1. (CESPE BACEN) ( ) Lágrimas e testosterona · 1 Professor: Jorge Alcântara 1. (CESPE – BACEN) Em relação ao texto apresentado acima, julgue os itens seguintes. O texto constrói-se

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Professor: Jorge Alcântara

1. (CESPE – BACEN) Em relação ao texto apresentado acima, julgue os itens seguintes.

O texto constrói-se com base na sátira. ( )

O texto, cuja mensagem é transmitida essencialmente por meio da imagem, classifica-se como não verbal ( )

Lágrimas e testosterona

Ele vivia furioso com a mulher. Por, achava ele, boas razões. Ela era relaxada com a casa, deixava faltar

comida na geladeira, não cuidava bem das crianças, gastava demais. Cada vez, porém, que queria repreendê-

la por uma dessas coisas, ela começava a chorar. E aí, pronto: ele simplesmente perdia o ânimo, derretia.

Acabava desistindo da briga, o que o deixava furioso: afinal, se ele não chamasse a mulher à razão, quem o

faria? Mais que isso, não entendia o seu próprio comportamento. Considerava-se um cara durão, detestava

gente chorona.

Por que o pranto da mulher o comovia tanto? E comovia-o à distância, inclusive. Muitas vezes ela se

trancava no quarto para chorar sozinha, longe dele. E mesmo assim ele se comovia de uma maneira absurda.

Foi então que leu sobre a relação entre lágrimas de mulher e a testosterona, o hormônio masculino. Foi

uma verdadeira revelação. Finalmente tinha uma explicação lógica, científica, sobre o que estava acontecendo.

As lágrimas diminuíam a testosterona em seu organismo, privando-o da natural agressividade do sexo

masculino, transformando-o num cordeirinho.

Uma ideia lhe ocorreu: e se tomasse injeções de testosterona? Era o que o seu irmão mais velho fazia,

mas por carência do hormônio. Com ele conseguiu duas ampolas do hormônio. Seu plano era muito simples:

fazer a injeção, esperar alguns dias para que o nível da substância aumentasse em seu organismo e então

chamar a esposa à razão.

Decidido, foi à farmácia e pediu ao encarregado que lhe aplicasse a testosterona, mentindo que depois

traria a receita. Enquanto isso era feito, ele, de repente, caiu no choro, um choro tão convulso que o homem se

assustou:

alguma coisa estava acontecendo? É que eu tenho medo de injeção, ele disse, entre soluços. Pediu desculpas

e saiu precipitadamente. Estava voltando para casa. Para a esposa e suas lágrimas.(Moacyr Scliar)

Texto II

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Atenção, mulheres, está demonstrado pela ciência: chorar é golpe baixo. As lágrimas femininas liberam

substâncias, descobriram os cientistas, que abaixam na hora o nível de testosterona do homem que estiver por

perto, deixando o sujeito menos agressivo.

Os cientistas queriam ter certeza de que isso acontece em função de alguma molécula liberada - e não,

digamos, pela cara de sofrimento feminina, com sua reputação de derrubar até o mais insensível dos durões.

Por isso, evitaram que os homens pudessem ver as mulheres chorando. Os cientistas molharam pequenos

pedaços de papel em lágrimas de mulher e deixaram que fossem cheirados pelos homens. O contato com as

lágrimas fez a concentração da testosterona deles cair quase 15%, em certo sentido, deixando-os menos

machões.

(Publicado no caderno Ciência, da Folha de São Paulo, em 7 de Janeiro de 2011)

Textos disponíveis em http://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff2802201105.htm,; acesso dia 16/07/2013)

2. Sobre a relação temática existente entre os textos I e II, é possível afirmar que:

a) é nula visto que o texto de Moacir Scliar é ficcional.

b) é parcial pois pertencem a gêneros diferentes.

c) é total porque ambos giram em torno de um mesmo assunto, ainda que o abordem sob diferentes

perspectivas.

d) é improvável uma vez que, no texto de Scliar, ele narra uma situação a partir do que é dito no texto II.

e) é profícua já que o texto I suscita o tema que é verificado no texto II.

3. Entre o primeiro e o terceiro períodos do texto I, há uma relação semântica que poderia ser explicitada por

um dos conectivos abaixo. Assinale-o:

a) mas

b) porque

c) por conseguinte

d) porquê

e) embora

4. De acordo com o texto I, há um impasse entre o que o marido pensa sobre si e o seu comportamento diante

da mulher chorona. Assinale o par antitético que melhor caracteriza essa oposição:

a) rudeza x gentileza

b) grosseria x sobriedade

c) angústia x delicadeza

d) compaixão x impaciência

http://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff2802201105.htm

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e) animosidade x audácia

5. Ao utilizar a palavra “cordeirinho” (3º parágrafo), o narrador utiliza a linguagem conotativa, por meio de

uma:

a) metáfora

b) metonímia

c) antonomásia

d) apóstrofe

e) ironia

6. Assinale a alternativa que apresenta a correta classificação morfológica e sintática dos termos abaixo

destacados:

I. Acabava desistindo da briga, o que o deixava furioso (...)

(1º parágrafo)

II. Decidido, foi à farmácia e pediu ao encarregado que lhe aplicasse a testosterona (...) (5º parágrafo)

a) Adjetivo e Adjunto adverbial; Pronome e Sujeito, respectivamente.

b) Substantivo e Predicativo do Objeto; Pronome e Aposto, respectivamente.

c) Adjetivo e Adjunto Adnominal; Substantivo e Objeto direto, respectivamente.

d) Adjetivo e Predicativo do objeto; Pronome e Objeto Indireto, respectivamente.

e) Adjetivo e Predicativo do Sujeito; Pronome e Complemento nominal, respectivamente.

DITADO

1. _________________________________________

2. _________________________________________

3. _________________________________________

4. _________________________________________

5. _________________________________________

6. _________________________________________

7. _________________________________________

8. _________________________________________

9. _________________________________________

10. ________________________________________

7. Identifique a opção em que todas as palavras estão grafadas corretamente:

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A) Marquize – contagio – espontâneo – jiló – estiagem.

B) Herege – obsessão – assessor - trapézio – laje.

C) Agiota – lambugem – cocheira – casulo – congestão.

D) Pesquisar – analizar – sintetizar – popularizar - sensibilizar

E) Macacheira – alcachofra – chuchu - berinjela.

8. (CEPERJ – 2011) “Tenho obsessão por esse autor...” (l. 2) – está incorretamente grafada a palavra:

A) obsedar

B) obsessor

C) obsecado

D) obsessivo

E) obsedante

9. (DOM CINTRA) Privilégio é uma palavra grafada corretamente com I na primeira sílaba. A palavra abaixo

cuja grafia está ERRADA porque também deve ser escrita obrigatoriamente com I e não com E é:

A) páreo.

B) paletó.

C) quesito.

D) campeão.

E) requesito.

10. (CESGRANRIO – FINEP) A palavra corretamente grafada é

(A) admissão

(B) distenção

(C) discursão

(D) excessão

(E) extenção

11. (FCC) As palavras estão corretamente grafadas na seguinte frase:

(A) Que eles viajem sempre é muito bom, mas não é boa a ansiedade com que enfrentam o excesso de

passageiros nos aeroportos.

(B) Comete muitos deslises, talvez por sua espontaneidade, mas nada que ponha em cheque sua reputação

de pessoa cortês.

(C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito do sócio de descançar após o almoço sob a frondoza árvore do

pátio.

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(D) Não sei se isso influe, mas a persistência dessa mágoa pode estar sendo o grande impecilho na superação

dessa sua crise.

(E) O diretor exitou ao aprovar a retenção dessa alta, quantia, mas não quiz ser taxado de conivente na

concessão de privilégios ilegítimos.

12. (FGV) Assinale a alternativa correta quanto à grafia e à adequação vocabular.

(A) Ele é sempre tachado de ignorante.

(B) As ideias dela sempre vêm de encontro às minhas, ou seja, sempre concordamos um com o outro.

(C) Naquela sessão da empresa, há funcionários pouco

esforçados.

(D) Somamos vultuosas quantias com o nosso esforço de poupar.

(E) Estudamos muito afim de sermos aprovados.

13. (FUNRIO) O estudo da devida colocação do acento tônico das palavras é objeto da prosódia, uma das

partes em que se divide a Fonologia.

As palavras “Nobel”, “edito” (lei), “rubrica”, “aziago”, “ibero”, “ruim” classificam-se, respectivamente, no padrão

culto da língua, como

A) paroxítona, paroxítona, proparoxítona, proparoxítona, proparoxítona, oxítona.

B) oxítona, paroxítona, paroxítona, paroxítona, paroxítona, oxítona.

C) paroxítona, proparoxítona, paroxítona, oxítona, proparoxítona, paroxítona.

D) oxítona, proparoxítona, proparoxítona, paroxítona, paroxítona, paroxítona.

E) oxítona, paroxítona, paroxítona, paroxítona, proparoxítona, oxítona.

A pescaria

Foi nas margens do Ipiranga

Em meio a uma pescaria.

Sentindo-se mal, D. Pedro

– Comera demais cuscuz –

Desaperta a barriguilha

E grita, roxo de raiva:

“Ou me livro d’esta cólica

Ou morro logo d’ua vez!”

O príncipe se aliviou,

Sai no caminho cantando:

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“Já me sinto independente.

Safa! Vi perto a morte!

Vamos cair no fadinho

Pra celebrar o sucesso.”

(Murilo Mendes, História do Brasil)

14. Na expressão “roxo de raiva”, a preposição tem valor semântico de:

A) modo

B) meio

C) causa

D) intensidade

E) matéria

15. No verso “– Comera demais cuscuz –”, o tempo verbal indica:

A) um fato passado de maneira vaga.

B) um fato passado anterior a outro fato passado.

C) um fato que, embora passado, então era presente e teve curso prolongado.

D) um fato passado permanente ou tomado como tal.

E) um fato tomado como consequência certa e imediata de outro, que é irreal ou não ocorreu.

A DOENÇA DA SOLIDÃO

Viver só pode ser uma simples questão de opção. Nesse caso a solidão é quase sempre uma boa aliada.

Experimentar esses momentos funciona como um importante recurso para o autoconhecimento e a reflexão.

Mas agora a ciência descobriu que em algumas pessoas o sentimento de isolamento pode ser um detonador

de sérios problemas de saúde. Nesses indivíduos, os efeitos negativos da solidão parecem estar determinados

já no DNA, o material genético de cada um. Revista Isto É, 26/9/2007

16. Na frase “Viver só pode ser uma simples questão de opção”, o adjetivo “simples” tem por sinônimo adequado

o vocábulo:

(A) mera;

(B) descomplicada;

(C) fácil;

(D) isolada;

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(E) única.

17. A alternativa em que o vocábulo SÓ tem o mesmo significado que na frase inicial do texto, é:

(A) Nem todos vivem só para comer;

(B) O que se sente só vive triste;

(C) Só os que curtem a solidão preferem viver isolados;

(D) A verdade é que só os solitários sabem o que é a solidão;

(E) Nunca se sabe se só ele virá.

18. A “doença da solidão”, segundo o título:

(A) atinge as pessoas que preferiram a solidão por opção;

(B) é uma boa aliada do autoconhecimento;

(C) é conseqüência possível do isolamento de alguns;

(D) incomoda todas as pessoas, indistintamente;

(E) é um recurso que pode auxiliar na reflexão das pessoas.

19. “Mas agora a ciência descobriu que em algumas pessoas o sentimento de isolamento pode ser um

detonador de sérios problemas de saúde”; a palavra MAS introduz, no texto, uma oposição entre:

(A) ciência X viver só;

(B) boa aliada X sentimento de isolamento;

(C) agora X esses momentos;

(D) problemas de saúde X autoconhecimento e reflexão;

(E) detonador X questão de opção.

CONJUNÇÕES

As conjunções são primeiramente classificadas em coordenativas e subordinativas, de acordo com o

tipo de relação que estabelecem. As conjunções coordenativas ligam termos ou orações sintaticamente

equivalentes. As conjunções subordinativas ligam uma oração a outra que nela desempenha função sintática;

em outras palavras, ligam uma oração principal a uma oração que lhe é subordinada.

As conjunções coordenativas são classificadas em:

Aditivas (exprimem adição, soma): e, nem, não só... mas também, etc.;

Adversativas (exprimem oposição, contraste): mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, etc.;

Alternativas (exprimem alternância ou exclusão): ou, ou, ora, ora,etc.;

Conclusivas (exprimem conclusão): logo, portanto, por conseguinte, pois (posposto ao verbo), etc.;

Explicativas (exprimem explicação): pois (anteposto ao verbo), que, porque, porquanto.

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20. (FGV – Polícia Civil) No início do segundo parágrafo do texto aparece o conectivo “no entanto”, que pode

ser substituído, mantendo-se o sentido original, por:

(A) ainda que.

(B) entretanto.

(C) portanto.

(D) visto que.

(E) pois.

21. (CEPERJ) “A verdade é que já há algum tempo vêm se sentindo menos pobres, vêm comprando.”

O período acima poderia ser reescrito com a introdução de um conectivo, de modo a explicitar a relação de

sentido do contexto original.

A inserção do conectivo preserva o sentido original da frase na seguinte alternativa:

A) embora venham comprando

B) para virem comprando

C) porque vêm comprando

D) contudo vêm comprando

E) apesar de virem comprando

22. (CEPERJ) “A precariedade jurídica do acesso ao solo nas favelas sempre serviu como justificativa não

somente para as expulsões arbitrárias, mas também para a ausência de serviços públicos adequados nesses

espaços [...]”

No fragmento acima reproduzido, “mas também” apresenta valor semântico de:

A) adversidade

B) causalidade

C) concessão

D) condição

E) adição

11.(CEPERJ) Em “...não só da família patriarcal como também do regime ditatorial...”(L.7/8), a estrutura “não

só...como também” equivale à conjunção:

A) mas

B) e

C) ou

D) pois

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E) logo

23. “àquela altura já éramos amigas. O infortúnio tinha nos unido.” O trecho acima poderia ser reescrito, unindo-

se as orações por meio de um conectivo.

A reescritura que preservaria o sentido original do trecho seria:

A) contudo o infortúnio tinha nos unido

B) porque o infortúnio tinha nos unido

C) embora o infortúnio tinha nos unido

D) portanto o infortúnio tinha nos unido

E) enquanto o infortúnio tinha nos unido

Ando devagar 1

Porque já tive pressa

E levo esse sorriso

4 Porque já chorei demais

Hoje me sinto mais forte,

Mais feliz, quem sabe

7 Eu só levo a certeza

De que muito pouco sei,

Ou nada sei

10 Conhecer as manhas

E as manhãs

O sabor das massas

13 E das maçãs

É preciso amor

Pra poder pulsar

16 É preciso paz pra poder sorrir

É preciso a chuva para florir

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24. (CESPE – CORREIOS) A palavra “Porque” (v.2 e 4) poderia ser substituída, com correção gramatical e sem

prejuízo para o sentido original do texto, em ambas as ocorrências, por

A) Logo.

B) Então.

C) Portanto.

D) Pois.

E) Embora.

25. (IBGE) Assinale a opção que apresenta erro de pontuação:

a) Sem reforma, social, as desigualdades entre as cidades brasileiras, crescerão sempre...

b) No Brasil, a diferença social é motivo de constante preocupação.

c) O candidato que chegou atrasado fez um ótimo teste no IBGE.

d) Tenho esperanças, pois a situação econômica não demora a mudar.

e) Ainda não houve tempo, mas, em breve, as providências serão tomadas.

26. (IBGE) Assinale a sequência correta dos sinais de pontuação que devem ser usados nas lacunas da frase

abaixo. Não cabendo qualquer sinal, O indicará essa inexistência: Aos poucos .... a necessidade de mão-de-

obra foi aumentando .... tornando-se necessária a abertura dos portos .... para uma outra população de

trabalhadores ..... os imigrantes.

a) O - ponto e vírgula - vírgula - vírgula

b) O - O - dois pontos - vírgula

c) vírgula, vírgula - O - dois pontos

d) vírgula - ponto e vírgula - O - dois pontos

e) vírgula - dois pontos - vírgula – vírgula

27. Assinale a alternativa cuja frase está corretamente pontuada:

a) O sol que é uma estrela, é o centro do nosso sistema planetário.

b) Ele, modestamente se retirou.

c) Você pretende cursar Medicina; ela, Odontologia.

d) Confessou-lhe tudo; ciúme, ódio, inveja.

e) Estas cidades se constituem, na maior parte de imigrantes alemães.

28. Das redações abaixo, assinale a que não está pontuada corretamente:

a) Os candidatos, em fila, aguardavam ansiosos o resultado do concurso.

b) Em fila, os candidatos, aguardavam, ansiosos, o resultado do concurso.

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c) Ansiosos, os candidatos aguardavam, em fila, o resultado do concurso.

d) Os candidatos ansiosos aguardavam o resultado do concurso, em fila.

e) Os candidatos, aguardavam ansiosos, em fila, o resultado do concurso.

29. (CARLOS CHAGAS-BA) Instruções para as questões de números 8 e 9: Os períodos abaixo apresentam

diferenças de pontuação, assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta: 8.

a) Pouco depois, quando chegaram, outras pessoas a reunião ficou mais animada.

b) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião ficou mais animada.

c) Pouco depois, quando chegaram outras pessoas, a reunião ficou mais animada.

d) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião, ficou mais animada.

e) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião ficou, mais animada.

30. (FUVEST) Assinale a alternativa em que o texto está pontuado corretamente:

a) Matias, cônego honorário e pregador efetivo, estava compondo um sermão quando começou o idílio psíquico.

b) Matias cônego honorário, e pregador efetivo estava compondo um sermão quando começou o idílio psíquico.

c) Matias, cônego honorário e pregador efetivo, estava compondo um sermão, quando começou o idílio

psíquico.

d) Matias cônego honorário e pregador efetivo, estava compondo um sermão, quando começou, o idílio

psíquico.

e) Matias, cônego honorário e, pregador efetivo, estava compondo um sermão quando começou o idílio

psíquico.

31. (FUND. LUSÍADA) Assinale a frase de pontuação errada:

a) José, venha cá.

b) Paulo, o mais moço da família, é o mais esperto.

c) Ao acabar as aulas, os alunos se retiraram.

d) Os professores, os alunos, o diretor e os funcionários saíram.

e) São Paulo 22 de março de 1952.

32. Assinale a alternativa que está com a pontuação correta:

a) Citando o dito da rainha de Navarra, ocorre-me que entre o nosso povo, quando uma pessoa vê outra pessoa

arrufada, costuma perguntar-lhe: "Gentes, quem matou seus cachorrinhos?"

b) Citando o dito, da rainha de Navarra, ocorre-me que entre o nosso povo quando, uma pessoa vê outra

arrufada costuma perguntar-lhe: "Gentes, quem matou seus cachorrinhos?"

c) Citando, o dito da rainha de Navarra, ocorre-me que entre o nosso povo, quando uma pessoa vê outra pessoa

arrufada costuma perguntar-lhe: "Gentes quem matou seus cachorrinhos?"

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d) Citando o dito da rainha de Navarra, ocorre-me que entre o nosso povo, quando uma pessoa vê outra pessoa

arrufada, costuma perguntar-lhe: "Gentes quem matou seus cachorrinhos?"

e) Citando o dito, a rainha de Navarra, ocorre-me, que, entre o nosso povo, quando uma pessoa, vê outra

arrufada, costuma perguntar-lhe: "Gentes, quem matou seus cachorrinhos?"

33. (CESGRANRIO) Das seguintes redações, assinale a que não está pontuada corretamente:

a) Os meninos, inquietos, esperavam o resultado do pedido.

b) Inquietos, os meninos esperavam o resultado do pedido.

c) Os meninos esperavam, inquietos, o resultado do pedido.

d) Os meninos inquietos esperavam o resultado do pedido.

e) Os meninos, esperavam inquietos, o resultado do pedido.

34. Os períodos seguintes apresentam diferença de pontuação. Assinale a letra que corresponde ao período

de pontuação correta:

a) O sinal, estava fechado; os carros, porém não paravam.

b) O sinal, estava fechado: os carros porém, não paravam.

c) O sinal estava fechado; os carros porém, não paravam.

d) O sinal estava fechado: os carros porém não paravam.

e) O sinal estava fechado; os carros, porém, não paravam.

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1. (CESPE BACEN) ( ) Lágrimas e testosterona · 1 Professor: Jorge Alcântara 1. (CESPE – BACEN) Em relação ao texto apresentado acima, julgue os itens seguintes. O texto constrói-se