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2016-2017

學校報告

目錄目錄目錄目錄

序序序序 ........................................................................................................................................................ 1

(一一一一 ) 我們的學校我們的學校我們的學校我們的學校 ............................................................................................................................... 2

(二二二二 ) 關注事項關注事項關注事項關注事項及及及及學與教的成就與反思學與教的成就與反思學與教的成就與反思學與教的成就與反思 ..................................................................................... 4

關注項目一關注項目一關注項目一關注項目一：：：：提升學術水平提升學術水平提升學術水平提升學術水平，，，，培養自主學習者培養自主學習者培養自主學習者培養自主學習者 ............................................................ 4

關注項目三關注項目三關注項目三關注項目三：：：：提升學生的個人素養提升學生的個人素養提升學生的個人素養提升學生的個人素養，，，，建立健康的形象建立健康的形象建立健康的形象建立健康的形象 ............................................ 13

(三三三三 ) 我們的學與教我們的學與教我們的學與教我們的學與教 ......................................................................................................................... 15

(四四四四 ) 我們對學生成長的支援我們對學生成長的支援我們對學生成長的支援我們對學生成長的支援 ...................................................................................................... 18

(五五五五 ) 教育局各項津貼及支援計劃簡報教育局各項津貼及支援計劃簡報教育局各項津貼及支援計劃簡報教育局各項津貼及支援計劃簡報 ................................................................................... 22

(六六六六 ) 學生表現學生表現學生表現學生表現 .................................................................................................................................. 25

(七七七七 ) 回饋與跟進回饋與跟進回饋與跟進回饋與跟進 ............................................................................................................................. 29

1

序序序序

本學年，我們努力向著「為孩子提供平衡、多元而連貫、豐富卻不擁腫的宏

觀課程」的目標進發，在全體教職員及家長的努力下，取得令人滿意的成果；在

此，衷心感謝所有為學校教育無私奉獻的同仁。

本年度工作成果主要集中在下面幾個方面：

一一一一、、、、 一年級創新課程成果顯著，除了各科基礎知識比之前紮實外，同步還發展了

學生的探究能力、多元智能及自主學習能力。課程強調活學活用，並透過手

腦並用的探究活動，引導學生自主探索，建構知識，通過各種不同的體驗和

經歷，豐富學生的生命。

二、 學校的閱讀氛圍大大地提高了。透過早讀、課後必讀、作家工作坊、閱讀嘉

年華及獎勵計劃等，有效地培養學生閱讀的興趣及能力，讓學生從小作積累，

提高語文的修養，擴大知識的領域。

三、 與北京清華大學高雲峰教授合作，完成校本 LEAD LAB (STEAM)卡魅 (CAME,

Computer-Aided Manufacturing Education)課程的初步建設，並添置了雷射激

光切割機，來年將開始為四至六年級學生提供校本 STEAM 課程，鼓勵學生

融滙數學、常識、科技知識、工程學及人文藝術進行解難。

四、 按學生的學習需要重組了多元智能課程，學生每學年必須從兩個不同的範疇

內自選兩個學習單元，以發展學生各方面的才能。定位清晰，成效突出。

五、 生命教育組正式成立，透過社會服務、領袖訓練、班級經營、跨學科活動、

成長課等多彩多姿的多元活動，培養學生正確的生命價值觀、與人溝通的能

力、團隊的精神、關心社會及服務他人的態度，成效逐步顯現。

六、 於 6 月考試後全面發展跨科主題式學習。一至三年級學生於香港境內活動、

考察，四至六年級學生分別到訪南韓、北京及海南島，進行深度學習之旅。

同級的境內及境外活動課題相互配合，學生可以在考察及體驗後共同比較所

研習的成果，成效斐然。

學校的工作方方面面，不能一言以蔽之。我們將繼續努力，為學生提供優質

的課程，讓學生在舒適的環境下愉快而有效能地學習。

2

(一一一一 ) 我們的學校我們的學校我們的學校我們的學校

辦學宗旨辦學宗旨辦學宗旨辦學宗旨

香港青年協會李兆基小學是香港青年協會 (簡稱「青協」 )創辦的第一

所津貼小學。青協作為香港一間歷史悠久的非牟利青年服務機構，在多年

的服務經驗中，深切體會到青年工作與教育工作是相輔相成的。於 2000

年，蒙李兆基博士慷慨支持本校整筆開辦費用，為感謝他的支持，本校因

此命名為香港青年協會李兆基小學。

本校以全人教育為使命，並以學生為本的學與教原則，配合老師、家

長和社會人士的參與，共同發展優質教育，全力發展「有禮」、「參與」、「創

意」、「關愛」的學校文化，更致力提倡應用現代科技於教學上，共同創造

一個良好、積極和健康的學習環境，讓學生在五育上獲得均衡發展；同時

亦強調學術與非學術的才華並重，啟發創意潛能，培養學生終身學習的精

神；此外，亦致力提供學生參與社會服務的機會，讓其從小建立公民責任

感，關心社會，服務人群。

本校期望透過各方面的配合和發展，為孩子提供一個適切的課程、締

造一個完善的學習環境，讓孩子愉快而又有效地學習。

校訓校訓校訓校訓

「有禮」、「參與」、「創意」、「關愛」

教育信念教育信念教育信念教育信念

我們的願景我們的願景我們的願景我們的願景

我們致力使香港青年協會李兆基小學成為一個能夠不斷反思、探索、

更新及追求卓越的學習社群 (Learning community)。這個社群以學生為主體，

包括教職員及家長等學習者。我們亦致力使它成為一個學習者之間互相學

習及互相關懷的地方，讓每一個學校成員都能以身為李兆基小學的一份子

而感到自豪。

3

我們的使命我們的使命我們的使命我們的使命

為了達致上述的願景，我們的使命是提供各種有利的條件，藉以：

1. 在學校的行政管理、教師發展、教學、家校合作及對外關係等環節貫

徹學習社群的抱負。

2. 塑造學習型的組織文化，推動交流分享，使各成員能夠互相學習、互

相提升。

3. 發展各層面 (學生、教職員、家長、社會人士 )的學習網絡及各網絡間

的連繫，促進各成員成為自發、自信及持續的終身學習者。

4. 透過不斷的互相協調及修訂，讓大多數的參與者共同擁有「我們的願

景」，並發揮群策群力的精神。

5. 使學生、教職員及家長發展自己，盡顯所長，讓他們獲得成功的經驗，

進而能將自己之才幹貢獻社會及國家。

6. 使各成員能積極進取、善於溝通、懂得互相欣賞及關懷別人，從而能

積極面對生命歷程上的各種挑戰。

我們的信念我們的信念我們的信念我們的信念

1. 每一個人都是獨特的，並且具備同等的價值。

2. 所有人都有學習的動力，並且有學習的能力。

3. 學習是學習者與人、事、物接觸及互動，並透過內化建構知識。

4. 無論是「成功」還是「失敗」的經驗，都能轉化出正面的價值，最終

能自我提升，增強自信。

5. 人與人之間不但透過言談，更透過行動互相影響；教師及家庭成員的

言行，對學生的學習態度有深遠的影響。

6. 讓學生知道教師及家長對他們的期望，同時讓他們感受到被愛及關懷，

是推動學生學習的重大力量。

7. 學生個人的努力，學校與家庭的溝通及協作，是影響學生學習成效的

兩大因素。

8. 善用「回饋」，使人學得更好。因為透過批評與讚賞，能收集思廣益之

效，豐富人們的觀點，擴闊視野。

9. 教育能促進個人的進步，進而達致社會及國家繁榮富強的目標，而關

心社會及國家大事，貢獻自己的力量，是每個公民應有的義務與責任。

10. 廿一世紀的教育必須培養學生具備面向世界的視野、應變及解難能

力。

11. 善於與人合作及具備團隊協作的能力是達致成功的階梯。

12. 要有能力和動力學習，必須具備健康的體魄；要活得精彩，必須學會

生活。

13. 人應該自愛、互相關顧及彼此尊重。

4

學校基本資料學校基本資料學校基本資料學校基本資料

請瀏覽本校在小學概覽發放的資料：

http://applications.chsc.hk/psp2014/sch_detail1.php?lang_id=2&sch_id=471

學校教職員資料學校教職員資料學校教職員資料學校教職員資料

請瀏覽本校網頁： http://www.lskps.edu.hk/intro/sch_team.html

(二二二二 ) 關注事項關注事項關注事項關注事項及及及及學與教學與教學與教學與教的成就與反思的成就與反思的成就與反思的成就與反思

本年度共有三個關注事項。在學期中及學期完結前，學校安排全體老師，就

關注事項的各項工作進行自評和檢討，以下總結了各關注項目的成就和反思。

關注項目一關注項目一關注項目一關注項目一：：：：提升學術水平提升學術水平提升學術水平提升學術水平，，，，培養自主學習者培養自主學習者培養自主學習者培養自主學習者

本年度學校透過以下不同措施及工作，提升學術水平及培養學生成為自主學

習者。以下是相關工作的執行情況及檢討：

1 . 提升教師專業

� 教師專業發展及培訓

本年度實施專科專教，聚焦在教師的專業成長，促使教學更有效能。

各科級統籌帶領共同備課，再由科主任、課程主任及校長共同參與的觀課、

議課及研習課，為老師帶來不同程度的教學反思。電子學習培訓從點線出

發，教師在五年級的各科開展小步嘗試，也在校內作專業交流，讓教師的

電子學習技能獲得提高。此外，本年度安排了兩次大型的教師發展活動：

資優教育專家到校主持的專題講座及北京語文卡魅課程學習。前者為本地

地區老師交流活動，更新了課堂上資優教學的策略，為老師帶來了新的啟

發；後者為境外聯校交流，更新及擴闊老師在聽課及實踐卡魅課的知識面。

還有，學校亦鼓勵教師善用課餘空間，持續進修專科或新發展項目。以上

各項為教師在不同的教學範疇帶來了專業交流及探討。

除了觀課所得，根據教師問卷調查，有超過 72%老師認同各項觀課及

5

研習課可以提升教師的專業技能；超過 65%老師認同本年度的教師專業培

訓活動有助改善教學策略，他們能掌握新技術及模式並應用於課堂中，繼

續持續發展。

下年度將繼續透過共同備課、觀課、議課及研習課為教師提供同儕交

流機會，並增設視藝、音樂、體育及普通話科互相觀摩的機會。此外，各

科將繼續加強級長的角色，定期召開級會，利用課程規劃表，檢視及修訂

各級的教學內容，增加專科老師對課程縱橫向發展及教學要求的認識，以

提高課堂學與教的效能。

� 實施專科專教政策的工作情況

本年度經向各持分者諮詢後，學校凍結了五個教師改編及晉升職級位，

以增聘教師人手，配合專科專教政策的推行。以往幾乎所有老師要兼教其

他科，但今年各科都有老師可做到專科專教，情況如下：

各科教師總人數 專科專教人數

及百分比

兼教其他科人數

及百分比

中文(15人) 5人 (33%) 10人(67%) (1位兼教體育，9位兼教普通話)

英文 (15人) 14人 (93%) 1人兼教電腦 (7%)

數學 (11人) 3人 (27%) 8人 (73%) (5位兼教電腦；3位兼教體育)

綜合生活教育 (9人) 5人 (56%) 4人 (44%) (1位兼教電腦；3位兼教體育)

音樂 (2人) 2人 (100%) 沒有 (0%)

視藝 (2人) 2人 (100%) 沒有 (0%)

圖書課 (1人) 1人 (100%) 沒有 (0%)

2016-17教師編制總人數不計算校長共有 55人。

經問卷得知，有 67%教師同意專科專教的安排可讓教師的備課時間更

為集中， 27%則表示部分同意，少於 4%表示不同意。

在只有 58%老師可做到專科專教的情況下，有 67%教師認同專科專教

可節省開其他科會或級會的時間，讓教學準備更為集中，相信這是因為在

專科專教的政策下，學校除了盡量安排教師集中教一科之外，亦盡量安排

他們不用跨級教學，故此，即使要跨科教學，教師也能集中教某一級而減

省了開會時間。惟始終有部分老師要跨級教學或兼教其他科目，這些老師

6

仍要參與多個備課會，故對相關政策表示部分同意或不同意。整體而言，

相比起以往的安排，整體教師開備課會比以前更有效能了，這有助他們把

時間集中在教學之上。

2 . 營造良好閱讀環境，推動校內閱讀風氣

� 優化閱讀環境

過去一年，學校從多方面優化閱讀環境：首先，我們在閱讀廊擺放了

不少益智刊物供學生隨意翻閱；在學校大堂，我們不斷美化閱讀列車、增

添圖書增強其吸引力；同時，我們先後五次收納由漢基國際學校所捐贈的

圖書，計有數千本之多，這些書籍都被安置到各班的教室裡；此外，圖書

館和中英數綜四個科目也先後在校外的書局以及校內的書展中，各自選購

數千至一萬港元的新書入館或撥歸科內自用。我們也大力鼓勵學生多帶圖

書回校閱讀。凡此種種，足見學校在硬體上可謂書香處處，隨著書籍數量

的大幅提升，學生閱讀的機會和動機也相應得到了改善。

� 閱讀推動活動

我們推行了一系列多元化的閱讀活動，按種類可分為四個層面：

恆常性質：

� 「悅讀滿 Fun」計劃：利用班主任課、午膳後、導修課乃至課堂

時間，讓學生閱讀然後分享，並以「哈哈笑」貼紙作獎勵，鼓勵

學生踴躍參與；

� 早會閱讀分享：於週二 (一至三年級 )和週三 (四至六年級 )以師生或

生生的形式於禮堂進行閱讀分享。

大型活動性質：

� 開學周「閱讀分享」：組織五、六年級的學生，於禮堂分別進行以

中英普演繹的閱讀分享；

� 「閱讀嘉年華日」(25/4)：舉辦知名作家講座、親子故事擂臺、故

事巡迴劇場、角色扮演 (Cosplay)、親親大自然閱讀；

� 班際「我最喜愛的一本書」演講賽 (六年級 )：以兩人互動、個人

方式，以及抽籤的即興方式舉行閱讀分享演講比賽；

� 閱讀影片製作：組織中英數綜四科和內地中文顧問老師，分別製

7

作一套兼具學科知識與帶出鼓勵閱讀資訊的精彩影片，然後作全

校廣播；

� 「文化七月 �悅讀夏季」：於 20/6 和 23/6 先後兩天，策劃了故事姨

姨劇場、作家孫慧玲女士繪本講座、書展、國學常識問答比賽等

活動。

專項性質：

� 「與作家近距離接觸」：於一月份邀得內地新進作家余麗瓊女士到

校分享《團圓》等作品的創作心路歷程，並與學生親切交流。

校外性質：

� 先後組織十多名學生參加報社及出版社的閱讀報告寫作比賽；

� 選派四名學生代表參加屏山圖書館所策劃的一系列「讀書會」活

動。

綜合上述各項，可見我們不遺餘力地推行各種各樣的閱讀活動，使學

生全面徜徉和沐浴在厚厚的閱讀氛圍中，成效不錯。

� 一年級中、英文文學課

小一中文科兒童文學課全學年共有三個單元。在單元一中，我們透過

繪本故事《西西》，提升學生的觀察力及學習兒童文學的興趣。單元完結

前，我們把學生的作品結集成《新西西》，為他們製作一本屬於自己的繪

本故事書。單元二的主題是「圖像詩」，老師透過介紹不同的圖像詩激發

學生的創作靈感，並要求學生創作一首圖像詩，完成後向同學介紹。而單

元三的主題是「童玩同來玩」，老師先介紹不同的古玩意及相關詩歌，然

後鼓勵學生利用不同的物料創作一個小玩意，填寫相關的資料冊後，再向

同學作口頭匯報。我們透過以上的教學設計，提升學生對兒童文學的認識

及興趣。

小一英文科兒童文學課全學年共有五個單元，課程內容以學生熟識的

經典兒童故事作為切入點。外籍老師透過不同的閱讀策略演繹故事，並讓

學生透過角色扮演，朗讀及理解故事內容。同時，學生在兒童文學課積累

詞彙及日常用語，幫助他們提升英語的表達能力。

8

3 . 逐步加強以資訊及通訊科技輔助學與教

� Wi f i 90 0 計劃

本年度是推動 Wi f i9 0 0 計劃的第二年，學校分別在四、五年級數

學及綜合生活教育科製作單元教材套，把電子學習元素加入課堂設計

內。學生在課前、課堂及課後運用流動裝置進行學習活動，除了有助

培養自主學習能力外，亦提高了學習層次。

� 優化電子學習設備

為完善電子教學環境，學校更換了所有課室電腦及伺服器。此外，

配合一年級新課程，一年級各個課室添置了學生電腦以支援學生進行

自學。還有， IC T 組於五年級推行了自携裝置計劃，鼓勵學生自備流

動裝置，利用學校無線網絡及指定應用程式進行電子學習，減低師生

使用電子學習軟硬件的障礙。

� 電腦科課程檢視

經檢視後，本年度電腦課程只在二至六年級施行。課程由四個元

素串連：辦公室應用、程式編寫、流動裝置通用學習技巧及雲端應用；

再輔以資訊素養、中英文輸入及互聯網應用。課程規劃一方面照顧電

腦科學習內容，使學生掌握基本的資訊科技能力，同時也配合其他學

科對學生使用資訊科技工具進行學習的需要。還有，因本校低小課程

著重發展學生口語表達的能力，電腦課程特意把簡報應用提早編排在

二、三年級教授，使學生可以配合簡報於口頭滙報活動中。另外，為

使學生在各科能應用流動裝置學習，在二、三年級加入了流動裝置通

用學習技巧課程 ( iP a d 1 及 iP a d2 )，教授學生流動裝置的基本使用技巧，

包括使用 iP ad 輸入文字、拍照、錄影及掃描 QR co d e 等。

為更適切地配合新課程的長遠發展，由 20 17 - 18 年開始，電腦科

不會獨立成科，而是轉型與新的 S T EA M 課程結合。部份現有的電腦

課程將放在新的資訊科技自學平台上，供學生自學，以支援各科進行

電子學習 。較高階的 課題，例如編程項目 ， 將 與 S T E A M 課 程結合 。

9

� 網上自主學習平台

配合自主學習的發展，本校運用網上學習平台 eC la s s 建立了一

個學習材料庫。科組由一年級開始，將電子學習資源有系統地儲存於

學習平台內。現時學習平台內一年級的學習材料相當豐富，各單元的

教學及延伸學習材料都會上載於 eC la s s 學習平台，供學生在課前或

課後使用，以進行預習、鞏固或延伸學習。下一學年將推展至二年級。

� 開展 S T EA M 課程的準備工作

由 20 17 -1 8 年開始， S TE A M 課程將在四至六年級實施，每星期

會 有 一節連堂。 課 程 內容包括三 大 範 疇 ： 卡 魅 課 程 *、編程 及微型電

腦處理器。配合 ST E A M 課程，學校把電腦室改建成卡魅實驗室，並

已於五月份竣工；相關課程架構亦已初步完成，教材編寫工作亦在進

行中。部分教師亦於 4 月間到北京接受培訓以及參與到校的 ST E AM

培訓活動，為 S T EA M 課程做準備。

*卡 魅 課 程 為 向 北 京 清 華 大 學 購 買 的 一 套 教 授 S T E A M 的 教 材 。

� 電子學習教師培訓工作

為推動電子學習，本校為不同對象老師舉行了兩次電子學習分享

會，亦安排了先導老師在中英數綜四科中期檢討會議中分享推行的經

驗。此外， IC T 組於本學年共舉行四場電子學習工作坊，推廣如何在

教學中運用電子學習工具，以配合來年度電子學習發展。

4 . 檢視校本縱橫向課程規劃

縱橫向課程規劃是根據各項教育文件及教材資料編定。本年度各

科已對一至六年級的課程規劃表進行了第二輪檢視。下年度，各科的

老師均會依照本年度課程檢視表中的建議及關注項目，落實在各級各

科的課堂活動設計及評估中，這樣可使學與教更加對焦，評估更加到

位。此外，來年科主任與級統籌會保持密切溝通，檢視橫向和縱向的

教學，繼續推展愉快而有效能的學習。

10

5 . 小一新課程發展的整體工作

由小一開始，各科課程進行了革新。新課程除著重基礎知識外，也重

視自主學習、探究學習、多元智能及生命教育，旨於培養學生成為負責任

的自主學習者。各科的學習活動結合教學範式的轉變，語文科著重訓練學

生由說到寫，課堂活動結合聽說讀寫的元素；數學及綜合生活教育科強調

透過手腦並用的探究活動，引導學生自主探索，建構知識。學生大部分的

家課在學校完成，課後有充裕時間建立閱讀、朗讀及做運動的習慣以及自

主學習能力。

6 . 優化各科節數及上課時間表

經多年的觀課發現，現時課堂時間為 35 分鐘，教師在課堂難有充裕

的時間給予學生指導，好讓學生完全掌握如何完成當天的功課，有關的指

導對能力稍遜或欠缺家庭照顧的學生尤其重要。此外，預期透過導修課給

學生完成當天的所有家課，但在實際運作上，每星期只有三節導修課，亦

因在導修課時，一位科任老師難以同時照顧各有所需的學生而未能達至預

期的效果。因此，學校將由下年度開始，把課堂時間由 35 分鐘改為 40 分

鐘一節，期望這課時的改動，可以給老師較多時間在課堂給予適切的指導，

促進翌日學習的成效。在盡量避免上學和放學時間轉變的情況下，必須調

節某些科目一星期的總節數。有關節數改動及 17-18 年度上課時間表如

下：

各科課節：

2016-17~ 2017-18

#

P.1 P.2 – P.6 P.1 – P.2 P.3 P.4 –P.6

中 8 8 7 8 8

英 8 8 7 7 7

數 6 6 6 6 5

綜 5 5 5 5 5

體 2 2 2 2 2

音 2 2 2 2 2

11

2016-17~ 2017-18

#

P.1 P.2 – P.6 P.1 – P.2 P.3 P.4 –P.6

視 2 2 2 2 2

電 0 1 0 0 0

普 2 2 2 2 1

文學 1 0 1 0 0

STEAM 0 0 0 0 2

生活成長 1 1 1 1 1

多元智能 2 2 2 2 2

班級經營 1 1 1 1 1

導修 3 3 0 0 0

總節數 43 43 38 38 38

~2016-17 每節上課時間為 35 分鐘； # 2017-18 每節上課時間為 40 分鐘

7 . 試後雙週跨科學習活動

試後雙週活動以跨學科主題學習形式進行，每級由兩位統籌老師負責

策劃，並帶領不同專科的老師進行主題式學習。活動形式以探究、閱讀及

考察為要，結合跨學科的知識，讓學生靈活運用多元智能的潛能，展現學

習成果。各級主題為「珍．愛．玩」、「食得有營」、「光與影結合」、「不要

遺棄我」、「童想．同創：美麗的卡魅」。一至三年級學生可以跳出課室，

在香港境內進行活動及考察；部分四至六年級學生，可以衝出香港，分別

到訪南韓、北京及海南島，進行深度學習之旅。六個年級的主題都圍繞「環

境與科技生活」研習。境外及境內的課題相互配合，學生可以在考察及體

驗後共同分享及比較所研習的成果。

活動項目能引發學生應用知識、技能去解決困難。學生在不同的活動

中，鍛煉及培養溝通、研習、運用資訊科技及創造力，是一項綜合能力的

訓練，成效顯著。

12

關注項目二關注項目二關注項目二關注項目二：：：：有系統地發展及協調各個小組及活動有系統地發展及協調各個小組及活動有系統地發展及協調各個小組及活動有系統地發展及協調各個小組及活動，，，，培養學生全人發展培養學生全人發展培養學生全人發展培養學生全人發展

本年度學校透過以下策略有系統地發展及協調各個小組及活動，培養學生全

人發展。以下是相關策略的推行情況及檢討：

1 . 重組多元智能課、拔尖課程及展才活動後的整體工作及成效評估

本 學 年 全 面檢視了 多 元 智 能 課 、拔尖課 程 及 展 才 活 動 ， 並 按 學 生 的

學 習 需 要 、 學 習 能 力 及 學 習 興 趣 進 行 了 重 組 工 程 ，亦為這些活 動 確 立 了

清晰的定位。重組工作已順利完成並在本年度實施。

� 多元智能課

多元智能課內分八大多元智能範疇，每範疇內設不同的學習單元，

學生每學年必須自選兩個學習單元 (上、下學期各一個 )。本年度新增設的

多元智能課活動有：英語音樂劇、爵士舞、七色手鈴、 M b o t 機械人 等 ，

部分活動由專業導師到校指導。 20 17 年 1 月 18 日及 6 月 14 日分別進行

了多元智能課展示日，展示形式包括現場台上演出及錄影片段，目的旨

在給予不同能力學生表現的機會。

根據問卷統計，全校約 75％學生同意活動能引起他們學習的興趣及

從課程中有所獲益。

� 拔尖課程

拔尖課程是根據學生能力進行甄選，在正規課程以外進行富彈性的

專項訓練，為的是使高能力的學生能夠發揮個人潛能及專長。本年度的

拔尖課程有 :書香圍城、英語大使、普通話大使、數學拔尖、LE A D、C r e•A r t

S t ud io、校園電視台、田徑、欖球、籃球、手鍾、敲擊樂、合唱團 Do lce

Vo c i、 Mu si c a l M on k e ys 、非洲鼓、綜合拔尖。

根據問卷統計，8 8%的教師同意大部分學生的潛能能在此甄選機制下

獲得發揮。

� 展才活動

展才活動由學生根據興趣自由參加，為的是向學生提供更多元化的

發展機會。這些活動為學生提供了機會，能讓每位獨特的學生發揮潛能，

獲得全人發展。

本年度「展才活動」有：中國舞、排球、武術、單輪車、拉丁舞、

13

書畫、爵士鼓、跆拳道、英文拼音、珠心算、圍棋、劍橋英語、數學速

算、科學發明家、小提琴及口琴。

各組學生活動出席率達 80 %或以上。學校將持續檢視多元智能課、

拔尖課程及展才活動的課程質量，以令課程得以最優化。

關注項目三關注項目三關注項目三關注項目三：：：：提升學生的個人素養提升學生的個人素養提升學生的個人素養提升學生的個人素養，，，，建立健康的形象建立健康的形象建立健康的形象建立健康的形象

本年度學校透過各種工作提升學生的個人素養和建立健康形象，以下是相關

工作的推行情況及檢討：

1 . 強化學生整潔有禮的形象及自理能力

透 過 在 早 會 進 行 的 有關禮貌及整潔的德育 主題分享， 提升了 學 生 正

向價值觀及對「有禮」和「整潔」的意識，使之養成良好的習慣。

透 過禮貌比賽， 強化了 學 生上學時主 動 與老師打招呼的 行 為 ， 並改

進 了 學 生 在 課堂上的禮貌表現。 按 觀察， 比賽後 大部分同 學 在上學時仍

然有主動向老師打招呼。

透 過整潔比賽， 學 生 能逐步 在 個 人儀容、 個 人 清潔及 課室整潔上加

以改善。根據儀容檢查的結果，儀容不整的學生重犯情況較少。按觀察，

同學的儀容有明顯的改善。

除 了 每週一次的儀容檢查日之 外 ，當值老師和風紀每天均在 學 生 進

入學 校時檢查學 生 的 校 服 ；另外流動儀容鏡亦可供 需 要整理儀容的 學 生

自行照鏡，發現和修正自己需要改善的地方。

2 . 培養學生尊重及接納他人的態度

主 要 透 過 早 會德育分享及 在 生 活 成 長 課 和 班 級 經 營 課時跟學 生 進 行

討論， 主題有「同理心」、「服 務他人」、「認識 及接納自 我」和「關心國

家和社區」等，以培養學生尊重及接納他人的態度。

配合全方位學生輔導服務計劃安排的活動，如：貧富宴、社區服務、

義工 服 務 ， 以 及講座和劇團表演的安排， 讓 學 生 從 體 驗 中 學 會如何尊重

和接納他人 。 學 生問卷反映活 動是有 成 效 的 ， 建議來 年可繼續安排學 生

參加同類活動。

14

3 . 提升學生對身心健康的關注

本年度透過班級經營課、成長課、午間廣播及科組活動，提升學生對

身心健康的關注。下年度可結合生命之園和班級經營課，如：認識和種植

健康植物、推廣小息享用健康小吃等，深化學生對身心健康的認識。

透 過小 五「成 長的天空」活動， 讓學生於午間廣播有關「身心健康」

的訊息，並在小息時間於各樓層以問答遊戲與同學重溫內容，加深同學對

「身心健康」的認識。同學於問答活動中，大部份都能回答相關問題及表

示學習到不同處理壓力的方法。

4 . 班級經營及生命教育課程發展工作

本 年 度 新增了 生 命 教 育 組 ，專責小 組針對個 人 成 長 教 育 的 四 個 學 習

範 疇 及十二 個 重點重整了 各 年 級 的 生 命 教 育 課 程 ， 並 在德育 及 生 活 成 長

課加入主題體 驗 活 動 及 學 科 活 動 比賽， 讓 學 生 透 過親身經 歷 豐 富 的 學 習

歷程及反思，建立正確的價值觀。

本 年 度 新增了 班 級 經 營 課 ， 班 主任因應班 內 同 學 的 需 要 ， 選 取 不 同

的 活 動 營造班 級氣氛 。 此 外 ， 各 級亦增設 級統籌，負責聯絡各 級 班 主任

設 計 級際活 動 ， 以增強 班 級 及 各 級 之間的聯繫。期望以 後繼續透 過 班 級

經營課建立良好的學習習慣和生活常規，營造團結和諧的班級氣氛。

15

(三三三三 ) 我們的學與教我們的學與教我們的學與教我們的學與教

我們致力為孩子提供平衡我們致力為孩子提供平衡我們致力為孩子提供平衡我們致力為孩子提供平衡、、、、多元而連貫多元而連貫多元而連貫多元而連貫、、、、豐富卻不擁腫的宏觀課程豐富卻不擁腫的宏觀課程豐富卻不擁腫的宏觀課程豐富卻不擁腫的宏觀課程

「學與教及課程」是學校任務的核心，亦是學校組織成敗之關鍵。我們關注

學生日後就業及終身發展的需要，致力提供一個平衡、多元而連貫、豐富卻不臃

腫的宏觀課程，著力培養學生的語文及數理分析能力、多元智能、創新精神、發

掘學生的潛能，鼓勵學生從實踐中學習和成長，於生活中活用知識與技能，從而

對學習產生興趣和動力。

七七七七、、、、 聚焦核心課程聚焦核心課程聚焦核心課程聚焦核心課程．．．．持續創新發展持續創新發展持續創新發展持續創新發展

本校課程重視語文及創意的發展，以核心課程和非正規課程組成，務求讓

學生有均衡的發展。除了各科基礎知識外，同步發展學生的探究能力、多元智

能及自主學習能力。課程強調活學活用，語文科著重訓練學生由說到寫，課堂

活動結合聽說讀寫的元素；數學及綜合生活教育科強調透過手腦並用的探究活

動，引導學生自主探索，建構知識，通過各種不同的體驗和經歷，豐富學生的

生命。

八八八八、、、、 重視語文及語言能力的培養重視語文及語言能力的培養重視語文及語言能力的培養重視語文及語言能力的培養

語文能力及語言是一切學習的基礎，故學校著重培養學生的語文及語言能

力，透過營造優質的語言環境，以及培養學生的朗讀習慣，讓他們能自然、自

信地轉換語言與不同人溝通，並能有效表達自己的想法。此外，我們重視閱讀

興趣及能力的培養，提升理解能力，擴大學生的知識領域，讓學生從小積累不

同的詞彙，提高他們的語文修養及應用能力。

九九九九、、、、 校本校本校本校本 LEAD LAB (STEAM)課程培養科創能力課程培養科創能力課程培養科創能力課程培養科創能力

學校十多年前已推行美國麻省理工學院媒體實驗室及香港中文大學合辦

的創意科藝工程計劃 (LEAD, Learning through Engineering, Art and Design)，今

年配合 STEAM (S-Science, T-Technology, E-Engineering, A-Art, M-Mathematics)

跨學科課程發展，把電腦室改裝成 LEAD LAB，並添置了雷射激光切割機，亦

與北京清華大學高雲峰教授合作開發校本 LEAD LAB (STEAM)課程，包括三

大範疇：卡魅 (CAME, Computer-Aided Manufacturing Education)、編程及微型

16

電腦處理器，鼓勵學生融滙數學、常識、科技知識、工程學及人文藝術進行解

難，透過實際操作實踐所學，掌握相關學習概念，並在探究、應用、自學中鞏

固及拓展；此外，四至六年級每一位學生每年更有自己的創作發明品，在發明

的過程中，四至六年級學生每年也會親身創作小發明，提升了學生對數理科技

及藝術的學習動機及興趣，刺激創意，培養科創能力。

十十十十、、、、 發掘多元智能以全面平衡發展發掘多元智能以全面平衡發展發掘多元智能以全面平衡發展發掘多元智能以全面平衡發展

多元智能課程是我們的特色課程之一。學校按學生的學習需要、學習能力

及學習興趣重組了多元智能課、拔尖課程及展才活動，並為這些活動確立了清

晰的定位。「多元智能課」(一至六年級有限制選擇下的必修課 )內分八大多元智

能範疇，每範疇內設不同的學習單元，學生每學年必須從兩個不同的範疇內自

選兩個學習單元，以發展學生各方面的才能，使之發掘個人潛能。「拔尖課程」

(四至六年級持續專項發展的必修課 )根據學生能力進行甄選，並在正規課程以

外進行富彈性的專項訓練，為的是使不同能力的學生能夠發揮個別潛能；「展

才活動」由學生根據興趣自由參加，為的是向學生提供更多元化的發展機會，

以助孩子全面發展，並讓每一個孩子享受成功的喜悅。

十一十一十一十一、、、、 生命教育及國民教育全面滲透以培養孩子立根香港生命教育及國民教育全面滲透以培養孩子立根香港生命教育及國民教育全面滲透以培養孩子立根香港生命教育及國民教育全面滲透以培養孩子立根香港、、、、心連祖國心連祖國心連祖國心連祖國、、、、放眼世界放眼世界放眼世界放眼世界、、、、

開創未來開創未來開創未來開創未來

學校將生命教育及國民教育全面滲透進各式各樣的文娛康體、社會服務、

領袖訓練、班級經營、跨學科活動、成長課中，並按年級調適活動性質及取向，

透過多彩多姿的多元活動，如成長課中對生活事件及個人成長的探討，學習生

活的技能，懂得表達情緒，幫助學生尋找自己的長處，建立自信心及成功感；

17

如班會、團體遊戲等，培養團隊精神、與人溝通的能力；如社區服務、實踐課

等，培養立根香港、關心社會、服務他人的態度。另外，跨學科活動，如中國

歷史文化的源流和發展探究，能刺激學生的求知欲，提高對中華民族的歸屬感，

培養民族感情，並透過對歷史人物及史事的認識，培養高尚的品德，全面培養

孩子的正面價值觀，學會與人溝通、欣賞自己及別人的優點，包容、謙讓，自

律、自學、自信。同時，學生亦會明白世界事物的多元性，有堅強的意志面對

挑戰，立根香港、心連祖國、放眼世界、開創未來，活出真善美。

十二十二十二十二、、、、 培育自主學習的先鋒培育自主學習的先鋒培育自主學習的先鋒培育自主學習的先鋒

興趣是推動學習的原動力。學生有了動力，就會進行自我探索、計劃自我、

建構學習，擴闊視野，並自我適時監控、調整學習策略。在學習過程中，透過

老師、同儕的回饋，不時進行自我檢查、自我評價。學生在學校內完成大部分

功課，放學回家後大量閱讀和朗讀優美的文章，並利用網上自學平台進行延伸

學習，形成持續不斷的學習過程。

十三十三十三十三、、、、 跨科主題式學習跨科主題式學習跨科主題式學習跨科主題式學習

6 月考試後，學校安排了各級學生參與境內外跨科主題式學習。活動形式

以探究、自主、閱讀及考察為要，讓學生結合學科知識，運用各種共通能力，

展現學習成果。一至三年級學生走出課室，在香港境內活動、考察；部分四至

六年級學生，可以衝出香港，分別到訪南韓、北京及海南島，進行深度學習之

旅。同級的境內及境外活動課題相互配合，學生可以在考察及體驗後共同比較

所研習的成果。

18

(四四四四 ) 我們對學生成長的支援我們對學生成長的支援我們對學生成長的支援我們對學生成長的支援

學生學習支援學生學習支援學生學習支援學生學習支援

1. 政策方面政策方面政策方面政策方面

� 本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，

同時亦為學生提供適切及多元化的支援服務，以提升學生的學習效能及協

助他們融入學校生活。老師會利用不同的評估工具及日常觀察，轉介懷疑

有學習困難的學生予駐校教育心理學家作進一步評估；

� 學校重視家校合作，透過家長日或個別學習會議，與家長一起協商支援學

生的策略；

� 由學生支援組訂定支援有特殊教育需要學生的政策，並定期檢視目標及成

效；

� 學校會根據校本的需要及資源有計劃地安排教師接受特殊教育的持續專業

培訓。

2. 資源方面資源方面資源方面資源方面

為支援有特殊學習需要或成績稍遜學生，本校獲教育局增撥資源包括：

� 校本教育心理服務計劃

� 小學加強輔導教學計劃

� 全校參與模式融合教育計劃

� 學生輔導服務津貼

� 加強言語治療津貼

� 新來港學童校本支援津貼

� 參與由校外機構提供的校本支援計劃

3. 支援政策及資源運用方式支援政策及資源運用方式支援政策及資源運用方式支援政策及資源運用方式

本校為有特殊教育需要及成績稍遜學生提供下列支援措施：

� 成立學生支援組，成員包括課程統籌主任、學生支援組組長、增進班老師、

班主任、社工、教育心理學家及各科任老師；

� 增聘 1 名教師、1 名輔導助理與全校老師共同以「全校參與」模式支援有特

殊教育需要的學生；

� 推行加強輔導教學計劃，安排增進 B 課程，為有讀寫障礙或成績稍遜的小

19

一至小六學生提供加強輔導教學；

� 為小一及小二中文識字量較低的學生進行課後小組抽離活動，以提升學生

的識字量；

� 安排學生於試前按能力分組，讓老師可根據學生的能力作試前的分組溫

習；

� 安排輔導助理或教學助理，以協作模式在課堂上支援有特殊需要的學生；

� 外購「言語治療服務」，為有言語障礙學生提供小組 /個別言語治療 /訓練；

� 向有需要學生提供功課、測考及課程調適；

� 為有需要個別加強支援的學生推行個別學習計劃；

� 聘請一名導師，替校內新來港學童進行課後輔導課，主要為支援新來港學

童在應用簡繁體字體上的轉變及英文科的基礎知識的補底工作；

� 參加賽馬會喜伴同行計劃為校內自閉症學生提供社交小組訓練活動；

� 為校內有專注力不足及過度活躍症的學生提供小組訓練活動；

� 設立「陽光小老師」計劃，為小一學生提供幫助；

� 為小一學生進行及早識別；

� 由東華三院教育心理服務部提供定期駐校的教育心理學家，為本校評估有

學習困難學生，亦會為本校舉辦工作坊或講座，以提供有助學童發展的訓

練及輔導，同時為個案提供諮詢及支援服務；

� 由香港青年協會青苗計劃提供定期駐校的社工，配合學校的三年發展關注

事項安排不同的級制活動，如小一自理訓練、小二有禮至上、小三及小四

LIFE 闊生命課程、小五及小六服務學習計劃，於生命教育課時段進行，使

課堂更多元化。亦參加「元子動歷」計劃，為學習動機及自信心較弱的學

生進行小組、日營及宿營活動；

� 學生輔導人員透過個案及諮詢服務支援有需要學生、家長及教師。本年度

共有 21 宗個案，以「情緒或心理問題」及「家庭或環境問題」為主。全年

共有 1397 人次接受諮詢服務，內容以學習問題為主，其次分別為情緒或心

理問題及行為問題；

� 家長及教師方面，學生輔導人員定期安排講座、小組、義工聚會予家長，

支援家長的管教，並促進家校合作。本年度亦舉辦 〈成長課體驗活動解說技

巧 〉及 〈與家長溝通技巧 〉教師工作坊予全校教師。

20

支援資優學生支援資優學生支援資優學生支援資優學生

1. 資優教育政策及相關活動資優教育政策及相關活動資優教育政策及相關活動資優教育政策及相關活動

� 本校參考香港資優教育政策的三層架構推行模式發展資優教育。目的旨於

有系統、有方向地發掘和培育資質優異的學生。

第一層次：

A ：在正規課程內加入高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力等三大資優

教育元素。

B ：在正規課堂按學生的特質實施分組教學、增潤及延伸專門性學習領域的課

程內容。

第二層次：

C ：以抽離方式在正規課堂以外進行一般性增潤課程。

D ：以抽離方式在正規課堂以外進行專科 /特定範疇的延伸課程。

相關活動：

多元智能範疇 校本抽離式增益課程

語文智能

英文 /中文 /普通話朗誦比賽培訓、普通話大使、英語大使、

「書香 �圍城」網上寫作活動

音樂智能 合唱團、手鐘隊、Musical Monkeys

空間智能 LEAD (創意科藝工程 )、綜合藝術

肢體動覺智能 體育類校隊培訓 (包括籃球、排球、羽毛球、手球、欖球、

田徑、中國舞、拉丁舞等 )

第三層次：

E ：推薦特別資優學生參加校外比賽或由教育局、大專院校所提供的資優課

程。

相關活動：

� 校外比賽：詳情可參閱本報告第五部分 (學生表現 )。

� 校外資優課程：

- 推薦了 2 位學生參加元朗區校長會傑出學生選舉，並入圍第二階段面試；

21

- 推薦了 3 位學生參加元朗區校長會飛躍進步學生獎勵計劃，全部學生成功

獲推薦成為飛躍之星，每人獲發港幣 500 元正。

- 推薦了 2 位學生參加由馮漢柱教育信託基金及萬鈞教育基金合辦的「卓越

今天，成就將來」Pursuing Excellence and Beyond 青少年領袖獎勵計劃

(2017)， 2 位學生成功獲獎，並獲發港幣 5000 元正獎學金。

22

(五五五五 ) 教育局各項津貼及支援計劃簡報教育局各項津貼及支援計劃簡報教育局各項津貼及支援計劃簡報教育局各項津貼及支援計劃簡報

津貼津貼津貼津貼 /支援計劃名稱支援計劃名稱支援計劃名稱支援計劃名稱 主要活動主要活動主要活動主要活動 /任務任務任務任務 /計劃計劃計劃計劃 津貼津貼津貼津貼 /支援計劃的支援計劃的支援計劃的支援計劃的

進展或成果進展或成果進展或成果進展或成果

小學課程統籌主任職位

改為常額職位

領導教師，協助學校根據

促進全人發展和終身學

習等教育目的，推行課程

改革。

有關改變能更有 效 長遠規

劃學校的整體課程策劃、評

估政策及 領導教師改善學

與教策略。具體工作包括領

導課程及 學務組 、 領導各

科、推動資優教育、籌辦三

次教師發 展日以推廣專業

交流文化、安排各類型觀課

及備課會 等以提升教師改

善學與教的策略等。

把專科 教 學 教席轉為常

額職位

安排專科專教老師專注

教授專長的科目。讓老師

深化本科的教學知識和

提高專業素養，讓教學更

能配合學校和學生的特

別需要，以取得最佳教學

成效。

有關改變能提供較大空間

讓學校安排老師工作，使老

師能較著 力發展其專長的

科目或較專注某級，讓老師

及學生都能得到最佳的學

與教成效。

校 本新 來港兒童支援計

劃津貼

聘請一名導師，替校內新

來港學童進行課後輔導

課，主要為支援新來港學

童在應用簡繁體字體上

的轉變及英文科的基礎

知識的補底工作。

能有效使新來港學童學習

中文繁體字，以及儘快融入

香港的學 習環境， 成效理

想。

資訊科技綜合津貼 聘請一名資訊科技支援

人員以支援學校的資訊

科技發展；購買全校寬頻

服務，以及購置配合學校

資訊科技發展的器材。

資訊科技支援人 員 有效支

援本校資訊科技發展，寬頻

服務及所購置的 設備亦能

配合教學 及行政運用資訊

科技的發展，成效理想。

校 本課 後 學 習及支援計

劃

本年校方運用津貼，一方

面資助清貧學生參加課

餘托管服務，另一方面資

本年度運用 184,093.60 元資

助了 208 人次的清貧學生參

加不同的課程 /活動，以及

23

津貼津貼津貼津貼 /支援計劃名稱支援計劃名稱支援計劃名稱支援計劃名稱 主要活動主要活動主要活動主要活動 /任務任務任務任務 /計劃計劃計劃計劃 津貼津貼津貼津貼 /支援計劃的支援計劃的支援計劃的支援計劃的

進展或成果進展或成果進展或成果進展或成果

助清貧學生參加本校舉

辦的各項拔尖活動或興

趣班，以及境外交流活

動。

境外交流活動。學生積極參

與活動，出席率高，學習態

度理想。整體來說，津貼撥

款運作得宜，成效理想。

學校發展津貼 本年度津貼主要用以聘

請兩名教師助理、兩名資

訊科技助理，以及聘請多

元智能課導師，以減輕現

職老師的教學工作。

教師認為 有關津貼的 確 能

幫 助 老 師 們 拓 展 更 多 空

間，所提供的人力資源能減

輕老師的 課擔及日常 的 工

作量；在發展校務、學生培

育等工作上亦見成效。非教

學 方 面 的支援人 員減輕了

教師的文書工作，加強同事

間的溝通，有效地支援教師

教學以外的工作，協助學與

教的發展。教師對此津貼的

運用深表歡迎及欣賞，亦贊

同校方的安排。

在小學推動 STEM 教育

的一筆過津貼

(2015-18 學年 )

創建「LEAD LAB」之「卡

魅實驗室」 (與北京清華

大 學 合 作 ) ， 提 供 校 本

STEAM 課 程 ， 包 括 卡

魅、機器人等，讓學生透

過運用科學與科技的知

識及技巧、學習電腦編程

等，培養探究能力及對科

技的興趣，並提升批判性

思考、解難、創造、溝通

以及協作能力。

以在小學推動 STEM 教育的

一筆過津貼 100,000 元支付

部分卡魅課堂軟件及課程。

本 年 度 以 卡 魅 課 程 為 藍

本，再加入了其他元素，成

為了本校特有的 STEAM 課

程 ，於來 年 四 至 六 年 級推

行。

24

津貼津貼津貼津貼 /支援計劃名稱支援計劃名稱支援計劃名稱支援計劃名稱 主要活動主要活動主要活動主要活動 /任務任務任務任務 /計劃計劃計劃計劃 津貼津貼津貼津貼 /支援計劃的支援計劃的支援計劃的支援計劃的

進展或成果進展或成果進展或成果進展或成果

促進香港與 內地姊妹學

校交流試辦計劃

(2015-18 學年 )

本年度津貼主要用在兩

地教師交流計劃及五年

級學生暑期北京航天科

技夏令營兩個項目。

整體活動很豐富和充實，兩

地 教師交流計 劃 讓 教師的

專業獲得極大的提高，除了

對語文朗讀、古詩文、閱讀

教學有更深入的探討外，對

STEAM 課程也有了深刻且

具體的認識。同工皆認同學

校未來的發展方向，並將致

力 將 所 學應用於發 展 學 校

課程及課堂教學中。暑期北

京航天科 技夏令 營亦令 學

生 體 驗 了 祖 國 深 厚 的 文

化、藝術底蘊，提高了他們

的國民身分認同。

25

(六六六六 ) 學生表現學生表現學生表現學生表現 2016-2017 年度校外比賽共獲得 513 個獎項，簡列部分如下： 全國性及全國性及全國性及全國性及國際國際國際國際性性性性獎項獎項獎項獎項 語文

語文語文

語文

活動

活動活動

活動 學生學生學生

學生人數

人數人數

人數 獎項獎項獎項

獎項

全國學生「學憲法講憲法」活動(國家教育部) 1 小學組季軍及最佳內容獎

2017年第 33屆武漢國際中小學生楚才作文競賽(湖北省)

1 一等獎

2 二等獎

3 三等獎

中國語文菁英計畫(中國語文教育研究學會) 1 金獎

3 團體奬(亞軍)

藝術

藝術藝術

藝術

活動

活動活動

活動 學生學生學生

學生人數

人數人數

人數 獎項獎項獎項

獎項

全國少年兒童美術書法攝影大賽

(中國少年兒童美術書法攝影編輯委員會)

4 美術壹等獎

11 美術二等獎

6 美術三等獎

「母親頌」第三十三屆國際少年兒童書畫大賽

(中國美術教育委員會)

4 銀獎

5 銅獎

第十二届喜洋洋杯

全國青少年兒童書畫攝影作品大賽

(中国青少年書畫藝術研究學會)

3 兒童組二等級

3 兒童組三等級

2 兒童組優秀獎

中國書畫藝術水平考級

(中國美術教育委員會) 6 三等級

第 19届冰雪情國際師生書畫攝影作品交流展

(哈爾濱市歸國華僑聯合會、哈爾濱市文學藝術界聯合會共同主

辦)

1 銀獎

“心連心，手拉手”上海國際青少年書畫攝影大賽

(上海市歸國華僑聯合會)

5 銀獎

18 銅獎

2 新蕾獎

數學

數學數學

數學

活動

活動活動

活動 學生學生學生

學生人數

人數人數

人數 獎項獎項獎項

獎項

2016環亞太杯國際數學邀請賽總決賽 1 銅獎

2016年國際數學觀摩賽(海外國小) 1 三年級第三名特頒獎

2017「華盃」數學奧林匹克全國聯合競賽 1 四年級二等獎

2017「華夏盃」奧數之星創新思維全國聯賽 1 小三組三等獎

本地獎項

本地獎項本地獎項

本地獎項

語文

語文語文

語文 活動

活動活動

活動 學生學生學生

學生人數

人數人數

人數 獎項獎項獎項

獎項

第 68屆香港學校朗誦節(普通話詩詞獨誦) 1 冠軍

第 68屆香港學校朗誦節(普通話散文獨誦) 1 冠軍

第 68屆香港學校朗誦節(普通話詩詞集誦)( 三年級學生) 42 季軍

26

活動

活動活動

活動 學生學生學生

學生人數

人數人數

人數 獎項獎項獎項

獎項

第二十三屆元朗區小學生德育故事演講比賽 10 冠軍

10 季軍

第四屆新家園深港普通話朗誦精英賽

1 初級組金獎

1 高級組金獎

1 初級組優異獎

第八屆博藝盃全港朗誦比賽(普通話演講) 1 銀獎

2016-2017屯門及天水圍普通話朗誦比賽 1 高小組季軍

1 初小組優異獎

第十九屆全港中小學普通話演講比賽 2017 6 新界區初小組

優異獎

晶文薈萃網上優秀文章展廊(巧 .克 .力網上學習平台) 2 第 34 期十優文章

慶祝中華人民共和國成立 67周年學生徵文比賽(新界校長

會) 1 小學組季軍

第三屆商務全港小學師生寫照比賽──我的繽紛社區 1 中小組優異獎

我的太空夢──全港中小學生徵文比賽 1 小學組優異獎

慶六一賀回歸徴文比賽暨學童飛躍進步頒獎禮(天水圍婦聯

會) 1 初小三等獎

HKFYG LEE SHAU KEE COLLEGE SPEECH

COMPETITON(CHINESE DIVISION)

1 1 ST RUNNER-UP

1 2 ND RUNNER-UP

HKFYG LEE SHAU KEE COLLEGE SPEECH

COMPETITON(ENGLISH DIVISION) 1

CERTIFICATE OF

ACHIEVEMENT

「世上只有媽媽好」之硬筆書法比賽 2 文字藝術獎

1 優異獎

數學

數學數學

數學

活動

活動活動

活動 學生學生學生

學生人數

人數人數

人數 獎項獎項獎項

獎項

第十二屆香港校際盃珠心算比賽 1 初級組冠軍

2016「優數盃」國際數學大賽(香港決賽)(心算組) 1 高年級組第一名

2016「優數盃」國際數學大賽(香港決賽)(數學組) 1 三年級特等獎

2017「優數盃」國際數學大賽(選拔賽)(數學組) 1 三年級一等獎

1 四年級一等獎

2017「優數盃」國際數學大賽(選拔賽)(心算組) 1 高年級組第一名

音樂

音樂音樂

音樂

活動

活動活動

活動 學生學生學生

學生人數

人數人數

人數 獎項獎項獎項

獎項

第 69屆香港學校音樂節 1 第二名(Graded Piano Solo-Grade4)

1 第三名(Graded Piano Solo-Grade2)

視藝

視藝視藝

視藝

活動

活動活動

活動 學生學生學生

學生人數

人數人數

人數 獎項獎項獎項

獎項

「彼此關愛，互相尊重」填色比賽 1 冠軍 (高級組)

1 亞軍 (初級組)

同心合力減廢在天晴大行動 1 亞軍 (初級組)

27

活動

活動活動

活動 學生學生學生

學生人數

人數人數

人數 獎項獎項獎項

獎項

1 優異獎 (初級組)

LMC童心繪社區 x 蜻蜓牌繪畫比賽 2016 1 季軍

3 優異獎

15-16年度小學生視覺藝術創作展 1 嘉許獎

2016全港愛心學校填色比賽 1 優異獎

HAPPY CHRISTMAS 填色比賽 1 優異獎

《齊格菲》創意繪畫比賽 1 優異獎

體育

體育體育

體育

活動

活動活動

活動 學生學生學生

學生人數

人數人數

人數 獎項獎項獎項

獎項

2016-2017 Grand Champion Annual Award Ceremony 1

GRAND CHAMPION 1

18 th Diamond Cup HK Open Championships 1 Latin Futuer Star Award

2nd World Youth Open Championships & Lotus Cup

International Open Championships

2 First in Juvenile & Youth Cha ChaCha

First in Juvenile & Youth CR

1 First in Juvenile & Youth Cha ChaCha

First in Juvenile & Youth Solo Rumba

24th President Cup HK Open Championships 24th

IDTA Cup International Open Championships Lotus

Cup International Open Championships

2 First in Juvenile & Youth Cha ChaCha

First in Juvenile & Youth Rumba

元朗區青年節青少年拉丁舞蹈比賽 2016 1

Cha ChaCha冠軍

Rumba冠軍

CR冠軍

Solo Rumba季軍

Solo Cha ChaCha亞軍

亞洲體育舞蹈理事會(香港區會)兒童及青少年

單人 Cha ChaCha

單人 Rumba

單人 CR

單人 Solo Rumba

2 五連冠獎項

1 五連冠獎項

元朗區體育節 2016

2 兒童及青少年 CR冠軍

1 兒童及青少年 Solo Cha ChaCha冠軍

2 兒童及青少年 Solo Rumba冠軍

1 兒童及青少年 Rumba冠軍

2 兒童及青少年 Cha ChaCha冠軍

全港兒童及青少年明日之星頒獎禮 1

兒童及青少年 Solo Cha ChaCha冠軍

兒童及青少年 CRS及 CS冠軍

兒童及青少年 Solo Rumba冠軍

1 兒童及青少年 CRS及 CS冠軍

全年總冠軍頒獎禮排名計分賽

3 兒童及青少年 Rumba冠軍

2

兒童及青少年 CR冠軍

兒童及青少年 CS冠軍

兒童及青少年 CHA CHACHA冠軍

28

活動

活動活動

活動 學生學生學生

學生人數

人數人數

人數 獎項獎項獎項

獎項

1

兒童及青少年 Rumba冠軍

兒童及青少年 Solo Samba冠軍

兒童及青少年 Solo Cha ChaCha冠軍

兒童及青少年 Solo Rumba冠軍

第十三屆香港校際體育舞蹈錦標賽(公開賽) 2

小學男女混合組 9歲森巴舞第一名

小學男女混合組 9歲查查查第二名

小學男女混合組 9歲森巴舞亞軍

小學男女混合組 9歲查查查季軍

小學男女混合組 9歲倫巴舞第三名

第三屆回歸杯

1 兒童及青少年 Rumba冠軍

1

兒童及青少年 Cha ChaCha冠軍

兒童及青少年 Solo Cha ChaCha冠軍

兒童及青少年 Solo Rumba優異

兒童及青少年 CR冠軍

兒童及青少年 Rumba冠軍

18區體育舞蹈聯會

1

兒童及青少年單人 Cha ChaCha冠軍

兒童及青少年單人 Rumba冠軍

兒童及青少年單人 Samba亞軍

兒童及青少年單人 Jive亞軍

2

兒童及青少年雙人 CR冠軍

兒童及青少年雙人 CS冠軍

兒童及青少年雙人 CJ冠軍

兒童及青少年雙人 CRS冠軍

兒童及青少年雙人 CRJ冠軍

兒童及青少年雙人 CR亞軍

兒童及青少年雙人 CS亞軍

兒童及青少年雙人 CRJ亞軍

兒童及青少年雙人 CRS冠軍

兒童及青少年雙人 CJ亞軍

兒童及青少年單人 Cha ChaCha冠軍

1 兒童及青少年單人 Samba 冠軍

1 兒童及青少年單人 Rumba冠軍

兒童及青少年單人 Rumba 冠軍

第四屆世界舞蹈家錦標賽 1

1ST PLACE U10 雙人 Rumba

2ND PLACE U10 雙人CHACHACHA

1ST PLACE U10 雙人 SCRJ

1ST PLACE U10 雙人 CRJ

2ND PLACE U10 雙人 CJ

1ST PLACE U10 雙人 JIVE

1ST PLACE U10 雙人 SAMBA

1ST PLACE U10 雙人 CR

第十三屆香港校際體育舞蹈錦標賽(錦標賽) 2 小學男女混合組(9歲或以下)

森巴舞亞軍

29

活動

活動活動

活動 學生學生學生

學生人數

人數人數

人數 獎項獎項獎項

獎項

小學男女混合組(9歲或以下)

查查查亞軍

小學男女混合組(9歲或以下)

倫巴舞亞軍

元朗區第三十四屆水運會 1 男子青少年 4X50

自由泳接力亞軍

第一屆香港華夏武術分齡賽 2017(女子初小組五步

拳) 1 亞軍

「全港獨輪車挑戰日 2017」比賽(女子小三/小四組) 1 百步穿楊亞軍

新界西地域小學非撞式欖球比賽 2016 19 亞軍

元朗區小學室內非撞式欖球比賽 2017 9 (碗賽)亞軍

9 (碗賽)季軍

武動人生仁愛金盃賽 2016 1 破板賽季軍

第二十五屆陸運會-友校接力邀請賽 4 季軍 (小學女子組)

第五十三屆學校舞蹈節--體育舞蹈 2 乙等獎(Cha Cha Cha)／乙等獎(Jive)

2 乙等獎(Cha Cha Cha)／乙等獎(Jive)

電腦

電腦電腦

電腦

活動

活動活動

活動 學生學生學生

學生人數

人數人數

人數 獎項獎項獎項

獎項

香港 FLL創意機械人大賽(FLL) 7 The Robot Performance Award (3rd Place)

其他

其他其他

其他

活動

活動活動

活動 學生學生學生

學生 獎項獎項獎項

獎項

傑出公民學生獎勵計劃 2016 1 和富香港學生十優公民大使獎

元朗區文藝之星嘉許計劃 2016/17 1 元朗區文藝之星

慶六一賀回歸徴文比賽暨學童飛躍進步頒獎

禮 1 學童飛躍進步獎

2016-17學年元朗區學生飛躍表現獎勵計劃 4 飛躍表現獎

第二屆元朗區至叻學生領袖培訓計劃 1 嘉許獎

1 嘉許獎

元朗區傑出小學生嘉許計劃 2016-2017 1 嘉許獎

(七七七七 ) 回饋與跟進回饋與跟進回饋與跟進回饋與跟進

經過校長、教師及職工對過往一年的工作評估及反思，我們計劃在未來一年，

把學校工作聚焦在各科的課程內涵及自主學習、學生學業以外的發展、生命教育

及品德教育等方面。

根據學校發展計劃的規劃及針對自評討論結果，我們 2017-2018 年度會繼續

圍繞下列三個關注項目發展：

一 . 提升學術水平，培養自主學習者。

二 . 有系統地發展及協調各個小組及活動，培養學生全人發展。

三 . 提升學生的個人素養，建立健康的形象。

30

詳細的跟進、優化工作羅列於各科各組 2016 至 2017 年度的工作報告及 2017

至 2018 年度的工作計劃中。