Programação do SINPEEM Park Hotel e excursões Página 16

SINPEEM

JORNAL DOSINDICATO DOS PROFISSIONAIS EM EDUCAÇÃO

NO ENSINO MUNICIPAL DE SÃO PAULO

NOVEMBRO DE 2011 – ANO 15 – Nº 121 – FILIADO À CNTE, À CUT E AO DIEESE

Confraternização dos aposentados: 07/12, em IbiúnaPágina 6

22º Congresso de Educação do SINPEEMPáginas 10 a 15

Categoria não foiconsultada sobre

mudanças naevolução funcional

do magistérioPágina 8

LUTA DO SINPEEM GARANTE

Licenças médicas para tratamento da própria saúdenão serão descontadas na pontuação

Página 6

PISO TAMBÉM PARA GESTORESE O QUADRO DE APOIO

Depois de um longo pe-ríodo de negociação, os ve-readores aprovaram, nodia 08 de novembro, em se-gunda votação, o Substitu-tivo ao PL nº 332, de auto-ria do Executivo, que ga-rante reajuste de 13,43%sobre os pisos dos docen-tes e gestores, pagos emforma de Abono Comple-mentar. Este índice será in-corporado aos padrões devencimentos de todos osprofissionais de educação,ativos e aposentados, emmaio de 2014. Na hora davotação, emenda apresen-tada pelo vereador ClaudioFonseca garantiu a eleva-ção dos pisos também parao quadro de apoio, que não

constava do Substitutivo.Apesar da pressão do

SINPEEM, o governo re-cuou e deixou de fora rei-vindicações importantespara a categoria, que ha-viam sido acordadas noProtocolo de Negociaçãoassinado durante a campa-nha salarial deste ano.Como sempre ocorre, o sin-dicato não desistiu e conti-nua negociando com o go-verno o atendimento a to-das as reivindicações, entreelas a transformação doagente de apoio em agenteescolar e sua integração aoQPE, novo prazo para op-ção pela JBD e a ampliaçãodas referências.

Páginas 3 a 5

Justiça adia a decisão sobre férias coletivas nos CEIsPágina 7

SINPEEM Peruíbe Hotel começa a funcionarPágina 9

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nand

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2 novembro de 2011

TABELA DE VENCIMENTOS

* Corresponde à tabela de vencimentos de ADIs** Corresponde à tabela de vencimentos dos PDIs

EDITORIAL

DIRETORIA

Presidente ..................................................................................................... Claudio FonsecaVice-presidente ................................................................... Adelson Cavalcanti de QueirozSecretário-geral ................................................................................ Cleiton Gomes da SilvaVice-secretária-geral ............................................................ Laura de Carvalho CymbalistaSecretária de Finanças ............................................................................... Doroty Keiko SatoVice-secretária de Finanças ............................................................. Cleide Filizzola da SilvaSecretário de Administração e Patrimônio ....................................... Josafá Araújo de SouzaSecretária de Imprensa e Comunicação .............. Mônica dos Santos Castellano RodriguesVice-secretária de Imprensa e Comunicação ............................... Miriam Halcsih MachadoSecretária de Assuntos Jurídicos ...................................................... Nilda Santana de SouzaVice-secretária de Assuntos Jurídicos .............................................. Lourdes Quadros AlvesSecretária de Formação ..................................................... Maria Cristina Augusto MartinsVice-secretária de Formação .................................................................. Gicélia Santos SilvaSecretário de Assuntos Educacionais e Culturais .................................. Eliazar Alves VarelaSecretário de Política Sindical .................................................... João Baptista Nazareth Jr.Secretária de Assuntos do Quadro de Apoio ........................................ Reni Oliveira PereiraVice-secretário de Assuntos do Quadro de Apoio .......................... Rogério Marcos de MeloSecretária de Seguridade Social/Aposentados .................................... Myrtes Faria da SilvaSecretária para Assuntos da Mulher Trabalhadora ....................... Patrícia Pimenta FurbinoSecretária de Políticas Sociais ...................................................... Luzinete Josefa da RochaSecretário de Saúde e Segurança do Trabalhador ................... Floreal Marim Botias JúniorSecretário de Organização de Subsedes/Regional ......................... José Donizete Fernandes

DIRETORES REGIONAISDE SUBSEDES

Alexandre Pinheiro CostaAlmir Bento de Freitas

Edson Silvino Barbosa da SilvaEduardo Terra Coelho

Fidelcino Rodrigues de OliveiraJoão Antonio Donizzetti Carvalho

José Corsino da CostaJúlia Maia

Lílian Maria PachecoMarcelo Alves Nishikata

Maria Aparecida Freitas SalesMaria Hildete G. Nepomuceno Rezende

Teresinha Chiappim

Jornalista responsável:Graça Donegati - Mtb 22.543

Diagramação: José Antonio AlvesImpressão: Brasil Impresso

52 mil exemplaresDistribuição gratuita

SINDICATO DOS PROFISSIONAIS EM EDUCAÇÃO NO ENSINO MUNICIPAL DE SÃO PAULOAv. Santos Dumont, 596 - CEP 01101-080 - Ponte Pequena - São Paulo - SP - Fone 3329-4500

www.sinpeem.com.br – e-mails: sinpeem@sinpeem.com.br – imprensa@sinpeem.com.brRegistro Sindical no Ministério do Trabalho outorgado pelo Processo nº 24440.025576/89

OS TEXTOS PUBLICADOS NO JORNAL DO SINPEEM SÃO DE EXCLUSIVA RESPONSABILIDADE DA DIRETORIA DO SINDICATO

A melhoria da educação dependeda valorização salarial dos profissio-nais desta área e também está direta-mente relacionada também às ques-tões funcionais e educacionais. For-mação continuada e condições dig-nas de trabalho, redução do númerode alunos por sala de aula, unidadeseducacionais equipadas e organiza-das desde o setor de limpeza à áreatecnológica, investimento na prote-ção e prevenção à saúde do trabalha-dor, ampliação da autonomia da ges-tão pedagógica das unidades escola-res e execução de programas de ca-pacitação e requalificação profissio-nal. Todas estas condições são essen-ciais para alcançarmos a educaçãoque a sociedade deseja, porém, naqual a maioria dos governos, em nos-so país, pouco ou nada investem.

São premissas defendidas peloSINPEEM ao longo de sua história,que se transformaram em políticaspermanentes do sindicato, que luta,ininterruptamente, em defesa e am-pliação dos direitos dos profissionaisde educação.

Defesa esta que merece respeitoe não pode, de forma alguma, ser des-qualificada, principalmente porqueo SINPEEM é um sindicato atuante,combativo e que realmente busca so-luções para equacionar os problemascotidianos enfrentados pelos profis-sionais de educação, ativos e aposen-tados, dentro e fora da sala de aula.

Para tratar de todas estas ques-tões, o SINPEEM realizou o Congres-so anual de Educação, que neste anoteve sua 22ª edição entre os dias 25 e28 de outubro, reunindo mais de qua-tro mil delegados eleitos em suas uni-dades de trabalho. Em quatro dias fo-ram debatidos, no Palácio das Con-venções do Anhembi, os mais varia-dos temas em 34 palestras, além, éclaro, da realização das plenárias,que visam à discussão de questõesfuncionais, educacionais, políticaspermanentes, entre outras, incluídasno Texto Referência e nas emendasapresentadas por profissionais deeducação associados ao sindicato.

Um grande evento, que permitiuuma importante troca de experiên-cias vividas em diferentes realidadesdo cotidiano escolar e que ofereceaos participantes a possibilidade deaprimoramento do aprendizado, quepode e deve ser levado, não só para asala de aula, mas como para a escolacomo um todo, disseminando o co-nhecimento.

Leia mais sobre os quatro dias doCongresso do SINPEEM nas páginas14 a 19.

A DIRETORIA

CLAUDIO FONSECA

Presidente

Congresso do SINPEEM

3novembro de 2011

A Câmara Municipal de São Paulo apro-vou, no dia 08 de novembro, com 51 votos,o Projeto de Lei Substitutivo ao PL nº 332,de autoria do Executivo, que dispõe sobreo reajustamento do Abono Complementarpara os profissionais de educação e cria 500cargos de professor de educação infantil.

Durante a votação, os vereadores tam-bém aprovaram a emenda do vereador epresidente do SINPEEM, Claudio Fonseca,que garante a elevação dos pisos para oquadro de apoio.

A aprovação ocorreu após meses denegociação entre o SINPEEM e o governo.A princípio, para que as reivindicações acor-dadas com o sindicato fossem contempla-das no Protocolo de Negociação e, depois,para que fossem feitas alterações no PL ori-ginal do Executivo enviado à Câmara.

Câmara aprova Substitutivo que garantenovos pisos aos profissionais de educação

Pagamento do AbonoComplementarretroativo ao mês de maio

Com a aprovação do Substitutivo ao PL nº332, o pagamento das diferenças dos pisos seráretroativo ao mês de maio a todos que têm di-reito ao Abono Complementar, equivalente aoaumento de 13,43%, índice que será incorpora-do aos padrões de vencimentos dos profissio-nais de educação, ativos e aposentados, em maiode 2014.

Veja as tabelas de pisos dos docentes:

Categoria Piso

1

2

3

R$ 1.076,11

R$ 1.220,56

R$ 1.300,00

Categoria Piso

1

2

3

R$ 1.614,23

R$ 1.830,95

R$ 1.950,00

Categoria Piso

1

2

3

R$ 2.152,27

R$ 2.441,20

R$ 2.600,00

JORNADA BÁSICA DO PROFESSOR

JORNADA BÁSICA DO DOCENTE (JBD)

JORNADA INTEGRAL ESPECIALDE FORMAÇÃO (JEIF)

Sem a atuação firme do presidente doSINPEEM, Claudio Fonseca, os pisos dos coor-denadores pedagógicos, diretores e superviso-res teriam valores 13,43% menores, causandomaior distorção no valor da hora trabalhada,quando comparados com os docentes.

A negociação ocorreu em dois momentos,com a intervenção do SINPEEM para corrigir ovalor que constou no Protocolo de Negociação,assinado pelas entidades, e depois para a in-clusão dos novos valo-res conquistados noProjeto de Lei Substitu-tivo.

Com as alteraçõesnos valores, os gestoresterão a incorporaçãototal do Abono Com-plementar, com a apli-cação dos mesmos ín-

SINPEEM pressiona, negocia e consegueCORRIGIR PISOS DOS GESTORES

dices e nas mesmas ocasiões que serão aplica-dos para os docentes.

Vitória importante do SINPEEMpara os gestores!

Compare na tabela os valores que constamno Protocolo de Negociação e os aprovados noPL Substitutivo, resultado da luta do SINPEEM:

CargoPisos antes

da conquistado SINPEEM

Pisos conquistadospelo SINPEEM

após negociações

coordenador pedagógico

diretor de escola

supervisor escolar

R$ 3.254,87

R$ 3.691,99

R$ 3.931,54

R$ 3.692,70

R$ 4.188,21

R$ 4.460,40

GESTORES EDUCACIONAIS

Categoria participou da mobilização na CâmaraMunicipal, convocada pelo SINPEEM, parapressionar os vereadores a aprovarem oSubstitutivo ao PL nº 332; Câmara tambémaprovou emenda do vereador e presidente dosindicato, Claudio Fonseca, que garanteaumento dos pisos para agentes escolares eauxiliares técnicos de educação

Fot

os:

Ren

atod

Sou

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MP

S

4 novembro de 2011

Sindicato quer a transformação doagente escolar em ATE e realizaçãode concursos para o quadro de apoio

SINPEEM conquista piso e ampliaçãode valores para agente escolar e ATE

Cargo Pisos doPL Substitutivo

do governo

Pisos aprovados pormeio de emenda ao

PL Substitutivo

agente escolar

ATE

R$ 852,80

R$ 967,25

R$ 967,33

R$ 1.097,15

AUXILIARES TÉCNICOS EDUCACIONAISE AGENTES ESCOLARES

SME aceita ampliar referências,mas adia aprovação do direito

Para o SINPEEM, o professore o gestor readaptados têm todosos direitos próprios do cargo, en-tre eles a aposentadoria especial domagistério. No entanto, até recen-temente, este não era o entendi-mento da Prefeitura.

Ingressamos com ação judiciale continuamos pressionando o go-verno para que este direito seja ga-rantido.

Nas negociações ocorridas du-rante a campanha salarial deste ano,realizamos manifestações, pressio-namos e conseguimos negociar a re-gulamentação deste direito.

SINPEEM negociou aposentadoriado magistério para readaptados

Uma importante conquista ob-tida pela luta do SINPEEM, quenão depende de inclusão em lei,mas de regulamentação, por meiode Decreto e Portaria, dos procedi-mentos para a requisição da apo-sentadoria especial do magistério,pelos readaptados.

A regulamentação foi prome-tida pelo secretário para até o finaldo mês de outubro e agora, para oeste mês.

O SINPEEM não abre mão dodireito e tem exigido urgência naregulamentação anunciada pelo se-cretário.

Com o avanço da terceirizaçãodos serviços de merenda, limpeza,manutenção e vigilância das uni-dades escolares, a SME mudou asatribuições do agente escolar, atri-buindo a eles as mesmas que sãorealizadas pelos ATEs. Mudançaque atende à necessidade e impo-sição legal que deve ser cumpridapela Prefeitura, mas que, até o mo-mento, não gerou nenhum ganhopecuniário ou funcional a estes tra-balhadores.

O SINPEEM é contra a tercei-rização destes serviços, mas, con-siderando que o governo mudou

as atribuições dos atuais agentesescolares, exige que sejam estestransformados em ATE e enqua-drados nas referências própriasdeste cargo.

Na Câmara Municipal, trami-ta Projeto de Lei de autoria do ve-reador Claudio Fonseca, com esteobjetivo.

O SINPEEM acompanha epressiona por sua aprovação, aomesmo tempo em que exige daSME que aceite a transformaçãodos atuais agentes escolares e rea-lize concurso para provimento doscargos existentes.

Nas discussões realizadas nãohouve acordo, por parte da SME,quanto ao salto de duas referên-cias para todos os profissionais deeducação, ativos e aposentados.Mas houve entendimento quantoao acréscimo das duas referências.Acordo inclusive anunciado pelosecretário em uma atividade queparticipou, com a presença de edu-cadores da rede municipal.

Com o acordo, o SINPEEM de-fendeu que já fosse incluído no Pro-jeto de Lei que fixou os pisos emtramitação na Câmara e posteriorregulamentação por Decreto doquesito títulos.

Infelizmente, depois da aceita-

ção, a SME justificou que não seriapossível resolver esta questão in-cluindo-a na lei que dispõe sobre opiso porque havia discussão jurí-dica quanto à extensão do direitotambém para os aposentados.

O SINPEEM defende a isono-mia entre ativos e aposentados enão aceita a ampliação de referên-cias para os ativos, deixando osaposentados de fora.

Por esta situação, foi decididoque a ampliação de duas referên-cias continuará sendo debatida enegociada, para ser resolvida atémaio de 2012, prazo que consta noProtocolo de Negociação referenteà data-base de 2011.

Encerradas as negociações, entre os meses de maioe junho, o quadro de apoio não teve a definição do pisosalarial incluído na primeira versão do Protocolo deNegociação assinado pelo governo e outras entidades.

O SINPEEM não concordou com a exclusão doquadro de apoio, pressionou e conseguiu incluir a fi-xação do valor do piso em lei.

Ainda antes da votação do Projeto de Lei, conti-nuamos pressionando para que o valor apresentadono PL nº 332 fosse acrescido de mais 13,43%.

Inicialmente recusado pelo governo, consegui-mos obtê-lo depois de várias reuniões com o secretáriomunicipal de Educação, outros secretários e até com oprefeito.

Durante a votação final, o vereador Claudio Fon-seca apresentou emenda ao PL Substitutivo, corrigin-do os valores dos pisos do agente escolar e do ATE,conseguindo aprová-la, com o apoio de 51 dos 55 ve-readores. Aprovação que deixa claro a força dos argu-mentos para a necessidade de valorizar o quadro deapoio e a capacidade de articulação para vencer resis-tências daqueles que se manifestavam contrários.

Com a aprovação do PL e sanção da Lei pelo prefeito, os pisos dosintegrantes do quadro de apoio terão 13,43% acima do valor constanteno projeto original do governo.

Vitória do SINPEEM!Compare os valores anteriores e os que constam do PL Substitutivo,

conquistados por meio de emenda do vereador e presidente do SINPE-EM, Claudio Fonseca:

Ren

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Sou

za/C

MP

S

5novembro de 2011

Transformação do agente de apoio e integraçãoao QPE ficam pendentes e negociação continua

O SINPEEM defende:

✓ universalização do atendimento da demanda no ensinofundamental gratuito, considerando a indissociabilidade entreo acesso, a permanência e a qualidade da educação escolar;

✓ acesso à escola para toda a população, respeitados a faixa etária eas necessidades especiais dos educandos;

✓ autonomia para as escolas fazerem as matrículas do ensinoregular e da EJA;

✓ fixação, nos âmbitos municipal, estadual e federal, do númeromáximo de alunos por sala de aula, conforme aprovado emnossos congressos, de acordo com a seguinte tabela:

Matrículas centralizadas desrespeitama autonomia das escolas

Criança/idade nº de educadores alunos por sala0 a 11 meses 1 41 ano a 1 ano e 11 meses 1 62 anos a 2 anos 11 meses 1 103 anos a 3 anos 11 meses 1 104 anos a 4 anos 11 meses 1 155 anos a 5 anos 11 meses 1 15Ensino fundamental 1 20Ensino médio 1 25Educação de Jovens e Adultos 1 25Emebs – educação infantil 1 4 a 6Emebs – 1º ao 4º ano 1 3 a 5Emebs – 5º ao 8º ano 1 5 a 8

✓ horários iguais para início e término de turnos em todas asunidades da rede, para evitar incompatibilidade de acúmulo;

✓ ajuste no sistema de matrícula para assegurar vaga em todasas modalidades e etapas de ensino, para todos, tanto noregular como na EJA;

✓ garantia da matrícula na EJA em unidade próxima ao localde moradia ou trabalho dos alunos;

✓ contra escola polo.

Portaria da SME institui o Programa Língua Inglesapara alunos do ciclo I do ensino fundamental

Transformar todos os agentes de apoio emexercício nas unidades da rede municipal deensino em agentes escolares e integrá-los aoQuadro dos Profissionais de Educação é reivin-dicação histórica do SINPEEM, negociada, acei-ta e incluída no Protocolo de Negociação assi-nado pelo governo em junho deste ano.

No entanto, mesmo constando do Proto-colo, não foram incluídas no PL votado pela

Câmara Municipal, posto que o governo afir-ma que não haveria recurso orçamentário paraviabilizá-las neste momento.

O presidente do SINPEEM, Claudio Fonse-ca, pressionou para que esta transformação fos-se incluída no Projeto de Lei Substitutivo. Apre-sentou projeto de sua autoria com os mesmosobjetivos e votou favorável à emenda apresen-tada durante a votação, que tinha o objetivo de

garantir a transformação dos agentes de apoioe sua inclusão no QPE. Infelizmente, tanto oSubstitutivo de autoria do vereador ClaudioFonseca como a emenda ao PL nº 332 foram re-jeitados pela maioria dos vereadores.

A transformação continua sendo reivindi-cada pelo SINPEEM e a SME assumiu o com-promisso de continuar as negociações visandoatendê-la até maio de 2012.

A Portaria nº 5.361, publicada noDOC de 05 de novembro, institui o pro-grama “Língua Inglesa: brincar, estudase aprender”, destinado aos alunos do 1ºao 5º ano do ciclo I do ensino fundamen-tal nas Emefs e Emefms, que consiste naoferta de duas horas/aula semanais. Se-rão duas horas/aula semanais, dentro dohorário regular de aulas dos alunos.

O programa prevê que, na hipótesede não haver professores da titularida-de específica, as aulas poderão ser mi-

nistradas por professores que possuamhabilitação própria, independentemen-te da área de sua titularidade, na formaestabelecida em Portaria específica deescolha e atribuição de classes/aulas emvigor.

No entanto, é importante destacarque a Portaria em vigor não trata do as-sunto, visto que o programa não existia.Portanto, o SINPEEM reivindica que aSME divulgue a referida forma que seráestabelecida a posteriori.

Também é importante considerarque a SME seja rigorosa na implementa-ção deste programa, especialmente noque se refere à obrigatoriedade de osprofessores que escolherão as aulas pos-suírem habilitação em licenciatura doensino superior no componente. A pe-dagogia do ensino de Língua Inglesapresente no programa é muito específi-ca. Por isso, é necessário e prioritário quea SME ofereça a formação exigida a es-tes profissionais.

A Secretaria Municipal de Edu-cação publicou nas páginas 18 e 19do Diário Oficial da Cidade de 11de outubro a Portaria nº 5.033, quedispõe sobre diretrizes, normas eperíodos para a realização de ma-trículas na educação infantil, ensi-no fundamental e educação de jo-vens e adultos (EJA), na rede mu-nicipal de ensino e nas instituiçõesprivadas de educação infantil darede indireta e conveniada.

As matrículas centralizadasimpedem que as escolas matricu-

lem os alunos, tanto no regularcomo na EJA. Para o SINPEEM,conforme deliberado nos Con-gressos e assembleias da catego-ria, essa medida mascara a de-manda, visto que a DRE matricu-la os alunos onde considera maisconveniente, desconsiderando aopção de pais e alunos, superlo-tando salas e deixando alunossem matrícula por longo tempo.Além disso, desrespeita a autono-mia das escolas e favorece a polí-tica de escola polo.

6 novembro de 2011

VITÓRIA DO SINPEEM: licenças médicasnão implicarão em descontos na pontuação

Sindicato exige a manutençãodas salas de EJA

Assim como as demais modalidades de ensino, a educação de jo-vens e adultos (EJA) deve atender ao principio constitucional da educa-ção como direito e dever do Estado. Deve visar não só à eliminação doanalfabetismo, mas ao oferecimento de educação de qualidade para to-dos, respeitando as particularidades, necessidades e características dosindivíduos.

No entanto, o que temos visto na rede municipal de ensino é a dimi-nuição do atendimento de EJA, com a redução das salas em função dareorganização das turmas em polos.

O SINPEEM tem buscado o diálogo e pressionado o governo paramanter as salas de EJA. O sindicato defende:

a) realização de um censo oficial da demanda da EJA;

b) realização de campanha pública de incentivo à matrículaem jornais, rádios e televisão;

c) estabelecer o número máximo de 25 alunos por turma e nãoestabelecer um mínimo para abertura de classe;

d) contra as escolas polo, pelo direito de os estudantes estudarempróximo à sua residência;

e) a ampliação do número de cursos de EJA nas unidades escolaresdo ensino fundamental e médio, com currículos e modos defuncionamento adequados às necessidades da população à qualse destinam, garantindo os recursos pedagógicos, materiais efinanceiros, com professores da própria unidade escolar;

f) que a SME, em parceria com as Secretarias Municipais deEmprego, Trabalho e Renda, vincule as políticas de EJA com asde proteção contra o desemprego, geração de empregos e renda;

g) realização, por parte da SME, de chamada pública permanenteespecífica aos profissionais que trabalham com essa modalidadede ensino, com o objetivo de criar um currículo próprio.

■ ESPAÇO DOS APOSENTADOSDIVERSÃO

Recentemente, um grupo do Núcleo dos Aposentados do SINPEEMparticipou da gravação do programa Viola Minha Viola (fotos), apresenta-do por Inezita Barroso, no Teatro Franco Zampari.

CONFRATERNIZAÇÃOA festa de confraternização dos aposentados será realizada no dia 07

de dezembro, em Ibiúna. As inscrições devem na Secretaria do sindicato(avenida Santos Dumont, 596, Metrô Armênia) ou pelo telefone 3329-4516, até o dia 30 de novembro ou o até o preenchimento das220 vagas (o que ocorrer primeiro). A taxa é de R$ 30,00. Neste valorestão incluídos transporte, café da manhã, almoço e café da tarde.

Os associados que se inscreverem por telefone terão de efetuar o de-pósito em nome do SINPEEM, no banco Santander Banespa, agência0243, conta corrente 13001194-6, e enviar o comprovante via fax3329-4501 ou para o e-mail (informes@sinpeem.com.br), com nome eRF. Somente após este processo a inscrição será confirmada.

Cada participante poderá levar dois acompanhantes, que também pa-garão R$ 30,00 cada. Mais informações no site www.sinpeem.com.br

PRÓXIMA REUNIÃOA próxima reunião do Núcleo dos Aposentados será realizada, excep-

cionalmente, na primeira segunda feira do mês de fevereiro de 2012, coma presença do presidente do sindicato, Claudio Fonseca. A reunião será noCentro de Formação do SINPEEM (rua Guaporé, 240, Metrô Armênia),às 14 horas. Participem!

Informações sobre atualização cadastral,filiação, desfiliação, cursos, certificados,

declarações, convênios e outros.

3329-4516secretarias@sinpeem.com.br

Publicada no DOC de 08 de outubro, a Portaria nº 4.999, dispõe so-bre a pontuação dos profissionais de educação docentes para escolha/atribuição de turnos e de classes/aulas para o ano letivo de 2012.

Foram mantidos os mesmos critérios e pesos utilizados no anopassado para a composição da pontuação de cada docente.

Nas manifestações que realizamos em defesa das nossas reivindicações,durante a campanha salarial, conseguimos conquistar o fim dos descontosna pontuação dos dias de licença para tratamento da própria saúde, queconsta da Portaria. Uma importante vitória do SINPEEM para a categoria.

Os professores remanescentes, mesmo podendo permanecer na uni-dade anterior de lotação, que aceitaram outra unidade na condição deCJ ou regente tiveram, conforme, assumiu anteriormente a SME, pontosde bonificação.

O SINPEEM questionou a perda de lotação dos readaptados tempo-rários por tempo superior a mais de dois anos, posto que não houveregulamentação para que sejam considerados excedentes.

Para que todos tenham conhecimento do inteiro teor da Portaria, adivulgamos no site do SINPEEM (www.sinpeem.com.br).

7novembro de 2011

Tendo como uma de suas políticas permanentes a formação conti-nuada dos profissionais de educação, o sindicato realizou neste mêscurso de formação para agentes escolares no SINPEEM Park Hotel, emIbiúna (SP), com o tema “Organização do quadro de apoio e evoluçãofuncional”.

No dia 05 de novembro, o curso foi para as regiões Leste, Oeste eCentro e, no dia 19 de novembro, foi a vez dos agentes escolares dasregiões Norte e Sul.

Vagas oferecidas em concursos devemser preenchidas pelos aprovados

CEIs: TJ anula julgamento eadia decisão sobre as fériascoletivas na educação infantil

No dia 24 de outubro, os de-sembargadores do Tribunal deJustiça do Estado de São Paulo,reunidos para julgar o recurso daSecretaria Municipal de Educaçãosobre a decisão anterior que de-terminou a extinção das férias co-letivas na educação infantil, nomês de janeiro, decidiram anulara primeira decisão e marcar novojulgamento.

Isto significa que, até o momen-to, o direito de férias na educaçãoinfantil está mantido, porém, ain-da não é definitivo.

Não há data marcada para onovo julgamento.

A decisão do Tribunal de Jus-tiça foi acompanhada pelo Depar-tamento Jurídico do SINPEEM epor seu presidente, Claudio Fon-seca.

O SINPEEM foi aceito nos au-tos da Ação Civil Pública pelo TJna condição de assistente, por serentidade representativa dos do-centes e demais profissionais deeducação interessados e defenso-res da manutenção das férias co-letivas e recessos.

SINPEEM promoveu curso deformação para agentes escolares

SINPEEM Park Hotel

Quero parabenizar pelo acolhimento no hotel de Ibiúna. Meu mari-do também gostou muito e meu neto se sentiu bem a vontade. Foi ótimo.

Cleide de Oliveira, por e-mail

Aumento da carga horária nas escolas

Gostaria de elogiar a matéria sobre o aumento da carga horárianas escolas feita pelo sindicato e aproveitar para dizer que a Prefeiturade São Paulo não só investe pouco na educação como acaba com oque está dando certo. Podemos citar vários exemplos: os CEUs, quenessa gestão estão funcionando de maneira improvisada, sem os recur-sos que são seus; e o número de alunos nas Emeis, que no ano quevem voltará a ser de 35 por sala. Este ano, na Coordenadoria do Bu-tantã, estamos com salas de 20 a 25 alunos e posso garantir que otrabalho desenvolvido está muito melhor e com muito mais qualidade.Gostaríamos que o sindicato lutasse para que esse número de alunoscontinue em 2012, pois teremos, novamente, a diminuição na qualida-de do trabalho e várias salas sendo fechadas, com professores obriga-dos a pedir remoção ou ficando excedentes.

Fátima Corrêa, por e-mail

Baile do SINPEEM

Quero agradecer imensamente mais uma oportunidade de ter idoao Baile no Juventus com minha família. E como nos últimos seisanos consecutivos que tenho prestigiado essa festa maravilhosa, vol-tei muito contente e todos de minha família igualmente felizes e satis-feitos pelo evento ter sido um grande sucesso. A banda Nova Era nosfez voltar no tempo com as músicas dos anos 80. Só por isso já valeutudo. Fora a recepção calorosa dos profissionais e o sorriso ao nosacolher naquele ambiente com muito carinho. Muito obrigada. Meusfamiliares já cobram a oportunidade de estarmos juntos no próximoano e, se Deus quiser, estaremos.

Elaine Cristina Marin Salgado Pereira, por e-mail

■ OPINIÃO

Acesse o site

www.sinpeem.com.brcadastre seu e-mail e

receba nossas correspondências

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Os aprovados em concurso público têm di-reito às vagas oferecidas inicialmente em Edi-tal de concurso. A decisão é do Supremo Tri-bunal Federal (STF). Isto significa que, antesde completar o prazo de validade do Concur-so, os aprovados devem ser convocados paraa escolha de vagas, considerando o total queconstou do Edital.

A decisão vale para as instâncias inferio-res e o candidato que se sentir prejudicado

deverá entrar com mandato de segurança pre-ventivo até 120 dias antes do término da va-lidade do concurso para obter liminar quegaranta a sua convocação para a escolha, no-meação, posse e exercício.

Cabe ainda mandado de segurança no pra-zo de 120 dias após a validade do concurso.

A decisão do STF restabelece o direito exis-tente anteriormente à mudança por lei de auto-ria da ex-prefeita Marta Suplicy, no Estatuto dos

Servidores Públicos, que assegurava que antesdo concurso expirar os aprovados deveriam ser,obrigatoriamente, convocados para escolheremvagas existentes.

O site do SINPEEM traz os concursos paraos cargos das carreiras dos quadros dos pro-fissionais de educação em vigor, prazos de va-lidade, número de candidatos aprovados, va-gas oferecidas no Edital e remanescentes.Acompanhem!

8 novembro de 2011

Prefeitura publicou lista preliminarde acordo de precatórios

SME altera evolução funcional do magistérioSEM DISCUSSÃO COM O SINDICATO

SINPEEM cobra a realização de concursosPor conquista do SINPEEM, concursos são realizados periodi-

camente pela Prefeitura de São Paulo para cargos docentes e gesto-res. Após a realização, o SINPEEM sempre atua para que sejam ho-mologados e as convocações para escolha também ocorram sempreque existirem os cargos vagos.

Por isso, a Prefeitura de São Paulo é a que possui o maior índicede profissionais de educação efetivos.

Realizados os concursos de ingresso, para docentes, e de acesso,para gestores, continuamos na luta, pressionando para que sejamrealizados concursos também para o quadro de apoio.

No dia 11 de novembro, a SME publicou a convocação de 14gestores. Também foram convocados 2.617 professores de ensinofundamental II e médio aprovados no concurso homologado em 22de setembro deste ano.

Prefeito vetou Projeto de Lei sobremeia-entrada para educadores municipais

Aprovado pela terceira vez pela Câmara Municipal de São Paulo, opagamento de meia-entrada em cinemas, teatros, shows, estádios de fu-tebol, apresentações circences, exposições, feiras e demais atividades cul-turais foi vetado pelo prefeito Gilberto Kassab, tendo o mesmo destinodado pelos ex-prefeitos Marta Suplicy e José Serra, que o vetaram.

Na exposição de motivos sobre o veto, o prefeito alegou inconstitu-cionalidade e ilegalidade da lei. Também afirmou que se trata de leique dispõe sobre direito econômico, reservado às atribuições da Câ-mara Federal.

Com a decisão do prefeito de vetar a lei, mais uma vez os profissio-nais de educação têm uma expectativa frustrada e deixam de ter umdireito que incentivaria em muito a participação em atividades cultu-rais, importantes para ampliar a formação dos educadores e diminuir adistância com os alunos.

Numa decisão unilateral, a Secretaria Municipal de Educação publi-cou na página 16 do Diário Oficial da Cidade de 05 de novembro a Por-taria nº 5.362, que dispõe sobre alterações na evolução funcional do ma-gistério, sem anunciar ou sequer debater o assunto com o sindicato.

O SINPEEM quer modificações, entre elas mudança nas datas pre-vistas para a vigência dos novos procedimentos e convalidação dos cur-

sos. Aqueles que estão frequentando cursos, inclusive os reconhecidospor DOT/SME, não podem ser prejudicados. Portanto, para o sindicatoestes cursos devem ser aceitos até a vigência da publicação da nova Por-taria, em janeiro de 2012.

O sindictao pressiona por mudanças e está preparando material paraser distribuído aos associados em breve.

SINPEEM luta por aprovação das Propostasde Emendas Constitucionais 270 e 555

A PEC nº 555 revoga o artigo4º da Emenda Constitucional nº41/2003, aprovada durante o go-verno Lula e por ele sancionada,instituindo a cobrança de contribui-ção previdenciária para os aposen-tados e pensionistas.

Sem dúvida, esta cobrançaviola o direito adquirido do traba-lhador, que contribuiu para a Pre-vidência durante todo o tempo emque esteve na ativa.

Já a PEC nº 270/08 acrescenta

o parágrafo 9º ao artigo 40 da Cons-tituição Federal de 1988, voltandoa garantir ao servidor que se apo-sentar por invalidez permanente odireito de proventos integrais.

O SINPEEM participa da luta,em conjunto com outras entidades,para que estas PECs sejam aprova-das pelo Congresso Nacional.

Atualmente, os aposentadossem paridade, cerca de 700 no en-sino municipal, não recebem qual-quer reajuste que conquistamos

■ FIQUE POR DENTRO

A terceirização dos serviços delimpeza, manutenção, merenda evigilância na Educação tem provo-cado graves consequências quantoao custo, qualidade e garantia decontinuidade, além de prejuízosaos trabalhadores.

Para reverter este cenário, épreciso fazer com que o Plano Mu-nicipal de Educação se transformeem um instrumento para a mudan-ça desta realidade e do resgate docaráter social das instituições de en-sino. Mais do que isso, é fazer cum-prir medidas aprovadas durante aConferência Municipal de Educa-ção, ocorrida em 2010, que aprovouo fim da terceirização.

Nesse sentido, são necessáriosmais investimento em educação,aplicação das verbas destinadas àeducação exclusivamente no setore ampliação da rede física para oatendimento à demanda na educa-ção infantil e em toda a educaçãobásica e superior.

Terceirizaçãoprejudica osserviços públicose a populaçãoem geral

para os profissionais de educaçãoque estão na ativa ou para os apo-sentados com direito à paridade.

Não receberam os 51,51%, apli-cados entre abril de 2008 e maio de2011, para os profissionais de edu-cação nem têm garantidos os rea-justes de 10,19% para maio de 2012,10,19% em maio de 2013, além dos13,43% em maio de 2014, já apro-vados em lei.

O SINPEEM luta por isonomiae combate estas grandes injustiças.

A Prefeitura de São Paulo pu-blicou em seu portal (www.prefeitura.sp.gov.br), no link Negó-cios Jurídicos, a lista preliminar de3.700 servidores que aceitaram par-ticipar da Câmara de Conciliaçãodos Precatórios. O SINPEEM é aentidade com maior número de cre-dores contemplados.

Em julho deste ano, durante15 dias, o sindicato realizou umtrabalho de esclarecimento aos as-

sociados que possuem crédito(precatório) a receber da Prefei-tura, para os quais o sindicatoganhou ações.

Foram atendidos mais de oitomil filiados com direito ao recebi-mento de precatórios relativos àsações dos 81%, do Iprem, de demo-ra de aposentadoria, entre outros.

Todos os anos serão constituí-das, pela Prefeitura, Câmaras deConciliação de Precatórios. A opção

em participar não é compulsória,portanto, terá de ser feita anualmen-te. O deságio de 50% será aplicadosobre todos os precatórios, indepen-dentemente da situação.

Em 2011 ainda estão sendopagos, com atraso, os precatóriosde 2001. Isto significa que os pre-catórios previstos para pagamen-to em 2010 ou 2011, por exemplo,só devem ser pagos daqui a dezanos ou mais.

9novembro de 2011

Inscrições paratemporada

As inscrições devem ser feitas, portelefone (11 3329-4521) ou por e-mail(colonia.lazer@sinpeem.com.br), de21 a 25 de novembro, para osseguintes períodos:

Natal: 22 a 25/12/2011

Ano-novo: 28/12/2011 a 01/01/2012;

Férias: 04 a 08/01/2012;11 a 15/01/2012;18 a 22/01/2012;25 a 29/01/2012;

Carnaval: 18 a 21/02/2012.

Os sorteios serão realizados dia 28de novembro e o pagamento de 05 a09 de dezembro.

Outras inscrições

Além dos períodos acima defini-dos, o SINPEEM Peruíbe Hotel tam-bém atende aos associados de quar-ta-feira a domingo. Neste caso, as ins-crições devem ser feitas pessoalmen-te, com uma semana de antecedên-cia, na sede do sindicato (avenidaSantos Dumont, 596, Metrô Armênia),das 9h às 17h.

Mais informações no site doSINPEEM (www.sinpeem.com.br).

SINPEEM PERUÍBE HOTELestá pronto para receber os associados

O sindicato acaba de adquirir o

SINPEEM Peruíbe Hotel, Litoral Sul de

São Paulo, a 128 km da capital pau-

lista, que estará em pleno funciona-

mento a partir de 01 dezembro.

O hotel fica na avenida Governa-

dor Mário Covas Júnior (antiga ave-

nida Beira Mar, Centro de Peruíbe),

355, em frente ao Aquário Municipal

e ao Lamário (Lama Negra), próxi-

mo ao porto de pesca, no Centro de

Peruíbe.

O local conta com ótima infraes-

trutura, oferecendo aos hóspedes es-

tacionamento, piscinas, salão de jo-

gos, fitness, sauna seca, sauna úmi-

da, hidro-spa e churrasqueira.

O hotel funciona de quarta-feira a

domingo, exceto em feriados. As re-

gras de funcionamento e procedimen-

tos para inscrições estão disponíveis

no site do SINPEEM.

10 novembro de 2011

Entre os dias 25 e 28 de outu-bro, o SINPEEM realizou o 22ºCongresso de Educação, no Palá-cio das Convenções do Anhembi,com a finalidade de contribuirpara a melhoria da qualidade doensino público, garantindo aos de-legados a possibilidade de agregarconhecimento para o seu dia a diana escola.

Com o tema central “Contras-tes: o cultural, o social e o políticona educação”, o evento reuniu maisde quatro mil delegados (docentes,gestores e quadro de apoio) emdois painéis e 32 palestras que abor-daram os mais variados temas quepermeiam o cotidiano dos profis-sionais de educação, como o papelsocial da escola na formação do ci-dadão crítico, a atuação dos sindi-catos, histórias em quadrinhos, his-tória da África, ética, saúde, neu-rociência, cinema, teatro, museus,redes sociais, ensino fundamentale mídia e tecnologia.

Na abertura oficial do even-to, após a apresentação da Or-questra de Sinos, o presidente doSINPEEM, Claudio Fonseca expli-cou que o congresso tem comoproposta discutir os fatores políti-cos, sociais e culturais que envol-vem a educação na cidade de SãoPaulo, frisando a importância dotrabalho do sindicato na buscapela qualidade do ensino público,formando cidadãos capazes deconstruir uma sociedade mais ade-

■ 22º CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DO SINPEEM

Evento reuniu mais de quatro mil delegadosno Palácio das Convenções do Anhembi

quada à contemporaneidade.Também participaram da aber-

tura do Congresso o deputado fe-deral Ivan Valente; o secretário deComunicação do Sindicato dosProfessores do Ensino Oficial doEstado de São Paulo (Apeoesp),Roberto Guido; o dirigente doPSTU, João Zafalão; e o presidenteda Confederação Nacional dos Tra-balhadores em Educação (CNTE),Roberto Franklin de Leão.

Para realizar o 22º Congresso,o SINPEEM contou com o traba-lho e dedicação de mais de 400profissionais de empresas contra-tadas, além de funcionários dosindicato, que garantiram a orga-nização e logística do evento, des-de a recepção dos delegados e ocadastramento ao controle de pre-sença, iluminação, som, informá-tica e atendimento.

Vale destacar que foram servi-das, durante os quatro dias do Con-gresso, mais de 16 mil refeições norestaurante montado no Anhembi

Estrutura e boa organizaçãogarantiram o sucesso do Congresso

exclusivamente para atender a esteimportante evento do SINPEEM.

Seguindo a tendência mundialde adequação às novas tecnolo-gias, juntamente com as bolsas doCongresso os delegados recebe-ram, além de todo o material deapoio impresso (dinâmica, Regi-mento, caderno de sinopses, Tex-to Referência e Emendas e avalia-ção), um pendrive com tudo devi-damente gravado.

Os delegados também recebe-ram mouse pad, squeeze, caneta e blo-co de anotações.

TEXTO REFERÊNCIA E EMENDASO Texto Referência é baseado nas resoluções de todos os con-

gressos já realizados pelo SINPEEM, com as posições do sindica-to em relação às Políticas Internacional, Nacional, Municipal eEducacional, Questão Funcional e Políticas Permanentes sobre asquestões racial, de gênero e socioambiental.

Para discussão em plenário, durante o congresso, são somadasao Texto Referência as emendas apresentadas por profissionais deeducação associados ao sindicato.

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11novembro de 2011

■ 22º CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DO SINPEEM

Em sua nona edição, a Mos-tra de Arte e Cultura (MAC), nohall nobre do Anhembi, contoucom obras de sete profissionais deeducação da rede municipal deensino, filiados ao SINPEEM, quemostram seu talento além das sa-las de aula. São eles: Adenilza P.da Silva, Eliana Aparecida Au-gusto Rulli, Elizabeth dos Santos

9ª MAC expôs trabalhos dosprofissionais de educação

Correia Silva, Ilton Lucas Silvei-ra Rocha, Daiana Fonseca, LuziaVieira da Silva e Preciosa MariaCosta da Silva.

O convidado deste ano para a9ª MAC foi o artista plástico JúlioLoureiro, com obras que convida-ram os delegados à reflexão sobreo contraste entre a sociedade quetemos e a sociedade que queremos.

Além das palestras, os delega-dos contaram com apresentaçõesculturais diversificadas entre mú-sica e teatro. Nos quatro dias doCongresso, no início da manhã, osparticipantes foram recepcionadoscom a boa música dos músicosGallus, Zico Oliveira e Ed Sax. Às12h30, no hall nobre, apresentaçõesde Rodrigo Viana, Vlad Moura,

Apresentações culturaisdiversificadas

Coral CPP e grupo Beija Fulô; e às13h30, no Auditório Celso Furta-do (grande auditório), shows comLeandro Lehart, Denise Stoklos,Florilégio e SKW Trio e MP Black.

Para encerrar o evento, apresen-tação do Quinteto de Metais da Or-questra Sinfônica do Estado de SãoPaulo (Osesp) regida pelo maestroAntônio Carlos Neves.

Atestados de frequência pela internet

A cada ano o SINPEEM implementa uma novidade para

o Congresso. Em 2011, com a finalidade de evitar as filas no

encerramento das atividades, o sindicato disponibilizou no

site www.sinpeem.com.br um link específico para a impres-

são do atestado de frequência do Congresso.

Agradecimentos

Para agradecer a todos os profissionais que contribuíram

para o sucesso do 22º Congresso do SINPEEM, o presidente

Claudio Fonseca, homenageou todos os funcionários, os di-

retores do sindicato e as empresas prestadoras de serviços.

O Congressocontou com váriasapresentações demúsica e teatro

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12 novembro de 2011

■ 22º CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DO SINPEEM

O painel homônimo ao temacentral – “Contrastes, o cultural, osocial e o político na educação” –deu início aos debates do 22º Con-gresso de Educação do SINPEEM,no auditório Celso Furtado (gran-de auditório).

PHD em Educação pela Stan-ford University (Califórnia-USA) eprofessor titular emérito da Facul-dade de Educação da Universida-de Federal de Minas Gerais (FAE-UFMG), Miguel Arroyo disse quenão podemos ser pessimistas quan-to aos avanços da sociedade. A pro-va disso é que, há anos, os movi-mentos sociais e as mais diversasentidades, como os próprios sindi-catos, vêm politizando suas iden-tidades culturais, trabalhando paraconstruir uma nova sociedade, comcidadãos conscientes de seus direi-tos e responsabilidades. “Temos desuperar a visão de que o cidadãonão tem consciência crítica e a es-cola tem de reconhecer e organizareste cidadão para a sociedade, por-que ela é uma passagem para a dig-nidade”, afirmou.

Para Hamilton Werneck, peda-gogo pós-graduado em Educação,

Contrastes: o cultural, o social e o político na educaçãoOrientação Educacional e Admi-nistração Escolar, a valorização dosprofissionais de educação não é aúnica saída para melhorar a quali-dade da educação no país. Segun-do ele, temos hoje um processocartesiano, mais preocupado coma quantidade e menos com quali-dade, no qual as escolas se trans-formaram em depósitos e não evo-luíram do ponto de vista da edu-cação para a sociedade. A exem-plo do que o SINPEEM defendecomo políticas permanentes dosindicato, Werneck afirmou queprecisamos de um processo sistê-mico, que funcione como uma en-grenagem, no qual se encaixemcondições de trabalho, formação esalários dignos. “Não somos uni-camente trabalhadores da educa-ção. Temos compromisso com oser humano, com a formação docidadão”, disse.

O médico e psiquiatra RobertoSchinyashiki acredita que a ques-tão psicológica precisa ser inseridanas políticas educacionais, tantopara docentes como para os alunos,porque existe uma tendência aoque ele classifica como “coisifica-

ção”, que acarreta a deterioração doser humano. Para Schinyashiki, aagressividade, a depressão e a des-motivação são manifestações dapsique dos educadores porque “asociedade espera que o professorseja o pai, a mãe e o psicólogo emsala de aula. Precisamos aprendera traduzir as manifestações psico-lógicas e a humanizar mais a edu-cação, compreender a dimensão

psicológica na sala de aula, porqueestamos, antes de tudo, lidandocom pessoas, com seres humanos.”

Hamilton Werneck e MiguelArroyo também foram palestrantesnas salas que debateram “O papelsocial da escola na formação do ci-dadão crítico” e “A revalorizaçãodo professor passa pelo resgate desua autoridade em sala de aula”,respectivamente.

Para falar sobre a importânciados quadrinhos na educação, nin-guém melhor que Mauricio de Sou-sa, ícone das histórias em quadri-nhos no país.

O cartunista explicou que,logo que surgiram, os quadrinhoseram vistos como uma forma in-ferior de arte e inapropriada parao ensino. Porém, com o passar dosanos estes conceitos caíram porterra e hoje os quadrinhos sãomuito utilizados em sala de aula,auxiliando, inclusive, na alfabeti-zação, com uma linguagem sim-ples e de fácil entendimento.

Quadrinhos na educação

“Os quadrinhos possuem re-cursos que sugerem velocidade,deslocamento de objetos e passa-gens de tempo. Os textos e os de-senhos se completam, tornando ashistórias facilmente assimiláveis”afirmou Mauricio de Sousa.

Segundo Mauricio de Sousa,atualmente mais de 700 livros di-dáticos usam as histórias em qua-drinhos da Turma da Mônica comoforma de linguagem. Ao falar daeducação formal, ele foi categóri-co: “é preciso melhorar a qualida-de da educação e modernizar as es-colas para receber os alunos”.

Apesar de ainda estar nocampo da teoria, a neurociência,relacionada à educação, vemsendo cada vez mais debatidaentre os especialistas, sabendo-se que a capacidade de aprenderde uma pessoa dura toda a vida.

De acordo com a educadoraRegina Migliori, pioneira no Bra-sil em projetos de Educação eGestão centrados em Valores,Ética e Sustentabilidade e dire-tora-presidente do Instituto Mi-gliori, neurocientistas de todo omundo vêm identificando no cé-rebro humano uma região desti-nada ao processamento de valo-res, que revoluciona o entendi-mento sobre ética e moralidade.

Sobre a contribuição da neu-rociência para a educação, Cláu-dia Lopes da Silva, doutorandaem Educação pela Faculdade deEducação da Universidade deSão Paulo (Feusp), destacou aimportância de uma educaçãoinclusiva, que contemple a di-versidade humana e o investi-

Neurociência e educação

mento em contextos educacio-nais desafiadores como funda-mental para uma escola quebusque expandir cada vez maisa aprendizagem dos alunos eque, por meio da diversidadede conteúdos, promova a apli-cação do repertório de apren-dizagem e, portanto, o desen-volvimento humano, já que estese baseia na experiência social-mente construída.

Claudia participa do Grupode Estudos em Neurociência eEducação (Gene), da Universi-dade de São Paulo (USP), quetem como finalidade agregarpesquisadores e interessados emarticular ações de ensino, pesqui-sa e extensão na interface entreneurociência e educação.

O Gene realiza reuniões men-sais, com a participação de pales-trantes convidados. Os encontrossão abertos aos profissionais dosmais variados segmentos. A pro-gramação está disponível no sitewww.gene.sbnec.org.br

Werneck, Schinyashiki e Arroyo falaram sobre o tema central do Congresso

Mauricio de Sousa: “Os quadrinhos eram vistos como uma forma inferior de arte”

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13novembro de 2011

■ 22º CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DO SINPEEMQuadro de apoio e acomunicação na escola

A comunicação interna na es-cola é fator preponderante para queo trabalho de todos – docentes, ges-tores e quadro de apoio – funcionecomo uma engrenagem. No entan-to, com as mudanças ocorridas nasociedade, é preciso ter a dimensãode como se dará este processo, lem-brando que toda comunicação nãoestá despida de valor político.

Para as palestrantes SolangeLeme de Oliveira, professora e

mestre em Psicologia da Educação;e Hely Zavattaro, psicóloga, mes-tre em Psicologia Social e do Tra-balho e pesquisadora, nos últimos15 anos houve mudanças significa-tivas quanto à família, ao aluno e àequipe escolar no que diz respeitoaos valores.

E estas mudanças não param deacontecer. “A sociedade está emtransição e a escola tem de acompa-nham esse processo”, afirmaram.

A saúde física e mental dosprofissionais de educação tem sidoafetada pelas condições de traba-lho e de salário da categoria. A su-perlotação das salas de aula, a ne-cessidade do acúmulo de cargos, aconvivência diária com a violênciana escola e seu entorno fazem comque docentes, gestores e trabalhado-res do quadro de apoio se vejamsubmetidos a um ambienteque resulta em estresse e depressão.

Desta forma, o número de rea-daptações e de afastamentos de ser-vidores por doença tem aumenta-do gradativamente. Segundo aUnesco, 30% dos afastamentos emescolas da rede pública no Brasilsão motivados pela violência e osprofessores brasileiros têm o piorsalário, comparados aos seus cole-gas de profissão de outros 32 paísesde economia equivalente, os obri-gando a elevar a carga horária.

Segundo a psicóloga RenataPaparelli e a médica MargaridaBarreto, desde 1990 o trabalho do-cente vem passando por reestrutu-rações que intensificaram os tiposde tarefas, a desqualificação e pre-carização das relações de emprego,se consolidando na desvalorizaçãodo trabalho educativo.

Em 2009, a pesquisa “Desgaste

Saúde e qualidade de vida doprofissional de educação

mental do professor da rede públi-ca de ensino: trabalho sem sentidosob a política de regularização defluxo escolar”, realizada por Rena-ta com professores da rede muni-cipal de ensino de São Paulo, cons-tatou que, em uma escola nortea-da pela seriação, os ciclos de apren-dizagem pioram as condições detrabalho no magistério, na medidaem que o impedimento à ação dereprovar os alunos implica em per-da do controle docente, em aumen-to da indisciplina e do desinteres-se do alunado por uma escola cujoobjetivo se tornou basicamente cre-dencialista. Sob essas condições, osalunos que até os anos 80 viviam aexclusão da escola, agora nela per-manecem, mas sem aprender, vi-vendo a exclusão na escola.

“As inúmeras tentativas docen-tes de reverter esse quadro acabam,frequentemente, se transformandoem estratégias para minimizar odesgaste no trabalho, sendo concre-tizadas em ações que representamuma espécie de renúncia ao papelde educador. Essa desistência deeducar significa, ao mesmo tempo,uma renúncia ao sentido do traba-lho docente, que, desse modo, pas-sa a gerar intenso desgaste mental”.afirmaram.

Qual a escola que encanta etransforma vidas?

Max Haetinger, mestre emEducação, psicopedagogo e espe-cialista em Criatividade e Tecnolo-gias Aplicadas na Educação, disseque a escola que encanta é aquelaque está em sintonia com tudo quea contemporaneidade exige em seucotidiano: artes, música, televisão,aplicação de novas tecnologias etc.“A sociedade é encantadora e omagistério tem de entender quetudo mudou, que a escola de anti-gamente foi boa, trouxe muitas coi-sas positivas, mas não é mais a es-cola de hoje e, portanto, tem dedescobrir como encantar o aluno.”

A escola que encantae transforma vidas

Em sua palestra, Haetingerfez um alerta: “Falta coordenaçãopara o trabalho do professor fun-cionar. Para alcançar este objeti-vo, faz-se necessário definir um‘norte’, ou seja, definir realmentequal o papel do professor paraajudar no processo de ensino/aprendizagem e citou Seneca:“Vento algum é favorável paraquem não sabe onde ir”.

O palestrante lembrou que aescola do passado tinha como ‘nor-te’ a informação e afirma que hojeo ‘norte’ desta escola deve ser a for-mação dos profissionais de educa-ção, alicerçada em valores e prin-cípios como ética e moral.

Sim, as aulas podem ser maisatraentes no ensino fundamental,garantiram os professores da redemunicipal de ensino de São Paulo,Márcia Dias e João Felipe RebeloGotto durante o 22º Congresso doSINPEEM.

Para isso, segundo os professo-res, é preciso construir uma rela-ção com o aluno, conhecer suasnecessidades e estabelecer víncu-los. O professor tem de sair do mo-delo que já vem pronto e partir paraum modelo integrado, lembrandoque hoje as crianças têm contatocom a tecnologia muito cedo, ten-

As aulas podem ser mais atraentesno ensino fundamental?

do o professor, em parceria com afamília, a função de adequar estecontato à maturidade da criança.

Esta mudança de postura doprofessor já vem acontecendo deforma gradativa, segundo Márciae Gotto, que se reúnem periodi-camente com outros docentespara debater os problemas en-frentados na sala de aula e na es-cola. “Admitir a sua insegurançaé o primeiro passo para o profes-sor encontrar novos caminhos emelhorar. E essa melhora é rever-tida diretamente para os seus alu-nos”, afirmaram.

Max Haetinger: “A escola tem de descobrir como encantar o aluno”

Solange e Hely: “Escola tem de acompanhar o processo de transição da sociedade”

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14 novembro de 2011

■ 22º CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DO SINPEEM

O especialista em Saúde Men-tal e em Psicologia da Consciênciae pós-graduado em PsicoterapiaEvolutiva Core Energetics, RobertoPossarle, criticou a forma como asescolas vêm sendo geridas: “Não háespaço na escola para as emoções.Os professores não têm tempo parao aluno porque há muita burocra-cia, muito papel para preencher.Falta espaço para extravasar”.

No entanto, segundo Possar-

Liderança, gestão escolar pedagógica:o desafio de fazer acontecer

le, é impossível entender o outrosomente com a razão. Para isso, éimprescindível usar a emoção. Aimplantação de uma política pú-blica para a educação deve serpautada dentro de um novo para-digma; deve abandonar a ideia doter para ser e fomentar o ser parater. Deve, ainda, estimular o auto-conhecimento, a autogestão, a au-toestima e a evolução emocionaldos educadores.

Possarle criticou o excesso de burocracia imposto às escolas

A escola diante dequestões da sexualidade

Os palestrantes frisaram a que a escola não pode mais ser indiferente às questões queenvolvem a sexualidade

Quebrar tabus e adequar otrabalho da escola às questões queenvolvem a sexualidade têm sidoum constante desafio para os edu-cadores.

Para Ana Canosa, psicóloga eespecialista em Educação Sexual eTerapia Sexual, não é possível nor-matizar a educação sexual, mas énecessário partir do princípio deque esta questão envolve cinco im-portantes critérios críticos: educa-ção da pessoa, educação ao respei-

to às diferenças, educação para osvalores, educação para o compro-misso e educação para o amor.

“Se quiser cumprir a sua res-ponsabilidade educativa, a escoladeve ser capaz e propor um itine-rário formativo que se fundamen-te na educação para os valores, naformação da consciência, no respei-to à dignidade humana e na pro-moção da unidade na diversida-de”, explicou Ronaldo Zacharias,doutor em Ética da Sexualidade.

A violência cresce em ritmoacelerado e atinge praticamentetodos os setores da sociedade. E aeducação não foge à regra. Muitossão os casos que vem sendo regis-trados dentro e fora das salas deaula, com o aumento contínuo daindisciplina e do desrespeito.

“Temos de refletir sobre a vio-lência, as transformações culturaise a importância dos valores sociais,considerando suas consequênciasno convívio em sociedade. O co-nhecimento sobre a resolução deconflitos em sala de aula se mostraessencial para os educadores”, ex-plicaram, respectivamente, as psi-cólogas social e educacional, LuizaElena Ribeiro do Valle e Ana Ma-ria Falcão de Aragão durante a pa-lestra “Os desafios da violência, dainversão de valores e suas conse-quências na educação”.

Ana Maria afirmou que para

Os desafios da violência,da inversão de valores e suasconsequências na educação

vencer a indisciplina na escola énecessário que haja um compromis-so institucional, com projeto coleti-vo no qual sejam definidas diretri-zes pedagógicas comuns. Isso sig-nifica que “só é possível realizar umtrabalho coletivo se houver a cons-trução de espaços de conversas fre-quentes e sistemáticas. Uma rela-ção horizontal, com interdepen-dência e respeito mútuo”.

Segundo as especialistas, paraajudar os alunos a resolver confli-tos, o educador tem de aprender atrabalhar com as diferenças. Devetrabalhar com estratégias que favo-reçam o pensar e o sentir do aluno.

“Nós, educadores, só conse-guiremos ajudar os alunos se to-mamos as decisões, se planejamostodas as ações, se estabelecemos asregras e se não possibilitamos ascomparações nas diferenças” con-cluiu Ana Maria.

Ana Maria Falcão: “O educador precisa aprender a trabalhar com as diferenças”

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15novembro de 2011

Novas tecnologias na educação

■ 22º CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DO SINPEEM

A evolução do uso da Internet éindiscutível, tendo se tornado umdos principais meios de comunica-ção da atualidade através de sites eredes sociais como twitter, facebook,orkut, youtube, blogs, flickr, formspring,entre outras.

“A matéria prima da educação éo conhecimento e este universo ofe-recido pela Internet atinge a todos, in-distintamente. Portanto, a educaçãonão é mais só na escola, porque o sis-tema online permite uma troca muitorápida de conhecimento”, afirmou oeconomista e professor da PontifíciaUniversidade Católica de São Paulo(PUC-SP), Ladislau Dowbor, na pa-lestra “Redes sociais e educação”.

Dowbor afirmou que o professorainda sente muita dificuldade emabsorver as novas tecnologias por-que está muito ligado ao sistema tra-

dicional de ensino. “O professor temdificuldade de transitar da função deensinar para organizar, exigida delehoje”, disse Dowbor.

Já a psicóloga e hipnoterapeutaRosângela Casseano, que abordou otema “Os jovens, a mídia, a tecnolo-gia e a educação”, disse que, em fun-ção do apego ao passado, muitosprofessores têm receio de não saberusar as ferramentas oferecidas pelasnovas tecnologias.

“O professor precisa entenderque ele não é mais o detentor de le-var a informação para a sala de aula.Ele precisa superar seus medos eidentificar os prós e contras ofere-cidos pela Internet para conseguirtrabalhar com essa garotada da ge-ração “Z”, que já nasceu com essastecnologias à sua disposição”, des-tacou a psicóloga.

Delegados aprovaram a organização e a dinâmica dos trabalhos

As avaliações preenchidas pelos profissionais deeducação que participam dos Congressos promovi-dos pelo SINPEEM servem como parâmetro para queo sindicato possa corrigir possíveis falhas na organi-zação do evento no ano seguinte.

Desta vez não foi diferente. Além das avaliações,procuramos ouvir os elogios e críticas dos delegadosdurante o Congresso, não só sobre a organização, mastambém sobre os temas apresentados e o conteúdodos grupos de interesse dos quais participaram.

Uma das principais críticas dos delegados foi emrelação à distribuição dos participantes nos gruposde interesse, que será levada em consideração pelaOrganização do Congresso para que em 2012 o pro-blema seja solucionado.

Raimunda Pereira, profes-sora de ensino fundamental IIna Emef Jean Mermoz (DRE Ipi-ranga), participa do Congressodo SINPEEM há seis anos: “OCongresso proporciona umaimportante troca de experiênci-as, que dão vazão à reflexão emotivação do nosso trabalho”.

Cristiane de Paula, profes-sora de educação infantil e en-sino fundamental I na EmeiMaria Lacerda de Moura e naEmef Frei Francisco deMont´Alverne (DRE Penha): “OCongresso tem uma estruturabem organizada e grupos deinteresse com temas que fazemparte do nosso dia a dia”.

Filomena Scola, professorade educação infantil e ensinofundamental I na Emei MariaLacerda e Emef 19 de Novem-bro (DRE Penha): “Muitas pes-soas criticam, mas, mesmo du-rante o Congresso, os informesdo presidente são muito impor-tantes para esclarecer as nossasdúvidas, porque quando volta-mos à escola somos bombarde-ados de perguntas e precisamosdar as respostas”.

Vânia Helena Silva San-tos, agente escolar na Emei Co-ronel José Canavó Filho (DREFreguesia do Ó/Brasilândia):“Estou há 20 anos na rede e esteé o meu primeiro Congresso.Estou adorando. As palestrassão muito boas e estou apren-dendo muito”.

Dênis Eduardo QueirozPetrangelo, auxiliar técnico deeducação no CEU Emef Parai-sópolis (DRE Campo Limpo):“A estrutura, organização e ospalestrantes do evento são mui-to bons. Temos de absorver oque aprendemos aqui e levar-mos para o nosso dia a dia”.

Clotilde dos Santos Fer-nandes, coordenadora pedagó-gica na Emef Dom Pedro I (DREJaçanã/Tremembé): “A organi-zação é muito boa. Minha úni-ca queixa é não poder ter assis-tido todas as palestras para asquais me inscrevi”.

Marcos Manoel dos San-tos, professor de ensino funda-mental II na Emef Castro Alves(DRE Freguesia do Ó/Brasilân-dia): “As palestras são produti-vas e a troca de experiências éfantástica. No entanto, paramim, o tempo foi pouco para odebate político e o almoço dei-xou a desejar”.

José Luís Salmaso, super-visor na DRE Ipiranga: “Orga-nização excelente, parte peda-gógica bem dosada, com tem-po adequado para as plenárias.As palestras são ótimas, com te-mas bons para atender à de-manda”.

Dowbor: “Professor ainda sente dificuldade em absorver as novas tecnologias”

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EXCURSÕESAS INSCRIÇÕES SÃO FEITAS POR ORDEM DE CHEGADA, PESSOALMENTE,

NA RUA MARQUÊS DE ITU, 88 - SALA 03 - METRÔ REPÚBLICASAÍDA CAETANO DE CAMPOS - FONE/FAX: 3221-3346

Localizado na cidade de Ibiúna, a 90 km da Capi-tal, o SINPEEM Park Hotel é ideal para quem gosta detranquilidade.

O hotel oferece total infraestrutura aos visitantes:quadra poliesportiva, piscinas, salão de jogos, campode futebol, passeios a cavalo e de barco. Tudo acom-panhado de uma paisagem exuberante.

Os valores das diárias e do day use estão disponí-veis no site do sindicato (www.sinpeem.com.br), nolink SINPEEM Park Hotel.

CONFRATERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS

As inscrições para o período de confraternizaçãodas escolas, em Ibiúna, estarão abertas de 21 a 25 denovembro. As escolas devem escolher entre os dias13, 14 ou 15 de dezembro. O valor para os sócios é deR$ 45,00; para não sócios, R$ 65,00.

Mais informações pelo fone 3329-4521 ou e-mailcolonia.lazer@sinpeem.com.br

DEZEMBRO DE 2011

SERRAS GAÚCHAS – NATAL LUZ - 20/12 A 27/12Inclui: transporte, pensão completa e passeios.

Valor: em até 12 x R$ 240,00 por pessoa

REVEILLON – RIO DE JANEIRO - 29/12 A 01/01/2012Inclui: transporte, pensão completa e passeios.

Valor: em até 12 x R$ 252,00 por pessoa.

JANEIRO DE 2012

FORTALEZA - 12 A 19/01Inclui: transporte, meia pensão e passeios.Valor: em até 12 x R$ 275,00 por pessoa.

SERRAS GAÚCHAS - 04 A 11/01Inclui: transporte, pensão completa e passeios.

Valor: em até 12 x R$ 240,00 por pessoa.

CALDAS NOVAS - 07 A 13/01Inclui: transporte, pensão completa e passeios.

Valor: em até 12 x R$ 126,00 por pessoa.

DELTA DO PARNAÍBA - 12 A 19/01Inclui: transporte, pensão completa e passeios.Valor: em até R$ 12 x R$ 275,00 por pessoa.

FLORIANÓPOLIS - 12 A 18/01Inclui: transporte, meia p e passeios.

Valor: em até 12 x R$ 120,00 por pessoa.

SALVADOR - 12 A 19/01Inclui: transporte, meia pensão e passeios.Valor: em até 12 x R$ 222.00 por pessoa

TERMAS DOS LARANJAIS - 25 A 30/01Inclui: transporte, pensão completa e passeios.

Valor: em até 12 x R$ 120,00 por pessoa.

CIDADES HISTÓRICAS MINEIRAS - 05 A 12/01Inclui: transporte, pensão completa e passeios.

Valor: em até 12 x R$ 140,00 por pessoa.

BONITO COM PANTANAL - 23 A 29/01Inclui: transporte, pensão completa e passeios.

Valor: em até 12 x R$ 209,00 por pessoa.

FEVEREIRO DE 2012

CURITIBA - 17 A 21/02Inclui: transporte, café da manhã + sete refeições e passeios.

Valor: em até 10 x de R$120,00 por pessoa.

INTERNACIONAIS 2012

PORTUGAL E ESPANHA - 12 A 30/01Inclui: transporte, hospedagem, pensão completa e passeios.

Valor: em até 15 x US$ 480,00 por pessoa.

COLÔMBIA E PANAMÁ - 17 A 26/02Inclui: transporte, hospedagem, pensão completa e passeios.

Valor: em até 12 x US$ 327,00 por pessoa.

BUENOS AIRES - 21 A 25/04Inclui: transporte, pensão completa e passeios.

Valor: em até 12 x US$ 142,00 por pessoa.

ITÁLIA - DE NORTE A SUL - 09 A 26/05Inclui: transporte, café da manhã +28 refeições e passeios.

Valor: 15 x US$ 496,00 por pessoa.

EUROPA GERMÂNICA - 08 A 27/07Inclui: transporte, café da manhã +28 refeições e passeios.

Valor: 15 x US$ 496,00 por pessoa.

Consulte as opções completas e passeiosinclusos (www.viagenshorizontes.com.br)

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16 novembro de 2011

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