25 Aos de Estudio y Lucha

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SITUACIÓN IMPERANTE EN 1970

En 1970 el movimiento estudiantil se encontraba en una dsus mejores etapas de lucha, caracterizada principalmente pel desarrollo normal de sus procesos electorales internos, el ejcicio del cogobierno universitario reflejado en los EstatutosLey Orgánica de 1951 y la discusión sobre la continuidad dárea de estudios generales (Áreas Comunes). Esto último genró una fuerte movilización y participación estudiantil que cuminó con la eliminación de ese sistema.

En el contexto nacional, la situación no se presentaba tan vent josa como en la Universidad, ya que los partidos políticos de osición habían sido derrotados en las elecciones de diputados.

EL EJERCICIO DE LA DEMOCRACIA INTERNAEN LA AGEUSY LA UNIVERSIDAD

Durante 1971 se presentan dos fenómenos importantes para democracia de la Universidad: las elecciones de autoridaduniversitarias y las del Consejo Ejecutivo de la Asociación Gneral de Estudiantes Universitarios Salvadoreños (AGEUS).

Capítulo II

Período 1970 - 1974


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Bajo un fuerte cuestionamiento sobre sus proyectos, por parte sector estudiantil, fueron electos el doctor Rafael Menjívar comrector y el doctor José Napoleón Rodríguez Ruiz, como vicerrec

de la Universidad de El Salvador; laAGEUS condicionó su apoyo alproyecto universitario que presentara cada candidato, así como postura de estos respecto a los conflictos surgidos por las relaciocon el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y con el Conveniode Becas deLASPAU (Programa de Becas con Estados Unidos).17

En marzo se desarrollan elecciones para Consejo Ejecutivo deAsociación General de Estudiantes Universitarios Salvadoreños (AGEUS) y durante el mismo mes se dio el traspaso ordenado de las difereSecretarías; el Ejecutivo entrante asumió la misma estructura qusaliente, con la única modificación de ampliar la estructura con presentantes de las Áreas Comunes y de otras Escuelas; así misaceptó la incorporación de laAEURS (Asociación de Estudiantes Uni- versitarios Residentes Salvadoreños), conformada por los estudiaque residían al interior del campus universitario.18

LaAGEUS asumió también en este período una fuerte política derelaciones internacionales que se refleja con su membresía enFederación de Estudiantes Universitarios Centroamericano(FEUCA) con sede en Costa Rica y en la Unión Internacional deEstudiantes (UIE) con sede en Praga, Checoslovaquia, así comosus constantes acciones y declaraciones de solidaridad con momientos de liberación y estudiantiles en otros pueblos.

EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL HACIAUN MAYOR COMPROMISO POLÍTICO

Aunque al interior de la Universidad todo se desarrollaba corelativa normalidad, el país vivía un período de intensa conv

17 AGEUS,Crítica . Órgano divulgativo, febrero, San Salvador, 1971.18 Ídem.


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sión política y social en el cual sobresalió la segunda huelnacional deANDES 21 de junio, en 1971, y las elecciones presi-denciales de 1972; en ambos eventos el sector estudiantil tu

una participación beligerante: «La voz y el trabajo de laAGEUSllegó a las colonias marginales. Sus ruidosas manifestaciones chicharras o con el clásicoUUU… recordaban al pueblo que losestudiantes estaban presentes».19

Al interior del movimiento estudiantil existían diferentes tessobre la lucha revolucionaria en el país; mientras unos le dabenfoques puramente electorales y pacíficos (como el caso FAU), otros apoyaban fuertemente la tesis de la lucha armad(como el caso delMIR ). Paralelamente, se fueron gestando en lapráctica y a nivel nacional dos concepciones en la izquierda:abanderadas por elMNR , elPCS y los socialcristianos y las de lanueva izquierda emergente que cobraba el nombre de FuerzPopulares de Liberación Farabundo Martí (FPL) y en el Ejérci-to Revolucionario del Pueblo (ERP). La primera surge en 1970con el apoyo de sectores obreros, campesinos e intelectuales (mdicos, maestros, estudiantes) y el segundo, surge principalmete de los sectores estudiantiles que tuvieron su antecedente una organización de carácter clandestino llamada El Grupo.20Estas nuevas tendencias encontrarían fuerte eco en la Univerdad, el cual se describirá posteriormente.

En 1971, se iniciaron las acciones armadas de las organizacines revolucionarias político-militares. Estas se presentaron comalternativa a un Partido Comunista que no dejaba de estar «dminado por una estrategia de carácter reformista».21 Así se ini-cia la lucha armada en el país y surgen las primeras accionpolítico-militares.

19 Julio César Grande, “Las influencias políticas en el Movimiento Estudiantil”,La Universidad , enero/feb, San Salvador 1991.

20 Carlos Canjura, catedrático universitario, entrevista personal, 1993.21 Mario Lungo, op. cit.


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A TAQUES CONTRA LA UNIVERSIDADPARA ELIMINAR A LA IZQUIERDA

La convulsión nacional crecía, los sectores reaccionarios traban de enfilar todo enfoque hacia las elecciones presidenciade 1972, buscaban ser como la fórmula mágica a la crisis yconsolidación y la legitimación de su nueva propuesta a la nción: el coronel Arturo Armando Molina. No contaban conque el centro y la izquierda podían unirse para alcanzar la vtoria de la oposición en 1972. La respuesta a esta victoria cotundente fue el fraude, lo que provocó un intento de golpe d

Estado organizado por civiles y militares progresistas que codujo a profundizar la represión, que llegó al grado de encarce y torturar al candidato presidencial de la oposición, Ingenie José Napoleón Duarte.


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Exiliaron a muchos intelectuales que habían participado en campaña electoral. Así quedaba desvirtuada una vez más la tede respetar la «Institucionalidad Democrática» y cada vez c

braba mayor vigencia la lucha armada en el país.«El 19 de julio de 1972, tres semanas después de la toma dposesión del nuevo presidente de El Salvador, coronel ArtuArmando Molina, la Universidad de El Salvador fue atacadpor tanques, aviones y artillería; ochocientas personas fuerarrestadas ese día; quince más incluyendo el rector de la Un versidad, Rafael Menjívar y el decano de Ciencias y Humnidades, Fabio Castillo, fueron encarcelados y enviados a uexilio forzado en Nicaragua. La Universidad permaneció crrada por dos años, mientras Molina trataba de eliminar alos ‘cerebros’ detrás de la oposición y el centro de la agitacestudiantil».22

Obviamente, esta brutal agresión a la Universidad provocó fuerte reflujo en el movimiento estudiantil, que se mantuvsilencioso el resto de 1972, y es prácticamente hasta 1973 qua través de laAGEUS, se comienza a reorganizar el movimientoestudiantil cuya bandera principal era la reapertura del campuniversitario y el nombramiento de autoridades universitariconsecuentes. Fue una fuerte campaña, que incluía marchaactos, mítines, etc., la que el movimiento estudiantil sostuvhasta recuperar la Universidad. Se comenzó además a elegir rectivas provisionales de los gremios que llevarían adelantetrabajo.

Después de la fuerte e intensa lucha para recuperar el campuniversitario en 1973, se impone a la Universidad una Ley Ogánica y Estatutos que colocaban a los estudiantes en gran de ventaja; suprimían las residencias estudiantiles, imponían ucuota de escolaridad y suprimían las becas en un 60%. Con

22 Lungo, Mario, op. cit.


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nuevos Estatutos y la Ley Orgánica se eligió como rector, sinparticipación estudiantil, al doctor Juan Alwood Paredes, a psar de que estos lo demandaron insistente y masivamente.23

Ya en el campus se instala el Consejo Estudiantil Provisionase realizan nuevas elecciones de laAGEUS, la cual seguía siendodominada en su mayoría por elFAU.

SOBREVIVIENDO EN LA ADVERSIDAD

Luego de recuperado el campus universitario, el movimienestudiantil comienza a rearticularse y se producen las primeexpresiones de fuerza, que son nuevamente desafiadas ya qen 1974 los sectores afines al coronel Molina imponen comrector al doctor Carlos Alfaro Castillo, quien reconstruye aparato de autoridades, modifica la legislación y militariza Universidad, creando al mismo tiempo un cuerpo de vigilantpolicíacos al cual los estudiantes denominaron los «grises».

Con la Universidad en sus manos, para el movimiento estudiantil no existía amenaza que lograra intimidarlo. Al contrarde los pronósticos de la derecha, los estudiantes en lugar dbajar su moral poco a poco ensancharon sus estructuraorganizativas; algunos se fueron incorporando a las estructupolítico-militares existentes en ese tiempo, así como al fuerteincontrolable movimiento popular que iba en ascenso con surgimiento de nuevas organizaciones de masas a nivel nacnal, como el caso del Frente de Acción Popular Unificada (FAPU).

En ese marco de auge organizativo, surge el Frente Universitrio de Estudiantes Revolucionarios Salvador Allende (FUERSA)en abril de 1974 y posteriormente se incorpora alFAPU. «Asítambién por el desencanto debido al tinte reformista de lo

23 Diario El Mundo. “10 mil estudiantes en Asamblea General de Universidad”. 11 de junio de 19


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movimientos anteriores, surgen otros grupos estudiantiles comlos Universitarios Revolucionarios 19 de Julio (UR -19) que seconvertiría en el grupo estudiantil más combativo y masivo

la nueva izquierda».24 El UR -19 fue fundado por estudiantesmilitantes de lasFPL; en noviembre de 1974 aglutinaba en su

seno a dirigentes como Medardo González (Milton Méndedel Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional [FMLN])

y Douglas Santamaría, actualmente diputado delFMLN por eldepartamento de Chalatenango.

En 1974 es fundado también el Frente de Estudiantes Revolucionarios «Luis Moreno» (FRELM), formado por un grupo del

24 Julio César Grande, op. cit.


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Ejército Revolucionario del Pueblo, entre los que encontrab Joaquín Villalobos, en la actualidad Secretario General de Expresión Renovadora del Pueblo (ERP) y Rafael Arce Zablah,

muerto en combate.Las principales banderas del movimiento estudiantil en esperíodo fueron la expulsión de los «grises», la destitución Rector Alfaro Castillo, la autonomía universitaria y la confrotación abierta con las autoridades reaccionarias. La lucha conlos «grises» fue tan fuerte que se produjeron enfrentamientprácticamente armados dentro de la Universidad.El Movimiento Estudiantil Salvadoreño también tuvo en estperíodo un papel muy solidario con las Uniones Estudiantilde otros países que también eran fuertemente golpeados comen Guatemala y Nicaragua.

Sobre otros movimientos estudiantiles no se encuentra mayevidencia, con excepción a una referencia sobre la existenciacuatro grupos estudiantiles en laUCA que no cobraron dimen-sión nacional. Estos fueron: el Frente de Revolucionarios Aténticos (FRA), el Movimiento Autónomo de Liberación (MAL),el Frente Revolucionario de la Universidad Centroamerican(FRUCA) y el Frente Estudiantil de Liberación (FEL).25

SE PROFUNDIZA LA REPRESIÓN CONTRAUN PUEBLO DESCONTENTO

La política del coronel Molina al asumir su mandato fue batante evidente: reformas y represión. Al mismo tiempo que inció el proceso de transformación agraria, la construcción de cuelas, los grandes proyectos de infraestructura como la prehidroeléctrica Cerrón Grande, también inició el proceso de r

25AGEUS,Crítica , Órgano divulgativo, enero, San Salvador, 1971.


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La masacre del 30 de julio, aunque cuantitativamente no pude compararse a la de 1932, ha dejado una desagradable e imborrable huella en la sociedad que tipifica el papel antihistóri

y brutal que han jugado los diferentes regímenes militares.En la actualidad se recuerda cada año con mucho pesar, perola vez con mucha convicción, a ese grupo de estudiantes qmurieron frente a los tanques y la artillería de las fuerzas retrgradas que han existido en el país.

ANÁLISIS GLOBAL DEL PAPEL DEL MOVIMIENTOESTUDIANTIL EN EL PERÍODO 1970-1974

En la coyuntura política nacional

Los estudiantes desempeñaron un papel activo en la campañpara elecciones presidenciales en 1972, principalmente el Fre


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te de Acción Universitaria (FAU); de tal forma que contribuye-ron al triunfo electoral de la Unión Nacional Opositora (UNO), y también al acontecimiento insurreccional posterior al fraud

En la lucha militar

Otro aporte significativo del estudiantado universitario fue discusión ideológica y activa que jugaron sobre la viabilidadla lucha armada como alternativa a la cultura del fraude políco y a la corrupción en el país. Muchos fueron los estudiantque se incorporaron a edificar los cimientos de las nacientorganizaciones, algunos de ellos son actualmente dirigentes dFMLN: Francisco Jovel, Medardo González y otros. Muchos estudiantes cayeron también en las primeras acciones armadas pla liberación de este pueblo: Felipe Peña, Gloria Palacios y Rfael Arce Zablah son vivo ejemplo de ello.


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En la situación universitaria

Tanto laAGEUS como los diferentes movimientos estudiantiles

en la Universidad asumieron en este período una actitud críti y propositiva. Sobresalen el congreso de Áreas Comunes, la pticipación en los órganos de gobierno universitario y la discsión activa sobre las políticas universitarias. Sus posturas a nnacional siempre fueron de crecientes críticas y protestas hael gobierno del coronel Molina, a sus políticas económicassociales, así como a sus acciones de represión.


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Capítulo III

Período 1975 - 1979

Como se ha explicado en el análisis del período 1970-1974,movimiento estudiantil universitario venía desarrollándose un proceso de acumulación de masas. En el período 1975-197el movimiento estudiantil universitario se caracteriza por umayor organización y participación, y alcanza su máximo nide desarrollo.

Se abordarán los antecedentes del movimiento estudiantil un versitario en este período. Se profundizará en las formas de oganización así como en algunas jornadas de lucha que caractezaron esos momentos.

30DE JULIO DE 1975. M ASACRE ESTUDIANTIL

1975 puede considerarse como el año en que se profundizalas contradicciones en el seno de la sociedad salvadoreña. Lacontecimientos del mes de julio marcaron esa difícil y profuda situación. El 25 de julio de ese año, el ejército intervieneCentro Universitario de Occidente (Santa Ana), donde los estudiantes se preparaban para salir en un desfile «bufo». Era u


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tradición que se hacía durante las fiestas patronales de esta cdad. Los militares irrumpieron, golpearon y capturaron a muchos estudiantes, lo que dio lugar a numerosas protestas, una ellas y la más importante se produjo el 30 de julio, donde movilizaron miles de estudiantes de secundaria y universitariEl ejército y la Guardia Nacional, en una acción premeditadatacaron la pacífica manifestación a la altura del puente a d


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niveles a inmediaciones del Instituto del Seguro Social de SSalvador. Los resultados de esta acción represiva fueron mlamentables y dejaron un gran número de capturados y asesindos; entre las víctimas mortales se tienen:

Carlos FonsecaBalmore Cortez Vásquez María E. Miranda José Domingo AldanaCarlos Humberto Hernández Roberto Antonio MirandaNapoleón Orlando Calderón GrandeSergio Antonio CabezasReynaldo HasbúnEber Gómez Mendoza

Las víctimas fueron muchas más, las cifras exactas se descocen. Aquí se presentan únicamente los nombres de algunos drigentes estudiantiles, ya que muchas familias tuvieron temoproporcionar los nombres para no ser objeto de represión. Lresponsabilidad de esta brutal masacre se le atribuye al entoces ministro de Defensa, general Carlos Humberto Romero.


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AGOSTO DE 1975. FORMACIÓN DEL BLOQUEPOPULAR R EVOLUCIONARIO (BPR )

A raíz de los sucesos del30 de julio, los estudian-tes deciden tomarse laiglesia catedral Metro-politana como una for-ma de repudio para ladictadura que rechazabala responsabilidad de loshechos. A partir de estemomento, las iglesias sonconvertidas, por las orga-nizaciones populares, enun centro de denunciacontra la injusticia y larepresión. La toma de laiglesia catedral por losestudiantes es acompa-ñada por una amplia solidaridad de diferentes organizacionpopulares. Al interior de la catedral los dirigentes popularsostienen numerosas discusiones sobre la problemática nacinal, y se llega a varias conclusiones:

- Es difícil que un sector social pueda enfrentarse solo a dictadura.- La represión debe enfrentarse en forma organizada.- Debe surgir una organización que responda a los intere

ses de todos los sectores.

El 5 de agosto se decide salir de la iglesia catedral con el fircompromiso de formar esta nueva organización, a la que dnominarían Bloque Popular Revolucionario (BPR ).

Cuando se analicen las organizaciones populares, se hablará msobre lo que representó elBPR en la revolución salvadoreña.


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SEPTIEMBRE DE 1976. EL ESTABLECIMIENTO DEL CONSEJODE ADMINISTRACIÓN PROVISIONAL DE LA UNIVERSIDAD (CAPUES).

Con el establecimiento delCAPUES, el gobierno de turno tratóde ejercer un control estricto sobre la Universidad de El Salvdor. Se llevaba a cabo una represión interna sobre la base de normas y los reglamentos emitidos por elCAPUES. También exis-tía una policía universitaria que en su mayoría estaba computa por policías y guardias nacionales. La lucha del movimienestudiantil universitario en estas condiciones fue terriblemendifícil, funcionaba prácticamente en la clandestinidad. ElCAPUESse caracterizó por asumir posiciones antipopulares que hicierque la comunidad universitaria lo rechazara. El movimiento etudiantil universitario jugó un papel de primer orden en la lucha para combatir y disolver elCAPUES.

NOVIEMBRE DE 1976. CIERRE TEMPORAL DE LAUNIVERSIDAD DURANTE SEIS MESES

En octubre de 1976, la situación universitaria iba tomando cracterísticas de agudización y se había presentado una coyuntcon aspectos relevantes como:

- Enfrentamientos entre grupos de estudiantes y vigilante(policía universitaria).- Protestas en el edificio La Fuente, donde normalmentesesionaba elCAPUES.

- Expulsión y maltrato de varios estudiantes.- Una organización guerrillera asesinó a un vigilante de

Universidad.- Los vigilantes universitarios golpearon salvajemente a

estudiante Sonia Rodríguez Yánez.En diciembre, elCAPUES en un comunicado denominado “Lamás pronta reapertura de la Universidad buscan sus autoriddes” decía: «Hace más de un mes que las autoridades de la U


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versidad de El Salvador se vieron obligadas debido a los graacontecimientos acaecidos dentro y hasta fuera de la ciudad u versitaria, a cerrar la institución, para reabrirla hasta que las c

cunstancias lo permitan».27

M ARZO DE 1977. FORMACIÓN DE LASLIGAS POPULARES 28DE FEBRERO (LP-28)

En febrero de 1977 se realizaron elecciones presidenciales. Etas culminaron con un gran fraude electoral: la dictadura mitar había impuesto su candidato, el general Carlos HumbertRomero, al que se le acusaba de haber ordenado la masacre estudiantes en julio de 1975.

Los candidatos presidenciales de la oposición, el coronel Ernto Castillo Claramount y el doctor Antonio Morales Erlichllamaron a una protesta nacional ante el fraude, a lo que ssumaron miles de personas. El centro del descontento popullo constituye la Plaza Libertad de San Salvador. En ese lugocurrió una de las masacres más repudiadas de la historia deSalvador. Ejército, Guardia Nacional, Policía Nacional, Policde Aduanas y Policía de Hacienda habían montado un cercolos manifestantes para evitar que alguien se escapara. Las vícmas se contaron por cientos. El gobierno llegó al descaro denviar a los bomberos al lugar para lavar toda la sangre quepueblo trabajador había derramado por exigir justicia. El cornel Arturo Armando Molina y el general Carlos HumbertoRomero fueron los principales acusados de estos hechos tadolorosos y que predecían una crisis política y económica consecuencias indeterminadas. Unos meses después apareció unueva organización: Ligas Populares 28 de Febrero (LP-28), enreconocimiento a los héroes y mártires de esa fecha. Los estdiantes universitarios tuvieron participación activa en esta org27 CAPUES, “Información Universitaria. La más pronta reapertura de la Universidad buscan sus aut

ridades”, diciembre, San Salvador, 1976.


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nización a través de las Ligas Populares Universitarias MarNelson Alfaro (LPU).

LasLP-28, llegaron a ocupar un lugar importante al lado deFrente de Acción Popular Unificada (FAPU) y delBPR , así se cons-tituyó el grupo de organizaciones que demandaban la necesdad de que la lucha debía tomar una forma diferente, con características esencialmente revolucionarias.

M AYO DE 1977. R EAPERTURA DE LA UNIVERSIDAD

El proceso para reabrir la Universidad duró hasta el mes dmayo, cuando se reiniciaron todas las actividades.

El movimiento estudiantil universitario batalló con fuerza papresionar alCAPUES para la reapertura, pero en ese momento seencontraba a las puertas un nuevo ingreso y políticamente Consejo de Administración no le convenía continuar mante


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niendo cerrada la Universidad. Se logró la reapertura pero impusieron las medidas represivas más injustas que haya tenalguna universidad en el mundo, por ejemplo:

- Los estudiantes tenían que portar carné. Si por algunarazón este era olvidado, no podían ingresar al campus.- Estaban prohibidas las reuniones fuera de las horas nor

males de clase.- Se expulsaron cientos de estudiantes por identificársele

con organizaciones estudiantiles.- No se permitía la organización estudiantil.- Había registros permanentes de todas las personas queingresaban al campus.- Los docentes y los trabajadores administrativos tenían qu

llevar credencial y muchos de ellos también fueron expulsados.

SEPTIEMBRE DE 1977. ASESINATO DELRECTOR C ARLOS ALFARO C ASTILLO

Como producto de todo este esquema de violencia y contradiciones, el rector, doctor Carlos Alfaro Castillo, y cuatro de sguardaespaldas fueron asesinados por una organización guerllera. Esta acción conmovió a toda la sociedad, pero permitreflejar la crisis estructural que estaba viviendo el país en geral y la Universidad de El Salvador en particular. Aunque no puede justificar por ningún motivo el asesinato del rector, esllevó a una mayor radicalización de sectores que profundizarla crisis universitaria y nacional.

SEPTIEMBRE DE 1978. ASESINATO DEL DECANO DE CIENCIASECONÓMICAS,DOCTOR C ARLOS ALBERTO R ODRÍGUEZ

La represión en la Universidad no llegaba solamente a loestudiantes, sino también a los otros sectores. Una manife


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tación clara de esto se comprueba cuando la Policía Univesitaria asesina al decano de Ciencias Económicas, doctoCarlos Alberto Rodríguez, supuestamente porque no com

partía muchos aspectos que elCAPUES implementaba en laUniversidad.

DICIEMBRE DE 1978. EL GOBIERNO FORMA EL CONSEJODIRECTIVO PROVISIONAL (CDP) DE LA UNIVERSIDAD DEEL S ALVADOR

Como una alternativa emergente ante la derrota delCAPUES, elGobierno decide implementar medidas que contribuyan a nomalizar lo que ellos llamaban «la crítica situación de laUES», porlo que forman el Consejo Directivo Provisional.

El CDP quiso mediar ante la problemática universitaria, perono era suficiente, ya que la Universidad necesitaba accionEl Movimiento Estudiantil Universitario (MEU), conducidopor laAGEUS, desarrolló una amplia lucha reivindicativa a lacual elCDP no pudo dar respuesta. Entre las demandas de losestudiantes estaban:

- Reintegro de estudiantes, docentes y administrativos expulsados por elCAPUES.

- Derogación de todo tipo de reglamento lesivo a los intereses estudiantiles.- Dar paso a la paridad docente-estudiantil en organismo

de gobierno universitario.

El CDP se negó muchas veces a discutir esta plataformareivindicativa, lo que le costó en definitiva su permanencia,que en febrero de 1979, elCDP había desaparecido.


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8 DE MAYO DE 1979. MUERTE DE TRES ESTUDIANTESUNIVERSITARIOS EN UNA MASACRE PERPETRADA POR EL EJÉRCITO EN LAS GRADAS DE LA CATEDRAL METROPOLITANA

En este hecho murieron nueve personas. Esta, al igual que otracciones represivas del Gobierno, fue repudiada por amplisectores de la sociedad. El Consejo Superior Universitario mnifestó: «Este proceso irracional no hace sino abonar el terrepara que los conflictos sociales y políticos tiendan a dirimicon un método inconsecuente, que la Universidad de El Salvdor definitivamente rechaza y que es la violencia. Las formautoritarias de gobierno no son la solución a los problemas qpresenta la realidad del país. Finalmente, en el deseo de qu

cese la situación de violencia reiniciada el 8 de mayo, y couna propuesta inmediata para la solución de la crisis desatadla Universidad de El Salvador ofrece su participación en cuquier actividad mediadora que esté a su alcance desarrollar, siepre que esta se enmarque dentro de los más elevados concepde justicia y humanidad».28

28 “El Consejo Superior Universitario frente a la crisis política social que vive la nación”, SanSalvador, 9 de mayo de 1979.


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f ) LasFPL-Farabundo Martí asesinan al ministro de Edu-cación, Carlos Herrera Rebollo.

g) En una acción en la que se iba a tomar la Embajada d

Chile, muere en un tiroteo con policías nacionales CarloBorromeo Najarro, estudiante de Ciencias Agronómicade laUES y miembro deUR -19.

h) El Gobierno decreta el estado de sitio.

Como resultado de esta serie de acontecimientos, el Gobierndecide poner en libertad a «Facundo Guardado y Ricardo Menlos otros tres compañeros fueron desaparecidos».29

El mes de mayo de 1979 fue calificado por las organizacionpopulares comoMAYO HERÓICO, en alusión a todas las jornadasde lucha que se habían desarrollado.

4DE JUNIO DE 1979. ELECCIÓN DEL NUEVOCONSEJO E JECUTIVO DE LA AGEUS

Podría argumentarse que estas elecciones han sido, hasta el mmento de este análisis, las elecciones más accidentadas que htenido laAGEUS en su historia.

FUERSA, FAU y otros frentes estudiantiles acusaban aUR -19 demanipular y abusar del proceso. Este originó fuertes contradicciones y confrontaciones al interior del movimiento estdiantil. Las elecciones se realizaron en este clima de incerdumbre política en laUES, en la que solamente la planilla deUR -19 participó. Más adelante, cuando se hable de las desviaciones ideológicas de los frentes estudiantiles, se profundizen esta parte.

29 Amstrong, R. Op. cit.


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29DE SEPTIEMBRE DE 1979. ASESINATO DE CUATRODIRIGENTES CAMPESINOS,ENTRE ELLOS EL SECRETARIO GENERALDE LA FEDERACIÓN DE TRABAJADORES DEL C AMPO (FTC),

APOLINARIO SERRANOLos dirigentes campesinos venían de Santa Ana de celebrar ureunión de la Federación. A la altura del Cuartel de Caballerque se encuentra a la orilla de la carretera a esa ciudad fuerdetenidos y masacrados. Los enterraron en un lugar cercano. movimiento popular investigó el paradero de los cadáveres. UR -19, junto con otras organizaciones delBPR , ocupó la iglesiacatedral, en la que se llevó a cabo la velación. En el entierparticiparon más de 50 mil personas, en repudio a esta nuevacción de la dictadura, que días después llegaría al colapso cel golpe de Estado del 15 de octubre de 1979.

Además de Apolinario Serrano (Polín), los otros muertofueron su esposa Patricia Puertas (Ticha), José López y FélGarcía.


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15DE OCTUBRE DE 1979. GOLPE DE ESTADO.

El golpe de Estado no fue ninguna sorpresa. El gobierno estabtan desprestigiado que cualquier cosa podía pasar ya que burguesía trataba por todos los medios de detener el procerevolucionario.

El golpe de Estado representó una medida contrarrevolucionaren un principio trató de identificarse con los sectores popularcomo lo decía la “Proclama del 15 de octubre”:

«La Fuerza Armada decide deponer al gobierno del generCarlos Humberto Romero, e integrar próximamente una JuntRevolucionaria de Gobierno con el fin de crear las condicines para que en nuestro país podamos todos los salvadoreñ

tener paz y vivir acorde a la dignidad del ser humano, mientras se establecen las condiciones necesarias para que puedrealizarse elecciones auténticamente libres, donde el puebpueda decidir en vista de la caótica situación política y socque vive el país.


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»Se hace un llamado especial a los sectores populares y al capprivado con proyección social para que contribuya a iniciar unueva época para El Salvador, enmarcada en principios de paz

respeto efectivo de los derechos humanos de toda la ciudadanía30

Los sectores progresistas de la Fuerza Armada que habían apodo el golpe se vieron traicionados. El Gobierno fue prácticamete tomado por los sectores más reaccionarios del ejército apoyapor la burguesía más recalcitrante y el Gobierno norteamerican

Por su parte, el movimiento popular que había condenado golpe desde sus inicios, porque no respondía a las expectativdel pueblo salvadoreño, cada día se fue perfilando como el úco sector capaz realmente de introducir cambios en la socieda

15Y 16DE OCTUBRE DE 1979. PROTESTAS POR EL GOLPE,QUE INCLUYEN ACCIONES ARMADAS QUE LLEVAN ALA TOMA DE VARIAS POBLACIONES

Como protestas se produjeron tomas de fábricas, iglesias y clonias en algunos lugares cercanos a San Salvador; la reacciónla Fuerza Armada no se hizo esperar y en muchas fábricas prdujeron genocidios que fueron condenados por los sectores.

En las poblaciones de Mejicanos, Cuscatancingo y SanMarcos, la situación fue un poco diferente: estudiantescampesinos y obreros se habían insurreccionado y enfrentabcon las armas a los «enemigos del pueblo salvadoreño»,ejército y los cuerpos de seguridad. Las organizacionesFAPU,RN, ERP yLP-28 habían tomado la iniciativa, posteriormenteel BPR y lasFPL, así como otras organizaciones, se sumaron ala lucha generalizada. Se vivieron momentos bastante difícique hicieron tambalear a la Junta que se estaba organizand

30 R. Armstrong, Op. cit.


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Cuando «los muchachos», como se les llamaba, se retirarde esas posiciones, los militares llevaron a cabo un genocidcontra la población civil.


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NOVIEMBRE DE 1979. LUCHA POR EL REINTEGRO DE4MILLONES DE COLONES AL PRESUPUESTO UNIVERSITARIO

ElMEU y las autoridades universitarias iniciaron en noviembre d1979 una intensa lucha para restituir al presupuesto de inverside la Universidad los 4 069 265 de colones que el Gobiernhabía transferido al Ministerio de Defensa y Seguridad Públca.31 Los efectos de la sustracción causaron serios problemas aejecución de los proyectos de inversión y limitaciones para el nuingreso de estudiantes al próximo ciclo. Para abordar este probma se conformó una comisión integrada por representantes deUES y los Ministerios de Planificación Hacienda y EducaciónEn uno de los acuerdos a que llegó la comisión decía que l4 069 265 de colones transferidos a otros ramos estaban destindos exclusivamente a programas de inversión para las mayopopulares, tales como construcción de edificios y obras de infestructura y no a programas relacionados directa e inmediata cel bienestar universitario; finalmente se concluía que las autodades universitarias implementaran un programa conjunto de etudio y planificación con las autoridades gubernamentales a de encontrar soluciones integrales y reales orientadas al benefpopular en materia de educación. 32

La presión de la comunidad universitaria obligó al Gobiernocompromiso de restituir la asignación presupuestaria.

EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL UNIVERSITARIO Y SU RELACIÓNCON EL MOVIMIENTO POPULAR Y REVOLUCIONARIO

En este período se da un crecimiento acelerado del movimienpopular en general y del movimiento estudiantil universitaren particular.

31 Pronunciamiento delCSU ante la violación de la autonomía universitaria”, 1 de noviembre de1979.

32 El Diario de Hoy, “Presupuesto de laU no será recortado”, 15 de noviembre de 1979.


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Después de la masacre de estudiantes universitarios del 30 julio de 1975, se presenta una nueva etapa de lucha para movimiento estudiantil universitario. Este histórico acontec

miento permite al movimiento estudiantil universitario avanzhacia niveles superiores de lucha. La vinculación del movimito estudiantil con el movimiento popular es uno de los aspectmás destacados en estos tiempos.

Existían en la Universidad una serie de organizaciones o frenpolíticos estudiantiles que definieron claramente su correspodencia con organizaciones revolucionarias de masas, entre que se encontraban:

UR -19 con elBPR FUERSA con elFAPU.LPU con lasLP-28.Ligas para la Liberación (LL) con el Movimiento de Libera-ción Popular (MLP).Frente de Acción Universitario (FAU) con la Unión Demo-crática Nacionalista (UDN).

Así mismo existían otras organizaciones universitarias de porelevancia, de tendencias trotskistas y anarquistas, como pejemplo:

Movimiento Revolucionario Universitario (MRU).Grupo Socialista Internacionalista (GSI).Organización Socialista Internacionalista (OSI).

Dentro del movimiento estudiantil universitario se fueron orginando una serie de posiciones ideológicas que determinarla conducción de cada una de estas organizaciones; esto dio gar a que se tuvieran diferentes concepciones de interpretacidel proceso revolucionario. Esa situación también se presentaa nivel del movimiento revolucionario de masas e incluso enmovimiento político militar.


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Para tener una mejor idea de la complejidad que esta etaprepresentó, se señalan algunas características predominantes movimiento estudiantil universitario:

Radicalismo. Un marcado radicalismo con preferencia por lasposiciones más ultraizquierdistas, cayendo en muchas ocasines en desviaciones ideológicas que afectaban el trabajo yconducción revolucionaria. Pero este radicalismo pudo habtenido sus orígenes en la excesiva y creciente represión que fría el pueblo salvadoreño, así como también por el momenrevolucionario que se desarrollaba en el país.Sectarismo. Esto creó una lucha ideológica entre todas las orga-nizaciones estudiantiles, lo que en determinado momento llega profundizar las contradicciones hasta ciertos niveles de cofrontación que dio lugar a una lucha de hegemonía; la formmás típica de sectarismo la representaron, principalmente, lorganizacionesUR -19 yFUERSA. Se da una especie de fanatismopor defender determinadas concepciones políticas; un ejempde lucha política ocurre con la convocatoria a elecciones deAGEUS en enero de 1979. Las elecciones, según los estatutos dla asociación, correspondía realizarlas lo más pronto posible,que debido a la situación de la Universidad en los últimos añestas no se habían podido efectuar.UR -19 apoya las elecciones y presenta planilla,FUERSA yFAU las cuestionan y manifiestan unaserie de acusaciones y contraacusaciones. Como resultado esta coyuntura ocurre lo siguiente:

- El movimiento estudiantil universitario no logra ponersde acuerdo sobre la elección del nuevo Consejo Ejecutivde laAGEUS.

- Las confrontaciones llegan a situaciones peligrosas.- Se crean más divisiones del movimiento estudiantil uni versitario.

- Se confunde aún más la opinión tanto de la comunidaduniversitaria como la de la sociedad salvadoreña.


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- Se elige a la nuevaAGEUS con la participación de un únicofrente, elUR -19 (4 de junio de 1979).

Hegemonía . Todas las organizaciones estudiantiles sin excep-ción manifestaban diferentes grados de hegemonía, se tratabde hacer prevaler las ideas, concepciones, método de trabaetc., de alguna organización; esto profundizó a niveles alarmanla lucha ideológica. La hegemonía, al igual que el sectarismoel radicalismo, ocasionaron un terrible daño a la organizaciestudiantil.

Oportunismo y arribismo. Aunque esto se manifestó en un me-nor grado, las acusaciones entre los frentes estudiantiles ibdirigidas en esta dirección; para cada frente los demás eran optunistas y arribistas, y justificaban con estas afirmaciones spropias posiciones políticas, aunque no se descarta la presende sectores oportunistas y arribistas cuyo trabajo perjudicómovimiento estudiantil universitario revolucionario.


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ANÁLISIS GLOBAL DEL PAPEL DEL MOVIMIENTOESTUDIANTIL EN EL PERÍODO 1975-1979

En la coyuntura política nacional A diferencia del período anterior, elMEU logra una mayor iden-tificación con los sectores populares y proporciona un apormás significativo tanto en el terreno ideológico como en el prtico, por ejemplo, toma de iglesias, embajadas, etc., en repudpor la represión.

En la lucha militar

La participación delMEU en esta área de la lucha popular se fueampliando cada vez más, con un compromiso mayor que lllevó en algunos casos a tener una responsabilidad directa en organizaciones, por ejemplo, Felipe Peña Mendoza (estudiande economía), que al momento de morir era el Segundo Secrtario de lasFPL.

En la situación universitaria

Las reivindicaciones académicas estaban acompañadas por accionar permanente en contra de la represión y de las autordades reaccionarias que fueron perpetuadas en la UniversidaEl MEU desarrolló una lucha hasta expulsar a dichas autoridades. Podríamos decir que este período representó el mayor nide organización estudiantil universitaria de la historia.


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Capítulo IV

Período 1980 - 1984

A partir de 1979 la situación en El Salvador era explosiva, posiciones se iban definiendo claramente, los sectores que in

cialmente habían participado en la Junta Revolucionaria dGobierno se estaban retirando. Solo elPDC se quedó apoyando alos golpistas y creó un compromiso con ellos que se denomi“Pacto de la Democracia Cristiana y la Fuerza Armada del 2de enero de 1980” 33. Esta acción contribuyó a dar una imagende falsa democracia al Gobierno que se instaló luego de dicpacto. Puede considerarse que en este período la Universid

sufre las más grandes agresiones de parte de la dictadura demcrata cristiana. Las violaciones a los derechos humanos de universitarios fueron numerosas, llegaron incluso a la interveción militar del campus universitario el 26 de junio de 1980

11DE ENERO DE 1980. FORMACIÓN DE LA COORDINADORA

R EVOLUCIONARIA

DE

M ASAS

(CRM

)La formación de laCRM fue la expresión más grande de unidaden el movimiento revolucionario de masas que, junto a la ma

33 R. Amstrong, op. cit.


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festación del 22 de enero de 1980, demostró que la izquiersalvadoreña había alcanzado niveles increíbles de organizaciLa respuesta de la Junta Revolucionaria de Gobierno no se hiesperar y la manifestación fue atacada por el ejército.La Prensa

Gráfica decía al respecto: «Varios muertos y heridos fue el resultado de disturbios en el centro de San Salvador al ser disuta una manifestación de la Unidad Revolucionaria (UDN, LP-28 yFAPU), los desórdenes comenzaron a la altura de Catedral cuandelFAPU pasaba por ese punto».34

Posterior a la masacre, un gran número de manifestantes se r

fugió en el campus universitario. Estudiantes, obreros y campsinos montaron cordones de seguridad para evitar el ingreso dejército, el cual mantuvo constantes ataques por más de dieccho horas; al siguiente día, en una actitud valiente, laCRM sale34 La Prensa Grafica , “Muertos y heridos…”, 23 de enero de 1980.


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de la Universidad a enterrar a los muertos del día anterior. La Junta y el Estado Mayor del ejército rechazaron las acusacionde ser los responsables de la masacre, pero las evidencias de

participación eran tan claras que no dejaban dudas. Por su pate, el Consejo Superior Universitario de la Universidad de Salvador, en un pronunciamiento a la nación refería: «Todo eindica que la camarilla militar gobernante y la dirigencidemocristiana están dispuestos a complacer a sus patrones encuota de sangre del pueblo que les exigen y condenan enérgimente: a) La masacre perpetrada el martes 22 de enero por lcuerpos represivos contra la gigantesca manifestación organida por las organizaciones popularesBPR , UDN, FAPU yLP-28. b)El cerco militar tendido a la Universidad de El Salvador por Fuerza Armada el 22 y 23 de enero.» 35

LaAGEUS condenó la masacre y la captura de los estudiantes dla Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, FrancisArnulfo Ventura Reyes y José Humberto Mejía, hechos acaecdos el 22 de enero a las 2:30 de la tarde y en el que participarguardias nacionales que custodiaban la embajada de los Estdos Unidos de Norteamérica.

A pesar de la represión, laCRM fue creciendo y se constituyócomo una fuerza política y una alternativa de poder de los setores populares, prueba de ello es que el 23 de febrero de eaño, laCRM aprueba y da a conocer su plataforma programáticapara un gobierno democrático y revolucionario.

24DE MARZO DE 1980. ASESINATO DEMONSEÑOR ÓSCAR ARNULFO R OMERO

«En nombre de Dios, en nombre de este sufrido pueblo cuylamentos suben hasta el cielo, cada día más tumultuosos, l

35 “La Universidad de El Salvador por medio delCSU manifiesta”, San Salvador, 29 de enero de 1980.


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ruego, les ordeno que cesen la represión»36 (fragmento de suúltima homilía el 23 de marzo en la catedral metropolitanaEste asesinato fue condenado por la opinión pública nacion

e internacional y fue tipificado como un crimen delesa hu-manidad . Al parecer solamente los sectores reaccionarios ylos enfermos mentales que ejecutaron esta acción se alegrarde ello.

Monseñor Romero se había caracterizado por ser un fuerte crtico de las violaciones a los derechos humanos que realizabaejército y los escuadrones de la muerte. Todos los sectores universitarios se unieron al dolor del puebsalvadoreño que una vez más exigía justicia.

El Consejo Superior Universitario, en una esquela mortuoridecía: «La Universidad de El Salvador condena y repudia execrable asesinato realizado la noche del 24 de marzo en persona del máximo representante de la Iglesia Católica salvdoreña, monseñor Óscar Arnulfo Romero y Galdámez, quieen todo momento estuvo al lado de los humildes y desposeíd y de lo que significa justicia, y por eso fue víctima del oddesorbitado de todos aquellos que se oponen a la verdad y arazón. Acallaron una voz pero esta se multiplicará en las gagantas de todos los salvadoreños dignos».37

La Asamblea General Universitaria, por su parte, agrega qucondena el asesinato de Monseñor Oscar A. Romero, quien v virá eternamente en la conciencia del pueblo salvadoreño.38

LaAGEUS y todos los frentes estudiantiles se movilizan para participar en todas las actividades previas a las exequias de Mon36 Estas fueron algunas palabras que monseñor Romero pronunció en su última homilía el 23 de m

de 1980.37 CSU, “La Universidad de El Salvador, condena y repudia…”, 26 de marzo de 1980.38 “La Junta Directiva de la Asamblea General Universitaria condena asesinato” , 26 de marzo

1980.


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ñor Romero que se efectuaron el 30 de marzo y en las quparticiparon miles de salvadoreños, así como invitados extranros. No importando la presencia de estas notables personalid

des, la Junta Revolucionaria de Gobierno se compromete nu vamente con otro crimen cuando guardias, policías y soldadatacan salvajemente la concentración popular que le rendía último tributo a Monseñor Romero. Los resultados fueron decenas de muertos y cientos de heridos en la población; como de esperar, la Junta monta una cadena nacional para rechaznuevamente su participación en este accionar represivo.

Los sectores populares aglutinados en laCRM, en acciones deautodefensa, se enfrentaron a los atacantes y evitan que aumete el número de víctimas. El asesinato de Monseñor Romerdemostraba al mundo que en este país estaban ocurriendo atrcidades increíbles y que la crisis política se profundizaba cadía más.

ABRIL DE 1980. FORMACIÓN DELFRENTE DEMOCRÁTICO R EVOLUCIONARIO

El 18 de abril de 1980 se logra una integración mayor al unirlaCRM y otras fuerzas sociales y políticas en el Frente Democrtico Revolucionario,FDR .El FDR llegó a ser la máxima expresión de sectores izquierditas, democráticos y progresistas que tenían como objetivo fudamental formar un gobierno democrático y revolucionariSu presidente era el ex ministro de Agricultura y Ganaderíingeniero Enrique Álvarez Córdova (unos meses después, fasesinado junto a otros miembros de la dirección delFDR ).Más tarde, al conformarse elFMLN a finales del mismo año, seda una articulación estrecha entre el frente político y el frenpolítico-militar.


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1980. P ARTICIPACIÓN DEL MEU EN LA LUCHA POPULAR

La crisis política se agudiza y se profundiza.

ElMEU estaba comprometido con la revolución y la Universidaera frecuentada por todas las organizaciones populares. En mde una oportunidad fue llamada «santuario de la subversiópor el ingeniero José Napoleón Duarte, en ese entonces presdente de la Junta Revolucionaria de Gobierno. Las organizaciones de laCRM habían encontrado en la Universidad un lugarpropicio para generar su trabajo. Pero esto no era casual, la dtadura militar no permitía ningún espacio democrático. Estaorganizaciones trataron de abrir locales en San Salvador y cdades del interior del país, pero a los pocos días eran allanadsaqueados y dinamitados.

Los universitarios se preparaban para los grandes combates la revolución y comenzaron a realizar las actividades siguienen el campus universitario:

- Reclutamiento para las organizaciones político-militare- Cursos sobre primeros auxilios y medicina militar.- Manejo de todo tipo de armas.- Ejercicios y prácticas militares.- Cómo orientar al pueblo al momento de estallar la insu

rrección.- Preparación de material de autodefensa.- Cómo preparar alimentos que duraran más del tiempo

requerido.

Con la intervención militar a la Universidad, la dictadurdemocristiana trató de abortar el proceso revolucionario. Fue ungran error de concepción creer que laUES era el centro de lacrisis; después de ocurrido esto, la guerra civil fue generalizdose llegando a todo el territorio nacional.


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26DE JUNIO DE 1980. L A UNIVERSIDAD DEEL S ALVADOR ES OCUPADA MILITARMENTE

El 26 de junio la Universidad de El Salvador es intervenidmilitarmente por la Junta Revolucionaria de Gobierno. El ingeniero Napoleón Duarte justificó esta acción aduciendo qula Universidad era el centro del terrorismo y la violencia orgazada y hasta llegó a afirmar que con esta medida la violenciael país se terminaría. La historia demostró todo lo contrarioDespués de la intervención, la violencia revolucionaria se intsificó y la situación política fue tomando forma de guerra civLos costos que los universitarios pagaron con esta intervencifueron muy altos. Entre ellos se pueden mencionar:

- Al momento de la intervención mueren más de 20 estudiantes.

- Se inicia la destrucción y el saqueo de las instalacionuniversitarias.- La Guardia Nacional, que fue la responsable de la ocupación, convirtió las instalaciones universitarias en ucuartel de operaciones y torturas de los escuadrones de muerte.

- En los meses posteriores, la represión contra los universtarios se incrementa en sus hogares, trabajos, etc.

- La ocupación militar duró tres años con 10 meses y 2días.

Ante la ocupación del campus universitario, elMEU buscó dife-rentes formas de reorganizarse y coordinarse en su lucha porreapertura de laUES, y también para continuar participando enel movimiento revolucionario, aunque es importante agregar qen los últimos meses de 1980 y los primeros de 1981 el escenrio de lucha se desarrollaba principalmente en el campo militDirigentes y bases estudiantiles universitarias fueron a formparte de los contingentes guerrilleros que se enfrentaban a dictadura democristiana. El momento político no era propicio


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para la lucha de masas y grandes sectores populares tomabanarmas ante la falta real de espacios democráticos. No había tiemni espacio para estudiar, la lucha guerrillera era lo más impo

tante y elMEU asumió responsablemente todos los riesgos y con-secuencias que se presentaban.

10DE OCTUBRE DE 1980. FORMACIÓN DEL FMLN

El proceso de unificación de las fuerzas guerrilleras se habiniciado desde mayo con la creación de la Dirección UnificaPolítica Militar (DRU-PM). Sin embargo, este proceso logra sumáxima consolidación con la integración de todas las organizciones guerrilleras, el 10 de octubre de 1980, en el FrentFarabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN)

El MEU, de alguna forma, estaba integrado a las organizacioneguerrilleras. Su participación fue muy valiosa y muchos cayerocombate o fueron víctimas de la represión genocida del ejércitoOrganizaciones que integran elFMLN:

PCS: Partido Comunista Salvadoreño.FPL: Fuerzas Populares de Liberación Farabundo Martí


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ERP: Ejército Revolucionario del Pueblo, posteriormenteExpresión Renovadora del Pueblo.

FARN: Fuerzas Armadas de la Resistencia NacionalPRTC: Partido Revolucionario de los Trabajadores Centro-americanos.

SE REALIZAN PERIÓDICAS,SISTEMÁTICAS Y SELECTIVAS VIOLACIONES A LOS DERECHOS HUMANOS

Entre octubre de 1980 y enero de 1981, el ejército y los escudrones de la muerte desarrollan una escalada represiva sobobjetivos previamente establecidos y que dejan claro la compcidad de la Junta gobernante. Entre estos hechos se puedemencionar:

- El 29 de octubre de 1980 es asesinado el rector de laUES,ingeniero Félix Antonio Ulloa y su acompañante FranciscAlfredo Cuéllar.- El 27 de noviembre de 1980, capturan y posteriormentasesinan a seis miembros del Comité Ejecutivo del FrentDemocrático Revolucionario: Enrique Álvarez CórdovaDoroteo Hernández, Juan Chacón, Enrique BarreraEscobar, Humberto Mendoza y Manuel Franco, losdos últimos ex dirigentes del Movimiento EstudiantilUniversitario.- El 3 de diciembre de 1980, violación y asesinato de cuatmonjas norteamericanas: Jean Donovan, Dorothy KaseIta Ford y Maura Clark. Seis guardias nacionales guardaprisión por estos crímenes, pero una vez más, los autoreintelectuales, oficiales de alto rango, siguen siendoprotegidos por los gobernantes de turno.

- El 3 de enero de 1981 asesinan a Rodolfo Viera, Presidente delISTA, y a los norteamericanos Michael Hammer y Mark Pearlman, ambos eran asesores de la ReformAgraria y miembros del Instituto Norteamericano parael Desarrollo del Sindicalismo Libre (AFLCIO). Una vez


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más el odio de la burguesía y los militares se hacía sentSus víctimas fueron aquellos que hacían posible las «Rformas Estructurales».

- Solo en 1980 se realizaron 9 mil asesinatos políticos.39

EL 10DE ENERO DE 1981,EL FMLN LANZA UNAOFENSIVA GENERAL SOBRE LA FUERZA ARMADA

La ofensiva pretendía crear una nueva situación en la cual componente militar sería el aspecto principal. De manera quse extendería la guerra a todo el país, así mismo se debilitarílas estructuras militares de la dictadura y se desarrollaría uguerra popular revolucionaria.

El balance de la ofensiva, según Mario Lungo, aparece comaltamente positivo por los siguientes aspectos:

- «Se toma por primera vez, desde la insurrección populde 1932, la ofensiva estratégica por parte de las fuerzarevolucionarias, recuperando las masas la confianzreprimida en sus capacidades y potencialidades.

- »Las fuerzas militares de las distintas organizaciones re volucionarias actúan conjunta y coordinadamente poprimera vez.

- »La ofensiva general cubre prácticamente todo el territordel país, las desigualdades y los desequilibrios son unley ineludible de la historia y esta no es la excepción.

- »Tácticamente se ejecutan por primera vez acciones miltares cuya envergadura sorprende y fija a las fuerzas armaddel Gobierno en sus posiciones, muchas de las cuales sositiadas y escapan a caer en manos revolucionarias. (Algunposiciones militares del ejército fueron ocupadas por eFMLN, caso Cuartel de Santa Ana).*

39 IICA/FLACSO, Centroamérica en cifras , 1991.* Los paréntesis son nuestros.


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- »En este proceso el pueblo aprende a manejar las armasse capacita para la acelerada formación de un verdaderejército revolucionario.»40

Este breve análisis nos permite apreciar en forma concreta lalcances que se tuvieron con la ofensiva, aunque también presentaron aspectos negativos que imposibilitaron la toma dpoder, entre los que se pueden mencionar:

- La inexperiencia militar de muchos combatientes deFrente.

- La superioridad logística militar del ejército.- El poco desarrollo de la estructura militar delFMLN.- La manipulación de los medios de comunicación por l

Junta gobernante, etc.

Es importante señalar que cuando se impulsa la ofensiva, Universidad de El Salvador estaba ocupada militarmente y qelMEU había buscado los medios para incorporarse a las fuerzguerrilleras. De esta forma quedó definido que la crisis polítera a nivel nacional y no se originaba desde la Universidad, coel gobierno lo había manifestado.

EL 10DE FEBRERO DE 1981CAPTURAN A MIEMBROSDEL CONSEJO SUPERIOR UNIVERSITARIO

A las 11 de la mañana en el Colegio Cristóbal Colón, una sesión del Consejo Superior Universitario es interrumpida por Policía de Hacienda, violando la libertad de reunión, y priva libertad a 50 miembros de la comunidad universitaria que sodetenidos y sometidos a proceso en un tribunal militar sin opotunidad de defensa. Entre los capturados estaban: doctor Miguel Ángel Parada, rector; doctor Jorge Alberto Gómez Ariafiscal; licenciado Ricardo Calderón, secretario general; licenc

40 Mario Lungo, El Salvador en los ’80. Contrainsurgencia y revolución, Editorial Universitaria, SanSalvador, 1991.


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do Carlos Henríquez, decano de la Facultad de Ciencias Económicas; licenciado Manuel Adán Mejía, docente de la Facutad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales; doctor Jaime Fer

Denis, docente de la Facultad de Medicina; licenciado Eduado Campo Reales, docente del Centro Universitario de Occdente y la doctora Margarita Monge Rico, docente de la Facutad de Química y Farmacia.41

Además de los miembros delCSU, se encontraban otros sectoresde la comunidad universitaria interesados en la problemátic ya que la reunión revestía una gran importancia pues se tomrían medidas para reiniciar las actividades académicas.

Algunos fueron puestos en libertad 48 horas después, otrocomo el caso del rector, pasaron casi 40 días en las cárceles. Eacción represiva pretendió disminuir los niveles de reorganizción de la comunidad universitaria que luchaba por la sobrev vencia de la Universidad.

41 Informe de la Universidad de El Salvador a la Comisión de la Verdad , 10 de octubre de 1992.


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CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LA ARTICULACIÓNDEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL UNIVERSITARIO, 1981-1984

Con la intervención militar de laUES, el 26 de junio de 1980, seinicia una nueva situación para elMEU caracterizada por los si-guientes aspectos:

- Una crisis política en el país.- El cierre indefinido del Campus universitario.- La incorporación de muchos estudiantes universitarios

FMLN.- El cierre de todo espacio político para cualquier movimiento o fuerza social de oposición al gobierno de turno- Los movimientos revolucionarios de masas se vieron prá

ticamente anulados después de la ofensiva del 10 de enede 1981.

- Proliferación de universidades privadas.

Después de la ofensiva militar delFMLN del 10 de enero, losespacios políticos para el movimiento popular se cerraron copletamente, ya que a toda expresión política, el Gobierno acusaba de ser parte delFMLN y, por lo tanto, sus miembroscorrían peligro de muerte.

El MEU prácticamente fue desarticulado; sus dirigentes fueroperseguidos, capturados, asesinados o exiliados, aunque un bunúmero se había incorporado alFMLN. Los pocos dirigentes es-tudiantiles que aún quedaban en San Salvador trataron de oganizarse alrededor de laAGEUS, ya que los frentes estudiantileshabían definido su identidad con elFMLN.

A mediados de 1981, laAGEUS, trabajadores docentes y autori-dades universitarias comenzaron a madurar la idea de reabrir actividades académicas en lo que se llama «Universidad enexilio» y que consistió en alquilar casas, edificios y localesdiferentes lugares de San Salvador y Santa Ana y San Migupara los Centros Regionales. En octubre de ese año,AGEUS y


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autoridades universitarias hacen un llamado a la comunidaestudiantil informándoles de que en enero del año siguient(1982) comenzarían las clases. Este creó confusión porqu

muchos no creyeron que laUES pudiera trabajar sin su campus.Para posibilitar las actividades académicas, la comunidad un versitaria tuvo que aportar algunos recursos económicos y estudiantes una cuota adicional a la que institucionalmente cacelaban. Los docentes y trabajadores administrativos propocionaban el 1% de su salario para el pago a las autoridades qtenían suspendido el salario por parte del Gobierno.

El 25 de enero de 1982, las actividades académicas comenzron y cada Facultad y los Centros Regionales buscaron sus rcursos adicionales. La Universidad daba con ello una muestramundo de que la ciencia y la cultura en El Salvador no podíseguir siendo atropelladas, de allí nació la consigna que muchuniversitarios repitieron durante varios años: «¡La Universidde El Salvador se niega a morir!».La población estudiantil se había reducido drásticamente yque para 1980 eran 28 mil, y en 1982 apenas sumaban 6 mCon el reinicio de las clases, elMEU incrementa su reactivación,para lo cual hace uso de diferentes estrategias y métodos lucha, destacándose los siguientes:

- La organización de las Comisiones de Finanzas.- Lucha permanente por la reapertura del campus universitario.

- La exigencia por el respeto de los derechos humanos.- Lucha por el cese inmediato de toda acción represiva po

parte de la Fuerza Armada.- La reorganización de las sociedades estudiantiles, etc.

Es de hacer notar que debido a la represión, muchas de estactividades prácticamente se realizaron desde la semiclandesnidad; los dirigentes delMEU de ese tiempo tuvieron que en-frentar diversas dificultades, por ejemplo: la situación era t


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delicada que hasta para poner un campo pagado en elDiario El Mundo (único periódico que permitía pronunciamientos de laAGEUS y de la Universidad), había que tomar medidas extrema

de seguridad para evitar ser capturado y posteriormente asenado o desaparecido. La reorganización estudiantil no era fácLos dirigentes delMEU tenían que movilizarse de un lugar aotro en San Salvador, ya que la distancia entre una y otra facutad, en algunos cases, era significativa, pero había que llegadonde estaban los estudiantes; en ese proceso fueron surgiedo nuevos dirigentes y cuadros delMEU. También se abrieronrelaciones de solidaridad y apoyo con organizaciones populaque mantenían alguna presencia en la vida política nacional

1982 terminó con una incipiente organización estudiantil qupondría las bases para una mayor participación e involucramiede los estudiantes en la problemática universitaria y nacional.

En 1983, elMEU participa en la unificación de los sectores po-pulares al contribuir a la formación del Movimiento UnitarSindical y Gremial de El Salvador (MUSYGES), organización querepresentaba los intereses de amplios sectores democráticos pgresistas de izquierda y del centro. ElMUSYGES tuvo corta dura-ción debido principalmente a una fuerte división que se geneen su interior y a los ataques constantes a que fue sometido pel gobierno. Pero su existencia logró inquietudes, expectativamayores niveles de lucha en el movimiento social. Podemos ñalar que elMUSYGES se atrevió a sacar una manifestación el 1 demayo de 1983, lo que demostraba que a pesar de la represióde los años anteriores, el pueblo había sido capaz de organiza y desafiar a sus verdugos: la burguesía, el imperialismo noramericano y la Fuerza Armada.

En ese año, elMEU pierde a dos de sus máximos dirigentes, loscompañeros Luis Martínez Escalante y Claudina Calderónquienes son desaparecidos por los escuadrones de la muerte.bien esto causó un fuerte impacto en el movimiento estudian


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til, no detuvo su organización. Por el contrario, más y más estdiantes seguían organizándose en laAGEUS y en las sociedadesestudiantiles o se incorporaban a los organismos de gobiern

universitario (Juntas Directivas, Asamblea General Universiria, Consejo Superior Universitario).

La exigencia de entrega del campus universitario para finalde 1983 era un clamor nacional que tenía su principal apoyen las clases más desposeídas que veían imposibilitadas saspiraciones de estudiar en la universidad, y esto porque lcondiciones en que se venía trabajando no permitían unentrada masiva de estudiantes, ya que los recursos eran mínim y la capacidad de los locales también. La devolución del camse volvía imprescindible para dar solución a la demanda depoblación.

El 22 de mayo de 1984, nueve días antes de que tomara possión como presidente de la república el ingeniero José NapoleDuarte, el gobierno del presidente Álvaro Magaña entregó ofcialmente las instalaciones universitarias a sus legítimas autodades, culminando así un episodio en la permanente e histórilucha de la comunidad universitaria salvadoreña.

El 26 de junio, un mes después de la entrega del campus, laUEScelebra una graduación en sus instalaciones, después de casi cuaños de ocupación militar. En esta actividad, laAGEUS desarrollatodo un accionar político en el que se colocaron pancartas en portones de la entrada principal y en la Facultad de Derecho, entregan hojas volantes a los asistentes y se permite a un dirigede laAGEUS decir unas palabras en el acto de la graduación.

El 29 y 30 de julio se desarrolla la jornada llamada “Piedsobre piedra, el pueblo reconstruye su Universidad”. Los orgnizadores eranAGEUS, AEU (Asociación de Educadores Universi-tarios),CCTU (Comité Coordinador de Trabajadores Universita-rios) y autoridades universitarias.


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Los objetivos de esta jornada se atribuyen a la urgencia de qel pueblo pudiera visitar las instalaciones universitarias paconstatar los daños, saqueos y destrucción ocasionada por

ocupación militar, así como solicitar la colaboración a todasociedad salvadoreña para la reconstrucción de la Universid

La ayuda realmente no fue suficiente, ya que las necesidadesla Universidad se calculaban en más de 80 millones de colonpero lo positivo fue que se logró:

- La solidaridad del pueblo.- La participación de la comunidad universitaria.- La conmemoración del noveno aniversario de la masac

del 30 de julio de 1975.

Algunos dirigentes de la jornada recibieron amenazas a muer y hasta se creó confusión en los participantes, pues se recibuna llamada telefónica que decía que había una bomba en Facultad de Derecho. Era una falsa alarma. Los universitarise mantuvieron a la expectativa y la actividad finalizó sin ngún hecho que lamentar.

En julio, dos ex dirigentes estudiantiles que estaban incorprados en elFMLN fueron capturados, ellos eran William Ra-mos y Arnoldo Cheves. Estas capturas motivaron una movilzación creciente del movimiento estudiantil universitario paexigir su libertad. Después de una presión constante, los compañeros fueron liberados un mes después de su captura. Esfue un gran triunfo para todo el movimiento popular, ya quen los años anteriores no se tuvo la misma suerte con otrocompañeros.

Obviamente quedaba clara la efectividad de la lucha, aunqla represión por momentos se acrecentaba a la par tambiécrecía un fuerte movimiento de masas que iba diseñandformas de lucha para contrarrestar a los históricos enemigdel pueblo.


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En septiembre se produce un gran avance en la organizacióestudiantil. LaAGEUS logra conformar un Consejo Ejecutivointegrado por miembros de algunas sociedades estudiantile

entre las que se encontraban: Sociedad de Estudiantes de Ciecias Económicas Felipe Peña Mendoza (SECE), Sociedad deEstudiantes de Ciencias Agronómicas Carlos BorromeoNajarro (SECAS), Asociación de Estudiantes de Derecho Ro-que Dalton (AED), Sociedad de Estudiantes de Ciencias y Humanidades (SECH), Sociedad de Estudiantes de MedicinaEmilio Álvarez (SEMEA).

Otras sociedades que no estaban en el ejecutivo, pero que lapoyaban eran: Sociedad de Estudiantes de Química y Farmacia Benjamín Orozco (SEQFBO), Sociedad de Estudiantesde Ingeniería y Arquitectura Salvadoreños (SEIAS), Consejo deRepresentantes Estudiantiles de Odontología (CREO).Estos apoyaban a los dirigentes estudiantiles electos en una asablea de sociedades que habían mantenido el trabajo de laAGEUSen los últimos años.


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Para esta fecha no existían condiciones para elecciones geneles, por eso es que se buscó este mecanismo para resolver el pblema de la conducción delMEU, lo que dio un gran impulso a

su reactivación.En el último trimestre de 1984, elMEU se incorpora a la movi-lización popular en torno a las reuniones de diálogo Gobiernde El Salvador/FMLN-FDR , celebradas el 15 de octubre en LaPalma, Chalatenango, y el 30 de noviembre en Ayagualo, LLibertad, y dejó definida su posición de que el diálogo-negciación debía ser la solución a la guerra.

GUERRA CIVIL EN EL S ALVADOR

1980 fue el preámbulo donde surgieron las condiciones para qel país entrara en una abierta guerra civil que afectaría la totalidde la vida económica, política, militar, social y cultural. La ofenmilitar delFMLN del 10 de enero de 1981 se convierte en elprincipal punto de partida de la guerra generalizada en El Salvad

Los universitarios que en todo este proceso se vieron sometida fuertes presiones y ataques desarrollaron grandes aportes favor de la justicia, la libertad y la democracia que se resumen la constante exigencia de lograr una salida negociada al coflicto. Aunque el propósito de este estudio no es profundizen la guerra civil, consideramos importante dimensionar sus cances; para ello se enumeran algunos hechos que permitan comprensión:

1981- Después del 10 de enero, elFMLN logra establecerse enlugares específicos, lo que se denominó «zonas de contr

guerrillero».- La Fuerza Armada envía a Estados Unidos fuertes contin

gentes de soldados a entrenarse en lucha contrainsurgente


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- Sabotajes al sistema eléctrico y telecomunicaciones. (Etas acciones se mantuvieron durante toda la guerra.)

- El 15 de octubre elFMLN dinamita el Puente de Oro.

- En octubre, la Junta Revolucionaria de Gobierno anuncielecciones generales para el próximo año.- El FMLN lleva la guerra a todo el territorio nacional.- Los escuadrones de la muerte, junto a la Fuerza Armada

cometen los crímenes más terribles contra la poblaciócivil.

- En agosto se produce la declaración Franco-Mexicana qureconocía alFMLN como «fuerza beligerante» política y representativa.

- FMLN-FDR , a través del doctor Guillermo Ungo, hacepública una propuesta para poner fin a la guerra por medidel diálogo con el Gobierno de Estados Unidos.

- Diciembre. El batallón contrainsurgente Atlacatl asesina más de mil personas en Cantón El Mozote en Morazán

1982- En marzo se celebran elecciones para elegir una asambl

constituyente que redactaría una nuevaConstitución.- En este año elFMLN expande sus zonas de control.- El ejército lanza grandes operativos militares para

desalojar alFMLN de las amplias zonas que controlaba.- El Gobierno de los Estados Unidos envía millones dedólares para financiar a la Fuerza Armada.- Las elecciones de marzo no resolvieron nada, la guerr

continuaba.- Los derechos humanos siguen violándose, continúan apa

reciendo cadáveres en las calles.- En mayo, se conforma el Gobierno de «Unidad Nacional

encabezado por Álvaro Magaña; con ello se pretendiaislar a las fuerzas democráticas e insurgentes.- Durante marzo, julio, agosto y diciembre elFMLN realiza

grandes campañas militares que hacen tambalear a ladictadura militar.


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- En septiembre, el presidente Álvaro Magaña declaró surechazo a negociar con elFMLN.

- En diciembre, las emboscadas delFMLN a los cuerpos de

seguridad y el ejército dejan cientos de bajas.1983

- En enero, el coronel Sigifredo Ochoa Pérez se subleva sus superiores desobedeciendo una orden militar, que lllevó a tomarse, junto a cientos de soldados, el cuartel dDestacamento Militar nro. 2 con sede en Sensuntepequeentre sus exigencias estaba la destitución del ministro dDefensa José Guillermo García.

- En abril, a raíz de la muerte de Mélida Anaya Montes ySalvador Cayetano Carpio, principales comandantes duna de las organizaciones delFMLN, se originan serios pro-blemas internos que son aprovechados por los sectorederechistas.

- En mayo, el asesor norteamericano Albert Schajferbergees asesinado en la Universidad Centroamericana «JosSimeón Cañas».

- También en mayo fue dinamitado el puente QuebradaSeca, ubicado sobre la carretera Panamericana, en jurisdicción de San Vicente, dejando incomunicados ampliosectores del oriente del país. En esta acción murieron 3soldados ejército.- En septiembre, una comisión de paz delGOES y dirigentesdelFMLN-FDR se reúnen en Bogotá, Colombia, sin llegara ningún acuerdo.

- En noviembre, la brigada anticomunista MaximilianoHernández Martínez amenaza a muerte a los obisposRivera Damas y Rosa Chávez.

- En diciembre, se descubre en el segundo piso del edificde la Asamblea Legislativa un lugar que utilizaban los ecuadrones de la muerte como cuartel de operaciones. Sseñala como responsable al mayor Roberto D’Aubuissona otros diputados deARENA.


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- El 31 de diciembre, elFMLN realiza dos ataques simultá-neos, uno contra el cuartel de la Cuarta Brigada Infantería con sede en El Paraíso, Chalatenango, y el otro para

destruir el Puente Cuzcatlán.1984

- En enero y febrero se recrudece la guerra, se intensificalos bombardeos contra posiciones guerrilleras.

- En los primeros tres meses de ese año, la guerra causincreíbles destrucciones a la economía nacional.

- En marzo se realizan elecciones para presidente; ningúpartido logra mayoría en la votación, por lo que se hacnecesaria una segunda vuelta.

- En mayo, en la segunda vuelta electoral, es elegido eingeniero José Napoleón Duarte como presidente de larepública.

- En los primeros seis meses del año, los operativos y combates militares dejaron cientos de personas muertas entrsoldados, guerrilleros y civiles.

- En junio, elFMLN ataca la presa del Cerrón Grande y sela toma por espacio de ocho horas.

- En agosto, tropas especializadas de reacción inmediata paticiparon en operaciones de contrainsurgencia en Chalatenango, Usulután, Morazán, San Miguel, Cuscatlán y Ca-bañas.- El 15 de octubre se inicia el dialogoGOES-FMLN-FDR enLa Palma, Chalatenango.

- En octubre, en una acción guerrillera, muere el principaestratega militar del ejército, coronel Domingo Monte-rrosa y otros oficiales.

- El 30 de noviembre, se realiza un segundo encuentro ddiálogo sin resultados positivos.- En diciembre, el presidente Duarte dijo en Miami queno negociaría más con representantes de la guerrilla, menos que demostraran querer un diálogo sincero.


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Esta breve cronología de la guerra civil en El Salvador en equinquenio refleja objetivamente las características políticamilitares con que se desarrolló; sin embargo, los acontecimie

tos de todo este proceso rebasan las posibilidades de concretlos en su totalidad.

ANÁLISIS GLOBAL DEL PAPEL DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTILUNIVERSITARIO (MEU) EN EL PERÍODO 1980-1984En la coyuntura política nacional

Las condiciones existentes en este período pueden describirdesde dos puntos de vista. Primero: los fuertes niveles de repsión contra el movimiento popular que prácticamente anularoal MEU a comienzos de 1980; aunque es imperante mencionaque grandes sectores delMEU se incorporaron a la lucha militar.Segundo: destacan los esfuerzos de los estudiantes para reactial movimiento popular, como se establece en la contribuciónla organización delMUSYGES.


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En la lucha militar

Muchos estudiantes que no encontraron espacios para la lu

cha política optaron por incorporarse decididamente a la lucha armada por medio de reclutamientos masivos. La particpación del movimiento estudiantil fue tan significativa que presencia y accionar en las diferentes organizaciones políticmilitares se reflejaron tanto en las estructuras de base como la dirección.

En la lucha universitaria Las principales jornadas realizadas fueron la reorganizacidel movimiento estudiantil y la recuperación del campus un versitario.


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Durante este período, el movimiento estudiantil universitardesarrolla un amplio crecimiento y potencialidades revolucnarias que lo llevaron, en determinados momentos de las c yunturas políticas, a ponerlo al frente de las luchas popularSu participación plena por las reivindicaciones de la Univerdad y del pueblo motivó a los sectores más reaccionarios dejército y de la burguesía a elevar sus niveles de represióncontra delMEU, que se caracterizó en estos años por afrontar yenfrentar con gran valentía las numerosas agresiones que prtendieron aniquilarlo.

LOS PASOS PARA EL RESURGIMIENTO

En 1981, después de la ofensiva del 10 de enero, el movimienestudiantil había entrado en uno de los más grandes y críticreflujos de su historia. La intervención militar a la Universidde El Salvador, la incorporación de varios dirigentes estudianles a la lucha armada y, sobre todo, la represión sin precedendesatada en años anteriores fueron las causas de que el movmiento estudiantil cayera en inactividad; pero, de manera ca

Capítulo V

Período 1985 - 1989


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clandestina, se fue pasando poco a la reorganización cuandpequeños grupos comenzaron a aglutinarse alrededor de reividicaciones mínimas y estrictamente estudiantiles universitari

En este período, las banderas de lucha más elementales fueroel derecho a la vida; la sobrevivencia de la Universidad; el resto a los derechos humanos y la recuperación del campus univsitario. Los estudiantes de la Universidad de El Salvador fuerlos más golpeados, a pesar de eso, comenzaron a reagruparselas comisiones de finanzas y en organismos de representantestudiantiles por materia.

Uno de los principales logros previos a 1985 fue la recuperción del campus universitario en mayo de 1984, hecho que cabió favorablemente la correlación para el movimiento estudiatil universitario.

Con la Universidad en sus manos y con un nuevo ambientnacional originado por las elecciones presidenciales en marde 1984, donde resultó triunfador el ingeniero José NapoleóDuarte, quien buscaba en los primeros días de su gestión genrar buena imagen, se abre al movimiento estudiantil la posibidad de iniciar un resurgimiento acelerado.

1985 inicia con una movilización estudiantil que mostraba recuperación, su crecimiento y su identificación clara con intereses populares.

1985. AÑO DE LA JUVENTUD, AÑO DE ESPERANZASPARA LOS ESTUDIANTES SALVADOREÑOS

1985 fue decretado por la Organización de las Naciones Undas, el Año Internacional de la Juventud. Este hecho, por ssolo, no tuvo mayor impacto en El Salvador; sin embargo, medio de un clima de violencia totalmente desfavorable paraestudiantado, venían produciéndose, desde 1984, cambios q


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si bien es cierto no ubicaba a los estudiantes en condicionóptimas, creaban condiciones más o menos favorables paradesarrollo y total resurgimiento del movimiento estudiantil.

1985 es una referencia y aunque en ese año no se habló mucde la juventud, encontramos a un sector importante de la ju ventud estudiantil en pleno avance para recuperar los espacque les habían sido cerrados en los años anteriores.

Diez años después de la masacre estudiantil de mayores prporciones en el país, el movimiento estudiantil, con un denominador común, el alma máter, comienza a engrandecerse. E1985, en el campus universitario, que permitía la concentrción y el contacto directo diario, la situación comenzó a normlizarse, las actividades académicas empezaron a desarrollarse absoluta normalidad superándose sorpresivamente las expectivas de la población estudiantil que serían atendidas.

En 1985, elMEU adquiere niveles superiores de organización yde lucha. Se inicia el año con un problema que afecta a cientde estudiantes que no habían podido ingresar a la Universidaporque las Facultades argumentaban falta de recursos materiles y humanos para atender la demanda. LaAGEUS hace unaexigencia de ingreso estudiantil masivo al Consejo SuperiUniversitario, este no presta atención a lo solicitado, y es mno incluye el punto en sus discusiones. Ante ello, el 8 de febro, laAGEUS y una comisión de estudiantes de nuevo ingreso semovilizan hacia la reunión delCSU para solicitar nuevamenteque el punto sobre el ingreso fuera discutido. ElCSU no aceptala petición y el rector, doctor Miguel Ángel Parada, decide supender la reunión. El Consejo Ejecutivo de laAGEUS, que estabapresente, procede con sus miembros y con la comisión de estdiantes de nuevo ingreso a tomarse las instalaciones de las ofinas centrales por tiempo indefinido.

En las primeras horas de la toma, los miembros delCSU no mos-


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traban ninguna disposición a abordar el problema, por lo cualaAGEUS hizo la propuesta de que se nombrara una comisión deCSU para que discutiera la problemática. Las negociaciones c

menzaron a las cinco de la tarde y terminaron a las cinco media de la mañana del siguiente día. Durante esas horas, ningún miembro delCSU se le permitió abandonar el lugar; losresultados fueron un triunfo para elMEU, ya que se encontrósalida al problema al estudiar cuáles podían ser las capacidareales de aceptación de cada Facultad, con lo que se logró qese año hubiera un ingreso masivo. El Diario de Hoy , en su por-tada del 9 de febrero, decía: «AGEUS secuestra aCSU en laUES».42Esta tergiversación de los hechos no preocupó a los dirigentde laAGEUS, ya que en lugar de causar daño, legitimaba y dabacredibilidad a la lucha delMEU.

Otro acontecimiento importante de ese año lo representa la gradiosa marcha por el presupuesto realizada el 20 de junio, puel Gobierno, en una clara política de apoyo al surgimiento dlas universidades privadas y considerando a laUES como un po-tencial enemigo político (argumentando crisis económica), dcide retener parte del presupuesto de 1985 con la pretensión otorgarle el mismo presupuesto de 1979. Esto provoca que edía se desarrollara una de las marchas históricas de los univertarios, ya que luego de cinco años de inactividad, la comuniduniversitaria moviliza a más de 15 mil personas, lo que provuna escalada represiva sobre la misma comunidad. En los dsubsiguientes fueron capturados doce estudiantes, perseguidotros más, y el 12 de julio, el escuadrón de la muerte EjérciSecreto Anticomunista (ESA), en un comunicado, amenaza amuerte públicamente a once universitarios, entre ellos estudiates, trabajadores y docentes. La lista es encabezada por el predente y vicepresidente de laAGEUS. El comunicado es publicadoen los periódicos El Mundo yLa Prensa Gráfica y en uno de suspárrafos decía: «Todos estos traidores del pueblo han sido co

42 El Diario de Hoy . 9 de febrero de 1985.


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denados a muerte y les damos la oportunidad, el sábado 20 dcorriente mes, para que tomen las providencias del caso, a pade esta fecha nuestras queridas escuadras militares harán efec

vas las órdenes de ejecución».43

Estas acciones iban encaminadas a destruir principalmente fuerteMEU que se había reorganizado; sin embargo, esta medidaque aterró a algunos no logró sus objetivos, ya que elMEU con-tinuó desarrollándose y acumulando experiencias que obvimente lo colocaron en un lugar especial de la lucha del puebsalvadoreño.La AGEUS recupera entonces su papel de máxima organizaciónestudiantil universitaria y comienza a desarrollar actividades mucha eficiencia y normalidad. Empieza a elaborar planteamienpúblicos sobre temas diversos como la política económica Gobierno, los derechos humanos, la calidad de la educación sperior, etc. Además inicia una campaña de fuerte trabajo interncional, especialmente con los estud

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25 Aos de Estudio y Lucha