UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE BIOCIÊNCIAS

Departamento de Botânica e Ecologia

Aprendizagem por meio

da Construção de Projetos e de Artigos

Veja no próximo

slide o que é um

PROJETO e qual o

seu objetivo

O trabalho científico: Projeto de pesquisa - forma simplificada

1. PROJETO: CONCEITO

Como sendo o planejamento prévio,minucioso e oficial de uma pesquisacientífica.

OBJETIVO: Garantir o êxito doempreendimento científico, ordenando asetapas de forma lógica, racional eprodutiva e visando, com isso, evitaratropelos e imprevistos.

Quais são

as partes de um PROJETO?

Um Projeto deve conter:

Título, Introdução, Pergunta,

Objetivos, Metodologia,

Resultados esperados,

Cronograma e

Referências.

Projeto de Pesquisa: tópicos

Nos Projetos devem constar:

Introdução – Problema de pesquisa –Justificativa

Objetivos

Metodologia

Resultados esperados

Cronograma

Referências

O que é um Artigo?

Artigo científico: conceito

Artigo é um tipo de

publicação científica que

se caracteriza pela apresentação de

resultados de pesquisa – documental,

bibliográfica ou de campo – em

dimensões relativamente reduzidas e

normalmente com idéias bem

fundamentadas.

Do ponto de

vista técnico, qual

a diferença entre

um Projeto e um

Artigo?

Diferenças entre o projeto de pesquisa e artigo

O Artigo se diferencia do Projeto

no sentido de que não haverá mais

RESULTADOS ESPERADOS e sim

RESULTADOS E DISCUSSÃO.

Acrescentando também uma

CONCLUSÃO OU

CONSIDERAÇÕES FINAIS.

Veja a seguir dicas para

construção de um Projeto

Científico – lembrando que a

proposta seguinte serve para

os Projetos Simplificados.

Tópicos do PROJETO – modelo simplificado

TITULOA equipe deve criar um título que sintetize o trabalho a ser desenvolvido:deve conter o(s) nome(s) do(s) táxon(s) cuja filogenia encontra-seilustrada por meio de cladogramas em fontes de divulgação. Busqueminspiração! Pesquisem outros temas além do seu táxon.

RESUMOO resumo deve incluir um pouco de todas as partes do Projeto. Devemconstar resumidamente, informações da Introdução, Objetivos,Metodologia, Resultados Esperados. (150 a 200 palavras).Palavras-chave: 3 palavras significativas que não estejam no título.

INTRODUÇÃOA introdução do PROJETO segue, no geral, o mesmo formato dosartigos publicados. Após ser escolhida a modalidade de trabalho, porexemplo, análise dos gráficos, desenvolver uma pesquisa paracontextualizar sobre a importância do uso de imagens, gráficos, diagramase outros elementos ilustrativos para aprofundar a compreensão sobre oestudo de temas biológicos. Verificar alguma fonte bibliográfica que falesobre tal conteúdo de um modo mais geral ou específico. Falar tambémsobre os táxons envolvidos na pesquisa, fazendo a citação bibliográfica dafonte pesquisada. Informe como anda a filogenia desse grupo em análise(veja alguma publicação atualizada e mais confiável, em inglês caso nãoconsiga em português, por exemplo) – veja algum cladograma proposto.Citar, no MÍNIMO quatro (04) artigos de autores diferentes publicadosem Revistas indexadas no Scielo. NÃO FAÇAM CITAÇÃO JÁ FEITA EMOUTRO ARTIGO. Peguem o trabalho, leiam, dêem outra interpretação, oucitem outra parte do texto. Dar uma conclusão para a Introduçãofazendo uma pergunta problematizadora mais geral para que possaguiar o trabalho cientificamente.

OBJETIVOS Correspondendo à pergunta científica d seu estudo, Indique quais serão os objetivos do trabalho. Coloque os objetivos logo após a pergunta feita INTRODUÇÃO. Os tempos verbais ficam no futuro.

PROJETO - FILOGENIAPUBLICAÇÕES SOBRE BIOGEOGRAFIA VICARIANTE NA WEB: ÊNFASES NAS ILUSTRAÇÕES COMO POTENCIAIS PARA A APRENDIZAGEM

(1000 A 1500 palavras) – no máximo 4 páginas, espaço 1.5, Times New Roman 12Dicas práticas para o desenvolvimento do PROJETO

Além do modelo disponibilizado com a proposta de estudo dos conteúdos sobre Biogeografia Vicariante, aqui vão mais algumas informações.

METODOLOGIA Informar que se trata de uma pesquisa bibliográfica utilizando elementosda análise de conteúdo sistematizada por Bardin (2010), para auxiliar nacoleta e interpretação dos dados. Relatar sobre os procedimentos deseleção e arquivo das informações que serão utilizadas na análise.Indicar como será feita a busca, por exemplo destacar quais serão aspalavras-chave para obtenção dos arquivos e qual (quais) será(ao) o(s)site(s) de busca geral explicando o porque, É importante colocar que osdocumentos selecionados serão salvos em pdf e registradas as fontesde obtenção dos mesmos: revista, o evento, o capítulo do livro, o livro ouo site. Destacar quantos trabalhos vão ser buscados para análise.Como os trabalhos são as fontes a serem analisadas, pode-se buscar aspublicações de sites diversos, pois elas serão vistas de forma crítica.Lembre-se de pegar o site (crie um arquivo separado com o nome doartigo junto ao site). Também justifique o porquê da fonte a ser utilizadapara análise. Se for seguir algum exemplo de trabalho publicado naliteratura, como fonte de comparação, informar qual autor e ano. Ostempos verbais utilizados serão no futuro. Citar exemplos de artigos quepoderão inspirar a pesquisa.

RESULTADOS ESPERADOSO que se espera de uma pesquisa sobre o estudo filogenético dos táxonsenvolvendo a fonte eleita pela equipe para interpretação sobre asdiversas hipóteses filogenéticas divulgadas sobre um táxon? Quais outrosautores trabalharam com a análise de imagens? O que eles falaram?Fazer no mínimo 02 (duas) citações.

CRONOGRAMASerá de acordo com o modelo disponibilizado no PROJETO utilizadocomo exemplo. (Todo Projeto deve ter um cronograma) O projeto deveráser enviado para o e-mail da Profa. Elineí

REFERÊNCIASTodas as citações que forem feitas no texto devem constar a indicaçãocompleta com o nome do autor, o título da obra, o local de publicação, adata, etc. – Veja exemplo de PADRONIZAÇÃO de trabalho que sigaas regras da ABNT (algum oriundo do Scielo, normalmente segueessa padronização.) .A norma é que seja padronizada. Existem muitas.

E no caso de se

construir um artigo?

O que se pode aproveitar do

Projeto? O que se aproveita

de Projeto na hora da

construção de

um Artigo?

ARTIGO - FILOGENIAPUBLICAÇÕES SOBRE BIOGEOGRAFIA VICARIANTE NA WEB: ÊNFASE NAS ILUSTRAÇÕES COMO POTENCIAIS PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM

(1000 A 1500 palavras) – no máximo 4 páginas, espaço 1.5, Times New Roman 12Dicas práticas para o desenvolvimento do ARTIGO

Além do modelo disponibilizado com a proposta de estudo dos conteúdos sobre Biogeografia Vicariante, aqui vão mais algumas informações

Tópicos do ARTIGO – modelo simplificado

TITULOA equipe deve criar um título que sintetize o trabalho a ser desenvolvido: deveconter o(s) nome(s) do(s) táxon(s) cuja filogenia encontra-se ilustrada por meio decladogramas em fontes de divulgação. Busquem inspiração! Pesquisem outrostemas além do seu táxon.

RESUMOO resumo deve incluir um pouco de todas as partes do Projeto. Devem constarresumidamente, informações da Introdução, Objetivos, Metodologia, Resultados eDiscussão, Conclusões e Referências.(150 a 200 palavras).

Palavras-chave: inserir três palavras que não estejam colocadas no título.

INTRODUÇÃOA introdução do ARTIGO pode ser feita aperfeiçoando aquela elaborada parao Projeto ou abordando uma nova contextualização que fundamente oandamento da pesquisa. Após ser escolhida a modalidade de trabalho, porexemplo, análise dos gráficos, deve conter a contextualização sobre aimportância do uso de imagens, gráficos, diagramas e outros elementosilustrativos para aprofundar a compreensão sobre o estudo de temas biológicos.Citar alguma fonte bibliográfica que fale sobre tal conteúdo de um modo maisgeral ou específico. Falar também sobre os táxons envolvidos na pesquisa,fazendo sempre a citação da fonte pesquisada. Informe como anda a filogeniadesse grupo em análise (veja alguma publicação atualizada e cientificamenteconfiável, em inglês, caso não consiga em português) – veja algum cladogramaproposto. Citar, NO MÍNIMO seis (6) artigos de autores diferentes publicados emRevistas indexadas em fontes confiáveis (na Biblioteca Eletrônica Scielo, porexemplo). NÃO FAÇAM CITAÇÃO JÁ FEITA EM OUTRO ARTIGO. Peguem otrabalho, leiam, dêem outra interpretação, ou citem outra parte do texto. Não hámais necessidade de colocar a pergunta problematizadora da pesquisa feita.

OBJETIVOSOs objetivos virão após o final da INTRODUÇÃO. Podem incluir osGerais e Específicos. Os tempos verbais serão no PASSADO.

METODOLOGIAInformar que se trata de uma pesquisa bibliográfica utilizando elementos daanálise de conteúdo sistematizada por Bardin (2010), para coleta e interpretaçãodos dados. Relatar sobre os procedimentos de seleção e arquivo das informaçõesque foram utilizados na análise. Indicar como foi feita a busca, por exemplodestacar quais foram as palavras-chave para obtenção dos arquivos e qual foi osite de busca geral explicando o porque. Informar que os documentos selecionadosforam salvos em pdf e registradas as fontes de obtenção dos mesmos: revista, oevento, o capítulo do livro, o livro ou o site. Destacar a quantidade de trabalhosutilizada na análise. Quanto maior o número mais confiável será a pesquisa.Lembre-se de informar que o site foi registrado em um arquivo separado com onome do artigo junto ao site). OS ARQUIVOS DA AMOSTRA DE ANALISE NÃOVÃO PARA AS REFERÊNCIAS. Também justifique o porquê da fonte utilizadapara análise. Se seguiu algum exemplo de trabalho publicado na literatura, informarqual autor e ano. da bibliografia. Os tempos verbais utilizados serão feitos nopassado. É importante citar exemplos de artigos que fundamentaram a pesquisanesse modelo (pelo menos 2 artigos devem ser citados).

RESULTADOS E DISCUSSÃOAs categorias de análise da metodologia são agora quantificadas e discutidas deacordo com alguma bibliografia (veja modelo). Os resultados deverm vir emforma de percentuais (%). Isso proporciona uma comparação maior. No mínimo,quatro (4) citações de artigos comparativos, o nosso estudo.

CONSIDERAÇÕES FINAIS OU CONCLUSÃO Comentar, de forma comparada, sobre as vantagens da estratégia, por exemplo, lembrado a importância do uso de imagem na apreensão dos conteúdos. Se a equipe colocar alguma falha, discuti-la.

REFERÊNCIASTodas as citações colocadas no texto devem constar a indicação completacom o nome do autor, o título da obra, o local de publicação, a data, etc. –Pode ser a PADRONIZAÇÃO de trabalhos que seguem as regras daABNT (muitos daqueles indexados no Scielo). Caso necessite citar ostrabalhos contidos na Bibliografia pesquisada, leia a obra, dê novainterpretação e então, copie e cole a referência no seu Projeto e revise.

O que é uma revisão

bibliográfica?

Por que ela é importante

na construção de um

trabalho científico?

Construção do trabalho científico -a revisão bibliográfica

Elementos teóricos para construir:

Introdução, Metodologia e Discussão

Para construir uma boa introdução é necessárioque seja feita uma boa revisão bibliográfica e, ofichamento é parte desse processo.

Fichar é essencialmente transcrever anotações colhidas de uma ou várias fontes (primárias e/ou secundárias) para fins de pesquisa ou estudo.

Por meio do fichamento identificamos obras, analisamos o material pesquisado, elaboramos críticas e ainda levantamos conteúdos para fundamentar outras partes do trabalho as quais são correlacionadas com a Introdução.

Como fazer

a citação no texto?

Os DOIS slides seguintes

exemplificam alguns tipos de

citação. Destacam-se também

as formas de referenciar a

bibliografia no final

do texto.

Tipo de citação 1CITAÇÕES DIRETAS, LITERAIS OU TEXTUAIS: o autor transcreve,literalmente, de outra fonte, o texto, respeitando todas as característicasformais em relação à redação, à ortografia, e à pontuação originais. Tendouma interpretação antes ou depois de citada a informação.

TRANSCRIÇÕES DE ATÉ TRÊS LINHAS

As transcrições de textos com menos de três linhas permanecerá como frasenormal, entre aspas . Deverá ser indicado o número da página da fonte original.

“Será de encantos a escola que, com freqüência, se valer dos cantos”(NARDELLI, 2000, p. 30).

TRANSCRIÇÕES COM MAIS DE TRÊS LINHAS

As transcrições de textos com mais de três linhas devem ser destacadas comrecuo de 4 cm da margem esquerda, com letra menor que a do texto utilizado,sem as aspas, e entre os parágrafos. Há necessidade do número da página.

Será de encantos a escola que, com freqüência, se valer dos cantos, pois eles despertam aemoção, e esta desencadeia toda uma seqüência de sensações agradáveis a ela, que vão fazercom que o processo de aprendizagem lhe seja mais fácil e significativo (NARDELLI, 2000, p. 30).

NA LISTAGEM DE REFERÊNCIA:

NARDELLI, J. Música: a escola que canta, encanta. Monografia do Curso deEspecialização em Psicopedagogia da Universidade para o Desenvolvimento doAlto Vale do Itajaí, 2000.

Tipo de citação 2CITAÇÕES INDIRETAS OU PARÁFRASES: o autor interpreta, resumidamente,uma informação indicada por outro autor, de forma que a ideia não é modificada ea autoria é do autor pesquisado, por isso, muitas vezes escrevem-se: “Segundo”ou “De acordo com” algum autor. Nesse tipo de citação não há necessidade de secolocar a página de onde se retirou a informação.

CONSTRUÇÃO DE UMA PARÁFRASE

Segundo Nardelli (2000), a escola que, com freqüência se vale de cantos,ela será de encantos, pois estas expressões despertam a emoção,desencadeiam sensações agradáveis e fazem do processo deaprendizagem algo mais fácil e significativo.

Compare com a frase literalmente retirada da obra original:

Será de encantos a escola que, com freqüência, se valer dos cantos, pois eles despertam aemoção, e esta desencadeia toda uma seqüência de sensações agradáveis a ela, que vãofazer com que o processo de aprendizagem lhe seja mais fácil e significativo (NARDELLI,2000, p. 30).

NA LISTAGEM DE REFERÊNCIA:

NARDELLI, J. Música: a escola que canta, encanta. Monografia do Curso deEspecialização em Psicopedagogia da Universidade para o Desenvolvimento doAlto vale do Itajaí, 2000.

A forma como

Devem ser citados os

autores apresenta diferenças –

está implicada a quantidade de

Autores – um autor, dois autores,

três autores ou mais... veja nos

próximos QUATRO slides...

Regras de citação 1: exemplosAUTOR INCLUÍDO NA REDAÇÃO DO TEXTO – LETRAS NORMAIS:

Kneller (1978) destaca que: “Importante missão no ensino criativo é aguçar acuriosidade do aluno por aquilo que, nos seus estudos, se relaciona com omundo que o cerca”.

NA LISTAGEM DE REFERÊNCIAS:

KNELLER, G. Arte e ciência da criatividade. São Paulo: Ibrasa, 1978.

AUTOR REFERENCIADO NO FINAL DO TEXTO – (ENTRE PARÊNTESES):

“Os jogos didáticos possuem duas funções, sendo uma delas, a lúdica,

quando proporciona a diversão e o prazer, e a outra, enquanto estratégia

educacional, servindo para complementar o conhecimento do indivíduo”

(SCWARTZ, 1998, p. 30).

NA LISTAGEM DE REFERÊNCIAS

SCHWARTZ, G. M. O processo educacional em jogo: algumas reflexões

sobre a sublimação do lúdico. LICERE: Revista do Centro de Estudos

de Lazer e Recreação. Belo Horizonte: Celar, v. 1, n. 1, p. 66-76, 1998.

Regras de citação 2: exemplosDOIS AUTORES: Citação de uma obra de DOIS autores incluídos na sentença,serão separados por “e”. Quando não incluídos na sentença, devem ser separadosapenas por ponto e vírgula e dentro do parêntese ( ; ).

(EXEMPLO 1): AUTOR INCLUÍDO NO TEXTO

É perceptível em Moreno e Paschoal (2008), que o resgate sobre as brincadeirasantigas proporciona momentos mágicos de fantasia, harmonia, e de satisfaçãoplena.

NA LISTA DE REFERÊNCIAS – CAPÍTULO DE LIVRO:

MORENO, G. L.; PASCHOAL, J. D. Jogos tradicionais infantis: aprendizado,memória e presença no contexto escolar. In: SANTOS, S. M. P. (org.). Aludicidade como ciência. Petrópolis: Vozes, 2008, p. 100-112.

(EXEMPLO 2): AUTOR COLOCADO NO FINAL DA SENTENÇA

Ao longo da história da humanidade muitos educadores têm trilhado caminhosprocurando encontrar aqueles que possam dar a arte o seu valor de destaque naeducação (SITTA; POTRICH, 2005).

NA LISTA DE REFERÊNCIAS - LIVRO

SITTA, M. S. C.; POTRICH, C. M. Teatro: espaço de educação, tempo parasensibilidade. Passo Fundo: EdUPF, 2005.

Regras de citação 3: exemplos

TRÊS AUTORES: No caso de citação de uma obra de TRÊS autores incluídosna sentença, separa-se o sobrenome do primeiro e do segundo por vírgula e osegundo do terceiro por “e”. Se não estiverem incluídos na sentença, devem serseparados apenas por ponto é vírgula e dentro do parênteses ( ; ).

(EXEMPLO 1): INCLUÍDOS NA SENTENÇA

Ruppert, Fox e Barnes (2005) chamam atenção para a retirada das categoriastaxonômicas dizendo que é mais informativo perguntar quem é o grupo irmão doque qual a categoria do táxon em estudo.

NA LISTA DE REFERÊNCIAS - LIVRO

RUPPERT, E. R.; FOX, S.; BARNES, R. D. Zoologia dos Invertebrados: umaabordagem funcional-evolutiva. 7ª ed. São Paulo: Roca, 2005.

(EXEMPLO 2): AUTORES COLOCADOS NO FINAL DA SENTENÇA

Os animais bilaterados estão divididos em dois grandes grupos: protostomadose deuterostomados (HICKMAN; ROBERTS; LARSON, 2004).

NA LISTA DE REFERÊNCIAS - LIVRO

HICKMAN C. P; ROBERTS, L. S.; LARSON, A. Princípios integrados deZoologia. 11ª ed, Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.

Regras de citação 4: exemplos

MAIS DE TRÊS AUTORES: No caso de citação de uma obra mais MAIS TRÊSautores incluídos na sentença, cita-se o sobrenome do primeiro acrescentando et al.

(EXEMPLO 1): AUTORES INCLUÍDOS NA SENTENÇA

Barnes et al. (2005), na Introdução do livro “Invertebrados: uma nova síntese”,chamam atenção para o problema do nome Invertebrados, tecendo comentáriossobre as idéias utilizadas por Aristóteles para classificar os seres.

NA LISTA DE REFERÊNCIAS - LIVRO

BARNES, R. S. K. et al. Invertebrados: uma nova síntese. 2ª ed. São Paulo:Atheneu, 1995.

(EXEMPLO 2): AUTORES COLOCADOS NO FINAL DA SENTENÇA

Os animais atuais são o produto do seu passado evolutivo, e não é possível que secompreenda integralmente a biologia moderna após fazer uma apreciação dessepassado, incluindo os seus estilos de vida e suas potencialidades (BARNES et al.,1995).

NA LISTA DE REFERÊNCIAS - LIVRO

BARNES, R. S. K. et al. Invertebrados: uma nova síntese. 2ª ed. São Paulo:Atheneu, 1995.

E quando não temos

acesso a alguma informação

bibliográfica rara que foi citada

no texto lido? O que devemos

fazer? A solução é fazer a citação

da citação! Mas somente para

obras raras. O certo é buscar

A fonte original!!!

A citação de citaçãoCITAÇÃO DE CITAÇÃO: é aquela em que o autor do texto não tem acesso direto àobra citada, valendo-se de citação constante em outra obra. Usa-se a expressãolatina “apud”, ou “citada(o) por” seguida da indicação da fonte secundáriaefetivamente consultada. Deve-se evitar ao máximo este tipo de citação.Somente obras raras ou de línguas de difícil decifração pelo escritor da obra. Nasreferências, somente o autor da obra estudada é citado.

FORMAS DE REFERENCIAR O “APUD”

Exemplo 1:

Segundo o pensador Claparède (apud GADOTTI, 1996), a educação deve visar

o desenvolvimento das funções intelectuais e morais, e não encher a cabeça de

coisas que logo mais irão ser esquecidas.

REFERÊNCIAS – somente a obra do autor que está com o apud (Gadotti,1996)

é colocada.

GADOTTI, M. História das Idéias Pedagógicas. 4ª ed. São Paulo: Ática, 1996.

Exemplo 2:

Segundo Briscoe (1990 apud Bruzzo, 2004, p. 1362), “além de fornecer uma

descrição sucinta, o desenho acrescenta vigor à apresentação oral ou escrita”.

NAS REFERÊNCIAS – ARTIGO

BRUZZO, C. Biologia: educação e imagens. Educ. Soc. v. 25, n. 89, p. 1359-1378, 2004.

Veja com atenção

o quadro síntese do próximo

slide. Ele contempla algumas

informações vistas

anteriormente.

SÍNTESE REFERENTE ÀS FORMAS DE CITAÇÃO (NO TEXTO) E

DE REFERÊNCIAS (NO FINAL DO TEXTO)

Sistema de chamada para as citações no texto: numérico ou autor-data (do início ao fim do documento)

Quantidade de autores Formas de citação no texto recomendadas pela ABNT Forma de explicitação da obra consultada

Quando o(s) nome(s) do(s) autor(s) estiver(em) incluído(s) na sentença (frase)

Quando o(s) nome(s) do(s) autor(s) não estiver(em) incluído(s) na sentença

Nas REFERÊNCIAS

Um autor Como destacou Paulino (2007)... (PAULINO, 2007). PAULINO, W. R. Biologia 2: seres vivos e fisiologia. 16ª ed. São Paulo: Ática, 2007.

Dois autores De acordo com Brusca e Brusca (2007)...

(BRUSCA; BRUSCA, 2007). BRUSCA, R. C; BRUSCA, G. J. Invertebrados. 2ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.

Três autores Segundo Hickman, Roberts e Larson (2004)...

(HICKMAN; ROBERTS; LARSON, 2004).

HICKMAN C. P; ROPERTS, L. S.; LARSON, A. Princípios integrados de Zoologia. 11ª ed., Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.

Mais de três autores Como referenciado por Brooks et al. (2007)...

(BROOKS et al., 2007). BROOKS, D. R. et al. Análisis filogenéticos cuantitativos en el siglo XXI. Revista Mexicana de Biodiversidad, n. 78, p. 225- 252, 2007.

Instituição Seguindo formatação da Associação Brasileirade Normas Técnicas (2002)...

(ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA NORMAS TÉCNICAS, 2002).

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 10520: informação e documentação: citações em documentos: apresentação. Rio de Janeiro, 2002.

Sem autores No Anteprojeto de Lei (1987) - 1a vez.

(ANTEPROJETO..., 1987). ANTEPROJETO de lei. Estudos e Debates, Brasília, n. 13, p. 51-60, jan., 1987.

Para alguns complementos sobre regras de citação e de referências, consultar:NBR 10520 – para citações: http://www.cch.ufv.br/revista/pdfs/10520-Citas.pdfNBR 6023 – para referências: http://www.habitus.ifcs.ufrj.br/pdf/abntnbr6023.pdfOutras informações: http://www.leffa.pro.br/textos/abnt.htm

É importante que

saibamos utilizar alguma

padronização para as CITAÇÕES e

também para as REFERÊNCIAS – as

normas da ABNT ditam um exemplo.

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CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A.; DA SILVA, R. Metodologia científica. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.

CUNHA, M. B. Análise de conteúdo, uma técnica de pesquisa. Bibliotecon. Brasiüa, 11 (2): 247-256, 1983.

http://www.tempusactas.unb.br/index.php/RBB/article/viewFile/413/409 (acesso em 10/março/2011)

COPI, I. M. Introdução à lógica. São Paulo: Mestre Jou, 1981.

DEMO, P. Pesquisa: princípio científico e educativo. 11. ed. São Paulo: Cortez, 2005.

ECO, U. Como se fazer uma tese. 22. ed. São Paulo: Perspectiva, 2009.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.

GONÇALVES, H. A. Manual de metodologia da pesquisa científica. São Paulo: Avercamp, 2005.

KÖCHE, J. C. Fundamentos de metodologia científica 15. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia científica. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1995.

LIMA, M. E. A. T. Análise do discurso e/ou análise de conteúdo. Psicologia em Revista. 9(13): 76-88, 2003.

http://periodicos.pucminas.br/index.php/psicologiaemrevista/article/view/166/179 (acesso em 10/março/2011)

LUNGARZO, C. O. O que é lógica. São Paulo: Brasiliense, 1989.

MEDEIROS, J. B. Redação Científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. Editora Atlas S.A., São Paulo, 5a. ed.,

2003, 313p.

MORAES, R. Uma tempestade de luz: a compreensão possibilitada pela análise textual discursiva. Ciência & Educação. 9(2):

191-211, 2003. http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v9n2/04.pdf (acesso em 10/março/2011)

OLIVEIRA, M. M. Como fazer pesquisa qualitativa. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.

RAMOS, A. Metodologia da Pesquisa Científica: como uma monografia pode abrir o horizonte do

conhecimento. São Paulo: Editora Atlas, 2009.

RUIZ, J. A. Metodologia Científica: guia para eficiência nos estudos. 4a. ed. Editora Atlas S.A., São Paulo, 1996, 160p.

SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, P. B. Metodologia de Pesquisa. São Paulo: McGraw Hill, 2006.

SERRANO, P. Redação e apresentação de trabalhos científicos. Portugal: Relógio D’Água Editores, 1996, 318p.

SOUZA, F.C. Escrevendo e normalizando trabalhos acadêmicos. 2. ed. Editora da UFSC, 2001, 165p.

VIEIRA, S. Como escrever uma tese. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

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O FIM

NÃO É AQUI.

PORQUE,

O UNIVERSO DE QUALQUER

CONHECIMENTO É SEMPRE IMENSO, E

AS INFORMAÇÕES SOBRE

METODOLOGIA CIENTIFICA NÃO SERIAM

EXCESSÃO. MAS A SUA IMPORTÂNCIA

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