1ª Reunião Extraordinária do 1º semestre de 2007 PAUTA: ENADE 2006

1ª Reunião Extraordinária do 1º semestre de 2007

PAUTA: ENADE 2006

• O QUE É ENADE?

Exame Nacional de Desempenho de

Estudantes

• OBJETIVO DO ENADE

aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos, habilidades e competências necessárias ao aprofundamento da formação geral e profissional.

• Áreas avaliadas pelo Enade em 2006

• Administração, Arquivologia, Biblioteconomia, Biomedicina, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Comunicação Social, Design, Direito, Normal Superior, Música, Psicologia, Secretariado Executivo, Teatro e Turismo.

Quais os estudantes habilitados a participar do Enade?

• INGRESSANTES: Alunos que, até o dia 18 de agosto de 2006, tinham concluído entre 7% e 22% da carga horária mínima do currículo do curso.

• CONCLUINTES: Alunos que, até o dia 18 de agosto de 2006, tinham concluído pelo menos 80% da carga horária mínima do currículo do curso.

Número de cursos participantes - ENADE 2006

Arquivologia 09Biblioteconomia 35Biomedicina 94Ciências Contábeis 772Ciências Econômicas 216Comunicação Social 791Design 131Direito 811

Número de cursos participantes - ENADE 2006

Administração 1.475Normal Superior 462Música 60Psicologia 294Secretariado Executivo 119Teatro 34Turismo 398TOTALFonte: MEC/INEP/DEAES - ENADE 2006

5.071

Percentual de cursos participantes por categoria administrativa segundo as áreas avaliadas - ENADE 2006

01020304050

60708090

100

ADM CONT DIR

publica

privada

Fonte: MEC/INEP/DEAES - ENADE 2006

Percentual de cursos por organização acadêmica

010203040506070

ADM CONT DIR

UNIVERSIDADE

CENT UNIV

FAC INT

FAC ISOLADA

CENT TECNOL


Nacional, por Região e por UF; Percentual de cursos participantes segundo região

geográfica – ENADE 2006

0

10

20

30

40

50

Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste


Percentual de cursos participantes - Sudeste

0

5

10

15

20

25

Espírito Santo Minas Gerais Rio de Janeiro São Paulo


Média do desempenho geral dos estudantes no componente de Formação Geral nas áreas avaliadas.

0

10

20

30

40

50

60

ADM CONT DIR

INGR

CONCL


Média do desempenho geral na Formação Geral por área segundo a categoria administrativa.

010203040506070

ADM CONT DIR

FEDERAL

ESTADUAL

MUNICIPAL

PARTIC


Média do desempenho geral dos ingressantes na Formação Geral por área segundo a categoria administrativa.

010203040506070

ADM CONT DIR

FEDERAL

ESTADUAL

MUNICIPAL

PARTICULAR


Média do desempenho geral dos concluintes na Formação Geral por área segundo a categoria administrativa.

010203040506070

ADM CONT DIR

FEDERAL

ESTADUAL

MUNICIPAL

PARTICULAR


Média do desempenho geral dos estudantes no Componente Específico nas áreas avaliadas.

0

10

20

30

40

50

ADM CONT DIR

ING

CONCL


Média do desempenho geral dos ingressantes no Componente Específico por área segundo a categoria administrativa.

0102030405060

ADM CONT DIR

FEDERAL

ESTADUAL

MUNICIPAL

PARTICULAR


Média do desempenho geral dos concluintes no Componente Específico por área segundo a categoria administrativa.

0

10

20

30

40

50

ADM CONT DIR

FEDERAL

ESTADUAL

MUNICIPAL

PARTICULAR


25,5

49,2

17,9

5,12,40

10

20

30

40

50

60

Conceito 1 Conceito 2 Conceito 3 Conceito 4 Conceito 5

Po

rcen

tag

em (

%)

Gráfico. Distribuição de conceitos - ENADE 2006


1,8

11,8

28,428,8

53,5

33,1

14,6

21,2

1,65,10

10

20

30

40

50

60

Pública Privada

Conceito 1

Conceito 2

Conceito 3

Conceito 4

Conceito 5

Gráfico. Distribuição de conceitos por categoria administrativa - ENADE 2006.


0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60


Po

rcen

tag

em (

%) Conceito 1

Conceito 2

Conceito 3

Conceito 4

Conceito 5

Gráfico. Distribuição de conceitos por região geográfica - ENADE 2006.


23,8

40,4

24,6

6,44,80

10

20

30

40

50

60

Conceito 1 Conceito 2 Conceito 3 Conceito 4 Conceito 5

Po

rcen

tag

em (

%)

Gráfico. Distribuição de conceitos do IDD - ENADE 2006


5,0

19,5

24,7

37,5

41,0

28,9

23,7

10,2

3,8

5,6

0

10

20

30

40

50

Pública Privada

Conceito 1

Conceito 2

Conceito 3

Conceito 4

Conceito 5

Gráfico. Distribuição de conceitos IDD por categoria administrativa - ENADE 2006.


0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

65


Porc

enta

gem

(%)

Conceito 1

Conceito 2

Conceito 3

Conceito 4

Conceito 5

Gráfico. Distribuição de conceitos IDD por região geográfica - ENADE 2006.


Comparação do desempenho do curso com o desempenho da área em formação geral

OBS: a nota média dos concluintes foi menor na FNH (38,7) que a do Brasil (40,8). A nota média dos Ingressantes foi menor na FNH (39,4) que a do Brasil (44,1).

OBS: a nota média dos concluintes foi menor na FNH (40,6) que a do Brasil (44,7). A nota média dos Ingressantes foi maior na FNH (45,8) que a do Brasil (43,6).


OBS: a nota média dos ingressantes foi menor na FNH (42,6) que a do Brasil (47,0). Não houve avaliação dos concluintes na IES.


Comparação do desempenho do curso com o desempenho da área em formação especifica





OBS: a nota média dos ingressantes na FNH foi igual a do Brasil (31,2). Não houve avaliação dos concluintes na IES.

Indicador de Diferença Entre os Desempenhos Observado e Esperado – IDD

O Indicador de Diferença Entre os Desempenhos Observado e Esperado (IDD) tem o propósito de trazer às instituições informações comparativas dos desempenhos de seus estudantes concluintes em relação aos resultados obtidos, em média, pelas demais instituições cujos perfis de seus estudantes ingressantes são semelhantes. Entende-se que essas informações são boas aproximações do que seria considerado efeito do curso.

O IDD é a diferença entre o desempenho médio do concluinte de um curso e o desempenho médio estimado para os concluintes desse mesmo curso e representa, portanto, quanto cada curso se destaca da média, podendo ficar acima ou abaixo do que seria esperado para ele, considerando o perfil de seus estudantes.

O ponto LARANJA Significa que o desempenho médio dos nossos concluintes está abaixo do desempenho médio esperado, tomando-se como base o perfil dos ingressantes.

CURSO: ADMINISTRAÇÃO, IDD = - 0,72

O ponto LARANJA Significa que o desempenho médio dos nossos concluintes está abaixo do desempenho médio esperado, tomando-se como base o perfil dos ingressantes.

CURSO: CIÊNCIAS CONTÁBEIS, IDD= - 1,58

0

10

20

30

40

50

60

70

Muito fácil Fácil Médio Difícil Muito difícil


Qual o grau de dificuldade da prova na parte geral?

CURSO: ADMINISTRAÇÃO / CIÊNCIAS CONTÁBEIS

INGRESSANTE CONCLUINTE

010203040506070



Qual o grau de dificuldade da prova na parte geral?

CURSO: DIREITO - INGRESSANTE

0

10

20

30

40

50

60



Qual o grau de dificuldade da prova na parte ESPECÍFICA?


INGRESSANTE CONCLUINTE

0

10

20

30

40

50

60


0

10

20

30

40

50

60

70



Qual o grau de dificuldade da prova na parte ESPECÍFICA?


0

10

20

30

40

50

60



Quanto à extensão, em relação ao tempo destinado à resolução, como você considera a prova?


INGRESSANTES CONCLUINTES

020406080

100

Muito longa Longa Adequada Curta Muito curta 0

20

40

60

80

100

Muito longa Longa Adequada Curta Muito curta


Quanto à extensão, em relação ao tempo destinado à resolução, como você considera a prova?


0102030

405060

Muitolonga

Longa Adequada Curta Muito curta


Qual a maior dificuldade com a qual você se deparou ao responder à prova?

CONCLUINTE INGRESSANTE

0

10

20

30

40

50

DESCONH CONT ABORD DIFER CONT FALTA D E ESPAÇO DESMOTIVAÇÃO SEM DIFIC

0102030

40506070

DESC. CONT ABOPRDAGEM FALTA ESPAÇO DESMOTIVAÇÃO SEM DIFICULD


Qual a maior dificuldade com a qual você se deparou ao responder à prova?

CURSO: DIREITO- INGRESSANTE

0102030

40506070

DESC. CONT ABOPRDAGEM FALTA ESPAÇO DESMOTIVAÇÃO SEM DIFICULD


Os enunciados das questões da prova na parte GERAL estavam claros e objetivos?

0

10

20

30

40

50

60

70

SIM MAIORIA METADE POUCOS NENHUM

INGRESS

CONCL


Os enunciados das questões da prova na parte ESPECÍFICA estavam claros e objetivos?

0

10

20

30

40

50

60


INGRESS

CONCL


As informações/instruções fornecidas nos enunciados das questões foram necessárias para resolvê-las?

0

10

20

30

40

50


INGRESS

CONCL


Considerando apenas as questões objetivas da prova, você percebeu que:

CURSO: ADMINISTRAÇÃO

0 10 20 30 40 50 60 70

NÃO E ST UDOU A MAIORIA DE SSE CONT

E ST UDOU P ART E DE SSE CONT E UDO, MAS

NÃO OS AP RE NDE U

E ST UDOU A MAIORIA DE SSE CONT E UDO, MAS

NÃO OS AP RE NDE U

E ST UDOU E AP RE NDE U MUIT O DE SSE

CONT E UDO

E ST UDOU E AP RE NDE U T ODO O CONT E UDO

CONCL

INGRESS


Considerando apenas as questões objetivas da prova, você percebeu que:

CURSO: CIÊNCIAS CONTÁBEIS

0 20 40 60 80 100

NÃO E ST UDOU A MAIORIA DE SSE CONT

E ST UDOU P ART E DE SSE CONT E UDO, MAS

NÃO OS AP RE NDE U

E ST UDOU A MAIORIA DE SSE CONT E UDO, MAS

NÃO OS AP RE NDE U

E ST UDOU E AP RE NDE U MUIT O DE SSE

CONT E UDO

E ST UDOU E AP RE NDE U T ODO O CONT E UDO

CONCL

INGRESS


Qual a faixa de renda mensal da sua família?

0

10

20

30

40

50

Até 3 SM DE 3 A 5SM

DE 5 A 10SM

DE 10 A15 SM

DE 15 A24 SM

DE 24 A34 SM

MAIS DE34 SM

INGRESS

CONCL


Se você trabalha ou trabalhou, qual é (ou foi) a carga horária aproximada de sua atividade remunerada (não contar estágio e bolsas de pesquisa)?

0

20

40

60

80

100

N TRAB TRABEVENT

ATE 24 H/S ENTRE 24 E40 H/S

MAIS DE 40H/S

INGRESS

CONCL


Em que tipo de escola você cursou o ensino médio?

0

20

40

60

80

PUBLICA PRIVADA MAIORPART PUB

MAIORPART PRIV

MET PUBMET PRIV

INGRESS

CONCL

PARA REFLEXÃO:

Alessandro, Marcelo e Natalina são três dos 20 primeiros colocados em seus cursos no Enade DE 2006.Um sempre freqüentou escola pública, é filho de pais que só estudaram até a quarta série e, há seis anos, trabalha como caixa de supermercado. O outro passou infância e adolescência mudando de cidade, e de escola, atrás de um pai que toda hora era transferido no emprego, sempre estudou em colégio particular e aprendeu inglês sozinho. A terceira é moradora de Samambaia, uma das cidades-satélite mais pobres de Brasília, também estudou na rede gratuita e é a 12ª filha de um casal semi-analfabeto.

FONTE: FOLHA DE SÃO PAULO, 20/06/2007.

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