01. (FAAP - cnsg-pi.com.br · Vou-me embora pra Pasárgada Lá sou amigo do rei Lá tenho a mulher que eu quero Na cama que escolherei Vou-me embora pra Pasárgada Vou-me embora pra

Simulado/2010 CNSG 1º Ano – Ensino Médio

“Educar e Vencer” Pág. 1/10 Data: 27/02/2010

LITERATURA – Profª Rossana Silva

Vou-me embora pra Pasárgada Lá sou amigo do rei Lá tenho a mulher que eu quero Na cama que escolherei

Vou-me embora pra Pasárgada Vou-me embora pra Pasárgada Aqui eu não sou feliz Lá a existência é uma aventura De tal modo inconsequente Que Joana a Louca de Espanha Rainha e falsa demente Vem a ser contraparente Da nora que nunca tive

E como farei ginástica Andarei de bicicleta Montarei em burro brabo Subirei no pau-de-sebo Tomarei banhos de mar! E quando estiver cansado Deito na beira do rio Mando chamar a mãe-d'água Pra me contar as histórias Que no tempo de eu menino Rosa vinha me contar Vou-me embora pra Pasárgada

Em Pasárgada tem tudo É outra civilização Tem um processo seguro De impedir a concepção Tem telefone automático Tem alcalóide à vontade Tem prostitutas bonitas Para a gente namorar

E quando eu estiver mais triste Mas triste de não ter jeito Quando de noite me der Vontade de me matar — Lá sou amigo do rei — Terei a mulher que eu quero Na cama que escolherei Vou-me embora pra Pasárgada.

(Manuel Bandeira)

01. (FAAP–SP) A simples leitura do texto já nos convence tratar–se de um poema filiado ao modernismo já que se trata de um poema:

A) de tom coloquial, sem rima, em que não está presente a pontuação tradicional.

B) em que predomina o vago, o etéreo, o indizível.

C) de absoluta precisão formal.

D) em que aparece a figura da mulher idealizada e a fuga de um lugar distante e edênico.

E) que busca o bucólico, o campestre, o fantástico.

02. (FAAP–SP) Pasárgada, cidade lendária da antiga Pérsia, no poema indica outro espaço e outro tempo. No texto, há uma oposição entre um aqui e um lá; entre um agora e um então. Esta oposição recebe o nome de:

A) silepse D) sinestesia

B) antítese E) polissíndeto

C) pleonasmo

03. (FAAP–SP) Nesta estrofe, o poeta devidamente refugiado no mágico Éden imaginário, projeta uma série de ações insignificantes que compõem o cotidiano de um menino sadio. É o retorno psicológico à infância – marca de um tempo feliz e de liberdade. A estrofe começa assim:

A) Vou–me embora pra Pasárgada Lá sou amigo do rei

B) Vou–me embora pra Pasárgada Aqui eu não sou feliz

C) E como farei ginástica Andarei de bicicleta

D) Em Pasárgada tem tudo É outra civilização

E) E quando eu estiver mais triste Mas triste de não ter jeito

04. (FAAP–SP) Inconformado com o real concreto, o poeta enumera um conjunto de vantagens que este mundo fantástico oferece: sexo livre, uma nova percepção do tempo e do espaço, uma nova permeabilidade para uma revisão do mundo material. A estrofe começa assim:

A) Vou–me embora pra Pasárgada Lá sou amigo do rei

B) Vou–me embora pra Pasárgada Aqui eu não sou feliz

C) E como farei ginástica Andarei de bicicleta

D) Em Pasárgada tem tudo É outra civilização

E) E quando eu estiver mais triste Mas triste de não ter jeito

1º Ano Ensino Médio



(Unifesp) INSTRUÇÃO: As questões seguintes baseiam-se no poema "Pneumotórax", do modernista Manuel Bandeira (1886-1968).

Pneumotórax

Febre, hemoptise, dispnéia e suores noturnos.

A vida inteira que podia ter sido e que não foi.

Tosse, tosse, tosse.

Mandou chamar o médico:

- Diga trinta e três.

- Trinta e três... trinta e três... trinta e três...

- Respire.

...................................................................................................

- O senhor tem uma escavação no pulmão esquerdo e o pulmão direito infiltrado.

- Então, doutor, não é possível tentar o pneumotórax?

- Não. A única coisa a fazer é tocar um tango argentino. (Manuel Bandeira, Libertinagem)

05. A presença do humor negro e o feitio de poema-piada são traços modernistas de "Pneumotórax". Quando, nesse poema, o médico enuncia a frase "A única coisa a fazer é tocar um tango argentino", o paciente deve entender que

A) não há mais nada que a medicina possa fazer por ele.

B) ainda há solução para o seu problema de saúde.

C) o tango argentino é o processo terapêutico para curá-lo.

D) figurativamente, deverá buscar ajuda com especialistas portenhos.

E) nem a musicoterapia é recomendável para o tratamento de seu problema pulmonar.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

(Uel) Do riso ao trote

Andamos cansados de assassinatos em escolas, aqui e nos Estados Unidos, de guerras estúpidas e de trotes violentos que, de vez em quando, terminam tragicamente. Mas acho que deveríamos ser menos cínicos, e começar a considerar normais essas coisas, a não ser que decidamos ir fundo e pôr em questão também outras formas de relacionamento humano que tendemos a considerar não problemáticas.

Para começar, considere o caro leitor as piadas. Podem ser piadas relativas aos portugueses ou às loiras, mas as relativas aos homossexuais ou aos negros são exemplos mais evidentes. Freud acha que, quando fazemos uma piada, estamos de alguma maneira substituindo uma agressão física por uma agressão verbal, mesmo que a piada obrigue essa agressão a ser indireta. Se seguirmos Freud, admitiremos que o desejo de destruição do outro - de qualquer um que seja diferente - só não é posto em prática por repressão, dito de outra maneira, como efeito de civilização, que é em grande parte um conjunto de tecnologias para controlar pulsões, instintos. A distância entre uma guerra e uma piada racista é grande, certamente, mas ambas pertencem à mesma linhagem: são uma forma de agredir o outro, de expressar a certeza de que o outro não é como nós.

Jogar calouros que não sabem nadar numa piscina, durante um trote - ou convidados em festas caseiras - é, para muitos, apenas uma diversão. Pode ser verdade que não haja nenhuma intenção - consciente - de provocar a morte de alguém. Mas fica uma pergunta incômoda: por que divertir-se jogando os outros na água?

Mudo de cena, sem trocar de tema. Nos domingos à tarde, num dos programas mais assistidos da televisão brasileira, um ponto alto são as "vídeo-cassetadas": em geral são cenas domésticas nas quais ocorre pequeno acidente inesperado. A sagrada família brasileira se diverte, o povo mais pacífico do mundo chora de tanto rir. Ri de alguém que se arrebenta, que corre risco de ferimentos, que sofre humilhações diante de platéias que se tornaram multidões por via da televisão. Um espetáculo de puro - pequeno? - sadismo.

Depois alguém dá um tiro em alguém por nada (por dá cá aquela palha, dir-se-ia) e todos nos horrorizamos, não entendemos de onde vem tanta violência. Ora, vem de dentro de nós, de todos nós. Se não cuidamos disso todos os dias, se não cultivamos a leveza e a delicadeza, só nos divertiremos com muito álcool, algum pó e alguém jogado na água. E se ele morrer, diremos que só estávamos nos divertindo um pouco. Não sabemos mais nada. Nem a semântica de "só".

(Adaptado de: POSSENTI, Sírio. "Mal comportadas línguas". Curitiba: Criar Edições, 2000. p.117-9.)

06. Considerando as características predominantes, o texto de Possenti, acima, pode ser considerado:

A) Um texto informativo.

B) Um texto instrucional.

C) Um conto.

D) Uma crônica.

E) Um texto publicitário.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

(Faap) SONETO DE SEPARAÇÃO

De repente do riso fez-se o pranto

Silencioso e branco como a bruma

E das bocas unidas fez-se a espuma

E das mãos espalmadas fez-se o espanto.

De repente da calma fez-se o vento

Que dos olhos desfez a última chama

E da paixão fez-se o pressentimento

E do momento imóvel fez-se o drama.

De repente, não mais que de repente

Fez-se de triste o que se fez amante

E de sozinho o que se fez contente

Fez-se do amigo próximo o distante

Fez-se da vida uma aventura errante

De repente, não mais que de repente.

(Vinícius de Morais)



07. "Silencioso e branco como a bruma".

À repetição das mesmas consoantes em BRANCO e BRUMA em busca da sonoridade, dá-se o nome:

A) assonância

B) aliteração

C) eco

D) trocadilho

E) pleonasmo

(Faap) TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES.

Ó tu que vens de longe, ó tu que vens cansada,

entra, e sob este teto encontrarás carinho:

Eu nunca fui amado, e vivo tão sozinho.

Vives sozinha sempre e nunca foste amada.

A neve anda a branquear lividamente a estrada,

e a minha alcova tem a tepidez de um ninho.

Entra, ao menos até que as curvas do caminho

se banhem no esplendor nascente da alvorada.

E amanhã quando a luz do sol dourar radiosa

essa estrada sem fim, deserta, horrenda e nua,

podes partir de novo, ó nômade formosa!

Já não serei tão só, nem irás tão sozinha:

Há de ficar comigo uma saudade tua...

Hás de levar contigo uma saudade minha... (Alceu Wamosy)

08. O texto é um soneto, porque:

A) contém 14 (catorze) versos, distribuídos em dois quartetos e dois tercetos

B) apresenta rimas: cansada/amada; carinho/sozinho

C) as rimas todas são toantes: estrada/alvorada; ninho/caminho

D) cada verso contém 12(doze) sílabas;

Ó1/ tu2/ que3/ vens4/ de5/ lon6/ ge, ó7/ tu8/ que9/ vens10/ can11/ sa12/ da

E) não é um soneto

09. Já se disse que cada verso possui doze sílabas poéticas; ou seja:

A) redondilhas menores

B) redondilhas maiores

C) heróicos

D) eneassílabos

E) alexandrinos

10. (G1) Com relação aos gêneros literários, é INCORRETO afirmar que, no gênero

A) lírico, o artista retrata criticamente a realidade.

B) épico, o autor se apega à objetividade e à impessoalidade.

C) lírico, a tendência do escritor é revelar as emoções que o mundo causou nele.

D) dramático, há ausência de narrador, apresentando-se um conflito através do discurso direto.

HISTÓRIA – Prof. Lucivaldo Quixaba

11. (Ufpb/2007) As relações entre as explicações míticas e as científicas encontram, na origem da espécie humana, um dos pontos fundamentais e controvertidos.

Sobre tais explicações, leia as afirmativas.

I. O livro do Gênesis estabelece, sobretudo para as tradições religiosas judaico-cristãs, o mito do Éden, no qual viviam Adão, criado por Deus e feito à sua semelhança, e Eva, criada também por Ele a partir de uma costela de Adão. Desse casal, descenderiam todos os homens. Os partidários dessa explicação são chamados de CRIACIONISTAS.

II. O livro "A Origem das Espécies", de autoria do naturalista inglês do século XIX, Charles Darwin, estabelece, nas tradições modernas, a consolidação de uma explicação científica sobre o aparecimento da vida e o surgimento do 'homo sapiens', que seria resultado das mutações genéticas adaptativas de símios. Essa explicação ficou conhecida como EVOLUCIONISTA.

III. O conhecimento histórico, baseado nas concepções científicas, demarca o aparecimento da espécie humana no período Paleolítico ou Idade da Pedra Lascada, ao que se segue o período Neolítico ou Idade da Pedra Polida e depois o período da Idade dos Metais, que, reunidos, compõem a chamada "PRÉ-HISTÓRIA".

Está(ão) correta(s):

A) apenas I D) apenas II e III

B) apenas II E) I, II e III

C) apenas I e II

12. (Ufes/2007) "À grande transformação econômica da Idade do Bronze dá-se o nome de Revolução Urbana. Essa revolução correspondeu à passagem das comunidades agrícolas auto-suficientes para cidades, com comércio e artesanato especializado. A agricultura continuou como a principal atividade econômica, mas a economia, antes agrícola e pastoril, ganhou maior diversidade e complexidade com a multiplicação dos ofícios ou profissões e com o estabelecimento de um sistema regular de trocas. Assim, por volta de 3000 a.C., o Egito, a Mesopotâmia e o Vale do Indo já não eram mais um conjunto de aldeias de agricultores auto-suficientes, mas constituíam Estados, com uma complexa organização social." (AQUINO, R. S. et al. "História das sociedades, das comunidades primitivas às sociedades medievais". Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1980. p. 77-78. Adaptado.)

Dos itens a seguir, o único que NÃO pode ser considerado característica da Revolução Urbana que resultou na formação da Civilização Mesopotâmica por volta de 3000 a.C. é

A) a escrita cuneiforme.

B) a metalurgia do bronze.

C) o modo-de-produção escravista.

D) a arquitetura monumental, com destaque para os "zigurates".

E) o sistema de Cidades-Estados independentes (Ur, Lagash, Nippur, Umma e outras).



13. (Ufscar/2006) (...) Pré-História do Brasil compreende a existência de uma crescente variedade lingüística, cultural e étnica, que acompanhou o crescimento demográfico das primeiras levas constituídas por poucas pessoas (...) que chegaram à região até alcançar muitos milhões de habitantes na época da chegada da frota de Cabral. (...) não houve apenas um processo histórico, mas numerosos, distintos entre si, com múltiplas continuidades e descontinuidades, tantas quanto as etnias que se formaram constituindo ao longo dos últimos 30, 40, 50, 60 ou 70 mil longos anos de ocupação humana das Américas. (Pedro Paulo Funari e Francisco Silva Noeli. "Pré-História do Brasil", 2002.)

Considerando o texto, é correto afirmar que

A) as populações indígenas brasileiras são de origem histórica diversa e, da perspectiva lingüística, étnica e cultural, se constituíram como sociedades distintas.

B) uma única leva imigratória humana chegou à América há 70 mil anos e dela descendem as populações indígenas brasileiras atuais.

C) a concepção dos autores em relação à Pré-História do Brasil sustenta-se na idéia da construção de uma experiência evolutiva e linear.

D) os autores descrevem o processo histórico das populações indígenas brasileiras como uma trajetória fundada na idéia de crescente progresso cultural.

E) na época de Cabral, as populações indígenas brasileiras eram numerosas e estavam em um estágio evolutivo igual ao da Pré-História européia.

14. (Ufpel/2006)

Texto 1

"Em todo o mundo, a leste e a oeste, as populações começaram a trocar a dependência às hordas de grandes animais "muitas das quais em rápido declínio" pela exploração de animais menores e de plantas. [...] Onde as condições fossem particularmente adequadas [...], as peças do quebra-cabeça da domesticação se acomodaram e os coletores transformaram-se em agricultores."

(CROSBY, Alfred W. "Imperialismo ecológico". São Paulo: Companhia das Letras, 1993.)

Texto 2

"Os historiadores acostumaram-se a separar a coleta e a agricultura como se fossem duas etapas da evolução humana bastante diferentes e a supor que a passagem de uma à outra tivesse sido uma mudança repentina e revolucionária. Hoje, contudo, admite-se que essa transição aconteceu de maneira gradual e combinada. Da etapa em que o homem era inteiramente um caçador-coletor passou-se para outra em que começava a executar atividades de cultivo de plantas silvestres [...] e de manipulação dos animais [...]. Mas tudo isso era feito como uma atividade complementar da coleta e da caça."

In: VICENTINO, Cláudio. História para o ensino médio: história geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2005.

Os textos analisam

A) o final do Período Neolítico e se posicionam de forma convergente quanto ao papel revolucionário desempenhado pela agricultura e pela domesticação dos animais.

B) o início do Período Neolítico e divergem entre si a respeito da existência da Revolução Neolítica, pois enquanto um indica uma transformação radical, o outro destaca a simultaneidade da caça, coleta e agricultura.

C) o início do Paleolítico Inferior e são contraditórios entre si, no que se relaciona aos efeitos da agricultura, dentre eles a sedentarização humana.

D) o final do Paleolítico Superior, no momento em que ocorreu a Revolução Agrícola, ambos afirmando que a caça e a coleta foram suprimidas pela agricultura.

E) a Transição Mesolítica, e concordam que, com o cultivo das plantas e a criação de animais, ocorreu a suspensão das atividades de caça e coleta, provocando a Revolução Neolítica.

15. (Ufpi/2008) Nas últimas décadas o Piauí vem figurando como um tema obrigatório nas discussões sobre o primitivo povoamento do território americano, o que decorre, principalmente, dos achados arqueológicos da Serra da Capivara, no município piauiense de São Raimundo Nonato. Sobre esse assunto, assinale, nas alternativas a seguir, aquela que está INCORRETA:

A) Os municípios de São Raimundo Nonato, no Piauí, e de Central, na Bahia, detêm os mais antigos vestígios da presença humana na região nordeste.

B) O acervo arqueológico de São Raimundo Nonato é administrado pela FUMDHAM - Fundação Museu do Homem Americano.

C) A arqueóloga Niede Guidon, personalidade mais conhecida entre os profissionais que atuam junto ao acervo arqueológico de São Raimundo Nonato, tem protagonizado, ao longo dos anos, vários conflitos e polêmicas com o governo do Piauí, com órgãos federais como o IBAMA e até mesmo, com nativos do município de São Raimundo Nonato.

D) Os achados arqueológicos de São Raimundo Nonato, no Piauí, assim como aqueles encontrados na Bahia, impõem uma revisão das teorias sobre o povoamento da América e não deixam dúvidas quanto à natureza autóctone do homem americano.

E) Hoje, apesar de ainda ser forte a tese do povoamento da América ter-se dado através do Estreito de Behring, os estudiosos, a partir de acervos arqueológicos como os do Piauí, consideram seriamente a hipótese de múltiplas correntes de povoamento. Quanto à data da chegada dos primeiros povoadores, ainda há muitas controvérsias, não estando, em rigor, nada definitivamente estabelecido.



16. (Vunesp-SP) O Novo Império Egípcio (entre os séculos XVI e XII a.C.) foi marcado por uma transformação que deu novo rumo, temporário, à vida religiosa da população. O faraó Amenófis IV impôs o culto a um único Deus, Áton, simbolizado pelo disco visível do Sol. Tebas deixou de ser a capital e os bens dos templos de Amon foram confiscados. A reforma religiosa teve caráter político porque visava a

A) limitar o poder dos sacerdotes.

B) abalar a estrutura social vigente.

C) aumentar a autonomia dos nomos.

D) debilitar a influência dos escribas.

E) dividir o poder da casta militar.

17. (UECE) Sobre o papel do rio Nilo na estruturação da sociedade no Egito Antigo, é correto afirmar que:

A) permitia a atividade econômica e, com suas cheias regulares, garantia a estabilidade político e o domínio simbólico dos faraós.

B) sua maior importância era servir de meio de transporte para as tropas que garantiam a supremacia militar dos egípcios em toda a África.

C) suas cheias significavam um momento de instabilidade política e econômica, uma vez que destruíam as colheitas e provocavam fome generalizada.

D) a capacidade e o volume de água não eram aproveitados pelos egípcios, que se limitavam nas vazantes a esperar a próxima cheia.

18. (PUC) A atuação do Estado na vida econômica dos povos da Antiguidade Oriental, principalmente em relação à agricultura, foi bastante acentuada, sendo justificada por eles como:

A) forma de garantir a produção de gêneros de primeira necessidade sem excedentes lucrativos;

B) necessária para assegurar as provisões para consumo do Exército;

C) decorrente da necessidade de controlar a produção em tempo de guerra;

D) única maneira de garantir a distribuição eqüitativa da riqueza entre os súditos;

E) responsabilidade atribuída aos governantes para zelarem pelo bem comum.

19. (FUND. CARLOS CHAGAS) No Novo Império Egípcio (1580 - 525 a. C.), a revolução promovida por Amenófis IV (também chamado Akhnaton) teve grande significado porque consistiu na:

A) expulsão dos hicsos, povo semita que dominava o Egito desde o Antigo Império;

B) unificação das diferentes províncias - nomos - evitando assim a fragmentação do Estado;

C) realização de modificações na estrutura social do Egito, para eliminar as oligarquias agrárias;

D) promoção de ampla reforma agrária, de modo a atenuar a miséria dos camponeses;

E) introdução de uma religião monoteísta, a fim de limitar a influência política dos sacerdotes.

20.

I. Nenhuma civilização antiga encontrou-se, como a do Egito, em condições tão favoráveis para viver isolada e ao abrigo das influências estrangeiras.

II. A monarquia de origem divina encontrou no Egito sua mais enérgica expressão e consequências mais extremas.

III. O felá era utilizado no Egito para todo tipo de trabalho, desde os campos do faraó ou dos templos até a construção de pirâmides.

A) Se I, II e III forem corretas.

B) Se I, II e III forem incorretas.

C) Se apenas I e II forem corretas.

D) Se apenas I e III forem corretas.

E) Se apenas II e III forem corretas.

BIOLOGIA – Prof. Mário Cristiano

21. Todo conhecimento científico começa com uma pergunta: “Por que tal fenômeno ocorre?” ou “O que isto tem a ver com aquilo?”. Ao formular determinadas perguntas, o cientista tem geralmente um palpite sobre as respostas para tais questionamentos. Esse palpite é o que se chama de:

A) Indução. D) Experimentação.

B) Dedução. E) Hipótese.

C) Teste.

22. Uma estudante de biologia resolveu testar os resultados da falta de determinada vitamina na alimentação de um grupo de camundongos. Colocou quatro camundongos em uma gaiola de metal e retirou de sua dieta os alimentos ricos da vitamina em questão. Após certo tempo, algumas alterações foram observadas nos camundongos, os pêlos começaram a cair. Então concluiu que esta vitamina desempenha algum papel importante na manutenção dos pêlos dos camundongos. Sobre essa experiência pode-se afirmar:

A) A experiência não foi realizada corretamente porque a estudante de biologia não usou um grupo controle.

B) A experiência obedeceu aos princípios do método, mas a conclusão da estudante de biologia pode não ser verdadeira.

C) A experiência foi correta e a conclusão também. A estudante de biologia seguiu as normas do método científico adequadamente.

D) A estudante de biologia não fez a experiência de forma correta, pois não utilizou instrumentos especializados.

E) A experiência não foi corretamente aplicada porque a hipótese da estudante de biologia não era uma hipótese passível de ser testada experimentalmente.



23. As afirmativas a seguir exemplificam diferentes características dos seres vivos:

Uma célula apresenta sempre uma membrana citoplasmática, ribossomos distribuídos no hialoplasma e acido desoxirribonucléico (DNA).

Uma série de reações químicas que ocorrem no interior de uma célula viva permite que essa célula obtenha energia para dividir-se e movimentar-se.

Nos seres vivos, o aumento de volume (nos unicelulares) e o aumento de volume e do numero de células (nos pluricelulares) são fenômenos decorrentes do metabolismo celular.

As características dos seres vivos, exemplificadas nas afirmativas, correspondem, respectivamente, a(ao)

A) organização celular, metabolismo e crescimento.

B) crescimento, metabolismo e reprodução.

C) diferenciação celular, crescimento e metabolismo.

D) organização celular, reprodução e diferenciação celular.

E) diferenciação celular, reprodução e crescimento.

24. Considerando a organização celular, a composição química, a reprodução, o movimento e a adaptação como características gerais dos seres vivos, é correto afirmar que

A) a organização celular ocorre apenas nos organismos eucariontes.

B) os seres vivos têm, na sua composição química, apenas os elementos carbono, hidrogênio, oxigênio e nitrogênio.

C) a reprodução é o processo responsável pelo surgimento de novos seres vivos.

D) a capacidade de movimento é uma característica importante dos seres vivos, mas não se aplica aos vegetais.

E) a capacidade de adaptação ao meio, em conseqüência das modificações sofridas ao longo do tempo evolutivo, está intimamente relacionada à capacidade de perceber os estímulos ambientais.

25. Após utilizar parte do molho de tomate que preparara, Mariana guardou o que restou na geladeira. Depois de alguns dias, ao tentar reutilizar o molho, percebeu que este estava tomado por bolores (fungos). Considerando os princípios da origem da vida, é correto afirmar que:

A) o surgimento de bolores no molho de tomate (matéria inanimada) ilustra o princípio da geração espontânea.

B) segundo o princípio da biogênese, o bolor haveria crescido no molho devido à sua contaminação anterior por fungos presentes no ambiente.

C) o princípio da geração espontânea sustenta que organismos vivos surgem de organismos mortos da mesma espécie.

D) caso não houvessem surgido bolores no molho de tomate, o princípio da biogênese estaria refutado.

E) os princípios da Biogênese e da Geração espontânea não explicam o surgimento de bolores em alimentos.

26. Observe as frases abaixo.

I. No canto XIX do poema épico Ilíada (Homero VIII- IX a. C.), Aquiles pede a Tétis que proteja o corpo de Pátrocles contra os insetos, que poderiam dar origem a vermes e assim comer a carne do cadáver.

II. A geração espontânea foi aceita por muitos cientistas, dentre estes, pelo filósofo grego Aristóteles (384-322 a. C.).

III. “...colocam-se, num canto sossegado e pouco iluminado, camisas sujas. Sobre elas, espalham-se grãos de trigo, e o resultado será que, em vinte e um dias, surgirão ratos...”(Jan Baptista van Helmont – 1577-1644).

IV. Pasteur (1861) demonstrou que os microorganismos surgem em caldos nutritivos, através da contaminação por germes, vindos do ambiente externo.

Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os exemplos com as teorias relativas à origem dos seres vivos.

A) I-abiogênese, II-biogênese, III-abiogênese e IV-biogênese.

B) I-abiogênese, II-biogênese, III-biogênese e IV-abiogênese.

C) I-abiogênese, II-abiogênese, III-biogênese e IV-biogênese.

D) I-biogênese, II-abiogênese, III-biogênese e IV-abiogênese.

E) I-biogênese, II-abiogênese, III-abiogênese e IV-biogênese.

27. Responda de acordo com o seguinte código:

A) Apenas a afirmativa I é correta.

B) Apenas a afirmativa III é correta.

C) Apenas a afirmativa I e III são corretas.

D) Apenas a afirmativa II e III são corretas.

E) As afirmativas I, II e III são corretas.

I. Fundamentada na teoria da evolução molecular, acredita-se que a vida tenha surgido a partir da complexidade das combinações entre os elementos químicos, que constituíam o cenário da Terra Primitiva, conforme sugerido pelo biólogo Thomas Huxley (1825 – 1895), retomada posteriormente por John Haldane (1892 – 1964) e aperfeiçoado pelo bioquímico Aleksander Oparin (1894 – 1980).

II. Na Terra primitiva ocorriam constantes erupções vulcânicas, emitindo grande quantidade de gases (moléculas): metano – CH4, amônia – NH3, gás hidrogênio – H2 e água H2O, suspensos na atmosfera primitiva.

III. Em 1953, através de uma simulação realizada pelo cientista Stanley Miller, experimentalmente reproduzindo em laboratório o ambiente atmosférico da Terra primitiva, obteve como resultado a formação de diversas substâncias orgânicas, entre elas os aminoácidos alanina e glicina.



28. Hoje, admite-se que a primeira forma de vida tenha surgido em lagos da Terra primitiva, que apresentava uma atmosfera diferente da atual. A partir desse acontecimento, outros se sucederam, estabelecendo-se uma diversidade de formas e processos. A primeira forma de vida (I), a composição da atmosfera primitiva (II) e a provável seqüência de processos para a obtenção de alimento e energia (III) conquistados pelos seres vivos foram, respectivamente:

A) I = autótrofa

II = sem oxigênio

III = fotossíntese, fermentação, heterotrófico, respiração aeróbica

B) I = autótrofa

II = com oxigênio

III = fotossíntese, fermentação, heterotrófico, respiração aeróbica

C) I = heterótrofa

II = sem oxigênio

III = heterotrófico, fermentação, fotossíntese, respiração aeróbica

D) I = heterótrofa

II = sem oxigênio

III = heterotrófico, respiração aeróbica, fotossíntese, fermentação

E) I = heterótrofa

II = com oxigênio

III = heterotrófico, respiração aeróbica, fotossíntese, fermentação

29. Avanços no conhecimento científico levantaram dúvidas sobre as idéias da criação divina e do surgimento da vida por mecanismos não reprodutivos. Em meados do século XIX, experimentos científicos ocasionaram alterações no entendimento sobre a origem dos seres vivos. Marque a alternativa que contempla o experimento que forneceu evidências irrefutáveis de que os seres vivos surgem somente pela reprodução de seres da mesma espécie.

A) Camisas sujas cobertas com grãos de trigo foram guardadas por vinte dias até o aparecimento de ratos.

B) Caldos nutritivos à base de carne foram colocados em diversos frascos e fervidos por 30 minutos e imediatamente vedados com rolhas de cortiça e, depois de vários dias, os caldos estavam repletos de seres microscópicos.

C) Caldos nutritivos à base de carne foram colocados em frascos com gargalos esticados e curvados, e fervidosaté sair vapor pelas extremidades, e com o resfriamento as partículas em suspensão no ar ficaram retidas nas paredes do gargalo.

D) Caldos nutritivos à base de carne foram colocados em frascos vedados com rolhas de cortiça e em frascos vedados hermeticamente, e em seguida fervidos por muito tempo e após alguns dias foram observados microrganismos nos frascos com cortiça.

E) Caldos nutritivos à base de carne foram colocados em frascos abertos e frascos tampados com pergaminhos e após alguns dias o conteúdo dos frascos destampados estava repleto de microrganismos.

30. Considere a situação em que foram realizados dois experimentos, designados de experimentos A e B, com dois tipos celulares, denominados células 1 e 2. No experimento A, as células 1 e 2 foram colocadas em uma solução aquosa contendo cloreto de sódio (NaCl) e glicose (C6H12O6), com baixa concentração de oxigênio. No experimento B foi fornecida às células 1 e 2 a mesma solução, porém com alta concentração de oxigênio, semelhante à atmosférica. Ao final do experimento, mediu-se a concentração de glicose na solução extracelular em cada uma das quatro situações. Este experimento está representado no quadro abaixo. Foi observado no experimento A que a concentração de glicose na solução que banhava as células 1 era maior que a da solução contendo as células 2 e esta era menor que a concentração inicial. No experimento B, foi observado que a concentração de glicose na solução das células 1 era igual à das células 2 e esta era idêntica à observada no experimento A, para as células 2, ao final do experimento.

Pela interpretação do experimento descrito, pode-se observar que o metabolismo das células estudadas está relacionado às condições empregadas no experimento, visto que as

A) células 1 realizam metabolismo aeróbio.

B) células 1 são incapazes de consumir glicose.

C) células 2 consomem mais oxigênio que as células 1.

D) células 2 têm maior demanda de energia que as células 1.

E) células 1 e 2 obtiveram energia a partir de substratos diferentes.

ÁLGEBRA – Prof. Thiago Augusto

31. (OSEC-SP) São dados os conjuntos A={a,b,c}, B={b,c,d} e C={a,c,d,e}, o conjunto (A – C) U (C – B) U ( A B C) é:

A) {a,b,c,e}

B) {a,c,e}

C) A

D) {b,d,e}

E) {b,c,d,e}



32. O departamento de seleção de pessoal de uma indústria automobilística, analisando o currículo de 47 candidatos, concluiu que apenas três candidatos nunca trabalharam em montagem ou pintura; 32 candidatos já trabalharam em montagem e 29 já trabalharam em pintura. Quantos desses candidatos já trabalharam nos dois setores?

A) 15

B) 16

C) 17

D) 18

E) 19

33. (UFF – RJ) Dado o conjunto P = {{0}, 0, , {}}, considere as afirmativas:

I. {0} P

II. {0} P

III. P

Com relação a estas afirmativas conclui-se que:

A) Todas são verdadeiras.

B) Apenas a I é verdadeira.

C) Apenas a II é verdadeira.

D) Apenas a III é verdadeira.

E) Todas são falsas.

34. (F.M. Itajubá-MG) Uma população utiliza 3 marcas diferentes de sabonete: A, B e C. Feita uma pesquisa de mercado colheram-se os resultados tabelados abaixo:

Marcas Número de consumidores A 21 B 17 C 15

A e B 4 B e C 6 A e C 7

A, B e C 3

Calcular o número de consumidores que só utilizam a marca C.

A) 8

B) 7

C) 5

D) 15

E) Nenhuma das respostas anteriores.

35. (UFRR) A linguagem corrente não atende às exigências do rigor lógico do pensamento matemático. Algo tinha de ser feito para evitar paradoxos. Isso aconteceu em 1922, quando dois matemáticos, Fraenkel e Skolem, propuseram que a linguagem corrente fosse substituída, na Matemática, por uma linguagem formal, construída com poucos símbolos e as regras de sintaxe necessários para se conduzir o raciocínio dedutivo. Os símbolos incluem os conhecidos símbolos matemáticos, como os sinais de adição, subtração, igualdade etc., além de outros, como (significando existe), (significando implica), (significando para todo), (significando pertence), os sinais de parênteses, símbolos para as variáveis etc. Tendo isso em vista, a afirmação “conjunto formado por todos os elemento comuns aos conjuntos A e B”, está abaixo representada por:

A) A B = {x | x A e x B}

B) A U B = {x | x A ou x B}

C) A – B = {x | x A e x B}

D) A} xe B / x{ xCBA A

B

E) A B = {x | x A e x B}

GEOMETRIA – Prof. Márcio Balbino

36. Um caminhão sobe uma rampa inclinada de 10° em relação ao plano horizontal. Se a rampa tem 30 m de comprimento, a quantos metros o caminhão se eleva, verticalmente, após percorrer toda a rampa?

(Dados: sen 10° = 0,17; cos 10° = 0,98 e tg 10° = 0,18.)

A) 3,2m

B) 4,3m

C) 5,1m

D) 6,0m

E) nda



37. Na figura abaixo, qual é a altura do avião em relação ao chão? (Dados: sen 30o = 1/2; cos 30o = 0,86)

A) 2400m

B) 2500m

C) 3000m

D) 4500m

E) nda

38. (Cefet-MG) Um menino mantém uma pipa presa a um fio esticado de 90 m de comprimento, que vai perdendo altura, até que fica preso no alto de um poste de 10 m, formando com a horizontal um ângulo de 30°. A pipa atinge o solo ficando com a linha esticada, conforme a figura.

Desprezando-se a altura da criança, a distância final entre ela e a pipa, em metros, é igual a:

A) 90

B) 45 3

C) 50 3

D) 10 3 + 60

E) 10 3 + 78

39. (Cesgranrio-RJ) Uma rampa plana de 36 m de comprimento faz ângulo de 30° com o plano horizontal. Uma pessoa que sobe a rampa inteira eleva-se verticalmente de:

A) 6 3 m

B) 12 m

C) 13,6 m

D) 9 3 m

E) 18 m

40. (UFPA) No triângulo retângulo da figura abaixo, qual o valor de tg B?

A) 3/5

B) 3/4

C) 4/5

D) 4/3

E) nda

Rascunho:



INGLÊS – Profª. Talita Damasceno

by TVYP

“TVYP is a wonderful opportunity for anyone aspiring to get into the industry. Whatever interests you in television, TVYP cover it and I’m delighted to represent this fantastic initiative.”

Graham Norton – TVYP Patron

Television and Young People (TVYP) is the educational arm of the Media Guardian Edinburgh International Television Festival and is the UK`s leading forum for young people aspiring to work in television. If you are aged 18 - 21 and have a passion to work in the television industry, you could be one of the 150 delegates selected to attend Five days of masterclasses, workshops, career surgeries and social events. Other than your travel to and from Edinburgh, all expenses are covered

www.mgeitf.co.uk/TVYP/about/home.asp

41. A função específica deste texto é

A) anunciar um concurso para o preenchimento de 150 vagas na área de produção de eventos.

B) oferecer a jovens a possibilidade de concorrer a uma vaga para participar do maior encontro de TV de Edinburgo.

C) apresentar uma oportunidade única para agentes publicitários conhecerem a televisão escocesa.

D) convidar jovens escoceses para um festival de mídia em Edinburgo.

E) divulgar um curso sobre TV, na Escócia, para pessoas interessadas em consultoria.

42. “YOU MUST BE EXTRA CAREFUL WHEN YOU ARE TRAVELLING WHERE YOU ARE NOT FAMILIAR WITH THE CURRENCY AND THE CUSTOMS.”

Quem viaja:

A) Deve se esforçar para se familiarizar com os costumes e com os fatos que ocorrem nos lugares por onde passam.

B) Deve sempre levar dinheiro consigo.

C) Precisa ser cuidadoso com a alfândega dos lugares, cujas leis conhece pouco.

D) Nunca se deve pagar mais do que o preço estabelecido.

E) Deve-se acautelar em lugares com cujos hábitos e moeda, não estiver familiarizado.

43. “STAY HEALTHY, MY FRIEND! BECAUSE THE COST OF GETTING WELL AGAIN, WHICH IS GOING UP WITH THE DAWNING OF EACH DAY, IS ENOUGH TO MAKE YOU SICK.”

As palavras acima, escritas em cartazes espalhados por toda a cidade:

A) São uma exaltação aos esforços dos que se dedicam aos enfermos.

B) Sugerem uma receita infalível para a cura do enjôo.

C) Contém uma crítica às pessoas que só pensam em doença.

D) Informam que levantar bem cedo é ótimo para a saúde.

E) Advertem que cada vez se gasta mais quando se fica doente.

44. (Unesp) Assinale a alternativa que preenche a lacuna da frase a seguir corretamente

He will ________ almost everything you ask him.

A) do C) doing E) did

B) to do D) does

45. A mensagem CENTRAL da seguinte frase, é:

“ When things go wrong, you search for the little faith and you find a way to go ahead! But it happens if you have God in you heart, otherwise the faith does not exist.”

A) Fé D) Morte

B) Desespero E) Paixão

C) Desrespeito

46. Ainda referente à frase, o termo LITTLE, presente na frase, tem o sentido claro, de:

A) Pouca D) Poucas

B) Muito E) Pequenas

C) Demais

47. (Unesp) Assinale a alternativa correta.

I expect that she is __________ arrive at about midnight.

A) is C) going to E) goes

B) will D) must

48. “They are less harmful to the environment BECAUSE they make less of the greenhouse gas methane.”

Na frase acima, o DISCOURSE MARKER, em destaque foi usado para expressar:

A) Causa D) Sequência

B) Contrariedade E) Efeito

C) Consequência

49. Rice planting is collective work. It must be painted in a flooded Field. Where it is better for growing. It is like this since the last years in India.

Encontra-se, predominantemente no passado, pela presença do termo:

A) Flooded Field D) Better for growing

B) Last years E) Planting

C) Must be

50. The Green chalenge.

Catharanthus roseus: three quarters of the world´s children who have seffered from leukemia.

Are now alive thanks to the properties discovered in the rosy periwinkle, a plant that can only be found in the tropical forests of Madagaascar.

O texto expressa, principalmente, um fato sobre:

A) Uma ilha D) O oceano Índico.

B) Uma planta amazônica E) Um mar.

C) Uma flor

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01. (FAAP - cnsg-pi.com.br · Vou-me embora pra Pasárgada Lá sou amigo do rei Lá tenho a mulher que eu quero Na cama que escolherei Vou-me embora pra Pasárgada Vou-me embora pra