3º ano E. M. “NICE BEOLCHI NUNES FERREIRA” Semana 17 02 A

E. M. “NICE BEOLCHI NUNES FERREIRA” Semana 17 – 02 A 06/08

1

3º ano

SEGUNDA-FEIRA 02/08

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA.

UNIDADE 7- Poema

Antes de iniciarmos as atividades, se possível, assista aos vídeos abaixo, “Animações de Poemas

Infantis de Vinicius de Moraes” e “Gênero Textual- Poema- A casa e seu dono” :

https://www.youtube.com/watch?v=mlOTfQMQQzs&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=5uF4tFd2U24&feature=youtu.be

Página 14

Leia silenciosamente o poema. Depois, leia-o em voz alta. Um poema deve ser lido com ritmo e

entonação (diferente da maneira como se lê uma receita)

A cesta de doces

Chapeuzinho Vermelho corre pela floresta.

Nuvens correm pelo céu.

As árvores se inclinam

Para espiar dentro da cesta da menina

O que será que Chapeuzinho leva para o lanche da vovó?

Bolo de fubá com coco, arroz-doce, queijadinha?

Pé de moleque, pamonha, ou torta de chocolate recheada com brigadeiro?

Atrás dela, na ponta dos pés, o lobo suspira.

Página 15

15) Responda oralmente aos itens a e b.

Item a: A qual conto infantil esse poema faz referência?

Item b: Releia o poema, procure os personagens do conto que aparecem no poema.

16) O título do poema é: A Cesta de Doces. A que cesta de doces o poema se refere?

17) Releia os versos e assinale com X o que eles sugerem. Leve em consideração que as árvores se

inclinam para espiar dentro da cesta como alguém que quer muito saber o que há dentro dela.

https://www.youtube.com/watch?v=mlOTfQMQQzs&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=5uF4tFd2U24&feature=youtu.be


2

3º ano

18) Releia os dois últimos versos e observe a palavra destacada. Faça um X no que se refere a palavra

destacada.

19) Escreva, no desenho da cesta o nome dos doces citados no poema.

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA Página 10 Roda de conversa

Página 11

FIGURAS CONGRUENTES: São figuras que coincidem exatamente quando sobrepostas (colocadas uma

em cima da outra).

Exemplo:

Observe um tipo de Tangram diferente, em que as peças são formadas por linhas curvas. Neste

Tangram encontramos além das peças formadas por linhas curvas, 4 triângulos.


3

3º ano

Veja as figuras que Letícia e Caio formaram usando as peças do Tangram oval e responda as

perguntas.

1- Recorte do material de apoio as duas peças retiradas do Tangram oval e responda as questões.

a) Essas peças têm a forma de qual figura plana?

b) Sobreponha as figuras, elas coincidem ou não?

Página 12

c) Colando as figuras nos espaços e com uma régua, meça o comprimento dos lados e registre as

medidas encontradas. Responda se estas figuras são congruentes.

2) Usando uma régua e lápis de cor, desenhe nas malhas uma figura congruente à figura dada, e escreva

o nome dela.

3) Observe as figuras representadas na malha e responda:

Página 13

a) Quais figuras planas estão representadas nessa malha?

b) Preencha a tabela com as letras que indicam as figuras congruentes a cada figura dada (Atenção:

existem figuras na malha que não são congruentes a nenhuma outra).

TERÇA-FEIRA 03/08

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA. Receita Culinária

Página 16. Antes de iniciar as atividades, se possível, assista ao vídeo abaixo do início até 7 minutos e 30

segundos.

https://www.youtube.com/watch?v=opCT1GEyWjM 1) Leia silenciosamente a receita de bolo, observando que ela está organizada em três partes: um título e

dois subtítulos (ingredientes e preparo). O título é o nome da receita, a lista de ingredientes é

semelhante a uma lista de compras e descreve os ingredientes que serão necessários, já o preparo

contém as instruções com a sequência exata do que fazer para que a receita dê certo.

https://www.youtube.com/watch?v=opCT1GEyWjM


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3º ano

2) Convide alguém de sua casa para ler a receita com você. Uma pessoa lê a lista de ingredientes e a

outra a o modo de preparo.

Página 17

3) Lembre-se de que o título é o nome da receita.

4) Volte às explicações sobre as partes da receita e responda as questões a, b e c.

5) Releia a parte relativa ao preparo.

a) Sublinhe apenas as palavras que indicam as ações que devem ser executadas para fazer o bolo. Por

exemplo, no trecho: Bata tudo no liquidificador, sublinhe apenas a palavra Bata. Faça o mesmo com as

demais instruções do preparo.

b) Copie as palavras que você sublinhou.

6) Reescreva o trecho relativo ao preparo do bolo, substituindo as palavras que você sublinhou. Comece

como no exemplo: Bater tudo no liquidificador.

Página 18

7) Leia e circule somente as imagens correspondentes à quantidade de ingredientes necessária para fazer

o bolo de fubá cremoso. Exemplo:

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE CIÊNCIAS.

CONHECENDO O AR

Página 04

Faça a leitura e grife o 1º parágrafo (O ar está em toda parte. Embora não possamos vê-lo nem

tocá-lo, podemos comprovar sua existência observando seu movimento: o vento).

Se possível, assista o vídeo abaixo, vamos retomar as páginas 02 e 03, seguindo até a página 06:


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3º ano

https://www.youtube.com/watch?v=zIzgvVPMOOU (Características e Composição do ar)

CARACTERÍSTICAS DO AR

Faça a leitura e observe que o ar não tem cor, não tem gosto, nem cheiro e ocupa espaço.

Página 06

1) Volte aos textos da página 4 e com base neles, marque um X nas figuras que comprovam a existência

do ar.

2) Faça o que se pede.

3) Somente os alunos que conseguiram assistir ao vídeo devem responder a essa questão.

QUARTA-FEIRA 04/08

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA. Plural de substantivos terminados em vogal R

Antes de iniciarmos as atividades, se possível, assista ao vídeo abaixo continuando de 7 minutos e

30 segundos (onde paramos na semana 15) até o final.


Preste atenção à formação do plural das palavras escritas com letras maiúsculas:

https://www.youtube.com/watch?v=zIzgvVPMOOU



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3º ano

1 XÍCARA de fubá 4 XÍCARAS de leite

1 COLHER de fermento 3 COLHERES de farinha de trigo

Uma palavra quando indica somente 1 unidade (Ex: 1 xícara), dizemos que a palavra está no

singular. Já quando a palavra indica mais de 1 unidade (Ex: 2 xícaras), dizemos que a palavra está no

plural.

O plural pode ser formado pelo acréscimo da letra s no final da palavra, caso essa palavra termine

em vogal (a, e, i, o, u). Observe:

Arara Araras

Doce Doces

Boi Bois

Bolo Bolos

Caju Cajus

No entanto, quando uma palavra termina em R, para formar o plural, acrescenta-se ES ao final da

palavra.

Colher Colheres

Melhor Melhores

Flor Flores

Página 19 – Ciranda das Letras

1) Pinte as palavras de acordo com as instruções

a) Observe somente as palavras pintadas de amarelo

b) Qual letra se acrescenta para colocar uma palavra no plural?

c) Conclua a regra

Página 20

2) Dica – Devem ser encontradas as seguintes palavras no diagrama: bolo, fôrma, lanche, cesta, doce

e ovo.

3) Reescreva as palavras colher e liquidificador no plural, em seguida complete a regra do plural para

as palavras terminadas em R.

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA


7

3º ano

Página 13 – Horas, Minutos e Segundos

Se possível, assista ao vídeo explicativo da aula: https://www.youtube.com/watch?v=_051fDA_5gw

Estaremos estudando, nesse momento, sobre a medida de tempo por meio das horas, minutos e

segundos em relógios analógicos e digitais.

Relógio Digital: Como se pode observar, o relógio digital apresenta as horas de maneira exata por meio

de dígitos que aparecem no visor do relógio. Geralmente as horas estão à esquerda, à direita estão os

minutos.

Relógio Analógico: os relógios analógicos geralmente têm dois ponteiros: um pequeno que marca as

horas e um grande que marca os minutos.

Contando as horas: sempre que o ponteiro pequeno estiver sobre um número, esse número corresponde

à hora. Por exemplo: se o ponteiro pequeno estiver sobre o número 1, é uma hora; se estiver sobre o

número 2, são duas horas; se estiver sobre o número 3, são 3 horas, e assim por diante.

Veja:

https://www.youtube.com/watch?v=_051fDA_5gw


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3º ano

10 horas

1 hora

2 horas

Contando os minutos: Cada vez que o ponteiro dos minutos (ponteiro grande) está o sobre um número,

a quantidade de minutos corresponde a esse número multiplicado por 5, porque de um número a outro no

relógio há um intervalo de cinco minutos, representados por risquinhos ou pontinhos. Veja:

Dessa forma, observe como ficam as horas e os minutos no relógio analógico:

Roda de Conversa

Leia o trecho do texto “Viajando pelo céu”.

Observe atentamente os relógios do final página:


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3º ano

Página 14

Responda as primeiras 3 questões do início da página, observando os relógios que marcam a

hora que o balão começou e terminou de ser cheio.

Em seguida leia com atenção as instruções para realizar as próximas atividades. Lembre-se de que

o ponteiro pequeno marca as horas e o ponteiro grande marca os minutos, que são contados de cinco em

cinco, conforme a ilustração:

Responda as 4 questões finais da página 14.

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE HISTÓRIA

Página 5 – Muitos povos, diferentes culturas

Leia atentamente o texto da apostila, observe as figuras e complemente a leitura com o trecho

abaixo:

Segundo dados do IBGE, atualmente há quase 900 mil indígenas no Brasil, destes, 325 mil moram

nas cidades e um pouco mais de 572 mil moram em zonas rurais (campo). Além desses grupos,

existem algumas aldeias, cerca de 28, que vivem isoladas.

Confira as imagens de alguns desses povos:


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3º ano

Povo Bororo Povo Xikrin Povo Munduruku Povo Kaingang

Faça as questões: a, b, c e d.

QUINTA-FEIRA 05/08

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA.

Página 15

Leia com atenção:

Para responder as próximas questões da página 15, oriente-se pelas imagens:

Quantas marcas há nesse relógio? (o número de marcas (pontinhos) corresponde aos números

que estão do lado de fora do relógio, que por sua vez corresponde ao número total de minutos que

um relógio marca)

Quantos minutos o ponteiro dos minutos leva para ir de um número ao outro? Conte a partir do

primeiro pontinho após o número 12 até o ponto maior que marca o número 1.


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3º ano

Quantos minutos o ponteiro dos minutos leva para dar uma volta completa? O número de minutos

é o mesmo do número de marcas, que corresponde aos números do lado de fora do relógio.

Página 16

Para descobrir as horas, lembre-se: os ponteiros pequenos marcam as horas e os grandes os

minutos. Oriente-se pelo relógio abaixo. Quanto ao registro no relógio digital, do lado esquerdo marcam-se

as horas e do lado direito os minutos.

Para responder o que acontece com o ponteiro das horas conforme os minutos passam, observe

os relógios:

Na última atividade da página, complete a sequência das horas.


UNIDADE 8- Bolas e Bolas

Página 23

1- Observe a imagem da página de abertura e converse com alguém de sua casa sobre quais esportes as

crianças estão praticando. Observe se as bolas são iguais ou diferentes. Comente se é possível descobrir

o tipo de esporte que está sendo praticado pelo modelo da bola e quais esportes com bola são jogados

com as mãos e quais são jogados com os pés.

Responda oralmente as questões a, b, c, d, e e f.


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3º ano

2- Além de recortar de jornais e revistas, o aluno pode também realizar uma pesquisa e imprimir da

internet as ilustrações dos diferentes tipos de bola.

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE GEOGRAFIA.

Página 4

Leia e analise as características e os elementos apresentados em cada imagem.

Se for possível, assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=fPDSbJLe2PA 3º ano - Geografia - CAP 5 - Aula 5 - Cidades e vida na cidade

As cidades são classificadas de acordo com os números de habitantes e atividades econômicas

realizadas. Podem ser de pequeno, médio e grande porte. Assim como no campo, há diferentes elementos

que formam as paisagens das cidades, porém com maior predomínio de elementos culturais. As cidades

apresentam diferentes características, cada uma formando uma paisagem única.

Página 5

Responda a atividade 1 letras a e b.

https://www.youtube.com/watch?v=fPDSbJLe2PA


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3º ano

a- Após analisar a imagem, escreva o nome de todos os elementos numerados que compõem a imagem.

b- Para responder essa atividade, lembre-se de que os elementos naturais são aqueles que compõem a

natureza (rios, matas, montanhas...) e os elementos culturais são aqueles que foram construídos pelo

homem (pontes, monumentos, prédios...).

SEXTA-FEIRA 06/08

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA.

Página 17

Se possível, assista ao vídeo abaixo. Matemática: Horas e minutos/relógio analógico/ Como ver as horas/ Aprenda a olhar horas e minutos.

https://www.youtube.com/watch?v=H7sfyBJe26k

Leia com atenção a explicação e complete a sequência com as horas que estão faltando.


Se possível, assista ao vídeo abaixo, preste bastante atenção na explicação da professora.

3º ano – Língua Portuguesa – Vol. 3 – CAP 8 – Aula 14 – Matéria de revista https://www.youtube.com/watch?v=TIMKyKbnSqA

Matéria de revista

https://www.youtube.com/watch?v=H7sfyBJe26k

https://www.youtube.com/watch?v=TIMKyKbnSqA


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3º ano

Atenção: para responder as páginas 24 e 25, você precisa buscar as respostas no texto BOM DE BOLA!

Página 24

1- Essa atividade traz uma publicação da revista Recreio. Antes de responder às questões, vamos

observar alguns detalhes importantes que acompanham esse tipo de texto:

- toda a parte escrita da publicação é acompanhada por uma ilustração;

- pelas imagens é possível descobrir o assunto do texto;

- há um título principal, que vem destacado com letras maiúsculas e em tamanho maior;

- logo abaixo do texto estão as referências, ou seja, o título do texto, de onde ele foi tirado (suporte), em

qual data foi publicado, entre outras informações.

Agora, somente observando o texto, sem ler, responda ao que se pede.

a) Lembre-se de que o título vem sempre em destaque.

b) Observe as imagens que acompanham o texto, e responde se é possível saber qual é o assunto.

c) Pelas ilustrações, a qual assunto você acha que o texto se refere?

d) O suporte é o local de onde o texto foi tirado.

Página 25

2- Releia os intertítulos do texto e relacione-os aos assuntos.

Importante: textos com informações diferentes, como essa matéria jornalística, são divididos em partes

intercaladas e contêm intertítulos par melhorar a apresentação visual e facilitar a percepção dos aspectos

abordados.

3- a, b, c, d e e: observe as imagens e relacione às partes do texto.

4- Vamos treinar a letra J cursiva.


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3º ano

INGLÊS

Unit 5 – SCHOOL CAREER DAY

Página 05

Atividade 2 – Substitua a atividade da apostila por essa de mesmo conteúdo.

Ligue a imagem à frase correspondente e complete com Hector´s; Alice´s; Emily´s e Luke´s na

sequência:

Quem é ele?

Ele é o irmão da Alice

Quem é ela?

Ela é a irmã da Emily


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3º ano

Quem é ele?

Ele é o gato do Luke

Quem é ele?

Ele é o pai do Hector

Atividade 3: Ordene as palavras e forme as frases corretamente.

Para praticar a pronúncia de algumas profissões, assista ao vídeo abaixo.

Jobs Song for Kids | What Do You Do? | Occupations | Kindergarten, Preschool, ESL | Fun Kids English

https://youtu.be/ckKQclquAXU

EDUCAÇÃO FÍSICA

AULA 1

Minigolfe Material: Para desenvolver esse jogo, é necessário uma bola (de tamanho médio/pequeno) e um taco (bastão, cabo de vassoura/rodo) para conduzir a bola até a caçapa (buraco). Atividade 1: Conduzir constantemente a bola até o buraco sem que a bola pare durante o trajeto; Atividade 2: A cada tacada esperar a bola parar até chegar no buraco; Atividade 3: Repetir a atividade 1 utilizando obstáculos que podem ser garrafas pet em zigue-zague até o buraco.

Objetivo: O golfe é um jogo de precisão e paciência. Sendo praticado ao ar livre aumenta a vitamina D que é responsável por regular a quantidade de cálcio e fósforo no organismo.

EDUCAÇÃO FÍSICA

AULA 2

Cabo de força

https://youtu.be/ckKQclquAXU


17

3º ano

Atividade 1: Com uma corda, escolha um espaço e trace uma linha no chão, dividindo-o em dois campos. Com alguém próximo da mesma família, cada um deve ficar de um lado do campo, em fila, segurando um dos lados da corda. Ao sinal, cada um puxa a corda para o seu lado até que alguém ultrapasse a linha traçada no chão para o seu campo.

Objetivo: Essa atividade estimula a agilidade, o condicionamento físico, a força e a resistência.

INFORMÁTICA

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3º ano E. M. “NICE BEOLCHI NUNES FERREIRA” Semana 17 02 A