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CAPÍTULO III 1. TEXTO

Um mundo sem plantas? Você já imaginou um mundo sem plantas? Você an-

dando de um lado para outro ao longo das ruas e só vendo pedras, prédios, carros, lojas e fábricas? Ainda que fossem bonitos, teria a impressão de estar faltando algo. Mas, será que as plantas são apenas enfeites?

As plantas estão presentes na nossa vida diária, mas, na maioria das vezes, nem nos damos conta. (...) pegue lápis e papel. Faça uma lista das coisas que você está vendo e que foram feitas a partir de plantas. Quantas coisas encontrou? Peça a um amigo ou a uma outra pessoa que esteja perto que faça o mesmo. Compare as listas. Que tal você se saiu?

Alem das frutas, legumes e verduras que comemos, as geléias, os pães, o chocolate, o açúcar e muitas outras delí-cias vêm das plantas. Até mesmo a carne que comemos existe por causa delas, como o boi com o seu capim e a galinha com o milho. Viu só? Isso sem falar nos papéis, móveis e no próprio oxigênio. Tudo isso existe graças a elas. Se não fos-sem as plantas, nós e os outros animais não estaríamos aqui, agora.

Na verdade, vivemos num imenso jardim. Vamos pas-sear por ele? Edith Berchotold. De mãos dadas com a natureza. Rio de Janeiro: Sa-

lamandra, 1991.

Descobrindo idéias do texto

1 Há quantos parágrafos no texto?

2 Qual é a idéia central do 1º parágrafo?

3 Que idéia predomina no 2º parágrafo?

4 E qual é a idéia principal do 3º parágrafo?

5 Explique por que o bife e o frango que você tanto aprecia à mesa dependem das plantas.

6 As plantas são apenas enfeites das ruas? Explique que outras finalidades elas têm?

7 Destaque do texto a frase que diz: A vida na terra não se-ria possível sem as plantas.

8 Use a vírgula para separar as palavras nas enumerações a seguir. a) Você já se imaginou andando ao longo de ruas só

vendo prédios carros ônibus caminhões lojas e fábri-cas?

b) Minha filha tem olhos azuis cabelos loiros pele clara e um metro e setenta de altura.

9 Geléia, papéis, faróis, caracóis, fogaréu, céu... são acen-tuadas, porque possuem ditongos abertos: éi, ói, éu. Ago-ra é sua vez: encontre outras palavras acentuadas pelo mesmo motivo.

10 Escreva as frases no plural. a) Você já imaginou um mundo sem planta? b) Que tal você se saiu? c) Peça ao amigo que esteja por perto que faço o mesmo. d) Se não fosse a planta, eu não estaria aqui.

Vivência e convivência

Prática da oralidade

1 Leia o poema em voz alta, procurando pronunciar bem as palavras e dar entonação adequada à voz.

A rua diferente Na minha rua estão cortando árvores botando trilhos construindo casas. Minha rua acordou mudada. Os vizinhos não se conformam. Eles não sabem que a vida tem dessas exigências brutas. Só minha filha goza o espetáculo e se diverte com os andaimes, a luz da solda autógena e o cimento escorrendo nas formas.

Carlos Drummond de Andrade, Poesia completa e prosa. Rio de Ja-neiro: José Aguiar, 1973.

Responda oralmente:

1 De acordo com o poema, quem não está satisfeito com as mudanças na rua?

2 Por que só a filha se diverte com o que está acontecendo na rua?

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2. PRÁTICA DE PONTUAÇÃO DE TEXTO

Primeira sugestão. Recorte e cole uma figura nesta página ou faça um

desenho. A seguir, copie algum pequeno texto ou poema so-bre a natureza. Pode ser sobre árvores, flores, rios, aves, bor-boletas, céu, etc.

Segunda sugestão. Leia o poema “Cimento armado” em voz alta, procu-

rando pronunciar bem as palavras e dar entonação à voz. Relacione este texto com o texto “Um mundo sem

plantas?”, tendo em vista: o assunto e as idéias que defen-dem; tipos de texto – informativo, cômico, ficção, poético...

Cimento armado Batem estacas no terreno morto, No terreno morto surge vida nova. As goiabeiras do velho parque E os roseirais, abandonados, Serão cortados E derrubados. Um prédio novo de dez andares, Frio e cinzento, Terá seu corpo de cimento armado Enraizado no velho parque De goiabeiras De roseirais. Batem estacas no terreno morto. Século vinte... Vida de aço... Cimento-armado! Batem as estacas Um prédio novo, de dez andares, Terraços tristes, Pássaros presos, Rosas suspensas, Flores da vida Rosas de dor.

Agora reescreva o poema do seu jeito, mas não em verso e sim em prosa. Conte a seu modo como se deu a transformação do parque

3. ANÁLISE E REFLEXÃO LINGÜÍSTICA

Artigo, substantivo, adjetivo: flexão de número Leia esta notícia de jornal

Lições de cidadania No Brasil, infelizmente, as pessoas não ligam para o li-

xo. É muito comum, por exemplo, ver alguém jogando pela janela do carro uma sujeira.

Alguns países cuidam bem de seus lixos. Na França, o Ministério do Meio Ambiente é obrigado a usar somente papel reciclado. Na Suíça, as pessoas têm de entregar o lixo já se-parado, enquanto na Flórida, nos Estados Unidos, quem joga uma simples ponta de cigarro na rua leva uma multa pesada. Calcula-se que os brasileiros produzam, em média, 1 quilo de lixo doméstico por dia – o equivalente a 14 mil toneladas diá-rias somente na região da grande São Paulo, sem contar o li-xo clandestino que é jogado em beiras de estradas, terrenos abandonados e margens dos rios. Mas já existem pessoas preocupadas com isso, porque querem melhorar o ambiente em que vivem. (...)

Servindo de exemplo Quando a família Kiss foi morar no bairro de Miran-

dópolis, notou que apesar da região ter casas lindas, a praça era muito suja. Os irmãos Thomas, de 12 anos, e Beatriz, de 10 anos, decidiram limpá-la.

“Achamos muito estranho que o único lugar de des-canso e diversão do bairro fosse tão malcuidado e feio”, diz Thomas. (...)

“Além de limpar a praça, separamos latinha e outros materiais recicláveis para levar ao Parque do Ibirapuera”. Po-de não parecer, mas o esforço dos garotos representa muito para a cidade: cada latinha reaproveitada economiza energia elétrica suficiente para manter uma televisão ligada por três horas.

O alumínio é produzido a partir da bauxita, um mine-ral extraído do solo.

Para cada tonelada de alumínio reciclado, evita-se ex-trair 5 toneladas de bauxita. (...)

O próximo passo dos irmãos Kiss será arrumar uns la-tões e implantar um sistema de coleta seletiva de lixo no bairro todo.

O Estado de S. Paulo, 7 março, 1998. Estadinho.

1 Você entendeu o que é cidadania?

2 Que exemplo de cidadania o texto acima apresenta?

3 E você, joga o lixo no lixo?

Observe: A coleta seletiva – singular

As coletas seletivas – plural.

O artigo, o substantivo e o adjetivo variam a termina-ção, conforme indiquem singular ou plural. A isso chamamos de flexão de número.

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EXERCÍCIOS

1 Dê o plural: Material – Materiais Papel: ___________________________________________ Lençol: __________________________________________ Azul: ____________________________________________ Carretel: _________________________________________ Anzol: ___________________________________________ Girassol: ________________________________________ Nota: As oxítonas terminadas em al, el, ol, ul, formam o plural em is.

2 Escreva as palavras no plural: Fácil – Fáceis Útil: ____________________________________________ Dócil: ___________________________________________ Inútil: ___________________________________________ Réptil: ___________________________________________ Têxtil: ___________________________________________ Nota: as paroxítonas (acentuadas) terminadas em il for-mam o plural em eis.

3 Observe o exemplo e faça igual: Funil – Funis Cantil: __________________________________________ Fuzil: ____________________________________________ Pernil: ___________________________________________ Gentil: __________________________________________ Nota: as oxítonas (não acentuadas) terminadas em il for-mam o plural em is.

4 Passe para o plural: Margem – Margens Homem: _________________________________________ Bombom: ________________________________________ Comum: _________________________________________ Garçom: ________________________________________ Ruim: ___________________________________________ Bem: ____________________________________________ Armazém: _______________________________________ Nota: substantivos ou adjetivos terminados em m mudam o m para ns no plural.

5 Passe para o plural: Rapaz – Rapazes Dólar: ___________________________________________ Cruz: ___________________________________________ Gás: ____________________________________________ Juiz: ____________________________________________ País: ____________________________________________ Ímpar: __________________________________________ Caráter: _________________________________________ Abajur: __________________________________________ Freguês: _________________________________________ Inglês: __________________________________________ Nota: os substantivos ou adjetivos terminados por s, r, ou z formam o plural acrescentando es ao singular.

6 Observe o exemplo e faça: O ônibus – Os ônibus O pires: ________________________________________ O tênis: _________________________________________ O vírus: _________________________________________ O atlas: _________________________________________ O lápis: _________________________________________

7 Dê o plural: Irmão – Irmãos Grão: ___________________________________________ São: ____________________________________________ Cidadão: ________________________________________ Cristão: _________________________________________ Órgão: __________________________________________ Benção: _________________________________________

8 Continue: Região – Regiões Anão: ________________________________________ Balão: ________________________________________ Canção: ______________________________________ Melão: _______________________________________ Vulcão: _______________________________________ Espião: _______________________________________ Sermão: ______________________________________ Leão: _________________________________________

9 Passe para o plural: Pão – Pães Cão: ____________________________________________ Alemão: _________________________________________ Capitão: _________________________________________ Charlatão: _______________________________________

4. ORTOGRAFIA: VAMOS ESCREVER CERTO

Leia em voz alta as seguintes palavras: ANIMAL, RA-TO, MÁGICO.

Quase todas as palavras têm uma sílaba tônica, que é pronunciada com mais intensidade que outras sílabas. Nas palavras que você acabou de ler, as sílabas tônicas são mal, ra e má.

Você também já viu que, de acordo com a posição da sílaba tônica, as palavras com mais de uma sílaba são classi-ficadas em oxítonas (quando a sílaba tônica é a última sílaba da palavra), paroxítonas (quando a sílaba tônica é a penúlti-ma sílaba da palavra), e proparoxítona (quando a sílaba tôni-ca é a antepenúltima sílaba da palavra).

Portanto, animal é uma palavra oxítona; rato é uma palavra paroxítona; e mágico é uma proparoxítona.

1 Complete o quadro, separando as palavras quanto à po-sição da sílaba tônica.

Palavras Separação Sílaba tônica Classificação Coração Diferente Fábula

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Leia as frases: Ninguém venceu o leão

O caçador matou o jacaré. Observe que todas as palavras dessas frases, com

mais de uma sílaba, são oxítonas; mas apenas três delas são acentuadas: ninguém, leão, jacaré.

Vamos ver, agora, algumas regras básicas de acentua-ção as palavras oxítonas.

São acentuadas as palavras oxítonas terminadas em: � A, e , o (seguidos ou não de s): gambá, pajé, avós,

você, freguês, vovô. Observação: seguem esta regra as formas verbais no

infinitivo seguidas de pronome: matá-la, vendê-lo, conhecê-lo, transpô-los.

� Em, ens (em palavras com mais de uma sílaba): armazém, parabéns.

� Ditongo ei, eu, eus, oi, ois (desde que a vogal tô-nica seja aberta): fiéis, anéis, troféu, chapéus, he-rói, anzóis.

Não são acentuadas as palavras oxítonas terminadas em i e u (seguidos ou não de s): aqui, juritis, bambus, zebus.

Exceção: o i e o u são acentuadas quando precedidas de vo-gal átona com a qual formam hiato: saí, jaú, Luís, baús.

2 Acentue as palavras oxítonas quando for necessário: Pacaembu (Tu) Ves Ali Alias Peu Hoteis Fe Fuzil Vez Jolo Cafe Atras Urubu Traz

3 Acentue os ditongos orais das seguintes palavras quando for necessário. Lei Veu Aneis Azeite (O) Apoio Meu Anzois Boi Teria (Eu) Apo Ideia Trofeu Joia Pinceis Boi Farois

Leia as frases:

O rato tinha medo de gato. Ele levava uma vida incerta.

Ela não era diferente de todas as outras pessoas. Observe que todas as palavras dessas frases, com

mais de uma sílaba, são paroxítonas. E note, também, que nenhuma delas é acentuada. Além de serem as mais numero-sas em nossa língua, as palavras paroxítonas são também as menos acentuadas.

Vamos ver, agora, algumas regras básicas de acentua-ção das palavras paroxítonas. São acentuadas todas as paro-xítonas terminadas em:

� Ditongo oral crescente ou decrescente (seguido ou não de s): água, ingênuo, tênues, cerimônia, es-

pontâneo, nódoa, planície, róseo, sábio, jóquei, cáries.

� i, is, us, um, uns: táxi, lápis, vírus, álbum, médium. � l, n, r, x, ps: fácil, cônsul, hífen, revólver, látex, fór-

ceps. � ã, ãs, ão, ãos: órfão, ímãs, órgão, bênçãos. � On, ons, nêutron, elétron.

4 Acentue as palavras paroxítonas quando for necessário: Eletron Ferrugem Volei Taxi Operario Potavel Erudito Juri Sotão Biceps Pegada Fertil Personagens Polen Venus Tenis Torax Jovem Dolar Matir

Leia as frases: O pânico de estar num hotel sem nada para ler

Ajustei a luz e abri uma lista telefônica. Uma dependência patológica da palavra impressa. Observe que as palavras destacadas são proparoxíto-

nas, e que estão acentuadas. Na verdade, todas as palavras proparoxítonas são acentuadas.

5 Transcreva as palavras que forem proparoxítonas e acen-tue-as: a) a duvida se instalou. b) O passeio foi esplendido, de binoculos pudemos ver o

espectaculo melhor. c) Estude a acentuação dos monossilabos, das oxitonas,

das paroxitonas e das poparoxitonas.

Existem ainda, outras regras de acentuação especiais: � Deve-se acentuar a segunda vogal de um hiato

quando for um i ou um u tônico. Atenção: Se o i for seguido de nh, não deve ser acen-

tuado: rainha, moinho, lagoinha. Quando o i ou o u formarem sílaba com letra que não

seja s, não deverão ser acentuados: cair, uiz, Ral,ruim, ame-noim.

� Usa-se o trema no u átono dos grupos gue, gui, que, qui: lingüiça, freqüente.

� Acentuam-se os ditongos tônicos eu, ei, oi quando tiverem som aberto: éu idéia, apóiam.

� Nos grupos ee e oo, acentua-se a primeira vogal quando for tônica: lêem, vôo.

� Algumas palavras são acentuadas excepcional-mente, para que possam ser diferenciadas de pala-vras homônimas:

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Pára (verbo parar) Para (preposição) Pôr (verbo) Por (preposição) Pôde (pretérito do verbo pôr)

Pode (3ª pessoa do presente do verbo pôr)

Pêra (fruta) Péra (pedra) Pêlo (cabelo) Pelo (contração de preposição + artigo) Pólo (extremidade) Pôlo (ave) Péla (verbo pelar) Pela (contração de preposição + artigo)

6 Acentue as palavras quando for necessário: (Ele) Cai Ruido Raizes Ruim Viuvo Egoista Sauva Heroismo Juizes Raiz (Eu) Cai Diurno Raul Bainha Reune Cair

7 Observe as palavras destacadas e acentue-as quando for necessário. a) Para com esse barulho para eu poder estudar. b) Comi a pera depois de cortar o pelo do cachorro. c) O avião sobrevoou os dois polos da Terra. d) Vou por rosas por entre as folhagens.