16 - agrupamentofernandotavora.edu.pt · N.º de horas reduzido para o n.º de alunos que necessitam de apoio socioeducativo no 1.º ciclo. Turmas heterogéneas que impede os docentes

Agr upam ent o de Esco la s

F e r n a n d o T á v o r a

2016

2017

PLANO CURRICULAR

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

PAA 2016/2017 - i

Índice

Introdução ............................................................................................................................. 1

Plano plurianual de melhoria TEIP ........................................................................................ 3

Contextualização / Caracterização ..................................................................................... 3

Diagnóstico - Análise Swot ................................................................................................ 5

Identificação das áreas de intervenção priorizadas ............................................................ 8

Metas Gerais Domínio 1 - Sucesso Escolar na Avaliação Externa..................................... 9

Metas Gerais Domínio 2 - Sucesso Escolar na Avaliação Interna .....................................13

Metas Gerais Domínio 3 - Interrupção Precoce do Percurso Escolar ................................16

Metas Gerais Domínio 4 – Indisciplina ..............................................................................18

Ação Estratégica ...............................................................................................................19

Ações de melhoria ............................................................................................................20

1.1 - Ler é Saber ...........................................................................................................20

1.2 - Conta Comigo .......................................................................................................22

1.3 - Construir o Saber ..................................................................................................24

2.1 - Ser Cidadão ..........................................................................................................26

2.1 – Avaliação ..............................................................................................................27

Cronograma das ações .....................................................................................................28

Monitorização e avaliação ................................................................................................30

Plano de Capacitação .......................................................................................................31

Calendário do ano letivo 2016/2017 .....................................................................................33

Calendário de provas de aferição: 2.º, 5.º e 8º anos do ensino básico ..............................34

Calendário de provas finais do 3.º ciclo do ensino básico .................................................34

Calendário das provas de equivalência à frequência do ensino básico .............................34

População escolar ................................................................................................................35

Metas do Contrato de Autonomia .........................................................................................36

Sumário de atividades do 1º Período ...................................................................................44



Atividades a desenvolver ao longo do ano letivo ..................................................................53

Plano Anual de Atividades do Agrupamento .........................................................................55

Plano Anual de Atividades do Departamento Pré-escolar e 1º Ciclo .................................56

Plano Anual de Atividades da Escola EB 2,3 de Fernando Távora ...................................87

Departamento de Matemática e Ciências Experimentais...............................................88

PAA 2016/2017 - ii

Departamento de Ciências Sociais e Humanas ........................................................... 108

Departamento de Expressões ..................................................................................... 116

Departamento de Línguas ........................................................................................... 131

Departamento de Educação Especial.......................................................................... 142

Biblioteca .................................................................................................................... 152

S.P.O. - Serviços de Psicologia e Orientação .............................................................. 161

Projeto Educação para a Saúde .................................................................................. 164

Centro de Recursos TIC (CRTIC) ................................................................................ 166

GAAF-Gabinete de Apoio ao Aluno e Família ............................................................. 170

Atividades de Enriquecimento Curricular ........................................................................ 178

Regulamento Interno de Funcionamento das Atividades de Animação e de Apoio à Família

........................................................................................................................................... 183

Orçamento para o Plano Anual de Atividades .................................................................... 191

PAA 2016/2017 - 1/193

Introdução

O Plano Anual de Atividades é um documento de planeamento, que define em função do

projeto educativo, os objetivos, as formas de organização e de programação das atividades,

identificando os recursos envolvidos para a sua prossecução.

É da articulação entre o Projeto Educativo do Agrupamento, o Regulamento Interno e o

Plano Anual de Atividades que se orienta a vida das Escolas do Agrupamento com a

comunidade educativa.

O Plano de Atividades apresenta-se como um instrumento de orientação e de ação na

execução, para que sejamos capazes de construir o próprio clima de eficácia, organização e

empenhamento, por forma a que os agentes da comunidade educativa se envolvam no

desígnio comum: reduzir o insucesso escolar e aumentar a qualidade das aprendizagens.

É também importante, enquadrar os diferentes projetos do agrupamento, nas metas em que

todos estamos vinculados nomeadamente no quadro do Plano de Melhoria TEIP e no

compromisso assumido na celebração do Contrato de Autonomia. Todos temos a

responsabilidade de cumprir com qualidade o serviço público de educação que prestamos à

comunidade social.

Recolhidas as propostas e pareceres dos diversos departamentos e estruturas da

comunidade educativa, o PAA foi concluído mantendo-se, todavia, o seu caráter dinâmico e

aberto. O documento mereceu a apreciação positiva com a aprovação em reunião do

Conselho Pedagógico, que posteriormente, será submetido para homologação ao Conselho

Geral do Agrupamento.

Finalmente, destaco do Projeto Educativo do nosso Agrupamento, as ideias e as dimensões

que sustentam os três eixos de toda a ação pedagógica e docente:

Missão: Desenvolver, no Agrupamento de Escolas, boas práticas pedagógicas, de

educação e de ensino-aprendizagem com rigor, responsabilidade e ética profissional, com

elevado sentido de serviço público. Procurar dar respostas educativas aos anseios da

comunidade educativa, através de ofertas curriculares de educação e formação alternativas

e de qualidade, envolvendo todas instituições e parceiros sociais.

Visão: O Agrupamento de Escolas Fernando Távora ambiciona ser uma referência de

serviço público de educação e formação, pela qualidade e inovação desenvolvida nas

diversas áreas da sua missão, assente num corpo docente, de técnicos e de funcionários

motivados e com elevado espírito colaborativo, com base num exercício de uma gestão dos

recursos humanos, técnicos e financeiros eficazes.

PAA 2016/2017 - 2/193

Valores: Queremos ser uma Escola viva e ativa, que promova uma cultura inclusiva e

democrática, onde todos façam parte, em liberdade e respeito pela diversidade de todos os

membros da comunidade educativa, e que contribua para a autonomia das crianças, dos

alunos e dos jovens em formação, adquirindo e assimilando os valores imprescindíveis para

o exercício da cidadania tais como:

o conhecimento e a competência;

o trabalho e o esforço;

a disciplina e o cumprimento;

a responsabilidade e o profissionalismo;

a cultura e a criatividade;

a tolerância e o respeito;

a justiça e equidade;

a solidariedade e amizade;

a democracia e o humanismo.

O Diretor

José Armindo Pinto Pinheiro

PAA 2016/2017 - 3/193

Plano plurianual de melhoria TEIP

Contextualização / Caracterização

O Agrupamento serve duas freguesias periféricas da cidade de Guimarães - Fermentões e

Penselo - com uma população residente de cerca de 5000 e 1500 respetivamente,

perfazendo um total de 6500 habitantes, numa área de, aproximadamente, 7 Km2. De

salientar, no entanto, que a escola de N.ª S.ª da Conceição serve, também, alunos

residentes em localidades das freguesias de Azurém, Creixomil e S. Paio.

A existência de agregados familiares com baixos rendimentos faz com que alguns alunos

sejam forçados a colaborar na economia familiar, que fujam à frequência da escola ou não

disponham de tempo necessário ao desenvolvimento das tarefas escolares. Este cenário

tem vindo a agravar-se pelo aumento do número de habitações sociais (cinco bairros

sociais) e de famílias com rendimento mínimo e vai-se acentuando à medida da progressão

na escolaridade. Com a atual conjuntura económica, a situação agrava-se de dia para dia,

sendo cada vez mais os alunos que apenas fazem, nas escolas, as refeições diárias. Certas

zonas deste Agrupamento têm-se debatido com problemas de exclusão social onde se

evidenciam problemas de violência familiar, alcoolismo, droga e pobreza provocados por

longos períodos de desemprego, de um ou mais elementos do agregado familiar.

Muitas das crianças e jovens que frequentam hoje o nosso Agrupamento encontram-se em

situação social desprotegida pela insuficiência de suporte familiar, económico, social e

cultural. Neste contexto as expetativas destes em relação à escola têm sido baixas.

Nalgumas circunstâncias as baixas expectativas dos alunos são corroboradas pelas dos

próprios pais que não acompanham a vida escolar dos seus filhos. De alguma forma

verifica-se um distanciamento entre a cultura escolar e a cultura dominante no meio social

de origem das famílias que também não reconhecem a escola como meio para melhorar as

suas condições de vida. Apesar da heterogeneidade da população e do contraste de

aglomerados habitacionais, a sua maioria pode caracterizar-se como económica e

socialmente desfavorecida, com elevados índices de exclusão do mercado de trabalho, de

exclusão social e do sistema educativo.

Com estas três grandes exclusões indissociáveis, configura-se a estigmatização das escolas

que integram o Agrupamento Fernando Távora, sobretudo a do bairro social da Conceição e

Atouguia. A habitação degradada e os bairros habitacionais foram uma das primeiras etapas

de marginalização urbana e de exclusão social, que se perpetua apesar das intervenções de

realojamento e reabilitação urbana. O realojamento das populações de baixo estatuto

económico, desligado das dimensões económicas, social e cultural, tem vindo a agravar-se.

Entre a população do território educativo do Agrupamento de Escolas Fernando Távora,

parte das famílias dos alunos apresenta traços tendencialmente precipitantes para o

insucesso escolar e educativo.

a) Famílias muito numerosas e apertadas em habitações exíguas, elevada percentagem de

famílias monoparentais e de crianças entregues a avós debilitados, bem como um elevado

número de crianças/jovens de etnia cigana a frequentar as escolas que integram o

Agrupamento;

b) Grande vulnerabilidade dos jovens à exclusão social e surgimento de comportamentos

desviantes como a toxicodependência e a pequena criminalidade.

PAA 2016/2017 - 4/193

c) Pré-contratualização dos jovens, desemprego de longa duração, trabalho desqualificado,

baixo nível de rendimentos com predisposição para aceitar trabalho em quaisquer condições

(sem contrato de trabalho, sem desconto para a Segurança Social…) o que configura uma

mascarada inclusão no mercado de trabalho “inclusão dentro de exclusão”

d) Baixos rendimentos familiares, dificuldades em gerir o orçamento familiar e em cumprir os

contratos sociais

e) Tendência para o imobilismo, dependência de subsídios, assistência instalada, crenças

na atribuição do RSI – Rendimento Social de Inserção.

f) Nível baixo de escolaridade e de literacias, com implicações na possibilidade de

participação social e de exercício de cidadania e com limites à participação na atividade

económica e integração no mercado de trabalho.

g) Desmotivação para o estudo e para o trabalho, desistência e abandono precoce da

escolaridade por parte dos jovens.

h) Parte das dificuldades de aprendizagem é proveniente de contextos deficitários em

estímulos.

i) Cultura de rua incompatível ou dificilmente conciliável com a cultura de escola-padrão

j) Códigos linguísticos restritos das famílias e dos pares contrastam com os códigos

elaborados da escola.

k) Trajetos de desenvolvimento pouco favoráveis à construção de projetos de vida.

l) Tensões e conflitos entre os residentes de alguns bairros, entre estes e as populações das

áreas circundantes.

m) Comportamentos ofensivos e agressivos de uma parte da população em relação à

escola.

Do levantamento e da análise SWOT efetuada selecionamos, de forma sucinta, os principais

problemas:

- Insucesso escolar, sobretudo nos resultados intermédios e nas disciplinas de Português,

Inglês e Matemática

- Abandono, risco de abandono e absentismo escolar

- Indisciplina

- Fraca participação dos pais/encarregados de educação na vida escolar dos seus educando

PAA 2016/2017 - 5/193

Diagnóstico - Análise Swot E

IXO

01

e 02

Ap

oio

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ori

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pre

nd

izag

ens

Pre

ven

ção

do

ab

and

on

o e

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tism

o e

sco

lar

Pontos Fortes

Apoio pedagógico personalizado (Aulas de apoio a Português e Matemática) Tutorias / Assessorias / Eco-Matemática/ Oficina de Ciências Oficina de escrita Articulação entre professores Turmas com reduzido n.º de alunos Investimento dos professores em formação Disponibilidade e empenho dos professores

Técnicos de apoio á prática educativa Estratégias bem definidas Construção e partilha de materiais e experiências pedagógicas entre docentes. Desenvolvimento de projetos que envolvem todos os níveis de ensino Uso de tecnologias de Informação e comunicação como instrumentos facilitadores do trabalho colaborativo e informação constante e atualizadas Práticas de interdisciplinaridade.

Pontos Fracos

Alunos com interesses divergentes dos escolares e poucas aspirações sociais. Fraca participação e implicação dos alunos no seu processo de aprendizagem N.º de horas reduzido para o n.º de alunos que necessitam de apoio socioeducativo no 1.º ciclo. Turmas heterogéneas que impede os docentes de desenvolver práticas de diferenciação pedagógicas consistentes e sistemáticas (Existência de turmas com dois anos de escolaridade no 1.º ciclo.) Utilizar os recursos de apoio nas turmas com taxas de insucesso expressivas, priorizando a rotatividade em função da monitorização.

Degradação de material didático existente (pré-escolar e 1.º ciclo) Falta de material e empenho e assiduidade mais incidente nos alunos de etnia cigana Excesso de trabalho burocrático inexistência de tempos comuns e espaço físico para o desenvolvimento de projetos conjuntos. Divulgação de boas práticas.

Aspetos de Melhoria

Criação de uma sala de estudo com professores das disciplinas com mais insucesso. Aulas de apoio lecionadas por professores da disciplina. Desenvolver a oficina de ciências e incluir a disciplina de Ciências Naturais. Abranger os apoios a todas as disciplinas com taxa de insucesso. Intervenção nas dificuldades de aprendizagem o mais precocemente possível Implicação dos alunos no processo ensino-aprendizagem Maior acompanhamento por parte dos pais Delinear estratégias de curto e médio prazo para o sucesso Criação de mais clubes/ateliers Realização de ações de formação sobre trabalho em equipa e práticas colaborativas.

Revisão e flexibilização dos programas curriculares reforço do investimento nas ciências experimentais, atividades artísticas e culturais, projetos e clubes. Necessidade de renovar material didático. Elaboração de turmas com apenas um ano de escolaridade. Priorizar turmas com um ano de escolaridade; Evitar a atribuição de mais que um cargo aos docentes; Incentivo ao trabalho em equipa e desenvolvimento de práticas colaborativas; Criação de alternativas (vias mais profissionalizantes); Diminuir as burocracias para potenciar o trabalho colaborativo; Arranjar "tempos" e espaços físicos adequados para os professores trabalharem em colaboração, desenvolvendo projetos conjuntos visando a melhoria das aprendizagens;

PAA 2016/2017 - 6/193

Ameaças

Redução do crédito TEIP para os grupos 300 e 500, coloca em risco a manutenção da modalidade de apoios e Eco-Matemática; Não atribuição do crédito para o grupo 510 reduziu a oferta de apoio a físico-química e nomeadamente a oficina de ciências minimizando a disponibilidade de horários e tempos necessários; Alguma resistência á mobilidade e reafetação de recursos desenvolvimento de apoios e projetos; Pressão para o cumprimento das metas curriculares; Extensão exagerada dos programas (transversal a todos os ciclos);

Excesso de trabalho burocrático, apresentando-se quase sempre com o prioritário (transversal a todos os ciclos); Falta de investimento no pré-escolar e 1.º ciclo; Existências de exames nacionais antes do términus do ano letivo (1.º e 2.º ciclos); Instabilidade do Corpo Docente; Desresponsabilização dos encarregados de educação; População escolar que não valoriza a escola; Pouco envolvimento das famílias na vida escolar; Absentismo;

EIX

O 0

3 G

estã

o e

Org

aniz

ação

Dep

arta

men

tos

Pontos Fortes

Grupo de docentes estávelN.º reduzido de elementos Trabalho colaborativoExistência de momento de reflexão e partilha

Pontos Fracos

Excesso de burocracia Excesso de reuniões ordinárias

Acumulação de cargos (Coordenador de departamento / subcoordenador de disciplina)

Aspetos de Melhoria

Dar sentido e significado à supervisão retirando-lhe a carga burocrática conferindo-lhe pragmatismo e sentido de partilha e entreajuda;

Limitar o trabalho burocrático ao imprescindível; Tornar as reuniões mais objetivas, pragmáticas e produtivas.

Ameaças

Deturpação do sentido da supervisão Excesso de trabalho burocrático.

Rever critérios de atribuição da carga horária do coordenador em função da complexidade do departamento e não do n.º de docente que o constituem

EIX

O 0

4

Rel

ação

esc

ola

, fam

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, Co

mu

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arce

rias

Pontos Fortes

Existência de Educadora Social e Mediadora Cultural; Existência de GAAF com horário de funcionamento compatível com o horário letivo; Desenvolvimento de atividade com envolvimento da comunidade, nomeadamente encerramento e início dos anos letivos, comemoração do "Dia do

Patrono", "Sarau de Poesia" e comemoração de outras festividades significativas para a comunidade; Diversidade de parcerias locais e regionais; Ações de sensibilização desenvolvidas pelo agrupamento para pais e encarregados de educação; Existências de associação de pais em todas as escolas do agrupamento;

Pontos Fracos

Reduzido n.º de técnicos levando em linha de conta o tipo de população; Desresponsabilização dos Encarregados de Educação; População escolar que não Valoriza a escola;

Pouco envolvimento das famílias na escola; Elevado n.º de alunos e famílias com necessidade de acompanhamento do GAAF, faz com que os técnicos se dediquem, maioritariamente, à resolução de casos de indisciplina e não tanto á sua prevenção.

Aspetos de Melhoria

Contratação de mais técnicos; Reforço constante de estratégias de ações para incutir nos alunos e nos encarregados de educação uma cultura escolar e respeito por si e pelos outros;

Maior acompanhamento por parte dos pais; Promoção de sessões / encontros / passatempos / formações / ações de sensibilização destinada aos encarregados de educação; Contratação de animadores socio culturais, de modo a realizar atividades de animação de "pátio"

PAA 2016/2017 - 7/193

Ameaças

Desresponsabilização dos Encarregados de Educação; População escolar que não Valoriza a escola; Pouco envolvimento das famílias na escola; Quadro de técnicos insuficientes; Famílias desestruturadas;

Ausência de feedback ao trabalho das técnicas, quer por parte dos encarregados de educação quer das instituições parceiras; Não continuidade das técnicas; Falta de mecanismos que deem sequência às ações / decisões tomadas pelas técnicas, por outras instituições e/ou instâncias superiores

PAA 2016/2017 - 8/193

Identificação das áreas de intervenção priorizadas

EIXO

01

Apoio à melhoria das aprendizagens

1.ª Insucesso escolar, principalmente nas disciplinas de Matemática, Português e Inglês.

2.ª Diferencial entre a avaliação interna e a avaliação externa, ao nível dos 2.º e 3.º ciclos

EIXO 02

Prevenção do abandono e absentismo escolar

1.ª Elevada taxa de absentismo, principalmente nos alunos de etnia cigana

EIXO 03

Organização e Gestão

1.ª Supervisão pedagógica

EIXO 04

Relação escola, famílias, Comunidade e Parcerias

1.ª Participação dos pais / encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos

PAA 2016/2017 - 9/193

Metas Gerais Domínio 1 - Sucesso Escolar na Avaliação Externa

4.º, 6.º e 9.º Anos - Língua Portuguesa e Matemática

Taxa de Sucesso

4.º Ano Português

4.º Ano Matemática

Indicador A

Últimos 3 anos

Valor de Partida (VP)

(Média dos últimos 3 anos)

Valores Intermédios (indicativos)

Valor de Chegada (VC)

Últimos 3 anos





Distância para o Valor Nacional da taxa de

sucesso

2011

/201

2

2012

/201

3

2013

/201

4

2014

/201

5

2015

/201

6

2016

/201

7

2011

/201

2

2012

/201

3

2011

3/20

14

2014

/201

5

2015

/201

6

2016

/201

7

Agrupamento

90,14% 62,11% 91,67% 81,31%

80,28% 71,58% 77,78% 76,55%

Nacional

79,18% 51,67% 80,36% 70,40%

55,09% 63,07% 61,98% 60,05%

Distância

10,96% 10,44% 11,31% 10,90% manter manter manter

25,19% 8,51% 15,80% 16,50% manter manter manter

Indicador B

Distância para o Valor Nacional da Classificação Média

Agrupamento

3,77 2,78 3,51 3,35

3,38 3,25 3,32 3,32

Nacional

3,35 2,61 3,20 3,05

2,78 2,24 2,92 2,65

Distância

0,42 0,17 0,31 0,30 0,35 0,40 0,42

0,60 1,01 0,40 0,67 0,70 0,75 0,79

Valor Chegada (a concretizar no PPM)

Submeta A

Distância para o Valor Nacional da Classificação Média < -5% - Melhorar 5 p.p. face ao valor de partida VC = VP + 5%

Distância para o valor Nacional da Taxa de Sucesso >= -5% - Manter o valor >= -5% VC >= -5%

Português e Matemática

Submeta B

Distância para o Valor Nacional da Classificação Média < -5% - Melhorar 0,10 face ao valor de partida VC = VP + 0,10

Distância para o Valor Nacional da Classificação Média >= -5% e Valor de Partida < - 0,05 - Melhorar 0,05 face ao valor de partida VC = VP + 0,05

Distância para o Valor Nacional da Classificação Média >= -5% e Valor de Partida >= - 0,05 - Manter o valor >= -0,05 VC = VP + 0,12


PAA 2016/2017 - 10/193

Taxa de Sucesso

6.º Ano Português


Indicador A

Últimos 3 anos Valor de

Partida (VP) (Média dos últimos

3 anos)





3 anos)




sucesso

2011

/201

2

2012

/201

3

2013

/201

4

2014

/201

5

2015

/201

6

2016

/201

7

2011

/201

2

2012

/201

3

2011

3/20

14

2014

/201

5

2015

/201

6

2016

/201

7

Agrupamento

60,00% 50,00% 63,00% 57,67%

53,33% 52,78% 45,07% 50,39%

Nacional

74,79% 56,42% 73,11% 68,11%

54,05% 48,57% 43,79% 48,80%

Distância

-14,79% -6,42% -10,11% -10,44% -8,00% -6,50% -5,44%

-0,72% 4,21% 1,28% 1,59% manter manter manter

Indicador B


Agrupamento

2,82 2,63 2,81 2,75

2,79 2,68 2,45 2,64

Nacional

3,05 2,72 3,00 2,92

2,80 2,62 2,54 2,65

Distância

-0,23 -0,09 -0,19 -0,17 -0,10 -0,09 -0,07

-0,01 0,06 -0,09 -0,01 0,00 0,07 0,09


Submeta A

Distância para o Valor Nacional da Classificação Média < -5% - Melhorar 5 p.p. face ao valor de partida VC = VP + 5% Português

Distância para o valor Nacional da Taxa de Sucesso >= -5% - Manter o valor >= -5% VC >= -5% Matemática

Submeta B



Distância para o Valor Nacional da Classificação Média >= -5% e Valor de Partida < -0,05 - Melhorar 0,05 face ao valor de partida VC = VP + 0,05

Distância para o Valor Nacional da Classificação Média >= -5% e Valor de Partida >= -0,05 - Manter o valor >= -0,05 VC = VP + 0,12

PAA 2016/2017 - 11/193

Taxa de Sucesso

9.º Ano Português


Indicador A



3 anos)





3 anos)




sucesso 20

11/2

012

2012

/201

3

2013

/201

4

2014

/201

5

2015

/201

6

2016

/201

7

2011

/201

2

2012

/201

3

2011

3/20

14

2014

/201

5

2015

/201

6

2016

/201

7

Agrupamento

64,79% 41,56% 41,56% 49,30%

49,30% 32,47% 41,86% 41,21%

Nacional

65,41% 50,10% 68,90% 61,47%

55,51% 39,34% 52,45% 49,10%

Distância

-0,62% -8,54% -27,34% -12,17% -11,00% -9,00% -7,17%

-6,21% -6,87% -10,59% -7,89% -6,50% -5,00% -2,89%

Indicador B


Agrupamento

2,87 2,48 2,52 2,62

2,70 2,38 2,51 2,53

Nacional

2,83 2,61 2,93 2,79

2,87 2,42 2,76 2,68

Distância

0,04 -0,13 -0,41 -0,17 -0,10 -0,09 -0,07

-0,17 -0,04 -0,25 -0,15 -0,10 -0,07 -0,05


Submeta A

Distância para o Valor Nacional da Classificação Média < -5% - Melhorar 5 p.p. face ao valor de partida VC = VP + 5%


Distância para o valor Nacional da Taxa de Sucesso >= -5% - Manter o valor >= -5% VC >= -5% VC >= -5%

Submeta B



Distância para o Valor Nacional da Classificação Média >= -5% e Valor de Partida < -0,05 - Melhorar 0,05 face ao valor de partida VC = VP + 0,05

Distância para o Valor Nacional da Classificação Média >= -5% e Valor de Partida >= -0,05 - Manter o valor >= -0,05 VC = VP + 0,12

PAA 2016/2017 - 12/193

NOTAS: Diferença para o Valor Nacional da Taxa de Sucesso - Número total de alunos com sucesso = Totalidade do N.º de alunos com classificação positiva em cada prova Taxa de Sucesso = N.º total de Alunos com sucesso (Totalidade do N.º de alunos com classificação positiva em cada prova e ano) / n.º total de alunos avaliados

Classificação Média = [(n.º de níveis 5)x5+(n.º de níveis 4)x4+(n.º de níveis 3)x3+(n.º de níveis 2)x2+(n.º de níveis 1)x1] / [(n.º de níveis 5)+(n.º de níveis 4)+(n.º de níveis 3)+(n.º de níveis 2)+(n.º de níveis 1)]

Indicador A: Diferença para o Valor Nacional da Taxa de Sucesso = Taxa de sucesso no Agrupamento - Taxa de sucesso Nacional (em cada prova e ano) Indicador B: Diferença para o Valor Nacional da Classificação Média = Classificação Média no Agrupamento - Classificação Média Nacional (em cada prova e ano)

Para obter sucesso em cada uma das provas: - Se valor de partida < -5% - Cumprir a submeta A ou a submeta B - Se valor de partida >= -5% - Cumprir as submetas A e B

PAA 2016/2017 - 13/193

Metas Gerais Domínio 2 - Sucesso Escolar na Avaliação Interna

1.º, 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico

Taxa de Insucesso

1.º Ciclo do Ensino Básico

Últimos 3 anos





2011

/201

2

2012

/201

3

2013

/201

4

2014

/201

5

2015

/201

6

2016

/201

7

Indicador A

Total de alunos inscritos no EB regular (Com exclusão dos transferidos) 354 336 291

Taxa de insucesso escolar

Total de alunos retidos (Exceto retenções por excesso de faltas) 8 17 17

Taxa de insucesso escolar 2,26% 5,06% 5,84% 4,39% manter manter manter

Indicador B

Alunos avaliados no final do 3.º período 353 336 291

Alunos com classificação positiva a todas as disciplinas

Alunos com classificação positiva a todas as disciplinas 324 289 252

Percentagem de alunos com classificação positiva a todas as disciplinas

91,78% 86,01% 86,60% 88,13% 89,00% 91,00% 92,13%


Submeta A

Taxa de Insucesso Escolar > 7,5% - Melhorar 5 p.p. face ao valor de partida

VC = VP - 5%

Taxa de Insucesso Escolar <= 7,5% - Manter o valor <= 7,5% VC <= 7,5%

Submeta B

% de alunos com class. positiva a todas as disciplinas < 96% - Melhorar 4 p.p. face ao valor de partida

VC = VP + 4%

% de alunos com class. positiva a todas as disciplinas >= 96% - Manter o valor >= 96%

VC >= 96%

Taxa de Insucesso

2.º Ciclo do

Ensino Básico


Partida (VP) (Média dos últimos 3

anos)



2011

/201

2

2012

/201

3

2013

/201

4

2014

/201

5

2015

/201

6

2016

/201

7

Indicador A

Total de alunos inscritos no EB regular (Com exclusão dos transferidos) 185 176 176



PAA 2016/2017 - 14/193

Taxa de insucesso escolar 10,27% 11,36% 6,25% 9,29% manter manter manter

Indicador B


Alunos com classificação positiva a todas as

disciplinas



68,65% 62,21% 69,32% 66,73% 67,00% 69,50% 70,73%


Submeta A

Taxa de Insucesso Escolar > 10% - Melhorar 5 p.p. face ao valor de partida

VC = VP - 5%

Taxa de Insucesso Escolar <= 10% - Manter o valor <= 10% VC <= 10%

Submeta B


VC = VP + 4%


VC >= 90%

Taxa de Insucesso

3.º Ciclo do Ensino Básico

Últimos 3 anos

Valor dePartida (VP)(Média dos últimos

3 anos)

ValoresIntermédios (indicativos) Valor de Chegada

(VC)

2011

/201

2

2012

/201

3

2013

/201

4

2014

/201

5

2015

/201

6

2016

/201

7

Indicador A

Total de alunos inscritos no EB regular (Com exclusão dos transferidos, CEFS e PIEFs)

275 305 261



Taxa de insucesso escolar 15,64% 17,70% 12,26% 15,20% 13,50% 11,00% 10,20%

Indicador B


Alunos com classificação positiva a todas as

disciplinas



54,11% 46,36% 55,99% 52,15% 53,00% 55,00% 56,15%


Submeta A

Taxa de Insucesso Escolar > 10% - Melhorar 5 p.p. face ao valor de partida

VC = VP - 5%

Taxa de Insucesso Escolar <= 10% - Manter o valor <= 10% VC <= 10%

Submeta B

PAA 2016/2017 - 15/193


VC = VP + 4%


VC >= 90%

Notas:

Indicador A: Taxa de insucesso = N.º de alunos retidos na avaliação final do 3P / Sobre n.º total de alunos inscritos (excluindo os transferidos) inclui os PCA e exclui os CEF, e os PIEF

Indicador B: Percentagem de alunos com Zero Classificações negativas = N.º de alunos com zero classificações negativas / N.º de alunos avaliados

Para obter sucesso em cada um dos ciclos de ensino, é necessário cumprir a submetas A ou a submeta B

PAA 2016/2017 - 16/193

Metas Gerais Domínio 3 - Interrupção Precoce do Percurso Escolar

2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico

Inte

rru

pçã

o P

reco

ce d

o

Per

curs

o E

sco

lar

2.º Ciclo

do Ensino Básico



anos)



2011

/201

2

2012

/201

3

2013

/201

4

2014

/201

5

2015

/201

6

2016

/201

7

Total de alunos inscritos (excluindo os transferidos) Nota: No número total de alunos inscritos, não estão incluídos os do pré-escolar, dos cursos EFA e do Ensino Recorrente

185 176 176

Total de alunos retidos / excluídos por excesso de faltas 2 7 14

Anulações de matrícula 0 0 0

Alunos que Abandonaram no Decurso do Ano 1 3 3

Alunos que Interromperam Precocemente o Percurso Escolar 3 10 17

TIPPE (Taxa de Interrupção Precoce do Percurso Escolar) 1,62% 5,68% 9,66% 5,65% 5,00% 4,80% 4,24%

TIPPE

(Valor Chegada a concretizar no PPM)

TIPPE > 0,8% - Melhorar 25% face ao valor de partida

VC =VP x 0,75 4,24%

TIPPE <= 0,8% - Manter o valor <= 0,8%

VC <= 0,8%

Inte

rru

pçã

o P

reco

ce d

o

Per

curs

o E

sco

lar

3.º Ciclo

do Ensino Básico



anos)



2011

/201

2

2012

/201

3

2013

/201

4

2014

/201

5

2015

/201

6

2016

/201

7

Total de alunos inscritos (excluindo os transferidos) Nota: No número total de alunos inscritos, não estão incluídos os do pré-escolar, dos cursos EFA e do Ensino Recorrente

298 305 309

Total de alunos retidos / excluídos por excesso de faltas 5 12 24

Anulações de matrícula 0 0 0

PAA 2016/2017 - 17/193

Alunos que Abandonaram no Decurso do Ano 1 0 0

Alunos que Interromperam Precocemente o Percurso Escolar 6 12 24 14

TIPPE (Taxa de Interrupção Precoce do Percurso Escolar) 2,01% 3,93% 7,77% 4,57% 4,00% 3,80% 3,43%

Valor Chegada (a concretizar

no PPM)

TIPPE > 0,8% - Melhorar 25% face ao valor de partida

VC =VP x 0,75

TIPPE <= 0,8% - Manter o valor <= 0,8%

VC <= 0,8%

Notas:

N.º de Alunos que Interromperam Precocemente o Percurso Escolar = N.º de abandonos + N.º de excluídos por faltas + N.º de anulações de matricula + N.º de retenções por excesso de faltas

TIPPE (Taxa de Interrupção Precoce do Percurso Escolar) = N.º de Alunos que Interromperam Precocemente o Percurso Escolar/Total de alunos inscritos (excluindo os transferidos)

Para obter sucesso em cada um dos ciclos de ensino, é necessário cumprir a meta

PAA 2016/2017 - 18/193

Metas Gerais Domínio 4 – Indisciplina

2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico

Med

idas

Dis

cip

linar

es p

or

alu

no

Agrupamento



anos)



2011

/201

2

2012

/201

3

2013

/201

4

2014

/201

5

2015

/201

6

2016

/201

7

Total de alunos inscritos (exceto os transferidos) 837 805 776

N.º total de medidas corretivas (MC) 55 27 5

N.º total de Medidas Disciplinares Sancionadas (MDS) 6 12 0

N.º total de Medidas Disciplinares (MD) 61 39 5

Medidas Disciplinares por aluno (MDA) 0,07 0,05 0,01 0,04 manter manter manter


MDA (Medidas Disciplinares por Aluno) > 0,10 - Melhorar 55% face ao valor de partida

VC =VP x 0,85

MDA (Medidas Disciplinares por Aluno) <= 0,10 - Manter o valor <= 0,10

VC <= 0,10 <= 0,10

Notas:

Total de Alunos inscritos - Não incluir os do pré-escolar, dos cursos EFA e do Ensino Recorrente

MC - N.º de medidas corretivas (Considerar apenas as que constam da alínea b) e seguintes do ponto 2 do Artigo 26.º da Lei n.º 51/2012, de 5 de setembro - Estatuto do Aluno e Ética Escolar)

MDS - N.º de Medidas Disciplinares Sancionatórias

MD - N.º de Medidas Disciplinares = N.º de medidas corretivas + N.º de Medidas Disciplinares Sancionatórias (MD = MC + MDS)

MDA (Medidas Disciplinares por aluno) = MD (N.º de Medidas Disciplinares) / Total de Alunos inscritos

Para obter sucesso neste domínio é necessário cumprir a meta mínima definida

PAA 2016/2017 - 19/193

Ação Estratégica

Analisando os resultados obtidos na análise SWOT efetuada, concluímos que a aposta nas

ações/atividades preconizadas, salvo alterações pontuais, preconizadas pela equipa de

autoavaliação e/ou Consultora Científica, quer na rentabilização de recursos e sua alocação

após análise trimestral das avaliações quer nos Planos de Melhoria Anuais, visam um ciclo

de melhoria contínuo, promoção do sucesso educativo e melhoria dos resultados escolares.

A diminuição dos recursos TEIP, desde que aderimos ao Programa, por si só fez com que a

nível de gestão houvesse uma adaptação na mobilização dos recursos existentes, que levou

a que fosse utilizado o crédito disponível da Unidade Orgânica na implementação de

algumas atividades do eixo Melhoria das Aprendizagens, em detrimento da criação e

implementação de atividades no âmbito da educação não formal (clubes, ateliers,…) que

tanto contribuem para a melhoria do clima escolar, do gosto pela escola.

A ação estratégica foi desenvolvida tendo em atenção os resultados e apreciações da

equipa de autoavaliação e supervisão da consultora científica.

PAA 2016/2017 - 20/193

Ações de melhoria

1.1 - Ler é Saber

Eixo 01 - Apoio á Melhoria das Aprendizagens Área de Intervenção Problema

Insucesso escolar no domínio da leitura e da escrita Discrepância entre avaliação interna e externa a Português Baixa qualidade de sucesso à disciplina de Português Elevado Insucesso escolar à disciplina de Inglês Elevado Insucesso escolar à disciplina de Português

Apesar dos resultados escolares não apresentarem um elevado número de alunos com insucesso escolar, o facto é que os resultados intermédios contrariam essa evidência. Na verdade, as discrepâncias entre as avaliações internas e externas, bem como entre as avaliações intermédias e finais refletem a existência de dificuldades de e na aprendizagem, extensíveis a um número muito significativo de alunos. Sendo o domínio da leitura e escrita a grande ferramenta de acesso ao Currículo é nestes dois domínios que vai incidir o trabalho dos professores.

Objetivos Gerais Objetivos Específicos

Indicadores a Monitorizar

Motivar os alunos para a aprendizagem; Promover o sucesso.

Motivar os alunos para a aprendizagem e aquisição de saberes e competências no domínio da leitura e escrita Melhorar os resultados escolares na disciplina de Inglês Diminuir a discrepância entre avaliação interna e externa na disciplina de Português Promover a qualidade do sucesso nas disciplina de Português e Inglês

Resultados anuais dos Testes intermédios e Exames Nacionais Resultados trimestrais na disciplina de Português e de Inglês, análise evolutiva Nº de planos de recuperação/acompanhamento aplicados com sucesso

Descrição (Resumo, âmbito de aplicação, duração e periodicidade)

Resultados Esperados / Critérios de Sucesso

Esta ação é composta por atividades de diferenciação pedagógica: Assessoria e apoio individualizado que contribuam para o desenvolvimento de competências ao nível da expressão oral e escrita no domínio do Português e Inglês, promovendo não só o sucesso mas, também, a qualidade do mesmo.

Reduzir os níveis negativos no 2ºCiclo nos Exames Nacionais de português em 1,1%:VP= 31,1%; VC= 30% Reduzir os níveis negativos , nos Exames Nacionais de Português do 3.º ciclo em 2,8% VP= 32,87% - VC= 30% Reduzir o insucesso Português no 2.º ciclo em 2,75%: VP=22,75% ,VC= 20% Reduzir o insucesso Português no 3.º ciclo em 4,40%: VP=24,40%, VC= 20% Reduzir o insucesso Inglês no 2.º ciclo em 5%: VP=22,00%, VC= 17,00% Reduzir o insucesso Inglês no 3.º ciclo em 5%: VP=30,60%, VC= 25,60%

Estratégias Metodologias e Atividades Público Alvo

Assessoria para a escrita - 45 minutos semanais das aulas de Língua Portuguesa serão destinados a um trabalho de desenvolvimento específico da escrita com a assessoria de um professor; o objetivo deste trabalho é o de sensibilizar para o prazer da escrita a partir de textos livres, recreativos, jornal escolar e Webblogs.

Alunos do 2ºciclo Alunos do 3º Ciclo

Apoio individualizado na disciplina Inglês para os alunos do 2º Ciclo - 45minutos de Apoio Individualizado na disciplina de Inglês, dado pelo professor titular de turma. O objetivo deste apoio é o de motivar os alunos para a aprendizagem e aquisição de saberes e competências nesta disciplina


Assessoria no 3º Ciclo - 90 minutos de assessoria a Inglês para o 3º Ciclo, dada por um docente da área. O objetivo desta assessoria é o de motivar os alunos para aprendizagem e aquisição de saberes e competências nesta disciplina


Oficina de escrita - pretende despertar nos alunos o interesse e o gosto pela escrita, promover o ato de escrever, pois só se aprende a ler lendo e só se aprende a escrever escrevendo, para que, progressivamente, melhorem as suas aptidões nesta competência e consequentemente, os resultados escolares. “ Os alunos precisam que a sua escrita seja apreciada”( Cardinett, 1988) , precisam de dar a conhecer as suas opiniões, os seus sentimentos, os seus sonhos, para poderem crescer como escritores.


PAA 2016/2017 - 21/193

Turma Mais - tem como base a criação de uma turma ad hoc sem alunos, designada TurmaMais, que acolhe por períodos determinados de tempo, geralmente seis semanas, grupos de alunos com resultados escolares semelhantes, provenientes de diversas turmas do mesmo ano de escolaridade. A passagem dos alunos pela TurmaMais é efetuada de forma controlada e previamente estabelecida, criando-se um espaço colaborativo onde é possível apresentar propostas de trabalho mais adequadas às necessidades dos alunos, aumentar a coesão e entreajuda entre os alunos do mesmo ano e a equipa docente que os acompanha

Alunos do 2º e do 3º ciclo das turmas a sinalizar

Turma Despertar– Turma Despertar, direcionada para o 1.º ciclo. Não se trata da criação de mais uma turma, mas sim em assessoria pedagógica, implementar um projeto potenciador de aquisição de competências ao nível de Português. Será seguida uma estratégia de apoio de proximidade, adequando os processos de ensino-aprendizagem de forma a potenciar o sucesso escolar e educativo. A assessoria pedagógica nas mencionadas turmas corporalizará uma das medidas à partida, mais eficiente e eficaz, face a ineficácia registada, de medidas e estratégicas já exploradas pelos respetivos professores titulares de turma e que não surtiram os efeitos desejáveis. Estas turmas integram alunos com vários níveis e ritmos de aprendizagem, para além de integrar alunos com NEE

turmas do 1º ciclo a sinalizar

Participantes e Parcerias Parceria com a Biblioteca Municipal Raul Brandão

PAA 2016/2017 - 22/193

1.2 - Conta Comigo


Insucesso escolar a matemática; Discrepância entre avaliação interna e externa na disciplina de Matemática Baixa qualidade de sucesso à disciplina de Matemática

Comparando os resultados da classificação interna e da classificação externa, em todos os anos letivos há uma diminuição da percentagem de sucesso na disciplina de Matemática. Ao nível do 3º ciclo esta diferença é ainda maior, verificando-se que a percentagem de sucesso baixa para, aproximadamente um terço da percentagem da classificação da avaliação interna, bem como o elevado nº de Planos de Recuperação/Acompanhamento.



Motivar os alunos para a aprendizagem; Promover o sucesso.

Motivar os alunos para a aprendizagem e aquisição de saberes e competências em Matemática Melhorar os resultados escolares à disciplinas de Matemática Diminuir a discrepância entre avaliação interna e externa à disciplina de Matemática. Promover a qualidade do sucesso na disciplina de Matemática Promover e desenvolver o espírito científico

Resultados anuais dos Testes intermédios e dos Exames Nacionais Resultados trimestrais à disciplina de Matemática, análise evolutiva Nº de planos de recuperação/acompanhamento aplicados Registo de frequência de alunos. Relatório do responsável

Descrição (Resumo, âmbito de aplicação, duração e periodicidade) Resultados Esperados / Critérios de Sucesso

Esta ação é composta por atividades lúdico didáticas e de diferenciação pedagógica e reforço que visam motivar os alunos para a aprendizagem e aquisição de saberes e competências em matemática, promovendo não só o sucesso mas, também, a qualidade do mesmo.

Reduzir os níveis negativos no 2ºCiclo nos Exames Nacionais de matemática em 3%: VP= 45%; VC= 42% Reduzir os níveis negativos, nos Exames Nacionais de Português do 3.º ciclo em 6,2%: VP= 56,2%; VC= 50% Aumentar em 18% a frequência média semanal no Eco-Mat dos alunos do Agrupamento: VP= 62%; VC= 80% Reduzir o insucesso de matemática no 2.º ciclo em 2,45%: VP=32,45% ,VC= 30% Reduzir o insucesso de matemática no 3.º ciclo em 3,17%: VP=45,17%, VC= 42,00%

Estratégias Metodologias e Atividades Público-alvo

ECO-MATEMÁTICA Atividades lúdico-didáticas que visam motivar os alunos para a aprendizagem da Matemática, proporcionar momentos de convívio, desenvolver o cálculo mental e o raciocínio lógico-abstrato, potenciar o aspeto lúdico da matemática, estimular a criatividade dos alunos e incentivar o gosto pela resolução de problemas. Serão elaborados jogos com materiais recicláveis, treinada a sua resolução e efetuar, ao longo do ano letivo, um campeonato de jogos matemáticos

Alunos do 1º,2º e 3º Ciclo

Assessorias, na disciplina de Matemática, para as turmas do 2º ciclo – Assessorias, na disciplina de Matemática, em 90 minutos, em ambiente de sala de aula, para as turmas do 5.º e 6.º ano. Com a presença de mais um professor na sala de aula, poder-se-á prestar um apoio mais individualizado a todos os alunos, respeitando os seus ritmos de aprendizagem, motivando os alunos para a aprendizagem e aquisição de saberes e competências

Alunos do 2º ciclo

Assessorias, na disciplina de Matemática, para as turmas do 3.º Ciclo – Assessorias, na disciplina de Matemática, em 90 minutos, em ambiente de sala de aula, para as turmas do 3.º ciclo. Com a presença de mais um professor na sala de aula, poder-se-á prestar um apoio mais individualizado a todos os alunos, respeitando os seus ritmos de aprendizagem, motivando os alunos para a aprendizagem e aquisição de saberes e competências.

Alunos 3º ciclo

Apoio individualizado na disciplina de Matemática para alunos dos 2º e 3º ciclos – 45 minutos de apoio individualizado, na disciplina de Matemática, nas turmas do 2º e 3º ciclo. Este apoio visa motivar os alunos para a aprendizagem e aquisição de saberes e competências nesta disciplina.

Alunos do 2º e 3º ciclo

Apoio individualizado na disciplina de Matemática para alunos dos 2º e 3º ciclos – 45 minutos de apoio individualizado, na disciplina de Matemática, nas turmas do 2º e 3º ciclo. Este apoio visa motivar os alunos para a aprendizagem e aquisição de saberes e competências nesta disciplina.

Alunos dos 2º e 3º Ciclo

PAA 2016/2017 - 23/193

Oficina de Ciências -desenvolver aprendizagens significativas através da resolução de problemas, melhorar os processos básicos do pensamento científico dos alunos – nomeadamente prever, observar, comparar, classificar, formular hipóteses, identificar variáveis, explicar, comunicar e planear investigações, relacionar os conceitos teóricos e a linguagem matemática com a componente experimental. Quando os conteúdos assim o proporcionarem, as aulas das disciplinas de Ciências, Físico-Química e Matemática decorrerão neste espaço. Serão realizados Jogos Didáticos computacionais e não computacionais, exploração de ambientes de simulação, atividades experimentais e mini- projetos de investigação, palestras/ atividades temáticas e visitas de estudo.

Alunos dos 1.º 2º e 3º Ciclo

Turma Despertar– Turma Despertar, direcionada para o 1.º ciclo. Não se trata da criação de mais uma turma, mas sim em assessoria pedagógica, implementar um projeto potenciador de aquisição de competências ao nível da Matemática. Será seguida uma estratégia de apoio de proximidade, adequando os processos de ensino-aprendizagem de forma a potenciar o sucesso escolar e educativo. A assessoria pedagógica nas mencionadas turmas corporalizará uma das medidas à partida, mais eficiente e eficaz, face a ineficácia registada, de medidas e estratégicas já exploradas pelos respetivos professores titulares de turma e que não surtiram os efeitos desejáveis. Estas turmas integram alunos com vários níveis e ritmos de aprendizagem, para além de integrar alunos com NEE

Alunos do 1º ciclo das Turmas Sinalizadas

Participantes e Parcerias Parceria com universidade do Minho

PAA 2016/2017 - 24/193

1.3 - Construir o Saber


Insucesso escolar Desfasamento no sucesso dos alunos nas transições entre ciclos nas disciplinas de Português e Matemática

A análise comparativa dos resultados das avaliações internas e externas apresentam um diferencial que implica que os docentes reflitam e repensem as suas práticas pedagógicas Análise comparativa dos resultados de avaliações internas entre ciclos



Melhoria dos Resultados escolares; Melhoria do processo ensino - aprendizagem

Motivar os docentes para a utilização de dispositivos de mediação didática tendo em vista a melhoria do processo ensino-aprendizagem Sensibilizar os docentes para a adoção de práticas de diferenciação pedagógica no que diz respeito à planificação/avaliação das atividades Sensibilizar os alunos para a participação cívica e ativa Definir estratégias de articulação ao nível dos três ciclos Aplicar regras de convivência social

Relatórios dos formadores e dos formandos Impacte das ações na melhoria das aprendizagens Relatório das atividades efetuadas Relatório da sessão atingida Grau de satisfação dos alunos, dos professores e funcionários


Implementar novas estratégias e novas opções pedagógicas e apostar na diversidade de possibilidades de aprendizagem e formação, permitindo aprender em ritmos e contextos distintos, através de uma multiplicidade de métodos, pretendendo-se, com esta ação, dotar os docentes de ferramentas/meios que visem melhorar a qualidade das suas práticas pedagógicas, promover a articulação entre ciclos, tendo em vista o sucesso dos alunos. Melhorar e incentivar a participação cívica

Grau de satisfação dos professores que frequentam formações - 100% Reflexo da Ação nos resultados das aprendizagens e na melhoria global dos resultados escolares para as diferentes disciplinas Participar na sessão distrital do Parlamento Jovem


Articulação entre Ciclos A articulação entre ciclos tem por objetivo a função de completar, aprofundar e alargar o ciclo anterior e obedece a uma sequencialidade progressiva. A articulação curricular deve ser ativa, os docentes assumirem a possibilidade de trabalharem em conjunto, tendo como mais-valia as semelhanças e diferenças dos níveis educativos e as faixas etárias a que se destinam. A nossa proposta é a de refletir sobre as Competências-Chave na transição entre ciclos (1º/2º Ciclo e 2º/3ºCiclo) a Português e Matemática, áreas onde existe um desfasamento no sucesso dos alunos aquando das transições, nestas disciplinas. De forma a evitar, este desfasamento, será criado ao longo do projeto um conjunto de atividades processuais em estrita colaboração e supervisão da Consultora Científica que garantam a qualidade do ensino e que se refletirá para lá do projeto: Reuniões trimestrais em que os docentes fazem planificações de conteúdos a abordar;

Diretores de Turma e Professores titulares de turma Docentes do Agrupamento

Alargamento da equipa de articulação a todos os ciclos e colaboração da Consultora Científica e da Equipa de Autoavaliação de forma a supervisionar e avaliar o trabalho desenvolvido; Otimização dos recursos existentes no Agrupamento;

Coordenadores de docentes do pré-escolar e 1º Ciclo e Coordenadores de departamento

Elaboração de fichas de avaliação diagnóstica num trabalho cooperativo entre os docentes do 4º /5º anos; e 6.º/7º anos Dar continuidade às atividades planeadas a nível de Matemática e Português;

Professores do 1º Ciclo e Professores das disciplinas de Matemática, Língua portuguesa e Inglês

Acompanhamento dos alunos aquando da transição do ano de modo a facilitar a sua integração; Desenvolver comportamentos sociais

Professores do 1º Ciclo Professores das disciplinas de Matemática, Língua portuguesa dos 2º e 3º ciclos Educadoras de Infância

PAA 2016/2017 - 25/193

Reuniões trimestrais 2.º ciclo 3.º ciclo

1.º, 2.º e 3.º Ciclos

Parlamento Jovem Promover a cidadania, a participação cívica e política, a capacidade de expressão e argumentação, de uma forma transversal, utilizando metodologias/estratégias adequadas à resolução de problemas e aprendizagem de saberes culturais, científicos e tecnológicos.

Alunos do 2º e 3ºciclo

Participantes e Parcerias Parceria com Universidade do Minho e Centro de Formação Francisco de Holanda Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação do Porto (Consultora Científica) Equipa de Autoavaliação do Agrupamento

PAA 2016/2017 - 26/193

2.1 - Ser Cidadão

Eixo 02 - Prevenção do Abandono e Absentismo Escolar Eixo 04 – Relação Escola, Famílias, Comunidade e Parcerias Área de Intervenção Problema

Abandono/absentismo escolar Indisciplina (em sala de aula /recreio) Alunos de diferentes etnias e culturas Baixas expectativas de alunos e famílias face à escola

Elevado número de alunos em risco/abandono escolar (efetivo), num total de 52 nos 2º e 3º Ciclos, identificados através da análise dos registos de assiduidade Considerável nº de participações e de processos disciplinares; Elevado nº de crianças/Jovens de etnia cigana; Fraca participação dos pais/EE na vida escolar dos seus educandos.



Criar um clima favorável ao sucesso educativo Prevenir o Risco de Abandono escolar Combater o abandono escolar Reduzir o absentismo Diminuir o nº de ocorrências disciplinares Melhorar as competências sociais dos alunos Aumentar as expectativas de alunos e famílias face à escola Integração de os alunos de diferentes culturas/etnias

Recolha de dados e análise do nº de ocorrências, de participações e processos disciplinares (ao longo de cada período escolar); Aferição e análise (ao longo de cada período escolar) das taxas de absentismo escolar; Aferição e análise da evolução (ao longo de cada período escolar) das taxas de abandono escolar; Relatório dos formadores e dos tutores envolvidos nos projetos de tuto ria e gestão de conflitos; Nº de alunos e respetivas famílias de etnia cigana atendidos no GAAF; Nº de alunos/ famílias atendidas no GAAF; Relatório do Mediador; Relatório do Psicólogo; Grau de satisfação das famílias


A escola deve ser inclusiva e integradora. A inclusão escolar é um processo de adequação da escola para que todos os alunos possam receber uma educação de qualidade, independentemente de raça, etnia, género, situação socioeconómica, deficiências etc. É nesta perspetiva que se desenvolve esta ação, composta por um conjunto de atividades que visam diminuir e prevenir o absentismo/ abandono escolar e promover um ambiente favorável ao sucesso educativo, envolvendo as famílias.

Manter em 5 o n.º máximo de participações disciplinares: VP=5, VC <= 5; Garantir o encaminhamento de 100% dos alunos sinalizados Assegurar o envolvimento das famílias dos alunos sinalizados em 80% Melhorar em 0,8% a TIPPE dos 2.º e 3.º ciclos: 2.º ciclo: VP=5,65%, VC=4,24% 3.º ciclo: VP=4,57%, VC=3,43% Acompanhamento dos alunos de etnia cigana e respetivas famílias com elevada taxa de absentismo e sinalizados no GAAF


Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família: Equipa multidisciplinar, (GAAF) composta por professores (tutores, coordenadores dos DT e DT), um mediador e um psicólogo para intervenção/apoio direto aos alunos e apoio à tutoria e mediação, promovendo a articulação com a Associação de Estudantes, Associações de Pais e Famílias no desenvolvimento de atividades inovadoras e orientadas para os valores e interesses dos alunos; O GAAF Desenvolverá trabalho de esclarecimento sobre os direitos e deveres dos alunos; apoio especializado em diversas áreas de saúde; prevenção de problemas disciplinares e criação de tutorias para alunos com problemas de comportamento e em risco de insucesso e abandono escolar, de forma a proporcionar uma orientação no estudo e a aquisição de competências sociais que promovam um sentido de projeto de vida. Será também desenvolvido um trabalho de mediação, junto dos alunos de etnia cigana, numa perspetiva inclusiva e integradora, que visará promover a integração social e a definição de projetos de vida. Através do GAAF e sempre que se justifique procurar-se-á promover a participação dos pais e/ou EE na integração social e escolar dos alunos.

Alunos Professores Encarregados de educação Assistentes operacionais

Workshops, Fóruns e Oficina de formação.

Participantes e Parcerias PSP (Escola Segura) / Polícia Municipal / CPCJ de Guimarães / CASFIG / FRATERNA / Unidade de Saúde Pública / Sol do Ave / Centro de Formação Francisco / de Holanda / Universidade do Minho (Instituto de Apoio à Criança) Gabinete de Apoio ao Aluno e á Família Consultora Científica

PAA 2016/2017 - 27/193

2.1 – Avaliação

Eixo 03 – Gestão e Organização Área de Intervenção Problema

Avaliação do Impacte do Projeto a curto médio e longo prazo

Monitorização e Avaliação de resultados Avaliação e monitorização de medidas implementadas Avaliação do projeto



Avaliar a eficácia e eficiência do projeto Dotar a Equipa de autoavaliação e Coordenação de ferramentas que lhes permitam efetivar a avaliação das Ações/Atividades previstas. Assegurar a Monitorização e Avaliação do projeto Prestar contas do trabalho desenvolvido

Avaliar o grau de eficiência dos dispositivos criados, depois da análise dos resultados das atividades Análise de dossiers técnico pedagógico Relatório de Formadores


A avaliação do projeto TEIP é um processo em que, devem participar todos os intervenientes na sua implementação e tem como objetivo recolher os dados necessários, de modo a introduzir-se as correções/alterações, no sentido de alcançar a eficácia, grau em que se atingem os objetivos de uma intervenção ou projeto, e eficiência, grau de aproveitamento dos recursos utilizados. Com esta ação pretende-se criar dispositivos de Autorregulação e monitorização das atividades a desenvolver ao longo do projeto TEIP.

Criar dispositivos de regulação e monitorização das atividades Assegurar a realização de todas as atividades do projeto Assegurar a realização dos relatórios intermédios Assegurar a realização do relatório final


Oficina de formação sobre “Mecanismos de autoavaliação das escolas”, de forma a dotar a equipa responsável pelo projeto TEIP e a equipa de autoavaliação, de competências para a elaboração de ferramentas de avaliação das atividades/ações, que contribuam para aferir a relevância, eficácia e eficiência das atividades/ações na resolução dos problemas detetados.

Equipa de coordenação do projeto TEIP

Dar continuidade à monitorização das atividades planificadas pela equipa de autoavaliação. Equipa de autoavaliação Equipa de Supervisão Pedagógica Criação e implementação da Equipa de Supervisão Pedagógica

Participantes e Parcerias Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação do Porto Equipa de Autoavaliação

PAA 2016/2017 - 28/193

Cronograma das ações

Açõ

es

Triénio

Ano Letivo

2014 / 2015 2015 / 2016 2016 / 2017

2014 / 2017 Mês 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8

Grupos de Homogeneidade Relativa

Monitorização e Avaliação

Parcerias Pedagógicas Turma Despertar - 1.º ciclo Turma Despertar - 1.º ciclo Turma Despertar - 1.º ciclo

EB1 - Motelo (10h - 2.º e 3.º anos) Turmas a sinalizar Turmas a sinalizar

Escolas EB1 - Conceição (10h - 3.º ano) Escolas a sinalizar Escolas a sinalizar

Assessorias turmas 2 e 3,.º ciclos Assessorias turmas 2 e 3,.º ciclos Assessorias turmas 2 e 3,.º ciclos

Escola EB 2,3 Fernando Távora Escola EB 2,3 Fernando Távora Escola EB 2,3 Fernando Távora

45 / 90 minutos - Matemática e Português 45 / 90 minutos - Matemática e Português 45 / 90 minutos - Matemática e Português


Apoios / Oficinas Escola EB 2,3 Fernando Távora

Escola EB 2,3 Fernando Távora

Escola EB 2,3 Fernando Távora

Grupos de alunos Grupos de alunos Grupos de alunos

Apoios a Matemática, Português e Inglês

Apoios a Matemática, Português e Inglês Ciências Físico-químicas

Apoios a Matemática, Português e Inglês Ciências Físico-químicas

PAA 2016/2017 - 29/193

Oficinas Oficinas Oficinas


Notas:

As assessorias pedagógica no 1.º ciclo são afetas a turmas em função da respetiva avaliação do 3.º período

As assessorias pedagógicas de Português e Matemática, são avaliadas em cada período e redirecionadas para turmas com maior incidências de níveis negativos

Os apoios são monitorizados e dirigidos a alunos designados pelo professor/diretor de turma/conselho de turma

Duração da Ação

Monitorização

Avaliação

PAA 2016/2017 - 30/193

Monitorização e avaliação

A monitorização e avaliação serão desenvolvidas com reuniões trimestrais da equipa TEIP

(Responsáveis das ações, Coordenadora TEIP, Perito Externo), para monitorizar, avaliar e

refletir sobre a eficácia da implementação das medidas adotadas e preconizadas pelo Plano,

tendo como suporte:

Relatório trimestral da equipa de autoavaliação

Resultados anuais dos Exames Nacionais;

Resultados e análise evolutiva trimestral às disciplinas de Português, Matemática e Inglês;

Nº de planos de recuperação/acompanhamento aplicados;

Registo de frequência dos alunos às atividades de apoios e oficinas;

Relatório dos responsáveis pelas atividades das ações

Relatórios dos formadores

Nº de participações nas ações de capacitação

Análise evolutiva da melhoria dos resultados escolares.

Relatório das atividades efetuadas

Grau de satisfação dos alunos

Recolha de dados e análise do nº de ocorrências, de participações e processos disciplinares

(ao longo de cada período escolar)

Aferição e análise (ao longo de cada período escolar) das taxas de absentismo escolar

Aferição e análise da evolução (ao longo de cada período escolar) das taxas de abandono

escolar

Relatório do Mediador / GAAF

Relatório dos formadores e dos tutores envolvidos nos projetos de tutoria e gestão de

conflitos

Nº de alunos e respetivas famílias de etnia cigana atendidos no GAAF

Nº de alunos/ famílias atendidas no GAAF

Relatório do Psicólogo

Grau de satisfação das famílias

Relatório de formadores

Avaliar o grau de eficiência dos dispositivos criados, depois da análise dos resultados das

atividades

Análise do dossier técnico pedagógico

PAA 2016/2017 - 31/193

Plano de Capacitação

An

o le

tivo

Identificação do Problema

Domínio

Gru

po

Alv

o

/ Des

tin

atár

ios

Tip

olo

gia

Modalidade

Efeitos a produzir

(Mudança de práticas, procedimentos ou

materiais didáticos)

Indicadores para avaliação

do impacte

Temáticas / Ações a desenvolver

A -

Ges

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ala

de A

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B -

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ação

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culo

de

estu

dos

Out

ra

2014 / 2015

Saberes Práticos na Área das TIC

A Professores / Grupos 100, 110, 200 220, 300, 400, 420, 620,

910 e 920

Tipo 1 e 2

Of

Mudança de procedimentos

e produção de materiais

Repercussão no PAT da turma e nos resultados

escolares.

As TIC no Processo Ensino Aprendizagem

A Tipo 1 e 2

Of

Utilização do Microsoft Excel na Atividade Docente

Procedimentos e Técnicas de Supervisão e/ou Monitorização

B Coordenadores e

Subcoordenadores Tipo 5 e 6

Ot Sistemática e consistente

supervisão e monitorização das atividades letivas

Relatórios de Coordenadores e subcoordenadores

Supervisão Pedagógica e Monitorização das Atividades Letivas

Insucesso Escolar e Abandono Precoce

Professores / Grupos

910 e 920 Tipo 1 e 2 e

6

Of

Mudança de procedimentos e

produção de materiais

Relatório do coordenador de Departamento

Educação Inclusiva e Educação Especial; Planeamento, organização e Monitorização

Indisciplina em Contexto Escolar

Pessoal Não Docente ???? Ws

Diminuição de participações disciplinares e Ocorrências

Diminuição do n.º de participações disciplinares

e Ocorrências

Bullying

Gestão de Conflitos

2015 / 2016

Insucesso Escolar

A 110, 220, 230, 300,

330, 500 Tipo 2

Of

Mudança de práticas e procedimentos Resultados Escolares /

Avaliação Interna

Práticas de diferenciação Pedagógica

D 220, 230, 300, 330, 500

Tipo 8

Of

Mudança de práticas e procedimentos Resultados Escolares /

Avaliação Interna

Turma Mais

PAA 2016/2017 - 32/193


B Professores do Agrupamento

Tipo 5 e 6

Ot Sistemática e consistente

supervisão e monitorização das atividades letivas

Resultados Escolares / Avaliação Interna

Supervisão Pedagógica e Monitorização das Atividades Letivas

2016 / 2017

Indisciplina em Contexto Escolar

A Pessoal Docente Tipo 1 Ws

Diminuição de participações disciplinares e Ocorrências

Diminuição do n.º de participações disciplinares

e Ocorrências

Gestão de Conflitos em contexto de Sala de Aula


Coord. Departamento e Estabelecimento,

Subcoord. de área e Serviços

Administrativos

Técnicas de Lideranças

Sm

Motivação na elaboração e realização de Metas e

Objetivos e Desenvolvimento do

Trabalho colaborativos

Melhoria do Clima de escola

Coaching Influência no desenvolvimento pessoal e profissional

Notas: TIPO 1 - Regulação do ambiente de sala de aula

TIPO 2 - Pedagogia diferenciada TIPO 3 / 4 – Avaliação e estratégias diversificadas de ensino / aprendizagem na área da Matemática / do Português TIPO 5 - Articulação e supervisão pedagógica

TIPO 6 - Monitorização e Avaliação TIPO 7 / 8 – A Metodologia Fénix / TurmaMais

PAA 2016/2017 - 33/193

Calendário do ano letivo 2016/2017

Períodos letivos

Períodos Início Termo

1.ºPeríodo 15/setembro/2016 16 de dezembro de 2016 - (63 dias letivos)

22 de dezembro - Pré-Escolar - (67 dias)

2.ºPeríodo 03/Janeiro/2017 04 de abril de 2017 - (64 dias letivos)

07 de Abril – Pré-Escolar – (66 dias)

3.ºPeríodo 19/abril/2017

-06 de junho – 9ºano; - (33 dias letivos)

-16 de junho - 5º,6º,7º e 8ºanos – (39 dias letivos)

-23 de junho – 1º,2º,3º e 4º anos – (44 dias letivos)

-30 de Junho - Pré-escolar – (49 dias letivos)

Interrupções letivas

1º Período (Natal) 19 de Dezembro de 2016 a 02 de janeiro de 2017

26 a 29 de Dezembro e 2 de Janeiro – Pré-Escolar

2º Período (Carnaval) 27 de fevereiro a 01 de março de 2017

3º Período (Páscoa) 05 a 18 de abril de 2017

10,11,12,13, e 17 de Abril – Pré-Escolar

Reuniões de avaliação

Periódicas Intercalares – (datas previsíveis)

1º Período 19, 20 e 21 de dez./2016 17 a 31 de out./2016

2º Período 05, 06 e 07 de abril/2017 13 de fev. a 24 de fev./2017

3º Período

07,08 e 09 de junho – 9ºanos.

19,20 e 21 junho-5º,6º,7º 8º

anos

26,27 e 28 de junho – 1ºciclo

03,04 e 05 de julho-Pré-

escolar

08 a 19 de maio de 2017

Testes de Diagnóstico – setembro/outubro2016

Educação Pré-escolar – 184 dias letivos

Educação Básica - 1º Ciclo 174 dias letivos - 2º e 3º Ciclo 169 dias letivos

PAA 2016/2017 - 34/193

Calendário de provas de aferição: 2.º, 5.º e 8.º anos do ensino

básico

Entre o dia 2 e

9 de maio

5ªfeira

08 de junho

2ªfeira

12 de junho

2ªfeira

19 de junho

4ªfeira

21 de junho

2ºano

Expressões

Artísticas e

Físico -

Motoras

9:00 - 5ºano

História e Geografia

de Portugal

11:00 - 8ºano

Ciências Naturais e

Físico - Química

9:00 - 8ºano

Português

11:00 - 5ºano

Matemática e

Ciências Naturais

9:00 - 2ºano

Português e

Estudo do

Meio

9:00 - 2ºano

Matemática e

Estudo do

Meio

Calendário de provas finais do 3.º ciclo do ensino básico

1ª Chamada 2ª Chamada

2ª feira

19 de junho

5ªfeira

22 de junho

3ªfeira

27 de junho

5ªfeira

20 de julho

6ªfeira

21 de julho

2ªfeira

24 de julho

9:30 9º ano

PLNM

(93) (94)

9:30-9ºano

Português

(91)

Português

Língua

Segunda

(95)

9:30 – 9ºano

Matemática

(92)

9:30 -9º ano

PLNM

(93) (94)

9:30 - 9ºano

Português

(91)

Português

Língua

Segunda

(95)

9:30 – 9ºano

Matemática

(92)

Calendário das provas de equivalência à frequência do ensino

básico

Realização das provas:

1ºCiclo – 1ªfase: 30 de Junho a 7 de Julho – 2ªfase: de 20 a 27 de julho

2ºCiclo – 1ªfase: 23 de Junho a 5 de Julho – 2ªfase: de 20 a 27 de julho

3ºCiclo – 1ªfase: 19 a 29 de Junho – 2ªfase: de 20 a 27 de Julho

Afixação das pautas:

1º e 2º ciclos – 1ªfase em 17 de Julho – 2ªfase em 4 de agosto

3º ciclo – 1ªfase em 14 de Julho – 2ªfase em 4 de agosto

Afixação dos resultados dos processos de reapreciação:

1º,2º e 3º ciclos – 1ªfase em 14 de agosto – 2ªfase em 25 de agosto

PAA 2016/2017 - 35/193

População escolar

Escola / Alunos EB2/3

F.Távora

EB1

Motelo

EB1/JI

Nª Srª da

Conceição

EB1/JI

Caneiros

EB1/JI

Pencelo Total

Jardins

Infância 3 Turmas - - 15 25 - 40

1º Ciclo

1º Ano - 39 07 06 06 058

2º Ano - 25 15 06 12 058

3º Ano - 26 10 14 16 066

4º Ano - 37 12 10 07 066

Total 12 turmas - 127 44+15 36+25 41 248

2º Ciclo

5º Ano

3 turmas 054 - - - - 054

6º Ano

3 turmas 056 - - - - 056

3º Ciclo

Vocacional

7º Ano

3 turmas 065 - - - - 065

8º Ano

4 turmas 076 - - - - 076

9º Ano

3 turmas 074 - - - - 074

1 Turma 019 - - - - 019

PIEF 1 Turma 016 - - - - 016

T O T A L 18 turmas 360 127 059 061 041 648

PAA 2016/2017 - 36/178

Metas do Contrato de Autonomia

No âmbito do desenvolvimento do regime jurídico de autonomia da escola, consagrada pelo Decreto-

Lei n.º 43/89, de 3 de fevereiro, e ao abrigo do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, com a nova

redação que lhe foi dada pelo Decreto-lei n.º 137/2012, de 2 de julho, e pela Portaria n.º 265/2012, de 30

de agosto, e demais legislação aplicável, o Ministério de Educação e Ciência (MEC), através da Direção-

Geral de Estabelecimentos Escolares e o Agrupamento de Escolas Fernando Távora, celebram e acordam

entre si o presente Contrato de Autonomia.

Problemáticas

Do levantamento e análise efetuados pela equipa de autoavaliação foram selecionados como

principais problemas:

Insucesso escolar

Abandono/absentismo escolar

Indisciplina

Fraca participação dos pais/encarregados de educação na vida escolar dos seus

educandos

O insucesso escolar apresenta-se como um problema geral, enquanto o abandono e o absentismo

se definem como problemas potenciados pela realidade local, tendo uma maior incidência nos alunos de

etnia cigana.

A evolução destes problemas constata-se quer pelo contexto onde as escolas se inserem, quer pelos

recursos disponíveis não terem sido suficientes para a resolução dos mesmos.

Estratégias

No sentido de combater os problemas detetados, foram implementados projetos e ações de

intervenção que reúnem um conjunto de intenções e uma coesão de princípios orientadores que

pretendem dar resposta às necessidades urgentes de um Agrupamento de Escolas que possui os

constrangimentos já explicitados.

Os projetos serão a continuação de práticas e de iniciativas implementadas e desenvolvidas pelo

Agrupamento aquando no enquadramento no Projeto TEIP, atualmente na fase III, conduzindo ao seu

reforço e otimização.

Os objetivos inerentes aos projetos em desenvolvimento são:

Motivar os alunos para a aprendizagem e aquisição de saberes e competências

Proporcionar a igualdade de oportunidades;

Melhorar a qualidade das práticas pedagógicas;

Criar um clima favorável ao sucesso educativo;

Prevenir o abandono/risco de abandono;

Aumentar o envolvimento dos pais/encarregados de educação na vida escolar dos seus

educandos;

Foram indicadas as seguintes áreas de melhoria:

Os resultados escolares na avaliação externa;

A criação de mecanismos de monitorização do percurso dos alunos de forma a analisar a

evolução da taxa de empregabilidade dos seus cursos;

O reforço e consolidação da articulação curricular e sequencialidade pedagógica;

A generalização do acompanhamento e supervisão da prática letiva em sala de aula,

PAA 2016/2017 - 37/193

enquanto processo de melhoria da qualidade do ensino e de desenvolvimento profissional

dos docentes;

A definição de metas e objetivos mensuráveis para avaliar a eficácia do trabalho

desenvolvido pelas estruturas intermédias.

Avaliação interna

A equipa de autoavaliação efetua, regularmente, a avaliação e monitorização de todas as

atividades, projetos e resultados académicos, bem como a auscultação da comunidade,

através de questionários e inquéritos, sobre assuntos diretamente relacionados com a vida

do Agrupamento, com o objetivo de melhorar e, ou atenuar problemas existentes.

Dos resultados obtidos, são elaborados relatórios minuciosos, que são dados a conhecer ao

Conselho Geral, ao Conselho Pedagógico, para além de estarem disponíveis para consulta

na página do Agrupamento.

A equipa de autoavaliação integra representantes de todos os setores da comunidade

educativa. Ouvido o grupo de focagem, são selecionadas as áreas prioritárias a avaliar em

cada ano letivo. Seguidamente, a equipa constrói os referenciais, devidamente alicerçados

na investigação, assim como os instrumentos de recolha de dados. Paralelamente, a equipa

efetua a monitorização das ações consagradas no projeto TEIP, nomeadamente os

resultados escolares, período a período, e a monitorização das ocorrências disciplinares.

Além do tratamento quantitativo dos dados obtidos na avaliação, período a período, os

grupos disciplinares apresentam uma cuidadosa reflexão sobre os resultados obtidos,

apontando estratégias de melhoria.

Para este ano letivo, o ponto de partida é o seguinte:

Taxa de interrupção precoce do percurso escolar – 0,03%;

Taxa de absentismo no 1.º ciclo - 0%; taxa de absentismo no 2.º ciclo – 5,3%; taxa de

absentismo no 3.ºciclo - 1,3%;

N.º de ocorrências disciplinares – 30;

Taxas de insucesso na disciplina de Inglês: 5ºano- 19,9%; 6º ano-11,4%; 7ºano- 14,7%;

8ºano- 7,4%; 9ºano – 33,1%;

Prova Final de Português do 9.º ano: 13,7% de níveis 1 e 2;

Taxas de insucesso na disciplina de Português: 5ºano- 8,6%; 6º ano- 1,7%; 7ºano- 7,7%;

8ºano – 3,4%; 9ºano – 26,2%;

Taxas de insucesso na disciplina de Matemática: 5ºano - 8,4%; 6º ano - 10%; 7ºano -

41,2%; 8ºano – 40,8%; 9ºano – 32,3%;

Prova Final de Matemática do 9.º ano: 49% de níveis 1 e 2;

Taxas de insucesso na disciplina de Físico-química: 7.º ano – 24,4%; 8ºano – 24,1%; 9ºano

– 29,2%;

Taxas de insucesso no 2.º Ano: Português – 16,9% e Matemática – 15,6%;

Taxas de insucesso no 4.º ano: Português – 1,9% e Matemática – 11,3%.

PAA 2016/2017 - 38/193

Objetivos Gerais e Operacionais

Os objetivos gerais:

1) A qualidade do percurso educativo e dos resultados escolares dos alunos, na avaliação

externa e interna;

2) A transição da escola para a vida ativa;

3) A redução do abandono e insucesso escolares dos alunos;

4) A intervenção da escola como agente educativo e cultural central na vida das comunidades

em que se insere.

Os objetivos operacionais:

Manter a taxa de abandono escolar precoce;

Manter o número de ocorrências disciplinares;

Manter a taxa de absentismo no 1.º ciclo em 0,3% e melhorar a taxa de absentismo nos 2.º

e 3.º ciclos para 3,5%;

Diminuir a taxa de insucesso na disciplina de Inglês para 13% no 5ºano e 30% no 9ºano;

Manter a percentagem de níveis inferiores a 3 na Prova Final de Português do 9.º ano;

Diminuir a taxa de insucesso na disciplina de Matemática para 34% no 7ºano, 39% no 8ºano

e 30% no 9ºano;

Diminuir a taxa de insucesso na disciplina de Português para 21% no 5ºano e 23% no

9ºano;

Prova Final de Matemática do 9.º ano: 45% de níveis inferiores a 3;

Manter as taxas de insucesso na disciplina de Físico-química;

Diminuir a taxa de insucesso a Português no 2.º ano para 13%;

Diminuir a taxa de insucesso a Matemática no 2.º ano para 13%;

Manter a taxa de insucesso a Português no 4.º ano;

Diminuir a taxa de insucesso a Matemática no 4.º ano para 10%.

Plano de ação estratégica O plano de ação estratégica deve concretizar-se utilizando os recursos disponíveis na

Escola/Agrupamento bem como aqueles que decorram da celebração do Contrato de Autonomia e no

respeito pela legislação aplicável. Tendo em vista a concretização dos objetivos previstos, será

desenvolvido o plano estratégico com as seguintes ações:

Projetos/atividades Estratégias Recursos/

Intervenientes Calendarização

Monitorização e

avaliação – Equipa

de Autoavaliação

- Promoção de encontros de partilha

semanais para apresentação e

discussão de propostas a apresentar

à direção;

- Monitorização das ações previstas no

projeto TEIPIII;

- Coordenadores das

Ações TEIPIII

- Coordenadora dos

DT

- Coordenadora do

projeto T.E.I.P.

- Perito externo

Ao longo do ano

letivo

PAA 2016/2017 - 39/193

Assessorias e

apoios pedagógicos

à disciplina de

Português

- Apoio, em sala de aula, ao

grupo/turma, com vista à remediação

das dificuldades em tempo útil.

- Apoio, em pequeno grupo, a alunos

com mais dificuldades.

- Docentes dos grupos

200, 210, 220 e 300

- 1 docente do grupo

110 e 1 do grupo de

recrutamento 220, se

e enquanto elegíveis

e financiáveis pelo

POPH

Ao longo do ano

letivo

Assessorias e

apoios pedagógicos

à disciplina de

Matemática

- Apoio, em sala de aula, ao

grupo/turma, com vista à remediação

das dificuldades em tempo útil.

- Apoio, em pequeno grupo, a alunos

com mais dificuldades.

- Docentes dos grupos

230 e 500

- 1 docente do grupo

de recrutamento 230,

se e enquanto

elegíveis e

financiáveis pelo

POPH

Ao longo do ano

letivo

Tutorias - Prevenção de problemas

comportamentais;

- Equipa

multidisciplinar do

GAAF

- Professores tutores

Ao longo do ano

letivo

Orientação Escolar

e Profissional

- Reflexão acerca dos aspetos

psicológicos, económicos e sociais

que influenciam a escolha;

- Informar sobre as profissões;

- Possibilitar um autoconhecimento

relacionado com a escolha.

- SPO Ao longo do ano

letivo

Gabinete de Apoio

ao Aluno e À

Família

- Avaliação e intervenção psicológica;

- Diagnóstico e encaminhamento de

alunos sinalizados para a rede social

local, CPCJ e especialidades

médicas;

- Educação parental;

- Consultadoria a professores;

- Melhor avaliação do contexto social,

económico e habitacional das

famílias;

- Trabalho de articulação direta com

famílias beneficiárias do Rendimento

Social de Inserção;

- Trabalho de articulação direta com os

serviços de ação social, os quais se

encontram sobrelotados com o

aumento das dificuldades económicas

das famílias;

- Solicitar apoios económicos pontuais;

- Prevenção direta, junto das famílias

de etnia cigana.

- Técnico de mediação

escolar

- Equipa

Multidisciplinar do

GAAF

Ao longo do ano

letivo

Reforço da imagem

do Agrupamento

- Mobilização de parcerias;

- Reforço de redes de comunicação

com a comunidade local;

- Reforço da oferta formativa.

- Toda a comunidade

educativa

Ao longo do ano

letivo

PAA 2016/2017 - 40/193

Educação para a

Cidadania

- Atividade letiva de 45 min semanais

para os alunos na área da cidadania,

em todos os níveis de ensino (1º, 2º e

3º ciclo).

- Professores titulares

de turma/ Diretores

de Turma

Ao longo do ano

letivo

Núcleo de

Articulação

Curricular

- Promoção da articulação curricular

horizontal e vertical;

- Definição do perfil do aluno médio do

Agrupamento;

- Análise e seleção de estratégias com

vista à superação dos pontos fracos

encontrados no perfil do aluno médio.

- Equipa de docentes

- Perito externo

Ao longo do ano

letivo

Projeto O.R.T.A.

- Requalificar e valorizar uma parte do

espaço externo da escola, mediante a

construção de uma horta solidária e

comunitária;

- Fomentar uma consciência solidária

unificadora, assente na valorização

dos recursos naturais como um bem

comum e garante de uma vida mais

sustentável

- Direção do

Agrupamento

- Docentes,

- Instituições locais,

- Autarquia,

Ao longo do ano

letivo

Projeto Escolas

Promotoras de

Saúde

Elaboração/reformulação do projeto de

Promoção da Educação para a Saúde,

priorizando os temas:

Educação ambiental

Educação sexual

Educação alimentar

Higiene e saúde

Realização de sessões de

formação/informação dirigidas à

Comunidade Escolar e Educativa;

Criação do Gabinete de Apoio ao

Aluno;

Promoção da prática desportiva em

diferentes contextos;

Divulgação das ações desenvolvidas e

a desenvolver à Comunidade.

- Coordenador do PES

- Diretores de Turma

- Docentes e

N/Docentes

- Famílias

- Unidade Saúde de

Guimarães

Ao longo do ano

letivo

Ecomatemática

Desenvolver destrezas de cálculo

mental através da realização de

atividades lúdicas;

Desenvolver competências de

resolução de problemas, raciocínio e

comunicação matemática através do

jogo;

Pesquisa de biografias sobre

matemáticos célebres.

- Professores

- Alunos

Ao longo do ano

letivo

Jornal Escolar

Educar para a cidadania.

Promover o sucesso educativo.

Contribuir para o desenvolvimento

social e cultural dos alunos

- Professores

- Biblioteca

- Comunidade de

Educativa

- Corpo discente

Ao longo do ano

letivo

PAA 2016/2017 - 41/193

Recolha de óleos

alimentares usados

Educar para uma cidadania ativa e

interveniente.

Contribuir para o desenvolvimento

económico, social e cultural da

comunidade educativa.

- Corpo docente

- Corpo Discente

- Corpo não docente

- Encarregados de

Educação

Ao longo do ano

letivo

Desporto Escolar

Implementação do Desporto Escolar

como instrumento de inclusão e de

promoção do sucesso escolar,

privilegiando alunos com maior risco

de insucesso escolar, através de:

Apoio a atividades desportivas

internas;

Apoio à preparação dos grupos equipa

para competição e suas deslocações

para atividades externas;

Criação de parcerias entre o desporto

escolar e outros agentes desportivos.

- Coordenador do

Desporto Escolar,

- Docentes de

Educação Física

- Outros Docentes

Ao longo do ano

letivo

Parlamento dos

Jovens

Diálogo e colaboração entre a Escola

e as entidades representativas do

meio social envolvente;

Debates

Palestras com políticos

- Docentes

- Alunos

- Pessoal não docente

- Entidades

representativas do

meio social

envolvente

- Assembleia da

República

Ao longo do ano

letivo

Formação do

pessoal docente e

não docente

Definição de prioridades formativas

para pessoal docente e não docente,

de acordo com os objetivos definidos

no Projeto Educativo e os interesses

dos grupos;

Elaboração do Plano de Formação;

Articulação com o Centro de

Formação Francisco de Holanda, com

vista à implementação do Plano de

Formação;

- Conselho

Pedagógico

- Centro de Formação

Ao longo do ano

letivo

Plano de Prevenção

e Emergência e

Segurança

Fomentar uma cultura de segurança

Educar para a cidadania

- Diretor de

Instalações

- Comunidade Escolar

- Câmara Municipal

- Bombeiros

Voluntários de

Guimarães

Ao longo do ano

letivo

PAA 2016/2017 - 42/193

P L A N O A N U A L D E A T I V I D A D E S

ÍNDICE

2016

/ 20

17

Sumário de Atividades do 1ºPeríodo

44


47


50

Sumário de Atividades a desenvolver ao longo do ano letivo

53

Plano Anual de Atividades do Agrupamento 55

P l a n o A n u a l d e A t i v i d a d e s d o P r é - e s c o l a r e 1 º C i c l o

56

P l a n o A n u a l d e A t i v i d a d e s d a E s c o l a E B 2 , 3 d e F e r n a n d o T á v o r a 87

A t i v i d a d e s d e E n r i q u e c i m e n t o C u r r i c u l a r 178

O r ç a m e n t o p a r a o P l a n o A n u a l d e A t i v i d a d e s 192

PAA 2016/2017 - 43/193


2016

/ 20

17

Sumário de Atividades do 1º Período



Sumário de Atividades a desenvolver ao longo do ano letivo

PAA 2016/2017 - 44/193

Sumário de atividades do 1º Período

1º

Período

EB 2,3 de Fernando Távora E B 1 M o t e l o EB 1 / J. I. N. Sr.ª Conceição E B 1 / J . I . C a n e i r o s E B 1 / J . I . P e n s e l o

Receção aos alunos Receção aos alunos Receção aos alunos Receção aos alunos 14

SE

TE

MB

RO

Comemoração do “Dia

Mundial da Alimentação” Dia da alimentação Dia da alimentação Dia da alimentação Dia da alimentação 17

OU

TU

BR

O

Halloween 31

-Visita de estudo à VIARCO

-Visita de estudo à Casa da

Música (integrada na visita

de estudo dos 5.º anos a vila

da Feira)

10

NO

VE

MB

RO

S. Martinho -S. Martinho

-Festas Nicolinas

-S. Martinho

-Festas Nicolinas

-S. Martinho

-Festas Nicolinas 11

PAA 2016/2017 - 45/193


1º

Período


Rastreio visual Rastreio visual Rastreio visual Rastreio visual 14

Dia Internacional da

Pessoa com Deficiência






Pessoa com Deficiência 2

DE

ZE

MB

RO

Comemoração do Dia

Internacional da Pessoa com

Deficiência

6

Elaboração de postais

alusivos ao Natal 12

Torneio de Jogos de

computador em rede Festa de Natal Festa de Natal Festa de Natal Festa de Natal 16

PAA 2016/2017 - 46/193


1º

Período


-Palestra subordinada ao

tema: “O luto”

-Comemoração do “Dia

Mundial da Luta contra a

SIDA"

- Visita de Estudo

Multidisciplinar do 5º ano

Atividade de iniciação à

natação - AAAF


natação - AAAF


natação - AAAF

DA

TA

A D

EF

INIR

Concurso de escrita - "Um

texto pela Paz" Projeto BASE - AAAF Projeto BASE - AAAF Projeto BASE - AAAF

AT

IVID

AD

ES

A

DE

SE

NV

OL

VE

R

AO

LO

NG

O D

O

PE

RÍO

DO

PAA 2016/2017 - 47/193


2º

Período


Corta mato escolar 12

JAN

EIR

O

Ida ao teatro - 6º ano -peça

"Os Piratas" 19

Ida ao teatro - 5º ano -peça

"O príncipe Nabo" 20

-Comemoração do Dia de S.

Valentim

-St. Valentine

14

FE

VE

RE

IRO

Visita de estudo à fábrica de

instrumentos musicais APC

Luthier

9

MA

RÇ

O

Visita à plataforma das artes

em Guimarães 10

Dia da Árvore Dia da Árvore Dia da Árvore Dia da Árvore 21

PAA 2016/2017 - 48/193


2º

Período


-Jogos de computador

didáticos em rede

-“Laboratório aberto” - Um

dia na escola

-Jogo do 24 Avançado –

Campeonato Inter turmas –

3.º ciclo

-Jogo do 24– Campeonato

Inter turmas – 2.º ciclo

-Supertmatik – 2º ciclo

-Supertmatik – 3º ciclo

-Concurso "Quem quer ser

cientista?"

-Um dia na escola

-Karaoke - Um dia na escola

-Spelling

4

AB

RIL

PAA 2016/2017 - 49/193


2º

Período


-Visita de estudo ao Parque

Jurássico da Lourinhã

-Ação de formação na área

das TIC (sobre um software

livre a definir)

- Visita de Estudo


- Visita de Estudo


DA

TA

A D

EF

INIR

AT

IVID

AD

ES

A

DE

SE

NV

OL

VE

R

AO

LO

NG

O D

O

PE

RÍO

DO

PAA 2016/2017 - 50/193


3º

Período


Visita de estudo ao

departamento de música da

Universidade do Minho

4

MA

IO

Dia da França 8

Dia da família Dia da família Dia da família 15

-Visita de estudo a Lisboa

-Visita de estudo ao museu

da música (integrada na

visita de estudo dos 6.º anos

a Lisboa)

25

Visita de estudo à

Montanha da Penha

Visita de estudo à

Montanha da Penha

Visita de estudo à

Montanha da Penha 26

Dia Mundial da Criança Dia Mundial da Criança Dia Mundial da Criança Dia Mundial da Criança 1

JUN

HO

PAA 2016/2017 - 51/193


3º

Período


Retrospetiva da Pintura - da

Pré-História ao séc. XX 9

Festa de Final do Ano Festa de Final do Ano Festa de Final do Ano Festa de Final do Ano 23

PAA 2016/2017 - 52/193


3º

Período


-Concertos Pedagógicos

-Semana da Europa

-Palestra sobre "Luz e Visão"

-Visita de estudo - Museu da

Agricultura de Fermentões

- Visita de Estudo


- Visita de Estudo


Palestra “Cuidados a ter

com a exposição solar”





DA

TA

A D

EF

INIR

Partilha de Saberes na Biblioteca

Concurso “Penha à Vista” 11º edição



AT

IVID

AD

ES

A

DE

SE

NV

OL

VE

R

AO

LO

NG

O D

O

PE

RÍO

DO

PAA 2016/2017 - 53/193

Atividades a desenvolver ao longo do ano letivo

E B 2 , 3 d e F e r n a n d o T á v o r a E B 1 M o t e l o EB 1 / J. I. N. Sr.ª Conceição E B 1 / J . I . C a n e i r o s E B 1 / J . I . P e n s e l o

Mega Sprinter Partilha de Saberes na

Biblioteca Partilha de Saberes na Biblioteca

Atividades físicas

desportivas - AAAF

Atividades físicas

desportivas - AAAF

Torneio de ténis de mesa Literatura Inclusiva Literatura Inclusiva Artes performativas - AAAF Artes performativas - AAAF

Celebração de atividades com

significado histórico CoolBand

Atividades físicas

desportivas - AAAF Música - AAAF Música - AAAF

Organizar na biblioteca

exposições de trabalhos

desenvolvidos pelos alunos

FRATERNA Artes performativas -

AAAF CoolBand CoolBand

“Projeto Eco-Escola: Reciclagem

dos Óleos Alimentares Usados” AEC Música - AAAF FRATERNA FRATERNA

Campeonato escolar de

basquetebol 3x3. PEGADAS CoolBand AEC AEC

Saídas periódicas com os alunos

NEE FRATERNA PEGADAS PEGADAS

Desenvolver atividades da vida

diária (AVD) AEC

PAA 2016/2017 - 54/193

Atividades a desenvolver ao longo do ano letivo

E B 2 , 3 d e F e r n a n d o T á v o r a E B 1 M o t e l o EB 1 / J. I. N. Sr.ª Conceição E B 1 / J . I . C a n e i r o s E B 1 / J . I . P e n s e l o

Criação de vídeos de

apresentação e divulgação da

atividade do CRTIC

PEGADAS

Produção e demonstração de

material lúdico/pedagógico para

alunos com NEE

Curso online (da DGE): "FAÇA

VOCÊ MESMO - PRODUTOS DE

APOIO

Olimpíadas da História e do

Português

PAA 2016/2017 - 55/193


2016

/ 20

17

Plano Anual de Atividades do Agrupamento

Departamento Pré-Escolar e 1º Ciclo

E.B 2,3 Fernando Távora

Departamento de Matemática e Ciências Experimentais

Departamento de Ciências Sociais e Humanas

Departamento de Expressões

Departamento de Línguas

Departamento de Educação Especial

Biblioteca

Serviço de Psicologia e Orientação

Projeto Escolas Promotoras de Saúde

Centro de Recursos TIC (CRTIC)

Gabinete de Apoio ao Aluno e Família

Atividades de Enriquecimento Curricular (AECs)

PAA 2016/2017 - 56/193


20

16 /

2017

P l a n o A n u a l d e A t i v i d a d e s d o A g r u p a m e n t o d e E s c o l a s F e r n a n d o T á v o r a

Plano Anual de Atividades do Departamento Pré-escolar e 1º Ciclo

A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S F E R N A N D O T Á V O R A C ó d i g o 3 4 5 5 7 0

Rua de Lemos, FERMENTÕES, GUIMARÃES 4800-137

Email: [email protected] – TELEF. 253 559260 – FAX 253 557952

PAA 2016/2017

- 57/193

Ano letivo 2016 / 2017 a t i v i d a d e i n t e g r a d a n o p l a n o a n u a l d e a t i v i d a d e s

Eixo de intervenção 1 - Apoio à melhoria das aprendizagens, 2 - Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina, 3 - Relação escola-família-comunidade e parcerias

Nome da atividade receção aos alunos

Período de realização 1º Período Data de realização 9/14/2016

Escola promotora EB1/JI Local de realização as várias escolas do 1º e jardim

Destinatários Alunos, Pais / E.E. Ciclos / turmas / anos envolvidos

todos do 1º ciclo e jardim de infância

Dinamizadores professoras e educadoras Promotores professores e educadoras

Estruturas / Serviços / Parceiros envolvidos

N.º previsto de participantes 288

Recursos Necessários

computadores, Cd e material de desgaste,

Estimativa de Custos 100 euros

Metas Curriculares Metas do Agrupamento

Criar um clima favorável ao sucesso educativo; criar ambiente de empatia entre alunos e alunos/ professores

Reduzir a taxa de absentismo escolar, Reduzir o número de ocorrências disciplinares, Melhorar os resultados da avaliação interna, Melhorar os resultados da avaliação externa

Objetivos Estratégias

Fomentar relações interpessoais; estimular o gosto pelo escola e conhecer espaços físicos , suas funções e regras de funcionamento

cantar canções alusivas à escola; dançar músicas.... visita guiada ao estabelecimento




PAA 2016/2017

- 58/193


Eixo de intervenção 2 - Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina, 3 - Relação escola-família-comunidade e parcerias

Nome da atividade Recepção aos Alunos/Reunião de Pais


Escola promotora EB1/JI Local de realização EB1/JI N. Senhora da Conceição

Destinatários Alunos, Professores, Comunidade escolar, Pais / E.E., Assistentes Operacionais, Alunos com NEE

Ciclos / turmas / anos envolvidos

EPE e 1ºCiclo

Dinamizadores Pessoal Docente e não Docente Promotores Docentes


Câmara Municipal de Guimarães N.º previsto de participantes todos os alunos


Material de desgaste Estimativa de Custos


Fomentar uma cultura e um ambiente entre a escola e a família Reduzir a taxa de absentismo escolar, Reduzir o número de ocorrências disciplinares


Promover as relações entre escola e família Reunião com os Encarregados de Educação e definição de procedimentos.




PAA 2016/2017

- 59/193


Eixo de intervenção 1 - Apoio à melhoria das aprendizagens, 3 - Relação escola-família-comunidade e parcerias

Nome da atividade Dia da alimentação

Período de realização 1º Período Data de realização 10/17/2016 Outubro 2016

Escola promotora EB1/JI Local de realização quinta dos moinhos e escolas

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos

todas nas turmas do 1º ciclo e pré escolar

Dinamizadores professores e educador, assistentes operacionais

Promotores professoras e educadoras


proprietário da quinta dos moinhos N.º previsto de participantes 288


autocarro, material desgate, fruto e legumes



- Criar hábitos de higiene alimentar; - Promover a adoção de uma alimentação equilibrada; -Participar ativamente, em trabalhos de grupo e de cariz cooperativo. entre alunos e alunos/ professores

Reduzir a taxa de absentismo escolar, Melhorar os resultados da avaliação interna, Melhorar os resultados da avaliação externa


-Programar e implementar medidas de promoção da educação para a saúde; - Criar tempos de partilha de experiências; - Prevenir a obesidade.

visita de estudo; hora do conto ; confecionar salada de fruta...




PAA 2016/2017

- 60/193



Nome da atividade Rastreio visual

Período de realização 1º Período Data de realização 11/14/2016 Novembro 2016

Escola promotora EB1/JI Local de realização escolas do 1º ciclo


todos do 1º ciclo e crianças de 5 anos jardim de infância

Dinamizadores professores ,educadores e assistências operacionais

Promotores professoras e educadorwes


ótica minho N.º previsto de participantes 260


material otico Estimativa de Custos


- Promover uma cultura de saúde. Melhorar os resultados da avaliação interna, Melhorar os resultados da avaliação externa


- Detetar atempadamente anomalias visuais; - Atualizar as prescrições e advertir para a necessidade de resolver problemas visuais.

exames oftamologicos




PAA 2016/2017

- 61/193


Eixo de intervenção 2 - Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina

Nome da atividade S. Martinho



Destinatários Alunos, Professores, Assistentes Operacionais, Técnicos / Administrativos, Alunos com NEE


EPE 1CEB

Dinamizadores Docentes e Técnicos Promotores Escola


Escola N.º previsto de participantes 60


Géreros alimentares Estimativa de Custos


Fomentar práticas de cidadania e valorizar as tradições populares Reduzir o número de ocorrências disciplinares


Incrementar a cooperação, o respeito e a amizade em contexto escolar.

Realização de um magusto entre todos os intervenientes




PAA 2016/2017

- 62/193



Nome da atividade Festas Nicolinas


Escola promotora EB1/JI Local de realização EB1/JI de Caneiros



Grupos Educação Pré-escolar; Turmas 1º Ciclo e IPSS da área do Agrupamento

Dinamizadores Educadoras de infância e professores do 1º ciclo

Promotores Departamento da Educação Pré-escolar


Tertúlia Nicolinus Populorum e Associação de Festas Nicolinas 2016

N.º previsto de participantes Todos ps alunos dos JI e 1º ciclo do Agrupamento


Estimativa de Custos




Reconhecer os laços de pertença a uma comunidade valorizando a sua cultura; - Estabelecer relações com os pares e com a comunidade; - Articular com as diferentes disciplinas curriculares; - Envolver a comunidade; Identificar e valorizar o património histórico e cultural; - Interligação com outras organizações do Concelho.

Recriar os vários números das festas Nicolinas.




PAA 2016/2017

- 63/193


Eixo de intervenção 1 - Apoio à melhoria das aprendizagens

Nome da atividade Dia Internacional da Pessoa com Deficiência



Destinatários Alunos, Professores, Assistentes Operacionais, Alunos com NEE


EPE, 1CEB e UEE

Dinamizadores Escola e UEE Promotores Docentes


Escola e UEE N.º previsto de participantes 60


Materia de desgaste Estimativa de Custos


Sensibilizar os alunos para a diferença de todos e de cada um Melhorar os resultados da avaliação interna


Desenvolver o espírito critico de todos e de cada um Exploração de um cartaz e histórias que visem sensibilizar os alunos para a diferença.




PAA 2016/2017

- 64/193


Eixo de intervenção 3 - Relação escola-família-comunidade e parcerias

Nome da atividade Festa de Natal



Destinatários

Alunos, Professores, Comunidade escolar, Pais / E.E., Assistentes Operacionais, Técnicos / Administrativos, Alunos com NEE


EPE, 1CEB e UEE

Dinamizadores Docentes, Técnicos Associação de Pais

Promotores Escola e Associação de Pais


Escola e Associação de Pais N.º previsto de participantes 150


Material multimédia, material de desgaste e géneros alimentares



Criar uma cultura de proximidade entre escola e família Melhorar os resultados da avaliação interna


Fomentar os valores da partilha e da solidariedade; Celebrar o Natal e viver o espírito Natalício.

Realização de uma Festa de Natal




PAA 2016/2017

- 65/193



Nome da atividade Atividade de iniciação à natação - AAAF

Período de realização 1º Período Data de realização 2016

Escola promotora JI Local de realização Piscina VSC

Destinatários Alunos, Assistentes Operacionais, Alunos com NEE


Crianças inscritas nesta atividade

Dinamizadores Professores da Piscina VSC Promotores Câmara Municipal de Guimarães


Câmara Municipal de Guimarães N.º previsto de participantes 27 crianças


Transporte; Piscinas VSC; Fatos de banho, calção e touca.







PAA 2016/2017

- 66/193



Nome da atividade Projeto BASE - AAAF


Escola promotora JI Local de realização Sala AAAF

Destinatários Alunos, Alunos com NEE Ciclos / turmas / anos envolvidos

Crianças inscritas na AAAF

Dinamizadores Psicólogo Promotores Câmara Municipal de Guimarães










PAA 2016/2017

- 67/193



Nome da atividade Dia da Árvore



Destinatários Alunos, Professores, Comunidade escolar, Assistentes Operacionais, Alunos com NEE


EPE, 1CEB e UEE

Dinamizadores Escola e Técnicos Promotores Escola e Autarquia


Escola e Autarquia N.º previsto de participantes 100


Sementes, plantas, adubos e ferramentas de cultivo



Consciencializar os alunos para a preservação da Natureza Melhorar os resultados da avaliação interna


Promover técnicas e práticas de cultivo/agrícolas Preparação de realização de uma horta (plantas, legumes e ervas aromáticas)




PAA 2016/2017

- 68/193



Nome da atividade Dia da família


Escola promotora JI Local de realização EB1/JI de Nª Sª da Conceição e Caneiros

Destinatários Alunos, Comunidade escolar, Pais / E.E., Alunos com NEE


Grupos de Educação Pré-escolar

Dinamizadores Educadoras de Infância Promotores Educadoras de Infância


N.º previsto de participantes Crianças e famílias


Materiais existentes na sala de atividades





-Promover o intercâmbio escola/família/ comunidade; -Desenvolver o gosto pelo trabalho de grupo; -Sensibilizar a criança para valores afetivos; -Promover o convívio entre família e crianças.

Convidar as famílias para passarem uns momentos de convívio, de brincadeira, de partilha e de "trabalho" na sala de atividades.




PAA 2016/2017

- 69/193



Nome da atividade Visita de estudo à Montanha da Penha


Escola promotora JI Local de realização Montanha da Penha - Guimarães



Grupos Educação Pré-escolar



Câmara Municipal de Guimarães e Irmandade de Nª Sª do Carmo da Penha

N.º previsto de participantes Todas as crianças dos JI do Agrupamento


Autocarro e Mintrem Estimativa de Custos




- Promover o respeito pelo ambiente; - Favorecer o contacto direto com a Natureza.

Visita de estudo à montanha Penha (zonas mais emblemáticas da Penha).




PAA 2016/2017

- 70/193



Nome da atividade Palestra “Cuidados a ter com a exposição solar”

Período de realização 3º Período Data de realização Maio 2017

Escola promotora JI Local de realização JI de Nª Sª da Conceição e de Caneiros



Grupos dos JI do Agrupamento

Dinamizadores Educadoras de Infância e Farmácia Nunes de Sá

Promotores Educadoras de Infância e Farmácia Nunes de Sá


Farmácia Nunes de Sá N.º previsto de participantes Todas as crianças dos JI do Agrupamento


Material de desgaste e panfletos Estimativa de Custos




- Promover estilos de vida saudáveis; - Manter hábitos de higiene e a consciência da sua contribuição para a produção da saúde; - Participar ativamente, em trabalhos de grupo e de cariz cooperativo; - Realizar atividades promotoras de saúde, bem-estar e qualidade de vida; - Estabelecer relações de efetiva colaboração com a comunidade.

Palestra




PAA 2016/2017

- 71/193



Nome da atividade Concurso “Penha à Vista” 11º edição


Escola promotora JI Local de realização Sala de atividades



Grupos dos JI do Agrupamento

Dinamizadores Educadoras de Infância Promotores Irmandade Nª Sª do Carmo da Penha; Centro de Formação Francisco de Holanda


Irmandade Nª Sª do Carmo da Penha; Centro de Formação Francisco de Holanda

N.º previsto de participantes Todas as crianças dos JI do Agrupamento


Material de desgaste. Estimativa de Custos 15




- Valorizar o património natural, artístico e cultural; - Levar a criança a ser agente de mudança de forma a influenciar os adultos na aquisição do gosto pela arte; - Promover a exploração de diferentes materiais; -Desenvolver a motricidade; -Desenvolver o sentido estético.

Participação na 11ª edição do concurso "Penha à Vista" com trabalhos de desenho, colagem e pintura, realizados pelos meninos após terem visitado a Montanha da Penha.




PAA 2016/2017

- 72/193



Nome da atividade Dia Mundial da Criança


Escola promotora EB1/JI Local de realização Cinemas Castello Lopes

Destinatários Alunos, Professores, Comunidade escolar, Assistentes Operacionais


1CEB

Dinamizadores Escola e Técnicos Promotores Escola e Cinemas Castello Lopes


Escola e Cinemas Castello Lopes N.º previsto de participantes 50




Favorecer o respeito e cumprimento de regras em ambiente e espaços lúdicos e sociais.

Reduzir o número de ocorrências disciplinares


Contribuir para a promoção de momentos de convívio e de lazer. Ida ao Cinema




PAA 2016/2017

- 73/193



Nome da atividade Festa de Final do Ano



Destinatários



EPE, 1CEB e UEE

Dinamizadores Escola, Fraterna e Associação de Pais

Promotores Escola, Fraterna e Autarquia


Escola, Fraterna e Autarquia N.º previsto de participantes 150


Material multimédia, material de desgaste e géneros alimentares



Promover o convívio de toda a comunidade escolar Reduzir a taxa de absentismo escolar


Favorecer o convívio social em ambiente escolar. Planificação e realização de uma Festa de Encerramento do ano letivo




PAA 2016/2017

- 74/193



Nome da atividade Dia mundial da criança

Período de realização 3º Período Data de realização Junho 2017

Escola promotora JI Local de realização Casa dos Sonhos - Guimarães



Grupos do JI do Agrupamento



Casa dos Sonhos N.º previsto de participantes Todas as crianças dos JI do Agrupamento


Autocarro e diversões da Casa dos Sonhos





-Proporcionar a todas as crianças um dia especial; -Promover o convívio entre todas as crianças do Agrupamento.

Visita à Casa dos Sonhos




PAA 2016/2017

- 75/193



Nome da atividade Atividades físicas desportivas - AAAF

Período de realização 2º e 3º Períodos Data de realização 2017

Escola promotora JI Local de realização Polivalente


Crianças inscritas nas AAAF

Dinamizadores Professores de educação física Promotores Câmara Municipal de Guimarães










PAA 2016/2017

- 76/193



Nome da atividade Artes performativas - AAAF


Escola promotora JI Local de realização Sala AAAF


Crianças inscritas nas AAAF

Dinamizadores Professores de Artes performativas Promotores Câmara Municipal de Guimarães










PAA 2016/2017

- 77/193



Nome da atividade Música - AAAF


Escola promotora JI Local de realização Sala das AAAF


Crianças inscritas na AAAF

Dinamizadores Professores de músca Promotores Câmara Municipal de Guimarães










PAA 2016/2017

- 78/193


Eixo de intervenção 1 - Apoio à melhoria das aprendizagens, 2 - Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina

Nome da atividade Partilha de Saberes na Biblioteca

Período de realização Ao longo do ano Data de realização 2016

Escola promotora EB1 Local de realização Biblioteca Escolar

Destinatários Alunos, Professores, Alunos com NEE


1CEB e UEE

Dinamizadores Docentes Promotores Docentes


EB/JI N. Senhora da Conceição N.º previsto de participantes 45


Material multimédia e de desgaste Estimativa de Custos


Incrementar os saberes de forma multidisciplinar Reduzir o número de ocorrências disciplinares


Fomentar as aprendizagens de cariz lúdico e pedagógico em ambiente formal e não formal.

Organização do espaço físico da Biblioteca em conferência; Visualização, análise e reflexão das temáticas abordadas, por via documental/multimédia.




PAA 2016/2017

- 79/193



Nome da atividade Literatura Inclusiva


Escola promotora EB1 Local de realização EB/JI N. Senhora da Conceição



1CEB e UEE

Dinamizadores EB/JI N. Senhora da Conceição e Mercado Azul

Promotores Mercado Azul


EB/JI e Mercado Azul N.º previsto de participantes 45


Material de desgaste Estimativa de Custos


Promover o gosto pela educação literária de forma inclusiva Reduzir o número de ocorrências disciplinares, Melhorar os resultados da avaliação interna


Fomentar o gosto pela leitura e pela escrita. Sessões semanais com atividades relacionadas com as temáticas a desenvolver, no âmbito da literatura infantojuvenil.




PAA 2016/2017

- 80/193



Nome da atividade CoolBand


Escola promotora EB1/JI Local de realização EB/JI N. Senhora da Conceição



EPE, 1CEB e UEE

Dinamizadores CoolBand e Docentes Promotores CoolBand


EB1/JI e CoolBand N.º previsto de participantes 60


Sala de Aula e Instrumentos Musicais Estimativa de Custos


Estimular o gosto pela Expressão Musical; Promover as relações interpessoais.

Reduzir o número de ocorrências disciplinares


Desenvolver a criatividade, expressividade e a sensibilidade estética/sonora.

Sessões semanais com os músicos da CoolBand.




PAA 2016/2017

- 81/193



Nome da atividade FRATERNA



Destinatários



EPE, 1CEB e UEE

Dinamizadores FRATERNA Promotores FRATERNA


FRATERNA e EB1/JI N.º previsto de participantes 60


Material Logístico e Didático Estimativa de Custos


Promover a inclusão Social através de atividades de ocupação de Tempos Livres.

Reduzir a taxa de absentismo escolar, Reduzir o número de ocorrências disciplinares, Melhorar os resultados da avaliação interna


Criar um ambiente de empatia entre a escola e a comunidade; Minimizar os efeitos sociais em termos de diferenciação étnica e cultural.

Proporcionar um conjunto de atividades complementares à escola que visem enriquecer o dia a dia dos alunos




PAA 2016/2017

- 82/193



Nome da atividade AEC


Escola promotora Local de realização EB1/JI N. Senhora da Conceição

Destinatários Alunos, Professores, Comunidade escolar, Pais / E.E., Alunos com NEE


1CEB

Dinamizadores Escola e Técnicos Promotores Autarquia


Escola e Autarquia N.º previsto de participantes 45


Material didático e de desgaste Estimativa de Custos


Proporcionar aos alunos atividades extracurriculares que contribuam para a sua formação integral.



Promover atividades de expressões artísticas e físico-motoras; Desenvolver atitudes e competências nos alunos que visem a aquisição de novos saberes.

Realização de sessões de atividade Física e Desportiva e de Artes Performativas ao longo do anos letivo, por técnicos especializados.




PAA 2016/2017

- 83/193



Nome da atividade PEGADAS



Destinatários



EPE, 1CEB e UEE

Dinamizadores Autarquia e EB1/JI Promotores Autarquia


Autarquia e EB1/JI N.º previsto de participantes 60


Material logístico e de desgaste Estimativa de Custos


Sensibilização e preservação ambiental por todos os alunos do Ensino Básico do Concelho de Guimarães

Reduzir o número de ocorrências disciplinares, Melhorar os resultados da avaliação interna


Fomentar nos alunos uma consciencialização cívica e interventiva para a defesa do meio ambiente.

Realização de atividades de natureza ecológica e ambiental; Participação em projetos que visam a preservação do ambiente.




PAA 2016/2017

- 84/193



Nome da atividade Projeto Pegadas

Período de realização Ao longo do ano Data de realização

Escola promotora JI Local de realização



Grupos do JI do Agrupamento

Dinamizadores Educadoras de Infância Promotores Câmara Municipal de Guimarães


Câmara Municipal de Guimarães N.º previsto de participantes Todas as crianças dos JI do Agrupamento








PAA 2016/2017

- 85/193



Nome da atividade CoolBAND


Escola promotora JI Local de realização Sala de música



JCO1

Dinamizadores Professores Música Promotores Câmara Municipal de Guimarães




Instrumentos musicais Estimativa de Custos







PAA 2016/2017

- 86/193



Nome da atividade Literatura inclusiva


Escola promotora JI Local de realização Sala de Atividades



JCO1

Dinamizadores Animadora Flor - Mercado Azul Promotores Fraterna e Clínica Laboratorial de Guimarães.


Mercado Azul N.º previsto de participantes 14 crianças


Livros; Papel; Lápis de cor; Adereços.





PAA 2016/2017 - 87/193


20

16 /

2017

Plano Anual de Atividades da Escola EB 2,3 de Fernando Távora






Biblioteca

Serviço de Psicologia e Orientação

Projeto Escolas Promotoras de Saúde


Gabinete de Apoio ao Aluno e Família

PAA 2016/2017 - 88/193


20

16 /

2017

P l a n o A n u a l d e A t i v i d a d e s d a E s c o l a E B 2 , 3 d e F e r n a n d o T á v o r a





PAA 2016/2017

- 89/193



Nome da atividade Comemoração do “Dia Mundial da Alimentação”


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização

Destinatários Alunos, Professores, Comunidade escolar


2.º e 3.º ciclos

Dinamizadores Grupos disciplinares de Ciências Naturais e de Matemática e Ciências Naturais

Promotores Grupos disciplinares de Ciências Naturais e de Matemática e Ciências Naturais




Material de desenho, Fotocópias; Fruta; Tigelas, Colheres.

Estimativa de Custos 20


Sensibilizar os elementos da comunidade educativa para a importância de uma alimentação saudável. Promover atitudes promotoras de saúde. Fomentar bons hábitos alimentares.



Contribuir para a formação de cidadãos responsáveis, participantes e capazes de se fazer ouvir. Realizar atividades promotoras de saúde, bem-estar e qualidade de vida.




PAA 2016/2017

- 90/193



Nome da atividade Torneio de Jogos de computador em rede


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Sala de Informática


2º e 3º ciclos

Dinamizadores Grupo de Informática Promotores Prof. Marcos Martins




Computadores com ligação à rede informática



Utilização do computador e/ou de dispositivos eletrónicos similares em segurança; Exploração de ambientes computacionais.

Reduzir a taxa de absentismo escolar, Reduzir o número de ocorrências disciplinares


Motivar os alunos para a utilização das TIC através dos jogos de computador em rede.

Disponibilizar a rede da escola para a realização de um torneio de um jogo de computador, fazendo com que os alunos se organizem em equipas e delineiem estratégias e táticas para se sobreporem aos adversários, utilizando as TIC.




PAA 2016/2017

- 91/193



Nome da atividade Comemoração do “Dia Mundial da Luta contra a SIDA"

Período de realização 1º Período Data de realização Novembro

Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização EB 2, 3 Fernando Távora



2.º e 3.º ciclos

Dinamizadores Grupos disciplinares de Ciências Naturais e de Matemática e Ciências Naturais

Promotores Grupos disciplinares de Ciências Naturais e de Matemática e Ciências Naturais




Material diverso fornecido pela Comissão Nacional de Luta Contra a SIDA



Sensibilizar a comunidade escolar para esta problemática. Promover estilos de vida saudáveis. Conhecer a epidemiologia da SIDA.



Contribuir para a formação de cidadãos responsáveis, participantes e capazes de se fazer ouvir. Promover o diálogo na instituição e com o exterior. Realizar actividades promotoras de saúde, bem-estar e qualidade de vida.

Distribuição de materiais; Exploração de folhetos informativos.




PAA 2016/2017

- 92/193



Nome da atividade Jogos de computador didáticos em rede


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Sala de Informática


Alunos do 4º ano

Dinamizadores Grupo de Informática Promotores Prof. Marcos Martins




Computadores com ligação à Internet Estimativa de Custos


Utilização do computador e/ou de dispositivos eletrónicos similares em segurança; Exploração de ambientes computacionais;



Motivar os alunos para a utilização das TIC através dos jogos de computador didáticos em rede.

Proporcionar aos alunos o contacto com as TIC através de variados tipos de jogos didáticos através da rede de computadores e da Internet.




PAA 2016/2017

- 93/193



Nome da atividade “Laboratório aberto” - Um dia na escola





4.º ano, 2.º ciclo e 3.º ciclo

Dinamizadores Grupo disciplinar de Físico-Química Promotores Grupo disciplinar de Físico-Química




Material de laboratório; Reagentes; Sala CG1; Protocolos laboratoriais; Material de reprografia.



Fomentar o espírito crítico relativamente a certos fenómenos físico/químicos; Consolidar e/ou ampliar conteúdos programáticos; Incutir nos alunos o gosto pela experimentação; Promover uma participação ativa, por parte dos alunos na preparação e realização das diversas atividades; Proporcionar momentos de convívio entre aluno/aluno e aluno/professor.



Combater o insucesso, o abandono e o absentismo escolar dos alunos; Melhorar os desempenhos e os resultados escolares dos alunos, promovendo o desenvolvimento das aprendizagens; Melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos; Contribuir para a criação de um ambiente de trabalho onde todos se sintam impelidos a participar; Motivar os alunos para a aprendizagem e aquisição de saberes e competências; Promover o processo de socialização; Promover e desenvolver o espírito de cultura científica; Potenciar atividades promotoras do aumento da autonomia dos alunos.




PAA 2016/2017

- 94/193



Nome da atividade Jogo do 24 Avançado – Campeonato Inter turmas – 3.º ciclo




3.º ciclo

Dinamizadores Grupo disciplinar de Matemática do 3.º ciclo

Promotores Grupo disciplinar de Matemática do 3.º ciclo




Salas e Jogo do 24 avançado, fotocópias e papel



A predisposição para raciocinar matematicamente, isto é, para explorar situações problemáticas, procurar regularidades, fazer e testar conjecturas, formular generalizações, pensar de maneira lógica; O gosto e a confiança pessoal em realizar actividades intelectuais que envolvem raciocínio matemático e a concepção de que a validade de uma afirmação está relacionada com a consistência da argumentação lógica, e não com alguma autoridade exterior; A aptidão para discutir com outros e comunicar descobertas e ideias matemáticas através do uso de uma linguagem, escrita e oral, não ambígua e adequada à situação; A aptidão para decidir sobre a razoabilidade de um resultado e de usar, consoante os casos, o cálculo mental, os algoritmos de papel e lápis ou os instrumentos tecnológicos; A tendência para usar a matemática, em combinação com outros saberes, na compreensão de situações da realidade, bem como o sentido crítico relativamente à utilização de procedimentos e resultados matemáticos.



Combater o insucesso e o abandono escolar dos alunos; Desenvolver o cálculo mental; Contribuir para a formação de cidadãos responsáveis, participantes e capazes de se fazer ouvir; Contribuir para a criação de um ambiente de trabalho onde todos se sintam impelidos a participar;




PAA 2016/2017

- 95/193



Nome da atividade Jogo do 24– Campeonato Inter turmas – 2.º ciclo




2.º ciclo

Dinamizadores Grupo disciplinar de Matemática e Ciências Experimentais

Promotores Grupo disciplinar de Matemática e Ciências Experimentais




Salas e Jogo do 24, fotocópias e papel



A predisposição para raciocinar matematicamente, isto é, para explorar situações problemáticas, procurar regularidades, fazer e testar conjecturas, formular generalizações, pensar de maneira lógica; O gosto e a confiança pessoal em realizar actividades intelectuais que envolvem raciocínio matemático e a concepção de que a validade de uma afirmação está relacionada com a consistência da argumentação lógica, e não com alguma autoridade exterior; A aptidão para discutir com outros e comunicar descobertas e ideias matemáticas através do uso de uma linguagem, escrita e oral, não ambígua e adequada à situação; A aptidão para decidir sobre a razoabilidade de um resultado e de usar, consoante os casos, o cálculo mental, os algoritmos de papel e lápis ou os instrumentos tecnológicos; A tendência para usar a matemática, em combinação com outros saberes, na compreensão de situações da realidade, bem como o sentido crítico relativamente à utilização de procedimentos e resultados matemáticos.







PAA 2016/2017

- 96/193



Nome da atividade Supertmatik




3.º ciclo

Dinamizadores Grupo disciplinar de Matemática Promotores Grupo disciplinar de Matemática




Cartas, salas, fotocópias e papel Estimativa de Custos 3


A predisposição para raciocinar matematicamente, isto é, para explorar situações problemáticas, procurar regularidades, fazer e testar conjecturas, formular generalizações, pensar de maneira lógica; O gosto e a confiança pessoal em realizar actividades intelectuais que envolvem raciocínio matemático e a concepção de que a validade de uma afirmação está relacionada com a consistência da argumentação lógica, e não com alguma autoridade exterior; A aptidão para discutir com outros e comunicar descobertas e ideias matemáticas através do uso de uma linguagem, escrita e oral, não ambígua e adequada à situação; A predisposição para procurar entender a estrutura de um problema e a aptidão para desenvolver processos de resolução, assim como para analisar os erros cometidos e ensaiar estratégias alternativas; A aptidão para decidir sobre a razoabilidade de um resultado e de usar, consoante os casos, o cálculo mental, os algoritmos de papel e lápis ou os instrumentos tecnológicos; A tendência para procurar ver e apreciar a estrutura abstracta que está presente numa situação, seja ela relativa a problemas do dia-a-dia, à natureza ou à arte, envolva ela elementos numéricos, geométricos ou ambos; A tendência para usar a matemática, em combinação com outros saberes, na compreensão de situações da realidade, bem como o sentido crítico relativamente à utilização de procedimentos e resultados matemáticos.







PAA 2016/2017

- 97/193



Nome da atividade Supertmatik




2.º ciclo

Dinamizadores Grupo disciplinar de Matemática e Ciências Naturais

Promotores Grupo disciplinar de Matemática e Ciências Naturais




Cartas, salas, fotocópias e papel Estimativa de Custos 3


A predisposição para raciocinar matematicamente, isto é, para explorar situações problemáticas, procurar regularidades, fazer e testar conjecturas, formular generalizações, pensar de maneira lógica; O gosto e a confiança pessoal em realizar actividades intelectuais que envolvem raciocínio matemático e a concepção de que a validade de uma afirmação está relacionada com a consistência da argumentação lógica, e não com alguma autoridade exterior; A aptidão para discutir com outros e comunicar descobertas e ideias matemáticas através do uso de uma linguagem, escrita e oral, não ambígua e adequada à situação; A predisposição para procurar entender a estrutura de um problema e a aptidão para desenvolver processos de resolução, assim como para analisar os erros cometidos e ensaiar estratégias alternativas; A aptidão para decidir sobre a razoabilidade de um resultado e de usar, consoante os casos, o cálculo mental, os algoritmos de papel e lápis ou os instrumentos tecnológicos; A tendência para procurar ver e apreciar a estrutura abstracta que está presente numa situação, seja ela relativa a problemas do dia-a-dia, à natureza ou à arte, envolva ela elementos numéricos, geométricos ou ambos; A tendência para usar a matemática, em combinação com outros saberes, na compreensão de situações da realidade, bem como o sentido crítico relativamente à utilização de procedimentos e resultados matemáticos.







PAA 2016/2017

- 98/193



Nome da atividade Concurso "Quem quer ser cientista?"





2.º ciclo

Dinamizadores Grupo disciplinar de Matemática e Ciências Naturais

Promotores Grupo disciplinar de Matemática e Ciências Naturais




Computador; Projetor multimédia; Jogo em formato digital; Folhas de registo de pontuações; Fotocópias; Certificados de participação; Cartazes de divulgação.



Aplicar conhecimentos adquiridos nas disciplinas das Ciências Naturais e da Matemática; Fomentar as relações interpessoais aluno-aluno e professor – aluno.



Desenvolver o cálculo mental. Promover a integração dos alunos na escola. Contribuir para a criação de um ambiente de trabalho onde todos se sintam impelidos a participar




PAA 2016/2017

- 99/193



Nome da atividade Um dia na escola


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Escola Fernando Távora

Destinatários Alunos, Comunidade escolar Ciclos / turmas / anos envolvidos

Alunos do 4º ano das escolas Eb1 do agrupamento.

Dinamizadores Todos os departamentos [ Expressões , Matemática e Ciências Experimentais, entre outros].is

Promotores Todo os departamentos








Integração dos alunos do 4º ano de escolaridade e dar-lhes a conhecer a futura escola.

Trabalho por "estações" / grupos, com diversos postos de atividades, apresentados pelos diversos departamentos.




PAA 2016/2017

- 100/193



Nome da atividade Visita de estudo ao Parque Jurássico da Lourinhã





7.º ano e vocacional

Dinamizadores Grupo disciplinar de Ciências Naturais

Promotores Grupo disciplinar de Ciências Naturais




Fotocópias; Camioneta. Estimativa de Custos


Observar o registo fóssil do período Jurássico. Observar pegadas de alguns dos maiores seres que povoaram o planeta Terra. Observar a laje calcária onde as pegadas de dinossauros se conservaram. Consolidar conteúdos.



Contribuir para a formação de cidadãos responsáveis, participantes e capazes de se fazer ouvir.




PAA 2016/2017

- 101/193



Nome da atividade Visita de Estudo Multidisciplinar do 9º ano


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Porto


Turmas do 9º ano e VOC

Dinamizadores Professoras Olinda Alves e Paula Pinto

Promotores Professores de Português, Hist., Geo, Ed.Visula


N.º previsto de participantes








PAA 2016/2017

- 102/193




Período de realização 2º Período Data de realização

Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Vila do Conde


Turmas de 8º ano

Dinamizadores Promotores Professores de Hist., C.FQ, EV, Português










PAA 2016/2017

- 103/193



Nome da atividade Palestra sobre "Luz e Visão"


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Biblioteca - EB 2, 3 Fernando Távora



8.º ano

Dinamizadores Grupo disciplinar de Físico-Química e Biblioteca escolar

Promotores Grupo disciplinar de Físico-Química e Biblioteca escolar


Universidade do Minho N.º previsto de participantes 80


Deslocação do responsável pela palestra; Certificados de participação e de organização; Divulgação: cartazes e página da escola; Contatos: email e telefone; Fotocópias.



Consolidar contextualizadamente os conceitos abordados no tema “Sustentabilidade na Terra”; Motivar os alunos para a importância e utilidade do conhecimento científico; Promover o ensino das ciências fora da sala de aula tradicional; Conhecer e interpretar fenómenos relacionados com a óptica; Conhecer as aplicações da tecnologia na pesquisa de novos materiais e no diagnóstico de problemas de visão; Articular as aprendizagens realizadas nas aulas, com os saberes científicos de Ciências Físico-Químicas; Tornar o ensino das Ciências, um ensino ativo, motivador e atualizado; Abordar conhecimentos científicos em ligação estreita com contextos da vida do dia a dia.



Combater o insucesso, o abandono e o absentismo escolar dos alunos; Melhorar os desempenhos e os resultados escolares dos alunos, promovendo o desenvolvimento das aprendizagens; Melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos; Motivar os alunos para a aprendizagem e aquisição de saberes e competências; Promover o processo de socialização; Promover e desenvolver o espírito de cultura científica; Contribuir para a formação de cidadãos críticos, responsáveis, participantes e capazes de se fazer ouvir; Promover a corresponsabilização dos Encarregados de Educação no acompanhamento do percurso escolar dos seus educandos.




PAA 2016/2017

- 104/193





Escola promotora Local de realização Lisboa


Todas as turmas de 6º ano

Dinamizadores Promotores Professores de EV, HGP, Mat, CN, Línguas










PAA 2016/2017

- 105/193





Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Lourinhã, Batalha


Turmas de 7º ano

Dinamizadores Promotores Professores de Hist. Geo, CN, EM, ...










PAA 2016/2017

- 106/193



Nome da atividade Organizar na biblioteca exposições de trabalhos desenvolvidos pelos alunos



Destinatários Alunos, Professores, Comunidade escolar, Pais / E.E.


3.º ciclo





Divulgação: cartazes e página da escola; Biblioteca da escola.



Promover a importância e utilidade do conhecimento científico fora da sala de aula tradicional; Envolver os Encarregados de Educação nas atividades/tarefas escolares dos seus Educandos; Desenvolver a capacidade criativa dos alunos; Levar os alunos a realizar trabalhos de pesquisa e de projeto orientados e perfeitamente articulados com os saberes adquiridos nas aulas de Ciências Físico-Químicas; Tornar o ensino das Ciências, um ensino ativo, motivador e atualizado.



Combater o insucesso, o abandono e o absentismo escolar dos alunos; Melhorar os desempenhos e os resultados escolares dos alunos, promovendo o desenvolvimento das aprendizagens; Promover a corresponsabilização dos Encarregados de Educação no acompanhamento do percurso escolar dos seus educandos; Contribuir para a criação de um ambiente de trabalho onde todos se sintam impelidos a participar; Motivar os alunos para a aprendizagem e aquisição de saberes e competências; Melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos; Potenciar atividades promotoras do aumento da autonomia dos alunos; Contribuir para a formação de cidadãos críticos, responsáveis, participantes e capazes de se fazer ouvir.




PAA 2016/2017

- 107/193



Nome da atividade “Projecto Eco-Escola: Reciclagem dos Óleos Alimentares Usados”



Destinatários Alunos, Professores, Comunidade escolar, Pais / E.E.


2.º e 3.º ciclos





Divulgação: cartazes e página da escola; Biblioteca da escola.



Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano; Cooperar com outros, em tarefas e projetos comuns; Desenvolver conhecimentos científicos em ligação estreita com contextos da vida do dia-a-dia; Enriquecer os conhecimentos utilizando recursos complementares de aprendizagem; Desenvolver atitudes de preservação do meio ambiente; Melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos; Contribuir para a criação de um ambiente de trabalho onde todos se sintam impelidos a participar; Potenciar atividades promotoras do aumento da autonomia dos alunos; Motivar os alunos para a aprendizagem e aquisição de saberes e competências; Contribuir para a formação de cidadãos críticos, responsáveis, participantes e capazes de se fazer ouvir.



Contribuir Sensibilizar toda a Comunidade Educativa para a importância da Reciclagem dos Óleos Alimentares Usados (OAU); Contribuir para a implementação de boas práticas ambientais e de sustentabilidade, em ambiente escolar; Recolher e valorizar os OAU para a produção de biodiesel, contribuindo para a diminuição da dependência externa de combustíveis fósseis e das emissões de dióxido de carbono, uma vez que, o biodiesel poderá reduzir a dependência energética do País, pela poupança feita do petróleo bruto; Colaborar para a diminuição da emissão de gases com efeito estufa (GEE), para a redução da contaminação dos lençóis freáticos e da quantidade de óleos e gorduras nas águas residuais; Reduzir o impacte ambiental da deposição dos OAU, garantindo um destino final adequado para os mesmos, reduzindo os problemas provocados pela descarga de óleos alimentares nas Estações de Tratamento de Águas Residuais - ETAR's, tais como, o entupimento de condutas; Contribuir para o cumprimento dos objetivos da política energética para a redução das emissões de GEE e para o cumprimento do Protocolo de Quioto.

PAA 2016/2017 - 108/193


20

16 /

2017






PAA 2016/2017

- 109/193







todas as turmas do 5º ano

Dinamizadores Promotores Professores HGP, EV, EM,...










PAA 2016/2017

- 110/193



Nome da atividade Semana da Europa


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Escola

Destinatários Alunos, Pais / E.E. Ciclos / turmas / anos envolvidos

todos os ciclos

Dinamizadores Grupo de Geografia, grupo de Português e grupo de História

Promotores Grupo de Geografia, Português e História


Cantina N.º previsto de participantes Todos os alunos




Metas das disciplinas referidas Reduzir o número de ocorrências disciplinares, Melhorar os resultados da avaliação interna


Sensibilizar para os direitos/valores universais; Promover a cidadania europeia.

Sensibilizar para a globalização. Apelar para a interculturalidade.




PAA 2016/2017

- 111/193



Nome da atividade Visita de estudo - Museu da Agricultura de Fermentões

Período de realização 3º Período Data de realização Maio

Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Fermentões


2º ciclo

Dinamizadores Professores de HGP Promotores Grupo HGP


Museu da Agricultura de Fermentões N.º previsto de participantes Turmas de 6º ano




Conhecer instrumentos agrícolas da 2ª metade do século XIX e do século XX.

Melhorar os resultados da avaliação interna


Consolidar conhecimentos relacionados com as metas propostas; Conhecer o património local relacionado com o tema referenciado.

Sensibilizar para uma atividade fundamental na economia das famílias da região; Relevar o Património local.




PAA 2016/2017

- 112/193



Nome da atividade Retrospetiva da Pintura - da Pré-História ao séc. XX

Período de realização 3º Período Data de realização 6/9/2017 Junho 2017

Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Escola EB 2,3 Fernando Távora

Destinatários



Turmas dos 7º, 8º e 9º anos

Dinamizadores Profª Olinda Alves Promotores Professores de História e Ed. Visual




Cartolinas, material para realizar as pinturas, material para expôr os trabalhos

Estimativa de Custos 25 Euros







PAA 2016/2017

- 113/193



Nome da atividade Celebração de atividades com significado histórico


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Salas de aula + Biblioteca



2º e 3º

Dinamizadores Grupos: HGP + História Promotores professores HGP + História


N.º previsto de participantes todas as turmas


fotocópias + cartolinas - outros Estimativa de Custos 50 euros


Promoção da cultura e património local e Nacional Melhorar os resultados da avaliação interna, Melhorar os resultados da avaliação externa


Conhecer património local e nacional; Conhecer cultura local e nacional; Reconhecer entidades/personalidades com importância/significado na História local/nacional; Estabelecer relações de solidariedade/colaboração.

Sensibilizar, por antecipação, para os dias a celebrar; Reportar as celebrações para a a cultura/história local/nacional; Produção de trabalhos para exposição.




PAA 2016/2017

- 114/193



Nome da atividade Olimpíadas da História e do Português




2º e 3º ciclos

Dinamizadores Grupos disciplinares de HGP e Português

Promotores Grupos de HGP e Português


N.º previsto de participantes 24 alunos


fotocópias Estimativa de Custos 20 euros


metas das disciplinas Melhorar os resultados da avaliação interna, Melhorar os resultados da avaliação externa


Promover o gosto pelas disciplinas; Sensibilizar para o trabalho colaborativo; Verificar aprendizagens. Incentivar a competição saudável;

Sensibilização dos alunos para a aprendizagem através de atividades lúdicas.




PAA 2016/2017

- 115/193

Outras atividades envolvendo o Departamento de Ciências Sociais e Humanas

Atividade Registada no PAA do Departamento de:

Visita de Estudo Multidisciplinar do 6º ano Matemática e Ciências Experimentais




PAA 2016/2017 - 116/193


20

16 /

2017






PAA 2016/2017

- 117/193



Nome da atividade Visita de estudo à VIARCO


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Vila da Feira e Porto


5º s anos

Dinamizadores Docentes de Educação Tecnológica Promotores Dores Cunha, Eduarda Fernandes, Madalena Novais,Idalina Carvalho, Alfredo Meireles


Departamento de expressões N.º previsto de participantes 40


Camionete Estimativa de Custos 15 euros


- Fomentar um real desenvolvimento das relações escola / agrupamento /comunidade. -Dar a conhecer ao aluno maior autonomia pessoal. - Sensibilizar o aluno para o conhecimento do património artístico/histórico/cultural.



- Recolha de dados. - Elaborar e organizar informação para planificar as atividades. - Participar com empenhamento e competência nas tarefas produtivas do grupo, assumindo os seus saberes, opiniões e valores perante os outros, com abertura e sentido crítico.

- Respeitar as normas estabelecidas para a gestão do espaço de trabalho, dos materiais e equipamentos de uso individual.




PAA 2016/2017

- 118/193



Nome da atividade Visita de estudo à Casa da Música (integrada na visita de estudo dos 5.º anos a vila da Feira)


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Porto


5.º ano

Dinamizadores Professores de Educação Musical e Professores de Educação Tecnlógica

Promotores Professores de Educação Musical e Educação Tecnológica




Transporte Estimativa de Custos 13,5€ - Transporte e entrada na

Casa da Música







PAA 2016/2017

- 119/193



Nome da atividade Corta mato escolar


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Escola e espaço envolvente.


Todos

Dinamizadores Professores de Educação Física Promotores Professores de Educação Física


P. S. P. e Bombeiros- N.º previsto de participantes 250


Coletes; computador; fita de marcação; Medalhas...megafone; medalhas; apitos; esferográficas e papel. Bombeiros e P.S.P.



- Promover a atividade física e um estilo de vida ativo e saudável; - Aplicar conhecimentos adquiridos ao longo das diferentes unidades temáticas; - Promover a confraternização entre os alunos;



Apurar os alunos para participarem no corta mato regional e nacional.




PAA 2016/2017

- 120/193



Nome da atividade Visita de estudo à fábrica de instrumentos musicais APC Luthier

Período de realização 2º Período Data de realização 3/9/2017 Março 2017

Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Celeirós - Braga


7.º ano

Dinamizadores Professores de Educação Musical Promotores Professores de Educação Musical




Transporte Estimativa de Custos 10€ (transporte)







PAA 2016/2017

- 121/193



Nome da atividade Visita à plataforma das artes em Guimarães

Período de realização 2º Período Data de realização 3/10/2017 Março 2017

Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Guimarães

Destinatários Alunos, Professores Ciclos / turmas / anos envolvidos

3º ciclo

Dinamizadores Grupo disciplinar de Educação visual Promotores Grupo disciplinar E.V 3º ciclo


Secretaria N.º previsto de participantes 60 alunos


documento informativo Estimativa de Custos 150 Euros


Todas Reduzir a taxa de absentismo escolar, Reduzir o número de ocorrências disciplinares, Melhorar os resultados da avaliação interna, Melhorar os resultados da avaliação externa


Fazer com que os alunos compreendam melhor os conteúdos programáticos;estabelecimento de boas relações com professores,colegas e funcionários;Dar importância aos valores e atitudes,( liberdade, solidariedade, responsabilidade);Desenvolver a criatividade e sentido crítico.

Participação dos alunos;Responsabilizar os alunos para a participação ativa nas atividades desenvolvidas pelo grupo disciplinar.Tentar sempre a implicação dos diferentes atores nomeadamente a família que intervêm no processo educativo




PAA 2016/2017

- 122/193



Nome da atividade Karaoke - Um dia na escola


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Sala de Educação Musical



1.º, 2.º e 3.º ciclos

Dinamizadores Grupo disciplinar de Educação Musical

Promotores Grupo disciplinar de Educação Musical




Instrumentos e assessórios da tuna. Estimativa de Custos 20


Desenvolver do pensamento musical, através de conceitos musicais; Alargar cultural de forma a proporcionar um currículo equilibrado na educação de cada aluno; Contribuir para a educação estética; Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação; Cultivar a preservação do Património Cultural; Contribuir para a socialização e maturação psicológica; Desenvolver a capacidade de análise crítica.



Promover o gosto musical dos alunos




PAA 2016/2017

- 123/193



Nome da atividade Visita de estudo ao departamento de música da Universidade do Minho

Período de realização 3º Período Data de realização 5/4/2017 Maio 2017

Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Braga


8.º ano

Dinamizadores Professores de Educação Musical Promotores Professores de Educação Musical




Transporte Estimativa de Custos 10€ (Transporte)







PAA 2016/2017

- 124/193



Nome da atividade Visita de estudo a Lisboa


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Lisboa



2º ciclo - 6º ano

Dinamizadores Grupo disciplinar de EV Promotores Grupo disciplinar de EV


Secretaria N.º previsto de participantes 60 Alunos


Informação para encarregados de educação;Transportes; Alojamento;Refeições; ingressos

Estimativa de Custos 3.990Euros


Todas Reduzir a taxa de absentismo escolar, Reduzir o número de ocorrências disciplinares, Melhorar os resultados da avaliação interna, Melhorar os resultados da avaliação externa


Compreender melhor os conteúdos abordados nas aulas, estabelecimento de boas relações entre alunos professores;Dar importância a valores e atitudes como solidariedade, responsabilidade e liberdade; desenvolver a criatividade e o sentido crítico.

Participação;responsabilização dos alunos para a participação nas actividades dinamizadas pelo grupo disciplinar;implicar de forma ativa os encarregados de Educação.




PAA 2016/2017

- 125/193



Nome da atividade Visita de estudo ao museu da música (integrada na visita de estudo dos 6.º anos a Lisboa)


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Museu da Música - Lisboa


6.º ano

Dinamizadores Professores de Educação Musical em parceria com professores de Educação Visual

Promotores professores de Educação Musical




Transporte e entrada no museu Estimativa de Custos 20 € por aluno







PAA 2016/2017

- 126/193



Nome da atividade Concertos Pedagógicos


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Auditório da Universidade do Minho


6.º ano

Dinamizadores Grupo disciplinar de Educação Musical

Promotores Câmara Municipal de Guimarães


Câmara Municipal de Guimarães N.º previsto de participantes 80




Desenvolver do pensamento musical, através de conceitos musicais; Alargar cultural de forma a proporcionar um currículo equilibrado na educação de cada aluno; Contribuir para a educação estética; Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação; Cultivar a preservação do Património Cultural; Contribuir para a socialização e maturação psicológica; Desenvolver a capacidade de análise crítica.



Promover o gosto musical dos alunos.




PAA 2016/2017

- 127/193



Nome da atividade Mega Sprinter

Período de realização 2º e 3º Períodos Data de realização

Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Escola, fase local, regional e nacional.


Todos os alunos

Dinamizadores Promotores Professores de Educação Física


Desporto Escolar N.º previsto de participantes Na fase escolar todos os alunos.


Computador, cronómetro e apito. Estimativa de Custos Dependendo das fases




Apurar os alunos para participarem no “ mega sprinter” regional e nacional.




PAA 2016/2017

- 128/193



Nome da atividade Torneio de ténis de mesa




Todos os alunos.

Dinamizadores Professores de Educação Física Promotores Professores de Educação Física




Bolas e raquetes. Estimativa de Custos 20 euros.


- Aplicar conhecimentos adquiridos ao longo das diferentes unidades temáticas; -Incentivar o aluno a praticar desporto, com regularidade; - Promover a atividade física e um estilo de vida ativo e saudável; - Promover a confraternização entre os alunos.



Cooperar com os colegas para o alcance dos objetivos dos jogos desportivos coletivos, desempenhando com oportunidade e correção as ações solicitadas pela situação de jogo, aplicando a ética do jogo e as suas regras.

Torneio singulares e pares.




PAA 2016/2017

- 129/193



Nome da atividade Campeonato escolar de basquetebol 3x3.


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Por definir. Fase Local / Regional e nacional.


A selecionar alunos.

Dinamizadores Professores de Educação Física Promotores Professores de Ed- Física


Desporto Escolar e F. P. B. N.º previsto de participantes Todos os alunos e turmas [ fase local]


Lanches e transporte. Estimativa de Custos A definir e conforme a

participação nas várias fases.


- Criar laços de confraternização; - Aplicar conhecimentos adquiridos ao longo das diferentes unidades temáticas; - Incentivar o aluno a praticar desporto ao ar livre, com regularidade; - Promover a atividade física e um estilo de vida ativo e saudável; - Promover a confraternização entre os alunos;



- Apurar os alunos para participarem as fases regional e nacional. Torneios interturmas.




PAA 2016/2017

- 130/193

Outras atividades envolvendo o Departamento de Expressões


Um dia na escola Matemática e Ciências Experimentais

Visita de Estudo Multidisciplinar do 5º ano Ciências Sociais e Humanas





Retrospetiva da Pintura - da Pré-História ao séc. XX Ciências Sociais e Humanas

PAA 2016/2017 - 131/193


20

16 /

2017






PAA 2016/2017

- 132/193



Nome da atividade Halloween


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Escola sede

Destinatários



todas as turmas do Agrupamento

Dinamizadores Área disciplinar de Inglês Promotores Área disciplinar de Inglês


Área disciplinar de Inglês e Encarregados de educação e professores do primeiro ciclo

N.º previsto de participantes 400 participantes


materiais diversos, fita cola lápis de cor, cola, cartolinas





"Combater o insucesso, o abandono e o absentismo escolar dos alunos; Melhorar os desempenhos e os resultados escolares dos alunos, promovendo o desenvolvimento das aprendizagens; Promover a corresponsabilização dos Encarregados de Educação no acompanhamento do percurso escolar dos seus educandos; Contribuir para a criação de um ambiente de trabalho onde todos se sintam motivados a participar; Melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos; Promover atividades que potenciem a autonomia dos alunos; Contribuir para a formação de cidadãos críticos, responsáveis, participantes e ativos. "

"Sensibilizar, para a importância da manutenção das tradições e assim, os dias a celebrar; Reportar as celebrações para a a cultura/história local/nacional; Realização de trabalhos.




PAA 2016/2017

- 133/193



Nome da atividade Elaboração de postais alusivos ao Natal

Período de realização 1º Período Data de realização 12/12/2016 Dezembro 2016

Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Escola EB 2.3. Fernando Távora

Destinatários Alunos, Professores, Comunidade escolar, Pais / E.E., Alunos com NEE


Todas as turmas do 3º ciclo

Dinamizadores Grupo de Francês Promotores Professoras de Francês


Professores e alunos N.º previsto de participantes todas as turmas do 3º ciclo


cartolinas, cores e marcadores Estimativa de Custos Apenas o custo das cartolinas




Estimular a criatividade e motivar os alunos para a aprendizagem da língua francesa.

Os alunos irão escrever, pintar e decorar os postais de Natal, tendo em vista a sua exposição




PAA 2016/2017

- 134/193



Nome da atividade Concurso de escrita - "Um texto pela Paz"


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização EB 2/3 Fernando Távora


Todos alunos da EB 2/3 Fernando Távora

Dinamizadores Professores de Português dos 2º e 3º ciclos

Promotores Professores de Português da EB 2/3 FernandoTávora


Lions Club de Guimarães N.º previsto de participantes Todos os alunos da EB 2/3 Fernando Távora


material de escrita e PC Estimativa de Custos Custo do envio dos textos

selecionados para o Lions Club


-> PLANIFICAR: Recolher e organizar a informação, definir os objetivos do texto -> TEXTUALIZAR: Aplicar conhecimentos de pontuação, vocabulário, estruturas sintáticas, ordenar e hierarquizar a informação; estruturar o texto -> REVER: Corrigir, adequar, reformular o texto.



- Consolidar os processos de escrita; - Levar os alunos a refletir sobre o mundo que os rodeia; - Sensibilizar os alunos para a importância dos valores fundamentais - Incentivar os jovens a pensar sobre a Paz e a importância no mundo, bem como estimular, através da escrita, a reflexão sobre o tema proposto, sempre de uma forma construtiva

A partir de uma situação concreta da atualidade, os alunos refletirão sobre as consequências da intolerância entre os povos e redigirão um texto que será um alerta para a importância da construção da paz no mundo




PAA 2016/2017

- 135/193



Nome da atividade Ida ao teatro - 6º ano -peça "Os Piratas"


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização cidade do Porto


turmas A - B - C do 6º ano

Dinamizadores Professora de português do 6º ano Promotores Professora de Português


N.º previsto de participantes +/- 55 alunos


autocarro Estimativa de Custos +/- 460 euros


• Ler e interpretar textos literários; • Fazer inferências a partir da informação prévia ou contida no texto; • Relacionar a literatura com outras formas de ficção ( teatro) • Identificar os contextos a que o texto se reporta (…) designadamente os diferentes contextos históricos e representação de mundos imaginários;



• Desenvolver o gosto pelo teatro; • Aprofundar o estudo do texto dramático; • Proporcionar outra perspetiva das obras estudadas. • Desenvolver atitudes de sociabilidade

- Levantamento de ideias prévias - Leitura e exploração da obra “Os Piratas” de Manuel António Pina - Convidar os alunos do 6º ano a assistir à peça de teatro “Os Piratas”




PAA 2016/2017

- 136/193



Nome da atividade Ida ao teatro - 5º ano -peça "O príncipe Nabo"


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização cidade de Braga


turmas A- B - C do 5º ano

Dinamizadores Professores de português do 5º ano Promotores professores de português do 5ºano


N.º previsto de participantes +/- 50 alunos


autocarro Estimativa de Custos +/ - 430 euros


• Ler e interpretar textos literários; • Fazer inferências a partir da informação prévia ou contida no texto; • Relacionar a literatura com outras formas de ficção ( teatro) • Identificar os contextos a que o texto se reporta (…) designadamente os diferentes contextos históricos e representação de mundos imaginários



• Desenvolver o gosto pelo teatro; • Aprofundar o estudo do texto dramático; • Proporcionar outra perspetiva das obras estudadas. • Desenvolver atitudes de sociabilidade

Levantamento de ideias prévias - Leitura e exploração da obra “ O príncipe Nabo” de Ilse Losa - Convidar os alunos do 5º ano a assistir à peça de teatro “ O Príncipe Nabo”




PAA 2016/2017

- 137/193



Nome da atividade Comemoração do Dia de S. Valentim

Período de realização 2º Período Data de realização 2/14/2017 Fevereiro 2017




Todas as turmas do 3º ciclo

Dinamizadores Grupo de Francês Promotores Grupo de Grancês


Professores e alunos N.º previsto de participantes Todos os alunos do 3ºciclo


Cartolinas, cores e marcadores Estimativa de Custos Apenas o custo das cartolinas


Reduzir a taxa de absentismo escolar, Melhorar os resultados da avaliação interna


Conhecer e utilizar vocabulário relacionado com o dia de S.Valentim

Os alunos irão elaborar pequenas mensagens, pintar e decorar postais alusivos a esta quadra.




PAA 2016/2017

- 138/193



Nome da atividade St. Valentine



Destinatários



todas as turmas

Dinamizadores Área disciplinar de Inglês e Encarregados de educação e professores do primeiro ciclo

Promotores Área disciplinar de Inglês e professores do primeiro ciclo


Área disciplinar de Inglês e Encarregados de educação e professores do primeiro ciclo



cartolinas, cola e lápis de cor Estimativa de Custos 40 euros


DOMÍNIO INTERCULTURAL Identificar festividades em diferentes partes do mundo onde se fala a língua inglesa. Identificar atividades relacionadas com as festividades.



Combater o insucesso, o abandono e o absentismo escolar dos alunos; Melhorar os desempenhos e os resultados escolares dos alunos, promovendo o desenvolvimento das aprendizagens; Promover a corresponsabilização dos Encarregados de Educação no acompanhamento do percurso escolar dos seus educandos; Contribuir para a criação de um ambiente de trabalho onde todos se sintam motivados a participar; Melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos; Promover atividades que potenciem a autonomia dos alunos; Contribuir para a formação de cidadãos críticos, responsáveis, participantes e ativos

"Sensibilizar, para a importância da manutenção das tradições e assim, os dias a celebrar; Reportar as celebrações para a a cultura/história local/nacional; Realização de trabalhos.




PAA 2016/2017

- 139/193



Nome da atividade Spelling

Período de realização 3º Período Data de realização 4/4/2017 Abril 2017


Destinatários



todas as turmas

Dinamizadores Área disciplinar de Inglês Promotores Área disciplinar de Inglês


Área disciplinar de Inglês N.º previsto de participantes 400


sala do aluno, projetor e computador Estimativa de Custos


Identificar os sons na língua inglesa, aprender a pronunciar corretamente, associar os sons à grafia. Incentivar os alunos a adquirir autoconfiança na utilização da Língua Inglesa para falar de conteúdos abordados e do seu interesse.Produzir, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua; Repetir sons e vocábulos conhecidos e memorizados; Pronunciar palavras conhecidas, de forma suficientemente clara para que, na maior parte das vezes, possam ser entendidas;



Combater o insucesso, o abandono e o absentismo escolar dos alunos; Melhorar os desempenhos e os resultados escolares dos alunos, promovendo o desenvolvimento das aprendizagens; Contribuir para a criação de um ambiente de trabalho onde todos se sintam motivados a participar; Melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos; Promover atividades que potenciem a autonomia dos alunos;

Os alunos visualizam uma imagem e com tempo limitado, devem soletrar em Língua inglesa as letras da palavra em causa.




PAA 2016/2017

- 140/193



Nome da atividade Dia da França



Destinatários Alunos, Professores, Comunidade escolar, Assistentes Operacionais, Alunos com NEE


As turmas todas do 3º ciclo

Dinamizadores Grupo de Francês Promotores O grupo de Francês


professoras de Francês e toda a comunidade escolar

N.º previsto de participantes Alunos do 3º ciclo


Cartolinas, cores, marcadores, a colaboração do pessoal da cantina cantina

Estimativa de Custos Ainda não estão previstos


Reduzir a taxa de absentismo escolar, Melhorar os resultados da avaliação interna


Motivar, de um modo mais lúdico, os alunos para a aprendizagem da cultura e civilização francesas, articulando com as Línguas.

No dia dedicado à França, será elaborada uma ementa alusiva à cozinha francesa para o almoço e lanche. Entretanto, outras atividades estão a ser delineadas em articulação com as disciplinas de Português e Inglês.




PAA 2016/2017

- 141/193

Outras atividades envolvendo o Departamento de Línguas






Semana da Europa Ciências Sociais e Humanas

Olimpíadas da História e do Português Ciências Sociais e Humanas

PAA 2016/2017 - 142/193


20

16 /

2017






PAA 2016/2017

- 143/193



Nome da atividade Comemoração do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência

Período de realização 1º Período Data de realização 12/6/2016 Dezembro 2016

Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Guimarães



Pré, 1º, 2º e 3º ciclo

Dinamizadores Docentes de Educação Especial e Fórum Municipal da Pessoa com deficiência

Promotores Departamento de Educação Especial


Educação Especial e Câmara Municipal



Autocarro fornecido pela Câmara Municipal

Estimativa de Custos Não tem


Sensibilizar os alunos para valores de cidadania Promover a articulação entre diferentes Departamentos e ciclos de ensino Contribuir para a igualdade de oportunidades



Permitir a interação e a inclusão de todos os alunos Envolver todos os alunos, dos vários ciclos de ensino, na realização do espetáculo e na caminhada solidária.




PAA 2016/2017

- 144/193



Nome da atividade Palestra subordinada ao tema: “O luto”

Período de realização 1º Período Data de realização Dezembro 2016


Destinatários

Professores, Comunidade escolar, Pais / E.E., Assistentes Operacionais, Técnicos / Administrativos


Dinamizadores CRTIC e Professora da UM Clara Costa Oliveira

Promotores CRTIC


CRTIC e UM N.º previsto de participantes 50 pessoas


Estimativa de Custos Material de projeção e divulgação


Sensibilizar para a diferença; Saber reconhecer, aceitar um filho diferente





PAA 2016/2017

- 145/193



Nome da atividade Ação de formação na área das TIC (sobre um software livre a definir)



Destinatários Professores, Pais / E.E., Assistentes Operacionais, Técnicos / Administrativos, Alunos com NEE


Dinamizadores CRTIC Promotores CRTIC


N.º previsto de participantes Pequenos grupos (15-20 elementos)


Recursos existentes no CRTIC Estimativa de Custos




Facilitar a comunicação professor/aluno e outros




PAA 2016/2017

- 146/193



Nome da atividade Saídas periódicas com os alunos NEE


Escola promotora Local de realização Guimarães

Destinatários Alunos com NEE Ciclos / turmas / anos envolvidos

alunos de várias turmas

Dinamizadores Docentes de Educação Especial e Assistentes Operacionais

Promotores Docentes de Educação Especial e Assistentes Operacionais


Educação Especial N.º previsto de participantes


Autocarro Estimativa de Custos 50€ Aproximadamente




Saber estar em locais públicos Ser capaz de adequar comportamentos aos contextos Aprender a utilizar meios de transportes públicos Ser capaz de se deslocar na via pública

Promover competências sociais Adequar comportamentos aos diferentes contextos Respeitar regras (trânsito, transportes públicos, locais públicos




PAA 2016/2017

- 147/193



Nome da atividade Desenvolver atividades da vida diária (AVD)


Escola promotora Local de realização Guimarães


Dinamizadores Docentes de Educação Especial Promotores Escola


Docentes de Educação Especial N.º previsto de participantes


Espaço / Materiais existente na escola

Estimativa de Custos Espaço / Materiais existente na

escola




Apoiar a transição de alunos com NEE para a vida -escolar Proporcionar uma independência e inclusão na vida escolar, social e laboral Criar e adaptar meios para a realização das atividades




PAA 2016/2017

- 148/193



Nome da atividade Criação de vídeos de apresentação e divulgação da actividade do CRTIC


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Área de abrangência do CRTIC

Destinatários









Sensibilizar para a diferença; Dar a conhecer a atividade do CRTIC


Ter conhecimento da importância do CRTIC no meio escolar.




PAA 2016/2017

- 149/193



Nome da atividade Produção e demonstração de material lúdico/pedagógico para alunos com NEE












Proporcionar a inclusão de alunos com NEE Aprender brincando




PAA 2016/2017

- 150/193



Nome da atividade Curso online (da DGE): "FAÇA VOCÊ MESMO - PRODUTOS DE APOIO


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Instalações do CRTIC


Dinamizadores Promotores CRTIC


DGE N.º previsto de participantes Todos os elementos dos 25 CRTIC nacionais






Articular com os diversos intervenientes; Promover a inclusão




PAA 2016/2017

- 151/193

Outras atividades envolvendo o Departamento de Educação Especial






Dia Internacional da Pessoa com Deficiência Pré-escolar e 1º ciclo

Festa de Natal Pré-escolar e 1º ciclo

Dia da Árvore Pré-escolar e 1º ciclo

Festa de Final do Ano Pré-escolar e 1º ciclo

Partilha de Saberes na Biblioteca Pré-escolar e 1º ciclo

Literatura Inclusiva Pré-escolar e 1º ciclo

CoolBand Pré-escolar e 1º ciclo

FRATERNA Pré-escolar e 1º ciclo

PAA 2016/2017 - 152/193


20

16 /

2017


Biblioteca




PAA 2016/2017 -

153/193



Nome da atividade Mês das Bibliotecas Escolares

Período de realização 1º Período Data de realização 10 - Outubro 2016

Escola promotora Local de realização Bibliotecas Escolares

Destinatários Alunos, Professores, Pais / E.E. Ciclos / turmas / anos envolvidos

Todos os ciclos

Dinamizadores Equipa da Biblioteca e escritores e ilustradores convidados

Promotores Equipa da BE


Casa do Povo de Fermentões; Centros Sociais e Paroquiais de Fermentões e Penselo Professores titulares e professores de português e/ou diretores de turma



Papel; cartolinas; impressora; cola; tesoura; computador; projetor



- Valorizar o papel da BE no processo de ensino/aprendizagem;- Criar e manter o hábito e o prazer da leitura, da escrita, da aprendizagem e da utilização das bibliotecas ao longo da vida; - Promover a participação ativa da comunidade escolar na vida do Agrupamento; - Assegurar a criação de condições de acesso ao conhecimento que conduza a uma educação de qualidade e melhores resultados escolares nos diferentes níveis educativos; - Promover os serviços e o trabalho desenvolvido pela BE



- Proporcionar percursos diversificados de aprendizagem; - Desenvolver valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida; - Promover a leitura; - Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar; - Usar corretamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio; - Desenvolver a familiaridade com textos literários; - Apreciar textos literários.

- Sessões com o 1º e 5º anos - Vem Conhecer a tua BE; - Sessões para todos os alunos do 1º ano e pré-escolar, com o livro “Poemas para Brincar” – com a ilustradora Susana Lima; - Workshop ilustração - Susana Lima (3º ciclo); - Visita de Ricardo Frade (Associação Pé Descalço) 9º anos; - Sessões com os alunos do 2º, 3º e 4º anos, com o livro “Pequenos Corações Verdes”, com o autor João Manuel Ribeiro; - Sessão com os alunos do 5º e 6º anos e Encarregados de Educação, com o livro “A história engraçada de uma biblioteca abandonada”; com o autor – Carlos Nuno Granja; - Desafio – Descobre o enigma (QRcode com frases de ou sobre Raúl Brandão, atividade que decorrerá durante o 1º período para toda a comunidade).




PAA 2016/2017 -

154/193



Nome da atividade Semana da Leitura

Período de realização 2º Período Data de realização 3/6/2017 03 - Março 2017

Escola promotora Local de realização Bibliotecas Escolares; Salão Nobre da Casa do Povo; Café da freguesia...

Destinatários



Todas as turmas

Dinamizadores Equipa da BE; professores de vários departamentos curriculares



BE; GAAF; Departamentos Curriculares; Casa do Povo de Fermentões; Juntas de Freguesia de Fermentões e Penselo; Farmácia Nunes de Sá; Biblioteca Municipal Raúl Brandão; Câmara Municipal

N.º previsto de participantes Tudos os agentes educativos que constituem a nossa comunidade escolar


Cartolinas, impressora; cola; tesoura; fotocópias de material promocional; Computador portátil; projetor...



- Valorizar o papel da BE no processo de ensino/aprendizagem; - Criar e manter o hábito e o prazer da leitura, da escrita, da aprendizagem e da utilização das bibliotecas ao longo da vida; - Promover a participação ativa da comunidade escolar na vida do Agrupamento; - Assegurar a criação de condições de acesso ao conhecimento que conduza a uma educação de qualidade e melhores resultados escolares nos diferentes níveis educativos; - Promover os serviços e o trabalho desenvolvido pela BE; - Contribuir para a construção de uma cidadania efetiva e responsável, defendendo a liberdade intelectual e o livre acesso à informação/conhecimento.



- Fomentar o gosto pela leitura; - - Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano; - Usar corretamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio; - Comunicar tendo em conta a oportunidade, o tempo disponível e a situação; - Desenvolver capacidades para falar/ler em público.

- Encontros com escritores/ilustradores/animadores de leitura; - Leituras em família(animação dos intervalos por pais/encarregados de educação); - Leituras Interturmas; - Poesia sai à Rua; - Teatro vem á escola;- Exposição sobre Raúl Brandão; - Concursos; -Sarau de Poesia…




PAA 2016/2017 -

155/193



Nome da atividade Viagem Cultural para professores e funcionários

Período de realização 3º Período Data de realização 07 - Julho 2017

Escola promotora Local de realização Alentejo

Destinatários Professores, Assistentes Operacionais, Técnicos / Administrativos


Dinamizadores Equipa da BE Promotores Equipa da BE


BE N.º previsto de participantes Todos os professores, assistentes operacionais e técnicos/administrativos do agrupamento


Material promocional Estimativa de Custos 10 euros


- Contribuir para a construção de uma cidadania efetiva e responsável, defendendo a liberdade intelectual e o livre acesso à informação/conhecimento; - Criar condições equitativas de acesso ao conhecimento, através de um acervo atualizado e adequado às necessidades e expetativas dos seus utilizadores; - Desenvolver atividades culturais que visem uma maior ligação à comunidade educativa e uma maior abertura do agrupamento ao exterior.

Melhorar os resultados da avaliação interna, Melhorar os resultados da avaliação externa


- Fomentar as relações interpessoais; - Contribuir para a criação de condições essenciais à construção de uma equipa de trabalho coesa, que se sinta valorizada e instigada por projetos desafiantes.

- Visita à Casa de José Régio em Portalegre com Guia e leitura de textos; - Visita pedestre aos lugares Regianos em Portalegre e ao centro da cidade com Guia; - Visita à Casa de Francisco Bugalho e Cristovam Pavia com acompanhamento de familiar; - Visita livre a Castelo de Vide; - Visita ao Centro Histórico de Castelo de Vide (Judiaria, Castelo, etc.) com Guia Passagem por Marvãode regresso a Guimarães (dois dias de visita) - Oferta do livro Casas de Escritores no Alentejo.




PAA 2016/2017 -

156/193



Nome da atividade Visita de Estudo

Período de realização 3º Período Data de realização 6/1/2017 06 - Junho 2017

Escola promotora Local de realização Porto


1º ciclo

Dinamizadores Equipa da BE, professores das E.B1 do Agrupamento



BE e Departamento do 1º ciclo N.º previsto de participantes Todos os alunos, professores e assistentes operacionais do 1º ciclo


Material promocional Estimativa de Custos 0 euros


- Valorizar o papel da BE no processo de ensino/aprendizagem; - Assegurar a criação de condições de acesso ao conhecimento que conduza a uma educação de qualidade e melhores resultados escolares nos diferentes níveis educativos; - Contribuir para a construção de uma cidadania efetiva e responsável, defendendo a liberdade intelectual e o livre acesso à informação/conhecimento.



Mobilizar saberes para melhor compreender a realidade e para abordar assertivamente situações e problemas do quotidiano; - Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns; - Reforçar o espírito de Agrupamento; - Fomentar as relações interpessoais; - Articular o trabalho da BE com os departamentos e docentes, concorrendo para o sucesso educativo; - Desenvolver valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

Visita a Serralves com participação nos workshops temáticos




PAA 2016/2017 -

157/193



Nome da atividade Sociedade Anónima de Leitores (SAL): Ler com tempero


Escola promotora Local de realização


Pré-escolar e 1º ciclo

Dinamizadores Equipa da BE e professores do 1º ciclo e educadores

Promotores


BE N.º previsto de participantes Todos os alunos do 1º ciclo e pré-escolar do agrupamento


Livros, computador, projetor, cartolinas, cola, material de escrita, fotocópias...



- Valorizar o papel da BE no processo de ensino/aprendizagem; - Criar e manter o hábito e o prazer da leitura, da escrita, da aprendizagem e da utilização das bibliotecas ao longo da vida; - Valorizar o papel da BE no processo de ensino/aprendizagem; - Criar e manter o hábito e o prazer da leitura, da escrita, da aprendizagem e da utilização das bibliotecas ao longo da vida.



- Ler e escrever para fruição estética; - Apreciar textos literários; - Promover a leitura; -Usar o código escrito corretamente para estruturar pensamento próprio e transmitir conhecimentos ;- Valorizar a leitura e escrita como fonte transmissora de conhecimentos;

- Conversas com livros, atividade a partir da qual se aplicarão conteúdos de leitura e escrita




PAA 2016/2017 -

158/193



Nome da atividade Sunset Literários


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Biblioteca Escolar da Escola Sede e sala do aluno

Destinatários Professores, Assistentes Operacionais, Técnicos / Administrativos


Dinamizadores Equipa da BE Promotores Equipa da BE


BE; GAAF; Formadora de Cozinha e mesa; Departamentos curriculares

N.º previsto de participantes 20/30 professores, assistentes operacionais e técnico/administrativos


Bens comestíveis; material de desgaste

Estimativa de Custos 80 euros (por sessão)


- Contribuir para a construção de uma cidadania efetiva e responsável, defendendo a liberdade intelectual e o livre acesso à informação/conhecimento; - Criar condições equitativas de acesso ao conhecimento, através de um acervo atualizado e adequado às necessidades e expetativas dos seus utilizadores; - Desenvolver atividades culturais que visem uma maior ligação à comunidade educativa e uma maior abertura do agrupamento ao exterior.

Melhorar os resultados da avaliação interna, Melhorar os resultados da avaliação externa


- Fomentar as relações interpessoais; - Contribuir para a criação de condições essenciais à construção de uma equipa de trabalho coesa, que se sinta valorizada e instigada por projetos desafiantes; contribuir para o sucesso da prática simulada dos alunos do curso vocacional.

- Encontros trimestrais, na Biblioteca da escola sede, para partilhar leituras/experiências de leitura, seguidos de jantares temáticos, preparados pelos alunos do curso vocacional (momentos de prática simulada para os alunos do curso vocacional).




PAA 2016/2017 -

159/193



Nome da atividade Formação para a Literacia dos media e da Informação


Escola promotora EB 2,3 Fernando Távora Local de realização Biblioteca da Escola Sede


2º ciclo

Dinamizadores Equipa da BE e Professor Marcos Martins



BE e Grupo disciplinar de TIC N.º previsto de participantes 120 alunos


Computador; projetor; internet; acervo documental existente na BE



-Valorizar o papel da BE no processo de ensino/aprendizagem; - Assegurar a criação de condições de acesso ao conhecimento que conduza a uma educação de qualidade e melhores resultados escolares nos diferentes níveis educativos; - Promover os serviços e o trabalho desenvolvido pela BE; - Contribuir para a construção de uma cidadania efetiva e responsável, defendendo a liberdade intelectual e o livre acesso à informação/conhecimento.



- Desenvolver valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida; - Apoiar os alunos na aprendizagem e na prática de competências de avaliação e utilização da informação, independentemente da natureza; - Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar; - Desenvolver competências nas várias literacias, sobretudo nas dos media e da Informação.

- Uma sessão no 1º período, duas no 2º e uma no terceiro para todas as turmas do 2º ciclo. Os alunos do 5º ano tomarão um primeiro contacto com as novas tecnologias numa sessão na BE, orientado pelo professor Marcos Martins; - Aplicarão o apreendido num trabalho de pesquisa sobre Raúl Brandão, orientado pela equipa da BE (duas sessões), que apresentarão em powerpoint, seguindo as regras essenciais para um trabalho de pesquisa sério e rigoroso (uma sessão) - Os alunos do 6º ano darão continuidade ao trabalho realizado no ano anterior (sessão de consolidação, sob a orientação do professor Marcos Martins; acrescentando-se conteúdos sobre outras ferramentas) e farão também um trabalho de pesquisa sobre o mesmo tema (duas sessões, sob a orientação da equipa da BE), sendo que terão de apresentá-lo em forma de vídeo (uma sessão). A pesquisa poderá exigir competências de leitura no âmbito dos media.




PAA 2016/2017 -

160/193

Outras atividades envolvendo a Biblioteca Escolar


Semana da Europa Ciências Sociais e Humanas

Dia da alimentação Pré-escolar e 1º ciclo

S. Martinho Pré-escolar e 1º ciclo

PEGADAS Pré-escolar e 1º ciclo

PAA 2016/2017 - 161/193


2015

/ 20

16


S.P.O. - Serviços de Psicologia e Orientação

PAA 2016/2017 - 162/193

S.P.O. - Serviço de Psicologia e Orientação PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2016/2017

Este plano de trabalho tenta ser o mais abrangente possível, tendo em atenção toda a dimensão que a área de influência do SPO comporta. Nem sempre é fácil desenvolver o trabalho do SPO, atendendo à diversidade de tipo de solicitações, faixas etárias de trabalho e espaços físicos onde se desenvolve. Consciente contudo do papel que o SPO pode desempenhar junto deste conjunto de ciclos de ensino, e sobretudo dos seus alunos e famílias, é anualmente renovado o esforço de melhoria de atuação, mesmo sabendo que as condições ideais de trabalho estão muito longe de estar reunidas. A preocupação de melhorar e tornar o trabalho desenvolvido monitorizável e transparente, renova-se com este plano de atividades.

Atividades Competências Metas a Atingir Promotores Público-alvo Recursos Calenda-rização

Apoio ao desenvolvimento

psicológico e orientação educativa.

Contribuir para o desenvolvimento integral dos

alunos tendo em consideração a situação escolar e a construção

da identidade.

Contribuir para a formação de cidadãos responsáveis

e participantes.

SPO.

Alunos Encarregado

s de Educação/Pa

is.

Material do

SPO.

Ao longo do ano letivo.

Deteção, avaliação e acompanhamento de

alunos com problemáticas. Avaliação

psicológica de alunos sinalizados para a

Educação Especial.

Colaborar no processo de

inclusão. Colaborar na adoção de medidas educativas que

promovam o sucesso educativo.

Combater o insucesso dos alunos. Promover o

diálogo na instituição e com o exterior.

Responsabilizar os Enc. Edu. no percurso escolar

dos seus educandos.

SPO.

Alunos Encarregado

s de Educação/Pa

is Professores.

Material do

SPO. Serviços de

Saúde.


Sessões de Orientação Escolar e Profissional.

Promover o desenvolvimento

psicossocial e escolar dos alunos, apoiando o seu

processo de escolha e de planeamento.

Contribuir para a formação de cidadãos responsáveis

e participantes.

SPO Professores.

Alunos dos 9.ºs anos.

Alunos com insucesso

escolar repetido. Alunos do

Ensino Vocacional

Pais.

Material do SPO.

Ao longo do ano letivo, com maior

incidência no 2.º e 3.º período.

Ofertas Educativas e

Formativas

Divulgar a Oferta Formativa do

Concelho de Guimarães.

Combater o insucesso escolar e o abandono

precoce. Contribuir para a formação de cidadãos

responsáveis e participantes.

SPO Fraterna Escolas

Profissionais

Alunos dos 9.ºs anos.

Alunos com insucesso

escolar repetido.

Material do

SPO

3.º Período

PAA 2016/2017 - 163/193

Atividades Competências Metas a Atingir Promotores Público-alvo Recursos Calenda-rização

Identificação e seleção

de alunos para um “Ensino alternativo”

Colaborar na identificação e aplicação de estratégias

pedagógicas e de apoio ao desenvolvimento de atividades.



responsáveis e participantes.

SPO

Diretores de Turma.

Alunos com idade

superior a 13 anos de idade.

Material do

SPO.


Participação em

projetos/ações de combate ao abandono

escolar.

Despistar situações de

abandono escolar precoce. Promover o sucesso educativo e a integração escolar e social

do aluno.



responsáveis e participantes. Diminuir a

taxa de abandono escolar. Responsabilizar os EE no percurso escolar dos seus

educandos.

SPO Diretores de

Turma Professores

Estruturas de Apoio ao Sistema

Educativo

Alunos em risco ou em abandono escolar.

Material do SPO.


Colaboração em projetos de iniciativa

interna/externa: Crescer Solidário e Integrado –

Fraterna.

Combater e prevenir o abandono escolar, numa lógica

de cooperação e corresponsabilização das partes

envolvidas.

Combater o insucesso escolar e abandono

precoce. Contribuir para a formação de cidadãos.

SPO

FRATERNA CASFIG.

Alunos dos

vários níveis de ensino.

Material do

SPO.


Ações de sensibilização com Encarregados de Educação/Pais sobre

várias temáticas.

Combater e prevenir o abandono escolar.

Responsabilizar os EE no percurso escolar dos seus

educandos.

Formar cidadãos responsáveis e atentos à

realidade.

SPO

Encarregados de

Educação/Pais

Material do

SPO


PAA 2016/2017 - 164/193


2015

/ 20

16


Projeto Educação para a Saúde


Rua de Lemos, FERMENTÕES, GUIMARÃES 4800-137 Email: [email protected] – TELEF. 253 559260 – FAX 253 557952

PAA 2016/2017 - 165/193

PAA 2016/2017 - 166/193


2015

/ 20

16



PAA 2016/2017 - 167/193

CENTRO DE RECURSOS - CRTIC PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2016/2017

Atividade Competências Meta(s) a atingir Promotores Intervenientes/

Público-Alvo Recursos Orçamento Calendarização

Preparação e organização interna do CRTIC

Atualizar os modelos de

documentos existentes no

CRTIC

Organizar processos dos

alunos e atualizar os

respetivos dados

Docentes do

CRTIC Alunos com NEE

Recursos

existentes no

CRTIC

DGE novembro

Elaboração do PAA Atualizar o Plano de

Atividades do CRTIC

Organizar o Plano de

Atividades

Docentes do

CRTIC

Comunidade

Educativa

Recursos

existentes no

CRTIC

DGE novembro

Atualização da base de dados Atualizar os documentos

existentes no CRTIC

Organizar os processos

individuais dos alunos

Docentes do

CRTIC CRTIC

Computador e

programa

ACCESS

DGE Durante o ano letivo

Manutenção/inventário de materiais e licenças de software

Inventariar o material

existente

Reestruturar as respetivas

licenças

Atualizar as licenças de

software e listagem de

material

Docentes do

CRTIC Docentes do CRTIC

Recursos

existentes no

CRTIC


Divulgação da atividade e dos meios do CRTIC junto das

escolas da área de abrangência

Sensibilizar os alunos para

as problemáticas dos seus

colegas e compreender a

importância dos

equipamentos do CRTIC

como suporte de ajuda

Proporcionar uma

independência e inclusão

na vida escolar, social e

laboral

Docentes do

CRTIC Alunos em geral

Recursos

existentes no

CRTIC


Continuação de parcerias que enriqueçam a dinâmica do

CRTIC, nomeadamente com outros CRTIC, Centros de Formação e Instituições de

Ensino Superior

Articular com os diferentes

intervenientes na dinâmica

do CRTIC

Desenvolver igualdade

de oportunidades

Escola e

Docentes do

CRTIC

CRTIC´s, Centros

de Formação e

Instituições de

Ensino Superior

Recursos

existentes no

CRTIC


Informação a Encarregados de Educação, Professores das

diferentes áreas, Assistentes Operacionais, Técnicos e

Prestar serviços de

informação, formação e

Informar para uma

correta seleção do

material, tendo em conta

Docentes do

CRTIC

Docentes,

Técnicos,

Assistentes

Recursos

existentes no


PAA 2016/2017 - 168/193



Instituições sobre os equipamentos existentes no

CRTIC

aconselhamento a especificidade de cada

aluno com NEE

Operacionais,

Encarregados de

Educação e outros

CRTIC

Sensibilização de empresas, serviços públicos para assegurar

o processo de transição dos alunos com NEE para a vida pós-

escolar

Apoiar a transição dos

alunos com NEE para a vida

pós-escolar

Proporcionar uma



laboral

Escola/

Docentes do

CRTIC

Alunos NEE,

Empresas, Serviços

Públicos

Recursos

existentes no

CRTIC


Avaliação /reavaliação de alunos

Avaliar alunos com NEE

para efeitos de utilização de

tecnologias de apoio e

adequação de ajudas

técnicas

Proporcionar uma



laboral

Docentes do


Recursos

existentes no

CRTIC


Elaboração de relatórios

Avaliar alunos com NEE

para efeitos de utilização de

tecnologias de apoio e

adequação de ajudas

técnicas

Assegurar que os alunos

com NEE tenham acesso

a diferentes materiais

Docentes do


Recursos

existentes no

CRTIC


Pesquisa de software digital livre adequada às diversas

problemáticas dos alunos com NEE.

Elaborar materiais

específicos de acordo com

as necessidades dos alunos

Criar e adaptar materiais

para a comunicação

Docentes do


Recursos

existentes no

CRTIC

DGE

Durante o ano letivo

Propostas de Ação de Formação na área das TIC (software livre)

Facilitar a comunicação

professor-aluno

Assegurar que os

professores comuniquem

de forma adequada com

os alunos NEE através

das novas tecnologias

Docentes do

CRTIC

Professores da

Educação Especial

Recursos

existentes no

CRTIC

SEM GASTOS A definir

Proposta de realização de uma palestra subordinada ao tema: “O

luto”

Saber reconhecer, aceitar

um filho diferente

Sensibilizar para a

diferença

Docentes do

CRTIC,

Professora da

UM, Clara Costa

Oliveira

Docentes,

Encarregados de

Educação e

Comunidade

Educativa em geral

Material de

projeção e

divulgação

CRTIC Semana da

Deficiência

PAA 2016/2017 - 169/193



Criação de vídeos de apresentação e divulgação da

atividade do CRTIC

Ter conhecimento da

importância do CRTIC no

meio escolar

Sensibilizar para a

diferença

Dar a conhecer a

atividade do CRTIC

Docentes do

CRTIC

Comunidade

educativa

Material de

projeção e

divulgação

CRTIC Durante o ano letivo

Produção e demonstração de material lúdico/pedagógico para

alunos com NEE

Proporcionar a inclusão dos

alunos com NEE

Desenvolver as

aprendizagens dos

alunos com NEE

Docentes do


Recursos

existentes no

CRTIC

CRTIC Semana da

Deficiência

Participação no Plano de Atividades da Educação Especial

Articular com os diversos


do Departamento

Promover a

aprendizagem,

comunicação e

integração de alunos

com NEE

Docentes do

CRTIC

Docentes do CRTIC

e Comunidade

Educativa

Recursos

existentes no

CRTIC

CRTIC Durante o ano letivo

Participação no Plano Anual de Atividades do Agrupamento



do Agrupamento

Promover a

aprendizagem,

comunicação e

integração de alunos

com NEE

Docentes do

CRTIC

Docentes do CRTIC

e Comunidade

Educativa

Recursos

existentes no

CRTIC

SEM GASTOS Durante o ano letivo

Participar na plataforma do Agrupamento e DGE



do CRTIC

Atualizar e partilhar

informação/experiências

com os vários CRTICs e

Comunidade Educativa.

Docentes do

CRTIC

Comunidade

Educativa e os

vários CRTICs

Recursos

existentes no

CRTIC


Participar no curso de online “FAÇA VOCÊ MESMO – PRODUTOS DE APOIO”


intervenientes

Promover a inclusão

Criar produtos de apoio

para proporcionar a

inclusão dos alunos com

NEE na vida escolar,

social e laboral.

DGE/CRTIC Docentes do CRTIC

Recursos

existentes no

CRTIC

DGE novembro a abril

Colaborar com o Órgão de Gestão



do CRTIC

Proporcionar a inclusão

dos alunos com NEE na

vida escolar

Docentes do

CRTIC

Órgão de Gestão e

Comunidade

Educativa

Recursos

existentes no

CRTIC

DGE

Durante o ano letivo

PAA 2016/2017 - 170/193


2015

/ 20

16


GAAF-Gabinete de Apoio ao Aluno e Família

PAA 2016/2017 - 171/193

Gabinete de Apoio ao Aluno e Família PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2016/2017

Atividade Objetivo/s Metas a atingir Promotores Intervenientes/


Atendimento

Individualizado

/ conjunto ao

aluno e à

família

Perceber o contexto

motivador da

sinalização efetuada

Delinear

conjuntamente

respostas às

necessidades

apresentadas

Orientar e aconselhar

Mediar conflitos

-Maior

consciencialização das

famílias na resolução

dos seus

problemas/necessidades

- Aumento da

capacidade de tomada

de decisões por parte

das famílias

-Maior motivação dos

diferentes elementos

familiares para a

mudança

-Aumento da resolução

de situações de conflito

Mediadoras

GAAF

Famílias com

crianças e

jovens

sinalizadas pelo

agrupamento

e/ou

comunidade

educativa

Recursos

materiais:

Material GAAF

------------------ Ao longo do

Projeto TEIP

Visitas

Domiciliárias

Conhecer as

dinâmicas e o

relacionamento

familiar;

Acompanhar as

famílias de diferentes

etnias/culturas;

-Famílias mais

informadas acerca dos

seus

problemas/necessidades

- Aumento do apoio

emocional (positividade,

responsabilidade,

orientação) e social

Mediadoras

GAAF

Famílias com

crianças e

jovens

sinalizadas pelo

agrupamento

e/ou

comunidade

educativa

Recursos

humanos

externos:

-Assistente

Social

FRATERNA

-Assistente

------------------ Ao longo do

Projeto TEIP

PAA 2016/2017 - 172/193



Envolver as famílias

dos alunos

sinalizados, no

processo educativo

dos seus filhos

(aconselhamento,

encaminhamento) dos

clientes

-Maior e melhor

conhecimento do

agregado familiar

-Melhoria na relação

técnico/cliente

Social CASFIG

- Psicólogo

CASA DO

POVO

Recursos

materiais:

Material GAAF

Reuniões

Interserviços

Estabelecer contactos

formais e informais

com os diferentes

agentes envolvidos

Definir conjuntamente

estratégias de

intervenção

Promover o trabalho

em equipa no sentido

de estabelecer

relações

potenciadoras de

novos conhecimentos

e sinergias

Assumir

compromissos pelas

partes envolvidas na

resolução dos

- Maior rentabilização

dos recursos e serviços

existentes

- Metodologias de

intervenção mais

adequadas às

necessidades e

problemas identificados

- Aumento de momentos

de partilha e de

concertação de meios e

de recursos

Mediadoras

GAAF

Famílias com

crianças e

jovens

sinalizadas pelo

agrupamento

e/ou

comunidade

educativa

Recursos

humanos

externos:

Representantes

das entidades

locais

------------------ Ao longo do

Projeto TEIP

PAA 2016/2017 - 173/193



problemas

Colmatar

necessidades

identificadas

Reuniões

Intraserviços

Promover a reflexão

crítica no que

concerne aos casos

sinalizados e/ou em

acompanhamento

Reunir Informação

referente às diferentes

dimensões da

situação-problema

Planear estratégias de

intervenção conjuntas

- Criação de uma equipa

de intervenção

multidisciplinar

- Resolução atempada

das situações –

problema

- Manutenção e reforço

da rede de suporte social

das famílias

Mediadoras

GAAF

Famílias com

crianças e

jovens

sinalizadas pelo

agrupamento

e/ou

comunidade

educativa

Recursos

humanos:

SPO

CPAE

Diretores Turma

------------------ Ao longo do

Projeto TEIP

Programa de

Educação

Parental:

Mais Família

Mais Criança

Criar espaços de

comunicação/reflexão

para as famílias

partilharem as suas

experiências

Desenvolver

competências

parentais, pessoais e

sociais

-Aumentar a

responsabilização

parental

- Melhorar os

relacionamentos

interpessoais

- Reforçar a cidadania

ativa e participada

Mediadoras

GAAF

Famílias com

crianças e

jovens

sinalizadas pelo

agrupamento

e/ou

comunidade

educativa

Recursos

materiais:

Material GAAF

------------------ 2.º Período

PAA 2016/2017 - 174/193



Aumentar as

expectativas

educativas dos pais

Promover relações

mais saudáveis e

positivas tanto no

interior da família

como fora dela

Fortalecer a interação

escola-família

Prevenir situações de

risco de

abandono/absentismo/

insucesso escolar

- Aumentar o sucesso

educativo

-Maior valorização do

meio escolar pelos pais/

encarregados de

educação e alunos

- Melhoria da qualidade

de vida das famílias,

diminuindo os fatores de

risco e/ou o seu impacto

-Famílias com práticas

educativas mais

adequadas

Famílias

voluntárias

Ciclo de ações

de

sensibilização –

PSP

Aquisição de

conhecimentos sobre:

- Autoproteção;

- Bullying;

- INTERNET –

Programa Clique em

Segurança;

- Sinistralidade e a

Física

Concretização das ações

de sensibilização

propostas para os alunos

do agrupamento (2º e 3º

ciclo)

Mediadoras

GAAF

Professora

Bibliotecária

Equipa

Escola

Segura –

PSP

Todos os alunos

do (2º/3º ciclo),

PIEF e

Vocacionais de

acordo com a

distribuição da

sessões de

sensibilização

R. Humanos

Externos:

PSP

Guimarães-

Equipa Escola

Segura

------------------ Ao longo do ano

letivo

Ginásio de

Competências

Despertar o interesse

pela cidadania ativa e

-Melhorar o sucesso

educativo;

Mediadoras

GAAF

Alunos EB 2/3

Fernando

R. Humanos:

Técnicos GAAF ------------------

Durante o ano

letivo

PAA 2016/2017 - 175/193



plena

Desenvolver nos

alunos uma atitude

positiva face às

tarefas escolares

Apoiar o trabalho

diário em pequenos

grupos de alunos

Desenvolver métodos

de organização de

trabalho e de gestão

de tempo

Promover a partilha,

convivência e trabalho

de grupo

Távora

Docentes do

agrupamento

R. Materiais:

Materiais do

GAAF

Delegados e

Subdelegados

de turma:

“ENCONTROS

COM O

DIRETOR”

Sensibilizar os alunos

para a importância do

papel dos delegados e

subdelegados de

turma

Responsabilização

dos mesmos para as

funções que deverão

desempenhar na

mediação dos

comportamentos da

turma

- Melhorar a

comunicação na turma

- Diminuir

comportamentos de

indisciplina

Diretor da

Escola

Mediadoras

GAAF

Todos os

delegados e

subdelegados

de turma

R. Humanos:

Técnicos GAAF

------------------ Uma vez por mês

Programa Ação

Tutorial

-Apoiar os alunos no

processo de

-Diminuir o número de

ocorrências disciplinares;

GAAF:

-Alunos com

problemas de

GAAF:

------------------

Ao longo do ano

letivo

PAA 2016/2017 - 176/193



desenvolvimento da

sua identidade

pessoal e do seu

projeto de vida;

-Estimular o

desenvolvimento de

competências sociais;

-Desenvolver

atividades com vista a

melhorar a autoestima

do aluno;

-Gerir conflitos e

resolver problemas

quotidianos dos

alunos;

-Promover a relação

família escola.

-Potenciar o sucesso

educativo dos alunos

propostos para tutoria

-Integrar os alunos que

beneficiam de tutoria em

atividades de educação

não formal (oficinas e

clubes)

-Mediadoras

-Professores

Tutores do

GAAF

comportamento

e absentismo

escolar

-Mediadora

-Professores

Tutores do

GAAF

Programa

Competências

Pessoais e

Sociais:

Pistas e Trilhos

Promoção de

competências de vida

em contexto escolar

que contribuam para a

resiliência e

potenciem um

desenvolvimento

saudável

Compreender conceitos

específicos

Identificar e expressar

emoções

Tomar consciência sobre

atitudes e

comportamentos

ajustados

Mediadoras

GAAF

Alunos do 2.º e

3.º ciclos

Mediadoras

GAAF

Diretores de

Turma

CPCJ

----------------- Ao longo do ano

letivo

PAA 2016/2017 - 177/193



Compreender o

processo de tomada de

decisão, os fatores que o

influenciam, bem como a

existência de alternativas

Ser capaz de comunicar

adequadamente

(escutar-falar-

comunicação não verbal)

PAA 2016/2017 - 178/193


20

15 /

2016

P l a n o A n u a l d e A t i v i d a d e s d o A g r u p a m e n t o d e E s c o l a s F e r n a n d o T á v o r a

Atividades de Enriquecimento Curricular

PAA 2016/2017 - 179/193

REGULAMENTO DAS AEC’S 2016/17

Atividades de Enriquecimento Curricular

Finalidades

Destacando do preâmbulo do Despacho 9265-B/2013, de 15 de julho de 2013, conjugado com a Portaria n.º 644-

A/2015 de 24 de agosto de 2015 a contribuição das Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) para o

desenvolvimento harmonioso e integral das crianças e consequentemente para o seu sucesso educativo e determina-se

que as seguintes disposições se aplica a todos os elementos da comunidade educativa do Agrupamento de Escolas

Fernando Távora

Âmbito de Aplicação

As presentes disposições inscritas neste Regulamento definem orientações a observar no período de

funcionamento dos respetivos estabelecimentos de educação pré-escolar e de 1.º ciclo e apenas nas AEC.

Consideram-se AEC no 1.º ciclo do ensino básico as atividades educativas e formativas que incidam nos

domínios desportivo, artístico, científico, técnico e das tecnologias da informação e comunicação, de ligação da escola

com o meio e de educação para a cidadania.

A entidade promotora das atividades de enriquecimento curricular é a Câmara Municipal de Guimarães, a qual

celebrou um acordo de colaboração com o Agrupamento de Escolas Fernando Távora.

Inscrições e Frequência

Os alunos inscritos nas Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) estão obrigados a cumprirem as normas de

frequência e assiduidade previstas no Estatuto do Aluno e Ética Escolar, aprovado pela Lei n.º 51/2012, de 5 de setembro.

As AEC são gratuitas e de frequência facultativa, cabendo aos Pais e Encarregados de Educação (EE) a

tomada de decisão de inscreverem os seus educandos nas referidas atividades;

Uma vez inscritos, a frequência por parte dos alunos é obrigatória, estando sujeitos à respetiva

marcação de faltas em cada uma das atividades;

As inscrições (provisórias) terão lugar na escola que o aluno frequenta, no final de cada ano letivo, para

os alunos que prosseguem o ciclo e, no ato de matrícula para os alunos de 1.º ano e dirão respeito ao

ano letivo seguinte;

No início do ano letivo, o professor titular de turma, dará a conhecer aos EE o programa das AEC;

Após tomar conhecimento do programa das AEC, o EE confirma ou não a inscrição do seu educando;

Excecionalmente, poderá a Direção Executiva autorizar a inscrição de novos alunos ao longo do ano,

desde que não haja necessidade de abrir novo grupo de alunos;

Faltas dos alunos

Observando o articulado no RI, nomeadamente o art.º 14.º e precedentes, relativos à frequência, assiduidade,

comportamento dos alunos, dispõe-se que:

Os alunos inscritos nas AEC têm o dever de assiduidade, pontualidade e comportamento, tal como no

que respeita à frequência das atividades curriculares;

Poderão faltar apresentando ao professor titular de turma / professor da AEC, a respetiva justificação do

EE, observando o estipulado nos pontos 1, 2 e 3 do art.º 18.º do presente RI;

Se ocorrer um excesso grave de faltas injustificadas à mesma atividade, dez dias seguidos ou

interpolados, de acordo com o estipulado no ponto 1, alínea a) do art.º 18.º, da Lei 51/2012 (Estatuto do

Aluno), poderão ser excluídos da frequência das AEC, depois de ouvido o EE;

As exclusões darão lugar à criação de vagas nos grupos, as quais serão, de imediato, ocupadas por

crianças cujos EE tenham manifestado tardiamente o seu interesse em inscrever os respetivos

educando no programa de atividades;

http://dre.pt/pdf2sdip/2013/07/134000001/0000200005.pdf

PAA 2016/2017 - 180/193

Dado tratar-se de espaços de trabalho desenvolvido por profissionais habilitados, os alunos têm o dever

de correção e de obediência previstos no Regulamento Interno do Agrupamento para as atividades

curriculares;

Os professores poderão marcar aos alunos faltas por mau comportamento, sempre que estes

manifestarem repetidos comportamentos de desrespeito, insubordinação ou desobediência. Se um

aluno acumular o máximo de 5 faltas por mau comportamento, será informado o respetivo EE da

suspensão preventiva do aluno das AEC, por um período de uma semana. No caso de o mau

comportamento persistir, poderá vir a ser excluído da frequência das AEC;

Na aplicação das medidas disciplinares será envolvido o professor titular de turma, os professores das

AEC, a Direção Executiva e outros técnicos julgados necessários.

PLANIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR (AEC)

São selecionadas de acordo com os objetivos definidos no projeto educativo do agrupamento de escolas e devem

constar do plano anual de atividades do agrupamento de escolas

Incidem nos domínios:

Atividade física e desportiva

Artes Performativas

Entidade Promotora/Parceria

Autarquia local – Câmara Municipal de Guimarães

Acordos de colaboração

Foi celebrado um acordo de colaboração com a Câmara Municipal de Guimarães, identificando:

As atividades de enriquecimento curricular

O horário semanal de cada atividade

O local de funcionamento de cada atividade

As responsabilidades / competências de cada uma das partes

O número de alunos em cada atividade.

Espaços onde têm lugar as atividades

Na planificação das AEC foram tidos em conta os seguintes espaços:

Escolares

Salas de aula

Bibliotecas/CRE

Polivalente,

Ringue Desportivo

Não escolares

Pavilhão Gimnodesportivo da Casa do Povo (Considerando disponibilização em situação de

parceria)

PAA 2016/2017 - 181/193

Junta de Freguesia (EB de Telhado Penselo)

Deslocação geográfica de alunos para frequentarem as atividades

Deve ser acautelada a vigilância e segurança dos alunos, através do acompanhamento dos mesmos por adultos

em número considerado suficiente.

Mobilização de recursos humanos e materiais

Na planificação das AEC foram tidos em conta:

Os recursos humanos, técnico-pedagógicos e de espaços existentes nas escolas do

agrupamento

Horário de funcionamento das atividades

De acordo com o ponto 6 do art.º 13.º do Despacho n.º 9265-B/2013, as AEC desenvolvem-se em regra após o

período curricular das 14:00 h às 17:30 h., não podendo sobrepor-se à atividade curricular

Na planificação das AEC é sempre salvaguardado o tempo diário de interrupção das atividades e de recreio.

Duração semanal das AEC

Atividade Enriquecimento

Curricular Duração semanal Duração diária

Artes Performativas 2 horas 2 x 1h (1º, 2º anos)

Atividade Física e Desportiva 3 horas 3 x 1h (1º, 2º ,3.º e 4.º anos)

Psicomotricidade 3 horas 3 x 1h (alunos das UEE)

Terapia Ocupacional 2 horas 2 x 1h (alunos das UEE)

Constituição de Turmas

Para todas as atividades foi fixado um limite máximo de 26 alunos.

Artes Performativas Integra, em simultâneo, alunos dos 1.º e 2.º anos (sempre que

necessário)

Atividade Física

e Desportiva

Integra, em simultâneo, alunos dos 1.º e 2.º anos ou dos 3.º e 4.º anos

(sempre que necessário)

Articulação/integração curricular com os órgãos e estruturas da escola/agrupamento responsáveis pelo

desenvolvimento e gestão do currículo:

As AEC serão implementadas com particular atenção para:

A integração das AEC nos projetos curriculares de escola/turmas, ao nível da sua conceção,

desenvolvimento e avaliação

PAA 2016/2017 - 182/193

A articulação com os Departamentos Curriculares que integram a educação física e a educação

artística), no que diz particularmente respeito às competências e experiências de aprendizagem a

desenvolver pelos alunos

A articulação dos recursos humanos responsável pelas AEC com os conselhos de docentes ou

professore (s) titular (es) de turma (sempre que possível)

Supervisão técnico-pedagógica:

Realizada pelo coordenador de estabelecimento e/ou pelo docentes do 1º Ciclo com horas do artº

79 do ECD.

A supervisão pedagógica e o acompanhamento da execução das atividades de animação e de

apoio à família na educação pré-escolar são da competência dos educadores titulares de grupo.

Contemplam o desenvolvimento dos seguintes aspetos:

Programação das atividades

Acompanhamento das atividades através de reuniões com os respetivos dinamizadores

Avaliação da sua realização

Reuniões com encarregados de educação, nos termos legais

Envolvimento dos pais e encarregados de educação

Os encarregados de educação devem ter conhecimento, no início do ano, do funcionamento de

cada estabelecimento.

Na primeira semana do início do ano, devem os encarregados de educação manifestar interesse em

que o seu educando frequente as AEC.

Cabe aos encarregados de educação zelar pela assiduidade dos seus educandos, nos termos

previstos no Regulamento Interno.

Envolvimento em eventos promovidos pela escola/agrupamento

Os recursos humanos responsáveis pelas AEC devem colaborar nos eventos promovidos pela

escola / agrupamento, em consonância com o respetivo plano anual de atividades.

Outros assuntos

Regulamento Interno – Estatuto disciplinar do aluno do ensino não superior.

PAA 2016/2017 - 183/193


2015

/ 20

16

Regulamento Interno de Funcionamento das Atividades de Animação e de Apoio à

Família

PAA 2016/2017 - 184/193

Introdução

O presente documento aplica-se a todos os pais e encarregados de educação das crianças que

frequentam estabelecimentos de Educação Pré-escolar do Agrupamento de Escolas Fernando Távora

que pretendam frequentar as Atividades de Animação e de Apoio à Família (AAAF).

As Atividades de Animação e de Apoio à Família destinam-se a assegurar o acompanhamento das

crianças da Educação Pré-escolar antes e ou depois do período diário de atividades educativas e durante

os períodos de interrupção daquela, sob a supervisão pedagógica da educadora titular do grupo.

Em cada Jardim de Infância terá lugar, no início do ano letivo, uma reunião de pais e encarregados

de educação onde serão estabelecidas as normas de funcionamento da componente, os períodos em

que serão abrangidos pela mesma, assim como, o horário adequado às necessidades reais das famílias

de acordo com os meios disponíveis dentro do que é definido pelo Ministério da Educação e abaixo

descrito.

Para além da atividade letiva, salvaguardando o interesse das crianças, cada criança só deverá

permanecer o tempo estritamente necessário face às necessidades da família.

Objetivos 1- Desempenhar uma função Socioeducativa, apoiando as famílias trabalhadoras com necessidade de

prolongamento do horário letivo.

2- Articular a componente educativa com as Atividades de Animação e de Apoio à Família de forma a

favorecer a formação e o desenvolvimento equilibrado da criança.

3- Proporcionar tempos de convívio e de fruição por parte da criança.

Condições de admissão a) As AAAF são, nos termos da legislação em vigor, de frequência facultativa.

b) A inscrição nas AAAF é feita no ato da matrícula da criança no Agrupamento de Escolas, mediante a

apresentação de documento comprovativo do horário do encarregado de educação emitido pela

entidade patronal, de modo a que as crianças não permaneçam para além do tempo razoável e

necessário ao seu bem-estar, conforme legislação em vigor.

c) Qualquer criança pode beneficiar dos serviços prestados nas Atividades de Animação e de Apoio à

Família, no Jardim de Infância em que está oficialmente inscrita, desde que necessite efetivamente

dos mesmos. As inscrições só são válidas para o ano letivo em questão.

d) Cabe ao estabelecimento de ensino e ou ao Órgão de Gestão aprovar a sua inscrição no

prolongamento de horário.

e) As crianças, que entram pela primeira vez para o Jardim de Infância, se possível, só deverão

frequentar o prolongamento de horário após o início das atividades letivas e depois de uma

adequada adaptação.

f) As crianças que não estejam inscritas nas Atividades de Animação e de Apoio à Família apenas

podem frequentar a mesma no horário correspondente à componente letiva.

Requisitos de frequência e inscrição no mês de julho a) A frequência das AAAF durante o mês de julho depende da formalização de inscrição até ao dia 15

de maio, devendo o encarregado de educação indicar o número de semanas pretendido.

b) Para efeitos do número anterior, o custo do serviço é semanal, correspondendo o pagamento de

cada semana a 25% do valor da comparticipação mensal.

PAA 2016/2017 - 185/193

c) A frequência das AAAF no mês de julho só será validada mediante o pagamento antecipado do

número de semanas pretendido, devendo este efetivar-se até ao dia 15 de junho.

d) Em caso de desistência, comunicada até ao dia 30 de junho, ou ausência igual ou superior a 1

semana, desde que devidamente justificadas, o montante entretanto pago será restituído.

Organização das AAAF a) As AAAF são planificadas anualmente pelos órgãos competentes dos Agrupamentos de Escolas,

em articulação com a Câmara Municipal, tendo em conta as necessidades das crianças e das

famílias.

b) A educadora titular de grupo é responsável pela supervisão pedagógica e o acompanhamento da

execução das AAAF durante a componente educativa, tendo em vista garantir a qualidade das

mesmas.

c) Para efeitos do número anterior, a supervisão pedagógica e o acompanhamento das AAAF

realizadas no âmbito da componente não educativa compreendem:

i. a programação das atividades;

ii. o acompanhamento das atividades através de reuniões com os respetivos dinamizadores,

pais e encarregados de educação e Câmara Municipal;

iii. a avaliação da sua realização.

a) A Câmara Municipal, no âmbito das suas atribuições, é responsável pela:

i. gestão do pessoal não docente afeto ao desenvolvimento das AAAF nos jardins de infância;

ii. gestão das atividades a desenvolver em articulação com os agrupamentos de escolas

durante o ano letivo e nos períodos de interrupção da componente educativa e mês de julho;

iii. aquisição dos materiais didático-pedagógicos e equipamentos para as AAAF;

iv. fornecimento de lanche, que será sempre um lanche saudável.

Funcionamento das AAAF a) As AAAF só poderão funcionar com um número mínimo de 15 crianças.

b) Nos casos em que o número de inscrições seja inferior a 15, os agrupamentos de escolas, em

articulação com a Câmara Municipal, e depois de ouvidos os encarregados de educação, poderão

decidir pela concentração das crianças numa sala que no respetivo agrupamento de escolas reúna

condições para o efeito.

c) De igual modo no mês de julho, e sempre que o número de crianças a frequentar seja inferior a 15,

as AAAF, por razões de otimização de recursos, serão concentradas num único espaço em cada um

dos agrupamentos de escolas.

d) Nas situações previstas nos números 2 e 3, a Câmara Municipal assegurará, se necessário, o

transporte das crianças para o local de funcionamento das AAAF.

e) No decurso do ano letivo, e sempre que não funcione a componente educativa, será assegurado,

temporariamente e até à resolução da situação pelo órgão competente do agrupamento de escolas,

o funcionamento das AAAF para todas as crianças matriculadas no jardim de infância.

f) O atraso na recolha das crianças para além do horário definido para funcionamento das AAAF, no

limite de 3/mês, implicará a suspensão imediata da frequência das atividades no ano letivo em

curso.

Horário de funcionamento a) As AAAF funcionam todos os dias úteis, com exceção dos feriados nacionais, 24 de junho (feriado

municipal), 24 e 31 de dezembro.

PAA 2016/2017 - 186/193

b) Sem prejuízo do número anterior as AAAF tem início no primeiro dia útil de setembro e o início do

ano letivo; Natal, Carnaval e Páscoa, de acordo com o calendário definido anualmente por despacho

do Ministério da Educação; Termina o final do ano letivo a 31 de julho.

c) O horário de funcionamento das AAAF é fixado no início de cada ano letivo pelo Agrupamento de

Escola, em articulação com a Câmara Municipal, não devendo ultrapassar as 40 horas semanais,

nos termos da legislação em vigor.

d) Nas situações em que se verifique a necessidade de funcionamento das AAAF para além das 40

horas semanais, deve o órgão competente do Agrupamento de Escolas solicitar autorização aos

respetivos serviços regionais de educação.

e) Nas interrupções da atividade educativa e no mês de julho, o horário de funcionamento das AAAF

será ajustado às necessidades comprovadas das famílias, observado o disposto nas “Condições de

admissão”.

f) Nas situações a que se refere “Requisitos de frequência e inscrição no mês de julho”, será garantido

o funcionamento das AAAF para as crianças nelas inscritas. Para as restantes, será assegurado

apenas no período de tempo correspondente ao da atividade educativa.

Comissão de Avaliação a) Com o objetivo de avaliar o funcionamento das AAAF em cada um dos agrupamentos de escolas

será constituída uma Comissão de Avaliação.

b) Integram a Comissão de Avaliação um representante da Câmara Municipal, um representante do

Agrupamento de Escolas e um representante das Associações de Pais.

c) À Comissão de Avaliação compete em cada ano letivo, avaliar, emitir parecer, e apresentar

sugestões de melhoria sobre o funcionamento das AAAF.

Comparticipação familiar A comparticipação familiar é o valor mensal pago pelo encarregado de educação pela frequência

das AAAF, calculado nos termos do Despacho Conjunto nº 300/97, de 9 de setembro de 1997.

a) O valor mensal da comparticipação familiar é calculado pelos Serviços competentes da Câmara

Municipal com base nos escalões de rendimento per capita do agregado familiar indexado à

remuneração mínima mensal (RMM), definidos pelo Despacho Conjunto n.º 300/97, de 4 de

setembro.

Do exposto resultam 5 Escalões, convertidos nos valores constantes da tabela de comparticipações infra:

Escalões Valor máximo da

Comparticipação Mensal

1º até 30% da RMM Gratuito

2º >30% até 50% da RMM €9,00

3º >50% até 70% da RMM €16,00

4º >70% até 100% da RMM €26,00

5º >100% da RMM €31,00

b) Para o efeito do disposto no número 1, o encarregado de educação no ato da matrícula deverá

preencher o impresso de ação social escolar e apresentar os documentos nele referidos de acordo

com a sua situação familiar.

c) A não apresentação dos documentos comprovativos da situação familiar inviabilizará o cálculo da

comparticipação, pelo que a criança será automaticamente posicionada no 5º Escalão da Tabela de

Comparticipações.

PAA 2016/2017 - 187/193

d) Depois de analisados os pedidos de candidatura no âmbito da ação social escolar, o agrupamento

de escolas afixará em lugar visível, em cada um dos jardins de infância, a listagem nominal das

crianças a frequentar as AAAF com indicação do escalão atribuído.

e) Sempre que se verifique alteração da situação socioeconómica do agregado familiar, o encarregado

de educação deverá fazer prova da nova situação junto do agrupamento de escolas, que a remeterá

à Câmara Municipal para análise e recálculo do valor da comparticipação.

f) Se houver lugar a reposicionamento de escalão, a alteração da comparticipação familiar tornar-se-á

efetiva no mês seguinte ao da entrega da documentação.

g) O valor da comparticipação familiar é fixo e mensal, a suportar pelo período de 10 meses, de

setembro a junho, e não inclui o valor das refeições.

h) Em caso de ausência por um período igual ou superior a 1 semana, quando devidamente justificada,

será aplicada uma redução de 25%/semana ao valor da comparticipação mensal, com efeitos no

mês seguinte.

i) Para as famílias com mais de uma criança a frequentar as AAAF haverá lugar a uma redução de

30% no valor da comparticipação mensal.

j) Para as famílias que apenas necessitem de apoio no período antes do início da atividade educativa

o serviço é gratuito; nos casos em que só necessitem das AAAF após o fim da atividade educativa a

comparticipação é paga na íntegra.

k) Qualquer caso omisso será analisado pelo Órgão de Gestão e Educadora/s do Jardim de Infância.

Competências dos Agrupamentos de Escolas a) No âmbito das AAAF, compete aos agrupamentos de escolas:

I. proceder ao preenchimento e atualização do registo biográfico dos utilizadores do serviço na

plataforma informática disponibilizada pela Câmara Municipal.

II. indicar o responsável que em cada jardim de infância assegurará o registo diário de assiduidade,

nos períodos letivos e de interrupção letiva, na plataforma informática.

Fatura/Recibo a) À Câmara Municipal compete providenciar no sentido da emissão das faturas mensais devidas pela

frequência das AAAF.

b) Na fatura/recibo constará o montante a liquidar, o prazo e o modo de pagamento.

c) No caso da existência de valores em dívida referentes a períodos de faturação anteriores, constará

ainda um extrato de conta com indicação do número de fatura, período a que se reporta, valor em

dívida e bem assim o prazo e modo de pagamento.

d) A fatura emitida mensalmente é válida como recibo após boa cobrança, pelo que não será emitida

declaração para efeitos de IRS.

Prazo e modalidades de pagamento a) O pagamento da AAAF deverá ser efetuado no prazo máximo de quinze dias úteis, contados da

data de emissão da fatura/recibo.

b) No decurso do prazo a que se refere o número 1, o pagamento do serviço poderá ser feito

através de:

- Multibanco;

- Pontos Payshop;

- Postos de Correio:

- Tesouraria do Balcão Único de Atendimento da Câmara Municipal.

PAA 2016/2017 - 188/193

c) Findo o prazo de pagamento, o débito pelo serviço de AAAF apenas poderá ser efetuado na

Tesouraria do Balcão Único de Atendimento da Câmara Municipal.

Incumprimento no pagamento Decorridos os prazos estipulados no artigo anterior, e mantendo-se o incumprimento no

pagamento no final do ano letivo a que as dívidas dizem respeito, será o processo remetido para

execução fiscal.

Contencioso Fiscal a) Compete ao Serviço de Execução Fiscal da Câmara Municipal a cobrança coerciva de dívidas à

Autarquia decorrentes do incumprimento no pagamento do serviço de AAAF, nos termos da

legislação em vigor.

b) As reclamações e impugnações contra a liquidação e cobrança de taxas e demais rendimentos

gerados em relação fiscal são deduzidos perante a Câmara Municipal.

Desistência e Ausência Prolongada e Injustificada a) Em caso de desistência, deverá o encarregado de educação comunicar essa intenção, por

escrito e com a antecedência mínima de 5 dias úteis, à educadora titular do grupo, que a

remeterá para o agrupamento de escolas, que por sua vez dará conhecimento à Câmara

Municipal.

b) A não comunicação da desistência nos termos do número anterior implica o pagamento da

comparticipação familiar até formalização da mesma.

c) Sem prejuízo do disposto no número anterior, a ausência injustificada por um período superior a

15 dias úteis implica anulação da inscrição na AAAF.

PAA 2016/2017 - 189/193

JARDIM DE Nª Sª DA CONCEIÇÃO Pessoal envolvido nas Atividades de Animação e de Apoio à Família

RECURSOS HUMANOS

Manhã

07.30h – 09.00h

Nº de crianças: 14

Assistente operacional: Jorge e

Fernanda

Almoço

12.30h – 14.00h


Assistente operacional:

Fernanda e Cristina

AAAF

15.30h – 18.30h


Assistente operacional:

Cristina e Alcino

Espaços utilizados

Sala AAAF, refeitório, polivalente, biblioteca, jardim interior e espaço exterior do

estabelecimento de ensino.

Planificação das Atividades de Animação e de Apoio à Família Manhã Tarde

2ª Feira

Acolhimento

07:30h - 09:00h

Ativ. Livres

Lanche

Parque exterior

Sessão de movimento

Atividades livres na sala AAAF

Preparação para a saída

3ª Feira

Acolhimento

07:30h - 09:00h

Ativ. Livres

Lanche

Parque exterior

Canções/Música


4ª Feira

Acolhimento

07:30h - 09:00h

Ativ. Livres

Lanche

Parque exterior

Dança



5ª Feira

Acolhimento

07:30h - 09:00h

Ativ. Livres

Lanche

Parque exterior

Arca da trapalhada: histórias/dramatizações/fantoches



6ª Feira

Acolhimento

07:30h - 09:00h

Ativ. Livres

Lanche

Parque exterior

Natação


PAA 2016/2017 - 190/193

JARDIM DE CANEIROS Pessoal envolvido nas Atividades de Animação e de Apoio à Família

RECURSOS HUMANOS

Manhã

07.30h – 09.00h


Assistentes operacionais:

- Cristiana Oliveira

- Helena (faz o acompanhamento

no transporte das crianças de

Penselo para Caneiros).

Almoço

12.30h – 14.00h


Assistentes operacionais:

- Cristiana Oliveira

- Liliana Pesqueira

AAAF

15.30h – 19h

Nº de crianças: 25 Assistentes

operacionais:

-Liliana Pesqueira

-Helena (faz o acompanhamento

no transporte das crianças de

Caneiros para Penselo).

Espaços utilizados

Sala, refeitório, polivalente e espaço exterior do estabelecimento de ensino

Planificação das Atividades de Animação e de Apoio à Família

Manhã Tarde

2ª Feira

Acolhimento

07:30h - 09:00h

Ativ. Livres

Lanche

Parque exterior

Sessão de movimento



3ª Feira

Acolhimento

07:30h - 09:00h

Ativ. Livres

Lanche

Parque exterior

Arca da trapalhada: histórias/dramatizações/fantoches



4ª Feira

Acolhimento

07:30h - 09:00h

Ativ. Livres

Lanche

Natação


5ª Feira

Acolhimento

07:30h - 09:00h

Ativ. Livres

Lanche Parque exterior

Dança



6ª Feira

Acolhimento

07:30h - 09:00h

Ativ. Livres

Lanche

Parque exterior

Canções/Música/…



PAA 2016/2017 - 191/193


2015

/ 20

16

Orçamento para o Plano Anual de Atividades

PAA 2016/2017 - 192/193

Orçamento

Total

Orçamento da escola

DGEstE Autarquias Desporto escolar

Associação de pais

Encarregados de educação

Total

Dep

art

am

en

to

Pré

-Esco

lar

e

1.º

cic

lo

Escola EB 1 de Motelo

430 € 15 €

-

-

- -

415 € 430 €

Escola EB 1 /J.I. Nª. Srª. da Conceição - - -

Escola EB 1 /J.I. de Caneiros - - -

Escola EB 1 /J.I. de Penselo - - -

E.B

2,3

Fe

rnan

do

Tá

vo

ra


142 € 142 € - - - - -

8339,5 €

Departamento de Ciências Sociais e Humanas 70 € 70 € - - - - -

Departamento de Expressões 7027,5 € 40 € - - - - 6987,5 €

Departamento de Línguas 930 € 40 € - - - - 890 €

Departamento de Educação Especial 50 € 50 € - - - - -

Biblioteca 120 € 120 € - - - - -

S.P.O. - Serviço de Psicologia e Orientação - - - - - - -

Proj. Escolas Promotoras de Saúde - PES - - - - - - -

Centro de Recursos TIC (CRTIC) - - - - - - -

GAAF - - - - - - -

Atividades de Enriquecimento Curricular (AECs) - - - - - - - -

TOTAL 8769,5 € 477 € - - - - 8292,5 € 8769,5 €


PAA 2016/2017 - 193/193

Aprovado em Conselho Pedagógico no dia __ de outubro de 2016

O Presidente do Conselho Pedagógico

_____________________________________

(José Armindo Pinto Pinheiro)

Aprovado em Conselho Geral no dia __ de novembro de 2016

A Presidente do Conselho Geral

_____________________________________

(Maria Teresa Varejão Carvalho Pereira)

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16 - agrupamentofernandotavora.edu.pt · N.º de horas reduzido para o n.º de alunos que necessitam de apoio socioeducativo no 1.º ciclo. Turmas heterogéneas que impede os docentes