08330214-Módulo de Estudo-3ª Etapa - Completo...mÓdulo de estudo da 3ª etapa – 9º ano integral /e nsino fundamental 5 osg.: 083302/14 conteÚdo 1. leitura eitura

MÓDULO DE ESTUDO 3ª Etapa/2014

9º Ano Integral Ensino Fundamental

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

• Língua Portuguesa .......................................................................................... 5

• Língua Inglesa ............................................................................................... 29

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

• Álgebra ........................................................................................................... 30

• Geometria ....................................................................................................... 35

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

• História .......................................................................................................... 39

• Geografia ....................................................................................................... 41

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

• Física ............................................................................................................. 44

• Química .......................................................................................................... 49

• Biologia .......................................................................................................... 51

MÓDULO DE ESTUDO DA 3ª ETAPA – 9º ANO INTEGRAL /ENSINO FUNDAMENTAL

5 OSG.: 083302/14

CONTEÚDO

1. LEITURA PARADIDÁTICA : A VOLTA AO MUNDO EM 80

DIAS. 2. LITERATURA : OS ESTILOS DE ÉPOCA NA ERA CLÁSSICA:

CLASSICISMO / QUINHENTISMO BRASILEIRO / A LINGUAGEM FIGURADA: FIGURAS DE LINGUAGEM.

3. GRAMÁTICA TEXTUAL : COMPREENSÃO TEXTUAL / VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS / PATRIMÔNIO LINGUÍSTICO / CLASSES DE PALAVRAS INVARIÁVEIS: ADVÉRBIO / PREPOSIÇÕES / CONJUNÇÕES E INTERJEIÇÕES.

4. MÚLTIPLAS LINGUAGENS: A ARTE GÓTICA / A ARTE

ROMÂNICA/ O RENASCIMENTO NA PENÍNSULA ITÁLICA / LINGUAGEM DO CORPO: A DANÇA NA CULTURA

INDÍGENA. 5. ESCRITA : PRODUÇÃO: DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA

(ENEM) / COMPREENSÃO TEXTUAL / ELEMENTOS DA

COMUNICAÇÃO / FUNÇÕES DA LINGUAGEM / EDITORIAL / ANÁLISE CRÍTICA /ESCOLHA DOS ARGUMENTOS E A

CONTRA ARGUMENTAÇÃO / GÊNEROS DIGITAIS: FACEBOOK / COESÃO E COERÊNCIA/ASPECTOS

GRAMATICAIS: REGÊNCIA(CRASE) E ASPECTOS DE

TRANSLINEAÇÃO.

LITERATURA

“As armas e os Barões assinalados Que da Ocidental praia Lusitana Por mares nunca dantes navegados Passaram ainda além da Taprobana, Em perigos e guerras esforçados Mais do que prometia a força humana, E entre gente remota edificaram Novo Reino, que tanto sublimaram; E também as memórias gloriosas”

1. O trecho acima é a primeira estrofe de Os Lusíadas.

Quanto à estrutura dessa obra, assinale (V) ou (F). ( ) O trecho acima corresponde à proposição, quando

o poeta diz o que vai cantar. ( ) A Revolução Comercial foi o principal fato

histórico que inspirou a obra. ( ) O gênero desenvolvido na obra citada é a lírica

filosófica. ( ) O termo “Barões assinalados” refere-se aos

marinheiros portugueses que navegaram por mares nunca dantes navegados.

• Justifique uma das alternativas erradas.

Texto I

Quem pode livre ser, gentil Senhora, vendo-vos com juízo sossegado, se o Menino que de olhos é privado Nas meninas de vossos olhos mora? Ali manda, ali reina, ali namora, Ali vive das gentes venerado; Que o vivo lume e o rosto delicado Imagens são nas quais o Amor se adora. Quem vê que em branca neve nascem rosas Que fios crespos de ouro vão cercando, Se por entre esta luz a vista passa, Raios de ouro verá, que as duvidosas Almas estão no peito trespassando Assim como um cristal o Sol trespassa.

Luís de Camões.

“Quem pode livre ser, gentil Senhora, vendo-vos com juízo sossegado, se o Menino que de olhos é privado Nas meninas de vossos olhos mora?”

a) Como podemos compreender o terceiro verso do

trecho acima? b) Que palavras da 2ª estrofe recupera as meninas dos

olhos da gentil Senhora? 2. O poema acima (texto I) é uma forma escrita na Medida

Nova. Explique essa afirmação. 3. Identifique no poema (texto I) um tema frequente na

obra de Camões e exemplifique com trechos do poema. 4. Assinale (V) ou (F) quanto à produção artística do

Classicismo. ( ) Um importante fato histórico da época é o

enriquecimento da burguesia. ( ) O homem desse período ainda é fortemente

submisso aos dogmas da Igreja Católica. ( ) A epopeia foi um gênero cultivado que valorizava

o nacionalismo das nações. ( ) As cantigas eram poesias satíricas cultivadas nesse

período com forte cunho político. ( ) A Itália foi o berço de grandes escritores

humanistas como Dante Alighieri. Literatura de Informação 5. Por que a Carta de Pero Vaz de Caminha é considerada o

primeiro documento da literatura no Brasil? 6. Qual a preocupação da literatura desenvolvida pelos

jesuítas? • Leia o texto a seguir para responder às questões de 7 a 13. Notas esclarecedoras:

1. Cora Coralina começou a escrever em 1965, aos 72 anos de idade. Dentre suas obras, encontra-se Criança no meu tempo, composta de poemas que falam sobre a vida das crianças de antigamente. (O texto que leremos a seguir, Sequência, é um dos poemas dessa obra.)

L INGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

L ÍNGUA PORTUGUESA


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2. Nesse livro, Cora Coralina revela o tratamento que os adultos davam às crianças. Os pequenos não recebiam carinho, eram relegados a uma posição inferior à dos adultos, ridicularizados, desestimulados e até mal alimentados, mesmo nas famílias de posses. Ela, inclusive, conclui um outro poema do mesmo livro com os seguintes versos:

Digo sempre: “Jovens, agradeçam a Deus todos os [dias

Terem nascido nestes tempos novos...” 3. Por serem muito longos, alguns versos do poema

Sequência, de Cora Coralina, ultrapassam o espaço de uma linha. Quando isso acontece, usa-se colchete ( [ ). É o caso do verso 2, que ocupa as linhas 2 e 3. Assim sendo, o texto apresenta um maior número de linhas (31) do que de versos (20).

SEQUÊNCIAS

Eu era pequena. A cozinheira Lizarda tinha nos levado ao mercado, minha

[irmã, eu. Passava um homem com um abacate

[na mão e eu inconsciente: “Ome, me dá esse abacate...” O homem me entregou a fruta

[madura. Minha irmã, de pronto: “vou contar pra mãe

[que ocê pediu abacate na rua”. Eu voltava trocando as pernas bambas. Meus medos crescidos, enormes. A denúncia confirmada, o auto, a

[comprovação do delito. O impulso materno... consequência obscura

[da escravidão passada, o ranço dos castigos corporais. Eu, aos gritos, esperneando. O abacate esmagado, pisado, me sujando

[toda. Durante muitos anos minha repugnância por

[esta fruta trazendo a recordação permanente do castigo. Sentia, sem definir, a recreação dos que

[ficaram de fora, assistentes, acusadores. Nada mais aprazível no tempo, do que

[presenciar a criança indefesa espernear numa coça de chineladas. “É pra seu bem”, diziam, “doutra vez não pedi

[fruita na rua”.

Cora Coralina. Melhores poemas. p. 158.

7. Assinale a opção que apresenta o eixo sobre o qual se

constrói o poema. a) A ida à feira → A reação negativa da irmã da menina. b) O pedido do abacate → O medo da menina. c) O pedido do abacate → O castigo aplicado à menina. d) A entrega do abacate → A delação da irmã e a

consequente surra aplicada na menina pela mãe.

8. Indique a opção em que se afirma algo verdadeiro sobre a expressão “a criança indefesa” (verso 18, linhas 27 e 28). a) Retoma integralmente o elemento referencial eu,

repetido algumas vezes no poema. b) Expressa enfaticamente a vulnerabilidade da autora,

Cora Coralina, quando menina. c) Pode ser interpretada como uma retomada indireta

do eu ou como uma referência às crianças em geral. d) Indica uma criança em particular.

9. Leia o que se diz sobre os versos 7 e 8: “Eu voltava

trocando as pernas bambas./Meus medos crescidos, enormes...” I. Trocar as pernas bambas é um indício, não uma

prova do medo que a menina sentia; II. A pluralização do substantivo medo tem o efeito

expressivo de tornar a sensação do medo quase física; III. Há, entre os adjetivos crescidos e enormes, uma

gradação ascendente, à qual a reticência parece dar continuidade.

Está correto o que se diz em

a) II e III, apenas. c) I e III, apenas. b) I, II e III. d) II, apenas.

10. Nos três versos finais do poema, o sujeito lírico insinua,

por parte dos adultos em relação às crianças, uma atitude a) sádica. c) masoquista. b) desinteressada. d) irresponsável.

11. Releia com atenção o verso 13 (linhas 19-20), atentando

para o contexto em que se encontra: “O abacate esmagado, pisado, me sujando toda”. Observe o que se diz sobre ele. I. Na medida em que retrata uma cena da realidade,

autoriza uma leitura referencial; II. Autoriza uma leitura mais profunda: o abacate seria

algo ruim que teria levado a menina a ser castigada e que teria deixado uma marca de dor;

III. Os dois versos seguintes corroboram essa segunda leitura.

É correto o que se afirma em

a) II e III, apenas. b) I, apenas. c) I, II e III. d) II, apenas.

12. A expressão “no tempo” (verso 18) refere-se ao:

a) tempo de maneira geral, sem distinção. b) tempo em que o eu lírico era criança. c) tempo do leitor — tempo que cada leitor atualiza. d) passado como um todo.

13. De acordo com a maioria dos críticos literários, os textos

se estruturam sobre uma oposição básica do tipo tristeza / alegria; civilização / selvageria; passado / presente etc. Assinale a oposição subjacente à materialidade linguística do texto em análise. a) leviandade vs. seriedade b) pecado vs. virtude c) intolerância vs. tolerância d) experiência vs. Imaturidade


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Não pense duas vezes ou você acaba comprando dois.

Comercial do “Space Fox Trend” da Volkswagen. Veja. 24/08/2011. 14. Reflita sobre o comercial do “Space Fox Trend”, calcado

no provérbio “Pense duas vezes antes de agir”. Ele configura linguisticamente um détournement, caso específico de intertextualidade implícita, que altera ou adultera um texto-fonte, com algum propósito. Considere o que se diz sobre o détournement dessa propaganda e marque (V) para o que for verdadeiro e (F) para o que for falso. ( ) O détournement que gerou o comercial da

Volkswagen foi produzido por meio do acréscimo e da substituição de palavras.

( ) A descoberta ou o conhecimento do texto-fonte, no caso do détournement, é indesejável.

( ) O détournement presente no comercial do “Space Fox Trend” é do tipo lúdico: brinca com as palavras como um jogo infantil. É próprio para divertir crianças.

( ) O détournement do comercial da Volkswagen desautoriza o texto-fonte. É utilizado com o propósito de orientar o interlocutor para a construção de um outro sentido.

( ) No caso da propaganda em questão, o détournement leva o interlocutor a acreditar que o carro apresentado é tão bom que não se precisa pensar duas vezes para comprá-lo. Ele é tão especial que contradiz uma afirmação considerada verdade universal.

Está correta, de cima para baixo, a sequência seguinte:

a) F, V, V, F, V. c) V, F, F, V, F. b) V, F, F, V, V. d) F, V, V, F, F.

15. O Renascimento é a expressão artística e cultural de uma

época marcada por fatos decisivos, que acentuaram o declínio da Idade Média e deram origem à Idade Moderna. Sobre esse período, pode-se afirmar que: a) em Portugal, os textos eram escritos em galego-

português, já que havia integração cultural e artística entre Portugal e Galícia.

b) Dante Alighieri e Petrarca são os escritores que, em Portugal, melhor representam esse momento cultural vivido pela pátria.

c) o homem dessa época se volta para a realidade concreta e acredita em sua capacidade de dominar e transformar o mundo.

d) as influências da cultura greco-latina e o olhar do homem voltado essencialmente para as coisas do espírito nortearam a cultura do período.

e) nesse período, os poetas cultivaram a poesia épica, deixando de lado a poesia lírica, já que esta propõe a realização física do amor.

• Leia o texto de Camões e responda às questões de 16 a 20.

SONETO 45

Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades; Muda-se o ser, muda a confiança; Todo o mundo é composto de mudança; Tomando sempre novas qualidades. Continuamente vemos novidades Diferentes em tudo da esperança; Do mal ficam as mágoas na lembrança, E do bem, se algum houve, as saudades. O tempo cobre o chão de verde manto, Que já coberto foi de neve fria, E em mim converte em choro o doce canto. E, afora este mudar-se cada dia, Outra mudança faz de mor espanto, Que não se muda já como soía. * mor = maior * soía = costumava

16. O soneto camoniano é a principal forma literária do

Classicismo. Aponte uma única característica que não se ajusta ao Classicismo português. a) Universalismo. b) Recuperação de temas da Antiguidade Clássica

(cultura greco-romana). c) Antropocentrismo. d) Formalismo (principalmente no uso da Medida Nova) e) Religiosidade cristã.

17. Assinale a alternativa incorreta sobre Camões, o

espetáculo poético do Renascimento português: a) Sua obra compreende os gêneros épico, lírico e

dramático. b) A lírica de Camões permaneceu praticamente

inédita. Sua primeira compilação é póstuma, datada de 1595, e organizada sob o título de Rimas.

c) Sua lírica compõe-se exclusivamente de redondilhas e sonetos, vez que a epopeia e a elegia são modalidades da “medida velha”.

d) Apesar de localizada no período clássico-renascentista, a obra de Camões tem resíduos medievais e momentos maneiristas.

e) Representa o amadurecimento da língua portuguesa (foi o responsável pela modernização do idioma), sua estabilização e a maior manifestação de sua excelência literária, influenciando poetas da nossa língua, até os nossos dias.

18. Sobre o soneto, é incorreto dizer que:

a) verifica-se um questionamento filosófico do mundo. b) ocorre uma visão pessimista sobre o homem e o seu

confronto com a realidade. c) o poeta vive uma crise, um desconcerto, e os seus

valores fundamentais se perdem em nome das mudanças, que nem sempre vêm para melhor.

d) os versos acima, deste soneto, de origem inglesa, são exemplos máximos da sua influência trovadoresca, haja vista o sofrimento contido no interior deles.

e) são decassílabos, fazendo parte da medida nova, característica do Renascimento.


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19. Analise as afirmações sobre o texto. I. São versos isométricos contidos num texto que

pertence ao gênero lírico; II. As rimas do 1º quarteto são classificadas quanto ao

som e intensidade, respectivamente, em: interpoladas e graves;

III. No 1º verso, encontramos destacado um exemplo da figura de linguagem denominada anáfora;

IV. Na 3ª estrofe, encontramos destacados exemplos das figuras de linguagem denominadas pleonasmo e sinestesia, respectivamente.

Está(ão) correta(s):

a) I e III, apenas. d) II, III e IV, apenas. b) I, II e IV, apenas. e) I, II, III e IV. c) I, II e III, apenas.

20. Neste texto, Camões exprime sublimemente a amargura

do homem em processo de envelhecimento e que sente a transformação da sua própria personalidade, em face das coisas que mudam sem cessar. Sobre a análise dos aspectos morfológicos e semânticos do texto, julgue os itens seguintes como verdadeiros ou falsos e, em seguida, marque a alternativa que contém a sequência correta da análise, de cima para baixo. ( ) O sentido do último verso “que não se muda já

como soía” é controverso, pois, segundo o eu lírico, podemos entender que tudo muda, menos o rigor da mulher amada.

( ) Segundo o eu lírico, nem tudo está sujeito a mudanças no tempo; consequentemente, não há possibilidade de surpresa ou de perplexidade para quem vive.

( ) Logo no primeiro verso, “Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades”, nota-se um impecável pensamento dialético, isto é, o eu lírico procura manter uma espécie de diálogo cujo foco é a contraposição e contradição de ideias que leva a outras ideias, como, a de que tudo se transforma, sempre; e que, além disso, as formas de mudar também se modificam.

( ) Pode-se afirmar que as palavras mudam-se, muda-se, muda e mudança (1ª estrofe) são da mesma família por possuírem um morfema em comum: o radical.

a) V, F, V, V d) F, V, F, V b) V, V, F, F e) F, F, V, F c) V, F, V, F

21. A ideia contida nos versos “Um não-sei-quê, que nasce

não sei onde, / Vem não sei como, e dói não sei por quê.” se repete em: a) “Em sonhos aquela alma me aparece / Que para mim

foi sonho nesta vida.” b) “Amor, coa esperança já perdida, / Teu soberano

tempo visitei.” c) “E, se inda não estás de mim vingado, / Contenta-te

coas lágrimas que choro.” d) “Amor é fogo que arde sem se ver / É ferida que dói

e não sente.” e) “Jura Amor que brandura de vontade / Causa o

primeiro efeito; o pensamento.”

22. Sobre a obra camoniana e o Renascimento português, é certo afirmar que: a) A ilha dos amores é um soneto sobre viajantes e

aventureiros portugueses inserido em Os Lusíadas. b) O desenvolvimento da tipografia, do comércio e das

atividades industriais favoreceu o humanismo português.

c) A lírica de Camões é longa e pouco musical, porque geralmente aborda os feitos políticos e históricos de Portugal.

d) Diversas correntes artísticas e ideológicas do século XVII, época em que viveu Camões, manifestam-se na lírica do poeta.

e) Camões une as inovações renascentistas, que rejeitavam as antíteses, os paradoxos e as comparações, à tradição literária portuguesa.

23. Leia-se o poema de Camões; em seguida, assinale-se a

alternativa correta.

O céu, a terra, o vento sossegado... As ondas, que se estendem pela areia... Os peixes, que no mar o sono enfreia... O nocturno silêncio repousado... O pescador Aônio, que, deitado onde co’o vento a água se meneia, chorando, o nome amado em vão nomeia, que não pode ser mais que nomeado: Ondas (dizia), antes que Amor me mate, tornai-me a minha Ninfa, que tão cedo me fizestes à morte estar sujeita. Ninguém responde; o mar de longe bate; move-se brandamente o arvoredo; leva-lhe o vento a voz, que ao vento deita.

a) Trata-se de um poema escrito na medida nova. b) É um conjunto de redondilhas maiores. c) Trata-se de uma poesia em que não se encontra a

presença de rimas. d) Não há métrica, por isso caracteriza-se o verso livre. e) Há métrica e rima, mas não há uma preocupação

com o conteúdo. • Leia o texto e responda às questões 24 e 25.

Tanto de meu estado me acho incerto, Que em vivo ardor tremendo estou de frio; Sem causa, juntamente choro e rio, O Mundo todo abarco e nada aperto. É tudo quanto sinto um desconcerto; Da alma um fogo me sai, da vista um rio; Agora espero, agora desconfio, Agora desvario, agora acerto. Estando em terra, chego ao céu voando, Numa hora acho mil anos, e é de jeito Que em mil anos não posso achar uma hora. Se me pergunta alguém porque assim ando, Respondo que não sei; porém suspeito Que só porque vos vi, minha Senhora.


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24. O soneto anterior descrito é de Luís Camões. Nele se acha uma característica da poesia clássica renascentista. Assinale essa característica, em uma das alternativas.

a) A suspeita de amor que o poeta declara na conclusão. b) O jogo de contradições e perplexidades que

atormentam o poeta. c) O fato de todos perguntarem ao poeta por que assim

anda. d) O fato de o poeta não saber responder a quem o

interroga. e) A utilização de um soneto para relato das suas

amarguras. 25. Leia as afirmações abaixo sobre o texto.

I. Encontramos no 4º verso, “O Mundo todo abarco e nada aperto.”, uma figura de linguagem conhecida paradoxo;

II. As expressões sublinhadas no 7º e 8º versos constituem uma anáfora;

III. As rimas do 1º quarteto, quanto ao valor, são classificadas como ricas;

IV. Temos uma gradação nos versos 7 e 8. Está(ão) correta(s):

a) I e III, apenas. b) III e IV, apenas. c) I, II e III, apenas. d) II, III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.

26. Elabore frases exemplificando as figuras de linguagens

abaixo citadas. a) Metáfora b) Metonímia c) Eufemismo d) Prosopopeia e) Antítese

• Questões sobre o livro A volta ao Mundo em 80 dias. Texto I

VOLTA AO MUNDO EM 80 DIAS A volta ao mundo em 80 dias é uma aventura

clássica escrita pelo francês Jules Verne e inicialmente publicada em 1873. A história é sobre um respeitável e bastante rico inglês, chamado Phileas Fogg, que é um membro do clube de elite Reform. Todos parecem gostar de Fogg, que é famoso pela sua personalidade calma e misteriosa e também pela sua pontualidade perfeita. Um dia, muito inesperadamente, ele aposta 20000 libras, com os seus amigos do Clube Reform, que ele conseguirá dar a volta ao mundo em 80 dias. Ninguém acredita nele, mas a aposta está feita e Phileas Fogg deixa Londres nessa mesma noite, junto com o seu novo empregado, Passepartout.

• Observe a figura abaixo.

27. Jackie Chan, um dos principais atores do cinema americano,

gravou uma versão de A volta ao mundo em 80 dias. Nela, Chan fazia o papel de Passepartout. Leia as afirmações abaixo, que se referem às ações de Passepartout no filme. I. Tinha origem chinesa; II. Tornou-se mordomo de Fogg, pois estava fugindo de

algumas pessoas, então, o fez na tentativa de se esconder; III. Era conhecedor das artes marciais. Uma das

principais era o Kung Fu; IV. Teve várias ocupações. Uma delas foi bombeiro.

Depois de ler as assertivas acima, marque o item que se

refere à(s) ação(ões) ocorrida(s) no livro. a) Somente a I. b) Somente a II e a III. c) Somente a II e a IV. d) Somente a IV. e) Somente a II.

28. Nos quatro primeiros capítulos, o autor apresenta os

personagens principais e também reporta a complicação da história – fato que acaba com a “normalidade” no início da narrativa. Sobre esse fato e outros que ocorreram até o terceiro capítulo, quando ocorre a partida, é correto afirmar: a) Fogg contrata Jean para que o guie durante uma

viagem pelo mundo. Para ter certeza de que na viagem tudo sairia perfeitamente, viajaram uma semana depois da contratação de Jean.

b) Passepartout quis ser mordomo de Fogg, pois queria repouso e tranquilidade, mas infelizmente vê que isso não será possível devido à viagem.

c) Fogg era um homem metódico, calculista, discreto, misterioso, um verdadeiro inglês. Porém, era bastante pedante.

d) O fato que mudou toda a rotina de Phileas foi uma aposta que fez com alguns banqueiros, enquanto tomava café da manhã em um restaurante de Londres.

e) Os banqueiros contrataram uma pessoa para tentar impedir que Fogg cumprisse a aposta. Seu nome era Fix.


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29. Assim que Fogg e Passepartout partem, um novo fato em Londres faz com que a viagem ganhe ares de maior tensão, pois havia ocorrido um roubo a um banco e as características de Phileas pareciam muito com as do retrato falado reproduzido pela polícia. Um detetive quis detê-lo e levá-lo preso à Inglaterra. Para isso, este representante da lei arquitetou vários planos para fazê-los.

I. Mandou um telegrama para o diretor da Scotland Yard pedindo que mandasse, o mais depressa possível, uma ordem de prisão, pois aguardava a chegada de Fogg em Suez, para detê-lo;

II. Em um navio, Fix teve a ideia de conseguir alguém que pudesse ajudá-lo a prender Phileas. O escolhido foi Passepartout, que não o ajudou;

III. Um outro plano de Fix foi seguir Fogg e prendê-lo em qualquer país que pudesse deportá-lo para a Inglaterra. Por esse motivo, tinha que estar muito próximo ao suspeito e esperar o momento certo de detê-lo ou, quem sabe, matá-lo.

O item que está de acordo com as ações de prender Fogg

arquitetadas por Fix, narradas no livro, são a) I e II. d) II. b) II e III. e) todos. c) I.

30. Ao chegarem a Hong Kong, em um navio de Rangoon,

eles teriam que, para fazer conexão para São Francisco, embarcar no Carnatic, o qual não deveria partir até as cinco da manhã.

Fogg enviou Passepartout para comprar as passagens. Ele foi e comprou-as, mas foi alertado de que o navio anteciparia a partida. Infelizmente, algo aconteceu, fazendo com que todos perdessem o navio. O fato foi: a) o navio ter se antecipado mais uma vez, saindo muito

mais cedo do que o esperado. b) Passepartout ter perdido os bilhetes do navio. c) Passepartout entrou em um templo de sapatos, por

isso, foi perseguido e se perdeu na cidade, atrasando a entrega do bilhete.

d) Fix, para impedir que eles saíssem no navio, pois esperava receber a ordem de prisão, embriagou Passepartout, que dormiu, não avisando que o navio sairia mais cedo.

e) Fix levou Passepartout a um bar e o sequestrou em seguida, tentando impedi-lo de levar o bilhete e a informação de que a viagem tinha sido antecipada.

31. Na América, ao pegarem o trem, ocorre algo que atrasa

em 20 horas a viagem. O que motivou esse atraso foi: a) um ataque indígena que matou o maquinista. A

viagem atrasou, pois tiveram que esperar outro maquinista chegar.

b) eles acabaram passando em um local que estava sendo disputado por dois exércitos americanos, o do Norte e o do Sul, pois a época retratada consistia na Guerra da Independência dos Estados Unidos. Por isso, tiveram que esperar algumas horas até a batalha terminar.

c) Passepartout foi levado prisioneiro por índios americanos. Fogg saiu para resgatá-lo e conseguiu. Por isso, atrasou-se tanto.

d) ao comprar um trenó, tentando ser mais rápido do que o trem, foi atacado por índios. Todos foram aprisionados e só foram soltos quando Fogg lhes ofereceu dinheiro.

e) infelizmente, Fogg foi enganado mais uma vez, pois a linha férrea ainda não estava terminada. Por esse motivo, perdeu muito tempo até comprar um trenó e, assim, chegar a Nova Iorque.

32. Fogg e Passepartout fizeram uma grande viagem. Na época em que foi escrito, o mundo passava por uma grande revolução tecnológica, graças às grandes invenções da época. No livro, por exemplo, Fogg faz grande parte da viagem em dois meios de transporte: o trem e o navio. Os dois países em que a viagem de trem é longa foram: a) Inglaterra e China. b) França e Estados Unidos. c) Índia e Estados Unidos. d) Índia e Inglaterra. e) China e Japão.

33. Como foi lembrado na figura da questão 27, uma das

pessoas que gravou uma versão de A volta ao mundo em 80 dias foi Jackie Chan. O momento descrito na imagem que antecede a questão 27 foi a solução, no filme, para chegar à Inglaterra em tempo hábil, um planador lançado de um navio. Sobre essa informação e a figura, pode-se afirmar que: a) não está de acordo com o livro, pois eles chegaram à

Inglaterra de trem. b) está de acordo com o livro, pois, como o tempo

estava curto para chegar à Inglaterra, Fogg, então, decidiu pegar parte da madeira do navio e construir o planador que foi lançado do navio.

c) não está de acordo com o livro, pois no livro o carvão acabou e, como solução, Fogg comprou o navio e usou a madeira como lenha.

d) está de acordo, pois, como acabou a lenha, Fogg comprou o navio e, com a madeira, construiu o planador.

e) não está de acordo, pois, como Fogg era muito inteligente, conseguiu fazer todos os cálculos, de forma que tudo ocorreu como o programado, chegando à Inglaterra no prazo de cumprir a aposta.

34. Vindo dos Estados Unidos, Fogg, Passepartout, Aouda e

Fix desembarcam na Inglaterra, na cidade de: a) Queestown. d) Paris. b) Liverpool. e) Henrieta. c) Londres.

35. Os capítulos de 34 a 37 narram os últimos

acontecimentos do livro. A partir da narrativa existente nesses capítulos, leia as afirmações abaixo e, em seguida, marque o item que corresponde às assertivas em (V), para verdadeiro, e (F), para falso, respectivamente. ( ) Assim que chegou a Liverpool, Phileas Fogg foi

preso. ( ) Na cadeia, Fogg se desesperou por ter sido preso e,

assim, ter perdido a aposta. ( ) Fogg deu dois murros em Fix depois que este lhe

disse que tinha se enganado, pois o verdadeiro ladrão já tinha sido preso.

( ) Phileas decide se casar com Aouda. ( ) Fogg vence a aposta, porque tinha se confundido

com os cálculos, pois, graças à rotação da terra, tinha ganho um dia. Ele só descobriu, porque Passepartout, ao ir marcar o casamento, descobriu o erro do seu chefe e lhe contou tudo.

a) V – F – V – F – F d) V – F – V – V – V b) F – F – V – V – V e) V – F – V – V – F c) F – V – F – V – V


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GRAMÁTICA TEXTUAL

PATRIMÔNIO LINGUÍSTICO O Brasil costuma ser considerado, aos olhos

estrangeiros e sobretudo pelos próprios brasileiros, como país dotado de invejável homogeneidade linguística, situação que contribuiria para consolidar a unidade política da nação. Criou-se, em nosso imaginário, uma comunidade constituída basicamente pelas “três raças formadoras” (o português, o indígena e o negro), mas expressando-se em uma língua comum – o português. O idioma nacional tem o status de língua oficial, sendo compulsório o seu uso em todos os atos da relação entre o Estado e os cidadãos, e seu ensino nas escolas públicas. O artigo 13 da Constituição Federal de 1988 explicita, pela primeira vez em texto constitucional, que “a língua portuguesa é o idioma oficial da República Federativa do Brasil”. Essa imagem, no entanto, não expressa a realidade do que ocorre em inúmeras regiões do país, onde vários grupos de brasileiros falam também outras línguas que expressam visões de mundo, valores e significados fundamentais para a história e a identidade desses grupos e da própria nação.

O Brasil é o oitavo país com maior diversidade linguística, pois temos 234 idiomas, dos quais mais de 200 são línguas indígenas e inclusive 41 já foram extintas e muitas estão ameaçadas de extinção, como o yuruti com cerca de 250 falantes. Aliás, algumas são faladas por pouquíssimas pessoas, como o xipaya, no Pará, falado por duas mulheres, o arikapu, em Rondônia, falado por seis pessoas, o puruborá, também em Rondônia, falado por duas pessoas e o máku falada apenas por um índio, que contava com 70 anos e vivia em Boa Vista, Roraima, e que não está mais sendo localizado (Jornal Correio Brazilienses, 03.07.01). Já as causas principais da extinção das línguas são o extermínio dos povos pelas guerras, doenças, desastres naturais que podem extinguir toda uma comunidade e sua cultura, as pressões para a adoção da língua do povo dominante, a globalização e a falta de conscientização da importância da preservação das culturas. A colonização foi também uma das maiores causas de extinção de idiomas; é o caso, por exemplo, da dominação belga no Congo, quando foi imposto o francês como língua oficial, em detrimento das mais de 200 línguas e dialetos locais. Também a introdução do cristianismo deu causa ao declínio de idiomas nos países da África e na América do Sul, principalmente.

Em termos jurídicos, o nosso patrimônio linguístico está tutelado pelos artigos 215 e 216 da Constituição Federal, em que consta que cabe ao Estado garantir o pleno exercício dos direitos culturais e apoiar e incentivar a valoração e a difusão das manifestações culturais, bem como garantir também a todos o acesso às fontes e manifestações neste sentido. Estas fontes e manifestações culturais que podem se expressar em bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, que portam referências à identidade, ação ou memória dos grupos que formam a sociedade, constituem o patrimônio cultural brasileiro. Incluem-se entre estes bens: as formas de expressão. Assim, o patrimônio linguístico está inserido nesta proteção legal.

O idioma, como uma das formas de expressão de uma cultura, constitui-se em um bem cultural e como tal tem caráter difuso, ou seja, é de uso comum do povo e seus titulares são pessoas indeterminadas (art.81, Lei 8.079/90, Código do Consumidor). Assim, um idioma ou língua e um dialeto podem ser protegidos mediante ação civil pública, nos termos da Lei 7.347/85. Exemplo disso seria o caso de obrigar o Poder Público, por uma ação deste tipo, a realizar uma obrigação de fazer, que seria instituir escola que ensine o idioma ou forneça condições para estudos linguísticos de preservação, ou mesmo que forneça habitação e garanta os direitos sociais dos últimos representantes de uma comunidade onde se fala uma língua em extinção.

Assim, podemos concluir que o patrimônio linguístico de um país é um dos seus maiores bens, além de seu maior legado às gerações futuras, pois, com a transmissão dos idiomas, transferem-se milhares de características, fatores e costumes especiais e únicos. Por consequência, a morte de um idioma implica na perda imensurável a um país e inclusive à humanidade, pois se perde, além da forma básica de comunicação, uma cultura com todas as suas expressões como folclore, história, musicalidade, religião etc.

Portanto, a manutenção de um idioma é um fator importantíssimo para a identidade de um povo, por se constituir em um de seus principais suportes culturais, além de ser uma expressão preservadora de sua dignidade e orgulho. Daí a necessidade de conhecermos nosso riquíssimo patrimônio linguístico, conscientizarmos e sua importância e da necessidade de protegê-lo, inclusive com uma efetiva aplicação da legislação, se for preciso.

Antônio Silveira Ribeiro dos Santos

• Segundo o texto, o que é patrimônio linguístico? 1. Explique a diversidade da língua no Brasil. 2. Pesquise cinco diferenças existentes da linguagem falada

em várias regiões do país.

Advérbio 3. A palavra destacada tem valor diferente em cada uma

das frases dos pares abaixo. Classifique-a. a) Faça isso direito ! Entrou pelo lado direito . b) Pagou caro o carro em que desfila pela cidade. É um carro caro. c) Breve nos veremos. O discurso do presidente foi breve. d) Fale baixo! O salário médio no Brasil é baixo.


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4. (Unifesp/2010) Considere a charge e as afirmações.

www.acharge.com.br

I. O advérbio já, indicativo de tempo, atribui à frase o

sentido de mudança; II. Entende-se pela frase da charge que a população de

idosos atingiu um patamar inédito no país; III. Observando a imagem, tem-se que a fila de

velhinhos esperando um lugar no banco sugere o aumento de idosos no país.

Está correto o que se afirma em

a) I, apenas. d) II e III, apenas. b) II, apenas. e) I, II e III. c) I e II, apenas.

5. Veja o trecho da música Do lado de cá e responda

corretamente às questões.

“Se a vida às vezes dá uns dias de segundos cinzas e o tempo tic taca devagar Põe o teu melhor vestido, brilha teu sorriso Vem pra cá, vem pra cá (…)” O termo “tic taca devagar” pode ser classificado como uma locução adverbial? Justifique sua resposta.

Preposições • Leia o texto a seguir. A Petrobras aumentou o investimento nos

processos ambientais de seu negócio. Em 2007, a empresa investiu R$ 1,7 bilhão em redução de emissões de gases poluentes, gestão de consumo de água e energia. Diminuição do teor de contaminantes nos efluentes liberados para o meio ambiente e outros, que integram os aspectos ambientais das operações da companhia. Em 2006, o investimento havia sido de R$ 1,3 bilhão. A melhoria da qualidade e o desenvolvimento de novos produtos, como os biocombustíveis e outras fontes de energia alternativas, são acompanhados por investimentos em pesquisa e tecnologia para o aperfeiçoamento do desempenho ambiental dos processos e produtos da Petrobras.

A empresa desenvolve e adapta tecnologias que permitam melhorar a ecoeficiência das operações, como técnicas para sequestro de carbono, tratamento de resíduos sólidos e otimização do consumo de água e de energia. A visão da Petrobras é de que as questões ambientais não devem ser ações paralelas ao negócio, mas sim componentes essenciais e prioritários de cada atividade desenvolvida.

www.agenciapetrobrasdenoticias.com.br – Adaptado.

6. Explique a passagem a seguir. “A melhoria da qualidade e o desenvolvimento de novos

produtos, como os biocombustíveis e outras fontes de energia alternativas, são acompanhados por investimentos em pesquisa e tecnologia para o aperfeiçoamento do desempenho ambiental dos processos e produtos da Petrobras.”

7. Retire as preposições e as contrações presentes no texto

acima. 8. Você sabe que uma preposição pode apresentar diferentes

sentidos: material, de que algo é feito; conteúdo; lugar; tempo; finalidade; meio; companhia etc. Identifique o valor semântico das preposições em destaque. a) Naquela casa, morava uma família sem condições

financeiras. b) Estou usando óculos para ver melhor. c) Fomos à escola de ônibus. d) Após o sinal, vou recolher as provas dos alunos. e) Trabalho com seu irmão. f) Perdi meu giz de cera.

• Leia o texto:

ESTRANHA AVENTURA DE UM MENINO

Zero Hora, 10/06/2012 Com apenas três anos, o menino Frederico de

Medeiros Serra viveu esta semana uma história mais perigosa que a de qualquer conto de fadas. Transpôs a cerca da fazenda de seu avô, na zona do alto Paranaíba, Oeste de Minas Gerais, e embrenhou-se sozinho pelas matas e montanhas no final da tarde de terça-feira, passando toda a madrugada de quarta-feira perambulando e dormindo entre cobras, ariranhas e outros bichos, até ser encontrado, às 11 horas da manhã, por um cabo do corpo de bombeiros. Ontem, finalmente, ele chegou a Belo Horizonte, onde mora num confortável apartamento na região central da cidade. Levado a vários médicos, não foi constatado nenhum arranhão, nenhuma picada de inseto sequer, enquanto os pais não descansam os joelhos do chão e as mãos levantadas para o céu, “rezando em agradecimento a Deus pelo milagre”. Frederico também não apresentou nenhum sinal de trauma psicológico pelos apuros que passou. Seu pai, Alfredo Santoro, comerciante, conta que ele foi encontrado tranquilo e absorto, após a noite passada “sabe-se lá como”, a seis quilômetros da sede da fazenda, depois de andar tantos outros quilômetros em círculo.

9. As preposições são vocábulos que indicam

circunstâncias diversas; o item abaixo em que a preposição destacada indica uma circunstância de forma correta, em relação ao texto em que está inserida, é: a) “Com apenas três anos,...” -companhia; b) “Transpôs a cerca da fazenda de seu avô...” -posse; c) “...perambulando e dormindo entre cobras...” -modo; d) “...até ser encontrado...” -lugar; e) “...ele chegou a Belo Horizonte...”-tempo.


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Conjunção 10. Marque a frase em que o termo destacado expressa

circunstância de causa. a) Agi com calma. b) Os mudos falam com as mãos. c) Quase morri de vergonha. d) Aquela rua é demasiado estreita. e) Apesar do fracasso, ele insistiu.

11. Na oração “Ninguém está perdido se der amor...”, a

palavra destacada pode ser classificada como: a) advérbio de modo. d) conjunção condicional. b) conjunção adversativa. e) preposição essencial. c) advérbio de condição.

12. “Quando eles chegaram...”, a palavra destacada é

a) advérbio. d) interjeição. b) adjetivo. e) conjunção. c) pronome.

13. (Insper/2009) Considere os versos deste poema.

O mundo é grande O mundo é grande e (I) cabe nesta janela sobre o mar. O mar é grande e (II) cabe na cama e (III) no colchão de amar. O amor é grande e (IV) cabe no breve espaço de beijar.

Carlos Drummond de Andrade, Amar se aprende amando.

Rio de Janeiro, Record. A conjunção “e” foi empregada pelo poeta com valor

aditivo a) em todas as ocorrências. b) apenas em I e IV. c) apenas em II. d) apenas em III. e) apenas em II e III.

• Leia o texto.

“Hoje a noite não tem luar E eu não sei onde te encontrar Pra dizer como é o amor Que eu tenho pra te dar.”

14. No texto acima, há:

a) três preposições. c) três advérbios. b) três conjunções. d) três pronomes relativos.

15. Classifique as conjunções destacadas nas frases abaixo.

a) Hoje estou com um humor péssimo, porque briguei com mamãe.

b) Quando acordei, minha bolsa havia sumido. c) Conforme eu já sabia, tirei nota baixa. d) Ainda que eu sofra, não voltarei. e) Caso você saia, feche a porta. f) Estudei o assunto, mas não entendi nada. g) Li e reli o livro. h) Ou você me engana ou não está maduro. i) Não só se atrasou, mas também esqueceu o trabalho

de português. j) À proporção que estuda, mais aprende.

16. Considere a sentença abaixo. Mariza saiu de casa atrasada e perdeu o ônibus.

As duas orações do período estão unidas pela palavra “e”, que, além de indicar adição, introduz a ideia de a) oposição. b) condição. c) consequência. d) comparação. e) união.

17. Preços mais altos proporcionam aos agricultores incentivos

para produzir mais, o que torna mais fácil a tarefa de alimentar o mundo. Mas eles também impõem custos aos consumidores, aumentando a pobreza e o descontentamento.

A 2ª afirmativa introduz, em relação à 1ª, noção de

a) condição. d) finalidade. b) temporalidade. e) restrição. c) consequência.

18. Releia-se o que escreve Beccaria. “Contudo, se o roubo é comumente o crime da miséria e

da aflição, se esse crime apenas é praticado por essa classe de homens infelizes, para os quais o direito de propriedade (direito terrível e talvez desnecessário) apenas deixou a vida como único bem, [.......] as penas em dinheiro contribuirão tão-somente para aumentar os roubos, fazendo crescer o número de mendigos...” (parágrafo 5)

A palavra ou locução que, usada no espaço entre colchetes deixado no período, fortalece a conexão lógica entre as orações adverbiais condicionais e o que ele afirma a seguir é: a) inclusive. d) por outro lado. b) além disso. e) mesmo. c) então.

19. “… e eu sou acaso um deles, conquanto a prova de ter

a memória fraca…”; a oração destacada traz uma ideia de: a) Causa. d) Conformidade. b) Consequência. e) Concessão. c) Condição.

MÚLTIPLAS LINGUAGENS

ARTE ROMÂNICA

www.historianet.com.br Arte românica é o nome dado ao estilo artístico vigente na

Europa entre os séculos XI e XIII, período da história da arte, comumente, conhecido como “românico”. O estilo é visto principalmente nas igrejas católicas construídas após a expansão do cristianismo pela Europa e foi o primeiro depois da queda do Império Romano a apresentar características comuns em várias regiões. Até então, a arte tinha se fragmentado em vários estilos, sendo o românico o primeiro a trazer uma unidade nesse panorama.

A arte românica desenvolveu-se desde o século XI até o início do século XIII, período caracterizado pela crise do sistema feudal. No entanto, a Igreja ainda conservava grande poder e influência, determinando a produção cultural e artística desse período cuja representação típica eram as basílicas.


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CARACTERÍSTICAS DA ARTE ROMÂNICA

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A ARTE CAROLÍNGIA

www.historianet.com.br. A arte carolíngia refere-se à arte do período de Carlos

Magno, estendendo-se pelos seus sucessores (entre 780 e 900 d.C.) e alargando a sua influência ao período posterior da arte otoniana. Carlos Magno foi a figura política mais poderosa da Alta Idade Média, pois seus exércitos assumiram o controle de extensos territórios ao norte da Europa. Carlos foi responsável pela imposição do Cristianismo e pelo ressurgimento da arte antiga. Após sua coroação, tornou-se grande patrono das artes. Estes dois momentos da arte medieval são considerados os antecessores do românico e as bases da arte gótica.

Além de pautar por uma forte herança céltico-germânica, a arte carolíngia inspira-se na arte romana da Antiguidade Clássica, no chamado renascimento carolíngio, resultando numa comunhão entre elementos clássicos e o característico espírito emocional e conturbado da Idade Média.

A sua expressão arquitetônica vai incidir especialmente na construção religiosa caracterizada por pinturas murais, pelo uso de mosaicos e baixos-relevos, surgindo, também, neste momento a igreja com cripta envolta por deambulatório, tipologia que se irá desenvolver ao longo da Idade Média. Uma das mais significativas construções deste período é a Catedral de Aachen na Alemanha.

As artes decorativas assumem também um lugar de relevo, especialmente no que diz respeito à produção de marfins, joalharia e iluminura, esta última caracterizada por um traço extremamente dinâmico, forte e liberto, transmitindo energia rítmica.

ARQUITETURA CAROLÍNGIA

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Arquitetura carolíngia refere-se à arquitetura vigente na

área do antigo reino franco durante o governo da Dinastia carolíngia, fundada por Pepino, o Breve, em 751. O termo refere-se, assim, à arquitetura nos séculos VIII e IX no Império Carolíngio, que abrangeu na sua máxima extensão grande parte da Europa Ocidental durante o reino de Carlos Magno (768-814). - A cultura e a arte da Europa sofreram modificações com a queda do Império Romano do Ocidente e a entrada e fixação dos povos bárbaros (Visigodos, Ostrogodos, Francos, Saxões, entre outros). – Dentre todos estes povos, foram os Francos os mais

importantes para a Civilização europeia e os mais conhecidos, principalmente a partir do séc. VIII, quando Carlos Magno, primeiro como rei e depois como imperador, conseguiu unificar o seu poder e formou o Sacro Império Romano-Germânico. Para isso, promoveu uma reforma litúrgica e o desenvolvimento da cultura e das artes - o Renascimento Carolíngio, que se prolongou até ao final do séc. X.

– Influenciada pelas tradições romana e bizantina, a arte carolíngia foi humana, realista, figurativa e monumental.

[...]

– As construções possuíam exteriores maciços, pesados e severos e interiores ricamente decorados com pinturas murais, mosaicos e baixos-relevos; – Algumas igrejas apresentavam uma construção acoplada que abria em tribuna para o interior (local onde o imperador assistia aos ofícios) e, exteriormente, funcionava como um pórtico, ladeado por duas torres.

Carlos Magno encomendou diversos exemplares de Evangelhos em latim, com gloriosas iluminuras. Também enviou artistas a Ravena, onde podiam estudar os murais e mosaicos cristãos primitivos e bizantinos. Carlos talvez tenha contratado artistas gregos para trabalharem nas iluminuras dos Evangelhos. No sepulcro de Carlos Magno, foi encontrado o que hoje se chama o Evangeliário de Carlos Magno, fruto de influência marcante da tradição pictoral romana. A arte carolíngia tinha diversos centros monásticos por todo Império, chamados de ateliês.

iluminura: caracterizada por um traço extremamente dinâmico, forte e liberto transmitindo energia rítmica.

Na época, eram utilizados a abóbada, dois pilares e paredes grossas com pequenas aberturas (janelas). Leveza e repouso originários das construções. Algumas davam a impressão de se estar no céu.


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– De todas as construções feitas neste período, destacam-se: os palácios de Ingelheim e de Nimègue, a capela palatina de Aix-la-Chapelle (actual Aachen) que hoje se encontra bastante modificada exteriormente, a Igreja de Germigny-des-Près e o Mosteiro de São Gall, na Suíça, cujo projeto total é conhecido pela descrição num pergaminho.

ILUMINURA OU MINIATURA

Evangelhos de Ada

Uma letra “P” capitular iluminada na Bíblia de

Malmesbury, um livro manuscrito medieval. Iluminura ou miniatura é um tipo de pintura decorativa,

frequentemente aplicado às letras capitulares no início dos capítulos dos códices de pergaminhos medievais. O termo se aplica igualmente ao conjunto de elementos decorativos e representações imagéticas executadas nos manuscritos, produzidos, principalmente, nos conventos e abadias da Idade Média. A sua elaboração era um ofício refinado e bastante importante no contexto da arte medieval.

No século XIII, “iluminura” referia-se sobretudo ao uso de “douração” e, portanto, um manuscrito iluminado seria, no sentido estrito, aquele decorado com ouro ou prata.

Já o termo “miniatura” provém do italiano miniatura, a partir do latino miniare, que significa pintar com mínio (um óxido de chumbo de cor vermelha). O termo sofreu influência semântica da noção de ‘pequena dimensão’, expressa em latim por minor, óris, minus (“menor”) eminìmumi (“pequena quantidade”).

O Império Carolíngio, também conhecido como o

Império de Carlos Magno, foi o império estabelecido pela dinastia carolíngia, sob o reinado do Imperador Carlos Magno (742 – 814). Este estado medieval ocupava a região central da Europa. Carlos Magno expandiu o império além dos limites conquistados por seu pai Pepino, o Breve, graças a uma política voltada para o expansionismo. O imperador dominou territórios situados na Península Itálica e entrou em combate com os muçulmanos, conquistou a Saxônia, Lombardia, Baviera e uma faixa do território da atual Espanha.

ARTE GÓTICA

www.historianet.com.br. Arquitetura Gótica – é um estilo arquitetônico que,

segundo pesquisas, é evolução da arquitetura românica e que precede a arquitetura renascentista. Foi desenvolvida no Norte da França durante a Alta Idade Média (900 – 1300), entre os anos 1050 e 1100, originalmente se chamava “Obra Francesa” (Opus Francigenum), embora a Catedral de Dublin, na Irlanda, fundada no ano 1030 já pode ser classificada como pre-gótica. O termo ‘gótico’ só apareceu na época do Renascimento como um insulto estilístico, já que para os Renascentistas a arte gótica é bárbara, sendo tipicamente Medieval. A palavra gótico é em referência aos godos, povo bárbaro-germano.

Com o gótico, a arquitetura ocidental atingiu um dos pontos culminantes da arquitetura pura. As abóbadas, cada vez mais elevadas e maiores, não se apoiavam em muros e paredes compactas e sim sobre pilastras ou feixes de colunas. Uma série de suportes que eram constituídos por arcobotantes e contrafortes possuíam a função de equilibrar de modo externo o peso excessivo das abóbadas. Desta forma, imensas paredes espessas foram excluídas dos edifícios de gênero gótico e foram substituídas por vitrais e rosáceas que iluminavam o ambiente interno.

O estilo gótico ficou marcado em muitas catedrais europeias, dentre elas a de Notre-Dame, Chartres, Colônia e Amiens, a maioria classificada como Patrimônio Mundial da Unesco, todas construídas no século XII. Muitas catedrais góticas caracterizam-se pelo verticalismo e majestade, denominando-se durante a Idade Média, como supremacia e influência para a população.


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PINTURA

www.historianet.com.br A pintura gótica desenvolveu-se nos séculos XII, XIV e

no início do século XV, quando começou a ganhar novas características que prenunciam o Renascimento. Sua principal particularidade foi o realismo na representação dos seres que compunham as obras pintadas, quase sempre tratando de temas religiosos, apresentava personagens de corpos pouco volumosos, cobertos por muita roupa, com o olhar voltado para cima, em direção ao plano celeste.

Os principais artistas na pintura gótica são os verdadeiros precursores da pintura do Renascimento (Duocento):

São Francisco pregando para os pássaros, de Giotto, Igr. Sup. de S.Francisco, em Assis (XIV)

Giotto A característica principal do seu trabalho foi a identificação da figura dos santos como seres humanos de aparência bem comum. E esses santos com ar de Iníciom comum eram o ser mais importante das cenas que pintava, ocupando sempre posição de destaque na pintura. Assim, a pintura de Giotto vem ao encontro de uma visão humanista do mundo, que vai cada vez mais se firmando até ganhar plenitude no Renascimento. Obras destacadas: Afrescos da Igreja de São Francisco de Assis (Itália) e Retiro de São Joaquim entre os Pastores.

Jan Van Eyck Procurava registrar nas suas pinturas os aspectos da vida urbana e da sociedade de sua época. Nota-se em suas pinturas um cuidado com a perspectiva, procurando mostrar os detalhes e as paisagens.

RENASCIMENTO


Renascimento, Renascença ou Renascentismo são os

termos usados para identificar o período da História da Europa, aproximadamente entre fins do século XIV e início do século XVII. Os estudiosos, contudo, não chegaram a um consenso sobre essa cronologia, havendo variações consideráveis nas datas, conforme o autor. Seja como for, o período foi marcado por transformações em muitas áreas da vida humana, que assinalam o final da Idade Média e boa parte da Idade Moderna. Apesar destas transformações serem bem evidentes em todos os setores como: cultura, sociedade, economia, política e religião, caracterizando a transição do feudalismo para o capitalismo e significando uma ruptura com as estruturas medievais, o termo é mais comumente empregado para descrever seus efeitos nas artes, na filosofia e nas ciências.

Chamou-se “Renascimento” em virtude da redescoberta e revalorização das referências culturais da antiguidade clássica, que nortearam as mudanças deste período em direção a um ideal humanista e naturalista. O termo foi registrado pela primeira vez por Giorgio Vasari, já no século XVI, mas a noção de Renascimento como hoje o entendemos surgiu a partir da publicação do livro de Jacob Burckhardt A cultura do Renascimento na Itália (1867), no qual ele definia o período como uma época de “descoberta do mundo e do homem”.

O Renascimento cultural manifestou-se primeiro na região italiana da Toscana, tendo como principais centros as cidades de Florença e Siena, de onde se difundiu para o resto da península Itálica e, depois, para praticamente todos os países da Europa Ocidental, impulsionado pelo desenvolvimento da imprensa por Johannes Gutenberg. A Itália permaneceu sempre como o local onde o movimento apresentou maior expressão, porém manifestações renascentistas de grande importância também ocorreram na Inglaterra, Alemanha, Países Baixos, Portugal e Espanha. Alguns críticos, porém, consideram, por várias razões, que o termo “Renascimento” deve ficar circunscrito à cultura italiana desse período, e que a difusão europeia dos ideais clássicos italianos pertence com mais propriedade à esfera do Maneirismo. Além disso, estudos realizados nas últimas décadas têm revisado uma quantidade de opiniões historicamente consagradas a respeito deste período, considerando-as insubstanciais ou estereotipadas e vendo o Renascimento como uma fase muito mais complexa, contraditória e imprevisível do que se supôs ao longo de gerações.

A PINTURA DO RENASCIMENTO

www.historianet.com.br Sucintamente, a contribuição maior da pintura do

Renascimento foi sua nova maneira de representar a natureza, através de domínio tal sobre a técnica pictórica e a perspectiva de ponto central, que foi capaz de criar uma eficiente ilusão de espaço tridimensional em uma superfície plana. Tal conquista significou um afastamento radical em relação ao sistema medieval de representação, com sua estaticidade, seu espaço sem profundidade e seu sistema de proporções simbólicas – onde os personagens maiores tinham maior importância numa escala que ia do homem até Deus – estabelecendo um novo parâmetro cujo fundamento era matemático, no que se pode ver um reflexo da popularização dos princípios filosóficos do racionalismo, antropocentrismo e do humanismo. A linguagem visual formulada pelos pintores renascentistas foi tão bem sucedida que permanece válida até hoje.

O cânone greco-romano de proporções voltava a determinar a construção da figura humana; também voltava o cultivo do Belo tipicamente clássico. A pintura renascentista é em essência linear; o desenho era agora considerado o alicerce de todas as artes visuais e seu domínio, um pré-requisito para todo artista. Para tanto, foi de grande utilidade o estudo das esculturas e relevos da Antiguidade, que deram a base para o desenvolvimento de um grande repertório de temas e de gestos e posturas do corpo. Na construção da pintura, a linha convencionalmente constituía o elemento demonstrativo e lógico, e a cor indicava os estados afetivos ou qualidades específicas. Outro diferencial em relação à arte da Idade Média foi a introdução de maior dinamismo nas cenas e gestos, e a descoberta do sombreado, ou claro-escuro, como recurso plástico e mimético.

HUMANISMO – NEOPLATONISMO – ANTROPOCENTRISMO – HEDONISMO

RACIONALISMO – OTIMISMO – INDIVIDUALISMO


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Giotto, atuando entre os séculos XIII e XIV, foi o maior pintor da primeira Renascença italiana e o pioneiro dos naturalistas em pintura. Sua obra revolucionária002C em contraste com a produção de mestres do gótico tardio como Cimabue e Duccio, causou forte impressão em seus contemporâneos e dominaria toda a pintura italiana do Trecento, por sua lógica, simplicidade, precisão e fidelidade à natureza. Ambrogio Lorenzetti e Taddeo Gaddi continuaram a linha de Giotto sem inovar, embora em outros características progressistas se mesclassem com elementos do gótico ainda forte, como se vê na obra de Simone Martini e Orcagna. O estilo naturalista e expressivo de Giotto, contudo, representava a vanguarda na visualidade desta fase, e se difundiu para Siena que, por um tempo, passou à frente de Florença nos avanços artísticos. Dali se estendeu para o norte da Itália.

Frª Angelico – Anunciação. Museu Nacional de São Marcos, Florença

Boticcelli – O nascimento de Vênus.

TRECENTO


Ambrogio Lorenzetti: Alegoria do Bom Governo, c. 1328. Palazzo Pubblico, Siena.

O Trecento representa a preparação para o Renascimento e é um fenômeno basicamente italiano, mais especificamente da cidade de Florença, polo político, econômico e cultural da região, embora outros centros também tenham participado do processo, como Pisa e Siena, tornando-os a vanguarda da Europa em termos de economia, cultura e organização social, conduzindo a transformação do modelo medieval para o moderno.

O QUATTROCENTO


O chamado Quattrocento (século XV) viu o

Renascimento atingir sua era dourada. O Humanismo amadurecia e se espalhava pela Europa através de Ficino, Rodolphus Agricola, Erasmo de Roterdão, Mirandola e Thomas More. Leonardo Bruni inaugurava a historiografia moderna e a ciência e a filosofia progrediam com Luca Pacioli, János Vitéz, Nicolas Chuquet, Regiomontanus, Nicolau de Cusa e Georg von Peuerbach, entre muitos outros.

ALTA RENASCENÇA

www.historianet.com.br A Alta Renascença cronologicamente engloba os anos

finais do Quattrocento e as primeiras décadas do Cinquecento, sendo delimitada aproximadamente pelas obras de maturidade de Leonardo da Vinci (a partir de 1480) e o Saque de Roma, em 1527. Foi a fase de culminância do Renascimento, que se dissipou mal foi atingida, mas seu reconhecimento é importante porque, ali, cristalizaram-se ideais que caracterizam todo o movimento renascentista: o Humanismo, a noção de autonomia da arte, a emancipação do artista de sua condição de artesão e equiparação ao cientista e ao erudito, a busca pela fidelidade à natureza e o conceito de gênio, tão perfeitamente encarnado em Da Vinci, Rafael e Michelangelo. Se a passagem da Idade Média para a Idade Moderna não estava ainda completa, pelo menos estava assegurada sem retorno possível. Eventos como a descoberta da América e a Reforma Protestante, e técnicas como a imprensa de tipos móveis, transformaram a cultura e a visão de mundo dos europeus, ao mesmo tempo em que a atenção de toda a Europa se voltava para a Itália e seus progressos, com as grandes potências da França, Espanha e Alemanha desejando sua partilha e fazendo dela um campo de batalhas e pilhagens. Com as invasões que se seguiram, a arte italiana espalhou sua influência por uma vasta região do continente.

Leonardo da Vinci (1452-1519): pintor, arquiteto, escultor, físico, engenheiro, escritor e músico, destacou-se em todos esses ramos da arte e da ciência. É autor, entre outros quadros famosos, de Gioconda ou Mona Lisa e da Última ceia.

Michelangelo Buonarroti (1475-1564): arquiteto, escultor e pintor, ajudou a projetar a grandiosa cúpula da basílica de São Pedro, em Roma. São dele também as esculturas Pietá, Davi, Moisés, além das pinturas da Capela Sistina, situada ao lado da basílica de São Pedro.

Rafael Sanzio (1483-1520): autor de várias madonas (uma série de representações da Virgem com o menino Jesus) e de retratos de papas e reis.

Sandro Botticelli (1444-1510): também pintou um grande número de madonas, além de quadros de inspiração religiosa e pagã, como a A primavera e O Renascimento de Vênus.


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CULTURA INDÍGENA O contato com o branco, desde o início da colonização,

sempre foi prejudicial ao índio e à cultura indígena em geral, pois funciona como elemento destribalizador, provocando perda das terras e dos valores culturais. Com o tempo, perdeu-se a imensa diversidade cultural que as tribos representavam sem que chegassem a ser estudadas. Por outro lado, adaptados ao seu meio ambiente, não possuindo defesas contra as doenças da civilização, muitos sucumbiram pelas gripes, sarampo, sífilis e outras doenças. Assim, dos milhões que aqui habitavam na época do descobrimento do Brasil, somam hoje 350 mil.

Foram 500 anos de escravidão, catequização, miscigenação e dizimação. Qualquer coisa que se diga sobre os índios do Brasil será pouco. A dívida do branco civilizado para com o indígena é alta e pesada demais.

Mas um fator é positivo e devemos nos orgulhar dele. Um estudo recente do geneticista brasileiro Sérgio Danilo Pena mostrou que 70% dos brasileiros que se dizem brancos têm índios ou negros entre seus antepassados. Ou seja, a maioria de nós tem sangue mestiço.

Se não justifica, pelo menos o peso de nossa consciência se torna mais leve, pois somos um povo que traz no sangue a herança das minorias ou indígena ou negra.

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DANÇAS INDÍGENAS DO BRASIL A dança, poderosa linguagem universal, é um meio de

expressão importante desde épocas remotas, assim como a música. Os hebreus e egípcios tinham suas danças sagradas. Entre os gregos e romanos, ela era inspirada pelo espírito profano.

Criados em contato íntimo com a natureza – em meio a florestas exuberantes, rios caudalosos, fauna e flora ricas e diversificadas – os índios brasileiros são impregnados pelos seus mistérios onde paira o misticismo. Nos seus rituais e crenças, a dança e a música têm um papel fundamental e uma grande influência na sua vida social.

O índio dança para celebrar atos, fatos e feitos relativos à vida e aos costumes. Dançam enquanto preparam a guerra; quando voltam dela; para celebrar um cacique, safras, o amadurecimento de frutas, uma boa pescaria; para assinalar a puberdade de adolescentes ou homenagear os mortos em rituais fúnebres; espantar doenças, epidemias e outros flagelos.

As danças indígenas podem ser realizadas por um único indivíduo ou em grupo e, salvo raras exceções no alto Xingu, não é executada em pares. As mulheres não participam de danças sagradas, executadas pelos pajés ou grupos de homens. São utilizados, ainda, símbolos mágicos, totens, amuletos, imagens e diversos instrumentos musicais e guerreiros em danças religiosas, dependendo do objetivo da cerimônia.

Em algumas delas, muitos usam máscaras, denominadas dominós, que lhes cobrem o corpo todo e lhes servem de disfarce. A linguagem do corpo em movimento, sua organização estética e coreográfica, além do canto, ocupam um lugar fundamental no desempenho do ritual indígena.

RITUAIS XAMANÍSTICOS Danças de rituais xamanísticos – centralizadas na figura

do xamã, um líder que tem o papel de intermediação entre a realidade profana e a dimensão sobrenatural, em seus transes místicos e nos poderes mágicos e curativos que lhe são atribuídos – são realizadas em diversas tribos amazônicas.

TORÉ E O KUARUP

Entre os rituais e danças mais conhecidos dos índios

brasileiros, estão o toré e o kuarup. A dança do toré apresenta variações de ritmos e toadas

dependendo de cada povo. O maracá – chocalho indígena feito de uma cabaça seca, sem miolo, na qual se colocam pedras ou sementes – marca o tom das pisadas e os índios dançam, em geral, ao ar livre e em círculos. O ritual do toré é considerado o símbolo maior de resistência e união entre os índios do Nordeste brasileiro. Faz parte da cultura autóctone dos povos Kariri-xocó, Xukuru-kariri, Pankararú, Tuxá (índios de Pernambuco), Pankararé, Geripancó, Kantaruré, Kiriri, Pataxó, Tupinambá, Tumbalalá, Pataxó Hã-hã-hãe, Wassu Cocal entre outros.

A dança do kuarup (nome de uma árvore sagrada) – um ritual de reverência aos mortos – é própria de povos indígenas do Alto Xingu, em Mato Grosso. Iniciada sempre aos sábados pela manhã, os índios dançam e cantam em frente a troncos de kuarup, colocados no local onde os mortos homenageados foram enterrados.

Há inúmeras danças executadas pelos índios do Brasil, entre as quais podem ser destacadas:

ACYIGUA

Acyigua, uma dança mística destinada a resgatar a alma

do índio que morre assassinado. Característica dos índios Guarani, é executada pelo pajé auxiliado pelo melhor guerreiro caçador da tribo.

ATIARU

É executada para afugentar os maus espíritos e chamar

os bons. Dela participam homens e mulheres. A dança começa ao entardecer. Dois índios, com cocares de penas, chocalhos nos tornozelos e em uma das mãos a flauta yapurutu, com mais de um metro e meio de comprimento, dançam com um deles apoiando a mão no ombro do companheiro, executando rápidos passos de marcha para a direita e para a esquerda, marcados pelo som do chocalho. Dois outros índios, também tocando ayapurutu sentam-se ao lado da maloca, enquanto os dois primeiros, após dançarem demoradamente entram no seu interior. Eles saem, cada um, acompanhado por uma índia, que coloca uma das mãos no ombro do parceiro e procura acompanhar seus passos. Os dançarinos fazem a mesma coisa em cada uma das malocas e a dança continua num crescente até acabar de repente.


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BUZOA Buzoa, uma tradição do povo Pankararú, município de

Tacaratu, Pernambuco, foi resgatada pelos jovens da aldeia, através de relatos de membros mais velhos. Os passos são diferentes do toré e os integrantes não dançam em círculo. Utilizam a gaita e o rabo de tatu como instrumentos musicais, obtendo um vibrante resultado.

DA ONÇA

Realizada pelos índios Bororo, em Mato Grosso, onde o

dançarino, que representa a alma da onça que matou com as próprias mãos, não deve ser identificado, por isso cobre-se com a pele desse animal, máscara de franjas de palmeira que também disfarçam seus pés e mãos. Toda a tribo acompanha o pajé e o dançarino, num bater de pés ininterruptos, para que não haja descontinuidade. A dança continua por toda a noite.

DO JAGUAR

É uma dança guerreira, da qual, por exceção, as mulheres

também participam. Os índios em filas, seguidas de outra fila de mulheres, começam a cantar pulando de um pé para outro. Avançam doze passos e voltam, para que os que estavam na frente passem pra trás, fazendo o mesmo na direção contrária. É característica dos índios Coroado, do Rio Grande do Sul.

KAHÊ-TUAGÊ

Kahê-Tuagê é dançada pelos índios Kanela, da região do

rio Tocantins, na época da seca, onde predomina o elemento feminino. Apesar de não participarem, via de regra, de danças sagradas ou guerreiras, nessa as mulheres excepcionalmente têm a iniciativa. A dança é dirigida por uma índia que fica no centro de uma fila de jovens que ainda não tiveram filhos. As jovens em fila conservam-se sempre no mesmo lugar, com os joelhos dobrados e balançando os braços e o corpo para frente e para trás. Quando as mãos estão na frente do corpo batem palmas, marcado o ritmo. Os homens raramente são convidados a participar da dança, limitando-se apenas a responder em coro o estribilho do canto.

UARIUAIÚ

É dedicada ao macaco guariba, do qual algumas tribos se

consideram descendentes. A dança não é acompanhada de nenhum instrumento só de cânticos. As mulheres pintam o rosto e o corpo, vestem saias de folhas de bananeira e rodopiam ao redor dos homens, com seus filhos a tiracolo. Todos entram na dança imitando o macaco.

Como de origem indígena, podem ser citadas também as

seguintes danças do folclore brasileiro:

CATERETÊ Considerada uma das mais genuínas danças rurais

brasileiras, cujo nome vem da língua tupi. É uma espécie de sapateado com bate-pé ao som de palmas e violas, sendo bastante conhecida nos estados de Minas Gerais, São Paulo e Goiás (onde é denominada catira).

CAIAPÓS Muito dançada antigamente no litoral paulista. Com a

chegada da civilização, os índios Caiapós foram recuando para as margens do rio Xingu, passando pelos estados de Minas Gerais, Mato Grosso e Pará, onde a disseminaram.

CURURU

Dança sagrada de origem tupi-guarani, executada

unicamente por homens, cuja coreografia é formada por duas filas indianas, uma de frente para a outra, onde os dançarinos dão dois passos para a direita e dois para a esquerda, transformando a fila em pequenos círculos.

JACUNDÁ

Dança muito popular no Pará, que representa a pesca do

peixe de mesmo nome. Tem diversas modalidades no interior do país. No Amazonas, é conhecida como piranha. Os dançarinos fazem uma roda, alternando um homem e uma mulher, que representa o cerco ao animal. No centro da roda, um homem e uma mulher dançam representando o peixe. Cantando e dançando procuram fugir da roda. Aqueles que os permitem vão substituí-los no centro da roda em meio a zombaria de todos.

O GATO

Mais conhecida no Sul do Brasil, é uma história

totêmica, onde o gato (homem) corteja a perdiz (mulher) com um sapateado. A perdiz esquiva-se das intenções do conquistador.

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EXERCÍCIOS 1. As catedrais românicas eram chamadas “fortaleza de

Deus”. Por quê? a) Eram protegidas pela Guarda Suíça, que, por sua

vez, era totalmente armada e disciplinada. b) Abrigavam as esculturas e pinturas alusivas aos

santos, tudo por determinação do rei. c) Pertenciam ao patrimônio da nobreza e seu interior

era pintado como se fosse o paraíso celeste. d) Eram construções grandes e sólidas, transmitindo a

ideia de algo inatingível. e) Foram construídas exclusivamente para a habitação

dos Papas. 2. Que fato justifica serem as basílicas as principais

representações arquitetônicas da arte românica, predominante entre os séculos XI e XIII? a) A única religião predominante era o Cristianismo. b) O Cristianismo começou no século XI e terminou no

século XIII. c) A construção de edifícios católicos começou no

século XI. d) A Igreja conservava grande poder e influência, por

isso determinava a produção cultural e artística. e) As basílicas representavam o início de um novo

povoado, constituindo, assim, o início de uma nova civilização.


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3. O Imperador Carlos Magno, famoso por sua obstinação e sede de domínio, deixou também um legado artístico para a Humanidade, que seria: a) A imposição do Cristianismo e o ressurgimento da

arte antiga. b) As pinturas, que até hoje funcionam como um

registro valioso de batalhas e conquistas medievais. c) A construção da Muralha de Jerusalém. d) As estátuas de Davi e La Pietá, uma tentativa de

mostrar ao mundo o valor do Cristianismo. e) A tradução do Evangelho nas diversas línguas

predominantes naquele período. 4. Uma herança da arte carolíngia são as artes decorativas.

Por quê? a) Foi introduzido nesse período a produção de marfins,

joalheria e iluminuras. b) Começou nesse período o uso de papel de parede. c) Foi introduzido o uso de estátuas na decoração do

interior de igrejas. d) Introduziram a arte de decorar móveis religiosos com

rostos de santos. e) Tornou-se obrigatório o uso de joias durante as

cerimônias religiosas. 5. O estilo românico predominou na Europa entre os

séculos XI e XIII e é considerado o estilo que gerou a unidade artística. Que acontecimentos seriam responsáveis por tal denominação? a) A reunificação do Império Romano, que fora

dividido pelo Imperador Teodósio entre seus dois filhos.

b) O fato de ter sido o primeiro estilo artístico a apresentar características comuns em várias regiões, após a queda do Império Romano.

c) Após um período de fragmentação, o estilo românico surge apresentando uma unidade no panorama da arte.

d) A arte românica obedecia a uma convenção que exigia unidade de temas, cores e formas.

e) O estilo visto com mais frequência nas igrejas construídas após a expansão do Cristianismo.

6. O termo “gótico” tem sua origem no período do

Renascimento e está ligado às diferenças entre os estilos medieval e renascentista. Qual o real significado da palavra gótico? a) Tem origem nos contos de fada e deriva da palavra

“gnomo”. b) Está ligada às tradições artísticas latinas

predominantes nos séculos I e II da Era Cristã. c) Faz referência aos godos, povo bárbaro-germano. d) Surgiu na Península Ibérica durante a dinastia de

Avis. e) É o resultado da fusão de palavras muçulmanas e

germânicas.

7. Sobre o estilo gótico, predominante nas catedrais europeias do século XII, é correto afirmar que: ( ) É o estilo predominante nas catedrais das capitais

brasileiras. ( ) A maioria das catedrais construídas nesse período é

classificada como Patrimônio Mundial da Unesco. ( ) São características marcantes das catedrais desse

período: verticalismo e majestade. ( ) A arquitetura desse período atendia às exigências

militares que em período de guerras transformavam as catedrais em base para o exército.

( ) O verticalismo e a majestade predominantes nas catedrais desse período representavam supremacia e influência para a população.

8. São características da pintura gótica:

( ) O predomínio de cores fortes como amarelo, preto e vermelho.

( ) A representação de rituais cristãos, principalmente do Batismo de adultos.

( ) O realismo na representação dos seres que compunham as obras pintadas, quase sempre tratando de temas religiosos.

( ) A presença de personagens de corpos pouco volumosos, cobertos por muita roupa, com o olhar voltado para cima.

( ) A exploração do nu artístico, situação muito criticada pela Igreja Anglicana e pela Nobreza.

9. O termo renascimento foi utilizado com o intuito de

justificar: a) o processo da redescoberta e revalorização das

referências culturais da antiguidade clássica, que nortearam as mudanças deste período em direção a um ideal humanista e naturalista.

b) O processo medieval marcado pelo avanço político econômico e científico que predominou por toda a Europa.

c) A reutilização dos processos educacionais empregados pelos filósofos gregos Sócrates, Hipócrates e Platão e a retomada de escolas específicas, conforme as habilidades de cada pessoa.

d) A primeira obra de Giorgio Vasari, que publicou uma explicação científica sobre a existência humana, divergindo de outros estudos, até então considerados como verdadeiros.

e) A preocupação dos mosteiros em pesquisar e comprovar cientificamente a história do homem primitivo, na era da Pedra Lascada.

10. O principal ponto de oposição entre as pinturas

renascentistas e medieval consiste: a) A ilusão tridimensional desenvolvida no

renascimento em oposição à estaticidade predominante na arte medieval.

b) Os renascentistas abordavam temas pastoris, enquanto os medievais abordavam temas cotidianos.

c) A pintura renascentista era totalmente voltada para a vida religiosa e a medieval abordava temas diversos.

d) A técnica desenvolvida pelos pintores renascentistas nunca se nivelou à dos pintores medievais.

e) A pintura renascentistas era produzida exclusivamente nos mosteiros, enquanto a medieval era produzida nas universidades.


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11. Sobre o período do Renascimento, há o registro de grandes transformações nos campos da cultura, da sociedade medieval, da economia, da política e religião, caracterizando a transição do Feudalismo para o Capitalismo e significando uma ruptura com as estruturas medievais. No entanto, o termo Renascimento é mais comumente empregado para: a) Descrever seus efeitos nas artes, na filosofia e nas

ciências. b) Registrar os conflitos religiosos, bem como o

surgimento de diversas religiões. c) Expandir em todo o continente europeu o

Feudalismo como o principal modelo político daquela época.

d) Divulgar a importância da Filosofia como fundamento da educação das crianças.

e) Conscientizar o mundo de que o Capitalismo seria o fim dos bons princípios até então predominantes na Europa.

12. Giotto foi o pintor que mais se destacou na primeira

Renascença italiana, porque: a) Foi o pioneiro dos naturalistas em pintura. b) Sua obra conserva as características do estilo gótico. c) Dominou toda a pintura italiana do Trecento. d) A técnica de sua pintura foi muito apreciada e

desenvolvida Pádua. e) Eram características de sua obra: lógica,

simplicidade, precisão e fidelidade à natureza. 13. São características da pintura renascentista:

( ) A linearidade. ( ) O desenho é o alicerce das artes visuais. ( ) O domínio do desenho era um pré-requisito

exigido de todo artista. ( ) A linha funcionava como elemento demonstrativo

e lógico. ( ) A função da cor era indicar os estados afetivos ou

as qualidades específicas. 14. Sobre a expressão Trecento, é correto afirmar que:

( ) É o período final do Renascimento. ( ) É fenômeno basicamente italiano e se desenvolveu

em Florença. ( ) Acontecimento de grande importância no processo

de transformação do modelo medieval para o moderno.

( ) Momento em que a Europa passou por transformações nos setores econômicos cultural e de organização social.

( ) Movimento econômico, cultural e de organização social que se iniciou em Verona e depois se espalhou pelo resto da Europa.

15. O Renascimento foi um período histórico de riquíssima

produção artística, e esse período, também chamado Alta Renascença, teve grandes gênios da arte, dentre eles retratam: a) Fra Angelico, Boticceli, Rafael Sânzio. b) Leonardo da Vinci, Rafael Sânzio e Michelangelo. c) Leonardo da Vinci, Michelangelo e Boticceli d) Fra Angelico, Leonardo da Vinci e Rafael Sânzio. e) Fra Angelico, Rafael Sânzio e Michelangelo.

16. A importância do Humanismo para o movimento Renascentista se justifica na sentença: a) A descoberta da América, a Reforma Protestante e

técnicas como a imprensa de tipos móveis transformaram a cultura e a visão de mundo dos europeus.

b) A arte italiana espalhou sua influência por uma vasta região do continente, consequência de diversas invasões sofridas pela Itália.

c) Porque fazia valer a noção de autonomia da arte, a emancipação do artista de sua condição de artesão e equiparação ao cientista e ao erudito, bem como a busca pela fidelidade à natureza.

d) Porque revelava talentos estrangeiros, principalmente gregos, uma vez que eram capazes de elaborar esculturas humanas quase perfeitas.

e) A figura mais importante da época era proletariado, que mantinha as artes pagando pesados impostos.

17. Sabendo que a dança é uma das formas de comunicação

mais completas praticadas pela humanidade, analise as declarações e marque (V) verdadeiro ou (F) falso. ( ) A dança é uma poderosa linguagem universal,

assim como a música, por isso ambas caminham lado a lado no processo da comunicação.

( ) Nos seus rituais e crenças indígenas, a dança e a música têm um papel secundário e uma influência insignificante na sua vida social.

( ) As danças indígenas podem ser realizadas por um único individuo ou em grupo e, salvo raras exceções no alto Xingu, não é executada em pares.

( ) Nas danças indígenas são utilizados símbolos mágicos, totens, amuletos, imagens e diversos instrumentos musicais e guerreiros em danças religiosas, dependendo do objetivo da cerimônia.

( ) Na arte indígena, a linguagem do corpo em movimento existe apenas nos rituais de caça.

18. Ritual em que o papel do líder é fazer a intermediação

entre a realidade profana e a dimensão espiritual. a) Toré b) Xamã c) Atiaru d) Buzoa e) Cateretê

19. Correlacione as colunas, levando em consideração as

características próprias de cada dança. (1) Do Jaguar (2) Caiapós (3) Cururu (4) Jacundá (5) O gato

( ) Dança de origem Tupi-gaurani, dançada por homens. ( ) O homem corteja a mulher com um sapateado. ( ) Dança guerreira, em que a participação feminina é

uma exceção. ( ) Dançam homens e mulheres, representa a pesca do

jacundá. ( ) Muito dançada antigamente, no interior paulista.


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O que é um texto dissertativo-argumentativo? Texto dissertativo-argumentativo é um texto opinativo

que se organiza na defesa de um ponto de vista sobre determinado assunto.

Nele, a opinião é fundamentada com explicações e argumentos, para formar a opinião do leitor ou ouvinte, tentando convencê-lo de que a ideia defendida está correta. É preciso, portanto, expor e explicar ideias. Daí a sua dupla natureza: é argumentativo porque defende uma tese, uma opinião e é dissertativo porque se utiliza de explicações para justificá-la. Um texto dissertativo difere de um texto dissertativo-argumentativo por não haver a necessidade de demonstrar a verdade de uma ideia, ou tese, mas apenas de expô-la.

Seu objetivo é, em última análise, convencer ou tentar convencer o leitor mediante a apresentação de razões, em face da evidência de provas e à luz de um raciocínio coerente e consistente. E é exatamente esse tipo textual que a proposta de redação do Enem cobra.

Um texto dissertativo-argumentativo deve combinar dois princípios de estruturação: I. Apresentar uma tese, desenvolver justificativas para

comprovar essa tese e uma conclusão que dê um fecho à discussão elaborada no texto, compondo o processo argumentativo.

Tese: É a ideia que você vai defender no seu texto. Ela

deve estar relacionada ao tema e deve estar apoiada em argumentos ao longo da redação.

Argumento: É a justificativa utilizada por você para convencer o leitor a concordar com a tese defendida. Cada argumento deve responder à pergunta “por quê?” em relação à tese defendida.

II. Utilizar estratégias argumentativas para expor o

problema discutido no texto e detalhar os argumentos utilizados.

Estratégias argumentativas: São recursos utilizados

para desenvolver os argumentos, de modo a convencer o leitor. • Exemplos; • Dados estatísticos; • Pesquisas; • Fatos comprováveis; • Citações ou depoimentos de pessoas especializadas

no assunto; • Alusões históricas; e • Comparações entre fatos, situações, épocas ou

lugares distintos. Por exemplo, para desenvolver um texto dissertativo-

argumentativo sobre o tema “Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado” (Enem 2011), você poderia desenvolver:

Tese: O excesso de exposição da vida privada nas redes sociais pode ter consequências graves, como situações de violência cibernética.

Argumentos: 1. Explicação sobre o que é violência cibernética; 2. Dados de pesquisas que comprovam a tese; 3. Exemplos de situações de violência, como o cyber

bullying; 4. Depoimento de especialista no assunto; e 5. Contra-argumento: aspectos positivos das redes sociais.

Proposta de intervenção: Alertar os jovens, por meio

de campanhas, tanto na escola, por professores, como em casa, com os familiares, sobre os perigos da superexposição nas redes sociais.

Como desenvolver uma tese? 1. Você pode iniciar o desenvolvimento da tese

transformando o tema em uma pergunta. Ainda usando o tema do Enem 2011, ficaria da seguinte forma: “Viver em rede no século XXI: quais são os limites entre o público e o privado?” ou “Como viver em rede no século XXI? Quais são os limites entre o público e o privado?”.

2. A seguir, responda esta pergunta da maneira mais simples e clara possível, concordando ou discordando ou, ainda, concordando em parte e discordando em parte; esta resposta será seu ponto de vista.

3. Pergunte a si mesmo o porquê da sua resposta buscando uma justificativa para ela em uma causa, um motivo, uma razão etc; essa justificativa será seu principal argumento.

4. Em seguida, reflita sobre os motivos que o levaram ao argumento principal, pois eles o ajudarão a fundamentar a sua posição: eles são seus argumentos auxiliares. Através das estratégias argumentativas mencionadas anteriormente, você desenvolverá seus argumentos.

5. A partir dessa reflexão, você poderá iniciar o rascunho do seu texto, planejando-o. A sugestão proposta a partir do passo a passo acima é:

I. Interrogue o tema; II. Responda com a opinião; III. Justifique com o argumento principal; IV. Fundamente-o com os argumentos auxiliares; V. Apresente as estratégias argumentativas; VI. Apresente a proposta de intervenção social e conclua.

Por Camila Dalla Pozza Pereira

PARÁGRAFO DA CONCLUSÃO

Por Priscila Gomes

• A conclusão corresponde a um único parágrafo que

finaliza a redação; • A conclusão deve ser sucinta sem, no entanto, destoar

muito dos demais parágrafos. Lembrem-se de que os parágrafos devem ser simétricos, ou seja, devem ter mais ou menos o mesmo tamanho – algo em torno de cinco linhas;

• Não se esqueçam de retomar a ideia inicial - a tese. Esse procedimento é imprescindível para que não haja dúvidas quanto ao ponto de vista desenvolvido ao longo de todo o texto. É como se repetíssemos o que fora colocado na introdução, mas em um tom de fechamento;

ESCRITA


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• Não acrescentem informações novas na conclusão. As ideias devem ser expostas ao longo do desenvolvimento. O último parágrafo apenas finaliza a temática em discussão;

• Apresente possíveis soluções para os problemas expostos ao longo do texto. A elaboração de propostas de ação social é um item indispensável quando se trata da redação do Enem;

• O uso de conectivos de valor conclusivo também enrique uma conclusão. Conjunções, como “portanto”, “então”, “logo”, por exemplo, são ferramentas importantes na hora de fechar o texto;

• Evite construções do tipo “conclui-se que”, “pode-se concluir”, “concluindo”, por exemplo. Isso torna seu discurso redundante;

• Nunca termine com perguntas reflexivas ou reticências, ou seja, evite qualquer recurso que possa deixar o corretor em dúvida a respeito de seu posicionamento crítico. A conclusão deve confirmar sua tese, sem margens para questionamento.

GÊNERO DIGITAL – FACEBOOK

Mark Zuckerberg fundou, juntamente com o brasileiro

Eduardo Saverin e os americanos Dustin Moskovitz e Chris Hughes, o The Facebook em fevereiro de 2004, enquanto frequentava a Universidade de Harvard, com o apoio de Andrew McCollum e Eduardo Saverin. Até o final do mês, mais da metade dos estudantes não-graduados em Harvard foi registrada no serviço. Naquela época, Zuckerberg se juntou a Dustin Moskovitz e Chris Hughes para a promoção do site e o Facebook foi expandido à Universidade de Stanford, à Universidade Columbia e à Universidade Yale. Esta expansão continuou em abril de 2004 com o restante das Ivy League, entre outras escolas. No final do ano letivo, Mark e Dustin se mudaram para Palo Alto, Califórnia, com Andrew que havia conseguido um estágio de verão na Electronic Arts. Eles alugaram uma casa perto da Universidade de Stanford, onde se juntaram a Adam D’Angelo e Sean Parker. Andrew McCollum decidiu deixar a EA para ajudar em tempo integral no desenvolvimento do Facebook e do site “irmão” Wirehog. Em setembro, Divya Narendra, Cameron Winklevoss e Tyler Winklevoss, proprietários do site HarvardConnection, posteriormente chamado ConnectU, entraram com uma ação judicial contra o Facebook alegando que Mark Zuckerberg teria utilizado código fonte ilegalmente do HarvardConnection, do qual ele tinha acesso. A ação não procedeu. Também nessa altura, o Facebook recebeu aproximadamente US$500.000 do co-fundador do PayPal Peter Thiel, como um angel investor. Em dezembro, a base de usuários ultrapassou 1 milhão.

Mark Zuckerberg, co-fundador e CEO (Chefe Executivo de Ofício) do Facebook

RECURSOS Mural O Mural é um espaço na página de perfil do usuário que

permite aos amigos postar mensagens para os outros verem. Ele é visível para qualquer pessoa com permissão para ver o perfil completo, e posts diferentes no mural aparecem separados no “Feed de Notícias”. Muitos usuários usam os murais de seus amigos para deixar avisos e recados temporários. Mensagens privadas são salvas em “Mensagens”, que são enviadas à caixa de entrada do usuário e são visíveis apenas ao remetente e ao destinatário, bem como num e-mail. Em julho de 2007, o Facebook, que só permitia posts de textos, passou a permitir postagem de anexos no mural.

Presentes Em fevereiro de 2007, o Facebook adicionou um novo

recurso de “Presentes” (gifts) em seu site. Amigos podem dar presentes — pequenas imagens desenhadas por Susan Kare, ilustradora que desenha os ícones da Apple Inc. — a outros escolhendo um da loja de presentes virtuais do Facebook e adicionando uma mensagem. Os presentes enviados aparecem no mural de outros usuários com a mensagem enviada, a menos que o doador queira dar o presente privadamente, nesse caso o nome do doador e a mensagem não são exibidos aos outros usuários. Além disso, todas os presentes, incluindo os privados, são exibidos em uma caixa no perfil chamada caixa de presentes (gift box), junto do nome do doador ou da palavra Privado para presentes privados.

Assim que se registram no site, os usuários do Facebook ganham um presente gratuito para dar a quem quiser. Cada presente adicional pode ser comprado na loja de presentes virtuais do Facebook por 1 dólar. A primeira seleção de presentes disponíveis teve como tema o dia dos namorados e 50% da receita líquida recebida em fevereiro de 2007 foi doada à instituição de caridade Susan G. Komen for the Cure. Após fevereiro, a doação deixou de ser feita. Pouco depois, o Facebook passou a disponibilizar novos presentes a cada dia, a maioria das quais tinham quantidade limitada de tempo e venda.

Com a chegada das Aplicações, surgiu uma nova forma de presentear com os presentes sem a necessidade de se pagar 1 dólar, porém, as da aplicação “presentes gratuitos”, criadas por Zachary Allia, não são semelhantes às oficiais, além de serem exibidas de maneira diferente.

Botão “Curtir” O botão de “curtir” é um recurso onde os usuários

podem gostar de certos conteúdos, tais como atualizações de status, comentários, fotos, links compartilhados por amigos, e propagandas. É também uma característica da Facebook Plataform, que permite aos sites participantes a exibirem um botão que permitem o compartilhamento de conteúdo do site com os amigos. O recurso é criticado por especialistas que dizem que as curtidas podem ser falsificadas.

Marketplace Em maio de 2007, o Facebook introduziu o Facebook

Marketplace, permitindo aos usuários publicar classificados gratuitamente dentro das seguintes categorias: For Sale (à venda), Housing (imóveis), Jobs (emprego) e Other (outros); e podem ser postados em diferentes formatos.


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Status O recurso “status” permite aos usuários informar a seus

amigos e a membros de sua comunidade coisas que acha interessante, como vídeos, fotos e links. Atualizações de status estão disponíveis na sessão atualizações recentes de toda sua lista de amigos.

Eventos Os eventos são uma maneira para que os membros

informem seus amigos sobre os próximos eventos em sua comunidade, para organizar encontros sociais ou simplesmente para dizer o que está sentindo no momento.

Aplicativos Em 24 de maio de 2007, o Facebook lança o Facebook

Plataform, na qual prevê o framework para desenvolvedores criarem aplicações que interajam com os recursos internos do Facebook. Até jogos como xadrez e scrabble estão disponíveis. Em 5 de dezembro de 2007, mais de 10000 de aplicações já estavam disponíveis. Em 4 de julho de 2007, surge a Altura, primeira empresa do mundo de capital de risco voltada ao Facebook. Em 29 de agosto de 2007, o Facebook alterou a forma com que a popularidade das aplicações são medidas, a fim de dar mais atenção às aplicações mais envolventes, seguindo críticas de que um ranking de aplicações apenas por número de usuários gerava vantagem para as absolutamente virais. Os desenvolvedores usam uma API baseada na interface REST que utiliza HTPP, permitindo grande interação de informação entre o aplicativo e os perfis dos membros. Os desenvolvedores utilizam o Facebook Query Language (FQL), derivado do SQL, e também o Facebook Markup Language (FBML), derivado do HTML.

Facebook Vídeo Enquanto o Facebook lançava sua plataforma, ele também

lançou uma aplicação onde se pode partilhar vídeos dentro do Facebook. Os usuários podem adicionar vídeos por meio de um arquivo do computador, adicionando diretamente do telefone celular através do Facebook Móvel ou utilizando um recurso de gravação direta de uma webcam. Além disso, pode-se “taggear” seus amigos nos vídeos. Este recurso surgiu devido à concorrência com o MySpace. No entanto, o Facebook Vídeo não permite compartilhar vídeos fora do Facebook nem baixar ou exportar os vídeos enviados. Para suprir a necessidade de baixar os vídeos, um texto para Greasemonkey, publicado no Userscripts.com, cumpre esta função.

Facebook Móvel Grátis Em 2010, o Facebook juntamente com a operadora de

celular TIM, do Brasil, lançaram o serviço de acesso grátis ao site 0.facebook.com através do próprio aparelho celular. Apesar do serviço ser grátis para todos os planos como Pré e Pós-pago, o serviço causou muitos transtornos por estar fazendo cobranças indevidas aos usuários Pré-pagos.

Facebook Messenger Em 9 de agosto de 2011, o Facebook lançou o Facebook

Messenger para celulares Android e iOS, com uma atualização em 11 de outubro do mesmo ano para BlackBerry. Sua funcionalidade foi desagregada do Facebook oficial para aplicação móvel, permitindo conversar mensagens a serem enviadas e recebidas com notificações. O Facebook Messenger para Windows Desktop foi “oficialmente” lançado em 5 de março de 2012 para Windows 7. O teste do software começou entre um grupo limitado de beta-testers, em 21 de novembro de 2011; no entanto, um link que vazou para a beta estágio software foi publicamente revelado para blogueiros de tecnologia por TechIT blogue israelense. Facebook respondeu no mesmo dia, ao anunciar a disponibilidade do link através do seu Centro de Ajuda.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Facebook

1. Leia. (...) Jakobson distinguiu seis funções de linguagem,

relacionando cada uma delas a um dos componentes do processo comunicativo. Desta forma, em cada ato de fala, dependendo de sua finalidade, destaca-se um dos elementos da comunicação, e, por conseguinte, uma das funções da linguagem.

É preciso esclarecer, porém, que as seis funções não se excluem – dificilmente temos, em uma mensagem, apenas uma dessas funções. Entretanto, é engano pensar que todas estejam presentes simultaneamente.

O que pode ocorrer é o domínio de uma das funções; assim, temos mensagens predominantemente referenciais, predominantemente expressivas.

JAKOBSON, Roman. Linguística e Comunicação.

São Paulo: Cultrix, 2005. A partir dos textos de apoio e do que foi estudado em

sala de aula, pode-se perceber, principalmente, no texto abaixo, as seguintes funções de linguagem:

Minh’alma, de sonhar-te, anda perdida Meus olhos andam cegos de te ver Não és sequer a razão do meu viver Pois que tu és já toda minha vida Não vejo nada assim enlouquecida... Passo no mundo, meu amor, a ler No misterioso livro do teu ser A mesma história, tantas vezes lida!

Florbela Espanca

a) poética e fática. b) emotiva e metalinguística. c) emotiva e conativa. d) fática e referencial. e) poética e emotiva.

2.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem /0000000097/0000001531.jpg

São diversas as funções de linguagem presentes em uma

construção textual, mas uma delas prevalece no texto. No texto publicitário acima, percebe-se que prevalece a função: a) fática. d) metalinguística. b) apelativa. e) referencial. c) poética.


25 OSG.: 083302/14

3. Baseando-se no conceito de sintaxe de regência verbal, que é a parte da gramática que estuda as relações de dependência entre um verbo e um nome, a relação estabelecida entre termo regente e regido foi adequadamente feita em: a) Visando apenas aos seus próprios interesses, ele,

involuntariamente, prejudicou toda uma família. b) Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma

do que aceitar qualquer ajuda do sogro. c) Desde criança sempre aspirava uma posição de

destaque, embora fosse tão humilde. d) Aspirando ao perfume das centenas de flores que

enfeitavam a sala, desmaiou. e) Assistia, todos os fins de semana, os filmes antigos.

4. A regência verbal estuda a relação entre verbo e

complemento. De acordo com a regência verbal, o verbo destacado foi adequadamente usado em: a) Namoro com Mariana há seis meses. b) Ele aspirou ao perfume das flores. c) O homem assistiu o filme sozinho. d) Esqueci o livro de Escrita. e) O funcionário visava uma promoção.

5.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=15509 O verbo lembrar possui regência especial. Na tirinha,

sobre a regência do verbo lembrar , pode-se dizer que: a) está adequada de acordo com as regras gramaticais. b) está adequada por ser uma situação coloquial. c) está inadequada por ser uma situação formal. d) está inadequada porque o verbo é pronominal. e) está adequada porque o verbo não é pronominal.

6. O verbo assistir possui muitas particularidades quanto à

regência. A alternativa em que, de acordo com a regência, esse verbo foi usado adequadamente é: a) O menino assistiu o espetáculo. b) Assisti a um bom filme. c) Ele assistiu o concerto musical. d) O médico assistiu ao doente no hospital. e) A cidade que ele assiste é Fortaleza.

7.

http://forum.jogos.uol.com.br/_t_2211614 No texto acima, o trecho “não tem mais nada a perder”

não apresenta crase porque: a) a preposição está no final da frase. b) não ocorre crase antes de palavras masculinas. c) não há crase antes de verbo. d) o autor não quis usá-la. e) o artigo está depois de um pronome.

8.

http://lauroportugues.blogspot.com.br/2011_02_01_archive.htmlasa No texto acima, a crase foi inadequadamente usada

porque: a) a palavra entidade é feminina. b) antes de adjetivos não ocorre crase. c) após locução verbal não há crase. d) antes de palavra no plural nunca existe crase. e) só há a preposição, falta o artigo no plural.

9. Preencha os espaços vazios usando a, à, as, às:

a) Fui ___ cidade ___ duas horas da tarde ___ fim de comprar um sapato.

b) Eu conheço ___ aluna que está ___ espera do ônibus. c) Os movimentos se referiram ___ você. d) Depois de irem ___ Itália, foram ___ Viena. e) Chegaram ___ antiga Roma ___ uma hora da manhã. f) Tomei o remédio gota ___ gota. g) Antes de falarem ___ senhorita, fizeram referência

___ Sua Excelência. h) Não chegaram ___ conclusão alguma.


26 OSG.: 083302/14

10. A infeliz anda ___ toa ___ percorrer ___ ruas. Todas ___ vezes que ___ vejo, cumprimento-a, mas, ___ vezes, ela não responde. a) à, à, as, as, a, as d) à, à, as, as, a, às b) à, a, as, as, a, às e) a, à, as, as, à, as c) a, a, às, as, a, às

11. Daqui ___ vinte quilômetros, o viajante encontrará, logo

___ entrada do grande bosque, uma estátua que ___ séculos foi erigida em homenagem ___ deusa da floresta. a) a, à, há, à d) há, a, à, a b) à, há, à, à e) a, à, à, à c) há, a, há, a

12. Complete, usando o pronome adequado.

a) Você pagou a dívida? Sim, paguei- ___. b) Você pagou ao homem? Sim, paguei- ___. c) Você ama este rapaz? Não, não ___ amo. d) Isto pertence a esta pessoa? Não, isto não ____ pertence. e) Você cumprimentou o professor? Sim,

cumprimentei- ___. f) Você obedece a este homem? Sim, obedeço- ___. g) Você quer a seus amigos? Sim, quero- ___. h) Você quer o livro? Sim, quero- ___. i) Você assistiu a este filme? Sim, assisti ___. j) Você aspira a este cargo? Sim, aspiro ___.

13. As frases seguintes apresentam erros de regência.

Reescreva-as, corrigindo-as. a) Um alto cargo era visado pelos funcionários da empresa. b) Uma boa palestra foi assistida por todos os alunos. c) Uma boa faculdade é aspirada por nós. d) Sentei e caí da cadeira. e) Assisti e gostei do filme. f) Entrou e saiu da sala.

14. Indique a regência que está de acordo com a norma

culta. a) Estes são os recursos que dispomos. b) Perdoo aos teus erros. c) Assiste ao trabalhador o direito de férias. d) Paguei a uma dívida atrasada. e) Perdoei o amigo que me ofendeu.

15. Só não _______ louco, porque _______ muito bem.

a) o chamei, lhe quero b) o chamei, o quero c) chamei-o, o quero d) lhe chamei, quero-o e) lhe chamei de, o quero

16. Assinale a opção em que o verbo chegar apresenta

regência censurada pela gramática normativa. a) Ele chegou na hora do almoço. b) Ao chegar a casa, o filho pródigo foi bem recebido. c) Era muito tarde quando cheguei ao colégio. d) O noivo chegou atrasado na igreja.

17. Indique a alternativa correta.

a) Prefiro correr à nadar. b) Prefiro correr a nadar. c) Prefiro mais correr a nadar. d) Prefiro mais correr que nadar. e) Prefiro correr que nadar.

18. Assinale a alternativa correta. a) Antes prefiro aspirar uma posição honesta que ficar

aqui. b) Prefiro aspirar uma posição honesta que ficar aqui. c) Prefiro aspirar a uma posição honesta que ficar aqui. d) Prefiro antes aspirar a uma posição honesta que ficar

aqui. e) Prefiro aspirar a uma posição honesta a ficar aqui.

19. Indique a alternativa correta.

a) Preferia brincar do que trabalhar. b) Preferia mais brincar a trabalhar. c) Preferia brincar a trabalhar. d) Preferia brincar à trabalhar. e) Preferia mais brincar que trabalhar.

20. Marque a alternativa que completa: “Éramos ________

assistindo ___ jogo.”. a) em seis, o c) seis, o b) em seis, ao d) seis, ao

PROPOSTAS DE REDAÇÃO

Proposta I Produza seu texto dissertativo-argumentativo com base

no tema a seguir:

O Câncer espera fila? Medidas preventivas para solucionar a demora no atendimento.

Texto I LEI QUE PREVÊ TRATAMENTO DE CÂNCER EM

60 DIAS VALE A PARTIR DESTA QUINTA Prazo conta após diagnóstico e inclusão de dados no

prontuário médico. Quase 280 unidades do país farão cirurgia, químio e

radioterapia pelo SUS. Entra em vigor nesta quinta‐feira (23) a lei federal que

estabelece um prazo máximo de 60 dias para que pessoas com câncer iniciem o tratamento pelo Sistema Único de Saúde (SUS).

Nesse período, que conta a partir da confirmação do diagnóstico e da inclusão dessas informações no prontuário médico, os pacientes devem passar por cirurgia ou iniciar as sessões de químio ou radioterapia, conforme a indicação de cada caso.

A lei foi sancionada pela presidente Dilma Rousseff em novembro do ano passado e tinha 180 dias para começar a valer.

O paciente que não conseguir iniciar seu tratamento dentro do prazo que prevê a lei pode fazer uma denúncia junto à ouvidoria do SUS pelo telefone 136. Essas denúncias serão fiscalizadas pelo Ministério da Saúde. Em último caso, o paciente pode ainda acionar a Justiça contra o estado ou o município em que o problema tiver ocorrido.

http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2013/05/lei‐que‐preve‐

tratamento‐de‐cancer‐em‐60‐dias‐vale‐partir‐desta‐quinta.html.


27 OSG.: 083302/14

Texto II Essa espera faz com que muitos pacientes comecem

o tratamento com o tumor em estágio mais avançado e, portanto, com menor chance de cura. Estudos mostram que enquanto em outros países os pacientes com câncer sobrevivem de 12 a 16 anos, em média, no Brasil esse tempo é reduzido para dois a quatro anos.

Diante desse cenário, fica difícil pensar que, num passe de mágica, as pessoas passarão a ser atendidas em até dois meses após o diagnóstico da doença com medicamentos, quimioterapia, radioterapia e cirurgia.

O fato é que o país não se preparou para enfrentar a doença, que tem 500 mil novos casos por ano. Faltam leitos, equipamentos e profissionais qualificados. E não há solução a curto prazo.

http://www1.folha.uol.com.br/colunas/claudiacollucci/1180892‐

o‐cancer‐nao‐espera‐na‐fila.shtml

Texto III

http://alexandrecezar.wordpress.com/2011/11/07/lula‐e‐o‐sus/

Proposta II Produza seu texto dissertativo-argumentativo com base

no tema a seguir:

Novas Tecnologias: Como podem influenciar na educação das crianças e dos jovens?

Texto I

Texto II Existem atividades que podem ser desenvolvidas

com computadores para melhorar a aprendizagem? Felipe Barrera-Osorio: Na minha opinião, não temos

dados suficientes para saber se atividades com os computadores podem melhorar a aprendizagem. Computadores são apenas ferramentas e, como qualquer ferramenta, podem ter aspectos positivos e negativos.

Precisamos de mais pesquisas. Como você vê a relação entre tecnologia e

educação no futuro? Fipecafi Edgard Cornachione: A tendência que vem se

desenhando há muitos anos é inegável. As salas de aula convencionais estão sentindo uma

enxurrada de tecnologia. As ferramentas são múltiplas. A educação mediada por tecnologia oferece interfaces alternativas. A geração mais nova de estudantes não consegue ficar muito tempo lendo, por exemplo. Se as escolas e as universidades não se adaptarem às novas tecnologias, o que vai acontecer com elas?

http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/tecnologia+ajuda

+ou+atrapalha+em+sala+de+aula/ n1237990826732.html

EDITORIAL

Os editoriais são textos de um jornal em que o

conteúdo expressa a opinião da empresa, da direção ou da equipe de redação, sem a obrigação de ter alguma imparcialidade ou objetividade. Geralmente, grandes jornais reservam um espaço predeterminado para os editoriais em duas ou mais colunas logo nas primeiras páginas internas. Os boxes (quadros) dos editoriais são normalmente demarcados com uma borda ou tipografia diferente para marcar claramente que aquele texto é opinativo, e não informativo. Editoriais maiores e mais analíticos são chamados de artigos de fundo.

Na chamada “grande imprensa”, os editoriais são apócrifos — isto é, nunca são assinados por ninguém em particular.


28 OSG.: 083302/14

A opinião de um veículo, entretanto, não é expressada exclusivamente nos editoriais, mas também na forma como organiza os assuntos publicados, pela qualidade e quantidade que atribui a cada um (no processo de Edição jornalística). Em casos em que as próprias matérias do jornal são imbuídas de uma carga opinativa forte, mas não chegam a ser separados como editoriais, diz-se que é Jornalismo de Opinião.

Linha editorial

Linha editorial é uma política predeterminada pela

direção do veículo de comunicação ou pela diretoria da empresa que determina “a lógica pela qual a empresa jornalística enxerga o mundo; ela indica seus valores, aponta seus paradigmas e influencia decisivamente na construção de sua mensagem”.

A linha editorial orienta o modo como cada texto será redigido, define quais termos podem ou não, quais devem ser usados, e qual a hierarquia que cada tema terá na edição final (seja em páginas do meio impresso ou na ordem de apresentação do telejornal ou rádio jornal e na web).

Dessa forma, a linha editorial pode ser considerada um valor-notícia. No entanto, “a linha editorial não é um valor-notícia dos fatos a serem abordados (ou seja, um valor-notícia de seleção), mas sim um valor-notícia da forma de realizar a pauta (ou seja, um valor-notícia de construção)”.

O editorial está normalmente em Jornais, revistas e artigos de Internet.

Além da página de editoriais principal, alguns veículos impressos optam por inserir ainda as chamadas notas editoriais em outras páginas, geralmente ao lado da matéria que trata do assunto opinado. Em alguns jornais, esta prática também é apelidada de artiguete ou nota picles.

EDITORIAL DO JORNAL O DIA

A vida é difícil para todos nós. Saber disso nos

ajuda porque nos poupa da autopiedade. Ter pena de si mesmo é uma viagem que não leva a lugar nenhum. A autopiedade, para ser justificada, nos toma um tempo enorme na construção de argumentos e motivos para nos entristecermos com uma coisa absolutamente natural: nossas dificuldades. Não vale a pena perder tempo se queixando dos obstáculos que têm de ser superados para sobreviver e para crescer. É melhor ter pena dos outros e tentar ajudar os que estão perto de você e precisam de uma mão amiga, de um sorriso de encorajamento, de um abraço de conforto. Use sempre suas melhores qualidades para resolver problemas, que são: capacidade de amar, de tolerar e de rir. Muitas pessoas vivem a se queixar de suas condições desfavoráveis, culpando as circunstâncias por suas dificuldades ou fracassos. As pessoas que se dão bem no mundo são aquelas que saem em busca de condições favoráveis e se não as encontram se esforçam por criá-las. Enquanto você acreditar que a vida é um jogo de sorte vai perder sempre. A questão não é receber boas cartas, mas usar bem as que lhe foram dadas.

Dr. Luiz Alberto Py, Editorial Jornal O Dia, 30/04/00.

21. Segundo o texto, evitamos a autopiedade quando: a) aprendemos a nos comportar em sociedade. b) nos dispomos a ajudar os outros. c) passamos a ignorar o sofrimento. d) percebemos que não somos os únicos a sofrer. e) buscamos o apoio adequado.

22. Para o autor, o mais importante para a pessoa é:

a) perceber o que ocorre à sua volta. b) ter pena das pessoas que sofrem. c) buscar conforto numa filosofia ou religião. d) esforçar-se para vencer as dificuldades. e) estar ciente de que, quando menos se espera, surge a

dificuldade. 23. A autopiedade, segundo o autor:

a) é uma doença. d) não pode ser evitada. b) é problema psicológico. e) não conduz a nada. c) destrói a pessoa.

24. A vida é comparada a um jogo em que a pessoa:

a) precisa de sorte. d) geralmente perde. b) deve saber jogar. e) não pode fazer o que quer. c) fica desorientada.

ASPECTOS DE TRANSLINEAÇÃO

Translineação Translineação é a mudança, na escrita, de uma linha para

outra, ficando parte da palavra no final da linha superior e parte no início da linha inferior.

Regras para a translineação:

a) Não se deve deixar apenas uma letra pertencente a uma palavra no início ou no final de linha.

Por exemplo: em translineações são inadequadas as separações: “pesso-a”, “a-í”, samambai-a”, “a-meixa”, “e-tíope”, “ortografi-a”.

b) Não se deve, em final ou início de linha, quando a separação for efetuada, deixar formar-se palavra estranha ao contexto. Por exemplo: em translineações são inadequadas as separações: “presi-dente”, “samam-baia”, “quero-sene”, “fa-lavam”, “para-guaia”.

c) Na translineação de palavras com hífen, se a partição coincide com o fim de um dos elementos, não se deve repetir o hífen na linha seguinte. Por exemplo:

pombo-correio e não pombo-correio.

QUADRO RESUMO SOBRE DIVISÃO SILÁBICA


29 OSG.: 083302/14

Text I

THE ENVELOPE

One day, Jerry decided that he wanted to die, because he was so poor that he didn’t even have the money to buy some food. He was extremely tired and hungry. So, after locking the door and closing the window, he turned on the gas from the kitchen. Then he lay on his sofa to wait for the effects. As he lay on the sofa, his hand touched something. It was an envelope. He began to open it but his eyes closed and very soon he fell asleep.

And he had a dream. He dreamed that he had received an envelope containing a check for an amount of money enough to pay all his debts and still be a very rich man. After the pleasant dream, he slept peacefully all night.

Next morning the children in the street started making a loud noise, so he woke up. He evidently didn’t die. He felt his pulse. It was normal. He felt his heart. It was normal!!! Then he saw the envelope. He remembered his dream and opened the envelope as fast as he could. There wasn’t any check. Inside he found a letter informing him that he had not paid his gas bill, the company had CUT OFF his gas! HELPING VOCABULARY lay on: deitar asleep: adomecer 1. Choose the alternative that correctly complete each

sentence. I. Jerry decided to commit suicide... a) Because he had no money to pay his gas bill. b) Because of his money problems.

II. He lay on his sofa... a) After turning on the light. b) After closing the windows. III. Jerry lay on his sofa and... a) Something touched his hand. b) Very soon he was asleep. IV. The envelope contained... a) A check. b) A letter. V. The next morning Jerry was not dead because... a) The gas was not working. b) He opened the envelope.

2. Take from the text I:

a) 2 nouns. b) 2 verbs. c) 2 prepositions.

3. Write (T) true or (F) false according to the text I.

a. ( ) Jerry was a rich man. b. ( ) Jerry was working in a big company. c. ( ) Jerry found an envelope. d. ( ) Jerry turned on the gas from the kitchen. e. ( ) Jerry didn’t die.

4. Complete the sentences using some, any or no.

a) Are there _____________studies about the brain in

the brochure? b) __________ scientist is to leave the laboratory now.

It’s forbidden!

c) I didn’t study ____________ part of the brain.

d) There’s _____________ doubt about the left brain.

e) Those scientists hardly have _____________ time to their families.

f) Would you like to drink _________________ coffee

during the lab break?

5. Mark the correct answers.

a) The boys __________________breakfast now.

I) are having II) is having

b) He ______________________Mathematic at this

moment.

I) is not studying II) is studing

c) What _________________ you ____________now? I) are – do II) are – doing

d) The boys are ______________________.

I) lieing II) lying

Text II

The Opera House in Paris is a very famous and

beautiful building. It is the biggest Opera house in the

world. Work on the building began in 1861, finished in 1875, and cost forty-seven million francs.

It has seventeen floors, ten above the ground, and

seven under the ground. Behind and under the stage, there

are stairs and passages and many, many rooms- dressing

rooms for the singers and dancers, rooms for the stage workers, the opera dresses and shoes. There are more than

2.500 doors in the building. You can walk for hours and

never see daylight, under the Paris Opera House.

And the Opera House has a ghost, a phantom, a man in black clothes. He is a body without a head, or a head

without a body. He has a yellow face, he has no nose, he has

black holes for eyes.

This is the true story of the Phantom of the Opera.

It begins one day in 1880, in the dancer’s dressing-room.

text : Phanton of the Opera

6. Read the text II and answer the questions below.

a) When was the Opera House built? b) How many rooms are there in the Opera House?

c) How much did the Opera House cost ?

L ÍNGUA INGLESA


30 OSG.: 083302/14

7. Take from the text II. a) One sentence with preposition. b) One sentence in the Simple past. c) One sentence with adverb.

8. Write (T) true or (F) false according to the text II.

a. ( ) The Phantom has black holes for eyes. b. ( ) The Opera House was built in 1989. c. ( ) The Opera House is in Paris. d. ( ) There is a ghost in the Opera House.

9. Complete using who, where or which.

a) Pedro is the boy ___________ arrived early. b) This is a book ________ I loved it. c) This is a restaurant _________ I hated it. d) This is the dog ____________ I want.

10. Combine the sentences with relative clauses.

a) We ordered a book. It was very expensive. b) The photographer could not develop the pictures. I

had taken them in Australia. c) One of bins smells awful. You haven’t emptied the

bin for 3 weeks.

CONTEÚDO

� SISTEMA DE EQUAÇÕES DO 2° GRAU � SITUAÇÕES – PROBLEMAS � NOÇÃO DE FUNÇÃO � A NOTAÇÃO Ƒ(X) � REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE UMA FUNÇÃO � ANÁLISE DO GRÁFICO DA FUNÇÃO AFIM � ZERO DA FUNÇÃO AFIM � FUNÇÃO LINEAR � PROPORCIONALIDADE NAS FUNÇÕES � GRÁFICO DA FUNÇÃO QUADRÁTICA � A PARÁBOLA E SEU VÉRTICE � CÁLCULO DAS COORDENADAS DO VÉRTICE DA PARÁBOLA � CONSTRUÇÃO DO GRÁFICO DE UMA FUNÇÃO

QUADRÁTICA � OS ZEROS DE UMA FUNÇÃO QUADRÁTICA

1. Por meio de um estudo sobre o consumo C de energia

elétrica de uma fábrica, em quilowatt-hora, em função do tempo t, em dia, conclui-se que C = 400 t. a) Qual é o consumo de energia elétrica dessa fábrica

em 8 dias? b) Quantos dias são necessários para que o consumo

atinja 4800 kwh? c) Qual será a nova lei de formação, que descreve o

consumo total da fábrica em função do tempo, se a empresa adquirir máquinas que consumam 200 kwh diários?

2. Observe atentamente o gráfico a seguir.

Baseado no gráfico, responda: a) Para que valor de x, temos y = 0? b) Para que valores de x, temos y ˂ 0? c) Para que valores de x, temos y > 0?

3. A altitude de um ponto é a distância vertical entre esse

ponto e o nível do mar. A lei que fornece a temperatura T, em graus Celsius, da ebulição da água de acordo com a altitude h, em metros, é T = 100 – 0,001 h.

M ATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

ÁLGEBRA

Anotações


31 OSG.: 083302/14

Ilustração de Fernando Nunes de Araújo e José Luis Juhas

De acordo com a lei que fornece a temperatura, em graus Celsius, responda aos itens a seguir: a) Qual a temperatura de ebulição da água a uma

altitude h igual a 2400 metros? b) Qual a temperatura de ebulição da água ao nível do

mar, isto é, a uma altitude h igual a zero metro? 4. O gráfico da função f(x) = 2x + 2n, corta o eixo y no

ponto (0,2). Desenvolvendo os cálculos necessários, determine: a) O valor de n. b) O zero dessa função.

5. Um motorista, saindo de um ponto A, viaja por uma

estrada e verifica que a distância percorrida, desde o ponto inicial, pode ser calculada por y = 50x, em que y é a distância percorrida dada em quilômetros, e x é o tempo de viagem, dado em horas. Qual a distância percorrida por esse motorista após 5 horas de viagem?

6. Leia atentamente as afirmações a seguir, indicando (V)

para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas. ( ) Função afim é toda função escrita na forma

f(x) = ax + b, em que a e b são números reais e x pode assumir qualquer valor real.

( ) O coeficiente a de uma função afim, indica se a mesma é crescente, decrescente ou constante.

( ) A função linear é um caso particular da função afim, cujo gráfico passa pelo ponto (0,0).

( ) Para encontrar o zero de uma função afim basta dividir o coeficiente a pelo coeficiente b.

7. Robson inventou uma máquina que resolve funções.

Nessa máquina entra um número x e, após passar pela lei da função f(x) = x – 2, sai o valor correspondente, y. Observe o esquema abaixo, e responda:

a) Que valor de x devemos inserir na máquina para obtermos y = 9?

b) Se entrasse o número 8, qual seria o número de saída?

8. Veja o gráfico construído para a função que relaciona duas variáveis x e y.

Sabendo que a função acima representada é do tipo f(x) = ax + b, quais os valores dos coeficientes a e b?

9. O esboço do gráfico a seguir, refere-se a uma função

afim, do tipo y = ax + b.

Com base nas informações do gráfico, determine: a) O sinal do coeficiente a. b) O zero da função. c) O sinal de y quando x ˂ 2. d) Essa função é crescente ou decrescente?

10. Uma firma especializada em conserto de geladeiras

cobra uma taxa fixa de R$ 48,00 pela visita do técnico, mais R$ 15,00 por hora, de mão de obra. Logo o preço y que se paga pelo conserto é dado em função do tempo x de mão de obra.

http://migre.me/ekluR

Sabendo-se que foram empregadas x horas de mão de obra, responda: a) Qual é a lei de formação para essa situação? b) Quanto receberá um especialista que fez uma visita

e trabalhou Durante cinco horas? 11. De acordo com o livro

Padronização de condutas em pediatria, de Ercília Trezza, a altura ideal de uma criança de 3 a 12 anos é dada pela fórmula h = 5n + 80, sendo h a altura em centímetros e n a idade em anos.

http://migre.me/ekhnO

Qual é a altura ideal, em metros, para uma criança com 4 anos de idade?


32 OSG.: 083302/14

12. A sentença que relaciona a variação do lucro / prejuízo (y) com o número de meses (x) decorridos das vendas de tapetes de um artesão é dada por y = – 110x + 440. a) Qual o lucro do artesão no 3º mês? b) Determine o prejuízo do artesão no 6º mês.

13. Carlos trabalha em um vinhedo onde a fabricação de

vinho é feita diariamente. O vinho é vendido em barril para as distribuidoras interessadas.

http://migre.me/fE0e4

Considerando o custo do litro de vinho R$ 28,00 e sabendo que em cada barril há x litros de vinho e cada um desses barris é vendido a y reais. A expressão que define a lei que relaciona y com x na situação apresentada é: a) y = 28x b) y = 28 + x c) y = 28 – x d) y = 28 : x e) 28y = x

14. Observe atentamente as informações:

I. A correspondência entre cada valor de uma grandeza a um único valor da outra é uma relação que recebe o nome de função;

II. A raiz de uma função linear sempre terá valor igual a 0;

III. Para toda função do tipo y = ax + b, quando a é positivo, o gráfico da função é decrescente.

Sobre as informações dadas, estão totalmente corretas: a) somente I b) somente II c) somente III d) I e II e) II e III

15. Uma das formas de se apresentar uma função é através

de gráfico. Observe os gráficos a seguir. I.

II.

III.

Dos gráficos anteriores existe um que não corresponde a uma função. Esse gráfico é: a) I b) II c) III d) IV e) V

16. O dono de um restaurante resolveu modificar o tipo de

cobrança, misturando o sistema a quilo com o preço fixo. Ele instituiu o seguinte sistema de preços para as refeições: • Até 300 g – R$ 3,00 por refeição.

• Entre 300 g e 1 kg – R$ 10,00 por quilo.

• Acima de 1 kg – R$ 10,00 por refeição. O gráfico que melhor representa o preço das refeições nesse restaurante é:

R$

R$

g

R$

g

R$

g

R$

g

a) d)

b)

c)

e)


33 OSG.: 083302/14

17. A função afim é escrita na forma y = ax + b, em que a e b são números reais e x pode ser qualquer número real. Quando a = 0, chamamos a função afim de: a) crescente. b) decrescente. c) constante. d) linear. e) na função afim a não pode ser igual a zero.

18. Observe atentamente o gráfico a seguir, que representa

uma função afim.

Os valores de x para que se tenha f(x) > 0 devem ser: a) x ≤ 1 b) x ˂ 1 c) x = 1 d) x ≥ 1 e) x > 1

19. A denominação “zero da função” é utilizada como

sinônimo de “raiz da função”, ou seja, o ponto x em que a função é nula. A soma das raízes das funções f(x) = –3x + 15, g(x) = 10x – 120 e h(x) = 3x + 9 é igual a: a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) 16

20. Em uma tiragem de x exemplares de um determinado

livro elaborado em papel arte 3D, o custo por exemplar

é dado em reais, pela expressão200000 5x

,x

+ em que x

representa o número de exemplares.

http://migre.me/fFwPw

Sendo feita uma tiragem de 4000 livros o custo por livro será de: a) R$ 55,00 b) R$ 53,00 c) R$ 51,00 d) R$ 49,00 e) R$ 47,00

21. Considere a função quadrática f(x) = x² – 6x + 5. O gráfico que representa a parábola dessa função é: a) d)

b) e)

c)

22. Certo alimento precisa ser conservado em uma

refrigeração que mantenha a temperatura oscilando entre graus positivos e negativos, para que o mesmo não apresente perda em sua qualidade.

http://migre.me/fE7Gj

A temperatura a ser mantida é dada pela função f(x) = x² – 5x + 4 em que f(x) representa a temperatura medida em (ºC) e x o tempo em horas. A temperatura do alimento após 2 horas de refrigeração é de: a) 2 ºC d) – 1 ºC b) 1 ºC e) – 2 ºC c) 0 ºC


34 OSG.: 083302/14

23. A linha de produto UP! com o intuito de melhor atender seu cliente, postou em seu blog o preço de venda de quatro de seus produtos, através de um cartaz propaganda (imagem a seguir).

http://migre.me/fFSYE

De acordo com os dados fornecidos na imagem, o preço médio entre esses quatro produtos é: a) R$ 45,00 b) R$ 44,00 c) R$ 43,00 d) R$ 42,00 e) R$ 41,00

24. Há mais de um século, conhece-se uma fórmula

matemática que expressa o peso ideal do corpo humano adulto em função da altura.

Ela é dada por P = (a – 100) – a 150

k

−

onde: a é a

altura, em centímetros; k = 4, para homens, e k = 2, para mulheres. Assim, utilizando a fórmula, o peso ideal para um homem com 190 cm de altura, deve ser: a) 60 kg b) 70 kg c) 80 kg d) 90 kg e) 100 kg

25. Uma função quadrática é dada pela lei f(x) = (m – 5)x² + x.

Para que o gráfico dessa função tenha concavidade da parábola voltada para cima os valores de m devem ser: a) m ≥ 5 b) m > 5 c) m = 5 d) m ≤ 5 e) m ˂ 5

26. O salário de um vendedor é composto de uma parte fixa

no valor de R$ 800,00, mais uma parte variável de 10% sobre o valor de suas vendas no mês. Caso ele consiga vender R$ 45000,00, calcule o valor de seu salário. a) R$ 5200,00 b) R$ 5300,00 c) R$ 5400,00 d) R$ 5500,00 e) R$ 5600,00

27. O Gateway Arch, também conhecido como Portal para o Oeste ou Portal em Arco, está situado na cidade de Saint Louis, Missouri, Estados Unidos e é o maior arco em aço inoxidável no mundo feito pelo homem. Existe um observatório na parte superior do arco com 32 janelas (16 de cada lado) permitindo visitas panorâmicas sobre o rio Mississippi.

http://gigantesdomundo.blogspot.com.br/2012/09/o-maior-

arco-monumental-do-mundo.html

A ordenada do vértice (Yv) da função f(x) = 2x

8x12

− +

indica, em metros, a altura do arco. A altura desse arco é de: a) 162 m b) 172 m c) 182 m d) 192 m e) 202 m

28. Na imagem, temos a representação gráfica, simultânea,

das funções y = x² e y = x² – 3.

Observando atentamente a imagem, podemos concluir sobre as funções demonstradas no gráfico: a) As duas funções possuem concavidade voltada para

cima, portanto apresentam ponto de mínimo. b) As duas funções possuem concavidade voltada para

baixo, portanto apresentam ponto de máximo. c) Cada uma das funções toca o eixo x em dois pontos

distintos (zeros da função). d) O coeficiente a de cada função indica em que ponto

o gráfico toca o eixo y. e) As coordenadas do vértice das duas funções são

iguais.

UP! Essência R$ 79,00 UP! Hidratante R$ 32,00 Activida R$ 34,00

D•soft R$ 27,00


35 OSG.: 083302/14

29. O proprietário de uma fábrica de estofados especializada na fabricação de sofás sabe que o número de sofás y que pode ser fabricado por mês, depende do número x de funcionários trabalhando. Essa condição é dada pela função y = x² + 4x.

O número de funcionários necessários para fabricar 60 sofás é de: a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9

30. Hoje as impressões 3D, chegaram ao apogeu, já se

produzem artigos decorativos, aparelhos de MP3, brinquedos e uma série de outros objetos. Alguns modelos chegam a custar R$ 3.000,00. Uma empresa contratou os serviços da empresa Rony-3D, com o seguinte pedido:

http://migre.me/fFXKh

Especificação do

objeto Quantidade

Preço unitário

Brinquedos 05 R$ 500,00 Peças decorativas 04 R$ 650,00 Modelo personalizado

01 R$ 1.200,00

O preço médio, em reais, pago por essa empresa na

compra dessas impressões em 3D foi de: a) R$ 650,00 b) R$ 630,00 c) R$ 610,00 d) R$ 590,00 e) R$ 570,00

CONTEÚDO

� UNIDADE 12: ÁREAS DE QUADRILÁTEROS E TRIÂNGULOS • ÁREA DO RETÂNGULO • ÁREA DO QUADRADO • FIGURAS EQUIDECOMPONÍVEIS • ÁREA DO PARALELOGRAMO • ÁREA DO TRIÂNGULO • ÁREA DO TRAPÉZIO • ÁREA DO LOSANGO • ÁREA DO TRIÂNGULO EQUILÁTERO • FÓRMULA DE HERON • SITUAÇÕES – PROBLEMAS ENVOLVENDO ÁREAS DE

QUADRILÁTEROS E TRIÂNGULOS � UNIDADE 13: POLÍGONOS REGULARES

• POLÍGONOS REGULARES INSCRITOS EM UMA CIRCUNFERÊNCIA

• POLÍGONOS REGULARES CIRCUNSCRITOS EM UMA CIRCUNFERÊNCIA

• ÁREA DE UM POLÍGONO REGULAR • SITUAÇÕES – PROBLEMAS ENVOLVENDO POLÍGONOS

REGULARES

1. Um artifício usado em decoração de ambientes para dar a

sensação de ampliação de um espaço pequeno é pintá-lo em cores claras. Imagine que o uso da cor branca em uma parede dê a sensação de que o ambiente é 15% maior do que a sua área real. Observe na figura a seguir o retângulo que representa uma parede e responda.

a) Qual a área dessa parede representada pelo retângulo?

b) Qual a área percebida dessa parede se for pintada com a cor clara?

2. O retângulo de uma bandeira do Brasil, cuja parte

externa ao losango é pintada de verde, mede 2 m de comprimento por 1,40 m de largura. Os vértices do losango, cuja parte externa ao círculo é pintada de amarelo, distam 0,16 m dos lados do retângulo, como mostra a figura a seguir.

GEOMETRIA


36 OSG.: 083302/14

a) Qual a área, em metros quadrados, do retângulo que tem dimensões iguais às do retângulo da bandeira do Brasil?

b) Qual a área, em metros quadrados, do losango que tem dimensões iguais às do losango encontrado na bandeira?

3. A lateral da tampa quadrada de uma caixa mede 17 cm.

Qual é, em centímetros quadrados, a superfície desta tampa?

4. Observe atentamente as imagens elaboradas e enumeradas

a partir da malha quadriculada a seguir:

Legenda

1: Quadrado Grande

2: Paralelogramo

3: Trapézio

4: Triângulo Grande

5: Quadrado Pequeno

6: Triângulo Pequeno

1

2 2

4

4

4

64 6

6

6

3

6

55

Considerando que cada quadrado da malha quadriculada tem 1 cm² de área, determine a área das imagens 1, 2, 3, 4, 5 e 6, formadas na malha.

5. Cláudia comprou uma chácara cujo terreno tem a forma

de um paralelogramo. Ela deseja construir nesse terreno um jardim, um pomar e uma horta, como mostra a figura a seguir.

No restante do terreno, o retângulo ABCD, pretende construir uma casa. Qual a área do terreno foi destinada para a construção do jardim, do pomar e da horta?

6. Observe atentamente as medidas indicadas no triângulo retângulo a seguir:

A partir das informações apresentadas na imagem acima, utilize a “Fórmula de Heron” e determine a área desse triângulo.

7. Abaixo, temos a imagem do local onde deverá ser

construída uma praça de formato triangular. Os pontos extremos dessa praça são os vértices do triângulo ABC indicados na imagem a seguir:

Sabendo que o lado BC mede 40 metros, que o lado AB mede 50 metros e que o triângulo é retângulo em C, observe a imagem e determine: a) a medida, em metros, relativa ao lado AC. b) a medida, em metros quadrados, referente à área da

praça que será construída. 8. Um terreno no formato triangular será limpo para a

construção de um shopping center. Qual a medida da área deste terreno em m2, sabendo que seus lados medem respectivamente, 60 m, 100 m e 140 m?

Dado: 3 1,7=


37 OSG.: 083302/14

9. Na região central da cidade X, o preço dos terrenos é fixado em R$ 130,00 o metro quadrado. Um lote nessa região tem o formato de um trapézio retângulo como mostra a figura a seguir.

De acordo com a área do trapézio representada pelo terreno, responda. a) Qual a área desse terreno? b) Qual o preço pago por esse terreno?

10. Em uma cidade, há um terreno abandonado na esquina

da Rua da Paz com a Avenida da Alegria, como mostra a figura a seguir. Esse terreno tem a forma de um trapézio retângulo cujas bases medem 18 m e 12 m e cuja altura mede 30 m. Qual a área desse terreno?

11. O Senhor Luís é proprietário de um sítio cuja forma e medidas estão indicadas na imagem abaixo. Sabendo que o Senhor Luís pretende vender seu sítio, observe os dados contidos na imagem e responda aos itens que seguem:

a) Qual a área, em metros quadrados, correspondente ao sítio do Senhor Luís?

b) Considerando que o metro quadrado na região onde fica esse terreno tem um preço médio para venda de R$ 150,00, qual será o valor que o Senhor Luís poderá obter com a venda do terreno?

12. O retângulo de uma bandeira brasileira, cuja parte externa ao losango ABCD é pintada de verde, mede 200 cm de comprimento por 140 cm de largura. Os vértices do losango ABCD, cuja parte externa ao círculo é pintada de amarelo, distam 16 cm dos lados do retângulo como mostra a figura a seguir.

De acordo com a figura, calcule a área do losango ABCD.

13. Joãozinho quer fazer uma pipa em forma de losango,

mas não sabe ainda quanto deverá medir cada lado da pipa. Sabendo que a diagonal maior deverá medir 48 cm e a diagonal menor 36 centímetros, responda:

http://migre.me/iIoaV

a) Quanto deverá medir, em centímetros, o lado dessa pipa?

b) Quantos centímetros quadrados de papel de seda Joãozinho irá usar para fazer a pipa?

14. Um fabricante de embalagens recebeu uma encomenda

de caixas de panetone. Cada caixa deve ter um rótulo na forma de um triângulo equilátero de lado 4 cm como mostra a figura a seguir:

http://www.wadt.com.br/Image3.gif

Para comprar o papel necessário à confecção do rótulo, o fabricante precisou calcular a área do triângulo equilátero. Qual é essa área?


38 OSG.: 083302/14

15. Pedro utilizou uma fita de barbante com 15 cm de comprimento para fazer uma figura que tem o formato de um triângulo equilátero. Qual a área desse triângulo?

Considere 3 1,7= .

16. Um colégio está promovendo uma campanha contra o

tabagismo. Para isso, realizou um concurso entre os alunos para a escolha de um cartaz para a campanha. O cartaz a seguir, formado por um triângulo equilátero inscrito em uma circunferência, foi o vencedor.

Calcule a área desse triângulo, sabendo que o raio da circunferência que circunscreve esse triângulo equilátero mede 30 cm.

17. Partindo-se dos vértices do triângulo equilátero foi

traçado um círculo, como mostra a figura a seguir. Qual o raio desse círculo?

18. Uma fábrica de chocolate lançou no mercado uma caixa

de bombons decorada. O desenho da tampa da caixa foi elaborado a partir de dois quadrados, como se vê na figura a seguir. Sabendo que a medida do lado do quadrado menor é 10 cm e seus vértices são os pontos médios dos lados do quadrado maior. Qual é a medida do lado do quadrado maior?

19. Raul presenteou sua mãe com um relógio de parede com formato de hexágono regular, como mostra a figura a seguir.

Qual o raio do mostrador circular desse relógio, sabendo

que o hexágono regular circunscrito tem 12 cm de lado? 20. Para construir uma caixa de fundo hexagonal e sem

tampa, um artesão recortou em papelão a figura a seguir, formada por um hexágono regular de lado 10 cm e seis quadrados de mesmo lado. Qual a área dessa figura?

Anotações


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CONTEÚDO

� CAP. 10: BIPOLARIZAÇÃO : O MUNDO DIVIDIDO � CAP. 11: BRASIL : DA DEMOCRACIA À DITADURA � CAP. 12: AMÉRICA LATINA : EM BUSCA DA

DEMOCRACIA � CAP. 13: A DESCOLONIZAÇÃO DA ÁSIA E DA ÁFRICA

1. Depois da Segunda Guerra Mundial, os Estados Unidos

conquistaram um lugar hegemônico tanto no plano mais geral da América Latina, quanto no plano mais específico do Brasil. Isso ocorreu, também, na área cultural.

Discorra sobre essa afirmativa, fundamentando seus

argumentos. 2. Nos governos latino-americanos caracterizados como

populistas, “... os humilhados e ofendidos, os homens simples, ou los olvidados no sistema oligárquico, adquirem alguns direitos”. Esses direitos expressam o limite da participação política desses homens trabalhadores nas lutas relativas tanto aos problemas de classe, quanto às questões nacionais. a) Defina Populismo. b) Identifique os direitos adquiridos pelos trabalhadores

nos governos populistas latino-americanos. 3. Relacione o rompimento das relações diplomáticas entre

o Brasil e a União Soviética, em 1947, à Guerra Fria. 4. O ano de 1946 traz de volta as eleições para o cenário

político brasileiro, com o fim do Estado Novo. O governo Dutra (1946-1951), contudo, reflete sua participação nos quadros da Guerra Fria, caracterizada pela Doutrina Truman e pelo Plano Marshall.

Analise os principais acontecimentos ocorridos durante

o governo Dutra, que evidenciem a influência do contexto da Guerra Fria.

5.

http://economia.uol.com.br

A foto acima, de Getúlio Vargas, retrata um importante

acontecimento simbólico para a história do Brasil. Explique-o.

6.

www.historiadigital.org

Explique a crise existente no momento histórico,

observado na imagem acima.

7. No final da década de 60, um representante do tropicalismo, Tom Zé, escreveu os seguintes versos:

“Retocai o céu de anil, bandeirolas no cordão, grande festa em toda a nação. Despertai com orações, o avanço industrial vem trazer nossa redenção.”

Trecho da canção Parque industrial. Nesses versos, o compositor faz uma referência irônica

à industrialização, também representada pelo slogan “50 anos em 5”, como principal objetivo dos programas de desenvolvimento nacional criados, principalmente, durante o governo de Juscelino Kubitschek. Analise o período, apresentando as suas principais características.

8.

www.viannajr.edu.br

Analise os pontos positivos e negativos da construção

da cidade representada na foto acima. 9. Analise a eleição presidencial

ocorrida no Brasil que se relacione com a imagem ao lado.

http://www.flick.com

HISTÓRIA

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS


40 OSG.: 083302/14

10. Jânio Quadros renunciou após 8 meses de governo, apesar de ter sido eleito pelo voto direto e com uma ampla maioria sobre os demais candidatos. A sua renúncia provocou uma grave crise institucional no país, pelas diversas restrições que os setores conservadores tinham em relação ao nome de seu vice, João Goulart.

Qual foi a solução apresentada para a sucessão de Jânio Quadros e como ela foi posteriormente reformulada?

11. O Presidente João Goulart, apesar dos entraves

parlamentares, instrumentou o projeto nacional-reformista, visando aglutinar determinadas forças. Relacione os setores que as “Reformas de Base” abrangiam e indique a camada social que acabou dando apoio ao projeto.

http://mingaudeaco.blogspot.com.br

12. "...inspirado por razões humanitárias e pela vontade de

defender uma certa concepção de vida ameaçada pelo comunismo, constitui também o meio mais eficaz de alargar e consolidar a influência norte-americana no mundo, um dos maiores instrumentos de sua expansão (...) tem por consequência imediata consolidar os dois blocos e aprofundar o abismo que separava o mundo comunista e o Ocidente..."

"...as partes estão de acordo em que um ataque armado contra uma ou mais delas na Europa ou na América do Norte deve ser considerado uma agressão contra todas; e, consequentemente, concordam que, se tal agressão ocorrer, cada uma delas (...) auxiliará a parte ou as partes assim agredidas (...)"

Os textos identificam, respectivamente, a) a Doutrina Monroe e a Organização da Nações

Unidas (ONU). b) o Plano Marshall e a Organização do Tratado do

Atlântico Norte (OTAN). c) o Pacto de Varsóvia e a Comunidade Econômica

Europeia (CEE). d) o Pacto do Rio de Janeiro e o Conselho de

Assistência Econômica Mútua (COMECON). e) a Conferência do Cairo e a Organização dos Estados

Americanos (OEA).

13. Os governos de Getúlio Vargas (1930-45/1951-54), no Brasil, de Juan Domingo Perón (1946-55), na Argentina, de Victor Paz Estensoro (1952-56/1960-64), na Bolívia, e de Lázaro Cárdenas (1934-40), no México, foram, alguns dos mais significativos exemplos do populismo latino-americano que se caracterizou notadamente: a) pela aliança com as oligarquias rurais na luta contra

os movimentos de caráter socialista. b) pelo predomínio político do setor agrário-exportador

em detrimento do setor industrial. c) pelo nacionalismo, e intervenção do Estado na

economia, priorizando o setor industrial. d) por propostas radicais de mudanças nas estruturas

socioeconômicas, em oposição ao capitalismo internacional.

e) por ter concedido às multinacionais papel estratégico nos setores agrário e industrial.

14. O desenvolvimento do governo de Juscelino

Kubitschek, que se traduziu no Plano de Metas, foi realizado com: a) imensas dificuldades porque não previa a utilização

de investimentos estatais. b) consideráveis investimentos da Comunidade

Europeia e dos países asiáticos. c) grandes investimentos do Estado e entrada maciça

de capital estrangeiro. d) investimentos particulares nos serviços públicos e

privatização das empresas estatais. e) imposição de restrições nas atividades políticas e

implantação da reserva de mercado para as empresas nacionais.

15. Assinale a alternativa correta sobre a denominada política

externa independente do governo Jânio Quadros: a) Manter o país atrelado ao bloco socialista e participando

do processo de divisão mundial do trabalho. b) Submeter projetos de desenvolvimento nacional à

apreciação de um comitê norte-americano. c) Captação de recursos internos para a solução de

todos os problemas sociais. d) Assumir a defesa da Aliança para o Progresso e

apoiar a política de isolamento de Cuba. e) Reatamento de relações diplomáticas com a União

Soviética e apoio à tese de autodeterminação dos povos.

16. O período de João Goulart (1961-1964) foi marcado por grande instabilidade. Pode-se dizer que esse governo viveu sobre o signo do golpe de Estado. Sobre o referido período, é correto afirmar que a) a emenda parlamentarista de 1961 aumentou o poder

do presidente da república. b) o sucesso do Plano Trienal no combate à inflação e na

retomada do crescimento econômico estabilizou a economia.

c) a constante maioria do governo no Congresso era garantida pela aliança entre o PTB e a UDN.

d) os grandes empresários liberaram recursos para a execução das reformas de base.

e) a proposta de reforma agrária, com emenda constitucional, provocou uma forte oposição dos proprietários rurais ao governo.


41 OSG.: 083302/14

17. “Morre um homem por minuto em Ruanda. Um homem morre por minuto numa nação do continente onde o Homo Sapiens surgiu há um milhão de anos... Para o ano 2000 só faltam seis, mas a humanidade não ingressará no terceiro milênio, enquanto a África for o túmulo da paz.”

Augusto Nunes, in: jornal O Globo, 6.8.94 A situação de instabilidade no continente africano é o

resultado de diversos fatores históricos, dentre os quais destacamos o(a): a) fortalecimento político dos antigos impérios

coloniais na região, apoiado pela Conferência de Bandung.

b) declínio dos nacionalismos africanos causado pelo final da Guerra Fria.

c) acirramento das guerras intertribais no processo de descolonização que não respeitou as características culturais do continente.

d) fim da dependência econômica, ocorrida com as independências políticas dos países africanos, após a década de 50.

e) difusão da industrialização no continente africano, que provocou suas grandes desigualdades sociais.

18. “... em 1955, em Bandung, na Indonésia, reuniram-se 29

(...) países que se apresentavam como do Terceiro Mundo. Pronunciaram-se pelo socialismo e pelo neutralismo, mas também contra o Ocidente e contra a União Soviética, e proclamaram o compromisso dos povos liberados de ajudar a libertação dos povos dependentes...”

A conferência a que o texto se refere é apontada como um

a) indicador da crise do sistema colonial por representar os interesses dos países que estavam sofrendo as consequências do processo de industrialização na Europa.

b) indício do processo de globalização da economia mundial uma vez que suas propostas defendiam o fim das restrições alfandegárias nos países periféricos.

c) sintoma de esgotamento do imperialismo americano no Oriente Médio, provocado pela quebra do monopólio nuclear a favor dos árabes.

d) sinal de desenvolvimento da economia dos denominados “tigres asiáticos” que valorizou o planejamento estratégico, a industrialização independente e a educação.

e) marco no movimento descolonizador da África e da Ásia que condenou o colonialismo, a discriminação racial e a corrida armamentista.

19. “A primeira coisa, portanto, é dizer-nos a nós mesmos:

Não aceitarei mais o papel de escravo. Não obedecerei às ordens como tais, mas desobedecerei quando estiverem em conflito com minha consciência. O assim chamado patrão poderá surrar-nos e tentar forçar-nos a servi-lo. Direis: Não, não vos servirei por vosso dinheiro ou sob ameaça. Isso poderá implicar sofrimentos. Vossa prontidão em sofrer acenderá a tocha da liberdade que não pode jamais ser apagada”.

Este revolucionário orientou o seu povo a exercer a desobediência civil, que está fundamentada no princípio da ação não violenta.

Referimo-nos a: a) Emiliano Zapata b) Mao-Tsé-Tung c) Gandhi d) Nehru e) Kennedy

20. "Trocaremos Terra por paz" Yitzhak Rabin

A questão palestina envolve árabes e judeus em

diversos conflitos e antagonismos, cujas origens históricas remontam, dentre outros fatos, à: a) subordinação do território palestino à tutela do

governo britânico, envolvido com a criação de um Estado nacional judeu, expressa na Declaração Balfour (1917).

b) ocupação militar do território palestino pelo Iraque como resultado da Primeira Guerra Árabe-Israelense (1948-49), que desestabilizou politicamente a região.

c) invasão da Península do Sinai, das colinas de Golam e da Palestina pelo Egito, liderada pelo presidente Nasser, durante a Crise do Canal, como de Suez (1956).

d) imposição da autoridade policial da Organização para a Libertação da Palestina sobre os territórios da Cisjordânia e da Faixa de Gaza, como resultado do acordo de paz que encerrou a guerra do Yom Kippur (1973).

e) legalização da ocupação militar e administrativa exercida pela Síria sobre o sul do Líbano e a Palestina, reconhecida pelos Estados Unidos nos acordos de Camp David (1979).

1. Observe as charges, nelas estão representados dois

problemas demográficos, ambos ligados à alimentação.

Sobre esse assunto, marque a opção correta:

a) A fome é um problema resolvido no mundo. b) A fome é um problema novo para os países pobres. c) A obesidade vem se expandindo somente nos países

ricos. d) A obesidade vem se expandindo não só nos países

desenvolvidos como nos países subdesenvolvidos. e) A fome causa muitos problemas de saúde e a

obesidade não causa.

GEOGRAFIA


42 OSG.: 083302/14

2. No início do século XX, antes das duas guerras, havia uma ordem multipolar. A partir de 1945, após o final da Segunda Guerra Mundial desmoronou completamente.

Sobre esse assunto, marque a resposta certa: a) Os impérios coloniais das potências europeias se

fortaleceram após a Segunda Guerra. b) Aumentou o domínio europeu sobre as nações

africanas e asiáticas como consequências desse período.

c) Com o fim da guerra, os Estados Unidos e a ex União Soviética surgiram como grandes vencedores.

d) A atividade industrial americana teve uma queda muito grande por causa da Segunda Guerra.

e) A União Soviética se tornou a única nação poderosa após a Segunda Guerra Mundial.

3. Esse mundo bipolar - o das duas superpotências e o da

Guerra Fria - entrou em colapso na década de 1980, principalmente entre 1989 e 1991.

O colapso da bipolaridade foi resultado principalmente de fatores como: a) A crise do mundo capitalista e o crescimento do

mundo socialista. b) Esgotamento das economias planificadas e o

surgimento de novos polos mundiais. c) Ingresso dos Estados Unidos na União Europeia e o

fim da União Soviética. d) O crescimento do mundo socialista dentro da

Primeira Revolução Industrial e a decadência dos Estados Unidos.

e) A disputa do poder hegemônico do mundo pela União Soviética e a China.

4. Existe o chamado “clube atômico”, ou seja, conjunto de

países que dispõem de bombas atômicas nucleares. Alguns são declarados outros não.

Na relação abaixo, marque a opção que contém os países declarados membros oficiais do clube atômico. a) Estados Unidos, França e China. b) Israel, China e Índia. c) Coreia do Norte, Israel e Estados Unidos. d) Irã, Coreia do Norte e Japão. e) Estados Unidos, Índia e Síria.

5. A ONU inclui praticamente todos os países do mundo

com raríssimas exceções: Taiwan, Kosovo, Sahara Ocidental e Vaticano.

O principal órgão decisório da ONU é o Conselho de Segurança, formado por 15 membros, 10 dos quais são provisórios e 5 são permanentes. Os 5 países do Conselho de Segurança que são permanentes possuem o chamado direito de veto. Marque nas opções adiante a resposta que contém esses cinco países. a) Estados Unidos, Rússia, China, França e Reino

Unido. b) França, Alemanha, Japão, Reino Unido e China. c) Estados Unidos, Alemanha, Rússia, China e Japão. d) França, Estados Unidos, China, Rússia e Alemanha. e) Alemanha, Rússia, China e Reino Unido.

6. No momento atual em que parece que nosso planeta

encolheu, mais do que nunca é necessário conhecer

outros países, outras culturas, para que assim aprenda a

aceitar e respeitar a adversidade que existe na

humanidade.

Marque a resposta certa com relação a esse assunto.

a) Com a moderna tecnologia a população dos países

ricos passou a ser mais tolerante com as

adversidades culturais.

b) A xenofobia é o preconceito ou discriminação em

relação aos homossexuais.

c) O racismo é o preconceito em relação aos

estrangeiros ou outra cultura.

d) Racismo significa preconceito ou discriminação em

relação à cor da pele ou a uma etnia.

e) Todas as formas de discriminação são negativas

contanto não são consideradas criminosas.

7. Um grande problema para classificar se um país é

desenvolvido ou subdesenvolvido é saber quais os

indicadores que devem ser utilizados para calcular o

grau de desenvolvimento: os aspectos econômicos ou

sociais.

Explique os considerados índices econômicos PIB e

PNB.

8. O desenvolvimento não deve ser visto apenas como

econômico, mas também como social e humano - e

atualmente, cada vez mais, como ambiental ou

sustentável.

O que se considera desenvolvimento sustentável e em

que ele implica?

9. “Denuncie a fome como flagelo fabricado pelos homens

contra outros homens.”

Josué de Castro

A subnutrição debilita bastante a saúde da pessoa e abre

caminho para uma série de doenças. Embora venha

ocorrendo uma diminuição relativa da população

subnutrida no mundo, ainda é alarmante o número em

alguns países.

Apresente as causas da subnutrição em grande parte dos

países pobres do mundo.

10. O relatório do IDH para 2010 divulgado em 2011, mostra

o Brasil na 73ª posição em 169 países do mundo.

Segundo o relatório o Brasil apresenta tendência de

crescimento sustentado ao longo dos anos.

Explique em que se baseia essa afirmação.


43 OSG.: 083302/14

11. Até meados do século XXVIII as diferenças internacionais eram pequenas. Observe a tabela abaixo e responda o questionamento.

País ou região do globo Renda per capita em 1700 (em dólares)

Renda per capita em 1870 (em dólares)



África (média do continente

425 500 890 1470

América Latina (média do continente

530 680 2500 4580

Ásia menos Japão (média do continente)

580 680 900 3300

Japão 570 740 1920 43160 Reino Unido 1100 3200 6940 36090 Espanha 860 1250 2200 30500 França 910 1880 5280 39460 Estados Unidos 530 2300 9560 47085

Tabela elaborada a partir de duas fontes estimativas de Angus Maddison e Paul Bairoch e dados estatísticos do Word Bank – World Development Report – 1955 e World Economic Outlook Database, abril de 2011.

Quais fatores têm contribuído para o aumento das desigualdades internacionais?

12. A Revolução Industrial foi um marco para o crescimento e desenvolvimento do mundo. Para chegar à indústria moderna

dos tempos atuais houve algumas etapas de transformação dos elementos da natureza em artefatos: artesanato e manufatura. Apresente a diferença entre essas duas atividades.

13. A indústria moderna, nascida com a Revolução Industrial, ocorreu inicialmente no Reino Unido (Inglaterra) em meados do século XVII e em seguida se espalhou inicialmente para os atuais países desenvolvidos, até o final do século XIX e depois para praticamente todo o mundo.

Quais as principais características da indústria moderna?

14. Baseado no assunto da questão anterior e na frase abaixo, responda à pergunta adiante. A Revolução Industrial costuma ser dividida em três etapas: primeira, segundo e terceira. Apresente dois aspectos importantes de cada uma dessas etapas.

15. Corrupção prejudica o combate à pobreza. “A corrupção pode ser um entrave maior do que uma crise econômica quando o assunto é combater a pobreza no mundo. A

avaliação é de Selm Jahan, diretor do Grupo de Redução de Pobreza do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD).”

Sobre esse assunto, a que a citação se refere, explique como a corrupção em países como o Brasil pode atrapalhar o desenvolvimento do país e aumentar a pobreza.

16. As alterações climáticas provocam secas em regiões do mundo - entre partes da África, por exemplo - onde há muita

pobreza prejudicando a agricultura e, consequentemente, aumentando a fome e a pobreza. Diferencie pobreza de fome.

17. A pobreza também pode ser resultante do meio ambiente ou de catástrofes naturais: clima muito frio, solos congelados,

carência de água etc. Com esses aspectos podem causar pobreza num determinado lugar?


44 OSG.: 083302/14

18. Observe a charge para responder aos itens abaixo.

a) A charge representa exclusão social ou digital? b) Qual a diferença entre a exclusão social e digital?

1. Abandona-se uma pedra do alto de um edifício e esta

atinge o solo 4 s depois. Adote g = 10m/s2 e despreze a resistência do ar. Determine: a) a altura do edifício; b) o módulo da velocidade da pedra quando atinge o

solo.

2. Uma criança deixa cair um vaso de cristal do 15º andar de um edifício. No mesmo instante, uma pessoa na calçada, a 15 m do edifício, começa a correr para pegar o vaso. Sabendo que cada andar tem 3 m de altura (despreze a resistência do ar e considere g = 10m/s2), determine a velocidade mínima com que a pessoa terá que correr em MRU para segurar o vaso antes que ele caia no chão.

3. Uma pedra é lançada verticalmente para cima, com

velocidade de 3 m/s, de uma altura de 2 m acima do solo. Determine o intervalo de tempo desde o instante de lançamento até o instante em que a pedra chega ao solo (g = 10m/s2).

4. Uma pedra é abandonada do repouso da beira de um

precipício. Depois de 1 s, outra pedra é lançada, desse mesmo lugar, verticalmente para baixo, com velocidade escalar de 20 m/s. Sabendo que g = 10 m/s2, a que distância da beira do precipício a segunda pedra alcança a primeira?

5. Duas bolinhas idênticas A e B partem ao mesmo tempo

de uma certa altura h acima do solo, sendo que A cai em queda livre e B tem uma velocidade v0 horizontal. Assinale a alternativa correta. a) As duas chegam juntas ao solo. b) A chega primeiro ao solo. c) A chega logo depois de B. d) A ou B chega primeiro, dependendo da velocidade

inicial v0 de B. e) A ou B chega primeiro, dependendo da altura do

lançamento.

6. Um corpo é lançado horizontalmente do alto de um prédio de 20 m de altura e atinge o solo a uma distância de 60 medidos na horizontal a partir do ponto de lançamento. Adotando-se g = g = 10 m/s2, determine o tempo de queda e a velocidade inicial de lançamento. Desprezando-se a resistência do ar.

7. Um avião precisa soltar um saco com mantimentos a um

grupo de sobreviventes que está numa balsa. A velocidade horizontal do avião é constante e igual a 100 m/s com relação à balsa, e sua altitude é 2.000 m. Qual dos valores abaixo mais se aproxima da distância horizontal que separa o avião dos sobreviventes no instante do lançamento? a) 0 d) 1.600 m b) 400 m e) 2.000 m c) 1.000 m

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

Anotações

FÍSICA


45 OSG.: 083302/14

8. (Fuvest – SP) Um gato, de 1 kg, dá um pulo, atingindo uma altura de 1,25 m e caindo a uma distância de 1,5 m do local do pulo. (g = 10 m/s2). a) Calcule a componente vertical de sua velocidade

inicial; b) Calcule a velocidade horizontal do gato.

9. (AFA) Um projétil é lançado com velocidade inicial de

100 m/s, formando um ângulo de 45º com a horizontal. Supondo g = 10,0 m/s2, qual será o valor do alcance e a altura máxima atingidos pelo projétil? Despreze a resistência do ar.

10. (Faap-SP) Um projétil lançado para cima com ângulo de

tiro 60º tem velocidade de 30 m/s no ponto culminante de sua trajetória. Calcule a velocidade do projétil ao retornar ao solo. (Dados: sen 60º = 0,87; cos 60º = 0,50).

11. (Uece) Num lugar em que g = 10 m/s2, lançamos um

projétil com a velocidade inicial de 100 m/s formando com a horizontal um ângulo de elevação de 30º. A altura máxima será atingida após:

a) 3 s b) 4 s

c) 5 s

d) 10 s 12. (Fesp-SP) Lança-se um projétil com velocidade de

40 m/s, formando um ângulo 30º com a horizontal. Desprezando-se a resistência do ar, ele atingirá a altura máxima após:a) 1 s b) 2 s

c) 3 s

d) 4 s

e) 5 s 13. (Efoa-MG) Um corpo é lançado obliquamente do solo,

atingindo a altura máxima igual a 10 m e realizando alcance horizontal igual a 40 m. Podemos afirmar que o ângulo de tiro é:a) 30º b) 45º c) 60º d) 65º e) 90º

14. (Mackenzie-SP) Seja T o tempo total de voo de um

projétil disparado a 60º com a horizontal, e seja v0y = 200 m/s o valor da componente vertical da velocidade inicial. Desprezando a resistência do ar e considerando a aceleração da gravidade g = 10 m/s2, os valores da componente vertical da velocidade nos instantes t = T e t = T/2 são respectivamente:

a) zero; zerob) zero; 200 m/sc) 200 m/s; zerod) 200 m/s; 200 m/se) 200 m/s; 100 m/s

15. (Uerj) Um projétil é lançado segundo um ângulo de 30º com a horizontal e com uma velocidade de 200 m/s. Supondo a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2 e desprezando a resistência do ar, concluímos que o menor tempo gasto por ele para atingir a altura de 480 m acima do ponto de lançamento será de:

a) 8 s b) 10 sc) 9 s

d) 14 se) 12 s

16. (UFU-MG) Uma bola é chutada em uma direção que

forma um ângulo de 45º com a horizontal. Desprezando-se os atritos com o ar, no ponto mais alto que a bola atinge, a intensidade de:

a) sua velocidade é zero.b) sua aceleração é zero.

c) sua velocidade é mínima, mas diferente de zero.

d) sua aceleração é mínima, mas diferente de zero.

e) sua velocidade e sua aceleração têm módulos iguais. 17. (FCMSC-SP) Um canhão dispara uma bala, com ângulo

de tiro 40º, em relação ao solo, que é plano e horizontal. Desprezando-se a resistência do ar, pode-se dizer que, durante o movimento do projétil:a) sua velocidade se mantém constante.

b) a componente horizontal de sua velocidade se mantém constante.

c) sua aceleração muda de sentido, pois a componente vertical da velocidade muda de sentido.

d) a componente horizontal de sua aceleração varia uniformemente.

e) a trajetória é percorrida com velocidade constante, em módulo, embora com direção variável.

18. (IFCE) Uma bola de pingue-pongue rola sobre uma

mesa com velocidade constante de 2 m/s. Após sair da mesa, cai, atingindo o chão a uma distância de 0,80 m dos pés da mesa. Adote g= 10 m/s², despreze a resistência do ar e determine: a) a altura da mesa; b) o tempo gasto para atingir o solo.

19. (Santa Casa-SP) Um canhão, em solo plano e horizontal,

dispara uma bala, com ângulo de tiro de 300. A velocidade inicial da bala é 500 m/s. Sendo g = 10 m/s2 o valor da aceleração da gravidade no local, qual a altura máxima da bala em relação ao solo, em km?

20. (PUCC-SP) Calcule o alcance de um projétil lançado

por um morteiro com velocidade inicial de 100 m/s, sabendo-se que o ângulo formado entre o morteiro e a horizontal é de 300. Adote g = 10 m/s2.

21. (Osec-SP) Um corpo é lançado obliquamente para cima,

formando um ângulo de 300 com a horizontal. Sabe-se que ele atinge uma altura máxima hmáx = 15 m e que sua velocidade no ponto de altura máxima é v = 10 m/s. Determine a sua velocidade inicial. Adote g = 10 m/s2 .


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22. (FEI-SP) Um objeto voa numa trajetória retilínea, com velocidade v = 200 m/s, numa altura H = 1500 m do solo. Quando o objeto passa exatamente na vertical de uma peça de artilharia, esta dispara um projétil, num ângulo de 600 com a horizontal. O projétil atinge o objeto decorrido o intervalo de tempo Dt. Adote g = 10 m/s2. Calcule a velocidade de lançamento do projétil.

23. (FEI-SP) Calcule o menor intervalo de tempo t em que

o projétil atinge o objeto, de acordo com os dados da questão anterior.

24. (PUCC-SP) Um avião, em voo horizontal, está

bombardeando de uma altitude de 8000 m um destróier parado. A velocidade do avião é de 504 km/h. De quanto tempo dispõe o destróier para mudar seu curso depois de uma bomba ter sido lançada? (g = 10 m/s2 ).

25. (F.C.Chagas-SP) Um avião precisa soltar um saco com

mantimentos a um grupo de sobreviventes que está numa balsa. A velocidade horizontal do avião é constante e igual a 100 m/s com relação à balsa e sua altitude é 2000 m. Qual a distância horizontal que separa o avião dos sobreviventes, no instante do lançamento? (g = 10 m/s2).

26. (UF-BA) De um ônibus que trafega numa estrada reta e

horizontal com velocidade constante de 20 m/s desprende-se um parafuso, situado a 0,80 m do solo e que se fixa à pista no local em que a atingiu. Tomando-se como referência uma escala cujo zero coincide com a vertical no instante em que se inicia a queda do parafuso e considerando-se g = 10 m/s2, determine, em m, a que distância este será encontrado sobre a pista.

27. (UFMG-MG) Clarissa chuta, em sequência, três bolas –

P, Q e R –, cujas trajetórias estão representadas nesta figura:

Sejam t(P), t(Q) e t(R) os tempos gastos, respectivamente, pelas bolas P, Q e R, desde o momento do chute até o instante em que atingem o solo. Considerando-se essas informações, é correto afirmar que a) t(Q) > t(P) = t(R) b) t(R) > t(Q) = t(P) c) t(Q) > t(R) > t(P) d) t(R) > t(Q) > t(P) e) t(R) = t(Q) = t(P)

28. (UFSM-RS) Um índio dispara uma flecha obliquamente. Sendo a resistência do ar desprezível, a flecha descreve uma parábola num referencial fixo ao solo. Considerando o movimento da flecha depois que ela abandona o arco, afirma-se: I. A flecha tem aceleração mínima, em módulo, no

ponto mais alto da trajetória. II. A flecha tem aceleração sempre na mesma direção e

no mesmo sentido. III. A flecha atinge a velocidade máxima, em módulo,

no ponto mais alto da trajetória. Está(ão) correta(s) a) apenas I. b) apenas I e II. c) apenas II. d) apenas III. e) I, II e III.

29. (IFCE) Duas pedras são lançadas do mesmo ponto no solo no mesmo sentido. A primeira tem velocidade inicial de módulo 20 m/s e forma um ângulo de 60° com a horizontal, enquanto, para a outra pedra, este ângulo é de 30°. O módulo da velocidade inicial da segunda pedra, de modo que ambas tenham o mesmo alcance, é: Despreze a resistência do ar. a) 10 m/s

b) 10 3 m / s

c) 15 m/s d) 20 m/s

e) 20 3 m / s

30. (IFCE) Um caminhão se desloca em movimento

retilíneo e horizontal, com velocidade constante de 20 m/s. Sobre sua carroceria, está um canhão, postado para tiros verticais, conforme indica a figura. A origem do sistema de coordenadas coincide com a boca do canhão e, no instante t=0, ele dispara um projétil, com velocidade de 80 m/s. Despreze a resistência do ar e considere g=10 m/s2.

Determine o deslocamento horizontal do projétil, até ele retornar à altura de lançamento, em relação: a) ao caminhão; b) ao solo.


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31. (UFMS-MS) Em um lançamento oblíquo (trajetória mostrada na figura a seguir) em um local onde a aceleração constante da gravidade é g, sejam respectivamente, H, X e β a altura máxima, o alcance horizontal e o ângulo de lançamento do projétil, medido em relação ao eixo horizontal x. Desprezando-se a resistência do ar, é correto afirmar que

(01) o tempo para que se alcance X é igual ao tempo de subida do projétil.

(02) o tempo para que se alcance X é igual ao dobro do tempo de descida do projétil.

(04) se tg(β) = 4, então H = X. (08) a energia cinética do projétil é máxima quando é

atingida a altura máxima. (16) a energia mecânica do projétil aumenta no trecho

de descida. 32. (IFCE) Um aluno do IFCE, em uma partida de futebol,

lança uma bola para cima, numa direção que forma um ângulo de 60° com a horizontal. Sabendo que a velocidade na altura máxima é 20 m/s, podemos afirmar que a velocidade de lançamento da bola, em m/s, será: a) 10 b) 17 c) 20 d) 30 e) 40

33. (Puccamp-SP) Observando a parábola do dardo

arremessado por um atleta, um matemático resolveu obter uma expressão que lhe permitisse calcular a altura y, em metros, do dardo em relação ao solo, decorridos t segundos do instante de seu lançamento (t = 0). Se o dardo chegou à altura máxima de 20 m e atingiu o solo 4 segundos após o seu lançamento, então, desprezada a altura do atleta, considerando g=10m/s2, a expressão que o matemático encontrou foi

a) y = –5t2 + 20t b) y = –5t2 + 10t c) y = –5t2 + t d) y = –10t2 + 50 e) y = –10t2 + 10

34. (UFPE-PE) Um projétil é lançado obliquamente no ar,

com velocidade inicial v0 = 20 m/s, a partir do solo. No ponto mais alto de sua trajetória, verifica-se que ele tem velocidade igual à metade de sua velocidade inicial. Qual a altura máxima, em metros, atingida pelo projétil? (Despreze a resistência do ar e considere g=10 m/s2).

35. (Fuvest-SP) Durante um jogo de futebol, um chute

forte, a partir do chão, lança a bola contra uma parede próxima. Com auxílio de uma câmera digital, foi possível reconstituir a trajetória da bola, desde o ponto em que ela atingiu sua altura máxima (ponto A) até o ponto em que bateu na parede (ponto B). As posições de A e B estão representadas na figura. Após o choque, que é elástico, a bola retorna ao chão e o jogo prossegue.

a) Estime o intervalo de tempo t–1, em segundos, que a bola levou para ir do ponto A ao ponto B.

b) Estime o intervalo de tempo t2, em segundos, durante o qual a bola permaneceu no ar, do instante do chute até atingir o chão após o choque.

c) Represente, em sistema de eixos, em função do tempo, as velocidades horizontal Vx e vertical Vy da bola em sua trajetória, do instante do chute inicial até o instante em que atinge o chão, identificando por Vx e Vy, respectivamente, cada uma das curvas.

NOTE E ADOTE: Vy é positivo quando a bola sobe. Vx é positivo quando a bola se move para a direita.

36. (Puccamp-SP) Um atleta arremessa um dardo sob um

ângulo de 45° com a horizontal e, após um intervalo de tempo t, o dardo bate no solo 16 m à frente do ponto de lançamento. Desprezando a resistência do ar e a altura do atleta, o intervalo de tempo t, em segundos, é um valor mais próximo de:

Dados: g = 10 m/s2 e sen 45° = cos 45° = 0,7 a) 3,2 d) 0,8 b) 1,8 e) 0,4 c) 1,2


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37. (UFJF-MG) Durante uma partida de futebol, um jogador, percebendo que o goleiro do time adversário está longe do gol, resolve tentar um chute de longa distância (vide figura). O jogador se encontra a 40 m do goleiro. O vetor velocidade inicial da bola tem módulo Vo = 26 m/s e faz um ângulo de 25° com a horizontal, como mostra a figura a seguir.

Desprezando a resistência do ar, considerando a bola pontual e usando cos 25° = 0,91, sen 25° = 0,42 e g = 10 m/s2: a) Faça o diagrama de forças sobre a bola num ponto

qualquer da trajetória durante o seu voo, após ter sido chutada. Identifique a(s) força(s).

b) Saltando com os braços esticados, o goleiro pode atingir a altura de 3,0 m. Ele consegue tocar a bola quando ela passa sobre ele? Justifique.

c) Se a bola passar pelo goleiro, ela atravessará a linha de gol a uma altura de 1,5 m do chão. A que distância o jogador se encontrava da linha de gol, quando chutou a bola? (Nota: a linha de gol está atrás do goleiro).

38. (IFCE) Uma roda de raio R rola uniformemente, sem

escorregar, ao longo de uma superfície horizontal. Do ponto A da roda se desprende uma gota de barro, como mostra a figura a seguir.

Com que velocidade v deve se deslocar a roda, se a gota, depois de lançada ao espaço, volta a cair sobre o mesmo ponto da roda após efetuar uma volta? Considere desprezível a resistência do ar.

39. (Unicamp-SP) Uma bola de tênis rebatida numa das

extremidades da quadra descreve a trajetória representada na figura a seguir, atingindo o chão na outra extremidade da quadra. O comprimento da quadra é de 24 m.

a) Calcule o tempo de voo da bola, antes de atingir o chão. Desconsidere a resistência do ar nesse caso.

b) Qual é a velocidade horizontal da bola no caso acima?

c) Quando a bola é rebatida com efeito, aparece uma força, FE, vertical, de cima para baixo e igual a 3 vezes o peso da bola. Qual será a velocidade horizontal da bola, rebatida com efeito para uma trajetória idêntica à da figura?

40. (UnicamP-SP) O famoso salto duplo twistcarpado de

Daiane dos Santos foi analisado durante um dia de treinamento no Centro Olímpico em Curitiba, através de sensores e filmagens que permitiram reproduzir a trajetória do centro de gravidade de Daiane na direção vertical (em metros), assim como o tempo de duração do salto.

De acordo com o gráfico, determine: a) a altura máxima atingida pelo centro de gravidade

de Daiane. b) a velocidade média horizontal do salto, sabendo-se

que a distância percorrida nessa direção é de 1,3 m. c) a velocidade vertical de saída do solo.


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1. De modo geral, os compostos que possuem ligações

iônicas: a) são solúveis em derivados de óleo. b) são encontrados na natureza no estado líquido. c) apresentam pontos de ebulição elevados e pontos de

fusão baixos. d) conduzem corrente elétrica no estado sólido. e) formam solução condutora de corrente elétrica.

2. Os elementos X e Y têm, respectivamente, 2 e 6

elétrons na camada de valência. Quando X e Y reagem, forma-se um composto: a) covalente, de fórmula XY b) covalente, de fórmula XY2 c) covalente, de fórmula X2Y3 d) iônico, de fórmula X2+Y2– e) iônico, de fórmula X+1Y2–

3. Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada uma das

seguintes afirmativas: ( ) Em condições ambientes, os compostos iônicos

são sólidos que têm pontos de fusão altos. ( ) Nos compostos covalentes, a ligação ocorre por

compartilhamento de elétrons entre os átomos. ( ) A condutividade elétrica dos metais se explica

pela mobilidade dos elétrons na sua superfície. ( ) As ligações iônicas ocorrem entre ametal e

ametal.

A sequência correta é a) F – V – V – F b) F – F – F – V c) V – F – F – F d) F – V – F – V e) V – V – V – F

4. A água (H2O), o sal de cozinha (NaCℓ) e o principal

componente do GLP (C4H10), substâncias químicas que utilizamos diariamente para o preparo de alimentos, têm suas estruturas constituídas, respectivamente, por ligações: a) iônica, iônica e covalente. b) covalente, iônica e covalente. c) covalente, covalente e covalente. d) iônica, iônica e iônica. e) covalente, covalente e iônica.

5. Sabendo-se que no composto HBrO3, o bromo está

ligado aos 3 átomos de oxigênio e que o hidrogênio está ligado a um dos átomos do oxigênio, pode-se afirmar que o Br realizará: a) ligações covalentes normais. b) ligações iônicas. c) ligações metálicas. d) ligações metálicas e iônicas. e) duas ligações covalentes coordenadas (dativas), e

uma normal.

6. Certo informe publicitário alerta para o fato de que, se o indivíduo tem azia ou pirose com grande frequência, deve procurar um médico, pois pode estar ocorrendo refluxo gastroesofágico, isto é, o retorno do conteúdo ácido do estômago. A fórmula e o nome do ácido que, nesses casos, provoca a queimação no estômago, a rouquidão e mesmo dor torácica são:

a) HCℓ e ácido clórico

b) HCℓO2 e ácido cloroso

c) HCℓO3 e ácido clorídrico

d) HCℓO e ácido clórico

e) HCℓ e ácido clorídrico

7. O elemento oxigênio é o mais abundante na crosta

terrestre até uma profundidade de 12 Km. Esse elemento apresenta duas variedades alotrópicas:

Pela observação das fórmulas estruturais dos dois gases,

podemos afirmar que o número de elétrons compartilhados em cada molécula de oxigênio e ozônio é, respectivamente, igual a: a) 2 e 3 b) 4 e 4 c) 2 e 4 d) 4 e 6 e) 2 e 6

8. Nenhuma teoria convencional de ligação química é

capaz de justificar as propriedades dos compostos metálicos. Investigações indicam que os sólidos metálicos são compostos de um arranjo regular de íons positivos, no qual os elétrons das ligações estão apenas parcialmente localizados. Isto significa dizer que se tem um arranjo de íons metálicos distribuídos em um “mar” de elétrons móveis.

Com base nessas informações, é correto afirmar que os metais, geralmente: a) têm elevada condutividade elétrica e baixa

condutividade térmica. b) são solúveis em solvente apolares e possuem baixa

condutividade térmica e elétrica. c) são solúveis em água e possuem baixa

condutividade elétrica. d) conduzem com facilidade a corrente elétrica e são

solúveis em água. e) possuem elevadas condutividades elétrica e térmica.

QUÍMICA


50 OSG.: 083302/14

9. Numa rodovia pavimentada, ocorreu o tombamento de um caminhão que transportava ácido sulfúrico concentrado.

Parte dessa carga flui para um curso d’água não poluído que deve ter sofrido, como consequência: I. mortalidade dos peixes acima do normal no local

do derrame do ácido e em suas proximidades. II. variação de pH (índice de acidez) em função da

distância da direção da corrente de água. III. danos permanente na qualidade de suas águas. IV. aumento momentâneo da temperatura da água no

local do derrame. É correto afirmar que, dessas consequências, apenas

podem ocorrer: a) I e II d) I, II e IV b) II e III e) II, III e IV c) II e IV

10. Considere a figura a seguir

e as seguintes possibilidades para o líquido existente no

interior do copo: I. H2O II. H2O + glicose III. H 2O + sal de cozinha

Qual alternativa melhor descreve a condição da

lâmpada? a) Acesa em II e apagada nas demais. b) Apagada em I e acesa nas demais. c) Apagada em I e II. d) Acesa em I, II e III. e) Acesa em I e apagada nas demais.

11. A tabela a seguir apresenta algumas características e

aplicações de alguns ácidos:

Nome do ácido Aplicações e características

ácido muriático

limpeza doméstica e de peças metálicas (decapagem)

ácido fosfórico

usado como acidulante em refrigerantes, balas e goma de mascar

ácido sulfúrico desidratante, solução de bateria

ácido nítrico indústria de explosivos e corantes

As fórmulas dos ácidos da tabela são, respectivamente:

a) HCℓ, H3PO4, H2SO4, HNO3

b) HCℓO, H3PO4, H2SO4, HNO2

c) HCℓ, H3PO3, H2SO4, HNO3

d) HCℓO2, H4P2O7, H2SO3, HNO2

e) HCℓO, H3PO4, H2SO3, HNO3

12. Urtiga é o nome genérico dado a diversas plantas da família das urticáceas, cujas folhas são cobertas de pelos finos, os quais liberam ácido fórmico (H2CO2) que, em contato com a pele, produz uma irritação.

Dos produtos de uso doméstico a seguir, o que você utilizaria para diminuir essa irritação é: a) vinagre. b) sal de cozinha. c) óleo. d) coalhada. e) leite de magnésio.

13. As ligações químicas são uniões estabelecidas entre

átomos para formarem moléculas ou no caso de ligações iônicas ou metálicas aglomerados atômicos organizados de forma a constituírem a estrutura básica de uma substância ou composto. Na Natureza existem aproximadamente uma centena de elementos químicos. Os átomos destes elementos químicos ao se unirem formam a grande diversidade de substâncias químicas. Complete os itens, utilizando o quadro abaixo:

ligação iônica eletrovalência ligação covalente ametais metais

a) A ligação iônica ocorre, em geral, entre átomos de ______________ com átomos de ______________.

b) _______________ é a força que mantém os íons unidos, depois que um átomo cede definitivamente um, dois ou mais elétrons para outro átomo.

c) __________________ é a carga elétrica do íon. d) __________________ é a união entre átomos

estabelecida por compartilhamento de pares de elétrons.

14. O átomo de alumínio tem configuração eletrônica 1s2

1s2 2s2 2p6 3s2 3p1; o de oxigênio, 1s2 2s2 2p4. Responda: a) Quais são as configurações dos íons formados? b) Qual é a fórmula do composto resultante? c) Qual o tipo de ligação que ocorre entre o átomo de

alumínio e o de oxigênio? d) Qual o tipo de ligação que ocorre entre dois átomos

de oxigênio? 15. Os átomos dos elementos se ligam uns aos outros

através de ligação simples, dupla ou tripla, procurando atingir uma situação de maior estabilidade, e o fazem de acordo com a sua valência (capacidade de um átomo ligar-se a outros), conhecida através de sua configuração eletrônica. Assim, verifica-se que os átomos das moléculas H2, N2, O2, Cl2 estão ligados de acordo com a valência de cada um.

Responda: a) Qual o tipo de ligação que ocorre entre esses

átomos? b) Cite a fórmula estrutural de cada composto.


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CONTEÚDO

• CICLO CELULAR • M ITOSE • MEIOSE • TECIDO EPITELIAL • TECIDO CONJUNTIVO (EXCETO TECIDO SANGUÍNEO )

1. (Cesgranrio) Sobre o esquema a seguir que representa o

ciclo celular, são feitas 3 afirmativas:

S

mitose

G2

G1

Bases da Biologia Celular e Molecular (De Robertis e De Robertis, Jr.)

I. A duplicação do ADN acontece no período S. II. A síntese de proteínas é mais intensa durante a mitose. III. As células resultantes da mitose diferem da célula-mãe,

devido ao fenômeno do “crossing-over”. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

a) apenas I b) apenas II c) apenas I e III d) apenas II e III e) I, II e III

2. (FEI) No processo de mitose:

a) a partir de uma célula diploide originam-se duas novas células diploides.

b) a partir de uma célula diploide originam-se quatro novas células diploides.

c) a partir de uma célula haploide originam-se duas novas células diploides.

d) a partir de uma célula haploide originam-se quatro novas células diploides.

e) a partir de uma célula diploide originam-se quatro novas células haploides.

3. (UFPE) Considere as proposições a seguir e assinale a

alternativa correta. I. A duplicação do DNA ocorre durante a interfase da

célula. II. Quando uma célula diploide sofre meiose seu

número cromossômico se reduz a 1/4. III. A duplicação dos centríolos ocorre na telófase da

mitose. a) Apenas a afirmativa I está correta. b) Estão corretas I e III. c) Apenas a afirmativa III está correta. d) Todas são corretas. e) Todas estão erradas.

4. (Fuvest) A figura a seguir representa várias células em diferentes estágios do ciclo de vida. A duplicação do material genético e o rompimento dos centrômeros ocorrem, respectivamente, em:

a) I e V b) V e III c) II e V d) II e III e) III e IV

5. (UEL) Considere os seguintes eventos:

I. recombinação genética II. segregação de cromossomos homólogos III. segregação de cromátides irmãs IV. alinhamento dos cromossomos na placa equatorial

Desses, os que ocorrem tanto na mitose quanto na

meiose são apenas a) I e II b) I e III c) II e III d) II e IV e) III e IV

6. (UFPE) Na meiose, para a formação das células

reprodutoras, observa-se o emparelhamento de cromossomos homólogos na: a) metáfase II; b) metáfase I; c) prófase II; d) anáfase I; e) anáfase II.

7. (Cesgranrio) Quando um epitélio se apresenta

constituído por uma única camada de células, de formato cilíndrico, está bem adaptado à função de: a) armazenamento. b) absorção. c) transporte. d) sustentação. e) revestimento externo.

8. (UFPR) Sabendo que as glândulas são um tipo de tecido

epitelial, explique a diferença na formação de uma glândula exócrina e de uma endócrina.

BIOLOGIA


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9. (Unesp) A figura adiante representa a citocinese em duas células diferentes, 1 e 2.

As células 1 e 2 poderiam corresponder, respectivamente,

a células de: a) homem e banana. d) caranguejo e coelho. b) alface e rato. e) babaçu e goiaba. c) rato e mosquito.

10. (Unicamp) Considere as duas fases da meiose, de um

organismo com 2n = 6 cromossomos, esquematizadas a seguir e responda:

a) Que fases estão representadas na figura A e na B? Justifique.

b) Que tipo de alteração aparece em uma das figuras? Em relação aos cromossomos, como serão as células resultantes de um processo de divisão com essa alteração?

c) Dê um exemplo de anomalia que seja causada por este tipo de alteração na espécie humana, cujo número normal de cromossomos é 2n = 46.

11. (Cesgranrio) A figura a seguir é característica da meiose

porque só nesse tipo de divisão celular acontece:

a) separação dos centríolos. b) formação do fuso acromático. c) manutenção da carioteca. d) pareamento dos cromossomos homólogos. e) duplicação das cromátides.

12. (UEL) Numa dada fase de um processo de divisão celular, os cromossomos homólogos migram para polos opostos da célula. Essa fase é a a) metáfase da mitose. b) anáfase da mitose. c) metáfase da meiose I. d) anáfase da meiose I. e) anáfase da meiose II.

13. (UFMG) Em alguns locais do corpo humano, existem

epitélios extremamente ativos na troca de substâncias com as cavidades por eles revestidas ou com o sangue.

A alternativa que contém o local com epitélio menos ativo é a) alvéolos pulmonares. b) glândulas endócrinas. c) intestino delgado. d) intestino grosso. e) túbulos renais.

14. (FEI) Se a quantidade de DNA de uma célula somática

em metáfase mitótica é 2X, as células do mesmo tecido, nas fases G1 e G2 apresentam, respectivamente, as seguintes quantidades de DNA: a) X e X b) X/2 e X c) X/2 e 2X d) X e X/2 e) X e 2X

15. (Fatec) Leia com atenção as afirmativas a seguir:

I. Durante a interfase os cromossomos se duplicam. II. Na prófase os cromossomos migram para os polos

opostos. III. Na metáfase os cromossomos atingem o máximo de

espiralização. Dessas afirmativas,

a) apenas I e III são corretas. b) I, II e III são corretas. c) são corretas apenas I e II. d) apenas I é correta. e) são corretas apenas II e III.

16. (Fatec) Mitose é um processo de divisão celular pelo

qual uma célula origina duas outras com o mesmo número de cromossomos. Com relação à divisão celular, podemos afirmar que a) na mitose a célula-mãe diploide origina células-filhas

haploides. b) a interfase caracteriza-se pela pouca atividade

metabólica desempenhada pela célula. c) a mitose é precedida de uma duplicação de material

genético. d) durante a divisão celular a organização do núcleo

mantém-se inalterada. e) no período de mitose a quantidade de DNA mantém-se

constante.


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17. (Puccamp) Meiose com formação de esporos haploides ocorre no ciclo de vida de a) briófitas, de pteridófitas e de fanerógamas. b) briófitas e de pteridófitas apenas. c) fanerógamas apenas. d) pteridófitas apenas. e) briófitas apenas.

18. (Cesgranrio) Nos processos de divisão celular o

posicionamento dos cromossomos na metáfase e anáfase é importante porque garante: a) distribuição equitativa dos cromossomos pelas

células-filhas. b) pareamento cromossômico para a ocorrência do

“crossing-over”. c) duplicação de DNA indispensável à continuidade do

processo. d) formação de cromossomos homólogos e independentes. e) alinhamento de cromossomos necessário à formação

de sinapses. 19. (Unesp) Sabe-se que o alcaloide colchicina é um inibidor

da divisão mitótica, cuja ação impede a formação das fibras do fuso.

Com base nessas informações, responda: a) Até que fase a mitose se processaria normalmente

em uma célula diploide tratada com a colchicina? Justifique sua resposta.

b) Neste caso, qual seria o número cromossômico resultante do processo de divisão? Justifique sua resposta.

20. (Cesgranrio) As glândulas são estruturas formadas por

agrupamentos de células epiteliais que se multiplicam e penetram no tecido conjuntivo subjacente. Como exemplos de glândulas exócrinas, mesócrinas e endócrinas temos, respectivamente: a) Salivares, Hipófise e Sebáceas b) Salivares, Pâncreas e Tireoide c) Tireoide, Fígado e Hipófise d) Sebáceas, Pâncreas e Salivares e) Sebáceas, Hipófise e Fígado

Equipe Gráfica – 26/06/14 – REV.: NARA

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