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2ª LISTA DE ATIVIDADES – 6º ANO
(Postagem em 30/03/2020)
AS ATIVIDADES DE TODAS AS DISCIPLINAS DEVERÃO SER COPIADAS E
RESPONDIDAS NO CADERNO
PERÍODO MATUTINO
PORTUGUÊS
Realizar a produção de texto 1 “Folder” página 1;
Produção de texto – livro de atividades
Página 7: Folheto não deixa “cair na rede, realizar exercício 1;
Página 8: realizar exercício 2;
Página 8: observar a imagem “Que raízes são essas? Raios (não) me partam...
Página 9: ler o infográfico e responder o exercício 1 no caderno;
Anote no caderno o que é um infográfico:
Infográfico é uma ferramenta visual utilizada para transmitir de maneira simplificada
informações e dados através do uso de imagens, desenhos, textos e demais elementos
visuais gráficos.
Página 10: ler e responder no livro;
Página 11: exercício 3: elabore dicas de cuidado em dia de temporal.
Produção de texto 3 – Filipeta (página 5) Não utilize nada impresso! Todos os
recursos devem ser manuscritos. (exemplo de filipeta na página 12)
Exemplo de filipeta
2
MATEMÁTICA
1- O que é um sistema de numeração? Cite 2 utilidades em que ele pode ser
empregado.
2- Os antigos egípcios possuíam pelo menos 2 sistemas de escritas mencionados no
livro didático. Quais eram e para que serviam? Explique.
3- Cite três características do sistema de numeração romano e as explique.
4- Os números romanos ainda aparecem muito nos dias de hoje, apesar de na
Matemática utilizarmos outro sistema de numeração, cite dois usos para os símbolos
romanos presentes em nossa sociedade. Você pode pesquisar na internet, livros e no seu
caderno se tiver anotado os exemplos mencionados pelo professor e os colegas em aula.
5- Cite e explique três características do sistema decimal.
6- Explique uma vantagem que o sistema decimal tem sobre o sistema romano.
7- O que significa ser o ANTECESSOR de um número? (Dica: é o número que está
sempre a direita ou a esquerda na reta dos inteiros?)
8- O que significa ser o SUCESSOR de um número?
9- Qual é o antecessor de -348? E o sucessor?
10- Qual é o antecessor de 5799? E o sucessor?
3
11 – Observe as pistas e responda:
Pista 1: a sequência tem 15 números.
Pista 2: a partir do 5 acrescente 9 unidades ao termo anterior.
Pista 3: 5 é o primeiro termo.
a) Escreva a sequência
__________________________________________________________
b) Qual pista fornece o padrão da sequência?
______________________________________________________________
c) Essa sequência formou que tipo de números?
______________________________________________________________
12) Coloque > (maior) ou < (menor):
a) 120____550 b) -1300____-30
c) 0____-456
d) -12____-87
e) 22____+27
f) +15____+28
4
13- Preencha o quadro posicional com os números abaixo e escreva seus nomes por
extenso onde se pede:
Milhões Milhares Simples
9ªOrdem 8ªOrdem 7ªOrdem 6ªOrdem 5ªOrdem 4ªOrdem 3ªOrdem 2ªOrdem 1ªOrdem
Centena Dezena Unidade Centena Dezena Unidade Centena Dezena Unidade
a)
b)
c)
d)
14- ESCREVA POR EXTENSO:
a) 4759
b) 827
c) 8005002
d) 97569
15- Resolva EXIBINDO OS CÁLCULOS:
a) 45 + 28
b) 467 - 267
c) 400 + 200 - 27 d) 35 . 47
e) 234 . 356
f) 5840 ÷ 16
g) 875÷25
h) 20 . 12 ÷ 4
5
16- Calcule as expressões deixando os CÁLCULOS EXPRESSOS
Lembre-se de resolver primeiro os parênteses, depois os colchetes e depois as chaves.
Também faça as multiplicações e divisões ANTES da soma e subtração:
a) (5+4+14) + [ 4 . (7-2) +8]
b) [(8) . (+7)] – [(5) : (+6)]
c) (-4 + 86) : (8)
d) 135 + (8) . (+34)
17- População de alguns estados brasileiros
A tabela abaixo apresenta a população registrada nos censos de 2000 e 2010.
Observe-a e responda:
População registrada nos censos 2000 e 2010
Estados População 2000 População 2010
Roraima 324 397 451 227
Pernambuco 7 918 344 8 796 032
Mato Grosso 2 504 353 3 033 991
São Paulo 37 032 403 41 252 160
Rio Grande do Sul 10 187 798 10 695 532
Fonte: <http://ibge.gov.gov.br/>. Acesso em: 2 jul. 2012.
a) Qual era a população de Roraima em 2000? Escreva o número de duas maneiras
diferentes.
6
b) É o estado de Pernambuco ou do Rio Grande do Sul que tem o a maior população em
2010?
c) Observe a população de São Paulo em 2010. Compare sua população com as dos
outros quatro estados. Use > ou < para cada comparação.
d) A população de uma cidade em 2000 apresenta o mesmo algarismo na ordem das
unidades, das dezenas de milhar e nas dezenas de milhões. Qual cidade é essa?
18- Marque com um X apenas os números naturais. Em cada um deles escreva se é par
ou é ímpar.
a) 386
b) 9 497
c) 2
3
d) 80 000
e) 3,5
f) 21
2
g) 0
h) 2 005
19- Classifique cada sentença em verdadeira (V) ou falsa (F):
a) 8 é antecessor de 7. ( )
b) 20 é o sucessor de 19. ( )
c) 3 é o antecessor de 2. ( )
d) 1 000 é o sucessor de 999. ( )
e) 1 000 000 é o sucessor par de 999 998. ( )
7
f) 2 é o sucessor do sucessor de 0. ( )
g) 1 998 é o antecessor de 2 000. ( )
20- Determine a sequência de números indicados em cada caso:
a) Números naturais menores que 4.
b) Números naturais maiores que 1 e menores que 9.
c) Números naturais maiores que 7.
d) Números naturais menores ou iguais a 10.
21- Complete com = ou . Resolva as expressões com os cálculos todos evidenciados.
a) (23 – 10) – 3 ________ 23 – (10 – 3)
b) 12 : (6 : 2) ________ (12 : 6) : 2
c) 14 – (7 – 3) ________ (14 – 7) – 3
d) 80 : (20 : 4) ________ (80 : 20) : 4
HISTÓRIA
1). Quais locais surgiram as primeiras civilizações da humidade?
2). Observe o mapa da página 30 e responda:
A). Quais são os rios que aparecem em destaque no mapa?
B). Quais são as principais cidades que estão nessa região, próxima aos rios?
8
3). O que era o código de Hamurabi?
4). Como era o tipo de escrita na Mesopotâmia e como era no Egito antigo?
5). Observe a ilustração das páginas 34 e 35 e responda:
A). Qual era a função dos escribas?
B). Qual era a função dos camponeses?
C). Qual era a função dos militares?
D). Como surgiu o comércio no Egito?
6). Assistam o vídeo aula: Grandes Civilizações o Antigo Egito, no YouTube:
https://youtube/UiKLbV-Els
Após assistir esse vídeo aula, descreva fatos importantes desse vídeo:
GEOGRAFIA
O espaço geográfico é aquele que foi modificado pelo homem ao longo da história. Nele
estão contidos alguns elementos:
Um dos principais da geografia está ligado a espaços que nos são familiares e que
fazem parte da nossa vida. Desde a infância, começamos a construir e organizar nosso próprio espaço e a conhecer o espaço das pessoas com as quais convivemos.
Refere-se às configurações externas do espaço. Por muitas vezes, ela foi definida
como “aquilo que a visão alcança”.
É classicamente definido como sendo um espaço delimitado. Tal delimitação se dá através de fronteiras, sejam elas definidas pelo homem ou pela natureza.
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É uma área ou espaço que foi dividido obedecendo a um critério específico. Trata-se de uma elaboração racional humana para melhor compreender uma determinada área ou um aspecto dela.
1-Pela análise realizada a sequência correta é:
a) Lugar, paisagem, território, região. b) Paisagem, território, lugar, região. c) Território, lugar, paisagem, região. d) Região, paisagem, lugar, território. e) Lugar, região, território, paisagem.
2-A partir do conceito de REGIÃO, qual é a opção CORRETA:
a) O Conceito de Região na Geografia refere-se à porção do espaço que agrupa elementos
diferentes. b) Por regionalização pode-se entender a divisão de um grande espaço em regiões, sem
nenhum critério anteriormente estabelecido. c) Para estudar todos os países do mundo não precisamos regionalizar as informações,
podemos estudar todos os dados geográficos juntos. d) O conceito de região é menor que a escala local, e maior que a escala nacional. e) Cada região se diferencia das outras por apresentar particularidades próprias, ou seja,
semelhança entre seus elementos.
3-Dê o conceito de geografia.
4– Explique porque o homem tem a necessidade de estudar a geografia.
5– Explique o que é lugar.
6– Explique porque o homem provoca mudanças no espaço onde vive.
7- Explique o que é território.
8- Caracterize:
a) Elementos naturais –________________________________________________
b) Elementos culturais-_________________________________________________
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9- Sobre os principais conceitos geográficos, dê suas definições:
a) Espaço Geográfico:_______________________________________________ b) Região:________________________________________________________ c) Lugar:_________________________________________________________ d) Território:_______________________________________________________
Observe a imagem:
10-Considerando a ESCOLA como ponto de
referência, e utilizando somente os pontos cardeais e
colaterais, podemos destacar que
a) O teatro localiza-se a LESTE da escola.
b) O estádio de futebol localiza-se a NORTE da
escola.
c) A lanchonete localiza-se a SUDOESTE da escola.
d) A igreja localiza-se a SUDESTE da escola.
11- Escreva nas lacunas abaixo o ponto cardeal ou colateral correspondente:
a) A cidade de Manaus fica a __________________ de Belém. b) A cidade de São Paulo fica ao ________________de Curitiba. c) A cidade de Goiânia fica ao _________________ de Palmas. d) A cidade de Belo horizonte fica a _____________ de Campo Grande. e) A cidade de Salvador fica ao _________________ de Goiânia.
12- Os pontos colaterais ficam entre os pontos cardeais.
Entre o norte e o leste está o _______________________ Entre o sul e o leste está o _______________________ Entre o sul e o oeste está o _______________________ Entre o norte e o oeste está o _______________________
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13- Quando falamos de latitude, é correto afirmar que ela é determinada por:
a) trópico de Capricórnio b) meridiano de Greenwich c) trópico de Câncer d) linha do Equador
CIÊNCIAS
Dando continuidade aos exercícios referente ao conteúdo “Litosfera”, façam por gentileza as seguintes atividades:
1) Exercícios das páginas 43, 44 e 47 do livro didático.
Abaixo o link sobre o ciclo das rochas, o qual o conteúdo está nas páginas 42 e 43 do livro didático. https://www.youtube.com/watch?v=aM7IFtxa67A
2) Exercícios “Hora do Estudo” das páginas 52, 53 e 54 do livro didático.
(Observação: Não precisam fazer os exercícios 5 e 9).
INGLÊS
Faça as atividades no caderno: (revisão de conteúdo).
1- Escute a música dos Beatles Hello,goodbye e escreva no caderno os greetings que
entender. ( https://youtu.be/rblYSKz_VnI ).
2- Após feito isso acesse este outro link, ouça novamente a música visualizando a letra
e a copie em seu caderno. (https://youtu.be/_KCLuH6Q31U ).
3- Faça a tradução da letra da música.
4) Livro de atividades página 10 (revisão de conteúdo, assista a vídeo aula sobre verb to
be no youtube. ( https://youtu.be/CWklXPu6MIM).
12
5) Livro de atividades página 11, faça a tradução do texto no caderno e responda as
questões.
6) Página 12, faça os exercícios e traduza o diálogo do exercício 3 no caderno.
7) Responda as atividades abaixo no caderno; exercícios extras (revisão de conteúdo).
8) Coloque dentro dos parênteses as letras adequando os países as suas respectivas
nacionalidades.
Countries Nationalities
a.United States g.Australia ( )Japanese ( )French
b.Spain h.Canada ( )German ( )Indian
c.Brazil i.France ( )Portuguese ( )Canadian
d.Jamaica j.Germany ( )American ( )Spanish
e.Japan k.India ( )Australian ( )Jamaican
f.Portugal l.South Africa ( )South African ( )Brazilian
9) 2.Use as palavras da caixa de texto abaixo para nomear as bandeiras.
10) .
Assinale a
alternativa
que
apresenta a
forma
13
interrogativa de cada sentença abaixo:
a. She is a student. ( ) She is not a student. ( ) Is she a student?
b.You are good. ( ) You are good? ( ) Are you good? They are at school.
( ) They are not school. ( ) Are they at school? .d. We are rich. ( ) We are not rich. ( ) Are we rich?
11) Passe as frases abaixo para a forma afirmativa ou para a forma negativa.
a.I am not a doctor. ___________________ b.I am a student. ___________________
c. She is not at school. ___________________
12) Leia o texto e responda as questões:
13) Na tirinha acima a frase: “Are you sure” está na forma:
( ) afirmativa ( ) negativa ( ) interrogativa
14) A frase: You´re not in the wrong story?:
a. está na forma negativa-interrogativa ao mesmo tempo.
b. apresenta o verbo to be na forma contraída.
http://profirmeza.blogspot.com.br/2015/08/manual-de-orientacao-de-estudos-e.html
d. is a cat. ___________________
e. We are at the park. ___________________
f. are lions. ___________________
14
c. está na forma afirmativa.
d. nenhuma das alternativas anteriores.
15) A tradução ao pé da letra do texto “Are you sure. You´re not in the wrong story? É a seguinte: Você tem certeza. Você não está na história errada? A qual conto infantil a tirinha faz referência?
a. Three Little Pigs.
b. Snow-white.
c.Cinderella.
d. Little Red Riding Hood.
Texto para as questões de 16 a 18:
https://r
eallifegl
obal.co
m/apre
nda-
ingles-
com-
tirinhas
-calvin-
e-
haroldo/
16) O verbo que completa adequadamente a lacuna do terceiro quadrinho é have ou has? Justifique sua resposta.
_______________________________________________________________
17) She´s on to me. A tradução da palavra destacada corresponde a:
a. Ela é ou está.
b. Ele é ou está
c. Nós somos ou estamos.
d. Eles são ou estão.
15
18) Transcreva do texto as frases que correspondem a cada tradução abaixo:
a. Posso andar de triciclo no telhado?
___________________________________________________________
b. Mãe, posso acender o colchão da minha cama?
_________________________________________________________
c. Não. Calvin.
_________________________________________________________
ARTES
Textos:
Período Paleolítico
Pode-se dizer que as primeiras manifestações artísticas dos seres humanos se iniciam
por volta da segunda fase do Paleolítico, chamada Paleolítico Superior, quando os seres
humanos migravam de um lugar para outro à procura de frutas e outros vegetais
comestíveis e de ambientes propícios à pesca. Essa última, em especial, exigia muita
habilidade e coragem. Caçavam-se animais de grande porte, como mamutes, bisões,
felinos, renas, entre outros. Eram eles que condicionavam a sobrevivência de nossos
ancestrais, ao fornecerem carnes e gordura para alimentação, couro para a proteção do
frio, chifres e ossos para a produção dos mais diversos instrumentos. Tamanha era a
importância desses animais, que são as figuras que mais aparecem nas pinturas rupestre
do período.
Uma das interpretações possíveis para esse tipo de registro é que, ao retratar esses
animais, os homens acreditavam que adquiriam poder sobre eles. É como se, de forma
mágica, o animal passasse a estar sob o comando de quem o desenhou. Assim, teria sido
inventada uma tentativa de dominá-los: a pintura de suas imagens nas paredes das
cavernas.
As pinturas e os desenhos eram produzidos com carvão, pigmentos vegetais, sangue de
animais e pó extraído de pedras, misturados a resinas de plantas ou á gorduras de
animais.
16
Período Neolítico
A partir do período Neolítico, os povos primitivos passaram a concentrar- se ao redor dos
rios, organizando-se em tribos e tornando-se sedentários. Aprenderam a plantar, colher e
criar animais, não precisando mais mudar de um lugar para outro quando o alimento se
tornava escasso.
A arte do Período Neolítica expressa essas mudanças: as pinturas nas paredes das
cavernas retratam pessoas trabalhando. Como precisavam representar muitas pessoas em
movimentos, as figuras foram reduzidas, apresentando estilizadas e com pouca cor.
Com a estabilidade, veio rápido o aumento da população e também o desenvolvimento
da família e da divisão de trabalho. OS humanos neolíticos aprenderam a tecer, a fazer
cerâmicas e a produzir fogo por meio de atrito. Com isso, teve início o trabalho com metais.
Questionários
01- Observe as imagens a seguir
Identifique- as em Paleolítico ou Neolítico.
_______________________
___________________
________________
17
______________
02- Explique as características do Paleolítico e Neolítico.
03- Com base na obra “Mão em Negativo”, crie sua pintura. Para realiza essa atividade, acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=En3MPTEtSO8
CALIGRAFIA
Gênero textual: Fábula em verso e em prosa (assista estas vídeo aulas no youtube
https://youtu.be/muzX9kbvrP0 sobre: Verso / Prosa e o gênero textual Fábula
https://youtu.be/maBuSI1fGbM).
18
Atividade 1:
Leia abaixo, o início da fábula “ O lobo e os cabritinhos”, extraída do livro Fábulas
palpitadas – recontadas em versos comentadas, de Pedro Bandeira.
Velho lobo esfomeado, verdadeira ameaça,
Escondeu –se lá no rio para esperar alguma caça.
Foi então que veio vindo um cabrito bem novinho,
Que ouviu a voz do lobo do outro lado do riozinho.
“Quem está sujando a água deste rio que é só meu? ”
O cabrito apavorado e tremendo respondeu:
“Sou só eu, que estou com sede, sou cabrito bem pequeno...”
“Mas sujou a minha água e eu à morte te condeno!
[...]
I – Individualmente, dê continuidade a fábula. Você pode optar por continuar em verso ou
em prosa. Se for em verso, procure seguir a estrutura desenvolvida por Manuel Bandeira:
Estrofes de dois versos rimando um com o outro.
II - Planejamento do texto:
- Pense no perfil do leitor. Leve em conta que seus leitores serão; colegas de sua classe,
professor, e seus pais.
- A linguagem a ser empregada deve estar de acordo com a norma-padrão.
- A fábula deve ser curta e apresentar logo no início as personagens, o tempo, o espaço e
o conflito, ou seja, o desejo de uma das personagens ou o problema que há entre elas.
- A moral da fábula deve ser uma síntese das ideias principais do texto.
- Dê um título para sua fábula.
III - Revisão e reescrita:
Antes de fazer a versão final de sua fábula, faça uma revisão dela, verificando:
- se ela é um texto curto;
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- se as personagens principais são animais que representam tipos humanos;
- se ela apresenta uma moral que resume as ideias centrais do texto;
- se os diálogos são dinâmicos, dando vivacidade ao texto;
- se o texto leva o leitor a refletir criticamente sobre os comportamentos e valores humanos.
Atividade 2:
Copie, leia o texto abaixo e responda as questões de interpretação:
Adoro Fábula
Um pastor cuidava de seu rebanho perto de um povoado. Ele gostava de mentir de vez
em quando gritando:
--- Socorro! Um lobo vai comer minhas ovelhas. --- Socorro!
Os vizinhos largavam o trabalho e saiam correndo para ajudar. Encontravam o pastor
dando risadas.
Um dia apareceu um lobo de verdade. O pastor gritou desesperado, mas os vizinhos
acharam que era mentira e nem deram atenção. Nesse dia o lobo acabou com o rebanho
do pastorzinho.
Interpretando o texto:
a) Crie um título para o texto.
b) Qual era o animal que o pastor cuidava?
c) Em que lugar o pastor cuidava de seu rebanho?
d) O que ele gritava quando mentia que o lobo estava atacando suas ovelhas?
e) Qual é a moral da história?
Atividade 3, ortografia:
“Esta e Está”
Observe o exemplo:
Esta caneta que está aqui é sua?
- Esta: pronome demonstrativo, pois indica o lugar ou a posição dos seres e objetos em
relação a pessoa que fala.
- Está: verbo estar, indica um estado ou qualidade.
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Exercícios:
Complete as frases com “Esta” (pronome demonstrativo) ou “Está” (verbo).
a) _______ conversa já _________ ficando aborrecida.
b) _______ criança já ________ na escola?
c) Já _________ boa de chupar ________ cana?
d) _______ incomodando ________ música.
e) _______ casa _______ suja.
f) _______ mulher ________ te aguardando.
Atividade 4:
Reescreva as frases colocando ás no plural. Faça a concordância corretamente:
a) Esse estudante passou no teste.
b) Aquele cão é manso e agradável com o vizinho.
c) A empregada jogou o jornal velho no lixo.
d) O pastel que comprei na feira estava delicioso.
Atividade 5:
Passe as frases para o singular:
a) Lápis azuis.
b) Juízes honestos.
c) Répteis perigosos.
d) Estações ferroviárias.
e) Heróis nacionais.
21
2ª LISTA DE ATIVIDADES – 6º ANO
(Postagem em 30/03/2020)
AS ATIVIDADES DE TODAS AS DISCIPLINAS DEVERÃO SER COPIADAS E
RESPONDIDAS NO CADERNO
PERÍODO VESPERTINO
PORTUGUÊS
Livro Didático Páginas : 26 , 27,28,29,30,31 e 32.
Livro Produção de texto : Páginas : 2 e 3 (leitura), exercícios páginas :4 e 5 ( até o exercício
8)
MATEMÁTICA
1- O que é um sistema de numeração? Cite 2 utilidades em que ele pode ser
empregado.
2- Os antigos egípcios possuíam pelo menos 2 sistemas de escritas mencionados no
livro didático. Quais eram e para que serviam? Explique.
3- Cite três características do sistema de numeração romano e as explique.
4- Os números romanos ainda aparecem muito nos dias de hoje, apesar de na
Matemática utilizarmos outro sistema de numeração, cite dois usos para os símbolos
romanos presentes em nossa sociedade. Você pode pesquisar na internet, livros e no seu
caderno se tiver anotado os exemplos mencionados pelo professor e os colegas em aula.
22
5- Cite e explique três características do sistema decimal.
6- Explique uma vantagem que o sistema decimal tem sobre o sistema romano.
7- O que significa ser o ANTECESSOR de um número? (Dica: é o número que está
sempre a direita ou a esquerda na reta dos inteiros?)
8- O que significa ser o SUCESSOR de um número?
9- Qual é o antecessor de -348? E o sucessor?
10- Qual é o antecessor de 5799? E o sucessor?
11 – Observe as pistas e responda:
Pista 1: a sequência tem 15 números.
Pista 2: a partir do 5 acrescente 9 unidades ao termo anterior.
Pista 3: 5 é o primeiro termo.
a) Escreva a sequência
__________________________________________________________
b) Qual pista fornece o padrão da sequência?
______________________________________________________________
23
c) Essa sequência formou que tipo de números?
______________________________________________________________
12- Coloque > (maior) ou < (menor):
a) 120____550 b) -1300____-30
c) 0____-456
d) -12____-87
e) 22____+27
f) +15____+28
13- Preencha o quadro posicional com os números abaixo e escreva seus nomes por
extenso onde se pede:
Milhões Milhares Simples
9ªOrdem 8ªOrdem 7ªOrdem 6ªOrdem 5ªOrdem 4ªOrdem 3ªOrdem 2ªOrdem 1ªOrdem
Centena Dezena Unidade Centena Dezena Unidade Centena Dezena Unidade
a)
b)
c)
d)
14- ESCREVA POR EXTENSO:
a) 4759
b) 827
c) 8005002
d) 97569
15- Resolva EXIBINDO OS CÁLCULOS:
a) 45 + 28
24
b) 467 - 267
c) 400 + 200 - 27 d) 35 . 47
e) 234 . 356
f) 5840 ÷ 16
g) 875÷25
h) 20 . 12 ÷ 4
16- Calcule as expressões deixando os CÁLCULOS EXPRESSOS
Lembre-se de resolver primeiro os parênteses, depois os colchetes e depois as chaves. Também
faça as multiplicações e divisões ANTES da soma e subtração:
a) (5+4+14) + [ 4 . (7-2) +8]
b) [(8) . (+7)] – [(5) : (+6)]
c) (-4 + 86) : (8)
d) 135 + (8) . (+34)
17-População de alguns estados brasileiros
A tabela abaixo apresenta a população registrada nos censos de 2000 e 2010. Observe-
a e responda:
População registrada nos censos 2000 e 2010
Estados População 2000 População 2010
Roraima 324 397 451 227
Pernambuco 7 918 344 8 796 032
Mato Grosso 2 504 353 3 033 991
25
São Paulo 37 032 403 41 252 160
Rio Grande do Sul 10 187 798 10 695 532
Fonte: <http://ibge.gov.gov.br/>. Acesso em: 2 jul. 2012.
a) Qual era a população de Roraima em 2000? Escreva o número de duas maneiras diferentes.
b) É o estado de Pernambuco ou do Rio Grande do Sul que tem o a maior população em
2010?
c) Observe a população de São Paulo em 2010. Compare sua população com as dos outros
quatro estados. Use > ou < para cada comparação.
d) A população de uma cidade em 2000 apresenta o mesmo algarismo na ordem das unidades,
das dezenas de milhar e nas dezenas de milhões. Qual cidade é essa?
18- Marque com um X apenas os números naturais. Em cada um deles escreva se é par ou é
ímpar.
a) 386
b) 9 497
c) 2
3
d) 80 000
e) 3,5
f) 21
2
g) 0
h) 2 005
26
19- Classifique cada sentença em verdadeira (V) ou falsa (F):
a) 8 é antecessor de 7. ( )
b) 20 é o sucessor de 19. ( )
c) 3 é o antecessor de 2. ( )
d) 1 000 é o sucessor de 999. ( )
e) 1 000 000 é o sucessor par de 999 998. ( )
f) 2 é o sucessor do sucessor de 0. ( )
g) 1 998 é o antecessor de 2 000. ( )
20-Determine a sequência de números indicados em cada caso:
a) Números naturais menores que 4.
b) Números naturais maiores que 1 e menores que 9.
c) Números naturais maiores que 7.
d) Números naturais menores ou iguais a 10.
21-Complete com = ou . Resolva as expressões com os cálculos todos evidenciados.
a) (23 – 10) – 3 ________ 23 – (10 – 3)
b) 12 : (6 : 2) ________ (12 : 6) : 2
c) 14 – (7 – 3) ________ (14 – 7) – 3
d) 80 : (20 : 4) ________ (80 : 20) : 4
27
HISTÓRIA
1). Quais locais surgiram as primeiras civilizações da humidade?
2). Observe o mapa da página 30 e responda:
A). Quais são os rios que aparecem em destaque no mapa?
B). Quais são as principais cidades que estão nessa região, próxima aos rios?
3). O que era o código de Hamurabi?
4). Como era o tipo de escrita na Mesopotâmia e como era no Egito antigo?
5). Observe a ilustração das páginas 34 e 35 e responda:
A). Qual era a função dos escribas?
B). Qual era a função dos camponeses?
C). Qual era a função dos militares?
D). Como surgiu o comércio no Egito?
6). Assistam o vídeo aula: Grandes Civilizações o Antigo Egito, no YouTube:
https://youtube/UiKLbV-Els
Após assistir esse vídeo aula, descreva fatos importantes desse vídeo:
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GEOGRAFIA
1- Defina, nas linhas a seguir, o que é espaço geográfico bem como a importância de
compreender sua formação.
2- Com base na descrição presente no texto ''Vivendo nos desertos'' (página 08), quais as
principais diferenças entre as modificações nas tradições dos povos nativos indicados? Cite ao
menos duas diferenças.
3- Quais as diferenças que as mudanças nas atividades praticadas pelos povos citados no
texto impuseram sobre as paisagens desérticas?
4- Se observarmos com atenção, ao olharmos para um lugar, uma atividade ou um objeto será
possível perceber muitos outros lugares conectados a eles. As frases a seguir mostram
algumas atividades que acontecem na rotina de uma escola, mas que podem ser,
indiretamente, relacionadas a outros locais. Identifique quais são esses lugares, associando-os
às frases corretas.
A- Duas vezes por semana, a cozinheira costuma preparar sopa de legumes para ser servida
na hora da merenda.
B- As crianças do Ensino Infantil desenvolvem atividades de desenho e pintura diariamente,
nas quais são utilizadas muitas folhas de papel.
C- A escola foi construída em mutirão, com o uso de blocos de concreto.
D- Diariamente são consumidos 500 litros de água no bebedouro da escola.
B ( ) Área de reflorestamento.
C ( ) Mina de calcário.
D ( ) Estação de tratamento de água.
A ( ) Horta.
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5- Leia a seguir três conceitos, fundamentais para o estudo da Geografia.
I. Em geral, utilizamos essa palavra para designar uma área que se diferencia das demais ao
seu redor em razão de determinados atributos ou características.
II. Trata-se do conjunto de elementos naturais e culturais (ou artificiais, isto é, construídos pelos
seres humanos) que está diante de nossos olhos.
III. Objeto de estudo da área de Geografia, trata-se da relação entre a sociedade e o meio
natural.
Os conceitos I, II e III se referem, respectivamente:
A ( ) região, lugar e paisagem.
B ( ) paisagem, região e espaço geográfico.
C ( ) território, lugar e região.
D ( ) região, paisagem e espaço geográfico.
E ( ) região, espaço geográfico, paisagem.
6- Você sabe em qual hemisfério você vive? Norte ou Sul, Leste ou Oeste? Encontre, se
preciso com ajuda da internet, as coordenadas geográficas do município onde mora e registre-
as nas linhas a seguir.
CIÊNCIAS
A curiosidade em torno do interior da Terra faz parte do imaginário humano há séculos. Do
que é formado o interior do nosso planeta? Por que mesmo com tantas tecnologias a dispor
ainda há tanto mistério em relação ao o que existe abaixo de nossos pés? Como poderíamos
investigar o interior da Terra? Estas são perguntas que até hoje a humanidade se faz.
Assista o filme " Viagem ao centro da Terra - O filme", uma adaptação do famoso livro do
escritor Júlio Verne e anote as situações ou fenômenos apresentados no filme que não
poderiam acontecer na vida real.
30
Links:
https://youtu.be/cEqH3iZ3pyI
https://www.youtube.com/playlist?list=PL7a4tdlG42gznqGvcYpBtllwOz24BgQS4
https://youtu.be/02uoxkdbzLA
Assista o vídeo, copie as perguntas e responda no caderno.
Link do vídeo para perguntas de 1 á 4.
https://www.youtube.com/watch?v=kGxpwvSX_Dc
Questões:
1) O que são as fossas das Marianas? Qual é sua profundidade?
2) Qual era o nome da primeira embarcação que descobriu as fossas? E qual era o método
utilizado para medir tal profundidade?
3) Em 1960, dois homens (Don Walsh e Jacques Piccard) participaram da primeira
expedição para as fossas através do batiscafo Trieste. Foram os primeiros seres
humanos a descerem as fossas. Como foi esta expedição e o que viram lá?
4) De acordo com algumas pesquisas de geólogos citadas no vídeo, qual a teoria de como
se formaram as fossas?
5) Em 2012, um cineasta também desceu até as fossas em uma segunda expedição.
Quem foi este Cineasta? Qual era o nome da expedição? Pesquise sobre.
INGLÊS
English Homework Assunto: Greetings; vocabulary
01. Complete as frases com o nome correto de cada artista:
31
Hi! I’m a ___________________!
Hey folks! I am a ___________________.
Hello, I’m a ___________________.
How do you do? I am an ___________________!
Assunto: Vocabulary
02 Reescreva as palavras e escreva o nome correto de cada personagem:
a) merta onil – _____________________
b) masrinertg – ____________________
32
Ilustrações: Lima. 2012. Digital.
c) tisiontrocont – ___________________
d) perothgti awerkl – ________________
Assunto: Countries
03 Relacione as bandeiras com seus respectivos países:
( 1 ) Brazil ( 2 ) France ( 3 ) The United States ( 4 ) Italy
Assunto: Countries and nationalities
04 Leia as informações e complete os gráficos com a nacionalidade correta:
( )
( )
( )
( )
33
a) Qian Jian Ping is from China.
He’s __________________________.
b) Christian Stoinev is from the USA.
He’s __________________________.
c) Rowan Heydon – White is from
Australia.
He’s __________________________.
d) You are from Brazil.
You are
__________________________.
Assunto: Wh-questions; expressions
05 Complete o chat conversation com as frases corretas:
What’s your phone number Nice to meet you What’s your name Where are you from
34
06. Observe as figuras e as relacione com as palavras na Caixa:
( )
( )
( )
1. smartphone 2. pet shop 3. wifi
4. cupcake 5. shopping center 6. hot dog
35
( )
( )
( )
Agora, complete o gráfico de acordo com as categorias e dê mais exemplos.
Food Technology Place
Adicione outras:
Food Technology Place
36
Assunto: Vocabulary
07. Observe, leia e relacione:
1. Skateboard
( )
2. Laptop
( )
3. Guitar
( )
4. MP3 player
( )
5. Poster
( )
37
Assunto: Vocabulary
08. Faça um círculo a seguir em cada ítem na Caixa:
surfboard poster laptop guitar radio
Assunto: Wh-questions
09. . Relacione as perguntas com as respostas:
1) What’s her name?
2) Where is he from?
3) How old is Benny?
4) How do you spell your
name?
5) What’s that?
( ) It´s R – O – B – E – R – T
( ) That’s my guitar.
( ) He’s French.
( ) Her name is Beth.
( ) He’s ten.
Assunto: This, that
10. Observe as figuras e complete com THIS or THAT:
38
Assunto: This, that; verb BE
11. Circule as palavras corretas e complete as frases:
Hi. I’m Peter and
__________ is my MP3
player.
__________ is my
sister and
_________’s her
laptop.
_________’s my dog, Suzi.
I’m a magician and
_____________ is my
hat.
39
Ane Lucy Tom
Tom: Hello Lucy!
Lucy: Hi Tom! This / That is my friend
Ane.
Tom: Hi Ane, nice to meet you.
Ane: You too.
Tom: How old are / is you Ane?
Ane: I’m 11 years / years old.
Joe: Is this / that Ed?
Susan: No. That / This is Bob.
Joe: Is / Are he in our class?
Susan: Yes, he is / am.
Assunto: Family members
12. Circule as palavras que melhor completa cada frase:
I’m Nancy. I’m 8 years
old. This is my family.
João is my father /
mother and Mary is
my mother / father.
Hi, I’m Joe and I’m
seven years old. I
have a sister /
brother, her name is
Lucy. And Jane is my
mother / father.
40
I’m Tony, I’m 15 years
old. This is my
grandmother /
grandfather Alice.
My name is Thomas,
I’m 10 years old. I have
two sisters / brothers,
Clara and Liz. Liz is a
baby.
I
Assunto: Family members
13. Observe, leia e circule o membro correto da família:
My name is Debbie and this is my family.
I have a brother, his name is Felipe. My
father is 40 years old, his name is Joe.
This is my grandmother and her name is
Rita.
Assunto: Reading comprehension; family members
14. Leia o texto e escolha a resposta correta:
41
Hello! My name is Eduardo and this is my family. We like technology.
My mother has a laptop and a cellphone. My brother likes music, he has an
MP3 player. My father Rick has an iPad. My sister loves games and she has
a very modern video game! I play with her.
1) Who has a laptop?
a) grandmother
b) mother
c) sister
2) Who has an iPad?
a) father
b) mother
c) sister
3) Who has an MP3 player?
a) father
b) mother
c) brother
4) Who has a video game?
a) father
b) mother
c) sister
©S
hu
tte
rsto
ck/L
ore
lyn M
ed
ina
Assunto: Verb BE
42
15. Leia as frases e complete com a forma correta do verbo BE:
My name _________________ Kelly.
I ___________ a secretary.
This _______ my grandmother. She
________ young, she’s 80 years old.
My brother and sister __________ at
school. They __________ on
vacation.
Thaís and Marta __________ my
friends. They __________ in my
class.
Assunto: Family members
16. Decifre as palavras. Então, encontre na caixa:
rethmo – _________________
thfaer – __________________
tesris – __________________
erorbth – _________________
dngratherfa – _____________
mograhertnd – ____________
E F G G J M B C D G J L H X C B N K L
L S V B A S M O T H E R S D G R P Z C
O I F V B H J M J A D F G H C O X Z W
H S Ç C D K A Q G R A N D F A T H E R
L T F R T Y H M A Q Z X P L J H Q G Y
Y E D E R U H F V B S Z F B H E U J B
T R X F A T H E R D E G H Y T R K L P
O I W D C H N U A Z W X U K L Ç S V Ã
Y H U M G R A N D M O T H E R V I P L
43
Assunto: Reading comprehension
17. Observe o texto abaixo e escolha a resposta correta:
1) What kind of text is this?
a) an e-mail
b) a letter
c) a text message
2) Who’s the message for?
a) Silvie
b) Peter
c) mother
3) What is the message
about?
a) a text
b) a birthday party
c) Peter
4) When is the party?
a) next weekend
b) TTYL
c) house
5) What’s BDAY?
a) thanks
b) weekend
c) birthday
Assunto: Writing
18. Imagine que você tem que convidar seus amigos para uma festa. Utilize as informações
na caixa e faça um convite:
Birthday party
Sunday at 6 pm
Local club
44
Assunto: Writing
19. Complete o seu perfil como se fosse em uma rede social. Então, escreva um texto sobre
você (tente faze rem inglês):
NAME: ____________________________
NICKNAME: ________________________
BIRTHDAY: ________________________
COLOR: ___________________________
SONG: ____________________________
MUSIC ARTIST: _____________________
SPORT: ___________________________
FOOD: ____________________________
Hi, ___________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
ARTES
Textos:
Período Paleolítico
Pode-se dizer que as primeiras manifestações artísticas dos seres humanos se iniciam por
volta da segunda fase do Paleolítico, chamada Paleolítico Superior, quando os seres humanos
migravam de um lugar para outro à procura de frutas e outros vegetais comestíveis e de
ambientes propícios à pesca. Essa última, em especial, exigia muita habilidade e coragem.
Caçavam-se animais de grande porte, como mamutes, bisões, felinos, renas, entre outros.
Eram eles que condicionavam a sobrevivência de nossos ancestrais, ao fornecerem carnes e
45
gordura para alimentação, couro para a proteção do frio, chifres e ossos para a produção dos
mais diversos instrumentos. Tamanha era a importância desses animais, que são as figuras
que mais aparecem nas pinturas rupestre do período.
Uma das interpretações possíveis para esse tipo de registro é que, ao retratar esses
animais, os homens acreditavam que adquiriam poder sobre eles. É como se, de forma mágica,
o animal passasse a estar sob o comando de quem o desenhou. Assim, teria sido inventada
uma tentativa de dominá-los: a pintura de suas imagens nas paredes das cavernas.
As pinturas e os desenhos eram produzidos com carvão, pigmentos vegetais, sangue de
animais e pó extraído de pedras, misturados a resinas de plantas ou á gorduras de animais.
Período Neolítico
A partir do período Neolítico, os povos primitivos passaram a concentrar- se ao redor dos
rios, organizando-se em tribos e tornando-se sedentários. Aprenderam a plantar, colher e criar
animais, não precisando mais mudar de um lugar para outro quando o alimento se tornava
escasso.
A arte do Período Neolítica expressa essas mudanças: as pinturas nas paredes das cavernas
retratam pessoas trabalhando. Como precisavam representar muitas pessoas em movimentos,
as figuras foram reduzidas, apresentando estilizadas e com pouca cor.
Com a estabilidade, veio rápido o aumento da população e também o desenvolvimento da
família e da divisão de trabalho. OS humanos neolíticos aprenderam a tecer, a fazer cerâmicas
e a produzir fogo por meio de atrito. Com isso, teve início o trabalho com metais.
Questionários
01- Observe as imagens a seguir
Identifique- as em Paleolítico ou Neolítico.
_______________________
46
___________________
________________
______________
02- Explique as características do Paleolítico e Neolítico.
03- Com base na obra “Mão em Negativo”, crie sua pintura. Para realiza essa atividade, acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=En3MPTEtSO8
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CALIGRAFIA
Antes de realizar a atividade de produção textual, recomendo que assistam ao vídeo
do link abaixo. No vídeo veremos mais dessas dicas de argumentação.
https://www.youtube.com/watch?v=6BQ8LrS2qn0
Televisão
Televisão é uma caixa de imagens que fazem barulho.
Quando os adultos não querem ser incomodados, mandam as crianças ir assistir à televisão.
O que eu gosto mais na televisão são os desenhos animados de bichos.
Bicho imitando gente é muito mais engraçado do que gente imitando gente, como nas telenovelas.
Não gosto muito de programas infantis com gente fingindo de criança.
Em vez de ficar olhando essa gente brincar de mentira, prefiro ir brincar de verdade com meus amigos e amigas.
Também os doces que aparecem anunciados na televisão não têm gosto de coisa alguma porque ninguém pode comer uma imagem.
Já os doces que minha mãe faz e que eu como todo dia, esses sim, são gostosos.
Conclusão: a vida fora da televisão é melhor do que dentro dela.
PAES, J. P. Televisão. In: Vejam como eu sei escrever. 1. ed. São Paulo, Ática, 2001, p. 26-27.
Produção de texto:
Note que a criança, autora do texto, expõe a sua opinião sobre a televisão. Para tal, ela apresenta diferentes argumentos e conclui que “a vida fora da televisão é melhor do que dentro dela”. O que você pensa sobre assunto? Concorda ou não com que escreveu o texto? Reflita
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bastante e, em seguida, produza um texto em que você apresenta a sua opinião sobre a televisão.
Não se esqueça: 1.Dê um título ao seu texto.
2. O seu texto deverá seguir esta estrutura:
Introdução (apresentação do assunto);
Desenvolvimento (as suas ideias com argumentos);
Conclusão (sua opinião final).
3. Não copie fragmentos do texto acima.
4. Escreva o seu texto segundo a norma culta da língua.
Leia
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Produção de texto:
E você? Se pudesse fazer qualquer pedido, o que seria? Gostaria de riquezas e poder assim como o Calvin? Ou pensa em algo diferente como o tigre Haroldo? Reflita bastante sobre essa pergunta. Em seguida, produza um texto em que você apresente o seu pedido e os motivos de sua escolha. Seja convincente!
Não se esqueça: 1. Dê um título ao seu texto.
2. O seu texto deverá seguir esta estrutura:
Introdução (apresentação do pedido);
Desenvolvimento (os motivos de sua escolha com argumentos);
Conclusão (sua opinião final sobre o pedido feito).
3. Escreva o seu texto segundo a norma culta da língua.
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