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2 ª Fase Exame Discursivo Caderno de prova Este caderno, com oito páginas numeradas seqüencialmente, contém cinco questões de Língua Portuguesa Instrumental e a proposta de Redação. Não abra o caderno antes de receber autorização. InSTrUÇÕeS 1. Verifique se você recebeu mais dois cadernos de prova. 2. Verifique se seu nome, seu número de inscrição e seu número do documento de identidade estão corretos nas sobrecapas dos três cadernos. Se houver algum erro, notifique o fiscal. 3. Destaque, das sobrecapas, os comprovantes que têm seu nome e leve-os com você. 4. Ao receber autorização para abrir os cadernos, verifique se a impressão, a paginação e a numeração das questões estão corretas. Se houver algum erro, notifique o fiscal. 5. Todas as respostas e a Redação deverão ser apresentadas nos espaços apropriados, com caneta azul ou preta. Não serão consideradas as questões respondidas fora desses locais. InForMaÇÕeS GeraIS O tempo disponível para fazer as provas é de cinco horas. Nada mais poderá ser registrado após o término desse prazo. Ao terminar, entregue os três cadernos ao fiscal. Será eliminado do Vestibular Estadual 2008 o candidato que, durante as provas, utilizar máquinas ou relógios de calcular, aparelhos de reprodução de som ou imagem com ou sem fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie. Será também eliminado o candidato que se ausentar da sala levando consigo qualquer material de prova. BOA PROVA! línGUa porTUGUeSa InSTrUMenTal CoM redaÇão 02/12/2007

02/12/2007 Exame Discursivo - baluta.com.br 2008 - disc... · 2ªFase Exame Discursivo ... por exemplo, terão que manter por cinco anos, endereço, data de nascimento, ... Adaptado

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2ªFase Exame Discursivo

Caderno de prova

Este caderno, com oito páginas numeradas seqüencialmente, contém cinco questões de Língua Portuguesa Instrumental e a proposta de Redação.

Não abra o caderno antes de receber autorização.

InSTrUÇÕeS

1. Verifique se você recebeu mais dois cadernos de prova.

2. Verifique se seu nome, seu número de inscrição e seu número do documento de identidade estão corretos nas sobrecapas dos três cadernos.

Se houver algum erro, notifique o fiscal.

3. Destaque, das sobrecapas, os comprovantes que têm seu nome e leve-os com você.

4. Ao receber autorização para abrir os cadernos, verifique se a impressão, a paginação e a numeração das questões estão corretas.

Se houver algum erro, notifique o fiscal.

5. Todas as respostas e a Redação deverão ser apresentadas nos espaços apropriados, com caneta azul ou preta.

Não serão consideradas as questões respondidas fora desses locais.

InForMaÇÕeS GeraIS

O tempo disponível para fazer as provas é de cinco horas. Nada mais poderá ser registrado após o término desse prazo.

Ao terminar, entregue os três cadernos ao fiscal.

Será eliminado do Vestibular Estadual 2008 o candidato que, durante as provas, utilizar máquinas ou relógios de calcular, aparelhos de reprodução de som ou imagem com ou sem fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie.

Será também eliminado o candidato que se ausentar da sala levando consigo qualquer material de prova.

BOA PROVA!

línGUa porTUGUeSa InSTrUMenTal CoM redaÇão

02/12/2007

2

texto I A liberdade da rede corre perigo

A Internet como nós conhecemos corre risco de morte. Em um futuro não muito distante é possível que nossos filhos chamem de “Internet” algo bem diferente daquilo que hoje conhecemos por esse nome.

Pedágio na Internet

Agora, quando a Internet se torna o novo paradigma das comunicações e outras mídias já começam a incorporar a sua “linguagem”, as donas das redes (operadoras de telefonia fixa e de TV a cabo) perceberam que elas podem auferir enormes vantagens com o controle da infra-estrutura da Internet.

Os donos da infra-estrutura poderão estabelecer diferenças no tratamento dado aos conteúdos que circulam na Rede. Assim, se uma empresa pagou mais, seus conteúdos terão um tratamento diferenciado, circulando em vias expressas de maior velocidade. Aqueles que não puderem pagar terão que se contentar em ter websites que demoram uma enormidade para abrir ou em emitir e-mails que demorarão mais do que outros para chegar aos seus destinatários.

Sem ferir a liberdade de expressão, essa medida pode ser um duríssimo golpe na diversidade cultural e política da Internet.

Eu sei quem você é e o que faz

Muito de nossas vidas está espalhado pela Internet. Os sites que visitamos, as compras que fazemos, nossas buscas, nossas comunidades e amigos, os

e-mails que enviamos e recebemos, os arquivos que baixamos etc.

Agora, imagine que isso tudo possa ser reunido e analisado. Não apenas por governos totalitários, mas também por empresas ávidas por conhecer o padrão de consumo de cada indivíduo a fim de lhe suprir com uma produção por demanda.

Tudo isso é possível, em primeiro lugar, pela inexistência de regras internacionais. Por exemplo, a empresa Google se recusa a prestar contas ao Ministério Público Federal sobre páginas de pedofilia no site de relacionamentos Orkut, alegando que os servidores estão nos Estados Unidos e somente lá o assunto poderia ser levado à Justiça. Mas a mesma empresa instalou servidores na China a fim de permitir que o governo daquele país tenha acesso às informações dos usuários dos diversos serviços prestados pela Google.

No Brasil, o Senado está preparando uma lei que considera como “identificação do usuário” não apenas sua senha, mas também “nome completo, data de nascimento, endereço completo e todos os demais dados que sejam requeridos”.

Ou seja, cybercafés, telecentros comunitários e universidades, por exemplo, terão que manter por cinco anos, endereço, data de nascimento, nome completo, número de CPF e sites visitados por cada usuário.

Adaptado de GustAvo Gindre

www.consciencia.net

5

10

15

20

35

40

45

50

25

30

55

Os textos desta prova relacionam meios de comunicação a formas de controle, provocando uma

importante discussão: até que ponto somos controlados por esses meios e até que ponto eles mesmos

precisam ser controlados por nós. O tema é contemporâneo, porque trata da Internet e da propaganda,

mas também é antigo, porque retoma o debate sobre os limites da liberdade.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 3

língua portuguesa instrumental com redação

questão 02

Sem ferir a liberdade de expressão, essa medida pode ser um duríssimo golpe na diversidade cultural e política da Internet. (l. 24-26)

A oração sublinhada estabelece uma dada relação de sentido com o restante do período.

Reescreva essa oração de duas maneiras diferentes, substituindo sem por outro conectivo e mantendo a relação de sentido original. Faça apenas as alterações necessárias.

O texto desenvolve o alerta feito no título, expondo duas ameaças à rede mundial de computadores. Essas ameaças são apresentadas, especificamente, pelos dois subtítulos.

Identifique a que ameaça se refere cada um dos subtítulos do texto.

questão 01

4

questão 03

Os dois últimos parágrafos cumprem um papel na construção argumentativa do autor, ou seja, na defesa do ponto de vista por ele defendido.

Explicite o ponto de vista central defendido no texto e o recurso utilizado nos dois últimos parágrafos para sustentar esse ponto de vista.

Faltando somente um minuto para a hora marcada, às onze e cinqüenta e nove exatamente, Antônio entrou na máquina de sua própria morte, feita com suas próprias mãos, e todos os olhos, todos os ouvidos, todas as câmeras e todos os microfones do mundo apontaram para ele, um patrocínio Alisante Karina, ele vai morrer de amor por você. Se pudesse divulgar o que estava sentindo, sem trazer inquietação ao coração de Karina, talvez Antônio tivesse confessado ali mesmo, pro mundo todo ouvir, que estava com um medo desgraçado, sabe o verbo medo? Mas não parecia. Quem olhava para ele, ou seja, o mundo inteiro, não diria nunca

A máquina

que se tratava de um homem que sentia um frio no espinhaço. E foi então que deu a hora certinha que Antônio tinha marcado para partir, meio-dia em ponto, cinco, quatro, três, dois, um, Ave-Maria, e seu coração disse pra sua cabeça, vá, e sua cabeça disse pra sua coragem, vou, e sua coragem respondeu, vou nada, mas Antônio não ouviu. E quando as setecentas lâminas da máquina da morte botaram para funcionar, todas elas ao mesmo tempo, na maior ligeireza, o mundo todo que estava esperando para ver tripa de Antônio, sangue de Antônio, osso de Antônio virar pó, não viu foi coisa nenhuma.

AdriAnA FAlcão

A máquina. rio de Janeiro: objetiva, 1999.

texto II

5

10

15

20

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 5

língua portuguesa instrumental com redação

No fragmento “e sua coragem respondeu, vou nada,” (l. 19-20), há simultaneamente um processo de personificação e um de antítese.

Explique como se constrói cada uma dessas figuras de linguagem no fragmento dado.

questão 04

questão 05

No romance de Adriana Falcão, o narrador, dialogando com o leitor, faz a seguinte pergunta: “sabe o verbo medo?” (l. 12). Na pergunta, o discurso do narrador provoca um estranhamento.

Explique por que ocorre o estranhamento e indique o sentido que ele produz no contexto.

6

redação

MillÔr FernAndes

www2.uol.com.br

Proposta de redação

O cartum acima usa o recurso do humor para sugerir um tipo de relação entre o homem e os meios de comunicação, tema também abordado pelos demais textos desta prova.

Para você, os meios de comunicação devem sofrer alguma forma de controle, ou todo controle representa uma censura indevida?

Defenda seu ponto de vista em uma dissertação, no registro padrão da língua, usando uma estrutura argumentativa completa, com o mínimo de 20 e o máximo de 30 linhas.

Dê um título a seu texto.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 7

língua portuguesa instrumental com redação

redação

2/12/2007

LPI - Redação

PADRÃO DE RESPOSTAS

(VALOR DE CADA QUESTÃO = 2 PONTOS)

Questão Resposta

O primeiro subtítulo, “Pedágio na Internet”, se refere à dominação da rede por

interesses financeiros. 1 O segundo subtítulo, “Eu sei quem você é e o que faz”, refere-se à vigilância sobre os

usuários.

2

Duas das maneiras:

• Embora não fira a liberdade de expressão.

• Mesmo não ferindo a liberdade de expressão.

• Ainda que não fira a liberdade de expressão.

O autor considera o controle uma ameaça à liberdade da Internet.

3 O recurso é a enumeração de detalhes que demonstram o exagero do controle

proposto.

Há personificação, porque o termo “coragem” responde como se fosse um ser

humano. 4 Há antítese, porque, quando a coragem responde “vou nada”, mostra que lhe falta

exatamente a coragem.

O estranhamento ocorre porque o narrador identifica o substantivo “medo” como

verbo. 5

O sentido produzido é o da intensificação da idéia de medo.

2ªFase Exame Discursivo

Caderno de prova

Este caderno, com doze páginas numeradas seqüencialmente, contém dez questões de Física.

Não abra o caderno antes de receber autorização.

InSTrUÇÕeS

1. Verifique se você recebeu mais dois cadernos de prova.

2. Verifique se seu nome, seu número de inscrição e seu número do documento de identidade estão corretos nas sobrecapas dos três cadernos.

Se houver algum erro, notifique o fiscal.

3. Destaque, das sobrecapas, os comprovantes que têm seu nome e leve-os com você.

4. Ao receber autorização para abrir os cadernos, verifique se a impressão, a paginação e a numeração das questões estão corretas.

Se houver algum erro, notifique o fiscal.

5. Todas as respostas e o desenvolvimento das soluções, quando necessário, deverão ser apresentados nos espaços apropriados, com caneta azul ou preta.

Não serão consideradas as questões respondidas fora desses locais.

InForMaÇÕeS GeraIS

O tempo disponível para fazer as provas é de cinco horas. Nada mais poderá ser registrado após o término desse prazo.

Ao terminar, entregue os três cadernos ao fiscal.

Será eliminado do Vestibular Estadual 2008 o candidato que, durante as provas, utilizar máquinas ou relógios de calcular, aparelhos de reprodução de som ou imagem com ou sem fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie.

Será também eliminado o candidato que se ausentar da sala levando consigo qualquer material de prova.

BOA PROVA!

FíSICa

02/12/2007

2

PARA SEUS CÁLCULOS, SEMPRE QUE NECESSÁRIO, UTILIZE AS SEGUINTES CONSTANTES FÍSICAS:

questão 01

Um bloco de massa igual a 1,0 kg repousa em equilíbrio sobre um plano inclinado. Esse plano tem comprimento igual a 50 cm e alcança uma altura máxima em relação ao solo igual a 30 cm.

Calcule o coeficiente de atrito entre o bloco e o plano inclinado.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

Aceleração da gravidade 10 m/s2

Calor específico da água 1 cal/g ºC

Calor latente de fusão do gelo 80 cal/g

Constante universal dos gases 0,082 atm.L/mol.K

Índice de refração absoluto da água 1,345

Índice de refração absoluto do ar 1,0

1 cal 4,2 J

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 3

física

questão 02

A figura abaixo representa o instante no qual a resultante das forças de interação gravitacional entre um asteróide X e os planetas A, B e C é nula.

Admita que:

• dA

, dB e d

C representam as distâncias entre cada planeta e o asteróide;

• os segmentos de reta que ligam os planetas A e B ao asteróide são perpendiculares e dC = 2d

A = 3d

B ;

• mA

, mB

, mC e m

X representam, respectivamente, as massas de A, B, C

e X e m

A = 3m

B .

Determine a razão m

C

mB

nas condições indicadas.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

4

questão 03

O circuito abaixo é utilizado para derreter 200 g de gelo contido em um recipiente e obter água aquecida.

No momento em que a chave C é ligada, a temperatura do gelo é igual a 0 ºC.

Estime o tempo mínimo necessário para que a água no recipiente A atinja a temperatura de 20 0C.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

E: força eletromotriz do gerador

r: resistência interna do gerador

R1, R

2 e R

3: resistências

C: chave de acionamento

A: recipiente adiabático

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 5

física

questão 04

Uma caixa d´água cilíndrica, com altura h = 36 cm e diâmetro D = 86 cm, está completamente cheia de água. Uma tampa circular, opaca e plana, com abertura central de diâmetro d, é colocada sobre a caixa.

No esquema a seguir, R representa o raio da tampa e r o raio de sua abertura.

Determine o menor valor assumido por d para que qualquer raio de luz incidente na abertura ilumine diretamente o fundo da caixa, sem refletir nas paredes verticais internas.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

6

questão 05

Considere um recipiente R cujo volume interno encontra-se totalmente preenchido por um corpo maciço C e um determinado líquido L, conforme o esquema abaixo.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

Admita que o sistema seja submetido a variações de temperatura tais que os valores das propriedades físicas indicadas permaneçam constantes e que o líquido e o corpo continuem a preencher completamente o volume interno do recipiente.

Calcule a razão que deve existir entre a massa MC do corpo e a massa M

L do líquido para que isso ocorra.

A tabela a seguir indica os valores relevantes de duas das propriedades físicas dos elementos desse sistema.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 7

física

questão 06

Os corpos A e B, ligados ao dinamômetro D por fios inextensíveis, deslocam-se em movimento uniformemente acelerado.

Observe a representação desse sistema, posicionado sobre a bancada de um laboratório.

A massa de A é igual a 10 kg e a indicação no dinamômetro é igual a 40 N.

Desprezando qualquer atrito e as massas das roldanas e dos fios, estime a massa de B.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

8

questão 07

Um transformador ideal, que possui 300 espiras no enrolamento primário e 750 no secundário, é utilizado para carregar quatro capacitores iguais, cada um com capacitância C igual a 8 ,0 × 10-6 F.

Observe a ilustração.

Quando a tensão no enrolamento primário alcança o valor de 100 V, a chave K, inicialmente na posição A, é deslocada para a posição B, interrompendo a conexão dos capacitores com o transformador.

Determine a energia elétrica armazenada em cada capacitor.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 9

física

questão 08

Uma onda harmônica propaga-se em uma corda longa de densidade constante com velocidade igual a 400 m/s.

A figura abaixo mostra, em um dado instante, o perfil da corda ao longo da direção x.

Calcule a freqüência dessa onda.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

10

questão 09

Um recipiente com capacidade constante de 30 L contém 1 mol de um gás considerado ideal, sob pressão P0 igual a

1,23 atm.

Considere que a massa desse gás corresponde a 4,0 g e seu calor específico, a volume constante, a 2,42 cal. g-1

. ºC-1

.

Calcule a quantidade de calor que deve ser fornecida ao gás contido no recipiente para sua pressão alcançar um valor três vezes maior do que P

0.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 11

física

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

questão 10

Um elevador que se encontra em repouso no andar térreo é acionado e começa a subir em movimento uniformemente acelerado durante 8 segundos, enquanto a tração no cabo que o suspende é igual a 16.250 N. Imediatamente após esse intervalo de tempo, ele é freado com aceleração constante de módulo igual a 5 m/s2, até parar.

Determine a altura máxima alcançada pelo elevador, sabendo que sua massa é igual a 1.300 kg.

2/12/2007

Física

PADRÃO DE RESPOSTAS

(VALOR DE CADA QUESTÃO = 2 PONTOS)

Questão Resposta

30 40senθ 0,6 cosθ 0,8

50 50= = → = =

at atPsenθ F F 10 0,6 6N= → = × =

Pcosθ N N 10 0,8 8N= → = × = 1

P = mg = 10 N

N

Fat

l = 50 cm

atat

F 6F N 0,75

N 8= → = = =

FA

FC

FB

2 2 2

C A BF F F= +

2 2 2

C X A X B X

2 2 2

C A B

Gm m Gm m Gm m

d d d

⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞= +⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟⎝ ⎠ ⎝ ⎠⎝ ⎠

2 2 4 4

C C CA

B B A B

m d dm(9 16) 81 225

m m d d

⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞= × + = × + =⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠

2

C

B

m15

m=

E 100i i 5A

R r 18 2= → = =+ +

1 1

2 2

Q L m Q 80 200 16000 cal

Q m c Δθ Q 200 1 20 4000 cal

= × → = × == × × → = × × =

1 2Q Q Q Q 16000 4000 20000 cal = 84000 J= + → = + =

3

2

3 2

3

Q 84000p t Q R i t Q t 420 s 7 minutos

R i 200× = → × × = → = = = =×

R rtgL r R tgL

h

−= → = −

2a

1 senL senLsenL tgL

n cosL 1 sen L= → = = −

2 2

a

a

a

2 2

a

1 1tgL

n 11n 1

n

1 36r R 43 3

n 1 (1,345) 1

= = −⎛ ⎞− ⎜ ⎟⎝ ⎠= − = − =− −

4

d 2r d 6 cm= ⇒ =

2/12/2007

Física

R C LΔV ΔV ΔV= +

R R C C L L C L R C C L LV γ Δθ V γ Δθ V γ Δθ (V V )γ V γ V γ= + ⇒ + = +

C

C C C CL R L R L R

LL R C R C L R C L

L

V γ γ γ γ γ γV γ γ γ γ γ γ

− − −= → = → = ×− − −M

M

M M 5

5 3

C

5 3

L

(20 8) 10 6 109

(8 4) 10 2 10

−−

− × ×= × =− × ×M

M

T = 40 N

PA = 100 N

A

2

A A

60P T m a a 6m/s

10− = ⇒ = =

T

PB

B

B B BT P m a m (a g) T− = ⇒ + =

6

B

40m 2,5kg

16= =

p s ss

p s

U U U100U 250V

N N 300 750= ⇒ = ⇒ =

eq eq

C CC C C 8 F

2 2= + ⇒ = = μ

2 6 2 42

T

CU 8 10 (2,5) 10E 25 10 J

2 2

− −× × ×= = = ×

7

2TC

EE 6,25 10 J

4

−= = ×

0,5m=

f=v 8 400

f 800 Hz0,5

= = =v

PV nRT= →

2PV 1,23 30T T T 4,5 10 K

nR 1 0,082

×= → = → = ××

Q mc T= Δ

9

3Q = 4 2,42 900 8,7 10 cal× × = ×

2/12/2007

Física

2

1

T P 16250 13000 3250t 8s a 2,5m/s

m 1300 1300

− −= ⇒ = = = =

1 1 1

2 2

1 1 1

v a t 2,5 8 20m / s

1 1S a t 2,5 8 80 m

2 2

= = × == = × × =

2 12 2

2

2

2 1 2 2 2

v 20a 5m / s t 4s

a 5

1 1S v t a t 20 4 5 16 40m

2 2

= ⇒ = = == − = × − × × =

10

1 2ΔS S S 80 40 120m= + = + =

2ªFase Exame Discursivo

Caderno de prova

Este caderno, com doze páginas numeradas seqüencialmente, contém dez questões de História.

Não abra o caderno antes de receber autorização.

InSTrUÇÕeS

1. Verifique se você recebeu mais dois cadernos de prova.

2. Verifique se seu nome, seu número de inscrição e seu número do documento de identidade estão corretos nas sobrecapas dos três cadernos.

Se houver algum erro, notifique o fiscal.

3. Destaque, das sobrecapas, os comprovantes que têm seu nome e leve-os com você.

4. Ao receber autorização para abrir os cadernos, verifique se a impressão, a paginação e a numeração das questões estão corretas.

Se houver algum erro, notifique o fiscal.

5. Todas as respostas deverão ser apresentadas nos espaços apropriados, com caneta azul ou preta.

Não serão consideradas as questões respondidas fora desses locais.

InForMaÇÕeS GeraIS

O tempo disponível para fazer as provas é de cinco horas. Nada mais poderá ser registrado após o término desse prazo.

Ao terminar, entregue os três cadernos ao fiscal.

Será eliminado do Vestibular Estadual 2008 o candidato que, durante as provas, utilizar máquinas ou relógios de calcular, aparelhos de reprodução de som ou imagem com ou sem fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie.

Será também eliminado o candidato que se ausentar da sala levando consigo qualquer material de prova.

BOA PROVA!

hISTórIa

02/12/2007

2

O poema de Fernando Pessoa descreve aspectos da expansão marítima portuguesa no século XV, dando início a um movimento que alguns estudiosos consideram um primeiro processo de globalização.

Identifique duas motivações para a expansão portuguesa e explique por que essa fase de expansão pode ser considerada um primeiro processo de globalização.

questão 01

Mar Português Ó mar salgado, quanto do teu sal São lágrimas de Portugal! Por te cruzarmos, quantas mães choraram, Quantos filhos em vão rezaram! Quantas noivas ficaram por casar Para que fosses nosso, ó mar!

Valeu a pena? Tudo vale a pena Se a alma não é pequena. Quem quere passar além do Bojador Tem que passar além da dor. Deus ao mar o perigo e o abismo deu, Mas nele é que espelhou o céu.

Fernando Pessoa

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 3

história

Existiu Um eldorado negro no Brasil Existiu Como o clarão que o sol da liberdade produziu Refletiu A luz da divindade, o fogo santo de Olorum Reviveu A utopia um por todos e todos por um

Quilombo Que todos fizeram com todos os santos zelando Quilombo Que todos regaram com todas as águas do pranto Quilombo Que todos tiveram de tombar amando e lutando Quilombo Que todos nós ainda hoje desejamos tanto

questão 02

A letra da música acima faz referência a uma das formas de resistência escrava – a criação de quilombos – verificada tanto no Brasil colonial quanto após a independência.

Explique por que os quilombos representaram um avanço na luta dos cativos contra seus senhores, ao longo do século XIX, e indique duas outras formas de resistência escrava.

Quilombo, o eldorado negro

Existiu Um eldorado negro no Brasil Existiu Viveu, lutou, tombou, morreu, de novo ressurgiu Ressurgiu Pavão de tantas cores, carnaval do sonho meu Renasceu Quilombo, agora, sim, você e eu

Quilombo Quilombo Quilombo Quilombo

4

Possa este, para sempre memorável dia, ser celebrado com universal júbilo por toda a América Portuguesa, por uma dilatada série de séculos, como aquele em que começou a raiar a aurora da felicidade, prosperidade e grandeza, a que algum dia o Brasil se há de elevar, sendo governado de perto pelo seu soberano. Sim, nós já começamos a sentir os saudáveis efeitos da paternal presença de tão ótimo príncipe, que [...] nos deu as mais evidentes provas, que muito alentam as nossas esperanças, de que viera ao Brasil a criar um grande Império.

Luís GonçaLves dos santos

O texto acima revela o entusiasmo e as esperanças daqueles que assistiram à chegada da família real portuguesa ao Brasil.

Indique duas inovações de caráter científico ou cultural decorrentes da política de D. João. Indique também uma mudança política ou econômica observada durante a permanência da Corte e sua respectiva conseqüência para o Brasil.

questão 03

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 5

história

A União Européia dá continuidade ao seu processo de ampliação. Com o ingresso da Bulgária e Romênia em 2007, o bloco passa a contar com 27 países-membros.

www.dw-world.de

questão 04

Vem de longe o esforço europeu para desenvolver estratégias que garantam a paz e o equilíbrio entre as nações que formam o continente. No século XIX, por exemplo, a tentativa realizada pelas nações participantes do Congresso de Viena (1814-1815) foi rompida com a unificação alemã, fruto da política empreendida por Bismarck.

Apresente dois objetivos do Congresso de Viena e um efeito da unificação alemã sobre as relações políticas européias estabelecidas na época.

6

(...) a cor do governo é puramente militar e deverá ser assim. O fato foi deles, deles só, porque a colaboração do elemento civil foi quase nula.

aristides Lobo

questão 05

Aristides Lobo, político e jornalista, era um republicano histórico e, apesar de aplaudir a instituição da república no Brasil em 1889, discordava da forma como os militares no poder organizavam o novo sistema de governo.

Apresente duas características do sistema político idealizado pelos republicanos históricos e indique dois segmentos sociais que apoiaram essas idéias.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 7

história

questão 06

Euforia e medo são elementos que já se fizeram presentes em outras crises econômicas mundiais, como a Grande Depressão de 1929 e seus desdobramentos na América Latina.

Aponte duas características da conjuntura econômica mundial de 1929 que possibilitaram a Grande Depressão e indique um desdobramento deste processo na Argentina.

Alan Greenspan, ex-presidente do Banco Central dos Estados Unidos, ao comentar a recente turbulência econômica que abalou os principais mercados financeiros mundiais no mês de agosto, afirmou que tendemos a pensar que os mesmos fatores regem tanto a expansão quanto a retração do mercado. “A fase de expansão da economia é bastante diferente, e o medo como suporte, como ocorre atualmente, é muito mais potente do que a euforia.”

8

questão 07

Entre o sonho de cooperação continental formulado por Simon Bolívar e expresso no Congresso do Panamá em 1826 e a reunião da 3ª Conferência Pan-americana no Rio de Janeiro em 1906, o significado de pan-americanismo e a posição brasileira em relação ao mesmo modificaram-se em função de diferentes conjunturas históricas.

Estabeleça uma diferença entre o contexto continental em que ocorreram o Congresso do Panamá e a 3ª Conferência Pan-americana. Estabeleça, ainda, uma diferença na posição do governo brasileiro em relação a essas duas reuniões.

O Pan-americanismo em Jogo

Maior evento esportivo das Américas, os Jogos do Pan simbolizam um ideal de integração desde o século XIX.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 9

história

questão 08

Nos cartazes acima, identificam-se elementos fundamentais para a consolidação do socialismo na Rússia durante o período stalinista (1927-1953).

Explique a importância do exército e do modelo de desenvolvimento industrial adotado para a chamada “segunda revolução russa”, a partir de 1930.

In: sebastião do reGo barros

Viva o Exército Vermelho: verdadeiro guardião das conquistas de Outubro

Construção de Kuznetsk: em ritmo bolchevique,por K. Vialov, 1931

10

questão 09

A proposição de planos de trabalho para o desenvolvimento nacional tornou-se comum entre os governos brasileiros, principalmente após a Segunda Guerra Mundial. No caso do período JK, o Plano de Metas apresentava de forma ambiciosa 31 objetivos a serem atingidos no espaço de cinco anos de mandato (1956-1960).

Considere as informações contidas na linha de tempo abaixo.

A partir desses dados, identifique dois problemas que dificultaram o cumprimento dos objetivos apresentados para o ano de 1956 e duas conseqüências da aplicação do plano – uma social e outra econômica – no chamado “período de recuperação econômica”.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 11

história

questão 10

A charge do jornal australiano resgata para os nossos dias o clima existente no período conhecido como Guerra Fria.

Aponte dois aspectos da conjuntura política mundial no final da década de 1940 que contribuíram para o início da Guerra Fria. Em seguida, identifique uma conseqüência da ordem mundial estabelecida pela Guerra Fria que se relacione à existência de arsenais nucleares.

2/12/2007

História

PADRÃO DE RESPOSTAS

(VALOR DE CADA QUESTÃO= 2 PONTOS)

Questão Resposta

Duas das motivações: � espírito cruzadista do povo português � expansão da fé cristã � busca de ouro, pimenta, marfim e escravos na África � procura de caminho marítimo para área de especiarias (Índias) � busca de terras para a nobreza na Europa � estabelecimento de relações comerciais com os chefes africanos

1

O encontro e a exploração de novos territórios produziram trocas culturais, políticas e comerciais ampliando o mundo até então conhecido pelos europeus.

Por facilitar a sobrevivência de um grande número de escravos fugidos, e por utilizar táticas de ataques às propriedades próximas, representavam uma forma mais eficiente de resistência, atraindo, portanto, mais escravos e provocando medo entre os grandes proprietários.

2

Duas das formas: � suicídio � infanticídio � assassinato de feitores/senhores � aborto das escravas � destruição dos meios de produção das propriedades � automutilação

Duas das inovações: � Biblioteca Real, atual Nacional � Academia Real Militar � Impressão Régia � Gazeta do Rio de Janeiro � aulas de Comércio � Real Horto, atual Jardim Botânico � Intendência de Polícia � vinda da Missão Artística Francesa

3

Uma das mudanças e sua respectiva conseqüência: � abertura dos portos às nações amigas – rompimento com o pacto colonial � assinatura dos tratados de 1810 com a Inglaterra – aprofundamento da influência comercial britânica � elevação do Brasil a Reino Unido – fim do status de colônia da América Portuguesa � estabelecimento do Rio de Janeiro como capital do Império luso-brasileiro – inversão de papéis entre Portugal e Brasil

2/12/2007

História

Dois dos objetivos: � redefinir o mapa europeu a partir dos princípios de legitimidade e das compensações � restaurar o Antigo Regime � impedir o retorno de Napoleão Bonaparte ao trono francês � impedir o avanço das idéias liberais no continente � construir uma política de intervenções militares para sufocar movimentos revolucionários liberais e/ou nacionalistas

4 Um dos efeitos: � rompimento do mapa estabelecido pelo Congresso de Viena � formação de alianças políticas bilaterais e trilaterais com claúsulas militares secretas � estímulo à corrida armamentista – “Paz Armada” � surgimento do revanchismo francês � estabelecimento do Estado alemão como peça fundamental no equilíbrio de poder do continente europeu

Duas das características: � federalismo � negação de qualquer conotação revolucionária ou subversão da ordem � respeito à propriedade privada � estabelecimento de um Estado laico � liberdade econômica � abolicionismo � defesa das liberdades civis e políticas

5

Dois dos segmentos: � burguesia cafeeira paulista � classe média urbana liberal � frações das aristocracias agrárias brasileiras

Duas das características: � crescimento econômico dos países capitalistas sem sustentação na produção � especulação financeira nas bolsas de valores

� dependência financeira da Europa em relação aos EUA

� aumento gradativo do desemprego em todas as áreas de produção

� forte dependência em relação aos bancos por parte dos setores produtivos

� crescimento desordenado da produção, com presença de fontes de estrangulamento 6

Um dos desdobramentos: � enfraquecimento do comércio externo � diminuição das exportações de gêneros agropecuários � crescimento de uma indústria de transformação destinada ao consumo local � controle estatal de câmbio � tentativas do Partido Radical de apropriar-se das bases do poder � tentativas do Partido Radical em afastar do poder as oligarquias dominantes

2/12/2007

História

Uma das diferenças no contexto continental: � No período do Congresso do Panamá havia o temor de uma intervenção da Santa Aliança; durante a 3ª Conferência Pan-Americana, o temor relacionava-se à possibilidade de intervenção pelos EUA (“Big Stick”). � No período do Congresso do Panamá havia a perspectiva da formação de uma confederação dos Estados Hispano-Americanos; no contexto da 3ª Conferência Pan-Americana, esta possibilidade tornava-se cada vez mais remota (separação política do Panamá em relação à Colômbia). � Durante o Congresso do Panamá houve uma participação mais significativa de lideranças hispano-americanas; já na 3ª Conferência Pan-Americana, evidenciavam-se os interesses dos EUA

7 � Uma das diferenças na posição do governo brasileiro: � No Congresso do Panamá, o governo imperial não enviou representantes; já a 3ª conferência Pan-Americana teve como sede o Brasil. � Durante o Congresso do Panamá, o governo imperial temia críticas quanto à sua política externa no Prata; já durante a 3ª Conferência Pan-Americana, o governo republicano brasileiro busca papel de liderança entre os países sul-americanos. � Durante o Congresso do Panamá, o Brasil demonstrava um relativo desinteresse quanto à questão da integração continental. A situação se modifica, no período da 3ª Conferência Pan-Americana, por conta da alternância na política externa brasileira: Europa→Estados Unidos.

O uso da força foi fundamental para calar e expurgar qualquer tipo de oposição política e para consolidar e ampliar seu domínio multinacional e assim obter matérias-primas fundamentais para o projeto de industrialização do país.

8 O desenvolvimento industrial, com ênfase na indústria de base e bens de capital, provocou crescimento econômico soviético, permitindo ao Estado implantar uma série de benefícios sociais antes inexistentes na sociedade russa, criar milhões de empregos, principalmente na indústria e na burocracia estatal, além de garantir educação e saúde para a população.

Dois dos problemas: � falta de apoio político no Poder Legislativo � insucesso no controle da inflação � oposição da UDN

Uma das conseqüências sociais: � aprofundamento do processo de urbanização da população � aumento das desigualdades regionais � aumento do poder aquisitivo das camadas médias urbanas � favelização dos grandes centros urbanos

9 Uma das conseqüências econômicas: � fortalecimento da política de substituição de importações � maior ação de capitais estrangeiros no financiamento da economia nacional � consolidação da indústria automobilística no país � fortalecimento das indústrias de bens de consumo duráveis � aumento do endividamento externo nacional � maior dependência em relação ao capital internacional � ampliação das taxas de crescimento anual do PIB � significativo crescimento do setor industrial

2/12/2007

História

Dois dos aspectos: � enfraquecimento da Europa como centro político e econômico mundial � bipolarização política e ideológica entre os EUA e a URSS � expansão da influência do socialismo soviético na Europa Oriental � disputas por áreas de influência entre EUA e URSS � influência das idéias socialistas no início do processo de descolonização afro-asiática

10 Uma das conseqüências: � construção de um equilíbrio mundial pelo terror � possibilidade de uma destruição total do mundo � impossibilidade de uma guerra total entre EUA e URSS � apoio a conflitos localizados em países periféricos pelas duas grandes potências � temor da expansão do socialismo, após a Revolução Chinesa

2ªFase Exame Discursivo

Caderno de prova

Este caderno, com doze páginas numeradas seqüencialmente, contém dez questões de Biologia.

Não abra o caderno antes de receber autorização.

InSTrUÇÕeS

1. Verifique se você recebeu mais dois cadernos de prova.

2. Verifique se seu nome, seu número de inscrição e seu número do documento de identidade estão corretos nas sobrecapas dos três cadernos.

Se houver algum erro, notifique o fiscal.

3. Destaque, das sobrecapas, os comprovantes que têm seu nome e leve-os com você.

4. Ao receber autorização para abrir os cadernos, verifique se a impressão, a paginação e a numeração das questões estão corretas.

Se houver algum erro, notifique o fiscal.

5. Todas as respostas deverão ser apresentadas nos espaços apropriados, com caneta azul ou preta.

Não serão consideradas as questões respondidas fora desses locais.

InForMaÇÕeS GeraIS

O tempo disponível para fazer as provas é de cinco horas. Nada mais poderá ser registrado após o término desse prazo.

Ao terminar, entregue os três cadernos ao fiscal.

Será eliminado do Vestibular Estadual 2008 o candidato que, durante as provas, utilizar máquinas ou relógios de calcular, aparelhos de reprodução de som ou imagem com ou sem fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie.

Será também eliminado o candidato que se ausentar da sala levando consigo qualquer material de prova.

BOA PROVA!

BIoLoGIa

02/12/2007

2

questão 01

Em um experimento, culturas de Escherichia coli foram tratadas com dois agentes mutagênicos que lesam o terceiro nucleotídeo do gene que codifica uma proteína da cadeia respiratória. O primeiro agente induz a troca da base adenina por guanina; o segundo promove a supressão da base adenina.

Foram selecionadas amostras de células tratadas com cada um dos agentes e isolados os genes modificados. Em seguida, as bases nitrogenadas desses genes foram seqüenciadas, sendo identificadas as estruturas primárias das proteínas que eles codificam.

O quadro a seguir resume os resultados encontrados:

Explique por que nas células tratadas com o agente 1 não houve alteração na seqüência de aminoácidos, enquanto nas tratadas com o agente 2 ocorreram grandes modificações.

rascunho:

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 3

biologia

questão 02

A concentração de lactato no sangue de uma pessoa foi medida em três diferentes momentos:

1) antes do início de um intenso exercício muscular;

2) ao final desse exercício;

3) algumas horas após seu final.

Os resultados obtidos estão representados no gráfico.

Explique o aumento da concentração de lactato sangüíneo observado e justifique a importância de sua produção para que as reações químicas da glicólise não sejam interrompidas.

rascunho:

4

questão 03

Todas as células do organismo humano possuem uma diferença de potencial elétrico entre as faces interna e externa da membrana plasmática. Nas células nervosas, essa diferença é denominada potencial de repouso, pois um estímulo é capaz de desencadear uma fase de despolarização seguida de outra de repolarização; após isso, a situação de repouso se restabelece. A alteração de polaridade na membrana dessas células é chamada de potencial de ação que, repetindo-se ao longo dos axônios, forma o mecanismo responsável pela propagação do impulso nervoso.

O gráfico abaixo mostra a formação do potencial de ação.

Descreva as alterações iônicas ocorridas no local do estímulo responsáveis pelos processos de despolarização e repolarização da membrana dos neurônios.

rascunho:

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 5

biologia

questão 04

Apenas as moléculas mais simples dos alimentos podem ser eficientemente absorvidas pelo intestino. Assim, a maior parte dos alimentos ingeridos, para ser aproveitada pelo corpo, precisa ser quimicamente processada por hidrólise.

O quadro abaixo relaciona algumas propriedades de quatro classes de hidrolases encontradas na cavidade do tubo digestório, todas com faixa de pH ideal entre 7,0 e 8,0.

Identifique uma enzima correspondente a cada classe, indicando os seus respectivos produtos.

rascunho:

6

questão 05

Algumas células são capazes de enviar para o meio externo quantidades apreciáveis de produtos de secreção. O esquema abaixo representa a célula epitelial de uma glândula que secreta um hormônio de natureza protéica.

Nomeie as organelas que participam diretamente do transporte do hormônio a ser secretado e descreva a atuação delas.

rascunho:

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 7

biologia

questão 06

Isaltina! Olha o tamanho da lombriga Que o menino botou (...) Taenia pena Mas não mate o porco, Isaltina Pois a bicha era como um fio Era fina Inda bem que com jeitinho Dentro ela não se quebrou.

A letra da música faz referência ao gênero e ao animal hospedeiro de um parasita ainda comum no Brasil.

Aponte o nome da espécie desse parasita e explique o motivo da observação feita nos dois últimos versos: Inda bem que com jeitinho / Dentro ela não se quebrou.

rascunho:

Isaltina. Falcão et alii. BMG Brasil, 1994.

8

questão 07

A lisozima, enzima com atividade bactericida, é encontrada em fluidos corporais humanos como saliva, soro sangüíneo, lágrima e leite. O boi e o lêmure, animais não aparentados, secretam essa enzima em seus estômagos.

A tabela abaixo mostra as modificações ocorridas na estrutura primária da lisozima desses dois animais, em relação à humana.

Essas modificações, não encontradas em nenhum ancestral comum ao boi e ao lêmure, permitiram à lisozima desempenhar sua função em um ambiente acidificado.

Cite e defina o tipo de evolução que explica a semelhança na estrutura primária da lisozima do boi e do lêmure.

rascunho:

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 9

biologia

questão 08

Em certa espécie de ratos, o alelo dominante B determina que a cor do pêlo seja cinza, enquanto o genótipo recessivo

bb determina uma pelagem preta. Em outro cromossomo, um lócus afeta uma etapa inicial na formação de qualquer

dos pigmentos do pêlo. Nesse lócus, o alelo dominante A possibilita um desenvolvimento normal da cor, mas o genótipo

recessivo aa bloqueia toda a produção de pigmento. Assim, ratos aa são todos albinos, independentemente do seu

genótipo no lócus B.

Do cruzamento de um rato macho de pelagem cinza com uma fêmea albina, cujo genótipo é aabb, 50% da prole foi albina,

25% preta e 25% cinza.

Determine o genótipo do rato macho, justificando sua resposta.

rascunho:

10

questão 09

A queima do gás utilizado em aquecedores de água produz monóxido de carbono, cujo acúmulo em ambientes mal ventilados pode causar graves acidentes. O risco associado a esse gás deve-se a sua alta afinidade pelo átomo de Fe++

presente em grupamentos prostéticos de certas proteínas.

Explique por que o monóxido de carbono, ao se combinar com o átomo de Fe++ desses grupamentos, interfere no transporte de gases do organismo e na fosforilação mitocondrial do ADP.

rascunho:

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 11

biologia

questão 10

O lançamento de esgoto in natura em mares, rios e lagos constitui uma catástrofe para o meio ambiente. A alta concentração de matéria orgânica favorece, inicialmente, a proliferação de organismos decompositores aeróbios. Observa-se, posteriormente, a morte de peixes e a liberação de ácido sulfídrico, principal causador de mau cheiro.

Identifique a relação entre a proliferação de organismos aeróbios decompositores e a morte de peixes. Em seguida, explique como ocorre o aumento da produção de ácido sulfídrico.

rascunho:

2/12/2007

Biologia

PADRÃO DE RESPOSTAS

(VALOR DE CADA QUESTÃO = 2 PONTOS)

Questão Resposta

Como no código genético pode haver mais de um códon para o mesmo aminoácido, é possível não

ocorrer modificação na seqüência primária da proteína quando apenas uma base de um códon é trocada. 1 No entanto, como um códon corresponde a uma trinca de nucleotídeos, a perda de um deles pode

alterar toda a seqüência de transcrição do gene.

Como a produção de ATP via metabolismo aeróbio é insuficiente pelas limitações no aporte de

oxigênio durante o exercício, a célula muscular passa a usar, principalmente, a fermentação láctica, que

gera ATP de modo mais rápido. 2

Essa fermentação é o mecanismo pelo qual a célula muscular reoxida o NADH + H+, permitindo o

funcionamento contínuo da glicólise em condições anaeróbias.

Os canais de sódio abrem-se imediatamente após o estímulo, permitindo a entrada de cargas positivas

(Na+

) na célula e a despolarização da membrana, e fecham-se em seguida. 3 Os canais de potássio abrem-se mais lentamente do que os canais de sódio, permitindo a saída de

cargas positivas (K+) do citosol da célula e a repolarização da membrana, e fecham-se em seguida.

Classe A – enzima: amilase salivar (ptialina) ou amilase pancreática (amilopsina); produto: maltose.

Classe B – enzima: tripsina, quimotripsina ou peptidases; produtos: peptídios e aminoácidos.

Classe C – enzima: lactase; produtos: glicose e galactose. 4

Classe D – enzima: lipase pancreática; produtos: di e monoacil gliceróis, ácidos graxos e glicerol.

Retículo endoplásmico rugoso: sintetiza a proteína a ser secretada, acumulando-a em seu interior e

transferindo-a, em seguida, para o complexo golgiense, através de pequenas vesículas. 5 Complexo golgiense: recebe a proteína sintetizada pelo retículo rugoso, introduz nela algumas

modificações e a envia através de vesículas secretórias para a membrana plasmática apical das células

epiteliais, de onde são lançadas, por exocitose, na cavidade do canal glandular.

Taenia solium.

6 O corpo da T. solium é dividido em proglótides que podem se separar, permitindo que novas

proglótides surjam a partir da região anterior do verme. Se parte do corpo do parasita ainda restar presa

à parede intestinal, a infestação permanece.

Convergência evolutiva ou convergência adaptativa. 7 Evolução de uma característica semelhante em duas ou mais espécies, de modo independente, para

permitir a adaptação a um ambiente comum.

AaBb

8 Para que o macho seja cinza, deve apresentar, pelo menos, um alelo A e um alelo B.

Como foi cruzado com uma fêmea albina (aabb) e existem tanto descendentes de pelagem preta (bb),

quanto albinos (aa), o macho deve possuir os alelos a e b.

O monóxido de carbono, por ter maior afinidade com o Fe++

, impede a ligação do grupamento heme da

hemoglobina com o oxigênio, diminuindo o aporte desse gás aos tecidos. 9 Já sua ligação ao heme da citocromo C oxidase paralisa a cadeia respiratória mitocondrial, impedindo a

síntese de ATP.

A proliferação de organismos aeróbios diminui a quantidade de oxigênio disponível na água, o que

provoca a morte dos peixes. 10 A baixa concentração de oxigênio favorece o desenvolvimento de microorganismos anaeróbios que

produzem ácido sulfídrico durante a decomposição da matéria orgânica.

2ªFase Exame Discursivo

Caderno de prova

Este caderno, com doze páginas numeradas seqüencialmente, contém dez questões de Geografia.

Não abra o caderno antes de receber autorização.

InSTrUÇÕeS

1. Verifique se você recebeu mais dois cadernos de prova.

2. Verifique se seu nome, seu número de inscrição e seu número do documento de identidade estão corretos nas sobrecapas dos três cadernos.

Se houver algum erro, notifique o fiscal.

3. Destaque, das sobrecapas, os comprovantes que têm seu nome e leve-os com você.

4. Ao receber autorização para abrir os cadernos, verifique se a impressão, a paginação e a numeração das questões estão corretas.

Se houver algum erro, notifique o fiscal.

5. Todas as respostas deverão ser apresentadas nos espaços apropriados, com caneta azul ou preta.

Não serão consideradas as questões respondidas fora desses locais.

InForMaÇÕeS GeraIS

O tempo disponível para fazer as provas é de cinco horas. Nada mais poderá ser registrado após o término desse prazo.

Ao terminar, entregue os três cadernos ao fiscal.

Será eliminado do Vestibular Estadual 2008 o candidato que, durante as provas, utilizar máquinas ou relógios de calcular, aparelhos de reprodução de som ou imagem com ou sem fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie.

Será também eliminado o candidato que se ausentar da sala levando consigo qualquer material de prova.

BOA PROVA!

GeoGraFIa

02/12/2007

2

questão 01

Como pode ser observado na figura, a Terra possui uma inclinação de 23º27´ em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol, o que gera vários fenômenos físicos.

Aponte duas alterações, uma no clima e outra na duração dos dias e das noites, que a ausência dessa inclinação provocaria.

MORAES, Paulo Roberto. Geografia Geral e do Brasil.São Paulo: Harbra, 2005.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 3

geografia

Identifique duas características da organização espacial do Distrito Central de Negócios e apresente duas justificativas para a localização da área residencial da população de renda média e alta.

Adaptado de SOUZA, Marcelo Lopes de. ABC do desenvolvimento urbano. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.

questão 02

Observe na ilustração abaixo um modelo de organização espacial que se disseminou entre muitas metrópoles americanas a partir da década de 1920:

4

questão 03

(…) hoje já é legítimo se colocar a dúvida quanto à validade da distinção entre campo e cidade. Não é difícil prever uma situação em que a maioria da população “rural”, no sentido ecológico, se dedique a funções urbanas e que a prática da agricultura em nada se distinga das demais atividades urbanas.

PAUL SingER

Adaptado de Economia política da urbanização. São Paulo: Brasiliense, 1995.

Campo e cidade, apesar de ocuparem diferentes porções do espaço geográfico, são complementares, sendo cada vez mais difícil apontar os limites físicos e funcionais entre um e outro.

Considerando as atividades econômicas, apresente dois exemplos de intercâmbio que demonstram a atual relação de interdependência entre o espaço urbano e o rural.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 5

questão 04

A caixa que encolheu a Terra

Convencionou-se dizer que o avião, as telecomunicações e a Internet viabilizaram a globalização ao derrubar fronteiras e encurtar distâncias. Do ponto de vista do comércio mundial, no entanto, nenhuma invenção teve mais impacto que o contêiner – aquela grande caixa metálica com tamanho padronizado internacionalmente que pode transportar, por trens, navios e caminhões, produtos tão distintos como grãos de café e iPods. Os contêineres são uma espécie de herói esquecido da globalização (...).

Veja, 04/04/2007

Aponte uma conseqüência do uso de contêineres para o transporte marítimo mundial e explique por que a sua utilização levou várias áreas portuárias à decadência.

6

questão 05 Cidades disputam Copa de extremos

O mundial de futebol de 2014 deve ser o mais difícil em termos climáticos e de logística da história do campeonato. Observe o esquema abaixo, com um possível itinerário de uma seleção de futebol participante da Copa do Mundo no Brasil.

Adaptado de Folha de São Paulo, 18/08/2007

Tendo em vista as características naturais do território brasileiro, explique as diferenças de temperatura verificadas entre Manaus e Porto Alegre e as diferenças de pluviosidade entre Brasília e Rio de Janeiro.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 7

geografia

questão 06

No mapa acima estão assinaladas as três macrorregiões geoeconômicas presentes no território brasileiro.

Escolha duas delas e apresente uma característica física e uma característica socioeconômica que sejam marcantes para a sua individualização como macrorregiões.

Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro: iBgE, 2007.

8

questão 07

O Brasil vai se tornar a Arábia Saudita verde?

O Brasil é novamente o país do futuro. Depois de rodar pelo país e se encantar com o processo de produção do

álcool a partir da cana-de-açúcar, Thomas Friedman, colunista do New York Times e um dos maiores especialistas

em Oriente Médio, voltou para os Estados Unidos convencido de que o Brasil pode se tornar a Arábia Saudita do

álcool. A comparação com o maior exportador mundial de petróleo não é delirante. O Brasil é o país mais avançado

em produção de combustíveis de origem vegetal, também chamados biocombustíveis.Época, 12/02/2007

Após vislumbrar a auto-suficiência na produção de petróleo, o Brasil desponta como possível destaque na utilização da

biomassa como fonte de energia.

Cite duas características do espaço físico brasileiro que favorecem a produção de biomassa no país. Cite também dois

riscos, um socioeconômico e outro ambiental, caso se confirme o prognóstico apresentado no texto.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 9

geografia

questão 08

A análise de uma pirâmide etária permite identificar numerosas características socioeconômicas de uma população, o que pode contribuir para o direcionamento adequado das ações governamentais. Observe as pirâmides etárias do Brasil:

VESEnTini, José William. Brasil: sociedade e espaço. São Paulo: Ática, 2006.

Identifique duas mudanças do perfil demográfico do país, no período considerado, indicando também uma política pública adequada a cada uma dessas mudanças.

10

questão 09

Observe a tabela.

Produto Interno Bruto – Estado do Rio de Janeiro – 2000

www.cide.rj.gov.br

A economia brasileira, ao longo da década de 1990, passou por profundas transformações com sucessivas privatizações e maior abertura comercial e financeira para o capital internacional. O Estado do Rio de Janeiro, nesse período, reestruturou sua economia com o surgimento de novas áreas especializadas, sobretudo nas regiões de governo Norte Fluminense e Médio Paraíba, apesar da manutenção da forte concentração do PIB na Região Metropolitana.

Aponte o setor industrial que mais se desenvolveu no Norte Fluminense e o mais importante do Médio Paraíba, na última década. Identifique, também, dois fatores que explicam a forte concentração do PIB na Região Metropolitana.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 11

geografia

questão 10

Quatro favelas da Zona Sul do Rio de Janeiro cresceram 81% em quatro décadas

Adaptado de O Globo, 03/06/2007

Com base na análise da imagem acima, apresente dois argumentos que explicam a expansão dessas quatro favelas na área mais valorizada da cidade.

2/12/2007

Geografia

PADRÃO DE RESPOSTAS (VALOR DE CADA QUESTÃO = 2 PONTOS)

Questão Resposta

Clima: As estações do ano não existiriam; a temperatura se manteria próxima a uma média, variável de acordo com a latitude, durante todo o ano.

1 Duração dos dias e das noites: os dias e as noites teriam a mesma duração, 12 horas cada um, em todas as latitudes, durante todo o ano.

Duas das características: • concentração de atividades terciárias de alto nível • abrigo de sedes de grandes empresas e órgãos públicos importantes • centralização das atividades financeiras • alto valor do solo urbano • tendência a intensa verticalização • presença de rede de telecomunicações complexa e de alta qualidade • polarização de fluxos de transportes

2

Duas das justificativas: • abundância de áreas verdes e grandes espaços, associados à percepção de boa qualidade de vida • facilidade de acesso através de auto-estradas, em função da disseminação do transporte individual • possibilidade de morar em imóveis com maior área útil • busca por maior segurança nos espaços segregados • convívio com pessoas de perfil semelhante nos condomínios fechados

3

Dois dos exemplos: • dependência, por parte da atividade industrial urbana, das matérias-primas produzidas no campo • oferta de produtos em estado natural no comércio varejista • oferta de espaços de lazer no campo para moradores da cidade • dependência, por parte da atividade agropecuária moderna, de produtos industriais e de recursos tecnológicos gerados nas cidades, como tratores, implementos agrícolas, fertilizantes, rações e medicamentos veterinários • oferta de bens e serviços urbanos para os moradores do campo

Uma das conseqüências: • venda, em países com mercado consumidor de alta renda de produtos oriundos de países com baixos custos de produção, em função da queda do valor frete • viabilização da produção fragmentada, com fabricação de cada componente em local de custos mais competitivos, em função do barateamento do transporte • maior segurança para a integralidade dos produtos transportados • transporte de carga de caráter intermodal

4

São necessários grandes pátios de armazenamento para empilhar os contêineres antes do embarque, o que aposentou os antigos portos com cais estreitos e lineares.

Temperatura: A baixa latitude de Manaus resulta em temperaturas elevadas na cidade em qualquer época do ano; a alta latitude de Porto Alegre resulta em temperaturas mais baixas em junho, período de inverno.

5 Pluviosidade: A desigualdade verificada pode ser explicada pela atuação da Massa Tropical Atlântica (MTA) sobre as duas cidades na época do ano em que ocorrem os jogos. Quente e úmida, essa massa de ar provoca chuvas na faixa litorânea, onde está localizada a cidade do Rio de Janeiro; em Brasília, essa massa não provoca o mesmo efeito, uma vez que ela perde grande parte de sua umidade antes de chegar à capital federal.

2/12/2007

Geografia

AMAZÔNIA Uma das características físicas: • floresta pluvial latifoliada • clima equatorial, quente e chuvoso o ano todo • hidrografia caracterizada por grande número de rios com abundante volume d’água • bioma marcado pela extrema diversidade de espécies • topografia de predominância suave, marcada principalmente por planícies e baixos platôs

Uma das características socioeconômicas: • densidades demográficas reduzidas na maior parte da região • expressiva participação das atividades primárias na composição do PIB e de absorção da PEA • forte participação dos grupos indígenas na composição étnica da população • marcante influência dos grupos indígenas brasileiros sobre a cultura regional

NORDESTE Uma das características físicas: • vegetação de caatinga presente no Sertão fortemente associada às paisagens regionais • clima semi-árido do Sertão Nordestino • hidrografia sertaneja, marcada pelos rios temporários em função das características climáticas • climas megatérmicos, marcados pela pequena amplitude térmica

Uma das características socioeconômicas: • grandes desigualdades socioeconômicas • concentração fundiária • perfil de renda com médias inferiores às do restante do país • predomínio, nas áreas rurais, das atividades agropecuárias tradicionais CENTRO-SUL Uma das características físicas: • médias de temperatura inferiores às encontradas nas outras duas regiões, com amplitude térmica maior em função da maior latitude • vegetação de Cerrado • relevo predominantemente de planalto com muitas escarpas, localmente denominadas de serras

6

Uma das características socioeconômicas: • maiores índices de população urbana • presença de áreas densamente urbanizadas, formando grandes aglomerações metropolitanas • alto nível de participação da indústria no PIB/grandes concentrações industriais • rede de transportes densa e diversificada • agropecuária moderna e em expansão

2/12/2007

Geografia

Duas das características: • grande disponibilidade de terras para o plantio, sem necessariamente diminuir a área destinada à produção de alimentos • temperaturas que permitem mais de uma safra de um grande número de produtos • fotoperíodos longos durante quase todo o ano, favorecendo o crescimento dos vegetais utilizados para produção de biocombustíveis • pluviosidade adequada à produção agrícola na maior parte do país • condições adequadas ao cultivo da cana-de-açúcar, cujo álcool é mais barato do que o obtido a partir de plantas cultivadas em áreas temperadas, como o milho e a beterraba

Um dos riscos socioeconômicos: • redução da área plantada destinada a alimentos • aprofundamento da concentração fundiária

7

Um dos riscos ambientais: • ampliação do desmatamento do cerrado e da Amazônia para realizar o plantio de espécies passíveis de gerar biocombustíveis • possibilidade de aumentar a poluição hídrica causada por agrotóxicos em virtude da intensividade dos cultivos realizados pela agroindústria • expansão de monoculturas, comprometendo a biodiversidade de ecossistemas regionais

8

Duas das mudanças e respectiva política pública: • O estreitamento da base da pirâmide indica a redução do número de jovens./ Reduzir alguns tipos de investimentos em educação, como a expansão da rede de escolas para o Ensino Fundamental. • O alargamento do corpo da pirâmide indica o aumento da população em idade ativa e o esperado aumento correspondente da PEA./ Gerar trabalho e renda. • O alargamento do topo da pirâmide indica o aumento da população idosa./ Para essa mudança, pode ser indicada uma das seguintes políticas públicas: - aumentar os investimentos no sistema público de saúde para capacitá-lo a absorver a maior demanda por esses serviços - elevar a eficiência do sistema previdenciário em função do maior número de aposentados em relação ao de trabalhadores ativos - desenvolver ações que aumentem o percentual de trabalhadores formais de modo a aumentar o número de contribuintes em relação ao de beneficiários - implementar programas e planos de assistência social voltados para a terceira idade

Norte Fluminense: extração de petróleo.

Médio Paraíba: pólo metal-mecânico.

9

Dois dos fatores: • concentração de boa parte da infra-estrutura do Estado • convergência das vias de transporte • concentração das principais indústrias, dos serviços especializados e dos órgãos da administração pública federal • concentração de grande parte do mercado consumidor do Estado • convergência de investimentos públicos e privados na região, tendo em vista o fato de ter sido capital do país durante muito tempo • pouca expressividade das atividades agropecuárias no interior do antigo Estado do Rio de Janeiro, desde a marcha do café, acentuando o contraste econômico entre capital e interior

2/12/2007

Geografia

10

Dois dos argumentos: • proximidade de bairros com grande oferta de emprego no setor de comércio e serviços que exigem baixa qualificação • localização entre o mar e o Maciço da Tijuca , em área cuja topografia acidentada dificulta a incorporação ao mercado imobiliário formal • precariedade dos meios de transporte de massa na cidade, desestimulando longos movimentos pendulares • condescendência das autoridades públicas com a expansão das favelas em virtude do manancial de votos que esses espaços populares representam • acompanhamento do crescimento demográfico metropolitano

2ªFase Exame Discursivo

Caderno de prova

Este caderno, com doze páginas numeradas seqüencialmente, contém dez questões de Língua Portuguesa/Literatura Brasileira.

Não abra o caderno antes de receber autorização.

InSTrUÇÕeS

1. Verifique se você recebeu mais dois cadernos de prova.

2. Verifique se seu nome, seu número de inscrição e seu número do documento de identidade estão corretos nas sobrecapas dos três cadernos.

Se houver algum erro, notifique o fiscal.

3. Destaque, das sobrecapas, os comprovantes que têm seu nome e leve-os com você.

4. Ao receber autorização para abrir os cadernos, verifique se a impressão, a paginação e a numeração das questões estão corretas.

Se houver algum erro, notifique o fiscal.

5. Todas as respostas deverão ser apresentadas nos espaços apropriados, com caneta azul ou preta.

Não serão consideradas as questões respondidas fora desses locais.

InForMaÇÕeS GeraIS

O tempo disponível para fazer as provas é de cinco horas. Nada mais poderá ser registrado após o término desse prazo.

Ao terminar, entregue os três cadernos ao fiscal.

Será eliminado do Vestibular Estadual 2008 o candidato que, durante as provas, utilizar máquinas ou relógios de calcular, aparelhos de reprodução de som ou imagem com ou sem fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie.

Será também eliminado o candidato que se ausentar da sala levando consigo qualquer material de prova.

BOA PROVA!

línGUa porTUGUeSa / lITeraTUra braSIleIra

02/12/2007

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 3

língua portuguesa / literatura brasileira

A lata de lixo, outrora sórdido caixote (salvo para

os vira-latas), transformou-se hoje num elegante

objeto de plástico, em geral azul, perfeita esfera.

Embarcaríamos até nessa astronave!

Manuel Bandeira viu certa vez um homem fuçando

uma lata de lixo num pátio. Com esse material

mínimo escreveu uma poesia muito admirada

também num determinado setor das universidades

de Roma e de Pisa. Roma! Os palácios vermelhos de

Roma! Pisa! A lâmpada de Galileu! As romanas! As

pisanas!

Não é fácil ver-se o lixeiro. Trata-se de um

personagem kafkiano, quase marciano. Deixa-se

a lata do lado de fora, e ele, pisando com pés de

lã, invisível aos olhos mortais, discreto, obediente,

esvazia a esfera azul.

Só uma vez tive ocasião de encontrar um lixeiro,

aqui em Roma, nas vésperas do Natal. Bateu à

minha porta, subvestido (subnutrido?), sorridente,

anunciando: Eu sou o lixeiro.

Respondo logo, também sorridente: Bom dia. Como

se chama o senhor?

Não tolero ignorar os nomes daqueles com quem

trato. A função adâmica1 do poeta move-o a nomear

as coisas e as pessoas. Não só atribuir um nome aos que

ainda não o têm, mas informar-se dos que já o têm.

De resto um homem, antes de ser lixeiro, garçom ou

motorista, é uma pessoa, quero saber seu nome.

Eu me chamo, e todos os outros me chamam, Murilo.

Dum ponto de vista puramente eufônico2 e visual

preferiria chamar-me por exemplo Goya, Velázquez

ou Zurbarán.

Malandro e hipócrita sou! Bem vejo que não se trata

de um ponto de vista puramente eufônico e visual,

trata-se de atenção à hierarquia dos valores: mesmo

contrariando Ortega y Gasset, mesmo reconhecendo

o interesse dum certo lado da obra de Murilo, o lado

mais realista, não o situo no plano dos outros três

pintores.

Vaidade das vaidades: Tudo é vaidade, até mesmo a

de querer mudar de nome para se elevar, até mesmo a

de embarcar numa astronave, percorrer o cosmo que

um dia próximo ou remoto, não sei, será despejado

como lixo; e um mundo novo se levantará sobre

latas, máquinas de plástico ou não, sobre as ruínas

dos textos, as ruínas das ruínas: o novo céu, a nova

terra, previstos e anunciados pelo transformador e

reformador de todas as coisas visíveis e invisíveis, o

Ser dialético3 por excelência. Murilo MENDES

Poesia completa e prosa. rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994.

texto I A lata de lixo

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Vocabulário: 1adâmica – relativo a Adão, primeiro homem, segundo a Bíblia 2eufônico – de som agradável 3dialético – em que convivem os contrários

4

questão 02

Há no primeiro parágrafo expressões de variado valor conotativo referentes a um mesmo tópico.

Relacione essas expressões e identifique de que modo o autor estabelece, no texto, um contraste radical entre duas delas.

De modo geral, a crônica apresenta uma linguagem simples e despretensiosa, próxima da conversa de todo dia. Murilo Mendes, porém, elabora a sua crônica com recursos expressivos comumente associados à função estética da linguagem.

Observe o trecho abaixo, no qual estão sublinhados dois desses recursos.

Não é fácil ver-se o lixeiro. Trata-se de um personagem kafkiano, quase marciano. Deixa-se a lata do lado de fora, e ele, pisando com pés de lã, invisível aos olhos mortais, discreto, obediente, esvazia a esfera azul. (l. 12-16)

Nomeie cada recurso e caracterize seu valor expressivo.

questão 01

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 5

língua portuguesa / literatura brasileira

questão 03

Considere a seguinte passagem:

mesmo contrariando Ortega y Gasset, mesmo reconhecendo o interesse dum certo lado da obra de Murilo, o lado mais realista, não o situo no plano dos outros três pintores. (l. 35-39)

Classifique as orações reduzidas quanto à circunstância adverbial que expressam. Em seguida, preservando esse sentido, reescreva as orações com tempo e modo adequados, coordenando-as por meio de uma conjunção aditiva.

texto IIO bicho

Vi ontem um bicho Na imundície do pátio Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa, Não examinava nem cheirava: Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão, Não era um gato, Não era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.

MANuEl BANDEirA

Estrela da vida inteira. rio de Janeiro: José olympio, 1974.

5

6

questão 05

Os textos I e II tomam como ponto de partida, respectivamente, um objeto e uma cena do cotidiano. Apesar desse ponto de partida semelhante, os dois textos desenvolvem avaliações distintas acerca da condição do homem.

Explique essa diversidade de avaliações e transcreva, de cada um dos textos, a passagem que a comprova.

questão 04

Não examinava nem cheirava:

(....)

O bicho não era um cão,

Não era um gato,

Não era um rato.

O conjunto de versos acima remete a dois conteúdos subentendidos, correspondentes a conhecimentos, crenças ou valores do senso comum.

Explicite esses dois conteúdos.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 7

língua portuguesa / literatura brasileira

Uma noite, voltando para casa, trazia tanto sono

que não dei corda ao relógio. Pode ser também

que a vista de uma senhora que encontrei em

casa do comendador T. contribuísse para aquele

esquecimento; mas estas duas razões destroem-se.

Cogitação tira o sono e o sono impede a cogitação; só

uma das causas devia ser verdadeira. Ponhamos que

nenhuma, e fiquemos no principal, que é o relógio

parado, de manhã, quando me levantei, ouvindo dez

horas no relógio da casa.

Morava então (1893) em uma casa de pensão no

Catete. Já por esse tempo este gênero de residência

florescia no Rio de Janeiro. Aquela era pequena e

tranqüila. Os quatrocentos contos de réis permitiam-

me casa exclusiva e própria; mas, em primeiro lugar,

já eu ali residia quando os adquiri, por jogo de praça;

em segundo lugar, era um solteirão de quarenta anos,

tão afeito à vida de hospedaria que me seria impossível

morar só. Casar não era menos impossível. Não é

que me faltassem noivas. Desde os fins de 1891 mais

de uma dama, – e não das menos belas, – olhou para

mim com olhos brandos e amigos. Uma das filhas

do comendador tratava-me com particular atenção.

A nenhuma dei corda; o celibato era a minha alma,

a minha vocação, o meu costume, a minha única

ventura. Amaria de empreitada e por desfastio1. Uma

ou duas aventuras por ano bastavam a um coração

meio inclinado ao ocaso e à noite.

Talvez por isso dei alguma atenção à senhora que

vi em casa do comendador, na véspera. Era uma

criatura morena, robusta, vinte e oito a trinta anos,

vestida de escuro; entrou às dez horas, acompanhada

de uma tia velha. A recepção que lhe fizeram foi

mais cerimoniosa que as outras; era a primeira vez

que ali ia. Eu era a terceira. Perguntei se era viúva.

– Não; é casada.

– Com quem?

– Com um estancieiro do Rio Grande.

– Chama-se?

– Ele? Fonseca, ela Maria Cora.

– O marido não veio com ela?

– Está no Rio Grande.

Não soube mais nada; mas a figura da dama

interessou-me pelas graças físicas, que eram o oposto

do que poderiam sonhar poetas românticos e artistas

seráficos2. Conversei com ela alguns minutos, sobre

cousas indiferentes, – mas suficientes para escutar-

lhe a voz, que era musical, e saber que tinha opiniões

republicanas. Vexou3-me confessar que não as professava

de espécie alguma; declarei-me vagamente pelo

futuro do país. Quando ela falava, tinha um modo de

umedecer os beiços, não sei se casual, mas gracioso e

picante. Creio que, vistas assim ao pé, as feições não

eram tão corretas como pareciam a distância, mas

eram mais suas, mais originais.MAchADo DE ASSiS

Relíquias de casa velha. rio de Janeiro: livraria Garnier, 1990.

texto IIIMaria Cora

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Vocabulário:1desfastio – apetite, desejo 2seráficos – místicos 3vexou – envergonhou

8

questão 06

Embora inserido, sob o ponto de vista cronológico, no período do Realismo-Naturalismo, o texto III, de Machado de Assis, não adota integralmente as técnicas e procedimentos formais característicos dessa corrente literária.

Observe as expressões destacadas no primeiro parágrafo do texto:

Uma noite, voltando para casa, trazia tanto sono que não dei corda ao relógio. Pode ser também que a vista de uma senhora que encontrei em casa do comendador T. contribuísse para aquele esquecimento; mas estas duas razões destroem-se. Cogitação tira o sono e o sono impede a cogitação; só uma das causas devia ser verdadeira. Ponhamos que nenhuma, e fiquemos no principal, que é o relógio parado, de manhã, quando me levantei, ouvindo dez horas no relógio da casa. (l. 1-10)

Considerando os termos destacados, identifique o recurso narrativo que afasta o fragmento acima da estética realista-naturalista. Explique também por que esse recurso não condiz com tal corrente.

questão 07

Observe as formas sublinhadas em:

Morava então (1893) em uma casa de pensão no Catete. Já por esse tempo este gênero de residência florescia no Rio de Janeiro. Aquela era pequena e tranqüila. (l. 11-14)

ESSE, ESTE e AquELA são formas empregadas como recursos de coesão textual.

Indique a classe gramatical a que pertencem essas palavras e justifique a escolha de cada uma no trecho de acordo com a respectiva função textual.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 9

língua portuguesa / literatura brasileira

questão 08

O narrador atribui a Maria Cora traços que a opõem à típica heroína do Romantismo.

Aponte dois desses traços – um físico e um intelectual – e justifique por que eles não são característicos do perfil feminino romântico.

Amo o vento da noite sussurrante A tremer nos pinheiros E a cantiga do pobre caminhante No rancho dos tropeiros;

E os monótonos sons de uma viola No tardio verão, E a estrada que além se desenrola No véu da escuridão;

A restinga d’areia onde rebenta O oceano a bramir1, Onde a lua na praia macilenta2 Vem pálida luzir;

E a névoa e flores e o doce ar cheiroso Do amanhecer na serra, E o céu azul e o manto nebuloso Do céu de minha terra;

E o longo vale de florinhas cheio E a névoa que desceu, Como véu de donzela em branco seio, As estrelas do céu.

ÁlvArES DE AzEvEDo

Obra completa. rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2000.

texto IVNa minha terra

5

10

15

Vocabulário:

1bramir – produzir estrondo

2macilenta – sem brilho ou viço

10

questão 09

O texto IV, de Álvares de Azevedo, evidencia o tratamento concedido à natureza pelos poetas do Romantismo.

Identifique dois traços que caracterizam esse tratamento e cite um exemplo do texto para cada um deles.

questão 10

Em E o longo vale de florinhas cheio (v. 17) temos uma forma diminutiva no plural. Este plural pode ser expresso por outras duas formas.

Indique-as e caracterize a diferença entre as três de acordo com a variedade de usos da língua.

2/12/2007

LP - LB

PADRÃO DE RESPOSTAS (VALOR DE CADA QUESTÃO= 2 PONTOS)

Questão Resposta

Rima kafkiano/marciano: realce do caráter pouco conhecido de uma atividade que é desempenhada

de forma imperceptível. 1

Metáfora: ênfase na discrição com que o lixeiro desempenha a sua tarefa.

• Lata de lixo / sórdido caixote / elegante objeto de plástico/ perfeita esfera / astronave 2 Com o uso do adjetivo sórdido, que contrasta com elegante e perfeita.

Concessivas.

3 Ainda que (embora, não obstante, mesmo que) contrarie Ortega y Gasset e reconheça o interesse

dum certo lado da obra de Murilo, o lado mais realista, não o situo no mesmo plano dos outros três

pintores.

Certos animais cheiram o alimento antes de ingeri-lo. 4 O normal é que alimentos jogados no lixo sejam consumidos por cães, gatos e ratos.

No texto I, Murilo Mendes procura dar humanidade e individualidade ao homem.

No texto II, Manuel Bandeira expõe ou denuncia a condição desumana ou subumana a que o

homem pode chegar.

Passagem do texto 1: De resto um homem, antes de ser lixeiro, garçom, ou motorista, é uma pessoa,

quero saber seu nome.

5

Passagem do texto 2: O bicho, meu Deus, era um homem.

Presença do narrador em primeira pessoa, relativizando as próprias afirmações. 6 Esse recurso destoa da objetividade preconizada pelo Realismo-Naturalismo.

Pronomes demonstrativos.

7 Esse: refere-se ao ano de 1893, mencionado no início do trecho.

Este: refere-se a uma casa de pensão, mencionada em seguida.

Aquela: retoma uma informação: uma casa de pensão no Catete.

Criatura morena, robusta.

Tinha opções republicanas. 8

A típica personagem romântica é idealizada, frágil, de pele clara e desprovida de idéias políticas.

Traço - A visão subjetiva ou intimista da natureza.

Um dos exemplos:

• Amo o vento da noite sussurrante

• E os monótonos sons de uma viola

Traço - A preferência pela noite, pela lua, pelos aspectos nebulosos da natureza. 9

Um dos exemplos:

• E a estrada que além se desenrola/No véu da escuridão;

• Onde a lua na praia macilenta/Vem pálida luzir;

• E o longo vale de florinhas cheio/E a névoa que desceu,

Florzinhas e florezinhas.

10 Florzinhas é a forma usual na língua falada espontânea; florezinhas é a forma considerada padrão e,

como tal, recomendada pelas gramáticas normativas; florinhas, por sua vez, é forma que

praticamente não se ouve hoje em dia, mas é encontrada na língua literária.

2ªFase Exame Discursivo

Caderno de prova

Este caderno, com vinte e oito páginas numeradas seqüencialmente, contém dez questões de cada uma das seguintes Línguas Estrangeiras: Espanhol, da página 3 à página 10; Francês, da página 11 à página 18; Inglês, da página 19 à página 26.

Não abra o caderno antes de receber autorização.

InSTrUÇÕeS

1. Verifique se você recebeu mais dois cadernos de prova.

2. Verifique se seu nome, seu número de inscrição e seu número do documento de identidade estão corretos nas sobrecapas dos três cadernos.

Se houver algum erro, notifique o fiscal.

3. Destaque, das sobrecapas, os comprovantes que têm seu nome e leve-os com você.

4. Ao receber autorização para abrir os cadernos, verifique se a impressão, a paginação e a numeração das questões estão corretas.

Se houver algum erro, notifique o fiscal.

5. Neste caderno, faça apenas a prova de Língua Estrangeira que corresponde à opção feita no momento da inscrição (Espanhol, Francês ou Inglês).

6. Todas as respostas deverão ser apresentadas nos espaços apropriados, com caneta azul ou preta.

Não serão consideradas as questões respondidas fora desses locais.

InForMaÇÕeS GeraIS

O tempo disponível para fazer as provas é de cinco horas. Nada mais poderá ser registrado após o término desse prazo.

Ao terminar, entregue os três cadernos ao fiscal.

Será eliminado do Vestibular Estadual 2008 o candidato que, durante as provas, utilizar máquinas ou relógios de calcular, aparelhos de reprodução de som ou imagem com ou sem fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie.

Será também eliminado o candidato que se ausentar da sala levando consigo qualquer material de prova.

BOA PROVA!

línGUa eSTranGeIra (espanhol / Francês / Inglês)

02/12/2007

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 3

eSpanHol

Responda às questões de Espanhol somente se foi essa sua opção

de Língua Estrangeira.

4

espanhol

texto I

“Adultescentes”: un fenómeno que se extiende

Hasta cuándo los padres “bancan” a los hijos

Rondan los 30 años; muchos son profesionales y tienen trabajo, pero por diversos motivos aún se resisten a independizarse

10

5

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

En España se popularizó como el síndrome de Peter Pan. En algunos países de América Latina se los bautizó “adultescentes” y en los Estados Unidos también

se los llama kidults (por la unión de las palabras kid, niño, y adult, adulto). Se trata de un fenómeno social que, con distintas denominaciones, echa raíces y se extiende por todo el mundo: los hijos que postergan su independencia y continúan viviendo en la casa de sus padres.

Muchos son profesionales, tienen trabajo y, en algunos casos, también pareja estable. Rondan los 30 años y forman parte de una generación que se resiste por algún motivo – o, mejor dicho, varios – a cortar definitivamente el cordón umbilical en busca de una autonomía y un espacio propio.

Es el caso de Esteban Abud, un joven de 26 años que, según confesó a La Nación, no tiene ningún apuro por irse de la casa donde vive con toda su familia. “Vivo con mi mamá, mi papá y mis hermanos, y como la casa es grande cada uno tiene su intimidad. La mayor parte de mi sueldo la destino al ahorro porque, si tengo que pagar un alquiler en este momento, los números no cierran. Antes de mudarme tengo otros planes, como un viaje a Europa, por ejemplo.”

Pero ante este panorama, ¿qué piensan los padres? ¿Hasta cuándo están dispuestos a vivir bajo el mismo techo con sus hijos y asistirlos económicamente? De acuerdo con los entrevistados, la mayoría comprende la situación por la que atraviesa la generación actual

de jóvenes, y en consecuencia respalda la decisión de sus hijos.

“Yo me fui de mi casa cuando me casé, a los 25 años” – recuerda Esteban Abud padre. “Pero con mi mujer pudimos comprarnos una casa y formar una familia siendo muy jóvenes, algo que hoy para nuestros hijos resultaría casi imposible.”

Como en todo hecho social contemporáneo, la socióloga María Constanza Street, docente de la Universidad de Buenos Aires, advierte que detrás de este fenómeno se esconden múltiples causas. “La actual precariedad laboral y la dificultad de acceso al crédito privado los condiciona. Y para los padres también resulta más difícil ayudar económicamente a sus hijos; por eso una forma de colaborar es dejar que destinen sus ingresos al ahorro y al consumo personal en vez de colaborar con el presupuesto de la casa.”

Para enriquecer el debate, Gabriel Sedler, psicólogo y especialista en jóvenes, aporta otra teoría. “Montados sobre el discurso de la crisis económica y la falta de inserción laboral, se suman otros motivos: irresponsabilidad, padres sobreprotectores y un ambiente de crecimiento con demasiadas libertades y ningún tipo de exigencias. Pero esto después tiene sus costos, ya que en cierta etapa de la vida, donde los padres deberían estar pensando más en descansar, recuperar su intimidad y algunos hábitos postergados durante la crianza de sus hijos, continúan trabajando para mantenerlos. Todas las inquietudes siguen concentradas en ellos, y eso los convierten en majestades pero sin reino propio.”

Soledad VallejoS

www.lanacion.com.ar

As questões deverão ser respondidas em língua portuguesa. A língua estrangeira só deverá ser utilizada quando o enunciado o exigir.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 5

questão 02

que se resiste por algún motivo – o, mejor dicho, varios – (l. 15-16).

un joven de 26 años que, según confesó a La Nación, (l. 19-20).

As formas sublinhadas favorecem o encadeamento de idéias, expressando, ao mesmo tempo, determinados objetivos do enunciador.

Aponte o objetivo do emprego de cada forma destacada nos fragmentos acima.

questão 01

Na construção de seu texto argumentativo, a autora percorre uma determinada linha de raciocínio que pode ser verificada nos conteúdos dos parágrafos.

Tendo em vista que o 5º parágrafo tem a função de expor o depoimento de um pai envolvido com o problema central

abordado no texto, indique as funções do 1º, do 2º, do 3º e do 4º parágrafos.

espanhol

6

questão 03

O fenômeno social apresentado na matéria do jornal recebeu, entre outras, a denominação de síndrome de Peter Pan.

Descreva esse fenômeno social e identifique o fato que caracteriza a passagem para o mundo adulto.

questão 04

Os especialistas expõem fatores que justificam a existência de “adultescentes”. (l. 5)

Cite dois fatores relacionados diretamente à família e dois relacionados ao contexto externo a ela.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 7

questão 05

“y eso los convierten en majestades pero sin reino propio.” (l. 62 - 63)

Explique o sentido desta frase no texto e identifique, em espanhol, o substantivo a que se refere o termo sublinhado.

questão 06

O título do texto indaga até quando os pais devem manter os filhos.

Apresente duas respostas a essa indagação, uma com base na fala do jovem Esteban Abud e outra na de seu pai.

espanhol

8

Acotando su círculo de acción a un rincón cada vez más pequeño de la vivienda, los progenitores esperan. Algunos felices por “tener a los niños en casa” (Beatriz M, 55) y otros con la impaciencia de quien esperó la jubilación “para viajar y vivir tranquila” (Mirta G, 65). Lo que persiste en todos los casos es la preocupación por ver que – a la edad en que ellos estaban casados y con hijos – estos adolescentes tardíos no muestran ningún apuro por independizarse.

Lejos de los prejuicios de antaño, estos jóvenes despliegan un suculento repertorio de causas que justifican la demora. “¿Que por qué no vivo solo? ¿Te muestro mi bono de sueldo?”, repreguntó Agustín Pérez (29). “Es por unos años. Con mi novio decidimos no pagar alquiler y meternos en un plan de vivienda”, Mabel Ahumada (31). “Estoy tranquila, no me molestan ni se meten en mis cosas. Además, así

puedo ahorrar y pagar mis estudios”, Laura G (32).

Agustín Pérez (29), estudiante universitario

“Vivo con mis padres por cuatro causas puntuales. La primera es que hoy en día no es tan económico vivir solo, como en los ’90. Los alquileres, impuestos, productos del mercado aumentaron muchísimo y no ocurrió lo mismo con la estabilidad laboral y con los haberes. La segunda causa es la comodidad, llámese ropa limpia y planchada, cama hecha, almuerzo, etc.

Además, soy el menor de cinco hermanos y con mis viejos ya grandes, vivir en su casa significa cuidarlos y devolverles de alguna manera todo lo que ellos me han dado. Por último, me llevo muy bien con ellos. Nos complementamos en las tareas diarias y no hay problemas de convivencia. Me acostumbré a sus ñañas y ellos a las mías... y eso es mucho decir.”

http://weblog.mendoza.edu.ar

5

10

15

20

25

30

questão 07

Segundo o texto, no que diz respeito à permanência dos filhos adultos em casa, os pais dividem-se em dois grupos.

Identifique e caracterize cada um desses grupos.

texto II Tienen 30 y viven con los padres

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 9

questão 08

No segundo parágrafo, há o depoimento de duas jovens, Mabel e Laura.

Aponte as justificativas apresentadas por cada jovem para permanecerem morando com os pais.

questão 09

Agustín Pérez se defende por ainda morar na casa paterna.

Indique os quatro argumentos que Agustín utiliza na sua defesa.

espanhol

10

questão 10

O texto permite ao leitor inferir quatro motivos que estimulariam Agustín Pérez a sair da casa dos pais.

Aponte cada um desses motivos.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 11

FranCÊS

Responda às questões de Francês somente se foi essa sua opção

de Língua Estrangeira.

12

texto I Ils ne veulent plus partir?

Devenir adulte chez ses parents, est-ce une exception?

Comment devient-on adulte?

Des raisons économiques, sociales, psychologiques, se conjuguent et rendent la réalité complexe et singulière pour chaque jeune. Quelles qu’en soient les causes, leur présence au domicile parental nous questionne sur ce que signifie le fait d’être adulte: est-ce avoir un emploi, une vie affective autonome (vivre seul ou en couple, de toute manière chez soi, et fonder une famille)? Etre adulte, c’est aussi, par opposition à l’état d’enfance, ne plus être sous la dépendance financière et affective des parents, avoir son propre territoire de pensée et de vie.

Ces étapes, jusqu’aux années 70, étaient franchies simultanément et relativement tôt pour la majorité des jeunes. Ce n’est plus le cas: il faut maintenant 6 ans en moyenne.

Difficile de trouver un emploi stable

Pour travailler, il faut avoir terminé ses études. Celles-ci se sont allongées et ont profité à un public élargi du côté des filles et des jeunes des milieux défavorisés. Nous constatons que les filles demeurant au domicile familial se comptent essentiellement parmi les étudiantes. C’est d’abord et avant tout l’obtention de leur diplôme qui déclenche leur départ. Pour les garçons, la réalité s’appréhende autrement. L’allongement des études les oblige souvent à conserver leur chambre chez leurs parents, d’autant plus qu’ils viennent d’un milieu modeste, mais le critère déterminant pour eux, c’est l’accès à un emploi stable.

Un problème a émergé depuis la crise économique des années 70 pour se généraliser au début des années 90: il n’a jamais fallu autant de temps (3 ans en moyenne) pour trouver un emploi non précaire et suffisamment rémunérateur pour assurer une autonomie financière. L’âge moyen d’accès à un emploi stable est passé à 24 ans en 1995 et a plutôt tendance à augmenter… Pour les garçons, c’est LE déclencheur du départ du domicile parental, encore plus nettement chez les jeunes sans grande qualification venant de milieux peu aisés.

Peu pressés de se lancer dans la vie

Pensons aussi à notre espérance de vie. Elle augmente d’un trimestre par an. Jamais auparavant les êtres humains n’avaient eu l’occasion de penser leur vie d’adulte dans une telle longévité. Pour faire face à ce monde en perpétuel changement, il faut aussi rester jeune et dynamique, fonctionner avec souplesse et ne surtout pas s’enfermer dans un modèle de vie établi à l’avance. Les jeunes ne peuvent plus se positionner par rapport à un modèle dominant, transmis par leurs parents. Ils doivent se l’inventer. Mais il est en même temps beaucoup plus coûteux psychiquement de se construire dans sa singularité et de faire des choix de vie que de se conformer à une vision parentale. Finalement, les jeunes ont à prendre très tôt des décisions quant à leur parcours estudiantin et professionnel, au regard de la longue vie qui les attend, marquée par le spectre du chômage, la valorisation de l’efficacité, l’absence de droit à l’erreur… Pas de quoi se lancer dans la vie avec la désinvolture des jeunes des années 60!

Corinne lebon

www.avenirsdefemmes.com

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As questões deverão ser respondidas em língua portuguesa. A língua estrangeira só deverá ser utilizada quando o enunciado o exigir.

francês

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 13

questão 02

Uma mudança ocorrida na trajetória escolar beneficiou diferentes grupos de jovens e interferiu em seu ingresso no mundo do trabalho.

Aponte essa mudança e os grupos que mais se beneficiaram com ela.

questão 01

De acordo com o texto, para entrar no mundo adulto, o jovem percorre algumas etapas.

Cite duas dessas etapas e explique a diferença entre o percurso do jovem dos anos 70 e o do jovem da atualidade.

14

francês

questão 04

Pour les garçons, c’est LE déclencheur du départ du domicile parental, (l.39-40)

Indique a que elemento mencionado no texto se refere a expressão sublinhada e identifique o efeito que o uso de letras maiúsculas na palavra LE produz para a argumentação da autora.

questão 03

Nos anos 70, a sociedade passou por uma série de turbulências.

Identifique, no texto, a causa e a conseqüência dessas turbulências.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 15

questão 05

No último parágrafo, a autora estabelece uma relação entre longevidade e modelos herdados.

Explicite essa relação, justificando-a.

questão 06

Devenir adulte chez ses parents, est-ce une exception? (l. 1)

Pas de quoi se lancer dans la vie avec la désinvolture des jeunes des années 60! (l. 61-63)

Este segundo trecho pode ser compreendido como uma resposta ao trecho da primeira linha.

Apresente o ponto de vista da autora expresso nessa resposta e indique os três fatores da vida moderna citados no texto que dificultam tomadas de decisão no plano profissional.

16

francês

«Adulte, moi? Pourquoi je devrais être adulte? Pour ne pas être une charge. Voilà, j’ai 18 ans, j’ai acquis mon indépendance! L’Etat a décidé que je suis adulte. Nous, on n’a rien demandé! Si? En tout cas on n’a pas demandé de devoirs, des droits peut-être... Tout compte fait, on va peut-être y renoncer à ces droits, vu le prix!», écrit Hélène.

Des questionnaires de 130 jeunes de 15 à 21 ans sort un explosif mélange de certitudes, de contradictions et de doutes. Première confirmation: l’adolescent en révolte contre les parents, et pressé de claquer la porte, est bien un spécimen en voie de disparition. Certes il existe toujours des gamins ulcérés par des parents, qui sont «toujours sur mon dos» et «mangent ma liberté». Plus tard, espèrent-ils, ils pourront «parler sans être contredits», regarder «des films d’horreur, érotiques ou plus poussés».

Mais c’est surtout la peur de l’avenir qui frappe. On voudrait rencontrer davantage de jeunes pour qui «le mot “adulte” sent la grande vie». Pour l’écrasante majorité d’entre eux, la sortie de l’adolescence ferait plutôt cauchemarder. Pour Jules, 15 ans, cela donne: «D’un côté, on peut faire ce qu’on veut, mais de l’autre il n’y a plus personne derrière nous.» A force de «se

Nous, les adultolescents

cacher sous les draps tant la vie me fait peur», ils finissent souvent par clamer qu’ils ne sont pas pressés de devenir adultes.

Leitmotiv, y compris chez ceux qui n’habitent plus chez les parents: on «préfère rester» ou «autant choisir de rester adolescent», «on est tranquille sur le plan financier, il y a moins de complications». Ou alors ils disent se contenter d’une «situation bâtarde», mi-ado, mi-adulte. «Je suis un adultolescent», conclut un garçon. «Laissez-nous mûrir, lance une étudiante. Il nous faut aujourd’hui plus de temps qu’autrefois.»

Heureusement que ces ados sont parfois plus grands qu’on le pense. Ainsi ce Romain, qui a le courage d’écrire: «Souvent mon père me dit qu’il préférerait être à ma place, il dit qu’être adulte, c’est trop de désagréments. Je crois que tenir de tels propos est une stupidité. Je crois qu’être libre de ses faits et gestes mérite tous les désagréments du monde. Il dit aussi que c’est dur de travailler tous les jours pour nourrir son enfant, moi je dis qu’avoir un enfant est une des plus belles choses que peut nous offrir la nature et que travailler dur pour l’élever est normal. L’adulte qui le fait devrait s’en vanter plutôt que de se plaindre.»

anne Fohr

http://hebdo.nouvelobs.com

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questão 07

Observe as expressões pressé de claquer la porte (l. 11) e toujours sur mon dos (l. 14).

Com base na leitura do texto, identifique os significados dessas expressões e o tipo de relação entre adolescentes e adultos sugerido por seu uso.

45

texto II

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 17

questão 09

Jules, um dos adolescentes entrevistados, menciona uma vantagem e uma desvantagem de tornar-se adulto, demonstrando viver uma situação contraditória.

Indique a vantagem e a desvantagem citadas por ele e um resultado dessa contradição.

questão 08

Observe o uso dos diferentes tipos de aspas no trecho abaixo:

On voudrait rencontrer davantage de jeunes pour qui «le mot “adulte” sent la grande vie». (l. 18-20).

Indique a função de cada uma dessas ocorrências de aspas.

18

francês

questão 10

Hélène e Romain, dois outros jovens entrevistados, têm opiniões diferentes sobre o mundo adulto.

Apresente o ponto de vista de cada um deles no que diz respeito aos direitos e deveres da vida adulta.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 19

InGlÊS

Responda às questões de Inglês somente se foi essa sua opção

de Língua Estrangeira.

20

inglês

texto I

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50

Many of today’s adult children are not in a hurry to leave home, as compared to the youth of previous generations. This new behavior pattern is often very bewildering and sometimes worrisome to parents. Today, many 18

to 28 year olds either never left home, or returned after college. This phenomenon has been termed “emerging adulthood” and the young adults are referred to as either “kidults” or “boomerang kids”.

A recent story in Time magazine reflected a wide spectrum of perspectives from researchers ranging from those who say the current generation’s young adults are lazy, confused and unmotivated, and those who call them serious about their futures and cautiously exploring various career paths on their way to the “right” one.

My experience is with a select group of people involved in this problem, who are concerned, doting, loving and involved parents. These parents devote themselves to parenthood and make their children the center of their lives. They expect that upon high school graduation their children would either go to college or to work.

I call these young people “The Children of Privilege”. They grew up in comfortable homes with all the amenities. They were supported, loved and provided for generously. It never occurred to them that their lifestyle was a privilege — not a lifetime right.

In the process of providing their children with everything they possibly could, some parents neglected to guide their children in several areas. They were lax about teaching independent skills and communal responsibility, for example.

Many parents expect children to feed the dog, make their bed or help with the dishes. However, this list of chores is often short compared to the real tasks of independent living. Few parents expect children to learn to iron clothes, cook or even do their own laundry. The common reason given is that the children’s main job is their education. That is true. But why do we expect the young people to magically have practical life skills at 18 or 22 without practice? How can they feel confident in venturing into the world on their own?

These children also lack guidance about communal responsibilities. The idea that each individual must contribute significantly, not just symbolically, to the family with whom he lives is alien to many young adults. Why is it that a teenager is exempt from cleaning the shared bathroom, or changing the linens of all beds, or emptying all trash cans in the home, not just his own?

Growing into adulthood is an important stage in anyone’s life. It is up to parents to help and guide their kids towards independence. Occasionally, maturation will occur and only then will young adults be fully capable of taking hold of their own lives so as to create their own futures.

oFFra GerStein

www.santacruzsentinel.com

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60

The boomerang kids: when you are worried they won’t leave home

As questões deverão ser respondidas em língua portuguesa. A língua estrangeira só deverá ser utilizada quando o enunciado o exigir.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 21

questão 02

Uma pesquisa publicada na revista Time apresenta duas visões antagônicas sobre a conduta da nova geração de jovens adultos.

Explicite as duas visões apresentadas.

O texto trata de um fenômeno relativo à fase de transição de muitos jovens para a vida adulta.

Aponte os dois termos, em inglês, que designam esses jovens e indique o tipo de comportamento que corresponde a cada um deles.

questão 01

inglês

22

questão 03

A autora faz uma análise de como os jovens de hoje encaram suas vidas.

Descreva o modo como esses jovens percebem a realidade. Em seguida, indique a forma equivalente, em português, para a expressão que a autora criou para caracterizá-los.

questão 04

Com base na própria experiência, a autora menciona algumas características dos pais no que diz respeito à criação dos filhos.

Identifique três características positivas e uma negativa.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 23

inglês

questão 06

A estruturação do texto em parágrafos reflete o modo como a autora organiza a argumentação: o 1º parágrafo define o tema a ser tratado e o 2º parágrafo indica a relevância do assunto.

Indique as finalidades do 3º, do 4º, do 5º e do 6º parágrafos.

questão 05

No texto, são empregadas construções interrogativas que não pressupõem respostas.

Retire do texto um exemplo, em inglês, desse tipo de construção e aponte sua função.

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A survey by the Social Market Foundation (SMF), an independent think-tank, confirms that nearly one in four men and women aged between 20 and 30 chooses to live with their parents. Far from recklessly seeking independence, as my generation did in the late sixties, they are lured home by the prospect of financial security and being looked after, creating what the SMF calls a new trend of “lifelong parenting”.

Sharon Copeland, 23, an exhibitions administrator, is typical. She left her parents’ home for a year to live with a boyfriend but when the relationship broke down she returned, not out of sentiment but because she needed somewhere to live. “My mother was glad to see me return and I love it here”, she says. “I live very cheaply. I give my parents £250 a month all in. Mum does my ironing; I don’t have to ask. As I’m saving money at the moment I can’t afford to live by myself.”

Most young adults who live at home have previously left and justify the move back in terms of temporary unemployment, extended study or career change. Some mention economic or emotional casualties of

Mum, can I come back home?

Is it cool to stay at home when you’re an adult?

texto II

early relationship breakdowns, others cite the high cost of living and say that they are saving for their own property.

And they are not all without choice; most could have set up independently. Nor are the advantages flowing in only one direction: Allan, a 24-year-old Londoner, senses that his mother is dependent on his financial contribution. “I feel guilty about leaving her short of money”, he says. “Economy doesn’t come into it; in fact, moving out would see me slightly better off.”

I think the crucial difference between my generation and its successor is that if I or my contemporaries had returned home 25 years ago, it could only have been to the role of child; and an expectation that a communal family life would continue seamlessly – interrogations, orders, grannies, hamsters, Sunday lunch et al. By contrast, the most successful of these new, all-adult families are scrupulous in respecting physical and emotional boundaries, and although those living at home invariably mentioned convenience first, they all said that they enjoyed their parents’ company.

liZZie SPeller

www.timesonline.co.uk

questão 07

As perguntas no título e no subtítulo se referem ao assunto abordado no texto e remetem a diferentes autorias.

Indique, em uma frase completa, a possível autoria de cada pergunta.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 25

inglês

questão 08

O terceiro parágrafo relata os resultados de uma pesquisa.

Identifique, nesse parágrafo, três verbos típicos do discurso relatado e explique por que a autora emprega o tempo presente.

questão 09

De acordo com o texto, não há apenas uma razão para que pais e filhos vivam juntos.

Estabeleça a diferença entre as situações vividas por Sharon e Allan.

26

questão 10

No último parágrafo, a jornalista ressalta um contraste entre gerações.

Descreva a comparação feita entre a geração atual e a da autora.

2/12/2007

Espanhol PADRÃO DE RESPOSTAS

(VALOR DE CADA QUESTÃO= 2 PONTOS)

Questão Resposta

1º parágrafo: identificar o problema.

2º parágrafo: identificar as pessoas envolvidas no problema.

3º parágrafo: apresentar um caso específico. 1

4º parágrafo: apresentar um resumo das respostas obtidas em entrevistas.

Mejor dicho: reformular o que foi dito anteriormente. 2

Según: conferir a responsabilidade da palavra a outrem.

O fenômeno é a permanência dos filhos adultos na casa de seus pais, mesmo que sejam independentes financeiramente. 3

A saída da casa paterna.

Dois dos fatores relacionados à família: • educação em um ambiente com muita liberdade • pais superprotetores • ausência de cobranças • pais liberais em relação a despesas da casa 4 Dois dos fatores relacionados ao contexto externo: • dificuldade para conseguir emprego • restrição de acesso ao crédito privado • crise econômica • dificuldade de inserção no mercado de trabalho

Os jovens desfrutam de regalias mas não são os donos da casa. 5

los: hijos

Filho: até ter realizado alguns projetos pessoais. 6

Pai: até que os filhos consigam independência financeira.

Um grupo é o de pais felizes e o outro é o de pais impacientes.

7 O primeiro grupo gosta de ter o filho junto a si, enquanto o segundo gostaria de estar livre para viver tranqüilamente.

Mabel: economizar para futuramente comprar uma casa. 8

Laura: economizar para pagar os estudos.

Um dos argumentos de ordem econômica:

• não é econômico viver sozinho. • a vida é muito cara • não há estabilidade no mercado de trabalho • não houve aumento de salários.

É cômodo morar na casa dos pais.

É o filho mais novo e, assim, pode cuidar dos pais que já estão idosos.

9

Ele se entende bem com os pais.

10 Ter estabilidade no emprego; ter um bom salário; pagar um aluguel que não fosse caro; não se relacionar bem com seus pais.

2/12/2007

Francês

PADRÃO DE RESPOSTAS (VALOR DE CADA QUESTÃO= 2 PONTOS)

Questão Resposta

Duas das etapas:

• obter um emprego

• ter uma vida afetiva autônoma

• não depender financeiramente dos pais

• ter um território próprio de idéias e de vida

O adolescente dos anos 70 cumpria essas etapas simultaneamente e relativamente cedo,

1

ao passo que o de hoje leva em média seis anos para cumpri-las.

Os estudos se tornaram mais extensos.

As moças e 2

os jovens mais desfavorecidos.

Causa: crise econômica. 3 Conseqüência: dificuldades para encontrar um emprego estável e bem remunerado.

Acesso a um emprego estável. 4 Enfatizar um único tipo de fator determinante para a saída do jovem da casa dos pais.

O aumento da longevidade impede a adoção exclusiva de modelos herdados. 5 Em um mundo em constante modificação, a pessoa deve ser capaz de inventar novos modelos.

A autora discorda de que permanecer na casa dos pais em idade adulta seja uma exceção.

Medo do desemprego.

Cobrança de eficácia. 6

Ausência do direito de errar.

Pressé de claquer la porte: adolescente que deseja deixar o mais rapidamente possível a casa dos pais.

Toujours sur mon dos: adolescente que se sente excessivamente vigiado pelos pais. 7

Relação conflituosa.

As aspas em le mot adulte sent la grande vie indicam tratar-se de palavras de um adolescente

reproduzidas pelo autor. 8

As aspas em adulte indicam uma palavra que se deseja destacar.

Vantagem: liberdade de agir.

Desvantagem: estar desprotegido. 9

Resultado: adiamento da entrada no mundo adulto.

Hélène: os direitos não compensam os deveres que é preciso assumir; é alto o preço a pagar para

ser adulto. 10

Romain: direitos como a liberdade compensam qualquer dever.

2/12/2007

Inglês

PADRÃO DE RESPOSTAS (VALOR DE CADA QUESTÃO = 2 PONTOS)

Questão Resposta

Kidults - permanecer na casa dos pais. 1

Boomerang kids – sair da casa dos pais para estudar e depois retornar.

Os jovens adultos são preguiçosos, confusos e desmotivados.

2 Os jovens adultos encaram o futuro com seriedade, analisando cuidadosamente os rumos a serem tomados na vida

profissional.

Esses jovens consideram seu estilo de vida confortável como um direito adquirido, e não como um privilégio.

3 Filhos do privilégio.

Três das características positivas:

• dedicados / devotados

• amorosos / afetuosos

• preocupados

• envolvidos

• atenciosos

4

Uma das características negativas:

• omissos

• negligentes

Um dos exemplos:

• But why do we expect the young people to magically have practical life skills at 18 or 22 without practice?

• How can they feel confident in venturing into the world on their own?

• Why is it that a teenager is exempt from cleaning the shared bathroom, or changing the linens of all beds, or emptying

all trash cans in the home, not just his own? 5

Uma das funções:

• eliminar a possibilidade de interação entre autor/leitor

• encerrar a discussão sobre o assunto

• reiterar o ponto de vista do autor, rejeitando argumentações

• indicar a opinião do autor

3º parágrafo: indicar a experiência da autora sobre o assunto.

4º parágrafo: apresentar a visão pessoal, o ponto de vista da autora.

5º parágrafo: apresentar a idéia central do texto. 6

6º parágrafo: detalhar um dos aspectos da idéia central do texto.

A autoria do título pode ser atribuída a filhos adultos que solicitam permissão para voltar para a casa de seus pais. 7

A autoria do subtítulo pode ser atribuída à jornalista Lizzie Speller, autora do texto.

Três dos verbos:

• justificar

• mencionar

• citar

• dizer

8

O tempo presente é usado para enfatizar a relevância do que foi dito.

9 Sharon volta para a casa de seus pais em busca de segurança financeira e cuidados; Allan, ao

contrário, é quem dá apoio financeiro à sua mãe.

Na geração da autora, as pessoas voltariam para a casa dos pais na condição de filhos, isto é, sujeitas

a ordens e interrogatórios. 10

Na geração atual, pais e filhos, respeitam mais os limites uns dos outros.

2ªFase Exame Discursivo

Caderno de prova

Este caderno, com doze páginas numeradas seqüencialmente, contém dez questões de Matemática.

Não abra o caderno antes de receber autorização.

InSTrUÇÕeS

1. Verifique se você recebeu mais dois cadernos de prova.

2. Verifique se seu nome, seu número de inscrição e seu número do documento de identidade estão corretos nas sobrecapas dos três cadernos.

Se houver algum erro, notifique o fiscal.

3. Destaque, das sobrecapas, os comprovantes que têm seu nome e leve-os com você.

4. Ao receber autorização para abrir os cadernos, verifique se a impressão, a paginação e a numeração das questões estão corretas.

Se houver algum erro, notifique o fiscal.

5. Todas as respostas e o desenvolvimento das soluções, quando necessário, deverão ser apresentados nos espaços apropriados, com caneta azul ou preta.

Não serão consideradas as questões respondidas fora desses locais.

InForMaÇÕeS GeraIS

O tempo disponível para fazer as provas é de cinco horas. Nada mais poderá ser registrado após o término desse prazo.

Ao terminar, entregue os três cadernos ao fiscal.

Será eliminado do Vestibular Estadual 2008 o candidato que, durante as provas, utilizar máquinas ou relógios de calcular, aparelhos de reprodução de som ou imagem com ou sem fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie.

Será também eliminado o candidato que se ausentar da sala levando consigo qualquer material de prova.

BOA PROVA!

MaTeMáTICa

02/12/2007

2

questão 01

Com base na tabela, é possível formar a matriz quadrada A cujos elementos a ij representam o número de medalhas do

tipo j que o país i ganhou, sendo i e j pertencentes ao conjunto {1, 2, 3}.

Para fazer uma outra classificação desses países, são atribuídos às medalhas os seguintes valores:

– ouro: 3 pontos;

– prata: 2 pontos;

– bronze: 1 ponto.

Esses valores compõem a matriz

3

= 2

1

V

Determine, a partir do cálculo do produto AV, o número de pontos totais obtidos pelos três países separadamente.

Observe parte da tabela do quadro de medalhas dos Jogos Pan-americanos do Rio de Janeiro em 2007:

rascunho:

desenvolvimento e resposta:

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 3

matemática

questão 02

Um tabuleiro retangular com pregos dispostos em linhas e colunas igualmente espaçadas foi usado em uma aula sobre área de polígonos.

A figura abaixo representa o tabuleiro com um elástico fixado em quatro pregos indicados pelos pontos A, B, C e D.

Considere u a unidade de área equivalente ao menor quadrado que pode ser construído com vértices em quatro pregos do tabuleiro.

Calcule, em u, a área do quadrilátero ABCD formado pelo elástico.

rascunho:

desenvolvimento e resposta:

4

questão 03

O peso P de um objeto, a uma altura h acima do nível do mar, satisfaz a seguinte equação:

Sabe-se que P equivale a 81% de P0 quando o objeto se encontra a uma altura h

1.

Calcule, em função de r, o valor de h1.

P0: peso do objeto ao nível do mar

r: raio da Terra

rascunho:

desenvolvimento e resposta:

=

rP :P

h r

2

0+

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 5

matemática

questão 04

Uma fábrica de doces vende caixas com 50 unidades de bombons recheados com dois sabores, morango e caramelo. O custo de produção dos bombons de morango é de 10 centavos por unidade, enquanto o dos bombons de caramelo é de 20 centavos por unidade. Os demais custos de produção são desprezíveis.

Sabe-se que cada caixa é vendida por R$ 7,20 e que o valor de venda fornece um lucro de 20% sobre o custo de produção de cada bombom.

Calcule o número de bombons de cada sabor contidos em uma caixa.

rascunho:

desenvolvimento e resposta:

6

questão 05

Moedas idênticas de 10 centavos de real foram arrumadas sobre uma mesa, obedecendo à disposição apresentada no desenho: uma moeda no centro e as demais formando camadas tangentes.

Considerando que a última camada é composta por 84 moedas, calcule a quantia, em reais, do total de moedas usadas nessa arrumação.

rascunho:

desenvolvimento e resposta:

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 7

matemática

questão 06

Considere um setor circular AOC, cujo ângulo central µ é medido em radianos. A reta que tangencia o círculo no extremo P do diâmetro CP encontra o prolongamento do diâmetro AB em um ponto Q, como ilustra a figura.

Sabendo que o ângulo µ satisfaz a igualdade tgµ = 2µ, calcule a razão entre a área do setor AOC e a área do triângulo OPQ.

rascunho:

desenvolvimento e resposta:

8

questão 07

Uma partícula parte do ponto A(2; 0), movimentando-se para cima (C) ou para a direita (D), com velocidade de uma unidade de comprimento por segundo no plano cartesiano.

O gráfico abaixo exemplifica uma trajetória dessa partícula, durante 11 segundos, que pode ser descrita pela seqüência de movimentos CDCDCCDDDCC.

Admita que a partícula faça outra trajetória composta somente pela seqüência de movimentos CDD, que se repete durante 5 minutos, partindo de A.

Determine a equação da reta que passa pela origem o (0,0) e pelo último ponto dessa nova trajetória.

rascunho:

desenvolvimento e resposta:

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 9

matemática

questão 08

Um cilindro circular reto é inscrito em um cone, de modo que os eixos desses dois sólidos sejam colineares, conforme representado na ilustração abaixo.

A altura do cone e o diâmetro da sua base medem, cada um, 12 cm.

Admita que as medidas, em centímetros, da altura e do raio do cilindro variem no intervalo ]0;12[ de modo que ele permaneça inscrito nesse cone.

Calcule a medida que a altura do cilindro deve ter para que sua área lateral seja máxima.

rascunho:

desenvolvimento e resposta:

10

questão 09

Para fazer uma caixa, foi utilizado um quadrado de papelão de espessura desprezível e 8 dm de lado, do qual foram recortados e retirados seis quadrados menores de lado x.

Observe a ilustração.

Em seguida, o papelão foi dobrado nas linhas pontilhadas, assumindo a forma de um paralelepípedo retângulo, de altura x, como mostram os esquemas.

Quando x = 2 dm, o volume da caixa é igual a 8 dm3.

Determine outro valor de x para que a caixa tenha volume igual a 8 dm3.

rascunho:

desenvolvimento e resposta:

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 11

matemática

questão 10

Em cada ponto (x, y) do plano cartesiano, o valor de T é definido pela seguinte equação:

Sabe-se que T assume seu valor máximo, 50, no ponto (2, 0).

Calcule a área da região que corresponde ao conjunto dos pontos do plano cartesiano para os quais T ≥ 20.

rascunho:

desenvolvimento e resposta:

=+ - +

Tx y x2 2

200

4 8

2/12/2007

Matemática

PADRÃO DE RESPOSTAS

(VALOR DE CADA QUESTÃO = 2 PONTOS)

Questão Resposta

1

97 88 52 3 519

59 35 41 2 = 288

54 40 67 1 309

EUA

CUBA

BRASIL

⎡ ⎤ ⎡ ⎤ ⎡ ⎤⎢ ⎥ ⎢ ⎥ ⎢ ⎥⋅⎢ ⎥ ⎢ ⎥ ⎢ ⎥⎢ ⎥ ⎢ ⎥ ⎢ ⎥⎣ ⎦ ⎣ ⎦ ⎣ ⎦===

519

288

309

4 2 5 1 3 4 7 2S 9 5

2 2 2 2

× × × ×= × − − − −

2

39S 45 S

2= − = = 25,5

3

2

0 0 01

11

1

rP 81%.P .P 81%.P

h r

r 9 9h 9r 10r

h r 10

h

⎛ ⎞= ⇒ =⎜ ⎟+⎝ ⎠= ⇒ + =+

= r

9

4

x = número de bombons de morango

y = número de bombons de caramelo

C = custo de produção por caixa ⇒ C = 0,10x + 0,20y

120%.C = 7,20 ⇒ C = 6,00 ⇒ 0,10 0,20+ =x y 6,00

50

0,10 0,20 6,00

x y

x y

+ =⎧⎨ + =⎩

50 40

2 60 10

+ = =⎧ ⎧⇒⎨ ⎨+ = =⎩ ⎩x y x

x y y

Uma caixa contém 40 bombons de morango e 10 bombons de caramelo.

1 6 12 18 ... 84+ + + + +

P.A.: (6,12,18,...,84) com 14 termos

(6 84).14Nº de moedas 1+ 1+ 630 631

2

+= = = 5

631 0,10× = 63,10

⇒ x+y = 50

2/12/2007

Matemática

6

Área do setor: 2

2 RR

2 2

θ θ⋅π =π

Área do triângulo: 21 1R(tg ).R R tg

2 2⋅ θ = ⋅ θ

Como tg 2θ = θ→Área do triângulo 2 21R 2 R

2= ⋅ ⋅ θ = θ

2

2

Rárea dosetor 2

área do triângulo R

θ= =θ

1

2

7

5 60 300 segundos

300 3 100 são100 movimentos para cima e 200 para direita

o último ponto é (202, 100)

100 50Equação da reta: y x y x

202 101

× =÷ = →

= ⋅ ⇒ = ⋅

8 L

L

12 h 2r 12 h r

12 12 2

12 hS 2 r h 2 h = (12 h) h

2

S é máxima para

− −= ⇒ =

−= π ⋅ = π⋅ ⋅ π − ⋅

h = 6

9

3 2

3 2

8 3xV .(8 2x).x (8 3x)(4 x).x 3x 20x 32x

2

3x 20x 32x 8 0

−= − = − − = − +− + − =

2

2 3 2 0 3 2 8

3 1 4 4 0

3 x 1 4 x 4 0

19 6 4 8 148

1 4 2 3 7 7 37x x

6 3

2

− −

− + =

Δ = − =

± ± = ⇒ =

8como x < , x =

3

7 - 37

3

10

2 2 2 22 2

2

20020 x y 4x 8 10 (x 2) y 6

x y 4x 8

R 6 A região é um círculo de raio 6.

Área do círculo:

≥ ⇒ + − + ≤ ⇒ − + ≤+ − += ⇒

2ªFase Exame Discursivo

Caderno de prova

Este caderno, com doze páginas numeradas seqüencialmente, contém dez questões de Química. A tabela periódica está na página 12.

Não abra o caderno antes de receber autorização.

InSTrUÇÕeS

1. Verifique se você recebeu mais dois cadernos de prova.

2. Verifique se seu nome, seu número de inscrição e seu número do documento de identidade estão corretos nas sobrecapas dos três cadernos.

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3. Destaque, das sobrecapas, os comprovantes que têm seu nome e leve-os com você.

4. Ao receber autorização para abrir os cadernos, verifique se a impressão, a paginação e a numeração das questões estão corretas.

Se houver algum erro, notifique o fiscal.

5. Todas as respostas e o desenvolvimento das soluções, quando necessário, deverão ser apresentados nos espaços apropriados, com caneta azul ou preta.

Não serão consideradas as questões respondidas fora desses locais.

InForMaÇÕeS GeraIS

O tempo disponível para fazer as provas é de cinco horas. Nada mais poderá ser registrado após o término desse prazo.

Ao terminar, entregue os três cadernos ao fiscal.

Será eliminado do Vestibular Estadual 2008 o candidato que, durante as provas, utilizar máquinas ou relógios de calcular, aparelhos de reprodução de som ou imagem com ou sem fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie.

Será também eliminado o candidato que se ausentar da sala levando consigo qualquer material de prova.

BOA PROVA!

qUíMICa

02/12/2007

2

questão 01

A pólvora consiste em uma mistura de substâncias que, em condições adequadas, reagem, com rendimento de 100%, segundo a equação química abaixo:

Sob condições normais de temperatura e pressão, e admitindo comportamento ideal para todos os gases, considere a reação de uma amostra de pólvora contendo 1515 g de KNO

3 com 80% de pureza.

Calcule o volume total de gases produzidos na reação. Em seguida, nomeie os sais formados.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

4 KNO3 (s)

+ 7 C (s)

+ S (s)

3 CO2 (g)

+ 3 CO (g)

+ 2 N2(g)

+ K2CO

3 (s) + K

2S

(s)

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 3

química

A atividade humana tem sido responsável pelo lançamento inadequado de diversos poluentes na natureza. Dentre eles, destacam-se:

amônia: proveniente de processos industriais;

dióxido de enxofre: originado da queima de combustíveis fósseis;

cádmio: presente em pilhas e baterias descartadas.

UTILIZE AS INFORMAÇÕES A SEGUIR PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES DE NÚMEROS 2, 3 E 4.

questão 02

Em meio básico, o íon metálico do cádmio forma o hidróxido de cádmio, pouco solúvel na água.

Sabendo que, a 25 ºC, a solubilidade do hidróxido de cádmio é aproximadamente de 2×10-5 mol × L-1, determine a constante de seu produto de solubilidade.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

4

questão 03

A amônia gasosa reage com o cloreto de hidrogênio gasoso segundo a equação química a seguir:

NH3(g)

+ HCl (g)

NH4Cl 

(s)

Considere que o cloreto de amônio formado foi dissolvido em água. A essa solução foi adicionado um indicador, cuja cor varia em função do pH, conforme a tabela abaixo.

Explique, de acordo com os conceitos de Lewis, o fato de a amônia comportar-se como uma base na reação descrita. Em seguida, indique a cor da solução após a adição do indicador e escreva a equação química que representa a hidrólise do cloreto de amônio.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 5

química

questão 04

O trióxido de enxofre é um poluente secundário, formado a partir da oxidação do dióxido de enxofre, poluente primário, em presença do oxigênio atmosférico.

Considere as seguintes entalpias-padrão de formação a 25 ºC e 1 atm:

SO2 = – 296,8 kJ × mol -1

SO3 = – 394,6 kJ × mol -1

Determine a variação de entalpia da reação de oxidação do dióxido de enxofre e apresente a fórmula estrutural plana do trióxido de enxofre.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

6

questão 05

Recentemente, a imprensa noticiou o caso do envenenamento por polônio-210 de um ex-agente secreto soviético. Sabe-se, em relação a esse isótopo, que:

• ao se desintegrar, emite uma partícula alfa;

• em 420 dias, uma amostra de 200 mg decai para 25 mg;

• o isótopo formado nesse decaimento forma um íon divalente.

Admita que o sulfato desse íon divalente tenha sido submetido, em solução aquosa, ao processo de eletrólise com eletrodos inertes.

Calcule o tempo de meia-vida do polônio-210 e escreva a equação global que representa o processo eletrolítico descrito.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 7

química

questão 06

O Mar Morto apresenta uma concentração salina de 280 g×L-1, enquanto nos demais mares e oceanos essa concentração é de 35 g×L-1.

Considere as três amostras abaixo, admitindo que as soluções salinas apresentadas contenham os mesmos constituintes:

• amostra A: água pura;

• amostra B: solução salina de concentração idêntica à do Mar Morto;

• amostra C: solução salina de concentração idêntica à dos demais mares e oceanos.

Indique a amostra que apresenta a maior temperatura de ebulição, justificando sua resposta. Em seguida, calcule o volume da amostra B a ser adicionado a 7 L da amostra A para formar uma nova solução salina que apresente a mesma concentração da amostra C.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

8

questão 07

Observe, na tabela a seguir, alguns minerais e suas fórmulas químicas.

Esses minerais foram separados em dois grupos:

grupo X - minerais cuja fórmula química contém um elemento do quarto período da tabela periódica;

grupo Y - minerais que não apresentam essa característica.

Escreva a equação química completa e balanceada da reação entre o ácido clorídrico e o mineral do grupo X cujo cátion corresponde ao elemento de menor eletronegatividade. Em seguida, relacione os minerais do grupo Y em ordem crescente de raio atômico dos elementos correspondentes a seus cátions.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 9

química

questão 08

O dacron é um poliéster obtido pela reação entre o ácido tereftálico e o etanodiol.

Observe a representação de um fragmento dessa macromolécula:

A substituição do etanodiol por p-diaminobenzeno origina um novo polímero, de altíssima resistência e baixo peso, utilizado na produção de coletes a prova de balas.

Em relação a esse novo polímero, nomeie a função química presente em sua estrutura; a seguir, escreva a fórmula estrutural de um isômero plano de posição de seu monômero de caráter básico.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

10

Considere uma mistura composta, em iguais proporções, por três substâncias líquidas – ciclohexeno, ciclohexanol e ciclohexanona – aleatoriamente denominadas X, Y e Z.

Um analista químico separou essas substâncias, por destilação fracionada, nas seguintes temperaturas:

X: 82 ºC; Y: 161 ºC; Z: 155 ºC.

Para identificá-las, o analista fez alguns testes, obtendo os seguintes resultados:

– a substância X, ao ser submetida à reação com solução de bromo, provocou o descoramento desta solução;

– a substância Y, quando oxidada, produziu substância idêntica à denominada como Z no experimento.

UTILIZE AS INFORMAÇÕES A SEGUIR PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES DE NÚMEROS 9 E 10.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

questão 09

Apresente as fórmulas estruturais planas das substâncias X, Y e Z e nomeie cada uma delas.

Vestibular Estadual 2008 [Exame Discursivo] 11

química

questão 10

Escreva a equação química que representa a reação da substância X com bromo e indique, em função dos tipos de reagentes, o mecanismo reacional ocorrido.

desenvolvimento e resposta:

rascunho:

12

CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS (Adaptado da Sociedade Brasileira de Química - 2004)

Ordem crescente de energia dos subníveis: 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s 4d 5p 6s 4f 5d 6p 7s 5f 6d

Volume molar dos gases ideais, nas CNTP = 22,4 L × mol-1

2/12/2007

Química

PADRÃO DE RESPOSTAS (VALOR DE CADA QUESTÃO= 2 PONTOS)

Questão Resposta

Massa de KNO3 puro = 1515 × 0,8 = 1212 g

4 mols de KNO3 8 mols de gases

4 × 101 g 8 × 22,4 L

1212 g x x = 537,6 L

1

Carbonato de potássio e sulfeto de potássio.

2

Cd (OH)2 ⎯⎯→←⎯⎯ Cd2+

+ 2 OH-

2 × 10-5

2 × 10-5

4 × 10-5

Kps = [Cd2+

] [OH-]2 = 2 × 10

-5 × (4 x 10

-5)

2 = 3,2 × 10

-14 mol

3 × L

-3

De acordo com Lewis, a amônia é uma base, pois dispõe de um par de elétrons livres para formar

a ligação com o H+.

A solução ficará amarela. 3

NH4Cl (s) + H2O (l) NH4OH (aq) + H+

(aq) + Cl-(aq)

SO2 (g) + ½ O2 (g) SO3 (g) ΔHº reação = ΔHºf produtos – ΔHºf reagentes

ΔH= (– 394,6) – (296,8 + 0) = –97,8 kJ × mol-1

4

O

ou

O O

S

O

O O

S

200 mg 100 mg 50 mg 25 mg

Como foram decorridos 3 períodos de meia-vida, tem-se: 420 ÷ 3 = 140 dias.

5 84Po

210 2α4

+ 82Pb206

Em meio aquoso: PbSO4 Pb2+

+ SO 2

4

2 H2O 2 H+ + 2 OH

-

Redução catódica: Pb2+

+ 2e- Pb

Oxidação anódica: 2 OH- H2O + ½ O2 + 2 e

-

Equação global: PbSO4 + H2O Pb + ½ O2 + 2H+

+ SO 2

4

Amostra B. Por apresentar maior número de partículas dissolvidas.

6

Cálculo da diluição:

Ci × Vi = Cf × Vf

280 × Vi = 35 × (Vi + 7)

Vi = 1 L

2/12/2007

Química

CaCO3 + 2 HCl CaCl2 + H2O + CO2 7

Quartzo, galena e barita

Amida

8

Uma das fórmulas:

9

X = ciclohexeno Y = ciclohexanol Z = ciclohexanona

+ Br2

Br Br

10

Adição eletrofílica