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VESTIBULAR2015.2

INSTRUÇÕES

1. O preenchimento de nome e número de inscrição deverá ser feito com letra legível. 2. Esta prova consta de 45 (quarenta e cinco) questões em forma de múltipla escolha e uma questão dissertativa (redação), eterá duração de 04 (quatro) horas.3. O candidato somente poderá entregar a prova após 02 (duas) horas do seu início.4. Não serão permitidos comunicação entre candidatos, consulta a livros ou apontamentos, uso de calculadora e quaisquertipos de equipamentos eletrônicos ou empréstimo de material de qualquer natureza.5. Cada questão contém 05 (cinco) alternativas, das quais APENAS UMA atende às condições do enunciado. 6. A questão que apresenta “N.D.A.” é sigla de “Nenhuma das Alternativas”.7. Responda a todas as questões. Para a atribuição da nota, serão considerados apenas os acertos.8. O Cartão de Respostas será entregue para preenchimento da identificação, contendo Número de Inscrição. Apóspreenchimento, o candidato deverá assinar no local indicado.9. A Folha de Redação será entregue para o preenchimento APENAS com o Número de Inscrição, NÃO DEVERÁ SER ASSINADA e o preenchimento não deve exceder os limites das margens da página. Qualquer marcação fora dos camposespecificados anulará a Redação. 10. O Cartão de Respostas deverá ser preenchido utilizando uma caneta esferográfica com tinta preta ou azul. Não será permitida a substituição do Cartão de Respostas.11. O Cartão de Respostas não deverá ser amassado ou dobrado.12. Os últimos candidatos deverão sair juntos.13. Ao final, o candidato deverá entregar ao fiscal o Caderno de Provas, o Cartão de Respostas e Folha de Redação (todos com a digital) e assinar a lista de frequência.

três

Candidato: ___________________________________________________Inscrição: ______________Digital:

Aplicação da Prova:28 de Junho de 2015.

INSTRUÇÕES PARA MARCAÇÃO DO CARTÃO DE RESPOSTAS

02

1

0

5

1

8

O Cartão de Respostas deve estar bem preenchido para que seja capturado pela leitora digital

Nº inscriçãoCandidato(a)Língua Estrangeira

Digital

5.Não esqueça de assinar seu Cartão de Respostas

1. Verifique se estão corretos o número de Inscrição e o seu nome

2. Escreva o número de sua inscrição

3. Marque o quadrado referente ao número escrito à frente

4. Marque apenas UMA das alternativas(Preencha apenas a área destinada à letra da sua resposta para não induzirerros de leitura do cartão).

Sugestão: Reserve 30min para fazer a marcação do seuCartão de Respostas com muita calma e com cuidado.

Manuseie o Cartão de Respostas o mínimo possível.

1

Redação _______________________________________________________________ INSTRUÇÕES

Leia com atenção os três temas propostos. Em seguida, escolha um deles e elabore sua Redação entre 15 e 30

linhas.

Escreva seu texto no espaço reservado ao Rascunho (opcional).

Na Folha de Redação, use caneta esferográfica azul ou preta.

Marque com um X a opção do tema escolhido.

PROPOSTA 1

Greve de professores tem 59% de adesão, diz Apeoesp

Governo Alckmin diz que não vai reajustar

salários e não reconhece o movimento; próxima

assembleia está marcada para quinta-feira (30), no

vão livre do Museu de Arte de São Paulo (Masp), às

14h.

Por Sarah Fernandes, da RBA publicado 28/04/2015 14:06

ERNESTO RODRIGUES/FOLHAPRESS

São Paulo – Os professores do estado de São Paulo

chegam hoje (27) ao 47º dia de greve com adesão

de 59% da categoria, o equivalente a pelo menos

135.700 docentes da rede, de acordo com o

Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do

Estado de São Paulo (Apeoesp). A próxima

assembleia está marcada para quinta-feira (30), no

vão livre do Masp, às 14h. Até lá, estão previstos atos regionais, em diferentes cidades.

Hoje, os professores participam de um movimento coletivo de doação de sangue, em diversos hemocentros do

estado. Na capital paulista, o ponto é o Hospital das Clínicas de São Paulo, que tem capacidade para realizar até

100 coletas por dia. O hospital fica na avenida Dr. Enéas de Carvalho Aguiar, 255, no bairro Cerqueira César, na

região central.

Os professores reivindicam reajuste de salário de 75,33%, melhores condições de trabalho e equiparação

salarial com outras categorias profissionais que possuem o mesmo nível de formação. O secretário da

Educação, Herman Voorwald, já sinalizou que não há previsão de aumento, em uma reunião na quinta-feira

(23). A negativa fez com que os docentes decidissem pela manutenção da paralisação.

Na sexta-feira (24), a juíza Luiza Barros Rozas, da 11ª Vara da Fazenda Pública, reconheceu a legalidade da

greve e permitiu que os professores possam entrar pacificamente nas escolas, durante os intervalos, para

conversar com colegas e afixar cartazes para divulgar a paralisação.

Fonte: http://www.redebrasilatual.com.br/educacao/2015/04/greve-dos-professores-do-estado-de-sao-paulo-chega-ao-46o-dia-com-59-de-

adesao-4367.html

Professores da rede estadual em greve marcham para

participar de assembleia na Avenida Paulista

2

PROPOSTA 2

O uso das tecnologias na educação

Renata Bedushi de Souza

E importante que haja não apenas uma revolução tecnológica nas escolas. E necessária a revolução na capacitação docente, pois a tecnologia e algo ainda a ser desmitificado para a maioria dos professores. No contexto escolar atual, e impensável fazermos algumas tarefas sem a ajuda de um computador. Pilhas de cadernos, agendas e planilhas de papel foram substituídas por arquivos no computador, que facilitam o fechamento de notas, controle de presenças, a emissão do histórico dos alunos, etc. Provas são ricamente elaboradas com o uso de softwares, internet e editores de texto. Chega um momento, porem, em que a

presença de alguns recursos tecnológicos deve deixar de ser imprescindível apenas no espaço administrativo e ocupar seu lugar onde sera mais útil e mais ricamente aproveitada: a sala de aula. Os recursos tecnológicos na escola

E evidente a insatisfação dos alunos em relação a aulas ditas “tradicionais”, ou seja, aulas expositivas nas quais são utilizados apenas o quadro-negro e o giz. O aprender por aprender já não existe: hoje, os alunos

precisam saber para que e por que precisam saber determinado assunto. Essa e a típica aprendizagem utilitária, isto e, só aprendo se for útil, necessário para entrar no mercado de trabalho, visando ao retorno financeiro. A internet invade nossos lares com todas as suas cores, seus movimentos e sua velocidade, fazendo o impossível tornar-se palpável, como navegar pelo corpo humano e visualizar a Terra do espaço sem sair do lugar. E difícil, portanto, prender a atenção do aluno em aulas feitas do conjunto lousa + professor. Então, por que fazer o mesmo quando se pode fazer diferente? Uma vez que os alunos gostam tanto de

aulas que utilizam a tecnologia, por que não aproveitar essa oportunidade e usa-la a seu favor? A aula pode entusiasmar os alunos de maneira ao menos parecida com que são exercitados pelo jogos e filmes de alta qualidade em efeitos especiais. A escola precisa modernizar-se a fim de acompanhar o ritmo da sociedade e não se tornar uma instituição fora de moda, ultrapassada e desinteressante. Embora lentamente, ela esta fazendo isso. Saber que o aluno aprende com o que lhe prende a atenção todos sabem. A questão e: estão os professores, as escolas e os sistemas de ensino preparados para tal mudança?

Fonte: https://www.grupoa.com.br/revista-patio/artigo/5945/o-uso-das-tecnologias-na-educacao.aspx

Proposta 3

VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS: ELA REPRODUZ AS LOUCURAS DA NOSSA SOCIEDADE

Luis Pellegrini

A violência entrou de vez no currículo escolar dos brasileiros. Só que agora, infelizmente, em vez de um

saudável e democrático conflito no campo das ideias, alunos, professores, diretores e funcionários precisam

cada vez mais conviver com agressões, ameaças e abusos.

Não é preciso ir longe para se verificar tudo isso. Basta recorrer ao buscador do Google e pedir "violência

nas escolas". Aparecem centenas de artigos, análises, denúncias, resumo de encontros e simpósios de

especialistas em ciências da educação e do comportamento, além de livros inteiros, disponibilizados

gratuitamente, na tentativa de analisar o problema e apresentar possibilidades de solução. Se você for ao

3

Youtube, vai encontrar coisa ainda pior: é imenso o acervo de postagens, contendo cenas às vezes alucinantes

de violência destrutiva pura, com frequência captadas e publicadas pelas câmeras celulares dos próprios alunos.

Há vídeos de brigas, de bullying, de quebra-quebras, de mutilações e até de assassinatos cometidos dentro das

salas de aula e nos pátios das escolas.

Exemplos disso são dois casos de agressão ocorridos recentemente em Brasília. Na maior universidade da

capital do país, um professor acabou no hospital após ser agredido por um estudante. Em uma escola pública

de ensino básico, um aluno foi morto a facadas pelo colega.

Violência não é fenômeno isolado

"A violência nas escolas reproduz a violência na sociedade, não é um fenômeno intramuros isolado",

afirma a coordenadora de Ciências Humanas e Sociais da Unesco no Brasil, Marlova Noleto. Segundo a

educadora, os ambientes escolares deixaram de ser lugares protegidos e muitos pais perderam a tranquilidade

ao levar os filhos à escola. Ela destaca que a ausência de regras claras de convivência entre alunos e

professores contribui para o aumento da violência.

Para o professor da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília e da Universidade Católica Célio

da Cunha, há uma profunda crise de valores humanos. "A violência na escola vem da Idade Média, é uma

prática inconcebível no século 21. A escola tem que refletir uma cultura de respeito, da merendeira ao diretor",

diz. Cunha defende que é preciso recuperar a dimensão humana da educação, que foi transformada em um

negócio.

A educadora Marlova Noleto aponta para a importância de um bom clima na escola. "Na escola,

aprendemos não só a ser, mas a fazer, a viver juntos e a conhecer. Um conjunto de regras e valores educam

para a vida, não educam apenas no ambiente escolar", acredita. A especialista reconhece que, em primeiro

lugar, é preciso que o professor goste do que faz. "Ensinar é um ato de amor e é sempre uma via de mão

dupla. É preciso estar aberto para ensinar e aprender", aponta.

Fonte: http://www.brasil247.com/pt/247/revista_oasis/140608/Viol%C3%AAncia-nas-escolas-ela-reproduz-as-loucuras-da-nossa-

sociedade.htm

4

Rascunho________________________________________________________________

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Linguagens e Códigos e suas Tecnologias: Português_________________________________________

1. Na frase: “Serenai, verdes mares, e alisai docemente a vaga impetuosa” (Iracema, Jose de Alencar), ocorre uma figura de linguagem denominada

a) sinestesia. b) catacrese. c) personificação.

d) oximoro. e) N.D.A.

2. Na oração: “Três entes respiram sobre o frágil

lenho que vai singrando veloce, mar em fora”(Iracema, Jose de Alencar). O termo destacado exerce a função sintática de

a) oração subordinada adjetiva restritiva. b) oração subordinada adverbial condicional. c) oração subordinada adjetiva explicativa. d) oração subordinada adverbial final e) N.D.A.

Textos para as questões 3 e 4

TEXTO A

Quando Gil Vicente encenava a derradeira peça (1536), já ia alto o processo histórico que levou

o povo português a posições jamais alcançadas antes ou depois: O Renascimento.(...)

(...) Ao teocentrismo medieval opõe-se uma concepção antropocêntrica do mundo, em que “o homem é a medida de todas as coisas”, no redivivo dizer de Protágoras. Ao teologismo de antes

contrapõe-se o paganismo, fruto da sensação de pleno gozo da existência, provocada pela vitória do homem sobre a natureza e seus assombramentos: não mais a volúpia de ascender para as alturas, mas sim de estender o olhar até os confins da terra. (...) A mitologia greco-latina, esvaziada de significado religioso ou ético, passa a funcionar apenas como

símbolo ou ornamento; em suma: o humano prevalece sobre o divino.

MOISÉS, Massaud. A Literatura portuguesa, Cultrix, São Paulo, 1999

p. 49-50

TEXTO B

Masaccio, Cristo e o Tributo, 1425-1428 – Capela Scrovegni

3. A partir da leitura dos textos, assinale a alternativa correta: a) O Renascimento representa uma nova atitude

diante da vida com ênfase à espiritualidade, daí a

tendência gótica nas pinturas do período. b) A arte renascentista percebe o mundo material a

partir da beleza e da simetria, com ênfase na experiência mística e nas possibilidades transcendentes do homem.

c) A Igreja Católica assume neste período o domínio político filtrando todas as produções científicas e

culturais, fazendo com que muitas obras artísticas tenham temática religiosa.

d) A pintura deve mostrar os pontos que os objetos adquirem ao refletir a luz do corpo num

determinado momento; os contrastes de luz e sombra devem ser obtidos de acordo com a lei das

cores complementares. e) Na pintura a maior conquista foi a recuperação da

perspectiva, representando a paisagem e o ser humano através de relações essencialmente geométricas e criando uma eficiente impressão de espaço tridimensional

4. Tendo como base a leitura atenta do texto A e observando a tela de Masaccio (texto B), assinale a frase que melhor define aspectos renascentistas na pintura em questão: a) A mitologia greco-latina, esvaziada de significado

religioso ou ético, passa a funcionar apenas como

símbolo ou ornamento. b) Ao teologismo de antes contrapõe-se o paganismo c) Em suma: o humano prevalece sobre o divino. d) Ao teocentrismo medieval opõe-se uma concepção

antropocêntrica do mundo. e) Não mais a volúpia de ascender para as alturas,

mas sim de estender o olhar até os confins da

terra.

Texto para a questão 5

Tatuagens são para sempre (Texto Adaptado)

Eu não tenho tatuagens. Na minha geração não era moda. Quando se tornou moda, nos anos 90, eu não consegui embarcar. Tenho dificuldade em

responder às duas perguntas básicas que antecedem a tatuagem: onde tatuar e o quê tatuar. Imagino que essas dúvidas expressem uma resistência mais profunda. Tatuagens são para sempre e eu tenho

dificuldade com o que é irremovível. Vou morrer com a tela do corpo intacta – ou, pelo menos, livre de marcas voluntárias.

Mas, ao meu redor, as tatuagens se multiplicam. São como itens de série num grupo de mulheres urbanas entre 20 e 30 anos. Em geral, vêm em dupla: uma na nuca, outra no ombro; uma no pé,

outra na virilha; uma no cóccix, outra na panturrilha. Os temas das tatuagens também são parecidos, o que

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faz com que as pessoas fiquem mais ou menos iguais.

Homens e mulheres.

Houve um tempo em que fui tocado pela novidade e achei que esses adereços expressavam alguma forma de rebeldia. Ou de erotismo. Hoje eles não me dizem muita coisa, num terreno ou no outro. A revolta embutida nas tatuagens-padrão ficou para

trás há muito tempo. Para chocar, hoje em dia, é preciso cobrir uma vasta porção do corpo – ou inventar um desenho totalmente inusitado. E bem agressivo.

No capítulo do erotismo, uma pele sem mácula me parece tão sensual quanto uma pele desenhada, talvez mais. Vi este fim de semana as

fotos da Cléo Pires sem roupa e fiquei com a impressão de exagero – com todas aquelas palavras tatuadas, a moça parecia São Paulo antes da lei Cidade Limpa. Continuava linda, mas, de alguma

forma, aquele monte de desenhos desviava a atenção do essencial. Oscar Niemeyer, um homem que entende de beleza, disse uma vez que o corpo da

mulher é a forma perfeita – por que, então, conspurcá-lo com tantas intervenções desnecessárias? Fica a pergunta.

MARTINS, Ivan. Revista Veja, 18/08/2010

5. Pela leitura do texto, pode-se inferir que a) o cronista considera Oscar Niemeyer um homem

que entende de beleza e que reprova o uso de tatuagens, uma vez que o arquiteto as considera intervenções desnecessárias.

b) a alusão às fotos da atriz Cléo Pires foge ao tema da crônica, caracterizando-se como um desvio do tema central, uma vez que trata de sensualidade e

beleza.

c) tendo como referência a década de 1980, o cronista considera que, em dado momento, considerou o uso de tatuagens como forma de rebeldia e erotismo.

d) o cronista considera que a multiplicação das tatuagens é traço revelador da igualdade entre

homens e mulheres do século XXI. e) oriundo de uma geração em que a tatuagem servia

como manifestação de rebeldia, o cronista constata que dificilmente faria uma tatuagem, uma vez que tais pinturas corporais são irremovíveis.

Textos para as questões 6 e 7

TEXTO A

Fim de ano, reencontros, festa em família. E muita, muita comilança. Mas dá pra ajudar a reduzir o prejuízo calórico com uma dose de diversão: dar

risada ajuda você a gastar calorias. Pesquisadores da Universidade Vanderbilt

convidaram 31 homens e 63 mulheres para participar de um estudo. Todos eles foram divididos em duplas de amigos – em geral, as pessoas tendem a rir mais quando estão ao lado de pessoas conhecidas. Em

seguida, passaram 90 minutos assistindo a uma série de vídeos, alguns os fariam rir, enquanto outros não desencadeariam nenhuma reação. Na sala, os

cientistas instalaram uma espécie de calorímetro, um

equipamento que mede o calor criado por quem está

lá dentro. E eles perceberam um gasto maior de energia

durante as exibições de filmes divertidos, quando os voluntários soltavam mais risadas. Em média, nesses momentos, eles gastavam 0,19 kcal por minuto. Ou

seja, em três horas, dá para tirar até 30 kcal. Mas, calma lá, rir não queima tanta caloria assim. Quase nada, na verdade. Essa quantidade não é suficiente para gastar nem a primeira taça de vinho que você vai tomar nos próximos dias – seriam necessárias umas 9 horas de puro riso para chegar lá. De qualquer forma, dar risada ajuda mais você a

emagrecer mais do que não fazer nada – ou ter momentos neutros. É ou não é outro motivo para você abusar dos bons momentos nesse finalzinho de ano?

CASTRO, Carol. Superinteressante, 17/12/2014

TEXTO B

Talvez uma dieta da risada seja a maneira

mais divertida do mundo de emagrecer. Uma risada faz com que seu organismo trabalhe com maior intensidade e, consequentemente, gaste mais energia.

O coração passa a bater mais rápido,

mandando mais sangue para mais partes do corpo. O peito sobe e desce fazendo com que os músculos da barriga façam um movimento semelhante a um exercício físico, deixando-os mais fortes.

Também exercita os músculos do rosto, pois cerca de 15 deles são acionados numa risada. E,

como se não bastasse, também auxilia o sistema

imunológico, ajudando o organismo a se livrar de uma gripe, por exemplo.

A chefe do estudo, Dr. Helen Pilcher, uma neurocientista que também trabalha como comediante, afirmou: “Não pedimos para que assistam shows de comédia 24 horas por dia, mas rir

é uma ótima maneira de se livrar do excesso de calorias do Natal”.

O estudo afirma que rir por uma hora gasta cerca de 100 calorias. O equivalente a uma pequena barra de chocolate ou a um pacote de salgadinho.

http://hypescience.com/rir-para-emagrecer

6. A partir da leitura dos textos, pode-se concluir que

a) Ambos os textos defendem a mesma ideia: rir pode ajudar a emagrecer. Entretanto, advertem que as pesquisas citadas não estão acabadas e que, portanto, não merecem crédito.

b) O texto A possui mais rigor científico, apresentando, portanto, maior credibilidade nos dados apresentados, uma vez que se constata a

eficácia da dieta do riso. c) Os dois textos apresentam argumentos baseados

em pesquisas científicas acabadas e a constatação da possibilidade da dieta do riso como auxiliar na prática de atividades físicas.

d) ambos os textos defendem a eficácia do riso para

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uma vida saudável. O texto A apresenta

argumentos de pesquisa científica, enquanto o

texto B ressalta as benesses do riso para o organismo.

e) o texto A ironiza a pesquisa da Universidade Vanderbilt, uma vez que a quantidade de calorias perdidas não equivale a uma taça de vinho.

7. Assinale, dentre as alternativas a seguir, o trecho onde se observa apenas o uso da linguagem formal: a) O coração passa a bater mais rápido, mandando

mais sangue para mais partes do corpo. O peito

sobe e desce fazendo com que os músculos da barriga façam um movimento semelhante a um exercício físico, deixando-os mais fortes.

b) Fim de ano, reencontros, festa em família. E muita,

muita comilança. Mas dá pra ajudar a reduzir o prejuízo calórico com uma dose de diversão: dar risada ajuda você a gastar calorias.

c) Mas, calma lá, rir não queima tanta caloria assim. Quase nada, na verdade. Essa quantidade não é suficiente para gastar nem a primeira taça de vinho que você vai tomar nos próximos dias – seriam necessárias umas 9 horas de puro riso para chegar lá.

d) De qualquer forma, dar risada ajuda mais você a emagrecer mais do que não fazer nada – ou ter momentos neutros. É ou não é outro motivo para você abusar dos bons momentos nesse finalzinho de ano?

e) Quase nada, na verdade. Essa quantidade não é suficiente para gastar nem a primeira taça de

vinho que você vai tomar nos próximos dias – seriam necessárias umas 9 horas de puro riso para chegar lá.

Textos para a questão 8

Realizada em São Paulo

em 1922, no Teatro Municipal, de 11 a 18 de fevereiro, teve como principal propósito renovar, transformar o contexto artístico e

cultural urbano, tanto na literatura, quanto nas artes plásticas, na arquitetura e na música. Mudar,

subverter uma produção artística, criar uma arte essencialmente brasileira, embora em sintonia com as novas tendências europeias, essa era basicamente a intenção dos modernistas. Durante uma semana

a cidade entrou em plena ebulição cultural, sob a inspiração de novas linguagens, de experiências artísticas, de uma liberdade criadora sem igual, com o consequente rompimento com o passado. Novos conceitos foram difundidos e despontaram talentos como os de Mário e Oswald de Andrade na literatura, Víctor Brecheret na escultura, Anita Malfatti

e Tarsila do Amaral na pintura.

Fonte: http://www.infoescola.com/artes/semana-de-arte-moderna/

8. A imagem mostrada acima foi apresentada

durante a Semana de Arte Moderna que ocorreu

no estado de São Paulo, em 1922. O título do

quadro acima apresentado é:

a) A camponesa. b) Os operários c) Casa de Campo.

d) Abaporu. e) A fábrica.

9. Observe a tirinha abaixo:

http://todealtas.blogspot.com.br/

Podemos considerar esta tirinha como figura de

linguagem

a) onomatopeia. b) prosopopeia. c) catacrese. d) ironia. e) hipérbole.

10. Qual das frases abaixo não segue a norma

culta da Língua Portuguesa?

a) Esqueci de minha chave em casa. b) Posso usar seu celular um minuto?

c) Daqui a um mês será o vestibular. d) Assisti ao jogo ontem em uma TV em cores. e) A caixa estava menos pesada.

Língua Estrangeira Moderna: Inglês___________

11. Em qual sequência os vocábulos estão no mesmo campo semântico?

a) fruit-chair-table.

b) bread-computer-water.

c) lettuce-cabbage-onion.

d) cake-juice-orange.

e) jacket-school-principal.

8

Imagem para as questões 12 e 13

A foto que se segue é um dos pontos turísticos dos Estados Unidos localizado em Dakota do Sul.

12. Observe a imagem e marque a alternativa

que aponta o nome desse ponto turístico.

a) Statue of Liberty.

b) Empire State Building.

c) World Trade Center.

d) Mount Rushmore.

e) Times Square.

13. A imagem acima é composta pelas faces de quatro ex-presidentes dos Estados Unidos que são respectivamente:

a) Bill Clinton, George Bush, Thomas Jefferson, John

Adams.

b) James Madison, James Monroe, Andrew Jackson, John Tyler.

c) George Washington, Thomas Jefferson, Theodore

Roosevelt, Abraham Lincoln.

d) Abraham Lincoln, George Washington, Thomas Jefferson, Theodore Roosevelt.

e) Theodore Roosevelt, Abraham Lincoln, George Washington, Thomas Jefferson.

Imagem para as questões 14 e 15 Leia a tirinha abaixo e responda às questões 14 e 15

14. Ao lermos a tirinha é possível afirmar, já de início que

a) o pai de Calvin está lendo uma revista.

b) Calvin está tentando dormir, mas não consegue.

c) o pai de Calvin não está lendo um jornal.

d) Calvin quer saber se a estória que vai ouvir é um Best Seller.

e) Calvin lê a estória para si mesmo.

15. Pelo discurso de Calvin em relação à estória que seu pai quer ler para ele, o menino impõe condições para que estória seja lida. Tais condições se dão pelo fato que

a) a crítica sobre livros e filmes não influi na opinião de seus leitores, espectadores.

b) é irrelevante para Calvin o fato de a crítica não ter relatado nada sobre o livro.

c) seu pai não quer ler o livro, pois o mesmo não tem classificação para crianças.

d) a mídia é um fator muito importante para que os leitores despertem algum interesse por um livro ou filme.

e) a mídia é uma ferramenta poderosa para criação de efeitos especiais nos filmes.

Fonte:

https://www.google.com.br/search?q=mount+rushmore+drawing&newwi

ndow

Fonte:

https://www.google.com.br/search?newwindow=1&biw=1366&bih=707&tbm=isch&q=tirinhas+em+ingl%C3%AAs+calvin&revid

=1585371107&sa=X&ei=PV1GVaWbLfWOsQTd0IAg&ved=0CCEQ1QIoAQ#imgrc=5lFUXDAoUivRDM%253A%3B3nA062i9yCFLBM

%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.adirferreira.com.br%252Fwp-content%252Fuploads%252F2010%252F11%252Fcalvin-

story1.gif%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.adirferreira.com.br%252F2010%252F11

9

Língua Estrangeira Moderna: Espanhol_____________________________________________________

MÉDICOS DE LA RISA

Los efectos de la risa se descubrieron hace más de 4,000 años

en China y la India, culturas donde se pensaba que reírse era bueno para equilibrar la salud, por lo que muchas personas se reunían con la finalidad de curarse a base de sonoras

carcajadas. En los últimos 30 años, este concepto ha evolucionado hasta convertirse en una terapia. Así, a mediados de los

años setenta, el Médico norteamericano Hunter Patch Adams, empezó a aplicar la alegría y el buen

humor como apoyo al tratamiento y recuperación de las personas enfermas, fundando el movimiento de los Médicos de la Risa, donde gente común se viste con bata blanca, nariz roja, poco maquillaje y mucha jovialidad, con el fin de llevar optimismo a quienes más lo necesitan. A partir de ese momento, la terapia se empezó a aplicar en hospitales de

Estados Unidos, Suiza, Francia y Alemania. A México esta técnica llega hace apenas ocho años, cuando Andrés Aguilar - un payaso mexicano que trabajaba en el Circo Ringling Brothers - se percató de los efectos de la alegría en los hospitales y pensó traer los beneficios al país, fundando, en la Ciudad de México, la institución

Risaterapia, A.C., en la que más de 800 voluntarios de distintas edades y ocupaciones diseminados en 14 ciudades de la República -, y ataviados en sus personajes de médicos de la risa, dedican varias horas a la semana a repartir sonrisas, compañía y salud en hospitales, asilos de ancianos, salas de espera, orfanatos e incluso en las calles.

www.elsiglodetorreon.com.mx/sup/.../26siglon09.pdf. Acesso em

10/04/2004.

11. Culturas donde se pensaba que reírse era bueno para equilibrar la salud, por lo que muchas personas se reunían con la finalidad de curarse a base de sonoras carcajadas:

a. Estadunidense y brasileña.

b. Japón y China.

c. India y China.

d. India y México.

e. China y Estados Unidos.

12. Según el texto, ¿qué concepto ha evolucionado en los últimos 30 años hasta convertirse en una terapia?

a. La salud.

b. La carcajada.

c. La terapia.

d. La risa.

e. La cura.

13. ¿Quién, empezó a aplicar la alegría y el buen humor como apoyo al tratamiento y recuperación de las personas enfermas, fundando el movimiento de los Médicos de la

Risa?

a. Los payasos.

b. Los médicos de los hospitales norteamericanos.

c. Hunter Patch Adams.

d. Andrés Aguilar.

e. Ringling Brothers.

14. La palabra descubrieron, en negrita en la segunda linea del texto hace referencia a

a. las culturas de China e India. b. muchas personas. c. la salud de la personas. d. los efectos de la risa.

e. los médicos de la risa. 15. La palabra descubrieron, en negrita en la segunda linea del texto es a. un verbo en el presente de indicativo.

b. un verbo en el condicional. c. un verbo en el futuro imperfecto. d. un verbo en el pretérito indefinido.

e. un verbo en el pretérito pluscumaperfecto.

Ciências Humanas e Suas Tecnologias: História e Geografia

O que define uma sociedade escravista é, em primeiro lugar, a existência da própria escravidão, que é um tipo de trabalho baseado em um dispositivo jurídico que permite a redução de um homem à condição de propriedade privada de outro homem.

Alves, Alexandre. Conexões com a história: volume único /

Alexandre Alves, Letícia Fagundes de Oliveira. – São Paulo:

Moderna, 2010.

16. No que se refere ao processo da escravidão negra no Brasil, marque a opção

correta:

a) No Brasil, em todo o seu processo de colonização e exploração, houve um predomínio da escravidão do índio.

b) Favoreceu ao longo dos anos a acumulação de capitais em razão do tráfico negreiro.

c) Possibilitou a cristianização dos escravos fazendo desaparecer as culturas africanas.

d) Foi combatida por inúmeras revoltas escravas, com a do Malês e do Contestado.

e) Interesses ligados ao tráfico negreiro controlado pelos holandeses forçavam a escravização do africano.

10

17. Nos primeiros anos da exploração do território brasileiro, tivemos o pau-brasil

como a principal riqueza de valor comercial,

que era retirado da mata pelos índios através da troca de mercadorias ou serviços sem fazer o uso da moeda. Esse regime de trabalho é chamado de

a) feitorias. b) assalariado. c) escambo. d) escravo. e) alienado. 18. A civilização mesopotâmica desenvolveu-se numa região compreendida entre dois rios, o tigre e Eufrates. Também conhecida como o

“berço da civilização”, onde observamos o desenvolvimento de grandes Impérios. Acerca dos povos que habitavam essa região, marque a alternativa errada:

a) O código de Hamurabi foi elaborado por ordem

do rei Hamurabi, que governou o Primeiro

Império da Babilônia. b) Os sumérios desenvolveram um sistema de

escrita conhecida como cuneiforme. c) Os assírios eram conhecidos pela sua

organização militar. d) A religião adotada pelos assírios, babilônios e

sumérios era politeísta. e) Os sumérios foram responsáveis pela a invenção

do alfabeto.

Texto para a questão 19

Iniciado durante a República, o

expansionismo romano teve basicamente dois objetivos: defender Roma do ataque dos povos vizinhos rivais e assegurar terras necessárias a agricultura e ao pastoreio. As vitorias nas lutas conduziram os romanos a uma ação conquistadora, ou seja, a ação do exercito levou a conquista e incorporação de novas regiões a Roma. Dessa

forma, após sucessivas guerras, em um espaço de tempo de cinco séculos, a ação expansionista permitiu que o Império Romano ocupasse boa parte dos continentes europeu, asiático e africano. Dentre estas guerras tivemos uma que consistiram numa serie de três conflitos que opuseram a Republica de

Cartago, cidade-estado fenícia, no período entre 264 a.C. e 146 a.C.. Depois de quase um século de lutas, Cartago foi totalmente destruída e Roma

passou a dominar o mar Mediterrâneo.

http://www.sohistoria.com.br/ef2/roma/p2.php 19. A referida guerra citada acima ficou conhecida como

a) Guerra do Peloponeso. b) Guerra Médica. c) Guerra de Tróia. d) Guerra Púnica. e) Guerra Macedônica.

Texto para a questão 20

Na década de 1910, tivemos a formação de

alianças entre as nações europeias, de um lado, a tríplice entente, formada pela Grã-Bretanha, França e Rússia; de outro lado, a tríplice aliança, composta pela Alemanha, Áustria – Hungria e Itália.

20. Dentre as opções abaixo, marque a que condiz com os acontecimentos que antecederam à guerra e que tiveram uma crucial importância para a formação do conflito: a) Imperialismo, Nazismo e Nacionalismo.

b) Imperialismo, Nazismo e Fascismo. c) Imperialismo, Nacionalismo, corrida

armamentista e Nazismo. d) Imperialismo, Nacionalismo, corrida

armamentista e Pan–Eslavismo. e) Imperialismo, Fascismo e corrida armamentista.

Texto para a questão 21

Acompanhamos no dia a dia o quanto o ser humano está destruindo o meio ambiente. O crescimento das cidades, as indústrias e os veículos estão causando transtornos para o ar, o solo e as águas. O desenvolvimento é necessário, porém, o ser humano precisa respeitar o meio ambiente, pois dependemos dele para sobreviver neste planeta. É

importante que haja a viabilidade econômica nas ações voltadas para a produção de bens e serviços, porém estes não devem comprometer o futuro das

próximas gerações.

http://www.suapesquisa.com/ecologiasaude

21. O melhor meio de não comprometer o

futuro das gerações, em relação ao desenvolvimento, é praticar: a) crescimento neomalthusiano ambiental. b) desenvolvimento sustentável. c) eco desenvolvimento neoliberal. d) desenvolvimento ambiental.

e) eco desenvolvimento darwinista. 22. A imagem abaixo trata de um tema muito atual.

https://sp.yimg.com/ib/th?id=JN.Vl%2bDK7C5%2bL4BERRlveH59

11

Marque a opção que condiz com a imagem: a) Consumismo. b) Industrialização.

c) Globalização. d) Poluição sonora.

e) Mecanização.

Texto para a questão 23

As indústrias, sobretudo a têxtil e a alimentícia, difundiam-se, principalmente nos Estados de São Paulo e Rio de Janeiro. Esse desenvolvimento industrial acelerado necessitava de grande quantidade de mão-de-obra para trabalhar nas unidades fabris, na construção civil, no comércio ou nos serviços, o que atraiu milhares

de migrantes do campo para as cidades (êxodo rural).

O processo de urbanização brasileiro

apoiou-se essencialmente no êxodo rural. A migração rural-urbana tem múltiplas causas, sendo as principais a perda de trabalho no setor agropecuário - em consequência da modernização

técnica do trabalho rural, com a substituição do homem pela máquina e a estrutura fundiária concentradora, resultando numa carência de terras para a maioria dos trabalhadores rurais.

http://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/urbanizacao-do-

brasil-consequencias-e-caracteristicas-das-cidades.htm

23. O processo de urbanização gerou uma série de problemas sócias urbanos, dentre eles podemos destacar:

a) a boa infraestrutura, limitações das liberdades individuais e altas condições de vida nos centros urbanos.

b) luta pela posse da terra, falta de infraestrutura e altas condições de vida nos centros urbanos.

c) conflitos e violência urbana, luta pela posse da

terra e acentuado êxodo rural. d) acentuado êxodo rural, mudanças no destino das

correntes migratórias e aumento no número de favelas e cortiços.

e) aumento do número de favelas e cortiços, falta de infraestrutura e todas as formas de violência.

24. Típica do Planalto Central brasileiro e de clima tropical semiúmido, é a segunda maior formação vegetal do Brasil, está presente em

diferentes estados brasileiros, sendo predominante na Região Centro-Oeste. Entre as características marcantes desse tipo de

vegetação estão as árvores com caule tortuosos e o solo com poucos nutrientes. A fauna é representada pelo tamanduá-bandeira, lobo-guará, tatu-bola, veado, entre outras espécies. A qual tipo de vegetação se refere o texto acima:

a) Pantanal. b) Caatinga. c) Mata Atlântica. d) Cerrado. e) Mata de Araucária.

Texto para a questão 25

Denominados “commodities”, são mercadorias que

não passaram por nenhum processo industrial. Exemplos: minério de ferro, alumínio, petróleo bruto, soja em grão, café em grão, fumo em folhas, carne bovina, suína e de frango, milho em grão, algodão em bruto, frutas, etc. O preço de todos

esses produtos é fixado em bolsas de valores ou pelo mercado internacional. O exportador não tem como determinar nem como influenciar o preço desses produtos. http://www.10emtudo.com.br/aula/ensino/comercio_externo_bras

ileiro/

25. Os produtos citados acima são considerados a) básicos. b) semifaturados.

c) manufaturados. d) industrializados.

e) duráveis.

CIÊNCIAS NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS: FÍSICA

Texto para a questão 26

O paradoxo do tempo, o que diferencia o

passado do futuro, tem acompanhado a história da

humanidade e remonta à Antiguidade. Entretanto,

segundo Prigogine, nenhum saber jamais afirmou a

equivalência entre o que se faz e o que se desfaz,

entre uma planta que cresce, floresce e morre e

uma planta que renasce, rejuvenesce e retorna à

semente primitiva como no filme: "O Curioso Caso

de Benjamin Button", o filme conta a história de um

homem que já nasce com mais de 80 anos e

rejuvenesce com o tempo.

http://www.sbfisica.org.br/rbef/pdf/302308.pdf em 20/09/2014

26. Embora o filme seja emocionante, rompe

deliberadamente com

a) o Segundo Princípio da Termodinâmica diz

precisamente que um sistema isolado tende a

evoluir no sentido de aumentar a entropia.

b) a 3ª Lei de Newton: A toda ação há sempre uma

reação oposta e de igual intensidade: ou as

ações mútuas de dois corpos um sobre o outro

são sempre iguais e dirigidas em direções

opostas.

c) o principio da conservação de Energia que diz:

Energia não pode ser criada nem destruída, a

energia pode apenas transformar-se.

12

d) o principio da relatividade de Galileu. Este principio dia: as leis da mecânica, expressas num dado

referencial, serão expressas de forma idêntica em qualquer outro movimento retilíneo e uniforme em relação

ao primeiro.

e) a Lei de Murphy, um adágio popular da cultura ocidental que afirma: "Se alguma coisa pode dar errado, com

certeza dará" ou "Se há mais de uma maneira de se executar uma tarefa ou trabalho, e se uma dessas

maneiras resultar em catástrofe ou em consequências indesejáveis, certamente essa será a maneira

escolhida por alguém para executá-la".

27. Um aluno das Faculdades INTA decide relaxar tomando um banho aquecido após um dia repleto

de aulas. Ao chegar em casa, percebe que o chuveiro elétrico não está esquentando a água de forma

satisfatória. Decide ir na oficina do pai, um eletricista, e encontra quatro resistores de 6 Ω.

Ao desmontar o chuveiro, observa um resistor de 3 Ω. Para conseguir dobrar a potência fornecida

pelo chuveiro ele deve usar

a) usar quatro resistores de 6Ω ligados em paralelo. b) usar quatro resistores de 6Ω ligados em série. c) usar dois resistores de 6Ω ligados em paralelo depois liga-los em série a um resistor de 3Ω. d) usar três resistores de 6Ω ligados em série. e) usar três resistores de 6Ω ligados em paralelo. 28. No avanço de novas tecnologias os equipamentos domésticos movidos por campos nos quais a

força elétrica é presente são bastante comuns. Uma das aplicações. No

laboratório de ciências aplicadas do Curso de Arquitetura do INTA foi montado um experimento aonde nos vértices de um triangulo equilátero de 3,0 m de lado, foram alocados as cargas q1 = q2 =

4,0.10-7C e q3= 1,0.10-7C. Sabendo que 13F é a força de interação

entre q1 e q3, 23F a força de interação entre q2 e q3 F a força

resultante de 13F com 23F . Pode-se concluir que

q3

Angulo de 60 graus

13F23F

F

Dados: k = k0 =9.10^9 N.m2C2

a) 3. 13 3. 23F F F

b) 13F F e 13 23F F

c) 4. 13F F e

1323

4

FF

d) 13 23F F F

e)

13

23

FF

F

CALCULO

13

29. Uma esfera condutora A, de peso P, eletrizada positivamente, é

presa por um fio isolante que passa por uma roldana. A esfera A se

aproxima, com velocidade constante, de uma esfera B, idêntica à anterior, mas neutra e isolada. A esfera A toca em B e, em seguida, é puxada para cima, com velocidade também constante. Quando A passa pelo ponto M a tração no fio é T1 na descida e T2 na subida. Podemos afirmar que

a) T1=T2=P b) T1<T2<P c) T2>T1>P d) P<4T1<2T2 e) T2<P<T1

30. De acordo com a atual conjuntura mundial em termos de qualificação profissional a teoria deve-ser ser acompanhada por ensaios práticos. Com isso, de maneira a tentar repassar o conhecimento sobre equilíbrio de condutores elétricos foi montado

um experimento no quais três condutores, de acordo com a tabela abaixo, foram ligados por fios condutores de capacidades desprezíveis.

Quando os três condutores estiverem em equilíbrio, podemos

concluir que

a) potencialQ E .

b) Possuem diferentes potenciais elétricos.

c) Possuem as mesmas cargas 1 2 3Q Q Q

d) O potencial geral é igual a 1/3 da soma dos potenciais.

e) O potencial geral final de equilíbrio é igual a

Q

C

.

CIÊNCIAS NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS: QUÍMICA___________________________________________________

31. A Química Orgânica é o ramo da química que estuda os compostos que contém carbono, chamados compostos orgânicos. Nem todos os compostos que possuem carbono são orgânicos. Marque a alternativa que apresenta apenas compostos orgânicos.

a) C2H6, CH3OH, CHCl3, CO2

b) CH4, C2H6, C6H6, CH2Cl2.

c) CO, CO2, H2O, H2CO3.

d) CH4, CH3OH, C2H2, KCN.

e) CH4, CO2, C6H6, CH4.

32. O átomo neutro de carbono possui em sua eletrosfera seis elétrons. Sua distribuição

permite a presença de quatro elétrons na camada de valência definindo a quantidade de ligações de outros átomos com o carbono. Baseado nessas informações, podemos considerar o carbono como um átomo

a) monovalente. b) bivalente. c) trivalente. d) tetravalente. e) pentavalente.

Capacidade

Elétrica

Quantidade de

Carga

Potencial

elétrico

Condutor 1 C1 Q1 V1

Condutor 2 C2 Q2 V2

Condutor 3 C3 Q3 V3

14

33. O diamante e o grafite são substâncias

simples formadas por carbono. A existência de

substâncias simples diferentes formadas pelo mesmo elemento é o exemplo de um fenômeno denominado Alotropia. Apesar de formadas pelo mesmo elemento químico essas substâncias apresentam propriedades

totalmente diferentes. A diferença em suas propriedades deve-se principalmente a

a) cor dos materiais e quantidade de átomos. b) a organização dos átomos em estruturas

diferentes. c) grafita apresentar ligações iônicas e o diamante

covalentes entre os átomos. d) grafita não conter somente átomos de carbono. e) produção artificial do diamante modificando suas

características comparadas com as da grafita.

34. Calorímetros são aparelhos usados para

medir a quantidade de calor que é liberado ou absorvido numa transformação física ou química. Um dos mais simples é o calorímetro de água. Coloca-se uma quantidade de água dentro do aparelho e observa a elevação da temperatura. Com os resultados, se calcula a

quantidade de energia envolvida. Usando um desses aparelhos, qual seria a quantidade de calor que deve ser liberado em uma reação química para elevar de 25°C para 45°C a temperatura de 2,5 kg de água? (Dados: calor específico da água: 1 cal/g por °C)

a) 50 cal.

b) 500cal.

c) 0,5 kcal.

d) 5 kcal.

e) 50 kcal.

35. A reação de síntese da água, não balanceada, é representada por: H2 + O2 H2O

Considerando que a velocidade de formação

da água ocorre a 4 mol/min podemos afirmar que a velocidade de consumo do oxigênio é de:

a) 2 mol/min.

b) 4 mol/min

c) 8 mol/min

d) 16 mol/min.

e) 32 mol/min.

CIÊNCIAS NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS: BIOLOGIA

36. Marque a ordem hierárquica de categorias

taxonômica do maior grau de parentesco para

o menor.

a) Reino – filo – classe – ordem – família – gênero

– espécie.

b) Reino – filo – ordem – família – classe– espécie

– gênero.

c) Filo – reino –classe – família – gênero – espécie

– ordem.

d) Reino – filo – classe – ordem – família – gênero

– espécie.

e) Espécie – gênero – família – ordem – classe –

filo – reino.

37. O Reino Monera engloba seres vivos com diversas características especiais. O motivo

que faz com que bactérias e archeas pertençam ao mesmo grupo era que ambas

a) são unicelulares.

b) possuem células procarióticas.

c) possuem parece celular.

d) possui DNA.

e) tem peptidioglicano.

38. Observe a imagem e marque a opção

correta.

educacao.umcomo.com.br – acesso em 06/04/2015

a) Os vegetais ocupam o lugar de consumidores

terciários.

b) O sapo ocupa lugar de produtor.

c) O camundongo ocupa lugar de consumidor

primário.

d) O besouro ocupa o lugar de carnívoro.

e) Em nenhuma das cadeias existem produtores.

15

39. Observe a tabela abaixo sobre o sistema

ABO e marque a opção correta.

cinciasemjogo.blogspot.com – acesso em 06/04/2015

a) O sangue tipo O é receptor universal.

b) O sangue tipo AB é doador universal.

c) O sangue tipo B não recebe do tipo A.

d) O sangue tipo O recebe do tipo B.

e) O sangue tipo A doa para o tipo O.

40. Cerca de 1% da parte líquida do sangue

que entra nos tecidos não retorna aos vasos

sanguíneos, mas ao contrário, fica nos

espaços entre células e tecidos. Que sistema

do organismo é responsável pelo retorno

desse líquido aos vasos sanguíneos?

a) Sistema Circulatório.

b) Sistema Linfático.

c) Sistema Urinário.

d) Sistema Digestório.

e) Sistema Respiratório.

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS _____________________________________________________________ 41. O Pequeno Matematicolnildo está atuando como metalúrgico e

hoje produzirá uma peça com a forma e dimensões apresentadas a

seguir. Mercenário, Matematiconildo

cobrará pelo serviço de acordo com a

quantidade de matéria-prima para a

fabricação de tal peça. Considerando-se

que o centímetro cúbico do aço (matéria-

prima da peça) custa R$ 5,00, quantos

reais, o jovem artífice ganhará na

peça?(Adote para π꞊3,14)

a) R$ 35.325,00.

b) R$ 47.100,00.

c) R$ 11.775,00.

d) R$ 35.000,00.

e) R$ 47.000,00.

42. Interpolando-se cinco meios aritméticos entre 4 e 250, obtém-se

uma PA (progressão aritmética), cujo quarto termo é

a. 45.

b. 86.

c. 127.

d. 168.

e. 209.

43. Em quanto tempo uma quantia renderá 50% de juro sobre seu

valor, quando aplicado a uma taxa de 15% em regime de juro simples?

a. 3 anos.

b. 3 anos e 4 meses.

c. 4 anos e 3 meses.

d. 4 anos.

e. 5 anos e 4 meses.

CALCULO

16

44. Preocupado em saber quantos números inteiros há no sistema de inequação a seguir

474

03

xx

x

, o Pequeno Matematiconildo encontrou como reposta de seu questionamento:

a. 5 números inteiros.

b. 3 números inteiros.

c. 6 números inteiros.

d. 4 números inteiros.

e. 7 números inteiros.

45. A equação0818622 yxyx

representa uma

a. reta.

b. circunferência.

c. elipse.

d. hipérbole.

e. parábola.