I N T E R D I S C I P L I N A R I D A D EI N T E R D I S C I P L I N A R I D A D E

Busca a cooperação ativa entre as áreas do saber, Busca a cooperação ativa entre as áreas do saber, permitindo o intercâmbio e o enriquecimento na permitindo o intercâmbio e o enriquecimento na compreensão do universo a ser pesquisado. Pressupõe compreensão do universo a ser pesquisado. Pressupõe vínculos entre várias disciplinas, como uma nova forma de vínculos entre várias disciplinas, como uma nova forma de interpretar a realidade. É portanto a articulação existente interpretar a realidade. É portanto a articulação existente entre as disciplinas para que o conhecimento do aluno seja entre as disciplinas para que o conhecimento do aluno seja global e não fragmentado.global e não fragmentado.

T R A N S D I S C I P L I N A R I D A D ET R A N S D I S C I P L I N A R I D A D E

Transgride as fronteiras entre as disciplinas, Transgride as fronteiras entre as disciplinas, objetivando a compreensão do mundo. Nela a objetivando a compreensão do mundo. Nela a integração é tanta que as disciplinas se integração é tanta que as disciplinas se descaracterizam como tais para constituir um novo descaracterizam como tais para constituir um novo campo do conhecimento. É uma abordagem que campo do conhecimento. É uma abordagem que passa entre, através e além das disciplinas.passa entre, através e além das disciplinas.

M U L T I D I S C I P L I N A R I D A D EM U L T I D I S C I P L I N A R I D A D E

Conjunto de disciplinas a serem trabalhadas Conjunto de disciplinas a serem trabalhadas simultaneamente, sem fazer aparecer as relações que simultaneamente, sem fazer aparecer as relações que possam existir entre elas, destinando-se a um sistema de possam existir entre elas, destinando-se a um sistema de um só nível e de objetivos únicos, sem nenhuma um só nível e de objetivos únicos, sem nenhuma cooperação. A multidisciplinaridade corresponde à cooperação. A multidisciplinaridade corresponde à estrutura tradicional de currículo nas escolas, o qual estrutura tradicional de currículo nas escolas, o qual encontra-se fragmentado em várias disciplinas.encontra-se fragmentado em várias disciplinas.

T E M A S T R A N S V E R S T E M A S T R A N S V E R S A I SA I S

São temas que estão voltados para a compreensão e São temas que estão voltados para a compreensão e para a construção da realidade social e dos direitos e para a construção da realidade social e dos direitos e responsabilidades relacionados com a vida pessoal e responsabilidades relacionados com a vida pessoal e coletiva e com a afirmação do princípio da participação coletiva e com a afirmação do princípio da participação política. Correspondem a questões importantes, política. Correspondem a questões importantes, urgentes e presentes sob várias formas na vida urgentes e presentes sob várias formas na vida cotidiana. cotidiana.

Temas Geradores de ConhecimentoTemas Geradores de Conhecimento

ÉTICA

MEIO AMBIENTE

SAÚDE SEXUALIDADE

TRABALHO E CONSUMO

PLURALIDADE CULTURAL

““Há uma defasagem de tempo entre a ação e Há uma defasagem de tempo entre a ação e o resultado. Mas se a gente começar a viver o resultado. Mas se a gente começar a viver agora cada momento e conseguir ver a agora cada momento e conseguir ver a beleza nas coisas beleza nas coisas mais simplesmais simples... Esse ... Esse resultado será palpável através de nosso resultado será palpável através de nosso esforço e também da graça de Deus.”esforço e também da graça de Deus.”

Curso de Capacitação Para Atuação em Laboratório de Informática Educativa

NTE/Caxias do Sul/RS