1.° semestre 2010

Ensino Técnico Concomitante ou Subsequente e Técnico Integrado ao Ensino Médio

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA - SÃO PAULO

Instruções Gerais

Caro Candidato:

Leia com atenção e cumpra rigorosamente as seguintes instruções. Elas são parte da prova e das normas que regem este Processo Seletivo.

1. Este Caderno de Questões contém 64 questões objetivas a serem respondidas. Recebido da fiscalização da sala, você deve conferi-lo, verificando se está completo. Caso contrário, deve solicitar a sua substituição.

2. O Caderno de Questões pode ser usado livremente para fazer rascunhos (cálculos, desenhos etc.), a fim de concluir pelas respostas às questões formuladas.

3. O tempo de duração total das provas será de 3h30min, incluída a leitura das instruções e o preenchimento do cartão de leitura óptica (cartões de respostas).

4. Não será permitida a saída definitiva do candidato da sala antes de transcorrida uma (1) hora do início da prova.

5. Cada questão oferece 5 alternativas de resposta representadas pelas letras a, b, c, d e e, sendo somente uma correspondente à resposta correta.

6. Iniciada a prova, é vedado formular perguntas, pois o entendimento das questões é parte integrante da mesma.

7. Não é permitido comunicar-se com outro candidato ou socorrer-se de consultas a livros, anotações, agendas eletrônicas, gravadores, usar máquina calculadora, telefone celular e/ou similares ou qualquer instrumento receptor/transmissor de mensagens.

8. No CARTÃO DE LEITURA ÓPTICA PERSONALIZADO (CARTÃO DE RESPOSTAS), você deve preencher totalmente apenas uma alternativa (a, b, c, d, e) de cada questão, com caneta de ponta grossa azul ou preta, suficientemente pressionada, conforme o exemplo:

9. Ao final da prova, você deve devolver à fiscalização da sala o CARTÃO DE RESPOSTAS devidamente assinado no verso, sem amassá-lo ou dobrá-lo, porquanto ele é insubstituível.

11. A questão não assinalada ou assinalada com mais de uma alternativa, emendada, rasurada, borrada, ou que vier com outra assinalação que não a prevista no item 8, é nula.

12. Os dois últimos candidatos deverão permanecer na sala até a entrega da prova pelo último candidato.

13. O Gabarito Preliminar será divulgado em até cinco dias úteis nos sites www.conesul.org e www.ifsp.edu.br .

BOA PROVA!

É importante que o candidato na devolução do seu Cartão de Respostas, ao final da sua Prova, assine a Listagem que atestará a entrega do mesmo.

10.

A C D E

A

A

B

B

D E

C D

95

96

97

1 - Ciências Naturais e Matemática1.1 - Matemática

1. Chama-se conjunto das partes de um conjunto A o conjunto formado por todos os subconjuntos de A. Seja o conjunto A = { a, 3, f, 5, i, r, 9, j, 7 }. O número de elementos do conjunto das partes de A é

a) 81.b) 128.c) 162.d) 512.e) 648.

2. Leia atentamente as assertivas a seguir.

I. O conjunto dos números Reais é um conjunto discreto.

II. O conjunto dos números Inteiros está contido no conjunto dos números Racionais.

III. O número p é Irracional.

Das assertivas anteriores, está(ão) correta(s)

a) apenas I e III. b) apenas I.c) apenas I e II.d) apenas I e IIIe) apenas II e III.

3. Analise o gráfico abaixo, que representa a taxa de natalidade (N° de pessoas que nascem por 1000 habitantes durante 1 ano) no Brasil.

Fonte: http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/pesquisas/fecundidade.html

Considerando os dados do gráfico, o decréscimo na taxa de natalidade entre 1950 e 1999 foi da ordem de

a) 36 %.b) 38 %.c) 43 %.d) 52 %. e) 56 %.

4. Um estudante encontrou um cubo maciço de metal e decidiu descobrir que tipo de metal era aquele. Com um paquímetro mediu a aresta do cubo, ob-tendo 3 cm. Levou o cubo a sua escola para obter o valor de sua massa na balança do laboratório, que indicou 283,5 g. Utilizando a tabela a seguir, que indica o valor da densidade relativa de sólidos em relação à água a 4o C, ele descobriu que metal era aquele.

Alumínio 2,7Chumbo 11,3Cobre 8,9Estanho 7,3Ferro, aço 7,1 a 7,9Latão 8,1 a 8,6Madeira 0,5 a 0,8Níquel 8,9Prata 10,5Vidro 2,4 a 2,6Zinco 7,1

Usando o mesmo raciocínio do estudante, assinale a alternativa que corresponde ao metal do cubo.

a) Alumínio.b) Prata.c) Cobre.d) Chumbo.e) Estanho.

5. A figura a seguir representa o corte transversal, passando pelo centro de uma esfera que contém um orifício também esférico, de mesmo centro que o da esfera.

Utilizando os valores numéricos da figura determi-ne o valor numérico do volume correspondente à região cinza, que é a região maciça da esfera, e assinale a alternativa correspondente.

a) 104p/3. b) 32p.c) 148p/3.d) 68p.e) 81p/2.

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1.2 - Física

6. Um triângulo retângulo tem seus catetos medindo 15 e 20 unidades de comprimento. A razão entre o valor numérico de sua área, e o valor numérico de seu perímetro é

a) 1,5b) 2.c) 2,5. d) 3.e) 3,5.

7. Um ciclista se desloca com velocidade de 15 km/h, ao longo da reta 0P, que forma um ângulo de 30º com a reta 0x, partindo do ponto 0. Após 2 horas, qual a distância do ciclista até a reta 0x?

a) 30 km.

b) 15 3 km.

c) 30 / 3 km.

d) 15 km.

e) 15 / 2 km.

8. Leia atentamente as afirmativas a seguir.

I. Em um poliedro, a soma do número de vértices com o número de faces é igual ao número de arestas mais dois.

II. O número de diagonais de um hexágono regular é igual a nove.

III. A soma dos ângulos internos de um paralelo-gramo é 360º.

Das afirmativas anteriores, está(ão) correta(s)

a) a I, a II e a III.b) apenas a II.c) apenas I e II.d) apenas I e IIIe) apenas II e III.

9. FÍSICA é a ciência do mundo natural, que trata das componentes fundamentais do universo, as forças que eles exercem, e os resultados destas forças. O termo vem do grego physis, que significa natureza. Os Físicos estudam uma vasta gama de fenômenos em diversas escalas de comprimento: das partículas subatômicas das quais toda a ma-téria é originada até a cosmologia (comportamento do universo material como um todo). Como ciência, a FÍSICA faz uso do método científico. Baseia-se essencialmente na matemática e na lógica quando da formulação de seus conceitos.

Qual dos elementos a seguir é estranho ao método científico?

a) Caracterização.b) Hipóteses.c) Previsões.d) Experimentos.e) Senso comum.

10. Leia atentamente as afirmativas a seguir, sobre os movimentos da Terra.

I. Rotação – é o movimento da Terra em torno de si mesma, em torno de seu eixo imaginário.

II. Translação - é o movimento que a Terra executa ao redor do Sol; leva um tempo total aproximado de 365 dias e 6 horas até que se complete um ano.

III. Precessão dos equinócios - é o movimento de deslocamento do eixo da Terra.

IV. Nutação - é uma pequena oscilação periódica do eixo de rotação da Terra.


a) a I, a II, a III e a IV. b) apenas a I.c) apenas a I e a III.d) apenas a IV.e) apenas a II e a IV.

11. Considere as seguintes afirmativas.

I. Devido à igualdade nas durações da rotação da Lua e da revolução em torno da Terra, é que a Lua nos mostra sempre a mesma e única face.

II. Em astronomia, solstício é o momento em que o Sol, durante seu movimento aparente na esfera celeste, atinge a maior declinação em latitude, medida a partir da linha do equador.

III. Dois passageiros sentados em um ônibus podem ter velocidades diferentes.

IV. Para que um corpo se mantenha em movimen-to uniforme, é necessária a ação de uma força constante.

V. Uma grandeza física vetorial é caracterizada por seu módulo, direção e sentido.


a) apenas a IV.b) apenas a I.c) apenas a I e a III.d) a I, a II, a III e a V. e) apenas a II e a IV.

12. Leia com atenção e analise as afirmativas a seguir.

I. Um móvel que percorre 5 km em 15 minutos tem velocidade média de 20 km/h.

II. Um corpo cuja velocidade aumenta em 180 m/s a cada meio minuto, está sujeito a uma aceleração de 6 m/s2.

III. Um livro está apoiado em uma mesa horizontal. A força normal N, da mesa no livro é a reação ao peso do livro.

IV. Um corpo em queda livre percorre a cada segundo do seu movimento, desconsiderando o primeiro, 10 metros a mais do que a distância que percorreu no segundo anterior, se supusermos a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2.


a) apenas III e IV.b) apenas I e II.c) apenas I e III.d) apenas III.e) apenas a I, a II e a IV.

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1.3 - Química

17. É uma atribuição do trabalho técnico saber distinguir os fenômenos químicos. Considere os processos:

I. Desaparecimento da naftalina colocada no bolso de um casaco no armário.

II. Enferrujamento das grades de ferro de um portão.

III. A respiração celular.IV. Dissolução do açúcar em água.

São fenômenos químicos:

a) I e II.b) I e IV.c) II e III.d) III e IV.e) II e IV.

13. O conceito de Energia é um dos conceitos essenciais da Física. Nascido no século XIX, pode ser encontrado em todas as disciplinas da Física (mecânica, termodi-nâmica, eletromagnetismo, mecânica quântica, etc.) assim como em outras disciplinas, particularmente na Química.A seguir são feitas afirmações que envolvem o con-ceito de energia, trabalho e suas correlações.

I. O trabalho realizado por uma força resultante em um corpo é igual à variação de sua energia cinética.

II. A energia potencial elástica armazenada em uma mola deformada é proporcional à deformação.

III. Em um sistema conservativo, ou seja, onde apenas forças conservativas atuam, a energia mecânica total conserva-se e é uma constante de movimento.

IV. A energia potencial elétrica E, de uma carga elé-trica q colocada em um ponto onde o potencial elétrico é V é dada por E = q.V

V. O trabalho realizado por um gás em uma expansão isobárica é dado por W = p. DV.


a) apenas a I, a III e a IV.b) apenas a I, a III a IV e a V. c) apenas I e III.d) apenas II e a III.e) apenas I e II.

14. Todos os corpos têm certa quantidade de energia interna, associada ao movimento continuo de seus átomos ou moléculas e às forças interativas entre essas partículas. As partículas dos sólidos, líquidos ou gases apresentam constante movimento (vibrações). A soma dessas vibrações de um corpo constitui a energia térmica do mesmo. Não é correto afirmar que um corpo tem mais calor que outro; o calor é uma forma de transferir energia térmica entre corpos, sem transporte de massa, e não corresponde à execução de um trabalho mecânico.

Adaptado de http://pt.wikipedia.org/wiki/Calor

Baseado no texto, e em seus conhecimentos, analise as afirmativas a seguir.

I. A energia interna de um corpo é diretamente pro-porcional à temperatura deste corpo.

II. O calor específico de uma substância depende de seu estado físico.

III. Quantidade de calor latente é a quantidade de calor que causa mudança de estado físico, mas não de temperatura.

IV. A capacidade térmica é medida em calorias por grau Celsius (cal/°C) ou caloria por Kelvin (cal/K).


a) a I, a II, a III e a IV. b) apenas a I.c) apenas a I e a III.d) apenas a II e a IV.e) apenas III e a IV.

15. Os sons e as cores do mundo chegam até nós como energia, na forma de ondas sonoras e de luz. Em alguns casos, os dois são muito parecidos. Sua ener-gia vai de um lugar para outro por meio de ondas. A energia da luz do Sol aquece a terra, bronzeia a pele e faz crescer as plantas. A energia das ondas sonoras – como o estrondo de um jato a quebrar a barreira do som – pode estremecer prédios e espatifar vidraças.

Fonte: http://www.micronal.com.br/artigostecnicos/someluz.htm

Sobre ondas, som e luz são feitas as seguintes afir-mativas.

I. As ondas não transportam matéria, apenas ener-gia.

II. A altura de um som depende da sua intensidade.III. A luz é uma onda eletromagnética.


a) apenas a I.b) apenas a II.c) apenas a I e a II.d) apenas a II e a III.e) apenas a I e a III.

16. Leia com atenção as seguintes afirmativas a seguir.

I. O campo elétrico no interior de um condutor ele-tricamente carregado é nulo.

II. Um corpo eletricamente carregado pode atrair um corpo neutro.

III. A resistência elétrica de um condutor é proporcio-nal à sua extensão.

IV. O campo magnético de um fio reto e longo é pa-ralelo ao fio.

V. A variação do fluxo magnético em um condutor produz uma corrente elétrica induzida no mesmo.


a) apenas a I, a II, a III, e a V. b) apenas I e II.c) apenas I e III.d) apenas III.e) apenas III e IV.


18. A história da Química se construiu a partir de ideias desenvolvidas pela necessidade humana de explicar os fenômenos. Dentre elas a idéia de átomo surgiu

a) através de cientistas gregos no início do século XX.

b) através de cientistas gregos muitos anos antes de Cristo.

c) através de filósofos gregos no final do século XIX.

d) através de filósofos gregos muitos anos antes de Cristo.

e) no final do século XX com a descoberta do elétron.

19. Analisando a tabela periódica, pode-se prever que sendo o Estrôncio pertencente à mesma família do Cálcio, esses elementos tenham alguma semelhança. Considerando que uma das substâncias presentes nos ossos é o Fosfato de Cálcio, representado pela fórmula Ca3 (PO4)2. Qual deverá ser a fórmula do fosfato de Estrôncio?

a) Sr2 (PO4)3b) Sr3 (PO4)2c) Sr PO4d) Sr3 PO4e) Sr (PO4)2

20. As espécies químicas de Caº e íon Ca2+ diferem quanto a sua estrutura, porém pode-se afirmar que possuem em comum o mesmo número

a) atômico.b) de prótons e elétrons.c) de elétrons e nêutrons.d) de elétrons apenas.e) de prótons, nêutrons e elétrons.

21. A conservação de alimentos é uma necessidade para não haver desperdício e para a racionalização de consumo. Quando congelamos um alimento, estamos

a) com a redução da temperatura, aumentando a velocidade das reações, por isso ele demora mais para estragar.

b) com o aumento dos choques, aumentando a velocidade das reações e, portanto, ele estraga mais rápido.

c) com a diminuição da energia cinética, diminuindo a velocidade das reações e aumentando o tempo de vida útil do produto.

d) diminuindo a velocidade das reações e, portanto, diminuindo o tempo de vida útil do alimento.

e) mantendo os alimentos gelados, o que diminui o consumo energético.

22. Substância, quando puras, possuem ponto de fusão e ebulição constantes, que são determinados experimentalmente. Veja alguns exemplos:

Substância Ponto de fusão Ponto de ebuliçãoSubstância I 0 ºC 100 ºCSubstância II -117 ºC 78 ºCSubstância III 1535 ºC 2885 ºC

Pode-se afirmar que o estado físico de cada substância, a temperatura de 80ºC é respectivamente,

a) líquido, líquido, gasoso.b) líquido, gasoso, sólido. c) sólido, líquido, sólido. d) líquido, líquido, sólido. e) sólido, sólido, gasoso.

23. A classificação dos materiais citados abaixo é representada pela sequência numérica obtida de cima para baixo.

1. mistura2. substância simples3. substância composta

( ) água (H2O)( ) hidrogênio (H2)( ) gás oxigênio (O2)( ) ácido acético (C2H4O2)( ) água do mar (H2O + NaCl)( ) gasolina (C6H14 + C7H16 + C8H18 + C9H20)

A seqüência numérica correta é

a) 3, 2, 2, 3, 1, 1b) 1, 2, 2, 1, 3, 3c) 2, 1, 2, 3, 2, 3d) 3, 2, 2, 1, 3, 1e) 1, 3, 3, 1, 2, 2

24. Átomos buscam estabilidade a partir do ganho ou perda de elétrons. Formam-se íons Mg2+ a partir de magnésio atômico, quando estes átomos

a) ganham 2 elétrons. b) perdem 1 elétron.c) perdem 2 prótons. d) perdem 2 nêutrons. e) perdem 2 elétrons.

1.4 - Biologia

25. Há dois bilhões e meio de anos atrás surgiram organismos no nosso planeta com a capacidade de realizar fotossíntese e liberar oxigênio na at-mosfera. Desta época até 800 milhões de anos atrás, o oxigênio deu origem ao escudo de ozônio que filtra a radiação ultravioleta nociva ao desen-volvimento de seres multicelulares.Os seres vivos que realizaram a fotossíntese e, por conseqüência, produziram o escudo de ozônio, foram seres unice-lulares, desprovidos de organóides membranosos internos. Estes seres são classificados como seres

a) anaeróbicos.b) eucariotas.c) procariotas.d) metazoários.e) metáfitos.


2 - História, Geografia e Língua Portuguesa

2.1 - História

26. Quando cortamos a maioria dos nossos órgãos (fígado, baço, osso, músculo) para exame morfo-lógico (macroscópico e microscópico), verificamos que possuem uma arquitetura e estrutura interna homogênea. Isto não ocorre com o tecido nervoso central (cérebro, cerebelo, medula espinal). No tecido nervoso podemos identificar zonas mais escuras e zonas mais claras onde se acumulam, respectivamente, corpos celulares e prolongamen-tos ou fibras celulares (axônios). Estas camadas são conhecidas como

a) elementos figurados e substância intersticial.b) substância cortical e substância medular.c) medula vermelha e medula amarela.d) substância escura e substância reticular.e) substância cinzenta e substância branca.

27. Considerando os vasos sanguíneos entre o coração e os pulmões humanos, pode-se afirmar que as

a) veias carregam o sangue para os pulmões.b) artérias são pobres em oxigênio.c) artérias carregam o sangue para o coração.d) veias são pobres em oxigênio.e) veias e as artérias são ricas em oxigênio.

28. A fertilização humana representa a penetração de um espermatozóide no ovócito secundário que so-freu a primeira divisão meiótica. Com esta conside-ração, pode-se reconhecer que o núcleo da célula feminina, no momento da fertilização, apresenta.

a) uma carga diplóide de cromossomos simples da mãe.

b) um número reduzido e simples de cromosso-mos.

c) carga haplóide de cromossomos duplicados.d) carga haplóide de cromossomos simples.e) carga diplóide de cromossomos duplicados.

29. Considerando os três principais grupos de substân-cias alimentares, pode-se afirmar que

a) os carboidratos contribuem com os aminoácidos que garantem a energia para renovar o ATP.

b) as células estão equipadas para retirar, com maior eficiência, a energia contida nos lipídios e proteínas.

c) a reparação estrutural dos tecidos é realizada principalmente com os nutrientes derivados das proteínas e das gorduras.

d) os aminoácidos derivam das gorduras satura-das.

e) os carboidratos oferecem maior quantidade de energia que os lipídios.

30. Um jacaré abateu e comeu um marreco que havia ingerido simultaneamente algas e um inseto herbí-voro. Considerando a ingesta do marreco, pode-se afirmar que o jacaré ocupa, na cadeia alimentar, a posição de

a) consumidor primário e secundário.b) consumidor secundário e terciário.c) predador secundário e decompositor.d) primeiro e segundo nível trófico.e) consumidor terciário e superpredador.

31. O efeito estufa caracteriza-se pela retenção do calor promovida pelo cobertor de CO2 que se forma na nossa atmosfera. Pode-se reconhecer que, no ambiente terrestre, a biomassa que mais absorve o CO2 é

a) a população de bactérias que vive em simbiose na raízes das leguminosas.

b) o nível trófico dos decompositores (bactérias e fungos).

c) a camada de consumidores primários que de-voram enormes quantidades de massa vegetal.

d) a rede de raízes que absorve nutrientes da camada superficial do solo.

e) a massa de copas de árvores encontradas nas florestas tropicais.

32. A partir da explosão de vida na Terra (no período Cambriano – 600 milhões de anos atrás) surgiram os peixes. O peixe representa um padrão na ar-quitetura dos vertebrados. A partir dos peixes, a evolução permitiu o desenvolvimento, em ordem filogenética, dos

a) anfíbios, aves e répteis.b) répteis, aves, anfíbios e mamíferos.c) anfíbios, répteis e aves mais os mamíferos.d) répteis para mamíferos e anfíbios para aves.e) anfíbios, répteis, mamíferos e, partindo destes,

as aves.

33. Entre as transformações econômicas que caracterizam a Baixa Idade Média, pode-se identificar:

a) formação de uma economia de subsistência e expansão comercial.

b) desenvolvimento de uma economia urbana e monetária.

c) expansão das relações servis e crescimento dos latifúndios.

d) aumento das atividades de saque e pirataria com apoio estatal.

e) construção de obras públicas e estatização da economia.

34. Nos marcos históricos da colonização portuguesa no Brasil, pode-se afirmar que o papel da Companhia de Jesus definiu-se

a) pela defesa intransigente da cultura indígena. b) na catequização dos índios e seu agrupamento

nas reduções.c) na defesa da escravização dos índios, estimu-

lando a catequese dos negros. d) pela exploração econômica das lavouras cana-

vieiras sem apoio do Estado. e) num movimento de estímulo à discussão dos

textos sagrados e iluministas.


35. O pioneirismo no desenvolvimento e consolidação da sociedade capitalista liberal pertenceu à

a) Inglaterra. b) Suécia. c) Rússia. d) Espanha.e) Suiça.

36. Considere o trecho.

DO PODER MODERADOR

Art. 98. O poder moderador é a chave de toda a organização política, e é delegado privativamente ao imperador, como chefe supremo da nação e seu primeiro representante, para que incessantemente vele sobre a manutenção da independência, equi-líbrio e harmonia dos demais poderes políticos.

Os termos do artigo acima permitem concluir que o modelo político brasileiro, adotado na maior parte do século XIX, caracterizava-se

a) como federativo, apoiado nos ministérios im-periais.

b) pela continuação dos princípios liberais herda-dos de Portugal.

c) como uma república do governo ditatorial do “Príncipe”.

d) pela aplicação das idéias positivistas de Comte. e) como uma monarquia centralizada em torno da

figura do Imperador. 37. Uma tendência típica do desenvolvimento

capitalista a partir da II Revolução Industrial:

a) o feudalismo na economia. b) a formação de trustes e cartéis. c) a ampliação da agricultura. d) os protecionismos alfandegários. e) a implantação do socialismo.

38. Durante o Estado-Novo, mas principalmente na II Guerra Mundial, o Brasil viu-se no centro das preocupações dos EUA que buscou maior aproximação na chamada

a) Política do “welfare state”.b) Aliança para o Progresso. c) “Big Stick”.d) “Política de Boa Vizinhança”. e) “A América para os americanos”.

39. No Brasil do Regime Militar, principalmente no governo Médici, o tratamento governamental para com os grupos de oposição política definia-se

a) pela formação de coalizões parlamentares. b) pela aceitação de um pluripartidarismo de

oposição.c) pela prática sistemática de tortura aos presos

políticos. d) a partir das diretrizes da constituição de 1946e) com a exclusão sistemática de militares dos

ministérios principais.

Considere a ilustração seguinte ao responder à próxima questão.

40. Os países que se colocaram contra a política de expansionismo do país representado no símbolo acima foram

a) Itália, URSS e Bulgária. b) Inglaterra, Estados Unidos e URSS. c) França, Japão e Bélgica. d) Espanha, Portugal e Inglaterra.e) Inglaterra, Itália e Japão.

41. No contexto histórico brasileiro da maior parte do período democrático, entre 1946 e 1964, os partidos políticos PTB (Partido Trabalhista Brasileiro) e PSD (Partido Social-Democrata) caracterizaram-se

a) como membros da chamada aliança populista.b) pela oposição política armada. c) pela defesa dos mesmos interesses econômi-

cos. d) como defensores das propostas socialistas. e) como representantes do operariado urbano.

42. A fase de expansão do capitalismo, chamada de globalização, caracteriza-se

a) por concretizar o ideal internacional, que nasceu no século XIX, no seio do movimento operário.

b) em confirmar o ideal do Fórum Social Mundial junto com os movimentos pacifistas, surgidos na década de 70.

c) por defender políticas de estatização de empre-sas privadas, empréstimos internacionais com juros baixos.

d) pela ampliação das políticas de redução de arsenais nucleares em vários países.

e) pela ampliação em escala mundial do comércio internacional e formação de blocos econômicos.


2.2 - Geografia

43. Considere os fragmentos adaptados, a seguir, de Flora Bender Garcia. (Revista Pangea).

No romance A bagaceira, publicado em 1928 pelo regionalista paraibano José Américo de Almeida, o sofrimento dos retirantes do Nor-deste já era enfatizado com pungente realismo: “Andavam devagar, olhando para trás, como quem quer voltar. Não tinham pressa em chegar, porque não sabiam aonde iam.[...] Fugiam do sol, e o sol guiava-os nesse forçado nomadismo.[...] Não tinham sexo, nem idade, nem condição nenhuma. Eram os retirantes. Nada mais”. ...

“O sertão vai virar mar, o mar vai virar sertão”. ...

“ É como profetizam os compositores Sá e Guarabira:

Vão mexer no rio São Francisco! “O homem chega já desfaz a natureza/ Tira gente põe represa, diz que tudo vai mudar O São Francisco lá pra cima da Bahia / Diz que dia menos dia, vai subir bem devagar. E passo a passo, vai cumprin-do a profecia/ Do beato que dizia que o sertão ia alagar O sertão vai virar mar / Dói no coração/o medo que algum dia / O mar também vire sertão”.

O Nordeste brasileiro é palco de apreensão e expec-tativa. O Projeto de Integração do Rio São Francisco com as Bacias Hidrográficas do Nordeste Setentrional é um empreendimento do Governo Federal, sob a res-ponsabilidade do Ministério da Integração Nacional, destinado a assegurar a oferta de água, em 2025, a cerca de 12 milhões de habitantes de pequenas, médias e grandes cidades da região semi-árida dos estados de Pernambuco, Ceará, Paraíba e Rio Grande do Norte. Este projeto é conhecido como

a) Intercalação do São Francisco.b) Transposição do São Francisco. c) Municipalização do São Francisco.d) Expoliação do São Francisco.e) Sedimentação do São Francisco.

44. A história dos países latino-americanos foi constante-mente marcada por numerosas turbulências políticas. Os processos de independência dos países da região se estenderam até mais ou menos recentemente quando da soberania alcançada por algumas peque-nas ilhas do Caribe. Deve-se salientar que ainda exis-tem áreas de possessões coloniais e semicoloniais, e relações de dependência na região.

Relacione a primeira coluna com a segunda.

1 – Bonaire2 – U.S. Virgin Islands3 – Martinica4 – Ilhas Caimã

( ) França ( ) Estados Unidos ( ) Holanda ( ) Grã – Bretanha

Assinale a alternativa que contém a sequência numé-rica correta, de cima para baixo.

a) 1 2 3 4b) 3 2 1 4c) 3 4 2 1d) 4 2 1 3e) 2 4 3 1

45. Considere as afirmativas a seguir.

I. A União das Repúblicas Socialistas Soviéticas foi o maior país do mundo em extensão, durante certo período. Ao se desintegrar, deu origem a 15 novos Estados. Nesse novo mapa geopolítico a Fe-deração Russa herdou cerca de 75% do território do antigo país e também metade dos quase 280 milhões que compunham a população.

II. A Rússia herdou também uma série de problemas no relacionamento político e econômico com vários dos novos países que se formaram, muitos deles com expressivas minorias russas em seu âmago.

III. Das repúblicas remanescentes, as únicas que escaparam da influência russa foram os Países Bálticos (Estônia, Letônia e Lituânia), que atu-almente são membros tanto da União Européia, quanto da Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN).

Qual(is) está(ão) correta(s)?

a) Apenas a I e a II.b) Apenas a II e a III.c) Apenas a III.d) I, II e III. e) Apenas a I.

46. Em 2003, o MEC publicou a seguinte tabela:

Segundo a tabela, os domínios que sofreram, percen-tualmente, a maior destruição da cobertura vegetal ori-ginal, e a menor destruição, foram, respectivamente,

a) Araucária e Pradarias / Amazônico b) Caatingas e Araucária / Mares de Morrosc) Amazônico / Pradarias e Mares de Morrosd) Amazônico / Cerradoe) Mares de Morros / Caatingas

47. Considere o gráfico e a tabela a seguir.


Analise as considerações a seguir.

I. Do total de água que recobre a superfície da Terra, 97,5% constitui-se de água doce e apenas 2,5% em água salgada.

II. Do total do volume de água salgada do planeta, cerca de 30,2% pode ser utilizada para a vida vegetal e animal nas terras emersas, pois 69,8% encontram-se nas calotas polares, geleiras e solos gelados. Cerca de 98,7% da água salgada corres-ponde à parcela de água subterrânea, e apenas 0,9% corresponde ao volume de água salgada superficial (rios e lagos), diretamente disponível para as demandas humanas, que corresponde a 0, 008% do total de água no mundo.

III. Do total da área do aquífero, 12,8% estão repre-sentados pelas zonas de afloramento, sendo que 67,8% localizam-se no Brasil; 30,1%, no Paraguai e 2,1%, no Uruguai. Até o presente momento não foram identificadas áreas de afloramento na Argentina.

IV. A área do Guarani, na Argentina, é de 225.500 km²; no Paraguai é de 71.700 km²; no Uruguai é de 58.500 km² , e no Brasil é de 840 mil km² (ARAÚJO et al., 1995), espalhando-se pelo subsolo de oito estados (Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás, Minas Gerais, São Paulo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul) num total de 70,2% da área total do aquífero.

Quantas considerações estão corretas?

a) 0b) 1c) 2 d) 3e) 4

48. Observe atentamente o mapa a seguir, procurando os símbolos e as letras da legenda.

A legenda utilizada no mapa se refere aos países abaixo citados.

Países:Bielorússia Irlanda República Tcheca Islândia Ucrânia

Localização

localiza-se a Leste/ NE da Polônialocaliza-se a oeste do Reino Unidolocaliza-se a sudoeste da Polônialocaliza-se ao norte do Oceano Atlânticolocaliza-se ao norte do Mar Negro

Assinale a alternativa que contém a relação correta entre a legenda, o país e a localização.

a) B / localiza-se ao norte do Mar Negro / Ucrânia b) A / localiza-se ao norte do Oceano Atlântico /

Irlanda

c) / localiza-se a Leste e Nordeste da Polônia / Bielorússia

d) / localiza-se a oeste do Reino Unido / Re-pública Tcheca

e) / localiza-se a sudoeste da Polônia / Islândia

http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/tendencia_demografica/analise_populacao/1940_2000/comentarios.pdf

49. Considere o gráfico a seguir.

Fonte: IBGE

O gráfico permite concluir que, quanto às taxas per-centuais de população no Brasil,

a) no período de 1940/2000, as maiores taxas de crescimento ocorreram nas Regiões Centro-Oeste.

b) no ano de 2000, a Região Sudeste apresentou um pequeno aumento nas taxas de crescimento.

c) na Região Nordeste o aumento das taxas de cres-cimento se mantém crescente.

d) na Região Norte o decréscimo populacional é crescente e as taxas de crescimento, negativas.

e) a Região Sul apresenta um crescimento negativo, face ao intenso êxodo rural.


2.3 - Língua Portuguesa

50. Analise o mapa a seguir.

Fonte: IBGE

Sobre a localização das Unidades da Federação é correto afirmar que

a) o Rio Grande do Sul é o estado mais setentrional.b) o território do Acre é o mais oriental do país.c) Tocantins pertence à Região Nordeste do Brasil.d) na Região Nordeste, o estado mais meridional é

Sergipe.e) o Estado de Roraima não tem litoral atlântico.

51. Considere o parágrafo, a seguir, adaptado do site da EMBRAPA.

As formações campestres do Cerrado podem ser divididas três tipos de vegetação principais: O _____ caracteriza-se pela presença evidente de arbustos e subarbustos entremeados no es-trato arbustivo-herbáceo. No _____ a presença de arbustos e subarbustos é insignificante. O _____ possui trechos com estrutura similar ao primeiro ou ao segundo , diferenciando-se tanto pelo substrato, composto por afloramentos de rocha, quanto pela composição florística, que inclui muitos endemismos (presença de espé-cies com ocorrência restrita a este ambiente).

Assinale a alternativa que contém as expressões que completam correta e respectivamente as lacunas.

a) Campo Limpo / Campo Sujo / Campo Rupestreb) Campo Sujo / Campo Limpo / Campo Rupestre c) Campo Sujo / Campo Rupestre / Campo Limpod) Campo Rupestre / Campo Sujo / Campo Limpoe) Campo Rupestre / Campo Limpo / Campo Sujo

52. Considere a figura a seguir.

Fonte: http://www.eco.unicamp.br/nea/Gestao_ /. Acesso em 24 de novembro de 2009.

A figura representa

a) um pediplano.b) uma depressão absoluta.c) uma bacia hidrográfica.d) uma cuesta.e) o trapp.

O Brasil é um incinerador de cérebros Cristóvam Buarque * 1 É comum o horror diante da brutalidade de dirigentes que queimam livros e prendem ou matam intelectuais como o imperador chinês Shih Huang Ti, que, 210 anos antes de Cristo, decidiu queimar todos os livros e matar todos os estudiosos do seu império.2 Até hoje, a Inquisição horroriza o imaginário da humanidade pelo crime de destruir livros e matar intelectuais durante a Idade Média. Em Berlim, no campus da universidade Humboldt, há um local de reverência indignada no lugar onde Hitler queimou milhares de livros.3 Mas não nos horrorizamos quando os livros são impedidos de ser escritos e os jovens de se transformarem em escritores. Indignamo-nos com a queima de livros e a prisão de escritores, mas não com a incineração de cérebros como se faz no Brasil, ao negarmos educação ao povo. 4 Pior do que queimadores de livros, somos incineradores de cérebros que escreveriam livros, se tivessem a chance de estudar. A história do Brasil é a história do impedimento de que livros sejam escritos e de que cientistas e intelectuais floresçam. 5 Quando os livros são queimados, alguns se salvam. Mas se eles não são escritos, não há o que salvar. Quando os escritores se salvam, eles escrevem outros livros, mas quando não aprendem a ler, queimam-se todos os livros que poderia escrever.6 O Brasil é um crematório de cérebros. Ao nascer, cada ser humano traz o imenso potencial de um cérebro vivo e virgem. Como um poço de energia a ser ainda construído pela educação. No Brasil, treze por cento dos adultos são analfabetos; apenas trinta e cinco por cento concluem o ensino médio; destes, só a metade tem uma educação básica com qualidade acima da média. Portanto, oitenta e dois por cento ficam impedidos de escrever e todos os livros que escreveriam são queimados antes de escritos. Como se o Brasil fosse um imenso crematório de inteligências. 7 As consequências são perfe i tamente perceptíveis: basta olhar a cara da escola pública no presente para ver a cara do País no futuro. Apesar de nossos quase 200 milhões de cérebros, o quinto maior potencial intelectual do mundo, o Brasil continuará a ser um país periférico na produção de conhecimento. 8 O resultado já é visível: ineficiência, atraso, violência, desemprego, desigualdade, tolerância com a corrupção e a contravenção. Um país dividido por um muro da desigualdade que separa pobres e ricos e separado das nações desenvolvidas. 9 Durante anos, falou-se no decolar da economia.


Achava-se que para um país ter futuro bastava educar uma elite, um pequeno conjunto de profissionais superiores a serviço da economia. Formamos uma minoria no ensino superior, escolhida depois de rejeitar a imensa maioria na educação de base, e perdermos o potencial das dezenas de milhões deixados para trás.10 Ou o Brasil se educa ou fracassa: ou educamos todos ou não teremos futuro e a desigualdade continuará. Se a universidade é a fábrica do futuro, o ensino fundamental é a fábrica da universidade. 11 Sem uma professora primária que lhe tivesse ensinado as primeiras letras e as quatro operações, Albert Einstein não teria se tornado cientista. Nossos prêmios Nobel morreram antes de aprender as quatro operações. 12 Não podemos formar inteligências enquanto formos queimadores de cérebros. Não podemos melhorar a educação superior sem uma educação realmente universal e de qualidade para todos.

*Adaptado de um texto de sua autoria.

53. O texto defende a tese de que

a) a queima de livros, ao longo da história da hu-manidade, trouxe graves prejuízos à civilização.

b) a perda de muitas inteligências ocorre, no Brasil, pela falta de uma educação de base de qualidade.

c) o Brasil destaca-se, no mundo, pela qualidade de sua educação superior.

d) o Brasil,com cerca de 200 milhões de cérebros, é, indiscutivelmente, o país do futuro.

e) há pouca produção de livros no Brasil, na atua-lidade, devido à falta de matéria prima.

54. O autor utiliza-se de uma linguagem figurada para dar ênfase a sua opinião. Isso está claramente perceptível em

a) “ Indignamo-nos com a queima de livros e a prisão de escritores.” (parágrafo 03)

b) “ Quando os livros são queimados, alguns se salvam.” (parágrafo 05)

c) “ Quando os escritores se salvam, eles escre-vem outros livros...” (parágrafo 05)

d) “ O Brasil é um crematório de cérebros.” (pará-grafo 06) ,,

e) “ Ao nascer, cada ser humano traz o imenso potencial de um cérebro vivo e virgem.” (pará-grafo 06)

55. O trecho em que se percebe que o autor traça uma comparação está em

a) “Como um poço de energia a ser ainda constru-

ído pela educação.” (parágrafo 06) b) “ O resultado já é visível: ineficiência, atraso,

violência, desemprego...” (parágrafo 08)c) “ Ou o Brasil se educa ou fracassa: ou educamos

todos ou não teremos futuro...” (parágrafo 10)

d) “ Nossos prêmios Nobel morreram antes de aprender as quatro operações.” ( parágrafo 11)

e) “ Mas se eles não são escritos, não há o que salvar.”(parágrafo 05)

56. No parágrafo 06, no trecho

“No Brasil, treze por cento dos adultos são anal-fabetos; apenas trinta e cinco por cento concluemo ensino médio e, destes, só a metade tem uma educação básica com qualidade acima da média.”

a palavra destacada refere-se a (à, aos) a) analfabetos.b) metade da população.c) trinta e cinco por cento que concluem o ensino

médio.d) treze por cento dos estudantes brasileiros.e) toda a população brasileira.

57. Em “ Portanto, oitenta e dois por cento ficam impe-didos de escrever e todos os livros que escreveriam são queimados antes de escritos.” (parágrafo 06), a palavra destacada indica

a) uma adição de idéias.b) uma justificativa para um fato.c) a conclusão de um raciocínio.d) a oposição de fatos.e) a consequência de um fato.

58. A frase “ Até hoje, a Inquisição horroriza o imaginá-rio da humanidade pelo crime de destruir livros.” ao ser transposta para a voz passiva será

a) Até hoje, a Inquisição é horrorizada pelo crime de destruir livros no imaginário da humanidade.

b) O imaginário da humanidade até hoje está sendo horrorizado pelo crime de destruir livros.

c) A Inquisição até hoje horroriza o imaginário da humanidade pelo crime de destruir livros.

d) Até hoje, o imaginário da humanidade é horro-rizado pelo crime de destruir livros.

e) O crime de destruir livros até hoje horroriza o imaginário da humanidade.


59. Considere as formas verbais destacadas nas se-guintes construções extraídas do texto:

(1) “Não podemos formar inteligências enquanto formos queimadores de cérebros.”(parágrafo 12)(2) “... cérebros que escreveriam livros, se tives-sem a chance de estudar.” (parágrafo 04)

Assinale a alternativa que indica, correta e respec-tivamente, o tempo e o modo em que esses verbos estão conjugados. a) (1) pretérito imperfeito do indicativo; (2) futuro

do presente do indicativo e pretérito perfeito do indicativo.

b) (1) futuro do subjuntivo; (2) futuro do pretérito do indicativo e pretérito imperfeito do subjuntivo.

c) (1) pretérito perfeito do indicativo; (2) pretérito imperfeito do indicativo e pretérito perfeito do indicativo.

d) (1) futuro do presente do indicativo; (2) pretérito imperfeito do subjuntivo e futuro do subjuntivo.

e) (1) presente do indicativo; (2) futuro do presente do indicativo e pretérito perfeito do indicativo.

60. Considere as seguintes frases:

I. A testemunha do assalto identificou o bandido.II. A mãe carregava a criança no colo.III. A vítima queixava-se de fortes dores na cabeça.

Não está claro se o substantivo destacado se refere a homem ou mulher

a) apenas na frase I.b) apenas na frase II.c) apenas na frase III.d) apenas nas frases I e III.e) em todas as frases.

61. Algumas palavras terminadas em “ão”, como an-cião, admitem mais de um plural: anciãos, anciães e anciões.

Assinale a alternativa cuja palavra também admite mais de um plural.

a) Portão.b) Grão.c) Campeão.d) Cirurgião.e) Pão.

62. Considere as seguintes afirmativas sobre a acen-tuação gráfica de palavras do texto:

I. “chinês”, “ trás” e “há” são monossílabos tônicos.II. A palavra “país” é acentuada pela mesma

regra que determina a acentuação da palavra “construído”.

III. As palavras “ médio”, “consequência” e “crematório” são acentuadas por serem paroxítonas terminadas em ditongo crescente.

Qual(is) afirmativa(s) está(ão) correta(s)?

a) Apenas a I.b) Apenas a II.c) Apenas a III.d) Apenas a I e a II.e) Apenas a II e a III.

63. Considere as palavras das seguintes colunas:

COLUNA A COLUNA B Laran__inha. Con__estão. Ma__estoso. Larin__e. Gor__eio. __inete. Ob__eto. Afli__ido.

Para preencher corretamente as lacunas, deve-se usar

a) ora “g”, ora “j”,nas palavras da COLUNA A e apenas “j” nas palavras da COLUNA B.

b) apenas “g” nas palavras da COLUNA A e ora “g”, ora “j” nas palavras da COLUNA B.

c) “g” nas palavras COLUNA A e “j” nas palavras da COLUNA B.

d) “j” nas palavras da COLUNA A e “g” nas palavras da COLUNA B.

e) tanto “g” como “j”, pois o som é o mesmo.

64. No parágrafo 02 , no trecho “Em Berlim, no campus da universidade Humboldt, há um local de reve-rência indignada no lugar onde Hitler queimou milhares de livros.”

A expressão destacada pode ser substituída, sem prejuízo do sentido, por

a) homenagem inconformada.b) preito silencioso.c) consideração impassível.d) saudação confiante.e) tributo tranquilo.

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1.° semestre 2010