SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1

NOSSOS BICHOS DE ESTIMAÇÃO

Objetivos de aprendizagem Pesquisar e coletar informações que promovam a consciência e o respeito socioambiental em

âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo e dos animais do planeta.

Observar o contexto local e a pertinência de experimentar as práticas expressivas de desenho, colagem e pintura.

Desenvolver autonomia e crítica nos trabalhos individuais e coletivos.

Número de aulas: 3

Objetos de conhecimento/Habilidades A sequência didática se estrutura com base em uma pesquisa entre as crianças da própria sala. Cada aluno vai entrevistar um amigo; assim todos farão parte do processo. O objetivo é saber quem tem bicho de estimação, qual é o bicho, o que ele come, como vive e como é tratado pela família. O próximo passo é trazer para a escola brinquedos que fazem menção aos bichos. Eles podem ser de pelúcia, de borracha, de madeira, feitos com materiais não estruturados; podem também estar presentes em jogos, brincadeiras etc. Para ampliar as percepções e a relevância do trabalho com o tema, proponha uma pesquisa sobre os bichos em extinção do Brasil. Os alunos poderão pesquisar em diferentes meios de informação, como sites, livros, revistas, jornais etc. Como proposta de produção, eles vão elaborar folhetos com essas informações, para distribuir na porta da escola.

ArteUnidade temática: Artes visuaisObjeto de conhecimento: Processos de criação

Habilidade (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.

Língua PortuguesaUnidade temática: Estratégias após a produção de textoObjeto de conhecimento: Revisão de texto

Habilidade (EF01LP22) Rever, com a colaboração do professor e dos colegas, o texto produzido individualmente ou em grupo.

Este material está em Licença Aberta — CC BY NC (permite a edição ou a criação de obras derivadas sobre a obra com finsnão comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 1

CiênciasUnidade temática: Vida e evoluçãoObjeto de conhecimento: Corpo humano – respeito à diversidade

Habilidade (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, de modo a constatar a diversidade de características, reconhecendo a importância da valorização, do acolhimento e do respeito a essas diferenças.

AULA 1Objetivos específicos de aprendizagem Elaborar e experimentar um processo de levantamento de informações e coleta de dados por

meio de entrevistas e mapear as informações.

Recursos didáticos Folha de papel sulfite A4 Recortes de papel colorido (10 × 10 cm) para anotar as informações Lápis grafite Giz de cera e lápis de cor Papel kraft de rolo (pedaço de aproximadamente 1 × 1,5 m) para fazer o painel na sala de aula Rolos de fita adesiva

EncaminhamentoMomento 1 – Nesta aula, você poderá organizar os alunos em duplas, de forma que um entreviste o outro. Construa com eles um rol de perguntas que devem orientar as entrevistas.Momento 2 – Eleja as perguntas: Qual é o seu bicho de estimação? O que ele come? Em que posição ele dorme? Quais os sons que ele faz? Quantos anos ele tem? Como ele é tratado por sua família? Seu bicho de estimação foi comprado ou você ganhou de alguém?Momento 3 – Organizadas as duplas, os alunos já poderão iniciar as perguntas e anotar as respostas nos papéis coloridos.Momento 4 – Oriente os alunos para que, após o término das entrevistas, cada um faça um desenho de memória de seu bicho de estimação, utilizando o papel sulfite e os riscantes de diversas cores. Momento 5 – À medida que cada aluno entregar seu trabalho, você poderá orientá-lo a montar o painel com o papel kraft. Coloque o desenho e no seu entorno os cartões com as respostas da entrevista. Procure chamar a atenção dos alunos para que eles coloquem tanto o seu nome como o nome do bicho de estimação.Momento 6 – Como tarefa de casa, proponha aos alunos que tragam, na aula seguinte, um bicho de pelúcia, de borracha, de madeira, de materiais não estruturados ou um jogo ou uma brincadeira com o tema bichos.

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AULA 2Objetivos específicos de aprendizagem Utilizar-se da ludicidade, da observação e da experimentação de diferentes formas artísticas.

Recursos didáticos Folha de papel sulfite A4 Lápis grafite Canetas hidrocor Revistas e jornais para recorte Cola branca

EncaminhamentoMomento 1 – Organize uma roda com os alunos de forma que todos possam ver os bichos que cada um trouxe. No caso dos jogos e das brincadeiras, oriente para que todos possam mostrar o seu.Momento 2 – Peça para os alunos escolherem, entre todos os bichos, os que elas mais desejam desenhar. Organize as crianças em grupos de interesse comum nos “bichos modelos”.Momento 3 – Para o desenvolvimento desse exercício, monte uma mesa com todos os materiais disponíveis, e um grupo por vez pode se dirigir à mesa e fazer suas escolhas. O uso coletivo dos materiais possibilita que os alunos utilizem todos os recursos disponíveis na aula. Procure adotar essa prática, pois ela ajudará no desenvolvimento dos trabalhos.Momento 4 – Agora, os alunos construirão seus desenhos de observação. Eles poderão observar o bicho escolhido de vários ângulos: frente, costas, lado direito, lado esquerdo, de cima, de baixo; depois podem observar todos os detalhes, como olhos, boca, orelhas, tamanho do corpo, patas, pelos, pele; enfim, antes de iniciar o desenho peça a eles que usem um tempo para observar as características do bicho escolhido.Momento 5 – Combine com os alunos que agora cada um vai desenhar o seu bicho escolhido, utilizando um lápis grafite, compreendendo o máximo de detalhes de cada um. É muito importante que saibam que o desenho não precisa ser realista, cada um pode fazê-lo do seu jeito. Depois de desenhar, cada aluno poderá pintar com as canetinhas ou se utilizar de uma técnica mista inserindo a colagem de papéis coloridos recortados em pequenos pedaços, formando um mosaico.Momento 6 – Oriente os alunos a colar esse desenho no painel de kraft com as outras produções.

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AULA 3Objetivo específico de aprendizagem Produzir um folheto de divulgação das suas ideias, baseando-se nas informações pesquisadas.

Recursos didáticos Recortes de papel colorido (15 × 15 cm) Canetas hidrocor de cores diferentes e ponta média Cola branca Tesoura com pontas arredondadas Régua de 30 cm Material para pesquisa, livros, revistas, jornais etc. Acesso a sites e fontes de pesquisa virtual

EncaminhamentoMomento 1 – Oriente os alunos a olhar para o mapa construído no painel de papel kraft, a observar as informações e os desenhos dos bichos. Em seguida, proponha uma discussão perguntando: “Quais bichos apareceram em maior número?”; “Quais bichos são domésticos?”; “Há algum bicho que está fora de seu habitat?”. Chame a atenção dos alunos para todas as informações contidas nesse mapa.Momento 2 – Você pode propor aos alunos uma pesquisa de bichos que estão em extinção no Brasil. Os alunos podem observar se algum dos bichos de estimação da turma se encontra nessa condição. Em caso negativo, poderão elencar alguns bichos brasileiros que estão nessa condição.Momento 3 – Organize previamente na biblioteca da escola os materiais de pesquisa: livros, revistas, jornais e até mesmo um ou mais equipamentos para pesquisa virtual. Peça ajuda à bibliotecária ou a outro professor. Procure dividir os alunos em grupos de até quatro alunos e realize essa visita à biblioteca da escola.Momento 4 – Organizados em grupo, eles poderão utilizar-se dos portadores de notícias e procurar as informações. Não se esqueça de propor um rodízio entre as mesas, para que os alunos observem todos os suportes de informação. Oriente essa pesquisa de modo que os grupos possam anotar as informações relevantes. Momento 5 – No retorno para a sala de aula, cada grupo vai criar um folheto com texto e imagem de alerta à população sobre bichos em extinção no Brasil. Oriente e apoie o trabalho dos grupos na elaboração do folheto, não só com texto, mas também com imagens. Se for preciso, ajude individualmente cada grupo na elaboração do folheto.Momento 6 – Monte uma roda de fruição e observe todos os folhetos produzidos. Pergunte aos alunos se eles aprenderam mais coisas sobre bichos com a pesquisa e os folhetos do grupo. O próximo passo é xerografar uma quantidade de cada folheto e organizar com as crianças, sob sua supervisão, a distribuição na porta da escola, alertando outros alunos e suas famílias sobre essa questão.

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Acompanhamento de aprendizagens

Para aferir as aprendizagens dos alunos, é importante estar atento às estratégias escolhidas para as aulas, manter-se atento aos comentários, às perguntas e às observações deles. Recomendamos que você anote em um diário de campo – caderno que acompanha todo o trabalho dos professores – todas as suas ideias, reflexões e observações das aulas. Anote individualmente como cada aluno vem desenvolvendo as propostas aula a aula (você tem os registros de trabalho dos alunos mapeados no painel), e com esses elementos você poderá perceber se as aprendizagens foram garantidas ao longo desse percurso.

AutoavaliaçãoEsta modalidade de avaliação é muito oportuna para observar como os alunos identificam seus processos de aprendizagem e têm consciência deles e é também muito eficiente para você confirmar suas análises avaliativas. Algumas perguntas que podem ajudar na orientação desse processo: O que você mais gostou de fazer em nossas aulas? O resultado de seus trabalhos deixou você satisfeito? Você melhoraria alguma coisa em seus trabalhos? Como foi para você trabalhar em grupos com outros alunos?

Ampliando conhecimentos

LivrosBRUNO, Sávio F. 100 animais ameaçados de extinção no Brasil. São Paulo: Ediouro, 2008.

MACHADO, Angelo B. M.; DRUMMOND, Gláucia M.; PAGLIA, Adriano P. (Ed.). Livro vermelho da fauna brasileira ameaçada de extinção. Brasília: MMA; Belo Horizonte: Fundação Biodiversitas, 2008. 2 v. (1420 p.) (Biodiversidade; 19).

Sites para o professor<http://www.ebc.com.br/animaisemextincao > <http://www.mma.gov.br/biodiversidade/especies-ameacadas-de-extincao > <http://www.pensamentoverde.com.br/meio-ambiente/lista-de-animais-em-extincao-no-brasil/ > <http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/biodiversidade/fauna-brasileira/livro-vermelho/volumeI/vol_I_parte1.pdf >

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