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CADERNO DE ATIVIDADES
DO ALUNO 09/2021
21 DE JUNHO A 02 DE JULHO DE 2021
2° BIMESTRE
3º ANO
NA ROTINA DE ESTUDOS, ATENTAR-SE PARA:
ASSISTIR AOS VÍDEOS COM AS LEITURAS E EXPLICAÇÕES PARA AUXÍLIO NAS
ATIVIDADES;
PREENCHER O CABEÇALHO E, EM SEGUIDA, REALIZAR AS ATIVIDADES;
APÓS O TÉRMINO, ENTREGAR ESTE CADERNO COM AS ATIVIDADES
REALIZADAS NA SUA UNIDADE ESCOLAR.
ESCOLA: NOME: SÉRIE: DATA: PROF.:
CLIQUE E ACESSE OS NOSSOS CANAIS E REDES SOCIAIS
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ROTINA DE ESTUDO – 3º ANO
ROTEIRO PARA ORGANIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES.
SEMANA DE 21 DE JUNHO A 25 DE JUNHO.
21/06//2021
SEGUNDA-FEIRA
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
PAG. 03 – GÊNERO TEXTUAL: TEXTO INSTRUCIONAL
PÁG. 12 – MULTIPLICAÇÃO
22/06/2021
TERÇA-FEIRA
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
PÁG. 04 – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
PÁG. 13 – MULTIPLICAÇÃO
23/06/2021
QUARTA-FEIRA
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
PÁG. 05 – ANTÔNIMO, PALAVRAS COM CH, LH E NH
PÁG. 14 – MEDIDAS DE TEMPO
24/06/2021
QUINTA-FEIRA
MATEMÁTICA
HISTÓRIA
PÁG. 15 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA E ANTECESSOR E
SUCESSOR
PÁG. 22 E 23 – ORIGEM DA FESTA JUNINA
PÁG. 24 - DATAS COMEMORATIVAS
25/06/2021 SEXTA-FEIRA
ARTE
INGLÊS
PÁG. 27 E 28 – FESTA JUNINA
PÁG. 31 E 32 – ANIVERSÁRIO E BRINQUEDOS
SEMANA DE 28 DE JUNHO A 02 DE JULHO
28/06//2021
SEGUNDA-FEIRA
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
PÁG. 06 – ACENTUAÇÃO
PÁG. 16 – ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE E NÚMEROS
ORDINAIS
29/06//2021
TERÇA-FEIRA
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
PÁG. 07 – DESAFIO: TRAVA-LÍNGUA E JOGO TOMBA LATA
PÁG. 08 – SUBSTANTIVO SIMPLES E COMPOSTO
PÁG. 17 – SITUAÇÃO-PROBLEMA
30/06/2021
QUARTA-FEIRA
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
PÁG. 09 – PRODUÇÃO ESCRITA
PÁG. 18 – FORMAS GEOMÉTRICAS
PÁG. 19 – BRINCADEIRA: PESCA COM PENEIRA
01/07/2021
QUINTA-FEIRA
EDUCAÇÃO FÍSICA
CIÊNCIAS
LÍNGUA PORTUGUESA
PÁG. 29 E 30 – LUTAS PÁG. 20 E 21 – CICLO DA VIDA
PÁG. 10 – T.I.L. (TESTE DE IDADE DA LEITURA – N° 07)
02/07/2021 SEXTA-FEIRA
GEOGRAFIA LÍNGUA PORTUGUESA
PÁG. 25 E 26 – FESTAS JUNINAS REGIÃO SUDESTE PÁG. 11 – MOMENTO DE LEITURA
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CLIQUE NO LINK E ASSISTA A EXPLICAÇÃO DA AULA
BOLO DE MILHO
EF03LP11 Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses
textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
https://vimeo.com/564239169
UM TEXTO INSTRUCIONAL É AQUELE QUE TEM A FUNÇÃO DE INSTRUIR, ENSINAR, MOSTRAR, COMO ALGO DEVE SER FEITO. DESCREVEM AS ETAPAS QUE DEVEM SER SEGUIDAS PARA CHEGAR A UM RESULTADO FINAL. VEJA UM EXEMPLO DE TEXTO INSTRUCIONAL.
RECEITA CULINÁRIA É UM TEXTO QUE TEM A FUNÇÃO DE ENSINAR ALGUÉM A PREPARAR ALIMENTOS. ELA É DIVIDIDA EM TRÊS PARTES:
TÍTULO; INGREDIENTES; MODO DE PREPARO.
O TÍTULO APRESENTA O NOME DO PRATO A SER FEITO. OS INGREDIENTES APRESENTAM OS ITENS NECESSÁRIOS NA PREPARAÇÃO E, JUNTAMENTE COM ELES, ESTÃO AS QUANTIDADES DE CADA UM DELES. O MODO DE PREPARO É A EXPLICAÇÃO DE COMO A RECEITA DEVE SER PREPARADA. SAIBA MAIS CLICANDO NO LINK ABAIXO:
https://vimeo.com/564235698
INGREDIENTES:
1 LATA DE MILHO
4 OVOS
1 XÍCARA DE LEITE
1 XÍCARA DE AÇÚCAR
3 COLHERES DE MANTEIGA
1 XÍCARA DE FUBÁ
1 COLHER DE FERMENTO
MODO DE PREPARO:
BATA NO LIQUIDIFICADOR O MILHO, OS OVOS, O
AÇÚCAR, A MANTEIGA E O LEITE. BATA POR
CERCA DE 3 MINUTOS.
EM SEGUIDA, ACRESCENTE O FERMENTO E O
FUBÁ.
LEVE PARA ASSAR POR 40 MINUTOS. ESPERE
ESFRIAR E SIRVA-SE.
GÊNERO TEXTUAL: TEXTO INSTRUCIONAL
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
1) QUE TIPO DE TEXTO É ESTE?
a) ( ) POEMA
b) ( ) FÁBULA
c) ( ) RECEITA
2) PARA QUE ESTE TIPO DE TEXTO SERVE?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3) O TEXTO ESTÁ DIVIDIDO EM TRÊS PARTES. QUAIS SÃO ELAS?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4) EM QUAL PARTE DO TEXTO APRENDEMOS A PREPARAR A RECEITA?
a) ( ) INGREDIENTES
b) ( ) MODO DE PREPARO
c) ( ) TÍTULO COM IMAGEM DO PRATO
5) DE ACORDO COM A RECEITA, RELACIONE OS INGREDIENTES À MEDIDA CORRESPONDENTE:
EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos.
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6) REESCREVA AS FRASES, PASSANDO AS PALAVRAS GRIFADAS PELO ANTÔNIMO.
a) TIA JOSEFA IRÁ COLOCAR O BOLO NO FORNO.
TIA JOSEFA IRÁ TIRAR O BOLO DO FORNO.
b) O BALÃO VAI SUBINDO PELO CÉU.
_____________________________________________________________________
c) A RECEITA DE CANJICA DA MAMÃE É DIFERENTE DA RECEITA DA PROFESSORA.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
EF35LP12 Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
7) VEJA ALGUNS ALIMENTOS TÍPICOS DA FESTA JUNINA E ESCREVA O NOME DELES.
8) AGORA, ESCREVA UMA LISTA DE QUATRO ALIMENTOS PARA CADA GRUPO ABAIXO:
EF03LP03 Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
________________________
________________________
________________________
________________________
CH
________________________
________________________
________________________
________________________
LH
________________________
________________________
________________________
________________________
NH
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ACENTUAÇÃO
ACENTO CIRCUNFLEXO ACENTO AGUDO
1) AS PIPOCAS CAÍRAM E SE ESPALHARAM PELO CHÃO. LEIA AS PALAVRAS, CIRCULE A
SÍLABA MAIS FORTE E DEPOIS COMPLETE O QUADRO COM AS INFORMAÇÕES
PEDIDAS.
EF03LP04 Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
PALAVRA SILABA TÔNICA (MAIS FORTE)
DIVISÃO SILÁBICA CLASSIFICAÇÃO
SILÁBICA
CADÊ DÊ CA - DÊ DISSÍLABA
O ACENTO CIRCUNFLEXO É REPRESENTADO GRAFICAMENTE PELO
"CHAPEUZINHO" (^). ESSE ACENTO É EMPREGADO SOBRE AS VOGAIS A / E / O,
MOSTRANDO QUE SE TRATA DE UMA SÍLABA FORTE, E QUE A VOGAL DEVE SER FALADA
DE FORMA FECHADA, COMO POR EXEMPLO: VOCÊ.
O ACENTO AGUDO (´) É UM SINAL GRÁFICO UTILIZADO EM TODAS AS VOGAIS: A,
E, I, O, U. ELES MARCAM A SÍLABA TÔNICA (MAIS FORTE) DE UMA PALAVRA E, PORTANTO,
SÃO UTILIZADOS NAS VOGAIS ABERTAS, COMO POR EXEMPLO: CAFÉ.
ESSES SINAIS FAZEM COM QUE A SÍLABA DA PALAVRA SEJA A MAIS FORTE A SER
PRONUNCIADA. A SÍLABA MAIS FORTE É CHAMADA DE TÔNICA.
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VOCÊ SABIA QUE NA FESTA JUNINA TAMBÉM TEMOS MUITAS BRINCADEIRAS E JOGOS?
VAMOS CONHECER UM DELES?
MATERIAIS NECESSÁRIOS:
10 LATAS.
NÚMEROS VARIADOS PARA COLAR NAS LATAS.
1 BOLINHA DE MEIA OU PLÁSTICO.
NÚMERO DE PARTICIPANTES: ILIMITADO.
REGRAS DO JOGO:
1- ARRUMAR AS LATINHAS EM FORMATO DE PIRÂMIDE.
2- A BASE DEVE TER QUATRO LATAS. EM CIMA DELA, MAIS TRÊS. DEPOIS, DUAS,
ETC.
3- FAÇA UM RISCO NO CHÃO, COM CERCA DE UM METRO DE DISTÂNCIA DAS
LATAS, PARA SER O PONTO DE LANÇAMENTO DO JOGADOR.
4- LANCE A BOLA, QUE PODE SER DE PLÁSTICO OU DE MEIA.
5- A CRIANÇA CONTA QUANTAS LATAS CONSEGUIU DERRUBAR E ANOTA EM UMA
FOLHA QUANTOS PONTOS FEZ.
6- VENCE QUEM CONSEGUIR DERRUBAR O MAIOR NÚMERO DE LATAS E FAZER
MAIS PONTOS.
AS REGRAS DE JOGOS SÃO TEXTOS QUE TRAZEM O “PASSO-A-PASSO” DE COMO
REALIZAR O JOGO. É PRECISO LER AS REGRAS, DESCOBRIR COMO SE JOGA E JOGAR.
https://vimeo.com/564644669
DESAFIO DO TRAVA – LÍNGUA
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SUBSTANTIVO SIMPLES E SUBSTANTIVO COMPOSTO
1) DE ACORDO COM OS ITENS ABAIXO, SEPARE DE ACORDO COM O SUBSTANTIVO.
EF03LP09 Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
2) OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA UM POUCO SOBRE SUAS MEMÓRIAS DA ÚLTIMA
FESTA JUNINA QUE VOCÊ PARTICIPOU.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
F15LP13 Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar
experiências etc.).
SUBSTANTIVOS SIMPLES
SUBSTANTIVOS COMPOSTOS
SUBSTANTIVOS SIMPLES SÃO OS SUBSTANTIVOS FORMADOS POR APENAS UMA
PALAVRA. VEJA O EXEMPLO:
SUBSTANTIVOS COMPOSTOS SÃO OS SUBSTANTIVOS FORMADOS POR DUAS OU
MAIS PALAVRAS. VEJA O EXEMPLO:
GUARDA FLOR ONDA
GUARDA – CHUVA BEIJA - FLOR MICRO - ONDAS
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ASSISTA AO VÍDEO E VEJA O PASSO A PASSO DE UMA RECEITA MUITO DELICIOSA!
1) AGORA QUE VOCÊ SE INSPIROU, JUNTAMENTE COM A FAMÍLIA, ESCOLHAM UMA
RECEITA TÍPICA DE FESTA JUNINA E FAÇAM UM VÍDEO. ANTES DE GRAVAR,
ESCREVA A RECEITA ABAIXO:
RECEITA DE:
INGREDIENTES: MODO DE PREPARO:
EF03LP15 Assistir, em vídeo digital, a programa de culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir receitas em áudio ou vídeo.
CONSTRUINDO UM JOGO
JUNTAMENTE COM A FAMÍLIA, ASSISTAM O VÍDEO ABAIXO E CONSTRUAM JUNTOS
UM JOGO DE ARGOLAS. DEPOIS, PREENCHA A TABELA ABAIXO COM AS INFORMAÇÕES DO
JOGO.
EF03LP14 Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser
seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.
NOME DO JOGO:
MATERIAIS NECESSÁRIOS: REGRAS DO JOGO E COMO JOGAR:
https://www.youtube.com/watch?v=oPoERVQicmI
https://vimeo.com/564236672
PRODUÇÃO ESCRITA
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FESTA JUNINA
A FOGUEIRA.
A FOGUEIRA ESTÁ.
A FOGUEIRA ESTÁ QUEIMANDO.
A FOGUEIRA ESTÁ QUEIMANDO, TODA A NOITE.
A FOGUEIRA ESTÁ QUEIMANDO, TODA A NOITE SE ILUMINA.
A FOGUEIRA ESTÁ QUEIMANDO, TODA A NOITE SE ILUMINA. ALEGRIA, MINHA.
A FOGUEIRA ESTÁ QUEIMANDO, TODA A NOITE SE ILUMINA. ALEGRIA, MINHA
GENTE! É TEMPO.
A FOGUEIRA ESTÁ QUEIMANDO, TODA A NOITE SE ILUMINA. ALEGRIA, MINHA
GENTE! É TEMPO DE FESTA JUNINA!
Inspirado no material do instituto alfa e beto: para ler com fluência, 2010
1ª LEITURA 2ª LEITURA 3ª LEITURA
TEMPO
EF35LP01 Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
(TIL) TESTE DE IDADE DE LEITURA Nº 7
ORIENTAÇÕES
1ª LEITURA
PEÇA PARA O SEU FILHO LER EM VOZ ALTA CADA FRASE E MARQUE O TEMPO QUE ELE (A) LEVOU
PARA CONCLUIR TODA A FICHA. NÃO INTERROMPA A LEITURA, DEIXE ELE CHEGAR ATÉ
O FINAL DO JEITO DELE.
MARQUE O TEMPO NA FICHA.
PAUSA PARA
REFLEXÃO
SE ELE TROPEÇOU EM ALGUMA PALAVRA NA LEITURA ANTERIOR, MOSTRE A PALAVRA E
AJUDE-O A LER CORRETAMENTE.
2ª LEITURA PEÇA PARA ELE INICIAR A 2ª LEITURA. OBSERVE SE ELE CORRIGIU A PRONÚNCIA DA (S) PALAVRA
(S) QUE HAVIA LIDO INCORRETAMENTE. MARQUE O TEMPO NA FICHA.
3ª LEITURA PEÇA PARA ELE INICIAR A 3ª LEITURA.
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CLIQUE NAS CAPAS DOS LIVROS E LEIAM ESTAS DIVERTIDAS HISTÓRIAS.
NA FESTA JUNINA EXISTEM VÁRIAS BRINCADEIRAS. UMA DELAS É O CORREIO
ELEGANTE. VOCÊ SABE O QUE É? CLIQUE NO LINK ABAIXO E SAIBA MAIS SOBRE ELES.
RECORTEM OS CORREIOS ELEGANTES ABAIXO, DECOREM E ESCREVAM UMA
MENSAGEM DE CARINHO PARA ALGUÉM. GRAVE UM VÍDEO LENDO SUA MENSAGEM E
MOSTRANDO O CARTÃO QUE VOCÊ DECOROU.
EF02LP13 Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
https://vimeo.com/564205944
MOMENTO DE LEITURA
ATIVIDADE FAMILIAR
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ASSISTA AO VÍDEO DA AULA.
ASSISTA AO NOSSO VÍDEO
MULTIPLICAÇÃO
ATENÇÃO, VOCÊ JÁ ESTUDOU! ESCRITA MULTIPLICATIVA: 2X3=6 E 3X2=6 EM 2X3, O 2 É O NÚMERO DE VEZES QUE O 3 FOI ADICIONADO (3+3=6). LEMOS “DUAS VEZES TRÊS É IGUAL A SEIS”. EM 3X2, O 3 É O NÚMEROS DE VEZES QUE O 2 FOI ADICIONADO (2+2+2=6). LEMOS “TRÊS VEZES DOIS É IGUAL A SEIS”.
EXEMPLO:
2X3=6 3+3=6 3X2=6 2+2+2=6
1) COMPONHA O NÚMERO 15 USANDO A ADIÇÃO DE PARCELAS IGUAIS DE DUAS
MANEIRAS DIFERENTES. PARA CADA UMA DELAS, ESCREVA A MULTIPLICAÇÃO
CORRESPONDENTE.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2) NA MALHA QUADRICULADA, REPRESENTE A ADIÇÃO DE PARCELAS IGUAIS DO
EXERCÍCIO ANTERIOR.
https://vimeo.com/563281865
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3) CONSIDERE O RETÂNGULO DE AZULEJOS A SEGUIR:
A) QUANTOS AZULEJOS QUADRADOS COMPÕEM ESSE RETÂNGULO?
_____________________________________________________________________
B) ESCREVA O REGISTRO MATEMÁTICO DE COMO CALCULAR O NÚMERO DE AZULEJOS.
SEM QUE SEJA PRECISO FAZER A CONTAGEM UM A UM.
________________________________________________________________________
C) QUANTAS LINHAS E QUANTAS COLUNAS HÁ NESSE RETÂNGULO?_________________
D) SE O RETÂNGULO TIVESSE MAIS 6 QUADRADOS E CONTINUASSE TENDO A MESMA
QUANTIDADE DE LINHAS, QUANTAS COLUNAS TERIA? UTILIZE SUAS PRÓPRIAS
ESTRATÉGIAS PARA RESOLVER ESSE PROBLEMA.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4) CONSTRUA A TABUADA ATRAVÉS DA ADIÇÃO DE PARCELAS IGUAIS:
5X0= 0+0+0+0+0=0 4X5= 3X5= 5X4= 5X3= 7X5= 6X9= 5X7= 9X6= 2X9= 10X5= 9X2= 5X10 8X0=
EF03MA03- Construir e utilizar os fatos básicos da adição, subtração e multiplicação e utilizá-los na resolução de situações-problema envolvendo cálculo
mental ou escrito.
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MEDIDAS DE TEMPO
FESTA JUNINA
O MÊS DE JUNHO É MARCADO EM TODO BRASIL PELA
TRADIÇÃO DAS FESTAS JUNINAS, NAS QUAIS NÃO FALTAM
FOGUEIRAS, DANÇAS, COMIDAS TÍPICAS E MUITAS
BRINCADEIRAS SE REPETEM COM O JEITO PRÓPRIO DE CADA
REGIÃO BRASILEIRA.
ESSA TRADIÇÃO DE FESTEJAR EM JUNHO VEM DE PORTUGAL.
GERALMENTE, NAS FESTAS JUNINAS, TEM A FOGUEIRA.
SUA ORIGEM ESTÁ NOS TEMPOS ANTIGOS, ONDE OS POVOS
COMEMORAVAM AS COLHEITAS E FAZIAM FOGUEIRAS.
EXISTE AINDA UMA DANÇA MUITO CONHECIDA, A
QUADRILHA, QUE SE ORIGINOU NA FRANÇA E FOI TRAZIDA
PARA O BRASIL NO REINADO DE DOM JOÃO VI E ERA
PRATICADA NOS PALÁCIOS.
AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE UM POUCO SOBRE AS FESTAS JUNINAS, VAMOS FAZER AS ATIVIDADES?
RESOLVA AS SITUAÇÕES-PROBLEMA ABAIXO E MARQUE OS HORÁRIOS NO RELÓGIO:
1) ROSINHA VAI À FESTA DA ESCOLA PARA DANÇAR A QUADRILHA JUNTO COM SUA
TURMINHA. ELA LEVA 40 MINUTOS PARA CHEGAR. SE ELA SAIR DE CASA 10 HORAS, QUAL
HORÁRIO ELA CHEGARÁ NA FESTA?
REGISTRO MATEMÁTICO:
2) CEBOLINHA SAIU DE CASA ÀS 10 HORAS. PASSOU NA CASA DO ZÉ LELÉ, GASTOU 20
MINUTOS. E, ATÉ A FESTA, GASTARÁ MAIS 15 MINUTOS. QUE HORÁRIO CHEGARÁ À FESTA?
REGISTRO MATEMÁTICO:
3) A QUADRILHA ESTAVA MARCADA PARA O MEIO DIA. HOUVE UM ATRASO DE MEIA HORA.
QUE HORÁRIO COMEÇOU A QUADRILHA?
REGISTRO MATEMÁTICO:
EF03MA23- Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.
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PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
1) OBSERVE A TABELA ABAIXO. NELA APARECE A QUANTIDADE DE PRODUTOS VENDIDOS
NAS BARRAQUINHAS DA FESTA JUNINA DA ESCOLA.
PRODUTOS QUANTIDADE DOCES 56
SALGADOS 80 REFRIGERANTES 26 COPOS
CALDO VERDE 35 POTINHOS PIPOCA 120 SAQUINHOS
A) QUAL FOI O PRODUTO MAIS VENDIDO?______________________________________
B) QUAL FOI O PRODUTO MENOS VENDIDO?____________________________________
C) QUANTOS COPOS DE REFRIGERANTE FORAM VENDIDOS?_______________________
D) QUANTAS DEZENAS DE PIPOCAS FORAM VENDIDAS?___________________________
E) JUNTANDO A QUANTIDADE DE PIPOCAS COM A QUANTIDADE DE SALGADOS,
QUANTAS CENTENAS TEMOS?_____________________________________________
F) QUAL A QUANTIDADE TOTAL DE PRODUTOS VENDIDOS NA FESTA JUNINA?
REGISTRO MATEMÁTICO:
1) ESCREVA O ANTECESSOR E O SUCESSOR DOS NÚMEROS ABAIXO:
A) 124 125 126
B) _____98______
C) _____234_____
D) _____132_____
E) _____25______
F) _____256_____
G) _____148_____ EF03MA26- Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou colunas.
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2) OBSERVE A QUANTIDADE DE VOTOS QUE CADA PERSONAGEM OBTEVE NA FESTA JUNINA
APÓS AS DANÇAS TÍPICAS APRESENTADAS:
CEBOLINHA 25 ZÉ LELÉ 45
MÔNICA 34 CHICO BENTO 27
ROSINHA 12 MAGALI 48
A) ORDENE, NA TABELA ABAIXO, DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE VOTOS OBTIDOS:
POSIÇÃO PERSONAGEM QUANTIDADE DE VOTOS
1º LUGAR MAGALI 48
B) QUEM GANHOU A MAIOR QUANTIDADE DE VOTOS?
_____________________________________________________________________
C) QUEM OBTEVE A MENOR QUANTIDADE DE VOTOS?
_____________________________________________________________________
D) ESCREVA OS NÚMEROS ACIMA EM ORDEM CRESCENTE:
_____________________________________________________________________
E) ESCREVA OS NÚMEROS ACIMA EM ORDEM DECRESCENTE:
_____________________________________________________________________
F) QUAL A DIFERENÇA ENTRE A QUANTIDADE DE VOTOS DA MAGALI E DA MÔNICA?
_____________________________________________________________________
G) QUAL A DIFERENÇA ENTRE A QUANTIDADE DE VOTOS DO ZÉ LELÉ E DO CEBOLINHA?
_______________________________________________________________________
H) QUAL PERSONAGEM FICOU NA 3ª POSIÇÃO?
_____________________________________________________________________
EF03MA01- Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e
em língua materna.
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SITUAÇÕES PROBLEMA
1) PARA MONTAR A FOGUEIRA DA FESTA JUNINA FORAM CORTADOS 154 PEDAÇOS DE
MADEIRA. DURANTE A FESTA, USARAM SOMENTE 42 DESTES. QUANTOS PEDAÇOS DE
MADEIRA SOBRARAM?
REGISTRO MATEMÁTICO:
2) NA FESTA JUNINA, UMA BARRACA DE MILHO VENDEU 134 ESPIGAS E A OUTRA
VENDEU 124. QUANTAS ESPIGAS DE MILHO FORAM VENDIDAS?
REGISTRO MATEMÁTICO:
3) PARA A FESTA JUNINA FORAM FEITAS 300 BANDEIRINHAS PARA ENFEITAR. FORAM
UTILIZADAS 289. QUANTAS BANDEIRINHAS SOBRARAM?
REGISTRO MATEMÁTICO:
4) MARIANA ESTAVA NA BARRACA DAS BRINCADEIRAS E FEZ UMA ESTIMATIVA DE
TEMPO PARA CADA CRIANÇA. EM UMA HORA, 12 CRIANÇAS BRINCARAM. A FESTA
DUROU 6 HORAS. QUAL FOI O TOTAL DE CRIANÇAS QUE BRINCARAM?
REGISTRO MATEMÁTICO:
EF03MA05- Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números
naturais.
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FIGURAS GEOMÉTRICAS
1) FAÇA A CORRESPONDÊNCIA DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS ESTUDADAS DE
CADA FIGURA ABAIXO:
EF03MA15- Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas
e comprimento) e vértices.
TEM 4 LADOS IGUAIS E
4 VÉRTICES.
TEM 4 VÉRTICES E OS
LADOS OPOSTOS SÃO
PARALELOS.
FIGURA PLANA,
PORÉM NÃO TEM
VÉRTICES E LADOS.
TEM 6 LADOS E SEIS
VÉRTICES.
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BRINCADEIRA: PESCA COM PENEIRA
CHAME UM AMIGO OU ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA
PARA BRINCAR COM VOCÊ!
OBJETIVO DA BRINCADEIRA:
MERGULHAR A PENEIRA NA ÁGUA PARA PESCAR AS
TAMPINHAS E, AO FINAL, SOMAR A QUANTIDADE DE
PONTOS PARA DESCOBRIR O GANHADOR.
MATERIAIS UTILIZADOS:
BACIA GRANDE
20 TAMPINHAS DE GARRAFA PET
ÁGUA
PENEIRA PLÁSTICA DE COZINHA OU COLHER DE PAU GRANDE
VARETAS DE BAMBU (OPCIONAL)
PASSO A PASSO DA BRINCADEIRA:
NUMERE DENTRO DAS TAMPINHAS COM CANETINHA, CONFORME A QUANTIDADE DA
TABELA ABAIXO: QUANTIDADE DE TAMPINHAS QUANTIDADE DE PONTOS
2 5
3 4
4 3
5 2
6 1
SOBRE A MESA, COLOQUE UMA BACIA COM ÁGUA E TAMPINHAS DE GARRAFA
BOIANDO;
PARA PESCÁ-LAS, A CRIANÇA DEVE USAR UMA PENEIRA PLÁSTICA DE COZINHA (USADA
PARA COAR), SE QUISER DIFICULTAR MAIS A BRINCADEIRA, PRENDA UMA VARA DE
BAMBU NO CABO DA PENEIRA;
CADA PARTICIPANTE TERÁ DUAS TENTATIVAS NA SUA VEZ DE JOGAR;
AO FINAL, SOME A QUANTIDADE DE PONTOS DE CADA JOGADOR;
VENCE QUEM PENEIRAR AS TAMPINHAS DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE PONTOS
SOMADOS.
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FONTE: BURUTI MAIS- CIÊNCIAS – 3º ANO
LINK PARA A EXPLICAÇÃO DA AULA
O CICLO DA VIDA É A SÉRIE DE MUDANÇAS PELAS QUAIS OS INDIVÍDUOS DE UMA
MESMA ESPÉCIE PASSAM DESDE O NASCIMENTO ATÉ A MORTE.
AO NASCER, OS ANIMAIS SÃO CHAMADOS DE FILHOTES. OS FILHOTES CRESCEM E SE
DESENVOLVEM. COM O TEMPO, ELES SE TORNAM ADULTOS. OS ADULTOS PODEM SE
REPRODUZIR, DANDO ORIGEM A NOVOS FILHOTES.
COMO NASCEM OS FILHOTES
ALGUNS FILHOTES DE ANIMAIS SE DESENVOLVEM NA BARRIGA DA FÊMEA.
É O CASO, POR EXEMPLO, DOS SERES HUMANOS, DOS CACHORROS E DOS
MACACOS. OS ANIMAIS QUE NASCEM DA BARRIGA DA FÊMEA SÃO CHAMADOS
DE VIVÍPAROS.
OUTROS ANIMAIS NASCEM DE OVOS QUE AS FÊMEAS PÕEM. OS FILHOTES TERMINAM
SEU DESENVOLVIMENTO FORA DO CORPO DA FÊMEA, DENTRO DO
OVO. É O CASO, POR EXEMPLO, DAS GALINHAS, DOS AVESTRUZES E
DAS TARTARUGAS. OS ANIMAIS CUJOS FILHOTES SE DESENVOLVEM
EM OVOS ANTES DE NASCER SÃO CHAMADOS DE OVÍPAROS.
EXISTEM FILHOTES QUE, AO NASCER DOS OVOS, SÃO COMPLETAMENTE DIFERENTES
DOS ADULTOS QUE OS GERARAM. DURANTE SEU DESENVOLVIMENTO, ESSES FILHOTES SE
MODIFICAM MUITO. ESSA TRANSFORMAÇÃO É CHAMADA DE METAMORFOSE. EXEMPLOS
DE ANIMAIS QUE SE DESENVOLVEM PELA METAMORFOSE: AS BORBOLETAS E OS SAPOS.
CIÊNCIAS CICLO DA VIDA
https://vimeo.com/564199709
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1) OBSERVE AS IMAGENS DOS SERES VIVOS ABAIXO E ORGANIZE-AS, NUMERANDO DE 1 A
5, DE ACORDO COM O CICLO DE VIDA DO ANIMAL.
2) ESCREVA (O) PARA ANIMAIS OVÍPAROS E (V) PARA ANIMAIS VIVÍPAROS: ( ) PORCO ( ) OVELHA ( ) GATO
( ) AVESTRUZ ( ) GALINHA ( ) PATO
( ) BALEIA ( ) PAPAGAIO ( ) CAVALO
3) OBSERVE A FIGURA E DÊ O NOME A CADA ETAPA DA METAMORFOSE DA BORBOLETA.
1- ______________________________
2- ______________________________
3- ______________________________
4- ______________________________
OS ANIMAIS SE REUNIRAM PARA FAZER UMA EXPERIÊNCIA. FAÇA EM CASA VOCÊ
TAMBÉM. GRAVE UM VÍDEO E COMPARTILHE NOS GRUPOS E FACEBOOK DA ESCOLA.
HORA DA EXPERIÊNCIA
MILHO DANÇANTE
MATERIAIS
MEIO COPO DE ÁGUA
MEIO COPO DE VINAGRE.
1 COLHER DE MILHO PARA PIPOCA
1 COLHER DE BICARBONATO
1 RECIPIENTE DE VIDRO
TRANSPARENTE.
1 BANDEJA
PASSO A PASSO.
COLOQUE UMA BANDEJA EMBAIXO DO RECIPIENTE.
NO RECIPIENTE, COLOQUE, EM SEQUÊNCIA, A ÁGUA,
O VINAGRE E A PIPOCA. POR ÚLTIMO, COM A AJUDA DE UM
ADULTO, COLOQUE O BICARBONATO E MEXA, ESPEREM
ALGUNS SEGUNDOS. E, SURPRESA! VEJAM O QUE
ACONTECE!
https://vimeo.com/564201804
EF03CI05: Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.
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LINK PARA EXPLICAÇÃO DA AULA
A ORIGEM DA FESTA JUNINA, BASTANTE
CONHECIDA NESTA ÉPOCA DO ANO, TEVE SUA
ORIGEM NOS PAÍSES EUROPEUS. A FESTA ERA
REALIZADA A FIM DE PRESTAR HOMENAGEM A SÃO
JOÃO, MOTIVO PELO QUAL RECEBIA ESTE NOME.
OS ÍNDIOS QUE HABITAVAM AQUI, ANTES DOS
PORTUGUESES, TINHAM VÁRIAS CELEBRAÇÕES
LIGADAS À AGRICULTURA, COM CANTOS, DANÇAS E MUITA COMIDA. COM A CHEGADA DOS
PORTUGUESES, OS COSTUMES INDÍGENAS E O CARÁTER RELIGIOSO DOS FESTEJOS JUNINOS
SE UNIRAM.
É POR ISSO QUE AS FESTAS OFERECEM UMA VARIEDADE DE PRATOS FEITOS COM
ALIMENTOS TÍPICOS DOS NATIVOS DA TERRA, COMO O AIPIM (MANDIOCA), O MILHO, O
JENIPAPO E O LEITE DE COCO.
A QUADRILHA TEM ORIGEM FRANCESA, NAS CONTRADANÇAS DE SALÃO DO SÉCULO
17. EM PARES, OS DANÇARINOS FAZIAM UMA SEQUÊNCIA
COREOGRAFADA DE MOVIMENTOS ALEGRES. O ESTILO
CHEGOU AO BRASIL NO SÉCULO 19, TRAZIDO PELOS NOBRES
PORTUGUESES, E FOI SENDO ADAPTADO ATÉ FAZER SUCESSO
NAS FESTAS JUNINAS.
DAR VALOR À VIDA CAIPIRA NESSAS COMEMORAÇÕES REFLETE A ORGANIZAÇÃO DA
SOCIEDADE BRASILEIRA. HÁ MENOS DE 100 ANOS ATRÁS - A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO
VIVIA NO CAMPO.
HISTÓRIA ORIGEM DA FESTA JUNINA
https://vimeo.com/564219215
FONTE: DAFFY.UFS
FONTE PINTEREST
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OBSERVE AS IMAGENS DE UMA FESTA JUNINA DE ANOS ATRÁS E A DE UMA FESTA
JUNINA ATUAL E RESPONDA:
A) ESCREVA 3 DIFERENÇAS QUE VOCÊ NOTOU ENTRE AS DUAS IMAGENS:
B) VOCÊ CONHECE ALGUM PRATO TÍPICO DE FESTA JUNINA? QUAL?
C) OBSERVE A PRIMEIRA IMAGEM. VOCÊ RECONHECE ALGUM DOS INSTRUMENTOS? SE A
RESPOSTA FOR NÃO, PESQUISE-OS E ESCREVA:
2) PINTE ONDE AS FESTAS JUNINAS ERAM REALIZADAS COM MAIS FREQUÊNCIA
ANTIGAMENTE.
EF03HI07: Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam. EF03HI08: Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.
FESTA JUNINA ANTIGAMENTE FESTA JUNINA DIAS ATUAIS.
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DATAS COMEMORATIVAS
FONTE: JAPÃO 100
18 DE JUNHO: DIA IMIGRAÇÃO JAPONESA
O DIA DA IMIGRAÇÃO JAPONESA É
COMEMORADO NO DIA 18 DE JUNHO, PORQUE FOI
A DATA NA QUAL O PRIMEIRO NAVIO APORTOU AO
BRASIL COM IMIGRANTES JAPONESES, NO PORTO
DE SANTOS, EM SÃO PAULO, EM 1908.
O NAVIO KASATO MARU TROUXE 165
FAMÍLIAS QUE VIERAM PARA TRABALHAR NOS
CAFEZAIS, OUTROS NA EXPLORAÇÃO DE BORRACHA
NA AMAZÔNIA OU NAS PLANTAÇÕES DE PIMENTA
NO PARÁ, QUE ELES PRÓPRIOS TROUXERAM.
FONTE: SMARTKIDS
25 DE JUNHO: DIA DO IMIGRANTE
O DIA DO IMIGRANTE É COMEMORADO
EM 25 DE JUNHO NO BRASIL.
A IMIGRAÇÃO É UM FENÔMENO QUE
OCORRE QUANDO HÁ O DESLOCAMENTO DE
GRUPOS DE INDIVÍDUOS DAS REGIÕES / PAÍSES EM
QUE NASCERAM PARA TERRAS ESTRANGEIRAS.
ESTA DATA FOI CRIADA PARA HOMENAGEAR
ESSAS PESSOAS, QUE DEIXAM PARA TRÁS AMIGOS E
FAMÍLIA, EM BUSCA DE MELHORES CONDIÇÕES DE
VIDA, ALÉM DE COLABORAREM PARA O
CRESCIMENTO DO PAÍS QUE SE DESTINAM.
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LINK PARA EXPLICAÇÃO DA AULA
COMIDA TÍPICA, FOGUEIRA, DANÇAS E FOGOS DE ARTIFÍCIO SÃO ALGUNS DOS
ELEMENTOS TRADICIONAIS DAS FESTAS JUNINAS, QUE PODEM
SER ENCONTRADAS EM DIVERSAS PARTES DO NOSSO PAÍS.
NOSSO PAÍS É DIVIDIDO EM CINCO REGIÕES: NORDESTE,
NORTE, CENTRO – OESTE, SUDESTE E SUL. EM CADA REGIÃO, AS
FESTAS JUNINAS POSSUEM SUAS CARACTERÍSTICAS. NO
CADERNO VEREMOS AS COMEMORAÇÕES JUNINAS NA REGIÃO
SUDESTE.
AS FESTAS JUNINAS NA REGIÃO SUDESTE DO BRASIL CARREGAM COM ELAS
CARACTERÍSTICAS QUE VÊM DOS MUITOS IMIGRANTES QUE AQUI CHEGARAM COM O
DECORRER DOS ANOS.
AS FESTAS ACONTECEM NO CAMPO, MAS TAMBÉM EM ESCOLAS, CLUBES E EM
PARÓQUIAS DA IGREJA CATÓLICA, QUE SÃO CHAMADAS DE QUERMESSES. NELAS
ENCONTRAMOS DANÇAS COREOGRAFADAS, COMO A QUADRILHA, EM QUE SÃO FORMADOS
PARES DE DANÇA QUE DEVEM SEGUIR COMANDOS DITADOS POR UM CANTOR.
EM ALGUMAS FESTAS EXISTE UMA BRINCADEIRA
INTERESSANTE, QUE É O PAU DE SEBO. TRATA-SE DE UM TRONCO
ALTO, COM CERCA DE 4 METROS E ALTURA, COBERTO DE
GORDURA ANIMAL E COM UM PRÊMIO NO TOPO. OUTRAS
BRINCADEIRAS FAMOSAS SÃO O CORREIO ELEGANTE E A PESCARIA.
GEOGRAFIA FESTAS JUNINAS: REGIÃO SUDESTE
https://vimeo.com/564214668
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ALÉM DE MUITA MÚSICA, OS FESTEJOS CONTAM COM COMIDAS E
BEBIDAS TÍPICAS, QUE, NA MAIORIA DAS VEZES, TEM O MILHO COMO BASE
DO PREPARO: CANJICA, MILHO COZIDO, PAMONHA, CURAU, PIPOCA, BOLO
DE FUBÁ, BROA DE FUBÁ E CUSCUZ.
1) NA REGIÃO SUDESTE, ONDE AS FESTAS JUNINAS COSTUMAM ACONTECER?
2) ENCONTRE, NO CAÇA-PALAVRAS ABAIXO, OITO COMIDAS TÍPICAS DAS FESTAS JUNINAS
DO SUDESTE. PINTE UMA DE CADA COR E ESCREVA AS COMIDAS ENCONTRADAS.
1 5 2 6 3 7 4 8
EF03GE02: Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.
A R C U R A U J O C F T E W S
G V C Q T B O L O D E F U B Á
A E T U C A N J I C A M K L O
E P F R C A P Y U I K H G F P
V I O O C U S C U Z I B L P A
A P X Q D F Y T Y R E W Q S M
T O I U Q U I N D I M D O M O
Y C Y E U I M K L K J G B N N
N A B T V T A A S D F G H J H
J K L X Ç C O C A D A G H E A
FONTE: PROFESSORA GRAZIELLA
PLANO E PLANO
FONTE: EMOJI TERRA
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CLIQUE NO LINK E ASSISTA A EXPLICAÇÃO DA AULA
FESTA JUNINA
AS FESTAS JUNINAS TÊM ORIGEM EUROPEIA E FORAM TRAZIDAS AO BRASIL PELOS
PORTUGUESES. NA EUROPA, CELEBRAVA-SE O INÍCIO DA ÉPOCA DE COLHEITA, E AS PESSOAS
SE REUNIAM PARA COMER E DANÇAR EM TORNO DE UMA FOGUEIRA.
DEPOIS, FORAM INCLUÍDOS ASPECTOS DA RELIGIÃO CATÓLICA, A HOMENAGEM A
SANTO ANTÔNIO, SÃO JOÃO E SÃO PEDRO. AQUI, INCORPOROU CARACTERÍSTICAS
CULTURAIS INDÍGENAS, AFRICANAS E CONTINUA EM CONSTANTE TRANSFORMAÇÃO.
NAS FESTAS JUNINAS NÃO PODEM FALTAR A FOGUEIRA, AS BANDEIRINHAS, A CENA
DE CASAMENTO NA ROÇA, MUITA MÚSICA, DANÇA, COMIDAS E ROUPAS TÍPICAS.
ASSISTA AOS VÍDEOS:
POR SER UM DOS MAIORES FESTEJOS DA CULTURA POPULAR BRASILEIRA, SÃO
RECORRENTES SOBRE O TEMA AS PRODUÇÕES DE DIVERSOS ARTISTAS.
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:
FESTA DE SÃO JOÃO COM GUIRLANDA, DE ANITA MALFATTI BANDEIRAS E MASTROS, DE ALFREDO VOLPI FESTA JUNINA, DE DJANIRA. 1968
FESTA JUNINA, DE HEITOR DOS PRAZERES, 1953 SÃO JOÃO, DE DI CAVALCANTI. 1969 FESTA DE SÃO JOÃO, DE CÂNDIDO PORTINARI. 1958
ARTE https://vimeo.com/564195440
https://www.youtube.com/watch?v=fIAxDWR8670
https://www.youtube.com/watch?v=hHfX1A0pZ3g
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DESENHE UM QUADRO EM SEU CADERNO DE DESENHO COM O TEMA: FESTA JUNINA.
BRINCADEIRAS JUNINAS
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:
FONTE: https://www.todamateria.com.br/brincadeiras-juninas/
AS BRINCADEIRAS JUNINAS SÃO ELEMENTOS ESSENCIAIS DE UM BOM "ARRAIÁ".
PRESENTES EM TODAS AS FESTAS JUNINAS, ELAS PODEM VARIAR DE REGIÃO PARA REGIÃO,
EMBORA EXISTAM AS MAIS TRADICIONAIS COMO A PESCARIA, A CADEIA, O CORREIO
ELEGANTE, DENTRE OUTRAS.
ACESSE O SITE:
NESSE SITE VOCÊ IRÁ ENCONTRAR 28 BRINCADEIRAS DE FESTA JUNINA.
ASSISTA AO VÍDEO:
ESCOLHA UMA OU MAIS BRINCADEIRAS JUNINAS DAS QUAIS VOCÊ POSSA REALIZAR
EM SUA CASA. TIRE FOTOS E ENVIE PARA SUA ESCOLA.
FONTE: NOVO PITANGUÁ, 3º ANO. ARTE, 1º ED. SÃO PAULO, MODERNA. 2017.
HABILIDADE: (EF15AR02) EXPLORAR E RECONHECER ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DAS ARTES VISUAIS (PONTO, LINHA, FORMA, COR, ESPAÇO, MOVIMENTO ETC.). HABILIDADE: (EF15AR04) EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA (DESENHO, PINTURA, COLAGEM, QUADRINHOS, DOBRADURA, ESCULTURA, MODELAGEM, INSTALAÇÃO, VÍDEO, FOTOGRAFIA ETC.), FAZENDO USO SUSTENTÁVEL DE MATERIAIS, INSTRUMENTOS, RECURSOS E TÉCNICAS CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS.
https://artesanatobrasil.net/brincadeira-junina/.
https://www.youtube.com/watch?v=7--Ls7pDIYo
ATIVIDADE 2
ATIVIDADE 1
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EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME: ____________________________________________ 3º ANO_______
LUTAS
SÃO DISPUTAS CORPORAIS, ONDE OS PARTICIPANTES, ATRAVÉS DE TÉCNICAS, TÁTICAS, ESTRATÉGIAS, TEM POR OBJETIVO IMOBILIZAR, DESEQUILIBRAR, ATINGIR, EXCLUIR O OPONENTE, UTILIZANDO AÇÕES DE DEFESA E ATAQUE. DE ORIGEM BRASILEIRA, TEMOS: CAPOEIRA (PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL DA HUMANIDADE), HUNKA-HUNKA E MARAJOARA. NO BRASIL TAMBÉM SÃO PRATICADAS: JUDÔ, JIU-JITSU, MUAY THAI, TAEKWONDO, BOXE, ESGRIMA, MMA (ARTES MARCIAIS MISTAS), ENTRE OUTRAS, QUE SÃO DE DIVERSAS PARTES DO MUNDO.
VÍDEO COMPLEMENTAR, LUTAS BRASILEIRAS: https://youtu.be/tcAbxugCrZQ
LUTAS X BRIGAS - NÃO CONFUNDA!
NAS LUTAS, EXISTEM REGRAS, EQUIPAMENTOS DE PROTEÇÃO, LOCAIS PARA DISPUTA, GOLPES PERMITIDOS E PROIBIDOS, ENTIDADES QUE REGULAMENTAM (ASSOCIAÇÕES, FEDERAÇÕES E CONFEDERAÇÕES), TORNANDO A DISPUTA JUSTA E IGUALITÁRIA, O RESPEITO AO OPONENTE É PRIMORDIAL. JÁ NAS BRIGAS, NÃO EXISTEM REGRAS, QUE DIRÁ O RESPEITO. EM MUITAS VEZES, PRATICADAS POR MOTIVOS FÚTEIS, SEM DIREITO A DEFESA. SÃO AÇÕES VIOLENTAS, QUE RESULTAM DE SENTIMENTOS DE REPÚDIO, ÓDIO E RAIVA.
1 – SEPARE AS PALAVRAS NAS COLUNAS ABAIXO, CONFORME SUA RELAÇÃO, COM LUTAS E BRIGAS:
REGRAS, DESRESPEITO, VIOLÊNCIA, RESPEITO, CONFEDERAÇÕES, SEM REGRAS, EQUIPAMENTOS DE PROTEÇÃO, ÓDIO.
ACOMPANHE PELO VÍDEO https://vimeo.com/564589407
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PARTE 2
QUE TAL BRINCAR DE LUTAR? JOGOS DE OPOSIÇÃO.
CHAME ALGUÉM PARA PARTICIPAR COM VOCÊ, E LEMBRE-SE DE SEGUIR AS REGRAS!
1 – “LUTA” DO DEDÃO – CHAME ALGUÉM, POSICIONE AS DUAS MÃO CONFORME A IMAGEM 1.
AQUELE QUE PRENDER O DEDO DO OUTRO, CONFORME A IMAGEM 2, VENCE A “LUTA”.
REGRA: O ÚNICO DEDO QUE PODE SE MOVIMENTAR É O POLEGAR (DEDÃO).
2 – PÉ COM PÉ – CONVIDE ALGUÉM DA SUA CASA. SENTADOS SOBRE UM TAPETE OU ALGO SIMILAR, COM OS PÉS UNIDOS CONFORME A IMAGEM ABAIXO, TENTE FAZER COM QUE O OUTRO ENCOSTE AS COSTAS OU AS MÃOS NO CHÃO, PARA VENCER O “COMBATE”. REGISTE A ATIVIDADE COM FOTO OU VÍDEO.
REGRAS: OS PÉS NÃO PODEM PERDER O CONTATO COM OS PÉS DO OUTRO. DURANTE O “COMBATE”, AS MÃOS E OS PÉS DEVERÃO ESTAR SUSPENSOS, SEM CONTATO COM O CHÃO.
VOCÊ SABIA?
AS IMAGENS DAS LUTAS DA PÁGINA ANTERIOR SÃO DE ATLETAS PROFISSIONAIS DA NOSSA CIDADE (ITAPECERICA DA SERRA), AMBOS COLECIONAM TÍTULOS NACIONAIS E INTERNACIONAIS. O VICTOR GRASSMANN, LUTADOR DE TAEKWONDO, COMPETIU DE 2013 A 2018, SE TORNANDO BI CAMPEÃO BRASILEIRO, TRI PAULISTA, CAMPEÃO SUL-AMERICANO 2014, ENTRE OUTROS TÍTULOS. ATUALMENTE, DEFENDE AS CORES DA NOSSA CIDADE EM UMA OUTRA PROFISSÃO, GUARDA CIVIL. O RICARDO BRUNO ATUOU NO JUDÔ DE 2000 A 2015, CONQUISTANDO DIVERSOS TÍTULOS NACIONAIS. INICIOU NO JIU-JITSU EM 2015, COMEÇOU A COMPETIR EM 2020, ASSIM, TORNANDO-SE CAMPEÃO PAULISTA, BRASILEIRO E MUNDIAL 2020/21 NA SUA CATEGORIA. ALÉM DE COMPETIR, ATUA COMO PROFESSOR DE JIU-JITSU. JUNTOS, COLECIONAM UM NÚMERO “INVEJÁVEL” DE TÍTULOS PARA NOSSA CIDADE.
ENTREVISTA FEITA PELO PROFESSOR RONI, COM O LUTADOR RICARDO BRUNO:
https://youtu.be/3N3As511SNE
EF35EF13 - EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR DIFERENTES LUTAS PRESENTES NO CONTEXTO COMUNITÁRIO E REGIONAL E LUTAS DE MATRIZ INDÍGENA E AFRICANA. EF35EF14 - PLANEJAR E UTILIZAR ESTRATÉGIAS BÁSICAS DAS LUTAS DO CONTEXTO COMUNITÁRIO E REGIONAL E LUTAS DE MATRIZ INDÍGENA E AFRICANA EXPERIMENTADAS, RESPEITANDO O COLEGA COMO OPONENTE E AS NORMAS DE SEGURANÇA. EF35EF15 - IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS DAS LUTAS DO CONTEXTO COMUNITÁRIO E REGIONAL E LUTAS DE MATRIZ INDÍGENA E AFRICANA, RECONHECENDO AS DIFERENÇAS ENTRE LUTAS E BRIGAS E ENTRE
LUTAS E AS DEMAIS PRÁTICAS CORPORAIS.
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APÓS A BIRTHDAY PARTY, MARCO DESEMBRULHOU SEUS PRESENTS E COLOCOU-OS EM
CIMA DA CAMA. OBSERVE:
1 – LEIA A LISTA ABAIXO. PINTE APENAS OS TOYS QUE MARCO GANHOU:
2 – OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO. PINTE APENAS OS TOYS QUE VOCÊ GOSTARIA DE GANHAR
NA SUA BIRTHDAY PARTY:
ASSISTA A VÍDEO AULA: https://vimeo.com/563869212
INGLÊS
TEDDY BEAR
DOLL
VIDEO GAME
KITE
BALL
BALLOON
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3 – LIGUE AS IMAGENS AOS NOMES:
4 – LEIA O TEXTO. COMPLETE A TABELA COM AS INFORMAÇÕES:
NAME:
AGE: HE LIKES: HE DOESN’T LIKE:
5 – SEGUINDO O EXEMPLO DO TEXTO ACIMA, FAÇA UM TEXTO COM INFORMAÇÕES SOBRE
VOCÊ, DIZENDO SEU NAME, SUA AGE, FOOD QUE GOSTA, OS QUE NÃO GOSTA, E QUAIS TOYS
VOCÊ GOSTA.
Habilidades: (EF03LI11) Fazer a leitura global de repertório familiarizado com associação aos significados. (EF03LI13) Construir repertório lexical referente ao tema:
alimentos. (EF03LI14) Construir repertório lexical referente ao tema: aniversário. (EF03LI22) Utilizar o verbo “to be” no “simple present” para falar a idade.