2 de maio de 2016 - aelavq.netaelavq.net/direcao/avaliacao_externa/apresentacao_aval_ext_maio... · 2013-07-05 2017 -07 05 Unidade orgânica - Escola Secundária Professor José Augusto

2 de maio de 2016

1979-12-19 2012-07-03

2012-07-08 2013-07-04

2013-07-05

2017-07-05

Unidade orgânica - Escola Secundária Professor José Augusto Lucas

Unidade orgânica

Agrup. Esc. Prof. Noronha Feio

Unidade orgânica

Agrup. de Esc. Linda-a-Velha e

Queijas Ano CAP

Unidade orgânica Agrup. de Esc. Linda-a-Velha e

Queijas mandato Diretor

1992-09-22 2004-08-05

2004-08-05

2012-07-03

Unidade orgânica Escola C+S de Queijas/

Escola EB2,3 Professor Noronha Feio

2015-11-02

Contrato Intermunicipal/

Programa Aproximar

2016-04-01

HOJE

História do Agrupamento – linha do tempo

Escola Secundária Professor José Augusto Lucas

- Escola Sede -

Escola EB2,3 Professor Noronha Feio

Escola EB1 Gil Vicente

Escola EB1/JI Narcisa Pereira

Escola EB1/JI Cesário Verde

Escola EB1 Sto Ant. de Tercena

Escola EB1/JI Jorge Mineiro

Zonas de influência do Agrupamento de Escolas Linda-a-Velha e Queijas

Implantação geográfica do Agrupamento

Caracterização do Agrupamento


Trabalhadores Docentes

Trabalhadores Docentes

GR 100 110 120 200 210 220 230 240 250 260 290 300 320 330 350 400 410 420 430 500 510 520 530 550 600 620 910 TOTAIS

QND 5 28 0 4 3 3 8 6 2 4 0 11 5 7 1 6 3 5 4 11 8 12 5 2 8 8 2 161

QZP 2 6 0 0 2 0 1 0 0 0 0 4 0 1 1 0 1 1 0 2 1 1 0 0 0 1 2 26

CONT 0 13 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 2 1 0 0 0 1 8 35

Nº de Docentes 7 47 1 4 5 4 9 6 2 5 1 16 5 9 2 7 5 7 4 14 11 14 5 2 8 10 12 222

Trabalhadores Não Docentes

Assistente Operacionais

Escola 2014-2015 2015-2016

EB1/JI Cesário Verde 9 10

EB1/JI Jorge Mineiro 8 10

EB1/JI Narcisa Pereira 4 8

EB1 Santo António de Tercena 2 3

EB1 Gil Vicente 2 4

EB2,3 Noronha Feio 11 13

ES 3S ESPJAL 23 32

Totais 59 80


Trabalhadores Não Docentes

Assistentes Técnicos

Função 2014-2015

Coordenação Técnica 1

Tesouraria 1

Contabilidade 2

Vencimentos e Pessoal 1

Alunos 3*

ASE 2

*Um a desempenhar funções na Noronha Feio


Liderança e Gestão

Diretor e Equipa

Diretor Carlos Guerreiro

(Ex Diretor da ESPJAL)

Adjunta do Diretor Elizabete Sousa

(Ex Adjunta do AEPNF)

Adjunto do Diretor José Dinis

(Ex Adjunto do AEPNF)

Subdiretor Alberto Machado (Ex Diretor do AEPNF)

Adjunta do Diretor Lurdes Geada

(Ex Adjunta do ESPJAL)

Estruturas de Apoio

Diretor

Adjunto do Diretor (2º e 3º Ciclos - NF)

Adjunto do Diretor (1º Ciclo)

Subdiretor

Adjunto do Diretor (3º Ciclo e Sec. - ESPJAL)

Assessorias

Coordenadores de Estabelecimento das Escolas EB1 e EB1/JI

Coordenador de Estabelecimento da

Escola EB2,3

Liderança e Gestão - Estruturas Intermédias

Presidente do Conselho Pedagógico (Diretor)

Departamento do Pré-Escolar

Departamento do 1º Ciclo

(2 coordenadoras)

Departamento de Português

Departamento de Matemática

Departamento de Ciências Experimentais

Departamento de Educação Especial

Departamento de História e Geografia

Departamento de Expressão Artística e

Tecnológica

Departamento de Educação Física

Departamento de Línguas Estrangeiras

Conselhos de Docentes

Conselhos de Turma

Departamento de Filosofia e Economia

Coordenador do 1º ano




Coordenador dos diretores de Turma

2º Ciclo


Secundário

Representante das Bibliotecas Escolares


3º Ciclo

Jardim de Infância

Escola Nº de grupos

EB1/JI Cesário Verde 3

EB1/JI Narcisa Pereira 2

EB1/JI Jorge Mineiro 2

População Escolar - Crianças

População Escolar - Alunos

1º ciclo

Nº de turmas

1ºano 8

2ºano 9

3ºano 7

4ºano 9

2º ciclo

EB 2,3 Noronha Feio Nº de turmas

5ºano 8

6ºano 8

População Escolar – Alunos

3º ciclo Nº de turmas

EB 2,3 Noronha Feio ESPJAL

7ºano 4 6

8ºano 3 6

9ºano 0 8


Secundário

Curso 10ºano 11ºano 12ºano

Ciências e Tecnologias

3,5 3 3

Sócio Económicas 1 1 1

Línguas e Humanidades

1,5 1 1

Artes Visuais 1 1 1

Profissional Técnico de Gestão

- 1 1


• Distribuição equitativa dos alunos não aprovados/não transitados

• Composição, de cada turma, equilibrada quanto ao género e idade

• Situações especiais de aprendizagem

• A distribuição das turmas de 3º ciclo pelas 2 escolas será de forma a assegurar turnos únicos

• A organização das turmas obedece à legislação em vigor

Critérios de formação de turmas

Horários dos alunos

• Adequação das atividades educativas e do ensino às capacidades e aos ritmos de aprendizagem das crianças e dos alunos:

• Apoio direto dos docentes de apoio no 1º ciclo

• Reforço educativo de apoio às disciplinas com maior dificuldade

• Incremento da qualidade (potenciar capacidade dos alunos)

• Oferta de “Oficinas” e salas de estudo

• Apoio ao estudo (2º ciclo) – par pedagógico Mat e Port

• Inserção destas ofertas na mancha horária das turmas

• Dimensão do grupo/turma



• CRITÉRIOS:

• Continuidade pedagógica ao longo do ciclo

• Constituição das equipas pedagógicas no ensino básico

• Cargos intermédios de gestão

• Antiguidade docente

Distribuição do Serviço Docente

• Componente não letiva dos professores destinada maioritariamente ao apoio direto aos alunos, nas suas diferentes modalidades

• O CP discute e aprova as prioridades de atribuição das horas disponíveis

• Crédito atribuído ao Agrupamento insuficiente para promover o sucesso

Distribuição do Serviço Docente

• Avaliação interna confirmou a existência de problemas na esfera da

comunicação, a diversos níveis

• Esforço financeiro e formação de pessoal docente e não docente, para

utilização de novo software

• Não se “encurtou” apenas a distância entre os vários estabelecimentos do

agrupamento como, com a utilização das várias aplicações do INOVAR,

permite facilitar a comunicação eletrónica entre DT e EE

Avaliação interna – Comunicação

• Análise do sucesso dos alunos, periódica e anual (DC/GR, CP)

• Análise no Conselho Turma / Conselho de Docentes:

• Definidas/reformuladas metodologias, estratégias e práticas pedagógicas

• Dificuldades específicas de cada aluno:

• Definidas formas de apoio educativo ou

• Procura de ofertas escolares alternativas (SPO, ED.ESP.)

Utilização da informação sobre o percurso escolar

• Apreciadas, com periodicidade trimestral, semestral ou anual, tirando ilações para a correção e planeamento, quer para o presente quer para o próximo ano letivo:

• Oficinas nos anos terminais de ciclo/disciplina

• Apoio ao estudo no 2º ciclo

• Coadjuvação em sala de aula

• Pares pedagógicos

• Apoio pedagógico acrescido

• Tutorias ...

• Conclusão a título de exemplo: os apoios dados por professores que não são os da turma têm um menor impacto na promoção do sucesso, fundamentalmente pela desistência dos alunos

Eficácia das medidas de promoção do Sucesso

• Realizado pelas estruturas intermédias

• Coordenador de Departamento, coadjuvado pelos subcoordenadores de GR, ciclo ou

ano, fazem acompanhamento e supervisão periódicas

• Das análises ao desenvolvimento ensino/aprendizagem procura-se:

• Detetar precocemente situações que quer pelo insucesso, quer por questões de

caráter disciplinar, ou referenciadas pelos alunos/EE merecem um

acompanhamento mais personalizado;

• Dependendo dos casos, há uma verificação mais sistemática do cumprimento

das planificações, das metodologias mais adequadas, da coerência dos

instrumentos de avaliação e mesmo da prática letiva

Acompanhamento e Supervisão Pedagógica

Prestação do Serviço Educativo

Gestão articulada dos currículos

Metodologias Ativas e Experimentais no Ensino/Aprendizagem

• Recurso generalizado às TIC

• Recurso à Plataforma MOODLE

• Visitas de estudo e aulas de campo

• Alunos do Secundário nas escolas do 1º ciclo – experiências na área das ciências e outras;

• Semana das Ciências – patente este caráter experimental e essencialmente prático (no Polivalente da ESPJAL)

Adequação das Respostas Educativas às Crianças e aos Alunos

com Necessidades Educativas Especiais (NEE)

• 144 alunos com NEE no AELAVQ dispersos pelas 7 escolas

• Adequação ao processo de ensino e/ou de avaliação:

• Práticas do professor titular de turma ou professores do Conselho de Turma

• Necessidades de adequações curriculares

• Currículos Específicos Individuais

• Agrupamento de escolas do concelho de Oeiras com duas Unidades de Multideficiência:

• EB1/JI Narcisa Pereira, Queijas

• EB2,3 Professor Noronha Feio, Queijas (sala concebida para aprendizagem de atividades da

vida diária, o “ESPAÇO GIRASSOL”)

• Está consubstanciada quer no Projeto Educativo do Agrupamento quer no PAA;

• EXEMPLOS:

• O Projeto 4DDDD – em 2014/2015, o tema foi OLHAR A TERRA e alargou a sua ação a

todas as escolas do agrupamento, não se limitando à escola secundária

• O Clube de Cinema “Gostos Discutem-se” – sessões semanais de visionamento;

debate sobre filmes propostos por alunos, professores, restante comunidade

educativa e convidados (da área artística incluindo realizadores) – 205ª sessão em 7

anos de vida

Valorização da Dimensão Artística

• Projeto 4DDDD – COLORIR A TERRA


• Projeto 4DDDD – COLORIR A TERRA


• Projeto 4DDDD – VISITA À EXPOSIÇÃO


• Projeto 4DDDD – VISITA À EXPOSIÇÃO


• Projeto 4DDDD – TEATRO OLHAR A TERRA


• Projeto 4DDDD – TEATRO OLHAR A TERRA



• Clube de Cinema

O Bom Rebelde de Gus Van Sant (1997)

apresentado pelos Professores do CC

Donnie Darko de Richard Kelly (2001)

apresentado pelo João Sacramento (10.º C)

Os Coristas de Christophe Barratier (2004)

apresentado pelo André Vieira (10.º C)

A Nona Porta de Roman Polanski (1999)

apresentado pelo André Jorge (10.º E)

1.ª Sessão 26 Nov 2008

2.ª Sessão 10 Dez 2008


4.ª Sessão 14 Jan 2009


Chocolate de Lasse Hallström (2000)

apresentado pela Mónica Pinheiro (11º F)

6.ª Sessão 04 Fev 2009

Pirata das Caraíbas:A Maldição da Pérola Negra

de Gore Verbinski (2003)

apresentado pelo Vasco Pedro (10º C)


Sweeney Todd de Tim Burton (2007)

apresentado pela Eliana Oliveira (11º F)


Persépolis de Marjane Satrapi e Vincent Paronnaud (2007)

apresentado pela Beatriz Pinto (11º F)

9.ª Sessão 04 Mar 2009

O Estranho Mundo de Jack de Henry Selick e Tim Burton (1993)

apresentado pelo Guilherme Santos (10º F)


Kunta de Ângelo Torres (2007)

apresentado pelo actor e realizador Ângelo Torres









1.ª Sessão 26 Nov 2008































1.ª Sessão 2008































1.ª Sessão 2008
























• Clube de Cinema

• Clube de Cinema


• Associações de Pais e EE em todas as escolas do AELAVQ - Entidades Promotoras das Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) e da Componente de Apoio à Família (CAF)

• Centro de Estudos de Sociologia da Universidade Nova de Lisboa (CESNOVA) -(Projeto Rede ESCXEL)

• Escola de Música de Nossa Senhora do Cabo, em Linda-a-Velha

• Protocolos com empresas que garantam os estágios dos alunos do Curso Profissional Técnico de Gestão

• Casa de Saúde do Telhal -

• Associação Prevenir – Programa “ Eu Passo…..”

• Parceria Educação pelos Pares, CAOJ

• Parcerias com o Agrupamento de Centros de Saúde Lisboa Ocidental e Oeiras, nomeadamente:

• Unidade de Saúde Familiar de Carnaxide e Linda-a-Velha e Unidade de Cuidados na Comunidade, em Queijas

• Protocolo com o CAI Móvel

• Parceria com instituições de solidariedade como o CATT (Centro de Alojamento Temporário de Tercena), a Casa Pia de Queijas e a Cercioeiras

• Protocolos de cooperação com: • Universidade de Lisboa

• Fundação Lisboa

• Escola Superior de Educação – professores 1º ciclo

Parcerias, Protocolos e Projetos

• Valorizando o trabalho colaborativo:

• Definidos critérios de avaliação comuns aos diferentes anos/disciplinas

• Elaboradas matrizes dos instrumentos de avaliação, com aferição destes últimos

Coerência entre ensino e avaliação

• Os critérios de avaliação de todas as disciplinas estão divulgados nas

páginas Web do Agrupamento e na plataforma MOODLE

• A aferição dos critérios e dos instrumentos de avaliação é feita em reuniões

de trabalho entre os docentes do mesmo GR, por ciclo e ano de

escolaridade

• A diversificação das formas de avaliação tem em conta o que é preconizado

nos PEI(s)

Diversificação das formas de avaliação e aferição

dos critérios e dos instrumentos de avaliação

• Avaliação sistemática dos resultados escolares nos diversos níveis:

• Final de cada período:

• Primeiro nos departamentos, reflexão conjunta dos resultados obtidos em cada

disciplina e em cada nível, referenciando caos especiais de avaliação, procurando

determinar as causas do insucesso e referindo casos de sucesso

• No final do ano:

• Analisadas as taxas de retenção nos vários anos de escolaridade e de

abandono/desistência escolar;

• Analisados os resultados dos exames nacionais, do 4º ano ao 12º ano, tendo em

consideração as metas nacionais definidas para o ano 2015

Monitorização interna do desenvolvimento do currículo

• Atribuição dos Prémios de Mérito, por valor ou excelência:

• Em 2014/2015

• Na Noronha Feio (incluindo o 4º ano) receberam 100 alunos (12,8%)

• Na ESPJAL 7º ao 12º ano receberam 137 alunos (12,5%)

• Dia do Diploma (alunos do 12º ano que terminaram o ensino secundário) –108

alunos em 2014/2015

• Oferta de um computador ao melhor aluno que terminou o Ensino Secundário, de

cada escola do concelho, pelos Serviços Intermunicipalizados de Água e

Saneamento(SIMAS) de Oeiras

Exigência e incentivo à melhoria de desempenhos

• Trabalho do D.T. no contacto regular com os pais/EE, para compreender as eventuais

causas desta situação

• Procura de percursos/soluções alternativas (acompanhamento do SPO) para situações

limite

• Não cooperação ou impotência dos pais/EE é procurada a intervenção da Comissão de

Proteção de Crianças e Jovens (CPCJ)

• A equipa do Gabinete de Promoção do Sucesso (GPS) em conjunto com as tutorias e

contactos informais com os alunos é um meio precioso para perceber as causas pessoais

deste tipo de alunos que os levam a desinvestir na Escola

Prevenção da Desistência e do Abandono

Resultados

Evolução dos resultados internos

2012/2103 2013/2014 2014/2015

1º ano - - -

2º ano 98,50% 92,10% 96,30%

3º ano 93,60% 96,20% 98%

4º ano 97,4% 98,3% 99%

5º ano 95% 89,30% 96,20%

6º ano 90,7% 90,5% 94,3%

7º ano 92,60% 89,00% 90,20%

8º ano 92,80% 90,80% 96,30%

9º ano 89,9% 90% 93,6%

10º ano 89,50% 88,00% 91,10%

11º ano 91,30% 95,80% 89,20%

12º ano 47,5% 71% 74,3%

No 4.º ano, Português e Matemática apresentam entre 2010/15 uma média superior à média nacional

(“bom”); no entanto, a Português houve uma progressão negativa dos resultados (um declive “em risco”)

mas uma tendência positiva (“sofrível”). Na Matemática houve uma progressão positiva, mas de fraca

expressão, dos resultados (score “sofrível”), mas uma tendência boa.

A média dos exames foi positiva e inferior às CIF.

Evolução dos resultados externos – 1º ciclo

4º ano – Português e Matemática

Português Matemática

2013 2014 2015 2013 2014 2015

Frequência 3,8 4,0 3,9 3,7 4,0 3,8

Média Exame Escola 2,8 3,5 3,5 3,1 3,3 3,2

Média Exame Nacional 2,44 3,11 3,28 2,85 2,81 2,98

No 6.º ano, Português apresenta entre 2010/15 uma média superior à média nacional “bom”, um declive

“sofrível” mas uma tendência boa. Na Matemática, no mesmo período, a média é superior à média

nacional “bom” mas, apresenta um declive “em risco”, com uma tendência positiva mas “sofrível”.

A média dos exames a Português é superior à do ano anterior e quase igual ao CIF.

A média dos exames a Matemática é positiva e superior à do ano passado mas inferior às CIF




2013 2014 2015 2013 2014 2015

Frequência 3,4 3,5 3,2 3,5 3,5 3,4



No 9.º ano, Português apresenta entre 2010/15 uma média superior à média nacional “bom”, um declive

“em risco” apresentando uma tendência “sofrível”.

A Matemática apresenta entre 2010/15 uma média superior à média nacional “bom”, um declive “sofrível”

mas uma tendência “boa”.

A média dos exames a Português é positiva, inferior às CIF mas superior à obtida no ano anterior.

A média dos exames a Matemática é negativa, inferior às CIF e à obtida no ano anterior.




2013 2014 2015 2013 2014 2015

Frequência 3,7 3,4 3,4 3,3 3,1 3,2



Evolução dos resultados externos – Ens. Secundário

Português (639) Matemática A (639) História A (623)

2013 2014 2015 2013 2014 2015 2013 2014 2015

Média CIF 13,5 13,3 13,7 14,3 13,5 14,0 13,1 14,1 13,3

Média Exame Escola 10,3 11,1 10,4 11,0 11,9 13,7 10,7 11,1 11,5

Média Exame Nacional 9,8 11,6 11,0 9,7 9,2 12,0 10,6 9,9 10,7

Evolução dos resultados externos – Ens. Secundário

Desenho A (706) Biologia e Geologia

(702)

Física e Química A

(639)

2013 2014 2015 2013 2014 2015 2013 2014 2015

Média CIF 15,6 15,2 15,2 14,6 14,8 14,6 14,0 13,9 13,9

Média Exame Escola 13,9 14,7 14,4 9,4 11,9 9,4 9,1 9,6 11,0

Média Exame Nacional 12,4 12,8 13,1 8,4 11,0 8,9 8,1 9,2 9,9

Qualidade do Sucesso 6º ano

Qualidade do Sucesso – 9º ano

Qualidade do Sucesso - 12º ano

• 2012/2013 - 2,63 %

• 2013/2014 - 1,29 %

• 2014/2015 - 0,81 %

Abandono e Desistência

• Os alunos elegem os seus representantes de turma • Discussão de questões do seu interesse com DT e em EDC

• Possibilidade de intervenção nos Conselhos de Turma nas reuniões intercalares

• 2 Representantes no Conselho Geral

• Associações de Estudantes • Eleições todos os anos para os órgãos diretivos (principalmente na ESPJAL)

• Algumas destas associações tiveram intervenção diversificada nomeadamente de cariz social, desportiva e lúdica

Participação na vida da escola e assunção de responsabilidades

• ECO-ESCOLAS

• Várias escolas do AELAVQ consecutivamente galardoadas com a bandeira

verde Eco-escolas, resultado de boas práticas, nomeadamente:

• Separação de lixos e reciclagem de materiais

• Realização de exposições utilizando materiais reciclados

• Celebração do Dia Eco-escolas

• Constituição do Conselho Eco-escolas e do Clube da Reciclagem

• Classificação de medidas suscetíveis de reduzir custos energéticos,

• ……..

• Em 2014, o AELAVQ foi o único agrupamento, a nível nacional, a ter três escolas com a bandeira verde Eco-escolas



• ECO-ESCOLAS


• ECO-ESCOLAS

• Bibliotecas Escolares • Objetivos principais:

• Apoiar e promover os objetivos definidos no Projeto Educativo

• Responder às necessidades de informação, pesquisa e leitura de muitos alunos

(centro pedagógico das escolas)

• Muitos docentes integraram a Biblioteca Escolar na sua prática escolar

• Verdadeiros polos aglutinadores de projetos, de que se destaca o projeto nacional “aLeR+”

• Projeto nacional aLeR+ A Escola Secundária foi convidada, em junho de 2008, a integrar o projeto, que de início, apenas envolveu 33 escolas/agrupamentos com práticas já reconhecidas de promoção da leitura

• Objetivo central • Colocar a leitura e o prazer de ler no centro do Projeto Educativo do Agrupamento

(PEA)


• Projeto ALer+ - PARAR PARA LER






• Gabinetes de Atendimento de alunos: • Na EB2,3 Professor Noronha Feio (GAP)

• Na ES/3C Professor José Augusto Lucas (GB_At)

• Recebem os alunos com ordem de saída da sala de aula e têm uma ação orientadora e de

gestão de conflitos.

• Estabelecem a ligação entre o aluno, o Diretor de Turma e outras estruturas de apoio –

encontrar a solução mais ajustada para cada caso, dos pontos de vista pedagógico e

disciplinar

• Gabinete de Promoção do Sucesso (GPS)

• Criado em 2015/2016, na ESPJAL, tem como função, entre outras, de prevenir situações de

indisciplina, através de um acompanhamento mais sistemático, desses alunos

Cumprimento das regras e disciplina

• Comissões sociais de freguesia • O AELAVQ integra e colabora o mais ativamente possível com as três comissões

socias da sua área de implantação

• Projeto “Turma Solidária” • Os alunos da escola secundária, com a ajuda dos seus DT, todos os anos, no Natal,

participam neste projeto, que tem como objetivo angariar alimentos, se possível característicos da quadra natalícia, e brinquedos para doar às famílias carenciadas de Linda-a-Velha

• Alguns alunos também fazem entrega de alimentos, roupas e brinquedos na Casa do Parque.

• Projeto “Bar Solidário” • Várias campanhas de solidariedade, como o Bar Solidário na sala de professores para

angariar fundos para pagamento de contas das famílias carenciadas de Linda-a-Velha

• Atualmente, prestamos apoio, a estas famílias, fornecendo diariamente sopas, através da comissão social de freguesia.

Formas de solidariedade

• Biblioteca/ Aler+ • Lançamento de livros de ex-alunos da Espjal ( ex. Pedro Lind, Marta Chaves...)

• Concursos literários (aLer+), em 2015/16 o tema “Alice no país de ...” – destaque dos vencedores nos diferentes ciclos de estudos, quer a nível da Poesia quer da Prosa

• O concurso “Já cá canta” – descobrir e desenvolver talentos para a música, nas áreas de canto ou instrumento

• Associação de Antigos Alunos da Escola Secundária - AAA_ESLAV • Criada quando esta fez 30 anos

• Grande laço afetivo

• Associação muito dinâmica, promove com regularidade encontros entre os seus membros, onde fez angariação de fundos (que lhe permite apoiar a escola e os alunos, financiando pequenas obras de beneficiação e aquisição de algum material lúdico e didático.

• Clube do cinema • Anualmente promove um concurso de curtas metragens cuja realização, enredo e atores é da

responsabilidade dos próprios alunos concorrentes.

Impacto da escolaridade no percurso dos alunos

• Alunos

• Trabalhadores Não docentes

• Trabalhadores Docentes

• Encarregados de Educação

Grau de satisfação da comunidade







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