RELATO INSTITUCIONAL

Comissão Própria de Avaliação CPA/FACEMA

CAXIAS/MA- 2016

DADOS INSTITUCIONAIS

DIRETORA: MARIA APARECIDA BARRÔSO COUTINHO

VICE-DIRETORA EXECUTIVA: ARYZALTINA SILVA PENHA

DIRETOR ACADÊMICO: MARCOS AURÉLIO DE ARAÚJO ALVES

DIRETOR ADM-FINANCEIRO: JOSÉ DE A. TEIXEIRA JÚNIOR

DIRETOR DE MARKETING: ANDRÉ LUIZ BARROSO GONZALEZ

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO

COORDENADORA DA CPA MARIANGELA S. GUIMARÃES SANTOSREP. COLEGIADO DE CURSOS CLAUDIO VIDRIH FERREIRAREP. DOCENTE SAÚDE ROSALBA MARIA COSTA PESSOA

REP. DOCENTE TECNOLOGIA CARLOS ALBERTO SOUSA SILVEIRAREP. DOCENTE EDUCAÇÃO CARLOS AUGUSTO SILVA DE AZEVEDOREP. DOCENTE HUMANAS VALDENIA GUIMARÃES E SILVA MENEGONREP. DOCENTE ENGENHARIA ACYR DE SOUSA CARVALHO FILHO REP. DISCENTE SAÚDE FRANCILENE RODRIGUES DE PINHOREP. DISCENTE EDUCAÇÃO FIAMMA GOMES FEITOSAREP. DISCENTE HUMANAS JOSÉ DA SILVA SANTOS FILHOREP. DISCENTE ENGENHARIA DHONYZETH ALEHF P BARROSREP. DISCENTE TECNOLOGIAS JÚLIO CESAR DE ARAÚJO E SILVAREP. TÉCNICO-FINANCEIRO ELISANDRA DA SILVA GOMESREP. TÉCNICO-ADMINISTRATIVO LIANA MARTA GABRIEL GUIMARÃES DE OLIVEIRAREP. TÉCNICO DE MARKETING JARBAS FERNANDES DE OLIVEIRA REP. TECNOLOGIA E INFORMÁTICA MURILO SIMÕES CARNEIROREP. SOCIEDADE CIVIL CINTIA MARIA FARIAS RODRIGUES

PERÍODO DE MANDATO DA CPA:

Outubro 2016 a outubro 2018

ATO DE DESIGNAÇÃO DA CPA:Portaria DIGER Nº 014/2016

SUMÁRIO

I-BREVE HISTÓRICO DA IES............................................................................4

II-CONCEITOS OBTIDOS PELA IES NAS AVALIAÇÕES EXTERNAS INSTITUCIONAIS

E DE CURSO...................................................................................................5

III-PROJETOS E PROCESSOS DE AUTOAVALIAÇÃO..........................................7

IV-DIVULGAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS DA AUTOAVALIAÇÃO.............9

V-PLANO DE MELHORIAS A PARTIR DOS PROCESSOS AVALIATIVOS.............10

VI-PROCESSOS DE GESTÃO..........................................................................10

VII-DEMONSTRAÇÃO DE EVOLUÇÃO INSTITUCIONAL..................................11

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1.Contextualização da Instituição

1.1. Identidade da IES

MANTENEDORA

Código da Mantenedora: 3169

Nome: Faculdade de Ciências e Tecnologia do Maranhão-Facema LTDA

Presidente: Aryzaltina Silva Penha

Vice-presidente: Maria Aparecida Barroso Coutinho

Endereço: Rua Aarão Reis nº 1000, Centro CEP: 65.606-020 – Caxias –

Maranhão

CNPJ: 08.074.032/0001-43

Natureza Jurídica: Privada

Telefax: (99) 3422-6800 e-mail:facema@facema.edu.br

MANTIDA

Código da Instituição: 4964

Nome: Faculdade de Ciências e Tecnologia do Maranhão-Facema

Organização Acadêmica: Faculdade

Categoria Administrativa: Privada

Diretora Executiva: Maria Aparecida Barroso Coutinho

Vice-diretora Executiva: Aryzaltina Silva Penha

Endereço: Rua Aarão Reis nº 1000, Centro CEP: 65.606-020 – Caxias – Maranhão

Telefax: (99) 3422-6800 Portal:facema@facema.edu.br

1.2- Histórico da IES

A Facema localiza-se na cidade de Caxias- MA, na Mesorregião Leste Maranhense,

tem com raio de abrangência 44 municípios com população de 155.202(censo 2010)

habitantes, sendo o quarto município mais populoso do Estado. A população total de

todo Leste Maranhense é de 1248.451 habitantes.

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A Faculdade de Ciências e Tecnologia do Maranhão-Facema, é uma Instituição de

Ensino Superior privada, com fins lucrativos, organizada sob a forma de Sociedade Civil.

Quanto à organização acadêmica está credenciada junto ao MEC como Faculdade,

tendo sido autorizada pela Portaria MEC N°1537 de 19 de dezembro de 2008. Atua nos níveis

de Graduação oferecendo os cursos de Administração, Pedagogia, Enfermagem, Fisioterapia,

Nutrição, Serviço Social, Tecnólogo em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Direito,

Educação Física, Arquitetura e Urbanismo, Engenharia Civil, Psicologia, Jornalismo e Farmácia

que foi autorizado de ofício, aguardando a publicação da portaria no DOU, portanto com

atividade acadêmica iniciadas. A IES, também oferta um portfólio de cursos a nível de Pós-

graduação Lato Sensu nas áreas: em: Gestão de Pessoas, Fisioterapia Cardiovascular, Direito

Processual Civil, Nefrologia, MBA Em Gestão em Saúde, Tecnologias em Logística, Nutrição

Esportiva. Também oferta Pós-graduação Lato Sensu em EAD em parceria com LAUREAT

Internacional Universities.

A Facema, iniciou, com uma proposta de contribuir com a educação a nível superior

para Caxias/MA, bem como, projetar para as famílias cursos de graduação com o mesmo

nível dos grandes centros, o que de certa forma os jovens permaneceria na cidade, com

cursos de qualidade. Assim em 19/12 de 2008 foi autorizado pelo MEC, os primeiros cursos

da IES: Pedagogia, Administração, Enfermagem e Fisioterapia. Confirma-se sua atuação no

setor educacional como rede privada, obteve o Reconhecimentos pelo MEC dos primeiros

cursos, o qual deixou a IES no patamar das grandes Instituições de Ensino Superior no Estado.

II. CONCEITOS OBTIDOS PELA IES NAS EM AVALIAÇÕES EXTERNAS E INSTITUCIONAIS E DE

CURSO.

Dos 13 cursos da Facema oito (08) receberam avaliação externa pelo MEC na

perspectiva de Reconhecimento sendo: Administração, Pedagogia, Fisioterapia,

Enfermagem, Nutrição, Serviço Social, Direito, Análise e Desenvolvimento de Sistemas.

Podendo se identificar e quantificar as notas recebidas pelos cursos de graduação nas últimas

avaliações externa do MEC (Figura 1).

Com referência ao conceito Preliminar de Cursos (CPC) conceitos da participação de

cursos no ENADE (Figura 02 e Figura 03) e Conceito Institucional (Figura 04).

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Figura 1. Notas referentes aos cursos da Facema reconhecidos pelo MEC.

Figura02. Cursos que fizeram ENADE na FACEMA.

Figura 03. Cursos que fizeram ENADE. (Aguardando resultado)

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Figura 04- Conceito Institucional

CI 2012 CI2014 CI2016

CI 2012; 4 CI2014; 4

Conceito institucional

III- PROJETOS E PROCESSOS DE AUTOAVALIAÇÃO

A CPA (Comissão Própria de Avaliação) tem como objetivos coordenar os processos

internos de avaliação da Instituição, bem como, sistematizar e prestar informações

requeridas pelo INEP. A avaliação interna, também cognominada de autoavaliação,

apresenta-se com a função diagnosticar os processos da Instituição. Essa metodologia

comporta identificar se as práticas desenvolvidas pela IES estão conseguindo alcançar os

objetivos propostos, assim como permite a corrigir as falhas e ou equívocos que por ventura

estejam acontecendo, assim evitar que se torne uma constante no cotidiano da IES.

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Figura 05- organograma dos processos desenvolvidos pela CPA

Por meio da avaliação a instituição observa, analisa e acompanha o

desenvolvimento das suas atividades acadêmica e administrativas, evidenciando prioridades

de crescimento

Com possibilidades de prosseguir numa linha quantitativa, perspectivando ressaltar o seu

compromisso ético, científico e social.

Para tanto, a CPA organiza os processos a partir do planejamento da avaliação,

coleta de dados, análise e produção de relatórios. Os resultados das avaliações comumente

são discutidos e apresentados para a comunidade interna e externa. De acordo com as

fragilidades e ou fortalezas observadas, ocorre a elaboração de um plano de ação que seja

eficaz na correção das fragilidades destacadas no processo, visando implementar ações que

garantam a melhoria da qualidade dos serviços ofertados.

O processo de autoavaliação que ficam sob a responsabilidade da CPA, que trata da

execução da autoavaliação e das dimensões avaliadas propostas pelo SINAES. Algumas

políticas foram implementadas tendo em vista o que consta no PDI, como acompanhamento

de egressos, com o objetivo de identificar o perfil profissional dos alunos nesse caso

utilizamos os egressos do curso de Pedagogia, com vistas a avaliar as habilidades e

competências fomentadas pela IES e avaliar também como se deu sua inserção como egresso

no mercado de trabalho.

Reuniões sistemáticas de trabalho

Fundamentação

Planejamento da

Avaliação Coleta de

Dados

Análise e Produção, Divulgação(relatórii

os)

Acompanhamento da

tomada de decisão

PROCESSOS

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A autoavaliação institucional acontece em seis níveis: avaliação com os discentes,

avaliação docentes, avaliação funcionários, acompanhamento dos egressos, Auto

avaliação/INEP (Figura 6).

Figura 06. Organograma com a demonstração dos Níveis da autoavaliação institucional da

Facema.

IV- DIVULGAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS DA AUTOAVALIAÇÃO

É da competência da CPA o planejamento dos Projetos e Processos de Autoavaliação

bem como analisar os resultados da avaliação dos segmentos indicados no organograma.

Também é ação da CPA divulgar os resultados desses processos que são organizados de

acordo com a natureza do sujeito de pesquisa. Quando a avaliação é com os discentes eles

fazem no sistema na página da IES on-line com sua matrícula, ou via Grupo focal com os seus

pares (Representante de Turma). Assim acontece com os Docentes on-line e com a aplicação

de questionário impresso. Aos Técnico-administrativos foram aplicados questionário. Com os

Egressos via página da IES e contato presencial. De posse desses materiais, se faz a tabulação

dos dados coletados, análise dos resultados. Para o INEP é encaminhado as informações

sobre a realização dos processos avaliativos a partir das dimensões.

Em relação a divulgação dos resultados da autoavaliação, essa ocorre em dois

planos: comunicação interna e comunicação externa. A comunicação interna ocorre para os

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discentes, docentes, Técnicos-administrativos através de quadros de avisos, banners, TV

corporativas, documentos, site, salas de aulas, e reuniões.

Quanto a comunicação externa se dá pelo site institucional que exibe,

constantemente, informações sobre a instituição, sobre os cursos, o corpo docente,

egressos, atividade de curso, pesquisa, extensão e outras atividades realizadas. O site oferece

também

informação sobre a CPA, processos, componentes da comissão, legislação e Autoavaliação

Institucional.

V- PLANO DE MELHORIAS A PARTIR DOS PROCESSOS AVALIATIVOS

A CPA tem como competência efetivar o diagnóstico permanente com todos os

atores da IES, assim como também acompanhar o egresso. A partir da coleta dos dados e

análise, a posteriori são gerados relatórios que são entregues e apresentados aos Diretores.

De acordo com o relatório são destacados os pontos críticos, sendo os setores

informados e com a participação dos seus pares, elaboram e apresentam planos de

melhorias, com vistas a retificar e ou minimizar os problemas identificados. Importante

destacar que ao identificar também pontos positivos a dinâmica se dá da mesma forma,

compartilha-se com os setores os pontos positivos da IES.

Cabe ressaltar que a participação da CPA nas ações é referente a organização,

planejamento do processo avaliativo e no diagnóstico. A tomada de decisão quanto aos

resultados ficam a cargo da Direção Acadêmica e os demais dirigentes da instituição.

VI- PROCESSOS DE GESTÃO

A estrutura organizacional da Faculdade de Ciências e Tecnologias do Maranhão está

organizada conforme organograma no Regimento Interno, e no PDI. São atribuições e

competências dos órgãos saber:

À Diretoria Executiva cabe representar a IES interna e externamente, promover

juntamente com os Diretores Acadêmico e Administrativo-Financeiro a integração no

planejamento e na execução das atividades, convocar e presidir o Conselho Superior e o

Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, Promover a elaboração do Plano Anual de trabalho

submetendo à aprovação do CONSUP. Cabe à Diretoria essas e outras atividades.

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À Diretoria Administrativa- financeira, supervisiona as atividades referentes:

I. Recursos Humanos; II. Recursos Orçamentários e Financeiros; III. Recursos Patrimoniais e

Materiais; IV. Serviços de Administração Geral.

À Diretoria Acadêmica cabe assessorar a Direção Executiva; gerenciar as ações

acadêmicas, execução e avaliação curricular de cursos, estimular a participação docente e

discente nas atividades cultural, técnico, científica, didático-pedagógica e desportiva articula

e orienta as Coordenações de Cursos, e Pós-graduação e Extensão, dentre outras ações

inerentes a essa Diretoria.

Na organização dos processos acadêmicos a Facema dispõe de uma Biblioteca que

atende a todos os cursos conforme orientação do MEC, bem como suas características e

competências estão preconizadas no Regimento da Instituição. A IES dispõe do “Núcleo de

Acolhimento ao Aluno Facema- NAAF” que tem como proposta, acompanhar todos os

processos de estímulos de acesso e permanência ao discente. Ainda oferta Assistência ao

Estudante no tocante aos aspectos técnicos todas as condições necessárias para aquisição

dos conhecimentos de sua profissão (laboratórios, Estágios, bolsa de iniciação cientifica

(PIBIC, PIVIC), no financeiros (PROUNI, FIES, PRAVALER, outros), em relação ao pessoal tem

orientação Psicológica e Psicopedagógico com vistas a oferecer todas as possibilidades na

aquisição de uma formação adequada às exigências sociais.

A Facema, além das diretorias tem as Coordenadoria de Cursos (Colegiados e NDE)

Coordenadoria de Pós-Graduação, Pesquisa e de Extensão, Coordenadoria da CPA,

Coordenadoria do Núcleo de Avaliação, Secretarias Acadêmica, Biblioteca todos esses

setores apresentam características e competências que se encontram registrados no

Regimento Interno e PDI.

A política de acesso dos estudantes aos cursos de graduação é via processo seletivo

conforme a formalidade desse processo via Edital, Mudança de cursos; Transferência interna

e externa; Portadores de diploma de curso superior; e também a Rematrícula.

VII- DEMONSTRAÇÃO DE EVOLUÇÃO INSTITUCIONAL

Desde sua implantação como instituição de ensino superior, há 09 anos, a Facema

vem procurando alcançar o seu objetivo de possibilitar aos alunos caxienses e de municípios

circunvizinhos curso superior de qualidade, com vistas a contribuir para o desenvolvimento

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local e regional e também nacional, produzindo conhecimentos, e formando profissionais

que atuem com competências e criticidade na sociedade. A Facema, sempre se preocupou

em atender às demandas da sociedade por essa razão desde sua autorização, a CPA, esteve

com

a atribuição de organizar, planejar e diagnosticar as atividades desenvolvidas na academia

sob a égide das 10 dimensões dos SINAES.

Os resultados dos processos de Avaliação (interna e externa) produziram informações

sobre os referenciais de qualidade da Facema, apresentando suas fragilidades e

potencialidades com ênfase na tríade Ensino, Pesquisa e Extensão. Dessa maneira, a

Comissão Própria de Avaliação (CPA), visando a demonstração da evolução institucional da

Facema, resolveu dividi-la conforme preconiza a Nota Técnica INEP/DAES/CONAES No. 062.,

ou seja, por Eixos, a saber:

Eixo 1: Planejamento e Avaliação Institucional

A IES, sempre teve a preocupação em nortear-se pela política emanada pelo MEC-

SINAES, reconhecendo que por meio da organização e planejamento institucional os

processos avaliativos internos refletem na melhoria da Instituição. Desde 2009 a 2015 vem se

estruturando uma política interna de diagnosticar as fragilidades e potencialidades, o que

resultou em algumas ações: Tornar a CPA, mais visível aos olhos dos atores da IES; articular

todos os setores com vista ao atendimento do que determina o PDI e reestruturar a

divulgação dos relatórios para a comunidade acadêmica.

Os trabalhos inerentes a CPA culminaram com a geração de Relatórios de Avaliação,

que por sua extensa utilização no Planejamento e na Gestão da Facema acabaram por serem

indutores do seu desenvolvimento com qualidade.

Eixo 2- Desenvolvimento Institucional

Os trabalhos de Avaliação Institucional na Facema evidenciaram uma questão

fundamental: faz-se necessário, no contexto atual, buscar respostas circunstanciadas sobre o

sentido político e ético que ancora as diretrizes teórico-conceituais da avaliação

implementada desde o início do seu funcionamento, bem como os efeitos no seu

Desenvolvimento Institucional. Parte do pressuposto de que a proposta avaliativa, numa

perspectiva realmente qualitativa, deve deixar clara a resposta à questão nuclear: para

queremos avaliar? Essa foi a indagação básica para que a avaliação não se transformasse em

um fim em si mesma.

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Foi preciso, pois, responder também a indagações fundamentais, tais como: Quais os

efeitos da avaliação institucional sobre a gestão e o desenvolvimento institucional da IES?

Quais as consequências na reorganização dos currículos dos cursos da IES? Quais os efeitos

da avaliação na prática pedagógica dos professores? Quais as representações dos estudantes

sobre a importância e os efeitos da avaliação no seu processo formativo? Quais são os

vínculos entre avaliação e financiamento nos projetos institucionais? Que implicações essa

vinculação pode trazer para a Facema? Que concepções, princípios, objetivos, metodologias,

usos e resultados apresentam os projetos de auto-avaliação da IES? Quais os instrumentos e

as formas de avaliação que estão sendo adotados na IES? Qual o entendimento dos usos da

avaliação institucional em termos da regulação estatal?

Como resposta, definimos que nossa autoavaliação deva servir ao propósito de

contribuir para a formulação de juízos equilibrados e para a tomada de decisões que

incidirão diretamente sobre o aperfeiçoamento do processo de desenvolvimento da IES, o

que significou adotar um caminho metodológico que permitiu a geração de mudanças no

processo de sua construção e ainda na própria sistemática de avaliação institucional, tendo

em vista a qualidade do trabalho acadêmico e da gestão da IES. Numa perspectiva realmente

participativa, deve subsidiar a reflexão sobre o (re)planejamento e o (re)pensar contínuo das

ações, de forma a evitar a rotinização e a consequente anulação da avaliação como

instrumento transformador.

Por isso, todo o Desenvolvimento Institucional da Facema pode ser contado a luz da

análise dos seus Relatórios de Avaliação e das ações acadêmico-administrativas por eles

desencadeadas.

Eixo 3- Políticas Acadêmicas

A Facema vem crescendo consideravelmente no que diz respeito ao ensino, pesquisa

e extensão. No ensino presencial, o aprimoramento da organização didático-pedagógico é

contínuo, com a formação continuada de professores e a orientação didática pedagógica,

para os professores iniciantes, a cargo do Núcleo de Avaliação. Foi criado ainda o Setor de

Estágio no intuito de fornecer apoio às coordenadorias de curso e aos alunos tanto no

encaminhamento ao estágio quanto à sua normatização, possibilitando uma maior agilidade

e qualidades nos convênios, o que amplia a visibilidade da Facema no mercado de trabalho.

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Na pesquisa houve um aumento considerável de incentivo à produção do conhecimento a

partir de bolsa de estudo PIBIC, PIVIC, e também através de concorrência em edital, tais

como a FAPEMA. Atualmente todos os cursos tem projetos de pesquisa financiada pelo PIBIC,

ou FAPEMA (Fundação de Amparo à Pesquisa no Maranhão). Com a execução desses

projetos a

Comunidade local tem percebido a Facema como uma construtora de conhecimento por

excelência. Importante ressaltar que foi criado e aprovado o Comitê de Ética da Facema, que

atende a avaliação de projetos advinda de todo o País. A realização de sua Jornada Científica

e Seminário Internacional proporciona a IES o contato com pesquisadores nacionais e

estrangeiros, bem como incentiva a produção acadêmica, ainda desperta o interesse do

aluno para o Intercâmbio. Além disso, docentes e discentes vem se destacando no cenário

regional e nacional participando de eventos científicos, bem como, publicações em revistas

nacionais e internacionais, e recebendo premiações por desenvolvimento científico. Com

relação à Extensão, há uma política de promoção de cursos para incentivo do aluno na

complementação de carga horária, bem como, ampliação de conhecimentos na área dos

cursos de formação a exemplo da responsabilidade social que faz parte das atividades

curriculares e acadêmicas do aluno, assim como ações concretas junto à comunidade local.

A Pós-graduação da Facema também cresceu bastante nos últimos anos, no portfólio

de cursos de Pós-Graduação lato sensu, mantendo uma média de 07 cursos. E na organização

para até meados do ano de 2018 a abertura de Mestrado Interinstitucional - Minter.

O fortalecimento das ações da Educação a Distância também foi uma das prioridades

nos últimos anos, com a aprovação de novos cursos na perspectiva de formação através da

plataforma moodle “Formação Online”. Outro ponto que merece relevância é a contratação

de egressos para o quadro de funcionários da IES, desde o administrativo, gestão e docência

o que tem despertado entre o alunado a possibilidade de ter a Facema como um futuro

espaço de trabalho.

Eixo 4 - Políticas de Gestão

A Facema vem incentivando com recursos financeiros o seu pessoal docente para

participar de Mestrado e Doutorado com auxílio para estudo, Congressos e outros. Para os

Técnicos administrativos e demais colaboradores, bolsa de estudo para cursos de graduação.

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A partir das experiências em EAD voltado para docentes, a avalição vislumbrou a

possibilidade de ampliar as ações de formação à distância destinadas ao pessoal técnico-

administrativo.

Eixo 5 - Infraestrutura

A Facema ao longo do tempo vem aperfeiçoando e ampliando sua excelente

infraestrutura física, e segurança e manutenção, sinalização, e acessibilidade plena. Para se

adequar ao número crescente de alunos, também houve um aumento de salas de estudo na

biblioteca, construção de mais salas de aula, e de mais laboratórios.