Interaction ED é uma série dinâmica e inovadora, composta de materiais impressos e digitais,

desenvolvida para o Ensino Fundamental do 6º ao 9º anos. A série trabalha as quatro habilidades,

oferecendo uma variedade de atividades para o desenvolvimento da habilidade oral e da

competência leitora.

Interaction ED proporciona um aprendizado eficaz e prazeroso através de:

• atividades digitais atraentes e motivadoras

• tópicos instigantes e gêneros textuais pertinentes ao aluno (pré-)adolescente

• apresentação gramatical clara e objetiva

• atividades de personalização para o aluno expressar seus interesses utilizando a língua inglesa

• discussões que fomentam o pensamento crítico e a reflexão sobre os temas transversais

teacher’s book

O livro do aluno inclui:

• material didático organizado em 16 aulas semanais

• aulas de revisão com resumo de vocabulário e gramática

• livro de atividades

• CD de áudio

O livro do professor inclui:

• planos de aula detalhados

• passo-a-passo de implementação das atividades digitais e impressas

• reprodução de áudio de vários componentes do material

As atividades digitais

Educopédia incluem:

• atividades para professores e alunos

• atividades que maximizam a produção oral

• atividades de conversação

• jogos e atividades lúdicas

• projetos digitais

• Educossíntese e Educoquiz

teacher’s book

CD TRACKS

TRACK EXERCISES TRACK EXERCISES

Track 1 Introduction Track 13 Unit 2 – Lesson 2C – Exercise 1

Track 2 Unit 1 – Lesson 1A – Exercise 1 Track 14 Unit 2 – Lesson 2C – Exercise 2

Track 3 Unit 1 – Lesson 1B – Exercise 1 Track 15 Unit 2 – Lesson 2C – Exercise 4

Track 4 Unit 1 – Lesson 1B – Exercise 3 Track 16 Unit 2 – Lesson 2D – Exercise 1

Track 5 Unit 1 – Lesson 1C – Exercise 1 Track 17 Unit 2 – Lesson 2D – Exercise 3

Track 6 Unit 1 – Lesson 1C – Exercise 3 Track 18 Unit 3 – Lesson 3A – Exercise 1

Track 7 Unit 1 – Lesson 1D – Exercise 1 Track 19 Unit 3 – Lesson 3A – Exercise 2

Track 8 Unit 1 – Lesson 1D – Exercise 3 Track 20 Unit 3 – Lesson 3B – Exercise 1

Track 9 Unit 2 – Lesson 2A – Exercise 1 Track 21 Unit 3 – Lesson 3C – Exercise 1

Track 10 Unit 2 – Lesson 2A – Exercise 4 Track 22 Unit 3 – Lesson 3D – Exercise 1

Track 11 Unit 2 – Lesson 2B – Exercise 1 Track 23 Unit 3 – Lesson 3D – Exercise 3

Track 12 Unit 2 – Lesson 2B – Exercise 2

Funções do seu CD de áudio:Contém os textos gravados do seu livro. Você pode ouvi-los em qualquer aparelho de CD, ou no seu computador utilizando qualquer aplicativo de execução de áudio.

Edited by Luciane Laxe | Sueli BüsmayerTEACHER’S BOOK

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InteractIon eD 4

SCOPE AND SEQUENCE

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teacher’s bookteacher’s book XIII

SCOPE AND SEQUENCE

SkIllS for communIcatIon Grammar VocaBulary

SkIllS for lIfe

Week 17

WelcomePage 2

Asking and giving personal information

Contents of book 3 Contents of book 3

Weeks 18-21

unit 1Here and now Page 4

Describing ongoing actions

Present progressive (affirmative, negative, interrogative and short answers)Question words + Present progressive: What…? Where…? Who…? Why…?Present simple vs. present progressive

ClothesActivitiesGadgetsVacation Activities

Internet safetyBecoming aware and discussing the dangers of meeting people on the internetconsumerismDiscussing materialism in our modern societycultural plurarity Getting to know about other countries with different habits and cultures

Week 22

review 1Page 16

Talking about ongoing actionsAsk and answer about ongoing activities

Contents of unit 1 Contents of unit 1

Weeks 23-26

unit 2let’s celebrate!Page 18

Talking about datesTalking about the New Year’s Eve celebrations in different cultures Asking and talking about definite and indefinite quantitiesLinking ideas

Prepositions with dates: on + days, in + months and yearsCountable and uncountable nouns + a, an, someQuestion words: How much, How many…?Linking words: and, but, because (of)

Months of the yearOrdinal numbersNouns related to celebrationsFood and drinkVerb expressions

cultural plurarity Learning about holidays in different cultures

Week 27

review 2Page 30

Asking and answering about special dates

Contents of unit 2 Contents of unit 2

Weeks 28-31

unit 3a bite to eatPage 32

Describing a roomTalking about food and drinkMaking, accepting and refusing offers

Articles: a/an, some, any, no, some and any with countable and uncountable nounsQuantifiers: a lot, lots, not much/not many, none, about…Would you like a/some…?

In a restaurantFood and drinkVerb + noun collocationsFast food items

cultural plurarity Learning about breakfast time in different cultures Health and well-beingLearning about good eating habitsInterpersonal relationsLearning how to make, accept and refuse offers

Week 32

review 3Page 44

Ordering food at a snack bar

Contents of unit 3 Contents of unit 3

Workbook Page 46

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32 A bite to eat

A bite to eatWEEK 28

3unit

2828

VOCABULARYin a restaurant 1 Look at the picture and write the numbers next to the names to label

the things you can see.

2 Read the article and choose the best title.READING

1. How do astronauts eat?

2. Restaurants on Mars

3. Eating in Zero Gravity?

an alien

an astronaut

a fork

a glass

a knife

a menu

a napkin

a plate

a spoon

a waiter1

Are there

any napkins?

Sure.

Up there!

Don’t play

with your

food!

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32Teacher’s book 32Teacher’s book

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LESSON 3A – WEEK 28Habilidades desenvolvidas

Habilidade comunicativa Perguntar e responder sobre a descrição de um cômodo.

Habilidade de leitura HL13 – Selecionar um título ou uma legenda apropriada para um texto.

HL3 – Localizar e organizar várias informações explícitas no texto, sintetizadas em ideia geral, categoria ou conceito.

Conteúdo linguístico

Gramática Articles (a/an, some, any, no)

Vocabulário In a restaurant: an alien, an astronaut, a fork, a glass, a knife, a menu, a napkin, a plate, a spoon, a waiter

32 A bite to eat

A bite to eatWEEK 28

3unit

2828

VOCABULARYin a restaurant 1 Look at the picture and write the numbers next to the names to label

the things you can see.

2 Read the article and choose the best title.READING

1. How do astronauts eat?

2. Restaurants on Mars

3. Eating in Zero Gravity?

an alien

an astronaut

a fork

a glass

a knife

a menu

a napkin

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Are there

any napkins?

Sure.

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Don’t play

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food!

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PLANO DE AULA SUGERIDO

WARM-UPLivros fechados. Faça um jogo da forca no quadro com a ›palavra restaurant. Pergunte: “Que objetos encontramos em um restaurante? Vocês sabem como dizemos essas palavras em inglês?”Escreva algumas sugestões no quadro, apresentando, se ›possível, o vocabulário da lição.

VOCABULARY

W28 VOCABULARY presentationLivros fechados. Use a atividade para apresentar os itens ›de um restaurante. Toque o áudio. Os alunos ouvem e repetem.

W28 VOCABULARY practiceLivros fechados. Use a atividade para praticar o ›vocabulário apresentado.

SB activity 1Livros abertos. Leia o enunciado e explique a atividade. ›Chame a atenção dos alunos para o exemplo.Os alunos numeram as palavras de acordo com a figura. ›Confira as respostas oralmente. ›

READINGHabilidade de leitura: Selecionar um título ou uma legenda apropriada para um texto; localizar e organizar várias informações explícitas no texto, sintetizadas em ideia geral, categoria ou conceito.

W28 READING R1 › Livros fechados. Mostre os três títulos e peça que os alunos discutam, em pares, o que esperariam de textos com esses títulos.

SB activities 2 & 3Livros abertos. Leia o enunciado e explique a atividade ›2. Os alunos leem o texto e escolhem o melhor título. Confira a resposta oralmente.Chame a atenção dos alunos para a caixa › post-it e explique o plural irregular de knife e glass.R2 › Leia o enunciado e explique a atividade 3. Os alunos fazem a atividade individualmente. Confira as respostas oralmente.R3 › Toque o áudio na tela. Os alunos ouvem e acompanham o texto em seus livros.

Glossárioto float – flutuarstrap – tira, faixadehydrated – desidratadostraw – canudobill – conta

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33 INTERACTION ED 433

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33UNIT 03

LESS

ON

3A

VIEWPOINTS Você gostaria de ir a um restaurante no espaço sideral? Você acha que o turismo espacial irá se popularizar no futuro? Por quê? Por que não?4

3 Check (ü) the objects that, according to the article, you can fi nd in eating areas on a spaceship.

1. chairs

2. forks

3. glasses

4. knives

5. napkins

6. plates

7. spoons

8. tables

It’s the year 2100. You’re travelling to Mars to visit a friend. You’re hungry. Is there a restaurant in outer space where you can stop for lunch? Of course there is!

Well, some scientists believe this is possible. They say these restaurants will have some things in common with present spaceships. In the eating areas there aren’t any chairs and the astronauts “float” around the table to eat. The food containers, spoons and napkins are fixed to the table by special straps or Velcro. There aren’t any plates, forks or knives. The food is dehydrated and comes in packets or cans, so they only need spoons. There are some

Irregular PluralsAtenção para estes plurais irregulares:one knife à two knivesone glass à two glasses

snacks, like nuts, dried fruit or bread that you can play with and try to catch as they float! The drinks are dehydrated too, so there are no cups or glasses. The astronauts simply add water to the packet and then drink their juice, coffee or milk with a straw.

Well, maybe the food isn’t exactly your favorite burger, but a restaurant like this is certainly practical if you’re on the long trip to Mars! Just be careful when you have to pay the bill – you don’t want to see your money flying away, do you?

ü ü

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VIEWPOINTS

SB activity 4Livros abertos. Leia as perguntas com os alunos. Em pares, ›os alunos as discutem.Peça a alguns voluntários que respondam às perguntas ›oralmente.

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33UNIT 03

LESS

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3A

VIEWPOINTS Você gostaria de ir a um restaurante no espaço sideral? Você acha que o turismo espacial irá se popularizar no futuro? Por quê? Por que não?4

3 Check (ü) the objects that, according to the article, you can fi nd in eating areas on a spaceship.

1. chairs

2. forks

3. glasses

4. knives

5. napkins

6. plates

7. spoons

8. tables

It’s the year 2100. You’re travelling to Mars to visit a friend. You’re hungry. Is there a restaurant in outer space where you can stop for lunch? Of course there is!

Well, some scientists believe this is possible. They say these restaurants will have some things in common with present spaceships. In the eating areas there aren’t any chairs and the astronauts “float” around the table to eat. The food containers, spoons and napkins are fixed to the table by special straps or Velcro. There aren’t any plates, forks or knives. The food is dehydrated and comes in packets or cans, so they only need spoons. There are some

Irregular PluralsAtenção para estes plurais irregulares:one knife à two knivesone glass à two glasses

snacks, like nuts, dried fruit or bread that you can play with and try to catch as they float! The drinks are dehydrated too, so there are no cups or glasses. The astronauts simply add water to the packet and then drink their juice, coffee or milk with a straw.

Well, maybe the food isn’t exactly your favorite burger, but a restaurant like this is certainly practical if you’re on the long trip to Mars! Just be careful when you have to pay the bill – you don’t want to see your money flying away, do you?

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34 A bite to eat

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5 Study the chart and complete the rules with a, an, some, any or no.GRAMMAR a(n) / some / any / no

Singular Plural

Affirmative There is aan

napkin.alien. There are some snacks.

spoons.

Negative There isn’t a chair.waiter.

There aren’t There are

anyno

chairs.cups.

Interrogative Is there a spoon?napkin? Are there any spoons?

napkins?

6 Circle the correct option.

1. Use ou com substantivos no singular.

2. Use com substantivos no plural em frases afirmativas.

3. Use com substantivos no plural em frases negativas e interrogativas.

4. Use there be com o mesmo significado de not any.

a an

1. There is a / any chair in my room.2. There are a / some cups in the living room.3. There aren’t any / some glasses in the kitchen.4. Are there any / some knives?5. There are any / no forks on the table.

7 Look at the picture again on page 32 and use the prompts to write sentences. Follow the example.

1. a waiter

2. an astronaut

3. aliens

4. a waitress

5. chairs

There is a waiter in the picture.

chairs children chopsticks knives and forks

pictures tables waiter / waitress

1.

2.

3.

4.

5.

There are some chairs.

8 Write four sentences about the restaurant scene in the picture. Use these prompts for ideas.

some

any

There is an astronaut in the picture.

There are some aliens in the picture.

There isn’t a waitress in the picture.

There aren’t any chairs in the picture. / There are no chairs in the picture.

Answers will vary.

no

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34Teacher’s book 34Teacher’s book

GRAMMARObjetivo: Apresentar e praticar a/an, some, any, no.

W28 GRAMMAR presentationG1 › Livros fechados. Use os diálogos e as imagens para apresentar esse item gramatical. Toque o áudio. Os alunos ouvem e repetem.G2 › Aponte para o quadro e leia os exemplos junto com os alunos. Pergunte: “Usamos os artigos a/an com substantivos no plural ou no singular?” (Singular.) “E quanto à some/any/no?” (No plural.)

SB activity 5Livros abertos. Leia o enunciado e explique a atividade. ›Os alunos completam as regras. ›Confira as respostas no quadro. ›

W28 GRAMMAR practice 01 Use a atividade para praticar esse item gramatical. Toque ›o áudio. Os alunos ouvem e repetem.

W28 GRAMMAR practice 02Livros fechados. Use a atividade online para mais uma ›prática desse item gramatical.

SB activity 6Livros abertos. Os alunos fazem a atividade 6 como ›consolidação. Confira as respostas oralmente.

SB activity 7Use a atividade para mais uma prática desse item ›gramatical. Leia o enunciado e explique a atividade. Chame a atenção dos alunos para a figura e para o exemplo. Os alunos escrevem as frases, descrevendo o restaurante.Circule pela sala e monitore o trabalho dos alunos, ›ajudando-os com o vocabulário, se necessário.Confira as respostas, pedindo que alguns voluntários ›escrevam suas frases no quadro.

SB activity 8Leia o enunciado e explique a atividade. Chame a atenção ›dos alunos para a figura e para o exemplo.Os alunos escrevem as frases, descrevendo a cena. ›Circule pela sala e monitore o trabalho dos alunos, ›ajudando-os, se necessário.Peça que voluntários leiam suas frases em voz alta. ›

34 A bite to eat

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5 Study the chart and complete the rules with a, an, some, any or no.GRAMMAR a(n) / some / any / no

Singular Plural

Affirmative There is aan

napkin.alien. There are some snacks.

spoons.

Negative There isn’t a chair.waiter.

There aren’t There are

anyno

chairs.cups.

Interrogative Is there a spoon?napkin? Are there any spoons?

napkins?

6 Circle the correct option.

1. Use ou com substantivos no singular.

2. Use com substantivos no plural em frases afirmativas.

3. Use com substantivos no plural em frases negativas e interrogativas.

4. Use there be com o mesmo significado de not any.

a an

1. There is a / any chair in my room.2. There are a / some cups in the living room.3. There aren’t any / some glasses in the kitchen.4. Are there any / some knives?5. There are any / no forks on the table.

7 Look at the picture again on page 32 and use the prompts to write sentences. Follow the example.

1. a waiter

2. an astronaut

3. aliens

4. a waitress

5. chairs

There is a waiter in the picture.

chairs children chopsticks knives and forks

pictures tables waiter / waitress

1.

2.

3.

4.

5.

There are some chairs.

8 Write four sentences about the restaurant scene in the picture. Use these prompts for ideas.

some

any

There is an astronaut in the picture.

There are some aliens in the picture.

There isn’t a waitress in the picture.

There aren’t any chairs in the picture. / There are no chairs in the picture.

Answers will vary.

no

CONVERSATIONHabilidade comunicativa: Perguntar e responder sobre a descrição de um cômodo.

W28 CONVERSATION C1 › Mostre as imagens e pergunte aos alunos: “What’s this? / What are these?” Explique o significado das palavras e escreva-as no quadro. Leia o enunciado e explique o contexto da atividade: “Will is talking to Márcia. He wants information about Brazilian classrooms.” Toque o áudio para os alunos marcarem os objetos que são encontrados na sala de aula da Márcia. Confira as respostas na tela.C2 › Mostre o diálogo e toque o áudio para repetição de cada fala.Divida a turma em dois grandes grupos, A e B. Os grupos ›ouvem as falas novamente. O grupo A repete as falas de Will, e o grupo B, as falas de Márcia. Inverta os papéis dos grupos.C3 › Mostre o modelo do diálogo na tela. Escolha um aluno e encene o diálogo com ele. Em seguida, escolha dois alunos e peça que interpretem o diálogo perante a turma.Em pares, os alunos praticam o diálogo. Depois, peça a ›alguns pares de alunos que façam a interação perante a turma.

Tarefa de casaIndique os exercícios da página 55 e incentive os alunos a fazerem as atividades da W28 do site Educopédia.

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Interaction ED é uma série dinâmica e inovadora, composta de materiais impressos e digitais,

desenvolvida para o Ensino Fundamental do 6º ao 9º anos. A série trabalha as quatro habilidades,

oferecendo uma variedade de atividades para o desenvolvimento da habilidade oral e da

competência leitora.

Interaction ED proporciona um aprendizado eficaz e prazeroso através de:

• atividades digitais atraentes e motivadoras

• tópicos instigantes e gêneros textuais pertinentes ao aluno (pré-)adolescente

• apresentação gramatical clara e objetiva

• atividades de personalização para o aluno expressar seus interesses utilizando a língua inglesa

• discussões que fomentam o pensamento crítico e a reflexão sobre os temas transversais

teacher’s book

O livro do aluno inclui:

• material didático organizado em 16 aulas semanais

• aulas de revisão com resumo de vocabulário e gramática

• livro de atividades

• CD de áudio

O livro do professor inclui:

• planos de aula detalhados

• passo-a-passo de implementação das atividades digitais e impressas

• reprodução de áudio de vários componentes do material

As atividades digitais

Educopédia incluem:

• atividades para professores e alunos

• atividades que maximizam a produção oral

• atividades de conversação

• jogos e atividades lúdicas

• projetos digitais

• Educossíntese e Educoquiz

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