2ª Edição DISCIPLINA Informática e Educação - PROEAD · Na aula passada, você conheceu o sistema operacional Linux, conheceu o que é um ... sobre o projeto Brasil do OpenOfﬁce

Apuena Vieira Gomes

Adja Ferreira de Andrade

Autores

aula

10

Apresentando o editor detextos do OpenOffice - Writer

Informática e EducaçãoD I S C I P L I N A2ª Edição

Governo Federal

Presidente da RepúblicaLuiz Inácio Lula da Silva

Ministro da EducaçãoFernando Haddad

Secretário de Educação a Distância – SEEDRonaldo Motta

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

ReitorJosé Ivonildo do Rêgo

Vice-ReitorNilsen Carvalho Fernandes de Oliveira Filho

Secretária de Educação a DistânciaVera Lúcia do Amaral

Secretaria de Educação a Distância- SEDIS

Coordenadora da Produção dos MateriaisCélia Maria de Araújo

Projeto GráficoIvana Lima

Revisores de Estrutura e LinguagemEugenio Tavares BorgesMarcos Aurélio FelipePedro Daniel Meirelles FerreiraTatyana Mabel Nobre Barbosa

Revisoras de Língua PortuguesaJanaina Tomaz Capistrano

Sandra Cristinne Xavier da Câmara

IlustradoraCarolina Costa

Editoração de ImagensAdauto HarleyCarolina Costa

DiagramadoresBruno Cruz de Oliveira

Maurício da Silva Oliveira JúniorMariana Araújo Brito

Thaisa Maria Simplício Lemos

Imagens UtilizadasBanco de Imagens Sedis (Secretaria de Educação a Distância) - UFRN

MasterClips IMSI MasterClips Collection, 1895 Francisco Blvd, East, San Rafael, CA 94901,USA.

MasterFile – www.masterfile.cpomMorgueFile – www.morguefile.com

Pixel Perfect Digital – www.pixelperfectdigital.comFreeImages – www.freeimages.co.uk

FreeFoto.com – www.freefoto.comFree Pictures Photos – www.fre-pictures-photos.com

BigFoto – www.bigfoto.comFreeStockPhotos.com – www.freestockphotos.com

OneOddDude.net – www.oneodddude.net

Divisão de Serviços Técnicos

Catalogação da publicação na Fonte. UFRN/Biblioteca Central “Zila Mamede”

Gomes, Apuena Vieira.Informática e educação: interdisciplinar / Apuena Vieira Gomes, Adja Ferreira de Andrade. – Natal, RN:

EDUFRN Editora da UFRN, 2005.316 p.1. Educação – Informática. 2. Sistemas de informação. 3. Internet. 4. Escola – Tecnologias.

I. Andrade, Adja Ferreira de. II. Título.

ISBN 85-7273-289-6 CDD 370RN/UF/BCZM 2005/49 CDU 37:004

Copyright © 2007 Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material pode ser utilizada ou reproduzida sem a autorização

expressa da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

09/07/2007

12ª Edição Aula 10 Informática e Educação

Na aula passada, você conheceu o sistema operacional Linux, conheceu o que é um software livre e praticou algumas atividades básicas, tais como o gerenciamento de arquivos.

Nos laboratórios mantidos pela UFRN, são disponibilizados computadores com o sistema operacional Linux e com o pacote de programas denominado OpenOffice, o qual contém editores de textos – objeto de estudo desta aula –, de cálculos (planilha eletrônica), de apresentação (slides), de Homepages (a serem abordados em aulas seguintes) e um editor de desenho (que não será estudado neste curso). Caso seu pólo não tenha o OpenOfficeinstalado, entre em contato com o seu tutor para que possa encontrar a melhor solução.

A partir desta aula, você encontrará orientações com conceitos introdutórios a fim de que possa utilizar alguns recursos básicos dos softwares citados anteriormente. Neste momento, estamos interessados em responder às seguintes perguntas: o que é um editor de textos? Para que serve? Quais são os mais utilizados no mercado atualmente? Quais as suas vantagens e desvantagens? Qual é o editor de textos instalado no pólo? Como começar a utilizá-lo?

A nossa intenção não é criar uma espécie de “tutorial” no qual estarão descritas todas as funcionalidades dos programas apresentados, mas sim um guia para que você consiga realizar atividades básicas e tenha condições de se aprofundar em outras operações. Dessa forma, as aulas, iniciadas neste momento, requerem exercícios práticos que deverão ser realizados. Você também tem a liberdade de usar qualquer computador, desde que este apresente condições para a realização dos exercícios. Bons Estudos!

Apresentação

Objetivos

Conceituar e exemplificar o uso de editores de texto.

Identificar as operações básicas para a elaboração, edição e formatação de textos.

1

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2 Aula 10 Informática e Educação 2ª Edição

OpenOffice. O que é isso?o nome dado a um conjunto de programas destinados ao uso doméstico ou no trabalho, composto por vários outros programas com finalidades bem definidas, tais como: elaborar documentos diversos, planilhas de cálculos, apresentação em slides

ou transparências, Homepages etc.

A partir da mesma filosofia do Linux, discutido na aula anterior, o OpenOffice também é um software livre, um software de código aberto (OpenSource) e está disponível sem custo algum. Existem vários endereços na Internet que disponibilizam o OpenOfficepara download em várias versões e para vários tipos de sistemas operacionais, como o Windows e o Linux, além de existirem em várias línguas. Nesses endereços, você pode salvar o programa específico para o sistema operacional selecionado e depois instalá-lo em algum computador.

Download

Segundo Morimoto (2005), fazer um download pode

ser entendido como salvar algum arquivo através da

rede, ou Internet. O termo down, para a informática,

significa “baixar” ou “puxar”, enquanto load significa “carregar”, no

sentido de salvar umprograma ou arquivo.

O site disponível em www.openoffice.org.br

expõe várias informações sobre o projeto Brasil do OpenOffice. Nesse

endereço, você encontra vários documentos e

links, em que poderá ser realizado o download

das últimas versões do software.

Vale a pena visitá-lo!

Backup

Segundo Camarão (1989), backup significa recuperação, no sentido

de recuperar, seja através de um programa

ou simplesmente de um arquivo auxiliar,

informações que foram armazenadas para a

ocorrência de defeito ou perdas dos dados originais.

O Writer um programadestinado a editar textos

omo já discutimos na aula sobre Sistema de Computação, um editor ou processador de textos é um programa dedicado à criação e ao manuseio de documentos eletrônicos. Sendo assim, este, nada mais é do que uma versão moderna das antigas máquinas

de escrever. Podemos notar, sem grandes dificuldades, as vantagens dessa modernização, não é mesmo? Quando datilografávamos um texto, o que acontecia quando uma simples letra era digitada por engano? O que acontecia se depois de um determinado tempo quiséssemos alterar pequenas palavras no texto digitado? Hoje, com as formas de armazenamento em disquete, CD e outros, podemos recuperar, a qualquer momento, documentos e alterá-los, salvando-os com outros nomes para que o documento original permaneça intacto.

As mudanças ocorridas em nossas atividades cotidianas podem ser percebidas com o uso dos computadores aliados a softwares editores de texto para a realização de diversas tarefas, executadas anteriormente com as antigas máquinas de datilografar, oferecendo serviços com maior agilidade e rapidez. Apesar disso, podem ocorrer alguns problemas. O excesso de confiança na tecnologia faz com que o usuário não realize as chamadas rotinas de backup. Ora! Não seria nada interessante se você perdesse todo o trabalho de uma disciplina, porque alguém apagou o arquivo do computador ou porque o disquete em que você o salvou foi danificado. Assim, precisamos sempre gravar os documentos importantes em locais diferentes e ter sempre uma cópia impressa, pois como diz o velho ditado: “o seguro morreu de velho, mas o desconfiado ainda vive”.

É

C


Bom, mas e o Writer? Vamos discutir agora sobre ele.

Trata-se do software integrante do OpenOffice para a edição de textos. Atualmente, o Writer e o Microsoft Word são os mais encontrados na maioria dos computadores pessoais. Esses programas são equivalentes, possuindo a mesma finalidade e funcionalidades semelhantes. O último constitui parte integrante do Microsoft Office e não é um software livre, devendo, portanto, ser comprado para que se possa utilizá-lo. Quando um softwareproprietário não é comprado, isso é configurado como crime de pirataria. Quem adquire um programa proprietário através de cópia ilegal corre sérios riscos judiciais.

A integração entre os Softwares Writer e Word acontece de forma direta quando os documentos salvos no Word podem ser utilizados sem grandes mudanças no Writer, que também permite um tipo diferente de gravação para edição no editor de textos da Microsoft.

Software proprietário

Software Proprietário quer dizer que alguém ou alguma empresa/instituição possui os direitos de propriedade ou autorais sobre o programa. Por exemplo, o Word, pertence à Microsoft, empresa que possui os direitos autorais sobre esse programa. Apresentando a tela do Writer

ssim que executar o programa Writer, você encontrará uma tela semelhante à Figura 1. Lembre-se de que um software livre está sempre se aprimorando e novas versões surgem de tempos em tempos. Por isso, a tela a seguir pode estar um pouco diferente

daquela que você encontrará no computador disponível no Pólo.

Figura 1 – A tela de Abertura do Writer

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2 13

4

Nessa figura, você pode visualizar várias “barras” contendo palavras, letras e/ou símbolos.

A

1 Barra de Menus 2 Barra de Funções 3 Barra de Objetos

4 Área para digitação 5 Barra de Ferramentas Principais


Note que existem alguns sublinhados abaixo de uma das letras das palavras em uma das barras. Essa é mais uma maneira de acessar uma determinada opção. Para tanto, basta segurar a tecla ALT no teclado e apertar a letra em sublinhado que corresponde ao menu que gostaria de acessar.

Atividade 1

Acesse o menu Ver e depois a opção Barras de ferramentas (Ver, Barra de ferramentas). Você nota quantos tipos de barras existem e quais são elas? O que representam? Para que serve a opção Personalizar...? Para responder a essas perguntas você deve clicar no Menu Ajuda e navegar pelas opções em busca de informações que conduzam às soluções.

sua

resp

osta


Atividade 2

Vamos digitar um texto, mais adiante, para que você possa se familiarizar com alguns recursos do Writer. Nesta atividade, sugerimos a digitação de um texto sobre o projeto peixe-boi marinho, que possui um centro de conservação em Pernambuco. Entretanto, antes de iniciar a atividade, gostaríamos de deixar algumas dicas.

O texto deve ser digitado da mesma forma que é apresentado, isto é, sem corrigir os erros de português, acentuação e outros. Também não é necessário modificar o tipo, tamanho de letra ou algo parecido. Apenas digite.

Somente após cada parágrafo, será necessário utilizar a tecla Enter do teclado. Perceba que nossa intenção não é a digitação rápida, com uma determinada quantidade de dedos fixos em cima do teclado ou outras técnicas. É compreensível que, se você nunca teve contato com o computador, leve mais tempo para digitar o texto. Nas próximas atividades, orientaremos a sua formatação, isto é, selecionaremos um determinado padrão de letra e estilo desejado para o documento tornar-se melhor apresentável.

Caso queira apagar alguma coisa, lembre-se de que existem duas teclas no teclado com essa finalidade: Del ou Delete e BkSp ou Backspace aliada à uma seta para a esquerda. Tente descobrir as diferenças entre elas. Caso deseje digitar letras em maiúsculas basta utilizar a tecla Caps Lock do teclado.

Se você não se lembra de algumas teclas do teclado, pare um pouco e se estiver em frente a um computador, observe-o.

O Projeto Peixe-boi Marinho

“Durante a decada de oitenta, os técnicos do Projeto Peixe-Boi/IBAMA-FMM adquiriram experiência e expandiram suas atividades, conseguindo subsídios para que o peixe-boi marinho Trichechus manatus, fosse sitado como espécie ameaçada de extinção na lista oficial do Governo Brasileiroo publicada em 1989 (Portaria IBAMA Nº 1552, de 19.12.1989).

Em virtude da necessidade de ampliacao dos esforços conservacionistas para a manutenção da espécie e da necessidade da existencia de estruturas que pudesse reabilitar filhottes de peixes-bois órfãoos que encalhavam nas praias do litoral nordestino, foi criado

O ProjetoPeixe-boi Marinho

Essas informações foram encontradas no site do Ambiente Brasil disponível em: <http://www.ambientebrasil.com.br/composer.php3?base=./especie/fauna/index.html&conteudo=./especie/fauna/programas/peixeboi.html>.


Crie uma pasta, utilizando o gerenciador de arquivos (aula 9), com o nome Atividade2no computador ou no seu disquete e salve o arquivo com o seguinte nome Texto1 (através do menu Arquivo, Salvar ou utilizando o botão correspondente ao disquete na barra de ferramentas). Assim como fizemos na aula anterior, seria muito interessante que você tivesse um disquete para armazenar seus próprios arquivos, prevenindo-se da ocorrência de um eventual apagamento no laboratório de informática.

Mas, antes de continuar, gostaríamos de ressaltar que além de aprender a digitar um texto, podemos aproveitar a realização da última atividade para adquirir novos conhecimentos. É dessa forma que é pensada a nova abordagem e as possibilidades da Informática na Educação. Nesse sentido, como poderiam, então, ser utilizadas as informações sobre opeixe-boi-marinho em aulas de ciências e de português? Uma sugestão seria a utilização desse tema para iniciar uma discussão sobre a extinção dos animais e as iniciativas que estão sendo tomadas pelos órgãos governamentais e outras iniciativas não vinculadas ao governo, seja ele municipal, estadual ou federal. Poderiam ser feitas buscas no Google, por exemplo, pela Internet, por espécies em extinção, visitar sites, indicados pelo professor, a respeito de projetos como o citado no texto. Alguns exemplos de endereços estão disponíveis em:

<http://www2.tvcultura.com.br/reportereco/materia.asp?materiaid=172>;

<http://www.cnpma.embrapa.br/informativo/mostra_informativo.php3?id=113>.

Para a aula de português poderiam ser estruturados exercícios focalizando os erros de ortografia e de gramática que foram encontrados no texto.

Você sabe como colocar um número em formato elevado tal, como: “Nº”, apresentado durante o texto? Não é difícil, esse recurso é obtido através do menu Formatar Caracter. Nesse menu, poderão ser encontrados vários recursos a respeito da fonte que está sendo utilizada. Faça uma pesquisa pelas opções Fonte, Efeito da Fonte, Posição, Hiperlink e Plano de Fundo e tente encontrar o que está procurando. Dica: o que você procura está relacionado com as palavras “Sobrescrito” e “Subscrito”.

em 1990 o Centro Nacional de Conservação e Manejo de Sirênios (Portaria IBAMA Nº 544, de 26.04.1990, alteração Portaria IBBAMMMA Nº 40, de 16.08.1991), ou simplesmente Centro Peixe-Boi/IBAMA em Itamaracá, Pernambuco.

No ano de 1998 o Centro Peixe-Boi/IBAMA recebeu status de Centro Nacional de Pesquisa, Conservação e Manejo de Mamíferos Aquáticos ou Centro Mamíferos Aquáticos/IBAMA (Portaria IBAMA Nº 143-N, de 22.10.1998) e o Projeto Peixe-Boi/IBAMA passou a ser um projeto executivo deste Centro.”


Movimentando eselecionando textos

través das setas para cima, para baixo, para esquerda e para direita, do teclado, e do mouse, você pode movimentar o cursor pela área de edição, percorrendo o texto que está sendo elaborado ou já criado. Na realização da atividade 2, verificamos que a tecla

Backspace apaga caracteres (letras ou outros símbolos) à esquerda do cursor, enquanto a tecla Delete apaga caracteres à sua direita, incluindo o caractere onde o cursor se encontra.

Para aplicar sublinhado, modificar o tipo e o tamanho da letra, a qual é denominada Fonte, entre outras formatações que veremos mais adiante, é preciso selecionar todo o texto ou parte dele. Isso significa que demarcaremos toda a extensão textual em que gostaríamos de aplicar tais mudanças. Mas como fazer isso? Não é difícil! Existem várias maneiras de fazer essa seleção. Vamos ver algumas delas.

Com o mouse:

clicando duas vezes em uma palavra, ela estará selecionada;

clicando com o botão esquerdo do mouse no início do trecho que quer destacar, segure e arraste-o até o final. Dessa forma, você terá uma área do texto selecionada.

Com o teclado:

utilizando as setas do teclado, posicione o cursor no início do trecho que se deseja selecionar. Aperte a tecla Shift, mantenha-a pressionada e, com a outra mão, utilize as setas para movimentar-se no texto até o final de sua seleção;

para a seleção de todo o texto, aperte a tecla CTRL simultaneamente à tecla T.

A

Com o tempo, você descobrirá outras formas de selecionar linhas e textos, combinando o mouse e o teclado.

Vamos ver se você consegue pôr em prática o que discutimos.


Atividade 3

Retire os erros de ortografia encontrados no texto. Dica: utilize as formas de seleção para substituir as palavras.

Selecione todo o primeiro parágrafo. Iremos modificar sua fonte ou caractere e seu estilo. Para isso, você deve acessar o menu Formatarduas vezes, depois de selecionar o texto. Uma para modificar o caractere e outra para o parágrafo.

1

2

Abra o texto que foi digitado na atividade 2 através dos seguintes procedimentos: vá ao menu Arquivo e acione a opção Abrir. Assim, poderá encontrar a pasta em que salvou o arquivo Texto1, na elaboração dessa atividade. Feito isso, você estará recuperando o texto digitado, sobre o qual propomos as seguintes tarefas.

Modifique o texto do primeiro parágrafo formatando o caracterecom a fonte Arial e o estilo em itálico, tamanho 14. Com relação ao alinhamento, todo o primeiro parágrafo estará alinhado à direita. Para o item de espaço entre as linhas, coloque um espaçamento de linhas duplo.

3

Verifique que essas operações podem ser realizadas através dos botões nas barras de ferramentas correspondentes, sem a necessidade de acessar o menu

A partir da realização das atividades 1, 2 e 3, quantos tipos de alinhamento existem? O que representa o texto estar Justificado? Selecione o primeiro parágrafo novamente e coloque o alinhamento justificado e o estilo da fonte regular. Quais os botões correspondentes a essa funcionalidade na barra de ferramentas?

4


Gostaríamos que deslocasse o segundo parágrafo para o terceiro. Como você poderá fazer isso? Não apague e digite-os novamente! Um editor de textos fornece maneiras de realizar essa tarefa. Para tanto, você precisa selecionar o segundo parágrafo e utilizar o recurso Editar, Recortar. Ou através do teclado utilizando as teclas Ctrl e X. Assim, o texto selecionado “desaparecerá”, indo parar na área de transferência. Posicione o cursor logo após o parágrafo que antes era o terceiro e utilize as teclas Ctrl e V ou Editar, Colar.Verifique o que aconteceu. Dica: existem botões na barra de objetos para a realização dessas ações.

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Os recursos de Editar, Recortar, Copiar e Colar possuem botões correspondentes nas barras de ferramentas – veja a Figura 2.

Retorne o arquivo para o estado original, isto é, coloque os parágrafos de volta à sua posição inicial.6

Vamos Inserir figuras no texto. Para tanto, faça uma busca na Internet, no site, por exemplo, do Google (disponível em: <http://www.google.com.br>), por figuras que auxiliem na ilustração do texto digitado. Procure por figuras do universo do peixe-boi, já que estas estão relacionadas ao texto em questão. Você poderá inseri-las em qualquer parte desse texto, além de salvá-las em arquivos a partir do navegador da Internet ou utilizando os recursos de Editar, Copiare Colar (botões na barra de funções).

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Figura 2

31

2

1 Recortar 2 Copiar 3 Colar


Atividade 4

Para conhecer melhor as ferramentas de um editor de texto, é preciso antes de tudo, que você saiba digitar. É necessário praticar! Por isso, continuando nossas atividades no editor de textos, trouxemos uma das muitas variedades da receita de bolo de macaxeira, tão famoso em nossa região, para você digitar e aprender outros recursos do programa. Nosso intuito é demonstrar a formatação de um documento em colunas.

Preste atenção que o texto já está minimamente formatado. A fonte utilizada deve ser Arial. No título da receita, utilize tamanho 14, nos títulos Ingredientese Modo de fazer, utilize tamanho 12 e no restante do texto, tamanho 10.As bolinhas que representam os itens dos ingredientes podem ser obtidas

Para que a figura fique formatada ao lado do texto, você precisará clicar com o botão direito do mouse em cima da imagem, tal como na Figura 3. Dessa forma, poderá utilizar as opções destacadas na figura através de Quebra Automática, Quebra Automática de Página e, em seguida, arrastar a imagem para o local desejado.

Figura 3

Não esqueça de salvar as alterações realizadas no texto 1, ok!


Figura 4

Figura 5

Bolo de Macaxeira

Ingredientes:

• 2 kg de macaxeira crua;

• 2 cocos;

• açúcar;

• sal a gosto;

• 4 ovos;

• 2 colheres (sopa) de manteiga.

Modo de Fazer

Rale a macaxeira, envolva-a em um pano e esprema ligeiramente. Reserve. Passe os cocos no liquidificador, junto com um pouco de água. Cuide para que o leite dos cocos fique bem grosso. Reserve. Bata as claras em neve e acrescente as gemas, misturando bem. Reserve. Misture o leite dos cocos com a macaxeira e adicione delicadamente as claras batidas com as gemas. Acrescente a manteiga e tempere com o açúcar e o sal. Coloque em uma fôrma untada e leve para assar em forno médio.

através do menu Formatar, Numeração/marcadores ou através do botão correspondente na barra de ferramentas (como está apresentado nas figuras a seguir). Salve o texto com o nome Texto3.

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No editor de textos, há a possibilidade de criarmos “ligações” entre o programa usado e o acesso à Internet. Como no item anterior foi digitado o endereço da Internet em que está disponível a receita, vamos aproveitar a oportunidade para aprender como criar um Hiperlink– nome dado a essa “ligação”. Para tanto, selecione o texto com o endereço da receita que está como nota de rodapé. Depois, acione o menu Inserir, Hyperlink, assim como é demonstrado na Figura 7. Quando o hyperlink for criado, clicando em cima do texto, será aberta automaticamente a homepage da receita do bolo de macaxeira, caso o computador que você esteja utilizando possua acesso à Internet.

c)

3

1Vamos aprender como colocar o número de páginas no texto. Para isso, é preciso inserir algo denominado Rodapé, já que o número ficará disposto ao final da página. Se fosse necessário, em um outro exemplo, inserir esse número na parte superior, utilizaríamos o recurso do Cabeçalho. Acione o menu Inserir, Rodapé. Com isso, uma área será destacada do texto para que sejam fornecidas informações que estarão presentes em todas as páginas do documento. Coloque alinhamento à direita e acione o menu Inserir, Campos, Número de Páginas.

Você sabe o que é uma nota de rodapé? Bom, esse tipo de nota pode ser considerado como um aviso no texto, podendo estar posicionado ao final do documento ou na mesma página em que é referenciado. Posicione o cursor logo após o título do bolo e acione o menu Inserir,Nota de Rodapé (Figura 6). O cursor será levado a um espaço da página em que você deverá digitar o seguinte endereço da Internet,que é a referência do texto explorado: <http://planeta.terra.com.br/lazer/receitodas/agj.htm>.

Figura 6

2


Para colocar o texto em colunas, basta selecioná-lo a partir da palavra “ingredientes” até o seu final e acessar o menu Formatar, Colunas(Figura 8). Nesse menu, você poderá escolher várias opções. O texto deverá ficar da forma que apresentamos mais adiante.

Bolo de Macaxeira

Ingredientes

• 2 kg de macaxeira crua;

• 2 cocos;

• açúcar;

• sal a gosto;

• 4 ovos;

• 2 colheres (sopa) de manteiga.

Modo de Fazer

Rale a macaxeira, envolva-a em um pano e esprema ligeiramente. Reserve. Passe os cocos no liquidificador, junto com um pouco de água. Cuide para que o leite dos cocos fique bem grosso. Reserve. Bata as claras em neve e acrescente as gemas, misturando bem. Reserve. Misture o leite dos cocos com a macaxeira e adicione delicadamente as claras batidas com as gemas. Acrescente a manteiga e tempere com o açúcar e o sal. Coloque em uma fôrma untada e leve para assar em forno médio

Figura 7

Figura 8

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Atividade 5

Nesta última atividade, você aprenderá como inserir uma tabela em seu texto. Trata-se de um recurso simples. Para utilizá-lo, basta acionar o menu Inserir,escolher a opção de Tabela, e fornecer o número de linhas e de colunas desejado. No exemplo da Figura 9, são necessárias 8 linhas e 5 colunas. Mas, inicialmente, você deve digitar os títulos que remetem à distribuição das cidades e habitantes, segundo o tamanho de cidades do Rio Grande do Norte no ano de 2000 (IDEMA, 2005), para, em seguida, inserir a tabela e a fonte da informação.

RIO GRANDE DO NORTEDistribuição das Cidades e Habitantes

segundo o Tamanho das Cidades2000

Tamanho das Cidades(em mil habitantes)

Cidades População

Número & Número &

Acima de 100 3 1,8 1.020.537 50,1

Mais de 10 até 100 22 13,3 462.382 22,7

Mais de 5 até 10 44 26,5 312.497 15,3

Mais de 2 até 5 63 38,0 194.794 9,6

Até 2 34 20,5 46.463 2,3

Total 166 100,0 2.036.673 100,0

Figura 9

Vamos, agora, formatar a tabela para que as primeiras linhas fiquem semelhantes às apresentadas na Figura 10.

Tamanho das Cidades(em mil habitantes)

Cidades População

Número % Número %

Figura 10

Não esqueça de salvar as alterações realizadas no texto!


Você conseguiu perceber as mudanças? Para isso, selecionamos na tabela a primeira e a segunda linha da primeira coluna e realizamos o que denominados Mesclar Célula, isto é, juntar as células. Uma célula é considerada uma unidade linha x coluna. Para realizar essa tarefa, você deve selecionar a(s) linha(s) e a(s) coluna(s) desejada(s), clicar com o botão direito em cima da seleção e utilizar as opções que visualizamos na Figura 11.

Agora, realize tarefas semelhantes para as demais células que foram mescladas: Cidade e População.

Mas... E a parte destacada por trás dos textos das primeiras linhas e da última? Você conseguirá realizar sua formatação através de uma opção denominada Plano de Fundo. Essa opção está presente nos dois menus Caractere e Parágrafo. Verifique as diferenças entre eles e qual opção foi utilizada na tabela já formatada. Só não esqueça de salvar o arquivo, ok!

Caso tenha acesso a alguma impressora, basta clicar no botão correspondente ao desenho de uma impressora na barra de ferramentas para imprimir qualquer documento.

Figura 11


Para obter mais informações sobre o Writer do OpenOffice, você deve sempre se utilizar do menu Ajuda que acompanha o programa. Mas, além disso, na Internet, existem tutorais cuja finalidade é auxiliá-lo para melhor compreensão desse editor de textos. Alguns deles podem ser encontrados nos seguintes endereços:

<http://www.tc.df.gov.br/tcbrasil/OO/mnuManuais.htm>

<http://www.openoffice.org.br/saite/>

No item ajuda, você encontrará várias documentações sobre os programas existentes no openoffice.

Para saber mais sobre o projeto Peixe-boi:

<http://www.divinagula.com.br/peixeboi.html>

<http://www.projetopeixe-boi.com.br/>

Leituras complementares

ResumoO editor de textos Writer é um programa destinado à editoração de documentos de diversos tamanhos e formatos. Com esse software, é possível utilizar muitos recursos para elaborar textos amadores ou profissionais, desenvolvendo qualquer produção escrita cujo resultado pode ser impresso ou apenas visualizado para posterior impressão. Várias facilidades são obtidas com o uso de editores de textos, como recursos de seleção, recortar, copiar, colar, aplicar formatação (durante ou após a digitação para enfatizar ou complementar algo que está sendo escrito), elaborar textos com diversas colunas, aplicar bordas, inserir figuras, tabelas, notas de rodapé ou cabeçalho, criar índices, configurar páginas, entre outros. Nesta aula, você pôde aprender e exercitar alguns desses recursos, verificando as possibilidades e potencialidades desse tipo de software,como também, pôde perceber que tudo isso foi apenas uma amostra do que um editor de textos pode proporcionar.


Auto-avaliaçãoA partir dos recursos disponíveis apresentados nesta aula, você consegue descrever quais os seus possíveis usos? Gostaríamos que refletisse a respeito da sua formação durante todo o curso de licenciatura para que se torne um bom professor. Inicialmente, discutimos sobre a escola na atualidade e as iniciativas de uso da informática na tentativa de melhorar a Educação. Então, pense como poderiam ser utilizados os recursos de um editor de textos para articular conhecimentos na prática pedagógica de uma determinada disciplina. Escolha uma disciplina qualquer do Ensino Médio e proponha um pequeno exercício para o uso de determinados recursos do editor de textos vinculados a ela.

Reflexão O computador pode contribuir, assumindo um papel de articulador de conhecimentos

no contexto educacional. Entretanto, não basta que um futuro professor aprenda a utilizá-lo e manipulá-lo. É necessário extrair aquilo que interessa aos seus objetivos pedagógicos. E isso está vinculado à variedade de softwares disponível. Se você conseguiu perceber, neste momento inicial de sua formação, que o uso de editores de textos por si só não faz sentido, merece parabéns, pois está no caminho certo. Os recursos facilitados dos editores de texto precisam ser introduzidos e exercitados a partir de objetivos bem definidos ao seu uso. Entretanto, estamos cientes de que afirmar que esses conhecimentos devem ser articulados com outros é fácil. O problema é como fazê-lo. Por isso, esta disciplina propõe aulas nas quais são intercalados os conceitos de teoria e prática da Informática e Educação. Esperamos que você tenha realizado as atividades e que tenha minimamente assimilado como usar os recursos oferecidos por um editor de textos, pois, enquanto aluno do curso de licenciatura, terá condições de utilizá-lo como ferramenta para a elaboração dos trabalhos de outras disciplinas.

ReferênciasCAMARÃO, P. C. B. Glossário de informática. Rio de Janeiro: LTC – Livros Técnicos e Científicos, 1999.

FREIRE, F. M. P.; PRADO, M. E. B. B. O computador em sala de aula: articulando saberes. Campinas: UNICAMP/NIED, 2000.


IDEMA. Perfil do RN. Disponível em:<http:www.rn.gov.br/secretarias/idema/perfilrn/>. Acesso em: 21 fev. 2005.

MORIMOTO, C. E. Dicionário técnico de informática. Disponível em: <http://fisica.ufpr.br/kurumin/ebooks/Dicionario_de_Termos_de_informatica-3ed.pdf>. Acesso em: 15 mar. 2005.

PESQUISA mostra novos indícios de como o cérebro cria falsas memórias. Revista Galileu, n. 163, fev. 2005. Disponível em: <http://revistagalileu.globo.com/Galileu/0,6993,ECT904836-2989,00.html>. Acesso em: 20 fev. 2005.

PROJETO PEIXE-BOI-MARINHO. Disponível em: <http://www.ambientebrasil.com.br/composer.php3?base=./especie/fauna/index.html&conteudo=./especie/fauna/programas/peixeboi.html>. Acesso em: 20 fev. 2005.

SÃO PAULO. (Prefeitura Municipal). GNU/LINUX e aplicativos livres nos telecentros: curso de informática livre. Disponível em: <http://www.telecentros.sp.gov.br>. Acesso em: 20 jan. 2005.

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