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1

Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação

ESCOLA ESTADUAL PADRE FRANCO DELPIANO. Professor(a): Alessandra Moura Turma: ________ Data:_____/ 03 / 2021

Aluno(a): ___________________________________________ Data de entrega: _____________

APC- ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES

DISCIPLINA: ARTES 5º ANO

CONTEÚDO – 1ª SEMANA 01 A 05/03/2021 • Apresentações, combinados.

• Acolhimento – Vídeo de boas vindas do vespertino.

• Apresentação de slides com Regras de Biossegurança contra covid-19 para escola.

• Atividade de Desenho sobre biossegurança.

ATIVIDADE 1

1-REPRESENTE EM DESENHO OU NO FORMATO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS HQ, REGRAS DE

BIOSSEGURANÇA CONTRA COVID-19 PARA CADA MOMENTO ESCOLAR.

BIOSSEGURANÇA - ANTES DE SAIR DE CASA

BIOSSEGURANÇA - AO CHEGAR À ESCOLA

BIOSSEGURANÇA - DISTANCIAMENTO -

DURANTE A FILA OU SALA DE AULA.

BIOSSEGURANÇA - APÓS INTERVALO OU

BANHEIRO

MARÇO

1ºBIMESTRE

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CONTEÚDO – 2ª SEMANA 08 A 12/03/2021

• Discussões, reflexões sobre a realidade do momento – Atividade Diagnósticas: Socioemocionais.

• Elementos visuais – Diagnóstica: Revisão / Interpretação dos elementos da linguagem visual em desenho.

ATIVIDADE 2

1-REFLITA SOBRE A ESCOLA E A PANDEMIA E RESPONDA:

1. Se você fosse mágico, que mágica gostaria de fazer para a escola? -----------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Se você pudesse por um cartaz com um desenho na entrada da escola, como seria esse cartaz? O

que estaria desenhado ou escrito? --------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. O que você mais gostou de fazer em família na pandemia? -----------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Se você pudesse escolher uma coisa da escola para ter para sempre, o que seria? ---------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Crie um desenho que represente como está se sentindo; qual eu sentimento no momento?

3

2-ELEMENTOS VISUAIS – INTERPRETE O TEXTO DE CADA QUADRO COM DESENHO.

a) Desenhe no meio do quadro um círculo médio e em

volta várias linhas inclinadas /diagonais. Depois pinte de amarelo.

b) Desenhe um círculo médio no meio do quadro. Depois trace uma linha reta horizontal embaixo, junto ao círculo. Ao meio da linha puxe uma linha vertical para baixo. No final da linha embaixo puxe duas linhas inclinadas para cada lado. No meio da linha horizontal desenhe um coração e pinte de vermelho. Dentro do círculo desenhe na parte inferior uma linha curva. Na parte superior dentro do círculo, desenho faça dois pontos fechados lado a lado.

C) Desenhe um quadrado grande no meio do quadro. Em cima do quadrado desenhe um triângulo grande. Dentro do quadrado desenhe um retângulo pequeno vertical do lado direito inferior; depois desenhe um quadrado pequeno do lado esquerdo superior. Por último pinte com as cores primárias.

d) Desenhe um retângulo grande na vertical e uma linha espiralada fora do retângulo, junto a sua lateral esquerda. Depois desenhe um lápis ao lado do retângulo. Por último pinte com as cores secundárias.

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FORMAS TRIDIMENSIONAIS

Basicamente a tridimensionalidade é a representação de imagens ou objetos usando as três dimensões:

(altura, largura e profundidade).

Elas se distinguem das formas bidimensionais. Cubos, pirâmides, paralelepípedos, cones, cilindros, esferas

são formas tridimensionais, enquanto quadrados, triângulos, retângulos, círculos são formas bidimensionais.

ATIVIDADE 3

1-OBSERVE AS FORMAS GEOMÉTRICAS BIDIMENSIONAIS E AS DESENHE IMAGINANDO COMO SERIA TRIDIMENSIONAL 3D.

EXEMPLO:

5

CONTEÚDO – 4ª SEMANA 22 A 31/03/2021 ESCULTURA

A escultura é a arte de representar algo em três dimensões (largura, altura e profundidade). Isto significa

tridimensionalidade 3D, a representação de imagens ou objetos usando as três dimensões. Os materiais

utilizados para realizar uma escultura são diversos: madeira, metal, mármore, argila, sucata, pedras,

plásticos, resina, areia e até o papel.

ATIVIDADE 4

1-IMAGINE COMO PODERIA FAZER UMA ESCULTURA (3D), DESENHE ABAIXO O ESBOÇO

(MODELO DA SUA IDEIA DE ESCULTURA, DEPOIS PENSE EM QUE MATERIAL SERÁ FEITA SUA

ESCULTURA COM AJUDA DA SUA FAMÍLIA. (PAPEL, PAPELÃO, ALUMÍNIO, ARAME, MASSINHA

ETC)

Obs: Não esqueça de fotografar a sua escultura para enviar depois.

Figura 1- O PENSADOR , AUGUSTE RODIN

Figura 2- ESCULTURA DE MASSINHA

Figura 3- ESCULTURA DE AREIA

Figura 4 ESCULTURA DE PAPELÃO

Figura 5 ESCULTURA DE PAPEL ALUMÍNIO

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Tema: jogos de tabuleiro Existem registros de jogos de tabuleiro a cerca de 5000 anos a.C.nas civilizações do

Egito,e Mesopotâmia, é muito difícil de dizer com precisão quais foi o jogo mais antigo da humanidade, mas estes são alguns dos exemplos de que se tem na história: Mancala, Sent, Real de Ur, Go, Dama, e o Chaturanga (xadrez).

O jogo de tabuleiro que vamos ver a seguir é o da dama. Segue explicação: Para aprender como jogar damas, Inicialmente é preciso posicionar o tabuleiro para que cada participante fique com uma

casa escura à esquerda. Em seguida, os jogadores devem colocar as peças no jogo, colocando tanto as damas escuras como as claras nas casas mais escuras.

Os objetivos do jogo são imobilizar ou capturar todas as peças do adversário. Portanto, ganha aquele que se mantiver com o maior número de pedras no jogo, eliminando todas as do outro participante.

Regras do jogo de damas: A primeira regra diz respeito a movimentação das peças. Cada pedra só anda uma casa na

diagonal, sempre para frente. Isso significa dizer que não pode andar para trás, nem mesmo para comer. E sempre que inicia o jogo é o participante com as pedras mais claras.

Após andar todo o tabuleiro e chegar na fileira inicial do jogador adversário, a pedra se torna dama. Para identificá-la, é indicado colocar em cima dela uma pedra de mesma cor. Com essa coroação, a peça ganha alguns poderes que são regras do jogo.

Portanto, ao contrário das demais peças, a dama tem o poder de andar na diagonal quantas casas quiser. Ela também pode ir para frente ou para trás. A única proibição é que ela não pode saltar uma peça da mesma cor.

Além dessas regras, existem algumas normas com relação a captura das pedras. Por exemplo, as peças normais não podem voltar para pegar uma do adversário. Também não é permitido capturar duas ou mais peças juntas, uma atrás da outra.

Sopro não existe nesse game de tabuleiro e se o jogador tiver a oportunidade de capturar uma ou mais pedras, ele é obrigado a fazer. “Se no mesmo lance se apresentar mais de uma possibilidade de capturar peças é obrigatório executar o lance que capture o maior número de peças”, explica a Confederação Brasileira de Jogos de Damas (CBD).

Por fim, mais duas regras importantes do jogo de damas. A primeira delas refere-se ao fato de que uma peça não se transforma em dama se apenas passar pela fileira inicial do oponente, como uma casa de suporte para fazer capturas. E a segunda é com relação ao empate que é declarado após 20 lances consecutivos de damas dos jogadores sem nenhuma captura.

Fonte: estudiokids.com.br e CBD.


Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES

EDUCAÇÃO FÍSICA

Professor(a): RODRIGO Turma: 4º e 5° anos Data:___/_____/2021 N

N

Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

Atividades Pedagógicas Complementares 15/03/2021 a 31/03/2021

Conteúdos Específicos

Jogos e brincadeiras

Habilidades

Jogos populares

do Brasil e do

mundo

(Ms.Ef35Ef00.01).

Instruções:

Preencha o cabeçalho de sua atividade;

Tenha capricho com a letra;

Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de

responder às questões;

Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.

Dúvidas pelo google sala de aula ou pelo e-mail:

Data de

entrega

31/03/2021

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Agora responda as perguntas: 1) Quais são os primeiros registros dos jogos de tabuleiro segundo o texto?

........................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................

2) Como deve ser a movimentação da peça de dama? ........................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................

Agora é hora da prática, vamos jogar, registre este momento, caso não tenha o tabuleiro é

só confeccionar em uma folha ou madeira, ele tem 64 casas 32 claras e 32 escuras, as peças podem ser feijão, ou pedras por exemplo...

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Bem vindos ao 5 ° ano, neste primeiro momento iremos fazer uma revisão dos conteúdos do 4°Ano, aqui estão alguns quadros com os conteúdos e alguns vídeos para que vocês assistam para treinar a fala e a pronuncia das palavras é de suma importância que vocês façam o estudo deste material para realizar atividades futuras e guardem o material para possíveis consultas.



Professor(a): EVA MARA CAETANO Turma: 5° ano Data:___/_____/2021 N

N

Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

Atividades Pedagógicas Complementares REFERENTE.

Conteúdos Específicos Membros da família em inglês, animais em inglês, saudações em inglês , números e cores em inglês.

Habilidades

MS.EF05LI00.n.04 MS.EF05LI00.n.05 MS.EF05LI00.n.08 MS.EF05LI00.n.09 MS.EF05LI00.n.10 MS.EF05LI00.n.13 MS.EF05LI00.n.14

Instruções:

Preencha o cabeçalho de sua atividade;

Tenha capricho com a letra;

Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;

Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.

Data de

entrega

9

10

https://www.youtube.com/watch?v=DGvhHCn

72E0

https://youtu.be/AJPTWwTyPZo

ASSISTA AO VÍDEO PARA AUXILIAR NAS ATIVIDADES:

EXERCÍCIOS

Diálogo 1:

A – Good morning. My name is Jacob.

B -Good morning. I’m Kim.

A – Where are you from, Kim?

B- I’m from Canada. And you?

A--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

B--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

B----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-

Diálogo 2:

A – Hello. I’m Jacob. What’s your name?

B – Hey, My name’s kim.

A – Nice to meet you, Kim.

11

https://www.youtube.com/watch?v=DGvhHCn72E0

https://www.youtube.com/watch?v=DGvhHCn72E0

https://youtu.be/AJPTWwTyPZo

B – Nice to meet you too.

A--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

B--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

B-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-

3- Marque a loteria. Faça um X na coluna correta.

WORD FRUIT COLOR OBJECT

YELLOW

PAN

APPLE

PINEAPPLE

SPOON

BLUE

STOVE

BROWN

AVOCADO

RED

APPLE

SINK

BLACK

Próximo conteúdo

Partes do corpo humano

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Leia o texto abaixo e responda às questões de 1 a 4.

Muito mais do que um apagar de luzes

A Hora do Planeta nasceu em 2007 em Sydney, na Austrália, e logo ganhou o mundo. Todos os anos, centenas de milhões de pessoas se unem ao movimento, que tem como objetivo conscientizar indivíduos, empresas e poder público a respeito dos problemas das mudanças climáticas e de como todos nós podemos fazer algo para reverter esse quadro.

Ela começou como aquela ação simbólica de que, uma vez por ano, apagar as luzes por uma hora, das 20h30 às 21h30. Porém, há muito mais por trás de um ato tão simples. Ao desligar as luzes naquele momento específico, você transmite uma mensagem de que está preocupado e quer agir em prol do meio ambiente.

Os 60 minutos são um marco, mas a conscientização e o desejo de mudança devem estar em todas as horas de nossas vidas. Em 2021, junte-se a nós na segunda edição do Festival Digital da Hora do Planeta. Vai ser dia 27/3.

Fonte: https://www.wwf.org.br/participe/horadoplaneta/

1. O texto acima expõe

a) uma informação. b) uma instrução.

c) um comentário. d) uma crítica.

2. Qual fato está sendo informado no texto?

a) A Hora do Planeta terá sua segunda edição do Festival Digital em 2021.

b) A Hora do Planeta aconteceu apenas em 2005. c) A Hora do Planeta não existe. d) A Hora do Planeta chama a atenção do mundo digital.

3. A Hora do Planeta começou com uma ação simbólica de

a) apagar as luzes por uma hora, das 08h30 às 09h30.

b) não apagar as luzes por uma hora, das 08h30 às 09h30. c) não apagar as luzes por uma hora, das 20h30 às 21h30.

d) apagar as luzes por uma hora, das 20h30 às 21h30.

4. O objetivo do texto é

a) conscientizar indivíduos, empresas e poder público a respeito dos problemas das mudanças climáticas e de como todos nós podemos fazer algo para reverter esse quadro. b) chamar a atenção das pessoas para a importância das horas. c) educar as pessoas no Brasil para não cuidarem da natureza. d) refletir sobre a individualidade.



Professor(a): Carolina Ortiz Turma: 5º A e B Data:___/_____/2021 N

N

Aluno(a):____________________________________________________Nº: ______

Apcs de Língua Portuguesa / Março

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https://www.wwf.org.br/participe/horadoplaneta/

Leia o texto abaixo e responda à questão 5.

No saguão do edifício, os pais de Mariano

aguardavam por ele, para irem ao hospital fazer exame diagnóstico de Covid-19 e cuidar de sua saúde.

Os pais estavam preocupados. Contudo, felizes por levarem o filho sem sintomas, no serviço público de atendimento em saúde de Campo Grande.

5. Faça o que se pede abaixo.

a) Circule no texto as palavras com encontros vocálicos.

b) Separe as palavras em sílabas, utilize as linhas a seguir:

Fonte:www.google.com.br

AULA 02 – Encontro Vocálico

Sugestão: Assista ao vídeo clicando no link abaixo,

para relembrar esse conteúdo.

https://www.youtube.com/watch?v=goE5zAOD_gQ

01) Leia as palavras, e em seguida, pinte as que contenham ditongos. Depois, sublinhe-os.

jaula demais mamões

iguais ciúme besouro

irmão mãe beijo

comeu feijão faísca

O encontro de duas ou mais vogais em uma palavra é

chamado de encontro vocálico.

Os encontros vocálicos são classificados em: ditongo, tritongo

e hiato.

O que é

Encontro

Vocálico?

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http://www.google.com.br/

https://www.youtube.com/watch?v=goE5zAOD_gQ

02) Leia as palavras.

03) No quadro, circule os ditongos e sublinhe os hiatos. Abaixo, classifique como se pede, separando as sílabas das palavras:

Ditongo:

Tritongo:

Hiato:

04) Marque a alternativa que tem apenas ditongos:

a) feio, mãe, jeito. b) rua, urso, bola. c) azul, faca, jaca. d) vermelho, preto, lápis.

AULA 03- Substantivo Masculino e Substantivo Feminino

01) Leia o texto e responda às questões abaixo: Casa de Avó

Casa de avó é navio pirata em alto-mar, estrela cadente para sempre no ar.

Avó tem um pouco de fada, um pouco de árvore encantada.

Quando a avó anda,

o mundo inteiro balança, e uma onda de amor varre quem está junto dela.

Dentro da casa da avó, todos os caminhos vão dar, no país sem luar.

Adaptado de: Murray, Roseana. Casas.

Belo Horizonte: Formato Editorial, 1994.

02) Circule os substantivos no poema e copie nas linhas abaixo.

Vamos assistir ao vídeo explicativo sobre substantivos.

https://www.youtube.com/watch?v=16GjldjVnsY

uruguaio – usuário – urticária – urucuzeiro – usucapião – usineiro – utensílio – usufruir

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https://www.youtube.com/watch?v=16GjldjVnsY

03) Agora, classifique os substantivos em feminino e masculino. Substantivo Feminino Substantivo Masculino

04) Assinale a alternativa em que a acentuação dos substantivos esteja adequada. a) avó, avô, neta, neto. b) avô, avo, néta, neto. c) avó, avo, neta, néto. d) avo, avô, neta, neto.

05) Assinale a alternativa que só contém substantivos femininos a) casa, ilha, urso. b) urso, ilha, rato. c) rato, urso, rata. d) casa, ilha, gata.

06) Leia as frases e reescreva-as no feminino. O gato fugiu de casa.

No parque vi o leão e o macaco.

O rato grande saiu correndo pelo meio da casa.

AULA 04- Leitura e interpretação de texto

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02. Leia o trecho do texto abaixo e responda.

a) Como era o nome do time de futebol da rua de baixo?

________________________________________________________________________

b) Onde aconteceu o piquenique?

________________________________________________________________________

c) Porque esse foi o lugar escolhido?

________________________________________________________________________

03. Encontre no caça palavras o que a turma levou para o piquenique.

04) Responda:

“ E fizeram uma grande reunião, escondidos da

turma dos Passa-por-cima, que é o time de futebol da

rua de baixo, que ninguém queria negócio com eles.

Combinaram fazer o piquenique na represa,

porque não era longe e podiam ir a pé. E o dia escolhido

foi domingo, porque ninguém tinha aula”.

Escreva, nesse espaço, as 7 palavras que você encontrou.

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05) Pinte o dia da semana em que aconteceu o piquenique.

AULA 05- Trabalhando com rima

01) Releia o pequeno trecho retirado do texto O piquenique do Catapimba e faça o que se pede: “Depois de muita risada

veio a desanimação...

A fome veio chegando,

não havia solução.”

a) Pinte as palavras que fazem rimas.

b) Escolha mais três palavras que podem rimar com elas. 02) Vamos brincar de adivinhar?

Ele é magro pra chuchu, tem

dentes, mas nunca come e

mesmo sem ter dinheiro, dá

comida a quem tem fome?

Sou uma sementinha, quando

esquento na panela pulo bem

alto e caio branquinha.

Eu sou redonda e vou para

cima e para baixo. Você pode

me jogar, e você pode me

pegar. Por favor, tenha

cuidado comigo perto das

janelas. O que sou?

O que é que tem boca na barriga

e vive com a corda no pescoço?

Nome dado às carnes

assadas na gelha ou no

espeto?

Sou usado para capturar os

peixes pela boca.

Sou um utensílio culinário

indispensável em qualquer

cozinha, pois sirvo para fritar ou

cozinhar os alimentos.

Instrumento utilizado em

substituição à mão do atleta

(sempre com uma bola).

Massa alimentícia feita de

farinha de trigo, em forma de

fio alongado, ou em outros

feitios ou dimensões.

Segunda-feira

Terça-feira

Quarta-feira

Quinta-feira

Sexta-feira Sábado Domingo

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AULA 06- Produção de texto

Que tal, agora contar a história com as suas próprias palavras?

Agora você é o autor!

Observe a cena abaixo e crie uma

história

Antes de escrever, organize suas ideias!

Título:

O piquenique do Catapimba

Um dia Catapimba e sua turma

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AULA 01- Trabalhando Medidas de tempo

UNIDADES DE MEDIDA DE TEMPO

Utilizamos para medir o tempo uma medida chamada hora. O relógio é o equipamento que marca as horas. Para ler as horas em relógios digitais, os que marcam as horas somente com os números é somente observar os números.

Já para ler as horas em relógios analógicos, de ponteiros, é preciso prestar atenção que o ponteiro pequeno marca as horas e o grande marca os minutos. Este tipo de relógio marca as horas de 12 em 12, quando o ponteiro pequeno está em um número e o grande está no 12 é hora certa.

Um dia tem 24 horas.

Uma hora tem 60 minutos, meia hora tem 30 minutos.

Mas para medir o tempo precisamos utilizar outras unidades de medida para marcar unidades de tempo mais extenso, como dia, semana, mês, ano, etc…

1 hora é formada por 60 minutos;

1 dia é formado por 24 horas;

Uma semana é formada por 7 dias;

1 mês é formada por 4 semanas;

1 ano é formado por 12 meses.

Os dias da semana são: domingo, segunda feira, terça feira, quarta feira, quinta feira, sexta feira e sábado.

Os meses do ano são: janeiro, fevereiro, março, abril, maio, junho, julho, agosto, setembro, outubro, novembro e dezembro.

No total um ano tem 365 dias divididos em meses de 30(abril, junho, setembro e novembro) ou 31 dias (janeiro, março, maio, julho, agosto, outubro e dezembro), exceto fevereiro que tem 28 dias e de 4 em 4 anos tem 29 dias (o ano em que fevereiro tem 29 dias, chama-se ano bissexto).

Após ler o texto e assistir ao vídeo proposto, realize as atividades abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=B-l5HEXoGnM




N

Aluno(a):____________________________________________________Nº: ______

Apcs de Matemática / Março

20

https://www.youtube.com/watch?v=B-l5HEXoGnM

01) O dia do piquenique amanheceu de encomenda: céu azul e sol brilhante, vento

fresquinho, gostoso. Se encontraram na pracinha as 7 horas e 30 minutos da manhã.

Marque no relógio abaixo este horário.

02) Escreva o horário que está marcado em cada relógio abaixo.

03) Na tabela abaixo, estão escritos os nomes de alguns filmes e a duração de cada um, complete as lacunas abaixo com as informações correspondentes.

04) Complete as tabelas abaixo com as medidas de tempo correspondente:

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AULA 02- Reta numérica/ Medidas de Tempo

01) A turma do Catapimba e a turma do Passa-por-Cima registraram, em uma tabela, os gols

que fizeram durante o jogo de futebol.

Observe a tabela abaixo e responda.

1º tempo

2º tempo

Turma do Catapimba 12 16 Turma do Passa-por-

Cima 10 14

a) Que turma fez mais gols no primeiro tempo?

b) Que turma fez mais gols no segundo tempo?

c) Quantos gols fez a Turma do Catapimba nos dois tempos?

d) Quantos gols fez a Turma do Passa-por-Cima na partida?

e) Quem ganhou?

02) Observe a reta numérica e complete.

03) Complete a cruzadinha abaixo:

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AULA 03- Situações Problemas

01) A mãe do Catapimba foi à feira. Observe a imagem abaixo e depois responda.

a) Quantos quilogramas a mãe do Catapimba vai levar ao todo?

b) Qual o preço de 1Kg de:

tomate?

batata?

cebola?

C) Quanto a mãe do Catapimba vai pagar?

d) A mãe do Catapimba deu 50 reais para pagar sua

compra. Quanto ela recebeu de troco?

02) Manuela acompanhou sua mão ao sacolão do bairro onde mora.

a) Complete a tabela abaixo com o valor que Manuela e sua mãe gastaram com as frutas que compraram.

Fruta Valor por Kg Quanto pagaram

3 Kg de maçã

R$ 2,50

5 Kg de laranja

R$3,50

6 Kg de banana

R$2,50

03) Quanto Manuela e sua mãe gastaram ao todo nas compras do sacolão?

04) A mãe de Manuela pagou as compras com

Quanto recebeu de troco?

Além dos 2Kg

de tomate. Eu

vou levar 2Kg

de batata e

1Kg de cebola

Tomate Cebola Batata Feijão

1 quilo 1 quilo 1 quilo Leve 5 Kg

R$6,00 R$4,00 R$5,00 e pague 4.

Cálculo

Cálculo

Cálculo

Cálculo

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AULA 04 - Gráficos e Tabelas

01) A turma do Catapimba resolveu comprar alguns materiais para fazer um novo piquenique.

Veja na tabela abaixo.

Material Quantidade Valor unitário Valor total

carne para churrasco 2Kg R$ 21,00

tomate 2Kg R$ 4,50

cebola 1kg R$ 3,50

batata 2Kg R$ 3,50

02) Maria Clara fez uma pesquisa na rua do bairro dela, para descobrir qual a fruta que eles mais gostavam. Ela colocou o resultado da pesquisa no gráfico abaixo.

a) a) Qual a fruta preferida dessas pessoas?

__________________________________________________________________________

b) Uma dezena de pessoas escolheu uma

f fruta. Qual foi essa fruta?

____________________________________________________________________

c) Quantas pessoas preferiram morango e

e uva ?

___________________________________

d) Quantas pessoas preferiram laranja e limão?

_______________________________________________________________________________________

e) Qual a diferença entre a quantidade de pessoas que gostam de uva e de laranja?

03) Catapimba está juntando dinheiro para comprar uma bicicleta. Ele já tinha juntado 156 reais e ganhou 34 reais de sua madrinha

Frutas preferidas

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AULA 05 - Sólidos Geométricos

01) Você já estudou os principais sólidos geométricos nos anos anteriores.

Observe as imagens de objetos que lembram a forma de alguns desses sólidos geométricos. Ligue cada objeto ao sólido geométrico correspondente e este ao nome dele. Use uma régua.

02) Encontre o nome dos sólidos geométricos no caça palavras.

25

AULA 06 - MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO

Registrem e resolvam em seus cadernos de matemática as atividades abaixo:

Que tal aprender brincando? Deixo aqui algumas dicas de jogos on line.

Click nos links abaixo e divirtam-se:

http://www.escolagames.com.br/jogos/mestreDaTabuada/

http://www.escolagames.com.br/jogos/tabuadaDino/

https://www.tabuadademultiplicar.com.br/jogos/

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http://www.escolagames.com.br/jogos/mestreDaTabuada/

http://www.escolagames.com.br/jogos/tabuadaDino/

https://www.tabuadademultiplicar.com.br/jogos/

Texto 1

O movimento da terra em torno de si mesma é chamado de rotação, este período de rotação é de um dia, isto é, 24 horas. Isso quer dizer que a terra demora 1 dia para completar uma volta em torno de si mesma. O movimento de rotação da terra explica a existência dos dias e das noites. De dia, uma parte dos habitantes da terra recebe luz solar, porque a parte da superfície da terra onde vivem está virada para o sol, mas os habitantes da terra que estão do outro lado não recebem essa luz. Enquanto uns tomam o pequeno almoço os outros ainda vão a meio do seu sono… A terra vai girando e, em certos lugares, passa a ser noite quando era dia e, noutros lugares, do outro lado da terra, passa a ser de dia quando era noite. E isto sem nunca parar! Observe esta imagem:

A Terra gira em torno do Sol

O movimento da Terra em torno do Sol é chamado de translação. O tempo que a Terra demora para dar uma volta completa em volta do Sol é de aproximadamente um ano, mas precisamente 365 dias e 6 horas, é por isso que de quatro em quatro anos, existe um ano com um dia a mais no calendário, sempre o último de Fevereiro. Esses anos são chamados bissextos.

Observe nesta imagem os movimentos de rotação e translação da Terra.




N

Aluno(a):____________________________________________________Nº: ______

Apcs de Ciências / Março

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O que acontece na Terra no período de translação

Sabemos que os vários meses do ano têm climas diferentes, devido às estações do ano, Primavera, Verão,

Outono e Inverno.

No Verão, está mais quente e no Inverno mais frio. Mas o Verão e o Inverno ocorrem em épocas diferentes do ano no hemisfério Norte e no hemisfério Sul, pois a Terra mantém sempre a mesma inclinação enquanto gira em torno do Sol. No hemisfério Norte, o Verão vai de 21 de Junho a 23 de Setembro e o Inverno de 21 de Dezembro a 21 de Março. Mas, no hemisfério Sul, o Verão vai de 21 de Dezembro a 21 de Março e o Inverno de 21 de Junho a 23 de Setembro. O mesmo acontece com as outras estações, quando é primavera em um hemisfério, no outro é outono.

Observe esta imagem:

ATIVIDADES

MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA:

1. Tempo que a Terra leva para dar um volta completa em torno de si mesma:

a) ( ) 265 dias, 5 horas e 48 minutos.

b) ( ) 23 horas,53 minutos e 4 segundos.

2. Tempo que a Terra leva para dar um volta completa em torno do Sol:

a) ( ) 365 dias, 5 horas e 48 minutos.

b) ( ) 23 horas,53 minutos e 4 segundos.

3. Nome do movimento que a Tempo faz em torno de si mesma:

a) ( ) movimento de rotação.

b) ( ) movimento de translação.

4. Nome do movimento que a Terra faz em torno do sol:

a) ( ) movimento de rotação.

b) ( ) movimento de translação.

5. O movimento de rotação:

a) ( ) origina os dias e as noites.

b) ( ) origina o ano e as quatro estações do ano.

6. O movimento de translação:

a) ( ) origina o ano e as quatro estações do ano.

b) ( ) origina os dias e as noites.

7. Em anos bissextos, o mês que aumenta um dia é;

a) ( ) janeiro b) ( ) fevereiro

c) ( ) agosto d) ( ) abril

28

8. Os anos bissextos têm:

a) ( ) 365 dias b) ( ) 366 dias c) ( ) 356 dias

9. Os anos bissextos acontecem:

a) ( ) de três em três anos b) ( ) de dois em dois anos

c) ( ) de quatro em quatro anos d) ( ) nenhuma das respostas

29

30

ATIVIDADE 1




N

Aluno(a):____________________________________________________Nº: ______

Apcs de História/ Março

31

Você está conhecendo melhor como acontece a formação de um município. Leia as questões com atenção e responda:

a) O município é dividido em zona rural (campo) e zona urbana (cidade). A nossa escola está localizada

na:

( ) zona rural ( ) zona urbana

b) Complete as frases com as palavras abaixo:

O bairro é formado por um conjunto __________________________ e _____________________.

Ele é uma parte da . As como

espaço público, desempenham importantes funções no ambiente urbano, entre elas a integração da

comunidade e a melhoria da qualidade ambiental.

c) De acordo com o texto, como são formados os municípios?

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2

Leia um trecho da História de Campo Grande:

Observe as imagens abaixo:

ruas - cidade - praças - avenidas

As casas, de precário alinhamento, formaram a primeira rua (chamava-se Rua Velha, atual rua 26

de Agosto, e terminava num pequeno largo (atual Praça dos Imigrantes), onde havia uma bifurcação,

formando mais duas vias). José Antônio Pereira, fundador do arraial, construiu sua residência definitiva

no final da ramificação de baixo (hoje rua Barão de Melgaço).

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Campo_Grande

IMAGEM 1 IMAGEM 2

Rua 26 de Agosto em 1955. Procissão religiosa. Fonte:

ARCA – Arquivo Histórico de Campo Grande. Rua 26 de agosto em2011.

FONTEhttp://portal.capital.ms.gov.br/prod

es/canaisTexto?id_can=6263

32

https://pt.wikipedia.org/wiki/Campo_Grande

http://portal.capital.ms.gov.br/prodes/canaisTexto?id_can=6263

http://portal.capital.ms.gov.br/prodes/canaisTexto?id_can=6263

01) Escreva as diferenças que você observou nas imagens 1 e 2 .

O texto a seguir faz um breve relato sobre a Colonização do Brasil. Leia-o com atenção, assista o vídeo

indicado e entenda melhor como tudo começou !

COLONIZAÇÃO DO BRASIL

1) Assista o vídeo “Descobrimento do Brasil - História da Descoberta” disponível em

https://www.youtube.com/watch?v=59eUP9Du7o8

33

https://www.youtube.com/watch?v=59eUP9Du7o8

02) Depois de assistir o vídeo responda: Já haviam outros habitantes quando os portugueses chegaram

em terras brasileiras? O que aconteceu com a chegada dos portugueses?

TEMA: POVOS E CULTURAS

O QUE FORMA UM POVO: DO NOMADISMO AOS PRIMEIROS POVOS SEDENTARIZADOS

Ler o texto, observar a imagens e também ler a legendas da imagem com atenção:

TEXTO 1 - ARTIGO

Um nômade é uma pessoa que está sempre se mudando de um local para outro. Muito tempo atrás, antes

do desenvolvimento da agricultura e das cidades, muitos povos eram nômades. Eles se deslocavam de

uma região a outra em busca de alimentos para si ou para seus animais. Com o passar do tempo, o

número de nômades foi decrescendo. Algumas pessoas, no entanto, ainda têm estilo de vida nômade,

isto é, não ficam morando num mesmo lugar por muito tempo.

Existem três tipos genéricos de nômades: os caçadores-coletores, os pastores e os mercadores-

artesãos. Os primeiros se deslocam à procura de animais para caçar e de plantas silvestres para colher.

Na América, muitos índios eram caçadores-coletores antes de os europeus dominarem suas terras.

Atualmente existem alguns bosquímanos, no sul da África, que são caçadores- coletores.

Os pastores nômades viajam para encontrar terras em que seus animais possam pastar.

Alguns povos da Ásia central, da Sibéria, da península Arábica e do norte da África são pastores

nômades. Os cazaques, povo do Cazaquistão, país da Ásia central, criam cavalos, ovelhas, gado, cabras

e camelos, e alguns deles percorrem centenas de quilômetros, fugindo do inverno de sua terra natal, no

sul, para aproveitar o verão dos pastos do norte. Os beduínos são os pastores nômades da península

Arábica.

Os nômades mercadores-artesãos viajam vendendo produtos ou prestando serviços. Os nômades da

Índia e do Paquistão, por exemplo, vão de cidade em cidade vendendo cestos feitos à mão e outros

produtos. Os ciganos eram nômades desse tipo; hoje, contudo, muitos deles vivem em lugares fixos.

Fonte: https://escola.britanica.com.br

ATIVIDADE 1

A) Numere de acordo com o texto:

34

35

TEMA: O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO

ATIVIDADE 1

O Brasil possui uma grande extensão territorial e, por isso, possui muitas características diferentes. Para ficar mais fácil conhecer, estudar e administrar o país, ele foi dividido em regiões. Observe o mapa abaixo.

01) PINTE, no mapa, cada região do Brasil de uma cor diferente e CRIE a legenda. Na dúvida,

consulte seu llivro de Geografia na pág.158, ou na internet https://www.estudopratico.com.br/mapa-brasil-regioes-estados-capitais/

02) ASSINALE com um (X) a resposta correta.

Sobre as grandes regiões do Brasil, é correto afirmar:

a) O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) dividiu as unidades federativas

brasileiras em seis grandes regiões.




N

Aluno(a):____________________________________________________Nº: ______

Apcs de Geografia / Março

36

https://www.estudopratico.com.br/mapa-brasil-regioes-estados-capitais/

b) De acordo com essa regionalização, o Brasil foi dividido nas seguintes regiões: Amazônia,

Nordeste e Centro-Sul.

c) A divisão regional, feita pelo IBGE, considerou características naturais e aspectos sociais

semelhantes entre cada unidade federativa.

d) Essa divisão regional não se preocupou em seguir os limites das unidades federativas.

e) A população de cada região brasileira apresenta costumes diferentes, como os hábitos alimentares. Os pratos listados abaixo são típicos de que região?

03) Leia os seguintes versos da canção de Chico Buarque.

a) Quais são os estados brasileiros citados nesses versos?

37

b) De qual região brasileira são os parentes mencionados pelo compositor?

O avô e o tataravô: ____________________________________________________________

O pai e o bisavô: ______________________________________________________________

04) IDENTIFIQUE as regiões brasileiras, de acordo com as características de suas respectivas paisagens.

a) As suas belíssimas praias são procuradas por muitos turistas e sua cultura é um atrativo significativo.

Nela se localiza o estado da Bahia, berço do Axé.

b) Os estados têm os pontos turísticos mais visitados do País. A cidade de São Paulo, no estado de São Paulo, é conhecida mundialmente, é o maior centro financeiro do país.

c) É muito lembrada por suas cidades históricas e colônias de influência europeia. As cataratas do Iguaçu atrai muitos turistas.

d) O destino mais procurado pelos turistas é o Pantanal. Nesta região se localiza a capital do Brasil.

e) Nesta região se localiza Manaus, bem no centro da floresta amazônica, no encontro dos rios Negro e Solimões. A região vem recebendo grande número de ecoturistas.

05) Observe o mapa:

A) Pinte o mapa de acordo com a legenda.

Região Norte / Verde

Região Nordeste / Vermelho

Região

Centro-oeste / Laranja

Região Sudeste / Amarelo

Região Sul / Azul B) Qual é a região brasileira mais extensa?

38


ESCOLA ESTADUAL PADRE FRANCO DELPIANO. Professor(a): Alessandra Moura Turma: ________ Data:_____/ 03 / 2021

Aluno(a): ___________________________________________ Data de entrega: _____________

APC- ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES

DISCIPLINA: PESQUISA E AUTORIA 5º ANO


• Apresentações, combinados.

• Acolhimento – Vídeo de boas vindas do vespertino.

• Apresentação de slides com Regras de Biossegurança contra covid-19 para escola.

• Atividade sobre biossegurança.

ATIVIDADE 1

1-REPRESENTE EM DESENHOS CADA QUADRO DE BIOSSEGURANÇA CONTRA COVID-19

DE ACORDO COM OS SLIDES APRESENTADOS.

O uso errado da máscara

Formas mais segura de cumprimentar os colegas e professores

MARÇO

1ºBIMESTRE

39


• Discussões, reflexões sobre o mundo atual – Atividade Diagnósticas de pesquisa e autoria socioemocionais.

ATIVIDADE 2

1. REFLITA SOBRE AS PESSOAS E O MUNDO E RESPONDA:

1. Que profissão você acha mais legal? Por quê? ---------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Que profissão você acha que é muito ruim? Por quê? -------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Para você o que um pesquisador faz? ---------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Do que você acha que as pessoas mais precisam no mundo? --------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Você sabe alguma coisa a respeito das atitudes de pessoas, países e empresas que são

prejudiciais para o nosso planeta? --------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Como você mudaria isso? ------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7. Como você acha que vai ser o mundo daqui a 30 anos? ---------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8. Se você pudesse aumentar a quantidade de alguma coisa do mundo, o que escolheria? ---------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9. Você sabe alguma coisa a respeito das iniciativas de pessoas, países e empresas que são boas

para o nosso planeta? ------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

10. Se você fosse um cientista ou pesquisador mais poderoso do planeta, o que faria? ----------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

40


➢ CONCEITO DE PESQUISA

PESQUISAR é o ato de informar-se acerca de inquirir, indagar, investigar algo. Na escola muitos trabalhos

de pesquisa são informações de cópias de textos, isso não é pesquisa.

O objetivo principal de uma pesquisa científica ou investigação é descobrir respostas para problemas

com possíveis soluções. Podemos chamar uma pesquisa séria, fundamentada de pesquisa científica.

A pesquisa científica serve a vários fins: É aplicada para descobertas científicas importantes como a

solução de vários problemas da humanidade, nos tratamentos de doenças, soluções do meio ambiente,

entre outros; sempre buscando novos conhecimentos ou melhorias para a qualidade de vida do meio

ambiente e dos seres humanos.

➢ CONCEITO DE AUTORIA

É a qualidade ou condição de autor, o que motiva a ocorrência de algo; causa, ou seja, é aquele que

investiga, reflete e cria, elabora, produz, causa ou dá origem a alguma coisa, podendo ser uma produção

literária, artística ou científica. (Autor / protagonista / inventor)

.

ATIVIDADE 3

1-Pra você o que é pesquisa? ------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2-As pesquisas de trabalhos que realizou até hoje na sua vida escolar são consideradas pesquisas

cientificas? ( )sim ( ) não e Por que? -------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3-Por que é importante as pesquisas cientificas? -----------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4-Você já realizou a invenção de alguma ideia sua ou pesquisa? O quê? ----------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

41


OS PEQUENOS CIENTISTAS

Assista os vídeos:

Vídeo 1 – Oswaldo Cruz e a vacina

https://www.youtube.com/watch?v=wQsnFh3xoLo

Vídeo 2 - Aviação

https://www.youtube.com/watch?v=gOdVYHk4xc8&t=115s

ATIVIDADE 4

1-REFLITA NOS DOIS VÍDEOS SOBRE COMO A PESQUISA AJUDA HUMANIDADE EM VÁRIAS

ÁREAS. E COMO EXISTE SEMPRE O AUTOR DE UMA IDEIA DE PESQUISA, DE INVESTIGAÇÃO E

CRIAÇÃO.

▪ Agora pense nos problemas do mundo tanto no meio ambiente como nas pessoas.

Escolha um problema e pense numa ideia para resolver esse problema

parcialmente ou definitivamente. Escreva a sua ideia e a possível solução.

MINHA IDEIA É---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --

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https://www.youtube.com/watch?v=wQsnFh3xoLo

https://www.youtube.com/watch?v=gOdVYHk4xc8&t=115s

Após assistirmos ao vídeo do filme Divertidamente na semana de acolhimento feito de maneira presencial na escola iremos fazer uma atividade sobre o filme. Projeto de vida 1. Qual é o sentimento mais importante para nós, seres humanos? ______________________________________________________________________________ 2. É possível ser 100% feliz o tempo todo? ______________________________________________________________________________ 3. Qual é o papel da raiva nas nossas ações? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4. Qual é o papel dos sentimentos para construção da nossa memória? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________



Professor(a): EVA MARA CAETANO Turma: 4º e 5º Data:___/_____/2021 N

N

Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

Atividades Pedagógicas Complementares MARÇO/2021

Conteúdos Específicos

Acolhimento. Sentimentos. Filme Divertidamente.

Habilidades Socioemocionais

Instruções: • Preencha o cabeçalho de sua atividade; • Tenha capricho com a letra; • Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões; • Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las

Data de

entrega

43

5. Geralmente, acredita-se que a depressão é um estado de tristeza profunda. Considerando o filme, isso é verdadeiro? ______________________________________________________________________________ 6. De que maneira podemos relacionar a personagem Joy (Alegria) com a sociedade em que vivemos atualmente? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 7. Qual sentimento foi crucial para marcar a "virada" da personagem principal, Riley? Por quê? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 8. No final do filme, as memórias de Riley são mistas. O que as "bolas de memória" com mais de uma cor simbolizam na vida da personagem? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Sinopse: Riley é uma garota divertida de 11 anos de idade, que deve enfrentar mudanças importantes em sua vida quando seus pais decidem deixar a sua cidade natal, no estado de Minnesota, para viver em San Francisco. Dentro do cérebro de Riley, convivem várias emoções diferentes, especialmente cinco, sendo a líder deles a Alegria, que se esforça bastante para fazer com que a vida de Riley seja sempre feliz. Entretanto, uma confusão na sala de controle faz com que ela e Tristeza sejam expelidas para fora do local. Agora, elas precisam percorrer as várias ilhas existentes nos pensamentos de Riley para que possam retornar à sala de controle - e, enquanto isto não acontece, a vida da garota muda radicalmente. 01) Justifique o título do filme, explicando de que duas maneiras podemos entendê-lo: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 02) Quais são os sentimentos que participam ativamente da história? Como eles se relacionam uns com os outros? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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03) Que cores cada sentimento tinha no filme? Você as manteria ou substituiria por outras? Quais? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 04) Você acha que se pode se sentir feliz e triste ao mesmo tempo? Justifique sua resposta: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 05) Para que servem as memórias-base? Quais a menina mais usava antes de se mudar? Qual você acha que mais usa em sua vida? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 06) Que mudança brusca ocorreu na vida da protagonista? Como ela lidou com isso? Que sentimento predominou nesse momento? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 07) Que problema a Riley acha que vai conseguir solucionar ao fugir de casa? Por que ela estava enganada? O que poderia ter acontecido a ela se levasse o plano até o fim? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 08) De que parte do filme você mais gostou? Por quê? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 09) Que sentimento você achou mais interessante? Justifique sua resposta: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 10) Que mensagem o filme transmite? Comente: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________ 11) Escreva um momento da sua vida para representar cada um dos sentimentos presentes no filme: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 12) Faça um desenho com todos os seus sentimentos, dando mais espaço ao que está predominando neste momento:

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