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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

1º MÓDULO

Centro Paula Souza – 2012


ETE João Baptista de Lima Figueiredo

Código:009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Informática e Comunicação

Habilitação: Informática para Internet

Qualificação: Informática para Internet Módulo: I

Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I

C.H. Semanal: 2,5Professor(es): Maicon Pires

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Operar serviços e funções dos sistemas operacionais


Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Identificar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras.

2. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção.

1. Utilizar os recursos de hardware dos computadores.

2. Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e programas do sistema de informação, interpretando orientações de manuais.

1. Funções e serviços de sistema operacional (S.O. de apoio: DOS e Windows).

2. Tipos e Estrutura do Sistema Operaciona.



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Módulo:

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências*

Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Utilizar os recursos de hardware dos computadores. 2. Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e programas do sistema de informação, interpretando orientações de manuais

1. Funções e serviços de sistema operacional (S.O. de apoio: DOS e Windows).Competências:1. Identificar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras.

Aula expositiva dialogada, aula prática em laboratório. Exercícios teóricos e práticos sobre cada assunto abordado.

06/02 a 25/04

1. Utilizar os recursos de hardware dos computadores. 2. Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e programas do sistema de informação, interpretando orientações de manuais

1. Funções e serviços de sistema operacional (S.O. de apoio: DOS e Windows).

2. Tipos e Estrutura do Sistema Operaciona.Competências:1. Identificar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando

Aula expositiva dialogada, aula prática em laboratório. Exercícios teóricos e práticos sobre cada assunto abordado.

02/05 a 03/07



suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras.




IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Módulo:

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1. Identificar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras.

1. Utilizar corretamente a interface entre hardware-software dos computadores.

Avaliação teórica e prática. Clareza na execução dos comandos, participação, interesse, iniciativa e cooperação.

Elabora na teoria e executa na prática os exercícios de comandos do sistema operacional com clareza, participando das atividades propostas com interesse, iniciativa e cooperação, identificando os serviços e funções dos sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos na configuração, manipulando arquivos e utilizando adequadamente os recursos de hardware dos computadores.


2. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais identificando as vantagens e limitações de cada opção.

Avaliação teórica e prática. Organização de idéias, participação, interesse.

Utiliza exemplos teóricos e práticos na organização de idéias, participando com interesse na verificação do funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema de informação distinguindo arquiteturas de sistema operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção.



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Teoria baseada em apostila desenvolvida pelo professor;

Prática em laboratório para utilização de comandos.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioLista de exercícios complementares envolvendo tanto a parte teórica quanto a prática;

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:Nome do professor(a): Maicon PiresAssinatura: Data: 22/02/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Daniel Teodoro de MeloAssinatura: Data:



ETEC João Batista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: MOCOCA

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet

Qualificação: Auxiliar de Informática para Internet Módulo: I

Componente Curricular: Operação de Softwares e Aplicativos I

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Tarcisio Jorge Bezerra

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Utilizar aplicativos na elaboração de documentos e apresentações.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Operação de Softwares Aplicativos I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.

Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação.

1

2

Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento.

Efetuar configurações nos softwares aplicativos.

1 Operação e configuração de

aplicativos básicos de computador (Gerenciamento de arquivo, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet – Vide anexo: Ferramentas de Apoio)





Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma Dia / Mês

Efetuar configurações nos softwares aplicativos.Utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento.

Operação e configuração de aplicativos básicos de computador:Processadores de texto – MS WordFormatações e configurações.

Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Pesquisa dirigida sobre os conceitos de editores de texto em varias plataformas. 08/02/2012

1 – Formatações: 1.2 - Fonte, parágrafos, Bordas e

sombreamento; marcadores e numeração; tabulação; maiúsculos e minúsculos.

1 - Aula expositiva e aula prática 1.2 – Exercícios com cada tipo de

formatação no laboratório.

Exercícios individuais para avaliação.

15/02/2012 a 1/03/2012

2- Exibir 2.1 – formas de exibição 2.2 - Configuração de cabeçalho e

rodapé 2.3 – Notas, Marcação.

2- Aula Expositiva e dialogada 2.1-Exercícios práticos no laboratório.

2.2-Exercícios individuais para avaliação. 2.3-Exercícios práticos no laboratório.

08/03/2012 a 22/03/2012

3 – Tabelas3.1 – Desenhar, converter e fórmulas e

classificar.

3 – Aulas Prática e expositiva 3.1 – Exercícios práticos no laboratório. 29/03/2012 a

12/04/2012

4- Inserir 4.1 – Quebras; números de páginas;

símbolos; imagens; seções. 4.1 – Referencia: notas. Legendas,

referencia cruzada e indices

4 –Aula expositiva e dialogada 4.1 – Exercícios práticos no laboratório.

10/04/2012 a 30/06/2012




5 – Ferramentas 5.1 – Ortografia 5.2 – Pesquisar 5.3 – Cartas e correspondências 5.3.1 – Mala direta 5.3.2 – Etiquetas e envelopes 5.4 – Macros.

5- Aula expositiva 5.1 – Aula pratica no laboratório.5.3 - Pesquisa sobre mala direta, e macros.5.3.1 – Discussão dirigida em laboratório após pesquisa.5.3.2 – Aula pratica.Exercícios finais e recuperação.

7/05/2012 a 28/06/2012





Competência Indicadores de Domínio

Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho


Identificar programas de aplicação, a partir da avaliação das necessidades do usuário.

Efetuar configurações nos softwares aplicativos do computador (Windows Explorer, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet) e, utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento.

Utilização de exercícios práticos.Avaliação prática.Apresentação de relatórios escritos em duplas sobre tipos de editores de texto, mala direta, macros, entre outros.

Organização de idéias, destreza, iniciativa, interesse.Utilização correta dos conceitos de formatação e apresentação de texto.

Desenvolveu textos através dos recursos disponíveis no editor de texto com organização de idéias, destreza, iniciativa e interesse. Apresentou relatórios escritos de acordo com os critérios de apresentação.




Livro: “Programa Profissão” – Técnicas de Operação II

Apostilas desenvolvidas pelo professor

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Recuperação contínua e paralela: trabalho extra-classe, avaliação individual

VII– Identificação:Nome do professor: Tarcisio Jorge Bezerra

Assinatura: Data: 13/02/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a): Daniel Teodoro de Melo

Assinatura: Data:



ETEC João Batista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: MOCOCA




Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Tarcisio Jorge Bezerra

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos. Instalar programas para rotina de segurança básica



Ensino Técnico



Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores Módulo: I


2

3

4

Identificar normas e procedimentos de utilização de computadores.

Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles.Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo as necessidades do usuário.Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas suas falhas.

1

2

3

4

Aplicar normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática.

Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.

Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

Adequar programas e sistema operacional às necessidades do usuário.

1

2

3

4

5

6

Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática.Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento. Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos.Conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc; Vide anexo: Ferramentas de Apoio )Instalação e desinstalação de softwares.





Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didático Cronograma

Dia / Mês


Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento.

Demonstração de teorias, aula expositiva dialogada, pesquisa, discussão dirigida em sala de aula após pesquisa. Aulas práticas de laboratório.

05/02 à 26/02

Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.

Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos.Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal.

Demonstração de teorias, aula expositiva dialogada.Seminário.Aulas práticas de laboratório.

05/03 à 09/04

Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

Conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc; Vide anexo: Ferramentas de Apoio ).

Demonstração de teorias, aula expositiva dialogada.SeminárioAulas práticas de laboratório.

16/04 à 21/05


Instalação e desinstalação de softwares.

Demonstração de teorias, aula expositiva dialogada.Aulas práticas de laboratório.

28/05 a 02/07





Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação



Identificar normas e procedimentos de utilização de computadores.

Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles.


Identificar as conexões entre as partes que integram o computador. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

Pesquisa e Apresentação, estudo em grupo, avaliação escrita e prática individual, auto-avaliação.

Pesquisa e Apresentação, estudo em grupo, avaliação prática.

Clareza de idéias, coerência com a realidade, senso critico, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa.

Organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, cooperação, organização.

Aplicou normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática com clareza de idéias, coerência com a realidade, senso critico, organização de idéias, participação, interesse e iniciativa.

Identificou as conexões entre as partes que integram o computador, instala e configura computadores e periféricos com organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, cooperação e organização.



Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo as necessidades do usuário.Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas suas falhas.


Pesquisa e Apresentação, estudo em grupo, avaliação prática.

Clareza de idéias, coerência com a realidade, senso critico, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa.

Adequou programas e sistemas avaliando características técnicas. Identifica origens de falhas no funcionamento de computadores e periféricos com clareza de idéias, coerência com a realidade, senso critico, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa.




Apostila desenvolvida pelos professores retiradas dos sites www.Apostilando.com, www.laercio.com.br, www.clubedohardware.com.br

Site: www.widesoft.com.br; A história do e evolução dos computadores.


Recuperação contínua e paralela: trabalho extraclasse, avaliação individual.

VII– Identificação:Nome do professor: Tarcisio Jorge Bezerra




Assinatura: Data:


http://www.widesoft.com.br/

http://www.laercio.com.br/

http://www.Apostilando.com/


ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 09 Município: Mococa


Habilitação Profissional: Informática para Internet


Componente Curricular: Desenvolvimento e Design de Web Sites

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Melina de Souza Sernaglia

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atribuições Executar tarefas de suporte e apoio à aplicativos básicos. Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos. Desenvolver e publicar site de divulgação.

Atividades Desenvolver site de divulgação Alterar sistemas e aplicações. Publicar Websites. Hospedar e atualizar site na Internet. Selecionar aplicativos e utilitários para internet.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Desenvolvimento e Design de Web Sites I Módulo: I


2

Desenvolver páginas estáticas.

Analisar a estrutura básica de uma página em HTML.

1

2

3

Utilizar ambientes de desenvolvimento na elaboração de websites.

Identificar a estrutura básica e as principais tags em uma página web.

Aplicar os recursos de formatação em páginas web.

1

2

3

4

5

Conceitos históricos e evolução de websites

Estrutura básica de páginas web: Principais tags de HTML; Formatação de uma página; Inserção de imagens; Criação de vínculos; Criação de tabelas; Frames; Formulários

Folha de estilos (CSS)

Ambientes de desenvolvimento de websites

Software de apoio: Editor de Texto





Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Utilizar ambientes de desenvolvimento na

elaboração de websites.

Conceitos históricos e evolução de websites

Aula expositiva, dialogada, aulas praticas em laboratório.

Exercícios práticos07/02 a 14/02

Identificar a estrutura básica e as principais tags em uma

página web.

Estrutura básica de páginas web: Principais tags de HTML; Formatação de uma página; Inserção de imagens; Criação de vínculos; Criação de tabelas; Frames; Formulários



Aplicar os recursos de formatação em páginas web.

Folha de estilos (CSS)

Ambientes de desenvolvimento de websites










Desenvolver páginas estáticas.

Habilidade: 1,2

Base Tecnológica: 1 e 2

Exercícios práticos e projetos. Trabalhos em grupos e individuais

Organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, criatividade, organização.

Distinguiu e avaliou os programas utilizados, com clareza de idéias, participação e interesse, aplicando-a no desenvolvimento dos projetos envolvidos, visando a criatividade e conhecimento do aluno.

Analisar a estrutura básica de uma página em HTML.

Habilidade: 1,2

Base Tecnológica: 1, 2,3 e 4

Exercícios práticos e projetos. Trabalhos em grupos e individuais

Organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, criatividade, organização.

Avaliou, com clareza, participação e interesse, os resultados de testes dos projetos nos programas que foram utilizados.




Material desenvolvido pelo professor

Livro: Crie, anime e publique seu site utilizando Fireworks MX 2004, Flash MX 2004 Dreamweaver MX 2004, Ed. Érica, Autor: William Pereira Alves

Apostilas de HTML e CSS


Recuperação contínua e paralela: trabalho extraclasse, avaliação individual.

VII– Identificação:Nome do professor: Melina de Souza Sernaglia

Assinatura: Data:05/03/2012



Assinatura: Data:





Área Profissional: INFORMÁTICA


Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Informática para Internet Módulo: I

Componente Curricular: Arte Digital

C.H. Semanal: 5.0 Professor(es): Flávio Biazim

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Desenvolver e publicar site de divulgação.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Arte Digital Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Produzir conhecimento crítico sobre os elementos que compõem o design.

2. Aplicar novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitem conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado.

1-Atualizar informações gráficas e textuais.2-Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização.3-Aplicar critérios ergonômicos de navegação em sistemas e aplicações.4-Definir interface de comunicação e interatividade.

1-Noções de desenho2-Composição de imagem (Textura, forma, planos etc...)3-Composição de cores4-Trabalhos com imagens prontas5-Efeitos digitais6-Aplicativos de apoio: Paint, Image, Photoshop.





Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Atualizar informações gráficas e textuais.

1-Conceitos básicos de design, formatos de arquivo de imagens; composição de imagens, iconografia (símbolo, signo, ícone), tipografia; teoria das cores.

Aulas expositivas. 10 de fevereiro a 06 de abril.

Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização.

2-Comunicação visual, inteligência visual, técnica criativa do brainstorm; logotipia, marca e identidade coorporativa.

Aulas expositivas.Aulas práticas.

13 de abril a 18 de maio.

Aplicar critérios ergonômicos de navegação em sistemas e aplicações.

3-Aplicando a parte conceitual junto com o aplicativo Adobe photoshop; conhecendo imagens digitais, pixel, principais ferramentas do software.

Aulas práticas. 25 de maio a 08 de junho.

Definir interface de comunicação e interatividade.

4-Edição de imagens no photoshop Aulas práticas. 15 de junho a 29 de junho.








Produzir conhecimento crítico sobre os elementos que compõem o design

Conhecer os princípios de design para posteriormente serem aplicados na criação de projetos gráficos.

Exercícios na forma de problemasQuestões conceituais sobre técnicas de design.

Compreensão, interpretação, construção de conceitos, raciocínio e execução e criatividade.

Interpretar e identificar os conceitos sobre design

Aplicar novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitem conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado.

Executar tarefas e utilizar adequadamente softwares para produção de trabalhos gráficos.

Estudo de caso e análises de campanhas executadas por terceiros

Interpretação, criatividade, criticidade, raciocínio e execução de tarefas e projetos.

Desenvolver projetos com imagens, assim como trabalhar na melhora das mesmas através da editoração de imagens




Adobe Photoshop Vol. 1 - Altair HoppeBaranauskas e Rocha - Design e Avaliação de Interfaces

Roteiros passo a passo para uso de recursos de software

Uso de Datashow e uso de computador

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioAulas de reforço, revisão de conteúdo.

Tarefas para serem resolvidas em casa

Leitura complementar


VII – Identificação:Nome do professor(a): Flávio BiazimAssinatura: Data





ETEC “João Baptista de Lima Figueiredo




Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: 1

Componente Curricular: Empreendedorismo

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Carlos Alberto Destro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Selecionar recursos de trabalho- Planejar etapas e ações de trabalho- Demonstrar competências pessoais



Ensino Técnico



Componente Curricular: EMPREENDEDORISMO Módulo: 1


2

3

-- Desenvolver e/ ou fortalecer autoestima positiva, por meio do autoconhecimento e desenvolvimento de competências que favoreçam escolhas profissionais motivadoras e significativas.

--Identificar oportunidades e planejar a criação e desenvolvimento de negócios inovadores, elaborando um plano de negócio, com vistas a aumentar suas chances de sucesso.

--Analisar cenários, desenvolver ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as organizações em que possa atuar.

1

2

3

-- Identificar competências pessoais e profissionais. -- Selecionar projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para sociedade.

-- Agir com atitude empreendedora. -- Estruturar um plano de negócios.

-- Visualizar os processos operacionais de uma organização. -- Identificar oportunidades de inovação no ambiente de trabalho. -- Apresentar propostas de inovação e ou alteração de procedimentos/ processos.

1

2

3

4

5

6

-- Autoconhecimento e autoimagem

-- Identificação de talento e características empreendedoras

-- Visão empreendedora

-- Perfil profissional: valores, escolhas e metas significativas

-- Planejamento e desenvolvimento profissional: Comunicação interpessoal: capacidade de persuasão e expansão da rede de relacionamentos; Atitude empreendedora como diferencial para criar projetos profissionais inovadores voltado para a área de Informática para Internet

-- Plano de negócios: - Sumário Executivo; - Análise de Mercado; - Plano de Marketing: - Plano Operacional; - Plano Financeiro;



7

8

9

10

- Construção de cenários; - Avaliação Estratégica

-- Desenvolvimento de produtos e serviços inovadores voltados para a área de Informática para Internet

-- Intraempreendedorismo

-- Características do intraempreendedor

-- O papel das organizações e o intraempreendedorismo




Componente Curricular: Empreendedorismo Módulo: 1


Identificar competências pessoais e profissionais. Autoconhecimento e autoimagem

Aula expositiva dialogadaTrabalho em equipe sobre traços psicológicos da personalidade humana 06/02 a 17/02

Agir com atitude empreendedora.

Identificação de talento e características empreendedoras

Aula expositiva dialogadaTrabalho em equipe sobre liderança e suas caracteristicas 20/02 a 02/04

Identificar oportunidades de inovação no ambiente de trabalho.

Visão empreendedoraAula expositiva dialogadaPesquisa sobre atividades de arranjos locais e perspectivas de negocios 09/04 a 13/04

. Identificar competências pessoais e profissionais.

Perfil profissional: valores, escolhas e metas significativas

Aula expositiva dialogada sobre o tema16/04 a 27/04

Visualizar os processos operacionais de uma organização

Planejamento e desenvolvimento profissional: Comunicação interpessoal: capacidade de persuasão e expansão da rede de relacionamentos; Atitude empreendedora como diferencial para criar projetos profissionais inovadores voltado para a área de Informática para Internet

Aula expositiva dialogadaDebate em aula sobre personalidades empreendedoras e seus negócios e estratégias para se manterem lideres. 30/04 a 04/05



. Apresentar propostas de inovação e ou alteração de procedimentos/ processos.

Estruturar um plano de negócios

Plano de negócios: - Sumário Executivo; - Análise de Mercado; - Plano de Marketing: - Plano Operacional; - Plano Financeiro; - Construção de cenários; - Avaliação Estratégica

Aula expositiva dialogadaTrabalho estruturado sobre desenvolvimento de um produto ou serviço. 07/05 a 25/05

Identificar oportunidades de inovação no ambiente de trabalho.

Desenvolvimento de produtos e serviços inovadores voltados para a área de Informática para Internet

Aula expositiva dialogadaPesquisa domestica sobre hábitos de consumo familiar de tecnologias móveis e necessidades futuras.

28/05 a 08/06

Identificar competências pessoais e profissionais. Intraempreendedorismo Aula expositiva dialogada

11/06 a 15/06Identificar competências pessoais e profissionais.

Características do intraempreendedor Aula expositiva dialogada 18/06 a 22/06

Identificar competências pessoais e profissionais.

O papel das organizações e o intraempreendedorismo Aula expositiva dialogada 22/06 a 03/07




Componente Curricular: Empreendedorismo Módulo: 1




1. Desenvolver e/ ou fortalecer autoestima positiva, por meio do autoconhecimento e desenvolvimento de competências que favoreçam escolhas profissionais motivadoras e significativas.

2. Identificar oportunidades e planejar a criação e desenvolvimento de negócios inovadores, elaborando um plano de negócio, com vistas a aumentar suas chances de sucesso.

3. Analisar cenários, desenvolver ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as organizações em que possa atuar.

- Etabelecer critérios de produtividade e qualidade

- Aplicar técnicas de controle de estoque

- Identificar as características de operação e controle dos processos industriais

- Utilizar sistemas de controle de manutenção

- Decidir quanto à viabilidade técnico-econômica da manutenção

- Coletar dados específicos para avaliação da manutenção

- Elaborar relatórios estatísticos de defeitos

- Selecionar os procedimen tos de manutenção- Interagir com os diversos setores;- Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente - Gerenciar equipes

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula

-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal

--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;




-- Textos de apoio retirados de revistas EXAME-VOCÊ S/A e VIDA SIMPLES, quando necessário;-- Pesquisa na Internet quando solicitado e orientado aos alunos por sites apropriados-- Lezana, Álvaro e Tonelli,Alessandra. Formação de Jovens Empreendedores módulos 1 a 3. Ed. Sebrae SP. 1997 -- Vico Mañas.Gestão de Tecnologia e Inovação. Ed. Érica Ltda. 2001.-- Menezes, Luís César de Moura. Gestão de Projetos. Ed. Atlas. 2001.-- Forte, Charles David e Ramirez,Paulo. Gestão Empresarial. Ed. Copidart. 2002.-- Chiavenato, Idalberto. Introdução à Teoria Geral de Administraçao. Ed Mc. Graw-Hill, Sp. 1983.-- Recursos multimídia diversos preparado pelo professor e disponibilizado por email.-- Quadro negro

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)--- Na recuperação contínua se dará pelo acompanhamento constante em sala de aula,através de exercícios propostos, estudos de caso, com apresentação de soluções em grupo ou de forma individual, identificando as dificuldades encontradas e propondo uma nova resolução após a correção.--- Na recuperação paralela, o aluno será estimulado a rever seus conceitos pela adoção de um trabalho ou avaliação substitutiva, cujo teor mantenha os objetivos e que possa evidenciar novamente as competências elencadas e apresente indicadores de domínio pelo tema proposto a revisar.

VII– Identificação:Nome do professor: Carlos Alberto Destro


VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador(a): Daniel Teodoro de Melo

Assinatura: Data:



3º MÓDULO



ETEC “JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO”

Código: 009 Município: Mococa - SP



Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática para Internet Módulo: 3

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional

C.H. Semanal: 2,5 Professora: Enide Caixeta dos Santos

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Demonstrar através das competências pessoais o desenvolvimento de atitudes éticas e postura cidadã ativa.- Planejar etapas e ações no trabalho comprometidas com a cidadania organizacional-Valorizar e contribuir com a gestão empreendedora e humanitária.



Ensino Técnico





Componente Curricular: Ética, Cidadania e Qualidade Módulo: III

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1

2

3

Identificar nos mecanismos da ação humana e nos relacionamento interpessoais a importância dos valores e sua prática.

Análise dos direitos humanos e compreensão do exercício da cidadania no mundo do trabalho

Analisar as relações de trabalho em períodos distintos da história, suas contradições e consequências na sociedade contemporânea.

-Conceituar Ética e Moral.

-Identificar e diferenciar situações nas quais a ética orienta o comportamento humano.

-Exercício diário da autonomia Moral -Comunicação escrita e oral.

-Reconhecer os direitos humanos.-Produzir textos argumentativos gerados pela compreensão do exercício da cidadania no exercício do trabalho.

-Perceber e distinguir conceitos inerentes as relações de poder e sua complexidade nas relações de trabalho ( globalização, neoliberalismo, terceiro setor, entre outros)

-Desenvolver a criticidade em meio

- Ética , Moral e condição humana

- Ética e Cidadania no mundo do trabalho.

-O trabalho, o trabalhador e as organizações no mundo contemporâneo.



4

5

Identificar as contradições da sociedade atual, seus anseios e novas perspectivas nas relações de trabalho.

Analisar as interferências humanas com relação ao futuro do planeta.

as relações de trabalho com a relação as condutas morais e a própria formação profissional

-Identificar as maneiras pelas quais a tecnologia tem influenciado as Relações Humanas e de trabalho

-Produzir textos a partir da análise de diferentes linguagens e fontes.

-Estabelecer diferenças e semelhanças entre diferentes espaços, culturas e a promoção da equidade.

-Praticar a interdisciplinaridade

-o futuro da ética e da cidadania numa sociedade cheia de contradições. Realidade e Utopia.

-Sustentabilidade e Cidadania Planetária.




Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III

Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento Didático2 Cronograma Dia / Mês

-Conceituar Ética e Moral.

-Identificar e diferenciar situações nas quais a ética orienta o comportamento humano.

-Exercício diário da autonomia Moral -Comunicação escrita e oral.

- Ética , Moral e condição humana -Aula expositiva dialogada-Entrevista em vídeo-Produção de relatório. 06/02 a 07/03

-Reconhecer os direitos humanos.-Produzir textos argumentativos gerados pela compreensão do exercício da cidadania no exercício do trabalho.

- Ética e Cidadania no mundo do trabalho.

-Leítura e análise sobre textos.-Análise sobre situações-problema (jornais)

14/03 a 04/04

1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica



-Perceber e distinguir conceitos inerentes as relações de poder e sua complexidade nas relações de trabalho ( globalização, neoliberalismo, terceiro setor, entre outros)

-Desenvolver a criticidade em meio as relações de trabalho com a relação as condutas morais e a própria formação profissional

-Identificar as maneiras pelas quais a tecnologia tem influenciado as Relações Humanas e de trabalho

-O trabalho, o trabalhador e as organizações no mundo contemporâneo.

-Aula expositiva dialogada-Atividade em grupo-Apresentação do tema pelos grupos.

11/04 a 02/05

-Produzir textos a partir da análise de diferentes linguagens e fontes.

-o futuro da ética e da cidadania numa sociedade cheia de contradições. Realidade e Utopia.

-Aula expositiva dialogada.-Produção de texto individual 09/05 a 06/06



-Estabelecer diferenças e semelhanças entre diferentes espaços, culturas e a promoção da equidade.

-Praticar a interdisciplinaridade

-Sustentabilidade e Cidadania Planetária.

-Aula expositiva dialogada.-Análise sobre vídeos-Debate. 13/06 a 03/06




Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de

Desempenho1; Identificar nos mecanismos da ação humana e nos relacionamento interpessoais a importância dos valores e sua prática.

- Ler, interpretar, identificar, comparar textos, em diferentes linguagens , fundamentando reflexões a Ética e a moral mediante os relacionamentos humanos.

-Elaborar discursos (orais e escritos) de forma pessoal, original e clara, utilizando terminologia e vocabulários específicos a cada situação e contexto em análise.

-Oralidade, participação e produção de relatório em sala.

-Clareza e organização de idéias- Interesse, participação e comunicação verbal-Pontualidade na entrega do relatório.

--participação e interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução da atividade em classe.

2 Análise dos direitos humanos e compreensão do exercício da cidadania no mundo do trabalho

- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar na análise dos direitos humanos e questões relacionadas ao trabalho

- pesquisa e apresentação a partir da releitura de jornais.-Partilha das informações e análises.

-Clareza e organização de idéias-- Interesse, participação e comunicação verbal

--participação na pesquisa em equipe e interesse gerado pela discussão em classe.



3 Analisar as relações de trabalho em períodos distintos da história, suas contradições e consequências na sociedade contemporânea.

- Buscar subsídeos teóricos para interpretar a categoria trabalho, mudanças, implicações e questões organizacionais que configuram a atualidade.

-Análises sobre textos em diferentes linguagens-Debate-Análise de situações-problema-Atividades em grupo.

-Clareza e organização de idéias

-Observação, aplicação de conceitos e criticidade

.-Articulação interdisciplinar

--participação na pesquisa em equipe e interesse gerado pela discussão em classe.

4 Identificar as contradições da sociedade atual, seus anseios e novas perspectivas nas relações de trabalho.

- Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.

-Análise sobre imagens e vídeos.-Debate-Produção de relatório.




coerência e articulação com a proposta, elaboração deassimilações, comparações e criticidade.

5 Analisar as interferências humanas com relação ao futuro do planeta. agindo de modo a preservar o direito à diversidade, enquanto princípio estético, político e ético que supera conflitos e tensões do mundo atual.

-Posicionar-se criticamente diante dos processos de utilização de recursos naturais e materiais-Interpretar através de diferentes abordagens, manifestações culturais de diferentes origens;

Análises sobre textos em diferentes linguagens-Debate-Análise de situações-problema-Atividades em grupo.




--participação e interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução da atividade em grupo na classe.




-- Apostila de apoio “Ética Profissional e Cidadania Organizacional” . Núcleo Básico do Centro de Educação Tecnológica Paula Souza.-- Recursos multimídia diversos preparado pelo professor disponibilizado por email.-- Vídeos diversos.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)--- Na recuperação contínua se dará pelo acompanhamento constante em sala de aula,através da produção de relatórios e intervenções orais e escrita, identificando as dificuldades encontradas e realizando intervenções diárias.--- Na recuperação paralela, o aluno será estimulado a rever seus conceitos pela adoção de um trabalho ou avaliação substitutiva, cujo teor mantenha os objetivos e que possa evidenciar novamente as competências elencadas e apresente indicadores de domínio pelo tema proposto a revisar.

VII– Identificação:Nome da professora: Enide caixeta dos Santos

Assinatura: Data: 01/03/2012.

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador(a): Daniel Teodoro Melo

Assinatura: Data:





Área Profissional: Informática


Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Web Design Módulo: III

Componente Curricular: Comunicação e Marketing na Internet

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Flávio Biazim Fernandes

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização



Ensino Técnico



Componente Curricular: Comunicação e Marketing na Internet Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Identificar as oportunidades de negócios

disponíveis na Internet.

2. Oferecer subsídios para que o meio digital funcione como ferramenta de aproximação e interatividade com o seu público alvo.

3. Planejar, gerenciar os resultados das ações de Marketing para Internet, ampliando a área de atuação da empresa.

4. Desenvolver campanhas de e-mail marketing e sedimentar o valor da marca/projeto no meio digital.

1. Atuar, sob orientação, no desenvolvimento do plano estratégico de um produto, já existente ou novo no mercado.

2. Pesquisar as estratégias de lançamento e ações promocionais.

3. Assessorar nas decisões e apoiar as ações mercadológicas.

4. Pesquisar e medir os resultados das ações de Marketing para Internet.

1. Marketing, natureza e alcance2.

2. Ambiente de marketing na Internet3.

3. Composto de marketing na Internet

4. Comportamento do consumidor

5. Pesquisa e sistema de informações de marketing

6. Comunicação e estratégias on-line

7. Marketing on-line, e-commerce e e-business

8. Plano de marketing na Internet

9. Estratégias de comunicação em marketing







1. Marketing, natureza e alcance

– Introdução ao Marketing

– Natureza do Marketing

Aulas ExpositivasAulas práticas de laboratórios

07/02 a 06/03


2. Ambiente de Marketing na Internet.1 – Introdução ao

Marketing virtual2.2 – Ações promocionais


13/03 a 10/04

3. Assessorar nas decisões e apoiar as ações mercadológicas.

3. Composto de marketing na Internet

3.1 – Ações mercadológicas

3.2 – Exemplos de propagandas virtuais

3.3 - Público alvo


17/04 a 22/05


4. Comunicação e estratégias on-line

4.1 – Introdução a ambientes on-line

4.2 – Marketing, comunicação e estratégias

Aulas práticas de laboratórios

29/06 a 03/07








1. Identificar as oportunidades de negócios disponíveis na Internet.


Avaliação escrita de situações problema ou situações fictícias

Clareza e organização de idéias

Utilização correta de conceitos

Identificação das oportunidades de negócios disponíveis na Internet.

2. Oferecer subsídios para que o meio digital funcione como ferramenta de aproximação e interatividade com o seu público alvo.


Elaboração de Projetos Organização de idéias

Organização

Subsídios para que o meio digital funcione como ferramenta de aproximação e interatividade com o seu público alvo.

3. Planejar, gerenciar os resultados das ações de Marketing para Internet, ampliando a área de atuação da empresa

3. Assessorar nas decisões e apoiar as ações mercadológicas

Elaboração de Projetos Organização de idéias

Organização

Planejamento, gerenciamento dos resultados das ações de Marketing para Internet, ampliando a área de atuação da empresa.

4. Desenvolver campanhas de e-mail marketing e sedimentar o valor da


Pesquisa e apresentação Clareza de idéias (oral e escrita)

Desenvolvimento de campanhas de e-mail marketing e sedimentar o valor da marca/projeto no



marca/projeto no meio digital

meio digital



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostila Elaborada pelo Professor

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioLista de exercícios prepara pelo professor

Trabalhos extra-classe


VII – Identificação:Nome do professor(a): Flávio Biazim FernandesAssinatura: Data:









Qualificação: Programador de Websites Módulo: III

Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II

C.H. Semanal: 5 Professor: Maicon Pires

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular deverão ser lançadas nos campos abaixo)

Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Compreender a orientação a

objetos e sua aplicação em programação.

2. Integrar sistemas.

3. Avaliar resultados de teste dos programas orientados a objetos.

4. Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objetos, aplicando-a no desenvolvimento de software.

1-) Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. 2-) Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. 3-) Executar procedimentos de testes de programas. 4-) Redigir instruções de uso dos programas implementados. 5-) Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas. 6-) Executar procedimentos de testes de programas. 7-) Aplicar as técnicas de programação orientada a objetos com integração a Banco de Dados.

1. Programação de computadores linguagem de apoio: ASP.NET

2. Aplicação de conceito cliente / servidor

3. Desenvolvimento de software (linguagem de apoio:ASP.NET)

4. Ambientes de desenvolvimento de programas






1. Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.

2. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.

1-)Programação de computadores linguagem de apoio: ASP.NET

2-)Aplicação de conceito cliente / servidor

Aulas expositivas teóricas e práticas 06/02 a 20/03



2-) Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.

3-) Executar procedimentos de testes de programas.

5-) Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas.

1-)Programação de computadores linguagem de apoio: ASP.NET


Aulas expositivas e práticas26/03 a 17/04



3-)Executar procedimentos de testes de programas.

4-)Redigir instruções de uso dos programas implementados.

5-)Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas.

6-)Executar procedimentos de testes de programas.


3-)Desenvolvimento de software (linguagem de apoio:ASP.NET)

4-)Ambientes de desenvolvimento de programas

Aulas expostivas e práticas 23/04 a 07/05

6-)Executar procedimentos de testes de programas.7-) Aplicar as técnicas de programação orientada a objetos com integração a Banco de Dados.

3-)Desenvolvimento de software (linguagem de apoio:ASP.NET)

4-)Ambientes de desenvolvimento de programas

Aulas expositivas e práticas 08/05 a 03/07








1. Compreender a orientação a objetos e sua aplicação em programação.

2. Integrar sistemas.

3. Avaliar resultados de teste dos programas orientados a objetos.

4. Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objetos, aplicando-a no desenvolvimento de software.

Bases tecnológicas:

Programação de computadores linguagem de apoio: ASP.NET

Aplicação de conceito cliente / servidor

Habilidades

Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.

Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.

Executar procedimentos de testes de programas.

Redigir instruções de uso dos programas implementados.

Observação direta, avaliação prática

Clareza de idéias, participação, interesse.

Participação e interesse, os resultados de testes dos programas orientados a eventos, utilizando pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.




Apostilas do Site: www.apostilando.com.br

Apostila desenvolvida pelos professores

Lista de exercícios desenvolvida pelos professores

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua e paralela: trabalho extra-classe; avaliação individual.

VII– Identificação:Nome do professor: Maicon Pires


VIII – Parecer do Coordenador de Área:O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Área deverá verificar se o planejamento do professor está coadunado ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para este Componente Curricular.

Nome do coordenador(a): Daniel Deodoro Melo

Assinatura: Data:







Qualificação: Programador para Internet Módulo: III

Componente Curricular: Programação para Internet

C.H. Semanal: 2,5Professor(es): Maicon Pires

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Desenvolver interface gráfica.

Codificar programas orientados a objetos.

Compilar programas orientados a objetos.

Testar programas orientados a objetos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Programação para Internet Módulo: III


1-) Interpretar a orientação a objetos e sua aplicação em programação. 2-) Integrar sistemas.

1-) Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. 2-) Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. 3-) Executar procedimentos de testes de programas. 4-) Redigir instruções de uso dos programas implementados.

1-) Programação de computadores linguagem de apoio: PHP

2-) Aplicação de conceito cliente/servidor(linguagem de apoio: PHP)




Componente Curricular: Lógica de Programação III Módulo: III


1-) Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. 2-) Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. 3-) Executar procedimentos de testes de programas. 4-) Redigir instruções de uso dos programas implementados.

1. Programação de computadores linguagem de apoio: PHP

2. Aplicação de conceito cliente/servidor

Aulas ExpositivasAulas práticas no laboratório

06/02 a 03/07




Componente Curricular: Programação para Internet Módulo: III




1-) Interpretar a orientação a objetos e sua aplicação em programação.

2-) Integrar sistemas.

1. Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.

2. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.

3. Executar procedimentos de testes de programas

Elaboração de projetos técnicosAvaliação Escrita e oralDestreza



Interpretação da orientação a objetos e sua aplicação em programação



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Livro: “PHP – A Bíblia” – Tradução da segunda edição, Tim Coverse e Joyce Park – Editora Campus – 2003.

Livro: “Desenvolvendo Websites com PHP “– Juliano Niederauer – Editora: Novatec.

Indicação de sites na internet para pesquisa e “downloads” de apostilas e tutoriais.

Apostila elaborada pelo professor.VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioLista de exercícios

Trabalhos extra-classes


VII – Identificação:Nome do professor(a): Maicon PiresAssinatura: Data: 22/02/2012









Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática para Internet Módulo: III

Componente Curricular: Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados II

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Jaqueline Ferreira Domenciano

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Modelar estrutura e operar aplicativos para banco de dados.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados II Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Compreender a orientação a objetos e

arquitetura cliente-servidor, aplicando-as em bancos de dados.

2. Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados orientada a objetos.

1. Implementar as estruturas modeladas usando banco de dados.

2. Utilizar ambientes/linguagens para manipulação de dados nos diversos modelos de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados).

1. Ambientes/ferramentas de gerenciamento de bancos de dados (Linguagem de apoio: MySQL)

2. Linguagem SQL

3. Gerenciamento de banco de dados - MYSQL







1. Ambientes/ferramentas de gerenciamento de bancos de dados (Linguagem de apoio: MySQL)

Demonstração de TeoriasAulas ExpositivasAulas práticas de laboratórios 09/02 a 17/05/2012


2. Linguagem SQL

3. Gerenciamento de banco de dados - MYSQL

Demonstração de TeoriasAulas ExpositivasAulas práticas de laboratórios

24/05 a 05/07/2012








1. Compreender a orientação a objetos e arquitetura cliente-servidor, aplicando-as em bancos de dados.





Compreensão da orientação a objetos e arquitetura cliente-servidor, aplicando-as em banco de dados

2. Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados orientada a objetos



Organização de idéias

Utilização de conceitos

Interpretação e análise do resultado da modelagem de dados orientados a objetos



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Livro - Introdução a Sistemas de Bancos de Dados – C. J. Date – Editora: Campus.

Livro – MySQL à Bíblia – Steve Suehring – Editora: Campus.

Apresentações elaboradas pelo professorVI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioLista de Exercícios Dirigidos

Avaliações de recuperação

VII – Identificação:Nome do professor(a): Jaqueline Ferreira DomencianoAssinatura: Data:



Assinatura: Data:







Qualificação: Programador para Internet Módulo: III

Componente Curricular: Projetos de Aplicações Web II

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Maicon Pires, Daniel Teodoro de Melo

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Desenvolver e implementar projetos de sites para a internet



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular deverão ser lançadas nos campos abaixo)

Componente Curricular: Projeto de Aplicações Web II Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1) Avaliar e implementar projetos de sistemas WEB.

2) Utilizar técnicas de análise e projeto de sistemas WEB

3) Selecionar soluções para atender as necessidades de suporte identificadas junto ao usuário.

4) Identificar oportunidades para futuros empreendimentos.

5) Utilizar procedimentos preventivos ao suporte.

6) Planejar a assistência técnica demandada pelos usuários.

7) Avaliar o cumprimento dos procedimentos de controles internos.

8) Definir, junto ao cliente, os requisitos do website solicitado.

1) Utilizar técnicas de modelagem de dados.

2) Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de websites.

3) Utilizar ferramentas de apoio ao desenvolvimento de software.

4) Entender a orientação a objetos na construção de websites on-line.

5) Identificar as necessidades dos usuários no que se refere a suporte.

6) Aplicar soluções para resolver os problemas de suporte.

7) Aplicar procedimentos preventivos ao suporte.

8) Programar assistência técnica aos usuários em programas aplicativos instalados.

1-) Princípios de engenharia de software

2-) Modelagem de dados

3-) Metodologias de análise e projetos de sistemas orientado à objetos

4-) Testes e validação de programas utilizados na Internet e sites: especificação.

5-) Necessidades de suporte: levantamento.

6-) Custo-benefício: analise

7-) Técnicas de atendimento ao cliente com qualidade





Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês1)Utilizar técnicas de modelagem de dados.

5)Identificar as necessidades dos usuários no que se refere a suporte.

1) Princípios de engenharia de software.

Aulas expositivas e práticas com uso de material multimídia. 06/02 a 03/04

2)Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de websites.

3)Utilizar ferramentas de apoio ao desenvolvimento de software.

4)Entender a orientação a objetos na construção de websites on-line.

2-) Modelagem de dados

3-) Metodologias de análise e projetos de sistemas orientado à objetos

Aulas expositivas e práticas 09/04 a 24/04

6)Aplicar soluções para resolver os problemas de suporte.

8)Programar assistência técnica aos usuários em programas aplicativos instalados.

4-) Testes e validação de programas utilizados na Internet e sites: especificação.

5-) Necessidades de suporte: levantamento.

Desenvolvimento e Implementação do Projeto 30/04 a 05/06



5)Identificar as necessidades dos usuários no que se refere a suporte.

7)Aplicar procedimentos preventivos ao suporte.

6-) Custo-benefício: analise

7-) Técnicas de atendimento ao cliente com qualidade

Desenvolvimento e implementação do Projeto 11/06 a 03/07








1) Avaliar e implementar projetos de sistemas WEB.

2) Utilizar técnicas de análise e projeto de sistemas WEB

3) Selecionar soluções para atender as necessidades de suporte identificadas junto ao usuário.

4) Identificar oportunidades para futuros empreendimentos.

5) Utilizar procedimentos preventivos ao suporte.

6) Planejar a assistência técnica demandada pelos usuários.

7) Avaliar o cumprimento dos procedimentos de controles internos.

8) Definir, junto ao cliente os requisitos do website solicitado.

1) Utilizar técnicas de modelagem de dados.e de análise e projeto de sistemas.2) Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de software.

1) Demonstrar flexibilidade e conhecimento.3) Expressar-se por escrito.

1) Compreensão, relacionamento de idéias, construção de conceitos, raciocínio, execução e disciplina.

4) Clareza, criticidade e empatia

1) Desempenho que evidencie o inteiro conhecimento sobre a modelagem, implementação e documentação de sites para web




Apostilas elaboradas pelo professor

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Revisão de assuntos abordados, onde os alunos apresentaram problemas no processo de aprendizagemAplicação de exercícios e outras atividades para o avanço do desenvolvimento cognitivo dos alunos, a fim de adquirirem as competências propostas pelo componente curricular.Motivar os alunos, demonstrando atenção e satisfação com seu avanço no processo de ensino-aprendizagem.

VII– Identificação:Nome do professor: Maicon Pires



Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data:




Código: 009 Código: 009

Eixo Tecnológico: Informática

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico de Auxiliar de Informática para Internet

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico de Programador de WebSites Módulo: III

Componente Curricular: Redes, Protocolos e Segurança da Informação

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Marco Antonio Ricanello

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Instalar e configurar computadores, isolados ou em redes, periféricos e software.

Identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de Internet.

Compreender os serviços de administração de sistemas operacionais para Internet.Identificar arquitetura de redes e tipos, serviços e funções de servidores.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Redes, Protocolos e Segurança da Informação Módulo: III


1.

2.

3.

4.

5.

Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados. Identificar as arquiteturas de redes. Identificar e analisar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.

Analisar serviços e funções de servidores de rede.

Identificar os sistemas operacionais de redes, avaliando suas possibilidades em relação a serviços e restrições.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes.

Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.

Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais.

Identificar e informar as necessidades dos usuários em relação à segurança da rede conforme as políticas de acesso do ambiente em uso.

Configurar softwares de rede.

Utilizar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades dos usuários.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Tipos de redes Topologias de redes de computadores

Tipos de meios físicos utilizados na transmissão de dados. Sistemas de Comunicação e meios de transmissão

Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede

Modelos de referência de arquiteturas de redes

Cabeamento estruturado

Componentes de redes

Padrões de redes: ETHERNET, FAST-



7. Utilizar computadores conectados em redes.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

ETHERNET, ATM, FDDI

Protocolos de comunicação

Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes

Especificações e configurações de servidores de redes

Classificação de sistemas operacionais para redes e seus serviços

Configuração de aplicações de redes






1. Identificar e informar as necessidades dos usuários em relação à segurança da rede conforme as políticas de acesso do ambiente em uso.

1. Protocolos de comunicação

2. Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes.

Demonstração de TeoriasAulas práticas de laboratórios

05 / 02 a 07 / 03

2. Configurar softwares de rede.

3. Especificações e configurações de servidores de redes

Demonstração de TeoriasAulas práticas de laboratóriosEstudo de Casos

14 / 03 a 16 / 04

3. Utilizar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades dos usuários.

4. Classificação de sistemas operacionais para redes e seus serviços

Demonstração de TeoriasAulas práticas de laboratóriosEstudo de Casos 23 / 04 a 28 / 05


5. Configuração de aplicações de redes.

Demonstração de TeoriasAulas práticas de laboratóriosEstudo de Casos

02 / 06 a 23 / 06








1. Analisar serviços e funções de servidores de rede.

1. Identificar e informar as necessidades dos usuários em relação à segurança da rede conforme as políticas de acesso do ambiente em uso.

2. Configurar softwares de rede.

Utilização de exercícios teóricos e práticos; avaliação teórica individual, criação e desenvolvimento de projeto.

Clareza de idéias, seqüência lógica, organização de idéias, interesse, iniciativa

Identificação e informação as necessidades dos usuários em relação à segurança da rede conforme as políticas de acesso do ambiente em uso.Configuração softwares de rede.

2. Identificar os sistemas operacionais de redes, avaliando suas possibilidades em relação a serviços e restrições.

3. Utilizar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades dos usuários.


Utilização de exercícios teóricos e práticos; avaliação teórica individual, criação e desenvolvimento de projeto.

Clareza de idéias, seqüência lógica, organização de idéias, interesse, iniciativa

Identificação dos sistemas operacionais de redes, avaliando suas possibilidades em relação a serviços e restrições.




Redes de Computadores - ANDREW S. TANENBAUM – Tradução da 4ª Edição -

Editora Campus, 2003.

Como Montar e Configurar Sua Rede de PCs – Laércio Vasconcelos - Editora: Makron Books.

Redes Teoria e Prática – Série Padrão - Editora Komedi.

Apostilas adotadas pelo professor


Os alunos com dificuldade terão oportunidade de fazer a recuperação continuada, refazendo os exercícios de sala de aula e com nova orientação do professor. Caso ainda as duvida não sejam sanadas, serão oferecidos exercícios extraclasses para melhor aproveitamento dos conteúdos trabalhado.

VII– Identificação:Nome do professor: Marco Antonio Ricanello



Nome do coordenador(a): Daniel Teodoro de MeloAssinatura: Data: 22/02/2012




Ensino Técnico





Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática para Internet Módulo: III

Componente Curricular: E-Commerce

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Luís Fernando Calderan

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular1

Atribuições

Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento aos usuários.

Atividades

Monitorar desempenho e performance de sistemas e websites

Identificar demanda do mercado

Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e websites

Definir critérios de comunicação e interatividade.

1 Vide capítulo 3 do Plano de Curso




Disciplina: E-Commerce Módulo: III

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1. Planejar sistema de comércio eletrônico.

2. Identificar técnicas na construção de sites que incluem comércio eletrônico.

1. Utilizar dados de comércio eletrônico na internet

2. Aplicar as técnicas mercadológicas na Informática para Internet

1. Visão geral do comércio eletrônico

2. Mecanismos de mercado no comércio eletrônico

3. Varejo no comercio eletrônico: produtos e serviços.

4. Comportamento do consumidor, atendimento ao cliente e propaganda.

5. B2B

6. Intrabusiness, governo eletrônico, C2C, E-learning

7. Comércio Móvel.





Habilidade1 Base Tecnológica e Competências1 Procedimento Didático2 Cronograma Dia/Mês

Utilizar dados de comércio eletrônico na internet

Referente à competência 1

1. Visão geral do comércio eletrônico Elementos Básicos de Sistema da Informação

2. Mecanismos de mercado no comércio eletrônico Processo de Negócio Tipos de Empresas

3. Varejo no comercio eletrônico: produtos e serviços Diferenças entre WEB x Internet Extranet x Intenet

Aula expositiva e prática assessorada

Exercícios práticos no laboratório

08/02 a 02/05

1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica



Aplicar as técnicas mercadológicas na Informática para Internet

Referente à competência 2

4. Comportamento do consumidor, atendimento ao cliente e propaganda.

Dia do consumidor

Tipos de propagandas

5. B2B

E-business e e-commerce Ensino à distancia e acesso remoto

6. Intrabusiness, governo eletrônico, C2C, E- Informatização empresarial Compra Coletiva

7. Comércio Móvel. ERP (Planejamento de Recursos Empresariais) SCM (Gestão de Canal de Suprimentos)

CRM (Gerenciamento de Relacionamento com o Cliente)

Aula expositiva e prática assessorada

Exercícios práticos no laboratório

09/05 a 04/07





Competência Indicadores de Domínio

Instrumento(s) de Avaliação



1. Planejar sistema de comércio eletrônico.

Habilidade1Base Tecnológica1,2,3

Observação direta, avaliação teórica e avaliação prática.

Clareza de idéias, raciocínio lógico, participação, interesse.

Compreendeu a codificação dos programas e Websites, com organização de suas idéias, raciocínio lógico e iniciativa, e aplicou em desenvolvimento de Websites no ambiente de desenvolvimento específico.

2. Identificar técnicas na construção de sites que incluem comércio eletrônico.

Habilidade2Base Tecnológica4,5,6,7

Observação direta e avaliação prática.

Olhar crítico, participação, interesse.

Avaliou, sob olhar crítico, participação e interesse, os resultados de testes dos Websites, utilizando pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.

Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”).




Apostila e apresentações desenvolvidas pelos professores

Lista de atividades desenvolvida pelos professores

Vídeos e palestras sobre e-commerce


Recuperação contínua e paralela: atividades extra-classe; avaliação individual

VII – Assinatura Data

Professor: Luís Fernando Calderan

Assinatura:02/03/2012


Coordenador: Daniel Teodoro de Melo

Assinatura Data:




Código: 009 Código: 009

Eixo Tecnológico: Informática

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico de Auxiliar de Informática para Internet

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico de Programador de WebSites Módulo: III

Componente Curricular: Desenvolvimento de Trabalho de Trabalho de Conclusão de Curso

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Marco Antonio Ricanello

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atribuições : Desenvolvimento e gerenciamento de projetosComunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanaçõesRedigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

Atividades: Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinarDefinir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Desenvolvimento de Trabalho de Trabalho de Conclusão de Curso Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar.Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. 2. Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

3. Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

4. Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

5. Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos. 6. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. 2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. 3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. 4. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 5. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas 6. Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. 7. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

1. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc. 2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc. 3. Definição dos procedimentos metodológicos

Cronograma de atividades Fluxograma do processo

4. Dimensionamento dos recursos necessários 5. Identificação das fontes de recursos 6. Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação. 7. Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação. 8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. 9. Sistemas de gerenciamento de projeto 10. Formatação de trabalhos acadêmicos.




Componente Curricular: Desenvolvimento de Trabalho de Trabalho de Conclusão de Curso Módulo: III


Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc.

Uma aula expositiva para esclarecer os alunos sobre: os objetivos das propostas de trabalho apresentadas; etapas necessárias para a execução; material de apoio utilizado e o tempo de espaço definido para realizar as tarefas recomendadas.

06 / 02 a 20 / 02Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

Utilizar, de modo racional, os recursos destinados ao projeto.

Definição dos procedimentos Metodológicos: Cronograma de

atividades; Fluxograma do processo.

Atividades demonstrativas práticas. 27 / 02 a 12 / 03

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

Dimensionamento dos recursos necessários.Identificação das fontes de recursos.

Aulas teórico-demonstrativas e atividades práticas de desenvolvimento. 19/ 03 a 02 / 04

Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.

Atividades demonstrativas práticas. 09 / 04 a 23/ 04



Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.Sistemas de gerenciamento de projeto.Formatação de trabalhos acadêmicos.

Aulas teórico-demonstrativas e atividades práticas de desenvolvimento. 30 / 04 a 21 / 05

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc.

Uma aula expositiva para esclarecer os alunos sobre: os objetivos das propostas de trabalho apresentadas; etapas necessárias para a execução; material de apoio utilizado e o tempo de espaço definido para realizar as tarefas recomendadas.

28 / 05 a 25 / 06




Componente Curricular: Desenvolvimento de Trabalho de Trabalho de Conclusão de Curso Módulo: III




Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Elaboração do Cronograma

Relacionamento de ideias e de interpretação

Definição da Bibliografia;Cumprimento do cronograma

Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

Habilidade no desenvolvimento do projeto.

Acompanhamento do desempenho do grupo.Apresentação de relatório.

Coerência e clarezaDesenvolvimento social Cumprimento de prazos

Desempenho do grupo na solução de problemas em decorrência do desenvolvimento do projeto.

Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

Acompanhamento do desempenho do grupo.Apresentação de relatório.

Criatividade, participação e senso crítico

Capacidade para empregar os conhecimentos teóricos nas situações práticas. Desempenho do grupo no desenvolvimento do projeto.

Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

Participação direta e auto-avaliação

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

Registrar as etapas do trabalho e dados obtidos.

Avaliar de forma Avaliar de forma Pesquisa, questionários Capacidade de sínteseCentro Paula Souza – 2012


quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos.

quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos.

Desempenho do grupo na solução de problemas em decorrência do desenvolvimento do projeto.

Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

Produção escrita Capacidade de análise Projeto de TCC




MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva. Fundamentos de Metodologia Científica. 5. ed. – São Paulo: Atlas, 2003.

OLIVEIRA, N. M.; ESPÍNDOLA, C. R. Trabalhos Acadêmicos: Recomendações Práticas. 1. ed. São Paulo: Centro Paula Souza / Copidart, 2003.

MARTINS,Gilberto de Andrade; LINTZ Alexandre. Guia para Elaboração de Monografias e trabalhos de Conclusão de Curso. 1ªed.São Paulo,Editora Atlas 2009


Pesquisas bibliográficas, pesquisa de campo, questionários, entrevistas, etc.

VII– Identificação:Nome do professor: Marco Antonio Ricanello






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