· Plano Plurianual de Gestão 2014 - 2018 Etec José Martimiano da Silva De acordo com o disposto no Capítulo II do Regimento Comum das Escolas Técnicas do CEETEPS, o

Plano Plurianual de Gestão 2014 - 2018

Etec José Martimiano da Silva

De acordo com o disposto no Capítulo II do Regimento Comum das Escolas Técnicas do CEETEPS, o

Plano Plurianual de Gestão - PPG apresenta a proposta de trabalho da ETEC. Conta, como eixo

norteador, com o Projeto Político Pedagógico – PPP, no qual são explicitados os valores, as crenças e

os princípios pedagógicos da escola. A concepção coletiva dos projetos a serem desenvolvidos parte,

necessariamente, do PPP, dos objetivos e metas estabelecidos por meio da análise dos contextos

interno e externo, da reflexão sobre o instituído e da escola almejada pela comunidade.

O Plano Plurianual de Gestão tem uma vigência de cinco anos, com replanejamento, no mínimo,

anual. A atualização anual, com inclusão de novos projetos, garante o horizonte permanente de cinco

anos.

Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um

estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em

função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser

tomado como promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação possível,

comprometendo seus atores e autores. (GADOTTI, 2000)

Município: Ribeirão Preto

INTRODUÇÃO

Nome: ETEC JOSÉ MARTIMIANO DA SILVA

E-mail: [email protected]

Telefone: (16) 3610-8374

Endereço: Rua Tamandaré, 520 - Campos Elíseos CEP 14085-070

Homepage: http://www.industrialrp.com.br

A elaboração deste plano contou com a participação da comunidade escolar, que contibuiu nestes últimos meses, com uma série de informações.

Com essas informações foi possível identificar um grande comprometimento de seu corpo docente e de

funcionários administrativos, além de expectativas positivas dos alunos quanto ao futuro.

A equipe gestora também atua de maneira positiva no sentido de resolver de forma mais adequada os

problemas do cotidiano.

Desta forma, com base nas informações do ano anterior deste mesmo documento é possível identificar que,

muito foi feito no sentido de motivar e valorizar as pessoas e as atividades que desempenham.

A evolução nas relações da comunidade serão melhor detalhadas nos outros itens desse PPG, onde

constataremos que a equipe gestora alterou positivamente sua forma de relacionar-se com sua comunidade,

trazendo mais harmonia para o dia-a-dia de todos.

PARTICIPANTES

http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/index.html

http://www.saopaulo.sp.gov.br/

Diretor

Ari Araujo Rodrigues

João Ailton Lemos Ferreira

Conselho de Escola

Nome Segmento que

representa

Etapas do processo

I II III IV

Cyntia Aparecida Montagneri

Arevabini Professora

Outros Colaboradores

Nome Função/Cargo

Etapas do processo

I II III IV

Abel José da Silva Coordenador de Área/Eixo

Adriana Lúcia Carolo Coordenadora Pedagógica

Aline Cristina Ramos Prado Diretora de Serviços

Acadêmicos

André Luis Coelho Gonini Coordenador de Classe

Descentralizada

Carlos Danilo G. Eusebio Coordenador de Área/Eixo

Danilo Fernando R. Gasparotti ATA

Denise Cristina Rosario Vieira Coordenador de Área/Eixo

Domingos Rafael Neto Coordenador de Área/Eixo

Erica Helena Moreira Silva Professora

Gislaine Aparecida R. Veiga Coordenador de Área/Eixo

Janaina Moreira Dias Coordenador de Área/Eixo

Lavinia Maria Perrota Coordenador de Área/Eixo

Luiz Antonio Reggiani Coordenador de Área/Eixo

Luiz Paulo Gomes de Almeida Coordenador de Área/Eixo

Luís Marcelo Baraldi Coordenador de Área/Eixo

Márcio Henrique Gomes de Mello Coordenador de Classe

Descentralizada

Miriam Muniz Buzelli Coordenador de Área/Eixo

Renato Pelicano Diniz Coordenador de Área/Eixo

Silvania Soares da Silva Santos Coordenadora de àrea

Stephani Marques Barreiro Coordenadora de Curso

Vera Lucia Borges Diretora de Servicos

Administrativos

Legenda das etapas

I Levantamento de Dados e Informações

II Análise dos Indicadores

III Definição de prioridades;

IV Definição de Metas / Projetos

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Projeto Político Pedagógico

INTRODUÇÃO

A Etec José Martimiano da Silva está situada no bairro Campos Elíseos, um dos bairros mais

antigos e tradicionais da cidade de Ribeirão Preto. Por característica é um bairro residencial e comercial, com

ruas de grande concentração de comércio e outras preferencialmente residenciais. Na rua da Etec estão

situados o hospital Santa Lídia, o Bosque Municipal e a EE Dom Luiz do Amaral Mousinho. Próximo temos

um Centro Universitário e uma escola técnica, a Santa Casa de Misericórdia, o Teatro Municipal e o Teatro

de Arena.

Ribeirão Preto é uma cidade com foco na prestação de serviços e um ponto forte é a prestação de

serviços médicos por contar com pelo menos três cursos de graduação em medicina e vários cursos de

graduação da área da saúde como Enfermagem, Nutrição, Fisioterapia, Odontologia, Psicologia, entre outros.

Temos pelo menos seis grandes instituições de ensino superior com oferta de vários cursos de graduação em

diferentes áreas do conhecimento. Outro foco é o agronegócio, com várias usinas produtoras de açúcar e

álcool, e algumas indústrias.

Ribeirão Preto é uma cidade eclética que acolhe a todos que desejam estudar, se aperfeiçoar ou

trabalhar em diversas áreas.

Neste cenário está a nossa Etec com oferta de cursos em vários Eixos Tecnológicos como Gestão e

Negócios, Produção Cultural e Design, Infraestrutura, Informação e Comunicação, Controle e Processos e

Ambiente e Saúde, esperando atender às necessidades deste mercado de trabalho tão variado.

2. VALORES

Os valores que pautam as ações da unidade são atitude ética e valorização das relações

interpessoais, qualificação e competência profissional, cooperação, transparência, combate à intolerância,

educação solidária e respeito ao meio ambiente.

PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS

Toda equipe é orientada a despertar a curiosidade e o desejo dos alunos pelos estudos, seja por meio de

pesquisas ou do trabalho de conclusão de curso. Os professores são orientados a oferecer várias

oportunidades de avaliação, com diferentes metodologias, buscando respeitar o tempo de aprendizagem de

cada aluno. Nas reuniões pedagógicas são disponibilizados dados da realidade socioeconômica dos alunos,

além dos dados obtidos com a pesquisa do SAI.

Todas estas ações e informações contribuem para o bom desenvolvimento do trabalho de toda a equipe

escolar, seja no atendimento ao aluno, nas aulas, nos momentos avaliativos, nos eventos e confraternizações.

PROJETOS

Os projetos desenvolvidos na Etec estão vinculados à missão, aos valores e às metas da unidade. As

metas foram estabelecidas a partir das nossas situações problema e nos ajudam a atingir nossos objetivos.

São desenvolvidos projetos interdisciplinares, dentro do curso ou entre os cursos, projetos sociais,

que envolvem ações comunitárias, projetos relacionados a ação docente, aplicando novas estratégias de

ensino e avaliação, projetos de integração e socialização entre discentes, docentes e comunidade e projetos

técnicos, com o desenvolvimento de novos produtos ou tecnologias, que podem ser encaminhados às feiras

de tecnologia, concursos promovidos por empresas ou elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso.

A Coordenação Pedagógica solicita no início do ano os projetos aos professores, informando as metas,

as quais devem estar vinculados, e o modelo de preenchimento. Os professores encaminham os projetos para

avaliação e correção da Coordenação Pedagógica. Após aprovação os projetos são acompanhados, para

verificar se as atividades estão sendo realizadas, nos prazos estipulados e os objetivos atingidos.

O estágio na Etec não é obrigatório, mas existem professores orientadores para os alunos que

quiserem cumprir o estágio. As orientações são realizadas em horários pré-determinados. Toda a

documentação relativa ao estágio é exigida do aluno e da empresa que concede o estágio. Os Termos de

Concessão de Estágio são arquivados na unidade e ficam sob os cuidados do ATA.

2. Trabalho de Conclusão de Curso – TCC

Segundo o Manual do CPS, o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) configura-se em uma

atividade escolar de sistematização do conhecimento sobre um objeto de estudo pertinente à área de

formação profissional. Tal atividade, que representa o resultado de um estudo, revela conhecimento a

respeito do tema escolhido, emanado do desenvolvimento dos diferentes Componentes Curriculares da

Habilitação Profissional.

A formação profissional em diferentes áreas tem sido sempre atrelada à formação teórica de uma

forma cartesiana: a teoria desvinculada da prática e a prática como consequência de uma sólida formação

teórica, Schön (2000). O TCC traz como proposta uma formação profissional pautada na interação da teoria

com a prática, em um ensino reflexivo, baseado no processo de reflexão na ação, ou seja, um ensino

cujo aprender por meio do fazer seja privilegiado; um ensino cuja capacidade de refletir seja constantemente

estimulada a partir da interação professor-aluno em diferentes situações práticas. A perspectiva de

desenvolvimento do TCC no ensino técnico permitirá a formação de profissionais criativos, que poderão dar

conta das diferentes demandas que a prática profissional lhes impõe.

Do Parecer CNE/CEB nº 16, aprovado em 05/10/99, orientador das Diretrizes Curriculares

Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico, é possível extrair fundamentos para a inserção do

TCC na Organização Curricular do Ensino Técnico:

A vinculação entre educação e trabalho, na perspectiva da

laborabilidade, é uma referência fundamental para se entender o

conceito de competência como capacidade pessoal de articular os

saberes (saber, saber fazer, saber ser e conviver) inerentes a situações

concretas de trabalho. O desempenho no trabalho pode ser utilizado

para aferir e avaliar competências, entendidas como um saber

operativo, dinâmico e flexível, capaz de guiar desempenhos no mundo

do trabalho em constante mutação e permanente desenvolvimento.

Este conceito de competência amplia a responsabilidade das instituições

de ensino na organização dos currículos de educação profissional, na

medida em que exige a inclusão, entre outros, de novos conteúdos, de

novas formas de organização do trabalho, de incorporação dos

conhecimentos que são adquiridos na prática, de metodologias que

propiciem o desenvolvimento de capacidades para resolver problemas

novos, comunicar ideias, tomar decisões, ter iniciativa, ser criativo e ter

autonomia intelectual, num contexto de respeito às regras de

convivência democrática. (...) um exercício profissional competente

implica em um efetivo preparo para enfrentar situações esperadas e

inesperadas, previsíveis e imprevisíveis, rotineiras e inusitadas, em

condições de responder aos novos desafios profissionais, propostos

diariamente ao cidadão trabalhador, de modo original e criativo, de

forma inovadora, imaginativa, empreendedora, eficiente no processo e

eficaz nos resultados, que demonstre senso de responsabilidade,

espírito crítico, autoestima compatível, autoconfiança, sociabilidade,

firmeza e segurança nas decisões e ações, capacidade de

autogerenciamento com autonomia e disposição empreendedora,

honestidade e integridade ética (Opus citatum).

Características fundamentais do TCC:

• Autenticidade

A temática do TCC deve ser extraída do contexto real da área de formação, conferindo significado

às aprendizagens do ambiente acadêmico. O trabalho não deve se limitar à reprodução de conteúdos prontos

ou à discussão pautada em situações simuladas.

• Rigor Acadêmico

A questão orientadora do trabalho deve estabelecer uma relação direta com as competências

definidas no Plano de Curso da habilitação profissional. O trabalho deverá, ainda, exigir amplitude e

profundidade de conhecimentos específicos de conceitos centrais previstos no conjunto de bases tecnológicas

da habilitação.

• Aprendizagem Aplicada

A busca de soluções para um problema extraído do contexto real da categoria deverá articular e

integrar novos saberes à base de conhecimento já existente.

• Exploração Ativa

O trabalho deverá promover a mobilização de habilidades de autogestão no processo de pesquisa e

desenvolvimento das atividades individuais e em equipe.

• Contextualização

O estudo deve ser pautado na exploração de situações reais do contexto profissional.

Avaliação do TCC:

A avaliação do Trabalho de Conclusão de Curso deverá considerar, basicamente, os seguintes

aspectos:

- Pertinência e atualidade do tema;

- Viabilidade técnica e econômica da proposta;

- Cumprimento do cronograma proposto;

- Formatação do trabalho.

O aluno será considerado concluinte do curso técnico quando cumprir todas as etapas supracitadas e

obtiver aprovação em todos os Componentes Curriculares.

Sistemática de Avaliação do TCC:

O que avaliar Critérios de Desempenho Quem avalia

Processo

Pontualidade

Professor Responsável

Assiduidade

Divisão de tarefas

Participação individual

Trabalho Escrito

Conteúdo (fundamentação teórica

e linguagem técnica)

Formatação

Equipe Domínio Técnico

Apresentação

Projeto

Atendimento às justificativas

Aplicabilidade no mercado (viabilidade

técnica e econômica)

Promoção do desenvolvimento

profissional

Produto

Funcionalidade/ aplicabilidade Professor Responsável +

Criatividade Equipe Docente +

Organização Apresentação na Feira de TCC

Apresentação

Apresentação do TCC

No final do semestre a Etec promove uma Feira de TCC, quando todos os trabalhos são

apresentados à comunidade escolar. Os TCC já foram avaliados pelo professor responsável e validados por

uma banca ou professor convidado. A feira tem por objetivo divulgar os trabalhos realizados pelos alunos,

despertar a criatividade daqueles que irão desenvolver seus projetos e ser um momento de integração entre

discentes e docentes.

A partir do 1º semestre de 2014 os alunos irão apresentar seus trabalhos a outros membros da

Equipe Docente, para uma arguição, sem o peso da avaliação, mas como treinamento para apresentações em

eventos científicos como a FETEPS. Serão selecionados docentes, aqueles que ministram aula no dia da feira,

para fazer a arguição, seguindo um roteiro pré-determinado.

1. AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO

Avaliação:

O Regimento Comum das Escolas Técnicas Estaduais do Centro Estadual de Educação Tecnológica

Paula Souza, Deliberação CEETEPS Nº 003, de 18-7-2013, no seu Artigo 66 define os objetivos da

avaliação:

A avaliação no processo de ensino e aprendizagem tem por objetivos:

I - diagnosticar competências prévias e adquiridas, as dificuldades e o rendimento dos

alunos;

II - orientar o aluno para superar as suas dificuldades de aprendizagem;

III - subsidiar a reorganização do trabalho docente;

IV - subsidiar as decisões do Conselho de Classe para promoção, retenção ou

reclassificação de alunos.

E no Artigo 67, inclui a frequência como um dos itens a serem observados para a aprovação do

aluno:

A verificação do aproveitamento escolar do aluno compreenderá a avaliação do rendimento

e a apuração da frequência, observadas as diretrizes estabelecidas pela legislação.

Os professores da Etec José Martimiano da Silva são orientados a aplicar instrumentos

diversificados para avaliar o conhecimento, como avaliações escritas, dissertativas e/ou objetivas, seminários,

trabalhos em grupo, relatórios de aulas práticas, entre outros.

Os alunos também são avaliados com relação às habilidades adquiridas, sendo os critérios:

solucionar problemas, comunicação, selecionar, dimensionar dados e/ou materiais, interpretar e/ou ler,

executar cálculos, especificar materiais, trabalhar em equipe e outros de acordo com as especificidades de

cada componente curricular.

Também são avaliados postura e comportamento dos alunos, sendo os principais critérios:

responsabilidade, participação, atendimento às normas e organização.

A avaliação do rendimento em qualquer componente curricular deve ser sistemática, contínua e

cumulativa, por meio de instrumentos diversificados, elaborados pelo professor e acompanhamento do

Coordenador de Curso. Os instrumentos de avaliação devem priorizar a observação de aspectos qualitativos

da aprendizagem, de forma a garantir sua preponderância sobre os quantitativos.

As sínteses de avaliação do rendimento do aluno, parciais e finais, elaboradas pelo professor, serão

expressas em menções correspondentes a conceitos, com as seguintes definições operacionais:

As sínteses parciais, no decorrer do ano/semestre letivo, virão acompanhadas de diagnóstico das

dificuldades detectadas, indicando ao aluno os meios para recuperação de sua aprendizagem. As sínteses

finais de avaliação, elaboradas pelo professor depois de concluído cada módulo ou série, expressam o

desempenho global do aluno no componente curricular, com a finalidade de subsidiar a decisão sobre

promoção ou retenção pelo Conselho de Classe.

Os resultados da verificação do rendimento do aluno serão sistematicamente registrados, analisados

com o aluno e sintetizados pelo professor numa única menção. O calendário escolar preverá os prazos para

comunicação das sínteses de avaliação aos alunos e, se menores, a seus responsáveis.

Ao aluno de rendimento insatisfatório durante o semestre/ano letivo, serão oferecidos estudos de

recuperação.

Para fins de promoção ou retenção, a frequência terá apuração independente do rendimento. Será

exigida a frequência mínima de 75% do total de horas de efetivo trabalho escolar, considerando o conjunto

dos componentes curriculares.

Recuperação

Os estudos de recuperação constituir-se-ão de atividades, com recursos e metodologias

diferenciados, reorientação da aprendizagem, diagnóstico e atendimento individualizado. Ela deve ocorrer

durante o período letivo de forma contínua. Os resultados obtidos pelo aluno nos estudos de recuperação

integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo.

Promoção e Retenção

Será considerado promovido no módulo ou série o aluno que tenha obtido rendimento suficiente nos

componentes curriculares e frequência mínima de 75%, após decisão do Conselho de Classe.

O Conselho de Classe decidirá a promoção ou retenção, à vista do desempenho global do aluno,

expresso pelas sínteses finais de avaliação e cada componente curricular. O aluno com rendimento

insatisfatório em até três componentes curriculares, exceto na série ou módulo final, a critério do Conselho de

Classe, poderá ser classificado na série/módulo subsequente em regime de progressão parcial, desde que

preservada a sequência do currículo, devendo submeter-se, nessa série/módulo, a programa especial de

estudos.

A retenção em componentes curriculares cursados em regime de progressão parcial não determina a

retenção na série ou módulo regulares. O aluno poderá acumular até três componentes curriculares cursados

em regime de progressão parcial, ainda que de séries ou módulos.

Será considerado retido na série ou módulo, após decisão do Conselho de Classe, quanto ao

rendimento, o aluno que tenha obtido a menção I em mais de três componentes curriculares; ou em até três

componentes curriculares e não tenha sido considerado apto pelo Conselho de Classe a prosseguir estudos na

série ou módulo subsequente; ou nas séries/módulos finais em quaisquer componentes curriculares, incluídos

os de séries(s) ou módulo(s) anterior(es), cursados em regime de progressão parcial.

Será considerado retido na série ou módulo, quanto à frequência, o aluno com assiduidade inferior a

75% no conjunto dos componentes curriculares.

Progressão Parcial

O aluno em regime de Progressão Parcial (PP) receberá um plano de atividades, elaborado pelo

professor que ministrou o componente curricular, no qual são descritas os tipos de atividades que ele deverá

realizar, com o objetivo de oferecer uma nova oportunidade de aprendizagem. Devem ser aplicados

instrumentos, recursos e metodologias diferentes dos utilizados durante o período letivo e o processo de

recuperação contínua.

As Progressões Parciais são atribuídas aos professores pelos Coordenadores de Curso. Os Planos

de Atividade de Progressão Parcial são entregues na Secretaria Acadêmica pelo professor, com todo o

material de apoio necessário para que o aluno desenvolva as atividades. O aluno retira o Plano de Atividade

na Secretaria Acadêmica, que mantém um controle da retirada. As atividades são entregues aos professores

responsáveis pelos alunos e ao final do período da PP, o professor retira o Programa Especial de Estudos de

Progressão Parcial (doc 31 – Sistema Etec), preenche, assina e entrega na Secretaria Acadêmica.

O Coordenador Responsável pelo Apoio e Orientação Educacional acompanha todo o processo de

Progressão Parcial, auxiliando o aluno em suas dificuldades.

2. FORMATURA

Ao final de todo semestre são realizadas cerimônias de colação de grau dos alunos que foram

promovidos nos módulos/ séries finais dos cursos. São cerimônias coletivas, com várias turmas, de vários

cursos da Etec Sede e Classes Descentralizadas. Algumas Classes Descentralizadas como a de Dumont,

realiza a cerimônia na própria cidade, com a presença de autoridades locais, diretor da Etec, coordenador de

curso e professores.

MERENDA ESCOLAR

Na Etec Sede não é oferecida merenda aos alunos do curso Técnico Integrao ao Ensino Médio, por

não termos espaço adequado para a prestação deste serviço.

Nas classes descentralizadas , EE Prof. Sebastião Fernandes Palma e EE Winston Churchill, onde

são oferecidos os cursos Técnicos Integrado ao Médio, é oferecida a merenda nos padrões da Secretaria da

Educação.

Nas classes descentralizadas de Barrinha, Dumont, Guatapará, Pradópolis e Pontal, cujo convênio é

com a Prefeitura, é oferecida uma merenda no intervalo das 20:52 horas.

ATOS LEGAIS DE CRIAÇÃO E FUNCIONAMENTO

Nome completo: ETEC JOSÉ MARTIMIANO DA SILVA

Data da fundação: 30/06/1927

Ato normativo:Decreto nº 4.255, de 30/06/1927

Modalidades de EnsinoEducação Profissional Técnica de Nível Médio (item II artigo 5º do Regimento Comum)

Capacitação, especialização, aperfeiçoamento e atualização de trabalhadores.

(item I, II e III artigo 6º do Regimento comum)

Segue abaixo, legislações vigentes dos cursos oferecidos pela instituição e suas classes descentralizadas:

ADMINISTRAÇÃO - Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano de Curso aprovado pela

portaria Cetec nº 6, de 06-01-2009, publicada no DOE de 17/01/2009, seção I página 52.

CONTABILIDADE - Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano de Curso aprovado pela

portaria Cetec nº70, de 14/10/2010, publicada no DOE de 16/10/2010, seção I página 52.

DESIGN DE INTERIORES- Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano de Curso

aprovado pela portaria Cetec nº06, de 06/01/2009, publicada no DOE de 17/01/2009, seção I página 52.

EDIFICAÇÕES - Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano de Curso aprovado pela

portaria Cetec nº104, de 18/10/2011, publicada no DOE de 18/10/2011, seção I página 70.

ELETRÔNICA - Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano de Curso aprovado pela

portaria Cetec nº 38, de 30-10-2009, publicada no DOE de 31/10/2009, seção I página 50-51.

ELETROTÉCNICA - Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano de Curso aprovado pela


LOGÍSTICA - Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano de Curso aprovado pela portaria

Cetec nº06, de 06/01/2009, publicada no DOE de 17/01/2009, seção I página 52.

MECATRÔNICA - Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano de Curso aprovado pela


MECÂNICA - Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano de Curso aprovado pela portaria

Cetec nº 38, de 30-10-2009, publicada no DOE de 31/10/2009, seção I página 50-51.

NUTRIÇÃO E DIETÉTICA - Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano de Curso

aprovado pela portaria Cetec nº 2, de 05-01-2009, publicada no DOE de 13/01/2009, seção I página 38.

SAÚDE BUCAL - Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano de Curso aprovado pela

portaria Cetec nº 67, de 14/10/2010, publicada no DOE de 19/10/2010, seção I página 33.

SECRETARIADO - Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano de Curso aprovado pela

portaria Cetec nº 114, de 19-10-2011, publicada no DOE de 21/10/2011, seção I página 69.

SERVIÇOS JURÍDICOS - Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano de Curso aprovado

pela portaria Cetec nº 120, de 27-02-2012, publicada no DOE de 28/02/2012, seção I página 33.

TELECOMUNICAÇÕES - Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano de Curso aprovado

pela portaria Cetec nº 77, de 19-10-2011, publicada no DOE de 14/10/2010, seção I página 53.

Edificações Integrado ao ensino médio - Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano de

Curso aprovado pela portaria Cetec nº 143, de 05/10/2012, publicada no DOE de 06/10/2012, seção I página

43.

Informática Integrado ao ensino médio - Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano de

Curso aprovado pela portaria Cetec nº 139, de 04/10/2012, publicada no DOE de 05/10/2012, seção I página

38.

Nome do responsável pela instituição:

João Ailton Lemos Ferreira Cargo:Diretor

Integração ao CENTRO PAULA SOUZA:

Ato Normativo: Decreto nº 37.735, de 27/10/93

Nome do responsável pela instituição: Laura Laganá Cargo Superintendente

HISTÓRICO DA ESCOLA

A origem da escola tem seu registro no Livro nº 2 de Apontamentos, preservado no

Arquivo Permanente da Escola. O Decreto nº 4.255 assinado em 27 de junho de 1927 e

publicado dia 30 de junho do mesmo ano, cria a escola profissional. A história do

lançamento da Pedra Fundamental, em 07 de setembro de 1922 por ocasião do I

Centenário da Independência do Brasil, no local chamado Chácara Olympia consta como

registro em forma de ata. A comemoração do Centenário ocorreu juntamente com o

lançamento da pedra fundamental do Edifício destinado à “Escola Profissional de Artes e

Ofícios”.

Na década de 30 o ensino profissional era a sequência do primário de 4 anos,

dessa maneira, os alunos chegavam à escola jovens, por volta dos doze anos, podiam ter o

curso profissional de quatro anos e o complementar de mais dois anos.

O estabelecimento oferecia, em seu início, cursos básicos de Mecânica, Marcenaria,

Flores e Chapéus, Bordados e Corte e Costura.

As meninas estudavam separadas dos meninos, tinham por perspectiva tornarem-se

prendadas, aptas aos afazeres domésticos para uso próprio ou para empregarem-se em casa

de outras famílias. Atividades esportivas permeavam o currículo, ainda bem jovens

exercitavam-se na ginástica e depois na dança, até quadrilha francesa dançava-se segundo

relato de ex-aluna. A prática do exercício físico era valorizada.

Já os meninos aprendiam marcenaria, eletricidade, tornearia. As oficinas práticas

faziam parte dos ensinamentos e eram ministradas pelos mestres, era uma garantia, para a

maioria dos alunos, de futuro sustento.

A primeira formatura aconteceu em 27 de novembro de 1930 sendo o Dr. João

Rodrigues Guião o paraninfo da turma. A entrega solene dos diplomas aos primeiros

técnicos da escola foi feita pelo Diretor Prof. Oscar Lindholn de Oliveira.

Em 1929 começaram a funcionar os cursos noturnos, de aprendizagem e

aperfeiçoamento: flores, chapéus, corte e costura, e datilografia. Em 1935 foram instalados

os cursos vocacionais, de um ano.

NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO

Modalidade: Técnico

Descrição:

A Etec José Martimiano da Silva oferece Ensino Técnico nos turnos da manhã, tarde e

noite.

A partir do primeiro semestre de 2014 , os cursos técnicos (concomitante ou subsequente

ao médio) serão denominados: Habilitação Profissional de Técnico em.... (ex: Mecânica,

Mecatrônica, Nutrição, Secretariado, Administração), segundo a Instrução nº001/2014 da

CETEC, que altera nomenclatura das habilitações profissionais.

Segue abaixo, os cursos oferecidos no primeiro semestre de 2014, na ETEC Central e nas

classes descentralizadas, com seus respectivos eixos tecnológias e qualificação

profissional. Informamos também, a legislação vigente:

Curso Legislação Vigente

ADMINISTRAÇÃO

AUTOMAÇÃO

INDUSTRIAL

Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano

de Curso aprovado pela portaria Cetec nº 133, de 04-10-2012, publicada no DOE de 05/10/2012, seção I página 38.

Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal

nº5154/2004, Plano de Curso aprovado pela portaria Cetec nº 127, de 03-10-2012, publicada no DOE de 04/10/2012, seção I página 254.

CONTABILIDADE


de Curso aprovado pela portaria Cetec nº 177, de

26/09/2013, publicada no DOE de 27/09/2013, seção I

página 40.

DESIGN DE

INTERIORES




página 46.

EDIFICAÇÕES


de Curso aprovado pela portaria Cetec nº142, de


página 43.

ELETRÔNICA Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano

de Curso aprovado pela portaria Cetec nº 172, de 13-09-

2013, publicada no DOE de 14/09/2013, seção I página 47

ELETROTÉCNICA Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano


2013, publicada no DOE de 14/09/2013, seção I página 47.

INFORMÁTICA Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano



LOGÍSTICA




página 40.

MECATRÔNICA



2012, publicada no DOE de 04/10/2012, seção I página

254.

MECÂNICA Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano



NUTRIÇÃO E

DIETÉTICA



2012, publicada no DOE de 04/10/2012, seção I página

254.

SAÚDE BUCAL




página 254.

SECRETARIADO Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano



SERVIÇOS JURÍDICOS Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano



TELECOMUNICAÇÕES Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano



EIXO: GESTÃO E NEGÓCIOS

Curso Módulo Qualificação

ADMINISTRAÇÃO

Módulo I QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO

DE AUXILIAR ADMINISTRATIVO

Módulo I + II QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO

DE ASSISTENTE ADMINISTRATIVO

Módulo I + II + III HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO

EM ADMINISTRAÇÃO

CONTABILIDADE

Módulo I SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA


DE AUXILIAR DE CONTABILIDADE


EM CONTABILIDADE

LOGÍSTICA

Módulo I QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL

MÉDIO DE AUXILIAR DE LOGÍSTICA


DE ASSISTENTE DE LOGÍSTICA


EM LOGÍSTICA

SECRETARIADO


DE AUXILIAR DE SECRETARIA


DE ASSESSOR EMPRESARIAL E DE

EVENTOS


EM SECRETARIADO

SERVIÇOS

JURÍDICOS

Módulo I SEM CERTIFICAÇÃO

Módulo I + II SEM CERTIFICAÇÃO


EM SERVIÇOS JURÍDICOS

EIXO: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN


DESIGN DE

INTERIORES

Módulo I QUALIFICAÇÂO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE

DESENHISTA COPISTA

Módulo I + II QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE

DESENHISTA PROJETISTA

Módulo I + II +

III HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM

DESIGN DE INTERIORES

EIXO: INFRAESTRUTURA


EDIFICAÇÕES



ASSISTENTE TÉCNICO EM INSTALAÇÕES PREDIAIS

Módulo I + II +

III HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM

EDIFICAÇÕES

EIXO: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS


ELETRÔNICA


Módulo I + II SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Módulo I + II + III QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE

AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA Módulo I + II + III +

IV HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM

ELETRÔNICA

ELETROTÉCNICA


Módulo I + II SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA


AUXILIAR TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA

Módulo I + II + III +


ELETROTÉCNICA

MECÂNICA



ASSISTENTE TÉCNICO DE PROCESSOS

INDUSTRIAIS


ASSISTENTE TÉCNICO EM MECÂNICA Módulo I + II + III +

IV HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO

EM MECÂNICA

MECATRÔNICA

Módulo I QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE

AUXILIAR TÉCNICO DE MECATRÔNICA


ASSISTENTE TÉCNICO DE MECATRÔNICA


INSTALADOR E REPARADOR DE

EQUIPAMENTOS MECATRÔNICOS Módulo I + II + III +


MECATRÔNICA

EIXO: AMBIENTE E SAÚDE


NUTRIÇÃO E

DIETÉTICA


Módulo I + II QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NIVEL MÉDIO DE

ASSISTENTE DE PRODUTOS EM SERVIÇOS DE

ALIMENTAÇÃO

Módulo I + II + III HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM

NUTRIÇÃO E DIETÉTICA

SAÚDE BUCAL



AUXILIAR EM SAÚDE BUCAL

Módulo I + II + III HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM

SAÚDE BUCAL

EIXO: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO


INFORMÁTICA


DE AUXILIAR DE INFORMÁTICA


DE AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE

COMPUTADORES


INFORMÁTICA

TELECOMUNICAÇÕ

ES

Módulo I SEM CERTIFICAÇÃO

Módulo I + II

QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL

MÉDIO DE AUXILIAR TÉCNICO EM TELECOMUNICAÇÕES.


EM TELECOMUNICAÇÕES.

Informo abaixo, as turmas que estão sendo oferecidas no primeiro semestre de 2014, na Etec central e classes descentralizadas.


Curso Escola Cidade

Período Classes

1º

Módulo 2º

Módulo 3º

Módulo

ADMINISTRAÇÃO

ETEC JOSÉ

MARTIMIANO DA

SILVA

Ribeirão

Preto MANHA 1-ADM - M

2-ADM -

M 3-ADM -

M

ETEC JOSÉ

MARTIMIANO DA

SILVA

Ribeirão

Preto TARDE 1-ADM - T

2-ADM -

T 3-ADM -

T

EE SEBASTIÃO

FERNANDES PALMA

(EXPANSÃO)

Ribeirão

Preto NOITE

1-ADM - N

- A 2-ADM -

N 3-ADM -

N

EE WINSTON

CHURCHILL

(EXTENSÃO)

Sertãozinh

o NOITE

1-ADM - N

- D 2-ADM -

N 3-ADM -

N

EMEF Prof Altino

Jacinto Tovo Dumont NOITE

1-ADM -

N -E

EM Arminio Geraldi Barrinha NOITE 3-ADM - N - C

EMEF Profª Andrea Serori Sandrin

EMEF Sérgio

Guatapará

Pradópolis

NOITE

NOITE

1-ADM-

N - G

1-ADM-N

Rossetti

EMEIF Mario Pedro

Pontal

NOITE

- I

1-ADM-N - H

CONTABIL

IDADE

EE WINSTON

CHURCHILL

(EXTENSÃO)

Sertãozin

ho NOITE

1- CONT - N

- D

2-CONT-N-D 3 - CONT - N - D

LOGÍSTICA EE WINSTON

CHURCHILL

(EXTENSÃO) NOITE

1- LOG - N

- D

3 - LOG - N -

D

SECRETARIADO

ETEC JOSÉ MARTIMIANO

DA SILVA MANHA

1- SEC -

M 3- SEC - M

ETEC JOSÉ MARTIMIANO

DA SILVA NOITE

1- SEC -

N 2- SEC -

N 3- SEC - N

SERVIÇOS

JURÍDICOS

EE SEBASTIÃO

FERNANDES PALMA

(EXTENSÃO) NOITE

1- SJ - N

- A 2- SJ - N

- A 3- SJ - N -

A

EIXO: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN

Curso Escola

Cidade

Período

Classes

1º

Módulo

2º

Módul

o 3º Módulo

Design de Interiores

ETEC JOSÉ

MARTIMIANO DA

SILVA

Ribeirão

Preto TARDE

1-DGN -

T 2-DGN

- T 3-DGN - T


Curso Escola Cidade

Período Classes

1º

Módulo 2º

Módulo 3º Módulo

EDIFICAÇÕES ETEC JOSÉ

MARTIMIANO DA

SILVA

Ribeirão

Preto

MANHÃ 1-EDF-

M 2-EDF-

M

NOITE 1- EDF - N

2-EDF-

N 3-EDF-N

EIXO: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS

Curso Escola Cidade Período Classes

1º

Módulo 2º

Módulo 3º

Módulo 4º

Módulo

AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL

ETEC JOSÉ

MARTIMIANO DA SILVA

Ribeirão

Preto

MANHÃ

1-AI - M

2-AI - M

4 - ETN - T

ELETRONICA

ETEC JOSÉ

MARTIMIANO

DA SILVA

Ribeirão

Preto

TARDE

1-ETN -

T 2 - ETN

- T

3 - ETN

- T

ELETROTÉCNICA

ETEC JOSÉ

MARTIMIANO

DA SILVA

Ribeirão

Preto MANHA

1 - ETT - M

3 - ETT - M

4 - ETT - M

ETEC JOSÉ

MARTIMIANO

DA SILVA

Ribeirão

Preto NOITE 1 - ETT - N

2 - ETT - N

3 - ETT - N

4 - ETT - N

MECÂNICA ETEC JOSÉ

MARTIMIANO

DA SILVA

Ribeirão

Preto NOITE

1- MEC - N

2- MEC - N

3 - MEC - N

4- MEC - N

MECATRONICA

ETEC JOSÉ

MARTIMIANO

DA SILVA

Ribeirão

Preto TARDE

1 - MCT- T

2 - MCT- T

3 - MCT- T

4 - MCT- T

EIXO: AMBIENTE E SAÚDE


1º

Módulo 2º

Módulo 3º

Módulo

NUTRIÇÃO E DIETÉTICA

ETEC JOSÉ

MARTIMIANO DA

SILVA

Ribeirão

Preto Manhã

2 - NTD -

M 3 - NTD

- M

ETEC JOSÉ

MARTIMIANO DA

SILVA

Ribeirão

Preto Tarde

1 - NTD -

T

3 - NTD

- T

ETEC JOSÉ

MARTIMIANO DA

SILVA

Ribeirão

Preto Noite

1 - NTD -

N 2 - NTD -

N 3 - NTD

- N

SAÚDE BUCAl ETEC JOSÉ

MARTIMIANO DA

SILVA

Ribeirão

Preto Noite

3 - SB - N


Curso Escola Cidade Períod

o

Classes

1º

Módulo 2º

Módulo 3º

Módulo 4º Módulo

INFORMÁTICA

EE SEBASTIÃO

FERNANDES

PALMA

(EXPANSÃO)

Ribeirão

Preto NOITE

1 - INF -

N - A 2 - INF -

N - A

TELECOMUNICAÇÕES

ETEC JOSÉ

MARTIMIANO DA

SILVA

Ribeirão

Preto Noite

1- TEL - N

2- TEL - N 3- TEL - N

4- TEL - N

Habilitações associadas:

Edificações

Design de Interiores

Administração

Contabilidade

Logística

Secretariado

Eletrônica

Eletrotécnica

Mecânica

Mecatrônica

Informática

Nutrição e Dietética

Telecomunicações

Saúde Bucal

Serviços Jurídicos

Automação Industrial

Modalidade

: Integrado

Descrição:

Etec José Martimiano da Silva oferece Ensino Técnico Integrado ao Médio em Edificações, na classe descentralizada E.E. Prof° Sebastião

Fernandes Palma o curso Técnico Integrado ao Médio em Informática,

e na extensão de Sertãozinho E.E. Winston Churchill o curso Técnico Integrado ao Médio em Administração.

Segue abaixo, os cursos integrados ao ensino médio oferecidos no primeiro ano de 2014, na ETEC Central e nas classes descentralizadas,

com seus respectivos eixos tecnológias e qualificação profissional.

Informamos também, legislação vigente:

Curso Legislação Vigente

Edificações

Integrado ao

ensino médio

Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano de

Curso aprovado pela portaria Cetec nº 143, de 05/10/2012,

publicada no DOE de 06/10/2012, seção I página 43.

Informática

Integrado ao ensino médio

Administração

Integrado ao ensino médio

Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004, Plano de

Curso aprovado pela portaria Cetec nº 182, de 26/09/2013, publicada no DOE de 27/09/2013, seção I página 40.

Lei Federal nº9394/96 Decreto Federal nº5154/2004,

Plano de Curso aprovado pela portaria Cetec nº 134, de 04/10/2012, publicada no DOE de 05/10/2012, seção I página 38.



INFORMÁTICA

INTEGRADO AO

ENSINO MÉDIO

1º SÉRIE QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE

AUXILIAR DE INFORMÁTICA

1ª + 2ª

SERIE QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE

AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES

3º SÉRIE HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO

INFORMÁTICA



ADMINISTRAÇÃO

INTEGRADO AO

ENSINO MÉDIO

1º SÉRIE QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE

AUXILIAR ADMINISTRATIVO

1ª + 2ª


ASSISTENTE ADMINISTRATIVO

3º SÉRIE HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM

ADMINISTRAÇÃO



EDIFICAÇÕES

INTEGRADO AO

ENSINO MÉDIO

1º SÉRIE SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

1ª + 2ª


ASSISTENTE TÉCNICO EM INSTALAÇÕES PREDIAIS

3º SÉRIE HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM

EDIFICAÇÕES

Informo abaixo, as turmas que estão sendo oferecidas no primeiro

semestre de 2014, na Etec central e classes descentralizadas.



1º Ano 2º Ano 3º Ano

INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

EE

SEBASTIÃO

FERNANDES

PALMA

(EXPANSÃO

)

Ribeirão Preto MANHÃ

E TARDE 1_IN -E 2_IN -E 3_IN-E




ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

EE

WINSTON

CHURCHILL

(EXTENSÃO)

Sertãozinho MANHÃ E

TARDE 1_ADM-E


Curso Escola Cidade

Período Classes


EDIFICAÇÕES

INTEGRADO AO

ENSINO MÉDIO

ETEC JOSÉ

MARTIMIANO

DA SILVA Ribeirão Preto

MANHÃ E

TARDE 1-_ED-

E 2-_ED-E

Habilitações associadas:

Edificações (Integrado)

Informática (Integrado)

Administração (Integrado)

AGRUPAMENTO DISCENTE (1º Semestre) - 2014

Habilitação Série/Módulo Turno Qtd. Classes Qtd. Alunos

Administração 1º Módulo Tarde 40 01

Administração 1º Módulo Manhã 40 01





Automação Industrial 1º Módulo Manhã 27 01

Automação Industrial 2º Módulo Manhã 23 01

Design de Interiores 1º Módulo Tarde 40 01



Edificações 1º Módulo Manhã 41 01

Edificações 1º Módulo Noite 38 01


Edificações 2º Módulo Manhã 28 01


Edificações (Integrado) 1ª Série Manhã 40 01

Edificações (Integrado) 2ª Série Manhã 33 01

Eletrotécnica 1º Módulo Manhã 40 01

Eletrotécnica 1º Módulo Noite 40 01






Eletrônica 1º Módulo Tarde 40 01



Mecatrônica 1º Módulo Tarde 40 01




Mecânica 1º Módulo Noite 38 01




Nutrição e Dietética 1º Módulo Tarde 38 01

Nutrição e Dietética 1º Módulo Noite 38 01

Nutrição e Dietética 2º Módulo Manhã 23 01


Nutrição e Dietética 3º Módulo Manhã 28 01

Nutrição e Dietética 3º Módulo Tarde 27 01


Saúde Bucal 3º Módulo Noite 36 01

Secretariado 1º Módulo Manhã 32 01

Secretariado 1º Módulo Noite 40 01


Secretariado 3º Módulo Manhã 16 01


Telecomunicações 1º Módulo Noite 39 01




Soma total 53 1.689

AGRUPAMENTO DISCENTE (2º Semestre) - 2014


CLASSES DESCENTRALIZADAS

Localização: Sertãozinho

Coordenado

r: Marcio Henrique Gomes de Mello

Parcerias: Parceria entre o Centro Paula Souza e a Prefeitura Municipal. E parceria entre o Centro

Paula Souza e a Secretaria da Educação


Logística 3º Módulo Noite 16 1

Administração 1º Módulo Noite 27 1

Logística 1º Módulo Noite 40 1

Contabilidade 1º Módulo Noite 40 1





Localização: Dumont

Coordenador: ÉRICA HELENA MOREIRA SILVA

Parcerias: Parceria entre o Centro Paula Souza e a Prefeitura Municipal.



Localização: Barrinha

Coordenador: Silvania Soares S. Santos

Parcerias: Parceria entre o Centro Paula Souza e a Prefeitura Municipal.



Localização: Ribeirão Preto

Coordenador: André Luís Coelho Gonini

Parcerias: Extensão da Etec de Ribeirão Preto na EE Sebastião Fernandes Palma.


Informática 1º Módulo Noite 41 01






Localização: PRADÓPOLIS

Coordenado

r: MIRIAM MUNIZ BUZELLI

Parcerias: CENTRO PAULA SOUZA COM A CIDADE DE PRADÓPOLIS



Localização: Guatapará

Coordenado

r: Gislaine Aparecida Rovagnollo Veiga

Parcerias: Parceria do Centro Paula Souza e Prefeitura Municipal



Localização: PONTAL

Coordenado

r: LUÍS PAULO G. DE ALMEIDA

Parcerias: PARCERIA ENTRE CENTRO PAULA SOUZA E PREFEITURA MUNICIPAL DE PONTAL.



RECURSOS HUMANOS 2014

Nome: Abel José da Silva

Cargo/Função: Docente

Atividades: Professor IV - Administração

Nome: Adélia Menegário

Cargo/Função: Administrativo

Atividades: Assistente Administrativo

Nome: Adriana Lucia Carolo


Atividades: Coordenadora Pedagogica

Nome: Adriana Lúcia Carolo


Atividades: Professor IV - Nutrição

Nome: Adriana Millo Saloti


Atividades: Professor III - Secretariado

Nome: Ailton Vicentim Filho


Atividades: Professor II - Engenharia Mecanica

Nome: Alessandra Cardoso da Silva Ninin


Atividades: Professor I - Administração

Nome: Alessandra Felix Bonfim


Atividades: Professor I - Adminsitração

Nome: Alessandra Pagan


Atividades: Auxiliar administrativo na Biblioteca

Nome: Alexandre Gaspar Neto


Atividades: Professor III - Engenharia Elétrica

Nome: Aline Correa Dias


Atividades: Professor I - Nutrição

Nome: Aline Cristina Ramos Prado


Atividades: Professor II- Secretariado Executivo

Nome: Aline Cristina Ramos Prado


Atividades: Diretor de Serviços Acadêmicos na Secretaria da escola.

Nome: Allan Henrique da Silva



Nome: Amanda Borges


Atividades: Auxiliar Administrativo na Secretaria da Escola.

Nome: Amanda Pierazo Anselmo Lucio


Atividades: Auxiliar Administrativo

Nome: Ana Claudia Felix



Nome: Ana Cristina G. O. Almeida


Atividades: Professor VI - Letras

Nome: Ana Ligia Costa Chereguini


Atividades: Professor I - Adminsitração

Nome: Ana Lucia Bittar


Atividades: Professor I - Edificações

Nome: Ana Paula Holanda



Nome: Andre Luiz Junqueira Gheralde


Atividades: Professor IV - Engenharia Elétrica

Nome: Andrei Marcel Litcanov


Atividades: Professor I

Nome: Andreia Marques Maciel de Carvalho



Nome: André Luís Coelho Gonini


Atividades: Professor IV - Tecnólogo em Processamento de Dados - Esquema

Nome: Aparecido Antonio da Silva



Nome: Camila Barbosa M. da Silva



Nome: Carlos Danilo Gaioli Euzébio


Atividades: Professor III - Ciência da Computação

Nome: Cassiano Pereira Leite


Atividades: Almoxarife

Nome: Cássia Regina Elias


Atividades: Professor III - Letras

Nome: Cesar Ricardo Danezi


Atividades: Professor I - Arquitetura e Urbanismo

Nome: Claudio Cesar Rodrigues Vilarinho


Atividades: Professor IV - Engenheiro

Nome: Claúdia Aparecida Xavier



Nome: Cristiane Canella Vallim


Atividades: Professor I - Serviços Juridicos

Nome: Cristiane Pagliari Pelicioni



Nome: Cristiano Malaspina


Atividades: Professor I - Tecnólogo em Processamento de Dados

Nome: Cyntia Aparecida Montagneri Arevabini


Atividades: Professor V - Nutrição

Nome: Daiane Clara Esteves


Atividades: Professora I - Nutrição

Nome: Daniel Augusto Ferrari


Atividades: Professor I - Desenho Industrial

Nome: Daniel de Almeida Jùnior



Nome: Daniel de Freitas Rosa

Cargo/Função: Estagiário

Atividades: Fundap - Àrea Informática

Nome: Danilo Fernando Ravazzi Gasparotti


Atividades: Assistente Técnico Administrativo

Nome: Danilo Fernando Ravazzi Gasparotti


Atividades: Professor I - Engenheiro de Produção Mecânica

Nome: Deborah Fernanda de Souza


Atividades: Fundap - Àrea Administrativa ( Diretoria de Serviços Administrativo)

Nome: Denise Cristina Rosario Vieira



Nome: Denise da Silva Lovato


Atividades: Professora I -

Nome: Denise Lourenço Curval Massaro


Atividades: Professor VI - Licenciatura em Química

Nome: Denise Lourenço Curval Massaro


Atividades: Professor V - Etim

Nome: Domingos Rafael Neto



Nome: Edmar Antonio Chagas E. Gomes



Nome: Edson Aparecido Salome


Atividades: Agente de Segurança Interna

Nome: Eduardo Rodrigues Tomazelli


Atividades: Professor I - administração

Nome: Eduardo Batistão


Atividades: Professor I - Sistemas de Informação

Nome: Eliane Aparecida Bugor



Nome: Elisangela Alves G. Doroteu



Nome: Elton Batistão


Atividades: Professor I - Informática

Nome: Elton Batistão

Cargo/Função: Auxiliar de Docentes

Atividades: Informatica

Nome: Emerson Urbano Seije Uekama


Atividades: Professor I - Engenharia Elétrica

Nome: Erica Helena Moreira Silva



Nome: Erica Silva Bianchetti



Nome: Erika da Silva Bronze Moura


Atividades: Professor II - Nutrição

Nome: Evaldo Ferezin


Atividades: Professor I - mecânica

Nome: Fabiana Zen Gorayeb



Nome: Fabiano Trovó de Sousa


Atividades: Professor IV - Ciencia da Computação

Nome: Fernando Alexandre Abrahão


Atividades: Professor V - Engenharia Mecânica

Nome: Fernando Cesar Souza Fortuna


Atividades: Professor II - Engenharia Elétrica

Nome: Fernando Rafael Angelotti



Nome: Flavio Sergio Zampieri


Atividades: Professor IV - Engenharia Mecânica

Nome: Flavio Toloni


Atividades: Professor V - Engenharia Elétrica

Nome: Francisco Martins de Souza



Nome: Francisco Miguel Campanini


Atividades: Professor VI - Engenharia Elétrica

Nome: Francyelma Belarmini da Silva



Nome: Gabriela G. dos S. Santos



Nome: Geisa Neves Marin



Nome: Gilberto carlos da Mata Pasti


Atividades: Professor I - Engenharia Elétrica

Nome: Gilvania Gomes Ferreira da Silva



Nome: Gisele Maria Bossoni Del Picchia


Atividades: Professor I - Secretariado

Nome: Gislaine Aparecida Rovagnolo Veiga


Atividades: Professor II - Secretariado Executivo

Nome: Gustavo de Mello


Atividades: Professor I - serviço jurídico

Nome: Hadabete Ferreira de Carvalho


Atividades: Professor I - Curso Técnico Jurídico

Nome: Helder Sebastião Alves dos Reis


Atividades: Professor VI - Administração

Nome: Hugo Barbieri


Atividades: Professor I - Eletrotecnica

Nome: Hugo Custódio da Silva


Atividades: Professor I - Engenharia Mecânica

Nome: Jeane de Oliveira Barbosa


Atividades: Auxiliar Administrativo.

Nome: João Ailton Lemos Ferreira


Atividades: Professor VI - Ciencias de Primeiro Grau

Nome: João Ailton Lemos Ferreira


Atividades: Diretor de Escola

Nome: João Bosco Leite Barbosa Júnior



Nome: José Antonio Silva Neves



Nome: José Julio Badessa


Atividades: Professor IV - Arquitetura e Urbanismo

Nome: José Osmar Signorelli Baldini


Atividades: Professor VI - Engenharia Operacional

Nome: Josiane Aparecida Ipólito



Nome: Josiani Corrêa Medeiros


Atividades: Profesor III - Nutrição

Nome: Juliana Bianco Delmonico


Atividades: Professor II - Arquitetura e Urbanismo

Nome: Julio Cesar Gual


Atividades: Professor IV - Engenheiro Eletricista

Nome: Klebert Amancio Faria Cardoso


Atividades: Professor VI - Engenharia Civil

Nome: Laudeneti Francisca Ramalho


Atividades: Professor VI - Letras

Nome: Lavinia Maria Perrota


Atividades: Professor III - Nutrição

Nome: Leandro Nunes Tolentino


Atividades: Professor I - Saúde Bucal

Nome: Ligia Aparecida Correa Barone



Nome: Lilia Marcia Loyo da Silva


Atividades: Professor I - Secretariado

Nome: Luana Rufino Miranda


Atividades: APM

Nome: Lucas Rodrigo Miranda


Atividades: Professor I - Engenheiro Civil

Nome: Lucas Zaparoli



Nome: Luciana Luz Ricci


Atividades: Professor I - Direito

Nome: Luis Marcelo Baraldi


Atividades: Professor I - Administração de Empresas

Nome: Luis Paulo Gomes de Almeida



Nome: Luiz Antonio Reggiani



Nome: Luiz Felipe Silva Santos


Atividades: APM

Nome: Magdo Rodrigo da Silva


Atividades: Professor I - Informática

Nome: Marcelo Alves Pereira


Atividades: Professor V - Ciencias Econômicas

Nome: Marcelo Gaetani


Atividades: Professor V - Arquitetura e Urbanismo

Nome: Marcelo Marchi


Atividades: Professor I - Computação

Nome: Marcelo Santos de Souza


Atividades: Mecanica

Nome: Marcio Henrique Gomes de Mello


Atividades: Professor V - Quimica Industrial

Nome: Maria de Lourdes Rodrigues Fernandes


Atividades: Auxiliar de Serviços Operacionais

Nome: Maria Lidia Guimarães Pantaleão


Atividades: Professor I - Edificações e designer

Nome: Mariangela Talan Costa


Atividades: Auxiliar Administrativo - Diretoria de Serviço Acadêmico

Nome: Marici de Souza Finatti Bressani


Atividades: professor I - saude bucal

Nome: Marina Rossini Nascimento



Nome: Mario César Gual


Atividades: Professor I - Eletronica

Nome: Mario Sergio Longo


Atividades: Professor I - edificações e design

Nome: Mariza Salomão V. de Oliveira


Atividades: Professor IV - Direito

Nome: Marli Aparecida Caporali Scapena


Atividades: Auxiliar Administrativo - Diretoria de Serviço Acadêmico

Nome: Marta de Oliveira Paggiaro


Atividades: Auxiliar Administrativo.

Nome: Mirele Savegnago Mialich Grecco



Nome: Mirian Muniz Buzelli


Atividades: Professor VI - Psicologia

Nome: Moacir Eduardo Lino


Atividades: Auxiliar administrativo

Nome: Nelci Barros Maia


Atividades: Professor V - Arquitetura e Educação Artística com Habilitação em Desenho

Nome: Nelson Nascimento Júnior



Nome: Nilce Rossetto de Souza



Nome: Nivaldo Luiz Badagnan


Atividades: Professor VI - Eletrotécnica

Nome: Oradice C. Galindo Donadon


Atividades: Auxiliar de Serviços Operacionais.

Nome: Origenes Braghetto Machado



Nome: Osmir Antonio Petrini


Atividades: Professor V - Matemática e Pedagogia

Nome: Pamela Paula Gomes Pereira


Atividades: APM

Nome: Patricia de Aquino Rodrigues


Atividades: Professor I - Nutricionista

Nome: Pio Antonio de Figueiredo



Nome: Rafael Aroni


Atividades: Professor I - Etim

Nome: Rafael de Araujo Gricoletto


Atividades: Eletrotecnica

Nome: Rafael de Araújo Grigoletto


Atividades: Professor I - Eletronica

Nome: Renato Pelicano Diniz


Atividades: Professor V - Egenheiro Mecânico

Nome: Ricardo Felipe Faria


Atividades: Professor I - Mecatrônica

Nome: Rita de Cassia Garcia Pereira



Nome: Rita Marins Marques Barreiro Damaceno


Atividades: Professor I - Letras

Nome: Rita Sueli Degrande Lopes



Nome: Rodolfo Blellavenutto de Gallardo


Atividades: Professor I - Etim

Nome: Rodrigo Martins Naves


Atividades: professor - serviços juridicos

Nome: Rosangela Ribeiro da Silva Lima



Nome: Ruy Ribeiro da Silva Júnior



Nome: Sergio de Souza Pinto


Atividades: Professor VI - Engenharia Civil

Nome: Sergio Eduardo Rudge Bortoli


Atividades: Professor IV - Direito - Letras

Nome: Sergio Palma de Oliveira



Nome: Silvania Soares S. Santos


Atividades: Professor I - Ciências Contábeis

Nome: Silvia Helena F. P. Zen Gorayeb


Atividades: Professor I - Serviço Social e Direito

Nome: Simone F. Russo do Nascimento



Nome: Solange Maria Xavier de Souza


Atividades: Professor VI - Nutrição

Nome: Stephani Marques Barreiro


Atividades: Professor I - Letras Portugues/Espanhol

Nome: Talita dos Santos Martins


Atividades: Bibliotecária

Nome: Tatiane Barbosa Tavares


Atividades: Professor II - Engenharia

Nome: Uindsor Aparecido de Souza



Nome: Valdemir Caldana


Atividades: Professor I - Curso Técnico Juridico

Nome: Valéria Laguna Salomão Ambrosio



Nome: Vanessa Èrika Rodrigues de Oliveira


Atividades: Professor I - Curso Técnico em Administração

Nome: Vera Lucia Borges


Atividades: Professor II - Administração de Empresas

Nome: Vera Lúcia Borges


Atividades: Diretor de Serviços Administrativos

Nome: Wagner Luiz Fernandes


Atividades: Professor V - Análise de Sistemas

Nome: Wilme Maria Pereira Lucenti



Nome: Wilson Filomensky


Atividades: Professor VI - Engenheiro Eletricista

RECURSOS FÍSICOS

A Etec José Martimiano da Silva está situada numa área construida de 6.690m² , área sem

contrução de 7.896m² sendo o total de 14.586m².

O prédio principal foi construído no início do século XX e mantém sua estrutura original. Possui 18 ambientes em 2 pavimentos, e com os ajustes possíveis, acomoda:

* administração (direção, recursos humanos, secretaria acadêmica e cpd);

* apm;

* sala de leitura;

* anfiteatro;

* pequeno anfiteatro (utilizado como sala de aula);

* núcleo regional da supervisão;

* 2 salas de aula;

* laboratório de informática da gestão;

* ambiente empresarial (curso de administração);

* laboratório de arquivos (curso de secretariado);

* sala de manutenção de microcomputadores;

* banheiros (masculino e feminino) dos funcionários;

* memorial da escola.

Apresenta-se em estado de conservação bom, mas com características que comprometem a ambientação e acomodação ideais para o desenvolvimento das atividades propostas, como:

* pé direito de 4m;

* acesso ao pavimento superior somente por escada;

* acústica e climatização inadequada nas salas de aula e laboratórios;

* instalações elétricas originais incompatíveis com as necessidades atuais;

* iluminação deficitária.

A expansão da rede elétrica e da rede de distribuição de dados, por meios externos, permitiram a instalação dos equipamentos necessários para os ambientes descritos.

Destaca-se a criação do CPD em sala anexa à secretaria acadêmica, com a instalação de rede elétrica compatível, rede de dados e climatização, para a acomodação de 6 microcomputadores e 2 impressoras, utilizados na operação do SIGAE (Sistema Integrado de Gestão e Administração Empresarial).

O anfiteatro passou por reforma de telhado e piso, recebeu novo mobiliário e apresenta-se em condições muito boas para a acomodação de aproximadamente 250 pessoas, com recursos audioviduais multimídia. Carece ainda de climatização adequada.

A sala de leitura, além do acervo de livros e periódicos, acomoda 5 computadores com acesso à internet, disponíveis para os alunos.

A sala dos professores recebeu 2 computadores, com acesso à internet.

Os demais ambientes da escola foram construídos sem o planejamento adequado, resultando num conjunto desarmônico de salas de aula e laboratórios, formando um verdadeiro labirinto. Apesar da reforma promovida pelo projeto PROEP em 1997, os ambientes não são agradáveis e adequados ao uso. Não houve preocupação com a acessibilidade.

Localização: 13

Identificação do Ambiente: 13 -LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA - SECRETARIADO

Área: 62

Descrição: Aula prática de informática.

Localização: 04

Identificação do Ambiente: 04 -Sala de Aula Convencional

Área: 60

Descrição: Sala de Aula Convencional.

Contém: 40 carteiras/ 40 cadeiras/ Mesa do professor/ Lousa/ TV.29"/

DVD.

Localização: 01

Identificação do Ambiente: 01 -APM

Área: 18

Descrição:

Localização: 03

Identificação do Ambiente: 03 -Sala de Leitura

Área: 115

Descrição:

Localização: 04A

Identificação do Ambiente: 04A-Laboratório de Arquivos

Área: 48

Descrição: Laboratório de arquivos.

Contém: Armários para arquivo(prateleira aço, armário fechado,

fichários), acessórios para arquivos, mesa de reuniões(5 mesas

redondas).

Localização: 05


Área: 115

Descrição: Sala de Aula.

Localização: 06


Área: 60

Descrição: Sala de aula.

Localização: 06A

Identificação do Ambiente: 06A-Laboratório de Gestão Empresarial

Área: 48

Descrição: Laboratório de informática do curso de Admistração.

Localização: 07

Identificação do Ambiente: 07 -Diretoria

Área: 18

Descrição:

Localização: 08

Identificação do Ambiente: 08 -Anfiteatro

Área: 230

Descrição:

Localização: 09

Identificação do Ambiente: 09 -Supervisão

Área: 40

Descrição:

Localização: 11

Identificação do Ambiente: 11 -Coordenação

Área: 23

Descrição:

Localização: 12

Identificação do Ambiente: 12 -Diretoria de Serviços Administrativos

Área: 32

Descrição:

Localização: 14

Identificação do Ambiente: 14 -Diretoria de Serviços Acadêmicos

Área: 57

Descrição:

Localização: 14A

Identificação do Ambiente: 14A-CPD

Área: 22

Descrição:

Localização: 15

Identificação do Ambiente: 15 -Laboratório de Informática Básica

Área: 80

Descrição:

Localização: 16

Identificação do Ambiente: 16 -Laboratório de Informática Multiuso

Área: 80

Descrição:

Localização: 17


Área: 53

Descrição: Sala de aulas teoricas.

Localização: 18


Área: 51

Descrição: Sala de aulas teoricas e introdução ao desenho técnico( caligrafia,

perspectiva, projeção, cortes, utilização de instrumentos de desenho).

Localização: 19


Área: 60

Descrição: Sala de aulas teóricas (dimensionamentos, conceitos de elementos de

máquinas e projetos mecânicos).

Localização: 19A

Identificação do Ambiente: 19A-Laboratório de Usinagem

Área: 178

Descrição: Prática de usinagem em tornos, freasa e plainas, segurança.

Localização: 19B

Identificação do Ambiente: 19B-Laboratório de Metrologia

Área: 107

Descrição: Aulas práticas de metrologia( paquímetro, micrômetro, projetor de

perfil e tridimensional).

Aulas práticas de solid works.

Aulas práticas de metalografia.

Aulas práticas de ensaios de materiais( máquina universal de ensaios e

máquinas de torção).

Localização: 19C

Identificação do Ambiente: 19C-Laboratório de Pneumática e Hidráulica

Área: 28

Descrição: Aulas práticas de pneumática e hidráulica, trabalhando na montagem

de circuitos nas bancadas hidráulicas, pneumáticas e

eletropneumáticas.

Localização: 19D

Identificação do Ambiente: 19D-Laboratório de Solda

Área: 130

Descrição: Aulas de demonstração em solda MIG.

Aulas práticas em solda MIG.

Elementos da solda, vetuário, proteção e segurança.

Localização: 19E

Identificação do Ambiente: 19E-Laboratório de Tratamento Térmico

Área: 26

Descrição: Aulas práticas de têmpero, recozimento, cementação com utilização de

forno elétrico.

Localização: 19F

Identificação do Ambiente: 19F-Centro de Usinagem e CNC

Área: 75

Descrição: Aula prática de programação e operação de centro de usinagem e CNC.

Aula prática em fresa CNC.

Localização: 20


Área: 57

Descrição: Sala de aula convencional.

Localização: 21


Área: 64


Localização: 22


Área: 62


Localização: 23


Área: 60


Localização: 24


Área: 55


Contém: 2 computadores.

Localização: 26

Identificação do Ambiente: 26 -Laboratório de Tecnologia dos Alimentos

Área: 51

Descrição: Laboratório de produção de alimentos e antropometria(prjeto CPS).

01 Masseira Industrial, 01 Batedeira Industrial, 01 Freezer, 01

Modeladora de Massa, 01 tacho à Vapor para cocção,01 Tanque de

Coagulação de Leite 01 Bancada de Inox e 01 pia de granito.

Localização: 25

Identificação do Ambiente: 25 -Laboratório de Técnicas Dietéticas

Área: 66

Descrição: Laboratório de nutrição e dietética.

07 Box com pia em Aço Inoxidável, 02 Geladeiras Duplex, 01 Freezer

Horizontal, 04 Balanças para Alimentos, 02 Microondas e utensílios em

geral.

Localização: 27

Identificação do Ambiente: 27 -Laboratório de Bromatologia

Área: 71

Descrição: Laboratório de química dos alimentos.

Mufla, Balança Analítica, 02 Estufas, 01 Chapa de Aquecimento,

Vidrarias em geral e 01 Capela para reações.

Localização: 28

Identificação do Ambiente: 28 -Arquivo Permanente

Área: 47

Descrição:

Localização: 29

Identificação do Ambiente: 29 -Laboratório de Projetos

Área: 65

Descrição: Sala de pranchetas, aulas em desdobras e 3ºmódulos.

Localização: 29A

Identificação do Ambiente: 29A-Laboratório de Informática - CAD

Área: 65

Descrição: Sala com computadores com programas de CAD/ SKETCHUP/ E WORD/

OFFICE.

Laboratórios para aulas práticas com programas de desenhos

específicos.

Localização: 30


Área: 60

Descrição: Sala de aula para 3ºmódulo com pranchetas.

Localização: 30A

Identificação do Ambiente: 30A-Laboratório de Concreto

Área: 67

Descrição: Laboratório com diversos equipamentos de resistência dos materiais,

solos e concreto, sendo utilizado eventualmente por diversas disciplinas

como: PRA, PTCSEU, TECMAT II.

Localização: 31


Área: 65

Descrição: Sala de aula com prancheta, televisão e dvd.

Localização: 32

Identificação do Ambiente: 32 -Laboratório de Automação

Área: 73

Descrição:

Localização: 33


Área: 45


Localização: 35

Identificação do Ambiente: 35 -Cozinha

Área: 73

Descrição:

Localização: 36A

Identificação do Ambiente: 36A-Laboratório de Instalações Elétricas

Área: 67

Descrição: Bancadas com fontes alimentadoras variáveis.

Estruturas de redes de distribução residencial.

Localização: 36B

Identificação do Ambiente: 36B-Laboratório de Luminotécnica

Área: 50

Descrição: Laboratório para aulas práticas específicas de Luminotécnica e Motores.

Localização: 37


Área: 47


Localização: 37A

Identificação do Ambiente: 37A-Laboratório de Eletrônica

Área: 62

Descrição:

Localização: 37B

Identificação do Ambiente: 37B-Laboratório de Antenas

Área: 120

Descrição:

Localização: 37C

Identificação do Ambiente: 37C-Laboratório de Telefonia

Área: 43

Descrição:

Localização: 36C

Identificação do Ambiente: 36C-Laboratório de Controle

Área: 50

Descrição: Laboratório para aulas práticas especificas de controle.

Localização: 38

Identificação do Ambiente: 38 -Manutenção de Microcomputadores

Área: 20

Descrição:

Localização: 39

Identificação do Ambiente: 39 -Coordenação Edificações/Design

Área: 15

Descrição: Sala para reuniões(alunos e coordenação), estudo para professor,

arquivos dos professores, videoteca.

Localização: 40

Identificação do Ambiente: 40 -Ateliê

Área: 96

Descrição: Sala de aula com pranchetas.

Localização: 41


Área: 56

Descrição: Sala de aula com pranchetas.

Localização: 43


Área: 77


Localização: 44

Identificação do Ambiente: 44 -Maquetaria

Área: 36

Descrição:

Localização: 45

Identificação do Ambiente: 45 -Laboratório de Informática - CAD

Área: 72

Descrição:

Localização: 02

Identificação do Ambiente: 02 -Sala dos Professores

Área: 34

Descrição:

RECURSOS MATERIAIS

A escola está bem equipada, em virtude das aquisições via Pregão pelo Centro Paula Souza, e aquisições feitas através do PROEP, além das por intermédio da APM.Os equipamentos adquiridos recentemente estão em perfeitas condições de uso, a maior deficiência que a escola apresenta é a de falta de estrutura física adequada, que garanta a adequada utilização dos ambientes e recursos tecnológicos disponíveis.

Quantida

de Bem Departamento/Ambiente

1 Agitador de Peneira Lab. Solos e Fundações -

Edificações

1 Analisador Expectro Lab. de Telefonia -

Telecomunicações

1 Aparelho Casa Grande Lab. Solos e Fundações -

Edificações

1 Aparelho de DVD Lab. Nutrição

1 Aparelho de DVD Laboratório de Administração

1 Aparelho de DVD Laboratório Auto CAD

2 Aparelho de Fax Lab.Inf. e Automação de

Escritório

1 Aparelho de fone fax Diretoria de Serviços

1 Aparelho de Som Auditório

4 Aparelho de Vicat Lab. Concreto - Edificações

1 Aparelho DVD Lab. Auto Cad - Edificações

1 Argamasseira Lab. Sistemas Construtivos -

Edificações

1 Arquivo de aço Secretária

2 Balança analíticas Lab. Bromatologia - Nutrição

1 Balança de pessagem humana c/ estadiometro Laboratório de Nutrição

2 Balança Digital Lab. Concreto - Edificações

1 Balança digital de pesagem humana Laboratório de Nutrição

4 Balança eletrônica Laboratório de Nutrição

4 Balança Mecânica Trip Lab. Concreto -Edificações

5 Balão Volumétrico Lab. Solos e Fundações -

Edificações

8 Balisa Tubo de Aço Lab. Sistemas Construtivos -

Edificações

1 Bancada Banco de Capacitores Laboratório Acionamentos

Elétricos - Eletrotécnica

1 Bancada Banco de Indutores Laboratório Acionamentos


1 Bancada Banco de Resistores Laboratório Acionamentos


1 Bancada Carga de Lâmpadas Laboratório Acionamentos


1 Bancada de Banco de Transformadores

Laboratório

Luminoteca/Máquinas -

Eletrotécnica

1 Bancada de Cargas Elétricas

Laboratório


Eletrotécnica

1 Bancada de Consumo Energético

Laboratório


Eletrotécnica

4 Bancada de Eletrônica Laboratório Eletrônica -

Eletrotécnica

1 Bancada de Luminotécnica

Laboratório


Eletrotécnica

1 Bancada de Medidores KRON

Laboratório


Eletrotécnica

1 Bancada de Transformadores Laboratório Acionamentos


1 Bancada Didática: Conversor CA/CC Laboratório Acionamentos


10 Bancada Didática: Ligações de Motores Laboratório Acionamentos


1 Bancada Didática: Ligações de Motores e

Autotransformador

Laboratório Acionamentos


1 Bancada Fonte de Alimentação Laboratório Acionamentos


1 Bancada Freio de Pronv Laboratório Acionamentos


1 Bancada Máquina de DC Laboratório Acionamentos


2 Bancada Máquina de DC

Laboratório


Eletrotécnica

2 Bancada Máquina Síncrona

Laboratório


Eletrotécnica

1 Bancada Máquina Síncrona Laboratório Acionamentos


1 Bancada Motor com Capacitor de Partida Laboratório Acionamentos


1 Bancada Motor de Curto-Circuito

Laboratório


Eletrotécnica

1 Bancada Motor de Curto-Circuito Laboratório Acionamentos


1 Bancada Motor de Rotor Bobinado Laboratório Acionamentos


1 Bancada Motor de Rotor Bobinado

Laboratório


Eletrotécnica

2 Bancadas e equipamento para solda oxiacetilênica Laboratório Solda - Mecânica

1 Banco de ensaio de hidráulica FESTO Laboratório Mecânica

10 Banco de ensaio DE LORENZO EA2500PI Laboratório Eletrotécnico

10 Banco de ensaio DE LORENZO TD9015-II Laboratório Eletrotécnico

2 Banco de ensaio para pneumática FESTO Laboratório Mecânica

1 Bandeja Aço Galvaniz Lab. Sistemas Construtivos -

Edificações

3 Batedeiras Laboratório Nutrição

1 Betoneira Lab. Sistemas Construtivos -

Edificações

2 Bloco-padrão Laboratório de Metrologia -

Mecânica

5 Caixa de Som Auditório

1 Calandra Laboratório Mecânica

1 Capela para reagentes Lab. Bromatologia - Nutrição

30 Capsula de Alumínio Lab. Concreto - Edificações

1 Central Telefônica lab. de telefonia -

Telecomunicações

1 Centrífuga Lab. Bromatologia - Nutrição

1 Centro de usinagem CNC (didático) Laboratório CNC - Mecânica

1 Centro de usinagem CNC (didático) Laboratório CNC- Mecânica

1 Chapa aquecedora Lab. Bromatologia - Nutrição

1 Chuveiro lava olhos Lab. Bromatologia - Nutrição

5 Cilindro de Proctor Lab. Concreto - Edificações

1 CJ para retirada de amostra Lab. Solos e Fundações -

Edificações

4 CJ. Det. de Umidade Lab. Solos e Fundações -

Edificações

9 CLP Flash Laboratório de Automação

2 CLP PHC-400 Laboratório de Automação

8 Computadores Biblioteca

19 Computadores

Laboratório Informática

Aplicada ao Multiuso -

Eletrotécnica

5 Concha para solos Lab. Solos e Fundações -

Edificações

1 Configurador Hart Laboratório de Automação

2 Controlador Lógico Programável - CLP Laboratório Automação e

Controle - Eletrotécnica

8 Controlador Lógico Programável - CLP Laboratório Automação e


5 Copo de Beker Lab. Solos e Fundações -

Edificações

2 Cronometro Eletrônico Lab. Concreto - Edificações

1 Destilador Lab. Bormatologia - Nutrição

1 Dobradeira Laboratório Mecânica

2 Durômetro Laboratório Ensaios -

Mecânica

1 DVD Player

Laboratório Ateliê de

Pranchetas - Design de

Interiores

3 Equipamento para solda elétrica Laboratório Solda -Mecânica

3 Equipamento para solda elétrica Laboratório Solda -Mecânica

4 Equipamento para solda MIG Laboratório Solda -Mecânica

1 Equipamento para solda TIG Laboratório Solda - Mecânica

1 Equipamento para tratamento térmico Laboratório Metalografia

5 Espatula de Inox Lab. Sistemas Construtivos -

Edificações

10 Esquadro Laboratório de Metrologia -

Mecânica

32 Estabilizadores Laboratório informática

1 Estação Total - Teodol Lab. Sistemas Construtivos -

Edificações

3 Estante Desmontável Biblioteca

1 Esteira Automatizada Laboratório de Automação

1 Estufa Elétrica Lab. Solos e Fundações -

Edificações

1 Fogareiro a Gás Lab. Sistemas Construtivos -

Edificações

8 Fogão 4 bocas Laboratório Nutrição

7 Fogão 4 bocas Laboratório Nutrição

10 Fontes de Alimentação Lab. de Telefonia -

Telecomunicações

4 Forma Copo de Prova Lab. Concreto - Edificações

2 Forma Tronco Cônica Lab. Concreto - Edificações

2 Forma Tronco Cônica Lab. Concreto - Edificações

10 Frasco de Erlenmeyer Lab. Concreto - Edificações

1 Freezer Laboratório Nutrição

2 Freezer Electrolux Laboratório Nutrição

4 Fresadora universal Laboratório Mecânica -

Usinagem

5 Funil de Vidro Lab. Solos e Fundações -

Edificações

1 Furadeira de bancada Laboratório Mecânica -

Usinagem

2 Furadeira de coluna Laboratório Macênica

_Usinagem

2 Furadeira Radial Laboratório Mecânica-

Usinagem

2 Geradores de Sinal Laboratório de Automação

1 Guilhotina Laboratório Mecânica

1 Impressora Lab. de Telefonia -

Telecomunicações

1 Impressora Biblioteca

2 Impressora Lab.Inf. e Automação de

Escritório

3 Impressora CPD

4 Impressora Diretoria de Serviços

1 Impressora Laboratório de Informática -

Mecânica

2 Impressora Secretaria Acadêmica

2 Impressora Coordenação

1 Impressora HP Diretoria de Serviços

1 Impressora HP Secretaria Acadêmica

1 Impressora laser Lab. Auto Cad - Edificações

1 Impressora Samsung Diretoria

2 Kits de Comunicação Lab. de Telefonia -

Telecomunicações

1 Laboratório Auto CAD Laboratório Auto CAD

1 Laboratório de Pneumática Laboratório de Hidráulica

Pneumática - Mecânica

7 Liquidificador Laboratório Nutrição

1 Lixadeira manual Laboratório Metalografia -

Mecânica

1 Máquina de Ensaio de Torção laboratório Mecânica

1 Máquina de Ensaio de Metalografia Laboratório Mecânica

1 Máquina de ensaio de torção Laboratório Ensaios -

Mecânica

1 Máquina de Ensaio de Tração e Compressão Laboratório Mecânica

1 Máquina para ensaio de tração Laboratório Ensaios -

Mecânica

7 Mcrocomputador Laboratório de Nutrição

1 Medidor de Umidade Lab. Solos e fundações -

Edificações

2 Mesa de Consistência Lab. Sistemas Cosntrutivas -

Edificações

1 Mesa de medição Tridimensional Laboratório de Metrologia -

Mecânica

1 Mesa inox para queijo Laboratório de Nutrição

21 Microcomputador Lab Auto Cad- Edificações

4 Microcomputador Lab. Nutrição

2 Microcomputador Lab. Bromatologia- Nutrição

15 Microcomputador Laboratório de Informática -

Mecânica

20 Microcomputador Laboratório de Administração

10 microcomputador diretoria de serviços

20 Microcomputador Lab.Inf. e Automação de

Escritório- Secretariado

4 Microcomputador Coordenação

4 Microcomputador Secretaria Acadêmica

2 Microcomputador lab. Bromatologia - Nutrição

16 Microcomputadores Lab. Informática Multi mídia

15 Microcomputadores Laboratório de Informática

12 Microcomputadores Laboratório de Automação

2 Microcomputadores Sala dos Professores

5 Microcomputadores Lab de telefonia -

Telecomunicações

6 Microcomputadores CPD

8 Microcomputadores Biblioteca

48 Microcomputadores (Monitores e CPU) Laboratório informática

2 Microfone Auditório

2 Microondas laboratório de Nutrição

1 Microscópio Metalúrgico Laboratório Mecânica

1 Microscópio para micro e macrografia Laboratório Metalografia -

Mecânica

15 Micrômetro laboratório de Metrologia -

Mecânica

2 Micrômetro digital Laboratório de Metrologia -

Mecânica

7 Mira de Madeira Lab. Sistemas Construtivos -

Edificações

6 Mircroscópio Lab. Bromatologia - Nutrição

1 Mix Laboratório de Nutrição

15 Molde Corpo de prova Lab. Concreto - Edificações

5 Moto esmeril Laboratório Mecânica - Solda

5 Motores de 10cv Laboratório Acionamentos


1 Mufla Lab. Bromatologia - Nutrição

1 Multimetro TRU e RMS Lab. de Telefonia -

Telecomunicações

1 Multimídia Laboratório - Auto Cad -

Edificações

2 Nível Automatico Lab. Sistemas Construtivos -

Edificações

1 Notebook Diretoria de Serviços

2 Notebook Diretoria de serviços

8 Osciloscopios Analógico Lab. de telefonia -

Telecomunicações

1 Osciloscópios digital Lab. de Telefonia -

Telecomunicações

3 Painel para ensaios eletropneumáticos Laboratório de Hidráulica

Pneumática - Mecânica

1 Painel para ensaios hidráulicos Laboratório de Metrologia -

Mecânica

2 Paquímetro Lab. Concreto - Edificações

50 Paquímetro Laboratório de Metrologia

1 Peagamêtro digital Lab. Bromatologia - Nutrição

16 Peneiras Lab. Solos e Fundações -

Edificações

1 Penetrometro Lab. Solos e Fundações -

Edificações

5 Pinça tipo Tesoura Lab. Sistemas Construtivos -

Edificações

5 Pipeta Quadrada Lab. Solos e Fundações -

Edificações

4 Plaina limadora Laboratório Mecânica -

Usinagem

1 Planímetro Polar Lab. Sistemas Construtivos -

Edificações

1 Planta Didática Laboratório Instalações

Elétricas - Eletrotécnica

1 Planta Didática Laboratório Automação e


1 Planta Didática de pressão, nível, temperatura e

vazão Laboratório de Automação

1 Plotter Laboratório de Informática -

Mecânica

1 Policorte de Amostras Laboratório Mecânica

1 Politriz Laboratório Metalografia -

Mecânica

36 Pranchetas



Interiores

20 Pranchetas Lab. Desenho e Projetos -

Edificações

2 Prensa hidráulica Laboratório Mecânica _

Usinagem

1 Prensa Hidráulica Lab. Concreto - Edificações

1 Prensa para embutimento Laboratório Metalografia -

Mecânica

1 Projetor de perfil Laboratório de Metrologia -

Mecânica

1 Projetor de Slides



Interiores

1 Projetor Multimidia Lab. de Telefonia -

Telecomunicações

1 Projetor Multimidia Laboratório de Eletrônica

1 Projetor Multimídia Laboratório de Administração

1 Projetor Multimídia Lab. Bromatologia - Nutrição



1 Projetor Multimídia



Interiores


1 Projetor Multimídia Laboratório Automação e




1 Projetor Multimídia Lab. Nutrição e Dietética


2 Projetor multimídia Lab.Inf. e Automação de

Escritório - Secretariado

25 Proveta de Vidro Lab. Solos e Fundações -

Edificações

2 Recipiente paralelo Lab. Concreto - Edificações

1 Refrigerador Lab.Bromatologia - Nutrição

1 Refrigerador Laboratório de Nutrição

5 Relógio comparador Laboratório de Metrologia -

Mecânica

1 Retropojetor Laboratório de Administração

1 Retroprojetor Lab. de Nutrição e Dietética

1 Retroprojetor Lab. Desenhos e Projetos -

Edificações

5 Régua Bizotada Lab. Sistemas Construtivos -

Edificações

1 Rugosímetro Laboratório de Metrologia -

Mecânica

2 Scanner Lab.Inf. e Automação de

Escritório

1 Serra com movimento retilíneo alternado Laboratório Macênica-

Usinagem

1 Serra de fita Laboratório Mecânica-

Usinagem

1 Servidor Laboratório de Informática

2 Servidor Lab. de Informática

manutenção

1 Servidor Lab. Informática e Automação

de Escritório - Secretariado

1 Servidor Lab. Informática Multi midia

3 Slump Teste Lab. Solos e Fundações -

Edificações

5 Soquete de proctor Lab. Concreto - Edificações

1 Soquete pra Argamassa Lab. Sistemas Construtivos -

Edificações

1 Tacho encamisado à vapor Laboratório de Nutrição

5 Tacho preparatório de Amostras Lab. Concreto - Edificações

1 Tanque de coaguglação de queijo Laboratório de Nutrição

1 Tanque p/ salga de queijo Lab. Nutrição

1 Tela de Projeção Lab. Desenho e Projetos -

Edificações

1 Televisor 32” LCD Laboratório Auto CAD

1 Televisor LCD 52” Laboratório Auto CAD

3 Teodolito Eletrônico Lab. Sistemas Construtivos -

Edificações

8 Teodolito Eletrônico Lab. Sistemas Construtivos -

Edificações

1 Torno CNC Laboratório CNC - Mecânica

23 Torno mecânico Laboratório Mecânica

10 Tubo de Ensaio Lab. Solos e fundações -

Edificações

1 TV



Interiores

1 TV Lboratório - Auto Cad -

Edificações

1 TV 20" Laboratório de Administração

1 TV 29" Laboratório Administração

1 TV 29" Lab. Nutrição

30 Ventiladores de parede Ventiladores de parede

1 Vídeo Cassete Laboratório - Auto Cad -

Edificações

1 Web Cam Lab. Inf e Automação de

Escritório - Secretariado

RECURSOS FINANCEIROS

As fontes que compõem os recursos financeiros que possibilitam as atividades do dia-a-dia da escola (material de consumo para uso comum e para uso específico em laboratórios, internet e outros) são provenientes do Centro Paula Souza e APM.Os recursos oriundos do Centro Paula

Souza representam 59% em relação ao recurso total e a APM 41,39% do restante.

SERVIÇOS TERCEIRIZADOS

Serviços Terceirizados ETEC:

Serviço de Limpeza:

Provac Serviços LTDA - Contrato nº 104/12 - Processo nº 710/2012- Período: 11/07/2013 à

11/07/2014.

Gestor: Vera Lúcia Borges

Serviço de Vigilância:

Lógica Segurança e Vigilância LTDA - Contrato n° 215/2012 - Processo n° 2944/11 - Período: 21/06/2013 a 21/09/2014

Gestor: Vera Lúcia Borges

Serviços Terceirizados Classe Expansão Escola Estadual Fernandes Palma:


Alphagama Vigilância e Segurança Ltda - Contrato nº 387/13 – Processo nº 4364/13 -

Período: 125/11/2013 a 25/02/2015

Gestor: André Luiz Coelho Gonini

Serviço de Limpeza:

Mult Funcional- Mão de Obra TerceirizadaLtda - Contrato nº 357/12 - Processo nº 5687/12 -

Periodo: 19/09/2013 a 19/09/2014

Gestor: André Luiz Coelho Gonini

Serviços terceirizados Classe Expansão Winston Churchill:


Alphagama Vigilância e Segurança Ltda - Contrato nº 387/13 – Processo nº 4364/13 - Período: 125/11/2013 a 25/02/2015

Gestor: Márcio Henrique Gomes de Mello

COLEGIADOS, ORGANIZAÇÕES E INSTITUIÇÕES AUXILIARES - 2014

Denominação: APM

Descrição: Os membros da APM foram eleitos no dia: 04/10/2013.

Diretoria Executiva:

Diretor Executivo: Domingos Rafael Neto

Vice Diretor Executivo: Emerson Urbano S. Uekama

Secretaria: Stephani Marques Barreiro Cuchi

Diretor Financeiro: Marta Adriana Alves Batista

Vice Diretor Financeiro: Francisco Miguel Campanini

Diretor Cultural, Esportivo e Social: Aparecido Antônio da Silva

Diretor de Patrimônio: André Luiz Coelho Gonini

Conselho Deliberativo:

Presidente Nato: João Ailton Lemos Ferreira

Primeiro Professor: Aline Correia Dias

Segundo Professor: Julio Cesar Gual

Terceiro Professor: Solange Maria Xavier de Souza

Quarto Professor: Márcio Henrique Gomes de Mello

Primeiro Pai: Ethel Pires Pereira Amaral

Segundo Pai: Eduardo de Meo Ribeiro

Terceiro Pai: Simone Simplício Bionês Gallo

Quarto Pai: Rita Teresa Cristina do Prado Cardoso

Primeiro Aluno: Roger Luiz de Oliveira

Segundo Aluno: Ederson do Nascimento Vargas

Terceiro Aluno: Wilson aparecido Rocha

Membro Associado Admitido: Rafael de Araújo Gricoletto

Conselho Fiscal:

Representantes Docentes:

Cyntia Aparecida Montagneri Arevabini

Nivaldo Luis Badagnan

Primeiro Pai: Rosangela Galan Martins

Segundo Pai: Cassio José Caetano

Denominação: CIPA

Descrição: Os membros da CIPA foram eleitos no dia 02/12/2013.

Membros:

CIPA

Presidente - Domingos Rafael Neto

Vice - Presidente - Abel José da Silva

Secretário - Marcelo Santos de Souza

1º Suplente - Fabiano Trovó de Souza

A prioridade da Direção e tornar a CIPA mais atuante e em um segundo momento

estimular a composição do Grêmio Estudantil, em 2015.

Denominação: CONSELHO DE ESCOLA

Descrição: Composição do Conselho de Escola, conforme artigo 20 do Regimento Comum das

Escolas T?icas Estaduais do Centro Paula Souza.

Mandato de 17/12/2013 a 16/12/2014.

CONSELHO ESCOLAR 2013/2014

Comunidade escolar:

Diretor, Presidente nato;

João Ailton Lemos Ferreira

Coordenador de Área;

Márcio Henrique Gomes de Mello

Professor;

Cyntia Aparecida Montagneri Arevabini

Servidor Técnico Administrativo;

Cristiane Pagliari Pelicioni

Pai de Aluno;

Rosemeire Gomes de Souza

Aluno;

Rita Aparecida Teixeira Barbosa

Comunidade extra-escolar:

Representante dos empresários, vinculado a um dos cursos;

Dr. Paulo Henrique Marques de Oliveira

Aluno egresso atuante em sua área de formação técnica;

Mariana Rodrigues Sargento

Representante do poder público municipal;

Vereador Jorge Parada Hurtado

Representante de organizações não governamentais;

Silvia Helena Ferreira Pagliarini Zen Gorayeb

MISSÃO

Oferecer ensino de qualidade para formar cidadãos que se tornem aptos a exercer a

atividade profissional escolhida.

VISÃO

Ser referência no ensino técnico público na região de Ribeirão Preto, com uma gestão

democrática, dinâmica e inovadora.

CARACTERÍSTICAS REGIONAIS

Ribeirão Preto

Município brasileiro no interior do estado de São Paulo, região Sudeste do país, localizando-se a noroeste da capital do estado, distando desta cerca de 313 km. Situa-se a 21º10′40” de latitude sul e 47º48′36” de longitude. Limita-se com: Guatapará, a sul; Cravinhos, a sudeste; Jardinópolis, a norte; Serrana, a leste; Dumont, a oeste; Sertãozinho, a noroeste; e Brodowski, a nordeste.

Ocupa uma área de 650 km², sendo que 127 km² estão em perímetro urbano e os 523 km² restantes constituem a zona rural.

Em 2010, a população do município foi estimada pelo IBGE em 604 682 habitantes, sendo

http://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil

http://pt.wikipedia.org/wiki/Interior_de_S%C3%A3o_Paulo

http://pt.wikipedia.org/wiki/Unidades_federativas_do_Brasil

http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A3o_Paulo_(cidade)

http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81rea

http://pt.wikipedia.org/wiki/Per%C3%ADmetro_urbano

http://pt.wikipedia.org/wiki/Zona_rural

o oitavo mais populoso do estado, apresentando uma densidade populacional de 930,42 habitantes por km². Segundo o mesmo censo, 290.286 habitantes eram homens e 314 828 habitantes mulheres. Dos 604 682 habitantes, 603 401 habitantes viviam na zona urbana e 1 713 na zona rural.

Em 2013 sua população foi estimada pelo IBGE em 649 556 habitantes, sendo o município que mais cresceu entre as maiores cidades do Estado de São Paulo. A população ribeirão-pretana é a terceira que mais evoluiu entre os 30 maiores municípios doBrasil, sendo superada apenas por Salvador e Manaus.

O nome "Ribeirão Preto" deve-se ao ribeirão, que atravessa a cidade, que tinha seu leito bastante escuro. Antes da atual denominação do município, a cidade teve os nomes de:

- Barra do Retiro,

- Capela de São Sebastião do Ribeirão Preto,

- Vila de São Sebastião do Ribeirão Preto,

- Vila de Entre Rios e

- Vila de Ribeirão Preto.

Quando o distrito, pertencente a São Simão, foi criado pela lei provincial nº 51, de 2 de abril de 1870, ele denominava-se Ribeirão Preto. Pela lei provincial nº 34, de 7 de abril de 1879, a vila de Ribeirão Preto tomou o nome de Entre Rios e pela lei provincial nº 99, de 30 de junho de 1881, voltou a denominar-se Ribeirão Preto.

O clima de Ribeirão Preto é tropical, com diminuição de chuvas no inverno e temperatura média anual de 23,2°C, tendo invernos secos e amenos (raramente frios de forma demasiada) e verões chuvosos com temperaturas moderadamente altas. Os meses mais quentes, janeiro e fevereiro, contam com temperatura média de 32,0°C. E o mês mais frio, junho, com média de 19,5°C.

O IDH-M (Índice de Desenvolvimento Humano Municipal) de Ribeirão Preto é de 0,855 e considerado elevado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD). Sendo o sexto maior de todo o estado de São Paulo (em 645 municípios); o oitavo de toda Região Sudeste do Brasil (em 1666) e o 19º de todo Brasil (entre 5507). A cidade possui a maioria de seus indicadores elevados e acima da média nacional segundo o PNUD.

O Produto Interno Bruto (PIB) de Ribeirão Preto é o maior da Mesorregião de Ribeirão Preto, o décimo maior do estado de São Paulo e o trigésimo primeiro de todo o país. De acordo com dados do IBGE, relativos a 2011, o PIB do município era de R$ 18 498 185 000 mil.

Segundo o IBGE, a cidade possuía em 2010, 34 015 empresas e estabelecimentos comerciais atuantes. 242 310 trabalhadores eram classificados como pessoal ocupado total e 198 838 categorizavam-se em pessoal ocupado assalariado

A agricultura é o setor menos relevante da economia de Ribeirão Preto. Segundo o IBGE em 2010, o município contava com cerca de 4 539 bovinos, 726 equinos, dez asininos, dez muares e 310 810 galos, frangas, frangos e pintinho. 791 vacas foram ordenhadas, das quais foram produzidos 2 250 milhões de litros de leite. Apesar de ser um município predominantemente urbano, situa-se no meio de uma série de municípios vizinhos em que a agricultura é a principal atividade econômica, o que acaba em influenciar as principais atividades da cidade, que estão centradas no comércio e na prestação de serviços.

A maior parte da área agrícola do município e da região é utilizada para o cultivo de

http://pt.wikipedia.org/wiki/Instituto_Brasileiro_de_Geografia_e_Estat%C3%ADstica

http://pt.wikipedia.org/wiki/Anexo:Lista_de_munic%C3%ADpios_de_S%C3%A3o_Paulo_por_popula%C3%A7%C3%A3o

http://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil

http://pt.wikipedia.org/wiki/Salvador_(Bahia)

http://pt.wikipedia.org/wiki/Manaus

lavoura temporárias, sendo também uma das principais produtoras de amendoim, cana-de-açúcar, manga, limão, abóbora, entre outros; mas que pelos valores envolvidos não assumem a mesma importância da cana. Além disso, vários produtos cultivados na região aparecem junto com a cana, na parcela da terra que fica em descanso: amendoim, feijão e arroz. Segundo o IBGE, as maiores produções agrícolas de Ribeirão Preto são oriundas da cana-de-açúcar (37 104 hectares cultivados e 3 154 840 toneladas colhidas em 2010), do milho (650 hectares e 3 120 mil toneladas colhidas) e do tomate (26 hectares e 1 658 toneladas colhidas).

A indústria, atualmente, é o segundo setor mais relevante para a economia do município, representa 2 940 919 milhões de reais do PIB municipal, referentes ao valor adicionado bruto da indústria (setor secundário). O destaque na cidade é para os setores de produção de alimentos e bebidas; indústrias da área de saúde, papel (papelão), gráfica, metalúrgica, têxtil e vestuário. Da principal fonte de renda do setor primário, a cana-de-açúcar, se retira a matéria prima para fabricação do álcool e do açúcar, sendo que é um dos maiores polos produtores destes produtos no estado de São Paulo. Estes setores passaram por um grande desenvolvimento durante o final da segunda metade do século XX, devido à necessidade de investimentos na economia municipal a fim de combater o desemprego gerado pela crise do café.

Atualmente, as principais atividades desenvolvidas, são: alimentícia, bebidas, farmacêutica, medicamentos, veterinária, auto peças, lubrificantes, livraria, equipamentos médicos-odontológicos, combustível, gás, cimentícia, metalurgia, transportes, química, sementes, Implementos Agrícolas, entre outras.

A prestação de serviços rende 13 189 772 milhões de reais ao PIB municipal, sendo que atualmente é a maior fonte geradora do PIB ribeirão-pretano. A cidade se constitui num núcleo de atração das atividades comerciais e de prestação de serviços da região, cuja área de influência extrapola os limites da própria região de governo, estendendo-se para Barretos, Araraquara, São Carlos, Franca entre outras do próprio estado de São Paulo e até de outros estados.

Além do tradicional e pioneiro Mercado Central, o município possui vários centros comerciais (shoppings), tornando-a referência e polo comercial do interior de São Paulo. Alguns dos principais centros comerciais são: o Ribeirão Shopping, o Novo Shopping Ribeirão Preto, o Shopping Santa Úrsula, o Iguatemi Ribeirão Preto, o Sapato Shopping, o novo mercadão de Ribeirão Preto.

Ribeirão Preto se consolida a cada dia como importante centro de distribuição e logística do interior do Brasil, devido a sua localização estratégica, pujança socioeconômica regional, densidade populacional, além da internacionalização com foco no segmento de cargas do Aeroporto Leite Lopes.

Na área da saúde, em 2009, o município possuía 319 estabelecimentos de saúde entre hospitais, pronto-socorros, postos de saúde e serviços odontológicos, sendo 64 deles públicos e 255 privados. Neles a cidade possuía 2 177 leitos para internação, sendo que 947 estão nos públicos e os 1 320 restantes estão nos privados. Ribeirão Preto possui os seguintes hospitais: Hospital das Clínicas de Ribeirão Preto - HC Campus, UE Unidade de Emergência e HC Criança; Hospital Estadual de Ribeirão Preto; Hospital Santa Casa de Ribeirão Preto; Hospital Psiquiátrico de Ribeirão Preto - Hospital Santa Tereza; Hospital Sanatório Espírita Vicente de Paulo; Hospital Beneficência Portuguesa; Hospital do Câncer de Ribeirão Preto - SOBECCan; Hospital São Lucas; Hospital Ribeirânia; Hospital Municipal Santa Lydia; Hospital São Paulo; Hospital São Francisco; Hospital Electro Bonini; Hospital Mater - Maternidade do Complexo Aeroporto; Hospital Maternidade Sinhá Junqueira; Hospital RDO VIVER e o Hospital Unimed Ribeirão (em implantação).

Dentre os serviços de apoio e atenção básica são alguns o Programa de Saúde da Criança e do Adolescente, o Programa de Fitoterapia e Homeopatia, a Vigilância Sanitária (VISA), o Programa de Atenção à Saúde da Pessoa com Deficiência (PASDEF), o Serviço de Atenção Domiciliar (SAD), o Programa de Saúde dos Deficientes Auditivos e Fissurados (Prodaf) e o Programa de Integração Comunitária (PIC).

O Ministério da Saúde aponta Ribeirão Preto como a melhor cidade paulista e a terceira do País, entre os 29 municípios brasileiros com maior renda e infraestrutura, em acesso e qualidade dos serviços médicos prestados à população pelo Sistema Único de Saúde (SUS). A cidade recebeu nota 6,69, acima da média brasileira, de 5,47, conforme o Índice de Desempenho do SUS (Idsus). As duas primeiras colocas no ranking são Vitória - ES e Curitiba - PA, com notas 7,08 e 6,96, respectivamente.

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) médio entre as escolas públicas de Ribeirão Preto era, no ano de 2009, de 4,0 (numa escala de 1 a 10), sendo que a nota obtida por alunos do 5º ano (4ª série) foi de 4,4 e do 9º ano (8ª série) foi de 3,7; o valor das escolas municipais e estaduais de todo o Brasil também era de 4,0. Entre as instituições particulares o índice municipal sobe para 6,1 (6,4 para os 5º ano e 5,9 para os 9º ano). O valor do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) da educação era de 0,918 (classificado como muito elevado), enquanto o do Brasil é 0,849.

Segundo o IBGE de 2012, das 180 escolas do ensino fundamental, 63 pertenciam à rede pública estadual, 29 à rede pública municipal e 88 eram escolas particulares. Dentre as 75 instituições de ensino médio, 34 pertenciam à rede pública estadual, 1 pertenciam à rede municipal e 40 às redes particulares. O índice de alfabetização da população 15 ou mais de idade, em 2010, era de 98,9%.

A prefeitura de Ribeirão Preto assinou termo, objetivando a instalação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), autarquia do governo federal. A expectativa é de que o campus avançado comece a funcionar a partir do segundo semestre de 2014 com 400 vagas para cursos de nível técnico.

A cidade possui também importantes universidades, centros universitários e faculdades, destacando-se Universidade de São Paulo (USP), Universidade de Ribeirão Preto (UNAERP), Universidade Paulista (UNIP), Centro Universitário Moura Lacerda, Centro Universitário Barão de Mauá, COC (Uniseb), União das Instituições Educacionais de São Paulo (UNIESP), Fundação Armando Álvares Penteado (FAAP), Faculdade Reges Ribeirão, Faculdade Filadélfia (FAFIL), Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC), Faculdade Anhanguera e Fatec Ribeirão.

No setor cultural de Ribeirão Preto é a Secretaria Municipal da Cultura de Ribeirão Preto, que tem como objetivo planejar e executar a política cultural do município por meio da elaboração de programas, projetos e atividades que visem ao desenvolvimento cultural. Ribeirão Preto é um município que tem uma vida noturna muito ativa em função de bares, restaurantes, boates, teatros, cinemas e similares. No passado, devido à sua agitada vida noturna e arquitetura atrativa, foi denominada "petite Paris" (pequena Paris). O grande poder aquisitivo dos coronéis do café fez com que a cidade se desenvolvesse a ponto de ser comparada a grandes metrópoles da época, principalmente Paris. Imitando sua arquitetura e hábitos sociais, surgiram vários teatros e sociedades que promoviam os eventos e entretenimentos sociais. O prédio do governo municipal, o Palácio Rio Branco, foi inspirado na arquitetura da Prefeitura de Paris, Hôtel de Ville.

A cidade conta com vários espaços dedicados à realização de eventos culturais das áreas teatral e musical. O Teatro Pedro II, que é um teatro de ópera, localizado na região central, mais especificamente no chamado "Quarteirão Paulista". É considerado o terceiro maior da categoria no Brasil, possuindo capacidade para 1 580 espectadores e uma área total de 6 500 m², tendo sido inaugurado em 8 de outubro de 1930. O Teatro Municipal, inaugurado em 1969 com linhas modernas, que tem capacidade para 515 pessoas. O Teatro de Arena, que foi fundado em 1969, tendo sido construído numa meia-encosta, em uma área de aproximadamente 6 mil m². Ribeirão Preto conta ainda com seis centros culturais distribuídos pela cidade. Neles são realizados cursos, atividades relacionadas ao artesanato, música, dança e culinária. A Escola de Arte do Bosque/Cândido Portinari, o Teatro Auxiliadora, o Teatro Bassano Vaccarini, o Teatro do Sesc, o Teatro Minaz, o Teatro Municipal, o Teatro Santa Rosa e o Teatro do Sesi.

A Secretaria de Cultura promove ainda diversos festivais e concursos. O Festival de Teatro de Ribeirão Preto, reúne vários grupos teatrais da cidade, ocupando importantes espaços artísticos, como a praça Ramos de Azevedo, o teatro do Centro Universitário Barão de Mauá,

Teatro Municipal, Sesc e Theatro Pedro II. A Feira de Photo Imagem, Carnabeirão (maior micareta do estado de São Paulo), Festival de Cinema de Ribeirão Preto, Agrishow (Feira Internacional de tecnologia Agrícola em ação), a Feira Nacional do Livro de Ribeirão Preto (segunda maior feira a céu aberto do Brasil) , Feira ExpoHair, Feitrans (Feira de Transportes Interior Paulista), Festival Tanabata (cultura japonesa), Arena Cross, Festival de Inverno João Rock, Festival de Teatro de Ribeirão , Ribeirão Rodeo Music, Festitália (cultura italiana), Ribeirão Cana Invest, Expobonsai, Comida di buteco, Ribeirão Preto Restaurante Week, Tropeada de Ribeirão Preto, Rally Mitsubishi Cup, Copa Chevrolet Montana.

Além dos atrativos cênicos, Ribeirão Preto ainda possui uma banda de monumentos históricos, atrativos naturais e lugares para visita. A Praça Alto do São Bento, localizada no ponto mais elevado do município, onde está a escultura de bronze do Sagrado Coração de Jesus, idealizado pelo Monge Beneditino D. Casimiro Mazetti, e inaugurada em 1952; a Avenida Nove de Julho, o Palácio Rio Branco, sede da Prefeitura, a Choperia Pinguim, choperia fundada na década de 1930 que hoje tem destaque nacional e até internacional; o "Quarteirão Paulista", conjunto arquitetônico que abrange o Teatro Pedro II e a Praça XV de Novembro, marco de referência histórica e geográfica que localiza-se na região central da cidade e começou a ser construída em 1900.

Alguns museus se destacam na cidade, como o "Museu do Café Francisco Schimdt", que foi construído no início de 1950, conhecido por guardar a mais importante coleção de peças do Estado de São Paulo sobre a História do Café. Seu acervo é formado por grandes esculturas, carros de boi, troles, máquinas de beneficiar café, além de fotos do período áureo do café da região de Ribeirão Preto. O Museu de Arte de Ribeirão Preto Pedro Manuel-Gismondi (MARP), Museu de Ordem Geral e Museu da Imagem e do Som.

Dentre as áreas verdes, Ribeirão Preto possui 172 praças, além de alguns parques, como: Parque Prefeito Luiz Roberto Jábali, conhecido como "Curupira" (Zona Sul); Parque Ecológico Guarani (Zona Leste); Parque Luís Carlos Raya, conhecido como Parque Jardim Botânico (Zona Sul); Parque Dr. Fernando de Freitas Monteiro da Silva (Zona Sul); Parque Roberto de Mello Genaro (Região Centro-Sul); Parque Francisco Prestes Maia (Região Centro-Oeste); Parque Ulysses Guimarães (Zona Norte); Parque São Bento (Zona Norte); Parque Tom Jobim (Zona Noroeste); Parque Ecológico Ângelo Rinaldi (Horto Municipal) (Zona Oeste); Parque Maurílio Biagi (Região Central).

Em Ribeirão Preto há quatro feriados municipais, oito feriados nacionais e seis pontos facultativos. Os feriados municipais são o dia de São Sebastião, padroeiro municipal, em 20 de janeiro; o dia do aniversário da cidade, comemorado em 19 de junho; e o Dia da Consciência Negra, em 20 de novembro. De acordo com a lei federal nº 9.093, aprovada em 12 de setembro de 1995, os municípios podem ter no máximo quatro feriados municipais de cunho religioso, já incluída a Sexta-Feira Santa.

CARACTERÍSTICAS DO CORPO DISCENTE

2.503 no primeiro semestre de 2014.

Distribuição de alunos por gênero:

Masculino: 52,80%

Feminino: 47,2%

Distribuição de alunos por estado civil:

Solteiros: 76,7%

Casados: 17,5%

Divorciados: 0,2%

Outros: 5,5%

Distribuição de alunos por origem – formação escolar anterior (fundamental):

Escola Pública: 84,2%

Outros: 15,8%

Distribuição de alunos por opção afrodescendente:

Sim: 30%

Não: 70%

Distribuição de alunos por módulos:

1º módulo: 44,1%

2º módulo: 26,7%

3º módulo: 23,5%

4° módulo: 5,6%

Distribuição de alunos por período:

Manhã: 15,80%

Tarde: 20,1%

Noite: 56,7%

Integrado: 7,4%

Distribuição de alunos por sede:

José Martimiano da Silva: 68,2%

Sebastião Fernandes Palma: 14,1%

Sertãozinho: 11,4%

Guatapará: 1,2%

Barrinha: 0,6%

Dumont: 1,5%

Pontal: 1,6%

Pradópolis: 1,3%

Distribuição de alunos por Cidades:

Ribeirão Preto: 62,7% Sertãozinho: 8,8%

Barrinha: 4,9%

Cravinhos: 3,1%

Jardinópolis: 2,4%

Serrana: 2,3% Pitangueiras: 1,7%

Pontal: 2,8% Pradópolis: 2%

Santa Rosa de Viterbo: 0,9%

Serra Azul: 0,5%

Batatais: 0,6% Dumont: 2% Guariba: 0,4% Cássia dos Coqueiros: 0,1% Brodoswi: 0,4% Jaboticabal: 0,4% Morro Agudo: 0,6% Orlandia: 0,4% Luiz Antonio: 0,5% Monte Alto: 0,3% Guatapará: 1,4% Altinópolis: 0,1% Bonfim Paulista: 0,1% Santa Rita do Passa Quatro: 0,1% São Joaquim da Barra: 0,1% Sales de Oliveira: 0,1%

Viradouro: 0,1%

Distribuição de alunos por curso/sede:

Administração - José Martimiano da Silva: 7,9%

Automação Industrial - José Martimiano da Silva: 2%

Design de Interiores - José Martimiano da Silva: 4,1%

Edificações - José Martimiano da Silva: 7,1%

Edificações Integrado ao Ensino Médio: 2,9%

Eletrônica - José Martimiano da Silva: 4,1%

Eletrotécnica - José Martimiano da Silva: 9,4%

Mecânica - José Martimiano da Silva: 5,7%

Mecatrônica - José Martimiano da Silva: 5,3%

Nutrição e Dietética - José Martimiano da Silva: 8,8%

Saúde Bucal - José Martimiano da Silva: 1,4%

Secretariado - José Martimiano da Silva: 5,6%

Telecomunicações - José Martimiano da Silva: 3,8%

Administração - Sebastião Fernandes Palma: 4%

Informática - Sebastião Fernandes Palma: 2,8%

Informática Integrado ao Ensino Médio - Sebastião Fernandes Palma:3,1%

Serviços Jurídicos - Sebastião Fernandes Palma: 4,2%

Administração - Barrinha: 0,6%

Administração - Dumont: 1,5%

Administração - Guatapará: 1,2%

Administração - Pontalt: 1,6%

Administração - Pradópolis: 1,3%

Administração - Sertãozinho: 4,1%

Administração - Integrado ao Ensino Médio - Sertãozinho: 1,4%

Contabilidade - Sertãozinho: 3,8%

Logística - Sertãozinho: 2,1%

AVALIAÇÃO DO CUMPRIMENTO DE METAS DO ANO ANTERIOR

Meta: Mitigar impactos ambientais

Resultado: Atendida

Justificativa:

Está sendo desenvolvido um projeto de compostagem de resíduos gerados nos laboratório

de Nutrição e cantina, em 2013 foi construído o recipiente para receber os resíduos e o

folder sobre o assunto para ser divulgado na escola. O projeto continua em 2014.

Meta: Levantamento estatístico do mercado de trabalhos para abertura de novos

curso na Etec

Resultado: Atendida

Justificativa:

Foram realizados dois levantamentos estatísticos para a solicitação de abertura dos cursos

de Eventos e Cozinha, para o segundo semestre de 2014.

Meta: Desenvolver atividades de integração discente/docente para melhoria do

relacionamento da comunidade escolar.

Resultado: Atendida

Justificativa:

Foram desenvolvidos 4 projetos que envolviam atividades de integração entre docentes/

discentes e comunidade, todos com resultados esperados atingidos, por exemplo,

Atividades esportivas e culturais na CD, Escola solidária, Serviço Administrativo para a

comunidade de Barrinha e Prevenção e motivação da Saúde Bucal da criança e do

adolescente.

Meta: Reduzir a perda de alunos em todos os cursos oferecidos na Etec e Classes

Descentralizadas, atingindo a porcentagem média de perda de 40% ao final de

2013

Resultado: Parcialmente

Justificativa:

Apesar dos esforços de toda equipe na buscar por reduzir a evasão escolar a porcentagem

média ficou em 45%. Foram vários projetos desenvolvidos com este objetivo, que

apesarem de terem atingidos seus resultados esperados, não conseguimos atingir a nossa

meta de 40%,. Esta meta permanece para o ano de 2014

Meta: Incentivar e promover estratégias e metodologias de ensino diferenciadas

buscando melhorar o processo ensino-aprendizagem.

Resultado: Atendida

Justificativa:

Foram desenvolvidos 8 projetos promovendo estratégias e metodologias de ensino

diferenciadas, como a participação no concurso de um Banheiro Deca, reutilização de

resíduos na construção civil, uso pedagógico das redes sociais, PASE, PROLESC e

PROESIA.

Meta: Aumentar a divulgação da Etec na comunidade regional e sua participação em

eventos promovidos pelo CPS

Resultado: Atendida

Justificativa:

Em 2013 fizemos um trabalho pesado na divulgação dos vestibulinhos incluindo a TV,

rádio, panfletagens e jornais. Um projeto da nossa Etec ganhou o primeiro lugar na

FEETEPS e um projeto foi premiado com o terceiro lugar no desafio INOVA.

Meta: Incentivar a adoção de metodologias diversificadas de avaliação.

Resultado: Atendida

Justificativa:

Foram desenvolvidos pelo menos 3 projetos com metodologias de avaliação diversificada

como colorindo o texto, reestruturação do TCC e uso das redes sociais como apoio ao

Programa de Progressão Parcial. Todos os projetos tiveram seus resultados esperados

atingidos

Meta:

Reduzir a perda de alunos em todos os cursos oferecidos na Etec e Classes


2017

Resultado: Parcialmente

Justificativa:

Houve uma pequena redução na porcentagem média de perda de alunos, de 49% para 45%,

mas continuamos trabalhando com o objetivo de alcançar esta meta ao final de 2017.

Meta: Resgate, pesquisa e (Re)construção de áreas do conhecimento da Unidade

escolar (Cancelada)

Resultado: Cancelada

Justificativa:

Meta: Implantar sistemas de gestão visual na administração escolar - ( CANCELADA )

Resultado: Cancelada

Justificativa:

Meta: Aumentar em 10% ao ano, durante os próximos cinco anos o número de

parcerias com empresas/instituições

Resultado: Atingida

Justificativa:

Em 2013 a Etec Sede e Classes Descentralizadas firmou 14 parceiras para concessão de

estágio, 4 parcerias com Instituições de Ensino Superior para concessão de bolsas de

estudo para alunos concluintes (UNAERP, Anhanguera, Regis e UNIESP) e 11 parcerias

com empresas para ministrar cursos e palestras (OAB, Odebrecht, Vedacit, Good Year,

SECS, ROMI, SKF, Digalvez) e 4 parceiras com meios de comunicação para a divulgação

do vestibulinho ou ações realizadas na unidade

INDICADORES

Denominação: 1. Observatório Escolar

Análise:

Bloco I – Comunicação Escolar e Documentação Escolar

A Etec teve um bom desempenho neste bloco, pois existe uma preocupação com o

planejamento escolar, acolhimento de novos alunos, reunião com representantes de classe,

professores, coordenadores e servidores administrativos conforme calendário escolar.

Além de uma gestão eficiente da Secretaria Acadêmica.

Nossas oportunidades de melhoria estão relacionadas sistema de sinalização e

segurança e identificação dos ambientes escolares.

Bloco II – Convênios, Parcerias e Contratos.

Nossa pontuação foi ruim neste bloco, pois não temos Programa de Alimentação

Escolar para atender os alunos do Ensino Médio Integrado ao Técnico, apesar das

solicitações da Direção junto às Secretarias Municipal e Estadual de Educação.

Bloco III – Indicadores de Qualidade

Os indicadores de qualidade são apresentados à comunidade escolar em reuniões,

porém não existe um estudo comparativo entre procedimentos didáticos e frequência de

professores com os resultados obtidos no SAI e OE, por exemplo.

Bloco IV – Recursos Humanos

A Etec incentiva professores e colaboradores a participarem de capacitações

promovidas pelo CPS, só nos falta realizar uma capacitação de atribuição de aula

e registrar a recepção de novos professores.

Bloco V – Saúde, Segurança e Meio Ambiente

A nossa baixa pontuação neste bloco se deve a deficiência dos espaços físicos, um

prédio antigo e com vários problemas de infraestrutura.

Estamos aguardando a aprovação pela Prefeitura Municipal de projeto de Lei

permitindo a construção de prédios com até 6 pavimentos, para que possamos aprovar

nosso projeto de 3 pavimentos, proposto pelo CPS.

Bloco VI – Tecnologia e Infraestrutura

A nossa estrutura deficiente contribui para a baixa pontuação neste bloco. Também

nos falta controle dos processos de manutenção de equipamentos.

Bloco VII – Educação/Pedagógico

Neste bloco precisamos melhorar a interdisciplinaridade, os registros dos

acompanhamentos da Coordenação Pedagógica com relação ao que é ministrado em sala

de aula e analisar a relação entre frequência de aluno e professor com o desempenho na

disciplina, estratégia e metodologias de ensino e perda de alunos.

Denominação: 2. Banco de Dados – Perda de alunos

Análise:

Ao analisarmos as porcentagens de perdas dos cursos na Etec Sede, por período de oferta, por semestre,

verificamos que apesar dos esforços em melhorar as metodologias de ensino e de avaliação, a nossa

porcentagem média de perda continua acima de 40%. No 1º semestre de 2012 foi de 49%, no 2º semestre de

2012 foi de 45%, no 1º semestre e 2013 foi de 44,2% e no 2º semestre de 2013 foi de 44,8%.

Houve uma redução, mas ainda não atingimos a meta de 40% em todos os cursos oferecidos na Etec

e suas Classes Descentralizadas.

Na Classe Descentralizada EE Prof. Sebastião Fernandes Palma, o único curso que apresenta a porcentagem

de perda menor que 40% é o de Administração. As porcentagens vêm reduzindo ao longo dos últimos anos,

caindo de 50% no 2º semestre de 2012, para 25% no 2º semestre de 2013.

Na Classe Descentralizada EE Winston Churchill, em Sertãozinho, os cursos estão com perdas

superiores a 40%, como mostra o gráfico abaixo.

Nas Classes Descentralizadas de Guatapará e Dumont, que encerraram turmas do curso de Administração no

2º semestre de 2013, a porcentagem média de perda foi de 62,5% e 60%, respectivamente.

Denominação: 3. Banco de Dados - Demanda do Vestibulinho

Análise:

Ao analisarmos os dados da demanda do Vestibulinho, observamos que os Vestibulinhos que

ocorrem no primeiro semestre tem uma demanda melhor do que os do 2º semestre, com exceção da CD EE

Winston Churchill, que tem uma demanda melhor nos Vestibulinhos do 2º semestre.

Observa-se no gráfico acima que os esforços da equipe diretiva em divulgar a Etec e os

Vestibulinho na comunidade vem surtindo efeito, pois a média da demanda no Vestibulinho do 1º semestre

de 2014 foi de 4,02 candidatos por vaga, enquanto nos outros semestres esta média variou entre 2,93 e 3,75

candidatos por vaga.

Os cursos com maior demanda são os de Eletrotécnica, Mecânica e Edificações no período da noite

e Edificações Integrado ao Médio, período integral. Os de menor demanda são os de Automação,

Eletrotécnica e Secretariado, no período da manhã e Eletrônica no período da tarde e Telecomunicações no

período da noite.

Nas Classes Descentralizadas a média de demanda varia entre 1,25 a 2,5 candidatos

por vaga, nos cursos de Administração.

Denominação: SAI

Análise:

O desempenho geral do Etec no SAI foi abaixo do obtido pelas Etecs da Região e de todas

as Unidades do CPS e nossa prioncipal fragilidade é a estrutura física, que necessita

urgentemente de adequação.

PONTOS FORTES

A Etec José Martimiano da Silva apresenta como pontos fortes:

O reconhecimento da comunidade por ser uma escola gratuita, que oferece cursos

técnicos de qualidade e que após sua conclusão proporcionam maiores chances de

ingresso e progressão no mercado de trabalho;

Corpo docente qualificado, sendo que 24,5% com mestrado ou doutorado e 31,6%

com especialização, demonstrando boa capacidade para ministrar os cursos

oferecidos na Etec;

A maioria dos professores, 56,15, trabalha na Etec a mais de cinco anos e 30,6%

trabalha entre um e cinco anos, demonstrando uma pequena rotatividade na

unidade.

A demanda no Vestibulinho pode ser considerada como outro ponto forte da escola,

que vem aumentando desde o 2º semestre de 2012, devido ao trabalho de

divulgação realizado pela equipe administrativa e corpo docente da unidade.

SITUAÇÕES-PROBLEMA

As nossas situações problema são:

Porcentagem de perda de alunos acima de 40%, na Etec Sede e Classes

Descentralizadas;

Falhas no processo de escrituração e registro do processo ensino aprendizagem,

como estratégias de ensino, metodologias de avaliação e recuperação;

Pouca divulgação dos trabalhos realizados na Etec, na própria unidade e nos

eventos promovidos pelo CPS ou outras instituições;

Poucas parcerias.

PRIORIDADES

Ao analisarmos os dados dos indicadores, podemos considerar como prioridades da nossa

Etec:

Reduzir a porcentagem de perda de alunos em todos os cursos, em todos os

períodos de oferta, na Etec Sede e Classes Descentralizadas;

Melhorar os registros de todos os processos acadêmicos e administrativos,

buscando a garantia da qualidade e eficiência dos serviços prestados pela escola;

Divulgar a escola junto a comunidade regional, melhorando a demanda do

Vestibulinho e junto a comunidade acadêmica do CPS, mostrando os projetos

realizados na escola na FETEPS e outros eventos;

Buscar novas parcerias para realização de estágios, oferta de cursos

extracurriculares, promoção de visitas técnicas, concessão de bolsas, entre outros;

Incentivar a atuação da CIPA, APM e Conselho de Escola;

Buscar junto ao CPS soluções para as deficiências na estrutura física e de

equipamentos dos laboratórios, até que o novo prédio seja construído.

OBJETIVOS

Geral:

Melhorar o processo ensino-aprendizagem, motivando a permanência dos alunos na Etec

até a conclusão do curso, reduzindo as porcentagens de perdas apresentadas nos últimos

semestres.

Específicos:

1. Oferecer capacitações internas para os docentes visando melhorar o processo ensino-

aprendizagem;

3. Melhorar os registros dos processos acadêmicos e administrativos;

4. Incentivar os docentes a desenvolverem atividades didáticas diferenciadas, que ajudem a

manter o interesse do aluno nos cursos;

5. Divulgar os projetos desenvolvidos pelos alunos junto à comunidade escolar e regional.

METAS

Meta: Incentivar a adoção de metodologias diversificadas de avaliação.

Duração: 1 Ano

Descrição:

Espera-se que sejam apresentadois pelo menos 2 projetos pela Etec e serão apresentados

temas sobre avaliação em 2 reuniões pedagógicas, por ano

Meta:

Reduzir a a perda de alunos em todos os cursos oferecidos na Etec Sede e

Classes Descentralizadas, atingindo a porcentagem média de perda de 40% ao

final de 2014

Duração: 1 Ano

Descrição:

No ano de 2013 a porcentagem média de peda foi de 44,2% no primeiro semestre e 44,8%

no segundo semestre. Neste ano de 2014 novas ações estão sendo pensadas para tentar

atingir a porcentagem média de perda de 40%.

Meta: Incentivar e promover estratégias e metodologias de ensino diferenciadas

buscando melhorar o processo ensino-aprendizagem.

Duração: 2 Anos

Descrição:

Espera-se que os cursos de cada Eixo apresentem pelo menois 1 projeto que contemplem

esta meta, por ano.

Meta: Desenvolver atividades de integração discente/docente para melhoria do

relacionamento da comunidade escolar.

Duração: 3 Anos

Descrição:

O objetivo desta meta é criar situações onde possa ocorrer melhoria do relacionamento da

comunidade discente/docente , por meio de atividades como jogos, aulas de reforço,

teatro e outras.

No ano de 2013 realizar pelo menos 2 atividades de integração entre discentes e docentes.

Meta: Aumentar em 10% ao ano, durante os próximos cinco anos o número de

parcerias com empresas/instituições

Duração: 4 Anos

Descrição:

No segundo semestre de 2012 a Etec contava com 12 parcerias com empresas, com

diferentes objetivos como oferecer estágio aos alunos, ministrar palestras, entre outros.

Em 2013 a Etec contava com 14 parcerias para concessão de estágio e 14 parcerias para

ministrar palestras e outras atividades.

Meta:



2018

Duração: 5 Anos

Descrição:

Ao final de quatro anos a escola pretende reduzir a porcentagem média de perda em 30%,

em todos os cursos.

No 1º semestre 2013 a porcentagem média de perda da Etec sede foi de 44,2% e das

Classes Descentralizadas foi de 52,5%. No seguno semestre de 2013 na Etec Sede a

porcentagem foi de 44,8% e cas Classes Descentralizadas foi de 51,7%.

Estamos desenvolvemdo novos projetos com o objetivo de reduzir a perda de aluno.

PROJETOS 2014

Projeto: CLICKIDEIA TECNICO – ADOÇÃO DO PORTAL

Responsável(eis): SILVÂNIA SOARES DA SILVA SANTOS

Data de Início: 03/03/2014

Data Final: 28/11/2014

Descrição:

A. RESUMO

Promover a Utilização do portal do Clickideia Técnico na classe descentralizada de Barrinha, como ferramenta de comunicação e aprendizado, integrando os alunos e professores com estratégias de aulas diferenciadas e ao mesmo tempo solicitando dos alunos mais contato e conhecimento com a tecnologia da informação, buscando com isso além de prepara-los melhor para o mercado de trabalho, ajudar a conter a evasão escolar.

B. OBJETIVO(S) DO PROJETO:

Utilizar o portal do Clickideia Técnico no auxílio da diminuição da evasão escolar, transformando a comunicação mais eficiente de professores e alunos e utilização de estratégia de aulas diferenciadas e atraentes, propiciando uma autonomia maior do aluno frente também às demandas de tecnologia da informação existentes no mercado de trabalho e tão solicitadas pelas empresas.

C. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO

O Clickideia Técnico é um portal educacional do Centro Paula Souza que busca auxiliar na superação da defasagem educacional e ao mesmo tempo disponibiliza conteúdos atraentes, acesso e criação de blogs propiciando uma comunicação mais efetiva entre docentes e alunos, além de ser uma excelente ferramenta para desenvolvimento de atividades diferenciadas. É uma ferramenta dinâmica, funcional, atraente e moderna.

O uso da tecnologia da informação, como proporciona o portal do Clickideia Técnico é uma forte aliada nos processos didáticos. Através dele é possível propor tarefas, desafios, debates, relatórios, além de estimular os estudantes a interagir e trabalhar em equipe.

D. METODOLOGIA(S)

O professor determina as atividades a serem realizadas pelos alunos da disciplina. Entre elas, estão as avaliações, os exercícios dissertativos e de múltipla escolha, mas que requerem do aluno uma leitura apurada do livro ou texto utilizado pela disciplina. Todos os exercícios são postados pelo professor com as respectivas respostas, que permite o acompanhamento do professor e alunos pelos acertos e erros,

podendo ser inseridos comentários.

Existe também o desafio. Nele o professor propõe um problema com grau elevado de dificuldade a fim de os alunos o solucionarem. O objetivo do desafio não é só a solução, mas os alunos aprenderem a trabalhar em equipe, aprenderem a enxergar possibilidades onde, aparentemente, não existem, e aprenderem a interagir, já que este tipo de problema requer sempre a ajuda do professor, que faz a indução da solução.

D. CRONOGRAMA DO PROJETO

ATIVIDADES PERÍODOS2

Reunião com os professores e apresentação do portal Clickideia 15/03/2014 Solicitação de cadastro e senha para todos os professores e Alunos com o coordenador local, entrega para docentes e alunos e capacitação dos alunos. 17/03 a 31/03/2014

Utilização do Clickideia Técnico por todos os alunos e docentes 01 /04 e 09/06/14 Alinhamento com professores sobre a utilização do portal Clickideia para a nova turma do Técnico de Administração 14/07/2014 Solicitação de cadastro e senha para todos os professores e Alunos com o coordenador local, entrega para docentes e alunos e capacitação dos alunos. 21/07 a 31/07/2014

Utilização do Clickidea Técnico por todos os alunos e docentes 01/08 e 28/11/14

E. RESULTADOS ESPERADOS

Alcançar mais eficiência no aprendizado, preparar melhor os alunos para o ambiente de trabalho contemporâneo e diminuir a evasão escolar em 40% na classe descentralizada EMEF ARMINIO GIRALDI, Barrinha – SP.

Metas associadas:

-> Reduzir a a perda de alunos em todos os cursos oferecidos na Etec Sede e Classes

Descentralizadas, atingindo a porcentagem média de perda de 40% ao final de 2014

Projeto: Parceria com entidades de Planejamento e Desenvolvimento sócio-

econômico-cultural

Responsável(eis): Nelci Barros Maia



Descrição:

Projeto está cancelado pois a professora não o está mais desenvolvendo.

Metas associadas:

-> Levantamento estatístico de dados sócios-econômicos para orientação dos cursos da Etec

-> Aumentar em 10% ao ano, durante os próximos cinco anos o número de parcerias com

empresas/instituições

Projeto: PREVENÇÃO E MOTIVAÇÃO DA SAÚDE BUCAL DA CRIANÇA E DO

ADOLESCENTE

Responsável(eis): Marici de Souza Finatti Bressani



Descrição:

RESUMO

O Projeto de Prevenção e Motivação à Saúde Bucal da Criança e do Adolescente, instituído no Núcleo Assistencial SEAK, visa instruir e orientar as crianças e os adolescentes em seus problemas odontológicos, bem como realizar serviços de prevenção, contando com o desempenho das alunas do curso técnico de Saúde Bucal. Durante o decorrer da execução do Programa, o objetivo primordial foi o de promoção à saúde bucal de crianças e adolescentes carentes dessa forma diminuir o índice de cárie dentária e de gengivite.

OBJETIVOS

Educar, orientar e incentivar, as crianças e adolescentes assistidas no Núcleo Assistencial SEAK ;apoio a terem uma higiene bucal eficiente , visando à recuperação da Saúde Bucal e, dessa forma diminuir o índice de cárie dentária .

Aplicar um método de prevenção e motivação, podendo assim investigar a eficácia do mesmo durante e após o término do trabalho a ser realizado.

Capacitar os pais e/ ou responsáveis para controle e manutenção da saúde bucal das crianças, adolescentes , assim como treiná-los para realizarem a prevenção e motivação para toda a família dando continuidade ao trabalho.

O projeto promoverá um processo de aprendizado e colaboração mútua entre alunos, crianças, adolescentes e professor ; e consequentemente o crescimento do aluno em relação à valorização de sua profissão e conscientização da realidade social.

JUSTIFICATIVA

O projeto tem como finalidade a promoção à saúde bucal de crianças e adolescentes carentes , foi direcionado para a prevenção das doenças bucais, principalmente da cárie . Atingir as crianças e os adolescentes economicamente carentes e aplicar os conhecimentos acadêmicos recebidos no curso Técnico em Saúde Bucal na comunidade

O programa estabelecerá e incentivará trocas de diferentes vivências entre profissionais, alunos,crianças e adolescentes, que contribuirá para criar vínculos emocionais entre todos, promovendo um processo de aprendizado e colaboração mútua que com certeza, resultarão em melhoria de vida para a criança e o adolescente; e de crescimento do aluno em relação à valorização de sua profissão e conscientização da realidade social.

METODOLOGIA

As orientações técnicas será realizada pela professora do curso de saúde bucal. As alunas serão divididas em grupos e assuntos diferenciados.O aspecto preventivo é fundamental , por isso, desenvolveram-se ações voltadas para a saúde bucal, procurando reforçar os fatores protetores de saúde, mostrando a importância de se ter dentes e gengivas sadias, bem como identificando os fatores de risco que levam à doença cárie, à gengivite e à perda precoce dos dentes.

O projeto foi dividido em etapas: informativa, epidemiológica e interventiva.

A fase informativa será realizada com a apresentação de palestras realizadas para

fornecer aos jovens e as crianças que freqüentam a Instituição, com ensino da importância dos cuidados bucais, de maneira dinâmica e simples, através de recursos educativos, tais como cartazes, macro modelos, slides, filmes e folders. Com a participação dos pais ou responsáveis.

A segunda fase do projeto, epidemiológica, corresponde a realização de levantamento epidemiológico de cárie dentária, para verificar as condições de saúde bucal dos pacientes e posterior orientação para o tratamento.

A fase interventiva foi desenvolvida através de um trabalho prático de escovação supervisionada com os pacientes, identificando as dificuldades e o potencial de cada um, para essa prática. As instruções de higiene, como a maneira correta de escovar os dentes, são passadas de maneira atraente e divertida

ATIVIDADES

Cadastramento das alunas, divisão em grupos e assuntos diferenciados.-- mês de abril.

Capacitação dos alunos com a relação teórica do projeto,através de livros,internet e teses. – mês de abril e maio.

Preparação do material utilizado nas palestras. – junho e julho.

Visitas no Núcleo Seak em 2 e 2 meses -- agosto,outubro dezembro de 2013, e fevereiro, abril de 2014.

Avaliação da incidência de cárie inicial. – agosto.

Avaliação da incidência de cárie final .– abril de 2014.

Avaliação com os alunos dos resultados finais -- abril de 2014

RESULTADO ESPERADO

Estimular os alunos nas pesquisas dos conteúdos ministrados em aula,obtendo a participação de 80%dos alunos.

A promoção de saúde com prática de educação e prevenção, irá de encontro com as necessidades das crianças e adolescentes, proporcionando oportunidades para que todosobtenham mais informações e instruções sobre saúde geral e bucal, melhorando sua qualidade de vida.Resultando em uma diminuição da incidência de cárie em 50 a 60 %.

O projeto estabelecerá e incentivará trocas de diferentes vivências entre alunas, crianças e adolescentes, que contribuirá para criar vínculos emocionais entre todos, promovendo um processo de aprendizado ; resultando em uma participação efetiva de 60 a 70% dessas crianças e adolescentes,que resultará em melhoria de vida.

E o crescimento do aluno em relação à valorização de sua profissão e conscientização da realidade social

Metas associadas:

-> Desenvolver atividades de integração discente/docente para melhoria do relacionamento da

comunidade escolar.

-> Incentivar e promover estratégias e metodologias de ensino diferenciadas buscando melhorar o

processo ensino-aprendizagem.

Projeto: Reforma dos laboratórios 36B, 35 e 32

Responsável(eis): Domingos Rafael Neto



Descrição:

A. RESUMO

A reforma dos laboratórios de eletrotécnica, eletrônica, telecomunicações e automação têm como objetivo adequar os espaços para a instalação dos kits didáticos. Para tanto são propostos à confecção ou reforma das bancadas, pintura dos painéis de comandos elétricos e aquisição de armários para o armazenamento dos novos kits.


Adequar os laboratórios para garantir a realização de aulas práticas para todos os alunos dos módulos dos cursos de eletrotécnica, eletrônica e telecomunicações.


A reforma e adequação da área física dos laboratórios irá oferecer ao aluno a oportunidade de conhecer na prática o que foi visto nas aulas teóricas, utilizando os kits didáticos.

D. METODOLOGIA(S)

Levantamento dos materiais necessários. Aquisição dos materiais. Confecção e montagem das bancadas. Pintura e proteção de borracha para as bancadas. Instalação dos Kits didáticos.

Serão programadas aulas de acordo com o horário dos cursos.



Reforma laboratório 36B Janeiro/2014

Reforma laboratório 35 Fevereiro/2014

Reforma laboratório 32 Março/2014


Que os 3 laboratórios tenham sua estrutura física reformada.

Que as aulas práticas sejam ministras em um ambiente e equipamentos adequados e com a presença de 100% dos alunos.

Metas associadas:





Projeto: FAZENDO MEU FILME

Responsável(eis): ANA CRISTINA G O ALMEIDA



Descrição:

A. RESUMO

Os alunos do 2º ETIM, divididos em grupos, produzirão curta metragens cujos temas sejam polêmicos e/ou intrigantes ligados ao cotidiano e à vivência desses estudantes.


Estimular a habilidade criadora na produção de texto: roteiro de cinema.

Vivenciar a produção escrita, atuando como personagem: curta metragem.

Estimular o senso crítico através dos temas abordados.


Incentivar a adoção de metodologias diversificadas de avaliação.

Incentivar e promover estratégias e metodologias de ensino diferenciadas, buscando melhorar o processo ensino-aprendizagem.

D. METODOLOGIA(S)

Após orientações, os alunos produzirão um roteiro de cinema e o transformarão em um curta metragem.

O trabalho desenvolvido será apresentado aos alunos e comunidade



Orientações sobre o gênero textual Fevereiro/Março

Produção do texto Março

Filmagens Abril

Apresentação do curta metragem para a professora 08/05

Apresentação dos trabalhos à comunidade 17/05


Espera-se que, ao final dos trabalhos, o aluno, o qual atuou como protagonista do contexto tenha

alcançado não só a habilidade de criar, analisar e interpretar experiências, mas também de desenvolver sua criticidade diante dos temas abordados.

Espera-se que ao final dos trabalhos 100% dos alunos tenham menção satisfatória

Metas associadas:

-> Incentivar a adoção de metodologias diversificadas de avaliação.



Projeto: Avaliação Integrada e Interdisciplinar

Responsável(eis): Carlos Danilo Gaioli Euzebio, André Luiz Coelho Gonini



Descrição:

A. RESUMO

Nas metodologias tradicionais utilizadas nas aulas em geral, o aluno é avaliado constantemente, porém na

maioria das vezes é utilizado o recurso de avaliação teórica ou prática de seus conhecimentos. Essa situação

muitas vezes cria um bloqueio do aluno com o conteúdo das disciplinas, dificultando em alguns casos seu

desempenho em disciplinas especificas e, muitas vezes sendo motivo de evasão dos alunos. Dessa forma,

este projeto propõe o uso de uma avaliação integrada, de forma interdisciplinar, com o objetivo de melhorar

a menção obtida em avaliação individual. O método é baseado na oportunidade constante de melhora das

notas, sem prejuízo ao aluno que desista de participar da avaliação integrada.


O presente projeto tem como objetivo recuperar ou melhorar o conceito obtido pelos alunos por meio de avaliação periódica especifica, utilizando-se do artificio de aplicação de uma nova prova com questões que integram todas as disciplinas cursadas no semestre, acrescentando uma menção a mais em até três disciplinas da escolha do aluno.

C. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO:

Desde que foi implantando o curso técnico em informática na unidade, tem-se observado que muitos alunos que iniciaram o curso, não chegaram a concluir o último período. Tal evasão pode ser justificada pela falta de um mecanismo eficiente que permita tornar o curso mais interessante e interativo aos alunos. Dessa forma, o presente projeto se justifica pelo fato de se tratar de um assunto de grande interesse dos alunos, pois, é desenvolvido com base em atividades que, em grande parte podem ser vistas como uma forma alternativa de obtenção de resultados acadêmicos. O aluno que não conseguir atingir a menção mínima, neste caso “R”, mas que atingiu em parte as habilidades essenciais ao curso, terá uma nova chance para melhorar sua nota, e prosseguir em seus estudos. Por ser um projeto aberto a todos os alunos do curso técnico em informática e ETIM podem se beneficiar com a avaliação integrada afim de melhorar sua nota.

Dessa forma, podemos incentivar o aluno a buscar notas melhores, inclusive ampliando a participação dos alunos da área de informática no Programa de Intercambio Cultural. Além disso, esse projeto também visa reduzir o índice de evasão em ao menos 20%, motivando o aluno com baixo rendimento de notas a permanecer no curso, pois o mesmo possui recursos diferenciados para a obtenção de boas notas por mérito próprio.

D. METODOLOGIA(S):

A avaliação integrada é aplicada com 10 questões de múltipla escolha, baseadas nas competências e

habilidades apresentadas em aula até a semana de provas. Todos os alunos estão aptos a participarem da prova integrada, independente das notas obtidas anteriormente. O aluno que atingir 65% de acerto e tiver frequência total maior ou igual a 70% poderá aumentar a menção obtida em até 3 disciplinas escolhidas pelo aluno.

D. CRONOGRAMA SUGERIDO DO PROJETO


Desenvolvimento e aplicação da Avaliação Integrada 1 – PI-1 março e abril de 2014

Desenvolvimento e aplicação da Avaliação Integrada 2 – PI-2 abril e maio de 2014

E. RESULTADOS ESPERADOS: Com o projeto, espera-se melhorar o desempenho dos alunos, reduzir o índice de evasão escolar em 20%, bem como despertar o interesse dos alunos quanto às disciplinas do curso técnico em informática.

Metas associadas:




Projeto: RELAYOUT DOS LABORATORIOS DE SOLDAS E TRATAMENTO TERMICO

Responsável(eis): RENATO PELICANO DINIZ



Descrição:

A. RESUMO

Os dois laboratórios são estruturados com máquinas e equipamentos suficientes e atuais para o cumprimento mínimo das bases tecnológicas indicadas para o curso. Suas instalações devem incentivar o corpo docente e discente a utiliza-los. É notado que as aulas práticas das disciplinas que envolvem estes laboratórios têm sido sistematicamente reduzidas pela precariedade das instalações dos laboratórios. Torna-se, portanto emergencial a manutenção e reestruturação destes laboratórios para o cumprimento com qualidade das atividades docentes.


Proporcionar um aumento na qualidade do aprendizado pela melhor utilização dos laboratórios tanto na disposição de equipamentos como na acomodação dos alunos.

Proporcionar aos cursos de Mecânica, Mecatrônica e Automação Industrial, condições de um ótimo desempenho do corpo docente e um incentivo às aulas praticas com utilização otimizada dos laboratórios.


- Uma das metas do PPG é desenvolver programa de gestão de recursos tecnológicos no processo ensino-aprendizagem

- as aulas praticas das disciplinas que envolvem estes laboratórios tem sido sistematicamente reduzidas pela precariedade das instalações dos laboratórios.

- os alunos não tem a acomodação mínima necessária para o melhor aproveitamento da aula (ficam em pé,

e no máximo 10 alunos podem participar por vez)

- o laboratório de soldas está repleto de maquinas que devem ser baixadas do patrimônio, peças e equipamentos pertencentes a outros laboratórios, além da falta de proteção para os “clarões” originados na soldagem, o que está interferindo nas aulas teóricas das salas em frente.

- o laboratório de tratamento térmico, além de dividir espaço com o laboratório de hidráulica, ocupa um espaço não condizente com as altas temperaturas dos fornos e necessita de manutenção corretiva, pois não dispõe de nenhum forno em funcionamento.

D. METODOLOGIA(S)

- estudo e projeto de divisão do espaço hoje ocupado pelo laboratório de soldas para que este espaço contemple dois laboratórios: o de soldas e o de tratamento térmico. Isto inclui analise do melhor lay out e da movimentação de materiais e pessoas.

- Limpeza deste espaço com retirada de máquinas e equipamentos, peças e acessórios, e tudo que não diz respeito aos laboratórios de soldas ou tratamento térmico.

- executar manutenção corretiva de forno de tratamento térmico (resistência queimada)

- executar o projeto desenvolvido: reestruturação com layout dos laboratórios de soldas e tratamento térmico

Obs: os materiais necessários à montagem dos laboratórios serão os disponíveis na escola e são suficientes. Os recursos para retirada de maquinas e movimentação de equipamentos deverão ser fornecidos pela APM, bem como a compra da resistência necessária ao forno elétrico de tratamento térmico.



Estudo e projeto de adaptação dos laboratórios de soldas e tratamento térmico ao espaço hoje ocupado pelo laboratório de soldas 10 / 03 - 28 / 03/2014 Limpeza e retirada de maquinas e equipamentos, peças e acessórios, e tudo que não diz respeito aos laboratórios de soldas ou tratamento térmico. 31 / 03 - 09 / 05/2014

Manutenção corretiva do forno de tratamento térmico 12 / 05 - 16 / 05/2014

Execução da montagem dos laboratórios: cumprimento ao layout proposto 19 / 05 - 06 / 06/2014


Aumento de 30% nas aulas práticas destes laboratórios

Aumento de 10 % na satisfação dos alunos quanto às instalações dos laboratórios dos cursos de mecânica, mecatrônica e automação industrial.

Metas associadas:





Projeto: Responsável Local - Parceria entre o Centro Paula Souza X Microsoft

2014

Responsável(eis): FABIANO TROVO DE SOUSA



Descrição:

Resumo do projeto

Este projeto está diretamente vinculado ao Projeto: “Parceria entre o Centro Paula Souza X

Microsoft 2014”, que tem como responsável o Prof. Me Luiz Henrique Biazotto, e

encontra-se devidamente registrado no SAEP.

A parceria entre o Centro Paula Sousa e a Microsoft proporciona aos estudantes e

professores das Escolas Técnicas (Etecs) e das Faculdades de Tecnologia (Fatecs) acesso

ao programa DreamSpark Premium, que provê download gratuito dos produtos de

desenvolvimento da Microsoft como sistemas operacionais e ambientes de

desenvolvimento Microsoft para utilização pessoal, facilitando assim o processo de ensino-

aprendizagem, uma vez que grande parte dos softwares disponíveis, são utilizados como

ferramentas de apoio nas matrizes curriculares de várias Habilitações Técnicas oferecidas

pelo Centro Paula Souza.

Além desses benefícios, a parceria também oferece licenças para instalação de softwares

nos laboratórios de informática das unidades de ensino através do MSDNA,

proporcionando uma grande redução de custos na compra de licenças de softwares.

Toda comunidade escolar também poderá contar com a suíte de serviços on-line Office

365, que oferece o Office Web Apps onde é possível criar e editar documentos do MS

Word, Excel, PowerPoint e OneNote de qualquer computador conectado à internet, o disco

virtual SkyDrive que permite a edição, armazenamento e compartilhamento de

documentos diretamente na web e vários outros recursos como calendário, sincronizador

de arquivos e comunicador instantâneo.

O presente projeto irá viabilizar os benefícios contidos na parceria através de uma gestão

que garanta, à alunos e professores, acesso aos benefícios oferecidos pela parceria e oriente

à todos quanto a correta utilização dessas ferramentas, com o intuito de que as mesmas

sejam aplicadas como uma tecnologia de auxílio no processo de ensino-aprendizagem.

Objetivos

Prover acesso aos benefícios oferecidos pelo convênio firmado entre o Centro Paula Souza

e a Microsoft.

Desenvolver material de divulgação do projeto.

Divulgar o projeto na Unidade Escolar e nas salas descentralizadas.

Orientar professores e alunos, através de capacitações e treinamentos quanto à correta

utilização das ferramentas oferecidas.

Possibilitar um meio de comunicação direta com professores, alunos matriculados e

egressos, envolvidos no projeto.

Fazer a gestão dos downloads de software, bem como o acompanhamento de sua utilização

por escolas, professores e alunos e os benefícios alcançados na utilização dos mesmos.

Garantir o uso dos e-mails institucionais por professores, alunos e funcionários da Unidade

Escolar.

Fomentar o uso do DreamSpark pelos alunos e professores da unidade.

Justificativa

Essa parceria oferece para professores e alunos diversos benefícios como: acesso a

produtos de desenvolvimento originais da Microsoft através do programa DreamSpark

Premium, acesso ao pacote de serviços em nuvem Office 365 e SkyDrive Pro, além de

programas de treinamento e capacitação para correta utilização das ferramentas oferecidas.

Também é oferecido as licenças por volume para utilização gratuita de softwares da

Microsoft nos Laboratórios das Unidades do Centro Paula Souza, estima-se também, uma

grande redução de custos quanto à compra desses softwares, uma vez que vários deles são

utilizados no processo de ensino-aprendizagem.

Todos os produtos disponibilizados pela parceria e utilizados em laboratório, nas

unidades, estão também disponíveis aos alunos, o que garante a continuidade do

aprendizado fora do ambiente escolar, uma vez que os mesmos podem instalar esses

produtos em seus computadores pessoais.

O acesso aos benefícios da parceria, demanda a criação e distribuição de e-mails, para

alunos e professores, que possibilitam uma comunicação rápida entre todos os envolvidos

no projeto, facilitando ações de divulgação, orientação e suporte. Os e-mails criados

servem como um passaporte para acessar inúmeros benefícios oferecidos pelo projeto de

parceria entre o Centro Paula Souza e a Microsoft.

Metodologia

Para a execução das atividades previstas, o projeto conta com uma organização composta

por três níveis de responsabilidades formadas pela Equipe Administrativa, Equipe

Operacional e Equipe de Responsáveis Locais.

Os itens elencados a seguir representa a atividade diária de cada local e descreverá as suas

responsabilidades.

Representar a parceria do projeto junto à sua Etec.

Representar a parceria do projeto junto à sua Etec.

Acessar diariamente o e-mail [email protected]

Orientar os alunos ingressantes e veteranos sobre a existência do projeto e divulgar seus

benefícios;

Ajudar os alunos e professores no processo de recuperação de senhas de acesso aos

recursos da parceria.

Gerencia as solicitações e distribuições das contas de e-mail realizadas pelos Alunos e

Professores;

Confere, consolida e envia/recebe as planilhas de solicitações/retornos de contas;

Orienta e dá suporte aos alunos e professores das Etecs para a criação e utilização das

contas e acesso aos produtos disponibilizados pela parceria.

Emite relatórios de ocorrências e resultados à Equipe Administrativa.

Suporte a alunos, professores e funcionários em ocorrências relacionadas às contas de e-

mails e aos softwares disponibilizados no projeto garantindo sua utilização.

Participação em eventos e treinamentos oferecidos pelos organizadores do projeto agindo

como multiplicador em sua unidade.

Elaborar relatórios quando solicitado pelo Gestor/Coordenador do projeto ou da equipe

operacional.

Desenvolver material de divulgação.

Divulgar o projeto na Unidade Escolar.

Incentivar o uso do e-mail institucional por alunos, professores e funcionários da Unidade

Escolar.

Atender as solicitações da equipe operacional dentro do prazo estipulado.

Resultado esperado

Fomentar e garantir a qualidade e agilidade na comunicação entre a Microsoft,

Administração Central, equipe do projeto.

Aumentar em 30% a disponibilização dos benefícios providos pela parceria, garantindo a

participação de todas as UEs do Centro Paula Souza.

Aumentar em 60% a utilização dos recursos disponibilizados na nuvem SkyDrivePro.

Aumentar em 40% o download dos softwares disponibilizados, no processo de ensino-

aprendizagem (DreamSpark).

Garantir em 100% a criação das contas de acesso aos benefícios da parceria, controle de

informações por unidade e disponibilização de consultas e relatórios, através da utilização

do software de apoio para o projeto.

Garantir em 100% a disponibilização de informações sobre o projeto, bem como tutoriais

e manuais, através do desenvolvimento do Site do Projeto.

Atividades

Reuniões com professores - Realizar reuniões regulares com os professores sobre o uso da

Parceria Centro Paula Souza x Microsoft. 22/01/2014 05/02/2014

Apresentação do Projeto para a comunidade (pais e mestres) e para as salas de 1° ano de

forma adequada à realidade da Etec. 06/02/2014 20/02/2014

Acessar diariamente o e-mail [email protected] e divulgar as novidades do projeto

na comunidade escolar. 06/02/2014 21/02/2014

Desenvolver atividades para divulgar o projeto para toda a comunidade escolar.

06/02/2014 21/02/2014

Atendimentos aos alunos e professores para esclarecimento de duvidas, acompanhamento

do uso dos softwares oferecidos pela parceria. 21/02/2014 28/02/2014

Auxiliar o aluno no processo de ativação do e-mail @etec.sp.gov.br e no DreamSpark.

03/03/2014 17/03/2014




18/03/2014 02/04/2014

Organização e atendimento, aos alunos e professores com dificuldade de acesso à Parceria

Centro Paula Souza x Microsoft. 18/03/2014 02/04/2014

Gestão das senhas e logins de acesso para novos alunos e professores. 03/04/2014

10/04/2014

Registro da distribuição dos e-mails para alunos e professores e dos downloads realizados

pelos alunos 03/04/2014 10/04/2014


11/04/2014 25/04/2014






28/04/2014 12/05/2014

mailto:[email protected]




13/05/2014 27/05/2014


28/05/2014 04/06/2014


pelos alunos 28/05/2014 04/06/2014


28/05/2014 11/06/2014






pelos alunos 27/06/2014 11/07/2014

Elaboração e entrega dos relatórios semestrais. 11/07/2014 18/07/2014

Elaboração e sugestão de atividades para incentivar o uso dos recursos oferecidos pela

parceria. 11/07/2014 18/07/2014



Apresentação do Projeto para a comunidade (pais e mestres) e para as salas de 1° ano de

forma adequada à realidade da Etec. 25/07/2014 08/08/2014

Atendimentos aos alunos e professores para esclarecimento de duvidas, acompanhamento

do uso dos softwares oferecidos pela parceria. 25/07/2014 08/08/2014


25/07/2014 08/08/2014


08/08/2014




11/08/2014 25/08/2014




26/08/2014 08/09/2014


09/09/2014 23/09/2014




24/09/2014 02/10/2014


24/09/2014 02/10/2014




pelos alunos. 24/09/2014 02/10/2014




10/10/2014


03/10/2014 17/10/2014


20/10/2014 03/11/2014


04/11/2014 18/11/2014


19/11/2014 03/12/2014


04/12/2014 18/12/2014



Elaboração e entrega dos relatórios semestrais. 19/12/2014 31/12/2014

Elaboração e sugestão de atividades para incentivar o uso dos recursos oferecidos pela

parceria. 19/12/2014 31/12/2014




pelos alunos. 19/12/2014 31/12/2014

Metas associadas:


comunidade escolar.

Projeto: Gestão Empresarial orientada para a prática

Responsável(eis): MARCELO ALVES PEREIRA



Descrição:

Resumo do projeto

O componente Gestão Empresarial oferecido no primeiro módulo é rico em conteúdo e

deve ser melhor explorado.

O componente deve ser orientado para produzir resultados práticos no segundo módulo,

bem como tornar-se uma possibilidade real de tema para o TCC.

O trabalho começa a partir da seleção de pequenas empresas que necessitem de orientação

empresarial ou mesmo que sejam exemplos de boa gestão empresarial e que possam

contribuir com o projeto.

A partir destas situações e outras que possam ser identificadas, os alunos levantam

informações sobre a empresa e com a participação do professor orientam no que for

possível. Em função da situação observada, podem ainda, orientar a empresa para a busca

de uma consultoria especializada.

OBJETIVO GERAL

Oferecer aulas práticas aos alunos e orientação empresarial à comunidade empresarial

local.

Objetivos específicos:

1 - identificar empresas que estejam dispostas a trazer problemas/situações que sejam

passíveis de análise pelo orientador/discente.

2 - identificar o tipo de trabalho que pode ser realizado nestas empresas.

3 - realizar o trabalho de orientação ou estudo que foi definido pelo professor

4 - compartilhar com as empresas os resultados dos trabalhos.

Justificativa

Os professores acreditam que o maior gargalo do curso esteja no segundo módulo, pois os

alunos esperam algo mais prático e isso acaba não ocorrendo na proporção que desejam.

Para reverter este quadro devemos levar o aluno a campo, propondo a prática da pesquisa e

a compreensão do funcionamento das empresas.

Acreditamos que tais ações aumentem suas expectativas positivas quanto ao curso,

mercado de trabalho e a possibilidade de tornar-se também um empreendedor, pois neste

módulo oferecemos o componente Gestão Empreendedora e Inovação.

Metodologia

Em função do número de turmas: 3 (manhã, tarde e noite) serão atendidas 2 ou 3 empresas

por turma, que totaliza de 06 a 09 empresas por semestre.

1 - Definir as equipes de trabalho

2 - Identificar as empresas interessadas em participar do projeto

3- Apresentar às empresas o tipo de trabalho a ser desenvolvido

4- Identificar o tipo de atividade que pode ser desenvolvida em cada empresa

5 - Submeter ao professor orientador as situações levantadas em campo

6 - Definição do tipo de estudo que será realizado

7 - Realização do estudo

8 - Analise e interpretação dos dados coletados

8- Apresentação dos resultados orientador/ empresas

Resultado esperado

O trabalho envolvendo a comunidade empresarial traz benefícios para o corpo discente e

docente, possibilitando trocas sempre interessantes.

Para a Instituição ocorre maior divulgação dos cursos e para o aluno a teoria se transforma

em prática à medida e que o curso avança. O resultado é o aumento da

satisfação das partes envolvidas.

Acreditamos que este envolvimento com a comunidade possibilitará uma maior qualidade

nos TCCs e o aumento da satisfação com o curso certamente levará a menores índices de

evasão.

Estimamos uma redução da evasão de alunos na ordem de 20%.

O número semestral de empresas atendidas calculado no item metodologia é de 6 a 9.

Recursos necessários

Recurso Fonte do Recurso Valor estimado cartuchos de tinta para impressora Unidade R$

150,00

papel sulfite Unidade R$ 100,00

Soma dos recursos R$ 250,00

Atividades

Atividades Data inicial Data final

Formação das equipes de trabalho 03/02/2014 07/02/2014

Prospecção das empresas interessadas em participar dos TCCs 09/02/2014 21/02/2014

Seleção das empresas participantes 24/02/2014 28/02/2014

Visitas do professor orientador às empresas para coleta de informações e definição de

trabalho conjunto 03/03/2014 14/03/2014

Elaboração dos instrumentos de coleta de dados 17/03/2014 28/03/2014

1ª coleta de dados: Dados Institucionais 31/03/2014 11/04/2014

Análise dos dados da 1ª coleta de dados 14/04/2014 25/04/2014

2ª coleta de dados: Dados setoriais (produção, P & D, distribuição, propaganda, finanças...)

28/04/2014 09/05/2014


3ª coleta de dados: Dados relacionados à situação problema 26/05/2014 30/05/2014


Elaboração do relatório parcial 21/07/2014 31/07/2014

Correção dos relatórios parciais pelo professor orientador 04/08/2014 15/08/2014

Correções dos relatórios parciais pelos alunos 18/08/2014 29/08/2014

Apresentação dos relatórios e reunião (professor/alunos) com as empresas 01/09/2014

12/09/2014

Avaliação do orientador com os alunos sobre a reunião com as empresas – propostas para

melhorias 15/09/2014 19/09/2014

Apresentação das propostas de melhorias e sugestão de implantação 22/09/2014

30/09/201413/3/2014 Centro Paula Souza

1º período de monitoramento da empresa com relação às propostas de melhorias

01/10/2014 15/10/2014

2º período de monitoramento da empresa com relação às propostas de melhoria 16/10/2014

31/10/2014

4ª coleta de dados: Dados finais sobre os resultados observados pós propostas de melhorias

03/11/2014 07/11/2014

Elaboração do relatório final e correções 10/11/2014 21/11/2014

Metas associadas:


comunidade escolar.



Projeto: Inserção de alunos ao Mercado de Trabalho

Responsável(eis): ANDRE LUIZ COELHO GONINI



Descrição:

Resumo do projeto

Continuar a oferecer aos alunos da ETEC descentralizada - EE Prof. " Sebastião Fernandes

Palma" uma colocação no mercado de trabalho e estágio. Através de jornais e parcerias

com empresas e associações.

Objetivos

Continuar a proporcionar aos alunos uma oportunidade de ingressar no mercado de

trabalho, ou buscar novas oportunidades de emprego e estágios.

Justificativa

O presente projeto tem a necessidade de dar continuação do projeto iniciado em 2013,

onde foram criados painéis de anúncios de emprego e estágios aos alunos da ETEC

descentralizada " EE |Prof. Sebastião Fernandes Palma.

Metodologia

As vagas de empregos e estágios serão divulgados semanalmente aos alunos por meio de

mural, avisos em salas de aulas, vagas em associações e empresas

Resultado esperado

Que os alunos matriculados nos cursos de Técnico em Administração, Técnico Jurídico e

Técnico em Informática das classes descentralizadas consigam estágio ou trabalho e com

isto contribua para a redução da taxa de evasão. Este percentual seja de 20% dos alunos

matriculados .

Metas da unidade

Aumentar em 10% ao ano, durante os próximos cinco anos o número de parcerias com


Desenvolver atividades de integração discente/docente para melhoria do relacionamento da

comunidade escolar.



Atividades

pesquisa e seleção de anúncios em jornais 26/01/2014 27/01/2014

Publicação em mural e avisos em salas de aulas 27/01/2014 31/01/2014

















































































Preparar relatório das vagas de emprego e estágio e o relatório de contratados 03/12/2014

05/12/2014


apresentação do relatório dos empregos e estágios e dos alunos contratados 10/12/2014

12/12/2014

Metas associadas:



Projeto: Acompanhamento dos Laboratórios.

Responsável(eis): Carlos Danilo Gaioli Euzebio, André Luiz Coelho Gonini



Descrição:

A. RESUMO

Acompanhamento regular das condições dos laboratórios de informática 14 e 15 da extensão Sebastião Fernandes Palma. Com o acompanhamento regular, é possível minimizar a ociosidade dos equipamentos por falta de suporte adequado. A partir da pré-avaliação dos equipamentos, é possível agendar visitas regulares e objetivas, visando o reparo eficaz dos equipamentos.


O presente projeto tem como objetivo manter os laboratórios de informática sempre atualizados e funcionais, oferecendo um ambiente adequado aos alunos e professores. Dessa forma podemos assegurar as condições mínimas para o bom andamento dos trabalhos em todos os laboratórios da unidade, proporcionando também um ambiente de respeito entre professores, entre os alunos e entre professores e alunos.


Atualmente o uso dos laboratórios de informática são constantemente utilizados. O uso constante pode acarretar em pequenos danos nos computadores ou periféricos, prejudicando assim o andamento adequado das aulas. O projeto se justifica pelo fato de minimizar o tempo ocioso dos equipamentos devido a um atendimento objetivo e eficaz sobre os problemas específicos, além de maximizar o tempo de vida útil do equipamento.

D. METODOLOGIA(S):

Periodicamente deve-se verificar individualmente cada equipamento, anotar em formulário próprio a solicitação de reparo. Essa solicitação pode ser feita pelo docente que estará em aula ou pelo coordenador no período em que a sala de aula não esteja em uso. Semanalmente, essa relação deve ser entregue ao encarregado pela manutenção da unidade, que agendará uma visita e solucionará as pendencias.



Verificação e abertura de chamado técnico e realizar os reparos necessários nos equipamentos Semanalmente

E. RESULTADOS ESPERADOS: Com o projeto, espera-se reduzir a ociosidade dos computadores danificados, maximizar o tempo de vida útil desses equipamentos e reduzir o índice de evasão escolar em 10%.

Metas associadas:



Projeto: Mala Direta

Responsável(eis): Carlos Danilo Gaioli Euzebio, Aline Prado, André Luiz Coelho Gonini



Descrição:

A. RESUMO

Utilização de recursos computacionais para elaborar e enviar por e-mail uma mala direta personalizada aos alunos com trancamento de matricula, com o objetivo de convida-los a retornar ao curso.


O presente projeto tem como objetivo reduzir a evasão utilizando recursos computacionais para elaborar e enviar por e-mail uma mala direta personalizada aos alunos com trancamento de matricula, com o objetivo de convida-los a retornar ao curso.


Atualmente o contato com os alunos que solicitaram trancamento de matricula é feito por telefone, com o objetivo de verificar a disposição do aluno em retornar ao curso. Esse projeto propõe que esse contato seja feito com o auxílio do computador, utilizando-se do recurso de mala direta para convidar esses alunos a retomar seus estudos. Em testes executados no primeiro semestre de 2014, 70% os alunos contatados via e-mail, respondem justificando a negativa ou solicitando informações. Aos alunos que não responderem a mensagem, cabe aos coordenadores de curso entrar em contato e fazer o convite de retorno ao curso. Sendo assim, é importante o que esse aluno tenha um canal aberto de contato com o coordenador ou mesmo com a unidade.

D. METODOLOGIA(S):

A mala direta deve ser gerada e enviada pela secretaria acadêmica, baseado nos dados atuais gerados no início do semestre.



Enviar e-mail para os alunos com trancamento de matrícula 1ª semana de aula em janeiro e

julho

E. RESULTADOS ESPERADOS: Com o projeto, espera-se reduzir o índice de evasão escolar em 10%, bem como recolocar o aluno com trancamento de matricula de volta em curso.

Metas associadas:



Projeto: Gerenciamento de ações de acompanhamento de Progressões Parciais

Responsável(eis): Érika da Silva Bronzi e Adriana Lúcia Carolo



Descrição:

A. RESUMO

Favorecer o processo de ensino-aprendizagem dos discentes propondo estratégias de ensino diferenciadas como forma de recuperar os alunos que não atingiram conceito suficiente ao final da disciplina é uma proposta de abordagem da orientação educacional para auxiliar o desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos relacionadas aos componentes curriculares que os mesmos têm dificuldades através do gerenciamento do acompanhamento das Progressões Parciais em todo o seu processo desde a atribuição até a entrega das atividades pelo aluno. Como resultado do projeto a meta é que 90% dos alunos em PP obtenham as competências e habilidades almejadas no Componente Curricular que ele apresentou menção insuficiente.


Objetivo Geral:

Favorecer o processo ensino-aprendizagem dos alunos que apresentem conceito final insuficiente.

Objetivos Específicos:

- Acompanhar a atribuição das Progressões Parciais dos coordenadores de curso para os professores;

- Verificar as atividades propostas e o cronograma em cada Plano de Estudo de Progressão Parcial;

- Orientar os professores na promoção de estratégias e metodologias de ensino diferenciadas buscando melhorar o processo ensino-aprendizagem.

- Propor um modelo de impresso das Progressões Parciais que facilite o processo de aprendizagem do aluno e o Planejamento das atividades pelo professor.


Um instrumento que apresenta a situação atual da escola e propõe metas e projetos para melhora é o Plano Plurianual de Gestão (PPG) da Unidade Escolar. Os dados apresentados no PPG 2013 apresentam como um dos desafios à perda de alunos acima dos 40% exigidos pelo CPS. Dentre os motivos da evasão estão as falhas no processo de ensino aprendizagem relacionado às estratégias de ensino e métodos de avaliação, o que muitas vezes pode ser um fator para a desistência do aluno que não atinge a menção final para ser aprovado.

Como forma de melhorar o aprendizado desses alunos, o presente projeto dispõe sobre o acompanhamento das Progressões Parciais desde a atribuição das mesmas, até o acompanhamento dos Planos, entrega aos alunos e acompanhamento do processo de aprendizagem verificando as maiores dificuldades encontradas.

D. METODOLOGIA(S)

Será realizado o acompanhamento das atribuições das PPS junto aos coordenadores de curso e professores. Em seguida a proposta é verificar a entrega dos Planos de PPS pelos professores à secretaria avaliando cada Plano de estudo em relação às estratégias de ensino utilizadas, a presença de explicações sobre as atividades propostas e a atribuição de datas para entrega de cada atividade.

A partir do acompanhamento dos Planos de estudo listar os pontos que necessitam de correção e orientar os professores e coordenadores de curso para que sejam feitas correções que favoreçam o processo de ensino-aprendizagem do aluno e a recuperação do mesmo.

A entrega dos Planos de estudo da secretária ao aluno será acompanhada verificando os alunos que não buscaram os Planos e quais os seus motivos. Recorrer às salas de aula apresentando-se como a professora Orientadora Educacional e se colocar à disposição para auxiliar o aluno na compreensão do Plano de Atividades e encorajá-lo na procura do docente responsável em caso de dúvidas.

A finalização do projeto será a proposta de alterações no Plano de Atividade das PPS que favoreçam o processo de aprendizagem do discente e medir em porcentagem o número de alunos que recuperaram das PPS.



Acompanhamento da atribuição das PPS aos professores

03/02 - 07/02

04/08 – 08/08

Acompanhamento dos Planos de PPS elaborados pelos professores verificando a

10/02 – 24/02

11/02 – 23/08

Acompanhamento da distribuição dos Planos de PPS aos alunos

24/02 – 14/03

25/08 – 05/09

Acompanhamento da execução das atividades das PPS pelos alunos

24/02 – 30/05

25/08 – 28/11 Sugestão de alterações no Formulário de Plano de Atividades de Progressão Parcial 07/07 – 14/07

Implantação do novo Formulário de Plano de Atividades de Progressão Parcial 04/08 – 08/08

Avaliação dos resultados do projeto 20/11 – 10/12


Dentre as propostas elaboradas nesse projeto espera-se que 90% das Progressões Parciais sejam cumpridas e que 90% dos alunos tenham recuperado suas menções.

Metas associadas:




Projeto: Visita Técnica as Usinas Itaipava, Furnas e Itaipú

Responsável(eis): Domingos Rafael Neto



Descrição:

A. RESUMO

Proporcionar visitas técnicas para os alunos dos cursos de eletrotécnica, eletrônica e telecomunicações.


Garantir a realização de visitas técnicas para todos os alunos interessados dos módulos dos cursos de eletrotécnica, eletrônica e telecomunicações.


Oferecer ao aluno a oportunidade de conhecer dentro de sua área de atuação o mercado de trabalho e também criar uma perspectiva favorável quanto a um futuro estágio ou mesmo um emprego.

D. METODOLOGIA(S)

Programar e agendar, com a ajuda dos docentes dos cursos, visitas técnicas nestas Usinas que representam possibilidade de estagio ou emprego para os alunos. Serão agendadas as visitas para o ano de 2014.

Será feito controle de presença por meio de lista no próprio local da visita, com questionário a ser preenchido e entregue para o professor.



Organização e realização da Visita a Usina de Itaipava Abril e Maio/2014

Organização e realização da Visita a Usina de Furnas Julho e Agosto/2014

Organização e realização da Visita a Usina de Itaipú Agosto e

Setembro/2014


Esperamos que 50% dos alunos participem das visitas.

Metas associadas:



Projeto:

RESPONSABILIDADE SOCIAL: ARRECADAÇÃO DE MANTIMENTOS NÃO

PERECÍVEIS DESENVOLVIDOS PELOS ALUNOS CLASSE

DESCENTRALIZADA DE SERTÃOZINHO

Responsável(eis): LUIS MARCELO BARALDI



Descrição:

A. RESUMO

A CD de Sertãozinho buscando um melhor relacionamento com a comunidade e com seus alunos tentando despertar o lado filantrópico e social para com os alunos e tentando estreitar cada vez mais o relacionamento professores, coordenação e alunos, visa o presente projeto arrecadar mantimentos não perecíveis, divididos em dois semestres, onde faremos as entregas arrecadadas nos meses de junho e dezembro, para instituições carentes ainda não definidas.


Despertar nos alunos e professores a importância da filantropia e melhorando o relacionamento entre alunos, professores e comunidade.


O Brasil é um país de contrastes que convive com uma série de problemas sociais.

Conforme Reali (apud Melo Neto e Froes, 1999) é importante lembrar que o problema de pobreza surge à violência, gangues de rua, fazendo vitimas inocentes, que abrange pobres, detentos, mulheres, crianças, idosos, imigrantes e negros.

O presente projeto se faz necessário, pois visa não resolver todos os problemas sociais, mas fazer um pouco para a comunidade e despertar o lado cidadão nos alunos e professores, pois acreditamos em um Brasil

melhor sempre.

D. METODOLOGIA(S):

Requerer por intermédio dos alunos, seguindo um cronograma de datas, arrecadação de mantimentos não perecíveis entre todos os alunos dos cursos de Logística, Contabilidade, Administração e Vence, centralizando nos representantes de sala a responsabilidade das arrecadações e supervisionado pelos professores indicados como responsáveis pelos cursos, além dos coordenadores. Doação dos mantimentos arrecadados à entidades carentes a serem definidas, nos meses de junho e dezembro.


ATIVIDADES PERÍODOS

Reunião com os alunos para a divulgação das datas e períodos das arrecadações, seguindo um cronograma.

08/03/2014 Para cada curso teremos um professor responsável, sendo Gilvânia responsável pelo Vence, Edileusa responsável pela Logística, Vanessa responsável pela Administração e Alessandra responsável pela Contabilidade. Onde terão a missão de divulgarem e acompanharem as arrecadações.

10 / 03 - 30 /03/2014

Os representantes de sala farão as primeiras entregas desenvolvidas pelas suas salas de aula, sempre acompanhados dos professores responsáveis e dos coordenadores.

01/04 – 30/04/2014

Acontecerá a segunda fase de entregas, onde acomodaremos os mantimentos dentro do laboratório de informática.

01/05 – 30/05/2014

Entrega dos mantimentos, local a definir. 05/06/2014

Reunião com os alunos para a divulgação das datas e períodos das arrecadações, seguindo um novo cronograma.

19/07/2014

Novamente delegaremos para cada curso um professor responsável, sendo Gilvânia responsável pelo Vence, Edileusa responsável pela Logística, Vanessa responsável pela Administração e Alessandra responsável pela Contabilidade. Onde terão a missão de divulgarem e acompanharem as arrecadações.

20/07 – 30/08/2014

Os representantes de sala farão as primeiras entregas desenvolvidas pelas suas salas de aula, sempre acompanhados dos professores responsáveis e dos coordenadores.

01/09 – 30/09/2014

Acontecerá a segunda fase de entregas, onde acomodaremos os mantimentos dentro do laboratório de informática.

01/10 – 30/1/2014

Entrega dos mantimentos, local a definir. 10/12/2014


Espera-se alcançar o índice de arrecadação de pelo menos 25 cestas básicas por etapas, fazendo com que consigamos a participação de 90% pelo menos dos alunos. Espera-se com esse projeto que 90% dos alunos despertem sobre a importância das ações sociais e se tornem sempre melhores cidadãos.

Metas associadas:


comunidade escolar.

Projeto: DESAPEGA SOLIDÁRIO




Descrição:

A. RESUMO

O projeto idealizado pela CD Barrinha consiste na arrecadação e doação de agasalhos, calçados e cobertores. Os alunos e professores divulgam e arrecadam esse material, que é primeiramente separado, efetuada pequenas manutenções em roupas quando necessárias para destina-las em ótimas condições de uso, demonstrando o respeito e dedicação para quem irá recebê-las. Desse modo, o projeto visa contribuir com a redução da situação de vulnerabilidade da comunidade, refletindo o compromisso ético e responsável da ETEC.


O objetivo do projeto é arrecadação e doação de agasalhos e cobertores à comunidade, envolvendo o trabalho dos alunos e professores e ajudando a cumprir o papel social da ETEC fisicamente localizada em Barrinha – SP.


É significativo o número de roupas que muitas pessoas não utilizam mais e estão em bom estado de uso. Com isso, o projeto busca além de integrar os alunos e professores, estimular a responsabilidade solidária e beneficiar várias pessoas e famílias que receberão as doações.

A iniciativa do Desapega Solidário é pequeno, mas significativo, busca favorecer e suplantar a necessidade da comunidade mais carente de Barrinha, incentivando o trabalho voluntário dos alunos e professores, despertando desta forma a consciência cidadã de cada um dos envolvidos no projeto.

A CD de Barrinha é uma ETEC dentro da comunidade da cidade de Barrinha, o que justifica a sua atuação e envolvimento em temas sociais como este.

D. METODOLOGIA(S)

Plano de ação: é o primeiro passo para a realização do projeto. Os professores e alunos voluntários do projeto Desapega Solidário, definirão as estratégias de ação, cronograma, materiais necessários e meio de divulgação

Coleta: após a divulgação os voluntários efetuaram a coleta em visitas às empresas, escolas ou posto de coletas.

Cuidados: realização de procedimentos de triagem, seleção, lavagem e acondicionamento desse material por categorias.

Doação: A equipe do Desapega Solidário pesquisará pessoas e famílias com real necessidade e destinará o material arrecadado.



Elaboração do Plano de Ação 21/07 a 31/07/14

Coleta e Cuidados 01/08 a 30/08/2014

Doação 01 /09 e 07/09/14


Despertar nos alunos a responsabilidade social. Alcançar adesão ao projeto de 100% da classe e professores. Tornar a ETEC CD de Barrinha mais conhecida.

Metas associadas:


comunidade escolar.

Projeto: OFICINAS TÉCNICAS DE ADMINISTRAÇÃO – CD BARRINHA




Descrição:

A. RESUMO

Promover oficinas técnicas da área de Administração, buscando capacitar alunos em sua futura área de atuação. As Oficinas estarão abertas à comunidade com prévia inscrição.


Através de oficinas técnicas, programadas previamente pelo coordenador, docentes e discentes, submeter os alunos à situações rotineiras e próprias da atividade do profissional da administração, buscando capacita-los cada vez mais em sua área de atuação e proporcionar uma formação rápida nos temas propostos.

As oficinas serão abertas à comunidade, buscando com isso dar a mesma oportunidade à elas e tornando cada vez mais a ETEC CD de Barrinha, mais conhecida.


Além dos docentes, a CD de Barrinha possui parceria com vários profissionais da área da Administração que comandarão as Oficinas Técnicas.

Por outro lado, nem todos os alunos durante o curso realizam estágios na área, as oficinas será uma forma de colocar o aluno mais próximo de situações cotidianas e práticas, além de propiciar aos interessados – comunidade – habilidades práticas para desenvolver nas organizações.

D. METODOLOGIA(S)

Serão oferecidas quatro oficinas durante o ano, com práticas voltadas para Recursos Humanos, Comercial, Matemática Financeira e Marketing:

Oficina de Recursos Humanos ensinará a fazer o “curriculum vitae” e como se portar numa entrevista de emprego;

Oficina da área Comercial: técnicas de vendas e como elaborar o preço de venda;

Matemática Financeira: Calculadora Financeira HP – curso básico

Marketing: Marketing Pessoal, técnicas de como falar em público e melhorar a minha imagem pessoal.

O tempo previsto para cada oficina será de 2 horas, e ocorrerá em dias não letivos. As oficinas serão ministradas por docentes ou convidados, onde 20% do tempo utilizarão para dar as instruções e o restante do tempo será utilizado para o fazer.

O material utilizado variará de tema para tema, podendo ser desde papel, formulários, lápis e caneta, apostilas, computador, etc.



Inscrição dos Interessados na 1ª e 2ª Oficina 01/09 a 12/09/14

Realização 1ª Oficina e 2ª Oficina Técnica na Área de Administração 13/09/2014

Inscrição dos Interessados na 3ª e 4ª Oficina 13/10 a 25/10/14

Realização 3ª Oficina e 4ª Oficina Técnica na Área de Administração 25/10/2014


Capacitar de forma mais prática os alunos na sua área de formação, possibilitar momentos de integração com a comunidade, dar mais efetividade às parcerias da ETEC de Barrinha e conseguir adesão de mais 70% dos alunos matriculados no curso.

Metas associadas:




comunidade escolar.



Projeto: DIVULGAÇÃO DO VESTIBULINHO 2º SEMESTRE 2014 – CD BARRINHA




Descrição:

A. RESUMO

Promover o Vestibulinho 2º semestre de 2014 para a comunidade de Barrinha, através de visitas em escolas, empresas, feira livre da cidade, palestras e divulgação com carro de som, buscando com isso aumentar a demanda nas inscrições e consequentemente mantendo a sala lotada de alunos no inicio do curso, buscando perpetuar para os outros semestres.


Aumentar em o número de inscritos no Vestibulinho do curso Técnico de Administração na classe

descentralizada EMEF ARMINIO GIRALDI, Barrinha, através de ações pré-determinadas, intensificar a divulgação do Vestibulinho 1º semestre de 2014 para a população de Barrinha.


O número de inscritos no Vestibulinho anterior foi baixo, impossibilitando convocar mais alunos para vagas oriundas das desistências de alunos no inicio do curso, culminando numa turma com poucos alunos neste último semestre de curso, entre outros fatores.

Então começando cedo e maciçamente a divulgação, esperamos conseguir mais inscritos para o Vestibulinho e consequentemente encher a classe de alunos, com reservas para desistências de inicio de curso.

D. METODOLOGIA(S)

Serão envolvidos neste projeto os alunos do curso atual, professores, ex-alunos, parceiros como jornais e rádio, Secretaria da Educação e Prefeitura Municipal.

Iniciaremos com visitas nas escolas de Ensino Médio período matutino e vespertino, divulgando através de panfletagem e palestras sobre mercado de trabalho.

Também serão visitadas e panfletadas, empresas, associações e feira livre.

Além disto, utilizaremos a mídia para divulgação: carro de som anunciando as inscrições do Vestibulinho pelos bairros, rádios locais e jornais impressos da cidade e região.



Contato com Direção Escolas de Ensino Médio da cidade de Barrinha – autorização para divulgação Vestibulinho e Palestras. 24/03/2014

Palestras para classes de Ensino Médio período manhã e tarde (2º e 3º ano) 05 / 04 – 07 / 05/14 Divulgação do Vestibulinho nos Supermercados da Cidade e na Feira Livre – Panfletagem. 05 /04 e 07 / 05/14

Promoção do Vestibulinho e site para cadastro através das redes Sociais. 05 / 04 – 07/05/14 Promoção do Vestibulinho e Site de acesso em rádios comunitárias e jornais impressos da cidade e região. 05 / 04 – 07/05/14 Plantão na praça central da cidade com computador conectado à internet para inscrição de candidatos no site do Vestibulinho. 13/04/2014 Plantão na praça central da cidade com computador conectado à internet para inscrição de candidatos no site do Vestibulinho. 27/04/2014 Divulgação do Vestibulinho em carro de som pelos Bairros da cidade – 2 x por semana. 05 / 04 – 07/05/14 Plantão na feira livre da cidade com computador conectado à internet para inscrição de candidatos no site do Vestibulinho. 03/05 e 04/05/2014


Aumentar em 50% o número de inscritos no Vestibulinho do curso Técnico de Administração na classe descentralizada EMEF ARMINIO GIRALDI, Barrinha.

Manutenção da classe com lotação máxima de alunos no 1º semestre do curso Técnico de Administração de Barrinha.

Metas associadas:



Projeto: Elaboração de Hortas Sustentáveis

Responsável(eis): Erika S Bronzi, Lavinia M Perrotta, Marcio Henrique de Mello, Rita de Cassia G

Pereira



Descrição:

A. RESUMO

A sustentabilidade vem sendo discutida cada vez mais no meio acadêmico principalmente na área da nutrição considerando o tema segurança alimentar e nutricional.

A proposta para o projeto é o maior envolvimento do aluno e resultará em conhecimentos que poderão ser utilizados através de uma visão crítica na vivência profissional. Desta forma a participação dos discentes pode suscitar um comprometimento maior dos estudos.


Estimular a sustentabilidade aos alunos do curso de Nutrição e Dietética

Utilizar nas aulas práticas o alimento produzido

Suscitar nos alunos o gerenciamento da horta desde o processo de planejamento, implementação e cuidado.

Direcionar o tema para planejamento e elaboração do TCC


A proposta do projeto é estimular o aluno a uma atividade prática, ampliando sua visão quanto a sustentabilidade. Amplia a visão do aluno a componentes não curriculares como a segurança alimentar nutricional. O que pode estimular ao menor número de evasão escolar.

D. METODOLOGIA(S)

O projeto se tornará tema será único de TCC para a sala e cada grupo de trabalho direcionará para um tipo de cultivo e alimento.

O projeto será realizado com as turmas do 2º módulo manhã e noite.

A turma da manhã ficará responsável pelo planejamento de uma horta sustentável, o plantio das sementes e mudas e o cultivo.

A turma da noite ficará responsável pela pesquisa do material utilizado e a coleta de materiais recicláveis para o plantio como garrafas PET, caixas de leite e arrecadar mudas e sementes.



Planejamento da horta e pesquisa do material 24/03/2014 à 11/04/2014

Coleta do material e arrecadação das mudas e sementes 14/04/2013 à 12/05/2014

Plantio e Cultivo da horta 13/05/2014 à 12/06/2014

Manejo das espécies plantadas 14/07/2014 à 30/08/2014

Colheita parcial dos alimentos 01/09/2014 à 13/09/2014

Elaboração de receita utilizando os insumos da horta 15/09/2014 à 20/10/2014

Replantio 21/10/2014 à 10/12/2014

Apresentação dos resultados do projeto de TCC 24/11/2014 à 29/11/2014


Maior envolvimento nos temas abordados e participação de 90% dos alunos na atividade proposta.

Metas associadas:






Projeto:

Readequação e Fortalecimento do Convênio de Cooperação Técnico

Educacional firmado entre a Prefeitura Municipal de Guatapará e o

Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza.

Responsável(eis): Gislaine Ap. Rovagnollo Veiga



Descrição:

A. A. RESUMO

A cidade de Ribeirão Preto e região possuem bons indicadores sociais, com localização privilegiada,

próxima a importantes centros consumidores, e acesso facilitado devido à boa qualidade da infraestrutura

de transportes e comunicação.

Nosso Município e região abrigam diversas empresas multinacionais, as quais são responsáveis por grande

parte do desenvolvimento da Região possibilitando empregos formais de profissionais qualificados com

habilitação Técnica de Nível Médio oferecido pelas ETECs.

Dentro desse contexto econômico, focado essencialmente no comércio e serviços, o qual abrande toda a

região é que se faz necessária a ampliação e continuidade de Convênios entre Prefeituras e Centro Paula

Souza, a fim de proporcionar ao aluno da Região Ensino Técnico Profissional com a mesma qualidade de

Ensino que se tem nos grandes polos.

Portanto, entendemos que a oferta do Curso Técnico de Administração na cidade de Guatapará está

plenamente alinhada com a missão do Centro Paula Souza, onde destacamos: “Formar competência

profissional adequada às necessidades dos diferentes mercados de trabalho, com propósito de contribuir

para a melhoria do padrão de vida do trabalhador e para elevação da qualidade e produtividade de

processos, produtos e serviços.”

Sendo assim, pretende desenvolver ações que favoreçam a continuidade e o fortalecimento do Convênio

entre a Secretaria Municipal da Educação de Guatapará e o Centro Paula Souza.


Desenvolver e coordenar ações que favoreçam a continuidade e o fortalecimento do Convênio entre a

Secretaria Municipal da Educação de Guatapará e o Centro Paula Souza.

Realizar análises periódicas dos resultados de ações relativas ao Convênio, visando o seu bom

funcionamento e aperfeiçoamento, sendo assim, fazer cumprir através de contato constante e ações

efetivas as atividades e responsabilidades de ambas as partes do Convênio.

Promover a Implantação do Curso da área de Logística a fim de atender as necessidades do Mercado e dos

Profissionais da Região.


As ações e processos propostos nos Cursos do CPS e o comprometimento em oferecer Ensino com

qualidade diferenciado atende à necessidade de fortalecimento e implantação de Cursos Técnicos da área

de gestão no Município de Guatapará.

Os resultados dessa atuação depende de um trabalho de acompanhamento de todos os envolvidos no

processo, Secretaria Municipal da Educação e CPS, baseando-se sempre no Projeto Político Pedagógico da

Etec, articulado com a proposta do CPS/CETEC, para dessa forma garantir que as atividades se

desenvolvam atendendo os parâmetros legais do Regimento Comum das ETECs, da Lei de Diretrizes e

Bases da Educação Nacional, no âmbito Pedagógico e Acadêmico, preocupando-se sempre com o

desenvolvimento Discente e sua vida Escolar.

D. METODOLOGIA(S)

Após acompanhamento e diagnóstico dos aspectos pedagógicos, acadêmicos e administrativos, será elaborado plano trabalho buscando, juntamente com a Direção da ETEC José Martimiano da Silva e a Secretaria da Educação do Município de Guatapará o alinhamento das ações, perfazendo um planejamento de atividades pedagógicas e administrativas bem como orientação, acompanhamento e definição das estratégias do trabalho docente, além de Sistematização dos processos, considerando que o trabalho exige atividades de integração entre Administração Municipal e Centro Paula Souza.

O trabalho a ser desenvolvido deverá ser efetivo atendendo as propostas contidas no Plano Escolar da

Escola com base nos Regimentos e Convênio de Cooperação Técnico - Educacional firmado, visando sempre

o bom funcionamento e a formação Técnica de qualidade.

Para tanto serão realizadas:

Reuniões com a Secretária Municipal da Educação do Município de Guatapará para que se cumpra as

obrigações e atribuições indicadas pelo Convenio de Cooperação Técnico - Educacional firmado entre a

Prefeitura Municipal de Guatapará e o CPS, visando atender às reais necessidades da classe

descentralizada;

Desenvolver ações de coordenação e acompanhamento que fortaleçam o Convênio estabelecido para o

bom funcionamento da Classe Descentralizada de Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio em

Administração no Município de Guatapará;

Coordenar programas de melhorias e acompanhamento do processo ensino aprendizagem de forma a

integrar segmentos Pedagógicos e Acadêmicos.

Subsidiar a atuação dos professores em sala de aula com acompanhamento dos conteúdos aplicados de

acordo com Plano de Curso do CPS.

Atuar efetivamente nos serviços relativos à coordenação com objetivo de promover a integração dos alunos

no processo ensino aprendizagem além de orientações para o aprimoramento contínuo de nossos

professores.

Realizar análises dos resultados dos programas geridos pelo CPS, tais como SAI E OBSERVATÓRIO

Escolar para subsidiar as ações da Comunidade Escolar.

Promover ações que visam à instalação do Curso da área de Logística a fim de atender as necessidades do

Mercado e dos Profissionais da Região.



- Reunião com o Diretor da Etec “José Martimiano da Silva” e com o Secretário Municipal da Educação Municipal de Guatapará.

Janeiro e Julho.

- Elaboração do projeto de ações para o início do 1º semestre de 2014 Janeiro e Julho.

-Coordenar as atividades pedagógicas do semestre letivo Jan / março Julho

- Avaliar a implantação e execução das atividades do Convênio. Mensalmente

- Reunião com a equipe de Professores, Direção e Secretária Municipal da Educação para a elaboração de ações a fim de minimizar ou sanar as dificuldades encontradas.

Março e Outubro.

- Coordenação e orientação da elaboração das atividades de avaliação contínua e de conteúdos não assimilados.

Mar/Jun. e Out./ Dez.

- Avaliar a execução das atividades pedagógicas Abril e Outubro.

- Reunião com Professores para avaliar o desenvolvimento do projeto político-pedagógico e elaborar ações para minimizar ou sanar as dificuldades encontradas ao longo do semestre letivo.

Jan/Junho e Julho/Dez.

- Reunião com Secretária Municipal de Educação e Diretor da Etec “José Martimiano da Silva” para avaliar o cumprimento das ações relativas ao convênio.

Mensalmente

- Elaborar relatório sobre o cumprimento das atividades relativas ao Convênio Junho/ dezembro

- Elaborar ofício para a solicitação e abertura do Curso Técnico em Logística mediante estudo de Mercado.

Junho

E. RESULTADOS ESPERADOS:

Cumprimento das obrigações e atribuições indicadas pelo Convenio de Cooperação Técnico Educacional

firmado entre a Prefeitura Municipal de Guatapará e o Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula

Souza –

Cumprimento efetivo de 100% dos dias letivos conforme calendário escolar.

Aplicação efetiva de 100% das bases tecnológicas de cada componente curricular.

Desenvolvimento de no mínimo 90% das competências previstas nos planos de curso.

100% do cumprimento da escrituração escolar e registros das atividades do Curso de Técnico em Administração.

Cumprimento de 100% das reuniões pedagógicas e administrativas conforme calendário.

Metas associadas:



Projeto: Contendo a Evasão – Manutenção da Parceria com a UNAERP

Responsável(eis): Silvia Helena Ferreira Pagliarini Zen Gorayeb



Descrição:

A. RESUMO

O presente projeto visa, por meio de uma parceria com a Universidade de Ribeirão Preto – UNAERP, que se renova semestralmente, conter a evasão dos alunos do curso técnico em Serviço Jurídicos, por meio da concessão de 3 (três) bolsas de estudo integrais para o curso de Direito e, em contrapartida, a ETEC disponibiliza aos alunos do mestrado daquela Universidade um espaço para palestras para os alunos do curso técnico em Serviços Jurídicos, com temas pertinentes aos componentes que são ministrados no semestre, o que possibilita aos nossos alunos o aprendizado do conteúdo sob outros pontos de vista, já que vários profissionais vão expor sua prática diária de modo peculiar e diferenciado.


- Conter a evasão dos alunos do curso técnico em Serviços Jurídicos

- Munir nossos alunos de uma compreensão do direito sob vários enfoques profissionais

- Estimular os alunos ao estudo contínuo, já que haverá uma seleção para a concessão das bolsas de estudo

- Divulgar o curso e assim obter maior demanda, pois muito ingressam no curso por

interesse nas bolsas.


Tendo em vista que o curso técnico em Serviços Jurídico ser um curso eminentemente teórico e exigindo do aluno muita leitura e interesse pelo assunto, pois existem mudanças na legislação diariamente, muitos desses alunos acabavam por se desestimular e abandonavam o curso.

Com o inicio desse projeto ( janeiro de 2013) e, sua consequente manutenção semestral, nossos alunos estão sendo estimulados na continuidade do curso, havendo dessa forma um aumento na razão direta da contenção da evasão e divulgação do curso junto aos presentes e futuros alunos, já que muitos ingressam na expectativa de serem contemplados com essas bolsas; sendo também que os alunos que já se formaram sentem a valorização do curso que concluíram e se candidatam as essas bolsas, na intenção de dar continuidade aos estudos.

D. METODOLOGIA(S)

A metodologia empregada consiste na realização de um cronograma de palestras a serem ministradas no decorrer do semestre pelos alunos do mestrado da UNAERP, conforme abaixo descriminado, e ao final os alunos da ETEC prestam um vestibular próprio para eles para concessão dessas bolsas.



Diálogo com a Universidade para manutenção das bolsas 25 jan. a 10 fev.

Contato com os docentes para envio dos temas das palestras 11 fev a 23 fev.

Envio do nome dos palestrantes e agendamento prévio 24 fev a 27 maio

Apresentação dos relatórios dos alunos quanto a satisfação das palestras ministradas 28 maio a 08 jun

Vestibulinho UNAERP para concessão das bolsas Data a ser marcada


A continuidade na diminuição da evasão dos alunos do Curso Técnico em Serviços Jurídicos e o consequente aumento na procura do curso.

Metas associadas:



Projeto: PROACIT – Projeto de Avaliação dos Alunos utilizando o Portal Clickideia

Técnico

Responsável(eis): LUIZ ANTÔNIO REGGIANI



Descrição:

A. RESUMO

Este Projeto será aplicado no Curso de Administração estando vinculado às metas do PPG 2014 – 2018.

Participarão todos os alunos do período noturno nos componentes curriculares que leciono:

a) GE-1-ADM-N-A

b) GEINOV-2-ADM-N-A

Sua aplicabilidade será mensalmente conforme as atividades agendadas promovendo o hábito e familiarização dos alunos com o Portal Clickideia Técnico, provocando trocas e agregando conhecimentos nas áreas dos conteúdos programáticos, atualidades, interdisciplinaridades e afins.

Será utilizado também como uma nova forma de avaliação dos alunos, dentro ou fora do ambiente escolar, tornando-os mais próximos e comprometidos com o ensino-aprendizagem, dilacerando as dúvidas e agregando crescimento técnico e profissional que este Curso almeja.

Tudo terá êxito, desde que tenhamos um laboratório condizente, equipamentos e sinal de internet suficientes.

Tenho o compromisso de atualizar o “Tutorial do Clickideia Técnico” por mim criado, diante da revisão 2. Este tutorial, após ser avaliado pela equipe gestora do Portal, será disponibilizado para os docentes de todo estado que participaram das capacitações, como aconteceu com a primeira.


1. Proporcionar um ambiente saudável, dinâmico e gostoso para o ensino-aprendizagem.

2. Melhorar as relações interpessoais: aluno-aluno, aluno-professor e professor-aluno, na busca e construção do conhecimento.

3. Despertar o prazer de estar na escola e evitar a evasão.


1. Metas do PPG: diminuir a evasão escolar.

2. Fazer uma releitura sobre novos modelos e práticas de avaliação dos alunos.

3. Estreitar a relação aluno-professor quebrando paradigmas e fronteiras.

D. METODOLOGIA(S):

1. Acesso ao Portal Clickideia Técnico: www.clickideiatecnico.com.br

2. Cadastrar os alunos do 1.º módulo com a orientação da Equipe Gestora e disponibilizar as senhas.

3. Disponibilizar as senhas para os alunos do 2.º e 3.º módulos.

http://www.clickideiatecnico.com.br/

4. Disponibilizar as senhas para os Professores que lecionam no Curso de Administração desta CD para promoverem o uso do Portal para os seus alunos, quanto às atividades que julgarem necessárias para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem.

5. Aplicar a avaliação com os alunos do 1.º módulo quanto ao conhecimento adquirido no Ensino Médio.

6. Analisar as suas dificuldades apontadas pelo Portal e orientá-los para que extraiam os conhecimentos diante da amplitude de conteúdos direcionados para o Ensino Médio.

7. Aplicar testes, avaliações, pesquisas, agregar alunos ao “Meu Blog” disponibilizando materiais, arquivos, publicações, links institucionais, artigos que balizam o crescimento, enfim gerando uma interação de mão dupla.



Fazer a 2.ª revisão do Tutorial, enviar para aprovação e disponibilizar link 10/03 - 17/03 Cadastrar os alunos do 1.º módulo no Portal mediante preenchimento da planilha 18/03 - 24/03

Disponibilizar senhas para os alunos dos três módulos e aos Professores 25/03 - 31/03 Aplicar o teste aos alunos do 1.º módulo para avaliar o conhecimento do Ensino Médio 01/04 - 11/04 Analisar o resultado do teste do 1.º módulo e orientar uso do Portal para revisão 14/04 - 25/04 Aplicar avaliações para os componentes GE-1-ADM-N-A e GEINOV-2-AMD-N-A ministrados 28/04 - 09/05

Analisar os resultados da avaliação e gerar as menções 12/05 - 16/05

Acompanhar os alunos que precisam de recuperação 19/05 - 30/05 Elaborar um relatório sobre o desenvolvimento deste Projeto e se atingiu as metas 02/06 - 09/06


1. Diminuir sensivelmente a evasão escolar ao patamar de 10%.

2. Nortear os alunos para agregar valor ao ensino-aprendizagem: fortalecendo o curso, alicerçando o compromisso, a disciplina como atitude direcionada com eticidade e respeito.

Metas associadas:


comunidade escolar.



Projeto: MENTES CRIATIVAS

Responsável(eis): André Luiz Coelho Gonini, Silvia Helena Ferreira Pagliarini Zen Gorayeb, Luiz

Atonio Reggiani, Carlos Danilo Gaioli Euzebio



Descrição:

A. RESUMO

O presente projeto tem a finalidade de incentivar alunos e professores a participarem com mais ênfase na comunidade escolar, criando idéias para o Inova e Feteps. Com isto estimular a criação e o desenvolvimento de novos projetos e idéias, melhorar o ensino aprendizagem, além de reduzir a evasão atingindo 40% de media.


O presente projeto tem como objetivo criar grupos de estudo que elaborem projetos interdisciplinares e extracurriculares, incentivando os professores e alunos a participarem do projeto INOVA Paula Souza e nossa Feira Tecnológica, Feteps.


Atualmente o índice de evasão escolar está aproximadamente em 44%. Podemos, a partir de projetos, aproximar o aluno da escola, criando grupos de estudo e pesquisa, incentivando esse aluno a participar destes grupos com ideias e trabalho em conjunto com os professores da unidade. Com isso, visamos reduzir a evasão e participar com mais ênfase nas oportunidades oferecidas pelo Centro Paula Souza, como Projeto INOVA e Feteps

D. METODOLOGIA(S)

A partir de uma idéia viável ao grupo de pesquisa, será feita coleta de dados embasados em questionamento além de pesquisa bibliográfica e documental, reuniões periódicas com professores e coordenadores para o alinhamento de ações do projeto. Discussão em grupos e com os professores tutores. Oficinas de ideias, incentivos a pesquisas e a leitura de livros e revistas voltadas para os cursos em questão.



Apresentação do projeto MENTES CRIATIVAS aos professores e Coordenadores 10/03 a 25/03 Apresentação do projeto MENTES CRIATIVAS aos Alunos para o INOVA E FEETEPS 26/03 a 04/04

Reunião com os professores e alunos para a formação dos grupos 07/04 a 18/04

Elaboração dos temas para o projeto MENTES CRIATIVAS 21/04 a 30/04

Criação das oficinas de idéias , leituras de livros e revistas para os cursos 01/05 a 30 /05_

Coleta de dados embasados em questionamento 04/06 a 14/06

Pesquisas bibliográficas e documentais 14/07 a 25/07 Reunião com os alunos, coordenadores e professores para alinhamento das ações 28/07 a 08/08

Seleção dos projetos para o INOVA 1º etapa 11/08 a 22/08 Reunião com os alunos, coordenadores e professores para alinhamento das ações para o INOVA 25/08 a 30/08

Apresentação do resultado do INOVA 1º etapa 01/09 a 05/09 Reunião com os alunos, coordenadores e professores para alinhamento das ações FETEPS 08/09 a15/09

Seleção dos projetos para o FETEPS 15/09 a 27/09

Apresentação dos resultados da FETEPS 01/10 a 04/10

Continuação das atividades do projeto INOVA E FETEPS 06/10 a 31/10

Apresentação do relatório do projeto MENTES CRIATIVAS 03/11 A 14/11

Finalização dos Projetos MENTES CRIATIVAS 17/11 A 29/11


Que 90% dos alunos matriculados no 2º módulos de técnico em administração, informática e serviços jurídicos participem deste projeto. E que cada grupo apresente pelo menos 2 (dois) projetos para o inova e Feteps , com isto contribuindo para a redução evasão escolar, em uma porcentagem média de 40%.

Metas associadas:






comunidade escolar.

Projeto: Consolidação e Coordenação do Curso Técnico em Administração no

Município de Pradópolis.

Responsável(eis): Míriam Muniz Buzelli



Descrição:

A. RESUMO

Por meio dos convênios firmados com vários setores da sociedade, o Centro Paula Souza vem

expandindo a sua atuação, levando a educação técnica e tecnológica à população dos municípios onde não

existem Escolas Técnicas (Etecs) estaduais, possibilitando atender, em caráter temporário e emergencial, às

demandas específicas de profissionais, o melhor desempenho no exercício do trabalho, melhor qualidade

de ensino à população, promovendo assim a inclusão social.

Este projeto pretende desenvolver ações que favoreçam a implantação de Classe Descentralizada de

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio em Administração no Município de Pradópolis.


Desenvolver ações que favoreçam a consolidação da Classe Descentralizada de Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio em Administração no Município de Pradópolis

Favorecer a construção de conhecimentos, que permitam o melhor desempenho no exercício do

trabalho, assim como, melhor qualidade de ensino à população.

C. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO.

O convênio firmado entre a Prefeitura Municipal de Pradópolis e o Centro Paula Souza, na instalação de classe descentralizada, tem por objetivo levar a educação técnica à população do município, possibilitando

atender, em caráter temporário e emergencial, às demandas específicas de profissionais, o melhor desempenho no exercício do trabalho, melhor qualidade de ensino à população, promovendo assim a inclusão social.

Nesse sentido, a função do Professor Coordenador de Classe Descentralizada é de extrema importância.

Ele deverá assumir com responsabilidade e seriedade suas atribuições, mas especialmente, o papel de

facilitador na implantação e manutenção de todo o processo envolvido no adequado funcionamento de um

Curso Técnico oferecido pelo Centro Paula Souza, sem perder de vista, a importância da construção de

conhecimentos e de relacionamentos interpessoais saudáveis, como condição obrigatória na formação de

um Profissional, que é o objetivo maior deste convênio.

Nesse contexto, a elaboração desse projeto considerou as propostas do CPS, CETEC e do PPG, de forma

a ter assegurado o cumprimento de seus princípios e preceitos legais e regulamentares pelo Professor

responsável pela Coordenação de Área, no que se refere a questões relacionadas à qualidade de ensino, ao

cumprimento dos preceitos legais, bem como, evasão e facilitação dos relacionamentos dos

relacionamentos interpessoais dos envolvidos na implantação da Classe Descentralizada.

D. METODOLOGIA(S)

Deverão ser realizadas reuniões com o Diretor da Etec “José Martimiano da Silva” e o Secretário Municipal da Educação do Município de Pradópolis para levantamento das necessidades e atividades a serem desenvolvidas para o cumprimento das obrigações e atribuições indicadas pelo Convenio de Cooperação Técnico - Educacional firmado entre a Prefeitura Municipal de Pradópolis e o Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, na instalação de Classe Descentralizada do CEETEPS, que visa fomentar a formação técnica da população. A partir dessas reuniões e dos resultados das mesmas dar-se-á início às atividades referentes às questões técnicas e administrativas envolvidas no processo de instalação da Classe Descentralizada. Essa proposta de projeto de Coordenação deverá estar alinhada com a Direção, Coordenação Pedagógica e Diretorias Acadêmicas e de Serviços da Etec “José Martimiano da Silva”, a qual está vinculada essa Classe Descentralizada de Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio em Administração no Município de Pradópolis.

As atividades serão as seguintes:

Participar da implantação da Classe Descentralizada; Promover e facilitar a comunicação entre a Secretaria Municipal de Educação do Município de Pradópolis e

a Etec “José Martimiano da Silva”. Prestar orientações e informações quanto a preceitos legais e regulamentares do CPS para Professores,

Alunos e Funcionários da Unidade Escolar; Orientar, organizar e acompanhar a documentação escolar e dos docentes; Orientar as atividades didáticas e pedagógicas desenvolvidas na escola; Facilitar os relacionamentos entre os docentes, alunos e funcionários; Cumprir e fazer cumprir as diretrizes estabelecidas pelos órgãos superiores para o uso compartilhado do

prédio escolar; Garantir o cumprimento do calendário escolar, da carga horária, do horário de aulas, do plano de trabalho

docente e do PPG; Prestar atendimento aos Alunos e aos Professores, quando for solicitado e ou no caso de necessidade do

Coordenador de Classe Descentralizada; Cumprir e fazer cumprir o Regimento Comum das Escolas Técnicas Estaduais do CEETEPS; Desenvolver ações que favoreçam a construção dos conhecimentos e dos relacionamentos interpessoais

saudáveis.

Discutir com Professores e Alunos as situações e fatos pertinentes à rotina escolar.

E. CRONOGRAMA DO PROJETO


- Reunião com o Diretor da Etec “José Martimiano da Silva” e com o Secretário

Municipal da Educação Municipal de Pradópolis. Janeiro e Julho.

- Elaboração do projeto de ações para o início do 1º semestre de 2014 Janeiro e Julho.

- Reunião Pedagógica com Professores para orientações quanto às questões

administrativas e pedagógicas. Jan./Fev. e Jul./Ago.

- Preparação e organização, sob orientação da Diretoria Acadêmica e de

Serviços, da documentação escolar e de Professores, visando o registro

fidedigno nos Diários de Classe e dos prontuários de Professores contratados.

Jan./Jun. e Jul./Dez.

- Avaliação dos aspectos pedagógicos dos alunos.

Jan./Fev. e Jul./ Ago.

- Coordenação e orientação do planejamento do trabalho docente. Jan./Jun. e Jul./Dez.

F. RESULTADOS ESPERADOS

A formação profissional de qualidade de 80% dos alunos matriculados no início do semestre/ano letivo

Metas associadas:






Projeto: Treinamento e acompanhamento de professores para utilização do

software Folhamatic

Responsável(eis): Abel José da Silva



Descrição:

A. RESUMO

Utilização do Software Folhamatic pelos professores dos componentes curriculares principais do curso e ampliando para os demais componentes curriculares, onde serão utilizados aproximadamente 20 micros, sendo 2 alunos por micro e alternando-se durante as aulas, conforme adequação pelos professores, para melhor aprendizado do sistema.


- Diminuir a evasão do curso;

- Motivar os alunos a ter prazer e motivação nos principais componentes curriculares do curso;

- Motivar os alunos ao estudo além da sala de aula;

- Facilitar a interface aluno e mercado de trabalho pela utilização do aprendizado prático adquirido nas aulas.


Aplicação do projeto em função dos dados apresentados pela Secretaria Acadêmica em reuniões pedagógicas, às quartas-feiras, sobre números de evasão do curso e necessidades observadas nos alunos e anseios de aulas mais práticas no curso.

D. METODOLOGIA(S)

Utilização do Software Folhamatic em aproximadamente 20 micros no Laboratório 6-A.

Durante as aulas, cada micro terá 2 alunos, com alternâncias para melhor aprendizado e conforme adequação pelos professores.



Instruções e inserção dos dados iniciais das empresas 01/02/2014 – 30/03/2014

Inserção dos dados iniciais de abertura da empresa 01/04/2014 – 31/05/2014

Inserção dos dados de recursos humanos e aprendizado prático 10/07/2014 – 31/08/2014

Inserção dos dados de contabilidade e aprendizado prático 01/09/2014 – 30/09/2014

Inserção dos dados de finanças e aprendizado prático 01/10/2014 – 30/10/2014

Inserção dos demais componentes curriculares e aprendizado prático 01/11/2014 – 31/11/2014


Espera-se:

1º) Diminuir a evasão do curso em pelos menos 20%;

2º) Harmonizar o ambiente em sala de aula, através da interdisciplinaridade e transdisciplinaridade dos componentes curriculares do curso, através da frequência de 90% dos alunos em todas as disciplinas que utilizarem o software

Metas associadas:




comunidade escolar.



Projeto: Reestruturação do Laboratório de Secretariado

Responsável(eis): Stephani Marques Barreiro Cuchi, Adriana Millo Saloti



Descrição:

A. RESUMO

“O profissional de Secretariado é uma das mais célebres profissões do mundo, remota à Antiguidade. Atualmente o profissional de secretariado atua como um “filtro” da organização, onde a maior parte dos problemas é gerenciada por ele, sem que sejam levados pequenos problemas para o executivo.” (Plano de Curso, pg. 04)

Grande parte da aquisição de informações nas disciplinas contidas no curso técnico em secretariado é obtida por meio da observação direta e investigação dos fenômenos ou por meio de pesquisas e práticas de organização de arquivos e eventos.

Ouvir falar sobre um arquivo é em geral muito menos interessante e eficiente do que ver diretamente a realidade, o que justifica a inclusão das demonstrações e aulas práticas que devem ser garantidas nas disciplinas de Eventos e Gerenciamento de Rotinas, pois permitem aos alunos a visualização do que está escrito nos livros e levando-os a tão somente saber das verdades escritas, mas do seu conteúdo prático.

É importante salientar que nem toda unidade de ensino apresenta lugar adequado para que isso aconteça ou materiais necessários e úteis para os mesmos, portanto há muito tempo as aulas são ministradas na própria sala de aula e com os poucos recursos nela existentes. A Etec José Martimiano da Silva possui um laboratório que vem sendo planejado para este fim específico e assim entrelaçar os laços do ensino teórico e prático na vida acadêmica do aluno.

Pensando sobre a importância da utilização das aulas práticas no curso técnico em secretariado, este trabalho teve como objetivo a organização do Laboratório 04 e será realizado de um levantamento sobre a concepção de alunos do 1º ao 3º módulos sobre a importância das atividades práticas.

“Artigo 5º – São atribuições do TÉCNICO EM SECRETARIADO: organização e manutenção dos arquivos da secretaria; Assessoramento direto na organização, cerimonial e protocolo de eventos, viagens nacionais e internacionais; “ (Plano de Curso, pag.07)


Esse item do projeto é o que exige grande esforço institucional e de coordenação em prover as necessidades apresentadas para que as disciplinas que exigem o uso do laboratório possam atuar de maneira eficácia proporcionando um ambiente tecnológico adequado às suas mínimas exigências profissionais. Certo que cada lista pode gerar novas listas e assim tornando o espaço mais benéfico e estrutural para o cumprimento do plano de aula e do curso investindo, neste aluno, que procura o conhecimento.

Implantação de novos computadores;

Reestruturação do espaço de exposição dos arquivos;

“Documentação:

conceituação, importância, natureza e finalidade;

normalização ABNT:

o terminologia

arquivo:

o conceito e importância do arquivo;

o planejamento e organização;

o tipos;

o atualização;

o sistemas e métodos de arquivamento;

o centralização e descentralização;

o temporalidade de documentos

o teoria das três idades”

( Plano de Curso pg. 30)

Melhorias quanto à iluminação;

Aquisição de mobiliário adequado;

Lousa Branca;

Televisão;

Espaço para estudo e produção de Trabalho de Conclusão de Curso e trabalhos práticos;

“Fundamentos e práticas de marketing pessoal e assessoramento na gestão da imagem corporativa” (Plano de Curso , pag. 42)

Equipamento e instrumentos necessários para a realização de Evento;

“planejamento de um evento:

o pré-evento assessoramento na:

pesquisa de mercado;

tipo de evento;

tema;

projeto/ briefing;

público-alvo;

local;

instalações;

objetivos, justificativas, metodologia, metas e cronograma de execução;

definição de responsabilidades pelo evento e organograma das comissões

o trans-evento assessoramento na:

coordenação dos procedimentos na execução das etapas planejadas;

elaboração de funções e documentação específica para controle, coordenação e prestação de contas

o pós-evento assessoramento na:

avaliação do evento e autoavaliação;

identificação dos pontos fortes e fracos no pré, trans e pós eventos;

levantamento da documentação para organização e arquivo;” (Plano de Curso, pg.41)

Retirada dos equipamentos danificados ou sem uso;


No entendimento de que a Escola deve ser um espaço onde a comunidade possa desenvolver plenamente suas vocações e considerando a formação científica do cidadão um elemento cultural de larga influência no fortalecimento crítico e profissional, reconhecemos, nesta dimensão, a justificativa desse projeto que visa utilizar os laboratórios didáticos de eventos e arquivamento como um espaço de aprendizagem.

A falta de salas de estudo e ambientes de ensino adequados às necessidades do curso têm comprometido na melhoria das aulas e assim afetando na ausência deste aluno conhecedor do plano de curso. Sendo assim favorecendo não como único registro, mas dentre vários a evasão do mesmo, sendo uma das metas do PPG de 2014.

“Controla e arquiva documentos. Preenche e confere documentação de apoio à gestão organizacional. Utiliza aplicativos e a Internet na elaboração, organização e pesquisa de informação. Identifica o planejamento estratégico e tático, reconhece a cultura das organizações, planeja, organiza e coordena a execução de atividades.” (Plano de Curso)

“Diagnosticar e desenvolver estratégias quanto à evasão, realizando o diagnóstico antecipadamente para auxiliar o aluno em seus desafios diários;

Orientar o corpo docente sobre a necessidade da reciclagem no ensino,incentivando a utilização dos laboratórios e dos mecanismos que oferecem;

Trabalhar com os resultados obtidos no WebSai e Observatório Escolar, promovendo melhorias nos âmbitos necessários.” (Projeto de Coordenação)

D. Metodologia:

A partir do projeto de coordenação juntamente com o projeto PPG de 2014, traçar-se-á um cronograma de atividades para conclusão dentro dos períodos estimados, logo será feito um diagnóstico dos conhecimentos prévios do alunado e juntamente com a Direção e a Coordenação Pedagógica adequar-se-á as programações previstas . Estas ações estão permeadas através do Plano Escolar e das leis e regimentos que as norteiam. Os períodos de conclusão serão norteados neste ano de 2014 e posteriormente adequados as atividades que não foram concluídas.



Enviar Ofício em solicitação da implantação de novos computadores; 13/03/2014 a 01/04/2014

Reestruturação do espaço e de exposição dos arquivos 06/03/2014 a 01/04/2014

Solicitar melhorias quanto à iluminação e ventilação através de ofício 02/05/2014

a 09/06/2014

Aquisição de mobiliário adequado através de solicitação de ofício 02/05/2014

a 09/06/2014

Enviar ofício em solicitação de lousa branca; 13/04/2014

Espaço para estudo e produção de Trabalho de Conclusão de Curso. 02/05/2014

a 09/06/2014

Solicitação através de ofício de equipamento e instrumentos necessários para a realização de Evento;

02/05/2014 a 09/06/2014

16/07/2014 a 29/08/2014

03/11/2014 a 11/12/2014

Retirada dos equipamentos danificados ou sem uso; 06/03/2014 a 01/04/2014


Acredita-se que mediante a programação deste projeto, 70% a 80% será concluído neste ano, pois com relação aos objetivos apresentados acima há atividades que não só dependerão da motivação e empenho da equipe escolar da Etec José Martimiano da Silva, mas da aprovação do Centro Paula Souza.Por isso trabalhar-se-á com esta estimativa que já será um grande avanço na reestruturação do laboratório 04.

Metas associadas:





Projeto: Parceria Escola / Empresa

Responsável(eis): Danilo Fernando Ravazzi Gasparotti e Adriana Lúcia Carolo



Descrição:

RESUMO:

Trabalhar para ampliar as parcerias da Etec José Martimiano da Silva com Instituições de ensino superior e empresas do município de Ribeirão Preto e região.

Este trabalho terá início no mês de março de 2014 e será finalizada em dezembro de 2014.

OBJETIVO(S) DO PROJETO:

O objetivo deste projeto é ampliar o número de parceiros da Etec José Martimiano da Silva, proporcionando ao aluno mais locais de estágios, palestras técnicas e vagas de emprego.

JUSTIFICATIVAS DO PROJETO:

Com este projeto busco realizar e atingir as seguintes metas:

a) Metas propostas no Plano Plurianual de Gestão (PPG),

b) Aproximar a sociedade da comunidade,

c) Proporcionar mais empregos aos nosso alunos,

d) Possibilidade de cursar uma Faculdade (ensino superior)

e) Estreita o relacionamento da Etec José Martimiano da Silva com escolas/empresas/comunidade.

METODOLOGIA(S):

a) Contato telefônico com o responsável da área/empresa para apresentação do projeto.

b) Visitar as empresas e instituições de ensino.

c) Estabelecer um cronograma de palestra técnicas para os alunos.

d) Conversar com os professores e coordenadores de cursa da Etec para conhecer as necessidades e expectativas dos alunos.

f) Agendar visitas técnicas nas empresas de Ribeirão Preto e Região para oficializar a parceria.

g) Elaborar um plano de ação para cada parceria firmada.



Levantamento das necessidades dos cursos com os professores e coordenadores 03 / 2014 - 04 / 2014 Contato telefônicos com as empresa e instituições de ensino para agendar visitas 05 / 2014

Visitar as empresas e instituições de ensino 05 / 2014 - 07 / 2014

Estabelecer um cronograma de palestras técnicas com as empresas interessadas 05 / 2014 - 06 / 2014

Oficializar a parceria escola empresa 07 /2014 – 11 / 2014

RESULTADOS ESPERADOS:

Como conclusão das ações acima citadas, espero aumentar o número de parcerias existentes, em 10% até o final de 2014.

Metas associadas:



PROJETOS FUTUROS

Projeto: Alinhando os Registros Acadêmicos

Responsável(eis): Adriana Lúcia Carolo



Descrição:

Resumo:

Este projeto tem como objetivo estruturar os processos dos registros acadêmicos como diário de classe, ficha de desempenho do aluno, Plano de Atividade da Progressão Parcial e Deliberação 11, assim como o seu alinhamento com o Plano de Curso e o Plano de Trabalho Docente.

OBJETIVOS:

Objetivo Geral: Alinhar e melhorar os registros acadêmicos da Etec e Classes Descentralizadas

Objetivos Específicos:

1. Alinhar os registros do Diário de Classe com o Plano de Curso e Plano de Trabalho Docente

2. Orientar e acompanhar os registros dos professores nos diários de classe, fichas de desempenho do aluno, Deliberação 11 e plano de atividade da Progressão Parcial.

3. Orientar o preenchimento da ficha de desempenho do aluno para que estejam presentes dados sobre instrumentos e critérios das avaliações, instrumentos e critérios das recuperações e datas em que oram realizadas.

JUSTIFICATIVAS

A Etec José Martimiano da Silva, assim como a maioria das unidades do CPS da região de Ribeirão Preto, apresentam algumas deficiências no processo de registrar e acompanhar o desempenho do aluno nas diferentes bases tecnológicas.

Existe um sistema de compartilhamento e registros das menções próprio da unidade, mas que não atende a alguns pontos como registros dos instrumentos e critérios de avaliação e recuperação pelos quais o aluno é submetido durante o semestre.

Este sistema gera a Deliberação 11 e o Plano de Atividades para a Progressão Parcial, a partir das menções enviadas pelos professores, quando da realização dos Conselhos de Classe Intermediário e Final. A deliberação 11 precisa ser revista e o Plano de Atividades da PP atende às necessidades da Etec.

METODOLOGIA:

O alinhamento do Plano de Curso com o Plano de Trabalho Docente e o registro no diário de classe já é feito pelos Coordenadores de Curso e Coordenação Pedagógica, semanalmente, iremos apenas valorizar a importância deste trabalho junto aos professores, nas reuniões pedagógicas.

Inicialmente será levantado junto ao responsável pelo sistema uma forma de registrar os instrumentos e critérios de cada avaliação e recuperação às quais o aluno é submetido.

Nas reuniões Pedagógicas e nos Conselhos de Classe o professor será orientado a registrar os instrumentos, data de realização e os critérios de cada avaliação aplicada ao aluno e sua recuperação quando for necessário.

A Coordenação Pedagógica irá acompanhar os registros feitos pelos professores e solicitar alterações quando for necessário.

Quanto a Deliberação 11, será organizado um grupo composto de professores, coordenadores de curso e coordenador responsável pela Secretaria Acadêmica para discutir e melhorar os termos apresentados nesta deliberação.


Levantamento sobre o Sistema SIGAE Fevereiro a abril de 2014

Reuniões Pedagógicas: orientação sobre registros no diário, desempenho do aluno, avaliações e recuperação.

4 reuniões anuais

Conferência dos diários acadêmicos fevereiro a novembro de 2014

RESULTADOS ESPERADOS

Que 90% dos professores façam os registros acadêmicos de forma clara e precisa, alinhados com o Plano de Curso e Plano de Trabalho Docente.

Metas associadas:

-> Reduzir a perda de alunos em todos os cursos oferecidos na Etec e Classes Descentralizadas,

atingindo a porcentagem média de perda de 40% ao final de 2013




Projeto: Levantamento de Dados sobre a Evasão do Curso de Design de Interiores

Responsável(eis): Denise Cristina Rosário Vieira



Descrição:

A. RESUMO:

Este trabalho refere-se a uma pesquisa que terá início no mês de março de 2014 e

será finalizada em janeiro de 2015. As informações serão coletadas por meio de um

levantamento de dados dos documentos da Secretaria Acadêmica, com o intuito de

verificar as causas da evasão do Curso Técnico de Design de Interiores da Etec José

Martimiano da Silva. O objetivo neste trabalho será analisar os principais fatores que

contribuíram para a evasão escolar dos alunos ingressos nos anos de 2013 a 2014.

Será utilizado para coleta de dados a pesquisa documental tendo como base as

informações retiradas do Sistema de Gestão da instituição. Este trabalho constituiu-se

no primeiro levantamento de dados sobre as principais causas de Evasão do Curso

Técnico no curso de Design de Interiores, permitindo que através da análise dos

dados fosse possível buscar estratégias para enfrentar o problema, com isto possibilitando a diminuição no índice de evasão no referido curso.


O objetivo deste projeto é fazer um levantamento quantitativo e qualitativo sobre a evasão no curso de Design de Interiores. Busca-se entender os motivos que levam o aluno a evadir do curso e identificar os caminhos dessa evasão, ou seja, descobrir qual o real motivo da desistência do curso.


Segundo controle de alunos aprovados no 1º semestre de 2013, a porcentagem de perda de alunos é de 32,5%. Para o professor que está em contato direto com o aluno, fica a dúvida de qual o real motivo da desistência do aluno.

D. METODOLOGIA(S):

A metodologia utilizada será uma análise criteriosa de dados sobre alunos ingressantes, quais os motivos que o trouxeram a fazer o curso, confrontando com dados de alunos concluintes, com verificação de dados, os motivos que o levaram a esta escolha e a pesquisa qualitativa com os alunos evadidos, e os motivos reais de sua desistência por meio de ligações telefônicas ou e-mails.



Levantamento de dados sobre alunos ingressantes e concluintes 03 / 2014 - 05 / 2014

Interpretação de dados levantados sobre ingressantes e concluintes 05 / 2014 - 07 / 2014

Aplicação de questionário qualitativo aos grupos pesquisados 07 / 2014 - 09 / 2014

Entrevista com os alunos evadidos/Tabulação de dados 09 / 2014 - 11 / 2014

Interpretação/Tabulação/Execução de Gráficos e Plano de Ação 11 / 2014 - 01 / 2015


Espera-se a conclusão de um levantamento minucioso das questões que levam à evasão no curso de Design de Interiores. O resultado esperado será o levantamento quantitativo real de evasão e um levantamento de motivos da evasão, apresentado em gráficos de fácil visualização e entendimento, para assim elaborar um Plano de Ação para retorno de evadidos e a adequações esperadas no curso.

Metas associadas:



Projeto: Levantamento de Dados sobre a Evasão do Curso de Edificações – Manhã

e Noite

Responsável(eis): Denise Cristina Rosário Vieira



Descrição:

A. RESUMO:

Este trabalho refere-se a uma pesquisa que terá início no mês de março de 2014 e

será finalizada em janeiro de 2015. As informações serão coletadas por meio de um

levantamento de dados dos documentos da Secretaria Acadêmica, com o intuito de

verificar as causas da Evasão do Curso Técnico de Edificações da Etec José Martimiano

da Silva. O objetivo neste trabalho será analisar os principais fatores que contribuíram

para a evasão escolar dos alunos ingressos nos anos de 2013 a 2014. Será utilizado

para coleta de dados a pesquisa documental tendo como base as informações

retiradas do Sistema de Gestão da instituição. Este trabalho constituiu-se no primeiro

levantamento de dados sobre as principais causas de Evasão do Curso Técnico no

curso de Edificações, permitindo que através da análise dos dados fosse possível

buscar estratégias para enfrentar o problema, com isto possibilitando a diminuição no

índice de evasão no referido curso.


O objetivo deste projeto é fazer um levantamento quantitativo e qualitativo sobre a evasão nos cursos de Edificações dos períodos matutino e noturno. Busca-se entender os motivos que levam o aluno a evadir do curso e identificar os caminhos dessa evasão, ou seja, descobrir qual o maior número de evasão entre períodos colocando como o foco as transferências de período.


Segundo controle de alunos aprovados no 1º semestre de 2013, a porcentagem de perda de alunos no período da manhã é de 40% e no período da noite essa porcentagem cai para 12,5%. Para o professor que está em contato direto com o aluno, fica claro que a busca pela transferência do período da manhã para a noite por razões de trabalho, mas não há dados comprovados que apontem esta questão, e quanto a questão quantitativa fica claro que a evasão maior seria da manhã, mas identificando os alunos ingressantes/períodos, fica claro que o aluno que evade é o ingressante do período noturno e o aluno ingressante do período da manhã que consegue uma vaga para transferência para o período da noite, devido à desistência do ingressante noturno é quantificado como aluno concluinte do período noturno.

D. METODOLOGIA(S):

A metodologia utilizada será uma análise criteriosa de dados sobre alunos ingressantes, quais os motivos que o trouxeram a fazer o curso e o período escolhido, confrontando com dados de alunos concluintes, com verificação de dados de período ingressado, se houve transferência ou não, os motivos que o levaram

a esta escolha e a pesquisa qualitativa com os alunos evadidos, sobre o período em que ingressou, o período em que estava matriculado no ato da evasão e os motivos reais de sua desistência por meio de ligações telefônicas ou e-mails.



Levantamento de dados sobre alunos ingressantes e concluintes 03 / 2014 - 05 / 2014

Interpretação de dados levantados sobre ingressantes e concluintes 05 / 2014 - 07 / 2014

Aplicação de questionário qualitativo aos grupos pesquisados 07 / 2014 - 09 / 2014

Entrevista com os alunos evadidos/Tabulação de dados 09 / 2014 - 11 / 2014

Interpretação/Tabulação/Execução de Gráficos e Plano de Ação 11 / 2014 - 01 / 2015


Espera-se a conclusão de um levantamento minucioso das questões que levam à evasão no curso de Edificações, dos períodos matutino e noturno. O resultado esperado será o levantamento quantitativo real de evasão em relação aos períodos do curso e um levantamento de motivos da evasão, apresentado em gráficos de fácil visualização e entendimento, para assim elaborar um Plano de Ação para retorno de evadidos e a adequações esperadas no curso.

Metas associadas:



Projeto: O bom aluno a escola retorna

Responsável(eis): Aline Ramos Prado e Adriana Lúcia Carolo



Descrição:

RESUMO

Este projeto visa reintegrar à escola aquele aluno que por um motivo ou outro precisou desistir dos cursos a partir do 2º módulo. A partir do levantamento do número de vagas disponíveis nos 2º, 3º e 4º módulos, os desistentes são convidados a retornar à escola e concluir seu curso, mediante análise do seu histórico e matriz curricular cursada e propostas de plano de adaptação e/ou Progressão Parcial. Tendo como resultado a conclusão do curso e redução das porcentagens de perda de aluno da Etec.

OBJETIVO(S) DO PROJETO:

Este projeto tem como objetivo reintegrar o aluno desistente para que ele possa concluir o curso, reduzindo a porcentagem de perda de aluno e aumentando o número de alunos concluintes.

JUSTIFICATIVAS DO PROJETO

No ano de 2013 as porcentagens médias de perda de alunos, por semestre, da Etec Sede e Classes Descentralizadas foram de 49,7% no primeiro semestre e 50,3% no segundo semestre. Só na Etec Sede as porcentagens foram de 44,2% no primeiro semestre e 44,8% no segundo semestre. Estes índices estão muito acima do considerado ideal pelo CPS, portanto se faz

necessário promover ações para reduzir estas porcentagens e proporcionar uma nova chance de conclusão de curso para aqueles alunos que por um motivo ou outro tiveram que interromper seus estudos.

METODOLOGIA(S)

A Secretaria Acadêmica (SA) no início do semestre, faz um levantamento do número de vagas disponíveis nos 2º, 3º e 4º módulos, em seguido faz uma busca e elabora uma lista de alunos desistentes, evadidos ou que trancaram a matrícula, com seus dados de contato, como e-mail e telefones, para que os Coordenadores de curso, entrem em contato e façam o convite para que retornem à escola.

Caso o aluno aceite retornar à escola, sai matrícula e renovada e é realizada uma análise do seu histórico e da matriz que ele estava cursando para propor adaptações, caso seja necessário, e/ou atividades de Progressão Parcial pendentes.

O aluno é reintegrado ao curso e cumpre as adaptações e Progressões Parcial pendentes e conclui o curso.

CRONOGRAMA DO PROJETO


Levantamento das vagas disponíveis e elaboração da lista de desistentes

Julho de 2014, fevereiro de 2015,

julho de 2015, fevereiro de 2016,



julho de 2018.

Entrar em contato com os alunos e efetuar a matrícula

Julho e agosto de 2014, fevereiro e

março de 2015, julho e agosto de 2015,

fevereiro e março de 2016, julho e agosto de 2016, fevereiro e março de 2017, julho

e agosto de 2017, fevereiro e março de 2018, julho e agosto

de 2018.

Análise do histórico e propostas de Plano de Adaptação e Progressão Parcial

Agosto de 2014, março de 2015, agosto de 2015, março de 2016, agosto de 2016, março de 2017, agosto de 2017, março de 2018, agosto de 2018

RESULTADOS ESPERADOS

Espera-se o retorno de aproximadamente 50 alunos por semestre, o que representa 2,5 a 3,0% do total de alunos matriculados na Etec Sede e Classes Descentralizadas.

Metas associadas:





PARECER DO CONSELHO DE ESCOLA

O Conselho de Escola se reuniu no dia 07 de março de 2014 e após leitura e considerações

aprovou o Plano Plurianual de Gestão 2014-2018.

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· Plano Plurianual de Gestão 2014 - 2018 Etec José Martimiano da Silva De acordo com o disposto no Capítulo II do Regimento Comum das Escolas Técnicas do CEETEPS, o