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PLANEJAMENTO ANUAL Validade: 2012/2013
2º Ano - Ensino Fundamental
ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA
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CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver • Reconhecer a seqüência convencional das
letras do Alfabeto; • Identificar as letras maiúsculas e minúsculas; • Reconhecer os encontros vocálicos,
consonantais e dígrafos; • Reconhecer a ortografia das palavras; • Reconhecer as sílabas das palavras • Corresponder palavras ou expressões aos
respectivos desenhos • Perceber que a pontuação é um recurso
utilizado pelo autor para orientar o entendimento do leitor;
• Identificar em um texto as marcas de oralidade; • Estabelecer a seqüência lógica que determina a
temporalidade da história apresentada; • Caracterizar personagens de uma história lida
ou ouvida; • Identificar as características das lendas e mitos • Identificar as características de um conto
tradicional
• Utilizar o alfabeto para expressar – se por meio da escrita
• Perceber que a escrita é segmentada em palavras por meio de espaços em branco;
• Com apoio de desenhos, completar palavras, cuja lacuna corresponda à sílaba inicial composta por grupo consonantal;
• Escrever com ou sem modelo o seu nome e dos colegas;
• Elaborar e registrar pequenas frases com idéias claras;
• Produzir pequenos textos utilizando o ponto final;
• Reproduzir uma história ouvida modificando seu final;
• Ler em voz alta atendendo solicitações; • Utilizar a letra maiúscula no início de um texto
e/ou quando necessário; • Resolver palavras cruzadas a partir de figuras e
letra inicial;
• Expressar oralmente as idéias, ouvir com atenção e respeito o ponto de vista dos colegas;
• Apropriar-se progressivamente de novas palavras, ampliando o seu vocabulário;
• Utilizar a entonação adequada ao relatar fatos e idéias;
• Atender solicitações de mensagens orais; • Ouvir atentamente os textos orais; • Dialogar sobre temas alternando momentos de
escuta e de fala; • Desenvolver o respeito e o prazer pelos saberes
local; • Interessar-se pelo universo literário;
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• Identificar no texto os substantivos; • Estabelecer diferenças entre lendas e contos
tradicionais; • Identificar as características de bilhete; • Identificar as características de avisos; • Localizar informações explícitas em pequeno
texto • Utilizar estratégias de leitura com apoio de
imagens (significado, informações não verbais e conhecimento prévio)
• Reconhecer personagem principal em texto (narrativo)
• Interpretar texto com auxílio de elementos não-verbais
• Reconhecer que em um texto existem fatos que podem ser relacionados com a vida real.
• Escrever com apoio de desenhos as palavras trabalhadas;
• Completar palavras ou nomes a partir de uma sílaba/ letra;
• Empregar letra maiúscula em nomes próprios; • Reproduzir com as suas palavras um conto
tradicional; • Reproduzir com suas palavras uma lenda ouvida • Escrever controlando a segmentação das
palavras; • Elaborar e registrar corretamente as idéias
seguindo estrutura do bilhete, avisos; • Produzir lista a partir de um temas e
informações; • Completar palavras com sílaba final que
apresente nasalação de vogal (são, nhão, nhá, lhão etc.);
• Registrar os fatos do texto mantendo a seqüência lógica;
• Produzir frases ou pequenos textos a partir de gravuras;
• Identificar as incorreções ortográficas durante a • auto-correção.
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CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver • Relacionar títulos ao texto; • Identificar a seqüência lógica de um texto
(começo, meio e fim); • Conhecer e compreender os elementos
constituintes de texto narrativo (personagens, ações, conflitos, tempo e espaço);
• Reconhecer a função dos sinais de pontuação • (alínea, dois pontos e travessão); • Compreender a entonação de voz como recurso
expressivo de textos diversos (narrativos, poéticos, informativos);
• Perceber diferenças entre língua oral e escrita • Reconhecer como válida as idéias implícitas em
pequeno texto; • Ler e compreender estabelecendo relação direta
de causa efeito em um conto tradicional e lenda; • Compreender a causa - consequência nas
ações dos personagens no conto e lenda; • Identificar as características do diário; • Comparar textos, quanto à forma e o conteúdo; • Ler e interpretar textos informativos (notícia);
• Utilizar corretamente a linguagem objetiva; • mantendo a característica do texto informativo
(notícia); • Narrar fatos com começo, meio e fim; • Localizar os elementos constituintes de texto
narrativo (personagens, ações, conflitos, tempo e espaço);
• Interpretar e inferir idéia implícita em pequeno texto;
• Empregar em um diálogo os sinais de pontuação;
• (travessão e dois pontos); • Ler textos diversos com entonação adequada de
voz; • Produzir pequenos textos a partir de gravuras ou
temas; • Perceber diferenças entre língua oral e escrita; • Elaborar um diário individual e nele registrar
ações cotidianas • Completar história contada por outrem • Escrever texto a partir de uma seqüência lógica
de gravura atribuindo um título; • Estabelecer relação de causa e conseqüência,
em textos verbais e não verbais;
• Participar adequadamente de situações que envolvam o uso da língua oral;
• Narrar acontecimentos ou história com começo, meio e fim;
• Construir textos orais introduzindo personagens mudando suas características e criando outro início, meio e fim;
• Respeitar os diferentes modos de falar de outras pessoas.
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PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS AVALIAÇÃO (INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS) • Aulas dialogadas e expositivas; • Cartaz de freqüência; • Mural do alfabeto; • Atividade lúdica: jogos e brincadeiras (bingo, boliche, quebra cabeça, outros); • Produção de pequenas frases no texto; • Atividade com diferentes tipos textuais; • Rodas de conversa e relatos; • Utilização de vídeos e pinturas.
Ocorrerá de forma contínua, diagnóstica e processual através da observação, atividade escrita, trabalhos dinâmicos, jogos, diálogos, produções orais, exposição, escritas, desenhos, pinturas e atividades lúdicas.
• Identificação de letras e do alfabeto; • Reconhecimento, leitura e escrita de vogais; • Compreensão da diferença de sons e escrita referente Às vogais nasaladas; • Compreensão e realização de produção de diversos textos de forma oral e
escrita
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PLANEJAMENTO ANUAL Validade: 2012/2013
2º Ano - Ensino Fundamental
ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA
1º S
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CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver • Realizar a Leitura, escrita, comparação e
ordenação dos números de 0 a 9. • Reconhecer dos aspectos relacionados à
lateralidade: esquerda/direita. • Obter informações por meio de números,
palavras e imagens. • Reconhecer números no contexto diário:
calendário/relógio. • Perceber as semelhanças e diferenças entre
formas geométricas e objetos do espaço escolar (quadrado, retângulo, triângulo e circulo).
• Identificar os Sinais: igual e diferente, pertence e não pertence.
• Identificar os conjuntos (unitário, vazio e variado).
• Identificar as regras para contar, compor, comparar números e formas.
• Realizar a comparação, ordenação e composição das dezenas.
• Observar e identificar a posição ocupada pelos numerais na escrita numérica através dos diversos instrumentos do dia-dia;
• Relacionar o conhecimento matemático ao contexto social do aluno.
• Reconhecer os números no contexto diário; • Realizar contagens e registros de quantidade; • Observar formas geométricas presentes em
elementos naturais e objetos criados pelo homem;
• Relacionar unidades de tempo através da utilização de instrumentos: calendário, relógios e etc;
• Relacionar a matemática com os recursos existentes no meio ambiente em sua aplicabilidade;
• Reconhecer a importância da matemática na resolução de problemas, oriundos de suas vivências.
• Desenvolver a confiança na própria capacidade para elaborar estratégias pessoais e resolver situações problemas;
• Manifestar curiosidade para questionamentos, exploração e interpretação dos diferentes usos dos números reconhecendo sua utilidade na vida cotidiana;
• Valorizar a utilidade dos elementos de referência para localizar-se e identificar a localização de objetos no espaço;
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• Desenvolver a leitura, interpretação e produção da escrita numérica.
• Compreender e reconhecer o sistema monetário.
• Identificar os números pares, ímpares e dúzias.
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CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver • Realizar a ordenação de números na ordem
crescente e decrescente. • Desenvolver a leitura e escrita dos números
ordinais. • Reconhecer os sinais das operações de adição
e subtração. • Identificar as operações matemáticas: adição e
subtração (operacionalizar com conjuntos). • Resolver situações problemas. • Contar, comparar e calcular para descobrir
soluções. • Realizar operações do sistema monetário
brasileiro. • Desenvolver noções de sistema de medidas. • Compreender a organização do sistema de
numeração de 0 a 100. • Realizar operações de adição com dois ou mais
números. • Desenvolver a contagem por agrupamentos
decimais
• Reconhecer os numerais em diversas situações vivenciadas no ambiente social.
• Trabalhar as relações e noções matemáticas de acordo com o contexto social do aluno, desenvolvendo uma aprendizagem significativa.
• Praticar cálculos simples de adição e subtração através da manipulação de materiais concretos.
• Organizar quantidades em agrupamentos para facilitar contagens e registros de dezenas e centenas;
• Praticar cálculos de adição e subtração por meio de estratégias pessoais e técnicas convencionais, utilizando os sinais de escrita das operações;
• Trocar experiência para resolução de situações problemas empregando diferentes estratégias de cálculo;
• Sensibilizar-se sobre a importância das formas geométricas presentes na natureza, nas artes e nas edificações;
• Valorizar a importância das medidas e estimativas para resolver problemas cotidianos.
• Respeitar as diferentes formas de aprendizagem;
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PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS AVALIAÇÃO (INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS) • Aula expositiva e dialogada; • Pesquisa em jornais e revistas; • (quebra-cabeça, dominó, bingo, boliche, trilha, etc.); • Utilização de materiais concretos (fichas, palitos, tampas de garrafa pet,
etc.); • Recorte e colagem; • Brincadeiras; • Leitura de imagem e textos; • Atividade escrita; • Atividades lúdicas (caça números, caça palavras, cruzadinhas, caixa da
lateralidade; • Elaboração de listas; • Exploração de situações problemas; • Utilização do Quadro de Valor de Lugar (CAVALU) e/ou ábaco; • Banco Imobiliário e o dinheiro da pipoca; • Feira da pechincha;
A avaliação se dará de forma contínua, através de observações diretas sobre a participação dos alunos nas atividades propostas, cujos resultados serão registrados em fichas individuais e pareceres de desempenho, considerando a apresentação da capacidade de:
• Utilização de elementos de posição como referência para situar-se e movimentar-se no espaço;
• Contagem de quantidade e utilização de numerais para registros das mesmas e localização destes numa sequência numérica;
• Realização de comparação e ordenação de quantidades; • Identificação e uso de instrumentos convencionais de medida em situação
do cotidiano; • Identificação de formas geométricas planas em elementos do cotidiano; • Resolução de situação problema expressa por situações orais, textos ou
representações das operações através da seleção de procedimentos de cálculo.
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PLANEJAMENTO ANUAL Validade: 2012/2013
2º Ano - Ensino Fundamental
ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS
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CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver • Relacionar os hábitos de limpeza corporal e
ambiental à boa saúde. • Ter noções sobre os fundamentos da ecologia:
Biosfera, ecossistema, hábitat e nicho ecológico • Identificar as relações estabelecidas pelos
seres vivos entre si e com o ambiente. • Caracterizar os diferentes tipos de
ecossistemas de nossa região (floresta, manguezal, praia, restinga, campos), destacando sua fauna e flora.
• Compreender a importância da biodiversidade enfatizando as medidas de preservação da vida, especialmente de espécies ameaçadas de extinção;
• Montar maquete da floresta, para mostrar os diferentes tipos de ecossistemas da região;
• Participar de aula passeio em lugares devastados e arborizados;
• Participar de palestras e campanhas educativas sobre higiene e saúde;
• Exercitar por meio de mímica, hábitos de higiene;
• Pintar os hábitos corretos de higiene; • Participar de aula expositiva sobre higiene
bucal; • Produzir textos orais sobre seu cotidiano e seus
hábitos de higiene;
• Praticar hábitos de higiene importantes para a
manutenção da saúde;
• Adotar atitudes de respeito com o meio
ambiente;
• Cooperar com a preservação e conservação do
meio ambiente;
• Conhecer e respeitar os animais, bem como,
sua utilidade para o homem;
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CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver • Identificar diversas plantas utilizadas como
fonte de alimento; • Reconhecer a importância das plantas como
sustento para outros seres vivos. • Conhecer as diversas formas de cultivo de
plantas medicinais; • Reconhecer a importância da reciclagem e do
reflorestamento • Reconhecer a importância da coleta seletiva
do lixo, bem como a compostagem.
• Fazer roda de conversa e em seguida confeccionar um mural ilustrado sobre as plantas e suas partes;
• Dialogar sobre a importância da planta para outros seres vivos;
• Pesquisar sobre os diferentes tipos de plantas, sua importância e utilidades, resultando numa exposição de plantas.
• Participar de aula em áreas arborizadas e dialogar sobre a função das árvores;
• Pesquisar sobre uma planta com a identificação;
• Pintar figuras de animais; • Pesquisar animais domésticos e selvagens; • Apreciar filmes referentes aos seres vivos. • Utilizar recursos recicláveis para produção de
materiais tais como: cartazes, maquetes e outros
• . pesquisar sobre as plantas em extinção e realizar o reflorestamento de arvores em locais desmatados;
• Assistir vídeos Saúde e meio ambiente. • Debater sobre a violência do homem com o
meio ambiente, realizando pesquisas e construção de cartazes com frases de incentivo a preservação do meio ambiente.
• Conscientizar-se para a preservação e
conservação das plantas;
• Valorizar a importância das plantas e suas
utilidades para nossa vida;
• Conscientizar-se para o uso de ervas, pois
algumas são benéficas para o ser humano e
outras são prejudiciais a ele.
• Manifestar respeito e solidariedade com os
outros para manter um bom relacionamento.
• Adotar hábitos para a utilização da coleta
seletiva e compostagem;
• Sensibilizar- se para a importância do
reflorestamento.
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PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS AVALIAÇÃO (INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS) • Utilização de música que evidencie a higiene corporal; • Confecção de mural a partir da produção dos alunos; • Roda de conversa sobre educação ambiental; • Apresentação de reportagens escritas ou visuais que trate da questão das
enchentes; • Confeccionar murais mostrando uso adequado e inadequado dos recursos
naturais; • Dinâmicas de grupos para percepção dos seres vivos; • Passeio para observação da variedade de animais; • Montagem das partes da planta; • Colagem das variedades de animais evidenciando suas diferenças; • Pesquisas com os variados tipos de ervas e medicamentos; • Apresentação de amostras de medicamentos comparando suas
composições.
Dar-se-á através de registros e pareceres em fichas avaliativas, sendo, assim uma avaliação contínua, processual e diagnóstica que abordará os seguintes critérios:
• .Observação de desempenho do aluno frente às propostas dadas; • Verificação da aprendizagem levando em conta o meio social do aluno; • Averiguar a autonomia da criança referente ao aprendizado adquirido em
sala de aula.
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PLANEJAMENTO ANUAL Validade: 2012/2013
2º Ano - Ensino Fundamental
ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA/GEOGRAFIA
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CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver • Conhecer melhor a si mesmo, a importância do
seu nome como identidade social no contexto: família, escola e sociedade.
• Destacar a importância e o respeito pela herança étnica que contribuiu na formação cultural do povo brasileiro.
• Reconhecer a importância do seu nome, sobrenome e de onde vem.
• Reconhecer os direitos e deveres dentro da sala de aula, em casa, no bairro e perante a sociedade (ECA).
• Conhecer sua história através de entrevista, • Construir álbum familiar • Perceber, apreciar, valorizar a diversidade
natural e sociocultural. • Participar da realização do sarau, com a
finalidade de entender direitos e deveres.
• Valorizar a sua história de vida. • Refletir sobre a importância das regras para a
convivência harmoniosa e respeitosa entre as pessoas, em todo e qualquer ambiente.
• Respeitar as diferenças de várias realidades repudiando as discriminações.
• Valorizar o ser humano independentemente de sua origem social, etnia, religião, sexo, opinião e cultura.
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CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver • Reconhecer a conservação e preservação da
escola, funcionamento e pessoas; • Identificar relações de trabalho e profissões do
cotidiano; • Observar o espaço vivido distinguindo os meios
de transporte, de comunicação e moradia, identificando os tipos de climas, solo e vegetação;
• Apresentar as crianças os profissionais da escola e o trabalho que exercem,
• Identificar o espaço escolar e sua importância na formação cidadania
• Identificar através de figuras os aspectos importantes de várias profissões encontradas em casa e na comunidade;
• Construir cartazes valorizando o trabalho e apresentando a desigualdade social;
• Coletar informações através de pesquisa. • Fazer leitura de imagens de vários tipos de
moradias, transporte e profissões da nossa região;
• Assistir documentários que relatem a paisagem natural de nossa região (clima, solo e vegetação).
• Observar a natureza através de passeios e experiências em sala de aula;
• Trocar idéias e opiniões
• Compartilhar nas atividades em classe valorizando a troca de idéias e opiniões sobre como conviver bem nos vários segmentos da sociedade;
• Valorizar e respeitar o meio ambiente • Utilizar diferentes fontes de informação como
forma de preservar os aspectos físicos e econômicos da região.
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PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS AVALIAÇÃO (INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS)
• Atividades lúdicas: Dinâmicas e brincadeiras; • Sessão de filmes; • Manipulação de materiais concretos; organização de sarau; • Exercícios e atividades escritas; • Contação de histórias; • Utilização de livros didáticos, jornais, revistas e recursos tecnológicos; • Aula expositiva dialogada; • Pesquisa; • Experimentos; • Recorte e colagem.
A avaliação é um processo abrangente e será avaliado através de registros e pareceres em fichas avaliativas, sendo assim contínua, processual e diagnóstica, considerando o desenvolvimento do aluno com relação à aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes que abordando os seguintes critérios:
• Verificação da aprendizagem levando em conta o meio social do aluno; • Averigua a autonomia da criança referente ao aprendizado adquirido em
sala de aula; • Observar o desempenho do aluno frente às propostas dadas.
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Validade: 2012/2013
2º Ano - Ensino Fundamental
ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTES
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CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver • O que é a Arte? • Qual a importância da Arte na cultura? • Relacionar o belo e o feio na Arte • Reconhecer a Arte como expressão e
comunicação: Arte plástica, cênica e música;
• Relação da arte com a natureza; • Os elementos básicos na arte: Cores
primárias e secundárias; ponto; linha. • Leitura de imagens; • Conhecer os tipos de danças folclóricas.
• Relacionar a arte ao contexto cultural dos educandos, através de leitura e produção de imagens;
• Produção de auto-retrato; • Identificar as imagens artísticas em
televisão, jornais, revistas, rótulos, etc; • Discutir o belo e o feio através da leitura
de imagens, considerando os temas transversais;
• Identificar nas músicas, nas danças folclóricas e nas imagens aspectos de sustentabilidade local e social.
• Representação das danças folclóricas;
• Cooperar com os colegas respeitando suas diferenças físicas e culturais;
• Interagir com os alunos; • Conhecer e respeitar as suas limitações e
as de seus colegas;
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CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver • Conhecer lendas, mitos e contos regionais; • Conhecer os tipos de músicas regionais; • Conhecer os materiais naturais da região e
recicláveis utilizados para a produção artística: argila, sementes, jornal, garrafa pet etc;
• Reconhecer as brincadeiras e jogos que envolvem articulações com a linguagem musical: brinquedos cantados;
• Reconhecer e utilizar a linguagem dramática: espaço cênico, personagens e ação dramática.
• Interpretar e analisar músicas, refletindo sobre os valores éticos, morais e culturais.
• Construir imagens a partir de contos tradicionais, lendas e mitos;
• Produzir imagens, mosaicos, recortes e objetos utilizando materiais naturais e recicláveis;
• Socializar brincadeiras cantadas e gesticuladas;
• Participar de atividades que envolvam sensibilizações diante de diversas formas artísticas: pinturas, esculturas, artesanatos, etc;
• Praticar a oralidade e a solidariedade através de encenações teatrais.
• Trocar opiniões e valorizar o pensamento e a forma de agir dos colegas;
• Valorizar as diversas formas culturais; • Desenvolver a sensibilidade, a percepção, a
criatividade e a imaginação.
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PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS AVALIAÇÃO (INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS) • Apresentação de cartazes com imagens; • Apresentação de vídeos educativos, músicas; • Acesso a livros, revistas e jornais didáticos e especializados; • Utilização do computador como instrumento para pesquisa e apresentação
de informações, fotos, etc; • Trabalhar atividades práticas tais como gincana e jogos; • Atividades em grupo.
• Obras artísticas produzidas; • Pequenos textos criados sobre assuntos abordados; • Dramatizações; • Identificar elementos da linguagem visual; • Compreender e apreciar as diversas manifestações culturais; • Reconhecer, apreciar e valorizar a produção artística individual, coletiva e
histórica; • Conhecer e praticar as expressões artísticas.
