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1. DENOMINAÇÃO DO PROJETO: Planejamento De Vida
2. FUNÇÃO DE GOVERNO: Secretaria de Assistência Social
3. ADMINISTRAÇÃO INDIRETA: PEMSE Programa Especializado em
Medidas Socioeducativas
4. DIAGNÓSTICO
Mediante a realidade vivenciada por esses 6 anos de execução da Medida de
Liberdade Assistida, o PEMSE identificou a necessidade de elaborar um projeto de
Planejamento de Vida com os (as) adolescentes, a fim de trabalhar efetivamente no
tempo que estes estão sendo assistidos pelos profissionais do programa para
fornecer algo além da profissionalização, diligenciamento para o mundo do trabalho
e inserção e monitoramento de frequência escolar, que são os pilares burocráticos
de procedimentos para esse tipo de medida previsto no ECA (1990).
Este Planejamento de Vida se viabiliza a partir das constatações tidas nas
vivências que os profissionais do programa tiveram no acolhimento desses
adolescentes. Tais vivências referem-se aos atendimentos de psicologia, serviço
social, pedagogia e de atendimentos individuais e atividades coletivas, onde
identificou-se questões subjetivas individuais e familiares inerentes a todo o
processo de execução de medida dos (das) adolescentes. Essas questões referem-
se a afeto, atenção, orientação, organização, frustração, abandono, negligência,
violência, agressividade, cidadania, entre outras.
Esses fatores subjetivos são parte da singularidade de cada sujeito e de cada
estrutura familiar e necessitam de uma intervenção focal, esta última deve promover
uma reflexão acerca dos fenômenos da vida afim de promover tanto adolescente
quanto sua família como sujeitos de direitos e deveres. Portanto, um projeto de
execução de medida que promova um Planejamento de Vida com estes (as)
adolescentes traz à tona questões referentes ao passado, presente e principalmente
o futuro, propondo através das atividades uma reflexão, acolhimento, orientação e
promoção de autonomia e protagonismo de todos os envolvidos.
5. DESCRIÇÃO
Etapa 1 – Acolhida
A acolhida é um procedimento padrão do PEMSE para todos os adolescentes
que chegam a ele com um mandado judicial, no qual consta a hora e o dia que o
mesmo deverá comparecer. A acolhida tem como objetivo: 1. Apresentar e explicar o
funcionamento do Programa PEMSE e da Medida Socioeducativa para o (a)
adolescente e seu responsável; 2. Desenvolver o Plano Individual de Atendimento
(PIA); 3. Realizar o estabelecimento do vínculo dos profissionais com o (a)
adolescente e com a família. Neste dia é agendada a Reunião de Boas Vindas, que
os pais e os (as) adolescentes devem comparecer; o atendimento de psicologia, que
somente o (a) adolescente comparece; o atendimento familiar que os responsáveis
devem participar; o atendimento de serviço social, quando o (a) adolescente deve
apresentar os documentos solicitados.
Etapa 2 – Monitoramentos Mensais
O monitoramento é um atendimento individual que acontece mensalmente
com todos os adolescentes do PEMSE. No que tange aos adolescentes de
Liberdade Assistida o monitoramento seguirá um roteiro de atividades pré
estabelecidas que darão o embasamento para o processo reflexivo e trabalho das
singularidades de cada indivíduo. Os monitoramentos contarão com a ajuda de um
quadro de acompanhamento (tabela do jogo) dos encaminhamentos viabilizados
pelo PEMSE e que o (a) adolescente e/ou a família poderão/deverão efetivar, para
que ocorra o avanço nas casas do quadro. O quadro está fixado em uma parede da
sala de atendimento do PEMSE e nele há o desenho de uma cidade, na mesma
existe um trajeto no qual o (a) adolescente avançará ou estagnará conforme o
desenvolvimento das metas que foram traçadas junto com o mesmo. Haverá um
manual de orientação (anexo), com o objetivo de elucidar as regras de pontuação
que ele (a) ganhará ou não de acordo avanço ou estagnação de casas nesse trajeto.
No primeiro monitoramento será realizada uma introdução para o (a)
adolescente do que é o Projeto de Planejamento de Vida, em seguida será
apresentado o manual do jogo e escolhido um ímã que será o ícone que
representará o adolescente no quadro, sendo, portanto, fixado no quadro de
acompanhamento junto com os ícones dos (as) demais adolescentes já inseridos no
projeto. Ainda nesse primeiro atendimento será realizada uma reflexão a cerca de
um sonho a curto prazo (6 meses) que o (a) adolescente possua para que se inicie
com ele (a) uma reflexão do seu planejamento de vida durante o cumprimento da
sua medida, auxiliando-o (a) a planejar-se a longo prazo para sonhos futuros. Por
último será aplicado um questionário de diagnóstico, para que no final do
cumprimento da sua medida, seja avaliada a efetividade do Projeto de Planejamento
de Vida.
Nos demais monitoramentos será verificado junto ao manual e ficha do (a)
adolescente a progressão nas etapas e será ajustado o seu ícone no quadro de
acordo com a pontuação que ele (a) ganhou naquele mês. Em todos os
monitoramentos também será realizada uma atividade, além da reflexão com o (a)
adolescente acerca do seu sonho e os pormenores que precisa atingir para realizá-
lo. No último monitoramento será realizada uma reflexão de desligamento do
programa e também será aplicado um questionário de avaliação, com o objetivo de
avaliar a viabilidade do Projeto de Planejamento de Vida
Etapa 3 – Atividades de Planejamento de Vida
As atividades acontecerão com programação de seis meses, ou seja seis
encontros, portanto, um encontro por mês. Este atendimento individual terá duração
estimada de uma hora, porém o (a) adolescente deverá participar das demais
atividades propostas pelo PEMSE.
6. OBJETIVOS
6.1 Objetivo Geral
Realizar um planejamento de vida com os (as) adolescentes da Medida
de Liberdade Assistida;
6.2 Objetivos Específicos
Reconhecer os pontos fortes e fracos dos aspectos externos da vida do
adolescente;
Reconhecer os pontos fortes e fracos dos aspectos internos da vida do
adolescente;
Construir a missão, visão, valores e metas de vida com os adolescentes;
Inserir os adolescentes na Escola, acompanhar a frequência,
relacionamentos e dificuldades neste espaço;
Inserir os adolescentes em Cursos Profissionalizantes ou instigá-los para
realização de tal atividade;
Diligenciar oportunidades de trabalho dignas e formais aos adolescentes.
6.3 Metas a atingir
No presente Projeto de Planejamento de Vida, os objetivos serão trabalhados
em cinco pilares principais, sendo eles: cidadania, através da aquisição de
documentos; educação/escolarização, tendo e vista a retomada escolar;
profissionalização/cursos; saúde/autocuidado, relacionamento familiar e comunitário,
tendo como base essencial o sonho de cada adolescente atendido (a) e suas
questões subjetivas, sejam elas individuais, familiares ou comunitárias. Tais pilares
vem corroborar o trabalho realizado com o Plano Individual de Atendimento de cada
adolescente, sendo uma proposta pedagógica, onde o (a) adolescente consegue
visualizar de maneira didática suas conquistas, objetivos a atingir e onde pretende
chegar, visando desenvolver sentimento de pertença nos espaços e grupos que está
e será inserido, uma vez que o projeto acontecerá no formato de um jogo dentro de
uma cidade.
6.4 Cronograma
Encontro Atividade Procedimentos Recursos
1 Apresentação 1.Será realizada a apresentação do Projeto de Planejamento de Vida.
2.Leitura do Manual.
3. Apresentação da ficha e pontuação dos cinco pilares.
4. Questionário Inicial.
Papel Sulfite
Caneta
Cadeiras
Mesa ou prancheta
2 Sonhos
HTP
1. Questionário dos Sonhos.
2. Aplicação do teste HTP – técnica projetiva de desenho.
3. Pontuação de acordo com as metas cumpridas.
Papel Sulfite
Caneta
Lápis
Cadeiras
Mesa ou prancheta
3 Quem sou eu? 1. O adolescentes irá fazer uma autoanálise dos pontos fortes e
fracos dos aspectos internos e externos da sua vida.
2. Pontuação de acordo com as metas cumpridas.
Papel
Canetas
Cadeiras
4 Metas de Vida 1. O (a) adolescente criará em
uma folha as metas da sua vida, ao lado das metas eles deverão
colocar o que ele faz para que isso não aconteça e o que ele deveria fazer para que isso pudesse
acontecer. Ainda ao lado eles devem colocar a palavra – TER
(metas que dependem da condição econômica), FAZER (metas que dependem do seu esforço físico e
mental) e SER (metas que dependem da mudança dos seus
sentimentos, pensamentos e atitudes).
2. Pontuação de acordo com as metas cumpridas.
Cartolina
Papel Sulfite
Canetas
Lápis
Canetinha
Cadeiras
Mesas
Revistas
Cola
5 Perspectiva de vida 1. Linha da vida: passado, presente e futuro.
2. Construção das metas a curto, médio e longo prazo.
3. Pontuação de acordo com as metas cumpridas.
Papel sulfite
Figuras
Caneta
Lápis
Cadeiras
Mesas
6 Avaliação 1. Análise do contexto do
cumprimento da medida socioeducativa.
2. Fechamento com questionário
Avaliativo.
Radio
Música
Papel
Caneta
6.4.1 Físico
O Projeto é desenvolvido no PEMSE Colombo (Rua José Coradim, 313 – Jd.
Monza). Este projeto teve início em fevereiro de 2015 e até o momento atendeu 74
adolescentes. Foi necessária a aquisição de uma chapa de alumínio, a qual foi fruto
de doação, para que um artista grafiteiro do município pudesse realizar a pintura do
tabuleiro, a qual foi anexa na parede de uma das salas de a tendimento.
6.4.2 Financeiro
O Projeto não prevê aporte financeiro, uma vez que trata-sede um projeto
elaborado para atender a demanda dos adolescentes que estão em cumprimento de
medida socioeducativa de liberdade assistida.
6.4.3 Orçamento
O Projeto não prevê aporte financeiro, uma vez que trata-se de um projeto
elaborado para atender a demanda dos adolescentes que estão em cumprimento de
medida socioeducativa de liberdade assistida.
6.4.4 Benefícios diretos
Os beneficiários principais deste Projeto foram os (as)74 adolescentes
atendidos, uma vez que é possibilitado que o (a) mesmo (a) construa um projeto de
vida com autonomia e protagonismo, baseado nos seus desejos próprios.
6.4.5 Benefícios indiretos
Os beneficiários indiretos foram, principalmente, as famílias com a adesão
dos adolescentes em tal projeto, uma vez que o processo reflexivo busca efetivar
ações positivas no cotidiano dos mesmos.
6.4.6 Resultados
Os resultados deste projeto tem sido significativos na visão dos profissionais,
mas principalmente na vida dos adolescentes atendidos, uma vez que é possível
observar nas falas em seus desligamentos as diversas aprendizagens
proporcionadas aos mesmos. Foi possível observar uma melhor vinculação e
adesão ao programa, bem como uma reorganização da vida do adolescente com um
planejamento de hábitos positivos, e conseguindo colocar em prática tais planos.
7. ANEXOS
Plano De Execução Da Medida De Liberdade Assistida Do PEMSE Colombo
– Planejamento De Vida.
PREFEITURA MUNICIPAL DE COLOMBO
PROGRAMA ESPECIALIZADO DE MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS (PEMSE)
PLANO DE EXECUÇÃO DA MEDIDA DE LIBERDADE ASSISTIDA DO PEMSE
COLOMBO – PLANEJAMENTO DE VIDA
COLOMBO
2015
1. INTRODUÇÃO
O Programa Especializado em Medidas Socioeducativas (PEMSE) executa as medidas
do Meio Aberto de Prestação de Serviço a Comunidade (PSC) e de Liberdade Assistida (LA)
no Município de Colombo. (cf Art. 112, inciso III e IV da Lei 8.069/90). O programa teve seu
início em outubro de 2008, contando com a parceria do cofinanciamento dos recursos do FIA
(Fundo da Infância e Adolescência) destinado à compra de equipamentos e imóvel, apoio
técnico da Secretaria Estadual da Infância e Juventude do Governo do Estado do Paraná e
investimentos da Prefeitura Municipal de Colombo.
O PEMSE segue alguns princípios, dentre eles o (a) adolescente ser reconhecido (a)
como sujeito de direitos e deveres; o ato infracional é visto como um aspecto da vida do (a)
adolescente e precisa ser compreendido como resultado de múltiplas determinações; o
conhecimento da realidade objetiva em que o (a) adolescente vive é condição fundamental
para compreendê- lo (a); todo (a) adolescente tem um potencial e tem o direito de desenvolvê-
lo; para desenvolver o seu potencial, os (as) adolescentes precisam de oportunidades; o que
um (a) adolescente pode se tornar ao longo da vida depende de duas coisas: das oportunidades
que têm e das escolhas que faz; além de ter oportunidades, os (as) adolescentes precisam ser
preparados (as) para fazer escolhas; o Estatuto da Criança e Adolescente e o SINASE são as
referências para o atendimento ao (a) adolescente.
Para a execução da Medida de Liberdade Assistida, especificamente, o PEMSE tem
como dever acompanhar e avaliar o cumprimento da medida. Tendo como objetivo
acompanhar, orientar e auxiliar o (a) adolescente por no mínimo 6 meses no que se refere a
promoção social dele (a) e de sua família através da orientação e inserção dos mesmos em
programas oficiais ou comunitários de auxilio e assistência social, providenciar matrícula
escolar e monitorar a frequência e aproveitamento escolar do (a) adolescente, providenciar a
profissionalização e inserção no mundo do trabalho. (ECA, 1990). No entanto, o método
como esses objetivos serão realizados vai depender dos procedimentos que os profissionais
que trabalham nos órgãos de execução da medida definirão.
No presente Projeto de Planejamento de Vida, estes objetivos serão trabalhados em
cinco pilares principais, sendo eles: cidadania, através da aquisição de documentos;
educação/escolarização, tendo e vista a retomada escolar; profissionalização/cursos;
saúde/autocuidado, relacionamento familiar e comunitário, tendo como base essencial o sonho
de cada adolescente atendido (a) e suas questões subjetivas, sejam elas individuais, familiares
ou comunitárias. Tais pilares vem corroborar o trabalho realizado com o Plano Individual de
Atendimento de cada adolescente, sendo uma proposta pedagógica, onde o (a) adolescente
consegue visualizar de maneira didática suas conquistas, objetivos a atingir e onde pretende
chegar, visando desenvolver sentimento de pertença nos espaços e grupos que está e será
inserido, uma vez que o projeto acontecerá no formato de um jogo dentro de uma cidade.
2. OBJETIVOS
2.1 Objetivo Geral
Realizar um planejamento de vida com os (as) adolescentes da Medida de Liberdade
Assistida;
2.2 Objetivos Específicos
Reconhecer os pontos fortes e fracos dos aspectos externos da vida do adolescente;
Reconhecer os pontos fortes e fracos dos aspectos internos da vida do adolescente;
Construir a missão, visão, valores e metas de vida com os adolescentes;
Inserir os adolescentes na Escola, acompanhar a frequência, relacionamentos e
dificuldades neste espaço;
Inserir os adolescentes em Cursos Profissionalizantes ou instigá- los para realização de
tal atividade;
Diligenciar oportunidades de trabalho dignas e formais aos adolescentes.
3. JUSTIFICATIVA
Mediante a realidade vivenciada por esses 6 anos de execução da Medida de Liberdade
Assistida, o PEMSE identificou a necessidade de elaborar um projeto de Planejamento de
Vida com os (as) adolescentes, a fim de ter aproveitado o tempo que estes estão sendo
assistidos pelos profissionais do programa para fornecer algo além da profissionalização,
diligenciamento para o mundo do trabalho e inserção e monitoramento de frequência escolar,
que são os pilares burocráticos de procedimentos para esse tipo de medida previsto no ECA
(1990).
Este Planejamento de Vida se viabiliza a partir das constatações tidas nas vivências
que os profissionais do programa tiveram no acolhimento desses adolescentes. Tais vivências
referem-se aos atendimentos de psicologia, serviço social, pedagogia e de atendimentos
individuais e atividades coletivas, onde identificou-se questões subjetivas individuais e
familiares inerentes a todo o processo de execução de medida dos (das) adolescentes. Essas
questões referem-se a afeto, atenção, orientação, organização, frustração, abandono,
negligência, violência, agressividade, cidadania, entre outras.
Esses fatores subjetivos são parte da singularidade de cada sujeito e de cada estrutura
familiar e necessitam de uma intervenção focal, esta última deve promover uma refle xão
acerca dos fenômenos da vida afim de promover tanto adolescente quanto sua família como
sujeitos de direitos e deveres. Portanto, um projeto de execução de medida que promova um
Planejamento de Vida com estes (as) adolescentes traz à tona questões referentes ao passado,
presente e principalmente o futuro, propondo através das atividades uma reflexão,
acolhimento, orientação e promoção de autonomia e protagonismo do (a) adolescente e
consequentemente da sua família.
4. MÉTODO
4.1Instrumentos e Técnicas
Os instrumentos utilizados serão de recursos materiais, físicos e humanos. A responsabilidade
para a execução do Projeto dependerá prioritariamente da ética e postura dos profissionais que
executarão os procedimentos, sendo este o principal instrumento de trabalho. As técnicas
utilizadas serão de observação, atividades lúdicas, música, atividades culturais, etc.
4.2 Procedimentos
Etapa 1 – Acolhida
A acolhida é um procedimento padrão do PEMSE para todos os adolescentes que
chegam a ele com um mandado judicial, no qual consta a hora e o dia que o mesmo deverá
comparecer. A acolhida tem como objetivo: 1. Apresentar e explicar o funcionamento do
Programa PEMSE e da Medida Socioeducativa para o (a) adolescente e seu responsável; 2.
Desenvolver o Plano Individual de Atendimento (PIA); 3. Realizar o estabelecimento do
vínculo dos profissionais com o (a) adolescente e com a família. Neste dia é agendada a
Reunião de Boas Vindas, que os pais e os (as) adolescentes devem comparecer; o atendimento
de psicologia, que somente o (a) adolescente comparece; o atendimento familiar que os
responsáveis devem participar; o atendimento de serviço social, quando o (a) adolescente
deve apresentar os documentos solicitados.
Etapa 2 – Monitoramentos Mensais
O monitoramento é um atendimento individual que acontece mensalmente com todos
os adolescentes do PEMSE. No que tange aos adolescentes de Liberdade Assistida o
monitoramento seguirá um roteiro de atividades pré estabelecidas que darão o embasamento
para o processo reflexivo e trabalho das singularidades de cada indivíduo. Os monitoramentos
contarão com a ajuda de um quadro de acompanhamento (tabela do jogo) dos
encaminhamentos viabilizados pelo PEMSE e que o (a) adolescente e/ou a família
poderão/deverão efetivar, para que ocorra o avanço nas casas do quadro. O quadro está fixado
em uma parede da sala de atendimento do PEMSE e nele há o desenho de uma cidade, na
mesma existe um trajeto no qual o (a) adolescente avançará ou estagnará conforme o
desenvolvimento das metas que foram traçadas junto com o mesmo. Haverá um manual de
orientação (anexo), com o objetivo de elucidar as regras de pontuação que ele (a) ganhará ou
não de acordo avanço ou estagnação de casas nesse trajeto.
No primeiro monitoramento será realizada uma introdução para o (a) adolescente do
que é o Projeto de Planejamento de Vida, em seguida será apresentado o manual do jogo e
escolhido um ímã que será o ícone que representará o adolescente no quadro, sendo, portanto,
fixado no quadro de acompanhamento junto com os ícones dos (as) demais adolescentes já
inseridos no projeto. Ainda nesse primeiro atendimento será realizada uma reflexão a cerca de
um sonho a curto prazo (6 meses) que o (a) adolescente possua para que se inicie com ele (a)
uma reflexão do seu planejamento de vida durante o cumprimento da sua medida, auxiliando-
o (a) a planejar-se a longo prazo para sonhos futuros. Por último será aplicado um
questionário de diagnóstico, para que no final do cumprimento da sua medida, seja avaliada a
efetividade do Projeto de Planejamento de Vida.
Nos demais monitoramentos será verificado junto ao manual e ficha do (a) adolescente
a progressão nas etapas e será ajustado o seu ícone no quadro de acordo com a pontuação que
ele (a) ganhou naquele mês. Em todos os monitoramentos também será realizada uma
atividade, além da reflexão com o (a) adolescente acerca do seu sonho e os pormenores que
precisa atingir para realizá- lo. No último monitoramento será realizada uma reflexão de
desligamento do programa e também será aplicado um questionário de avaliação, com o
objetivo de avaliar a viabilidade do Projeto de Planejamento de Vida
Etapa 3 – Atividades de Planejamento de Vida
As atividades acontecerão com programação de seis meses, ou seja seis encontros,
portanto, um encontro por mês. Este atendimento individual terá duração estimada de uma
hora, porém o (a) adolescente deverá participar das demais atividades propostas pelo P EMSE.
Os encontros procederão da seguinte forma:
Encontro Atividade Procedimentos Recursos
1 Apresentação 1.Será realizada a apresentação do
Projeto de Planejamento de Vida.
2.Leitura do Manual.
3. Apresentação da ficha e pontuação dos cinco pilares.
4. Questionário Inicial.
Papel Sulfite
Caneta
Cadeiras
Mesa ou prancheta
2 Sonhos
HTP
1. Questionário dos Sonhos.
2. Aplicação do teste HTP – técnica projetiva de desenho.
3. Pontuação de acordo com as metas cumpridas.
Papel Sulfite
Caneta
Lápis
Cadeiras
Mesa ou prancheta
3 Quem sou eu? 1. O adolescentes irá fazer uma
autoanálise dos pontos fortes e fracos dos aspectos internos e
externos da sua vida.
Papel
Canetas
2. Pontuação de acordo com as metas cumpridas.
Cadeiras
4 Metas de Vida 1. O (a) adolescente criará em
uma folha as metas da sua vida, ao lado das metas eles deverão
colocar o que ele faz para que isso não aconteça e o que ele deveria fazer para que isso pudesse
acontecer. Ainda ao lado eles devem colocar a palavra – TER
(metas que dependem da condição econômica), FAZER (metas que dependem do seu esforço físico e
mental) e SER (metas que dependem da mudança dos seus
sentimentos, pensamentos e atitudes).
2. Pontuação de acordo com as metas cumpridas.
Cartolina
Papel Sulfite
Canetas
Lápis
Canetinha
Cadeiras
Mesas
Revistas
Cola
5 Perspectiva de vida 1. Linha da vida: passado,
presente e futuro.
2. Construção das metas a curto, médio e longo prazo.
3. Pontuação de acordo com as
metas cumpridas.
Papel sulfite
Figuras
Caneta
Lápis
Cadeiras
Mesas
6 Avaliação 1. Análise do contexto do
cumprimento da medida socioeducativa.
2. Fechamento com questionário Avaliativo.
Radio
Música
Papel
Caneta
5. RECURSOS
Tipo de Recurso Recurso Quantidade
Materiais Materiais de escritório DVD Televisão
Rádio Lanche
Dependerá do tipo de atividade
1
1 1
Dependerá da quantidade de adolescentes
Humanos Psicólogo (a)
Estagiário (a) de Psicologia
Coordenador (a) do
PEMSE Assistente Social
Estagiário (a) de Serviço Social
Auxiliar Administrativo
Auxiliar de serviços gerais
Motorista
1
1 1 1
1 1
1 1
Físicos Sala para atendimentos
individuais. Tabuleiro
1
1
6. CRONOGRAMA
O cronograma do Projeto de Planejamento de Vida será semestral, levando em
consideração a flexibilidade da demanda do programa e adaptações necessárias durante a
realização do projeto. Os encontros acontecerão a partir de fevereiro de 2015, com
agendamentos prévios, durante o horário em que os profissionais estarão em atuação.
QUESTIONÁRIO INICIAL
Nome: _____________________________________________________________________
Idade: ________
1.Estuda? ( ) Sim. Série: ________
( ) Não. Série em que parou: _________
2. Trabalha?
( ) Sim. Com o que? ___________________________________________________________________________
( ) Não. Tem interesse?
( ) Sim. Com o que? __________________________________________________________
( ) Não
3. Já realizou algum curso profissionalizante?
( ) Sim. Qual (is) _____________________________________________________________
( ) Não. Tem interesse?
( ) Sim. Qual (is) _____________________________________________________________
( ) Não.
4. Quais são seus sonhos?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. O que quero manter em minha vida?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. O que quero mudar na minha vida?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SONHOS
Defina cinco sonhos que você deseja realizar?
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
3. __________________________________________________
4. __________________________________________________
5. __________________________________________________
Você tem o apoio de alguém para a realização desses sonhos?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Com a realização desse sonho, quem também será ajudado?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
QUEM SOU EU?
ASPECTOS EXTERNOS
1. Família
PONTOS FORTES PONTOS A MELHORAR
2 . Trabalho
PONTOS FORTES PONTOS A MELHORAR
3. Social – Cultural
PONTOS FORTES PONTOS A MELHORAR
QUEM SOU EU?
ASPECTOS INTERNOS
1. Mental
PONTOS FORTES PONTOS A MELHORAR
2. Sentimentos individuais
PONTOS FORTES PONTOS A MELHORAR
2. Sentimentos dos outros em relação a você
PONTOS FORTES PONTOS A MELHORAR
QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO
Nome: ____________________________________________________________________
Idade: ________
1.Estuda?
( ) Sim. Série: ________
( ) Não. Série em que parou: _________
2. Trabalha?
( ) Sim. Com o que? _________________________________________________________
( ) Não. Tem interesse?
( ) Sim. Com o que? _________________________________________________________
( ) Não
3. Já realizou algum curso profissionalizante?
( ) Sim. Qual (s) _____________________________________________________________
( ) Não. Tem interesse?
( ) Sim. Qual (is) ______________________________________________________
( ) Não.
4. Quais são seus sonhos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. O que quero manter em minha vida?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. O que quero mudar na minha vida?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Escreva o que você mais gostou nesse período de cumprimento da medida e o que você
acha que poderia ser modificado no programa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. Como foi pra você esse tempo de cumprimento de medida no PEMSE e ter participado do
grupo de Planejamento de Vida?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
MANUAL DO PROJETO DE VIDA
SUMÁRIO
Apresentação
Regras
Documentação Pessoal
Escolarização
Profissionalização
Saúde/Autocuidado
Relacionamento Interpessoal
Ganhando o jogo
Ficha
APRESENTAÇÃO
O Programa Especializado em Medidas Socioeducativas – PEMSE – do Município de
Colombo, tem como público alvo de seu trabalho adolescentes em cumprimento de medida
socioeducativa de Prestação de Serviços à Comunidade (PSC) e Liberdade Assistida (LA),
ambas em meio aberto. O jogo do Projeto de Vida foi direcionado aos adolescentes e jovens,
em cumprimento da medida de Liberdade Assistida, tendo em vista o tempo mínimo de seis
meses de execução de tal medida, o que proporciona um tempo maior de contato efetivo com
o (a) adolescente, buscando-se oportunizar um trabalho eficaz na vida do sujeito.
O principal objetivo do jogo, o que de fato nos levou a produzir esta ideia, foi o de
auxiliar o adolescente em um planejamento de vida, onde conseguisse se organizar nas
diversas áreas de sua vida, priorizando a educação, o relacionamento familiar e comunitário,
as questões pessoais, socialização e lazer, saúde e cidadania, além de possibilitar o exercício,
no mínimo, de seus direitos básicos, levando-o a reflexão e percepção da importância de si
como sujeito de direitos, deveres e desejos.
A faixa etária dos jogadores poderá ser de 12 a 18 anos, podendo estender-se até os 21
anos, tendo em vista o Estatuto da criança e do Adolescente, o qual em caráter excepcional
determina o cumprimento de uma medida socioeducativa por jovens de tal faixa etária
visando o caráter pedagógico da mesma. Sendo o caráter pedagógico um dos principais
pilares da medida socioeducativa, por fim, podemos considerar que a caminhada que se
apresenta nesta proposta didática, é a condução deste sujeito por caminhos que para alguns era
desconhecido, até então.
REGRAS
Você terá uma ficha de pontuação, a qual a cada encontro individual será preenchida e pontuada de acordo com o seu progresso, através da autoavaliação e da avaliação conjunta
com o profissional técnico no momento do atendimento. Tal ficha, como será demonstrada, abrange alguns pontos base da vida de todas as pessoas, tais como o exercício da cidadania
através da aquisição de documentos pessoais e imprescindíveis. A escolarização, quando os pontos contam desde a sua retomada na vida escolar, frequência e notas, até o relacionamento com os colegas neste âmbito. A profissionalização, quando encontraremos os mais diversos
sonhos de cada sujeito, sendo avaliado positivamente cada meta cumprida para se chegar a um objetivo mais amplo. A saúde e os cuidados pessoas também são pontuados. O
relacionamento familiar é de extrema importância para a reestruturação e reorganização de um (a) adolescente, por tal motivo o jogo abrange reflexões nesta área. A vida social e de lazer fazem parte da vida de qualquer sujeito, sendo peculiar a relação com os grupos e pares
na fase da adolescência, e por tal motivo fazem parte da avaliação nesta ficha.
Atenção, neste jogo você pode tanto avançar como estagnar nas casas. Quer saber como caminhar para frente? Você terá 5 meios que te levam ao mesmo destino! Qual destino?
O melhor para você, o da organização e planejamento pessoal para que seja possível a realização dos seus sonhos e objetivos de curto, médio e longo prazo! É isso mesmo, os resultados aparecerão desde o dia de hoje até daqui 1, 5, 10, 20 anos e aí em diante. Então
vamos lá, quer saber quais são os cinco meios que te levarão a um futuro efetivo?
1. Documentação Pessoal
Neste item, você e seu responsável terão que providenciar toda sua documentação pessoal: Certidão de Nascimento; Registro Geral (RG); Comprovante de Pessoa Física (CPF); Carteira
de Trabalho; Titulo de Eleitor; Alistamento Miliar; Comprovante de Residênc ia, etc. É muita coisa mesmo!!! Mas não fique chateado, queremos que você providencie tudo isso para que você se torne um cidadão por completo, afinal acreditamos na sua capacidade de fazer o
diferencial em nosso país. Além disso, cada cópia de documento entregue vale 2 pontos, é isso mesmo, são duas casas que você avança na entrega de cada documentação para um futuro
efetivo como cidadão!
2. Escolarização
Este item é mega importante, você e seu responsável terão que correr atrás de uma das coisas mais importantes para um ser humano: a escolarização. Afinal, é através dela que podemos nos comunicar uns com os outros através da fala, leitura e escrita. A escola é importante pois
ela nos dá desde a possibilidade de contar as moedinhas para comprar algo no mercado até para conseguir ingressar em uma faculdade futuramente. Portanto, seremos muito exigentes em relação a isso e os dois pontos serão suados! Iremos cobrar sua matrícula, frequência e
boletim escolar! Não é mole não, mas acreditamos na sua capacidade, afinal seria um desperdício o seu conhecimento fora da escola!
3. Profissionalização
Existe coisa melhor do que fazer o que a gente gosta? Você acha possível aliar trabalho à prazer e diversão? Nós achamos, pois acreditamos que você tem uma habilidade especial a ser aproveitada, talvez você ainda não a descobriu ou precisa aprimorá- la para poder utilizá-la no
mercado de trabalho. Nós conhecemos uma ótima forma para você tornar isso possível, realizando cursos profissionalizantes, pois através deles você conhecerá pessoas novas, obterá
novos conhecimentos e também terá mais chances no mercado de trabalho. Para você ganhar esses pontos depende do seu esforço e dedicação, você ganhará dois pontos para cada inscrição, frequência e certificado de curso.
4. Saúde/Autocuidado
Apesar de você já estar bem grandinho (a), todos nós independente da idade precisamos ter vários cuidados pessoais para que nossa saúde ande na linha. Temos que ter uma higiene diária, ir ao médico e fazer exames de rotina frequentemente, cuidar da nossa a limentação, ir
ao dentista, cuidar da nossa saúde mental, etc. Para cada passo que você com a ajuda de seu responsável der rumo a uma vida mais saudável ganhará 2 pontos.
5. Relacionamento Interpessoal
Na vida, vivemos o tempo todo cercado por pessoas, existem momentos que são deliciosos mas também existem os de dificuldade. No entanto, ninguém consegue viver sozinho, portanto, temos que aproveitar os momentos bons e tentar melhorar os que estamos com
dificuldade. Nesse item vamos avaliar junto com você como está seu esforço em relação ao relacionamento com sua família, com seus amigos e com seu companheiro (a).
Ganhando o Jogo
Todos os participantes do Jogo do Projeto de Vida são vencedores ao seu término, considerando as singularidades de cada jogador (a), todos (a) terão avançado várias casas ao término do cumprimento da medida, cada um (a) de acordo com seus objetivos a curto, médio
e longo prazo e demais peculiaridades que surjam no momento do jogo. Mas apesar de todos (a) serem grandes vencedores (as), é importante saber usar todo o conhecimento adquirido
durante este período, nas diversas áreas de sua vida, pois mesmo que o tabuleiro desta sala termine você deve continuar jogando o jogo da SUA vida, pois essa é a grande jogada.
TABELA DO JOGO
DOCUMENTAÇÃO
Certidão de Nascimento
RG
CPF
Carteira de Trabalho
Titulo de Eleitor
Alist. Militar
Comp. de Residência
ESCOLARIZAÇÃO
Decl. de Matricula
Frequência Escolar
Boletim Escolar
Relacionamentos
PROFISSIONALIZAÇÃO
Inscrição em curso
Frequência em curso
Certificado de curso
Emprego formal
SAÚDE/AUTOCUIDADO
Consulta médica
Exames médicos
Consulta odontológica
Consulta psiquiátrica
Psicoterapia
Avaliação Psicológica
CAPS-AD
Frequência CAPS-AD
Medicação regular
Sexualidade
Pré-natal
RELACIONAMENTO INTERPESSOAL
Familiares
Amigos
Companheiro (a)
