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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC 1º MÓDULO Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

1º MÓDULO

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo:I

Componente Curricular: Eletricidade Básica

C.H. Semanal: 05 Professor: Sebastião José Lucchesi

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Interpretar esquemas elétricos- Identificar componentes eletrônico- Realizar montagens de circuitos elétricos- Identificar e medir grandezas elétrica

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Executar cálculos com grandezas elétricas.

2. Interpretar esquemas eletroeletrônicos e montar circuitos básicos.

3. Selecionar instrumentos e equipamentos de medição e teste.

4. Efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos básicos.

1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente.

1.2. Manusear a calculadora científica.

1.3. Efetuar cálculos matemáticos.

2.1. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos.

2.2. Realizar montagem de circuitos básicos.

3. Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição.

4.1. Relacionar os conceitos com a prática.

4.2. Aplicar metodol de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição.

4.3. Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade

1.1. Conceitos Matemáticos:Potência de Dez (definição e operações);Funções de 1º grau (equações e gráficos);Prefixos numéricos (nomenclatura e conversões).

1.2. Conceitos Fundamentais de Eletricidade: carga elétrica; processos de eletrização; condutores e isolantes; força elétrica; campo elétrico; potencial elétrico; tensão. Corrente elétrica; efeitos ocasionados pela passagem da corrente elétrica. Resistência Elétrica.Potência elétrica e energia elétrica.

1.3. Teoria dos erros: Erro absoluto e erro relativo percentual.

2.1. Circuitos Básicos em Corrente Contínua.Elementos de um circuito:ramo, nó, malha.

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

2.2. 1ª e 2ª Lei de Ohm.Resistores ôhmicos e não ôhmicos, fixos e variáveis.Especificações de resistores (código de cores e potência) e características construtivas.

3. Multímetro Analógico e Digital: medições das principais grandezas elétricas (tensão, corrente, resistência )

4.1.Associação de Resistores: Série, Paralela, Mista, Estrela e Triângulo.

4.2. Leis de Kirchhoff: 1ª Lei (lei dos nós), 2ª Lei ( lei das malhas)

4.3. Análise / resolução de circuitos em corrente contínua: conceito de resistor equivalente, aplicação das Leis de Kirchhoff.

4.4. Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial

Centro Paula Souza – 2012

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos

Cronograma / Dia e Mês

1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente.

1.2. Manusear a calculadora científica.

1.3. Efetuar cálculos matemáticos

1.1. Conceitos Matemáticos:Potência de Dez (definição eoperações);Funções de 1º grau (equações e gráficos);Prefixos numéricos (nomenclatura e conversões).

Aulas expositivas e exercicios

06/02/12 a 24/02/12

2.1. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos.

2.2. Realizar montagem de circuitos básicos.

2.3 Identificar e executar cálculos com grandezas elétrica

2- Conceitos Fundamentais de Eletricidade: carga elétrica; processos de eletrização; condutores e isolantes; força elétrica; campo elétrico; potencial elétrico; tensão. Corrente elétrica; efeitos ocasionados pela passagem da corrente elétrica. Resistência Elétrica. Potência elétrica e energia elétrica.. Teoria dos erros: Erro absoluto e erro relativo percentual

2.1. Circuitos Básicos em Corrente Contínua: Elementos de um circuito: ramo, nó, malha.

Aulas expositivas, exercícios e aulas praticas em laboratório

27/02/12 a 06/04/12

Centro Paula Souza – 2012

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2.2. 1ª e 2ª Lei de Ohm, Resistoresôhmicos e não ôhmicos, fixos e variáveis.Especificações de resistores (código de cores e potência) e características constr.

3.1 Executar testes, ensaios, aferição e calibração de circuitos 3.2Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição. Relacionar os conceitos com a prática em circuitos elétricos básicos

3.3 Aplicar metodo de correta utilização deequipamentos e instrumentos de medição.

3.4. Adotar uma postura adequada ao ambientelaboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade

3. Multímetro Analógico eDigital: medições dasprincipais grandezas elétricas (tensão, corrente,resistência )

Aulas expositivas ,exercícios e aulas praticas em laboratório

09/04/12 a 27/04/12

4.1 Avaliar e aplicar técnicas para cálculo de medidas elétricas;

4.2 Planejar situações práticas para entender os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos; - Identificar características técnicas de componentes e circuitos elétricos

4.1 Associação de Resistores: Série, Paralela, Mista, Estrela e Triângulo.

4.2 Leis de Kirchhoff: 1ª Lei (lei dos nós), 2ª Lei ( lei das malhas)

4.3. Análise / resolução de circuitos em corrente contínua: conceito de resistorequivalente, aplicação das Leis de Kirchhoff.

Aulas expositivas ,exercícios e aulas praticas em laboratório

02/05/12 a 03/07/12

Centro Paula Souza – 2012

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

- Executar cálculos comgrandezas elétricas.

- Interpretar esquemaseletroeletrônicos e montarcircuitos básicos.

- Selecionar instrumentos e equipamentos de medição e teste.

- Efetuar ensaios, respeitando característicase limitações técnicas decomponentes e circuitosbásicos

- Calcular grandezas elétricas utilizando a Lei de Ohm e a Lei de Potência

- Utilizar corretamente os instrumentos de medidas, em laboratório

- montar circuitos resistivos com os respectivos instrumentos de medida.

- Pesquisa e apresentação escrita

- Relatórios de práticas / ensaios / experimentos

- Avaliação escrita individual

- Autoavaliação

- Precisão nos cálculos

- clareza de raciocínio

- coesão entre conceitos

- cálculos e medições, através de avaliações escritas

- pesquisas e relatórios das praticas em laboratório

- Ter conceitos das grandezas elétricas

- Relacionar a teoria com a prática

- Executar cálculos utilizando as leis da eletricidade

- Efetuar medidas elétricas

Centro Paula Souza – 2012

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua deverá ser realizada no dia a dia em sala de aula , tendo em vista o desempenho do aluno,.

A recuperação deverá ser dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

A recuperação paralela será realizada através de exercícios extra classe com a orientação do professor.

VII– Identificação:Nome do professor: Sebastião José Lucchesi

Assinatura: Data: 27/02/12

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a): Ivan F. Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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ETEC: João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Eletrotécnica

Qualificação: Sem Qualificação Módulo: I

Componente Curricular: Eletrônica Analógica I

C.H. Semanal: 5 Professor: Naider Tadeu Porcel

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.ATRIBUIÇÕES E RESPONSABILIDADESEspecificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicosDesenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletroeletrônicos.

B - DESENVOLVER DISPOSITIVOS DE CIRCUITOS ELETRÔNICOS Especificar componentes eletrônicos Montar circuitos eletrônicos Testar circuitos eletrônicos

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Manutenção de Sistemas Industriais I

Módulo: I

Competências Habilidades Bases Tecnológicas1. Executar testes e ensaios de circuitos eletrônicos básicos. 2. Analisar o funcionamento dos circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo. 3. Executar montagem em laboratório de uma fonte de alimentação retificada.

1.1. Identificar as principais características das ondas senoidais. 1.2. Realizar experimentos em laboratório visando a utilização de instrumentos e equipamentos de medição. 1.3. Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório. 2.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores. 2.2. Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos. 2.3. Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas. 3.1. Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo. 3.2. Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

1.Características de ondas senoidais: período, freqüência e valores relacionados a amplitude 2.Osciloscópio, gerador de funções e freqüencímetro (freqüência, período e amplitude) 3.Noções de transformador ideal: relação de transformação 4. Semicondutores:Diodo de Junção PN 5. Diodo emissor de luz (LED) 6. Circuitos Retificadores. 7. Capacitores: -Especificação, características e aplicações 8. Fontes de Alimentação: o diagrama de blocos o circuitos retificadores o filtro capacitivo

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Centro Paula Souza – 2012

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Eletrônica Analógica I Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e

Mês1.1. Identificar as principais características das ondas senoidais.

1.Características de ondas senoidais: período, freqüência e valores relacionados a amplitude

Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos

06/02/2012 a 05/03/2012

1.2. Realizar experimentos em laboratório visando a utilização de instrumentos e equipamentos de medição.

2.Osciloscópio, gerador de funções e freqüencímetro (freqüência, período e amplitude)

Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos

05/03/2012 a 26/03/2012

1.3. Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.

3.Noções de transformador ideal: relação de transformação

Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos

26/03/2012 a 02/04/2012

2.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores.

4. Semicondutores:Diodo de Junção PN

Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos

02/04/2012 a 09/04/2012

2.2. Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos. 5. Diodo emissor de luz (LED)

Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos

09/04/2012 a 16/04/2012

2.3. Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas

6. Circuitos Retificadores. Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos

16/04/2012 a 07/05/2012

3.1. Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo.

7. Capacitores: -Especificação, características e aplicações

Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos

07/05/2012 a 28/05/2012

Centro Paula Souza – 2012

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3.2. Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

8. Fontes de Alimentação: o diagrama de blocos o circuitos retificadores o filtro capacitivo

Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos

28/05/2012 a 03/07/2012

Centro Paula Souza – 2012

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IV – Procedimentos de AvaliaçãoComponente Curricular: Eletrônica Analógica I Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1. Executar testes e ensaios de circuitos eletrônicos básicos.

1.1. Identificar as principais características das ondas senoidais. 1.2. Realizar experimentos em laboratório visando a utilização de instrumentos e equipamentos de medição. 1.3. Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório

Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de laboratório.Avaliação escrita com testes e perguntas objetivas

Utilização correta conceitosClareza.Precisão nas medições.

Identificação correta dos componentes eletrônicos

2. Analisar o funcionamento dos circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo.

2.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores. 2.2. Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos. 2.3. Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.

Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de laboratório.Avaliação escrita com testes e perguntas objetivas

Utilização correta conceitosClareza.Precisão nas medições.

Descrição do funcionamento de circuitos retificadores

3. Executar montagem em laboratório de uma fonte de alimentação retificada.

3.1. Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo. 3.2. Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de laboratório.Avaliação escrita com testes e perguntas objetivas

Utilização correta conceitosClareza.Precisão nas medições.

Elaboração de esboços, desenhos e projetos de circuitos reguladores de tensão, utilizando corretamente os conceitos e normas técnicas.

Centro Paula Souza – 2012

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila elaborada pelo professor

Bibliografia recomendada:

Capuano, Francisco G., Laboratório de Eletricidade e Eletrônica, Ed. Érica

20a.Edição, São Paulo, 2003

Manuais, catálogos e revistas técnicas

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos

- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades

- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII– Identificação:Nome do professor: Naider Tadeu Porcel

Assinatura: Data:05/03/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 09 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Industria

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Profissional Técnica de Nível Médio de Montador e Instalador de Sistemas Eletroeletrônico Módulo:I

Componente Curricular: Eletromagnetismo

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Maria Christina Parlatore Granito

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletroeletrônicos.• Montar e testar circuitos eletro-eletrônicos.

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Eletromagnetismo Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Compreender os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.2. Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas.3. Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético.4. Analisar os circuitos magnéticos.

1.Realizar cálculos utilizando os conceitos de vetores e Trigonometria

2-Aplicar os conceitos básicos de e eletrostática3-Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos magnéticos.4- Calcular intensidade de campo e força magnética produzido por corrente elétrica.Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos.Verificar a influencia dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado.5- Verificar os efeitos da temperatura sobre a intensidade do campo magnético-

1. Noções de trigonometria e vetores.2. Noções de eletrostática: eletrização, lei de Coulomb e campo elétrico3. Magnetismo: propriedades dos ímãs, campo magnético4. Eletromagnetismo: Campo magnético de corrente elétrica (condutor retilíneo, espira circular, solenóide).Ação entre campo magnético e corrente elétrica.Indução magnética (leis de Faraday e Lenz)5. Aplicações doEletromagnetismo:6- Circuitos magnéticos

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6 Realizar montagens e instalações de circuitos magnéticos.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Eletromagnetismo Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês1.Realizar cálculos utilizando os conceitos de vetores e Trigonometria

1. Noções de trigonometria e vetores. Aulas expositivas e exercicios 06/02 a 02/03

2-Aplicar os conceitos básicos de e eletrostática

2. Noções de eletrostática: eletrização, lei de Coulomb e campo elétrico

Aulas expositivas ,exercícios e aulas praticas em laboratório 05/03 a 30/03

3-Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos magnéticos.

3- Magnetismo: propriedades dos ímãs, campo magnético Aulas expositivas ,exercícios e aulas praticas

em laboratório 02/04 a 20/04

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

4- Calcular intensidade decampo e força magnéticaproduzido por correnteelétrica. Executar ensaiosaplicados aos fenômenoseletromagnéticos.Verificar a influencia dosdiversos tipos de materiaisferromagnéticos sobre aintensidade do campogerado.

4. Eletromagnetismo:Campo magnético decorrente elétrica ( condutorretilíneo, espira circular,solenóide).

Aulas expositivas ,exercícios e aulas praticas em laboratório 23/04 a 03/07

____ / ____ a ____ / ____

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IV – Procedimentos de Avaliação

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Componente Curricular: Módulo:

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1. Compreender os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.2. Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas.3. Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético.4. Analisar os circuitos magnéticos.

Efetuar cálculos utilizando as leis do eletromagnetismoRelacionar a teoria com a pratica.

Avaliação escritaTrabalho individual Precisão nos cálculos, clareza

nos conceitos básicos do Eletromagnetismo coesãode idéias

ObjetividadeUso correto de termos técnicosLinguagem adequadaEmbasamento conceitual

Realizar cálculos utilizando os conceitos e as leis que regem o eletromagnetismo.Fazer analise de circuitos eletro magnéticos.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Eletricidade – Alfonso Martinglone

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua deverá ser realizada no dia a dia em sala de aula , tendo em vista o diagnóstico do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

A recuperação paralela será feita através de exercícios extra classe com a orientação do professor

VII– Identificação:Nome do professor: :Maria Christina Parlatore Granito

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Área deverá verificar se o planejamento do professor está coadunado ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para este Componente Curricular.

Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação Técnica de Nível Médio sem Certificação Técnica Módulo: I

Componente Curricular: Eletrônica Digital I

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Heloisa Maria de Mattos Zini

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Verificar características técnicas de circuitos digitais com base na documentação técnica;

Identificar características de operação e controle de processos industriais;

Desenvolver dispositivos de circuitos eletrônicos.

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Eletrônica Digital I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Identificar os principais sistemas de numeração. 2. Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas. 3. Avaliar as respostas das diversas portas lógicas 4. Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais. 5. Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos. 6. Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos.

1. Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração. 2. Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento. 2.1 Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas. 3.1. Montar e verificar o comportamento das portas lógicas. 3.2. Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais. 4.1. Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais. 4.2. Montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais. 5. Identificar circuitos lógicos combinacionais. 6. Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais

1) Sistemas de numeração: binário, decimal, hexadecimal, octal; 2) Portas lógicas: Simbologia, Expressão Lógica, Tabela Verdade e Circuitos Integrados Básicos.

3) Circuitos lógicos combinacionais: tabelas verdade; expressões lógicas; 4) Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

.

Centro Paula Souza – 2012

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Eletrônica Digital I Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração.

1) Sistemas de numeração: binário; octal; decimal; hexadecimal

Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversos sistemas de numeração.

06/02 à 30/03

2. Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento. 2.1 Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas;

3. Montar e verificar o comportamento das portas lógicas. 3.2. Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais.

2) Portas lógicas: Simbologia, Expressão Lógica, Tabela Verdade e Circuitos Integrados Básicos.

Aulas teóricas e práticas com análise de circuitos com portas lógicas.

02/04 à 04/05

Centro Paula Souza – 2012

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4.1. Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais. 4.2. Montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais. 5. Identificar circuitos lógicos combinacionais.

3) Circuitos lógicos combinacionais: tabelas verdade; expressões lógicas;

Aulas teóricas e práticas e exercícios em sala de aulas sobre circuitos combinacionais.

07/05 à 06/06

6. Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais

4) Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

Aulas teóricas e exercícios em sala de aula sobre simplificação de circuitos lógicos. 11/06 à 03/07

7) Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial.

5) Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.

Apresentação de Regras de conservação e preservação dos equipamentos e laboratórios Todo o Semestre

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Eletrônica Digital I Módulo: I

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Identificar os principais sistemas de numeração;

Conhecimento das características dos sistemas de numeração;

Prova Teórica, lista de Exercícios;

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Conhecer diferentes sistemas de numeração;

2. Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas;

Identificação das funções e portas lógicas

Prova Teórica, Trabalho em Grupos;

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Uso adequado de portas e funções lógicas;

3. Avaliar as respostas das diversas portas lógicas;

Análise de circuitos digitais combinacionais

Prova teórica,Trabalho em Grupos;

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Análise correta de circuitos digitais combinacionais;

5. Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos; 6. Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos;

Análise de circuitos digitais combinacionais

Prova teóricaTrabalho em Grupos.

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Análise correta de circuitos digitais combinacionais;

7. Demonstrar organização, asseio e responsabilidade.

Cumprimento de regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.

Observação direta Utilização correta conceitosOrganização de idéias Organização na realização

das tarefas e no local de trabalho.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Anotações em laboratórios e cópias xerográficas quando necessário.

LIVRO TEXTO: Capuano, Francisco G.,Idoeta, Ivan Valeije Elementos de Eletrônica Digital Editora Érica, São Paulo

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Durante e no final de cada tópico o aluno será avaliado baseado nos seguintes itens: conhecimento, habilidades e comportamento.

Imediatamente ao final de cada avaliação o aluno será dirigido aos estudos de recuperação paralela e os resultados serão baseados no conhecimento, na habilidade e no comportamento, e integrados nas sínteses de aproveitamento do ciclo.

VII – Identificação:Nome do professor(a): Heloisa Maria de Mattos Zini Assinatura: Data: 05/03/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a ): Ivan Carlos Farah TauilAssinatura: Data: 05/03/2012

Centro Paula Souza – 2012

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ETEC “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: I

Componente Curricular: Instalações Elétricas Residênciais

C.H. Semanal: 7,5 Professor: Anilton José Martins Perre

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.Ler e Interpretar catálogos, manuais e tabelas.Assegurar a qualidade de produtos e serviços.Elaborar estudos e projetos.Realizar projetos.

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Instalações Elétricas Residenciais Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

4

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas.Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.Projetar instalação elétrica residencial.

1.1

1.22.1

2.2

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

4

Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.Desenhar esquemas de instalações elétricas.Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas.Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.Dimensionar e especificar materiais ecomponentes de instalações elétricas.Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.Dimensionar dispositivos de controle esegurança dos sistemas elétricos.Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

1

2

3

4

56

7

89

1011

12

13

Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410).Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas.Diagramas unifilar, multifilar e funcional de componentes elétricos.Tabelas e catálogos técnicos.Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.Condutores: critérios de dimensionamento (máxima corrente e queda de tensão).Eletrodutos.Dispositivos de proteção.Aterramento elétrico.Circuitos básicos utilizando componentes, ferramentas, instrumentos e equipamentos de instalações elétricas.Noções básicas de instalações complementares residenciais: antena,Telefonia.Projetos de instalação elétrica

Centro Paula Souza – 2012

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residencial.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Instalações Elétricas Residenciais Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Desenhar esquemas de instalações elétricas.

Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e pesquisas a manuais e catálogos. 06 / 02 a 17 / 02

Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410).

Aulas expositivas em quadro negro e giz e pesquisas a manuais e catálogos. 20 / 02 a 02 / 03

Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e pesquisas a manuais e catálogos. 05 / 03 a 16 / 03

Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

Diagramas unifilar, multifilar e funcional de componentes elétricos.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas e uso de ferramentas nos boxes. 19 / 03 a 27 / 04

Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas. Tabelas e catálogos técnicos. Aulas expositivas em quadro negro e giz e

pesquisas a manuais e catálogos. 19 / 03 a 27 / 04Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e pesquisas a manuais e catálogos. 19 / 03 a 27 / 04

Centro Paula Souza – 2012

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Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.

Condutores: critérios de dimensionamento (máxima corrente e queda de tensão).

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com exercícios envolvendo cálculos de dimensionamento de condutores. 30 / 05 a 11 / 05

Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.

Eletrodutos.Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com exercícios envolvendo cálculos de dimensionamento de eletrodutos. 14 / 05 a 18 / 05

Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos.

Dispositivos de proteção.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com exercícios envolvendo cálculos de dimensionamento de dispositivos de proteção.

21 / 05 a 25 / 05

Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos.

Aterramento elétrico. Aulas expositivas em quadro negro e giz e pesquisas a manuais e catálogos. 28 / 05 a 08 / 06

Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

Circuitos básicos utilizando componentes, ferramentas, instrumentos e equipamentos de instalações elétricas.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas e uso de ferramentas nos boxes. 11 / 06 a 15 / 06

Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

Noções básicas de instalações complementares residenciais: antena, Telefonia.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e pesquisas a manuais e catálogos. 18 / 06 a 22 / 06

Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

Projetos de instalação elétrica residencial.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com cálculos e execução de esquema unifilar de instalações elétricas residenciais.

25 / 06 a 04 / 07

Centro Paula Souza – 2012

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Instalações Elétricas Residenciais Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas.

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas.

Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.

Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.

Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.

Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.

Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

Desenhar esquemas de instalações elétricas.Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas.

Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.

Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas.

Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Aplicação de conceitosClareza nas idéias apresentadasAplicação adequada de técnicasCoerência entre os dados coletados e sua organizaçãoUtilização de normas técnicas segundo a ABNT.

Entrega de projetos e relatórios no prazo estipulado obedecendo aos critérios estabelecidos e as normas técnicasRespostas claras e aplicação correta dos conceitos.

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.

Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.

Projetar instalação elétrica residencial.

Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos.

Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.Elaboração de projetos técnicos.

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livro Instalações Elétricas Residenciais – Edição Condensada – ELEKTRO / PIRELLIRevistas técnicas, Internet, etc.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Exercícios extras;Outras ligações práticas;Novas avaliações.

VII– Identificação:Nome do professor: Anilton José Martins Perre

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: Município:: Mococa

Eixo Tecnológico: Industria

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo:I

Componente Curricular:: Desenho Técnico

C.H. Semanal: 2,5 Professor:Ivan Carlos Farah Tauil

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Auxiliar nos processos produtivosInterpretar catálogos, manuais e tabelasLer e interpretar desenhos e representações gráficas

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Módulo:

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1.Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos, visando sua Interpretação.

2. Avaliar os recursos de softwares gráficos e suas aplicações no desenho técnico

1.1. Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.1.2. Elaborar desenho técnico.2.1. Selecionar recursos de softwares gráficos.2.2. Aplicar os comandos básicos de desenho assistido

1. Desenho Técnico:• Normas padronizadas;• Instrumentos;• Caligrafia técnica;• Desenho geométrico:o Escalas;o Cotas• Projeções ortogonais;• Perspectivas2. Softwares Gráficos (CAD):• Comandos de software gráfico;• Criação e edição de desenhos em software gráfico3. Desenho de instalação elétrica residencial em software gráfico específico

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Módulo:

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

- Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.- Elaborar desenho técnico.

1. Desenho Técnico:• Normas padronizadas;• Instrumentos;• Caligrafia técnica;• Desenho geométrico:o Escalas;o Cotas• Projeções ortogonais;• Perspectivas

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios ____ / ____ a ____ / ____

- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de informática

2. Softwares Gráficos (CAD):• Comandos de software gráfico;• Criação e edição de desenhosem software gráfico

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios. ____ / ____ a ____ / ____

- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de informática

2. Softwares Gráficos (CAD):• Comandos de software gráfico;• Criação e edição de desenhos

em software gráfico

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios ____ / ____ a ____ / ____

- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de informática

2. Softwares Gráficos (CAD):• Comandos de software gráfico;• Criação e edição de desenhosem software gráfico

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios ____ / ____ a ____ / ____

Centro Paula Souza – 2012

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Módulo:

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Avaliar os recursos de informática e suas aplicações.

- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de informática.- Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).

- Avaliação teórica e prática.

Clareza de idéias, destreza, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Conhecimento de softwares e ferramentas de desenho.

Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos

- Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.

Avaliação prática.- Simulações através de situações fictícias

Clareza de idéias, destreza, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa

Identificar corretamente a construção de desenhos e representações gráficas com seus fundamentos matemáticos

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos.

- Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.- Elaborar desenho técnico.

- Avaliação prática.- Simulações através de situações fictícias

Clareza de idéias, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Interpretar corretamente desenhos, representações gráficas e projetos.

Centro Paula Souza – 2012

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas e projetos elaboradas pelo professor.Bibliografia recomendada pelo professor.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Avaliações de recuperação.- Revisão dos conceitos em sala (teoria e prática).

- Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem

encontradas.

VII– Identificação:Nome do professor: : Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador(a): : Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC: “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: I

Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Cid Oliveira Canela

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Interpretar esquemas elétricosIdentificar componentes eletrônicos Montar circuitos eletrônicos Testar circuitos eletrônicos Seguir normas técnicas vigentesDescrever procedimento de trabalho

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas01

02

03

Interpretar normas técnicas.

Identificar a simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos.

Confeccionar circuitos de baixa complexidade aplicados à área, a partir de um esquema eletroeletrônico.

01023.13.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

Aplicar normas técnicas e padrões.Utilizar catálogos, manuais e tabelas.Utilizar esquemas e croquis. Utilizar software específico para confecção de lay out de placa de circuito impresso.Manusear adequadamente componentes e ferramentas.Montar circuitos eletroeletrônicos aplicando a simbologia específica. Realizar testes de funcionamento relatando em documentos as falhas.Identificar e reparar placas de circuito impresso.Elaborar relatórios técnicos

0102

03

Normas Técnicas e simbologia.Catálogos, manuais e tabelas:• métodos e fontes de consultaEtapas de desenvolvimentodo projeto:• Lista de material• Levantamento de custos• Cronograma de projetos• Lay out• Técnicas de soldagem• Montagem e confecção de placa de circuito impresso• Montagem de circuito eletroeletrônico básico• Medições e reparos em circuitos eletroeletrônicos básicos.

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Aplicar normas técnicas e simbologia

Normas técnicas e simbologia Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 06/02 a 09/03

Utilizar catálogos, manuais e tabelas

Identificar a simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 12/03 a 04/04

Utilizar esquemas e croquis;Utilizar software específico para a confecção de lay out de placa de circuito impresso;Manusear adequadamente componentes e ferramentas;Montar circuitos eletroeletrônicos aplicando a simbologia específica;Realizar testes de funcionamento relatando em documento as falhas;Identificar e reparar placas de circuito impresso;Elaborar relatórios técnicos.

Etapas de desenvolvimento do projeto: Lista de material; Levantamento de custos; Cronograma de projetos; Lay out; Técnicas de soldagem; Montagem e confecção de placa de circuito impresso; Montagem de um circuito eletroeletrônico básico; Medições e reparos em circuitos eletroeletrônicos básicos.

Aulas práticas. 09/04 a 03/07

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos Módulo: ICompetência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Interpretar normas técnicas

Aplicar normas técnicas e simbologia na montagem de circuitos eletroeletrônicos.

Avaliação escrita.Relatórios.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.

Utilização correta das normas técnicas e simbologia nas montagens de circuitos eletroeletrônicos.

Identificar a simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos

Conhecer a simbologia elétrica de componentes eletrônicos.

Avaliação escrita.Avaliação pratica.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéias

Correta utilização da simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos.

Confeccionar circuitos de baixa complexidade aplicados à área, a partir de um esquema eletroeletrônico

Interpretar esquemas e diagramas eletroeletrônicos.Utilizar ferramentas e instrumentos de medição e testes.

Montagem e testes do circuito eletroeletrônico.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos

Montagem de um circuito eletroeletrônico numa placa de circuito impresso.

Centro Paula Souza – 2012

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas elaboradas pelo professor.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento. Recuperação paralela: será executada através de trabalhos de pesquisa, listas de exercícios e outras atividades extra-classe pertinentes.

VII– Identificação:Nome do professor: Cid Oliveira Canela

Assinatura: Data: 05/03/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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2º MÓDULO

Centro Paula Souza – 2012

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ETEC JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: II

Componente Curricular: Eletrônica Digital II

C.H. Semanal: 2,Professor(es): Sebastião José Lucchesi Oswaldo Elias Nassim Júnior

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atuar na concepção de projetos de circuitos digitais combinacionais de modo geral e circuitos digitais seqüenciais básicos;

Manusear equipamentos de testes com desenvoltura na localização de defeitos e falhas em circuitos digitais;

Atuar de maneira adequada nos procedimentos de manutenção preventiva e corretiva;

Interpretar e utilizar de acordo com as normas técnicas, símbolos, diagramas e esquemas.

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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Centro Paula Souza – 2012

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo)

Componente Curricular: Eletrônica Digital II Módulo: II

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1- Projetar circuitos codificadores e decoficadores digitais1- Interpretar testes de circuitos aritméticos2- Projetar circuitos multiplexadores e demultiplexadores3- Distinguir os tipos de FF’s correlacionando-os com suas aplicações4- Distinguir circuitos contadores e suas características

1.1- Identificar características e parâmetros de circuitos codificadores e decodificadores1.2- Identificar sistemas de códigos binários mais utilizados1.3- Aplicar técnicas para montagem de circuitos codificadores e decodificadores2.1- Identificar caracteres e parâmetros dos circuitos aritméticos2.2- Aplicar técnicas para análise e testes de circuitos aritméticos3.1- Aplicar técnicas para montagem de circuitos multiplexadores e demultiplexadores4.1- Identificar os tipos de Flip-flops4.2- Identificar as características de disparo dos FF’s em função do clock5.1- Aplicar técnicas para a análise e teste dos circuitos sequenciais básicos5.2- Identificar os tipos de contadores

1- Codificadores e Decoficadores: BCD, 7 segmentos, Gray2- Circuitos aritméticos: somadores e Subtratores3- Multiplexadores e Demultiplexadores4- Circuitos sequenciais: Flip-flops (RS, JK, D e T)

5- Contadores assincronos e síncronos

Centro Paula Souza – 2012

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Eletrônica Digital II Módulo: II

Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento Didático2 Cronograma Dia / Mês

Efetuar cálculos e empregar raciocínio lógico na solução de problemas Codificadores e Decodificadores Demonstração de Teorias e Aulas

práticas de Laboratório 06/02/2012 a 23/03/12

Elaborar e interpretar esquemas e desenhos. Identificar, localizar e corrigir defeitos e falhas.

Circuitos somadores e subtratores Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 26/03/12 a 20/04/12

Elaborar e interpretar esquemas e desenhos. Identificar, localizar e corrigir defeitos e falhas.

Multiplexadores e Demultiplexadores Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 23/04/12 a 18/05/12

Elaborar e interpretar esquemas e desenhos. Identificar, localizar e corrigir defeitos e falhas.

Seqüenciais: Flip-FlopsDemonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 21/05/12 a 08/06/12

Elaborar e interpretar esquemas e desenhos. Identificar, localizar e corrigir defeitos e falhas.

Contadores assíncronos e síncronosDemonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 11/06/12 a 03/07/12

1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológicaCentro Paula Souza – 2012

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Eletrônica Digital II Módulo: II

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1- Projetar circuitos codificadores e decodificadores digitais

Identificação das funções e portas lógicas

Prova Teórica, montagem de experiências práticas, prova prática

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Uso adequado de portas e funções lógicas

2- Interpretar testes de circuitos aritméticos

Utilizar as portas lógicas para construção de circuitos eletrônicos que realizam operações aritméticas

Prova Teórica, montagem de experiências práticas

Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

Avaliação escrita de situações problema ou situações fictícias

3- Projetar circuitos multiplexadores e demultiplexadores

Utilizar as portas lógicas para construção de circuitos multiplexadores e demultiplexadores

Prova Teórica, montagem de experiências práticas

Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

Avaliação escrita de situações problema ou situações fictícias

3- Distinguir os tipos de FF’s correlacionando-os com suas aplicações

Elaborar esboços, desenhos e projetos dos circuitos Flip-Flops;

Prova Teórica, montagem de experiências práticas

Utilização correta conceitosOrganização de idéias

Descrever o funcionamento de circuitos Flip-flops

4- Distinguir circuitos contadores e suas características.

Elaborar esboços, desenhos e projetos dos circuitos registradores e contadores;

Prova Teórica, montagem de experiências práticas, prova prática

Utilização correta conceitosOrganização de idéias

Descrever o funcionamento de circuitos digitais registradores e contadores

indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)

Centro Paula Souza – 2012

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- ELEMENTOS DE ELETRONICA DIGITAL (LIVRO)- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioSerá realizada de forma contínua no decorrer do período letivo, através de orientações de estudos e atividades práticas a serem desenvolvidas.

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:Nome do professor(a): Sebastião José Lucchesi

Oswaldo Elias Nassim Júnior

Assinatura: Data: 27/02/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Ivan F.Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza - 2012

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ETEC JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Indústria

Habilitação Profissional: Técnico em Eletrotécnica

Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: II

Componente Curricular: Eletrônica Analógica II

C.H. Semanal: 2,5Professor(es): Carlos Ricardo G. Nogueira Nélio Luís Monteiro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Ler e Interpretar desenhos e representações gráficasLer e interpretar catálogos, manuais e tabelasIdentificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletroeletrônicosAvaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenhoEspecificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicos.

Centro Paula Souza - 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Eletrônica Analógica II Módulo: II

Competências Habilidades Bases Tecnológicas1. Identificar característicastécnicas do diodo zener

2. Analisar ofuncionamento doscircuitos reguladores detensão

3- Identificar característicastécnicas do transistorbipolar

1.1. Relacionar as diversas características dodiodo zener.1.2. Aplicar especificações técnicas e recomendações dos fabricantes de componentessemicondutores.1.3. Realizar experimentos com Diodo Zener eelaborar relatórios técnico2.1. Identificar os componentes básicosutilizados nos circuitos reguladores de tensão2.2. Realizar experimentos com circuitos reguladores de tensão e elaborar relatórios técnico3.1. Relacionar as diversas características do transistor bipolar3.2. Realizar experimentos com transistor bipolar e elaborar relatórios técnico

1. Diodo Zener;

2. Circuitos reguladores de tensão: Zener e Circuito Integrado;

3. Transistores bipolares:• Estrutura, simbologia, polarização em emissorcomum• Transistor como chave: Interface de acionamento CC e CA com transistor e relé.

Centro Paula Souza - 2012

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Eletrônica Analógica II Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Relacionar as diversas características dodiodo zener.1.2. Aplicar especificações técnicas e recomendações dos fabricantes de componentessemicondutores.1.3. Realizar experimentos com Diodo Zener eelaborar relatórios técnico

1. Diodo Zener Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos

06/02 à 16/03

2.1. Identificar os componentes básicosutilizados nos circuitos reguladores de tensão2.2. Realizar experimentos com circuitos reguladores de tensão e elaborar relatórios técnico

2. Circuitos reguladores de tensão: Zener e Circuito Integrado

Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos

19/03 à 04/05

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

3.1. Relacionar as diversas características do transistor bipolar3.2. Realizar experimentos com transistor bipolar e elaborar relatórios técnico

3. Transistores bipolares:• Estrutura, simbologia, polarização em emissorcomum• Transistor como chave: Interface de acionamento CC e CA com transistor e relé

Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos

07/05 à 03/07

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Eletrônica Analógica II Módulo: II

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Identificar característicastécnicas do diodo zener;

Aplicar conceitos e técnicas de montagem de circuitos utilizando o diodo zener;

Avaliação individual teórica e/ou prática de situações problema ou situações fictícias;

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias;

Distinguir com clareza as características de circuitos com diodos zener;

2. Analisar ofuncionamento doscircuitos reguladores detensão;

Aplicar conceitos e técnicas de montagem de circuitos reguladores de tensão;

Avaliação individual teórica e/ou prática de situações problema ou situações fictícias;

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias;

Distinguir com clareza as características de circuitos reguladores de tensão;

3- Identificar característicastécnicas do transistorbipolar.

Executar serviços de montagem de circuitos transistorizados.

Avaliação individual teórica e/ou prática de situações problema ou situações fictícias.

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias.

Distinguir com clareza as características de transistores.

Centro Paula Souza – 2012

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila elaborada pelo professor

Bibliografia recomendada:

Capuano, Francisco G., Laboratório de Eletricidade e Eletrônica, Ed. Érica

20a.Edição, São Paulo, 2003

Manuais, catálogos e revistas técnicas

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII – Identificação:Nome do professor: Carlos Ricardo G. Nogueira Nélio Luís Monteiro

Assinatura: Data: 05/03/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data: 05/03/2012

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC: “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: II

Componente Curricular: Máquinas Elétricas I

C.H. Semanal: 5.0Professor: José Carlos Figueiredo Gióia Ivan Carlos Farah Tauil

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar e medir grandezas elétricas.Identificar materiais e suas características.Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletro-eletrônicos.

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Máquinas Elétricas I Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

01

02

03

Identificar e analisar as propriedades, características e tipos de máquinas de corrente continua.

Avaliar e compreender o princípio de funcionamento e aplicações de máquinas de corrente contínua.

Desenvolver ensaios respeitando as características e limitações técnicas de máquinas de corrente contínua.

01

02

03

Selecionar o tipo de máquina de corrente contínua de acordo com a aplicação. Aplicar conceitos e técnicas de instalação e montagem de sistemas com máquinas de corrente contínua.

Executar testes e ensaios em máquinas de corrente contínua.

01 Máquina de Corrente Contínua:

Princípio de funcionamento de motores e geradores.

Tipos de motores e geradores.

Características construtivas de motores e geradores.

Circuitos equivalentes, ensaios e normas técnicas.

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Máquinas Elétricas I Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Selecionar o tipo de máquina de corrente contínua de acordo com a aplicação.

Máquina de Corrente Contínua:Princípio de funcionamento de motores e geradores.Tipos de motores e geradores.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 07/02 a 17/04

Aplicar conceitos e técnicas de instalação e montagem de sistemas com máquinas de corrente contínua.

Máquina de Corrente Contínua:Características construtivas de motores e geradores.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 24/10 a 03/07

Executar testes e ensaios em máquinas de corrente contínua.

Máquina de Corrente Contínua:Circuitos equivalentes, ensaios e normas técnicas.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas.

07/02 a 03/07

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Máquinas Elétricas I Módulo: II

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Identificar e analisar as propriedades, características e tipos de máquinas de corrente continua.

Executar serviços de instalação e montagem de sistemas com máquinas de corrente contínua.

Avaliação escrita.Relatórios.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.

Identificação das características e o funcionamento de máquinas de corrente contínua.

Avaliar e compreender o princípio de funcionamento e aplicações de máquinas de corrente contínua.

Atuar na concepção de projetos com máquinas de corrente contínua.Selecionar o tipo de máquinas de corrente contínua de acordo com a aplicação.

Avaliação escrita.Relatórios.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.

Correta compreensão do princípio de funcionamento e aplicações das máquinas de corrente contínua.

Desenvolver ensaios respeitando as características e limitações técnicas de máquinas de corrente contínua.

Executar ensaios normalizados em máquinas de corrente contínua.

Avaliação escrita.Relatórios.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.

Correta execução dos ensaios observando as normas da ABNT.

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas elaboradas pelo professor.

CURSO DE ELETROTÉCNICA - Chester L. Dawes - Editora Globo.

ELETRICIDADE BÁSICA - Milton Gussow - Makron Books.

MÁQUINAS ELÉTRICAS – TEORIA E ENSAIOS - Geraldo Carvalho - Editora Érica.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento. Recuperação paralela: será executada através de trabalhos de pesquisa, listas de exercícios e outras atividades extra-classe pertinentes.

VII– Identificação:Nome do professor: José Carlos Figueiredo Gióia

Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:05/03/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC: “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: II

Componente Curricular: Instalações Elétricas Prediais

C.H. Semanal: 5 Professor: Cid Oliveira Canela Anilton José Martins Perre

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Realizar montagens de circuitos elétricos.

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Instalações Elétricas Prediais Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação.Interpretar padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.Projetar instalações elétricas prediais.

Desenhar esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.Dimensionar e especificar materiais, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.Propor soluções em LuminotécnicaAplicar normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediaisUtilizar manuais e catálogos técnicos dedispositivos, componentes e acessórios em instalações elétricas prediaisExecutar serviços de instalação e montagem em instalações elétricas prediais e redes de comunicação.

1

2

3

4

5

67

Instalações elétricas prediais, especificações e dimensionamento de circuitos de força, proteção e sistemas de aterramentoCritérios da máxima corrente e queda de tensãoLuminotécnica

● Normas técnicas (NBR 5413);● Iluminação incandescente e

fluorescente;● Métodos dos lumens

Prumada elétrica e padrão de entradaRedes de Comunicação

Telefonia; TV; Dados.

Projeto de Instalação Elétrica PredialSoftwares específicos para instalações elétricas prediais.

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Instalações Elétricas Prediais Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Desenhar esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.

Instalações elétricas prediais, especificações e dimensionamento de circuitos de força, proteção e sistemas de aterramento.

Aula Expositiva Dialogada 06/02 a 24/02

Dimensionar e especificar materiais, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.

Critérios da máxima corrente e queda de tensão Aula Expositiva Dialogada 27/02 a 09/03

Propor soluções em LuminotécnicaAplicar normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais Utilizar manuais e catálogos técnicos de dispositivos, componentes e acessórios em instalações elétricas prediais

Luminotécnica● Normas técnicas

(NBR 5413);● Iluminação

incandescente e fluorescente;

● Métodos dos lumens

Aula Expositiva DialogadaAula Prática 12/03 a 06/04

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Aplicar normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais

Prumada elétrica e padrão de entrada Aula Expositiva Dialogada 09/04 a 20/04

Executar serviços de instalação e montagem em instalações elétricas prediais e redes de comunicação.

Redes de Comunicação Telefonia; TV; Dados.

Aula Expositiva Dialogada 23/04 a 18/05

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Desenhar esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.

Dimensionar e especificar materiais, linhas elétricas e instalações elétricas prediais. Propor soluções em Luminotécnica

Aplicar normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais

Utilizar manuais e catálogos técnicos dedispositivos, componentes e acessórios em instalações elétricas prediais

Projeto de Instalação Elétrica Predial Aula prática 21/05 a 15/06

Desenhar esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.

Softwares específicos para instalações elétricas prediais 18/06 a 03/07

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Instalações Elétricas Prediais Módulo: IICompetência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Interpretar desenhos, Instalações elétricas Avaliação escrita Utilização correta de Interpretar corretamente

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação.

Interpretar padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.

prediais, especificações e dimensionamento de circuitos de força, proteção e sistemas de aterramento

individual conceitosSeqüência lógica

desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação. Interpretar corretamente padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação.

Interpretar padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.

Critérios da máxima corrente e queda de tensão

Avaliação escrita individual

Utilização correta de conceitosSeqüência lógica

Interpretar corretamente desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação. Interpretar corretamente padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação.

Interpretar padrões,

Luminotécnica● Normas técnicas

(NBR 5413);● Iluminação

incandescente e fluorescente;

● Métodos dos

Avaliação escrita individual

Utilização correta de conceitosSeqüência lógica

Interpretar corretamente desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação. Interpretar corretamente padrões, normas

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normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.

Projetar instalações elétricas prediais.

lumens

técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.

Projetar corretamente instalações elétricas prediais.

Interpretar padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.

Prumada elétrica e padrão de entrada Avaliação escrita

individual

Utilização correta de conceitosSeqüência lógica

Interpretar corretamente padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação.

Redes de Comunicação Telefonia; TV; Dados.

Avaliação escrita individual

Utilização correta de conceitosSeqüência lógica

Interpretar corretamente desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação.

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação.

Interpretar padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas

Projeto de Instalação Elétrica Predial

Avaliação escrita individual

Utilização correta de conceitosSeqüência lógica

Interpretar corretamente desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação. Interpretar corretamente padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.

Centro Paula Souza – 2012

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prediais.

Projetar instalações elétricas prediais.

Projetar corretamente instalações elétricas prediais.

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação.

Softwares específicos para instalações elétricas prediais

Avaliação escrita individual

Utilização correta de conceitosSeqüência lógica

Interpretar corretamente desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação.

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas elaboradas pelo professor.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento. Recuperação paralela: será executada através de trabalhos de pesquisa, listas de exercícios e outras atividades extra-classe pertinentes.

VII– Identificação:Nome do professor: Cid Oliveira Canela

Anilton José Martins Perre

Assinatura: Data: 05/03/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo:II

Componente Curricular: Inglês Instrumental

C.H. Semanal: 2,5Professor: Catarina Roberta Rosseti Magda Paladini Angoti Magri

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Conhecer Inglês Técnico

Interpretar instruções técnicas em outro idioma

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Identificar a importância da língua inglesa em processos de comunicação aplicados à eletrotécnica.

2. Interpretar documentos, manuais e textos técnicos e científicos em língua inglesa.

3. Contextualizar informações necessárias para elaboração de textos técnicos em língua inglesa.

Distinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à eletrônica.

2. Utilizar dados linguísticos da língua inglesa aplicados na Leitura Instrumental.

3. Selecionar informações da área de Eletrotécnica em diversas mídias.

3.1. Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias.

3.2. Traduzir informações essenciais de um databook, datasheet, manual e ficha técnica para a língua materna.

1. Técnicas de leitura e compreensão de textos:

Skimming; Scanning; Seletividade.

2. Facilitadores de leitura: Prediction; Cognates; Repeated wordd; Typographical evidences; Use of dictionary.

3. Fundamentos da leitura aplicada a textos:

Vocabulário técnico e expressões específicas de Eletrotécnica;

Terminologia internacional, padrões e normas;

Referência contextual.

4. Fundamentos do gênero textual aplicado aos exemplares da área de eletrônica

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Processos de formação de palavras (sufixos e prefixos);

Grupos nominais; Voz passiva, tempos verbais.

5. Utilização otimizada de dicionários em geral como fontes de pesquisa.

Centro Paula Souza – 2012

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Distinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à eletrotécnica.

Técnicas de leitura e compreensão de textos:

Skimming; Scanning; Seletividade.

Leitura de textos em grupos. Destaque da terminologia empregada.Uso de lousas para exposição do assunto. 10/02 a 30/03

2. Utilizar dados lingüísticos da língua inglesa aplicados na Leitura Instrumental.

Facilitadores de leitura:1) Prediction;2) Cognates;3) Repeated word;4) Typographical

evidences;5) Use of dictionary.

Uso de dicionários variados.Leitura de textos em grupo.Estratégias de leitura:- skimming- scanning- selectivity

13/04 a 27/04

3. Selecionar informações da área de Eletrotécnica em diversas mídias.

Fundamentos da leitura aplicada a textos:

Vocabulário técnico e expressões específicas de Eletrotécnica;

Terminologia internacional, padrões e normas;

Referência contextual.

Exercícios de fixação das estruturas lingüísticas estudadas.

Leitura de textos técnicos em grupo. Destaque das estruturas linguísticas.

04/05 a 25/05

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

3.1. Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias.

4. Fundamentos do gênero textual aplicado aos exemplares da área de eletrônica

Processos de formação de palavras (sufixos e prefixos);

Grupos nominais; Voz passiva, tempos

verbais.

Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 01/06 a 02/07

3.2. Traduzir informações essenciais de um databook, datasheet, manual e ficha técnica para a língua materna.

Utilização otimizada de dicionários em geral como fontes de pesquisa.

Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 10/02 a 02/07

Centro Paula Souza – 2012

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1. Identificar a importância da língua inglesa em processos de comunicação aplicados à eletrotécnica.

1. Distinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à eletrotécnica.

2. Utilizar dados linguísticos da língua inglesa aplicados na Leitura Instrumental.

Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas.Provas escritas.

AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.

Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio

2. Interpretar documentos, manuais e textos técnicos e científicos em língua inglesa.

2. Utilizar dados linguísticos da língua inglesa aplicados na Leitura Instrumental.

Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas.Provas escritas.

AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.

Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio.

3. Contextualizar informações necessárias para elaboração de textos técnicos em língua inglesa.

3. Selecionar informações da área de Eletrotécnica em diversas mídias. 3.1. Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias.3.2. Traduzir informações essenciais de um databook, datasheet, manual e ficha técnica para a língua materna.

Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas.Provas escritas.

AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para comunicar-se com vocabulário básico na área de Informática para Internet em situações de cotidiano.

Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio.

Centro Paula Souza – 2012

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

EASTWOOD, John. Oxford Practice Grammar. 2ª ed. Oxford. Oxford University Press, 1999.

MARQUES, Amadeu. Inglês. 6ª ed. São Paulo. Ática, 2005

Conteúdos didáticos em versão digital – Núcleo Básico Vol. 1 – Key to English

Textos atuais sobre assuntos gerais retirados de revistas e internet. Textos técnicos.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)O aluno será avaliado pelas competências em todas as suas atividades diárias. A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula e também decorrente de avaliações diagnósticas do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. O aluno será avaliado em todas as suas atividades diárias, através de instrumentos diversificados de avaliação, para indicar se o aluno atingiu ou não os objetivos. Se não atingiu, serão oferecidas aulas de revisão com exercícios extras, recuperação contínua, retomando o conteúdo com uma abordagem diferente. Quando a recuperação contínua não for suficiente, o aluno terá a oportunidade de fazer a recuperação paralela orientado pelo professor, tendo assim uma nova oportunidade de conseguir atingir as metas propostas.

VII– Identificação:Nome do professor: Catarina Roberta Rosseti

Magda Paladini Angoti Magri

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Sem Qualificação Módulo: II

Componente Curricular: Comandos Elétricos

C.H. Semanal: 2,5Professor: Antônio Carlos Pedrassi José Roberto Silva Figueiredo Filho.

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Realizar projetos e montagens de circuitos elétricos.

Especificar e dimensionar dispositivos de comando, sinalização e proteção de

circuitos elétricos.

Identificar as características e o funcionamento de motores elétricos

Realizar leitura de catálogos técnicos.

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Comandos Elétricos Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Interpretar as normas técnicas referentes a comandos elétricos.2- Distinguir os dispositivos de comandos em conformidade com os aspectos físicos.3- Interpretar esquemas e diagramas de comandos elétricos.4- Desenvolver diagramas decomandos elétricos.5- Executar montagens de comandos elétricos.

1- Aplicar norma técnica pertinente a comandos elétricos.2- Especificar e relacionar os dispositivos de comandos elétricos.3.1- Identificar simbologia de dispositivos de comandos elétricos.3.2- Desenhar esquemas e diagramas de comandos elétricos.4.1- Aplicar conceitos e técnicas na elaboração dos diagramas de comandos elétricos.4.2- Simular com software específico.5.1- Montar comandos elétricos.5.2- Elaborar procedimentos de testes de dispositivos de comando e proteção.

1- Comandos elétricos;Introdução Comandos Elétricos conforme norma ABNT.2- Dispositivos de comandos elétricos:2.1- Dispositivos de manobra: Botões, botoeiras, chaves seccionadoras e fim de curso.2.2- Dispositivos de acionamento: Contatores e relés.2.3- Dispositivos de proteção: Fusíveis NH e diazed, disjuntor motor, relé de sobrecarga e relé falta de fase.3- Diagramas de comandos: Simbologia e terminologias.4- Tipos de partidas de máquinas elétricas:- Comando de uma chave de partida direta; - Comando de uma chave de partida direta com seqüencial;- Comando de uma chave de partida direta com reversão;- Comando de uma chave de partida Estrela - Triângulo;- Comando de uma chave de partida com autotransformador.5- Software específico para comandos.

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Comandos Elétricos Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês1- Aplicar norma técnica pertinente a comandos elétricos.

1- Comandos elétricos;Introdução Comandos Elétricos conforme norma ABNT.

Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; aulas práticas de laboratório. 06/02 a 10/02

2- Especificar e relacionar os dispositivos de comandos elétricos.

1- Dispositivos de comandos elétricos:

2.1- Dispositivos de manobra: Botões, botoeiras, chaves seccionadoras e fim de curso.2.2- Dispositivos de acionamento: Contatores e relés.2.3- Dispositivos de proteção: Fusíveis NH e diazed, disjuntor motor, relé de sobrecarga e relé falta de fase.

Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; aulas práticas de laboratório. 13/02 a 16/03

3.1- Identificar simbologia de dispositivos de comandos elétricos.3.2- Desenhar esquemas e diagramas de comandos elétricos.

3- Diagramas de comandos: Simbologia e terminologias. Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo;

aulas práticas de laboratório. 19/03 a 23/03

Centro Paula Souza – 2012

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4.1- Aplicar conceitos e técnicas na elaboração dos diagramas de comandos elétricos.4.2- Simular com software específico.

4- Tipos de partidas de máquinas elétricas:

- Comando de uma chave de partida direta; - Comando de uma chave de partida direta com seqüencial;- Comando de uma chave de partida direta com reversão;- Comando de uma chave de partida Estrela - Triângulo;- Comando de uma chave de partida com autotransformador.

Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; aulas práticas de laboratório. 26/03 a 06/7

5.1- Montar comandos elétricos.5.2- Elaborar procedimentos de testes de dispositivos de comando e proteção.

5.1- Montar comandos elétricos.5.2- Elaborar procedimentos de testes de dispositivos de comando e proteção.

Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; aulas práticas de laboratório. 26/03 a 06/07

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Comandos Elétricos Módulo: II

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Identificar as tecnologias empregadas na automação de sistemas de energia.

Fusíveis, Relés, sensores e contatores;

Avaliação escrita individual. Organização de idéias,clareza de idéias e utilização correta de conceitos.

Síntese da proposta de solução do problema com:As informações técnicas recebidas.

Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos;

Ligação de Motores elétricos, monofásico e trifásico;

Elaboração de projetos práticos.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; seqüência lógica.

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.

Identificar as características e o funcionamento dos dispositivos de comando, sinalização e proteção;

Especificação e dimensionamento de dispositivos de comando, sinalização e proteção;

Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.

Especificar materiais e componentes aplicados ao acionamento de motores elétricos.

Formas de Acionamento de Motores Elétricos, Monofásico e Trifásico;

Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.

Definir padrões de parametrização de Sofstarter e inversor de freqüência.

Principio de funcionamento e parametrização de Softstart e inversores de freqüência.

Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos;

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na

Centro Paula Souza – 2012

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Seqüência lógica. obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.

Identificar as tecnologias empregadas na automação de sistemas de energia.

Fusíveis, Relés, sensores e contatores;

Avaliação escrita individual.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos.

Síntese da proposta de solução do problema com:As informações técnicas recebidas.

Centro Paula Souza – 2012

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Comandos Elétricos Industrial-$EngºJosé Antônio Alves Neto.

Apostilas e Multimídia de treinamento Weg.

Catálogos técnicos

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Exercícios extras com acompanhamento individual;

Outras ligações práticas com acompanhamento do professor;

Novas avaliações.

VII– Identificação:Nome do professor: Antônio Carlos Pedrassi

José Roberto Silva Figueiredo Filho

Assinatura: Data: 22/02/2012.

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Sem Qualificação Técnica Módulo: II

Componente Curricular: Desenho Informatizado

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Regina de Fátima Mendes Ramos Corraini

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Elaborar Estudos e Projetos. Organizar o Local de Trabalho. Demonstrar Competências Pessoais.

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Desenho Informatizado Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

Identificar as simbologias segundo Normas específicas.

Avaliar os recursos de softwares gráficos e suas aplicações nos desenhos de esquemas elétricos.

1

2

Aplicar as simbologias segundo Normas Técnicas em desenhos e esquemas elétricos, objetivando a criação de uma biblioteca de símbolos.

Selecionar recursos de softwares gráficos.Aplicar os comandos dos softwares gráficos.

1

2

Desenhos de simbologias elétricas segundo Normas: DIN, ANSI, IEC e ABNT.

Softwares gráficos:• circuitos eletroeletrônicos• comandos elétricos• instalações elétricas prediais (padrão de entrada e prumada elétrica).

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Desenho Informatizado Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Aplicar as simbologias segundo Normas

Técnicas em desenhos e esquemas elétricos,

objetivando a criação de uma biblioteca de

símbolos.

Desenhos de simbologias elétricas segundo Normas: DIN, ANSI, IEC e ABNT.

(1)

Aulas expositivas dialogadas.Aulas Práticas de Laboratório.Solução de problemas. 06 / 02 a 20 / 04

Aplicar as simbologias segundo Normas

Técnicas em desenhos e esquemas

elétricos, objetivando a criação de uma biblioteca

de símbolos.Selecionar recursos de

softwares gráficos.Aplicar os comandos dos

softwares gráficos.

Softwares gráficos:• circuitos eletroeletrônicos• comandos elétricos ( Autocad Elétrical )• instalações elétricas prediais (padrão de entrada e prumada elétrica) (Lúnine da Alto QI ).

(2)

Aulas expositivas dialogadas.Aulas Práticas de Laboratório.Solução de problemas. 25 / 04 a 03 / 07

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Desenho Informatizado Módulo: II

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Identificar as simbologias segundo Normas específicas.

Avaliar os recursos de softwares gráficos e suas aplicações nos desenhos de esquemas elétricos.

Conhecer simbologia de normas específicas da área elétrica (DIN, ANSI, IEC e ABNT).

Utilizar comandos básicos de softwares gráficos e correlacionar estes comandos com as técnicas de desenho técnico.

Avaliação prática com desenhos técnicos de componentes e simbologia eletroeletrônicos.

Avaliação prática com desenhos técnicos de esquemas elétricos.

Utilização correta dos conceitos.

Utilização correta dos conceitos.

Utilizar simbologia de componentes e equipamentos eletroeletrônicos em esquemas elétricos.

Utilizar corretamente os recursos de softwares de desenho gráficos e suas aplicações no desenho de esquemas elétricos.

Centro Paula Souza – 2012

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas elaboradas pelo professor.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão sugeridos exercícios práticos de reforço, com o acompanhamento do professor e/ou de estagiários no laboratório.

VII– Identificação:

Nome do professor(a): Regina de Fátima Mendes Ramos CorrainiAssinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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3º MÓDULO

Centro Paula Souza – 2012

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ETEC “ João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Industria

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Módulo: III

Componente Curricular: Siatema Trifásico

C.H. Semanal: 2.5 Professor: Maria Christina Parlatore Granito

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Supervisionar sistemas de geração,• transmissão e distribuição

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular deverão ser lançadas nos campos abaixo)

Componente Curricular: Módulo:

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar sistemas trifásicos2. Analisar as potências em sistemas trifásicos

1.1 Aplicar métodos de análise para resolução de circuitos trifásicos2.1 Aplicar métodos de análise para resolução das potências em sistemas trifásicos.2.2 Utilizar instrumentos de medição em sistemas trifásico

1.Sistemas trifásicos simétricos e equilibrados com carga equilibrada• Ligações em estrela• Ligações em triângulo.2. Potência em sistemas trifásicos• Equação geral• Medidas de potência3. Sistemas trifásicos simétricos e equilibrados com carga desequilibrada• Carga em estrela com centro estrela aterrado por meio de impedância• Carga em estrela com centro estrela isolado

Centro Paula Souza – 2012

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Módulo:

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1 Aplicar métodos deanálise para resolução decircuitos trifásicos

Sistema trifásico simétricos e equilibradoscom carga equilibrada• Ligações em estrela• Ligações em triângulo

Aulas expositivas, exercícios e aula pratica 06/02 a 30/03

2.1 Aplicar métodos deanálise para resoluçãodas potências em sistemastrifásicos.

.2. Potência em sistemastrifásicos• Equação geral• Medidas de potência

Aulas expositivas, exercícios e aula pratica 02/04 a 17/05

2.2 Utilizar instrumentosde medição em sistemastrifásico

. Sistemas trifásicossimétricos e equilibradoscom carga desequilibrada• Carga em estrela comcentro estrela aterradopor meio de impedância• Carga em estrela comcentro estrela isolado

Aulas expositivas, exercícios e aula pratica 18/05 a 03/07

____ / ____ a ____ / ____

____ / ____ a ____ / ____

Centro Paula Souza – 2012

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____ / ____ a ____ / ____

____ / ____ a ____ / ____

____ / ____ a ____ / ____

____ / ____ a ____ / ____

____ / ____ a ____ / ____

Centro Paula Souza – 2012

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Módulo:

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1. Analisar sistemastrifásicos2. Analisar as potênciasem sistemas trifásicos

Realizar cálculos em sistema trifásico com carga equilibrada e desequilibradaAnalisar circuitos de potência em sistema trifásicoFazer ligações de carga em sistema trifásico

Avaliação escrita Resolução de lista de exercicíos de sala de aula

Precisão nos cálculos clareza de conceitos, coesão entre a prática e a teoriaUso correto de termos técnicosLinguagem adequadaEmbasamento conceitual

Realizar cálculos de sistema trifásico equilibrado e desequilibrado tais como : cálculo de corrente e potência em motores e transformadores trifásicos

Centro Paula Souza – 2012

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostila, Circuitos Elétricos – Coleção SchaunEletricidade Básica- miton Goussow

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua deverá ser realizada no dia a dia da sala de aula em decorrencia da avaliação do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

A recuperação paralela será feita com exercícios extra classe com orientação do professor

VII– Identificação:Nome do professor: Maria Christina Parlatore Granito

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Área deverá verificar se o planejamento do professor está coadunado ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para este Componente Curricular.

Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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ETEC “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrotécnica Módulo: III

Componente Curricular: Eletrônica Industrial

C.H. Semanal: 2,5Professor: Rodrigo Martins Perre Emerson Luiz Pinserato Cuvice

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Executar, fiscalizar, orientar e coordenar diretamente serviços de manutenção e reparo de equipamentos eletroeletrônicos, instalações e arquivos técnicos específicos, bem como conduzir e treinar as respectivas equipes.

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Eletrônica Industrial Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

4

Analisar o funcionamento dos circuitos com SCR.

Analisar o funcionamento dos circuitos com TRIAC.

Distinguir os circuitos retificadores de potência.

Analisar circuitos trifásicos controlados e não controlados.

1.11.2

2.12.2

3

Projetar circuitos com SCR.Montar e realizar testes em circuitos com SCR.

Projetar circuitos com TRIAC.Montar e realizar testes em circuitos com TRIAC.

Desenvolver projetos de circuitos retificadores de potência.

1

2

3

SCR: funcionamento, curva característica, circuitos de disparo e circuitos de aplicação.

TRIAC: funcionamento, curva característica, circuitos de disparo e circuitos de aplicação.

Circuitos retificadores de potência: retificação não controlada, semicontrolada e controlada.

Centro Paula Souza – 2012

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Eletrônica Industrial Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Projetar circuitos com SCR.

Montar e realizar testes em circuitos com SCR.

SCR: funcionamento, curva característica, circuitos de

disparo e circuitos de aplicação.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas Práticas de Laboratório.Solução de problemas. 06 / 02 a 30 / 03_

Projetar circuitos com TRIAC.

Montar e realizar testes em circuitos com TRIAC.

TRIAC: funcionamento, curva característica, circuitos

de disparo e circuitos de aplicação.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas Práticas de Laboratório.Solução de problemas. 02 / 04 a 01 / 06

Desenvolver projetos de circuitos retificadores de

potência.

Circuitos retificadores de potência: retificação não

controlada, semicontrolada e controlada.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas Práticas de Laboratório. 04 / 06 a 03 / 07

IV – Procedimentos de Avaliação

Centro Paula Souza – 2012

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Componente Curricular: Eletrônica Industrial Módulo: III

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Analisar o funcionamento dos circuitos com SCR.

Analisar o funcionamento dos circuitos com TRIAC.

Distinguir os circuitos retificadores de potência.

Utilização de manuais e catálogos técnicos.Execução de cálculos de parâmetros elétricos para a determinação de especificações dos SCRs.Realização de ensaios respeitando as características elétricas e as limitações técnicas dos SCRs.

Utilização de manuais e catálogos técnicos.Execução de cálculos de parâmetros elétricos para a determinação de especificações dos TRIACs.Realização de ensaios respeitando as características elétricas e as limitações técnicas dos TRIACs.

Identificando os diversos circuitos retificadores de potência.

Avaliação escrita e prática com perguntas objetivas.

Avaliação escrita e prática com perguntas objetivas.

Avaliação escrita e prática com perguntas objetivas.

Clareza de idéias, seqüência lógica, organização de idéias, cumprimento de prazos.

Clareza de idéias, seqüência lógica, organização de idéias, cumprimento de prazos.

Clareza de idéias, seqüência lógica, organização de idéias, cumprimento de prazos.

Interpretar, calcular e montar circuitos eletrônicos com SCRs.

Interpretar, calcular e montar circuitos eletrônicos com TRIACs.

Correta identificação dos circuitos retificadores de potência.

Centro Paula Souza – 2012

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas elaboradas pelo professor.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Serão sugeridos exercícios teórico/práticos de reforço, com o acompanhamento do professor e/ou de estagiários no laboratório.

VII– Identificação:Nome do professor: Rodrigo Martins Perre

Emerson Luiz Pinserato Cuvice

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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ETEC: “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrotécnica. Módulo: III

Componente Curricular: Máquinas Elétricas II

C.H. Semanal: 5.0Professor: José Carlos Figueiredo Gióia

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar e medir grandezas elétricas.Identificar materiais e suas características.Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletro-eletrônicos.

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Máquinas Elétricas II Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

01

02

03

Analisar as propriedades, características e tipos de transformadores e geradores síncronos.

Avaliar o princípio de funcionamento e aplicações de transformadores e dos geradores síncronos.

Desenvolver ensaios em transformadores e geradores síncronos.

01

02

03

Selecionar o tipo de transformador e de gerador síncrono de acordo com a aplicação. Aplicar conceitos e técnicas de instalação e montagem de sistemas com transformadores e geradores síncronos. Executar testes e ensaios em transformadores e geradores síncronos, respeitando as características e limitações técnicas.

01

02

03

Transformadores: Princípio de funcionamento em vazio, em carga, relações de transformação, perdas. Tipos e aplicações: de potência, de corrente, de potencial, de isolação. Características construtivas. Circuitos equivalentes, ensaios e normas técnicas.

Autotransformador: Funcionamento e comparação com o transformador.

Gerador síncrono: Princípio de funcionamento. Tipos e aplicações. Características construtivas. Circuito equivalente, ensaios e normas técnicas.

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Máquinas Elétricas II Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Selecionar o tipo de transformador de acordo com a aplicação.

Transformadores:Princípio de funcionamento. Tipos e aplicações.Autotransformador.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 08/02 a 14/003

Aplicar conceitos e técnicas de instalação e montagem de sistemas com transformadores.

Transformadores:Características construtivas. Aulas expositivas dialogadas.

Aulas práticas. 21/03 a 18/04

Executar ensaios em transformadores, respeitando as características e limitações técnicas.

Transformadores:Circuitos equivalentes, ensaios e normas técnicas.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas.

25/04a 23/05

Selecionar o tipo de gerador síncrono de acordo com a aplicação.

Geradores síncronos:Princípio de funcionamento. Tipos e aplicações.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 30/05 a 13/06

Aplicar conceitos e técnicas de instalação e montagem de sistemas com geradores síncronos.

Geradores síncronos:Características construtivas. Aulas expositivas dialogadas.

Aulas práticas. 20/06 a 04/07

Executar ensaios em geradores síncronos, respeitando as características e limitações técnicas.

Geradores síncronos:Circuitos equivalentes, ensaios e normas técnicas.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas.

20/06 a 04/07

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Máquinas Elétricas II Módulo: III

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Identificar e analisar as propriedades, características e tipos de transformadores.

Executar serviços de instalação e montagem de sistemas com transformadores. Avaliação escrita.

Relatórios.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.

Identificação das características e o funcionamento de máquinas de corrente alternada.

Avaliar e compreender o princípio de funcionamento e aplicações de transformadores.

Atuar na concepção de projetos com transformadores.Selecionar o tipo de transformador de acordo com a aplicação.

Avaliação escrita.Relatórios.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.

Correta compreensão do princípio de funcionamento e aplicações das máquinas de corrente alternada.

Desenvolver ensaios em transformadores.

Executar ensaios normalizados em transformadores. Avaliação escrita.

Relatórios.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.

Correta execução dos ensaios observando as normas da ABNT.

Identificar e analisar as propriedades, características e tipos de geradores síncronos.

Executar serviços de instalação e montagem de sistemas com geradores síncronos. Avaliação escrita.

Relatórios.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.

Identificação das características e o funcionamento de máquinas de corrente contínua.

Avaliar e compreender o princípio de funcionamento e aplicações e dos geradores

Atuar na concepção de projetos com geradores síncronos.Selecionar o tipo de gerador

Avaliação escrita.Relatórios.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéias

Correta compreensão do princípio de funcionamento e aplicações das máquinas de

Centro Paula Souza – 2012

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síncronos. síncrono de acordo com a aplicação.

Cumprimento de prazos. corrente contínua.

Desenvolver ensaios em geradores síncronos.

Executar ensaios normalizados em geradores síncronos. Avaliação escrita.

Relatórios.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.

Correta execução dos ensaios observando as normas da ABNT.

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas elaboradas pelo professor.

CURSO DE ELETROTÉCNICA - Chester L. Dawes - Editora Globo.

ELETRICIDADE BÁSICA - Milton Gussow - Makron Books.

MÁQUINAS ELÉTRICAS – TEORIA E ENSAIOS - Geraldo Carvalho - Editora Érica.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento. Recuperação paralela: serão executadas listas de exercícios e outras atividades extra-classe pertinentes.

VII– Identificação:Nome do professor: José Carlos Figueiredo Gióia

Assinatura: Data:05/03/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrotécnica Módulo: III

Componente Curricular: Instalações Elétricas Industriais

C.H. Semanal: 7,5 Professor:REGINA DE F. M. R. CORRAINI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

1. Demonstrar organização, asseio e responsabilidade. Habilidades: Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial.

2. Selecionar adequadamente as grandezas e escalas dos instrumentos de medição.

Habilidades: Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e teste.3. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos.

Habilidades: Interpretar esquemas e montar circuitos elétricos básicos.4. Relacionar as grandezas elétricas, física e matemáticas.

Habilidades: Manusear a calculadora científica.5. Relacionar os conceitos fundamentais (teoria) com a prática.

Habilidades: Efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos elétricos básicos.

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Instalações elétricas Industriais Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

4

5

Distinguir lâmpadas de uso industrial.

Avaliar os diversos dispositivos de proteção e sua atuação.

Dimensionar sistemas de proteção contra descargas atmosféricas.

Avaliar métodos de correção de fator de potência.

Projetar instalações elétricas industriais.

1

2

3.1

3.2

4

5

Selecionar e especificar tipos de lâmpadas e suas aplicabilidades.

Comparar as proteções utilizando os gráficos e características técnicas.

Especificar sistemas de proteção contra descargas atmosféricas.

Interpretar padrões, normas técnicas e legislação pertinentes a sistema de proteção contra descargas atmosféricas.

Identificar e aplicar técnicas para correção de fator de potência.

Aplicar técnicas de execução de projetos para instalações elétricas industriais.

1

2

3

4

5

6

7

Características, funcionamento e aplicação das lâmpadas:• Vapor de mercúrio• Luz Mista• Vapor de sódio (alta e baixa pressão)

Dimensionamento do quadro de controle e comandos de motores (CCM): Fusíveis, Disjuntores Reles, Contatores

Seletividade entre dispositivos de proteção:• Fusíveis• Disjuntores• Disjuntor e fusível

Dimensionamento e especificação de Sistema de Proteção contra Descargas Atmosféricas

Correção do fator de Potência

Cabines

Projeto de uma Instalação Industrial.

Centro Paula Souza – 2012

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Instalações elétricas industriais Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Selecionar e especificar tipos de lâmpadas e suas aplicabilidades.

Características, funcionamento e aplicação das lâmpadas:• Vapor de mercúrio• Luz Mista• Vapor de sódio (alta e baixa pressão)

Introdução as Normas. Exposição aos conceitos voltados ao dia – a dia profissional. Trabalhos relacionados as Normas. Conceito as simbologias e trabalhos sobre lâmpadas. Demonstração tipos de lâmpadas.

06/02 a 17/03

Comparar as proteções utilizando os gráficos e características técnicas.

Dimensionamento do quadro de controle e comandos de motores (CCM): Fusíveis, Disjuntores Reles, Contatores.

Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de dimensionamento do CCM. 18/03 a 31/03

Especificar sistemas de proteção contra descargas atmosféricas.

Seletividade entre dispositivos de proteção:• Fusíveis• Disjuntores• Disjuntor e fusível.

Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de dimensionamento da seletividade. 01/04 a 21/04

Identificar e aplicar técnicas para correção de fator de potência.

Dimensionamento e especificação de Sistema de Proteção contra Descargas Atmosféricas.

Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de dimensionamento do sistema de para raios. 22/04 a 19/05

Aplicar técnicas de execução de projetos para instalações elétricas industriais.

Correção do fator de Potência Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e técnicas de correção

20/05 a 16/06

Aplicar técnicas de execução de projetos para instalações elétricas industriais.

Cabines Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de técnicas de projeto de cabines

17/06 a 24/06

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Aplicar técnicas de execução de projetos para instalações elétricas industriais.

Projeto de uma Instalação Industrial Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e

aplicações de técnicas de projeto de instalações. 25/06 a 03/07

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Instalações Elétricas Industriais Módulo: III

Centro Paula Souza – 2012

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Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1)Identificar as simbologias

segundo Normas específicas.

2) Implementar projetos

específicos relacionados a

comandos , proteção e

seletividade em proteções.

3)Quadro de distribuição de

energia em prédios

comerciais e industriais.

1) Aplicar as simbologias

segundo Normas Técnicas dos

desenhos e esquemas

elétricos, objetivando a criação

de circuitos.

2)Avaliar diversos tipos

de proteção

3) selecionar diversos

tipos de lâmpadas e

suas aplicabilidades

4) Especificar sistemas de proteção contradescargas atmosféricas.

5) Dimensionamento de recuperação de fator de potência.

1) Listas de exercícios;

avaliação escrita;

participação; trabalhos em

laboratório.

Participação efetiva dos

alunos nas atividades

elaboradas em sala de aula e

extraclasse (visitas técnicas,

palestras, etc).

Exercícios realizados para

evidenciar que o aluno

adquiriu as competências

estabelecidas

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Apostilas elaboradas pelo professor- Material de Eletrotécnica do SENAI

- Instalações Elétricas IndustriaisJoão Mamede Filho - 7ª Edição - Editora LTC

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Recuperação / revisão de cada tópico, com base nas avaliações individuais

VII– Identificação:Nome do professor:REGINA DE F. M. R. CORRAINI

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área: Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrotécnica Módulo: III

Componente Curricular: Controle e Automação I

C.H. Semanal: 5,0 Professor: Rodrigo Martins Perre

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Auxiliar nos processos produtivos. Ler e interpretar desenhos e representações gráficas. Ler e Interpretar catálogos, manuais e tabelas. Identificar e especificar características e propriedades de materiais e

dispositivos eletroeletrônicos. Montar e testar circuitos eletro-eletrônicos. Realizar montagens de circuitos elétricos. Identificar as características e o funcionamento de motores elétricos.

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Controle e Automação I Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

Definir padrões de parametrização de softstarter e inversor de freqüência.

Distinguir os tipos de sensores e atuadores.

Projetar circuitos de comandos elétricos.

1

2

3

Identificar condições de funcionamento e parametrizar softstarter e inversor de freqüência.

Montar, testar e instalar os principais tipos de sensores, atuadores e sinalização.

Executar projetos de comandos elétricos.

1

2

3

Softstarter e inversores de freqüência; funcionamento e parametrização

Sensores e Atuadores:• nível, pressão, temperatura, velocidade, vazão, ópticos, sinalização

Projetos de circuitos de comandos elétricos

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Controle e Automação I Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Identificar condições de funcionamento e

parametrizar softstarter e inversor de freqüência.

Softstarter e inversores de freqüência:

• funcionamento e parametrização.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas Práticas de Laboratório.Solução de problemas. 06 / 02 a 13 / 04

Montar, testar e instalar os principais tipos de sensores, atuadores e

sinalização.

Sensores e Atuadores:• nível, pressão,

temperatura, velocidade, vazão, ópticos, sinalização.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas Práticas de Laboratório.Solução de problemas. 16 / 14 a 03 / 07

Executar projetos de comandos elétricos.

Projetos de circuitos de comandos elétricos.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas Práticas de Laboratório. 06 / 02 a 03 / 07

IV – Procedimentos de Avaliação

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Componente Curricular: Controle e Automação I Módulo: III

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Definir padrões de parametrização de softstarter e inversor de freqüência.

Distinguir os tipos de sensores e atuadores.

Projetar circuitos de comandos elétricos.

Conhecer os elementos estudados e como utilizá-los em uma planta industrial.

Conhecer os elementos estudados e como utilizá-los em uma planta industrial.

Interpretar esquemas e diagramas eletroeletrônicos.

Avaliação escrita e prática com perguntas objetivas.

Avaliação escrita e prática com perguntas objetivas.

Avaliação escrita e prática com perguntas objetivas.

Clareza de idéias, seqüência lógica, organização de idéias, cumprimento de prazos.

Clareza de idéias, seqüência lógica, organização de idéias, cumprimento de prazos.

Clareza de idéias, seqüência lógica, organização de idéias, cumprimento de prazos.

Utilização correta das normas técnicas e simbologia nas montagens de circuitos eletroeletrônicos.

Interpretação e utilização correta dos diferentes tipos de sensores.

Identificação e aplicação dos elementos eletroeletrônicos estudados em uma planta industrial.

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas elaboradas pelo professor.Site da WEG e da Schneider-electric.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Serão sugeridos exercícios teórico/práticos de reforço, com o acompanhamento do professor e/ou de estagiários no laboratório.

VII– Identificação:Nome do professor: Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação Técnica de Nivel Médio de Auxiliar Técnico em Eletrotécnica Módulo: III

Componente Curricular: Segurança do Trabalho

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Oscar Leonhardt Júnior

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Aplicar as normas de Higiene e Segurança do Trabalho.

Interpretar legislação e normas técnicas referentes à saúde e segurança no trabalho.

Analisar estudos de impactos ambientais.Atuar com responsabilidade, segurança e ética ambiental.

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Segurança do Trabalho Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

4

5

6

7

Interpretar legislação e as normas técnicas referentes ao processo, ao produto de saúde, segurança do trabalho, qualidade e ambientais.Identificar as principais causas de acidentes de trabalho e métodos de prevenção.Identificar e explicar os principais conceitos e métodos relativos à proteção e prevenção contra incêndios.Identificar os efeitos de ruídos ambientais.Selecionar e enunciar os usos dos EPI’s e EPC’s.Identificar causas e prevenção de fadiga no trabalho.Realizar estudos de impacto ambiental na empresa e aplicar as boas práticas ambientais.

1

2

3

4

5

6

7

8

910

Aplicar as legislações brasileira NBR e NR’s pertinentes.Conhecer as aplicações e utilizar os EPI e EPC.Aplicar as normas técnicas de proteção ao ambiente de trabalho.Conhecer procedimentos de segurança e roteiros de execução.Executar procedimentos de prevenção de acidentes.Identificar e enumerar aplicações de cores na segurança do trabalho.Identificação de perigos e avaliação de riscos.Elaborar procedimentos de descartes de resíduos industriais de acordo com as normas.Utilizar as boas práticas ambientais.Interpretar requisitos das normas.

12

3

4567

89

1011

12

- Saúde e segurança no trabalho.- Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho.- Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos.- Riscos de Acidentes. - NR – 6 uso dos EPIs e EPCs.- Montagem do SESMT e da CIPA.- Gerenciamento de Projeto Ambiental voltado para empresas:- Produção mais limpa;- Tratamento de efluentes e uso racional das Águas;- Classificação de resíduos;- Estudo de Impactos Ambientais- Prevenção e proteção contra incêndios

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Segurança do Trabalho Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos

Cronograma / Dia e Mês

Aplicar as legislações brasileira NBR e NR’s pertinentes.

Saúde e segurança no trabalho. (1 e 2) Aulas teóricas. 06 / 02 a 24 / 02Conhecer as aplicações e utilizar

os EPI e EPC. Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho. (2) Aulas teóricas e filmes didáticos. 27 / 02 a 16 / 03

Aplicar as normas técnicas de proteção ao ambiente de trabalho.

Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos.(4) Aulas teóricas. 19 / 03 a 30 / 03

Conhecer procedimentos de segurança e roteiros de execução.

Saúde e segurança no trabalho. Mapas de Risco. (1 e 3) Aulas teóricas. 02 / 04 a 13 / 04

Executar procedimentos de prevenção de acidentes.

Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho com riscos ambientais.Agentes físicos, químicos e biológicos e Ergonomia. (1, 4 e 5)

Aulas teóricas. 16 / 04 a 27 / 04

Identificar e enumerar aplicações de cores na segurança do trabalho. Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho. (2) Aulas teóricas com filmes 30 / 04 a 11 / 05Identificação de perigos e avaliação de riscos. Equipamentos de proteção. CIPA. (7 e 8) Aulas teóricas e práticas. 14 / 05 a 25 / 05

Elaborar procedimentos de descartes de resíduos industriais de acordo com as normas.

Gerenciamento de Projeto Ambiental voltado para empresas. (11) Aulas teóricas e práticas. 28 / 05 a 08 / 06

Utilizar as boas práticas ambientais. NBR ISO 14001: 2004 Aulas teóricas com filmes 11 / 06 a 22 / 06

Interpretar requisitos das normas. NR’s. NBR ISO 14001: 2004

OHSAS 18001:2007 (9,10 e 12) Aulas teóricas. 25 / 06 a 03 / 07

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

IV – Procedimentos de AvaliaçãoComponente Curricular: Segurança Ambiental e do Trabalho Módulo: III

Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Interpretar a legislação e as normas técnicas referentes a segurança do trabalho e ao produto de saúde com qualidade e ambientais.Identificar as principais causas de acidentes de e os métodos de prevenção.

Identificar e explicar os principais conceitos e métodos relativos à proteção e prevenção contra incêndios.Identificar os efeitos de ruídos ambientais.Selecionar e enunciar os usos dos EPI’s e EPC’s.Identificar causas e prevenção de fadiga no trabalho.Realizar estudos de impacto ambiental na empresa e aplicar as boas

Conhecer a legislação e normas técnicas.

Conhecer os critérios e métodos convencionados.

Conhecer a legislação e normas técnicas.

Conhecer os métodos de controle e equipamentos de prevenção.

Conhecer a legislação e normas técnicas

Conhecer os critérios e métodos de prevenção convencionados.Conhecer a legislação e normas técnicas

Avaliação escrita e participação em sala de aula.

Avaliação escrita e participação em sala de aula.

Avaliação escrita e participação em sala de aula.

Avaliação escrita e trabalho de pesquisa.

Avaliação escrita e participação em sala de aula.Avaliação escrita e participação em sala de aula.Avaliação escrita e participação em sala de

Clareza de idéias, organização, participação e interesse.

Clareza de idéias, organização, participação e interesse.

Clareza de idéias, organização, participação e interesse.

Clareza de idéias, organização, participação, e interesse.

Clareza de idéias, organização, participação e interesse.Clareza de idéias, organização, participação e interesse.Clareza de idéias, organização, participação e

Aplicação da legislação e normas técnicas.

Aplicação dos métodos e equipamentos de prevenção.

Aplicação da legislação e normas técnicas. identificar a codificação no ambiente de trabalho.

Aplicação dos métodos e equipamentos de prevenção.

Aplicação da legislação e normas, assim como, identificar a condições no ambiente de trabalho.

Aplicação da legislação e normas, assim como, identificar a condições no

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

práticas ambientais. aula. interesse. ambiente de trabalho.

Centro Paula Souza – 2012

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas elaboradas pelo professor.

Filmes didáticos e catálogos.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Revisão dos conceitos em sala.

Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem.

Avaliações de recuperação.

Nome do professor(a): Oscar Leonhardt Júnior

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador: Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO

Código: 009 Município: MOCOCA

Eixo Tecnológico: INDÚSTRIA

Habilitação Profissional: ELETROTÉCNICA

Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrotécnica Módulo: III

Componente Curricular: Planejamento do TCC em Eletrotécnica

C.H. Semanal: 2.5 Professor: Heloisa Maria de Mattos Zini

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicos e eletropneumáticos.

Planejar e estruturar os dados, informações, exemplos e conceitos.

Elaborar Estudos e Projetos e redigir documentos.

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Planejamento do TCC em Eletrotécnica Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1 Identificar fontes de pesquisa sobre

o objeto de estudo1 Selecionar informações e dados de

pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos

1 Técnicas de pesquisa bibliográficas

2 Elaborar instrumentos de pesquisa 2Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos

2 Metodologia de fichamento de obras técnicas e científicas

3 Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada

3 Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto

3 Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, fichas técnicas)

4 Analisar dados e informações obtidas de pesquisa empíricas e bibliográficas

4 Consultar legislação, Normas, Regulamentos relativos ao projeto

4 Técnicas de pesquisas qualitativas e quantitativas

5 Analisar criticamente o contexto da área profissional sob a ótica da

5 Organizar em formato gráfico dados e informações relativas ao projeto

5 Técnicas de amostragem aplicadas a pesquisas técnicas e científicas

Centro Paula Souza – 2012

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qualidade, produtividade, avanços tecnológicos, ciclo de vida de produtos e serviços e qualificação da mão de obra

6 Identificar situações-problema categorizadas como fatores dificultadores do processo produtivo e/ou prestação de serviço

6 Construir cronograma de atividades 6 Métodos de elaboração de cronogramas

7 Formular hipóteses e prever resultados

7 Sintetizar informações e resultados de pesquisa segundo critérios definidos

7 Métodos de planejamento estratégico

8 Analisaras metodologias de concepção de projetos

8 Elaborar textos técnicos, planilhas, formulários, esquemas e gráficos

8 Metodologia científica para elaboração de projetos (estrutura formal de trabalhos acadêmicos)

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Planejamento do TCC em Eletrotécnica Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos

Técnicas de pesquisa bibliográficas Aula expositiva e dialogada 06/02 à 02/03

Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos

Metodologia de fichamento de obras técnicas e científicas Aula expositiva e dialogada 05/03 à 16/03

Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto

Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, fichas técnicas)

Aula expositiva e dialogada 19/03 à 30/03

Consultar legislação, Normas, Regulamentos relativos ao projeto

Técnicas de pesquisas qualitativas e quantitativas Aula expositiva e dialogada 02/04 à 20/04

Organizar em formato gráfico dados e informações relativas ao projeto

Técnicas de amostragem aplicadas a pesquisas técnicas e científicas

Aula expositiva e dialogada 23/04 à 18/05

Construir cronograma de atividades

Métodos de elaboração de cronogramas Aula expositiva e dialogada 21/05 à 01/06

Centro Paula Souza – 2012

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Sintetizar informações e resultados de pesquisa segundo critérios definidos

Métodos de planejamento estratégico Aula expositiva e dialogada 04/06 à 15/06

Elaborar textos técnicos, planilhas, formulários, esquemas e gráficos

Metodologia científica para elaboração de projetos (estrutura formal de trabalhos acadêmicos)

Aula expositiva e dialogada 18/06 à 03/07

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Planejamento do TCC em Eletrotécnica Módulo: III

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto de estudo

Identificação das fontes de pesquisa

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitos. Clareza e organização

Uso adequado das fontes de pesquisa

Elaborar instrumentos de pesquisa Elaboração dos instrumentos de pesquisa

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Analisar corretamente as obras técnicas e científicas

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada

Obtenção de amostras para pesquisas técnicas e científicas

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Conhecer técnicas básicas de estruturação de instrumentos de pesquisa

Analisar dados e informações obtidas de pesquisa empíricas e bibliográficas

Conhecimento da legislação, normas, regulamentos relativos ao projeto

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Conhecer técnicas básicas de pesquisa

Analisar criticamente o contexto da área profissional sob a ótica da qualidade, produtividade, avanços tecnológicos, ciclo de vida de produtos e serviços e qualificação da mão de obra

Conhecimento de técnicas de amostragem

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Conhecer técnicas básicas de amostragem

Centro Paula Souza – 2012

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Identificar situações-problema categorizadas como fatores dificultadores do processo produtivo e/ou prestação de serviço

Montagens de cronogramas

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Saber elaborar um cronograma

Formular hipóteses e prever resultados

Obtenção de um planejamento estratégico

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Elaborar um planejamento estratégico básico

Analisar as metodologias de concepção de projetos

Conhecimento de uma estrutura formal de um trabalho acadêmico

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Analisar a estrutura de um projeto formal

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

LIVRO: TCC utilizando o Microsoft Office Word 2007 André Luiz e Maria Izabel N. G. Manzano Editora Érica

Fontes de pesquisa: apostila, internet, palestras,visitas técnicas etc.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada das avaliações, trabalhos em grupo, apontando as falhas dos alunos ;

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII– Identificação:Nome do professor: Heloisa Maria de Mattos ZiniAssinatura: Data: 05/03/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah TauilAssinatura: Data: 05/03/2012

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Área Profissional: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrotécnica Módulo: III

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

C.H. Semanal: 2,5Professor(es): Fernanda Bertasso Mazieiro Magda Paladini Angoti Magri

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Ler e interpretar catálogos, manuais, tabelas e diferentes tipos de textos

- Interpretar legislação e normas técnicas

- Estabelecer a comunicação oral e escrita

- Usar adequadamente a norma culta da língua

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Discernir elementos descritivos, narrativos e argumentativos.2- Reconhecer dispositivos coesivos, argumentativos e roteiros.3- Constituir a tendência argumentativa para concepção da tese e supor filiações.4- Distinguir e elaborar diferentes tipos de texto (dissertativo, de posicionamento, narrativo, relatorial, descritivo, de normatização) etc.5- Planejar e estruturar os dados, informações, exemplos e conceitos.6- Construir um roteiro de apresentação a partir de um tema, de leituras, de pesquisas, entrevistas, etc.7- Produzir uma exposição ou defesa considerando e tratando criticamente a reprodução do pensamento de terceiros.

1- Utilizar recursos coesivos de modo coerente para atingimento de objetivos projetados, considerando a atuação da alteridade na construção dos sentidos.2- Aplicar dispositivos da língua, especialmente as sinalizações do discurso citado e os recursos da pontuação.3- Recorrer às tecnologias de apoio como, por exemplo, o dicionário e a gramática e programas de edição de texto e de apoio como auto-resumo e autocorreção.4- Utilizar imagens como fotografia, pintura, charge, tira etc. empregar recursos sonoros como música e efeitos especiais; manuseio de instrumentos etc.5- Recorrer às tecnologias de apoio como projeção, retroprojeção, áudio, vídeo, multimídia e respectivas formas de representação e apresentação do tipo Excel e Power Point, por exemplo.6- Fazer apresentação oral e escrita de projeto de leitura, de intervenção na realidade, de pesquisa.

1- Conceituação de gêneros de discurso.2- Noções sobre teorias de tipologia textual.3- Metodologia Trabalho Científico (manual, cartas comerciais, laudos, relatórios, monografia, currículo, etc.).

Centro Paula Souza – 2012

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês1- Utilizar recursos coesivos de modo coerente para atingir os objetivos projetados, considerando a atuação da alteridade na construção dos sentidos.

Conceituação de gêneros de discurso;Comunicação. Leitura, interpretação e comentário dobre textos

diversos. 06/02 a 12/03

2- Aplicar dispositivos da língua, especialmente às sinalizações do discurso citado e os recursos da pontuação.

Conceituação de gêneros de discurso;Comunicação. Produção de texto dissertativo / argumentativo e

redação comercial. 19/03 a 16/04

3- Recorrer às tecnologias de apoio como, por exemplo, o dicionário, a gramática e programas de edição de texto e de apoio como auto-resumo e autocorreção.

Noções sobre teorias de tipologia textual.

Leitura dirigida e debate para a apresentação de soluções e valorização da desinibição e desenvoltura lingüística.

23/04 a 141/05

4- Utilizar imagens como fotografia, pintura, charge, tira e etc, para empregar recursos sonoros, como música e efeitos especiais e o manuseio de instrumentos e etc.

Metodologia Trabalho Científico e Correspondência Comercial (manuais, cartas comerciais, relatórios, monografia, currículo e etc.)

Estudo em grupo e elaboração de texto oral (defesa de idéia) e escrito. 21/05 a 04/06

5- Recorrer às tecnologias de apoio como projeção, retroprojeção, áudio, vídeo, multimídia e respectivas formas de representação e apresentação.

Metodologia Trabalho Científico (manual, cartas comerciais, relatórios, monografia, currículo e etc.).

Estudo em grupo e elaboração de texto oral (defesa de idéia) e escrito. 11/06 a 18/06

6- Fazer apresentação oral e escrita de projeto de leitura, de intervenção na realidade, de pesquisa.

Metodologia Trabalho Científico (manual, cartas comerciais, relatórios, monografia, currículo e etc.).

Estudo em grupo e elaboração de texto oral (defesa de idéia) e escrito. 25/06 a 02/07

Centro Paula Souza – 2012

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: IIICompetência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Discernir elementos descritivos, narrativos e argumentativos.

Conceituar gêneros do discurso e utilizar recursos de pontuação, alem de utilizar adequadamente os elementos da comunicação.

Produção de texto oral e / ou escrito.Exercícios Avaliação escrita

Organização de idéias e coerência com a realidade.

Apresentar proposta com organização e coerência com a realidade, discernindo elementos descritivos, narrativos e argumentativos, além de se comunicar de forma adequada.

Reconhecer dispositivos coesivos ou argumentativos e roteiros.

Expressar-se por escrito com clareza e coesão.

Prova escrita individual. Clareza de idéias, seqüência lógica e senso crítico.

Demonstrar clareza de idéias, senso crítico e seqüência lógica de idéias, reconhecendo os dispositivos coesivos, argumentativos e roteiros estabelecidos.

Constituir a tendência argumentativa para a concepção da tese e a capacidade para criticar a reprodução de pensamento de terceiros.

Aplicar os dispositivos da língua e recorrer às tecnologias de apoio, como o dicionário e a autocorreção.

Avaliação oral e escrita. Destreza, participação, iniciativa e organização na seleção de informações utilizadas.

Apresentar participação efetiva, demonstrando iniciativa, destreza e organização na seleção de informações utilizadas para constituir a tendência argumentativa, concebendo uma tese.

Reconhecer diferentes tipos de texto, como o de posicionamento, o dissertativo, o relatorial, entre outros.

Utilizar imagens, som, pinturas e charges a partir de assuntos pertinentes ao cotidiano do mercado de trabalho, discernindo sobre os diferentes tipos de comunicação.

Observação direta e avaliação oral e escrita.

Coerência com a realidade e senso crítico.

Apresentar idéias escritas ou oralmente, a partir da observação direta de textos variados, de forma coerente com a realidade, através de senso crítico e comunicação adequada.

Construir roteiro de apresentação a partir de um tema, de leituras, de pesquisas, de entrevistas e etc.

Intervenção na realidade com argumentos convincentes. Aplicar a metodologia de trabalho científico e utilizar recursos de tecnologia de apoio.

Elaboração de textos científicos e comerciais.Exercícios.

Participação, cooperação, iniciativa, criatividade e cumprimento de prazo.

Demonstrar iniciativa, cooperação na construção do roteiro das leituras e entrevistas realizadas, com criatividade, além de planejar e executar as atividades propostas.

Centro Paula Souza – 2012

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila elaborada pela professora.

Artigos das revistas: “Veja”, “VOCÊ S/A” e “Eletrônica”

Jornais: O Estado de São Paulo e A Folha de São Paulo

Livros:

BARROS, E.M., Gramática da Língua Portuguesa, São Paulo, Atlas, 1995;

ROGER, Cahen, Comunicação Empresarial, São Paulo, Best Seller, 1999;

CUNHA, C. F., Gramática da Língua Portuguesa, São Paulo, Faname, 1995;

MEDEIROS, J.B., Correspondência: Técnicas de Comunicação Criativa, São Paulo, Atlas, 2004;

POLITO, Reinaldo, Como falar corretamente e sem inibições, São Paulo, Saraiva, 2003;

POLITO, Reinaldo, Recursos Audiovisuais nas apresentações de sucesso, São Paulo, Saraiva, 2003;

Recursos tecnológicos: áudio e vídeo relacionados aos assuntos trabalhados.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A Recuperação Contínua será feita de trabalhos orientados pela professora em classe, como seminários, pesquisa e exercícios dirigidos. A Recuperação Paralela será feita com exercícios para casa, e avaliações previamente agendadas com os discentes.

VII– Identificação:Nome do professor: Fernanda Bertasso Mazieiro

Magda Paladini Angoti Magri

Assinatura: Data: 05/03/12

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

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4º MÓDULO

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ETEC: “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Habilitação Técnica Profissional de Nível Médio de Técnico em Eletrotécnica Módulo: IV

Componente Curricular: Geração, Transmissão e Distribuição de Energia Elétrica

C.H. Semanal: 5 Professor: Cid Oliveira Canela

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Conhecer e distinguir formas de geração de energia, seus elementos de produção e transformação. Identificar e definir as necessidades de proteção elétrica dos equipamentos e das instalações.Identificar e distinguir materiais, elementos de regulagem,medição e aferição e demais componentes de transporte de energia.

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Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Geração, Transmissão e Distribuição de Energia Elétrica Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas01

02

03

04

05

06

07

Identificar processos de geração de energia elétrica.Correlacionar componentes, acessórios, equipamentos e sistemas de transmissão e distribuição de energia elétrica.Analisar as necessidades técnicas de manobras para energizar e desenergizar.Interpretar a legislação e as normas técnicas referentes à distribuição deenergia.Avaliar impacto ambiental quando da implantação de sistemas elétricos.Analisar e simular redes elétricas e sistemas de controle.Analisar o funcionamento de uma subestação.

01

02

03

04

05

6.1

6.2

6.3

7.1

7.2

Operar dispositivos para transmissão e distribuição de energia elétrica.Identificar e executar ligações e interligações de sistemas de energia elétrica.Executar serviços de manobra para energizar e desenergizar subestações e redes.Aplicar as normas de segurança na qualidade dos processos de distribuição de energia.Aplicar legislação pertinente ao meio ambiente na implantação de sistemas elétricos.Relacionar diferenças conceituais entre redes aéreas e subterrâneas.Especificar tipos de materiais para redes aéreas e subterrâneas.Identificar normas regulamentadoras para redes de distribuição.Identificar características básicas para uma subestação convencional e uma subestação móvel.Relacionar aplicações de uma

01

02

03

04

05

06

0708

Sistema Elétrico de Potência: IntroduçãoGeração de Energia Elétrica:• Fontes de energia: eólica, solar,marés, cogeração.• Tipos de usinas: hidroelétrica, termoelétrica, nuclear (aspectos construtivos e funcionamento).Linhas de transmissão:• aspectos construtivos• parâmetros de uma linha.Subestações:• aspectos construtivos• funcionamentoSubestações móveis:• aspectos construtivos• funcionamentoManobras em circuitos de potência:• energização• desenergizaçãoSimuladores de controle de usinas.Redes de Distribuição:• introdução• redes aéreas e subterrâneas:

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subestação móvel. análise comparativa (cabos, proteção,etc).

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Geração, Transmissão e Distribuição de Energia Elétrica Módulo: IV

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Operar dispositivos para transmissão e distribuição de energia elétrica.Identificar e executar ligações e interligações de sistemas de energia elétrica.

Sistema Elétrico de Potência: Introdução

Aula expositiva dialogadaTrabalho em grupo 06/02 a 17/02

Aplicar as normas de segurança na qualidade dos processos de distribuição de energia.Aplicar legislação pertinente ao meio ambiente na implantação de sistemas elétricos.

Geração de Energia Elétrica:• Fontes de energia: eólica, solar,marés, cogeração.• Tipos de usinas: hidroelétrica, termoelétrica, nuclear (aspectos construtivos e funcionamento).Linhas de transmissão:• aspectos construtivos• parâmetros de uma linha.Subestações:• aspectos construtivos• funcionamentoSubestações móveis:• aspectos construtivos• funcionamento

Aula expositiva dialogadaTrabalho em grupo 20/02 a 11/05

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Executar serviços de manobra para energizar e desenergizar subestações e redes.Aplicar as normas de segurança na qualidade dos processos de distribuição de energia.

Manobras em circuitos de potência:• energização• desenergizaçãoSimuladores de controle de usinas.

Aula expositiva dialogadaTrabalho em grupo 14/05 a 01/6

Identificar normas regulamentadoras para redes de distribuição.Identificar características básicas para uma subestação convencional e uma subestação móvel.Relacionar aplicações de uma subestação móvel.

Redes de Distribuição:• introdução

• redes aéreas e subterrâneas: análise comparativa (cabos,

proteção,etc).Subestações móveis:• aspectos construtivos

• funcionamento

Aula expositiva dialogadaTrabalho em grupo 04/06 a 03/07

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Geração, Transmissão e Distribuição de Energia Elétrica Módulo: IVCompetência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Identificar processos de geração de energia elétrica.Avaliar impacto ambiental quando da implantação de sistemas elétricos.

Conhecimento dos componentes e etapas do Sistema Elétrico de Potência.Conhecimento das diferentes formas de geração de energia.

Trabalho em grupo.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.

Correta identificação dos processos de geração de energia elétrica.

Correlacionar componentes, acessórios, equipamentos e sistemas de transmissão e distribuição de energia elétrica.Interpretar a legislação e as normas técnicas referentes à distribuição deenergia.

Conhecimento dos componentes, acessórios, equipamentos e sistemas de transmissão e distribuição de energia elétrica.

Trabalho em grupo.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.

Correta identificação dos componentes, acessórios, equipamentos e sistemas de transmissão e distribuição de energia elétrica.

Analisar as necessidades técnicas de manobras para energizar e desenergizar.

Conhecimento das manobras para energizar e desenergizar um circuito de potência

Trabalho em grupo.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.

Correta aplicação das manobras para energizar e desenergizar um circuito de potência.

Centro Paula Souza – 2012

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Analisar e simular redes elétricas e sistemas de controle.

Conhecimento dos parâmetros de operação de redes elétricas e sistemas de controle

Trabalho em grupo.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.

Analisar de forma correta as redes elétricas e os sistemas de controle

Analisar o funcionamento de uma subestação.

Conhecimento da constituição e funcionamento de subestações elétricas fixas e móveis

Trabalho em grupo.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.

Analisar de forma correta a operação de subestações elétricas fixas e móveis.

Centro Paula Souza – 2012

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas elaboradas pelo professor.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento. Recuperação paralela: será executada através de trabalhos de pesquisa, listas de exercícios e outras atividades extra-classe pertinentes.

VII– Identificação:Nome do professor: Cid Oliveira Canela

Assinatura: Data: 05/03/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Eletrotécnica Módulo: IV

Componente Curricular: Máquinas Elétricas III

C.H. Semanal: 2.5 Professor: José Carlos Figueiredo Gióia

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar e medir grandezas elétricas.Identificar materiais e suas características.Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletro-eletrônicos.

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Máquinas Elétricas III Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Avaliar as propriedades e características de máquinas de corrente alternada.

2. Dimensionar motores de corrente alternada.

1.1 Identificar as diferenças entre motor síncrono e motor de indução assíncrono.1.2. Instalar e montar sistemas com motores de corrente alternada.

2.1 Selecionar tipos de motores de corrente alternada

1. Motores de corrente alternada• Assíncronos:funcionamento,detalhes construtivos,aplicações, tipos,circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas• Síncronos:funcionamento,detalhes construtivos,aplicações, tipos,circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas

Centro Paula Souza – 2012

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Máquinas Elétricas III Módulo: IV

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês1.1 Identificar as diferenças entre motor síncrono e motor de indução assíncrono.

1. Motores de corrente alternada Aulas expositivas dialogadas.

Aulas práticas. 07/02 a 27/03

1.2. Instalar e montar sistemas com motores de corrente alternada.

• Assíncronos:funcionamento,detalhes construtivos,aplicações, tipos,circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 04/04 a 29/05

2.1 Selecionar tipos de motores de corrente alternada

• Síncronos:funcionamento,detalhes construtivos,aplicações, tipos,circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 05/06a 03/07

Centro Paula Souza – 2012

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Máquinas Elétricas III Módulo: IV

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1.Identificar as características e o funcionamento de motores elétricos de indução e máquinas de corrente contínua.2. Coordenar as atividades de gerenciamento e conservação de energia.

3. Correlacionar propriedades e características de máquinas, instrumentos e equipamentos.

1. Aplicar conceitos e técnicas de conservação de energia.

2. Executar serviços de instalação e montagem de sistemas com motores elétricos de indução .

3. Atuar na concepção de projetos com motores.

4. Selecionar o tipo de motor de indução de acordo com a aplicação.

Avaliação escrita.Relatórios.

Avaliação escrita.Relatórios.

Avaliação escrita.Relatórios.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos

Identificação das características e o funcionamento de máquinas de correnteAlternada

Correta compreensão do princípio de funcionamento e aplicações das máquinas de corrente alternada

Correta execução dos ensaios observando as normas da ABNT.

Centro Paula Souza – 2012

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostilas elaboradas pelo professor

Eletricidade Básica – Milton Gussow

Catálogo Geral de Motores Elétricos - WEG

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento. Recuperação paralela: será executada através de trabalhos de pesquisa, listas de exercícios e outras atividades extra-classe pertinentes.

VII– Identificação:Nome do professor: José Carlos Figueiredo Gióia

Assinatura: Data:03/03/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrotécnica. Módulo: IV

Componente Curricular: Conservação e Qualidade em sistema de energia

C.H. Semanal: 5,0 Professor(es): José Carlos Figueiredo Gióia

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.1- Atender requisitos de proteção ambiental2- Utilizar técnicas estatísticas na previsão de falhas3- Aplicar tecnologias adequadas ao projeto

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Conservação e Qualidade em sistema de energia Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Interpretar a legislação e as normas técnicas referentes ao fornecimento, a qualidade, eficiência de energia e os impactos no meio ambiente.

2. Analisar circuitos elétricos visando a conservação e a qualidade da energia.

3. Coordenar as atividades de gerenciamento e conservação de energia.

4. Elaborar planos de uso racional e conservação de energia.

1. Aplicar as normas técnicas referentes ao fornecimento e tarifação de energia.

2.1. Efetuar medidas de consumo e fatores de qualidade de energia. 2.2. Identificar os fatores que produzem distúrbios de energia.

3. Aplicar a legislação pertinente à proteção do meio ambiente e conservação de energia.

4.1. Selecionar equipamentos com base no uso racional e na qualidade da energia. 4.2. Propor soluções para diminuição dos distúrbios de energia.

1. Eficiência energética

Análise de consumo

Tarifação

Analisador e medidor de energia

2. Distúrbios de energia

• Tipos: variações da tensão, ruídos elétricos, surtos de picos de tensão, flutuações, distorção harmônica de tensão, black out, micro cortes, correntes de fuga,redes desbalanceadas, perda do neutro.

• Influência na qualidade do sistema

Centro Paula Souza – 2012

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energético.

3. Conservação

• Uso racional

• Técnicas

4. Legislação ANEEL

● Resolução 456 (tipos de fornecimento)

● Resolução 555

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Conservação e Qualidade em sistema de energia Módulo: IV

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Aplicar as normas técnicas referentes ao fornecimento e tarifação de energia.

2.1. Efetuar medidas de consumo e fatores de qualidade de energia.

1. Eficiência energética

Análise de consumo

Tarifação

Analisador e medidor de energia

Aulas expositivas dialogadas. 07/02 a 27/03

2.2. Identificar os fatores que produzem distúrbios de energia 4.2. Propor soluções para diminuição dos distúrbios de energia.

2. Distúrbios de energia

• Tipos: variações da tensão, ruídos elétricos, surtos de picos de tensão, flutuações, distorção harmônica de tensão, black out, micro cortes, correntes de fuga,redes desbalanceadas, perda do neutro.

Influência na qualidade do sistema energético

Aulas expositivas dialogadas. 03/04 08/05

Centro Paula Souza – 2012

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3.Aplicar a legislação pertinente à proteção do meio ambiente e conservação de energia41Selecionar equipamentos com base no uso racional e na qualidade da energia

3. Conservação

• Uso racional • Técnicas

Aulas expositivas dialogadas. 15/05 a 12/06

3.Aplicar a legislação pertinente à proteção do meio ambiente e conservação de energia

4. Legislação ANEEL

● Resolução 456 (tipos de fornecimento)

● Resolução 555 Aulas expositivas dialogadas. 1906 a 03/07

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Conservação e Qualidade em sistema de energia Módulo: IVCompetência Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Aplicar as normas técnicas referentes ao fornecimento e tarifação de energia

Interpretar e aplicar as normas técnicas Trabalho individual e

debate em sala deaula

Clareza de idéias..

Compreensão das normas que regem o fornecimento e tarifaçãoo de energia

Analisar circuitos elétricos visando a conservação e a qualidade da energia

Identificar plantas e esquemas esquemas elétricos residencial e industrial.

Trabalho individual Clareza de idéias.

Proposição de soluções técnicas destacando a importância da conservação e melhoria da qualidade da energia utilizada

Coordenar as atividades de gerenciamento e conservação de energia

Identificar plantas e esquemas esquemas elétricos residencial e industrial. Trabalho individual Clareza de idéias. Identificação dos pontos

de desperdício e ou mau uso de energia.

Elaborar planos de uso racional e conservação de energia.

Aplicar normas técnicas

Trabalho individualClareza de idéias. Através do

acompanhamento do consumo mensal de energia

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Pesquisa na internet – google www.aneel.gov.br/area.cfm?idArea=27

Legislação ANEEL

● Resolução 456 (tipos de fornecimento)

● Resolução 555

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioDebates e discussão em sala de aula

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:Nome do professor(a): José Carlos Figueiredo Gióia

Assinatura: Data: 05/03/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC: João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Eletrotécnica

Qualificação: Técnico em Eletrotécnica Módulo: IV

Componente Curricular: Técnicas de Manutenção

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Naider Tadeu Porcel

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Executar a Manutenção

Definir prioridades

Diagnosticar o desempenho dos equipamentos

Analisar resultados de ensaios

Elaborar relatórios de manutenção

Avaliar evolução de custos da manutenção

Propor melhorias.

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo)

Componente Curricular: Técnicas de Manutenção Módulo: III

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1. Analisar as técnicas de manutenção, avaliando o impacto ambiental.

2. Analisar as atividades de gerenciamento da manutenção.

1. Aplicar as técnicas de Manutenção

2. Aplicar as normas de planejamento aplicadas a manutenção.

3. Elaborar, supervisionar e executar projetos de manutenção.

1. Histórico e evolução da manutenção.

2. Tipos de Manutenção.

3. Planejamento estratégico da manutenção.

4. Gerenciamento de contratos e terceirização da manutenção.

5. Manutenção centrada na confiabilidade.

6. Manutenção produtiva total.

7. Gestão da Manutenção.

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Técnicas de Manutenção Módulo: IV

Habilidade Base Tecnológicas e Competências1 Procedimento Didático Cronograma Dia / Mês

Aplicar as técnicas de Manutenção

Histórico e evolução da manutençãoCompetência:1. Analisar as técnicas de manutenção, avaliando o impacto ambiental

Aula Expositiva Dialogada 06/02/2012 a 27/02/2012

Aplicar as técnicas de Manutenção

Tipos de ManutençãoCompetência:1. Analisar as técnicas de manutenção, avaliando o impacto ambiental

Aula Expositiva Dialogada 27/02/2012 a 19/03/2012

Aplicar as normas de planejamento aplicadas a manutenção

Planejamento estratégico da manutençãoCompetência:2. Analisar as atividades de gerenciamento da manutenção

Aula Expositiva Dialogada 19/03/2012 a 16/04/2012

Aplicar as normas de planejamento aplicadas a manutenção

Gerenciamento de contratos e terceirização da manutenção. Competência:2. Analisar as atividades de gerenciamento da manutenção

Aula Expositiva Dialogada 16/04/2012 a 14/05/2012

Aplicar as técnicas de Manutenção

Manutenção centrada na confiabilidade. Competência:1. Analisar as técnicas de manutenção, avaliando o impacto ambiental

Aula Expositiva Dialogada 14/05/2012 a 28/05/2012

1

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Aplicar as técnicas de Manutenção

Manutenção produtiva total.Competência:1. Analisar as técnicas de manutenção, avaliando o impacto ambiental

Aula Expositiva Dialogada 28/05/2012 a 11/06/2012

Elaborar, supervisionar e executar projetos de manutenção.

Gestão da Manutenção.Competência:2. Analisar as atividades de gerenciamento da manutenção

Aula Expositiva Dialogada 11/06/2012 a 3/07/2012

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Técnicas de Manutenção Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Analisar as técnicas de manutenção, avaliando o impacto ambiental

Identificar os tipos e aplicações de técnicas de manutenção

Exercícios Teóricos e Práticos.Prova Teórica

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias.

Aplicação correta das técnicas de manutenção

2. Analisar as atividades de gerenciamento da manutenção.

Gerenciar e aplicar técnicas de manutenção

Exercícios Teóricos e Práticos.Prova Teórica

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias.

Elaborar corretamente plano de gerência de manutenção

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila elaborada pelo professor

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos

- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades

- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII– Identificação:Nome do professor: Naider Tadeu Porcel

Assinatura: Data:05/03/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnico em Eletrotécnica

Qualificação: Técnico em Eletrotécnica Módulo: IV

Componente Curricular: Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Cleber Cosme Bueno

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

• Executar, fiscalizar, orientar e coordenar diretamente serviços de manutenção e reparo de equipamentos eletroeletrônicos, instalações e arquivos técnicos específicos, bem como conduzir e treinar as respectivas equipes.

• Responsabilizar-se pela elaboração, execução e inspeção de projetos de instalações elétricas residenciais, prediais e industriais.

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1.

2.

3.

4.

5.6.

Interpretar os métodos de segurança com eletricidade.

Analisar os tipos de riscos nas instalações elétricas, identificando as medidas de controle do risco elétrico na desenergização, energização, e aterramento.

Distinguir as prioridades em relação aos aspectos e impactos de segurança no trabalho com eletricidade.

Interpretar a regulamentação do MTE.

Analisar os acidentes de origem elétrica.Identificar prioridades para o socorro básico de emergência.

1.1.1.2.

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.2.5.

3.1.

3.2.3.3.3.4.

3.5.

4.5.1.

5.2.

Aplicar os conceitos básicos de eletricidade.Aplicar os métodos de segurança em sistemas de geração, transmissão, e de distribuição de energia elétrica.Identificar nas instalações elétricas os riscos do choque elétrico, queimaduras e campos eletromagnéticos.Elaborar e aplicar medidas de controle do risco elétrico na desenergização e energização, e aterramento.Aplicar as normas técnicas brasileiras da ABNT - NBR- 5410, NBR- 5419, NBR-14039.Executar as rotinas de trabalho e procedimentosIdentificar e especificar a documentação de instalações elétricas.Identificar e aplicar medidas de segurança no trabalho.Aplicar metodologias de análise de risco.Identificar os riscos adicionais.Especificar e relacionar os EPCs em conformidades técnicas.Identificar e utilizar os EPIs, em conformidade com os aspectos físicos.Aplicar a legislação vigente e pertinente do MTE.Utilizar as normas de segurança a fim de prevenir acidentes de origem elétrica.Identificar causas do acidente de origem elétrica.

1.

2.

3.

Segurança com Eletricidade• Introdução a Segurança com Eletricidade• Riscos em Instalações e Serviço com Eletricidade• Medidas de Controle do Risco Elétrico• Normas Técnicas Brasileiras NBR da ABNT.• Rotinas de Trabalho – Procedimentos• Documentação de Instalações Elétricas

Segurança no trabalho• Técnicas de Analise de Risco• Riscos Adicionais• Regulamentação do Ministério do Trabalho e Emprego – MTE.• Equipamentos de Proteção Coletiva – EPCs.• Equipamentos de Proteção Individual – EPIs.• Acidentes de Origem Elétrica• Responsabilidades• Proteção e Combate Incêndios

Primeiros socorros

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

5.3.

5.4.

6.1.

6.2.

6.3.

Relacionar procedimentos e medidas de controle contra os riscos elétricos a serem adotados, conforme responsabilidades.Aplicar as técnicas básicas de proteção e combate a incêndios.Relacionar os procedimentos a serem executados nas situações de primeiros socorros.Identificar sinais e sintomas que caracterizam situações de primeiros socorros.Selecionar seqüência de cuidados prioritários para o atendimento em primeiros socorros.

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade Módulo: IV

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês1.1.Aplicar os conceitos

básicos de eletricidade.

1.2.Aplicar os métodos de segurança em sistemas de geração, transmissão, e de distribuição de energia elétrica.

Segurança com Eletricidade• Introdução a Segurança com

Eletricidade• Riscos em Instalações e

Serviço com Eletricidade

Aulas expositivas dialogadas. _06_ / _02_ a _04_ / _03_

2.1. Identificar nas instalações elétricas os riscos do choque elétrico, queimaduras e campos eletromagnéticos.2.2. Elaborar e aplicar medidas de controle do risco elétrico na desenergização e energização, e aterramento.2.3. Aplicar as normas técnicas brasileiras da ABNT - NBR- 5410, NBR- 5419, NBR-14039.2.4. Executar as rotinas de trabalho e procedimentos2.5. Identificar e especificar a documentação de instalações elétricas.

• Medidas de Controle do Risco Elétrico

• Normas Técnicas Brasileiras NBR da ABNT.

• Rotinas de Trabalho – Procedimentos

• Documentação de Instalações Elétricas

Aulas expositivas dialogadas.Trabalhos expositivos. _05_ / _03_ a _08_ / _04_

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

3.1. Identificar e aplicar medidas de segurança no trabalho.3.2. Aplicar metodologias de análise de risco.Identificar os riscos adicionais.3.3. Especificar e relacionar os EPCs em conformidades técnicas.3.4. Identificar e utilizar os EPIs, em conformidade com os aspectos físicos.

Segurança no trabalho• Técnicas de Analise de Risco

• Riscos Adicionais• Equipamentos de Proteção

Coletiva – EPCs.• Equipamentos de Proteção

Individual – EPIs.

Aulas expositivas dialogadas.Trabalhos expositivos. _09_ / _04_ a _20_ / _05_

4. Aplicar a legislação vigente e pertinente do MTE.

• Regulamentação do Ministério do Trabalho e Emprego – MTE. Aulas expositivas dialogadas.

Trabalhos expositivos. _21_ / _05_ a _10_ / _06_

5.1. Utilizar as normas de segurança a fim de prevenir acidentes de origem elétrica.5.2. Identificar causas do acidente de origem elétrica.5.3. Relacionar procedimentos e medidas de controle contra os riscos elétricos a serem adotados, conforme responsabilidades.5.4. Aplicar as técnicas básicas de proteção e combate a incêndios.

• Acidentes de Origem Elétrica• Responsabilidades

• Proteção e Combate IncêndiosAulas expositivas dialogadas.

Trabalhos expositivos. _11_ / _06_ a _24_ / _06_

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

6.1. Relacionar os procedimentos a serem executados nas situações de primeiros socorros.6.2. Identificar sinais e sintomas que caracterizam situações de primeiros socorros.6.3. Selecionar seqüência de cuidados prioritários para o atendimento em primeiros socorros.

Primeiros socorros Aulas expositivas dialogadas.Palestra com Profissional da Área. _25_ / _06_ a _04_ / _07_

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade Módulo: IV

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Interpretar os métodos de segurança com eletricidade.

Analisar os tipos de riscos nas instalações elétricas, identificando as medidas de controle do risco elétrico na desenergização, energização, e aterramento.

Distinguir as prioridades em relação aos aspectos e impactos de segurança no trabalho com eletricidade.

Interpretar a regulamentação do MTE.

Analisar os acidentes de origem elétrica.Identificar prioridades para o socorro básico de emergência.

Aplicação correta dos conceitos estudados na resolução de situações práticas.

Participação efetiva do aluno com o acompanhamento do professor.

Apresentação do trabalho, assiduidade, cumprimento de prazo.

Inferência de dados e viabilização dos conceitos.

Trabalhos expositivos.

Participação.

Comportamento.

Observação direta.

Pontualidade na entrega das atividades/exercícios.

Avaliação escrita individual.

Auto-avaliação.

Lógica, clareza, criatividade, domínio deconteúdo.

Coesão.

Criticidade.

Domínio de conceitos.

Uso adequado dos conceitos.

Interação e precisão no desenvolvimento dos aplicativos;

Organização das idéias e aplicação dos conceitos.

Formular proposta, resposta e solução.

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

1. Paoleschi, Bruno: CIPA – Guia Prático de Segurança do Trabalho. São Paulo, Érica, 2009.

2. Barros, Benjamim Ferreira de: NR-10 - Guia Prático de Análise e Aplicação. São Paulo, Érica, 2012.

3. Ferreira, João Eduardo: Núcleo básico: segurança e qualidade. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2012. (Coleção Técnica Interativa. Série Núcleo Básico, v. 5). Apostila do Manual técnico do Centro Paula Souza.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos.

Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula.

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII– Identificação:

Nome do professor: Cleber Cosme Bueno

Assinatura: Data: 22/02/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data: 22/02/2012

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Eletrotécnica Módulo: IV

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletrotécnica

C.H. Semanal: 2,5Professor: Rodrigo Martins Perre Carlos Alberto Carneiro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Comunicação de idéias de forma clara e objetiva por meio de apresentações.

Classificação dos recursos necessários para execução do projeto. Organização de textos e dados, conforme formatação definida. Análise e acompanhamento do cronograma físico-financeiro. Elaboração e montagem de projetos automatizados. Gerenciamento de projetos.

Centro Paula Souza – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletrotécnica Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

4

5

6

7

Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar.Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.Correlacionar recursos necessários e plano de produção.Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos.Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

1

2

3

4

5

6

7

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

1

2

3

4

56

7

8

910

Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas, etc.Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.Definição dos procedimentos metodológicos:

Cronograma de atividades Fluxograma do processo

Dimensionamento dos recursos necessários.Identificação das fontes de recursos.Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. Sistemas de gerenciamento de projetoFormatação de trabalhos acadêmicos.

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletrotécnica Módulo: IV

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Organizar as informações, os textos e os dados, conforme

formatação definida.

Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções

científicas, etc.Elaboração dos dados de

pesquisa: seleção, codificação e tabulação.

Aula Expositiva e Prática 06 / 02 a 24 / 02

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de

fornecedores de serviços técnicos.

Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições,

terminologia, simbologia etc.Aula Expositiva e Prática 27 / 02 a 16 / 03

Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

Definição dos procedimentos metodológicos:

• Cronograma de atividades• Fluxograma do processo.

Aula Expositiva e Prática 19 / 03 a 13 / 04

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. Aula Expositiva e Prática 19 / 03 a 13 / 04

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

Dimensionamento dos recursos necessários. Aula Expositiva e Prática 16 / 04 a 18 / 05

Classificar os recursos necessários para o

desenvolvimento do projeto.

Identificação das fontes de recursos. Aula Expositiva e Prática 16 / 04 a 18 / 05

Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.Formatação de trabalhos

acadêmicos.Aula Expositiva e Prática 21 / 05 a 03 / 07

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

Sistemas de gerenciamento de projeto. Aula Expositiva e Prática 21 / 05 a 03 / 07

Centro Paula Souza – 2012

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletrotécnica Módulo: IV

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar. Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

Conhecimento da legislação, normas, regulamentos relativos ao projeto.

Conhecimento de técnicas de amostragem.

Identificou com organização, clareza e interesse, fontes de pesquisa.

Identificou com organização, clareza e interesse, fontes de pesquisa.

Elaborou pesquisa com correto uso dos instrumentos de pesquisa.

Obtenção de amostras para pesquisas técnicas e científicas.

Elaborou pesquisa com correto uso dos instrumentos de pesquisa.

Elaboração de pesquisa bibliográficas.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Elaboração de pesquisa bibliográficas.

Elaboração de pesquisa bibliográficas.

Coerência com a realidade proposta. Organização.

Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

Utilização correta dos conceitos. Clareza e organização.

Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

Utilização correta dos conceitos.Clareza e organização.

Coerência com a realidade proposta. Organização.

Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.

Analisar corretamente as obras técnicas, científicas catálogos, manuais e tabelas.

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.

Conhecer técnicas básicas de amostragem

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila elaborada pelo professor.Fontes de pesquisa: livros, internet, palestras etc.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Acompanhamento em laboratório. Retomada das bases tecnológicas defasadas. Reapresentação do trabalho com nova performance.

VII– Identificação:Nome do professor: Rodrigo Martins Perre

Carlos Alberto Carneiro

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:

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ETEC “ JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO”

Código: 009 Município: Mococa - SP

Eixo Tecnológico: Industria

Habilitação Profissional: Técnico em Eletrotécnica

Qualificação: Técnico em Eletrotécnica Módulo: 4

Componente Curricular: Etica, Cidadania Organizacional

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Carlos Alberto Destro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Selecionar recursos de trabalho- Planejar etapas e ações de trabalho- Demonstrar competências pessoais

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Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Ética, Cidadania e Qualidade Módulo: IV

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1

2

3

Analisar os códigos de ética profissional, as regras e regulamentos organizacionais.

Trabalhar em equipe ecooperativamente,valorizando e encorajandoa autonomia e acontribuição de cada um.

Promover a imagem da organização, percebendo ameaças e oportunidadesque possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

1.1. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais,profissionais e comerciais.1.2Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissionais.1.3 Cumprir regras, regulamentos eprocedimentos organizacionais comcriticidade.

2.1 Participar de equipes de trabalho.2.2.Atualizar conhecimentosintroduzindo inovações tendo em vista melhorar o desempenho pessoal eorganizacional.

3. Participar e colaborar de eventos e atividades internas e externas para promoção da imagem da organização.

4.1 Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor,empregador / empregado,parceiro/ concorrente.4.2Organizar e sistematizarinformações sobre o trabalhona sociedade, através deprincípios éticos.Efetuar pesquisas nas

Direitos Humanos eCidadania

Relações Humanas deVida e no Trabalho

Ética profissional, regras e regulamentos organizacionais

Conceitos de trabalho emequipe, cooperação eautonomia pessoal.

Critérios de imagempessoal organizacional

Código de Defesa doConsumidor

Conselhos Regionais daProfissão

Atribuições e responsabilidades do técnico

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4 Identificar e respeitar os direitos e deveres inerentes ao consumidor, ao empregador e empregado, aos parceiros e concorrentes, aos membros da comunidade interna e externa à organização.

diversas fontes disponíveissobre situações atuais.

em eletroeletrotécnico

III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Módulo:

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Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês1.1 Aplicar a legislação e os códigosde ética profissional nas relações pessoais, profissionais e comerciais.1.2 Atuar respeitando os limitesestabelecidos pelas leis e códigos de ética profissionais.1.3 Cumprir regras, regulamentos eprocedimentos organizacionais com criticidade.

2.1 Participar de equipes de trabalho.2.2 Atualizar conhecimentos introduzindo inovações tendo em vista o desempenho pessoal e organizacional.

3. Participar e colaborar em eventos e atividades internas e externas para a promoção da imagem da organização.

4.1 Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor, empregador/ empregado, parceiro/concorrente.4.2 Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.4.3 Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveis sobre situações atuais.

Direitos Humanos e CidadaniaAula expositiva dialogada Trabalho em equipe sobre liderança no trabalho e direitos trabalhistas, contratos de trabalho 06/02 a 09/03

Relações Humanas e Vida no Trabalho

Aula expositiva dialogadaTrabalho em equipe sobre motivação e planejamento da carreira profissional 12/03 a 23/03

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Ética Profissional, regras e regulamentos organizacionais

Aula expositiva dialogadaDinâmica de grupo sobre assédio moral no trabalho 05/09 a 23/09

Conceitos de trabalho em equipe, cooperação eautonomia pessoal.

Aula expositiva dialogadaEstudo pormenorizado do código de ética profissional. 26/03 a 13/04

Critérios de Imagem Pessoal e Organizacional

Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre marketing pessoal, vídeo aulas e comportamento profissional.

16/04 a 04/05

Código de Defesa doConsumidor

Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre estudos de caso do código de defesa do consumidor.

07/05 a 18/05

Conselhos Regionais daProfissão

Aula expositiva dialogadaDebate com profissionais do CREA sobre aspectos relacionados com a ética profissional.

04/06 a 22/06

Atribuições eresponsabilidades dotécnico emeletroeletrotécnico

Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre riscos profissionais, equipamentos de proteção individual e coletivo.

25/06 a 03/07

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: 4

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Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1.Analisar os códigos de ética profissional, as regras e regulamentos organizacionais.

- Coordenar equipes de trabalho- Interagir com os diversos setores

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula

-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal

--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;

2.Trabalhar em equipe ecooperativamente,valorizando e encorajandoa autonomia e acontribuição de cada um.

- Coordenar equipes de trabalho- Interagir com os diversos setores

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula

-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal

--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;

3. Participar e colaborar em eventos e atividades internas e externas para a promoção da imagem da organização.

- Etabelecer critérios de produtividade e qualidade

- Aplicar técnicas de controle de estoque

- Identificar as características de operação e controle dos processos industriais

- Utilizar sistemas de controle de manutenção

- Decidir quanto à viabilidade técnico-econômica da manutenção

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- simulação através de situações- apresentação em grupo de painel

-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal

--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;

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4.1 Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor, empregador/ empregado, parceiro/concorrente.4.2 Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.4.3 Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveis sobre situações atuais.

- Coletar dados específicos para avaliação da manutenção

- Elaborar relatórios estatísticos de defeitos

- Selecionar os procedimen - tos de manutenção

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- simulação através de situações- apresentação em grupo de painel

-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal

--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;

Centro Paula Souza – 2012

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

-- Textos de apoio retirados de revistas VOCÊ S/A e VIDA SIMPLES, quando necessário;-- Pesquisa na Internet quando solicitado e orientado aos alunos por sites apropriados:www.gestor.adm.ufrgs.com.br www.assediomoral.org.br www.ethos.com.br -- Chiavenato, Idalberto. Introdução à Teoria Geral de Administraçao. Ed Mc. Graw-Hill, Sp. 1983.-- Barbosa, Carmem Bassi. Núcleo Básico: ética profissional e cidadania organizacional. Fundação Padre Anchieta, 2012.-- Recursos multimídia diversos preparado pelo professor e disponibilizado por email.-- Quadro negro

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)--- Na recuperação contínua se dará pelo acompanhamento constante em sala de aula,através de exercícios propostos, estudos de caso, com apresentação de soluções em grupo ou de forma individual, identificando as dificuldades encontradas e propondo uma nova resolução após a correção.--- Na recuperação paralela, o aluno será estimulado a rever seus conceitos pela adoção de um trabalho ou avaliação substitutiva, cujo teor mantenha os objetivos e que possa evidenciar novamente as competências elencadas e apresente indicadores de domínio pelo tema proposto a revisar.

VII– Identificação:Nome do professor: Carlos Alberto Destro

Assinatura: Data: 10/02/2012.

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador(a): Ivan Carlos Farah Tauil.

Assinatura: Data:

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