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1 PROGRAMAÇÃO UNIFICADA 23º CIAED PROGRAMAÇÃO PRELIMINAR – SUJEITA A ALTERAÇÕES (atualizada em 21/09/17) 1° DIA - DOMINGO - 17 de setembro de 2017 15:00 - Abertura da Secretaria 16:00 – Credenciamento 18:30 - 21:00 - Sessão Plenária Auditório – Sessão Plenária - 17set17 Mestre de Cerimônias Grupos que pesquisam EaD no Brasil - Vani Moreira Kenski Lançamento Censo EaD.br 2016 - Betina Von Staa Lançamento RBAAD - Edição 2017 - Carlos Eduardo Bielschowsky Premiações 2017 – Gley Fabiano Xavier - ABED Prêmio ABED Belas Artes de Design EaD Prêmio ABED de Pesquisa e Inovação em EaD Prêmio ABED de Jornalismo Tema: Quais os maiores limites e dificuldades para a adoção de metodologias ativas na Educação a Distância? Edimilson Picler - Uninter Margarete Lazzares Kleis - Delinea Mauro Cavalcante Pequeno - UFC Luciano Sathler Rosa Guimaraes - Metodista Vani Moreira Kenski - USP Tema: Quais as possibilidades mais promissoras quanto a adoção de metodologias ativas na Educação a Distância? Carlos Roberto Juliano Longo - Positivo João Augusto Mattar - Uninter Rita Maria de Lino Tarcia - UNIFESP Cristiana Mattos Asumpção – ColBand Stavros Panagiotis Xanthopoylos - OCE Presidente de Mesa: Janes Fidelis Tomelin - UniCesumar

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1

PROGRAMAÇÃO UNIFICADA 23º CIAED

PROGRAMAÇÃO PRELIMINAR – SUJEITA A ALTERAÇÕES (atualizada em 21/09/17)

1° DIA - DOMINGO - 17 de setembro de 2017

15:00 - Abertura da Secretaria

16:00 – Credenciamento

18:30 - 21:00 - Sessão Plenária

Auditório – Sessão Plenária - 17set17

Mestre de Cerimônias

Grupos que pesquisam EaD no Brasil - Vani Moreira Kenski

Lançamento Censo EaD.br 2016 - Betina Von Staa

Lançamento RBAAD - Edição 2017 - Carlos Eduardo Bielschowsky

Premiações 2017 – Gley Fabiano Xavier - ABED

Prêmio ABED Belas Artes de Design EaD

Prêmio ABED de Pesquisa e Inovação em EaD

Prêmio ABED de Jornalismo

Tema: Quais os maiores limites e dificuldades para a adoção de metodologias ativas na Educação a Distância?

Edimilson Picler - Uninter

Margarete Lazzares Kleis - Delinea

Mauro Cavalcante Pequeno - UFC

Luciano Sathler Rosa Guimaraes - Metodista

Vani Moreira Kenski - USP

Tema: Quais as possibilidades mais promissoras quanto a adoção de metodologias ativas na Educação a Distância?

Carlos Roberto Juliano Longo - Positivo

João Augusto Mattar - Uninter

Rita Maria de Lino Tarcia - UNIFESP

Cristiana Mattos Asumpção – ColBand

Stavros Panagiotis Xanthopoylos - OCE

Presidente de Mesa: Janes Fidelis Tomelin - UniCesumar

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2° DIA - SEGUNDA-FEIRA - 18 de setembro de 2017

08:00 - Abertura da Secretaria

08:00 - 12:00 – Atividades Paralelas

Sala Sonata 3 – CESUMAR - 18set17

Atividade Extra Congresso - Atividade Restrita a Convidados

Sala Vivace 2 – FACON - 18set17

Atividade Extra Congresso – Participação Livre

08h00 – 12h00

II CONVENÇÃO ANUAL DE GESTORES FACON

A Convenção Anual de Gestores FACON 2017 entra em sua segunda edição, composta pela presença de

mais de 90 Polos de Apoio Presencial, diretores, gerentes, colaboradores e convidados de IES parceiras do

Projeto Faculdades Conectadas. Entre as parceiras, a IES FACON (Faculdade de Conchas), promove

premiações de vendas e painéis com apresentações especiais ao público principal de seu evento – os

gestores.

Sala Allegro 1 – SENAC - 18set17

Atividade Extra Congresso - Atividade Restrita a Convidados

Sala Minueto – UNA-SUS - 18set17

Atividade Extra Congresso – Participação Livre

08h00 – 12h00

XXII REUNIÃO DA REDE UNIVERSIDADE ABERTA DO SUS (UNA-SUS)

O encontro tem como objetivo reunir representantes das 35 instituições de ensino que compõem a Rede

UNA-SUS e outros parceiros para troca de experiências e discussão das novas tendências na educação

permanente dos profissionais de saúde, como o uso de tecnologias da informação e comunicação, na

modalidade à distância. Na ocasião, serão apresentados informes de dados globais do Sistema UNA-SUS,

dos programas de provimento e resultados do levantamento de produção científica do Sistema UNA-SUS.

Também haverá apresentações sobre a nova versão do portal institucional, além de discussões sobre a

Plataforma Arouca, Fluxos de Comunicação e do ARES 2.0, entre outros temas.

Sala Cantata 2 – Turnitin - 18set17

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Atividade Extra Congresso – Participação Livre

09h00 – 12h00

INTEGRIDADE ACADÊMICA & METODOLOGIAS ATIVAS Aprenda práticas pedagógicas de sucesso com o time educacional da Turnitin, empresa de edtech global com sede no Vale do Sílicio, presente em mais de 15 mil instituições de ensino em 140 países. 09h00 - RISCO DE PLÁGIO NA PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO: COMO EVITAR 11h00 - METODOLOGIAS ATIVAS: FEEDBACK COMO FERRAMENTA DE PREVENÇÃO E RETENÇÃO

Sala Canon – Canvas -

18set17

Atividade Extra Congresso – Participação

Livre

10h00 – 12h00

TECNOLOGIA 360º COMO APOIO ÀS INSTITUIÇÕES: PRESENCIAL, BLENDED E

EAD

APRESENTAÇÃO: CANVAS

09:00 – Abertura da Secretaria / Credenciamento

13:00 - 15:30 – Sessão Plenária

Auditório – Cerimônia Oficial de Abertura -

18set17

Cerimônia Oficial de Abertura

Mestre de Cerimônias

Fredric Michael Litto – ABED Liza Patricia de Souza – Senac-PR Wilson de Matos Silva - UniCesumar Henrique Sartori de Almeida Prado – MEC Paulo Monteiro Vieira Braga Barone – SESU Luiz Roberto Liza Curi – CNE Marianglea Abrão - INEP Luiz Alberto Rocha de Lira - CAPES Eline Neves Braga Nascimento – SETEC Ricardo Holz – ABE-EAD Gustavo Oliveira Vieira - UNILA

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Apresentações Institucionais

Especiais

HUBe – SOLUÇÕES EDUCACIONAIS A HUBe é uma empresa de Soluções Educacionais integradas que visa atender, com profissionalismo e agilidade, todas as demandas da área educacional. Seus parceiros são reconhecidos, nacional e internacionalmente, por terem, em sua carteira de clientes, os maiores grupos financeiros, educacionais, de hardware e de software do mundo. As soluções propostas pela HUBe compreendem ambientes virtuais de aprendizagem, materiais didáticos, sistemas de gestão de desempenho de alunos, certificação internacional e consultorias: financeira, de marketing, pedagógica, gestão, expansão e credenciamento para a modalidade a distância. Jeferson Ferreira Fagundes – HUBe

Viviane Marques Goi - HUBe

MOBILIDADE E REALIDADE

MISTA Youssef Mourad – Digital

Pages Neuza Belo – NRE

Educacional

Palestra Magna

APRENDIZAGEM PERSONALIZADA E APRENDIZAGEM ADAPTÁVEL NÃO É A MESMA COISA Nos Estados Unidos, os termos “aprendizagem personalizada” e ”aprendizagem adaptável" são usados alternadamente. Isto é um erro que pode levar a consequências prejudiciais. "Aprendizagem personalizada" é uma família de tecnologia de ensino, habilitada para melhorar os resultados de estudante. "Aprendizagem adaptável" é um tipo de software que pode oferecer suporte personalizado de práticas de aprendizagem, mas também pode ser incorporado a práticas de ensino mais tradicionais. Evidências sugerem que as tecnologias de aprendizagem adaptável são mais propensas a melhorar os resultados de estudante, quando são usadas para dar suporte às práticas pedagógicas personalizadas. Por este motivo, é importante não assumir que simplesmente adotar uma prática de aprendizagem adaptável conduzirá a experiência do aluno, como sendo verdadeiramente personalizada e, portanto, mais eficaz.

Michael Feldstein – e-Literate

Bacharel em Filosofia pela Rutgers University. Sócio da MindWires Consulting oferece consultoria em

tecnologia educacional, estratégia e gerenciamento de produtos, para escolas e empresas. Coeditor do e

- Literate blog de tecnologia educacional e coprodutor da serie de vídeos e-Literate TV. Clientes

atendidos incluem Middlebury College, Zanichelli Editore, Western Governors University e 20 Million

Minds Foundation, entre outros. Trabalhou como gerente sênior de programa na Cengage Learning e

como gerente de produto na Oracle Corporation. Foi diretor assistente na Suny Learning Network e

fundador e CEO na Knowledge Management Startup.

Presidente de Mesa: Luciano Sathler Rosa Guimarães – UMESP

15:30 - 16:00 - Intervalo para visita a Expo-

EaD, Microfone Aberto e Café

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16:00 - 17:30 - Sessões

Paralelas

Sala Sonata 1 – Diálogo com o MEC - 18set17

DIÁLOGO COM O MEC

Encontro para diálogo entre a Comunidade Brasileira de EAD e o Ministério da Educação.

Luis Roberto Liza Curi – Conselho Nacional de Educação - CNE

Henrique Sartori – Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior – SERES

Daniel de Aquino Ximenes - Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão –

SECADI

Luiz Alberto Rocha de Lira - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Maria das Graças Costa Nery da Silva - Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica – SETEC

Mariangela Abrão - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP

Nara Maria Pimentel – Secretaria de Ensino Superior – SESU

Rossieli Soares Silva – Secretaria de Educação Básica – SEB

Coordenação: Fernando José Spanhol - UFSC

João Vianney Valle dos Santos – Hoper

Sala Sonata 2 – Apresentações Vencedores Prêmio ABED Pesquisa & Inovação - 18set17

16:00 / 17:30

Sala Sonata 3 – Grupos que Pesquisam EaD no Brasil - 18set17

16:00 / 17:30

GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO

Gilberto Lacerda Santos - FE/UnB

GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM FÍSICA

Juliana Giordano – UNIVESP

Vani Moreira Kenski – USP

GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Gerson Pastre Oliveira - PUC/SP / UNIP

Coordenação: Vani Moreira Kenski - USP/SITE

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Sala Sonata 4 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

16:00 / 16:25 – TC 191

DESCOBERTA DE CONHECIMENTO ATRAVÉS DE MÉTODOS DE APRENDIZAGEM DE MÁQUINA

SUPERVISIONADOS APLICADOS AO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM SIGAA/UFPI Aline

Montenegro Leal Silva - Universidade Federal do Piauí

Francisco das Chagas Imperes Filho - Universidade Federal do Piauí

Joselito Mendes de Sousa Junior - Universidade Federal do Piauí

Vinícius Ponte Machado - Universidade Federal do Piauí

16:30 / 16:55 – TC 388

PERFIL DOS EGRESSOS DO CURSO SUPERIOR EM TECNOLOGIA EM APICULTURA DA EAD- UNITAU:

EMPREGABILIDADE E AVALIAÇÃO DE FORMAÇÃO

Ana Maria dos Reis Taino - Universidade de Taubaté

Juraci Sabatino - Universidade de Taubaté

Márcia Regina de Oliveira - Universidade de Taubaté

Patrícia Ortiz Monteiro - Universidade de Taubaté

Susana Aparecida da Veiga - Universidade de

Taubaté Rosana Giovanni Pires - Universidade de

Taubaté

Coordenação: Gley Fabiano Cardoso Xavier - FAAP

Sala Sonata 4 – Apresentações - 18set17

17:00 / 17:25 – AP45

AP45

A EDUCAÇÃO A DISTÃNCIA NO ENSINO MÉDIO: AS OPORTUNIDADES OFERECIDAS PELA LEI Nº

13.415/2017

A Lei 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, alterou profundamente o ensino médio e incentivou o uso da

educação a distância nas escolas públicas e superiores. Representa um avanço significativo para a EAD

eis que existem no Brasil 27.450 estabelecimentos desse nível (19.400 públicos e 8.050 privados) onde

estudam 8.312.825 alunos (7.247.776 na rede pública e 1.065.039 na particular)(dados do último censo

disponível. A apresentação mostrará as diversas "janelas" de oportunidade para a expansão da

metodologia que beneficiará, a médio e longos prazos, o uso da EAD no ensino superior, pois os

discentes já terão se familiarizado com o sistema. Permitirá também a contratação de profissionais que

conheçam a EAD para atuar nos diversos itinerários formativos.

João Roberto Moreira Alves - Instituto de Pesquisas e Administração da Educação

Coordenação: Gley Fabiano Cardoso Xavier - FAAP

Sala Vivace 1 – Apresentações - 18set17

16:00 / 16:25 – AP4

AP4

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APLICAÇÃO DO CONCEITO ACARDE (AMBIENTE DE COMUNICAÇÃO, ARMAZENAMENTO E

RECUPERAÇÃO DE DADOS EDUCACIONAIS) NO REAPROVEITAMENTO DE OBJETOS DE

APRENDIZAGEM EM LINHA DE PRODUÇÃO PARA EAD

Será apresentado o conceito de criação e reaproveitamento de objetos de aprendizagem com auxílio de

ACARDE (Ambiente de Comunicação, Armazenamento e Recuperação de Dados Educacionais) com base

no modelo de acoplamento intercambiável em equipes multidisciplinares.

Daniel Cesar de Souza - Rede EaD Senac

16:30 / 16:55 – AP5

AP5

APRENDIZAGEM COLABORATIVA PARA DESENVOLVER COMPETÊNCIAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA A

aprendizagem colaborativa ressalta pela participação ativa e a interação, tanto dos alunos como dos

professores, desta forma os ambientes e as atividades propostas devem fornecer possibilidades que

propiciem um crescimento em grupo. A metodologia de desenvolvimento de competências, que articula

conhecimentos, habilidades e atitudes/valores, tem como principal objetivo considerar o aluno

protagonista de seu aprendizado. Neste contexto, apresentaremos um relato de experiência da

produção e aplicação de atividades baseadas nos conceitos de aprendizagem colaborativa para o

desenvolvimento de competências no curso de Aprendizagem Profissional Comercial em Serviços de

Supermercados na modalidade de educação a distância (EAD), Senac Paraná.

Claire Stele Marambio Martinez - Rede EaD Senac

17:00 / 17:25 – AP6

AP6

ASSESSORIA DE POLOS: ESTRATÉGIAS DE GESTÃO EM OPERAÇÃO COM GRANDE CAPILARIDADE A

atuação em Rede com os polos do Senac e seus interlocutores exige gestão estratégica para

disseminação dos processos da operação de Educação a Distância. A palestra visa apresentar as

práticas de atuação da assessoria consultiva com mais de 320 polos.

Augusto Codevilla Soares - Rede EaD Senac

COORDENAÇÃO: George Bento Catunda – FOCCA / SEE-PE

Sala Vivace 2 – Apresentações -

18set17

16:00 / 16:25 – AP1

AP1

8 COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DO PROFESSOR INOVADOR

Objetivos da palestra 1. Reconhecer as competências essenciais do professor inovador. 2. Elucidar as

vantagens de se desenvolver competências visando a ampliação da aprendizagem significativa. Tópicos

trabalhados • O que é educação inovadora • As atitudes que fazem a diferença • A quebra de

paradigmas em sala de aula • O papel das mudanças na aprendizagem colaborativa e significativa • As 8

competências essenciais do professor inovador.

Marcello Paskulin - Hoper Educação

16:30 / 16:55 – AP59

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8

AP59

NOVAS TECNOLOGIAS IMERSIVAS NA EDUCAÇÃO - ATUALIDADE E FUTURO PRÓXIMO - ESTUDOS

DE CASO E DEMONSTRAÇÃO DE CONTEÚDOS

Realidade Virtual, Realidade Aumentada, Internet das Coisas estão se fundindo no conceito de Blended

Reality. É a quinta revolução industrial aplicada a Educação. Microsoft e Facebook prometem que em

cinco anos você não estará comprando mais smartphones, mas um óculos super fino e leve que

substitui

com vantagens e custa menos que o smartphone atual. Este óculos vai superimpor a realidade que

você enxerga com seus olhos e vai ser leve o suficiente para ser usado o dia todo. Vamos iniciar

mostrando vídeos recentes dos aparelhos que já existem e são precursores dessa realidade e quais as

aplicações educacionais que já são feitos deles em universidades.

André Gomes Genesini – Educamos Online Thiago Ramos - Delinea

17:00 / 17:25 – AP3

AP3

APLICAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA FARMACOLOGIA

Em uma sociedade globalizada, na qual o conhecimento está em constante evolução e transformação,

há necessidade de centralizar os alunos como responsáveis por seu processo ensino-aprendizagem. A

Farmacologia é uma das disciplinas que compõem os anos iniciais de estudo dos profissionais da área da

saúde e seu conhecimento é de grande importância devido a sua abrangência na prática clínica. No

entanto, nem sempre existe a convergência em conhecimento para a utilização na sua futura prática

profissional. Portanto, o objetivo desta apresentação é demonstrar a aplicação de metodologias ativas

no ensino-aprendizagem de Farmacologia visando verificar o impacto no desempenho dos discentes da

disciplina após um bimestre de implantação das mesmas. As metodologias ativas foram aplicadas

durante o terceiro e quarto bimestre de 2016. Foram utilizados mapa conceitual, class rotation, sala de

aula invertida, gamificação, problematização, ensino por times, seminários e peer instruction. Para a

avaliação da progressão, foram analisadas as médias das notas da avaliação do primeiro e segundo

bimestres e comparadas com as médias do terceiro e quarto bimestre. As análises estatísticas foram

realizadas aplicando-se o teste t de student. Participaram da avaliação 44 alunos de enfermagem, 59 de

nutrição, 66 de fisioterapia, 62 de biomedicina e 100 de medicina. Com as análises pode-se observar um

aumento estatisticamente significativo nas notas do terceiro e quarto bimestre comparado com as do

primeiro e segundo bimestres.

João Luiz Coelho Ribas - Universidade Positivo

Coordenação: Lana Paula Crivelaro Monteiro de Almeida - UNIFOR

Sala Allegro 1 – Palestras Institucionais -

18set17

16:00 / 16:55 – PI Manole

O ACESSO ABERTO E OS DIREITOS AUTORAIS EM UM AMBIENTE DE INOVAÇÃO E NOVAS

TECNOLOGIAS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

Em um cenário de crescente uso da web 2.0/3.0 para autoria na internet, concomitante ao aumento

exponencial de iniciativas educacionais massivas em ambientes virtuais de aprendizagem com intenso

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uso de tecnologia, em que o uso de recursos educacionais abertos com as respectivas licenças creative

commons e os materiais protegidos por direitos autorais contrapõem-se a materiais sem qualquer

indicação de licença atrelada, ao mesmo tempo em que há uma tensão entre a autoria do trabalho

criativo de professores e alunos e a quem pertence os frutos dessa autoria, multiplicam-se as inovações

nos campos da tecnologia e do aprendizado. Esta palestra procura orientar e esclarecer o público sobre

como melhor apor as licenças sobre um material autorado e/ou sobre como fazer o correto reúso do

que está “disponível”.

Daniela Manole – Editora Manole 17:00 / 17:25 – PI ReadSpeaker

TEXTO VOZ PARA CONTEÚDOS EDUCATIVOS. SOLUÇÕES DA READSPEAKER PARA AMBIENTES AVA. A importância da acessibilidade no EAD e no ensino em geral. O uso da tecnologia no processo de aprendizagem. O papel do áudio e da ferramenta texto voz da ReadSpeaker na Educação, enquanto instrumento de inclusão para alunos com dificuldades de aprendizagem e como facilitador no acesso aos conteúdos para todos os alunos, com diferentes estilos de aprendizagem (Desenho Universal na Aprendizagem). Demonstração de algumas das funcionalidades da ferramenta ReadSpeaker em Ambiente Virtual de Aprendizagem (como BlackBoard, Canvas, DSL, Moodle, e ambientes AVA proprietários). José Abreu Novais – ReadSpeaker Cássio Cabral Santos - ReadSpeaker

Coordenação: Lara Andrea Crivelaro - Efigie

Sala Allegro 2 – Apresentações - 18set17

16:00 / 16:25 – AP7

AP7

BLENDED LEARNING E FLIPPED CLASSROOM – A INOVAÇÃO DISRUPTIVA NO ENSINO

SUPERIOR BRASILEIRO

3 conceitos que estão revolucionando o ensino superior brasileiro: - Flipped Classroom - Blended Learning

- Ensino Just in Case x Just in Time. Como utilizar as metodologias ativas para enriquecer a

aprendizagem online Espaços de aprendizagem Resultados das pesquisas – Alis e Harvard (ensino

tradicional x híbrido) Case Grupo Ânima.

Gustavo Hoffmann - Grupo Anima Educação

16:30 / 16:55 – AP8

AP8

CENÁRIO MERCADOLÓGICO DA EAD NO BRASIL

Objetivo: Descrever o atual mercado educacional brasileiro, considerando a evolução histórica dos

seus grandes números e dos players existentes. Ementa: Descrição do atual cenário mercadológico da

educação superior privada; Paralelo entre o desenvolvimento mercadológico da educação superior

privada, presencial e EAD; Desenvolvimento da educação superior EAD pública e privada; Série

histórica dos grandes números da educação superior EAD no Brasil (público e privado); Cursos mais

demandando na EAD; Perfil do aluno da EAD; Estimativa de faturamento do mercado brasileiro para a

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educação superior; Principais players atuantes no mercado de educação superior EAD.

Paulo Sergio Presse - Hoper Educação

17:00 / 17:25 –

AP9

AP9

COMUNICAÇÃO, EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS: DA MÍDIA MASSIVA A APRENDIZAGEM MÓVEL

Ao longo da história a sociedade foi se organizando a partir da mudança de suportes tecnológicos, que

incidem sobre diversos âmbitos, como por exemplo, no processo educativo (CORAZZA, 2013). As

questões

referentes à educação relacionadas à comunicação não são novas (DUARTE; BERTOLDI; SCANDELARI,

2001). Isso acontece porque seus conceitos possuem relações muito importantes. A educação pode ser

vista como processo de interação entre educando-educador, onde se conserva e transmite cultura. Já a

comunicação é entendida também como um processo de troca de mensagens entre duas ou mais

pessoas ou entre dois ou mais sistemas (DUARTE; BERTOLDI; SCANDELARI, 2001, apud MIRADOR, 1990).

Para França (2001), dificilmente uma análise de qualquer dos aspectos da vida social vai prescindir da

referência aos meios de comunicação e aos fluxos de informação. Os impactos dos meios de

comunicação no processo de ensino-aprendizagem antecedem as tecnologias de informação e

comunicação, as chamadas TIC, conforme apontou Freire e Guimarães (2011). Entretanto, com as TIC

essa relação chama mais atenção. Com o advento da Internet, das máquinas computacionais e

recentemente das tecnologias móveis, cada vez mais aparatos de comunicação, agora digitais, estão

sendo propostos ou incorporados pela educação. Podemos determinar dois momentos, antes e depois

das TIC. Antes, marcado pelas características de meios centralizados, de fluxo unidirecional, depois, por

meios de fluxo bidirecional e descentralizados. Carmo (2012) afirma que nesse ambiente de constantes

modificações, torna-se comum a realização de pesquisas que buscam entender como as tecnologias de

informação e comunicação

podem influenciar e impactar o processo de ensino-aprendizagem. Dessa maneira, esta palestra

propõe apresentar a trajetória dos meios massivos às tecnologias digitais, a respeito da relação de

impacto, inserção e apropriação de aparatos de comunicação para fins de ensino-aprendizagem, com

destaque para tecnologias móveis.

Ana Graciela Mendes Fernandes da Fonseca Voltolini - Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT

Coordenação: Renato Bulcão de Moraes - UNIP

Sala Minueto – Palestras Institucionais - 18set17

16:00 / 16:55 – PI Braz

Cubas

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA OPORTUNIDADE DE NEGÓCIO

Histórico de crescimento de uma instituição pioneira no Ensino a Distância, as oportunidades de

investimento no mercado que é um dos que mais cresce no país e os diferenciais acadêmicos para o

novo aluno que ingressa no ensino superior.

José Maria Silva - Braz Cubas

17:00 / 17:25 – PI

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Facon

PROJETO FACULDADES CONECTADAS - UMA INICIATIVA GLOBAL PARA O MERCADO DA EDUCAÇÃO O Projeto Faculdades Conectadas surge como agente educacional apoiado por Instituições Parceiras, entre elas: Faculdades, Universidades, Escolas Técnicas, Grupos Educacionais, Institutos e Colégios; o Projeto fomenta a negociação, abertura e aquisição de Polos de Ensino a Distância, bem como Locais de Oferta e Faculdades, possibilitando grande abrangência de territórios atendidos. Visa promover e estabelecer o acesso à Educação e ao conhecimento em todo território Nacional, com estrutura e qualidade. Tem como meta ofertar até 2025, 100 Faculdades Credenciadas junto ao MEC, com a participação e comprometimento dos colaboradores, área acadêmica, parceiros, cooperados, e todos os agentes que formam a base de sustentação do sucesso. O Projeto Faculdades Conectadas contempla, entre seus objetivos principais, a expansão na atuação como Grupo Educacional, de forma cooperada com os gestores de Polo de Ensino a Distância, colaboradores, área acadêmica, Instituições Parceiras, por meio de um plano de negócio bem estruturado de curto, médio e longo prazo. A longo prazo, por exemplo,

objetiva o credenciamento de Polos de Ensino a Distância em Faculdade, envergadura que o Polo adquire conforme sua projeção e crescimento no negócio. Ailton Alves Pereira – Faculdades Conectadas - Facon

Coordenação: Lucy Ferreira de Almeida - UNIP

Sala Cantata 1 – Palestras Institucionais - 18set17

16:00 / 16:25 – PI Digital

Pages

GESTÃO DE CONTEÚDOS E DE APRENDIZAGEM DEVEM CAMINHAR LADO A

LADO Yousseff Mourad – Digital Pages

16:30 / 16:55 – PI Imersys

A HORA DA REALIDADE VIRTUAL

A hora da Realidade Virtual chegou! Nesta palestra, o participante vai passear pela história, evolução e

entender a essência desta tecnologia. Serão abordados os casos de sucesso em aplicações milionárias

dos anos 90, a recente redução de custos através da popularização da Realidade Virtual e em especial

seu gigantesco potencial de impacto na educação, áreas sociais e na indústria. Além disso, será feito um

panorama do futuro com números, custos e novas possibilidades que envolvem este irreversível e novo

mercado.

Igor Sales - Imersys

17:00 / 17:25 – PI webAula

UM CASO DE SUCESSO NO ACOMPANHAMENTO, NA AVALIAÇÃO DOCENTE E NA FORMAÇÃO CONTINUADA - PRÁTICAS INTEGRADAS EM EAD O Centro de Pedagogia da webAula desenvolveu e implantou instrumentos formativos de acompanhamento do trabalho dos tutores, sendo um deles o Índice de Desempenho dos Tutores (IDT). Esses instrumentos são aplicados em um projeto de sucesso de âmbito nacional que atende, simultaneamente, uma média de mais de 50 mil alunos por mês. Em função dos resultados das

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avaliações, são desenvolvidas ações de educação continuada para a melhoria contínua da qualidade dos trabalhos dos tutores. Na ocasião, serão demonstradas as ações que permitem as avaliações, os resultados obtidos e as funcionalidades tecnológicas que viabilizam esses acompanhamentos e registros. Eli Valter - webAula

Coordenação: Susane Martins Lopes Garrido - Illumno

Sala Cantata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos -

18set17

16:00 / 16:25 – TC

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TECNOLOGIA DA WEB CONFERÊNCIA – CAUSAS DA BAIXA AUDIÊNCIA: UM ESTUDO EMPÍRICO

Viviane Chunques Gervasoni - EAD Laureate/Uninove Universidade Nove de Julho

Danilo Santiago Gomes Valentim - UAM Universidade Anhembi Morumbi

Cristiane Coelho Teles - UNIFACS Universidade Salvador

George Bedinelli Rossi – ESPM Escola Superior de Propaganda e Marketing

16:30 / 16:55 – TC 393

UMA PROPOSTA PARA APOIAR O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO

Eduardo Gomes de Oliveira - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil

Paôla Pinto Cazetta - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil Gustavo

Oliveira Rodrigues - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil Murilo

Oliveira Rodrigues - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil Fabiano

de Paula Soldati - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil Joel

Peixoto Filho - Instituto Federal Sudeste de Minas – Muriaé

17:00 / 17:25 – TC 35

EVASÃO NA EAD: UM PROBLEMA DE RELACIONAMENTO?

Elizeu Barroso Alves - Centro Universitário Internacional UNINTER Ademir

Moreira Bueno - Centro Universitário Internacional UNINTER Vanessa Estela

Kotovicz Rolon - Centro Universitário Internacional UNINTER

Coordenação: Ivete Palange - ABED

Sala Adagio 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

16:00 / 16:25 – TC 13

FLEXIBILIDADE PEDAGÓGICA: A EVOLUÇÃO DO PROFESSOR DE ENSINO SUPERIOR QUE ATUA NAS

MODALIDADES DE ENSINO EAD E PRESENCIAL

João Luiz Coelho Ribas - Centro Universitário Internacional UNINTER

Izabelle Cristina Garcia Rodrigues - Centro Universitário Internacional UNINTER

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13

Ivana de França Garcia - Centro Universitário Internacional UNINTER

Vera Lucia Pereira dos Santos - Centro Universitário Internacional UNINTER

Ana Paula Weinfurter Lima - Centro Universitário Internacional UNINTER

16:30 / 16:55 – TC 15

UM ESTUDO SOBRE OS RECURSOS AVALIATIVOS NOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA NA

VISÃO DOS ALUNOS

Paulo Roberto Vidigal - UNIFESP/UNINOVE

Edson Pereira de Brito – FMU

Andre Luiz Ramos – UNINOVE

Patricia Prado Galhano - Anhembi Morumbi

Ivan Carlos Alcântara de Oliveira - Cruzeiro do Sul

Camila Iorio – UNIFESP

Aristides Faria Lopes dos Santos - Instituto Federal de São Paulo

17:00 / 17:25 – TC 17

PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO EM TUTORIA À DISTÂNCIA NO SISTEMA UAB/UNB

Rebecca Samara Fidelis de Almeida - Universidade de Brasília

Coordenação: Roberto de Fino Bentes - Professor

Sala Adagio 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

16:00 / 16:25 – TC

446

FORMAÇÃO DOCENTE EM METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS

E ADULTOS A DISTÂNCIA NO SESI/SC

Janaina Lueders - SESI Serviço Social da Indústria

Naidi Carmen Gabriel - SESI Serviço Social da Indústria

Rosani Aparecida Dias Favretto - SESI Serviço Social da Indústria

16:30 / 16:55 – TC

461

ENSINO DE FÍSICA NO CONTEXTO DA MEDIAÇÃO TECNOLÓGICA: UMA PROPOSTA PARA O

CEMITEC- BAHIA

Neide Souza Graça Pinheiro - Universidade do Estado da Bahia

Káthia Marise Borges Sales - Universidade do Estado da Bahia

17:00 / 17:25 – TC

463

PADRÕES DE COMPETÊNCIAS EM TECNOLOGIAS DA UNESCO: ANÁLISE DO GRAU DE MATURIDADE

DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO TOCANTINS

Rosita Félix Delmondes - Universidade Federal do Tocantins

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14

Renê Dettenborn - Universidade Federal do Tocantins

Telma Reijane Pinheiro Da Costa - Universidade Federal do Tocantins

Marcelo Lisboa Rocha - Universidade Federal do Tocantins

David Nadler Prata - Universidade Federal do Tocantins

Danielle Félix Delmondes Figueirêdo Lima - Universidade Federal do Tocantins

Coordenação: Luciene Ferreira Iahn - FESP

Sala Prelúdio – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

16:00 / 16:25 – TC

300

DESIGN DE MAPA INTERATIVO 2D DA SEGUNDA DÉCADA DO SÉCULO XIX PARA O ENSINO DE

HISTÓRIA DA BAHIA

Fabricio Pereira Moreira - Centro Universitário Jorge Amado

Josenilda Pinto Mesquita - Universidade do Estado da Bahia

Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Universidade do Estado da Bahia

16:30 / 16:55 – TC 301

OS MODELOS DE ROTAÇÃO POR ESTAÇÃO E LABORATÓRIO ROTACIONAL NO ENSINO HÍBRIDO DO

CURSO TÉCNICO DE INFORMÁTICA SEMIPRESENCIAL: UM NOVO OLHAR DENTRO E FORA DA SALA DE

AULA

Eliana Cristina Nogueira Barion - Centro de Educação Tecnológica Paula Souza

Nádia Cristina de Azevedo Melli - Centro de Educação Tecnológica Paula Souza

17:00 / 17:25 – TC 396

WHATSAPP E POSSIBILIDADES MULTIMODAIS EM ARTICULAÇÕES COM LETRAMENTOS DIGITAIS

Maria Cristina Marcelino Bento - Centro Universitário Salesiano Teresa Dávila

Jonathan Florentino da Silva - Universidade Federal de Minas Gerais

Neide Aparecida Arruda de Oliveira - Centro Universitário Salesiano Teresa Dávila

Coordenação: Alex Sandro Gomes - UFPE

Sala Presto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

16:00 / 16:25 – TC 22

DISPOSITIVOS MÓVEIS EM SALA DE AULA: REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA

Mariceia Ribeiro Lima - Instituto Federal do Maranhão

Marco Antonio Goiabeira Torreao - Instituto Federal do Maranhão

16:30 / 16:55 – TC 163

Page 15: 1° DIA - DOMINGO - 17 de setembro de 2017abed.org.br/congresso2017/PROGRAMACAO_PRELIMINAR_23CIAED.pdf · Luiz Roberto Liza Curi – CNE Marianglea Abrão - INEP Luiz Alberto Rocha

15

JOGOS DIGITAIS E ENSINO DE HISTÓRIA: O USO DO ROLE PLAYING GAME (RPG) NO ENSINO

MULTIDISCIPLINAR ONLINE SOBRE A COMUNIDADE DOS PAÍSES DE LÍNGUA PORTUGUESA (CPLP)

Bianca e Silva Cardoso - Universidade do Estado da Bahia

Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Universidade do Estado da Bahia

17:00 / 17:25 – TC 240

JOGOS E HISTÓRIA: O USO DO JOGO RPG (ROLE PLAYING GAME) DIGITAL PARA O ENSINO ONLINE DAS

ROTAS DO TRÁFICO DE ESCRAVIZADOS

Joelma Cerqueira de Oliveira - Universidade do Estado da Bahia

Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Universidade do Estado da Bahia

Coordenação: Enilton Ferreira Rocha – WR3EAD

Sala Canon – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

16:00 / 16:25 – TC 401

COMO A GERAÇÃO Z - THE CENTENNIALS - APRENDE A LEITURA?

Jose da Silva Nunes - Universidade Feevale

Lovani Volmer - Universidade Feevale

Marinês Andrea Kunz - Universidade

Feevale

16:30 / 16:55 – TC

357

SALA DE AULA INVERTIDA: AVANÇOS NA APRENDIZAGEM NA PERCEPÇÃO DO PROFESSOR

José Luís Nami Adum Ortega - Universidade São Paulo

Marcelo Botelho Gonçalves Arruda Menuzzi - Colégio Emilie de Villeneuve

Tânia Filomena Knittel - Colégio Emilie de Villeneuve

Érica Ramos Rocha Silva - Colégio Emilie de Villeneuve

17:00 / 17:25 – TC 242

ENSINO DE HISTÓRIA E JOGOS DIGITAIS: EXPERIÊNCIA COM MINECRAFT PARA O ENSINO DE

HISTÓRIA MEDIEVAL

Hemeson de Souza Sena dos Santos - Universidade do Estado da Bahia

Josenilda Pinto Mesquita - Universidade do Estado da Bahia

Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Universidade do Estado da Bahia

Coordenação: Fernanda Furuno – Guia EAD Brasil

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16

17:30 - 18:00 - Intervalo para visita a Expo-

EaD, Microfone Aberto e Café

18:00 - 19:00 - Sessões Paralelas

Sala Sonata 1 – Diálogo com o MEC - 18set17

18:00 - 19:00

DIÁLOGO COM O MEC

Encontro para diálogo entre a Comunidade Brasileira de EAD e o Ministério da Educação.

Luis Roberto Liza Curi – Conselho Nacional de Educação - CNE

Henrique Sartori – Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior – SERES

Daniel de Aquino Ximenes - Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão –

SECADI

Luiz Alberto Rocha de Lira - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Maria das Graças Costa Nery da Silva - Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica – SETEC

Mariangela Abrão - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP

Nara Maria Pimentel – Secretaria de Ensino Superior – SESU

Rossieli Soares Silva – Secretaria de Educação Básica – SEB

Coordenação: Fernando José Spanhol - UFSC

João Vianney do Valle Santos – Hoper

Sala Sonata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

18:00 / 18:25 – TC 63

ANÁLISE COMPARATIVA DO DESEMPENHO DOS ALUNOS NA MODALIDADE PRESENCIAL E À DISTÂNCIA

(EAD) DE UM CURSO DE ENGENHARIA DA COMPUTAÇÃO

Edson Pedro Ferlin - Centro Universitário Internacional UNINTER

Frank Coelho de Alcântara - Centro Universitário Internacional

UNINTER Luis Gonzaga de Paulo - Centro Universitário Internacional

UNINTER

18:30 / 18:55 – TC 80

PROJETO VITÓRIA RÉGIA

Denise de Almeida - Universidade Braz Cubas

Carlos Homero Urizzi Garcia - Universidade Braz Cubas

Elisabetejacques Urizzi Garcia - Universidade Braz Cubas

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17

Coordenação: Manuel Marcos Maciel Formiga - UNB

Sala Sonata 3 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

18:00 / 18:25 – TC 426

CONTRIBUIÇÕES DA PRÁTICA DE TUTORIA PARA A QUALIDADE DA EAD NA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO

BRASIL

Karen Diana Macedo Arsenovicz - Universidade Cidade de São Paulo

Cristiane Machado - Universidade Cidade de São Paulo

18:30 / 18:55 – TC 412

BLENDED LEARNING COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DE ENGENHARIA –

MODALIDADE EAD

Iolanda Claudia Sanches Catarino - Universidade Pítagoras

UNOPAR Márcio Ronald Sella - Universidade Pítagoras UNOPAR

Wellington Bueno - Universidade Pítagoras UNOPAR

Jenai Oliveira Cazetta - Universidade Pítagoras

UNOPAR Melina Klaus - Universidade Pítagoras

UNOPAR

Coordenação: Gerson Pastre Oliveira – PUC-SP

Sala Sonata 4 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

18:00 / 18:25 – TC

56

CREDENCIAMENTO PARA A MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM UMA IES

COMUNITÁRIA: PLANEJAMENTO, AÇÕES E PERSPECTIVAS

Taize de Andrade Machado Lopes - Centro Universitário Franciscano

Janilse Fernandes Nunes - Centro Universitário Franciscano

18:30 / 18:55 – TC 62

A EXPERIÊNCIA DO LANÇAMENTO DE PRODUTO VIVENCIADA PELA EAD UNIUBE: UMA

METODOLOGIA ATIVA E PARTICIPATIVA

Camilla de Oliveira Vieira - Universidade de Uberaba

Silvia Denise dos Santos Bizinoto - Universidade de Uberaba

Coordenação: Gley Fabiano Cardoso Xavier - FAAP

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18

Sala Sonata 5 – Apresentações de Trabalhos Científicos -

18set17

18:00 / 18:25 – TC

52

AS PRÁTICAS DE METODOLOGIA ATIVA E SEUS REFLEXOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

NA DISCIPLINA DE CONTABILIDADE GERAL EAD

Lourdes Souza Utrilla da Silva - UNIFECAP São Paulo

Claudio Parisi - UNIFECAP São Paulo

18:30 / 18:55 – TC

55

A CORRELAÇÃO ENTRE PEER INSTRUCTION E BLENDED LEARNING: UM ESTUDO DE CASO NA

EDUCAÇÃO SUPERIOR

Carlos Eduardo José da Silva - Centro Universitário Augusto Motta

Maria Aparecida Santos de Oliveira - Centro Universitário Augusto Motta

Coordenação: Edilene Aparecida Ropoli - UNICAMP

Sala Vivace 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

18:00 / 18:25 – TC

462

AULA INTERDISCIPLINAR FOMENTADA POR PLATAFORMA EDUCACIONAL ONLINE - IMPRESSÕES E

EXPECTATIVAS NO DISCURSO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO

Giovanna Wrubel - Gepalle - Universidade de São Paulo

Soraia Dumbra - Conexia Educação

Vinicius Freaza - Conexia Educação

18:30 / 18:55 – TC 336

APRENDIZAGEM COLABORATIVA: UM EXPERIMENTO UTILIZANDO O GOOGLE DOCS

Estêvão Domingos Soares de Oliveira – Instituto de Educação Superior da Paraíba

Thares dos Santos Oliveira - Universidade Federal da Paraíba

Priscila Silva Ferreira - Universidade Federal da Paraíba

Hercílio de Medeiros Sousa - Unidade de Educação a Distância UFPB

Gleyson Soares de Oliveira - Instituto de Educação Superior da Paraíba

Coordenação: Juliana Savoy Fornari - UNIANCHIETA

Sala Vivace 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

18:00 / 18:25 – TC 46

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19

APRENDIZAGEM EM GRUPO NO AMBIENTE VIRTUAL

Sonia Carvalho Leme Moura Véras - Faculdade Unyleya

José Florêncio Rodrigues Júnior - Universidade de Brasília

18:30 / 18:55 – TC 14

CLASES INVERTIDAS EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAS ADICIONALES

¿NUEVOS CONCEPTOS

Jorgelina Tallei - Universidade Federal da Integração Latinoamericana

Coordenação: Miguel Carlos Damasco dos Santos – Dom Bosco

Sala Allegro 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

18:00 / 18:25 – TC 124

APRENDIZAGEM ATIVA COM O WHATSAPP NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO

Vicente Eudes Veras da Silva - Universidade Estácio de Sá

18:30 / 18:55 – TC 157

REVISÃO POR PARES NO PROCESSO CRIATIVO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Érica Ramos Rocha Silva - Colégio Emilie de Villeneuve

Marizilda Escudeiro de Oliveira - Colégio Emilie de Villeneuve

Tânia Filomena Knittel - Colégio Emilie de Villeneuve

Coordenação: Luiz Claudio Medeiros Biagiotti - Marinha

Sala Allegro 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

18:00 / 18:25 – TC

345

O ENSINO DA FÍSICA ATRAVÉS DE ANALOGIAS COM VARIANTES DO JOGO DE XADREZ:

POTENCIALIZADO COM REALIDADE AUMENTADA

Olga Yevseyeva - Universidade Federal de Santa Catarina

Luciana Bolan Frigo - Universidade Federal de Santa Catarina

Alexandre de Matos - Universidade Federal de Santa Catarina

Marcio José de Lemos - Universidade Federal de Santa

Catarina

Deise do Amaral Tyska - Instituto Federal de Ciências e Tecnologias do RS

18:30 / 18:55 – TC 433

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A UTILIZAÇÃO GERENCIAL DO SISTEMA DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DOS CURSOS E-TEC

BRASIL NOS POLOS DO CURSO TÉCNICO EM SECRETARIA ESCOLAR DO IFRJ: UM RELATO DE

EXPERIÊNCIA SOB A PERSPECTIVA DISCENTE

Jorge Alberto Silva Cerdeira - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro

Mariana Azevedo Alves - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro

Aline Camila Luz Ferreira - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro

Coordenação: Mara Yáskara Nogueira Paiva Cardoso – Braz Cubas

Sala Minueto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

18:00 / 18:25 – TC 188

EDUCAÇÃO A DISTANCIA NA AMAZÔNIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA

IMPLANTAÇÃO Samuel dos Santos Junio - Instituto Federal de Educação, Ciência e

Tecnologia de Rondônia Emi Silva de Oliveira - Instituto Federal de Educação, Ciência e

Tecnologia de Rondônia

Raimundo Gomes da Silva Junior - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia

Aloir Pedruzzi Junior - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia

Ana Cláudia Dias Ribeiro - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia

18:30 / 18:55 – TC 257

FORMAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA: DESAFIOS E OPORTUNIDADES NA EXECUÇÃO DE UM

CURSO HÍBRIDO PARA O MEIO RURAL

Marina Vianna de Souza - Serviço Nacional de Aprendizagem Rural

Maria Cristina Ferreira - Serviço Nacional De Aprendizagem Rural

Coordenação: Adriana Soeiro Pino – Braz Cubas

Sala Cantata 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

18:00 / 18:25 – TC 308

USO DO SCRATCH PARA O DESENVOLVIMENTO DE UM JOGO EDUCACIONAL SOBRE A CULTURA

NORDESTINA

Emilia dos Santos Cavalcante - Universidade Federal da Paraíba

Vinicius Angelus Pereira de Lima - Universidade Federal da Paraíba

Dennisy Silva de Figueiredo - Universidade Federal da Paraíba

Hercilio de Medeiros Sousa - Universidade Federal da Paraíba

Estevao Domingos Soares de Oliveira - Universidade Federal da Paraíba

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18:30 / 18:55 – TC 91

WHATSAPP MESSENGER: DE MÍDIA INTERATIVA A UMA NOVA FERRAMENTA DE ENSINO NO

PROFUNCIONÁRIO

Pabla Alexandre Pinheiro da Silva - Instituto Federal do Acre

Arteme da Costa Vasconcelos - Instituto Federal do Acre

Dirceu Pereira de Lima - Instituto Federal do Acre

Coordenação: Melita Hickel – UNIBIZ / CBM-RS

Sala Cantata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

18:00 / 18:25 – TC 170

ATIVIDADE GAMIFICADA EM SAÚDE: ENTENDO AS VIROSES E SEUS MÉTODOS DE TRANSMISSÃO E

PREVENÇÃO COMO ATIVIDADE LÚDICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA

Graça Regina Armond Matias Ferreira - Universidade Federal da Bahia

Sandra Lúcia Pita de Oliveira Pereira - Universidade Federal da Bahia

18:30 / 18:55 – TC 223

PROJETO DE DESENVOLVIMENTO DE MATERIAL DIDÁTICO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA SEGUNDO

EXPERIÊNCIA DO USUÁRIO

Gustavo Meireles de Castro Lima - Agência Webnauta

Marcelo Didier Fecarotta Alves da Silva - Agência Webnauta

Coordenação: Luci Ferraz de Mello – LF Educom

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Sala Adagio 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

18:00 / 18:25 – TC 160

PHUBBING E DISPOSITIVOS MÓVEIS NA SALA DE AULA

Adriana Barroso de Azevedo - Universidade Metodista de São Paulo

18:30 / 18:55 – TC 382

WHATSAPP EM FOCO: USOS PEDAGÓGICOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Adriana Barroso de Azevedo - Universidade Metodista de São Paulo

Cesar Augusto Prado Moraes - Universidade Metodista de São Paulo

Fabiana Anhas Barbosa Lima - Universidade Metodista de São Paulo

Coordenação: Liamara Scortegagna - UFJF

Sala Adagio 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

18:00 / 18:25 – TC 159

PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DE GRADUAÇÃO PRESENCIAL QUANTO ÀS DISCIPLINAS OFERECIDAS NA

MODALIDADE A DISTÂNCIA NOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO E CONTABILIDADE

Claudio da Silva Sameiro - Centro Universitário Augusto Motta

Marcilene Lopes Leal Sameiro - Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro

Patricia Jeronimo Sobrinho - Centro Universitário Augusto Motta

18:30 / 18:55 – TC 328

A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CONTRIBUINDO PARA A FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES DO NONO ANO DA

REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO RECIFE

Rinaldo César de Holanda Beltrão - Escola Municipal Professor Florestan Fernandes da Secretaria de

Educação De Recife EMFF/SE Recife

Rinaldo Da Silva Neres - Unidade Virtual de Cursos a Distância da Secretaria de Educação do Recife –

UNIREC

Terezinha Monica Sinício Beltrão - Unidade Virtual de Cursos a Distância da Secretaria de Educação do

Recife - UNIREC

Coordenação: Gilda Helena Bernardino de Campos – PUC-RJ

Sala Prelúdio – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

18:00 / 18:25 – TC reserva

reserva

18:30 / 18:55 – TC 32

A CONCESSÃO DE USO DE BEM PÚBLICO COMO ALTERNATIVA DE CAPTAÇÃO DE RECURSOS PARA

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FINANCIAMENTO DA INFRAESTRUTURA DOS POLOS MUNICIPAIS DE APOIO PRESENCIAL UAB DO

ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

Juliano Pereira Bossato - Universidade Federal do Espírito Santo

Luiz Carlos Zardini Junior - Universidade Federal do Espírito Santo

Margareth Vetis Zaganelli - Universidade Federal do Espírito Santo

Coordenação: Juliana Marcondes Bussolotti - UNITAU

Sala Presto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

18:00 / 18:25 – TC 270

AVALIAÇÃO DE SATISFAÇÃO DE CURSO EAD POR MEIO DA ANÁLISE QUALITATIVA

Judith Rafaelle Oliveira Pinho - Universidade Aberta do SUS/Universidade Federal do Maranhão

Ana Emilia Figueiredo de Oliveira - Universidade Aberta do SUS/Universidade Federal do Maranhão

Regimarina Soares Reis - Universidade Aberta do SUS/Universidade Federal do Maranhão

Aldrea Malheiros Oliveira Rabelo - Universidade Aberta do SUS/Universidade Federal do Maranhão

Camilla Fernanda Sousa da Silva - Universidade Aberta do SUS/Universidade Federal do Maranhão

18:30 / 18:55 – TC 379

ESTRATÉGIAS ATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM PARA PROMOVER A INTERAÇÃO DO ALUNO E

AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM NUM CURSO EAD EM SAÚDE

Beatriz de Souza Lima - Hospital Israelita Albert Einstein

Victória Sayuri Freire dos Santos Kudeken - Hospital Israelita Albert Einstein

Paulo César de Sousa - Hospital Israelita Albert Einstein

Sandra Oyafuso Kina - Hospital Israelita Albert Einstein

Felipe Spinelli de Carvalho - Hospital Israelita Albert Einstein

Coordenação: Iolanda Bueno de Camargo Cortelazzo - UTFPR

Sala Canon – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17

18:00 / 18:25 – TC 392

ADAPTAÇÃO AO U-LEARNING E O ALCANCE DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Márcia Passos - Instituto Federal de Pernambuco

18:30 / 18:55 – TC 402

METODOLOGIA COOPERATIVA DE ENSINO JIGSAW APLICADA AOS CURSOS DE ENSINO A DISTÂNCIA:

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UMA NOVA PERSPECTIVA PARA AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

Joao Pedro Gama Feitosa - Instituto Federal do Maranhão - Campus Caxias

Joniery Rubim de Souza - Instituto Federal do Maranhão - Campus Caxias

Nayron Morais Almeida - Instituto Federal do Maranhão - Campus Caxias

Gerson James Martins Ferreira Guimaraes - Instituto Federal do Maranhão - Campus Caxias

Coordenação: Eleonora Milano Falcão Vieira - UFSC

19:00 - 19:30 - Intervalo para visita a Expo-EaD,

Microfone Aberto e Café

19:30 - 21:00 - Sessões Paralelas

Sala Sonata 1 – Diálogo com o MEC - 18set17

19:30 - 21:00

DIÁLOGO COM O MEC

Encontro para diálogo entre a Comunidade Brasileira de EAD e o Ministério da Educação.

Luis Roberto Liza Curi – Conselho Nacional de Educação - CNE

Henrique Sartori – Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior – SERES

Daniel de Aquino Ximenes - Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão –

SECADI

Luiz Alberto Rocha de Lira - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Maria das Graças Costa Nery da Silva - Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica – SETEC

Mariangela Abrão - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP

Nara Maria Pimentel – Secretaria de Ensino Superior – SESU

Rossieli Soares Silva – Secretaria de Educação Básica – SEB

Coordenação: Fernando José Spanhol - UFSC

João Vianney do Valle Santos – Hoper

Sala Sonata 2 – Mesa Redonda - 18set17

19:30 - 21:00 – MR48

AS INSTITUIÇÕES PARTICULARES DE EDUCAÇÃO E A EAD

A mesa redonda tem por objetivo apresentar os estudos desenvolvidos pela Confederação Nacional dos

Estabelecimentos de Ensino sobre três dos temas relevantes que trazem impacto nas escolas de educação

básica e superior que atuam com educação a distância. A CONFENEN é a entidade máxima representativa

dos estabelecimentos de ensino mantidos pela livre iniciativa. Os temas escolhidos foram: O uso da EAD

nos cursos da área de saúde; a comunicação na EAD e os reflexos da nova legislação trabalhista e da

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tercerização na EAD. A coordenação será do Vice-Presidente da CONFENEN e os expositores integrantes

da entidade.

Arnaldo Cardoso Freire – CONFENEN (Coordenador)

Elizabeth Guedes - ABRAES

João Roberto Moreira Alves – IPAE

Tatiana Carilly Oliveira Andrade -

Sala Sonata 3 – Grupos que pesquisam EaD no Brasil - 18set17

19:30 - 21:00

GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM ENGENHARIAS

Romero Tori - Poli/Interlab/USP

Anna Carolina Muller Queiroz - IP/Interlab/USP

GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM ADMINISTRAÇÃO

Julia Kenski – FIPEN

Victor Kenski - FIPEN

Coordenação: Gerson Pastre Oliveira - PUC/SP / UNIP

Sala Sonata 4 – Mesa Redonda - 18set17

19:30 - 21:00 - MR1

A FORMAÇÃO DOCENTE EM EAD: PRESSUPOSTOS ESTRUTURANTES

A formação inicial e continuada de docentes para trabalhar com educação a distância, tem como

pressupostos estruturantes algumas preocupações que se propõe transformar em motes da mesa

redonda: A competência do professor com formação para atuar no EAD; A competência do professor que

atua no EAD sem experiência e nem formação para a modalidade; A competência do professor que atua na

EaD em pleno processo de formação para a modalidade; A competência do estudante EaD que

futuramente torna-se professor na modalidade. Considerando que a aprendizagem vai além da capacidade

subjetiva e de acúmulo cognitivo, pretende-se discutir nesta mesa o papel de cada perfil docente visando

esclarecer os vínculos estabelecidos entre os alunos e seu domínio no AVA, sem generalizações, mas a

partir de relatos experimentais neste campo. Nesta mesma discussão cabe também a abordagem

referente: Ao desenvolvimento do trabalho em EaD realizado colaborativamente; O desafio da construção

de material a partir de uma comunicação dialógica; A dedicação e envolvimento com o processo atemporal

do EAD; A segurança e a autonomia do professor para carregar na sua atuação, um processo de mudança,

assumindo uma postura de auto transformação, num amplo espaço temporal envolvendo a interseção

entre o real e o virtual e múltiplos espaços políticos, econômicos, sociais e culturais.

Lana Paula Crivelaro – UNIFOR (Coordenador)

Marcos Antonio Chaves Ricarte – UNICHRISTUS

Roberto Michelan - Faculdade Paraíso

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Andrea Chagas Alves de Almeida - UNIFOR

Sala Sonata 5 – Mesa Redonda - 18set17

19:30 - 21:00 - MR2

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA EAD: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS EM VIDEOAULAS

A EAD e as tecnologias permitiram a interação e a dinamicidade que tanto se faziam necessárias na

educação. Nesse contexto, a videoaula é considerada uma das mais importantes e utilizadas mídias na

atualidade. Por meio dela é possível ao educando aprender com imagens, movimento e sons, pois

estimula seus sentidos e os conteúdos abordados se desenvolvem de forma diferenciada: a videoaula

motiva, estimula, proporciona aprendizagem lúdica, engaja e tem função social, haja vista que por meio

da educação aberta, muitas pessoas tem acesso ao conhecimento de forma gratuita por plataformas

diversas e, ainda, possui características interacionistas e construtivistas favorecendo ao desenvolvimento

da aprendizagem significativa. Dessa forma, essa mesa propõe discutir e relatar sobre as experiências

positivas acerca da metodologia centrada nas videoaulas como instrumento poderoso e eficaz na

exposição de conteúdos os quais veiculem informações as quais sejam transformadas em conhecimentos

profícuos voltados ao processo significativo de ensino/aprendizagem .

Nara Maria Fiel de Quevedo Sgarbi - UNIGRAN (Coordenador)

Patricia Rodrigues - Consultora em EAD - Teleaula EAD

Terezinha Bazé de Lima – UNIGRAN Capital

Ilka Márcia Ribeiro de Souza Serra - UEMA

Sala Vivace 1 – Mesa Redonda - 18set17

19:30 - 21:00 - MR4

MR4

COOPERAÇÃO TÉCNICA ACADÊMICA NA ELABORAÇÃO E OFERTA DO CURSO SAÚDE DO IDOSO PELA

UNA-SUS

Apresentar como as instituições da Rede UNA-SUS se organizam e cooperam tecnicamente na produção e

oferta de cursos para profissionais da saúde. Case Saúde do Idoso.

Vinicius de Araújo Oliveira - Secretaria Executiva do Sistema Único de Saúde - SE/UNA-SUS

(Coordenador)

Roberto da Justa Pires Neto - Universidade Federal do Ceará (UFC)

Márcia Maria Pereira Rendeiro - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Paola Trindade Garcia - Universidade Aberta do SUS da Universidade Federal do Maranhão

Sala Vivace 2 – Mesa Redonda - 18set17

19:30 - 21:00 - MR3

BIMODALIDADE DE ENSINO E CONVERGÊNCIA EDUCACIONAL

Conforme HARGREAVES (2004), numa sociedade que tem a capacidade de articular as informações de

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forma a potencializar a aprendizagem, a ponto de desencadear transformações, consideradas as demandas

da educação, que são desafiadoras, a EaD vem contribuir para essa transformação com as diversas formas

de ensinar e aprender. As concepções de sentido sobre a democratização do ensino em meio as diferentes

modalidades mudaram muito nas últimas décadas, mudanças essas influenciadas diversas vezes pelo do

avanço tecnológico ocorrido em todas as esferas culturais, nas relações sociais e nos modos de

aprendizagem. Nestes termos, diferentemente de antes, hoje não é possível desconsiderar o impacto

causado pela introdução da EaD e as transformações que ainda serão produzidas nas tradicionais formas

de concepção e prática da educação e da comunicação (BOHADANA; VALLE, 2009). No centro das

modificações e dos desafios lançados aos educadores, em que as tecnologias de linguagem midiáticas, da

revolução digital e do uso cada vez mais frequente dos aparatos digitais nos ambientes educacionais,

Santaella comenta que, a revolução digital não está apenas transformando os formatos de comunicação

escolar, mas que também é necessário um olhar mais ponderado sobre as modificações pelas quais o ser

humano vem passando em contato com as tecnologias, modificações “não apenas mentais, mas também

corporais, moleculares” (SANTAELLA, 2003). Neste contexto, a presente mesa de discussão, propõe uma

reflexão sobre as mudanças que as novas práticas de ensino e novas tecnologias que estão convergindo da

educação distância para o ensino presencial, e as contribuições para a difusão da bimodalidade no ensino.

Apresentando uma contextualização sobre os formatos da educação a distância; bimodalidade e

convergência educacional e um panorama de IES que trabalham com presencial e EAD, utilizando dados do

INEP e do censo ABED sobre o crescente uso da tecnologia no presencial.

Janes Fidélis Tomelin – UniCesumar (Coordenador)

Francieli Paes de Carvalho - Centro Universitário Internacional UNINTER

Elenita de Oliveira - Centro Universitário Internacional UNINTER

Sala Allegro 1 – Mesa Redonda - 18set17

19:30 - 21:00 - MR7

PRÁTICAS COLABORATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES – AS REDES SOCIAIS PODEM SER O

CAMINHO?

Sempre que vem a tona a discussão sobre o uso de redes sociais e ferramentas web para o

desenvolvimento de processos de aprendizagem significativa reacende-se a discussão da importância e de

como incorporar as TDIC – Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação aos processos de ensino e

aprendizagem e a resistência por parte de professores e gestores para incorporá-las, ainda mais quando

se trata das tecnologias sociais. Um dos motivos, pelo qual tal resistência é criada reside no fato de que

novas demandas exige que estes profissionais sejam capazes de ajustarem seus processos e métodos às

novas realidades da sociedade, do conhecimento, dos diversos universos culturais, dos meios de

comunicação e para que isto ocorra é necessário ampliar a cultura geral, desenvolver habilidades

comunicativas além do domínio da linguagem informacional, ou seja, a habilidade de fazer uso dos meios

de comunicação e as mídias sociais de forma articulada. Pode-se dizer que a sociedade começa a mudar,

pois a mediação das TDICs deixa de ser meramente instrumental para converter-se em estruturais. Na

sociedade da Informação a aprendizagem passa a ser uma necessidade constante, o que ocasiona uma

mudança de paradigma da aprendizagem centrada no indivíduo para a colaborativa na qual, além das

habilidades tradicionalmente consideradas como essenciais, também passam a ser necessários o uso e o

domínio da tecnologia, a capacidade de resolver problemas e de trabalhar em colaboração com

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criatividade. Chega-se então a reflexão de se ter as redes sociais como o espaço para a difusão de

ambientes colaborativos de aprendizagem que levem os alunos a construções de processos de

aprendizagem significativa e nesta mesa redonda será possível conhecer 04 experiências distintas que

envolvem professores de escolas públicas e privadas, de ensino fundamental, médio e universitário de 03

estados brasileiros e da Argentina.

Mônica Mandaji dos Santos - Universidade Paulista – UNIP e Instituto Crescer (Coordenador)

Adriana Aparecida de Lima Terçariol - Universidade Nove de Julho – UNINOVE

Renata Kelly da Silva - Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP

Gilmar Luis Mazurkievicz - Universidade do Contestado – UNC

Renata Aquino Ribeiro - E. I. Pesquisa – Coletiva

Sala Allegro 2 – Mesa Redonda - 18set17

19:30 - 21:00 - MR5

COORDENAÇÃO E GESTÃO DE CURSOS ON LINE: ESTRATÉGIAS E DESAFIOS

As constantes mudanças do cenário educacional e crescimento acentuado da modalidade a distância, nos

levam também a novos desafios na gestão de cursos da modalidade a distância. O objetivo dessa mesa é a

discussão sobre as estratégias e desafios para a adaptação da gestão de cursos de ensino superior, dentre

eles a reestruturação de conteúdo e materiais destinados ao novo perfil de aluno da EaD, conhecimento e

utilização das novas ferramentas digitais, capacitação de autores e tutores.

Denise Almeida - Universidade Braz Cubas (Coordenador)

Henrique Poyatos – FIAP

Jacqueline de Oliveira Lameza - Centro Universitário Belas Artes

Sala Canon – Mesa Redonda - 18set17

19:30 - 21:00 - MR6

É POSSÍVEL VIABILIZAR EMPRESAS JÚNIOR NA EDUCAÇÂO A DISTÂNCIA? OPORTUNIDADES E DESAFIOS

Uma das preocupações da universidade é proporcionar aos seus membros tanto os alunos como

professores, possibilidade de aplicação prática dos conhecimentos teóricos no mercado, em caráter de

formação para o exercício da futura profissão. Ao mesmo tempo, a sociedade sente a necessidade cada

vez maior da presença e do apoio das universidades para fomentar o empreendedorismo, tido atualmente

como uma das grandes molas propulsoras de progresso e desenvolvimento social e econômico no

planeta. O empreendedorismo vai ao encontro de iniciativas da ONU (UNCTAD) para as empresas sócias,

que visam a inclusão de milhões de pessoas nos mercados formais e experiências bem sucedidas como o

“microcrédito” do Economista e Prêmio Nobel da Paz Muhammad Yunus. Tendo em vista que para

aproximar a universidade do mercado é de extrema importância a capacitação dos alunos, surgiu na

França o conceito de “Empresas Júnior”, que pode contribuir com o preparo dos estudantes. As empresas

júnior também reforçam de maneira formidável as funções de ensino, pesquisa e extensão. No Brasil, há

uma valorosa experiência com as empresas júnior em diversas instituições de ensino de cursos

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superiores, sendo que em 06 abril de 2016 foi promulgada a Leiº 13,267 o que facilitará ainda mais a sua

adoção. No entanto, todas as experiências são relacionadas com o tipo de educação presencial. Dessa

forma, o propósito desta mesa redonda é discutir a viabilidade da implantação de empresas juniores

também no tipo de educação a distância. Em particular, é um objetivo da EaD, em geral, que os alunos

tenham uma interação presencial, por meio de Polos de Apoio em suas cidades e comunidades. As

empresas júnior, nesse sentido, possibilitam a interação do aluno com empreendedores locais, muitas

vezes em lugares onde os serviços tradicionais de apoio ao empreendedorismo e a própria universidade

não conseguem chegar. Assim, observa-se um enorme potencial para a aplicação da empresa júnior

também na EaD.

Alexandre Saramelli - UNTREF - Universidade Nacional de Tres de Febrero - Argentina (Coordenador)

Divane Alves da Silva – Universidade Paulista – UNIP / FAAP - Fundação Armando Alvares Penteado

Andrea Corrêa da Silva - Secretaria da Fazenda do Governo do Estado de São Paulo

Rafael Righini - FAAP - Fundação Armando Alvares Penteado

Sala Cantata 1 – Mesa Redonda - 18set17

19:30 - 21:00 - MR8

EDUCAÇÃO PERMANENTE A DISTÂNCIA MODULAR, MULTIPROFISSIONAL E INTERINSTITUCIONAL: A

EXPERIÊNCIA DO PROGRAMA DE QUALIFICAÇÃO EM ATENÇÃO DOMICILIAR

Essa mesa tem como objetivo recapitular as lições aprendidas com a experiência do programa de

qualificação em atenção domiciliar da UNA-SUS – a experiência mais estruturada e complexa de um

programa de educação permanente/continuada temático a distância no Sistema UNA-SUS, que atingiu

60.000 pessoas com 25 cursos livres, de extensão, aperfeiçoamento e especialização oferecidos por 9

universidades desde 2012.

Leonardo Cançado Monteiro Savassi - Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) - (Coordenador)

Maria Auxiliadora Christófaro - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Katherine Marjorie Mendonça de Assis - Universidade Federal do Maranhão (UFMA)

Marta Inez Machado Verdi - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Sala Cantata 2 – Mesa Redonda - 18set17

19:30 - 21:00 - MR9

ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EAD: DA EXIGÊNCIA LEGAL

AO DIFERENCIAL DE QUALIDADE

Os cursos de formação de professores são os mais procurados na modalidade a distância. Na trajetória

formativa do futuro professor, os estágios supervisionados assumem papel importante de inserção no

contexto da prática profissional. A supervisão dos estágios que são realizados localmente e com o apoio

dos polos de apoio ao presencial é um dos grandes desafios para a modalidade a distância. Superando os

limites das distâncias, dialogando com escolas e diretorias de ensino, qualificando profissionais dos polos

de apoio e integrando diferentes atores, cada Instituição de Ensino Superior - IES construiu uma proposta

que busca a garantia da qualidade na formação do professor. A discussão desta mesa redonda é sobre o

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projeto de estágio de IES que buscaram alternativas para uma supervisão que cumpra seu papel formativo

e garanta a qualidade da vivência e das reflexões, de modo a formar profissionais preparados para o

exercício da docência.

Jane Garcia de Carvalho - Cruzeiro do Sul Educacional (Coordenador)

Josemary Morastoni - Universidade Positivo – UP

Júlia de Cássia Pereira do Nascimento - Cuzeiro do Sul Educacional

Adriana Barroso de Azevedo - Universidade Metodista

Sala Adagio 1 – Mesa Redonda - 18set17

19:30 - 21:00 - MR10

PAPEL DOS POLOS DE APOIO PRESENCIAL NA EXPANSÃO DO EAD COM QUALIDADE

Os polos de apoio presencial atendem ao compromisso da EaD frente à democratização e à expansão da

educação do país. Cabe aos polos de apoio presencial garantir a qualidade por meio dos processos, do

oferecimento de recursos tecnológicos, infra estrutura, orientação e apoio pedagógico junto ao aluno de

modo a efetivar os projetos pedagógicos dos cursos e os projetos de desenvolvimento institucional das

IES.

Edeval Zaghetti - Faculdade de Conchas (Coordenador)

Samanta Gobbo Fedrizzi - Faculdades de Conchas

Márcia Aparecida Figueiredo – Consultora

Lidiane Moutinho Neves- Cruzeiro do Sul Educacional

Sala Adagio 2 – Mesa Redonda - 18set17

19:30 - 21:00 - MR11

FORMAÇÃO DE TUTORES E PRÁTICAS DE TUTORIA

Demonstrar como ocorre a formação de tutores dos cursos das instituições da Rede UNA-SUS, bem como

as estratégias pedagógicas desenvolvidas por esses profissionais.

Kenya Schmidt Reibnitz - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) (Coordenador)

Rita Maria Lino Tarcia - Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

Adriana Aparecida Paz - Universidade Federal de Ciência da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA)

Anaclaudia Gastal Fassa - Universidade Federal de Pelotas (UFPel)

Andrea Soares Rocha da Silva - Universidade Federal do Ceará (UFC)

Sala Prelúdio – Mesa Redonda - 18set17

19:30 - 21:00 - MR12

FORMAÇÃO INICIAL EM SAÚDE E O USO DA MODALIDADE A DISTÂNCIA

A discussão acerca do uso da modalidade a distância na formação inicial dos profissionais das áreas da

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Saúde está presente em muitos segmentos das nossa sociedade. O tema está nas mídias, nos Conselhos,

nas Instituições de Ensino Superior e no Ministério da Educação e no Senado Federal. A temática precisa

ser amplamente discutida, com profissionais de todas as áreas envolvidas de modo a gerar um diálogo

que possibilite o avanço das discussões em busca da qualidade dos processos educativos, a mediação

tecnológica está diretamente orientada pelos objetivos educacionais e, por esse motivo, conhecer o

potencial tecnológico é fundamental para definir situações aprendizagem coerentes com as competências

definidas no perfil do egresso. Esta mesa se propõe a compartilhar experiências sérias, inovadoras e de

qualidade que poderão ser objeto de estudo e análise para os processos de tomada de decisão.

Gustavo Hoffmann - Grupo Anima Educação (Coordenador)

Julio Cesar Martins Monte - Instituto Israelita de Ensino e Pesquisa Albert Einstein

Sandra Regina Lins do Prado Tardelli da Silva - Cruzeiro do Sul Educacional

Rafaela Scariot - Universidade Positivo

Sala Presto – Mesa Redonda - 18set17

19:30 - 21:00 - MR13

GESTÃO DE POLOS: DA TEORIA À PRÁTICA

É notório o crescimento da Educação a Distância, os dados do último Censo falam por si, mas temos ainda

muitos desafios pela frente, já que muitos estudantes desta modalidade não são nativos digitais e tendem

a evadir diante dos diversos problemas de ordem tecnológica e ajuste ao modelo pedagógico. O polo age

como o elo entre o estudante e a sede, a fim de dar suporte às necessidades acadêmicas destes. O desafio

da gestão de EaD, mais especificamente dos polos, está em mapear as interações complexas que existem

dentro desse sistema, articulando de maneira significativa os vários atores envolvidos, a fim de prever

impactos futuros, bem como ações para minimizar possíveis problemas. Esse olhar cuidadoso sobre o

planejamento e as intervenções necessárias, são fatores fundamentais para o sucesso. Essa mesa tem

como objetivo levantar os desafios para da gestão de polos de apoio presencial à Educação a Distância,

promover a discussão sobre os requisitos necessários para o funcionamento destes, focalizando os

aspectos normativos da legislação para implantação, apresentar modelo de infraestrutura física, suporte

pedagógico-administrativo e gestão. Objetivos Específicos: •Conhecer os desafios que se colocam à

gestão da educação a distância; •Apresentar os modelos de estrutura física e humana que dão suporte ao

funcionamento do polo; •Breve análise da legislação federal, que normatiza a implantação do polo de

apoio presencial; •Apresentar um panorama real sobre os mecanismos de planejamento e organização.

Fernanda Furuno - Guia EaD Brasil (Coordenador)

Ricardo Pampillón G. Pacheco - Universidade Braz Cubas

James Prestes – UNICESUMAR

Andreia Schley - Faculdade São Fidelis - CENSUPEG

Sala Minueto – Mesa Redonda - 18set17

19:30 - 21:00 - MR14

INOVAÇÃO E DESIGN EM EDUCAÇÃO

Inovação e design são temas presentes em praticamente qualquer debate contemporâneo. No contexto

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educacional, discussões relacionadas a arquiteturas pedagógicas inovadoras, tecnologias adaptativas,

narrativas transmídia e processos de internacionalização traduzem desejos e necessidades por mudanças

nas diferentes dimensões do aprender e ensinar. A mesa-redonda Inovação e Design em Educação

pretende ser um espaço de troca de ideias e compartilhamento de experiências sobre esses temas, tendo

por pano de fundo a perspectiva do design thinking, do design instrucional centrado no ser humano e da

pedagogia da inovação.

Alessandra Zago - FIA (Coordenador)

Carolina Costa Cavalcanti – UNASP

Claudia Cristina Muller – SEED-PR

João Paulo Bittencourt – Somos Educação

Andrea Filatro - UNASP

19:30 – Encerramento da Secretaria

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3° DIA - TERÇA-FEIRA - 19 de setembro de 2017

08:00 - Abertura da Secretaria

08:00 - 12:00 – Atividades Paralelas

Sala Sonata 1 – Assembleia ABED - 19set17

Assembleia Geral ABED

(reunião exclusiva dos Associados ABED com anuidade em dia)

Sala Sonata 3 – CESUMAR - 19set17

Atividade Extra Congresso - Atividade Restrita a Convidados

Sala Vivace 2 – FACON - 19set17

Atividade Extra Congresso – Participação Livre

08h00 – 12h00

II CONVENÇÃO ANUAL DE GESTORES FACON

A Convenção Anual de Gestores FACON 2017 entra em sua segunda edição, composta pela presença de

mais de 90 Polos de Apoio Presencial, diretores, gerentes, colaboradores e convidados de IES parceiras do

Projeto Faculdades Conectadas. Entre as parceiras, a IES FACON (Faculdade de Conchas), promove

premiações de vendas e painéis com apresentações especiais ao público principal de seu evento – os

gestores.

Sala Allegro 1 – SENAC - 19set17

Atividade Extra Congresso – Atividade Restrita a Convidados

Sala Allegro 2 – UNINTER - 19set17

Atividade Extra Congresso – Atividade Restrita a Convidados

Sala Minueto – UNA-SUS - 19set17

Atividade Extra Congresso – Participação Livre

08h00 – 12h00

XXII REUNIÃO DA REDE UNIVERSIDADE ABERTA DO SUS (UNA-SUS)

O encontro tem como objetivo reunir representantes das 35 instituições de ensino que compõem a Rede

UNA-SUS e outros parceiros para troca de experiências e discussão das novas tendências na educação

permanente dos profissionais de saúde, como o uso de tecnologias da informação e comunicação, na

modalidade à distância. Na ocasião, serão apresentados informes de dados globais do Sistema UNA-SUS,

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dos programas de provimento e resultados do levantamento de produção científica do Sistema UNA-SUS.

Também haverá apresentações sobre a nova versão do portal institucional, além de discussões sobre a

Plataforma Arouca, Fluxos de Comunicação e do ARES 2.0, entre outros temas.

Sala Cantata 1 – Grupo A - 19set17

Atividade Extra Congresso – Atividade Restrita a Convidados

Sala Cantata 2 – Turnitin - 19set17

Atividade Extra Congresso – Participação Livre

09h00 – 12h00

INTEGRIDADE ACADÊMICA & METODOLOGIAS ATIVAS Aprenda práticas pedagógicas de sucesso com o time educacional da Turnitin, empresa de edtech global com sede no Vale do Sílicio, presente em mais de 15 mil instituições de ensino em 140 países. 09h00 - REPROVEI MEU ALUNO POR PLÁGIO! E AGORA? 11h00 - COMO FORMAR PENSADORES ORIGINAIS E A PRÁTICA DA ESCRITA

Sala Vivace II – Canvas -

19set17

Atividade Extra Congresso – Participação Livre

10h00 - APRESENTAÇÃO CANVAS:

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA ERA DIGITAL

Alini Dal Magro - Canvas

13:00 - 14:30 - Sessões Paralelas

Sala Sonata 1 – Lançamentos ABED - 19set17

13:00 / 13:40 – Censo EAD.BR

LANÇAMENTO DO CENSO EAD.BR – RELATÓRIO ANALÍTICO DA APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA NO BRASIL

O destaque deste volume são metodologias ativas - sua relevância e a forma como são praticadas. Esta

publicação anual, que já faz parte das atividades tradicionais da ABED, permite observar o tamanho e

distribuição geográfica e social da EAD, as práticas pedagógicas desta modalidade e o padrão de

investimentos de mais de 300 instituições que oferecem cursos a distância e híbridos. Venha descobrir

quais são as tendências do mercado, e como é possível se diferenciar!

Betina von Staa – ABED

13:40 / 14:20 – RBAAD

LANÇAMENTO DA RBAAD 2017 – REVISTA BRASILEIRA DA APRENDIZAGEM ABERTA E A DISTÂNCIA

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A "Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância" (RBAAD) é um jornal eletrônico interativo

com foco em pesquisa, desenvolvimento e prática da educação a distância em todos os níveis

educacionais, formais e informais, e em todas as tecnologias disponíveis. A revista aceita e publica artigos

em três idiomas - português, inglês e espanhol, sendo que a política e a seleção de artigos são

determinadas pelos objetivos editoriais da ABED, pelo grupo editorial da revista e por orientações

específicas.

Carlos Eduardo Bielschowsky – CECIERJ / CEDERJ / RBAAD

Coordenação: Waldomiro Pelágio Diniz de Carvalho Loyolla - UNIVESP

Sala Sonata 2 – Mesa Redonda - 19set17

13:00 / 14:30 – MR38

O PAPEL DOS POLOS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, NO PAÍS E NO EXTERIOR, DIANTE DA NOVA

PERSPECTIVA LEGAL

Polos de Educação a Distância ou Polos de Apoio presencial, são unidades acadêmicas e operacionais, no

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país ou no exterior, que têm como objetivo o desenvolvimento de atividades presenciais relativas aos

cursos oferecidos na modalidade. Estas unidades de aprendizagem seguem modelos estabelecidos nos

documentos oficiais da IES, sobretudo no Plano de Desenvolvimento Institucional-PDI e Projetos Políticos

Pedagógicos-PPC. Conforme legislação vigente, atendeu a diferentes exigências, atualmente, com a

Portaria Normativa n. 11, de 20 de junho de 2017, exige um balanço e, principalmente, ressignificar o

papel que desempenha no processo de ensino e aprendizagem. Cabe ampliar o debate para incluir a

importância do polo para acadêmicos que estudam no exterior, uma vez que, com a intensificação dos

fluxos migratórios, a reflexão é imperativa.

Cláudia Regina de Brito - Faculdade Dom Bosco (Coordenador)

Luiz Roberto Liza Curi - Conselho Nacional de Educação – CNE

Viviane Marques Goi - VG Consultoria Educacional

Claudia Lopes Fujii - Estácio Polo Toyohashi Japão

Sala Sonata 3 – Grupos que pesquisam EaD no Brasil - 19set17

13:00 - 14:30

GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM SAÚDE

Rita Maria Lino Tarcia - UNIFESP

Marlene Sakumoto Akiyama - UNIFESP

Raquel Xavier de Souza Saito - UNIFESP

Priscila Mina Galati – UNIFESP

Maria Elisabete Salvador – UNIFESP

GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM EDUCAÇÃO: INTERDISCIPLINAR

Ronaldo Linhares - UNIT

Flavio Américo Tonnetti - UNIT

Wesley Cesar Santos – UNIT

GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM LETRAS E LINGUÍSTICA

Mônica Ferreira Mayrink O'Kuinghttons - FFLCH/USP

Heloisa Albuquerque Costa - FFLCH/USP

Coordenação: Edvaldo Couto - FE/UFBA

Sala Sonata 4 – FNEAD – Fórum Nacional de Educação Técnica e Profissional - 19set17

13:00 - 14:30

FNEAD – FÓRUM NACIONAL DE EDUCAÇÃO TÉCNICA E PROFISSIONAL

O ensino médio brasileiro carece de mudanças e apenas 15% dos egressos desta etapa chegam ao ensino

superior. A educação profissional articulada ao ensino médio representa fortalecimento nos países com

melhores resultados na educação básica. Como as instituições com experiência em EAD podem contribuir

decisivamente para a melhoria dos resultados da educação básica brasileira através da profissionalização

na idade certa, aberta, flexível, a distância e articulada com o ensino médio?

Apresentação SETEC/MEC

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Coordenação: George Bento Catunda – SEE-PE

Sala Sonata 5 – Apresentações - 19set17

13:00 / 13:25 – AP10

AP10

EAD NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO, ESPECIALIZAÇÃO E MESTRADO EM ENFERMAGEM: EXPERIÊNCIA DA

ADOÇÃO DESSE RECURSO NO ENSINO EINSTEIN

A atualização do currículo dos cursos de graduação em enfermagem, decorrente do parecer CNE/CES nº

213/2008, favoreceu a introdução do Ensino a Distância (EAD) no currículo da graduação da Faculdade

Israelita de Ciências da Saúde Albert Einstein. A introdução do EAD, inicialmente em módulos de curta

duração com carga horária entre 5 e 10 horas, ocorreu em todos os semestres do curso. Como exemplos

de temas podemos citar os módulos de Exame físico, Segurança do Paciente, Cálculo de Medicação,

Protocolo de AVC, Motivação e Autodesenvolvimento. Frente a experiência positiva, tanto com relação ao

conteúdo quanto à aceitação por parte de discentes e docentes, a instituição optou por inserir módulos

mais consistentes em termos de carga horária, conteúdo e interatividade. Essa decisão coincidiu com o

crescimento e amadurecimento do EAD no Ensino Einstein e possibilitou a implantação de módulos com

carga horária de 30 horas tais como Eletrocardiograma para Enfermeiros, Feridas e Curativos e Gestão de

Pessoas. O sucesso da implantação do EAD na graduação em enfermagem, acompanhando também a

tendência mundial de adoção de Blended no ensino, motivou-nos a modernizar os currículos da pós-

graduação lato sensu e stricto sensu (Mestrado Profissional) com a introdução de módulos EAD.

Andréa Gomes da Costa Mohallem - Hospital Israelita Albert Einstein

13:30 / 13:55 – AP11

AP11

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ALIADA A TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E INTERNET NA MELHORIA DO

PROCESSO EDUCATIVO

É indiscutível que após da utilização da educação a distância a educação tornou-se mais viável para pessoas

que moram distante de suas instituições de ensino pudessem concluir cursos e adquirir novo grau de

conhecimento, seja tecnológico ou superior (Nonato e Pinto, 2014). Uma grande vantagem da

Educação à distância através da Internet é que este tipo de ensino pode ser utilizado por um grupo

variado de pessoas: alunos, estudantes universitários, trabalhadores, bem como por aqueles que querem

voltar ao trabalho após um período de ausência. (Quites, 2010). Os computadores utilizados na Educação

a distância aumentam a flexibilidade e a interação. Além disso, os custos relativos aos estabelecimentos

educacionais permanentemente disponíveis podem ser reduzidos (Quites, 2010). Entre todos os meios já

utilizados para a Educação a distância no Brasil, o computador aliado à internet foi e tem sido o mais eficaz

(Nonato e Pinto, 2014). Pode-se assim, demonstrar a diferença entre a Educação on-line e a e- Learning:

Educação On-line é realizada obrigatoriamente com Internet em papel principal como meio, pode ser

utilizada de forma síncrona ou assíncrona. Tem como características mais enfáticas a velocidade na troca

de informações, o feedback entre alunos e professores e o grau de interatividade alcançado (Celeste,

2014). E-Learning tem o formato de educação a distância com suporte na internet. É muito utilizado por

empresas, em processos de treinamentos de funcionários e seleção de pessoal. Seu foco consiste em

organizar e disponibilizar materiais didáticos e recursos hipermediáticos (Celeste, 2014). Assim como

descreve (Tachizawa e Andrade, 2003): O atual desenvolvimento da tecnologia, apresenta

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favorecimento à criação e o enriquecimento das propostas em Educação a distância. Um sistema para

auxílio ao ensino a distância foi desenvolvido para tentar preencher algumas lacunas encontradas nos

meios utilizados para se obter informação como sites e blogs.

Lenilson Pinheiro Valério - UNIFOR

14:00 / 14:25 – AP12

AP12

O DESAFIO DA QUALIDADE NOS CURSOS TÉCNICOS A DISTÂNCIA PARA UMA REDE EM ÂMBITO

NACIONAL

O desafio da qualidade nos cursos técnicos a distância para uma rede em âmbito nacional.

Sidinei Rossi - Rede EaD Senac

Coordenação: Carmen Lisiane Souza - UFCSPA

Sala Vivace 1 – Apresentações - 19set17

13:00 / 13:25 – AP16

AP16

METODOLOGIAS ATIVAS E SUAS CONTRADIÇÕES: UMA REFLEXÃO

As ideias defendidas pelas Metodologias Ativas possuem mais de um século de existência. A apreensão

rasa, sem contextualização e fundamentação teórica sobre as Metodologias Ativas podem nos levar ao

esvaziamento da função social da educação, e a potencialização uma visão idealista. Identificam-se nas

palestras, artigos, cursos e discussões um caráter mecanicista, não dialético, a - histórico das

Metodologias Ativas, na medida em que lhe atribuem uma autonomia inexistente quando a

compreendem fora do contexto de inter-relações. Pesquisadores como Duarte (2000, 2001, 2003, 2010)

Saviani (2007) Ferreira (2017) elencam as contradições presentes nos discursos hegemônicos e

salvacionistas das Metodologias Ativas e, são sustentação para nossa proposta de reflexão. O objetivo da

palestra é elencar as contradições propostas para a implementação das Metodologias Ativas no contexto

brasileiro em um processo dialético, para isso pressupõe compreender e investigar a sua estrutura e a

lógica que as determinou. A análise da totalidade das relações que envolvem a educação necessita estar

presente em nossas discussões para superarmos a retórica de que uma educação de qualidade alcançada

com as Metodologias Ativas pode solucionar os nossos problemas educacionais e sociais. Cabem nesta

análise as seguintes questões postas nas referentes metodologias e suas contradições: espontaneidade

com disciplina interesse com o esforço, método descentralizado em instituições centralizadoras, uma

simplificação do trabalho em trabalhos complexos, o professor como gestor do conhecimento e o gestor

pedagogo, a primazia do método em relação ao conteúdo, a necessidade de investimento em laboratórios

e professores com o lema da redução de custos e maximização dos lucros, adaptação ao movimento

econômico com a crítica da realidade econômica, as competências corporativas do capital humano com a

formação humana do capital social. Assim como os conteúdos são considerados obsoletos, os problemas

propostos hoje para serem solucionados também o são. Analisar tais contradições postas e seus efeitos

em uma dinâmica muitas vezes difusa constitui um desafio intelectual e político que temos hoje.

Mara Cecília Rafael Lopes - UniCesumar

13:30 / 13:55 – AP17

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AP17

OS SETE PRINCÍPIOS NORTEADORES DAS METODOLOGIAS ATIVAS

O objetivo da apresentação é descrever, a partir da análise de um caso bem-sucedido de implementação

de metodologia ativa (flipped classroom) numa instituição de ensino superior de excelência (IME -

Instituto Militar de Engenharia), sete princípios que podem nortear a aplicação prática das metodologias

baseadas na ação do estudante como protagonista no processo de construção de seu conhecimento,

principal responsável por autogerenciar e autogovernar seu processo de formação, com auxílio de

recursos tecnológicos variados. Para a construção desses princípios, baseamo-nos na necessidade

premente de modificar a sala de aula clássica, adotando então conceitos das Metodologias Ativas, com

especial destaque para a Sala de Aula Invertida, Problem Based Learning (PBL) e alguns aspectos de gestão

educacional do Conception, Design, Implementation and Operation (CDIO). Além disso, criamos uma trilha

pedagógica com atividades projetadas e organizadas em momentos didáticos: Pré-Aula, Aula e Pós-Aula.

Neste processo de ensino-aprendizagem, apresentamos também os novos papeis do professor que, longe

de ser substituído, assume novos desafios e desenvolve competências mais complexas. Entre as ideias que

fundamentam o estudo, destacam-se as de Jon Bergmann e Aaron Sams, as de Robert Atkinson e as de

tendências afins apresentadas no journal Active Learning in Higher Education, da Brunel University.

Gabriel Elmor Filho - IME e GEN Educação

14:00 / 14:25 – AP18

AP18

PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

A pesquisa objetiva investigar sob quais condições de trabalho os tutores a distância do sistema UAB/UnB

desenvolvem seu trabalho e se apóia na revisão bibliográfica da literatura da sociologia que versa sobre o

processo de precarização do trabalho, enfatizando as transformações empreendidas no mundo do

trabalho com passagem do taylorismo/fordismo ao regime de acumulação flexível, além da análise

documental da legislação sobre educação a distância no Brasil. A coleta de informações para análise foi

feita mediante a aplicação de questionário aos tutores a distância no ano de 2015 nos cursos de graduação

a distância: Pedagogia, Educação Física, Administração Pública, Artes Visuais, Biologia, Geografia, Letras,

Música e Teatro. Foram preenchidos 123 questionários, representando 86,6% dos 142 tutores que

trabalharam no sistema UAB/UnB. Foram calculadas distribuições de frequências e organizadas tabelas e

gráficos para análise. Operou-se com a hipótese de que as condições de trabalho dos tutores são pautadas

pela precarização. Palavras-chave: Trabalho, educação, educação a distância, sistema de acumulação

flexível e precariedade do trabalho do tutor a distância.

Rebecca Samara Fidelis de Almeida - Universidade de Brasília

Coordenação: Marcia Previato Souza - UNICESUMAR

Sala Vivace 2 – Apresentações - 19set17

13:00 / 13:25 – AP13

AP13

ESTILOS DE APRENDIZAGEM, ABORDAGENS AO ESTUDO E A PARTICIPAÇÃO ONLINE NA REDE NACIONAL

EAD SENAC

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A prática pedagógica realizada no eLearning é baseada, principalmente, em processos de ensinar e

aprender assíncronos e requer, consequentemente, uma cautela particular na seleção de materiais

didáticos, na escolha das tecnologias digitais e, particularmente, nas estratégias pedagógicas adotadas.

Nessa lógica, o modelo pedagógico subjacente ao curso, a utilização de situações reais e simulações nas

atividades propostas, a interação dos alunos com seus pares e professores-tutores e, sobretudo, o

respeito das diversas características individuais dos sujeitos envolvidos, influenciam na implementação de

uma educação de qualidade. Este estudo busca contribuir para o aprofundamento deste debate, no que diz

respeito, especificamente, às possíveis relações entre os estilos de aprendizagem, as abordagens ao estudo

e a participação online em cursos de Educação Profissional e Tecnológica da Rede Nacional EAD Senac.

Edwin Giebelen - Rede EaD Senac

13:30 / 13:55 – AP14

AP14

INDICADORES DE QUALIDADE EAD: UMA AVALIAÇÃO DOS ATORES ENVOLVIDOS NOS CURSOS DE

GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA

Dada a importância e o desenvolvimento da EAD no Brasil, enfatiza-se a importância de se abordar

questões relevantes para o crescimento desta modalidade com a qualidade necessária para sua aplicação

eficiente. A proposta desta apresentação é descrever os indicadores de qualidade EAD como instrumento

de avaliação dos atores envolvidos nos cursos de graduação, na modalidade a distância.

Jacqueline de Oliveira Lameza - Centro Universitário Belas Artes de São Paulo

14:00 / 14:25 – AP15

AP15

LEARNING ANALYTICS COMO IMPULSIONADOR DE NOVOS MODELOS DE AVALIAÇÃO DA

APRENDIZAGEM

A captura e análise de dados mudou a forma como as decisões são tomadas e os recursos são alocados em

diversos segmentos desde às áreas empresariais, passando pela comunicação e o entretenimento. Na

educação, o uso de dados e análises de desempenho, podem melhorar de forma expressiva a

aprendizagem dos estudantes, o processo de avaliação e autogestão de todo processo. A presente palestra

apresenta o conceito de mineração de dados, usando o Learning Analytics como estratégia central na

modelagem de novos modelos de avaliação, usando como case o curso de pós-graduação "Tecnologias na

Aprendizagem" da Rede Senac EAD. A palestra apresenta práticas de análise e ferramentas, que colocam

essa importante tendência como uma das mais prioritárias para a Educação Superior.

Luciana Aparecida Santos - Rede EaD Senac

Coordenação: Roberto de Fino Bentes - Professor

Sala Allegro 1 – Palestras Institucionais - 19set17

13:00 / 13:25 – PI Pearson

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DIVERSIFICANDO ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

Um ambiente de aprendizagem é um espaço comunicativo onde sujeitos vivenciam oportunidade de

aprendizado. No ensino superior à distância ele se configura principalmente dentro de diferentes

ambientes virtuais, onde as trocas subjetivas se dão na proporção das interações entre os sujeitos e seus

objetos interativos e no esforço de alcançar seus objetivos. É a qualidade dessas interações que

promovem processos metacognitivos e potencializadores do sucesso da aprendizagem. Compreender

como essas trocas acontecem e conhecer as formas diversificadas dessas interações são essenciais para

construirmos modelos mais significativos de espaços de aprendizagem à distância.

Maria Filomena Brandão - Pearson

13:30 / 13:55 – PI Bradesco

APRENDIZADO NA PALMA DA MÃO: ALINHANDO DESENVOLVIMENTO E ENGAJAMENTO

Nessa palestra, o Bradesco irá compartilhar sua evolução do e-learning para o m-learning, agregando

inovações como a gamificação.

Victor Rosa Marinho de Queiroz - Bradesco

14:00 / 14:25 – PI GEN Educação

CONHEÇA O GEN EDUCAÇÃO E O QUE ELE OFERECE PARA O ENSINO SUPERIOR

Todos conhecem o Grupo Editorial Nacional (GEN), do qual fazem parte editoras como Atlas, Guanabara

Koogan, LTC, Forense e Método, entre outras. Venha conhecer o GEN Educação, a divisão do GEN que

produz conteúdos e projetos digitais, atendendo instituições de ensino superior em todo o Brasil. Vamos

apresentar nossos principais produtos e serviços aplicados com metodologias ativas.

Andrea Ramal - GEN Educação

Coordenação: Paulo Ricardo Torres Diniz - VIRTUALEDU

Sala Allegro 2 – Palestras Institucionais - 19set17

13:00 / 13:25 – PI webAula

UNIVERSIDADE CORPORATIVA – UMA VISÃO CONTEXTUALIZADA

Por que as empresas investem em EAD? O especialista Marcos Resende explica como essa modalidade

sustenta estratégias empresariais de sucesso. Para provar, apresenta casos reais de organizações que

alcançaram os objetivos com a ajuda da educação a distância. A apresentação conta histórias dos setores

público, acadêmico e corporativo, portanto, serve de inspiração para todos os participantes, que poderão

se beneficiar tanto quanto os exemplos mostrados.

Marcos Resende Vieira - webAula

13:30 / 13:55 – PI – The Full Class

FERRAMENTAS PARA MELHORAR SEUS CURSOS: BENEFÍCIOS DIRETOS PARA OS INSTRUTORES Competência

da Comunicação; Recursos Visuais; Palco vs Público; Preparação; Ferramenta para Instrutores. Carlos Ariel

Baez - The Full Class

14:00 / 14:25 – PI Senac

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PROMOÇÃO DO ACESSO A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA POR MEIO DA EAD

É fato que a educação a distância tem possibilitado a milhares de pessoas o acesso ao conhecimento tanto

no âmbito formal quanto não-formal. Nesse sentido, o Senac tem contribuído para oportunizar a

formação inicial e continuada de trabalhadores em diversos municípios brasileiros com a oferta de cursos

de formação, qualificação e aperfeiçoamento profissional a distância. São milhares de alunos atendidos

nos 26 estados e no DF nos mais remotos municípios. Isso comprova a capilaridade das ações

educacionais do Senac por meio do ensino na modalidade a distância em cumprimento a sua missão de

educar para o trabalho em atividades do Comércio de Bens, Serviços e Turismo. Indica também, as

possibilidades de expansão desse atendimento, promovendo a cidadania e condições de acesso e

permanência no mercado de trabalho.

Talita Costa de Oliveira Almeida - Senac

Coordenação: Norton Moreira - Dtcom

Sala Minueto – Palestras Institucionais - 19set17

13:30 / 13:55 - PI Positivo

O MEU OU O SEU? O NOSSO! A ERA DA ECONOMIA COLABORATIVA. INQUIETAÇÕES: COMO A

METODOLOGIA BLENDED PODE SE INTEGRAR A ESSA NOVA ERA?

Economia colaborativa, consumo colaborativo, economia compartilhada. Modelo econômico, que cresce

proporcionalmente ao acesso que temos à internet e a novas ferramentas tecnológicas, e que interfere na

visão de valor, forma de viver, consumir, aprender... trabalhar! A metodologia Blended propõe desafios a

todos os profissionais envolvidos. Como utilizar esses conceitos para agregar a essa proposta metodológica.

Manoela Pierina Tagliaferro - Universidade Positivo

14:00 / 14:25 – PI Must University

MUST UNIVERSITY E A INTERNACIONALIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR

Apresentação institucional da Must University – primeira Universidade dos brasileiros na Flórida/ USA. É

uma Universidade Americana, multilíngue (inglês, português, espanhol). Seus diplomas de pós-graduação

stricto sensu (Mestrado) são americanos, e podem ser reconhecidos por qualquer universidade brasileira

que tenha os cursos de Mestrado e/ou Doutorado credenciados pela CAPES cf. Resolução CES/CNE

03/2016. Serão apresentados seus objetivos, missão, visão e valores e os Programas de Mestrado da

Instituição oferecidos 100% online. Será abordado o processo de reconhecimento do Diploma americano

no Brasil.

Thais Costa de Sousa - Must University

Coordenação: Mônica Cristina Garbin - UNIVESP

Sala Minueto – Apresentação de Trabalho Científico- 19set17

13:00 / 13:25 – TC 361

CONHECIMENTO ALÉM DAS FRONTEIRAS DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: ESTIMULANDO A

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BUSCA E COMPARTILHAMENTO DE CONHECIMENTO A PARTIR DE REDES SOCIAIS E BLOGS

Fernando Alberto Jorgeto - Centro Universitário CESUMAR

Diogo Xavier Saes - Centro Universitário CESUMAR

Eliane Zanoni - Centro Universitário CESUMAR

Renata Ramos Pavan Terra - Centro Universitário CESUMAR

Ednar Rafaela Mieko Shimohigashi - Centro Universitário CESUMAR

Wainer Cristiano Cancian - Centro Universitário CESUMAR

Cecilia Adriana da Silva - Centro Universitário CESUMAR

Simone Oliveira dos Santos Cardoso - Centro Universitário CESUMAR

Ednilson Barbosa de Oliveira - Centro Universitário CESUMAR

Coordenação: Mônica Cristina Garbin - UNIVESP

Sala Cantata 1 – Mesa Redonda - 19set17

13:00 - 14:30 - MR15

INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS E METODOLOGIAS ATIVAS EM PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA:

RELATOS DE EXPERIÊNCIAS

Educação do século XXI tem como premissa promover pensamento crítico e reflexivo sobre os problemas e

desafios da sociedade. Neste sentido os processos de aprendizagem são planejados de forma a envolver os

alunos: participando, colaborando, produzindo e avaliando suas práticas. As metodologias integram este

contexto impactando na qualidade e nos objetivos que se pretende atingir. Esta mesa redonda propõe

reflexões visando ratificar a eficácia das metodologias ativas no cenário da educação acadêmica superior e

da educação corporativa, a partir de relatos de experiências e respectivos resultados de sucesso.

Alessandro Marco Rosini - Faculdades Metropolitanas Unidas – FMU (Coordenador)

Laurinda Maia Lopes - Consultora

Rita Maria Lino Tarcia - UNICSUL

Patrícia Lupion Torres – PUC-PR

Sala Cantata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

13:00 / 13:25 – TC 201

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: UM OLHAR SOBRE A METODOLOGIA ATIVA NO PROCESSO

FORMATIVO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA

Priscila Bernardo Martins - Universidade Cidade de São Paulo

Edda Curi - Universidade Cruzeiro do Sul

Carlos Fernando Araújo Júnior - Universidade Cruzeiro do Sul

Júlia de Cássia Pereira do Nascimento - Universidade Cruzeiro do Sul

13:30 / 13:55 – TC 215

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AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EAD NO BRASIL: TENDÊNCIAS NAS PESQUISAS CIENTÍFICAS

SOBRE A UAB(2006-2015)

Katia Cilene da Silva - Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Querte Terezinha Conzi Mehlecke - Faculdades Integradas de Taquara

Ana Beatriz Gomes Pimenta de Carvalho - Universidade Federal de Pernambuco

14:00 / 14:25 – TC 216

ENSINO HÍBRIDO: UMA EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Cristiane Mendes Netto - Universidade Vale do Rio Doce

Viviane Carvalho Fernandes - Universidade Vale do Rio Doce

Coordenação: Gley Fabiano Cardoso Xavier - FAAP

Sala Adagio 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

13:00 / 13:25 – TC 177

A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE ACADÊMICA DO ALUNO DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL UNINTER

Cleci Elisa Albiero - Centro Universitário Internacional UNINTER

Dorival da Costa - Centro Universitário Internacional UNINTER

Áurea Bastos Davet - Centro Universitário Internacional UNINTER

Adriane Buhrer Baglioli Brun - Centro Universitário Internacional UNINTER

Mariana Patrício Richter - Centro Universitário Internacional UNINTER

13:30 / 13:55 – TC 185

O ESTADO DA ARTE SOBRE AS METODOLOGIAS ATIVAS APLICADAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Sandra Medeiros Fonseca - Universidade Norte do Paraná

14:00 / 14:25 – TC 244

DOCÊNCIA ONLINE “HORA DE PRATICAR”

Rosana Amaro - Universidade de Brasília

Vinícius Castro Burgo - Universidade de Brasília

Marcelo Medeiros Teixeira - Universidade de Brasília

Joâo Victor Basilio Gonzaga - Universidade de Brasília

Alan Souza Barbosa - Universidade de Brasília

Coordenação: Ivete Palange - ABED

Sala Adagio 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

13:00 / 13:25 – TC 156

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ENSINO DE MÚSICA A DISTÂNCIA: ANÁLISE DE SOFTWARES DE EDIÇÃO E CRIAÇÃO MUSICAL

Elias do Nascimento Melo Filho - Conservatório de Artes e Música de Brasília

13:30 / 13:55 – TC 231

MEDIAÇÕES E FORMAÇÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS NAS AULAS DE FÍSICA COM O USO DE

DISPOSITIVOS MÓVEIS

José Luís Nami Adum Ortega - Universidade São Paulo

Tânia Filomena Knittel - Colégio Emilie de Villeneuve

14:00 / 14:25 – TC 169

CULTURA DIGITAL E METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: CONVERGÊNCIA PARA A

APRENDIZAGEM

Carla Oliveira Dias - Universidade Santo Amaro

Ana Cristina das Neves - Universidade Santo Amaro

Patrícia Margarida Farias Coelho - Universidade Santo Amaro

Coordenação: Renato Bulcão de Moraes - UNIP

Sala Prelúdio – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

13:00 / 13:25 – TC 145

IMPLEMENTANDO A INOVAÇÃO DE RUPTURA COM O ENSINO HÍBRIDO: UM ESTUDO DE CASO

Alessandra de Paula - Centro Universitário Internacional UNINTER

Cristiane Ripka - Centro Universitário Internacional UNINTER

Ricardo Alexandre Zanardini - Centro Universitário Internacional UNINTER

Achiles Batista Ferreira Junior - Centro Universitário Internacional UNINTER

Elton Ivan Schneider - Centro Universitário Internacional UNINTER

Ivonete Ferreira Haiduke – FACEL

Nelson Pereira Castanheira - Centro Universitário Internacional UNINTER

13:30 / 13:55 – TC 146

POLÍTICAS PÚBLICAS DE REGULAÇÃO DE “20% A DISTÂNCIA”: ACOPLAMENTO PRESENCIAL-VIRTUAL

NAS IES BRASILEIRAS

Kelly Aparecida Gomes - Universidade Federal de Santa Catarina

Araci Hack Catapan - Universidade Federal de Santa Catarina

14:00 / 14:25 – TC 155

FRAMEWORK DA METODOLOGIA DESIGN-BASED RESEARCH PARA PESQUISAS APLICADAS EM ENSINO

ONLINE

Rita Cristina Coelho de Almeida Santiago - Universidade do Estado da Bahia

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Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Universidade do Estado da Bahia

Coordenação: Lucy Ferreira de Almeida - UNIP

Sala Presto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

13:00 / 13:25 – TC 65

CAPITAL HUMANO E A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA ANÁLISE SOBRE A ECONOMIA DA EDUCAÇÃO NO

MUNICÍPIO DE CAMAÇARI, BAHIA

Adelmo Fernando Ribeiro Schindler Junior - Universidade Salvador

Edivaldo Machado Boaventura - Universidade Salvador

Flávia de Jesus Figueredo - Universidade Salvador

Lídia Boaventura Pimenta - Universidade Estadual da Bahia

13:30 / 13:55 – TC 89

O ASPECTO COMUNICACIONAL COMO FATOR DE ÊXITO NO DESENVOLVIMENTO DE TCC´S EM CURSOS

DE PÓS GRADUAÇÃO NA MODALIDADE EAD

Luciane Klein - Faculdade de Educação Superior do Paraná

Luciene Ferreira Iahn - Faculdade de Educação Superior do Paraná

14:00 / 14:25 – TC 138

O CURSO DE ADMINISTRAÇÃO EAD E A PREPARAÇÃO DOS EGRESSOS PARA FAZER A GESTÃO DE

EMPREENDIMENTOS DE ECONOMIA SOLIDÁRIA – EES

Ademir Moreira Bueno - Centro Universitário Internacional UNINTER

Aline Mara Gumz Eberspächer - Centro Universitário Internacional UNINTER

Elizeu Barroso Alves - Centro Universitário Internacional UNINTER

Coordenação: Luciene Ferreira Iahn - FESP

Sala Canon – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

13:00 / 13:25 – TC 36

LEGENDAS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA MODALIDADE A

DISTÂNCIA

Fernanda Cristina Manzano Carvalho - UNICESUMAR - Centro Universitário de Maringá

Marcelle Cassani de Souza - UNICESUMAR - Centro Universitário de Maringá Oslaine

Pereira da Silva Alves - UNICESUMAR - Centro Universitário de Maringá Waleria

Henrique dos Santos Leonel - UNICESUMAR - Centro Universitário de Maringá

13:30 / 13:55 – TC 42

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EVASÃO: MÉTRICAS ESTABELECIDAS ENDÓGENAS E EXÓGENAS PARA O CONTROLE GERENCIAL NO

ENSINO À DISTÂNCIA. A CRISE ECONÔMICA É SEU REAL VILÃO?

Viviane Chunques Gervasoni - EAD Laureate/UNINOVE Universidade Nove de Julho

Cristiane Coelho Teles - UNIFACS Universidade Salvador Claudia

Leite Machado - UNIFACS Universidade Salvador Alexsandra dos

Santos Rodrigues - UNIFACS Universidade Salvador

Danilo Santiago Gomes Valentim - UAM Universidade Anhembi Morumbi

14:00 / 14:25 – TC 60

SALA DE AULA INVERTIDA: ANÁLISE DE SUA APLICAÇÃO EM FÓRUM DE DISCUSSÃO NO AVA

BLACKBOORD

Cristiane Coelho Teles - Universidade de Salvador

Viviane Chunques Gervasoni - Universidade Nove de Julho

Claudia Leite Machado - Universidade de Salvador

Alexsandra dos Santos Rodrigues - Universidade de Salvador

Danilo Santiago Gomes Valentim - Universidade Anhembi Morumbi

Coordenação: Nara Maria Fiel de Quevedo Sgarbi - UNIGRAN

Sessão Pôster – Apresentações de Trabalhos Científicos Sessão Pôster - 19set17

13:00 / 14:30 – Sessão Pôster

TC 11 (Sessão Pôster)

PROCESSOS NEUROCOGNITIVOS DA APRENDIZAGEM E AS INTERFERÊNCIAS DIGITAIS VIRTUAIS.

INVESTIGAÇÃO DE CUNHO INTERDISCIPLINAR ENVOLVENDO AS ÁREAS DE EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS

DIGITAIS E DE SEGURANÇA DE VÔOS

Susane Garrido - Universidade Tuiuti do Paraná

Henrique Oliveira da Silva - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Margareth Hasse - Universidade Tuiuti do Paraná

Maurício Lorenzini Coelho - Universidade Tuiuti do Paraná

Anna Jungbluth - Universidade Tuiuti do Paraná

Kellen Katillen Policha - Universidade Tuiuti do Paraná

Luciana Montes Pizyblski - Universidade Tuiuti do Paraná

Marcia Regina Rezende Zanocini - Universidade Tuiuti do Paraná

Cristina Dallastra - Universidade Tuiuti do Paraná

Paulo Faccioni - Universidade Tuiuti do Paraná

Jean Victor Kerecz Arruda - Universidade Tuiuti do Paraná

Elsa Santos Lima - Universidade Tuiuti do Paraná

Maria Raquel Gonçalves de Araújo - MInistério da Aeronáutica – CENIPA

Fernando Silva Alves de Camargo - MInistério da Aeronáutica – CENIPA

Adriana de Barros Nogueira de Mattos - MInistério da Aeronáutica - CENIPA

TC 19 (Sessão Pôster)

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A PRESENÇA DE ELEMENTOS SEMIÓTICOS NA APRENDIZAGEM EM EAD

Marilucy da Silva Ferreira - Secretaria Executiva de Educação Profissional do Estado de Pernambuco

TC 48 (Sessão Pôster)

FLIPPED CLASSROOM EM UMA METODOLOGIA EAD HÍBRIDA: UMA AÇÃO PRÁTICA COM USO DE REDES

SOCIAIS

Achiles Ferreira Batista Jr. - Centro Universitário Internacional UNINTER

Daniel Weigert Cavagnari - Centro Universitário Internacional UNINTER

Elaine Cristina Hobmeir - Centro Universitário Internacional UNINTER

Elizeu Barroso Alves - Centro Universitário Internacional UNINTER

Rodrigo de Cassio da Silva - Centro Universitário Internacional UNINTER

TC 49 (Sessão Pôster)

A PERCEPÇÃO DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA MODALIDADE DO ENSINO A DISTÂNCIA DE

ALUNOS EM CORPORAÇÃO MILITAR

Erika Bataglia Costa - Universidade Estadual do Ceara

Alexsandro Soares Barros - Universidade Estadual do Ceará

TC 67 (Sessão Pôster)

O USO DE QUADRINHOS E TIRINHAS NA CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA O ENSINO A

DISTÂNCIA

Jônatas Gomes de Carvalho - Universidade Cruzeiro do Sul

Ivan Carlos Alcântara de Oliveira - Universidade Cruzeiro do Sul

TC 68 (Sessão Pôster)

REFLEXÃO SOBRE O USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA COMO UMA

METODOLOGIA ATIVA DE ENSINO

Priscila Bernardo Martins - Universidade Cidade de São Paulo

Edda Curi - Universidade Cruzeiro do Sul

Cintia Aparecida Bento dos Santos - Universidade Cruzeiro do Sul

Julia de Cássia Pereira do Nascimento - Universidade Cruzeiro do Sul

TC 85 (Sessão Pôster)

10 ANOS DO PROGRAMA DE TELESSAÚDE: APOIO À ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE NO ESTADO

AMAZONAS

Waldeyde Oderilda dos Santos Magalhães - Universidade do Estado do Amazonas

Cleinaldo de Almeida Costa - Universidade do Estado do Amazonas

Pedro Maximo de A. Rodrigues - Universidade do Estado do Amazonas

Alcy Ferreira Magalhães Neto - Universidade do Estado do Amazonas

Jacqueline de Almeida Gonçalves Sachett - Universidade do Estado do Amazonas

TC 87 (Sessão Pôster)

A AVALIAÇÃO COMO PARTE DO PROCESSO ENSINO- APRENDIZAGEM: UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA

PELA EAD UNIUBE NA OPÇÃO POR METODOLOGIAS ATIVAS

Mateus Henrique Nogueira Tonin - Universidade de Uberaba

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Silvia Denise dos Santos Bizinoto - Universidade de Uberaba

Camilla de Oliveira Vieira - Universidade de Uberaba

TC 109 (Sessão Pôster)

“PROFESSOR PRINCIPAL” NA EAD: EXPERIÊNCIA INOVADORA NA UFMA

Reinaldo Portal Domingo - Universidade Federal do Maranhão Francimary

Macêdo Martins - Universidade Federal do Maranhão

TC 110 (Sessão Pôster)

COACHING NA EAD: AUXÍLIO NA METODOLOGIA E RETENÇÃO

Adriana Garcia - UNICESUMAR - Centro de Ensino Superior de Maringá

TC 136 (Sessão Pôster)

QUESTÕES DE PROJETO DE INTERFACES WEB PARA ENSINO A DISTÂNCIA

Márcio da Silva Camilo - Instituto Nacional de Câncer

Mônica Nogueira da Costa Figueiredo - Instituto Nacional de Câncer

Telma de Almeida Souza - Instituto Nacional de Câncer

TC 141 (Sessão Pôster)

EVASÃO E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM ESTUDO A PARTIR DOS CURSOS DA UNIVERSIDADE

CORPORATIVA DA SECRETARIA DA FAZENDA DO ESTADO DA BAHIA

Luciana Barone Leite - Secretaria da Fazenda do Estado da Bahia

Rita Cristina Santiago - Universidade do Estado da Bahia e Universidade Federal da Bahia

Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Universidade do Estado da Bahia

TC 164 (Sessão Pôster)

USO DO “BARALHO ANIMAL” COMO RECURSO INTERATIVO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS

NATURAIS

Graça Regina Armond Matias Ferreira - Universidade Federal da Bahia

Sandra Lúcia Pita de Oliveira Pereira - Universidade Federal da Bahia

TC 182 (Sessão Pôster)

DIRETRIZES PEDAGÓGICAS: PROPOSTA APLICADA A UMA ESCOLA CORPORATIVA DO PODER EXECUTIVO

FEDERAL BRASILEIRO

Janaína Angelina Teixeira - Universidade de Brasília

Josiane Docarmo Silva - Universidade de Brasília

Andiara Maria Braga Maranhão - Ministério da Justiça e Segurança Pública

Hágatta Guedes Fonseca de Brito - Ministério da Justiça e Segurança Pública

Ugo Silva Dias - Universidade de Brasília

Rafael Timóteo de Sousa Júnior - Universidade de Brasília

TC 184 (Sessão Pôster)

A EAD COMO FERRAMENTA PARA FORMAÇÃO, QUALIFICAÇÃO E CAPACITAÇÃO CONTINUADA NA

POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

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Carlos Eduardo Oliveira da Costa - Escola Virtual da Polícia Militar do Estado do Rio de Janeiro

TC 205 (Sessão Pôster)

A ATUAÇÃO DOS PROFESSORES DO CENTRO PAULA SOUZA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA ANÁLISE

LEGAL

Maria Rafaela Junqueira Bruno Rodrigues - FATEC-Franca / Centro Paula Souza

Dilermando Piva Junior - FATEC-Itu / Centro Paula Souza

Angelo Luiz Cortelazzo - Universidade Estadual de Campinas

TC 206 (Sessão Pôster)

APRENDIZAGEM ATRAVÉS DO ENSINO A DISTÂNCIA, UMA OPORTUNIDADE DE DEMOCRATIZAÇÃO E

INCLUSÃO SOCIAL

Eliete Maria Teixeira da Silva - Centro Universitário de Maringá

TC 229 (Sessão Pôster)

TECNOLOGIAS DIGITAIS APLICADAS AO ENSINO SUPERIOR: EMPREENDER A VIDA

Eva Susana Soares de Oliveira - Universidade de Franca

Gleison Luís Araújo - Universidade de Franca

Alessandra Aparecida Campos - Universidade de Franca

Fabiana Parpinelli Gonçalves Fernandes - Universidade de Franca

TC 230 (Sessão Pôster)

REFLEXÕES EM TORNO DO ENSINO DE LEITURA E SEUS SUPORTES

Celso Pagnan – UNOPAR

Eliane Provate Queirós – UNOPAR

Andressa Lopes - UNOPAR

TC 249 (Sessão Pôster)

DESENHO EDUCACIONAL E OBJETOS DE APRENDIZAGEM PARA UMA EAD INTERATIVA E DINÂMICA

Andréa César Pedrosa da Silva - Instituto Federal de Pernambuco

Izabelly Soares - Instituto Federal de Pernambuco

Willamis Dilermando - Instituto Federal de Pernambuco

Márcia Justino - Instituto Federal de Pernambuco

TC 250 (Sessão Pôster)

A ESTRATÉGIA PARA CONSTRUÇÃO DE CURSOS EAD NO SISTEMA DE COOPERATIVAS DE CRÉDITO -

CRESOL BASER

Francieli Pilati Gervasoni - Instituto de Formação do Cooperativismo Solidário

Rosiane Dalacosta - Instituto de Formação do Cooperativismo Solidário

TC 154 (Sessão Pôster)

PRÁTICA DE LETRAMENTO DIGITAL ENVOLVENDO WEBQUEST E PRODUÇÃO DE CORDEL NO CURSO DE

PEDAGOGIA

Luis Paulo Leopoldo Mercado - Universidade Federal de Alagoas

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TC 391 (Sessão Pôster)

AS CONTRIBUIÇÕES DOS JOGOS COMPUTACIONAIS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Fabiano de Paula Soldati - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil

Priscila Thaise V. Nascimento - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil

Marcus Vinicius Silva da Costa - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil

Joel Peixoto Filho - Instituto Federal Sudeste de Minas – Muriaé

Gustavo Oliveira Rodrigues - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil

Matheus Licazali Novais - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil

Alessandro dos Santos Rodrigues - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil

Arthur Webster Moreira - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil

Eduardo Gomes de Oliveira - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil

Paôla Pinto Cazetta - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil

TC 54 (Sessão Pôster)

O USO DO COMPUTADOR E DA INTERNET NA CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES-TUTORES

Nilma Albuquerque Oliveira dos Santos - Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)

TC 265 (Sessão Pôster)

HOSPITALIDADE NA EAD: O ENCONTRO PRESENCIAL COMO MEIO DE GERAR VÍNCULO COM O

ESTUDANTE

Celso Luiz Braga de Souza Filho - EAD Laureate

Fernando Leonel Rodrigues - EAD Laureate

TC 467 (Sessão Pôster)

LABORATÓRIO DE APRENDIZAGEM INTEGRADA: DESENVOLVIMENTO DE SOFT SKILLS EM TURMAS DA

UNA VIRTUAL

Leonardo Drummond Vilaça Lima Camargo - Ânima Educação / Centro Universitário UMA

Karen Santos Batista - Centro Universitário UMA

TC 252 (Sessão Pôster)

CURADORIA DIGITAL E MENTORING: CONTRIBUINDO PARA A CAPACITAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO

CORPO DOCENTE EM CURSOS A DISTÂNCIA

Maurício Rodrigues de Moraes - EAD Laureate

Janes Fidélis Tomelin - EAD Laureate

TC 208 (Sessão Pôster)

A IMPORTÂNCIA DA CAPACITAÇÃO DIRECIONADA A TUTORES – UMA EXPERIÊNCIA BASEADA EM UM

CURSO TECNICO DE GUIA DE TURISMO – MODALIDADE EAD

Nádia Cristina de Azevedo Melli - Centro Paula Souza

Eliana Cristina Nogueira Barion - Centro Paula Souza

TC 158 (Sessão Pôster)

A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES - UM

ESTUDO DE CASO COM DOCENTES QUE ATUAM NO ENSINO TÉCNICO A DISTÂNCIA DO CENTRO PAULA

SOUZA – SP

Cesar Bento de Freitas - Centro Paula Souza

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Lidia Ramos Aleixo de Souza - Centro Paula Souza

Juçara Maria Montenegro Simonsem Santos - Centro Paula Souza

TC 448 (Sessão Pôster)

PRODUÇÃO E DISPONIBILIZAÇÃO DE VIDEOAULAS NO CONSÓRCIO CEDERJ: DESAFIOS E SOLUÇÕES

PROPOSTAS

Nathalia Costa Alves de Carvalho - Fundação CECIERJ

14:30 - 15:00 - Intervalo para visita a Expo-EaD,

Microfone Aberto, Lançamento de Livros e Café

Lançamento de Livros

A ATUAÇÃO DOCENTE EM CURSOS SUPERIORES DE COMPUTAÇÃO E INFORMÁTICA A DISTÂNCIA:

FORMAÇÃO DOCENTE E ESTRATÉGIAS DE ENSINO ONLINE

Editora:

EDUFERSA

Autores:

Katia Cilene da Silva e Patrícia Smith Cavalcante

Descrição:

Com o advento da educação a distância (EaD), surgiu a demanda pelo uso de ambientes virtuais de

ensino-aprendizagem (AVEA) na perspectiva da criação de salas de aula virtuais, sendo aplicados aos

diversos níveis de ensino. Esse uso tem sido, constantemente, objeto de pesquisas, devido ao

questionamento sobre sua efetividade e sobre a necessidade de competências adicionais, no que se

refere ao professor atuante no ensino presencial. Quando se trata de docentes de cursos superiores na

área de Computação e Informática essa tendência pode ficar potencializada, pois tais profissionais são

vistos como os que possuem a formação preponderante para o trabalho com as atuais tecnologias

utilizadas na EaD, relegando ao segundo plano os saberes pedagógicos, sejam eles advindos da formação

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acadêmica ou da experiência docente. Neste sentido, a presente pesquisa teve por objetivo investigar a

relação entre a formação acadêmica do docente de Cursos Superiores de Computação e Informática e seu

desempenho como tutor no ensino a distância. Para tanto, foram observadas as atuações de docentes de

um curso superior em Sistemas de Informação a distância, no AVEA, visando identificar as relações

existentes entre as estratégias de ensino utilizadas pelos docentes e sua formação acadêmica e experiência

docente tanto no ensino superior quanto em cursos a distância. Como resultados pôde-se observar que a

experiência no ensino superior e, principalmente no ensino a distância, influencia sobremaneira a atuação

do tutor na tomada de decisões didático/pedagógicas sobre quais estratégias de ensino adotar no

processo de mediação didático-pedagógica em AVEA, possibilitando a diversificação dessas estratégias e

sua melhor adequação ao contexto de ensino.

DESIGN THINKING NA EDUCAÇÃO PRESENCIAL, A DISTÂNCIA E CORPORATIVA

Editora:

Saraiva

Autores:

Carolina Costa Cavalcanti e Andrea Filatro

Descrição:

Tradicionalmente, a educação tem tido por objetivo fazer com que os estudantes absorvam e repliquem

modelos de mundo preexistentes. Na contemporaneidade, porém, as mudanças aceleradas na cultura e

na sociedade demandam foco no presente e busca de caminhos criativos para enfrentar as incertezas do

futuro. O chamado designerly way of knowing (modo de pensar dos designers) aplicado à educação tem

muito a contribuir nesse sentido, por estimular a resolução de problemas, a geração de inovações e a

adoção de estratégias de ensino-aprendizagem centradas nas pessoas. De modo ainda mais específico, a

abordagem de Design thinking descentraliza a prática do design das mãos de profissionais especializados,

permitindo que seus princípios sejam adotados por pessoas com perfis variados em contextos

diversificados. E é exatamente esse o objetivo deste livro: possibilitar à comunidade educacional a adoção

da abordagem, oferecendo para isso uma rápida visão da base teórica que a sustenta, junto com um

conjunto de estratégias práticas facilmente aplicáveis no contexto das ações de aprendizagem presencial,

a distância e organizacional. Dessa forma, as autoras, com larga experiência no uso do design em

educação, esperam ajudar professores, alunos, gestores e profissionais atuantes na educação a se

tornarem, de modo ágil e ao mesmo prático, legítimos design thinkers.

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EAD PERNAMBUCO - A CONSTRUÇÃO DE UMA POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO

PROFISSIONAL A DISTÂNCIA

Editora: Livro

Rápido

Autores:

Paulo Dutra, George Bento, Socorro Rodrigues e Terezinha Beltrão

Descrição:

O Livro conta a história da Educação a Distância no Governo de Pernambuco, especificamente a trajetória

de desafios e conquistas na oferta dos cursos técnicos. Da formatura de alguns dos primeiros técnicos a

distância do Brasil à tornar-se uma das Instituições que mais forma técnicos nesta modalidade, muitos

foram os obstáculos superados. Neste percurso, houve a necessidade de verdadeira reengenharia nos

formatos de oferta; nas aulas práticas, nas ações no campo de estágios e na organização do

desenvolvimento das atividades descentralizadas. Para além disto, foi apresentado em detalhes a

implantação de um núcleo estruturado de Design Educacional, que possibilitou a feitura dos artefatos

pedagógicos de maneira ainda mais agradável tanto do ponto de vista da linguagem quanto do Layout, nas

diversas mídias. Como suporte estratégico, implementa-se algumas das mais avançadas funcionalidades

tecnológicas, oferecendo constante acompanhamento dos estudantes desde o processo de ingresso até a

inserção no mundo do trabalho. Constam ainda todas as estatísticas deste trabalho, incluindo a demanda,

a concorrência, as provas, os editais, os processos seletivos, as matriculas, as formaturas, a evasão, entre

outros. A obra está dividida em 11 capítulos. A maneira como foram encontrados os caminhos para a

solução de diversos problemas servirão de inspiração para outras Instituições. A Educação a Distância da

Rede Estadual de Pernambuco parte, de pioneira, a uma das maiores ofertantes do Brasil.

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REVOLUCIONANDO A SALA DE AULA

Editora: GEN

| ATLAS

Autores:

Edvalda Araújo Leal, Gilberto José Miranda e Silvia Pereira de Castro Casa Nova

Descrição:

Neste livro, foram abordadas quinze técnicas de metodologias ativas de aprendizagem, desde as mais

tradicionais, como a aula expositiva e o seminário, até as técnicas mais contemporâneas na área de

negócios, como o Problem Based Learning e o Role Play. Em todas elas, houve a preocupação quanto ao

processo de ensino e aprendizagem ativo, tendo professor e aluno como os protagonistas do fenômeno.

Recomendado para professores e profissionais da educação que tenham como desafio melhorar o nível

de aprendizado e motivação dos alunos em sala de aula. Leitura complementar para as disciplinas Didática

e Metodologia do Ensino Superior dos cursos de graduação e pós-graduação.

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS: REFLETINDO E TRANSFORMANDO O COTIDIANO

Editora: Artesanato

Educacional

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Autores:

Siderly do Carmo Dahle de Almeida, Luciano Frontino de Medeiros e João Mattar

Descrição:

O livro é uma coletânea de quatorze artigos selecionados a partir das pesquisas realizadas pelos docentes

do mestrado profissional em educação e novas tecnologias do Centro Universitário Internacional Uninter

juntamente com seus orientandos. Os artigos buscam refletir temas que figuram nos debates atuais sobre o

uso de tecnologias na educação, tanto básica quanto superior, entre eles: Inovação na educação; Redes

Sociais; Robótica; Realidade Virtual; Games e Gamificação; Inteligência Artificial e Educação a Distância. O

livro é um convite a todos os educadores que preocupam-se em oferecer uma educação de qualidade que

efetivamente possa transformar o cotidiano.

15:00 - 16:00 - Sessões Paralelas

Sala Sonata 1 – Apresentações - 19set17

15:00 - 15:25 – AP UNIVESP

UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO - UNIVESP: UMA NOVA HISTÓRIA

Maria Alice Carraturi - UNIVESP

15:30 - 15:55 – PI Cecierj

MODELO E INOVAÇÕES NO CONSÓRCIO CEDERJ

Cristine Barreto – Fundação CECIERJ

Coordenação: Adriana Soeiro Pino – Braz Cubas

Sala Sonata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

15:00 / 15:25 – TC 261

PIC-EAD: UM MODELO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA PARA O EAD

Helio Suguimoto - Universidade Norte do Paraná

Mario Jungbeck - Universidade Norte do Paraná

Samira Fayez Kfouri da Silva - Universidade Norte do Paraná

Melina Klaus - Universidade Norte do Paraná

Bruno Scaramuzza - Universidade Norte do Paraná

15:30 / 15:55 – TC 266

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USO DE MOBILE LEARNING PARA APOIO A AVALIAÇÃO DE INTERFACES EM DISPOSITIVOS MOBILE

Hercilio de Medeiros Sousa - Universidade Federal da Paraíba

Alisson Vasconcelos De Brito - Universidade Federal da Paraíba

Eudisley Gomes Dos Anjos - Universidade Federal da Paraíba

Coordenação: Carlos Fernando Araujo Jr. - UNICSUL

Sala Sonata 3 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

15:00 / 15:25 – TC 368

METODOLOGIAS ATIVAS EM EAD: PORTFÓLIO UMA ESTRATÉGIA MULTIDISCIPLINAR

Siderly do Carmo Dahle de Almeida - Centro Universitário Internacional – UNINTER

Dinamara Pereira Machado - Centro Universitário Internacional – UNINTER

Alvaro Martins Fernandes Júnior - Centro Universitário Internacional – UNINTER

15:30 / 15:55 – TC 192

FORMAÇÃO DOCENTE, INTERCULTURALIDADE E INCLUSÃO DIGITAL

Rogeria Moreira Rezende Isobe - Universidade Federal do Triangulo Mineiro

Neide Borges Pedrosa - Universidade Federal do Triangulo Mineiro

Coordenação: Francisca de Paula Santos da Silva - UNEB

Sala Sonata 4 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

15:00 / 15:25 – TC 255

O USO DE GRUPOS FECHADOS NO GOOGLE COMO DISCUSSÃO DE CASOS REAIS: APRENDIZAGEM

SIGNIFICATIVA EM NOVOS AMBIENTES

Jessie Coutinho de Souza Tavares - Universidade de Fortaleza

Lia Mara Silva Alves - Universidade de Fortaleza

Lana Paula Crivelaro Monteiro de Almeida - Universidade de Fortaleza

Vandalina Julião Coutinho Alencar - Universidade de Fortaleza

Larissa Maciel do Amaral - Universidade de Fortaleza

15:30 / 15:55 – TC 260

METODOLOGIAS ATIVAS NA PESQUISA JURÍDICA: O MÓDULO PREPARATÓRIO PARA MONOGRAFIA DO

UNICURITIBA

Ana Carolina Castelli da Silva – UNICURITIBA

Ciro Francisco Burgos Fernandez – UNICURITIBA

Karime Smaka Barbosa Rodrigues - UNICURITIBA

Coordenação: Manuel Marcos Maciel Formiga - UNB

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Sala Sonata 5 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

15:00 / 15:25 – TC 246

METODOLOGIA ATIVA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA PROPOSTA COM BASE NA SALA DE AULA

INVERTIDA

Leandro Henrique Magalhaes - Centro Universitário Filadélfia

Camila Fernandes de Lima - Centro Universitário Filadélfia

Ana Maria Souza Valle Teixeira - Centro Universitário Filadélfia

Creuza Martins França - Centro Universitário Filadélfia

Paula Renata Ferreira - Centro Universitário Filadélfia

15:30 / 15:55 – TC 247

AVALIAÇÃO POR PARES E METODOLOGIAS ATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Rosana Amaro - Universidade de Brasília

Welinton Baxto da Silva - Universidade de Brasília

Coordenação: Alfredo Eurico Rodrigues da Matta - UNEB

Sala Vivace 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

15:00 / 15:25 – TC 220

MODELOS DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DE CURSOS A DISTÂNCIA EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO

PÚBLICA

Marize Lyra Silva Passos - Instituto Federal do Espírito Santo

Vanessa Battestin Nunes - Instituto Federal do Espírito Santo

Jaqueline Maissiat - Instituto Federal do Espírito Santo

Mariana Biancucci Apolinário Barbosa - Instituto Federal do Espírito Santo

José Mário Costa Júnior - Instituto Federal do Espírito Santo

15:30 / 15:55 – TC 225

PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO ONLINE: ENTRE CONCEPÇÕES E

PRÁTICAS DOCENTES

Ednara Félix Nunes Calado - Universidade Federal Rural de Pernambuco

Renata Kelly de Souza Araújo - UAB/Universidade Federal Rural de Pernambuco

Ana Paula Teixeira Bruno Silva - Universidade Federal Rural de Pernambuco

Adalmeres Cavalcanti da Mota - Universidade Federal Rural de Pernambuco

Ivanda Maria Martins Silva - Universidade Federal Rural de Pernambuco

Coordenação: Marcos Antonio Chaves Ricarte - UNICHRISTUS

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Sala Vivace 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

15:00 / 15:25 – TC 234

FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ATUAR NA EAD: PLANEJAMENTO, DESENVOLVIMENTO E

AVALIAÇÃO

Querte Terezinha Conzi Mehlecke - Faculdades Integradas de Taquara

Kátia Cilene da Silva - Universidade Federal Rural do Semi-Árido

15:30 / 15:55 – TC 95

COACHING REVERSO NA EDUCAÇÃO CORPORATIVA A DISTÂNCIA

Carolina Costa Cavalcanti - Centro Universitário Adventista de São Paulo – Campus Virtual

Everson Mückenberger - Centro Universitário Adventista de São Paulo – Campus Virtual

Andrea Filatro - Centro Universitário Adventista de São Paulo – Campus Virtual

Felipe Tadeu Bonsanto - Centro Universitário Adventista de São Paulo – Campus Virtual

Coordenação: Julia Moreira Kenski - FIPEN

Sala Allegro 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

15:00 / 15:25 – TC 171

PRÁTICA DOCENTE DE ENFERMAGEM NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COM USO DE TECNOLOGIA

EDUCACIONAL

Cíntia Alves Sanches - Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto

Alexandre Lins Werneck - Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto

Patricia C. Silveira - Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto

15:30 / 15:55 – TC 173

A METODOLOGIA DE SALA DE AULA INVERTIDA E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS APLICADAS AO CURSO DE

DIREITO

Kleber Antonio Galerani - Universidade de Franca

Esdras Lovo - Universidade de Franca

Carlos Fernando de Araújo Jr - Universidade Cruzeiro do Sul

Carmen Lúcia Tozzi Mendonça Conti - Universidade de Franca

Flávio Henrique Amado Térsi - Universidade de Franca

Coordenação: Patrícia Rodrigues da Silva – Teleaula EAD

Sala Allegro 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

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15:00 / 15:25 – TC 186

EDUCAÇÃO HÍBRIDA E RECURSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO DESENVOLVIMENTO DE

COMPETÊNCIAS PARA O MERCADO DE TRABALHO

Alessandra de Paula - Centro Universitário Internacional UNINTER

Cristiane Ripka - Centro Universitário Internacional UNINTER

Elton Ivan Schneider - Centro Universitário Internacional UNINTER

Ivonete Ferreira Haiduke – FACEL

Ricardo Alexandre Zanardini - Centro Universitário Internacional UNINTER

Robson Seleme - Universidade Federal do Paraná

15:30 / 15:55 – TC 204

SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM (SAA): UM SISTEMA POTENCIALIZADOR DE CURSO NAS

MODALIDADE EAD, CONVENCIONAL E HÍBRIDA

Dilermando Piva Junior - FATEC-Itu / Centro Paula Souza

Angelo Luiz Cortelazzo - Universidade Estadual de Campinas

Francisco de Assis Freitas - FATEC-Itu / Centro Paula Souza

Coordenação: Renato Bulcão de Moraes - UNIP

Sala Minueto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

15:00 / 15:25 – TC 176

FLIPPED CLASSROOM, UM ESTUDO DE CASO: A PRODUÇÃO DE VÍDEOS DE DEMONSTRAÇÕES

EXPERIMENTAIS DE FÍSICA PELOS ALUNOS DO CURSO DE ENGENHARIA MECATRÔNICA

Antônio Carlos Marangoni - Universidade de Franca

Carlos Fernando de Araujo Jr - Universidade Cruzeiro do Sul

Carmen Lúcia Tozzi Mendonça Conti - Universidade de Franca

Henrique José da Silva - Universidade de Franca

Mamoru Carlos Yamada - Universidade de Franca

15:30 / 15:55 – TC 183

MATERIAIS DIDÁTICOS DIALÓGICOS PARA EAD: CONEXÕES COM AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

Ivanda Maria Martins Silva - Universidade Federal Rural de Pernambuco

Ana Paula Teixeira Bruno Silva - Universidade Federal Rural de Pernambuco

Adalmeres Cavalcanti da Mota - Universidade Federal Rural de Pernambuco

Ednara Félix Nunes Calado - Universidade Federal Rural de Pernambuco

Coordenação: Lucy Ferreira de Almeida - UNIP

Sala Cantata 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

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15:00 / 15:25 – TC 150

METODOLOGIA ATIVA COM ESTUDO DO MEIO ONLINE NO ENSINO SUPERIOR

Luis Paulo Leopoldo Mercado - Universidade Federal de Alagoas

15:30 / 15:55 – TC 166

ENSINO HÍBRIDO: UM ESTUDO SOBRE AS RESOLUÇÕES DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS

Roberto Oliveira Batista Júnior - Universidade Federal de Pernambuco

Coordenação: Maysa Brum – UNIGRAN Capital

Sala Cantata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

15:00 / 15:25 – TC 147

AVALIAÇÃO DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM (SAA) POR PROFESSORES E ESTUDANTES

Dilermando Piva Junior - FATEC-Itu / Centro Paula Souza

Angelo Luiz Cortelazzo - Universidade Estadual de Campinas

Francisco de Assis Freitas - FATEC-Itu / Centro Paula Souza

Maria Rafaela Junqueira Bruno Rodrigues - FATEC-Franca / Centro Paula Souza

15:30 / 15:55 – TC 149

A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA EM UM CURSO DE GRADUAÇÃO DE SERVIÇO SOCIAL ON-LINE

Cássia Mazeti Rossi - Laureate International Universities – EAD

Debora Villela de Oliveira Rocha - Laureate International Universities – EAD

Roberta Andrea de Oliveira - Laureate International Universities - EAD

Coordenação: Victor Kenski - FIPEN

Sala Adagio 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

15:00 / 15:25 – TC 127

COMPETÊNCIAS, ATRIBUIÇÕES E FORMAÇÃO CONTINUADA PARA COORDENADORES DE CURSO A

PARTIR DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

Janes Fidelis Tomelin - EAD Laureate

Karina Nones Tomelin - Centro Universitário Faculdades Metropolitanas Unidas

15:30 / 15:55 – TC 142

MÉTODOS DE ESTUDO PARA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PARA ALÉM DAS TÉCNICAS, A

CONSCIENTIZAÇÃO DO ADEQUADO USO DO TEMPO E DA INTERNET PARA UMA EFICIENTE CONDUÇÃO

DOS ESTUDOS

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Solange Duarte Palma de Sá Barros - Universidade Presbiteriana Mackenzie

Coordenação: Querte Mehlecke - FACCAT

Sala Adagio 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

15:00 / 15:25 – TC 120

A PRÁTICA LABORATORIAL NA MODALIDADE EAD EM JORNALISMO: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO

UNINTER

Guilherme Carvalho - Centro Universitário Internacional UNINTER

Eugênio Vinci - Centro Universitário Internacional UNINTER

15:30 / 15:55 – TC 121

A IMPORTÂNCIA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E TUTOR PRESENCIAL NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Guilherme Machado Düren - Centro Universitário Internacional UNINTER

Mônica Eliza Malacarne - Centro Universitário Internacional UNINTER

Coordenação: Regina Helena S. Ribeiro - Senac

Sala Prelúdio – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

15:00 / 15:25 – TC 108

WEBCON - TRAVESSIA ENTRE FERRAMENTAS DE REUNIÃO ONLINE NOS CURSOS A DISTÂNCIA DA FGV

Aline Flores Delfino - Fundação Getulio Vargas

Fhellipe Rodrigues - Fundação Getulio Vargas

15:30 / 15:55 – TC 112

METODOLOGIAS ATIVAS E RECURSOS INTERATIVOS DE EAD NO ENSINO PRESENCIAL: RELATO DE

EXPERIÊNCIA E ANÁLISE DOS RESULTADOS

Miguel Carlos Damasco dos Santos - Associação Educacional Dom Bosco

Coordenação: Nelson Figueiredo Filho - UNIANCHIETA

Sala Presto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

15:00 / 15:25 – TC 106

ENCONTROS SÍNCRONOS NA EAD: PANORAMA DISCENTE SOBRE O USO DA WEBCONFERÊNCIA

Giovana Schueter - Instituto Federal de Santa Catarina

Sabrina Bleicher - Instituto Federal de Santa Catarina

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Douglas Paulesky Juliani - Instituto Federal de Santa Catarina

15:30 / 15:55 – TC 107

A UTILIZAÇÃO DO YOUTUBE COMO FERRAMENTA DE INTEGRAÇÃO ENTRE OS ESTUDANTES NO CURSO

DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO DE SAÚDE DO INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA

Jaime Miranda Junior - Instituto Federal de Santa Catarina

Rosane Aparecida do Prado - Instituto Federal de Santa Catarina

Caroline de Medeiros - Instituto Federal de Santa Catarina

Coordenação: Márcia Aparecida Figueiredo – Consultora EAD

Sala Canon – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17

15:00 / 15:25 – TC 81

O USO DO MOODLE COMO FERRAMENTA DE APOIO EM UM PROCESSO DE SALA DE AULA INVERTIDA –

UMA EXPERIÊNCIA DO IPOG

Ariana Ramos Massensini - Instituto de Pós Graduação e Graduação

15:30 / 15:55 – TC 90

UM ESTUDO SOBRE A GESTÃO DO CONHECIMENTO COM PROFESSORES EAD

Alessandro Marco Rosini - Faculdades Metropolitanas Unidas

Orlando Roque da Silva - Faculdades Metropolitanas Unidas

Felipe dos Santos Siqueira - Faculdades Metropolitanas Unidas

Antonio Felipe Cora Martins - Faculdades Metropolitanas Unidas

Carina de Oliveira Barreto Sotero de Araujo - Faculdades Metropolitanas Unidas

Coordenação: Roberto Michelan – Faculdade Paraíso

16:00 - 16:30 - Intervalo para visita a Expo-EaD,

Microfone Aberto, Lançamento de Livros e Café

16:30 - 18:00 - Sessões Paralelas

Sala Sonata 1 – Palestras - 19set17

16:30 - 16:55 – AP55

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TENDÊNCIAS GLOBAIS NO MERCADO DAS PLATAFORMAS DE APRENDIZAGEM E IMPLICAÇÕES PARA O BRASIL E AMÉRICA LATINA Tendências Globais no Mercado das Plataformas de Aprendizagem e Implicações para o Brasil e América Latina O'Neal Spicer – e-Literate

17:00 - 17:25 – AP56

VIRTUALIDADE E INTEGRAÇÃO IBEROAMERICANA – ABED E O CONGRESSO VIRTUAL EDUQ@2017

Apresentação dos resultados da 7ª edição do Congresso Virtual EduQ@2017, realizado em abril de 2017

com a participação de 34 países, 226 trabalhos científicos e mais de 1700 participante e expectativas para

a 8ª edição em 2018.

José Luis Córica - Fundación Latinoamericana para la Educación a Distancia F.L.L.E.A.D.

17:30 - 17:55 – AP57

O PAPEL DOS CURSOS CORPORATIVOS NA FORMAÇÃO CONTINUADA

O papel dos cursos corporativos na formação continuada.

Stavros Panagiotis Xanthopoylos – OEC / ABED

Coordenação: Luciano Sathler Rosa Guimarães - UMESP

Sala Sonata 2 – Apresentação de Trabalho Científico- 19set17

16:30 - 16:55 – TC 59

MOBILE- LEARNING: EXPERIÊNCIAS E ESCOLHAS AUTÔNOMAS NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS

RESSIGNIFICANDO ÂMBITOS DA EAD

Marilene Santana dos Santos Garcia – UNINTER

Sala Sonata 2 – Apresentações - 19set17

17:00 - 17:25 – AP52

TENHA A SUA PRÓPRIA PLATAFORMA DE DISTRIBUIÇÃO

Os apps são o motivo principal pelo qual os smartphones se tornaram tão presentes em nossas rotinas.

Utilize topo potencial desta mídia a favor do seu negócio. Há quatro medidores das funcionalidades de um

app: Vendas – comercialize suas edições 24 horas por dia; Eficiência – Deixe um número ilimitado de

leitores usarem seu aplicativo; Engajamento – Alcance seus clientes a qualquer momento com

notificações push; Publicidade – Monitore o sucesso do seu aplicativo com relatórios de análise.

Felipe Santos - Dualpixel Treinamentos

17:30 - 17:55 – PI SBC

A PESQUISA E A INOVAÇÃO NO SETOR DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

A pesquisa e a inovação no setor de Educação a distância solicita de pesquisadores de várias áreas do

conhecimento. No Brasil, diversas comunidade e redes de pesquisa científicas atuam na geração de

conhecimento e na sua transferência para o setor. No entanto, os desafios para tornar a experiência de

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aprendizagem aberta e a distância mais acessível à população brasileira continuam solicitando abordagens

interdisciplinares e transdisciplinares. O objetivo dessa apresentação é apresentar para o público do CIEAD

a atuação da comunidade de Ciência da Computação que atua aplicando conhecimentos dessa área à

Educação. Desejamos apontar os pontos de continuidade e ruptura, os limites e abrangências que cada

uma das comunidades para gerar um entendimento mútuo e a aproximação necessária entre os

especialistas das duas áreas.

Alex Sandro Gomes – SBC

Coordenação: Diego Figueiredo Dias – VG Consultoria

Sala Sonata 3 – Grupos que pesquisam EaD no Brasil - 19set17

16:30 - 18:00

GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM CIÊNCIAS HUMANAS / INTERDISCIPLINAR

Edvaldo Couto - FE/UFBA

Ramon Missias - FE/UFBA

GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM TURISMO, ARQUITETURA, MUSEOLOGIA, GEOCIÊNCIAS E

PLANEJAMENTO URBANO

Vani Moreira Kenski - USP/SITE

Coordenação: Maria Auxiliadora Padilha - UFPE

Sala Sonata 4 – Mesa Redonda - 19set17

16:30 - 18:00 - MR16

INVESTIR EM AUTOMAÇÃO TRARIA MAIS BENEFÍCIOS PARA A APRENDIZAGEM E PARA OS NEGÓCIOS

EM EAD?

O CensoEAD.BR 2016 aponta que as instituições investem principalmente em produção de conteúdo,

tecnologia e inovação, criação de novos cursos e capacitação de pessoal. Infraestrutura foi o item que

recebeu menos investimentos. Integrações entre sistemas e implementação em nuvem ainda não são uma

prática regular nas instituições de ensino. Ao observarmos as práticas docentes levantadas pelo Censo,

observamos que se concentram principalmente em comunicação individual ou coletiva por e-mail, fórum

ou chat, e que poucas instituições adotam tecnologias que poderiam dar apoio à docência, tais como

interação por vídeo, aprendizagem adaptativa, simuladores, rubricas de aprendizagem ou notas de áudio

ou vídeo. Nesta Mesa Redonda discutiremos por que as instituições investem mais nos pontos de

contato com o aluno, que são o conteúdo e o professor, e se a adoção de infraestrutura e tecnologias com

foco em maior automação e produtividade poderiam, efetivamente, oferecer benefícios para a

aprendizagem e/ou para os negócios em EAD.

Betina von Staa - ABED (Coordenador)

Jucimara Roesler - Centro Universitário Newton Paiva

Ricardo D. Santos - Cisco Systems

Janes Fidelis Tomelin - UniCesumar

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Sala Sonata 5 – Mesa Redonda - 19set17

16:30 - 18:00 - MR17

METODOLOGIA ATIVA NO ENSINO SUPERIOR: CASOS DE SUCESSO E DESAFIOS

Um dos maiores desafios do ensino superior é tornar-se mais atraente para os estudantes de hoje – jovens

da cibercultura, conectados em múltiplas plataformas. Mas não se trata simplesmente de usar aplicativos

digitais nas aulas, sejam presenciais ou EAD. Um dos fatores críticos de sucesso está no uso apropriado

das mídias e tecnologias para potencializar o desempenho dos estudantes. E mais: fazer isso estimulando-

os a assumirem progressivamente a gestão da própria aprendizagem. Sair da pedagogia, para a heutagogia

(aprendizagem autodirecionada), na qual o aluno se torna mais responsável por buscar e construir o

conhecimento - capacidade que envolve autodisciplina, motivação, organização e flexibilidade. A mesa-

redonda pretende apresentar casos concretos bem-sucedidos de implementação das metodologias ativas

no ensino superior, além de discutir os principais desafios para que estes modelos de aprendizagem se

tornem plenamente viáveis nos cursos de graduação. Alguns dos conceitos

teóricos que norteiam os painelistas são aqueles que têm como objetivo reinventar a sala de aula clássica,

adotando princípios das Metodologias Ativas, com especial destaque para a Flipped Classroom e Problem

Based Learning (PBL).

Andrea Cecilia Ramal - GEN Educação / Grupo Editorial Nacional (Coordenador)

Simone Bergamo - Grupo Ser Educacional

Neri dos Santos - PUC-Paraná

Silvia Pereira de Castro Casa Nova – USP

Gabriel Elmor - IME - Instituto Militar de Engenharia

Sala Vivace 1 – Mesa Redonda - 19set17

16:30 - 18:00 – MR 19

NOVAS PRÁTICAS DE TUTORIA E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA EM EAD

Esta mesa-redonda tem como objetivo discutir as novas práticas de tutoria e mediação pedagógica em

EAD adotadas pelas instituições de ensino superior com vistas à obtenção de excelência na aprendizagem

dos alunos.

Ana Cristina das Neves - Centro Universitário Itálo Brasileiro - UniÍtalo (Coordenador)

Jacqueline de Oliveira Lameza - Centro Universitário Belas Artes de São Paulo

Camilla Barreto Rodrigues Cochia Caetano – UNICESUMAR

Gladis Salete Linhares Toniazzo – UNESA

Rebecca Villagrán Seoane - FGV Online

Maria Alice Passos Mendes – FGV Online

Ana Beatriz de Andrade Casagrande – FGV Online

Sala Vivace 2 – Mesa Redonda - 19set17

16:30 - 18:00 - MR18

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METODOLOGIAS SIGNIFICATIVAS E INOVADORAS COM MEDIAÇÃO TECNOLÓGICA

Mesa tem como objetivo apresentar reflexões e casos práticos sobre o processo de aprendizagem, partir

das ideias de Piaget, para então promover um debate sobre as praticas pedagógico-comunicacionais que

permeiam as metodologias significativas, de maneira a fomentar o desenvolvimento de competências

socioemocionais em projetos educacionais híbridos.

Cristiana Mattos Assumpção. - Colégio Bandeirantes (Coordenador)

Luci Ferraz de Mello - Núcleo de Comunicação e Educação, ECA/USP

Bernardo de Abreu Guelber Fajardo - EBAPE/FGV

Marcelo Ramalho - BSP Business School

Sala Allegro 1 – Palestras Institucionais - 19set17

16:30 / 17:25 – PI UNA-SUS

A UNASUS E O DESAFIO DA EDUCAÇÃO PERMANENTE E À DISTÂNCIA DOS TRABALHADORES DE SAÚDE

NO BRASIL

A palestra tratará de apresentar o Sistema Universidade Aberta do SUS, estabelecido por Decreto em

dezembro de 2010. Visa educar, permanentemente, os milhões de trabalhadores de saúde atuantes no

Brasil. Constata que há um vácuo de ofertas educacionais a partir do engajamento dos trabalhadores no

mercado de trabalho. O Sistema UNA-SUS é constituído, majoritariamente, por uma rede de instituições

de ensino superior públicas. Tal rede registra e disponibiliza para uso comum um acervo de recursos

educacionais e cataloga ao mesmo tempo os trabalhadores que prestam serviços de saúde no Brasil.

Foram colhidos até o presente momento resultados expressivos: Meio milhão de trabalhadores já

efetuaram 1 milhão de matrículas. Há uma centena de cursos de diferentes níveis de complexidade, desde

os auto-instrucionais, até a especialização formal e mais de cinco mil recursos educacionais estão

disponíveis para uso público.

Francisco Campos - UNA-SUS

17:30 / 18:00 – PI ILB

SALA DE AULA INVERTIDA: UMA MUDANÇA DE PARADIGMA DE PROFESSORES E ALUNOS NO

PROGRAMA DE FORMAÇÃO GERENCIAL EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA FEDERAL

Relato da experiência do Instituto Legislativo Federal – ILB/Senado Federal de mudança de um modelo

tradicional de ensino para uma metodologia ativa de ensino e aprendizagem, na qual professores e alunos

estão engajados no desenvolvimento de competências gerenciais.

Luciana Villela de A. Mendes – ILB

Coordenação: Ivete Palange - ABED

Sala Allegro 2 – Palestras Institucionais - 19set17

16:30 / 17:10 – PI Canvas

ALÉM DAS METODOLOGIAS – O USO DO LMS PARA VIRTUALIZAR A EXPERIÊNCIA ACADÊMICA ALÉM DA

SALA VIRTUAL: O CASO DO CANVAS NA FACULDADE DOM BOSCO

Nos últimos anos tem sido crescente o uso com sucesso de metodologias ativas para melhorar o processo

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de ensino e aprendizagem com o apoio de plataformas virtuais. Porém permanecem desafios sobre como

incluir os alunos na experiência acadêmica proporcionada no convívio com colegas e professores nos

corredores, nos laboratórios, em projetos e experiências que dão vida ao mundo acadêmico fora da sala

de aula. Como um LMS pode ser utilizado para apoiar essas práticas e permitir que os alunos da

modalidade EaD possuam experiências mais próximas dos alunos do presencial?

Charles Dalla Costa Felix – Dom Bosco

17:15 / 17:55 – PI UNICSUL

A PRODUÇÃO DE CURSOS LIVRES: POSSIBILIDADES E DESAFIOS

Após 16 anos de trajetória bem-sucedida na modalidade a distância, a Cruzeiro do Sul Educacional, se viu

desafiada a conceber e implementar cursos livres. Notoriamente, as soluções relatadas neste case atrela

ousadia à inovação, gestão ao viés acadêmico e, fundamentalmente, a integração entre equipes e

profissionais multidisciplinares situados no núcleo de trabalho Cruzeiro do Sul Virtual, especialmente, no

setor de produção de conteúdo. O presente estudo de caso demonstra estrategicamente como

oportunizar materiais didáticos, em diferentes linguagens midiáticas, no que tange aos cursos livres, aqui,

entendidos em três categorias: Cursos online, Cursos híbridos e Videocursos. Para efetivação deste novo

empreendimento, lançou-se mão de metodologias diversas, tais como: Learning Design, Design

instrucional customizado por áreas do conhecimento, Economia Criativa, entre outros.

Marcos Andrei Ota - Cruzeiro do Sul Educacional

Jane Garcia de Carvalho - Cruzeiro do Sul Educacional

Regina Tavares de Menezes dos Santos - Cruzeiro do Sul Educacional

Coordenação: Juliana Savoy Fornari - UNIANCHIETA

Sala Minueto – Palestras Institucionais - 19set17

16:30 / 17:25 – PI UNICESUMAR

MODELO HÍBRIDO DE APRENDIZAGEM: A PROPOSTA DA UNICESUMAR PARA AS ENGENHARIAS E

ARQUITETURA E URBANISMO

A educação superior, em especial o ensino das engenharias, exige das Instituições de Ensino Superior uma

atenção especial na qualidade dos processos educativos. Segundo dados do Ministério da Educação

divulgados no Censo do Ensino Superior de 2015, há mais de 1 milhão de estudantes de engenharia e

arquitetura no país, e 250 mil vagas são ofertadas somente na modalidade a distância. Os resultados do

último ENADE na área revelam que 50% dos cursos pontuaram com conceitos 1 e 2. Diante deste cenário

e do desafio permanente em oferecer uma educação de qualidade nas diferentes áreas do conhecimento,

a Unicesumar concentrou esforços na proposição de um modelo híbrido de aprendizagem. A princípio,

foram selecionados os cursos de Engenharia Civil, Engenharia Elétrica, Engenharia Mecânica, Engenharia

Mecatrônica, Engenharia de Produção e Arquitetura e Urbanismo. Segundo Gallagher, na próxima década,

o crescimento e competitividade na educação superior será marcado pelo sucesso de instituições que

integrarão o ensino presencial com educação a distância. O componente convergente para esta

integração serão as metodologias ativas de aprendizagem. Contudo, qual o segredo para implantar um

modelo que efetivamente utilize metodologias ativas de aprendizagem? Nesta palestra, compartilharemos

a proposta da Unicesumar para o ensino de Engenharias e Arquitetura e Urbanismo no modelo híbrido de

aprendizagem.

Aécio Lira - UNICESUMAR

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Fabrício Lazilha - UNICESUMAR

Kátia Coelho - UNICESUMAR

17:30 / 17:55 – PI Kroton

CANAL CONECTA – O PROJETO DE EMPREGABILIDADE DA KROTON O comprometimento com a promoção da empregabilidade de estudantes e jovens profissionais está de acordo com tendências apontadas em diversos fóruns internacionais de discussão sobre a questão do emprego no mundo atual e no futuro, que apontam o papel essencial das instituições de ensino na preparação de seus alunos para as competências e habilidades que o mercado de trabalho passará a demandar em meio às transformações tecnológicas que testemunhamos. O Canal Conecta é a plataforma de empregabilidade da Kroton gratuita. No portal, os alunos cadastram seus currículos e as empresas publicam vagas de emprego. A partir das exigências da vaga e das competências dos alunos, através de algoritmos proprietários, o portal indica os alunos mais indicados a cada vaga. Assim, as empresas recebem candidatos mais aderentes às vagas, o que torna seus processos de recrutamento mais eficientes, e os alunos recebem sugestões de vagas mais adequadas a seu perfil e interesses, permitindo que consigam encontrar oportunidades em sua área de atuação, regiões onde moram ou que exijam as competências que dominam melhor. Camilla Veiga – Kroton

Coordenação: Enilton Rocha Ferreira – WR3EAD

Sala Cantata 1 – Reserva - 19set17

RESERVA

Sala Cantata 2 – Apresentação - 19set17

16:30 / 18:00 – AP60

COERÊNCIA CEREBRAL – A REVOLUÇÃO DO APRENDIZADO REVELADA PELAS ÚLTIMAS DESCOBERTAS

SOBRE O CÉREBRO, APRENDIZADO E INSIGHT

O que é coerência cerebral. Você sabia que o coração tem um cérebro que tem memórias independentes do cérebro

principal? E que aprendemos melhor quando estes dois cérebros estão em coerência? A ciência que estuda essa

relação se chama de neurocardiologia. Aparelhos que leem emoção em tempo real - avaliando a eficácia de materiais

educacionais e o nível de aprendizado segundo a segundo. Demonstração com pessoas da audiência. A natureza do

Insight e da aprendizagem criativa. Caso brasileiro: Os resultados da pesquisa da neurocientista Valéria Portugal da

Universidade Federal do Rio de Janeiro. Pesquisas internacionais sobre o tema. Aplicações práticas em currículos e

universidades e quais os benefícios mensurados em termos de aumento da aprendizagem. A revolução da Coerência

Cerebral a nível quântico. O resultado das pesquisas da Meditação Transcendental, da Universidade Maharishi, que

estão agora sendo replicadas aqui pela Universidade Federal de São Paulo e pela Universidade Federal do Rio de

Janeiro. Um convite: participe dos estudos de coerência cerebral com a UNIFESP, Valéria Portugal da Universidade

Federal do Rio e a Associação de Meditação Transcendental e leve os benefícios dessa nova ciência para sua

universidade.

André Gomes Genesini – Educamos Online (Coordenador) Valéria Portugal – Instituto de Pesquisa David Linch Maria Bernadete de Paula Cerna – Instituto MT

Sala Adagio 1 – Mesa Redonda - 19set17

16:30 - 18:00 – MR54

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A IMPORTÂNCIA NA OPERAÇÃO NA EAD: COMO CRIAR AS BASES PARA OFERTAR EAD COM QUALIDADE EM ESCALA

Muito se comenta sobre novas metodologias e tecnologias aplicadas na Educação a Distância. Entretanto, muitas

destas iniciativas são viáveis para grupos menos, mas um grande desafio para um maior número de polos e alunos.

Como organizar as bases de infraestrutura, processos e sistemas que alicercem o funcionamento da EAD propiciando

a inovação e a implantação de novas práticas?

Fernanda Furuno - Guia EaD Brasil (Coordenador)

Chystiano Costa Mincoff – Unicesumar

Fernando Cesar Marra da Silva - Uniube

Renato Dutra - Universidade Positivo

Sala Adagio 2 – Mesa Redonda - 19set17

16:30 - 18:00 - MR20

O COMPONENTE PESQUISA NA EAD: BOAS PRATICAS NO BRASIL E NA ESPANHA

O componente pesquisa nos cursos de EaD é uma importante prioridade dentro do processo de ensino-

aprendizagem com o envolvimento de todas as áreas do saber humano, sendo sistematicamente

planejada e executada através de rigorosos critérios de processamento das informações. O papel das

universidades deve ser produzir ciência, aspecto que no Brasil encontra-se em pleno desenvolvimento. A

Universidade deve oferecer ao aluno os conteúdos teórico-práticos necessários à sua formação

profissional e intelectual. Assim, a pesquisa científica permanece como conteúdo prioritário para muitos

alunos no ensino superior, em especial para os alunos da EAD, que têm, além da falta de experiência,

outros problemas como a distância do campus, as dificuldades de acesso a uma bibliografia mais

abrangente, a falta de tempo para dedicar-se à pesquisa. E importante socializar os exemplos positivos

que começam aparecer no Brasil e em outros países para aperfeiçoar o componente pesquisa em nossos

cursos na modalidade em EaD.

Reinaldo Portal Domingo - Universidade Federal do Maranhão - UFMA (Coordenador)

Ana María Martin Cuadrado. - Universidade Nacional a Distancia - UNED Espanha

Adriana Barroso de Azevedo - Universidade Metodista de São Paulo

Fernando José Spanhol - Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC

Sala Prelúdio – Mesa Redonda - 19set17

16:30 - 18:00 - MR21

O DESIGN THINKING PARA DESENVOLVER PROJETOS EM CURSOS SUPERIORES A DISTÂNCIA

O Design Thinking (DT) é uma abordagem que tem sido adotada em cursos superiores e que permite que

grupos de alunos desenvolvam projetos com o objetivo de resolver problemas reais encontrados em

empresas, instituições de ensino, organizações, espaços públicos dentre outros. Na verdade, há algum

tempo, alunos de instituições internacionais (como Stanford e MTI) e nacionais (como USP e FGV) tem

aprendido a usar o DT para encontrar soluções inovadoras e criativas a problemas complexos. Tais

experiências inspiraram a criação e implantação de cursos superiores a distância no Brasil que adotam

modelos didático-pedagógicos centrados em metodologias ativas. Nesta mesa redonda serão apresentados

conceitos e experiências do uso do DT articulado à Aprendizagem Baseada em Problemas e por Projetos

(ABPP) nos cursos da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp). Os professores, participantes

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da mesa, apresentarão o conceito de DT, ABPP e cultura maker, as aplicações do DT em contextos de EAD,

e o uso do Design Thinking em projetos integradores desenvolvidos por alunos de graduação nos cursos de

Engenharia e Licenciatura em Ciências e Matemática da instituição.

Waldomiro P. D. C. Loyolla - Universidade Virtual do Estado de São Paulo - UNIVESP (Coordenador)

Ulisses F. Araújo - Universidade de São Paulo – USP

Carolina Costa Cavalcanti - UNASP Campus Virtual

Monica C. Garbin - Universidade Virtual do Estado de São Paulo - UNIVESP

Sala Presto – Mesa Redonda - 19set17

16:30 - 18:00 - MR22

O ENSINO DO DESIGN NA MODALIDADE A DISTÂNCIA

A viabilidade de ensino de cursos de design na modalidade a distância. Ferramentas e metodologias

aplicadas ao ensino de design a distância. Viabilidade, desenvolvimento e formatação de cursos de design

EAD. A qualidade de cursos de caráter prático na modalidade a distância.

Larissa Siqueira Camargo - Unicesumar (Coordenador)

Sandra de Cassia Franchini – Unicesumar

Marcelo José da Mota – Unoeste

Beatriz do Nascimento Chimenti - Universidade Veiga de Almeida

Sala Canon – Mesa Redonda - 19set17

16:30 - 18:00 - MR23

O IMPACTO DA AVALIAÇÃO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO NAS MODALIDADES A DISTÂNCIA E

PRESENCIAL: PERCEPÇÕES DO RESULTADO DO ENADE 2014 EM PESQUISA QUANTITATIVA DA ABED A

avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos de graduação, realizada por meio do Exame

Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), tem a finalidade de avaliar o desempenho dos alunos em

relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades e competências. Este exame também oferece

elementos para a construção de indicadores de qualidade dos cursos que servem de referência para os

processos posteriores de avaliação in loco. O resultado das avaliações possibilita traçar um panorama da

educação superior brasileira. A mesa tem como objetivo apresentar o resultado preliminar da pesquisa

realizada pelo grupo de pesquisa quantitativa da Associação Brasileira de Educação a Distância, cujo

objetivo inicial foi identificar o impacto das características pessoais, culturais e educacionais dos estudantes

nos principais indicadores de qualidade do ensino superior brasileiro para as diferentes Instituições de

Ensino Superior (IES) do Brasil.

Rita de Cássia Borges de Magalhães Amaral - FGV/Rio e Faculdades São José - FJF (Coordenador)

Luiz Roberto Liza Curi - Conselho Nacional de Educação - CNE

Márcia Aparecida de Figueiredo - Consultor EaD

Luciano Sathler Rosa Guimarães - Universidade Metodista de São Paulo

João Vianney Vale dos Santos - Hoper Group Consultoria Educacional

Sessão Pôster – Apresentações de Trabalhos Científicos Sessão Pôster - 19set17

16:30 / 18:00 – Sessão Pôster

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TC 28 (Sessão Pôster)

PROCESSO AVALIATIVO: DESAFIO DAS INTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR DA MODALIDADE A

DISTÂNCIA

Izabelle Cristina Garcia Rodrigues - Centro Universitário Internacional UNINTER

Ivana de França Garcia - Centro Universitário Internacional UNINTER

João Luiz Coelho Ribas - Centro Universitário Internacional UNINTER

Vera Lucia Pereira dos Santos - Centro Universitário Internacional UNINTER

TC 29 (Sessão Pôster)

EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL EN PROPUESTAS DE FORMACIÓN DOCENTE

CONTINUA

Sandra María Gómez - Universidad Siglo 21

TC 57 (Sessão Pôster)

GESTÃO DA AVALIAÇÃO EM AMBIENTES VIRTUAIS: AS PRODUÇÕES TEXTUAIS EM FÓRUNS DE

DISCUSSÃO

Giovanna Mazzaro Valenza - Centro Universitário Curitiba

TC 64 (Sessão Pôster)

VIDEOATLAS: A HISTOLOGIA ALÉM DA SALA DE AULA

Miriam de Magalhães Oliveira Levada - Centro Universitário Hermínio Ometto

Hércules Jonas Rebelato - Centro Universitário Hermínio Ometto

Matheus Mantuanelli Roberto - Centro Universitário Hermínio Ometto

Cintya Aparecida Christofoletti de Figueiredo - Centro Universitário Hermínio Ometto

Olavo Raymundo Júnior - Centro Universitário Hermínio Ometto

Marcelo Augusto Marretto Esquisatto - Centro Universitário Hermínio Ometto

TC 101 (Sessão Pôster)

A INSERÇÃO DO ALUNO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR NA MODALIDADE A DISTÂNCIA: OBSTÁCULOS E

DIFICULDADES

João Paulo Bittencourt - CESUMAR-Centro de Ensino Superior de Maringa Ltda

Mirian Bambine Souza - CESUMAR-Centro de Ensino Superior de Maringa Ltda

Sonia Maria de Campos Silva - CESUMAR-Centro de Ensino Superior de Maringa Ltda

TC 103 (Sessão Pôster)

TÉCNICO EM LOGÍSTICA NO CONTEXTO DO MODELO PEDAGÓGICO SENAC: DESAFIOS DE UMA ESCRITA

PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Ana Paulo dos Passos de Castro Ramos - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial

Claúdio Graubmann - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial

Giancarlo Silva Giacomelli - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial

Nadia Studzinski Estima De Castro - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial

Rodrigo Mércio Silveira - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial

Sidinei Rossi - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial

TC 125 (Sessão Pôster)

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INVERTENDO A FUNÇÃO DO PROFESSOR E DO ALUNO EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA PARA O

PROFESSOR

Paulo Victor Araújo Lopes - Universidade Federal de Alagoas

TC 133 (Sessão Pôster)

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA O PROFISSIONAL DE SECRETARIADO EXECUTIVO: UMA

INVESTIGAÇÃO BASEADA EM CORPUS

Thereza Cristina de Souza Lima - Centro Universitário Internacional UNINTER

Vanderleia Stece de Oliveira - Centro Universitário Internacional UNINTER

Rodrigo Müller - Centro Universitário Internacional UNINTER

TC 172 (Sessão Pôster)

DESENVOLVIMENTO, IMPLEMENTAÇÃO E AVALIAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO

DE GEOGRAFIA

Selma Prezotto - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Campus São João da

Boa Vista

Yara M. G. Andrade Facchini - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Campus

São João da Boa Vista

TC 180 (Sessão Pôster)

ADOÇÃO DE TECNOLOGIA: REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DE FORMAÇÃO DE INGRESSANTES DO

ENSINO SUPERIOR, PARA O USO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

Ademir Cenati - Universidade Cruzeiro do Sul

Carmen Lucia Tozzi Mendonça Conti - Universidade de Franca

Katiucia e Silva - Universidade de Franca

Vilma Silva Lima - Universidade Cruzeiro do Sul

TC 210 (Sessão Pôster)

DESAFIOS DO EAD: A RELEVÂNCIA DA AMBIENTAÇÃO DOS ESTUDANTES NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO

Danilo Santiago Gomes Valentim - Anhembi Morumbi

Viviane Chunques Gervasoni - Universidade Nove de Julho

Giovani Pereira dos Santos - Anhembi Morumbi

Nayara Alves Carreira - Anhembi Morumbi

Cristiane Coelho Teles - Universidade de Salvador

TC 213 (Sessão Pôster)

INTERNACIONALIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR:RAZÕES POLÍTICAS, ECONÔMICAS, SOCIOCULTURAIS E

ACADÊMICAS

Kamila Veloso Coura - Universidade Corporativa dos Correios

Karla Veloso Coura - Universidade Estadual de Montes Claros

TC 232 (Sessão Pôster)

CONHECE TE A TI MESMO: VIRTUALIDADES E DESAFIOS DAS COMISSÕES PRÓRIAS DE AVALIAÇÃO NO

CONTEXTO EAD

André Luiz Cavazzani - Centro Universitário Internacional UNINTER

Dinamara Pereira Machado - Centro Universitário Internacional UNINTER

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TC 235 (Sessão Pôster)

PLANEMENTO ESTRATÉGICO NA EDUCAÇAO A DISTÂNCIA

Sebastião Gonçalves Neves - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Rondônia

Ademar Batista Neto - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Rondônia Antônio

Vagne Silva - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Rondônia

Aloir Pedruzzi Junior - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Rondônia

Jonimar da Silva Souza - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Rondônia

Samuel Santos Junio - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Rondônia

Ana Claúdia Dias Ribeiro - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Rondônia

TC 243 (Sessão Pôster)

USO DO APLICATIVO PLICKERS DENTRO DA PROPOSTA DE METODOLOGIA ATIVA

Vicente Willians do Nascimento Nunes - Universidade Estácio de Sá

Rosimar dos Reis Couto - Universidade Estácio de Sá

TC 245 (Sessão Pôster)

A UTILIZAÇÃO DO WHATSAPP COMO FERRAMENTA DE CONSTRUÇÃO INICIAL DE UM TRABALHO DE

CONCLUSÃO DE CURSO

Danilo Lopes Ferreira Lima - Universidade de Fortaleza

Lana Paula Crivelaro Monteiro de Almeida - Universidade de Fortaleza

Alexandre Guimarães Bezerra Cavalcante - Universidade de Fortaleza

TC 258 (Sessão Pôster)

PROFESSORES CURADORES, UMA ANÁLISE DE CURADORIA DE CONTEÚDO EM EAD

Glauco Berti de Oliveira - Laureate International Universities

Janes Fidélis Tomelin - Laureate International Universities

TC 259 (Sessão Pôster)

OS RECURSOS TECNOLÓGICOS – UM CAMINHO E UMA RESPOSTA À DIVERSIDADE

Josenir Hayne Gomes - Instituto Anísio Teixeira

TC 272 (Sessão Pôster)

APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: UMA PROPOSTA DE AVALIAÇÃO EM CURSO DE NÍVEL

SUPERIOR À DISTÂNCIA

Monica Cristina da Silva Andrade – UNIGRANRIO

Cleuza Santos Faustino – UNIGRANRIO

Mônica Campos Santos Mendes - UNIGRANRIO

TC 274 (Sessão Pôster)

CURSO DE EXTENSÃO: CAPACITAÇÃO EM GESTÃO DE PESSOAS PARA GESTORES E OUTROS

INTERESSADOS ATUAREM EM ORGANIZAÇÕES RURAIS

Dyovanna Depolo de Souza Pinto - Faculdade de Tecnologia CNA

TC 370 (Sessão Pôster)

GAMIFICAÇÃO E QRCODE: FERRAMENTAS MOTIVADORAS UTILIZADAS NAS AULAS DE CIÊNCIAS DA

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NATUREZA EM EAD PARA APRENDIZAGEM DOS CONTEUDOS

Sandra Lucia Pita de Oliveira Pereira - EMITEC/UFBA

Graça Regina Armond Matias Ferreira - EMITEC/UFBA/GREPIAL

TC 418 (Sessão Pôster)

A EXPERIÊNCIA DO FÓRUM PERMANENTE DE SUPERVISÃO DE ESTÁGIO EM SERVIÇO SOCIAL DA

UNINTER

Ana Carolina Vidigal – UNINTER

Adriane Buhrer Baglioli Brun – UNINTER

Dorival da Costa - UNINTER

TC 449 (Sessão Pôster)

A CONTRIBUIÇÃO DA EAD NAS UNIVERSIDADES CORPORATIVAS

Priscila Aparecida de Almeida - Centro Universitário de Maringá

Vanessa Cristina Rodrigues - Centro Universitário de Maringá

TC 326 (Sessão Pôster)

WHATSAPP: A EDUCAÇÃO ESTÁ EM SUAS MÃOS?

Márcia Maximiano da Silva - Universidade Federal Fluminense

Kelly Shirley Ferreira - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Gustavo de Oliveira Andrade - Instituto Federal do Espírito Santo

Cleonice Weber de Souza Oliveira - Universidade Federal Fluminense

TC 439 (Sessão Pôster)

ANÁLISE DE RECURSOS TÉCNICOS PARA MENSURAR A PARTICIPAÇÃO ATIVA NO AMBIENTE VIRTUAL DE

APRENDIZAGEM MOODLE

Carina Maria Alves Cecchi - Universidade Brasil

Lusana Caroline Costa de Araujo Verissimo - Universidade Brasil

Eduardo Gaspar Gomes - Universidade Brasil

TC 371 (Sessão Pôster)

O USO DE REPOSITÓRIOS INSTITUCIONAIS PARA A PRESERVAÇÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS

ABERTOS

Jimena de Mello Heredia - Universidade Federal de Santa Catarina

Marialice de Moraes - Universidade Federal de Santa Catarina

Eleonora Milano Falcão Vieira - Universidade Federal de Santa Catarina

18:00 - 18:30 - Intervalo para visita a Expo-EaD,

Microfone Aberto, Lançamento de Livros e Café

18:30 - 21:00 - Sessão Plenária

Auditório – Sessão Plenária - 19set17

18:30 - 21:00

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Mestre de Cerimônias

AMBIENTES DE APRENDIZAGEM PERSUASIVOS Nos últimos três séculos, habituamo-nos a conviver em salas de aula e pensar estes espaços como privilegiados à socialização de conhecimentos entre gerações de pessoas. Esta modalidade de ensino, uma tecnologia militar de instrução criada para formar os contingentes do exército Prussiano ainda no século XIX, mas do que ter servido aos propósitos da formação de operários para servir gerações de industrias durante a 1ª e 2ª Revolução industrial, parece ter forjado a estrutura de modelos mentais e do senso comum de como ‘deve ser’ o ensino e a aprendizagem. Com o advento da Internet e a ascensão da 3ª Revolução Industrial essa modalidade encontrou os seus limites quando surgiu a necessidade de formar pessoas mais capazes e criativas que a geração que as forma. Isso pois a ‘Economia Criativa’ carece de pessoas com habilidades como a resolução de problemas complexo, design mindset, entre outros. A Internet permitiu uma ampla expansão da modalidade de ensino a distância. No entanto, modelo mental dos designer cria plataformas de aprendizagem que parecem reproduzir as estruturas didáticas que experimentamos em sala de aula (poder, assimetria, passividade). Como consequência, a máxima de ‘aprender a qualquer momento e em qualquer lugar’ não se realiza em sua plenitude. Com a chegada da 4ª revolução, o acesso à Internet não se restringe apenas a Web, mas pode ocorrer de uma forma ainda mais ubíqua e pervasiva. O nosso grupo tem como objetivo conceber ambientes de aprendizagem persuadam a adoção de novas experiências de aprendizagem ao mesmo tempo que respeita os modelos mentais associados às formas historicamente constituídas e legitimadas de socialização do conhecimento. Nesta apresentação ilustramos diferentes abordagens de design que usamos para incorporar um profundo entendimento sobre fenômenos cognitivos que ocorrerem nas práticas de educação mediada por tecnologia enquanto propomos modelos conceituais de artefatos computacionais podem ser apropriados pela cultura e que possam persuadir novos hábitos e rotinas nestes rituais.

Alex Sandro Gomes – Universidade Federal de Pernambuco Engenheiro Eletrônico e Mestre em Psicologia Cognitiva pela UFPE. Doutor em Ciências da Educação pela Université de Paris (René Descartes). Professor no Centro de Informática da UFPE, Bolsista de

Produtividade Desen. Tec. e Extensão Inovadora 2 do CNPq e membro da Academia Pernambucana de Ciências. Atua com a concepção de ambientes colaborativos de aprendizagem. Publicou mais de 200 trabalhos em periódicos especializados e em anais de eventos, orientou ou co-orientou mais de 60 dissertações de mestrado e teses de doutorado na área. Atuou como coordenador dos eventos SBIE e IHC, promovidos pela SBC e foi membro das comissões especiais de Interação Humano Computador e Informática Educativa da SBC. É líder do grupo de pesquisa Ciências Cognitivas e Tecnologia Educacional. É Coordenador das comunidades de software livre Amadeus e Openredu.

EAD E ELEARNING EM PRESÍDIOS EM PORTUGAL. A CRIAÇÃO DO CAMPUS VIRTUAL EFEC A

educação é um direito universal e desempenha um papel crucial no desenvolvimento humano, ajudando

o indivíduo a construir a sua personalidade e o seu carácter. Mesmo em situação de reclusão, e tendo em

consideração as Recomendações da UNESCO e do Conselho da Europa referentes à Educação nas Prisões

e às Regras das prisões europeias, os cidadãos possuem os mesmos direitos no acesso à educação. Com

efeito, a reclusão implica a perda de alguns direitos, mas estes não se devem estender à educação,

sobretudo porque a educação e a formação, neste contexto tende a assumir-se como um dispositivo

promotor de reinserção social e de combate à reincidência. Partindo do pressuposto que a educação e a

formação em presídios deve possuir um grau de exigência idêntico às instituições de ensino regulares, a

modalidade de EaD e eLearning pode assumir-se como uma oportunidade para os indivíduos em

cumprimento de uma pena ou medida judicial desenvolverem competências e conhecimentos académicos

e profissionais.

José António Marques Moreira – Universidade Aberta (UAb – Portugal)

Doutorado em Ciências da Educação pela Universidade de Coimbra e Professor no Departamento de

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Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, onde desempenha as funções de Diretor da

Delegação Regional do Porto. É Coordenador Científico da Unidade Móvel de Investigação em Estudos do

Local, da Universidade Aberta e Investigador Integrado no Centro de Estudos Interdisciplinares do Século

XX, da Universidade de Coimbra. Exerce, ainda, funções como Coordenador Executivo da Unidade de

Desenvolvimento dos Centros Locais de Aprendizagem da Universidade Aberta. Publicou 52 artigos em

revistas especializadas e 36 trabalhos em atas de eventos, possui 25 capítulos de livros e 24 livros

publicados. Tem participado de eventos em Portugal e no exterior como orador convidado e tem realizado

pesquisa, sobretudo, na área da Educação Online e das Tecnologias Digitais.

EDUCAÇÃO DIGITAL E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: DESAFIOS, RISCOS E

OPORTUNIDADES

Os últimos relatórios da UNESCO destacam a importância da educação, em todos os níveis, para alcançar

os objetivos do Desenvolvimento Sustentável e, em particular, uma educação de qualidade. Estes mesmos

informes avistam na educação digital uma ferramenta promissora para conseguir tal objetivo, e também

realiza-lo de maneira equitativa e justa. Este cenário nos leva a um conjunto de oportunidades para que a

educação digital possa ser uma grande colaboradora para o desenvolvimento sustentável. O seu

crescimento amplia as possibilidades de acesso ao ensino superior através de propostas mais flexíveis e,

acima de tudo - e isso é ainda mais importante - de alta qualidade. Os resultados: ensino superior dos

cidadãos em países com maior déficit educacional, maior produtividade e melhor bem-estar.

Por outro lado, uma série de riscos surge às vezes proveniente das próprias oportunidades e da evolução

natural das coisas, além da ameaça da expectativa exagerada de benefícios econômicos e a falta de

perspectivas éticas de alguns setores da sociedade. Os desafios devem ser orientados para aproveitar ao

máximo as oportunidades e os benefícios e neutralizar os riscos. Por este motivo, é importante estarmos

atentos e desenvolver nosso pensamento crítico.

Albert Sangrà - Universitat Oberta de Catalunya PhD em Educação pela Universitat Rovira i Virgili (Espanha). Diretor da cátedra UNESCO de Tecnologia e Educação para a Transformação Social na Universitat Oberta de Catalunya. Pesquisador do grupo Edul@b e professor de Estudos de Psicologia e Ciências da Educação. Diretor do Plano de Doutorados Industriais da Generalitat de Cataluña (Gobierno de Cataluña). Recebeu recentemente prêmio de Excelência em e- Learning 2015, outorgado pelo World Education Congress, e reconhecido como Membro Sênior do EDEN – European Distance and E-Learning Network. Suas principais áreas de pesquisas são os usos das TIC na Educação e na formação de politicas, organização, gestão e liderança em implantação de e -learning e garantia de sua qualidade no desenvolvimento profissional. É avaliador da Agenzia Nazionale por la Valutazione delle Università y la Ricerca, de Italia e da Agencia Nacional de Estonia para la Calidad de la Educación Superior. Membro do conselho editorial de varias revistas académicas.

PARADIGMAS NEUROCOGNITIVOS EM CHOQUE E A HUMANIZAÇÃO EM RISCO: O QUE SE PODE

FAZER COM OS APARATOS TECNOLÓGICOS, NEURAIS E ATITUDINAIS QUE DISPOMOS? Estamos

vivendo colapsos nas relações humanas em níveis micro e macro, que circundam intolerâncias a gênero, às

sexualidades, às culturas, aos refugiados, ao planeta e a conceitos humanitários de equidade. Paradoxos

neurais e culturais estão aglutinados a estas questões que temos que resolver, os quais podem ser

apoiados por recursos e plataformas imersivas que deflagrem os direitos humanos, a liberdade de

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expressão e a ajuda humanitária. As soluções para o mundo estão em cenários de complexidade e,

portanto, minha proposta é apresentar os modelos neurocognitivos diversos e propor a criação de grupos

de trabalho mundiais para engajamento nos principais problemas que nos cercam.

Susane Garrido – Ilumno

Doutora em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, com

ênfase na Pesquisa neurocognitiva com uso de eletroencefalografia. Mestre em Educação; Bacharel e

Licenciada em Química pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS.

Presidente de Mesa: Rita Maria de Lino Tarcia – UNIFESP

19:00 – Encerramento da Secretaria

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4° DIA - QUARTA-FEIRA - 20 de setembro de 2017

08:00 – Abertura da Secretaria

08:00 - 12:00 – Atividades Paralelas

Sala Sonata 1 – CESUMAR - 20set17

Atividade Extra Congresso

09:00 - 12:00 – Minicursos – Parte 1

(Atividades Pré Congresso)

Sala Sonata 3 – MC1 - 20set17

MINICURSO CANCELADO - MC 01 → AUDIODESCRIÇÃO EM VIDEO AULAS

Este minicurso tem por objetivo, ensinar as diretrizes e referências da audiodescrição em videoaulas. A

audiodescrição (recurso de tradução de imagens em palavras) propicia às pessoas com deficiência visual o

acesso a conteúdos curriculares imagéticos contribuindo para a inserção educacional, cultural e social

deste grupo de cidadãos. Vi bgvdeoaulas com o recurso de audiodescrição promovem a democratização da

informação e a igualdade de direito de acesso à educação e à cultura a todos. Para todos.

Seja inclusão!

Professor:

Ana Paula Leite de Camargo - Professora Independente

Sala Sonata 4 – MC2 - 20set17

MC 02 → CONSTRUÇÃO DE TRILHAS DE APRENDIZAGEM POR COMPETÊNCIA PARA PROFISSIONAIS DE

SAÚDE

Trilhar é seguir um rumo, uma direção. É planejar novos caminhos a serem explorados!

No ambiente de trabalho, esses caminhos são essenciais para direcionar a capacitação e atualização dos

profissionais, buscando atingir níveis de desempenho cada vez melhor. Com base nas competências

mapeadas para cada categoria profissional, a instituição precisa prover meios para que o colaborador

possa desenvolver essas competências. Assim nasceu as Trilhas de Aprendizagem por Competências no

Hospital Israelita Albert Einstein.

Ao participar deste minicurso você terá a oportunidade de conhecer e explorar algumas etapas

da construção das trilhas de aprendizagem no Hospital Israelita Albert Einstein. Dentre as modalidades

ensino para a construção das trilhas de aprendizagem, abordaremos o uso do EAD, simulação realística e

métodos ativos em encontro presenciais.

Abordaremos desde a etapa de planejamento até a sua execução.

Professores:

Joyce Kelly SIlva Barreto - Hospital Israelita Albert Einstein

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Selma Tavares Valério - Hospital Israelita Albert Einstein

Victória Sayuri Freire dos Santos Kudeken - Hospital Israelita Albert Einstein

Sala Sonata 5 – MC3 - 20set17

MC 03 → CREDENCIAMENTO PARA EAD: CONHECENDO A NOVA LEGISLAÇÃO, CENÁRIOS E ESTRATÉGIAS

O objetivo deste minicurso é apresentar os cenários de EaD por região, com estatísticas de tipos de cursos

e alunos matriculados e as novas diretrizes e critérios de qualidade exigidos pelo MEC de acordo com a

nova legislação.

Professor:

Margarete Lazzaris Kleis - Delinea Tecnologia Educacional

Sala Vivace 2 – MC4 - 20set17

MC 04 → CURSO DE EDIÇÃO DE VÍDEOS PARA EDUCADORES

Esse curso oferece uma introdução ao editor de vídeos do Youtube. A abordagem será técnica (aprender a

utilizar as ferramentas do editor) e pedagógica (como os recursos podem ser usados para se atingir

determinados objetivos didáticos/pedagógicos).

O objetivo principal é, sempre que possível, associar os diversos tipos de edição aos seus potenciais

resultados didáticos/pedagógicos, aproveitando suas características.

Professor:

Carlos Sanches – TecnologiaEducaBrasil – consultoria

Sala Vivace 1 – MC5 - 20set17

MINICURSO CANCELADO MC 05 → DISPOSITIVOS MÓVEIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS

Este minicurso tem como objetivo explorar o potencial educativo dos dispositivos móveis nos processos

de ensino e aprendizagem das Ciências Naturais. Nessa direção, o minicurso contemplará questões

relevantes sobre a utilização destes dispositivos no contexto da sala de aula, vantagens e implicações

sobre a sua integração metodológica no ensino e aprendizagem das Ciências Naturais (Química, Física e

Biologia). Como sabemos, a utilização e a discussão sobre o uso dos dispositivos móveis no ensino de

Ciências são de extrema pertinência, pois podem romper alguns paradigmas em relação ao não uso destes

dispositivos (tais como, celulares, smarthphones e tablets), além de fomentar a renovação de estratégias

de ensino, deixando-as mais atraentes e tecnologicamente “modernas” para o cenário educacional.

Professor:

Maria das Graças Cleophas - Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)

Sala Allegro 2 – MC6 - 20set17

MC 06 → ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA TORNAR A GAMIFICAÇÃO, A SALA DE AULA INVERTIDA E A

PERSONALIZAÇÃO VIÁVEIS COM O AMBIENTE MOODLE

O contexto contemporâneo tem sido marcado pela presença cotidiana das Tecnologias Digitais de

Informação Comunicação (TDIC), porém pouco tem se empregado dessas ferramentas para auxiliar os

processos de ensino e aprendizagem da educação nas salas de aula. A inadequação do processo de ensino

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baseado na transmissão de informação já foi apresentada há bastante tempo e por diversos teóricos, tais

como Rogers (1978), Dewey (1979), Novak (1981) e Freire (2000), que enfatizam a necessidade de superar

a educação bancária e centrar a educação no estudante, tornando-o ativo no seu processo de

aprendizagem. Com o desenvolvimento das TDIC, essa mudança de paradigma tornou-se não só

inevitável, mas também viável pelas possibilidades de uso de recursos para colaboração, comunicação

síncrona e assíncrona, automação de tarefas de avaliação, investigação, dentre outros. Nesse contexto,

novas possibilidades se apresentam e conceitos novos como a Gamificação, a Sala de Aula Invertida e a

Personalização surgem na busca por possibilidades e inovação na educação. Compreender estes conceitos

é uma tarefa necessária para os docentes contemporâneos, porém percebe-se que o maior desafio

consiste em conceber estratégias de aplicação para estas novas possibilidades. Com esta perspectiva, este

minicurso tem como objetivo apresentar estratégias pedagógicas para aplicação da Gamificação, Sala de

Aula Invertida e Personalização usando o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle. Exemplos e cases

serão apresentados para que os participantes desenvolvam metodologias para as suas práticas de ensino.

Professores:

Cristiane Mendes Netto - Universidade Vale do Rio Doce

Viviane Carvalho Fernandes - Universidade Vale do Rio Doce

Sala Minueto – MC7 - 20set17

MC 07 → MAPA CONCEITUAL: UMA EXPERIÊNCIA INOVADORA NA PLATAFORMA MOODLE -

FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM EAD

Buscando proporcionar ao participante uma visão reflexiva sobre a categoria conceitual “Aprendizagem

Significativa” e sua inter-relação na elaboração de estruturais mentais que estimulam a construção do

conhecimento, este curso ofertará um estudo sobre os mapas conceituais, tipos e características dos

mapas conceituais, conhecimento de vários sites de construção de mapas conceituais. Durante todo o

curso, cada participante irá experimentar a construção de mapas conceituais através do software

Cmaotools.

Professores:

Sandra Dayse de Albuquerque Ugiette - Prefeitura do Recife / UniRec

Jeane Marta Guedes Aguiar - Prefeitura do Recife / UniRec

Rinaldo da Silva Neres - Prefeitura do Recife / UniRec

Sala Allegro 1 – MC8 - 20set17

MC 08 → O DIREITO AUTORAL NA PRODUÇÃO DE MATERIAIS PARA A EAD

Tema recorrente entre gestores de projetos de educação a distância e demais agentes envolvidos no

processo de desenvolvimento ou operacionalização de materiais didáticos, tais como autores,

professores, mediadores, tutores e designers instrucionais, que via de regra possuem vários

questionamentos, no que se refere à utilização de materiais produzidos, por si e principalmente por

terceiros. As dúvidas apresentadas são as mais variadas, gerando indagações como, por exemplo: O que

são os Direitos Autorais e onde ele se aplica? Qual a diferença entre o Direito Moral e o Direito de

Propriedade? Há limite quanto a quantidade de texto, vídeo ou música que podem ser aproveitadas como

parte de uma nova produção doutrinária? Como podem ser utilizados materiais disponíveis na Internet

em aulas nos mais variados instrumentos utilizados para a educação a distância? Os professores que

desenvolvem materiais com objetivos voltados a implementação da Educação a Distância têm que

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registrar seus produtos para ter seu direito garantido? Como se pode utilizar vídeos disponíveis no

youtube sem se ferir o Direito do Autor?

Essas dúvidas ao serem esclarecidas legitimam a utilização dos materiais de criação intelectual

pertencente a terceiro e possibilitam o gerenciamento dos mesmos, enquanto produzidos para projetos

de educação a distância, principalmente para a proposta inovadoras que vêm surgindo ao longo do

tempo. Este minicurso tem por objetivo principal trazer esclarecimentos às dúvidas mais frequentes que

vêm surgindo entre aqueles que desenvolvem a propostas de trabalho para a educação a distância, de

maneira a proporcionar um conhecimento essencial da gestão de Direitos Autorais em projetos dessa

natureza, com a finalidade de legitimar sua implementação, principalmente quando esta é voltada a ser

uma ferramenta utilizada no ensino a distância, propiciando o respeito à dignidade humana do autor e o

respeito ao Princípio Democrático de Direito.

Professores:

Maria Rafaela Junqueira Bruno Rodrigues - Fatec Franca / Centro Paula Souza

Angelo Luiz Cortelazzo - Unicamp

Dilermando Piva Junior - Fatec Itu / Centro Paula Souza

Sala Cantata 1 – MC9 - 20set17

MC 09 → OFICINA DE METODOLOGIAS ATIVAS APLICADAS ÀS CIÊNCIAS HUMANAS

A necessidade de implantar a cultura da aprendizagem torna-se cada vez mais urgente, ou seja, um ensino

centrado no aluno, incentivando a autonomia e a postura do eterno aprendiz. A figura do professor torna-

se cada vez mais importante, como mediador e coparticipante atendendo esta nova realidade de

aprendizagem, na interação interdisciplinar, no desenvolvimento de problemas e no estímulo do

desenvolvimento das diferentes competências essenciais do Século XXI

Professores:

Milena Costa Mascarenhas - Hoper Educação

Sala Cantata 2 – MC10 - 20set17

MC 10 → PENSAMENTO VISUAL: O QUE É E COMO UTILIZAR ESSA PODEROSA FERRAMENTA PARA

ORGANIZAR E COMUNICAR IDEIAS

Em tempos de excesso de informação, é comum surgirem questões como: O que fazer com tanta

informação gerada? Como organizar ideias? Como comunica-las de forma simples e eficaz? O Pensamento

Visual (Visual thinking) é um caminho que permite facilitar o processo de organização e comunicação de

forma clara e memorável, trazendo para o papel todas suas ideias em forma de técnicas simples de

desenho que qualquer pessoa pode fazer.

Professores:

Gustavo Correa Kitagawa - SENAC

Valdemir Nunes da Costa - SENAC

Sala Adágio 1 – MC11 - 20set17

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MC 11 → REDE SUSTENTÁVEL DE POLOS DE APOIO PRESENCIAL NA EAD

O mini curso Rede Sustentável de Polos de Apoio Presencial na EaD é um convite para a comunidade

brasileira de educação a distância olhar para os polos de apoio presencial a partir de um novo paradigma.

Paradigma esse que se volta para as tendências dos polos para a EaD que devem responder pela

qualidade, pela expansão e pela democratização da educação no país.

A gestão sustentável de polos de apoio presencial é um desafio cujas possibilidades serão discutidas neste

mini curso e orientadas por profissionais que atuam diretamente com a gestão de polos há mais de 10

anos.

Professores:

Ailton Alves Pereira - Projeto Faculdades Conectadas

Edeval Aparecido Zaghetti - Faculdade de Conchas

Samanta Gobbo Fedrizzi - Faculdade de Conchas

Sala Adágio 2 – MC12 - 20set17

MC 12 → REDES DE APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO ABERTA E REA NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL

DOCENTE

Apresentação de uma proposta de programa para transformar os tradicionais cursos de formação

continuada dos professores da educação básica com vistas no atendimento do Objetivo para o

Desenvolvimento Sustentável 4 (ONU) "Assegurar educação de qualidade, equitativa e inclusiva e

promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.”

Professores:

Iolanda Bueno de Camargo Cortelazzo - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Sala Prelúdio – MC13 - 20set17

MC 13 → ROTEIRIZAÇÃO E PRODUÇÃO DE CONTEÚDOS EM CURSOS DE EXTENSÃO PARA SERVIDORES

MUNICIPAIS

Os municípios brasileiros possuem características bem distintas, mas todos lidam com a necessidade de

implementação de políticas e estratégias de educação continuada para desenvolvimento de seus quadros

de servidores. Profissionais que atuam em Escolas de Governo e Centros de Treinamento tem na educação

a distância a oportunidade de estabelecer um paradigma com novas bases culturais para o Município e

motivacionais para os servidores, mas os desafios ainda são significativos para muitos municípios.

Professores:

Márcia Costa Alves da Silva – Instituto Brasileiro de Administração Municipal - IBAM

Sala Presto – MC14 - 20set17

MC 14 → TRABALHANDO COM METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM NA EAD

Este minicurso terá como metodologia de trabalho as abordagens ativas de aprendizagem. A partir da

experiência prévia dos participantes e vivências das metodologias em pequenos grupos, o curso tem

como objetivo promover a troca de saberes à respeito das diversas possibilidades de processos de

aprendizagem ativos que levem em conta as atividades mais dialógicas e interacionais no Ensino à

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Distância. Assim, será trabalhado a interação entre o ensino, a aprendizagem e o mundo do trabalho na

EAD, buscando possibilidades reais no fazer.

Professores:

Vera Lucia Kodjaoglanian - FIOCRUZ e Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Debora Dupas - FIOCRUZ Mato Grosso do Sul

Luciana Contrera - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Sala Canon – MC15 - 20set17

MC 15 → VAMOS INVERTER NOSSA SALA DE AULA?

A Sala de Aula Invertida é uma metodologia inovadora que vem apresentando bons resultados em sua

implementação no ensino básico e superior. Nesta, não inverte apenas a estrutura do processo de ensino

e aprendizagem, mas também transforma os papeis de alunos e dos professores, muito diferente do

modelo tradicional de ensino.

O Minicurso objetiva apresentar os conceitos da metodologia da Flipped Classroom, conhecida no Brasil

como Sala de Aula Invertida, suas características e propostas pedagógicas, bem como um “Processo” para

a prática da metodologia na sala de aula com suporte à aprendizagem colaborativa.

Professores:

Hugo Luiz Gonzaga Honório – Universidade Federal de Juiz de Fora

Liamara Scortegagna - Universidade Federal de Juiz de Fora

13:00 - 14:30 - Sessões Paralelas

Sala Sonata 1 – Sala INEP - 20set17

13:00 - 14:30 – Sala INEP

O FLUXO PROCESSUAL NA FASE INEP, NA PERSPECTIVA DO NOVO DECRETO EAD / SUBSÍDIOS PARA NOVOS CRITÉRIOS DE QUALIDADE EM EAD: INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO EXTERNA EM CONSTRUÇÃO

Coordenação-Geral de Avaliação de Cursos de Graduação e IES-CGACGIES Mariângela Abrão – Diretora da DAES Ana Carolina de Aguiar Moreira de Oliveira – Coordenadora Pedagógica/ CGACGIES Renato Augusto dos Santos - Coordenador-Geral de Controle de Qualidade da Educação Superior- CGCQES Sueli Macedo Silveira – Coordenadora-Geral de Avaliação de Cursos de Graduação e IES- CGACGIES Alexandre Magno Silvino - Servidor da CGACGIES Gustavo Rosa – Servidor da CGACGIES Fabiano Mundim – Servidor da CGACGIES Ludmila Araújo de Sá Teles Rodrigues - Servidora da CGACGIES Ulysses Tavares Teixeira - Servidor da CGCQES Zilda Alves - Servidora da Assessoria DAES

Coordenação: Carlos Roberto Juliano Longo – UP / Jair dos Santos Junior – Santo Jr. Consultoria

Sala Sonata 2 – Encontro de Fornecedores de Produtos e Serviços para EaD - 20set17

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13:00 - 14:30

ENCONTRO DE FORNECEDORES DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA EAD

Se você trabalha fornecendo produtos e serviços para ensino a distância, este encontro lhe interessa.

Venha conhecer seus concorrentes para transformá-los em parceiros e aumentar seus ganhos. O Encontro

dos Fornecedores de Produtos e Serviços para EaD é uma reunião que acontece tradicionalmente na

programação do CIAED. É uma roda de negócios, onde cada empresa expõe o que tem e também o que

precisa, uma excelente oportunidade para networking com empresas parceiras e concorrentes para a

discussão de problemas comuns e respectivas soluções, debate sobre o mercado de EaD e sobre como

podemos contribuir.

Coordenação: Marcos Resende Vieira - webAula

Sala Sonata 3 – Grupos que pesquisam EaD no Brasil - 20set17

13:00 - 14:30

GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM COMUNICAÇÃO

Luci Ferraz – FGV

GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM EDUCAÇÃO: TECNOLOGIAS E AMBIENTES PARA EAD

Patrícia Smith Cavalcante - UFPE

Maria Auxiliadora Padilha - UFPE

Carla Cristina Braz Oliveira - UFPE

Cesário Antônio Neves Júnior - UFPE

Gabriella Karolline da Silva – UFPE

Heitor Felipe da Silva - UFPE

Roberto Oliveira Batista Júnior - UFPE

Coordenação: Victor Kenski - FIPEN

Sala Sonata 4 – FNEAD – Fórum Nacional de Educação Técnica e Profissional - 20set17

13:00 - 14:30

FNEAD – FÓRUM NACIONAL DE EDUCAÇÃO TÉCNICA E PROFISSIONAL

O ensino médio brasileiro carece de mudanças e apenas 15% dos egressos desta etapa chegam ao ensino

superior. A educação profissional articulada ao ensino médio representa fortalecimento nos países com

melhores resultados na educação básica. Como as instituições com experiência em EAD podem contribuir

decisivamente para a melhoria dos resultados da educação básica brasileira através da profissionalização

na idade certa, aberta, flexível, a distância e articulada com o ensino médio?

DESAFIOS DE DESENVOLVIMENTO DE CURSOS ALINHADOS COM O MUNDO DO TRABALHO

Sidinei Rossi – Senac

PROFISSIONALIZAÇÃO NA IDADE CERTA

Paulo Dutra – SEE-PE

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Coordenação: George Bento Catunda – SEE-PE

Sala Sonata 5 – Mesa Redonda - 20set17

13:00 - 14:30 - MR24

EXPERIÊNCIAS COM METODOLOGIAS ATIVAS

Considerar o estudante com protagonista da sua aprendizagem é uma visão teórica defendida por

educadores do século passada. Na prática, ainda enfrentamos o desafio de trabalhar com novos

paradigmas educacionais que nos remetem a novas práticas educativas. A discussão teórica sobre a

necessidade de mudanças já está superada. Chegamos no momento de agir, de efetivar as mudanças no

contexto educacional e é nessa perspectiva que esta mesa redonda trará propostas concretas e

inovadoras sobre o uso de metodologias ativas, inspirando os participantes a assumirem o desafio do

novo, mais coerente com os estudantes e mais aderente ao mundo em que vivemos neste século XXI.

Katia Ethienne Esteves dos Santos - Universidade Positivo - UP (Coordenador)

Karin Sell Schneider Lima - Centro Universitário Internacional UNINTER

João Armando Brancher - Universidade Positivo – UP

Fabricio Ricardo Lazilha - Unicesumar

Sala Vivace 1 – Mesa Redonda - 20set17

13:00 - 14:30 - MR26

MODELOS DE GESTÃO DE POLOS DE APOIO PRESENCIAL

Considerando a importância dos polos de apoio presencial para a qualidade e a expansão da modalidade a

distância, a mesa redonda Modelos de Gestão de Polos de Apoio Presencial discute diferentes

possibilidades de gestão dos polos, assim como as formas que estabelecem a interlocução com as

instituições de ensino superior, com a comunidade local e com os alunos.

Tânia Regina Tomé Mendes Pereira - ABRANGE ABC (Coordenador)

Ailton Alves Pereira - Projeto Faculdades Conectadas

Maria Cristina Mendonça Siqueira - Cruzeiro do Sul Educacional

Renato Luis de Souza Dutra - Universidade Positivo

Sala Vivace 2 – Mesa Redonda - 20set17

13:00 - 14:30 - MR25

ECOSSISTEMA DE ACESSO ABERTO E COLABORATIVO DE RECURSOS EDUCACIONAIS

Apresentar a política de acesso aberto ao conhecimento, promovida pela Rede de Recursos Educacionais

Abertos, como uma poderosa ferramenta para ampliar a democratização ao acesso a educação em saúde.

Vinicius de Araújo Oliveira - Secretaria Executiva do Sistema Único de Saúde - SE/UNA-SUS

(Coordenador)

Marcio L Bunte de Carvalho - BIREME/OPAS

Ana Furniel – Fiocruz

Renato Murasaki - BIREME/OPAS

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Sala Allegro 1 – Palestras Institucionais - 20set17

13:00 / 13:25 – PI Turnitin

DO PLÁGIO AO SUCESSO ACADÊMICO: COMO A EDUCAÇÃO SOBRE O PLÁGIO AJUDA NA RETENÇÃO DE ALUNOS A prevenção e educação sobre o plágio incentivam um ambiente de ensino onde os alunos se apropriam de suas ideias e produzem conteúdo original, processo que os prepara para completar o curso, atingir sucesso acadêmico e inovar além da sala de aula virtual. Nesta palestra, vamos compartilhar estratégias pedagógicas empregadas por professores de cursos online das melhores universidades do mundo, como Harvard, Stanford, Unicamp e USP, que utilizam Turnitin para reverter o plágio como momento de aprendizado e engajamento dos alunos. Mariana Rutigliano - Turnitin

13:30 / 13:55 – PI Time to Know

A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR NO ENSINO A DISTÂNCIA: A EXPERIÊNCIA DA UNIVERSIDADE TUIUTI

COM A PLATAFORMA TIME TO KNOW

Várias pesquisas mostram que o fenômeno da evasão nos cursos de ensino a distância è diretamente

conexo com a falta de contato direto entre professores e alunos. A Time to Know solucionou este

problema com sua plataforma. A professora Marlei responsavel EAD da UTP e o Giuseppe Mosello Diretor

de vendas T2K contam esta experiência.

Marlei Gomes da Silva - TIME TO KNOW

Giuseppe Mosello - TIME TO KNOW

14:00 / 14:25 – PI Smarter Services

RESOLVENDO DOIS PROBLEMAS DE EAD: MELHORANDO AS TAXAS DE RETENÇÃO E GARANTINDO A

INTEGRIDADE DOS EXAMES

Melhorar a retenção dos alunos e garantir a integridade dos exames são dois desafios que enfrentam os

líderes de EAD. Nesta apresentação, uma revisão da literatura revelará que os alunos freqüentemente

abandonam devido a fatores não cognitivos como procrastinação, gerenciamento de tempo e habilidades

tecnológicas. SmarterMeasure é a principal avaliação de habilidades não cognitivas. Integridade dos

exames continua sendo desafio. SmarterProctoring é uma solução automatizada para monitoramento de

exames. Fornecer um serviço de monitoramento de exames escalável e on-demand que pode ser acessado

por estudantes a qualquer momento permite que as universidades ofereçam uma solução eficiente para

monitoramento de exames a um preço baixo. O sistema captura áudio, vídeo e mudanças sistêmicas, e usa

software para identificar problemas comportamentais potenciais.

Alan Manley – Smarter Services

Coordenação: Edilene Aparecida Ropoli - UNICAMP

Sala Allegro 2 – Workshop - 20set17

13:00 / 14:25 - Workshop

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OFERTA DE EAD EXCLUSIVAMENTE A DISTÂNCIA: POTENCIALIDADES PARA UM NOVO MODELO!

Com a publicação da portaria 11/2017, que estabelece as normativas para a implementação do decreto

9057/2017, surgem novas perspectivas para a aprendizagem e o ensino mediados e a distância. Nesse

cenário e considerando alguns pressupostos embutidos nessa nova regulação surgem questões complexas

e desafiadoras tais como: novas exigências para a caracterização e integração de material didático; as

implicações da avaliação “global” centralizada no polo sede; o credenciamento de oferta exclusivamente a

distância; polos internacionais e polos virtuais; a coerência entre as DCN e a oferta de cursos. Nesse

contexto, surgem indagações como: qual seria a nova infraestrutura tecnológico-digital para atender aos

alunos de modelos de ofertas exclusivamente a distância? Como estabelecer referenciais para a nova

modelagem do material didático, considerando os novos padrões de qualidade esperados para a conexão

pedagógica na avaliação “global”? O que poderia validar os indicadores institucionais espontâneos e

oficiais para medir a satisfação e o nível de qualidade nessa nova configuração educacional mediada?

Qual seria o “peso” das metodologias ativas nessa conjuntura de apoio ao ensino, pesquisa e extensão?

Os polos virtuais estarão subjacentes, enquanto espaços de gestão técnico-administrativa de apoio ao

estudante e ao professor nessa nova configuração regulatória? Qual seria o modelo de gestão e

sustentabilidade para esse novo segmento da EaD? Assim, pretende-se com essa oficina estabelecer

diálogos com os participantes a partir de suas realidades, suas expertises e as realidades de suas IES,

utilizando a metodologia ativa baseada no Modelo Canvas, de modo a compreender e prospectar quais

seriam as principais alternativas institucionais e de implementação para a oferta de EaD exclusivamente a

distância.

Enilton Ferreira Rocha – WR3 EaD (Coordenador)

Janes Fidelis Tomelin – UniCesumar - (Coordenador)

Sala Minueto – Palestras Institucionais - 20set17

13:00 / 13:25 – PI UEMA

Apresentação Institucional da UEMA transferida para dia 21 de setembro, das 17h00 às 17h25 na sala Vivace 1.

13:30 / 13:55 – PI Senac

AS NOVAS GERAÇÕES E AS OPORTUNIDADES DA EAD NA SOCIEDADE DA CULTURA DIGITAL

Nascidos em meio a inúmeras tecnologias de rede, as novas gerações tem se caracterizadas por um ritmo

hiperativo de acesso e disseminação de informação. O modelo tradicional de sala de aula, não está

preparado para atender esse ritmo desconcertado, fragmentado e disperso dos nativos digitais, o que

abre algumas oportunidades para o modelo de EaD.

Luciano Blauth - Senac

14:00 / 14:25 – PI Kroton

INOVAÇÕES PARA CONSTRUIR UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE EM ESCALA

Como a tecnologia contribui na oferta de uma educação de qualidade em escala baseada em

competências, empregabilidade e personalização.

Alberto Santana – KROTON Coordenação: Jeferson Ferreira Fagundes - UNESA

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Sala Cantata 1 – Apresentações - 20set17

13:00 / 13:25 – AP19

AP19

QUALIDADE NA EAD E ENADE

Apresentação de reflexão comparativa dos resultados das provas do último ENADE, especificamente para

as ofertas de cursos de Graduação Tecnológica, no presencial e distância, para mostrar que não há

diferença de resultados desde que se compare abordagens pedagógicas similares para os dois modelos.

Mais do que isso, o foco da apresentação é mostrar a excelente qualidade que a EAD no Brasil já apresenta

frente aos cursos presenciais, para atualizar a fundamentação sobre a qualidade dos cursos de Graduação

Tecnológica a Distância.

Bernardo de Abreu Guerber Fajardo - EBAPE/FGV

13:30 / 13:55 – AP20

AP20

REFLEXÕES SOBRE A INTERNET DAS COISAS E A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: APRENDIZAGEM ATIVA COM

CONECTIVIDADE E MOBILIDADE

As potencialidades da grande rede e o cenário sociotécnico da Web 2.0 (SANTOS & WEBER, 2013), tendo

como base a evolução da TI e mediados pela cultura digital, proporcionaram o surgimento da Internet das

Coisas (ASHTON, 2009). Seu conceito abrange uma interface comunicacional entre homens, máquinas e

coisas diversas (SANTAELLA, 2013), que possibilitam a captação, armazenamento, interpretação, geração

e transmissão de dados de forma autônoma, sem que haja a intervenção humana. Através de sensores

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em rede, conectando espaços e dispositivos, várias tarefas cotidianas podem ser automatizadas de forma

integrada. Assim, muitos setores da nossa sociedade são impactados, como os negócios, a saúde, o meio

ambiente, entre outros (PRADO, 2014). Assim sendo, a educação não poderia ficar fora desse contexto,

principalmente a EaD virtual, que utiliza recursos interativos e até aparatos móveis para comunicação.

Nossa proposta é fazer uma reflexão sobre o emprego de metodologias ativas (MORAN, 2015) no processo

de ensino-aprendizagem através da Internet das Coisas. Tirando vantagem de conectividade e mobilidade

(DIAS, 2014), de forma ubíqua, nossas habilidades de pesquisa e conversação se ampliam, permitindo

acesso a um imenso leque de informações armazenadas nas nuvens e facilitando aquisição de

conhecimento.

Miguel Carlos Damasco dos Santos - Associação Educacional Dom Bosco

14:00 / 14:25 – AP21

AP21

SURDOS NA EAD - AMBIENTE ACESSÍVEL EM LIBRAS

Surdos na EaD - Ambiente acessível em LIBRAS. A língua de sinais há quinze anos é reconhecida como

segunda língua do Brasil e esse reconhecimento refletiram-se na formação e educação de alunos surdos

tornando possível seu ingresso na universidade. Com a crescente oferta de disciplinas à distância e a

inclusão destes alunos no ensino superior, as universidades precisam adequar e adaptar as disciplinas em

ofertar a fim de atender as particularidades dos discentes com necessidades educacionais especiais, no

caso de alunos e professores surdos, um ambiente favorável à compreensão e acessível em LIBRAS.

Abordaremos nossa experiência na EaD como tutora e tradutora de LIBRAS: -Normas da ABNT para

tradução audiovisual da janela de LIBRAS; -Intérprete educacional no ambiente virtual de aprendizagem

(AVA); -Adaptação e elaboração de materiais em libras; -Interpretação e edição de vídeo-aulas; -Interface

bilíngue do AVA; -Avaliação da acessibilidade; -Intérprete de libras e tutor bilígue; -Avaliação do AVA

acessível.

Natália dos Santos Almeida - Universidade de Fortaleza

Coordenação: Cristiane Mattos Assumpção - ColBand

Sala Cantata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

13:00 / 13:25 – TC 398

DESIGN INSTRUCIONAL PARA DISCIPLINA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NA PESQUISA E NA

EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA NA ÁREA DA SAÚDE

Patricia Cristina Silveira - Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto

Cintia Alves Sanches - Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto

Alexandre Lins Werneck - Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto

13:30 / 13:55 – TC 410

AS TECNOLGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ENSINO MÉDIO DA

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS A DISTÂNCIA

Ademir Aparecido Pinhelli Mendes - Centro Universitário Internacional UNINTER

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Cristiane Dall Agnol da Silva Benvenutti - Centro Universitário Internacional UNINTER

14:00 / 14:25 – TC 214

MOOC COMO INSTRUMENTO FACILITADOR PARA CAPACITAÇÃO E REQUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL -

RELATO E ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA EXITOSA

Lidia Ramos Aleixo de Souza - Centro Paula Souza

Juçara Maria Montenegro Simonsem Santos - Centro Paula Souza

Cesar Bento de Freitas - Centro Paula Souza

Coordenação: Eliane Schlemmer - UNISINOS

Sala Adagio 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

13:00 / 13:25 – TC 378

TC 378 transferida apresentação para dia 15h00 na sala Adagio 1.

13:30 / 13:55 – TC 438

AVALIAÇÃO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO: ESTUDO COMPARATIVO ENTRE CURSOS OFERECIDOS NAS

MODALIDADES A DISTÂNCIA E PRESENCIAL

Márcia Aparecida Figueiredo - Consultor EAD

Rita de Cássia Borges de Magalhães Amaral - Faculdades São José / Fundação Getúlio Vargas

Edilene Aparecida Ropoli - Universidade Estadual de Campinas

14:00 / 14:25 – TC 33

METODOLOGIAS ATIVAS E NOVAS TECNOLOGIAS: O USO DO PLICKERS COMO FERRAMENTA DE

AVALIAÇÃO

Maria Cristina Marcelino Bento - Centro Universitário Teresa D`Ávila

João Augusto Mattar Neto - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e Centro Universitário UNINTER

Neide Aparecida Arruda de Oliveira - Centro Universitário Teresa D`Ávila

Coordenação: Luciano Pereira - UNICESUMAR

Sala Adagio 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

13:00 / 13:25 – TC 359

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SEMIPRESENCIAL: MESCLANDO EXPERIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E PRESENCIAL NA

EDUCAÇÃO SUPERIOR

Nathalia Savione Machado - Centro Universitário Internacional UNINTER

Dinamara Pereira Machado - Centro Universitário Internacional UNINTER

13:30 / 13:55 – TC 364

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM NA PERCEPÇÃO DOS

DISCENTES DE ENFERMAGEM

Lázaro Fabrício de França Souza - Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Laura Amélia Fernandes Barreto - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Isabela Goés dos Santos Soares - Faculdade Nova Esperança de Mossoró

14:00 / 14:25 – TC 376

FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE E AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS: PREPARAÇÃO PARA A INOVAÇÃO

TECNOLÓGICA E A ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Mariane Regina Kraviski - Centro Universitário Internacional UNINTER

Dinamara Pereira Machado - Centro Universitário Internacional UNINTER

Coordenação: Gilmar Luiz Mazurkievicz - UNC

Sala Prelúdio – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

13:00 / 13:25 – TC 338

A PERCEPÇÃO DOS TUTORES SOBRE O USO DAS FERRAMENTAS DO MOODLE NO PROCESSO

AVALIATIVO

Vera Lucia de Souza Alves - Conselho Regional de Enfermagem de São Paulo

Josiane Francisca Godoy Parra - Conselho Regional de Enfermagem de São Paulo

Isabel Cristina Kowal Olm Cunha - Universidade Federal de São Paulo

Alexandre Pazetto Balsanelli - Universidade Federal de São Paulo

Maria Elisabete Salvador - Universidade Federal de São Paulo

13:30 / 13:55 – TC 353

DETERMINANTES DO DESEMPENHO DOS CURSOS DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO NO BRASIL:

UMA ANÁLISE DOS RESULTADOS DO ENADE 2015

Bernardo de Abreu Guelber Fajardo - Fundação Getulio Vargas

Marcelo do Nascimento Almeida - Fundação Getulio Vargas

14:00 / 14:25 – TC 356

EU, PROFESSORA-CIBORGUE. PROPOSTA DE INVESTIGAÇÃO SOBRE O ETHOS DOCENTE QUE EMERGE NA

EAD SOB A PERSPECTIVA DAS METODOLOGIAS ATIVAS E DA INFORMÁTICA DA DOMINAÇÃO

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Silvana Aparecida Pires Leodoro - Universidade Metropolitana de Santos

Coordenação: José Manuel Costa - UNICESUMAR

Sala Presto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

13:00 / 13:25 – TC 304

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR: UMA REVISÃO DE PESQUISAS

ACERCA DO PERFIL DO ALUNO

Michele Domingos Schneider - Universidade do Extremo Sul Catarinense

Rodrigo Rodolfo - Universidade do Extremo Sul Catarinense

Elisa Netto Zanette - Universidade do Extremo Sul Catarinense

Nara Cristine Thomé Palácios Cechella - Universidade do Extremo Sul Catarinense

Elenice Padoin Juliani Engel - Universidade do Extremo Sul Catarinense

Jucélia da Silva Abel - Universidade do Extremo Sul Catarinense

Volmar Madeira - Universidade do Extremo Sul Catarinense

13:30 / 13:55 – TC 327

CONEXÕES CONTEMPORÂNEAS: ENSINO A DISTÂNCIA E A PERCEPÇÃO DISCENTE DAS OFERTAS

REGIONAIS DE TECNOLOGIA

Anderson Teixeira Rolim – UNOPAR Fabio

Luiz Zanardi Coltro – UNOPAR Bernadete

Lema Mazzafera – UNOPAR Flávia

Augusta Cloclet da Silva – UNOPAR Flávia

da Silva Bortoloti – UNOPAR

Igor Fernando Santini Zanatta – UNOPAR

Lilian Gavioli de Jesus – UNOPAR

Maria Carolina Araújo Antonio – UNOPAR

Sergio Aparecido Nabarro – UNOPAR

Vinícius Rincão – UNOPAR

Marcelo Francisco de Araújo – UNOPAR

Sandra Valéria Dalbello de Mesquita - UNOPAR

14:00 / 14:25 – TC 332

ACESSIBILIDADE WEB: AVALIANDO INSTITUIÇÕES DE ENSINO EM EAD

Elisa Tuler de Albergaria - Universidade Federal de São João Del Rei

Ronan Lopes -

Leonardo Rocha - Universidade Federal de São João Del Rei

Coordenação: Priscilla Paixão - UNICESUMAR

Sala Canon – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

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13:00 / 13:25 – TC 217

ENGENHARIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: O POTENCIAL DE CONTRIBUIÇÃO DO FEEDBACK NO

PROCESSO DE APRENDIZADO

João Marcos Pardo - Centro Universitário de Maringá

Luiz Gustavo dos Santos - Centro Universitário de Maringá

Paulo Otavio Fioroto - Centro Universitário de Maringá

13:30 / 13:55 – TC 275

COMUNIDADES DE PRÁTICA E E-LEARNING DESIGN: SABERES COMPARTILHADOS NA EDUCAÇÃO

SUPERIOR A DISTÂNCIA

Martha Kaschny Borges - Universidade do Estado de Santa Catarina

Carmen Maria Cipriani Pandini - Universidade do Estado de Santa Catarina

14:00 / 14:25 – TC 292

A INFLUÊNCIA DA MATUTINIDADE E VESPERTINIDADE NOS RESULTADOS ALCANÇADOS POR ALUNOS DE

UM CURSO SUPERIOR ON-LINE

Marize Lyra Silva Passos - Instituto Federal do Espírito Santo / UFRGS

Lia Buarque de Macedo Guimarães - Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Coordenação: Mauro Cavalcante Pequeno - UFC

Sessão Pôster – Apresentações de Trabalhos Científicos Sessão Pôster - 20set17

13:00 / 14:30 – Sessão Pôster

TC 53 (Sessão Pôster)

A QUEBRA DE PARADIGMA NA CONTRATAÇÃO DE GRADUADOS EGRESSOS DA MODALIDADE EAD

Mônica Campos Santos Mendes - UNIGRANRIO

TC 203 (Sessão Pôster)

AVALIAÇÃO ONLINE COMO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA

INOVADORA

Maria Rizoneide Negreiros de Araújo - Universidade Federal de Minas Gerais

Matilde Meire Miranda Cadete - Universidade Federal de Minas Gerais

Eduardo Carlos Tavares - Universidade Federal de Minas Gerais

TC 254 (Sessão Pôster)

METODOLOGIAS ATIVAS NOS CURSOS DE ENGENHARIA EAD: TECNOLOGIAS APLICADAS NA BUSCA DA

INOVAÇÃO E DA QUALIDADE DE ENSINO

Débora Cristina Veneral - Centro Universitário UNINTER

Douglas Soares Agostinho - Centro Universitário UNINTER

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Neil Franco de Carvalho - Centro Universitário UNINTER

Tânia F. S. Agostinho - Centro Universitário UNINTER

TC 256 (Sessão Pôster)

METODOLOGIA ATIVA PARA ENSINO DE HISTÓRIA: EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO NA GRADUAÇÃO EM

HISTÓRIA A DISTÂNCIA DA UNEB

Josenilda Pinto Mesquita - Universidade do Estado da Bahia

Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Universidade do Estado da Bahia

TC 269 (Sessão Pôster)

PLATAFORMA UNIREC: ESPAÇO DE POSSIBILIDADES NA PRÁTICA DOCENTE NA MODALIDADE EAD NA

REDE MUNICIPAL DE RECIFE

Jeane Marta Guedes Aguiar - Prefeitura do Recife / Unidade Virtual de Cursos a Distancia

Rinaldo da Silva Neres - Prefeitura do Recife / Unidade Virtual de Cursos a Distancia

Sandra Dayse de Albuquerque Ugiette - Prefeitura do Recife / Unidade Virtual de Cursos a Distancia

Irenice Bezerra da Silva - Prefeitura do Recife / Unidade Virtual de Cursos a Distancia

TC 271 (Sessão Pôster)

OS TANGENCIAMENTOS ENTRE A TEORIA ATOR-REDE E A EAD PARA A FORMAÇÃO DE EDUCADORES NA

REDE PÚBLICA DE ENSINO

Lauro Roberto Lostada - Universidade Federal de Santa Catarina

Mauro Lorençatto - Instituto Federal de Santa Catarina

TC 297 (Sessão Pôster)

ATIVIDADE PRÁTICA EM MODELO DE ENSINO A DISTÂNCIA: EXPERIÊNCIA NA CIÊNCIA GEOGRÁFICA

Hugo Santana Casteletto - UNICESUMAR

TC 298 (Sessão Pôster)

START: O INÍCIO DE UM PROJETO DE ENSINO À DISTÂNCIA NA ÁREA DE TI

Janaina Aparecida de Freitas - Centro Universitário de Maringá

Danillo Xavier Saes - Centro Universitário de Maringá

Amanda Nathalia Vilela de Melo - Centro Universitário de Maringá

TC 329 (Sessão Pôster)

PROPOSTAS PEDAGÓGICAS DESTINADAS À EAD: COMO E ONDE APRENDEMOS?

Adriana Soeiro Pino - Universidade Braz Cubas

Luciano José Dantas - Faculdades de Tecnologia de São Paulo

TC 394 (Sessão Pôster)

PROJETO DIA T

Juliana Ribeiro Cardoso - Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos

Rosana Mathias Rufino Fraga de Castro - Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos

TC 404 (Sessão Pôster)

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ABORDAGEM EXTRACURRICULAR E PROJETO COLABORATIVO: APLICAÇÃO DE METODOLOGIA ATIVA NO

CURSO TÉCNICO DE ADMINISTRAÇÃO À DISTÂNCIA

Marcela Inafuku - Universidade Cidade de São Paulo - Cruzeiro do Sul Educacional

Gilmar Afonso Lucas - Universidade Cidade de São Paulo - Cruzeiro do Sul Educacional

Maria Stella Aoki Cerri - Universidade Cruzeiro do Sul - Cruzeiro do Sul Educacional

Carlos Fernando Araujo Junior - Cruzeiro do Sul Educacional

Jean Cavaleiro - Universidade Cidade de São Paulo - Cruzeiro do Sul Educacional

TC 416 (Sessão Pôster)

EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL EM SAÚDE: CONCEPÇÃO E PRÁTICA NO MÓDULO PROJETOS

INTEGRADOS EM SAÚDE NA MODALIDADE EAD

Chrystiane Maria Veras Porto - Universidade de Fortaleza

Andréa Chagas Alves de Almeida - Universidade de Fortaleza

Lana Paula Crivelaro Monteiro de Almeida - Universidade de Fortaleza

Rafael Fernandes da Silva Oliveira - Universidade de Fortaleza

TC 417 (Sessão Pôster)

A IMPORTÂNCIA DO REDESIGN DOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Giulia Gonçalves de Barros - Instituto Federal de Pernambuco

Flávio de Lima - Instituto Federal de Pernambuco

Célia Lenira Lins de Barros - Instituto Federal de Pernambuco

TC 440 (Sessão Pôster) B

SEMANA DE ORIENTAÇÃO, FORMAÇÃO E INTEGRAÇÃO ACADÊMICA: COMPETÊNCIAS TECNOLÓGICAS E

METODOLÓGICAS PARA DOCENTE E TUTORES

Fellipe de Assis Zaremba - EAD Laureate

Valéria Ribeiro Collato - EAD Laureate

Janes Fidélis Tomelin - EAD Laureate

TC 441 (Sessão Pôster)

ENSINO HÍBRIDO - NOVAS PERSPECTIVAS PARA AS AULAS DE REVISÃO DE

CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA

Eliana Calixto Santos - Instituto Federal de São Paulo

Celina Aparecida Almeida Pereira Abar - Pontifícia Universidade Católica - PUC/SP

TC 470 (Sessão Pôster)

ESTRATÉGIAS DE MARKETING DE RELACIONAMENTO UTILIZADAS PELOS PROFESSORES - TUTORES NA

UNIVERSIDADE POSITIVO

Siomara Age Mendes Cortiano - Universidade Positivo

Vanessa Araujo Sales - Universidade Positivo

TC 472 (Sessão Pôster)

MENSURAÇÃO DA MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS EM UMA SALA DE AULA ATIVA COM OITO HORAS DE

DURAÇÃO EM UM CURSO SEMIPRESENCIAL DA ÁREA DE SAÚDE

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Fernando Hitomi Matsubara - Universidade Positivo

Samia Moreira Akel - Universidade Positivo

Paula Moiana da Costa - Universidade Positivo

TC 20 (Sessão Pôster)

A DESCRIÇÃO DE IMAGENS COMO RECURSO DE ACESSIBILIDADE PARA O DEFICIENTE VISUAL NO

ENSINO SUPERIOR NA MODALIDADE À DISTÂNCIA

Fernanda Cristina Manzano Carvalho - Centro Universitário de Maringá

Marcelle Cassani de Souza - Centro Universitário de Maringá Oslaine

Pereira da Silva Alves - Centro Universitário de Maringá Paulo

Henrique Messias de Lima - Centro Universitário de Maringá

Waleria Henrique dos Santos Leonel - Centro Universitário de Maringá

TC 428 (Sessão Pôster)

O ENSINO A DISTÂNCIA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Denise de Almeida - Universidade Braz Cubas

TC 190 (Sessão Pôster)

APRENDIZAGEM COLABORATIVA: O USO DO FACEBOOK COMO METODOLOGIA ATIVA DE ENSINO NA

EDUCAÇÃO SUPERIOR

Ana Lúcia Guimarães - Centro Universitário Augusto Motta

TC 199 (Sessão Pôster)

AULA INVERTIDA:INOVAÇÃO COM O USO DAS TICS NA EDUCAÇÃO

Gloria Jesus de Oliveira - AVM Educacional

Mary Sue Carvalho Pereira - AVM Educacional

TC 407 (Sessão Pôster)

METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM DO SÉCULO XXI: INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS

EDUCACIONAIS

Teresa Avalos Pereira - Universidade Federal de São Paulo

TC 123 (Sessão Pôster)

ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR PROFESORAS EN FORMACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE PRODUCTOS

TECNOLÓGICOS MEDIANTE IMPLEMENTACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS

Jakeline Amparo Villota Enríquez - Universidad Santiago de Cali

Nelsy Yesury Portocarrero - Universidad Santiago de Cali Kelly

Viviana Rincon - Universidad Santiago de Cali Heriberto

Gonzalez Valencia - Universidad Santiago de CalI

TC 321 (Sessão Pôster)

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RELATO DE PRÁTICA EDUCOMUNICATIVA NA EDUCAÇÃO BÁSICA COM O ENSINO HÍBRIDO

Veronica Martins Cannatá - Colégio Dante Alighieri

Adriana Barroso Azevedo - Universidade Metodista

TC 200 (Sessão Pôster)

A EFETIVIDADE DO SISTEMA DE APRENDIZAGEM DO CURSO DE DESIGN DE MODA NA

MODALIDADE EAD

Gabriel Coutinho Calvi - Centro Universitário de Maringá

Tatiana Seemann Kim - Centro Universitário de Maringá

TC 239 (Sessão Pôster)

UNIREC UMA POLÍTICA DE EAD NA PREFEITURA DO RECIFE: IMPACTOS E DESAFIOS

Irenice Bezerra da Silva - Prefeitura do Recife / UNIREC

Sandra Dayse de Albuquerque Ugiette - Prefeitura do Recife / UNIREC

Rinaldo da Silva Neres - Prefeitura do Recife / UNIREC

Jeane Marta Guedes Aguiar - Prefeitura do Recife / UNIREC

TC 330 (Sessão Pôster)

GESTÃO DA INOVAÇÃO E TECNOLOGIA: A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO

INOVATIVO/CRIATIVO COMO PARTE INTEGRANTE DA MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE

ADMINISTRAÇÃO NA EAD Adriana Leonel Terceiro - Centro Universitário de Maringá

Adriano Aparecido de Oliveira - Centro Universitário de Maringá

José Campos de Araújo Ribeiro Neto - Centro Universitário de Maringá

Luis Felipe Bertucci Lima - Centro Universitário de Maringá

Ronaldo César Pimenta - Centro Universitário de Maringá

Rodislaine Adriana Lourenco - Centro Universitário de Maringá

Shirlene da Conceição de Jesus Lima - Centro Universitário de Maringá

Thiago Oliveira da Silva - Centro Universitário de Maringá

Patricia Rodrigues da Silva - Centro Universitário de Maringá

Haroldo Yutaka Misunaga - Centro Universitário de Maringá

14:30 - 15:00 - Intervalo para visita a Expo-EaD,

Microfone Aberto, Lançamento de Livros e Café

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AUCOPRE: UMA METODOLOGIA ATIVA PARA O TRABALHO DIDÁTICO NOS FÓRUNS DE DISCUSSÃO

Editora:

Appris

Autores:

Marta Teixeira do Amaral Montes

Descrição:

AuCoPre: uma metodologia ativa para o trabalho didático com fóruns de discussão discute as

modificações provocadas pelas TICs e a proliferação da cultura cibernética. Convida-nos a refletir sobre o

exercício da ética no ambiente digital de construção do saber: as formas de escrita digital, de

comunicação e de relacionamento virtual cujas existências promoveram a criação de uma população

enorme que ocupa o espaço cibernético e nele estabelece comunidades virtuais, grupos de interesses e

redes de comunicação. Essas redes sociais compõem uma nova realidade também para docentes e

discentes na Educação a Distância. Por isso, a proposta desta obra é apresentar uma metodologia ativa

que tenha como base o tripé autoria, colaboração e presença como elementos ético-didáticos na EaD,

uma vez que a construção do conhecimento não ocorre no fórum acadêmico se não houver participação

de alunos e professor.

DESAFIOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: INOVAÇÃO E INSTITUCIONALIZAÇÃO

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Editora:

Terracota

Autores:

Organização - Carlos Fernando de Araújo Júnior / Coordenação Jane Garcia de Carvalho

Descrição:

A presente obra é fruto de muitos colaboradores, muita dedicação e de um longo período de evolução que

levou à inovação da educação no Ensino Superior e à institucionalização da Educação a Distância na

Cruzeiro do Sul Educacional. Assim, esta publicação registra um período de quinze anos, onde iniciamos

várias frentes de trabalho que se tornaram verticais de atuação e de abrangência da Educação a Distância

(EAD). Este livro também representa um trabalho de pesquisa e investigação que se estabeleceu no início

do processo e que foi um dos principais diferenciais que deram base à evolução da inovação e

institucionalização e que teve diversos resultados em termos de formação de recursos humanos para

atuação na Educação a Distância no Brasil e, principalmente, na produção de conhecimento científico e

tecnológico por meio de artigos, monografias de Mestrado e teses de Doutorado de diversos

pesquisadores.

TECNOLOGIAS DIGITAIS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PESQUISA E INOVAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR

Editora:

Terracota

Autores:

Coordenação Prof. Dr. Carlos Fernando de Araújo Júnior / Coordenação Profa. Dra. Jane Garcia de

Carvalho

Descrição:

Esta obra é mais um resultado das pesquisas realizadas pelo grupo de Tecnologias do Programa de

Mestrado e Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul, em

colaboração com professores e pesquisadores de diversas Instituições de Ensino Superior (IES), públicas e

privadas. A presente publicação assume o propósito de sintetizar os muitos esforços, empreendimentos,

recursos, iniciativas, projetos, enfim, ganhos que vem se somando a fim de colocar nos trilhos desta

“locomotiva digital” toda a bagagem didática, teórica, metodológica e conceitual que se acumulou ao

longo da história da educação, trafegando então em um percurso eletrônico e em modal igualmente

virtual, estendendo os alcances da educação enquanto encurta as distâncias entre os agentes envolvidos.

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Procuramos destacar diferentes iniciativas de uso das Tecnologias Digitais no Ensino Superior em

diferentes perspectivas com o objetivo de contribuir para a transformação das práticas didáticas e

pedagógicas neste nível de ensino. Deste modo, os leitores poderão encontrar neste livro diversas

experiências de uso das Tecnologias Digitais e estudos que contemplam: a nova era digital, metodologias

ativas tais como PBL (Problem Based Learning), laboratórios virtuais de aprendizagem na área de Ciência s,

mapas conceituais, recursos educacionais abertos, mineração de dados e condições e indicadores de

qualidade para educação a distância (EaD).

EDUCAÇÃO SEM DISTÂNCIA: AS TECNOLOGIAS INTERATIVAS NA REDUÇÃO DE DISTÂNCIAS EM ENSINO E

APRENDIZAGEM. 2. ED.

Editora: Artesanato

Educacional

Autores:

Romero Tori

Descrição:

Em abril de 2010 era lançada a primeira edição do livro “Educação sem Distância”. A começar pelo título,

essa obra logo chamou atenção por seu conteúdo provocador e instigante. Fundamentados em conceitos,

teorias e tecnologias, cada um de seus capítulos desconstrói e se aprofunda em uma diferente questão

relacionada à mediação tecnológica no ensino e aprendizagem. Temas como educação presencial e a

distância, hibridismo, real versus virtual, presença e telepresença, imersão, games e gamificação,

realidade virtual e aumentada, são abordados, com integração e articulação de conhecimentos de

diferentes áreas, de forma inovadora e significativa. Sem tecnicismos nem pedantismo, mas com precisão

e clareza, este livro traz conteúdos, análises, discussões, exemplos e projeções, que podem contribuir

tanto com a formação quanto para a atualização profissional de educadores, pedagogos, designers

educacionais, gestores, engenheiros, técnicos, produtores, empresários, agentes públicos e demais

atores, interessados ou diretamente envolvidos com o uso de novas mídias e tecnologias no ensino e

aprendizado, seja a distância, presencialmente ou de forma híbrida. Desde o lançamento da primeira até a

publicação desta segunda edição, muita coisa evoluiu na educação mediada por tecnologias interativas.

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Mas as bases dessa evolução, abordadas já naquela primeira edição, continuam válidas e cada vez mais

presentes, tais como: convergência entre real e virtual, redução de distâncias por meio da interatividade,

e uso crescente de mídias digitais em todas as modalidades.

CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO

Editora:

Unicesumar

Autores:

Camilla Barreto Rodrigues Cochia, Cláudia Herrero Martins Menegassi, Fabrício Ricardo Lazilha,

Nelson Tenório, Rejane Sartori

Este é o segundo volume da obra Conhecimento e Educação, que reúne artigos desenvolvidos no âmbito

de cursos de pós-graduação Lato Sensu da área de Educação, na modalidade a distância, do Centro

Universitário Cesumar (Unicesumar). A obra se caracteriza como interdisciplinar e traz temas relevantes

para a atualidade, tais como as novas tecnologias no contexto educacional, o vínculo afetivo nos

processos de ensino e aprendizagem e a avaliação nesse contexto, a educação inclusiva, o patrimônio e a

cultura e a gestão escolar.

CONHECIMENTO E GESTÃO

Editora:

Unicesumar

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Autores:

Camilla Barreto Rodrigues Cochia, Cláudia Herrero Martins Menegassi, Fabrício Ricardo Lazilha, Nelson

Tenório, Rejane Sartori

Este é o segundo volume da obra Conhecimento e Gestão, que reúne artigos desenvolvidos no âmbito de

diversos cursos de pós-graduação Lato Sensu das áreas de Gestão e Direito, na modalidade a distância, do

Centro Universitário Cesumar (Unicesumar). A obra se caracteriza como interdisciplinar e traz temas

relevantes para a atualidade, tais como negócios e modelos de gestão, mobilidade urbana, marketing,

tecnologia e relacionamento com o cliente, gestão de pessoas em organizações privadas, logística, bem

como temas relacionados ao direito e Estado.

15:00 - 16:00 - Sessões Paralelas

Sala Sonata 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

15:00 / 15:25 – TC 434

A IMPORTÂNCIA DO TUTOR NO SUCESSO DA APLICAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS EM EAD

Gleyciane Venancio Moreira - Cebrac Consultoria e Franquia Ltda

15:30 / 15:55 – TC 475

EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA COMO FERRAMENTA PARA EDUCAÇÃO MÉDICA CONTINUADA: INSIGHTS

SOBRE O APRENDIZADO MÉDICO

Livia Almeida Dutra - Instituto Israelita de Ensino e Pesquisa Albert Einstein

Sandra Oyafuso Kina - Instituto Israelita de Ensino e Pesquisa Albert Einstein

Coordenação: Margarete Lazzaris Kleis - Delinea

Sala Sonata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

15:00 / 15:25 – TC 422

OFICINAS ONLINE NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA A DISTÂNCIA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS

Larissa Orsini Barbin Vigatto - Universidade de Taubaté

Juliana Bussolotti - Universidade de Taubaté

Patricia Ortiz Monteiro - Universidade de Taubaté

15:30 / 15:55 – TC 429

SKYPE: COMO UMA FERRAMENTA DE COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL ESTÁ TRANSFORMANDO AS

INTERAÇÕES NOS GRUPOS DE ESTUDOS DOS ALUNOS DA EAD

Alessandra de Paula - Centro Universitário Internacional UNINTER

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Cristiane Ripka - Centro Universitário Internacional UNINTER

Kellen Coelho dos Santos - Centro Universitário Internacional UNINTER

Marlus Humberto Geronasso - Centro Universitário Internacional UNINTER

Paulo Roberto Cordeiro - Centro Universitário Internacional UNINTER

Ricardo Alexandre Zanardini - Centro Universitário Internacional UNINTER

Rodrigo Berté - Centro Universitário Internacional UNINTER

Coordenação: Welinton Baxto - MEC

Sala Sonata 3 – Apresentações - 20set17

15:00 / 15:25 – AP41

AP41

PROPOSTA DE UM SOFTWARE PARA AUXILIAR OS ALUNOS DA EAD NA RETENÇÃO DO CONHECIMENTO

A presente pesquisa busca apresentar uma proposta de software que auxilia os alunos da modalidade EaD

a reter o conhecimento em sua memória. É uma plataforma interativa para o discente, que auxilia no

processo de aprendizagem personalizada e na retenção do conhecimento. Através de notificações via

chatbot o discente recebe mensagens sobre o conteúdo da disciplina seguindo os intervalos do Método

de Memorização Exponencial Efetivo na Base Binária - MMEEBB. Este conteúdo enviado é personalizado de

acordo com a necessidade do individuo. Os métodos e processos inseridos no software são adaptados ao

curso e personalizado para o aluno. O aluno conseguirá entender o suficiente do conteúdo para assistir

uma aula, sem ter surpresas. Assim o professor/tutor vai para aula ou processo de tutoria com segurança,

sabendo que nenhum aluno irá exceder o conhecimento necessário para aquela aula. Evitando assim a

insatisfação do aluno quanto à ignorância de determinando conhecimento que pode atenuar o

engajamento do aluno do curso e consequentemente ocasionar evasão.

Mislene Dalila da Silva - Centro Universitário de Patos de Minas – UNIPAM / Universidade Federal de

Uberlândia – UFU

Adriene Sttefáne Silva - Centro Universitário de Patos de Minas – UNIPAM / Universidade Federal de

Uberlândia – UFU

15:30 / 15:55 – AP50

AP50

INTERATIVIDADE E CONECTIVIDADE EM AMBIENTES VIRTUAIS

Demonstrar a importância da mediação para a EAD, indicando novas formas de trabalho e possibilidades.

Alexandre Ferreira dos Santos - Rede EaD Senac

Alexandre Santos - Rede EaD Senac

Coordenação: Norton Moreira - Dtcom

Sala Sonata 4 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

15:00 / 15:25 – TC 432

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TC 432 - APRENDIZAGENS DOCENTES E DISCENTES NA PRODUÇÃO DE REA

Iolanda Bueno de Camargo Cortelazzo - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

15:30 / 15:55 – TC 414

METODOLOGIA PARA IMPLEMENTAÇÃO DE CURSO DE GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA USANDO

APRENDIZAGEM ATIVA

Silvio Petroli Neto - Faculdade de Jaguariúna

Mylene Dias Rezende - Faculdade de Jaguariúna

Coordenação: Vani Moreira Kenski - USP/Site

Sala Sonata 5 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

15:00 / 15:25 – TC 400

APRENDIZAGEM BASEADA EM EQUIPES (ABE) COMO MÉTODO DE APRENDIZAGEM HÍBRIDA EM CURSO

DE PÓS-GRADUAÇÃO DE MEDICINA

Ana Silvia Sartori Barraviera Seabra Ferreira - Núcleo de Educação a Distância e Tecnologias da Informação

em Saúde - FMB – UNESP

Luciana Curtolo de Barros - Centro de Estudos de Venenos e Animais Peçonhentos, CEVAP – UNESP

Elenize Jamas Pereira - Centro de Estudos de Venenos e Animais Peçonhentos, CEVAP – UNESP

Cristiano Correa de Oliveira - Centro de Estudos de Venenos e Animais Peçonhentos, CEVAP – UNESP

Alessandra Stefanini Jim - Centro de Estudos de Venenos e Animais Peçonhentos, CEVAP – UNESP

Lucilene Delazari Dos Santos - Centro de Estudos de Venenos e Animais Peçonhentos, CEVAP. Faculdade

de Medicina de Botucatu – UNESP

Benedito Barraviera - Centro de Estudos de Venenos e Animais Peçonhentos, CEVAP. Faculdade de

Medicina de Botucatu – UNESP

Rui Seabra Ferreira Junior - Centro de Estudos de Venenos e Animais Peçonhentos, CEVAP. Faculdade De

Medicina de Botucatu- UNESP

15:30 / 15:55 – TC 411

UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMPUTADORIZADOS COMO APOIO A DISCIPLINAS DE CURSOS SUPERIORES DE

COMPUTAÇÃO

Luis Cesar Dias Morais - Fábrica de Conteúdos Educação

Coordenação: Patrícia Rodrigues da Silva - Teleaula EAD

Sala Vivace 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

15:00 / 15:25 – TC 383

A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS COMO INSTRUMENTO DE AUTONOMIA E FORMA DE

APRENDIZAGEM PARA O ALUNO DO ENSINO A DISTÂNCIA

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Simone Oliveira dos Santos Cardoso – UNICESUMAR

Ednilson Barbosa de Oliveira – UNICESUMAR

Larissa Siqueira Camargo – UNICESUMAR

Fernando Alberto Jorgeto - UNICESUMAR

Wainer Cristiano Cancian – UNICESUMAR

Eliane Zanoni – UNICESUMAR

Renata Ramos Pavan Terra – UNICESUMAR

Cecilia Adriana da Silva – UNICESUMAR

Ednar Rafaela Mieko Shimohigashi - UNICESUMAR

15:30 / 15:55 – TC 384

O USO DA PLATAFORMA MOODLE NO PROCESSO DE ORIENTAÇÃO DE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE

CURSO E ESTÁGIOS

Juliane Colling - FAI Faculdade de Itapiranga

Beatriz Moesch - FAI Faculdade de Itapiranga

Lenir Luft Schmitz - FAI Faculdade de Itapiranga

Coordenação: Roberto de Fino Bentes - Professor

Sala Vivace 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

15:00 / 15:25 – TC 387

VAREJO COMO ESPAÇO EDUCACIONAL: PRÁTICAS DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO

COMERCIAL

Eliane Zanoni - Centro Universitário CESUMAR

Fernanda Gabriela de Andrade Coutinho - Centro Universitário CESUMAR

Ednar Rafaela Mieko Shimohigashi - Centro Universitário CESUMAR

Fernando Alberto Jorgeto - Centro Universitário CESUMAR

Deivison Augusto dos Santos Domingues - Centro Universitário CESUMAR

Renata Ramos Pavan Terra - Centro Universitário CESUMAR

Cecilia Adriana da Silva - Centro Universitário CESUMAR

Ednilson Barbosa de Oliveira - Centro Universitário CESUMAR

Wainer Cristiano Cancian - Centro Universitário CESUMAR

Simone Oliveira dos Santos Cardoso - Centro Universitário CESUMAR

15:30 / 15:55 – TC 395

UMA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL ENSINANDO SOBRE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Luciano Frontino de Medeiros - Centro Universitário Internacional UNINTER

Armando Kolbe Junior - Centro Universitário Internacional UNINTER

Alvino Moser - Centro Universitário Internacional UNINTER

Coordenação: Luciene Ferreira Iahn - FESP

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Sala Allegro 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

15:00 / 15:25 – TC 378

UMA ANÁLISE MULTICRITÉRIO PARA USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NA EAD

Fabiano de Paula Soldati - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil

Joel Peixoto Filho - Instituto Federal Sudeste de Minas – Muriaé

Gustavo Oliveira Rodrigues - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil

Matheus Licazali Novais - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil

Alessandro dos Santos Rodrigues - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil

Arthur Webster Moreira - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil

Eduardo Gomes de Oliveira - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil

Paôla Cazetta - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil

15:30 / 15:55 – TC 323

O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM NA ESTRUTURAÇÃO DE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE

CURSO: ESTRATÉGIAS DE EAD NO ENSINO SUPERIOR PRESENCIAL

Natana Lopes Pereira - Universidade Federal de Santa Catarina

Fernando José Spanhol - Universidade Federal de Santa Catarina

Angelita Darela Mendes - Universidade Federal de Santa Catarina

Sala Allegro 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

15:00 / 15:25 – TC 377

SEMINÁRIO INTEGRADOR NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES COMO

METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM ATIVA

Michele Domingos Schneider - Universidade do Extremo Sul Catarinense

Elisa Netto Zanette - Universidade do Extremo Sul Catarinense

Nara Cristine Thomé Palácios Cechella - Universidade do Extremo Sul Catarinense

Jucélia da Silva Abel - Universidade do Extremo Sul Catarinense

Volmar Madeira - Universidade do Extremo Sul Catarinense

15:30 / 15:55 – TC 380

GASTRONOMIA: PRÁTICAS DE METODOLOGIA ATIVA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA

Alexandre Gimenes da Cruz - Centro Universitário CESUMAR

Deivison Augusto dos Santos Domingues - Centro Universitário CESUMAR

Eliane Zanoni - Centro Universitário CESUMAR

Jaqueline Andrea Custódio Trevizan - Centro Universitário CESUMAR

Wainer Cristiano Cancian - Centro Universitário CESUMAR

Terciliana Francielle França de Carvalho - Centro Universitário CESUMAR

Coordenação: Ivete Palange – ABED

Sala Minueto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

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15:00 / 15:25 – TC 369

CONTRIBUIÇÕES DAS PRÁTICAS FORMATIVAS NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOS

EGRESSOS DE ENGENHARIA DE ENERGIA

Junia Moraes Lage Silva - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Maria Inês Lage de Paula - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Soraya Cardoso Pongelupe Lopes - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

15:30 / 15:55 – TC 374

A MODALIDADE SEMIPRESENCIAL EM UM GRUPO EDUCACIONAL PRIVADO: UMA PROPOSTA DE ENSINO

HÍBRIDO

Lidiane Moutinho Neves - Universidade Cidade de São Paulo

Celia Maria Haas - Universidade Cidade de São Paulo

Rita Maria Lino Tarcia - Niversidade Cidade de São Paulo

Danilo Candido Bulgo - Universidade de Franca

Coordenação: João Augusto Mattar - UNINTER

Sala Cantata 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

15:00 / 15:25 – TC 352

FLIPPED CLASSROOM COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA PARA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UM CASO DA

ANBAR ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS

Andrea Chagas Alves de Almeida - Faculdade de Tecnologia Evolução

Ana Flávia Beviláqua Melo - Faculdade de Tecnologia Evolução

15:30 / 15:55 – TC 360

BIOLOGIA NA CAIXA: PROPOSTA DE OBJETO DE APRENDIZAGEM PARA O CURSO DE LICENCIATURA EM

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Maria Cristina Prado Vasques Cunha - Universidade de Taubaté

Lilian Pereira Cruz - Universidade de Taubaté

Thaís Sabatino Monteiro Fernandes de Castro - Universidade de Taubaté

Coordenação: Rosana Amaro - UNB

Sala Cantata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

15:00 / 15:25 – TC 350

SALA DE AULA INVERTIDA NO ENSINO DE ESTATÍSTICA

Rosângela Maura Correia Bonici - Universidade Cruzeiro do Sul e FATEC

15:30 / 15:55 – TC 351

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APROXIMAÇÃO DOCENTE E DISCENTE NO ENSINO À DISTÂNCIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO USO

DE AULAS INTERATIVAS NO ENSINO SUPERIOR

Carla Patricia da Silva Souza - Centro Universitário Internacional UNINTER

Carolina de Souza Walger - Centro Universitário Internacional UNINTER

Mariana Monfort Barboza - Centro Universitário Internacional UNINTER

Coordenação: Julia Moreira Kenski - FIPEN

Sala Adagio 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

15:00 / 15:25 – TC 333

COORDENADORES VOLANTES DE POLOS EAD: POTENCIALIDADES E DESAFIOS

Maria Cristina Mendonça Siqueira - Cruzeiro do Sul Educacional S.A.

Bruna Salese - Cruzeiro do Sul Educacional S.A.

Pedro Luis Benatto - Cruzeiro do Sul Educacional S.A.

Ivan Carlos Alcântara de Oliveira - Cruzeiro do Sul Educacional S.A.

Vera Maria Jarcovis Fernandes - Cruzeiro do Sul Educacional S.A.

Denise Jarcovis Pianheri - Cruzeiro do Sul Educacional S.A.

15:30 / 15:55 – TC 339

PERCURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES EM EDUCAÇÃO ONLINE NO CONTEXTO DO HIBRIDISMO E DA

UBIQUIDADE: RECORTES DE EXPERIÊNCIAS

Ana Margô Mantovani - Universidade La Salle

Coordenação: Victor Kenski - FIPEN

Sala Adagio 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

15:00 / 15:25 – TC 325

Alterada apresentação para dia 21 de setemro, das 17h00 às 17h25 na sala Vivace 1.

15:30 / 15:55 – TC 331

FORTALECENDO A COLABORAÇÃO NO ESTUDO EAD: UMA EXPERIÊNCIA DO TRABALHO COLABORATIVO

UTILIZANDO FERRAMENTAS GOOGLE

Larissa Maciel do Amaral - Universidade de Fortaleza

Lia Mara Silva Alves - Universidade de Fortaleza

Jessie Coutinho de Souza Tavares - Universidade de Fortaleza

Juliana Soares Monteiro - Universidade de Fortaleza

Coordenação: Márcia Aparecida Figueiredo - Consultora EAD

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Sala Prelúdio – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

15:00 / 15:25 – TC 318

Apresentação transferida para dia 21 de setembro, das 17h30 as 17h55 na sala Vivace 1

15:30 / 15:55 – TC 424

EDUCAÇÃO INDÍGENA E INCLUSÃO DIGITAL: POLÍTICAS E PRÁTICAS

Neide Borges Pedrosa - Universidade Federal do Triangulo Mineiro

Rogéria Moreira Rezende Isobe - Universidade Federal do Triangulo Mineiro

Coordenação: Liamara Scortegagna - UFJF

Sala Presto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

15:00 / 15:25 – TC 311

PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO COMO SUBSÍDIO À PRÁTICA DOCENTE VINCULADA AOS PRINCÍPIOS

PEDAGÓGICOS INSTITUCIONAIS

José Antonio Mendes - Centro Universitário Herminio Ometto Carlos

Eduardo Signorini - Centro Universitário Herminio Ometto Rosana

Righetto Dias - Centro Universitário Herminio Ometto Raquel

Cristina Cortez - Centro Universitário Herminio Ometto

Luciana Ferracini dos Santos - Centro Universitário Herminio Ometto

Marcelo Augusto Marretto Esquisatto - Centro Universitário Herminio Ometto

Olavo Raymundo Junior - Centro Universitário Herminio Ometto

15:30 / 15:55 – TC 314

APRENDIZAGEM BASEADA EM JOGOS DIGITAIS: USO DE SIMULADOR DE ESTRATÉGIA COMO

INSTRUMENTO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Márcia Regina de Oliveira - Universidade de Taubaté

Marcus Venicius dos Santos - Universidade de Taubaté

Mariana Aranha de Souza - Universidade de Taubaté

Patrícia Ortiz Monteiro - Universidade de Taubaté

Susana Aparecida da Veiga - Universidade de Taubaté

Coordenação: Renato Bulcão de Moraes - UNIP

Sala Canon – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17

15:00 / 15:25 – TC 279

USO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DA DISCIPLINA DE ESTATÍSTICA

Silvio Silvestre Barczsz - Centro Universitário UNICESUMAR

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Renata Cristina de Souza Chatalov - Centro Universitário UNICESUMAR

15:30 / 15:55 – TC 284

A INFLUÊNCIA DE UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA ON-LINE NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE

PROFESSORES NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Francisca Eudeilane da Silva Pereira - Faculdade de Ciências e Tecnologia do Maranhão

Luciane Lima Rodrigues - Faculdade de Ciências e Tecnologia do Maranhão

Marcos Aurélio de Araújo Alves - Faculdade de Ciências e Tecnologia do Maranhão

Maria Salete Linhares Boakari - Faculdade de Ciências e Tecnologia do Maranhão

Coordenação: Lucy Ferreira de Almeida - UNIP

16:00 - 16:30 - Intervalo para visita a Expo-EaD,

Microfone Aberto, Lançamento de Livros e Café

16:30 - 18:00 - Sessões Paralelas

Sala Sonata 1 – Sala INEP - 20set17

16:30 - 18:00 – Sala INEP ENADE

2016: RESULTADOS, INDICADORES E ACESSO À INFORMAÇÃO

Coordenação-Geral Controle de Qualidade da Educação Superior- CGCQES

Mariângela Abrão – Diretora da DAES Ana Carolina de Aguiar Moreira de Oliveira – Coordenadora Pedagógica/ CGACGIES Renato Augusto dos Santos - Coordenador-Geral de Controle de Qualidade da Educação Superior- CGCQES Sueli Macedo Silveira – Coordenadora-Geral de Avaliação de Cursos de Graduação e IES- CGACGIES Alexandre Magno Silvino - Servidor da CGACGIES Gustavo Rosa – Servidor da CGACGIES

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Fabiano Mundim – Servidor da CGACGIES Ludmila Araújo de Sá Teles Rodrigues - Servidora da CGACGIES Ulysses Tavares Teixeira - Servidor da CGCQES Zilda Alves - Servidora da Assessoria DAES

Coordenação: Carlos Roberto Juliano Longo – UP / Jair dos Santos Junior – Santo Jr. Consultoria

Sala Sonata 3 – Grupos que pesquisam EaD no Brasil - 20set17

16:30 - 18:00

GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM EDUCAÇÃO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Jean Ordéas - FE/USP

GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Rosângela Medeiros - USP/UNIVESP

Juliana Giordano - USP/UNIVESP

Coordenação: Julia Kenski – FIPEN

Sala Sonata 4 – Mesa Redonda - 20set17

16:30 - 18:00 - MR27

REALIDADE AUMENTADA, VIRTUAL E GAMIFICATION: COMO UTILIZAR ESTRATÉGIAS ALÉM DA TELA O

cenário atual da educação, permeado por tecnologias cada vez mais avançadas e acessíveis, aponta para

a necessidade de desenvolvimento de soluções educacionais diferenciadas, que contemplem estratégias

como Realidade Virtual, Realidade Aumentada e Gamification. O uso dessas tecnologias gera novas

formas de interação para além das telas de computadores e smartphones, caracterizando experiências

marcadas pela imersão e pelo engajamento das pessoas, que impactam no modus operandi

de como vivemos, aprendemos e trabalhamos. Diante desse contexto, surgem novos desafios sobre o uso

e os efeitos dessas inovações na educação: quais aproximações são positivamente assertivas para o

processo de aprendizagem dos alunos? Que contribuições elas trazem para pensar e desenvolver novas

soluções educacionais? Como utilizar essas estratégias na educação a distância e corporativa, em seus

diferentes níveis de ensino? Para discutir esses temas, a mesa redonda será formada por profissionais

atuantes no desenvolvimento de soluções educacionais, especialistas da área acadêmica, corporativa e

tecnológica. Terá por propósito oferecer aos profissionais da educação um momento de reflexão,

discussão e construção, a partir de um embasamento teórico crítico e perspectivas de aplicabilidade das

atuais estratégias tecnológicas. São itens na pauta da mesa redonda: - Metodologias ativas, EdTech,

microlearning, gamification, personalização de soluções educacionais. - Tecnologias de visualização

interativa: Realidade Virtual, Aumentada e Mista. - Cases de aplicação desenvolvidos no Brasil, melhores

práticas e análise dos resultados. - Possibilidades e desafios. Sem pretender esgotar as temáticas ou definir

prescrições definitivas, propõe-se suscitar o debate, embasar discussões e compartilhar práticas

educacionais. Enquanto sociedade conectada, precisamos estar preparados para favorecer uma educação

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integrada e abrangente, percebendo seus diversos espaços e tempos no mundo digital.

Rubens A. de Oliveira - DOT digital group (Coordenador)

João Vianney - Hoper Educação

Alessandro Vieira dos Reis - DOT digital group

Maria Cristina Ferreira - Serviço Nacional de Aprendizagem Rural – SENAR

Sala Sonata 5 – Apresentações - 20set17

16:30 / 16:55 – AP22

AP22

TECNOLOGIAS DIGITAIS E ENSINO HÍBRIDO: UMA ANÁLISE SOBRE MOTIVAÇÃO E ENGAJAMENTO NAS

ENGENHARIAS

As Instituições de Ensino Superior no Brasil têm voltado um olhar cada vez mais significativo para projetos

que minimizem os impactos existentes entre o conhecimento prévio dos discentes do ensino superior e as

estruturas curriculares dos cursos de graduação. São os chamados Programas de Nivelamento, uma Política

de Atendimento ao Discente orientada pelo MEC. Ao adentrarem ao ensino superior, muitos discentes

apresentam uma grande defasagem em relação à língua portuguesa, defasagem esta que pode inviabilizar

a sua permanência no ambiente acadêmico e no mercado de trabalho. A fim de sanar tal problema, muitas

IES públicas e privadas passaram a desenvolver programas internos de Nivelamento em

Língua Portuguesa - língua responsável pelas principais intermediações acadêmicas, profissionais, sociais e

pessoais. Muitos destes nivelamentos, graças às tecnologias digitais, podem ocorrer em ambientes

virtuais possibilitando formas diferenciadas de se alcançar a aprendizagem em um mundo mediado pela

tecnologia. Devido ao reduzido número de pesquisas científicas que apontam resultados na área da

Língua Portuguesa em projetos aplicados em IES por meio das tecnologias digitais, pretende-se nesta

palestra apresentar dados sobre o impacto das tecnologias digitais na aprendizagem hibrida, uma análise

dos discursos sobre motivação e engajamento, bem como a criação de um “arquivo digital” sobre o

sujeito engenheiro em formação. Os dados foram coletados em cursos de Nivelamento On-line em Língua

Portuguesa realizados em 2015 e 2016 e fazem parte de um projeto de intensificação do uso das

tecnologias nos cursos presenciais da Universidade de Franca intitulado, Tecnologias Digitais no Ensino

Superior, aplicado em diversos campos do saber. A fundamentação teórica centra-se nos estudos

linguísticos da Análise de Discurso francesa (AD), nas leituras de Pêcheux sobre o discurso e de Foucault

sobre arquivo, bem como nos conceitos sobre aprendizagem ativa e nativos digitais (PRENSKY, 2001).

Fabiana Parpinelli Gonçalves Fernandes - Universidade de Franca UNIFRAN

17:00 / 17:25 – AP23

AP23

TENDÊNCIAS DE FUTURO E A EAD

O objetivo é levar o participante a entender que estamos constantemente impactados por “sinais do

futuro”, eventos do nosso cotidiano que podem se configurar como “tendências” de futuro. Apresentar

possíveis Cenários para a EaD, considerando a avaliação dos sinais do futuro, elencados por 05 grandes

dimensões: Demografia; Comunicação; Economia; Tecnologia e Perfil de alunos. Ementa: Contexto da

Técnicas de Cenários no estudo do futuro; Conceituar Weak Signal, Tendências e Cenários; Apresentar

Cenário de Tendências, caracterizado pelas dimensões Demografia; Comunicação; Economia; Tecnologia e

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Perfil de alunos.

Paulo Sergio Presse - Hoper Educação

17:30 / 17:55 – AP24

AP24

TRANSPOSIÇÃO DE OFICINAS PARA EAD

Apresentação sobre como o Sebrae SP tem usado os recursos EAD na transposição dos conteúdos de suas

oficinas presenciais. Para atingir novas metas de atendimento, manter as oficinas presenciais não era mais

uma alternativa viável. A solução encontrada para suprir o aumento da demanda, foi migração destes

conteúdos para o formato EAD. Mas como tornar tal conteúdo atrativo para o seu público? Com os seus

referencias educacionais pautados na andragogia, o Sebrae SP buscou diversos formatos de EAD e obteve

resultados surpreendentes que gostaríamos de dividir com os colegas.

Fabiana Vicente de Carvalho - SEBRAE SP

Coordenação: Lara Andrea Crivelaro - Efigie

Sala Vivace 1 – Apresentações - 20set17

16:30 / 16:55 – AP28

AP28

U-LEARNING E TÉCNICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: ALCANCE DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

A Educação a Distância continua evoluindo baseada nas tecnologias da informação e comunicação móvel e

sem fio (TIMS), chegando à já reconhecida aprendizagem ubíqua (u-learning). No entanto, pesquisas

alertam para utilização maciça de sistemas de Educação a Distância que ainda se configuram em

ambientes de aprendizagem estáticos, expondo diferentes perfis de estudantes/aprendizes a um mesmo

conjunto de material didático, mesma interface, supondo até, a mesma disponibilidade de recursos

tecnológicos. Essas mesmas pesquisas indicam necessidade de se aprimorar técnicas de ensino-

aprendizagem, que permitam o desenvolvimento de capacidades relacionadas ao u-learning para o

alcance da aprendizagem significativa Nesta conjuntura, esta apresentação tem como objetivos: i)

promover a integração do u-learning e técnicas de ensino-aprendizagem para o alcance da aprendizagem

significativa; ii) exibir aspectos metodológicos relacionados ao ensino e à aprendizagem voltados ao u-

learning; iii) promover o debate sobre recursos tecnológicos voltados ao u-learning utilizados para

alcançar objetivos educacionais como a aprendizagem significativa. Nesse sentido, esta apresentação

também pretende propor debate acerca do conceito da "Sabedoria Digital" como fundamento para o

desenvolvimento de capacidades relacionadas a recursos tecnológicos utilizados para alcançar os

objetivos educacionais, bem como, sobre o Conectivismo como nova teoria da aprendizagem, levando em

consideração os novos papeis e perfis de estudantes/aprendizes e professores/tutores na atual era digital.

Márcia Cristina de Aquino Passos - IFPE

17:00 / 17:25 – AP29

AP29

AMPLIANDO A TAXA DE CONVERSÃO: O DESAFIO DA EFICÁCIA DE VENDAS NOS CURSOS TÉCNICOS EAD

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O desafio da conversão de inscritos em matriculados, em Cursos Técnicos EAD, requer um processo

centralizado de relacionamento ativo e o engajamento das partes envolvidas. A palestra tem como

objetivo apresentar os resultados obtidos na implantação de uma equipe de conversão, com atuação

nacional.

Chirlene Rezende - Rede EaD Senac

17:30 / 17:55 – AP30

AP30

EDUCANDO-SE PARA EDUCAR!

No mundo em que vivemos a produtividade é muito requisitada não só no meio empresarial, mas também,

em nossa vida pessoal. Estamos acumulando papéis, funções e tarefas cada vez maiores e mais complexas,

tendo que equilibrar o nosso próprio tempo e driblar as distrações para conseguir dar conta das demandas

que chegam de todos os lados. E como sobreviver e ainda ser produtivo num ambiente recheado de

distrações? Descubra uma nova maneira de evoluir: “Produtividade Educacional” - educar ao outro e a si

próprio na forma de administrar as próprias atividades do dia-a-dia com o objetivo de diminuir o estresse e

aumentar a produtividade. Temas: ▪ Produtividade Educacional ▪ Gestão dos Ambientes ▪ Gestão do Tempo

▪ Gestão Pessoal ▪ Gestão Mental .

Pâmella Streb - Hoper Educação

Coordenação: Cassio Cabral Santos - UNEPI

Sala Vivace 2 – Apresentações - 20set17

16:30 / 16:55 – AP25

AP25

USER EXPERIENCE: O PAPEL DA USABILIDADE NA PRODUÇÃO DE CONTEÚDOS DE CURSOS TÉCNICOS

EAD

Atualmente, a simples disponibilização de informações e conteúdos aos alunos não é mais suficiente para

se destacar no concorrido mercado da EAD - é necessário investir na experiência dos usuários. É nesse

contexto que surgem os estudos sobre User Experience. UX é mais do que entregar um produto ou

serviço bonito ao usuário. É desenvolver um material que atenda às necessidades do aluno - inclusive as

que ele não sabe que tem - sem ele precisar pensar sobre como se deve usar as ferramentas dispostas.

Essa palestra tem o objetivo de apresentar princípios, técnicas e ferramentas de UX utilizadas no Senac

EAD para desenvolver materiais atrativos, intuitivos e interativos, capazes de proporcionar uma boa

experiência de aprendizagem ao aluno.

Vanessa Silva - Rede EaD Senac

17:00 / 17:25 – AP26

AP26

WHATSLEARNING - O NOVO PERFIL DO ALUNO A DISTÂNCIA

A média de idade dos alunos da Educação a Distância está caindo rapidamente. A geração dos alunos

polegares, que estudam com uso de smartphones, chegou à modalidade. Para atender aos nativos digitais

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as instituições precisam rever rotinas e processos, reelaborar conteúdos e repensar os modelos de tutoria

para atender à demanda online do novo perfil de alunos.

João Vianney - Hoper Educação

17:30 / 17:55 – AP31

AP31

A CULTURA DA APRENDIZAGEM

Sensibilizar o corpo docente para novas práticas pedagógicas oferecendo alternativas de inovação visando

ampliar o nível de aprendizado dos discentes Tópicos 1. Histórico do ensino. 2. Métodos tradicionais X

Métodos ativos de aprendizagem. 3. Benefícios das metodologias ativas de aprendizagem. 4. Princípios

integradores.

Milena Costa Mascarenhas - Hoper Educação

Coordenação: Paulo Dutra – SEE-PE

Sala Allegro 1 – Palestras Institucionais - 20set17

16:30 / 17:10 – PI D2L

A DESREGULAMENTAÇÃO DO ENSINO À DISTÂNCIA NO BRASIL E A CONSOLIDAÇÃO DA PERCEPÇÃO DE VALOR DO ENSINO HÍBRIDO E DAS METODOLOGIAS ATVAS DE APRENDIZAGEM PERANTE O PÚBLICO: UMA NOVA JANELA DE OPORTUNIDADE PARA AS IES BRASILEIRAS DE ATUAÇÃO REGIONAL O processo de simplificação dos quesitos para o estabelecimento de novos polos de EAD que o MEC tem liderado nos últimos meses e a consolidação, perante o público, do valor do Ensino Híbrido constituiu uma nova janela de oportunidade, para as IES de atuação regional, retomem a sua posição de direito em suas comunidades e, consequentemente, sua sustentabilidade financeira. No entanto, na Educação Superior o Ensino Híbrido é um produto com características de serviço muito complexas que, obrigatoriamente, devem ser alinhadas em um plano de serviço cuja a pedra angular é o design instrucional, construído a partir da definição de cada instituição de como aplicar, em seu próprio contexto, as Metodologias Ativas de Aprendizagem. Para que tudo isso funcione, estas IES devam criar planos de comunicação assertivos para os seus alunos e comunidade, a partir da clara visualização da utilidade de seus currículos. Todo este processo deve ser suportado por plataformas de trabalho virtual (“workplaces”) inovadoras, para funcionar corretamente. Este é um caminho de sucesso que as IES de atuação regional, nos EUA e Canadá, desenvolveram como estratégia para enfrentar a concorrência com as grandes marcas de educação e a Internet. Esta palestra irá explorar este encadeamento de oportunidades e como as IES brasileiras de atuação regional podem utiliza-las a seu favor. Nelson Marinelli Filho - D2L

17:15 / 17:55 – PI Delinea

ECONOMIA E GESTÃO INTELIGENTE DE CONTEÚDOS E OBJETOS DE APRENDIZAGEM PARA EAD Muitas instituições possuem uma necessidade interna de utilizar e gerenciar de forma eficaz a grande quantidade de conteúdo e objetos de aprendizagem que já desenvolveu e com isso reduzir prazos e custos de produção. A Delinea, com mais de 11 anos de atuação em produção de materiais didáticos, desenvolveu uma metodologia própria para isso e com ela surgiu a Plataforma Deduca. A Deduca é uma plataforma inteligente que foi desenvolvida visando ao reaproveitamento e categorização de materiais didáticos digitais de uma maneira fácil e descomplicada, permitindo que esses materiais possam também ser facilmente localizados pelas Instituições. A solução é dar autonomia para as IES gerenciarem seus próprios conteúdos para EaD. Nesta palestra você conhecerá a solução ideal para as Instituições

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educacionais reduzirem custos, otimizarem o tempo de desenvolvimento de um novo material didático e, ainda, manterem um maior controle, gestão e aproveitamento do seus talentos e banco de conteúdos. Larissa Kleis – Delinea

Thiago Ramos - Delinea

Coordenação: Marcos Antonio Chaves Ricarte - UNICHRISTUS

Sala Allegro 2 – Palestras Institucionais - 20set17

16:30 / 16:55 – PI Totvs

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: PERSPECTIVAS PARA EDUCAÇÃO

A Inteligência Artificial tem sido considerada um grande apoio para instituições, na análise de dados

coletados, oferecendo insights e dicas, além de orientar e acompanhar os alunos no seu processo de

aprendizagem. A sua importância foi reforçada com a evolução tecnológica no sistema educacional, que

permitiu a automação de processos e controles internos, assim como gerou uma grande mudança no

formato de distribuição de conteúdo de sala de aula, através do Ensino à Distância. Essa palestra

demonstraremos como utilizar a grande quantidade de dados gerados com a automação a seu favor,

assim como a IA apoia no processo de aprendizagem visando diminuir a evasão de alunos.

Roberta Moraes - TOTVS

17:00 / 17:25 – PI Teltec

CRIE NOVAS EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZADO

Cesar Schmitzhaus - Teltec

17:30 / 17:55 – PI Pearson

APRENDIZAGEM COLABORATIVA EM AMBIENTES VIRTUAIS

A palestra tem por objetivo apresentar a aprendizagem colaborativa como uma proposta de

aprendizagem ativa e diferenciada e os aspectos que envolvem a aprendizagem colaborativa necessários

ao professor e tutor para que eles conduzam o aprendizado tendo em vista as possibilidades de melhoria

no processo ensino-aprendizagem em ambientes virtuais de forma a fazer com que os alunos consigam

interagir e realmente colaborar uns com os outros, com o objetivo de produzir conhecimentos, por meio

de diferentes atividades possíveis num ambiente de aprendizagem virtual.

Maria Filomena Brandão - Pearson Education Brasil

Coordenação: Roberto Michelan - Faculdade Paraíso

Sala Minueto – Palestras Institucionais - 20set17

16:30 / 17:10 – PI Grupo A

MINHA IES FOI CREDENCIADA: E AGORA?

Um divisor de águas no processo de estruturação de cursos à distância em diversas IES é o ato do

credenciamento. O que acontece na maior parte do casos é que as IES dedicam anos no planejamento

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acadêmico que é o foco do instrumento de avaliação, porém, após esse processo, se deparam com uma

realidade para a qual o planejamento foi insuficiente: A Operação da Educação à Distância. Neste

momento, processos como captação, secretaria, relacionamento com pólos, lançamento de cursos,

tecnologia entre outros começam a tomar conta da pauta dos gestores. Nosso estudo aponta os principais

desafios e sugere ações reais baseadas nas melhores práticas do setor.

Luiz Filipe Trivelato - Grupo A

17:15 / 17:55 – PI Einstein

ENSINO EINSTEIN: DO TRADICIONAL AO A DISTÂNCIA

Conheça a trajetória de Ensino do Hospital Israelita Albert Einstein que conta com mais de 20.000 alunos

nos cursos de Escola Técnica, Graduação em Enfermagem e Medicina, Cursos de Atualização e Pós

Graduação Lato Sensu e Stricto Sensu. O Ensino a distância vem crescendo rapidamente, e em 2016 o

Einstein contou com mais de 8.000 alunos nos cursos de atualização. No treinamento interno são 13.000

funcionários que realizam mais de 728 mil horas de treinamento por ano, organizados em trilhas de

aprendizagem, e mais de 500 conteúdos e-learnings. Nos conteúdos online abertos, Moocs, são 200

conteúdos gratuitos com mais de 1.6 MM de acessos em 3 anos.

Felipe Spinelli de Carvalho - Hospital Israelita Albert Einstein

Coordenação: Miguel Carlos Damasco dos Santos - Dom Bosco

Sala Cantata 1 – Mesa Redonda - 20set17

16:30 - 18:00 - MR28

TECNOLOGIAS IMERSIVAS E INTERATIVAS NA EDUCAÇÃO

As tecnologias imersivas e interativas, tais como realidade virtual, videos imersivos e realidade

aumentada, possuem grande potencial de aplicação na educação. Há não muito tempo essas tecnologias

eram restritas a treinamentos específicos, como pilotos, astronautas, operadores de usinas nucleares,

trabalhadores de plataformas de petróleo, entre outras atividades que envolviam grandes custos, perigos

ou dificuldades para treinamento in loco. Havia ainda alguns casos isolados de uso na educação formal, em

geral vinculados a projetos de pesquisa. Hoje, no entanto, é possível ter acesso a toda essa tecnologia a

partir de simples smartphones equipados com adaptadores de baixo custo. Há também a disponibilidade

de óculos de realidade virtual ou de realidade aumentada e de outros dispositivos de interação e de

reconhecimento de gestos de baixo custo, voltados pra o mercado de games, muitas vezes já possuídos

pelos alunos . Software e ferramentas de desenvolvimento gratuitas também são facilmente encontrados.

A tendência, portanto, é que as tecnologias imersivas passem a fazer parte da sala de aula de forma tão

generalizada quanto o datashow. Mas como sabemos, a mídia, por si só, não é solução para

a educação. São necessários métodos e conteúdos adequados aos propósitos pedagógicos. Há um risco de

uso da mídia pela mídia que, além de não trazer benefícios, pode vir a criar rejeições e barreiras que

dificultem a adoção sadia dessas tecnologias. O objetivo desta mesa é discutir não apenas as

possibilidades das mídias imersivas na educação, mas também as armadilhas que precisam ser evitadas,

as melhores práticas, como adaptá-las às teorias e metodologias pedagógicas, desafios e perspectivas.

Após breves exposições iniciais do coordenador da mesa e dos educadores convidados, espera-se uma

participação significativa do público presente nesse debate que é atual não apenas no Brasil, mas no

mundo todo.

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Romero Tori - Universidade de São Paulo (Coordenador)

Vani Moreira Kenski – ABED

Auxiliadora Padilha – UFPE

Edvaldo Couto - UFBA

Sala Cantata 2 – Mesa Redonda - 20set17

16:30 - 18:00 - MR29

TEORIA E PRÁTICA PARA CONSTRUÇÃO E APLICAÇÃO DE MUSEUS VIRTUAIS E SUAS POSSIBILIDADES NA

EAD

A mesa apresentará bases socioconstrutivistas para o design cognitivo e modelagem de Museus Virtuais,

assim como para sua aplicação e utilização em Educação a Distância - EAD. Há o interesse em mostrar

estas aplicações como material didático interativo, ambiente de aprendizagem e mediação online, para

educação formal ou informal. A seguir serão apresentados exemplos de Museus Virtuais desenvolvidos

pelo Grupo de Pesquisa, sua repercussão e utilizações. Falaremos de: 1) Design Socioconstrutivista e

interpretações sobre Museu Virtual e sobre Cognição na contemporaneidade; 2) As comunidades e o

encontro com a mediação virtual 3) Museu Virtual do Quilombo Cabula 4) Museu Virtual do Teatro São

João 5) Museu Virtual da Bata do Feijão.

Alfredo Matta - UNEB (Coordenador)

Francisca de Paula Santos da Silva – UNEB

Luciana de Almeida Martins – UCSAL

Maria Antónia Lima Gomes – UNEB

Erisvaldo Santos Sousa – UNEB

Larissa de Souza Reis - UNEB

Sala Adagio 1 – Mesa Redonda - 20set17

16:30 - 18:00 - MR30

LIBRAS EAD É VIÁVEL? IMPLEMENTAÇÃO E POSSIBILIDADES

Reflexão sobre algumas mudanças aplicadas à implementação da LIBRAS como disciplina nos moldes da

Educação a distância, como uma modalidade que surge em direção contrária a ferramentas e materiais

tradicionalmente expostos nos planos de aula e na apresentação de conteúdos sinalizados.

Estabelecimento de novas formas de apresentação visual interligando vídeos e aulas práticas, em

ambiente virtual com os professores como interlocutores e convidados surdos. Interligação do sujeito

surdo, da cultura e da língua. Elaboração da disciplina de LIBRAS de forma dinâmica. Apresentação do uso

de metodologias ativas para desenvolver valores, como respeito às diferenças e cidadania e

responsabilidade social. Desenvolvimento de um diferencial na formação do discente ao conviver com o

surdo e sua língua.

Lana Paula Crivelaro Monteiro de Almeida- Universidade de Fortaleza (Coordenador)

Andrea Chagas Alves de Almeida - Universidade de Fortaleza

Chrystiane Maria Veras Porto - Universidade de Fortaleza

Kelly Cristina Fernandes Pinto Amaral - Universidade de Fortaleza

Alexandre Guimarães Bezerra Cavalcante - Universidade de Fortaleza

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Sala Adagio 2 – Mesa Redonda - 20set17

16:30 - 18:00 - MR31

CONTRIBUIÇÕES PARA AUXILIAR NO CREDENCIAMENTO INSTITUCIONAL PARA OFERTA DA

MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD)

Legislação referente ao credenciamento em EaD para oferta de cursos de graduação; instrumento de

credenciamento institucional para a oferta na modalidade de EaD; instrumento de credenciamento dos

polos; importância da experiência da Instituição de Ensino Superior (IES) no uso de tecnologias digitais

(TD); constituição de setor responsável pela EaD na IES; experiência da IES com a utilização de até 20% da

carga horária total em EAD para os cursos presenciais; elaboração do Plano de Gestão e do Projeto

Pedagógico da EaD; elaboração do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) em EaD; planejamento dos polos

presenciais; gestão das equipes da EaD; gestão das visitas (sede e polos) das comissões de avaliadores do

INEP/MEC; encaminhamentos legais (etapas); planejamento e elaboração de novos cursos a serem

ofertados.

Taize de Andrade Machado Lopes - Centro Universitário Franciscano (Coordenador)

Janilse Fernandes Nunes - Centro Universitário Franciscano

Ana Margô Mantovani - Universidade La Salle

Sala Prelúdio – Mesa Redonda - 20set17

16:30 - 18:00 - MR32

GESTÃO E REGULAÇÃO PARA O ENSINO TÉCNICO A DISTÂNCIA

Considerando as características e especificidades dos cursos técnicos, a presente mesa redonda pretende

discutir os processos de gestão e regulação dos cursos e seus impactos tanto no âmbito institucional

quanto na dimensão pedagógica e de aprendizagem. Os cursos técnicos exigem projetos educativos a

distância com modelos pedagógicos que possibilitem os desenvolvimento de competências profissionais

alinhadas com as demandas do mundo do trabalho.

George Bento Catunda - FOCCA / SEE-PE (Coordenador)

Elaine C. P. Guarisi - Instituto Monitor

Maria Stella Aoki Cerri - Cruzeiro do Sul Educacional

Sidinei Rossi - Rede SENAC EaD

Sala Presto – Mesa Redonda - 20set17

16:30 - 18:00 - MR33

FORMAÇÃO CONTINUADA EM EAD

A formação continuada dos profissionais é considerada como uma ação corporativa importante frente à

produção de conhecimentos em fluxo e à constante atualização dos processos de trabalho. Por esse

motivo, a formação continuada no contexto das organizações deve ser frequentemente analisada de

modo a manter-se coerente com as demandas do mercado, cada vez mais orientado pela

competitividade. Esta mesa redonda apresenta o olhar de diferentes profissionais do mundo corporativo

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sobre o uso da EaD na educação continuada, de modo a gerar uma ampla discussão acerca de

possibilidades e de projetos inovadores mediados por tecnologia.

Fernanda Furuno - Guia EaD Brasil (Coordenador)

Renata Batista Garcia Fernandes – SENAC

Eliana Fernandes Guedes - Guia EaD Brasil

Tatiana N. Szymanskyj - Energia On Line.com

Sala Canon – Mesa Redonda - 20set17

16:30 - 18:00 - MR34

CENÁRIO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DIMENSÃO DA REGULAÇÃO E DA EXPANSÃO

O cenário do ensino superior é dinâmico e orientado por atos normativos que impactam diretamente na

organização e na gestão das Instituições de Ensino Superior - IES, orientam a oferta dos cursos, as relações

das IES com os polos e indicam as possibilidades para de expansão e crescimento da educação a distância.

A presente mesa redonda traz a temática da regulação e da expansão do ensino superior, com foco na

modalidade a distância. O olhar crítico e cuidadoso de profissionais experientes certamente trará

reflexões que poderão orientar o processo de tomada de decisão de gestores em diferentes contextos

educacionais.

Vilma Silva Lima - Cruzeiro do Sul Educacional (Coordenador)

Jair dos Santos Júnior - Santos Júnior Consultoria Educacional

Inês Confuorto - Cruzeiro do Sul Educacional

Wildenilson Sinhorini - Uniamérica

Sessão Pôster – Apresentações de Trabalhos Científicos Sessão Pôster - 20set17

16:30 / 18:00 – Sessão Pôster

TC 34 (Sessão Pôster)

INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR NA MODALIDADE À DISTÂNCIA: POSSIBILIDADES REAIS

Fernanda Cristina Manzano Carvalho - Centro Universitário de Maringá

Marcelle Cassani de Souza - Centro Universitário de Maringá

Maria do Carmo Teles Ferreira Stringhetta - Centro Universitário de Maringá

Oslaine Pereira da Silva Alves - Centro Universitário de Maringá

Shirlene da Conceição de Jesus - Centro Universitário de Maringá

Waleria Henrique dos Santos Leonel - Centro Universitário de Maringá

TC 70 (Sessão Pôster)

SALA DE AULA PROBABILISTICA - UMA SENSAÇÃO DE PRESENÇA MAIS REAL

Marcus Possi - Ecthos Consultoria e Desenvolvimento

TC 72 (Sessão Pôster)

DISCIPLINARIDADES E A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS

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Edevaldo Rodrigues Carneiro - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Eliane Maria Morriesen - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Juliane Retko Urban - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Pauline Balabuch - Universidade Tecnológica Federal do Paraná Antonio

Carlos Frasson - Universidade Tecnológica Federal do Paraná Antonio

Carlos de Francisco - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

TC 104 (Sessão Pôster)

O B-LEARNING UMA ESTRATÉGIA APLICADA AO DIPLOMADO DE INTERNACIONALIZAÇÃO E

SENSIBILIZAÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA, UNIVERSIDADE VERACRUZANA, REGIÃO POZA RICA -

TUXPAN MÉXICO

Alberto Arriaga Parada - Universidad Veracruzana

Lucila María Pérez Muñoz - Universidad Veracruzana

Luciane Ribeiro - Universidade Estadual do Centro-Oeste

TC 111 (Sessão Pôster)

GEOMETRIA: DO QUE TRATA?, COMO NOS EXPLICITA FREUDENTHAL

Taís Alves Moreira Barbariz - Prefeitura de Juiz de Fora

TC 152 (Sessão Pôster)

METODOLOGIAS ATIVAS: TECNOLOGIAS ASSISTIVAS COM UM NOVO OLHAR PARA A INCLUSÃO

Rita de Cássia Borges de Magalhães Amaral - Faculdades São José

Nacyra Yiburi Fernandes de Lucena - Faculdades São José

Fernanda Beatriz Pereira de Abreu - Faculdades São José

Juçara Pereira Barbosa - Faculdades São José

Rejane Araújo da Silva - Faculdades São José

TC 153 (Sessão Pôster)

ENSINO MÉDIO COM INTERMEDIAÇÃO TECNOLÓGICA (EMITEC): INCLUSÃO E ESCOLARIZAÇÃO NA ZONA

RURAL E REGIÕES REMOTAS

Letícia Machado dos Santos - Secretaria de Educação do Estado da Bahia

Helisângela Acris Borges de Araújo - Secretaria de Educação do Estado da Bahia

TC 221 (Sessão Pôster)

GESTÃO DE EAD NO ENSINO HÍBRIDO: UMA PESQUISA SOBRE A ORGANIZAÇÃO E UTILIZAÇÃO DA SALA

DE AULA INVERTIDA

Eli Candido Junior - Toledo Prudente Centro Universitário

TC 222 (Sessão Pôster)

ESTRATÉGIAS E MÉTODOS PROMOTORES DA APRENDIZAGEM ATIVA: RESIGNIFICANDO METODOLOGIAS

DE ENSINO

Nádia Cataryna Nogueira e Silva - Centro Universitário UNINOVAFAPI

Maria da Consolação Pitanga de Sousa - Centro Universitário UNINOVAFAPI

TC 241 (Sessão Pôster)

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REDES SOCIAIS E EDUCAÇÃO: REPENSANDO METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS DE ENSINO-

APRENDIZAGEM

Ana Lúcia Guimarães - Centro Universitário Augusto Motta

Ana Cecília Machado Dias - Centro Universitário Augusto Motta

Heloísa Argento - Faculdade de São Bento do Rio de Janeiro

TC 264 (Sessão Pôster)

AVALIAÇÃO DE SATISFAÇÃO DE CURSOS A DISTÂNCIA PARA O MEIO RURAL: OFERTA DE CURSO FIC

PRONATEC AGRO

Larissa Arêa Sousa - Serviço Nacional de Aprendizagem Rural

Fabiana Márcia de Rezende Yehia - Serviço Nacional de Aprendizagem Rural

TC 277 (Sessão Pôster)

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DE EAD, NO ENSINO PRESENCIAL

Edeval Aparecido Zaghetti - Faculdade de Conchas

Samanta Gobbo Fedrizzi - Faculdade de Conchas

Tânia Tomé Pereira - Faculdade de Conchas

TC 278 (Sessão Pôster)

AS CARTAS PAULINAS E O PROTAGONISMO DO LIDER RELIGIOSO: O CASO DA UNIGRANRIO

Luciana Ferreira Furtado de Mendonca - Universidade do Grande Rio Prof. José de Souza Herdy

Elizeu Rocha - Universidade do Grande Rio Prof. José de Souza Herdy

TC 299 (Sessão Pôster)

A PEER INSTRUCTION COMO METODOLOGIA INOVADORA NA PRÁTICA DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR

Aline Mara Gumz Eberspacher - UNINTER Educacional

Cláudio Aurélio Hernandes - UNINTER Educacional

Edilaine Cegan - UNINTER Educacional

Elizabeth Ribeiro Martins Franco De Souza - UNINTER Educacional

Luciana da Silva Rodrigues - UNINTER Educacional

Tatiana Souto Maior de Oliveira - UNINTER Educacional

TC 310 (Sessão Pôster)

APRENDIZAGEM DO ALUNO SURDO EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

Adriana Beatriz Botto Alves Vianna - Universidade Cruzeiro do Sul

TC 337 (Sessão Pôster)

A EXPERIÊNCIA DA UTILIZAÇÃO DA FILOSOFIA DO ACOLHIMENTO COMO FORMA DE ATENDIMENTO AO

ALUNO DA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA NA UNICNEC

Deise do Amaral Tyska - Centro Universitário Cenecista de Osório

Joyce Munarski Pernigotti - Centro Universitário Cenecista de Osório

TC 341 (Sessão Pôster)

PRÁTICAS COLABORATIVAS COM USO DE RECURSOS DA INTERNET NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Adriana Aparecida de Lima Terçariol - Universidade Nove de Julho

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Gilmar Luis Mazurkievicz - Universidade do Contestado

Monica Mandaji - Universidade Paulista

Renata Kelly da Silva – UNIFESP / SEE-SP

Renata Aquino Ribeiro - Experiências Inovadoras Pesquisas em Educação

Nuria Pons - Universidade Federal do Paraná

Cristina Lúcia Feijó Ortolani - Universidade Federal de São Paulo

TC 343 (Sessão Pôster)

PROCESSOS DE CONSTRUÇÃO DE SENTIDO EM SITUAÇÕES DIALÓGICAS EM FÓRUNS NO MOODLE

Hercilio de Medeiros Sousa - Instituto de Educação Superior da Paraíba

Estevão Domingos Soares de Oliveira - Instituto de Educação Superior da Paraíba

Júlio Sérgio Batista dos Santos - Universidade Estadual do Rio Grande do Norte

Eudisley Gomes dos Anjos - Unidade de Educação a Distância - Universidade Federal da Paraíba

Onireves Monteiro de Castro - Universidade Federal de Campina Grande

Ana Cristina de Sousa Aldrigue - Unidade de Educação a Distância - Universidade Federal da Paraíba

TC 405 (Sessão Pôster)

CURSOS TÉCNICOS HÍBRIDOS: INTERDISCIPLINARIDADE E COLABORAÇÃO

Thiago dos Santos Horta - Universidade Cruzeiro do Sul

Nathália Basile Paulo - Universidade Cidade de São Paulo

Maria Stella Aoki Cerri - Universidade Cruzeiro do Sul

Douglas Almendro - Universidade Cruzeiro do Sul

Alberto Messias da Costa Souza - Universidade Cruzeiro do Sul

Ademir Cenati - Universidade Cruzeiro do Sul

Rita Maria Lino Tarcia - Universidade Cruzeiro do Sul

Carlos Fernando Araújo Jr. - Cruzeiro do Sul Educacional

TC 406 (Sessão Pôster)

METODOLOGIAS, PRÁTICAS E DESAFIOS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: A

EXPERIÊNCIA DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA) DA UNIGRANRIO

Andressa Maria Freire da Rocha Arana - Universidade do Grande Rio “Prof. José de Souza Herdy”

Herbert Gomes Martins - Universidade do Grande Rio “Prof. José de Souza Herdy”

Ângelo Santos Siqueira - Universidade do Grande Rio “Prof. José de Souza Herdy”

Maria Luíza de Souza Andrade - Universidade do Grande Rio “Prof. José de Souza Herdy”

Sergian Vianna Cardoso - Universidade do Grande Rio “Prof. José de Souza Herdy”

João Rodrigues Miguel - Universidade do Grande Rio “Prof. José de Souza Herdy”

Luciano Freitas do Nascimento - Universidade do Grande Rio “Prof. José de Souza Herdy”

Emerson Rosa Santana - Universidade do Grande Rio “Prof. José de Souza Herdy”

TC 456 (Sessão Pôster)

O PAPEL DO TUTOR DE ESTÚDIO NAS TELEAULAS DOS CURSOS SEMIPRESENCIAIS

Adriana Domingues Freitas - Univ. Cruzeiro do Sul

Elaine Barreto Batista - Univ. Cidade de São Paulo

Kátia Biroli - Univ. Cidade de São Paulo

Regina T. de Menezes dos Santos - Univ. Cruzeiro do Sul

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Rita Maria Lino Tarcia - UNIFESP/ Univ. Cruzeiro do Sul

Vilma Gomes Campos - Univ. Cidade de São Paulo

TC 358 (Sessão Pôster)

PROPOSTA DE UM SOFTWARE PARA GERAR CONTEÚDO PERSONALIZADO E ADAPTATIVO PARA EAD

ATRAVÉS DE AVALIAÇÕES EFETIVAS

Mislene Dalila da Silva - Centro Universitário de Patos de Minas / Universidade Federal de Uberlândia

TC 335 (Sessão Pôster)

O PLÁGIO NA EAD: REFLEXÕES PERTINENTES A PARTIR DAS COLOCAÇÕES DOS DISCENTES

Jeniffer de Souza Faria - Empresa de Pesquisa, Tecnologia e Serviço

Antônia Lucineire de Almeida - Empresa de Pesquisa, Tecnologia e Serviço

Patrícia Ortiz Monteiro - Empresa de Pesquisa, Tecnologia e Serviço

18:00 - 18:30 - Intervalo para visita a Expo-EaD,

Microfone Aberto, Lançamento de Livros e Café

18:30 - 21:00 - Sessão Plenária

Auditório – Sessão Plenária - 20set17

18:30 - 21:00

Mestre de Cerimônias

INOVAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR NA ERA DA DISRUPÇÃO: A IMPORTÂNCIA DO ENSINO

HÍBRIDO NAS ESTRATÉGIAS ACADÊMICAS DE INOVAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO.

Estamos num momento único: o novo marco legal do EAD apresenta possibilidades múltiplas de inovação

para educação superior nessa modalidade, porém ainda existem limitações no ensino presencial como

somente 20% de EAD na modalidade presencial, biblioteca digital e DCN conservadoras e restritivas. O

que precisamos é sair da caixinha e promover mudanças inovadoras na forma de aprender e ensinar para

formação de jovens e adultos competitivos na nossa sociedade. Nessa apresentação vamos discutir

estratégias acadêmicas de inovação utilizando o ensino hibrido e como uma Universidade no Brasil pode

inovar no processo de ensino e aprendizagem usando esses recursos.

Carlos Roberto Juliano Longo – Grupo Positivo

PhD em gestão e MBA pela University of Newcastle Upon Tyne - Inglaterra. Graduado em Engenharia civil.

Ingressou na Universidade Positivo em 2012 como Diretor de EAD e desde 2015 é Professor Titular e Pró-

Reitor Acadêmico. Vem desenvolvendo e supervisionando a implementação das políticas, estratégias

acadêmicas e as aplicações de Tecnologias de Informação e Comunicação na graduação e pós-graduação

nas modalidades presencial, semi-presencial e à distância. Atualmente é Diretor da ABED (Associação

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Brasileira de Educação a Distância), representa a ABED em comissões no INEP e CNE para definição e

diretrizes do marco regulatório da Educação à Distância. Publicou artigos e capítulos de livros sobre ensino

a distância e qualidade em serviços no Brasil e no exterior.

E-LEARNING - DIVULGAÇÃO, ACESSIBILIDADE E FLEXIBILIDADE

Esta apresentação trará os resultados de recente pesquisa sobre deficiências, acessibilidade e eLearning.

Para estudantes com deficiências, o aprendizado online é atrativo, por muitas razões e particularmente

por três áreas chave de difusão, acessibilidade e flexibilidade. O perfil de estudantes com deficiências na

educação superior tem mudando, com alunos com deficiências médicas complexas e problemas de saúde

mental, mais proeminentes do que antes, ou pelo menos do que foi relatado no passado. Isto demanda

um novo foco na forma como a acessibilidade para todos os estudantes é compreendida e implantada.

Mike Kent - Curtin University

Bacharel em Artes pela University of Western; Graduação em Educação Superior e de Adultos e PhD em

Comunicação, pela Murdoch University, Austrália. Atuou no Art Design Media Centre na Universidade de

Brighton, UK, conduzindo pesquisa nas disciplinas de Mídia e Comunicação. Pesquisador na Murdoch

University e professor na Curtin University, no Departamento de Estudos da Internet. Envolvido em

pesquisa e publicação de livros, capítulos de livros, artigos em revistas científicas e apresentações de

trabalhos em congressos. Chefe do departamento de Estudos da Internet, na Curtin University, desde

2016. Envolvimento em componentes online, com parte deste trabalho realizado em unidades que

oferecem cursos online para estudantes externos da Curtin e também por meio da Open University

Austrália (OUA).

COLOCANDO O SUCESSO DO ESTUDANTE NO "CORAÇÃO" DA ESTRATÉGIA VIRTUAL / BLENDED

DE APRENDIZAGEM

A apresentacao ira focar no ensino virtual e na experiência de um modelo de plataforma blended de

aprendizagem, utilizada pela Franklin High School para programas de ensino de idiomas e curso de ensino

medio americano (high School) oferecido aos alunos "quando” e “onde” ele estiver através de parcerias

com escolas brasileiras. A parceria oferece aos alunos também a opção de vivencia e experiencia no

exterior sem contudo que esta seja uma condição para que os estudantes consiga obter um diploma

americano. A palestra vai mostrar como através do ensino virtual é possível oferecer cursos internacionais

de alta qualidade agregada, com diploma e certificação, para adolescentes, sem que necessariamente

tenham que sair do Brasil. Os resultados obtidos pelos alunos e a oportunidade oferecida pela Franklin será

apresentada nessa palestra. A Franklin Learning Center é a mantenedora da Franklin High School,

classificada pela Best College Reviews, como a oitava no ranking americano de Escolas Virtuais e oferece

programas de Inglês como segunda língua, preparatório para o SAT/ACT e o programa de Duplo Diploma.

David Hooser – Franklin Learning Centers

Presidente e CEO do Franklin Learning Centers e chefe administrativo da Franklin Virtual Schools. Formado

em Engenharia pela Universidade do Estado de Indiana, atua em aprendizagem digital desde 2006 e

lançou seu programa escola on-line, Franklin High School Virtual (FVHS) em 2009. Os Centros de

Aprendizagem Franklin facilitam parcerias globais que oferecem soluções inovadoras e econômicas a

estudantes de todo o mundo que se esforçam para alcançar suas metas de educação.

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ENSINO EM SAÚDE 3.0: COMO AS TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS NO ENSINO PRESENCIAL E

A DISTÂNCIA ESTÃO REVOLUCIONANDO O ENSINO EM SAÚDE

Conheça como o Ensino do Hospital Israelita Albert Einstein está utilizando novas metodologias e

tecnologias para revolucionar o Ensino na área da saúde, em cursos como Medicina e Enfermagem. No

ensino presencial a tecnologia está entrando na sala de aula, auxiliando na aplicação de dinâmicas ativas

de ensino. As metodologias e ferramentas com uso de atores e robôs realistas, assim como a realidade

virtual e aumentada permitem imersão de alunos em ambientes hospitalares de forma segura. No ensino

a distância as ferramentas permitem o aprendizado colaborativo de conteúdo de alta qualidade e

profundidade entregues no melhor contexto e momento, respeitando as demandas do trabalho

assistencial. Essas estratégias permitem analises individualizadas do conhecimento e que o ensino

entregue de forma personalizada, oferecendo o melhor desenvolvimento de cada aluno e profissional.

Felipe Spinelli de Carvalho - Hospital Israelita Albert Einstein

Diretor Superintendente de Ensino do Hospital Israelita Albert Einstein desde 2011, com mais de 20.000

alunos do setor de saúde em 2016. De 2004 a 2011 foi responsável por Marketing e Vendas do FGV Online.

Sócio fundador da Simulation, atuando desde 1998 na área de Ensino a Distância através do

desenvolvimento e aplicação de Jogos de Empresa online, que já treinaram mais de 10.000 executivos e

universitários. Desde 2000, é professor do FGV Management na cadeira de Jogos de Empresas. Graduado

em Engenharia Civil de Produção pela PUC-RJ, Mestre pela University of Bath (Inglaterra) e Doutor pela

University of Manchester (Inglaterra).

Presidente de Mesa: João Mattar - Uninter

19:00 – Encerramento da Secretaria

22:00 – Festa de Confraternização

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5° DIA - QUINTA-FEIRA - 21 de setembro de 2017

08:00 – Abertura da Secretaria

08:00 - 12:00 – Atividades Paralelas

Sala Sonata 1 – CESUMAR - 21set17

Atividade Extra Congresso

09:00 - 12:00 – Minicursos Minicursos – Parte 2

(Atividades Pré Congresso)

Sala Sonata 3 – MC1 - 21set17

MC 01 → AUDIODESCRIÇÃO EM VIDEOAULAS

Este minicurso tem por objetivo, ensinar as diretrizes e referências da audiodescrição em videoaulas. A

audiodescrição (recurso de tradução de imagens em palavras) propicia às pessoas com deficiência visual o

acesso a conteúdos curriculares imagéticos contribuindo para a inserção educacional, cultural e social

deste grupo de cidadãos. Videoaulas com o recurso de audiodescrição promovem a democratização da

informação e a igualdade de direito de acesso à educação e à cultura a todos. Para todos.

Seja inclusão!

Professor:

Ana Paula Leite de Camargo - Professora Independente

Sala Sonata 4 – MC2 - 21set17

MC 02 → CONSTRUÇÃO DE TRILHAS DE APRENDIZAGEM POR COMPETÊNCIA PARA PROFISSIONAIS DE

SAÚDE

Trilhar é seguir um rumo, uma direção. É planejar novos caminhos a serem explorados!

No ambiente de trabalho, esses caminhos são essenciais para direcionar a capacitação e atualização dos

profissionais, buscando atingir níveis de desempenho cada vez melhor. Com base nas competências

mapeadas para cada categoria profissional, a instituição precisa prover meios para que o colaborador

possa desenvolver essas competências. Assim nasceu as Trilhas de Aprendizagem por Competências no

Hospital Israelita Albert Einstein.

Ao participar deste minicurso você terá a oportunidade de conhecer e explorar algumas etapas

da construção das trilhas de aprendizagem no Hospital Israelita Albert Einstein. Dentre as modalidades

ensino para a construção das trilhas de aprendizagem, abordaremos o uso do EAD, simulação realística e

métodos ativos em encontro presenciais.

Abordaremos desde a etapa de planejamento até a sua execução.

Professores:

Joyce Kelly SIlva Barreto - Hospital Israelita Albert Einstein

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Selma Tavares Valério - Hospital Israelita Albert Einstein

Victória Sayuri Freire dos Santos Kudeken - Hospital Israelita Albert Einstein

Sala Sonata 5 – MC3 - 21set17

MC 03 → CREDENCIAMENTO PARA EAD: CONHECENDO A NOVA LEGISLAÇÃO, CENÁRIOS E ESTRATÉGIAS

O objetivo deste minicurso é apresentar os cenários de EaD por região, com estatísticas de tipos de cursos

e alunos matriculados e as novas diretrizes e critérios de qualidade exigidos pelo MEC de acordo com a

nova legislação.

Professor:

Margarete Lazzaris Kleis - Delinea Tecnologia Educacional

Sala Vivace 2 – MC4 - 21set17

MC 04 → CURSO DE EDIÇÃO DE VÍDEOS PARA EDUCADORES

Esse curso oferece uma introdução ao editor de vídeos do Youtube. A abordagem será técnica (aprender a

utilizar as ferramentas do editor) e pedagógica (como os recursos podem ser usados para se atingir

determinados objetivos didáticos/pedagógicos).

O objetivo principal é, sempre que possível, associar os diversos tipos de edição aos seus potenciais

resultados didáticos/pedagógicos, aproveitando suas características.

Professor:

Carlos Sanches – TecnologiaEducaBrasil – consultoria

Sala Vivace 1 – MC5 - 21set17

MINICURSO CANCELADO MC 05 → DISPOSITIVOS MÓVEIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS

Este minicurso tem como objetivo explorar o potencial educativo dos dispositivos móveis nos processos

de ensino e aprendizagem das Ciências Naturais. Nessa direção, o minicurso contemplará questões

relevantes sobre a utilização destes dispositivos no contexto da sala de aula, vantagens e implicações

sobre a sua integração metodológica no ensino e aprendizagem das Ciências Naturais (Química, Física e

Biologia). Como sabemos, a utilização e a discussão sobre o uso dos dispositivos móveis no ensino de

Ciências são de extrema pertinência, pois podem romper alguns paradigmas em relação ao não uso destes

dispositivos (tais como, celulares, smarthphones e tablets), além de fomentar a renovação de estratégias

de ensino, deixando-as mais atraentes e tecnologicamente “modernas” para o cenário educacional.

Professor:

Maria das Graças Cleophas - Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)

Sala Allegro 2 – MC6 - 21set17

MC 06 → ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA TORNAR A GAMIFICAÇÃO, A SALA DE AULA INVERTIDA E A

PERSONALIZAÇÃO VIÁVEIS COM O AMBIENTE MOODLE

O contexto contemporâneo tem sido marcado pela presença cotidiana das Tecnologias Digitais de

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Informação Comunicação (TDIC), porém pouco tem se empregado dessas ferramentas para auxiliar os

processos de ensino e aprendizagem da educação nas salas de aula. A inadequação do processo de ensino

baseado na transmissão de informação já foi apresentada há bastante tempo e por diversos teóricos, tais

como Rogers (1978), Dewey (1979), Novak (1981) e Freire (2000), que enfatizam a necessidade de superar

a educação bancária e centrar a educação no estudante, tornando-o ativo no seu processo de

aprendizagem. Com o desenvolvimento das TDIC, essa mudança de paradigma tornou-se não só

inevitável, mas também viável pelas possibilidades de uso de recursos para colaboração, comunicação

síncrona e assíncrona, automação de tarefas de avaliação, investigação, dentre outros. Nesse contexto,

novas possibilidades se apresentam e conceitos novos como a Gamificação, a Sala de Aula Invertida e a

Personalização surgem na busca por possibilidades e inovação na educação. Compreender estes conceitos

é uma tarefa necessária para os docentes contemporâneos, porém percebe-se que o maior desafio

consiste em conceber estratégias de aplicação para estas novas possibilidades. Com esta perspectiva, este

minicurso tem como objetivo apresentar estratégias pedagógicas para aplicação da Gamificação, Sala de

Aula Invertida e Personalização usando o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle. Exemplos e cases

serão apresentados para que os participantes desenvolvam metodologias para as suas práticas de ensino.

Professores:

Cristiane Mendes Netto - Universidade Vale do Rio Doce

Viviane Carvalho Fernandes - Universidade Vale do Rio Doce

Sala Minueto – MC7 - 21set17

MC 07 → MAPA CONCEITUAL: UMA EXPERIÊNCIA INOVADORA NA PLATAFORMA MOODLE -

FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM EAD

Buscando proporcionar ao participante uma visão reflexiva sobre a categoria conceitual “Aprendizagem

Significativa” e sua inter-relação na elaboração de estruturais mentais que estimulam a construção do

conhecimento, este curso ofertará um estudo sobre os mapas conceituais, tipos e características dos

mapas conceituais, conhecimento de vários sites de construção de mapas conceituais. Durante todo o

curso, cada participante irá experimentar a construção de mapas conceituais através do software

Cmaotools.

Professores:

Sandra Dayse de Albuquerque Ugiette - Prefeitura do Recife / UniRec

Jeane Marta Guedes Aguiar - Prefeitura do Recife / UniRec

Rinaldo da Silva Neres - Prefeitura do Recife / UniRec

Sala Allegro 1 – MC8 - 21set17

MC 08 → O DIREITO AUTORAL NA PRODUÇÃO DE MATERIAIS PARA A EAD

Tema recorrente entre gestores de projetos de educação a distância e demais agentes envolvidos no

processo de desenvolvimento ou operacionalização de materiais didáticos, tais como autores,

professores, mediadores, tutores e designers instrucionais, que via de regra possuem vários

questionamentos, no que se refere à utilização de materiais produzidos, por si e principalmente por

terceiros. As dúvidas apresentadas são as mais variadas, gerando indagações como, por exemplo: O que

são os Direitos Autorais e onde ele se aplica? Qual a diferença entre o Direito Moral e o Direito de

Propriedade? Há limite quanto a quantidade de texto, vídeo ou música que podem ser aproveitadas como

parte de uma nova produção doutrinária? Como podem ser utilizados materiais disponíveis na Internet

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em aulas nos mais variados instrumentos utilizados para a educação a distância? Os professores que

desenvolvem materiais com objetivos voltados a implementação da Educação a Distância têm que

registrar seus produtos para ter seu direito garantido? Como se pode utilizar vídeos disponíveis no

youtube sem se ferir o Direito do Autor?

Essas dúvidas ao serem esclarecidas legitimam a utilização dos materiais de criação intelectual

pertencente a terceiro e possibilitam o gerenciamento dos mesmos, enquanto produzidos para projetos

de educação a distância, principalmente para a proposta inovadoras que vêm surgindo ao longo do

tempo. Este minicurso tem por objetivo principal trazer esclarecimentos às dúvidas mais frequentes que

vêm surgindo entre aqueles que desenvolvem a propostas de trabalho para a educação a distância, de

maneira a proporcionar um conhecimento essencial da gestão de Direitos Autorais em projetos dessa

natureza, com a finalidade de legitimar sua implementação, principalmente quando esta é voltada a ser

uma ferramenta utilizada no ensino a distância, propiciando o respeito à dignidade humana do autor e o

respeito ao Princípio Democrático de Direito.

Professores:

Maria Rafaela Junqueira Bruno Rodrigues - Fatec Franca / Centro Paula Souza

Angelo Luiz Cortelazzo - Unicamp

Dilermando Piva Junior - Fatec Itu / Centro Paula Souza

Sala Cantata 1 – MC9 - 21set17

MC 09 → OFICINA DE METODOLOGIAS ATIVAS APLICADAS ÀS CIÊNCIAS HUMANAS

A necessidade de implantar a cultura da aprendizagem torna-se cada vez mais urgente, ou seja, um ensino

centrado no aluno, incentivando a autonomia e a postura do eterno aprendiz. A figura do professor torna-

se cada vez mais importante, como mediador e coparticipante atendendo esta nova realidade de

aprendizagem, na interação interdisciplinar, no desenvolvimento de problemas e no estímulo do

desenvolvimento das diferentes competências essenciais do Século XXI

Professores:

Milena Costa Mascarenhas - Hoper Educação

Sala Cantata 2 – MC10 - 21set17

MC 10 → PENSAMENTO VISUAL: O QUE É E COMO UTILIZAR ESSA PODEROSA FERRAMENTA PARA

ORGANIZAR E COMUNICAR IDEIAS

Em tempos de excesso de informação, é comum surgirem questões como: O que fazer com tanta

informação gerada? Como organizar ideias? Como comunica-las de forma simples e eficaz? O Pensamento

Visual (Visual thinking) é um caminho que permite facilitar o processo de organização e comunicação de

forma clara e memorável, trazendo para o papel todas suas ideias em forma de técnicas simples de

desenho que qualquer pessoa pode fazer.

Professores:

Gustavo Correa Kitagawa - SENAC

Valdemir Nunes da Costa - SENAC

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Sala Adágio 1 – MC11 - 21set17

MC 11 → REDE SUSTENTÁVEL DE POLOS DE APOIO PRESENCIAL NA EAD

O mini curso Rede Sustentável de Polos de Apoio Presencial na EaD é um convite para a comunidade

brasileira de educação a distância olhar para os polos de apoio presencial a partir de um novo paradigma.

Paradigma esse que se volta para as tendências dos polos para a EaD que devem responder pela

qualidade, pela expansão e pela democratização da educação no país.

A gestão sustentável de polos de apoio presencial é um desafio cujas possibilidades serão discutidas neste

mini curso e orientadas por profissionais que atuam diretamente com a gestão de polos há mais de 10

anos.

Professores:

Ailton Alves Pereira - Projeto Faculdades Conectadas

Edeval Aparecido Zaghetti - Faculdade de Conchas

Samanta Gobbo Fedrizzi - Faculdade de Conchas

Sala Adágio 2 – MC12 - 21set17

MC 12 → REDES DE APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO ABERTA E REA NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL

DOCENTE

Apresentação de uma proposta de programa para transformar os tradicionais cursos de formação

continuada dos professores da educação básica com vistas no atendimento do Objetivo para o

Desenvolvimento Sustentável 4 (ONU) "Assegurar educação de qualidade, equitativa e inclusiva e

promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.”

Professores:

Iolanda Bueno de Camargo Cortelazzo - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Sala Prelúdio – MC13 - 21set17

MC 13 → ROTEIRIZAÇÃO E PRODUÇÃO DE CONTEÚDOS EM CURSOS DE EXTENSÃO PARA SERVIDORES

MUNICIPAIS

Os municípios brasileiros possuem características bem distintas, mas todos lidam com a necessidade de

implementação de políticas e estratégias de educação continuada para desenvolvimento de seus quadros

de servidores. Profissionais que atuam em Escolas de Governo e Centros de Treinamento tem na educação

a distância a oportunidade de estabelecer um paradigma com novas bases culturais para o Município e

motivacionais para os servidores, mas os desafios ainda são significativos para muitos municípios.

Professores:

Márcia Costa Alves da Silva – Instituto Brasileiro de Administração Municipal - IBAM

Sala Presto – MC14 - 21set17

MC 14 → TRABALHANDO COM METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM NA EAD

Este minicurso terá como metodologia de trabalho as abordagens ativas de aprendizagem. A partir da

experiência prévia dos participantes e vivências das metodologias em pequenos grupos, o curso tem

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como objetivo promover a troca de saberes à respeito das diversas possibilidades de processos de

aprendizagem ativos que levem em conta as atividades mais dialógicas e interacionais no Ensino à

Distância. Assim, será trabalhado a interação entre o ensino, a aprendizagem e o mundo do trabalho na

EAD, buscando possibilidades reais no fazer.

Professores:

Vera Lucia Kodjaoglanian - FIOCRUZ e Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Debora Dupas - FIOCRUZ Mato Grosso do Sul

Luciana Contrera - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Sala Canon – MC15 - 21set17

MC 15 → VAMOS INVERTER NOSSA SALA DE AULA?

A Sala de Aula Invertida é uma metodologia inovadora que vem apresentando bons resultados em sua

implementação no ensino básico e superior. Nesta, não inverte apenas a estrutura do processo de ensino

e aprendizagem, mas também transforma os papeis de alunos e dos professores, muito diferente do

modelo tradicional de ensino.

O Minicurso objetiva apresentar os conceitos da metodologia da Flipped Classroom, conhecida no Brasil

como Sala de Aula Invertida, suas características e propostas pedagógicas, bem como um “Processo” para

a prática da metodologia na sala de aula com suporte à aprendizagem colaborativa.

Professores:

Hugo Luiz Gonzaga Honório – Universidade Federal de Juiz de Fora

Liamara Scortegagna - Universidade Federal de Juiz de Fora

13:00 - 14:30 - Sessões Paralelas

Sala Sonata 1 – Sala INEP - 21set17

13:00 - 14:30 – Sala INEP

INDICADORES DE QUALIDADE DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: CARACTERIZAÇÃO, LIMITES E POSSIBILIDADES

Coordenação-Geral Controle de Qualidade da Educação Superior- CGCQES Mariângela Abrão – Diretora da DAES Ana Carolina de Aguiar Moreira de Oliveira – Coordenadora Pedagógica/ CGACGIES Renato Augusto dos Santos - Coordenador-Geral de Controle de Qualidade da Educação Superior- CGCQES Sueli Macedo Silveira – Coordenadora-Geral de Avaliação de Cursos de Graduação e IES- CGACGIES Alexandre Magno Silvino - Servidor da CGACGIES Gustavo Rosa – Servidor da CGACGIES Fabiano Mundim – Servidor da CGACGIES Ludmila Araújo de Sá Teles Rodrigues - Servidora da CGACGIES Ulysses Tavares Teixeira - Servidor da CGCQES Zilda Alves - Servidora da Assessoria DAES

Coordenação: Rita Maria Lino Tarcia - UNICSUL

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Sala Sonata 2 – Apresentações- 21set17

13:00 - 13:25 – AP47

AP47

UTILIZANDO FERRAMENTAS GOOGLE EM SALA E FORA DELA

Nessa atividade, vamos tratar de maneira introdutória a utilização do Google Classroom. O Classroom

funciona como um hub onde conseguimos agilizar a comunicação, a distribuição de materiais e atividades.

Nessas atividades trabalharemos com o Google Docs, Google Apresentações e Google Form todos de

forma integrada com o Google Classrrom.

Rodrigo Mota - Sisqualis

13:30 - 13:55 – AP48

AP48

APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NO CONTEXTO EAD: O PAPEL DA INTERAÇÃO E DA MEDIAÇÃO

Embora a aprendizagem e o desenvolvimento possam parecer sinônimos, os termos assumem significados

diferentes e são responsáveis por processos específicos, porém complementares. Dentro de uma visão

interacionista, tais processos são necessários e imprescindíveis para a construção do conhecimento e da

inteligência. Este mini-curso tem objetivo apresentar aspectos teóricos a respeito do desenvolvimento e

da aprendizagem numa visão interacionista, como também destacar o papel da interação e da mediação

num contexto EaD, buscando mostrar como ocorre a construção de conhecimentos.

Tamires Alves Monteiro - Rede EaD Senac

14:00 - 14:25 – AP51

AP51

Apresentação UNIBRAD

Coordenação: Fernanda Furuno – Guia EAD Brasil

Sala Sonata 3 – Grupos que pesquisam EaD no Brasil - 21set17

13:00 - 14:30

GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM EDUCAÇÃO: POLÍTICA, GESTÃO E INOVAÇÃO

Daniel Mill - UFSCar

Maria Angélica C. Zanotto - UFSCar

Luciane P. Chaquime - UFSCar

Priscila Bianchi – UFSCar

GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM ARTES

Clarissa Suzuki - Instituto Arte na Escola / ECA / USP

Sirlene Gianotti - Instituto Arte na Escola / ECA / USP

Coordenação: Luci Ferraz – FGV

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Sala Sonata 4 – Apresentações - 21set17

13:00 / 13:25 – AP27

AP27

SOLUÇÃO DE CONFLITOS FAMILIARES E SOCIETÁRIOS ATRAVÉS DA GOVERNANÇA CORPORATIVA

Principais temas a serem abordados: • Reestruturação Societária; • Processos Sucessórios; •

Readequação e Profissionalização da Estrutura Organizacional; • Conflitos de Relacionamento; e •

Modelos de Governança Corporativa.

Caio Polizel - Hoper Educação

13:30 / 13:55 – AP32

AP32

ADOBE CAPTIVATE 2017 – A MAIOR ATUALIZAÇÃO DE TODOS OS TEMPOS

A maior atualização do Adobe Captivate permite criar projetos responsivos, a partir de um único arquivo

você irá produzir conteúdo em diferentes layouts para qualquer dispositivo. Venha conhecer as melhorias

e novidades do Adobe Captivate 2017, com recursos ainda mais integrados para uma produção

multiplataforma – desktop, web e mobile. Durante a palestra será demonstrado o Captivate Prime – LMS

da Adobe. Você não pode perder!

Felipe Santos - Dualpixel Treinamentos

14:00 / 14:25 – AP33

AP33

BOAS PRÁTICAS EM GAMES E GAMIFICAÇÃO DO APRENDIZADO

A palestra visa sensibilizar o público sobre as boas práticas quanto ao uso de games em aprendizado digital.

Serão apresentados os fundamentos metodológicos e casos reais no setor corporativo e educacional. O

objetivo é promover a maturidade da comunidade do mercado de EAD sensibilizando a um tema cada vez

mais alinhado com a expectativa dos novos públicos.

Carlos Eduardo Leopold da Cunha – Docta

Coordenação: Carmen Lisiane Souza - UFCSPA

Sala Sonata 5 – Apresentações - 21set17

13:00 / 13:25 – AP34

AP34

COMO CONSTRUIR TRILHAS DE APRENDIZAGEM POR COMPETÊNCIA, ATRAVÉS DAS TECNOLOGIAS

APLICADAS NA EDUCAÇÃO

O intuito da apresentação é levar aos participantes a compreensão de que quando o indivíduo define um

curso de ação a ser seguido para o seu crescimento está, na prática, construindo sua própria trilha de

aprendizagem. Cada um concebe sua trilha de aprendizagem a partir de suas conveniências, necessidades,

ponto de partida e ponto a que deseja chegar. Elege dentre os objetos de aprendizagem disponíveis,

aqueles mais adequados aos seus objetivos e preferências. Através de uma apresentação interativa e

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participativa levarei os participantes a compreenderem como proporcionar aos alunos a construção de

uma trilha de aprendizagem por competência. Considerando a evolução dos ambientes virtuais de

aprendizagem e a necessidade da formação por competência, as trilhas de aprendizagem precisam passar

por uma transformação. O que vemos muito são Trilhas de Aprendizagem por Conteúdo que levam o

indivíduo a construção do seu próprio conhecimento. Porém com a exigência de atitudes na sociedade de

modo geral, seja em casa, no trabalho, nas relações com os grupos que fazemos parte; com a necessidade

de uma aprendizagem significativa e colaborativa na construção do conhecimento que se refere-se ao

saber que a pessoa acumulou ao longo da vida e ainda com o foco de provocar o desenvolvimento de

habilidades que está relacionada à capacidade de fazer uso produtivo do conhecimento, levando a pessoa

a buscar em suas experiências, conhecimentos para analisar e solucionar um problema qualquer, somos

impulsionados a proporcionar Trilhas de Aprendizagem por Competências. Logo a proposta dessa

atividade, é levar para os participantes como fazer uma trilha de aprendizagem por competência e as

tecnologias que podem auxiliar nessa tarefa.

Vanessa Olmo Pombo - EaDucativa

13:30 / 13:55 – AP35

AP35

CURSO DE IMPROBIDADE ADMINISTRATIVA BASEADO EM METODOLOGIAS ATIVAS

A Constituição Federal de 1988 criou a Escola Nacional de Formação e Aperfeiçoamento de Magistrados

(enfam) além de exigir a promoção de curso oficiais para a formação inicial e continuada desse agentes

públicos. Nesse contexto, a Enfam vem promovendo cursos presenciais e por Ead voltados especialmente

para Juízes brasileiros. entre os cursos de Ead oferecidos há o curso de improbidade administrativa. este

tema é de relevante importância para a sociedade brasileira e também para o Poder Judiciário, tanto é que

se constitui numa das metas essa instituição para esse ano de 2017. o curso de improbidade

administrativa é ministrado em 6 etapas. a primeira trata da ambientação, as segunda, terceira e quarta,

de capítulos decorrentes da Constituição Federal e da Lei de Improbidade Administrativa, e a última etapa,

o trabalho final de curso. a duração do curso é de 1 mês. em cada módulo o aluno é convidado a participar

do curso por intermédio de fóruns de discussão formativos. além disso, em cada módulo há uma

ferramenta diferente e que visa a participação do alunos no curso, por exemplos, n no segundo módulo há

um questionário, no terceiro um trabalho com avaliação entre os pares, no quarto a lousa virtual e,

finamente, no quinto, um estudo de caso prático. as avaliações são formativas, processuais e se

desenvolvem no decorrer do curso. as atividades adotadas são escolhidas de acordo com uma avaliação

prévia solicitada ao cursista antes do início do curso e quando ele começa o curso, na ambientação, e

convidado a realizar o questionário de entrada (honey). o curso é exclusivo para magistrados do brasil. há

também chats, a utilização do phillips 66...em cursos anteriores foram feitos: glossário e mapa mental. no

planejamento há a previsão de se incluir a sala de aula invertida. o curso tem como bases ideológicas o

humanismo, a ética e a dogmática jurídica, as metodologias ativas e a avaliação formativa.

Marcos de Lima Porta - Enfam

14:00 / 14:25 – AP36

AP36

DE INSTRUTOR PARA INSTRUTORES: OTIMIZANDO SEUS TREINAMENTOS

O objetivo é apresentar uma ferramenta para que instrutores possam promover seus cursos e

treinamentos de maneira prática e eficiente. A The Full Class (TFC) é uma plataforma digital do segmento

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"do It yourself", para que os instrutores anunciem seus cursos/treinamentos, conectando-os com os alunos

interessados nestas capacitações. Algumas soluções que a plataforma oferece são: - Plataforma web e

mobile - Divulgação massiva (marketing direcionado) - Controle das inscrições (financeiro e secretaria) -

Pagamento seguro pela plataforma (cartão de crédito ou boleto) - Geração de Lista de chamada - Geração

de Certificados - Coleta automatizada de feedback sobre o curso (melhoria de performance) Assim os

instrutores deixam de se preocupar com questões de secretaria do curso e passam a dedicar seu tempo

para o que fazem de melhor: capacitar pessoas. Seja Bem-Vindo a The Full Class!

Rodrigo Bueno Otto - The Full Class

Coordenação: Gilmar Luiz Mazurkievicz - UNC

Sala Vivace 1 – Apresentações - 21set17

13:00 / 13:25 – AP42

AP42

COMO SEU CÉREBRO RESPONDE À APRENDIZAGEM

Durante esta sessão, analisaremos o conceito e pesquisas atuais sobre ciência cerebral, examinando como seus

resultados podem ser aplicados no design do aprendizado on-line. Esta apresentação destina-se a profissionais que

gostariam de uma introdução à pesquisa científica do cérebro e como ela pode ser aplicada na prática no processo de

ensino aprendizagem on-line.

Peterson Theodorovicz - D2L

13:30 / 13:55 – AP44

AP44

COMO MELHORAR A NOTA DO ENADE

O que o ENADE mede? Como medir a aprendizagem dos alunos em termos de conteúdos, competências e

habilidades? Taxonomias de aprendizagem e Learning Analytics. Estratégias de ensino baseadas em

indicadores de aprendizagem. Como estabelecer prioridades nas estratégias de ensino-aprendizagem. O

que é mais importante ensinar? Quais as estratégias de ensino-aprendizagem devem ser adotadas para

aumentar a aprendizagem dos alunos e melhorar o desempenho no ENADE.

Cosme Massi - Hoper Educação

14:00 / 14:25 – AP46

AP46

AUTENTICIDADE DE USUÁRIOS NO EAD COM BIOMETRIA FACIAL

O ensino a distância proporciona um maior conforto ao usuário em diversos aspectos, flexibilidade de

horário e local entre outros. Entretanto, para o ensino tornar-se 100% a distância, ferramentas

tecnológicas de Biometria Facial são necessárias para garantir a autenticidade do ser humano durante a

progressão do ensino. Neste cenário a OITI TECNOLOGIA desenvolveu soluções para garantir a

identificação do aluno em tempo real utilizando tecnologia de biometria facial em nuvem.

Alessandro de Oliveira Faria - OITI Tecnologia

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Coordenação: Mara Yáskara Nogueira Paiva Cardoso - UBC

Sala Vivace 2 – Apresentações - 21set17

13:00 / 13:25 – AP37

AP37

EXPERIÊNCIA DE ADAPTAÇÃO DO ALUNO NO AMBIENTE VIRTUAL: ANÁLISE FENOMENOLÓGICA

APOIADA PELA TECNOLOGIA

A construção do conhecimento e de novas relações nos ambientes virtuais consolidam-se no mundo

contemporâneo. O objetivo da pesquisa foi conhecer a experiência do acadêmico no processo de ensino-

aprendizagem no ambiente virtual-AVA. A pesquisa utilizou questões semiestruturadas e abordagem

fenomenológica para análise das falas, contando com o software Atlas.ti® para auxiliar na sistematização

de categorias significativas. O estudo visou compreender a percepção e significação dos acadêmicos sobre

as suas experiências no ambiente virtual. Identificou-se as categorias-chave que ressaltam aspectos

positivos (adaptação, engajamento e satisfação) e aspectos que não reconhecem como experiência

satisfatória. O referencial teórico possui uma base filosófica de cunho antropológico, epistemológico e

ontológico. A fenomenologia propiciou adequada orientação em relação à postura, método e instrumentos

para a aproximação do contexto de pesquisa. Os teóricos que embasam a reflexão são: Levy (1996), Santos

(2013) e Weinberg (2012) que tematizam o virtual e suas interfaces com filosofia e educação; e em Husserl

(2008), Edith Stein (2013) e Ales Bello (2006) encontram-se os fundamentos da antropologia, ontologia e

fenomenologia que apresentam um novo olhar sobre a pessoa humana e suas relações intersubjetivas e,

ainda, em Behar (2009) princípios para pesquisa em ambientes virtuais e modelos pedagógicos para EAD.

As conclusões da pesquisa apontam para a desconstrução de um referencial estereotipado sobre o que se

constitui o processo de ensino-aprendizagem e relações nos espaços virtuais. Afirma a importância da fala

do acadêmico sobre a sua vivência de aprendente e o quanto é necessário que a Instituição elucide as

significações de suas expressões para o adequado planejamento. O presente artigo optou pela

apresentação de uma das categorias extraídas dos dados que refere-se à experiência de adaptação-

engajamento a partir da autodisciplina do aluno e suas dificuldades. Vera Fátima Dullius - FAE Centro

Universitário

13:30 / 13:55 – AP38

AP38

INVESTIMENTOS FINANCEIROS NAS MÍDIAS VIRTUAIS: FACILIDADES E RISCOS DAS OPERAÇÕES A

DISTÂNCIA

Nessa palestra, irei argumentar sobre diversos canais de investimentos online, e como é possível aprender

a investir e até mesmo investir de fato e lucrar por meio de ferramentas web e mobile. A Educação a

Distância cresceu junto com a forma como lidamos com o dinheiro e argumentações sobre gestão

financeira pessoal. Serão apresentados algumas facilidades de investimentos em Renda Fixa, Privada

(Variável), Títulos Públicos, imóveis etc. Na ocasião serão sanadas dúvidas gerais também sobre o

mercado de ações online e os riscos e facilidades de um Home Broker online para compra e venda de

ações no mercado financeiro.

Elias do Nascimento Melo Filho - Universidade de Brasília

14:00 / 14:25 – AP39

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AP39

METODOLOGIAS ATIVAS PARA O EAD

Expor os princípios relativos a aprendizagem ativa e metodologias ativas; Apresentar estratégias

pedagógicas para a aprendizagem ativa nos cursos a distância; Apresentar as principais propostas

apontadas como metodologia ativa; Proporcionar subsídios para escolhas do professor ou do gestor quanto

à estratégia ou ao modelo pedagógico mais indicado para seus propósitos. Temas • Princípios para

aprendizagem ativa. • Professores X e Y, alunos Z: perfil de ensino e perfis de aprendizagem. • Aplicação de

estratégias para aprendizagem ativa em cursos EaD. • Tecnologia em favor da melhoria da aprendizagem.

Sandra Rodrigues - Hoper Educação

Coordenação: Elias do Nascimento Melo Filho - UNB

Sala Allegro 1 – Mesa Redonda - 21set17

13:00 / 14:30 – MR43

DIFICULDADES E REQUISITOS LEGAIS DO MEC PARA OS POLOS DE APOIO PRESENCIAL

Os polos de apoio presencial assumem papel importante na expansão da EaD e na garantia da qualidade

dos processos educativos. A regulação do MEC impõe exigências para as IES e para os polos cujos

impactos nas comunidades locais e junto aos alunos merecem ser discutidos e analisados de modo a

buscarmos alternativas que minimizem os obstáculos e favoreçam a qualidade.

Samanta Gobbo Fedrizzi - Faculdade de Conchas (Coordenador)

Maria Célia Pressinatto - Faculdades de Conchas

Rodrigo Oliveira Santos - UNISESCON

Sala Allegro 2 – Mesa Redonda - 21set17

13:00 - 14:30 – MR51

PAINEL: MODELO HÍBRIDO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR - O CASE UNIAMÉRICA

Apresentação dos modelos híbridos de educação superior na Uniamérica.

- MODELO HÍBRIDO NOS CURSOS DE ARQUITETURA E ENGENHARIAS

Alexandre Balthazar - Uniamérica

André Shataloff – Uniamérica

- MODELO HÍBRIDO NOS CURSOS DA ÁREA DA SAÚDE

Ana Manuela Ordonez - Uniamérica

Adriana Guerino - Uniamérica

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- MODELO HÍBRIDO NO CURSO DE PEDAGOGIA

Thuinie Vilela - Uniamérica

Armando Daros - Uniamérica

Coordenação: Ryon Braga – Uniamérica

Sala Cantata 1 – Mesa Redonda - 21set17

13:00 / 14:30 - MR35

PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO INSTITUCIONAL: INTERNALIZAR OU TERCEIRIZAR?

O setor de produção de material didático institucional é um dos mais sensíveis de um núcleo de educação

a distância, caso a instituição opte por produzir seus próprios materiais didáticos. Diante desse cenário,

algumas editoras estão buscando entrar neste nicho de mercado, bem como estão surgindo inúmeras

fábricas de conteúdo. A proposta é discutirmos sobre quando devemos optar por terceirizar a produção de

material didático institucional ou produzi-lo internamente, bem como apresentar os modelos existentes e

seus constantes desafios.

Jacqueline de Oliveira Lameza - Centro Universitário Belas Artes de São Paulo (Coordenador)

Renato Luís de Souza Dutra - Universidade Positivo

Norton Moreira – FABRICO

Esmeralda Rizzo - Mackenzie

Roberto Paes de Carvalho Ramos - UNESA

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Sala Cantata 2 – Oficina Prática - 21set17

13:00 / 14:30 – Oficina Prática

OFICINA PRÁTICA - APRENDIZAGEM 360º: DE MACAU AO BRASIL, UM OLHAR SISTÉMICO SOBRE AS

TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS ATIVAS, EM AMBIENTES HÍBRIDOS PARA ADULTOS

Aprendizagem 360 irá propor aos participantes uma viagem. Ao longo do percurso serão recolhidos todos

os elementos necessários tendo em conta um objetivo específico. Será uma atividade com componente de

jogo onde cada um dos participantes se sentirá integralmente responsável pela aquisição de competência

individuais, de grupo, da família e da sociedade em geral. Aprendizagem 360o propõe que a

aquisição de competências seja abrangente e que envolva todas as facetas do ser humano, contemplando

em especial as soft skill. O aprendente funciona como um todo, está constantemente a absorver o mundo

que o rodeia, mas necessita de estímulos, de motivação, de se sentir integrado. Mas, o que é que eu,

professora de EAD, presencial, bLearning, … posso fazer para atingirmos esse objetivo? Todos os

participantes receberão um número de inscrição no clube "Aprendizagem 360o" - não precisamos

inventar a roda, mas precisamos fazer muito trabalho conjunto, aprender a partilhar, aprender a aprender

e aprender a ensinar, cada vez mais e melhor.

André Gomes Genesini – Educamos Online (Coordenador)

Sílvia Odete da Silva Ferrão – IPM Macau

Sala Adagio 1 – Apresentações - 21set17

13:00 - 13:25 – AP54

UX PARA LX: A EMERGÊNCIA DE UM DESIGN DA EXPERIÊNCIA DO ALUNO

Esta apresentação terá como foco a importância de se articular as estratégias de UX para no contexto do

design educacional, principalmente, no que diz respeito à importância de se criar interfaces digitais

acessíveis para diferentes públicos. Partindo de uma articulação entre Design Educacional e Experiência

de aprendizagem, a apresentação provocará reflexões e apresentará princípios essenciais para promover

um design centrado no estudante e em suas necessidades.

Adriana Clementino - Centro Universitário SENAC-SP

13:30 - 13:55 – PI Kroton

ADAPTIVE LEARNING – IMPACTANDO EDUCAÇÃO EM ESCALA

O uso de metodologias adaptativas ajudam a identificar as deficiências de formação dos alunos, a

preparar melhor os conteúdos das disciplinas e ainda beneficiam as IES na gestão de negócios por meio de

pesquisas e indicadores de aprendizagem de seus alunos. Na palestra serão abordados diferentes tipos

aplicações para o adaptive learning, serão apresentados casos reais aplicados em escala e os resultados e

impacto acadêmico observado.

Fernanda Migliorança - KROTON

Coordenação: Reinaldo Portal Domingos - UFMA

Sala Adagio 1 – Apresentação de Trabalhos Científicos - 21set17

14:00 / 14:25 – TC 100

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UNA-SUS AMAZÔNIA - TELESSAÚDE E TELEDUCAÇÃO EM SAÚDE UTILIZANDO PLATAFORMAS MÓVEIS

Waldeyde Oderilda Magalhães dos Santos - Universidade do Estado do Amazonas

Vinicius de Araújo Oliveira - Universidade do Estado do Amazonas

Haline Pereira de Oliveira Barbosa - Universidade do Estado do Amazonas

Ingrid Nunes Rodrigues - Universidade do Estado do Amazonas

Coordenação: Reinaldo Portal Domingos - UFMA

Sala Adagio 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

13:00 / 13:25 – TC 189

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Ana Lúcia Guimarães - Centro Universitário Augusto Motta

Ana Cecília Machado Dias - Centro Universitário Augusto Motta

Bárbara Cristina Paulucci Cordeiro Martorelli - Centro Universitário Augusto Motta

Nívea Cristina Lemos - Centro Universitário Augusto Motta

13:30 / 13:55 – TC 174

METODOLOGIAS ATIVAS E A SUA APLICAÇÃO NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: UMA ANÁLISE DA

PRODUÇÃO DO CONGRESSO INTERNACIONAL ABED

Rodrigo de Cássio da Silva - Centro Universitário Internacional UNINTER / Universidade Estadual de Ponta

Grossa – PR

Eliane do Rocio Vieira - Centro Universitário Internacional UNINTER / Secretaria de Estado da Educação do

Paraná

Augusto Lima da Silveira - Centro Universitário Internacional UNINTER

Sangerson Santos - Centro Universitário Internacional UNINTER

André Maciel Pelanda - Centro Universitário Internacional UNINTER

Márcia Cristiane Kravetz Andrade - Centro Universitário Internacional UNINTER

Daniel de Christo - Centro Universitário Internacional UNINTER

14:00 / 14:25 – TC 248

PERCURSO DOCENTE NAS TRILHAS DE APRENDIZAGEM: ESTILOS DE USO DO ESPAÇO VIRTUAL E SALA DE

AULA INVERTIDA

Fernanda de Oliveira Soares Taxa - Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Nelson de Carvalho Mendes - Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Patricia Baston Frenhani - Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Victor Kraide Corte Real - Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Juliana Signori Baracat Zeferino - Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Cyntia Belgini Andretta - Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Alex Itiro Shimabukuro - Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Geraldo Magela Severino Vasconcelos - Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Coordenação: André Garbulha - UNICEUB

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Sala Prelúdio – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

13:00 / 13:25 – TC 469

EDUCAÇÃO A DISTANCIA: UM ESTUDO SOBRE A EVASÃO E PERMANÊNCIA NOS CURSOS DE

GRADUAÇÃO TECNOLÓGICA DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO DO RIO DE JANEIRO

Fátima Bayma de Oliveira - Fundação Getulio Vargas

Daielly Melina Nassif Montovani - Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas

Guilherme Rousseau Furrier dos Santos - Fundação Getulio Vargas

Nathalia Tavares de Freitas Araujo - Fundação Getulio Vargas

Gustavo Guimarães Marchisotti - Fundação Getulio Vargas

13:30 / 13:55 – TC 471

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA REFLEXÃO SOBRE A AVALIAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE MEDIDA DA

APRENDIZAGEM E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO DO ALUNO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Janine Donato Spinardi - Universidade Positivo

Kátia Ethienne Esteves dos Santos - Universidade Positivo

14:00 / 14:25 – TC 280

UM MODELO DE DIAGNÓSTICO DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ORIENTADO A CONCEITOS

Estêvão Domingos Soares de Oliveira – Universidade Federal da Paraíba – UFPB

Lucídio dos Anjos Formiga Cabral - Universidade Federal da Paraíba – UFPB

Hercílio de Medeiros Sousa - Universidade Federal da Paraíba - UFPB

Coordenação: Katia Ethienne Esteves dos Santos - UP

Sala Presto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

13:00 / 13:25 – TC 453

INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA NO USO DE MÍDIAS DIGITAIS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO VIRTUAIS:

VIDEOAULAS, MATERIAIS DE APOIO E PERGUNTAS E RESPOSTAS

Édison Trombeta de Oliveira - Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Nadia Rubio Pirillo - Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Elizabete Briani Macedo Gara - Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Mônica Cristina Garbin - Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Waldomiro Loyolla - Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Carolina Costa Cavalcanti - Centro Universitário Adventista de São Paulo

13:30 / 13:55 – TC 464

EDUCAÇÃO FÍSICA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA: CONCEPÇÕES, TEORIAS E PRÁTICAS

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141

Karina Gomes Rodrigues – UNINTER

Marina Toscano Aggio - UNINTER

14:00 / 14:25 – TC 468

PROTOTIPAGEM COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM ATIVA EM CURSOS DE GRADUAÇÃO

Mônica Cristina Garbin - Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Carolina Costa Cavalcanti - Centro Universitário Adventista de São Paulo

Waldomiro Loyolla - Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Ulisses Ferreira de Araújo - Universidade de São Paulo

Coordenação: Mônica Cristina Garbin - UNIVESP

Sala Canon – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

13:00 / 13:25 – TC 238

UM OLHAR SOBRE A PBL NA FORMAÇÃO CONTINUADA: O CASO DOS GESTORES ESCOLARES DA REDE

MUNICIPAL DE FORTALEZA

Carla da Conceição de Lima - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

Liamara Scortegagna - Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF

13:30 / 13:55 – TC 198

METODOLOGIAS DE ACESSIBILIDADE: POSSIBILIDADE DE EQUIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS NOS

CURSOS AUTOINSTRUCIONAIS DA UNA-SUS UERJ

Rita de Cassia dos Santos Nunes Lisboa - Universidade Aberta do SUS da Universidade do Rio de Janeiro

Márcia Maria Pereira Rendeiro - Universidade Aberta do SUS da Universidade do Rio de Janeiro

14:00 / 14:25 – TC 450

PRÁTICA DOCENTE USANDO O MÉTODO FLIPPED CLASSROOM: UM ESTUDO DE CASO EM UMA

INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR

Alessandra Vogt - Faculdade de Itapiranga

Silviane Lawall Soares - Unidade Central de Educação FAEM Faculdades

Coordenação: Liamara Scortegagna - UFJF

Sessão Pôster – Apresentações de Trabalhos Científicos Sessão Pôster - 21set17

13:00 / 14:30 – Sessão Pôster

TC 75 (Sessão Pôster)

METODOLOGIAS ATIVAS: SUA APLICAÇÃO NA EAD COM ALUNOS ADULTOS DA GERAÇÃO BABY

BOOMER

Mônica Campos Santos Mendes - UNIGRANRIO

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142

TC 84 (Sessão Pôster)

ENAP SEM PAPEL: TRABALHO COLABORATIVO E GESTÃO DO CONHECIMENTO NA IMPLANTAÇÃO DO

SISTEMA ELETRÔNICO DE INFORMAÇÕES (SEI)

Claudia Cristina Muller - Escola Nacional de Administração Pública

TC 122 (Sessão Pôster)

ESTILOS DE APRENDIZAGEM EM EAD E NEUROMITOS

Dayse Mendes - Centro Universitário UNINTER

TC 167 (Sessão Pôster)

MOOC – MASSIVE OPEN ONLINE COURSE COMO METODOLOGIA PARA EDUCAÇÃO EM SAÚDE: UMA

AVALIAÇÃO BASEADA NAS EXPERIÊNCIAS DE ALUNOS QUE REALIZARAM CURSO APERFEIÇOAMENTO

EM SAÚDE

Leonardo Manoel Mendes - Universidade Federal de São Paulo

Renata Kelly da Silva - UNIFESP / SEE-SP

Cristina Lúcia Feijó Ortolani - Universidade Paulista

TC 228 (Sessão Pôster)

APLICATIVOS PARA PROFESSORES: UMA ANÁLISE EXPLORATÓRIA DE FERRAMENTAS PARA APOIO AO

ENSINO HÍBRIDO

Hugo Batista Fernandes - Universidade Cruzeiro do Sul Adriana

Domingues Freitas - Universidade Cruzeiro do Sul Karen Diana

Macedo Arsenovicz - Universidade Cruzeiro do Sul

Rita Maria Lino Tarcia - UNIFESP/Grupo Educacional Cruzeiro do Sul

TC 317 (Sessão Pôster)

O GAME INSTRUCIONAL NO ENSINO SUPERIOR: UMA ADAPTAÇÃO DO EDITORIAL CIÊNCIA CONTRA O

CRIME

Leonardo Florêncio da Silva - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Mateus Garcia de Oliveira - Universidade de Mogi das Cruzes

TC 320 (Sessão Pôster)

CURSO AUTOINSTRUCIONAL EM SAÚDE DA PESSOA IDOSA: ESPECIFICIDADES DE UMA AÇÃO

EDUCACIONAL PARA PROFISSIONAIS DE NÍVEIS MÉDIO E TÉCNICO

Leonardo Cançado Monteiro Savassi - Escola de Medicina da Universidade Federal de Ouro Preto

Laura Gris Mota - Secretaria Executiva da Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde

Lorena Medida Beltrán - Secretaria Executiva da Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde

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143

Maria Cristina Correa Lopes Hoffmann - Coordenação Nacional de Saúde da Pessoa Idosa/DAPES/SAS/MS

Natália Vargas de Patrocínio Campos - Coordenação Nacional de Saúde da Pessoa Idosa/DAPES/SAS/MS

TC 367 (Sessão Pôster)

PLANEJAMENTO INDIVIDUAL E RITMO DE ESTUDO: DE DESAFIOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA À

POSSIBILIDADE DE MELHORIA POR MEIO DO PROJETO GO!

Katia Solange Coelho - Centro Universitário CESUMAR

Eliane Zanoni - Centro Universitário CESUMAR

Fernando Alberto Jorgeto - Centro Universitário CESUMAR

Wainer Cristiano Cancian - Centro Universitário CESUMAR

Renata Ramos Pavan Terra - Centro Universitário CESUMAR

Ednar Rafaela Mieko Shimohigashi - Centro Universitário CESUMAR

Cecilia Adriana da Silva - Centro Universitário CESUMAR

TC 408 (Sessão Pôster)

DESENVOLVIMENTO E APLICAÇÃO DE CHECKLISTS INFORMATIZADOS PARA AVALIAÇÃO DE CENÁRIOS

CLÍNICOS SIMULADOS

Filipe Andrade Bernardi - Universidade de São Paulo

William Dias Ferreira - Universidade de São Paulo

Alessandra Mazzo - Universidade de São Paulo

Gerson Alves Pereira Junior - Universidade de São Paulo

TC 437 (Sessão Pôster)

IMPLANTAÇÃO DE CARGA HORÁRIA A DISTÂNCIA EM CURSOS DE GRADUAÇÃO PRESENCIAIS

Ligia Cristina Bada Rubim - FAESA Centro Universitário

TC 459 (Sessão Pôster)

METODOLOGIAS ATIVAS COMO FACILITADORA DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NO ENSINO

SUPERIOR EAD

Adriana Clementino - Centro Universitário SENAC-SP

Cláudia C. M. Souza - Centro Universitário SENAC-SP

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144

Silvia Cristina Hito - Centro Universitário SENAC-SP

TC 427 (Sessão Pôster)

MONITORIA VOLUNTÁRIA NO EAD – INOVAÇÃO E ENGAJAMENTO EM PROCESSOS AVALIATIVOS

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI

Fernanda Mendes Arantes - Universidade Anhembi Morumbi

Leandro Moura - Universidade Anhembi Morumbi

Tatiana Boulhosa - Universidade Anhembi Morumbi

TC 442 (Sessão Pôster)

ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Carolina Zavadzki Martins – UNICESUMAR

Edmilson Santos dos Reis Junior – UNICESUMAR

Leonardo Barbosa Spaine – UNICESUMAR Lucelia

Leite de Morais – UNICESUMAR

Maria do Carmo Teles Ferreira Stringhetta - UNICESUMAR

TC 282 (Sessão Pôster)

TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: UTILIZANDO O GOOGLE DRIVE COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO

ENSINO DE ROBÓTICA

Irenice Bezerra da Silva - Prefeitura do Recife/ Unidade Virtual de Cursos a Distância

Sandradayse de Albuquerque Ugiette - Prefeitura do Recife/ Unidade Virtual de Cursos a Distância

Adriana dos Santos Rodrigues Cavalcanti - Prefeitura do Recife/ Unidade Virtual de Cursos a Distância

Maria Emilia Maciel da Silva - Prefeitura do Recife/ Unidade Virtual de Cursos a Distância

14:30 - 15:00 - Intervalo para visita a Expo-EaD,

Microfone Aberto, Lançamento de Livros e Café

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145

COREOGRAFIAS E ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS ONLINE E SUAS RELAÇÕES COM OS ENFOQUES E ESTILOS DE

APRENDIZAGEM DOCENTES E DISCENTES

Editora:

Editora Universitária da UFPE

Autores: Cristiane Lucia

da Silva

Descrição:

Este estudo tem como objetivo geral compreender como as coreografias didáticas colocadas em cena são

influenciadas pelo estilo do professor e como influenciam os enfoques e estilos de aprendizagem dos seus

estudantes em uma disciplina online. Pensando nisso, este livro está organizado em cinco capítulos. No

primeiro apresentamos algumas denominações e modelos da Educação a Distância complementando com

o processo de desenvolvimento e aperfeiçoamento da EAD no Brasil, para compreendermos

principalmente a contextualização histórica, as estratégias didáticas dos professores e a função tanto do

docente como do discente. No segundo capítulo discutimos sobre a Docência no Ensino Superior, as

Coreografias Didáticas e as Estratégias Didáticas Online e, no terceiro capítulo sobre os Enfoques e os

Estilos de Aprendizagem de discentes universitários no modelo online. No quarto capítulo se encontra o

nosso plano metodológico, utilizando a pesquisa qualitativa de tipo exploratória e explicativa. Como

técnica de análise usamos a Análise Textual Discursiva. Explicamos, também, o campo empírico e como os

dados foram coletados e analisados. O último capítulo se refere à análise e discussão dos dados. Para

melhor entendimento dos nossos objetivos preferimos apartar as etapas da coreografia didática para

análise. As etapas que se referem à ação do professor foram discutidas no item intitulado “A primeira parte

do estudo: a coreografia didática do professor” e a etapa referente ao estudante foi discutida na “Segunda

parte do estudo: o modelo base e os estilos de aprendizagem dos alunos”.

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146

METODOLOGIAS ATIVAS PARA A EDUCAÇÃO PRESENCIAL, BLENDED E A DISTÂNCIA

Editora: Artesanato

Educacional

Autores:

João Mattar

Descrição:

Neste livro, João Mattar apresenta e discute diferentes tipos de metodologias ativas, como: método do

caso, aprendizagem baseada em problemas, problematização, aprendizagem baseada em games,

gamificação, aprendizagem baseada em projetos, aprendizagem por pares (peer instruction), sala de aula

invertida e design thinking, dentre outros Além de fundamentar teoricamente esses tipos de metodologias

ativas, Mattar aborda muitos casos práticos de suas aplicações em diferentes níveis de ensino (educação

básica, superior e corporativa) e modalidades (educação presencial, educação híbrida ou blended learning

e educação a distância), destacando também o uso de novas tecnologias.

METODOLOGIA CIENTÍFICA NA ERA DIGITAL - 4ª ED.

Editora:

Saraiva

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147

Autores:

João Mattar

Descrição:

A primeira edição deste livro trouxe à tona a pergunta: mais um livro para cursos de Introdução à

Metodologia Científica? Ainda que a produção acadêmica nacional seja digna de orgulho, um país como o

Brasil carecia de informação em um aspecto em seus livros sobre metodologia científica ou acadêmica. A

maioria das obras encontradas no mercado até então não levava em conta os avanços tecnológicos. As

novidades digitais tendiam a ser ignoradas, desconsiderando-se sua importância nas atividades de

pesquisa e ensino de nível superior. Os dois temas viviam em mundos paralelos: de um lado, livros de

metodologia científica ensinando-nos a lidar com fichários de papel; de outro, livros de computação

ensinando-nos a lidar com poderosos bancos de dados digitais. Atento a essa questão, João Mattar,

professor, pesquisador e autor de diversos livros, uniu os dois temas em uma só obra, com o intuito de

discutir conceitos de metodologia e educação oferecendo suporte a trabalhos científicos que se utilizam

da computação. Indicado a alunos de graduação e pós-graduação de todas as áreas do ensino superior

brasileiro, o livro Metodologia científica na era digital não falha em sua premissa e entra na quarta edição

totalmente revisado e atualizado, tanto em relação às normas da ABNT quanto às novidades do universo

digital.

15:00 - 16:00 - Sessões Paralelas

Sala Sonata 1 – Apresentação - 21set17

15:00 / 15:55 – AP

DO PARADIGMA AO COSMOGRAMA, DAS METODOLOGIAS ATIVAS ÀS METODOLOGIAS INVENTIVAS:

NOVAS COMPREENSÕES PARA A EDUCAÇÃO EM CONTEXTO HÍBRIDO E MULTIMODAL

A partir de elementos presentes em teorias contemporâneas, tais como a Teoria Ator-Rede, a Cognição

Enativa e a Cognição Inventiva, problematiza-se a compreensão de paradigma, o conceito de hibridismo e

de interação, a perspectiva do conhecimento enquanto representação e da aprendizagem enquanto

resolução de problemas. Assim, instiga-se novas compreensões para uma Educação que se faz num

movimento de associação entre atores humanos e não humanos, em contexto híbrido, multimodal,

pervasivo e ubíquo, a partir de uma epistemologia reticular e conectiva, em que o “aplicar” dá lugar ao

desenvolver, o paradigma ao cosmograma, a representação à interpretação e a resolução de problemas à

invenção de problemas. Nesse momento serão socializada algumas das pesquisas desenvolvidas pelo

Grupo de Pesquisa Educação Digital GPe-dU UNISINOS/CNPQ, que envolvem construções teóricas-

metodológicas e desenvolvimento tecnológico.

Eliane Schlemmer - Unisinos

Coordenação: Eliane Schlemmer - Unisinos

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148

Sala Sonata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

15:00 / 15:25 – TC 346

O QUADRO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS DO PROJETO DIGCOMP COMO ROTEIRO PARA A

REESTRUTURAÇÃO DO CURSO ELABORAÇÃO DE MATERIAL EDUCACIONAL DIGITAL – NÍVEL BÁSICO

Simone Telles Martins Ramos - FATEC Ipiranga

15:30 / 15:55 – TC 349

A DIFUSÃO DO CONHECIMENTO EM ENERGIAS RENOVÁVEIS NA MODALIDADE EAD

Iara Bethania Rial Rosa - Centro Internacional de Energias Renováveis

Janaina Camile Pasqual - Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Coordenação: Miguel Carlos Damasco dos Santos - Dom Bosco

Sala Sonata 3 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

15:00 / 15:25 – TC 381

MODELO METODOLÓGICO DE AVALIAÇÃO DAS POTENCIALIDADES DE GAMES COMERCIAIS PARA O

ENSINO E A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA

Fernanda Katherine Asega - St. Pauls School

15:30 / 15:55 – TC 389

PROMOVENDO A SAÚDE VOCAL POR MEIO DE FERRAMENTAS TECNOLOGICAS E EDUCAÇÃO A

DISTÂNCIA: DO APLICATIVO AO MOOCS

Christina Cesar Praça Brasil - Universidade de Fortaleza

Maxsuellen Facundo de Moura - Universidade de Fortaleza

Daniele de Araújo Oliveira Carlos - Universidade de Fortaleza

Lana Paula Crivelaro - Universidade de Fortaleza

Andréa Chagas de Almeida - Universidade de Fortaleza

Ana Paula Ximenes - Universidade de Fortaleza

José Eurico Vasconcelos Filho - Universidade de Fortaleza

Raimunda Magalhães da Silva - Universidade de Fortaleza

Coordenação: Lana Paula Crivelaro Monteiro de Almeida - UNI FOR

Sala Sonata 4 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

15:00 / 15:25 – TC 303

PROCESSO DE CRIAÇÃO DE INFOGRÁFICO INTERATIVO PARA CURSO AUTOINSTRUCIONAL NA ÁREA DA

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149

SAÚDE

Paola Trindade Garcia - Universidade Aberta do SUS/UFMA

Ana Emilia Figueiredo Oliveira - Universidade Aberta do SUS/UFMA

Regimarina Soares Reis - Universidade Aberta do SUS/UFMA

Ludmila Gratz Melo - Universidade Aberta do SUS/UFMA

Isabelle Aguiar Prado - Universidade Aberta do SUS/UFMA

Stephanie Matos Silva - Universidade Aberta do SUS/UFMA

15:30 / 15:55 – TC 316

ENSINANDO A ENSINAR: ESTRATÉGIAS DA SECRETARIA EXECUTIVA DA UNA-SUS E UNA-SUS UFOP EM

UM CURSO A DISTÂNCIA PARA APOIO DOS PROFISSIONAIS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA AO CUIDADOR

DOMICILIAR

Leonardo Cançado Monteiro Savassi - Universidade Federal de Ouro Preto

Alisson Oliveira Santos - Universidade Federal de Ouro Preto

Adriana Maria de Figueiredo - Universidade Federal de Ouro Preto

Mara Lúcia Renostro Zachi - Secretaria Municipal de Saúde de Cascavel-PR

Rosani da Rosa Bendo - Secretaria Municipal de Saúde de Cascavel-PR

Gustavo Valadares Labanca Reis - Secretaria Municipal de Saúde de Ouro Preto-MG

Coordenação: Waldomiro Pelágio Diniz de C. Loyolla - ABED

Sala Sonata 5 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

15:00 / 15:25 – TC 288

A INTER-RELAÇÃO E FORMAÇÃO CONTINUADA DOS AGENTES NA CENTRAL DE TUTORIA DO SEBRAE

Ana Paula Archer de Arruda Borges - DOT Digital Group

Andreia Sardagna Sudoski - DOT Digital Group

Cláudio dos Santos Lino - DOT Digital Group

Janaina da Silva Cardoso Cassel - DOT Digital Group

Leonardo Cabral - DOT Digital Group

Rafaela Carvalho de Oliveira - DOT Digital Group

Rosiane Petry - DOT Digital Group

Sônia Inez Grüdtner Floriano - DOT Digital Group

Vinicius Silva Bastos - SEBRAE NAC

15:30 / 15:55 – TC 302

RESPONSABILIDADES GESTORAS NO ÚLTIMO ANO DE MANDATO: RELATO DE EXPERIÊNCIA

EDUCACIONAL PARA GESTORES MUNICIPAIS DE SAÚDE

Lina Sandra Barreto Brasil - Universidade Aberta do SUS-UNA-SUS

Roberto Francisco Vianna - Universidade Aberta do SUS-UNA-SUS

Alysson Feliciano Lemos - Universidade Aberta do SUS-UNA-SUS

Coordenação:

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150

Sala Vivace 1 – Apresentações - 21set17

15:00 / 15:25 – AP43

AP43

MEDIR O ROI: UM CASO DE NEGÓCIOS PARA A APRENDIZAGEM

Palestra voltada para o público que está buscando justificativas para o investimento em tecnologias de

educação nas suas instituições. Esta sessão apresentará alguns dos conceitos que as instituições podem

utilizar para determinar o retorno sobre investimento – ROI sobre tecnologias de educação e como estes

ativos se transformam em um retorno tangível para as instituições.

Juan Lucca - D2L

15:30 / 15:55 – AP49

AP49

UTILIZAÇÃO DE PADRÕES, MÉTODOS E FERRAMENTAS COLABORATIVAS NO FLUXO PRODUTIVO EAD Será

apresentado o modelo de escritório de projetos no escopo EAD, aplicando técnicas da indústria de

software com foco na padronização do fluxo produtivo, utilizando métodos e ferramentas que auxiliam na

comunicação e colaboração entre seus agentes no processo.

Daniel Cesar de Souza - Rede EaD Senac

Coordenação: Ivete Palange - ABED

Sala Vivace 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

15:00 / 15:25 – TC 237

VIA LIBRAS: PROPOSTA INOVADORA NO ENSINO DE LIBRAS NA MODALIDADE EAD

Adriana Barroso de Azevedo - Universidade Metodista de São Paulo

Elaine Gomes Vilela - Universidade Metodista de São Paulo

Wharlley dos Santos - Escola de Formação e Aperfeiçoamento Via Libras

15:30 / 15:55 – TC 262

METODOLOGIAS ATIVAS NA EAD E OS DIVERSOS PAPÉIS EXERCIDOS PELO PROFESSOR

Kenia Rosa de Paula Nazario - Centro Universitário Central Paulista

Helena Gordon Silva Leme – Educonecta

Rosimeire Moreira Vizentim - Educonecta

Coordenação: Adriana Barroso de Azevedo - UMESP

Sala Allegro 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

15:00 / 15:25 – TC 342

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151

EDUCAÇÃO CORPORATIVA: TRAJETÓRIA INUSITADA NA ADOÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS EM

CURSO ONLINE, EM UMA EMPRESA PUBLICA

Laurinda Maia Lopes - Consultora

15:30 / 15:55 – TC 263

O USO DA VIDEOCONFERÊNCIA E DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO

CONTINUADA EM REDE: UMA EXPERIÊNCIA DO SESC

Aline Vieira de Albuquerque - SESC Departamento Nacional

Coordenação: Luiz Claudio Medeiros Biagiotti - Marinha

Sala Allegro 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

15:00 / 15:25 – TC 134

A IMPORTÂNCIA DO PAPEL DO TUTOR EAD NO ENSINO EM ONCOLOGIA

Mônica Nogueira da Costa Figueiredo - Instituto Nacional de Câncer Telma

de Almeida Souza - Instituto Nacional de Câncer

Márcio da Silva Camilo - Instituto Nacional de Câncer

15:30 / 15:55 – TC 175

A POTENCIALIDADE DE CURSOS AUTOINSTRUCIONAIS PARA O ENFRENTAMENTO DE DOENÇAS

EMERGENTES E REEMERGENTES NO CONTEXTO DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE

Débora Dupas Gonçalves do Nascimento - FIOCRUZ Mato Grosso do Sul

Silvia Helena Mendonça de Moraes - FIOCRUZ Mato Grosso do Sul

Hercules da Costa Sandim - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Coordenação: Victor Kenski - FIPEN

Sala Minueto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

15:00 / 15:25 – TC 386

EXPERIÊNCIA DE GOVERNANÇA DIGITAL: MEDIAÇÕES TECNOLÓGICAS PARA A GESTÃO DO

CONHECIMENTO EM POLÍTICAS PÚBLICAS INTERSETORIAIS

Samuel Brauer Nascimento - Fiocruz Brasília

Fernanda Severo - FIOCRUZ Brasília

André Guerrero - FIOCRUZ Brasília

Fabiana Damásio - FIOCRUZ Brasília

Nara Vieira - FIOCRUZ Brasília

Bárbara Coelho Vaz - FIOCRUZ Brasília

June Scafuto - FIOCRUZ Brasília

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152

Enrique Araujo Bessoni - FIOCRUZ Brasília

Marlon Cavalcanti Lima - FIOCRUZ Brasília

15:30 / 15:55 – TC 99

A CAPACITAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE SAÚDE PARA PRODUÇÃO DE CONTEÚDO PARA EAD

Telma de Almeida Souza - Instituto Nacional de Câncer

Mônica Nogueira da Costa Figueiredo - Instituto Nacional de Câncer

Márcio da Silva Camilo - Instituto Nacional de Câncer

Coordenação: Julia Kenski - FIPEN

Sala Cantata 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

15:00 / 15:25 – TC 309

A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NA IMPLEMENTAÇÃO DO ENSINO A DISTÂNCIA DO

INSTITUTO DE LOGÍSTICA DA AERONÁUTICA (ILA)

Marli de Oliveira Moura - Instituto de Logística da Aeronáutica

15:30 / 15:55 – TC 322

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO IBGE: O USO DE VÍDEO AULAS NO TREINAMENTO DA PESQUISA DE

ORÇAMENTOS FAMILIARES 2017/2018

Georgia de Souza Assumpção - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

Hugo Sousa Campos - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

Ana Paula Donizetti Lins de Albuquerque - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

Aline Mirilli Martins dos Santos - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

Coordenação:

Sala Cantata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

15:00 / 15:25 – TC 113

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COMO ESTRATÉGIA PARA MUDANÇA CULTURAL E INOVAÇÃO NO CONTEXTO

PÚBLICO

Valéria de Cássia Arantes - Escola de Gestão do Paraná

Anderson Blaine Melo Ferreira - Instituto Publix

Laise Caldeira Pedroso - Instituto Publix

15:30 / 15:55 – TC 181

LÚMEN: EXPERIÊNCIA INOVADORA NA PRÁTICA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA POLÍCIA RODOVIÁRIA

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153

FEDERAL

Adilson Albuquerque - Polícia Rodoviária Federal

Adriana Shicano - Polícia Rodoviária Federal

Ana Paula Pereira Oliveira - Polícia Rodoviária Federal

Anderson Prohonoski - Polícia Rodoviária Federal

Andreza Regina Lopes da Silva -

Fernando Ribeiro Secchi - Policia Rodoviária Federal

João André Rigo - Polícia Rodoviária Federal

Joel Gomes do Sacramento - Polícia Rodoviária Federal

Tatiana Ulisses de Carvalho Borges - Polícia Rodoviária Federal

Coordenação: Renato Bulcão de Moraes - UNI P

Sala Adagio 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

15:00 / 15:25 – TC 286

MEDIAÇÃO: UM OLHAR SOBRE A ATUAÇÃO DOS TUTORES DA UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR

Dayane Verginia Batista Bessa - Universidade Pitágoras UNOPAR

Samira Fayes Kfouri da Silva - Universidade Pitágoras UNOPAR

Fátima Aparecida da Silva Dias - Universidade Pitágoras UNOPAR

15:30 / 15:55 – TC 40

CAPACITAÇÃO CONTINUADA: DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO CORPORATIVA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

DO EXÉRCITO BRASILEIRO

Ana Claudia Rocha Penha da Costa - Centro de Educação a Distância do Exército Brasileiro

Carlos Eduardo do Amaral Nunes - Centro de Educação a Distância do Exército Brasileiro

Flávia Magda do Nascimento - Centro de Educação a Distância do Exército Brasileiro

Coordenação: Lucy Ferreira de Almeida - UNIP

Sala Adagio 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

15:00 / 15:25 – TC 478

ESTRATÉGIAS NA PROFISSIONALIZAÇÃO DA VIDEOAULA COMO RECURSO POTENCIALIZADOR DO

APRENDIZADO

Jacqueline de Oliveira Lameza - Belas Artes

João Paulo Tenório da Silva - Belas Artes

Lívia Moreira Quintana - Belas Artes

Lucas de Mattos Millan - Belas Artes

15:30 / 15:55 – TC 97

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154

VIVÊNCIAS EM METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: NOVAS PERSPECTIVAS PARA O

ENSINO À DISTÂNCIA

Maiara de Moraes - Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Tammy Rodrigues - Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Valdenize Lopes do Nascimento - Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Coordenação: João Paulo Tenório da Silva - Belas Artes

Sala Prelúdio – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

15:00 / 15:25 – TC 465

OBJETO DE APRENDIZAGEM PARA APOIO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE QUÍMICA

ORGÂNICA

Renan Souza de Sá - Universidade de Ribeirão Preto

João Paulo Custódio Ferreira Longo - Universidade de Ribeirão Preto

Carmen Silvia Gonçalves Lopes - Universidade de Ribeirão Preto

Edilson Carlos Caritá - Universidade de Ribeirão Preto

15:30 / 15:55 – TC 474

O PAPEL DO PROFESSOR NA MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS EM SALA DE AULA ATIVA DE UM CURSO

SEMIPRESENCIAL DA ÁREA DE SAÚDE

Samia Moreira Akel - Universidade Positivo

Fernando Hitomi Matsubara - Universidade Positivo

Paula Moiana da Costa - Universidade Positivo

Coordenação: Edilson Carlos Caritá - UNAERP

Sala Presto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

15:00 / 15:25 – TC 444

A IMPORTÂNCIA DA PADRONIZAÇÃO VISUAL E ESCRITA NAS COMUNICAÇÕES REALIZADAS NO

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

Taessa Penha Shiraishi Vieira – UNICESUMAR

Carolina Zavadzki Martins – UNICESUMAR

Dayane Bitencourt da Silva – UNICESUMAR

Maria do Carmo Teles Ferreira – UNICESUMAR

Leonardo Barbosa Spaine – UNICESUMAR

15:30 / 15:55 – TC 445

REESTRUTURAÇÃO METODOLÓGICA DOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO A PARTIR DA METODOLOGIA

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155

ATIVA

Rogério Bandeira de Melo Moreira - EAD Laureate

Janes Fidelis Tomelin - EAD Laureate

Coordenação: Janes Fidelis Tomelin - Unicesumar

Sala Canon – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17

15:00 / 15:25 – TC 435

EXPERIÊNCIAS COM MOOCS NA MODALIDADE EXTENSÃO NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS

Edilene Aparecida Ropoli - Universidade Estadual de Campinas

Gláucia Beatriz de Freitas Lorenzetti - Universidade Estadual de Campinas

Pedro Emerson de Carvalho - Universidade Estadual de Campinas

João Frederico da Costa Azevedo Meyer - Universidade Estadual de Campinas

Miguel Juan Bacic - Universidade Estadual de Campinas

15:30 / 15:55 – TC 436

AVALIAÇÃO DE CONHECIMENTOS GERAIS: SUA IMPORTÂNCIA PARA A VIDA DO ESTUDANTE E PARA O

PROFISSIONAL DO SÉCULO XXI

Ana Barbara Ap. Pederiva - Cruzeiro do Sul Educacional

Fabio Douglas Farias - Cruzeiro do Sul Educacional

Coordenação: Margarete Lazzaris Kleis – Delinea

16:00 - 16:30 - Intervalo para visita a Expo-EaD,

Microfone Aberto, Lançamento de Livros e Café

16:30 - 18:00 - Sessões Paralelas

Sala Sonata 1 – Sala INEP - 21set17

16:30 - 18:00 – Sala INEP

O FLUXO PROCESSUAL NA FASE INEP, NA PERSPECTIVA DO NOVO DECRETO EAD / SUBSÍDIOS PARA NOVOS CRITÉRIOS DE QUALIDADE EM EAD: INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO EXTERNA EM CONSTRUÇÃO

Coordenação-Geral de Avaliação de Cursos de Graduação e IES- CGACGIES Mariângela Abrão – Diretora da DAES Ana Carolina de Aguiar Moreira de Oliveira – Coordenadora Pedagógica/ CGACGIES Renato Augusto dos Santos - Coordenador-Geral de Controle de Qualidade da Educação Superior- CGCQES Sueli Macedo Silveira – Coordenadora-Geral de Avaliação de Cursos de Graduação e IES- CGACGIES

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156

Alexandre Magno Silvino - Servidor da CGACGIES Gustavo Rosa – Servidor da CGACGIES Fabiano Mundim – Servidor da CGACGIES Ludmila Araújo de Sá Teles Rodrigues - Servidora da CGACGIES Ulysses Tavares Teixeira - Servidor da CGCQES Zilda Alves - Servidora da Assessoria DAES

Coordenação:

Sala Sonata 2 – Mesa Redonda - 21set17

16:30 - 18:00 - MR36

PROJETO DE INTERVENÇÃO COMO PROPOSTA DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

Demonstrar as ferramentas de desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso no formato de

Projeto de Intervenção, na modalidade a distância, favorecendo uma construção ativa e integrada à

realidade dos profissionais, com identificação de problema no local de trabalho e elaboração de propostas

de intervenção.

Alysson Feliciano Lemos - Secretaria Executiva da UNA-SUS - SE/UNA-SUS (Coordenador)

Anaclaudia Gastal Fassa - Universidade Federal de Pelotas – UFPel

Judith Rafaelle Oliveira Pinho - Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Márcia Constância Pinto Aderne Gomes - Universidade Estadual do Rio de Janeiro - UERJ

Sala Sonata 3 – Grupos que pesquisam EaD no Brasil - 21set17

16:30 - 18:00

GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM EDUCAÇÃO: ENSINO/APRENDIZAGEM

Ivete Palange – ABED

Consuelo Teresa Fernandez - ABED

A PESQUISA GPEAD. ONDE ESTAMOS. PARA ONDE VAMOS.

Vani Moreira Kenski - USP/SITE

Coordenação: Vani Moreira Kenski - USP/SITE

Sala Sonata 4 – Mesa Redonda - 21set17

16:30 - 18:00 - MR37

TENDÊNCIAS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: QUESTÕES MERCADOLÓGICAS, PROPOSTAS

PEDAGÓGICAS E IMPACTOS DOS ASPECTOS REGULATÓRIOS

A Educação a Distância faz parte do contexto educacional do século XXI e esta modalidade, recentemente,

vem contribuindo com algumas de suas estratégias e ferramentas digitais no ensino presencial, uma vez

que o perfil dos estudantes têm se modificado rapidamente. Cada vez mais teremos estudantes “ nativos

digitais”, que apresentam maior familiaridade com os dispositivos tecnológicos, bem como preferência

pelas atividades interativas, favorecendo a integração das modalidades. Diante deste cenário de mudanças,

os desafios Institucionais são muitos: pedagógicos, tecnológicos e ajuste de modelo de

negócio. Esta mesa tem como objetivo apresentar e discutir algumas tendências da Educação a Distância,

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dentre elas: questões mercadológicas e seus respectivos modelos de negócio, propostas e tendências

pedagógicas para a estruturação de conteúdo digital, modelos de tutoria e impactos das mudanças na

regulamentação para o setor. A modalidade permite maior sinergia tanto no aspecto acadêmico quanto

no financeiro, pois oportuniza a convergência de currículo e sua respectiva produção de conteúdo,

modernização quanto ao uso de tecnologias educacionais, além de realizar operações híbridas ou

semipresenciais na oferta de disciplinas. Este novo cenário reforça a urgência de reestruturação dos

cursos da Educação a Distância, bem como da adaptação na gestão deles.

Divânia Araújo Freitas - Diretora Geral da IMEPAC

Romário Davel - Consultor Educacional da HOPER

Andreia Schley - Diretora de Graduação EaD e presencial na CENSUPEG

Adriana Soeiro Pino - Universidade Braz Cubas

Sala Vivace 1 – Mesa Redonda - 21set17

16:30 - 16:55 – PI UEMA

MODELOS DE MEDIAÇÃO ADOTADOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DOS CURSOS A DISTÂNCIA DA UEMA O avanço das tecnologias é algo surpreendente para o desenvolvimento da educação no País. É evidente que com o aparecimento das tecnologias digitais interativas surgem também diferentes formas de ensinar e aprender, ou seja, outras maneiras de relação se estabelecem no processo ensino-aprendizagem, por meio da mediação tecnológica. A educação no Brasil vive um momento de expansão propiciada pelo uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Existe, atualmente, uma grande diversidade de cursos e de instituições formadoras com profissionais capacitados para estimular a participação dos aprendizes, ou seja, fazer a mediação da aprendizagem, utilizando as ferramentas tecnólogicas. Alunos, tutores e professores encontram-se diante de uma nova sala de aula – o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) - rico de possibilidades de interações e colaborações on-line disponibilizando novas alternativas para mediações. O AVA vem sendo utilizado de forma ativa nos cursos a distância da Universidade Estadual do Maranhão – UEMA, constituindo-se como um espaço potencializador dos processos de mediação para as atividades on-line. Para cada curso da UEMA existe uma sala virtual, provida de ferramentas para facilitar a comunicação síncrona ou assíncrona, oportunizando assim, a troca de saberes e a construção de conhecimentos de maneira interativa, de forma que os alunos, independentemente do tempo e do espaço, possam tornar-se agentes de sua aprendizagem, desmistificando assim, o mito do distanciamento temporal e geográfico na EaD. Além disso, permite integrar múltiplas mídias e recursos, apresentar informações de maneira organizada, desenvolver interações entre pessoas e objetos de conhecimento, elaborar e socializar produções tendo em vista os objetivos a atingir. Dentre as ferramentas ressaltam-se: chat, fórum, blog, twitter, youtube, podcast, videocast, webconferece, videoaulas e tantas outras. Tratar de mediações em EaD, significa mostrar a importância das tecnologias no processo de aprendizagem e entender que a tecnologia traz novas formas de conhecimento tornando-se ferramenta importante e necessária para a educação contemporânea. Ilka Marcia Ribeiro de Souza Serra - Universidade Estadual do Maranhão – UEMA

17:00 - 17:25 – TC 325

MODELO DE DESIGN INSTRUCIONAL E A PRODUÇÃO DE RECURSOS MULTIMÍDIA NA UNASUS/UFMA Paola Trindade Garcia - Universidade Aberta do SUS da Universidade Federal do Maranhão Ana Emilia Figueiredo Oliveira - Universidade Aberta do SUS da Universidade Federal do Maranhão Regimarina Soares Reis - Universidade Aberta do SUS da Universidade Federal do Maranhão Stephanie Matos Silva - Universidade Aberta do SUS da Universidade Federal do Maranhão Isabelle Aguiar Prado - Universidade Aberta do SUS da Universidade Federal do Maranhão

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Steffi Greyce De Castro Lima - Universidade Aberta do SUS da Universidade Federal do Maranhão Lizandra Silva Sodré - Universidade Aberta do SUS da Universidade Federal do Maranhão

17:30 - 17:55 – TC 318

O DESIGN INSTRUCIONAL E A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA COMO FERRAMENTAS DE APOIO A

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Signe Dayse Castro de Melo E Silva - Universidade Federal da Paraíba

Breno Fonseca de Freitas - Universidade Federal da Paraíba

Hercilio de Medeiros Sousa - Universidade Federal da Paraíba

Sala Vivace 2 – Mesa Redonda - 21set17

16:30 - 18:00 - MR39

USO DA MODALIDADE A DISTÂNCIA NOS TREINAMENTOS DE SAÚDE E SEGURANÇA DETERMINADOS

PELAS NORMAS REGULAMENTADORAS – NRS

As Normas Regulamentadoras - NRs determinam que os profissionais que atuam em diferentes situações

de risco, no ambiente de trabalho, participem de treinamentos específicos. A modalidade a distância

atende as exigências das Normas uma vez tais treinamentos são de caráter prevensionista e garante a

formação de profissionais que trabalham nos grandes centros urbanos e também aqueles que estão

geograficamente mais distantes. Outro aspecto importante a ser considerado nos treinamentos a distância

é o atendimento imediato das demandas, capacitando os profissionais para a atividade segura. CAbe

destacar que o treinamento a distância qualifica os profissionais para os procedimentos adequados e

seguros por meio de simulações, estudos de caso e recursos tecnológicos alinhados com os objetivos de

cada treinamento. Autalmente, a inovação faz parte do contexto das organizações e a tecnologia

responde aos desafios educacionais gerando soluções seguras e adequadas para a atualização profissional

em diferentes segmentos. Com a modalidade a distância, os treinamentos são organizados de forma mais

sistêmica e integrada, contribuindo para a aprendizagem organizacional com base na gestão do

conhecimento.

Andrea Cesar – SEE-PE

Anderson Chirmici - SENAC

Sala Allegro 1 – Mesa Redonda - 21set17

16:30 / 18:00 – MR49

TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS INOVADORAS APLICADAS À EDUCAÇÃO

Já sabemos que o modelo de escola tradicional não atende às necessidades dos jovens contemporâneos.

Mas, e aí? Como podemos transformar esta realidade? Como podemos prover uma educação capaz de

formar os sujeitos autônomos, preparados para inovar e protagonizar seu processo de aprendizagem? A

mesa redonda TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS INOVADORAS APLICADAS À EDUCAÇÃO pretende discutir

caminhos que visam engajar docentes e alunos numa jornada de aprendizagem prazerosa e significativa

apresentando projetos inovadores voltados à educação profissional.

Ricardo Santos Lima – SENAI-BA (Coordenador)

Marcelle Minho - SENAI-BA

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Fabíola de Luca C. Bomtempo – SENAI Nacional

Maria Valéria Jacques de Medeiros - UNINDÚSTRIA

Sala Allegro 2 – Mesa Redonda - 21set17

16:30 / 18:00 – MR50

APRENDENDO PARA O FUTURO COM AS METODOLOGIAS ATIVAS – RESULTADOS PRÁTICOS

O objetivo desta atividade é discutir e difundir o uso de metodologias ativas, compartilhando experiências

práticas realizadas por educadores do ensino superior.

José Dutra de Oliveira Neto – USP (Coordenador)

Luiz Antonio Titton – USP

Waldomiro Loyolla - UNIVESP

Fernando Jose Spanhol - UFSC

Coordenação:

Sala Cantata 1 – Mesa Redonda - 21set17

16:30 - 18:00 - MR41

ADAPTAÇÕES NECESSÁRIAS PARA O ACESSO E PERMANÊNCIA DE SURDOS, CEGOS E BAIXA VISÃO EM

CURSOS A DISTÂNCIA

Essa mesa redonda tem como proposta discutir algumas adaptações necessárias no âmbito dos Cursos e

Disciplinas oferecidas na modalidade EAD, visando facilitar o acesso e a permanência de cursistas Surdos

usuários da LIBRAS e pessoas cegas ou com baixa visão. O desenho de um Ambiente Virtual de

Aprendizagem (AVA) acessível com conteúdos pertinentes e ajustados podem promover a compreensão

inteligível por este público, o que possibilita o acesso às informações que se transformam em

conhecimentos essenciais para sua formação integral e, dessa forma, atender a proposta do curso. O

objetivo geral desse debate é promover reflexões acerca de novas formas de criação e desenvolvimento

de AVAs que atendam as particularidades inerentes à surdez e as dificuldades visuais. São também

objetivos específicos dessa mesa: 1. Examinar estratégias de adaptações do material frente às

especificidades de comunicação da pessoa surda e da necessidade de uma descrição detalhada para o

pleno entendimento do contexto, por pessoas cegas ou com pouca visão. 2. Discutir com profissionais da

área a elaboração e implementação de ambientes propícios às tecnologias assistivas, capazes de gerar

ferramentas virtuais de ensino e de aprendizagem que atendam as características do público em questão.

3. Debater tecnologias assistivas em prol de adaptações curriculares e de conteúdos.

Cassio Cabral Santos - UNEPI (Coordenador)

Ana Paula Leite de Camargo - Professora independente

Nelson Figueiredo Filho - Unianchieta

Sala Cantata 2 – Mesa Redonda - 21set17

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16:30 - 18:00 - MR42

CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO E APRENDIZAGEM: INOVAÇÕES DA PRÁTICA

PEDAGÓGICA

Ao considerar o avanço constante das tecnologias e que a inserção de ferramentas tecnológicas digitais na

prática pedagógica pode auxiliar no processo de ensino e aprendizagem, faz-se necessário pensar o

contexto da educação básica pública, pois o acesso à tecnologia digital em muitas escolas públicas, ainda

é precária e o professor enfrenta diversas dificuldades de inserir a tecnologia em suas aulas. Dessa forma,

a presente discussão tem por objetivo principal mostrar algumas inovações pedagógicas com ferramentas

tecnológicas digitais gratuitas, e diversas de uso off line, que podem contribuir com o

ensino/aprendizagem em diversas disciplinas, ampliar as possibilidades de inserir a tecnologia digital nas

aulas, compartilhar também as experiências que deram certo. E assim contribuir com a inovação das

práticas pedagógicas.

Cleonice de Fátima Martins - Universidade Estadual de Ponta Grossa - NUTEAD/UEPG (Coordenador)

Fernanda Bassani - Universidade Estadual de Ponta Grossa - NUTEAD/UEPG

Karina de Fátima Larocca Fracaro - Universidade Estadual de Ponta Grossa - NUTEAD/UEPG

Maria Luzia Fernandes Bertholino dos Santos - Universidade Estadual de Ponta Grossa - NUTEAD/UEPG

Sala Adagio 1 – Painel ISAT - 21set17

16:30 - 18:00 – Painel ISAT

MOODLE COMO VOCÊ NUNCA VIU!

O Moodle é a plataforma aberta mais utilizada no meio acadêmico no mundo e nos Brasil, e preferencia de

acadêmicos, empreendedores, escolas e instituições de ensino. Iremos demostrar o que podemos fazer o

Moodle, customiza-lo criar valor e novas experiencias com ele. No Painel ainda vamos fazer comparações com

outros plataformas baseados com debate de quem utiliza na pratica e de quem utiliza. Também perguntaremos

o que fazer além do Moodle. O Moodle surgiu em meados de 2000, criado para facilidade a vida de docentes e

aprendizes criou base de conhecimento para a base digital de hoje, agora com a mudança de comportamentos,

hábitos e experiencias digitais iniciamos uma transformação onde o Protagonista Moodle se conecta com o

mundo e a rede para acelerar processos de aprendizagem entre as instituicoes de ensino e as iniciativas na

pratica da troca do conhecimento.

Dorian Lacerda - ISAT Educacao Digital (Coordenador)

Richard Vasconcelos – LEO Learning

Sala Adagio 2 – Mesa Redonda - 21set17

16:30 - 18:00 - MR44

EDUCAÇÃO SUPERIOR MEDIADA POR TECNOLOGIAS

Ampliar a discussão sobre as possibilidades da educação mediada por tecnologias na educação superior,

trazendo ao debate o conceito de educação metapresencial, é o propósito desta Mesa. Para além da

concepção de EaD no formato praticado hegemonicamente no país, a educação metapresencial pode

representar possibilidades de ampliação da oferta de educação superior com qualidade elevada,

garantindo a aprendizagem com mediação on line, por meio de tecnologias modernas, de professores

altamente qualificados, independentemente de espaços físicos para alcançar os alunos onde estiverem. À

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similaridade do projeto de desenvolvimento institucional da mais inovadora universidade pública

brasileira, a UFSB - que adota a educação meta presencial em todos os seus cursos - o desafio é ampliar as

discussões e superar os desafios que se impõem pela porta aberta desse novo modo de promover

educação superior de qualidade.

Cleunice Matos Rehem - MEC/SESu (Coordenador)

Manuel Marcos Maciel Formiga - UNB

Mauro Cavalcante Pequeno - Universidade Federal do Ceará

Ivete Martins Pinto - Unirede

Sala Prelúdio – Mesa Redonda - 21set17

16:30 - 18:00 - MR45

UNIVERSIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA PELO MUNDO: TENDÊNCIAS E DESAFIOS DA EDUCAÇÃO A

DISTÂNCIA

Português é a quarta língua mais falada no mundo e isso se reflete em universidades de língua portuguesa

espalhadas pelo globo. Nesta mesa redonda, representantes de universidades de língua portuguesa pelo

mundo vão contar o que de melhor tem feito em termos de educação a distância. Em especial a mesa vai

debater usos criativos de tecnologias ativas e tendências da educação a distância em seus países.

Universidades Participantes: Instituto Politécnico de Macau, Universidade Aberta de Lisboa, Instituto de

Pedagogia de Moçambique, Centro Universitário Senac Campos do Jordão.

Coordenação: André Gomes Genesini – Senac

Sala Presto – Mesa Redonda - 21set17

16:30 - 18:00 - MR46

PRÁTICAS DE TUTORIA E PERFIL DOS TUTORES: AS POSSIBILIDADES QUE SE RELACIONAM COM O

MODELO DE EAD DAS IES

O tutor assume papel importante nos processos educativos a distância. Eles estão em contato direto com

os alunos potencializando as situações de aprendizagem desenvolvidas pelas equipes multidisciplinares de

EaD. Com base no projeto pedagógico institucional das IES - Instituições de Ensino Superior, é possível

definir o perfil do tutor e suas práticas no ambiente virtual e nas relações com os alunos. Esta mesa

redonda discutirá as diferentes possibilidades de trabalho e de perfil dos tutores considerando o modelo

pedagógico e tecnológico desenvolvido pelas IES.

Rita Maria Lino Tarcia – ABED / Cruzeiro do Sul Educacional (Coordenador)

Adriana Domingues Freitas - Cruzeiro do Sul Educacional

Katia Ethienne Esteves dos Santos - Universidade Positivo

Janes Fidelis Tomelin - UniCesumar

Sala Canon – Mesa Redonda - 21set17

16:30 - 18:00 - MR47

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MR47

METODOLOGIAS INOVADORAS DESENVOLVIDAS APLICADAS NOS CURSOS DA REDE UNA-SUS

Apresentar exemplos de aplicação de metodologias educacionais inovadoras nos cursos online

desenvolvidos e ofertados por universidades da Rede UNA-SUS.

Edinalva Nascimento - UNA-SUS (Coordenador)

Marta Quintanilha Gomes - Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA)

Janaina Rolan Loureiro - Fundação Oswaldo Cruz do Mato Grosso do Sul / Universidade Federal do

Mato Grosso do Sul (FIOCRUZ-MS/UFMS)

Dilson José Lins Rabêlo Júnior - Universidade Federal do Maranhão (UFMA)

Aldrea Malheiros Oliveira Rabelo - Universidade Federal do Maranhão (UFMA)

Sessão Pôster – Apresentações de Trabalhos Científicos Sessão Pôster - 21set17

16:30 / 18:00 – Sessão Pôster

TC 116 (Sessão Pôster)

QUALIDADE DO SISTEMA DE APOIO EDUCACIONAL GOOGLE FOR EDUCATION(GFE) PERCEBIDA POR

PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS: UMA ANÁLISE DE DADOS REAIS CONSIDERANDO IDADE E FORMAÇÃO

ACADÊMICA

Maria Helena Veloso Salgado - Centro Universitário ENIAC

Mauro Roberto Claro de Souza - Centro Universitário ENIAC

Sergio Roberto da Silva - FGV-EASP- GVCIA

Sonidelene de Lima Vilela - Centro Universitário ENIAC

TC 195 (Sessão Pôster)

AS TECNOLOGIAS DIGITAIS E VIRTUAIS E A EMANCIPAÇÃO DO CONHECIMENTO

Paulo Faccioni - Universidade Tuiti do Paraná

TC 236 (Sessão Pôster)

NOVAS ABORDAGENS NA EDUCAÇÃO DA ENGENHARIA EM EAD: UMA PERSPECTIVA PARA O ENSINO DE ENERGIAS RENOVÁVEIS

Edvaldo Luiz Rando Junior - Centro Universitário Internacional UNINTER

Mario Sergio Cunha Alencastro - Centro Universitário Internacional UNINTER

TC 267 (Sessão Pôster)

SPC BRASIL: INVESTINDO NA EAD PARA REDUZIR CUSTOS E GARANTIR A QUALIDADE NAS

CAPACITAÇÕES

Silvana Denise Guimarães - SPC Brasil

Ana Caroline Lima Assis - SPC Brasil

Elaine Cristina Freitas - SPC Brasil

Mariane dos Santos Franco - SPC Brasil

Ely Priscila Pardin Silva - SPC Brasil

TC 268 (Sessão Pôster)

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A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE GOIAS: SUA HISTÓRIA, AVANÇOS E

DESAFIOS

Marly Alves da Rocha - Pontificia Universidade Católica de Goiás

Dayse Mysmar Tavares Rodrigues - Universidade Federal de Goiás

Maria Esperança Fernandes Carneiro - Pontificia Universidade Católica de Goiás

TC 283 (Sessão Pôster)

AÇÕES INTERACIONAIS COMO FORMA DE APROXIMAÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DO APRENDIZADO EM EAD

Aline Mara Gumz Eberspacher - UNINTER Educacional

Cláudio Aurélio Hernandes - UNINTER Educacional

Edilaine Cegan - UNINTER Educacional

Luciana da Silva Rodrigues - UNINTER Educacional

Tatiana Souto Maior de Oliveira - UNINTER Educacional

TC 285 (Sessão Pôster)

FALE CONOSCO COMO FERRAMENTA PARA ESTREITAR O RELACIONAMENTO ENTRE A EQUIPE DE

CURSOS AUTOINSTRUCIONAIS E SEUS ALUNOS

Janaína Rolan Loureiro - FIOCRUZ MS

Vera Lucia Kodjaoglanian - FIOCRUZ MS

Débora Dupas Gonçalves do Nascimento - FIOCRUZ MS

Hercules da Costa Sandim - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Marisa Dias Rolan Loureiro - FIOCRUZ MS

TC 294 (Sessão Pôster)

DESENVOLVIMENTO DE DESIGN COGNITIVO SÓCIO-INTERACIONISTA EM UMA PESQUISA DBR PARA

REPRESENTAÇÃO VIRTUAL DA ESCOLA PARQUE IDEALIZADA POR ANÍSIO TEIXEIRA

Ednei Otávio da Purificação Santos - Universidade Federal da Bahia

Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Universidade do Estado da Bahia

Jaci Maria Ferraz de Menezes - Universidade do Estado da Bahia

TC 324 (Sessão Pôster)

CURSOS A DISTÂNCIA NO INSTITUTO DE LOGÍSTICA DA AERONÁUTICA: UMA EXPERIÊNCIA

AUTOINSTRUCIONAL

Vivianete Milla de Freitas - Instituto de Logística da Aeronáutica

Camila de Melo Andriotti - Instituto de Logística da Aeronáutica

TC 348 (Sessão Pôster)

OFICINAS ON-LINE EM ARTES VISUAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Andréa Maria Giannico de Araujo Viana Consolino - Universidade de Taubaté

Eliana de Cassia Vieira de Carvalho Salgado - Universidade de Taubaté

Juliana Marcondes Bussolotti - Universidade de Taubaté

Patricia D. E. B. de S. C. Ortiz Monteiro - Universidade de Taubaté

TC 355 (Sessão Pôster)

EAD E ETNOMATEMÁTICA: UMA COMBINAÇÃO EFICAZ PARA ALUNOS EM SITUAÇÃO DE PRIVAÇÃO DE

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LIBERDADE

Luzia Gaióski - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

TC 372 (Sessão Pôster)

KROTON LEARNING SYSTEM 2.0: MODELO ACADÊMICO UTILIZADO EM UM CURSO DE GRADUAÇÃO EM

ENFERMAGEM À DISTÂNCIA

Daniele Bernardi da Costa - Grupo Educacional Kroton Franciely

Midori Bueno de Freitas - Grupo Educacional Kroton Lia Juliane

Korzune - Grupo Educacional Kroton

Danieli Juliani Garbuio Tomedi - Grupo Educacional Kroton

Melina Klaus - Grupo Educacional Kroton

TC 415 (Sessão Pôster)

REVISÃO DE TEXTOS E DESIGN INSTRUCIONAL: A TRANSVERSALIDADE DA TECNOLOGIA NO TRABALHO

DO REVISOR DE MATERIAIS DIDÁTICOS DIGITAIS

Rosana Aparecida Leandro da Silva - Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos

TC 419 (Sessão Pôster)

A DESCOBERTA DE NOVOS AMBIENTES E POSSIBILIDADES: O FIM DAS FRONTEIRAS POR MEIO DAS METODOLOGIAS ATIVAS

Celso Pinto Soares Junior - Universidade Estadual de Goiás

Marcelo Duarte Porto - Universidade Estadual de Goiás

TC 420 (Sessão Pôster)

PROPOSTA DE CURSO NA MODALIDADE EAD - INTRODUÇÃO À PESQUISA CIENTÍFICA A PARTIR DA

DISCIPLINA TEORIA E MÉTODO DE PESQUISA EM COMUNICAÇÃO DA ECA/USP

Lucilene Cury - Universidade de São Paulo

Paulo César de Sousa - Universidade de São Paulo

Victória Sayuri dos Santos Kudeken - Universidade Estadual Paulista

TC 423 (Sessão Pôster)

DISPOSITIVOS MÓVEIS E GAMIFICAÇÃO NAS AULAS DE MATEMÁTICA

Ilson Mendonça Soares Prazeres - Universidade Federal de Alagoas

Carloney Alves de Oliveira - Universidade Federal de Alagoas

TC 452 (Sessão Pôster)

POLÍTICA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO E NUTRIÇÃO: EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA COMO ESTRATÉGIA

PARA PROMOÇÃO DA SAÚDE

Juliana Macedo Reis Mercês - Universidade Aberta do SUS da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Rita de Cássia dos Santos Nunes Lisboa - Universidade Aberta do SUS da Universidade do Estado do Rio de

Janeiro

Marcia Maria Pereira Rendeiro - Universidade Aberta do SUS da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Paulo Roberto Volpato Dias - Universidade Aberta do SUS da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

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18:00 - 18:30 - Intervalo para visita a Expo-EaD,

Microfone Aberto, Lançamento de Livros e Café

18:30 - 21:00 - Sessão Plenária

Auditório – Sessão Plenária - 21set17

18:30 - 21:00

Mestre de Cerimônias

METODOLOGIAS ATIVAS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Há diversas modalidades de metodologias ativas, como: método do caso, aprendizagem baseada em

projetos, peer instruction e aprendizagem e avaliação por pares. Esta apresentação distinguirá algumas

dessas modalidades e explorará como têm ocorrido seus usos em Educação a Distância.

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João Mattar – Centro Universitário Internacional UNINTER

Mestrado em Tecnologia Educacional (Boise State University) e Pós-Doutorado (Stanford University), onde

foi pesquisador visitante. É Diretor da ABED, vice-presidente da ABT (Associação Brasileira de Tecnologia

Educacional) e professor, pesquisador e orientador no Mestrado em Educação e Novas Tecnologias

(Uninter) e no Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital (TIDD - PUC-

SP).

EDUCAÇÃO REFORMULADA: NOVOS CAMINHOS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM

O crescimento exponencial e a convergência de tecnologias e conteúdo acessível estão direcionando a

demanda para reformular, inovar e quebrar o paradigma passado da aprendizagem tradicional. A linha

entre aprendizagem formal e informal continua a diluir-se, à medida que a educação se torna centrada no

aluno, capacitando estudantes para definir seu próprio caminho de aprendizagem. Em tal ritmo, o escopo

ou o desafio de mudar o ambiente de aprendizagem é formidável. Os educadores devem saber quais

metodologias, tecnologias e pedagogias devem adotar para combinar a realidade e prática para que o

aluno desenvolva as competências e habilidades necessárias.

Marci Powell - Marci Powell & Associates Presidente/CEO da Marcy Powell & Associates, especialista na área de tecnologia educacional, com vasta experiência em aplicações relacionadas à inovação e à aprendizagem ao longo da vida. Atua no Conselho da United States Distance Learning Association (USDLA) como presidente de Parcerias Internacionais. Com mais de 25 anos de gestão e liderança progressiva e servindo como conselheira aos setores público e privado nas Américas, Europa, Médio Oriente, África e Ásia-Pacífico, compartilha as melhores práticas globais com foco na programação de aprendizagem digital e a distância e intercâmbio internacional. Foi diretora global de educação na Polycom, diretora de promoção educacional na AT&T. Atua como pesquisadora sênior para a Drexel University Online e é co-âncora do website Virtually Inspired: Showcasing Innovations in Online Learning, projetado para inspirar administradores e professores.

Susan Aldridge - Marci Powell & Associates PhD, Vice-presidente sênior de Aprendizagem On-line e presidente da Drexel University Online. Responsável pela construção de uma divisão administrativa que fornece serviços completos focados nas necessidades específicas de estudantes on-line e busca de novas abordagens para currículos online, ensino e rastreamento do estudante, que melhoram os resultados.Palestrante frequente em conferências nacionais e internacionais e consultora para reitores de universidades, funcionários do governo e líderes empresariais sobre iniciativas estratégicas em ambientes desafiadores da Universidade, iniciativas internacionais de educação, estratégias associadas ao desenvolvimento de modelos de educação de distância e oportunidades de retenção/diploma. Durante 17 anos, ocupou cargos de liderança executiva em algumas das maiores universidade nos Estados Unidos. Liderou os campi de empreendedor global e forneceu a orientação e direção estratégica para a ampliação do acesso, estratégias de crescimento sustentável, desenvolvendo análises do estudante e métricas da qualidade do serviço.

APRENDIZAGEM FLEXÍVEL, ABERTA E A DISTÂNCIA: EXPERIÊNCIAS DIVERSAS NA UNED

A apresentação abordará três experiências de inovação educacional, levadas a cabo por meio dos recursos

abertos na plataforma edX, utilizadas na UNED ABIERTA, projetadas em três cursos massivos com objetivos,

públicos, temas e metodologias diferentes: MOOC - Meus primeiros passos na UNED; MOOC – Ensino de

Competências Linguísticas, Interculturais e Empresariais em um contexto ICT multidisciplinar;

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NOOC – Formação Docente em Competências Digitais. O objetivo destes minicursos é oferecer aos

docentes universitários possibilidades para checar o estado de sua competência digital.

Ana Maria Martín Cuadrado – Universidade Nacional de Educação à Distância - UNED Doutora

em Filosofia. Diretora do Instituto Universitário de Educação a Distancia (IUED), UNED. Professora na

Faculdade de Educação, Departamento Didático, Organização Escolar e Didáticas Especiais. Coordenadora

Acadêmica do Programa de Mestrado de Formação de Professores, Bacharelado e ensino de idiomas.

O CONTEÚDO, UM ÁLIBI PERFEITO

Nas culturas primitivas, onde não havia ensinamentos formais ou escolas, todas as atividades poderiam

ser vistas como processos de aprendizagem e de transmissão de cultura. À medida que as sociedades

foram se tornando mais complexas, os conhecimentos a serem repassados de uma geração para outra se

organizaram de forma sistemática em áreas do saber. Estas foram, progressivamente, ficando mais

sofisticadas, exigindo da educação formal um nível diferenciado de institucionalização, envolvendo

modelos de organização próprios com a presença de atores bem definidos. As crianças e os jovens, como

alunos, passaram, gradativamente, a ter acesso a uma educação que lhes permitia, via a escola e seus

mestres, avançarem muito além da simples observação e da imitação genérica de adultos. No mundo

ocidental, costuma-se adotar como paradigmas originais da instituição “escola” a Academia de Platão e o

Liceu de Aristóteles, instituições inauguradas no século IV a.C. em Atenas na Grécia Antiga.

Ao longo dos tempos, a transmissão de conhecimento para públicos cada vez maiores, progressivamente,

mostrou-se mais adequada ser desenvolvida sob a forma de áreas do saber. Assim, a preparação de alunos

via abordagens cognitivas, baseadas em conteúdos, e as metodologias educacionais associadas

desfrutaram de enorme sucesso, em especial pela capacidade do atendimento pleno da formação de

profissionais para a Revolução Industrial, nos séculos XIX e XX. O essencial era o domínio de um

determinado conteúdo, acoplado a um conjunto de técnicas e procedimentos razoavelmente bem

definidos. O mundo contemporâneo evidencia grandes contrastes com o passado recente, em especial

pela onipresença das tecnologias digitais, as quais inundam todos os setores, mudando hábitos e

comportamentos e contribuindo com a redefinição de culturas. Muito mais do que uma era de mudanças,

vivenciamos uma mudança de era. Novos modelos de desenvolvimentos econômicos, sociais e ambientais

estão sendo discutidos e implementados, demandando cidadãos com características bastante diversas do

século anterior. Dos profissionais do futuro, tanto quanto o domínio de conteúdos específicos, serão

exigidos, cada vez mais, o destemor de enfrentar desafios inéditos, as habilidades socioemocionais

acopladas, a competência para trabalhar em equipe e, principalmente, a capacidade de completar, com

sucesso, missões complexas. Tudo isso à luz do acesso ilimitado, instantâneo e gratuito a todo o

conhecimento disponível. Do ponto de vista das metodologias educacionais, os maiores desafios

contemporâneos estão associados à adequada incorporação das tecnologias digitais e a adoção de

arquiteturas curriculares e percursos formativos que contemplem as habilidades com a mesma atenção

que o conteúdo desfruta, garantindo uma educação compatível com a realidade atual na qual todos

aprendem, aprendem o tempo todo e cada um à sua maneira. Tais tarefas incluem o uso adequado de

plataformas de aprendizagem e técnicas de analítica da aprendizagem, as quais, em conjunto com a

edugenômica, permitem conhecer o educando de forma inédita. Assim, torna-se possível estabelecermos

os marcos de uma educação flexível e personalizada, customizada à luz da realidade específica e

apropriada para cada educando e seus propósitos. Neste contexto, é preponderante o papel que a

metacognição, que transcende a cognição, passa a ter. A ênfase na metacognição permite ir além do

Page 171: 1° DIA - DOMINGO - 17 de setembro de 2017abed.org.br/congresso2017/PROGRAMACAO_PRELIMINAR_23CIAED.pdf · Luiz Roberto Liza Curi – CNE Marianglea Abrão - INEP Luiz Alberto Rocha

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conteúdo e sua assimilação, evidenciando ser igualmente importante um conjunto de habilidades

socioemocionais e a reflexão, por parte do estudante, sobre a sua própria aprendizagem.

As metodologias educacionais especialmente preocupadas com a metacognição não dispensam o

conteúdo, nem o desprezam. Ele era, é e sempre será importante, sendo que quanto mais profundo

melhor. Mas, por vezes, o conteúdo pode ser visto também como uma espécie de álibi perfeito. Ou seja,

tão relevante quanto o que foi aprendido (o conteúdo) é garantir que o educando tenha ampliada sua

consciência acerca de como ele aprende (a arte do aprender a aprender), preparando-o para uma

educação permanente ao longo da vida.

Ronaldo Mota – Universidade Estácio de Sá

Reitor da Universidade Estácio de Sá e Professor Titular de Física aposentado da Universidade Federal de

Santa Maria. Pós-Doutor em Física na University of British Columbia/Canada e na University of Utah/USA.

Anteriormente, foi Pesquisador nível 1 do CNPq, Secretário Nacional de Desenvolvimento Tecnológico e

Inovação, Secretário Nacional de Educação Superior, Secretário Nacional de Educação a Distâ ncia e

Ministro Interino do Ministério da Educação.

Presidente de Mesa: Cristiana Mattos Assumpção - ColBand

19:00 – Encerramento da Secretaria