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1. Denominação do GT: Pesquisa em Avaliação Psicológica
2. Nome do coordenador e afiliação institucional: Makilim Nunes Baptista
(Universidade São Francisco/Itatiba/SP)
3. Nome do Vice-coordenador e afiliação institucional: Patrícia Waltz Schelini
(Universidade Federal de São Carlos/São Carlos/SP)
4. Lista dos Participantes por ordem alfabética com as respectivas afiliações
institucionais:
Acácia Angeli dos Santos (USF)
Adriana Cristina Boulhoça Suehiro (UFRB)
Alina Gomide Vasconcelos (Pós-doutoranda UFMG)
Altemir José Gonçalves Barbosa (UFJF)
Ana Deyvs Santos Araújo Jesuíno (Doutoranda - USF)
Cristiane Faiad de Moura (UnB)
Elizabeth Nascimento (UFMG)
Evely Boruchovitch (UNICAMP)
Fabián Rueda (USF)
Helena Rinaldi Rosa (USP)
Hugo Ferrari Cardoso (UNESP-Bauru)
Irai Cristina Boccato Alves (USP)
Irani Argimon (PUC – RS)
Janaína Thais Barbosa Pacheco (UFCSPA)
*Jocemara Mognon (Doutoranda USF)
*Joice Dickel Segabinazi (Pós-Doutoranda UFRGS)
José Maurício Haas Bueno (UFPE)
Juliane Callegaro Borsa (PUC – Rio)
Katya Luciane de Oliveira (UEL)
Lisandra Borges Vieira Lima (USF)
Luís Sérgio Sardinha (UNIABC/UBC)
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Makilim Nunes Baptista (USF)
Marlene Alves da Silva (UNIGRAD)
*Patrícia Silva Lúcio (Doutoranda UNIFESP)
Patrícia Waltz Schelini (UFSCar)
Sabrina Martins Barroso (UFTM)
Soely Polydoro (UNICAMP)
Tatiana Quarti Irigaray (PUC – RS)
*Thatiana Helena de Lima (USF)
*Vera Lúcia Marques de Figueiredo (UCPel)
* os participantes com um asterisco na frente do nome fazem parte do grupo, mas
por questões diversas não se inscreveram nesse encontro.
5. Resumo em português, inglês (abstract) e espanhol (resumen)
O GT Pesquisa em Avaliação Psicológica foi criado em 1998 e é composto
por pesquisadores de várias regiões do Brasil, expressando a diversidade da área
de Avaliação Psicológica (AP). As atividades desenvolvidas no biênio
contemplaram os objetivos elencados, como: concluir a pesquisa sobre o ensino
da AP nos cursos de graduação e pós-graduação em Psicologia, produzir artigos
em conjunto, apresentar trabalhos em encontros científicos e submeter artigos de
revisão integrativa/narrativa. Para o XVI Simpósio, o grupo pretende se dedicar à
elaboração de projetos de pesquisa conjuntos que tenham como temática principal
a AP, de forma que os integrantes, já divididos em subgrupos de diferentes
estados do país, desenvolverão ao longo do biênio trabalhos com populações e
temáticas variadas, sempre relacionas à avaliação. Considerando a ênfase do
Plano Nacional de Pós-graduação (PNPG) vigente, os subgrupos estão convidados
a pensarem em pesquisas, ações e produtos voltados para esse segmento escolar.
Palavras-Chave: Avaliação Psicológica; Psicometria; Testes Psicológicos
The GT Research on Psychological Assessment was established in 1998
and consists of researchers from various regions of Brazil, expressing the diversity
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of Psychological Assessment Area (PA). The activities during the biennium
contemplated the listed goals, such as completing research on the teaching of PA
in undergraduate and postgraduate in Psychology, produce articles together,
present papers at scientific meetings and submit articles of integrative/narrative
review. To the XVI Symposium, the group plans to devote to the development of
joint research projects whose main theme the PA, so that the members, already
divided into subgroups of different states of the country will develop over the
biennium work with people and various themes, always related to evaluation.
Considering the emphasis the National Plan for Postgraduate (PNPG) current, the
subgroups are asked to think of research, actions and products aimed at this school
segment.
Keywords: Psychological assessment; psychometrics; Psychological tests
El GT Investigación en Evaluación Psicológica fue fundado en 1998 y está
compuesto por investigadores de diversas regiones de Brasil, que expresan la
diversidad del Área de Evaluación Psicológica (EP). Las actividades desarrolladas
durante el bienio incluyen los objetivos enumerados: finalizar la investigación
sobre la enseñanza de EP en grado y posgrado en Psicología, producir artículos
conjuntamente, presentar trabajos en reuniones científicas y someter para
evaluación artículos de revisión integrativa/narrativa. Para el Simposio XVI, el
grupo tiene previsto elaborar proyectos de investigación en conjunto que tengan
como tema principal la EP, de modo que los miembros, ya divididos en subgrupos
de diferentes estados del país, a lo largo del bienio desarrollarán trabajos con
muestras y temas variados, siempre relacionados a la evaluación. Considerando la
importancia del actual Plan Nacional de Posgrado (PNPG), esos subgrupos están
invitados a pensar en investigaciones, acciones y productos que tengan como foco
ese segmento escolar.
Palabras clave: Evaluación psicológica; Psicometría; Pruebas psicológicas
6. Histórico do GT
4
O GT Pesquisa em Avaliação Psicológica (AP) reuniu-se pela primeira vez
no ano de 1998 no VII Simpósio (Gramado/RS), sob a coordenação do Prof. Luiz
Pasquali. Nos anos subsequentes foi coordenado pelos pesquisadores Solange
Wechsler (VIII Simpósio, Serra Negra/SP - 2000), Cláudio Hutz (IX Simpósio,
Águas de Lindóia/SP - 2002), Ricardo Primi (X Simpósio, Aracruz/ES - 2004),
Ana Paula Noronha (XI Simpósio, Florianópolis/SC - 2006), Iraí Cristina Boccato
Alves (XII Simpósio, Natal/RN-2008), Acácia Aparecida Angeli dos Santos (XIII
Simpósio, Fortaleza/CE-2010), Evely Burochovitch (XIV Simpósio, Belo
Horizonte/MG -2012) e Elizabeth do Nascimento (XV Simpósio, Bento
Gonçalves/RS - 2014). Em razão do crescimento expressivo da área da Avaliação
Psicológica, no ano de 2008 outros grupos com temáticas ligadas à avaliação
foram criados, considerando o tamanho do GT no simpósio de Florianópolis
(2006), o que levou os participantes a pensarem em formas alternativas de
organização dos integrantes do grupo original e de novos interessados.
Foi definido, contudo, que o GT original (Pesquisa em Avaliação
Psicológica), que serviu de matriz para as primeiras discussões sobre a pesquisa
na área, seria mantido, possibilitando ainda a reunião de pesquisadores
caracterizada pela diversidade contida na área de avaliação psicológica. Em
consonância, o GT original submeteu e teve aprovada uma nova proposta para o
biênio de 2008-2010, sendo coordenado nesse período pela Profa. Dra. Acácia
Angeli dos Santos, contando com a vice-coordenação da Profa. Dra. Evely
Boruchovitch. Assim, após a composição de outros grupos de trabalho na área, o
GT "Pesquisa em Avaliação Psicológica" encontra-se em sua quarta edição (após
a subdivisão, uma vez que o GT foi originado em 1998) e a presente proposta
pretende expandir e dar continuidade à consecução dos objetivos elencados ao
longo dos biênios anteriores.
O GT tem tido ações em prol do avanço na construção de conhecimento
nacional acerca da avaliação psicológica e o fato de reunir membros de diversas
regiões do país (norte, nordeste, sul e sudeste) é um grande facilitador nessa
direção. Entre os membros do GT há diversos pesquisadores bolsistas
produtividade. Vários membros integram comissões científicas referentes à
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organização de eventos nacionais e internacionais importantes na área de
Psicologia e atuam como pareceristas ad hoc de agências de fomento, revistas
científicas e eventos. Alguns colegas do grupo são editores de revistas científicas
relevantes e de seletivas políticas editoriais em Psicologia e Avaliação
Psicológica. Ademais, o grupo tem sido bastante ativo na formação de recursos
humanos, atuando com muita regularidade na supervisão de estágios pós-
doutorais, na formação de doutores e mestres, bem como orientando iniciação
científica. Merece destaque ainda a organização de livros por membros do GT,
capítulos de livros publicados e artigos científicos. Especificamente nos dois
biênios anteriores o grupo publicou dois livros como resultado das parcerias
efetivadas, sendo um deles de 2010 (Perspectivas em Avaliação Psicológica –
Casa do Psicólogo), organizado por Acácia Angeli dos Santos; Fermino
Fernandes Sisto; Evely Boruchovitch e Elizabeth do Nascimento) e, em 2012, o
livro Avaliação Psicológica nos Contextos Educativo e Psicossocial (organizado
por Evely Boruchovitch, Acácia Angeli dos Santos e Elizabeth do Nascimento).
Além dos dois livros, foram publicados aproximadamente 50 artigos dos membros
do grupo em periódicos nacionais e internacionais também nos dois últimos
biênios.
No biênio de 2010/12 o grupo produziu duas grandes pesquisas a respeito
do ensino de avaliação psicológica na graduação e pós-graduação, tendo como
participantes docentes de todo o país, com o objetivo de realizar uma análise
crítica da situação da Avaliação Psicológica, incluindo infraestrutura institucional;
currículo dos cursos; atitude dos alunos e de docentes frente à AP; atuação
docente em AP; psicólogos enquanto modelos de atuação; técnicas de avaliação
psicológica mais utilizadas por docentes, dentre outras questões.
Já, no biênio 2012/14, o grupo orientou seus esforços em prol do
envolvimento dos integrantes em direção ao alcance de metas que contribuíssem
para o avanço na construção de conhecimento nacional e internacional mais sólido
relativo à Avaliação Psicológica, em diversos contextos. Para tal, os seguintes
objetivos foram estabelecidos: a) concluir pesquisa sobre o ensino da avaliação
psicológica nos cursos de graduação em psicologia; b) concluir pesquisa de
6
levantamento sobre o uso de instrumentos de avaliação psicológica em cursos de
Pós-graduação em psicologia; c) apresentar pesquisas realizadas entre membros
do GT; d) definir ações futuras que pudessem incrementar o objetivo de
estabelecer e consolidar ações em parceria com centros de pesquisa no exterior
que trabalhem com as temáticas de avaliação psicológica; e) elaborar estudos de
revisão da literatura/integrativa de aspectos específicos envolvidos na área de
avaliação psicológica.
7. Relatório de atividades realizadas pelo GT no biênio
Como descrito anteriormente, para o último biênio, o GT "Pesquisa em
Avaliação Psicológica" objetivou concluir as pesquisas relativas à avaliação
psicológica nos contextos da graduação e pós-graduação em Psicologia,
apresentar pesquisas realizadas entre membros do GT, definir ações futuras para
incrementar e consolidar parcerias com centros de pesquisa no exterior e,
finalmente, elaborar estudos de revisão sistemática.
No biênio foram contemplados os objetivos de concluir a pesquisa sobre o
ensino da avaliação psicológica nos cursos de graduação em psicologia e a de
levantamento sobre o uso de instrumentos de avaliação psicológica em cursos de
pós-graduação em Psicologia. As pesquisas originaram pelo menos dois artigos já
submetidos de informações sobre a área na graduação e na pós-graduação, além
de diversas apresentações em encontros científicos, sendo que os resultados foram
devidamente apresentados e discutidos entre aos membros do GT.
Quanto à apresentação de pesquisas referentes à avaliação psicológica,
pode-se constatar que esta meta também foi atingida, tendo sido apresentados 19
trabalhos para os membros do grupo, na ocasião do XV Simpósio. Dentre os
trabalhos apresentados, alguns deram origem a artigos científicos, conforme pode
ser verificado no subtópico “Produção vinculada ao GT”.
No que se refere às parcerias com centros de pesquisa no exterior, alguns
membros do GT desenvolvem trabalhos em colaboração com pesquisadores de
Portugal, Espanha e de países da América Latina. Entre os pesquisadores
estrangeiros estão: Prof. Dr. family de Almeida e Prof. Dr. Pedro Rosário-
7
Universidade do Minho-PT; Prof. Dr. Sebastián Urquijo-Universidad de Mar del
Plata-AR; Prof. Dr. José Lívia-Universidad Autonoma del Perú; Prof. Dr. Alfonso
Barca Losano-Universidad de La Coruña; Prof. Dra Lucia Miranda-Instituto
Superior de Educação e Trabalho-PT; Profa Dra Diana Margarida Pinheiro de
Aguiar Vieira-Instituto Politécnico do Porto-PT; Profa Dra Marta Gonçalves-
ISCTE (Lisboa)-PT; Profa Dra. Carmen Moret-Tatay-Universidad Católica de
Valencia.
Finalmente, os membros do grupo produziram oito manuscritos de revisão
de literatura/integrativos que estão sendo analisados às cegas por pareceristas e
deverão compor um número especial da revista Avaliação Psicológica. São eles:
Alves, I. C. A., Rosa, H. R., Silva, M. A., & Sardinha, L. S. Avaliação da inteligência:
Revisão de literatura de 2005 a 2014. Revista Avaliação Psicológica.
Ambiel, R. R., Lamas, K. C. A., & Melo-Silva, L. L. Avaliação dos interesses
profissionais no Brasil: Revisão da produção científica. Revista Avaliação
Psicológica.
Argimon, I. I. L., Paloski, L. H., Farina, M., & Irigaray, I. Q. Aplicabilidade do
inventário de depressão de Beck (BDI-II) em idosos: uma revisão sistemática.
Revista Avaliação Psicológica.
Baptista, M. N., & Borges, L. Revisão integrativa de instrumentos de depressão em
crianças/adolescentes e adultos na população brasileira. Revista Avaliação
Psicológica.
Mognon, J. F., & Rueda, F. J. M. Avaliação da personalidade no contexto do trânsito:
revisão de literatura. Revista Avaliação Psicológica.
Polydoro, S. A. J., Oliveira, k. L., Mercuri, E., & Santos, a. A. A. Uso de instrumentos
de avaliação na produção científica envolvendo universitários brasileiros.
Revista Avaliação Psicológica.
Schelini, W. P., Deffendi, L. M., Fujie, M. A., Boruchovitch, E., & Freitas, M. F. R. L.
Avaliação do monitoramento metacognitivo: análise da produção científica.
Revista Avaliação Psicológica.
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Suehiro, A. C. B., & Lima, T. H. Instrumentos usados na avaliação cognitiva no
contexto do Ensino Fundamental: Análise da Produção Científica. Revista
Avaliação Psicológica.
Vasconcelos, A. G., & Nascimento, E. Teoria motivacional do coping: um modelo
teórico hierárquico e desenvolvimental. Revista Avaliação Psicológica.
No biênio, ocorreu a reunião do GT no IV Brasileiro Psicologia: Ciência e
Profissão e também durante o VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica.
Foi constatada a presença da maioria dos membros nessas reuniões, permitindo
que importantes decisões sobre a condução dos trabalhos e composição do próprio
grupo fossem acordadas. Assim, tais encontros permitiram promover um maior
dinamismo e organicidade ao funcionamento do GT, além de apresentação de
diversos trabalhos em conjunto (resumos, mesas-redondas, dentre outros).
8. Objetivos para o XVI Simpósio
Enquanto nas duas edições anteriores (XIII e XIV) privilegiou-se a
produção bibliográfica na forma de livro ("Perspectivas em Avaliação
Psicológica", em 2010, e "Avaliação Psicológica nos contextos educativo e
psicossocial", em 2012), o grupo definiu como prioridades para os dois biênios
seguintes (XV e XVI Simpósios): (1) realizar estudos de revisões nos vários
contextos, explorando construtos e/ou instrumentos que são objetos de pesquisa
de vários dos integrantes do GT, contribuindo para a sistematização do
conhecimento na área; (2) fortalecer parcerias nacionais na elaboração de
projetos e pesquisas, tendo em vista a produção de conhecimento em Avaliação
Psicológica; (3) fortalecer projetos de pesquisas em que possam ser utilizados
instrumentos de avaliação psicológica desenvolvidos e/ou adaptados pelos
membros do grupo, principalmente se for possível a execução de pesquisas
multicêntricas entre as instituições de ensino, dos diferentes estados de onde os
membros do grupo são provenientes e, (4) ampliar a cooperação internacional
com pesquisadores estrangeiros vinculados à AP.
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De forma a atender tais prioridades, previamente estabelecidas, para o
XVI Simpósio, o grupo pretende elaborar projetos de pesquisa que tenham como
temática principal a Avaliação Psicológica, de forma que os integrantes,
divididos em subgrupos, desenvolverão ao longo de dois anos trabalhos com
populações e temáticas variadas, mas sempre relacionadas à avaliação e
utilizando métodos (testes, escalas, métodos projetivos) que estão sendo
desenvolvidos pelos integrantes e/ou que são comuns. Os subgrupos, em
processo de definição, serão compostos por docentes de diferentes estados do
país e as temáticas contempladas pelas pesquisas serão divididas pelos interesses
individuais dos membros.
A título de exemplo do que estará sendo organizado e trabalhado durante
o biênio, tem-se um dos subgrupos compostos pelos seguintes membros: Acácia
Angeli dos Santos (USF); Adriana Suehiro (UFRB); Evely Boruchovitch
(UNICAMP); Fabián Rueda (USF); José Maurício Bueno (UFPE); Katya
Oliveira (UEL); Patrícia Waltz Schelini (UFSCAR); Thatiana Helena de Lima
(Faculdade de Jaguariuna); Ana Deyvis Santos (doutoranda - USF) e Patrícia
Lúcio (doutoranda - UNIFESP). Este subgrupo desenvolverá o projeto intitulado
“Metacognição como variável associada ao desempenho escolar”, subdividindo-
o em dois estudos. O primeiro será realizado com crianças do ensino
fundamental (3º ao 5º ano), de diferentes regiões, com aplicação espiralada de
alguns instrumentos (Cloze, consciência metatextual, consciência fonológica,
consciência morfológica, META, Bender, Escala de atribuição, estilos
intelectuais, e outros a serem definidos). Já, o segundo estudo será realizado com
universitários – vários cursos IES (públicas e privadas), de diferentes regiões, e
também com aplicação espiralada (Questionário de Adaptação ao Ensino
Superior, inventário de estilos intelectuais, autorregulação, autoeficácia para a
formação superior, Cloze, avaliação do pensamento contrafactual e outros a
serem definidos).
Um segundo subgrupo será composto por Makilim Nunes Baptista
(USF); Hugo Ferrari Cardoso (UNESP-Bauru); Irani Argimon (PUC – RS);
Joice Dickel Segabinazi (Pós-Doutoranda UFRGS); Juliane Callegaro Borsa
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(PUC – Rio); Lisandra Borges Vieira Lima (USF) e Tatiana Quarti Irigaray
(PUC – RS), e também será dividido em um projeto maior de avaliação de saúde
mental em aplicações espiraladas, referentes a instrumentos que abordam
diversos construtos em faixas etárias diversas (crianças, adultos e idosos) e
grupos específicos (pacientes institucionalizados, universitários, escolares). Os
construtos abordados serão: sintomatologia depressiva, solidão, desesperança,
desamparo, estresse, sobrecarga de familiares cuidadores de pacientes, drogas e
ansiedade, além de construtos ligados à Psicologia Positiva, tais como saúde,
positividade, resiliência, suporte familiar e social, gratidão, esperança,
autoestima, autoconceito.
Um terceiro subgrupo será formado por Helena Rinaldi Rosa (USP); Iraí
Cristina Boccato Alves (USP); Luís Sérgio Sardinha (UNIABC/UBC) e Marlene
Alves da Silva (UNIGRAD), que desenvolverá inicialmente pesquisas sobre o
Teste Palográfico, bem como sobre avaliação da inteligência e da atenção. Por
último, Alina Gomide Vasconcelos (Pós-doutoranda UFMG); Cristiane Faiad de
Moura (UnB) e Elizabeth Nascimento (UFMG) estão organizando o quarto
subgrupo em um projeto de análise dados de instrumentos no contexto de
seleção de pessoas, especificamente na construção de normas de instrumentos
para amostras específicas ou mesmo estudos de evidências de validade dos
instrumentos neste contexto.
Intenta-se, também, planejar a participação em congressos de Avaliação
Psicológica e em outros congressos da Psicologia, inclusive porque eles
constituem a oportunidade de encontros presenciais do grupo, durante os quais
as propostas do biênio podem ser discutidas e ajustadas. Acredita-se que, por
meio da consecução dos objetivos elencados, o GT disporá de informações
relevantes, com vistas a fortalecer parcerias nacionais na elaboração de projetos
e pesquisas, o que trará como consequência um provável enriquecimento no
corpo de conhecimento da avaliação psicológica.
9. Proposta de trabalho (descrição de como serão organizadas as atividades do
GT no XVI Simpósio)
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O encontro dos membros do GT ocorrerá em três módulos, sendo que no
Módulo 1 será realizada a apresentação de novos membros, uma retomada das
atividades do grupo que ocorreram no último biênio, tais como a submissão de
artigos de revisão integrativa, bem como a situação desses artigos junto aos
editores da Revista Avaliação Psicológica. Além disso, o cronograma para os
trabalhos do XVI Simpósio será apresentado e rediscutido de forma a organizar
as atividades com os membros presentes. Também será definida a gestão do
próximo biênio.
No segundo módulo ocorrerá uma reunião de membros do grupo já
subdivididos em, minimamente, quatro subgrupos, que terão como objetivo a
elaboração de projetos de pesquisa referentes à temática principal Avaliação
Psicológica, como destacado no tópico anterior. É esperado que, nesse segundo
módulo, sejam estabelecidos os objetivos de cada pesquisa, feito um esboço da
introdução, do método e do plano de análise dos resultados, bem como seja
escolhido um membro de cada subgrupo que atuará como um líder, no sentido
de encaminhar o projeto ao comitê de ética e se responsabilizar pelo alcance de
todas as etapas do cronograma de execução da pesquisa. Vale dizer que a
participação efetiva na pesquisa proposta por cada subgrupo, bem como o
alcance dos objetivos estabelecidos nos projetos de pesquisa, incluindo a
submissão de pelo menos dois artigos por subgrupo em revistas com bons
indexadores serão critérios que nortearão a definição da permanência dos
membros no grupo.
Finalmente, no terceiro módulo será feita uma discussão geral sobre o
andamento dos trabalhos dos subgrupos no que se refere ao desenvolvimento
dos projetos de pesquisa, uma avaliação do encontro, além da elaboração de um
cronograma geral das atividades do GT, incluindo: encontros futuros e
possibilidade de apresentações de trabalhos em congressos e datas de entrega de
cada etapa dos trabalhos dos subgrupos (ex. finalização do projeto; envio do
projeto ao comitê de ética: coleta de dados; análises estatísticas; confecção dos
artigos; submissão dos manuscritos às revistas). Importante salientar que serão
propostas alternativas de compartilhamento das informações entre os subgrupos
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do GT, de modo a propiciar que todos acompanhem as atividades de cada um,
abrindo espaço para novas formas de colaboração em um processo dinâmico.
10. Produção vinculada ao GT (artigos, capítulos de livros, livros, conferências,
mesas redondas, simpósios, sessões coordenadas, comunicações científicas,
produções técnicas, patentes).
É importante lembrar que, mesmo que um membro não tenha se inscrito nesse
encontro, ele é considerado como integrante do grupo e sua produção conjunta
está listada a seguir. Além disso, membros que estão propondo um novo grupo
no próximo encontro na ANPEPP também possuem seus trabalhos listados, visto
serem produtos da parceria que já ocorreu ou ainda vem ocorrendo (Elisa Medici
Pizão Yoshida; Lucy Leal Melo-Silva; Marco Antônio Pereira Teixeira e
Marucia Patta Bardaggi).
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Rueda, F. J. M., Santos, A. A. A., Noronha, A. P. P., & Segovia, J. L. (2013). Estudio
transcultural con la Prueba de Bender: Sistema de Puntuación Gradual. Liberabit
(Lima), 19(2), 33-44.
Santos, A. A. A., Noronha, A. P. P., Rueda, F. J. M., & Segovia, J. L. (2014). Bender-
gradual scoring system: performance of brazilian and peruvian children.
Perceptual and Motor Skills, 118(3), 140-145.
Schelini, P. W., Prado, F. B., Boruchovitch, E., & França, A. B. (2014). Metamemória
em idosos: Comparação entre desempenhos reais e estimados. Boletim de
Psicologia, 64 (140): 79-90.
Suehiro, A. C. B., & Santos, A. A. A. (2015). Compreensão de leitura e consciência
fonológica: evidências de validade de suas medidas. Estudos de Psicologia
(PUCCAMP), 32, 201-211.
*Vasconcelos, A.G. ; Sampaio, J R., & Nascimento, E. (2013). Evidências de validade
preditiva do G-36 e de provas de conhecimento acadêmico em relação ao
desempenho no treinamento. Estudos de Psicologia, 30, 67-74.
*Vasconcelos, A.G., Nascimento, E., & Sampaio, J. R. (2013). PMK: Medidas válidas
para a predição do desempenho no trabalho? Psicologia: Reflexão e Crítica, 26,
251-260.
16
Artigos aceitos para publicação (no prelo)
Ambiel, R. A., Mognon, J. F., & Ishizawa, F. M. (no prelo). Atitudes frente à
avaliação psicológica de candidatos à obtenção e renovação da CNH. Estudos
Interdisciplinares em Psicologia, 2015.
Bardagi, M., Teixeira, M.A., Segabinazi, J., Schelini, P. W., & Nascimento, E. (no
prelo). Ensino da avaliação psicológica no Brasil: levantamento com docentes
de diferentes regiões. Avaliação Psicológica, 2015.
Boruchovitch, E., & Santos, A. A. A. (no prelo). Escala de atribuições de causalidade
de estudantes do Ensino Fundamental (EAVAT-EF). Interação em Psicologia,
2015.
Cardoso, H. F., & Baptista, M. N. (no prelo). Escala de Suporte Laboral: Correlação
com suporte social, estresse e suporte organizacional. Revista Psicologia:
Organizações e Trabalho, 2015.
Figueiredo, V. L. M., Vidal, F.A.S., & Nascimento, E. (no prelo). A quarta edição do
teste WAIS. Avaliação Psicológica (2015).
Irigaray, T. Q., Esteves, C. S., Pacheco, J. T. B., Grassi-Oliveira, R., & Argimon, I. I.
L. (no prelo). Maus-tratos contra Idosos em Porto Alegre/RS: um estudo
documental. Estudos de Psicologia (PUCCAMP. Impresso), 2015.
Mognon, J. F., & Santos, A. A. A. (no prelo). Escala de Autoeficácia para dirigir:
construção e avaliação preliminar das propriedades psicométricas. Estudos de
Psicologia (PUCCAMP. Impresso), 2015.
Nascimento, E., Coutinho, A. C. A. M., Andrade, J. E., & Mendonça, L.M.M. (no
prelo). Adaptação transcultural da Workplace Deviance Scale (WDS) para o
contexto brasileiro. Revista Psicologia: Organizações e Trabalho, 2015.
17
Oliveira, K. L., Santos, A. A. A., & Rosa, M. T. (no prelo). Considerações acerca da
compreensão em leitura no ensino fundamental. Psicologia: Ciência e
Profissão, 2016.
Oliveira, K. L., Santos, A. A. A., & Scacchetti, F. A. P. (no prelo). Medida de estilos
de aprendizagem para o ensino técnico profissional. Revista de Psicologia:
Teoria e Prática , 2016.
Oliveira, K. L., Santos, A. A. A., & Scacchetti, F. A. P. (no prelo). Medida de estilos
de aprendizagem para o ensino fundamental. Psicologia Escolar e Educacional,
2016.
Santos, A. A. A., & Mognon, J. F. (no prelo). Escala de motivação para
Aprendizagem de universitários (EMAPRE-U): evidência de validade. Psico-
USF (Impresso), 2016.
Suehiro, A. C. B., Santos, A. A. A., & Rueda, F. J. M. (2015). Desenvolvimento
Perceptomotor e Escrita em Crianças do Ensino Fundamental. Psicologia
Escolar e Educacional, 19(2),369-376.
Suehiro, A. C. B., & Boruchovitch, E. (no prelo). Compreensão em leitura em
estudantes do terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental. Psico-USF
(Impresso), 2016.
Suehiro, A. C. B., & Santos, A. A. A. (no prelo). Evidência de validade convergente
entre instrumentos de avaliação da consciência fonológica. Psico (PUCRS),
2015.
Livros
Boruchovitch, E., Santos, A. A. A., & Neves, E. R. C. (2014). Estudos psicométricos
sobre a escala de avaliação da motivação para aprender de alunos do ensino
fundamental EMA-EF. (1ª ed.). São Paulo: Pearson, 58p.
Lins, M., & Borsa, J. C. (no prelo). Avaliação psicológica: aspectos teóricos e
práticos. Vozes Editora.
18
Capítulos de livro
Ambiel, R. A. M., & Carvalho, L. F. Validade e precisão de instrumentos de avaliação
psicológica. In Lins, M., & Borsa, J. C. Avaliação Psicológica: aspectos teóricos
e práticos (no prelo). Editora Vozes: São Paulo.
Bardagi, M. P. & Nunes, M. F. O. Avaliação em Intervenções de carreira. In Lins, M.,
& Borsa, J. C. Avaliação Psicológica: aspectos teóricos e práticos (no prelo).
Editora Vozes: São Paulo.
Carvalho, L. F., & Ambiel, R. A. M. Critérios para escolha de testes psicológicos. In
Lins, M., & Borsa, J. C. Avaliação Psicológica: aspectos teóricos e práticos (no
prelo). Editora Vozes: São Paulo.
Argigmon, I., Steves, C. S., & Oliveira. C. S. Avaliação neuropsicológica em idosos.
In Lins, M., & Borsa, J. C. Avaliação Psicológica: aspectos teóricos e práticos
(no prelo). Editora Vozes: São Paulo.
Rueda, F. & Mognon, J. F. Avaliação psicológica no contexto do trânsito. In Lins, M.,
& Borsa, J. C. Avaliação Psicológica: aspectos teóricos e práticos (no prelo).
Editora Vozes: São Paulo.
Baptista, M. N., Filho, N. Hauck & Borges, L. B. V. Avaliação em psicologia clínica.
In Lins, M., & Borsa, J. C. Avaliação Psicológica: aspectos teóricos e práticos
(no prelo). Editora Vozes: São Paulo.
Queiroz, F. B., Segabinazi, J. D., & Borsa, J. C. Aspectos éticos na avaliação
psicológica. In Lins, M., & Borsa, J. C. Avaliação Psicológica: aspectos teóricos
e práticos (no prelo). Editora Vozes: São Paulo.
Baptista, M. N., Cardoso, H. F. (2013). Depressão, suicídio e transtornos de
personalidade. In: L. F. Carvalho, & R. Primi. (Org.). Depressão, suicídio e
transtornos de personalidade. (pp. 137-158). São Paulo: Casa do Psicólogo
19
Borsa, J.; Pacheco, J. T. B.; & Hauck Filho, N. (2013). Transtorno de personalidade
antissocial: Etiologia e fatores de risco. In L. F. Carvalho, & R.Primi,. (Org.).
Perspectivas em psicologia dos transtornos da personalidade: implicações
teóricas e práticas. (1ª ed., p. 498-519.). São Paulo: Casa do Psicólogo.
Esteves, C. S., Oliveira, C. R., Silva, L. S. S., Gonzatti, V., Irigaray, T. Q., &
Argimon, I. I. L. (2015). O que faz os idosos felizes? In I. I. L Argimon; C. S.
Esteves; G. W. Wendt. (Org.). Ciclo vital: Perspectivas contemporâneas em
avaliação e intervenção. (1st ed.). Porto Alegre: EDIPUCRS, p. 235-244.
Moret-Tatay, C., Irigaray, T. Q., Oliveira, C., & Argimon, I. I. L. (2015). Reaction
times as a dependent variable of memory: Future lines of research through an
Ex-Gaussian fit. (1st ed, pp. 73- 82). Horizons in Neuroscience Research.
Nascimento, E., & Vasconcelos, A.G. (2015). Documentos normativos e de orientação
para a avaliação psicológica. In S. M. Barroso; F. Scorsolini-Comin; & E.
Nascimento. (Org.). Avaliação psicológica: da teoria às aplicações. (1ª ed.).
Petrópolis: Vozes.
Nascimento, E., Figueiredo, V. L, M, & Vidal, F.A.S. (2014). Histórico das Escalas
Wechsler de Inteligência. In Escala Wechsler Abreviada de Inteligência - WASI,
organizadores: David Wechsler, adaptação e padronização brasileira de Clarissa
Marceli Trentine; Denise Balem Yates; Vanessa Stumpf Heck. (1ª ed.; 79-90.
São Paulo: Pearson The Psychological Corporation e Casa do Psicólogo.
Oliveira, K. L., Boruchovitch, E., & Santos, A. A. A. (2013). Compreensão em leitura
e coeficiente intelectual verbal. In P. E. Mota & A. Spinillo (Orgs.).
Compreensão de textos. (pp. 123-136). São Paulo: Casa do Psicólogo.
Santos, A. A. A., Lima, T. H. (2014). Estudar tem jeito certo? - A hora e a vez de
sabermos sobre a importância dos estilos cognitivos e de aprendizagem. In G. C.
Oliveira, L. D. T. Fini, E. Boruchovitch, & R. P. Brenelli (Orgs.). Educar
crianças, grandes desafios: como enfrentar? (1ª ed.; pp. 165-172). Petrópolis:
Vozes.
20
Suehiro, A. C. B., & Boruchovitch, E. (no prelo). Conhecimentos básicos sobre
referências e citações. In M. N. Baptista & D. C. Campos (Eds.), Metodologias
de Pesquisa em Ciências: Análises quantitativa e qualitativa. (2ª ed). Rio de
Janeiro: LTC.
Trabalhos apresentados em eventos
Trabalhos completos
Esteves, C. S., Steiger, L., Irigaray, T. Q., Oliveira, C. R., & Argimon, I. I. L. (2013).
Maus-tratos e comprometimento cognitivo em idosos. In: V Congresso
Brasileiro de Neuropsiquiatria Geriátrica, 2013, São Paulo. Dementia &
Neuropsychologia, p. 355-355.
Fava, D., Irigaray, T., & Pacheco, J. T. B. (2013). Comportamento externalizante,
autoestima e maus tratos: Um estudo com adolescentes. Em: VI Congresso
Brasileiro de Avaliação Psicológica, Maceió. Anais do VI Congresso Brasileiro
de Avaliação Psicológica.
Gonzatti, V., Irigaray, T. Q., Argimon, I. I. L., Esteves, C. S., Oliveira, C. R., Ortiz, J.
C., & Gomes, I. (2013). Efeitos da escolaridade e idade no desempenho de
idosos no subteste Memória Lógica da Escala de memória de Wechsler. In: XII
Congresso Brasileiro de Neuropsicologia e IV Reunião Anual do IBNeC, São
Paulo. XII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia e IV Reunião Anual do
IBNeC, p. 195-195.
Irigaray, T. Q., Oliveira, S. K. O. C., Grassi-Oliveira, R., Fonseca, R. P., Kristensen,
C. H., & Argimon, I. I. L. (2013). Desempenho de adolescentes, adultos e idosos
em tarefas de atenção, memória e funções executivas: um estudo
desenvolvimental. XII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia e IV Reunião
Anual do IBNeC, Porto Alegre. XII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia e
IV Reunião Anual do IBNeC, p. 145-146.
21
Irigaray, T. Q., Cunha, A. M., Paloski, L. H., Farina, M., & Argimon, I. I. L. (2015).
A prática de atividade física e sua relação com o gênero em idosos. VII
Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, São Paulo. A prática de
atividade física e sua relação com o gênero em idosos.
Irigaray, T. Q.; Oliveira, S. K. O. C.; Grassi-Oliveira, R.; Fonseca, R. P.; Argimon, I.
I. L.; & Kristensen, C. H. (2013). Symptoms of posttraumatic stress disorder and
cognitive functioning in the elderly. V Congresso Brasileiro de
Neuropsiquiatria Geriátrica São Paulo. Dementia & Neuropsychologia, 7, 321-
321.
Oliveira, C. R., Esteves, C. S., Fernandes, A., Gonzatti, V., Scheufler, L., Ortiz, J. C.,
Gomes, I., Irigaray, T. Q., & Argimon, I. I. L. (2013). Cognitive performance in
older adults with positive or negative self-perception of heath. In: V Congresso
Brasileiro de Neuropsiquiatria Geriátrica, 2013, São Paulo. Dementia &
Neuropsychologia, 7, 316-317.
Oliveira, C. R., Esteves, C. S., Fernandes, A., Gonzatti, V., Scheufler, L., Ortiz, J. C.,
Gomes, I., Argimon, I. I. L., & Irigaray, T. Q. (2013). Association between self-
perception of heath and cognitive performance in the elderly. In: V Congresso
Brasileiro de Neuropsiquiatria Geriátrica, São Paulo. Dementia &
Neuropsychologia, 7, 353-353.
Paloski, L. H., Farina, M., Irigaray, T. Q., & Argimon, I. I. L. (2015). O uso de
instrumentos de avaliação psicológica na prática clínica. In: VII Congresso
Brasileiro de Avaliação Psicológica, São Paulo. VII Congresso Brasileiro de
Avaliação Psicológica, 2015.
Silva, M. A., Sardinha, L. S. & Finelli, L. A. C. (2015) Avaliação da atenção no
contexto do trânsito: Uma amostra da Bahia-Brasil. XIII Congreso Internacional
Galego-Portugués de Psicopedagogía.
Alguns Projetos de Pesquisa
22
A influência de características individuais e ocupacionais sobre a saúde e desempenho
no trabalho de bombeiros (2014 - 2018) Integrantes: Elizabeth do Nascimento,
Alina Gomide Vasconcelos e Eduardo de Paula Lima
Projeto de Residência pós-doutoral (2015 - 2016)
Crenças e estratégias de coping em bombeiros. Integrantes: Elizabeth do Nascimento e
Alina Gomide Vasconcelos
Acumuladores de animais: caracterização do perfil psicopatológico, cognitivo e
comportamental e estratégias de prevenção e tratamento. Tatiana Irigaray e Irani
de Lima Argimon
Perfil psicossocial e exigências dos consumidores de produtos para animais de
companhia. Tatiana Irigaray e Irani de Lima Argimon
Teste do Desenho da Figura Humana: estudos de atualização. Projeto Fapesp
processo n°. 14/03223-3, Coordenadora Helena Rinaldi Rosa. Integrantes: Irai
Cristina Boccato Alves, Solange Muglia Wechsler e Maria Luísa Louro de
Castro Valente.
A influência de características individuais e ocupacionais sobre a saúde e desempenho
no trabalho de bombeiros. Integrantes: Elizabeth do Nascimento - Coordenador /
Alina Gomide Vasconcelos - Integrante / Eduardo de Paula Lima - Integrante.
A contribuição da personalidade na predição de comportamentos contraproducentes
no trabalho. Integrantes: Elizabeth do Nascimento - Coordenador / Ana Cecília
Coutinho - Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico - Bolsa.
Ensino de técnicas de exame psicológico na graduação de Psicologia no Brasil. Alves,
I. C. B., Sardinha, L. S. & Rosa, H. R
Investigação da unidimensionalidade do Teste R-2. Nascimento, E., Alves, I. C. B.,
Figueiredo, V. L. M., Rosa, H. R., & Vasconcelos, A. G.
23
Estudo normativo do R-1: Teste Não Verbal de Inteligência para uma cidade da
Bahia. Silva, M. A. & Alves, I. C. B.
Compreensão de leitura, estratégias para a compreensão autorregulada da leitura e
motivação para ler no Ensino Fundamental. Adriana Cristina Boulhoça Suehiro e
Evely Boruchovitch.
Organização de eventos
Flores-Mendoza, C. E., Nascimento, E., Rodrigues, L. A., Mansuralves, M.,
Vasconcelos, A.G. (2014). XI Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica e IV
Congresso Latino Americano de Avaliação Psicológica. (Congresso).
Bancas Examinadoras
Mestrado (qualificação e defesa)
Alves, I. C. B., Rosa, H. R., & Herzberg, E. (2013). Banca de Exame de qualificação
de Doutorado de Cristiani Kobayashi. Indicadores Emocionais de Koppitz para o
Desenho da Figura Humana: Estudo normativo para crianças de São Paulo.
Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, São Paulo.
Alves, I. C. B. & Schelini, P. W. Meyer, S. B., Yoshida, E. M P., & Souza, A. S. L.
(2013). Banca de Tese de Doutorado de Sonia Maria da Silva, Escala de
Avaliação de Resultados (Outcome Questionnaire – OQ-45.2): validade e
precisão. Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, São Paulo.
Alves, I. C. B., Rosa, H. R. Pasian, S. R. Herzberg, E., & Gottsfritz, M. O. (2015).
Banca de Tese de Doutorado de Cristiani Kobayashi. Indicadores Emocionais de
Koppitz no Desenho da Figura Humana de crianças de São Paulo. Instituto de
Psicologia da Universidade de São Paulo, São Paulo.
24
Argimon, I. I. L., Baptista, M. N., Koda, M. Y., Capitão, C. G., & Lourenço, L. M.
(2013). Participação em banca de Juliana Oliveira Gomes. Estudos psicométricos
da Escala Baptista de Depressão - Versão Adulto (Ebadep-A). Tese (Doutorado
em Psicologia) - Universidade São Francisco.
Argimon, I. I. L., Baptista, M. N., Koda, M. Y., Capitão, C. G., & Lourenço, L. M.
(2013). Participação em banca de Hugo Ferrari Cardoso. Construção e Estudos
Psicométricos da Escala de Percepção do Suporte Social (Versão Adulto) -
Epsus-A. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade São Francisco.
Argimon, I. I. L., Barbosa, A. J. G., Santes, L. M. A. (2014). Participação em banca de
Eduarda Rezende Freitas. Forças do caráter de idosos: Estado da arte e
proposta de um programa educacional. Dissertação (Mestrado em Psicologia) -
Universidade Federal de Juiz de Fora.
Baptista, M. N., Barbosa, H. F., Cardoso, H. F., Zanon, C., & Ambiel, R. A. M. (2015).
Participação em banca de Marco Antônio Gomes. Construção da Escala Motivos
para Viver (EMVIVER), Programa de Pós Graduação em Psicologia,
Universidade São Francisco.
Benetti, S., Pacheco, J. T. B., & Argimon, I. (2015). Participação em banca de
Marianne Farina. Personalidade em idosos: Relação com funcionamento
adaptativo e psicopatológico. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
Boruchovitch, E, Bzuneck, J. A., & Oliveira, K. L. (2014). Participação em banca de
Marcio Eleotério Cunha. Motivação e estratégias para aprender de professores
do Programa de Desenvolvimento Educacional. PDE. Dissertação (Mestrado em
Educação) – Universidade Estadual de Londrina
Boruchovitch, E., Schelini, P. W., & Tortela, J. C. B. (2014). Participação em banca de
qualificação de Mestrado de Helena Akemi Motoki Tanikawa. Monitoramento
metacognitivo: Um estudo sobre suas relações com o pedir ajuda, o autoconceito
e a motivação para aprender de estudantes do ensino fundamental, Universidade
Estadual de Campinas.
25
Boruchovitch, E., Schelini, P. W., Tortela, J. C. B. Participação em banca de defesa de
Mestrado de Helena Akemi Motoki Tanikawa. (DATA???) Monitoramento
metacognitivo: Um estudo sobre suas relações com o pedir ajuda, a motivação
para aprender e o autoconceito de estudantes do ensino fundamental, 201??,
Universidade Estadual de Campinas.
Cataldo Neto, A., Bromberg, E., Pacheco, J. T. B., Argimon, I. (2015). Avaliação das
funções executivas em Idosos: Evidências de validade convergente e dados
normativos do Teste Wisconsin de Classificação de Cartas versão reduzida de 64
cartas para idosos. Tese de Doutorado (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
Faiad, C., Ferreira, M. C., Nascimento, E. Participação em banca de Fernanda
Gonçalves da Silva. Construção e evidências de validade de uma escala verbal e
não verbal de conscienciosidade para o contexto da segurança privada
(ECVNV). 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado
de Oliveira.
Faiad, C.; Teodoro, M. L. M.; Nascimento, E. Participação em banca de Marcelo
Augusto Resende. O teste de Zulliger - evidências de validade para obtenção de
porte de arma de fogo e estudo normativo com adultos de Belo Horizonte (MG).
2014. Exame de qualificação (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal
de Minas Gerais.
Hamdan, A. C., Baptista, M. N., Argimon, I. I. L. (2013). Participação em banca de
Francis Lessnau Coutinho. Evidência de validade de construto e validade
convergente da Escala Baptista de depressão para idosos. Dissertação (Mestrado
em Psicologia) - Universidade Federal do Paraná.
Nascimento, E., Faiad, C., & Borges, L. O. (2013). Participação em banca de Mônica
Freitas Ferreira. Relação entre traços de personalidade, percepção de justiça
distributiva, satisfação e comportamentos contraproducentes no trabalho.
Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.
26
Nascimento, E., Faiad, C., & Teodoro, M. L. M. (2013). Participação em banca de
Carolina Sofal Delgado. Associação entre estilos de liderança, comportamentos
de civismo nas organizações e satisfação no trabalho. Dissertação (Mestrado em
Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.
Noronha, A. P. P., Rueda, F. J. M., & Barbosa, A. J. G. (2013). Participação em banca
de Roberta Ramazotti Ferraz de Campos. Indecisão profissional e otimismo em
jovens aprendizes. Dissertação de Mestrado.
Nascimento, E., Barbosa, A.J.G., & Ribeiro, P. C. C. (2014). Participação em banca de
Natália Nunes Scoralick-Lempke. A Contribuição da Sabedoria e do Sentido da
Vida para o Envelhecimento Saudável. Exame de qualificação (Doutorado em
Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.
Pacheco, J. T. B., & Argimon, I. (2014) Intervenção baseada na terapia
comportamental dialética em obesos com desregulação emocional. Qualificação
de Mestrado (Mestrado em Pós Graduação em Psicologia) - Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
Rueda, F. J. M. R., Nascimento, E., Santos, A. A. A., Noronha, A. P. P., & Moura, C.
F. (2015). Participação em banca de Eni Ribeiro da Silva. Evidências de validade
do teste Psicodiagnostico Miocinético - PMK. Tese (Doutorado em Psicologia) -
Universidade São Francisco.
Rueda, F. J. M. R., Nascimento, E., Santos, A. A. A., Noronha, A. P. P., & Faiad, C.
(2015). Participação em banca de Eni Ribeiro da Silva. Evidências de validade
do teste Psicodiagnostico Miocinético - PMK. Tese (Doutorado em Psicologia) -
Universidade São Francisco.
Rueda, F. J. M., Santos, A. A. A., & Montiel, J. M. (2013). Participação em banca de
Sonia Maria Pessotto dos Santos. Escala de Avaliação do Clima Organizacional
(CLIMOR): evidências de validade com medidas relacionadas. Dissertação de
Mestrado.
Rueda, F. J. M., Santos, A. A. A., & Muniz, M. N. (2014). Participação em banca de
Vanessa de Sousa. Habilidade perceptomotora e atenção: estudos psicométricos
de instrumentos de avaliação. Dissertação de Mestrado.
27
Rueda, F. J. M., Santos, A. A. A., & Rodrigues, A. C. A. (2014). Participação em
banca de Maria Isabel de Campos. Valores organizacionais: estudos de
evidências de validade e viés. Dissertação de Mestrado.
Rueda, F. J. M., Santos, A. A. A., Noronha, A. P. P., Greco, P. J., & Balbino, H. F.
(2014). Participação em banca de Antonio Luiz Prado Serenini. Evidências de
validade para testes de atenção e raciocínio no contexto dos esportes. Tese de
Doutorando (Qualificação).
Santos, A. A. A., Noronha, A. P. P., Rueda, F. J. M., Cunha, N. B., & Oliveira, K. L.
(2015). Participação em banca de Thatiana Helena de Lima. Compreensão de
leitura em alunos do Ensino Fundamental II: o teste de Cloze como alternativa
de avaliação. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade São Francisco.
Santos, A. A. A., Oliveira, K. L., Suehiro, A. C. B., Noronha, A. P. P., & Rueda, F. J.
M. (2014). Participação em banca de Thatiana Helena de Lima. Avaliação da
Compreensão de Leitura em alunos do Ensino Fundamental II: o Teste de Cloze
como alternativa. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-
Graduação Stricto Sensu em Psicologia) - Universidade São Francisco/ Itatiba.
Santos, A. A. A., Polydoro, S. A. J., & Rueda, F. J. M. (2013). Participação em banca
de Jocemara Ferreira Mognon. Estudos para a construção da Escala de
Autoeficácia para Dirigir (EADir). Dissertação de Mestrado.
Santos, A. A. A., Rueda, F. J. M., & Muniz, M. N. (2014). Participação em banca de
Ivan Baroncelli Neto. Atenção sustentada e raciocínio visoespacial: estudos de
validade em uma amostra de militares em formação. Dissertação de Mestrado.
Schelini P. W., Coimbra, S. M. G., Santos, A. A. A., Barham, E. J., & Carmo, J. S.
(2015). Participação em banca de Jussara F. Pascualon-Araujo. Escala de
Metacognição: evidências de validade, precisão e estabelecimento de normas,
Programa de Pós Graduação em Psicologia, Universidade Federal de São Carlos.
Schelini, P. W., Barham, E. J., & Boruchovitch, E. (2013). Participação em banca de
defesa de Mestrado de Alex Bacadini França. Escala metacognitiva para idosos:
Elaboração de itens e análise dos parâmetros psicométricos, Programa de Pós
Graduação em Psicologia, Universidade Federal de São Carlos.
28
Produções Técnicas
Baptista, M. N., Cardoso, H. F., Santos, A. A. A., & Noronha, A. P. P. (2013). Escala
de Suporte Laboral (ESUL): Manual Técnico (no prelo). Editora Hogrefe.
Cardoso, H. F., & Baptista, M. N. (2013). Escala de Percepção de Suporte Social
(Versão Adulto) EPSUS-A. Manual Técnico (no prelo). Editora Hogrefe.
Nascimento, E., Alvarenga, M. A., & Vasconcelos, A. G. (2013). Estudo de
atualização do Teste de Memória (Editora Edites).
Rueda, F. J. M., Raad, A. J., & Monteiro, R. M. (2013). Teste de Memória de
Reconhecimento – TEM-R. Manual técnico. São Paulo: Casa do
Psicólogo/Pearson.
Mesas Redondas/Simpósios/Conferências
Baptista, M. N., Bardagi, M., Segabinazi, J. D., Sardinha, L. S., & Teixeira, M. A.
(2014). Ensino da avaliação psicológica na graduação: mapeamento das
condições de trabalho de docentes brasileiros. IV Congresso Brasileiro
Psicologia: Ciência e Profissão.
Nascimento, E., & Vasconcelos, A. G. (2015). Correção e interpretação do
desempenho no WAIS-III. (Curso de curta duração ministrado/Outra). VII
Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica - Avaliação psicológica e seus
desafios nas diferentes regiões do Brasil. Curso: Correção e interpretação do
desempenho no WAIS-III.
Oliveira, K. L., Santos, A. A. A., & Cunha, N. B. (2015). Avaliação psicológica no
contexto escolar: discutindo os estilos de aprendizagem/intelectuais, a
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Presbiteriana Mackenzie. São Paulo.
29
Oliveira, K. L., Santos, A. A. A., & Cunha, N. B. (2015). Instrumentos brasileiros
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Silva, M. A., Sardinha, L. S. (2014). Processos investigativos: a pesquisa psicológica
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Apresentação de Pôster/Oral em Congressos
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Borges, L., Serpa, A. L. O., & Baptista. M. N. (2015). Bateria de Avaliação de
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Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica: Avaliação Psicológica e seus
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XIX Encontro de Iniciação Científica, XII Encontro de Pós-Graduação, VII
Encontro de Extensão Universitária, Seminários E. H. C. - VI Ciclo, 2013.
Lima, T. H., Mognon, J. F., & Santos, A. A. A. (2013). Estilos e estratégias de
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Psicológica.
Lima, T. H., & Santos, A. A. A. (2013). Habilidades linguísticas e sua relação com
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Psicológica.
Melo, M. R., Miranda, C. S. H., Nascimento, E., & Coutinho, A. C. A. M. (2015).
Adaptação da escala Conterproductive work behavior checklist (CWBC-32):
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Avaliação Psicológica – Avaliação Psicológica e seus desafios nas diferentes
regiões do Brasil VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica -
Avaliação Psicológica e seus desafios nas diferentes regiões do Brasil, São
Paulo.
32
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Profissão, São Paulo/SP. Os impactos da Psicologia na Sociedade Brasileira: a
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Nascimento, E., Alves, I. C. B., Figueiredo, V. L. M., Rosa, H. R., & Vasconcelos, A.
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na graduação de Psicologia no Brasil. Anais do VI Congresso Brasileiro de
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de Avaliação Psicológica - IBAP e pela Asociación Iberoamericana de
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escolaridade sobre o Teste d2 de Atenção Concentrada - Pôster. XI Encontro
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Americano de Avaliação Psicológica. Belo Horizonte – BH.
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Congresso Iberoamericano de Psicologia e 2º. Congresso da Ordem dos
Psicólogos Portugueses, Lisboa.
Suehiro, A. C. B., & Santos, A. A. A. (2013). Avaliação da compreensão em leitura
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Brasileiro de Avaliação Psicológica/IX Congresso Iberoamericano de
Diagnóstico y Evaluación Psicológica, Maceió.
Suehiro, A. C. B., & Santos, A. A. A. (2015). Consciência Fonológica e
Desenvolvimento perceptomotor: validade de construto convergente-
discriminante entre medidas. Pôster. VII Congresso Brasileiro de Avaliação
Psicológica, São Paulo.
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leitura e Motivação para ler: evidência de validade entre medidas. Pôster. VII
Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, São Paulo.
Vasconcelos, A. G., Lima, E. P., Nascimento, E., Kristensen, C. H., Figueira, I.,
Berger, W., & Mendlowicz, M. (2015). Adaptação transcultural da
Posttraumatic Stress Disorder Checklist 5 (PCL-5). VII Congresso Brasileiro de
Avaliação Psicológica - Avaliação psicológica e seus desafios nas diferentes
regiões do Brasil VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica -
Avaliação psicológica e seus desafios nas diferentes regiões do Brasil, São
Paulo.
Manuscritos em Desenvolvimento
Baptista, M. N., Borsa, J. C., & Segabinazi, J. D. Avaliação de afetos e fatores
protetivos em jovens (em preparação).
Baptista, M. N.,Borges, L., & Serpa, A. L. O. (2015). Gender and age-related
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Borges, L., & Santos, A. A. A. (2015). Depresión infantil y desempeño escolar: Un
estudio con niños brasileños. Avances em Psicología Latinoamericana.
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Depression Indicators Scale- Children and Adolescents: A bifactor-ESEM
approach. Psicologia: Ciência e Profissão.
Cunha, N. B., Lima, T. H. de, & Suehiro, A. C. B. Produção Científica em avaliação
psicológica no contexto escolar/educacional. (em preparação).
Mognon, J. F., Satico, A., Salgado, M., & Santos, A. A. A. Produção científica em
Avaliação Psicologia: revisão da literatura entre 2010 e 2015. Submetido em
2015 para a revista Psicologia: Ciência e Profissão.
Polydoro, S. A. J., Oliveira, K. L., Mercuri, E., & Santos, A. A. A. (2015). Uso de
instrumentos de avaliação na produção científica envolvendo universitários
brasileiros. Avaliação Psicológica.
Santos, A. A. A. , Cunha, N. B. , Oliveira, K. L., & Oses, P. C. (2015). Eficácia de um
programa de intervenção para o desenvolvimento de habilidades linguísticas.
Paidéia (USP. Online).
Santos, A. A. A., Cunha, N. B., & Oliveira, K. L. (2015). Evidências de validade por
processo de resposta no teste de Cloze. Fractal: Revista de Psicologia.
Silva, M. A. & Alves, I. C. B. Estudo normativo do R-1: Teste Não Verbal de
Inteligência para uma cidade da Bahia. (em preparação).
36
Silva, M. A., Rosa, H. R., & Alves, I. C. B. Avaliação psicológica no contexto do
trânsito: Revisão de literatura do período de 2006 a 2015. (em preparação).
Suehiro, A. C. B., & Boruchovitch, E. Motivação para ler e lição de casa no ensino
fundamental I. Submetido para a revista Psicologia: Teoria e Pesquisa.
Suehiro, A. C. B., & Boruchovitch, E. Hábitos e estratégias para a realização da lição
de casa e variáveis demográficas em estudantes do Ensino Fundamental II.
Submetido para a revista Psicologia Escolar e Educacional.
Suehiro, A. C. B., & Boruchovitch, E. Motivação para ler e variáveis demográficas em
estudantes paulistas. Submetido para a revista Arquivos Brasileiros de
Psicologia.
Suehiro, A. C. B., & Boruchovitch, E. Desempenho em compreensão em leitura de
uma amostra de estudantes do 6o ao 9o ano do interior da Bahia. (em
preparação).
Suehiro, A. C. B., & Boruchovitch, E. Estratégias de leitura em estudantes do interior
de São Paulo. (em preparação).
Suehiro, A. C. B., & Boruchovitch, E. Motivação para ler e hábitos e estratégias para a
lição de casa no Ensino Fundamental I. (em preparação).
Capítulo de livro em Desenvolvimento
Coutinho, A. C. A. M., Nascimento, E. Comportamentos Contraproducentes no
Trabalho: nomenclatura, definição, tipos, modelos e formas de avaliação.
Cunha, N. B., Lima, T. H. de, & Suehiro, A. C. B. (em desenvolvimento). Produção
Científica em avaliação psicológica no contexto escolar/educacional.
Evidências de validade do Older Adult Self Report (OASR). Tatiana Irigaray e Irani I.
de Lima Argimon
Evidências de validade do Teste D2 para idosos. Tatiana Irigaray e Irani I. de Lima
Argimon
Jesuíno, A. D. S. A., & Rueda, F. J. M. Funcionamento Diferencial do Item no
Bender- Sistema de Pontuação Gradual.
37
Mognon, J. F., Santos, A. A. A. Comportamentos dos motoristas, lócus de controle e
estilos de direção. Submetido em 2015 para a revista Temas em Psicologia.
Nascimento, E.; Vasconcelos, A. G. Construção e adaptação de instrumentos
psicológicos. (submetido para apreciação dos organizadores do livro)
Nascimento, E., Alves, I. C. B., Figueiredo, V. L. M., Rosa, H. R., & Vasconcelos, A.
G. Investigação da unidimensionalidade do Teste R-2. (em preparação).
Polydoro, S. A. J., Oliveira, K. L., Mercuri, E., & Santos, A. A. A. (2015). Uso de
instrumentos de avaliação na produção científica envolvendo universitários
brasileiros. Avaliação Psicológica.
Suehiro, A. C. B., & Boruchovitch, E. Aprendizagem Autorregulada da Leitura:
importância e fatores associados. (Submetido para apreciação dos organizadores
do livro).
Vasconcelos, A. G., Lima, E. P., & Nascimento, E. Teoria motivacional do coping:
uma revisão da literatura.
Outros
Nascimento, E.; Gomide, A. Oferta de disciplina “Metodologia científica” no
Programa de Pós-graduação em Psicologia da UFMG. Período: 1º semestre 2015
38
Schelini, P.W., Polydoro, S., Alchieri, J. Banca Examinadora do Concurso Público de
Provas e Títulos para Professor Adjunto na Área de Avaliação Psicológica, 2014,
Universidade Federal de São Carlos.
Suehiro, A. C. B. S., & Boruchovitch, E. (2014). Motivação para ler, compreensão
autorregulada da leitura e lição de casa: resultados de pesquisa e implicações para
a formação docente. Seminário proferido Faculdade de Educação - Grupo de
Estudos e Pesquisas em Psicopedagogia (GEPESP) - Unicamp, Campinas.
Suehiro, A. C. B. S., & Boruchovitch, E. (2014). Motivação para ler e compreensão
leitora: evidências de pesquisa e considerações para a aprendizagem. Seminário
proferido Faculdade de Educação - Grupo de Estudos e Pesquisas em
Psicopedagogia (GEPESP) - Unicamp, Campinas.
Suehiro, A. C. B. S., & Boruchovitch, E. (2013). Possibilidades de avaliação
psicoeducacional da leitura e da escrita: considerações para a formação de
professores. Seminário proferido Faculdade de Educação - Grupo de Estudos e
Pesquisas em Psicopedagogia (GEPESP) - Unicamp, Campinas.
39
Proposta Diálogos ANPEPP-Sociedade
- Nome da atividade: Inteligência: mitos, concepções atuais e a relação com a
educação.
- Tipo de atividade: palestra
- Descrição da atividade: a atividade ocorrerá em 2 horas sob a forma de palestra, com
possibilidade para perguntas e interação com os participantes. Em um primeiro
momento será investigado o que os participantes entendem por inteligência, em seguida
as concepções proporcionadas por eles serão analisadas à luz dos modelos teóricos
atuais, como o das Capacidades Cognitivas de Cattell-Horn-Carroll. Uma discussão
sobre o conceito de Quociente Intelectual também ocorrerá com vistas a esclarecer
mitos ou concepções que tendam a não corresponder às conclusões de estudos recentes.
Finalmente será estabelecida uma reflexão sobre a maneira como a compreensão sobre a
inteligência pode influenciar as experiências educacionais.
- Público Alvo: professores do ensino fundamental e médio.
- Objetivo: o principal objetivo da atividade será o de proporcionar reflexões dos
professores no que se refere à inteligência, incluindo a discussão de mitos relativos ao
conceito, bem como sua relação com questões associadas à educação.
- Espaço indicado para realização: instituição de ensino
- Duração da atividade: 2 horas
- Materiais necessários para realização da atividade: computador, data show,
microfone, caixas de som.
40
- Nome do responsável pela atividade: Patrícia Waltz Schelini
