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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação

EMEF "SANTA MARIA"

2º ANO B Período

1º BIMESTRE – BLOCO 2 – 19/04/2021 A 07/05/2021

NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________

Bauru, 19 de abril de 2021.

COMUNICADO AOS PAIS/RESPONSÁVEIS

Olá aluno(a)/ responsável. Esperamos que vocês estejam bem e conseguindo realizar as atividades propostas. Elas estão sendo feitas com muito carinho para vocês! Diante da pandemia de Covid-19 que ainda perdura no Brasil, as atividades serão retomadas na modalidade do ensino híbrido, uma metodologia que combina atividades presenciais e remotas. Assim, as

atividades oferecidas serão MENSAIS. ATENÇÃO: Confira se todas as atividades estão em dia e identificadas com o nome do aluno e a

turma (em todas as disciplinas).

Confira as datas de postagem das Atividades: Atividade de Acolhimento – 10/02/2021 a 26/02/2021 1º Bimestre – Bloco 1 – 01/03/2021 a 16/04/2021 1º Bimestre – Bloco 2 – 19/04/2021 a 07/05/2021

OBS: As atividades deverão ser realizadas na folha (NÃO no caderno) e entregues organizadas (as páginas estão numeradas) e COM NOME em todas as disciplinas. Cronograma de DEVOLUÇÃO DAS ATIVIDADES REMOTAS (referente a fevereiro e março)

19/04/2021- segunda-feira – 1º, 2º e 6º anos das 10h00 às 14h00;

20/04/2021 - terça-feira – 3º e 7º anos das 10h00 as 14h00;

21/04/2021 - quarta-feira – FERIADO;

22/04/2021 - quinta-feira – 4º e 8º anos das 10h00 as 14h00;

23/04/2021 - sexta-feira – 5º e 9º anos das 10h00 as 14h00.

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Atenciosamente

EMEF Santa Maria

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação

EMEF "SANTA MARIA"

2º ANO B Período

1º BIMESTRE – BLOCO 2 – 19/04/2021 A 07/05/2021

NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA

Conteúdos:Separação de sílabas; produção de texto dirigida; parlenda; formação de sílabas; interpretação de texto. Atividade 1- Complete os quadradinhos de acordo com os símbolos.

Disponível em: https://www.mestredosaber.com.br/wp-content/uploads/9-atividades-de-portugues-1-ano.jpg-Acesso em 08/03/2021.

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Atividade 2- Produção de texto dirigida; Complete de acordo com a característica de cada animal.

Disponível em: https://onlinecursosgratuitos.com/40-atividades-de-producao-de-texto-1o-ano-do-ensino-fundamental/-Acesso em 08/03/2021.

Agora é a vez do seu animal de estimação.

NOME: ________________________________________________________________________________________ A SUA COR É: ____________________________________________________________________________________ ELE GOSTA DE COMER: ____________________________________________________________________________ A SUA ORELHA É: ________________________________________________________________________________ SEUS OLHOS SÃO: ________________________________________________________________________________

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Atividade 3- Vamos produzir um texto substituindo as figuras pelos seus nomes:

Disponível em: https://onlinecursosgratuitos.com/40-atividades-de-producao-de-texto-1o-ano-do-ensino-fundamental/-Acesso em 08/03/2021.

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Atividade 4-Consulte o banco de palavras para completar o poema.

Disponível em: https://onlinecursosgratuitos.com/40-atividades-de-producao-de-texto-1o-ano-do-ensino-fundamental/-Acesso

em 08/03/2021.

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Atividade 5-Forme palavras trocando os símbolos pelas sílabas.

Disponível em: https://cucasuperlegal.com/apostila-no-5-atividades-domiciliares-para-alfabetizacao-2o-ano/-Acesso em 08/03/2021.

Escolha 2 palavras acima e forme frases com elas:

a) Palavra: _______________________________ Frase: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

b) Palavra: _________________________________ Frase: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

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Atividade 6- Procure as palavras no caça-palavras.

Disponível em: http://blog-de-aprendizagem.blogspot.com/2013/05/atividades-de-alfabetizacao-2-ano.html-Acesso em 08/03/2021.

Leia as palavras e separe as sílabas: a) AFOBADO: __________________________________________________________________________ b) CAFÉ: _______________________________________________________________________________

c) FOFOCA: _____________________________________________________________________________

d) FILA: _________________________________________________________________________________

e) FACA: ________________________________________________________________________________

f) BOFE: ________________________________________________________________________________

g) AFIADO: ______________________________________________________________________________ h) FICA: _________________________________________________________________________________

i) ABAFA: _______________________________________________________________________________

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Atividade 7- Leia as palavras, recorte e cole-as nos lugares adequados.

Disponível em: http://blog-de-aprendizagem.blogspot.com/2013/05/atividades-de-alfabetizacao-2-ano.html-Acesso em

08/03/2021.

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Atividade 8-Leia o texto abaixo e responda as questões:

Disponível em: https://i2.wp.com/www.espacoprofessor.com/wp-content/uploads/2020/08/A-BOLA-DE-BETO-1.png?ssl=1- Acesso em 08/03/2021.

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MATEMÁTICA Conteúdos: Adição; subtração; relacionar o número a quantidade; números até o 100; números vizinhos; cartografia e planta baixa.

ATIVDADE 1- ADIÇÃO: Vamos somar? Use os dedos ou algum material concreto para te ajudar na soma dos números.

Disponível em: lereaprender.com. br/acesso em: 10/03/2021.

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Atividade 2- Subtração- Vamos subtrair? Use os dedos ou algum material concreto para te ajudar na subtração dos números.

Disponível em: https://sites.google.com/site/projetoeducativo10/home/segundo-ano/realizacao-de-contagem-oral-1/atividades-adicao-e-subtracao/Acessoem 10/03/2021.

Agora, escreva por extenso o resultado de cada subtração:

a) ______________________________ b) __________________________________

c) ______________________________ d) __________________________________

e) ______________________________ f) __________________________________

g) ______________________________ h) __________________________________

i)________________________________ j) ___________________________________

k) _______________________________l) ____________________________________

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Atividade 3- Continue somando. Conte as frutas das barracas e marque o resultado.

Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica/atividades-de-matematica-2-ano/Acesso em 10/03/2021.

Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica/atividades-de-matematica-2-ano/Acesso em 10/03/2021.

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Atividade 4- Atenção aos comandos:

Complete a tabela com os números até o 100.

Pinte de vermelho os números pares, ou seja, aqueles terminados em 0, 2,4,6,8.

Pinte de azul os números ímpares, ou seja, aqueles terminados em 1,3,5,7,9.

Por ultimo, complete com os números que estão antes, entre e depois dos indicados abaixo.

Disponível: https://revistazunai.com. br/atividades-de-matematica-3-ano-para-imprimir/Acesso em 10/03/2021.

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Atividade 5- Complete com os números vizinhos e depois descubra as adivinhas.

Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/wp-content/uploads/2015/07/atividades-de-matematica-2-ano-numeros-vizinhos.jpg/ acesso em 10/03/2021.

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Atividade 6- Conte e escreva o numeral que indica a quantidade de elementos nos círculos ao lado.

Disponível em: https://3.bp.blogspot.com/-XecPfGc- OsE/VVJvu6u0KOI/AAAAAAAAaSo/UnhIbqV3J54/s1600/III.png/acesso em 10/03/2021.

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Atividade 7- Cartografia: é a ciência que representa graficamente uma área geográfica ou uma superfície plana.

Siga as instruções indicadas pelas setas.

Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/469/deslocamento-na-malha-quadriculada/acesso em 10/03/2021.

Observe a posição de alguns animais.

Disponível em: https://ensinarhoje.com/atividade-de-localizacao-em-malha-quadriculada/acesso em 10/03/2021

Identifique a posição de cada animal: a) Gato ________________________________________ f) cachorro __________________________________

b) Pássaro _____________________________________ g) coelho ____________________________________

c) Porco ________________________________________h) boi ________________________________________

d) Rato ________________________________________ i) galo ______________________________________

e) Cavalo ______________________________________ j) tartaruga ___________________________________

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Atividade 8- Planta baixa- é um desenho técnico em escala que mostra as paredes e cômodos de uma estrutura como se fossem vistos de cima.

Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/771/casa-plantas-e-roteiros/ acesso em 10/03/2021.

Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/771/casa-plantas-e-roteiros/acesso em 10/03/2021.

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CIÊNCIAS

CONTEÚDOS: Observando céu- astros luminosos e iluminados. Astro é uma palavra genérica que se aplica a todos os corpos celestes que orbitam no espaço. Como

exemplo, podemos citar o Sol, a Lua, as estrelas, os planetas, e outros corpos menores, como os cometas e os asteroides.

Astros luminosos Os astros luminosos são aqueles que apresentam luz própria e iluminam aqueles que não possuem.

As estrelas são astros luminosos, como exemplo, temos o Sol.

O Sol

O Sol é um astro luminoso porque possui luz própria. O Sol é, entre os corpos celestes, aquele que mais influencia as nossas vidas. É impossível não notá-lo em um

dia claro de verão, ou perceber a sua “ausência” em um dia chuvoso. Ele é o centro gravitacional do sistema solar. Em torno dele orbitam outros corpos, sendo de sua

responsabilidade manter o sistema solar coeso. O Sol é uma estrela. Dentre as estrelas existentes no Universo, o Sol pode ser classificado como uma estrela

típica. E por ser uma estrela, o Sol é uma fonte de energia. De toda energia existente na superfície da Terra, a maior parte é proveniente do Sol que fornece 99,98%

dela. O brilho dos corpos do sistema solar é constituído, basicamente, pelo reflexo da luz solar em sua superfície.

Astros iluminados Os astros iluminados são aqueles que não possuem luz própria, ou seja, são iluminados pelos astros luminosos. A Lua, os planetas (incluindo a Terra) e os corpos menores do sistema solar são exemplos de astros iluminados pelo Sol. Portanto, a Lua e os planetas são visualizados por nós simplesmente porque refletem a luz visível solar. A superfície da Lua reflete cerca de 7% da luz solar incidente.

A Lua

Os astros iluminados não possuem luz própria, assim como a Lua (Foto: depositphotos). A Lua é o único satélite natural da Terra. É o astro mais brilhante do céu noturno. Ela possui quatro fases distintas, que correspondem aos diferentes aspectos com que esta se apresenta no céu ao longo das noites e dos “dias claros” de um mês. Isso se deve à visualização que temos da Lua conforme ela orbita em torno da Terra. A Lua está 400 vezes mais próxima da Terra do que o Sol.

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Atividade 1- Marque com um X a resposta correta.

___________________________________________________________________________________________

Disponível em: https://pt.scribd.com/document/411019180/Avaliacao-1%C2%BA-BIMESTRE-de-Ciencias-2%C2%BA-Ano/acesso em 10/03/2021.

Atividade 2- Responda as questões abaixo com base no texto acima:

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4- Recorte e cole:

Astros Luminosos:

Astros iluminados:

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HISTÓRIA

Conteúdos: O tempo e a história: Brinquedos de todos os tempos; Situações cotidianas: do passado e presente.

Atividade 1- Leia atentamente o texto e responda:

Pesquise na sua casa, brincadeiras de que seus pais ou avós brincavam na infância, anote as descobertas

aqui:

Desenhe ou recorte figuras de brinquedos antigos e cole-os aqui:

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Atividade 2- Encontre no caça-palavras o nome de quatro brinquedos de que, em geral, as crianças gostam muito.

Disponível em: https://janelinhadeatividades.blogspot.com/2015/09/brinquedos-e-brincadeiras-atividades.html/acesso em: 10/03/2021.

Escolha quatro brinquedos abaixo e forme frases com eles.

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

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______________________________________

______________________________________

______________________________________

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GEOGRAFIA

Conteúdos: Representação cartográfica dos lugares de vivência. (casa, escola e bairro).

Disponível em:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5809/producao-de-legendas-em-croquis#_=_/acesso em: 10/03/2021.

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Atividade 1- Em nossa cidade há muitos lugares. Escreva abaixo o nome de 6 figuras que existem no caminho da sua casa até a escola e crie um símbolo para cada tipo de lugar.

Atividade 2- Agora faça o caminho da escola até a sua casa usando os símbolos que você criou durante o percurso.

Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=56752/acesso em 120/03/2021.

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NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________

ARTE

ENUNCIADO: PERCEPÇÃO E MOVIMENTO (DANÇA) ATIVIDADE: 1) Observe com atenção o quadro abaixo. Em seguida, se possível, coloque uma música no rádio ou no celular ou até mesmo na TV. Comece a dançar na frente de um espelho, se possível, acompanhando a música com movimentos livres. Acompanhe o ritmo! Dance por alguns minutos sem preocupação. Perceba seu corpo o movimento dele. Seu equilíbrio, seus braços e pernas em movimento!! 2) Agora faça a pintura de todo o desenho do quadro abaixo e no espaço que está abaixo faça o desenho que represente a sua dança no dia de hoje. O desenho pode ser representado com bonecos em várias posições, ou apenas com a representação de cores variadas. Procure dar a sensação de movimento aos fazer seu trabalho artístico, nesta atividade.

encurtador.com.br/cvAB4 Data de acesso: 09/03/2021

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ENUNCIADO: O CORPO DO ATOR: GESTUALIDADE (CONSTRUÇÃO DO MOVIMENTO CÊNICO). ATIVIDADE: 1) Observe a imagem abaixo com atenção. Vá até um espelho e faça alguns movimentos com seu rosto que represente algum sentimento e na parte de baixo desta folha, desenhe os movimentos que seu rosto produziu. Desta vez use somente seu lápis preto, não havendo necessidade de colorir seu desenho.

encurtador.com.br/fBEQ2

Data de acesso: 09/03/2021.

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NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________

NÃO SE ESQUEÇAM DE ESCREVER O NOME COMPLETO

EDUCAÇÃO FÍSICA

UNIDADE TEMÁTICA: PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE DESTREZAS E DESAFIOS CORPORAIS OBJETO DO CCONHECIMENTO: EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR PRÁTICAS DE DESTREZA E DESAFIOS CORPORAIS CONTEÚDO: ATIVIDADES DE DESTREZA E DESAFIOS CORPORAIS COM DESLOCAMENTOS, EQUILÍBRIO, ROLAMENTOS, SALTOS E GIROS. COM E SEM MATERIAIS. ENUNCIADO: OLÁ QUERIDOS ALUNOS, TUDO BEM COM VOCÊS? SEGUEM ABAIXO, VÁRIAS BRINCADEIRAS, PARA VOCÊS PRATICAREM JUNTO COM SEUS FAMILIARES. VOCÊS VÃO PRECISAR, DE PESSOAS ADULTAS, PARA AJUDÁ-LOS A ORGANIZAR AS BRINCADEIRAS. DIVIRTAM-SE. PEGA-PEGA (COM COMANDO) 0BJETIVO: PRATICAR VARIAÇÕES DOS DESLOCAMENTOS. MATERIAL: GIZ PROCEDIMENTOS: OS DESLOCAMENTOS PODEM SER REALIZADOS POR MEIO DE UM PEGA-PEGA COM COMANDOS

ESPECÍFICOS. UM ALUNO SERÁ O PEGADOR E OS DEMAIS, OS FUGITIVOS. QUEM FOR PEGO SERÁ O PEGADOR DA VEZ. OS ALUNOS COMBINAM AS REGRAS ANTES DE INICIAR A BRINCADEIRA, DECIDINDO O NÚMERO DE PEGADORES. QUEM FICAR PARADO TAMBÉM PODE SER PEGO. DEPOIS DE DETERMINADO TEMPO, INTRODUZA COMANDOS QUE IMPEÇAM OS ALUNOS DE SEREM PEGOS, COMO ANDAR DE COSTAS, ANDAR E CORRER DE LADO, ANDAR E CORRER CRUZANDO AS PERNAS, ANDAR E CORRER EM LINHAS DESENHADAS NO CHÃO COM GIZ. ESTIMULE-OS A TROCAR DE DIREÇÃO PARA A FRENTE, PARA TRÁS, PARA O LADO, BEM COMO A REALIZAR DESLOCAMENTOS EM RITMOS DIFERENTES: RÁPIDO, LENTO E MODERADO.

PEGA-PEGA AVIÃO OBJETIVO: PRATICAR A POSIÇÃO DE EQUILÍBRIO CONHECIDA COMO “AVIÃO” MATERIAI: BAMBOLÊS OU GIZ PROCEDIMENTOS: DISTRIBUA OS BAMBOLÊS OU DESENHE CÍRCULOS PELO ESPAÇO DESTINADO À ATIVIDADE. CADA ALUNO DEVE OCUPAR UM BAMBOLÊ OU O CÍRCULO DESENHADO NO CHÃO, ENQUANTO OUTROS DOIS ALUNOS FICAM DE FORA. UM DESSES DOIS SERÁ O PEGADOR E O OUTRO, O FUGITIVO. SE O PEGADOR ENCOSTAR A MÃO NO FUGITIVO, INVERTEM-SE AS POSIÇÕES. O FUGITIVO TERÁ DE CORRER PARA NÃO SER PEGO, NO ENTANTO, ELE TAMBÉM PODE SE SALVAR ENTRANDO EM UM BOMBOLÊ OU O CÍRCULO DESENHADO NO CHÃO OCUPADO POR UM ALUNO QUE NÃO ESTIVER NA POSIÇÃO DO AVIÃO. NESSA SITUAÇÃO, O ALUNO QUE OCUPAVA O BAMBOLÊ OU O CÍRCULO PASSA A SER O FUGITIVO. OS ALUNOS PODEM DESCANSAR A PERNA, PORÉM SOMENTE QUANDO PERCEBEREM QUE O FUGITIVO NÃO PRETENDE ENTRAR EM SEU BAMBOLÊ OU CÍRCULO. REALIZE A BRINCADEIRA PREFERENCIALMENTE ATÉ QUE TODOS TENHAM SAÍDO DO BAMBOLÊ OU CÍRCULO.

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PEGA-PEGA VELA OBJETIVO: PRATICAR A POSIÇÃO DE EQUILÍBRIO CONHECIDA COMO “VELA”. MATERIAL: COLCHONETES OU TAPETES, CASO NÃO TENHA NENHUMA DAS OPÇÕES, PISO LISO. PROCEDIMENTOS: DISTRIBUA OS COLCHONETES OU TAPETES NO LOCAL EM QUE SERÁ REALIZADA A ATIVIDADES.

SOLICITE AOS ALUNOS QUE SENTEM NO COLCHONETE, TAPETE OU NO CHÃO (PISO LISO). EM SEGUIDA, PEÇA QUE SE DEITEM DE COSTAS, COLOQUEM AS MÃOS NO QUADRIL DE MODO QUE OS COTOVELOS FIQUEM APOIADOS NO COLCHONETE E LEVANTEM AO MESMO TEMPO AS COSTAS E AS PERNAS, QUE DEVEM PERMANECER UNIDAS E ESTICADAS NESSE PROCEDIMENTO. REALIZAR A MESMA DINÂMICA DO PEGA-PEGA AVIÃO.

ROLAMENTOS OBETIVOS: INICIAR-SE NA PRATICA DO ROLAMENTO PARA FRENTE E PARA TRÁS. MATERIAIS: COLCHONETES, COLCHÕES OU TATAMES DE EVA PROCEDIMENTOS: SOLICITE AS CRIANÇAS QUE SENTEM NO COLCHONETE, COLCLHÃO, TAPETE OU TATAME DE EVA, DOBRE OS JOELHOS ABRACEM AS PERNAS E REALIZEM UM MOVIMENTO CHAMADO “ROLINHO” (PARA FRENTE E PARA TRÁS, SEM COMPLETAR O ROLAMENTO PROPRIAMENTE DITO. PAPEL, PEDRA E TESOURA OBJETIVO: DESENVOLVER AGILIDADE E DESTREZA PROCEDIMENTOS: AS CRIANÇAS DIVIDIDAS EM DUPLAS E DE FRENTE UMA PARA OUTRA DIZEM “JÁ”, ESTENDENDO OS BRAÇOS COM AS MÃOS EM POSIÇÃO DE PEDRA, TESOURA OU PAPEL. O VENCEDOR DA DISPUTA SAIRÁ CORRENO E O PERDEDOR TENTARÁ PEGÁ-LA. PAPEL: MÃO ESTENDIDA. O PAPEL EMBRULHA A PEDRA E É CORTADO PELA TESOURA, GANHANDO NO PRIMEIRO E PERDENDO NO SEGUNDO. PEDRA: MÃO FECHADA. AMASSA A TESOURA E É EMBRULHADO PELO PAPEL GANHANDO E PERDENDO ESPECTIVAMENTE. TESOURA: DOIS DEDOS EM POSIÇÃO DE TESOURA. A TESOURA CORTA O PAPEL E É AMASSADA PELA PEDRA, GANHANDO E PERDENDO REPECTIVAMENTE. CASO HAJA EMPATE, OS ALUNOS REPETEM A JOGADA ATÉ DESEMPATAR. JOGO DO GARRAFÃO OBJETIVOS: DESENVOLVER AGILIDADE, DESAFIO E DESTREZA PROCEDIMENTOS: O GARRAFÃO É DESENHADO NO CHÃO, E DEFINE-SE UM LOCAL A CERTA DISTÂNCIA, QUE SERÁ O “CÉU”, PARA ONDE OS JOGADORES PODEM SE DIRIGIR PARA SE LIVRAREM DA PERSEGUIÇÃO. UMA CRIANÇA É ESCOLHIDA COMO PEGADORA. O JOGO INICIA-SE COM OS QUE SERÃO PERSEGUIDOS DENTRO DO GARRAFÃO, E O PEGADOR FORA. HÁ MUITAS VARIAÇÕES DESTE JOGO, MAS A REGRA PRINCIPAL É QUE O PEGADOR SOMENTE PODE ENTRAR E SAIR DO GARRAFÃO PELA BOCA, MAS OS OUTROS PODEM FAZÊ-LO POR QUALQUER LADO, DESDE QUE PULEM AS LINHAS COM OS DOIS PÉS JUNTOS, SEM TOCÁ-LAS. AQUELE QUE É PEGO PAGA UMA PRENDA DEFINIDA PELO GRUPO (POR EXEMPLO: FAZER CARETAS, CONTAR UMA PIADA, IMITAR UM BICHO OU ALGUÉM ...) E DEPOIS PASSA A SER O PEGADOR. SE O PEGADOR ENTRA OU SAI DO GARRAFÃO SEM SER PELA BOCA, OU SE QUALQUER PARTICIPANTE PISA NA LINHA DO GARRAFÃO, E É DENUNCIADO PELO PEGADOR, INICIA-SE A PERSEGUIÇÃO POR PARTE DE TODOS OS JOGADORES. SE FOR PEGO ANTES DE ALCANÇAR O CÉU (BASTA UM TOQUE COM A MÃO), DEVE TAMBÉM PAGAR UMA PRENDA.

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PULAR ELÁSTICO OBJETVOS: DESENOLVER FORÇA, AGILIDADE, DESTREZA E DESAFIO PROCEDIMENTOS: DOIS PARTICIPANTES FICAM EM PÉ, FRENTE A FRENTE, E COLOCAM O ELÁSTICO EM VOLTA DO TORNOZELO, FORMANDO UM RETÂNGULO. UMA TERCEIRA PESSOA COMEÇA A PULAR, FAZENDO UMA SEQUÊNCIA DE SALTOS, ORA PULANDO PARA DENTRO, SOBRE E PARA FORA DO ELÁSTICO. SE ACERTAAR TODOS OS MOVIMENTOS, AUMENTAR O GRAU DE DIFICULTADE, COM O ELÁSTICO SUBINDO PARA O JOELHO, DEPOIS PARA A COXA, E DEPOIS PARA O QUADRIL. AS CRIANÇAS PODERÃO COMBINAR E CRIAR DIVERSOS MOVIMENTOS.

PULAR CARNIÇA OU SELA OBJETIVO: DESENVOLVER FORÇA, DESAFIO E DESTREZA PROCEDIMENTOS: OS PARTICIPANTES SALTAM UNS SOBRE OS OUTROS APOIANDO A MÃO SOBRE AS COSTAS DOS JOGADORES AGACHADOS, OU SEJA, “SELANDO” AS COSTA DO AMIGO. HÁ GRAUS DE DIFICULDADE QUE PODEM SER ESTABELECIDOS: TIPO DOS SALTOS E A ALTURA EM QUE ESTÃO POSICIONADOS OS COLEGAS QUE SERVEM DE OBSTÁCULO.

GIRO EM DUPLAS OBJETVO: VIVENCIAR O GIRO COM UM COLEGA. PROCEDIMENTOS: ORIENTE AS CRIANÇAS A FORMAR DUPLAS E A FICAR DE MÃOS DADAS UM DE FRENTE PARA O OUTRO. EM SEGUIDA, ELES DEVEM REALIZAR ALGUNS GIROS SEM SOLTAR AS MÃOS. AO FINAL DA ATIVIDADE, INCENTIVE-AS A AUMENTAR A VELOCIDADE DOS GIROS. CHAME A ATENÇÃO PARA A IMPORTÂNCIA DE SRGURAR COM FIRMEZA AS MÃOS DO IRMÃO OU COLEGUINHA PARA QUE NÃO AS SOLTE DURANTE OS GIROS, O QUE OCASIONARIA UMA QUEDA.

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Práticas corporais: educação física: 1º e 2º anos: manual do professor / Suraya Cristina Darida. (et al.) – 1. Ed. – São Paulo: Moderna, 2017 Corporeidade, jogo, linguagem: a Educação Física nos anos do Ensino Fundamental / Betti, Mauro – 1. Ed. – São Paulo: Cortez, 2018. https://www.google.com/search?q=PALAVRAS+CRUZADAS+DE+BRINCADIRAS&tbm=isch&ved=2ahUKEwjIg9PD

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NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________

INGLÊS – PROFESSORA VALÉRIA CRISTINA A. P.

PAY ATTENTION TO THE CLASSROOM LANGUAGE/ PRESTEM ATENÇÃO À LINGUAGEM USADA EM SALA DE AULA:

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BANCO DE PALAVRAS:

STAND UP = LEVANTE - SE SIT DOWN = SENTE-SE

COME UP TO THE BOARD = VENHA À LOUSA LOOK AT THE BOARD = OLHE PARA A LOUSA

CLOSE THE DOOR = FECHE A PORTA OPEN THE WINDOW = ABRA A JANELA

TAKE YOUR EXERCISE BOOK = PEGUE SEU LIVRO BE QUIET = FIQUE QUIETO

OPEN YOUR BOOK = ABRA SEU LIVRO CLOSE YOUR BOOK = FEHE SEU LIVRO

READ = LEIA TAKE YOUR PENCIL = PEGUE SEU LÁPIS

WRITE = ESCREVA DRAW = DESENHE

LISTEN = OUÇA RAISE YOUR HANDS = LEVANTEM SUAS MÃOS

ERASE THE BOARD = APAGUE A LOUSA PAY ATTENTION = PRESTE ATENÇÃO

TAKE YOUR SEAT = VÁ PARA O SEU LUGAR COME IN = ENTRE

LET’S GO = VAMOS GET IN LINE = ENTRE NA FILA

SING = CANTE LOOK = OLHE

STICK = COLE POINT = APONTE

REPEAT = REPITA COLOR/ COLOUR = PINTE

1- ESCREVA OS COMANDOS DENTRO DAS CAIXAS APROPRIADAS:

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2- RECORTE OS COMANDOS E COLE DENTRO DAS CAIXAS ADEQUADAS:

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OBSERVE O VOCABULÁRIO RELACIONADO AOS OBJETOS DE SALA DE AULA:

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6- MATCH THE SCHOOL OBJECTS TO THE WORDS IN ENGLISH/ LIGUE AS PALAVRAS ÀS IMAGENS E PINTE:

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7 – LEIA E FAÇA O TRACEJADO E DESENHE O OBJETO ESCOLAR:

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8- WRITE IN THE PROPER BOXES/ ESCREVA DENTRO DAS CAIXAS CORRETAMENTE

Utilizem os dicionários online para ajuda, são práticos e gratuitos: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english-portuguese/ https://pt.bab.la/dicionario/portugues-ingles/

REFERÊNCIAS https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/classroom/classroom-language/73034 https://www.maestralidia.com/CLASS%20ROOM%20LANGUAGE%205-9.pdf https://liveworksheets.com https://www.eslprintables.com/vocabulary_worksheets/school/classroom_commands/Classroom_commands_phrases_71199/ https://www.englishwsheets.com/classroom-objects-1.html https://br.pinterest.com/pin/95560823332876809/ https://eslchallenge.weebly.com/english-yes-1.html#PhotoSwipe1497118280043 VÍDEOS: https://www.youtube.com/watch?v=oYWoKhJ7hOQ&ab_channel=bilgeceingilizce https://www.youtube.com/watch?v=fuZktwZKYNE&ab_channel=FreddiesVilleVideos https://www.youtube.com/watch?v=uUykQaCCAc4&ab_channel=EnglishSingsing https://www.youtube.com/watch?v=umNxz6QqfZg&ab_channel=AMES836 https://www.youtube.com/watch?v=AS5nhKzaOqo&ab_channel=EnglishSingsing GAMES: https://www.freddiesville.com/games/school-supplies-memory-game/ Memory Game https://www.eslgamesplus.com/school-supplies-vocabulary-esl-interactive-board-game/ Jogo de tabuleiro

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ENCONTRE OS OBJETOS DAS ILUSTRAÇÕES NO CAÇA-PALAVRAS