SEMANA DE 29 DE JULHO A 02 DE AGOSTOSegunda-feira (29/7)

Tarefa (impresso)1-Ao usar uma régua de 20 cm para medir o comprimento de uma mesa, Lucas observou que a régua cabia 26 vezes no comprimento dela. Em metros, o comprimento da mesa é:

A) 2m. B) 2,6m. C) 5,2 m. D) 520m.

2-Observe a planta de um clube desenhada em uma malha quadriculada e responda à questão:

Língua PortuguesaOrtografia: L/U em final de palavra (lousa)

Objetivo: levar o aluno a perceber que palavras no passado terminam em U e não em L.

Um colega seu começou a escrever esta fábula, mas teve dúvidas ao tentar escrever determinadas palavras. Você pode ajudá-lo?

A formiga e a pomba Uma formiga sedenta _____________ (chegol – chegou) à margem do rio para beber água. Para alcançar a água____________ (precisou – precisol) descer por uma folha de grama. Ao fazer isso,____________________ (escorregol – escorregou) e ____________(caiu – cail) dentro da correnteza. Uma pomba, pousada numa árvore próxima, viu a formiga em perigo. Rapidamente, ______________(arrancol – arrancou) uma folha da árvore e deixou-a cair no rio, perto da formiga, que pôde subir nela e flutuar até a margem.  Logo que alcançou a terra, a formiga ___________ (vil – viu) um caçador de pássaros, que se escondia atrás de uma árvore, com uma rede nas mãos. Vendo que a pomba corria perigo, ___________ (correl – correu) até o caçador e mordeu-lhe o calcanhar. A dor fez o caçador largar a rede e a pomba ___________ (fugil – fugiu) para um ramo mais alto. De lá, ela disse para a formiga: - Obrigada, querida amiga. MORAL: "Uma boa ação se paga com outra."

Atividade (impressa)

1 metroJuliana fez o seguinte trajeto: saiu da quadra de tênis, passou pela piscina, pelo vestiário feminino e entrou no ginásio de esportes. Podemos afirmar que Juliana, depois de fazer o trajeto descrito, se encontra em:

a) B1 e andou 11 metros b) B3 e andou 9 metrosc) C5 e andou 4 metros d) B1 e andou 10 metros

Matemática (impresso)Realizaremos a atividade coletivamente.

Desafio: Neste jogo de trilha, você deve levar a tartaruga do ponto A (partida) até o ponto B (chegada). O caminho todo tem 48 casas.

a) A tartaruga saiu do ponto A e andou do caminho. Em que casa parou?

b) Partindo da casa de onde parou, a tartaruga avançou o equivalente a do caminho

todo. Em que casa parou?

c) Ela avançou do caminho todo. Em que casa a tartaruga parou?

d) Em seguida, a tartaruga recuou do caminho todo. Em que casa parou?

e) Quantas casas ainda restam para a tartaruga chegar aos alimentos?

Geografia – atividade reprogramadaLivro de Geografia – ÁPISCapítulo 2 – O Construindo o Brasil

A construção do território brasileiro (páginas de 43 a 47) Pequena história do território brasileiro

Terça-feira (30/7) Correção da tarefa (coletivo) Tarefa (impresso)

Resolva:A folha de papel está quadriculada em centímetros. Complete na tabela o perímetro de cada região plana.

Informática/Matemática (das 8h00 às 8h50min)

Língua PortuguesaEntregarei os textos e as questões impressas. Pedirei que realizem a leitura

individualmente utilizando as Práticas de Leitura já trabalhadas. Depois, analisaremos cada questão coletivamente.

TEXTO 2: QUEM TEM MEDO DE QUÊ?Eu vou contar para você o que é o meu maior segredo. Há uma coisa no mundo que me mete muito medo.Do que eu tenho muito medo, que me deixa num apuro... É uma coisa meio besta: é ter de ficar no escuro... Que medo mais bobo o seu! É verdade, eu asseguro, que é só acender a luz e pronto! Acabou-se o escuro!

RUTH ROCHA. Quem tem medo de quê? São Paulo: global, 2003. (Fragmento)

QUESTÕES01- Comparando os dois textos notamos: (A)O texto 1 é um poema e o texto 2 é uma narrativa. Os dois abordam a questão do “perigo”.(B)O texto 1 é uma narrativa de suspense e o texto 2 é um poema. Os dois abordam o tema “medo”.(C)Os dois textos são narrativas de aventura e tratam de assuntos diferentes.(D)O texto 1 é uma notícia e o texto 2 é um poema. Os dois abordam o tema “medo”.02-No texto 1, qual foi o objeto que causou medo nas personagens?(A)Uma lanterna.(B)Um lençol.(C)Uma janela.(D)Um espelho.03-Por que cada personagem viu algo diferente no espelho?(A)No porão viviam vários fantasmas.(B)Cada um via sua imagem no espelho.(C)No porão vivia um monstro com luz na barriga.(D)No porão foi encontrado um monstro com os olhos brilhantes, como vidro.

04-No parágrafo: “... Dona Julinha foi tirar a limpo o que estava acontecendo. Foi descendo as escadas devagar, abrindo as janelas que encontrava...” A expressão foi tirar a limpo significa:

(A)Expulsar.(B)Brigar.(C)Assombrar.(D)Conferir.

05-No final da história, Dona Julinha:

TEXTO 1: A COISA...

A casa do avô de Alvinho era uma dessas residências antigas, grandes, que têm dois andares e mais um velho porão, onde a família guarda tudo que ninguém sabe bem se quer ou não quer.

Um dia Alvinho resolveu ir lá embaixo procurar uns patins que ele não sabia onde é que estavam. Pegou uma lanterna, as lâmpadas do porão estavam queimadas, e foi descendo as escadas com cuidado. No que foi, voltou aos berros:

— Fantasma! Uma coisa horrível! Um monstro de cabelo vermelho e uma luz medonha saindo da barriga.No entanto, ninguém acreditou. Onde é que já se viu monstro com luz na barriga? Nem em filme de guerra

nas estrelas! Então o vovô foi ver o que havia e voltou correndo, como o Alvinho.— A Coisa! — ele gritava — A Coisa! É pavorosa! Muito alta, com os olhos brilhantes, como se fossem de

vidro e na cabeça uns tufos espetados pra todos os lados!Nessa altura, a família começou a acreditar. Tio Gumercindo resolveu investigar e voltou, como os outros,

correndo e gritando:— A Coisa! A Coisa! Com uma cabeça muito grande e um fogo na boca. É muito horrorosa!Sem saber o que fazer, Alvinho já estava roendo as unhas de tanto medo. Dona Julinha, sua avó, era a única

que não estava impressionada.— Deixa de bobagem, Alvinho. Pra que este medo? Fantasmas não existem!— Mas o meu medo existe! — disse o menino.— Está bem, está bem, eu vou ver o que é que há... — disse Dona Julinha.Em seguida, Dona Julinha foi tirar a limpo o que estava acontecendo. Foi descendo as escadas devagar,

abrindo as janelas que encontrava. A família veio toda atrás, assustada, morrendo de medo do monstro, fantasma, alma penada, fosse lá o que fosse. Até que chegaram lá embaixo e Dona Julinha abriu a última janela.

Então, todos começaram a rir, muito envergonhados. A Coisa era... um espelho!Dona Julinha explicou que tinha levado o espelho para baixo e o deixou coberto com um lençol (ela não

acreditava em fantasmas, mas tinha medo de raios...). Um dia, o lençol desprendeu, caiu e se transformou na Coisa... Cada um que descia as escadas, no escuro, via algo diferente no espelho e pensavam que tinham visto... a Coisa. Na verdade, a Coisa eram eles mesmos! Mas, não ria, não! Você já reparou como um espelho no escuro é esquisito?

Retirado do livro A Coisa..., de Ruth Rocha. São Paulo, FTD, 1997.(Coleção Aventuras de Alvinho)

(A)Desvenda o mistério.(B)Fica com muito medo dos fantasmas.(C)Protege o Alvinho.(D)Pede socorro para o tio Gumercindo.06-De acordo com o texto 2, a que conclusão se chega a respeito dos medos:(A)É preciso não ter medo de nada para viver neste mundo.(B)Só se pode ter medo do que existe e não do que não existe.(C)Ter medo não é vergonha: todo mundo tem medo de alguma coisa.(D)Todo mundo tem medo de avião.07-Na estrofe:

As palavras destacadas, de acordo com a ordem apresentada no texto, indicam:(A)Pronome e substantivo comum.(B)Verbo e adjetivo.(C)Substantivo comum e adjetivo.(D)Pronome e adjetivo.08-Qual alternativa que apresenta todas as palavras escritas corretamente.(A)Deicha, aseguro, acender, apareser.(B)Deixa, asseguro, acender, aparecer.(C)Deicha, asseguro, asender, aparecer.(D)Deixa, aseguro, acender, apareser.09-Aponte a alternativa que completa corretamente os espaços:Dona Julinha retirou o lençol do espelho. Então todos começaram a rir. A Coisa era... um espelho! Após desvendar o mistério, todos ________________ que no futuro _________________ desta história. (A) comentarão, lembrarão. Gabarito (B)comentarão, lembrarão. (C)(D)comentaram, lembraram. (E) comentarão, lembraram.10-Aponte a alternativa que completa corretamente os espaços:O __________________ Alvinho ________________ ir ao porão procurar uns patins. Pegou a ________________ e _________________ descendo as escadas. (A)meninos, resolveu, lanternas, foram.(B)menino, resolveram, lanternas, foram.(C)menino, resolveu, lanterna, foi.(D)meninos, resloveram, lanternas, foi.

PROPOSTA PARA PRODUÇÃO DE TEXTO

Você acabou de ler textos da escritora Ruth Rocha sobre “Medo”.

Agora, é sua vez! Produza um relato contando uma história de medo vivida por você, por amigos ou parentes. Se não recordar de alguma, conte uma história que assistiu na TV, leu em jornais etc.

Vamos combinar! Não vale reescrever os textos da avaliação.

Matemática Livro de Matemática – ÁPIS

Capítulo 4 – Multiplicação e divisão com números naturais (página 89 e 90).

Divisão de números naturais.

2- Os alunos estarão dispostos em dupla, cada dupla receberá uma folha anexada e deverão calcular as frações das quantidades propostas.

Quarta-feira (31/7) Correção da tarefa (coletivo)

A B C D

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

Não tenho medo de nada! Bicho, polícia ou ladrão! Mas apesar de valente tenho medo de avião!

Tarefa (impresso)

Língua Portuguesa

Entregarei o texto impresso e pedirei que façam a leitura individualmente utilizando o dicionário se necessário. Em seguida, faremos a leitura compartilhada fazendo uma encenação do texto.

Gramática: pronomes

EMILIA NO PAÍS DA GRAMÁTICA

Dona Benta, com aquela paciência de santa, estava ensinando gramática a Pedrinho. No começo Pedrinho rezingou.

— Maçada, vovó. Basta que eu tenha de lidar com essa caceteação lá na escola. As férias que venho passar aqui são só para brinquedo. Não, não e não. . .

— Mas, meu filho, se você apenas recordar com sua avó o que anda aprendendo na escola, isso valerá muito para você mesmo, quando as aulas se reabrirem. Um bocadinho só, vamos! Meia hora por dia. Sobram ainda vinte e três horas e meia para os famosos brinquedos.

Pedrinho fez bico, mas afinal cedeu. Todos os dias vinha sentar-se diante de Dona Benta, de pernas cruzadas como um oriental, para ouvir explicações de gramática.

— Ah, assim, sim! — dizia ele. — Se meu professor ensinasse como a senhora, a tal gramática até virava brincadeira. Mas o homem obriga a gente a decorar uma porção de definições que ninguém entende. Ditongos, fonemas, gerúndios. . .

Emília habituou-se a vir assistir às lições e ali ficava a piscar, distraída, como quem anda com uma grande ideia na cabeça. É que realmente andava com uma grande ideia na cabeça.

— Pedrinho, — disse ela um dia, depois de terminada a lição — por que, em vez de estarmos aqui a ouvir falar de gramática, não havemos de ir passear no País da Gramática?

O menino ficou tonto com a proposta.— Que lembrança, Emília! Esse país não existe, nem nunca existiu. Gramática é

um livro.— Existe, sim. O rinoceronte, que é um sabidão, contou-me que existe. Podemos ir

todos, montados nele. Topa?Perguntar a Pedrinho se queria meter-se em nova aventura era o mesmo que

perguntar a macaco se quer banana. Pedrinho aprovou a ideia com palmas e pinotes de alegria e saiu correndo para convidar Narizinho e o Visconde de Sabugosa. Narizinho também bateu palmas e se não deu pinotes, foi porque estava na cozinha, de peneira ao colo, ajudando Tia Nastácia a escolher feijão.

— E onde fica esse país? — perguntou ela.— Isso é lá com o rinoceronte. — respondeu o menino. — Pelo que diz a Emília,

esse paquiderme é um grandessíssimo gramático.— Com aquele cascão todo?— É exatamente o cascão gramatical. — asneirou Emília, que vinha entrando com

o Visconde.Os meninos fizeram todas as combinações necessárias e no dia marcado partiram

muito cedo, a cavalo no rinoceronte, o qual trotava um trote mais duro que a sua casca. Trotou, trotou e, depois de muito trotar, deu com eles numa região, onde o ar chiava de modo estranho... Na Casa dos Pronomes.

— Eu não sei porque tenho grande simpatia pelos PRONOMES e queria visitá-los já. — gritou Emília.

— Muito fácil. — respondeu o rinoceronte. — Eles moram naquelas casinhas aqui defronte. A primeira, e menor, é a dos Pronomes PESSOAIS.

— Ela é tão pequena. . . — admirou-se Emília.— Eles são só um punhadinho e vivem lá como em república de estudantes.E todos se dirigiram para a casa dos Pronomes Pessoais, enquanto Quindim ia

explicando que os Pronomes são palavras que também não possuem pernas e só se movimentam amarradas aos VERBOS. Emília bateu na porta "toque, toque, toque". Veio abrir o Pronome Eu.

— Entrem, não façam cerimônia.Narizinho fez as apresentações.— Tenho muito gosto em conhecê-los. — disse amavelmente o Pronome Eu. —

Aqui na nossa cidade, o assunto do dia é justamente a presença dos meninos e deste famoso gramático africano. Vão entrando. Nada de cerimônias. E em seguida:

— Pois é isso, meus caros. Nesta república, vivemos a nossa vidinha, que é bem importante. Sem nós, os homens não conseguiriam entender-se na Terra.

— Todas as outras palavras dizem o mesmo. — lembrou Emília.— E nenhuma está exagerando. — advertiu o Pronome Eu. — Todas somos por

igual importantes, porque somos por igual indispensáveis à expressão do pensamento dos homens.

— E os seus companheiros, os outros Pronomes Pessoais?— perguntou Emília.— Estão lá dentro, jantando.À mesa do refeitório, achavam-se os Pronomes Tu, Ele, Nós, Vós, Eles, Ela e Elas.

Esses figurões eram servidos pelos Pronomes OBLÍQUOS, que tinham o pescoço torto e lembravam corcundinhas. Os meninos viram lá o Me, o Mim, o Migo, o Nos, o Nosco, o

Te, o Ti, o Tigo, o Vos, o Vosco, o O, o A, o Lhe, o Se, o Si e o Sigo. Eram dezesseis Pronomes Oblíquos.

— Sim senhor! Que luxo de criadagem! — admirou-se Emília. — Cada Pronome tem a seu serviço vários criadinhos oblíquos. . .

— E ainda há outros serviçais, os Pronomes de TRATAMENTO — disse Eu. — Lá no quintal estão tomando sol os Pronomes Fulano, Sicrano, Você, Vossa Senhoria, Vossa Excelência, Vossa Majestade e outros.

— E para que servem os Senhores Pronomes Pessoais? — perguntou a menina.— Nós — respondeu Eu — servimos para substituir os Nomes das pessoas. Quando

a Senhorita Narizinho diz Tu, referindo-se aqui a esta senhora boneca, está substituindo o Nome Emília pelo Pronome Tu.

Os meninos notaram um fato muito interessante: a rivalidade entre o Tu e o Você. O Pronome Você havia entrado do quintal e sentara-se à mesa com toda a brutalidade, empurrando o pobre Pronome Tu do lugarzinho onde ele se achava. Via-se que era um Pronome muito mais moço que Tu, e bastante cheio de si. Tinha ares de dono da casa.

— Que há entre aqueles dois? — perguntou Narizinho. — Parece que são inimigos. . .

— Sim. — explicou o Pronome Eu. — O meu velho irmão Tu anda muito aborrecido porque o tal Você apareceu e anda a atropelá-lo para lhe tomar o lugar.

— Apareceu como? Donde veio?— Veio vindo. . . No começo havia o tratamento Vossa Mercê, dado aos reis

unicamente. Depois passou a ser dado aos fidalgos e foi mudando de forma. Ficou uns tempos Vossemecê e depois passou a Vosmecê e finalmente como está hoje: Você, entrando a ser aplicado em vez do Tu, no tratamento familiar ou caseiro. No andar em que vai, creio que acabará expulsando o Tu para o bairro das palavras arcaicas, porque já no Brasil muito pouca gente emprega o Tu. Na língua inglesa aconteceu uma coisa assim. O Tu lá se chamava Thou e foi vencido pelo You, que é uma espécie de Você empregada para todo mundo, seja grande ou pequeno, pobre ou rico, rei ou vagabundo.

— Estou vendo. — disse a menina, que não tirava os olhos de Você. — Ele é moço e petulante, ao passo que o pobre Tu parece estar sofrendo de reumatismo. Veja que cara triste o coitado tem. . .

— Pois o tal Tu, — disse Emília — o que deve fazer é ir arrumando a trouxa e pondo-se ao fresco. Nós lá no sítio conversamos o dia inteiro e nunca temos ocasião de empregar um só Tu, salvo na palavra Tatu. Para nós o Tu já está velho coroca. e mudando de assunto. — Diga-me uma coisa, Senhor Eu. Está contente com a sua vidinha?

— Muito. — respondeu Eu. — Como os homens são criaturas sumamente egoístas, eu tenho vida regalada, porque represento todos os homens e todas as mulheres que existem, sendo pois tratado dum modo especial. Creio que não há palavra mais usada no mundo inteiro do que Eu. Quando uma criatura humana diz Eu, baba-se de gosto porque está falando de si própria.

— E fora os Pronomes Pessoais não há outros?— Há sim. — disse Eu — Moram aqui na casa ao lado. Uns pobres coitados. . .Os meninos despediram-se do Pronome Eu para irem visitar os "coitados" da outra

casa, muito admirados da petulância e orgulho daquele pronominho tão curto.— Parece que tem o presidente da República na barriga. — comentou a boneca.E parecia mesmo. . . Na outra casa, os meninos encontraram os Pronomes

POSSESSIVOS Meu, Teu, Seu, Nosso, Vosso e Seus, com as respectivas esposas e com os plurais. Emília, que achava as palavras Meu e Minha as mais gostosas de quantas existem, agarrou o casalzinho e deu um beijo no nariz de cada um, dizendo:

— Meus amores!Depois encontraram os Pronomes DEMONSTRATIVOS Este, Esse, Aquele, Mesmo,

Próprio, Tal etc., com as suas respectivas esposas e parentes. As esposas eram Esta, Essa, Aquela, Mesma, Própria etc.,e os parentes eram Essoutro, Estoutro, Aqueloutro etc.

— Muito bem! — disse Narizinho. — Vamos adiante. Vejo alguns senhores muito conhecidos. De fato, mais adiante os meninos encontraram os Pronomes INDEFINIDOS, muito familiares a todos do bandinho. Eram eles: Algum, Nenhum, Outro, Todo, Tanto, Pouco, Muito, Menos, Qualquer, Certo,Vários etc., com as suas respectivas formas femininas e os competentesplurais.

— São umas palavrinhas muito boas, que a gente emprega a toda a hora. — comentou Emília, sem entretanto beijar o nariz de nenhuma.

Havia ainda os Pronomes RELATIVOS, que servem para indicar uma coisa que está para trás. Eram eles: Que, Quem, O Qual, Cujo, Onde etc., com as suas respectivas esposas e plurais. Quindim exemplificou:

— O Visconde, cuja cartolinha sumiu, está danado. Nesta frase, o Pronome Cuja refere-se a uma coisa que ficou para trás. De fato, o Visconde havia perdido a sua cartolinha na aventura com as Palavras Obscenas. Deixara-a para trás.

— Continue, Quindim. — pediu Emília, e o rinoceronte continuou. — Temos, por fim, os Pronomes INTERROGATIVOS, que servem para fazer perguntas. Todos usam um Ponto de Interrogação no fim, para que a gente veja que são perguntativos.

E os meninos viram lá os Interrogativos: Quê? Qual? Quanto? Quem?Emília gostou de conhecer aqueles Pronomes. Ela era a boneca que mais trabalho

dava aos Senhores Pronomes Interrogativos.

(lousa) Pronome: Palavra que substitui o nome ou que acompanha um substantivo,

indicando a pessoa gramatical. São seis os tipos de pronomes: pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos. Primeiramente, veremos os Pessoais.

Pronomes pessoais: são os que substituem as três pessoas gramaticais:Eu, nós – 1ª pessoa (a pessoa que fala)Tu, vós – 2ª pessoa (a pessoa com quem se fala)Ele, ela, eles, elas – 3ª pessoa (a pessoa de quem se fala)

O pronome é uma palavra variável em:

Gênero: Masculino, feminino Número: singular, plural Pessoa: 1ª, 2ª, 3ª pessoa

Pronomes Pessoais: São aqueles que substituem os nomes e representam as pessoas do discurso.Os pronomes pessoais podem ser: retos, oblíquos e de tratamento. Veja:

Pronomes Retos Pronomes oblíquos Pronomes de tratamentoeu tu 

ele/ela

me, mim, comigo te, ti, contigo 

se, si, o, a, lhe, consigo

--

você, senhor, Vossa Excelência etc.

nós vós 

eles/elas

nos, conosco vos, convosco

se, si, os, as, lhes, consigo

--

vocês, senhores, Vossas Excelências etc.

ATIVIDADES:

1 - Reescreva as frases, substituindo as palavras sublinhadas pelo pronome pessoal correspondente:

a) Cláudia gosta muito de estudar. _________________________________

b) As mulheres rodearam a criancinha. ________________________________

c) Os estudantes participaram da festa. ________________________________

d) Mauro é o melhor advogado da cidade. ______________________________

2 - Reescreva as frases, substituindo os termos sublinhados pelo pronome pessoal oblíquo correspondente. Observe a terminação dos verbos.

Observação: Os pronomes o, a, os, as se transformam em: lo, la, los, las – quando vêm depois dos verbos terminados em r, s ou z.ex: Ele vai vender o carro. Ele vai vendê-lo.

no, na, nos, nas – quando vêm depois de verbos terminados em som nasal.

ex: Eles levaram o cachorro. Eles levaram-no.

a) Vou pagar o empregado. _____________________________________

b) Mário cortou a grama. _______________________________________

c) Resolveram os problemas. ____________________________________

d) Vou chamar a menina. _______________________________________

3 - Complete as frases com os pronomes adequados:LHE - AQUELE - ME - VOCÊ - CONOSCO - ISTO - SE - MIM - ESSES

A) Patrícia entregou as flores a ___________________.

B) De quem são _________________ lápis que estão no chão?

C) Adriana, Sandro vai ao cinema ______________________?

D) ________________ cachorrinho é muito fofo!

E) Eu _________________ senti muito feliz com o presente.

F) De quem é __________________ aqui?

G) Ele _________________ entusiasmou com a leitura.

H) Carlos desejou-________________ muitas felicidades.

I) Não existe ninguém como ____________________.

Quinta-feira (01/8) Correção da tarefa (coletivo)

Educação Física (7h40 às 8h20min)Neste período, pretendo corrigir atividades.

Língua Portuguesa/Estratégias de Leitura

Antecipação: O ratinho, o morango vermelho maduro e o grande urso esfomeado

1 - Vocês já ouviram histórias sobre ursos? 2 – Segundo o título do livro o urso está esfomeado. Por quê?3 – Um ratinho conseguiria escapar de um urso?

OBSERVAÇÃO: Utilizaremos a estratégia de leitura Visualização e a didatização utilizada será a prática guiada.

Discussão pós-leitura:Entregarei o quadro abaixo para completarem com desenho ou através da escrita. Em seguida, os alunos socializarão a atividade.

Aluno (a): ________________________ Livro: O ratinho, o morango vermelho maduro e o grande urso esfomeado

Eu vejo Eu escuto Eu sinto cheiro

Eu sinto Eu saboreio Com quem o ratinho dividiu o morango?

Biblioteca Móvel

Após realizarmos a atividade, deixarei que escolham livros para realizarem a leitura e pedirei que apliquem as estratégias individualmente na leitura deste livro (tempo estimado: 30min).

Matemática

Resolva as situações-problema (impresso)

1 - Quantos reais Ricardo gastará para abastecer seu caminhão com 98 litros de combustível? R$ 191,982

O urso adora morangos vermelhos maduros. O ratinho fará tudo para salvar o morango vermelho maduro do grande Urso esfomeado. O Urso está com as cartas na mão, mas quem será o mais esperto?

2 - João chegou à estação de trem no horário marcado na figura. O trem saiu às 11h00'. Por quanto tempo João ficou na estação? 55 min

3 - Aluguei dois DVDs para assistir aos filmes no final de semana. Um tem duração de 102 minutos e é de um filme de aventura e o outro, de 1 hora e 30 minutos, é um filme de desenho animado. Com base nesses dados, responda:

A) Quantas horas demorou o filme de aventura? 1h42min

B) Qual dos dois filmes tem a maior duração? Quanto tempo a mais? aventura

4 - Mariana entregou a planta de sua casa para o pedreiro, para saber quantos metros ela precisará comprar de madeira, para fazer o rodapé de sua casa. Com base nesses dados e na análise das imagens abaixo, marque a alternativa correta:

20m 16m 22m5 - Na livraria Preço Bom, o caderno custa R$ 4,90 e cada pasta custa R$ 2,05. Luciana tem R$ 20,00 e vai comprar dois cadernos e três pastas. Com isso, quanto vai lhe sobrar?a) R$ 15,85 b) R$ 9,80 c) R$ 6,10 d) R$ 4,05 R$ 4,05

6 - Numa corrida de Atletismo participaram 49 concorrentes. Pedro chegou em 12º lugar, João cinco lugares depois e Rui três lugares antes de João. Em que lugar chegaram o João e o Rui?a) Em 17º e 19º b) Em 15º e 19º c) Em 13º e 18º X d) Em 17º e 14º

7-Paulo e André gostam muito de ler. Juntos foram à livraria e Paulo comprou 3 revistas da turma da Mônica. Sabendo que Paulo pagou com uma nota de R$ 10,00, podemos afirmar que ele recebeu de troco: a) R$ 2,00b) R$ 3,10 Xc) R$ 3,00d) R$ 2,70

Multiplicando (impresso)

(A) o quarto é o maior cômodo da casa.(B) a cozinha e o banheiro juntos terão 40 m de rodapé.(C) Mariana precisará comprar 58 m de madeira. X(D) O perímetro dos três cômodos da casa de Mariana é maior que 60 metros.

Ciências (atividade reprogramada) Livro de Ciências – A Escola é Nossa

Unidade 3 – Corpo Humana: Sistema Respiratório (págs. 24 a 30). O ar e a respiração O caminho do ar no corpo Doenças do sistema repertório Atividades

Sexta-feira (02/8) Língua Portuguesa

Ortografia: uso do mais, mas e más (lousa)

A palavra MAIS indica intensidade, é um advérbio de intensidade. Pode modificar também adjetivos e advérbios. O contrário da palavra mais é menos. Exemplos:

Samuel Rodolfo

Samuel é mais alto que Rodolfo. O avião voa mais alto que o balão

Meu irmão é mais velho que eu. 

Julia comprou mais um carro.

A palavra MAS indica ideia contrária, uma adversidade, é uma conjunção, palavra invariável que une termos de uma oração ou orações. Pode ser substituído por porém, entretanto e contudo. Exemplos:

Queria ir ao cinema, mas não tinha dinheiro.Carol perdeu seu celular, mas vai comprar outro.

Você não estava lá na hora que eu precisei, mas não tem problema.

Já a palavra MÁS, acentuada, é o plural da palavra má, que vem a ser o feminino de mau (cruel, ruim) que significa pessoa que faz ou age com maldade.

SINGULAR PLURAL

Menina boa

Menina má

Meninas boas

Meninas más

Atividades:1 - Complete o texto a seguir com as palavras MAS, MAIS e MÁS:

PELO TELEFONE

Lilo liga para sua irmã:— Você vai chegar _____________________ cedo hoje?— Não sei. _____________________ por que você que saber?— Nada não!E a Lilo continua:— Você gosta _____________________ de nadar ou correr?— Nadar, sem dúvida. — responde a irmã.— Sabia... — ____________ não estou entendendo. Por que você quer saber isso agora?Lilo arrisca ______________ uma pergunta:— Você gostaria de ter uma piscina em casa?— Claro!— Ainda bem... Tenho boas e _______ notícias. Qual quer saber primeiro?— As _____ primeiro, depois as boas!

— Bem, hoje de manhã saí ___________ apressada e esqueci a torneira da pia aberta, _____ está dando pra nadar muito bem....

2 - Copie as frases, substituindo MAIS por MENOS e MAS por PORÉM:a) A artista recebeu mais aplausos do que seus colegas.b) As árvores são necessárias, mas os homens não as respeitam.c) Quase não há jacarés, mas os homens não deixam de caçá-los para tirar-lhes a pele.d) Quanto mais amigos temos, mais felizes somos.e) O dia está bonito, mas não posso sair de casa.

3- Complete o diálogo:

*continua na próxima folha

Artes (atividade reprogramada)

(Painel do Portinari)