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ion

L

a p

ha

se d

e r

écu

pé

ratio

n e

st t

rop

pa

ssiv

e,

pa

s d

e li

ais

on

dir

ect

e a

vec

l’eff

ort

co

nse

nti.

de

0 à

1 p

oin

t

Ré

cup

éra

tion

act

ive

imm

éd

iate

me

nt

ap

rès

l’eff

ort

(co

urse

len

te,

étir

em

en

ts).

de

1.25

à 2

po

ints

To

ute

s le

s d

ime

nsi

on

s d

e la

ré

cup

éra

tion

so

nt

pré

sen

tes,

ch

ron

olo

giq

ue

me

nt p

osi

tion

né

es.

On

co

nju

gu

e l’

eff

ort

fa

it e

t l’e

ffo

rt à

fa

ire.

de

2.25

à 3

po

ints

B

ulle

tin o

ffici

el s

péci

al n

° 5

du 1

9 ju

illet

201

2

© M

inis

tère

de

l'édu

catio

n na

tiona

le >

ww

w.e

duca

tion.

gou

v.fr

3

/ 18

C

OU

RS

E D

E H

AIE

S

Prin

cipe

s d’

élab

orat

ion

de l’

épre

uve

C

om

pé

ten

ce a

tte

nd

ue

E

n co

urse

de

haie

s ch

aque

can

dida

t réa

lise

une

cour

se d

e 20

0 m

pla

t (un

seu

l ess

ai)

et u

ne c

ours

e de

200

mèt

res

haie

s (r

écup

érat

ion

de 2

0 à

30 m

in e

ntre

le

s 2

pa

rco

urs

). L

’ord

re d

es

cou

rse

s e

st la

issé

à l’

ap

pré

cia

tion

du

jury

, m

ais

les

tem

ps

ne

se

ron

t p

as

com

mu

niq

ué

s à

l’is

sue

de

la p

rem

ière

co

urs

e.

Le

ca

nd

ida

t p

art

ave

c o

u s

an

s b

locs

de

dé

pa

rt (

au

ch

oix

du

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nd

ida

t si

les

con

diti

on

s le

per

met

tent

) m

ais

le d

épar

t es

t co

mm

andé

. Le

dé

par

t es

t do

nné

pa

r le

s ca

nd

ida

ts f

orm

és

qu

i se

re

laie

nt

po

ur

ass

ure

r d

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s la

mê

me

act

ion

de

s co

mm

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de

me

nts

ré

gle

me

nta

ire

s so

no

res

po

ur

les

cour

eu

rs e

t vi

sue

ls

po

ur

les

chro

no

mé

tre

urs

. L

e 2

00

mè

tre

s h

aie

s co

mp

ren

d 8

ha

ies

esp

acé

es

de

20

m.

Dis

tan

ce e

ntr

e le

dé

pa

rt e

t la

1è

re h

aie

: 3

0 m

; d

ista

nce

en

tre

la d

ern

ière

ha

ie e

t l’a

rriv

ée

, 3

0 m

. H

au

teu

r d

es h

aie

s :

76

cm

po

ur

les

fille

s, 8

4 cm

po

ur

les

ga

rço

ns.

Le

s ca

nd

ida

ts e

n d

iffic

ulté

pe

uve

nt

cho

isir

de

s h

aie

s d

e 0

,64

po

ur

les

fille

s e

t d

e 0

,74

po

ur

les

ga

rço

ns,

da

ns

ce c

as

la n

ote

de

pe

rfo

rma

nce

ob

ten

ue

est

min

oré

e d

e 2

po

ints

. E

n c

as

de

nu

llité

d’u

ne

de

s d

eu

x co

urs

es

(fa

ux

dé

pa

rt,

chu

te,

etc

.),

le ju

ry a

cco

rde

ra a

u c

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did

at

un

se

ul e

ssa

i su

pp

lém

en

tair

e.

C

om

me

po

ur

tou

tes

les

act

ivité

s at

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tiqu

es,

la p

erf

orm

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ce in

diq

ué

e s

ur

le b

arè

me

do

it a

voir

été

att

ein

te p

ou

r o

bte

nir

les

po

ints

co

rre

spo

nd

an

ts.

Le

s é

qu

ipe

s d

’EP

S o

nt

libre

ch

oix

po

ur

éta

blir

de

s b

arè

me

s a

ffic

ha

nt

de

s p

erf

orm

an

ces

inte

rmé

dia

ire

s.

Niv

eau

4

Po

ur

pro

du

ire la

me

ille

ure

pe

rfo

rma

nce

, se

p

rép

are

r e

t ré

alis

er

un

e c

ou

rse

lon

gu

e d

e h

aie

s,

en

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itan

t la

pe

rte

de

vite

sse

lié

e a

u

fra

nch

isse

me

nt

de

s o

bst

acl

es.

P

ts à

aff

ecte

r É

lém

ents

à é

valu

er

Niv

eau

4 n

on

acq

uis

D

egré

s d

’acq

uis

itio

n d

u n

ivea

u 4

10

/20

L

a p

erfo

rman

ce d

e la

co

urs

e d

e h

aies

N

ote

s /1

0 F

illes

G

arço

ns

No

tes

/10

Fill

es

Gar

çon

s N

ote

s /1

0 F

illes

G

arço

ns

0,5

5

1’’5

4

4’’4

5

42

’’5

34

,4

8 37

,1

31,2

1

50

’’5

43

’’7

5,5

41

’’6

33

,6

8,5

36,1

30

,6

1,5

49

’’5

42

,2

6 4

0’’6

3

3,9

9

35,2

30

,1

2 4

8’’5

4

1

6,5

39

’’7

33

,1

9,5

34,4

29

,6

2,5

47

’’5

40

,1

7 38

,8

32,5

10

33

,6

29

3 4

6’’5

3

9

7,5

37,9

31

,8

3,

5 4

5’’4

3

8,1

4 4

4’’4

3

7,1

4,

5 4

3’’4

3

6,3

04

/20

L

a p

erfo

rman

ce c

um

ulé

e d

es d

eux

cou

rses

(p

lat

+

hai

es)

No

tes

/4

Fill

es

Gar

çon

s N

ote

s /4

F

illes

G

arço

ns

No

tes

/4

Fill

es

Gar

çon

s

0,5

9

0’’5

7

7’’

2

76

’’5

64

’’0

3,5

6

4’’

56

’’

1

86

’’5

72

’’2

2,5

7

2’’0

6

1’’0

4

6

2’’

54

’’ 1

,5

81

’’0

67

’’5

3

68

’’5

58

’’5

02

/20

R

égu

lari

té d

es f

ou

lées

inte

r h

aies

Le

nom

bre

de f

oul

ées

inte

r h

aie

s va

rie

de

plu

s d

e

3 a

pp

uis

(d

iffé

ren

ce e

ntr

e le

plu

s g

ran

d e

t le

plu

s p

etit

no

mb

re d

’ap

pu

is u

tilis

és e

ntr

e le

s h

aie

s).

0.5

po

int

L’o

rga

nis

atio

n d

es

fou

lée

s in

ter

ob

sta

cle

va

rie

au

plu

s d

e 1

à 2

ap

pu

is.

1 p

oin

t

Le

no

mb

re d

’ap

pu

is in

ter

ha

ies

vari

e a

u p

lus

d’u

n

ap

pu

i. 2

po

ints

04

/20

L

’eff

icac

ité

du

fr

anch

isse

men

t (d

iffé

ren

ce

des

tem

ps

hai

es/t

emp

s p

lat)

Diff

ére

nce

de

s te

mp

s 8

’’1

0,

5 p

oin

t

La

diff

ére

nce

d

es

tem

ps

est

co

mp

rise

e

ntr

e

8’’0

et

7’’0

1

po

int

La

diff

ére

nce

d

es

tem

ps

est

co

mp

rise

en

tre

7

’’0 e

t 6

’’0

1.

5 p

oin

t

La

diff

ére

nce

de

s te

mp

s e

st

com

pris

e e

ntr

e 5’

’9 e

t 5’

’

2 p

oin

ts

La

diff

ére

nce

de

s te

mp

s e

st c

om

pris

e

en

tre

5’’0

et

4’’4

2.5

po

ints

La

diff

ére

nce

d

es

tem

ps

est

co

mp

rise

e

ntr

e 4

’’3e

t 3

’’7

3

po

ints

La

diff

ére

nce

de

s te

mp

s e

st

com

pris

e e

ntr

e

3’’6

et

2’’9

3.5

po

ints

Infé

rieur

e o

u é

ga

le

2’’8

4 p

oin

ts

B

ulle

tin o

ffici

el s

péci

al n

° 5

du 1

9 ju

illet

201

2

© M

inis

tère

de

l'édu

catio

n na

tiona

le >

ww

w.e

duca

tion.

gou

v.fr

4

/ 18

C

OU

RS

E D

E H

AIE

S

Prin

cipe

s d’

élab

orat

ion

de l’

épre

uve

C

om

pé

ten

ce a

tte

nd

ue

E

n c

ou

rse

de

ha

ies

cha

qu

e c

an

did

at

réa

lise

un

25

0 m

pla

t (u

n s

eu

l ess

ai)

pu

is u

ne

co

urs

e d

e 2

50

mè

tre

s h

aie

s (r

écu

pér

atio

n d

e 2

0 à

30

min

ute

s e

ntr

e le

s 2

co

urs

es)

. L

e c

an

did

at

pa

rt a

vec

ou

san

s b

locs

de

dé

pa

rt (

au

ch

oix

de

ce

lui-

ci s

i le

s co

nd

itio

ns

le p

erm

ett

en

t) m

ais

le d

ép

art

est

co

mm

an

dé

. L

e d

ép

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d

on

né

pa

r le

s ca

nd

ida

ts f

orm

és

qui

se

re

laie

nt

po

ur

ass

ure

r d

an

s la

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me

act

ion

de

s co

mm

an

de

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nts

ré

gle

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nta

ire

s, à

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ois

so

no

res

po

ur

les

cou

reu

rs e

t vi

sue

ls p

ou

r le

s p

rofe

sse

urs

qu

i ch

ron

om

ètr

en

t.

Le

25

0 m

ètr

es

hai

es

com

pre

nd

10

ha

ies

esp

acé

es

de

20

m.

Dis

tan

ce e

ntr

e le

dé

pa

rt e

t la

1è

re h

aie

: 3

0 m

; d

ista

nce

en

tre

la d

ern

ière

ha

ie e

t l’a

rriv

ée

, 4

0 m

. H

aute

ur d

es h

aies

: 76

cm

pou

r le

s fil

les,

84

cm p

our

les

garç

ons.

À l’

issu

e du

250

m h

aies

le c

andi

dat a

nnon

ce a

ux c

hron

omét

reur

s le

tem

ps q

u’il

pens

e av

oir

fait.

E

n c

as

de

nu

llité

d’u

ne

de

s d

eu

x co

urs

es

(fa

ux

dé

pa

rt,

chu

te…

), le

jury

acc

ord

era

au

ca

nd

ida

t u

n s

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l ess

ai s

up

plé

men

tair

e.

L

es

éq

uip

es

d’E

PS

on

t lib

re c

ho

ix p

ou

r é

tab

lir d

es

ba

rèm

es

aff

ich

ant

de

s p

erf

orm

an

ces

inte

rmé

dia

ire

s.

Niv

eau

5

Pou

r pr

odu

ire la

me

ille

ure

pe

rfor

man

ce,

se p

rép

are

r e

t ré

alis

er

un

e c

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rse

lo

ng

ue

de

ha

ies,

en

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itan

t la

ba

isse

d

e v

itess

e s

ur

la to

talit

é d

u p

arc

ou

rs.

Pts

à a

ffect

er

Élé

men

ts à

éva

luer

D

egré

s d

’acq

uis

itio

n d

u n

ivea

u 5

10

/20

L

a p

erfo

rman

ce d

e la

co

urs

e d

e h

aies

N

ote

s /1

0 F

illes

G

arço

ns

No

tes

/10

Fill

es

Gar

çon

s N

ote

s /1

0 F

illes

G

arço

ns

0,5

5

5

5

3’’5

5

49

,2

42

’’1

8 4

4,3

3

7’’3

1

54

,5

52

’’0

5,5

48

,4

41

’’3

8,5

43

,5

36

’’5

1,5

54

5

0’’5

6

47

,5

40

’’5

9 4

2,8

3

5’’7

2

53

,5

49

’’0

6,5

46

,7

39

’’7

9,5

42

,0

34

’’9

2,5

52

,9

47

’’7

7 4

5,9

3

8’’9

10

4

1,3

3

4’’5

3

52

,2

46

’’3

7,5

45

,1

38

’’1

3,

5 5

1,7

4

5’’0

4 5

0,9

4

3’’9

4,

5 5

0,1

4

2’’,

9

04/2

0

La

per

form

ance

cu

mu

lée

des

deu

x co

urs

es

(pla

t +

hai

es)

No

tes

/4

Fill

es

Gar

çon

s N

ote

s /4

F

illes

G

arço

ns

No

tes

/4

Fill

es

Gar

çon

s

0,5

1

00

’’ 9

7’’

2

92

’’2

78

’’0

3,5

8

2’’1

6

8’’9

1

9

5’’2

9

0’’0

2

,5

88

’’8

75

’’0

4

78

’’8’’

65

’’8

1,5

9

4’’7

8

4’’0

3

8

5’’5

8

0’’8

02/2

0

Éch

auff

emen

t É

cha

uff

em

en

t in

ad

ap

té a

u t

ype

d’e

ffo

rt q

ui v

a

suiv

re.

La

mis

e e

n t

rain

va

d’u

ne

mis

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n œ

uvr

e

sup

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icie

lle à

un

éch

au

ffe

me

nt

qui

re

ste

gé

né

ral.

d

e 0

à 0.

75 p

oin

t

L’é

cha

uff

em

en

t p

asse

pro

gre

ssiv

em

en

t d

u g

én

éra

l a

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pé

cifiq

ue

en

pre

na

nt

en

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pte

les

asp

ect

s ca

rdio

-res

pira

toir

es,

mu

scu

lair

es

et

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icu

lair

es.

Le

ca

nd

ida

t p

ren

d e

n co

mp

te le

s d

eu

x co

urs

es.

de

0,75

à 1,

5 p

oin

t

L’é

cha

uff

em

en

t p

ren

d e

n c

om

pte

les

de

ux

cou

rse

s, c

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esp

on

d à

ce

qu

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té e

nse

ign

é

et

incl

ut

du

tra

vail

d’a

llure

su

r le

pla

t e

t su

r le

s h

aie

s.

d

e 1,

5 à

2 p

oin

ts

04/2

0

Éca

rt e

ntr

e te

mp

s es

tim

é à

l’arr

ivée

et

tem

ps

réal

isé

(hai

es)

Sup

ou

ég

al à

4,5

’’

0 p

oin

t

Inf

à 4

’’5 e

t su

p

ou

ég

al à

4’’

0,

25 p

oin

t

Inf

à 4

’’0 e

t su

p

ou

ég

al à

3’’5

0,50

po

int

Inf à

3’’5

et s

up

ou

ég

al à

3’’

0,

75 p

oin

t

Inf à

3’’0

et s

up

ou

ég

al à

2’’5

1 p

oin

t

Inf

à 2

’’5 e

t su

p

ou

ég

al à

2’’

1,

25 p

oin

t

Inf à

2’’

et s

up

ou

ég

al à

1’’5

1,5

po

int

Inf à

1’’5

et s

up

ou

ég

al à

1’’

1,

75 p

oin

t

Inf

à 1

’’

2 p

oin

ts

10/2

0

L’e

ffic

acit

é d

u

fran

chis

sem

ent

(dif

fére

nce

des

te

mp

s h

aies

/tem

ps

pla

t)

Diff

9

’’

0 p

oin

t

La

diff

ére

nce

d

es

tem

ps

est

co

mp

rise

en

tre,

9

’’ e

t 8

’’1

0,25

po

int

La d

iffér

ence

d

es

tem

ps

est

co

mp

rise

en

tre

8’’e

t 7

’’1

0,75

po

int

La

diff

ére

nce

de

s te

mp

s e

st

com

pri

se e

ntr

e 7

’’ e

t 6

’’1

1

po

int

La d

iffér

ence

d

es

tem

ps

est

co

mp

rise

en

tre

6’’

et

5’’1

1,

25 p

oin

t

La d

iffér

ence

de

s te

mps

est

co

mpr

ise

entre

5

’’0 e

t ’’4

’’1

1,5

po

int

La

diff

ére

nce

d

es

tem

ps

est

co

mp

rise

en

tre

4

’’0 e

t 3

’’1

1,75

po

int

La

diff

ére

nce

d

es

tem

ps

est

! 3

’’ 2

po

ints

B

ulle

tin o

ffici

el s

péci

al n

° 5

du 1

9 ju

illet

201

2

© M

inis

tère

de

l'édu

catio

n na

tiona

le >

ww

w.e

duca

tion.

gou

v.fr

5

/ 18

CO

UR

SE

DE

RE

LA

IS -

VIT

ES

SE

P

rin

cip

es d

’éla

bo

ratio

n d

e l’

épre

uve

Co

mp

éte

nce

atte

ndu

e C

ha

que

élè

ve r

éa

lise

d’a

bord

un

50

mè

tres

. Dé

part

rég

lem

en

taire

co

mm

an

dé p

ar

un s

ign

al e

xté

rieu

r (2

ess

ais

so

nt p

oss

ible

s).

Le

s éq

uip

es d

e r

ela

is (

non

mix

tes)

effe

ctu

ent c

ha

cune

2 c

our

ses

de

4 x

50

mè

tres

. Le

dép

art

s’e

ffect

ue d

ans

les

mê

me

s co

nditi

on

s qu

e le

50

m in

div

idu

el.

Lo

rs d

e la

pre

miè

re c

our

se le

s p

oste

s de

s co

ure

urs

son

t tir

és a

u s

ort.

Sur

les

deu

x co

urs

es d

e 4

x 5

0 m

, ch

aqu

e co

ureu

r d

evr

a a

ssu

me

r le

rô

le d

e

« re

ceve

ur-d

onn

eur

» c

'est

-à-d

ire ê

tre

pa

ssé

en

posi

tion

2 o

u 3.

Exe

mp

le :

1è

re c

our

se d

e 4

x 5

0 m

, ord

re d

e p

assa

ge :

A-B

-C-D

, 2

èm

e c

our

se d

e 4

x 5

0 m

, o

rdre

de

pass

age

: B

-A-D

-C

Lors

que

le té

moi

n ne

fran

chit

pas

la li

gne

d’ar

rivée

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est t

rans

mis

hor

s zo

ne, u

n es

sai s

uppl

émen

taire

est

acc

ordé

afin

de

pouv

oir c

ompa

rer l

es 2

ten

tativ

es (

et c

eci

da

ns c

hacu

n d

es c

as)

. P

ou

r la

co

urs

e q

u’il

s do

ive

nt

reco

mm

enc

er le

s él

ève

s n

e m

arq

uent

au

cun

poi

nt d

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aît

rise

des

tra

nsm

issi

ons

. Les

zon

es

de

tra

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issi

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et d

’éla

n so

nt le

s zo

nes

conv

entio

nnel

les

fédé

rale

s (1

0 m

d’é

lan,

20

m d

e tra

nsm

issi

on).

Les

élèv

es c

oure

nt e

n co

nfro

ntat

ion

de d

eux

quat

uors

da

ns d

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coul

oirs

impo

sés

qu

’ils

éch

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ron

t lo

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e la

sec

onde

co

urse

. T

out e

n re

stan

t à p

roxi

mité

de

la li

gne

d’a

rriv

ée

, ch

aque

éva

lua

teu

r a

idé

par

de

s re

pè

res

vert

ica

ux

pla

cés

en e

ntr

ées

et s

ortie

s de

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nes

s’o

rient

e p

our

obs

erv

er

les

tran

smis

sion

s d

’un

e é

quip

e. L

es

éva

lua

teu

rs s

e r

epla

cen

t ens

uite

au

niv

ea

u d

e

la li

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d’a

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ée

et

chro

no

mè

tre

nt c

ha

cun

les

deu

x g

rou

pes.

C

ha

que

élè

ve e

st n

oté

se

lon

les

critè

res

suiv

an

ts :

Niv

eau

4

Po

ur

pro

duire

la m

eill

eu

re p

erf

orm

an

ce, o

ptim

ise

r le

s vi

tess

es

de c

our

se d

u d

onn

eur

et d

u r

ece

veu

r en

a

ssu

rant

un

e tr

ans

mis

sion

eff

icac

e e

t va

lide,

grâ

ce à

un

re

péra

ge e

t un

cod

e d

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om

mu

nic

atio

n s

tab

ilisé

s

Pts

à a

ffect

er

Élé

men

ts à

éva

luer

N

ivea

u 4

no

n a

cqu

is

Deg

rés

d’a

cqu

isit

ion

du

niv

eau

4

10

/20

Tem

ps

cum

ulé

s d

es 2

fo

is 4

x 5

0 m

No

te /1

0 Te

mps

fille

s Te

mps

Gar

çons

N

ote

/10

Tem

ps

fille

s Te

mps

Gar

çons

N

ote

/10

Tem

ps fi

lles

Tem

ps G

arço

ns

0,25

7

5’’8

6

2’’0

5

69

’’4

58

’’ 8

65

’’2

54

’’8

0,50

75

’’7

61

’’5

5,5

68

’’7

57

’’6

8,5

64

’’6

54

’’2

017

5’’0

6

1’’2

6

68

’’0

57

’’2

96

4’’0

5

3’’6

01

,57

4’’3

6

0’’8

6,

5 6

7’’3

5

6’’6

9,

56

3’’4

5

3’’0

02

73

’’6

60

’’4

7 6

6’’6

5

6’’

10! 6

2’’8

! 5

2’’4

02

,57

2’’9

6

0’’

7,5

65

’’9

55

’’4

03

72

’’2

59

’’6

03

,57

1’’5

5

9’’2

04

70

’’8

58

’’8

04,5

70

’’1

58

’’4

04

/20

Per

form

ance

ind

ivid

uel

le s

ur

50 m

No

te/4

T

emp

s fi

lles

Tem

ps

Gar

çon

s N

ote

/4

Tem

ps

fille

sTe

mps

Gar

çons

No

te/4

Tem

ps

fille

sTe

mps

Gar

çons

0,

1 1

0’’2

9

’’0

2

8’’8

7

’’4

3,2

8

’’2

6’’8

0,

29

’’8

8’’6

2

,2

8’’7

7

’’3

3,4

8

’’1

6’’7

0,

49

’’6

8’’3

2

,4

8’’6

7

’’2

3,6

8

’’0

6’’6

0,

69

’’5

8’’1

2

,6

8’’5

7

’’1

3,8

7

’’9

6’’5

0,

89

’’4

8’’0

2

,8

8’’4

7

’’0

4

! 7

’’8

! 6

’’4

19

’’3

7’’9

3

8

’’3

6’’9

1,

29

’’2

7’’8

1,

49

’’1

7’’7

1,

69

’’0

7’’6

1,

88

’’9

7’’5

0

4/2

0 E

ffic

acit

é d

e la

tra

nsm

issi

on

D

iffér

ence

ent

re la

som

me

des

tem

ps d

e ch

acun

sur

50

m p

lat e

t le

mei

lleur

te

mps

ré

alis

é e

n r

ela

is (

som

me

des

tp

s in

div

idu

els

mo

ins

tps

du r

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is)

No

te

Éca

rt e

n s

eco

ndes

N

ote

É

cart

en

se

cond

es

No

te

Éca

rt e

n s

eco

ndes

02

/20

Maî

tris

e d

es t

ran

smis

sio

ns

et d

es

cod

es d

e co

mm

un

icat

ion

0

,0Tp

s re

lais

>Tp

s cu

mul

és d

e pl

us d

e 1%

2

= o

u >

à 3

%3

,2=

ou

> à

6 %

0

,4

Tp

s re

lais

>T

ps

cum

ulé

s d

e 0

à 1

%

2,4

=

ou

> à

4 %

3

,6

= o

u >

à 7

%

0,8

G

ain

< 1

%

2,8

=

ou

> à

5%

4

=

ou

> à

8 %

1

,2

= o

u >

à 1

%

1,6

=

ou

> à

2 %

T

ran

smis

sion

ho

rs

zone

0

po

int

Trè

s n

et r

ale

ntis

sem

ent

du

rece

veur

ou

« ta

mpo

n »

0,25

po

int

par

co

urs

e

Ra

lent

isse

me

nt m

od

éré

du r

ece

veu

r 0,

50 p

oin

t p

ar c

ou

rse

Syn

chro

nis

atio

n d

es

vite

sses

de

s co

ure

urs

1

po

int

par

co

urs

e

B

ulle

tin o

ffici

el s

péci

al n

° 5

du 1

9 ju

illet

201

2

© M

inis

tère

de

l'édu

catio

n na

tiona

le >

ww

w.e

duca

tion.

gou

v.fr

6

/ 18

C

OU

RS

E D

E R

EL

AIS

-VIT

ES

SE

P

rinci

pes

d’él

abor

atio

n de

l’ép

reu

ve

Co

mp

éte

nce

att

en

du

e

Le

s é

qu

ipe

s d

e r

ela

is e

ffe

ctu

en

t ch

acu

ne

2 p

arc

ou

rs d

e 4

x 5

0 m

ètr

es.

Dé

pa

rt (

rég

lem

en

taire

) co

mm

an

dé

(e

n s

tart

ing

-blo

cks

ou

en

tr

ép

ied

s).

Lo

rs d

e la

2è

me

te

nta

tive

les

cou

reu

rs c

ha

ng

en

t o

blig

ato

ire

me

nt

de

pla

ce p

ou

r q

ue

ch

acu

n o

ccu

pe

au

mo

ins

un

e f

ois

les

post

es c

entr

aux

2 et

3 d

e «

rece

veur

-do

nneu

r ».

Lo

rsqu

e le

tém

oin

ne fr

anch

it pa

s la

lign

e d’

arriv

ée o

u es

t tra

nsm

is h

ors

zone

, un

essa

i sup

plém

enta

ire e

st a

ccor

dé a

fin d

e po

uvoi

r com

pare

r le

s 2

tent

ativ

es (e

t cec

i dan

s ch

acun

des

cas

). C

epen

dant

pou

r la

cour

se q

u’ils

doi

vent

reco

mm

ence

r les

élè

ves

ne m

arqu

ent

aucu

n p

oin

t d

e m

aît

rise

de

s tr

an

smis

sio

ns.

L

es

zon

es

de

tra

nsm

issi

on

s e

t d

’éla

n s

on

t le

s zo

ne

s co

nve

ntio

nn

elle

s fé

dé

rale

s (1

0 m

d’é

lan

, 2

0 m

de

tra

nsm

issi

on

).

Ch

aq

ue

élè

ve e

st n

oté

se

lon

les

critè

res

suiv

an

ts :

Niv

eau

5

Pou

r pro

duire

la m

eille

ure

perfo

rman

ce, s

’org

anis

er c

olle

ctiv

emen

t p

ou

r lim

iter

la p

ert

e d

e v

itess

e d

u t

ém

oin

grâ

ce à

la r

ech

erc

he

d

’un

e t

ran

smis

sio

n v

alid

e e

t a

ssu

rée

à v

itess

e d

e c

ou

rse

la p

lus

éle

vée

po

ssib

le d

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s u

ne

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ne

de

tra

nsm

issi

on

ré

du

ite

Pts

à a

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er

Élé

men

ts à

éva

luer

D

egré

s d

’acq

uis

itio

n d

u n

ivea

u 5

10

/20

L

a m

eill

eu

re d

es

de

ux

pe

rfo

rma

nce

s su

r le

p

arc

ou

rs r

ela

is.

No

te /1

0 D

ista

nce

s fi

lles

Dis

tan

ces

Gar

çon

s N

ote

/10

Dis

tan

ces

fille

s D

ista

nce

s G

arço

ns

No

te /1

0 D

ista

nce

s fi

lles

Dis

tan

ces

Gar

çon

s 0,

5 3

7’’2

3

1’’1

5

34

’’0

28

’’3

8 3

1’’0

2

5’’3

1

37

’’1

31

’’ 5,

5 3

3’5

2

7’’8

8,

5 3

0’’5

2

4’’8

1,

5 3

6’’8

3

0’’7

6

33

’’0

27

’’3

9 3

0’’0

2

4’’3

2

36

’’2

30

’’4

6,5

32

’’5

26

’’8

9,5

29

’’5

23

’’8

2,5

35

’’8

30

’’1

7 3

2’’0

2

6’’3

10

2

9’’0

2

3’’3

3

35

’’4

29

’’8

7,5

31

’’5

25

’’8

3,

5 3

5’’2

2

9’’5

4 3

4’’8

2

9’’1

4,

5 3

4’’4

2

8’’7

0

4/2

0

Te

mp

s cu

mu

lés

de

s 2

fo

is 4

x 5

0 m

N

ote

/4

Dis

tan

ces

fille

s D

ista

nce

s G

arço

ns

No

te /4

D

ista

nce

s fi

lles

Dis

tan

ces

Gar

çon

s N

ote

/4

Dis

tan

ces

fille

s D

ista

nce

s G

arço

ns

0,1

73

’’7

61

’’3

1,50

6

7’’6

5

7’’2

3

64

’0’

53

’’6

0,2

73

’’6

61

’’2

1,75

6

7’’0

0

56

’’6

3,25

6

3’’4

5

3’’0

0,

3 7

2’’4

6

0’’6

2

66

’’4

56

’’00

3

,50

62

’’8

52

’’4

0,4

71

’’4

60

’’0

2,25

6

5’’8

5

5’’4

3,

75

62

’’2

51

’’8

0,5

70

’’6

59

’’2

2,50

6

5’’2

5

4’’8

4

61

’’6

51

’’2

0,6

70

’’00

5

8’’8

2,

75

64

’’6

54

’’2

0,

75

69

’’4

58

’’4

1

68

’’8

58

’’ 1,

25

68

’’2

57

’’6

04/2

0

Eff

ica

cité

ind

ivid

ue

lle d

e la

tra

nsm

issi

on

(l’

att

en

tion

est

po

rté

e s

ur

le r

ece

veu

r q

ui a

la

resp

on

sab

ilité

de

pa

rtir

au

bo

n m

om

en

t)

Tra

nsm

issi

on

ho

rs

zon

e

0 p

oin

t

Ne

t ra

len

tisse

me

nt

du

re

ceve

ur o

u «

tam

pon

»

0,50

po

int

par

co

urs

e

Lé

ge

r ra

len

tisse

me

nt

du

re

ceve

ur

1

po

int

par

co

urs

e

Syn

chro

nis

atio

n d

es

vite

sse

s d

es

cour

eurs

2

po

ints

par

co

urs

e 02

/20

P

ert

ine

nce

de

l’o

rga

nis

atio

n c

on

sid

éré

e c

om

me

la

plu

s e

ffic

ace

(av

an

t le

s co

urs

es,

l’é

qu

ipe

in

diq

ue

l’o

rdre

de

s co

ure

urs

où

elle

pe

nse

êtr

e

la p

lus

eff

ica

ce)

L’o

rga

nis

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n in

diq

ué

e n

’a p

as

été

la p

lus

rap

ide

et

la d

iffér

ence

est

sup

érie

ure

à 3

/10

de s

econ

de

0

po

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