2010/20112010/2011 Programa Escolas Inovadoras Escolas Inovadoras 2010/2011 Página 2 Índice Introdução 3 Metas do Projecto Educativo de Escola

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Programa Escolas Inovadoras


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Índice Introdução ..................................................................................................................................... 3

Metas do Projecto Educativo de Escola: ....................................................................................... 4

Mais-valias do Projecto: ................................................................................................................ 4

Objectivos do Projecto .................................................................................................................. 5

Operacionalização dos Objectivos (síntese) .................................................................................. 6

..................................................................................................................... 7

Cultura de Inovação .................................................................................................................. 7

Liderança ................................................................................................................................... 8

Comunidade escolar .................................................................................................................. 9

Estratégias de implementação do plano ................................................................................. 10

As TIC e a inovação .................................................................................................................. 11

........................................................................ 13

1 - Visão de Escola ................................................................................................................... 13

2 - Inovações ........................................................................................................................... 14

3 - O que pretende a escola beneficiar da participação no Programa Escolas Inovadoras? .. 16

4 - Referência à influência da ESL no modus operandi de outras escolas locais e nacionais? 17

5 - Inovações já concretizadas pela ESL. ................................................................................. 18

6 - O papel das TIC na inovação pedagógica. .......................................................................... 19

7 - Como é medido o sucesso na ESL ...................................................................................... 20

8 - Descrição da cultura de liderança da ESL. .......................................................................... 22

9 - Cursos ministrados ............................................................................................................. 23

10 - Projecto a implementar ................................................................................................... 23

Cronograma Global do Projecto para 2010/2011 ............................................................... 25

Operacionalização específica do Projecto a aplicar à ESL ................................................... 27

Windows Live Group ........................................................................................................... 27

Experiência direccionada à Sala de Aula ............................................................................. 29

Avaliação do Projecto (na globalidade) ............................................................................... 31

11 - Desafios do Projecto ........................................................................................................ 32

12 - Relação entre Escola e Inovação ...................................................................................... 33


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Introdução

O Projecto Sentir, Pensar, Crescer, Inspirar surge com uma estrutura

que assenta na autoavaliação e nas doze questões que constituem

condição obrigatória no âmbito do processo de candidatura apresentado

ao Programa Escolas Inovadoras – Pathfinder School – da Microsoft. O

processo de candidatura inclui, ainda, um vídeo de apresentação da Escola

e cartas de recomendação da Directora Regional da Educação e Formação

e do Presidente da Câmara Municipal de Lagoa.

Para além do referido - e com o objectivo de internamente se

estabelecerem balizas no desenvolvimento do trabalho a implementar e

de se avaliar todo o processo e o impacto na prática pedagógica, no

desenvolvimento das competências do século XXI e ao nível da

cooperação e colaboração com a comunidade educativa – foram definidas

metas, objectivos, cronograma de trabalhos e estratégias avaliativas,

sempre tendo em conta as metas do Projecto Educativo da Escola

Secundária de Lagoa.

O título do projecto decorre do lema que orienta a escola ao longo

dos seus 9 anos de existência – Sentir, Pensar, Crescer -, tendo-se, ao

mesmo, acrescentado o verbo Inspirar, já que o contágio da nossa

comunidade educativa e de outras escolas da região é um dos propósitos

do projecto, acrescentámos o Inspirar, isto no sentido de se objectivar

inspirar todos em torno da nova cultura de escola que se ambiciona.


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Metas do Projecto Educativo de Escola:

• privilegiar a formação integral do aluno, de modo a serem cidadãos

com valores, conhecimentos e competências;

• apostar na actualização de formação dos profissionais, quer nas

suas áreas específicas de ensino, quer nas TIC;

• potenciar a proximidade à comunidade, pela comunicação com os

pais, parceiros públicos e privados, quer pela divulgação e partilha

do que fazemos e como o fazemos, bem como dos nossos

resultados.

Mais-valias do Projecto:

• a partilha de boas práticas educativas com escolas que integram a

rede mundial do Programa Escolas Inovadoras da Microsoft

(diferentes práticas inovadoras e culturas de escola);

• o acesso a formação e ao acompanhamento por parte de

especialistas internacionais na área da educação, da inovação e da

liderança;


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• o reconhecimento e a visibilidade internacionais do trabalho

desenvolvido pela Escola Secundária de Lagoa (São Miguel –

Açores).

Objectivos do Projecto

• Aumentar o nível de comunicação e cooperação entre todos os

envolvidos no processo educativo: alunos, professores, pais e

encarregados de educação, pessoal não docente, parceiros públicos e

privados.

• Alcançar os objectivos traçados pelo Projecto Educativo da Escola,

através do:

o reforço do desenvolvimento das competências do século XXI,

pela aposta numa maior aproximação comunicativa entre

alunos, professores, pais, comunidade local e global, capaz de

gerar conhecimento em grupo;

• da continuidade a dar ao trabalho já realizado na escola,

fortalecendo-se a aprendizagem centrada no aluno e a

implementação de práticas inovadoras por parte dos alunos e

dos professores;

• do contágio da escola e de outras escolas do arquipélago pela

aposta na formação dos professores e pela partilha das boas

práticas e dos benefícios das transformações ocorridas com a

implementação do projecto.


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Operacionalização dos Objectivos (síntese)

Os objectivos serão operacionalizados:

• Recorrendo-se às potencialidades pedagógicas do Windows Live

Group e ao alargamento da sua utilização a todas as turmas e

estruturas da escola, bem como ao reforço da utilização das TIC,

permitindo-se, deste modo, a inovação em ensino, a diversificação de

estratégias, a interactividade entre o indivíduo, os outros, o mundo e o

conhecimento. Com o recurso ao Windows Live Groups, o processo de

aprendizagem torna-se mais participado e activo 24horas/dia,

ampliando os espaços de aprendizagem para além da sala de aula e

eliminando as barreiras do tempo e do espaço.

• Apostando na formação dos líderes de cada turma e de cada estrutura

e/ou valência da escola (directores de turma e estruturas intermédias)

constituirá uma mais-valia para o sucesso do projecto proposto. A

formação e o acompanhamento estarão a cargo do Gabinete

Multimédia e da equipa responsável por este projecto.

• Constituindo turmas piloto, cuja metodologia de trabalho se centre

cada vez mais no aluno como produtor de informação e no professor

como facilitador da aprendizagem. Turmas com acesso a equipamento

que lhes permitirá o desenvolvimento das competências do século XXI.

• Com professores mobilizados e motivados para a utilização das TIC

como forma de diversificar as estratégias e de potenciar o processo de

aprendizagem. O acompanhamento e apoio dos docentes e dos alunos

é assegurado pelos membros do Gabinete Multimédia.


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Cultura de Inovação

Há já muitos anos que esta escola pretende criar uma dinâmica de

inovação e diversificação de estratégias de ensino e de aprendizagem,

apoiada na introdução das novas tecnologias.

• 2005/2006 Iniciámos a concretização deste desejo com a

instalação, em todas as sala de aula, de um videoprojector e

computador com acesso à Internet.

• 2006/2007 Promovemos palestras e visitamos escolas que já

integrassem as novas tecnologias na prática docente. Foram

Adquiridos três quadros interactivos. Apoiamos alunos e

professores na utilização de software básico. Reformulamos a

Página da Escola com o contributo de docentes e discente.

• 2007/2008 Adquirimos quadros interactivos a instalar em todas as

salas. Facultamos formação aos docentes na sua manipulação e

software. A escola foi convidada a divulgar o seu projecto na 2º

Conferência dos Professores Inovadores e no E n c o n t r o I b é r i c

o, promovido pela SMARTBOARD.

• 2008/2009 Acolhemos as Jornadas Pedagógicas Professores

Inovadores e a escola adquiriu computadores portáteis e instalou

rede wireless em toda a escola.


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• 2009/2010 40% dos nossos alunos adquiriram portáteis através do

programa E-Escola. Os docentes foram desafiados a quebrar com as

velhas metodologias, tornando a aprendizagem dos alunos mais

estimulante e mais consentânea com as exigências do mundo actual.

Aos alunos são proporcionadas aulas inovadoras e motivadoras da

promoção do gosto pela aprendizagem, aos professores e pessoal

não docente faculta-se formação.

Liderança

Na ESL a liderança é exercida por todos os membros da comunidade

educativa, o órgão de poder máximo da escola é constituído por

professores, funcionários, alunos, pais e membros da câmara.

Na nossa escola não existem decisões de topo, as decisões são

propostas por todos e construídas por todos. O Conselho executivo

promove uma liderança partilhada e distribuída por toda a comunidade

educativa, respeitando os seus subordinados, estimulando-os

intelectualmente, valorizando: as suas participações nas decisões da

escola, a sua criatividade e motivando a reflexão de toda a comunidade na

reflexão dos problemas da escola e nos desafios que se lhe colocam.

A escola encontra-se muito bem organizada, todos conhecem os

seus papéis e sabem que serão sempre chamados a contribuir

activamente na melhoria do funcionamento da escola.

Os coordenadores de departamento exercem um papel

fundamental na liderança dos professores de uma determinada área, os


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directores de turma são os líderes dos professores de uma determinada

turma que por sua vez lideram as salas de aula, com regras e estratégias

bem definidas por todos os membros da comunidade escolar.

A liderança em sala de aula exercida essencialmente pelo professor

e delegado de turma (representante dos alunos da turma) é muito

importante para a nossa escola pois não nos podemos esquecer que é lá

que decorre uma parte do processo de ensino-aprendizagem.

Podemos afirmar que na ESL todos são líderes do/no seu contexto.

Comunidade escolar

Embora os termos ensino e aprendizagem estejam mais

relacionados com alunos e professores a escola tem tentado estende-lo à

restante comunidade.

São vários os professores e alunos que saem dos nossos muros para

realizarem diversas actividades em escolas do 1º ciclo, lares de idosos,

apresentação de peças no teatro local, etc. Muitas destas actividades

foram propostas pelos próprios alunos, ficando a seu cargo a sua

planificação, divulgação e dinamização.

A escola está sempre aberta, recebendo com frequência exposições,

apresentações de livros e palestras de membros da comunidade que

encontram na nossa escola um local ideal para partilhar as suas

experiências e vivências com os nossos alunos orientando-os na

construção do percurso da sua vida futura.


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Sempre que possível, estabelecemos parcerias com empresas locais

que se deslocam à escola para dotar os nossos alunos de competências

específicas como foi o caso da construção do parque vulcanológico que

neste momento é inteiramente conduzido pelos nossos alunos.

A página web da escola e o nosso jornal “O Neurónio” são

excelentes meios de ligação com a comunidade pois são a partir destes

que não só mostramos a nossa escola mas que também recebemos algum

feedback das nossas actividades. As práticas pedagógico-didácticas

inovadoras e bem sucedidas são partilhadas entre a nossa escola e outras

escolas da região e do país pelas formações e

encontros/conferências/fóruns em que participamos, para além de já

termos promovido encontros de partilha de boas práticas lectivas assentes

na utilização das TIC.

Estratégias de implementação do plano

Numa escola que possui uma liderança partilhada e um quadro

docente estável este projecto é fruto da visão de toda a comunidade e

assenta em três áreas de inovação: Colocar o aluno no centro da

aprendizagem; promover o desenvolvimento profissional dos docentes; e

aproximar a escola à comunidade.

No que respeita aos alunos o nosso projecto permitirá o

desenvolvimento das competências do século XXI através da realização de

actividades onde o aluno é o centro do processo de ensino-aprendizagem.

O aluno desenvolve um papel activo na construção do conhecimento


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produzindo e publicando os produtos da sua aprendizagem, fruto da

discussão com os seus pares, da orientação do professor e o

acompanhamento pela família. As competências serão desenvolvidas nos

clubes e actividades extra curriculares e a aprendizagem não ficará

confinada à sala de aula de aula uma vez que existirá um prolongamento

virtual da mesma.

Esta mudança que se pretende operar no ensino só será possível

com o desenvolvimento profissional dos docentes feito através de

formações mas também pelo acompanhamento semanal de uma equipa

de três membros: uma especialista em supervisão pedagógica, outras nas

TIC e uma docente que já desenvolveu actividades que promovem o

desenvolvimento das competências do século XXI. Esta equipa também

será responsável pela avaliação do projecto, recolhendo semanalmente

evidências do sucesso da sua implementação e sempre que necessário

dando orientações para que sejam cumpridos os objectivos.

As TIC e a inovação

O Projecto Curricular da Escola aponta caminhos para a utilização

das TIC na planificação das disciplinas e respectiva concretização em sala

de aula. Além disso, o Plano de Formação da Escola e os Projectos

curriculares de turma – digitais - espelham a inclusão das TIC na formação

dos docentes e no trabalho com os alunos, avaliando-se anualmente, a

utilização das novas tecnologias, propondo novas estratégias e

ferramentas pedagógico-didácticas.


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A maioria dos nossos docentes já introduziu as novas tecnologias na

sua forma de ensinar. Para tal foi vital obter formação externa e interna, a

qual, para além de lhes conferir um fácil manejo das novas tecnologias no

que à construção de materiais didácticos se refere, potenciava as suas

competências e lançava nos alunos a motivação pelo aprender e o gosto

pelo conhecimento.

Todos os nossos alunos utilizam as TIC e produzem trabalhos em

diversos formatos, porém apenas alguns os disponibilizam na internet,

blogues, sites, etc.

Num futuro próximo pretendemos que todos os professores

utilizem as TIC adoptando metodologias centradas no aluno e que aos

alunos seja facultada uma extensão virtual da sala de aula onde possam

trabalhar colaborativamente e partilhar o seu trabalho com outros

colegas.

Para concretizar este desejo formaremos uma equipa composta por

professores da escola que enquanto formadores e orientadores de grupos

de trabalho no âmbito das TIC, já tiveram oportunidade de estabelecer

uma relação afectiva e profissional com todos os docentes. Assim os

docentes serão mais receptivos à ajuda quer a nível de software, quer a

nível da aplicação de novas estratégias ou na dinamização de projectos

que envolvem as TIC.


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1 - Visão de Escola

A Escola Secundária de Lagoa é uma escola pública da ilha de São

Miguel - arquipélago dos Açores, uma região portuguesa ultraperiférica da

União Europeia.

Sob o lema Sentir, Pensar, Crescer e Inspirar, a escola - há 8 anos -

aposta na inovação como forma de cativar os alunos, procedentes de um

meio económico-social deficitário e de agregados familiares numerosos,

com fraca escolarização e reduzida empregabilidade feminina, a serem

pró-activos, produtivos e capazes de desenvolver as competências básicas

do século XXI: conectar, comunicar, criar, coordenar e colaborar.

Na nossa acção, orientam-nos seis princípios: Exigência, Rigor,

Competência, Diálogo, Inovação e Partilha. São eles que possibilitam a

aquisição de conhecimentos e competências comunicativas, cooperativas,

de respeito pelos outros, pelos espaços e pelo meio envolvente.

Através da participação neste programa e no investimento na

inovação, em lideranças capazes de transformar as práticas educativas, na

formação dos profissionais, na partilha das boas práticas e na cooperação

com escolas e profissionais de outras regiões e países, que a Escola


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pretende ser bem sucedida nos três grandes objectivos do seu Projecto

Educativo:

• privilegiar a formação integral do aluno, de modo a serem

cidadãos com valores, conhecimentos e competências;

• apostar na actualização de formação dos profissionais, quer

nas suas áreas específicas de ensino, quer nas TIC;

• potenciar a proximidade à comunidade, pela comunicação

com os pais, parceiros públicos e privados, quer pela

divulgação e partilha do que fazemos e como o fazemos, bem

como dos nossos resultados.

2 - Inovações

Para articularmos a nossa participação neste programa com a nossa

visão de escola, pretende-se criar uma dinâmica de inovação e

diversificação de estratégias de ensino e de aprendizagem, apoiada na

introdução das TIC, procurando, assim, contribuir para um maior interesse

e envolvimento dos alunos no seu processo de aprendizagem, facilitando-

lhe o desenvolvimento das competências do século XXI e permitindo uma

aproximação à comunidade local e global. Estas questões, estruturadas

com a qualificação dos profissionais de ensino, constituirão um desafio e

serão motivo de permanente actualização e de aprendizagem entre nós e

com os outros.

A motivação e a formação dos professores visam desenvolver

estratégias de ensino mais activas e inovadoras, tornando a aprendizagem


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mais estimulante e consentânea com as competências deste século. A

realização de formações destinadas a professores dos vários grupos

disciplinares, onde se desenvolvem competências nas TIC, isto para além

de se partilharem práticas bem sucedidas de colegas da nossa escola e de

outras. Aposta-se na implementação de novas práticas assentes em novas

tecnologias, quebrando-se com as velhas metodologias.

Potenciam-se aos professores novas competências e lança-se nos

alunos a motivação pelo aprender, o gosto pelo conhecimento e a

curiosidade pelas TIC. Assim, para além das novas realidades pedagógico-

didácticas no meio escolar, a aprendizagem autodidacta começa a

desenvolver-se-á e encontrará, na rapidez e eficácia de redes globais e

virtuais de comunicação, o espaço ideal para consolidar conhecimentos e

desenvolver os espíritos mais perseverantes e ávidos de saber dos nossos

alunos, quer com a procura, produção e divulgação de informação, quer

com a interacção com os colegas, com os professores, com a comunidade

e com o mundo.

O sucesso desta visão de escola é facilitado pelo equipamento que a

mesma possui (quadros interactivos e computadores em todas as salas,

internet fixa e wireless em toda a escola), mas principalmente pelo

trabalho de uma equipa do Gabinete Multimédia que dá formação e apoia

os professores e os alunos no desenvolvimento de metodologias de

aprendizagem que colocam o professor no papel de facilitador e o aluno

no papel de produtor. Esse ensino mais centrado no aluno e mais

globalizado, pois recorre às TIC, conduz a uma aprendizagem mais activa,

colaborativa e criativa, mas também partilhada, pois é divulgada à

comunidade e acompanhada pelos colegas da turma/escola, pelos pais,


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por outros profissionais e pela comunidade, recorrendo a um simples

click.

3 - O que pretende a escola beneficiar da

participação no Programa Escolas Inovadoras?

Para uma escola situada numa ilha de uma região portuguesa

ultraperiférica, localizada no centro-norte do Oceano Atlântico e com 9

ilhas muito dispersas entre si, este programa é muito importante, pois

possibilita-nos aprender com outras escolas da comunidade mundial, ter

acesso a novidades pedagógicas e tecnológicas, aprender com a formação

que a Microsoft faculta, aprender com uma comunidade mundial com

quem vamos cooperar, comunicar, partilhar trabalhos e experiências.

A participação na comunidade global da Microsoft consolidará o

estilo de vida digital que tentamos imprimir ao processo de ensino-

aprendizagem na nossa escola, permitirá aos alunos continuar a alargar os

seus objectivos e a sua visão do mundo, criando autonomia, promovendo

a criatividade, o trabalho colaborativo e a inovação.

Os benefícios deste programa serão locais, mas também do

arquipélago dos Açores, pois o trabalho cooperativo será partilhado com

as escolas da região, que também aprenderão com a nossa prática/acção

sempre em benefício do aluno e do seu desempenho escolar e preparação

para a vida activa.


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4 - Referência à influência da ESL no modus

operandi de outras escolas locais e nacionais?

A escola tem influenciado outras escolas pelas suas práticas, pela

sua organização, dinâmica e actividades realizadas, pela valorização do

mérito.

As práticas pedagógico-didácticas inovadoras e bem sucedidas são

partilhadas entre os professores da nossa escola e com professores de

outras escolas da região e do país pelas formações e

encontros/conferências/fóruns em que participamos, isto para além de já

termos promovido e prevermos continuar a dinamizar encontros de

partilha de boas práticas lectivas assentes na utilização das TIC.

A página web da escola e o nosso jornal “O Neurónio” –publicado

como suplemento do jornal diário mais antigo do país, o Açoriano Oriental

– são os meios mais utilizados para divulgar as nossas práticas, mas acima

de tudo, as nossas actividades, projectos e resultados. Quando o seu

impacto é de maior abrangência/vulto, a televisão e a rádio também

fazem a cobertura das mesmas.

São muitas as escolas que adoptam as nossas estratégias e que

influenciamos com a nossa organização e funcionamento, nomeadamente

no que se refere à constituição de turmas por nível pedagógico, à

valorização do mérito académico e cívico dos nossos alunos - cujo ponto

alto acontece com a entrega de prémios pecuniários, oferecidos por

parceiros públicos e privados, durante a sessão solene comemorativa do

aniversário da escola -, ou pela participação em concursos regionais,


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nacionais e internacionais (nossos alunos são campeões regionais em

jogos matemáticos, xadrez e futsal; vencedores nacionais no Concurso

Jovens Cientistas e Investigadores e representam o país no evento

internacional).

5 - Inovações já concretizadas pela ESL.

A escola tem inovado nas suas práticas pedagógico-didácticas

através de experiências que assentam no processo de tentativa e erro, na

formação dos profissionais na utilização das TIC. Assim, utilizando os

equipamentos que a escola faculta e recorrendo ao apoio e ao

acompanhamento de professores, o Gabinete Multimédia tem sido uma

mais-valia nesse campo, o que leva os professores a criarem webpages,

filmes em movie-maker, exercícios em powerpoint, hot-potatoes e em

quadro interactivo.

A inovação faz-se também pela utilização de jogos didácticos com

alunos de Necessidades Educativas Especiais, pela constituição de turmas

baseadas no nível pedagógico dos alunos, pelo apoio individual dado aos

alunos com mais dificuldades na aprendizagem através da: sala de estudo

(onde todo o dia estão professores de diferentes áreas disponíveis para

ajudar os alunos nos seus trabalhos e estudo), tutoria (apoio individual de

um professor a um aluno).

Inovamos, ainda, pelo trabalho desenvolvido pelos vários clubes

que ajudam a consolidar competências gerais como cooperar, criar,

comunicar e partilhar (os de jornalismo, ambiente, informática, xadrez,


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desporto, teatro, matemática, fotografia, leitura, meteorologia, inglês e

europeu), e pelos projectos que a escola tem e que lhe são próprios como

o Parque Vulcanológico e a Estufa Biológica.

6 - O papel das TIC na inovação pedagógica.

Se atentarmos às características dos nossos alunos e à

caracterização do meio de onde provêm e vivem, as TIC assumem um

papel importantíssimo no desenvolvimento do gosto pela escola, pela

aprendizagem, na visão do mundo que possuem e, consequentemente, no

seu desempenho escolar e sucesso na vida futura.

Além disso, a sociedade actual, e suas mudanças a uma velocidade

vertiginosa, exige a mudança de paradigma educativo. Assim, o modelo

educativo assente num ensino centrado no aluno, motivador e com acesso

a fontes de conhecimento que levam a novas formas de pesquisa, de

cooperação, de produção e partilha de trabalhos confere às TIC uma

grande importância. À nossa escola é possível desenvolver as inovações

indicadas anteriormente porque possuí salas com quadro interactivo e

computador, cobertura de rede fixa e Wireless da Internet, computadores

portáteis que podem ser requisitados, cinco salas de informática e cerca

de 50% dos seus alunos com portátil próprio em casa com acesso à

Internet, graças ao programa E-escola do governo português que

possibilitou que alunos com fracos recursos económicos pudessem

adquiri-los a baixo custo.


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As TIC permitem a inovação em ensino, a diversificação de

estratégias, a interactividade entre o indivíduo, os outros e o

conhecimento, novos modelos de pesquisa e de comunicação em rede

como os que desejamos conseguir desenvolver através do projecto que

propomos, de modo a que o processo de aprendizagem seja cada vez mais

participado e activo 24h/dia.

7 - Como é medido o sucesso na ESL

A)- O sucesso da organização e funcionamento da escola é medido:

• por questionários de satisfação, cuja análise cabe a uma entidade

externa;

• pelo feed-back que é dado nas reuniões promovidas pela escola

com professores, pais, alunos e pessoal não docente;

• pelo número e grau de satisfação dos professores participantes em

formações (internas e externas);

• pelo grau de utilização TIC e pela inovação que introduzem na

prática lectiva;

• pelo número de professores formadores da própria escola;

B)- O sucesso dos alunos é medido pela(o/s):

• comparação entre competências que possuem ao chegar à escola

(resultados e testes de diagnóstico) e as competências

desenvolvidas até o final do ano lectivo;


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• número de alunos cujo abandono escolar é impedido e cujo

absentismo é reduzido;

• número de alunos recuperados após terem sido sujeitos a medidas

de recuperação de dificuldades de aprendizagem;

• participação nas actividades extracurriculares (número de alunos e

qualidade das actividades/projectos);

• prestações em concursos locais, regionais, nacionais e

internacionais;

• resultados obtidos nas provas de avaliação externa, nos exames

nacionais e na classificação interna final;

• aceitação que os alunos têm no mercado de trabalho;

• número de alunos candidatos ao ensino superior que consegue

ingressar;

• número de alunos que mantém a sua ligação à escola mesmo

depois de terem terminado seus estudos.

C)- O sucesso da aproximação da escola à comunidade pelo(a):

• número de pais que se desloca à escola para se informar sobre o

percurso/avaliação do seu educando;

• procura que a comunidade tem da escola seja para participar em

actividades promovidas pela escola, seja para a utilização dos seus

recursos e instalações para formações e eventos relacionados com a

educação;

• parcerias estabelecidas com entidades públicas e privadas;


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• número de escolas que adoptam as nossas metodologias e

estratégias;

• capacidade de partilha e comunicação da nossa escola com as

outras do nosso arquipélago.

8 - Descrição da cultura de liderança da ESL.

A nossa escola enquadra-se numa liderança transformacional

baseada na participação de toda a comunidade escolar (alunos, pais,

professores, funcionários).

Estimula-se a participação de toda a comunidade na construção do

Projecto Educativo – revisto de três em três anos - e nas tomadas de

decisão que respeitam a organização da escola e a definição de linhas de

trabalho. Tal acontece na sala de aula quando se estipulam

democraticamente códigos de conduta específicos de uma turma ou se

apresentam propostas de melhoria ao funcionamento da escola. Também

acontece numa estrutura intermédia como os Conselhos de

Departamento e de Directores de Turma quando propõem ao Conselho

Pedagógico ou ao Conselho Executivo mudanças pedagógicas e

organizacionais na escola. Aliás, a revisão, definição, análise e aprovação

das linhas de orientação da escola são tomadas após a reflexão e

auscultação de todos: departamentos curriculares (professores),

representantes dos alunos, dos pais e dos funcionários. Em alguns casos, a

autarquia é também ouvida, principalmente no que se refere às decisões

tomadas pela Assembleia de Escola.


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Mas a auscultação de todos é acompanhada da distribuição de

responsabilidades em liderar turmas, equipas de professores,

funcionários, projectos, clubes escolares e outras valências da escola

(como o Serviço de Psicologia e Orientação), cooperando com todos e

gerindo a sua aula e/ou a sua área de liderança.

9 - Cursos ministrados

Ensino Básico (currículo regular, necessidades educativas especiais e

Programa Oportunidade II, III e Profissionalizante.) e Ensino Secundário

(Cursos Científico-Humanísticos e Tecnológicos).

10 - Projecto a implementar

A missão primordial do projecto da nossa escola é aumentar o nível

de comunicação, cooperação e criação de conhecimento entre todos os

envolvidos no processo educativo: alunos, professores, pais e

encarregados de educação, parceiros públicos e privados.

Tendo sempre em mente os objectivos traçados pelo Projecto

Educativo da Escola, o plano a implementar pretende:

• Reforçar o desenvolvimento das competências do século XXI

(conectar, colaborar, criar, partilhar opiniões e conteúdos), pela

aposta numa maior aproximação comunicativa entre alunos,

professores, pais, comunidade local e global, capaz de gerar


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conhecimento em grupo, de tornar o processo de aprendizagem

mais participado e activo 24horas/dia, ampliando os espaços de

aprendizagem para além da sala de aula e eliminando as barreiras

do tempo e do espaço;

• Dar continuidade ao trabalho já realizado na escola, fortalecendo-se

a aprendizagem centrada no aluno e a implementação de práticas

inovadoras por parte dos alunos e dos professores;

• Contagiar a escola e outras escolas do arquipélago pela aposta na

formação dos professores e pela partilha das boas práticas e dos

benefícios das transformações ocorridas com a implementação do

projecto.

Para tal, recorrer-se-á às potencialidades pedagógicas do Windows

Live Group e ao alargamento da sua utilização a todas as turmas e

estruturas da escola, bem como ao reforço da utilização das TIC,

permitindo-se, deste modo, a inovação em ensino, a diversificação de

estratégias, a interactividade entre o indivíduo, os outros, o mundo e o

conhecimento. A formação dos líderes de cada turma e de cada estrutura

e/ou valência da escola constituirá uma mais-valia para o sucesso do

projecto proposto.


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Cronograma Global do Projecto para 2010/2011

Objectivo Actividade Data Público-Alvo

Plano de trabalho para

2010/2011 -------------------------------------- ---- -----------------------

Preparar a candidatura

ao Programa Escolas

Inovadoras da Microsoft

– Escola Pathfinder

Reunião com professors da ESL 4/10 Professores

Contactos com superiores

hierárquicos e patrocinadores 4/10

Directora Regional da

Educação e Formação

Presidente da Câmara

Municipal

Processo de candidatura 4-

8/10 Equipa Coordenadora

Ser capaz de utilizar a

ferramenta Windows

Live e de criar espaços

virtuais

Formação: Potencialidades

Pedagógicas do Windows Live 11/10

Directores de Turma e

Coordenadores

Definir objectivos para as

turmas piloto Reuniões

11/10 Directores de Turma e

Professores de TIC

12/10 Pais e Encarregados de

Educação

Desafiar a comunidade

escolar a utilizar

Apresentação do projecto

final. 11/10

Professores


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pedagogicamente a

ferramenta Windows

Live e a serem

inovadores

Alunos

Pais e E. E.

Orientar, formar e apoiar

professores, alunos e

pais e Encarregados de

Educação

Membros da Equipa

Coordenadora trabalham com

público-alvo. 11/10

a

5/11

Professores

Membros da Equipa


público-alvo. Feedback de

directores de turma.

Alunos

Objectivo Actividade Data Público-Alvo

Partilhar experiências e

inspirar outras escolas

Conferência de Escolas

Inovadoras 2/11

Professores

Presidentes / Directores

de Escola.

Avaliar os objectivos do

projecto e redefinição de

objectivos e

procedimentos

Reuniões de trabalho. 3/11

Alunos

Professores

Pais e E. E.

Orientar, formar e apoiar

professores, alunos e

pais e Encarregados de

Membros da Equipa


público-alvo.

11/10

To

Professores


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27

Educação Membros da Equipa


público-alvo. Feedback de

directores de turma.

5/11

Alunos

Avaliar o projecto face

aos objectivos propostos Reuniões de trabalho 5/11

Alunos

Professores

Pais e E. E.

Partilhar experiências e

inspirar outras escolas

Conferência Sentir, Pensar,

Crescer, Inspirar 6/11

Professores

Presidentes / Directores

de Escola.

Planificar o Segundo ano

do projecto

Reunião com os professors da

ESL

7/11

Professores

Planificação do Segundo ano

do projecto Equipa Coordenadora

Operacionalização específica do Projecto a aplicar à ESL

Windows Live Group

Objectivos específicos

• Criar e organizar um espaço virtual.

• Disponibilizar recursos online, prolongando os momentos de

aprendizagem no tempo e no espaço.


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• Dinamizar os contactos entre o corpo docente, alunos e

encarregados de educação.

• Melhorar a organização das actividades escolares.

• Incentivar o trabalho colaborativo em comunidades virtuais de

aprendizagem.

• Sensibilizar para a dinamização da participação e envolvimento dos

alunos nas actividades propostas.

Recursos humanos e materiais

• Formadoras internas

• Sala de Formação (equipada com um computador por formando e

ligação à Internet)

Duração e calendarização

• Trabalhar recorrendo à utilização do Windows Live Group

• Abranger o maior número possível de turmas (atingir os 40% em

2010/2011, os 65% em 2011/2012 e os 80% em 2012/2013).

• Embora se aponte para 3 anos lectivos, a duração e continuidade do

projecto deverá ser avaliada e analisada anualmente.

Formação interna a decorrer em:

• Novembro 2010, 2011 e 2012

Directores de turma

Professores


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Experiência direccionada à Sala de Aula

Baseada numa metodologia Student Centered, em que o Learning by

doing com o professor como facilitador da aprendizagem e em que o

aluno surge como produtor de informação e não seu consumidor,

promover-se-á uma experiência direccionada à sala de aula que

pretenderá corresponder aos seguintes objectivos:

Objectivos específicos:

• Desenvolver as competências do século XXI (conectar, colaborar,

criar, partilhar opiniões e conteúdos).

• Promover a formação integral e o sucesso escolar do aluno.

• Proporcionar ao aluno a possibilidade de ser produtor de

informação, que possa ser partilhada em comunidades online.

• Reforçar a interactividade entre o indivíduo, os outros, o mundo e o

conhecimento.

Público-Alvo

Duas turmas de 7º ano com 22/24 alunos cada:

• 1 turma em que os alunos terão uma média entre os níveis 4 e 5

• 1 turma em que os alunos apresentem uma média de nível 3

Duração

• 3 anos lectivos (2010/2011 – 2011/2012 – 2012/2013), isto é, o 3º

ciclo.

• Embora se proponha os 3 anos lectivos, a duração e continuidade

da experiência deverá ser avaliada e analisada anualmente.


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Currículo a desenvolver

O Currículo Regional da Educação Básica e respectiva matriz curricular.

Programa a leccionar

O definido pela tutela para cada disciplina e/ou área curricular não

disciplinar, bem como as orientações definidas pela Escola no seu Projecto

Curricular.

Recursos Humanos

Um docente de cada disciplina teórica que integra o currículo do aluno.

O professor(a) lecciona a mesma disciplina a ambas as turmas da

experiência, de modo a permitir concluir sobre o desenvolvimento do

projecto, recorrendo à comparabilidade entre turmas.

Ao docente será disponibilizado um bloco da componente não lectiva para

reunir e receber formação e orientação da equipa responsável pelo

projecto (Gabinete Multimédia).

Equipamentos

Duas salas devidamente equipadas com um computador portátil para

cada dois alunos, ligação à rede fixa de internet e outros materiais já

existentes na sala.

Avaliação dos Alunos

A avaliação dos alunos decorrerá de acordo com o definido pela legislação

em vigor, pelo Projecto Curricular de Escola e pelos critérios analisados em


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grupo disciplinar e aprovados em Departamento Curricular e Conselho

Pedagógico.

Cronograma de trabalhos a desenvolver

Julho de 2010

• Constituição das turmas;

Novembro de 2010 e Setembro 2011 e 2012

• Realização de uma diagnose das turmas e definição de metas a

atingir de acordo com a realidade de cada uma delas.

• Reunião com os Conselhos de Turma, de modo a se delinear formas

de actuação e definir o funcionamento do acompanhamento a dar

aos docentes das disciplinas teóricas, ao longo do ano, pelo

Gabinete Multimédia.

Avaliação do Projecto (na globalidade)

O sucesso do projecto terá em conta os seguintes parâmetros:

• o número e grau de satisfação dos professores participantes em

formações (internas – Windows Live) e nas conferências previstas

sobre o Programa Escolas Inovadoras (presenciais e virtuais);

• o grau de utilização das TIC e a inovação que introduzem na prática

lectiva, bem como a variedade de ferramentas utilizadas (aplicar-se-

ão inquéritos a professores, alunos e pais e encarregados de


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educação, focando o grau de utilização das tecnologias e o seu

impacto na aprendizagem e nas práticas inovadoras);

• a comparação entre competências do século XXI que os alunos

possuem ao chegar à escola e as desenvolvidas até o final do ano

lectivo (resultados anuais das turmas piloto e testes de diagnóstico

a aplicar a estas em analogia a outras duas turmas de perfil idêntico

que não se incluam na experiência);

• o grau de envolvimento dos pais e encarregados de educação na

utilização/conhecimento da utilização das tecnologias e opinião

sobre as práticas inovadoras.

11 - Desafios do Projecto

Os principais desafios do projecto colocam-se ao nível:

• da motivação e mobilização dos professores no que respeita a

utilização das TIC como forma de diversificar as estratégias e de

potenciar o processo de aprendizagem;

• da aceitação das dificuldades sentidas pelos docentes e do

acolhimento da orientação a dar aos professores pela equipa

responsável pelo projecto;

• da efectiva utilização das ferramentas promotoras da comunicação

pelas lideranças das turmas e seus pares e alunos;

• da utilização marcadamente pedagógica das TIC pelos alunos;

• das estratégias que possam fazer com que os pais sejam mais activos e

participativos na vida escolar do seu educando;


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• da capacidade que os professores têm em partilhar as experiências do

projecto com os seus pares;

• da dificuldade que os professores têm em deixar de ser o centro do

ensino para passarem a ser facilitadores do processo.

12 - Relação entre Escola e Inovação

A sociedade actual muda tão rapidamente que só inovando e

acompanhando as inovações se consegue cativar e envolver o aluno na

aprendizagem.

Num mundo em que conectar, comunicar e partilhar são acções

diárias e constantes, a escola não se pode isolar de toda essa dinâmica

comunicacional.

A importância da inovação na motivação dos alunos e na melhoria

do seu sucesso é decisiva. Além disso, a inovação – algo que só se

consegue por tentativa e erro – está directamente relacionada com a

utilização das TIC, pois são elas que se encontram na base das grandes

transformações mundiais no que à comunicação se refere.

Inovar é mudar práticas e essas práticas só terão sucesso se tiverem

em conta as idiossincrasias do aluno e do meio envolvente, o que num

ensino centrado no aluno é vital para caminhar na direcção do seu

sucesso.

Assim, se num determinado contexto a inovação resultou em algo

positivo para o aluno, para a escola e para o meio, é muito natural que


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outras escolas nos olhem com interesse e curiosidade e nos sigam as

pisadas na senda da procura das melhores metodologias para

conseguirmos formar integralmente pessoas capazes de vingar na

sociedade deste século.

Documents

2010/20112010/2011 Programa Escolas Inovadoras Escolas Inovadoras 2010/2011 Página 2 Índice Introdução 3 Metas do Projecto Educativo de Escola