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Tecnologias na Educação Ensinando e aprendendo com as TICs

1º encontro 100h

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Tecnologias na Educação

Ensinando e aprendendo com as TICs

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Objetivos

Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100h)

Identificar e compreender o

potencial pedagógico das TIC no cotidiano

escolar

Planejar estratégias de

ensino e aprendizagem

utilizando as TIC

Utilizar as TIC na prática

pedagógica com foco na

aprendizagem dos alunos

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Matriz curricular

Unidade 1

Tecnologia na

sociedade, na vida e na escola

Internet, hipertexto

e hipermídia

Prática pedagógica

e mídias digitais

Currículo, projetos e tecnologia

Unidade 2 Unidade 3 Unidade 4

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O r g a n i z a ç ã o d o t e m p o

O Curso terá duração de 7 meses, e serão desenvolvidas quatro unidades de estudo e prática, cada uma com carga horária de 24h. Sendo 60 horas para estudos à distância e 40 horas de encontros presenciais. Dessa forma, a carga horária total do curso é de 100h.

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C r o n o g r a m a d o s e n c o n t r o s

1º encontro 8 de maio

2º encontro 22 de maio

3º encontro 12 de junho

4º encontro 26 de junho

5º encontro 10 de julho

6º encontro 07 de agosto

7º encontro 21 de agosto

8º encontro 04 de setembro

9º encontro 18 de setembro

10º encontro 02 de outubro

11º encontro 16 de outubro

12º encontro 30 de outubro

13 encontro 13 de novembro

14º encontro 27 de novembro

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Unidade 1

Tecnologia na sociedade, na vida e na escola

Refletindo sobre a identidade do professor e sobre a própria aprendizagem;

A escola diante deste novo panorama da sociedade/Tecnologia na escola;

Ensinando e aprendendo com as Tecnologias e mídias digitais/

Papel do professor

Aprendizagem significativa/ Uso de tecnologias no trabalho por projeto

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Unidade 2

Internet, Hipertexto e Hipermídia

As linguagens da Internet – O Hipertexto;

Criando um portfólio navegável, portfólio em hipertexto, um hiperportfólio;

A internet como espaço de autoria: blogs e fotologs, wikipédia, wikcionário, vivendo em

comunidade;

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Unidade 3

Práticas Pedagógicas e Mídias Digitais

Ambientes que disponibilizam materiais em meios diversos ( Portal do Professor, Youtube...);

Projeto de atividades com alunos para uso de objetos em mídias digitais;

Autoria de objetos hipermídia;

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Currículo, Projetos e Tecnologia

Pensando sobre as mudanças;

Compartilhando possibilidades de contribuições das tecnologias;

Socializando uma experiência com projetos em sala de aula;

Projetos de trabalho em sala de aula;

Partilha e avaliação do que foi produzido.

Unidade 4

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Material didático-pedagógico do Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100h)

- Blog do NTM - http://ntm-cachoeiradosul.blogspot.com.br/- Blog do NTM - http://ntm-cachoeiradosul.blogspot.com.br/

- Guia do Cursista e Guia do Formador (impresso)- Guia do Cursista e Guia do Formador (impresso)

- CD ROM (tutorial, material completo do Curso de Introdução à Educação Digital – 40h, vídeos, textos em PDF, coletânea)

- CD ROM (tutorial, material completo do Curso de Introdução à Educação Digital – 40h, vídeos, textos em PDF, coletânea)

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Avaliação da aprendizagem

Constituem-se critérios para a obtenção de certificação: 75% de frequência/participação nas atividades e nota mínima 7,0.

Em resumo, educar-se é “aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser, aprender a

conviver” (DELORS,1999)

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Para onde nos conduz esse convite poeta? Você consegue imaginar o seu papel, como educador, em uma sociedade em que as tecnologias geram profundas

mudanças?

Poema

“Aproveitar o tempo!Tirar da alma os bocados preciosos – nem mais nem

menos –Para com eles juntar os cubos ajustados

Que fazem gravuras certas na história (E estão certas também do lado de baixo que se não

vê)...” 

(PESSOA, Fernando. Fragmento do poema Apostila, assinado pelo heterônimo Álvaro de Campos. In: _____. Poesias. Organizado por Sueli Tomazini Cassal. Porto Alegre:

L&PM, 2006. p.73.)

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Atividade 1.1Produza um pequeno texto que sintetize suas reflexões acerca da temática estudada. Na produção desse pequeno texto, cada cursista terá a oportunidade de exercitar a sua capacidade de síntese.

Orientações para a realização da atividade1. Debata as questões propostas para reflexão com um(a) colega.

2. Escrevam um breve relato das principais reflexões da dupla, com cerca de 250 a 300 palavras, no Editor de textos do BrOffice.

Salvem o documento na pasta “Meus documentos”, atribuindo um nome que facilite a sua identificação, como a seguinte forma: ativ-X_seunome.

3. Abra o arquivo, copie o texto construído com o colega e cole no fórum do blog – Atividade 1.1, identificando como Atividade 1 – João Carlos e Maria Elisa.

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Atividade 1.2  

Quem sou como professor e Aprendiz?

Reflita acerca das seguintes questões:

- O que é ser professor hoje?

- Quem sou eu (professor) neste contexto?

Compartilhe suas reflexões no Fórum “Quem sou como professor e aprendiz?” e aproveite para comentar respostas de outros colegas e para dialogar criticamente sobre a docência no contexto da sociedade da aprendizagem.