CONTEÚDO DO TRIMESTRE

Mundo Globalizado

Cidadania

Indivíduo e Indivíduos em

conjunto

TecnologiaEconomia

Informação

Desenvolvimento humano

Técnicas

Melhoramento espacial

CONTEÚDO DO TRIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO

1º Trimestre 2019

ESTUDO DIRIGIDO Geografia/ Nikolas

Geografia/ Nikolas

TÓPICOS DO CONTEÚDO

1-

Cid

adan

ia

• Diversidade e ação das populações;

• Direitos e deveres do cidadão;

• O Estado e suas funções básicas 2

-D

ese

nvo

lvim

en

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soci

oe

spac

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• Índice de desenvolvimento humano (IDH);

• Divisão Internacional do Trabalho (DIT);

• Centralidade e Periferia 3

-Si

ste

ma

mu

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• Regionalização;

• Capitalismo e socialismo;

• Globalização;

• Meio técnico-científico-informacional;

• Dependência tecnológica

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CONTEÚDO DO TRIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO

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ESTUDO DIRIGIDO Geografia/ Nikolas

• Conteúdo do trimestre com ênfase nos dois últimos tópicos (2-Desenvolvimento socioespacial e 3- Sistema Mundo).

Prova

10 pontos

• Conteúdo do trimestre com ênfase nos dois primeiros tópicos (1- Cidadania e 2- Desenvolvimento socioespacial).

Avaliação Parcial

10 pontos

• Aula invertida;

• Confecção de mapas temáticos;

• Pesquisa de notícias de jornais relativas ao conteúdo;

• Projeto do 8º ano: Desenvolvimento e produção de atividades do projeto do 8ºano, que é sobre o continente africano.

Atividades

10 pontos

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

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Aula invertida:• Tema 1: O estado e suas funções

• Tema 2: Cidadania e novas tecnologias• Tema 3: Centro e Periferia

• Tema 4: Capitalismo e Socialismo• Tema 5: Consumismo e Globalização

• Tema 6: Mito da Globalização

Média:

Prova + AP + Atividades

3

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ESTUDO DIRIGIDO Geografia/ Nikolas

• O cabeçalho das mesmas trará indicações para orientar a confecção.

• Procure o professor durante as aulas para estar consciente destes instrumentos pedagógicos.

Prova e Avaliação Parcial

• Momento 1: “Pesquisa em casa”;

• Momento 2: “Orientação e confecção na escola ”;

• Momento 3: “Apresentação”;

• Momento 4: “Conversa entre o grupo e o professor sobre o resultado e a nota ”.

•Aula invertida

• Dossiê ‘aula invertida’: resumo por escrito das Aulas invertidas;

• Confecção de mapas temáticos do Atlas;

• Pesquisa e debate de notícias de jornais relativas ao conteúdo;

• Organização das notícias no mural da turma.

Atividades complementares

• Projeto da série, no qual cada disciplina terá suas atividades a serem desenvolvidas ao longo dos trimestres.

Atividades projeto África

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Dúvidas/Orientações sobre os critérios de avaliação

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ESTUDO DIRIGIDO Geografia/ Nikolas

Apresentação da Aula Invertida1ª atividade

Os estudantes, nos grupos previamente estabelecidos pelo professor, desenvolverão e apresentarão as seguintes temáticas:

Tema Sugestão inicial

1- “O estado e suas funções”

2- “Cidadania e novas tecnologias”

3- “Centro e e Periferia”. http://knoow.net/cienceconempr/economia/centro-e-periferia/

4- “Capitalismo e Socialismo”

5- “Consumismo e Globalização”

6- “Mito da Globalização”.

Atenção: O conteúdo das apresentações deve respeitar o tema, porém há liberdade de caminhos e possibilidades. Consultem o professor sempre que necessário e sigam as orientações dadas em sala de aula.

https://www.youtube.com/watch?v=Q3YqeDSfdfk

https://www.youtube.com/watch?v=-Psvq24EI7g&index=3&list=PLDgdV_wdIiGpAfduDK8aXlLNz0yFrDv0j

http://blogs.oglobo.globo.com/panorama-politico/post/redes-sociais-vao-dar-o-tom-das-eleicoes-municipais.html

http://blog.kanitz.com.br/semelhanca/

http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/nossas-conviccoes/os-limites-da-acao-do-estado-er9ppbc0ob4ioe2zgv37gwaac

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Essa atividade será desenvolvida entre os dias 11 e 22 de março

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ESTUDO DIRIGIDO Geografia/ Nikolas

Divisão Internacional do Trabalho (DIT)2ª atividade

4- Por que alguns países são mais centrais economicamente?

1- Conceitue e caracterize a Divisão Internacional do Trabalho(DIT).

2- Por que as pessoas desempenham funções/trabalhos diferentes?

3- De que modo o trabalho de uma população pode transformar o espaço?

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Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)3ª atividade

Interpretem as charges, explicando a crítica que elas contêm.

P.83 do livro

Analise o mapa:

1- Que constatações geográficas podem ser feitas por você?2- O IDH é suficiente para afirmarmos o quanto um país é ou não desenvolvido? Por que utilizamos esse índice?3-A partir do que comentamos em sala, que outros aspectos são importantes para pensarmos o desenvolvimento humano?

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ESTUDO DIRIGIDO Geografia/ Nikolas

1- Explique o que é inflação.

2- Explique o que é a Economia de Mercado.

3- Explique por que tal tipo de variação, no preço do

alimento, não é observada em um economia

planificada, como a que caracteriza o sistema

socialista. Texto de apoio:Informações relevantes até 6m e 10s do seguinte vídeo:https://www.youtube.com/watch?v=00SsdrfF0FI

Economia: Valor, preços, Capitalismo e Socialismo4ª atividade

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ESTUDO DIRIGIDO Geografia/ Nikolas

Um dos principais impulsionadores da globalização foi a grande evolução no setor de telecomunicações, observada nos últimos quarentaanos. Nesse período, vimos surgir novas tecnologias como o satélite, a fibra ótica, o microchip, a telefonia móvel, a internet, entre outras. Taistecnologias permitem transmitir em tempo real informações de partes diferentes do mundo, conectando lugares antes consideradosdistantes, trazendo a sensação de que as distâncias diminuíram e o mundo estaria menor. Uma forma de avaliar como essas tecnologias sedistribuíram pelo planeta é observando o mapa de acesso e conexões fornecida pelo Facebook. Veja:

Levando em consideração as informações acima e a leitura que você fez do mapa, responda às perguntas que seguem:

1- O que indicam as partes mais iluminadas?

2- Qual a condição socioeconômica e cultural dessas áreas mais

iluminadas?

3- O acesso às novas tecnologias de telecomunicações é igual para

todos, hoje? Explique.

4- Qual é o papel dessas tecnologias no crescimento da

globalização?

Globalização5ª atividade

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Na ilustração ao lado, o geógrafo David Harvey utiliza a imagem do mundodiminuindo de tamanho, ao mesmo tempo que mostra a evolução nossistemas de transporte ao longo dos anos. Agora responda:

1 – Qual é a mensagem que o autor quer passar utilizando essa imagem?

2 – Qual é a relação dessa imagem com o que discutimos em sala de aulasobre globalização?

3 – Dê a sua opinião: será que o mundo “diminuiu” igualmente para todas aspessoas no mundo? Explique.

Reflita sobre como você percebe a globalização no seu dia a dia. Como a globalização afeta a sua vida?

Globalização6ª atividade

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