100% de questões inéditas e exclusivas

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100% de questões inéditas e exclusivas

Caro aluno, este é o seu simulado de preparação para o Enem. Acompanhe atentamente as instruções do seu professor e boa prova!

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Desde 1998, o MEC aplica anualmente uma prova voltada aos estudantes de Ensino Médio do Brasil – é o Exame Nacional do Ensino Médio, ou simplesmente Enem.

O objetivo principal do Exame é diagnosticar a qualidade do ensino no país. Contudo, ao longo dos anos de aplicação, e com adoção de melhorias metodológicas, outras funções foram agregadas a essa avaliação.

DIFERENTES OBJETIVOS AO LONGO DOS ANOS

Em 1998

c Avaliar o desempenho do aluno ao término da escolaridade básica, para aferir o desenvolvimento de competências fundamentais ao exercício pleno da cidadania.

c Oferecer uma referência para que cada estudante possa proceder à sua autoavaliação, visando às escolhas futuras, tanto em relação ao mercado de trabalho quanto à continuidade dos estudos.

c Estruturar uma avaliação da educação básica que sirva como modalidade alternativa ou complementar aos processos de seleção nos diferentes setores do mundo do trabalho.

c Estruturar uma avaliação da educação básica que sirva como modalidade alternativa ou complementar aos exames de acesso aos cursos profissionalizantes pós-médios e ao Ensino Superior.

Em 2006

Como o Enem não é uma avaliação obrigatória, para incentivar a participação dos estudantes, diversas universidades (em especial, as públicas), passaram a permitir o uso das notas no Enem como parte de seus processos seletivos. Nesse contexto, os objetivos do Exame passaram a ser:

c Avaliar competências e habilidades desenvolvidas ao longo da educação básica.

c Possibilitar que o aluno faça uso dos resultados alcançados no Enem em processos de seleção para o mercado de trabalho, nas instituições que utilizarem tal critério.

c Permitir que o aluno use o Enem como alternativa ou como reforço ao vestibular, nas instituições que oferecerem esta possibilidade.

c Proporcionar ao aluno a possibilidade de concorrer a uma bolsa pelo ProUni e outros programas governamentais de auxílio financeiro.

Desde 2009

Com a adoção da Teoria de Resposta ao Item (TRI)para o cálculo das notas, os resultados das aplicações do Enem começaram a ser passíveis de comparação, o que possibilitou um acompanhamento das tendências de crescimento ou queda da aprendizagem.

c Servir de referência para que cada cidadão possa proceder à sua autoavaliação com vistas em suas escolhas futuras, tanto em relação ao mundo do trabalho, quanto em relação à continuidade dos estudos.

c Atuar como modalidade alternativa ou complementar aos processos de seleção nos diferentes setores do mundo do trabalho.

c Atuar como modalidade alternativa ou complementar aos exames de acesso aos cursos profissionalizantes, pós-médios e à educação superior.

Um panorama do Enem

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c Possibilitar a participação e criar condições de acesso a programas governamentais.

c Promover a certificação de jovens e adultos no nível de conclusão do Ensino Médio.

c Promover a avaliação do desempenho acadêmico das escolas de Ensino Médio, de forma que cada unidade escolar receba o resultado global.

c Promover a avaliação do desempenho acadêmico dos estudantes ingressantes nas instituições de Ensino Superior.

PORTAS ABERTAS PELO EXAMEUm bom desempenho no Enem pode garantir ao participante o acesso a programas de incentivo governamentais, como:

Prouni (Programa Universidade para Todos)

Dirigido aos estudantes egressos do Ensino Médio da rede pública ou particular na condição de bolsistas integrais, com renda per capita familiar de até três salários mínimos, visa à concessão de bolsas de estudo integrais e parciais em cursos de graduação e de formação específica, em instituições privadas de Ensino Superior.

Sisu (Sistema de Seleção Unificada)

Tendo a nota do Enem como único critério, o Sisu seleciona os candidatos às vagas das instituições públicas de Ensino Superior cadastradas.

Ciência sem Fronteiras

Programa do Governo Federal criado em 2011, que incentiva estudantes e pesquisadores a realizarem intercâmbio em instituições estrangeiras de alto nível, com o objetivo de potencializar o desenvolvimento tecnológico e científico. Desta maneira, as áreas prioritárias em que as bolsas são concedidas são ciências exatas e biológicas.

AS UNIVERSIDADESComo já vimos, desde 2009, um dos objetivos do Enem é promover o acesso às instituições de Ensino Superior. Hoje em dia, diversas universidades utilizam a nota do Enem em seu processo seletivo, adotando uma das seguintes formas:

c Como critério único de seleção, em substituição ao vestibular tradicional.

c Como primeira fase do processo seletivo, mantendo a segunda fase elaborada pela instituição.

c Com a concessão de um acréscimo à pontuação do candidato no processo seletivo organizado pela instituição, dependendo da pontuação obtida no Enem.

c Como critério de preenchimento de vagas remanescentes.


VANTAGENS DO NOVO ENEMAté 2008, a prova do Enem trazia 63 questões interdisciplinares, além da proposta de redação. As perguntas de múltipla escolha careciam de uma articulação direta com os conteúdos do Ensino Médio, e a metodologia de contabilização das notas impossibilitava a comparação dos resultados de diferentes edições.

A partir de 2009, o exame passou a ser pensado de maneira que pudesse ser comparável no tempo, ou seja, a pontuação obtida em um determinado ano poderá ser cotejada com a de anos seguintes, de modo a permitir um acompanhamento das tendências de melhoria ou decréscimo da aprendizagem. Além disso, ele aborda mais explicitamente os componentes curriculares do Ensino Médio, com cada uma das provas sendo relativa a uma área do conhecimento:

1. Linguagens, códigos e suas tecnologias (Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Espanhol e uma proposta de redação).

2. Matemática e suas tecnologias.

3. Ciências da natureza e suas tecnologias (Biologia, Física e Química).

4. Ciências humanas e suas tecnologias (História, Geografia, Sociologia e Filosofia).

INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃOSendo agrupadas em áreas de conhecimento ao invés das tradicionais disciplinas escolares, as questões do Enem são coerentes com o próprio conhecimento humano, que não é subdividido em “gavetas”, e sim concebido como uma ampla rede, mutável e heterogênea.

Outra característica das questões do Enem é a contextualização, cujo objetivo é estabelecer relações entre o conhecimento e o mundo ao redor. No enunciado, elas apresentam uma situação-problema, desafiadora e claramente relacionada ao contexto. Para responder às questões, o aluno deverá se apoiar tanto em seus conhecimentos prévios como nas informações trazidas no próprio enunciado.

Desta maneira, o candidato terá cinco notas diferentes: para as quatro áreas do conhecimento e para a redação. Assim, apesar do Enem não contemplar pesos distintos a essas áreas, as instituições de Ensino Superior podem atribuir seus próprios critérios, com a finalidade de classificar os candidatos entre as carreiras pleiteadas.

TEORIA DE RESPOSTA AO ITEM (TRI)Como vimos anteriormente, o Enem é pensado para que seja possível estabelecer uma comparação entre as notas de suas edições. Este é um dos atributos da metodologia chamada de Teoria de Resposta ao Item, que reúne o conjunto de modelos que relacionam uma ou mais habilidades com a probabilidade do candidato selecionar a resposta correta.

A Teoria de Resposta ao Item engloba um conjunto de modelos matemáticos utilizados para o cálculo das proficiências dos alunos em um teste. Tomando como unidade básica de análise cada item isoladamente, a TRI relaciona a probabilidade de acerto do item com a competência do aluno. Essa relação tem sempre um caráter crescente; dessa forma, quanto maior a competência do respondente, maior a sua probabilidade de acertar o item.


Os principais benefícios trazidos por essa Teoria são a garantia de comparabilidade dos resultados entre os anos de aplicação da avaliação (condição obrigatória para a verificação dos movimentos de melhoria ou de queda de rendimento do sistema educacional) e o auxílio ao desenvolvimento de uma interpretação pedagógica dos resultados, isto é, um diagnóstico dos conhecimentos e habilidades que os alunos demonstraram conhecer e realizar, e também daqueles que ainda precisam ser reforçados.

Caráter nacional e sem decoreba

Como um dos objetivos do Enem é democratizar o ensino, possibilitando aos estudantes uma maior mobilidade entre as universidades do país, o conteúdo das questões do Exame não contêm particularidades pontuais de determinadas regiões do país, garantindo igualdade aos candidatos dos mais diversos lugares.

Além disso, as provas correlacionam mais diretamente as habilidades ao conjunto dos conteúdos habitualmente estudados no Ensino Médio. Desta maneira, preserva-se o predomínio absoluto de questões que buscam explorar não o simples resgate da informação, mas a aplicação prática do conhecimento.

ENEM 2014A edição deste ano do Exame Nacional do Ensino Médio bateu o recorde de candidatos aptos, com 8.721.946 pessoas – 21% de crescimento em relação ao ano passado. Este é apenas um entre outros números expressivos da prova que acontecerá nos dias 8 e 9 de novembro de 2014.

De acordo com o ministro da Educação, Henrique Paim, o crescimento foi acima da expectativa, que era de 8 milhões de inscritos, e tem como justificativa um “despertar em torno da questão da educação, especialmente com o crescimento das oportunidades oferecidas pelo Governo Federal”.

Outro número de destaque foi o de inscritos com mais de 20 anos: quase 4 milhões, sendo que 1,35 milhão está acima dos 30. “Nós temos uma dívida educacional muito grande. Essa é uma boa notícia. As pessoas estão vendo que podem retomar os estudos. Isso é bom para o País”, afirmou Paim.

Confira outros números relacionados às inscrições do Enem 2014 (Fonte: INEP):

c Gênero: 58,11% são homens e 44,88% são mulheres

c Regiões:Sudeste – 35,27%;Nordeste – 32,99%;Sul – 11,97%;Norte – 10,89%;Centro-Oeste e Distrito Federal – 8,88%


PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS E REDAÇÃO

Leia atentamente as instruções seguintes1. Este caderno de teste contém 45 questões numeradas de 1 a 45, dispostas da seguinte maneira:

a. As questões de 1 a 45 são relativas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;

b. As questões de 1 a 5 são relativas à Língua Estrangeira (inglês ou espanhol);

c. A Proposta de Redação.

2. Não dobre, não amasse, nem rasure a Folha de Respostas. Ela não pode ser substituída.

3. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções, identificadas pelas letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente a questão.

4. Na Folha de Respostas, marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para a resposta, preenchendo todo o espaço da alternativa, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, conforme o exemplo abaixo:

A B C D E

Você deve, portanto, assinalar apenas uma opção em cada questão. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

Atenção: utilize a Folha de Redação para transcrever sua redação com caneta esferográfica de tinta azul ou preta.

5. O tempo disponível para esta prova será determinado pelo professor aplicador.

6. Reserve os 15 minutos finais para marcar sua Folha de Respostas. Os rascunhos e as marcações assinaladas neste caderno não serão considerados na avaliação.

7. Quando terminar a prova, devolva sua Folha de Respostas e a Folha de Redação para o aplicador.

8. Você será excluído do exame caso:

a. utilize, durante a realização da prova, máquinas e/ou relógios de calcular, bem como rádios, gravadores, headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie;

b. se ausente da sala de provas levando consigo o caderno de questões e/ou a Folha de Respostas antes do prazo estabelecido;

c. aja com incorreção ou descortesia para com qualquer participante do processo de aplicação das provas;

d. se comunique com outro participante, verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma.

SIMULADO DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO

EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIOUM ENSINO PARA A VIDA

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SIMULADO ENEM – PÁG. 2

Aqui começa o teste de Língua Inglesa. Se você optar por responder o de Língua Espanhola, vá para a página 7. Não se esqueça de marcar suaopção na Folha de Respostas.

Questão 1

QE00769

A BIT ABOUT WILLIAM SHAKESPEARE ...

Born ca. 1564 and died ca. 1616 during the Renaissance period (1450-1599). One of the greatest writers of all time, Shakespeare, the peerless poet of the Sonnets and the creator of such dramatic masterpieces as Romeo and Juliet, Hamlet, and King Lear, is a playwright of paradigmatic originality. In his discussion of the Western literary canon, critic Harold Bloom de-clared: "Shakespeare and Dante are the center of the Canon because they excel all other Wes-tern writer in cognitive acuity, linguistic energy, and power of invention". However, one could go a step further and suggest that Shakespe-are defines the Western canon because he transcends it. If Shakespeare, as Ben Jonson declared, “was not of an age, but for all time”, the great dramatist, one could argue, spoke to the ultimate concerns of humankind, regardless of period or cultural tradition.

Disponível em: http://quotationsbook.com/quote/14196/. Acesso em: 24 mar. 2014.

Segundo o texto, a importância de William Shakes-peare se deve, entre outras razões, ao fato de ele:

A ser tido, com Dante Alighieri, como o maior escritor de peças teatrais do período chamado Romantismo.

B ser considerado um escritor de obras atempo-rais, cuja leitura desperta interesse indepen-dentemente da época ou da cultura.

C ter sido o melhor dramaturgo de todo o mundo ocidental do período antes de Cristo.

D ter escrito, com Dante Alighieri, obras-primas como Romeu e Julieta e Hamlet.

E e Dante serem considerados os maiores escri-tores da atualidade por sua obra conjunta.

Questão 2

QE00772

A STUDY OF TWINS, SEPARATED BY ORBIT

When Scott Kelly returns to space next year, he will be taking part in what may be the most far-flung twin study of all time.

While circling the earth aboard the Interna-tional Space Station for a full year — the lon-gest single space adventure for any American astronaut — and after his return, scientists will closely monitor Commander Kelly to see what changes space has wrought. NASA has been studying the effects of long stays in spa-ce on astronauts for years, but this set of 10 investigations will be different: The scientists will be doing the same poking, prodding and analyzing on Commander Kelly’s identical twin brother, Mark, a retired astronaut.

Those in-depth studies could lead to a de-eper understanding of the effects of living in space, which will become increasingly impor-tant as Nasa plans missions to Mars or other destinations that could take years to complete.Disponível em: http://www.nytimes.com/2014/03/25/science/

space/a-study-of-twins-separated-by-orbit.html?ref=science&version=meter+at+5&region=FixedCenter&pgtype=a

rticle&priority=true&module=RegiWall-Regi&action=click . Acesso em: 26 mar. 2014 (excerto).

Segundo o texto,

A Scott Kelly está participando, neste ano, de uma pesquisa científica a respeito de gêmeos idênticos.

B Mark Kelly, irmão de Scott, é o astronauta americano que mais tempo passou no espaço.

C a Nasa iniciou, em 2014, os estudos acerca dos efeitos das longas estadas no espaço em astronautas.

D os estudos sobre os efeitos espaciais serão aprofundados por serem feitos, desta vez, em gêmeos idênticos.

E Scott Kelly é o primeiro americano a participar de uma viagem espacial a Marte.

Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias


Questão 3

QE00771

LITERARY CITY, BOOKSTORE DESERTSURGING RENTS FORCE BOOKSELLERS

FROM MANHATTAN

When Sarah McNally, the owner of McNally Jackson bookstore in Lower Manhattan, set out to open a second location, she went to a neighborhood with a sterling literary reputa-tion, the home turf of writers from Edgar Allan Poe to Nora Ephron: the Upper West Side.

She was stopped by the skyscraper-high rents.

“They were unsustainable”, Ms. McNally said. “Small spaces for $40,000 or more each month. It was so disheartening.”

Rising rents in Manhattan have forced out many retailers, from pizza joints to flower shops. But the rapidly escalating cost of doing business there is also driving out bookstores, threatening the city’s sense of self as the cen-ter of the literary universe, the home of the publishing industry and a place that lures and nurtures authors and avid readers.

“Sometimes I feel as if I’m working in a field that’s disappearing right under my feet”, said the biographer and historian Robert Caro, who is a lifelong New Yorker.

The Rizzoli Bookstore was recently told that it would be forced to leave its grand space on 57th Street because the owners decided that the building would be demolished.

Disponível em: http://www.nytimes.com/2014/03/26/business/media/bookstores-forsake-manhattan-as-rents-

surge.html?hp. Acesso em: 26 mar. 2014 (adaptado).

De acordo com o texto, Sarah McNally

A intencionava abrir sua primeira livraria e esco-lheu Upper West Side como o lugar ideal.

B queria comprar um imóvel para montar sua livraria em Manhattan, mas acabou optando pelo Brooklin, por ser um lugar em que os pre-ços são mais em conta.

C abriu uma grande livraria, na 57th Street, em New York, cujo nome é Rizzoli Bookstore.

D afirmou que, às vezes, sente como se estives-se trabalhando num campo que está desapa-recendo sob os seus pés.

E pretendia alugar um imóvel para uma filial de sua livraria, em Manhattan, mas ficou assus-tada com os altos preços praticados.

Questão 4

QE00770

Disponível em: <http://bestofprinting.com/printing/invitations-cards/.> Acesso em: 14 abr. 2014.

O texto é um convite para

A uma festa, na manhã de 14 novembro, em co-memoração a um noivado.

B uma festa de casamento, com duração de 4 horas, das 7h30 às 11h30.

C uma celebração de bodas de ouro, das 19h30 até tarde da noite.

D um jantar, num bufê, para comemorar o noiva-do de Steve e Paula.

E uma festa de casamento, com início às 19h30, sem hora para acabar.


Questão 5

QE00773

“Glory is like a circle in the water, which never ceaseth to enlarge itself, till, by broad spreading, it disperse to naught.”

William ShakespeareDisponível em: http://quotationsbook.com/quote/14196/.

Acesso em: 24 mar. 2014.

Sobre essa citação de William Shakespeare, é correto afirmar que o autor:

A Enfatiza a importância de se lutar, nesta vida, para a obtenção de glória e fama.

B Explica que a glória é como um círculo de água que sempre aumenta, num ciclo interminável.

C Faz uma comparação entre a glória e um cír-culo de água, salientando o seu caráter efê-mero, ou seja, o fato de terem curta duração.

D Demonstra que a glória deve ser como a água, imprescindível para a manutenção da vida humana.

E Estabelece uma oposição entre a glória e um círculo de água, já que o último aumenta con-tinuamente, e a primeira, depois de um tempo, tem fim.

Rascunho

Aqui começa o teste de Língua Espanhola. Se você optar por responder o de Língua Inglesa, volte para a página 2. Não se esqueça de marcar sua opção na Folha de Respostas.

Texto para as questões 1 e 2.

SOBREMESA

El tiempo, un niño que juegay mueve los peones.

Heráclito, fragmento 59.

Carta del doctor Federico Moraes.

Buenos Aires, martes 15 de julio de 1958.

Señor Alberto Rojas,

Lobos, F.C.N.G.R.

Mi querido amigo:

Como siempre a esta altura del año, me invade un gran deseo de volver a ver a los viejos amigos, tan alejados ya por esas mil razones que la vida nos va obligando a acatar poco a poco. Usted también, creo, es sensi-ble a la amable melancolía de una sobreme-sa en la que nos hacemos la ilusión de haber sido menos usados por el tiempo, como si los recuerdos comunes nos devolvieran por un rato el verdor perdido.

Naturalmente, cuento con usted en prime-rísimo término y le envío estas líneas con suficiente antelación como para decidirlo a abandonar por unas horas su finca de Lobos donde el rosedal y la biblioteca tienen para usted más atractivos que todo Buenos Aires. Anímese, y acepte el doble sacrificio de subir al tren y soportar los ruidos de la capital. Ce-naremos en casa, como en años anteriores, y estaremos los amigos de siempre, con ex-cepción de... Pero antes prefiero dejar bien establecida la fecha para que usted se vaya haciendo a la idea; ya ve que lo conozco y que preparo estratégicamente el terreno. Di-gamos, entonces, el...

(Adaptado.) Disponível em: http://www.literaberinto.com/cortazar/sobremesa.htm. Acesso em: 05 abr. 2014.


Questão 1

QE00842

Júlio Cortázar, famoso escritor argentino, compõe sua crônica intitulada Sobremesa construindo o contexto fictício a partir da troca de cartas entre dois amigos. Após a leitura do fragmento, é corre-to afirmar que o objetivo dessa carta é

A convidar Alberto para um jantar entre amigos na casa de Federico Moraes.

B comunicar o abandono de uma fazenda em Buenos Aires.

C propor um jantar entre amigos na casa de Al-berto Rojas.

D convidar para uma festa na fazenda em Lobos.

E comunicar o preparo de um terreno para venda em Lobos.

Questão 2

QE00843

O texto anterior é uma troca de cartas entre ami-gos como estratégia para falar sobre a passagem do tempo. Inclusive, o próprio título antecipa essa questão, em que “sobremesa” simboliza a passa-gem do tempo em relação

A a tudo que deixamos de comer na vida.

B à jovialidade mantida pelas recordações parti-lhadas.

C à morte constante de amigos.

D ao que vem após a morte.

E às delícias dos encontros entre amigos.

Rascunho

Questão 3

QE00845

INSTRUCCIONES PARA LLORARJulio Cortázar

Instrucciones para llorar. Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera cor-recta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insul-te a la sonrisa con su paralela y torpe seme-janza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un soni-do espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente. Para llorar, dirija la imagina-ción hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del es-trecho de Magallanes en los que no entra na-die, nunca. Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de prefe-rencia en un rincón del cuarto. Duración me-dia del llanto, tres minutos.

Disponível: http://www.literaberinto.com/cortazar/instruccionesparallorar.htm. Acesso em: 6 abr. 2014.

O autor utiliza o gênero instrucional para tratar de uma situação cotidiana com bom humor, referin-do-se, inclusive, às contrações faciais e aos es-pasmos sonoros. Contudo, quando se refere ao ato intimista de busca do choro dentro de si, faz uma crítica social, dizendo ironicamente que

A a imaginação relacionada à realidade do mundo exterior é o único caminho que leva ao choro.

B o hábito de acreditar no mundo exterior faz imaginar patos cobertos de formigas e golfos inacessíveis.

C o mundo interior está desgrenhado como um menino no canto do quarto.

D é impossível crer no mundo exterior e isso fa-vorece a imaginação.

E o hábito de acreditar no mundo exterior pode atrapalhar a imaginação e o acesso ao uni-verso interior.


Questão 4

QE00844

El Flamenco ha sido declarado Patrimonio cultural inmaterial de la Humanidad por la Unesco.

Todavía son pocos los que, de una manera planificada, vienen a Andalucía a disfrutar del Turismo de Flamenco. Es nuestra intención que aquellos que deseen conocer la Andalu-cía Flamenca, haciendo turismo, encuentren en esta web una referencia ordenada y varia-da que ayude a conocer, a adentrarse en el gran tesoro cultural y festivo que supone el flamenco.

Una herramienta fácil y vistosa para co-menzar a conocer la historia del flamenco y a oír para aprender a diferenciar unos palos de otros, y a la vez disponer de las direccio-nes, y actividades necesarias que propicien, en muchos casos, un primer acercamiento al Flamenco en Andalucía.

Disponível em: http://www.andalucia.org/es/flamenco/. Acesso em: 6 abr. 2014.

O site oficial de apresentação do turismo em An-daluzia informa que a dança flamenca foi conside-rada Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade pela Unesco, entretanto, poucas pessoas vão à região para desfrutá-lo. É correto afirmar que a principal intenção desse site é

A estimular o turismo de Andaluzia por meio da história das regiões e seus tesouros.

B propiciar o aprendizado do turismo geral de Andaluzia.

C fomentar o turismo direcionado à história do flamenco como tesouro cultural.

D apresentar o turismo em casas de flamenco em Andaluzia como tesouro cultural.

E dispor o aprendizado profundo da dança em casas noturnas flamencas.

Rascunho

Questão 5

QE00846

LA BIOGRAFÍA

Web site de ayuda a los entusiastas del Quijote.

Si buscas "cosas raras" de Cervantes y el Quijote, muévete por aquí. Algo encontrarás...

Miguel de Cervantes y Saavedra(Alcalá de Henares,1547-Madrid, 1616).

F. Sevilla Arroyo/Enciclopedia Universal/Micronet/1999

Poeta, novelista y drama-turgo espanõl, considera-do como el más grande escritor espanõl de todos los tiempos, y uno de los mejores escritores uni-cersales. Su obra más conocida, la Historia de El Quijote de la Mancha, ha trascendido to-das las fronteras y todas las culturas.

El retrato más fidedigno que se conoce de Miguel de Cervantes se debe a su propri plu-ma, con la que trazó se “rostro y talle” en el prólogo a las Novelas exemplares:

Disponível em: http://www.aache.com/quijote/autor.htm. Acesso em: 6 abr. 2014.

De acordo com o texto, Miguel de Cervantes Saavedra é um

A retrato fiel de um nobre espanhol chamado Dom Quixote.

B personagem universal da História de Dom Quixote de la Mancha.

C dos maiores escritores, cuja maior criação é Novelas exemplares.

D dos maiores escritores universais, cuja obra--prima é Dom Quixote.

E entusiasta que traduziu Dom Quixote de la Mancha em todas as fronteiras.

Rascunho


Texto para as questões 6, 7 e 8.

VERSOS ÍNTIMOSAugusto dos Anjos

Vês! Ninguém assistiu ao formidável

Enterro de tua última quimera.

Somente a Ingratidão - esta pantera -

Foi tua companheira inseparável!

Acostuma-te à lama que te espera!

O Homem, que, nesta terra miserável,

Mora, entre feras, sente inevitável

Necessidade de também ser fera.

Toma um fósforo. Acende teu cigarro!

O beijo, amigo, é a véspera do escarro,

A mão que afaga é a mesma que apedreja.

Se a alguém causa inda pena a tua chaga,

Apedreja essa mão vil que te afaga,

Escarra nessa boca que te beija!Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/

texto/bn00054a.pdf. Acesso em: 2 abr. 2014.

Questão 6

QE00765

Personificação é uma figura de linguagem que consiste na atribuição de características humanas a objetos ou seres irracionais. Em qual alternativa temos um exemplo do uso dessa figura?

A Acostuma-te à lama que te espera!

B O beijo, amigo, é a véspera do escarro.

C Escarra nessa boca que te beija.

D Somente a Ingratidão – esta pantera –.

E Apedreja essa mão vil que te afaga.

Rascunho

Questão 7

QE00766

Se fossem tiradas as vírgulas de “O beijo, amigo, é a véspera do escarro", seria correto afirmar que:

A O sentido não sofreria nenhuma alteração, pois as vírgulas, nesse caso, são opcionais.

B O verso ficaria absolutamente sem sentido pela ausência de pontuação, já que, nesse caso, as vírgulas são obrigatórias.

C O sentido da palavra beijo seria restringido, passaria a ser somente o beijo amigo e não qualquer um.

D O sentido da palavra beijo seria expandido, passaria a ser qualquer beijo e não apenas o beijo amigo.

E O sentido do verso sofreria prejuízo, já que, sem as vírgulas, seria impossível entendê-lo.

Questão 8

QE00764

Sabendo-se que eu lírico é a voz que fala no texto e interlocutor é aquele a quem o eu lírico se diri-ge, é correto afirmar que nesse texto

A o eu lírico é um homem que fala à sua compa-nheira.

B não é possível determinar se o eu lírico é fe-minino ou masculino.

C o eu lírico é uma mulher falando a um amigo.

D não é possível determinar se o interlocutor é homem ou mulher.

E o eu lírico é um homem que se dirige a um amigo.

Rascunho


Questão 9

QE001112

Em junho de 2013, por ocasião do jogo final da Copa das Confederações, diversos jornais veicu-laram manchetes como esta:

BRASIL VENCE ESPANHA NO MARACANÃ E CONQUISTA SUA QUARTA COPA DAS

CONFEDERAÇÕES

Obviamente, os jornais só publicaram essa man-chete após o término do jogo, uma vez que não era possível noticiar a vitória do Brasil antes de saber o resultado da partida. Porém, como estra-tégia utilizada pelos jornais, os verbos foram em-pregados no presente do indicativo para

A ressaltar que essa notícia é tão importante que deve ser lida durante vários dias, pois o fato noticiado não pode ser esquecido.

B facilitar a leitura da manchete, pois os verbos no presente do indicativo dão um ar de infor-malidade ao texto.

C esclarecer que o jornalista tinha certeza da vi-tória do Brasil, escrevendo a manchete antes mesmo de saber o resultado do jogo.

D aproximar o acontecimento o máximo possí-vel do momento da leitura, proporcionando ao leitor a sensação de atualidade sobre o fato noticiado.

E dificultar o entendimento do texto, já que o uso do verbo no presente do indicativo confere for-malidade à manchete.

Rascunho

Questão 10

QE00763

SONETO

Um soneto começo em vosso gabo;

Contemos esta regra por primeira,

Já lá vão duas, e esta é a terceira,

Já este quartetinho está no cabo.

Na quinta torce agora a porca o rabo:

A sexta vá também desta maneira,

na sétima entro já com grã canseira,

E saio dos quartetos muito brabo.

Agora nos tercetos que direi?

Direi, que vós, Senhor, a mim me honrais,

Gabando-vos a vós, e eu fico um Rei.

Nesta vida um soneto já ditei,

Se desta agora escapo, nunca mais;

Louvado seja Deus, que o acabei.Fonte: Gregório de Matos Guerra. Disponível em: http://www.

poemhunter.com/poem/soneto-i-um-soneto-come-o-em-vosso-gabo/. Acesso em: 3 abr. 2014.

Sabendo-se que “Soneto” é um poema constitu-ído de quatro estrofes, tendo as duas primeiras quatro versos (quartetos) e as duas últimas três versos (tercetos), é correto afirmar que a função da linguagem predominante no texto é a

A referencial, já que é centrada na mensagem, ou seja, nas qualidades da pessoa sobre quem o texto trata.

B metalinguística, uma vez que o poeta usa o soneto para falar sobre a forma do soneto.

C emotiva, porque o foco da mensagem está nos sentimentos, nas opiniões e nas emoções do emissor.

D fática, já que a intenção é apenas estabelecer contato com o receptor.

E apelativa, pois o poeta tenta chamar a atenção do receptor por meio dos elogios a seu caráter.


Questão 11

QE001111

Em muitas campanhas que alertam sobre os ris-cos da associação entre bebidas alcoólicas e di-reção, há o emprego da seguinte frase: “Se be-ber, não dirija!”. Em relação aos modos verbais utilizados nesse período, é correto afirmar que o primeiro verbo está conjugado no

A imperativo, expressando uma causa; o segundo, no subjuntivo, expressando uma consequência.

B subjuntivo, expressando uma possibilidade; o segundo, no imperativo, expressando uma ordem.

C indicativo, expressando uma ação futura; o se-gundo, no imperativo, expressando um pedido.

D subjuntivo, expressando uma condição; o se-gundo, no indicativo, expressando uma conse-quência.

E imperativo, expressando uma ação no pas-sado; o segundo, no indicativo, expressando uma possibilidade.

Rascunho

Questão 12

QE00802

ABRE ALASChiquinha Gonzaga

Ô abre alas que eu quero passar


Eu sou da Lira e não posso negar

Eu sou da Lira e não posso negar



Rosa de Ouro é que vai ganhar

Rosa de Ouro é que vai ganhar

Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ws000006.pdf>. Acesso em: 8 abr. 2014.

As marchinhas são um tipo de composição musical presente no Carnaval brasileiro. Além da musica-lidade, outro aspecto muito valorizado pelos pas-sistas e pelos espectadores está relacionado com

A a movimentação corporal e rítmica dos partici-pantes de um bloco de uma ala.

B a crítica social, obrigatoriamente presente em marchinhas e sambas-enredo.

C a vestimenta, uma vez que as fantasias luxuo-sas são obrigatórias no Carnaval.

D a harmonia, porque os passistas, num baile de salão, devem fazer a mesma coreografia.

E o apelo ao folclore, restrito às ocorrências de certa comunidade local ou regional.

Rascunho



• Não deixar água parada em pneus fora de uso. O ideal é fazer furos nestes pneus para evitar o acúmulo de água.

Combate à Dengue é uma responsabilidade

dos órgãos públicos e de toda população. O

mosquito aedes aegypti se reproduz em qualquer

lugar que houver condições propícias.

A conscientização da população e a tomada

de medidas são de fundamental importância para a redução e, quem

sabe, a erradicação desta doença no Brasil.

Hospital Evangélico Goiano em combate à

DENGUE

• Não deixar a água parada nas calhas, remover folhas, galhos ou qualquer material que impeça a circulação da água

• A vasilha que fica abaixo dos vasos de plantas não pode ter água parada. Deixa-los sempre secos ou cobri-los com areia.

• Garrafas devem ser armazenadas em locais cobertos e sempre de cabeça para baixo.

• Não descartar lixo em terrenos baldios e manter a lata de lixo sempre bem fechada.

Estamosfazendo a

nossa parte.E você?

Disponível em: http://heg.com.br/wp-content/uploads/2012/08/Panfleto_Dengue.jpg. Acesso em: 19 abr. 2014.

Questão 13

QE001124

“A conscientização da população e a tomada de medidas são de fundamental importância para a redução e, quem sabe, a erradicação desta doen-ça no Brasil.”Nesse trecho, considerando que a população se conscientize e tome medidas de combate à den-gue, a expressão “quem sabe” indica que

A certamente, a dengue será erradicada do Brasil.

B possivelmente, a dengue será eliminada do Brasil.

C efetivamente, a dengue desaparecerá do Brasil.

D inevitavelmente, a dengue sumirá do Brasil.

E seguramente, a dengue será exterminada do Brasil.

Rascunho

Questão 14

QE001110

Nesse cartaz de campanha contra a dengue, há uma série de recomendações – ilustradas por imagens – que visam a

A ensinar a população a eliminar possíveis cria-douros do mosquito da dengue.

B conscientizar as pessoas de que a dengue é uma doença grave e que pode matar.

C responsabilizar a população e os governantes sobre a proliferação do mosquito.

D orientar as pessoas a procurarem o hospital em caso de suspeita de dengue.

E instruir a população sobre a melhor forma de tratamento da doença no Brasil.

Questão 15

QE00804

Há alguns anos, vemos uma regular preocupação de vários atores sociais com a obesidade infanto-ju-venil. Entre as medidas eficazes ao seu combate, destaca-se

A a adoção de uma dieta alimentar rígida, abo-lindo imediatamente carboidratos e carnes.

B o acompanhamento médico, centrado no en-docrinologista, sem a presença de outros pro-fissionais.

C a prática regular de atividades físicas, em de-trimento de uma rotina baseada em atividades sedentárias.

D o conhecimento dos hábitos alimentares do obeso, sem vinculação com a rotina de ali-mentação dos familiares.

E a apresentação dos riscos à saúde, pois o obeso adota uma atitude proativa e busca for-mas de emagrecimento.

Rascunho


Texto para as questões 16 a 18.

NOVAS TECNOLOGIAS E A COMUNICA-ÇÃO DEMOCRATIZANDO A INFORMAÇÃO

Jorge Werthein

Representante da Unesco no Brasil

[...] Falaremos em democratização da infor-mação em razão da existência das novas tec-nologias. Mas em um país como o Brasil, com um nível de exclusão digital tão grande, quem realmente tem acesso a essas informações hoje disponíveis? A democratização da in-formação é extremamente importante, é fato. Porém, essa democratização faz parte de um processo que levará ainda mais longe: é pre-ciso ter em vista a democratização do conhe-cimento, que é a informação transformada e capaz de efetivar mudanças na realidade das pessoas, em especial dos excluídos sociais. E este trabalho necessita da participação de todos os segmentos da sociedade, cada um ofertando sua parcela de contribuição.

Não basta colocar a informação à disposição dos internautas. Isso é fundamental, porém o passo adiante será oferecer a análise dessa informação, possibilitar que as universidades, os centros acadêmicos e os centros de pes-quisa possam trabalhar esta informação, ex-trair tudo o que ela pode oferecer ao cidadão, torná-la inteligível e compreensível para a po-pulação em geral, de forma que todos tenham a opção do acesso aos serviços públicos prestados por meio das novas tecnologias.Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/

texto/ue000259.pdf. Acesso em: 8 abr. 2014 (fragmento).

Questão 16

QE001074

No texto, além de estar em consonância com o papel social do autor, que é representante da Unesco no Brasil, a utilização da norma culta da língua portuguesa

A dificulta a compreensão em razão da presença de termos técnicos e rebuscados adequados ao contexto.

B garante proximidade com o leitor por causa das gírias da área de tecnologia indispensá-veis à situação de comunicação.

C confere credibilidade ao conteúdo do texto, em virtude da formalidade da situação comunicativa.

D assegura maior aproximação com diversos leitores no Brasil, por causa da presença mar-cante de regionalismos.

E preserva a informalidade da situação de uso, em razão da irrelevância do assunto tratado para os leitores brasileiros.

Questão 17

QE001066

De acordo com o autor, a democratização da infor-mação e do conhecimento é importante porque

A a inclusão digital está intimamente relacionada à inclusão social: a informação transformada em conhecimento é capaz de gerar mudanças sociais e melhorar a vida das pessoas.

B a inclusão digital não tem relação direta com a inclusão social: todos os brasileiros, democra-ticamente, têm acesso à informação, mas isso não produz mudanças na sociedade.

C a inclusão digital está diretamente ligada à inclusão social: apenas as universidades, os centros acadêmicos e os centros de pesquisa precisam ter acesso à informação para trans-formá-la em conhecimento.

D a inclusão digital não se relaciona à inclusão so-cial: a informação e o conhecimento estão aces-síveis a todos, mas as mudanças sociais são de responsabilidade das autoridades competentes.

E a inclusão digital não tem nenhuma relação com a inclusão social: a informação transfor-mada em conhecimento diz respeito apenas ao aumento do número de pessoas com aces-so à internet.


Questão 18

QE001070

Nesse trecho, com a intenção de convencer o leitor sobre a opinião apresentada no texto, o autor

A declara que a democratização do conheci-mento é consequência automática da existên-cia de novas tecnologias.

B demonstra como ocorre, no Brasil, a democra-tização da informação motivada pelas novas tecnologias.

C apresenta dados de pesquisas sobre a demo-cratização da informação e do conhecimento no Brasil.

D cita as palavras de um pesquisador experiente na área de tecnologia em relação à democrati-zação das novas tecnologias.

E parte de uma constatação sobre a democrati-zação da informação para, em seguida, contra-por-se a ela.

Questão 19

QE00803

FADO DOS DESEJOSChiquinha Gonzaga

O teu corpo é um jardim

Onde vivem lindas flores

Teus olhos dizem amores

O teu busto é um jasmim

Mais bela que um querubim

Pões a gente vária e louca

Um beijo teu me sufoca

Teu sorriso é de matar

Tu tens um lírio no olhar

Tu tens um cravo na boca

O pincel dum artista

Retratará fielmente

Este teu rosto dormente

Teus olhos cor de ametista

Junto a ti vai-se-me a vista

Toda a minha alma se encanta

Tens as faces de uma santa

Teus cabelos fulgentes

Tens uma rosa nos dentes

Com a raiz na garganta

Esse olhar com que delira

Faz-me delicioso amor

Eu sou o teu trovador

Por ti padeço e suspiro

Faz-me cruentos desejos

Teus olhos têm tais lampejos

Que assemelham dois faróis

São raios de dois sóis

Quem tos arrancará a beijos?Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/

download/texto/ws000019.pdf>. Acesso em: 08 abr. 2014.

Em sua composição, Chiquinha Gonzaga explora o universo dos desejos. Tais desejos são mani-festados ou mediados

A pelos olhos, uma vez que a visão é o sentido mais utilizado nas atividades cotidianas.

B pelos dedos, pois o toque é capaz de aguçar os desejos mais reprimidos e intensos.

C pela fala, porque a cantiga é a principal forma encontrada para concretizar o ato sensual.

D pela audição, uma vez que a fala da amada é suave e sublima os desejos do amado.

E pelo corpo como um todo, pois os sentidos contribuem para a percepção dos desejos.

Rascunho


Questão 20

QE00866

Muito mais que aplicar as tecnoligias ao espaço expositivo por puro deleite de modernidade, o Museu da Língua Portuguesa adota tal museografia a partir de um dado muito simple, seu acervo, nosso idioma, é um “patrimônio imaterial, logo não pode ser guardado em uma redoma de vidro e, assim, exposto ao público.

A preservação do patrimônio imaterial é um tema extremamente importante e complexo, e que, só recentemente, começou a ser discutido no mundo. Hoje, o Brasil já dispõe de legislação específica, que permite o registro de tal patrimônio, reconhecidamente importante para a manutenção e valorização da nossa identidade cultural.

Disponível em: http://www.museulinguaportuguesa.org.br/colunas.php. Acesso em: 8 abr. 2014

O Museu da Língua Portuguesa, em São Paulo, apresenta esse texto de abertura em seu site. Ao ler o texto, fica claro que a existência desse mu-seu tem como objetivo principal

A utilizar tecnologias para que os visitantes se deleitem.

B expor o idioma ao público em redomas de vidro.

C preservar a identidade cultural da nação, por-que o idioma é um patrimônio imaterial.

D manter o patrimônio imaterial porque tem va-lor monetário.

E valorizar a identidade cultural da América, in-dependentemente do idioma e suas variações.

Questão 21

QE00810

As práticas corporais estão presentes em diferentes cenários institucionais. Considerando uma pessoa com graves restrições motoras, ela deverá buscar:

A O esporte nos clubes.

B A ginástica nas academias.

C A dança nos conservatórios.

D O lazer na rua e nos hotéis.

E A reabilitação em clínicas.

Questão 22

QE001126

TEXTO I

O QUE É INTERNETÊS?

Internetês é a linguagem utilizada no meio virtual. Ao utilizá-la, as palavras são reduzi-das a uma única expressão ou, no máximo, a cinco letras; não se usa acentuação e não há normas gramaticais.

O internetês exige rapidez no diálogo com o objetivo de ganhar tempo sem perder as informações. Ele explodiu principalmente en-tre adolescentes que passam horas na frente do computador, utilizando Orkut, Facebook, Twitter, chats, blogs, comunicadores instantâ-neos, ou quaisquer outras redes sociais, em busca de interação de forma dinâmica.

As emoções humanas são, em sua maioria, expressas por pequenos desenhos chama-dos emoticons. (...)

Disponível em: http://www.internetes.com.br/about. Acesso em: 8 abr. 2014 (adaptado).

TEXTO II


O texto I afirma que no internetês “não há normas gramaticais”, contudo, o que permite a escrita do texto II e sua leitura são as normas preexistentes da língua materna. Pensando nisso, é correto afir-mar que o internetês

A aproxima-se da escrita convencional de forma idêntica, transferindo as normas gramaticais para o universo digital.

B distancia-se da fala e da escrita em língua materna, porque, exatamente como afirma o texto 1, não possui normas.

C reproduz a dinâmica da fala na escrita e, ao contrário do que foi dito no texto 1, tem nor-mas particulares ancoradas na língua materna associadas à criatividade dos usuários.

D recria a dinâmica da fala na escrita no que concerne à língua vulgar, cometendo inade-quações que impossibilitam a leitura.

E renega totalmente as normas gramaticais da língua materna, criando novo alfabeto e novas formações de palavras.

Rascunho

Questão 23

QE001064

NATIVO DIGITAL

Publicado: 07/10/2013, às 18h23

Pela primeira vez a União Internacional de Tele-comunicações (UIT) elaborou um modelo para estimar a população nativa digital no mundo. São considerados nativos digitais os jovens co-nectados, de 15 a 24 anos de idade, com cinco ou mais anos de experiência on-line. O Brasil ocupa o 37o lugar no ranking, com 60,2% dos jovens dessa faixa etária conectados, equiva-lente a 20.081.178 pessoas, o que correspon-de a 10,1% da população total do País.

Disponível em: http://www.brasil.gov.br/governo/2013/10/domicilios-com-acesso-a-internet-no-brasil-crescem-de-38-

2011-para-45-em-2012. Acesso em: 8 abr. 2014 (adaptado).

Partindo do que a UIT considera “nativos digitais”, é correto afirmar que esse termo faz referência a pessoas que

A têm pouca experiência com o uso da internet, pois são muito jovens.

B utilizam a internet apenas nos momentos de lazer, pois não sabem usá-la para outros fins.

C sabem desenvolver programas de computa-dor, pois têm experiência com tecnologia.

D usam a internet com facilidade, pois já nasce-ram na chamada era digital.

E acessam a internet apenas para pesquisas es-colares, pois ainda não trabalham.

Rascunho



Disponível em: <http://www.itambe.ba.gov.br/wp-content/uploads/2014/03/Vacina-HPV.jpg>. Acesso em: 9 abr. 2014.

A Secretaria Municipal de Saúde, através da Vigilância Epidemiológica do Município, iniciou nesta terça-feira (11) a Campanha de Vacinação contra o vírus HPV (Papiloma Ví-rus Humano), um dos principais responsáveis pelo câncer de colo de útero.

De acordo com a Coordenadora da Vigi-lância Epidemiológica do Município, Adriana Alves, a vacinação é voltada para meninas de 11 a 13 anos e está acontecendo em to-das as Unidades de Ensino, até o dia 13 de abril. Conforme a coordenadora, todos os pais estão sendo informados sobre o dia da vacinação na escola da sua filha e sobre a importância da campanha. “Os pais vão re-ceber uma carta informativa e terão direito a autorizar ou não a vacinação”, informou. [...]

Disponível em: <http://www.itambe.ba.gov.br/?p=2293>. Acesso em: 9 abr. 2014.

Questão 24

QE001125

Levando em consideração as informações especí-ficas e as estratégias utilizadas para convencer o público sobre a importância da vacina do HPV, é correto afirmar que o texto destina-se a

A todos os adolescentes, sobretudo aqueles com vida sexual ativa e seus responsáveis.

B todos os pré-adolescentes com até 11 anos e seus responsáveis.

C toda a população, principalmente adolescen-tes entre 11 e 13 anos e seus responsáveis.

D todos os meninos, especificamente, entre 11 e 13 anos e seus responsáveis.

E todos os idosos, porque o vírus afeta também essa população com saúde debilitada.

Questão 25

QE001131

Na notícia sobre a Campanha de vacinação con-tra o HPV, foi empregada a linguagem coloquial em “HPV nada, tô vacinada!”. Associando esse emprego à imagem, é correto afirmar que essa estratégia foi empregada para

A convencer o público de que a vacina não causa nenhum efeito colateral.

B ressaltar os malefícios do vírus para a saúde das mulheres em geral.

C facilitar o entendimento do público sobre es-pecificidades da vacina.

D descrever a vacina para levar o público aos postos.

E aproximar a linguagem da campanha à do público-alvo para convencê-lo.

Rascunho



HELENAMachado de Assis [fragmento]

No meio das reflexões produzidas pela dis-posição testamentária do conselheiro, ocor-reu a Estácio a conversa que tivera com o Dr. Camargo. Provavelmente era aquele o ponto a que aludira o médico. Interrogado acerca de suas palavras, Camargo hesitou um pou-co; mas insistindo o filho do conselheiro:

– Aconteceu o que eu previa, um erro, disse ele. Não houve lacuna, mas excesso. O reco-nhecimento dessa filha é um excesso de ternu-ra, muito bonito, mas pouco prático. Um legado era suficiente; nada mais. A estrita justiça...

– A estrita justiça é a vontade de meu pai redarguiu Estácio.

– Seu pai foi generoso, disse Camargo; resta saber se podia sê-lo à custa de direitos alheios.

– Os meus? Não os alego.

– Se os alegasse seria pouco digno da me-mória dele. O que está feito, está feito. Uma vez reconhecida, essa menina deve achar nesta casa família e afetos de família. Persu-ado-me de que ela saberá corresponder-lhes com verdadeira dedicação...

– Conhece-a?, inquiriu Estácio, cravando no médico uns olhos impacientes de curiosidade.

– Vi-a três ou quatro vezes, disse este no fim de alguns segundos; mas era então muito criança. Seu pai falava-me dela como de pes-soa extremamente afetuosa e digna de ser amada e admirada. Talvez fossem olhos de pai.

Estácio desejara ainda saber alguma coisa acerca da mãe de Helena, mas repugnou-lhe entrar em novas indagações, e tentou encar-reirar a conversa para outro assunto. Camargo, entretanto, insistiu:

– O conselheiro falou-me algumas vezes no projeto de reconhecer Helena; procurei dis-suadi-lo, mas sabe como era teimoso, acres-cendo neste caso o natural impulso de amor paterno. O nosso ponto de vista era diferente. Não me tenho por homem mau; contudo, en-tendo que a sensibilidade não pode usurpar o que pertence à razão.

Disponível em: http://machado.mec.gov.br/images/stories/pdf/romance/marm03.pdf. Acesso em: 8 abr. 2014.

Questão 26

QE001127

Tendo em vista que o início de um diálogo literário pode ocorrer de forma direta ou indireta, é possí-vel afirmar que o diálogo que ocorre nesse trecho do romance é iniciado pelo personagem

A Camargo.

B Helena.

C Machado.

D Estácio.

E Conselheiro.

Rascunho

Helena


Questão 27

QE001128

Na escrita de um diálogo é comum a utilização de verbos como “retrucou”, “redarguiu”, “disse” segui-dos, ou não, de outras informações para dar con-tinuidade ao texto, como acontece na frase “– A estrita justiça é a vontade de meu pai – redarguiu Estácio”. Assinale a alternativa em que o verbo em destaque foi substituído sem perda de significado.

A A estrita justiça é a vontade de meu pai, per-guntou Estácio.

B A estrita justiça é a vontade de meu pai, inquiriu Estácio.

C A estrita justiça é a vontade de meu pai, ex-clamou Estácio.

D A estrita justiça é a vontade de meu pai, argu-mentou Estácio.

E A estrita justiça é a vontade de meu pai, co-mentou Estácio.

Questão 28

QE00864

Sobre o fragmento extraído do romance Helena, de Machado de Assis, trata-se de um

A monólogo de Estácio.

B diálogo entre Estácio e Camargo.

C diálogo entre Estácio e Helena.

D posicionamento do narrador.

E monólogo de Camargo.

Rascunho

Questão 29

QE001127

O assunto gerador dessa conversa é

A o reconhecimento de uma filha por meio de um testamento.

B a herança roubada por Dr. Camargo.

C o detalhamento dos bens que foram deixados para Estácio.

D a confirmação da divisão de bens entre Ca-margo e Estácio.

E o testamento da mãe de Helena.

Questão 30

QE00807

O hedonismo é frequentemente apontado como uma das principais características das socieda-des modernas, como uma prática recorrente para a integração social e para a formação da própria identidade contemporânea.

Ao valorizarem o prazer, privilegiando as experi-ências sensoriais e as vivências cinestésicas, os hedonistas estão privilegiando

A o corpo.

B o caráter.

C a inteligência.

D a alma.

E o espírito.

Rascunho


Questão 31

AQE00811

Pedro e Antonio, cada um em seu time, estão jo-gando futebol. Faltam quinze minutos para o final da partida e o time de Antonio está perdendo por ape-nas um gol. Pedro continua fazendo marcação cer-rada em Antonio. E a tensão cresce, até que Pedro, em agressiva falta, concede um pênalti a Antonio e, por fim, o empate, com o gol do próprio Antonio.

Nessa situação, a linguagem corporal de cada atleta e o caráter lúdico das atividades esportivas deixaram de contribuir para

A a manutenção das regras do jogo, fixando dois pesos e duas medidas.

B a exploração das habilidades corporais dos jogadores dos dois times.

C o uso da precisão na movimentação tanto de Pedro quanto de Antonio.

D o controle físico e emocional de Pedro, levan-do ao pênalti e ao empate.

E a interação entre os jogadores, principalmente entre Pedro e Antônio.

Rascunho


CRISE DOS MÉDICOS

Atrapalhou-se outra vez o governo federal na condução do Programa Mais Médicos. Agora, no anúncio de que pretende importar 4.000 profissionais de Cuba para suprir a carência em periferias e regiões distantes das grandes capitais do país.

No dia seguinte à celebração do acordo en-tre as duas nações, intermediado pela Orga-nização Pan-Americana da Saúde (Opas), o Ministério Público do Trabalho declarou que abrirá inquérito para apurar irregularidades na forma de contratação escolhida pela presidente Dilma Rousseff.

Diante do desinteresse dos médicos locais em preencher as vagas mais remotas, é bem-vindo o esforço de trazer profissionais do exterior. De-veria ser óbvio, no entanto, que tal iniciativa não pode ser conduzida ao arrepio da lei.

O Programa Mais Médicos prevê remunera-ção mensal de R$ 10 mil – independentemente da nacionalidade – para esse atendimento às populações marginalizadas.

Com os cubanos, a contratação não se dará de forma direta. As verbas serão pagas ao re-gime castrista, que então repassará um per-centual aos médicos em território brasileiro. Trata-se, portanto, de terceirização da ativida-de (proibida por lei) e discriminação entre os cidadãos de Cuba e os demais participantes do programa.

Não se pode afastar também o temor de que os cubanos tenham remuneração inferior ao salário mínimo brasileiro, hoje em R$ 678. Quando atuam no próprio país, não ganham mais de R$ 100 por mês. Os que atuam na Ve-nezuela recebem cerca de R$ 550.

É, em todo caso, inadmissível que o go-verno federal contrate médicos sem saber quanto os profissionais de fato receberão pelo trabalho prestado.

Há razoável distância, no entanto, entre os problemas legais do acordo e a acusação de que configuraria trabalho escravo, como fez o presidente da Federação Nacional de Médicos, Geraldo Ferreira.


Além de salários aviltantes, seria preciso ha-ver condições degradantes, jornada exaustiva, trabalho forçado e servidão por dívida para configurar trabalho escravo. Tais elementos não estão presentes.

A crítica do Conselho Federal de Medicina é mais pertinente. Para a entidade, o convênio com Cuba seria uma medida eleitoreira.

No afã de obter resultados políticos positivos na área da saúde, o governo Dilma cometeu grave equívoco. Atropelar a legalidade apenas reforça os argumentos daqueles que, movidos pelo corporativismo, sempre se opuseram à importação de médicos ao país.

Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2013/08/1331584-editorial-crise-dos-medicos.shtml.

Acesso em: 2 abr. 2014.

Questão 32

QE00768

Por meio da linguagem, deixa-se transparecer a opinião que se tem acerca de um assunto. Ana-lisando-se o contexto, é correto afirmar que no trecho “Atropelar a legalidade apenas reforça os argumentos daqueles que, movidos pelo corpo-rativismo, sempre se opuseram à importação de médicos ao país”, há uma crítica

A à contratação de médicos estrangeiros para atuar nas áreas mais longínquas do país.

B à Organização Pan-Americana de Saúde, que intermediou o acordo entre Brasil e Cuba.

C às entidades médicas que são contrárias à contratação de médicos de fora do país.

D ao governo cubano, que fica com a maior parte do salário pago aos médicos de seu país.

E ao Ministério Público Trabalhista, que investi-gará as irregularidades na contratação de mé-dicos cubanos.

Rascunho

Questão 33

QE00762

“Deveria ser óbvio, no entanto, que tal iniciativa não pode ser conduzida ao arrepio da lei.” Em qual das alternativas a seguir o sentido da frase sofreu modificação?

A Deveria ser óbvio, entretanto, que tal iniciativa não pode ser conduzida ao arrepio da lei.

B Deveria ser óbvio, logo, que tal iniciativa não pode ser conduzida ao arrepio da lei.

C Deveria ser óbvio, contudo, que tal iniciativa não pode ser conduzida ao arrepio da lei.

D Deveria ser óbvio, todavia, que tal iniciativa não pode ser conduzida ao arrepio da lei.

E Deveria ser óbvio, porém, que tal iniciativa não pode ser conduzida ao arrepio da lei.

Questão 34

QE00761

desinteresse dos médicos locais em preencher as vagas mais remotas, é bem-vindo o esforço de trazer profissionais do exterior.” Nessa frase, a expressão em destaque estabelece uma relação de sentido que pode ser definida como

A uma consequência.

B um lugar.

C uma causa.

D uma condição.

E uma oposição.

Rascunho

“Diante do


Questão 35

QE00760

o convênio com Cuba seria uma medida eleitoreira.” De acordo com o contexto, a expressão destacada indica que o que virá em se-guida na frase se trata de

A um fato que foi analisado pelo jornalista que produziu o editorial.

B um fato demonstrado por todos os indícios apresentados no texto.

C um fato comprovado pelo Conselho Federal de Medicina.

D uma opinião compartilhada entre o governo cubano e o brasileiro.

E uma opinião do Conselho Federal de Medicina.

Questão 36

QE00759

De acordo com o texto, é correto afirmar que

A as condições de trabalho dos médicos cuba-nos podem ser consideradas iguais às de um escravo.

B os médicos cubanos embolsarão uma quantia de dez mil reais, mensalmente, pelos serviços prestados no Brasil.

C a Organização Pan-Americana da Saúde vai apurar as irregularidades na contratação dos médicos cubanos.

D um médico brasileiro que participe do Progra-ma Mais Médicos receberá mais pelos servi-ços prestados do que um médico cubano.

E o presidente da Federação Nacional de Mé-dicos acredita que o convênio com Cuba seja uma medida eleitoreira.

Rascunho


O modo como uma pessoa interage com seu próprio corpo apresenta variações históricas.

Rezende, Lazzarotti e Mascarenhas (2008, p. 248), estudando o período entre a queda do Império Romano e a queda de Constantinopla, declaram o seguinte:

“O corpo era alvo de penitências, práticas que afligiam e causavam tormento físico, vis-tas como uma maneira de expiar os pecados e obter o perdão divino. Era necessário mortifi-car o corpo para diminuir a índole pecaminosa do homem.

Segundo LeGoff (2006), a abstinência e a continência estavam entre as virtudes mais destacadas, enquanto a gula, a luxúria, a pre-guiça e a avareza pelas coisas materiais, todas de certa forma relacionadas com o corpo, são consideradas pela Igreja como pecados capi-tais, ou seja, vícios ou faltas graves cometidas pelo homem”.

REZENDE, Alexandre; LAZZAROTTI, Ari; MASCARENHAS, Fernando. A história do corpo e da Educação Física. In: SANCHES, Alcir Braga (Coord.). Educação Física

a distância: módulo 1. Brasília: UnB, 2008, p. 233-305. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/

download/texto/ef000002.pdf>. Acesso em: 8 abr. 2014.

Questão 37

Com base nessas informações, é correto afirmar que, em termos de linguagem corporal, a visão re-tratada do corpo e do modo como ele se relacio-na com os valores éticos e morais de uma época refere-se à

A Idade Antiga.

B Idade Média.

C Idade Moderna.

D Idade Contemporânea.

E Pós-Modernidade.

Rascunho

“Para a entidade


Questão 38

QE00809

O desenvolvimento das ciências e de suas metodo-logias também faz com que o homem reflita nova-mente sobre uma hierarquia entre corpo e intelecto, entre atividades físicas e atividades cerebrais.

Assim sendo, disciplinas como Educação Física e Biologia também devem a sua consolidação às ba-ses da Ciência Empírica Moderna porque tais fun-damentos

A colocam o intelecto a serviço do desenvolvi-mento de teorias.

B empregam os sentidos para esclarecer emo-ções e reações psíquicas.

C privilegiam o corpo físico, o organismo biológico, como referencial.

D reconhecem que o intelecto está submetido e restrito aos sentidos.

E evidenciam a necessária equivalência entre intelecto e sentidos.

Rascunho


SITE DE ALUGUEL DE NAMORADA VIR-TUAL COMEÇA A CONTRATAR PERFIS

VERDADEIROS16/01/2013 17h53 - Atualizado em 16/01/2013 17h53

NAMORADAS SÃO ALUGADAS PARA APARECER NO FACEBOOK DO CLIENTE.MENINAS CONTRATADAS JÁ ESTÃO TO-

DAS OCUPADAS, DIZ SITE.

Do G1, em São Paulo

O site de aluguel de “namoradas para o Fa-cebook” informou ao G1, nesta quarta-feira (16), que começou a contratar “perfis de mu-lheres reais” para atender às demandas de seus clientes. Em um comunicado anterior divulgado, a empresa afirmava que os perfis eram falsos, algo que, segundo o Facebook, fere os termos de uso da rede social. “Não temos mais nenhum perfil fake”, disse Flávio Estevam, o criador do NamoroFake.com.br.

Segundo ele, já estava previsto parar de usar perfis falsos e contratar perfis de mu-lheres reais para atender a demanda. Ele afirmou que as meninas contratadas rece-bem metade do valor pago pelo cliente. Ao “alugar” uma namorada para a rede social, o usuário define que mensagens ela irá com-partilhar com ele.

NAMORADAS FALSAS

Estevam conta que há uma grande de-manda de clientes que usam o serviço para “causar ciúmes nas ex-namoradas”. No Na-moroFake, o usuário paga para ter uma “na-morada no Facebook”, com um certo grau de afinidade e por um período determinado – uma namorada sai por R$ 40, por sete dias, por exemplo, mas existem outras opções de relacionamento.

O internauta escolhe um perfil de namorada e define, por meio de mensagem restrita, os “posts e comentários que a namorada falsa escreverá no seu perfil”. Estevam explica que a iniciativa não envolve namoros virtuais, re-ais ou encontros pessoais – o relacionamento se restringe ao Facebook.

Disponível em: <http://g1.globo.com/tecnologia/noticia/2013/01/site-de-aluguel-de-namorada-virtual-

comeca-contratar-perfis-verdadeiros.html>. Acesso em: 16 abr. 2014 (adaptado).


Questão 39

QE001078

De acordo com o dono do site, “a iniciativa não envolve namoros virtuais, reais ou encontros pes-soais – o relacionamento se restringe ao Face-book”. A partir dessa fala, mas considerando as demais informações da notícia, é correto afirmar que as novas tecnologias

A interferem diretamente nos relacionamentos das pessoas, tornando-os mais sinceros e du-radouros.

B estão modificando o modo como as pessoas se relacionam, tanto no mundo real como no mundo virtual.

C não interferem no modo como as pessoas se relacionam, independentemente se no mundo real ou no virtual.

D não estão modificando a maneira como as pessoas se relacionam, já que não existem relacionamentos virtuais.

E interferem apenas nos relacionamentos virtu-ais, já que as namoradas de aluguel não têm perfis verdadeiros.

Questão 40

QE001079

Em “‘Não temos mais nenhum perfil fake’”, disse Flávio Estevam, o criador do NamoroFake.com.br.”, há preferência pelo emprego da palavra fake, em inglês, mesmo existindo equivalente em português, pois o termo já tem uso cristalizado no meio digi-tal para se referir, principalmente, a perfis falsos em sites de relacionamento. O mesmo fenômeno acontece com o termo:

A Selfie, que equivale a diário digital.

B Site, que equivale a bate-papo.

C Chat, que equivale a autorretrato.

D E-mail, que equivale a correio eletrônico.

E Blog, que equivale à rede social.

Questão 41

QE00806

Os gregos também foram famosos por seu “culto ao corpo”. Com funções diferentes, va-lorizavam atletas e guerreiros, privilegiando estes.

De acordo com Rezende, Lazzarotti e Mas-carenhas (2008, p.243), “um bom guerreiro era, ao mesmo tempo, rápido e resistente, forte e flexível, capaz de ficar sem dormir e sem comer pelo tempo que fosse necessário, sem que isso debilitasse muito a sua saúde”.

REZENDE, Alexandre; LAZZAROTTI, Ari; MASCARENHAS, Fernando. A história do corpo e da Educação Física. In: SANCHES, Alcir Braga (Coord.). Educação Física

a distância: módulo 1. Brasília: UnB, 2008, p. 233-305. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/

download/texto/ef000002.pdf>. Acesso em: 8 abr. 2014.

Ainda hoje, vários atributos do “bom guerreiro” são objetivos a serem alcançados por praticantes de atividades físicas, tais como

A agilidade, resistência, inflexibilidade.

B resistência, força, sonolência.

C flexibilidade, desnutrição, agilidade.

D resistência, flexibilidade, agilidade.

E agilidade, desatenção, flexibilidade.

Rascunho


Questão 42

QE00805

No cotidiano, a polissemia linguística está presente: empregamos uma mesma palavra em diferentes contextos e com sentidos distintos. Um exemplo é a palavra academia, que, originariamente, era empregada, de modo específico, para designar a escola filosófica de Platão.

Ao longo dos séculos, a palavra academia adqui-riu vários significados.

No plano biofísico, ela está relacionada especifi-camente a

A faculdades e universidades.

B escolas de música.

C locais de ginástica.

D instituições de dança.

E escolas de teatro.

Rascunho


A REFORMA PELO JORNAL

Houve uma coisa que fez tremer as aris-tocracias, mais do que os movimentos po-pulares; foi o jornal. Devia ser curioso vê-las quando um século despertou ao clarão deste fiat humano; era a cúpula de seu edifício que se desmoronava.

Com o jornal eram incompatíveis esses pa-rasitas da humanidade, essas fofas individua-lidades de pergaminho alçado e leitos de bra-sões. O jornal que tende à unidade humana, ao abraço comum, não era um inimigo vulgar, era uma barreira... de papel, não, mas de in-teligências, de aspirações.

É fácil prever um resultado favorável ao pensamento democrático. A imprensa, que encarnava a ideia no livro, expendi eu em ou-tra parte, sentia-se ainda assim presa por um obstáculo qualquer; sentia-se cerrada naquela esfera larga mas ainda não infinita; abriu pois uma represa que a impedia, e lançou-se uma noite aquele oceano ao novo leito aberto: o pergaminho será a Atlântida submergida.

Por que não?

Todas as coisas estão em gérmen na pa-lavra, diz um poeta oriental. Não é assim? O verbo é a origem de todas as reformas.

Os hebreus, narrando a lenda do Gênesis, dão à criação da luz a precedência da pala-vra de Deus. É palpitante o símbolo. O fiat repe tiu-se em todos caos, e, coisa admirável! sempre nasceu dele alguma luz.

A história é a crônica da palavra. Moisés, no deserto; Demóstenes, nas guerras helêni-cas; Cristo, nas sinagogas da Galileia; Huss, no púlpito cristão; Mirabeau, na tribuna repu-blicana; todas essas bocas eloquentes, todas essas cabeças salientes do passado, não são senão o fiat multiplicado levantado em todas as confusões da humanidade. A história não é um simples quadro de acontecimentos; é mais, é o verbo feito livro.

Ora pois, a palavra, esse dom divino que fez do homem simples matéria organizada, um ente superior na criação, a palavra foi sem pre uma reforma. Falada na tribuna é pro-digiosa, é criadora, mas é o monólogo; escrita no livro, é ainda criadora, é ainda prodigiosa,


mas é ainda o monólogo; esculpida no jornal, é prodigiosa e cria dora, mas não é o monólo-go, é a discussão.

E o que é a discussão?

A sentença de morte de todo o status quo, de todos os falsos princípios dominantes. Desde que uma coisa é trazida à discussão, não tem legitimidade evidente, e nesse caso, o choque da argumentação é uma probabili-dade de queda.

Ora, a discussão, que é a feição mais espe-cial, o cunho mais vivo do jornal, é o que não convém exatamente à organização desigual e sinuosa da sociedade.

ASSIS, Machado de. Obra Completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, V.III, 1994. Disponível em: <http://machado.mec.gov.

br/images/stories/html/cronica/macr14.htm>. Acesso em: 04 abr.2014.

Questão 43

QE001129

O texto “A reforma pelo jornal”, de Machado de Assis, foi publicado pela primeira vez em 1859, entretanto, sua temática é extremamente atual. Pela leitura do fragmento, é correto afirmar que

A a mídia, representada inicialmente pelo jornal, contribuiu para o fortalecimento do pensamen-to democrático.

B os aristocratas, representados pela elite brasi-leira, receberam com louvor o surgimento do jornal.

C a democracia se solidificou pelo movimento aris-tocrático de composição de jornais religiosos.

D a imprensa, representada por movimentos bíbli-cos, fez do jornal uma espécie de livro religioso.

E o jornal fortaleceu a monarquia e o pensa-mento tradicional da época.

Rascunho

Questão 44

QE001130

No trecho “A sentença de morte de todo o status quo, de todos os falsos princípios dominantes”, o termo status quo, ainda utilizado em algumas situ-ações específicas como a jurídica, está destacado em itálico por ser uma expressão latina que re-mete ao estado das coisas ou às situações. Con-siderando a análise do autor em relação àquela realidade, é correto afirmar que ele emprega esse termo para

A reiterar a situação social da aristocracia e seu apoio ao surgimento do jornal feito pela popu-lação.

B rechaçar a situação do jornal e divulgar seu interesse pelo poder político da palavra pre-sente no terceiro parágrafo.

C apoiar a situação política da aristocracia e propagar o jornal como veículo de alto poder de divulgação.

D destacar a situação social da aristocracia e sua possível queda preconizada no primeiro parágrafo.

E propagar a situação da política nacional e sua importância para o desenvolvimento de um jornalismo democrático.

Rascunho


Questão 45

QE00767

A MORENINHAJoaquim Manuel de Macedo

– Minhas primas vão.

– Não as conheço.

– São bonitas.

– Que me importa?... Deixem-me. Vocês sabem o meu fraco e caem-me logo com ele: moças!... moças!... Confesso que dou o ca-vaco por elas, mas as moças me têm posto velho.

– É porque ele não conhece tuas primas, disse Fabrício.

– Ora... o que poderão ser senão demoni-nhas, como são todas as outras moças bo-nitas?

– Então tuas primas são gentis?... pergun-tou Leopoldo a Filipe.

– A mais velha, respondeu este, tem dezes-sete anos, chama-se Joana, tem cabelos ne-gros, belos olhos da mesma cor, e é pálida.

– Hein?... exclamou Augusto, pondo-se de um pulo duas braças longe do canapé onde estava deitado, então ela é pálida?...

– A mais moça tem um ano de menos: lou-ra, de olhos azuis, faces cor-de-rosa... seio de alabastro... dentes...

– Como se chama?

– Joaquina.

– Ai, meus pecados!... disse Augusto.

– Vejam como Augusto já está enterneci-do...

– Mas, Filipe, tu já me disseste que tinhas uma irmã.

– Sim, é uma moreninha de quatorze anos.

– Moreninha? diabo!... exclamou outra vez Augusto, dando novo pulo.

– Está sabido... Augusto não relaxa a patus-cada.

[...]

– Mas a pálida?... a loura?... a moreni-nha?...

– Que interessante terceto! exclamou com tom teatral Augusto; que coleção de belos tipos!... uma jovem de dezessete anos, pá-lida... romântica e, portanto, sublime; uma outra, loura... de olhos azuis... faces cor-de--rosa... e... não sei que mais: enfim, clássica e por isso bela.Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/

texto/bn000008.pdf>. Acesso em: 3 abr. 2014 (fragmento).

A leitura de uma obra literária permite conhecer um pouco como pensavam as pessoas de deter-minada época, o que valorizavam, como viviam. Esse trecho do romance “A Moreninha”, publica-do na primeira metade do século XIX, retrata uma conversa entre quatro estudantes de medicina. Sobre o texto, é correto afirmar que

A o assunto sobre o qual conversavam eram as desilusões amorosas dos rapazes envolvidos.

B Augusto se espantou ao saber da palidez de uma das moças, por isso ser sinal de alguma doença.

C o tipo físico da irmã de Filipe era associado ao romantismo e, portanto, considerado sublime.

D Augusto gostou de saber que Joana era páli-da, pois essa característica física era aprecia-da na época.

E tanto Leopoldo quanto Fabrício deixaram clara sua preferência pelo tipo físico de Joaquina.

Rascunho


APÓS POLÊMICA, ADIDAS TIRA DO MERCADO CAMISETAS COM CONOTAÇÃO SEXUAL DA COPA

O Estado de S. Paulo, 25 fevereiro 2014

DIVULGAÇÃO DA LINHA DA EMPRESA ALEMÃ CAUSA DESCONFORTO NO GOVERNO BRASILEIRO

SÃO PAULO – Após a polêmica em relação à venda de camisetas nos Estados Unidos com conota-ção sexual para a Copa do Mundo, a Adidas afirmou nesta terça-feira à tarde que a linha não estará mais à venda em suas lojas. De acordo com a empresa, a opinião dos consumidores é sempre acompanhada de perto. “Os produtos em questão não mais serão comercializados pela marca”, divulgou a empresa de material esportivo em nota oficial.

A linha de produtos da Adidas fez com que a presidente Dilma Rousseff declarasse que o País está pronto para combater o turismo sexual durante o Mundial da Fifa. “O governo aumentará os esforços na prevenção da exploração sexual de crianças e adolescentes do Brasil”, disse a presi-dente por meio do seu perfil no Twitter.

Em Zurique, a Fifa tentou se distanciar do caso, insistindo que não se tratava de uma peça pro-mocional da Copa. Segundo a entidade, o produto vendido pela Adidas não era da linha produzida pela empresa com a marca da Copa do Mundo e nem mesmo era uma peça da linha oficial do tor-neio. De acordo com a entidade, a camiseta era apenas um produto da Adidas EUA e estava sendo vendida apenas no mercado norte-americano.

De acordo com a Adidas, a edição das camisetas era limitada e estaria disponível apenas para as lojas nos Estados Unidos. Na loja virtual da empresa, duas camisetas ligadas à Copa no Brasil traziam mensagens de duplo sentido. Uma delas apresenta a frase “Lookin to score”, que pode ser traduzida por algo como “em busca dos gols”, mas também é uma expressão que significa “pegar garotas”.

A outra camiseta coloca um coração amarelo que pode ser enxergado no formato de nádegas de uma mulher com um fio dental verde. Também passa uma mensagem de duplo sentido e fala “Eu amo o Brasil”.

A Embratur repudiou a linha da empresa, como fez Dilma. “O governo brasileiro discorda dessa linha de produtos, não aceitamos o turismo sexual. Claro que as pessoas podem namorar durante a Copa, mas não queremos uma mercantilização disso. Acaba sendo, inclusive, um desserviço à própria marca, porque ela está se associando a um tema muito negativo”, disse Flávio Dino, presi-dente da Embratur.

NOTA OFICIAL

O Ministério do Turismo repudia qualquer relação entre os ícones nacionais e imagens com apelo sexual. Tal atitude contraria a política de promoção oficial do país e contribui indiretamente para a prática de crimes, como a exploração sexual de crianças e adolescentes. O Ministério do Turismo, por meio da Embratur, vai formalizar uma reclamação junto à Adidas pela associação que a em-presa alemã fez de símbolos nacionais com desenhos de conotação sexual.Disponível em: <http://esportes.estadao.com.br/noticias/futebol,apos-polemica-adidas-tira-do-mercado-camisetas-com-conotacao-

sexual-da-copa,1134472>. Acesso em: 24 maio 2014.

PROPOSTA DE REDAÇÃO – Simulado do Enem – Editora Moderna

Considere o conteúdo dessa matéria jornalística e escreva um texto dissertativo-argumentativo na mo-dalidade escrita formal da língua portuguesa, manifestando seu ponto de vista sobre a polêmica em torno da conotação sexual presente nas imagens retratadas nas camisetas.

Sustente sua opinião com argumentos convincentes e persuasivos e não se esqueça de dar um título ao seu texto.


CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.

Compreender a proposta da redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desen-volver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

A redação receberá nota 0 (zero) se apresentar uma das características a seguir:

• fuga total ao tema;

• não obediência à estrutura dissertativo-argumentativa;

• texto com até 7 (sete) linhas;

• impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação ou parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;

• desrespeito aos direitos humanos.

Importante: passe a limpo, a tinta, sua redação, no espaço a ela destinado. O rascunho não será considerado.


Rascunho


Folha de redaçãoPara uso exclusivo do aplicador:

Produção em branco

Aluno ausente

FOLHA DE RESPOSTAS – ENEM

Nome:

Simulado – Enem

Turma: Número:

Ao terminar de responder as questões, preencha a Folha de Respostas com caneta preta ou azul.Importante: se houver rasura na Folha de Respostas, a respectiva questão será anulada.

✃

A B C D E

Inglês01

02

03

04

05

Espanhol01

02

03

04

05

Língua Portuguesa06

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A B C D E19

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Q ueremos unir as suas experiências com as nossas para desenhar uma nova dinâmica no Ensino Médio.

CONEXÕESCOM A HISTÓRIA

CÓDIGO DA COLEÇÃO:27643COL06

CONEXÕESCOM A BIOLOGIA


CONEXÕESCOM A MATEMÁTICA


HISTÓRIA DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILÊNIO

CÓDIGO DA COLEÇÃO: 25642COL06

FILOSOFANDO INTRODUÇÃO À FILOSOFIA

CÓDIGO DO LIVRO: 42383L2928

HIGH UPLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - INGLÊS


BIOLOGIAEM CONTEXTO


MATEMÁTICAPAIVA


CONEXÕESESTUDOS DE GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL


SOCIOLOGIA EM MOVIMENTO

CÓDIGO DO LIVRO: 42404L2828

CONEXÕESCOM A FÍSICA


GEOGRAFIA CONTEXTOS E REDES


FÍSICACIÊNCIA E TECNOLOGIA


PORTUGUÊSCONTEXTO, INTERLOCUÇÃO E SENTIDO



ENLACESLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - ESPANHOL

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