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2012 Anuário Vestibular Unicamp

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AnuárioVestibularUnicamp

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AnuárioVestibular Unicamp 2012

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Universidade Estadual de Campinas - Comissão Permanente para os VestibularesCidade Universitária “Zeferino Vaz” – Barão Geraldo – Campinas – SP Rua Érico Veríssimo, 1.280 – CEP 13083-851 - Tel: (19) 3521.7932 / 3521.1808 – Fax: (19) 3521.7440www.comvest.unicamp.br – [email protected]

Anuário Vestibular Unicamp - 2012ISSN 1809-0397Uma publicação da Comissão Permanente para os Vestibulares da Unicamp

EdiçãoJuliana Sangion e Ricardo Adorno

Editoração e design da capaRosicler A. Corte

Pesquisa e revisãoFlávio Ferraresi, Neusa Kanashiro e Olinda Rodrigues

Jornalista responsávelJuliana Sangion - Mtb 24.979

Universidade Estadual de Campinas

PresidenteMarcelo Knobel

Coordenador Executivo dos Vestibulares e de Programas EducacionaisMaurício Urban Kleinke

Representantes de CursosArquitetura e UrbanismoEvandro Ziggiatti MonteiroArtes CênicasRoberto Peixoto MalletArtes VisuaisMaria José MarcondesCiências BiológicasEliana Regina Forni MartinsCiência da ComputaçãoHélio PedriniCiências da TerraFrésia Saledad Ricardi Torres BrancoCiências EconômicasAna Lúcia Gonçalves da SilvaCiências SociaisJosé Marcos Pinto da CunhaComunicação Social – MidialogiaIvan Santo BarbosaDançaElizabeth Bauch ZimmermannEducação FísicaMara Patrícia Traina Chacon MikahilEnfermagemLuciana de Lione MeloEngenharia AgrícolaJosé Teixeira FilhoEngenharia de AlimentosEduardo Augusto Caldas BatistaEngenharia CivilFrancisco Antonio MenezesEngenharia de ComputaçãoJosé Mário De MartinoEngenharia de Controle e AutomaçãoAuteliano Antunes dos Santos JuniorEngenharia ElétricaCésar José Bonjuani Pagan

Comissão Permanente para os Vestibulares da Unicamp - COMVEST

Coordenador ExecutivoMaurício Urban Kleinke

Coordenador AdjuntoCláudio Henrique de Moraes Batalha

Coordenadora AcadêmicaFosca Pedini Pereira Leite

Coordenador de LogísticaAry O. Chiacchio

Coordenadora de PesquisaHildete Prisco Pinheiro

Câmara Deliberativa do Vestibular Engenharia MecânicaFranco Giuseppe DediniEngenharia QuímicaAna Rita MoralesEstatísticaCaio Lucidius Naberezny AzevedoEstudos LiteráriosJefferson CanoFaculdade de Ciências AplicadasJoão Paulo BorinFilosofiaYara Adario FrateschiFísicaRoberto José Maria CovolanFonoaudiologiaMaria Irma Hadler CoudryHistóriaEliane Moura da SilvaLetrasAlexandre Soares CarneiroLicenciaturasDirce Djanira Pacheco e ZanLinguísticaRosana do Carmo Novaes PintoMatemáticaMarcos Benevenuto JardimMatemática Aplicada e ComputacionalAlberto Vazquez SaaMedicinaLi Li MinMúsicaFernando Augusto de A. HashimotoOdontologiaPaulo Henrique Ferreira CariaPedagogiaNorma Sandra de Almeida FerreiraQuímicaÍtalo Odone MazaliTecnologiasLuisa Andréia Gachet Barbosa

Representantes do Ensino SecundárioSindicato dos Professores de CampinasJane de Araújo Peres

Coordenadoria de Estudos e Normas PedagógicasJoão Freitas da Silva

Associação dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São PauloSuely Fátima de Oliveira

Colégio Técnico de CampinasAngela Salvucci

Colégio Técnico de LimeiraPaulo Sérgio Saran

Representantes da ReitoriaAngélica Maria Bicudo ZeferinoElisabete Monteiro de Aguiar PereiraMárcia Azevedo de AbreuMaria Gabriela Caffarena Celani

Representantes da ComvestAry O. ChiacchioCláudio Henrique de Moraes BatalhaFosca Pedini Pereira LeiteHildete Prisco PinheiroMaurício Urban Kleinke

ReitorFernando Ferreira Costa

Coordenador Geral da UniversidadeEdgar Salvadori de Decca

Pró-Reitor de Desenvolvimento UniversitárioPaulo Eduardo Moreira Rodrigues da Silva

Pró-Reitor de Extensão e Assuntos ComunitáriosMohamed Ezz El Din Mostafa Habib

Pró-Reitor de GraduaçãoMarcelo Knobel

Pró-Reitor de Pós-GraduaçãoEuclides de Mesquita Neto

Pró-Reitor de PesquisaRonaldo Aloise Pilli

Chefe de GabineteJosé Ranali

Coordenadoria Executiva dos Vestibulares e de Programas Educacionais

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Sumário

Introdução 5

Histórico 6

Como é o vestibular 8

Provas prioritárias e notas mínimas de opção 10

Calendário do Vestibular 2012 12

Inscritos e matriculados 13Relação candidatos/vaga 14Convocação e matrícula por chamada 16Inscritos, aprovados e matriculados por cidade de realização de provas 18

Inclusão social 19Participação do ensino médio público 20PAAIS 21Programa de Isenção da taxa de inscrição 25Ensino médio público: inscritos, aprovados e matriculados 28Pretos, pardos e indígenas: inscritos, aprovados e matriculados 30PAAIS: inscritos, aprovados e matriculados 32Pretos, pardos e indígenas no PAAIS: inscritos, aprovados e matriculados 34Isentos: inscritos, aprovados e matriculados 36

Análise e caracterização estatística das provas 39Histograma 40Padronização das notas 42Índices de facilidade e discriminação 43Cálculo dos índices de facilidade e discriminação 44Matriz de ID vs. IF 45Polígono de tendência 46

Primeira fase 47Caracterização estatística 48Redação 50Conhecimentos Gerais 62

Segunda fase 83Caracterização estatística 84Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa 85Matemática 95Ciências Humanas e Artes 109Língua Inglesa 120Ciências da Natureza 127

Habilidades Específicas 145Caracterização estatística 146Arquitetura e Urbanismo 150Artes Cênicas 155Artes Visuais 157Dança 161Música 164

Perfil socioeconômico 167Perfil socioeconômico Unicamp / Famerp 168Perfil socioeconômico Unicamp - ensino médio público, pretos, 176pardos ou indígenas e isentos

Séries históricas 191Cursos e vagas 192Demanda por curso 196Relação candidatos/vaga na primeira fase 200Relação candidatos/vaga na segunda fase 204Matriculados 208

Anexos 213Normas do vestibular 214Edital do programa de isenção da taxa de inscrição 221

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Introdução

Este anuário traz informações referentes ao Vestibular Unicamp 2012, como número de vagas, inscritos, relação candidatos-vaga, respostas esperadas pelas bancas e distribuição das notas por questão. A publicação, que marca os 25 anos do Vestibular Nacional Unicamp, traz também dados comparativos dos vestibulares realizados pela Universidade desde 1987, ano em que a Unicamp fez o seu primeiro processo de seleção independente. O anuário apresenta o perfil socioeconômico dos inscritos e matriculados e o perfil dos candidatos beneficiados com a isenção da taxa de inscrição do vestibular. Divulgar dados sobre o perfil desses estudantes, tanto dos inscritos como dos matriculados, é fundamental para que se conheça um pouco mais sobre os alunos da Unicamp.

O anuário também traz informações sobre o oitavo ano de vigência do Programa de Ação Afirmativa e Inclusão Social - PAAIS e do Programa de Isenções da Taxa de Inscrição do Vestibular Unicamp - o qual tornou-se parte do PAAIS a partir de 2005.

O Vestibular Nacional Unicamp 2012 ofereceu 3.444 vagas, divididas em 67 cursos da Unicamp e dois da Famerp (Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto) e trouxe algumas mudanças no processo de seleção; em relação à padronização das notas e à utilização da nota do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) pelos estudantes, na primeira fase.

O objetivo desta publicação é fornecer dados importantes para educadores, órgãos de imprensa, departamentos e unidades da Unicamp e da Famerp, Câmara Deliberativa do vestibular e para a sociedade em geral, além de outras instituições de ensino médio e superior. A análise de dados estatísticos é de fundamental importância na tomada de decisão e para orientação das coordenações de graduação dos cursos.

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6 Histórico

Histórico

Ao criar, em 1987, um sistema próprio de seleção dos alunos para os cursos de graduação, a Unicamp primeiramente estabeleceu o perfil que almejava para o seu corpo discente. O estudante que iniciava sua vida acadêmica na Unicamp deveria ser capaz de se expressar com clareza, organizar suas ideias, estabelecer relações, interpretar dados e fatos, elaborar hipóteses e, finalmente, demonstrar domínio dos conteúdos das disciplinas do núcleo comum do ensino médio. A partir dessa proposta, a Unicamp elaborou critérios de avaliação baseados em provas com questões de natureza dissertativa e associadas à leitura e interpretação de textos, modelo vigente até hoje. Além do objetivo de compor o seu corpo discente com o perfil desejado, o novo modelo também teria o papel de contribuir para o aprimoramento do ensino médio, que vinha, na época, apoiando-se na avaliação da memorização de conteúdos, modelo utilizado pela maioria dos vestibulares existentes.

O Vestibular Nacional Unicamp 2012 marca os 25 anos da realização independente do processo de seleção. Foram oferecidas 3.444 vagas e registrados 61.509 inscritos. Desde 1987, quando realizou pela primeira vez o vestibular separadamente da Fuvest, a Unicamp vem registrando aumento significativo do número de vagas (inclusive

para o período noturno) e de inscritos. As vagas cresceram 149% e os inscritos 364%. O crescimento de vagas em período noturno foi expressivo, tendo passado de 135 vagas em 1988 - quando foram abertos os primeiros cursos em período noturno - para 1.140 no Vestibular Unicamp 2012.

As vagas do Vestibular Unicamp 2012 foram distribuídas em 3.320 vagas para 67 cursos da Universidade e outras 124 vagas para os cursos de Medicina (64) e Enfermagem da Famerp (60), a Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto, que nos últimos doze anos tem selecionado seus candidatos para estes cursos através do Vestibular Nacional Unicamp. Para 2012, 33,1% das vagas oferecidas foram para o período noturno, ou seja, 1.140. Das 67 opções de cursos da Unicamp, 24 foram em período noturno.

Para atender à demanda, a Comvest tem procurado facilitar o acesso dos candidatos às inscrições e ao Kit do Vestibulando, composto pelo Manual do Candidato e pela Revista do Vestibulando. O material, gratuito, é disponibilizado exclusivamente na página da Comvest na internet (www.comvest.unicamp.br). As inscrições também são feitas exclusivamente pela internet.

Outra preocupação da Comvest é facilitar o acesso dos candidatos às provas. O Vestibular Nacional Unicamp tem o objetivo

de selecionar os melhores talentos onde quer que eles estejam. De nove cidades em 1987, as provas do vestibular passaram a ser aplicadas em 22 cidades de todo o país.

A Unicamp realizou as provas do Vestibular 2012 em 17 cidades no estado de São Paulo e em sete capitais brasileiras: Campinas, Bauru, Belo Horizonte, Brasília, Curitiba, Fortaleza, Jundiaí, Limeira, Mogi Guaçu, Piracicaba, Ribeirão Preto, Rio de Janeiro, São Paulo, Santo André, Salvador, Santos, São Bernardo do Campo, São Carlos, São José do Rio Preto, São José dos Campos, Sorocaba e Sumaré.

Desde 1987, a Unicamp criou 37 novos cursos, sendo 16 diurnos (Ciências do Esporte, Comunicação Social-Midialogia, Engenharia de Computação, Engenharia de Manufatura, Engenharia de Produção, Estudos Literários, Farmácia, Filosofia, Fonoaudiologia, Geologia/Geografia, Música - Licenciatura, Música Popular, Nutrição, Tecnologia em Informática, Tecnologia em Saneamento Ambiental e Tecnologia em Telecomunicações) e 21 noturnos (Arquitetura e Urbanismo, Ciências Biológicas, Ciências da Computação, Ciências Econômicas, Ciências Sociais, Educação Física, Engenharia de Alimentos, Engenharia de Controle e Automação, Engenharia Elétrica, Engenharia Química, Física, Geografia, Gestão de Comércio Internacional, Gestão

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Vagas - Cursos Noturnos (UNICAMP)

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Inscritos - Cursos Noturnos (UNICAMP)

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Histórico 7

de Empresas, Gestão de Políticas Públicas, Gestão do Agronegócio, Matemática, Pedagogia, Química/Física Licenciatura Integrada, Química Modalidade Tecnológica e Tecnologia em Processamento de Dados).

As vagas oferecidas, que eram 1.380 em 1987, chegaram a 3.444 no Vestibular 2012, o que corresponde a um aumento de 149,5%. Desde 1987, a demanda aumentou de 13.260 para 61.509 inscritos no Vestibular 2012 - número recorde -, o que representa a um crescimento de 364%. A relação média candidatos-vaga, que foi de 9,6 no primeiro ano, passou para 17,9 no Vestibular 2012. No mesmo período, a relação média candidatos-vaga na segunda fase subiu de 2,9 para 4,8.

Nos 24 anos de existência dos cursos noturnos, o aumento no número de vagas e na demanda foi expressivo. Com 135 vagas e 225 inscritos em 1988, chegou-se a 1.140 vagas e 12.783 candidatos em 2012.

PAAIS

Pelo oitavo ano consecutivo, o Programa de Ação Afirmativa e Inclusão Social vigorou no Vestibular Unicamp. Os estudantes que cursaram integralmente o ensino médio em escolas da rede pública no Brasil e aqueles que fizeram o supletivo presencial (EJA - Educação de Jovens e Adultos) também em

escolas da rede pública puderam participar do PAAIS. Pelo programa, após a segunda fase do vestibular, são adicionados 30 pontos à Nota Padronizada de Opção (NPO) dos candidatos participantes. Aos participantes do PAAIS que se autodeclararam pretos, pardos ou indígenas (segundo a classificação utilizada pelo IBGE), são adicionados outros 10 pontos. A participação é facultativa e deve ser indicada no Formulário de Inscrição. A comprovação que o estudante cursou o ensino médio na rede pública é sempre feita no ato da matrícula. Dos 61.509 inscritos no Vestibular Unicamp 2012, 26,4% optaram por participar do PAAIS, ou seja, 16.266 candidatos. Já entre os matriculados, 1.115 (31,3%) foram beneficiados pelo PAAIS.

Mudanças

No Vestibular Unicamp 2012 as notas obtidas pelos candidatos na primeira fase passaram a ser padronizadas (e não mais brutas), assim como já ocorria com as notas da segunda fase. A opção Ciências da Terra, que agrupava os cursos de Geologia (período integral) e Geografia (período integral), deixou de existir, sendo que a opção por um ou outro curso passou a ser feita na inscrição para o vestibular.

Sobre a nota do Enem no Vestibular Unicamp, a Comvest utiliza a nota do

ENEM (parte de Conhecimentos Gerais) para compor a nota final da primeira fase. O Enem pode contribuir com 20% da nota da primeira fase e só é considerado quando melhora essa nota. A partir de 2012, a Comvest passou a estabelecer prazos para a utilização da nota obtida no componente de Conhecimentos Gerais do Enem para compor a nota final da primeira fase dos candidatos que não zeraram no componente Redação do Enem. No Vestibular Unicamp 2012 os critérios foram estabelecidos da seguinte forma:

- só seriam utilizadas as notas do Enem para fins de classificação para a segunda fase do vestibular caso o Ministério da Educação (MEC) disponibilizasse o cadastro e as notas relativas ao Enem 2011 até o dia 30 de novembro de 2011. Caso contrário, as notas do Enem, de 2010 ou de 2011, não seriam consideradas para nenhum candidato nessa fase do vestibular;

- só seriam utilizadas as notas do Enem para compor a nota da primeira fase no cálculo da nota final do vestibular caso o Ministério da Educação (MEC) disponibilizasse o cadastro e as notas relativas ao Enem 2011 até o dia 15 de janeiro de 2012. Caso contrário, as notas do Enem, de 2010 ou de 2011, não seriam consideradas para nenhum candidato do vestibular.

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Unicamp Famerp

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1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012

Unicamp Famerp

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8 Como é o vestibular

Como é o vestibular

O Vestibular Nacional da Unicamp classifica e seleciona candidatos para a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e para os cursos de Medicina e Enfermagem da Famerp - Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto.Entre os objetivos do Vestibular Nacional da Unicamp estão avaliar a aptidão e o potencial dos candidatos para o curso em que pretendem ingressar e verificar o seu domínio dos conteúdos do ensino médio. Para isso, a Unicamp opta por provas discursivas e valorização da redação, por meio das quais os candidatos podem expressar seu raciocínio diante das questões propostas. O que se espera dos candidatos cujo perfil é desejado pela Unicamp e pela Famerp é que sejam capazes de:• expressar-se com clareza; organizar suas idéias; estabelecer relações;• demonstrar capacidade para interpretar

dados e fatos; elaborar hipóteses; dominar os conteúdos das disciplinas do

núcleo comum do ensino médio.Desde a sua primeira versão, o Vestibular Nacional Unicamp é realizado em duas fases: a primeira no final de novembro e a segunda no início de janeiro do ano seguinte. Ambas as fases são constituídas de provas comuns a todas as áreas, sendo todas as questões de natureza dissertativa.

Primeira fase

No Vestibular 2012, a primeira fase, obrigatória para todos os candidatos, foi constituída de uma única prova composta de uma Redação (com três textos de gêneros diversos e execução obrigatória, a serem desenvolvidos pelos candidatos) e Conhecimentos Gerais com um conjunto de 48 questões de múltipla escolha sobre o conteúdo programático das disciplinas do núcleo comum do ensino médio: Matemática, Física, Química, Biologia, História e Geografia. Nesta prova, 48 pontos foram atribuídos à parte de Redação e 48 pontos à parte de Conhecimentos Gerais, perfazendo o total de 96 pontos. Cada questão da parte de Conhecimentos Gerais valia um ponto. Cada texto da prova de Redação valia 16 pontos. Foram eliminados do Vestibular Unicamp os candidatos que obtiverem nota 0 (zero) na parte de Redação ou na parte de Conhecimentos Gerais. Todos os candidatos tiveram a prova da primeira fase corrigida (Redação e Conhecimentos Gerais).

Os candidatos tiveram no máximo cinco horas e no mínimo três horas e trinta minutos para a realização da prova da primeira fase.

Enem

Para aqueles que fizeram o Enem 2010 e/ou Enem 2011, a Comvest aceitou a nota obtida no componente de Conhecimentos Gerais do Exame para compor a nota final da primeira fase apenas dos candidatos com nota diferente de zero no componente Redação do Enem. Assim, no Vestibular Unicamp 2012, para os candidatos que prestaram o Enem nos anos de 2010 e/ou 2011 e autorizaram sua utilização no Formulário de Inscrição do Vestibular, a nota final da primeira fase (NF) foi a maior entre a) e b):a) NF1 = (0,80 NPF1) + (0,20 x NPE),b) NF1 = NPF1onde NPF1 é a nota padronizada obtida na primeira fase do Vestibular Unicamp e ENEM é a nota padronizada obtida pelo candidato na parte de Conhecimentos Gerais do ENEM 2010 ou 2011.A fórmula de aproveitamento da nota do ENEM só pôde ser aplicada a candidatos que tenham obtido nota maior que zero em cada um dos dois componentes da primeira fase do Vestibular: Redação e Conhecimentos Gerais.Para que a nota obtida no Enem fosse utilizada, a Unicamp precisou que o candidato autorizasse seu aproveitamento no Vestibular, fornecendo seu número de inscrição no Enem ao preencher o Formulário de Inscrição.A convocação para a segunda fase foi realizada por curso. Em cada curso, foram convocados os candidatos que optaram pelo curso em primeira opção e que obtiveram nota igual ou superior a 550 pontos na prova da primeira fase, em número mínimo de três vezes e máximo de oito vezes o número de vagas do curso.A classificação para a segunda fase foi feita com base nos inscritos em primeira opção para cada um dos cursos.

Segunda fase

Todos os candidatos aprovados para a segunda fase fizeram todas as provas independentemente do curso escolhido. A segunda fase foi constituída de provas idênticas para todos os candidatos, com questões dissertativas. As provas, realizadas em três dias consecutivos, obedeceram à seguinte distribuição:I - Prova de Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa e prova de Matemática,

no primeiro dia;II - Prova de Ciências Humanas e Artes e prova de Língua Inglesa, no segundo dia;III - Prova de Ciências da Natureza, no terceiro dia.

A prova de Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa foi composta de 12 questões, totalizando 48 pontos. A prova de Matemática foi composta de 12 questões, totalizando 48 pontos. A prova de Ciências Humanas e Artes teve 18 questões, que totalizaram 72 pontos. Língua Inglesa foi uma prova composta por 6 questões que totalizaram 24 pontos. A prova de Ciências da Natureza foi composta por 24 questões, totalizando 96 pontos.Cada questão da segunda fase valia quatro pontos, cada uma contendo dois itens valendo dois pontos por item.O candidato teve no máximo quatro horas e no mínimo duas horas e trinta minutos para a realização das provas em cada dia da segunda fase. A ausência em qualquer uma das provas ou nota 0 (zero) em qualquer uma delas eliminou o candidato do Vestibular Unicamp.

Provas de Habilidades Específicas

Para os cursos de Arquitetura e Urbanismo, Artes Cênicas, Artes Visuais, Dança e Música houve prova de Habilidades Específicas. Essas provas valeram 48 pontos. Os candidatos que obtiveram nota zero (0) foram eliminados da primeira opção, mas puderam continuar concorrendo a uma vaga na segunda opção. Aqueles que não compareceram à prova de Habilidades Específicas foram eliminados do Vestibular Nacional Unicamp 2012, mesmo que fossem candidatos em segunda opção a outro curso.

Candidatos com deficiência

O Vestibular Unicamp atende candidatos com deficiência(s) que exija(m) condições especiais para realizar as provas, mediante a apresentação de laudo médico (recente e com CID-Código Internacional de Doenças), de acordo com as normas do vestibular. Todas as solicitações recebidas são consideradas e analisadas pela Comvest. O candidato com deficiência informa suas necessidades em um campo específico do Formulário de Inscrição. As provas para os candidatos com deficiências são realizadas unicamente em Campinas. Dentre as ações que o vestibular desenvolve estão: provas em braile, provas ampliadas, leitor, escrevedor, mobiliário e acessos adequados, profissional de LIBRAS e computadores.

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Como é o vestibular 9

Programa de Ação Afirmativa e Inclusão Social

Após a segunda fase do vestibular, foram adicionados 30 pontos à Nota Padronizada de Opção (NPO) dos candidatos participantes do Programa de Ação Afirmativa e Inclusão Social, o PAAIS. Aos participantes do PAAIS que se autodeclararam pretos, pardos ou indígenas (segunda a classificação utilizada pelo IBGE), foram adicionados outros 10 pontos. A participação foi indicada no Formulário de Inscrição.

Classificação e convocaçãoQuando as provas são corrigidas, elas recebem uma nota bruta. Essas notas variam entre 0 e 96 pontos na primeira fase e em cada dia de provas da segunda fase. Porém, para calcular a classificação da primeira para a segunda fase e a classificação final dos candidatos não foram utilizadas as notas brutas, mas sim as notas padronizadas. A padronização consiste em uma mudança de escala baseada na média e no desvio padrão de cada prova. A padronização evita que uma prova muito difícil num determinado ano faça diferença no desempenho dos candidatos daquele ano.

Padronização de Notas

Nota padronizada da primeira faseO processo de padronização ocorreu tanto na primeira quanto na segunda fase e atribuiu 500 pontos à média de cada prova e 100 pontos para cada desvio padrão. A Nota Padronizada da primeira fase (NPF1) foi calculada a partir da fórmula:

NPF1 = (N - M) x 100 + 500 DP

Onde N é a nota bruta obtida pelo candidato na primeira fase (soma das notas da parte de Redação e da parte de Conhecimentos Gerais); M é média de N dos candidatos presentes na primeira fase, sendo que M será arredondada para um número múltiplo inteiro de 0,5 mais próximo; DP é o desvio padrão de N dos candidatos presentes na primeira fase, sendo que DP será arredondado para um número múltiplo inteiro de 0,5 mais próximo. A nota padronizada da primeira fase (NPF1) foi arredondada para um número múltiplo inteiro de 0,1 mais próximo.

Nota padronizada da segunda fase

Na segunda fase os candidatos receberam uma nota padronizada (NP) em cada prova, que foram calculadas a partir da fórmula:

NP = (N - M) x 100 + 500 DP

Onde N é a nota bruta obtida pelo candidato na prova; M é a média da prova entre todos os candidatos que a fizeram e obtiveram nota maior que zero, sendo que M será arredondada para o número múltiplo inteiro de 0,5 mais próximo; DP é o desvio padrão da distribuição de notas da prova entre todos os candidatos que a fizeram e obtiveram nota maior que zero, sendo que o DP será arredondado para o número múltiplo inteiro de 0,5 mais próximo. O valor da NP foi arredondado para o número múltiplo inteiro de 0,1 mais próximo. As notas padronizadas foram utilizadas para compor a Nota Padronizada de Opção (NPO), para cada opção escolhida, que definiu a classificação do candidato em cada opção.

Nota Padronizada de Opção (NPO)

A classificação dos candidatos, em cada curso escolhido, foi definida a partir da Nota Padronizada de Opção. A NPO foi calculada pela média ponderada das NP(s) dos candidatos nas provas com os seguintes pesos: • Peso 0,5 (meio) para a prova de: - Língua Inglesa;• Peso 1 (um) para cada uma das seguintes

provas: - Língua Portuguesa e Literaturas da Língua

Portuguesa; - Matemática;• Peso 2 (dois) para cada uma das seguintes

provas: - Prova da primeira fase; - Ciências Humanas e Artes; - Ciências da Natureza; - Prova de Habilidades Específicas (ver Art.

14 da GR 20/2011).

Nota Mínima de Opção (NMO)

Cada curso teve até duas provas consideradas prioritárias. Para cada prova prioritária de cada curso, foram atribuídos o peso a ser utilizado no cálculo da NPO e a Nota Mínima de Opção (NMO), que foram utilizados entre os critérios de classificação e convocação dos candidatos em cada opção. As provas prioritárias, seus pesos e as NMO(s) consideradas no Vestibular Unicamp 2012 para cada curso estão descritos no artigo 16 da GR 20/2011.

Padronização das Notas e Classificação

Em todas as chamadas, os candidatos foram classificados e convocados segundo os seguintes critérios (ver Art. 19 da Resolução GR 20/2011):

Em cada curso foram convocados por ordem decrescente de NPO os candidatos que optaram pelo curso em primeira opção e que obtiveram notas padronizadas nas provas prioritárias maiores ou iguais às NMO estabelecidas.Havendo vagas não preenchidas pelo critério citado acima, seriam convocados por ordem decrescente de NPO todos os candidatos que optaram pelo curso, independentemente da ordem da opção e das notas obtidas nas provas prioritárias do curso.Havendo vagas para um curso não preenchidas pelos dois critérios acima, seriam convocados candidatos que optaram por cursos afins que não foram convocados para os cursos de suas opções, em ordem decrescente de NPO para o curso onde a vaga estiver disponível, independentemente das opções originais do candidato.

Opções Associadas

Os seguintes grupos de cursos foram considerados como opções associadas para efeito de classificação e convocação:

a) Enfermagem - Unicamp (Integral) e Enfermagem - Farmep (Integral);

b) Engenharia Elétrica (Integral) e Engenharia Elétrica (Noturno);

c) Engenharia de Manufatura (Integral) e Engenharia de Produção (Integral);

d) Engenharia Química (Integral) e Engenharia Química (Noturno);

e) Geografia (Integral) e Geografia (Noturno);f) Gestão de Comércio Internacional

(Noturno), Gestão de Empresas (Noturno), Gestão de Políticas Públicas (Noturno) e Gestão do Agronegócio (Noturno);

g) Medicina - Unicamp (Integral) e Medicina - Farmep (Integral);

h) Tecnologia Ambiental (Integral), Tecnologia Ambiental (Noturno) e Tecnologia em Construção Civil (Noturno);

i) Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (Integral), Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (Noturno) e Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações (Integral).

Os candidatos em primeira opção aos cursos destes grupos que solicitaram outro curso do mesmo grupo como segunda opção foram classificados para o conjunto das suas opções de acordo com o critério I do Art. 19 da Resolução GR 20/2011. Nesses casos, o desempenho do candidato tem precedência sobre a ordem das opções.

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10 Provas prioritárias

Provas prioritárias e notas mínimas de opção

(A) Curso com prova de Habilidades Específicas e que, portanto, só pode ser escolhido em primeira opção.

Cursos Unicamp Vagas Provas prioritárias PESO NMO

Arquitetura e Urbanismo (Noturno) (A) 30 Habilidades Específicas e Ciências Humanas e Artes 3 -

Artes Cênicas (Integral) (A) 25Habilidades Específicas e Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa

3 500

Artes Visuais (Integral) (A) 30 Habilidades Específicas e Ciências Humanas e Artes 3 -

Ciência da Computação (Noturno) 50 Ciências da Natureza e Matemática 3 500

Ciências Biológicas (Integral) 45 Ciências da Natureza 3 450

Ciências Biológicas - Licenciatura (Noturno) 45 Ciências da Natureza 3 450

Ciências do Esporte (Integral) 60 Ciências da Natureza 3 400

Ciências Econômicas (Integral) 70Ciências Humanas e Artes 3 450

Matemática 2 450

Ciências Econômicas (Noturno) 35Ciências Humanas e Artes 3 450

Matemática 2 450

Ciências Sociais (Integral) 55Ciências Humanas e Artes e Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa

3 500

Ciências Sociais (Noturno) 55Ciências Humanas e Artes e Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa

3 500

Comunicação Social - Habilitação: Midialogia (Integral) 30Ciências Humanas e Artes 3 450

Matemática 2 450

Dança (Integral) (A) 25Habilidades Específicas e Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa

3 -

Educação Física (Integral) 50 Ciências da Natureza e Ciências Humanas e Artes 3 450

Educação Física (Noturno) 50 Ciências da Natureza e Ciências Humanas e Artes 3 450

Enfermagem (Unicamp) (Integral) 40Ciências da Natureza 3 450

Ciências Humanas e Artes 2 450

Engenharia Agrícola (Integral) 70 Ciências da Natureza e Matemática 3 400

Engenharia Civil (Integral) 80 Ciências da Natureza e Matemática 3 500

Engenharia de Alimentos (Integral) 80 Ciências da Natureza e Matemática 3 450

Engenharia de Alimentos (Noturno) 35 Ciências da Natureza e Matemática 3 450

Engenharia de Computação (Integral) 90 Ciências da Natureza e Matemática 3 550

Engenharia de Controle e Automação (Noturno) 50 Ciências da Natureza e Matemática 3 550

Engenharia de Manufatura (Integral) 60 Ciências da Natureza e Matemática 3 450

Engenharia de Produção (Integral) 60 Ciências da Natureza e Matemática 3 450

Engenharia Elétrica (Integral) 70 Ciências da Natureza e Matemática 3 450

Engenharia Elétrica (Noturno) 30 Ciências da Natureza e Matemática 3 450

Engenharia Mecânica (Integral) 140 Ciências da Natureza e Matemática 3 500

Engenharia Química (Integral) 60 Ciências da Natureza e Matemática 3 450

Engenharia Química (Noturno) 40 Ciências da Natureza e Matemática 3 450

Estatística (Integral) 70 Ciências da Natureza e Matemática 3 450

Estudos Literários (Integral) 20Ciências Humanas e Artes e Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa

3 500

Farmácia (Integral) 40 Ciências da Natureza 3 450

Filosofia (Integral) 30 Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa 3 400

Física - Licenciatura (Noturno) 40 Ciências da Natureza e Matemática 3 400

Física/Matemática/Matemática Aplicada e Computacional (Integral) 155 Ciências da Natureza e Matemática 3 450

Fonoaudiologia (Integral) 30Ciências da Natureza e Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa

2 450

Geografia (Integral) 20Ciências Humanas e Artes e Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa

3 450

Geografia (Noturno) 30Ciências Humanas e Artes e Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa

3 450

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Provas prioritárias 11

Cursos Unicamp Vagas Provas prioritárias PESO NMO

Geologia (Integral) 20 Ciências da Natureza e Matemática 3 500

Gestão de Comércio Internacional (Noturno) 60Ciências Humanas e Artes 3 400

Matemática 2 400

Gestão de Empresas (Noturno) 60Ciências Humanas e Artes 3 400

Matemática 2 400

Gestão de Políticas Públicas (Noturno) 60Ciências Humanas e Artes 3 400

Matemática 2 400

Gestão do Agronegócio (Noturno) 60Ciências Humanas e Artes 3 400

Matemática 2 400

História (Integral) 40Ciências Humanas e Artes e Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa

3 500

Letras - Licenciatura (Integral) 30Ciências Humanas e Artes e Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa

3 500

Letras - Licenciatura (Noturno) 30Ciências Humanas e Artes e Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa

3 500

Licenciatura Integrada Química/Física (Noturno) 30 Ciências da Natureza e Ciências Humanas e Artes 3 400

Linguística (Integral) 20Ciências Humanas e Artes e Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa

3 500

Matemática - Licenciatura (Noturno) 60 Ciências da Natureza e Matemática 3 400

Medicina (Unicamp) (Integral) 110 Ciências da Natureza 3 450

Música: Composição (Integral) 7 Habilidades Específicas 2 -

Música: Instrumentos (Integral) 20 Habilidades Específicas 2 -

Música: Licenciatura (Integral) 15 Habilidades Específicas 2 -

Música Popular (Integral) 20 Habilidades Específicas 2 -

Música: Regência (Integral) 3 Habilidades Específicas 2 -

Nutrição (Integral) 60 Ciências da Natureza 3 400

Odontologia (Integral) 80 Ciências da Natureza 3 450

Pedagogia - Licenciatura (Integral) 45Ciências Humanas e Artes e Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa

3 400

Pedagogia - Licenciatura (Noturno) 45Ciências Humanas e Artes e Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa

3 400

Química (Integral) 70 Ciências da Natureza 3 450

Química Tecnológica (Noturno) 40 Ciências da Natureza 3 450

Tecnologia Ambiental (Integral) 40 Matemática 2 350

Tecnologia Ambiental (Noturno) 80 Matemática 2 350

Tecnologia da Construção Civil (Noturno) 80 Matemática 2 350

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (Integral) 45 Matemática 2 350

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (Noturno) 45 Matemática 2 350

Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações (Integral) 50 Matemática 2 350

Total 3.320

Cursos Famerp Vagas Provas prioritárias NMO

Enfermagem (Integral) 60Ciências da Natureza 3 450

Ciências Humanas e Artes 2 450

Medicina (Integral) 64 Ciências da Natureza 3 450

Total 124

Total Geral 3.444

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12 Calendário

Calendário do Vestibular 2012

201122/08 a 23/09/11 Inscrições pela internet e pagamento da taxa.

04/11/11 Divulgação dos locais de prova da 1ª fase.

13/11/11 Prova da 1ª fase.

20/12/11 Divulgação da lista de aprovados na 1ª fase e dos locais de prova da 2ª fase.

201204/01/12 Divulgação das notas da 1ª fase.

15 a 17/01/12 Provas da 2ª fase.

23 a 26/01/12 Provas de Habilidades Específicas.

06/02/12 Divulgação da 1ª chamada.

08/02/12 Divulgação das notas da 2ª fase e classificação.

09/02/12 Matrícula da 1ª chamada.

09/02/12 Divulgação da 2ª chamada e candidatos remanejados.

14/02/12 Matrícula da 2ª chamada.

14/02/12 Divulgação da 3ª chamada e candidatos remanejados.

17/02/12 Matrícula da 3ª chamada.

23 a 27/02/12 Declaração de interesse por vagas.

27/02/12 Confirmação de matrícula.

28/02/12 Início das aulas.

01/03/12 Divulgação da 4ª chamada e candidatos remanejados.

06/03/12 Matrícula da 4ª chamada.

06/03/12 Divulgação da 5ª chamada e candidatos remanejados.

09/03/12 Matrícula da 5ª chamada.

09/03/12 Divulgação da 6ª chamada e candidatos remanejados.

13/03/12 Matrícula da 6ª chamada.

13/03/12 Divulgação da 7ª chamada e candidatos remanejados.

16/03/12 Matrícula da 7ª chamada.

16/03/12 Divulgação da 8ª chamada, candidatos remanejados e lista de espera.

20/03/12 Matrícula da 8ª chamada.

22/03/12 Divulgação da 9ª chamada e candidatos remanejados.

26/03/12

Matrícula da 9ª chamada.

Declaração presencial de interesse por vagas.

Divulgação da 10ª chamada e candidatos remanejados.

Matrícula da 10ª chamada.

Divulgação da última chamada.

Matrícula da última chamada.

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INSCRITOS E MATRICULADOS

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14 Inscritos e matriculados

Relação candidatos/vaga

Cursos diurnos Vagas InscritosRel. C/V 1ª fase

Aprovados 1ª faseNotas Mínimas de

Aprovação*Rel. C/V 2ª fase

Nota padronizada do último matriculado

Nº %grupos de classificação**

G1 G2 G4

Artes Cênicas 25 469 18,8 89 19,0 526,9 3,6 518 494

Artes Visuais 30 402 13,4 101 25,1 519,2 3,4 474

Ciências Biológicas 45 1.582 35,2 348 22,0 550,0 7,7 544

Ciências do Esporte 60 286 4,8 266 93,0 257,7 4,4 358 360

Ciências Econômicas 70 1.546 22,1 597 38,6 557,7 8,5 560

Ciências Sociais 55 447 8,1 191 42,7 503,8 3,5 481 475

Comunicação Social - Habilitação: Midialogia 30 1.277 42,6 272 21,3 565,4 9,1 586

Dança 25 225 9,0 92 40,9 442,3 3,7 474

Educação Física 50 341 6,8 169 49,6 426,9 3,4 462 421

Enfermagem (Unicamp) 40 497 12,4 155 31,2 465,4 3,9 467 454

Engenharia Agrícola 70 437 6,2 230 52,6 457,7 3,3 419 575

Engenharia Civil 80 3.791 47,4 709 18,7 596,2 8,9 600

Engenharia de Alimentos 80 823 10,3 271 32,9 519,2 3,4 524

Engenharia de Computação 90 1.877 20,9 635 33,8 550,0 7,1 599

Engenharia de Manufatura 60 506 8,4 220 43,5 488,5 3,7 489

Engenharia de Produção 60 2.021 33,7 499 24,7 588,5 8,3 592

Engenharia Elétrica 70 1.202 17,2 541 45,0 550,0 7,7 592

Engenharia Mecânica 140 3.156 22,5 1.196 37,9 565,4 8,5 603

Engenharia Química 60 2.489 41,5 494 19,8 619,2 8,2 625

Estatística 70 221 3,2 212 95,9 303,8 3,0 452 427

Estudos Literários 20 182 9,1 72 39,6 519,2 3,6 537 502

Farmácia 40 959 24,0 232 24,2 550,0 5,8 507

Filosofia 30 228 7,6 128 56,1 450,0 4,3 429

Física/Matemática/Matemática Aplicada e Computacional 155 627 4,0 554 88,4 357,7 3,6 439 474

Fonoaudiologia 30 204 6,8 108 52,9 411,5 3,6 478 433

Geografia 20 178 8,9 72 40,4 480,8 3,6 470 460

Geologia 20 618 30,9 115 18,6 550,0 5,8 513 525

História 40 657 16,4 148 22,5 550,0 3,7 497 533

Letras - Licenciatura 30 363 12,1 108 29,8 519,2 3,6 510 462

Lingüística 20 104 5,2 71 68,3 434,6 3,6 497 471

Medicina (Unicamp) 110 12.586 114,4 967 7,7 680,8 8,8 665

Música - Composição 7 42 6,0 23 54,8 496,2 3,3 452

Música - Instrumentos 20 131 6,6 66 50,4 426,9 3,3 350

Música - Licenciatura 15 91 6,1 47 51,6 419,2 3,1 393

Música Popular 20 217 10,9 71 32,7 411,5 3,6 424

Música - Regência 3 22 7,3 10 45,5 434,6 3,3 412

Nutrição 60 604 10,1 199 32,9 457,7 3,3 421

Odontologia 80 1.314 16,4 250 19,0 519,2 3,1 458 477

Pedagogia - Licenciatura 45 199 4,4 165 82,9 326,9 3,7 389 430

Química 70 691 9,9 232 33,6 526,9 3,3 515

Tecnologia Ambiental 40 208 5,2 189 90,9 265,4 4,7 296 339 353

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas 45 186 4,1 157 84,4 326,9 3,5 410

Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações 50 67 1,3 61 91,0 250,0 1,2 341 316 288

Total 2.180 44.073 20,2 11.332 25,7 5,2

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Inscritos e matriculados 15

* As notas mínimas de aprovação são notas padronizadas.** Para efeito de classificação e convocação, os candidatos são agrupados de acordo com suas notas e opções (ver Art. 19 da GR 20/2011).

Cursos noturnos Vagas InscritosRel. C/V 1ª fase

Aprovados 1ª faseNotas Mínimas de

Aprovação*Rel. C/V 2ª fase

Nota padronizada do último matriculado

Nº %grupos de classificação**

G1 G2 G4

Arquitetura e Urbanismo 30 2.461 82,0 264 10,7 603,8 8,8 568

Ciência da Computação 50 1.076 21,5 232 21,6 550,0 4,6 528

Ciências Biológicas - Licenciatura 45 449 10,0 167 37,2 450,0 3,7 434 515

Ciências Econômicas 35 786 22,5 212 27,0 550,0 6,1 565

Ciências Sociais 55 337 6,1 184 54,6 434,6 3,3 481 479

Educação Física 50 293 5,9 172 58,7 357,7 3,4 441 417

Engenharia de Alimentos 35 270 7,7 110 40,7 473,1 3,1 434 521

Engenharia de Controle e Automação 50 1.007 20,1 286 28,4 550,0 5,7 535

Engenharia Elétrica 30 455 15,2 96 21,1 550,0 3,2 575

Engenharia Química 40 855 21,4 233 27,3 550,0 5,8 607

Física - Licenciatura 40 169 4,2 136 80,5 257,7 3,4 420 429

Geografia 30 164 5,5 106 64,6 396,2 3,5 463 449

Gestão de Comercio Internacional 60 778 13,0 197 25,3 511,5 3,3 415 496

Gestão de Empresas 60 707 11,8 187 26,4 503,8 3,1 418

Gestão de Políticas Públicas 60 281 4,7 199 70,8 388,5 3,3 422 419

Gestão do Agronegócio 60 271 4,5 253 93,4 273,1 4,2 389 415

Letras - Licenciatura 30 344 11,5 99 28,8 465,4 3,3 498 471

Licenciatura Integrada Química/Física 30 146 4,9 103 70,5 273,1 3,4 399 455

Matemática - Licenciatura 60 407 6,8 296 72,7 342,3 4,9 409 397

Pedagogia - Licenciatura 45 352 7,8 155 44,0 380,8 3,4 423 437

Química Tecnológica 40 298 7,5 134 45,0 465,4 3,4 481

Tecnologia Ambiental 80 455 5,7 413 90,8 250,0 5,2 325 288

Tecnologia da Construção Civil 80 225 2,8 193 85,8 280,8 2,4 324 348

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas 45 197 4,4 144 73,1 365,4 3,2 410

Total 1.140 12.783 11,2 4.571 35,8 4,0

Cursos Famerp

Enfermagem (Famerp) (Integral) 60 265 4,4 242 91,3 288,5 4,0 471 325

Medicina (Famerp) (Integral) 64 4.388 68,6 520 11,9 642,3 8,1 656

Total 124 4.653 37,5 762 16,4 6,1

Total Geral 3.444 61.509 17,9 16.665 27,1 4,8

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16 Inscritos e matriculados

Convocação e matrícula por chamada

Cursos diurnosChamada 1 Chamada 2 Chamada 3 Chamada 4 Chamada 5 Chamada 6 Chamada 7 Chamada 8 Chamada 9 Chamada 10

conv matr conv matr conv matr conv matr conv matr conv matr conv matr conv matr conv matr conv matr

Artes Cênicas 25 18 7 5 2 1 1 1

Artes Visuais 30 20 10 8 2 1 3 2 1 0 1 1

Ciências Biológicas 45 23 22 11 11 4 10 7 3 2 1 1

Ciências do Esporte 60 24 39 25 14 10 9 6 4 3 1 0 1 1 1 1 1 1

Ciências Econômicas 70 19 51 21 30 11 23 18 7 4 3 2 1 1 1 0

Ciências Sociais (I) 55 30 25 17 9 2 12 9 4 1 4 3 2 1 1 0 1 0 1 1

Comunicação Social - Hab: Midialogia 30 15 15 10 5 3 3 3 1 1

Dança 25 21 4 4 1 1

Educação Física 50 32 19 9 10 5 12 8 4 4 1 1 1 0 1 1

Enfermagem - Unicamp 40 13 28 10 18 10 13 11 2 2 1 1

Engenharia Agrícola 70 50 20 15 5 3 11 10 1 1 5 3 2 1 2 0 3 3 1 1

Engenharia Civil 80 25 55 24 31 19 18 14 4 3 2 2

Engenharia de Alimentos 80 67 13 10 3 2 2 1 1 0 2 0 3 2 1 1

Engenharia de Computação 90 55 35 22 13 10 12 11 1 1 1 1 1 1

Engenharia de Manufatura 60 38 22 17 7 4 14 11 5 3 4 4

Engenharia de Produção 60 20 40 14 26 18 15 10 5 4 1 1 1 1

Engenharia Elétrica 70 30 40 25 15 10 12 12 2 1 1 1 2 2

Engenharia Mecânica 140 54 86 48 38 16 32 28 4 3 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1

Engenharia Química 60 24 36 19 17 8 12 11 2 2

Estatística 70 41 30 14 16 13 19 14 6 4 4 3 1 1 2 2

Estudos Literários 20 13 7 3 4 0 5 3 2 1 2 1 1 0 1 0 2 1 1 1

Farmácia 40 10 30 7 23 12 14 7 7 5 2 0 2 2

Filosofia 30 14 16 15 1 0 4 3 1 1 1 1

Física/Mat./Mat. Aplic. Computacional 155 91 64 46 18 5 31 17 15 5 11 5 9 7 2 0 4 1 5 5

Fonoaudiologia 30 14 17 8 9 6 6 5 1 0 1 1 1 1 1 1

Geografia 20 10 10 4 6 2 4 2 2 1 1 0 1 1 2 1 1 1

Geologia 20 5 15 13 2 1 5 0 5 3 2 0 2 1 1 1 1 1

História 40 19 21 9 12 5 11 7 4 1 3 1 2 1 1 1

Letras - Licenciatura 30 11 19 13 6 0 7 4 3 3 1 1 1 1 1 0 1 1

Linguística 20 14 6 3 3 1 2 1 1 1 4 2 2 1 1 1 1 1

Medicina - Unicamp 110 58 52 34 18 9 16 13 4 4 1 1

Música - Composição 7 4 3 3

Música - Instrumentos 20 15 6 6

Música - Licenciatura 15 10 6 6 1 1 2 2

Música Popular 20 17 2 2

Música - Regência 3 2

Nutrição 60 26 34 21 13 11 3 3

Odontologia 80 38 42 25 17 10 17 8 10 5 5 4 1 1 1 1

Pedagogia - Licenciatura 45 33 12 7 5 4 4 4 2 2

Química 70 44 26 19 7 1 10 7 3 3 1 1

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas

45 39 6 5 1 0 5 4 1 1 1 0 1 1

Tecnologia Ambiental 40 17 23 12 11 1 13 7 6 4 2 2

Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações

50 26 8 7 16 10

Total 2.180 1.149 1.022 596 428 218 408 294 121 77 72 46 35 25 20 14 23 13 13 13

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Inscritos e matriculados 17

Cursos noturnosChamada 1 Chamada 2 Chamada 3 Chamada 4 Chamada 5 Chamada 6 Chamada 7 Chamada 8 Chamada 9 Chamada 10

conv matr conv matr conv matr conv matr conv matr conv matr conv matr conv matr conv matr conv matr

Arquitetura e Urbanismo 30 11 19 9 10 3 8 6 2 2 1 0 1 0 2 1 1 1

Ciência da Computação 50 28 22 16 6 6 4 4 2 1 1 0 1 0 1 1

Ciências Biológicas - Licenciatura 45 39 6 3 3 2 6 4 2 1 2 1 2 0 2 2

Ciências Econômicas 35 19 16 10 6 5 1 1

Ciências Sociais 55 30 26 13 14 9 8 6 2 2 8 5 3 3

Educação Física 50 32 22 14 13 9 11 8 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1

Engenharia de Alimentos 35 27 9 4 6 4 5 4 1 1 1 1 1 1

Engenharia de Controle e Automação

50 21 29 20 9 9 6 5 2 1 1 1 1 1

Engenharia Elétrica 30 23 17 9 12 8 7 7 3 3 1 0 1 1

Engenharia Química 40 23 25 17 10 7 8 7 1 1

Física - Licenciatura 40 29 11 8 4 2 9 7 2 1 2 1 1 0 1 1 3 2 2 2

Geografia 30 23 10 1 9 8 4 3 2 1 1 1 1 1 4 4

Gestão de Comércio Internacional 60 33 27 20 7 5 11 4 7 1 6 3 3 1 2 1 1 0 1 1

Gestão de Empresas 60 36 26 23 4 3 5 4 1 1 1 0 1 0 2 0 2 0

Gestão de Políticas Públicas 60 38 29 8 21 8 18 10 9 6 3 3 1 1 1 1

Gestão do Agronegócio 60 32 29 18 14 12 8 7 2 1 2 2 2 1 1 1

Letras - Licenciatura 30 17 13 6 7 4 6 6 2 1 1 1

Licenciatura Integrada Química/Física 30 26 4 4 10 8 2 2 1 1

Matemática - Licenciatura 60 33 27 16 11 7 9 6 5 2 10 6 6 5 5 4 4 4 1 1

Pedagogia - Licenciatura 45 36 9 3 7 4 5 5 4 3 1 1

Química - Mod: Tecnológica 40 37 3 2 1 0 1 1

Tecnologia da Construção Civil 80 64 17 5 12 1 14 11 4 4 8 3 5 5

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas

45 34 11 9 2 2 2 2 1 1 2 1 4 4

Tecnologia Ambiental 80 44 39 16 23 11 19 14 5 3 2 1 1 0 4 1

Total 1.140 735 446 254 211 129 185 140 53 34 50 33 25 15 21 13 39 25 11 11

Total Unicamp (diurno e noturno) 3.320 1.884 1.468 850 639 347 593 434 174 111 122 79 60 40 41 27 62 38 24 24

Cursos Famerp

Enfermagem 60 14 46 13 38 18 26 19 7 1 7 1 6 1 6 1

Medicina 64 30 51 21 36 21 24 16 10 6 4 2 2 0 3 1 2 2

Total Famerp 124 44 97 34 74 39 50 35 17 7 11 3 8 1 9 2 2 2 0 0

Total Geral 3.444 1.928 1.565 884 713 386 643 469 191 118 133 82 68 41 50 29 64 40 24 24

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18 Inscritos e matriculados

Inscritos, aprovados e matriculados por cidade de realização de provas

CidadesInscritos

Presentes Aprovados na Presentes Presentes PresentesMatriculados

1ª fase 2ª fase Dia 1 - 2ª fase Dia 2 - 2ª fase Dia 3 - 2ª fase

N % N % N % N % N % N % N %

Bauru 2.050 3,3 1.925 3,4 460 2,8 416 2,8 411 2,8 410 2,8 62 1,7

Belo Horizonte 1.175 1,9 1.029 1,8 322 1,9 256 1,7 253 1,7 252 1,7 42 1,2

Brasília 618 1,0 539 0,9 219 1,3 184 1,2 181 1,2 180 1,2 28 0,8

Campinas 13.225 21,5 12.176 21,4 4.438 26,6 4.054 27,2 3.995 27,2 3.988 27,2 1.472 41,4

Curitiba 334 0,5 262 0,5 78 0,5 68 0,5 66 0,4 65 0,4 10 0,3

Fortaleza 530 0,9 482 0,8 178 1,1 130 0,9 125 0,8 124 0,8 19 0,5

Jundiaí 2.263 3,7 2.110 3,7 626 3,8 582 3,9 578 3,9 579 3,9 185 5,2

Limeira 1.921 3,1 1.801 3,2 576 3,5 530 3,6 525 3,6 525 3,6 181 5,1

Mogi Guaçu 1.471 2,4 1.389 2,4 412 2,5 370 2,5 368 2,5 366 2,5 93 2,6

Piracicaba 2.329 3,8 2.224 3,9 685 4,1 625 4,2 621 4,2 621 4,2 134 3,8

Ribeirão Preto 3.664 6,0 3.396 6,0 846 5,1 750 5,0 748 5,1 744 5,1 97 2,7

Rio de Janeiro 581 0,9 476 0,8 121 0,7 89 0,6 85 0,6 86 0,6 17 0,5

Salvador 408 0,7 315 0,6 102 0,6 83 0,6 82 0,6 81 0,6 29 0,8

Santo André 1.319 2,1 1.230 2,2 295 1,8 269 1,8 266 1,8 267 1,8 44 1,2

Santos 1.144 1,9 1.048 1,8 207 1,2 186 1,2 182 1,2 182 1,2 35 1,0

São Bernardo do Campo 821 1,3 776 1,4 170 1,0 147 1,0 146 1,0 145 1,0 25 0,7

São Carlos 1.304 2,1 1.223 2,1 338 2,0 316 2,1 315 2,1 315 2,1 59 1,7

São José do Rio Preto 3.024 4,9 2.832 5,0 580 3,5 508 3,4 505 3,4 501 3,4 88 2,5

São José dos Campos 3.249 5,3 3.085 5,4 860 5,2 744 5,0 736 5,0 735 5,0 138 3,9

São Paulo 17.144 27,9 15.913 28,0 4.438 26,6 3.947 26,5 3.896 26,5 3.882 26,5 630 17,7

Sorocaba 2.117 3,4 1.954 3,4 517 3,1 459 3,1 451 3,1 449 3,1 105 3,0

Sumaré 818 1,3 738 1,3 197 1,2 177 1,2 175 1,2 174 1,2 61 1,7

Total 61.509 56.923 16.665 14.890 14.710 14.671 3.554

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INCLUSÃO SOCIAL

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20 Inclusão social

Participação do ensino médio público

Para analisar a equidade no acesso à Unicamp através do vestibular, é necessário observar se as porcentagens de inscritos e matriculados são similares, já que porcentagens iguais indicariam chances iguais de acesso a candidatos com trajetórias escolares distintas. Observa-se visualmente que as porcentagens de inscritos e matriculados egressos da rede pública de ensino são próximas. Desde o início do Vestibular Nacional Unicamp, em média 29% dos inscritos no vestibular são egressos da rede pública de ensino, enquanto para os matriculados o valor médio fica próximo de 30%.

No ano de 1993, houve um aumento da porcentagem de matriculados da rede pública, que pode ser associado ao aumento do número de vagas em período noturno na Unicamp - que em 1991 correspondia a 210 vagas, passando a 485 vagas em 1992 e 525 em 1993. Os cursos noturnos são um fator de inclusão social, sendo procurados por muitos alunos da rede pública.

A partir de 2001, nota-se uma queda da porcentagem de matriculados em relação aos inscritos. Essa queda deveu-se em parte ao início do Programa de Isenção da Taxa de Inscrição no vestibular. Os alunos que são selecionados nos processos de isenção (em torno de 1.600 no ano de 2001 e próximo de 4.100 no ano de 2012) têm alta taxa de abstenção na primeira fase do vestibular, chegando a 10% dos candidatos. Diminuir a autoexclusão é um dos desafios com o qual a Comvest vem se defrontando nos últimos anos.

O pico de inscritos da rede pública, observado em 2005 (34,1%), coincide com o início do Programa de Ação Afirmativa e Inclusão Social (PAAIS). Nos últimos anos, verifica-se um maior número de candidatos da rede pública buscando as vagas da Unicamp (16.054 candidatos em 2012), apesar da diminuição do percentual nos anos subsequentes à implantação do PAAIS. Essa diminuição porcentual na procura pode estar associada à expansão do ensino público superior no Estado de São Paulo, ou ainda aos programas de bolsas nas instituições privadas.

Como observado nos dados acima, o Vestibular Nacional Unicamp apresenta desde sua criação um grande potencial de inclusão social, especialmente no que se refere aos candidatos formados na rede pública de ensino.

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012Inscritos Matriculados

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Inclusão social 21

PAAIS

AnoInscritos Matriculados

Geral PAAIS % Geral PAAIS %

2001 0 0 0,0% 0 0 0,0%

2002 0 0 0,0% 0 0 0,0%

2003 0 0 0,0% 0 0 0,0%

2004 0 0 0,0% 0 0 0,0%

2005 50324 16030 31,9% 2870 944 32,9%

2006 46195 13560 29,4% 2909 909 31,3%

2007 46944 13023 27,7% 2937 921 31,4%

2008 46118 13396 29,1% 2908 954 32,8%

2009 45940 11764 25,6% 3451 1005 29,1%

2010 51222 12421 24,2% 3412 964 28,3%

2011 52939 13988 26,4% 3477 1134 32,6%

2012 56856 15485 27,2% 3435 1091 31,8%

0%

10%

20%

30%

40%

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

PAAIS

Inscritos Matriculados

Programa de Ação Afirmativa e Inclusão Social - PAAIS*

O PAAIS é o primeiro programa de ação afirmativa sem cotas implantado em uma universidade brasileira. Foi instituído em 2004, após aprovação no Conselho Universitário da Unicamp. O aspecto mais importante do PAAIS é a adição de pontos à nota final dos candidatos no vestibular. Todos os estudantes que tenham cursado o ensino médio integralmente em escolas da rede pública brasileira de ensino podem participar do programa. A opção é feita no momento da inscrição para o vestibular. Os estudantes que optam pelo PAAIS recebem automaticamente 30 pontos a mais na nota final, ou seja, após a segunda fase. Candidatos autodeclarados pretos, pardos e indígenas que tenham cursado o ensino médio em escolas públicas têm, além dos 30 pontos adicionais, mais 10 pontos acrescidos à nota final.

* Os dados das tabelas desta seção não incluem a Famerp.

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22 Inclusão social

0%

3%

6%

9%

12%

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Pretos, pardos e indígenas no PAAIS

Inscritos Matriculados

Pretos, pardos e indígenas que participaram do PAAIS

Ano

Inscritos Matriculados

PAAIS PAAIS

Geral PPI % Geral PPI %

2001 0 0 0,0% 0 0 0,0%

2002 0 0 0,0% 0 0 0,0%

2003 0 0 0,0% 0 0 0,0%

2004 0 0 0,0% 0 0 0,0%

2005 50324 5309 10,6% 2870 242 8,4%

2006 46195 4512 9,8% 2909 229 7,9%

2007 46944 4287 9,1% 2937 245 8,3%

2008 46118 4623 9,3% 2908 253 8,7%

2009 45940 3776 8,2% 3451 303 8,8%

2010 51222 3714 7,2% 3412 257 7,5%

2011 52939 4186 7,9% 3477 301 8,7%

2012 56856 4747 8,3% 3435 305 8,9%

Obs.: Sobre a declaração de cor/etnia, a Unicamp segue o princípio da autodeclaração.

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Inclusão social 23

Ensino Médio Público

AnoInscritos Matriculados

Geral Esc.Pub % Geral Esc.Pub %

2001 41934 13003 31,0% 2443 722 29,6%

2002 43853 13846 31,6% 2555 804 31,5%

2003 43008 13682 31,8% 2753 831 30,2%

2004 47269 15235 32,2% 2847 806 28,3%

2005 50324 17764 35,3% 2870 981 34,2%

2006 46195 14999 32,5% 2909 940 32,3%

2007 46944 14146 30,1% 2937 960 32,7%

2008 46118 14159 30,7% 2908 971 33,4%

2009 45940 12507 27,2% 3451 1033 29,9%

2010 51222 13503 26,4% 3412 1003 29,4%

2011 52939 14277 27,0% 3477 1116 32,1%

2012 56856 16054 28,2% 3435 1099 32,0%

0%

10%

20%

30%

40%

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Ensino Médio Público

Inscritos Matriculados

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24 Inclusão social

Pretos, pardos e indígenas (PPI)

AnoInscritos Matriculados

Geral PPI % Geral PPI %

2001 0 0 0,0% 0 0 0,0%

2002 0 0 0,0% 0 0 0,0%

2003 43008 4762 11,0% 2753 294 10,7%

2004 47269 6705 14,2% 2847 337 11,8%

2005 50324 9849 19,6% 2870 460 16,0%

2006 46195 8328 18,0% 2909 430 14,8%

2007 46944 8299 17,7% 2937 456 15,5%

2008 46118 8106 17,6% 2908 429 14,7%

2009 45940 7555 16,4% 3451 547 15,8%

2010 51222 7874 15,4% 3412 472 13,8%

2011 52939 8179 15,4% 3477 512 14,7%

2012 56856 9172 16,1% 3435 536 15,6%

0%

5%

10%

15%

20%

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Pretos, pardos e indígenas

Inscritos Matriculados

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Inclusão social 25

Programa de Isenção da Taxa de Inscrição

O Programa de Isenção da Taxa de Inscrição do vestibular tem o objetivo de ampliar a participação de candidatos e ingressantes oriundos de escolas públicas na Unicamp. São oferecidas três modalidades de isenção.

A Modalidade 1 destina-se a candidatos provenientes de famílias com baixa renda, e a Modalidade 2 a funcionários da Unicamp ou Funcamp. O número de isenções anualmente oferecido para essas modalidades corresponde ao dobro do número de vagas do Vestibular (Modalidade 1), acrescido de 100 isenções exclusivas para os funcionários da Unicamp ou Funcamp (Modalidade 2).

A Modalidade 3, implantada a partir de 2005, tem como público-alvo os candidatos interessados em concorrer a uma vaga nos seguintes cursos de licenciatura em período noturno: Ciências Biológicas, Geografia, Letras, Licenciatura Integrada em Química e Física, Física, Matemática e Pedagogia. Um número ilimitado de isenções é oferecido a esses candidatos. O objetivo desta modalidade é aumentar e qualificar a demanda nos cursos de licenciatura e, consequentemente, contribuir para a formação de professores para os ensinos fundamental e médio.

Critérios de seleçãoPara se inscrever no Programa de Isenção da Taxa de Inscrição em qualquer uma das três modalidades de isenção propostas, o candidato deve, necessariamente:

• Ter cursado o Ciclo II (5ª à 8ª série) do ensino fundamental integralmente em instituições das redes públicas de educação;

• Ter cursado o ensino médio integralmente em instituições das redes públicas de educação;

• Já ter concluído ou estar concluindo, no ano do Vestibular Unicamp, o ensino médio;

• Ser residente e domiciliado no Estado de São Paulo.

O candidato que se inscrever na Modalidade 1, além de cumprir os quatro requisitos citados acima, deve necessariamente comprovar renda líquida familiar por morador de acordo com valores estabelecidos a cada ano, com base no valor do salário mínimo.

Os candidatos às Modalidades 1 e 2 são classificados em ordem crescente da renda líquida por morador do domicílio familiar, respeitando-se o limite máximo estabelecido para os candidatos à Modalidade 1.

Balanço das isenções no Vestibular Unicamp 2012

Para o ano de 2012, foram disponibilizadas pela Unicamp 6.740 isenções - 6.640 para candidatos carentes e 100 isenções para os funcionários da Unicamp ou Funcamp. Além dessas, foi oferecido um número ilimitado de isenções para os cursos de licenciatura em período noturno, listados anteriormente. Foram recebidas 6.446 solicitações de isenção para o total das três modalidades. Deste total, 4.749 solicitações estavam de acordo com os critérios estabelecidos para o Programa e foram concedidas. Inscreveram-se no Vestibular Unicamp 4.143 candidatos isentos. Foram convocados para a matrícula 303 candidatos para os cursos da Unicamp e 17 para a Famerp, sendo que 193 efetuaram suas matrículas.

A tabela e o gráfico, na página seguinte, mostram a evolução do Programa de Isenção da Taxa de Inscrição do Vestibular Unicamp ao longo dos últimos anos. É possível perceber um crescimento no percentual de inscritos e matriculados após a implantação do Programa de Ação Afirmativa e Inclusão Social (PAAIS), em 2005. O Programa de Isenção passou a fazer parte do PAAIS em 2005, tendo em vista que ambos têm o mesmo público-alvo.

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26 Inclusão social

Modalidade 1 - Grupo Socioeconômico (Ensino Médio Público e Renda)Modalidade 2 - Grupo Funcionários da Unicamp/Funcamp (Ensino Médio Público) Modalidade 3 - Grupo Licenciaturas (Ensino Médio Público)

Itens Mod.1 Mod.2 Mod.3 Total

Isenções Oferecidas 6.640 100 Ilimitado /

Demanda 5.258 25 1.163 6.446

Demanda Qualificada 3.882 13 854 4.749

Isenções Concedidas 3.882 13 854 4.749

Inscritos 3.483 11 649 4.143

Convocados para Matrícula Unicamp 235 1 67 303

Convocados para Matrícula Famerp 17 0 0 17

Total de Convocados 252 1 67 320

Matriculados 147 1 45 193

Itens 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Isenções Oferecidas 1.350 2.355 2.450 2.574 5.968 5.968*5.968*6.008*6.008*6.008*6.720*6.740*6.740*

Demanda 2.075 1.651 12.949 6.633 5.531 11.05211.903 9.481 9.225 7.575 6.361 5.824 6.446

Demanda Qualificada 1.970 1.651 6.972 5.787 4.587 7.969 6.845 7.219 7.450 5.728 5.372 4.778 4.749

Isenções Concedidas 1.398 1.651 2.450 2.584 4.587 7.969 6.845 7.219 7.450 5.728 5.372 4.778 4.749

Inscritos 1.177 1.651 1.554 2.050 4.030 7.178 6.015 5.666 5.769 4.420 4.629 4.222 4.143

Convocados p. Matrícula Unicamp

44 39 41 82 156 267 272 249 276 302 276 293 303

Matriculados Unicamp 39 30 30 63 115 196 185 157 183 163 184 170 185

Convocados p. Matrícula Famerp

1 1 1 5 8 21 6 11 20 13 13 15 17

Matriculados Famerp 1 1 1 4 5 15 5 8 11 6 7 8 8

Total de Convocados 45 40 42 87 164 288 278 260 296 315 289 308 320

Total de Matriculados 40 31 31 67 120 211 190 165 194 169 191 178 193

* Isenções oferecidas para candidatos carentes (Mod.1) e funcionários da Unicamp/Funcamp (Mod.2).Foi oferecido um número ilimitado de isenções para os candidatos aos seguintes cursos (Mod. 3): Ciências Biológicas - Licenciatura Noturno; Letras-Licenciatura Noturno; Licenciatura Integrada Química/Física - Noturno, Matemática - Licenciatura Noturno, Física - Licenciatura Noturno, e Pedagogia Licenciatura Noturno.

Programa de Isenção da Taxa de Inscrição - Vestibular Unicamp - 2012

Programa de Isenção da Taxa de Inscrição - Vestibular Unicamp 2000 - 2012

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Inclusão social 27

Isentos

AnoInscritos Matriculados

Geral Isentos % Geral Isentos %

2001 41934 1606 3,8% 2443 30 1,2%

2002 43853 1511 3,5% 2555 30 1,2%

2003 43008 1969 4,6% 2753 63 2,3%

2004 47269 3908 8,3% 2847 115 4,0%

2005 50324 7027 14,0% 2870 196 6,9%

2006 46195 5896 12,8% 2909 185 6,4%

2007 46944 5564 11,9% 2937 157 5,4%

2008 46118 5619 12,2% 2908 183 6,3%

2009 45940 4293 9,3% 3451 163 4,7%

2010 51222 4474 8,7% 3412 184 5,4%

2011 52939 4090 7,7% 3477 170 4,9%

2012 56856 3979 7,0% 3435 185 5,4%

0%

5%

10%

15%

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Isentos

Inscritos Matriculados

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28 Inclusão social

Ensino médio público: inscritos, aprovados e matriculados

Cursos diurnos

Inscritos Aprovados 1ª fase Matriculados

Geral Escola Pública Geral Escola

Pública Geral Escola Pública

Artes Cênicas 469 153 89 9 25 5

Artes Visuais 402 149 101 21 30 5

Ciências Biologicas 1.582 450 348 55 45 9

Ciências do Esporte 286 56 266 48 60 26

Ciências Econômicas 1.546 260 597 59 70 7

Ciências Sociais 447 125 191 38 57 14

Comunicação Social - Habilitação:Midialogia 1.277 333 272 36 30 6

Dança 225 78 92 24 25 3

Educação Física 341 112 169 45 52 17

Enfermagem - Unicamp 497 215 155 45 41 18

Engenharia Agrícola 437 147 230 70 78 29

Engenharia Civil 3.791 980 709 83 80 17

Engenharia de Alimentos 823 162 271 28 81 10

Engenharia de Computação 1.877 546 635 114 98 18

Engenharia de Manufatura 506 154 220 53 60 10

Engenharia de Produção 2.021 328 499 40 60 5

Engenharia Elétrica 1.202 321 541 109 75 20

Engenharia Mecânica 3.156 608 1.196 131 141 12

Engenharia Química 2.489 433 494 43 60 6

Estatística 221 76 212 70 78 28

Estudos Literários 182 49 72 10 22 6

Farmácia 959 248 232 40 40 6

Filosofia 228 82 128 42 33 18

Física/Mat/Mat Aplic. e Comp. 627 212 554 173 163 50

Fonoaudiologia 204 90 108 36 30 15

Geografia 178 51 72 16 21 7

Geologia 618 217 115 25 21 2

História 657 204 148 26 43 10

Letras - Licenciatura 363 101 108 19 30 7

Linguística 104 43 71 23 24 10

Medicina - Unicamp 12.586 2.439 967 72 110 13

Música - Composição 42 17 23 4 6 1

Música - Instrumentos 131 74 66 33 21 9

Música - Licenciatura 91 46 47 19 17 8

Música Popular 217 72 71 12 18 2

Música - Regência 22 11 10 4 2 1

Nutrição 604 205 199 30 60 6

Odontologia 1.314 342 250 34 80 13

Pedagogia - Licenciatura 199 65 165 44 46 13

Química 691 251 232 64 70 24

Tecnologia Ambiental 208 32 189 26 37 10

Tecnologia em Análise e Desen. de Sistemas 186 74 157 60 45 9

Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações 67 23 61 19 40 20

Total 44.073 10.634 11.332 1.952 2225 525

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Inclusão social 29

Cursos noturnos

Inscritos Aprovados 1ª fase Matriculados

Geral Escola Pública Geral Escola

Pública Geral Escola Pública

Arquitetura e Urbanismo 2.461 724 264 24 31 8

Ciência da Computação - Mod: Sistemas de Informação 1.076 492 232 86 55 21

Ciências Biológicas - Licenciatura 449 277 167 73 47 24

Ciências Econômicas 786 341 212 66 35 15

Ciências Sociais 337 169 184 81 63 34

Educação Física 293 160 172 74 50 28

Engenharia de Alimentos 270 132 110 48 39 14

Engenharia de Controle e Automação 1.007 384 286 77 52 11

Engenharia Elétrica 455 261 96 45 34 19

Engenharia Química 855 371 233 85 41 12

Física - Licenciatura 169 95 136 74 44 25

Geografia 164 90 106 51 33 22

Gestão de Comércio Internacional 778 217 197 37 60 7

Gestão de Empresas 707 227 187 27 60 8

Gestão de Políticas Públicas 281 107 199 67 60 23

Gestão do Agronegócio 271 74 253 69 60 26

Letras - Licenciatura 344 231 99 45 32 20

Licenciatura Integrada Química/Física 146 102 103 63 39 21

Matemática - Licenciatura 407 192 296 107 71 44

Pedagogia - Licenciatura 352 247 155 77 49 31

Química - Mod: Tecnológica 298 183 134 82 40 24

Tecnologia Ambiental 455 122 413 101 79 46

Tecnologia da Construção Civil 225 111 193 89 87 61

Tecnologia em Análise e Desenv. de Sistemas 197 111 144 76 49 30

Total 12.783 5.420 4.571 1.624 1.210 574

Total Unicamp (diurno e noturno) 56.856 16.054 15.903 3.576 3.435 1.099

Cursos Famerp

Enfermagem (I) 265 82 242 71 55 21

Medicina (I) 4.388 714 520 32 64 3

Total Famerp 4.653 796 762 103 119 24

Total Geral 61.509 16.850 16.665 3.679 3.554 1.123

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30 Inclusão social

Pretos, pardos e indígenas: inscritos, aprovados e matriculados

Cursos diurnosInscritos Aprovados 1ª fase Matriculados

Geral PPI Geral PPI Geral PPI

Artes Cênicas 469 49 89 0 25 0

Artes Visuais 402 40 101 4 30 1

Ciências Biologicas 1.582 118 348 10 45 2

Ciências do Esporte 286 20 266 17 60 6

Ciências Econômicas 1.546 83 597 14 70 2

Ciências Sociais 447 44 191 12 57 5

Comunicação Social - Habilitação: Midialogia 1.277 98 272 7 30 1

Dança 225 27 92 8 25 1

Educação Física 341 29 169 11 52 7

Enfermagem (Unicamp) 497 73 155 16 41 7

Engenharia Agrícola 437 29 230 8 78 8

Engenharia Civil 3.791 261 709 14 80 1

Engenharia de Alimentos 823 46 271 7 81 2

Engenharia de Computação 1.877 137 635 19 98 1

Engenharia de Manufatura 506 45 220 16 60 2

Engenharia de Produção 2.021 80 499 5 60 0

Engenharia Elétrica 1.202 76 541 22 75 2

Engenharia Mecânica 3.156 167 1.196 26 141 4

Engenharia Química 2.489 107 494 11 60 3

Estatística 221 20 212 18 78 8

Estudos Literários 182 13 72 1 22 1

Farmácia 959 64 232 11 40 3

Filosofia 228 28 128 16 33 6

Física/Mat/Mat Aplic. e Comp. 627 64 554 49 163 12

Fonoaudiologia 204 32 108 10 30 4

Geografia 178 17 72 4 21 2

Geologia 618 72 115 6 21 0

História 657 75 148 12 43 4

Letras - Licenciatura 363 22 108 3 30 0

Linguística 104 16 71 5 24 3

Medicina (Unicamp) 12.586 740 967 17 110 3

Música - Licenciatura 91 2 23 0 17 0

Música - Regência 22 21 66 8 2 2

Música Popular 217 14 47 4 18 1

Música: Composição 42 5 71 4 6 1

Música: Instrumentos 131 23 10 0 21 0

Nutrição 604 59 199 5 60 0

Odontologia 1.314 89 250 8 80 2

Pedagogia - Licenciatura 199 19 165 15 46 4

Química 691 71 232 15 70 7

Tecnologia Ambiental 208 7 189 7 37 4

Tecnologia em Análise e Desenv. de Sistemas 186 20 157 12 45 2

Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações 67 8 61 5 40 7

Total 44.073 3.030 11.332 462 2.225 131

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Inclusão social 31

Cursos noturnosInscritos Aprovados 1ª fase Matriculados

Geral PPI Geral PPI Geral PPI

Arquitetura e Urbanismo 2.461 334 264 18 31 2

Ciência da Computação 1.076 189 232 28 55 8

Ciências Biológicas - Licenciatura 449 125 167 32 47 10

Ciências Econômicas 786 143 212 27 35 2

Ciências Sociais 337 99 184 49 63 17

Educação Física 293 92 172 44 50 19

Engenharia de Alimentos 270 63 110 29 39 7

Engenharia de Controle e Automação 1.007 201 286 43 52 4

Engenharia Elétrica 455 128 96 20 34 6

Engenharia Química 855 171 233 32 41 7

Física 169 37 136 26 44 10

Geografia 164 47 106 29 33 8

Gestão de Comércio Internacional 778 124 197 21 60 7

Gestão de Empresas 707 100 187 17 60 5

Gestão de Políticas Públicas 281 64 199 34 60 10

Gestão do Agronegócio 271 31 253 29 60 7

Letras - Licenciatura 344 105 99 16 32 10

Licenciatura Integrada Química/Física 146 51 103 35 39 18

Matemática - Licenciatura 407 79 296 39 71 15

Pedagogia - Licenciatura 352 128 155 44 49 17

Química Tecnológica 298 70 134 27 40 7

Tecnologia Ambiental 455 57 413 46 79 19

Tecnologia Construção Civil 225 45 193 34 87 24

Tecnologia em Análise e Desenv. de Sistemas 197 43 144 34 49 10

Total 12.783 2.526 4.571 753 1.210 249

Total Unicamp (diurno e noturno) 56.856 9.172 15.903 2.061 3.435 536

Cursos Famerp

Enfermagem (I) 265 33 242 28 55 4

Medicina (I) 4.388 493 520 49 64 5

Total Famerp 4.653 526 762 77 119 9

Total Geral 61.509 9.698 16.665 2.138 3.554 545

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32 Inclusão social

PAAIS: inscritos, aprovados e matriculados

Cursos diurnosInscritos Aprovados 1ª fase Matriculados

Geral PAAIS Geral PAAIS Geral PAAIS

Artes Cênicas 469 147 89 8 25 5

Artes Visuais 402 144 101 21 30 5

Ciências Biológicas 1.582 445 348 57 45 10

Ciências do Esporte 286 49 266 42 60 25

Ciências Econômicas 1.546 251 597 55 70 7

Ciências Sociais 447 123 191 37 57 13

Comunicacao Social - Habilitação: Midialogia 1.277 327 272 35 30 6

Dança 225 75 92 24 25 3

Educação Física 341 106 169 41 52 16

Enfermagem (Unicamp) 497 208 155 41 41 18

Engenharia Agrícola 437 132 230 61 78 26

Engenharia Civil 3.791 950 709 80 80 16

Engenharia de Alimentos 823 151 271 25 81 9

Engenharia de Computação 1.877 513 635 103 98 18

Engenharia de Manufatura 506 147 220 52 60 10

Engenharia de Produção 2.021 322 499 38 60 4

Engenharia Elétrica 1.202 301 541 100 75 18

Engenharia Mecânica 3.156 566 1.196 118 141 11

Engenharia Química 2.489 410 494 42 60 5

Estatística 221 77 212 71 78 29

Estudos Literários 182 46 72 9 22 6

Farmácia 959 242 232 38 40 6

Filosofia 228 77 128 40 33 18

Física/Mat/Mat. Aplic. e Comp. 627 204 554 0 163 48

Fonoaudiologia 204 90 108 37 30 15

Geografia 178 49 72 16 21 8

Geologia 618 211 115 24 21 2

História 657 189 148 25 43 10

Letras - Licenciatura 363 93 108 19 30 7

Linguística 104 40 71 21 24 8

Medicina (Unicamp) 12.586 2.377 967 65 110 13

Música - Licenciatura 91 42 23 3 17 7

Música - Regência 22 11 66 31 2 1

Música Popular 217 67 47 16 18 2

Música: Composição 42 13 71 3 6 1

Música: Instrumentos 131 69 10 11 21 9

Nutrição 604 200 199 31 60 6

Odontologia 1.314 337 250 34 80 14

Pedagogia - Licenciatura 199 64 165 44 46 13

Química 691 240 232 59 70 24

Tecnologia Ambiental 208 29 189 22 37 9

Tecnologia em Análise e Desenv. de Sistemas 186 74 157 60 45 12

Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações 67 23 61 19 40 20

Total 44.073 10.231 11.332 1.678 2.225 513

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Inclusão social 33

Cursos noturnosInscritos Aprovados 1ª fase Matriculados

Geral PAAIS Geral PAAIS Geral PAAIS

Arquitetura e Urbanismo 2.461 682 264 22 31 7

Ciência da Computação 1.076 480 232 87 55 24

Ciências Biológicas - Licenciatura 449 268 167 72 47 23

Ciências Econômicas 786 335 212 66 35 15

Ciências Sociais 337 169 184 82 63 31

Educação Física 293 156 172 71 50 27

Engenharia de Alimentos 270 127 110 49 39 16

Engenharia de Controle e Automação 1.007 372 286 76 52 10

Engenharia Elétrica 455 251 96 42 34 19

Engenharia Química 855 360 233 83 41 12

Física 169 87 136 68 44 24

Geografia 164 85 106 53 33 24

Gestão de Comércio Internacional 778 212 197 36 60 6

Gestão de Empresas 707 230 187 29 60 7

Gestão de Políticas Públicas 281 109 199 66 60 23

Gestão do Agronegócio 271 68 253 62 60 25

Letras - Licenciatura 344 224 99 45 32 20

Licenciatura Integrada Química/Física 146 105 103 67 39 25

Matemática - Licenciatura 407 184 296 101 71 46

Pedagogia - Licenciatura 352 245 155 81 49 33

Química Tecnologica 298 181 134 83 40 24

Tecnologia Ambiental 455 109 413 90 79 45

Tecnologia da Construção Civil 225 104 193 82 87 61

Tecnologia em Análise e Desenv. de Sistemas 197 111 144 77 49 31

Total 12.783 5.254 4.571 1.590 1.210 578

Total Unicamp (diurno e noturno) 56.856 15.485 15.903 3.268 3.435 1.091

Cursos Famerp

Enfermagem (I) 265 81 242 68 55 21

Medicina (I) 4.388 699 520 31 64 3

Total Famerp 4.653 780 762 99 119 24

Total Geral 61.509 16.265 16.665 3.367 3.554 1.115

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34 Inclusão social

Pretos, pardos e indígenas no PAAIS:inscritos, aprovados e matriculados

Cursos diurnosInscritos Aprovados 1ª fase Matriculados

Geral PPI Geral PPI Geral PPI

Artes Cênicas 469 49 89 0 25 0

Artes Visuais 402 40 101 4 30 1

Ciências Biologicas 1.582 118 348 10 45 2

Ciências do Esporte 286 20 266 17 60 6

Ciências Econômicas 1.546 83 597 14 70 2

Ciências Sociais 447 44 191 12 57 5

Comunicação Social - Habilitação: Midialogia 1.277 98 272 7 30 1

Dança 225 27 92 8 25 1

Educação Física 341 29 169 11 52 7

Enfermagem (Unicamp) 497 73 155 16 41 7

Engenharia Agrícola 437 29 230 8 78 8

Engenharia Civil 3.791 261 709 14 80 1

Engenharia de Alimentos 823 46 271 7 81 2

Engenharia de Computação 1.877 137 635 19 98 1

Engenharia de Manufatura 506 45 220 16 60 2

Engenharia de Produção 2.021 80 499 5 60 0

Engenharia Elétrica 1.202 76 541 22 75 2

Engenharia Mecânica 3.156 167 1.196 26 141 4

Engenharia Química 2.489 107 494 11 60 3

Estatística 221 20 212 18 78 8

Estudos Literários 182 13 72 1 22 1

Farmácia 959 64 232 11 40 3

Filosofia 228 28 128 16 33 6

Física/Mat/Mat Aplic. e Comp. 627 64 554 49 163 12

Fonoaudiologia 204 32 108 10 30 4

Geografia 178 17 72 4 21 2

Geologia 618 72 115 6 21 0

História 657 75 148 12 43 4

Letras - Licenciatura 363 22 108 3 30 0

Linguística 104 16 71 5 24 3

Medicina (Unicamp) 12.586 740 967 17 110 3

Música - Licenciatura 91 2 23 0 17 0

Música - Regência 22 21 66 8 2 2

Música Popular 217 14 47 4 18 1

Música: Composição 42 5 71 4 6 1

Música: Instrumentos 131 23 10 0 21 0

Nutrição 604 59 199 5 60 0

Odontologia 1.314 89 250 8 80 2

Pedagogia - Licenciatura 199 19 165 15 46 4

Química 691 71 232 15 70 7

Tecnologia Ambiental 208 7 189 7 37 4

Tecnologia em Análise e Desenv. de Sistemas 186 20 157 12 45 2

Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações 67 8 61 5 40 7

Total 44.073 3.030 11.332 462 2.225 131

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Inclusão social 35

Cursos noturnosInscritos Aprovados 1ª fase Matriculados

Geral PPI Geral PPI Geral PPI

Arquitetura e Urbanismo 2.461 179 264 5 31 0

Ciência da Computação 1.076 118 232 13 55 5

Ciências Biológicas - Licenciatura 449 107 167 23 47 7

Ciências Econômicas 786 109 212 17 35 2

Ciências Sociais 337 65 184 30 63 13

Educação Física 293 66 172 26 50 13

Engenharia de Alimentos 270 40 110 18 39 4

Engenharia de Controle e Automação 1.007 107 286 18 52 1

Engenharia Elétrica 455 97 96 11 34 5

Engenharia Química 855 112 233 19 41 6

Física 169 28 136 20 44 9

Geografia 164 37 106 24 33 7

Gestão de Comércio Internacional 778 61 197 7 60 2

Gestão de Empresas 707 71 187 8 60 1

Gestão de Políticas Públicas 281 42 199 18 60 7

Gestão do Agronegócio 271 21 253 20 60 6

Letras - Licenciatura 344 85 99 10 32 7

Licenciatura Integrada Química/Física 146 47 103 31 39 13

Matemática - Licenciatura 407 62 296 26 71 12

Pedagogia - Licenciatura 352 108 155 32 49 12

Química Tecnológica 298 54 134 22 40 4

Tecnologia Ambiental 455 36 413 26 79 13

Tecnologia Construção Civil 225 33 193 23 87 18

Tecnologia em Análise e Desenv. de Sistemas 197 32 144 25 49 7

Total 12.783 1.717 4.571 472 1.210 174

Total Unicamp (diurno e noturno) 56.856 4.747 15.903 934 3.435 305

Cursos Famerp

Enfermagem (I) 265 17 242 14 55 2

Medicina (I) 4.388 172 520 7 64 0

Total Famerp 4.653 189 762 21 119 2

Total Geral 61.509 4.936 16.665 955 3.554 307

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36 Inclusão social

Isentos: inscritos, aprovados e matriculados

Cursos diurnosInscritos Aprovados 1ª fase Matriculados

Geral Isentos Geral Isentos Geral Isentos

Artes Cênicas 469 41 89 25 0

Artes Visuais 402 36 101 3 30 1

Ciências Biologicas 1.582 133 348 9 45 0

Ciências do Esporte 286 18 266 15 60 8

Ciências Econômicas 1.546 56 597 5 70 0

Ciências Sociais 447 33 191 7 57 3

Comunicação Social - Habilitação:Midialogia 1.277 76 272 3 30 0

Dança 225 21 92 7 25 2

Educação Física 341 34 169 8 52 0

Enfermagem - Unicamp 497 84 155 9 41 2

Engenharia Agrícola 437 28 230 8 78 2

Engenharia Civil 3.791 182 709 3 80 0

Engenharia de Alimentos 823 28 271 2 81 1

Engenharia de Computação 1.877 68 635 7 98 1

Engenharia de Manufatura 506 34 220 7 60 0

Engenharia de Produção 2.021 60 499 2 60 0

Engenharia Elétrica 1.202 41 541 9 75 0

Engenharia Mecânica 3.156 70 1.196 8 141 1

Engenharia Química 2.489 65 494 2 60 0

Estatística 221 18 212 18 78 6

Estudos Literários 182 14 72 0 22 1

Farmácia 959 65 232 3 40 1

Filosofia 228 19 128 8 33 4

Física/Mat/Mat Aplic. e Comp. 627 38 554 29 163 5

Fonoaudiologia 204 34 108 8 30 0

Geografia 178 14 72 6 21 3

Geologia 618 34 115 2 21 0

História 657 52 148 2 43 0

Letras - Licenciatura 363 23 108 3 30 0

Linguística 104 14 71 5 24 1

Medicina - Unicamp 12.586 443 967 2 110 0

Música - Composição 91 9 23 0 17 0

Música - Instrumentos 22 0 66 4 2 0

Música - Licenciatura 217 7 47 4 18 1

Música Popular 42 2 71 2 6 0

Música - Regência 131 11 10 0 21 2

Nutrição 604 82 199 10 60 0

Odontologia 1.314 87 250 7 80 2

Pedagogia - Licenciatura 199 12 165 10 46 1

Química 691 56 232 10 70 4

Tecnologia Ambiental 208 9 189 7 37 5

Tecnologia em Análise e Desen. de Sistemas 186 10 157 6 45 0

Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações 67 7 61 5 40 6

Total 44.073 2.168 11.332 265 2.225 63

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Inclusão social 37

Cursos noturnosInscritos Aprovados 1ª fase Matriculados

Geral Isentos Geral Isentos Geral Isentos

Arquitetura e Urbanismo 2.461 178 264 3 31 1

Ciência da Computação 1.076 96 232 6 55 1

Ciências Biológicas - Licenciatura 449 202 167 34 47 8

Ciências Econômicas 786 100 212 8 35 1

Ciências Sociais 337 47 184 22 63 3

Educação Física 293 56 172 16 50 9

Engenharia de Alimentos 270 41 110 8 39 0

Engenharia de Controle e Automação 1.007 62 286 5 52 1

Engenharia Elétrica 455 51 96 3 34 2

Engenharia Química 855 78 233 7 41 0

Física 169 50 136 31 44 5

Geografia 164 23 106 9 33 3

Gestão de Comércio Internacional 778 51 197 3 60 1

Gestão de Empresas 707 69 187 5 60 1

Gestão de Políticas Públicas 281 40 199 17 60 5

Gestão do Agronegócio 271 16 253 13 60 4

Letras - Licenciatura 344 152 99 17 32 7

Licenciatura Integrada Química/Física 146 88 103 48 39 9

Matemática - Licenciatura 407 106 296 39 71 12

Pedagogia - Licenciatura 352 197 155 47 49 15

Química Tecnológica 298 33 134 11 40 2

Tecnologia Ambiental 455 31 413 18 79 10

Tecnologia da Construção Civil 225 28 193 21 87 20

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas 197 16 144 8 49 2

Total 12.783 1.811 4.571 399 1.210 122

Total Unicamp (diurno e noturno) 58.856 3.979 15.903 664 3.435 185

Cursos Famerp

Enfermagem 265 28 242 22 55 8

Medicina 4.388 136 520 4 64

Total Famerp 4.653 164 762 26 119 8

Total Geral 63.509 4.143 16.665 690 3.554 193

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ANÁLISE E CARACTERIZAÇÃO ESTATÍSTICA DAS PROVAS

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40 Análise e caracterização estatística

Histograma

Nessa sessão, serão apresentados, de forma resumida e simplificada, os tratamentos estatísticos utilizados na análise e caracterização das provas do Vestibular Unicamp.

Um histograma é uma apresentação gráfica da distribuição de frequências das notas em cada questão (ou prova). Na primeira fase, 48 pontos são atribuídos à parte de Redação e 48 pontos à parte de Conhecimentos Gerais, perfazendo o total de 96 pontos. Cada questão da parte de Conhecimentos Gerais vale um ponto. Cada texto da prova de Redação vale 16 pontos. A segunda fase foi constituída de provas realizadas em três dias consecutivos, que obedeceram à seguinte distribuição:

I - Prova de Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa e prova de Matemática, no primeiro dia (15/01/2012);

II - Prova de Ciências Humanas e Artes e prova de Língua Inglesa, no segundo dia (16/01/2012);

III - Prova de Ciências da Natureza, no terceiro dia (17/01/2012).

A prova de Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa e a prova de Matemática foram compostas de 12 questões cada, totalizando 48 pontos cada prova. A prova de Ciências Humanas e Artes foi composta por 18 questões, sendo 9 questões de História e 9 de Geografia, que totalizam 72 pontos. A de Língua Inglesa foi composta por 6 questões que totalizam 24 pontos. A prova de Ciências da Natureza foi composta por 24 questões (Biologia, Física e Química possuíram 8 questões cada), totalizando 96 pontos. Cada questão da 2ª fase vale quatro pontos, cada uma contendo dois itens (dois pontos por item) e são corrigidas duas vezes por corretores distintos. Caso a divergência de pontos seja igual a um, o valor final da questão é a média entre as duas notas, podendo gerar notas intermediárias entre os valores inteiros.

Presentes na segunda fase

0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 76 80 84 88 92 960

2

4

6

8

10

Perc

entu

al

Nota Bruta

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Análise e caracterização estatística 41

Ao se descrever a distribuição de notas de uma prova, a ideia é fornecer a média aritmética simples (M) e o Desvio Padrão (DP) das notas das prova, de todos os candidatos presentes à prova. Como veremos adiante, essas informações também são necessárias para que se possam calcular as notas padronizadas em cada prova, e consequentemente, a nota padronizada de opção.

A média M é uma medida que tenta descrever o centro da distribuição das notas individuais de cada um dos N candidatos presentes à prova. Ela é expressa pela soma de todas as notas divididas pelo número de participantes e é calculada através de:

O desvio padrão quantifica a dispersão das notas em relação à sua média e, em distribuições simétricas, é uma medida aproximada de largura da distribuição de notas da prova na metade de sua altura. É calculado pela expressão:

Em provas onde os valores das notas oscilam simetricamente em torno da média, a faixa limitada por um desvio-padrão em torno da média contém de 70% a 80% das notas da prova.

Tabelas de frequência por item

A prova de Conhecimentos Gerais, pertencente à primeira fase, composta de 48 questões de múltipla escolha, com apenas uma alternativa correta cada, será apresentada em uma tabela com os percentuais de respostas de cada item para cada uma das 48 questões para os três grupos de candidatos, conforme pode ser notado no exemplo abaixo:

Presentes na segunda fase

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 360

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Per

cen

tual

Nota Bruta

M

DP

porcentagem por item

A B C D branco

presentes na 1ª fase 24,09 25,87 26,71 23,25 0,07

presentes na 2ª fase 23,66 24,53 27,15 24,63 0,03

matriculados 23,78 23,58 28,45 24,20 0,00

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42 Análise e caracterização estatística

Padronização das notas

No processo de correção, as provas recebem uma nota bruta. Porém, para calcular a sua classificação, são utilizadas as notas padronizadas. A padronização evita que uma prova muito difícil ou muito fácil num determinado ano faça a diferença no desempenho dos candidatos daquele ano.

O processo de padronização atribui 500 pontos à média geral de cada prova e 100 pontos para cada desvio padrão. A Nota Padronizada (NP) para cada candidato em cada prova é calculada a partir da fórmula:

onde NPi e Xi são respectivamente a nota padronizada e a nota bruta do i-ésimo candidato na prova em questão. A nota padronizada da primeira fase utiliza a média e o desvio padrão calculados para o grupo de todos os candidatos presentes na primeira fase. As notas padronizadas são utilizadas para compor a nota padronizada de opção (NPO).

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Análise e caracterização estatística 43

Índices de facilidade e discriminação

O objetivo primordial do Vestibular Unicamp é o de classificar candidatos que se enquadram no perfil do aluno desejado, ou seja, que dominem os conteúdos e demonstrem capacidade de exprimir-se com clareza, de organizar suas ideias, de estabelecer relações, interpretar dados e elaborar hipóteses. Logo, uma prova de seleção, como a do Vestibular Unicamp, que abrange várias áreas de interesse - portanto envolve populações com habilidades distintas -, deve ser constituída por questões de dificuldade variada e que tenham o poder de distinguir os grupos de candidatos.

Uma das formas de se analisar o quanto as questões foram adequadas a essa separação é analisar suas características através das medidas dos índices de facilidade e de discriminação. Esses índices foram desenvolvidos para análises de questões objetivas. O Vestibular da Unicamp contempla questões objetivas e dissertativas, e por isso iremos apresentar também uma adaptação dos resultados clássicos sobre esses índices para questões dissertativas.

O Índice de Facilidade (IF) (às vezes também denominado de índice de dificuldade) mede o quanto a questão foi fácil ou difícil, para um conjunto de indivíduos que se submetem àquela prova. Este índice varia entre zero e um, sendo que o IF próximo de zero indica que a questão foi considerada muito difícil pelos candidatos; enquanto IF próximo de um mostra que a questão foi muito fácil, para aquele grupo. Esse índice pode ainda ser interpretado como a nota média da prova ou da questão numa escala de zero a um ponto.

O Índice de Discriminação (ID) mede a capacidade de uma dada questão separar os candidatos de melhor desempenho dos candidatos de pior desempenho na prova.

Os grupos de candidatos com pior e melhor desempenho serão representados pelos candidatos com nota na faixa inferior (27% com pior desempenho) e com nota na faixa superior (27% com melhor desempenho) da prova, respectivamente.

Esses índices podem ser aplicados à caracterização das provas em relação à nota final do Vestibular ou das questões em relação à nota final de uma dada prova.

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44 Análise e caracterização estatística

Cálculo dos índices de facilidade e discriminação

No caso de provas de múltipla escolha, o cálculo do índice de facilidade é apresentado abaixo:

onde PA é a proporção de acerto de cada questão, entre zero e um.

No caso de provas composta por questões dissertativas, o cálculo do índice de facilidade é apresentado abaixo:

onde NM representa a nota máxima possível, a qual vale 4 pontos para as questões dissertativas. O valor do IF é igual à nota média da prova normalizada entre zero e um.

Para calcular o índice de discriminação, o conjunto de alunos que prestaram todas as provas é ordenado por sua nota média em cada prova. Os candidatos são então separados nas faixas inferior e superior por sua nota bruta na prova em questão,sendo que cada faixa possui 27% dos candidatos presentes em todas as provas daquela fase. Para cada prova, é calculado o índice de facilidade em cada faixa:

e

onde X(i) indica o i-ésimo valor ordenado (isto é, X(1) refere-se ao menor valor, X(2) ao segundo menor, e assim por diante).

O cálculo do índice de discriminação é simplesmente a diferença entre os índices de facilidade dos dois grupos:

Quanto mais distante os desempenhos dos dois grupos, mais discriminativa é a prova. O ideal é obter o maior índice de discriminação possível. Um índice próximo de zero indica que os dois grupos tiveram desempenhos aproximadamente iguais, portanto a questão não discriminou.

Vale ainda lembrar que o valor obtido para o índice de discriminação indica o quanto a questão discriminou para aquele grupo que se submeteu à prova, ou seja, para outro grupo a questão

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Análise e caracterização estatística 45

Matriz de ID vs. IF

pode ser mais ou menos discriminativa, ou ainda, ter o mesmo poder de discriminação.

Para simplificar e resumir a leitura desses índices, esses resultados costumam ser apresentados graficamente como matrizes, com o índice de discriminação sendo apresentado como função do índice de facilidade.

O índice de facilidade apresenta variações entre uma questão considerada muito fácil (candidatos de ambas as faixas, superior e inferior, acertam) e muito difícil (candidatos de ambas as faixas erram).

0,0

0,2

0,4

0,6

0,8

1,0

0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0

12

3

4

56

7

8

9

1011

12Indí

ce d

e D

iscr

imin

ação

Mui

to D

ifíci

l

Difí

cil

Méd

ia

Fáci

l

Mui

to F

ácil

Polígo

no de

Tendência

Indíce de Facilidade

Já o índice de discriminação apresenta uma dependência maior do tipo de prova, da área do conhecimento aferida, da formulação da questão. O que se observa é que, questões de ciências da natureza, matemática e suas tecnologias apresentam índices de discriminação mais elevados que as questões relativas às ciências humanas e suas tecnologias. Os índices de discriminação devem ser observados considerando a área da questão que está sendo avaliada. Se a maioria acerta ou erra a questão, a discriminação da questão é fraca. Se o grupo com as maiores notas acerta a questão e o com as piores notas erra, a discriminação é forte.

0,0

0,2

0,4

0,6

0,8

1,0

0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0

12

3

4

5

6

7

8

9

1011

12Indí

ce d

e D

iscr

imin

ação Forte

Moderada

Fraca

Polígo

no de

Tendência

Indíce de Facilidade

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46 Análise e caracterização estatística

Polígono de tendência

O polígono de tendência apresenta uma situação de discriminação máxima mais provável de ocorrer em exames, construído a partir de algumas conjecturas:

O índice de facilidade da prova é igual à média entre IFSup e IFInf

Para questões com IF menor que 0,5, supomos que todos os candidatos da faixa inferior zeraram na questão. Essa afirmação é matematicamente descrita por IFInf = 0. A partir dessas informações, podemos calcular o valor do índice de discriminação no polígono de tendências em função do valor de IF:

Para questões com IF maior que 0,5 consideramos que todos os candidatos da faixa superior obtiveram nota máxima na questão (IFSup = 1), sendo que para essa faixa de notas calculamos o polígono de tendência por:

O polígono de tendência é construído a partir dos pares IDIF<0,5 (IDIF>0,5) e IF.

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PRIMEIRA FASE

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48 Primeira fase

Distribuição de frequências das notas brutas da primeira fase: Questões e Redação

Primeira fase

Caracterização estatística

Presentes na primeira fase

0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 76 80 84 88 92 960

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Perc

entu

al

Nota Bruta

Presentes na segunda fase

0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 76 80 84 88 92 960

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Perc

entu

al

Nota Bruta

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Primeira fase 49

Média e desvio padrão da primeira fase: Questões e Redação

número de candidatos

média desvio padrão

presentes na 1ª fase 56880 43,5 13,2

presentes na 2ª fase 14592 53,0 11,9

matriculados 3554 52,0 12,3

Matriculados

0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 76 80 84 88 92 960

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Perc

entu

al

Nota Bruta

Presentes na primeira fase

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800 850 9000

2

4

6

8

10

12

Perc

entu

al

Nota Padronizada

Distribuição de frequências das notas finais padronizadas da primeira fase: Questões e Redação com aproveitamento da nota do ENEM.

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50 Primeira fase

Distribuição de frequências das notas brutas do conjunto de redações

Redação

Caracterização estatística

Presentes na primeira fase

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 480

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Perc

entu

al

Nota

Presentes na segunda fase

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 480

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Perc

entu

al

Nota

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Primeira fase 51

Média e desvio padrão do conjunto de redações

número de candidatos

média desvio padrão

presentes na 1ª fase 56880 17,3 7,0

presentes na 2ª fase 14592 22,0 6,2

matriculados 3554 22,0 6,6

Matriculados

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 480

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Percentual

Nota

Média e desvio padrão por redação

presentes 1ª fase presentes na 2ª fase matriculados

texto médiadesvio padrão

médiadesvio padrão

médiadesvio padrão

1 6,4 3,2 7,9 2,9 7,9 3,0

2 5,7 3,1 7,1 2,8 7,2 2,8

3 5,2 3,5 7,0 3,3 6,8 3,5

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52 Primeira fase

TEXTO 1

Presentes na primeira fase

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 170

3

6

9

12

15

18

Perc

entu

al

Nota

Presentes na segunda fase

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 170

3

6

9

12

15

18

Perc

entu

al

Nota

Matriculados

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 170

3

6

9

12

15

18

Percentual

Nota

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Primeira fase 53

TEXTO 2

Presentes na primeira fase

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 170

3

6

9

12

15

18

Perc

entu

al

Nota

Presentes na segunda fase

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 170

3

6

9

12

15

18

Perc

entu

al

Nota

Matriculados

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 170

3

6

9

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Percentual

Nota

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54 Primeira fase

TEXTO 3

Presentes na primeira fase

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 170

3

6

9

12

15

18

Perc

entu

al

Nota

Presentes na segunda fase

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 170

3

6

9

12

15

18

Perc

entu

al

Nota

Matriculados

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 170

3

6

9

12

15

18

Percentual

Nota

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Primeira fase 55

Prova comentada - Redação

IntroduçãoA prova de Redação da Unicamp sempre teve como objetivo principal avaliar a leitura e a escrita como processos integrados de construção de sentidos. Com a introdução, em 2011, de um modelo de prova que solicita ao candidato a elaboração de três textos representativos de gêneros discursivos diversos, buscamos não apenas salientar a importância da escrita e da leitura para o aluno de nossa Universidade, mas também promover novas possibilidades para a escola (e, por extensão, para os candidatos) investir em práticas mais profícuas de recepção e produção textuais. A longa tradição dos exames vestibulares (voltada, de maneira geral, à avaliação da dissertação) tem sido responsável pelo engessamento das práticas de produção de texto no ambiente escolar. Sob a alegação de que é preciso preparar os alunos para os vestibulares, esse engessamento deixa de expor o aluno e o professor a outros tipos textuais que atendem de um modo mais produtivo às dinâmicas de linguagem nas múltiplas esferas da sociedade e nas mais variadas situações de interlocução. A nova proposta visa, portanto, a desestabilizar esse modelo engessado de trabalho com o texto e, consequentemente, “desautomatizar” a relação com a escrita que os alunos e as escolas preparatórias para o vestibular acabaram por produzir.

Ao apresentar três propostas obrigatórias de produção de texto, sem que os candidatos saibam de antemão quais serão os gêneros solicitados, a prova de redação da Unicamp oferece a possibilidade de uma relação mais substantiva com a leitura e com a escrita. Isso porque, apesar de haver uma infinidade de tipos textuais mais ou menos estáveis à disposição de todos na sociedade contemporânea, a maior parte desses tipos é muito pouco explorada no ambiente escolar. O que esperamos, com esse novo modelo, é incentivar a escola a trabalhar na diversidade, expondo-se à linguagem nas suas mais diferentes formas e possibilidades de realização. Os trajetos sólidos na relação com a língua permitem ao candidato, mesmo sem conhecer previamente os gêneros propostos, produzir bons textos.

Cada proposta é acompanhada por um ou mais textos a serem lidos que poderão ser de gênero diverso daquele a ser elaborado, o que exige do candidato uma maior sensibilidade às características e aos efeitos de cada tipo de texto. Além disso, as instruções e o enunciado que antecedem cada uma das propostas possibilitam um trabalho de leitura específico sobre o texto que as acompanha.

Cada uma das três propostas é, portanto, antecedida por um enunciado que fornece as condições de produção textual, situando o candidato em relação ao propósito de sua escrita (aproveitamento do texto lido, motor gerador da razão de escrever o texto, lugar de avaliação da compreensão em leitura), ao gênero do texto que deverá ser produzido e à interlocução (enunciador e interlocutor) a ser construída.

É a observação dessas condições que permitirá a elaboração de um texto adequado. Não se deixam de lado, na avaliação da prova, a fluidez da leitura e a unidade textual, para as quais contribuem os elementos coesivos e a adequação do conjunto léxico-gramatical ao gênero solicitado. Os elementos acima mencionados – propósito, interlocução, gênero e modalidade escrita (coesão e adequação léxico-gramatical) – fornecem ao candidato as condições para a produção de seu texto e, portanto, definem os elementos balizadores para a correção.

Com base nesses parâmetros, foram elaborados os comentários apresentados adiante tanto sobre textos que receberam notas acima e abaixo da média quanto sobre outros que foram anulados. Reiteramos que os textos selecionados com nota acima da média não são “perfeitos” nem modelares. Uma prova, que é sempre um momento artificial de produção e leitura de textos, tem no tempo e na ansiedade dois fatores que interferem no trabalho do candidato. Desse modo, a avaliação leva em conta a própria situação da prova.

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56 Primeira fase

TEXTO 1 Imagine que, ao navegar em uma página da internet especializada em orientação vocacional, você encontra um fórum criado por concluintes do Ensino Médio para discutir o que leva uma pessoa a investir na profissão de cientista. Um dos participantes do fórum, que se autonomeia Estudante Paulista, postou o gráfico reproduzido abaixo e escreveu o seguinte comentário:

Você decide, então, participar da discussão, postando um comentário sobre a mesma pesquisa, em resposta à pessoa que assina como Estudante Paulista. No comentário, você deverá:

• fazer uma análise do gráfico, sugerindo o que pode ser concluído a partir dos resultados da pesquisa;

• posicionar-se frente à opinião do Estudante Paulista, levando em conta a análise que você fez do gráfico.

Respostas de estudantes de vários países à pergunta “Gostaria de ser cientista?”, apresentadas em escala de 1 a 4. Quanto maior o número, maior a quantidade de respostas positivas. Em destaque, os índices dos municípios brasileiros de Tangará da Serra (MT) e São Caetano do Sul (SP).

(Adaptado de Ciência Hoje, n. 282, vol. 47, jun. 2011, p. 59.)

Às 15h42, Estudante Paulista escreveu:

Vejam este gráfico! Ele mostra o resultado de uma pesquisa sobre o interesse de estudantes de vários lugares do mundo pela carreira científica. Vocês não acham que essa pesquisa reflete muito bem a realidade? Eu, por exemplo, sempre morei em São Paulo e nunca pensei em ser cientista!

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Primeira fase 57

TEXTO 2

Coloque-se no lugar dos estudantes de uma escola que passou a monitorar as páginas de seus alunos em redes sociais da internet (como o Orkut, o Facebook e o Twitter), após um evento similar aos relatados na matéria reproduzida abaixo. Em função da polêmica provocada pelo monitoramento, você resolve escrever um manifesto e recebe o apoio de vários colegas. Juntos, decidem lê-lo na próxima reunião de pais e professores com a direção da escola. Nesse manifesto, a ser redigido na modalidade oral formal, você deverá necessariamente:

• explicitar o evento que motivou a direção da escola a fazer o monitoramento;

• declarar e sustentar o que você e seus colegas defendem, convocando pais, professores e alunos a agir em conformidade com o proposto no documento.

(Adaptado de Talita Bedinelli & Fabiana Rewald, Folha de S. Paulo, 19/06/2011.)

Durante uma aula vaga em uma escola da Grande São Paulo, os alunos decidiram tirar fotos deitados em colchonetes deixados no pátio para a aula de educação física. Um deles colocou uma imagem no Facebook com uma legenda irônica, em que dizia: vejam as aulas que temos na escola. Uma professora viu a foto e avisou a diretora. Resultado: o aluno teve de apagá-la e todos levaram uma bronca.

O caso é um exemplo da luta que as escolas têm travado com os alunos por conta do uso das redes sociais. Assuntos relativos à imagem do colégio, casos de bullying virtual e até mensagens em que, para a escola, os alunos se expõem demais, estão tendo de ser apagados e podem acabar em punição. Em outra instituição, contam os alunos, um casal foi suspenso depois de a menina pôr no Orkut uma foto deles se beijando nas dependências da escola.

As escolas não comentaram os casos. Uma delas diz que só pediu para apagar a foto porque houve um “tom ofensivo”. Como outras escolas consultadas, nega que monitore o que os alunos publicam nos sites.

Exercícios – Como professores e alunos são “amigos”nas redes sociais, a escola tem acesso imediato às publicações.

Foi o que aconteceu com um aluno do ABC paulista. Um professor soube da página que esse aluno criou com amigos no Orkut. Nela, resolviam exercícios de geografia – cujas respostas acabaram copiadas por colegas. O aluno teve de tirá-la do ar.

O caso é parecido com o de uma aluna de 15 anos do Riode Janeiro obrigada a apagar uma comunidade criada porela no Facebook para a troca de respostas de exercícios.Ela foi suspensa. Já o aluno do ABC paulista não sofreupunição e o assunto ética na internet passou a ser debatidoem aula.

Transformar o problema em tema de discussão para as aulas é considerado o ideal por educadores. “A atitude da escola não pode ser policialesca, tem que ser preventiva e negociadora no sentido de formar consciência crítica”, diz Sílvia Colello, professora de pedagogia da USP.

Escolas monitoram o que aluno faz em rede social

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58 Primeira fase

TEXTO 3

Imagine-se na posição de um leigo em informática que, ao ler a matéria Cabeça nas nuvens, reproduzida abaixo, decide buscar informações sobre o que chamam de computação em nuvem. Após conversar com usuários de computador e ler vários textos sobre o assunto (alguns dos quais reproduzidos abaixo em I, II e III), você conclui que o conceito é pouco conhecido e resolve elaborar um verbete para explicá-lo. Nesse verbete, que será publicado em uma enciclopédia on-line destinada a pessoas que não são especializadas em informática, você deverá:

• definir computação em nuvem, fornecendo dois exemplos para mostrar que ela já está presente em atividades realizadas cotidianamente pela maioria dos usuários de computador;

• apresentar uma vantagem e uma desvantagem que a aplicação da computação em nuvem poderá ter em um futuro próximo.

Cabeça nas nuvensQuando foi convidado para participar da feira de educação da Microsoft, Diogo Machado

já sabia que projeto desenvolver. O estagiário de informática da Escola Estadual Professor Francisco Coelho Ávila Júnior, em Cachoeiro de Itapemirim (ES), estava cansado de ouvir reclamações de alunos que perdiam arquivos no computador. Decidiu criar um sistema para salvar trabalhos na própria internet, como ele já fazia com seus códigos de programação. Dessa forma, se o computador desse pau, o conteúdo ficaria seguro e poderia ser acessado de qualquer máquina. A ideia do recém-formado técnico em informática se baseava em clouding computing (ou computação em nuvem), tecnologia que é a aposta de gigantes como Apple e Google para o armazenamento de dados no futuro.

Em três meses, Diogo desenvolveu o Escola na nuvem (escolananuvem.com.br), um portal em que estudantes e professores se cadastram e podem armazenar e trocar conteúdos, como o trabalho de matemática ou os tópicos da aula anterior. As informações ficam em um disco virtual, sempre disponíveis para consulta via web.

(Extraído de Galileu, no. 241, ago. 2011, São Paulo: Editora Globo, p. 79.)

I

“Você quer ter uma máquina de lavar ou quer ter a roupa lavada?”

Essa pergunta resume de forma brilhante o conceito de computação em nuvem, que foi abordado em um documentário veiculado recentemente na TV.

(Adaptado de http://toprenda.net/2010/04/computacao-em-nuvem-voce-ja-usa-e-nem-sabia.)

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Primeira fase 59

II Vamos dizer que você é o executivo de uma grande empresa. Suas responsabilidades incluem assegurar que todos os seus empregados tenham o software e o hardware de que precisam para fazer o seu trabalho. Comprar computadores para todos não é suficiente – você também tem de comprar software ou licenças de software para dar aos empregados as ferramentas que eles exigem. Em breve, deve haver uma alternativa para executivos como você. Em vez de instalar uma suíte de aplicativos em cada computador, você só teria de carregar uma aplicação. Essa aplicação permitiria aos trabalhadores logar-se em um serviço baseado na web que hospeda todos os programas de que o usuário precisa para o seu trabalho. Máquinas remotas de outra empresa rodariam tudo – de e-mail a processador de textos e a complexos programas de análise de dados. Isso é chamado computação em nuvem e poderia mudar toda a indústria de computadores. Se você tem uma conta de e-mail com um serviço baseado na web, como Hotmail, Yahoo! ou Gmail, então você já teve experiência com computação em nuvem. Em vez de rodar um programa de e-mail no seu computador, você se loga numa conta de e-mail remotamente pela web.

(Adaptado de Jonathan Strickland, Como funciona a computação em nuvem. Disponível emhttp://informatica.hsw.uol.com.br/computacao-em-nuvem.htm.)

III

A simples ideia de determinadas informações ficarem armazenadas em computadores de terceiros (no caso, os fornecedores de serviço), mesmo com documentos garantindo a privacidade e o sigilo, preocupa pessoas, órgãos do governo e, principalmente, empresas. Além disso, há outras questões, como o problema da dependência de acesso à internet: o que fazer quando a conexão cair? Algumas companhias já trabalham em formas de sincronizar aplicações off-line com on-line, mas tecnologias para isso ainda precisam evoluir bastante.

(Adaptado de O que é Cloud Computing? Disponível em: http://www.infowester.com/cloudcomputing.php.)

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60 Primeira fase

SOBRE OS TEXTOS SOLICITADOS

Texto 1O enunciado, que orienta a elaboração do texto a partir da leitura proposta (no caso, um comentário seguido de um gráfico), deixa claro que o candidato deveria se posicionar como alguém que se vê motivado a comentar o gráfico. Esperava-se que o candidato se colocasse como participante de um fórum de discussão na internet, criado por concluintes do Ensino Médio preocupados com decisões que dizem respeito ao seu futuro profissional. O candidato deveria atentar para a especificidade de seu interlocutor, que poderia ser o grupo de discussão como um todo ou apenas a pessoa que se autodenomina Estudante Paulista, configurando-se aí a situação de interlocução que deveria mediar o comentário elaborado. Integrado ao debate sobre o que leva alguém a investir na carreira de cientista, esse comentário deveria trazer uma análise do gráfico apresentado e sugerir uma ou mais conclusões a partir das informações constantes desse gráfico, bem como evidenciar um posicionamento frente ao que foi dito pelo Estudante Paulista. As considerações sobre o gráfico poderiam, por exemplo, girar em torno de uma comparação entre países ricos e pobres (quanto mais pobre o país, maior o interesse de seus estudantes em seguir a carreira científica, segundo os dados do gráfico), entre gêneros (os meninos parecem mostrar mais interesse pela carreira científica do que as meninas), entre regiões geográficas (em países da África e da Ásia, os estudantes parecem mostrar mais interesse pela carreira do que em países da Europa), dentre outras possibilidades. Algumas conclusões que poderiam ser sugeridas são as seguintes: a ciência proporciona ascensão social, pelo menos no imaginário dos estudantes; a ciência é vista como uma forma de contribuir para o desenvolvimento de um país; a disparidade entre os gêneros se reflete nas opções e oportunidades profissionais; cientistas não têm altos salários e, por isso, os estudantes de países ricos não mostram interesse pela carreira etc. Ao se posicionar frente à opinião do Estudante Paulista, o enunciador deveria considerar a pergunta feita por esse participante (“Vocês não acham que essa pesquisa reflete muito bem a realidade?”) e/ou abordar os resultados da pesquisa referentes a duas cidades brasileiras, relacionando-os à informação fornecida pelo Estudante (“sempre morei em São Paulo e nunca pensei em ser cientista”).

Texto 2Ao se colocar no lugar dos estudantes de uma escola que passou a monitorar as páginas de seus alunos em redes sociais da internet, o candidato deveria redigir um manifesto (que seria lido em uma reunião de pais com a escola) que explicitasse um ponto de vista face a esse monitoramento. Além de mencionar o evento que motivou a escola a tomar essa decisão, o manifesto deveria convocar pais, alunos e professores a agir em conformidade com o que é defendido pelo seu autor. O enunciador é um estudante que fala não apenas em seu nome, mas também no de seus colegas, tendo como interlocutor toda a comunidade escolar. O ponto de vista defendido poderia consistir, por exemplo, no apelo à liberdade de expressão, à privacidade dos alunos, à preservação da imagem da escola, ao respeito às regras da instituição escolar, ao diálogo construtivo entre a escola e os alunos, entre outras possibilidades. Ao elaborar o manifesto, o candidato deveria reunir recursos de expressão necessários à defesa de um ponto de vista e produzir efeitos de sentido que se mostrassem eficientes na tentativa de conquistar um grande público. O texto deveria ser adequado à modalidade oral formal, uma vez que se destinaria a ser lido em voz alta e em tom convocatório, em uma situação formal de interlocução.

Texto 3Nessa proposta, o candidato deveria produzir um verbete para explicar o que é computação em nuvem. Para tanto, ele deveria se colocar no lugar de um leigo em informática que busca informações a respeito desse conceito e mira, na produção do verbete, um público (seu interlocutor) que, como ele, não é especialista nessa área. O conteúdo do texto não poderia, assim, ser demasiadamente técnico, tendo em vista a especificidade do público alvo. O verbete deveria trazer uma definição de computação em nuvem compatível com as informações

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Primeira fase 61

constantes dos quatro textos apresentados, ancorada pela apresentação de duas situações que exemplificam a aplicação da computação em nuvem nos dias atuais (por exemplo, acesso a contas de e-mails, interação em redes sociais como o Facebook e o Orkut, utilização de serviços de armazenamento e compartilhamento de arquivos na internet etc.). Uma definição possível é aquela segundo a qual a computação em nuvem consiste num recurso que possibilita, em larga escala, acessar dados, informações, programas etc. que não estão armazenados na máquina a partir da qual o acesso é feito, mas em máquinas controladas por terceiros, que podem ser acessadas via web a qualquer momento e de qualquer lugar. Na elaboração do verbete, o enunciador deveria apresentar, além da definição e dos exemplos, uma vantagem e uma desvantagem da aplicação generalizada da computação em nuvem (por exemplo, como vantagem, o fácil acesso a dados, arquivos, programas etc. e, como desvantagem, a insegurança quanto ao sigilo e à privacidade). Como é próprio de verbetes publicados em enciclopédias, o texto não poderia servir à expressão de opiniões pessoais sobre o objeto descrito, bem como deveria ser sintético e atender à linguagem formal.

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62 Primeira fase

Distribuição de frequências das notas do conjunto de questões de Conhecimentos Gerais

Conhecimentos Gerais

Caracterização estatística

Presentes na primeira fase

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 480

1

2

3

4

5

6

Perc

entu

al

Nota

Presentes na segunda fase

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 480

1

2

3

4

5

6

Perc

entu

al

Nota

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Primeira fase 63

Média e desvio padrão do conjunto de questões de Conhecimentos Gerais

Matriculados

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 480

1

2

3

4

5

6

Percentual

Nota

número de candidatos

média desvio padrão

presentes na 1ª fase 56880 26,1 8,3

presentes na 2ª fase 14592 31,0 8,0

matriculados 3554 30,0 8,1

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64 Primeira fase

Índices de facilidade e discriminação das questões de Conhecimentos Gerais

questão disciplina IF ID questão disciplina IF ID

1 Matemática 0,647 0,442 25 Química 0,545 0,315

2 Matemática 0,639 0,471 26 Química 0,489 0,472

3 Matemática 0,464 0,427 27 Física 0,528 0,582

4 Matemática 0,443 0,507 28 Química 0,622 0,639

5 Matemática 0,428 0,224 29 Química 0,381 0,079

6 Matemática 0,483 0,487 30 Química 0,777 0,348

7 Matemática 0,394 0,440 31 História 0,616 0,515

8 Matemática 0,506 0,490 32 História 0,537 0,582

9 Matemática 0,603 0,614 33 História 0,705 0,336

10 Matemática 0,361 0,468 34 História 0,483 0,405

11 Física 0,636 0,424 35 Filosofia 0,661 0,432

12 Física 0,617 0,626 36 História 0,608 0,486

13 Física 0,467 0,529 37 História 0,446 0,414

14 Física 0,451 0,456 38 História 0,690 0,301

15 Matemática 0,313 0,382 39 História 0,467 0,422

16 Física 0,474 0,592 40 Geografia 0,428 0,465

17 C. Biológicas 0,607 0,487 41 Geografia 0,624 0,395

18 Matemática 0,273 0,300 42 Geografia 0,750 0,540

19 C. Biológicas 0,582 0,405 43 Geografia 0,526 0,209

20 C. Biológicas 0,352 0,387 44 Geografia 0,683 0,297

21 C. Biológicas 0,705 0,495 45 Sociologia 0,409 0,247

22 C. Biológicas 0,449 0,381 46 Geografia 0,576 0,414

23 C. Biológicas 0,758 0,371 47 Geografia 0,752 0,444

24 Química 0,449 0,597 48 Geografia 0,670 0,420

�ndi

ce d

e D

iscr

imin

a��o

0,0

0,2

0,4

0,6

0,8

1,0

�ndice de Facilidade

0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0

12

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

1920

21

22 23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

3435

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

4647

48

M�ltipla Escolha

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Primeira fase 65

Prova - Conhecimentos Gerais

Questão 1 Em uma determinada região do planeta, a temperatura média anual subiu de 13,35 ºC em 1995 para 13,8 ºC em 2010. Seguindo a tendência de aumento linear observada entre 1995 e 2010, a temperatura média em 2012 deverá ser de

a) 13,83 ºC.

b) 13,86 ºC.

c) 13,92 ºC.

d) 13,89 ºC.

Questão 2 Um queijo tem o formato de paralelepípedo, com dimensões 20 cm x 8 cm x 5 cm. Sem descascar o queijo, uma pessoa o divide em cubos com 1 cm de aresta, de modo que alguns cubos ficam totalmente sem casca, outros permanecem com casca em apenas uma face, alguns com casca em duas faces e os restantes com casca em três faces. Nesse caso, o número de cubos que possuem casca em apenas uma face é igual a

a) 360.

b) 344.

c) 324.

d) 368.

Questão 3 O grêmio estudantil do Colégio Alvorada é composto por 6 alunos e 8 alunas. Na última reunião do grêmio, decidiu-se formar uma comissão de 3 rapazes e 5 moças para a organização das olimpíadas do colégio. De quantos modos diferentes pode-se formar essa comissão?

a) 6720.

b) 100800.

c) 806400.

d) 1120.

Questão 4 A área do triângulo OAB esboçado na figura abaixo é

a) 21/4.

b) 23/4.

c) 25/4.

d) 27/4.

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66 Primeira fase

Questão 5 Um jogador de futebol chuta uma bola a 30 m do gol adversário. A bola descreve uma trajetória parabólica, passa por cima da trave e cai a uma distância de 40 m de sua posição original. Se, ao cruzar a linha do gol, a bola estava a 3 m do chão, a altura máxima por ela alcançada esteve entre

a) 4,1 e 4,4 m.

b) 3,8 e 4,1 m.

c) 3,2 e 3,5 m.

d) 3,5 e 3,8 m.

Texto para as questões 6 e 7 Um carpinteiro foi contratado para construir uma cerca formada por ripas de madeira. As figuras abaixo apresentam uma vista parcial da cerca, bem como os detalhes das ligações entre as ripas, nos quais os parafusos são representados por círculos brancos. Note que cada ripa está presa à cerca por dois parafusos em cada extremidade.

Questão 6 Para construir uma cerca com 300 m de comprimento, são necessários

a) 1201,5 m de ripas.

b) 1425,0 m de ripas.

c) 2403,0 m de ripas.

d) 712,5 m de ripas.

Questão 7 Os parafusos usados na cerca são vendidos em caixas com 60 unidades. O número mínimo de caixas necessárias para construir uma cerca com 100 m de comprimento é

a) 13.

b) 12.

c) 15.

d) 14.

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Primeira fase 67

Questão 8 As companhias aéreas costumam estabelecer um limite de peso para a bagagem de cada passageiro, cobrando uma taxa por quilograma de excesso de peso. Quando dois passageiros compartilham a bagagem, seus limites são considerados em conjunto.

Em um determinado voo, tanto um casal como um senhor que viajava sozinho transportaram 60 kg de bagagem e foram obrigados a pagar pelo excesso de peso. O valor que o senhor pagou correspondeu a 3,5 vezes o valor pago pelo casal.

Para determinar o peso excedente das bagagens do casal (x) e do senhor que viajava sozinho (y), bem como o limite de peso que um passageiro pode transportar sem pagar qualquer taxa (z), pode-se resolver o seguinte sistema linear:

Questão 9 Um vulcão que entrou em erupção gerou uma nuvem de cinzas que atingiu rapidamente a cidade de Rio Grande, a 40 km de distância. Os voos com destino a cidades situadas em uma região circular com centro no vulcão e com raio 25% maior que a distância entre o vulcão e Rio Grande foram cancelados. Nesse caso, a área da região que deixou de receber voos é

a) maior que 10000 km2.

b) menor que 8000 km2.

c) maior que 8000 km2 e menor que 9000 km2.

d) maior que 9000 km2 e menor que 10000 km2.

a)

=−=+=+

0yx5,3

60zy

60z2x

b)

=−=+=+

0yx5,3

60z2y

60zx

c)

=+=+=+

0yx5,3

60zy

60z2x

d)

=+=+=+

0yx5,3

60z2y

60zx

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68 Primeira fase

Questão 10 Para construir uma curva “floco de neve”, divide-se um segmento de reta (Figura 1) em três partes iguais. Em seguida, o segmento central sofre uma rotação de 60º, e acrescenta-se um novo segmento de mesmo comprimento dos demais, como o que aparece tracejado na Figura 2. Nas etapas seguintes, o mesmo procedimento é aplicado a cada segmento da linha poligonal, como está ilustrado nas Figuras 3 e 4.

Se o segmento inicial mede 1 cm, o comprimento da curva obtida na sexta figura é igual a

Questão 11 O transporte fluvial de cargas é pouco explorado no Brasil, considerando-se nosso vasto conjunto de rios navegáveis. Uma embarcação navega a uma velocidade de 26 nós, medida em relação à água do rio (use 1 nó = 0,5 m/s). A correnteza do rio, por sua vez, tem velocidade aproximadamente constante de 5,0 m/s em relação às margens. Qual é o tempo aproximado de viagem entre duas cidades separadas por uma extensão de 40 km de rio, se o barco navega rio acima, ou seja, contra a correnteza?

a) 2 horas e 13 minutos.

b) 1 hora e 23 minutos.

c) 51 minutos.

d) 37 minutos.

a)

!3!4

!6cm.

b)

!3!4

!5cm.

c)5

34

cm.

d)6

34

cm.

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Primeira fase 69

Questão 12 As eclusas permitem que as embarcações façam a transposição dos desníveis causados pelas barragens. Além de ser uma monumental obra de engenharia hidráulica, a eclusa tem um funcionamento simples e econômico. Ela nada mais é do que um elevador de águas que serve para subir e descer as embarcações. A eclusa de Barra Bonita, no rio Tietê, tem um desnível de aproximadamente 25 m. Qual é o aumento da energia potencial gravitacional quando uma embarcação de massa é elevada na eclusa?

a) 4,8 x 102 J.

b) 1,2 x 105 J.

c) 3,0 x 105 J.

d) 3,0 x 106 J.

Texto para as questões 13, 14 e 15 Em setembro de 2010, Júpiter atingiu a menor distância da Terra em muitos anos. As figuras abaixo ilustram a situação de maior afastamento e a de maior aproximação dos planetas, considerando que suas órbitas são circulares, que o raio da órbita terrestre (RT) mede 1,5x1011 m e que o raio da órbita de Júpiter (RJ) equivale a 7,5x1011 m.

Questão 13

A força gravitacional entre dois corpos de massas 1m e 2m tem módulo 1 22

m mF Gr

= , em que r é a distância entre eles e 2

112

Nm6 7 10 kg

G , .−= × Sabendo

que a massa de Júpiter é 272 0 10 kgJm ,= × e que a massa da Terra é 246 0 10 kgTm ,= × , o módulo da força gravitacional entre Júpiter e a Terra no

momento de maior proximidade é

a) 181,4 10 N× .

b) 182 2 10 N, × .

c) 193 5 10 N, × .

d) 301 3 10 N, × .

41 2 10 kgm ,= ×

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70 Primeira fase

Questão 14

De acordo com a terceira lei de Kepler, o período de revolução e o raio da órbita desses planetas em torno do Sol obedecem à relação 2 3

J J

T T

T RT R

=

, em

que JT e TT são os períodos de Júpiter e da Terra, respectivamente. Considerando as órbitas circulares representadas na figura, o valor de JT em

anos terrestres é mais próximo de

a) 0,1.

b) 5.

c) 12.

d) 125.

Questão 15 Quando o segmento de reta que liga Júpiter ao Sol faz um ângulo de 120º com o segmento de reta que liga a Terra ao Sol, a distância entre os dois planetas é de

a) 3RRRR TJ2T

2J −+

.

b) 3RRRR TJ2T

2J ++

.

c) TJ2T

2J RRRR −+ .

d) TJ2T

2J RRRR ++ .

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Primeira fase 71

Questão 16 A figura abaixo mostra um espelho retrovisor plano na lateral esquerda de um carro. O espelho está disposto verticalmente e a altura do seu centro coincide com a altura dos olhos do motorista. Os pontos da figura pertencem a um plano horizontal que passa pelo centro do espelho. Nesse caso, os pontos que podem ser vistos pelo motorista são:

a) 1, 4, 5 e 9.

b) 4, 7, 8 e 9.

c) 1, 2, 5 e 9.

d) 2, 5, 6 e 9.

Texto para as questões 17 e 18 Hemácias de um animal foram colocadas em meio de cultura em vários frascos com diferentes concentrações das substâncias A e B, marcadas com isótopo de hidrogênio. Dessa forma os pesquisadores puderam acompanhar a entrada dessas substâncias nas hemácias, como mostra o gráfico apresentado a seguir.

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72 Primeira fase

Questão 17Assinale a alternativa correta.

a) A substância A difunde-se livremente através da membrana; já a substância B entra na célula por um transportador que, ao se saturar, mantém constante a velocidade de transporte através da membrana.

b) As substâncias A e B atravessam a membrana da mesma forma, porém a substância B deixa de entrar na célula a partir da concentração de 2mg/mL.

c) A quantidade da substância A que entra na célula é diretamente proporcional a sua concentração no meio extracelular, e a de B, inversamente proporcional.

d) As duas substâncias penetram na célula livremente, por um mecanismo de difusão facilitada, porém a entrada da substância A ocorre por transporte ativo, como indica sua representação linear no gráfico.

Questão 18Seja x a concentração de substância B no meio extracelular e y a velocidade de transporte. Observando-se o formato da curva B e os valores de x e y em determinados pontos, podemos concluir que a função que melhor relaciona essas duas grandezas é

a) 2

)x(log4y 2+= .

b) )1x(log1y 2 +−= .

c)

)21(38

y x2−−= .

d) .

Questão 19

A pressão parcial do gás O2 (pO2) e a do gás CO2 (pCO2) foram medidas em duas amostras (I e II) de sangue colhidas simultaneamente de um homem normal.

A amostra I teve pO2 = 104 mm Hg e pCO2 = 40 mm Hg, enquanto a amostra II teve pO2 = 40 mm Hg e pCO2 = 45 mm Hg. Em relação ao caso em análise,

é correto afirmar que:

a) A amostra I corresponde a sangue arterial, que pode ter sido obtido de artéria pulmonar, que cede O2 para as células corporais com baixa concentração desse gás.

b) A amostra II corresponde a sangue venoso, que pode ter sido obtido de veias pulmonares, que levam sangue do pulmão ao coração.

c) A amostra II pode ter sido obtida de uma artéria pulmonar, que leva sangue do coração ao pulmão, onde a pO2 do ar é menor que a do sangue que chega a esse órgão.

d) A amostra I pode ter sido obtida de veias pulmonares, que chegam ao coração trazendo sangue oxigenado, que será usado para irrigar o próprio coração e outros órgãos.

Questão 20 A osteoporose, principal causa de quedas entre idosos, é resultado da perda gradual da densidade da matriz óssea, que é remodelada por osteoblastos e osteoclastos. Segundo os especialistas, a prevenção contra a osteoporose deve começar na infância, com alimentação rica em cálcio e em vitamina D, exposição diária ao sol e exercícios físicos. Sobre os vários fatores envolvidos na formação do osso, é correto afirmar que:

a) A fixação do cálcio no tecido ósseo depende da presença de vitamina D, cuja síntese é diminuída em indivíduos que têm o hábito de tomar sol.

b) O excesso de vitamina C pode levar à diminuição da densidade óssea, pois essa vitamina causa degradação das moléculas de colágeno.

c) Os osteoblastos e os osteoclastos são células responsáveis, respectivamente, pela captura de cálcio e pela absorção de vitamina D.

d) Os osteoblastos e os osteoclastos são células responsáveis, respectivamente, pela produção e pela degradação de componentes da matriz óssea.

13y x −=

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Primeira fase 73

Questão 21 As cecílias, também chamadas de cobras-cegas, são facilmente confundidas com serpentes por observadores menos atentos, por também apresentarem corpo cilíndrico e desprovido de patas. Entretanto, uma análise mais cuidadosa pode diferenciar facilmente esses animais, pois as cecílias são anfíbios ápodos. Duas características apresentadas exclusivamente pelas cecílias, que as diferenciam das serpentes, são:

a) corpo revestido por pele úmida e ovos com casca calcária.

b) corpo revestido por escamas e respiração exclusivamente cutânea.

c) pele rica em glândulas secretoras de muco e respiração cutânea.

d) pele úmida e corpo revestido por escamas queratinizadas.

Questão 22Em um experimento, um segmento de DNA que contém a região codificadora de uma proteína humana foi introduzido em um plasmídeo e passou a ser expresso em uma bactéria. Considere que o 50º códon do RNA mensageiro produzido na bactéria a partir desse segmento seja um códon de parada da tradução. Nesse caso, é correto afirmar que:

a) A proteína resultante da tradução desse RNA mensageiro possui 50 aminoácidos.

b) A proteína resultante da tradução desse RNA mensageiro possui 49 aminoácidos.

c) A proteína resultante da tradução desse RNA mensageiro possui 150 aminoácidos.

d) Nenhuma proteína é formada, pois esse RNA mensageiro apresenta um códon de parada.

Questão 23 O mapa abaixo mostra a distribuição global do fluxo de carbono. As regiões indicadas pelos números I, II e III são, respectivamente, regiões de alta, média e baixa absorção de carbono.

(Extraído de Beer et al. Science, 329:834-838, 2010.)

Considerando-se as referidas regiões, pode-se afirmar que os respectivos tipos de vegetação predominante são:

a) I-FlorestaTropical; II-Savana; III-Tundra e Taiga.

b) I-Floresta Amazônica; II-Plantações; III-Floresta Temperada.

c) I-Floresta Tropical; II-Deserto; III-Floresta Temperada.

d) I-Floresta Temperada; II-Savana; III-Tundra e Taiga.

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74 Primeira fase

Questão 24 O corpo humano é composto majoritariamente por água, cuja porcentagem, em massa, pode variar entre 80%, quando se nasce, e 50%, quando se morre, ou seja, perde-se água enquanto se envelhece. Considere que, aos 3 anos de idade, 75% do corpo humano é água, e que todo o oxigênio do corpo humano seja o da água aí presente. Nesse caso, pode-se afirmar que a proporção em massa de oxigênio no corpo é de aproximadamente

a) 3/4.

b) 2/3.

c) 1/2.

d) 3/5.

Massas molares em g mol-1: H =1 e O = 16

Questão 25 Glow sticks ou light sticks são pequenos tubos plásticos utilizados em festas por causa da luz que eles emitem. Ao serem pressionados, ocorre uma mistura de peróxido de hidrogênio com um éster orgânico e um corante. Com o tempo, o peróxido e o éster vão reagindo, liberando energia que excita o corante, que está em excesso. O corante excitado, ao voltar para a condição não excitada, emite luz. Quanto maior a quantidade de moléculas excitadas, mais intensa é a luz emitida. Esse processo é contínuo, enquanto o dispositivo funciona. Com base no conhecimento químico, é possível afirmar que o funcionamento do dispositivo, numa temperatura mais baixa, mostrará uma luz

a) mais intensa e de menor duração que numa temperatura mais alta.

b) mais intensa e de maior duração que numa temperatura mais alta.

c) menos intensa e de maior duração que numa temperatura mais alta.

d) menos intensa e de menor duração que numa temperatura mais alta.

Texto para as questões 26 e 27 Atualmente há um número cada vez maior de equipamentos elétricos portáteis e isto tem levado a grandes esforços no desenvolvimento de baterias com maior capacidade de carga, menor volume, menor peso, maior quantidade de ciclos e menor tempo de recarga, entre outras qualidades.

Questão 26 Desenvolveu-se, recentemente, uma bateria com uma grande capacidade de carga e número de ciclos, além de rapidez de recarga. Simplificadamente, no funcionamento dessa bateria ocorre uma deposição de lítio metálico num eletrodo de estanho e carbono (Sn/C), enquanto num eletrodo de carbono e sulfeto de lítio (Li2S/C) liberam-se o íon lítio e o enxofre elementar. Considerando essas informações, pode-se afirmar que no funcionamento da bateria ocorre

a) uma reação de redução no eletrodo de Sn/C e uma reação de oxidação no eletrodo Li2S/C, e essas reações não se invertem no seu processo de recarga.

b) uma reação de oxidação no eletrodo de Sn/C e uma reação de redução no eletrodo Li2S/C, e essas reações se invertem no seu processo de recarga.

c) uma reação de oxidação no eletrodo de Sn/C e uma reação de redução no eletrodo Li2S/C, e essas reações não se invertem no seu processo de recarga.

d) uma reação de redução no eletrodo de Sn/C e uma reação de oxidação no eletrodo Li2S/C, e essas reações se invertem no seu processo de recarga.

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Primeira fase 75

Questão 27 Outro exemplo de desenvolvimento, com vistas a recargas rápidas, é o protótipo de uma bateria de íon-lítio, com estrutura tridimensional. Considere que

uma bateria, inicialmente descarregada, é carregada com uma corrente média 3,2 Ami = até atingir sua carga máxima de 0 8 AhQ ,= . O tempo gasto

para carregar a bateria é de

a) 240 minutos.

b) 90 minutos.

c) 15 minutos.

d) 4 minutos.

Textos para questões 28 e 29Apesar de todos os esforços para se encontrar fontes alternativas de energia, estima-se que em 2030 os combustíveis fósseis representarão cerca de 80% de toda a energia utilizada. Alguns combustíveis fósseis são: carvão, metano e petróleo, do qual a gasolina é um derivado.

Questão 28 O hidrocarboneto n-octano é um exemplo de substância presente na gasolina. A reação de combustão completa do n-octano pode ser representada pela seguinte equação não balanceada: C8H18(g) + O2(g) → CO2(g) + H2O(g).

Após balancear a equação, pode-se afirmar que a quantidade de

a) gás carbônico produzido, em massa, é maior que a de gasolina queimada.

b) produtos, em mol, é menor que a quantidade de reagentes.

c) produtos, em massa, é maior que a quantidade de reagentes.

d) água produzida, em massa, é maior que a de gás carbônico.

Dados de massas molares em g mol-1: C8H18=114; O2=32; CO2=44; H2O=18.

Questão 29 No funcionamento de um motor, a energia envolvida na combustão do n-octano promove a expansão dos gases e também o aquecimento do motor. Assim, conclui-se que a soma das energias envolvidas na formação de todas as ligações químicas é

a) maior que a soma das energias envolvidas no rompimento de todas as ligações químicas, o que faz o processo ser endotérmico.

b) menor que a soma das energias envolvidas no rompimento de todas as ligações químicas, o que faz o processo ser exotérmico.

c) maior que a soma das energias envolvidas no rompimento de todas as ligações químicas, o que faz o processo ser exotérmico.

d) menor que a soma das energias envolvidas no rompimento de todas as ligações químicas, o que faz o processo ser endotérmico.

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76 Primeira fase

Questão 30 Em algumas extrações de ouro, sedimentos de fundo de rio e água são colocados em uma bateia, recipiente cônico que se assemelha a um funil sem o buraco. Movimentos circulares da bateia permitem que o ouro metálico se deposite sob o material sólido ali presente. Esse depósito, que contém principalmente ouro, é posto em contato com mercúrio metálico; o amálgama formado é separado e aquecido com um maçarico, separando-se o ouro líquido do mercúrio gasoso. Numa região próxima dali, o mercúrio gasoso se transforma em líquido e acaba indo para o leito dos rios. Os três segmentos acima grifados se referem, respectivamente, às seguintes propriedades:

a) peso, temperatura de gaseificação e temperatura de liquefação.

b) densidade, temperatura de sublimação e temperatura de fusão.

c) peso, temperatura de ebulição e temperatura de fusão.

d) densidade, temperatura de ebulição e temperatura de liquefação.

Questão 31A longa presença de povos árabes no norte da África, mesmo antes de Maomé, possibilitou uma interação cultural, um conhecimento das línguas e costumes, o que facilitou posteriormente a expansão do islamismo. Por outro lado, deve-se considerar a superioridade bélica de alguns povos africanos, como os sudaneses, que efetivaram a conversão e a conquista de vários grupos na região da Núbia, promovendo uma expansão do Islã que não se apoia na presença árabe.

(Adaptado de Luiz Arnaut e Ana Mônica Lopes, História da África: uma introdução. Belo Horizonte: Crisálida, 2005, p. 29-30.)

Sobre a presença islâmica na África é correto afirmar que:

a) O princípio religioso do esforço de conversão, a jihad, foi marcado pela violência no norte da África e pela aceitação do islamismo em todo o continente africano.

b) Os processos de interação cultural entre árabes e africanos, como os propiciados pelas relações comerciais, são anteriores ao surgimento do islamismo.

c) A expansão do islamismo na África ocorreu pela ação dos árabes, suprimindo as crenças religiosas tradicionais do continente.

d) O islamismo é a principal religião dos povos africanos e sua expansão ocorreu durante a corrida imperialista do século XIX.

Questão 32De uma forma inteiramente inédita, os humanistas, entre os séculos XV e XVI, criaram uma nova forma de entender a realidade. Magia e ciência, poesia e filosofia misturavam-se e auxiliavam-se, numa sociedade atravessada por inquietações religiosas e por exigências práticas de todo gênero.

(Adaptado de Eugenio Garin, Ciência e vida civil no Renascimento italiano. São Paulo: Ed. Unesp, 1994, p. 11.)

Sobre o tema, é correto afirmar que:

a) O pensamento humanista implicava a total recusa da existência de Deus nas artes e na ciência, o que libertava o homem para conhecer a natureza e a sociedade.

b) A mistura de conhecimentos das mais diferentes origens - como a magia e a ciência - levou a uma instabilidade imprevisível, que lançou a Europa numa onda de obscurantismo que apenas o Iluminismo pôde reverter.

c) As transformações artísticas e políticas do Renascimento incluíram a inspiração nos ideais da Antiguidade Clássica na pintura, na arquitetura e na escultura.

d) As inquietações religiosas vividas principalmente ao longo do século XVI culminaram nas Reformas Calvinista, Luterana, Anglicana e finalmente no movimento da Contrarreforma, que defendeu a fé protestante contra seus inimigos.

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Primeira fase 77

Questão 33O movimento pelas Diretas Já provocou uma das maiores mobilizações populares na história recente do Brasil, tendo contado com a cobertura nos principais jornais do país.

Assinale a alternativa correta.

a) O movimento pelas Diretas Já, baseado na emenda constitucional proposta pelo deputado Dante de Oliveira, exigia a antecipação das eleições gerais para deputados, senadores, governadores e prefeitos.

b) O fato de que os protestos populares pelas Diretas Já pudessem ser veiculados nas páginas dos jornais indica que o governo vigente, ao evitar censurar a imprensa, mostrava-se favorável às eleições diretas para presidente.

c) O movimento pelas Diretas Já exigia que as eleições presidenciais de 1985 ocorressem não de forma indireta, via Colégio Eleitoral, mas de forma direta por meio do voto popular.

d) As manifestações populares pelas Diretas Já consistiram nas primeiras marchas e protestos civis no espaço público desde a instituição do AI-5, em dezembro de 1968.

Texto para as questões 34 e 35�”O homem nasce livre, e por toda a parte encontra-se a ferros. O que se crê senhor dos demais não deixa de ser mais escravo do que eles. (...) A ordem social, porém, é um direito sagrado que serve de base a todos os outros. (...) Haverá sempre uma grande diferença entre subjugar uma multidão e reger uma sociedade. Sejam homens isolados, quantos possam ser submetidos sucessivamente a um só, e não verei nisso senão um senhor e escravos, de modo algum considerando-os um povo e seu chefe. Trata-se, caso se queira, de uma agregação, mas não de uma associação; nela não existe bem público, nem corpo político.”�

(Jean-Jacques Rousseau, Do Contrato Social. [1762]. São Paulo: Ed. Abril, 1973, p. 28,36.)

Questão 34No trecho apresentado, o autor

a) argumenta que um corpo político existe quando os homens encontram-se associados em estado de igualdade política.

b) reconhece os direitos sagrados como base para os direitos políticos e sociais.

c) defende a necessidade de os homens se unirem em agregações, em busca de seus direitos políticos.

d) denuncia a prática da escravidão nas Américas, que obrigava multidões de homens a se submeterem a um único senhor.

Questão 35Sobre Do Contrato Social, publicado em 1762, e seu autor, é correto afirmar que:

a) Rousseau, um dos grandes autores do Iluminismo, defende a necessidade de o Estado francês substituir os impostos por contratos comerciais com os cidadãos.

b) A obra inspirou os ideais da Revolução Francesa, ao explicar o nascimento da sociedade pelo contrato social e pregar a soberania do povo.

c) Rousseau defendia a necessidade de o homem voltar a seu estado natural, para assim garantir a sobrevivência da sociedade.

d) O livro, inspirado pelos acontecimentos da Independência Americana, chegou a ser proibido e queimado em solo francês.

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78 Primeira fase

Questão 36A política do Império do Brasil em relação ao Paraguai buscou alcançar três objetivos. O primeiro deles foi o de obter a livre navegação do rio Paraguai, de modo a garantir a comunicação marítimo-fluvial da província de Mato Grosso com o restante do Brasil. O segundo objetivo foi o de buscar estabelecer um tratado delimitando as fronteiras com o país guarani. Por último, um objetivo permanente do Império, até o seu fim em 1889, foi o de procurar conter a influência argentina sobre o Paraguai, convencido de que Buenos Aires ambicionava ser o centro de um Estado que abrangesse o antigo vice-reino do Rio da Prata, incorporando o Paraguai.

(Adaptado de Francisco Doratioto, Maldita Guerra: nova história da Guerra do Paraguai. São Paulo: Companhia das Letras, 2002, p. 471.)

Sobre o contexto histórico a que o texto se refere é correto afirmar que:

a) A Guerra do Paraguai foi um instrumento de consolidação de fronteiras e uma demonstração da política externa do Império em relação aos vizinhos, embora tenha gerado desgastes para Pedro II.

b) As motivações econômicas eram suficientes para empreender a guerra contra o Paraguai, que pretendia anexar territórios do Brasil, da Bolívia e do Chile, em busca de uma saída para o mar.

c) A Argentina pretendia anexar o Paraguai e o Uruguai, mas foi contida pela interferência do Brasil e pela pressão dos EUA, parceiros estratégicos que se opunham à recriação do vice-reino do Rio da Prata.

d) O mais longo conflito bélico da América do Sul matou milhares de paraguaios e produziu uma aliança entre indígenas e negros que atuavam contra os brancos descendentes de espanhóis e portugueses.

Questão 37Emboaba: nome indígena que significa ”o estrangeiro”, atribuído aos forasteiros pelos paulistas, primeiros povoadores da região das minas. Com a descoberta do ouro em fins do século XVII, milhares de pessoas da colônia e da metrópole vieram para as minas, causando grandes tumultos. Formaram-se duas facções, paulistas e emboabas, que disputavam o governo do território, tentando impor suas próprias leis.

(Adaptado de Maria Beatriz Nizza da Silva (coord.), Dicionário da História da Colonização Portuguesa no Brasil. Lisboa: Verbo, 1994, p. 285.)

Sobre o período em questão é correto afirmar que:

a) As disputas pelo território emboaba colocaram em confronto paulistas e mineiros, que lutaram pela posse e exploração das minas.

b) A região das minas foi politicamente convulsionada desde sua formação, em fins do século XVII, o que explica a resistência local aos inconfidentes mineiros.

c) A luta dos emboabas ilustra o processo de conquista de fronteiras do império português nas Américas, enquanto na África os portugueses se retiravam definitivamente no século XVIII.

d) A monarquia portuguesa administrava territórios distintos e vários sujeitos sociais, muitos deles em disputa entre si, como paulistas e emboabas, ambos súditos da Coroa.

Questão 38“Ninguém é mais do que eu partidário de uma política exterior baseada na amizade íntima com os Estados Unidos. A Doutrina Monroe impõe aos Estados Unidos uma política externa que se começa a desenhar. ( ) Em tais condições a nossa diplomacia deve ser principalmente feita em Washington (...). Para mim a Doutrina Monroe (...) significa que politicamente nós nos desprendemos da Europa tão completamente e definitivamente como a lua da terra.”�

(Adaptado de Joaquim Nabuco, citado por José Maria de Oliveira Silva, �Manoel Bonfim e a ideologia do imperialismo na América Latina�, em Revista de História, n. 138. São Paulo, jul. 1988, p.88.)

Sobre o contexto ao qual o político e diplomata brasileiro Joaquim Nabuco se refere, é possível afirmar que:

a) A Doutrina Monroe a que Nabuco se refere, estabelecida em 1823, tinha por base a ideia de ”a América para os americanos”.

b) Joaquim Nabuco, em sua atuação como embaixador, antecipou a política imperialista americana de tornar o Brasil o ”quintal”�dos Estados Unidos.

c) Ao declarar que a América estava tão distante da Europa “como a lua da terra”�, Nabuco reforçava a necessidade imediata de o Brasil romper suas relações diplomáticas com Portugal.

d) O pensamento americano considerava legítimas as intenções norte-americanas na América Central, bem como o apoio às ditaduras na América do Sul, desde o século XIX.

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Primeira fase 79

Questão 39Em discurso proferido em 20 de maio de 2011, o presidente dos EUA, Barack Obama, pronunciou-se sobre as negociações relativas ao conflito entre palestinos e israelenses, propondo o retorno à configuração territorial anterior à Guerra dos Seis Dias, ocorrida em 1967.

Sobre o contexto relacionado ao conflito mencionado é correto afirmar que:

a) A criação do Estado de Israel, em 1948, marcou o início de um período de instabilidade no Oriente Médio, pois significou o confisco dos territórios do Estado da Palestina que existia até então e desagradou o mundo árabe.

b) A Guerra dos Seis Dias insere-se no contexto de outras disputas entre árabes e israelenses, por causa das reservas de petróleo localizadas naquela região do Oriente Médio.

c) A Guerra dos Seis Dias significou a ampliação territorial de Israel, com a anexação de territórios, justificada pelos israelenses como medida preventiva para garantir sua segurança contra ações árabes.

d) O discurso de Obama representa a postura tradicional da diplomacia norte-americana, que defende a existência dos Estados de Israel e da Palestina, e diverge da diplomacia europeia, que condena a existência dos dois Estados.

Questão 40Observe o esquema abaixo, que indica a circulação atmosférica sobre a superfície terrestre, e indique a alternativa correta.

a) Os ventos alísios dirigem-se das áreas tropicais para as equatoriais, em sentido horário no hemisfério norte e anti-horário no hemisfério sul, graças à ação da Força de Coriolis, associada à movimentação da Terra.

b) Os ventos alísios dirigem-se das áreas de alta pressão, características dos trópicos, em direção às áreas de baixa pressão, próximas ao equador, movimentando-se em sentido anti-horário no hemisfério norte e em sentido horário no hemisfério sul.

c) Os ventos contra-alísios dirigem-se dos trópicos em direção ao equador, movimentando-se em sentido horário no hemisfério norte e anti-horário no hemisfério sul, graças à ação da Força de Coriolis.

d) Os ventos contra-alísios dirigem-se da área tropical em direção aos polos, provocando quedas bruscas de temperatura e eventualmente queda de neve, movimentando-se em sentido anti-horário no hemisfério sul e em sentido horário no hemisfério norte.

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80 Primeira fase

Questão 41�”...as caatingas são um aliado incorruptível do sertanejo em revolta. Entram também de certo modo na luta. Armam-se para o combate; agridem. Trançam-se, impenetráveis, ante o forasteiro, mas abrem-se em trilhas multivias, para o matuto que ali nasceu e cresceu...”�

(Euclides da Cunha, Os Sertões. Rio de Janeiro: FBN, p. 102.)

No texto, as caatingas são apresentadas como aliadas do sertanejo. Essa vegetação está associada a

a) Locais onde a evapotranspiração potencial é maior que a evapotranspiração real durante praticamente todo o ano, gerando grande déficit hídrico, o que resulta em uma vegetação espinhenta e sem folhas na maior parte do ano.

b) Locais onde raramente chove, o que determina uma vegetação que em nenhuma época do ano apresenta folhas verdes, e que nasce em solos pouco desenvolvidos e férteis.

c) Locais secos durante seis meses por ano, o que permite a presença da vegetação com folhas durante a maior parte do ano, embora todas as folhas caiam no período de seca.

d) Locais com precipitação maior que a evapotranspiração potencial, o que determina um ambiente quase que permanentemente seco ao longo do ano, com poucos dias em que a vegetação apresenta folhas verdes.

Questão 42Considerando a geopolítica do petróleo e os dados da figura abaixo, em que se observam os grandes fluxos de importação e exportação desse recurso energético de origem mineral, pode-se afirmar que:

(Adaptado de Yves Lacoste, Geopolítica: la larga história del presente. Madrid: Editorial Sintesis, 2008.)

a) A porção do globo que mais importa petróleo é o Oriente Médio, região carente deste recurso.

b) O Japão consome petróleo principalmente da Rússia, em função da proximidade geográfica.

c) A Europa é importante exportadora de petróleo em função da grande quantidade de países produtores.

d) A Venezuela é um importante exportador de petróleo para os EUA.

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Primeira fase 81

Questão 43No período das grandes navegações, os marinheiros enfrentavam sérios problemas quando as caravelas entravam em zonas de calmaria. Em relação ao tema, pode-se afirmar que:

a) As caravelas possuíam estoque alimentar suficiente para permanecer vários meses estacionadas, para o caso de entrarem inadvertidamente em áreas de calmaria, que correspondem a porções de baixa pressão atmosférica.

b) As áreas de calmaria correspondiam a porções de alta pressão atmosférica, típicas das latitudes próximas aos trópicos e, consequentemente, as caravelas permaneciam estacionadas, agravando as condições de vida dos marinheiros.

c) O oceano era conhecido como Mar Tenebroso, em razão da crença na existência de monstros marinhos, mesmo sabendo-se que o mar era seguro nas áreas de calmaria das porções equatoriais.

d) A viagem atrasava meses quando se atingia uma área de calmaria, pois as células de alta pressão não se deslocam ao longo do ano, o que causava problemas de desabastecimento e doenças temidas pelos navegadores, como o escorbuto.

Questão 44O Brasil experimentou, na segunda metade do século 20, uma das mais rápidas transições urbanas da história mundial. Ela transformou rapidamente um país rural e agrícola em um país urbano e metropolitano, no qual grande parte da população passou a morar em cidades grandes. Hoje, quase dois quintos da população total residem em uma cidade de pelo menos um milhão de habitantes.

(Adaptado de George Martine e Gordon McGranahan, “A transição urbana brasileira: trajetória, dificuldades e lições aprendidas”, em Rosana Baeninger (org.), População e cidades: subsídios para o planejamento e para as políticas sociais. Campinas: Nepo / Brasília: UNFPA, 2010, p. 11.)

Considerando o trecho acima, assinale a alternativa correta.

a) A partir de 1930, a ocupação das fronteiras agrícolas (na Amazônia, no Centro-Oeste, no Paraná) foi o fator gerador de deslocamentos de população no Brasil.

b) Uma das características mais marcantes da urbanização no período 1930-1980 foi a distribuição da população urbana em cidades de diferentes tama-nhos, em especial nas cidades médias.

c) Os últimos censos têm mostrado que as grandes cidades (mais de 500 mil habitantes) têm tido crescimento relativo mais acelerado em comparação com as médias e as pequenas.

d) Com a crise de 1929, o Brasil voltou-se para o desenvolvimento do mercado interno através de uma industrialização por substituição de importações, o que demandou mão de obra urbana numerosa.

Questão 45Importantes transformações produtivas e na forma de organização do trabalho têm ocorrido nas últimas décadas em todo o mundo e também no Brasil. Assinale a alternativa correta.

a) Em todo o mundo vêm sendo observadas mudanças em relação ao assalariamento e ao desemprego, como a precarização das relações de trabalho para desoneração da produção, e o crescimento da informalidade.

b) Acordos e tratados internacionais, dos quais o Brasil é signatário, tratam da questão do trabalho escravo e proíbem a escravidão por dívida, razão pela qual esse tipo de trabalho forçado não é registrado no país desde 1888.

c) Considerando a oferta de trabalho no Brasil, observa-se uma mudança de tendência, com a diminuição de oferta de emprego no setor primário e terciário, e efetivo aumento da oferta de emprego no setor secundário da economia.

d) Uma característica marcante das relações de trabalho na etapa atual do modo de produção é a maior organização sindical.

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82 Primeira fase

Questão 46Ao considerar a influência da infiltração da água no solo e o escoamento superficial em topos e encostas, é correto afirmar que

a) A maior infiltração e o menor escoamento superficial retardam o processo de intemperismo físico e aceleram a erosão.

b) A menor infiltração e o menor escoamento superficial inibem a erosão e favorecem o intemperismo químico.

c) A menor infiltração e o maior escoamento superficial aceleram o intemperismo físico e químico e retardam o processo de erosão.

d) A infiltração e o escoamento superficial aceleram, respectivamente, os processos de intemperismo químico e de erosão.

Questão 47Abaixo é reproduzido um mapa-múndi na projeção de Mercator.

(Adaptado de http://www.geog.ubc.ca/courses/geob370/notes/georeferencing/Rect_CoordsLect.html.)

É possível afirmar que, nesta projeção,

a) Os meridianos e paralelos não se cruzam formando ângulos de 90°, o que promove um aumento das massas continentais em latitudes elevadas.

b) Os meridianos e paralelos se cruzam formando ângulos de 90°, o que distorce mais as porções terrestres próximas aos polos e menos as porções próximas ao equador.

c) Não há distorções nas massas continentais e oceanos em nenhuma latitude, possibilitando o uso deste mapa para a navegação marítima até os dias atuais.

d) Os meridianos e paralelos se cruzam formando ângulos perfeitos de 90°, o que possibilita a representação da Terra sem deformações.

Questão 48“A produção de grãos no Brasil na safra 2009/2010 será recorde (147,10 milhões de toneladas), superando em 8,8% o volume produzido na safra 2008/2009 (....). A área plantada na safra 2009/2010 é de 47,33 milhões de hectares, 0,7% menor que a cultivada na safra 2008/2009.” (Jornal Brasil Econômico, 06/08/2010, p. 17.)

O aumento de produção de grãos em área menor indica um aumento da produtividade, em função dos seguintes fatores:

a) Uso de sementes geneticamente modificadas, baixa utilização de insumos agrícolas e de maquinário, mão de obra predominantemente assalariada e uso intensivo do solo.

b) Uso de sementes de melhor qualidade, maior utilização de insumos agrícolas e de maquinário, mão de obra predominantemente assalariada e uso intensivo do solo.

c) Uso de sementes de melhor qualidade, maior utilização de insumos agrícolas e de maquinário, mão de obra predominantemente familiar e uso extensivo do solo.

d) Uso de sementes geneticamente modificadas, maior utilização de insumos agrícolas e de maquinário, mão de obra predominantemente familiar e uso intensivo do solo.

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SEGUNDA FASE

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84 Segunda fase

Distribuição de frequências das notas padronizadas de opção (NPO) para a primeira opção

Segunda fase

Caracterização estatística

Matriculados

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800 850 9000

2

4

6

8

10

12

14

Perc

entu

al

Nota Padronizada

Presentes na segunda fase

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800 850 9000

2

4

6

8

10

12

14

Perc

entu

al

Nota Padronizada

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Segunda fase 85

Distribuição de frequências das notas brutas

Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa

Caracterização estatística

Matriculados

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 480

1

2

3

4

5

6

Perc

entu

al

Nota Bruta

Presentes na segunda fase

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 480

1

2

3

4

5

6

Perc

entu

al

Nota Bruta

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86 Segunda fase

Média e desvio padrão das notas brutas

candidatos média desvio padrão

presentes na 2ª fase 14592 17,8 6,5

matriculados 3554 18,5 6,7

questãopresentes na 2ª fase matriculados

média desvio padrão média desvio padrão

1 2,2 1,0 2,2 1,1

2 2,0 0,9 2,1 0,9

3 1,4 0,9 1,4 0,9

4 1,4 1,0 1,5 1,0

5 2,0 1,1 2,0 1,1

6 1,4 1,0 1,5 1,0

7 1,0 1,0 1,1 1,0

8 1,0 0,8 1,1 0,8

9 1,9 1,2 2,0 1,2

10 1,4 1,0 1,4 1,0

11 1,2 1,2 1,3 1,2

12 0,9 1,0 1,0 1,0

Média e desvio padrão das notas por questão

Presentes na segunda fase

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800 850 9000

2

4

6

8

10

12

14

Perc

entu

al

Nota Padronizada

Distribuição de frequências das notas padronizadas

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Segunda fase 87

Índices de facilidade e discriminação

questão IF ID

1 0,543 0,313

2 0,510 0,281

3 0,346 0,241

4 0,356 0,323

5 0,490 0,410

6 0,359 0,381

7 0,243 0,320

8 0,255 0,207

9 0,475 0,446

10 0,339 0,346

11 0,290 0,469

12 0,234 0,344

�ndi

ce d

e D

iscr

imin

a��o

0,0

0,2

0,4

0,6

0,8

1,0

�ndice de Facilidade

0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0

12

3

4

56

7

8

9

10

11

12

L�ngua Portuguesa e Literaturas de L�ngua Portuguesa

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88 Segunda fase

Prova comentada - Língua Portuguesa

Questão 1Há notícias que são de interesse público e há notícias que são de interesse do público. Se a celebridade “x” está saindo com o ator “y”, isso não tem nenhum interesse público. Mas, dependendo de quem sejam “x” e “y”, é de enorme interesse do público, ou de um certo público (numeroso), pelo menos. As decisões do Banco Central para conter a inflação têm óbvio interesse público. Mas quase não despertam interesse, a não ser dos entendidos. O jornalismo transita entre essas duas exigências, desafiado a atender às demandas de uma sociedade ao mesmo tempo massificada e segmentada, de um leitor que gravita cada vez mais apenas em torno de seus interesses particulares.

(Fernando Barros e Silva, O jornalista e o assassino. Folha de São Paulo (versão on line), 18/04/2011. Acessado em 20/12/2011.)

a) A palavra público é empregada no texto ora como substantivo, ora como adjetivo. Exemplifique cada um desses empregos com passagens do próprio texto e apresente o critério que você utilizou para fazer a distinção.

b) Qual é, no texto, a diferença entre o que é chamado de interesse público e o que é chamado de interesse do público?

Resposta EsperadaEspera-se que o candidato apresente uma passagem em que público é um substantivo (como em “há notícias que são de interesse do público”) e uma passagem em que público é um adjetivo (como em “...têm óbvio interesse público”). O candidato também deve explicitar o critério linguístico empregado para distinguir um caso do outro. Esse critério pode ser de base sintática ou morfossintática (por exemplo, o emprego do artigo antes de público em sua ocorrência como substantivo; a função sintática assumida pelo termo – núcleo de um sintagma nominal quando substantivo e modificador/adjunto adnominal quando adjetivo; concordância de público com interesse quando o primeiro funciona como um adjetivo) ou, ainda, de base semântica (por exemplo, no caso em que é empregado para designar ou nomear, público é um substantivo; quando é empregado para caracterizar ou qualificar, público é um adjetivo). Também se espera que o candidato diga qual é a diferença, no texto, entre interesse público e interesse do público: o primeiro diz respeito a fatos que devem ser, de direito e dever, do conhecimento de toda a sociedade; já o segundo diz respeito a fatos sobre os quais as pessoas procuram se informar em função de interesses particulares, independentemente de tais fatos afetarem ou não a sociedade como um todo.

Questão 2Os enunciados abaixo são parte de uma peça publicitária que anuncia um carro produzido por uma conhecida montadora de automóveis.

(Adaptado de Superinteressante, jun. 2009, p. 9.)

a) A menção à Organização Mundial da Saúde na peça publicitária é justificada pela apresentação de uma das características do produto anunciado. Qual é essa característica? Explique por que o modo como a característica é apresentada sustenta a referência à Organização Mundial da Saúde.

b) A peça publicitária apresenta duas orações com o verbo caber. Contraste essas orações quanto à organização sintática. Que efeito é produzido por meio delas?

Resposta EsperadaEspera-se que o candidato destaque a característica que, dado o modo como é apresentada na peça publicitária, justifica a menção à Organização Mundial da Saúde: a de ser um carro econômico. O candidato deve mostrar que essa menção é possível porque a afirmação de que o carro “anda mais e bebe menos” (ou seja, é econômico) evoca um discurso voltado a conselhos para manter a boa saúde, como praticar exercícios físicos e evitar o consumo de bebidas alcoólicas. O candidato deverá ainda observar que os termos ele e a sua vida mudam de posição nos enunciados que trazem o verbo caber: o termo ele, que é o sujeito no primeiro enunciado, funciona como um complemento verbal preposicionado* no segundo enunciado; o termo sua vida, que, no primeiro enunciado, funciona como um complemento verbal preposicionado, passa a funcionar como sujeito no segundo enunciado. Finalmente, o candidato deverá mostrar que essa inversão na posição sintática dos termos promove uma identificação entre o leitor da propaganda e o produto anunciado, com o carro sendo apresentado como um objeto que atenderá a diferentes expectativas (financeira, familiar, social, profissional, de lazer, etc.) de quem o comprar.

UM CARRO QUEATÉ A ORGANIZAÇÃOMUNDIAL DA SAÚDEAPROVARIA:ANDA MAISE BEBE MENOS.

ELE CABE NA SUA VIDA. SUA VIDA CABE NELE.

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Segunda fase 89

* Pelo fato de a Nomenclatura Gramatical Brasileira não propor uma designação para a função sintática exercida por complementos verbais com interpretação locativa (que, a rigor, não podem ser analisados como objetos indiretos), termos preposicionados que servem à complementação de verbos como caber costumam ser incluídos entre os adjuntos adverbiais.

Questão 3

TEXTO I

Entre 1995 e 2008, 12,8 milhões de pessoas saíram da condição de pobreza absoluta (rendimento médio domiciliar per capita até meio salário mínimo mensal), permitindo que a taxa nacional dessa categoria de pobreza caísse 33,6%, passando de 43,4% para 28,8%.No caso da taxa de pobreza extrema (rendimento médio domiciliar per capita de até um quarto de salário mínimo mensal), observa-se um contingente de 13,1 milhões de brasileiros a superar essa condição, o que possibilitou reduzir em 49,8% a taxa nacional dessa categoria de pobreza, de 20,9%, em 1995, para 10,5%, em 2008.

(Dimensão, evolução e projeção da pobreza por região e por estado no Brasil, Comunicados do IPEA, 13/07/2010, p. 3.)

TEXTO II

(BENETT, chargesdobenett.zip.net. Acessado em 21/10/2011.)

a) Podemos relacionar os termos miséria e pobreza, presentes no TEXTO II, a dois conceitos que são abordados no TEXTO I. Identifique esses conceitos e explique por que eles podem ser relacionados às noções de miséria e pobreza.

b) Que crítica é apresentada no TEXTO II? Mostre como a charge constrói essa crítica.

Resposta EsperadaO candidato deve indicar que os termos miséria e pobreza do texto II podem ser relacionados, respectivamente, a pobreza extrema e pobreza absoluta do texto I, explicando que o conceito de pobreza extrema (renda per capita de até 1/4 do salário mínimo) indica uma situação pior que a apontada pelo conceito de pobreza absoluta (renda per capita de até 1/2 salário mínimo). O candidato deve ainda mostrar que a crítica construída pela charge é relativa aos critérios que são usados para estabelecer a distinção entre miséria e pobreza. Finalmente, espera-se que o candidato destaque elementos verbais e não verbais da charge que evidenciam a crítica, tais como: o conteúdo do diálogo entre as personagens, que sugere uma divisão entre pobreza e miséria e, ao mesmo tempo, a impossibilidade de estabelecer concretamente essa divisão; e o cenário desenhado, que mostra dois lados de uma favela, divididos por um esgoto a céu aberto, sem que haja qualquer sinal, no cenário em questão, que permita distinguir a miséria da pobreza.

Questão 4Os verbetes apresentados em (II) a seguir trazem significados possíveis para algumas palavras que ocorrem no texto intitulado Bicho Gramático, apresentado em (I).

I II

BICHO GRAMÁTICO

Vicente Matheus (1908-1997) foi um dos personagens mais controversos do futebol brasileiro. Esteve à frente do paulista Corinthians em várias ocasiões entre 1959 e 1990. Voluntarioso e falastrão, o uso que fazia da língua portuguesa nem sempre era aquele reconhecido pelos livros. Uma vez, querendo deixar bem claro que o craque do Timão não seria vendido ou emprestado para outro clube, afirmou que “o Sócrates é invendável e imprestável”. Em outro momento, exaltando a versatilidade dos atletas, criou uma pérola da linguística e da zoologia: “Jogador tem que ser completo como o pato, que é um bicho aquático e gramático”.

(Adaptado de Revista de História da Biblioteca Nacional, jul. 2011, p. 85.)

Invendável: que não se pode vender ou que não se vende com facilidade.

Imprestável: que não tem serventia; inútil.

Aquático: que vive na água ou à sua superfície.

Gramático: que ou o que apresenta melhor rendimento nas corridas em pista de grama (diz-se de cavalo).

(Dicionário HOUAISS (versão digital on line), houaiss.uol.com.br)

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90 Segunda fase

a) Descreva o processo de formação das palavras invendável e imprestável e justifique a afirmação segundo a qual o uso que Vicente Matheus fazia da língua portuguesa “nem sempre era aquele reconhecido pelos livros”.

b) Explique por que o texto destaca que Vicente Matheus “criou uma pérola da linguística e da zoologia”.

Resposta EsperadaEspera-se que o candidato descreva o processo de formação das palavras invendável e imprestável e faça referência ao significado assumido pela palavra imprestável na fala atribuída a Vicente Matheus. Tanto invendável quanto imprestável são formadas por derivação sufixal (por meio da afixação de -vel a um radical verbal) seguida de derivação prefixal (por meio da afixação de in(m)- ao resultado da sufixação). Para justificar a afirmação segunda a qual o uso que Vicente Matheus fazia da língua portuguesa “nem sempre era aquele reconhecido pelos livros”, o candidato deve observar que imprestável assume, na fala do ex-presidente do Corinthians, não o seu sentido esperado (o de ‘algo inútil ou que não presta’), mas o de ‘algo que não se pode emprestar’. Também se espera que o candidato comente a afirmação de que Vicente Matheus teria criado “uma pérola da linguística e da zoologia”. No tocante à linguística, o candidato deve reconhecer o sentido inusitado da palavra gramático, chamando a atenção para o fato de ela estar sendo empregada não para designar aquele que é especialista na gramática de uma língua, mas sim como um atributo que reporta ao significado de “que ou o que apresenta melhor rendimento nas corridas em pista de grama”. No que tange à zoologia, o candidato deve destacar uma característica inusitada conferida a pato (por exemplo, o de ser gramático, característica comumente atribuída a cavalos, ou de ser um bicho ao mesmo tempo aquático e gramático, condição que não costuma ser atribuída aos patos).

Questão 5O texto abaixo é parte de uma campanha promovida pela ANER (Associação Nacional de Editores de Revistas).

Surfamos a Internet, Nadamos em revistas

A Internet empolga. Revistas envolvem.A Internet agarra. Revistas abraçam.A Internet é passageira. Revistas são permanentes.E essas duas mídias estão crescendo.

Um dado que passou quase despercebido em meio ao barulho da Internet foi o fato de que a circulação de revistas aumentou nos últimos cinco anos. Mesmo na era da Internet, o apelo das revistas segue crescendo. Pense nisto: o Google existe há 12 anos. Durante esse período, o número de títulos de revistas no Brasil cresceu 234%. Isso demonstra que uma mídia nova não substitui uma mídia que já existe. Uma mídia estabelecida tem a capacidade de seguir prosperando, ao oferecer uma experiência única.

É por isso que as pessoas não deixam de nadar só porque gostam de surfar.

(Adaptado de Imprensa, n. 267, maio 2011, p. 17.)

a) O verbo surfar pode ser usado como transitivo ou intransitivo. Exemplifique cada um desses usos com enunciados que aparecem no texto da campanha. Indique, justificando, em qual desses usos o verbo assume um sentido necessariamente figurado.

b) Que relação pode ser estabelecida entre o título da campanha e o trecho reproduzido a seguir? Como essa relação é sustentada dentro da campanha?

A Internet empolga. Revistas envolvem.A Internet agarra. Revistas abraçam.A Internet é passageira. Revistas são permanentes.

Resposta EsperadaEspera-se que o candidato exemplifique o emprego de surfar como transitivo (“Surfamos a internet”) e como intransitivo (“porque gostam de surfar”), indicando que o uso necessariamente figurado aparece na ocorrência do verbo como transitivo. Ao justificar esse uso, o candidato deve explicitar o sentido assumido por surfar (por exemplo, acessar informações por meio de hipertextos, visitar várias páginas da internet ao mesmo tempo, etc). Na segunda parte da questão, o candidato deve associar o título da campanha ao trecho citado, relacionando os sentidos de “empolgar”, “agarrar” e “passageira” ao de “surfar”, e os de “envolver”, “abraçar” e “permanente” ao de “nadar”. Ao fazer isso, pode, por exemplo, associar a internet a uma onda (algo empolgante, impactante, fugaz) e as revistas, ao mar (algo envolvente, acolhedor, perene). O candidato deve, finalmente, mostrar como essa relação é sustentada no restante da campanha. Para tanto, deve lançar mão das informações apresentadas no segundo parágrafo, que indicam a vitalidade das revistas (seu crescimento, sua existência duradoura, o fato de não terem sido substituídas por outras mídias) frente à popularização da internet.

Questão 6O parágrafo reproduzido abaixo introduz a crônica intitulada Tragédia concretista, de Luís Martins.

O poeta concretista acordou inspirado. Sonhara a noite toda com a namorada. E pensou: lábio, lábia. O lábio em que pensou era o da namorada, a lábia era a própria. Em todo o caso, na pior das hipóteses, já tinha um bom começo de poema. Todavia, cada vez mais obcecado pela lembrança daqueles lábios, achou que podia aproveitar

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Segunda fase 91

a sua lábia e, provisoriamente desinteressado da poesia pura, resolveu telefonar à criatura amada, na esperança de maiores intimidades e vantagens. Até os poetas concretistas podem ser homens práticos.

(Luís Martins, Tragédia concretista, em As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007, p. 132.)

a) Compare lábio e lábia quanto à forma e ao significado. Considerando a especificidade do poeta, justifique a ocorrência dessas duas palavras dentro da crônica.

b) Explique por que a palavra todavia (linha 3) é usada para introduzir um dos enunciados da crônica.

Resposta EsperadaNa comparação das duas palavras, espera-se que o candidato destaque que lábio e lábia são semelhantes quanto à forma (por exemplo, diferem apenas na terminação, contrastam apenas quanto ao gênero gramatical, são invariáveis quanto à marca de gênero, etc.), mas diferentes quanto ao significado (lábio é ‘cada uma das duas partes externas da boca’ e lábia é ‘habilidade na argumentação, na persuasão, no convencimento’). O candidato deve ainda observar que o fato de o poeta ser concretista e, como tal, pertencer a um movimento que explora ao máximo a relação entre forma e significado justifica a ocorrência de lábio e lábia na crônica. Finalmente, o candidato deve explicar que a palavra todavia é usada para sinalizar uma quebra de expectativa: em lugar de fazer um poema com as palavras lábio e lábia, o poeta decide telefonar a sua amada na tentativa de conseguir intimidades e vantagens.

Questão 7O excerto abaixo foi extraído do poema Balada Feroz, de Vinícius de Moraes.

(...) Lança o teu poema inocente sobre o rio venéreo engolindo as cidadesSobre os casebres onde os escorpiões se matam à visão dos amores miseráveisDeita a tua alma sobre a podridão das latrinas e das fossasPor onde passou a miséria da condição dos escravos e dos gênios. (...)

Amarra-te aos pés das garças e solta-as para que te levem E quando a decomposição dos campos de guerra te ferir as narinas, lança-te sobre a cidade mortuária Cava a terra por entre as tumefações e se encontrares um velho canhão soterrado, volta E vem atirar sobre as borboletas cintilando cores que comem as fezes verdes das estradas. (...)Suga aos cínicos o cinismo, aos covardes o medo, aos avaros o ouroE para que apodreçam como porcos, injeta-os de pureza!

E com todo esse pus, faz um poema puroE deixa-o ir, armado cavaleiro, pela vidaE ri e canta dos que pasmados o abrigaremE dos que por medo dele te derem em troca a mulher e o pão.

Canta! canta, porque cantar é a missão do poetaE dança, porque dançar é o destino da purezaFaz para os cemitérios e para os lares o teu grande gesto obscenoCarne morta ou carne viva – toma! Agora falo eu que sou um!

(Vinícius de Moraes, Antologia Poética. São Paulo: Companhia das Letras, 2009, p. 51-53.)

a) Como é próprio do modernismo poético, os versos acima contrariam a linguagem mais depurada e as imagens mais elevadas da lírica tradicional. Como podemos definir as imagens predominantes em Balada feroz? A que se referem tais imagens?

b) Qual é o papel da poesia e do poeta diante da realidade representada?

Resposta EsperadaEspera-se que o candidato associe as imagens predominantes no poema Balada feroz às ideias de violência, doença e morte, reconhecendo elementos que fazem referência, por exemplo, à putrefação (“a podridão das latrinas e das fossas”, “a decomposição dos campos de guerra te ferir as narinas”, “apodreçam como corpos”) e à sujeira ou escatologia (“cores que comem as fezes verdes das estradas”). O candidato também deve mostrar que essas imagens se referem a um cenário de guerras ou, ao menos, de miséria e devastação. Já em relação ao papel da poesia e do poeta, o candidato deve abordar o misto de pureza e contundência: a poesia é caracterizada não apenas pela pureza, em contraste com o mundo degradado, pelo qual não se deixa corromper ou contaminar, mas também pela contundência com que arremete violentamente contra esse mundo, no sentido de denunciá-lo criticamente.

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92 Segunda fase

Questão 8Os animais desempenham um papel simbólico no romance Iracema. Dentre eles, destacam-se o cão Japi e a jandaia (ou ará), que aparecem nos excertos abaixo.

Poti voltou de perseguir o inimigo. (...)O cão fiel o seguia de perto, lambendo ainda nos pelos do focinho a marugem do sangue tabajara, de que se fartara; o senhor o acariciava

satisfeito de sua coragem e dedicação. Fora ele quem salvara Martim (...).— Os maus espíritos da floresta podem separar outra vez o guerreiro branco de seu irmão pitiguara. O cão te seguirá daqui em diante, para

que mesmo de longe Poti acuda a teu chamado.— Mas o cão é teu companheiro e amigo fiel.— Mais amigo e companheiro será de Poti, servindo a seu irmão que a ele. Tu o chamarás Japi; e ele será o pé ligeiro com que de longe

corramos um para o outro. (...)Tanto que os dois guerreiros tocaram as margens do rio, ouviram o latir do cão, que os chamava, e o grito da ará, que se lamentava.

A ará, pousada no jirau fronteiro, alonga para sua formosa senhora os verdes tristes olhos. Desde que o guerreiro branco pisou a terra dos tabajaras, Iracema a esqueceu. (...)

Iracema lembrou-se que tinha sido ingrata para a jandaia esquecendo-a no tempo da felicidade; e agora ela vinha para a consolar no tempo da desventura. (...)

Na seguinte alvorada foi a voz da jandaia que a despertou. A linda ave não deixou mais sua senhora (…).A jandaia pousada no olho da palmeira repetia tristemente:— Iracema!Desde então os guerreiros pitiguaras, que passavam perto da cabana abandonada e ouviam ressoar a voz plangente da ave amiga,

se afastavam, com a alma cheia de tristeza, do coqueiro onde cantava a jandaia.E foi assim que um dia veio a chamar-se Ceará o rio onde crescia o coqueiro, e os campos onde serpeja o rio.

(José de Alencar, Iracema. São Paulo: Ática, 1992, p. 52 e p. 80.)a) Explique o papel simbólico desempenhado pelo cão.

b) Explique o papel simbólico desempenhado pela jandaia ou ará.

Resposta EsperadaO candidato deve explicitar que, conforme o primeiro excerto, o cão Japi representa a fidelidade ou submissão. Sendo um presente dado por Poti a Martim, simboliza a fidelidade do colonizado ao colonizador, do qual se mostra aliado. É, portanto, símbolo da sujeição do nativo ao colonizador. Já a jandaia ou ará é símbolo das tradições locais, americanas, ameaçadas pela presença branca, europeia. Embora se mostre feliz quando se encontra sozinha com Iracema, a presença de Martim a faz recuar e se afastar da índia, revelando a ameaça representada pelo homem branco. O candidato deve analisar a tristeza da jandaia como um prenúncio da desgraça que se abaterá sobre Iracema e os seus.

Questão 9Os excertos abaixo foram extraídos do Auto da barca do inferno, de Gil Vicente.

(...) FIDALGO: Que leixo na outra vida quem reze sempre por mi. DIABO: (...) E tu viveste a teu prazer, cuidando cá guarecer por que rezem lá por ti!...(...)ANJO: Que querês? FIDALGO: Que me digais, pois parti tão sem aviso, se a barca do paraíso é esta em que navegais. ANJO: Esta é; que me demandais? FIDALGO: Que me leixês embarcar. sô fidalgo de solar, é bem que me recolhais.ANJO: Não se embarca tirania neste batel divinal.FIDALGO: Não sei por que haveis por malQue entr’a minha senhoria.

ANJO: Pera vossa fantesia mui estreita é esta barca. FIDALGO: Pera senhor de tal marca nom há aqui mais cortesia? (...)ANJO: Não vindes vós de maneira pera ir neste navio. Essoutro vai mais vazio: a cadeira entrará e o rabo caberá e todo vosso senhorio. Vós irês mais espaçoso com fumosa senhoria, cuidando na tirania do pobre povo queixoso; e porque, de generoso, desprezastes os pequenos, achar-vos-eis tanto menos quanto mais fostes fumoso. (…)

SAPATEIRO: (...) E pera onde é a viagem? DIABO: Pera o lago dos danados. SAPATEIRO: Os que morrem confessados, onde têm sua passagem? DIABO: Nom cures de mais linguagem! Esta é a tua barca, esta! (...) E tu morreste excomungado: não o quiseste dizer. Esperavas de viver, calaste dous mil enganos... tu roubaste bem trint’anos o povo com teu mester. (...)SAPATEIRO: Pois digo-te que não quero! DIABO: Que te pês, hás-de ir, si, si! SAPATEIRO: Quantas missas eu ouvi, não me hão elas de prestar? DIABO: Ouvir missa, então roubar, é caminho per’aqui.

(Gil Vicente, Auto da barca do inferno, em Cleonice Berardinelli (org.), Antologia do teatro de Gil Vicente. Rio de Janeiro: Nova Fronteira; Brasília: INL, 1984, p. 57-59 e 68-69.)

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Segunda fase 93

a) Por que razão específica o fidalgo é condenado a seguir na barca do inferno? E o sapateiro?

b) Além das faltas específicas desses personagens, há uma outra, comum a ambos e bastante praticada à época, que Gil Vicente condena. Identifique essa falta e indique de que modo ela aparece em cada um dos personagens

Resposta EsperadaComo razão da condenação do fidalgo, espera-se que o candidato identifique a soberba, a arrogância, a presunção, a reivindicação de prerrogativas para os de sua classe ou a tirania exercida sobre “o pobre povo queixoso”. O sapateiro, por sua vez, é acusado de enganar e roubar o povo por meio de seu ofício (mester). O candidato deve ainda identificar como falta comum aos dois personagens a prática vã da religião. No caso do fidalgo, essa prática se evidencia no fato de ele mandar que outras pessoas rezem em seu lugar. Já o sapateiro alega ter ouvido missas e se confessado antes de morrer, escondendo que morrera excomungado.

Questão 10Os trechos a seguir foram extraídos de Memórias de um sargento de milícias e Vidas secas, respectivamente.

O som daquela voz que dissera “abra a porta” lançara entre eles, como dissemos, o espanto e o medo. E não foi sem razão; era ela o anúncio de um grande aperto, de que por certo não poderiam escapar. Nesse tempo ainda não estava organizada a polícia da cidade, ou antes estava-o de um modo em harmonia com as tendências e ideias da época. O major Vidigal era o rei absoluto, o árbitro supremo de tudo o que dizia respeito a esse ramo de administração; era o juiz que julgava e distribuía a pena, e ao mesmo tempo o guarda que dava caça aos criminosos; nas causas da sua imensa alçada não haviam testemunhas, nem provas, nem razões, nem processo; ele resumia tudo em si; a sua justiça era infalível; não havia apelação das sentenças que dava, fazia o que queria, ninguém lhe tomava contas. Exercia enfim uma espécie de inquirição policial. Entretanto, façamos-lhe justiça, dados os descontos necessários às ideias do tempo, em verdade não abusava ele muito de seu poder, e o empregava em certos casos muito bem empregado.

(Manuel Antônio de Almeida, Memórias de um sargento de milícias. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1978, p. 21.)

Nesse ponto um soldado amarelo aproximou-se e bateu familiarmente no ombro de Fabiano:– Como é, camarada? Vamos jogar um trinta-e-um lá dentro?Fabiano atentou na farda com respeito e gaguejou, procurando as palavras de seu Tomás da bolandeira:– Isto é. Vamos e não vamos. Quer dizer. Enfim, contanto, etc. É conforme.Levantou-se e caminhou atrás do amarelo, que era autoridade e mandava. Fabiano sempre havia obedecido. Tinha muque e substância,

mas pensava pouco, desejava pouco e obedecia.

(Graciliano Ramos, Vidas secas. Rio de Janeiro: Record, 2007, p. 28.)

a) Que semelhanças e diferenças podem ser apontadas entre o Major Vidigal, de Memórias de um sargento de milícias, e o soldado amarelo, de Vidas secas?

b) Como essas semelhanças e diferenças se relacionam com as características de cada uma das obras?

Resposta EsperadaO candidato deve explicitar que o major Vidigal e o soldado amarelo se assemelham por representarem a autoridade, que eles exercem com arbitrariedade. Quanto às diferenças, o candidato pode apontar, em primeiro lugar, a posição hierárquica de cada um: o major é o representante supremo da lei, enquanto o soldado amarelo é apenas um membro subalterno da polícia. Este, no entanto, se caracteriza por uma arbitrariedade escancarada e pela brutalidade com que trata os desvalidos diante da lei, ao passo que o major Vidigal exerce a autoridade com uma bonomia paternalista. O candidato também deve indicar que tais diferenças se devem às características específicas das obras: Memórias de um sargento de milícias é um romance de costumes do romantismo, que, fazendo uso do humor e da caricatura, conduz a um desfecho conciliador, em que as faltas das personagens são contempladas com benevolência maliciosa; Vidas secas, por sua vez, é representante do romance social da década de 1930, que contém uma denúncia da opressão, excluindo a possibilidade de conciliação entre a autoridade arbitrária e as personagens vítimas da opressão por ela exercida.

Questão 11Os trechos a seguir foram extraídos de A cidade e as serras, de Eça de Queirós.

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94 Segunda fase

Mas dentro, no peristilo, logo me surpreendeu um elevador instalado por Jacinto – apesar do 202 ter somente dois andares, e ligados por uma escadaria tão doce que nunca ofendera a asma da Srª. D. Angelina! Espaçoso, tapetado, ele oferecia, para aquela jornada de sete segundos, confortos numerosos, um divã, uma pele de urso, um roteiro das ruas de Paris, prateleiras gradeadas com charutos e livros. Na antecâmera, onde desembarcamos, encontrei a temperatura macia e tépida duma tarde de Maio, em Guiães. Um criado, mais atento ao termômetro que um piloto à agulha, regulava destramente a boca dourada do calorífero. E perfumadores entre palmeiras, como num terraço santo de Benares, esparziam um vapor, aromatizando e salutarmente umedecendo aquele ar delicado e superfino.

Eu murmurei, nas profundidades do meu assombrado ser: – Eis a Civilização!

– Meus amigos, há uma desgraça... Dornan pulou na cadeira: – Fogo? – Não, não era fogo. Fora o elevador dos pratos que inesperadamente, ao subir o peixe de S. Alteza, se desarranjara, e não se movia,

encalhado! (...) O Grão-Duque lá estava, debruçado sobre o poço escuro do elevador, onde mergulhara uma vela que lhe avermelhava mais a face

esbraseada. Espreitei, por sobre o seu ombro real. Em baixo, na treva, sobre uma larga prancha, o peixe precioso alvejava, deitado na travessa, ainda fumegando, entre rodelas de limão. Jacinto, branco como a gravata, torturava desesperadamente a mola complicada do ascensor. Depois foi o Grão-Duque que, com os pulsos cabeludos, atirou um empuxão tremendo aos cabos em que ele rolava. Debalde! O aparelho enrijara numa inércia de bronze eterno.

(Eça de Queirós, A cidade e as serras. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2006, p. 28, p. 63.)

a) Levando em consideração os dois trechos, explique qual é o significado do enguiço do elevador.

b) Como o desfecho do romance se relaciona com esse episódio?

Resposta EsperadaEspera-se que o candidato identifique o elevador como um símbolo dos exageros e da futilidade a que pode chegar o culto da civilização e da modernidade. O enguiço do elevador coloca em xeque, assim, a infalibilidade da tecnologia. A partir dessa constatação, o candidato deve concluir que a cena antecipa o desfecho do romance, no qual o protagonista abandonará suas ilusões em relação à metrópole para iniciar uma nova vida na terra dos seus antepassados, que ele se dedicará a transformar, afastando-se do culto frívolo da modernidade para explorar seu potencial humanizador.

Questão 12Os trechos abaixo foram extraídos de Dom Casmurro, de Machado de Assis.

Eu, leitor amigo, aceito a teoria do meu velho Marcolini, não só pela verossimilhança, que é muita vez toda a verdade, mas porque a minha vida se casa bem à definição. Cantei um duo terníssimo, depois um trio, depois um quatuor...

Nada se emenda bem nos livros confusos, mas tudo se pode meter nos livros omissos. Eu, quando leio algum desta outra casta, não me aflijo nunca. O que faço, em chegando ao fim, é cerrar os olhos e evocar todas as cousas que não achei nele. Quantas ideias finas me acodem então! Que de reflexões profundas! Os rios, as montanhas, as igrejas que não vi nas folhas lidas, todos me aparecem agora com as suas águas, as suas árvores, os seus altares, e os generais sacam das espadas que tinham ficado na bainha, e os clarins soltam as notas que dormiam no metal, e tudo marcha com uma alma imprevista.

É que tudo se acha fora de um livro falho, leitor amigo. Assim preencho as lacunas alheias; assim podes também preencher as minhas.

(Machado de Assis, Dom Casmurro. Cotia: Ateliê Editorial, 2008, p. 213.)

a) Como a narrativa de Bento Santiago pode ser relacionada com a afirmação de que a verossimilhança é “muita vez toda a verdade”?

b) Considerando essa relação, explicite o desafio que o segundo trecho propõe ao leitor.

Resposta EsperadaO candidato deve explicitar que Bento Santiago acusa a mulher, Capitu, de o haver traído com seu amigo Escobar, tendo por base apenas indícios, mas nenhuma prova concreta. Assim, basta ser verossímil a suspeita de que Capitu o traiu para que a tome por verdadeira. Também se espera que o candidato constate que o livro de Bento Santiago é, segundo suas próprias palavras, omisso. Nesse sentido, o segundo trecho não apenas desafia o leitor a tirar suas próprias conclusões a respeito dos fatos narrados, como também o adverte de que, quaisquer que sejam essas conclusões, elas serão apenas conjeturas que procuram completar as lacunas do livro e, por isso mesmo, podem levar diferentes leitores a conclusões opostas.

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Segunda fase 95

Matemática

Matriculados

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 480

1

2

3

4

Perc

entu

al

Nota Bruta

Presentes na segunda fase

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 480

1

2

3

4

Perc

entu

al

Nota Bruta

Distribuição de frequências das notas brutas

Caracterização estatística

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96 Segunda fase

Média e desvio padrão das notas brutas

candidatos média desvio padrão

presentes na 2ª fase 14592 20,4 12,1

matriculados 3554 20,3 12,6

questãopresentes na 2ª fase matriculados

média desvio padrão média desvio padrão

1 2,1 1,3 2,1 1,3

2 1,5 1,5 1,5 1,5

3 2,3 1,6 2,3 1,6

4 1,7 1,6 1,6 1,6

5 2,4 1,5 2,3 1,5

6 2,2 1,1 2,2 1,1

7 1,8 1,5 1,8 1,5

8 1,6 1,4 1,6 1,4

9 1,7 1,5 1,7 1,5

10 1,3 1,4 1,4 1,4

11 0,3 0,8 0,3 0,9

12 1,6 1,7 1,5 1,7

Média e desvio padrão das notas por questão

Distribuição de frequências das notas padronizadas

Presentes na segunda fase

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800 850 9000

2

4

6

8

10

12

14

Perc

entu

al

Nota Padronizada

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Segunda fase 97

Índices de facilidade e discriminação

questão IF ID

13 0,530 0,533

14 0,363 0,573

15 0,563 0,798

16 0,410 0,728

17 0,587 0,760

18 0,548 0,335

19 0,446 0,747

20 0,395 0,662

21 0,419 0,767

22 0,331 0,638

23 0,074 0,243

24 0,387 0,814

�ndi

ce d

e D

iscr

imin

a��o

0,0

0,2

0,4

0,6

0,8

1,0

�ndice de Facilidade

0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0

1314

15

1617

18

19

20

21

22

23

24

Matem�tica

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98 Segunda fase

Prova comentada - Matemática

Questão 13O velocímetro é um instrumento que indica a velocidade de um veículo. A figura abaixo mostra o velocímetro de um carro que pode atingir 240 km/h. Observe que o ponteiro no centro do velocímetro gira no sentido horário à medida que a velocidade aumenta.

a) Suponha que o ângulo de giro do ponteiro seja diretamente proporcional à velocidade. Nesse caso, qual é o ângulo entre a posição atual do ponteiro (0 km/h) e sua posição quando o velocímetro marca 104 km/h?

b) Determinado velocímetro fornece corretamente a velocidade do veículo quando ele trafega a 20 km/h, mas indica que o veículo está a 70 km/h quando a velocidade real é de 65 km/h. Supondo que o erro de aferição do velocímetro varie linearmente com a velocidade por ele indicada, determine a função v(x) que representa a velocidade real do veículo quando o velocímetro marca uma velocidade de x km/h.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Como o ângulo de giro do ponteiro é diretamente proporcional à velocidade, podemos escrever

.

Desse modo, .91240/210104x °=⋅=

Resposta: O ângulo mede 91º.

b) (2 pontos)A função pedida tem a forma v(x) = ax + b, em que a e b são constantes reais. Sabemos que o gráfico de uma função linear é uma reta cuja inclinação é a e cujo ponto de interseção com o eixo-y é (0, b). Assim, sabendo que a reta passa pelos pontos (20, 20) e (70, 65), encontramos o coeficiente a escrevendo

9,0

5045

)2070()2065(

)xx(

)yy(a

12

12 ==−−

=−−

= .

De posse de a, encontramos b usando um dos pontos dados. Tomando o ponto (20, 20), temos

b20a)20(v +⋅=

b209,020 +⋅=

21820b =−= .

Resposta: A função é v(x) = 0,9x + 2.

b’) A função pedida tem a forma v(x) = ax + b. Como a reta passa pelos pontos (20, 20) e (70, 65), temos o seguinte sistema linear:

=+=+

.65ba70

20ba20

km104x

km240210

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Segunda fase 99

Subtraindo a primeira linha da segunda obtemos 50a = 45, donde a = 9/10. Substituindo, agora, o valor de a na primeira equação, obtemos 20.9/10 + b = 20. Desse modo, b = 20 – 18 = 2.

Resposta: A função é v(x) = 0,9x + 2.

Questão 14A planta de um cômodo que tem 2,7 m de altura é mostrada ao lado.

a) Por norma, em cômodos residenciais com área superior a 6 m², deve-se instalar uma tomada para cada 5 m ou fração (de 5 m) de perímetro de parede, incluindo a largura da porta. Determine o número mínimo de tomadas do cômodo representado ao lado e o espaçamento entre as tomadas, supondo que elas serão distribuídas uniformemente pelo perímetro do cômodo.

b) Um eletricista deseja instalar um fio para conectar uma lâmpada, localizada no centro do teto do cômodo, ao interruptor, situado a 1,0 m do chão, e a 1,0 m do canto do cômodo, como está indicado na figura. Supondo que o fio subirá verticalmente pela parede, e desprezando a espessura da parede e do teto, determine o comprimento mínimo de fio necessário para conectar o interruptor à lâmpada.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)O cômodo, cuja área é superior a 6 m², tem perímetro igual a 8,104.220,32 =⋅+⋅ m. Desse modo, o número de tomadas é maior ou igual a 10,8/5 = 2,16. Logo, é preciso instalar ao menos 3 tomadas, espaçadas de 10,8/3 = 3,6 m.

Resposta: Devem ser instaladas ao menos 3 tomadas, com um espaçamento de 3,6 m entre elas.

b) (2 pontos)O fio deverá subir 2,7 – 1,0 = 1,7 m verticalmente pela parede. Além disso, será preciso gastar a metros de fio para ligar o ponto do teto que está exatamente sobre o interruptor ao centro do cômodo, como mostra a figura ao lado.Nesse caso,

.69,144,125,02,15,0a 222 =+=+=

Logo, 3,169,1a == m, e o fio deve medir 1,7 + 1,3 = 3,0 m.

Resposta: O fio deve medir 3 m.

Questão 15O número áureo é uma constante real irracional, definida como a raiz positiva da equação quadrática obtida a partir de

.xx

1x=

+

a) Reescreva a equação acima como uma equação quadrática e determine o número áureo.

b) A sequência 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, ... é conhecida como sequência de Fibonacci, cujo n-ésimo termo é definido recursivamente pela fórmula

>−+−=

=.2nse),2n(F)1n(F

;2ou1nse,1)n(F

Podemos aproximar o número áureo, dividindo um termo da sequência de Fibonacci pelo termo anterior. Calcule o 10º e o 11º termos dessa sequência e use-os para obter uma aproximação com uma casa decimal para o número áureo.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Reescrevendo a equação, obtemos .01xx2 =−−

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100 Segunda fase

Podemos resolver essa equação usando a fórmula de Báskara:

.2

5112

)1(14)1()1(x

2 ±=

⋅−⋅⋅−−±−−

=

Portanto, a raiz positiva da equação é .2/)51(x +=

Resposta: O número áureo é 2/)51( + .

b) (2 pontos)Aplicando a fórmula recursiva de F(n), obtemos F(9) = 21 + 13 = 34, F(10) = 34 + 21 = 55 e F(11) = 55 + 34 = 89. Assim, a aproximação desejada para o número áureo é 6,155/89 ≈ .

Resposta: O 10º termo da sequência é 55 e o 11º termo é 89. O valor aproximado do número áureo é 1,6.

Questão 16Uma curva em formato espiral, composta por arcos de circunferência, pode ser construída a partir de dois pontos A e B, que se alternam como centros dos arcos. Esses arcos, por sua vez, são semicircunferências que concordam sequencialmente nos pontos de transição, como ilustra a figura ao lado, na qual supomos que a distância entre A e B mede 1 cm.

a) Determine a área da região destacada na figura.

b) Determine o comprimento da curva composta pelos primeiros 20 arcos de circunferência.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Observamos, na figura ao lado, que

1ABR1 ==

2R2CBR 12 ===

3RRADR 213 =+==

4R2EBR 24 ===

cm.

cm.

cm.

cm.

A área da região destacada é a soma das áreas de dois semicírculos, um com raio R3 e outro com raio R4. Logo,

.cm

225

)43(22

R

2

RA 222

24

23 π

=+π

=

Resposta: A área da região destacada é igual a 25p/2 cm2.

b) (2 pontos)O i-ésimo arco de circunferência mede metade do comprimento da circunferência de raio Ri, ou seja, iRc ii p=p= . O comprimento da curva formada pelos primeiros n arcos é a soma dos termos de uma progressão aritmética de termo geral ci. Logo,

.2

)1n(niicc

n

1i

n

1i

n

1ii

+p=p=p== ∑∑∑

===

Supondo que n = 20, temos c = p·20·21/2 = 210p cm.

Resposta: A curva tem 210p cm de comprimento.

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Segunda fase 101

Questão 17Um brilhante é um diamante com uma lapidação particular, que torna essa gema a mais apreciada dentre todas as pedras preciosas.

a) Em gemologia, um quilate é uma medida de massa, que corresponde a 200 mg. Considerando que a massa específica do diamante é de aproximadamente 3,5 g/c3, determine o volume de um brilhante com 0,7 quilate.

b) A figura ao lado apresenta a seção transversal de um brilhante. Como é muito difícil calcular o volume exato da pedra lapidada, podemos aproximá-lo pela soma do volume de um tronco de cone (parte superior) com o de um cone (parte inferior). Determine, nesse caso, o volume aproximado do brilhante.

Dica: o volume de um tronco de cone pode ser obtido empregando-se a fórmula

),rRrR(h3

V 22 ++π

=

em que R e r são os raios das bases e h é a altura do tronco.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Se 1 quilate corresponde a 200 mg, então 0,7 quilate corresponde a 0,7·200 = 140 mg = 0,14 g. Como cada cm3 de diamante tem 3,5 g, podemos escrever

x

g14,0

cm1

g5,33= ,

donde 3,5x = 0,14, ou x = 0,14/3,5 = 0,04 cm3.

Resposta: Um brilhante de 0,7 quilate tem 0,04 cm3, ou 40 mm3.

b) (2 pontos)A parte superior do brilhante é um tronco de cone com R = 2 mm, r = 1 mm e h = 0,6 mm. Logo, seu volume é

.mm4,1)1122(6,03

)rRrR(h3

V 32222T π=+⋅+

π=++

π==

Por sua vez, a parte inferior do brilhante é um cone com 1,8 mm de altura e raio da base igual a 2 mm. Assim, o volume da parte inferior é dado por

.mm4,228,13

hR3

V 322C π=⋅

π=

π=

Logo, o volume total é igual a VT + VC = 1,4p + 2,4p = 3,8p mm3.

Resposta: O brilhante tem volume aproximado de 3,8p mm3.

Questão 18

O mostrador de determinado relógio digital indica horas e minutos, como ilustra a figura ao lado, na qual o dígito da unidade dos minutos está destacado. O dígito em destaque pode representar qualquer um dos dez algarismos, bastando para isso que se ative ou desative as sete partes que o compõem, como se mostra abaixo.

a) Atribuindo as letras a, b, c, d, e, f, g aos trechos do dígito destacado do relógio, como se indica ao lado, pinte no gráfico de barras abaixo a porcentagem de tempo em que cada um dos trechos fica aceso. Observe que as porcentagens referentes aos trechos f e g já estão pintadas.

0,6 mm

1,8 mm

2 mm

1 mm

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102 Segunda fase

b) Supondo, agora, que o dígito em destaque possua dois trechos defeituosos, que não acendem, calcule a probabilidade do algarismo 3 ser representado corretamente.

Resposta Esperada

a) (2 pontos)Como o tempo de exposição é o mesmo para todos os algarismos e o trecho a aparece em 8 dos 10 algarismos, concluímos que ele fica aceso em 8/10 = 80% do tempo. Repetindo esse raciocínio para os demais trechos, obtemos o gráfico de barras ao lado.

Resposta: O gráfico ao lado mostra a porcentagem de tempo em que cada trecho fica aceso.

b) (2 pontos)A probabilidade de apresentar defeito é a mesma para todos os trechos. Supondo que a ocorrência de defeito em um trecho seja independente da existência de outro trecho defeituoso, o número de maneiras diferentes de distribuir dois trechos defeituosos pelos sete trechos de um dígito é dado por

.21267

!5!2

!7C 2,7 =

⋅=

⋅=

Para que o algarismo 3 seja representado corretamente, é preciso que os trechos defeituosos sejam aqueles indicados pelas letras b e d. Assim, em apenas uma das 21 combinações, o algarismo 3 será mostrado corretamente. Logo, a probabilidade é igual a 1/21.

Resposta: A probabilidade de que o algarismo 3 seja representado corretamente é igual a 1/21.

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Segunda fase 103

Questão 19Um supermercado vende dois tipos de cebola, conforme se descreve na tabela abaixo.

Tipo de cebola

Peso unitário aproximado (g)

Raio médio (cm)

Pequena 25 2Grande 200 4

a) Uma consumidora selecionou cebolas pequenas e grandes, somando 40 unidades, que pesaram 1700 g. Formule um sistema linear que permita encontrar a quantidade de cebolas de cada tipo escolhidas pela consumidora e resolva-o para determinar esses valores.

b) Geralmente, as cebolas são consumidas sem casca. Determine a área de casca correspondente a 600 g de cebolas pequenas, supondo que elas sejam esféricas. Sabendo que 600 g de cebolas grandes possuem 192p cm2 de área de casca, indique que tipo de cebola fornece o menor desperdício com cascas.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)O sistema linear deve ter duas equações, uma associada ao número e a outra ao peso das cebolas selecionadas pela consumidora. Assim, temos

.1700y200x25

40yx

=+=+

Isolando x na primeira equação, obtemos x = 40 – y. Substituindo esse valor na segunda equação, concluímos que 25(40 – y) + 200y = 1700, ou 175y = 700, ou ainda y = 700/175 = 4. Logo, x = 40 – y = 36.

Resposta: Resolvendo o sistema acima, concluímos que a consumidora selecionou 36 cebolas pequenas e 4 cebolas grandes.

b) (2 pontos)

A casca de uma cebola pequena tem área igual a .cm1624r4 222 π=π=π Como 600 g de cebolas pequenas correspondem a 600/25 = 24

cebolas, a área total de casca equivale a .cm3841624 2π=π⋅

Como a área de casca de 600 g de cebolas grandes é igual a ,cm192 2π as cebolas grandes fornecem o menor desperdício com cascas.

Resposta: O desperdício com cascas é menor para as cebolas grandes.

Questão 20Considere a função f(x) = 2x + |x + p|, definida para x real.

a) A figura ao lado mostra o gráfico de f(x) para um valor específico de p. Determine esse valor.

b) Supondo, agora, que p = –3, determine os valores de x que satisfazem a equação f(x) = 12.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)

−<−−≥+

=pxse,px

pxse,px3)x(f

Logo, para x = 1, temos 3.1 + p = 1 – p, de modo que 2p = –2, ou p = –1.

Resposta: p = –1.

a’) Para x = 1, devemos ter 2p112)x(f =++⋅= . Assim, 0p1 =+ , de modo que p = –1.

Resposta: p = –1.

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104 Segunda fase

b) (2 pontos)Se x < 3, a equação 123xx2 =−+ é equivalente a 2x – x + 3 = 12, cuja solução é x = 9. Entretanto, como supomos que x < 3, descartamos essa solução.

Se x ≥ 3, a equação 123xx2 =−+ é equivalente a 2x + x – 3 = 12, donde 3x = 15, ou x = 5.

Resposta: x = 5.

Questão 21Uma bateria perde permanentemente sua capacidade ao longo dos anos. Essa perda varia de acordo com a temperatura de operação e armazenamento da bateria. A função que fornece o percentual de perda anual de capacidade de uma bateria, de acordo com a temperatura de armazenamento, T (em °C), tem a forma

P(T) = a .10bt,

em que a e b são constantes reais positivas. A tabela abaixo fornece, para duas temperaturas específicas, o percentual de perda de uma determinada bateria de íons de Lítio.

Temperatura (°C)Perda anual decapacidade (%)

0 1,655 20,0

Com base na expressão de P(T) e nos dados da tabela,

a) esboce, abaixo, a curva que representa a função P(T), exibindo o percentual exato para T = 0 e T = 55;

b) determine as constantes a e b para a bateria em questão. Se necessário, use ,30,0)2(log10 ≈ 48,0)3(log10 ≈ e 70,0)5(log10 ≈ .

Resposta Esperada

a) (2 pontos)A função P(T) é exponencial e tem coeficientes a e b positivos. A curva desejada passa pelos pontos (0; 1,6) e (55, 20), como mostra o gráfico ao lado.

Resposta: Um esboço da curva é apresentado no gráfico ao lado.

b) (2 pontos)Sabemos que P(0) = 1,6. Assim, 6,110a 0b =⋅ , de modo que a = 1,6.

Da mesma forma, ,106,1)55(P 55b⋅= donde

20106,1 b55 =⋅

225

450

6,120

10 b55 ===

=

225

log)10log( b55

,

,

.

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Segunda fase 105

Logo, )2log()5log(2b55 −= , de modo que 1,13,07,02b55 =−⋅= . Assim, temos b = 1,1/55 = 1/50.

Resposta: As constantes são a = 1,6 e b = 1/50.

Questão 22Seja dada a matriz

=

x1660

6x2

02x

A ,

em que x é um número real.

a) Determine para quais valores de x o determinante de A é positivo.

b) Tomando

−=

1

4

3

C ,

e supondo que, na matriz A, x = –2, calcule B = AC.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Usando a regra de Sarrus para o determinante de uma matriz de ordem 3, obtemos

).25x4(x4x100x16x64x36x16)Adet( 233 −=−=−−=

Esse determinante é positivo se x > 0 e ,025x4 2 >− ou se x < 0 e .025x4 2 <−

Observamos que 025x4 2 =− se 4/25x2 = , ou seja, se x = 5/2 ou x = –5/2. A tabela abaixo fornece o sinal de x, de 25x4 2 − e do determinante de A.

Observamos, então, que o determinante será positivo para –5/2 < x < 0 e para x > 5/2.

Resposta: O determinante é positivo para –5/2 < x < 0 e para x > 5/2.

b) (2 pontos)Se x = –2, então

−−

−=

3260

622

022

A .

Logo,

−=

−⋅−+⋅+⋅−⋅+⋅−+⋅−⋅+⋅+⋅−

=

−−

−=

56

8

2

)1()32(4630

)1(64)2(32

)1(0423)2(

1

4

3

3260

622

022

B .

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106 Segunda fase

Resposta:

−=56

8

2

B .

Questão 23Um círculo de raio 2 foi apoiado sobre as retas x2y = e 2/xy −= , conforme mostra a figura abaixo.

a) Determine as coordenadas do ponto de tangência entre o círculo e a reta 2/xy −= .

b) Determine a equação da reta que passa pela origem e pelo ponto C, centro do círculo.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)

Como mostra a figura ao lado, o quadrilátero OACB é um quadrado de lado igual a 2. Assim, a

distância entre o ponto A e a origem é igual a 2.

O coeficiente angular da reta que passa por O e A é –1/2, donde AD/OD = 1/2, ou OD = 2AD.

Além disso, aplicando o teorema de Pitágoras ao triângulo OAD, obtemos 222 2ADOD =+ .

Logo, 4AD)AD2( 22 =+ , ou seja, 4AD5 2 = , ou ainda 5/525/2AD == . Assim,

5/545/4OD == . Finalmente, como o ponto A está no segundo quadrante, suas

coordenadas são )5/52,5/54(− .

Resposta: O ponto de tangência é )5/52,5/54(− .

a’) O ponto A tem coordenadas ).2/x,x( AA − Além disso, como mostra a figura acima, o quadrilátero OACB é um quadrado de lado igual a

2, de modo que a distância entre o ponto A e a origem é igual a 2, ou seja,

2)02/x()0x( 2A

2A =−−+− .

Logo, 44/xx 2A

2A =+ , donde 44/x5 2

A = , ou seja, 5/16x2A = . Como o ponto A está no segundo quadrante, temos 5/545/4xA −=−= .

Assim, 5525/22/xy AA ==−= .

Resposta: O ponto de tangência é )5/52,5/54(− .

b) (2 pontos)Como a reta passa pela origem, seu coeficiente linear é 0. Por outro lado, como a reta é a bissetriz do ângulo AÔB, seu coeficiente angular é dado por )]45(tg)(tg1/[)]45(tg)(tg[)45(tg °α−°+α=°+α . Logo, 3)1.21/()12()45(tg −=−+=°+α , e a reta desejada é y = –3x.

Resposta: A reta que passa pela origem e pelo ponto C tem equação y = –3x.

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Segunda fase 107

b’) A reta que passa pelos pontos A e C tem coeficiente angular 2, de modo que (yC – yA)/ (xC – xA) = 2, ou (yC – yA) = 2(xC – xA). Como a distância entre

A e C é igual a 2, concluímos que 4)yy()xx( 2AC

2AC =−+− . Logo, 4)xx(5 2

AC =− , ou 5/52xx AC =− . Assim, 5/54yy AC =− , e

)5/545/52,5/525/54(C ++−= , ou )5/56,5/52(C −= .

Como a reta desejada passa pela origem, seu coeficiente linear é 0. Por outro lado, a reta passa pelo ponto C, de modo que seu coeficiente angular

é dado por 3)5/52/ (5/56)0x/ ()0y( CC −=−=−− . Logo, a reta tem equação y = –3x.

Resposta: A reta que passa pela origem e pelo ponto C tem equação y = –3x.

b’’) O ponto C é equidistante das retas y = 2x e y = –x/2. Reescrevendo essas retas, dizemos que C é equidistante de –2x + y = 0 e de x + 2y = 0. Usando, então, a fórmula da distância entre ponto e reta, temos

21)2(

yx2

22

CC =+−

+− e 2

21

y2x

22

CC =+

+.

Logo, 52yx2 CC =+− e 52y2x CC =+ . Como 0xC < e CC xy > , temos o sistema linear

=+=+−

52y2x

52yx2

CC

CC ,

cuja solução é .5/56y,5/52x CC =−=

Como a reta desejada passa pela origem, seu coeficiente linear é 0. Por outro lado, a reta passa pelo ponto C, de modo que seu coeficiente angular

é dado por 3)5/52/ (5/56)0x/ ()0y( CC −=−=−− . Logo, a reta tem equação y = –3x.

Resposta: A reta que passa pela origem e pelo ponto C tem equação y = –3x.

b’’’) A reta desejada é a reta suporte da bissetriz do ângulo BOA . Dessa forma, os pontos dessa reta são equidistantes das retas y = 2x e y = –x/2,

ou seja, são equidistantes de –2x + y = 0 e de x + 2y = 0. Assim, tomando um ponto (x, y) qualquer dessa reta, temos

2222 21

y2x

1)2(

yx2

+

+=

+−

+−.

Logo, y2xyx2 +=+− . As soluções dessa equação são soluções de y2xyx2 +=+− ou de y2xyx2 −−=+− . Isolando y na primeira

equação, obtemos y = –3x. Já a segunda equação fornece y = x/3. Como a reta desejada passa pelo segundo e pelo quarto quadrantes, sua

equação é y = –3x.

Resposta: A reta que passa pela origem e pelo ponto C tem equação y = –3x.

Questão 24Um topógrafo deseja calcular a distância entre pontos situados à margem de um riacho, como mostra a figura a seguir. O topógrafo determinou as distâncias mostradas na figura, bem como os ângulos especificados na tabela abaixo, obtidos com a ajuda de um teodolito.

Visada Ângulo

BCA p/6

DCB p/3

CBA p/6

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108 Segunda fase

a) Calcule a distância entre A e B.

b) Calcule a distância entre B e D.

Resposta Esperada

a) (2 pontos)Como a soma dos ângulos internos de um triângulo é igual a 180º, o ângulo CAB mede 180 – 30 – 30 = 120º. Aplicando a lei dos senos ao triângulo ABC, obtemos

)BCA(sen

AB

)CAB(sen

CB= ou

.2/1

AB

2/3

15=

Logo, 353

15

2/3

2/115AB ==

⋅= m.

Resposta: A distância entre A e B é igual a 35 m.

a’) O triângulo ABC é isósceles, de modo que AB = AC. Tomando E como o ponto médio do segmento BC, observamos que o triângulo ABE é retângulo. Desse modo,

AB

)2/15()EBAcos( = , ou

AB)2/15(

)30cos( =° , ou ainda

AB)2/15(

23= .

Logo, 35

3

15AB == m.

Resposta: A distância entre A e B é igual a 35 m.

a’’) Como a soma dos ângulos internos de um triângulo é igual a 180º, o ângulo CAB mede 180 – 30 – 30 = 120º. Além disso, o triângulo ABC é isósceles, de modo que AB = AC. Aplicando, então, a lei dois cossenos ao triângulo ABC, obtemos

)BACcos(ACAB2ACABBC 222 ⋅⋅⋅−+=

)120cos(AB2AB215 222 °⋅⋅−=

)2/1(AB2AB215 222 −⋅⋅−=

,

,

.

Logo, 22 15AB3 = , donde 353

15AB == m.

Resposta: A distância entre A e B é igual a 35 m.

b) (2 pontos)Aplicando, agora, a lei dos cossenos ao triângulo BCD, obtemos

1752/1101521015)DCBcos(CDBC2CDBCBD 22222 =⋅⋅⋅−+=⋅⋅⋅−+= .

Logo, 75175BD == m.

Resposta: A distância entre B e D é igual a 75 m.

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Segunda fase 109

Distribuição de frequências das notas brutas

Ciências Humanas e Artes

Caracterização estatística

Matriculados

0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 720

5

10

15

20

Perc

entu

al

Nota Bruta

Presentes na segunda fase

0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 720

5

10

15

20

Perc

entu

al

Nota Bruta

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110 Segunda fase

candidatos média desvio padrão

presentes na 2ª fase 14592 35,9 9,9

matriculados 3554 37,0 9,6

Média e desvio padrão das notas brutas

presentes na 2ª fase matriculados

questão médiadesvio padrão

médiadesvio padrão

1 2,5 1,0 2,5 0,9

2 3,5 0,6 3,5 0,6

3 1,1 1,0 1,1 1,0

4 1,6 1,2 1,6 1,2

5 1,9 1,1 1,9 1,1

6 2,0 1,4 2,0 1,4

7 2,6 1,2 2,6 1,2

8 2,8 1,0 2,8 1,0

9 1,5 1,0 1,5 1,0

10 2,3 1,1 2,4 1,1

11 2,3 1,0 2,4 1,0

12 1,6 1,0 1,6 1,0

13 1,9 0,7 1,9 0,7

14 1,7 0,9 1,8 0,9

15 1,7 1,1 1,7 1,1

16 2,1 0,8 2,2 0,8

17 2,2 1,1 2,2 1,1

18 0,7 0,7 0,8 0,7

Média e desvio padrão das notas por questão

Presentes na segunda fase

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800 850 9000

2

4

6

8

10

12

14

Perc

entu

al

Nota Padronizada

Distribuição de frequências das notas padronizadas

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Segunda fase 111

questão IF ID

1 0,619 0,291

2 0,871 0,188

3 0,282 0,359

4 0,397 0,494

5 0,462 0,407

6 0,487 0,592

7 0,648 0,357

8 0,690 0,356

9 0,366 0,393

10 0,573 0,324

11 0,573 0,307

12 0,401 0,393

13 0,466 0,178

14 0,434 0,230

15 0,433 0,363

16 0,535 0,216

17 0,540 0,400

18 0,180 0,217

�ndi

ce d

e D

iscr

imin

a��o

0,0

0,2

0,4

0,6

0,8

1,0

�ndice de Facilidade

0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0

1

2

3

4

5

6

7 89

1011

12

13

14

15

16

17

18

Ci�ncias Humanas e Artes

Índices de facilidades e discriminação

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112 Segunda fase

Prova comentada - Ciências Humanas e Artes

Questão 1Godrici de Finchale foi um mercador que viveu no século XI, na Baixa Idade Média, no leste da atual Inglaterra.

“Quando o rapaz, depois de ter passado os anos da infância sossegadamente em casa, chegou à idade varonil, principiou a aprender com cuidado e persistência o que ensina a experiência do mundo. Para isso decidiu não seguir a vida de lavrador, mas estudar, aprender e exercer os rudimentos de concepções mais sutis. Por esta razão, aspirando à profissão de mercador, começou a seguir o modo de vida do vendedor ambulante, aprendendo primeiro como ganhar em pequenos negócios e coisas de preço insignificante; e, então, sendo ainda um jovem, o seu espírito ousou pouco a pouco comprar, vender e ganhar com coisas de maior preço.”

(Adaptado de Reginald of Durnham, “Libellus de Vita et Miraculis S. Godrici”, em Fernando Espinosa, Antologia de textos históricos medievais. 3ª ed., Lisboa: Sá da Costa Editora, 1981, p. 198.)

a) Segundo o texto, o ofício de mercador exigia uma preparação diferente daquela do lavrador. Quais eram as diferenças entre esses dois ofícios?

b) Cite duas características do renascimento comercial e urbano ocorrido no final do período medieval.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)O candidato deveria identificar as diferenças entre o lavrador e o mercador. De acordo com o texto, para exercer o ofício de mercador era necessário adquirir algum tipo de instrução, como saber calcular. Precisava ainda dominar habilidades como a de estabelecer relações de comércio. O lavrador, por sua vez, ficava preso à terra e vivia como servo.

b) (2 pontos)Entre as características do renascimento cultural e urbano estão: o fortalecimento dos burgos e o surgimento de um novo grupo social, a burguesia; o incremento das relações comerciais entre feudos e cidades; o surgimento de feiras, casas bancárias e corporações de ofício e a retomada do comércio de especiarias com o Oriente.

Questão 2Durante a conquista espanhola no México, iniciada em 1519 por Cortés, a superioridade tecnológica dos europeus era amplamente compensada pela superioridade numérica dos indígenas e muitos truques foram inventados para atrapalhar o deslocamento dos cavalos: os indígenas acostumaram-se a cavar fossas profundas nas quais espetavam paus em que as montarias eram empaladas. Mais tarde, em 1521, canoas “encouraçadas” resistiriam às armas de fogo. A tática indígena evoluiu e adaptou-se às práticas do adversário: os mexicanos, contrariamente ao costume, armaram ataques noturnos ou em terreno coberto. Por outro lado, se as epidemias de varíola já estavam dizimando as tropas de México-Tenochtitlan, também não poupavam os índios de Tlaxcala ou de Texcoco, que apoiavam os espanhóis.

(Adaptado de Carmen Bernand e Serge Gruzinski, História do Novo Mundo. São Paulo: Edusp, 1997, p. 351.)

a) Identifique uma estratégia utilizada por espanhóis e outra pelos indígenas durante as disputas pelo domínio do México.

b) Explique por que houve acentuada queda demográfica entre as populações indígenas nas primeiras décadas após a conquista espanhola.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Os candidatos poderiam identificar, a partir do texto, estratégias utilizadas pelos espanhóis, tais como o uso de tecnologia, a superioridade bélica, as alianças com grupos indígenas locais e as epidemias. Os indígenas, por sua vez, se valiam da superioridade numérica; do conhecimento do território; da sabotagem e da incorporação de práticas utilizadas pelos espanhóis.

b) (2 pontos)Entre as explicações possíveis para o declínio da população indígena estão as batalhas e as guerras de conquista, que causaram a morte de uma população jovem e fértil e o trabalho forçado, que causou uma desestruturação da economia de subsistência e precárias condições de vida. Outra causa para as mortes foram as enfermidades adquiridas pelos indígenas, que não tinham resistência às doenças trazidas pelos europeus.

Questão 3Durante o século XVIII, a capitania de São Paulo sofreu grandes transformações territoriais e administrativas. Em 1709, nasceu a capitania de São Paulo e das Minas do ouro, abrangendo imenso território correspondente à quase totalidade das atuais regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste, à exceção da então capitania do Rio de Janeiro e do Espírito Santo. Até 1748, sucessivos desmembramentos formaram as regiões de Minas, Santa

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Segunda fase 113

Catarina, Rio Grande de São Pedro, Goiás e Mato Grosso. O novo capitão-general, mais conhecido como Morgado de Mateus, foi diretamente instruído pelo futuro Marquês de Pombal a ocupar-se da fronteira oeste ameaçada pelos espanhóis e a fomentar a produção de gêneros de exportação.

(Adaptado de Ana Paula Medicci, “São Paulo nos projetos de império”, em Wilma Peres Costa e Cecília Helena de Oliveira, De um império a outro: formação do Brasil, séculos XVIII e XIX. São Paulo: Hucitec/Fapesp, 2007, p. 243.)

a) Cite duas atividades econômicas que sustentavam a capitania de São Paulo no século XVIII.

b) Considerando a política territorial na América Portuguesa nos séculos XVI e XVII, comente as mudanças significativas do século XVIII nesse aspecto.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Os candidatos poderiam indicar que a capitania de São Paulo, no século XVIII, tinha uma economia baseada na agricultura de subsistência, no comércio e aprisionamento de índios e no controle das rotas de mineração. A capitania era também rota de tropeiros e dispunha de um pequeno comércio.

b) (2 pontos)Poderiam ser apresentadas como mudanças significativas do século XVIII a expansão das fronteiras para o interior do continente, ampliando o território, e o consequente surgimento de novas capitanias. A nova configuração territorial foi consolidada, por exemplo, com o Tratado de Madri (1750).

Questão 4Passar de Reino a Colônia É desar [derrota] É humilhação que sofrer jamais podia brasileiro de coração.

A quadrinha acima reflete o temor vivido no Brasil depois do retorno de D. João VI a Portugal em 1821. Apesar de seu filho Pedro ter ficado como regente, acirrou-se o antagonismo entre “brasileiros” e “portugueses” até que, em dezembro de 1821, as Cortes de Portugal determinaram o retorno do príncipe. Se ele acatasse, tudo poderia acontecer. Inclusive, dizia d. Leopoldina, “uma Confederação de Povos no sistema democrático como nos Estados Livres da América do Norte”.

(Adaptado de Eduardo Schnoor,”Senhores do Brasil”, Revista de História da Biblioteca Nacional, nº 48. Rio de Janeiro, set. 2009, p. 36.)

a) Identifique os riscos temidos pelas elites do centro-sul do Brasil com o retorno de D. João VI a Lisboa e a pressão das Cortes para que D. Pedro I retornasse a Portugal.

b) Explique o que foi a Confederação do Equador.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)As elites do centro-sul temiam: a recolonização do Brasil; a perda de vantagens políticas e econômicas obtidas com a chegada da família real portuguesa; a adoção de um modelo federalista inspirado nos EUA.

b) (2 pontos)A Confederação do Equador foi um movimento separatista ocorrido no Nordeste, sob a liderança de Pernambuco, em reação à centralização política estabelecida pela Constituição de 1824. O movimento tinha inspiração federalista e foi fortemente reprimido por Pedro I.

Questão 5A aventura à Amazônia liderada pelo naturalista Louis Agassiz estendeu-se de 1865 a 1866 e passou por várias regiões do Brasil: de Minas Gerais ao Nordeste e à Amazônia. Foi orientada pela teoria criacionista, que se opunha à teoria de Charles Darwin. Apesar de participar da expedição, o filósofo norte-americano Willian James questionou alguns estereótipos sobre os trópicos.

(Adaptado de Maria Helena P. T. Machado, “Algo mais que o paraíso”, Revista de História da Biblioteca Nacional, nº 52. Rio de Janeiro, jan. 2010, p.70.)

a) Qual a importância da teoria de Charles Darwin para o debate científico do século XIX?

b) Identifique dois estereótipos relativos às terras e às gentes do Brasil no século XIX.

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114 Segunda fase

Resposta Esperadaa) (2 pontos)A principal contribuição de Charles Darwin foi o estabelecimento da teoria da evolução das espécies, que permitiu questionar cientificamente explicações como o criacionismo. O naturalista também influenciou na renovação dos procedimentos científicos, com os métodos adotados em suas viagens e observações. O darwinismo teve repercussão em outras áreas, como a sociologia e a política, além de fornecer argumentos aos empreendimentos de colonização na Ásia e na África.

b) (2 pontos)Dentre os estereótipos relativos às terras e gentes do Brasil no século XIX, poderiam ser elencados estereótipos positivos e negativos. Quanto à terra, temos o estereótipo da natureza pródiga e exuberante, que coexistia com o de um local propício a doenças decorrentes do clima tropical; quanto às gentes, argumentos de um atraso supostamente decorrente da miscigenação eram usuais, assim como as visões de um nativo exótico e bondoso.

Questão 6A Primeira Guerra Mundial abalou profundamente todos os povos envolvidos, e as revoluções de 1917-1918 foram, acima de tudo, revoltas contra aquele holocausto sem precedentes, principalmente nos países do lado que estava perdendo. Mas em certas áreas da Europa, e em nenhuma outra mais que na Rússia, foram mais que isso: foram revoluções sociais, rejeições populares do Estado, das classes dominantes e do status quo.

(Adaptado de Eric Hobsbawm, Sobre História. São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p. 262-263.)

a) Relacione a Primeira Guerra Mundial e a situação da Rússia na época.

b) Cite e explique um princípio da Revolução Russa de 1917.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)A participação da Rússia na Primeira Guerra Mundial provocou transformações no regime político, econômico e social do país. As perdas ocasionadas pela guerra propiciaram o questionamento do poder absoluto dos czares e da condição econômica e social (inflação, fome, greves), criando condições para a eclosão da Revolução de 1917.

b) (2 pontos)Os candidatos poderiam citar e explicar o princípio socialista da Revolução, que previa o fim da propriedade privada; a nacionalização dos bens de produção; a reforma agrária; a vanguarda do partido bolchevique; o Estado como representante do povo; e a retirada da Rússia da Primeira Guerra.

Questão 7A população brasileira, segundo o censo de 1920, era de 30.635.605 habitantes. O número de votantes, entretanto, era restrito, conforme a tabela abaixo:

População apta a votar, 1920

População Número

Total 30.635.605

Menos analfabetos, sobram 7.493.357

Menos as mulheres, sobram 4.470.068

Menos os estrangeiros, sobram 3.891.640

Menos os menores de 21 anos, sobram 3.218.243

(Adaptado de http://www.usp.br/revistausp/59/09-josemurilo.pdf. Acesso em 18/10/2011.)

a) Indique duas práticas políticas existentes durante a Primeira República (1889-1930). b) Cite duas mudanças que ampliaram o eleitorado brasileiro após a Primeira República.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Dentre as práticas políticas da Primeira República que poderiam ser citadas, destacam-se as fraudes eleitorais, o voto de cabresto, o coronelismo, a Política de Governadores, a participação política restrita da população nos processos eleitorais.

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Segunda fase 115

b) (2 pontos)A ampliação do eleitorado após a Primeira República ocorreu em diferentes momentos, contemplando o direito de voto às mulheres, aos analfabetos, aos clérigos, aos militares, e a redução da idade mínima para 16 anos (facultativo) e 18 anos (obrigatório).

Questão 8No dia 14 de dezembro de 1968, os leitores mais atentos do Jornal do Brasil puderam perceber que o jornal apresentava mudanças. Apesar do sol de dezembro, por exemplo, a previsão meteorológica anunciava no alto da primeira página, à esquerda: “Tempo negro. Temperatura sufocante. O ar está irrespirável. O país está sendo varrido por fortes ventos”. Pela primeira vez, no lugar dos editoriais, eram publicadas fotos: na maior, um lutador de judô, gigante, dominando um garoto. O título da foto: “Força hercúlea”.

(Adaptado de Zuenir Ventura,1968: o ano que não terminou. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1988, p. 288-289.)

a) Por que o Jornal do Brasil apresentava alterações no dia seguinte à edição do Ato Institucional 5 (AI-5), de 13/12/1968?

b) Que relação o jornal quis estabelecer entre o contexto político e a foto do lutador e o garoto?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)As alterações na edição do jornal eram uma forma codificada de comunicar aos leitores a situação política instaurada a partir do AI-5, marcada pelo endurecimento do regime militar, pelo estabelecimento da censura, pela suspensão de direitos políticos, entre outros aspectos.

b) (2 pontos)A principal relação sugerida é a disparidade de forças entre o lutador e a criança, que representam, respectivamente, o regime instaurado (forte) e a sociedade civil (frágil).

Questão 9Faz cerca de vinte anos que “globalização” se tornou uma palavra-chave para a organização de nossos pensamentos no que respeita ao funcionamento do mundo. A palavra “globalização” entrou recentemente em nossos discursos e, mesmo entre muitos “progressistas” e “esquerdistas” do mundo capitalista avançado, palavras mais carregadas politicamente passaram a ter um papel secundário diante de “globalização”. A globalização pode ser vista como um processo, uma condição ou um tipo específico de projeto político.

(Adaptado de David Harvey, Espaços de Esperança. São Paulo: Edições Loyola, 2006. p. 79.)

a) Identifique uma característica política e uma cultural do processo de globalização.

b) Quais as principais críticas econômicas dos movimentos antiglobalização?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Entre as características políticas do processo de globalização, os candidatos poderiam identificar a diminuição dos poderes dos Estados Nacionais como entidades autônomas diante de blocos regionais (União Europeia, Mercosul, entre outros) e organismos como a ONU; a adoção de princípios liberais democráticos e neoliberais em vários países, sobretudo com o fim da Guerra Fria, simbolizado na queda do Muro de Berlim em 1989. Como características culturais, poderiam indicar os processos de homogeneização e integração de culturas sintetizadas pela “aldeia global”, bem como a concomitante valorização de identidades locais, expressas naquilo que se denominou “multiculturalismo”. Todos esses processos foram facilitados com a revolução tecnológica da informação, como as formas de comunicação em massa propiciadas pela internet, pelas redes sociais, etc.

b) (2 pontos)Os movimentos antiglobalização criticam: o modelo neoliberal; a geração de desigualdade entre as economias; a interdependência e vulnerabilidade dos mercados, o que gera crises mundiais; o desmantelamento das formas de produção tradicionais em vários países; a precarização do trabalho com o aumento do desemprego e da informalidade. Outro alvo de críticas é a degradação ambiental e a ausência de políticas de sustentabilidade diante da aceleração dos processos de produção.

Questão 10A noção de cidadania gerada pela visão liberal a partir do século XVIII foi uma resposta do Estado às reivindicações da sociedade, e levou à institucionalização dos direitos civis, direitos políticos e direitos sociais. Mais contemporaneamente, a noção de cidadania redefine a ideia de direitos. O ponto de partida é a concepção de um direito a ter direitos e inclui a criação de novos direitos que emergem de lutas específicas.

a) O que são direitos civis e direitos sociais?

b) Dentre as “novas” gerações de direitos no contexto da cidadania, pode-se falar nos direitos difusos e coletivos e até em direitos bioéticos. Dê dois exemplos desses direitos da nova geração.

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116 Segunda fase

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Direitos civis são direitos fundamentais à vida humana, que permitem aos indivíduos controlarem suas próprias vidas; referem-se às liberdades individuais fundamentais. Exemplos: direito de viver, de ir e vir, de propriedade, de opinião, de escolher os governantes e de escolher o próprio trabalho. Os direitos sociais, por sua vez, referem-se aos direitos dos indivíduos diante da sociedade; aos meios de suprir as necessidades básicas do indivíduo; ao bem-estar econômico; à seguridade e ao acesso aos bens materiais e espirituais de uma sociedade (como a cultura). Eles garantem a participação na riqueza social. Exemplos: direito ao trabalho, a uma remuneração justa, a uma aposentadoria digna, ao descanso remunerado, à saúde, à educação, à previdência social, à moradia, etc.

b) (2 pontos)São exemplos de direitos da nova geração os direitos do consumidor, das mulheres, o direito à igualdade de gênero, à liberdade de orientação sexual, os direitos das crianças e adolescentes, dos portadores de necessidades especiais, das minorias étnicas, o direito ao meio ambiente equilibrado, à paz, o direito de impedir intervenções indébitas na estrutura da vida e na natureza, de se regular a criação de novas formas de vida, o direito ao uso das tecnologias (inclusão digital).

Questão 11Para o Ministério do Meio Ambiente, o processo de desertificação gera uma perda de cinco bilhões de dólares por ano ao Brasil (cerca de 1% do Produto Interno Bruto) e já atinge gravemente 66 milhões de hectares no semiárido brasileiro e 15 milhões de pessoas em áreas do Bioma Cerrado e da Caatinga. No Brasil, 62% das áreas suscetíveis à desertificação estão em zonas originalmente ocupadas por caatinga, sendo que muitas já estão bastante alteradas. (Fonte: Ministério do Meio Ambiente (2011). http://www.mma.gov.br/sitio/index.php. Acessado em 15/08/2011.)

Considerando o texto acima, responda:

a) O que é desertificação e quais são as suas causas?

b) Quais os impactos sociais associados à desertificação?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Desertificação é o processo de perda da capacidade produtiva do solo, resultando em redução da fertilidade e da cobertura vegetal. As causas estão associadas ao uso e manejo inadequado do solo e ao desmatamento.

b) (2 pontos)Redução da produção agropecuária; aumento da pobreza na área rural; êxodo rural; perda de solo fértil.

Questão 12Considerando o território norte-americano após a 2ª Guerra Mundial, o chamado Sunbelt, que abrange os Estados da Califórnia, Arizona, Texas, Novo México, Luisiana e Flórida, se destacou pelo dinamismo de sua economia.

a) Aponte as principais características econômicas do Sunbelt americano.

b) Indique duas características da agricultura norte-americana moderna.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)No Sunbelt americano concentram-se as indústrias de ponta do país, tais como as petroquímicas, as indústrias de informática e alta tecnologia, e bélico-aeroespacial. A região caracteriza-se ainda pela presença significativa de mão de obra qualificada e pela agricultura moderna e produtiva, com grande utilização de maquinário e insumos agrícolas.

b) (2 pontos)A agricultura americana é uma das mais modernas, produtivas e competitivas do mundo (em área e volume), apresentando grande utilização de máquinas e insumos agrícolas modernos, com o predomínio de grandes e médias propriedades. Encontra-se organizada em grandes faixas – os cinturões (belts), que são formados conforme particularidades naturais e de povoamento. Os belts são especializados em determinados produtos, como trigo, milho, algodão, frutas, soja, tabaco, laranja e gado bovino. Não são monoculturas, mas culturas dominantes em área e produção, com outros cultivos intercalados. Há três grandes belts: o do NE, o Central e o do Oeste.

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Segunda fase 117

Questão 13Sob uma perspectiva histórica, a incidência de fogo nas matas remonta a mais de 22.000 A.P. (antes do presente). No final da última glaciação, antes da chegada do homem às Américas, o clima era seco e frio, os incêndios só ocorriam por causas naturais, sendo em geral causados por raios. Ao lado da chuva, propiciava-se o manejo natural do material combustível existente (...). A sedentarização do homem no território nacional levou à prática da queimada tipo “coivara” adotada pelos índios. Posteriormente, com a colonização, adotou-se também a prática das queimadas.

(Adaptado de Plano de Ação para prevenção e controle do desmatamento e das queimadas: cerrado. Ministério do Meio Ambiente. Brasília: MMA, 2011, p.56.)

a) Quais as diferenças entre a coivara praticada pelo índio e o processo de queimada adotado pelo colonizador?

b) Quais os impactos decorrentes da queimada sistemática aos ecossistemas naturais e ao homem?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)A coivara praticada pelo índio se fazia em menor escala e de forma rotacional, consequentemente com menor impacto ambiental. A queimada adotada pelo colonizador se faz em maior escala e de forma intensiva, tendo um maior impacto ambiental.

b) (2 pontos)Extinção da fauna e flora, redução na produção de alimentos, aumento de erosão, redução da fertilidade do solo, emissão de gases tóxicos e cinzas, levando a problemas respiratórios e contaminação do ar.

Questão 14A Amazônia é uma das mais antigas periferias do sistema mundial capitalista. Seu povoamento e desenvolvimento se deram de acordo com o paradigma da economia de fronteira, significando, com isso, que o crescimento econômico é visto como linear e infinito, sendo imperativo sustar esse padrão baseado no uso predatório das suas riquezas naturais e do saber de suas populações tradicionais.

(Adaptado de Bertha K. Becker, “Geopolítica da Amazônia”. Estudos Avançados,19, nº 53, 2005, p. 72.)

a) O que se pode entender por economia de fronteira?

b) Aponte dois exemplos de populações tradicionais na Amazônia.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Economia de fronteira é aquela que apresenta um crescimento econômico linear e infinito, baseado na contínua incorporação de terra. É caracterizada

b) (2 pontos)São populações tradicionais da Amazônia os povos indígenas, os extrativistas (seringueiros, castanheiros), os ribeirinhos, os camponeses e os quilombolas.

Questão 15“Em 1883, a violenta erupção do vulcão indonésio de Krakatoa riscou do mapa a ilha que o abrigava e deixou em seu rastro 36 mil mortos e uma cratera aberta no fundo do mar. Os efeitos da explosão foram sentidos até na França; barômetros em Bogotá e Washington enlouqueceram; corpos foram dar na costa da África; o estouro foi ouvido na Austrália e na Índia”.

(S. Winchester, Krakatoa – o dia em que o mundo explodiu. Rio de Janeiro: Objetiva, 2003, contracapa.)

a) Por que no sudeste da Ásia, onde se localiza a Indonésia, há ocorrência de vulcões? Por que as encostas de vulcões normalmente são densamente povoadas?

b) Por que a atividade vulcânica deste tipo de vulcão pode causar o resfriamento nas temperaturas médias em toda a Terra?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)A ocorrência de vulcões nessa área se deve ao fato de ela se localizar no limite de duas placas tectônicas (bordas convergentes), no denominado Círculo de Fogo. Geralmente, associados às encostas de vulcões, existem solos de elevada fertilidade química natural, o que favorece a atividade agrícola nessas áreas.

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118 Segunda fase

b) (2 pontos)Esse vulcão é de tipo explosivo e lança grandes quantidades de cinzas vulcânicas e gases na atmosfera, que podem se espalhar por toda a Terra. Esses materiais, na atmosfera, podem refletir parte da energia solar antes que esta aqueça a superfície terrestre, provocando seu resfriamento.

Questão 16O mundo chegou a sete bilhões de pessoas em 2011. Nossa espécie já ocupa tanto espaço, com plantações, cidades, estradas, poluição e lixo que, para alguns cientistas, entramos em um novo período geológico, o Antropoceno. As atividades humanas já seriam a força mais relevante para moldar a superfície da Terra. Alimentar e dar conforto a toda essa gente pode exaurir os recursos naturais. (Adaptado “O planeta dos humanos”. Revista Época, Especial População, 06/jun/2011, p. 87.)

a) Aponte duas explicações para a maior disponibilidade de alimentos nas décadas recentes, situação nunca antes existente na história humana.

b) Considerando a sustentabilidade ambiental, quais seriam os principais desafios para alimentar e dar conforto a todos os seres humanos?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Fatores que ampliaram a disponibilidade de alimentos nas décadas recentes: o uso de tecnologia e técnicas agrícolas, elevando consideravelmente a produtividade; o desenvolvimento da indústria de alimentos; o desenvolvimento da logística de transporte e armazenamento; a incorporação de novas áreas agricultáveis produtivas; o robustecimento da economia de mercado pela urbanização crescente no mundo (maior demanda exigindo maior oferta).

b) (2 pontos)Considerando a sustentabilidade ambiental, são desafios: aumentar a produtividade agrícola, minimizando impactos negativos no meio ambiente; utilizar fontes de energia renováveis e menos poluentes; diminuir os padrões de consumo, para poupar recursos naturais; tornar equânime a distribuição de alimentos; aumentar a disponibilidade de terras agricultáveis, sem prejudicar o meio ambiente; prover moradia e saneamento básico, minimizando impactos negativos no meio ambiente; diminuir desperdício de alimentos e recursos naturais.

Questão 17O mapa abaixo indica a ocorrência de queda de neve na América do Sul. Observe o mapa e responda às questões.

a) Que fatores climáticos determinam a distribuição geográfica da ocorrência de queda de neve na América do Sul?

b) Quais são as condições momentâneas de estado de tempo necessárias para a ocorrência de precipitação em forma de neve?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)A ocorrência de precipitação de neve na América do Sul está associada especialmente às elevadas altitude e latitude, o que explica a sua ocorrência na porção mais ao sul da América do Sul e mais a oeste, associada à Cordilheira dos Andes.

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Segunda fase 119

b) (2 pontos)As condições momentâneas de estado de tempo para a ocorrência de precipitação de neve são as temperaturas baixas (próximas de zero) e a elevada umidade do ar.

Questão 18A Política Estadual de Recursos Hídricos, a partir de 1991, determina, para o Estado de São Paulo, a Bacia Hidrográfica como unidade físico-territorial de planejamento, tendo os Comitês de Bacias como os órgãos gestores. Considerando esta afirmação, responda:

a) O que é uma bacia hidrográfica? Que elementos topográficos compõem uma bacia?

b) Aponte dois tipos de conflitos de uso da água numa unidade de bacia hidrográfica.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Uma bacia corresponde à área de captação de água superficial e subsuperficial para um canal principal e seus afluentes; portanto, é uma área drenada por uma rede hidrográfica. Os elementos topográficos que compõem a bacia são: topos/divisores de água, vertentes, fundo de vale, rio, montanhas, planaltos, planícies.

b) (2 pontos)Exploração da água e redução do volume de águas disponível; poluição de um rio em uma cidade e problemas decorrentes dos diferentes usos a jusante do canal; construção de hidrelétricas, com a formação de lagos e remoção da população ribeirinha.

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120 Segunda fase

Distribuição de frequências das notas brutas

Língua Inglesa

Caracterização estatística

Matriculados

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 250

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Perc

entu

al

Nota Bruta

Presentes na segunda fase

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 250

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Perc

entu

al

Nota Bruta

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Segunda fase 121

Média e desvio padrão das notas brutas

candidatos média desvio padrão

presentes na 2ª fase 14592 12,9 5,3

matriculados 3554 12,9 5,5

presentes na 2ª fase matriculados

questão média desvio padrão média desvio padrão

19 1,8 1,2 1,8 1,2

20 2,3 1,1 2,3 1,1

21 2,4 1,2 2,4 1,2

22 2,5 1,2 2,5 1,2

23 1,9 1,1 1,9 1,2

24 2,0 1,4 2,0 1,4

Média e desvio padrão das notas por questão

Presentes na segunda fase

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800 850 9000

2

4

6

8

10

12

14

Perc

entu

al

Nota Padronizada

Distribuição de frequências das notas padronizadas

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122 Segunda fase

Índices de facilidade e discriminação

questão IF ID

19 0,453 0,569

20 0,572 0,512

21 0,594 0,534

22 0,634 0,560

23 0,481 0,522

24 0,501 0,592

�ndi

ce d

e D

iscr

imin

a��o

0,0

0,2

0,4

0,6

0,8

1,0

�ndice de Facilidade

0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0

19

2021

2223

24

L�ngua Inglesa

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Segunda fase 123

Prova comentada - Língua Inglesa

Questão 19

(Adaptado de http://postsecretarchive.com/2005/09/9-3-2005/. Acessado em 01/07/2011.)

a) A que experiência o autor do post acima faz referência?

b) Por que motivo o autor da mensagem se sente agradecido?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)

Ele faz referência ao fato de seus colegas de escola terem sido cruéis com ele no ensino médio.

b) (2 pontos)

Ele se sente agradecido porque essa experiência o tornou mais forte do que seus colegas jamais serão.

Questão 20

WHY WE NEED A FOOD REVOLUTION By James Oliver

We're losing the war against obesity in the US. It's sad, but true. Our kids are growing up overweight and malnourished from a diet of processed foods, and today's children will be the first generation ever to live shorter lives than their parents. It's time for change. It’s time we switch to fresh food and home cooking. It's time for a Food Revolution.

(Adaptado de http://www.jamieoliver.com/foundation/jamies-food-revolution/. Acessado em 28/09/2011.)

a) Quais são, segundo o texto, as consequências da atual dieta das crianças norte-americanas?

b) No que consiste a revolução alimentar proposta por James Oliver?

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124 Segunda fase

Resposta Esperadaa) (2 pontos)

Elas estão crescendo obesas e mal nutridas e serão a primeira geração a viver menos do que seus pais.

b) (2 pontos)

Nessa revolução alimentar, as pessoas devem deixar de ingerir alimentos processados e passar a ingerir alimentos frescos preparados em casa.

Questão 21

(Adaptado de http://www.phdcomics.com/comics/archive.php?comicid=1017/. Acessado em 28/09/2011.)

a) Na “equação” apresentada no retângulo à direita do cartum, o que “x” representa? Como saber o valor de “x” nessa “equação”?

b) O que o cartum tem a dizer sobre quem se senta próximo à saída? E sobre quem se senta encostado à parede?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)

“X” representa a distância do lugar onde o aluno se senta em relação ao professor. Para saber o “valor” de “x” é preciso dividir o grau de interesse do aluno por quão sonolento ele está.

b) (2 pontos)

Quem se senta próximo à saída seria o aluno descompromissado. Quem se senta encostado à parede seria o aluno sensível, que prefere ser ignorado pelo professor.

Questão 22

(Adaptado de http://politicalhumor.about.com/od/politicalcartoons/ig/Political-Cartoons/Federal-Spending-Waste.htm. Acessado em 30/09/2011.)

a) Indique dois tipos de gastos específicos do governo federal norte-americano explicitados no cartum.

b) Qual é a crítica feita pelo cartum ao americano médio?

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Segunda fase 125

Resposta Esperadaa) (2 pontos)

O aluno deverá indicar dois dos itens abaixo:

• Gastos com a defesa do país• Gastos com auxílio-desemprego• Gastos com a previdência social• Gastos com auxílio-saúde

b) (2 pontos)

A crítica feita pelo cartum é que o americano médio vê como desperdício de dinheiro público todo gasto do governo federal que não o beneficia pessoalmente.

Questão 23

The World Without Us by Alan Weisman – a book review

Imagining the consequences of a single thought experience – what would happen if the human species were suddenly extinguished – Weisman has written a sort of pop-science ghost story, in which the whole earth is the haunted house. Among the highlights: with pumps not working, the New York City subways would fill with water within days, while weeds and then trees would retake the streets. Texas’s unattended petrochemical complexes might ignite, scattering hydrogen cyanide to the winds – a "mini chemical nuclear winter." After thousands of years, rubber tires, and more than a billion tons of plastic might remain, and eventually a polyme r-eating microbe could evolve, and, with the spectacular return of fish and bird populations, the earth might revert to Eden.

(Adaptado de http://www.amazon.com/exec/obidos/ASIN/031234729/sc /sciencedaily-20. Acessado em 10/10/2011.)

a) O que, segundo o texto, aconteceria em Nova Yorque, caso ocorresse uma repentina extinção da espécie humana?

b) Segundo o texto, quais poderiam ser as consequências da permanência de pneus e plásticos na Terra, milhares de anos após o desaparecimento dos seres humanos?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)

Os metrôs da cidade se encheriam de água em poucos dias, pois suas bombas parariam de funcionar, enquanto as ruas seriam retomadas por mato e, em seguida, por árvores.

b) (2 pontos)

Um micróbio capaz de se alimentar de polímeros poderia se desenvolver e, com o espetacular retorno de peixes e pássaros, a terra poderia voltar a ser o Paraíso.

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126 Segunda fase

Questão 24

The March on Washington When the architects of our republic wrote the magnificent words of the Constitution and the Declaration of Independence, they were signing a promissory note to which every American was to fall heir. This note was a promise that all men, yes, black men as well as white men, would be guaranteed the unalienable rights of life, liberty, and the pursuit of happiness.

It is obvious today that America has defaulted on this promissory note insofar as her citizens of color are concerned. Instead of honouring this sacred obligation, America has given the Negro people a bad check, a check which has come back marked "insufficient funds." But we refuse to believe that the bank of justice is bankrupt. We refuse to believe that there are insufficient funds in the great depositories of opportunity of this nation. So we have come to our nation's capital to cash this check.

(Adaptado de http://www.mlkonline.net/dream.html. Acessado em 28/09/2011.)

a) Na linguagem metafórica do texto, um trecho do discurso proferido por Martin Luther King em 1963, a que se refere a “nota promissória” emitida pelos Estados Unidos da América?

b) Que crenças levaram os negros norte-americanos a irem a Washington “sacar o cheque” que a América lhes deu?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)

Refere-se ao fato de a Constituição e a Declaração da Independência norte-americanas garantirem direitos inalienáveis à vida, à liberdade e à busca da felicidade a todos os seus cidadãos.

b) (2 pontos)

A crença de que o “banco da justiça” do país não está falido e de que há fundos suficientes nos “depósitos de oportunidade” da nação para “cobri-lo”.

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Segunda fase 127

Distribuição de frequências das notas brutas

Ciências da Natureza

Caracterização estatística

Matriculados

0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 76 80 84 88 92 960

2

4

6

8

10

Perc

entu

al

Nota Bruta

Presentes na segunda fase

0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 76 80 84 88 92 960

2

4

6

8

10

Perc

entu

al

Nota Bruta

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128 Segunda fase

candidatos média desvio padrão

presentes na 2ª fase 14592 40,9 19,7

matriculados 3554 44,0 19,8

Média e desvio padrão das notas brutas

Média e desvio padrão das notas por questão

presentes na 2ª fase matriculados

questão média desvio padrão média desvio padrão

1 2,5 1,3 2,5 1,3

2 2,1 1,7 2,0 1,7

3 1,9 1,6 1,9 1,6

4 1,4 1,6 1,4 1,6

5 1,7 1,3 1,7 1,3

6 1,2 1,4 1,3 1,5

7 1,4 1,5 1,4 1,5

8 1,0 1,3 1,0 1,3

9 2,6 1,1 2,7 1,1

10 2,4 1,1 2,4 1,1

11 1,2 1,1 1,2 1,1

12 2,3 1,3 2,2 1,3

13 2,6 1,4 2,6 1,4

14 2,2 1,3 2,2 1,3

15 1,6 1,2 1,7 1,2

16 1,3 1,3 1,3 1,3

17 2,2 1,3 2,3 1,2

18 2,0 1,2 2,1 1,3

19 0,9 1,2 1,0 1,2

20 1,2 1,3 1,4 1,3

21 1,2 1,1 1,2 1,1

22 0,7 1,1 0,7 1,1

23 2,3 1,3 2,4 1,2

24 1,0 1,0 1,0 1,0

Distribuição de frequências das notas padronizadas

Presentes na segunda fase

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800 850 9000

2

4

6

8

10

12

14

Perc

entu

al

Nota Padronizada

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Segunda fase 129

�ndi

ce d

e D

iscr

imin

a��o

0,0

0,2

0,4

0,6

0,8

1,0

�ndice de Facilidade

0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0

1

23

4

56

7

8

9

1011

12

13141516

17

18

19

20

21

22

2324

Ci�ncias da Natureza

Índices de facilidade e discriminação

questão IF ID1 0,629 0,6172 0,516 0,8313 0,475 0,7974 0,352 0,7695 0,415 0,6056 0,295 0,6417 0,351 0,7118 0,237 0,5459 0,656 0,42810 0,598 0,34911 0,299 0,32512 0,565 0,59613 0,638 0,53314 0,550 0,53815 0,410 0,51716 0,327 0,51717 0,545 0,28518 0,509 0,47619 0,237 0,39520 0,307 0,31721 0,290 0,39322 0,186 0,45623 0,580 0,34524 0,254 0,377

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130 Segunda fase

Prova comentada - Ciências da Natureza

Questão 1Em 2011 o Atlantis realizou a última missão dos ônibus espaciais, levando quatro astronautas à Estação Espacial Internacional.

a) A Estação Espacial Internacional gira em torno da Terra numa órbita aproximadamente circular de raio R = 6800 km e completa 16 voltas por dia. Qual é a velocidade escalar média da Estação Espacial Internacional?

b) Próximo da reentrada na atmosfera, na viagem de volta, o ônibus espacial tem velocidade de cerca de 8000 m/s, e sua massa é de aproximadamente 90 toneladas. Qual é a sua energia cinética?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)

2 2 3 6800 km 40800 km24 h 1 5 h

16 voltas40800 km 27200 km/h = 7555 m/s

1 5 h

d R

t ,

dvt ,

= π = × × =

= =

= = =

b) (2 pontos)

( ) ( )22 121 1 90000 kg 8000 m s 2 88 10 J2 2

k mv ,= = × × = ×

Questão 2O tempo de viagem de qualquer entrada da Unicamp até a região central do campus é de apenas alguns minutos. Assim, a economia de tempo obtida, desrespeitando-se o limite de velocidade, é muito pequena, enquanto o risco de acidentes aumenta significativamente.

a) Considere que um ônibus de massa M = 9000 kg, viajando a 80 km/h, colide na traseira de um carro de massa ma = 1000 kg que se encontrava parado. A colisão é inelástica, ou seja, carro e ônibus seguem grudados após a batida. Calcule a velocidade do conjunto logo após a colisão.

Fat

Fat

Fat

Fat

Fat

FL

FL

b) Além do excesso de velocidade, a falta de manutenção do veículo pode causar acidentes. Por exemplo, o desalinhamento das rodas faz com que o carro sofra a ação de uma força lateral. Considere um carro com um pneu dianteiro desalinhado de 3°, conforme a figura ao lado, gerando uma componente lateral da força de atrito

LF em uma das rodas. Para um carro de massa mb = 1600 kg, calcule o módulo

d a aceleração lateral do carro, sabendo que o módulo da força de atrito em cada roda vale =at 8000 NF . Dados: sen 3° = 0,05 e cos 3° = 0,99.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)

( )( ) ( )

ônibus ônibus+carro

ônibusônibus+carro

e

9000 kg 80 km/h72 km/h 20 m/s

9000 kg 1000 kg

i fp mv p p

M v M m v

M vvM m

= =

× = + ×

××= = = =

+ +

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Segunda fase 131

b) (2 pontos)

2

sen 3 8000 N 0 05 400 N400 N 0 25 m/s

1600 kg

L at

L

F F ,Fa ,m

= = × =

= = =

o

Questão 3

T (0C) ρ (kg/litro) 0 0,900 20 0,882 40 0,876 60 0,864 80 0,852 100 0,840 120 0,829 140 0,817

O óleo lubrificante tem a função de reduzir o atrito entre as partes em movimento no interior do motor e auxiliar na sua refrigeração. O nível de óleo no cárter varia com a temperatura do motor, pois a densidade do óleo muda com a temperatura. A tabela ao lado apresenta a densidade de certo tipo de óleo para várias temperaturas.

a) Se forem colocados 4 litros de óleo a 20 0C no motor de um carro, qual será o volume ocupado pelo óleo quando o motor estiver a 100 0C?

b) A força de atrito que um cilindro de motor exerce sobre o pistão que se desloca em seu interior tem módulo Fatrito = 3,0 N. A cada ciclo o pistão desloca-se 6,0 cm para frente e 6,0 cm para trás, num movimento de vai e vem. Se a frequência do movimento do pistão é de 2500 ciclos por minuto, qual é a potência média dissipada pelo atrito?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)

20 C 20 C 100 C 100 C

20 C100 C 20 C

100 C

0 882kg litro 4 litros 4 2 litros0 840kg litro

m V V

,V V ,,

= ρ = ρ

ρ = = = ρ

o o o o

o

o o

o

b) (2 pontos)

( ) ( )3 N 2500 2 0 06 m15 W

60 satrito ,F dP

t t× × ×τ

= = = =∆ ∆

Questão 4Os balões desempenham papel importante em pesquisas atmosféricas e sempre encantaram os espectadores. Bartolomeu de Gusmão, nascido

em Santos em 1685, é considerado o inventor do aeróstato, balão empregado como aeronave. Em temperatura ambiente, amb = 300 KT , a

densidade do ar atmosférico vale ρ 3amb = 1,26 kg/m . Quando o ar no interior de um balão é aquecido, sua densidade diminui, sendo que a pressão

e o volume permanecem constantes. Com isso, o balão é acelerado para cima à medida que seu peso fica menor que o empuxo.

a) Um balão tripulado possui volume total = × 6 3,0 1 0V litros. Encontre o empuxo que atua no balão.

b) Qual será a temperatura do ar no interior do balão quando sua densidade for reduzida a ρ = 3quente 1 ,05 kg/m ? Considere que o ar se comporta

como um gás ideal e note que o número de moles de ar no interior do balão é proporcional à sua densidade.

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132 Segunda fase

Resposta Esperadaa) (2 pontos)

3 3 23000 m 1 26 kg/m 10 m/s 37800 NambEmpuxo V g ,= ρ = × × =

b) (2 pontos)

3

3

1 26 kg m 300 K 360 K1 05 kg m

quente quente amb amb quente quente amb amb

ambquente amb

quente

n T n T T T

,T T,

= → ρ = ρ

ρ= = =ρ

Questão 5Em 2015, estima-se que o câncer será responsável por uma dezena de milhões de mortes em todo o mundo, sendo o tabagismo a principal causa evitável da doença. Além das inúmeras substâncias tóxicas e cancerígenas contidas no cigarro, a cada tragada, o fumante aspira fumaça a altas temperaturas, o que leva à morte células da boca e da garganta, aumentando ainda mais o risco de câncer.

a) Para avaliar o efeito nocivo da fumaça, = 40 9,0 × 10N células humanas foram expostas, em laboratório, à fumaça de cigarro à temperatura

de 72 0C, valor típico para a fumaça tragada pelos fumantes. Nos primeiros instantes, o número de células que permanecem vivas em função

do tempo t é dado por N ( ) =t

0

2 1-

tt N , onde t é o tempo necessário para que 90% das células morram. O gráfico abaixo mostra como t

varia com a temperatura q. Quantas células morrem por segundo nos instantes iniciais?

b) A cada tragada, o fumante aspira aproximadamente 35 mililitros de fumaça. A fumaça possui uma capacidade calorífica molar JK × mol

C 32 =

e um volume molar de 28 litros/mol. Assumindo que a fumaça entra no corpo humano a 72 0C e sai a 37 0C, calcule o calor transferido ao

fumante numa tragada.

Resposta Esperada

a) (2 pontos)

( )72 C 5 sτ θ = =o

40 0

4

2 2 9 0 10 células5 s

3 6 10 células s

N N( t ) N ,rt

r ,

− × ×= = =

τ= ×

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Segunda fase 133

b) (2 pontos)

( )( )

( )

33

3

72 37 C = 35 C= 35 K

35 10 litros 1 25 10 mol28 litros mol

J32 1 25 10 mol 35 K 1 4 JK×mol

gas f i

f i

gas

Q C n

n ,

Q , ,

−−

= × × θ −θ

∆θ = θ −θ = −

×= = ×

= × × × =

o o

Questão 6Em 1963, Hodgkin e Huxley receberam o prêmio Nobel de Fisiologia por suas descobertas sobre a geração de potenciais elétricos em neurônios. Membranas celulares separam o meio intracelular do meio externo à célula, sendo polarizadas em decorrência do fluxo de íons. O acúmulo de cargas opostas nas superfícies interna e externa faz com que a membrana possa ser tratada, de forma aproximada, como um capacitor.

a) Considere uma célula em que íons, de carga unitária -19e = 1,6 ×10 C , cruzam a membrana e dão origem a uma diferença de potencial elétrico de 80 mV. Quantos íons atravessaram a membrana, cuja área é = -5 2A 5 × 10 cm , se sua capacitância por unidade de área é

-6 2áreaC 0,8 1 0 F/cm= ×

?

b) Se uma membrana, inicialmente polarizada, é despolarizada por uma corrente de íons, qual a potência elétrica entregue ao conjunto de íons no momento em que a diferença de potencial for 20 mV e a corrente for 85 × 10 íons/s, sendo a carga de cada íon = × -19 1 ,6 1 0e C ?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)

( ) ( )( ) ( )

6 2 5 2 11

11 37

19

0 8 10 F/cm 5 10 cm 4 10 F

4 10 F 80 10 Vqn= = = 2 10 íons1 6 10 C

área

q C U

C C A ,

C Ue e ,

− − −

− −

= ×

= × = × × × = ×

× × ××= ×

×

b) (2 pontos)

( ) ( ) ( )( ) ( )

8 19 8 12

12 3 12

5 10 /s 1 6 10 C 5 10 /s 80 10 A

80 10 A 20 10 V 1 6 10 W 1 6 pW

P i U

i e ,

P i U , ,

− −

− − −

= ×

= × × = × × × = ×

= × = × × × = × =

Questão 7Nos últimos anos, o Brasil vem implantando em diversas cidades o sinal de televisão digital. O sinal de televisão é transmitido através de antenas e cabos, por ondas eletromagnéticas cuja velocidade no ar é aproximadamente igual à da luz no vácuo.

a) Um tipo de antena usada na recepção do sinal é a log-periódica, representada na figura abaixo, na qual o comprimento das hastes metálicas de uma extremidade à outra, L, é variável. A maior eficiência de recepção é obtida quando L é cerca de meio comprimento de onda da onda eletromagnética que transmite o sinal no ar (L ~ l /2). Encontre a menor frequência que a antena ilustrada na figura consegue sintonizar de forma eficiente, e marque na figura a haste correspondente.

b) Cabos coaxiais são constituídos por dois condutores separados por um isolante de índice de refração n e constante dielétrica K, relacionados por K = n2. A velocidade de uma onda eletromagnética no interior do cabo é dada por v = c / n. Qual é o comprimento de onda de uma onda de frequência f = 400 MHz que se propaga num cabo cujo isolante é o polietileno (K = 2,25)?

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134 Segunda fase

Resposta Esperada

a) (2 pontos)

88

2 2 30 cm 60 cm 0 60 m3 10 m s 5 10 Hz 500 MHz

0 60 m

L ,cf

,

λ = × = × = =

×= = = × =λ

b) (2 pontos)

( ) ( )8

6

2 25 1 53 10 m s 0 5 m

1 5 400 10 s

n K , ,v c n c ,f f nf ,

= = =

×λ = = = = =

× ×

Questão 8Raios X, descobertos por Röntgen em 1895, são largamente utilizados como ferramenta de diagnóstico médico por radiografia e tomografia. Além disso, o uso de raios X foi essencial em importantes descobertas científicas, como, por exemplo, na determinação da estrutura do DNA.

a) Em um dos métodos usados para gerar raios X, elétrons colidem com um alvo metálico perdendo energia cinética e gerando fótons de energia E = h v, sendo h = 6,6 × 10-34 J × s e v a frequência da radiação. A figura (a) abaixo mostra a intensidade da radiação emitida em função do comprimento de onda,l. Se toda a energia cinética de um elétron for convertida na energia de um fóton, obtemos o fóton de maior energia. Nesse caso, a frequência do fóton torna-se a maior possível, ou seja, acima dela a intensidade emitida é nula. Marque na figura o comprimento de onda correspondente a este caso e calcule a energia cinética dos elétrons incidentes.

b) O arranjo atômico de certos materiais pode ser representado por planos paralelos separados por uma distância d. Quando incidem nestes materiais, os raios X sofrem reflexão especular, como ilustra a figura (b) abaixo. Uma situação em que ocorre interferência construtiva é aquela

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Segunda fase 135

em que a diferença do caminho percorrido por dois raios paralelos, 2 × L , é igual a l, um comprimento de onda da radiação incidente. Qual a distância d entre planos para os quais foi observada interferência construtiva em q = 14,5o usando-se raios X de l = 0,15 nm? Dados:

sen 14,5º = 0,25 e cos 14,5º = 0,97.

Figura (a) Figura (b)

Resposta Esperada

a) (2 pontos)

12

834 15

12

30 10 m

3 10 m s6 6 10 J×s 6 6 10 J30 10 m

min

cinética maxmin

cE h h , ,

− −−

λ = ×

×= ν = = × = ×

λ ×

Questão 9Um dos grupos mais numerosos de artrópodes, os insetos, passou a ocupar o ambiente terrestre. Algumas estruturas foram relevantes para que os insetos conquistassem a terra firme e ocupassem vários espaços do planeta, passando a ter importância ecológica e influência na economia.

a) Indique duas estruturas que possibilitaram a conquista do meio terrestre e explique por que elas foram importantes.

b) De que forma os insetos exercem influência ecológica e econômica?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Entre as estruturas que possibilitaram que os insetos conquistassem o ambiente terrestre, podem-se citar: os espiráculos, orifícios encontrados ao longo do abdômen do inseto e por onde penetra o ar; as traqueias, que são tubos ocos que partem dos espiráculos levando o oxigênio para todas as partes do corpo; a presença de exoesqueleto quitinoso, que tem papel impermeabilizante, minimizando a perda de água, além de ter papel de proteção mecânica; as asas, que permitiram a ocupação e disseminação dos insetos em várias regiões do planeta; as pernas articuladas, que permitiram a locomoção e a ocupação em várias regiões do planeta e os Túbulos de Malpighi, que permitiram aos insetos realizar excreção com menos perda de água.

b) (2 pontos)Os insetos demonstram importância ecológica através da polinização, como controle biológico de pragas e também porque fazem parte da teia alimentar.A influência econômica se dá através da produção, a partir do bicho da seda, do fio de seda para ser usado na indústria têxtil; do controle biológico de pragas; da comercialização de mel produzido pelas abelhas.

( a )

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136 Segunda fase

Questão 10A distribuição de uma espécie em uma determinada área pode ser limitada por diferentes fatores bióticos e abióticos. Para testar a influência de interações bióticas na distribuição de uma espécie de alga, um pesquisador observou a área ocupada por ela na presença e na ausência de mexilhões e/ou ouriços-do-mar. Os resultados do experimento estão representados no gráfico abaixo:

a) Que tipo de interação biótica ocorreu no experimento? Que conclusão pode ser extraída do gráfico quando se analisam as curvas B e C?

b) Cite outros dois fatores bióticos que podem ser considerados como limitadores para a distribuição de espécies.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)A interação biótica que aconteceu no experimento foi de herbivoria ou predação. A conclusão que pode ser tirada quando se comparam as curvas B e C é que a presença do ouriço-do-mar causou um efeito maior na limitação da presença e na distribuição das algas do que a presença dos mexilhões.

b) (2 pontos)Outros fatores bióticos que podem ser considerados limitadores para a distribuição de espécies são: disponibilidade do alimento, parasitismo, competição, entre outros.

Questão 11A maior parte dos copinhos de café, copos de água e mamadeiras é feita de policarbonato com bisfenol A, substância que é liberada quando algum líquido quente é colocado nesses recipientes. O bisfenol A é um composto químico cuja estrutura molecular é muito semelhante à do hormônio estrógeno. A ingestão do bisfenol A pode resultar em alterações do ciclo menstrual e também causar alterações no amadurecimento sexual principalmente em adolescentes do sexo feminino.

a) Considerando a semelhança do bisfenol A com o estrógeno e a sua presença em adolescentes, explique como o bisfenol A poderia influenciar no amadurecimento sexual desses adolescentes e no espessamento do endométrio no início do ciclo menstrual.

b) Embora o amadurecimento sexual ocorra para meninos e meninas em torno dos 12 anos, no sexo feminino a divisão celular meiótica começa muito antes e pode durar décadas. Quando esse processo de divisão começa no sexo feminino e por que essa divisão pode ser tão longa?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Como o bisfenol tem uma estrutura semelhante à do estrógeno, em doses aumentadas no organismo poderia acelerar o processo de amadurecimento sexual, fazendo com que ocorra precocemente. Também poderia causar um aumento do espessamento de endométrio no início do ciclo menstrual.

b) (2 pontos)Esse processo começa ainda na vida intrauterina. É um processo bastante longo, porque, embora as etapas iniciais ocorram ainda antes do nascimento, a meiose fica interrompida até que ocorra o estímulo hormonal para que a ovulação aconteça, o que se dá a partir da adolescência. Esse processo só vai se completar quando ocorrer a fecundação, ou seja, pode levar bastante tempo.

Legenda:

A: sem ouriços-do-mar e sem mexilhões;

B: sem ouriços-do-mar e com mexilhões;

C: sem mexilhões e com ouriços-do-mar;

D: com ouriços-do-mar e com mexilhões;

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Segunda fase 137

Questão 12A cirrose hepática é uma séria enfermidade que frequentemente surge do hábito de ingerir bebida alcoólica. O álcool pode alterar várias estruturas do fígado, como ductos biliares e as células produtoras de bile, além de causar acúmulo de glóbulos de gordura.

a) Qual a importância da bile para o processo de digestão e em que parte do tubo digestório a bile é lançada?

b) Outra função realizada pelo fígado é a produção e armazenamento de glicogênio. Espera-se que esse processo ocorra depois de uma refeição ou após um longo período de jejum? Qual a importância do armazenamento do glicogênio?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)A importância da bile consiste na sua composição, já que contém substâncias que emulsionam a gordura para que elas possam ser digeridas por enzimas. Ela é lançada no intestino delgado (duodeno).

b) (2 pontos)A produção de glicogênio ocorre quando os níveis de glicose no sangue estão altos, o que é esperado ocorrer após as refeições. A importância da produção e armazenamento de glicogênio é que em situações de déficit de glicose ele poderá ser degradado e a glicose ser lançada no sangue para servir de fonte de energia. Outra importância do armazenamento do glicogênio é que serve para controlar os níveis de glicemia no sangue.

Questão 13As funções das células estão relacionadas com sua estrutura e com sua atividade metabólica. Apresenta-se abaixo uma tabela em que estão discriminadas, em porcentagens, as extensões de membranas de algumas organelas de duas células, A e B, provenientes de dois órgãos diferentes.

Tipo de membranaPorcentagem de área de membrana

Célula A Célula B

Membrana de retículo endoplasmático rugoso 35 60

Membrana de retículo endoplasmático liso 16 < 1

Membrana do complexo de Golgi 7 10

Membrana externa da mitocôndria 7 4

Membrana interna da mitocôndria 32 17

a) Compare os dados das células A e B e indique em qual delas predomina a atividade de destoxificação e em qual predomina a atividade de secreção. Justifique.

b) Experimentos bioquímicos realizados com os dois tipos celulares mostraram que a célula A apresentava metabolismo energético mais elevado do que o da célula B. Como o resultado desses experimentos pode ser confirmado a partir dos dados fornecidos pela tabela?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)A atividade de destoxificação predomina na célula A porque essa célula tem REL bem mais desenvolvido, se comparado com a célula B; já na célula B predomina a atividade de secreção, porque tem RER e CG mais desenvolvidos.

b) (2 pontos)O resultado desse experimento pode ser confirmado pelos dados da tabela, que indica uma maior extensão da membrana externa e da membrana interna mitocondrial na célula A do que na célula B.

Questão 14A anemia falciforme é uma doença genética autossômica recessiva, caracterizada pela presença de hemácias em forma de foice e deficiência no transporte de gases. O alelo responsável por essa condição é o HbS, que codifica a forma S da globina b. Sabe-se que os indivíduos heterozigotos para a HbS não têm os sintomas da anemia falciforme e apresentam uma chance 76% maior de sobreviver à malária do que os indivíduos homozigotos para o alelo normal da globina b (alelo HbA). Algumas regiões da África apresentam alta prevalência de malária e acredita-se que essa condição tenha influenciado a frequência do alelo HbS nessas áreas.

a) O que ocorre com a frequência do alelo HbS nas áreas com alta incidência de malária? Por quê?

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138 Segunda fase

b) O heredograma abaixo se refere a uma família com um caso de anemia falciforme. Qual é a probabilidade de o casal em questão ter outro(a) filho(a) com anemia falciforme? Explique.

Com anemia falciforme

Sem anemia falciforme

Resposta Esperadaa) (2 pontos)A frequência do alelo HbS tende a aumentar, porque os indivíduos heterozigotos nessas áreas com alta incidência de malária têm uma vantagem adaptativa e, portanto, são favorecidos pela seleção natural, deixando descendentes que contribuem para o aumento da frequência de HbS na população.

b) (2 pontos)A probabilidade de ter outro(a) filho(a) com anemia falciforme é de ¼ , pois os pais são heterozigotos, já que tiveram um filho com anemia falciforme. Assim, a chance de cada um fornecer o alelo HbS para o(a) filho(a) é de ½ e, portanto, a chance de nascer um homozigoto HbSHbS é de ¼ ( ½ x ½ ).

Questão 15A malária é a principal parasitose dos países tropicais. Segundo a Organização Mundial de Saúde, há mais de 200 milhões de casos de malária a cada ano e 500 mil deles ocorrem no Brasil. Até hoje, a principal forma de combate à malária consiste no controle do vetor de seu agente etiológico. No entanto, em estudo publicado na revista Science em setembro de 2011, cientistas anunciaram que vacinas produzidas a partir de células inteiras do agente causador da malária, depois de submetidas a uma dose letal de radiação �, deram bons resultados em estudos preliminares realizados inclusive com humanos.

a) Qual é o agente causador da malária? E qual é o seu vetor?

b) Qual é a importância do tratamento das células dos agentes causadores da malária com dosagem letal de radiação? Como células mortas podem agir como vacina?

Resposta Esperadaa) (2 pontos)O agente causador da malária é o protozoário do gênero Plasmodium, e o vetor é o mosquito Anopheles.

b) (2 pontos)A importância da radiação com dose letal é impedir que o protozoário permaneça vivo e cumpra seu ciclo de vida. As células mortas podem agir como vacina porque componentes das células mortas, ao serem administrados a um organismo, podem ser reconhecidos como antígenos e estimular a produção de anticorpos.

Questão 16Os esquemas I e II abaixo mostram as etapas da expressão gênica em dois organismos distintos, um procarioto e um eucarioto.

a) Indique, com justificativa, qual esquema se refere ao eucarioto. Em qual ou quais compartimentos celulares ocorrem as etapas indicadas por 1 e 2 no esquema I, e as etapas 3 e 5 do esquema II?

b) A remoção diferencial de íntrons do RNA mensageiro pode resultar na produção de diferentes peptídeos. Qual das etapas indicadas nos

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Segunda fase 139

esquemas corresponde ao processo de remoção de íntrons? Explique por que a remoção diferencial de introns pode acarretar a produção de diferentes peptídeos.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)O esquema que se refere ao eucarioto é o esquema II, porque apresenta introns. As etapas 1 e 2 do esquema I ocorrem no citoplasma, enquanto as etapas 3 e 5 do esquema II ocorrem, respectivamente, no núcleo e no citoplasma.

b) (2 pontos)A etapa que corresponde à remoção de introns é a etapa 4. A remoção diferencial de introns pode acarretar a produção de diferentes peptídeos porque serão formados diferentes RNAs mensageiros, compostos por distintas regiões codificadoras. Dessa forma, a tradução desses RNAs levará a diferentes peptídeos.

Questão 17Um acidente comum ocorre com bastante frequência na cozinha. Uma panela com óleo quente para fritura é esquecida sobre a chama de um fogão e, por um procedimento errado no momento da fritura, um pequeno incêndio aparece na superfície do óleo. A boa prática de combate a incêndios recomenda que se desligue a chama do fogão e se tampe a panela com um pano molhado.

a) Levando-se em conta que o fogo é um fenômeno em que está presente uma reação química, como se justifica o uso do pano molhado, do ponto de vista químico?

b) Por outro lado, jogar água sobre a panela em chamas é uma prática totalmente desaconselhável. Descreva o que pode ocorrer nesse caso e justifique, levando em conta transformações físicas e propriedades de estado.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)No fogo está presente uma reação de combustão do óleo em que um dos reagentes é o oxigênio gasoso presente no ar. Ao se abafar o fogo com um pano molhado, exclui-se um dos reagentes (oxigênio) e a reação de combustão cessa. O pano deve estar molhado para se evitar que o mesmo também entre em combustão.

b) (2 pontos)Ao jogar água sobre a panela com óleo quente e em chamas, a água líquida sofre uma vaporização muito rápida, passando para o estado gasoso. Nessa transformação a água sofre uma grande expansão de volume, pois no estado gasoso o volume é muito maior que no estado líquido. Essa expansão faz o óleo espalhar (espirrar), aumentando a extensão do fogo.

Questão 18A partir de um medicamento que reduz a ocorrência das complicações do diabetes, pesquisadores da UNICAMP conseguiram inibir o aumento de tumores em cobaias. Esse medicamento é derivado da guanidina, C(NH)(NH2)2, que também pode ser encontrada em produtos para alisamento de cabelos.

a) Levando em conta o conhecimento químico, preencha os quadrados incluídos no espaço de resposta abaixo com os símbolos de átomos ou de grupos de átomos, e ligue-os através de linhas, de modo que a figura obtida represente a molécula da guanidina.

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140 Segunda fase

b) Que denominação a figura completa e sem os quadrados, recebe em química? E o que representam as diferentes linhas desenhadas?

a)

Resposta Esperadaa) (2 pontos)

NH

C

NH2 NH2

b) (2 pontos)

Trata-se da fórmula estrutural. As linhas representam ligações químicas entre átomos. A linha única representa uma ligação simples e as linhas paralelas (dupla) representam uma ligação dupla.

Questão 19Uma solução de luminol e água oxigenada, em meio básico, sofre uma transformação química que pode ser utilizada para algumas finalidades. Se essa transformação ocorre lentamente, nada se observa visualmente; no entanto, na presença de pequenas quantidades de íons de crômio, ou de zinco, ou de ferro, ou mesmo substâncias como hipoclorito de sódio e iodeto de potássio, ocorre uma emissão de luz azul, que pode ser observada em ambientes com pouca iluminação.

a) De acordo com as informações dadas, pode-se afirmar que essa solução é útil na identificação de uma das possíveis fontes de contaminação e infecção hospitalar. Que fonte seria essa? Explique por que essa fonte poderia ser identificada com esse teste.

b) Na preparação da solução de luminol, geralmente se usa NaOH para tornar o meio básico. Não havendo disponibilidade de NaOH, pode-se usar apenas uma das seguintes substâncias: CH3OH, Na2CO3, Al2(SO4)3 ou FeCl3. Escolha a substância correta e justifique, do ponto de vista químico, apenas a sua escolha.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)A fonte seria o sangue. A identificação seria possível, pois o sangue possui hemoglobina, que contém o íon de ferro em sua estrutura e que, conforme afirma-se no texto, acelera a transformação química envolvendo o luminol e a água oxigenada, promovendo a emissão da luz azul.

b) (2 pontos)A solução de luminol e água oxigenada contém hidróxido de sódio, que torna essa solução básica. Das substâncias indicadas na pergunta, apenas o carbonato de sódio (Na2CO3) produz uma solução aquosa básica. Isso ocorre devido à hidrólise do íon carbonato, conforme a equação química:

CO32- + H2O → HCO3

- + OH-

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Segunda fase 141

Questão 20Após uma competição, a análise da urina de alguns nadadores mostrou a presença de furosemida (um diurético), sendo que a sua presença na urina pode indicar um possível caso de doping. Para justificar a branda punição que os nadadores receberam, um médico emitiu uma declaração à imprensa sobre os resultados das análises das urinas. Os itens a e b abaixo mostram trechos adaptados dessa declaração.

a) Inicialmente o médico declarou: “Quando o atleta tenta esconder alguma coisa, ele usa diuréticos... A urina encontrada estava muito concentrada”. Levando-se em conta o contexto da questão e o conhecimento químico, estaria o médico referindo-se à concentração de furosemida na urina? Justifique.

b) O médico continuava sua declaração: “O pH estava bastante ácido nas quatro amostras de urina. Quando você usa substâncias dopantes....”. Levando-se em conta as outras informações do texto e considerando que esse trecho seja válido do ponto de vista químico, o que se pode inferir sobre o caráter ácido-base das substâncias dopantes? Justifique sua resposta utilizando as informações fornecidas pelo texto.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Não. Como o médico tentava justificar a branda punição, ele estava se referindo às outras substâncias presentes na urina. Na explicação do médico, se os atletas tivessem usado a furosemida como diurético (o que seria considerado doping), eles teriam eliminado muita urina e ela estaria “diluída” em relação aos outros solutos presentes na urina. b) (2 pontos)No contexto da questão, depreende-se que as substâncias dopantes (não se trata da furosemida), teriam caráter básico, já que o médico afirmava que o pH da urina estava bastante ácido e estava tentando justificar a branda punição aos nadadores. Em outras palavras, o médico tentava explicar aos jornalistas que, caso os atletas estivessem fazendo uso de substâncias dopantes, o pH da urina seria mais elevado que o pH normal da urina.

Questão 21Em escala de laboratório desenvolveu-se o dispositivo da figura abaixo, que funciona à base de óxido de cério. Ao captar a luz, há um aumento da temperatura interna do dispositivo, o que favorece a formação do óxido de Ce3+, enquanto a diminuição da temperatura favorece a formação do óxido de Ce4+ (equação 1). Por conta dessas características, o dispositivo pode receber gases em fluxo, para serem transformados quimicamente. As equações 2 e 3 ilustram as transformações que o CO2 e a H2O sofrem, separadamente.

gases gases

luz

lente

óxido de cério poroso

alumina

equação 1 ½ O2(g) +Ce2O3(s) � 2 CeO2(s)

equação 2 CO2 + Ce2O3(s) � 2 CeO2(s) + CO(g)

equação 3 H2O + Ce2O3(s) � 2 CeO2(s) + H2(g)

a) Levando em conta as informações dadas e o conhecimento químico, a injeção (e transformação) de vapor de água ou de dióxido de carbono deve ser feita antes ou depois de o dispositivo receber luz? Justifique.

b) Considere como uma possível aplicação prática do dispositivo a injeção simultânea de dióxido de carbono e vapor de água. Nesse caso, a utilidade do dispositivo seria “a obtenção de energia, e não a eliminação de poluição”. Dê dois argumentos químicos que justifiquem essa afirmação.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)A injeção de qualquer um dos dois gases deve ser feita depois de receber luz. Conforme indica o texto, nessa situação o cério se encontra como óxido de Ce3+ (Ce2O3), o que permite que ele reaja com o dióxido de carbono (conforme a equação 2) ou com a água (conforme a equação 3).

b) (2 pontos)A aplicação do dispositivo seria para se obter energia, pois seria obtido o gás hidrogênio (H2, equação 3), que pode ser usado como combustível. O dispositivo não seria usado para eliminar poluição, pois, conforme mostra a equação 2, o CO2, que é um gás poluente, seria eliminado, mas seria formado o CO, um gás, também poluente, mas muito pior que o seu precursor.

Obs.: Também se poderia responder que é possível produzir metanol a partir de CO e H2, empregando-se um catalisador apropriado e utilizando-se posteriormente o metanol como combustível. Nesse caso, também, o resultado final seria a conversão (obtenção) de energia luminosa em energia térmica ou mecânica, mas produzindo CO2.

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142 Segunda fase

Questão 22A questão ambiental relativa ao destino de plásticos utilizados é bastante antiga e algumas propostas têm sido feitas para contornar esse problema. A mais simples é a queima desses resíduos para aproveitamento da energia, e outra é o seu reuso após algum tratamento químico. Para responder aos itens a e b, considere a estrutura abaixo como um fragmento (C10H8O4) representativo do PET.

a) Levando em conta a equação de combustão completa do fragmento do PET, calcule a energia liberada na queima de uma garrafa PET de massa igual a 48 gramas.

b) No tratamento químico da embalagem PET com solução de hidróxido de sódio ocorre uma reação de hidrólise que remove uma camada superficial do polímero, e que permite a reutilização da embalagem. Com base nessas informações complete a equação química de hidrólise do fragmento de PET, no espaço de respostas.

Dados de entalpia de formação em kJ mol-1: fragmento = -476; CO2 = -394; H2O = -286.

CO

O

C

O

O CH2 CH2

Resposta Esperadaa) (2 pontos)A equação química da combustão do fragmento é:

C10H8O4 + 10 O2 → 10 CO2 + 4 H2O∆combH = ƩHfprodutos – Ʃhfreagentes= {10x (-394) + 4 x (-286)} – (-476)∆combH = -4608 kJ mol-1

4698 kJ → 192 g ( 1 mol de C10H8O4)Energia → 48 g ........................................Energia por garrafa = -1152 kJ

b) (2 pontos)

CO

O

C

O

O CH2 CH2 + 2H2O

CO

O

C

O

O CH2 CH2 + HO-CH2-CH2-OH

Como a reação se processa em meio básico, a equação química também poderia ser escrita como:

+ 2NaOH CO

O

C

O

O CH2 CH2

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Segunda fase 143

CO

O

C

O

CH2 CH2O- + HO-CH2-CH2-OH -

Questão 23A Tireoidite de Hashimoto é uma doença que pode estar associada à ingestão excessiva de iodo, enquanto o Bócio é uma doença associada à falta de iodo na juventude. Já o Cretinismo é provocado pela deficiência de iodo durante a gestação. Essas são as questões consideradas pelo Ministério da Saúde (MS), que acredita que os brasileiros estejam consumindo, em média, 12 gramas de sal iodado por dia, em vez dos 5 gramas atualmente recomendados. Por isso, há uma proposta no MS no sentido de diminuir a quantidade de iodo no sal comercializado.

a) Considerando que a ingestão diária de iodo recomendada é de 70 microgramas e considerando ainda que o sal seja a única fonte de iodo, que a ingestão diária média de sal dos brasileiros é de 12 gramas e que haja 25 microgramas de iodo por grama de sal, calcule o percentual de redução de iodo do sal que o MS deveria recomendar.

b) Alguns pesquisadores, preocupados com essa possível medida, afirmam que “O MS deveria se esforçar para diminuir o consumo de sal em vez de propor a diminuição da concentração de iodo, pois essa mudança poderia trazer consequências para a saúde humana em locais onde o consumo diário não atinge 12 gramas de sal”. Levando-se em conta apenas as informações dadas, o aumento de que doença(s) estaria preocupando esses pesquisadores, caso a proposta fosse adotada? Justifique.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Para cada grama de sal há 25 µg de iodo. Assim,1 grama de sal →(contém) 25 µg de I12 gramas → (contêm) m µg de I ................ m = 300 µg de Iodo (ingestão diária)

300 µg de iodo →(correspondem a) 100%(300-70) µg de iodo →(correspondem a) % de redução.....

% de redução do iodo = 77 %

b) (2 pontos)Cretinismo e bócio seriam as doenças que estariam preocupando os pesquisadores. Como se afirma no texto da questão, na opinião dos pesquisadores o MS deveria se preocupar com o excesso de sal. Reduzindo-se o teor de iodo, haveria um risco para as pessoas que não ingerem os 12 gramas, pois, dessa forma, não haveria garantias de que elas obtivessem o iodo necessário à prevenção dessas doenças (cretinismo e bócio).

Questão 24Recentemente a Prefeitura de São Paulo ameaçava fechar as portas de um centro comercial por causa do excesso de gás metano em seu subsolo. O empreendimento foi construído nos anos 1980 sobre um lixão e, segundo a CETESB, o gás metano poderia subir à superfície e, eventualmente, causar explosões.

a) Uma propriedade que garante a ascensão do metano na atmosfera é a sua densidade. Considerando que os gases se comportam como ideais, e que a massa molar média do ar atmosférico é de 28,8 g mol-1, justifique esse comportamento do metano em relação ao ar atmosférico.

b) Na época do acontecimento, veiculou-se na imprensa que, “numa mistura com o ar, se o metano se encontra dentro de um determinado percentual (5% a 15% em volume quando em ar ambiente com 21% de oxigênio) e existe uma faísca ou iniciador, a explosão irá ocorrer”. Partindo-se do ar atmosférico e de metano gasoso, seria possível obter a mistura com a composição acima mencionada, pela simples mistura desses gases? Justifique.

Resposta Esperadaa) (2 pontos)Considerando o ar atmosférico e o metano (CH4) como gases ideais, vale a equação de estado PV = nRT, que pode ser modificada para d = M P R-1 T-1, em que M é a massa molar do gás. A massa molar média do ar é 28,8 g mol-1, enquanto a do metano é 16 g mol-1, o que significa que o metano é menos denso (1,8 vezes menor) que o ar e que, portanto, ascende na atmosfera.

b) (2 pontos)Não seria possível obter a mistura com a composição descrita, já que o ar tem cerca de 21% em volume de oxigênio. Portanto, ao misturá-lo com o metano puro, a porcentagem de oxigênio na mistura só poderia ficar menor que 21%.

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HABILIDADES ESPECÍFICAS

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146 Habilidades Específicas

Provas de Habilidades Específicas

Caracterização estatística

Distribuição de frequências das notas brutas por curso

Arquitetura e Urbanismo

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 480

2

4

6

8

10

Perc

entu

al

Nota Bruta

Artes C�nicas

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 480

5

10

15

20

25

Perc

entu

al

Nota Bruta

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Habilidades Específicas 147

Dan�a

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 480

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

22

Perc

entu

al

Nota Bruta

M�sica

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 480

10

20

30

40

50

Perc

entu

al

Nota Bruta

Artes Visuais

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 480

3

6

9

12

15

Perc

entu

al

Nota Bruta

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148 Habilidades Específicas

curso situação candidatos média desvio padrão

Arquitetura e UrbanismoPresentes 264 18,9 10,7

Matriculados 31 29,8 5,7

Artes cênicasPresentes 89 13,4 14,0

Matriculados 25 28,5 6,0

Artes visuaisPresentes 101 18,3 15,3

Matriculados 30 31,1 9,6

DançaPresentes 92 15,2 15,0

Matriculados 25 30,5 10,3

MúsicaPresentes 217 13,2 16,2

Matriculados 77 27,3 11,8

Média e desvio padrão das notas brutas

Distribuição de frequências das notas padronizadas das provas de habilidades específicas

Arquitetura e Urbanismo

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800 850 9000

2

4

6

8

10

12

Perc

entu

al

Nota Padronizada

Artes C�nicas

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800 850 9000

5

10

15

20

25

Perc

entu

al

Nota Padronizada

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Habilidades Específicas 149

Artes Visuais

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800 850 9000

2.5

5.0

7.5

10.0

12.5

15.0

17.5

20.0

Perc

entu

al

Nota Padronizada

M�sica

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800 850 9000

10

20

30

40

50

Perc

entu

al

Nota Padronizada

Dan�a

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800 850 9000

2

4

6

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10

12

14

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18

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22

Perc

entu

al

Nota Padronizada

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150 Habilidades Específicas

Prova comentada - Arquitetura e Urbanismo

Introdução

Avaliar o quanto o candidato é capaz de compreender o espaço e se expressar com o uso de linguagem gráfico-espacial (não verbal) tem sido preocupação recorrente nas provas de Habilidades Específicas em Arquitetura.Assim como ocorre com qualquer idioma, a linguagem gráfico-espacial exige treino de leitura e de expressão, e os interessados em cursar Arquitetura e Urbanismo devem desde cedo desenvolver um olhar atento para o espaço ao seu redor, em especial para a arquitetura e para a cidade, procurando também representá-lo através de desenhos e de composições tridimensionais.

Programa

O curso de Arquitetura e Urbanismo da Unicamp prepara o profissional arquiteto para compreender e projetar soluções viáveis e criativas para as necessidades dos indivíduos, grupos sociais e comunidades no que se refere à concepção e organização do espaço, à construção de edifícios, à cidade, ao conforto ambiental e utilização racional dos recursos disponíveis e à conservação e valorização do ambiente construído, sintetizando um perfil intelectual necessariamente pluralista.

Considerando que o trabalho do arquiteto é, na verdade, a articulação de inúmeras variáveis que se materializam e se configuram a partir do domínio espacial, é imprescindível para quem pretende cursar Arquitetura e Urbanismo demonstrar habilidade mínima na manipulação de elementos planos e volumétricos, com sensibilidade e inventividade, mostrando seu interesse pelos estudos teóricos e práticos a serem desenvolvidos no curso. Além dessa habilidade, é indispensável que o candidato ao curso de Arquitetura e Urbanismo demonstre, desde cedo, interesse pela paisagem, em especial pela paisagem urbana. Esse interesse pode ser medido pela sua capacidade de apreender e representar a paisagem ou os elementos da paisagem – construções e lugares, objetos, pessoas e seres vivos –, além de conseguir retê-los na memória. Em suma, a prova de Habilidades Específicas para Arquitetura e Urbanismo avalia habilidades e detecta as capacidades potenciais dos candidatos relativas a três aspectos: 1. Domínio espacial e abstrato; 2. Observação da paisagem e seus elementos, por meio da análise, da crítica e da síntese; 3. Linguagem não-verbal: desenho e expressão gráfica.

Objetivo e concepção da prova

O exame de Habilidades Específicas tem como objetivo avaliar as habilidades do candidato nos três aspectos citados e detectar suas capacidades potenciais, considerando:

− conjugação e organização de formas planas e volumétricas na criação de composições;− criatividade no domínio formal e espacial;− compreensão espacial e manipulação de estruturas tridimensionais;− percepção visual e capacidade de observação de formas, volumes, dimensões, sombras, proporções;− capacidade de executar desenhos e representações de memória;− domínio e expressão gráfica e ortográfica, valendo-se de técnicas e materiais como grafites, lápis de cor e canetas hidrográficas;− inserção do desenho no contexto urbano.

A prova é dividida em três partes. As partes correspondem às três categorias de habilidades a serem avaliadas. Na primeira parte (período da manhã), o candidato deverá resolver graficamente, ou através da manipulação de objetos sólidos, questões relacionadas com elementos espaciais e geométricos básicos, suas características, relações e operações. Na segunda e na terceira partes (período da tarde), o candidato desenvolverá, através do desenho ou de outras formas de expressão gráfica ou tridimensional, questões nas quais serão abordados aspectos relacionados à percepção, observação, memória e criatividade. A segunda parte será centrada nos temas relacionados com a paisagem urbana ou com seus elementos, sejam construções, lugares, objetos, pessoas ou seres vivos. Já a terceira parte é centrada em avaliar a habilidade do candidato em comunicar-se através da linguagem não verbal, do desenho e da construção de objetos tridimensionais, sendo importante que ele demonstre suas noções de cores e texturas dos materiais, luz e sombra, forma e linguagem visual, além das noções de relação entre elementos no espaço (Ver detalhes abaixo).

Prova

A prova de Habilidades Específicas para Arquitetura e Urbanismo vale 48 pontos. A nota é composta pela soma das notas das três partes. Cada parte vale 16 pontos.

1º Período (manhã)Parte 1 (16 pontos)Domínio espacial e abstrato.

Habilidades avaliadas− Noções de espaço, de elementos (planos e tridimensionais) e de relações espaciais;− Noções de operações bidimensionais e tridimensionais: adição, subtração, espelhamento, clonagem, redução e ampliação, dobra, intersecção, torção, recursão;− Noções de representação dos objetos no espaço;− Noções de incidência de luz sobre objetos, sombra, reflexão;− Noções de projeções e vistas.

Questões possíveis− Construção de objetos tridimensionais;− Representações /desenho;− Questões objetivas (com gabarito de correção).

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Habilidades Específicas 151

A bibliografia necessária para a realização da prova (questões objetivas) estará disponível na página eletrônica da Comvest (www.comvest.unicamp.br).

2º Período (tarde)Parte 2 (16 pontos)Observação da paisagem e elementos da paisagem.Habilidades avaliadas− Capacidade de observação, compreensão e retenção na memória da paisagem e de seus elementos;− Noções de escala, perspectiva, enquadramento e ângulo de visão;− Capacidade de representação da paisagem e de seus elementos;− Capacidade de análise, crítica e síntese da paisagem e de seus elementos.

Questões possíveis− Desenho de composição;− Desenho de memória;− Construção de objetos tridimensionais.

Parte 3 (16 pontos)Linguagem não verbal: desenho e expressão gráfica.

Habilidades avaliadas− Noções de cores, materiais, texturas, sombra e reflexão;− Noções de forma, figura e linguagem visual;− Noções de relações espaciais: simetria, equilíbrio, ritmo, hierarquia, contraste, tensão, poluição, distribuição, limite.

Questões possíveis− Desenho de composição;− Colagem;− Construção de objetos tridimensionais.

Critério de avaliação

Os critérios gerais de avaliação consideram o pleno entendimento das propostas; a organização visual no plano e no espaço; o atendimento às proporções e demonstração de noções de volume, de perspectiva e escala, luz e sombra; o domínio do campo de trabalho (papel); a limpeza no trabalho apresentado, o uso correto do material solicitado; a capacidade de expressar graficamente sua visão espacial dos aspectos solicitados e respeito às exigências estabelecidas. No caso das questões objetivas da 1ª parte, a resposta deve demonstrar a correta noção espacial e de operações no espaço, equivalendo à solução divulgada no gabarito de correção, após a prova. Um desenho que não corresponda à proposta do enunciado ou que empregue técnica em desacordo com o solicitado implicará prejuízo na avaliação ou mesmo na reprovação do candidato.

Serão avaliadas as características do desenho no que se refere ao emprego de recursos gráficos para obtenção de resultados expressivos; à intuição de equilíbrio visual e à capacidade de estabelecer relações harmônicas entre volume e superfícies; à compreensão espacial e ao uso de estruturas tridimensionais.

Material que o candidato deve levar para a prova de desenho e expressão gráfica e/ ou tridimensional

Os candidatos convocados para a 2ª parte da prova de Habilidades Específicas deverão comparecer ao local mencionado munidos dos seguintes materiais:

• lápis ou lapiseira com grafites macias: B, 2B, 6B;• canetas hidrográficas coloridas;• par de esquadros e transferidor;• caixa de lápis de cor;• tesoura ou estilete;• compasso;• fita adesiva;• cola branca;• borracha. Outros materiais necessários à realização da prova serão fornecidos pela Comvest.

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152 Habilidades Específicas

Enunciado da prova

Parte 1 – Domínio esoacial e abstrato (16 pontos)

Questão 1.1 (vale 4 pontos)

Apresenta-se, abaixo, a instrução de montagem de um conjunto composto por cinco peças de encaixar em três formatos diferentes, todos com a mesma altura. As linhas tracejadas e as sombras indicam as posições das peças na composição. Imagine o resultado da montagem e desenhe, à mão livre, uma vista em perspectiva oposta àquela da instrução abaixo e que mantenha a mesma altura do observador. Não é necessário desenhar os pinos circulares de encaixe, apenas os blocos e os limites entre as peças.

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Habilidades Específicas 153

Questão 1.2 (vale 4 pontos)

Abaixo são representadas as vistas lateral direita, frontal, lateral esquerda, posterior e de topo de um conjunto composto por blocos de encaixar de três formatos diferentes, todos com a mesma altura. Desenhe à mão livre uma vista em perspectiva do conjunto, em que o observador deve estar mais alto que o grupo de peças. Não é necessário desenhar os pinos circulares de encaixe, apenas os blocos e os limites entre as peças.

Questão 1.3 (vale 8 pontos)

Imagine que entre as peças brancas de cada um dos três conjuntos representados abaixo sejam incluídos blocos vermelhos de três formatos diferentes: 2x2 pinos, 4x2 pinos e 1x4 pinos de encaixe. A altura dos blocos é sempre a mesma e corresponde ao módulo de 1 pino. As peças acrescentadas devem respeitar o limite representado pelo plano da base de cada conjunto, que corresponde a 6x6 pinos de largura, e preencher todos os espaços livres nessas áreas. Imagine que os conjuntos sejam empilhados na ordem 1, 2 e 3, de tal modo que o conjunto 1 fique na base da montagem, sobreposto pelas peças do conjunto 2 e a camada superior seja composta pelas peças do conjunto 3, todas elas alinhadas pelo perímetro externo de 6x6. Imagine o conjunto sem as peças brancas e desenhe à mão livre duas vistas em perspectiva do conjunto resultante, considerando a mesma posição do observador dos desenhos abaixo em relação aos conjuntos. Não é necessário desenhar os pinos circulares de encaixe. Cada vista em perspectiva deve apresentar duas faces laterais diferentes do conjunto.

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154 Habilidades Específicas

Parte 2 – Observação da paisagem e elementos da paisagem

Questão 2.0 (ÚNICA, vale 16 pontos)

“Embora o pedestre possa atravessar a cidade a passo uniforme, a paisagem urbana surge, na maioria das vezes, como uma sucessão de surpresas ou revelações. É o que se entende por VISÃO SERIAL”1.

Através do conceito de “visão serial”, o clássico livro de Gordon Cullen introduz, na arquitetura e urbanismo, e nos estudos da paisagem urbana, um processo bastante semelhante àquele explorado por cartunistas nas histórias em quadrinhos: um percurso contínuo resumido por uma sequência de imagens, ou quadrículas, que ainda assim permitem a percepção do movimento.A partir do princípio de “visão serial”, crie e desenhe, à mão livre, uma história em quadrinhos. O primeiro quadrinho deve corresponder ao do desenho abaixo2, que ilustra a chegada de um casal a uma grande cidade. Você deve planejar a subdivisão da folha fornecida de papel A3 – com o mínimo de 4 e o máximo de 9 quadrinhos, de forma regular ou assimétrica – para a continuação da história. Faça uso da graduação tonal do grafite, explorando as possibilidades de luz, sombra e textura da cidade e dos elementos nela contidos.

Técnica: grafite.

Parte 3 – Desenho e expressão gráfica

Questão 3.0 (ÚNICA, vale 16 pontos)

No filme “E la nave va” (1983), o diretor italiano Federico Fellini descreve uma viagem de navio bastante inusitada: numa Europa às vésperas da primeira grande guerra, um cortejo fúnebre de grandes personalidades do canto lírico e da música erudita embarca em um porto italiano. A missão do cortejo é a de acompanhar as cinzas da soprano Edmea Tetua, grande diva, até o largo da ilha de Erimo, onde serão jogadas. O filme traz cenas típicas dos transatlânticos, como os jantares em sofisticados salões e trajes de gala, passageiros aproveitando o sol nas espreguiçadeiras e dando de comer às gaivotas ao longo das paliçadas. Por outro lado, há cenas surpreendentes, como um concerto com copos de cristal na cozinha do navio, solos dos cantores líricos para os operários das fornalhas, acolhimento de foragidos sérvios, que passam a dançar no convés, e a esdrúxula existência de um rinoceronte, que é transportado no porão.

Inspirado pela descrição de “E La nave va”, você deve desenhar, à mão livre, em cores, um corte longitudinal imaginado de um navio transatlântico, detalhando seus espaços externos e internos.

Técnica: lápis de cor e/ou canetas hidrográficas.

Comentários geraisO candidato deve procurar desenvolver o mais cedo possível sua capacidade de observação da arquitetura e da cidade, dos objetos e volumes, perceber a luz incidindo sobre eles nas diferentes horas do dia. Deve levar consigo um caderninho de campo, e desenhar aquilo que lhe chamar a atenção, ou mesmo uma ideia ou lembrança. Procurar desenhar os espaços percorridos nos seus sonhos, ao acordar.A linguagem não verbal, do croqui, do desenho do espaço, exige treino diário. Evitar trazer para a prova “ideias prontas”, pois elas são facilmente identificáveis, mas também evitar desenhos muito literais ou figurativos.Percepção aguda, reflexão, planejamento e execução são as chaves para um bom desempenho na prova de Habilidades Específicas.

1 CULLEN, Gordon. Paisagem Urbana. Trad. Isabel Correia e Carlos de Macedo. Lisboa: Edições 70, 1983.2 TRONDHEIM, Lewis. “Saída corajosa para ver Ottawa”. In Folha de São Paulo. 18/10/2011.

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Habilidades Específicas 155

Prova comentada - Artes Cênicas

IntroduçãoO foco do curso de Artes Cênicas é a formação de um ator com perfil de artista pesquisador, isto é, um profissional que compreenda o evento teatral de um modo abrangente e se coloque como agente em um processo de criação; um ator que reflita sobre o conhecimento e as práticas já desenvolvidas na área e que busque princípios e procedimentos para a construção de um repertório técnico e para o desenvolvimento de um processo pessoal de criação. Assim, é fundamental a avaliação das Habilidades Específicas dos candidatos, sob o ponto de vista de seu potencial artístico, de seu interesse pela pesquisa e de sua capacidade de ação e interação.

ProgramaProva TeóricaPara esta prova é necessário o estudo da bibliografia que estará disponível na página eletrônica da Comvest www.comvest.unicamp.br Prova de AulaOs candidatos participarão de três aulas práticas, ministradas por três duplas de professores. Prova de PalcoApresentação de uma cena previamente preparada, à escolha do candidato, conforme a relação de textos abaixo. Duração da cena: de três a cinco minutos. Lista de TextosO candidato deverá escolher uma cena de uma das peças listadas abaixo para apresentar à Banca Examinadora. Deverá apresentar a cena decorada e providenciar alguém para lhe dar a réplica, em se tratando de diálogo. Poderá fazer uso de figurino e estarão à disposição, caso necessário, uma mesa, duas cadeiras e um aparelho de som. A cena deve ter de três a cinco minutos de duração.

Textos/Autores01. O Pastelão e a Torta – autor anônimo02. Romeu e Julieta – Shakespeare03. A Megera Domada – Shakespeare04. Farsa de Inês Pereira – Gil Vicente05. O Burguês Fidalgo – Molière06. O Doente Imaginário – Molière07. Woyzeck – Büchner08. Cyrano de Bergerac – Edmond Rostand09. O Juiz de Paz da Roça – Martins Pena10. As Desgraças de uma Criança – Martins Pena11. Casa de Bonecas – Ibsen12. Senhorita Júlia – Strindberg13. O Pedido de Casamento – Tchecov14. A Gaivota – Tchecov15. Seis personagens à procura de um autor– Pirandello16. Dona Rosita, A Solteira – Lorca17. Longa jornada noite a dentro – O’Neill18. O Círculo de Giz Caucasiano – Brecht19. O Senhor Puntilla – Brecht20. O Rei da Vela – Oswald de Andrade21. Esperando Godot – Samuel Beckett22. A Cantora Careca – Eugène Ionesco23. A Falecida – Nelson Rodrigues24. O Beijo no Asfalto – Nelson Rodrigues25. A Pena e A Lei – Suassuna26. Rasto Atrás – Jorge Andrade27. Rasga Coração – Oduvaldo Vianna Filho28. Calabar – Chico Buarque29. O Último Carro – João das Neves30. Novas Diretrizes em Tempos de Paz– Bosco Brasil

Objetivo e concepção da provaO objetivo do exame de Habilidades Específicas para o curso de Artes Cênicas da Unicamp é avaliar o conhecimento que o candidato tem das Artes Cênicas e as capacidades criativas e reflexivas necessárias ao aproveitamento da formação oferecida pelo curso. Nesse sentido, o exame de Habilidades Específicas visa verificar quatro aspectos:

• como o candidato articula o que conhece sobre as Artes Cênicas (Prova Teórica);• como o candidato se relaciona com o aprendizado em si (Prova de Sala de Aula);• como o candidato aborda e executa uma cena teatral (Prova de Palco);• como o candidato relaciona seus conhecimentos culturais e artísticos com a formação profissional visada (perspectiva de avaliação geral).

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156 Habilidades Específicas

A prova de Habilidades Específicas procura conhecer, portanto, como cada candidato aprende, pensa, cria e age quanto às Artes Cênicas: como ele articula informação e contexto, criação e reflexão, e como, atuando, reflete estas operações. Noutro sentido, a prova de Habilidades Específicas pode ser vista como um minicurso, no qual o candidato, além de entrar em contato com parte do corpo docente e com o pensamento pedagógico e artístico do curso, tem a possibilidade de aprender noções básicas sobre Artes Cênicas e de refletir sobre sua opção profissional.A prova começa com o candidato respondendo a um questionário na página eletrônica da Comvest (www.comvest.unicamp.br). O questionário deverá ser respondido, obrigatoriamente. O não cumprimento do prazo, para envio do questionário preenchido, impossibilita o candidato de prestar o exame de Habilidades Específicas.Nos dias da prova os candidatos deverão levar lápis, borracha e caneta esferográfica azul ou preta.

Critério de avaliaçãoA prova de Habilidades Específicas para o curso de Artes Cênicas vale 48 pontos. A nota é composta pela soma das notas de três provas: Prova Teórica, Prova de Sala de Aula e Prova de Palco. Cada uma dessas provas vale 16 pontos. As provas de Sala de Aula e Teórica são eliminatórias: caso obtenha nota menor que cinco pontos em qualquer uma delas, o candidato terá nota final igual a zero, sendo desclassificado da opção.

Prova Teórica (eliminatória): verificar o conhecimento do candidato sobre história do teatro e teorias e práticas teatrais. O conteúdo básico para a prova deverá ser estudado a partir da bibliografia indicada na página eletrônica da Comvest. Prova de Sala de Aula (eliminatória): verificar a capacidade do candidato para a prática teatral. Nessas aulas são observados aspectos como disponibilidade física, atenção, prontidão, interação, escuta e resposta criativa aos exercícios propostos. Prova de Palco: verificar o potencial e a qualidade da atuação do candidato na cena escolhida; a compreensão do texto e a expressividade vocal e corporal no desempenho da cena.

Enunciado da provaProva Teórica

1. Leia o trecho abaixo e responda às três questões que o seguem:

“Isto é formidável, senhores. Este fato trivialíssimo que acontece cotidianamente em todos os teatros do mundo é talvez a mais estranha, a mais extraordinária aventura que acontece ao homem. Não é estranho, não é extraordinário, não é literalmente mágico que o homem e a mulher lisboetas possam estar hoje, em 1946, sentados em suas poltronas e camarotes do Teatro de Dona Maria e ao mesmo tempo estejam seis ou sete séculos atrás, na brumosa Dinamarca, junto ao rio do parque que rodeia o palácio do rei e vendo caminhar com seu passo sem peso esta fiammetta lívida que é Ofélia? Se isto não é extraordinário e mágico, eu não sei que outra coisa no mundo está mais próxima de sê-lo. Precisemos um pouco mais: aí está Marianinha cruzando às cegas o palco; mas o surpreendente é que está sem estar - está para desaparecer a cada instante, como se escamoteasse a si mesma, e para conseguir que no vazio de sua primorosa corporeidade se aloje Ofélia. A realidade de uma atriz, enquanto atriz, consiste em negar a sua própria realidade e substituí-la pela personagem que representa. Isto é re-presentar: que a presença do ator sirva não para ele presentar-se a si mesmo, mas para presentar outro ser distinto dele. Marianinha desaparece como certa Marianinha porque fica coberta, tapada, por Ofélia. E do mesmo modo as decorações ficam tapadas, cobertas por um parque e um rio. De sorte que o que não é real, o irreal - Ofélia, o parque do palácio, tem a força, a virtude mágica de fazer desaparecer o que é real. Se em uma ocasião destas refletirem sobre o que lhes acontece e tentarem descrevê-lo para responder a pergunta anterior sobre o que se nos depara no palco, terão de dizer-se assim: deparamo-nos primeiro e à frente com Ofélia e um parque; atrás e como em segundo plano, Marianinha e umas telas pinturiladas. Dir-se-ia que a realidade se retirou para o fundo a fim de deixar passar através de si, como à contraluz de si, o irreal. No palco encontramos, pois, coisas - os cenários - e pessoas – os atores - que têm o dom da transparência. Através delas, como através do cristal, transparecem outras coisas.”(José Ortega y Gasset, A ideia do teatro, tradução de J. Guinsburg. São Paulo: Perspectiva, 1991. p. 34-35.)

a) A que peça o autor está se referindo e que tipo de teatro ele está comentando?

b) Em todos os tipos de espetáculos acontece essa “metamorfose”? Escreva a respeito, contemplando manifestações atuais e do passado.

c) Comente o grau de ilusão presente em um espetáculo a que você tenha assistido recentemente.

2. Este ano se comemora o centenário de nascimento de um dos maiores dramaturgos brasileiros, Nelson Rodrigues. O que você já leu desse autor? Em função do seu conhecimento de sua obra, que importância você acredita que ele tem para o teatro brasileiro?

Comentários geraisA prova de Habilidades Específicas é uma das etapas do vestibular; é parte do processo, não define a seleção. Esse exame indica aqueles que no momento apresentam as características requeridas para bem aproveitarem a formação oferecida pelo curso. O ensino de uma atividade eminentemente criativa, num tempo em que não existem modelos estéticos predominantes, parece refém de uma subjetividade infinita, tanto da parte dos professores quanto da parte dos alunos. O processo de avaliação desenvolvido na prova de Habilidades Específicas não desconsidera tais características. O curso tem um perfil de formação estabelecido por seu projeto pedagógico e a análise dos candidatos é regida pelas características desse projeto. Assim, buscamos que a diversidade dos requisitos exigidos pelas provas esteja alinhada a esse perfil. O que importa é que tenhamos a certeza de que o potencial demonstrado pelo candidato poderá ser realmente desenvolvido ao longo do curso.

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Habilidades Específicas 157

Prova comentada - Artes Visuais

1. Introdução

O curso de Artes Visuais tem como objetivo o desenvolvimento do conhecimento sensível por meio da percepção e da sensibilização estética. Sua principal finalidade não se restringe à formação de artistas plásticos – trabalho para uma vida inteira de estudos e dedicação ao ofício.

Trata-se de uma formação específica, visando à capacitação do aluno no desenvolvimento da linguagem artística e de seus meios de produção, para que possa empregar os conhecimentos adquiridos como artista, professor de artes plásticas (seja de crianças, jovens ou adultos) ou desenvolver projetos artísticos em diferentes áreas. É necessário que o candidato e futuro aluno demonstre já possuir habilidade mínima para o desenho e a criação plástica, além de conhecimentos básicos sobre artes plásticas e sua história, e demonstre interesse pelos estudos teóricos e práticos a serem desenvolvidos no curso.

2. Programa

A prova de Habilidades Específicas para o curso de Artes Visuais está dividida em:

I − História da Arte A prova de História da Arte será dissertativa e terá como temas: a) arte brasileira e internacional na segunda metade do século XIX; b) arte brasileira e internacional nos séculos XX e XXI.

II − Desenho

Será avaliada a capacidade do candidato de observação, compreensão e construção de imagens por meio da representação gráfica, da linguagem visual e de sua qualidade expressiva.

Os candidatos deverão trazer obrigatoriamente os seguintes materiais:

− lápis preto ou lapiseira/grafites HB, 2B e 4B; 6B;

− compasso;

− estilete;

− régua e esquadros;

− tesoura;

− cola bastão.

III – Entrevista e Avaliação de apresentação de Porta-fólio

Os candidatos deverão trazer porta-fólio com resultados significativos de sua produção artística. Sugere-se limitar as dimensões dos trabalhos apresentados a 70 X 50 cm. Trabalhos de maior dimensão poderão ser apresentados através de fotografias.

Indicações Bibliográficas

AMARAL, Aracy. Artes plásticas na Semana de 22, São Paulo: Editora 34, 1998. ARGAN, Giulio Carlo. A Arte Moderna, Do Iluminismo aos movimentos contemporâneos, São Paulo: Cosac & Naify, 1999. CANONGIA, Lígia. O Legado dos Anos 60 e 70, Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005. CHIPP, Herstel B. Teorias da Arte Moderna, São Paulo: Editora Livraria Martins Fontes, 1998. COLI, Jorge. Como estudar a arte brasileira do século XIX?, São Paulo: SENAC: 2005. COCCHIARALE, Fernando. Quem tem medo da arte contemporânea?, Rio de Janeiro: Massangana, 2006. DONDIS, A. Sintaxe da Linguagem Visual, São Paulo: Editora Livraria Martins Fontes, 1992. FERREIRA, Glória. Escritos de artistas. Anos 60/70, Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006. FREIRE, Cristina. Arte Conceitual, Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006. GOMBRICH, Ernst. A História da Arte, Rio de Janeiro: LTC, 1999. HARRISON, Charles. Modernismo, São Paulo: Cosac & Naify, 2001. KANDINSKY, Wassily. Ponto e Linha Sobre o Plano, São Paulo: Editora Livraria Martins Fontes, 1990. PEDROSA, Mário, Dos murais de Portinari aos espaços de Brasília, São Paulo: Perspectiva, 1981. REIS, Paulo. Arte de Vanguarda no Brasil, Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006. (Esta bibliografia não é obrigatória. Trata-se apenas de sugestões para consulta).

3. Objetivo e concepção da prova

I − História da Arte

Muito mais que a simples memorização de datas, movimentos artísticos e seus principais representantes, a prova de História da Arte visa avaliar a capacidade do candidato em compreender as manifestações artísticas de diversas tendências e períodos, localizando-as no panorama histórico geral de sua época.

É importante notar que, na divisão efetuada entre a arte no Brasil e no exterior, com questões obrigatórias de uma e de outra, procura-se enfatizar e avaliar o conhecimento do candidato relativo às conexões e intersecções entre a arte produzida no exterior e a aqui realizada.

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158 Habilidades Específicas

II − Desenho

A prova de Desenho avalia a capacidade de o candidato perceber e representar objetos e/ou situações elementares da linguagem visual. Procura-se identificar, também, a capacidade do candidato de observar, pensar, registrar e construir uma imagem.

III − Entrevistas

Nas entrevistas realizadas individualmente com os candidatos por uma banca composta de professores geralmente das áreas de História da Arte, Artes Plásticas e Artes Gráficas, procurase aprimorar a avaliação, com informações complementares sobre o estudante e seus interesses na área específica. Ao apresentar porta-fólio contendo seus principais trabalhos, o candidato possibilita uma avaliação de seu percurso pessoal, cursos ou estudos específicos que tenha desenvolvido.

4. Critério de avaliação

O exame de Habilidades Específicas para o curso de Artes Visuais vale 48 pontos. A nota é composta pela soma das notas de três provas: História da Arte, Desenho e Entrevista. Cada uma dessas provas vale 16 pontos.

Os critérios gerais de avaliação estabelecidos são: I − Prova de História da Arte:

a) Demonstração de um conhecimento mínimo sobre o tema proposto.

b) Bom desenvolvimento e clara argumentação sobre o tema escolhido.

c) Capacidade para relacionar artistas, obras, estilos e movimentos estéticos, situando-os cronologicamente.

d) Capacidade para analisar obras e artistas em termos de características formais e temáticas por eles demonstradas.

II − Provas de Desenho:

a) Capacidade de observar, analisar e representar graficamente objetos e/ou situações apresentadas pela questão.

b) Compreensão das relações espaciais e de proporcionalidade entre objetos.

c) Uso e compreensão dos elementos da linguagem visual.

d) Criatividade e organização do espaço proposto. III − Entrevista:

a) Interesse do candidato na área, sua história pessoal, cursos e trabalhos realizados.b) Maturidade do candidato em relação às manifestações artísticas, à sua percepção e seu interesse cultural.

5. Enunciado da prova

Prova de História da Arte

I. Analise as duas obras cujas reproduções foram fornecidas, comentando suas similaridades e diferenças no que se refere aos aspectos formais (uso da cor e da pincelada, função da cor e do desenho, relação figura e fundo, etc...) bem como no que se refere à temática abordada. Esta questão valerá 20% do total da prova.

1. Paul Gauguin. Vairumati. Óleo s/ tela, 73,5 x 92,5 cm, 1897. Paris, Musée d’Orsay.

2. Emiliano Di Cavalcanti. Cinco moças de Guaratinguetá. Óleo s/ tela, 92 x 70 cm., 1930. São Paulo, MASP

II. Entre as questões abaixo, escolha uma sobre arte no Brasil e uma sobre arte internacional e responda. Cada questão valerá 40% do total da prova.

Arte no Brasil:

1. Assim escreve o crítico Mário Pedrosa sobre o pintor Eliseu Visconti (...), em texto publicado originalmente em 1950:

“O artista (Eliseu Visconti) é empolgado pelos problemas puramente pictóricos e colorísticos: a delicadeza dos tons e das meias-tintas, dourados, amarelos, com ligeiras curvas descendentes para os graves roxos e sem remontar aos verdes (Trigal). E, Flores de Rua, St. Hubert, com as suas pinceladas curtas, as figurinhas que brincam na calçada, que são? Manchas, tons, flores, como as que pendem dos galhos e se inclinam sobre muros. Mais tarde, no Brasil, sob a luz tropical ainda indomada na nossa pintura, Visconti é um conquistador de atmosfera. E aquela ciência da luz e do colorido que aprendeu em França vai servi-lo agora para dominar o vapor atmosférico. Será esta a grande contribuição”. (Mário Pedrosa, “Visconti diante das modernas gerações”, em Acadêmicos e modernos: textos escolhidos III. São Paulo: Edusp, 1998, p. 128.)

• Baseando-se nessa afirmação de Pedrosa, escreva sobre a obra de Visconti, ressaltando suas peculiaridades, o caráter inovador do seu processo de criação no Brasil do final do século XIX e início do século XX, e seus temas característicos.

2. “Pode-se dizer que Guignard pintava o visível como se imerso em estado de sonho. Todo o seu universo etéreo de paisagens, retratos, auto-retratos, cenas com personagens figurados à maneira de uma pose fotográfica, flores, naturezas-mortas, temas religiosos e outros, o revela. Ele se vale para isso de um desenho insinuante e grácil, que possui importância ascendente em relação à cor, aplicada com leves dosagens ao suporte”, escreve o historiador Walter Zanini (Walter Zanini (org.), História geral da arte no Brasil. São Paulo: Instituto Walther Moreira Salles: Fundação Djalma Guimarães, 1983, vol. 2, p.596.)

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• Escolha um dos gêneros citados por Zanini (paisagem, retrato, etc.) e discorra sobre o processo compositivo do pintor Alberto da Veiga Guignard, apontando suas similaridades e diferenças em relação aos modernistas brasileiros da primeira geração (Anita Malfatti, Tarsila do Amaral, Di Cavalcanti).

3. “Através de pequenos objetos sem valor como elásticos, pedras, sacos plásticos, formulo objetos sensoriais cujo toque provoca sensações que identifico imediatamente com o corpo. (...) Formulo grandes “máscaras-órgãos” com plásticos, sacos de cebolas com pedras. Quando se coloca estas máscaras, se percebe um grande espaço abismal e o tocá-las ainda é o reconhecimento do corpo. Perdi minha identidade, estou diluída no coletivo”. (Lygia Clarck, “Da supressão do objeto (anotações)”, em Glória Ferreira, Escritos de artistas. Anos 60/70. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006, p. 352-353.)

• A partir desta declaração, de autoria de Lygia Clark, discorra sobre o trabalho da artista após sua experiência neoconcreta, assinalando sua contribuição para a arte brasileira da segunda metade do século XX.

Arte Internacional

1. “Levou um tempo até o público descobrir que, para apreciar um quadro impressionista, deve recuar alguns metros e desfrutar o milagre de ver essas manchas intrigantes súbito se organizarem e ganharem vida diante dos olhos. Realizar esse milagre e transferir a experiência visual do pintor para o espectador constitui a verdadeira finalidade dos impressionistas”. (Ernst Gombrich, A História da Arte. 16ª ed., Rio de Janeiro: LTC Editora, 1995, p. 522.)

• Baseando-se nesta afirmação do historiador Ernst Gombrich sobre o impressionismo, descreva os princípios gerais deste movimento e comente de que modo tais princípios foram importantes para a renovação da arte no final do século XIX.

2. Comente o trecho a seguir, retirado do Manifesto Futurista, publicado originalmente em fevereiro de 1909 no jornal francês Le Figaro, apontando as principais características do movimento futurista, tanto em relação aos temas escolhidos quanto às técnicas empregadas, e analise sua importância para os movimentos de vanguarda do início do século XX:

“Cantaremos as grandes multidões agitadas pelo trabalho, pelo prazer ou pela sublevação; cantaremos a maré multicor e polifônica das revoluções nas capitais modernas; cantaremos o vibrante fervor noturno dos arsenais e dos estaleiros incendiados por violentas luas elétricas; as estações insaciáveis, devoradoras de serpentes fumegantes; as fábricas suspensas das nuvens pelos contorcidos fios de suas fumaças, cintilantes ao sol com um fulgor de facas; os navios a vapor aventurosos que farejam o horizonte, as locomotivas de amplo peito que se empertigam sobre os trilhos como enormes cavalos de aço refreados por tubos e o voo deslizante dos aeroplanos, cujas hélices se agitam ao vento como bandeiras e parecem aplaudir como uma multidão entusiasta.” (H. B. Chipp, Teorias da arte moderna. São Paulo: Martins Fontes, 1988, p. 288.)

3. “Mesmo que a arte conceitual seja circunscrita a um período de uma década, as questões que ela lançou são bastante atuais. Isso porque interrogam as posições, sempre instáveis e cambiantes, das figuras que compõem o sistema de arte (crítico, curador, editor, galerista), do estatuto da obra de arte (por meio da indiferenciação entre documentação e obra de arte), assim como dos meios e instituições que a legitimam”. (Cristina Freire, Arte Conceitual, Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006, p. 13.)

• Baseando-se na observação acima, de autoria de Cristina Freire, discorra sobre as principais características da chamada arte conceitual e descreva algum trabalho marcante desse movimento.

Fig.1. Paul Gauguin. Vairumati. Óleo s/ tela, 73,5 x 92,5 cm, 1897. Paris, Musée d’Orsay.

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Fig.2. Emiliano Di Cavalcanti. Cinco moças de Guaratinguetá. Óleo s/ tela, 92 x 70 cm., 1930. São Paulo, MASP

Prova Prática

I - Observe os objetos fornecidos e represente-os sob a forma de desenho, considerando luz e sombra, forma e volumetria. A composição fica ao seu critério.A finalidade é avaliar a capacidade de observar, compreender e representar a estrutura e proporção do objeto.Tempo: 20 minutosMaterial fornecido: papel sulfite e lápis grafite

II - Represente os mesmos objetos numa versão colorida a lápis de cor, considerando a variação tonal na construção da volumetria e forma. Composição e escolha cromática livre.Tempo: 60 minutos.Material fornecido: papel canson, lápis de cor.

III - Desenhe usando a forma circular existente na estrutura do objeto fornecido. Desenvolva uma composição bidimensional, livre e colorida. O número de círculos é de sua livre escolha.Tempo: 60 minutos.Material fornecido: papel canson, lápis de cor.

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Prova comentada - Dança

IntroduçãoO curso de graduação em Dança da Unicamp tem como objetivo formar o intérprete e criador em Dança, profissional capaz de contribuir como agente transformador da realidade, ser responsável pelo próprio corpo, expressar-se artisticamente e trabalhar como cidadão consciente diante de programas sociais.

O campo de atuação deste profissional abrange amplo espectro de atividades: atuação cênica, ensino, pesquisa e ação social. O curso mantém seu foco direcionado ao perfil do intérprete/criador, que vive a prática em seu corpo, tendo a capacidade de refletir sobre a Dança como área de conhecimento.

O exame de Habilidades Específicas em Dança tem como objetivo selecionar os candidatos que apresentam condições de corresponder às demandas do curso. Trata-se de uma seleção que avalia o potencial artístico e a performance em dança do candidato.

Objetivo e concepção da provaAs provas de Habilidades Específicas para Dança no ano de 2012 foram realizadas no Departamento de Artes Corporais (DACO) do Instituto de Artes da Unicamp e constaram de uma integração de exercícios em técnicas de dança e exercícios em criatividade.

O objetivo foi selecionar candidatos que apresentassem condições corporais e habilidades performáticas compatíveis com as exigências do curso de Dança da Unicamp.

O exame como um todo, do ponto de vista técnico e criativo, foi desenvolvido de maneira a oferecer ao candidato condições para realizá-lo, mesmo que ele não tivesse familiaridade com alguns conhecimentos de dança exigidos nesse tipo de prova.

A prova começou com um questionário a que o candidato deveria responder na página eletrônica da Comvest. O questionário, com perguntas sobre a vida artística e experiência corporal dos candidatos, foi respondido integralmente.

No primeiro dia, os candidatos, divididos em turmas A, B, C e D, compareceram ao Departamento de Artes Corporais para uma entrevista que foi realizada pela Banca das Provas de Habilidades Específicas. As provas práticas foram realizadas no segundo e terceiro dias de exame. As propostas práticas e o acompanhamento musical durante o teste foram fornecidos pela Banca das Provas de Habilidades Específicas no momento das provas.

Critério de AvaliaçãoO exame de Habilidades Específicas para o curso de Dança vale 48 pontos. A nota final é composta pela soma de quatro notas: Prova de Técnica (14 pontos), Prova de Criatividade (14 pontos), Entrevista (8 pontos) e Global (12 pontos).

A partir do uso de materiais e músicas fornecidos pela Banca, os candidatos passaram pelas etapas, recebendo instruções e esclarecimentos por parte dos membros da Banca Examinadora.

Prova de Técnica

Durante a prova de Técnica, o candidato teve oportunidade de aquecer o seu corpo gradativamente, trabalhando suas articulações, respiração e outros fatores envolvidos no movimento.

Foram propostas aos candidatos algumas sequências de movimentos corporais, como referência, utilizando movimentos básicos de uma aula de dança. Esses movimentos podiam ser realizados por candidatos que tinham distintas histórias corporais.

Postura

Neste quesito considera-se o uso equilibrado dos segmentos corporais de forma individualizada, na diversidade da linguagem em dança, sem preestabelecer padrões posturais. Observa-se o equilíbrio das diversas partes do corpo.

Orientação Espacial – Versatilidade

Observa-se a utilização harmoniosa do espaço cênico, assim como a pronta resposta quanto à mudança de direções (progressões e projeções), dos níveis (alto, médio, baixo), e dos planos (altura, largura e profundidade).

Ritmo

Concebe-se o ritmo como fator atuante nas dinâmicas e significados do movimento. Na prova são utilizados elementos rítmicos (tempo, contratempo, pausa e pulso), a partir da aplicação de ritmos regulares e irregulares, que variarão nas dinâmicas (curto, forte, rápido, fraco). Além disso, será avaliada a relação da música com o movimento (musicalidade) do candidato.

Percepção e Memória do Movimento

Avalia-se a capacidade do candidato de reter a memória do movimento, a partir de uma identificação e assimilação do movimento no próprio corpo.

Domínio Corporal

Observa-se o desenvolvimento da habilidade motora em função da expressão artística.

Na progressão do movimento, em relação ao espaço, onde as partes do corpo executam inúmeras ações, deverão estar contidos: o eixo de equilíbrio, o tônus muscular e a unidade corporal.

Prova de Criatividade

Durante a prova de Criatividade, foi solicitado ao candidato uma resposta corporal, baseada em uma proposta de improvisação, como consequência de estímulos externos a ele apresentados.

Os estímulos externos visam propiciar ao candidato uma interpretação criativa. Dentre os objetos utilizados nas propostas, podemos citar, por exemplo, músicas, tecidos, poesias, textos, etc.

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Aspectos considerados:

− Originalidade no desenvolvimento de um tema proposto.

− Atitude: estar presente no momento. Capacidade de concentração.

− Domínio no uso do espaço coerentemente com a proposta escolhida pelo candidato.

− Integração: capacidade de relacionar o movimento com a música, situada e desenvolvida espacialmente.

− Fluidez no desenvolvimento da proposta no corpo.

− Persistência no desempenho das ações corporais no sentido de clarear os seus significados.

− Criatividade e capacidade de comunicar uma ideia.

− Versatilidade (potencial para expressar-se através de diferentes técnicas de dança).

A prova

Os temas da prova do ano de 2012 foram contenção/expansão e equilíbrio/desequilíbrio.

A prova foi desenvolvida em quatro partes:

1ª Parte: Nesta parte os movimentos foram demonstrados e conduzidos pela professora que estava aplicando a prova. Inicialmente foram solicitados alongamentos, sequenciamentos da coluna, rolamentos no solo, flexões de pernas e tronco com ênfase nas mudanças espaciais.

Foram realizadas dinâmicas variadas para cada grupo de candidatos, envolvendo trocas de direções, de níveis no espaço, de ritmos, de fluência do movimento e de transferência de peso.

Nesta parte da prova foram solicitados movimentos provindos da escola clássica de dança tais como os pliês e grand-pliês em 1ª e 2 ª, petit jetés, fondu, passe, relevé, developé, arabesque, cambré, tombé e chassé. Outros movimentos, como os da escola moderna, tais como contração e release, também foram incluídos neste exame.

Foram demonstrados pelas professoras movimentos com impulsos provindos de partes do corpo, como os braços, e depois envolvendo todo o corpo, acentuações rítmicas dos pés e também com o corpo inteiro, tais como a valsa, dentre outras modalidades rítmicas, e em seguida foi solicitada aos candidatos a execução desses movimentos.

Através da ocupação do espaço, usando círculos, diagonais, frente e trás, foram solicitados ao candidato movimentos que exigiram alinhamento postural, mobilidade articular e flexibilidade de todo o corpo.

Utilizando a diagonal da sala, foram demonstradas sequências de movimentos que constaram de grandes saltos, quedas e suspensões, piruetas, deslocamentos espaciais com impulsos e com mudanças abruptas de direção. Os candidatos tiveram a oportunidade de demonstrar suas habilidades através da repetição de determinadas sequências que lhes foram propostas.

Ao longo desta primeira parte da prova, as turmas A e B desenvolveram o tema contenção/expansão, enquanto as turmas C e D trabalharam com o tema equilíbrio/desequilíbrio.

Em toda esta parte da prova os movimentos foram trabalhados com música ao vivo.

2ª Parte: Interligada à parte anterior, esta parte diz respeito à Dança do Brasil e solicita outra disposição do corpo: uso intenso da gravidade e uma maior flexibilidade do corpo.

O Maracatu Rural de Pernambuco, mais especificamente o caboclo de lança, foi aplicado às turmas A e B. O Congado Mineiro e Paulista, mais especificamente o capitão de Moçambique, foi aplicado às turmas C e D. Na primeira manifestação utilizaram-se bastões longos como se fossem as lanças dos caboclos e as matrizes de movimentos utilizados tinham o equilíbrio/desequilíbrio como maior referência. Na segunda manifestação, os bastões utilizados eram menores, correspondendo aos bastões dos capitães, e as matrizes de movimentos diziam respeito a contenção/expansão, movimentos fortemente impregnados nesta manifestação cultural.

Os movimentos foram demonstrados pelas professoras que aplicaram a prova. Em seguida as professoras solicitaram que os candidatos, em grupo e em duplas, realizassem os movimentos, chamando sua atenção para as partes do corpo envolvidas, assim como para o ritmo e para a dinâmica de cada momento.

As músicas utilizadas, além do acompanhamento de um músico ao vivo, foram:

Tema Maracatu: CD Músicas do Brasil - Sambada e Maracatu Rural / Mestre Barachinha e Mestre Cosme Antonio- Nazaré da Mata PE.

Tema Congado: CD Congado Mineiro - Moçambique de Justinópolis Reza para sair, Ribeirão das Neves e Moçambique Irmandade do Rosário João Lopes, Jatobá (MG).

CD Músicas do Brasil- Moçambique de São Benedito - S. Benedito sua casa cheira, Aristeu domingos do Campo- Aparecida do Norte (SP) e Moçambique dos Arturos - Se Deus me tirasse agora - Contagem (MG)

3ª Parte: Nesta parte da prova foi trabalhada a desenvoltura de movimentos dos candidatos, a partir de indicações específicas, que lhes dariam certa liberdade na realização dos movimentos propostos.

Para a turma A e B foram utilizados discos de equilíbrio para a propiocepção. Foi solicitado aos candidatos que realizassem uma investigação dos movimentos de equilíbrio e desequilíbrio com o apoio de um dos pés e com os dois pés.

Com a percepção corporal adquirida com o uso desses discos, foi os candidatos deveriam realizar movimentos que gerassem equilíbrio e desequilíbrio.

Para a turma C e D foram usadas faixas de borracha Teraband, utilizandas para trabalhar o espaço em torno do corpo, gerando uma contenção, uma sensação de estar dentro de uma bolha. Foi solicitado aos candidatos que, a partir dessa sensação, experienciada com a ajuda da faixa, se movessem como se estivessem dentro de uma bolha. Em seguida foi solicitado aos candidatos que rompessem a bolha imaginária, entrando em contato com o espaço da

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Habilidades Específicas 163

sala e além do espaço dimensionado pela sala, através de focos próximos e distantes. Foram solicitadas diferentes dinâmicas de movimento, improvisando-se (sem a faixa) a partir do foco interno e externo.

Em toda esta parte da prova os movimentos foram trabalhados com música ao vivo.

4° Parte: Finalizada a parte anterior, foram lidos dois poemas e para cada um deles foi apresentado um tema musical:

Turmas A e B

Opção 1 – Cecília Meirelles, Canção Mínima. In: Antologia Poética. Rio de Janeiro: Editora Record

Tema musical: Trilobita. Compositor: Uakti

Opção 2 – Edmilson de Almeida Pereira, Visagens: Terceiro Enigma. In: Rebojo. Juiz de Fora: D`lira, 1995.

Tema musical: Drumming. Compositor: Steve Reich.

Turmas C e D

Opção 1 – Cecília Meirelles, Noções. In: Viagem: poesia. 1929-1937. Lisboa: Império, 1939.

Tema musical: Rooftop. Compositor - Thom Hanreich

Opção 2 – Carlos Drummond de Andrade, José. In: Seleta em Prosa e Verso. 7ª ed. Rio de Janeiro: Editora Record, 1987.

Tema musical: Depois eu Penso. Compositor: Rabequeiros de Pernambuco.

Os candidatos tiveram a oportunidade de ouvir três vezes cada poema e a música correspondente. Em seguida foi solicitado que escolhessem, entre as duas opções, um poema e o respectivo tema musical.

Cada candidato recebeu uma cópia do poema por ele escolhido, e foi encaminhado para a sala correspondente a esse poema

Duas salas foram preparadas, cada uma delas dispondo da música e do poema correspondente, de maneira que os candidatos pudessem preparar um pequeno ensaio coreográfico ao longo de quatro horas, quando então deveriam retornar à sala de exame.

Foi dada a seguinte instrução para os candidatos: o ensaio coreográfico, de duração de um a três minutos, a ser criado de forma individualizada, deveria considerar o tema, ou seja, equilíbrio/desequilíbrio (Turma A e B) ou contenção/expansão (Turma C e D), além da música e do poema escolhido por cada um.

No período da tarde, os candidatos foram chamados um a um à sala de exame para apresentarem o seu ensaio coreográfico.

Comentários gerais

É importante que o candidato observe e desenvolva em seu corpo os critérios utilizados para a avaliação nas provas de aptidão em dança.

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164 Habilidades Específicas

Prova comentada - Música

Introdução

As provas de Habilidades Específicas em Música do Vestibular 2012 têm por objetivo avaliar a formação musical do candidato, bem como o seu potencial artístico. Em seu aspecto técnico, o exame avalia o conhecimento de teoria da música, percepção musical e habilitação técnica específica em performance instrumental, composição musical e regência.

Essas provas serão realizadas em duas etapas. A primeira etapa, de caráter eliminatório, consiste em provas de aptidão em instrumento musical e entrevista. A segunda etapa, de caráter classificatório, consiste em provas de Estruturação, Percepção e Apreciação Musical. Detalhamentos de cada etapa e critérios de avaliação estão descritos abaixo.

Detalhamento por opções

O curso de música da Unicamp oferece cinco opções: Instrumento, Música Popular, Composição, Regência e Licenciatura em Música. Para as opções Instrumento e Música Popular, o candidato deve indicar, no Formulário de Inscrição do vestibular, a modalidade em que concorrerá.

As modalidades da opção Instrumento são: violino, viola, violoncelo, contrabaixo, flauta, oboé, clarineta, trompete, trombone, percussão, voz, piano, e cravo.

As modalidades da opção Música Popular são: piano, cordas dedilhadas (violão, guitarra e contrabaixo), sopros, voz e percussão/bateria.

Para as opções de Licenciatura, Composição e Regência o candidato também deverá prestar a prova de aptidão em instrumento musical, com qualquer instrumento.

Observação: O curso de composição trata da formação em composição de música erudita. Quem desejar fazer composição de música popular deverá escolher a opção Musica Popular.

Objetivo e concepção da prova

1. Aptidão em Instrumento Musical e EntrevistaPara estas provas os candidatos deverão trazer os seus instrumentos próprios, à exceção de piano, cravo, contrabaixo acústico, bateria e percussões (tímpanos, teclados, caixas e tambores).

2. Estruturação MusicalTrata-se de uma prova escrita, com questões gerais e específicas conforme as opções Licenciatura, Composição, Regência, Instrumento e Música Popular. A prova consiste de questões de teoria musical e de conhecimentos gerais em música. 3. Percepção e Apreciação MusicalÉ uma prova coletiva para todas as opções e tem como objetivo avaliar o treinamento auditivo do candidato através de ditados, bem como o seu conhecimento do repertório e estilos musicais. A prova é inteiramente gravada e o tempo para as respostas já está previsto na própria gravação.

Programa

1. Prova Teórica

As provas de Habilidades Específicas em Música são elaboradas a partir do seguinte conteúdo:

Geral:

Prova de Teoria Musical:

Compasso – Ritmo – Intervalos – Tonalidades– Modos – Melodia – Formação de Acordes – Inversões – Funções Harmônicas – Progressões Harmônicas – Forma, Apreciação de obras e estilos.

Prova de Percepção Musical:

Identificação de Intervalos – Identificação de Acordes – Reconhecimento de Timbres– Ditados Rítmicos e Melódicos a uma e duas vozes, Apreciação de obras e estilos.

Específico (Composição, Regência e Música Popular):

Opção Composição e Regência: exercício de composição livre e arranjo de peça coral, apreciação analítica de obras e estilos.

Opção Música Popular: cifragem e história da música popular brasileira.

2. Provas de Aptidão em Instrumento Musical e Entrevista:

Afora demandas gerais a respeito da experiência e formação prévias na área de música, a banca poderá solicitar a execução de exercícios técnicos, leitura à primeira vista, realização de baixo cifrado (no caso de cravo) e improvisação (no caso de música popular).

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Habilidades Específicas 165

Os candidatos das opções Licenciatura, Composição e Regência devem executar uma peça de livre escolha em qualquer instrumento.

Os candidatos da opção Música Popular devem executar, no instrumento de sua modalidade, um tema do repertório da música brasileira ou do jazz.

Os candidatos da opção Instrumento devem executar uma peça de confronto, definida abaixo conforme a respectiva modalidade:

Opção Instrumento:

a) Flauta: W. A. Mozart – Concerto n.1, em Sol Maior, K.313, para flauta e orquestra, 1° movimento.

b) Clarineta: W. A. Mozart – Concerto em Lá Maior, K.622, para clarinete e orquestra, 1° movimento.

c) Oboé: G. F. Handel – Concerto nº1, em Si Bemol Maior, para oboé e orquestra, 1° movimento.

d) Trompete: 2o. Estudo Característico do compostior e trompetista J. B. L. Arban

e) Trombone Camile Saint Saens, Cavatine op 144, 1° movimento.

f) Percussão: Um Solo de Charley Wilcoxon, The All American Drummer - 150 Rudimental Solos e uma peça de livre escolha.

g) Violino: Primeiro movimento com cadenza de um concerto de Mozart (escolher entre os concertos no. 3 em Sol maior, 4 em Ré Maior, ou 5 em Lá maior ). Um estudo do Kreutzer, (escolher entre os nºs 7, 8, 10 e 12).

h) Viola: Um estudo de Kreutzer (livre escolha) e dois movimentos contrastantes de uma das 6 Suites de Bach em transcrição para viola solo.

i) Violoncelo: Um Estudo de Popper, Dotzauer ou Duport; Prelúdio e 2 danças de uma das Suites de J.S.Bach e um movimento de Concerto clássico ou romântico.

j) Contrabaixo: Um estudo de F. Simandl.; Escolher entre um movimento da Sonatina de Ernst. Mahle, Benedetto Marcello ou uma das Suites de Bach em trasncrição para contrabaixo.,1˚ movimento do Concerto para Contrabaixo de Dragonett.

k) Piano: Um prelúdio e Fuga do Cravo bem Temperado, livro I ou II, de J.S.Bach, Uma Sonata de autor clássico ou romântico, uma obra contemporânea de autor brasileiro.

l) Cravo: Um Prelúdio e Fuga do Cravo Bem Temperado Vol. I ou vol.II de J. S. Bach. Uma invenção a três vozes ou duas invenções a duas vozes de J. S. Bach. Uma peça de livre escolha da literatura francesa, inglesa, portuguesa, italiana ou espanhola, dos períodos medieval, barroco ou pré-clássico de autores e épocas diferentes entre si.

m) Voz: Uma Ária de Ópera do Séc. XVIII ou XIX. Uma Canção brasileira. Uma Canção em língua alemã (Lied) ou francesa (melodie) até início do século XX.

Critério de avaliação

As provas de Habilidades Específicas estão divididas em duas etapas, sendo a primeira eliminatória. Apenas aqueles aprovados seguirão para a segunda etapa de provas.

Todas as provas têm como nota máxima 48 (quarenta e oito) pontos, sendo que a nota final do candidato é calculada da forma que se segue, utilizando-se médias ponderadas das notas das provas que compõe a prova de Habilidades Específicas: para todas as opções, a prova de Estruturação Musical e Percepção Musical têm peso 1. As prova de Aptidão em Instrumento e Entrevista têm peso 2.

Para as opções de Instrumento e Música Popular, o preenchimento das vagas se dá conforme número de vagas estabelecidas especificamente para cada instrumento, a saber:

Opção Instrumento Flauta: 2 Clarineta: 1 Oboé: 1 Trompete: 1 Trombone: 1 Percussão: 2 Violino: 2 Viola: 2 Violoncelo: 2 Contrabaixo: 1 Piano: 2 Cravo: 1 Voz: 2

Opção Música Popular Piano: 3 Violão: 3 Guitarra: 3 Contrabaixo: 3 Sopros: 3 Voz: 2 Percussão/Bateria: 3

Nas outras opções, o limite de vagas é:

Licenciatura: 15 Composição: 7 Regência: 3

TOTAL DE VAGAS: 65

O número de vagas em cada opção poderá ser modificado conforme o número de candidatos inscritos e necessidades pedagógicas.

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166 Habilidades Específicas

Indicações Bibliográficas

BRIZOLA, Cyro Monteiro. Princípios de harmonia funcional. São Paulo: Annablume, 2006.

CABRAL, Sérgio. A MPB na era do Rádio. São Paulo: Editora Moderna, 1996.

CAZES, Henrique. Choro: do quintal ao Municipal. São Paulo: Editora 34, 1998.

CHEDIAK, Almir. Harmonia & Improvisação. 2 vols. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1991.

CROCKER, Richard. A History of musical style. New York: McGrawHill, 1966. DIAMOND, Harold J. Music analyses. New York: Schirmer Books c1991.

DUNSBY, Jonathan. WHITTALL, Arnold. Music analysis in theory and practice. London; Boston: Faber Music: Faber and Faber, c1988.

GRIFFITHS, Paul. A música moderna. Rio de Janeiro: Zahar, 1987.

GUEST, Ian. Arranjo: Método Prático. 3 vols. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1996.

GROUT, Donald Jay. História de la Musica Occidental. Madrid: Alianza, 1988.

HINDEMITH, Paul. Curso Condensado de Harmonia Tradicional. São Paulo: Vitale, 1949.

HINDEMITH, Paul. Treinamento Elementar para Músicos. São Paulo: Ricordi Brasileira, 1983.

KIEFER, Bruno. História da música brasileira dos primórdios ao início do Século XX. Porto Alegre: Movimento, 1976.

KRAUSCHE, Valter. Música Popular Brasileira: da Cultura de Roda à Música de Massa. São Paulo: Brasiliense, 1983.

LACERDA, Osvaldo. Compêndio de Teoria Elementar de Música. São Paulo: Ricordi, 1966.

MARIZ, Vasco. História da Música no Brasil. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.

MASSIN, Jean. Historia da música ocidental. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997.

MICHELS, Ulrich: Atlas de música: parte sistemática / parte histórica (dos primórdios ao Renascimento). Vol. I. Lisboa: Gradiva, 2003.

MICHELS, Ulrich: Atlas de música: del Barroco hasta hoy. Vol. II. Madrid: Alianza, 2002.

MOTTE, Dieter de la. Armonía. Barcelona: Labor, 1994

NEVES, José Maria. Música contemporânea brasileira. São Paulo: Ricordi Brasileira, 1984.

PLANTINGA, Leon. Anthology of romantic music. New York ; London: Norton, c1984.

POZZOLI, Heitor. Guia Teórico Prático: para o Ensino do Ditado Musical. São Paulo: Ricordi Brasileira, 1983.

SEVERIANO, Jairo e MELLO, Zuza Homem de. A canção no tempo. Vols. 1 e 2. São Paulo: Ed. 34, 2006.

SCHOENBERG, Arnold. Harmonia. São Paulo: Edunesp, 2001.

SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Edunesp, 1991.

STEHMAN, Jacques. História da música européia: das origens aos nossos dias. Lisboa: Bertrand, 1979.

TINHORÃO, José Ramos. História Social da Música Popular Brasileira. Lisboa: Caminho Ed., 1990.

TINHORÃO, José Ramos. Pequena História da Música Popular: da modinha à canção de protesto. Petrópolis: Vozes, 1974.

Provas

As provas podem ser consultadas em:

http://www.comvest.unicamp.br/vest2012/F2/provas/he/musica2012.pdf

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PERFIL SOCIOECONÔMICO

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168 Perfil socioeconômico

Perfil socioeconômico Unicamp / Famerp Inscritos Matriculados

Unicamp Famerp Geral Unicamp Famerp GeralN % N % N % N % N % N %

1. Gênero masculino 27.606 48,6 1.412 30,4 29.018 47,2 1.868 54,4 27 22,7 1.895 53,3feminino 29.250 51,5 3.241 69,7 32.491 52,8 1.567 45,6 92 77,3 1.659 46,7não responderam 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

2. Idademenor de 16 anos 77 0,1 2 0,0 79 0,1 0 0,0 0 0,0 0 0,016 anos 1.668 2,9 59 1,3 1.727 2,8 4 0,1 0 0,0 4 0,117 anos 11.552 20,3 589 12,7 12.141 19,7 427 12,4 13 10,9 440 12,418 anos 19.844 34,9 1.121 24,1 20.965 34,1 1.103 32,1 33 27,7 1.136 32,019 anos 10.851 19,1 1.084 23,3 11.935 19,4 744 21,7 26 21,9 770 21,720 anos 5.136 9,0 782 16,8 5.918 9,6 380 11,1 23 19,3 403 11,321 a 23 anos 4.858 8,5 729 15,7 5.587 9,1 436 12,7 15 12,6 451 12,724 a 29 anos 1.940 3,4 227 4,9 2.167 3,5 221 6,4 6 5,0 227 6,4mais de 29 anos 930 1,6 60 1,3 990 1,6 120 3,5 3 2,5 123 3,5não responderam 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

3. Estado Civilsolteiro(a) 55.940 98,4 4.608 99,0 60.548 98,4 3.351 97,6 117 98,3 3.468 97,6casado(a) 609 1,1 28 0,6 637 1,0 67 2,0 1 0,8 68 1,9viúvo(a) 7 0,0 1 0,0 8 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0separação legal (separação judicial ou divórcio) 76 0,1 10 0,2 86 0,1 8 0,2 1 0,8 9 0,3outro 224 0,4 6 0,1 230 0,4 9 0,3 0 0,0 9 0,3não responderam 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

4. Cor ou raçabranca 43.289 76,1 3.693 79,4 46.982 76,4 2.627 76,5 99 83,2 2.726 76,7preta 1.923 3,4 75 1,6 1.998 3,3 101 2,9 0 0,0 101 2,8parda 7.090 12,5 449 9,7 7.539 12,3 428 12,5 9 7,6 437 12,3amarela 3.312 5,8 168 3,6 3.480 5,7 192 5,6 5 4,2 197 5,5indígena 159 0,3 2 0,0 161 0,3 7 0,2 0 0,0 7 0,2não responderam 1.083 1,9 266 5,7 1.349 2,2 80 2,3 6 5,0 86 2,4

5. Local de residência da famíliaregião metropolitana de São Paulo 17.588 30,9 875 18,8 18.463 30,0 648 18,9 26 21,9 674 19,0região metropolitana de Campinas 12.942 22,8 283 6,1 13.225 21,5 1.459 42,5 13 10,9 1.472 41,4região metropolitana da Baixada Santista 1.087 1,9 57 1,2 1.144 1,9 35 1,0 0 0,0 35 1,0outras regiões do estado de São Paulo 21.779 38,3 3.252 69,9 25.031 40,7 1.148 33,4 80 67,2 1.228 34,6outro estado 3.460 6,1 186 4,0 3.646 5,9 145 4,2 0 0,0 145 4,1não responderam 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

6. Tipo de estabelecimento onde cursou o ensino fundamental (1º grau)?somente em estabelecimento particular 32.663 57,5 2.721 58,5 35.384 57,5 1.950 56,8 67 56,3 2.017 56,8somente em estabelecimento público 14.933 26,3 933 20,1 15.866 25,8 874 25,4 29 24,4 903 25,4parte em escola pública e parte em escola particular, mais tempo em escola pública 2.757 4,9 249 5,4 3.006 4,9 174 5,1 1 0,8 175 4,9parte em escola pública e parte em escola particular, mais tempo em escola particular 3.798 6,7 347 7,5 4.145 6,7 223 6,5 12 10,1 235 6,6parte em escola pública e parte em escola particular, ficando em ambas o mesmo tempo 1.567 2,8 134 2,9 1.701 2,8 131 3,8 4 3,4 135 3,8nenhuma das alternativas anteriores 128 0,2 8 0,2 136 0,2 13 0,4 0 0,0 13 0,4não responderam 1.010 1,8 261 5,6 1.271 2,1 70 2,0 6 5,0 76 2,1

7. Tipo de estabelecimento onde cursou o ensino médio (2º grau)?somente em estabelecimento particular 36.467 64,1 3.273 70,3 39.740 64,6 2.076 60,4 84 70,6 2.160 60,8somente em estabelecimento público 16.054 28,2 796 17,1 16.850 27,4 1.099 32,0 24 20,2 1.123 31,6parte em escola pública e parte em escola particular, mais tempo em escola pública 887 1,6 57 1,2 944 1,5 54 1,6 2 1,7 56 1,6parte em escola pública e parte em escola particular, mais tempo em escola particular 1.323 2,3 134 2,9 1.457 2,4 85 2,5 2 1,7 87 2,5parte em escola pública e parte em escola particular, ficando em ambas o mesmo tempo 125 0,2 12 0,3 137 0,2 5 0,2 0 0,0 5 0,1nenhuma das alternativas anteriores 103 0,2 8 0,2 111 0,2 5 0,2 0 0,0 5 0,1não responderam 1.897 3,3 373 8,0 2.270 3,7 111 3,2 7 5,9 118 3,3

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Perfil socioeconômico 169

Inscritos MatriculadosUnicamp Famerp Geral Unicamp Famerp GeralN % N % N % N % N % N %

8. Que curso do ensino médio (2º grau) concluiu ou concluirá?técnico (Eletrônica, Química Industrial, Contabilidade, Agrícola, etc.) 4.989 8,8 119 2,6 5.108 8,3 501 14,6 9 7,6 510 14,4magistério de primeira à quarta série do ensino fundamental 97 0,2 11 0,2 108 0,2 13 0,4 0 0,0 13 0,4comum 34.285 60,3 2.863 61,5 37.148 60,4 1.930 56,2 70 58,8 2.000 56,3comum, em escola que enfatiza a preparação para o vestibular 15.214 26,8 1.334 28,7 16.548 26,9 876 25,5 34 28,6 910 25,6supletivo 413 0,7 14 0,3 427 0,7 21 0,6 0 0,0 21 0,6ensino médio concluído no exterior, com características próprias 199 0,4 14 0,3 213 0,4 12 0,4 0 0,0 12 0,3outro 384 0,7 16 0,3 400 0,7 11 0,3 0 0,0 11 0,3não responderam 1.275 2,2 282 6,1 1.557 2,5 71 2,1 6 5,0 77 2,2

9. Período em que cursa ou cursou o ensino médio (2º grau)?somente diurno ou predominantemente de manhã 43.699 76,9 3.798 81,6 47.497 77,2 2.546 74,1 98 82,4 2.644 74,4somente diurno ou predominantemente à tarde 2.420 4,3 155 3,3 2.575 4,2 149 4,3 7 5,9 156 4,4somente noturno 2.492 4,4 70 1,5 2.562 4,2 146 4,3 2 1,7 148 4,2parte diurno e parte noturno, com predominância no diurno 2.142 3,8 92 2,0 2.234 3,6 124 3,6 0 0,0 124 3,5parte diurno e parte noturno, com predominância no noturno 1.487 2,6 63 1,4 1.550 2,5 86 2,5 2 1,7 88 2,5integral (o dia todo) 3.193 5,6 184 4,0 3.377 5,5 298 8,7 3 2,5 301 8,5outro 279 0,5 12 0,3 291 0,5 13 0,4 0 0,0 13 0,4não responderam 1.144 2,0 279 6,0 1.423 2,3 73 2,1 7 5,9 80 2,3

10.Realizou curso pré-vestibular?sim 27.512 48,4 3.014 64,8 30.526 49,6 1.862 54,2 84 70,6 1.946 54,8não 27.370 48,1 1.254 27,0 28.624 46,5 1.459 42,5 29 24,4 1.488 41,9não responderam 1.974 3,5 385 8,3 2.359 3,8 114 3,3 6 5,0 120 3,4

11.Qual o principal motivo que o(a) levou a fazer curso pré-vestibular?meu colégio não prepara adequadamente para o vestibular 9.953 17,5 845 18,2 10.798 17,6 601 17,5 23 19,3 624 17,6meu colégio prepara para o vestibular, mas o curso pré-vestibular dá um reforço 8.167 14,4 899 19,3 9.066 14,7 517 15,1 26 21,9 543 15,3para atualizar meus conhecimentos, porque parei de estudar há muito tempo 1.768 3,1 189 4,1 1.957 3,2 142 4,1 5 4,2 147 4,1meu colégio oferece curso pré-vestibular integrado 1.208 2,1 92 2,0 1.300 2,1 63 1,8 0 0,0 63 1,8recebi bolsa do curso pré-vestibular 2.108 3,7 185 4,0 2.293 3,7 195 5,7 10 8,4 205 5,8outro motivo 6.254 11,0 968 20,8 7.222 11,7 433 12,6 20 16,8 453 12,8não responderam 27.398 48,2 1.475 31,7 28.873 46,9 1.484 43,2 35 29,4 1.519 42,7

12.Durante quanto tempo fez curso pré-vestibular?menos de um semestre 4.341 7,6 205 4,4 4.546 7,4 265 7,7 4 3,4 269 7,6de um semestre a um ano 15.810 27,8 1.245 26,8 17.055 27,7 1.091 31,8 37 31,1 1.128 31,7até um ano e meio 2.260 4,0 339 7,3 2.599 4,2 153 4,5 8 6,7 161 4,5até dois anos 3.831 6,7 609 13,1 4.440 7,2 291 8,5 24 20,2 315 8,9mais de dois anos 2.459 4,3 750 16,1 3.209 5,2 124 3,6 11 9,2 135 3,8não responderam 28.155 49,5 1.505 32,3 29.660 48,2 1.511 44,0 35 29,4 1.546 43,5

13.Que tipo de curso pré-vestibular freqüentou?comercial comum 25.029 44,0 2.901 62,4 27.930 45,4 1.659 48,3 78 65,6 1.737 48,9

alternativo ou comunitário (vinculado a entidades estudantis, sindicatos, entidades étnicas, etc)

2.775 4,9 142 3,1 2.917 4,7 220 6,4 6 5,0 226 6,4

não responderam 29.052 51,1 1.610 34,6 30.662 49,9 1.556 45,3 35 29,4 1.591 44,8

14. Já fez ou vem fazendo algum curso superior?sim 4.884 8,6 403 8,7 5.287 8,6 603 17,6 12 10,1 615 17,3não 50.465 88,8 3.951 84,9 54.416 88,5 2.747 80,0 101 84,9 2.848 80,1não responderam 1.507 2,7 299 6,4 1.806 2,9 85 2,5 6 5,0 91 2,6

15.Qual o motivo principal que o(a) levou a optar pela Unicamp?é a instituição que oferece o melhor curso de minha escolha 24.945 43,9 1.943 41,8 26.888 43,7 1.479 43,1 51 42,9 1.530 43,1oferece ensino gratuito 7.788 13,7 669 14,4 8.457 13,8 370 10,8 12 10,1 382 10,8é a mais próxima de minha residência 1.090 1,9 115 2,5 1.205 2,0 125 3,6 4 3,4 129 3,6é a escolhida pela maioria dos meus amigos 174 0,3 1 0,0 175 0,3 10 0,3 0 0,0 10 0,3o conceito de que desfruta como Universidade 12.748 22,4 1.136 24,4 13.884 22,6 753 21,9 32 26,9 785 22,1a riqueza cultural de sua vida universitária 4.010 7,1 210 4,5 4.220 6,9 269 7,8 6 5,0 275 7,7a possibilidade de acesso a uma carreira científica 4.939 8,7 302 6,5 5.241 8,5 353 10,3 8 6,7 361 10,2não responderam 1.162 2,0 277 6,0 1.439 2,3 76 2,2 6 5,0 82 2,3

Page 171: 2 1 0 2 Anuário - comvest.unicamp.br€¦ · 2 0 1 2 Anuário Vestibular Unicamp. Anuário Vestibular Unicamp 2012. Universidade Estadual de Campinas - Comissão Permanente para

170 Perfil socioeconômico

16.Qual o motivo principal na escolha do curso ou carreira de sua primeira opção?

adequação às aptidões pessoais 22.639 39,8 1.675 36,0 24.314 39,5 1.577 45,9 44 37,0 1.621 45,6prestígio social da profissão 1.730 3,0 109 2,3 1.839 3,0 55 1,6 3 2,5 58 1,6mercado de trabalho 6.038 10,6 179 3,9 6.217 10,1 304 8,9 2 1,7 306 8,6possibilidade de poder contribuir para a sociedade 6.831 12,0 1.068 23,0 7.899 12,8 362 10,5 33 27,7 395 11,1baixa concorrência pelas vagas 599 1,1 13 0,3 612 1,0 37 1,1 1 0,8 38 1,1possibilidade de realização pessoal 14.573 25,6 1.090 23,4 15.663 25,5 844 24,6 21 17,7 865 24,3outro motivo 2.467 4,3 144 3,1 2.611 4,2 141 4,1 9 7,6 150 4,2não responderam 1.979 3,5 375 8,1 2.354 3,8 115 3,4 6 5,0 121 3,4

17.Qual a renda mensal total de sua família (em R$)?até 622,00 197 0,4 12 0,3 209 0,3 9 0,3 0 0,0 9 0,3de 623,00 a 1.866,00 7.165 12,6 451 9,7 7.616 12,4 398 11,6 14 11,8 412 11,6de 1.867,00 a 3.110,00 8.845 15,6 670 14,4 9.515 15,5 519 15,1 18 15,1 537 15,1de 3.111,00 a 6.220,00 18.616 32,7 1.548 33,3 20.164 32,8 1.147 33,4 38 31,9 1.185 33,3de 6.221,00 a 9.330,00 5.717 10,1 539 11,6 6.256 10,2 378 11,0 9 7,6 387 10,9de 9.331,00 a12.440,00 7.129 12,5 586 12,6 7.715 12,5 420 12,2 13 10,9 433 12,2de 12.441,00 a 18.660,00 3.411 6,0 262 5,6 3.673 6,0 205 6,0 8 6,7 213 6,0de 18.661,00 a 24.880,00 1.921 3,4 138 3,0 2.059 3,4 124 3,6 6 5,0 130 3,7acima de 24.880,00 1.402 2,5 106 2,3 1.508 2,5 74 2,2 3 2,5 77 2,2não responderam 2.453 4,3 341 7,3 2.794 4,5 161 4,7 10 8,4 171 4,8

18.Quantas pessoas dependem dessa renda (não considerar empregada doméstica e/ou outros funcionários)?uma 602 1,1 37 0,8 639 1,0 69 2,0 0 0,0 69 1,9duas 3.788 6,7 210 4,5 3.998 6,5 272 7,9 4 3,4 276 7,8três 12.582 22,1 981 21,1 13.563 22,1 779 22,7 36 30,3 815 22,9quatro 25.260 44,4 2.112 45,4 27.372 44,5 1.430 41,6 49 41,2 1.479 41,6cinco 10.110 17,8 811 17,4 10.921 17,8 628 18,3 20 16,8 648 18,2seis ou mais 2.972 5,2 212 4,6 3.184 5,2 153 4,5 2 1,7 155 4,4não responderam 1.542 2,7 290 6,2 1.832 3,0 104 3,0 8 6,7 112 3,2

19.Quantas pessoas contribuem para obtenção dessa renda familiar?uma 18.418 32,4 1.398 30,1 19.816 32,2 1.117 32,5 42 35,3 1.159 32,6duas 30.080 52,9 2.504 53,8 32.584 53,0 1.700 49,5 54 45,4 1.754 49,4três 4.647 8,2 258 5,5 4.905 8,0 356 10,4 10 8,4 366 10,3quatro 980 1,7 67 1,4 1.047 1,7 87 2,5 4 3,4 91 2,6cinco 166 0,3 10 0,2 176 0,3 11 0,3 0 0,0 11 0,3seis ou mais 79 0,1 9 0,2 88 0,1 10 0,3 0 0,0 10 0,3não responderam 2.486 4,4 407 8,8 2.893 4,7 154 4,5 9 7,6 163 4,6

20.Qual a situação da moradia em que reside?imóvel próprio quitado 38.838 68,3 3.161 67,9 41.999 68,3 2.315 67,4 79 66,4 2.394 67,4imóvel próprio não quitado 5.252 9,2 368 7,9 5.620 9,1 282 8,2 8 6,7 290 8,2imóvel alugado 7.549 13,3 611 13,1 8.160 13,3 525 15,3 21 17,7 546 15,4imóvel cedido 2.803 4,9 159 3,4 2.962 4,8 153 4,5 3 2,5 156 4,4outra situação 921 1,6 57 1,2 978 1,6 62 1,8 1 0,8 63 1,8não responderam 1.493 2,6 297 6,4 1.790 2,9 98 2,9 7 5,9 105 3,0

21.A que categoria pertence a ocupação do responsável por você (pai, padastro, tio, avô)?

I 1.568 2,8 150 3,2 1.718 2,8 76 2,2 4 3,4 80 2,3II 23.329 41,0 2.031 43,7 25.360 41,2 1.378 40,1 50 42,0 1.428 40,2III 9.853 17,3 893 19,2 10.746 17,5 608 17,7 17 14,3 625 17,6IV 5.597 9,8 395 8,5 5.992 9,7 376 11,0 12 10,1 388 10,9V 1.503 2,6 92 2,0 1.595 2,6 67 2,0 1 0,8 68 1,9VI 4.741 8,3 302 6,5 5.043 8,2 282 8,2 9 7,6 291 8,2VII 2.233 3,9 138 3,0 2.371 3,9 128 3,7 4 3,4 132 3,7VIII 509 0,9 21 0,5 530 0,9 45 1,3 3 2,5 48 1,4desempregado 1.281 2,3 68 1,5 1.349 2,2 78 2,3 1 0,8 79 2,2outra 3.919 6,9 224 4,8 4.143 6,7 238 6,9 9 7,6 247 7,0não responderam 2.323 4,1 339 7,3 2.662 4,3 159 4,6 9 7,6 168 4,7

* Veja as categorias profissionais na pág. 176.

Inscritos MatriculadosUnicamp Famerp Geral Unicamp Famerp GeralN % N % N % N % N % N %

Page 172: 2 1 0 2 Anuário - comvest.unicamp.br€¦ · 2 0 1 2 Anuário Vestibular Unicamp. Anuário Vestibular Unicamp 2012. Universidade Estadual de Campinas - Comissão Permanente para

Perfil socioeconômico 171

22. A que categoria pertence a ocupação da responsável por você (mãe, madastra, tia, avó)?

I 1.004 1,8 95 2,0 1.099 1,8 40 1,2 3 2,5 43 1,2II 15.949 28,1 1.495 32,1 17.444 28,4 921 26,8 36 30,3 957 26,9III 9.963 17,5 904 19,4 10.867 17,7 601 17,5 16 13,5 617 17,4IV 5.881 10,3 410 8,8 6.291 10,2 382 11,1 16 13,5 398 11,2V 690 1,2 45 1,0 735 1,2 27 0,8 0 0,0 27 0,8VI 2.140 3,8 111 2,4 2.251 3,7 120 3,5 2 1,7 122 3,4VII 2.012 3,5 87 1,9 2.099 3,4 117 3,4 2 1,7 119 3,4VIII 10.505 18,5 790 17,0 11.295 18,4 714 20,8 27 22,7 741 20,9desempregada 3.130 5,5 148 3,2 3.278 5,3 173 5,0 5 4,2 178 5,0outra 2.810 4,9 157 3,4 2.967 4,8 162 4,7 3 2,5 165 4,6não responderam 2.772 4,9 411 8,8 3.183 5,2 178 5,2 9 7,6 187 5,3

23.Qual o nível de instrução do responsável por você (pai, padastro, tio, avô)?não freqüentou escola 334 0,6 13 0,3 347 0,6 16 0,5 2 1,7 18 0,5primário incompleto 1.967 3,5 123 2,6 2.090 3,4 128 3,7 2 1,7 130 3,7primário completo 1.598 2,8 112 2,4 1.710 2,8 87 2,5 4 3,4 91 2,6ginásio incompleto 2.575 4,5 172 3,7 2.747 4,5 136 4,0 7 5,9 143 4,0ginásio completo 1.848 3,3 128 2,8 1.976 3,2 104 3,0 7 5,9 111 3,1ensino médio incompleto 2.273 4,0 168 3,6 2.441 4,0 122 3,6 1 0,8 123 3,5ensino médio completo 12.253 21,6 1.004 21,6 13.257 21,6 724 21,1 21 17,7 745 21,0superior incompleto 4.411 7,8 314 6,8 4.725 7,7 275 8,0 9 7,6 284 8,0superior completo 18.857 33,2 1.699 36,5 20.556 33,4 1.156 33,7 36 30,3 1.192 33,5pós-graduação incompleto 743 1,3 40 0,9 783 1,3 42 1,2 2 1,7 44 1,2pós-graduação completo 8.060 14,2 561 12,1 8.621 14,0 502 14,6 20 16,8 522 14,7não responderam 1.937 3,4 319 6,9 2.256 3,7 143 4,2 8 6,7 151 4,3

24.Qual o nível de instrução da reponsável por você (mãe, madastra, tia, avó)?

não freqüentou escola 249 0,4 12 0,3 261 0,4 16 0,5 1 0,8 17 0,5primário incompleto 1.501 2,6 68 1,5 1.569 2,6 70 2,0 1 0,8 71 2,0primário completo 1.426 2,5 75 1,6 1.501 2,4 85 2,5 4 3,4 89 2,5ginásio incompleto 2.456 4,3 119 2,6 2.575 4,2 136 4,0 3 2,5 139 3,9ginásio completo 1.710 3,0 141 3,0 1.851 3,0 110 3,2 3 2,5 113 3,2ensino médio incompleto 2.222 3,9 148 3,2 2.370 3,9 116 3,4 4 3,4 120 3,4ensino médio completo 13.131 23,1 959 20,6 14.090 22,9 786 22,9 22 18,5 808 22,7superior incompleto 4.168 7,3 266 5,7 4.434 7,2 254 7,4 7 5,9 261 7,3superior completo 19.781 34,8 1.833 39,4 21.614 35,1 1.204 35,1 47 39,5 1.251 35,2pós-graduação incompleto 871 1,5 62 1,3 933 1,5 64 1,9 2 1,7 66 1,9pós-graduação completo 7.423 13,1 644 13,8 8.067 13,1 450 13,1 16 13,5 466 13,1não responderam 1.918 3,4 326 7,0 2.244 3,7 144 4,2 9 7,6 153 4,3

25.Exerce alguma atividade remunerada?não 46.089 81,1 3.959 85,1 50.048 81,4 2.525 73,5 100 84,0 2.625 73,9sim, mas se trata de trabalho eventual 2.445 4,3 102 2,2 2.547 4,1 186 5,4 3 2,5 189 5,3sim, em “meio expediente” (até 20 horas semanais) 1.311 2,3 49 1,1 1.360 2,2 108 3,1 1 0,8 109 3,1sim, em tempo semi integral (de 21 a 32 horas semanais) 1.720 3,0 48 1,0 1.768 2,9 159 4,6 1 0,8 160 4,5sim, em tempo integral (mais de 32 horas semanais) 2.978 5,2 94 2,0 3.072 5,0 316 9,2 7 5,9 323 9,1não responderam 2.313 4,1 401 8,6 2.714 4,4 141 4,1 7 5,9 148 4,2

26.Qual sua participação na vida econômica da família?não trabalho e meus gastos são financiados pela família ou por outras pessoas 47.200 83,0 4.033 86,7 51.233 83,3 2.619 76,2 102 85,7 2.721 76,6

trabalho, mas recebo ajuda financeira da família ou outras pessoas 4.171 7,3 165 3,6 4.336 7,1 327 9,5 4 3,4 331 9,3

trabalho e sou responsável pelo meu próprio sustento, não recebendo ajuda financeira 1.349 2,4 41 0,9 1.390 2,3 144 4,2 1 0,8 145 4,1

trabalho e contribuo parcialmente para o sustento da família ou de outra pessoa 1.972 3,5 60 1,3 2.032 3,3 174 5,1 4 3,4 178 5,0

trabalho e sou o principal responsável pelo sustento da família 456 0,8 16 0,3 472 0,8 62 1,8 1 0,8 63 1,8não responderam 1.708 3,0 338 7,3 2.046 3,3 109 3,2 7 5,9 116 3,3

Inscritos MatriculadosUnicamp Famerp Geral Unicamp Famerp GeralN % N % N % N % N % N %

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172 Perfil socioeconômico

27.Lê jornal?não 7.308 12,9 334 7,2 7.642 12,4 422 12,3 7 5,9 429 12,1sim, ocasionalmente 33.932 59,7 2.461 52,9 36.393 59,2 2.078 60,5 65 54,6 2.143 60,3sim, aos domingos 5.142 9,0 544 11,7 5.686 9,2 255 7,4 19 16,0 274 7,7sim, diariamente 8.896 15,7 999 21,5 9.895 16,1 579 16,9 20 16,8 599 16,9não responderam 1.578 2,8 315 6,8 1.893 3,1 101 2,9 8 6,7 109 3,1

28.Além dos livros escolares, quantos livros há em sua casa (exceto jornais, revistas ou gibis)?

nenhum 541 1,0 50 1,1 591 1,0 22 0,6 1 0,8 23 0,71 a 20 livros 15.782 27,8 1.366 29,4 17.148 27,9 770 22,4 38 31,9 808 22,721 a 100 livros 24.383 42,9 1.859 40,0 26.242 42,7 1.471 42,8 53 44,5 1.524 42,9mais de 100 livros 13.813 24,3 972 20,9 14.785 24,0 1.034 30,1 20 16,8 1.054 29,7não responderam 2.337 4,1 406 8,7 2.743 4,5 138 4,0 7 5,9 145 4,1

29.Existe em sua casa um lugar calmo para estudar?sim 48.999 86,2 3.945 84,8 52.944 86,1 2.948 85,8 108 90,8 3.056 86,0não 6.199 10,9 389 8,4 6.588 10,7 378 11,0 3 2,5 381 10,7não responderam 1.658 2,9 319 6,9 1.977 3,2 109 3,2 8 6,7 117 3,3

30.A sua família faz assinatura de um jornal diário?sim 13.652 24,0 1.341 28,8 14.993 24,4 822 23,9 29 24,4 851 23,9não 41.500 73,0 2.996 64,4 44.496 72,3 2.502 72,8 82 68,9 2.584 72,7não responderam 1.704 3,0 316 6,8 2.020 3,3 111 3,2 8 6,7 119 3,4

31.A sua família faz assinatura de revistas de informação geral (Veja,Isto É, Época, etc.)?

sim 17.355 30,5 1.608 34,6 18.963 30,8 1.044 30,4 38 31,9 1.082 30,4não 37.086 65,2 2.637 56,7 39.723 64,6 2.247 65,4 73 61,3 2.320 65,3não responderam 2.415 4,3 408 8,8 2.823 4,6 144 4,2 8 6,7 152 4,3

32.Existe enciclopédia em sua residência?sim 34.585 60,8 2.762 59,4 37.347 60,7 2.077 60,5 69 58,0 2.146 60,4não 20.268 35,7 1.542 33,1 21.810 35,5 1.225 35,7 42 35,3 1.267 35,7não responderam 2.003 3,5 349 7,5 2.352 3,8 133 3,9 8 6,7 141 4,0

33.Existe atlas em sua residência?sim 44.762 78,7 3.500 75,2 48.262 78,5 2.650 77,2 83 69,8 2.733 76,9não 10.205 18,0 814 17,5 11.019 17,9 654 19,0 26 21,9 680 19,1não responderam 1.889 3,3 339 7,3 2.228 3,6 131 3,8 10 8,4 141 4,0

34.Existe dicionário em sua residência?sim 54.720 96,2 4.317 92,8 59.037 96,0 3.279 95,5 110 92,4 3.389 95,4não 508 0,9 29 0,6 537 0,9 39 1,1 2 1,7 41 1,2não responderam 1.628 2,9 307 6,6 1.935 3,2 117 3,4 7 5,9 124 3,5

35.Existe calculadora em sua residência?sim 54.484 95,8 4.284 92,1 58.768 95,5 3.273 95,3 111 93,3 3.384 95,2não 598 1,1 47 1,0 645 1,1 43 1,3 0 0,0 43 1,2não responderam 1.774 3,1 322 6,9 2.096 3,4 119 3,5 8 6,7 127 3,6

36.Quantas empregadas domésticas trabalham em sua residência?nenhuma 30.948 54,4 2.192 47,1 33.140 53,9 1.898 55,3 64 53,8 1.962 55,2uma todos os dias úteis 11.476 20,2 1.078 23,2 12.554 20,4 619 18,0 16 13,5 635 17,9duas ou mais todos os dias úteis 1.107 2,0 109 2,3 1.216 2,0 45 1,3 5 4,2 50 1,4diarista (faxineira, etc.) uma ou duas vezes por semana 11.564 20,3 954 20,5 12.518 20,4 744 21,7 27 22,7 771 21,7não responderam 1.761 3,1 320 6,9 2.081 3,4 129 3,8 7 5,9 136 3,8

37.Tem acesso à Internet em sua residência?sim, linha discada 2.634 4,6 239 5,1 2.873 4,7 126 3,7 5 4,2 131 3,7sim, banda larga 47.529 83,6 3.713 79,8 51.242 83,3 2.904 84,5 97 81,5 3.001 84,4não 2.175 3,8 151 3,3 2.326 3,8 135 3,9 2 1,7 137 3,9não responderam 4.518 8,0 550 11,8 5.068 8,2 270 7,9 15 12,6 285 8,0

Inscritos MatriculadosUnicamp Famerp Geral Unicamp Famerp GeralN % N % N % N % N % N %

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Perfil socioeconômico 173

Inscritos MatriculadosUnicamp Famerp Geral Unicamp Famerp GeralN % N % N % N % N % N %

38.Quantas cozinhas há em sua residência?uma 52.848 93,0 4.020 86,4 56.868 92,5 3.201 93,2 104 87,4 3.305 93,0duas 2.191 3,9 308 6,6 2.499 4,1 109 3,2 8 6,7 117 3,3três 77 0,1 8 0,2 85 0,1 3 0,1 0 0,0 3 0,1quatro ou mais 24 0,0 3 0,1 27 0,0 2 0,1 0 0,0 2 0,1não tem 60 0,1 2 0,0 62 0,1 4 0,1 0 0,0 4 0,1não responderam 1.656 2,9 312 6,7 1.968 3,2 116 3,4 7 5,9 123 3,5

39.Quantas salas há em sua residência?uma 38.412 67,6 2.622 56,4 41.034 66,7 2.328 67,8 70 58,8 2.398 67,5duas 12.648 22,3 1.360 29,2 14.008 22,8 730 21,3 34 28,6 764 21,5três 2.761 4,9 280 6,0 3.041 4,9 174 5,1 4 3,4 178 5,0quatro ou mais 548 1,0 50 1,1 598 1,0 32 0,9 3 2,5 35 1,0não tem 650 1,1 19 0,4 669 1,1 42 1,2 1 0,8 43 1,2não responderam 1.837 3,2 322 6,9 2.159 3,5 129 3,8 7 5,9 136 3,8

40.Quantos quartos há em sua residência?um 2.489 4,4 145 3,1 2.634 4,3 169 4,9 3 2,5 172 4,8dois 14.438 25,4 940 20,2 15.378 25,0 826 24,1 33 27,7 859 24,2três 28.952 50,9 2.543 54,7 31.495 51,2 1.764 51,4 57 47,9 1.821 51,2quatro ou mais 9.122 16,0 691 14,9 9.813 16,0 550 16,0 19 16,0 569 16,0não tem 48 0,1 3 0,1 51 0,1 3 0,1 0 0,0 3 0,1não responderam 1.807 3,2 331 7,1 2.138 3,5 123 3,6 7 5,9 130 3,7

41.Quantos banheiros há em sua residência?um 13.889 24,4 837 18,0 14.726 23,9 848 24,7 21 17,7 869 24,5dois 18.158 31,9 1.463 31,4 19.621 31,9 1.130 32,9 44 37,0 1.174 33,0três 11.775 20,7 1.091 23,5 12.866 20,9 677 19,7 21 17,7 698 19,6quatro ou mais 11.060 19,5 917 19,7 11.977 19,5 651 19,0 26 21,9 677 19,1não tem 44 0,1 6 0,1 50 0,1 3 0,1 0 0,0 3 0,1não responderam 1.930 3,4 339 7,3 2.269 3,7 126 3,7 7 5,9 133 3,7

42.Quantos rádios há em sua residência?um 30.413 53,5 2.560 55,0 32.973 53,6 1.801 52,4 79 66,4 1.880 52,9dois 12.864 22,6 940 20,2 13.804 22,4 805 23,4 20 16,8 825 23,2três 3.648 6,4 247 5,3 3.895 6,3 222 6,5 6 5,0 228 6,4quatro ou mais 2.164 3,8 107 2,3 2.271 3,7 131 3,8 4 3,4 135 3,8não tem 5.847 10,3 478 10,3 6.325 10,3 352 10,3 3 2,5 355 10,0

não responderam 1.920 3,4 321 6,9 2.241 3,6 124 3,6 7 5,9 131 3,7

43.Quantos televisores em cores há em sua residência?um 12.499 22,0 1.043 22,4 13.542 22,0 806 23,5 36 30,3 842 23,7dois 19.693 34,6 1.588 34,1 21.281 34,6 1.229 35,8 40 33,6 1.269 35,7três 13.139 23,1 1.010 21,7 14.149 23,0 757 22,0 28 23,5 785 22,1quatro ou mais 9.330 16,4 672 14,4 10.002 16,3 493 14,4 8 6,7 501 14,1não tem 402 0,7 20 0,4 422 0,7 32 0,9 0 0,0 32 0,9não responderam 1.793 3,2 320 6,9 2.113 3,4 118 3,4 7 5,9 125 3,5

44.Quantos videocassetes/DVD há em sua residência?um 31.959 56,2 2.669 57,4 34.628 56,3 1.903 55,4 76 63,9 1.979 55,7dois 14.634 25,7 1.081 23,2 15.715 25,6 910 26,5 24 20,2 934 26,3três 3.951 7,0 255 5,5 4.206 6,8 240 7,0 6 5,0 246 6,9quatro ou mais 1.636 2,9 108 2,3 1.744 2,8 71 2,1 2 1,7 73 2,1não tem 2.794 4,9 215 4,6 3.009 4,9 182 5,3 4 3,4 186 5,2não responderam 1.882 3,3 325 7,0 2.207 3,6 129 3,8 7 5,9 136 3,8

45.Quantos computadores há em sua residência?um 25.057 44,1 2.135 45,9 27.192 44,2 1.407 41,0 63 52,9 1.470 41,4dois 15.149 26,6 1.211 26,0 16.360 26,6 949 27,6 23 19,3 972 27,4três 8.006 14,1 566 12,2 8.572 13,9 488 14,2 16 13,5 504 14,2quatro ou mais 5.888 10,4 356 7,7 6.244 10,2 413 12,0 10 8,4 423 11,9não tem 993 1,8 69 1,5 1.062 1,7 67 2,0 0 0,0 67 1,9não responderam 1.763 3,1 316 6,8 2.079 3,4 111 3,2 7 5,9 118 3,3

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174 Perfil socioeconômico

Inscritos MatriculadosUnicamp Famerp Geral Unicamp Famerp GeralN % N % N % N % N % N %

46.Quantos automóveis há em sua residência?um 25.126 44,2 1.929 41,5 27.055 44,0 1.494 43,5 52 43,7 1.546 43,5dois 18.696 32,9 1.662 35,7 20.358 33,1 1.141 33,2 46 38,7 1.187 33,4três 4.098 7,2 342 7,4 4.440 7,2 256 7,5 8 6,7 264 7,4quatro ou mais 1.074 1,9 101 2,2 1.175 1,9 69 2,0 0 0,0 69 1,9não tem 5.944 10,5 293 6,3 6.237 10,1 347 10,1 6 5,0 353 9,9não responderam 1.918 3,4 326 7,0 2.244 3,7 128 3,7 7 5,9 135 3,8

47.Tem geladeira em sua residência?sim 55.188 97,1 4.346 93,4 59.534 96,8 3.319 96,6 112 94,1 3.431 96,5não 88 0,2 5 0,1 93 0,2 7 0,2 0 0,0 7 0,2não responderam 1.580 2,8 302 6,5 1.882 3,1 109 3,2 7 5,9 116 3,3

48.Tem máquina de lavar roupa em sua residência?

sim 52.854 93,0 4.128 88,7 56.982 92,6 3.180 92,6 108 90,8 3.288 92,5não 2.301 4,1 212 4,6 2.513 4,1 143 4,2 4 3,4 147 4,1não responderam 1.701 3,0 313 6,7 2.014 3,3 112 3,3 7 5,9 119 3,4

49.Tem aspirador de pó em sua residência?sim 36.586 64,4 2.702 58,1 39.288 63,9 2.247 65,4 76 63,9 2.323 65,4não 18.188 32,0 1.613 34,7 19.801 32,2 1.053 30,7 34 28,6 1.087 30,6não responderam 2.082 3,7 338 7,3 2.420 3,9 135 3,9 9 7,6 144 4,1

50.Tem freezer em sua residência?sim 30.386 53,4 2.465 53,0 32.851 53,4 1.718 50,0 62 52,1 1.780 50,1não 24.275 42,7 1.845 39,7 26.120 42,5 1.579 46,0 48 40,3 1.627 45,8não responderam 2.195 3,9 343 7,4 2.538 4,1 138 4,0 9 7,6 147 4,1

51.Tem máquina de lavar louça em sua residência?sim 12.332 21,7 1.028 22,1 13.360 21,7 760 22,1 34 28,6 794 22,3não 42.193 74,2 3.277 70,4 45.470 73,9 2.529 73,6 76 63,9 2.605 73,3não responderam 2.331 4,1 348 7,5 2.679 4,4 146 4,3 9 7,6 155 4,4

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176 Perfil socioeconômico

Perfil socioeconômico UnicampEnsino médio público, pretos, pardos ou indígenas e isentos

1. Gêneromasculino 4.887 46,0 2.677 49,4 7.564 47,1 285 54,3 317 55,2 602 54,8feminino 5.747 54,0 2.743 50,6 8.490 52,9 240 45,7 257 44,8 497 45,2não responderam 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

2. Idademenor de 16 anos 3 0,0 5 0,1 8 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,016 anos 95 0,9 40 0,7 135 0,8 1 0,2 0 0,0 1 0,117 anos 1.697 16,0 717 13,2 2.414 15,0 52 9,9 29 5,1 81 7,418 anos 3.543 33,3 1.651 30,5 5.194 32,4 148 28,2 119 20,7 267 24,319 anos 2.129 20,0 896 16,5 3.025 18,8 126 24,0 105 18,3 231 21,020 anos 1.168 11,0 515 9,5 1.683 10,5 63 12,0 77 13,4 140 12,721 a 23 anos 1.240 11,7 714 13,2 1.954 12,2 86 16,4 94 16,4 180 16,424 a 29 anos 545 5,1 522 9,6 1.067 6,6 29 5,5 88 15,3 117 10,6mais de 29 anos 214 2,0 360 6,6 574 3,6 20 3,8 62 10,8 82 7,5não responderam 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

3. Estado Civilsolteiro(a) 10.431 98,1 5.104 94,2 15.535 96,8 514 97,9 528 92,0 1.042 94,8casado(a) 156 1,5 256 4,7 412 2,6 8 1,5 38 6,6 46 4,2viúvo(a) 1 0,0 3 0,1 4 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0separação legal (separação judicial ou divórcio) 17 0,2 32 0,6 49 0,3 1 0,2 5 0,9 6 0,5outro 29 0,3 25 0,5 54 0,3 2 0,4 3 0,5 5 0,5não responderam 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

4. Cor ou raçabranca 7.103 66,8 3.462 63,9 10.565 65,8 363 69,1 382 66,6 745 67,8preta 687 6,5 432 8,0 1.119 7,0 25 4,8 35 6,1 60 5,5parda 2.364 22,2 1.292 23,8 3.656 22,8 112 21,3 132 23,0 244 22,2amarela 397 3,7 185 3,4 582 3,6 21 4,0 17 3,0 38 3,5indígena 41 0,4 23 0,4 64 0,4 1 0,2 2 0,3 3 0,3não responderam 42 0,4 26 0,5 68 0,4 3 0,6 6 1,0 9 0,8

5. Local de residência da famíliaregião metropolitana de São Paulo 3.190 30,0 997 18,4 4.187 26,1 79 15,0 50 8,7 129 11,7região metropolitana de Campinas 2.770 26,0 2.232 41,2 5.002 31,2 238 45,3 352 61,3 590 53,7região metropolitana da Baixada Santista 156 1,5 50 0,9 206 1,3 1 0,2 3 0,5 4 0,4outras regiões do estado de São Paulo 4.077 38,3 2.083 38,4 6.160 38,4 177 33,7 167 29,1 344 31,3outro estado 441 4,1 58 1,1 499 3,1 30 5,7 2 0,3 32 2,9não responderam 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

6. Tipo de estabelecimento onde cursou o ensino fundamental (1º grau)?somente em estabelecimento particular 1.757 16,5 630 11,6 2.387 14,9 143 27,2 100 17,4 243 22,1somente em estabelecimento público 7.292 68,6 4.270 78,8 11.562 72,0 289 55,0 398 69,3 687 62,5parte em escola pública e parte em escola particular, mais tempo em escola pública 773 7,3 243 4,5 1.016 6,3 47 9,0 34 5,9 81 7,4parte em escola pública e parte em escola particular, mais tempo em escola particular 514 4,8 155 2,9 669 4,2 24 4,6 19 3,3 43 3,9parte em escola pública e parte em escola particular, ficando em ambas o mesmo tempo 255 2,4 108 2,0 363 2,3 17 3,2 20 3,5 37 3,4nenhuma das alternativas anteriores 38 0,4 12 0,2 50 0,3 5 1,0 3 0,5 8 0,7não responderam 5 0,0 2 0,0 7 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

7. Tipo de estabelecimento onde cursou o ensino médio (2º grau)?somente em estabelecimento particular 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0somente em estabelecimento público 10.634 100,0 5.420 100,0 16.054 100,0 525 100,0 574 100,0 1.099 100,0parte em escola pública e parte em escola particular, mais tempo em escola pública 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0parte em escola pública e parte em escola particular, mais tempo em escola particular 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0parte em escola pública e parte em escola particular, ficando em ambas o mesmo tempo 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0nenhuma das alternativas anteriores 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0não responderam 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

Inscritos - Escola Pública Matriculados - Escola PúblicaDiurno Noturno Geral Diurno Noturno Geral

N % N % N % N % N % N %

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Perfil socioeconômico 177

3.275 49,3 1.320 52,3 4.595 50,1 166 57,8 133 53,4 299 55,8 759 35,0 618 34,1 1.377 34,6 32 50,8 47 38,5 79 42,73.371 50,7 1.206 47,7 4.577 49,9 121 42,2 116 46,6 237 44,2 1.409 65,0 1.193 65,9 2.602 65,4 31 49,2 75 61,5 106 57,3

0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

3 0,0 4 0,2 7 0,1 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 1 0,1 1 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0110 1,7 25 1,0 135 1,5 1 0,3 0 4,4 1 0,2 1 0,0 0 0,0 1 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

1.212 18,2 342 13,5 1.554 16,9 42 14,6 11 20,5 53 9,9 281 13,0 238 13,1 519 13,0 3 4,8 3 2,5 6 3,22.209 33,2 763 30,2 2.972 32,4 95 33,1 51 19,3 146 27,2 720 33,2 565 31,2 1.285 32,3 14 22,2 25 20,5 39 21,11.247 18,8 395 15,6 1.642 17,9 54 18,8 48 10,8 102 19,0 419 19,3 235 13,0 654 16,4 19 30,2 22 18,0 41 22,2

668 10,1 215 8,5 883 9,6 25 8,7 27 16,1 52 9,7 263 12,1 143 7,9 406 10,2 9 14,3 16 13,1 25 13,5752 11,3 335 13,3 1.087 11,9 43 15,0 40 17,7 83 15,5 296 13,7 269 14,9 565 14,2 12 19,0 21 17,2 33 17,8321 4,8 245 9,7 566 6,2 18 6,3 44 11,2 62 11,6 141 6,5 195 10,8 336 8,4 4 6,3 21 17,2 25 13,5124 1,9 202 8,0 326 3,6 9 3,1 28 0,0 37 6,9 47 2,2 165 9,1 212 5,3 2 3,2 14 11,5 16 8,6

0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

6.533 98,3 2.354 93,2 8.887 96,9 284 99,0 229 92,0 513 95,7 2.112 97,4 1.652 91,2 3.764 94,6 61 96,8 113 92,6 174 94,178 1,2 144 5,7 222 2,4 3 1,0 17 6,8 20 3,7 41 1,9 127 7,0 168 4,2 2 3,2 7 5,7 9 4,9

2 0,0 0 0,0 2 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 1 0,0 2 0,1 3 0,1 0 0,0 0 0,0 0 0,07 0,1 14 0,6 21 0,2 0 0,0 3 1,2 3 0,6 3 0,1 17 0,9 20 0,5 0 0,0 1 0,8 1 0,5

26 0,4 14 0,6 40 0,4 0 0,0 0 0,0 0 0,0 11 0,5 13 0,7 24 0,6 0 0,0 1 0,8 1 0,50 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 1.321 60,9 1.018 56,2 2.339 58,8 41 65,1 66 54,1 107 57,81.306 19,7 617 24,4 1.923 21,0 47 16,4 54 21,7 101 18,8 201 9,3 199 11,0 400 10,1 6 9,5 12 9,8 18 9,75.218 78,5 1.872 74,1 7.090 77,3 235 81,9 193 77,5 428 79,9 596 27,5 544 30,0 1.140 28,7 14 22,2 40 32,8 54 29,2

0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 27 1,2 31 1,7 58 1,5 2 3,2 0 0,0 2 1,1122 1,8 37 1,5 159 1,7 5 1,7 2 0,8 7 1,3 6 0,3 8 0,4 14 0,4 0 0,0 0 0,0 0 0,0

0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 17 0,8 11 0,6 28 0,7 0 0,0 4 3,3 4 2,2

2.218 33,4 571 22,6 2.789 30,4 54 18,8 24 9,6 78 14,6 639 29,5 345 19,1 984 24,7 7 11,1 8 6,6 15 8,11.364 20,5 1.003 39,7 2.367 25,8 118 41,1 161 64,7 279 52,1 445 20,5 654 36,1 1.099 27,6 25 39,7 62 50,8 87 47,0

149 2,2 42 1,7 191 2,1 2 0,7 3 1,2 5 0,9 26 1,2 19 1,0 45 1,1 0 0,0 0 0,0 0 0,01.981 29,8 814 32,2 2.795 30,5 70 24,4 61 24,5 131 24,4 1.056 48,7 789 43,6 1.845 46,4 31 49,2 52 42,6 83 44,9

934 14,1 96 3,8 1.030 11,2 43 15,0 0 0,0 43 8,0 2 0,1 4 0,2 6 0,2 0 0,0 0 0,0 0 0,00 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

2.639 39,7 499 19,8 3.138 34,2 128 44,6 58 23,3 186 34,7 2 0,1 5 0,3 7 0,2 1 1,6 0 0,0 1 0,52.884 43,4 1.719 68,1 4.603 50,2 104 36,2 154 61,8 258 48,1 2.111 97,4 1.766 97,5 3.877 97,4 60 95,2 117 95,9 177 95,7

419 6,3 120 4,8 539 5,9 22 7,7 15 6,0 37 6,9 40 1,8 24 1,3 64 1,6 2 3,2 1 0,8 3 1,6507 7,6 114 4,5 621 6,8 21 7,3 9 3,6 30 5,6 2 0,1 1 0,1 3 0,1 0 0,0 0 0,0 0 0,0168 2,5 63 2,5 231 2,5 11 3,8 12 4,8 23 4,3 4 0,2 6 0,3 10 0,3 0 0,0 2 1,6 2 1,1

17 0,3 5 0,2 22 0,2 1 0,3 1 0,4 2 0,4 0 0,0 2 0,1 2 0,1 0 0,0 0 0,0 0 0,012 0,2 6 0,2 18 0,2 0 0,0 0 0,0 0 0,0 9 0,4 7 0,4 16 0,4 0 0,0 2 1,6 2 1,1

3.062 46,1 607 24,0 3.669 40,0 134 46,7 61 24,5 195 36,4 3 0,1 5 0,3 8 0,2 0 0,0 1 0,8 1 0,53.092 46,5 1.747 69,2 4.839 52,8 138 48,1 169 67,9 307 57,3 2.108 97,2 1.747 96,5 3.855 96,9 63 100,0 117 95,9 180 97,3

129 1,9 58 2,3 187 2,0 3 1,0 7 2,8 10 1,9 5 0,2 4 0,2 9 0,2 0 0,0 0 0,0 0 0,0206 3,1 44 1,7 250 2,7 10 3,5 7 2,8 17 3,2 3 0,1 3 0,2 6 0,2 0 0,0 0 0,0 0 0,0

11 0,2 6 0,2 17 0,2 0 0,0 0 0,0 0 0,0 1 0,0 1 0,1 2 0,1 0 0,0 0 0,0 0 0,011 0,2 3 0,1 14 0,2 1 0,3 0 0,0 1 0,2 3 0,1 2 0,1 5 0,1 0 0,0 0 0,0 0 0,0

135 2,0 61 2,4 196 2,1 1 0,3 5 2,0 6 1,1 45 2,1 49 2,7 94 2,4 0 0,0 4 3,3 4 2,2

Inscritos - PPI Matriculados - PPIDiurno Noturno Geral Diurno Noturno GeralN % N % N % N % N % N %

Inscritos - Isentos Matriculados - IsentosDiurno Noturno Geral Diurno Noturno GeralN % N % N % N % N % N %

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178 Perfil socioeconômico

8. Que curso do ensino médio (2º grau) concluiu ou concluirá?técnico (Eletrônica, Química Industrial, Contabilidade, Agrícola, etc.) 1.892 17,8 1.267 23,4 3.159 19,7 170 32,4 223 38,9 393 35,8magistério de primeira à quarta série do ensino fundamental 24 0,2 49 0,9 73 0,5 3 0,6 6 1,0 9 0,8comum 7.883 74,1 3.690 68,1 11.573 72,1 326 62,1 322 56,1 648 59,0comum, em escola que enfatiza a preparação para o vestibular 468 4,4 221 4,1 689 4,3 17 3,2 10 1,7 27 2,5supletivo 118 1,1 88 1,6 206 1,3 3 0,6 10 1,7 13 1,2ensino médio concluído no exterior, com características próprias 27 0,3 5 0,1 32 0,2 1 0,2 0 0,0 1 0,1outro 133 1,3 63 1,2 196 1,2 1 0,2 3 0,5 4 0,4não responderam 89 0,8 37 0,7 126 0,8 4 0,8 0 0,0 4 0,4

9. Período em que cursa ou cursou o ensino médio (2º grau)?somente diurno ou predominantemente de manhã 7.012 65,9 2.906 53,6 9.918 61,8 333 63,4 282 49,1 615 56,0somente diurno ou predominantemente à tarde 482 4,5 178 3,3 660 4,1 26 5,0 19 3,3 45 4,1somente noturno 943 8,9 869 16,0 1.812 11,3 24 4,6 79 13,8 103 9,4parte diurno e parte noturno, com predominância no diurno 751 7,1 512 9,4 1.263 7,9 36 6,9 40 7,0 76 6,9parte diurno e parte noturno, com predominância no noturno 673 6,3 511 9,4 1.184 7,4 24 4,6 47 8,2 71 6,5integral (o dia todo) 684 6,4 390 7,2 1.074 6,7 78 14,9 100 17,4 178 16,2outro 54 0,5 36 0,7 90 0,6 3 0,6 3 0,5 6 0,5não responderam 35 0,3 18 0,3 53 0,3 1 0,2 4 0,7 5 0,5

10.Realizou curso pré-vestibular?sim 6.312 59,4 2.522 46,5 8.834 55,0 344 65,5 333 58,0 677 61,6não 4.272 40,2 2.879 53,1 7.151 44,5 179 34,1 239 41,6 418 38,0não responderam 50 0,5 19 0,4 69 0,4 2 0,4 2 0,3 4 0,4

11.Qual o principal motivo que o(a) levou a fazer curso pré-vestibular?meu colégio não prepara adequadamente para o vestibular 3.950 37,1 1.416 26,1 5.366 33,4 178 33,9 171 29,8 349 31,8meu colégio prepara para o vestibular, mas o curso pré-vestibular dá um reforço 1.090 10,3 423 7,8 1.513 9,4 66 12,6 68 11,8 134 12,2para atualizar meus conhecimentos, porque parei de estudar há muito tempo 377 3,5 269 5,0 646 4,0 25 4,8 36 6,3 61 5,6meu colégio oferece curso pré-vestibular integrado 13 0,1 6 0,1 19 0,1 0 0,0 0 0,0 0 0,0recebi bolsa do curso pré-vestibular 538 5,1 267 4,9 805 5,0 48 9,1 39 6,8 87 7,9outro motivo 533 5,0 261 4,8 794 4,9 32 6,1 31 5,4 63 5,7não responderam 4.133 38,9 2.778 51,3 6.911 43,0 176 33,5 229 39,9 405 36,9

12.Durante quanto tempo fez curso pré-vestibular?menos de um semestre 1.034 9,7 586 10,8 1.620 10,1 59 11,2 60 10,5 119 10,8de um semestre a um ano 3.518 33,1 1.440 26,6 4.958 30,9 196 37,3 188 32,8 384 34,9até um ano e meio 558 5,2 212 3,9 770 4,8 29 5,5 20 3,5 49 4,5até dois anos 794 7,5 246 4,5 1.040 6,5 44 8,4 53 9,2 97 8,8mais de dois anos 479 4,5 80 1,5 559 3,5 19 3,6 18 3,1 37 3,4não responderam 4.251 40,0 2.856 52,7 7.107 44,3 178 33,9 235 40,9 413 37,6

13.Que tipo de curso pré-vestibular frequentou?comercial comum 4.930 46,4 1.734 32,0 6.664 41,5 263 50,1 234 40,8 497 45,2

alternativo ou comunitário (vinculado a entidades estudantis, sindicatos, entidades étnicas, etc)

1.413 13,3 804 14,8 2.217 13,8 83 15,8 103 17,9 186 16,9

não responderam 4.291 40,4 2.882 53,2 7.173 44,7 179 34,1 237 41,3 416 37,9

14. Já fez ou vem fazendo algum curso superior?sim 978 9,2 771 14,2 1.749 10,9 92 17,5 142 24,7 234 21,3não 9.583 90,1 4.599 84,9 14.182 88,3 429 81,7 430 74,9 859 78,2não responderam 73 0,7 50 0,9 123 0,8 4 0,8 2 0,3 6 0,5

15.Qual o motivo principal que o(a) levou a optar pela Unicamp?é a instituição que oferece o melhor curso de minha escolha 4.883 45,9 2.357 43,5 7.240 45,1 224 42,7 232 40,4 456 41,5oferece ensino gratuito 1.680 15,8 967 17,8 2.647 16,5 56 10,7 92 16,0 148 13,5é a mais próxima de minha residência 196 1,8 117 2,2 313 1,9 24 4,6 25 4,4 49 4,5é a escolhida pela maioria dos meus amigos 28 0,3 13 0,2 41 0,3 1 0,2 0 0,0 1 0,1o conceito de que desfruta como Universidade 2.019 19,0 969 17,9 2.988 18,6 95 18,1 113 19,7 208 18,9a riqueza cultural de sua vida universitária 724 6,8 473 8,7 1.197 7,5 51 9,7 55 9,6 106 9,6a possibilidade de acesso a uma carreira científica 1.075 10,1 499 9,2 1.574 9,8 71 13,5 55 9,6 126 11,5não responderam 29 0,3 25 0,5 54 0,3 3 0,6 2 0,3 5 0,5

Inscritos - Escola Pública Matriculados - Escola PúblicaDiurno Noturno Geral Diurno Noturno Geral

N % N % N % N % N % N %

Page 180: 2 1 0 2 Anuário - comvest.unicamp.br€¦ · 2 0 1 2 Anuário Vestibular Unicamp. Anuário Vestibular Unicamp 2012. Universidade Estadual de Campinas - Comissão Permanente para

Perfil socioeconômico 179

653 9,8 445 17,6 1.098 12,0 47 16,4 80 32,1 127 23,7 171 7,9 211 11,7 382 9,6 8 12,7 32 26,2 40 21,620 0,3 27 1,1 47 0,5 4 1,4 5 2,0 9 1,7 4 0,2 25 1,4 29 0,7 0 0,0 1 0,8 1 0,5

4.292 64,6 1.622 64,2 5.914 64,5 165 57,5 138 55,4 303 56,5 1.827 84,3 1.396 77,1 3.223 81,0 52 82,5 82 67,2 134 72,41.437 21,6 310 12,3 1.747 19,0 67 23,3 24 9,6 91 17,0 78 3,6 85 4,7 163 4,1 2 3,2 2 1,6 4 2,2

83 1,2 58 2,3 141 1,5 1 0,3 1 0,4 2 0,4 18 0,8 37 2,0 55 1,4 0 0,0 3 2,5 3 1,625 0,4 7 0,3 32 0,3 0 0,0 1 0,4 1 0,2 1 0,0 3 0,2 4 0,1 0 0,0 0 0,0 0 0,078 1,2 35 1,4 113 1,2 1 0,3 0 0,0 1 0,2 34 1,6 26 1,4 60 1,5 0 0,0 0 0,0 0 0,058 0,9 22 0,9 80 0,9 2 0,7 0 0,0 2 0,4 35 1,6 28 1,5 63 1,6 1 1,6 2 1,6 3 1,6

4.673 70,3 1.314 52,0 5.987 65,3 197 68,6 129 51,8 326 60,8 1.373 63,3 919 50,7 2.292 57,6 42 66,7 66 54,1 108 58,4375 5,6 110 4,4 485 5,3 20 7,0 8 3,2 28 5,2 88 4,1 53 2,9 141 3,5 2 3,2 1 0,8 3 1,6479 7,2 464 18,4 943 10,3 9 3,1 38 15,3 47 8,8 288 13,3 371 20,5 659 16,6 6 9,5 24 19,7 30 16,2402 6,0 232 9,2 634 6,9 27 9,4 20 8,0 47 8,8 167 7,7 195 10,8 362 9,1 7 11,1 10 8,2 17 9,2307 4,6 245 9,7 552 6,0 16 5,6 20 8,0 36 6,7 217 10,0 226 12,5 443 11,1 5 7,9 12 9,8 17 9,2332 5,0 121 4,8 453 4,9 17 5,9 32 12,9 49 9,1 14 0,6 25 1,4 39 1,0 1 1,6 6 4,9 7 3,8

39 0,6 25 1,0 64 0,7 1 0,3 0 0,0 1 0,2 5 0,2 11 0,6 16 0,4 0 0,0 0 0,0 0 0,039 0,6 15 0,6 54 0,6 0 0,0 2 0,8 2 0,4 16 0,7 11 0,6 27 0,7 0 0,0 3 2,5 3 1,6

3.645 54,8 1.117 44,2 4.762 51,9 160 55,7 144 57,8 304 56,7 1.288 59,4 752 41,5 2.040 51,3 48 76,2 71 58,2 119 64,32.850 42,9 1.344 53,2 4.194 45,7 126 43,9 101 40,6 227 42,4 830 38,3 1.007 55,6 1.837 46,2 15 23,8 48 39,3 63 34,1

151 2,3 65 2,6 216 2,4 1 0,3 4 1,6 5 0,9 50 2,3 52 2,9 102 2,6 0 0,0 3 2,5 3 1,6

1.759 26,5 610 24,1 2.369 25,8 67 23,3 64 25,7 131 24,4 886 40,9 464 25,6 1.350 33,9 27 42,9 36 29,5 63 34,1826 12,4 193 7,6 1.019 11,1 37 12,9 30 12,0 67 12,5 157 7,2 91 5,0 248 6,2 5 7,9 14 11,5 19 10,3247 3,7 125 4,9 372 4,1 10 3,5 14 5,6 24 4,5 72 3,3 87 4,8 159 4,0 2 3,2 8 6,6 10 5,4113 1,7 20 0,8 133 1,5 5 1,7 1 0,4 6 1,1 1 0,0 4 0,2 5 0,1 0 0,0 0 0,0 0 0,0324 4,9 109 4,3 433 4,7 20 7,0 19 7,6 39 7,3 154 7,1 97 5,4 251 6,3 10 15,9 13 10,7 23 12,4610 9,2 196 7,8 806 8,8 29 10,1 25 10,0 54 10,1 70 3,2 91 5,0 161 4,0 4 6,3 7 5,7 11 5,9

2.767 41,6 1.273 50,4 4.040 44,0 119 41,5 96 38,6 215 40,1 828 38,2 977 53,9 1.805 45,4 15 23,8 44 36,1 59 31,9

574 8,6 287 11,4 861 9,4 32 11,1 24 9,6 56 10,4 184 8,5 168 9,3 352 8,8 8 12,7 8 6,6 16 8,62.042 30,7 666 26,4 2.708 29,5 91 31,7 84 33,7 175 32,6 750 34,6 441 24,4 1.191 29,9 24 38,1 41 33,6 65 35,1

300 4,5 109 4,3 409 4,5 9 3,1 13 5,2 22 4,1 116 5,4 78 4,3 194 4,9 3 4,8 6 4,9 9 4,9522 7,9 99 3,9 621 6,8 24 8,4 24 9,6 48 9,0 173 8,0 81 4,5 254 6,4 10 15,9 13 10,7 23 12,4378 5,7 40 1,6 418 4,6 12 4,2 8 3,2 20 3,7 106 4,9 30 1,7 136 3,4 3 4,8 6 4,9 9 4,9

2.830 42,6 1.325 52,5 4.155 45,3 119 41,5 96 38,6 215 40,1 839 38,7 1.013 55,9 1.852 46,5 15 23,8 48 39,3 63 34,1

3.071 46,2 771 30,5 3.842 41,9 136 47,4 98 39,4 234 43,7 605 27,9 298 16,5 903 22,7 23 36,5 27 22,1 50 27,0

608 9,1 368 14,6 976 10,6 31 10,8 49 19,7 80 14,9 683 31,5 466 25,7 1.149 28,9 25 39,7 45 36,9 70 37,8

2.967 44,6 1.387 54,9 4.354 47,5 120 41,8 102 41,0 222 41,4 880 40,6 1.047 57,8 1.927 48,4 15 23,8 50 41,0 65 35,1

676 10,2 368 14,6 1.044 11,4 46 16,0 68 27,3 114 21,3 191 8,8 276 15,2 467 11,7 4 6,3 32 26,2 36 19,55.900 88,8 2.118 83,8 8.018 87,4 240 83,6 180 72,3 420 78,4 1.953 90,1 1.511 83,4 3.464 87,1 58 92,1 87 71,3 145 78,4

70 1,1 40 1,6 110 1,2 1 0,3 1 0,4 2 0,4 24 1,1 24 1,3 48 1,2 1 1,6 3 2,5 4 2,2

2.877 43,3 1.058 41,9 3.935 42,9 124 43,2 110 44,2 234 43,7 931 42,9 706 39,0 1.637 41,1 27 42,9 43 35,2 70 37,81.034 15,6 469 18,6 1.503 16,4 28 9,8 33 13,3 61 11,4 386 17,8 411 22,7 797 20,0 8 12,7 26 21,3 34 18,4

111 1,7 48 1,9 159 1,7 6 2,1 8 3,2 14 2,6 23 1,1 22 1,2 45 1,1 1 1,6 3 2,5 4 2,222 0,3 10 0,4 32 0,3 0 0,0 0 0,0 0 0,0 6 0,3 5 0,3 11 0,3 0 0,0 0 0,0 0 0,0

1.371 20,6 457 18,1 1.828 19,9 56 19,5 54 21,7 110 20,5 395 18,2 295 16,3 690 17,3 8 12,7 22 18,0 30 16,2488 7,3 243 9,6 731 8,0 36 12,5 21 8,4 57 10,6 176 8,1 170 9,4 346 8,7 8 12,7 13 10,7 21 11,4720 10,8 226 8,9 946 10,3 36 12,5 22 8,8 58 10,8 237 10,9 187 10,3 424 10,7 10 15,9 12 9,8 22 11,9

23 0,3 15 0,6 38 0,4 1 0,3 1 0,4 2 0,4 14 0,6 15 0,8 29 0,7 1 1,6 3 2,5 4 2,2

Inscritos - PPI Matriculados - PPIDiurno Noturno Geral Diurno Noturno GeralN % N % N % N % N % N %

Inscritos - Isentos Matriculados - IsentosDiurno Noturno Geral Diurno Noturno GeralN % N % N % N % N % N %

Page 181: 2 1 0 2 Anuário - comvest.unicamp.br€¦ · 2 0 1 2 Anuário Vestibular Unicamp. Anuário Vestibular Unicamp 2012. Universidade Estadual de Campinas - Comissão Permanente para

180 Perfil socioeconômico

16.Qual o motivo principal na escolha do curso ou carreira de sua primeira opção?adequação às aptidões pessoais 3.891 36,6 1.980 36,5 5.871 36,6 233 44,4 251 43,7 484 44,0prestígio social da profissão 392 3,7 236 4,4 628 3,9 17 3,2 8 1,4 25 2,3mercado de trabalho 1.190 11,2 851 15,7 2.041 12,7 37 7,0 74 12,9 111 10,1possibilidade de poder contribuir para a sociedade 1.630 15,3 585 10,8 2.215 13,8 64 12,2 72 12,5 136 12,4baixa concorrência pelas vagas 55 0,5 70 1,3 125 0,8 7 1,3 10 1,7 17 1,5possibilidade de realização pessoal 3.021 28,4 1.391 25,7 4.412 27,5 146 27,8 122 21,3 268 24,4outro motivo 407 3,8 282 5,2 689 4,3 20 3,8 33 5,7 53 4,8não responderam 48 0,5 25 0,5 73 0,5 1 0,2 4 0,7 5 0,5

17.Qual a renda mensal total de sua família (em R$)?até 510,00 86 0,8 47 0,9 133 0,8 1 0,2 3 0,5 4 0,4de 511,00 a 1.530,00 3.042 28,6 1.672 30,8 4.714 29,4 121 23,0 138 24,0 259 23,6de 1.531,00 a 2.550,00 2.869 27,0 1.604 29,6 4.473 27,9 141 26,9 130 22,6 271 24,7de 2.551,00 a 5.100,00 3.229 30,4 1.555 28,7 4.784 29,8 167 31,8 214 37,3 381 34,7de 5.101,00 a 7.650,00 568 5,3 225 4,2 793 4,9 49 9,3 44 7,7 93 8,5de 7.651,00 a 10.200,00 381 3,6 131 2,4 512 3,2 22 4,2 19 3,3 41 3,7de 10.201,00 a 15.300,00 150 1,4 38 0,7 188 1,2 12 2,3 6 1,0 18 1,6de 15.301,00 a 20.400,00 36 0,3 21 0,4 57 0,4 2 0,4 4 0,7 6 0,5acima de 20.400,00 39 0,4 16 0,3 55 0,3 4 0,8 2 0,3 6 0,5não responderam 234 2,2 111 2,0 345 2,1 6 1,1 14 2,4 20 1,8

18.Quantas pessoas dependem dessa renda (não considerar empregada doméstica e/ou outros funcionários)?

uma 138 1,3 160 3,0 298 1,9 10 1,9 29 5,1 39 3,5duas 895 8,4 535 9,9 1.430 8,9 57 10,9 68 11,8 125 11,4três 2.476 23,3 1.279 23,6 3.755 23,4 119 22,7 143 24,9 262 23,8quatro 4.299 40,4 2.075 38,3 6.374 39,7 213 40,6 204 35,5 417 37,9cinco 2.015 18,9 945 17,4 2.960 18,4 98 18,7 88 15,3 186 16,9seis ou mais 718 6,8 364 6,7 1.082 6,7 25 4,8 32 5,6 57 5,2não responderam 93 0,9 62 1,1 155 1,0 3 0,6 10 1,7 13 1,2

19.Quantas pessoas contribuem para obtenção dessa renda familiar?uma 3.957 37,2 1.832 33,8 5.789 36,1 196 37,3 177 30,8 373 33,9duas 4.966 46,7 2.344 43,2 7.310 45,5 247 47,0 238 41,5 485 44,1três 1.232 11,6 889 16,4 2.121 13,2 55 10,5 110 19,2 165 15,0quatro 289 2,7 220 4,1 509 3,2 18 3,4 32 5,6 50 4,5cinco 36 0,3 34 0,6 70 0,4 1 0,2 2 0,3 3 0,3seis ou mais 19 0,2 8 0,2 27 0,2 3 0,6 2 0,4 5 0,5não responderam 135 1,3 93 1,7 228 1,4 5 1,0 13 2,3 18 1,6

20.Qual a situação da moradia em que reside?imóvel próprio quitado 6.459 60,7 3.150 58,1 9.609 59,9 329 62,7 330 57,5 659 60,0imóvel próprio não quitado 1.105 10,4 574 10,6 1.679 10,5 42 8,0 64 11,1 106 9,6imóvel alugado 1.699 16,0 942 17,4 2.641 16,5 98 18,7 112 19,5 210 19,1imóvel cedido 999 9,4 543 10,0 1.542 9,6 39 7,4 41 7,1 80 7,3outra situação 269 2,5 165 3,0 434 2,7 13 2,5 19 3,3 32 2,9não responderam 103 1,0 46 0,8 149 0,9 4 0,8 8 1,4 12 1,1

21.A que categoria pertence a ocupação do responsável por você (pai, padastro, tio, avô)?

I 160 1,5 77 1,4 237 1,5 4 0,8 4 0,7 8 0,7II 1.828 17,2 598 11,0 2.426 15,1 134 25,5 83 14,5 217 19,7III 1.620 15,2 663 12,2 2.283 14,2 77 14,7 81 14,1 158 14,4IV 1.475 13,9 748 13,8 2.223 13,8 91 17,3 77 13,4 168 15,3V 482 4,5 285 5,3 767 4,8 13 2,5 18 3,1 31 2,8VI 1.967 18,5 1.070 19,7 3.037 18,9 82 15,6 105 18,3 187 17,0VII 1.005 9,5 676 12,5 1.681 10,5 31 5,9 63 11,0 94 8,6VIII 175 1,6 96 1,8 271 1,7 13 2,5 16 2,8 29 2,6desempregado 441 4,1 266 4,9 707 4,4 18 3,4 25 4,4 43 3,9outra 1.206 11,3 758 14,0 1.964 12,2 51 9,7 75 13,1 126 11,5não responderam 275 2,6 183 3,4 458 2,9 11 2,1 27 4,7 38 3,5

* Veja as categorias profissionais na pág. 176.

Inscritos - Escola Pública Matriculados - Escola PúblicaDiurno Noturno Geral Diurno Noturno Geral

N % N % N % N % N % N %

Page 182: 2 1 0 2 Anuário - comvest.unicamp.br€¦ · 2 0 1 2 Anuário Vestibular Unicamp. Anuário Vestibular Unicamp 2012. Universidade Estadual de Campinas - Comissão Permanente para

Perfil socioeconômico 181

2.383 35,9 865 34,2 3.248 35,4 119 41,5 99 39,8 218 40,7 691 31,9 515 28,4 1.206 30,3 29 46,0 36 29,5 65 35,1215 3,2 111 4,4 326 3,6 8 2,8 4 1,6 12 2,2 84 3,9 90 5,0 174 4,4 0 0,0 2 1,6 2 1,1667 10,0 385 15,2 1.052 11,5 28 9,8 23 9,2 51 9,5 216 10,0 270 14,9 486 12,2 6 9,5 18 14,8 24 13,0

1.109 16,7 318 12,6 1.427 15,6 35 12,2 41 16,5 76 14,2 410 18,9 287 15,8 697 17,5 9 14,3 24 19,7 33 17,828 0,4 33 1,3 61 0,7 3 1,0 7 2,8 10 1,9 10 0,5 20 1,1 30 0,8 1 1,6 4 3,3 5 2,7

1.816 27,3 619 24,5 2.435 26,5 78 27,2 59 23,7 137 25,6 621 28,6 460 25,4 1.081 27,2 15 23,8 26 21,3 41 22,2284 4,3 127 5,0 411 4,5 15 5,2 11 4,4 26 4,9 84 3,9 115 6,4 199 5,0 3 4,8 7 5,7 10 5,4144 2,2 68 2,7 212 2,3 1 0,3 5 2,0 6 1,1 52 2,4 54 3,0 106 2,7 0 0,0 5 4,1 5 2,7

52 0,8 26 1,0 78 0,9 3 1,1 1 0,4 4 0,7 47 2,2 31 1,7 78 2,0 1 1,6 0 0,0 1 0,51.500 22,6 783 31,0 2.283 24,9 58 20,2 62 24,9 120 22,4 1.233 56,9 905 50,0 2.138 53,7 36 57,1 58 47,5 94 50,81.413 21,3 680 26,9 2.093 22,8 64 22,3 68 27,3 132 24,6 672 31,0 582 32,1 1.254 31,5 20 31,7 36 29,5 56 30,32.017 30,3 698 27,6 2.715 29,6 77 26,8 79 31,7 156 29,1 160 7,4 231 12,8 391 9,8 3 4,8 17 13,9 20 10,8

512 7,7 112 4,4 624 6,8 28 9,8 15 6,0 43 8,0 1 0,0 7 0,4 8 0,2 0 0,0 3 2,5 3 1,6514 7,7 101 4,0 615 6,7 30 10,5 13 5,2 43 8,0 0 0,0 6 0,3 6 0,2 0 0,0 1 0,8 1 0,5250 3,8 33 1,3 283 3,1 11 3,8 3 1,2 14 2,6 1 0,0 3 0,2 4 0,1 0 0,0 0 0,0 0 0,0101 1,5 15 0,6 116 1,3 7 2,4 0 0,0 7 1,3 1 0,0 0 0,0 1 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0105 1,6 17 0,7 122 1,3 5 1,7 3 1,2 8 1,5 2 0,1 4 0,2 6 0,2 0 0,0 1 0,8 1 0,5182 2,7 61 2,4 243 2,6 4 1,4 5 2,0 9 1,7 51 2,4 42 2,3 93 2,3 3 4,8 6 4,9 9 4,9

99 1,5 83 3,3 182 2,0 7 2,4 13 5,2 20 3,7 32 1,5 44 2,4 76 1,9 2 3,2 5 4,1 7 3,8563 8,5 232 9,2 795 8,7 28 9,8 29 11,6 57 10,6 220 10,1 183 10,1 403 10,1 7 11,1 15 12,3 22 11,9

1.515 22,8 570 22,6 2.085 22,7 68 23,7 60 24,1 128 23,9 557 25,7 424 23,4 981 24,7 18 28,6 28 23,0 46 24,92.668 40,1 949 37,6 3.617 39,4 111 38,7 85 34,1 196 36,6 796 36,7 673 37,2 1.469 36,9 24 38,1 40 32,8 64 34,61.248 18,8 464 18,4 1.712 18,7 59 20,6 45 18,1 104 19,4 377 17,4 310 17,1 687 17,3 10 15,9 22 18,0 32 17,3

479 7,2 189 7,5 668 7,3 14 4,9 12 4,8 26 4,9 164 7,6 151 8,3 315 7,9 1 1,6 7 5,7 8 4,374 1,1 39 1,5 113 1,2 0 0,0 5 2,0 5 0,9 22 1,0 26 1,4 48 1,2 1 1,6 5 4,1 6 3,2

2.320 34,9 819 32,4 3.139 34,2 107 37,3 77 30,9 184 34,3 993 45,8 694 38,3 1.687 42,4 28 44,4 45 36,9 73 39,53.280 49,4 1.094 43,3 4.374 47,7 141 49,1 96 38,6 237 44,2 854 39,4 722 39,9 1.576 39,6 27 42,9 42 34,4 69 37,3

665 10,0 405 16,0 1.070 11,7 30 10,5 49 19,7 79 14,7 216 10,0 253 14,0 469 11,8 5 7,9 19 15,6 24 13,0129 1,9 87 3,4 216 2,4 6 2,1 12 4,8 18 3,4 33 1,5 54 3,0 87 2,2 1 1,6 6 4,9 7 3,8

28 0,4 10 0,4 38 0,4 1 0,3 3 1,2 4 0,7 1 0,0 5 0,3 6 0,2 0 0,0 0 0,0 0 0,014 0,2 7 0,3 21 0,2 0 0,0 2 0,8 2 0,4 2 0,1 5 0,3 7 0,2 0 0,0 2 1,6 2 1,1

210 3,2 104 4,1 314 3,4 2 0,7 10 4,0 12 2,2 69 3,2 78 4,3 147 3,7 2 3,2 8 6,6 10 5,4

3.992 60,1 1.417 56,1 5.409 59,0 170 59,2 130 52,2 300 56,0 1.167 53,8 935 51,6 2.102 52,8 34 54,0 70 57,4 104 56,2754 11,3 284 11,2 1.038 11,3 31 10,8 26 10,4 57 10,6 210 9,7 195 10,8 405 10,2 4 6,3 10 8,2 14 7,6

1.188 17,9 473 18,7 1.661 18,1 64 22,3 61 24,5 125 23,3 371 17,1 330 18,2 701 17,6 12 19,0 26 21,3 38 20,5471 7,1 230 9,1 701 7,6 13 4,5 20 8,0 33 6,2 318 14,7 253 14,0 571 14,4 9 14,3 10 8,2 19 10,3173 2,6 93 3,7 266 2,9 8 2,8 10 4,0 18 3,4 76 3,5 76 4,2 152 3,8 4 6,3 5 4,1 9 4,9

68 1,0 29 1,1 97 1,1 1 0,3 2 0,8 3 0,6 26 1,2 22 1,2 48 1,2 0 0,0 1 0,8 1 0,5

163 2,5 69 2,7 232 2,5 7 2,4 5 2,0 12 2,2 20 0,9 24 1,3 44 1,1 0 0,0 1 0,8 1 0,51.729 26,0 314 12,4 2.043 22,3 94 32,8 40 16,1 134 25,0 50 2,3 44 2,4 94 2,4 0 0,0 3 2,5 3 1,61.088 16,4 261 10,3 1.349 14,7 46 16,0 29 11,6 75 14,0 112 5,2 100 5,5 212 5,3 4 6,3 4 3,3 8 4,3

820 12,3 319 12,6 1.139 12,4 38 13,2 34 13,7 72 13,4 264 12,2 188 10,4 452 11,4 6 9,5 10 8,2 16 8,6245 3,7 137 5,4 382 4,2 6 2,1 9 3,6 15 2,8 101 4,7 79 4,4 180 4,5 2 3,2 1 0,8 3 1,6938 14,1 462 18,3 1.400 15,3 40 13,9 46 18,5 86 16,0 599 27,6 424 23,4 1.023 25,7 21 33,3 35 28,7 56 30,3503 7,6 334 13,2 837 9,1 14 4,9 27 10,8 41 7,6 401 18,5 358 19,8 759 19,1 8 12,7 29 23,8 37 20,0107 1,6 57 2,3 164 1,8 4 1,4 5 2,0 9 1,7 51 2,4 51 2,8 102 2,6 4 6,3 7 5,7 11 5,9226 3,4 116 4,6 342 3,7 11 3,8 7 2,8 18 3,4 181 8,3 140 7,7 321 8,1 6 9,5 7 5,7 13 7,0628 9,4 356 14,1 984 10,7 22 7,7 38 15,3 60 11,2 322 14,9 328 18,1 650 16,3 10 15,9 19 15,6 29 15,7199 3,0 101 4,0 300 3,3 5 1,7 9 3,6 14 2,6 67 3,1 75 4,1 142 3,6 2 3,2 6 4,9 8 4,3

Inscritos - PPI Matriculados - PPIDiurno Noturno Geral Diurno Noturno GeralN % N % N % N % N % N %

Inscritos - Isentos Matriculados - IsentosDiurno Noturno Geral Diurno Noturno GeralN % N % N % N % N % N %

Page 183: 2 1 0 2 Anuário - comvest.unicamp.br€¦ · 2 0 1 2 Anuário Vestibular Unicamp. Anuário Vestibular Unicamp 2012. Universidade Estadual de Campinas - Comissão Permanente para

182 Perfil socioeconômico

22.A que categoria pertence a ocupação da responsável por você (mãe, madastra, tia, avó)?

I 108 1,0 63 1,2 171 1,1 4 0,8 4 0,7 8 0,7II 1.261 11,9 410 7,6 1.671 10,4 77 14,7 65 11,3 142 12,9III 1.530 14,4 505 9,3 2.035 12,7 94 17,9 68 11,8 162 14,7IV 1.395 13,1 701 12,9 2.096 13,1 71 13,5 73 12,7 144 13,1V 191 1,8 98 1,8 289 1,8 5 1,0 8 1,4 13 1,2VI 772 7,3 447 8,2 1.219 7,6 27 5,1 43 7,5 70 6,4VII 942 8,9 631 11,6 1.573 9,8 37 7,0 55 9,6 92 8,4VIII 2.655 25,0 1.415 26,1 4.070 25,4 132 25,1 150 26,1 282 25,7desempregado 872 8,2 511 9,4 1.383 8,6 39 7,4 36 6,3 75 6,8outra 670 6,3 455 8,4 1.125 7,0 30 5,7 47 8,2 77 7,0não responderam 238 2,2 184 3,4 422 2,6 9 1,7 25 4,4 34 3,1

23.Qual o nível de instrução do responsável por você (pai, padastro, tio, avô)?não freqüentou escola 125 1,2 113 2,1 238 1,5 6 1,1 7 1,2 13 1,2primário incompleto 912 8,6 597 11,0 1.509 9,4 31 5,9 62 10,8 93 8,5primário completo 683 6,4 405 7,5 1.088 6,8 30 5,7 34 5,9 64 5,8ginásio incompleto 961 9,0 550 10,1 1.511 9,4 34 6,5 54 9,4 88 8,0ginásio completo 600 5,6 367 6,8 967 6,0 21 4,0 35 6,1 56 5,1ensino médio incompleto 716 6,7 345 6,4 1.061 6,6 23 4,4 37 6,4 60 5,5ensino médio completo 3.187 30,0 1.690 31,2 4.877 30,4 157 29,9 150 26,1 307 27,9superior incompleto 704 6,6 288 5,3 992 6,2 38 7,2 38 6,6 76 6,9superior completo 1.945 18,3 684 12,6 2.629 16,4 126 24,0 100 17,4 226 20,6pós-graduação incompleto 80 0,8 36 0,7 116 0,7 4 0,8 2 0,3 6 0,5pós-graduação completo 495 4,7 162 3,0 657 4,1 41 7,8 24 4,2 65 5,9não responderam 226 2,1 183 3,4 409 2,5 14 2,7 31 5,4 45 4,1

24.Qual o nível de instrução da reponsável por você (mãe, madastra, tia, avó)?não freqüentou escola 94 0,9 84 1,5 178 1,1 8 1,5 7 1,2 15 1,4primário incompleto 702 6,6 502 9,3 1.204 7,5 15 2,9 37 6,4 52 4,7primário completo 619 5,8 408 7,5 1.027 6,4 28 5,3 35 6,1 63 5,7ginásio incompleto 931 8,8 601 11,1 1.532 9,5 36 6,9 53 9,2 89 8,1ginásio completo 604 5,7 327 6,0 931 5,8 30 5,7 30 5,2 60 5,5ensino médio incompleto 655 6,2 362 6,7 1.017 6,3 21 4,0 31 5,4 52 4,7ensino médio completo 3.338 31,4 1.753 32,3 5.091 31,7 156 29,7 176 30,7 332 30,2superior incompleto 675 6,3 283 5,2 958 6,0 39 7,4 36 6,3 75 6,8superior completo 2.118 19,9 728 13,4 2.846 17,7 128 24,4 109 19,0 237 21,6pós-graduação incompleto 114 1,1 27 0,5 141 0,9 7 1,3 5 0,9 12 1,1pós-graduação completo 590 5,5 164 3,0 754 4,7 46 8,8 23 4,0 69 6,3não responderam 194 1,8 181 3,3 375 2,3 11 2,1 32 5,6 43 3,9

25.Exerce alguma atividade remunerada?não 7.949 74,8 2.940 54,2 10.889 67,8 388 73,9 247 43,0 635 57,8sim, mas se trata de trabalho eventual 538 5,1 267 4,9 805 5,0 24 4,6 32 5,6 56 5,1sim, em “meio expediente” (até 20 horas semanais) 461 4,3 267 4,9 728 4,5 23 4,4 33 5,7 56 5,1sim, em tempo semi integral (de 21 a 32 horas semanais) 612 5,8 582 10,7 1.194 7,4 29 5,5 84 14,6 113 10,3sim, em tempo integral (mais de 32 horas semanais) 943 8,9 1.261 23,3 2.204 13,7 55 10,5 166 28,9 221 20,1não responderam 131 1,2 103 1,9 234 1,5 6 1,1 12 2,1 18 1,6

26.Qual sua participação na vida econômica da família?não trabalho e meus gastos são financiados pela família ou por outras pessoas 8.019 75,4 2.928 54,0 10.947 68,2 398 75,8 251 43,7 649 59,1trabalho, mas recebo ajuda financeira da família ou outras pessoas 1.230 11,6 835 15,4 2.065 12,9 61 11,6 101 17,6 162 14,7trabalho e sou responsável pelo meu próprio sustento, não recebendo ajuda financeira 414 3,9 472 8,7 886 5,5 24 4,6 76 13,2 100 9,1trabalho e contribuo parcialmente para o sustento da família ou de outra pessoa 720 6,8 864 15,9 1.584 9,9 28 5,3 97 16,9 125 11,4trabalho e sou o principal responsável pelo sustento da família 119 1,1 232 4,3 351 2,2 9 1,7 36 6,3 45 4,1não responderam 132 1,2 89 1,6 221 1,4 5 1,0 13 2,3 18 1,6

27.Lê jornal?não 1.243 11,7 590 10,9 1.833 11,4 74 14,1 54 9,4 128 11,6sim, ocasionalmente 6.751 63,5 3.493 64,4 10.244 63,8 343 65,3 364 63,4 707 64,3sim, aos domingos 863 8,1 396 7,3 1.259 7,8 30 5,7 38 6,6 68 6,2sim, diariamente 1.667 15,7 874 16,1 2.541 15,8 74 14,1 111 19,3 185 16,8não responderam 110 1,0 67 1,2 177 1,1 4 0,8 7 1,2 11 1,0

Inscritos - Escola Pública Matriculados - Escola PúblicaDiurno Noturno Geral Diurno Noturno Geral

N % N % N % N % N % N %

Page 184: 2 1 0 2 Anuário - comvest.unicamp.br€¦ · 2 0 1 2 Anuário Vestibular Unicamp. Anuário Vestibular Unicamp 2012. Universidade Estadual de Campinas - Comissão Permanente para

Perfil socioeconômico 183

121 1,8 45 1,8 166 1,8 5 1,7 3 1,2 8 1,5 12 0,6 16 0,9 28 0,7 0 0,0 1 0,8 1 0,51.260 19,0 216 8,6 1.476 16,1 69 24,0 30 12,0 99 18,5 33 1,5 30 1,7 63 1,6 0 0,0 2 1,6 2 1,11.107 16,7 233 9,2 1.340 14,6 50 17,4 28 11,2 78 14,6 83 3,8 67 3,7 150 3,8 2 3,2 5 4,1 7 3,8

771 11,6 296 11,7 1.067 11,6 33 11,5 23 9,2 56 10,4 240 11,1 184 10,2 424 10,7 8 12,7 12 9,8 20 10,894 1,4 46 1,8 140 1,5 0 0,0 2 0,8 2 0,4 38 1,8 24 1,3 62 1,6 1 1,6 0 0,0 1 0,5

392 5,9 203 8,0 595 6,5 12 4,2 20 8,0 32 6,0 189 8,7 169 9,3 358 9,0 2 3,2 14 11,5 16 8,6513 7,7 320 12,7 833 9,1 19 6,6 30 12,0 49 9,1 375 17,3 301 16,6 676 17,0 10 15,9 20 16,4 30 16,2

1.290 19,4 583 23,1 1.873 20,4 61 21,3 59 23,7 120 22,4 713 32,9 519 28,7 1.232 31,0 24 38,1 41 33,6 65 35,1452 6,8 209 8,3 661 7,2 17 5,9 18 7,2 35 6,5 273 12,6 222 12,3 495 12,4 7 11,1 9 7,4 16 8,6410 6,2 234 9,3 644 7,0 14 4,9 24 9,6 38 7,1 136 6,3 175 9,7 311 7,8 8 12,7 11 9,0 19 10,3236 3,6 141 5,6 377 4,1 7 2,4 12 4,8 19 3,5 76 3,5 104 5,7 180 4,5 1 1,6 7 5,7 8 4,3

95 1,4 81 3,2 176 1,9 4 1,4 5 2,0 9 1,7 46 2,1 58 3,2 104 2,6 0 0,0 2 1,6 2 1,1487 7,3 308 12,2 795 8,7 21 7,3 30 12,0 51 9,5 354 16,3 309 17,1 663 16,7 11 17,5 19 15,6 30 16,2321 4,8 174 6,9 495 5,4 10 3,5 11 4,4 21 3,9 228 10,5 193 10,7 421 10,6 7 11,1 11 9,0 18 9,7529 8,0 261 10,3 790 8,6 15 5,2 20 8,0 35 6,5 322 14,9 234 12,9 556 14,0 10 15,9 13 10,7 23 12,4309 4,6 160 6,3 469 5,1 5 1,7 23 9,2 28 5,2 172 7,9 140 7,7 312 7,8 4 6,3 10 8,2 14 7,6347 5,2 137 5,4 484 5,3 9 3,1 10 4,0 19 3,5 171 7,9 127 7,0 298 7,5 3 4,8 10 8,2 13 7,0

1.707 25,7 743 29,4 2.450 26,7 72 25,1 67 26,9 139 25,9 640 29,5 533 29,4 1.173 29,5 19 30,2 38 31,1 57 30,8470 7,1 128 5,1 598 6,5 24 8,4 17 6,8 41 7,6 64 3,0 51 2,8 115 2,9 2 3,2 2 1,6 4 2,2

1.521 22,9 313 12,4 1.834 20,0 81 28,2 38 15,3 119 22,2 97 4,5 79 4,4 176 4,4 3 4,8 8 6,6 11 5,965 1,0 13 0,5 78 0,9 2 0,7 1 0,4 3 0,6 5 0,2 5 0,3 10 0,3 0 0,0 0 0,0 0 0,0

661 9,9 114 4,5 775 8,4 42 14,6 16 6,4 58 10,8 4 0,2 4 0,2 8 0,2 0 0,0 0 0,0 0 0,0134 2,0 94 3,7 228 2,5 2 0,7 11 4,4 13 2,4 65 3,0 78 4,3 143 3,6 4 6,3 9 7,4 13 7,0

72 1,1 57 2,3 129 1,4 5 1,7 3 1,2 8 1,5 41 1,9 42 2,3 83 2,1 2 3,2 2 1,6 4 2,2394 5,9 265 10,5 659 7,2 10 3,5 23 9,2 33 6,2 296 13,7 258 14,2 554 13,9 4 6,3 13 10,7 17 9,2253 3,8 162 6,4 415 4,5 9 3,1 12 4,8 21 3,9 206 9,5 196 10,8 402 10,1 8 12,7 10 8,2 18 9,7489 7,4 289 11,4 778 8,5 14 4,9 32 12,9 46 8,6 302 13,9 270 14,9 572 14,4 10 15,9 13 10,7 23 12,4283 4,3 137 5,4 420 4,6 16 5,6 8 3,2 24 4,5 160 7,4 113 6,2 273 6,9 3 4,8 7 5,7 10 5,4354 5,3 151 6,0 505 5,5 8 2,8 12 4,8 20 3,7 161 7,4 139 7,7 300 7,5 2 3,2 11 9,0 13 7,0

1.828 27,5 767 30,4 2.595 28,3 82 28,6 74 29,7 156 29,1 753 34,7 576 31,8 1.329 33,4 28 44,4 45 36,9 73 39,5425 6,4 136 5,4 561 6,1 18 6,3 18 7,2 36 6,7 86 4,0 60 3,3 146 3,7 1 1,6 7 5,7 8 4,3

1.623 24,4 329 13,0 1.952 21,3 78 27,2 37 14,9 115 21,5 108 5,0 70 3,9 178 4,5 4 6,3 2 1,6 6 3,2113 1,7 15 0,6 128 1,4 8 2,8 4 1,6 12 2,2 5 0,2 3 0,2 8 0,2 0 0,0 1 0,8 1 0,5694 10,4 119 4,7 813 8,9 36 12,5 15 6,0 51 9,5 13 0,6 7 0,4 20 0,5 0 0,0 1 0,8 1 0,5118 1,8 99 3,9 217 2,4 3 1,0 11 4,4 14 2,6 37 1,7 77 4,3 114 2,9 1 1,6 10 8,2 11 5,9

5.269 79,3 1.376 54,5 6.645 72,4 235 81,9 107 43,0 342 63,8 1.542 71,1 976 53,9 2.518 63,3 48 76,2 60 49,2 108 58,4323 4,9 148 5,9 471 5,1 10 3,5 22 8,8 32 6,0 83 3,8 73 4,0 156 3,9 2 3,2 4 3,3 6 3,2202 3,0 113 4,5 315 3,4 7 2,4 10 4,0 17 3,2 129 6,0 81 4,5 210 5,3 3 4,8 9 7,4 12 6,5278 4,2 237 9,4 515 5,6 13 4,5 25 10,0 38 7,1 127 5,9 185 10,2 312 7,8 1 1,6 12 9,8 13 7,0398 6,0 554 21,9 952 10,4 19 6,6 77 30,9 96 17,9 228 10,5 420 23,2 648 16,3 9 14,3 32 26,2 41 22,2176 2,6 98 3,9 274 3,0 3 1,0 8 3,2 11 2,1 59 2,7 76 4,2 135 3,4 0 0,0 5 4,1 5 2,7

5.361 80,7 1.400 55,4 6.761 73,7 237 82,6 117 47,0 354 66,0 1.566 72,2 986 54,4 2.552 64,1 47 74,6 59 48,4 106 57,3595 9,0 329 13,0 924 10,1 20 7,0 33 13,3 53 9,9 225 10,4 222 12,3 447 11,2 8 12,7 12 9,8 20 10,8200 3,0 205 8,1 405 4,4 11 3,8 26 10,4 37 6,9 79 3,6 128 7,1 207 5,2 1 1,6 11 9,0 12 6,5333 5,0 412 16,3 745 8,1 12 4,2 52 20,9 64 11,9 215 9,9 326 18,0 541 13,6 6 9,5 27 22,1 33 17,8

57 0,9 125 4,9 182 2,0 3 1,0 15 6,0 18 3,4 53 2,4 115 6,4 168 4,2 1 1,6 10 8,2 11 5,9100 1,5 55 2,2 155 1,7 4 1,4 6 2,4 10 1,9 30 1,4 34 1,9 64 1,6 0 0,0 3 2,5 3 1,6

721 10,8 234 9,3 955 10,4 34 11,8 19 7,6 53 9,9 220 10,1 166 9,2 386 9,7 7 11,1 12 9,8 19 10,34.137 62,2 1.590 62,9 5.727 62,4 185 64,5 151 60,6 336 62,7 1.458 67,3 1.222 67,5 2.680 67,4 40 63,5 84 68,9 124 67,0

631 9,5 195 7,7 826 9,0 26 9,1 19 7,6 45 8,4 157 7,2 133 7,3 290 7,3 5 7,9 6 4,9 11 5,91.082 16,3 460 18,2 1.542 16,8 40 13,9 57 22,9 97 18,1 311 14,3 258 14,2 569 14,3 10 15,9 18 14,8 28 15,1

75 1,1 47 1,9 122 1,3 2 0,7 3 1,2 5 0,9 22 1,0 32 1,8 54 1,4 1 1,6 2 1,6 3 1,6

Inscritos - PPI Matriculados - PPIDiurno Noturno Geral Diurno Noturno GeralN % N % N % N % N % N %

Inscritos - Isentos Matriculados - IsentosDiurno Noturno Geral Diurno Noturno GeralN % N % N % N % N % N %

Page 185: 2 1 0 2 Anuário - comvest.unicamp.br€¦ · 2 0 1 2 Anuário Vestibular Unicamp. Anuário Vestibular Unicamp 2012. Universidade Estadual de Campinas - Comissão Permanente para

184 Perfil socioeconômico

28.Além dos livros escolares, quantos livros há em sua casa (exceto jornais, revistas ou gibis)?

nenhum 110 1,0 69 1,3 179 1,1 3 0,6 3 0,5 6 0,51 a 20 livros 4.062 38,2 2.344 43,2 6.406 39,9 155 29,5 193 33,6 348 31,721 a 100 livros 4.640 43,6 2.268 41,8 6.908 43,0 242 46,1 265 46,2 507 46,1mais de 100 livros 1.695 15,9 641 11,8 2.336 14,6 121 23,0 106 18,5 227 20,7não responderam 127 1,2 98 1,8 225 1,4 4 0,8 7 1,2 11 1,0

29.Existe em sua casa um lugar calmo para estudar?sim 8.644 81,3 4.377 80,8 13.021 81,1 432 82,3 462 80,5 894 81,3não 1.866 17,5 964 17,8 2.830 17,6 88 16,8 102 17,8 190 17,3não responderam 124 1,2 79 1,5 203 1,3 5 1,0 10 1,7 15 1,4

30.A sua família faz assinatura de um jornal diário?sim 1.216 11,4 538 9,9 1.754 10,9 69 13,1 74 12,9 143 13,0não 9.285 87,3 4.803 88,6 14.088 87,8 448 85,3 490 85,4 938 85,4não responderam 133 1,3 79 1,5 212 1,3 8 1,5 10 1,7 18 1,6

31.A sua família faz assinatura de revistas de informação geral (Veja,Isto É, Época, etc.)?

sim 1.564 14,7 617 11,4 2.181 13,6 101 19,2 94 16,4 195 17,7não 8.931 84,0 4.704 86,8 13.635 84,9 420 80,0 468 81,5 888 80,8não responderam 139 1,3 99 1,8 238 1,5 4 0,8 12 2,1 16 1,5

32.Existe enciclopédia em sua residência?sim 5.683 53,4 2.757 50,9 8.440 52,6 289 55,0 305 53,1 594 54,0não 4.735 44,5 2.509 46,3 7.244 45,1 228 43,4 249 43,4 477 43,4não responderam 216 2,0 154 2,8 370 2,3 8 1,5 20 3,5 28 2,5

33.Existe atlas em sua residência?sim 8.039 75,6 3.856 71,1 11.895 74,1 391 74,5 389 67,8 780 71,0não 2.389 22,5 1.436 26,5 3.825 23,8 124 23,6 166 28,9 290 26,4não responderam 206 1,9 128 2,4 334 2,1 10 1,9 19 3,3 29 2,6

34.Existe dicionário em sua residência?sim 10.398 97,8 5.216 96,2 15.614 97,3 510 97,1 547 95,3 1.057 96,2não 119 1,1 122 2,3 241 1,5 11 2,1 13 2,3 24 2,2não responderam 117 1,1 82 1,5 199 1,2 4 0,8 14 2,4 18 1,6

35.Existe calculadora em sua residência?sim 10.314 97,0 5.227 96,4 15.541 96,8 510 97,1 550 95,8 1.060 96,5não 176 1,7 92 1,7 268 1,7 10 1,9 10 1,7 20 1,8não responderam 144 1,4 101 1,9 245 1,5 5 1,0 14 2,4 19 1,7

36.Quantas empregadas domésticas trabalham em sua residência?nenhuma 8.877 83,5 4.763 87,9 13.640 85,0 417 79,4 474 82,6 891 81,1uma todos os dias úteis 532 5,0 149 2,7 681 4,2 31 5,9 20 3,5 51 4,6duas ou mais todos os dias úteis 29 0,3 14 0,3 43 0,3 2 0,4 2 0,3 4 0,4diarista (faxineira, etc.) uma ou duas vezes por semana 1.044 9,8 390 7,2 1.434 8,9 67 12,8 62 10,8 129 11,7não responderam 152 1,4 104 1,9 256 1,6 8 1,5 16 2,8 24 2,2

37.Tem acesso à Internet em sua residência?sim, linha discada 831 7,8 467 8,6 1.298 8,1 29 5,5 38 6,6 67 6,1sim, banda larga 8.296 78,0 4.028 74,3 12.324 76,8 432 82,3 452 78,7 884 80,4não 935 8,8 597 11,0 1.532 9,5 38 7,2 57 9,9 95 8,6não responderam 572 5,4 328 6,1 900 5,6 26 5,0 27 4,7 53 4,8

38.Quantas cozinhas há em sua residência?uma 10.255 96,4 5.205 96,0 15.460 96,3 510 97,1 545 94,9 1.055 96,0duas 228 2,1 116 2,1 344 2,1 8 1,5 16 2,8 24 2,2três 12 0,1 5 0,1 17 0,1 0 0,0 0 0,0 0 0,0quatro ou mais 2 0,0 2 0,0 4 0,0 0 0,0 1 0,2 1 0,1não tem 26 0,2 11 0,2 37 0,2 2 0,4 1 0,2 3 0,3não responderam 111 1,0 81 1,5 192 1,2 5 1,0 11 1,9 16 1,5

Inscritos - Escola Pública Matriculados - Escola PúblicaDiurno Noturno Geral Diurno Noturno Geral

N % N % N % N % N % N %

Page 186: 2 1 0 2 Anuário - comvest.unicamp.br€¦ · 2 0 1 2 Anuário Vestibular Unicamp. Anuário Vestibular Unicamp 2012. Universidade Estadual de Campinas - Comissão Permanente para

Perfil socioeconômico 185

74 1,1 39 1,5 113 1,2 1 0,3 1 0,4 2 0,4 21 1,0 36 2,0 57 1,4 0 0,0 1 0,8 1 0,52.198 33,1 1.053 41,7 3.251 35,4 75 26,1 77 30,9 152 28,4 1.058 48,8 893 49,3 1.951 49,0 26 41,3 52 42,6 78 42,22.861 43,0 997 39,5 3.858 42,1 137 47,7 117 47,0 254 47,4 868 40,0 682 37,7 1.550 39,0 32 50,8 56 45,9 88 47,61.330 20,0 342 13,5 1.672 18,2 70 24,4 47 18,9 117 21,8 163 7,5 123 6,8 286 7,2 4 6,3 10 8,2 14 7,6

183 2,8 95 3,8 278 3,0 4 1,4 7 2,8 11 2,1 58 2,7 77 4,3 135 3,4 1 1,6 3 2,5 4 2,2

5.372 80,8 1.987 78,7 7.359 80,2 245 85,4 197 79,1 442 82,5 1.618 74,6 1.375 75,9 2.993 75,2 49 77,8 89 73,0 138 74,61.197 18,0 487 19,3 1.684 18,4 40 13,9 48 19,3 88 16,4 530 24,4 398 22,0 928 23,3 14 22,2 30 24,6 44 23,8

77 1,2 52 2,1 129 1,4 2 0,7 4 1,6 6 1,1 20 0,9 38 2,1 58 1,5 0 0,0 3 2,5 3 1,6

978 14,7 283 11,2 1.261 13,7 34 11,8 36 14,5 70 13,1 92 4,2 94 5,2 186 4,7 3 4,8 4 3,3 7 3,85.570 83,8 2.188 86,6 7.758 84,6 252 87,8 210 84,3 462 86,2 2.052 94,6 1.681 92,8 3.733 93,8 59 93,7 116 95,1 175 94,6

98 1,5 55 2,2 153 1,7 1 0,3 3 1,2 4 0,7 24 1,1 36 2,0 60 1,5 1 1,6 2 1,6 3 1,6

1.413 21,3 326 12,9 1.739 19,0 72 25,1 47 18,9 119 22,2 108 5,0 95 5,2 203 5,1 3 4,8 4 3,3 7 3,85.041 75,9 2.097 83,0 7.138 77,8 212 73,9 193 77,5 405 75,6 2.002 92,3 1.643 90,7 3.645 91,6 60 95,2 115 94,3 175 94,6

192 2,9 103 4,1 295 3,2 3 1,0 9 3,6 12 2,2 58 2,7 73 4,0 131 3,3 0 0,0 3 2,5 3 1,6

3.739 56,3 1.229 48,7 4.968 54,2 166 57,8 120 48,2 286 53,4 961 44,3 789 43,6 1.750 44,0 25 39,7 66 54,1 91 49,22.767 41,6 1.206 47,7 3.973 43,3 115 40,1 119 47,8 234 43,7 1.167 53,8 962 53,1 2.129 53,5 38 60,3 50 41,0 88 47,6

140 2,1 91 3,6 231 2,5 6 2,1 10 4,0 16 3,0 40 1,8 60 3,3 100 2,5 0 0,0 6 4,9 6 3,2

5.004 75,3 1.733 68,6 6.737 73,5 218 76,0 156 62,7 374 69,8 1.590 73,3 1.264 69,8 2.854 71,7 37 58,7 83 68,0 120 64,91.513 22,8 719 28,5 2.232 24,3 63 22,0 85 34,1 148 27,6 541 25,0 495 27,3 1.036 26,0 25 39,7 34 27,9 59 31,9

129 1,9 74 2,9 203 2,2 6 2,1 8 3,2 14 2,6 37 1,7 52 2,9 89 2,2 1 1,6 5 4,1 6 3,2

6.492 97,7 2.421 95,8 8.913 97,2 282 98,3 235 94,4 517 96,5 2.115 97,6 1.724 95,2 3.839 96,5 62 98,4 118 96,7 180 97,374 1,1 50 2,0 124 1,4 3 1,0 6 2,4 9 1,7 28 1,3 50 2,8 78 2,0 1 1,6 1 0,8 2 1,180 1,2 55 2,2 135 1,5 2 0,7 8 3,2 10 1,9 25 1,2 37 2,0 62 1,6 0 0,0 3 2,5 3 1,6

6.400 96,3 2.407 95,3 8.807 96,0 281 97,9 239 96,0 520 97,0 2.082 96,0 1.719 94,9 3.801 95,5 62 98,4 118 96,7 180 97,3140 2,1 59 2,3 199 2,2 4 1,4 4 1,6 8 1,5 61 2,8 55 3,0 116 2,9 1 1,6 1 0,8 2 1,1106 1,6 60 2,4 166 1,8 2 0,7 6 2,4 8 1,5 25 1,2 37 2,0 62 1,6 0 0,0 3 2,5 3 1,6

4.765 71,7 2.112 83,6 6.877 75,0 197 68,6 201 80,7 398 74,3 2.120 97,8 1.740 96,1 3.860 97,0 61 96,8 115 94,3 176 95,1819 12,3 132 5,2 951 10,4 44 15,3 10 4,0 54 10,1 8 0,4 11 0,6 19 0,5 0 0,0 1 0,8 1 0,5

85 1,3 16 0,6 101 1,1 2 0,7 1 0,4 3 0,6 1 0,0 0 0,0 1 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0880 13,2 203 8,0 1.083 11,8 40 13,9 27 10,8 67 12,5 14 0,6 15 0,8 29 0,7 1 1,6 2 1,6 3 1,6

97 1,5 63 2,5 160 1,7 4 1,4 10 4,0 14 2,6 25 1,2 45 2,5 70 1,8 1 1,6 4 3,3 5 2,7

410 6,2 204 8,1 614 6,7 12 4,2 16 6,4 28 5,2 274 12,6 231 12,8 505 12,7 4 6,3 20 16,4 24 13,05.197 78,2 1.792 70,9 6.989 76,2 241 84,0 187 75,1 428 79,9 1.365 63,0 1.100 60,7 2.465 62,0 43 68,3 71 58,2 114 61,6

552 8,3 324 12,8 876 9,6 22 7,7 26 10,4 48 9,0 383 17,7 330 18,2 713 17,9 12 19,0 24 19,7 36 19,5487 7,3 206 8,2 693 7,6 12 4,2 20 8,0 32 6,0 146 6,7 150 8,3 296 7,4 4 6,3 7 5,7 11 5,9

6.363 95,7 2.405 95,2 8.768 95,6 281 97,9 238 95,6 519 96,8 2.115 97,6 1.758 97,1 3.873 97,3 61 96,8 118 96,7 179 96,8178 2,7 65 2,6 243 2,6 2 0,7 5 2,0 7 1,3 25 1,2 16 0,9 41 1,0 1 1,6 2 1,6 3 1,6

4 0,1 0 0,0 4 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 1 0,1 1 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,02 0,0 0 0,0 2 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

16 0,2 7 0,3 23 0,3 1 0,3 1 0,4 2 0,4 8 0,4 3 0,2 11 0,3 1 1,6 0 0,0 1 0,583 1,2 49 1,9 132 1,4 3 1,0 5 2,0 8 1,5 20 0,9 33 1,8 53 1,3 0 0,0 2 1,6 2 1,1

Inscritos - PPI Matriculados - PPIDiurno Noturno Geral Diurno Noturno GeralN % N % N % N % N % N %

Inscritos - Isentos Matriculados - IsentosDiurno Noturno Geral Diurno Noturno GeralN % N % N % N % N % N %

Page 187: 2 1 0 2 Anuário - comvest.unicamp.br€¦ · 2 0 1 2 Anuário Vestibular Unicamp. Anuário Vestibular Unicamp 2012. Universidade Estadual de Campinas - Comissão Permanente para

186 Perfil socioeconômico

39.Quantas salas há em sua residência?uma 8.837 83,1 4.567 84,3 13.404 83,5 415 79,0 469 81,7 884 80,4duas 1.184 11,1 503 9,3 1.687 10,5 77 14,7 73 12,7 150 13,6três 131 1,2 48 0,9 179 1,1 9 1,7 5 0,9 14 1,3quatro ou mais 13 0,1 5 0,1 18 0,1 2 0,4 0 0,0 2 0,2não tem 304 2,9 183 3,4 487 3,0 17 3,2 12 2,1 29 2,6não responderam 165 1,6 114 2,1 279 1,7 5 1,0 15 2,6 20 1,8

40.Quantos quartos há em sua residência?um 914 8,6 553 10,2 1.467 9,1 40 7,6 55 9,6 95 8,6dois 4.102 38,6 2.184 40,3 6.286 39,2 182 34,7 206 35,9 388 35,3três 4.694 44,1 2.251 41,5 6.945 43,3 253 48,2 262 45,6 515 46,9quatro ou mais 755 7,1 322 5,9 1.077 6,7 44 8,4 38 6,6 82 7,5não tem 21 0,2 7 0,1 28 0,2 1 0,2 1 0,2 2 0,2não responderam 148 1,4 103 1,9 251 1,6 5 1,0 12 2,1 17 1,5

41.Quantos banheiros há em sua residência?um 4.870 45,8 2.789 51,5 7.659 47,7 223 42,5 269 46,9 492 44,8dois 3.819 35,9 1.780 32,8 5.599 34,9 198 37,7 197 34,3 395 35,9três 1.275 12,0 548 10,1 1.823 11,4 58 11,0 64 11,1 122 11,1quatro ou mais 506 4,8 191 3,5 697 4,3 41 7,8 30 5,2 71 6,5não tem 5 0,0 1 0,0 6 0,0 1 0,2 0 0,0 1 0,1não responderam 159 1,5 111 2,0 270 1,7 4 0,8 14 2,4 18 1,6

42.Quantos rádios há em sua residência?um 6.575 61,8 3.351 61,8 9.926 61,8 319 60,8 331 57,7 650 59,1dois 1.833 17,2 975 18,0 2.808 17,5 113 21,5 114 19,9 227 20,7três 411 3,9 194 3,6 605 3,8 22 4,2 27 4,7 49 4,5quatro ou mais 177 1,7 66 1,2 243 1,5 11 2,1 6 1,0 17 1,5não tem 1.464 13,8 713 13,2 2.177 13,6 55 10,5 82 14,3 137 12,5não responderam 174 1,6 121 2,2 295 1,8 5 1,0 14 2,4 19 1,7

43.Quantos tv em cores há em sua residência?um 3.694 34,7 2.029 37,4 5.723 35,6 170 32,4 207 36,1 377 34,3dois 4.165 39,2 2.067 38,1 6.232 38,8 211 40,2 222 38,7 433 39,4três 1.762 16,6 834 15,4 2.596 16,2 96 18,3 96 16,7 192 17,5quatro ou mais 710 6,7 305 5,6 1.015 6,3 37 7,0 33 5,7 70 6,4não tem 159 1,5 92 1,7 251 1,6 7 1,3 7 1,2 14 1,3não responderam 144 1,4 93 1,7 237 1,5 4 0,8 9 1,6 13 1,2

44.Quantos vídeos-dvd há em sua residência?um 7.334 69,0 3.680 67,9 11.014 68,6 360 68,6 381 66,4 741 67,4dois 1.856 17,5 919 17,0 2.775 17,3 100 19,0 93 16,2 193 17,6três 308 2,9 156 2,9 464 2,9 20 3,8 22 3,8 42 3,8quatro ou mais 80 0,8 39 0,7 119 0,7 2 0,4 5 0,9 7 0,6não tem 893 8,4 503 9,3 1.396 8,7 38 7,2 54 9,4 92 8,4não responderam 163 1,5 123 2,3 286 1,8 5 1,0 19 3,3 24 2,2

45.Quantos computadores há em sua residência?um 6.949 65,3 3.564 65,8 10.513 65,5 294 56,0 338 58,9 632 57,5dois 2.111 19,9 1.033 19,1 3.144 19,6 130 24,8 130 22,6 260 23,7três 682 6,4 302 5,6 984 6,1 51 9,7 45 7,8 96 8,7quatro ou mais 323 3,0 125 2,3 448 2,8 27 5,1 25 4,4 52 4,7não tem 427 4,0 302 5,6 729 4,5 20 3,8 27 4,7 47 4,3não responderam 142 1,3 94 1,7 236 1,5 3 0,6 9 1,6 12 1,1

46.Quantos automóveis há em sua residência?um 5.756 54,1 2.902 53,5 8.658 53,9 279 53,1 313 54,5 592 53,9dois 1.977 18,6 889 16,4 2.866 17,9 117 22,3 109 19,0 226 20,6três 277 2,6 117 2,2 394 2,5 16 3,0 24 4,2 40 3,6quatro ou mais 50 0,5 25 0,5 75 0,5 4 0,8 5 0,9 9 0,8não tem 2.386 22,4 1.354 25,0 3.740 23,3 103 19,6 109 19,0 212 19,3não responderam 188 1,8 133 2,5 321 2,0 6 1,1 14 2,4 20 1,8

Inscritos - Escola Pública Matriculados - Escola PúblicaDiurno Noturno Geral Diurno Noturno Geral

N % N % N % N % N % N %

Page 188: 2 1 0 2 Anuário - comvest.unicamp.br€¦ · 2 0 1 2 Anuário Vestibular Unicamp. Anuário Vestibular Unicamp 2012. Universidade Estadual de Campinas - Comissão Permanente para

Perfil socioeconômico 187

5.063 76,2 2.055 81,4 7.118 77,6 218 76,0 204 81,9 422 78,7 1.889 87,1 1.586 87,6 3.475 87,3 58 92,1 113 92,6 171 92,41.066 16,0 237 9,4 1.303 14,2 48 16,7 23 9,2 71 13,2 97 4,5 79 4,4 176 4,4 2 3,2 4 3,3 6 3,2

174 2,6 51 2,0 225 2,5 6 2,1 6 2,4 12 2,2 4 0,2 6 0,3 10 0,3 0 0,0 0 0,0 0 0,033 0,5 4 0,2 37 0,4 2 0,7 0 0,0 2 0,4 0 0,0 1 0,1 1 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

188 2,8 111 4,4 299 3,3 10 3,5 8 3,2 18 3,4 140 6,5 90 5,0 230 5,8 3 4,8 3 2,5 6 3,2122 1,8 68 2,7 190 2,1 3 1,0 8 3,2 11 2,1 38 1,8 49 2,7 87 2,2 0 0,0 2 1,6 2 1,1

566 8,5 307 12,2 873 9,5 26 9,1 28 11,2 54 10,1 313 14,4 271 15,0 584 14,7 7 11,1 16 13,1 23 12,42.244 33,8 1.009 39,9 3.253 35,5 83 28,9 97 39,0 180 33,6 1.017 46,9 842 46,5 1.859 46,7 29 46,0 60 49,2 89 48,12.887 43,4 956 37,8 3.843 41,9 137 47,7 99 39,8 236 44,0 729 33,6 600 33,1 1.329 33,4 25 39,7 39 32,0 64 34,6

824 12,4 191 7,6 1.015 11,1 37 12,9 19 7,6 56 10,4 63 2,9 53 2,9 116 2,9 1 1,6 5 4,1 6 3,213 0,2 3 0,1 16 0,2 0 0,0 0 0,0 0 0,0 10 0,5 3 0,2 13 0,3 0 0,0 0 0,0 0 0,0

112 1,7 60 2,4 172 1,9 4 1,4 6 2,4 10 1,9 36 1,7 42 2,3 78 2,0 1 1,6 2 1,6 3 1,6

2.621 39,4 1.331 52,7 3.952 43,1 109 38,0 119 47,8 228 42,5 1.423 65,6 1.206 66,6 2.629 66,1 33 52,4 77 63,1 110 59,52.199 33,1 731 28,9 2.930 31,9 107 37,3 84 33,7 191 35,6 624 28,8 482 26,6 1.106 27,8 26 41,3 37 30,3 63 34,1

977 14,7 255 10,1 1.232 13,4 44 15,3 27 10,8 71 13,2 83 3,8 64 3,5 147 3,7 4 6,3 4 3,3 8 4,3715 10,8 140 5,5 855 9,3 25 8,7 13 5,2 38 7,1 7 0,3 14 0,8 21 0,5 0 0,0 1 0,8 1 0,5

6 0,1 2 0,1 8 0,1 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0128 1,9 67 2,7 195 2,1 2 0,7 6 2,4 8 1,5 31 1,4 45 2,5 76 1,9 0 0,0 3 2,5 3 1,6

3.945 59,4 1.524 60,3 5.469 59,6 169 58,9 134 53,8 303 56,5 1.458 67,3 1.207 66,6 2.665 67,0 48 76,2 71 58,2 119 64,31.252 18,8 440 17,4 1.692 18,4 61 21,3 50 20,1 111 20,7 268 12,4 244 13,5 512 12,9 7 11,1 22 18,0 29 15,7

281 4,2 89 3,5 370 4,0 14 4,9 14 5,6 28 5,2 35 1,6 34 1,9 69 1,7 0 0,0 4 3,3 4 2,2145 2,2 45 1,8 190 2,1 6 2,1 5 2,0 11 2,1 16 0,7 15 0,8 31 0,8 2 3,2 0 0,0 2 1,1893 13,4 354 14,0 1.247 13,6 33 11,5 41 16,5 74 13,8 354 16,3 266 14,7 620 15,6 5 7,9 23 18,9 28 15,1130 2,0 74 2,9 204 2,2 4 1,4 5 2,0 9 1,7 37 1,7 45 2,5 82 2,1 1 1,6 2 1,6 3 1,6

2.095 31,5 981 38,8 3.076 33,5 87 30,3 90 36,1 177 33,0 1.049 48,4 855 47,2 1.904 47,9 29 46,0 58 47,5 87 47,02.462 37,0 906 35,9 3.368 36,7 104 36,2 96 38,6 200 37,3 802 37,0 687 37,9 1.489 37,4 25 39,7 46 37,7 71 38,41.248 18,8 354 14,0 1.602 17,5 51 17,8 40 16,1 91 17,0 219 10,1 163 9,0 382 9,6 4 6,3 12 9,8 16 8,6

651 9,8 167 6,6 818 8,9 36 12,5 13 5,2 49 9,1 31 1,4 34 1,9 65 1,6 3 4,8 1 0,8 4 2,294 1,4 58 2,3 152 1,7 7 2,4 5 2,0 12 2,2 41 1,9 34 1,9 75 1,9 1 1,6 3 2,5 4 2,296 1,4 60 2,4 156 1,7 2 0,7 5 2,0 7 1,3 26 1,2 38 2,1 64 1,6 1 1,6 2 1,6 3 1,6

4.229 63,6 1.648 65,2 5.877 64,1 176 61,3 160 64,3 336 62,7 1.621 74,8 1.347 74,4 2.968 74,6 54 85,7 81 66,4 135 73,01.391 20,9 418 16,5 1.809 19,7 64 22,3 42 16,9 106 19,8 229 10,6 181 10,0 410 10,3 3 4,8 15 12,3 18 9,7

291 4,4 74 2,9 365 4,0 21 7,3 5 2,0 26 4,9 18 0,8 23 1,3 41 1,0 2 3,2 2 1,6 4 2,298 1,5 32 1,3 130 1,4 1 0,3 5 2,0 6 1,1 3 0,1 2 0,1 5 0,1 0 0,0 0 0,0 0 0,0

516 7,8 275 10,9 791 8,6 21 7,3 28 11,2 49 9,1 268 12,4 207 11,4 475 11,9 4 6,3 18 14,8 22 11,9121 1,8 79 3,1 200 2,2 4 1,4 9 3,6 13 2,4 29 1,3 51 2,8 80 2,0 0 0,0 6 4,9 6 3,2

3.836 57,7 1.611 63,8 5.447 59,4 137 47,7 147 59,0 284 53,0 1.734 80,0 1.379 76,1 3.113 78,2 51 81,0 95 77,9 146 78,91.465 22,0 451 17,9 1.916 20,9 76 26,5 49 19,7 125 23,3 199 9,2 182 10,0 381 9,6 6 9,5 14 11,5 20 10,8

611 9,2 154 6,1 765 8,3 39 13,6 22 8,8 61 11,4 16 0,7 27 1,5 43 1,1 0 0,0 1 0,8 1 0,5380 5,7 68 2,7 448 4,9 21 7,3 11 4,4 32 6,0 3 0,1 4 0,2 7 0,2 1 1,6 0 0,0 1 0,5246 3,7 177 7,0 423 4,6 12 4,2 15 6,0 27 5,0 183 8,4 177 9,8 360 9,0 5 7,9 10 8,2 15 8,1108 1,6 65 2,6 173 1,9 2 0,7 5 2,0 7 1,3 33 1,5 42 2,3 75 1,9 0 0,0 2 1,6 2 1,1

3.376 50,8 1.263 50,0 4.639 50,6 150 52,3 134 53,8 284 53,0 1.087 50,1 938 51,8 2.025 50,9 31 49,2 69 56,6 100 54,11.422 21,4 390 15,4 1.812 19,8 65 22,6 39 15,7 104 19,4 139 6,4 117 6,5 256 6,4 4 6,3 12 9,8 16 8,6

238 3,6 52 2,1 290 3,2 12 4,2 6 2,4 18 3,4 13 0,6 17 0,9 30 0,8 2 3,2 3 2,5 5 2,768 1,0 15 0,6 83 0,9 3 1,0 3 1,2 6 1,1 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

1.409 21,2 722 28,6 2.131 23,2 53 18,5 59 23,7 112 20,9 882 40,7 678 37,4 1.560 39,2 25 39,7 34 27,9 59 31,9133 2,0 84 3,3 217 2,4 4 1,4 8 3,2 12 2,2 47 2,2 61 3,4 108 2,7 1 1,6 4 3,3 5 2,7

Inscritos - PPI Matriculados - PPIDiurno Noturno Geral Diurno Noturno GeralN % N % N % N % N % N %

Inscritos - Isentos Matriculados - IsentosDiurno Noturno Geral Diurno Noturno GeralN % N % N % N % N % N %

Page 189: 2 1 0 2 Anuário - comvest.unicamp.br€¦ · 2 0 1 2 Anuário Vestibular Unicamp. Anuário Vestibular Unicamp 2012. Universidade Estadual de Campinas - Comissão Permanente para

188 Perfil socioeconômico

47.Tem geladeira em sua residência?sim 10.507 98,8 5.331 98,4 15.838 98,7 517 98,5 564 98,3 1.081 98,4não 27 0,3 16 0,3 43 0,3 5 1,0 0 0,0 5 0,5não responderam 100 0,9 73 1,3 173 1,1 3 0,6 10 1,7 13 1,2

48.Tem máquina de lavar roupa em sua residência?sim 9.607 90,3 4.802 88,6 14.409 89,8 482 91,8 514 89,5 996 90,6não 895 8,4 519 9,6 1.414 8,8 40 7,6 48 8,4 88 8,0não responderam 132 1,2 99 1,8 231 1,4 3 0,6 12 2,1 15 1,4

49.Tem aspirador de pó em sua residência?sim 5.189 48,8 2.514 46,4 7.703 48,0 289 55,0 307 53,5 596 54,2não 5.206 49,0 2.752 50,8 7.958 49,6 225 42,9 252 43,9 477 43,4não responderam 239 2,2 154 2,8 393 2,4 11 2,1 15 2,6 26 2,4

50.Tem freezer em sua residência?sim 3.899 36,7 1.688 31,1 5.587 34,8 198 37,7 193 33,6 391 35,6não 6.506 61,2 3.548 65,5 10.054 62,6 318 60,6 366 63,8 684 62,2não responderam 229 2,2 184 3,4 413 2,6 9 1,7 15 2,6 24 2,2

51.Tem máquina de lavar louça em sua residência?sim 962 9,0 381 7,0 1.343 8,4 62 11,8 43 7,5 105 9,6não 9.397 88,4 4.840 89,3 14.237 88,7 450 85,7 514 89,5 964 87,7não responderam 275 2,6 199 3,7 474 3,0 13 2,5 17 3,0 30 2,7

Inscritos - Escola Pública Matriculados - Escola PúblicaDiurno Noturno Geral Diurno Noturno Geral

N % N % N % N % N % N %

Page 190: 2 1 0 2 Anuário - comvest.unicamp.br€¦ · 2 0 1 2 Anuário Vestibular Unicamp. Anuário Vestibular Unicamp 2012. Universidade Estadual de Campinas - Comissão Permanente para

Perfil socioeconômico 189

6.558 98,7 2.467 97,7 9.025 98,4 283 98,6 245 98,4 528 98,5 2.143 98,8 1.774 98,0 3.917 98,4 63 100,0 120 98,4 183 98,922 0,3 11 0,4 33 0,4 3 1,0 0 0,0 3 0,6 5 0,2 7 0,4 12 0,3 0 0,0 0 0,0 0 0,066 1,0 48 1,9 114 1,2 1 0,3 4 1,6 5 0,9 20 0,9 30 1,7 50 1,3 0 0,0 2 1,6 2 1,1

5.998 90,2 2.194 86,9 8.192 89,3 263 91,6 227 91,2 490 91,4 1.773 81,8 1.476 81,5 3.249 81,7 51 81,0 104 85,2 155 83,8558 8,4 264 10,5 822 9,0 23 8,0 16 6,4 39 7,3 367 16,9 290 16,0 657 16,5 12 19,0 16 13,1 28 15,1

90 1,4 68 2,7 158 1,7 1 0,3 6 2,4 7 1,3 28 1,3 45 2,5 73 1,8 0 0,0 2 1,6 2 1,1

3.136 47,2 1.039 41,1 4.175 45,5 145 50,5 114 45,8 259 48,3 660 30,4 552 30,5 1.212 30,5 16 25,4 42 34,4 58 31,43.349 50,4 1.388 54,9 4.737 51,6 137 47,7 128 51,4 265 49,4 1.454 67,1 1.193 65,9 2.647 66,5 46 73,0 77 63,1 123 66,5

161 2,4 99 3,9 260 2,8 5 1,7 7 2,8 12 2,2 54 2,5 66 3,6 120 3,0 1 1,6 3 2,5 4 2,2

2.863 43,1 806 31,9 3.669 40,0 117 40,8 77 30,9 194 36,2 506 23,3 386 21,3 892 22,4 13 20,6 27 22,1 40 21,63.620 54,5 1.614 63,9 5.234 57,1 164 57,1 165 66,3 329 61,4 1.616 74,5 1.350 74,5 2.966 74,5 49 77,8 91 74,6 140 75,7

163 2,5 106 4,2 269 2,9 6 2,1 7 2,8 13 2,4 46 2,1 75 4,1 121 3,0 1 1,6 4 3,3 5 2,7

786 11,8 187 7,4 973 10,6 28 9,8 14 5,6 42 7,8 73 3,4 63 3,5 136 3,4 0 0,0 5 4,1 5 2,75.681 85,5 2.221 87,9 7.902 86,2 251 87,5 228 91,6 479 89,4 2.040 94,1 1.663 91,8 3.703 93,1 62 98,4 112 91,8 174 94,1

179 2,7 118 4,7 297 3,2 8 2,8 7 2,8 15 2,8 55 2,5 85 4,7 140 3,5 1 1,6 5 4,1 6 3,2

Inscritos - PPI Matriculados - PPIDiurno Noturno Geral Diurno Noturno GeralN % N % N % N % N % N %

Inscritos - Isentos Matriculados - IsentosDiurno Noturno Geral Diurno Noturno GeralN % N % N % N % N % N %

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190 Perfil socioeconômico

Categorias profissionais

Categoria I Categoria II

Altos cargos políticos e administrativos, proprietários e dirigentes de organização e empresas de grande porte e assemelhados. Deputado; Senador; Desembargador; Diplomata; Banqueiro; Diretor de grande Companhia; Proprietário de grande Indústria, Fazenda ou Empresa Comercial de grande porte; General; Coronel; Brigadeiro; Almirante; e ocupações assemelhadas.

Profissionais de Nível Superior, Profissionais Liberais, Gerentes e Diretores, Proprietário de empresas de médio ou pequeno porte. Advogado; Economista; Administrador; Jornalista; Juiz; Professor Universitário; Promotor; Publicitário; Médico; Dentista; Veterinário; Farmacêutico; Agrônomo; Arquiteto; Engenheiro; Delegado de Polícia; Gerente de Banco; Dono de Cartório, Proprietário de Indústria, Empresa Comercial de porte médio ou pequeno (inclusive franquia); Oficial das Forças Armadas (exceto general, almirante, brigadeiro e tenente); Prefeito; e ocupações assemelhadas.

Categoria III Categoria IV

Posições de supervisão ou inspeção de ocupações não-manuais e assemelhadas, Proprietários de pequenos estabelecimentos comerciais/industriais, empresas de serviços, agropecuárias, etc. Chefe de escritório ou Seção; Chefe de Agência de Correio, Bancário, Enfermeiro, Contador, Desenhista, Conferente de Alfândega, Tesoureiro, Topógrafo; Escrevente de Cartório; Tenente e Subtenente das Forças Armadas; Professor ou Diretor de Escola Publica do Ensino Fundamental e Médio; Despachante (com mais de um empregado); Protético (com mais de um empregado); Representante de Firma Comercial; Gerente de Casa Comercial; Administrador de Fazenda, Comerciante ou Dono de Fábrica, de pequeno Estabelecimento Comercial/ do Setor Agropecuário/ de Serviços; e ocupações assemelhadas.

Profissões Técnicas de Nível Médio, ocupações não manuais de rotina e assemelhadas. Almoxarife, Auxiliar de Escritório; Caixa de Firma Comercial; Corretor de Imóveis; Digitador; Escriturário, Escrivão de Polícia; Professor Leigo ou de Escola, sem diploma de nível superior; Inspetor de escola; Recepcionista; Telefonista; Operador de Telemarketing; Sitiante Proprietário; Técnico de Informática; Técnico de laboratório; Vendedor de Firma; e ocupações assemelhadas.

Categoria V Categoria VI

Supervisão de trabalho manual e ocupações assemelhadas. Contramestre; Empreiteiro; Fiscal de Transporte Coletivo; Inspetor de Serviços; Inspetor de Polícia; Dono de Banca de Jornal; Dono de Pensão; Dono de Quitanda; Mestre-de-obras; e ocupações assemelhadas.

Ocupações manuais especializadas e assemelhadas. Alfaiate; Barbeiro; Cabeleireiro e Manicure; Carpinteiro; Chacareiro; Eletricista; Encanador; Feirante; Funileiro; Marceneiro; Mecânico; Motorista; Operador de Cinema, Padeiro; Pintor; Relojoeiro; Sapateiro; Serralheiro; Técnico de TV; Vidraceiro; Zelador de Edifício; Garçom; Guarda ou Vigia; e ocupações assemelhadas.

Categoria VII Categoria VIII

Ocupações manuais não especializadas. Carregador; Cobrador de Ônibus; Coletor de Lixo; Entregador; Lavrador ou Trabalhador Rural; Pedreiro; Ajudante-de- obra; Pescador; Porteiro; Vendedor Ambulante; Faxineiro; Empregada Doméstica; Jardineiro; e ocupações assemelhadas.

Ocupações do lar.

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SÉRIES HISTÓRICAS

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192 Séries históricas

Cursos e vagas

Cursos diurnos 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998

Artes Cênicas (I) 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25

Artes Visuais (I)

Ciência da Computação (I) 70 70 70

Ciências Biológicas (I) 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Ciências da Terra - Geologia/Geografia (I)

Ciências da Terra - Geologia/Geografia - Bach. (I)

Ciências do Esporte (I)

Ciências Econômicas (I) 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

Ciências Sociais (I) 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

Comunicação Social - Hab: Midialogia (I)

Dança (I) 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25

Educação Artística (I) 20 20 20 20 20 20 25 25 25 25 25 25

Educação Física (I) 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

Enfermagem - Unicamp (I) 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Engenharia Agrícola (I) 20 20 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Engenharia Civil (I) 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

Engenharia de Alimentos (I) 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

Engenharia de Computação (I) 90 90 90 90 90 90 90 90 90

Engenharia de Manufatura (I)

Engenharia de Produção (I)

Engenharia Elétrica (I) 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

Engenharia Mecânica (I) 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 100 60

Engenharia Química (I) 70 70 70 70 70 60 60 60 60 60 60 60

Estatística (I) 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

Estudos Literários (I)

Farmácia (I)

Filosofia (I) 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Física (I) 70 70 70 70 70 70 70

Física/Mat./Mat. Aplic. Computacional (I) 140 140 140 140 140

Fonoaudiologia (I)

Geografia (I)

Geologia (I)

Geologia/Geografia - Bacharelado (I) 30

História (I) 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 40

Letras e Linguística (I) 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 70 70

Letras - Licenciatura (I)

Letras - Licenciatura e Bacharelado (I)

Linguística (I)

Linguística - Bacharelado (I)

Matemática (I) 35 35 35 35 35 35 35

Matemática Aplicada e Computacional (I) 35 35 35 35 35 35 35

Medicina - Unicamp (I) 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 100 110

Música - Composição (I) 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

Música - Composição/Regência (I)

Música - Instrumentos (I) 20

Música - Instrumentos (Cordas) (I) 10 10 10 12 12 12 10 10 8 8 8

Música - Instrumentos (Sopro) (I) 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6

Música - Instrumentos (Teclado) (I) 5 5 5 2 2 2 4 4 6 6 6

Música - Licenciatura (I)

Música Popular (I) 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Música - Regência (I) 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

Nutrição (I)

Odontologia (I) 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

Pedagogia (V) 60 90 90 90 60 60 60 60 60 60 60 60

Pedagogia - Licenciatura (I)

Pedagogia - Licenciatura (V)

Química (I) 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

Tecnologia Ambiental (I)

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (I)

Tecnologia em Informática (I)

Tecnologia em Saneamento Ambiental (I)

Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações (I)

Tecnologia em Telecomunicações (I)

Total 1.380 1.440 1.480 1.500 1.470 1.460 1.465 1.465 1.465 1.465 1.525 1.535

(I) Integral - (V) Vespertino

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Séries históricas 193

Cursos diurnos 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Artes Cênicas (I) 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25

Artes Visuais (I) 30 30 30 30 30 30

Ciência da Computação (I)

Ciências Biológicas (I) 40 40 40 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45

Ciências da Terra - Geologia/Geografia (I) 40 40 40 40 40

Ciências da Terra - Geologia/Geografia - Bach. (I) 40 40 40

Ciências do Esporte (I) 60 60 60 60

Ciências Econômicas (I) 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

Ciências Sociais (I) 50 50 50 50 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

Comunicação Social - Hab: Midialogia (I) 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Dança (I) 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25

Educação Artística (I) 25 25 25 25 30 30 30 30

Educação Física (I) 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

Enfermagem - Unicamp (I) 30 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Engenharia Agrícola (I) 40 60 60 60 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

Engenharia Civil (I) 70 70 70 70 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

Engenharia de Alimentos (I) 70 70 70 70 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

Engenharia de Computação (I) 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

Engenharia de Manufatura (I) 60 60 60 60

Engenharia de Produção (I) 60 60 60 60

Engenharia Elétrica (I) 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

Engenharia Mecânica (I) 60 60 60 60 140 140 140 140 140 140 140 140 140 140

Engenharia Química (I) 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

Estatística (I) 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

Estudos Literários (I) 20 20 20 20 20 20 20

Farmácia (I) 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Filosofia (I) 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Física (I)

Física/Mat./Mat. Aplic. Computacional (I) 140 140 140 140 155 155 155 155 155 155 155 155 155 155

Fonoaudiologia (I) 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Geografia (I) 20

Geologia (I) 20

Geologia/Geografia - Bacharelado (I) 30 30 30 30 40

História (I) 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Letras e Linguística (I)

Letras - Licenciatura (I) 30 30 30 30 30 30 30

Letras - Licenciatura e Bacharelado (I) 30 30 30 30 30 30 30

Linguística (I) 20 20 20 20 20 20

Linguística - Bacharelado (I) 20 20 20 20 20 20 20 20

Matemática (I)

Matemática Aplicada e Computacional (I)

Medicina - Unicamp (I) 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110

Música - Composição (I) 10 10 10 10 10 10 5 5 5 5 5 5 7

Música - Composição/Regência (I) 20

Música - Instrumentos (I) 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Música - Instrumentos (Cordas) (I)

Música - Instrumentos (Sopro) (I)

Música - Instrumentos (Teclado) (I)

Música - Licenciatura (I) 15 15 15 15 15 15 15

Música Popular (I) 20 20 20 20 25 25 25 20 20 20 20 20 20 20

Música - Regência (I) 10 10 10 10 10 10 5 5 5 5 5 5 3

Nutrição (I) 60 60 60 60

Odontologia (I) 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

Pedagogia (V) 45 45 45 45 45 45 45 45

Pedagogia - Licenciatura (I) 45 45 45 45 45

Pedagogia - Licenciatura (V) 45

Química (I) 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

Tecnologia Ambiental (I) 40 40

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (I) 45 45

Tecnologia em Informática (I) 45 45 45 45 45 45 45 45 45

Tecnologia em Saneamento Ambiental (I) 40 40 40 40 40 40 40

Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações (I) 50 50

Tecnologia em Telecomunicações (I) 50 50 50 50 50 50 50

Total 1.500 1.530 1.530 1.610 1.760 1.920 1.920 1.940 1.940 1.940 2.180 2.180 2.180 2.180

(I) Integral - (V) Vespertino

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194 Séries históricas

Cursos noturnos 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998

Arquitetura e Urbanismo

Ciência da Computação 30 30 30 30 30 45 45

Ciência da Computação - Mod: Sistemas de Informação

Ciências Biológicas - Licenciatura 40 40 40 40 40 40

Ciências Econômicas 35

Ciências Sociais 30 30 30 30 30 50 50

Educação Física 50 50 50 50 50 50 50

Engenharia de Alimentos 30 30 30 30 30 30 30

Engenharia de Controle e Automação 40

Engenharia Elétrica 30 30 30 30 30 30 30

Engenharia Química 30 30 30 30 30 30 30

Física 30 30 30 30 30 30 30

Física - Licenciatura

Geografia

Geografia - Bacharelado e Licenciatura 30

Gestão de Comércio Internacional

Gestão de Empresas

Gestão de Políticas Públicas

Gestão do Agronegócio

Letras - Licenciatura

Licenciatura Integrada Química/Física

Matemática - Licenciatura 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45

Pedagogia 30 30 30 30 30 30 30 30

Pedagogia - Licenciatura

Química - Mod: Tecnológica 30

Química Tecnológica

Tecnologia Ambiental

Tecnologia da Construção Civil

Tecnologia da Construção Civil - Mod: Edifício e Obras de Solos 80 80

Tecnologia de Edifícios 30 30 30 45 45 45 45 45 45

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas

Tecnologia em Informática

Tecnologia em Obras de Solos 30 30 30 45 45 45 45 45 45

Tecnologia em Proc. de Dados 45 45 45 45 45 45 45

Tecnologia em Saneamento Ambiental

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Ambiental e Controle Ambiental

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Básico e Controle Ambiental

Tecnologia Sanitária 30 30 30 45 45 45 45 45 45 80

Tecnologia Sanitária - Mod. Controle Ambiental e Saneamento Básico 80

Total 0 135 135 135 210 485 525 525 525 525 585 720

Total Unicamp (diurno e noturno) 1.380 1.575 1.615 1.635 1.680 1.945 1.990 1.990 1.990 1.990 2.110 2.255

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Séries históricas 195

Cursos noturnos 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Arquitetura e Urbanismo 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Ciência da Computação 45 45 45 45 50

Ciência da Computação - Mod: Sistemas de Informação 50 50 50 50 50 50 50 50 50

Ciências Biológicas - Licenciatura 40 40 40 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45

Ciências Econômicas 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

Ciências Sociais 50 50 50 50 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

Educação Física 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

Engenharia de Alimentos 30 30 30 30 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

Engenharia de Controle e Automação 40 40 40 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

Engenharia Elétrica 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Engenharia Química 30 30 30 30 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Física 30 30 30 30 30 30 30

Física - Licenciatura 30 30 30 30 40 40 40

Geografia 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Geografia - Bacharelado e Licenciatura 30 30 30 30 30

Gestão de Comércio Internacional 60 60 60 60

Gestão de Empresas 60 60 60 60

Gestão de Políticas Públicas 60 60 60 60

Gestão do Agronegócio 60 60 60 60

Letras - Licenciatura 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Licenciatura Integrada Química/Física 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Matemática - Licenciatura 45 45 45 45 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

Pedagogia 45 45 45 45 45 45 45 45

Pedagogia - Licenciatura 45 45 45 45 45 45

Química - Mod: Tecnológica 30 30 30 30 40 40 40 40 40 40 40 40

Química Tecnológica 40 40

Tecnologia Ambiental 80 80

Tecnologia da Construção Civil 80 80 80 80 80 80 80 80 80

Tecnologia da Construção Civil - Mod: Edifício e Obras de Solos 80 80 80 80 80

Tecnologia de Edifícios

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas 45 45

Tecnologia em Informática 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45

Tecnologia em Obras de Solos

Tecnologia em Proc. de Dados 45

Tecnologia em Saneamento Ambiental 80 80 80 80 80 80 80

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Ambiental e Controle Ambiental

80

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Básico e Controle Ambiental

120

Tecnologia Sanitária

Tecnologia Sanitária - Mod. Controle Ambiental e Saneamento Básico 80 80 80

Total 825 825 825 840 930 890 890 890 890 890 1.130 1.140 1.140 1.140

Total Unicamp (diurno e noturno) 2.325 2.355 2.355 2.450 2.690 2.810 2.810 2.830 2.830 2.830 3.310 3.320 3.320 3.320

Cursos Famerp

Enfermagem (I) 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

Medicina (I) 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64

Total Famerp 124 124 124 124 124 124 124 124 124 124 124 124 124

Total Geral 2.325 2.479 2.479 2.574 2.814 2.934 2.934 2.954 2.954 2.954 3.434 3.444 3.444 3.444

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196 Séries históricas

Demanda por curso

Cursos diurnos 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998

Artes Cênicas (I) 132 206 195 200 211 289 334 421 397 324 326 378

Artes Visuais (I)

Ciência da Computação (I) 1.860 2.789 2.753

Ciências Biológicas (I) 592 1.504 1.365 1.438 1.349 1.309 1.186 1.769 1.623 1.253 1.373 1.513

Ciências da Terra - Geologia/Geografia (I)

Ciências da Terra - Geologia/Geografia - Bach. (I)

Ciências do Esporte (I)

Ciências Econômicas (I) 646 1.403 1.586 2.004 2.066 1.793 1.456 1.893 1.642 1.190 1.100 1.186

Ciências Sociais (I) 301 469 435 545 486 314 326 506 500 422 385 345

Comunicação Social - Hab: Midialogia (I)

Dança (I) 247 216 167 149 134 138 105 195 181 150 154 166

Educação Artística (I) 159 212 213 209 175 197 150 204 209 171 168 215

Educação Física (I) 417 602 622 552 556 571 502 770 639 562 578 663

Enfermagem - Unicamp (I) 176 326 317 434 469 456 455 611 616 438 568 613

Engenharia Agrícola (I) 247 496 468 500 510 482 362 560 428 246 306 237

Engenharia Civil (I) 227 645 815 1.324 1.480 1.554 1.348 1.568 1.462 1.112 922 923

Engenharia de Alimentos (I) 554 1.042 1.197 1.280 1.455 1.448 1.349 1.687 1.559 1.286 1.357 1.239

Engenharia de Computação (I) 3.594 3.455 2.629 2.195 2.695 2.446 2.046 2.032 1.802

Engenharia de Manufatura (I)

Engenharia de Produção (I)

Engenharia Elétrica (I) 1.546 3.212 3.200 2.806 2.900 1.972 1.623 1.817 1.496 1.277 1.054 1.081

Engenharia Mecânica (I) 577 1.574 1.858 2.258 2.416 2.429 1.921 2.168 1.921 1.462 1.098 1.026

Engenharia Química (I) 333 868 1.335 1.553 1.573 1.055 889 1.038 993 764 670 637

Estatística (I) 70 205 212 601 194 503 311 477 273 246 188 302

Estudos Literários (I)

Farmácia (I)

Filosofia (I) 80 148 170 160 186 184 206 156 148 152 131

Física (I) 194 447 550 599 567 515 380

Física/Mat./Mat. Aplic. Computacional (I) 855 762 496 566 475

Fonoaudiologia (I)

Geografia (I)

Geologia (I)

Geologia/Geografia - Bacharelado (I) 182

História (I) 231 416 311 351 378 356 313 393 369 317 318 355

Letras e Linguística (I) 483 626 545 534 569 530 461 603 573 352 448 529

Letras - Licenciatura (I)

Letras - Licenciatura e Bacharelado (I)

Linguística (I)

Linguística - Bacharelado (I)

Matemática (I) 142 148 112 206 341 247 191

Matemática Aplicada e Compututacional (I) 180 210 207 402 380 263 214

Medicina - Unicamp (I) 2.080 7.207 7.260 7.864 7.406 8.387 8.509 10.629 10.816 10.328 9.496 9.277

Música - Composição (I) 34 30 17 20 21 12 22 23 23 16 21 23

Música - Composição e Regência (I)

Música - Instrumentos (I) 80

Música - Instrumentos (Cordas) (I) 9 9 14 16 11 13 19 9 24 10 15

Música - Instrumentos (Sopro) (I) 7 14 9 15 13 10 10 9 19 8 14

Música - Instrumentos (Teclado) (I) 41 51 50 32 27 30 28 42 34 25 36

Música - Licenciatura (I)

Música Popular (I) 118 110 114 139 113 156 131 129 156 180

Música - Regência (I) 27 31 19 19 20 20 20 26 17 17 18 23

Nutrição (I)

Odontologia (I) 995 3.745 3.339 3.848 3.565 3.937 3.314 4.154 3.924 3.140 2.930 2.447

Pedagogia (V) 437 493 497 495 449 430 360 494 366 274 348 316

Pedagogia - Licenciatura (I)

Pedagogia - Licenciatura (V)

Química (I) 316 487 526 713 673 720 517 656 619 403 449 375

Tecnologia Ambiental (I)

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (I)

Tecnologia em Informática (I)

Tecnologia em Saneamento Ambiental (I)

Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações (Integral)

Tecnologia em Telecomunicações (I)

Total 13.260 29.763 30.460 34.841 34.123 32.934 29.167 36.634 34.218 28.612 27.246 26.719

(I) Integral - (V) Vespertino

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Séries históricas 197

Cursos diurnos 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Artes Cênicas (I) 402 387 404 466 489 562 575 448 492 440 356 459 432 469

Artes Visuais (I) 401 440 313 389 421 402

Ciência da Computação (I)

Ciências Biológicas (I) 1.801 1.764 2.223 2.082 1.939 1.996 2.288 2.069 1.973 1.888 1.473 1.580 1.625 1.582

Ciências da Terra - Geologia/Geografia (I) 495 461 599 563 663

Ciências da Terra - Geologia/Geografia - Bach. (I) 402 392 432

Ciências do Esporte (I) 107 319 206 286

Ciências Econômicas (I) 1.358 1.429 1.292 1.344 1.508 1.416 1.478 1.506 1.651 1.811 1.571 1.718 1.637 1.546

Ciências Sociais (I) 398 505 572 815 747 750 707 715 646 585 437 506 434 447

Comunicação Social - Hab: Midialogia (I) 1.483 1.254 1.173 1.114 1.174 947 1.138 1.160 1.277

Dança (I) 176 171 212 214 269 285 270 249 277 266 229 217 211 225

Educação Artística (I) 202 240 253 294 261 326 334 308

Educação Física (I) 706 764 849 734 971 724 877 637 614 495 357 349 349 341

Enfermagem - Unicamp (I) 654 878 782 814 823 715 907 645 660 595 490 450 494 497

Engenharia Agrícola (I) 322 413 374 411 512 413 636 482 464 460 468 450 493 437

Engenharia Civil (I) 801 846 798 780 831 692 825 774 1.029 1.166 1.695 2.193 2.910 3.791

Engenharia de Alimentos (I) 1.306 1.228 1.251 1.164 1.205 1.006 1.161 1.096 984 969 809 853 697 823

Engenharia de Computação (I) 2.032 2.342 2.629 2.555 2.210 2.087 2.157 2.058 2.074 2.008 1.730 1.891 1.705 1.877

Engenharia de Manufatura (I) 92 861 250 506

Engenharia de Produção (I) 1.707 1.693 1.740 2.021

Engenharia Elétrica (I) 1.327 1.272 1.547 1.810 1.228 1.198 1.144 1.016 1.010 1.074 1.023 1.097 1.203 1.202

Engenharia Mecânica (I) 1.002 979 1.071 1.176 1.314 1.857 2.060 2.318 2.518 2.654 2.495 2.914 2.695 3.156

Engenharia Química (I) 663 729 738 889 795 822 1.061 1.092 1.342 1.617 1.831 1.913 2.087 2.489

Estatística (I) 217 399 367 468 447 375 372 442 369 424 290 303 365 221

Estudos Literários (I) 302 172 215 173 189 166 182

Farmácia (I) 1.842 1.323 1.404 1.437 1.358 1.147 1.209 1.058 959

Filosofia (I) 102 210 157 337 221 333 319 338 314 244 206 228 187 228

Física (I)

Física/Mat./Mat. Aplic. Computacional (I) 591 693 865 988 1.280 959 868 972 903 753 783 673 682 627

Fonoaudiologia (I) 450 565 387 427 321 318 282 233 251 270 204

Geografia (I) 178

Geologia (I) 618

Geologia/Geografia - Bacharelado (I) 232 269 343 352 443

História (I) 345 559 587 725 764 809 953 861 884 796 623 691 628 657

Letras e Linguística (I)

Letras - Licenciatura (I) 450 440 384 351 393 368 363

Letras - Licenciatura e Bacharelado (I) 349 400 538 524 479 512 545

Linguística (I) 150 118 133 116 129 104

Linguística - Bacharelado (I) 64 144 172 158 213 135 169 153

Matemática (I)

Matemática Aplicada e Compututacional (I)

Medicina - Unicamp (I) 9.842 9.852 9.308 8.806 8.190 8.673 9.122 8.118 8.772 8.749 8.677 9.863 11.428 12.586

Música - Composição (I) 35 36 25 48 50 49 45 35 37 17 36 36 42

Música - Composição e Regência (I) 104

Música - Instrumentos (I) 102 102 130 120 140 180 222 179 169 148 149 130 179 131

Música - Instrumentos (Cordas) (I)

Música - Instrumentos (Sopro) (I)

Música - Instrumentos (Teclado) (I)

Música - Licenciatura (I) 44 105 79 65 79 84 91

Música Popular (I) 177 257 289 306 353 399 370 319 307 286 226 213 216 217

Música - Regência (I) 30 43 22 39 24 40 28 21 23 18 19 17 22

Nutrição (I) 616 729 696 604

Odontologia (I) 2.239 1.830 1.586 1.434 1.221 1.249 1.151 1.091 1.046 967 930 1.130 1.331 1.314

Pedagogia (V) 297 370 390 405 377 412 407 364

Pedagogia - Licenciatura (I) 283 245 213 268 199

Pedagogia - Licenciatura (V) 326

Química (I) 461 511 650 716 763 670 776 748 778 753 734 703 742 691

Tecnologia Ambiental (I) 159 208

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (I) 200 186

Tecnologia em Informática (I) 121 641 165 400 151 400 168 214 185

Tecnologia em Saneamento Ambiental (I) 171 283 166 185 189 164 180

Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações (I) 299 67

Tecnologia em Telecomunicações (I) 301 178 243 170 171 299 94

Total 28.233 29.622 30.424 31.545 31.273 34.410 36.100 33.757 35.045 34.530 35.022 39.180 40.920 44.073

(I) Integral - (V) Vespertino

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198 Séries históricas

Cursos noturnos 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998

Arquitetura e Urbanismo

Ciência da Computação 988 1.214 1.721 1.693 1.348 1.234 1.332

Ciência da Computação - Mod: Sistemas de Informação

Ciências Biológicas - Licenciatura 152 534 522 348 370 378

Ciências Econômicas 435

Ciências Sociais 253 251 362 318 218 271 312

Educação Física 67 660 403 368 330 382 383

Engenharia de Alimentos 316 480 508 578 359 445 502

Engenharia de Controle e Automação 1.043

Engenharia Elétrica 620 635 786 639 445 443 414

Engenharia Química 363 398 846 323 420 310 216

Física 208 208 291 201 180 178 132

Física - Licenciatura

Geografia

Geografia - Bacharelado e Licenciatura 92

Gestão de Comércio Internacional

Gestão de Empresas

Gestão de Políticas Públicas

Gestão do Agronegócio

Letras - Licenciatura

Licenciatura Integrada Química/Física

Matemática - Licenciatura 102 191 225 243 174 256 232 229 131 199 130

Pedagogia 277 278 245 311 268 201 212 303

Pedagogia - Licenciatura

Química - Mod: Tecnológica 241

Química Tecnológica

Tecnologia Ambiental

Tecnologia da Construção Civil

Tecnologia da Construção Civil - Mod: Edifícios e Obras de Solos 245 131

Tecnologia de Edifícios 58 89 136 320 220 274 237 181 129

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas

Tecnologia em Informática

Tecnologia em Obras de Solos 20 117 108 375 337 215 115 465 90

Tecnologia em Processamento de Dados 551 483 674 608 383 302 287

Tecnologia em Saneamento Ambiental

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Ambiental e Controle Ambiental

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Básico e Controle Ambiental

Tecnologia Sanitária 45 75 361 230 313 197 370 127 316 114

Tecnologia Sanitária - Mod. Controle Ambiental e Saneamento Básico 277

Total 225 472 830 1.445 4.688 5.668 7.390 6.520 4.898 4.705 6.608

Total Unicamp (diurno e noturno) 13.260 29.988 30.932 35.671 35.568 37.622 34.835 44.024 40.738 33.510 31.951 33.327

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Séries históricas 199

Cursos noturnos 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Arquitetura e Urbanismo 1.469 1.053 1.030 959 986 1.079 1.136 1.129 1.319 1.364 1.431 1.810 2.145 2.461

Ciência da Computação 1.499 1.769 1.750 1.647 1.524

Ciência da Computação - Mod: Sistemas de Informação 1.394 1.404 1.178 1.133 1.004 981 967 960 1.076

Ciências Biológicas - Licenciatura 562 776 784 936 854 943 1.556 1.086 970 726 592 522 463 449

Ciências Econômicas 775 728 708 747 742 866 917 812 897 912 704 825 758 786

Ciências Sociais 407 468 599 676 774 695 724 598 601 502 365 400 380 337

Educação Física 485 720 542 737 562 814 647 565 484 482 291 327 297 293

Engenharia de Alimentos 419 477 421 550 334 457 438 428 375 381 314 309 359 270

Engenharia de Controle e Automação 1.202 1.315 1.317 1.418 1.569 1.422 1.434 1.398 1.279 1.298 1.033 960 957 1.007

Engenharia Elétrica 553 521 683 570 474 521 477 475 419 425 407 439 452 455

Engenharia Química 370 327 402 308 399 436 493 471 524 704 658 760 711 855

Física 221 283 301 292 352 267 266

Física - Licenciatura 283 248 203 167 171 240 169

Geografia 411 422 389 383 361 272 266 244 164

Geografia - Bacharelado e Licenciatura 230 176 327 307 350

Gestão de Comércio Internacional 585 686 754 778

Gestão de Empresas 586 696 694 707

Gestão de Políticas Públicas 171 367 273 281

Gestão do Agronegócio 111 256 198 271

Letras - Licenciatura 197 405 310 433 404 447 1.251 872 624 565 399 405 371 344

Licenciatura Integrada Química/Física 44 312 69 367 110 348 483 281 257 228 152 156 130 146

Matemática - Licenciatura 238 274 295 297 408 384 733 556 483 364 334 282 289 407

Pedagogia 365 494 496 435 517 550 528 435

Pedagogia - Licenciatura 750 625 396 370 357 352

Química - Mod: Tecnológica 169 372 314 377 335 436 429 448 385 394 352 369

Química Tecnológica 281 298

Tecnologia Ambiental 235 455

Tecnologia da Construção Civil 422 223 358 224 341 206 203 265 225

Tecnologia da Construção Civil - Mod: Edifícios e Obras de Solos 233 180 296 255 256

Tecnologia de Edifícios

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas 206 197

Tecnologia em Informática 368 465 487 318 460 334 267 288 276 196 245

Tecnologia em Obras de Solos

Tecnologia em Processamento de Dados 274

Tecnologia em Saneamento Ambiental 507 329 409 256 433 215 251

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Ambiental e Controle Ambiental

510

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Básico e Controle Ambiental

467

Tecnologia Sanitária

Tecnologia Sanitária - Mod. Controle Ambiental e Saneamento Básico 201 364 400

Total 9.913 11.382 11.509 12.308 11.735 12.859 14.224 12.438 11.899 11.588 10.918 12.042 12.019 12.783

Total Unicamp (diurno e noturno) 38.146 41.004 41.933 43.853 43.008 47.269 50.324 46.195 46.944 46.118 45.940 51.222 52.939 56.856

Cursos Famerp

Enfermagem (I) 330 647 592 647 516 458 424 367 337 285 261 236 265

Medicina (I) 1.766 2.735 2.820 2.837 2.764 2.993 2.987 2.908 3.022 3.097 4.001 4.034 4.388

Total Famerp 2.096 3.382 3.412 3.484 3.280 3.451 3.411 3.275 3.359 3.382 4.262 4.270 4.653

Total Geral 38.146 43.100 45.315 47.265 46.492 50.549 53.775 49.606 50.219 49.477 49.322 55.484 57.209 61.509

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200 Séries históricas

Relação candidatos/vaga na primeira fase

Cursos diurnos 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998

Artes Cênicas (I) 5,3 8,2 7,8 8,0 8,4 11,6 13,4 16,8 15,9 13,0 13,0 15,1

Artes Visuais (I)

Ciência da Computação (I) 26,6 39,8 39,3

Ciências Biológicas (I) 14,8 37,6 34,1 36,0 33,7 32,7 29,7 44,3 40,6 31,3 34,3 37,8

Ciências da Terra - Geologia/Geografia (I)

Ciências da Terra - Geologia/Geografia - Bach. (I)

Ciências do Esporte (I)

Ciências Econômicas (I) 9,2 20,0 22,7 28,6 29,5 25,6 20,8 27,0 23,5 17,0 15,7 16,9

Ciências Sociais (I) 6,0 9,4 8,7 10,9 9,7 6,3 6,5 10,1 10,0 8,4 7,7 6,9

Comunicação Social - Hab: Midialogia (I)

Dança (I) 9,9 8,6 6,7 6,0 5,4 5,5 4,2 7,8 7,2 6,0 6,2 6,6

Educação Artística (I) 7,9 10,6 10,6 10,4 8,8 9,9 6,0 8,2 8,4 6,8 6,7 8,6

Educação Física (I) 8,3 12,0 12,4 11,0 11,1 11,4 10,0 15,4 12,8 11,2 11,6 13,3

Enfermagem - Unicamp (I) 5,9 10,9 10,6 14,5 15,6 15,2 15,2 20,4 20,5 14,6 18,9 20,4

Engenharia Agrícola (I) 12,4 24,8 11,7 12,5 12,8 12,1 9,1 14,0 10,7 6,2 7,7 5,9

Engenharia Civil (I) 3,2 9,2 11,6 18,9 21,1 22,2 19,3 22,4 20,9 15,9 13,2 13,2

Engenharia de Alimentos (I) 7,9 14,9 17,1 18,3 20,8 20,7 19,3 24,1 22,3 18,4 19,4 17,7

Engenharia de Computação (I) 39,9 38,4 29,2 24,4 29,9 27,2 22,7 22,6 20,0

Engenharia de Manufatura (I)

Engenharia de Produção (I)

Engenharia Elétrica (I) 22,1 45,9 45,7 40,1 41,4 28,2 23,2 26,0 21,4 18,2 15,1 15,4

Engenharia Mecânica (I) 8,2 22,5 26,5 32,3 34,5 34,7 27,4 31,0 27,4 20,9 11,0 17,1

Engenharia Química (I) 4,8 12,4 19,1 22,2 22,5 17,6 14,8 17,3 16,6 12,7 11,2 10,6

Estatística (I) 1,0 2,9 3,0 8,6 2,8 7,2 4,4 6,8 3,9 3,5 2,7 4,3

Estudos Literários (I)

Farmácia (I)

Filosofia (I) 2,7 4,9 5,7 5,3 6,2 6,1 6,9 5,2 4,9 5,1 4,4

Física (I) 2,8 6,4 7,9 8,6 8,1 7,4 5,4

Física/Mat./Mat. Aplic. Computacional (I) 6,1 5,4 3,5 4,0 3,4

Fonoaudiologia (I)

Geografia (I)

Geologia (I)

Geologia/Geografia - Bacharelado (I) 6,1

História (I) 7,7 13,9 10,4 11,7 12,6 11,9 10,4 13,1 12,3 10,6 10,6 8,9

Letras e Linguística (I) 9,7 12,5 10,9 10,7 11,4 10,6 9,2 12,1 11,5 7,0 6,4 7,6

Letras - Licenciatura (I)

Letras - Lic. e Bach. (I)

Linguística (I)

Linguística - Bacharelado (I)

Matemática (I) 4,1 4,1 3,2 5,9 9,7 7,1 5,5

Matemática Aplicada e Computacional (I) 5,1 6,0 5,9 11,5 10,9 7,5 6,1

Medicina - Unicamp (I) 23,1 80,1 80,7 87,4 82,3 93,2 94,5 118,1 120,2 114,8 95,0 84,3

Música - Composição (I) 1,7 2,0 2,4 2,9 2,1 1,2 2,2 2,3 2,3 1,6 2,1 2,3

Música - Composição e Regência (I)

Música - Instrumentos (I) 4,0

Música - Instrumentos (Cordas) (I) 0,9 0,9 1,4 1,3 0,9 1,1 1,9 0,9 3,0 1,3 1,9

Música - Instrumentos (Sopro) (I) 1,4 2,8 1,8 2,5 2,2 1,7 1,7 1,5 3,2 1,3 2,3

Música - Instrumentos (Teclado) (I) 10,0 16,0 6,3 6,4 13,5 15,0 7,0 10,5 5,7 4,2 6,0

Música - Licenciatura (I)

Música Popular (I) 5,9 5,5 5,7 7,0 5,7 7,8 6,6 6,5 7,8 9,0

Música - Regência (I) 2,7 3,1 1,9 1,9 2,0 2,0 2,0 2,6 1,7 1,7 1,8 2,3

Nutrição (I)

Odontologia (I) 12,4 46,8 41,7 48,1 44,6 49,2 41,4 51,9 49,1 39,3 36,6 30,6

Pedagogia (V) 7,3 5,5 5,5 5,5 7,5 7,2 6,0 8,2 6,1 4,6 5,8 5,3

Pedagogia - Licenciatura (I)

Pedagogia - Licenciatura (V)

Química (I) 4,5 7,0 7,5 10,2 9,6 10,3 7,4 9,4 8,8 5,8 6,4 5,4

Tecnologia Ambiental (Integral)

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (I)

Tecnologia em Informática (I)

Tecnologia em Saneamento Ambiental (I)

Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações (I)

Tecnologia em Telecomunicações (I)

Total 9,6 20,7 20,6 23,2 23,2 22,6 19,9 25,0 23,4 19,5 17,9 17,4

(I) Integral - (V) Vespertino

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Séries históricas 201

Cursos Diurnos 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Artes Cênicas (I) 16,1 15,5 16,2 18,6 19,6 22,5 23,0 17,9 19,7 17,6 14,2 18,4 17,3 18,8

Artes Visuais (I) 13,4 14,7 10,4 13,0 14,0 13,4

Ciência da Computação (I)

Ciências Biológicas (I) 45,0 44,1 55,6 46,3 43,1 44,4 50,8 46,0 43,8 42,0 32,7 35,1 36,1 35,2

Ciências da Terra - Geologia/Geografia (I) 12,4 11,5 15,0 14,1 16,6

Ciências da Terra - Geologia/Geografia - Bach. (I) 10,1 9,8 10,8

Ciências do Esporte (I) 1,8 5,3 3,4 4,8

Ciências Econômicas (I) 19,4 20,4 18,5 19,3 21,5 20,2 21,1 21,5 23,6 25,9 22,4 24,5 23,4 22,1

Ciências Sociais (I) 8,0 10,1 11,4 16,3 13,6 13,6 12,9 13,0 11,7 10,6 7,9 9,2 7,9 8,1

Comunicação Social - Hab: Midialogia (I) 49,4 41,8 39,1 37,1 39,1 31,6 37,9 38,7 42,6

Dança (I) 7,0 6,8 8,5 8,6 10,8 11,4 10,8 10,0 11,1 10,6 9,2 8,7 8,4 9,0

Educação Artística (I) 8,1 9,6 10,1 11,8 8,7 10,9 11,1 10,3

Educação Física (I) 14,1 15,3 17,0 14,7 19,4 14,5 17,5 12,7 12,3 9,9 7,1 7,0 7,0 6,8

Enfermagem - Unicamp (I) 21,8 21,9 19,6 20,5 20,6 17,9 22,7 16,1 16,5 14,9 12,3 11,3 12,4 12,4

Engenharia Agrícola (I) 8,1 6,9 6,2 6,8 7,3 5,9 9,1 6,9 6,6 6,6 6,7 6,4 7,0 6,2

Engenharia Civil (I) 11,4 12,1 11,4 11,2 10,4 8,7 10,3 9,7 12,9 14,6 21,2 27,4 36,4 47,4

Engenharia de Alimentos (I) 18,6 17,5 17,9 16,6 15,1 12,6 14,5 13,7 12,3 12,1 10,1 10,7 8,7 10,3

Engenharia de Computação (I) 22,6 26,0 29,2 28,4 24,6 23,2 24,0 22,9 23,0 22,3 19,2 21,0 18,9 20,9

Engenharia de Manufatura (I) 1,5 14,4 4,2 8,4

Engenharia de Produção (I) 28,5 28,2 29,0 33,7

Engenharia Elétrica (I) 19,0 18,2 22,1 25,9 17,5 17,1 16,3 14,5 14,4 15,3 14,6 15,7 17,2 17,2

Engenharia Mecânica (I) 16,7 16,3 17,9 19,6 9,4 13,3 14,7 16,6 18,0 19,0 17,8 20,8 19,3 22,5

Engenharia Química (I) 11,1 12,2 12,3 14,8 13,3 13,7 17,7 18,2 22,4 27,0 30,5 31,9 34,8 41,5

Estatística (I) 3,0 5,7 5,2 6,7 6,4 5,4 5,3 6,3 5,3 6,1 4,1 4,3 5,2 3,2

Estudos Literários (I) 15,1 8,6 10,8 8,7 9,5 8,3 9,1

Farmácia (I) 46,1 33,1 35,1 35,9 34,0 28,7 30,2 26,5 24,0

Filosofia (I) 3,4 7,0 5,2 11,2 7,4 11,1 10,6 11,3 10,5 8,1 6,9 7,6 6,2 7,6

Física (I)

Física/Mat./Mat. Aplic. Computacional (I) 4,2 5,0 6,2 7,1 8,3 6,2 5,6 6,3 5,8 4,9 5,1 4,3 4,4 4,0

Fonoaudiologia (I) 15,0 18,8 12,9 14,2 10,7 10,6 9,4 7,8 8,4 9,0 6,8

Geografia (I) 8,9

Geologia (I) 30,9

Geologia/Geografia - Bacharelado (I) 7,7 9,0 11,4 11,8 11,1

História (I) 8,6 14,0 14,7 18,1 19,1 20,2 23,8 21,5 22,1 19,9 15,6 17,3 15,7 16,4

Letras e Linguística (I)

Letras - Licenciatura (I) 15,0 14,7 12,8 11,7 13,1 12,3 12,1

Letras - Lic. e Bach. (I) 11,6 13,3 17,9 17,5 16,0 17,1 18,2

Linguística (I) 7,5 5,9 6,7 5,8 6,5 5,2

Linguística - Bacharelado (I) 3,2 7,2 8,6 8,0 10,7 6,8 8,5 7,7

Matemática (I)

Matemática Aplicada e Computacional (I)

Medicina - Unicamp (I) 89,5 89,6 84,6 80,0 74,5 78,8 82,9 73,8 79,7 79,5 78,9 89,7 103,9 114,4

Música - Composição (I) 3,5 3,6 2,5 4,7 5,0 4,9 9,0 7,0 7,4 3,4 7,2 7,2 6,0

Música - Composição e Regência (I) 5,2

Música - Instrumentos (I) 5,1 5,1 6,5 6,0 7,0 9,0 11,1 9,0 8,5 7,4 7,5 6,5 9,0 6,6

Música - Instrumentos (Cordas) (I)

Música - Instrumentos (Sopro) (I)

Música - Instrumentos (Teclado) (I)

Música - Licenciatura (I) 2,9 7,0 5,3 4,3 5,3 5,6 6,1

Música Popular (I) 8,9 12,9 14,5 15,3 14,1 16,0 14,8 16,0 15,4 14,3 11,3 10,7 10,8 10,9

Música - Regência (I) 3,0 4,3 2,2 3,9 2,4 4,0 5,6 4,2 4,6 3,6 3,8 3,4 7,3

Nutrição (I) 10,3 12,2 11,6 10,1

Odontologia (I) 28,0 22,9 19,8 17,9 15,3 15,6 14,4 13,6 13,1 12,1 11,6 14,1 16,6 16,4

Pedagogia (V) 6,6 8,2 8,7 9,0 8,4 9,2 9,0 8,1

Pedagogia - Licenciatura (I) 6,3 5,4 4,7 6,0 4,4

Pedagogia - Licenciatura (V) 7,2

Química (I) 6,3 7,3 9,3 10,2 10,9 9,6 11,1 10,7 11,1 10,8 10,5 10,0 10,6 9,9

Tecnologia Ambiental (Integral) 4,0 5,2

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (I) 4,4 4,1

Tecnologia em Informática (I) 2,7 14,2 3,7 8,9 3,4 8,9 3,7 4,8 4,1

Tecnologia em Saneamento Ambiental (I) 4,3 7,1 4,2 4,6 4,7 4,1 4,5

Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações (I) 6,0 1,3

Tecnologia em Telecomunicações (I) 6,0 3,6 4,9 3,4 3,4 6,0 1,9

Total 18,8 19,4 19,9 19,6 17,8 17,9 18,8 17,4 18,1 17,8 13,6 18,0 18,8 20,2

(I) Integral - (V) Vespertino

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202 Séries históricas

Cursos noturnos 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998

Arquitetura e Urbanismo

Ciência da Computação 32,9 40,5 57,4 56,4 44,9 27,4 29,6

Ciência da Computação - Hab: Sistemas de Informação

Ciências Biológicas - Licenciatura 3,8 13,4 13,1 8,7 9,3 9,5

Ciências Econômicas 12,4

Ciências Sociais 8,4 8,4 12,1 10,6 7,3 5,4 6,2

Educação Física 1,3 13,2 8,1 7,4 6,6 7,6 7,7

Engenharia de Alimentos 10,5 16,0 16,9 19,3 12,0 14,8 16,7

Engenharia de Controle e Automação 26,1

Engenharia Elétrica 20,7 21,2 26,2 21,3 14,9 14,7 13,8

Engenharia Química 12,1 13,3 28,2 10,8 14,0 10,3 7,2

Física 6,9 6,9 9,7 6,7 6,0 5,9 4,4

Física - Licenciatura

Geografia

Geografia - Bacharelado e Licenciatura 3,1

Gestão de Comércio Internacional

Gestão de Empresas

Gestão de Políticas Públicas

Gestão do Agronegócio

Letras - Licenciatura

Licenciatura Integrada Química/Física

Matemática - Licenciatura 2,3 4,2 5,0 5,4 3,9 5,7 5,2 5,1 2,9 4,4 2,9

Pedagogia 9,2 9,3 8,2 10,4 8,9 6,7 7,1 10,1

Pedagogia - Licenciatura

Química - Mod: Tecnológica 8,0

Química Tecnológica

Tecnologia Ambiental

Tecnologia da Construção Civil

Tecnologia da Construção Civil - Mod: Edifícios e Obras de Solos 3,1 1,6

Tecnologia de Edifícios 1,9 3,0 4,5 7,1 4,9 6,1 5,3 4,0 2,9

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas

Tecnologia em Informática

Tecnologia em Obras de Solos 0,7 3,9 3,6 8,3 7,5 4,8 2,6 10,3 2,0

Tecnologia em Proc. de Dados 12,2 10,7 15,0 13,5 8,5 6,7 6,4

Tecnologia em Saneamento Ambiental

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Ambiental e Controle Ambiental

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Básico e Controle Ambiental

Tecnologia Sanitária 1,5 2,5 12,0 5,1 7,0 4,4 8,2 2,8 7,0 1,4

Tecnologia Sanitária - Mod. Controle Ambiental e Saneamento Básico 3,5

Total 0,0 1,7 3,5 6,1 6,9 9,7 10,8 14,1 12,4 9,3 8,0 9,2

Total Unicamp (diurno e noturno) 9,6 19,0 19,2 21,8 21,2 19,3 17,5 22,1 20,5 16,8 15,1 14,8

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Séries históricas 203

Cursos noturnos 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Arquitetura e Urbanismo 49,0 35,1 34,3 32,0 32,9 36,0 37,9 37,6 44,0 45,5 47,7 60,3 71,5 82,0

Ciência da Computação 33,3 39,3 38,9 36,6 30,5

Ciência da Computação - Hab: Sistemas de Informação 27,9 28,1 23,6 22,7 20,1 19,6 19,3 19,2 21,5

Ciências Biológicas - Licenciatura 14,1 19,4 19,6 20,8 19,0 21,0 34,6 24,1 21,6 16,1 13,2 11,6 10,3 10,0

Ciências Econômicas 22,2 20,8 20,2 21,2 21,2 24,7 26,2 23,2 25,6 26,1 20,1 23,6 21,7 22,5

Ciências Sociais 8,1 9,4 12,0 13,5 14,1 12,6 13,2 10,9 10,9 9,1 6,6 7,3 6,9 6,1

Educação Física 9,7 14,4 10,8 14,7 11,2 16,3 12,9 11,3 9,7 9,6 5,8 6,5 5,9 5,9

Engenharia de Alimentos 14,0 15,9 14,0 18,3 9,5 13,1 12,5 12,2 10,7 10,9 9,0 8,8 10,3 7,7

Engenharia de Controle e Automação 30,1 32,9 32,9 28,4 31,4 28,4 28,7 28,0 25,6 26,0 20,7 19,2 19,1 20,1

Engenharia Elétrica 18,4 17,4 22,7 19,0 15,8 17,4 15,9 15,8 14,0 14,2 13,6 14,6 15,1 15,2

Engenharia Química 12,3 10,9 13,4 10,2 10,0 10,9 12,3 11,8 13,1 17,6 16,5 19,0 17,8 21,4

Física 7,4 9,4 10,0 9,7 11,7 8,9 8,9

Física - Licenciatura 9,4 8,3 6,8 5,6 4,3 6,0 4,2

Geografia 13,7 14,1 13,0 12,8 12,0 9,1 8,9 8,1 5,5

Geografia - Bacharelado e Licenciatura 7,7 5,9 10,9 10,2 11,7

Gestão de Comércio Internacional 9,8 11,4 12,6 13,0

Gestão de Empresas 9,8 11,6 11,6 11,8

Gestão de Políticas Públicas 2,9 6,1 4,6 4,7

Gestão do Agronegócio 1,9 4,3 3,3 4,5

Letras - Licenciatura 6,6 13,5 10,4 14,4 13,5 14,9 41,7 29,1 20,8 18,8 13,3 13,5 12,4 11,5

Licenciatura Integrada Química/Física 1,5 10,4 2,3 12,2 3,3 11,6 16,1 9,4 8,6 7,6 5,1 5,2 4,3 4,1

Matemática - Licenciatura 5,3 6,1 6,6 6,6 6,8 6,4 12,2 9,3 8,1 6,1 5,6 4,7 4,8 6,8

Pedagogia 8,1 11,0 11,0 9,7 11,5 12,2 11,7 9,7

Pedagogia - Licenciatura 16,7 13,9 8,8 8,2 7,9 7,8

Química - Mod: Tecnológica 5,6 12,4 10,5 12,6 8,4 10,9 10,7 11,2 9,6 9,9 8,8 9,2

Química Tecnológica 7,0 7,5

Tecnologia Ambiental 2,9

Tecnologia da Construção Civil 5,3 2,8 4,5 2,8 4,3 2,6 2,5 3,3 2,8

Tecnologia da Construção Civil - Mod: Edifícios e Obras de Solos 2,9 2,3 3,7 3,2 3,2

Tecnologia de Edifícios

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas 4,6 4,4

Tecnologia em Informática 8,2 10,3 10,8 7,1 10,2 7,4 5,9 6,4 6,1 4,4 5,4

Tecnologia em Obras de Solos

Tecnologia em Proc. de Dados 6,1

Tecnologia em Saneamento Ambiental 6,3 4,1 5,1 3,2 5,4 2,7 3,1

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Ambiental e Controle Ambiental

6,4

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Básico e Controle Ambiental

3,9

Tecnologia Sanitária

Tecnologia Sanitária - Mod. Controle Ambiental e Saneamento Básico

2,5 4,6 5,0

Total 12,0 13,8 14,0 14,7 12,6 14,4 16,0 14,0 13,4 13,0 11,0 10,6 10,5 11,2

Total Unicamp (diurno e noturno) 16,4 17,4 17,8 17,9 16,0 16,8 17,9 16,3 16,6 16,3 13,9 15,4 15,9 17,1

Cursos Famerp

Enfermagem (I) 5,5 10,8 9,9 10,8 8,6 7,6 7,1 6,1 5,6 4,8 4,4 3,9 4,4

Medicina (I) 27,6 42,7 44,1 44,3 43,2 46,8 46,7 45,4 47,2 48,4 62,5 63,0 68,6

Total Famerp 16,9 27,3 27,5 28,1 26,5 27,8 27,5 26,4 27,1 27,3 34,4 34,4 37,5

Total Geral 16,4 17,4 18,3 18,4 16,5 17,2 18,3 16,8 17,0 16,7 14,4 16,1 16,6 17,9

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204 Séries históricas

Relação candidatos/vaga na segunda fase

Cursos diurnos 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998

Artes Cênicas (I) 2,1 2,7 3,3 3,2 3,2 3,2 3,5 3,2 3,4 3,2 3,2 3,4

Artes Visuais (I)

Ciência da Computação (I) 8,1 5,9 6,7

Ciências Biológicas (I) 3,2 4,3 3,4 3,2 6,2 3,8 4,4 17,8 9,0 9,8 11,7 16,9

Ciências da Terra - Geologia/Geografia (I)

Ciências da Terra - Geologia/Geografia - Bach. (I)

Ciências do Esporte (I)

Ciências Econômicas (I) 3,2 3,9 3,8 3,7 4,4 4,7 4,9 11,5 4,5 4,7 6,0 8,2

Ciências Sociais (I) 1,8 1,7 3,2 3,4 3,4 3,2 3,3 3,4 3,2 3,1 3,1 3,2

Comunicação Social - Hab: Midialogia (I)

Dança (I) 2,1 2,6 3,6 3,5 3,6 3,5 3,3 3,8 3,4 3,2 3,1 3,4

Educação Artística (I) 2,5 2,6 3,3 3,3 3,2 3,1 3,2 3,2 3,3 3,2 3,0 3,3

Educação Física (I) 2,0 3,0 3,3 3,3 3,3 3,3 3,6 3,6 3,5 3,5 3,1 3,6

Enfermagem - Unicamp (I) 3,6 2,5 6,0 5,8 5,2 5,3 4,4 5,3 3,7 3,4 3,3 4,0

Engenharia Agrícola (I) 1,4 2,3 3,3 3,2 3,8 3,4 3,6 3,5 3,2 3,1 3,3 3,1

Engenharia Civil (I) 0,4 0,8 3,3 3,4 3,3 4,1 3,2 8,7 5,3 4,1 4,8 5,3

Engenharia de Alimentos (I) 2,3 1,9 3,2 3,1 4,4 3,0 3,1 9,2 4,5 5,3 7,9 9,5

Engenharia de Computação (I) 4,7 7,5 6,5 4,9 12,4 7,6 7,9 8,8 9,5

Engenharia de Manufatura (I)

Engenharia de Produção (I)

Engenharia Elétrica (I) 8,0 10,3 11,0 8,9 10,3 6,3 5,3 13,9 7,8 7,7 8,7 9,4

Engenharia Mecânica (I) 2,2 3,7 5,4 6,3 8,0 7,9 7,0 14,9 8,6 7,8 4,8 8,2

Engenharia Química (I) 2,3 3,0 3,8 3,3 5,2 3,7 3,2 8,4 5,0 5,6 5,0 6,2

Estatística (I) 0,1 0,2 2,7 5,9 2,6 6,9 4,3 5,8 3,5 2,9 2,4 4,0

Estudos Literários (I)

Farmácia (I)

Filosofia (I) 2,3 3,8 3,9 4,5 5,4 4,4 4,0 3,9 3,4 3,4 3,6

Física (I) 0,9 1,3 3,3 3,4 3,4 3,4 3,4

Física/Mat./Mat. Aplic. Computacional (I) 3,2 3,3 2,9 3,4 3,2

Fonoaudiologia (I)

Geografia (I)

Geologia (I)

Geologia/Geografia - Bacharelado (I) 3,3

História (I) 2,2 2,7 3,4 3,4 3,6 3,2 3,4 4,9 3,2 3,2 3,3 4,7

Letras e Linguística (I) 2,3 1,6 3,4 3,4 3,4 3,4 3,2 3,4 3,3 3,3 3,3 3,4

Letras - Licenciatura (I)

Letras - Licenciatura e Bacharelado (I)

Linguística (I)

Linguística - Bacharelado (I)

Matemática (I) 3,0 2,5 2,9 4,6 5,9 5,1 4,1

Matemática Aplicada e Computacional (I) 1,0 0,7 3,5 3,6 3,2 3,2 3,1

Medicina - Unicamp (I) 6,1 12,4 11,1 13,8 16,2 20,3 21,5 60,1 38,8 52,6 47,1 26,1

Música - Composição (I) 2,2 2,3 2,0 1,1 0,8 1,1 2,0 2,1 2,3 0,5 1,5 2,2

Música - Composição e Regência (I)

Música - Instrumentos (I) 3,2

Música - Instrumentos (Cordas) (I) 0,6 0,7 1,3 0,9 0,3 0,8 1,7 0,9 3,0 0,4 1,2

Música - Instrumentos (Sopro) (I) 1,4 2,6 1,8 1,2 1,2 1,7 1,7 1,5 3,2 0,6 1,7

Música - Instrumentos (Teclado) (I) 2,4 2,4 2,1 1,2 3,0 3,5 6,8 9,8 5,7 2,1 3,3

Música - Licenciatura (I)

Música Popular (I) 3,4 1,5 1,4 3,4 3,2 3,2 3,4 3,2 3,2 3,2

Música - Regência (I) 2,2 2,5 1,5 1,2 1,2 1,8 1,4 2,5 1,7 0,8 1,7 2,3

Nutrição (I)

Odontologia (I) 2,1 3,8 3,1 3,1 3,6 5,7 4,1 16,3 8,4 10,0 11,0 13,1

Pedagogia (V) 3,0 2,6 4,6 4,4 4,5 3,7 3,4 3,8 3,4 3,4 3,4 3,3

Pedagogia - Licenciatura (I)

Pedagogia - Licenciatura (V)

Química (I) 2,4 2,9 3,3 3,4 3,4 3,4 3,3 3,3 3,1 3,1 3,3 3,1

Tecnologia Ambiental (Integral)

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (I)

Tecnologia em Informática (I)

Tecnologia em Saneamento Ambiental (I)

Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações (I)

Tecnologia em Telecomunicações (I)

Total 2,9 3,6 4,5 4,6 5,3 5,4 4,7 10,9 7,1 7,8 7,9 7,4

(I) Integral - (V) Vespertino

Page 206: 2 1 0 2 Anuário - comvest.unicamp.br€¦ · 2 0 1 2 Anuário Vestibular Unicamp. Anuário Vestibular Unicamp 2012. Universidade Estadual de Campinas - Comissão Permanente para

Séries históricas 205

Cursos diurnos 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Artes Cênicas (I) 3,0 3,0 3,6 3,2 3,7 5,0 3,6 4,4 4,4 5,1 4,0 3,2 3,1 3,6

Artes Visuais (I) 3,1 3,5 3,9 3,2 3,5 3,4

Ciência da Computação (I)

Ciências Biológicas (I) 13,7 18,1 8,0 8,0 8,0 8,0 8,0 8,0 8,2 8,1 8,2 5,3 8,7 7,7

Ciências da Terra - Geologia/Geografia (I) 4,4 4,2 5,7 3,2 3,8

Ciências da Terra - Geologia/Geografia - Bach. (I) 3,4 3,1 3,7

Ciências do Esporte (I) 1,7 4,8 3,2 4,4

Ciências Econômicas (I) 6,0 9,2 8,0 8,0 8,0 8,0 5,6 8,0 7,9 8,0 8,1 7,8 8,5 8,5

Ciências Sociais (I) 3,2 3,0 4,4 5,5 4,7 6,0 4,5 5,7 4,8 4,2 4,0 3,2 3,2 3,5

Comunicação Social - Hab: Midialogia (I) 8,0 5,8 8,0 7,2 7,7 8,2 6,5 8,5 9,1

Dança (I) 3,5 3,2 3,1 3,1 3,3 3,1 3,3 3,2 3,2 3,3 3,2 3,2 3,5 3,7

Educação Artística (I) 3,2 3,0 3,1 3,1 3,0 3,1 3,0 3,0

Educação Física (I) 3,2 3,1 3,1 3,1 3,1 3,3 3,0 3,1 3,1 3,1 3,2 3,3 3,3 3,4

Enfermagem - Unicamp (I) 3,4 3,1 4,0 3,3 3,1 4,2 3,3 3,4 3,7 3,3 3,3 3,3 3,8 3,9

Engenharia Agrícola (I) 3,5 3,0 3,2 3,4 3,3 3,2 3,2 3,1 3,2 3,1 3,3 3,1 3,4 3,3

Engenharia Civil (I) 3,1 3,2 4,4 3,9 3,4 4,2 4,0 4,6 5,5 6,0 8,2 7,1 8,7 8,9

Engenharia de Alimentos (I) 5,3 6,2 7,6 5,8 5,5 6,4 5,1 5,7 5,4 5,2 5,1 3,2 3,3 3,4

Engenharia de Computação (I) 6,7 10,3 7,8 8,1 8,0 8,0 6,7 8,0 7,5 7,5 8,3 6,0 7,2 7,1

Engenharia de Manufatura (I) 1,5 4,5 3,4 3,7

Engenharia de Produção (I) 8,0 7,7 8,5 8,3

Engenharia Elétrica (I) 7,5 8,5 8,0 8,1 8,0 8,0 5,7 7,3 7,4 6,7 8,2 5,3 7,1 7,7

Engenharia Mecânica (I) 6,2 6,4 8,0 7,6 4,5 7,1 5,4 7,5 7,5 7,2 8,2 6,9 8,4 8,5

Engenharia Química (I) 3,9 6,2 5,6 7,4 7,2 7,6 5,6 8,0 8,1 8,1 8,2 8,2 8,5 8,2

Estatística (I) 3,0 4,3 3,4 3,8 3,9 3,6 3,8 3,7 3,5 3,7 3,6 3,6 4,0 3,0

Estudos Literários (I) 5,2 3,7 5,0 3,2 3,5 3,4 3,6

Farmácia (I) 8,1 6,1 8,1 8,1 8,1 8,1 6,4 7,8 5,8

Filosofia (I) 3,0 3,2 3,0 3,9 3,3 3,6 3,1 3,5 3,2 3,2 3,5 3,4 3,9 4,3

Física (I)

Física/Mat./Mat. Aplic. Computacional (I) 3,3 3,1 3,2 3,1 3,3 3,2 3,1 3,4 3,2 3,3 3,4 3,3 3,5 3,6

Fonoaudiologia (I) 3,0 3,3 3,0 3,1 3,2 3,3 3,2 3,4 3,4 3,5 3,6

Geografia (I) 3,6

Geologia (I) 5,8

Geologia/Geografia - Bacharelado (I) 3,1 3,0 3,2 3,0 3,1

História (I) 3,1 3,0 4,5 4,9 6,0 7,3 5,1 6,5 6,3 5,8 5,5 3,1 3,6 3,7

Letras e Linguística (I)

Letras - Licenciatura (I) 5,1 4,4 4,3 5,1 3,1 3,8 3,6

Letras - Licenciatura e Bacharelado (I) 3,2 3,0 3,7 3,5 4,3 4,7 4,4

Linguística (I) 3,2 3,3 3,7 3,4 3,6 3,6

Linguística - Bacharelado (I) 3,2 3,2 2,9 3,2 3,4 3,2 3,2 3,3

Matemática (I)

Matemática Aplicada e Computacional (I)

Medicina - Unicamp (I) 25,1 25,0 8,0 8,1 8,0 8,0 8,0 8,0 8,0 8,1 8,0 8,0 9,6 8,8

Música - Composição (I) 3,2 3,3 2,2 3,8 3,2 3,0 3,2 3,4 3,2 3,0 3,8 3,2 3,3

Música - Composição e Regência (I) 3,3

Música - Instrumentos (I) 3,2 3,3 3,3 3,1 3,3 3,2 3,4 3,2 3,4 3,3 3,2 3,2 3,4 3,3

Música - Instrumentos (Cordas) (I)

Música - Instrumentos (Sopro) (I)

Música - Instrumentos (Teclado) (I)

Música - Licenciatura (I) 2,0 3,3 3,0 3,2 3,2 3,1 3,1

Música Popular (I) 3,0 2,7 3,1 3,1 3,2 3,9 3,1 4,5 4,2 4,1 4,1 3,2 3,4 3,6

Música - Regência (I) 2,8 3,6 1,9 3,4 2,0 3,3 3,2 3,0 3,2 2,8 3,4 2,4 3,3

Nutrição (I) 3,1 3,2 3,4 3,3

Odontologia (I) 6,6 5,8 7,4 4,4 3,6 4,9 3,4 4,1 3,5 3,1 4,5 3,1 3,4 3,1

Pedagogia (V) 3,3 3,2 3,2 3,3 3,2 3,2 3,2 3,1

Pedagogia - Licenciatura (I) 3,2 3,3 3,4 3,5 3,7

Pedagogia - Licenciatura (V) 3,3

Química (I) 3,1 2,9 3,4 3,1 3,0 3,4 4,3 5,2 4,6 4,3 5,4 3,2 3,2 3,3

Tecnologia Ambiental (Integral) 3,7 4,7

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (I) 3,4 3,5

Tecnologia em Informática (I) 2,4 4,8 3,3 4,6 2,8 5,4 3,1 4,4 3,3

Tecnologia em Saneamento Ambiental (I) 3,7 4,8 3,4 4,0 4,3 3,9 4,1

Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações (I) 5,7 1,2

Tecnologia em Telecomunicações (I) 3,2 2,9 3,9 2,8 2,8 5,7 1,5

Total 6,0 6,7 5,4 5,0 4,9 5,3 4,6 5,3 5,2 5,1 4,9 4,6 5,3 5,2

(I) Integral - (V) Vespertino

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206 Séries históricas

Cursos noturnos 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998

Arquitetura e Urbanismo

Ciência da Computação 4,4 4,8 14,2 9,4 12,2 9,6 11,0

Ciência da Computação - Hab: Sistemas de Informação

Ciências Biológicas - Licenciatura 3,2 3,1 3,8 3,7 3,7 3,7

Ciências Econômicas 3,6

Ciências Sociais 3,4 3,2 3,0 3,2 3,2 3,2 3,3

Educação Física 1,3 4,4 3,2 3,4 3,3 3,4 3,3

Engenharia de Alimentos 3,3 3,1 5,0 3,0 3,3 3,2 5,7

Engenharia de Controle e Automação 8,9

Engenharia Elétrica 3,3 3,3 6,4 3,3 3,1 3,2 4,8

Engenharia Química 3,2 3,1 7,7 3,1 3,0 3,1 3,2

Física 3,2 3,2 3,1 3,1 2,8 3,3 3,8

Física - Licenciatura

Geografia

Geografia - Bacharelado e Licenciatura 3,0

Gestão de Comércio Internacional

Gestão de Empresas

Gestão de Políticas Públicas

Gestão do Agronegócio

Letras - Licenciatura

Licenciatura Integrada Química/Física

Matemática - Licenciatura 2,0 3,2 3,4 4,7 3,5 3,9 3,3 3,8 2,2 3,8 2,6

Pedagogia 3,9 3,5 3,3 3,9 3,4 3,5 3,2 3,2

Pedagogia - Licenciatura

Química - Mod: Tecnológica 3,6

Química Tecnológica

Tecnologia Ambiental

Tecnologia da Construção Civil

Tecnologia da Construção Civil - Mod: Edifícios e Obras de Solos 2,8 1,5

Tecnologia de Edifícios 1,5 2,6 4,2 6,6 4,6 5,7 4,8 3,6 2,1

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas

Tecnologia em Informática

Tecnologia em Obras de Solos 0,5 3,4 3,2 7,9 7,3 4,0 2,4 9,4 1,5

Tecnologia em Proc. de Dados 3,2 3,5 3,1 3,3 3,4 3,2 3,3

Tecnologia em Saneamento Ambiental

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Ambiental e Controle Ambiental

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Básico e Controle Ambiental

Tecnologia Sanitária 1,2 2,3 10,5 4,7 6,6 4,2 7,3 2,5 4,9 1,1

Tecnologia Sanitária - Mod. Controle Ambiental e Saneamento Básico 3,2

Total 0,0 1,4 2,9 5,1 5,7 4,0 4,8 5,1 4,7 3,8 3,6 4,0

Total Unicamp (diurno e noturno) 2,9 3,4 4,4 4,7 5,3 5,1 4,8 9,4 6,4 6,7 6,7 6,3

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Séries históricas 207

Cursos noturnos 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Arquitetura e Urbanismo 9,3 9,3 8,0 8,1 8,0 8,0 5,1 8,0 7,5 7,5 8,1 8,2 8,3 8,8

Ciência da Computação 8,0 13,3 7,7 8,0 7,7

Ciência da Computação - Hab: Sistemas de Informação 8,0 5,3 7,0 6,4 5,6 7,2 3,1 4,2 4,6

Ciências Biológicas - Licenciatura 3,2 3,8 5,1 6,8 7,1 6,6 4,2 5,1 4,4 3,3 3,3 3,3 3,5 3,7

Ciências Econômicas 3,5 5,6 5,6 7,3 8,1 8,0 5,4 7,1 7,3 6,8 8,0 4,6 6,5 6,1

Ciências Sociais 3,1 3,0 2,9 3,1 3,2 3,3 3,1 3,4 3,2 3,1 3,0 3,2 3,3 3,3

Educação Física 3,3 3,3 3,1 3,3 3,0 3,1 3,0 3,2 3,0 3,1 3,3 3,2 3,3 3,4

Engenharia de Alimentos 3,3 3,1 4,4 6,4 3,1 4,0 3,3 4,3 3,9 3,5 3,8 3,2 3,4 3,1

Engenharia de Controle e Automação 10,2 11,5 8,0 8,0 8,0 8,0 7,7 8,0 7,7 7,6 8,2 4,3 5,9 5,7

Engenharia Elétrica 4,3 4,0 6,8 6,0 4,3 6,4 4,6 5,7 5,5 4,8 5,6 3,2 3,2 3,2

Engenharia Química 3,0 3,3 4,3 3,4 3,4 3,7 4,2 4,3 5,3 6,3 7,1 4,0 6,1 5,8

Física 3,2 3,1 4,0 3,1 3,7 3,8 3,3

Física - Licenciatura 3,1 3,2 3,2 3,4 3,1 4,3 3,4

Geografia 3,3 3,1 3,1 3,1 3,0 3,3 3,2 3,4 3,5

Geografia - Bacharelado e Licenciatura 3,2 3,1 3,3 3,0 3,0

Gestão de Comércio Internacional 3,4 3,2 3,3 3,3

Gestão de Empresas 3,0 3,1 3,2 3,1

Gestão de Políticas Públicas 2,6 3,4 3,3 3,3

Gestão do Agronegócio 1,8 3,6 3,2 4,2

Letras - Licenciatura 3,2 2,9 3,1 3,1 3,1 3,0 3,0 3,0 3,0 3,1 3,0 3,0 3,4 3,3

Licenciatura Integrada Química/Física 1,4 4,5 2,1 4,6 3,0 3,4 3,0 3,0 3,0 3,1 3,1 3,1 3,1 3,4

Matemática - Licenciatura 4,0 2,9 2,8 3,2 3,4 3,2 3,1 3,1 3,2 3,2 3,4 3,4 3,7 4,9

Pedagogia 3,1 2,9 3,0 3,1 3,2 3,2 3,2 3,2

Pedagogia - Licenciatura 3,0 3,1 3,1 3,2 3,5 3,4

Química - Mod: Tecnológica 3,1 2,8 2,7 3,0 3,0 4,1 3,0 4,2 3,1 3,1 3,7 3,2

Química Tecnológica 3,2 3,4

Tecnologia Ambiental 2,6 5,2

Tecnologia da Construção Civil 4,9 2,2 3,6 2,4 3,8 2,3 2,2 3,1 2,4

Tecnologia da Construção Civil - Mod: Edifícios e Obras de Solos 2,6 2,0 3,3 2,8 3,0

Tecnologia de Edifícios

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas 3,1 3,2

Tecnologia em Informática 3,1 3,0 3,1 3,3 3,1 3,3 3,1 3,5 3,4 3,4 3,2

Tecnologia em Obras de Solos

Tecnologia em Proc. de Dados 3,2

Tecnologia em Saneamento Ambiental 3,9 3,3 4,0 2,5 4,5 2,4 2,7

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Ambiental e Controle Ambiental

4,4

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Básico e Controle Ambiental

3,4

Tecnologia Sanitária

Tecnologia Sanitária - Mod. Controle Ambiental e Saneamento Básico 2,3 4,1 4,4

Total 3,9 4,7 4,5 4,7 4,3 4,7 3,7 4,4 4,0 4,2 4,1 3,4 3,8 4,1

Total Unicamp (diurno e noturno) 5,3 6,0 5,1 4,9 4,7 5,1 4,3 5,0 4,9 4,8 4,9 4,2 4,8 4,8

Cursos Famerp

Enfermagem (I) 3,1 3,3 3,2 3,2 3,2 3,1 3,1 3,2 3,3 3,2 3,4 3,6 4,0

Medicina (I) 11,0 8,0 8,0 8,0 8,0 8,1 8,0 8,0 8,0 8,0 8,2 9,1 8,1

Total Famerp 7,2 5,7 5,7 5,7 5,7 5,7 5,6 5,7 5,7 5,7 5,9 6,4 6,1

Total Geral 5,3 6,1 5,1 4,9 4,7 5,2 4,4 5,1 4,9 4,9 4,9 4,3 4,8 4,8

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208 Séries históricas

Matriculados

Cursos diurnos 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998

Artes Cênicas (I) 25 25 24 23 11 25 21 16 17 24 19 25

Artes Visuais (I)

Ciência da Computação (I) 70 70 70

Ciências Biológicas (I) 40 40 40 40 40 40 40 40 39 40 37 42

Ciências da Terra - Geologia/Geografia (I)

Ciências da Terra - Geologia/Geografia - Bach. (I)

Ciências do Esporte (I)

Ciências Econômicas (I) 70 70 51 70 70 70 70 70 74 72 74 70

Ciências Sociais (I) 46 50 50 50 50 50 50 50 51 53 46 53

Comunicação Social - Hab: Midialogia (I)

Dança (I) 17 21 17 25 11 25 25 17 25 18 29 25

Educação Artística (I) 18 20 17 20 20 20 25 25 25 23 27 25

Educação Física (I) 21 50 22 24 36 31 31 42 48 52 50 50

Enfermagem - Unicamp (I) 10 30 10 21 20 21 29 30 30 29 30 31

Engenharia Agrícola (I) 20 15 40 40 45 47 42 40 40 40 37 40

Engenharia Civil (I) 63 49 70 70 70 70 70 70 72 70 70 71

Engenharia de Alimentos (I) 70 69 70 70 70 70 70 70 71 70 71 74

Engenharia de Computação (I) 90 94 99 90 90 95 91 90 90

Engenharia de Manufatura (I)

Engenharia de Produção (I)

Engenharia Elétrica (I) 70 70 70 70 70 70 70 70 75 70 70 71

Engenharia Mecânica (I) 70 70 70 70 70 70 70 70 72 70 104 62

Engenharia Química (I) 69 70 70 70 70 64 60 60 60 60 60 61

Estatística (I) 57 70 70 54 70 49 70 69 66 62 45 68

Estudos Literários (I)

Farmácia (I)

Filosofia (I) 30 30 30 24 30 30 30 31 30 25 24

Física (I) 63 67 70 70 70 70 70

Física/Mat./Mat. Aplic. Computacional (I) 141 145 97 100 140

Fonoaudiologia (I)

Geografia (I)

Geologia (I)

Geologia/Geografia - Bacharelado (I) 30

História (I) 27 29 19 30 30 30 30 30 30 30 31 40

Letras e Linguística (I) 47 50 50 50 50 50 50 50 51 52 59 70

Letras - Licenciatura (I)

Letras - Licenciatura e Bacharelado (I)

Linguística (I)

Linguística - Bacharelado (I)

Matemática (I) 34 35 19 27 35 35 35

Matemática Aplicada e Computacional (I) 35 34 35 35 35 34 35

Medicina - Unicamp (I) 89 90 90 90 93 93 90 90 89 90 98 110

Música - Composição (I) 3 9 6 6 6 4 8 9 7 6 6 6

Música - Composição e Regência (I)

Música - Instrumentos (I) 15

Música - Instrumentos (Cordas) (I) 4 2 3 6 1 4 7 2 2 2 1

Música - Instrumentos (Sopro) (I) 3 4 2 2 2 3 5 1 8 3 2

Música - Instrumentos (Teclado) (I) 1 5 8 5 4 2 4 4 5 5 6

Música - Licenciatura (I)

Música Popular (I) 20 20 15 20 20 20 20 25 25 32

Música - Regência (I) 8 8 6 6 6 8 7 7 7 2 6 6

Nutrição (I)

Odontologia (I) 75 80 80 73 80 80 87 80 80 80 80 80

Pedagogia (V) 54 85 57 90 54 60 60 60 31 60 29 63

Pedagogia - Licenciatura (I)

Pedagogia - Licenciatura (V)

Química (I) 69 70 70 70 70 70 70 70 71 63 62 75

Tecnologia Ambiental (I)

Tecnologia em Analise e Desenvolvimento de Sistemas (I)

Tecnologia em Informática (I)

Tecnologia em Saneamento Ambiental (I)

Tecnologia em Sistemas de Telecomunicacoes (I)

Tecnologia em Telecomunicações (I)

Total 1.248 1.387 1.326 1.417 1.392 1.414 1.441 1.423 1.437 1.389 1.389 1.549

Obs.: O número de matriculados é maior do que o de vagas em alguns cursos, pois nesses casos houve candidatos que foram direcionados a semestres seguintes no ato da matrícula (por aproveitamento de disciplinas).

(I) Integral - (V) Vespertino

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Séries históricas 209

Cursos diurnos 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Artes Cênicas (I) 25 22 26 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25

Artes Visuais (I) 30 30 30 30 30 30

Ciência da Computação (I)

Ciências Biológicas (I) 40 40 40 46 47 45 46 45 44 45 47 45 47 45

Ciências da Terra - Geologia/Geografia (I) 40 40 41 40 40

Ciências da Terra - Geologia/Geografia - Bach. (I) 40 40 40

Ciências do Esporte (I) 60 60 60 60

Ciências Econômicas (I) 71 70 70 70 72 70 70 70 70 70 70 70 70 70

Ciências Sociais (I) 53 52 52 50 54 55 55 56 55 55 55 56 58 57

Comunicação Social - Hab: Midialogia (I) 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Dança (I) 25 25 25 29 27 25 25 25 25 24 26 26 26 25

Educação Artística (I) 25 25 25 26 31 30 30 31

Educação Física (I) 50 50 51 50 50 50 50 50 51 50 53 51 51 52

Enfermagem - Unicamp (I) 31 40 40 41 40 40 40 40 40 40 40 40 40 41

Engenharia Agrícola (I) 45 69 59 66 71 70 73 73 74 75 81 73 83 78

Engenharia Civil (I) 71 70 70 72 81 82 82 81 84 82 81 81 81 80

Engenharia de Alimentos (I) 71 70 73 71 81 81 81 81 81 82 83 82 82 81

Engenharia de Computação (I) 92 90 93 92 92 92 93 94 90 90 95 97 96 98

Engenharia de Manufatura (I) 60 60 60 60

Engenharia de Produção (I) 60 60 60 60

Engenharia Elétrica (I) 72 75 70 70 70 71 72 71 74 71 72 71 70 75

Engenharia Mecânica (I) 61 62 60 61 142 141 140 143 142 142 140 140 148 141

Engenharia Química (I) 65 61 71 63 60 60 61 61 61 60 60 60 60 60

Estatística (I) 71 74 84 70 72 71 71 75 76 80 81 74 81 78

Estudos Literários (I) 21 20 22 22 20 22 22

Farmácia (I) 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Filosofia (I) 31 33 33 33 34 30 34 33 31 30 31 31 36 33

Física (I)

Física/Mat./Mat. Aplic. Computacional (I) 146 147 140 142 155 157 156 156 165 159 166 167 171 163

Fonoaudiologia (I) 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Geografia (I) 21

Geologia (I) 21

Geologia/Geografia - Bacharelado (I) 31 31 30 32 41

História (I) 41 41 40 41 40 40 41 40 40 41 40 41 39 43

Letras e Linguística (I)

Letras - Licenciatura (I) 31 30 30 30 31 32 30

Letras - Licenciatura e Bacharelado (I) 30 30 30 30 30 30 33

Linguística (I) 20 20 22 21 20 24

Linguística - Bacharelado (I) 20 22 22 22 20 22 20 20

Matemática (I)

Matemática Aplicada e Computacional (I)

Medicina - Unicamp (I) 111 110 111 113 119 110 110 110 110 110 110 110 110 110

Música - Composição (I) 9 8 9 13 10 15 6 4 5 5 6 5 6

Música - Composição e Regência (I) 17

Música - Instrumentos (I) 21 25 16 24 22 22 19 19 24 21 22 21 16 21

Música - Instrumentos (Cordas) (I)

Música - Instrumentos (Sopro) (I)

Música - Instrumentos (Teclado) (I)

Música - Licenciatura (I) 8 15 15 18 16 18 17

Música Popular (I) 23 23 27 20 29 26 27 28 20 20 20 22 21 18

Música - Regência (I) 7 7 5 6 4 4 3 2 4 4 3 2

Nutrição (I) 60 60 59 60

Odontologia (I) 80 83 80 80 80 81 80 80 81 80 80 80 80 80

Pedagogia (V) 45 46 45 45 45 45 48 45

Pedagogia - Licenciatura (I) 45 47 45 47 46

Pedagogia - Licenciatura (V) 46

Química (I) 73 73 73 73 74 71 70 72 71 71 73 72 71 70

Tecnologia Ambiental (I) 40 37

Tecnologia em Analise e Desenvolvimento de Sistemas (I) 45 45

Tecnologia em Informática (I) 45 46 45 45 45 46 45 47 45

Tecnologia em Saneamento Ambiental (I) 41 40 40 40 41 41 38 37

Tecnologia em Sistemas de Telecomunicacoes (I) 52 40

Tecnologia em Telecomunicações (I) 50 49 51 50 53 50 50

Total 1.536 1.574 1.570 1.651 1.835 1.934 1.945 1.969 1.978 1.973 2.245 2.216 2.255 2.225

(I) Integral - (V) Vespertino

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210 Séries históricas

Cursos noturnos 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998

Arquitetura e Urbanismo

Ciência da Computação 30 31 33 39 31 49 48

Ciência da Computação - Mod: Sistemas de Informação

Ciências Biológicas - Licenciatura 32 49 32 23 41 42

Ciências Econômicas 35

Ciências Sociais 30 30 31 30 30 53 55

Educação Física 8 21 27 29 30 48 51

Engenharia de Alimentos 30 30 33 44 38 41 33

Engenharia de Controle e Automação 40

Engenharia Elétrica 30 31 34 37 34 48 45

Engenharia Química 30 30 34 39 38 29 30

Física 30 30 37 50 42 23 49

Física - Licenciatura

Geografia

Geografia - Bacharelado e Licenciatura 31

Gestão de Comércio Internacional

Gestão de Empresas

Gestão de Políticas Públicas

Gestão do Agronegócio

Letras - Licenciatura

Licenciatura Integrada Química/Física

Matemática - Licenciatura 45 34 30 60 22 35 18 38 11 14 47

Pedagogia 25 30 30 30 29 30 15 31

Pedagogia - Licenciatura

Química - Mod: Tecnológica 31

Química Tecnológica

Tecnologia Ambiental

Tecnologia da Construção Civil

Tecnologia da Construção Civil - Mod: Edifício e Obras de Solos 7 24

Tecnologia de Edifícios 30 30 30 45 45 45 45 20 16

Tecnologia em Analise e Desenvolvimento de Sistemas

Tecnologia em Informática

Tecnologia em Obras de Solos 17 16 30 45 15 52 45 9 5

Tecnologia em Processamento de Dados 45 49 48 46 45 26 46

Tecnologia em Saneamento Ambiental

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Ambiental e Controle Ambiental

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Básico e Controle Ambiental

Tecnologia Sanitária 25 22 30 45 41 45 45 15 9 6

Tecnologia Sanitária - Mod. Controle Ambiental e Saneamento Básico 13

Total 117 102 120 220 386 491 509 457 382 400 651

Total Unicamp (diurno e noturno) 1.504 1.428 1.537 1.612 1.800 1.932 1.932 1.894 1.771 1.789 2.200

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Séries históricas 211

Cursos noturnos 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Arquitetura e Urbanismo 30 30 30 33 30 30 30 31 32 30 30 30 30 31

Ciência da Computação 52 47 47 46 51

Ciência da Computação - Mod: Sistemas de Informação 53 54 54 57 55 66 63 60 55

Ciências Biológicas - Licenciatura 43 41 43 48 49 46 46 45 48 45 45 46 47 47

Ciências Econômicas 39 38 45 40 37 35 37 36 38 35 38 38 37 35

Ciências Sociais 53 51 53 55 55 55 56 59 59 55 59 58 59 63

Educação Física 50 51 50 50 50 50 50 50 50 50 50 51 53 50

Engenharia de Alimentos 32 32 32 30 37 37 36 37 38 38 40 40 39 39

Engenharia de Controle e Automação 42 44 40 52 50 50 50 52 50 50 51 52 52 52

Engenharia Elétrica 36 31 31 31 30 31 33 30 30 32 33 32 34 34

Engenharia Química 33 31 32 35 42 44 41 42 42 40 41 41 41 41

Física 34 30 32 32 30 33 33

Física - Licenciatura 33 36 34 34 41 49 44

Geografia 30 31 32 31 30 32 31 31 33

Geografia - Bacharelado e Licenciatura 30 38 33 38 30

Gestão de Comércio Internacional 60 60 61 60

Gestão de Empresas 60 60 60 60

Gestão de Políticas Públicas 60 60 59 60

Gestão do Agronegócio 60 60 60 60

Letras - Licenciatura 30 31 36 35 32 32 31 31 30 30 33 31 32 32

Licenciatura Integrada Química/Física 36 30 29 41 38 30 34 44 42 39 35 36 41 39

Matemática - Licenciatura 52 49 52 51 63 65 68 67 70 73 73 74 68 71

Pedagogia 46 48 45 45 45 45 46 46

Pedagogia - Licenciatura 46 47 47 46 47 49

Química - Mod: Tecnológica 34 32 35 33 40 42 41 40 43 43 47 45

Química Tecnológica 51 40

Tecnologia Ambiental 83 79

Tecnologia da Construção Civil 80 81 84 87 82 81 76 83 87

Tecnologia da Construção Civil - Mod: Edifício e Obras de Solos 71 77 82 83 83

Tecnologia de Edifícios

Tecnologia em Analise e Desenvolvimento de Sistemas 45 49

Tecnologia em Informática 45 46 46 45 45 46 46 47 45 49 45

Tecnologia em Obras de Solos

Tecnologia em Processamento de Dados 46

Tecnologia em Saneamento Ambiental 80 81 81 83 82 82 80

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Ambiental e Controle Ambiental

80

Tecnologia em Saneamento Ambiental - Mod: Saneamento Básico e Controle Ambiental

81

Tecnologia Sanitária

Tecnologia Sanitária - Mod. Controle Ambiental e Saneamento Básico 70 82 80

Total 859 858 873 904 918 913 925 940 959 935 1.206 1.196 1.222 1.210

Total Unicamp (diurno e noturno) 2.395 2.432 2.443 2.555 2.753 2.847 2.870 2.909 2.937 2.908 3.451 3.412 3.477 3.435

Cursos Famerp

Enfermagem (I) 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 55

Medicina (I) 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64

Total Famerp 124 124 124 124 124 124 124 124 124 124 124 124 119

Total Geral 2.395 2.556 2.567 2.679 2.877 2.971 2.994 3.033 3.061 3.032 3.575 3.536 3.601 3.554

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ANEXOS

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214 Anexos

Normas do vestibular

Objetivos e Características Avaliadas

Inscrição

A Resolução GR 20/2011 dispõe sobre normas para o Vestibular Nacional de 2012 e dá outras providências.

O Reitor da Universidade Estadual de Campinas, tendo em vista o aprovado na Câmara Deliberativa da Comissão Permanente para os Vestibulares da Unicamp, baixa as seguintes normas para o Vestibular Nacional de 2012:

Artigo 1º – O VNU 2012 tem por objetivos:I. Classificar e selecionar candidatos adequados ao perfil do aluno desejado pela Universidade Estadual de Campinas

(UNICAMP) e pela Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto (FAMERP);II. Verificar o domínio do conhecimento desenvolvido nas diversas formas de educação do ensino médio pelos candidatos;III. Avaliar a aptidão e o potencial dos candidatos para o curso superior em que pretendam ingressar;IV. Interagir com os sistemas de ensino fundamental e médio e contribuir para o aprimoramento da educação básica.

Parágrafo único – Para alcançar os objetivos estabelecidos, o VNU 2012 avaliará os candidatos nos seguintes aspectos:I. Capacidade de se expressar com clareza;II. Capacidade de organizar suas ideias;III. Capacidade de estabelecer relações;IV. Capacidade de interpretação de dados e de fatos;V. Capacidade de elaborar hipóteses;VI. Domínio dos conteúdos das áreas do conhecimento desenvolvidas no ensino médio.

Artigo 2º – Poderá se inscrever no VNU 2012 o candidato que satisfizer a uma das seguintes condições:I. Ser portador de certificado de conclusão de ensino médio ou equivalente;II. Estar cursando o ensino médio ou equivalente;III. Ser portador de diploma de curso superior.

Artigo 3º – A realização do VNU 2012 fica a cargo da Comissão Permanente para os Vestibulares da UNICAMP – COMVEST. À COMVEST cabe a responsabilidade de divulgar, com a necessária antecedência, o período de inscrição, as datas e os locais de realização das provas e todas as informações relacionadas ao VNU 2012.§ 1º – A divulgação das listas de aprovados e da lista de espera será feita de acordo com calendário publicado no Manual do Candidato, disponível na página da COMVEST na internet, http://www.comvest.unicamp.br.§ 2º – As listas de convocados e a lista de espera do VNU 2012 serão divulgadas no Saguão do Ciclo Básico II da Unicamp e na página da COMVEST na internet, http://www.comvest.unicamp.br.

Artigo 4º – O período para inscrições ao VNU 2012 será de 22 de agosto a 23 de setembro de 2011. A inscrição será feita exclusivamente mediante preenchimento de Formulário de Inscrição na página da COMVEST na internet, http://www.comvest.unicamp.br, e recolhimento do valor da Taxa de Inscrição, por meio da ficha de compensação emitida ao final do preenchimento do Formulário de Inscrição.§ 1º – Todo o material necessário para a inscrição, o Manual do Candidato e informações sobre a UNICAMP e seus cursos estarão disponíveis na página da COMVEST na internet, http://www.comvest.unicamp.br.§ 2º – Os candidatos isentos da taxa de inscrição serão dispensados do recolhimento da Taxa de Inscrição.§ 3º – Depois de completado o preenchimento do Formulário de Inscrição, o candidato deverá imprimir a sua Ficha de Inscrição para seu controle.§ 4º – O processo de inscrição somente será validado com o recolhimento da Taxa de Inscrição. A situação da inscrição deverá ser consultada pelo candidato na página da COMVEST na internet, http://www.comvest.unicamp.br, a partir de 72 horas após o pagamento da taxa. Qualquer irregularidade deverá ser comunicada imediatamente à COMVEST.§ 5º – Somente é possível realizar uma inscrição por CPF, tanto para candidatos pagantes da taxa de inscrição, como para candidatos isentos do pagamento da taxa de inscrição. Em caso de necessidade de alteração de dados da inscrição, os candidatos deverão acessar e preencher o formulário eletrônico de alteração de dados da inscrição. Em caso de alteração, será considerado válido apenas o último formulário de alteração preenchido dentro do prazo determinado no Manual do Candidato.§ 6º – Candidatos de nacionalidade brasileira e candidatos estrangeiros, portadores de Registro Nacional de Estrangeiro, deverão informar o número do CPF ao preencher o Formulário de Inscrição. Será aceito exclusivamente o número do CPF do candidato, não podendo ser utilizado o CPF de responsável. Além do número do CPF, deverá ser informado o número de um documento de identificação com fotografia, podendo ser cédula de identidade (RG), passaporte, carteira expedida por Ordens ou Conselhos reconhecidos por lei ou carteira de motorista que contenha a foto do candidato. No caso de candidatos estrangeiros, serão aceitos exclusivamente Registro Nacional de Estrangeiro ou passaporte.§ 7º – O candidato deverá, obrigatoriamente, apresentar o documento de identificação com fotografia indicado no Formulário de Inscrição, quando da realização das provas.§ 8º – Durante a realização de todas as provas, será adotado o procedimento de identificação civil dos candidatos mediante verificação do documento de identidade indicado no Formulário de Inscrição e da coleta da assinatura e/ou das impressões digitais de cada um. § 9º – O candidato que, por algum motivo, se recusar a seguir o procedimento do § 8º deste Artigo, deverá assinar uma declaração em que assume a responsabilidade por essa decisão. A recusa ao procedimento deste Parágrafo acarretará a anulação da prova e, portanto, a eliminação do candidato do VNU 2012.§ 10 – Ao se identificar durante a prova de 1ª Fase, o candidato deverá entregar uma foto 3x4, tirada em 2011, ao responsável pela identificação.

Artigo 5º – A Taxa de Inscrição para o VNU 2012 será de R$ 128,00 (cento e vinte e oito reais).

§ 1º – No período compreendido entre 08 horas do dia 23 de agosto e 18 horas do dia 26 de agosto de 2011, a COMVEST receberá solicitações de redução parcial de taxa de inscrição do VNU 2012, prevista no caput, no valor de 50%, nos termos da Lei estadual nº 12.782 de 20 de dezembro de 2007. A solicitação será efetuada em formulário eletrônico que estará disponível na página da COMVEST na internet, http://www.comvest.unicamp.br, pelos interessados, desde que preencham, cumulativamente, os seguintes requisitos:I. Sejam estudantes, assim considerados os que se encontrem regularmente matriculados em:a) uma das séries do ensino fundamental ou médio;b) curso pré–vestibular;c) curso superior, em nível de graduação ou pós–graduação.II. Percebam remuneração mensal inferior a dois salários mínimos, ou estejam desempregados.§ 2º – No dia 30 de agosto de 2011, das 9 horas às 20 horas, os candidatos que solicitaram redução da taxa prevista no parágrafo anterior deverão comparecer ao Ginásio Multidisciplinar da UNICAMP, Cidade Universitária “Zeferino Vaz”, s/nº, Campinas, Estado de São Paulo, munidos da documentação comprobatória, originais e cópia, conforme especificado a seguir:

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Anexos 215

Cursos e Vagas

I. Para a comprovação da condição de estudante, será aceito um dos seguintes documentos:a) certidão ou declaração, expedida por instituição de ensino, pública ou privada;b) carteira de identidade estudantil ou documento similar, valida, expedido por instituição pública ou privada, ou por

entidade de representação discente. II. Para a comprovação de renda, será aceito um dos seguintes documentos:a) contracheque ou recibo de pagamento por serviços prestados ou envelope de pagamento ou declaração do

empregador; b) extrato de rendimentos fornecido pelo INSS ou outras fontes, referente à aposentadoria, auxílio doença, pensão,

pecúlio, auxílio reclusão e previdência privada. Na falta deste, será aceito extrato bancário identificado, com o valor do crédito do benefício;

c) recibos de comissões, aluguéis, pró–labores e outros; d) comprovante de recebimento de pensão alimentícia. Na falta deste, será aceito extrato ou declaração de quem a

concede, especificando o valor; e) comprovantes de benefícios concedidos por Programas Sociais, como por exemplo, bolsa escola, bolsa família e cheque

cidadão; III. Para a comprovação da condição de desempregado, será aceito um dos seguintes documentos:a) recibos de seguro desemprego e do FGTS; b) documentos de rescisão do último contrato de trabalho, mesmo que temporário. No caso de contrato em carteira de

trabalho, anexar ainda as cópias das páginas de identificação; § 3º – Serão considerados desempregados os candidatos que tendo estado empregados em algum momento nos últimos 12 meses, estiverem sem trabalho no período da inscrição. § 4º – A lista dos candidatos beneficiados pela redução parcial de taxa de 50%, de que trata o § 1º, será disponibilizada na página da COMVEST na internet, http://www.comvest.unicamp.br, no dia 2 de setembro de 2011.§ 5º – A inscrição no VNU 2012, com redução parcial de taxa, somente se efetivará com a realização do pagamento do valor correspondente a 50% da taxa de inscrição.§ 6º – Os candidatos beneficiados pela redução parcial da taxa de que trata o § 1º deverão proceder à posterior inscrição no VNU 2012, nos termos do artigo 4º desta Resolução, sendo que a ficha de compensação emitida ao final do preenchimento do formulário de inscrição já será impressa com o valor da redução.

Artigo 6º – As 3.444 vagas oferecidas no VNU 2012 são distribuídas entre os cursos de Graduação da UNICAMP (3.320 vagas) e os cursos de graduação em Medicina e Enfermagem da FAMERP (124 vagas), conforme descrito abaixo:

Cursos UNICAMP – vagas

Arquitetura e Urbanismo (Noturno): 30Artes Cênicas (Integral): 25Artes Visuais (Integral): 30Ciência da Computação (Noturno): 50Ciências Biológicas (Integral): 45Ciências Biológicas – Licenciatura (Noturno): 45Ciências do Esporte (Integral): 60Ciências Econômicas (Integral): 70Ciências Econômicas (Noturno): 35Ciências Sociais (Integral): 55Ciências Sociais (Noturno): 55Comunicação Social – Habilitação: Midialogia (Integral): 30Dança (Integral): 25Educação Física (Integral): 50Educação Física (Noturno): 50Enfermagem (UNICAMP) (Integral): 40Engenharia Agrícola (Integral): 70Engenharia de Alimentos (Integral): 80Engenharia de Alimentos (Noturno): 35Engenharia Civil (Integral): 80Engenharia de Computação (Integral): 90Engenharia de Controle e Automação (Noturno): 50Engenharia de Manufatura (Integral): 60 Engenharia de Produção (Integral): 60 Engenharia Elétrica (Integral): 70Engenharia Elétrica (Noturno): 30Engenharia Mecânica (Integral): 140Engenharia Química (Integral): 60Engenharia Química (Noturno): 40Estatística (Integral): 70Estudos Literários (Integral): 20Farmácia (Integral): 40Filosofia (Integral): 30Física – Licenciatura (Noturno): 40Física/Matemática/Matemática Aplicada e Computacional (Integral): 155Fonoaudiologia (Integral): 30Geografia (Integral): 20Geografia (Noturno): 30Geologia (Integral): 20Gestão de Comércio Internacional (Noturno): 60 Gestão de Empresas (Noturno): 60Gestão de Políticas Públicas (Noturno): 60Gestão do Agronegócio (Noturno): 60 História (Integral): 40Letras – Licenciatura (Integral): 30Letras – Licenciatura (Noturno): 30Licenciatura Integrada Química/Física (Noturno): 30Linguística (Integral): 20Matemática – Licenciatura (Noturno): 60Medicina (UNICAMP) (Integral): 110Música: Composição (Integral): 7Música: Instrumentos (Integral): 20Música: Licenciatura (Integral): 15Música Popular (Integral): 20Música: Regência (Integral): 3Nutrição (Integral): 60

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216 Anexos

Primeira fase

Provas

Odontologia (Integral): 80Pedagogia – Licenciatura (Integral): 45Pedagogia – Licenciatura (Noturno): 45Química (Integral): 70Química Tecnológica (Noturno): 40Tecnologia da Construção Civil (Noturno): 80Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (Integral): 45Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (Noturno): 45Tecnologia Ambiental (Integral): 40Tecnologia Ambiental (Noturno): 80Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações (Integral): 50

Total de vagas da UNICAMP: 3320

Cursos FAMERP – vagas

Enfermagem (FAMERP) (Integral): 60Medicina (FAMERP) (Integral): 64

Total de vagas da FAMERP: 124

Parágrafo único – Nos cursos de Música: Composição, Música: Regência, Música: Instrumentos, Música: Licenciatura e Música Popular, ocorrendo o não preenchimento de vagas, haverá remanejamento das vagas disponíveis na seguinte ordem de prioridades: Música Popular, Música: Instrumentos, Música: Licenciatura, Música: Composição, Música: Regência, sendo preenchida uma vaga de cada vez, em sistema de rodízio entre os cursos listados, na ordem apresentada acima.

Artigo 7º – O VNU 2012 será realizado em duas fases. Além dessas duas fases, haverá provas de Habilidades Específicas para os seguintes cursos: Arquitetura e Urbanismo, Artes Cênicas, Artes Visuais, Dança e Música.

Parágrafo único – A 1ª fase realizar-se-á dia 13 de novembro de 2011. A 2ª fase realizar-se-á nos dias 15, 16 e 17 de janeiro de 2012. As provas de Habilidades Específicas realizar-se-ão de 23 a 26 de janeiro de 2012. Locais e horários das provas serão divulgados na página da COMVEST na internet, http://www.comvest.unicamp.br.

Artigo 8º – No ato da inscrição ao VNU 2012 o candidato deve optar pelo curso em que deseja inscrever-se em 1ª opção.

§ 1º – É facultada ao candidato a inscrição em cursos em 2ª opção.

§ 2º – Não podem ser escolhidos em 2ª opção os cursos que exigem provas de Habilidades Específicas, listados no Art. 7º.

Artigo 9º – Os programas das provas de 1ª fase e de 2ª fase constam do anexo a esta resolução.

Artigo 10 – A 1ª fase será constituída de uma única prova composta de duas partes:I. Redação;II. Conhecimentos Gerais.§ 1º – A parte de Redação será composta de 3 (três) propostas de textos a serem desenvolvidos pelos candidatos, seguindo as orientações constantes do Programa da Prova de Redação contido no anexo a esta resolução.§ 2º – A parte de Conhecimentos Gerais será composta por 48 (quarenta e oito) questões de múltipla escolha sobre as áreas do conhecimento desenvolvidas no Ensino Médio, como estabelecidas nas Orientações Curriculares para o Ensino Médio do MEC e na Proposta Curricular do Estado de São Paulo, seguindo os programas constantes do anexo a esta resolução.§ 3º – O candidato terá no máximo 5 (cinco) horas e no mínimo 3 (três) horas e 30 (trinta) minutos para a realização da prova de 1ª fase. § 4º – A prova da 1ª fase valerá 96 (noventa e seis) pontos: 48 (quarenta e oito) para a parte de Redação e 48 (quarenta e oito) para a parte de Conhecimentos Gerais. Cada questão da parte de Conhecimentos Gerais valerá um ponto. A nota da prova da primeira fase – N – será a soma das notas da parte Redação e da parte de Conhecimentos Gerais.§ 5º – Todos os candidatos terão a prova da 1ª fase (Conhecimentos Gerais e Redação) corrigida.§ 6º – Serão eliminados do VNU 2012 os candidatos que obtiverem nota 0 (zero) em qualquer uma das duas partes da prova da 1ª fase, Redação e Conhecimentos Gerais.§ 7º A todo candidato presente será atribuída uma nota padronizada da primeira fase (NPFI). A padronização atribui 500 pontos à média e 100 pontos ao desvio padrão das notas brutas. A NPFI do candidato é dada por:

NPFI = 500 + (N – M) x 100/DP

onde:

1. N é a nota definida no § 4º;2. M é a média de N dos candidatos presentes na primeira fase, e M será arredondada para o número múltiplo inteiro de

0,5 mais próximo;3. DP é o desvio padrão de N dos candidatos presentes na primeira fase, e DP será arredondado para o número múltiplo

inteiro de 0,5 mais próximo.4 A nota padronizada da primeira fase NPFI será arredondada para o número múltiplo inteiro de 0,1 mais próximo.§ 8º Ao candidato presente e que tenha prestado o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM, em 2010 ou 2011) e autorizado sua utilização será atribuída uma nota padronizada do ENEM, (NPE). A padronização atribui 500 pontos à média e 100 pontos ao desvio padrão. A NPE do candidato é dada por:

NPE = 500 + (NE – ME) x 100/DPE

onde:

1. NE é a soma dos escores do Enem nas provas de múltipla escolha, 2. ME é a média de NE entre todos os candidatos presentes que indicaram o uso do ENEM, e ME será arredondada para o número múltiplo inteiro de 0,5 mais próximo;3. DPE é o desvio padrão de NE entre todos os candidatos presentes que indicaram o uso do ENEM, e DP será arredondado

para o número múltiplo inteiro de 0,5 mais próximo.4. A nota padronizada do ENEM NPE será arredondada para o número múltiplo inteiro de 0,1 mais próximo.

Artigo 11 – A nota final da primeira fase – NFI – será calculada da seguinte maneira:

I. Para os candidatos que não tenham solicitado e autorizado a utilização da nota do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), NFI será a nota padronizada da prova da primeira fase, NPFI, calculada segundo o § 7º do Art. 10.

II. Para os candidatos que tenham prestado o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) em 2010 ou 2011 e que tenham autorizado sua utilização, a nota da primeira fase, para fins de classificação para a segunda fase, NFI será a maior entre a) e b) a seguir:

a) NFI = 0,80 NPFI + 0,20 x NPE,

b) NFI = NPFI,

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Anexos 217

Provas Prioritárias e Notas Mínimas de Opção

Nota Padronizada

onde NPFI é a nota padronizada da prova da primeira fase do VNU 2012, calculada segundo o § 7º do Art. 10, e NPE é a nota padronizada obtida pelo candidato nas edições de 2010 ou de 2011 do ENEM, excetuando-se a prova de redação do ENEM, calculada segundo o § 8º do Art. 10.§ 1º – Só poderá ser aplicada a fórmula de aproveitamento da nota do ENEM para os candidatos que tenham obtido nota maior do que 0 (zero) em cada uma das duas partes componentes da prova de primeira fase da UNICAMP.§ 2º – Só serão utilizadas as notas do ENEM para fins de classificação para a segunda fase do VNU 2012 caso o Ministério da Educação (MEC) disponibilize o cadastro e as notas relativas ao ENEM 2011 até o dia 30 de novembro de 2011. Caso contrário, as notas do ENEM, de 2010 ou de 2011, não serão consideradas para nenhum candidato nessa fase do VNU2012 e a nota NFI utilizada para a classificação para a segunda fase do VNU2012 será dada por NPFI, como em II.b) deste artigo.§ 3º – Só serão utilizadas as notas do ENEM para compor a nota da primeira fase no cálculo da nota final do VNU 2012 caso o Ministério da Educação (MEC) disponibilize o cadastro e as notas relativas ao ENEM 2011 até o dia 15 de janeiro de 2012. Caso contrário, as notas do ENEM, de 2010 ou de 2011, não serão consideradas para nenhum candidato do VNU2012 e a nota NFI utilizada para o cálculo da nota final do VNU2012 será dada por NPFI, como em II.b) deste artigo.

Artigo 12 – A convocação para a 2ª fase será realizada por curso. Em cada curso, serão convocados os candidatos que optaram pelo curso em primeira opção e que obtiveram 550 (quinhentos e cinquenta) ou mais pontos na nota final da primeira fase, NFI, calculada segundo o Art. 11, com as restrições contidas nos Parágrafos 1º e 2º deste Artigo.§ 1º – O número de convocados para a segunda fase, em cada curso, será limitado ao máximo de 8 (oito) vezes o número de vagas do curso, segundo o Art. 6º, entre candidatos que optaram pelo curso em primeira opção, convocados em ordem decrescente de NFI.§ 2º – O número mínimo de convocados para a segunda fase, em cada curso, será de 3 (três) vezes o número de vagas do curso, segundo o Art. 6º. Quando esse número não for atingido aplicando-se o critério do caput, serão convocados candidatos que optaram pelo curso em primeira opção, em ordem decrescente de NFI, desde que cumprido o disposto no Art. 10, § 6º, até esse número ser atingido.§ 3º – Para o cálculo dos limites de convocados dos § 1º e 2º deste Artigo, não serão computados os candidatos que não completarão o ensino médio no ano letivo de 2011, segundo declaração feita no campo apropriado do Formulário de Inscrição ao VNU 2012.§ 4º – Ocorrendo empate na última colocação, em qualquer situação, serão convocados para a segunda fase todos os candidatos nessa condição.

Artigo 13 – A 2ª fase será constituída de provas com questões dissertativas, distribuídas em três dias, sobre as áreas do conhecimento desenvolvidas no Ensino Médio, como estabelecidas nas Orientações Curriculares para o Ensino Médio do MEC e na Proposta Curricular do Estado de São Paulo, seguindo os programas constantes do anexo a esta resolução.§ 1º – As provas da 2ª fase serão idênticas para os candidatos de todas as áreas de conhecimento.§ 2º – Cada questão dissertativa valerá 4 (quatro) pontos, cada uma contendo 2 (dois) itens, valendo 2 (dois) pontos por item. § 3º – As provas da 2ª fase serão realizadas em três dias consecutivos, obedecendo à seguinte distribuição:1. Primeiro dia: prova de Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa, com 12 (doze) questões totalizando 48 (quarenta e oito) pontos; prova de Matemática, com 12 (doze) questões totalizando 48 (quarenta e oito) pontos;2. Segundo dia: prova de Ciências Humanas e Artes, com 18 (dezoito) questões totalizando 72 (setenta e dois) pontos; prova de Língua Inglesa, com 6 (seis) questões, totalizando 24 (vinte e quatro) pontos;3. Terceiro dia: prova de Ciências da Natureza, com 24 (vinte e quatro) questões, totalizando 96 (noventa e seis) pontos.§ 4º – O candidato terá no máximo 4 (quatro) horas e no mínimo 2 (duas) horas e 30 (trinta) minutos para a realização das provas estabelecidas para cada dia. § 5º – A ausência a qualquer das provas ou a obtenção de nota 0 (zero) em qualquer uma das provas eliminará o candidato do VNU 2012.

Artigo 14 – Os cursos de Arquitetura e Urbanismo, de Artes Cênicas, de Artes Visuais, de Dança e de Música exigem prova de Habilidades Específicas. Essa prova valerá 48 (quarenta e oito) pontos. Os candidatos que realizarem a prova de Habilidades Específicas e obtiverem nota zero estarão desclassificados de sua primeira opção, mantendo-se a concorrência por vaga em segunda opção, caso esta exista. Aqueles que não realizarem a prova de Habilidades Específicas estarão eliminados do VNU 2012, mesmo que tenham se candidatado a outro curso em segunda opção.

Artigo 15 – Para efeito de classificação, a pontuação dos candidatos será calculada pela padronização das notas obtidas em cada prova, da seguinte maneira: I. Ao candidato será atribuída uma nota padronizada (NP) em cada prova. A padronização atribuirá 500 pontos à média e 100 pontos ao desvio padrão. A NP do candidato em cada prova será dada por:

NP = 500 + (N – M) x 100/DP

onde: 1. N é a nota bruta obtida pelo candidato na prova;2. M é a média da prova entre todos os candidatos que a fizeram e obtiveram nota maior do que zero. M será arredondada para o número múltiplo inteiro de 0,5 mais próximo.3. DP é o desvio padrão da distribuição de notas da prova entre todos os candidatos que a fizeram e obtiveram nota maior do que zero. DP será arredondado para o número múltiplo inteiro de 0,5 mais próximo.4. A nota padronizada NP será arredondada para o número múltiplo inteiro de 0,1 mais próximo.5. A nota padronizada da Primeira fase será calculada segundo o Artigo 11.

II. Ao candidato será atribuída a Nota Padronizada de Opção (NPO), para cada opção escolhida, que definirá a classificação do candidato em suas opções, segundo o Art. 19. A NPO será calculada pela média ponderada das notas padronizadas (NP) do candidato nas provas, como calculadas no Inciso I, sendo arredondada para o número inteiro mais próximo. Os pesos utilizados para as provas consideradas prioritárias são estabelecidos pelo Art. 16 e, para as demais provas, como se segue:

1. Peso 0,5 (meio): prova de Língua Inglesa;2. Peso 1 (um): prova de Língua Portuguesa e Literaturas da Língua Portuguesa;3. Peso 1 (um): prova de Matemática;4. Peso 2 (dois): prova da Primeira fase;5. Peso 2 (dois): prova de Ciências Humanas e Artes;6. Peso 2 (dois): prova de Ciências da Natureza;7. Peso 2 (dois): prova de Habilidades Específicas para os cursos estabelecidos no Art. 14.

Artigo 16 – A cada curso são associadas até duas provas que são consideradas as provas prioritárias do curso. A cada prova prioritária é atribuído o peso a ser utilizado no cálculo da Nota Padronizada de Opção (NPO), segundo o Art. 15, e a Nota Mínima de Opção (NMO), que são utilizadas, conforme o Art. 19, para classificação e convocação dos candidatos em cada opção. São as seguintes as disciplinas prioritárias, seus pesos e as Notas Mínimas de Opção consideradas no VNU 2012, e os cursos a que estão associadas:

I. Ciências da Natureza com peso 3 para os cursos: Ciências Biológicas – Licenciatura (Noturno) – NMO: 450Ciências Biológicas (Integral) – NMO: 450Ciências do Esporte (Integral) – NMO: 400Farmácia (Integral) – NMO: 450Medicina (FAMERP) (Integral) – NMO: 450

Segunda fase

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218 Anexos

Medicina (UNICAMP) (Integral) – NMO: 450Nutrição (Integral) – NMO: 400Odontologia (Integral) – NMO: 450Química Tecnológica (Noturno) – NMO: 450Química (Integral) – NMO: 450

II. Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa com peso 3 para o curso:Filosofia (Integral) – NMO: 400

III. Matemática com peso 2 para os cursos:Tecnologia da Construção Civil (Noturno) – NMO: 350Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (Integral) – NMO: 350Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (Noturno) – NMO: 350Tecnologia Ambiental (Integral) – NMO: 350Tecnologia Ambiental (Noturno) – NMO: 350Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações (Integral) – NMO: 350

IV. Ciências da Natureza com peso 3 e Ciências Humanas e Artes com peso 3 para os cursos: Educação Física (Integral) – NMO:450Educação Física (Noturno) – NMO:450Licenciatura Integrada Química/Física (Noturno) – NMO: 400

V. Ciências da Natureza com peso 3 e Ciências Humanas e Artes com peso 2 para os cursos: Enfermagem (FAMERP) (Integral) – NMO: 450Enfermagem (UNICAMP) (Integral) – NMO: 450

VI. Ciências da Natureza com peso 2 e Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa com peso 2 para o curso:Fonoaudiologia (Integral) – NMO: 450

VII. Ciências da Natureza com peso 3 e Matemática com peso 3 para os cursos: Ciência da Computação (Noturno) – NMO: 500Engenharia Agrícola (Integral) – NMO: 400Engenharia Civil (Integral) – NMO: 500Engenharia de Alimentos (Integral) – NMO: 450Engenharia de Alimentos (Noturno) – NMO: 450Engenharia de Computação (Integral) – NMO: 550Engenharia de Controle e Automação (Noturno) – NMO: 550Engenharia Elétrica (Integral) – NMO: 450Engenharia Elétrica (Noturno) – NMO: 450Engenharia de Manufatura (Integral) – NMO: 450 Engenharia Mecânica (Integral) – NMO: 500Engenharia de Produção (Integral) – NMO: 450 Engenharia Química (Integral) – NMO: 450Engenharia Química (Noturno) – NMO: 450Estatística (Integral) – NMO: 450Física/ Matemática/ Matemática Aplicada e Computacional (Integral) – NMO: 450Física – Licenciatura (Noturno) – NMO: 400 Geologia (Integral) – NMO: 500Matemática – Licenciatura (Noturno) – NMO: 400

VIII. Ciências Humanas e Artes com peso 3 e Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa com peso 3 para os cursos:Ciências Sociais (Integral) – NMO: 500Ciências Sociais (Noturno) – NMO: 500Estudos Literários (Integral) – NMO: 500Geografia (Integral) – NMO: 450Geografia (Noturno) – NMO: 450História (Integral) – NMO: 500Letras – Licenciatura (Noturno) – NMO: 500Letras – Licenciatura (Integral) – NMO: 500Linguística (Integral) – NMO: 500Pedagogia – Licenciatura (Noturno) – NMO: 400Pedagogia – Licenciatura (Integral) – NMO: 400

IX. Ciências Humanas e Artes com peso 3 e Matemática com peso 2 para os cursos:Ciências Econômicas (Integral) – NMO: 450Ciências Econômicas (Noturno) – NMO: 450Comunicação Social – Midialogia (Integral) – NMO: 450Gestão de Comércio Internacional (Noturno) – NMO: 400 Gestão de Empresas (Noturno) – NMO: 400Gestão de Políticas Públicas (Noturno) – NMO: 400Gestão do Agronegócio (Noturno) – NMO: 400 X. Habilidades Específicas com peso 3 e Ciências Humanas e Artes com peso 3 para os cursos: Arquitetura e Urbanismo (Noturno)Artes Visuais (Integral)

XI. Habilidades Específicas com peso 3 e Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa com peso 3 para os cursos:Artes Cênicas (Integral) – NMO: 500Dança (Integral)

XII. Habilidades Específicas com peso 2 para os cursos de Música.

Artigo 17 – De acordo com o disposto na Deliberação CONSU A12–04 de 25/5/2004, os estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio ou supletivo presencial (Educação de Jovens e Adultos – EJA) em escolas da rede pública no Brasil poderão participar do Programa de Ação Afirmativa e Inclusão Social (PAAIS). As formas aceitas de realização do ensino médio para esse efeito são:I. Ensino médio regular, as três séries do ensino médio realizadas em estabelecimentos da rede pública nacional;II. Ensino médio supletivo presencial (EJA), todo realizado na rede pública nacional.§ 1º – A participação no PAAIS é facultativa e deverá ser indicada no Formulário de Inscrição.§ 2º – Aos participantes do PAAIS serão adicionados 30 pontos às NPO.§ 3º – Aos participantes do PAAIS que se declararem pretos, pardos ou indígenas, segundo a classificação utilizada pelo

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Anexos 219

Matrícula

IBGE, serão adicionados mais 10 pontos às NPO.§ 4º – Os candidatos beneficiários do PAAIS deverão comprovar, no momento da matrícula, ter estudado todo o ensino médio na rede pública nacional, segundo as exigências do caput, mediante apresentação de cópia, que será retida, do Histórico Escolar completo do ensino médio, inclusive no caso do ensino médio supletivo no Programa de Jovens e Adultos, emitido pelo(s) estabelecimento(s) de ensino onde tenham estudado, autenticada em Cartório ou acompanhada do original. § 5º – O candidato convocado que não apresentar os documentos comprobatórios exigidos no § 4º deste Artigo estará eliminado do VNU 2012 e terá a matrícula na UNICAMP ou na FAMERP negada.§ 6º – Caso se comprove, em qualquer momento após a matrícula efetuada, que os documentos comprobatórios exigidos no § 4º deste Artigo não são legítimos ou idôneos, a matrícula será cancelada. Caso o estudante tenha concluído o curso, seu diploma será considerado inválido pela UNICAMP ou pela FAMERP.

Artigo 18 – Ocorrerão chamadas de convocados para matrícula, em datas, procedimentos e formatos estabelecidos no Manual do Candidato.

Artigo 19 – Em todas as chamadas, os candidatos serão classificados e convocados segundo os seguintes critérios:I. Em cada curso serão convocados por ordem decrescente de NPO os candidatos que optaram pelo curso em 1ª opção e que obtiveram notas padronizadas nas disciplinas prioritárias maiores ou iguais às NMO estabelecidas no Art. 16. II. Havendo vagas não preenchidas pelo critério I, serão convocados por ordem decrescente de NPO todos os candidatos que optaram pelo curso, independentemente da ordem da opção e das notas nas disciplinas prioritárias do curso. III. Havendo vagas não preenchidas pelos critérios I e II para um curso, serão convocados candidatos que optaram por cursos afins que não foram convocados para os cursos de suas opções, em ordem decrescente de NPO para o curso onde a vaga estiver disponível, independentemente das opções originais do candidato. Os cursos afins são definidos por Portaria Interna da Pró-Reitoria de Graduação da UNICAMP.§ 1º – Os seguintes grupos de cursos são considerados como opções associadas para efeito de classificação e convocação. Os candidatos em 1ª opção, aos cursos dos seguintes grupos, que solicitarem outro curso do grupo como 2ª opção, serão classificados de acordo com o critério I para o conjunto das suas opções, tendo o desempenho do candidato precedência sobre a ordem das opções.

a) Engenharia Elétrica Integral e Engenharia Elétrica Noturno;b) Engenharia Química Integral e Engenharia Química Noturno;c) Medicina (UNICAMP) e Medicina (FAMERP);d) Enfermagem (UNICAMP) e Enfermagem (FAMERP);e) Engenharia de Manufatura (Integral) e Engenharia de Produção (Integral);f) Gestão de Comércio Internacional (Noturno), Gestão de Empresas (Noturno), Gestão de Políticas Públicas (Noturno) e

Gestão do Agronegócio (Noturno);g) Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (Integral), Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas

(Noturno) e Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações (Integral);h) Tecnologia Ambiental (Integral), Tecnologia Ambiental (Noturno) e Tecnologia da Construção Civil (Noturno);i) Geografia (Integral) e Geografia (Noturno).§ 2º – A classificação para os cursos de Música depende da opção de instrumento do candidato, sua regulamentação constará do Manual do Candidato.§ 3º – Os candidatos que não estiverem aptos a se matricular, por não terem concluído o Ensino Médio até o final de 2011, não serão incluídos nas listas de convocados.§ 4º – Em qualquer situação, o candidato que obtiver nota zero em qualquer uma das provas da segunda fase estará desclassificado do VNU 2012, não sendo considerado para convocação.

Artigo 20 – Ocorrendo empate na última colocação de algum curso, o critério de desempate é a NP das provas das disciplinas prioritárias do curso, na ordem em que são apresentadas no Art. 16, para cada curso. Persistindo o empate, prevalecerão as notas padronizadas das provas na ordem em que são apresentadas no § 3º do Art. 13.

Artigo 21 – Não serão concedidas vista ou revisão de provas.

Artigo 22 – Em caso de anulação de alguma questão ou parte de provas, por qualquer que seja a razão, será atribuída a pontuação máxima ao que foi anulado, com os seguintes valores:I. Na parte de Conhecimentos Gerais da prova de questões da 1ª fase, cada questão vale 1 (um) ponto;II. Na parte de Redação da prova da 1ª fase, cada texto vale, no máximo, 16 (dezesseis) pontos;III. Nas provas da 2ª fase, cada questão vale, no máximo, 4 (quatro) pontos.

Artigo 23 – Os resultados do VNU 2012 são válidos para a matrícula no primeiro período letivo imediatamente subsequente à sua realização.Parágrafo único – A guarda da documentação e das provas dos candidatos ao VNU 2012 se dará pelo período de 06 (seis) meses a contar da data da última chamada para matrícula do ano letivo referido no caput.

Artigo 24 – A matrícula dos candidatos convocados para os cursos de graduação da UNICAMP cabe exclusivamente à Diretoria Acadêmica – DAC. Para os cursos de graduação da FAMERP, a matrícula cabe exclusivamente ao Setor de Vida Escolar da FAMERP, mas será realizada, em primeira chamada, também no Campus da UNICAMP, e as demais, como constar do Manual do Candidato. Em todos os casos, exige–se a apresentação de uma cópia autenticada em cartório ou cópia acompanhada dos originais dos documentos relacionados nos incisos deste Artigo.I. Diploma ou Certificado de Conclusão do ensino médio, ou equivalente, e Histórico Escolar completo do ensino médio.II. Certidão de Nascimento ou Casamento.III. Cédula de Identidade Nacional para brasileiros, Registro Nacional de Estrangeiro para estrangeiros residentes no Brasil

e Passaporte para estrangeiros não-residentes no Brasil.IV. Cadastro de Pessoa Física – CPF, para os brasileiros ou estrangeiros com Registro Nacional de Estrangeiro. Não será

aceito CPF de responsável.V. Título de Eleitor para os brasileiros maiores de 18 anos.VI. Certificado de Reservista ou Atestado de Alistamento Militar ou Atestado de Matrícula em CPOR ou NPOR, para os

brasileiros maiores de 18 anos, do sexo masculino.VII. Uma foto 3x4 recente para a UNICAMP e duas fotos 3x4 recentes para a FAMERP.§ 1º – O candidato que tenha concluído estudos equivalentes ao ensino médio no exterior deve apresentar parecer de equivalência de estudos da Secretaria da Educação.§ 2º – Os documentos em língua estrangeira deverão estar visados pela autoridade consular brasileira no país de origem e acompanhados da respectiva tradução oficial.§ 3º – O menor de 18 anos deve apresentar os documentos mencionados nos incisos V e VI deste Artigo tão logo esteja de posse dos mesmos.§ 4º – A matrícula pode ser feita por procuração, nos seguintes termos:a) Por instrumento particular, se o outorgante for maior de 18 anos.b) Por instrumento público e com assistência de um dos genitores ou do responsável legal, se o outorgante for menor de 18 anos.§ 5º – Os candidatos matriculados anteriormente à data da Confirmação da Matrícula, a ser divulgada no Manual do Candidato na página da COMVEST na internet, http://www.comvest.unicamp.br, deverão obrigatoriamente confirmar sua matrícula na data estipulada no Manual do Candidato, pessoalmente ou por meio de procuração, na forma do § 4º

Critérios de Classificação e Convocação

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220 Anexos

deste Artigo. Não observar esta disposição acarretará em perda da vaga e no cancelamento da matrícula na opção em que estiver matriculado.§ 6º – A DAC adotará um procedimento de identificação civil dos candidatos mediante verificação do documento de identidade indicado no Formulário de Inscrição e da coleta da assinatura e das impressões digitais de cada matriculado. Os candidatos que, por qualquer motivo, se recusarem a seguir esse procedimento deverão assinar três vezes uma declaração onde assumem a responsabilidade por essa decisão.§ 7º – Em caso de dúvidas quanto à identificação ou à documentação do candidato, a Unicamp ou a Famerp poderão requerer laudos de especialistas, incluindo exames grafotécnicos, sobre assinaturas, provas ou outros documentos considerados relevantes.§ 8º – Não será aceita a matrícula de candidato que tenha, como aluno, sido expulso da UNICAMP em processo disciplinar, conforme as normas estabelecidas no Regimento Geral, no Manual do Aluno ou em outros documentos legais da universidade.

Artigo 25 – O candidato que pretenda conseguir aproveitamento de estudos de disciplinas anteriormente cursadas em Instituição de Ensino Superior (IES) deverá apresentar, além dos documentos anteriormente mencionados, a seguinte documentação:I. Histórico Escolar completo, até a data da matrícula, contendo data de nascimento, RG, notas, unidades de créditos e/

ou respectivas cargas horárias das disciplinas cursadas;II. Programas pormenorizados das disciplinas cursadas, devidamente autenticados pelas IES de origem;III. Comprovante de reconhecimento do curso, exceto para alunos oriundos de IES estrangeira.§ 1º – Os candidatos aos cursos de Medicina e Enfermagem da FAMERP deverão solicitar aproveitamento de estudos, de acordo com o calendário estabelecido pela FAMERP, através de requerimento a ser protocolado na Instituição e com a apresentação dos documentos mencionados nos incisos I, II e III deste Artigo.

§ 2º – Ficam dispensados da apresentação do Histórico Escolar completo, mencionado no inciso I deste Artigo, alunos da UNICAMP que estejam realizando o VNU 2012 para ingressar em outro curso da UNICAMP e alunos da FAMERP que estejam realizando o VNU 2012 para ingressar em outro curso da FAMERP.

Artigo 26 – O candidato convocado para a sua 2ª opção, em qualquer chamada do VNU 2012, deverá optar exclusivamente por uma das situações a seguir:I. Comparecer para fazer a matrícula a que foi convocado, em data, hora e local conforme divulgado, mantendo interesse

por futuro remanejamento para o curso em primeira opção, que poderá ocorrer durante as chamadas para matrícula do VNU 2012, interesse tal indicado no ato da matrícula;

II. Comparecer para fazer a matrícula a que foi convocado, em data, hora e local conforme divulgado, desistindo irrevogavelmente de possível remanejamento para o curso de sua primeira opção que poderia ocorrer durante as chamadas para matrícula do VNU 2012, desistência tal indicada no ato da matrícula;

III. Não comparecer para fazer a matrícula a que foi convocado, perdendo irrevogavelmente o direito à vaga no curso de segunda opção. O candidato continuará, conforme as disposições e normas deste edital, a concorrer por uma vaga ao curso de primeira opção.

Parágrafo único – Qualquer uma das situações previstas neste Artigo, realizada no ato da matrícula, é irreversível e irrevogável.

Artigo 27 – A matrícula só poderá ser efetuada nos dias e horários estipulados no Manual do Candidato e divulgados na página da COMVEST na internet, http://www.comvest.unicamp.br.§ 1º – O candidato que não apresentar a documentação exigida pelo Art. 24 não terá sua matrícula efetuada.§ 2º – Não se admite, em hipótese alguma, matrícula condicional.

Artigo 28 – Constatadas desistências após a 1a matrícula, novas listas de convocados serão publicadas na página da COMVEST na internet, http://www.comvest.unicamp.br, e no Saguão do Ciclo Básico II da UNICAMP, seguindo-se a ordem de classificação estabelecida conforme o Art. 19, nas datas constantes do Manual do Candidato e divulgadas na página da COMVEST na internet, http://www.comvest.unicamp.br.

Artigo 29 – É vedada, por lei, a matrícula simultânea em mais de uma instituição pública de ensino superior, federal, estadual ou municipal. Os convocados para matrícula na UNICAMP ou na FAMERP que já estiverem matriculados em outro curso de graduação de instituição pública de ensino superior, federal, estadual ou municipal, deverão cancelar esta matrícula ao fazerem a matrícula na UNICAMP ou na FAMERP, e não podem se matricular posteriormente em outra instituição pública de ensino superior sem cancelar a matrícula na UNICAMP ou na FAMERP. Em qualquer caso de matrícula simultânea, o candidato terá sua matrícula na UNICAMP ou na FAMERP cancelada automaticamente.

Artigo 30 – O aluno já matriculado em um curso da UNICAMP ou da FAMERP e que, em virtude de aprovação no VNU 2012, efetuar matrícula em novo curso da mesma Universidade, terá sua matrícula cancelada no curso anterior, prevalecendo a vaga conseguida no VNU 2012 .

Artigo 31 – Não será permitida a permuta de vagas entre candidatos classificados no VNU 2012.

Artigo 32 – Será eliminado do VNU 2012 o candidato que desrespeitar as normas desta Resolução e demais instruções de realização das provas contidas no Manual do Candidato e na folha de rosto do caderno de questões das provas de 1a e 2ª fases.

Artigo 33 – Será eliminado do VNU 2012 e terá sua matrícula na UNICAMP cancelada, caso já efetuada, o candidato que recorrer a qualquer forma de fraude, independente do momento em que for constatada a fraude.

Artigo 34 – Os casos omissos nesta Resolução e no Manual do Candidato serão decididos por uma comissão formada pelos Coordenadores Executivo e Adjunto da COMVEST e pelo Pró-Reitor de Graduação.

Artigo 35 – Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação, ficando revogadas as disposições em contrário.

Cidade Universitária “Zeferino Vaz”, 17 de agosto de 2011.

FERNANDO FERREIRA COSTAReitor

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Anexos 221

Edital do Programa de isenção de pagamento da taxa de inscrição para o Vestibular Unicamp 2012

A Pró-Reitoria de Graduação da Unicamp, através da Comissão Permanente para os Vestibulares da Unicamp (Comvest), no uso de suas atribuições, comunica as normas para a obtenção de Isenção de Pagamento da Taxa de Inscrição para o Vestibular Nacional Unicamp 2012, edital 01, abril de 2011.

Objetivos e Requisitos Necessários

Inscrição

Artigo 1º – O Programa de Isenção da Taxa de Inscrição consiste na seleção e classificação de candidatos à isenção integral de pagamento da taxa de inscrição para o Vestibular Nacional UNICAMP 2012. Os objetivos do programa são:

I. Ampliar a participação de candidatos egressos da rede pública de ensino no Vestibular Nacional UNICAMP 2012 e o ingresso desses candidatos na UNICAMP;

II. Contribuir para a formação de professores dos níveis fundamental e médio.

§ 1º - Os candidatos ao Programa poderão inscrever-se unicamente em uma das três modalidades de isenção integral da taxa de inscrição:

1. Candidatos carentes (Modalidade 1);

2. Candidatos funcionários da UNICAMP ou FUNCAMP (Modalidade 2);

3. Candidatos aos cursos de Licenciatura em período noturno (Modalidade 3).

§ 2º – Os cursos de Licenciatura em período noturno que fazem parte do Programa de Isenção da Taxa de Inscrição são: Licenciatura em Ciências Biológicas – Noturno; Licenciatura em Letras –Noturno; Licenciatura Integrada em Química/Física - Noturno; Licenciatura em Matemática - Noturno, Licenciatura em Física – Noturno e Licenciatura em Pedagogia - Noturno.

§ 3º – No caso do candidato inscrever-se em mais de uma modalidade, será considerada apenas a modalidade escolhida em sua última inscrição.

Artigo 2º – Para se inscrever no Programa de Isenção da Taxa de Inscrição em qualquer uma das três modalidades de isenção propostas, o candidato deverá, necessariamente:

I. Ter cursado da 5ª à 8ª série (ou do 6º ao 9º ano) do ensino fundamental integralmente em instituições da rede pública de ensino;

II. Ter cursado o ensino médio integralmente em instituições da rede pública de ensino;

III. Já ter concluído ou concluir até o final do ano letivo de 2011, o ensino médio;

IV. Ser residente e domiciliado no Estado de São Paulo.

Artigo 3º – O candidato que se inscrever na Modalidade 1, além de cumprir os requisitos citados no Artigo 2º, deverá necessariamente estar integrado a domicílio familiar cuja renda máxima corresponda a R$ 600,00 (seiscentos reais) mensais por morador.

§ 1º – Serão selecionados, no máximo, 6.640 (seis mil e seiscentos e quarenta) candidatos para a Modalidade 1 do Programa de Isenção da Taxa de Inscrição.

§ 2º – Os candidatos serão classificados em ordem crescente da renda por morador do domicílio familiar.

Artigo 4º – O candidato que se inscrever na Modalidade 2, além de cumprir os requisitos citados no Artigo 2º, deverá necessariamente provar sua condição de funcionário da UNICAMP ou FUNCAMP.

§ 1º – Serão selecionados, no máximo, 100 (cem) candidatos para a Modalidade 2 do Programa de Isenção da Taxa de Inscrição.

§ 2º – Os candidatos serão classificados em ordem crescente da renda por morador do domicílio familiar.

§ 3º – Somente candidatos com vínculo empregatício com a UNICAMP ou FUNCAMP estão contemplados na Modalidade 2 do Programa de Isenção.

§ 4º – Estagiários ou bolsistas da FUNCAMP ou da UNICAMP (SAE, FAEPEX e outros) não serão contemplados na Modalidade 2 do Programa de Isenção.

Artigo 5º – O candidato que se inscrever na Modalidade 3 deverá cumprir os requisitos citados no Artigo 2º.

§ 1º – A UNICAMP disponibilizará um número ilimitado de isenções para os candidatos à Modalidade 3 do Programa de Isenção da Taxa de Inscrição.

§ 2º – Os candidatos contemplados com a isenção na Modalidade 3 poderão se inscrever no Vestibular Nacional UNICAMP 2012 apenas e somente nos cursos relacionados no parágrafo 2º do Artigo 1º.

Artigo 6º – As inscrições para o Programa de Isenção da Taxa de Inscrição serão realizadas exclusivamente mediante preenchimento de Formulário de Inscrição do Programa de Isenção da Taxa de Inscrição, na página da COMVEST na internet www.comvest.unicamp.br.

§ 1º – As inscrições estarão abertas no período de 26/04/2011 a 31/05/2011.

§ 2º – O candidato, após ter completado o preenchimento do Formulário de Inscrição na página da COMVEST na internet www.comvest.unicamp.br deverá imprimir a sua Ficha de Inscrição (para seu controle) e também o endereço para envio da documentação requerida para o Programa. Neste endereço consta o código pessoal do candidato.

§ 3º – Na impossibilidade de imprimir as páginas referidas no parágrafo 2º deste artigo, o candidato deverá copiar o endereço da COMVEST e seu código de inscrição e seguir as instruções para o envio da documentação requerida.

§ 4º – O processo de inscrição somente será finalizado quando a COMVEST receber a documentação requerida do candidato, que deverá ser enviada pelo correio, postada até 31/05/2011.

§ 5º – O envelope (lacrado e com as informações na capa) poderá excepcionalmente ser entregue na COMVEST até 31/05/2011, às 17:00 horas, horário local.

§ 6º – O candidato cuja documentação for postada após o dia 31/05/2011 será excluído do Programa de Isenção.

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222 Anexos

Documentação Requerida

Divulgação dos Resultados

Desclassificação e Perda da Vaga na Unicamp

Instituições das Redes Públicas de Ensino

Artigo 7º – São consideradas instituições da rede pública de ensino as instituições mantidas pelo poder municipal, estadual ou federal. Os candidatos que não cursaram instituições da rede pública de ensino estão excluídos do Programa de Isenção.

§ 1º – O candidato que tenha cursado algum ano do ensino médio ou algum dos anos da 5ª à 8ª série (ou do 6º ao 9º ano) do ensino fundamental em escolas pertencentes ao Sistema Senai, Sesi ou SENAC não poderá participar do programa.

§ 2º – O candidato que tenha cursado algum ano do ensino médio ou algum dos anos da 5ª à 8ª série (ou do 6º ao 9º ano) do ensino fundamental em escolas não pertencentes à rede pública de ensino (tais como colégios privados e/ou religiosos, fundações ou instituições similares) mesmo que esses mantenham educação gratuita, ou ainda o candidato que recebeu bolsa de estudo integral ou parcial, não poderá participar do Programa de Isenção.

§ 3º – O candidato que tenha cursado algum ano do ensino médio ou algum dos anos da 5ª a 8ª série (ou do 6º ao 9º ano) do ensino fundamental em escola particular ou privada, mesmo tendo obtido bolsa de estudos integral ou parcial, não poderá participar do Programa de Isenção.

§ 4º – No caso de candidato que tenha cursado supletivo, somente poderá participar do Programa de Isenção, caso tenha freqüentado curso(s) supletivo(s) presencial(is) de educação de jovens e adultos (EJA) mantido(s) por instituições da rede pública de ensino.

Artigo 8º – Todos os candidatos deverão necessariamente enviar pelo correio, à COMVEST, fotocópias (frente e verso) dos seguintes documentos:

I. Documento de identidade (RG ou RNE);

II. Histórico Escolar do Ensino Fundamental da 5ª à 8ª série (ou do 6º ao 9º ano) do ensino fundamental;

III. Histórico Escolar do Ensino Médio;

IV. Conta de energia elétrica recente (ano de 2011).

§ 1º – O candidato que ainda não concluiu o ensino médio deverá enviar uma declaração original (fornecida pelo estabelecimento de ensino, em papel timbrado, carimbado e assinado pelo diretor ou responsável) com o nome da escola pública em que o aluno está cursando a última série do ensino médio e o(s) nome(s) da escola(s) pública(s) em que o aluno cursou as séries anteriores do ensino médio (1ª e 2ª séries).

§ 2º – A inscrição no Programa de Isenção é individual. No caso de existir mais de um membro do mesmo domicílio familiar inscrevendo-se no Programa de Isenção, estes deverão realizar a sua própria Inscrição e enviar separadamente à COMVEST a documentação requerida.

§ 3º - Para enviar a documentação, utilizar um envelope grande (tipo saco, 260 x 360 mm) e não dobrar os documentos. A postagem pode ser normal, não é necessário sedex ou similar.

Artigo 9º – Os candidatos carentes (Modalidade 1) deverão enviar à COMVEST, além da documentação solicitada no Artigo 8º, as fotocópias referentes à comprovação de renda de todos os integrantes do domicílio familiar.

§ 1º - Se o candidato ou algum membro da sua família estiver desempregado, deverão ser acrescidos obrigatoriamente os seguintes documentos: 1) fotocópia da página da carteira de trabalho em que conste o desligamento e da página seguinte, 2) fotocópias dos recibos referentes ao seguro-desemprego.

§ 2º - Se algum membro da família do candidato for aposentado ou pensionista, deverá ser anexada fotocópia do comprovante do INSS.

Artigo 10 – Os candidatos funcionários da UNICAMP ou FUNCAMP (Modalidade 2) deverão enviar à COMVEST, além da documentação solicitada no Artigo 8º, as fotocópias referentes à comprovação de renda de todos os integrantes do domicílio familiar e comprovação de vínculo empregatício com a UNICAMP ou FUNCAMP.

Artigo 11 – A falta de qualquer um dos documentos solicitados na Modalidade pleiteada exclui o candidato do Programa.

Artigo 12 – O posto oficial de divulgação dos resultados do Programa de Isenção da Taxa de Inscrição é a página da COMVEST na internet www.comvest.unicamp.br

Parágrafo único – Os resultados para todos os candidatos do Programa de Isenção serão divulgados no dia 17/08/2011.

Artigo 13 – O candidato contemplado com a isenção da taxa de inscrição receberá um comunicado individual da COMVEST a ser enviado a partir do dia 17/08/2011. Este comunicado será feito somente por correio eletrônico, ao endereço fornecido pelo candidato no momento da inscrição.

§ 1º – O candidato contemplado não está automaticamente inscrito no Vestibular Nacional UNICAMP 2012.

§ 2º – Neste comunicado constará um código do candidato, necessário para que o contemplado efetue sua inscrição no Vestibular Nacional UNICAMP 2012, na página da COMVEST na internet www.comvest.unicamp.br

§ 3º – A COMVEST não terá qualquer ônus ou obrigação decorrente do eventual não recebimento do comunicado pelo correio eletrônico.

Artigo 14 – Não serão concedidas vistas ou revisão do processo de seleção interno da COMVEST. Artigo 15 – Estará desclassificado do processo o candidato que, tendo sido contemplado com a Isenção da Taxa de inscrição do Vestibular UNICAMP 2009, 2010 ou 2011:

I. Não tenha efetuado a sua inscrição no Vestibular, ouII. Não tenha comparecido a qualquer uma das provas dos Vestibulares correspondentes.

Artigo 16 – A UNICAMP poderá, através de equipe especializada, realizar visitas às residências dos candidatos contemplados com as isenções na Modalidade 1; essas visitas poderão ocorrer antes ou após a divulgação da lista dos candidatos que receberam Isenção do Pagamento da Taxa de Inscrição do Vestibular UNICAMP 2012. Essas visitas objetivam que a UNICAMP verifique a veracidade das informações prestadas pelo candidato, permitindo que a universidade aja de acordo com o Art. 299 do Código Penal que dispõe que é crime “omitir em documento público ou particular, declaração que dele devia constar, ou nele inserir declaração falsa ou diversa da que deveria ser escrita, com o fim de prejudicar, criar obrigação ou alterar a verdade sobre fato juridicamente relevante”.

Parágrafo único - O participante do Programa de Isenção que tenha sido aprovado no Vestibular e se matriculado na UNICAMP perderá seu direito à vaga e será expulso da UNICAMP em qualquer semestre de seu curso, caso seja comprovada a inveracidade das informações por ele prestadas nos termos do caput.

Artigo 17 – A UNICAMP, através da Pró-Reitoria de Graduação, reserva-se o direito de fazer modificações no Programa de Isenção de Pagamento da Taxa de Inscrição, ou mesmo cancelá-lo a fim de assegurar a viabilidade do Vestibular Nacional.

Artigo 18 – Os casos omissos neste Edital serão decididos por uma comissão formada pelos Coordenadores Executivo e Adjunto da COMVEST e pelo Pró-Reitor de Graduação.

Cidade Universitária ‘ZEFERINO VAZ’, março de 2011.

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