32
Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B) [email protected] 4668-9461 / 4668-9484 PÁGINA1 CADERNO DE ATIVIDADES DO ALUNO 09/2021 21 DE JUNHO A 02 DE JULHO DE 2021 2° BIMESTRE 3º ANO NA ROTINA DE ESTUDOS, ATENTAR-SE PARA: ASSISTIR AOS VÍDEOS COM AS LEITURAS E EXPLICAÇÕES PARA AUXÍLIO NAS ATIVIDADES; PREENCHER O CABEÇALHO E, EM SEGUIDA, REALIZAR AS ATIVIDADES; APÓS O TÉRMINO, ENTREGAR ESTE CADERNO COM AS ATIVIDADES REALIZADAS NA SUA UNIDADE ESCOLAR. ESCOLA: NOME: SÉRIE: DATA: PROF.: CLIQUE E ACESSE OS NOSSOS CANAIS E REDES SOCIAIS

2° BIMESTRE 3º ANO

  • Upload
    others

  • View
    8

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A1

CADERNO DE ATIVIDADES

DO ALUNO 09/2021

21 DE JUNHO A 02 DE JULHO DE 2021

2° BIMESTRE

3º ANO

NA ROTINA DE ESTUDOS, ATENTAR-SE PARA:

ASSISTIR AOS VÍDEOS COM AS LEITURAS E EXPLICAÇÕES PARA AUXÍLIO NAS

ATIVIDADES;

PREENCHER O CABEÇALHO E, EM SEGUIDA, REALIZAR AS ATIVIDADES;

APÓS O TÉRMINO, ENTREGAR ESTE CADERNO COM AS ATIVIDADES

REALIZADAS NA SUA UNIDADE ESCOLAR.

ESCOLA: NOME: SÉRIE: DATA: PROF.:

CLIQUE E ACESSE OS NOSSOS CANAIS E REDES SOCIAIS

Page 2: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A2

ROTINA DE ESTUDO – 3º ANO

ROTEIRO PARA ORGANIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES.

SEMANA DE 21 DE JUNHO A 25 DE JUNHO.

21/06//2021

SEGUNDA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PAG. 03 – GÊNERO TEXTUAL: TEXTO INSTRUCIONAL

PÁG. 12 – MULTIPLICAÇÃO

22/06/2021

TERÇA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 04 – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

PÁG. 13 – MULTIPLICAÇÃO

23/06/2021

QUARTA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 05 – ANTÔNIMO, PALAVRAS COM CH, LH E NH

PÁG. 14 – MEDIDAS DE TEMPO

24/06/2021

QUINTA-FEIRA

MATEMÁTICA

HISTÓRIA

PÁG. 15 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA E ANTECESSOR E

SUCESSOR

PÁG. 22 E 23 – ORIGEM DA FESTA JUNINA

PÁG. 24 - DATAS COMEMORATIVAS

25/06/2021 SEXTA-FEIRA

ARTE

INGLÊS

PÁG. 27 E 28 – FESTA JUNINA

PÁG. 31 E 32 – ANIVERSÁRIO E BRINQUEDOS

SEMANA DE 28 DE JUNHO A 02 DE JULHO

28/06//2021

SEGUNDA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 06 – ACENTUAÇÃO

PÁG. 16 – ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE E NÚMEROS

ORDINAIS

29/06//2021

TERÇA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 07 – DESAFIO: TRAVA-LÍNGUA E JOGO TOMBA LATA

PÁG. 08 – SUBSTANTIVO SIMPLES E COMPOSTO

PÁG. 17 – SITUAÇÃO-PROBLEMA

30/06/2021

QUARTA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

MATEMÁTICA

PÁG. 09 – PRODUÇÃO ESCRITA

PÁG. 18 – FORMAS GEOMÉTRICAS

PÁG. 19 – BRINCADEIRA: PESCA COM PENEIRA

01/07/2021

QUINTA-FEIRA

EDUCAÇÃO FÍSICA

CIÊNCIAS

LÍNGUA PORTUGUESA

PÁG. 29 E 30 – LUTAS PÁG. 20 E 21 – CICLO DA VIDA

PÁG. 10 – T.I.L. (TESTE DE IDADE DA LEITURA – N° 07)

02/07/2021 SEXTA-FEIRA

GEOGRAFIA LÍNGUA PORTUGUESA

PÁG. 25 E 26 – FESTAS JUNINAS REGIÃO SUDESTE PÁG. 11 – MOMENTO DE LEITURA

Page 3: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A3

CLIQUE NO LINK E ASSISTA A EXPLICAÇÃO DA AULA

BOLO DE MILHO

EF03LP11 Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses

textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação

comunicativa e o tema/assunto do texto.

https://vimeo.com/564239169

UM TEXTO INSTRUCIONAL É AQUELE QUE TEM A FUNÇÃO DE INSTRUIR, ENSINAR, MOSTRAR, COMO ALGO DEVE SER FEITO. DESCREVEM AS ETAPAS QUE DEVEM SER SEGUIDAS PARA CHEGAR A UM RESULTADO FINAL. VEJA UM EXEMPLO DE TEXTO INSTRUCIONAL.

RECEITA CULINÁRIA É UM TEXTO QUE TEM A FUNÇÃO DE ENSINAR ALGUÉM A PREPARAR ALIMENTOS. ELA É DIVIDIDA EM TRÊS PARTES:

TÍTULO; INGREDIENTES; MODO DE PREPARO.

O TÍTULO APRESENTA O NOME DO PRATO A SER FEITO. OS INGREDIENTES APRESENTAM OS ITENS NECESSÁRIOS NA PREPARAÇÃO E, JUNTAMENTE COM ELES, ESTÃO AS QUANTIDADES DE CADA UM DELES. O MODO DE PREPARO É A EXPLICAÇÃO DE COMO A RECEITA DEVE SER PREPARADA. SAIBA MAIS CLICANDO NO LINK ABAIXO:

https://vimeo.com/564235698

INGREDIENTES:

1 LATA DE MILHO

4 OVOS

1 XÍCARA DE LEITE

1 XÍCARA DE AÇÚCAR

3 COLHERES DE MANTEIGA

1 XÍCARA DE FUBÁ

1 COLHER DE FERMENTO

MODO DE PREPARO:

BATA NO LIQUIDIFICADOR O MILHO, OS OVOS, O

AÇÚCAR, A MANTEIGA E O LEITE. BATA POR

CERCA DE 3 MINUTOS.

EM SEGUIDA, ACRESCENTE O FERMENTO E O

FUBÁ.

LEVE PARA ASSAR POR 40 MINUTOS. ESPERE

ESFRIAR E SIRVA-SE.

GÊNERO TEXTUAL: TEXTO INSTRUCIONAL

LÍNGUA PORTUGUESA

Page 4: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A4

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

1) QUE TIPO DE TEXTO É ESTE?

a) ( ) POEMA

b) ( ) FÁBULA

c) ( ) RECEITA

2) PARA QUE ESTE TIPO DE TEXTO SERVE?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3) O TEXTO ESTÁ DIVIDIDO EM TRÊS PARTES. QUAIS SÃO ELAS?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4) EM QUAL PARTE DO TEXTO APRENDEMOS A PREPARAR A RECEITA?

a) ( ) INGREDIENTES

b) ( ) MODO DE PREPARO

c) ( ) TÍTULO COM IMAGEM DO PRATO

5) DE ACORDO COM A RECEITA, RELACIONE OS INGREDIENTES À MEDIDA CORRESPONDENTE:

EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos.

Page 5: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A5

6) REESCREVA AS FRASES, PASSANDO AS PALAVRAS GRIFADAS PELO ANTÔNIMO.

a) TIA JOSEFA IRÁ COLOCAR O BOLO NO FORNO.

TIA JOSEFA IRÁ TIRAR O BOLO DO FORNO.

b) O BALÃO VAI SUBINDO PELO CÉU.

_____________________________________________________________________

c) A RECEITA DE CANJICA DA MAMÃE É DIFERENTE DA RECEITA DA PROFESSORA.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

EF35LP12 Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.

7) VEJA ALGUNS ALIMENTOS TÍPICOS DA FESTA JUNINA E ESCREVA O NOME DELES.

8) AGORA, ESCREVA UMA LISTA DE QUATRO ALIMENTOS PARA CADA GRUPO ABAIXO:

EF03LP03 Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.

________________________

________________________

________________________

________________________

CH

________________________

________________________

________________________

________________________

LH

________________________

________________________

________________________

________________________

NH

Page 6: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A6

ACENTUAÇÃO

ACENTO CIRCUNFLEXO ACENTO AGUDO

1) AS PIPOCAS CAÍRAM E SE ESPALHARAM PELO CHÃO. LEIA AS PALAVRAS, CIRCULE A

SÍLABA MAIS FORTE E DEPOIS COMPLETE O QUADRO COM AS INFORMAÇÕES

PEDIDAS.

EF03LP04 Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.

PALAVRA SILABA TÔNICA (MAIS FORTE)

DIVISÃO SILÁBICA CLASSIFICAÇÃO

SILÁBICA

CADÊ DÊ CA - DÊ DISSÍLABA

O ACENTO CIRCUNFLEXO É REPRESENTADO GRAFICAMENTE PELO

"CHAPEUZINHO" (^). ESSE ACENTO É EMPREGADO SOBRE AS VOGAIS A / E / O,

MOSTRANDO QUE SE TRATA DE UMA SÍLABA FORTE, E QUE A VOGAL DEVE SER FALADA

DE FORMA FECHADA, COMO POR EXEMPLO: VOCÊ.

O ACENTO AGUDO (´) É UM SINAL GRÁFICO UTILIZADO EM TODAS AS VOGAIS: A,

E, I, O, U. ELES MARCAM A SÍLABA TÔNICA (MAIS FORTE) DE UMA PALAVRA E, PORTANTO,

SÃO UTILIZADOS NAS VOGAIS ABERTAS, COMO POR EXEMPLO: CAFÉ.

ESSES SINAIS FAZEM COM QUE A SÍLABA DA PALAVRA SEJA A MAIS FORTE A SER

PRONUNCIADA. A SÍLABA MAIS FORTE É CHAMADA DE TÔNICA.

Page 7: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A7

VOCÊ SABIA QUE NA FESTA JUNINA TAMBÉM TEMOS MUITAS BRINCADEIRAS E JOGOS?

VAMOS CONHECER UM DELES?

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

10 LATAS.

NÚMEROS VARIADOS PARA COLAR NAS LATAS.

1 BOLINHA DE MEIA OU PLÁSTICO.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: ILIMITADO.

REGRAS DO JOGO:

1- ARRUMAR AS LATINHAS EM FORMATO DE PIRÂMIDE.

2- A BASE DEVE TER QUATRO LATAS. EM CIMA DELA, MAIS TRÊS. DEPOIS, DUAS,

ETC.

3- FAÇA UM RISCO NO CHÃO, COM CERCA DE UM METRO DE DISTÂNCIA DAS

LATAS, PARA SER O PONTO DE LANÇAMENTO DO JOGADOR.

4- LANCE A BOLA, QUE PODE SER DE PLÁSTICO OU DE MEIA.

5- A CRIANÇA CONTA QUANTAS LATAS CONSEGUIU DERRUBAR E ANOTA EM UMA

FOLHA QUANTOS PONTOS FEZ.

6- VENCE QUEM CONSEGUIR DERRUBAR O MAIOR NÚMERO DE LATAS E FAZER

MAIS PONTOS.

AS REGRAS DE JOGOS SÃO TEXTOS QUE TRAZEM O “PASSO-A-PASSO” DE COMO

REALIZAR O JOGO. É PRECISO LER AS REGRAS, DESCOBRIR COMO SE JOGA E JOGAR.

https://vimeo.com/564644669

DESAFIO DO TRAVA – LÍNGUA

Page 8: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A8

SUBSTANTIVO SIMPLES E SUBSTANTIVO COMPOSTO

1) DE ACORDO COM OS ITENS ABAIXO, SEPARE DE ACORDO COM O SUBSTANTIVO.

EF03LP09 Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.

2) OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA UM POUCO SOBRE SUAS MEMÓRIAS DA ÚLTIMA

FESTA JUNINA QUE VOCÊ PARTICIPOU.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

F15LP13 Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar

experiências etc.).

SUBSTANTIVOS SIMPLES

SUBSTANTIVOS COMPOSTOS

SUBSTANTIVOS SIMPLES SÃO OS SUBSTANTIVOS FORMADOS POR APENAS UMA

PALAVRA. VEJA O EXEMPLO:

SUBSTANTIVOS COMPOSTOS SÃO OS SUBSTANTIVOS FORMADOS POR DUAS OU

MAIS PALAVRAS. VEJA O EXEMPLO:

GUARDA FLOR ONDA

GUARDA – CHUVA BEIJA - FLOR MICRO - ONDAS

Page 9: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A9

ASSISTA AO VÍDEO E VEJA O PASSO A PASSO DE UMA RECEITA MUITO DELICIOSA!

1) AGORA QUE VOCÊ SE INSPIROU, JUNTAMENTE COM A FAMÍLIA, ESCOLHAM UMA

RECEITA TÍPICA DE FESTA JUNINA E FAÇAM UM VÍDEO. ANTES DE GRAVAR,

ESCREVA A RECEITA ABAIXO:

RECEITA DE:

INGREDIENTES: MODO DE PREPARO:

EF03LP15 Assistir, em vídeo digital, a programa de culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir receitas em áudio ou vídeo.

CONSTRUINDO UM JOGO

JUNTAMENTE COM A FAMÍLIA, ASSISTAM O VÍDEO ABAIXO E CONSTRUAM JUNTOS

UM JOGO DE ARGOLAS. DEPOIS, PREENCHA A TABELA ABAIXO COM AS INFORMAÇÕES DO

JOGO.

EF03LP14 Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser

seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.

NOME DO JOGO:

MATERIAIS NECESSÁRIOS: REGRAS DO JOGO E COMO JOGAR:

https://www.youtube.com/watch?v=oPoERVQicmI

https://vimeo.com/564236672

PRODUÇÃO ESCRITA

Page 10: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A1

0

FESTA JUNINA

A FOGUEIRA.

A FOGUEIRA ESTÁ.

A FOGUEIRA ESTÁ QUEIMANDO.

A FOGUEIRA ESTÁ QUEIMANDO, TODA A NOITE.

A FOGUEIRA ESTÁ QUEIMANDO, TODA A NOITE SE ILUMINA.

A FOGUEIRA ESTÁ QUEIMANDO, TODA A NOITE SE ILUMINA. ALEGRIA, MINHA.

A FOGUEIRA ESTÁ QUEIMANDO, TODA A NOITE SE ILUMINA. ALEGRIA, MINHA

GENTE! É TEMPO.

A FOGUEIRA ESTÁ QUEIMANDO, TODA A NOITE SE ILUMINA. ALEGRIA, MINHA

GENTE! É TEMPO DE FESTA JUNINA!

Inspirado no material do instituto alfa e beto: para ler com fluência, 2010

1ª LEITURA 2ª LEITURA 3ª LEITURA

TEMPO

EF35LP01 Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

(TIL) TESTE DE IDADE DE LEITURA Nº 7

ORIENTAÇÕES

1ª LEITURA

PEÇA PARA O SEU FILHO LER EM VOZ ALTA CADA FRASE E MARQUE O TEMPO QUE ELE (A) LEVOU

PARA CONCLUIR TODA A FICHA. NÃO INTERROMPA A LEITURA, DEIXE ELE CHEGAR ATÉ

O FINAL DO JEITO DELE.

MARQUE O TEMPO NA FICHA.

PAUSA PARA

REFLEXÃO

SE ELE TROPEÇOU EM ALGUMA PALAVRA NA LEITURA ANTERIOR, MOSTRE A PALAVRA E

AJUDE-O A LER CORRETAMENTE.

2ª LEITURA PEÇA PARA ELE INICIAR A 2ª LEITURA. OBSERVE SE ELE CORRIGIU A PRONÚNCIA DA (S) PALAVRA

(S) QUE HAVIA LIDO INCORRETAMENTE. MARQUE O TEMPO NA FICHA.

3ª LEITURA PEÇA PARA ELE INICIAR A 3ª LEITURA.

Page 11: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A1

1

CLIQUE NAS CAPAS DOS LIVROS E LEIAM ESTAS DIVERTIDAS HISTÓRIAS.

NA FESTA JUNINA EXISTEM VÁRIAS BRINCADEIRAS. UMA DELAS É O CORREIO

ELEGANTE. VOCÊ SABE O QUE É? CLIQUE NO LINK ABAIXO E SAIBA MAIS SOBRE ELES.

RECORTEM OS CORREIOS ELEGANTES ABAIXO, DECOREM E ESCREVAM UMA

MENSAGEM DE CARINHO PARA ALGUÉM. GRAVE UM VÍDEO LENDO SUA MENSAGEM E

MOSTRANDO O CARTÃO QUE VOCÊ DECOROU.

EF02LP13 Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana, considerando a situação comunicativa e o

tema/assunto/finalidade do texto.

https://vimeo.com/564205944

MOMENTO DE LEITURA

ATIVIDADE FAMILIAR

Page 12: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A1

2

ASSISTA AO VÍDEO DA AULA.

ASSISTA AO NOSSO VÍDEO

MULTIPLICAÇÃO

ATENÇÃO, VOCÊ JÁ ESTUDOU! ESCRITA MULTIPLICATIVA: 2X3=6 E 3X2=6 EM 2X3, O 2 É O NÚMERO DE VEZES QUE O 3 FOI ADICIONADO (3+3=6). LEMOS “DUAS VEZES TRÊS É IGUAL A SEIS”. EM 3X2, O 3 É O NÚMEROS DE VEZES QUE O 2 FOI ADICIONADO (2+2+2=6). LEMOS “TRÊS VEZES DOIS É IGUAL A SEIS”.

EXEMPLO:

2X3=6 3+3=6 3X2=6 2+2+2=6

1) COMPONHA O NÚMERO 15 USANDO A ADIÇÃO DE PARCELAS IGUAIS DE DUAS

MANEIRAS DIFERENTES. PARA CADA UMA DELAS, ESCREVA A MULTIPLICAÇÃO

CORRESPONDENTE.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2) NA MALHA QUADRICULADA, REPRESENTE A ADIÇÃO DE PARCELAS IGUAIS DO

EXERCÍCIO ANTERIOR.

https://vimeo.com/563281865

Page 13: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A1

3

3) CONSIDERE O RETÂNGULO DE AZULEJOS A SEGUIR:

A) QUANTOS AZULEJOS QUADRADOS COMPÕEM ESSE RETÂNGULO?

_____________________________________________________________________

B) ESCREVA O REGISTRO MATEMÁTICO DE COMO CALCULAR O NÚMERO DE AZULEJOS.

SEM QUE SEJA PRECISO FAZER A CONTAGEM UM A UM.

________________________________________________________________________

C) QUANTAS LINHAS E QUANTAS COLUNAS HÁ NESSE RETÂNGULO?_________________

D) SE O RETÂNGULO TIVESSE MAIS 6 QUADRADOS E CONTINUASSE TENDO A MESMA

QUANTIDADE DE LINHAS, QUANTAS COLUNAS TERIA? UTILIZE SUAS PRÓPRIAS

ESTRATÉGIAS PARA RESOLVER ESSE PROBLEMA.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4) CONSTRUA A TABUADA ATRAVÉS DA ADIÇÃO DE PARCELAS IGUAIS:

5X0= 0+0+0+0+0=0 4X5= 3X5= 5X4= 5X3= 7X5= 6X9= 5X7= 9X6= 2X9= 10X5= 9X2= 5X10 8X0=

EF03MA03- Construir e utilizar os fatos básicos da adição, subtração e multiplicação e utilizá-los na resolução de situações-problema envolvendo cálculo

mental ou escrito.

Page 14: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A1

4

MEDIDAS DE TEMPO

FESTA JUNINA

O MÊS DE JUNHO É MARCADO EM TODO BRASIL PELA

TRADIÇÃO DAS FESTAS JUNINAS, NAS QUAIS NÃO FALTAM

FOGUEIRAS, DANÇAS, COMIDAS TÍPICAS E MUITAS

BRINCADEIRAS SE REPETEM COM O JEITO PRÓPRIO DE CADA

REGIÃO BRASILEIRA.

ESSA TRADIÇÃO DE FESTEJAR EM JUNHO VEM DE PORTUGAL.

GERALMENTE, NAS FESTAS JUNINAS, TEM A FOGUEIRA.

SUA ORIGEM ESTÁ NOS TEMPOS ANTIGOS, ONDE OS POVOS

COMEMORAVAM AS COLHEITAS E FAZIAM FOGUEIRAS.

EXISTE AINDA UMA DANÇA MUITO CONHECIDA, A

QUADRILHA, QUE SE ORIGINOU NA FRANÇA E FOI TRAZIDA

PARA O BRASIL NO REINADO DE DOM JOÃO VI E ERA

PRATICADA NOS PALÁCIOS.

AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE UM POUCO SOBRE AS FESTAS JUNINAS, VAMOS FAZER AS ATIVIDADES?

RESOLVA AS SITUAÇÕES-PROBLEMA ABAIXO E MARQUE OS HORÁRIOS NO RELÓGIO:

1) ROSINHA VAI À FESTA DA ESCOLA PARA DANÇAR A QUADRILHA JUNTO COM SUA

TURMINHA. ELA LEVA 40 MINUTOS PARA CHEGAR. SE ELA SAIR DE CASA 10 HORAS, QUAL

HORÁRIO ELA CHEGARÁ NA FESTA?

REGISTRO MATEMÁTICO:

2) CEBOLINHA SAIU DE CASA ÀS 10 HORAS. PASSOU NA CASA DO ZÉ LELÉ, GASTOU 20

MINUTOS. E, ATÉ A FESTA, GASTARÁ MAIS 15 MINUTOS. QUE HORÁRIO CHEGARÁ À FESTA?

REGISTRO MATEMÁTICO:

3) A QUADRILHA ESTAVA MARCADA PARA O MEIO DIA. HOUVE UM ATRASO DE MEIA HORA.

QUE HORÁRIO COMEÇOU A QUADRILHA?

REGISTRO MATEMÁTICO:

EF03MA23- Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.

Page 15: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A1

5

PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

1) OBSERVE A TABELA ABAIXO. NELA APARECE A QUANTIDADE DE PRODUTOS VENDIDOS

NAS BARRAQUINHAS DA FESTA JUNINA DA ESCOLA.

PRODUTOS QUANTIDADE DOCES 56

SALGADOS 80 REFRIGERANTES 26 COPOS

CALDO VERDE 35 POTINHOS PIPOCA 120 SAQUINHOS

A) QUAL FOI O PRODUTO MAIS VENDIDO?______________________________________

B) QUAL FOI O PRODUTO MENOS VENDIDO?____________________________________

C) QUANTOS COPOS DE REFRIGERANTE FORAM VENDIDOS?_______________________

D) QUANTAS DEZENAS DE PIPOCAS FORAM VENDIDAS?___________________________

E) JUNTANDO A QUANTIDADE DE PIPOCAS COM A QUANTIDADE DE SALGADOS,

QUANTAS CENTENAS TEMOS?_____________________________________________

F) QUAL A QUANTIDADE TOTAL DE PRODUTOS VENDIDOS NA FESTA JUNINA?

REGISTRO MATEMÁTICO:

1) ESCREVA O ANTECESSOR E O SUCESSOR DOS NÚMEROS ABAIXO:

A) 124 125 126

B) _____98______

C) _____234_____

D) _____132_____

E) _____25______

F) _____256_____

G) _____148_____ EF03MA26- Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou colunas.

Page 16: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A1

6

2) OBSERVE A QUANTIDADE DE VOTOS QUE CADA PERSONAGEM OBTEVE NA FESTA JUNINA

APÓS AS DANÇAS TÍPICAS APRESENTADAS:

CEBOLINHA 25 ZÉ LELÉ 45

MÔNICA 34 CHICO BENTO 27

ROSINHA 12 MAGALI 48

A) ORDENE, NA TABELA ABAIXO, DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE VOTOS OBTIDOS:

POSIÇÃO PERSONAGEM QUANTIDADE DE VOTOS

1º LUGAR MAGALI 48

B) QUEM GANHOU A MAIOR QUANTIDADE DE VOTOS?

_____________________________________________________________________

C) QUEM OBTEVE A MENOR QUANTIDADE DE VOTOS?

_____________________________________________________________________

D) ESCREVA OS NÚMEROS ACIMA EM ORDEM CRESCENTE:

_____________________________________________________________________

E) ESCREVA OS NÚMEROS ACIMA EM ORDEM DECRESCENTE:

_____________________________________________________________________

F) QUAL A DIFERENÇA ENTRE A QUANTIDADE DE VOTOS DA MAGALI E DA MÔNICA?

_____________________________________________________________________

G) QUAL A DIFERENÇA ENTRE A QUANTIDADE DE VOTOS DO ZÉ LELÉ E DO CEBOLINHA?

_______________________________________________________________________

H) QUAL PERSONAGEM FICOU NA 3ª POSIÇÃO?

_____________________________________________________________________

EF03MA01- Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e

em língua materna.

Page 17: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A1

7

SITUAÇÕES PROBLEMA

1) PARA MONTAR A FOGUEIRA DA FESTA JUNINA FORAM CORTADOS 154 PEDAÇOS DE

MADEIRA. DURANTE A FESTA, USARAM SOMENTE 42 DESTES. QUANTOS PEDAÇOS DE

MADEIRA SOBRARAM?

REGISTRO MATEMÁTICO:

2) NA FESTA JUNINA, UMA BARRACA DE MILHO VENDEU 134 ESPIGAS E A OUTRA

VENDEU 124. QUANTAS ESPIGAS DE MILHO FORAM VENDIDAS?

REGISTRO MATEMÁTICO:

3) PARA A FESTA JUNINA FORAM FEITAS 300 BANDEIRINHAS PARA ENFEITAR. FORAM

UTILIZADAS 289. QUANTAS BANDEIRINHAS SOBRARAM?

REGISTRO MATEMÁTICO:

4) MARIANA ESTAVA NA BARRACA DAS BRINCADEIRAS E FEZ UMA ESTIMATIVA DE

TEMPO PARA CADA CRIANÇA. EM UMA HORA, 12 CRIANÇAS BRINCARAM. A FESTA

DUROU 6 HORAS. QUAL FOI O TOTAL DE CRIANÇAS QUE BRINCARAM?

REGISTRO MATEMÁTICO:

EF03MA05- Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números

naturais.

Page 18: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A1

8

FIGURAS GEOMÉTRICAS

1) FAÇA A CORRESPONDÊNCIA DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS ESTUDADAS DE

CADA FIGURA ABAIXO:

EF03MA15- Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas

e comprimento) e vértices.

TEM 4 LADOS IGUAIS E

4 VÉRTICES.

TEM 4 VÉRTICES E OS

LADOS OPOSTOS SÃO

PARALELOS.

FIGURA PLANA,

PORÉM NÃO TEM

VÉRTICES E LADOS.

TEM 6 LADOS E SEIS

VÉRTICES.

Page 19: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A1

9

BRINCADEIRA: PESCA COM PENEIRA

CHAME UM AMIGO OU ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA

PARA BRINCAR COM VOCÊ!

OBJETIVO DA BRINCADEIRA:

MERGULHAR A PENEIRA NA ÁGUA PARA PESCAR AS

TAMPINHAS E, AO FINAL, SOMAR A QUANTIDADE DE

PONTOS PARA DESCOBRIR O GANHADOR.

MATERIAIS UTILIZADOS:

BACIA GRANDE

20 TAMPINHAS DE GARRAFA PET

ÁGUA

PENEIRA PLÁSTICA DE COZINHA OU COLHER DE PAU GRANDE

VARETAS DE BAMBU (OPCIONAL)

PASSO A PASSO DA BRINCADEIRA:

NUMERE DENTRO DAS TAMPINHAS COM CANETINHA, CONFORME A QUANTIDADE DA

TABELA ABAIXO: QUANTIDADE DE TAMPINHAS QUANTIDADE DE PONTOS

2 5

3 4

4 3

5 2

6 1

SOBRE A MESA, COLOQUE UMA BACIA COM ÁGUA E TAMPINHAS DE GARRAFA

BOIANDO;

PARA PESCÁ-LAS, A CRIANÇA DEVE USAR UMA PENEIRA PLÁSTICA DE COZINHA (USADA

PARA COAR), SE QUISER DIFICULTAR MAIS A BRINCADEIRA, PRENDA UMA VARA DE

BAMBU NO CABO DA PENEIRA;

CADA PARTICIPANTE TERÁ DUAS TENTATIVAS NA SUA VEZ DE JOGAR;

AO FINAL, SOME A QUANTIDADE DE PONTOS DE CADA JOGADOR;

VENCE QUEM PENEIRAR AS TAMPINHAS DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE PONTOS

SOMADOS.

Page 20: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A2

0

FONTE: BURUTI MAIS- CIÊNCIAS – 3º ANO

LINK PARA A EXPLICAÇÃO DA AULA

O CICLO DA VIDA É A SÉRIE DE MUDANÇAS PELAS QUAIS OS INDIVÍDUOS DE UMA

MESMA ESPÉCIE PASSAM DESDE O NASCIMENTO ATÉ A MORTE.

AO NASCER, OS ANIMAIS SÃO CHAMADOS DE FILHOTES. OS FILHOTES CRESCEM E SE

DESENVOLVEM. COM O TEMPO, ELES SE TORNAM ADULTOS. OS ADULTOS PODEM SE

REPRODUZIR, DANDO ORIGEM A NOVOS FILHOTES.

COMO NASCEM OS FILHOTES

ALGUNS FILHOTES DE ANIMAIS SE DESENVOLVEM NA BARRIGA DA FÊMEA.

É O CASO, POR EXEMPLO, DOS SERES HUMANOS, DOS CACHORROS E DOS

MACACOS. OS ANIMAIS QUE NASCEM DA BARRIGA DA FÊMEA SÃO CHAMADOS

DE VIVÍPAROS.

OUTROS ANIMAIS NASCEM DE OVOS QUE AS FÊMEAS PÕEM. OS FILHOTES TERMINAM

SEU DESENVOLVIMENTO FORA DO CORPO DA FÊMEA, DENTRO DO

OVO. É O CASO, POR EXEMPLO, DAS GALINHAS, DOS AVESTRUZES E

DAS TARTARUGAS. OS ANIMAIS CUJOS FILHOTES SE DESENVOLVEM

EM OVOS ANTES DE NASCER SÃO CHAMADOS DE OVÍPAROS.

EXISTEM FILHOTES QUE, AO NASCER DOS OVOS, SÃO COMPLETAMENTE DIFERENTES

DOS ADULTOS QUE OS GERARAM. DURANTE SEU DESENVOLVIMENTO, ESSES FILHOTES SE

MODIFICAM MUITO. ESSA TRANSFORMAÇÃO É CHAMADA DE METAMORFOSE. EXEMPLOS

DE ANIMAIS QUE SE DESENVOLVEM PELA METAMORFOSE: AS BORBOLETAS E OS SAPOS.

CIÊNCIAS CICLO DA VIDA

https://vimeo.com/564199709

FON

TE:

PIN

TER

EST

FO

NTE

: P

INTE

RES

T

Page 21: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A2

1

1) OBSERVE AS IMAGENS DOS SERES VIVOS ABAIXO E ORGANIZE-AS, NUMERANDO DE 1 A

5, DE ACORDO COM O CICLO DE VIDA DO ANIMAL.

2) ESCREVA (O) PARA ANIMAIS OVÍPAROS E (V) PARA ANIMAIS VIVÍPAROS: ( ) PORCO ( ) OVELHA ( ) GATO

( ) AVESTRUZ ( ) GALINHA ( ) PATO

( ) BALEIA ( ) PAPAGAIO ( ) CAVALO

3) OBSERVE A FIGURA E DÊ O NOME A CADA ETAPA DA METAMORFOSE DA BORBOLETA.

1- ______________________________

2- ______________________________

3- ______________________________

4- ______________________________

OS ANIMAIS SE REUNIRAM PARA FAZER UMA EXPERIÊNCIA. FAÇA EM CASA VOCÊ

TAMBÉM. GRAVE UM VÍDEO E COMPARTILHE NOS GRUPOS E FACEBOOK DA ESCOLA.

HORA DA EXPERIÊNCIA

MILHO DANÇANTE

MATERIAIS

MEIO COPO DE ÁGUA

MEIO COPO DE VINAGRE.

1 COLHER DE MILHO PARA PIPOCA

1 COLHER DE BICARBONATO

1 RECIPIENTE DE VIDRO

TRANSPARENTE.

1 BANDEJA

PASSO A PASSO.

COLOQUE UMA BANDEJA EMBAIXO DO RECIPIENTE.

NO RECIPIENTE, COLOQUE, EM SEQUÊNCIA, A ÁGUA,

O VINAGRE E A PIPOCA. POR ÚLTIMO, COM A AJUDA DE UM

ADULTO, COLOQUE O BICARBONATO E MEXA, ESPEREM

ALGUNS SEGUNDOS. E, SURPRESA! VEJAM O QUE

ACONTECE!

https://vimeo.com/564201804

EF03CI05: Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.

Page 22: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A2

2

LINK PARA EXPLICAÇÃO DA AULA

A ORIGEM DA FESTA JUNINA, BASTANTE

CONHECIDA NESTA ÉPOCA DO ANO, TEVE SUA

ORIGEM NOS PAÍSES EUROPEUS. A FESTA ERA

REALIZADA A FIM DE PRESTAR HOMENAGEM A SÃO

JOÃO, MOTIVO PELO QUAL RECEBIA ESTE NOME.

OS ÍNDIOS QUE HABITAVAM AQUI, ANTES DOS

PORTUGUESES, TINHAM VÁRIAS CELEBRAÇÕES

LIGADAS À AGRICULTURA, COM CANTOS, DANÇAS E MUITA COMIDA. COM A CHEGADA DOS

PORTUGUESES, OS COSTUMES INDÍGENAS E O CARÁTER RELIGIOSO DOS FESTEJOS JUNINOS

SE UNIRAM.

É POR ISSO QUE AS FESTAS OFERECEM UMA VARIEDADE DE PRATOS FEITOS COM

ALIMENTOS TÍPICOS DOS NATIVOS DA TERRA, COMO O AIPIM (MANDIOCA), O MILHO, O

JENIPAPO E O LEITE DE COCO.

A QUADRILHA TEM ORIGEM FRANCESA, NAS CONTRADANÇAS DE SALÃO DO SÉCULO

17. EM PARES, OS DANÇARINOS FAZIAM UMA SEQUÊNCIA

COREOGRAFADA DE MOVIMENTOS ALEGRES. O ESTILO

CHEGOU AO BRASIL NO SÉCULO 19, TRAZIDO PELOS NOBRES

PORTUGUESES, E FOI SENDO ADAPTADO ATÉ FAZER SUCESSO

NAS FESTAS JUNINAS.

DAR VALOR À VIDA CAIPIRA NESSAS COMEMORAÇÕES REFLETE A ORGANIZAÇÃO DA

SOCIEDADE BRASILEIRA. HÁ MENOS DE 100 ANOS ATRÁS - A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO

VIVIA NO CAMPO.

HISTÓRIA ORIGEM DA FESTA JUNINA

https://vimeo.com/564219215

FONTE: DAFFY.UFS

FONTE PINTEREST

Page 23: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A2

3

OBSERVE AS IMAGENS DE UMA FESTA JUNINA DE ANOS ATRÁS E A DE UMA FESTA

JUNINA ATUAL E RESPONDA:

A) ESCREVA 3 DIFERENÇAS QUE VOCÊ NOTOU ENTRE AS DUAS IMAGENS:

B) VOCÊ CONHECE ALGUM PRATO TÍPICO DE FESTA JUNINA? QUAL?

C) OBSERVE A PRIMEIRA IMAGEM. VOCÊ RECONHECE ALGUM DOS INSTRUMENTOS? SE A

RESPOSTA FOR NÃO, PESQUISE-OS E ESCREVA:

2) PINTE ONDE AS FESTAS JUNINAS ERAM REALIZADAS COM MAIS FREQUÊNCIA

ANTIGAMENTE.

EF03HI07: Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam. EF03HI08: Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.

FESTA JUNINA ANTIGAMENTE FESTA JUNINA DIAS ATUAIS.

FON

TE: O

FIC

INA

DA

S P

ALA

VR

AS

FON

TE: E

DU

CA

IGU

AB

A

FON

TE:

PIN

TER

EST

Page 24: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A2

4

DATAS COMEMORATIVAS

FONTE: JAPÃO 100

18 DE JUNHO: DIA IMIGRAÇÃO JAPONESA

O DIA DA IMIGRAÇÃO JAPONESA É

COMEMORADO NO DIA 18 DE JUNHO, PORQUE FOI

A DATA NA QUAL O PRIMEIRO NAVIO APORTOU AO

BRASIL COM IMIGRANTES JAPONESES, NO PORTO

DE SANTOS, EM SÃO PAULO, EM 1908.

O NAVIO KASATO MARU TROUXE 165

FAMÍLIAS QUE VIERAM PARA TRABALHAR NOS

CAFEZAIS, OUTROS NA EXPLORAÇÃO DE BORRACHA

NA AMAZÔNIA OU NAS PLANTAÇÕES DE PIMENTA

NO PARÁ, QUE ELES PRÓPRIOS TROUXERAM.

FONTE: SMARTKIDS

25 DE JUNHO: DIA DO IMIGRANTE

O DIA DO IMIGRANTE É COMEMORADO

EM 25 DE JUNHO NO BRASIL.

A IMIGRAÇÃO É UM FENÔMENO QUE

OCORRE QUANDO HÁ O DESLOCAMENTO DE

GRUPOS DE INDIVÍDUOS DAS REGIÕES / PAÍSES EM

QUE NASCERAM PARA TERRAS ESTRANGEIRAS.

ESTA DATA FOI CRIADA PARA HOMENAGEAR

ESSAS PESSOAS, QUE DEIXAM PARA TRÁS AMIGOS E

FAMÍLIA, EM BUSCA DE MELHORES CONDIÇÕES DE

VIDA, ALÉM DE COLABORAREM PARA O

CRESCIMENTO DO PAÍS QUE SE DESTINAM.

Page 25: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A2

5

LINK PARA EXPLICAÇÃO DA AULA

COMIDA TÍPICA, FOGUEIRA, DANÇAS E FOGOS DE ARTIFÍCIO SÃO ALGUNS DOS

ELEMENTOS TRADICIONAIS DAS FESTAS JUNINAS, QUE PODEM

SER ENCONTRADAS EM DIVERSAS PARTES DO NOSSO PAÍS.

NOSSO PAÍS É DIVIDIDO EM CINCO REGIÕES: NORDESTE,

NORTE, CENTRO – OESTE, SUDESTE E SUL. EM CADA REGIÃO, AS

FESTAS JUNINAS POSSUEM SUAS CARACTERÍSTICAS. NO

CADERNO VEREMOS AS COMEMORAÇÕES JUNINAS NA REGIÃO

SUDESTE.

AS FESTAS JUNINAS NA REGIÃO SUDESTE DO BRASIL CARREGAM COM ELAS

CARACTERÍSTICAS QUE VÊM DOS MUITOS IMIGRANTES QUE AQUI CHEGARAM COM O

DECORRER DOS ANOS.

AS FESTAS ACONTECEM NO CAMPO, MAS TAMBÉM EM ESCOLAS, CLUBES E EM

PARÓQUIAS DA IGREJA CATÓLICA, QUE SÃO CHAMADAS DE QUERMESSES. NELAS

ENCONTRAMOS DANÇAS COREOGRAFADAS, COMO A QUADRILHA, EM QUE SÃO FORMADOS

PARES DE DANÇA QUE DEVEM SEGUIR COMANDOS DITADOS POR UM CANTOR.

EM ALGUMAS FESTAS EXISTE UMA BRINCADEIRA

INTERESSANTE, QUE É O PAU DE SEBO. TRATA-SE DE UM TRONCO

ALTO, COM CERCA DE 4 METROS E ALTURA, COBERTO DE

GORDURA ANIMAL E COM UM PRÊMIO NO TOPO. OUTRAS

BRINCADEIRAS FAMOSAS SÃO O CORREIO ELEGANTE E A PESCARIA.

GEOGRAFIA FESTAS JUNINAS: REGIÃO SUDESTE

https://vimeo.com/564214668

FON

TE: P

INTE

RES

T

Page 26: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A2

6

ALÉM DE MUITA MÚSICA, OS FESTEJOS CONTAM COM COMIDAS E

BEBIDAS TÍPICAS, QUE, NA MAIORIA DAS VEZES, TEM O MILHO COMO BASE

DO PREPARO: CANJICA, MILHO COZIDO, PAMONHA, CURAU, PIPOCA, BOLO

DE FUBÁ, BROA DE FUBÁ E CUSCUZ.

1) NA REGIÃO SUDESTE, ONDE AS FESTAS JUNINAS COSTUMAM ACONTECER?

2) ENCONTRE, NO CAÇA-PALAVRAS ABAIXO, OITO COMIDAS TÍPICAS DAS FESTAS JUNINAS

DO SUDESTE. PINTE UMA DE CADA COR E ESCREVA AS COMIDAS ENCONTRADAS.

1 5 2 6 3 7 4 8

EF03GE02: Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.

A R C U R A U J O C F T E W S

G V C Q T B O L O D E F U B Á

A E T U C A N J I C A M K L O

E P F R C A P Y U I K H G F P

V I O O C U S C U Z I B L P A

A P X Q D F Y T Y R E W Q S M

T O I U Q U I N D I M D O M O

Y C Y E U I M K L K J G B N N

N A B T V T A A S D F G H J H

J K L X Ç C O C A D A G H E A

FONTE: PROFESSORA GRAZIELLA

PLANO E PLANO

FONTE: EMOJI TERRA

Page 27: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A2

7

CLIQUE NO LINK E ASSISTA A EXPLICAÇÃO DA AULA

FESTA JUNINA

AS FESTAS JUNINAS TÊM ORIGEM EUROPEIA E FORAM TRAZIDAS AO BRASIL PELOS

PORTUGUESES. NA EUROPA, CELEBRAVA-SE O INÍCIO DA ÉPOCA DE COLHEITA, E AS PESSOAS

SE REUNIAM PARA COMER E DANÇAR EM TORNO DE UMA FOGUEIRA.

DEPOIS, FORAM INCLUÍDOS ASPECTOS DA RELIGIÃO CATÓLICA, A HOMENAGEM A

SANTO ANTÔNIO, SÃO JOÃO E SÃO PEDRO. AQUI, INCORPOROU CARACTERÍSTICAS

CULTURAIS INDÍGENAS, AFRICANAS E CONTINUA EM CONSTANTE TRANSFORMAÇÃO.

NAS FESTAS JUNINAS NÃO PODEM FALTAR A FOGUEIRA, AS BANDEIRINHAS, A CENA

DE CASAMENTO NA ROÇA, MUITA MÚSICA, DANÇA, COMIDAS E ROUPAS TÍPICAS.

ASSISTA AOS VÍDEOS:

POR SER UM DOS MAIORES FESTEJOS DA CULTURA POPULAR BRASILEIRA, SÃO

RECORRENTES SOBRE O TEMA AS PRODUÇÕES DE DIVERSOS ARTISTAS.

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:

FESTA DE SÃO JOÃO COM GUIRLANDA, DE ANITA MALFATTI BANDEIRAS E MASTROS, DE ALFREDO VOLPI FESTA JUNINA, DE DJANIRA. 1968

FESTA JUNINA, DE HEITOR DOS PRAZERES, 1953 SÃO JOÃO, DE DI CAVALCANTI. 1969 FESTA DE SÃO JOÃO, DE CÂNDIDO PORTINARI. 1958

ARTE https://vimeo.com/564195440

https://www.youtube.com/watch?v=fIAxDWR8670

https://www.youtube.com/watch?v=hHfX1A0pZ3g

Page 28: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A2

8

DESENHE UM QUADRO EM SEU CADERNO DE DESENHO COM O TEMA: FESTA JUNINA.

BRINCADEIRAS JUNINAS

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:

FONTE: https://www.todamateria.com.br/brincadeiras-juninas/

AS BRINCADEIRAS JUNINAS SÃO ELEMENTOS ESSENCIAIS DE UM BOM "ARRAIÁ".

PRESENTES EM TODAS AS FESTAS JUNINAS, ELAS PODEM VARIAR DE REGIÃO PARA REGIÃO,

EMBORA EXISTAM AS MAIS TRADICIONAIS COMO A PESCARIA, A CADEIA, O CORREIO

ELEGANTE, DENTRE OUTRAS.

ACESSE O SITE:

NESSE SITE VOCÊ IRÁ ENCONTRAR 28 BRINCADEIRAS DE FESTA JUNINA.

ASSISTA AO VÍDEO:

ESCOLHA UMA OU MAIS BRINCADEIRAS JUNINAS DAS QUAIS VOCÊ POSSA REALIZAR

EM SUA CASA. TIRE FOTOS E ENVIE PARA SUA ESCOLA.

FONTE: NOVO PITANGUÁ, 3º ANO. ARTE, 1º ED. SÃO PAULO, MODERNA. 2017.

HABILIDADE: (EF15AR02) EXPLORAR E RECONHECER ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DAS ARTES VISUAIS (PONTO, LINHA, FORMA, COR, ESPAÇO, MOVIMENTO ETC.). HABILIDADE: (EF15AR04) EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA (DESENHO, PINTURA, COLAGEM, QUADRINHOS, DOBRADURA, ESCULTURA, MODELAGEM, INSTALAÇÃO, VÍDEO, FOTOGRAFIA ETC.), FAZENDO USO SUSTENTÁVEL DE MATERIAIS, INSTRUMENTOS, RECURSOS E TÉCNICAS CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS.

https://artesanatobrasil.net/brincadeira-junina/.

https://www.youtube.com/watch?v=7--Ls7pDIYo

ATIVIDADE 2

ATIVIDADE 1

Page 29: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A2

9

EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME: ____________________________________________ 3º ANO_______

LUTAS

SÃO DISPUTAS CORPORAIS, ONDE OS PARTICIPANTES, ATRAVÉS DE TÉCNICAS, TÁTICAS, ESTRATÉGIAS, TEM POR OBJETIVO IMOBILIZAR, DESEQUILIBRAR, ATINGIR, EXCLUIR O OPONENTE, UTILIZANDO AÇÕES DE DEFESA E ATAQUE. DE ORIGEM BRASILEIRA, TEMOS: CAPOEIRA (PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL DA HUMANIDADE), HUNKA-HUNKA E MARAJOARA. NO BRASIL TAMBÉM SÃO PRATICADAS: JUDÔ, JIU-JITSU, MUAY THAI, TAEKWONDO, BOXE, ESGRIMA, MMA (ARTES MARCIAIS MISTAS), ENTRE OUTRAS, QUE SÃO DE DIVERSAS PARTES DO MUNDO.

VÍDEO COMPLEMENTAR, LUTAS BRASILEIRAS: https://youtu.be/tcAbxugCrZQ

LUTAS X BRIGAS - NÃO CONFUNDA!

NAS LUTAS, EXISTEM REGRAS, EQUIPAMENTOS DE PROTEÇÃO, LOCAIS PARA DISPUTA, GOLPES PERMITIDOS E PROIBIDOS, ENTIDADES QUE REGULAMENTAM (ASSOCIAÇÕES, FEDERAÇÕES E CONFEDERAÇÕES), TORNANDO A DISPUTA JUSTA E IGUALITÁRIA, O RESPEITO AO OPONENTE É PRIMORDIAL. JÁ NAS BRIGAS, NÃO EXISTEM REGRAS, QUE DIRÁ O RESPEITO. EM MUITAS VEZES, PRATICADAS POR MOTIVOS FÚTEIS, SEM DIREITO A DEFESA. SÃO AÇÕES VIOLENTAS, QUE RESULTAM DE SENTIMENTOS DE REPÚDIO, ÓDIO E RAIVA.

1 – SEPARE AS PALAVRAS NAS COLUNAS ABAIXO, CONFORME SUA RELAÇÃO, COM LUTAS E BRIGAS:

REGRAS, DESRESPEITO, VIOLÊNCIA, RESPEITO, CONFEDERAÇÕES, SEM REGRAS, EQUIPAMENTOS DE PROTEÇÃO, ÓDIO.

ACOMPANHE PELO VÍDEO https://vimeo.com/564589407

Page 30: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A3

0

PARTE 2

QUE TAL BRINCAR DE LUTAR? JOGOS DE OPOSIÇÃO.

CHAME ALGUÉM PARA PARTICIPAR COM VOCÊ, E LEMBRE-SE DE SEGUIR AS REGRAS!

1 – “LUTA” DO DEDÃO – CHAME ALGUÉM, POSICIONE AS DUAS MÃO CONFORME A IMAGEM 1.

AQUELE QUE PRENDER O DEDO DO OUTRO, CONFORME A IMAGEM 2, VENCE A “LUTA”.

REGRA: O ÚNICO DEDO QUE PODE SE MOVIMENTAR É O POLEGAR (DEDÃO).

2 – PÉ COM PÉ – CONVIDE ALGUÉM DA SUA CASA. SENTADOS SOBRE UM TAPETE OU ALGO SIMILAR, COM OS PÉS UNIDOS CONFORME A IMAGEM ABAIXO, TENTE FAZER COM QUE O OUTRO ENCOSTE AS COSTAS OU AS MÃOS NO CHÃO, PARA VENCER O “COMBATE”. REGISTE A ATIVIDADE COM FOTO OU VÍDEO.

REGRAS: OS PÉS NÃO PODEM PERDER O CONTATO COM OS PÉS DO OUTRO. DURANTE O “COMBATE”, AS MÃOS E OS PÉS DEVERÃO ESTAR SUSPENSOS, SEM CONTATO COM O CHÃO.

VOCÊ SABIA?

AS IMAGENS DAS LUTAS DA PÁGINA ANTERIOR SÃO DE ATLETAS PROFISSIONAIS DA NOSSA CIDADE (ITAPECERICA DA SERRA), AMBOS COLECIONAM TÍTULOS NACIONAIS E INTERNACIONAIS. O VICTOR GRASSMANN, LUTADOR DE TAEKWONDO, COMPETIU DE 2013 A 2018, SE TORNANDO BI CAMPEÃO BRASILEIRO, TRI PAULISTA, CAMPEÃO SUL-AMERICANO 2014, ENTRE OUTROS TÍTULOS. ATUALMENTE, DEFENDE AS CORES DA NOSSA CIDADE EM UMA OUTRA PROFISSÃO, GUARDA CIVIL. O RICARDO BRUNO ATUOU NO JUDÔ DE 2000 A 2015, CONQUISTANDO DIVERSOS TÍTULOS NACIONAIS. INICIOU NO JIU-JITSU EM 2015, COMEÇOU A COMPETIR EM 2020, ASSIM, TORNANDO-SE CAMPEÃO PAULISTA, BRASILEIRO E MUNDIAL 2020/21 NA SUA CATEGORIA. ALÉM DE COMPETIR, ATUA COMO PROFESSOR DE JIU-JITSU. JUNTOS, COLECIONAM UM NÚMERO “INVEJÁVEL” DE TÍTULOS PARA NOSSA CIDADE.

ENTREVISTA FEITA PELO PROFESSOR RONI, COM O LUTADOR RICARDO BRUNO:

https://youtu.be/3N3As511SNE

EF35EF13 - EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR DIFERENTES LUTAS PRESENTES NO CONTEXTO COMUNITÁRIO E REGIONAL E LUTAS DE MATRIZ INDÍGENA E AFRICANA. EF35EF14 - PLANEJAR E UTILIZAR ESTRATÉGIAS BÁSICAS DAS LUTAS DO CONTEXTO COMUNITÁRIO E REGIONAL E LUTAS DE MATRIZ INDÍGENA E AFRICANA EXPERIMENTADAS, RESPEITANDO O COLEGA COMO OPONENTE E AS NORMAS DE SEGURANÇA. EF35EF15 - IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS DAS LUTAS DO CONTEXTO COMUNITÁRIO E REGIONAL E LUTAS DE MATRIZ INDÍGENA E AFRICANA, RECONHECENDO AS DIFERENÇAS ENTRE LUTAS E BRIGAS E ENTRE

LUTAS E AS DEMAIS PRÁTICAS CORPORAIS.

Page 31: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A3

1

APÓS A BIRTHDAY PARTY, MARCO DESEMBRULHOU SEUS PRESENTS E COLOCOU-OS EM

CIMA DA CAMA. OBSERVE:

1 – LEIA A LISTA ABAIXO. PINTE APENAS OS TOYS QUE MARCO GANHOU:

2 – OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO. PINTE APENAS OS TOYS QUE VOCÊ GOSTARIA DE GANHAR

NA SUA BIRTHDAY PARTY:

ASSISTA A VÍDEO AULA: https://vimeo.com/563869212

INGLÊS

TEDDY BEAR

DOLL

VIDEO GAME

KITE

BALL

BALLOON

Page 32: 2° BIMESTRE 3º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

[email protected]

4668-9461 / 4668-9484

GIN

A3

2

3 – LIGUE AS IMAGENS AOS NOMES:

4 – LEIA O TEXTO. COMPLETE A TABELA COM AS INFORMAÇÕES:

NAME:

AGE: HE LIKES: HE DOESN’T LIKE:

5 – SEGUINDO O EXEMPLO DO TEXTO ACIMA, FAÇA UM TEXTO COM INFORMAÇÕES SOBRE

VOCÊ, DIZENDO SEU NAME, SUA AGE, FOOD QUE GOSTA, OS QUE NÃO GOSTA, E QUAIS TOYS

VOCÊ GOSTA.

Habilidades: (EF03LI11) Fazer a leitura global de repertório familiarizado com associação aos significados. (EF03LI13) Construir repertório lexical referente ao tema:

alimentos. (EF03LI14) Construir repertório lexical referente ao tema: aniversário. (EF03LI22) Utilizar o verbo “to be” no “simple present” para falar a idade.