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Principais Normas e Regras da ABNT

As principais normas e regras da ABNT para formatação de documentos acadêmicos são definidas pela são:

NBR 14724 – Trabalho Acadêmico: estabelece os princípios gerais para construção de trabalhos acadêmicos (teses, dissertações, TCCs e outros). Seu foco está na apresentação dos elementos para bancas, comissões, especialistas, etc.

NBR 10520 – Citações: essa norma discorre sobre como devem ser apresentadas as citações a outras fontes em trabalhos acadêmicos.

NBR 6022 – Artigos científicos impressos: apresenta os princípios para apresentação de artigos científicos em publicações periódicas.

NBR 6023 – Referências: Descreve quais elementos devem ser incluídos em cada tipo de referência bibliográfica. Essa norma é bastante extensa e deve ser examinada cuidadosamente, pois pode levar a diversas interpretações.

NBR 6027 – Sumário / 2012: especifica os princípios gerais para apresentação de Sumário em qualquer tipo de documento.

NBR 6028 – Resumo e Abstract: estabelece os requisitos para apresentação e elaboração de resumos. Segundo a ABNT, é a apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento.

NBR 6024 – Numeração progressiva das seções de um documento: define um sistema de numeração progressiva das seções de um documento. Aplica-se a todos os tipos de documento, com exceção dos que possuem sistema de numeração próprio ou não necessitem de numeração.

NBR 6034 – Índice: apresenta os princípios para elaboração e apresentação de índices.

NBR 15287 – Projeto de pesquisa: apresenta os princípios para elaboração e apresentação de projetos de pesquisas.

Um detalhe muito importante a respeito das normas e regras da ABNT é que as mesmas são apenas recomendações. Ou seja, existe espaço para personalizações. Inclusive, é muito comum as Instituições de Ensino Superior (IES) elaborarem seu próprio manual de formatação de documentos.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – MEC UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB

GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍUNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – NEAD

MANUAL PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS

UESPI

2017

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UABUNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – NEAD/UESPI/UABCURSO DE LICENCIATURA PLENA EM LETRAS – INGLÊS

LUCIRENE DA SILVA CARVALHO

MANUAL PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS

TERESINA

2017APRESENTAÇÃO

O Manual de Normas de Trabalhos Acadêmicos do Curso Letras/Inglês

elaborado pela Coordenação do Curso apresenta as normas e procedimentos para a

elaboração dos Projetos de Pesquisa e Trabalhos Monográficos, em conformidade

com as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

O objetivo deste Manual é orientar os professores e os alunos do curso

Letras/Inglês da Universidade Estadual do Piauí – UESPI, na modalidade EAD para

a padronização técnico-metodológica dos trabalhos acadêmicos e científicos por

eles produzidos.

A sistematização racional dos trabalhos científicos oferecerá maior segurança

ao pesquisador, permitindo-lhe desenvolver o seu raciocínio de forma mais

estruturada, porém livre de amarras e destituído de improvisações.

A Universidade Estadual do Piauí – UESPI – tem buscado constantemente a

otimização das atividades desenvolvidas no processo de formação acadêmica dos

futuros profissionais que lançará no mercado, procurando solidificar o trabalho de

todos, para que se possa divulgar uma produção elaborada técnica e

metodologicamente coerente com as normas vigentes.

Deverá, portanto, este Manual, como já mencionado, servir de

referência para professores e alunos do Núcleo de Educação a Distância –

NEAD/UESPI – tendo como objetivo facilitar a execução desta etapa na vida

acadêmica, que é a construção e o desenvolvimento de trabalhos que se coadunam

com o que é exigido na sua apresentação, formatação e estética, de acordo com as

Normas Técnicas da ABNT.

Os autores

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO.......................................................................................................31 A ESCOLHA DO TEMA........................................................................................51.1 Delimitação do Tema.............................................................................................51.2 Objetivo Geral.......................................................................................................51.2.1 Objetivos Específicos.........................................................................................61.3 Justificativa ...........................................................................................................61.4 Problema ...............................................................................................................71.5 Hipótese Básica....................................................................................................71.5.1 Hipóteses secundárias......................................................................................81.6 Variáveis...............................................................................................................81.7 Metodologia..........................................................................................................81.7.1 Método de abordagem.......................................................................................81.7.2 Métodos de procedimento................................................................................101.7.2.1 Tipos de Métodos ........................................................................................101.8 Classificação das Pesquisas Científicas ............................................................ 121.8.1 Quanto à Natureza .........................................................................................121.8.2 Quanto à Forma de Abordagem do Problema ................................................ 121.8.3 Quanto aos Objetivos Gerais ..........................................................................121.8.4 Quanto aos Procedimentos Técnicos..............................................................13 Técnica de pesquisa........................................................................................151.8.5 Quanto à Obtenção de Dados.........................................................................151.8.5.1 Modalidades .................................................................................................151.8.5.1.1 Observação ................................................................................................151.8.5.1.2 Formulário..................................................................................................161.8.5.1.3 Entrevista...................................................................................................181.8.5.1.4 Questionário...............................................................................................191.8.5.1.5 Documentação indireta..............................................................................201.8.5.1.6 Análise de conteúdo..................................................................................211.8.5.1.7 Medidas de opinião e atitudes...................................................................221.9 Etapas da Pesquisa............................................................................................22

2 SUGESTÃO DE TEMAS PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA EM LETRAS/INGLÊS. .......................................................................................23

3 PROJETO DE PESQUISA – ABNT NBR 15287/2011.......................................314 ARTIGO CIENTÍFICO – TCC (Trabalho de Conclusão de Curso).....................525 ESTRUTURA DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC0 –

MONOGRAFIA...................................................................................................69REFÊRENCIAS..........................................................................................................99

O PROJETO DE PESQUISA E SEUS ELEMENTOS

1 ESCOLHA DO TEMA

Consiste no assunto que se deseja provar ou desenvolver. Pode surgir de

uma dificuldade de trabalho, preferência do tema, indicação do professor ou

orientador, vantagem prática ou interesse científico, atendimento de normas

obrigatórias, como o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), dissertação,

monografia, artigo científico etc.

Deve expor o pensamento de vários autores sobre o assunto.

O tema é o objeto de estudo.

Por exemplo: As dificuldades de se ensinar a língua inglesa no Brasil.

Este tema envolve/requer:

1.1 Delimitação do Tema Especifica os limites da extensão tanto do sujeito quanto do objeto, o tempo

e o espaço.

Dependendo do tipo de trabalho científico – monografia, dissertação ou tese

-, é preferível o aprofundamento à extensão.

Exemplo: a pesquisa pode restringir-se a uma cidade, em determinado ano.

1.2 Objetivo Geral

http://www.barrysclipart.com/barrysclipart.com/showphoto.php?photo=21302&size=big&papass=&sort=1&thecat=160

O objetivo geral está ligado a uma visão global e abrangente do tema.

Relaciona-se com o conteúdo intrínseco, quer dos fenômenos e eventos, quer das

ideias estudadas. Vincula-se diretamente à própria significação do trabalho proposto.

Exemplo: conhecer os fatores que levam a produzir bons textos em língua

estrangeira.

1.2.1 Objetivos específicos Apresentam caráter mais concreto. Têm função intermediaria e instrumental,

de um lado, atingir o objetivo geral, e de outro, aplicar este a situações particulares.

Exemplo: conhecer que ações podem ser desenvolvidas para uma efetiva

aprendizagem de produção escrita em língua estrangeira.

OUTROS EXEMPLOS DE OBJETIVOS Apontar, arrolar, definir, inscrever, enunciar, registrar, relatar,

repetir, sublinhar e nomear.

Descrever, esclarecer, examinar, expressar, explicar, identificar,

localizar, traduzir e transcrever.

Aplicar,demonstrar, empregar, ilustrar, interpretar, inventariar,

manipular, praticar, traçar e usar.

Analisar, classificar, comparar, constatar, debater, diferenciar,

distinguir, examinar, provar, investigar, verificar e examinar.

Articular, compor, constituir, coordenar, reunir, organizar e

esquematizar.

Apreciar, avaliar, eliminar, escolher, estimar, julgar,

preferir,selecionar, validar e valorizar

1.3 Justificativa

É o único item do projeto de pesquisa que apresenta respostas à questão

por quê? De grande importância, geralmente é o elemento que contribui mais

diretamente na aceitação da pesquisa pela(s) pessoa(s) ou entidade(s)

interessada(s).

Consiste em uma exposição sucinta, porém completa, das razões de ordem

teórica e dos motivos de ordem prática que tornam importante a realização da

pesquisa. Deve enfatizar:

a) As contribuições teóricas que a pesquisa pode trazer;

b) Importância do tema do ponto de vista geral;

c) Relevância do tema para os casos particulares em questão;

d) Possibilidade de sugerir modificações no âmbito da realidade abrangida pelo

tema proposto.

A justificativa difere da revisão da bibliografia e, por esse motivo, não

apresenta citações de outros autores. Distingue-se, também, da teoria de base, que

vai servir de elemento unificador entre o concreto da pesquisa e o conhecimento

teórico da ciência no qual se insere. Portanto, quando se trata de analisar as razões

de ordem teórica ou de referir ao estágio do desenvolvimento da teoria, não se

pretende explicar o referencial teórico que se irá adotar, mas apenas ressaltar a

importância da pesquisa no campo da teoria.

1.4 Problema

A formulação do problema prende-se ao tema proposto. Ela esclarece a

dificuldade com a qual se defronta e que pretende resolver por intermédio da

pesquisa, conforme Gil (2010). Para ser cientificamente válido, um problema deve

passar pelo crivo das seguintes questões:

a) pode o problema ser enunciado em forma de pergunta?

b) corresponde a interesses pessoais, sociais e científicas, ou seja, de

conteúdo e de metodologia? Esses interesses estão harmonizados?

c) Constitui-se o problema em questão científica, ou melhor, relacionam-se

entre si pelo menos duas variáveis?

d) Pode ser objeto de investigação sistemática, controlada e crítica?

1.5 Hipótese Básica

O ponto básico do tema, individualizado e especificado na formulação do

problema, como é uma dificuldade sentida, correspondida e definida, necessita de

uma resposta “provável e provisória”, isto é, uma hipótese. A principal resposta é

denominada hipótese básica, que pode ser complementada por outras, que recebem

a denominação de secundárias. Há diferentes formas de hipóteses, como:

a) As que afirmam, em dada situação, a presença ou ausência de certos

fenômenos;

b) As que se referem à natureza ou características de certos fenômenos em

uma situação específica;

c) As que dizem respeito à natureza de determinadas relações entre

fenômenos. (GIL, 2010).

1.5.1 Hipóteses secundárias

São afirmações complementares da hipótese básica, que podem:

a) Abrange em detalhes o que a hipótese básica afirma em geral;

b) Engloba aspectos não especificados na básica;

c) Decompõe em pormenores a afirmação geral;

d) Aponta outras relações que possam ser encontradas.

1.6 Variáveis

Toda hipótese é o enunciado geral de relações entre, pelo menos, duas

variáveis. Por sua vez, variável é um conceito que contém ou apresenta valores

como: quantidade, qualidades, características, traços etc. O conceito pode ser um

objeto, um processo, um agente, um fenômeno, ou mesmo um problema.

Exemplo: a educação informal e formal são importantes para o sujeito e para

a família.

1.7 Metodologia

A especificação da metodologia da pesquisa é a que abrange maior número

de itens, visto que responde a um só tempo, às questões como? Com quê? Onde?

Quanto? Quando?

Abrange os seguintes componentes:

1.7.1 Método de abordagem

Os especialistas fazem a distinção entre o método e os métodos, por se

situarem em níveis distintos no tocante a inspiração filosófica, ao grau de abstração,

a finalidade mais ou menos explicativa e sua ação nas etapas concretas de

investigação.

O método caracteriza-se por uma abordagem mais ampla, em nível de

abstração mais elevado, dos fenômenos da natureza e/ou da sociedade. O método

de abordagem envolve:

a) Método dedutivo: É o método que parte de ideias gerais e, a seguir, desce uma

questão particularizada. Parte de princípios reconhecidos como verdadeiros e

possibilita chegar a conclusões de maneira puramente formal, ou seja,

unicamente em razão da lógica. Para os racionalistas (Descartes, por

exemplo), só a razão pode levar ao conhecimento, que decorre de princípios

evidentes e irrecusáveis. A base do método dedutivo é o silogismo. A partir de

duas preposições (premissa maior e premissa menor), retira-se uma terceira,

nelas logicamente implicadas, denominada conclusão. Porém, há críticas: não

só os limites da conclusão são bastante estritos como a própria validade da

premissa maior pode ser questionada. Além disso, como todo conhecimento

científico, a resposta também pode ser falseada.

b) Método indutivo: Segue o procedimento inverso, pois parte do particular e

chega a uma generalização, que é produto do trabalho de coleta e análise de

dados particulares. A ideia é chegar a conclusões mais amplas que o conteúdo

estabelecido pelas premissas nas quais o raciocínio está fundamentado. É o

método dos empiristas (Bacon, Hobbes, Locke, Hume, etc), que consideram

que o conhecimento é fundado exclusivamente na experiência, recusando a

adoção de princípios pré-estabelecidos. São observados fatos cujas causas se

quer descobrir. A seguir, eles devem ser comparados, para que se possa

descobrir as relações entre eles. Por fim, faz-se a generalização. As

conclusões correspondem a uma verdade que não estava contida nas

premissas consideradas; porém, as conclusões são apenas prováveis, já que

(também) sempre podem ser falseadas.

c) Método hipotético-dedutivo: inicia-se pela percepção de uma lacuna nos

conhecimentos, acerca da qual formula hipóteses e, pelo processo de

inferência dedutiva, testa a predição da ocorrência de fenômenos abrangidos

pela hipótese. Possui características dos dois métodos anteriores, pois adota o

procedimento racional, que vai do geral para o particular (dedutivo) e, por outro

lado, adota o procedimento experimental como base para as premissas

(indutivo). Assim, o pesquisador escolhe as preposições hipotéticas que

acredita serem viáveis para a abordagem do seu objeto de estudo. Porém,

estas hipóteses podem ou não ser confirmadas, mediante experimentação.

Diferença: enquanto no método dedutivo, procura-se confirmar a hipótese, no

hipotético-dedutivo são procuradas evidências para derrubá-la. Enquanto não

se consegue, a hipótese é aceita, ainda que a título provisório.

d) Método dialético: dialética é a arte de dialogar, argumentar e contra-

argumentar. Hegel identificou os três momentos básicos do método dialético: a

tese (pretensão da verdade), a antítese (que vai negar a tese) e a síntese (que

surge do embate entre as duas). A síntese, por sua vez, acaba formando uma

nova tese, que será contestada por nova antítese e assim por diante. Ou seja,

o método dialético implica em movimento, em evolução. Marx e Engels deram

ao método dialético uma perspectiva materialista (materialismo dialético). A

propósito, uma das distinções entre o método dialético do hipotético-dedutivo é

o que se faz com a resposta encontrada: no hipotético dedutivo, a resposta

verificada é adotada como “verdade” até que venha a ser falseada. No

dialético, a resposta surge do embate entre tese-antítese, sendo, de certa

forma, produto das teses, antíteses e sínteses.

1.7.2 Métodos de procedimento

Lakatos (2007) diz que eles seriam etapas mais concretas de investigação,

com a finalidade restrita em termos de explicação geral dos fenômenos menos

abstratos.

Gil (2010) expõe que eles esclarecem acerca dos procedimentos técnicos a

serem utilizados, proporcionando ao pesquisador os meios adequados para

garantir a objetividade e a precisão no estudo de ciências sociais.

1.7.2.1 Tipos: Método Histórico, Método Comparativo, Método Estatístico, Método

de Estudo de Caso.

a) Método Histórico: Estudo dos conhecimentos, processos e intuições

passadas, procurando identificar e explicar as origens contemporâneas.

Muitos dos problemas contemporâneos podem ser analisados e entendidos a

partir de uma perspectiva histórica. E a partir da análise, evolução e

comparação históricas se podem traçar perspectivas.

b) Método Comparativo: Desenvolve-se pela investigação de indivíduos,

classes, fenômenos ou fatos, com vistas a ressaltar as diferenças e

similaridades entre eles. Tem como objetivo estabelecer leis e correlações

entre os vários grupos e fenômenos sociais, mediante a comparação que irá

estabelecer as semelhanças e/ou diferenças.

c) Método Estatístico: Fundamenta-se na aplicação da teoria estatística da

probabilidade e constitui importante auxílio para a investigação em ciências

sociais. As respostas obtidas são de boa probabilidade de serem verdadeiras.

Auxilia o pesquisador quanto à quantificação matemática dos numerosos

fatos que, reduzidos a números, permitem o estabelecimento de relações e

correlações existentes entre eles, prestando-se tanto para que sejam inferidas

como deduzidas as conseqüências dos fatos analisados.

Quando utilizado, pela variedade e complexidade dos fenômenos, torna-se

impossível um conhecimento mais profundo dos fenômenos e de suas

relações sem quantificação.

Em ciências sociais, estatística é a matemática aplicada à análise dos dados

numéricos de observação, pois, tão importante quanto o aspecto qualitativo

do fenômeno é o seu aspecto quantitativo, com as suas possíveis utilizações.

(FISHER)

Uma amostra ou um caso particular ao definir algumas generalizações, tem-

se a probabilidade e não a certeza da ocorrência de tal fenômeno.

d) Método de Estudo de Caso: Também chamado de método monográfico,

permite mediante a análise de casos isolados ou de pequenos grupos,

entender determinados fatos. Este método parte do princípio de que o estudo

de um caso em profundidade pode ser considerado representativo de muitos

outros, ou mesmo de todos os casos semelhantes. Estes casos podem ser

indivíduos, instituições, grupos, comunidades etc (GIL, 2010)

CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES

É pelo MÉTODO escolhido que se define o procedimento de coleta de dados.

Faz-se necessário então, que pesquisador defina o delineamento da sua

pesquisa, isto é, como irá proceder para obter as informações necessárias à

resolução do problema investigado. (RODRIGUES, 2005)

O delineamento da pesquisa exige do pesquisador uma definição prévia do

ambiente e das circunstâncias em que serão coletados os dados, e as formas

de controle das variáveis envolvidas no problema. (RODRIGUES, 2005).

CLASSIFICAÇÃO DAS PESQUISAS CIENTÍFICAS

1.8 As formas clássicas são as seguintes:

Quanto à natureza;

Quanto à forma de abordagem do problema;

Quanto aos objetivos gerais;

Quanto aos procedimentos técnicos.

1.8.1 Quanto à Natureza:

a) Pesquisa Básica ou Pura – Objetiva a produção de novos

conhecimentos, úteis para o avanço da ciência, sem uma aplicação

prática prevista inicialmente. Envolve verdades e interesses universais.

b) Pesquisa Aplicada – Objetiva a produção de conhecimento que

tenham aplicação prática e dirigidos à solução de problemas reais

específicos. Envolve verdades e interesses locais.

1.8.2 Quanto à Forma de Abordagem do Problema:

a) Quantitativa – Admite que tudo pode ser quantificável (traduzido em

números) as opiniões e as informações para, posteriormente,

classificá-las e analisá-las. Requer o uso de recursos e de técnica

estatística.

b) Pesquisa Aplicada – Considera que há uma relação dinâmica entre o

mundo real e o sujeito que não pode ser traduzida em números. A

interpretação dos fenômenos e a atribuição dos significados são

básicas no processo de pesquisa qualitativa. Não requer uso de

estatística. O ambiente natural é a fonte direta para coleta de dados e

o pesquisador é o instrumento chave. É descritiva.

1.8.3 Quanto aos Objetivos Gerais:

a) Exploratória – Tem como principal finalidade desenvolver, esclarecer

e modificar conceitos e idéias, tendo em vista a formulação e problemas

mais precisos ou hipóteses pesquisáveis para estudos posteriores. Este tipo

de pesquisa é realizada quando o tema escolhido é pouco explorado e

torna-se difícil formular hipóteses precisas e operacionáveis. Muitas vezes

as pesquisas exploratórias constituem a primeira etapa de uma investigação

mais ampla. (SELLTIZ et all, 1967).

b) Descritiva – Visa descrever as características de determinada

população ou fenômeno, ou o estabelecimento de relação entre variáveis.

Para este tipo de pesquisa é necessário que o pesquisador detenha algum

conhecimento da variável ou das variáveis que influenciam o problema.

Algumas pesquisas descritivas vão além da simples identificação da

existência de relações entre variáveis, pretendendo determinar a natureza

dessa relação (SELLTIZ et all, 1967).

c) Explicativa – Visa identificar os fatores que determinam ou contribuem

para a ocorrência dos fenômenos, aprofundando o conhecimento da

realidade por explicar a razão, o “porquê” das coisas. Uma pesquisa

explicativa pode ser a continuação de outra descritiva. Nem sempre é

possível a realização de pesquisas rigidamente explicativas em ciências

sociais. (RODRIGUES, 2005).

1.8.4 Quanto aos Procedimentos Técnicosa) Bibliográfica – quando elaborada a partir de material já publicado,

constituído principalmente de livros, artigos de periódicos e atualmente via

eletrônico.

Permite ao pesquisador a cobertura de uma gama de fenômenos muito

mais ampla do que aquela que poderia pesquisar diretamente;

principalmente quando o problema de pesquisa requer dados muito

dispersos pelo espaço. Ela é indispensável nos estudos históricos.

Permite ao pesquisador a cobertura de uma gama de fenômenos muito

mais ampla do que aquela que poderia pesquisar diretamente;

principalmente quando o problema de pesquisa requer dados muito

dispersos pelo espaço. Ela é indispensável nos estudos históricos.

b) Documental – elaborada a partir de materiais que não receberam

tratamento analítico. As fontes documentais podem ser documentos

reservados em arquivos de órgãos públicos e instituições privadas

(associações científicas, igrejas, sindicatos). Incluem-se outros inúmeros

documentos (cartas pessoais, diários, fotografias, gravações memorandos,

regulamentos, ofícios, boletins). Ainda há documentos já analisados

(relatórios de pesquisa, relatórios de empresas, tabelas estatísticas) que

podem ser incluídos no rol da pesquisa, em face da sua importância

documental.

c) Experimental – Consiste em determinar um objeto de estudo, selecionar as

variáveis que seriam capazes de influenciá-lo, definir as formas de controle

e de observação dos efeitos que a variável pode produzir no objeto. De

modo geral, o experimento representa um excelente exemplo de pesquisa

científica em determinados campo do conhecimento

d) Levantamento – Caracteriza-se pela interrogação direta das pessoas que

possam estar envolvidas com o objeto cujo comportamento se deseja

conhecer. Na maioria dos levantamentos, não são pesquisados todos os

integrantes da população estudada. Antes da pesquisa de campo,

seleciona-se mediante procedimentos, uma amostra significativa de todo o

universo tomado como objeto de investigação. As conclusões são

projetadas para a totalidade do universo, levando em consideração a

margem de erro, obtida por meio da matemática.

e) Estudo de Caso – Caracteriza-se pelo estudo profundo e exaustivo de um

ou de poucos objetos, de maneira que permita o seu amplo e detalhado

conhecimento. Também se aplica a objetos de estudos amplamente já

conhecidos, a ponto de ser enquadrado como um tipo ideal, possibilitando

avançar na pesquisa.

f) Ex-Post-Facto – Quando o experimento se realiza depois dos fatos

ocorridos. Não se trata rigorosamente de um experimento, posto que o

pesquisador não tem controle das variáveis. Todavia, os procedimentos

lógicos de delineamento desta pesquisa são semelhantes aos dos

experimentos propriamente ditos. Neste tipo de pesquisa são tomadas

como experimentais as situações que se desenvolveram naturalmente e

trabalha-se sobre elas como se estivessem submetidas a controle.

g) Pesquisa-Ação – Exige o desenvolvimento ativo do pesquisador e ação por

parte das pessoas ou grupo envolvidos no problema. Esta pesquisa é

concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a

resolução de um problema coletivo no qual os pesquisadores e

participantes representativos da situação ou do problema estão envolvidos

de modo cooperativo.

h) Pesquisa participante – Quando se desenvolve a partir da interação entre

pesquisadores e membros das situações investigadas. A pesquisa

participante, assim como a pesquisa-ação caracteriza-se pela interação

entre pesquisadores e membros das situações investigadas. Enquanto que

a pesquisa-ação supõe uma forma de ação planejada, de caráter social,

educacional ou técnico, a pesquisa participante, envolve a distinção entre

ciência popular e ciência dominante.

TÉCNICA DE PESQUISA

1.8.5 Quanto à Obtenção de Dados

1.8.5.1 Modalidades

Observação

Formulário

Entrevista

Questionário

Documentação indireta (Coleta documental)

Análise de Conteúdo

Escalas para medir atitudes.

1.8.5.1.1 observação: É uma técnica de coleta de dados para conseguir informações

e utiliza os sentidos na obtenção de determinados aspectos da realidade. Não

consiste apenas em ver e ouvir, mas também em examinar fatos ou ferramentas que

se deseja estudar. A observação ajuda o pesquisador a identificar e a obter provas a

respeito de objetivos sobre os quais os indivíduos não têm consciência, mas que

orientam seu comportamento.

Tipos de Observação

Na investigação científica são empregadas várias modalidades de observação, que

variam de acordo com as circunstâncias.

Segundo os meios utilizados:• Observação não estruturada: é a que se realiza sem planejamento e sem

controle anteriormente elaborados, como decorrência de fenômenos que

surgem de imprevisto.

• Observação estruturada: é a que se realiza em condições controladas para

se responder a propósitos, que foram anteriormente definidos. Requer

planejamento e necessita de operações específicas para o seu

desenvolvimento.

Segundo a participação do observador• Participante: consiste na participação real do pesquisador com a

comunidade ou grupo.

Em geral, são apontadas duas formas:

Natural - o observador pertence à mesma comunidade ou grupo que

investiga.

Artificial - o observador integra-se ao grupo com a finalidade de obter

informações.

Não participante: o observador toma contato com a comunidade, grupo ou

realidade estudada, mas sem integrar-se a ela - permanece de fora.

Segundo o número de observadores• Individual: é a técnica de observação realizada por um pesquisador. Nesse

caso, a personalidade dele se projeta sobre o observado, fazendo algumas

inferências ou distorções, pela limitada possibilidade de controles.

• Em equipe: é a mais aconselhável, pois o grupo pode observar a ocorrência

por vários ângulos.

Principal Problema com Relação à Técnica da Observação

É que a presença do pesquisador pode provocar alterações no

comportamento dos observados, destruindo a espontaneidade destes e produzindo

resultados pouco confiáveis.

1.8.5.1.2 Formulário: O formulário é um dos instrumentos essenciais para a

investigação social cujo sistema de coleta de dados consiste em obter informações

diretamente do entrevistado, como informam Marconi e Lakatos (2006). Dessa

forma, o que caracteriza um formulário “é o contato face a face entre pesquisador e

informante e ser o roteiro de perguntas preenchido pelo entrevistador, no momento

da entrevista”, conforme asseguram Marconi e Lakatos (2006, p. 112). São três as

qualidades essenciais de todo formulário, apontadas por Ander-Egg (1978) citado

por Marconi e Lakatos (2006, p. 112), a saber:

Adaptação ao objeto de investigação; Adaptação aos meios que se possui para realizar o

trabalho; Precisão das informações em um grau de exatidão

suficiente e satisfatório para o objetivo proposto.

VANTAGENS E DESVANTAGENS DO FORMULÁRIO O formulário assim como o questionário, apresenta uma série de vantagens

e desvantagens.

Vantagens:

a) Preenchimento feito pelo pesquisador – é utilizado em todo segmento da

população: desde analfabetos a pessoas mais escolarizadas.

b) Presença do pesquisador facilita a explicação dos objetivos da pesquisa,

orientando, assim, o preenchimento do formulário para elucidar significados

de perguntas que não estejam muito claras.

c) Flexibilidade para adaptar-se às necessidades de cada situação, podendo o

entrevistador formular itens ou ajustar o formulário à compreensão de cada

informante. (MARCONI; LAKATOS, 2006).

Desvantagens

a) Menos liberdade nas respostas, em virtude da presença do entrevistador.

b) Risco de distorções, pela influência do aplicador.

c) Menos prazo para responder às perguntas, não havendo tempo para

pensar, por isso elas podem ser invalidadas.

d) Mais demorado a ser aplicado a uma pessoa de cada vez.

e) Insegurança nas respostas, por falta de anonimato. (MARCONI; LAKATOS,

2006).

1.8.5.1.3 Entrevista: É um encontro entre duas pessoas, a fim de que uma delas

obtenha informações a respeito de determinado assunto, mediante uma

conversação de natureza profissional.

TIPOS DE ENTREVISTAS• Estruturada: é aquela em que o entrevistador segue um roteiro previamente

estabelecido.

• Não estruturada: o entrevistado tem liberdade para desenvolver cada

situação em qualquer direção que considere adequada.

• Painel: consiste na repetição de perguntas, de tempo em tempo, às mesmas

pessoas, a fim de estudar a evolução das opiniões em períodos curtos.

MEDIDAS EXIGIDAS PARA A PREPARAÇÃO DA ENTREVISTA

Planejamento da entrevista

Conhecimento prévio do entrevistado

Oportunidade da entrevista

Condições favoráveis

Contato com líderes

Conhecimento prévio do campo

Preparação específica

PRINCIPAIS PROBLEMAS COM A TÉCNICA DA ENTREVISTA

• Falta de motivação do entrevistado.

• Inadequada compreensão do significado das perguntas.

• Fornecimento de respostas falsas.

• Inabilidade do entrevistado para responder.

• Influência exercida pelo aspecto pessoal dos entrevistados com o

entrevistado.

1.8.5.1.4 questionário: É um instrumento de coleta de dados constituído por uma

série ordenada de perguntas, que devem ser respondidas por escrito e sem a

presença do entrevistador.

CUIDADOS NO PROCESSO DE ELABORAÇÃO

Conhecer o assunto

Cuidado na seleção das questões

Limitado em extensão e em finalidade

Codificadas para facilitar a tabulação

Indicação da entidade organizadora

Acompanhado por instruções

Boa apresentação estética

CONSTRUÇÃO DO QUESTIONÁRIO

Consiste em traduzir os objetivos da pesquisa em perguntas claras e

objetivas.

TIPOS DE QUESTÕES

a) Aberta: são as que permitem ao informante responder livremente, usando

linguagem própria e emitir opiniões. Entretanto, apresenta alguns inconvenientes:

Dificulta a resposta ao próprio informante, que deverá redigi-la.

O processo de tabulação.

O tratamento estatístico e a interpretação.

A análise é difícil, complexa, cansativa e demorada.

b) Fechada: são aquelas em que o informante escolhe sua resposta entre duas

opções. Este tipo de pergunta, embora restrinja a liberdade das respostas, facilita o

trabalho do pesquisador e também a tabulação, pois as respostas são mais

objetivas.

c) Múltipla escolha: são perguntas fechadas, mas que apresentam uma série de

possíveis respostas, abrangendo várias facetas do mesmo assunto. A técnica da

escolha múltipla é facilmente tabulável e proporciona uma exploração em

profundidade quase tão boa quanto a de perguntas abertas. A combinação de

respostas múltiplas com as respostas abertas possibilita mais informações sobre o

assunto, sem prejudicar a tabulação.

PRÉ-TESTE DO QUESTIONÁRIO

A análise dos dados, após tabulação, evidenciará possíveis falhas existentes:

• Inconsistência ou complexidade das questões.

• Ambigüidades ou linguagem inacessível.

• Perguntas supérfluas ou que causem embaraço ao informante.

• Questões que obedeçam a uma determinada ordem.

• Se forem muito numerosas.

1.8.5.1.5 documentação indireta: Toda pesquisa implica o levantamento de dados de

variadas fontes, quaisquer que sejam os métodos ou técnicas empregados. É a fase

da pesquisa realizada com intuito de recolher informações prévias sobre o campo de

interesse.O levantamento de dados é feito de duas maneiras:

Pesquisa documental

Pesquisa bibliográfica

PESQUISA DOCUMENTAL

A análise documental pode se constituir numa técnica valiosa de

abordagem de dados qualitativos, seja complementando as informações obtidas por

outras técnicas, seja desvelando aspectos novos de um tema ou problema. São

considerados documentos, regulamentos, normas, pareceres, cartas, memorandos,

diários pessoais, autobiografias, jornais, revistas, discursos, roteiros de programas

de rádio e televisão, estatísticas, arquivos escolares.

PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

Abrange toda bibliografia já tornada publica em relação ao tema de estudos,

desde publicações avulsas, boletins, jornais, revistas, livros, pesquisa, monografias,

teses, material cartográfico, até meios de comunicação.

1.8.5.1.6 Análise de conteúdo: A análise de conteúdo constitui uma metodologia de

pesquisa usada para descrever e interpretar o conteúdo de toda classe de

documentos e textos. Essa análise conduz a descrições sistemáticas, qualitativas ou

quantitativas, ajudando a reinterpretar as mensagens e a atingir uma compreensão

de seus significados num nível que vai além de uma leitura comum.

Essa metodologia de pesquisa faz parte de uma busca teórica e prática, com

um significado especial no campo das investigações sociais. Constitui-se em bem

mais do que uma simples técnica de análise de dados, representando uma

abordagem metodológica com características e possibilidades próprias.

Em qualquer de suas abordagens fornece informações complementares ao

leitor crítico de uma mensagem, seja ele linguista, psicólogo, sociólogo, educador,

crítico literário, historiador ou outro.

Como método de investigação, a análise de conteúdo compreende

procedimentos especiais para o processamento de dados científicos. É uma

ferramenta, um guia prático para a ação, sempre renovada em função dos

problemas cada vez mais diversificados que se propõe a investigar. Pode-se

considerá-la como um único instrumento, mas marcado por uma grande variedade

de formas e adaptável a um campo de aplicação muito vasto, qual seja a

comunicação, conforme informações colhidas em Moraes (1999).

1.8.5.1.7 Medidas de opinião e atitudes: Medida é segundo Kaplan (1975 apud

MARCONI E LAKATOS, 2008, p. 113), “uma atribuição de números a objetos (ou

acontecimentos ou situações), de acordo com certa regra.” A propriedade dos

objetos denomina-se atributo mensurável e o número atribuído a um objeto peculiar

é a sua medida.

O processo de mensuração indica a quantidade e aquilo a que se refere. A

medida tem duas funções:

a) possibilita o conhecimento da quantia recebida, dá e recebe o que é

devido;

b) permite discriminações mais sutis e descrições mais exatas.

De acordo com Marconi e Lakatos (2008, p. 114), é um instrumento de

padronização, por meio do qual se pode assegurar a equivalência entre objetos de

diferentes origens.

As atitudes só podem ser inferidas, ao contrário das ações, que são

observadas. Nelas há o predomínio do componente afetivo. As atitudes são medidas

indiretamente, por meio de escalas. O termo atitude indica, de modo genérico, “uma

disposição psicológica, alcançada e ordenada por meio da própria vivência, que leva

a pessoa a reagir de certa maneira frente a determinados indivíduos.” (MARCONI;

LAKATOS, 2008, p. 114).

Enfim, as atitudes podem ser inferidas, as ações são observadas. Opinião

representa uma posição mental consciente manifesta sobre algo ou alguém.

1.9 Etapas da Pesquisa

a) Reconhecimento e formulação do problema

- Selecionar objeto de pesquisa

- definição do problema/ exploração inicial do tema

b) Planejamento da pesquisa

- Definir objetivos e hipóteses

- Definir metodologia

fontes de dados/ método de pesquisa

técnica de coleta de dados/ população e amostra

- Planejar a coleta de dados

c) Execução da pesquisa- Preparar o campo (pré-teste)

- Ir para o campo (coleta, conferencia, verificação, correção)

- Processar e analisar os dados (digitação, análise, interpretação, conclusão e

recomendação)

d) Comunicação dos resultados- Redação de relatório e apresentação do resultado

2 SUGESTÃO DE TEMAS PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA EM LETRAS/INGLÊS

1) O ensino-aprendizagem de língua inglesa em escolas públicas

2) Produção de Textos em Língua Inglesa: um caminho para o desenvolvimento

lingüístico na sala de aula

3) A leitura e a Percepção da Intertextualidade em Língua Estrangeira

4) O Uso de Expressões Idiomáticas no Inglês: um estudo comparativo

5) A Melhor Abordagem Para A Leitura Em Língua Inglesa

6) Bilingüismo – a importância da segunda língua para a vida

7) O uso de expressões e palavras inglesas no vocabulário português

8) Leitura e conhecimento prévio em língua estrangeira: um estudo com alunos do

ensino fundamental II

9) A evolução da internet e a influencia na escrita: um foco na língua inglesa

10) A PRESENÇA DO ESTRANGEIRISMO EM ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS: um

estudo ..............

11) A INFLUÊNCIA DO “INTERNETÊS” NA ESCRITA

12) Ensino de língua estrangeira na educação infantil: possibilidades e perspectivas

13) O USO DAS METODOLOGIAS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA

14) O Lúdico no Ensino de Língua Inglesa

15) Aprendizagem da Língua Inglesa: o foco no aperfeiçoamento da oralidade

http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Ensino-De-Lingua-Estrangeira-Na-Educa%C3%A7%C3%A3o/375308.html

http://www.letramagna.com/marciaregina.pdf

16) As Mídias no Ensino de Língua Inglesa

17) A Formação Inicial de Professores: impressões de estagiários de língua inglesa

18) A influência da Língua Inglesa no Brasil e no Mundo

19) O Desenvolvimento da competência gramatical através de jogos na língua

Inglesa

20) O Ensino de Língua Inglesa em Contexto Globalizado: expectativas e desafios

vivenciados pelos discentes

21) O ensino de Língua Inglesa para Crianças não alfabetizadas

22) Os Preconceitos da Pronúncia: na língua inglesa não se discute variação?

23) Halloween no Brasil: como conciliar duas culturas na sala de aula?

24) Nomes próprios não se traduzem?

25) Escola convencional ou bilíngüe? Eis a questão

26) O Ensino da Língua Inglesa através de música: uma estratégia lúdica

27) Temas e gêneros relevantes para o ensino e a aprendizagem de língua inglesa

no ensino médio

28) A Literatura no Ensino de Língua Inglesa no Contexto Escolar29) Estudo do Estrangeirismo lexical na sala de aula: uma análise a partir de textos

publicitários

30) As metáforas em narrativas multimídias de aprendizagem de língua inglesa

31) neologismos lexicais em gênero textual emergente: uma análise de textos

veiculados no facebook

32) A produção oral em Inglês por meio de Podcast no contexto da Educação a

distância: relações entre teoria e prática pela pesquisa-ação.

33) A escrita em inglês do gênero ‘biodata’ através da colaboração on-line em turma

de ensino médio: um estudo de caso.

34) O Projeto EJA e as representações dos professores de língua inglesa na

perspectiva do processo discursivo

35) Processo de formação e das escolhas e trajetórias profissionais de professores

de inglês

36) Cenário culturais nos livros didáticos de língua estrangeira: português e inglês

em confronto

37) Inglês brasileiro X inglês americano: questões de pragmática intercultural

38) A reflexão colaborativa como alternativa para a formação contínua de

professores de língua inglesa mediante as novas tecnologias da comunicação

39) A influência do português na tradução para o inglês: um estudo dos padrões

prototípicos

40) O impacto da aprendizagem do inglês sobre a identidade de alunos de classes

menos favorecidas

41) O letramento crítico no ensino de língua inglesa: identidade, percepção na

formação do aluno cidadão

42) Letramento crítico na escola pública: retratos e perspectivas para o ensino

aprendizagem de inglês em turmas de educação de jovens e adultos

43) As expressões idiomáticas em textos de humor

44) Os sintagmas nominais em escrita acadêmica do inglês: comparativo entre

falantes nativos do inglês e aprendizes brasileiros

45) A influência da língua inglesa na formação de nomes comerciais: questões de

identidade cultural

46) Estudo sobre a percepção e produção do grafema “s” intervocálico em inglês por

informantes brasileiros

47) A aprendizagem da língua escrita e sua relação com a aprendizagem de uma

segunda língua

48) Epêntese vocálica em encontros consonantais por falantes brasileiros de inglês

como língua estrangeira

49) O debate como instrumento para melhora da argumentação nos textos escrito

50) Antropônimos estrangeiros pronunciados por falantes de PB: pistas fonológicas

dos hipocorísticos

51) Atividade epilinguística na aula de língua inglesa: as interpretações naturais

feitas pelos alunos

52) Análise das características verbais no gênero artigo científico: um estudo de

corpus de aprendizes de inglês acadêmico

53) A oralidade na sala de aula de língua inglesa de alunos ingressantes no curso de

Letras: contribuições para a formação do professor

54) Avaliação de Proficiência em Língua Inglesa em Meios Eletrônicos: recortes de

uma pesquisa de .................................

55) Aspectos comparativos da regência verbal em português e inglês para a

elaboração de um dicionário bilíngue

56) Polissemia em Phrasal Verbs: uma concepção semântico-cognitiva de análise e

aplicação didática

57) O Feminismo em Pride and Prejudice, de Jane Austin

58) A identidade inglesa em as Viagens de Gulliver, de Jonathan Swift

59) A identidade americana em O Grande Gatsby, de F. Scott Fitzgerald

60) O insólito em Admirável Mundo Novo, de Aldous Huxley

61) O fantástico em o Morro dos Ventos Uivantes, de Eemily Brontë

62) A psicanálise em Jane Eyre, de Charlotte Brontë

63) A expressão do homossexualismo de Virginia Woolf em Ms. Dalloway

64) Análise do puritanismo religioso em A Letra Escarlate, de Nathaniel Howthorne

ATIVIDADES

As atividades, a seguir, pretendem ser um roteiro que ajudará na montagem do

Projeto de Pesquisa.

TEMA E DELIMITAÇÃO DO TEMA______________________________________________________________________________________________________________________________________

PROBLEMA

http://www.barrysclipart.com/barrysclipart.com/showphoto.php?photo=24429&size=big&papass=&sort=1&thecat=194

(Redigir na forma interrogativa a questão chave da pesquisa)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

JUSTIFICATIVA(Redigir um texto dissertativo de aproximadamente uma página explicando a importância do trabalho para a área de conhecimento do curso e para sua formação especificamente. Contextualizá-lo e apresentar todos os dados que tiver sobre ele).

OBJETIVOS(Descrever os principais objetivos que se pretende atingir com a realização do trabalho. Utilizar verbos como analisar, identificar, comparar, diagnosticar evitando verbos que possam transmitir idéias valorativas ou julgamentos).

4.1 OBJETIVO GERAL:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4.2 Objetivos Específicos:

a)_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________b) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________c)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 HIPÓTESE(S)(Elaborar a (s) hipótese (s) - frase (s) afirmativa (s) que representa (m) possível (is) resposta (s) para a questão chave (problema) - da pesquisa e que será (ao) analisada (s) no trabalho)

6 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA / OU / REFERENCIAL TEÓRICO /OU/ REVISÃO BIBLIOGRÁFICA.

(Redigir um texto dissertativo de aproximadamente uma página explicando os principais referenciais

teóricos e termos chaves que serão utilizados durante a realização do trabalho):

7 METODOLOGIA(Explicar, através de um texto dissertativo, que procedimentos metodológicos serão utilizados para fazer o trabalho: pesquisa bibliográfica, de campo, documental, questionários, entrevistas, testes, comparações... Se possível elaborar modelos dos instrumentos a serem utilizados):

A revisão bibliográfica será feita mediante leitura sistemática, com

fichamento de cada obra, ressaltando os pontos abordados pelos autores

pertinentes ao assunto.......

A pesquisa de campo será realizada no....................................................., período

............................. e como instrumento de coleta de dados utilizar-se-á o

questionário/ou/entrevista.........

8 CRONOGRAMA(Elaborar um quadro especificando o cronograma de atividades até a apresentação final do trabalho)

PERÍODO JAN. FEV. MAR. ABR. MAIO JUN.ETAPAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Elaboração do projetoRevisão bibliográficaColeta dos dados em campoTabulação dos dadosAnálise dos dadosRedação preliminar do trabalhoRedação final, digita-ção, encadernaçãoEntrega final

9 REFERÊNCIASRelacionar todas as referências utilizadas para a elaboração do projeto de pesquisa seguindo as normas da ABNT.

HEEMANN, Ademar. Natureza e ética: dilemas e perspectivas educacionais. Curitiba: Ed. da UFPR, 1993.

Após a realização do projeto, o aluno estará apto a iniciar a pesquisa propriamente

dita.

2 NORMAS GERAIS DE APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS

Os trabalhos acadêmicos produzidos pelos alunos dos Cursos de Graduação

em Letras/inglês, na modalidade EAD, da Universidade Estadual do Piauí – UESPI

devem atender os requisitos abaixo:

a) Mínimo 40 (quarenta) folhas/páginas (parte textual);

b) O PAPEL deve ser A-4 (21 cm a 29,7 cm), branco ou reciclado;

c) A DIGITAÇÃO deve ser apenas no anverso da folha, com exceção da folha de

rosto da monografia em cujo verso deve ser digitada a ficha catalográfica;

d) Todas as folhas devem apresentar MARGEM SUPERIOR e ESQUERDA de 3 cm;

INFERIOR e DIREITA de 2 cm;

e) A impressão deve ser feita na cor PRETA. Somente as ilustrações podem ser

coloridas;

f) Em todo o texto deve-se utilizar FONTE ARIAL , TAMANHO 12;

g) A CAPA deve ser digitada com FONTE ARIAL 12, em CAIXA ALTA e NEGRITO;

h) Todos os elementos da CAPA devem ser CENTRALIZADOS;

i) O RECUO DO PARÁGRAFO deve ser de 1,5 cm a partir da margem esquerda;

j) O ESPAÇAMENTO ENTRELINHAS deve ser de 1,5 (1 espaço e meio) para todo o

texto, exceto para as citações longas (mais de 3 linhas), notas de rodapé,

referências, legendas das ilustrações, das tabelas, da ficha catalográfica e para as

informações nas folhas de rosto e de aprovação que deverão ser digitadas com

espaçamento simples entrelinhas, as quais deverão ser de 1,0 (um espaço/espaço

simples);

k) Todas as FOLHAS do trabalho, a partir da folha de rosto, devem ser contadas

sequencialmente, mas a NUMERAÇÂO só deve ser colocada a partir da 1ª FOLHA

da PARTE TEXTUAL do trabalho;

l) A NUMERAÇÂO deve ser feita em algarismos arábicos no CANTO SUPERIOR

DIREITO da folha a 2 cm da BORDA SUPERIOR e a 2cm da BORDA DIREITA da

folha, com fonte 10. Havendo mais de um volume, apêndices e anexos suas folhas

devem ser numeradas, dando continuidade à numeração do texto principal;

m) A sistematização do conteúdo do trabalho deve ser evidenciada pela

NUMERAÇÃO PROGRESSIVA, a qual deve-se limitar até a seção quinária ). Os

títulos das seções primárias, que iniciam em folhas distintas, devem ser digitados em

CAIXA ALTA e NEGRITO, os itens secundários devem ser digitados em CAIXA

BAIXA e NEGRITO com a 1ª letra de cada palavra em MAIÚSCULA, os itens

terciários devem ser digitados SEM NEGRITO, com apenas a 1ª letra da 1ª palavra

MAIÚSCULA, os itens quaternários devem ser digitados com apenas a 1ª letra em

maiúscula, SUBLINHADOS e os itens quinários devem ser digitados apenas com a

1ª letra em maiúscula e em ITALICO.

n) ITENS e SUBITENS devem aparecer no SUMÁRIO da mesma forma que

aparecem no texto;

o) O NÚMERO INDICATIVO DA SEÇÃO precede o seu título, sendo alinhado à

esquerda e separado do título por UM ESPAÇO DE CARACTERE;

p) Os TITULOS SEM INDICATIVO NUMÉRICO (sumário, agradecimentos, resumos,

referências, listas de ilustrações e etc.), são CENTRALIZADOS;

q) As CITAÇÕES devem ser feitas pelo sistema AUTOR-DATA;

r) As NOTAS DE RODAPÉ (utilizadas apenas para as notas explicativas e/ou notas

de tradução) devem ser digitadas dentro das margens, sendo separadas do texto

por um FILETE de 3 cm a partir da margem esquerda, com espaçamento simples

entrelinhas, fonte 10 e numeração contínua para todo o texto;

s) As TABELAS e as ILUSTRAÇÕES (desenhos, fotografias, gráficos, mapas,

quadros, organogramas e etc.), devem ser identificadas na parte inferior, precedidas

dos seus designativos (tabela, gráfico, mapa e etc.), seguidas do número de ordem

em que aparecem no texto (em algarismos arábicos), e do título ou legenda

explicativa clara e objetiva, concluindo com a indicação da fonte;

t) As SIGLAS e ABREVIATURAS, quando aparecem a 1ª vez no texto, devem ser

precedidas das suas formas completas (desenvolvidas) e colocadas entre

parênteses. A partir de então, pode-se usar apenas a sigla ou abreviatura;

u) As REFERÊNCIAS devem ser organizadas em ordem alfabética, com

espaçamento simples entrelinhas (mesma referência) e espaço duplo (2 espaços

simples) entre as diferentes referências.

OBS: O PROJETO GRÁFICO, assim como o CONTEÚDO INTELECTUAL do

trabalho é de total responsabilidade do autor. Entretanto, a parte de CONTEÚDO

deve ser vista pelo professor orientador, como de sua responsabilidade

conjuntamente com o aluno, uma vez que desde o pré-projeto ele já deve estar

trabalhando com ele.

Desse modo, o professor de TCC orientará a parte estrutural do Projeto e o

professor orientador se responsabilizará pela parte conteudística.

3 PROJETO DE PESQUISA – ABNT NBR 15287:2011

PROJETO é o documento que registra as decisões prévias referentes a um

empreendimento que se pretende realizar. Deve ser elaborado de forma descritiva

como um procedimento necessário para a realização de uma pesquisa científica.

Baseado na norma da ABNT – NBR 15287/2011, a Coordenação de

Licenciatura Plena em Letras/Inglês, adotou a seguinte estrutura para o Projeto de

Pesquisa.

I PARTE EXTERNA1 CapaII PARTE INTERNA1 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS1.1 Folha de Rosto1.2 Lista de Ilustrações (se necessário)1.3 Lista de Tabelas (se necessário)1.4 Lista de siglas e abreviaturas (se necessário)1.5 Lista de símbolos (se necessário)1.6 Sumário

2 ELEMENTOS TEXTUAIS2.1 Introdução, em forma de texto, incluindo:. Tema e delimitação do tema

. Problema

. Hipóteses (se necessário)

.Objetivos (Geral (is) e específicos)

.Justificativa

2.2 Referencial Teórico2.3 Metodologia2.4 Recursos2.5Cronograma de Execução

3 ELEMENTOS POS-TEXUTAIS

3.1 Referências 3.2 Glossário (se necessário)3.3 Apêndices (se necessário)3.4 Anexos (se necessário)

DESCRIÇÃO DOS ELEMENTOS DO PROJETO

I – PARTE EXTERNAA) CAPA → (obrigatório) Invólucro, proteção externa do trabalho que apresenta

informações que situam o leitor do trabalho, na seguinte ordem:

a) NOME DA INSTITUIÇÃO à qual o trabalho está vinculado.

b) NOME (S) DO (S) AUTOR (ES) - Pessoa (s) física (s) responsável (is) pela

criação intelectual e estruturação técnica do trabalho.

c) TITUTLO - Expressão, palavra composta ou frase que designa o trabalho ou

reporta ao objeto de estudo.

d) SUBTITULO (se houver) - Expressão ou frase que completa ou esclarece melhor

sobre o conteúdo do trabalho.

e) LOCAL - Município onde está localizada a instituição à qual o trabalho está

vinculado.

f) ANO - Ano de depósito (entrega oficial do trabalho).

II – PARTE INTERNAA) ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS (informações que facilitam a identificação e

utilização do trabalho)

a ) FOLHA DE ROSTO - 1ª folha do trabalho (logo depois da capa) - Apresenta

elementos essenciais à identificação do trabalho:

● NOME (S) DO (S) AUTOR (ES)

● TITULO

● SUBTITULO (se houver)

● NATUREZA DO TRABALHO - Parágrafo informando o tipo de projeto, o seu

objetivo e o nome da entidade / instituição à qual o trabalho está vinculado, seguido

do nome completo do orientador, precedido do seu mais alto título acadêmico. Deve

ser recuado 10 cm em relação à margem esquerda.

● LOCAL - Cidade onde está localizada a instituição à qual o trabalho está

vinculado.

● ANO - Ano de conclusão.

b) LISTA DE ILUSTRAÇÕES - Lista das ilustrações que aparecem no texto

(desenhos, fotografias, gráficos, mapas etc.), na ordem em que estão dispostas.

Cada item deve ser designado pelo seu nome específico, acompanhado do número

da página em que se encontra.

c) LISTA DE TABELAS - Lista das tabelas que aparecem no texto na ordem em que

estão dispostas. Cada item deve ser designado pelo seu nome específico,

acompanhado do número da página em que se encontra.

d) LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS - Relação, em ordem alfabética, das

siglas e abreviaturas utilizadas no texto, seguidas dos respectivos significados

(grafados por extenso).

e) LISTA DE SIMBOLOS - Lista de símbolos (letras, desenhos e etc.), utilizados no

texto apresentados na ordem em que aparecem no texto, acompanhados dos

respectivos significados.

f) SUMÁRIO - Último elemento pré-textual. “Enumeração das divisões, seções e

outras partes de um documento na mesma ordem e grafia em que a matéria nele se

sucede” (conforme NBR 6027:2013).

B) ELEMENTOS TEXTUAIS (Corpo do Trabalho)

a) INTRODUÇÃO - Elemento introdutório que expõe: o tema a ser trabalhado,

contextualizando-o; apresenta o problema para o qual a pesquisa buscará solução,

as hipóteses (se necessário) - afirmações que expressam possíveis respostas

(provisórias) para o problema em estudos, e são passíveis de comprovação ou

negação; os objetivos que descrevem os resultados que se pretende alcançar com

a realização da pesquisa, ou seja, apresentam o para que” a pesquisa será feita e

finaliza apresentando a justificativa, descrevendo a importância e atualidade do

tema, o motivo da escolha, os benefícios sociais que os resultados poderão trazer, o

tipo de pesquisa e as razões de ordem teórica e prática que sugerem a realização

da pesquisa.

b) REFERENCIAL TEÓRICO - Apresenta uma discussão teórica sobre o tema da

pesquisa, um esboço contendo as concepções, teorias, princípios e etc., de

diferentes fontes que embasam o estudo. Deve ser organizado em títulos e

subtítulos, constando no texto, citações (diretas e indiretas) dos diferentes autores

consultados.

c) METODOLOGIA - A metodologia descreve “como a pesquisa deverá ser

realizada”, o passo a passo da pesquisa. Indica, portanto:

- o tipo de pesquisa;

- os métodos e as técnicas que serão utilizadas;

- a delimitação do estudo:

- o local onde será realizada;

- o período de realização;

- os sujeitos objetos do estudo (universo/amostra).

- a forma de coleta, organização e análise dos dados.

d) RECURSOS - Descreve os recursos humanos, materiais e financeiros

necessários para a realização da pesquisa. Todas as despesas devem ser previstas

e indicadas com especificação dos recursos financeiros.

e) CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO - Apresenta as atividades (previstas) a serem

desenvolvidas no decorrer da pesquisa, distribuídas no tempo que se dispõe para a

sua execução.

C) ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS - parte que sucede o texto e complementa o

trabalho, ou seja:

a) REFERÊNCIAS (obrigatório) - Indicação de todas as fontes pesquisadas para a

realização do projeto. No caso de Projeto, pode-se listar fontes selecionadas (ainda

não consultadas) para a realização do estudo.

b) GLOSSÁRIO (opcional) - Listagem (em ordem alfabética) de palavras ou

expressões técnicas de uso restrito ou de sentido obscuro, usados no texto, com

respectivo significado.

c) APÊNDICE (opcional) – Texto/documento elaborado pelo autor do trabalho para complementar as informações do texto, sem prejudicar a unidade nuclear do

trabalho.

d) ANEXO (opcional) - Texto/documento não elaborado pelo autor do trabalho, que serve como comprovação, fundamentação ou ilustração das ideias constantes

no trabalho, sendo o título centralizado também no sentido vertical, tudo em caixa

alta, negrito e com fonte Arial, tamanho 12.

MODELOS DAS FOLHAS DO PROJETO

1 CAPA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI

(2 espaços de 1,5)

NOME DO AUTOR

TITULO: subtítulo (se houver)

TERESINA(ANO)

ANO

3cm

3cm

2cm

2cm

2 FOLHA DE ROSTO

NOME DO AUTOR


(2 espaços 1,5)Projeto de pesquisa apresentado ao Curso de Licenciatura Plena em letras/ Inglês, da Universidade Estadual do Piauí - UESPI, como requisito para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso.

(espaço 1,5)

ORIENTADOR: Prof.Tít.nome

TERESINA

ANO

3cm

3cm

2cm

2cm

3 LISTA DE . . . (gráficos, ilustrações ou figuras)

LISTA DE GRÁFICOS(espaço 1,5)

GRÁFICO 1 - Média de Aproveitamento.................................................... 15

(espaço 1,5)

ou

Figura 1 - Fotografia da Fachada principal da Escola X ...................................30

(espaço 1,5)

ou

Quadro 1 - Instituição de Ensino Superior e Cursos noturnos ofertados ..........51

3cm

3cm

2cm

2cm

4 LISTA DE TABELAS

LISTA DE TABELAS(espaço 1,5)

Tabela 1- Principais bases de Dados Bibliográficos na área de

Língua ......................................................................................

(espaço 1,5)

Tabela 2 - Distribuição de registros de Matriculas em Escolas

Públicas em 2012 ..............................................................

3cm

3cm

2cm

2cm

5 LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS

LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURA(espaço 1,5)

(UESPI) Universidade Estadual do Piauí

(espaço 1,5)

(ENADE) Exame nacional de Desempenho de Estudante

(espaço 1,5)

(MEC) Ministério da Educação e Cultura

3cm

3cm

2cm

2cm

6 LISTA SÍMBOLOS

LISTA DE SÍMBOLOS(espaço 1,5)

Arroba @ ..........................................................................

(espaço 1,5)

Percentagem %...................................................................

(espaço 1,5)

Companhia & .....................................................................

3cm

3cm

2cm

2cm

7 SUMÁRIO

SUMÁRIO (espaço 1,5)

1 INTRODUÇÃO ----------------------------------------------------------------------?

(espaço 1,5)

2 REFERENCIAL TEÓRICO ------------------------------------------------- -----?

(espaço 1,5)

3 METODOLOGIA --------------------------------------------------------------------?

(espaço 1,5)

4 RECURSOS ---------------------------------------------------------------------------?

(espaço 1,5)

5 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO ----------------------------------------------?

(espaço 1,5)

REFERÊNCIAS -----------------------------------------------------------------------?

(espaço 1,5)

GLOSSÁRIO ---------------------------------------------------------------------------?

(espaço 1,5)

APÊNDICE - A -------------------------------------------------------------------------?

(espaço 1,5)

ANEXO – A--------------------------------------------------------------------------?

3cm

3cm

2cm

2cm

8 INTRODUÇÃO

1 INTRODUÇÃO(espaço 1,5)

(1,5 cm) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)

(1,5cm ) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


( espaço 1,5)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

3cm

3cm

2cm

2cm

9 INTRODUÇÃO (continuação)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)

(1,5 cm) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

(1,5 cm) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx







3cm

3cm

2cm

2cm

10 REFERENCIAL TEÓRICO

2 REFERENCIAL TEÓRICO

(espaço 1,5)

2.1 A língua Inglesa na Escola Pública

(espaço 1,5)

(1,5 cm ) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)

2.2 A aula de inglês no Ensino Fundamental II

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)





3cm

3cm

2cm

2cm

11 METODOLOGIA

3 METOLOGIA

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)





3cm

3cm

2cm

2cm

12 ORÇAMENTO

4 ORÇAMENTO(espaço 1,5)

4.1 Material Permanente e EquipamentoEspecificaçõesQuantidadePreço

unitárioValor totalxxxxxxxx4.2 Material de

ConsumoEspecificaçõesQuantidadePreço unitárioValor totalxxxxxxxxxxxx4.3

Material Terceiros e EncargosEspecificaçõesQuantidadePreço unitárioValor

totalxxxxxxxxxxxxxxxx4.4 Recursos

HumanosEspecificaçõesQuantidadePreço unitárioValor

totalxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

4.5 Total Geral...............................xxxxxxxxxx

3cm

3cm

2cm

2cm

13 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

5 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO(espaço 1,5)

Tempo

Atividades20......JANFEVMARABRIMAIOJUNLevantamento

BibliográficoXLeitura e FichamentoXXRevisão de literaturaXXConstrução da

Fundamentação TeóricaXColeta de dados XAnálise e interpretação dos

dadosXRedação do relatórioX

3cm

3cm

2cm

2cm

14 REFERÊNCIAS

REFERÊNCIAS(espaço 1,5)

SOUSA FILHO, Antonio Carlos. Como elaborar projeto de (espaço simples)

pesquisa 3. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

(espaço duplo)CAMPELO, Flavio Augusto. Pesquisa social. Disponível em:(espaço simples)

< www.bgt.org.com.>. Acesso em: 15 jun. 2013.

(espaço duplo)

ALMEIDA, Lucia Costa; DIAS, Carlos Alberto. Conhecimento

(espaço simples)

científico. 10. ed. Teresina: EDUFPI, 2008.

3cm

3cm

2cm

2cm

http://www.bgt.org.com/

15 APÊNDICES

APÊNDICE A – Roteiro de Entrevista (espaço 1,5)

(1,5 cm)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx(espaço 1,5)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx











3cm

3cm

2cm

2cm

16 ANEXOS

ANEXO A – Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE)

(espaço 1,5)Esclarecimentos sobre a Pesquisa

Você está sendo convidado(a) para participar, como voluntário de uma pesquisa intitulada___________________________________________________________________________________________________________________, conduzido pelo(a) pesquisador(a) _________________________________________________________ sob a orientação do(a) professor(a)____________________________________________________________, responsável pela pesquisa junto à Universidade Estadual do Piauí (UESPI). A presente pesquisa a ser realizada tem como objetivo principal ______________________________________________________________________________________________________________________________________. Para tanto, será realizada uma pesquisa de campo, onde serão coletados os dados através dos seguintes procedimentos: observação participante das aulas, aplicação de questionário e/ou realização de entrevistas referentes aos aspectos observados em sala de aula. A cada participante da pesquisa será garantido o compromisso de sigilo absoluto sobre sua identidade ou dados que possam identificá-lo durante toda a pesquisa, bem como a liberdade da retirada do consentimento a qualquer momento da pesquisa sem penalização alguma e o direito de ser informado sobre os resultados se desejar. Qualquer consideração ou dúvida sobre a pesquisa entre em contato com o Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), telefone para contato: 3213-7524 (geral).

Consentimento da Participação da Pessoa como Sujeito

Eu,____________________________________________________________,RG: ___________________, CPF_____________________, concordo em participar do referido estudo como sujeito. Fui suficientemente informado a respeito das informações que li ou que foram lidas para mim. Ficaram claros para mim quais são os propósitos desta pesquisa, os procedimentos a serem realizados, seus desconfortos e riscos, as garantias de confidencialidade e de esclarecimentos permanentes. Ficou claro, também, que minha participação é isenta de despesas. Concordo voluntariamente em participar deste estudo e poderei retirar o meu consentimento a qualquer momento, antes ou durante o mesmo, sem penalidades.

Teresina _______ de _________________ de ________.

________________________________________ Assinatura do sujeito ou responsável

_______________________________________ Assinatura do Pesquisador

3cm

3cm

2cm

2cm

4 ARTIGO CIENTÍFICO – TCC (Trabalho de Conclusão de Curso)

Artigo Cientifico é uma produção científica que apresenta e discute ideias, métodos, técnicas, processos e resultados nas diversas áreas do conhecimento.

Em conformidade coma as normas da ABNT – NBR 6022/2003, a Coordenação do Curso de Letras/ Inglês da Universidade Estadual do Piauí – UESPI – definiu, para os trabalhos de conclusão de curso a seguinte estrutura:

1 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS1.1 Capa1.2 Folha de Rosto1.3 Folha de Aprovação1.4 Dedicatória (opcional)1.5 Agradecimentos (opcional)1.6 Epígrafe (opcional)1.7 Folha de Isenção de Responsabilidade1.8 Título1.9 Subtítulo (se houver)1.10 Autoria1.11 Resumo (na língua vernácula)1.12 Palavras-Chave (na língua vernácula)1.13 Credenciais do ( a ) autor ( a )

2 ELEMENTOS TEXTUAIS2.7 Introdução2.8 Desenvolvimento2.9 Conclusão

3 ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS3.1 Título e Subtítulo (se houver) (em língua estrangeira – Inglês)3.2 Resumo (em língua estrangeira – Inglês)3.3 Palavras-Chave (em língua estrangeira - Inglês)3.4 Referências3.5 Apêndices3.6 Anexos

DESCRIÇÃO DOS ELEMENTOS DO ARTIGO CIENTÍFICO

ELEMENTOS PRE -TEXTUAIS: (Elementos que antecedem o texto com informações que facilitam a identificação, a compreensão e a utilização do trabalho).

A) CAPA: Invólucro, proteção externa do trabalho que apresenta informações que situam o leitor em relação ao trabalho.

► NOME DA ENTIDADE ou INSTITUIÇÃO à qual o trabalho está vinculado;

►NOME DO AUTOR: Pessoa física responsável pela criação intelectual e estruturação técnica do trabalho;►TÍTULO: Expressão, palavra composta ou frase que designa o trabalho ou reporta ao objeto de estudo;►SUBTITULO (se houver): Expressão ou frase que completa, ou esclarece melhor sobre o conteúdo do trabalho;►LOCAL: Município onde está localizada a instituição à qual o trabalho está vinculado.►ANO: Ano do depósito (entrega oficial do trabalho).

B) FOLHA DE ROSTO: 1ª folha do trabalho (logo depois da capa) apresenta elementos essenciais à identificação do trabalho.

► NOME(S) DO(S) AUTOR(ES): Centralizado(s), a 3cm da borda superior da folha;► TÍTULO DO TRABALHO: (idem capa);► SUBTÍTULO (se houver): (idem capa);► EMENTA: Parágrafo (colocado na metade inferior direita da folha, a 3 espaços do título) informando o tipo de trabalho, o seu objetivo, o nome da instituição à qual o trabalho está vinculado e, a 1,5 espaço, o nome completo do orientador, precedido do seu mais alto título acadêmico;► LOCAL: (idem capa);► ANO: (idem capa);

C) FOLHA DE APROVAÇÃO: 2ª folha do trabalho, apresenta informações básicas sobre o trabalho e onde, após a aprovação, os componentes da banca examinadora assinarão.

►NOME DO AUTOR: (idem elementos anteriores);►TITULO DO TRABALHO: (idem elementos anteriores);►SUBTITULO (se houver): (idem elementos anteriores);►EMENTA: Parágrafo (colocado na metade superior direita da folha) informando o tipo de trabalho, o seu objetivo, o nome da instituição a qual o trabalho está vinculado e a área de concentração;►DATA DE APROVAÇÃO: Local pré-estabelecido para se colocar a data da defesa;►COMPOSIÇÃO DA BANCA: Nome, titulação, instituição a qual pertence e local para assinatura de cada membro da banca;

D) DEDICATÓRIA: Texto em que o autor dedica o trabalho, prestando homenagem a alguém. (colocado na metade inferior direita da folha)

E) AGRADECIMENTOS(S): Texto que apresenta agradecimentos dirigidos às pessoas que, de alguma forma, contribuíram para a realização do trabalho.

F) EPÍGRAFE: Citação, (com indicação de autoria) que o autor, faz de afirmação relacionada ao assunto / tema trabalhado.

G) DECLARAÇÃO DE ISENÇÃO DE RESPONSABILIDADE: Termo em que o autor declara ser de sua total responsabilidade as idéias, opiniões e ideologias constantes no trabalho isentando, portanto, o Professor Orientador, a Banca Examinadora e a Instituição de Ensino, da responsabilidade que é sua.

H)TÍTULO E SUBTÍTULO ( se houver) : Expressão que leva a inferir sobre o assunto tratado no texto.

I)) SUBTÌTULO : Expressão que complemente o título

J) AUTORIA: Nome completo do responsável pela publicação

L) RESUMO NA LINGUA VERNÁCULA: Texto em que se apresenta, de forma condensada, as informações contidas no texto, incluindo as conclusões alcançadas. Este texto deve ter um único parágrafo, com, no máximo, 250 palavras. Deve ser seguido de: M) PALAVRAS-CHAVE (3 a 5). São palavras ou termos, presentes no trabalho, carregadas de significado referente ao assunto.

N) CREDENCIAIS DO AUTOR: Informações que identificam o autor (formação)

ELEMENTOS TEXTUAIS (Corpo ou Texto):

Parte principal do trabalho onde se expõe o assunto/matéria. Está estruturado em três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão.

A) INTRODUÇÃO: Parte inicial do texto em que descreve a delimitação do assunto tratado, a finalidade do estudo e a metodologia utilizada para alcançá-lo.

B) DESENVOLVIMENTO: Parte principal do texto, onde se expõe o assunto de forma ordenada, abrangente, porém objetiva.►A discussão do tema é feita com base no material pesquisado.►Deve ser organizado em títulos e subtítulos (itens e subitens).

C) CONCLUSÃO: Parte final do texto, onde são apresentadas as conclusões alcançadas em decorrência do estudo realizado.

ELEMENTOS PÓS –TEXTUAIS

A) TÍTULO E SUBTÍTULO EM LÍNGUA ESTRANGEIRA● O título e subtítulo (se houver) em língua estrangeira, diferenciados tipograficamente, separados por dois pontos, precedem o resumo em língua estrangeira.

B) RESUMO EM LÍNGUA ESTRANGEIRA● Elemento obrigatório, versão do resumo na língua do texto para inglês (abstract).

C) PALAVRAS-CHAVE EM LÍNGUA ESTRANGEIRA● Elemento obrigatório, versão das palavras-chave na língua do texto para a mesma língua do resumo em língua estrangeira (em inglês Keywords).

D) REFERÊNCIAS●Conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados dos documentos (fontes) utilizados para fundamentar o estudo ( permitem a identificação individual das fontes consultadas).● Elemento obrigatório, elaborado conforme a NBR-6023/2002

E) APÊNDICE(S)● Elemento opcional. Os apêndices são identificados por letras maiúsculas consecutivas, travessão e pelos respectivos títulos.● Texto ou documento elaborado pelo autor, a fim de complementar sua argumentação, sem prejuízo da unidade nuclear do trabalho.

F) ANEXO(S)● Elemento opcional. Os anexos são identificados por letras maiúsculas consecutivas, travessão e pelos títulos.● Texto ou documento NÃO elaborado pelo autor que serve de fundamentação, comprovação e\ou ilustração.

MODELOS DAS FOLHAS DO ARTIGO CIENTÍFICO - TCC

1 CAPA

NOME DA INSTITUIÇÃO

(2 espaços 1,5)

NOME DO AUTOR

TITULO: subtítulo

(se houver)

TERESINA (espaço 1,5 )

ANO

ANO

3cm

3cm

2cm

2cm

2 FOLHA DE ROSTO

NOME DO AUTOR


(2 espaços 1,5)Artigo Científico apresentado à Universidade Estadual do Piauí – UESPI como requisito para a obtenção do título de Licenciado em Letras/Inglês.

(espaço 1,5)ORIENTADOR: Prof. Dr. José Manoel Sobreira

TERESINA

(espaço 1,5)

ANO

3cm

3cm

2cm

2cm

3 FOLHA DE APROVAÇÃO

NOME DO AUTOR

(2 espaços 1,5)

TITULO: subtítulo

(2 espaços 1,5)Artigo Cientifico apresentado à Universidade Estadual do Piauí - UESPI -como requisito para a obtenção do título de Licenciado em Letras/Inglês, sobre ensino aprendizagem de língua inglesa na Escola pública.

.(2 espaços 1,5)

Aprovada em:_____/_____/____

(2 espaço 1,5)

BANCA EXAMINADORA

(2 espaços 1,5)___________________________________Prof: Dr.............................................(UESPI)

(Orientador)( espaço 1,5 )

__________________________________Prof: Msc.........................................(UESPI)

( espaço 1,5 )___________________________________Prof: Esp..........................................(UESPI)

3cm

3cm

2cm

2cm

4 DEDICATÓRIA

Aos meus pais pelo exemplo,

estímulo e força que me passaram

ao longo da vida o que,

certamente, ajudou nesta jornada.

3cm

3cm

2cm

2cm

5 AGRADECIMENTOS

AGRADECIMENTOS (espaço 1,5)

Ao professor xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx pela orientação precisa e

(espaço 1,5)

competente xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)

A Faculdade xxxxxxxxxxxxxxxxx por rxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

Aos Professore pelos ensinamentos, dedicação e paciência

(espaço 1,5)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

Aos funcionários da IES por.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)

Aos colegas, companheiros de jornada. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

3cm

3cm

2cm

2cm

6 EPÍGRAFE

Ensinar é aprender duas vezes

Joseph Joubert

3cm

3cm

2cm

2cm

7 DECLARAÇÃO DE ISENÇÃO DE RESPONSABILIDADE

DECLARAÇÃO DE ISENÇÃO DE RESPONSABILIDADE

(2 espaços 1,5)

(1,5) A aprovação deste Artigo Cientifico não significará endosso do

(espaço 1,5)

Professor Orientador, da Banca Examinadora ou da Universidade Estadual do

Piauí –UESPI, uma vez que

(espaço 1,5)

as ideias, opiniões e ideologias constantes

(espaço 1,5)

no trabalho, são de inteira responsabilidade ( a ) autor ( a ).

Teresina, de de 200.... .

________________________________Nome completo do autor do trabalho

3cm

3cm

2cm

2cm

8 CORPO DO ARTIGO

TÍTULO: subtítulo

(2 espaços 1,5)

AUTORIA*

(2 espaços 1,5)

RESUMO (máximo 250 palavras ) (espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

PALAVRAS-CHAVE: xxxxxxxx . xxxxxxxx .xxxxxxxxx. (3 a 5 palavras).

(espaço de 1,5)

1 INTRODUÇÃO

(espaço de 1,5)


__________

* Credenciais do autor do Artigo.

3cm

3cm

2cm

2cm

8 CORPO DO TRABALHO (continuação)

(1,5 cm) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

(1,5) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaços 1,5)

(1,5) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço de 1,5)

2 Abordagens Para a Leitura em Língua Inglesa (espaço de 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


xxxx

3cm

3cm

2cm

2cm

8 CORPO DO TRABALHO (continuação)

3 O CONHECIMENTO PRÉVIO NO ENSINO DE INGLÊS

(espaço 1,5)

( 1,5 cm)Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

3.1 O Conhecimento Linguístico e o Conhecimento Textual no Ensino

aprendizagem de Língua Inglesa

(espaço 1,5)

(1,5cm) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


3cm

3cm

2cm

2cm

8 CORPO DO TRABALHO (Conclusão)


(espaço 1,5 )


(espaço de 1,5 )

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

(espaço 1,5)

(1,5cm) Xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

(1,5cm) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

(1,5cm) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


( espaço 1,5 )


( espaço 1,5 )


3cm

3cm

2cm

2cm

9 TITULO E SUBTITULO, RESUMO E PALAVRAS-CHAVE EM LINGUA

ESTRANGEIRA (Inglês), REFERÊNCIAS, APÊNDICES e ANEXOS.


(espaço 1,5 )


(espaço de 15,)

TITULO: subtítulo (em língua estrangeira )

(espaço 1,5) ABSTRACT

(espaço 1,5)

(1,5cm) Xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

KEYWORDS : zzzzzzzzzz . xxxxxxxxxx . yyyyyyyyy. (espaço de 1,5 )

REFERÊNCIAS (espaço de 1,5 )

ASSOCIAÇAO BRASILEIRA DE NORMAS TÁCNICAS. NBR 14724: ( espaço simples )Trabalhos acadêmicos. Apresentação. Rio de Janeiro, 20005.

3cm

3cm

2cm

2cm

10 REFERÊNCIAS

BAGNO, Marcos. Português ou Brasileiro? Um convite à pesquisa. 4.ed.

(espaço simples)

São Paulo: Parábola Editorial, 2004.

(espaço duplo - 2 espaços simples )

GIL, Antônio Carlos. Como Elaborar Projetos de pesquisa. 5.ed.

(espaço simples)

São Paulo: Atlas, 2010.

(espaço duplo - 2 espaços simples )

PRESTES, M. L. de Mesquita. A pesquisa e a construção do conhecimento:

(espaço simples)

do planejamento aos textos, da escola e academia. 2. ed. rev. atual. e ampl. São

(espaço simples)

Paulo: Rêspel, 2003.

APÊNDICE – A - (título do apêndice )

(espaço de 1,5)




(espaço de 1,5)

ANEXO – (título do anexo)





3cm

3cm

2cm

2cm

5 ESTRUTURA DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) - MONOGRAFIA

O TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) no formato MONOGRAFIA é a

apresentação do(s) resultado(s) de pesquisa realizada (Relatório) por um aluno, sob

a orientação de um professor do conteúdo objeto do estudo e de um professor

especialista na estruturação técnica de trabalhos científicos.

O TCC é requisito imprescindível para a integralização curricular. O trabalho

tanto pode resultar de pesquisas aplicadas (de campo, experimental, estudo de caso

etc.), como de uma pesquisa bibliográfica, todavia a estrutura do TCC, em sendo

monográfico, não apresentará variações no seu desenvolvimento.

1 PARTE EXTERNA (elementos)

1.1 Capa (obrigatório)

1.2 Lombada (obrigatório)

2 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS

2.1 Folha de Rosto (obrigatório)

2.2 Ficha Catalográfica (obrigatório)

2.3 Folha de Aprovação (obrigatório)

2.4 Dedicatória (opcional)

2.5 Agradecimentos (opcional)

2.6 Epígrafe (opcional)

2.7 Resumo na Língua Vernácula (obrigatório)

2.8 Resumo em Língua Estrangeira (obrigatório)

2.9 Lista de Ilustrações (opcional)

2.10 Lista de Tabelas (opcional)

2.11 Lista de Siglas e Abreviaturas (opcional)

2.12 Lista de Símbolos (opcional)

2.13 Sumário (obrigatório)

3 ELEMENTOS TEXTUAIS (obrigatórios)3.1 Introdução

3.2 Desenvolvimento (diferenciado pelo tipo de pesquisa)

3.3 Conclusão

4 ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS

4.1 Referências (obrigatório)

4.2 Glossário (opcional)

4.3 Apêndice (opcional)

4.4 Anexo (opcional)

DESCRIÇÃO DOS ELEMENTOS DA MONOGRAFIA

I – PARTE EXTERNA

A) CAPA → Invólucro, proteção do trabalho, a qual deve ser em cor preta para

todos os cursos. Apresenta informações que situam o leitor. Os elementos são

apresentados na seguinte ordem:

a ) NOME DA INSTITUIÇÃO à qual o trabalho está vinculado.

b) NOME (S) DO (S) AUTOR(ES) – Pessoa (s) física (s) responsável (is) pela

criação intelectual e estruturação técnica do trabalho.

c) TÍTULO - Expressão, palavra ou frase nominal que designa o trabalho ou reporta

ao objetivo do estudo.

d) SUBTÍTULO (se necessário) – Expressão ou frase que completa ou esclarece

melhor sobre o conteúdo do trabalho, virá seguido do título, após dois pontos e

iniciado com letra minúscula, salvo se a primeira palavra for nome próprio.

e) LOCAL – Município onde está localizada a instituição à qual o trabalho está

vinculado.

f) ANO – Ano de depósito ( entrega oficial ) do trabalho.

B) LOMBADA → Parte da capa que reúne as margens internas das folhas. É

também denominada dorso. Deve apresentar, impressos no mesmo sentido da

lombada, os seguintes elementos:

a) NOME (S) DO (S) AUTOR (ES) – Responsável (is) pelo trabalho

b) TÍTULO e subtítulo (se houver)

c) IDENTIFICAÇÃO ALFANUMÉRICA – Do volume, do fascículo (se houver) e o

ano.

II PARTE INTERNA

A) ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS ( informações que facilitam a identificação e

utilização do trabalho )

a) FOLHA DE ROSTO → Folha inicial do trabalho, apresenta elementos essenciais

à sua identificação:

● NOME (S) DO (S) AUTOR (ES) – Responsável (is) pelo trabalho.

● TÍTULO – Denominação que define o trabalho.

● SUBTÍTULO (se houver) – complementação do título.

● NATUREZA DO TRABALHO - Parágrafo único, informando: o tipo de trabalho, o

seu objetivo, o nome da instituição à qual o trabalho está vinculado e a área/tema do

trabalho, seguido do nome completo do orientador precedido do seu mais alto título

acadêmico.

● LOCAL – Cidade onde está localizada a instituição à qual o trabalho está

vinculado.

● ANO – Ano de depósito ( entrega oficial) do trabalho .

b ) FICHA CATALOGRÁFICA → ( verso da Folha de Rosto ) Deve conter os dados

de catalogação da publicação, conforme o Código de Catalogação Anglo –

Americano vigente.

Deve apresentar:

● NOME (S) DO (S) AUTOR (ES)

● TÍTULO E SUBTÍTULO (se houver )

● LOCAL

● ANO

● NÚMERO DE FOLHAS

● TIPO E NÍVEL DO TRABALHO

● NOME DA INSTITUIÇÃO (à qual o trabalho está vinculado)

● NOME DO ORIENTADOR (de conteúdo)

● PALAVRAS – CHAVE – palavras que representam o conteúdo do trabalho,

escolhidas de forma a se conhecer o teor do mesmo. Mínimo de três e máximo de

cinco palavras separadas por ponto.

c) FOLHA DE APROVAÇÃO → Elemento inserido logo após a folha de rosto.

Contém as seguintes informações:

● NOME (S) DO (S) AUTOR (ES);

● TÍTULO E SUBTÍTULO (se houver);

● NATUREZA DO TRABALHO – Parágrafo informando: o tipo de trabalho; o seu

objetivo; o nome da instituição à qual o trabalho está vinculado; área/tema do

trabalho;

● DATA DA DEFESA;

● NOME, TITULAÇÃO E ESPAÇO PARA A ASSINATURA DE CADA

COMPONENTE DA BANCA EXAMINADORA, a qual deve ser obrigatória para a

entrega definitiva do trabalho à biblioteca.

d) DEDICATÓRIA →Item sem título. O autor dedica seu trabalho a pessoas de sua

mais alta consideração.

e) AGRADECIMENTOS → O autor agradece às pessoas e/ou instituições que

dispensaram contribuições relevantes para a realização do trabalho.

f) EPÍGRAFE →Frase ligada ao tema/assunto do trabalho, com indicação da autoria.

g) RESUMO NA LÍNGUA VERNÁCULA → Redigido num único parágrafo, no

passado, contendo, entre 150 e 500 palavras. Deve evidenciar o tema, o objetivo do

estudo, o tipo de pesquisa, a fundamentação e as conclusões alcançadas.

● Ao final do Resumo deve-se acrescentar os descritores (palavras-chave) de 3 a 5,

antecedidos da expressão “ PALAVRAS –CHAVE “, separadas por ponto e findando

com ponto.

h) RESUMO EM LÍNGUA ESTRANGEIRA (preferencialmente em Inglês) → Versão do resumo (feito na língua vernácula) para uma língua estrangeira, seguido

dos descritores na mesma língua do resumo.

i) LISTA DE ILUSTRAÇÕES → Lista das ilustrações do texto (desenhos, fotografia,

gráficos, mapas etc.), na ordem em que aparecem no texto. Cada item deve ser

designado pelo seu nome específico, seguido da indicação da página em que se

encontra.

j) LISTA DE TABELAS→ Lista das tabelas, na ordem em que aparecem no texto.

Cada tabela deve ser designada pelo seu nome específico, com indicação da página

em que se encontra.

l) LISTA DE SIGAS E ABREVIATURAS →Relação, em ordem alfabética, das siglas

e abreviaturas utilizadas no texto, seguidas dos respectivos significados (grafados

por extenso).

m) LISTA DE SÍMBOLOS → Lista dos símbolos (letras, desenhos etc.) utilizados no

texto, apresentados na ordem/sequência em que aparecem no trabalho,

acompanhados dos respectivos significados.

n) SUMÁRIO → Último elemento pré-textual. Lista das partes (itens textuais e pós-

textuais) que compõem o trabalho com indicação do número da página inicial de

cada item. As partes/itens devem estar no Sumário exatamente como estão no texto.

B) ELEMENTOS TEXTUAIS

a) INTRODUÇÃO → Na Introdução deve-se retomar os elementos do Projeto: tema,

problema, objetivos, hipóteses mais importantes, tipo de pesquisa, metodologia,

justificativa (importância do estudo), além de outros elementos que possam melhor

situar o trabalho. Deve ser elaborada em forma de texto argumentativo com os

verbos no futuro. Na introdução, não usar citações.

b) DESENVOLVIMENTO → Detalhamento da pesquisa/estudo realizada. Pode

apresentar-se de duas formas conforme o tipo de pesquisa realizada.

● O desenvolvimento do trabalho decorrente de pesquisa bibliográfica é

constituído de itens e subitens que variam em função da abordagem do

tema/assunto.

● O desenvolvimento do trabalho decorrente de pesquisa aplicada (experimental,

de campo etc.) apresenta: referencial teórico, metodologia (procedimentos éticos,

métodos da pesquisa, participantes/sujeitos do estudo), dados coletados,

organização, análise e discussão dos dados.

c) CONCLUSÃO → Apresentação dos resultados alcançados no estudo, em

conformidade com os objetivos propostos. Confirmação ou não das principais

hipóteses, prováveis soluções e respostas para a problemática apresentada no

projeto de pesquisa, assim como a possibilidade de continuação do trabalho em

outros momentos/cursos de pós-graduação etc.

C) ELEMENTOS PÓS – TEXTUAISa) REFERÊNCIAS → Listagem de todas as fontes consultadas para a realização

(fundamentação) do trabalho (NBR 6023).

b) GLOSSÁRIO → Listagem (em ordem alfabética) de expressões técnicas e/ou

palavras de uso restrito ou de sentido não compreensíveis usadas no texto, com o

respectivo significado.

c) APÊNDICE → Texto/documento abordado pelo autor do trabalho para

complementar as informações do texto sem prejudicar a unidade nuclear do trabalho

d) ANEXO → Texto//documento NÃO elaborado pelo autor do trabalho, que serve

como comprovação, fundamentação ou ilustração das ideias constantes no texto.

Obs: Todo o texto deve ser elaborado de forma impessoal (ao invés de eu verifiquei

usa-se verificou-se), ou com o uso da 1ª pessoa do plural.

ATENÇÃO

DEPÓSITO – APRESENTAÇÃO E DEFESA – AVALIAÇÃO – VERSÃO DEFINITIVA DO TCC A)DEPÓSITO → O depósito terá prazo definido pela Coordenação do Curso e será

apresentado em três (3) vias (cópias encadernadas). No momento do depósito,

além das três (3) vias do trabalho, serão exigidas declarações dos orientadores

de CONTEÚDO e de ESTRUTURAÇÃO TÉCNICA afirmando ter acompanhado a

elaboração do trabalho e que o mesmo está pronto para apresentação e defesa.

Além disso, o aluno deverá, obrigatoriamente, entregar declaração de um

professor de Língua Portuguesa garantindo a revisão ortográfica do trabalho,

assim como do professor de Língua estrangeira responsável pela tradução do

resumo.

O professor orientador deverá assinar as duas fichas de orientação instituídas

por esta IES, as quais estarão à disposição nas coordenações correspondentes.

B) APRESENTAÇÃO E DEFESA→ O aluno terá vinte (20) minutos para apresentar

o trabalho e a Banca Examinadora terá vinte (20) minutos para arguição e

considerações após os quais, o aluno terá cinco (5) minutos para responder as

questões e defender seus posicionamentos.

C) AVALIAÇÃO → A avaliação será competência de uma Banca Examinadora

composta de três (3) professores da área específica do trabalho, tendo o orientador

de conteúdo como presidente, todavia não poderá manifestar-se em relação à nota

atribuída pela banca.

→ A avaliação do TCC será expressa em nota única de zero (0) a dez (dez),

resultante da média aritmética das notas atribuídas pelos 2 (dois) membros da

Banca Examinadora. Será considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou

superior a sete (7).

→ O aluno que obtiver média inferior a sete (7) estará reprovado, devendo o mesmo

efetivar nova matrícula no semestre seguinte, para reapresentar o trabalho, o qual

deverá ser orientado novamente pelos professores de Metodologia e de Conteúdo.

.→Tendo sido aprovado, o aluno que obtiver média entre 9,0 (nove) e 10,0 (dez)

deverá entregar, no prazo de dez (15) dias, à Coordenação do Curso, uma cópia

impressa e uma cópia eletrônica em CDR da versão final (definitiva) do TCC;

Caso o aluno obtenha nota entre 7 (sete) e 8,9 (oito pontos e nove décimos)

entregará SOMENTE uma cópia eletrônica no formato CDR;

→ Caso a Banca Examinadora tenha sugerido alterações/correções no trabalho

apresentado, o aluno terá o prazo de vinte (20) dias para fazer as

alterações/correções e entregar o TCC à Coordenação do Curso.

→ O exemplar impresso deverá ser apresentado sob a forma de encadernação em

brochura (capa dura) na COR PRETA, conforme padrão estabelecido pela

Universidade Estadual do Piauí – UESPI.

→ A versão em CDR deve ser em formato PDF, nomeado apenas com o número do

RA do aluno. O adesivo e a capa (tipo DVD/Box) do CDR devem ser padronizados

conforme estabelecido pela UESPI.

→ A Coordenação do Curso responsabilizar-se-á pelo controle e encaminhamento

dos trabalhos para a Biblioteca da instituição, assim como das fichas de orientação

dos professores de Estruturação Técnica e de Conteúdo.

MODELOS DAS FOLHAS DA MONOGRAFIA – TCC

1 CAPA

NOME DA INSTITUIÇÃO

(2 espaços 1,5)

NOME DO AUTOR


TERESINA

ANO

3cm

3cm

2cm

2cm

2 FOLHA DE ROSTO

NOME DO AUTOR

TITULO: subtítulo (se houver)(2 espaços 1,5)

Monografia apresentada à Universidade Estadual do Piauí–UESPI, como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado em Letras/Inglês

(espaço 1,5)

ORIENTADOR: Prof. Tít. Nome completo

TERESINA

ANO

3cm

3cm

2cm

2cm

3 FICHA CATALOGRÁFICA (verso da folha de rosto)Esta ficha é obrigatória, e é um dos critérios para a entrega do TCC à coordenação do curso.

Soares, Marcos Vinícius AlmeidaS586r O ensino-aprendizagem de língua inglesa em escolas públicas / Marcos Vinícius Almeida Soares. - Teresina: UESPI X, 2013. 43p.

Monografia (TCC) Graduação em Licenciatura Plena em Letras – UESPI XXXXXXX, 2013. Orientação: Prof. Dr Evaldino Canuto de Souza.

1. Ensino-aprendizagem. 2. Língua Inglesa. 3. Escola Pública. 4. aluno. I. Título

CDU 306.85 Esta ficha é elaborada pela bibliotecária da Instituição, sem nenhum custo adicional.

4 FOLHA DE APROVAÇÃO Esta folha deverá ser, obrigatoriamente, assinada por todos que compõem a

banca. Caso não conste as assinaturas, o TCC será invalidado.

NOME DO AUTOR (2 espaços 1,5)

TITULO: subtítulo(2 espaços 1,5)

Monografia apresentada à Universidade Estadual do Piauí - UESPI como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado em Letras/Inglês

..(2 espaços 1,5)

Aprovada em:_____/_____/____

(2 espaço 1,5)

BANCA EXAMINADORA(2 espaços 1,5)

_______________________________________________ Prof Dr.......................................................(UESPI)

(Orientador)(2 espaços 1,5 )

_______________________________________________ Prof Msc......................................... (UESPI)

(2 espaços 1,5)______________________________________________ Prof Esp.......................................... .. (UESPI)

3cm

3cm

2cm

2cm

5 DEDICATÓRIA (opcional)

Aos meus pais pelo exemplo,

estímulo e força que me passaram ao

longo da vida o que, certamente,

ajudou nesta jornada.

3cm

3cm

2cm

2cm

6 AGRADECIMENTOS (opcional)

AGRADECIMENTOS (espaço 1,5)

Ao professor xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx pela orientação

precisa e

(espaço 1,5

competente xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)

À Universidade xxxxxxxxxxxxxxxxx por rxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

Aos Professore pelos ensinamentos, dedicação e paciência

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

Aos funcionários da IES

por.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)

3cm

3cm

2cm

2cm

7 EPÍGRAFE (opcional)

O conhecimento nada mais é que a

aventura pelo mar desconhecido, em

busca da terra sonhada.

Mas sonhar é coisa que não se ensina.

Brota das profundezas do corpo, como

a água brota das profundezas da terra.

Como Mestre só posso então lhe dizer

uma coisa: “Conte-me os seus sonhos,

para que sonhemos juntos!” Rubem Alves

3cm

3cm

2cm

2cm

8 DECLARAÇÃO DE ISENÇÃO DE RESPONSABILIDADE (obrigatório)

DECLARAÇÃO DE ISENÇÃO DE RESPONSABILIDADE (espaço 1,5)

(1,5 cm) A aprovação desta Monografia não significará endosso do (a)

Professor(a) Orientador(a), da Banca Examinadora ou da

Universidade Estadual do Piauí – UESPI -

(espaço 1,5)

uma vez que as ideias, opiniões e ideologias constantes,

(espaço 1,5)

no trabalho, são de inteira responsabilidade do ( a ) autor (a).

Local, ----- de ---- -- de 200.. .

___________________________________Nome completo do autor do trabalho

3cm

3cm

2cm

2cm

9 RESUMO NA LÍNGUA VERNÁCULA (obrigatório)

RESUMO (máximo 500 palavras) (espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

PALAVRAS-CHAVE: xxxxxxxx . xxxxxxxx. xxxxxxxxx. (Ponto entre uma

palavra e outra. (3 a 5 palavras ).

3cm

3cm

2cm

2cm

10 RESUMO EM LÍNGUA ESTRAGEIRA (obrigatório)

ABSTRACT (espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)



(espaço 1,5)

KEY WORDS: xxxxxxxx . xxxxxxx. xxxxxxxx. (3 a 5 palavras ).

3cm

3cm

2cm

2cm

3 LISTA DE . . . (gráficos, ilustrações ou figuras) (opcional)

LISTA DE GRÁFICOS(espaço 1,5)

GRÁFICO 1 - Média de aproveitamento.............................................. 15

(espaço 1,5)

ou

Figura 1 - Fotografia Escola “X”............................................................30

(espaço 1,5)

ou

Quadro 1 - Cursos ofertados no turno matutino ................................51

3cm

3cm

2cm

2cm

4 LISTA DE TABELAS

LISTA DE TABELAS( espaço 1,5)

Tabela 1 – variável gênero x idade ................................................. 25

(espaço 1,5)

Tabela 2 – amostra população pesquisada...................................... 32

3cm

3cm

2cm

2cm

5 LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS (opcional)

4 LISTA SÍMBOLOS (opcional)

LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURA(espaço 1,5)

(CCHL) Centro de Ciência Humanas e Letras

(espaço 1,5)

(MEC) Ministério da Educação e Cultura

(espaço 1,5)

(ONU) Organização das Nações Unidas

3cm

3cm

2cm

2cm

LISTA DE SÍMBOLOS(espaço 1,5)

Arroba @

(espaço 1,5)

Percentagem %

(espaço 1,5)

Companhia &

3cm

3cm 2cm

2cm

11 SUMÁRIO

SUMÁRIO(espaço de 1,5)

1 INTRODUÇÃO..................................................................................

(espaço 1,5)

2 O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA EM ESCOLAS

PÚBLICAS.............................................................................................

(espaço 1,5)

2.1 Aspectos Históricos..........................................................................

(espaço 1,5)

2.2 Situação do Ensino de Inglês na Rede Púbica: contextualização.....................................................................................

(espaço 1,5)

3 ASPECTOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO ENSINO DO INGLÊS EM ESCOLA PÚBLICA..........................................................................

(espaço 1,5)

3.1 Fatores para Mudar a Realidade do Ensino de Inglês na Escola Pública ..................................................................................................(espaço 1,5)

4 CONCLUSÃO.......................................................................................

(espaço 1,5)

REFERÊNCIAS........................................................................

(espaço 1,5)

APÊNDICE – A ...................................................................(espaço 1,5 )

ANEXO –A ........................................................................

3cm

3cm

2cm

2cm

12 INTRODUÇÃO

13 DESENVOLVIMENTO (texto/corpo do trabalho)

1 INTRODUÇÃO (1 a 2 laudas aproximadamente)(espaço 1,5)

(1,5cm)Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

(1,5 cm) cmxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

Observação: quando a pesquisa for apenas bibliográfica, este esclarecimento

deverá vir dentro da introdução, caso contrário, se for de campo/experimental

deverá ficar na seção metodologia.

3cm

3cm

2cm

2cm

2 O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA EM ESCOLAS

PÚBLICAS (espaço 1,5)

(1,5 cm) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

2.1 Aspectos Históricos

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaços 1,5)

2.1.1 Caracterização

(espaço de 1,5)


(espaço 1,5)


( espaço 1,5 )

3cm

3cm

2cm

2cm

14 DESENVOLVIMENTO (continuação)

3 ASPECTOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO ENSINO DO INGLÊS

EM ESCOLA PÚBLICA(espaço 1,5)

(1,5 cm ) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

3.1 Fatores para Mudar a Realidade do Ensino de Inglês na Escola Pública

(espaço 1,5)

(1,5 cm) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


( espaço 1,5 )


Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

3cm

3cm

2cm

2cm

15 DESENVOLVIMENTO

4 METODOLOGIA (se realizada pesquisa de campo/experimental)

(espaço 1,5)

(1,5cm ) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

4.1 Procedimentos Éticos (espaço 1,5)

(1,5 cm) Xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

4.2 Método de Pesquisa (espaço 1,5)

(1,5 cm) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

4.3 Sujeitos / Participantes do Estudo

(espaço 1,5)

(1,5 cm)Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


( espaço 1,5 )


( espaço 1,5 )


( espaço 1,5 )


( espaço 1,5 )


( espaço 1,5 )

3cm

3cm

2cm

2cm

16 DESENVOLVIMENTO ( continuação )


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

(1,5 cm) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

3.4 Dados Coletados (espaço 1,5)

(1,5 cm ) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço1,5)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)

3.5 Organização e Análise dos Dados (espaço 1,5)

(1,5 cm ) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)

4 DISCUSSÃO DOS RESULTADOS(espaço 1,5)

(1,5 cm) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

3cm

3cm

2cm

2cm

18 CONCLUSÃO

4 CONCLUSÃO ( aproximadamente 1 e ½ lauda) (espaço 1,5)

(1,5 cm) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

(1,5 cm) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

(1,5 cm) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)

(1,5 cm )Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)


(espaço 1,5)Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx (espaço 1,5)Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx (espaço 1,5)

3cm

3cm

2cm

2cm

19 REFERÊNCIAS

REFERÊNCIAS

CALVET, Louis-Jean. Sociolinguística: uma introdução

(espaço simples)

Crítica. Tradução Marcos Marcionilo. São Paulo: Parábola, 2002.

(espaço duplo - 2 espaços simples de uma obra para outra)

KOCK, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender (espaço simples)

os sentidos do texto. 3.ed. 7ª reimpressão-, São Paulo: Contexto,

(espaço simples)

2012.

Compreender os Sentidos do texto. 3.ed. 7ª

reimpressão.

(espaço simples)

São Paulo: Contexto, 2012.

(espaço duplo - 2 espaços simples de uma obra para outra)

PRESTES, M. L. de Mesquita. A pesquisa e a construção (espaço simples)

do conhecimento: Saraiva,2003

3cm

3cm

2cm

2cm

20 APÊNDICE

APÊNDICE – A Roteiro de Entrevista





(espaço 1,5)





(espaço 1,5)


(espaço 1,5)




XxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxXxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx


3cm

3cm

2cm

2cm

21 ANEXO

ANEXO – A Lei de Diretrizes e Bases da Educação


(espaço 1,5)





(espaço 1,5)





(espaço 1,5)


(espaço 1,5)





xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx



Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx






XxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxXxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx


3cm

3cm

2cm

2cm

REFERÊNCIAS

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa - ação. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1986

MARCONI, M. de A. e LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2006.

MORAES, Roque. Análise de conteúdo. Revista Educação, Porto Alegre, v. 22, n. 37, p. 7-32, 1999.

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 21 ed. São Paulo: Cortez, 2000.

ALVES-MAZZOTTI, A. J. e GEWANDSZNAJDER, F. O método nas ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2 ed. São Paulo: Pioneira, 1999.

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