Escola Estadual Lions Clube de Ponta Porã

Prevenção do uso de drogas

Prevenir é agir

Ponta Porã/ MS

Março/ 2013

Escola Estadual Lions Clube de Ponta Porã

Prevenção do uso de drogas

Prevenir é agir

Projeto desenvolvido com base nas

orientações da SED em curso de

capacitação aos professores da Escola

Estadual Lions Clube Ponta Porã.

Orientadora: SED

Ponta Porã/ MS

Abril/ 2013

IntroduçãoNa escola Lions Clube de Ponta Porã, são oferecidos os níveis fundamental I e II, com o total

de 261 alunos matriculados, onde a faixa etária predominante é de 6 a 12 anos, sendo em sua

maioria do sexo masculino (em torno de 60%), onde o nível socioeconômico baixo é

predominante em nosso ambiente escolar, os estudantes em sua maioria, possuem residência

nas proximidades da escola, logo, a frequência das famílias no âmbito escolar é constante,

participando de reuniões regulares, feitas para discutir os interesses dos alunos, que são muito

preocupados com a aprendizagem, e por serem em sua maioria pertencentes a uma faixa etária

de crianças, o relacionamento entre estes, professores e funcionários é excelente, de carinho,

amizade, afeto e amor.

Os alunos são muito flexíveis a qualquer atividade proposta a eles, participam e se empenham

para um bom desenvolvimento destas, colaboram na implantação de projetos, apreciam e

cooperam com as festas sociais organizadas pela escola, mas visitas em praças, bibliotecas,

desfiles cívicos e passeios culturais são a preferência de nossos alunos.

Certamente os professores conhecem os alunos e também suas famílias em uma maioria, logo

os tratamos como gostaríamos de ser tratados, com muito diálogo e confiança, havendo em

nosso currículo atividades diferenciadas que possam aproximar esse relacionamento,

dinâmicas e jogos interativos, onde os alunos possam expor suas opiniões sobre variados

temas.

Aparentemente, em nossa comunidade não há casos de dependentes químicos, mas segundo

algumas informações que adquirimos em uma visita ao CAPS – Centro de apoio Psicossocia

l- isso ocorre em todos os bairros e muitos se deslocam até o centro para adquirir e consumir

as drogas, contudo, no âmbito da comunidade escolar não detectamos consumo explícito,

mas, após conversa informal com agente de saúde do bairro onde se localiza nossa escola,

ficamos cientes de que o nível de dificuldade para detectar um usuário é imenso, entretanto é

perceptível que há o consumo de drogas em nossa cidade, sendo que o consumo de crack bem

como o do álcool e do cigarro, vem em primeiro lugar (dados fornecidos em uma conversa

informal com o psicólogo o CAPS), seguido da maconha e da cocaína.

Na comunidade escolar acreditamos que os tipos de usuários são experimentadores, logo os

professores ficam atentos quando se deparam com alunos fumantes ou que apresentam

alguma característica de usuário, busca conversar para saber realmente o que está acontecendo

e tentar encontrar algum caminho para que possam orientá-los.

O problema mais claro que leva um indivíduo a experimentar, e mais tarde tornar-se viciado,

é o conflito familiar, de acordo com o psicólogo do CAPS, o principal fator é o pai ausente,

onde a família não tem um representante masculino (padrasto, tio, avô), sendo nesses locais

onde ocorrem casos de dependência mais frequentes.

Geralmente a comunidade encara esse tipo de situação (onde o indivíduo tem envolvimento

com as drogas) com medo e preconceito, porém, nota-se que a comunidade em que nossa

escola está inserida não possui casos de uso de drogas ilícitas explícitos acreditamos que os

adolescentes estão na fase das descobertas, por esse motivo optamos por desenvolver o

projeto antidrogas com a proposta da interdisciplinaridade, com o objetivo de trabalhar a

prevenção, através de oficinas, palestras, debates, conscientização nas ruas da comunidade

escolar, panfletos, concluindo que a prevenção é o melhor caminho.

Referencial Teórico

De acordo com a OMS (Organização Mundial de Saúde), “droga é toda substância que,

depois de ingerida, pode modificar uma ou mais funções do indivíduo’’ (Franco, 2003). Ao

penetrar na corrente sanguínea, atinge o cérebro, provocando reações diversas, nesse conceito

estão incluídas as drogas estimulantes, depressoras, alucinógenas, dentre essas, as inalantes,

as licitas e as ilícitas. Segundo a pesquisa do Levantamento Nacional de Álcool e Drogas

(LENAD 2012) “O Brasil perdeu apenas para os Estados Unidos em número de usuários de

cocaína em pó e crack no ano de 2011 foram 2,8 milhões de consumidores no país”, sendo

assim, mesmo que no país o consumo de cocaína é maior, a grande preocupação nacional é o

crack, porque esse causa maiores danos em menor tempo, o tratamento é de péssima

qualidade e ainda é de difícil acesso, percebem-se que já se tornou um problema de ordem

global, suas consequências são devastadoras na sociedade. Por isso, a escola deve informar

conscientizar, capacitar pessoas para desenvolverem ações que reduzam a demanda de ofertas

e de danos, norteadas por conhecimentos científicos e experiências bem sucedidas adequadas

à nossa realidade. Cruz (2006) menciona que, no campo de prevenção:

...“ as estratégias de Redução de Danos significam a utilização de

medidas que diminuam os danos provocados pelo uso de drogas,

mesmo quando os indivíduos não pretendem ou não conseguem

interromper o uso”.

A região Sudeste concentra o maior número de usuários de drogas e crack e a região Nordeste

possui o menor índice, de acordo com o LENAD, a grande parcela dos indivíduos viciados

não é pobre, podemos perceber que as drogas andam paralelas ao dinheiro.

Segundo um levantamento do Centro Brasileiro de Informações sobre Drogas Psicotrópicas

(CEBRID) com estudantes de escola públicas com idade entre 13 a 15 anos, as drogas mais

consumidas pelos estudantes, excetuando-se o álcool e tabaco, pela ordem foram: solventes,

maconha, anfetamínicos e ansiolíticos.

Ao analisar que o uso de drogas passou a ser um problema da saúde pública, o qual atinge

muitas pessoas de qualquer idade, também se verifica que são muitas as razões que levam os

estudantes a experimentarem e usarem drogas, por exemplo: fator biológico, oportunidades de

experimentar, vontade de sentir a sensação, influência de amigos e colegas, problemas

familiares, tristeza (sentimento de solidão).

Portanto, o uso indevido de drogas também é uma questão educacional, e requer dos

profissionais da educação o desenvolvimento de ações preventivas, que sejam capazes de

transformar o cidadão, onde o resultado possa refletir na sociedade positivamente. A escola

não deve ignorar o consumo de drogas pelos alunos, mesmo que as possibilidades para um

jovem largar o vício são mínimas e o problema seja grandioso, se os membros da comunidade

escolar agirem para evitar que os adolescentes entrem no mundo das drogas já é uma grande

vitória para todos nós educadores e para a sociedade.

O autor Amador Calafat Far, de o livro Viver sem Drogas, trata do tema com uma linguagem

simples, de fácil compreensão, direcionado exatamente aos adolescentes, é ilustrado e

objetivo, tem a finalidade de ajudar o aluno a ser mais cuidadoso e crítico em relação ao

consumo de drogas, trabalha muito bem sobre o álcool e o cigarro, os quais são muito comuns

na comunidade escolar, mas também inclui as drogas ilegais.

Objetivo geral

Orientar os jovens para o perigo das drogas lícitas e ilícitas e, de como evitar que cada vez

mais haja um envolvimento com estas, promovendo a conscientização dos alunos em relação

à prevenção, através de ações já inseridas em seu cotidiano, bem como suas atividades

pertencentes ao currículo escolar.

Objetivos Específicos

Conhecer as principais drogas utilizadas pelos jovens e os efeitos que estas causam no

corpo humano.

Identificar os tratamentos possíveis para as principais drogas utilizadas pelos

adolescentes e a importância da família na recuperação dos dependentes.

Refletir sobre os impactos psicológicos e sociais causados aos indivíduos

consumidores de drogas.

Informar através de textos sobre os malefícios das drogas para a saúde física e mental

dos indivíduos. 

Informar a comunidade sobre drogas, a partir da entrega de panfletos e através de

atividades, vídeos produzidos pelos alunos, mostrando que elas causam dependência

mental e dependência física.

Demonstrar às crianças e jovens de que existem prazeres saudáveis e que estão ao

alcance de todos, em alternativa ao consumo de produtos que levam à dependência.

Fortalecer as redes sociais para reduzir os fatores de risco que contribuem para o uso

da droga.

Reconhecer e valorizar o cartaz como estratégia pedagógica para promover a reflexão

sobre a temática das drogas;

Despertar, através da fotografia, a reflexão sobre o valor e a beleza da vida, evitando

as atitudes que a violentam e a degradam, fortalecendo aquelas que a promovem e a

valorizam.

Definição dos sujeitos da intervenção

O projeto será implantado na comunidade escolar interna, sendo direcionado aos alunos,

podendo estes levar seus conhecimentos adquiridos além das fronteiras escolares, orientando

e direcionando suas famílias e amigos para que permaneçam em um caminho correto e

saudável longe das drogas. O projeto irá abranger os estudantes do 6º ao 9º anos (a escola

possui apenas uma sala de cada ano), onde os alunos tem faixa etária de 11 a 18 anos,

especificamente no turno matutino, onde os alunos, em sua maioria pertencem à comunidade

escolar. Haverá a participação de todo o quadro de professores, construindo a

interdisciplinaridade para que o projeto seja bem sucedido, dentre eles estão:

Professora Francisca C. Marques (coordenadora, Letras, 17 anos de magistério);

Professora Alessa Oliveira do Amaral (Matemática, 6 anos de magistério);

Professor Max Antônio Lubacheski (Ciências Biológicas, 9 anos de magistério);

Professora Marilene da Silva Dávalo Ferreira (História, 10 anos de magistério);

Professora Carla Vilharba Pinheiro (Artes Visuais, 2 anos de magistério);

Professora Regina Aparecida dos Santos Oliveira (Letras, 3 anos de magistério);

Professor Davi dos Santos (Geografia, 11 anos de magistério);

Professor Marcos A. F. Almada (Educação Física, 14 anos de magistério);

Professora Karina Nunes Sakaki Teixeira (Letras, 10 anos de magistério);

Professora Vera Lucia Vedana (Pedagogia, 20 anos de magistério);

Professora Cristiane Aparecida Salcedo Scolari (Administração, Pedagogia e

Psicopedagogia, 3 anos de magistério);

Professora Mirian (Normal Superior e Letras, anos de magistério);

Professora Geslaine Fernandes Pinto (Pedagogia, 03 anos de magistério);

Professor André Franco Miranda (História, 4 anos de magistério);

Professora Priscilla de Souza (Normal Superior e Letras, anos de magistério);

Professora Fabiana Arruda Lopes (Normal Superior e Letras, anos de magistério);

Professora Lourdes Helena Piesanti Dias (Pedagogia, anos de magistério);

Professora Kelly Luciane Ferreira Orue Azevedo (Coordenadora de área de língua

portuguesa, Letras, 13 anos de magistério);

Professora Tereza Inês Adan folleto( Assistente de coordenação, Pedagoga, 28 anos de

magistério);

Metodologias

Os alunos usarão a Internet para entrar no site da Turma da Mônica, onde irão observar a

história em quadrinhos com o tema “Uma história que precisa ter um fim”.

À medida que os alunos forem observando a história em quadrinhos, o professor lerá o texto

da história, e, para melhor compreensão dos alunos o professor sempre responderá de forma

ponderada as perguntas.

Já em sala de aula, cada aluno vai olhar novamente a história em quadrinho impressa, para

observarem a simplicidade dos traços dos desenhos e a objetividade da história, e então irão

fazer desenhos referentes ao tema utilizando á princípio o próprio caderno para depois, mais

seguros dos seus desenhos e da proposta do projeto, fazerem os cartazes.

Ao final de cada aula os alunos receberão uma cópia da história para levarem para casa e

repassarem aos familiares o que aprenderam sobre o tema para expandir o projeto para os

familiares de cada aluno eles deverão trazer a história em quadrinho sempre nas aulas

referente ao projeto.

Durante as aulas os alunos irão elaborar desenhos e cartazes sobre prevenção das drogas.

Durante o período do projeto, os alunos também usarão a Internet para desenvolver sua

criatividade, uma vez que eles verão desenhos que irão auxiliar o desempenho de cada um

durante os trabalhos do projeto.

Os alunos utilizarão a internet para ver vídeos de projetos semelhantes e ver imagens que irão

auxiliar o desenvolvimento do projeto onde eles utilizarão ferramentas do próprio computador

para criar desenhos. (Arte)

Os alunos irão montar uma revista em quadrinhos (gibi), seguindo as ideias da Turma da

Mônica. Cada grupo fará todo o gibi desde a história aos desenhos no computador, não sendo

necessário o uso da internet para tal tarefa. Os alunos terão aulas para aprender a utilizar o

programa de computador a ser utilizado, para melhor compreensão do projeto e em como

seguir os passos corretamente.

Os alunos irão criar os balões com as falas e os personagens. Cada grupo será responsável

pela abordagem de um tipo de droga lícita (álcool, cigarro, remédios), e deverão criar histórias

de vídeos que serão exibidos para a turma, de modo a auxiliar a criatividade dos alunos, o que

tornará o projeto ainda mais relevante. (Arte)

Música do Roberto Carlos “careta” onde mostra que não é necessário o uso de drogas para

“curtir” a vida. Os alunos vão trabalhar a música e montar um vídeo com essa música, com

fotos tiradas por eles mesmos.

Antes de montar os vídeos eles terão aulas de como montar os vídeos corretamente, e perto do

encerramento os alunos irão formar um coral para cantar a música do Roberto Carlos. O aluno

da turma com deficiência auditiva irá participar com linguagem de sinais. Durante a canção

eles vão mostrar as imagens usadas por eles no vídeo montado. (Arte)

Os alunos dessa turma irão montar um teatro, e para isso utilizarão a Internet para ter contato

com as artes cênicas, para observar os diálogos e as expressões do corpo dos artistas durante a

apresentação teatral.

O roteiro teatral será montado em sala junto com o cenário. Eles escolherão músicas de

acordo com a história criada. (Arte)

Os alunos dessa turma irão montar uma apresentação de dança, que terá como tema a música

“Careta” de Roberto Carlos. Eles usarão a Internet para verem as variações de dança, e

escolher qual melhor se adéqua ao estilo musical da canção. (Arte)

Fazer a leitura com os alunos de uma cartilha com dicas de prevenção as drogas. Depois listar

os cuidados que os alunos podem ter em casa, na escola, , na internet, nas ruas, etc.

Assistir o filme do Proerd na sala de tecnologia e realizar uma discussão sobre o tema. Logo

os alunos irão produzir um texto informativo-como podemos fazer a prevenção do uso de

drogas no dia-a-dia. (Vera)

Roda da conversa abordando o tema com as crianças, por exemplo; O cigarro faz mal... A

bebida também... e depois poderão fazer o desenho sobre o tema. Montar um livrinho

educativo.

Produzir um banner utilizando a linguagem verbal e não verbal.

Expor aos alunos o tema fazendo a leitura de textos informativos de como prevenir o uso de

drogas, abrir para discussões. Levar os alunos na sala de tecnologia para assistirem o clipe da

Xuxa “Fumar para que” Analisar a letra da música e como o Clip foi montado. Ao ouvir a

música listar tudo o que os alunos conseguem desenhar para montar um clip com a música,

utilizar a voz dos alunos, fotos, desenhos, frases e imagens produzidas pelos alunos montaram

um clip. (Lourdes)

Assistir uma história sobre drogas no youtube.com e comentar o conteúdo da história com os

alunos. Em seguida será distribuída uma folha de sulfite onde os alunos irão desenhar e

colorir a história. Logo a professora irá recolher e recortar seus desenhos para montar um

quebra-cabeça e exposto durante a finalização de projeto. ( Ed. Física)

Levar os alunos à sala de tecnologia para pesquisar imagens na internet de desenhos que

advertem o cigarro e o álcool. Voltaremos à sala de aula para produzir os desenhos em

cartolinas, colorir e montar um jogo da memória. (Ed. Física)

Assistir a música no youtube.com “Droga mata”, para conhecer o ritmo e a coreografia.

Montar junto aos alunos uma coreografia semelhante utilizando essa música, ensaiar os alunos

para apresentarem no final do projeto. (Ed. Física)

Irei distribuir aos alunos uma folha com questionários sobre drogas, cujas respostas servirão

para montar palavras cruzadas utilizando um programa especifico na STE e depois de pronto

iremos jogar.(Ed. Física)

Assistir no data show um vídeo sobre drogas em forma de rap, logo depois criaremos uma

paródia do rap, ensaiaremos e apresentaremos aos demais no enceramento do projeto.

Introduziremos o tema através de vídeo “Turma da Mônica”. Diga sim à vida. A partir do

vídeo prepararemos um cartaz com recortes e colagens de figuras de revistas, que ilustrem os

tipos das drogas lícitas e ilícitas. Em seguida ouviremos a canção “Alerta” da Xuxa e

cantaremos para filmar e produzir um vídeo.

Produziremos um cartaz com palavras e frases relacionadas ao tema, em culminância do

projeto, os alunos cantarão a música: “Alerta”.(Geslaine e Mirian)

Distribuir aos alunos um questionário diagnóstico. Propor aos alunos a leitura de dois textos

informativos sobre o álcool e o cigarro, prover um debate para conscientizar sobre a

prevenção as drogas. A professora entregará uma figura com todas as substancias do tabaco.

Logo em seguida responderão um questionário.

Distribuir aos alunos uma imagem relacionada ao uso de drogas para produção de texto.

Fazer um teatro audiovisual com o tema “Drogas” enfatizando o cigarro como uma das drogas

mais consumidas e suas consequências. (Fabiana)

Introduzir o assunto com textos informativos, de fontes pesquisadas pelo professor, após a

leitura abrir para discussão sobre o assunto, em seguida propor aos alunos um encenação com

o tema “como evitar acidentes no trânsito”, a mesma será reproduzida com recurso

audiovisual em forma de propaganda para conscientizar a comunidade escolar. (Priscilla)

Mostrar slide com os malefícios que as drogas causam na vida, debater e comentar sobre o

tema. Em consequência elaborar uma história em quadrinhos.

Analisar junto aos alunos a tipologia textual poesia, aproveitando as explicações da professora

os alunos irá produzir um poema explorando o tema drogas, selecionar os melhores poemas e

gravar em áudio a declamação dos alunos.

Ler um conto infantil sobre dragas de Antônio Brás Constante e fazer interpretação oral.

(Regina)

Propor que os alunos façam uma redação falando sobre as drogas, sem que tenham feita

pesquisa alguma, para que possam dizer livremente o que pensam, pois, a partir daí podemos

detectar caso exista, casos de drogas ou até violência na família, o que também são fatores

causadores de dependência; (Língua Portuguesa)

Assistir o filme DOENÇAS CRÔNICAS - Drogas Lícitas e Ilícitas-DST/AIDS, para que

possamos promover debates com os alunos sobre o filme assistido, confrontando o filme e a

redação feita anteriormente, para que possamos juntar ideias e/ou até conhecermos algo novo,

que também nos leve a conscientização para que possamos repassar para outras pessoas as

informações que obtivemos. (Língua Portuguesa)

Após assistirem o filme, os alunos irão novamente produzir um texto, agora com as várias

informações adquiridas ao longo do debate promovido anteriormente e após, haverá uma

comparação entre o primeiro e o segundo texto e serão retiradas algumas conclusões a que os

alunos chegaram que será passada na lousa, afim de que estes compreendam que as drogas

somente trazem malefícios para nossa vida, tanto familiar quanto social. (Língua Portuguesa)

Pesquisa direcionada na comunidade escolar sobre casos de drogas na comunidade e

tabulação dos dados junto aos alunos, após estes organizados, os alunos farão gráficos

referentes aos dados recolhidos, que serão expostos, bem como algumas soluções para os

possíveis problemas relacionados aos dados obtidos (que serão feitas em frases destacadas e

coloridas colocadas abaixo dos gráficos), para que todos os alunos possam visualizar e retirar

informações e conclusões acerca da comunidade em que vivem. (Matemática)

Direcionaremos os alunos do 9º ano para que eles façam determinadas pesquisas e a partir

destas preparem slides utilizando algumas fotos e vídeos realistas de antes e depois das

drogas, utilizando depoimentos reais de dependentes químicos, (mostrando também quais são

os possíveis tratamentos e o quanto a família é importante para que os dependentes possam ter

sucesso em seu tratamento) com o propósito de causar impacto visual e que as imagens façam

com que, tanto os representantes da sala que elaboraram a apresentação quanto os assistentes

não se interessem em nenhum momento por drogas lícitas ou ilícitas. Para finalizar a

apresentação (que será feita para toda a escola), serão passadas algumas frases com

informações de valorização à vida. Esta ação tem o intuito de unir os alunos em prol de uma

causa conjunta tanto na sua elaboração quanto na sua implantação. (Matemática)

Será solicitado CAPES e a empresa PREPARA (que é parceira da nossa escola) que

disponibilizem palestrantes para que esses possam além de informar os alunos acerca dos

malefícios das drogas, também possam responder a algumas indagações que venham a surgir

no decorrer da sua apresentação, sempre é de grande valia que possamos contar com

profissionais para orientar os alunos, pois, nem sempre podemos dar uma solução para os

problemas que surgem. (Coordenação Pedagógica)

Os alunos confeccionarão panfletos envolvendo o tema “Malefícios causados pelas drogas”

com o uso da Sala de Tecnologia Educacional, e, após irão até as ruas para que possam além

de distribuí-los e também explicar um pouco do que se trata nosso projeto e quais são seus

benefícios e seus objetivos, simultaneamente a essa elaboração, os alunos também irão

reforçar nas redes sociais frases a respeito da prevenção ao uso de drogas. (Professor

gerenciador de recursos midiáticos)

Os alunos farão algumas pesquisas identificando quais são os países que são os maiores

produtores de maconha, e também quais são os estados onde existe maior consumo dentro do

brasil, desenvolvendo alguns cartazes para exposição. (Geografia)

Será promovido um concurso entre os alunos para promover o slogan do nosso projeto,

fazendo uso da linguagem verbal e não verbal, o slogan poderá ser apresentado em cartazes

ou folders confeccionados pelos próprios alunos, onde o slogan vencedor vai ser premiado

com o adesivo que será distribuído entre os alunos, como fazemos parte da fronteira e alguns

alunos moram no Paraguai, os slogans serão feitos em português e também em espanhol.

(Língua Estrangeira Moderna Espanhol)

Os alunos produzirão uma propaganda audiovisual com o tema “Prevenir é agir”, cada grupo

fará sua propaganda de acordo com sua criatividade, às propagandas serão apresentadas em

um telão para os alunos de toda a escola no mesmo dia em que os alunos do 9º ano farão a

palestra citada anteriormente. (Espanhol)

A professora organizará os alunos de modo que façam um teatro utilizando o tema “Drogas x

Violência x Trânsito x Álcool” que será feito com os alunos do 7º ano e 6º ano para

conscientização dos alunos, o teatro será direcionado principalmente para as crianças, para

que desde pequenos já sigam com o intuito de nunca se envolver com as drogas. (Ed. Física)

Os alunos tirarão fotografias de cenas que em suas opiniões fazem parte da beleza da vida,

que serão expostas em painéis para que todos possam analisar e concluir que existem várias

formas de viver sem que haja necessidade do uso de drogas. (Arte)

Será desenvolvida com os alunos, após várias leituras e pesquisas, uma linha do tempo com as

informações a respeito do surgimento das drogas ilícitas no Brasil, o que ocorreu ao longo dos

anos e também confrontar com o aumento da violência desde que isso ocorreu em nosso país.

(História)

O professor explicará através de simulações e animações os efeitos das drogas no sistema

nervoso, após os alunos assistirão a um vídeo sobre a ‘cracolândia’ na cidade de São Paulo

que foi apresentado pelo programa A Liga, exibido no canal Grupo Bandeirantes de

Comunicação. (Ciências)

Será apresentado pelos alunos uma dança (que será escolhida por eles) com o objetivo de

valorizar a atividade física que também desperta hormônios de satisfação e prazer, para que

eles saibam que existem inúmeras formas de viver bem de forma saudável, sem que precisem

utilizar qualquer tipo de droga que seja para se sentirem realizados. (Educação Física)

Montar um blog da escolar. (Coordenadores pedagógicos)

Recursos

Textos informativos;

Materiais didáticos: cartolina, fita adesiva, revistas, cola, tesoura, folhas sulfites, tintas, lápis de cor e

papel manilha;

Recursos midiáticos: televisão, filmadora, data show, máquinas fotográficas, computadores, internet,

caixa de som, microfone, som e máquina de xérox.

Cronograma

ATIVIDADES

MESES

MAIOJUNHO

AGOSTO SETEMBRO

OUTUBRO

Redação para sondagem xExibição do filme xDebate xPesquisa direcionada x xFazer os slides x X X xPalestra x xConfecções dos panfletos X X xPesquisa das Regiões x X xConcurso de slogan X X xPropaganda audiovisual x X X xTeatro x x X X xMontar painel de x X x

fotosLinha do tempo x X xSimulação e animação x X xApresentação de danças X xFinalização x

As atividades serão realizadas durante os meses de maio a outubro, onde haverá a finalização

do projeto com a apresentação de todas as atividades acima relacionadas à comunidade

escolar.

Referencial Bibliográfico

CRUZ, Marcelo Santos. Considerações sobre Possíveis Razões para a Resistência às

Estratégias de Redução de Danos. IN: CIRINO, Oscar & MEDEIROS, R. (Orgs). Álcool e

Outras Drogas: escolhas, impasses e saídas possíveis. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.

FAR, Amador Calafat. Viver sem Drogas. Ed. São Paulo, 2008.

FRANCO, Paulo Alves. Tóxito, 2003. pág. 17.Ed.3º.2003.

G1.Globo.com.Brasil é o segundo maior consumidor mundial de cocaína e derivados.

Disponível emhttp://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2012/09/brasil-e-o-segundo-maior-

consumidor-de-cocaina-e-derivados-diz-estudo.html acesso em Abril de 2013.

LENAD, Levantamento Nacional de Álcool e Drogas. Disponível em

http://www.inpad.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=107:ii-lenad-o-

perfil-dos-usuarios-de-maconha-no-brasil-no-ano-de-2012. Acessado em Abril de 2013.

Manual de Proteção Escolar e promoção da Cidadania. São Paulo. Disponível em:

http://file.fde.sp.gov.br/portalfde/Arquivo/protecao_escolar_web.pdf acesso em Abril de

2013.

Música “Fumar para que “. Disponível em http://www.youtube.com/watch?v=Opow2-

vPhxw. Acessado em Abril de 2013.

PINSKY,Ilana; BESSA, Marcos Antônio. Adolescência e Drogas. Ed. Contexto, 2004.

Proerd, filme. Disponível em http://www.youtube.com/watch?v=Da8PfR7k1i4 acessado

em Abril de 2013.

Revista Nova Escola, n. 234 Agosto, 2010

www.monica.com “Uma história que precisa ter um fim”. Disponível em

Vídeo diga sim à vida. Disponível em www.youtube.com. Acessado em Abril de 2013.

AnexosModelo de Folder

http://blogdocapote.blogspot.com.br/2011/03/o-intuito-da-semjhas-e-orientar-os.html

Questionário

Idade:___Sexo:___Escolaridade:_______Religião:________Classe Social: ( )Alta ( )Média alta ( )Média ( )Média Baixa ( )Baixa 

1-Você considera seu nível de conhecimento a respeito das drogas como:( ) Alto ( ) Médio ( )Baixo

2- Você é a favor da legalização de algum tipo de droga ilícita no Brasil? ( ) Sim ( ) Não

3- Qual você acredita ser a idade média com que os viciados em drogas começam esse vício?___anos. 

4- Qual seria sua reação ao descobrir que seu amigo faz uso de drogas? ______________________________________________________________________

5- Quais são os motivos que levam alguém a usar drogas? ( ) Curiosidade ( ) Família ( ) Amigos ( ) Problemas ( ) Outros:_______________________.

6- Uma melhor conscientização da população teria algum efeito para evitar o aumento do número de viciados em drogas? ( ) Sim ( )Não Justifique sua escolha: _______________________________________________________________________________________.

7- Quais motivos que levam alguém a se manter afastado das drogas?( ) Medo ( ) Família ( ) Religião( ) Valores morais ( )Outros_____________.

8- Qual você acredita ser a pior consequência do uso de drogas? ( ) Dependência ( ) Morte ( ) Preconceito ( )Outros:__________________________.

9- Qual em sua opinião é a melhor maneira de “curar” um usuário de seu vício? ( ) Procurar o Narcóticos Anônimos. ( ) Internação ( ) A vontade própria ( )Primeiro a vontade própria( ) Outros:_____________. 

10- Em sua opinião, um usuário de drogas(por exemplo: um viciado em maconha) que já faz um mês que consome essa droga, poderá se recuperar dos danos originados pela maconha? ( ) Sim ( )Não 

11- Os representantes de qual classe social fazem mais uso de entorpecentes? ( ) Classe alta ( ) Classe baixa( )Classe média ( )Não existe relação

12- Em sua opinião, uma redução no consumo de entorpecentes também reduziria o índice de criminalidade?( ) Sim ( )Não Justifique sua escolha: ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Projeto de prevenção do uso de drogas na

escola

Grêmio APM

Direção

Alunos Educadores

Conselho Escolar

Outros Funcionários

Comunidade Proteção/assistência/segurança

SaúdeFamília

( ) Associação de bairro(x ) Profissionais parceiros( ) Igreja/trabalhos religiosos( ) ONGs(x ) Estabelecimentoscomerciais(x ) Empresários( ) Ex-alunos( ) Outros__________

( x ) Conselho dos Direitos da Criança e do Adolescente(x ) Promotores/juízes(x ) Polícia Comunitária( ) Batalhão escolar(x ) Conselho Tutelar(x ) Ministério Público( ) Assistência social(x ) Vara da Infância e da Juventude( ) Outros__________

(x ) Famílias de alunos(x ) Famílias de professores(x ) Famílias de funcionários(x ) Pais (x ) Mães(x ) Irmãos(x ) Avós( ) Outros________

(x ) Postos ou centros de saúdePrograma Saúde na Escola( PSE/SPE)( ) Estratégia Saúde da Família (ESF)(x ) CAPS ad(x ) Hospitais(x ) Profissionais de equipes de saúde( ) Outros________