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Superando a Pedagogia da transmissão A pedagogia da transmissão é caracterizada pelo modelo tradicional de educação onde o aluno deve se comportar como um ser passivo com disciplina e obediência, recebe o conhecimento pronto e acabado pelas mãos do professor, que por sua vez transmite um saber fragmentado que demonstra grande preocupação com a memorização de conteúdos, que é feita através de exercícios repetitivos. O ensino parte do geral para o específico e o conteúdo compreende livros didáticos com muitas informações e conceitos, que o aluno não usará no seu dia a dia. A avaliação é feita através de provas onde o conhecimento é medido através de um gabarito fixo que estimula a decoreba por parte do aluno.

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Superando a Pedagogia da transmissão

A pedagogia da transmissão é caracterizada pelo modelo tradicional de educação onde o aluno deve se comportar como um ser passivo com disciplina e obediência, recebe o conhecimento pronto e acabado pelas mãos do professor, que por sua vez transmite um saber fragmentado que demonstra grande preocupação com a memorização de conteúdos, que é feita através de exercícios repetitivos. O ensino parte do geral para o específico e o conteúdo compreende livros didáticos com muitas informações e conceitos, que o aluno não usará no seu dia a dia. A avaliação é feita através de provas onde o conhecimento é medido através de um gabarito fixo que estimula a decoreba por parte do aluno.

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Inicia-se de uma tentativa de mudança na Educação, na segunda metade do século XX, surge a Escola Nova , defendida por ícones da educação como Cecília Meirelles, Darcy Ribeiro e Anísio Teixeira. Essa escola objetiva um processo de ensino-aprendizagem conduzido pelo professor a partir da experiência do aluno, da observação, da manipulação, de atividades sobre realidades concretas tendo como instrumento ou recurso didático o livro-texto, o qual é utilizado nas experiências e atividades dos alunos. Esse modelo escolar visa a liberdade, individualidade e coletividade dos alunos. A avaliação passa a ter natureza qualitativa, havendo a participação ativa dos alunos na construção de suas aprendizagens.

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O aluno como centro da aprendizagem : de acordo com a corrente educacional construtivista, o aluno deve participar ativamente do

próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estimulo a criatividade e o desenvolvimento do raciocínio lógico , entre

outros . A partir de sua ação, vai estabelecendo as propriedades dos objetos e construindo as características do mundo.

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Superando a Pedagogia da transmissãoNo construtivismo o professor deve ser subtraído a sua

formação dos conteúdos escolares em prol do desenvolvimento de habilidades que o levem a gerar a autonomia do aluno que é pesquisador no processo de aprendizagem. A forma de avaliar nessa escola também é diferente dos moldes tradicionais que muitas escolas estão acostumadas, ela deve ser mediadora, formativa e a favor do aluno.

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A influência dos meios de comunicação de massa no meio social

Os meios de comunicação em massa desempenham uma função de grande importância para a sociedade, que é levar informação ao maior número de pessoas. O jornal, o rádio, a internet e a televisão, estão presentes em praticamente todos os lares. Segundo dados do IBGE, 95,1% da população brasileira possui aparelho de televisão, 75% possui ao menos um computador em casa e 30,7% deles possui acesso a internet.

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Esses meios de comunicação exercem uma grande influência na formação de opinião das pessoas. Cabe à escola ensinar o aluno a ser democrático e participativo dentro da realidade social na qual esta inserido. Para isso, a pedagogia da transmissão deve dar lugar a “pedagogia da interação, da autonomia”.Para Paulo Freire o educador precisa instigar nos educandos a curiosidade, o espírito investigador, a criatividade".

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O ensino a Distância, Entre o velho e o novo. O que mudou?

A EAD surgiu no Brasil em 1939 com a fundação do Instituto Rádio-Monitor, seguido pelo Instituto Universal Brasileiro em 1941 Brasileiro. No início do século XXI, esse modelo de educação vem ganhando destaque com as TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) e atraindo milhares de pessoas para as salas de aula virtuais por sua flexibilidade de horários e sua proposta de inovação no processo de ensino e aprendizagem.

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Mas será que é realmente tão novo assim esse processo ensino-aprendizagem? Mesmo com o grande avanço de meios de comunicação e novas tecnologias de informação instantâneas estourando a todo momento . No mundo atual ainda existem professores que insistem na antiga e defasada pedagogia da transmissão . E utilizam esses ricos recursos de multimídias apenas para repassar textos e reproduzir materiais pedagógicos que exigem apenas a memorização. A avaliação na maioria das escolas de educação a distância ainda se faz através da antiga forma quantitativa, tendo prevalência dos conteúdos sobre a aprendizagem.

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Sala de aula ,espaço para a interação do aluno , sendo coautor do desenvolvimento de sua aprendizagem.

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As tecnologias de informação e comunicação (TIC's) estão presentes em nosso meio social . São

ferramentas muito úteis que estão beneficiando a todos

.A modalidade de ensino a distancia proporcionar aos sujeitos envolvidos acessibilidade, flexibilidade,

autonomia e interação durante o processo de ensino-aprendizagem. Um dos grandes problemas em usar essas tecnologias é a falta de preparo

para manusear os aparelhos , outro também é a internet , que embora tenha melhorado bastante

nos últimos tempos, ainda deixa a desejar. Existem milhares de lugares que não tem

acesso à internet.A educação a distância contribui para a

democratização do ensino oportunizando a milhares de pessoas o acesso ao conhecimento .

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P a r a s u p e r a r d e f i n i t i v a m e n t e t o d o s o s r e s q u í c i o s a i n d a e x i s t e n t e s d a P e d a g o g i a d a T r a n s m i s s ã o é p r e c i s o q u e o s p r o f i s s i o n a i s a t u a n t e s n a e d u c a ç ã o e n t e n d a m a i m p o r t â n c i a d e e s t a r e m s e r e c i c l a n d o a t o d o t e m p o .

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O s c u r s o s d e c a p a c i t a ç ã o a u x i l i a m n e s s e p r o c e s s o p r o m o v e n d o a p r e n d i z a g e n s , r o m p e n d o p r e c o n c e i t o s e m i t o s , t o r n a n d o - o s c o m p e t e n t e e c a p a c i t a d o s p a r a a t u a r e m n e s s e c e n á r i o s o c i a l q u e e x i g e n o v a s h a b i l i d a d e s .

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D e v e - s e l e v a r e m c o n t a a n e c e s s i d a d e d e i n f o r m a ç õ e s d o a l u n o , o q u e e l e j á c o n h e c e e o q u e é r e a l m e n t e r e l e v a n t e p a r a e l e , p a r a a p a r t i r d a í e s t a b e l e c e r o s o b j e t i v o s p a r a a u l a

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A Educação a Distância pode lançar mão de uma infinidades de maneiras interativas de aula. Fóruns, debates, pesquisas...

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A modalidade de ensino à distância precisa usar as tecnologias atuais disponíveis para proporcionar o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem de

seus discentes.

O foco principal é o aluno, em sua autonomia, e comunicação superando as barreiras da sala de aula, do espaço e do tempo.

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A s n o v a s t e c n o l o g i a s r e a l m e n t e s ã o m u i t o u t e i s e a j u d a m n o p r o c e s s o e n s i n o a p r e n d i z a g e m . A E d u c a ç ã o o n l i n e f a c i l i t o u m u i t o a v i d a d a s p e s s o a s . C o m a s t e c n o l o g i a s d e i n f o r m a ç ã o e c o m u n i c a ç ã o t u d o f i c o u m a i s p e r t o , e s t á n a t e l i n h a d o c o m p u t a d o r , é s ó d a r u m c l i q u e . É u m n o v o t i p o d e e s t u d o o q u a l , o a l u n o t e m u m a m a i o r i n t e r a ç ã o c o m p r o f e s s o r e s c o m c o l e g a s e u m m u n d o d e i n f o r m a ç õ e s a s e u d i s p o r .

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As novas tecnologias auxiliam, tanto os alunos quanto aos docentes, a cada dia ela se renova e se tornamelhor com mais recursos. A cultura digital deveria ser um direito de todos. Mas somente uma parte da população tem acesso.

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B i b l i o g r a f i a :

h t t p : / / w w w . o b s e r v a t o r i o d a i m p r e n s a . c o m . b r / n e w s / v i e w / o _ p o d e r _d o s _ m e i o s _ d e _ c o m u n i c a c a o _ d e _ m a s s a

h t t p : / / u l t i m o s e g u n d o . i g . c o m . b r / b r a s i l / 2 0 1 2 - 0 4 - 2 7 / i b g e - p e l a - 1 -v e z - d o m i c i l i o s - b r a s i l e i r o s - t e m - m a i s - t v - e - g e l a d e i r a - d . h t m l

h t t p : / / w w w . i n f o e s c o l a . c o m / p e d a g o g i a / c o n c e p c a o - p e d a g o g i c a -t r a d i c i o n a l /

F R E I R E , P a u l o . P e d a g o g i a d a A u t o n o m i a - S a b e r e s N e c e s s á r i o s à P r á t i c a E d u c a t i v a E d i t o r a P a z e T e r r a . C o l e ç ã o S a b e r e s . 1 9 9 6 3 6 ª E d i ç ã o

h t t p : / / e d u c a r p a r a c r e s c e r . a b r i l . c o m . b r / a p r e n d i z a g e m / e m i l i a -f e r r e i r o - 3 0 6 9 6 9 . s h t m l

A L V E S , J . R . M . A h i s t ó r i a d a E A D n o B r a s i l . 2 º C a p í t u l o d o l i v r o : E d u c a ç ã o a

D i s t â n c i a o E s t a d o d a A r t e . L I T T O , F . M . e F O R M I G A , M . ( o r g s ) . S ã o P a u l o : P e a r s o n

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Trabalho de Educação à Distância

AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA - AD1 Período 2014/2°

Maria Aparecida F. Nogueira Ana Beatriz Vieira Christine Oliveira

C e d e r j