A institução escolar no seu entorno social e comunitario

Mariano Fernández EnguitaUniversidad Complutense

www.enguita.info

Encontro do EnsinoProfissional

Lisboa, 8/10/2011

TRABALHO, QUALIFICAÇÃO E COMPETENCIA GLOBAL

TIPO DE TRABALHO

Rotineiro Criativo, inteletual

Em produtos e

serviços deslocalizavels

Em produtos e

serviços presenciais

Profissional Científico

MERCADO Queda Ascensão Ascensão Ascensão

COMPETENCIA

GLOBAL

Crescente:

deslocação

Crescente:

imigração

Restringida,

corporativa

Crescente,

oportunidade

SUBSTITUTIVOS Máquinas Autoserviço Software Nada

A DIVERSIDADE TERRITORIAL

• SOCIEDADE TRADICIONAL / LOCAL– Homogeneidade econômica (subsistência)– Heterogeneidade cultural (isolamento)

• SOCIEDADE INDUSTRIAL / NACIONAL– Heterogeneidade econômica (Div. Trabalho)– Homogeneidade cultural (a nação)

• SOCIEDADE INFORMACIONAL / GLOBAL– Heterogeneidade econômica (mais DT)Cualificação profissional

– Heterogeneidade cultural (multiculturalidade)Cidadanía cosmopolita

A NOVA CENTRALIDADE

DA ESCOLA

• O contexto– Sociedade transformacional, de mudanças Diversidade, incerteza

– Sociedade global Diversidade local

– Sociedade da informação Fim do monopólio escolar, recursos na comunidade, nas

redes

• A nova centralidade– Conhecimento no próprio local (Da norma hierárquica à escola protagonista)

– Maior complexidade e especialização do trabalho (Da prática solitária à prática conjunta)

• Políticas educativas– Reativas (pré-modernidade)– De engenharia (modernidade)– Proativas (pós-modernidade)

ESCOLA E CIDADANIA

• Classe de aula e escola, espaços multiculturaes

(vs. a homogeneidade etnica da familia)

• A convivença escolar como encontro planificado

(vs. a espontaneidade da comunidade)

• A aprendiçagem como processo reflexivo

(vs. a imediatez e unilateralidade dos media)

• A escola como criadora da comunidade

(vs. o “estranho sociologico”)

• Escola mecanismo de igualação do capital humano

(vs. a desigualdade ão do capital cultural e social famiilar)

Una nueva relación familia-escuela

• La socialización de la custodia en la sociedad industrial: – educación = instrucción + tutela

• La socialización del saber en la sociedad del informacional:– una relación entre expertos

– el proyecto educativo y la escuela-red

• La crisis de las instancias de socialización y la soledad del tándem familia-escuela– ¿responsabilidad conjunta o disjunta?

A POLÍTICA EDUCATIVA

• Pré-modernidade

– Intervenção impensável, ou reativa.

– Decisões ex post, críticas

• Modernidade

– Intervenção ativa, engenharia

– Decisões ex ante, “planomania”

• Pós-modernidade

– Intervenção contextual, ou proativa

– Decisões ex inter, processuais.

A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

• ESTRUTURA OU BUROCRACIA

– Articulação meios–fins, sistema racional

– Ritualismo burocrático

• AGREGADO OU AMONTOADO

– Subordinação a indivíduos, sistema natural

– Apropriação da organização

• SISTEMA OU ORGANISMO

– Subordinação aos fins, sistema aberto

– Flexibilidade e abertura

LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR

Nivel de

complejidad AGREGATIVO BUROCRÁTICO SISTÉMICO

Lugar de la

organización

Se desvanece tras el

librillo, las prácticas

individuales

Subyace en el

reglamento, la división

del trabajo

Se adapta a los

objetivos, articulación

medios - fines

Prácticas se

apoyan en

Las idiosincrasias

personales

Las tradiciones

corporativas

Los proyectos

asumidos

Los P.E.C. y su

función

Rituales, legitimación

retórica

Reactivos, cubrir las

lagunas

Proactivos, unidad de

propósito

Efecto de la

organización

Vacío: lo que es de

todos no es de nadie

Cobertura: delimitación

de responsabilidades

Sinergias: recursos

emergentes

O PROJETO EDUCATIVO

• PROJETOS RETÓRICOS

– Função legitimadora

– A escola como santuário

• PROJETOS ASSISTENCIAIS

– Ilustração despótica

– A escola como instituição tutelar

• PROJETOS DE TRABALHO EM REDE

– Cooperação com usuários, comunidade

– A escola como centro (nó central)

AESCOLAREDE,

U

OPROJETO

EDUCATIVO

ASSOCIAÇOES

E COMUNIDADES

etnicas

PLATAFORMAS

de apoio

a escola

FAMILIAS:

Profissões,

afições

MOVEMENTOS:

Feministas,

ecologistas,

solidarios...

ASSOCIAÇOES :

Sindicatos,

AA. Bairro, etc.

EMPRESAS:

Educativas (AAEE),

outras (informatica, etc.)

SERVIÇODA SAUDE Prevenção,educação

PREFEITURA:

Esportos,

ed. de adultos

CENTROESCOLAR

REDES

• Redes profissionais

– de cooperação (grupos, parceiros, atividades de formação…)

• Redes tecnológicas

– de suporte (TIC, portais…)

• Redes comunitárias

– de acordo (com instituições, parceiros, empresas, usuários, público…)

• Redes de aprendizagem

– de formação (os cenários reais do aprendizado, escolar ou não, de crianças e jovens)