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COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019 1º SIMULADO – ENEM II – ETAPA III – 2° ANO
30/08/2019 Pág. 1/32
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.
2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.
3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.
4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.
5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.
6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das
provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;
b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;
c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;
d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;
e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;
Data: 30/08/2019
Horário: 14h às 19h30
Nº de questões: 90
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
01 a 45 46 a 90
2º ANO ENEM I Etapa III
Nome: ______________________________________________________________________________________________________________________
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Brasil cultiva discurso de ódio nas redes sociais, mostra pesquisa
Cerca de 84% das menções sobre temas como racismo, política e homofobia são negativas
Sérgio Matsuura
Atualizado em 03/08/2016 - 19:09
A cantora Preta Gil dando entrevistas na delegacia após ser alvo de insultos racistas nas redes sociais Foto: Agência O Globo
RIO- Na Sociologia e na Literatura, o brasileiro foi por vezes tratado como cordial e hospitaleiro, mas
não é isso o que acontece nas redes sociais: a democracia racial apregoada por Gilberto Freyre passa
ao largo do que acontece diariamente nas comunidades virtuais do país. Levantamento inédito realizado
pelo projeto Comunica que Muda, iniciativa da agência nova/sb, mostra em números a intolerância do
internauta tupiniquim. Entre abril e junho, um algoritmo vasculhou plataformas como Facebook, Twitter e
Instagram atrás de mensagens e textos sobre temas sensíveis, como racismo, posicionamento político
e homofobia. Foram identificadas 393.284 menções, sendo 84% delas com abordagem negativa, de
exposição do preconceito e da discriminação.
https://oglobo.globo.com/sociedade/
brasil-cultiva-discurso-de-odio-nas-redes-sociais-mostra-pesquisa-1984101
Tema:
Desenvolva um texto dissertativo-argumentativo explorando as causas que levam a um índice cada vez maior de discursos de ódio na internet e como enfrentar essa realidade.
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Utilize o rascunho abaixo e posteriormente transcreva para a folha definitiva.
01
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04
05
06
07
08
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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESOLVER AS
DUAS QUESTÕES SEGUINTES:
DA INFLUÊNCIA DOS ESPELHOS
Tu lembras daqueles grandes espelhos côncavos
ou convexos que em certos estabelecimentos os
proprietários colocavam à entrada para atrair os
fregueses, achatando-os, alongando-os, deformando-
os nas mais estranhas configurações?
Nós, as crianças de então, achávamos uma bruta
graça, por saber que era tudo ilusão, embora talvez
nem conhecêssemos o sentido da palavra ―ilusão‖.
Não, nós bem sabíamos que não éramos aquilo!
Depois, ao crescer, descobrimos que, para os
outros, não éramos precisamente isto que somos,
mas aquilo que os outros vêem.
Cuidado, incauto leitor! Há casos, na vida, em que
alguns acabam adaptando-se a essas imagens
enganosas, despersonalizando-se num segundo ―eu‖.
Que pode uma alma, ainda por cima invisível,
contra o testemunho de milhares de espelhos?
Eis aqui um grave assunto para um conto, uma
novela, um romance, ou uma tese de mestrado em
Psicologia.
(Mário Quintana, Na volta da esquina.
Porto Alegre, Globo, 1979, p. 79)
QUESTÃO 01 ----------------------------------------------------
Nesta crônica, Mário Quintana:
a) vale-se de um incidente de seu tempo de criança,
para mostrar a importância que tem a imaginação
infantil.
b) alude às propriedades ilusórias dos espelhos, para
mostrar que as crianças sentiam-se inteiramente
capturadas por eles.
c) lembra-se das velhas táticas dos comerciantes,
para concluir que aqueles tempos eram bem mais
ingênuos que os de hoje.
d) alude a um antigo chamariz publicitário, para refletir
sobre a personalidade profunda e sua imagem
exterior.
e) vale-se de um fato curioso que observava quando
criança, para defender a tese de que o mundo já foi
mais alegre e poético.
QUESTÃO 02 ----------------------------------------------------
Está INCORRETO o seguinte comentário acerca
do emprego de termos ou expressões do texto:
a) A expressão ―Há casos, na vida‖ indica que o autor
está interessado em generalizar e absolutizar a
verdade da tese que acaba de expor.
b) Na frase ―Nós bem sabíamos que não éramos
aquilo‖, o termo sublinhado acentua bem a
distância e a superioridade com que as crianças
avaliavam suas imagens deformadas.
c) Na frase ―Não éramos precisamente isto que
somos, mas aquilo que os outros veem‖, os
pronomes sublinhados reforçam a oposição entre
somos e veem.
d) Ao afirmar que algumas pessoas
despersonalizam-se ―num segundo ―eu‖, o autor
deixa implícito que todos temos um ―eu‖ original e
autêntico.
e) No penúltimo parágrafo, ―uma alma invisível‖ e
―testemunho de milhares de espelhos‖
representam, respectivamente, a personalidade
verdadeira e suas imagens enganosas.
LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESOLVER AS
PRÓXIMAS TRÊS QUESTÕES:
RECURSOS HUMANOS
Li que a espécie humana é um sucesso sem
precedentes. Nenhuma outra com uma proporção
parecida de peso e volume se iguala à nossa em
termos de sobrevivência e proliferação. E tudo se
deve à agricultura. Como controlamos a produção do
nosso próprio alimento, somos a primeira espécie na
história do planeta a poder viver fora do seu
ecossistema de nascença. Isso nos deu mobilidade e
sociabilidade que nos salvaram do processo de
seleção, que limitou outros bichos de tamanho
equivalente e que acontece quando uma linhagem
genética depende de um ecossistema restrito fica
geograficamente isolada e só evolui como outra
espécie. É por isso que temos mudado muito, mas
também não nos extinguimos.
(Luís Fernando Veríssimo)
QUESTÃO 03 ----------------------------------------------------
Segundo o texto, o sucesso da espécie humana é
medido:
a) Por sua capacidade de viver fora do seu
ecossistema
b) Por sua sobrevivência e proliferação
c) Por possibilidade de produzir seu próprio alimento
d) Por sua inalterabilidade e resistência à extinção
e) Por sua agricultura
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QUESTÃO 04 ------------------------------------------------
Dizer que a espécie humana ―é um sucesso sem
precedentes‖ equivale a dizer que:
a) Não há explicações possíveis para esse sucesso
b) Poucas espécies tiveram sucesso semelhante
c) Nada ocorreu antes que pudesse explicar esse
fato
d) Nenhuma outra espécie já atingiu tal sucesso
e) Nosso sucesso é independente de nossos
antepassados
QUESTÃO 05 ------------------------------------------------
O termo destacado nos itens abaixo refere-se a
algum termo anterior do texto; o item em que essa
referência é esclarecida de forma ERRADA é:
a) Nenhuma outra (espécie) com uma proporção
parecida...
b) ...se iguala à nossa (proporção) em termo de
sobrevivência...
c) ...Isso (o fato de viver fora do ecossistema de
nascença) nos deu mobilidade...
d) ...que (mobilidade e sociabilidade) nos salvaram
do processo de seleção.
e) ... e que (processo de seleção) acontece quando
uma linhagem genética...
QUESTÃO 06 ------------------------------------------------
(FGV)
"Tomo a liberdade de perguntar a V. Exa. se as
locuções repolhudas do ilustre colega são
parlamentares; e, se o são, peço ainda a mercê
de se me dizer onde se estudam aquelas
farfalhices." (Camilo Castelo Branco)
A partícula SE classifica-se, respectivamente, em:
a) conjunção condicional, conjunção condicional,
partícula expletiva, partícula apassivadora.
b) conjunção integrante, conjunção condicional,
partícula expletiva, índice de indeterminação do
sujeito.
c) conjunção integrante, conjunção condicional,
partícula expletiva, partícula apassivadora.
d) objeto direto, conjunção condicional, partícula
expletiva, partícula apassivadora.
e) conjunção condicional, conjunção condicional,
conjunção integrante, partícula apassivadora.
QUESTÃO 07 ------------------------------------------------
―Bem desventurado seria ele, se tivesse que
ganhar o pão com o que aprendera nos cursinhos‖.
O SE é:
a) pronome pessoal oblíquo
b) conjunção condicional
c) pronome relativo
d) objeto direto
e) objeto indireto
QUESTÃO 08 ------------------------------------------------
Aponte a alternativa na qual o ―se‖ é índice de
indeterminação do sujeito.
a) Trabalha-se dia e noite.
b) Pedro atirou-se no trabalho.
c) Maria se faz de boba.
d) Todos se julgam espertos.
e) Consertam-se relógios digitais.
QUESTÃO 09 ------------------------------------------------
Alternativa incorreta:
a) Tratavam-se de questões sérias.
b) Comprou-se terreno no subúrbio.
c) Precisa-se de novos parlamentares.
d) Reformaram-se carro e moto.
e) Ouviram-se vários tiros.
QUESTÃO 10 ------------------------------------------------
(FCMSC-SP) A palavra se é conjunção
subordinativa integrante, por introduzir oração
subordinada substantiva objetiva direta, em qual
das orações seguintes
a) Ele se morria de ciúmes pelo patrão.
b) A Federação arroga-se o direito de cancelar o
jogo.
c) O aluno fez-se passar pelo doutor
d) Precisa-se de pedreiros.
e) Não sei se o vinho está bom.
QUESTÃO 11 ------------------------------------------------
O pronome oblíquo destacado substitui o
pronome possessivo em:
a) Quem nos dirá se ele foi aprovado?
b) Seus superiores nos deram respostas
convincentes.
c) Ele nos acariciou o rosto antes de partir.
d) Não nos encaminhou as suas dúvidas.
e) Comunicou-nos que seríamos repreendidos.
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QUESTÃO 12 ------------------------------------------------
Em todas as alternativas, a palavra destacada
está empregada de acordo com normas da
língua padrão, exceto em:
a) As irmãs tinham toda razão, pensou ela,
tentando impedir as lágrimas.
b) A filha mais velha era discreta, por isso a ela o
pai confiou o segredo.
c) A moça viu que era preciso ela esconder a
repulsa que nutria por mim.
d) A mãe, ao encontrar a filha na farmácia, mandou
ela ir para casa.
e) O rapaz, vendo que tal admiradora não existira,
disse: Você é ela.
QUESTÃO 13 ------------------------------------------------
Em: Realizam-se várias inspeções naquela área.
O SE é:
a) índice de indeterminação do sujeito
b) pronome apassivador
c) pronome reflexivo
d) partícula expletiva
e) parte integrante do verbo
QUESTÃO 14 ------------------------------------------------
Na oração: Você sabe me dizer se amanhã
haverá aula? O SE é:
a) conjunção integrante
b) pronome apassivador
c) pronome reflexivo
d) partícula expletiva
e) parte integrante do verbo
QUESTÃO 15 ------------------------------------------------
Em: Todos se arrependeram daquela brincadeira
de mau gosto. O SE é:
a) conjunção integrante
b) pronome apassivador
c) pronome reflexivo
d) partícula expletiva
e) parte integrante do verbo
Texto para as questões 16 a 19.
A Paz e a Lei
A paz!! Não a vejo. Não há, como não pode
existir, senão uma, é a que assenta na lei, na punição
dos crimes, na responsabilidade dos culpados, na
guarda rigorosa das instituições livres. Outra espécie
de paz, não é senão a paz da servidão, a paz indigna
e aviltante dos países oprimidos, a paz abjeta que a
nossa índole, o nosso regímen essencialmente
repelem, a paz que humilha todos os homens
honestos, a paz que nenhuma criatura humana pode
tolerar sem abaixar a cabeça envergonhada.
Esta não é a paz que eu desejo. Quando peço
a observância da lei, é justamente porque a lei é o
abrigo da tolerância e da bondade. Não há outra
bondade real, Srs. Senadores, senão aquela que
consiste na distribuição da justiça, isto é, no bem
distribuído aos bons e no castigo dispensado aos
maus.
E a tolerância, que vem a ser senão a
observância da igualdade legal? Porventura temos
sido nós iguais perante a lei, neste regímen, nestes
quatro anos de Governo, especialmente? Há algum
chefe de partido, há algum cabeça de grupo, algum
amigo íntimo da situação, algum parente ou chegado
às autoridades, que não reúna em sua pessoa um
feixe de regalias, que não goze de prerrogativas
especiais, que não tenha em torno de sua
individualidade uma guarda e defesa régia ou
principesca?
Essa excursão, Srs. Senadores, me levaria
longe e poderia por si só absorver os meus poucos
minutos de tribuna nesta sessão. Nas poucas vezes
em que me atrevo a perturbar a serenidade absoluta
deste recinto e a contrariar os sentimentos dos meus
honrados colegas, tenho consciência, Sr. Presidente,
de ter-me colocado sempre em um plano, que não se
opõe nem à tolerância nem à paz; que é, ao contrário,
o terreno onde a paz e a tolerância se devem
estabelecer, o único terreno em que nós todos nos
poderíamos aproximar e dar-nos as mãos, o terreno
da reconciliação com a lei, com a República, com as
suas instituições constantemente postergadas,
debaixo da política sem escrúpulos da atualidade.
Rui Barbosa. “Discurso no Senado Federal, em 13 de outubro de
1914”. In: Antologia. Rio de Janeiro, Ediouro, s.d., p. 58-59 (com
adaptações).
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QUESTÃO 16 ----------------------------------------------------
Com base no texto, assinale a opção correta.
a) A paz desejada pelo autor é a da servidão e a dos
países oprimidos.
b) Com base nas argumentações do autor, é correto
afirmar que existem, pelo menos, duas espécies
de paz.
c) O tema do discurso é extemporâneo, uma vez
que, quando o pronunciou o autor, o mundo
passava por um longo período de paz.
d) Infere-se da afirmação ―A paz!! Não a vejo.‖ (L.1)
que o autor tinha uma grave deficiência visual.
e) Qualquer espécie de paz é melhor do que a
guerra.
QUESTÃO 17 ----------------------------------------------------
De acordo com as ideias contidas no texto,
assinale a opção correta.
a) Lei e bondade são dois conceitos antagônicos.
b) Ser tolerante é reconhecer que os indivíduos são
diferentes perante a lei.
c) O nepotismo não existia no Brasil de 1914.
d) Na época a que se refere o texto, os políticos
brasileiros não gozavam de qualquer mordomia.
e) Ser realmente bom é recompensar os bons e
punir os maus.
QUESTÃO 18 ----------------------------------------------------
Em relação ao texto, assinale a opção correta.
a) Com o seu discurso, o orador desejava conquistar
o apoio do Senado Federal para uma viagem que
desejava fazer.
b) O autor sempre esteve em perfeita concordância
com os seus colegas senadores.
c) Em 1914, as instituições republicanas já estavam
solidamente implantadas.
d) O texto é primordialmente um apelo em prol do
restabelecimento da paz e da tolerância entre os
senadores.
e) Infere-se do texto que, entre os senadores de
1914, imperava a paz do comodismo.
QUESTÃO 19 ----------------------------------------------------
De acordo com as ideias do texto, assinale a
opção correta.
a) No que diz respeito ao conteúdo, o discurso de
Rui Barbosa é ainda muito atual.
b) Os destinatários do discurso são os Senadores e
o Presidente da República.
c) O texto é essencialmente narrativo.
d) Por tratar-se de um discurso, predomina, no texto,
o registro informal.
e) O texto contém muitas repetições de palavras e
de estruturas sintáticas, sendo correto deduzir
que o autor tem um domínio precário da língua
portuguesa e de seus recursos expressivos.
QUESTÃO 20 ----------------------------------------------------
Brilhante, Adamastor
Este ano o verão demorou a chegar e parece
querer compensar o atraso. Subo a avenida Angélica
de carro e vejo um amigo a pé, pela calçada. Ele sua,
bufa e resmunga qualquer coisa, provavelmente
contra o sol. Dou uma buzinada, pergunto aonde vai,
diz que ao fórum de Pinheiros. Ofereço uma carona.
Ele salta para dentro do carro e logo fico sabendo que
sua infelicidade tem menos a ver com verão do que
com o vizinho, um sujeito de maus bofes chamado
Adamastor.
Meu amigo é educado e pacífico. Não cito seu
nome, pois é réu num processo aberto pelo tal
Adamastor no Tribunal de Pequenas Causas; não
quero prejudicá-lo. Vamos chamá-lo de Ivo, nome que
me parece adequado a um sujeito educado e pacífico.
Assim como Adamastor cabe perfeitamente a um
homem ignorante e agressivo – e vejam a
coincidência, pois Adamastor é mesmo o nome do
vizinho, que faço questão de citar para que se cubra
de infâmia.
Ivo mora numa casa térrea separada da casa do
vizinho por um muro de quatro metros de altura. Do
outro lado do muro, vive o Adamastor, mas Ivo nunca
se lembra disso ao abrir a porta, todas as manhãs,
pois entre o Adamastor e meu amigo, além do muro,
há uma enorme trepadeira, uma tela verde que o
próprio Ivo plantou faz uma década, e ali está a
embelezar sua vista epurificar o ar da cidade.
Se todos tivessem trepadeiras como a do Ivo,
talvez não fizesse tanto calor. Talvez ainda houvesse
garoa. Talvez o mundo estivesse salvo. Mas o mundo
não está salvo, há menos trepadeiras do que sujeitos
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feito o Adamastor que, vejam só, encasquetou que a
planta deixa sua casa úmida e que o Ivo precisa
arrancá-la.
Eu disse que o Ivo era educado e pacífico. Não
minto. Quando o Adamastor apareceu, trazendo o
cunhado para intimidar, meu amigo ouviu calmamente
sua queixa. Disse que ia chamar um engenheiro
capaz de dizer se a trepadeira era a culpada pela
umidade e, caso se confirmasse a suspeita, ele a
cortaria. ―É a trepadeira!‖, afirmou o Adamastor, com
aquela pequena satisfação de quem acredita que o
próprio sofrimento é fruto única e exclusivamente do
prazer alheio e que, uma vez exterminada a alegria
do outro, seu incômodo cessará, na triste matemática
dos egoístas, onde só existe a soma zero.
Pois bem, meu amigo chamou não um nem dois,
mas três engenheiros. Todos disseram, na frente do
Adamastor, que a trepadeira é inocente. Que a
umidade vem do chão e do lado da casa do
querelante, mas Adamastor não aceita e, 15 dias
atrás, ao abrir a porta, Ivo encontrou, além da
trepadeira, uma intimação judicial. Adamastor está
levando a trepadeira aos tribunais.
Não lhe importam a engenharia, a botânica, a
lógica. O negócio é pessoal. Com seu nome de
gigante* e sua alma de gnomo, ele vai até o fim, até
arrancar a trepadeira, até deixar o mundo um
pouquinho pior e poder gozar, em sua toca úmida e
abafada, o triunfo de sua mediocridade. Brilhante,
Adamastor.
(Antonio Prata. Folha de S. Paulo, 08.02.2012. Adaptado)
No segundo parágrafo, ao fazer questão de citar o
nome verdadeiro de Adamastor para cobri-lo de
infâmia, o objetivo do narrador é:
a) dar total apoio ao amigo Ivo, ainda que reconheça
que Adamastor tem razões plausíveis para exigir o
corte da trepadeira.
b) evidenciar seu desprezo por Adamastor, embora
critique a ação precipitada de Ivo ao consultar três
engenheiros para obter uma solução para o caso.
c) expressar sua indignação com a atitude tacanha e
insensível de Adamastor e, ao mesmo tempo,
expor seu apreço pelo comportamento sereno e
cordial de Ivo.
d) mostrar que Adamastor é um indivíduo egoísta e
infeliz, embora julgue que Ivo deva ser mais
compreensivo com o vizinho.
e) defender Ivo com veemência, pois sabe que o
amigo é muito ocupado e não tem tempo
disponível para cuidar da casa e das plantas do
jardim.
QUESTÃO 21 ------------------------------------------------
(Unesp 1989) A partir da leitura dos seguintes
poemas, assinale a alternativa INCORRETA com
relação ao Modernismo.
I. VÍCIO DA FALA
"Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mió
Para pior pió
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vão fazendo telhados."
(Oswald de Andrade)
II. POEMA DO BECO
"Que importa a paisagem, a Glória, a baía,
a linha do horizonte?
- O que eu vejo é o beco."
(Manuel Bandeira)
III. FESTA FAMILIAR
"Em outubro de 1930
Nós fizemos - que animação!
Um pic-nic com carabinas."
(Murilo Mendes)
IV. COTA ZERO
"Stop
A vida parou
ou foi o automóvel?"
(Carlos Drummond de Andrade)
a) Os poemas quando não se fixam em uma cena
da vida cotidiana podem refletir sobre a nossa
história com muito humor e ironia.
b) Predomínio do verso livre e cultivo de uma
poesia sintética.
c) Introdução da fala popular e elementos
característicos da prosa.
d) Os poemas mostram claramente uma ruptura
com os códigos literários anteriores na forma; no
conteúdo buscam penetrar mais fundo na
realidade brasileira.
e) As experiências de linguagem desses poemas
modernistas tentam resgatar o formalismo e a
riqueza sonora da poesia parnasiana.
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QUESTÃO 22 ------------------------------------------------
(Fuvest 1994) O ÚLTIMO POEMA
Assim eu quereria o meu último poema
Que fosse terno dizendo as coisas mais simples
[e menos intencionais
Que fosse ardente como um soluço sem lágrimas
Que tivesse a beleza das flores quase sem
perfume
A pureza da chama em que se consomem os
[diamantes mais límpidos
A paixão dos suicidas que se matam sem
[explicação.
(MANUEL BANDEIRA, "Libertinagem")
Nesse texto, ao indicar as qualidades que deseja
para o "último poema", o poeta retoma dois
temas centrais de sua poesia. Um deles é a
valorização da simplicidade; o outro é:
a) a verificação da inutilidade da poesia diante da
morte.
b) a coincidência da morte com o máximo de
intensidade vital.
c) a capacidade, própria da poesia, de eliminar a dor.
d) a autodestruição da poesia em um meio hostil à
arte.
e) a aspiração a uma poesia pura e lapidar, afastada
da vida.
QUESTÃO 23 ------------------------------------------------
(Uel 1994) Na primeira fase do Modernismo no
Brasil,
a) impuseram-se os nomes pioneiros de Monteiro
Lobato, Euclides da Cunha e Coelho Neto.
b) firmou-se uma nova tendência do romance
regionalista, com Graciliano Ramos e José Lins
do Rego.
c) propuseram-se ideias e obras revolucionárias,
como MACUNAÍMA e MEMÓRIAS
SENTIMENTAIS DE JOÃO MIRAMAR.
d) promoveu-se o surgimento de ficcionistas
renovadores, mas em nada foi afetada a
linguagem dos poetas.
e) propiciou-se a renovação da literatura, não
ocorrendo o mesmo com a música e a pintura.
QUESTÃO 24 ------------------------------------------------
(Unirio 1995) TERESA
A primeira vez que vi Teresa
Achei que ela tinha pernas estúpidas
Achei também que a cara parecia uma perna
Quando vi Teresa de novo
Achei que os olhos eram muito mais velhos que o
resto do corpo
(Os olhos nasceram e ficaram dez anos esperando
que o resto do corpo nascesse]
Da terceira vez não vi mais nada
Os céus se misturaram com a terra
E o espírito de Deus voltou a se mover sobre a
face das águas.
Manuel Bandeira
Sobre o poema acima, podemos dizer que todas
as opções são corretas, EXCETO a que afirma
que o texto de Bandeira:
a) dessacraliza a poesia romântica.
b) expressa o modo infantil com que o autor vê a
realidade.
c) adota estruturas métricas anticonvencionais.
d) trata o amor de uma forma inusitada.
e) faz o tempo psicológico não correspondente ao
tempo real.
QUESTÃO 25 ------------------------------------------------
(Fei 1995) Assinalar a alternativa incorreta,
quanto aos princípios básicos divulgados pelos
participantes da Semana da Arte Moderna:
a) Desejo de expressão livre e a tendência para
transmitir, sem os embelezamentos tradicionais do
academismo, a emoção e a realidade do país;
b) Rejeição dos padrões portugueses, buscando uma
expressão mais coloquial, próxima do falar
brasileiro;
c) Combate a tudo que indicasse o "statu quo", o
conhecido;
d) Manutenção da temática simbolista e parnasiana;
e) Valorização do prosaico e do humor, que, em
todas as suas gamas, lavou e purificou a
atmosfera sobrecarregada pelos acadêmicos.
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QUESTÃO 26 ------------------------------------------------
(Ufrgs 1996) Sobre MACUNAÍMA, de Mário de
Andrade, é correto afirmar que
a) narra as aventuras de um personagem que
percorre boa parte do território brasileiro para
encontrar um animal de estimação.
b) expõe a trajetória de três irmãos que se unem para
enfrentar Wenceslau Pietro Pietra, um aristocrata
paulista inimigo das vanguardas modernistas.
c) narra as aventuras de um personagem malandro
em busca de um amuleto que ele descobre estar
sob os cuidados de Wenceslau Pietro Pietra.
d) relata as experiências de um herói sem nenhum
caráter que, ao conviver com operários e
camponeses, engaja-se em uma organização
sindical.
e) relata uma série de lendas do folclore brasileiro
para ilustrar a trajetória do herói da narrativa, um
índio nascido no início da colonização do Brasil.
QUESTÃO 27 ------------------------------------------------
(Mackenzie 1996)
I. "Está fundado o desvairismo."
II. "Tupi, or not Tupi that is the question."
III. "Não quero mais saber do lirismo que não é
libertação."
Os períodos acima expressam ideias próprias da
primeira geração modernista.
Seus autores são, respectivamente:
a) Oswald de Andrade, Manuel Bandeira e Mário de
Andrade.
b) Guilherme de Almeida, Menotti del Picchia e
Cassiano Ricardo.
c) Mário de Andrade, Oswald de Andrade e Manuel
Bandeira.
d) Raul Bopp, Alcântara Machado e Manuel
Bandeira.
e) Manuel Bandeira, Cassiano Ricardo e Mário de
Andrade.
QUESTÃO 28 ------------------------------------------------
(Uel 1996) "Só me interessa o que não é meu. Lei
do homem. Lei do Antropófago."
O fragmento acima é um dos muitos que
compõem um importante manifesto modernista, no
qual:
a) Oswald de Andrade proclama a supremacia
criativa do nosso primitivismo sobre a cultura
europeia.
b) Monteiro Lobato reage violentamente contra uma
exposição de quadros de Anita Malfatti.
c) Mário de Andrade busca definir aspectos técnicos
da nova estética.
d) Cassiano Ricardo assinala sua adesão ao
nacionalismo de características ufanistas.
e) Manuel Bandeira abandona o estilo neo-simbolista
e proclama seu lirismo coloquial.
QUESTÃO 29 ------------------------------------------------
(Mackenzie 1996)
"Moça linda bem tratada,
Três séculos de família,
Burra como uma porta:
Um amor
Grã-fino do despudor,
Esporte, ignorância e sexo,
Burro como uma porta:
Um coió
Mulher gordaça, filó
De ouro por todos os poros
Burra como uma porta:
Paciência
Plutocrata sem consciência,
Nada porta, terremoto
Que a porta do pobre arromba:
Uma bomba!"
O texto acima é claramente representativo:
a) das tendências contemporâneas modernistas.
b) da primeira geração modernista.
c) da segunda geração modernista.
d) do parnasianismo.
e) do dadaísmo.
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QUESTÃO 30 ------------------------------------------------
(Pucmg 1997) "Meu coração estrala ...
Que imagem sem verdade,
... Porém não tive ideia de mentir ...
Foram os nervos, a alma?
Que quer dizer estralo!
Nem ao menos sou padre Vieira ...
Ôh dicionário pequitito ! ..."
O texto anterior vincula-se ao estilo de época
Modernismo porque:
a) apresenta um eu-lírico sentimental.
b) mostra despreocupação com a linguagem formal.
c) discute aspectos revolucionários.
d) convida o leitor a questionar-se.
e) brinca com os sentimentos do leitor.
QUESTÃO 31 ------------------------------------------------
(Unisc 2017) Leia atentamente o trecho de
Macunaíma, de Mário de Andrade.
No fundo do mato-virgem nasceu Macunaíma,
herói de nossa gente. Era preto retinto e filho do
medo da noite. Houve um momento em que o
silêncio foi tão grande escutando o murmurejo
do Uraricoera, que a índia tapanhumas pariu
uma criança feia. Essa criança é que chamaram
de Macunaíma.
Já na meninice fez coisas de sarapantar. De
primeiro passou mais de seis anos não falando.
Si o incitavam a falar exclamava:
– Ai! que preguiça!...
e não dizia mais nada. Ficava no canto da
maloca, trepado no jirau de paxiúba, espiando o
trabalho dos outros e principalmente os dois
manos que tinha, Maanape já velhinho e Jiguê
na força de homem. O divertimento dele era
decepar cabeça de saúva. Vivia deitado mas si
punha os olhos em dinheiro, Macunaíma
dandava pra ganhar vintém. E também
espertava quando a família ia tomar banho no
rio, todos juntos e nus. Passava o tempo do
banho dando mergulho, e as mulheres soltavam
gritos gozados por causa dos guaimuns diz-que
habitando a água-doce por lá. No mucambo si
alguma cunhatã se aproximava dele pra fazer
festinha. Macunaíma punha a mão nas graças
dela, cunhatã se afastava. Nos machos guspia
na cara. Porém respeitava os velhos e
frequentava com aplicação a murua a poracê o
torê o bacorocô a cucuicogue, todas essas
danças religiosas da tribo.
(ANDRADE, Mano de. Macunaíma: o herói sem nenhum caráter.
Belo Horizonte: Itatiaia, 1987. p. 9)
A partir da interpretação do trecho acima,
assinale a alternativa correta.
a) Macunaíma é um típico herói idealizado do
Romantismo.
b) Observa-se, no trecho acima, que o
comportamento da personagem está em sintonia
com o ambiente em que vive, sendo, por esse
motivo, um romance típico do Naturalismo.
c) O trecho apresenta a inovação em termos de
linguagem que caracteriza as obras literárias da
primeira geração do Modernismo.
d) O texto apresenta as características que marcam
o regionalismo crítico da prosa da segunda
geração do Modernismo.
e) O aprofundamento psicológico da personagem
permite afirmar que se trata de um romance da
terceira geração do Modernismo brasileiro.
QUESTÃO 32 ------------------------------------------------
MACUNAÍMA
Uma feita a Sol cobrira os três manos duma
escaminha de suor e Macunaíma se lembrou de
tomar banho. Porém no rio era impossível por
causa das piranhas tão vorazes que de quando
em quando na luta pra pegar um naco de irmã
espedaçada, pulavam aos cachos pra fora
d'água metro e mais. Então Macunaíma
enxergou numa lapa bem no meio do rio uma
cova cheia d'água. E a cova era que-nem a
marca dum pé-gigante. Abicaram. O herói depois
de muitos gritos por causa do frio da água entrou
na cova e se lavou inteirinho. Mas a água era
encantada porque aquele buraco na lapa era
marca do pezão do Sumé, do tempo em que
andava pregando o evangelho de Jesus pra
indiada brasileira. Quando o herói saiu do banho
estava branco louro e de olhos azuizinhos, a
água lavara o pretume dele. E ninguém não
seria capaz mais de indicar nele um filho da tribo
retinta dos Tapanhumas. Nem bem Jiguê
percebeu o milagre, se atirou na marca do pezão
do Sumé. Porém a água já estava muito suja da
negrura do herói e por mais que Jiguê
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esfregasse feito maluco atirando água pra todos
os lados só conseguiu ficar da cor do bronze
novo. Macunaíma teve dó e consolou:
— Olhe, mano Jiguê, branco você ficou não,
porém pretume foi-se e antes fanhoso que sem
nariz.
Maanape então é que foi se lavar, mas Jiguê
esborrifara toda a água encantada pra fora da
cova. Tinha só um bocado lá no fundo e
Maanape conseguiu molhar só a palma dos pés
e das mãos. Por isso ficou negro bem filho da
tribo dos Tapanhumas.
ANDRADE, Mário de. Macunaíma. 22. ed.
Belo Horizonte: Itatiaia, 1986.
(G1 - ifpe 2017) Macunaíma é uma obra da
primeira geração modernista, cujo autor, Mário
de Andrade, foi um dos mentores da Semana de
Arte Moderna, de 1922. A respeito da primeira
fase do Modernismo, podemos afirmar que
a) seus romances valorizaram a cultura brasileira
através de forte regionalismo, com influência da
psicanálise de Freud.
b) buscou uma maior aproximação com a realidade
ao descrever os costumes, as relações sociais e a
crise das instituições.
c) propôs uma estética poética transgressora, que
tentou romper com o tradicional, buscando a
liberdade formal e a valorização do cotidiano.
d) apresentou influência do Parnasianismo e do
Simbolismo, forte academicismo e passadismo.
e) cultuou o objetivismo e a linguagem culta e direta.
QUESTÃO 33 ------------------------------------------------
(Imed 2016) Leia o texto abaixo, de Oswald de
Andrade:
PRONOMINAIS
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.
Analise as assertivas abaixo a partir do texto:
I. O poema Pronominais foi escrito em um
período em que a literatura brasileira
discutia aspectos da língua como elemento
caracterizador da identidade nacional.
II. O poema expõe a ironia de Oswald de
Andrade às disparidades sociais e
demonstra sua preocupação social com os
marginalizados.
III. Assim como Oswald de Andrade, Mário de
Andrade apresentou em suas produções a
sua preocupação com uma língua escrita
mais próxima da fala, uma das principais
características da primeira fase Modernista.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
QUESTÃO 34 ------------------------------------------------
(G1 - ifpe 2016) O CAPOEIRA
– Qué apanhá sordado?
– O quê?
– Qué apanhá?
Pernas e cabeças na calçada.
ANDRADE, Oswald de. Disponível em:<http://
www.escritas.org/pt/t/7796/o-capoeira>. Acesso em: 27 jun. 2016
No início do século XX, uma verdadeira
revolução começou a ocorrer nas artes em geral.
Na Literatura, não foi diferente: os escritores
voltaram-se contra o academicismo e romperam
com os padrões estéticos vigentes. O texto O
Capoeira está inserido nessa fase, conhecida
como Modernismo brasileiro.
A esse respeito, analise as alternativas a seguir
e assinale aquela cuja informação fornecida está
correta.
a) Embora seja modernista, o poema faz clara
oposição aos ideais defendidos por esse
movimento, em que a perfeição formal não abria
espaço para equívocos ortográficos, ainda que
esses equívocos fossem permitidos pelas
variações linguísticas existentes na língua.
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b) O texto O Capoeira representa o Modernismo
brasileiro em seu primeiro momento, em que os
autores buscavam romper com a tradição estética
da forma fixa, além de retratar o modo popular de
fala de algumas regiões brasileiras.
c) O texto O Capoeira faz alusão à capoeira,
expressão artística brasileira em que a dança se
assemelha a uma briga, situação que é sugerida
no início do poema, com o verso ―Qué apanhá
sordado?‖, e explicitada no final, com o verso
―Pernas e cabeças na calçada‖.
d) A linguagem utilizada pode ser considerada
complexa, pois mistura elementos da oralidade e
sinais de pontuação como o travessão, mais
comuns em textos escritos em prosa, o que
dificulta o entendimento do texto.
e) O texto, embora pareça um poema, está escrito
em prosa, uma vez que o uso dos travessões, que
determinam o início das falas e caracterizam um
diálogo, é próprio de textos prosaicos, os quais
utilizam marcas para identificar as personagens da
narrativa.
QUESTÃO 35 ------------------------------------------------
Para responder à(s) questão(ões) a seguir,
considere o texto abaixo.
Retrato do Brasil: ensaio sobre a tristeza
brasileira, de Paulo Prado (escritor a quem Mário
de Andrade dedicou Macunaíma), é hoje um livro
quase esquecido. Quando saiu, porém, alcançou
êxito excepcional: quatro edições entre 1928 e
1931. O momento era propício para tentar
explicações do Brasil, país que se via a si
mesmo como um ponto de interrogação. Terra
tropical e mestiça condenada ao atraso ou
promessa de um eldorado sul-americano?
(BOSI, Alfredo. Céu, Inferno.
São Paulo: Ática, 1988, p. 137)
(Puccamp 2016) A razão pela qual o escritor
Mário de Andrade dedicou a Paulo Prado seu
romance Macunaíma é sugerida no próprio texto,
uma vez que nesse romance o autor pretende
a) romper com as amarras desse gênero da ficção,
apostando numa narração caótica e puramente
experimental.
b) historiar a saga da família Prado, identificando-a
com a história dos chamados barões do café da
Pauliceia.
c) criar um protagonista cuja história espelhe e
transfigure a diversidade e a busca de identidade
cultural do povo brasileiro.
d) denunciar o nacionalismo das tendências artísticas
que retratam o Brasil como se fosse o centro do
universo.
e) lamentar o atraso de nosso país, enquanto sugere
que nosso futuro está na modernização e na
tecnologia.
QUESTÃO 36 ------------------------------------------------
(Enem PPL 2015)
TEXTO I
Versos de amor
A um poeta erótico
Oposto ideal ao meu ideal conservas.
Diverso é, pois, o ponto outro de vista
Consoante o qual, observo o amor, do egoísta
Modo de ver, consoante o qual, o observas.
Porque o amor, tal como eu o estou amando,
É Espírito, é éter, é substância fluida,
É assim como o ar que a gente pega e cuida,
Cuida, entretanto, não o estar pegando!
É a transubstanciação de instintos rudes,
Imponderabilíssima, e impalpável,
Que anda acima da carne miserável
Como anda a garça acima dos açudes!
ANJOS, A. Obra completa. Rio de Janeiro:
Nova Aguilar, 1996 (fragmento).
TEXTO II
Arte de amar
Se queres sentir a felicidade de amar, esquece a
tua alma.
A alma é que estraga o amor.
Só em Deus ela pode encontrar satisfação.
Não noutra alma.
Só em Deus – ou fora do mundo.
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As almas são incomunicáveis.
Deixa o teu corpo entender-se com outro corpo.
Porque os corpos se entendem, mas as almas não.
BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993.
Os Textos I e II apresentam diferentes pontos de
vista sobre o tema amor. Apesar disso, ambos
definem esse sentimento a partir da oposição entre
a) satisfação e insatisfação.
b) egoísmo e generosidade.
c) felicidade e sofrimento.
d) corpo e espírito.
e) ideal e real.
QUESTÃO 37 ----------------------------------------------------
(Ufrgs 2015) Assinale a alternativa correta sobre a
Semana de Arte Moderna.
a) A Semana de Arte Moderna, liderada por
intelectuais e políticos paulistas, foi o evento que
coroou o Modernismo Brasileiro, com a publicação
de Macunaíma, de Mário de Andrade.
b) O Modernismo foi um movimento isolado, ocorrido
na cidade de São Paulo, sem repercussão
nacional.
c) A briga entre Graça Aranha e Anita Malfatti serviu
de inspiração para a concepção da Semana.
d) A prática dos Manifestos, muito comum nas
vanguardas europeias, foi repetida pelos
modernistas, como forma de veicular seus ideais
estéticos e sociais.
e) As vanguardas europeias, por seu caráter
destruidor e localista, são copiadas e seguidas
pelos artistas brasileiros, como Monteiro Lobato,
Murilo Mendes e Raul Bopp.
QUESTÃO 38 ----------------------------------------------------
(Enem PPL 2014) Evocação do Recife
A vida não me chegava pelos jornais nem pelos
livros
Vinha da boca do povo na língua errada do povo
Língua certa do povo
Porque ele é que fala gostoso o português do
Brasil
Ao passo que nós
O que fazemos
É macaquear
A sintaxe lusíada…
BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007.
Segundo o poema de Manuel Bandeira, as
variações linguísticas originárias das classes
populares devem ser
a) satirizadas, pois as várias formas de se falar o
português no Brasil ferem a língua portuguesa
autêntica.
b) questionadas, pois o povo brasileiro esquece a
sintaxe da língua portuguesa.
c) subestimadas, pois o português ―gostoso‖ de
Portugal deve ser a referência de correção
linguística.
d) reconhecidas, pois a formação cultural brasileira
é garantida por meio da fala do povo.
e) reelaboradas, pois o povo ―macaqueia‖ a língua
portuguesa original.
QUESTÃO 39 ------------------------------------------------
(Ucs 2014) Leia o fragmento do Manifesto da
poesia pau-brasil, de Oswald de Andrade.
Uma nova escala:
A outra, a de um mundo proporcionado e
catalogado com letras nos livros, crianças nos
colos. O reclame produzindo letras maiores que
as torres. E as novas formas da indústria, da
viação, da aviação. Postes. Gasômetros Rails.
Laboratórios e oficinas técnicas. Vozes e tics de
fios e ondas e fulgurações. Estrelas
familiarizadas com negativos fotográficos. O
correspondente da surpresa física em arte.
ANDRADE, Oswald de. Manifesto da poesia pau-brasil.
Disponível em: <http://www.tanto.com.br/
manifestopaubrasil.htm>. Acesso em: 9 ago. 2013.
Assinale a alternativa em que a vanguarda
artística do século XX está corretamente
representada por uma de suas características
predominantes.
a) Dadaísmo: junção aleatória de signos verbais.
b) Expressionismo: representação subjetiva da
alma do poeta.
c) Surrealismo: representação do inconsciente em
uma atmosfera de sonho.
d) Futurismo: inovações tecnológicas e culturais
próprias do século XX.
e) Cubismo: preocupação de revelar sentidos,
formas e cores a partir de vários aspectos do
mesmo objeto.
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QUESTÃO 40 ------------------------------------------------
(Enem PPL 2012)
Só é meu
O país que trago dentro da alma.
Entro nele sem passaporte
Como em minha casa.
[...]
As ruas me pertencem.
Mas não há casas nas ruas,
As casas foram destruídas desde a minha
infância.
Os seus habitantes vagueiam no espaço
À procura de um lar.
Só é meu
O mundo que trago dentro da alma. BANDEIRA, M. “Um poema de Chagall”.
In: Estrela da vida inteira: poemas traduzidos.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira,1993 (fragmento).
A arte, em suas diversas manifestações,
desperta sentimentos que atravessam fronteiras
culturais. Relacionando a temática do texto com
a imagem, percebe-se a ligação entre a
a) alegria e a satisfação na produção das obras
modernistas
b) memória e a lembrança passadas no íntimo do
enunciador.
c) saudade e o refúgio encontrados pelo homem
na natureza.
d) lembrança e o rancor relacionados ao seu ofício
original.
e) exaustão e o medo impostos ao corpo de todo
artista.
QUESTÃO 41 ------------------------------------------------
Frankentissue: printable cell technology
In November, researchers from the University of
Wollongong in Australia announced a new bio-
ink that is a step toward really printing living
human tissue on an inkjet printer. It is like printing
tissue dot-by-dot. A drop of bio-ink contains
10,000 to 30,000 cells. The focus of much of this
research is the eventual production of tailored
tissues suitable for surgery, like living Band-Aids,
which could be printed on the inkjet.
However, it is still nearly impossible to effectively
replicate nature‘s ingenious patterns on a home
office accessory. Consider that the liver is a
series of globules, the kidney a set of pyramids.
Those kinds of structures demand 3D printers
that can build them up, layer by layer. At the
moment, skin and other flat tissues are
most promising for the inkjet.
O texto relata perspectivas no campo da
tecnologia para cirurgias em geral, e a mais
promissora para este momento enfoca o(a)
a) uso de um produto natural com milhares de
células para reparar tecidos humanos.
b) criação de uma impressora especial para traçar
mapas cirúrgicos detalhados.
c) desenvolvimento de uma tinta para produzir pele
e tecidos humanos finos.
d) reprodução de células em 3D para ajudar nas
cirurgias de recuperação dos rins.
e) extração de glóbulos do fígado para serem
reproduzidos em laboratório.
QUESTÃO 42 ------------------------------------------------
Scared fit
My body was telling me things I did not want to
hear. In February 2010, my doctor confirmed what
my body was telling me. My not feeling well was a
result of years of neglecting my body and diet. At
62, I had developed high blood pressure, type 2
diabetes, and my cholesterol was going through
the roof. At 4? 10" and weighing 227 pounds, the
problem was in the mirror looking back at me. My
doctor said, "lose weight, start eating healthy, and
start exercising if you want to live to a ripe old age".
Needless to say, I was scared I wouldn?t see my
grandkids and great grandkids grow up. PAζ, A.
Disponível em: www.healthandfitnessmag.com. Acesso
em: 28 fev. 2012
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No texto Scared fit, que relata a experiência de
Amanda de la Paz relacionada aos cuidados
com a saúde, a palavra scared faz referência ao
seu medo de
a) emagrecer mais que o necessário.
b) encarar exercícios físicos pesados.
c) enfrentar sua aparência no espelho.
d) sofrer as consequências de seu descuido.
e) enfrentar uma dieta com restrição de doces.
QUESTÃO 43 ------------------------------------------------
On the Meaning of Being Chinese
Ethnically speaking, I feel I am complicated to
classify, but who isn‘t, right? To me, being
Chinese-Brazilian in America means a history of
living in three opposite cultures, and sometimes
feeling that I did not belong in neither, a constant
struggle that immigrants, and national citizens,
face when their appearance is foreign to natives
in the country. Jokingly, I say that I am Asian in
America, Brazilian in China, and a ―gringa‖ in
Brazil. Nevertheless, I believe that dealing with
these hard to reconcile extremes have somehow
helped me to become more comfortable with my
identity.
Nesse fragmento, Beleza Li resume sua
experiência de vida ao descrever a complexidade
em
a) viver como imigrante em um país asiático
b) definir quem ela é no que concerne à etnia.
c) compreender as culturas que a constituem.
d) lidar com brincadeiras sobre sua aparência
e) lutar contra a discriminação nos Estados
Unidos
QUESTÃO 44 ----------------------------------------------------
Observe
Com base nas informações verbais e no contexto
social da tirinha, infere–se que o cliente
a) constrange e intimida o garçom, a fim de não
pagar a conta devida.
b) está indisposto para conversar com o garçom
sobre assuntos pessoais.
c) explica ao garçom que vai aguardar outra pessoa
chegar ao restaurante.
d) mostra descontentamento com o serviço para não
ter que pagar por ele.
e) demonstra bom humor, fazendo piada no
momento de fechar a conta.
QUESTÃO 45 ----------------------------------------------------
Observe a capa de revista
A proposta da capa da revista, associando
aspectos verbais e visuais, transmite a seguinte
mensagem:
a) O Exército está trabalhando no processo de
reposição de árvores em áreas devastadas.
b) O aquecimento global é mundialmente
considerado um problema insuperável e
irreversível.
c) O problema do aquecimento global poderá ser
solucionado com a ajuda do Exército.
d) As grandes guerras provocaram devastação, o
que contribuiu para o aquecimento global.
e) O combate aos problemas decorrentes do
aquecimento global é visto como uma guerra.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 46 a 90
QUESTÃO 46 ------------------------------------------------
(Enem 2011) A Floresta Amazônica, com toda a
sua imensidão, não vai estar aí para sempre. Foi
preciso alcançar toda essa taxa de
desmatamento de quase 20 mil quilômetros
quadrados ao ano, na última década do século
XX, para que uma pequena parcela de
brasileiros se desse conta de que o maior
patrimônio natural do país está sendo torrado.
AB’SABER, A. Amazônia:
do discurso à práxis. São Paulo: EdUSP, 1996.
Um processo econômico que tem contribuído na
atualidade para acelerar o problema ambiental
descrito é:
a) Expansão do Projeto Grande Carajás, com
incentivos à chegada de novas empresas
mineradoras.
b) Difusão do cultivo da soja com a implantação de
monoculturas mecanizadas.
c) Construção da rodovia Transamazônica, com o
objetivo de interligar a região Norte ao restante do
país.
d) Criação de áreas extrativistas do látex das
seringueiras para os chamados povos da floresta.
e) Ampliação do polo industrial da Zona Franca de
Manaus, visando atrair empresas nacionais e
estrangeiras.
QUESTÃO 47 ------------------------------------------------
(Enem 2008) Calcula-se que 78% do
desmatamento na Amazônia tenha sido
motivada pela pecuária – cerca de 35% do
rebanho nacional está na região – e que pelo
menos 50 milhões de hectares de pastos são
pouco produtivos. Enquanto o custo médio para
aumentar a produtividade de 1 hectare de
pastagem é de 2 mil reais, o custo para derrubar
igual área de floresta é estimado em 800 reais, o
que estimula novos desmatamentos.
Adicionalmente, madeireiras retiram as árvores
de valor comercial que foram abatidas para a
criação de pastagens. Os pecuaristas sabem
que problemas ambientais como esses podem
provocar restrições à pecuária nessas áreas, a
exemplo do que ocorreu em 2006 com o plantio
da soja, o qual, posteriormente, foi proibido em
áreas de floresta.
Época, 3/3/2008 e 9/6/2008 (com adaptações).
A partir da situação-problema descrita, conclui-se
que
a) o desmatamento na Amazônia decorre
principalmente da exploração ilegal de árvores
de valor comercial.
b) um dos problemas que os pecuaristas vêm
enfrentando na Amazônia é a proibição do plantio
de soja.
c) a mobilização de máquinas e de força humana
torna o desmatamento mais caro que o aumento
da produtividade de pastagens.
d) o superavit comercial decorrente da exportação
de carne produzida na Amazônia compensa a
possível degradação ambiental.
e) a recuperação de áreas desmatadas e o aumento
de produtividade das pastagens podem contribuir
para a redução do desmatamento na Amazônia.
QUESTÃO 48 ------------------------------------------------
(Enem 2004) Em 2003, deu-se início às
discussões do Plano Amazônia Sustentável, que
rebatiza o Arco do Desmatamento, uma extensa
faixa que vai de Rondônia ao Maranhão, como
Arco do Povoamento Adensado, a fim de
reconhecer as demandas da população que vive
na região. A Amazônia Ocidental, em contraste,
é considerada nesse plano como uma área
ainda amplamente preservada, na qual se
pretende encontrar alternativas para tirar mais
renda da floresta em pé do que por meio do
desmatamento. O quadro apresenta as três
macrorregiões e três estratégias que constam do
Plano.
Estratégias:
I. Pavimentação de rodovias para levar a soja
até o rio Amazonas, por onde será escoada.
II. Apoio à produção de fármacos, extratos e
couros vegetais.
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III. Orientação para a expansão do plantio de
soja, atraindo os produtores para áreas já
desmatadas e atualmente abandonadas.
Considerando as características geográficas da
Amazônia, aplicam-se às macrorregiões
Amazônia Ocidental, Amazônia Central e Arco
do Povoamento Adensado, respectivamente, as
estratégias
a) I, II e III.
b) I, III e II.
c) III, I e II.
d) II, I e III.
e) III, II e I.
QUESTÃO 49 ------------------------------------------------
(Enem 2009) Os Yanomami constituem uma
sociedade indígena do norte da Amazônia e
formam um amplo conjunto linguístico e cultural.
Para os Yanomami, urihi, a ―terrafloresta‖, não é
um mero cenário inerte, objeto de exploração
econômica, e sim uma entidade viva, animada
por uma dinâmica de trocas entre os diversos
seres que a povoam. A floresta possui um sopro
vital, wixia, que é muito longo. Se não a
desmatarmos, ela não morrerá. Ela não se
decompõe, isto é, não se desfaz. É graças ao
seu sopro úmido que as plantas crescem. A
floresta não está morta pois, se fosse assim, as
florestas não teriam folhas. Tampouco se veria
água. Segundo os Yanomami, se os brancos os
fizerem desaparecer para desmatá-la e morar no
seu lugar, ficarão pobres e acabarão tendo fome
e sede.
ALBERT, B. Yanomami, o espírito da floresta. Almanaque Brasil
Socioambiental.São Paulo: ISA, 2007 (adaptado).
De acordo com o texto, os Yanomami acreditam
que
a) a floresta não possui organismos decompositores.
b) o potencial econômico da floresta deve ser
explorado.
c) o homem branco convive harmonicamente com
urihi.
d) as folhas e a água são menos importantes para a
floresta que seu sopro vital.
e) Wixia é a capacidade que tem a floresta de se
sustentar por meio de processos vitais.
QUESTÃO 50 ----------------------------------------------------
(Enem) As florestas tropicais estão entre os
maiores, mais diversos e complexos biomas do
planeta. Novos estudos sugerem que elas sejam
potentes reguladores do clima, ao provocarem um
fluxo de umidade para o interior dos
continentes, fazendo com que essas áreas de
floresta não sofram variações extremas de
temperatura e tenham umidade suficiente para
promover a vida. Um fluxo puramente físico de
umidade do oceano para o continente, em locais
onde não há florestas, alcança poucas centenas
de quilômetros. Verifica-se, porém, que as chuvas
sobre florestas nativas não dependem da
proximidade do oceano. Esta evidência aponta
para a existência de uma poderosa ―bomba biótica
de umidade‖ em lugares como, por exemplo, a
bacia amazônica. Devido à grande e densa área
de folhas, as quais são evaporadores otimizados,
essa ―bomba‖ consegue devolver rapidamente a
água para o ar, mantendo ciclos de evaporação e
condensação que fazem a umidade chegar a
milhares de quilômetros no interior do continente.
A. D. Nobre. Almanaque Brasil Socioambiental.
Instituto Socioambiental, 2008, p. 368-9 (com adaptações).
As florestas crescem onde chove, ou chove onde
crescem as florestas? De acordo com o texto,
a) onde chove, há floresta.
b) onde a floresta cresce, chove.
c) onde há oceano, há floresta.
d) apesar da chuva, a floresta cresce.
e) E no interior do continente, só chove onde há
floresta.
QUESTÃO 51 ----------------------------------------------------
Em 1 de Janeiro de 1994, o Acordo de Livre
Comércio da América do Norte (NAFTA) entrou em
vigor. O NAFTA criou uma das maiores zonas de
comércio livre do mundo, que agora liga 450
milhões de pessoas que produzem 17 trilhões de
dólares em bens e serviços. O comércio entre os
países do NAFTA vem crescendo desde que o
acordo entrou em vigor.
Disponível em: http://www.ustr.gov. Acesso em: 08/12/2013
O NAFTA se tornou um dos mais importantes blocos
econômicos do mundo, apesar de fazer parte dele
apenas
a) EUA, Canadá, Venezuela e Brasil.
b) EUA, Canadá e Inglaterra.
c) EUA, Canadá, Brasil e Argentina.
d) EUA, Canadá e México.
e) EUA, Canadá, México e Brasil.
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QUESTÃO 52
Observe no mapa os maiores deslocamentos da
produção de commodities do globo.
Fonte:TAMDJIAN, James Onnig; MENDES, Ivan Lazzari. Geografia:
estudos para a compreensão do espaço, v.1. São Paulo: FTD,
2010. (adaptado)
Considerando esses deslocamentos, o oceano
que assume, atualmente, o papel comercial das
grandes rotas econômicas pelas dinâmicas que
nele se aglutinam é
a) o Atlântico, pela sua extensa área e intensa rota
comercial, pelo crescimento das economias da
Europa, da África e da América.
b) o Ártico, por fazer parte de acordos econômicos
internacionais, alcançando a Federação Russa,
a América e a Península Escandinava.
c) o Antártico, por constituir a base econômica no
prolongamento meridional do oceano Atlântico,
influenciando na América e na Ásia.
d) o Índico, por ser receptor dos rios mais
importantes para a economia do globo,
influenciada pela ocorrência das monções na
Europa e na América.
e) o Pacífico, pelo crescimento das economias da
Ásia, especialmente o Japão e a China,
somando-se à economia dos Estados Unidos.
QUESTÃO 53 ------------------------------------------------
Com a crise econômica aprofundada em 2008,
uma classe de países da Zona do Euro passou a
ser chamada de PIIGS. Nesses países:
a) a arrecadação caiu, apesar de o emprego ter
aumentado, afetando a manutenção das políticas
de bem estar desenvolvidas há décadas.
b) a pobreza estrutural é muito grande, já que são
periferias comunitárias localizadas no leste do
continente.
c) as taxas de desemprego são as mais expressivas
do continente, apesar de a suscetibilidade das
economias nacionais ter diminuído.
d) os gastos públicos são excessivos e o
endividamento descontrolado, ao ponto de suas
dívidas serem iguais ou superiores a 50% dos
seus PIB.
e) os investimentos do bloco econômico continuam
sendo fortes, mas houve o aumento da
desconfiança da população nacional devido à
corrupção.
QUESTÃO 54 ----------------------------------------------------
Em 26 de março de 1991, ocorreu um processo de
integração entre alguns países da América do Sul,
o que possibilitou a criação do Mercosul, formado
por quatro países (Brasil, Argentina, Paraguai,
Uruguai), que assinaram o Tratado de Assunção,
iniciando o processo de formação do Mercado
Comum do Sul. Em junho de 2012, o Presidente
Fernando Lugo foi deposto por meio de
impeachment, devido a crises que ocorreram em
seu país. A deposição do presidente abriu
oportunidade para a inclusão, no Mercosul, do país
governado por Hugo Chaves.
Observe o mapa abaixo.
(SIMIELLI, M. E. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2004. p. 37.)
Assinale a alternativa que contenha as letras
correspondentes aos países governados,
respectivamente, por Fernando Lugo e Hugo
Chaves.
a) AC
b) CD
c) AE
d) BD
e) EF
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QUESTÃO 55 ------------------------------------------------
Leia: ―No momento em que atravessa sua mais
grave crise política e econômica, a União
Europeia (UE) celebrou ontem uma conquista
histórica: o Prêmio Nobel da Paz de 2012. A
decisão do comitê de experts, anunciada no fim
da manhã, em Oslo, na Noruega, pegou de
surpresa a opinião pública do bloco de 27
países.‖
(O Estado de S. Paulo. Em crise, União Europeia ganha Nobel da
Paz e argumento contra eurocéticos. 13/10/2012. p. A11.)
Sobre o significado desse prêmio dado à União
Europeia é correto afirmar que
a) seu efeito é apenas propagandístico, pois
fantasia uma harmonia que haveria no
continente, algo falso diante das tensões
militares ainda existentes na Europa.
b) visou um fim econômico, procurando desviar a
atenção sobre os problemas econômicos
estruturais gerados pela integração das
realidades geográfico- nacionais da Europa.
c) trata-se de um reconhecimento ao papel da
União Europeia, que tem agido contra as
intervenções em países estrangeiros, como no
caso da ação no Iraque, realizada pelos EUA.
d) entendeu-se que a integração de realidades
geográfico-nacionais em uma entidade mais
ampla elimina de vez as motivações para
conflitos, que no passado foram tão nefastos.
e) buscou estimular a continuidade das políticas
diplomáticas e econômicas da União Europeia
junto às suas ex-colônias, mergulhadas em
infindáveis conflitos internos.
QUESTÃO 56 ------------------------------------------------
Europa e EUA querem barrar ‗tentação
protecionista‘
A Proposta dos governos americano e europeu é
a de que países emergentes e ricos congelem
tarifas de importação por tempo indeterminado
Europa e Estados Unidos propõem que todos os
países emergentes, além dos próprios ricos,
congelem suas tarifas de importação por um
tempo indeterminado como forma de barrar a
"tentação protecionista". A proposta está sendo
feita depois que ficou claro, para a comunidade
internacional, que a Rodada Doha da
Organização Mundial do Comércio (OMC) não
será concluída no curto ou médio prazo. Nesta
terça- feira, 21, o diretor-geral da entidade,
Pascal Lamy, confirmou que a pressão
protecionista no mundo cresce de forma
perigosa, à medida que as repercussões da crise
insistem em afetar a economia mundial. Sem
conseguir um acordo para liberalizar o comércio
nos países emergentes, como Brasil, China e
Índia, os governos de Estados Unidos e Europa
querem pelo menos que essas três grandes
economias se comprometam a não mais elevar
suas tarifas de importação.
21 de junho de 2011 | 18h 17.
Jornal O Estado de São Paulo. Adaptado.
O protecionismo, tratado no texto acima, se
caracteriza pela adoção isolada ou conjunta de
algumas medidas. Identifique-as entre os itens a
seguir:
I. Cláusulas ambientais e trabalhistas
II. Barreiras fitozoossanitárias
III. Cláusulas culturais
IV. Barreiras tarifárias
V. Barreiras não tarifárias
Apenas estão CORRETOS
a) I e II.
b) III e V.
c) II e IV.
d) I, IV e V.
e) I, II, IV e V.
QUESTÃO 57 ------------------------------------------------
Considere os textos.
I. [maio de 2011] O governo da presidente Cristina
Kirchner aplica uma saraivada de medidas que
restringem ou atrasam a entrada de produtos
brasileiros no mercado argentino. Segundo a
consultoria portenha Abeceb, do total de
exportações realizadas pelo Brasil para a Argen
tina, 23,9% são alvo de barreiras – quase um
quarto das vendas.
(http://veja.abril.com.br/noticia/economia/
argentina-aumenta-barreiras-comerciais-contra-o-brasil)
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II. [outubro de 2011] A decisão do Brasil de elevar o
Imposto sobre Produtos Industrializados (IPI)
para veículos importados foi questionada
durante reunião do comitê de acesso a
mercados da Organização Mundial do Comércio
(OMC). Durante o encontro, representantes de
Japão, Austrália, Coreia do Sul, Estados Unidos
e União Euro- peia – que abrigam algumas das
maiores montadoras do mundo – pediram à
delegação brasileira explicações sobre a
medida.
(http://oglobo.globo.com/economia/mat/2011/10/14/paises-
exportadores-de-vei- culos-reclamam-na-omc-do-aumento-do-
ipi-925586226.asp#ixzz1cQB0V2Hq)
Sobre os textos, é correto afirmar que
a) ambos expressam medidas protecionistas que
visam salvaguardar as indústrias nacionais.
b) ambos têm como objetivo criar superávits nas
balanças comerciais argentina e brasileira.
c) I mostra uma medida protecionista e II é uma
retaliação brasileira aos subsídios agrícolas dos
países ricos.
d) I representa o rompimento dos acordos firmados
pelo Mercosul e II é uma medida protecionista
do Brasil.
e) I é medida fortemente condenada pela OMC e II
tem caráter paliativo para balanças comerciais
deficitárias.
QUESTÃO 58 ------------------------------------------------
A abertura comercial e a livre circulação de
capitais e serviços em escala mundial, um
fenômeno da globalização, gerou disputas
acirradas entre empresas e países no âmbito do
mercado global, o que favoreceu a formação de
blocos econômicos regionais - alianças
econômicas em que os parceiros estabelecem
relações econômicas privilegiadas. O bloco
econômico que, sem adotar uma moeda única,
busca a livre circulação de pessoas,
mercadorias, capitais e serviços dos seus países
membros e, ao mesmo tempo, elimina as tarifas
aduaneiras internas e adota tarifas comuns para
o mercado fora do bloco, pode ser classificado
como:
a) Associação de livre-comércio;
b) União aduaneira;
c) União econômica e monetária;
d) Zona de preferência tarifária;
e) Mercado comum.
QUESTÃO 59
Na figura a seguir (FERREIRA, M. P., 2007) está
representado um dos atuais blocos econômicos
que comandam o mercado comercial
internacional e a nova divisão internacional do
trabalho. Foi organizado em 1967 e tem como
principal objetivo promover o desenvolvimento
econômico, social e cultural; salvaguardar a
estabilidade econômica e política e ser um fórum
para resolver conflitos entre seus 10 países
membros. Representa um mercado de 500
milhões de pessoas e um PIB de 800 bilhões de
dólares. Indique a sigla que corretamente
identifica esse bloco econômico.
Fonte: FERREIRA, M. P., 2007
a) ALC - Associação Asiática de Livre Comércio
b) CCM - Comunidade e Mercado Comum do
Caribe
c) ASEAN - Associação das Nações do Sudeste
Asiático
d) ALCA - Área de Livre Comércio das Américas
e) APEC - Associação de Cooperação Econômica
do Pacífico
QUESTÃO 60 ------------------------------------------------
BOM DIA
EU SOU
UMA RUINA
GREGA
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Com base nas charges e em seus
conhecimentos, assinale a alternativa correta.
a) Apesar da grave crise econômica que atingiu
alguns países da Zona do Euro, entre os quais a
Grécia, outras nações ainda pleiteiam sua
entrada nesse Bloco.
b) A ajuda financeira dirigida aos países da Zona
do Euro e, em especial à Grécia, visou evitar o
espalhamento, pelo mundo, dos efeitos da bolha
imobiliária grega.
c) Por causa de exigências dos credores
responsáveis pela ajuda financeira à Zona do
Euro, a Grécia foi temporariamente suspensa
desse Bloco.
d) Com a crise econômica na Zona do Euro, houve
uma sensível diminuição dos fluxos turísticos
internacionais para a Europa, causando
desemprego em massa, sobretudo na Grécia.
e) Graças à rápida intervenção dos países
membros, a grave crise econômica que atingiu a
Zona do Euro restringiu-se à Grécia, França e
Reino Unido.
QUESTÃO 61 ------------------------------------------------
Em 1932, Franklin Delano Roosevelt foi eleito
presidente dos Estados Unidos, em meio à maior
crise econômica experimentada por aquele país
até então.
Considere as seguintes afirmações a respeito de
seu governo.
I. A implementação do chamado New Deal
consistia em um conjunto de medidas
governamentais destinadas a sanar os
problemas econômicos do país, como, por
exemplo, a realização de diversas obras
públicas e a criação do seguro-desemprego para
os trabalhadores sem ocupação.
II. Os Estados Unidos mantiveram-se em uma
posição de neutralidade até dezembro de 1941,
quando o ataque japonês a Pearl Harbour
forçou-os a entrar no conflito, ao lado dos
Aliados, contra as forças do Eixo.
III. A ―Lei Seca‖, que proibia a venda e o consumo
de álcool em todo o território norte-americano, foi
anulada pelo Congresso.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
QUESTÃO 62 ------------------------------------------------
O período entre as duas grandes guerras
mundiais, de 1918 a 1939, caracterizou-se por
uma intensa polarização ideológica e política.
Assinale a alternativa que apresenta somente
elementos vinculados a esse período:
a) New Deal; Globalização; Guerra do Vietnã.
b) Guerra do Vietnã; Revolução Cubana; Muro de
Berlim.
c) Guerra Civil Espanhola; Nazifascismo; Quebra da
Bolsa de Nova York.
d) Nazifascismo; New Deal; Crise dos Mísseis.
e) Doutrina Truman; República de Weimar;
Revolução Sandinista.
QUESTÃO 63 ------------------------------------------------
Leia o texto a seguir.
A história dos vinte anos após 1973 é a de um
mundo que perdeu suas referências e resvalou
para a instabilidade e a crise. Só no início da
década de 1990 encontramos o reconhecimento
de que os problemas econômicos eram de fato
piores que os da década de 1930. Em muitos
aspectos, isso era intrigante. Por que deveria a
economia mundial ter-se tornado menos
estável?
(Eric Hobsbawm. Era dos extremos, 1995. Adaptado.)
Os problemas econômicos da década de 1930,
citados no texto, derivaram, entre outros fatores,
a) dos fortes movimentos sociais e mobilizações
revolucionárias na América Latina, em especial
no México, que impediram a exportação de
produtos industrializados norte-americanos para
a região.
b) do conjunto de reformas financeiras e sociais
realizadas na União Soviética após a Revolução
de 1917, que fechou os mercados do bloco
socialista aos países capitalistas do Ocidente.
c) da ascensão do nazismo alemão e dos regimes
fascistas na Itália, Espanha e Portugal, que
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provocaram a Segunda Guerra Mundial e
paralisaram a produção industrial europeia.
d) de uma ampla crise do liberalismo, que ganhou
contornos mais nítidos após a Primeira Guerra
Mundial e desembocou na quebra da Bolsa de
Valores de Nova York, em 1929.
e) do forte crescimento econômico da Alemanha na
passagem do século XIX para o XX e da
acirrada competição comercial e naval deste
país com a Grã-Bretanha e a França.
QUESTÃO 64 ------------------------------------------------
A depressão econômica gerada pela Crise de
1929 teve no presidente americano Franklin
Roosevelt (1933 -- 1945) um de seus
vencedores. New Deal foi o nome dado à série
de projetos federais implantados nos Estados
Unidos para recuperar o país, a partir da
intensificação da prática da intervenção e do
planejamento estatal da economia. Juntamente
com outros programas de ajuda social, o New
Deal ajudou a minimizar os efeitos da depressão
a partir de 1933. Esses projetos federais
geraram milhões de empregos para os
necessitados, embora parte da força de trabalho
norte-americana continuasse desempregada em
1940. A entrada do país na Segunda Guerra
Mundial, no entanto, provocou a queda das
taxas de desemprego, e fez crescer radicalmente
a produção industrial. No final da guerra, o
desemprego tinha sido drasticamente reduzido.
EDSFORD, R. America’s response to the Great Depression.
Blackwell Publishers, 2000 (tradução adaptada).
A partir do texto, conclui-se que
a) o fundamento da política de recuperação do
país foi a ingerência do Estado, em ampla
escala, na economia.
b) a crise de 1929 foi solucionada por Roosevelt,
que criou medidas econômicas para diminuir a
produção e o consumo.
c) os programas de ajuda social implantados na
administração de Roosevelt foram ineficazes no
combate à crise econômica.
d) o desenvolvimento da indústria bélica incentivou
o intervencionismo de Roosevelt e gerou uma
corrida armamentista.
e) a intervenção de Roosevelt coincidiu com o
início da Segunda Guerra Mundial e foi bem
sucedida, apoiando- se em suas necessidades.
QUESTÃO 65 ------------------------------------------------
– Então, todos os alemães dessa época são
culpados?
– Esta pergunta surgiu depois da guerra e
permanece até hoje. Nenhum povo é
coletivamente culpado. Os alemães contrários
ao nazismo foram perseguidos, presos em
campos de concentração, forçados ao exílio. A
Alemanha estava, como muitos outros países da
Europa, impregnada de antissemitismo, ainda
que os antissemitas ativos, assassinos, fossem
apenas uma minoria. Estima-se hoje que cerca
de 100 000 alemães participaram de forma ativa
do genocídio. Mas o que dizer dos outros, os
que viram seus vizinhos judeus serem presos ou
os que os levaram para os trens de deportação?
(Annette Wieviorka. Auschwitz explicado à minha filha, 2000.
Adaptado.)
Ao tratar da atitude dos alemães frente à
perseguição nazista aos judeus, o texto defende
a ideia de que
a) os alemães comportaram-se de forma diversa
perante o genocídio, mas muitos mostraram-se
tolerantes diante do que acontecia no país.
b) esse tema continua presente no debate político
alemão, pois inexistem fontes documentais que
comprovem a ocorrência do genocídio.
c) esse tema foi bastante discutido no período do
pós-guerra, mas é inadequado abordá-lo hoje,
pois acentua as divergências políticas no país.
d) os alemães foram coletivamente responsáveis
pelo genocídio judaico, pois a maioria da
população teve participação direta na ação.
e) os alemães defendem hoje a participação de
seus ancestrais no genocídio, pois consideram
que tal atitude foi uma estratégia de
sobrevivência.
QUESTÃO 66 ------------------------------------------------
―Os eleitores alemães jamais deram aos
nazistas uma maioria no voto popular, como
algumas vezes ainda é afirmado (...) Os nazistas
de fato chegaram a ser o maior partido do
Reichstag alemão nas eleições parlamentares
de 31 de julho de 1932, com 37,2% dos votos.
Mais tarde, caíram para 33,1%, nas eleições
parlamentares de 6 de novembro de 1932. Nas
eleições de 6 de março de 1933, com Hitler já
como chanceler e o Partido Nazista no comando
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da totalidade dos recursos do Estado alemão,
seus resultados foram significativos, mas ainda
insuficientes 43,9%. Mais que um em cada dois
alemães votaram contra os candidatos nazistas,
naquela eleição, desafiando a intimidação das
Brigadas de Assalto. O Partido Fascista italiano
conseguiu 35 cadeiras num total de 535, na
única eleição parlamentar livre da qual chegou a
participar, em 15 de maio de 1921.‖
(Paxton, Robert. A Anatomia do Fascismo.
São Paulo: Paz e Terra, 2007; p. 164-165)
Sobre a ascensão dos fascistas e nazistas ao
poder na Itália e Alemanha, podemos afirmar que
a) tanto Mussolini como Hitler foram convidados a
assumir o cargo de chefe de governo por um
chefe de Estado no exercício de suas funções
oficiais. Nos dois casos, fica evidente o interesse
das alas conservadoras em fortalecer a extrema
direita para impedir o avanço das esquerdas.
b) a ascensão de Mussolini ao poder foi diferente da
ascensão de Hitler. O primeiro, a partir da Marcha
sobre Roma, aplica um golpe violento derrubando
o rei Victor Emanuel III. O segundo é convidado
pelo presidente Hindenburg a assumir o cargo de
chanceler alemão.
c) Mussolini assume o poder convidado pelo rei
Victor EmanueI III após a manifestação fascista
conhecida como Marcha sobre Roma. Hitler torna-
se chanceler após um bem-sucedido Golpe de
Estado, derrubando o presidente Hindenburg e
toda a cúpula política alemã.
d) tanto Mussolini como Hitler ascende ao poder pela
via golpista. Mussolini após uma demonstração de
poder com milhares de fascistas em Roma. Hitler
após uma grande marcha que tem início em
Munique (Putsch da Cervejaria) e é finalizada com
a ocupação do Reichstag e sua nomeação como
chanceler alemão.
e) o rei italiano Victor Emanuel III e o presidente
alemão Hindenburg convidaram, respectivamente,
Mussolini e Hitler para assumirem os cargos de
chefe de governo. A motivação principal era alçar
ao poder as lideranças da esquerda para que
fosse possível combater com mais eficácia o
avança da extrema direita italiana e alemã.
QUESTÃO 67 ------------------------------------------------
―Ao contrário do historiador contemporâneo ao
fascismo (...) não podemos tratar o fascismo
como um movimento morto, pertencente a
história e sem qualquer papel político
contemporâneo. Encontramo-nos, desta forma,
numa situação insólita: sabemos qual a prática e
as consequências do fascismo e sabemos,
ainda, que não é um fenômeno puramente
histórico, aprisionado no passado. Assim, torna-
se impossível escrever sobre o fascismo
histórico sem ter em mente o neofascismo e
suas possibilidades.‖
Daniel Araao Reis Filho. O século XX.
Assinale a alternativa que se refere
corretamente ao trecho acima.
a) O fascismo é um fenômeno puramente histórico e
datado, restrito às experiências totalitárias da
primeira metade do século XX.
b) O fascismo, além de fenômeno histórico, faz-se
presente na sociedade contemporânea pelas
práticas que podem ser identificadas como
neofascismo.
c) O fascismo e o neofascismo são fenômenos
históricos que, por tratar de passado e presente,
não podem ser escritos.
d) No que diz respeito à escrita da história do
fascismo, a situação dos historiadores
contemporâneos ao fascismo é idêntica à situação
dos historiadores atuais.
e) O fascismo, como fenômeno histórico, não possui
relação alguma com a contemporaneidade.
QUESTÃO 68 ------------------------------------------------
Leia as citações seguintes.
―Vejo-o apenas como um século de massacres e
guerras‖. (René Dumont, ecologista francês)
―Não posso deixar de pensar que este foi o
século mais violento da história humana‖,
(Willian Golding, escritor inglês)
―Nós, que sobrevivemos aos Campos, não
somos verdadeiras testemunhas. (...) Nós,
sobreviventes, somos uma minoria não só
minúscula, como também anômala. Somos
aqueles que, por prevaricação, habilidade ou
sorte, jamais tocaram o fundo. Os que tocaram,
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e que viram a face das Górgonas, não voltaram,
ou voltaram sem palavras‖. (Primo Levi, escritor
italiano)
(Hobsbawn, Eric. Era dos Extremos: o breve século XX.
São Paulo: Cia das Letras, 1995)
As citações acima transcritas, referem-se à(s)/ao(s):
a) eventos ocorridos em um tempo anterior a 1914.
b) Segunda Guerra Mundial, exclusivamente.
c) Primeira Guerra Mundial, exclusivamente.
d) revoluções violentas, ocorridas entre 1870 e
1895.
e) caráter violento atribuído ao século XX,
especialmente em função da experiência das
duas grandes guerras.
QUESTÃO 69 ------------------------------------------------
A charge a seguir apresenta uma caricatura que
retrata Adolf Hitler e Josef Stalin e a pergunta
―Quanto será que essa lua de mel vai durar?‖
(tradução).
A que importante episódio histórico a charge faz
alusão?
a) O acordo que sela a aliança entre Alemanha e
Itália, visando isolar a União Soviética no concerto
europeu, para dar início à Segunda Guerra
Mundial.
b) O pacto de não agressão firmado entre Alemanha
e União Soviética, em 1939, e que dividia a
Polônia entre os dois países, o que possibilitou que
Hitler ordenasse a invasão do território polonês,
dando início à Segunda Guerra Mundial.
c) A aliança entre Alemanha e União Soviética,
objetivando fazer com que os Estados Unidos
retardassem ao máximo sua entrada na Segunda
Guerra mundial, o que vai acabar acontecendo
com o ataque japonês à base americana de Pearl
Harbor.
d) O acordo entre Alemanha e Estados Unidos para
impedir o avanço na Europa da doutrina
comunista, patrocinada pela União Soviética.
e) A aliança entre Alemanha e União Soviética,
visando fortalecer o apoio bélico dos dois países
aos fascistas na Guerra Civil Espanhola e que
ampliou a influência política alemã no Leste
Europeu.
QUESTÃO 70 ------------------------------------------------
Analise o trecho da letra do samba ―Brasil
pandeiro‖, de Assis
Valente, composto em 1940.
Chegou a hora dessa
gente bronzeada
mostrar seu valor!
[...]
eu quero ver
O Tio Sam tocar pandeiro
Para o mundo sambar
O Tio Sam está querendo
conhecer a nossa batucada
anda dizendo
que o molho da baiana
melhorou seu prato
Vai entrar no cuscuz
acarajé e abará
Na Casa Branca
já dançou a batucada
[...]
(Assis Valente. “Brasil Pandeiro”, 1940.
Apud Antonio Pedro Tota. O imperialismo sedutor, 2000.)
Esse samba pode ser considerado um exemplo
a) da falta de criatividade da cultura brasileira,
quando comparada com padrões e ritmos
musicais da tradição cultural popular norte-
americana.
b) da aproximação cultural entre Brasil e Estados
Unidos, durante a Segunda Guerra Mundial e no
âmbito da chamada política da boa vizinhança.
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c) do esforço de divulgação da música brasileira no
exterior durante o Estado Novo e em
conformidade com a política varguista de rejeição
a produtos culturais estrangeiros.
d) da difusão da música brasileira no exterior, após o
sucesso mundial da Bossa Nova e em meio ao
esforço norte-americano de afastar a ameaça
comunista da América.
e) do reconhecimento internacional da importância
cultural do Brasil no conjunto do Ocidente, no
contexto da bipolaridade estratégica da Guerra
Fria.
QUESTÃO 71 ------------------------------------------------
"A crise atingiu o mundo inteiro. O operário
metalúrgico de Pittsburgo, o plantador de café
brasileiro, o artesão de Paris e o banqueiro de
Londres, todos foram atingidos".
(Paul Raynaud - LA FRANCE A SAUVÉ L'EUROPE, T. I.
Flamarion )
O autor se refere à crise mundial de 1929,
iniciada nos Estados Unidos, da qual resultou:
a) o abalo do liberalismo econômico e a tendência
para a prática da intervenção do Estado na
economia.
b) o aumento do número das sociedades acionárias
e da especulação financeira.
c) a expansão do sistema de crédito e do
financiamento ao consumidor.
d) a imediata valorização dos preços da produção
industrial e fim da acumulação de estoques.
e) o crescimento acelerado das atividades de
empresas industriais e comerciais, e o pleno
emprego.
QUESTÃO 72 ------------------------------------------------
O período entre as duas guerras mundiais
(1919-1939) foi marcado por:
a) crise do capitalismo, do liberalismo e da
democracia e polarização ideológica entre
fascismo e comunismo.
b) sucesso do capitalismo, do liberalismo e da
democracia e coexistência fraterna entre fascismo
e comunismo.
c) estagnação das economias socialista e capitalista
e aliança entre os E.U.A. e a U.R.S.S. para deter
o avanço fascista na Europa.
d) prosperidade das economias capitalista e
socialista e aparecimento da guerra fria entre os
E.U.A e a U.R.S.S.
e) coexistência pacífica entre os blocos americano e
soviético e surgimento do capitalismo
monopolista.
QUESTÃO 73 ------------------------------------------------
Em seu famoso painel "Guernica", Picasso
registrou a trágica destruição dessa cidade
basca por:
a) ataque de tropas nazistas durante a Segunda
Guerra Mundial.
b) republicanos espanhóis apoiados pela União
Soviética durante a Guerra Civil.
c) forças do exército francês durante a Primeira
Guerra Mundial.
d) tropas do governo espanhol para sufocar a revolta
dos separatistas bascos.
e) bombardeio da aviação alemã em apoio ao
General Franco contra os republicanos.
QUESTÃO 74 ------------------------------------------------
Os Tratados de Paz assinados ao fim da
Primeira Guerra Mundial "aglutinaram vários
povos num só Estado, outorgaram a alguns o
status de 'povos estatais' e lhes confiaram o
governo, supuseram silenciosamente que os
outros povos nacionalmente compactos (como
os eslovacos na Tchecoslováquia ou os croatas
e eslovenos na Iugoslávia) chegassem a ser
parceiros no governo, o que naturalmente não
aconteceu e, com igual arbitrariedade, criaram
com os povos que sobraram um terceiro grupo
de nacionalidades chamadas minorias,
acrescentando assim aos muitos encargos dos
novos Estados o problema de observar
regulamentos especiais, impostos de fora, para
uma parte de sua população. (... ) Os Estados
recém-criados, por sua vez, que haviam recebido
a independência com a promessa de plena
soberania nacional, acatada em igualdade de
condições com as nações ocidentais, olhavam
os Tratados das Minorias como óbvia quebra de
promessa e como prova de discriminação."
(Hannah Arendt, AS ORIGENS DO TOTALITARISMO)
A alternativa mais condizente com o texto é:
a) após a Primeira Guerra, os Tratados de Paz
estabelecidos solaparam a soberania e
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estabeleceram condicionamentos aos novos
Estados do Leste europeu através dos Tratados
das Minorias, o que criou condições de conflitos
entre diferentes povos reunidos em um mesmo
Estado.
b) o surgimento de novos Estados-nações se fez
respeitando as tradições e instituições dos povos
antes reunidos nos impérios que desapareceram
com a Primeira Guerra Mundial.
c) os Tratados de Paz e os Tratados das Minorias
restabeleceram, no mundo contemporâneo, o
sistema de dominação característico da Idade
Média.
d) apesar dos Tratados de Paz estabelecidos depois
da Primeira Guerra terem tido algumas
características arbitrárias em relação aos novos
Estados-nações do Leste europeu, o
desenvolvimento histórico destas regiões
demonstra que foi possível uma convivência
harmoniosa e gradativamente ocorreu a integração
entre as minorias e as maiorias nacionais.
e) os Tratados de Paz depois da Primeira Guerra
conseguiram satisfazer os vários povos do Leste
europeu. O que perturbou a convivência
harmoniosa foi o movimento de refugiados das
revoluções comunistas.
QUESTÃO 75 ------------------------------------------------
“Morrer pela Pátria, pela Ideia! [...] Não, isso é
fugir da verdade.
Mesmo no front, matar é que é importante [...]
Morrer não é nada, isso não existe. Ninguém
pode imaginar sua própria morte. Matar é o
importante.
Essa é a fronteira a ser cruzada. Sim, esse é um
ato concreto de vontade. Porque aí você torna
sua vontade viva na de outro homem.”
Da carta de um jovem voluntário da República Social Fascista,
de 1943
A respeito do contexto em que se inserem as
Grandes Guerras Mundiais do século XX,
considere I, II e III a seguir.
I. Os conflitos econômicos, sociais e ideológicos
entre as principais potências capitalistas, tanto no
período anterior a 1914, quanto naquele que
antecede à Segunda Guerra, levaram à disputa
imperialista e à corrida armamentista.
II. Nas origens dos dois grandes conflitos mundiais,
podemos identificar a intensificação da
propaganda nacionalista e a formação de um
sistema de alianças político-militares entre as
nações imperialistas.
III. Nas duas guerras, o conflito armado entre as
potências imperialistas, apesar do pesado custo
em termos de vítimas, conseguiu solucionar os
problemas econômicos, as divergências e os
ressentimentos entre as nações beligerantes.
Desse modo,
a) somente I está correta.
b) somente II está correta.
c) somente III está correta.
d) somente II e III estão corretas.
e) somente I e II estão corretas.
QUESTÃO 76 ------------------------------------------------
Leia o texto.
Esclarecimento é a saída do homem de sua
menoridade, da qual ele próprio é culpado. A
menoridade é a incapacidade de fazer uso de seu
entendimento sem a direção de outro indivíduo. O
homem é o próprio culpado dessa menoridade se
a causa dela não se encontra na falta de
entendimento, mas na falta de decisão e coragem
de servir-se de si mesmo sem a direção de outrem.
Tem coragem de fazer uso de teu próprio
entendimento, tal é o lema do esclarecimento. A
preguiça e a covardia são as causas pelas quais
uma tão grande parte dos homens, depois que a
natureza de há muito os libertou de uma condição
estranha, continuem, no entanto, de bom grado
menores durante toda a vida.
KANT, I. Resposta à pergunta: o que é esclarecimento?
Petrópolis: Vozes, 1985 (adaptado).
Kant destaca no texto o conceito de
Esclarecimento, fundamental para a compreensão
do contexto filosófico da Modernidade.
Esclarecimento, no sentido empregado por Kant,
representa
a) O exercício da racionalidade como pressuposto
menor diante das verdades eternas.
b) A imposição de verdades matemáticas, com
caráter objetivo, de forma heterônoma.
c) A compreensão de verdades religiosas que
libertam o homem da falta de entendimento.
d) A emancipação da subjetividade humana de
ideologias produzidas pela própria razão.
e) A reivindicação de autonomia da capacidade
racional como expressão da maioridade.
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QUESTÃO 77 ------------------------------------------------
(Enem/2017)
Uma pessoa vê-se forçada pela necessidade a
pedir dinheiro emprestado. Sabe muito bem que
não poderá pagar, mas vê também que não lhe
emprestarão nada se não prometer firmemente
pagar em prazo determinado. Sente a tentação
de fazer a promessa; mas tem ainda consciência
bastante para perguntar a si mesma: não é
proibido e contrário ao dever livrar-se de apuros
desta maneira? Admitindo que se decida a fazê-
lo, a sua máxima de ação seria: quando julgo
estar em apuros de dinheiro, vou pedi-lo
emprestado e prometo pagá-lo, embora saiba
que tal nunca sucederá.
KANT, l. Fundamentação da metafísica dos costumes.
São Paulo. Abril Cultural, 1980.
De acordo com a moral kantiana, a ―falsa
promessa de pagamento‖ representada no texto
a) Assegura que a ação seja aceita por todos a
partir livre discussão participativa.
b) Garante que os efeitos das ações não destruam
a possibilidade da vida futura na terra.
c) Opõe-se ao princípio de que toda ação do
homem possa valer como norma universal.
d) Materializa-se no entendimento de que os fins
da ação humana podem justificar os meios.
e) Permite que a ação individual produza a mais
ampla felicidade para as pessoas envolvidas.
QUESTÃO 78 ------------------------------------------------
(Enem/2013)
Até hoje admitia-se que nosso conhecimento se
devia regular pelos objetos; porém, todas as
tentativas para descobrir, mediante conceitos,
algo que ampliasse nosso conhecimento,
malogravam-se com esse pressuposto.
Tentemos, pois, uma vez, experimentar se não
se resolverão melhor as tarefas da metafísica,
admitindo que os objetos se deveriam regular
pelo nosso conhecimento.
KANT, I. Crítica da razão pura. Lisboa:
Calouste-Gulbenkian, 1994 (adaptado).
O trecho em questão é uma referência ao que
ficou conhecido como revolução copernicana na
filosofia. Nele, confrontam-se duas posições
filosóficas que
a) Assumem pontos de vista opostos acerca da
natureza do conhecimento.
b) Defendem que o conhecimento é impossível,
restando-nos somente o ceticismo.
c) Revelam a relação de interdependência entre os
dados da experiência e a reflexão filosófica.
d) Apostam, no que diz respeito às tarefas da
filosofia, na primazia das ideias em relação aos
objetos.
e) Refutam-se mutuamente quanto à natureza do
nosso conhecimento e são ambas recusadas por
Kant.
QUESTÃO 79 ------------------------------------------------
Considere o texto abaixo.
Já desde os tempos mais antigos da filosofia, os
estudiosos da razão pura conceberam, além dos
seres sensíveis ou fenômenos, que constituem o
mundo dos sentidos, seres inteligíveis
particulares, que constituiriam um mundo
inteligível, e, visto que confundiam (o que era de
desculpar a uma época ainda inculta) fenômeno
e aparência, atribuíram realidade unicamente
aos seres inteligíveis. De fato, se, como convém,
considerarmos os objetos dos sentidos como
simples fenômenos, admitimos assim que lhes
está subjacente uma coisa em si, embora não
saibamos como ela é constituída em si mesma,
mas apenas conheçamos o seu fenômeno, isto
é, a maneira como os nossos sentidos são
afetados por este algo desconhecido.
Immanuel Kant.
Sobre a teoria do conhecimento kantiana,
conforme o texto acima, seguem as seguintes
afirmativas:
I. Desde sempre, os filósofos atribuíram
realidade tanto aos seres sensíveis quanto
aos seres inteligíveis.
II. Podemos conhecer, em relação às coisas em
si mesmas, apenas seu fenômeno, ou seja, a
maneira como elas afetam nossos sentidos.
III. Porque podemos conhecer apenas seus
fenômenos, as coisas em si mesmas não têm
realidade.
IV. Os filósofos anteriores a Kant não
diferenciavam fenômeno de aparência, e,
assim, consideravam que o fenômeno não
era real.
V. As intuições puras da sensibilidade e os
conceitos puros do entendimento incidem
apenas em objetos de uma experiência
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possível; sem as primeiras, os segundos não
têm significação.
Das afirmativas feitas acima
a) Apenas II e IV estão corretas.
b) Apenas II, IV e V estão corretas.
c) Apenas II, III, IV e V estão corretas.
d) Todas as afirmativas estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão incorretas.
QUESTÃO 80 ----------------------------------------------------
Leia o texto a seguir.
Nos Princípios Matemáticos de Filosofia Natural,
Newton afirmara que as leis do movimento, assim
como a própria lei da gravitação universal,
tomadas por ele como proposições particulares,
haviam sido ―inferidas dos fenômenos, e depois
tornadas gerais pela indução‖. Kant atribui a estas
proposições particulares, enquanto juízos
sintéticos, o caráter de leis a priori da natureza.
Entretanto, ele recusa esta dedução exclusiva das
leis da natureza e consequente generalização a
partir dos fenômenos. Destarte, para enfrentar o
problema sobre a impossibilidade de derivar da
experiência juízos necessários e universais, um
dos esforços mais significativos de Kant dirige-se
ao esclarecimento das condições de possibilidade
dos juízos sintéticos a priori.
Com base no enunciado e nos conhecimentos
acerca da teoria do conhecimento de Kant, é
correto afirmar:
a) A validade objetiva dos juízos sintéticos a priori
depende da estrutura universal e necessária da
razão e não da variabilidade individual das
experiências.
b) Os juízos sintéticos a priori enunciam as conexões
universais e necessárias entre causas e efeitos
dos fenômenos por meio de hábitos psíquicos
associativos.
c) Os juízos sintéticos a priori enunciam as conexões
universais e necessárias entre causas e efeitos
dos fenômenos por meio de hábitos psíquicos
associativos.
d) Nos juízos sintéticos a priori, de natureza empírica,
o predicado nada mais é do que a explicitação do
que já esteja pensado realmente no conceito do
sujeito.
e) Possibilidade dos juízos sintéticos a priori nas
proposições empíricas fundamenta-se na
determinação da percepção imediata e
espontânea do objeto sobre a razão.
QUESTÃO 81 ----------------------------------------------------
Leia o texto a seguir.
As leis morais juntamente com seus princípios não
só se distinguem essencialmente, em todo o
conhecimento prático, de tudo o mais onde haja
um elemento empírico qualquer, mas toda a
Filosofia moral repousa inteiramente sobre a sua
parte pura e, aplicada ao homem, não toma
emprestado o mínimo que seja ao conhecimento
do mesmo (Antropologia).
KANT, I. Fundamentação da Metafísica dos Costumes. Trad. de Guido
A. de Almeida. São Paulo: Discurso Editorial, 2009. p.73.
Com base no texto e na questão da liberdade e
autonomia em Immanuel Kant, assinale a
alternativa correta.
a) A fonte das ações morais pode ser encontrada
através da análise psicológica da consciência
moral, na qual se pesquisa mais o que o homem
é, do que o que ele deveria ser.
b) A fonte das ações morais pode ser encontrada
através da análise psicológica da consciência
moral, na qual se pesquisa mais o que o homem
é, do que o que ele deveria ser.
c) O sentimento é o elemento determinante para a
ação moral, e a razão, por sua vez, somente pode
dar uma direção à presente inclinação, na medida
em que fornece o meio para alcançar o que é
desejado.
d) O ponto de partida dos juízos morais encontra-se
nos ―propulsores‖ humanos naturais, os quais se
direcionam ao bem próprio e ao bem do outro.
QUESTÃO 82 ----------------------------------------------------
Leia o texto a seguir.
Como toda lei prática representa uma ação
possível como boa e por isso como necessária
para um sujeito praticamente determinável pela
razão, todos os imperativos são fórmulas da
determinação da ação que é necessária segundo o
princípio de uma vontade boa de qualquer
maneira. No caso da ação ser apenas boa como
meio para qualquer outra coisa, o imperativo é
hipotético; se a ação é representada como boa em
si, por conseguinte, como necessária numa
vontade em si conforme à razão como princípio
dessa vontade, então o imperativo é categórico.
Immanuel Kant.
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Considerando o pensamento ético de Kant e o
texto acima, é correto afirmar que
a) O imperativo hipotético representa a necessidade
prática de uma ação como subjetivamente
necessária para um ser determinável pelas
inclinações.
b) O imperativo categórico representa a necessidade
prática de uma ação como meio para se atingir um
fim possível ou real.
c) Os imperativos (hipotético e categórico) são
fórmulas de determinação necessária, segundo o
princípio de uma vontade que é boa em si mesma.
d) O imperativo categórico representa a ação como
boa em si mesma e como necessária para uma
vontade em si conforme a razão.
e) O imperativo hipotético declara a ação como
objetivamente necessária independentemente de
qualquer intenção ou finalidade da ação.
QUESTÃO 83 ----------------------------------------------------
(Enem/2013)
Para que não haja abuso, é preciso organizar as
coisas de maneira que o poder seja contido pelo
poder. Tudo estaria perdido se o mesmo homem
ou o mesmo corpo dos principais, ou dos nobres,
ou do povo, exercesse esses três poderes: o de
fazer leis, o de executar as resoluções públicas e o
de julgar os crimes ou as divergências dos
indivíduos. Os poderes Legislativo, Executivo e
Judiciário atuam de forma independente para a
efetivação da liberdade, sendo que esta não existe
se uma mesma pessoa ou grupo exercer os
referidos poderes concomitantemente.
MONTESQUIEU, B. Do Espírito das Leis. São Paulo:
Abril Cultural, 1979 (adaptado).
A divisão e a independência entre os poderes são
condições necessárias para que possa haver
liberdade em um estudo. Isso pode ocorrer apenas
sob um modelo político em que haja
a) Exercício de tutela sobre atividades jurídicas e
políticas.
b) Consagração do poder político pela autoridade
religiosa.
c) Concentração do poder nas mãos de elites
técnico-científicas.
d) Estabelecimento de limites aos atores públicos e
às instituições do governo.
e) Reunião das funções de legislar, julgar e executar
nas mãos de um governo eleito.
QUESTÃO 84 ----------------------------------------------------
(Enem/2018)
TEXTO I
Tudo aquilo que é válido para um tempo de guerra,
em que todo homem é inimigo de todo homem, é
válido também para o tempo durante o qual os
homens vivem sem outra segurança senão a que
lhes pode ser oferecida por sua própria força e
invenção.
HOBBES, T. Leviatã. São Paulo: Abril Cultural, 1983.
TEXTO II
Não vamos concluir, com Hobbes que, por não ter
nenhuma ideia de bondade, o homem seja
naturalmente mau. Esse autor deveria dizer que,
sendo o estado de natureza aquele em que o
cuidado de nossa conservação é menos prejudicial
à dos outros, esse estado era, por conseguinte, o
mais próprio à paz e o mais conveniente ao gênero
humano.
ROUSSEAU, J.-J. Discurso sobre a origem
e o fundamento da desigualdade entre os homens.
São Paulo: Martins Fontes, 1993 (adaptado).
Os trechos apresentam divergências conceituais
entre autores que sustentam um entendimento
segundo o qual a igualdade entre os homens se dá
em razão de uma
a) Predisposição ao conhecimento.
b) Submissão ao transcendente.
c) Tradição epistemológica.
d) Condição original.
e) Vocação política.
QUESTÃO 85 ----------------------------------------------------
(Enem/2013)
Nasce daqui uma questão: se vale mais ser amado
que temido ou temido que amado. Responde-se
que ambas as coisas seriam de desejar; mas
porque é difícil juntá-las, é muito mais seguro ser
temido que amado, quando haja de faltar uma das
duas. Porque dos homens que se pode dizer,
duma maneira geral, que são ingratos, volúveis,
simuladores, covardes e ávidos de lucro, e
enquanto lhes fazes bem são inteiramente teus,
oferecem-te o sangue, os bens, a vida e os filhos,
quando, como acima disse, o perigo está longe;
mas quando ele chega, revoltam-se.
MAQUIAVEL, N. O Príncipe. Rio de Janeiro: Bertrand, 1991.
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A partir da análise histórica do comportamento
humano em suas relações sociais e políticas,
Maquiavel define o homem como um ser
a) Munido de virtude, com disposição nata a praticar
o bem a si e aos outros.
b) Possuidor de fortuna, valendo-se de riquezas para
alcançar êxito na política.
c) Guiado por interesses, de modo que suas ações
são imprevisíveis e inconstantes.
d) Naturalmente racional, vivendo em um estado pré-
social e portando seus direitos naturais.
e) Sociável por natureza, mantendo relações
pacíficas com seus pares.
QUESTÃO 86 ----------------------------------------------------
Max Weber elaborou três ―tipos ideais‖ para
compreender a ―dominação legítima‖. São
exemplos corretos de dominação tradicional,
dominação carismática e dominação legal,
respectivamente,
a) A relação entre um monarca absolutista e seus
súditos; a obediência dos guerreiros ao herói
dotado de qualidades excepcionais; a relação
entre os acionistas e o corpo administrativo em
uma sociedade anônima.
b) A chefia de uma aldeia indígena; um monarca
absolutista que governa segundo seus caprichos
pessoais; o Estado moderno.
c) O quadro técnico de uma empresa; a relação
entre um profeta religioso e seus seguidores; um
exército moderno.
d) A relação entre o senhor feudal e os servos; a
obediência da criança aos pais no âmbito da
família; a relação de subordinação entre o
trabalhador e seu superior hierárquico na
empresa.
e) A relação entre um funcionário público e seus
superiores hierárquicos; a relação entre o líder
fascista e seus seguidores; a relação entre o
presidente de uma grande empresa e os
executivos.
QUESTÃO 87 ----------------------------------------------------
Considere a imagem e o texto a seguir:
De acordo com algumas teorias políticas, a
formação do Estado é explicada pela renúncia que
os indivíduos fazem de sua liberdade natural
quando, em troca da garantia de direitos
individuais, transferem a um terceiro o monopólio
do exercício da força. O conjunto dessas teorias é
denominado de
a) Liberalismo.
b) Despotismo.
c) Socialismo.
d) Anarquismo.
e) Contratualismo.
QUESTÃO 88 ----------------------------------------------------
Antonio Gramsci, filósofo político do século
passado, proferiu o seguinte comentário a respeito
de Maquiavel:
Maquiavel não é um mero cientista; ele é um
homem de participação, de paixões poderosas, um
político prático, que pretende criar novas relações
de força e que por isso mesmo não pode deixar de
se ocupar com o ‗deve ser‘, que não deve ser
entendido em sentido moralista. Assim, a questão
não deve ser colocada nestes termos, é mais
complexa: trata-se de considerar se o ‗dever ser‘ é
um ato arbitrário ou necessário, é vontade
concreta, ou veleidade, desejo, sonho. O político
em ação é um criador, um suscitador; mas não cria
do nada, nem se move no vazio túrbido dos seus
desejos e sonhos. Baseia-se na realidade factual.
GRAMSCI, A. Maquiavel. A política e o Estado moderno. 5. ed. Trad.
de Luiz Mário Gazzaneo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,
1984. p. 42/43.
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Considerando o texto de Gramsci, marque a
alternativa correta.
a) O poder da paixão do político prático é visto por
Maquiavel como o único caminho para o poder,
isto significa que o príncipe deve agir guiado pelas
suas veleidades e desejos que alimentam o seu
sonho de poder.
b) Maquiavel não trata o ―deve ser‖ na perspectiva
ontológica da filosofia clássica. O juízo moral se
submete às condições concretas que se
apresentam para a conquista e a conservação do
poder do Estado pelo príncipe moderno.
c) A realidade factual não deve ser vista como o
conjunto das forças históricas. Elas podem ser
desprezadas porque o príncipe é dotado de
sabedoria suficiente para prescindir delas e agir
motivado apenas pelos seus desejos.
d) O príncipe é um homem de criação, que dá forma
ao ―dever ser‖ e rompe a distância que separa o
sonho da realidade, porque tudo aquilo que ele
quer, ele faz independente da realidade factual em
que se insere a ação política.
e) O poder deve ser dirigido a classe trabalhadora,
sendo Maquiavel um dos precursores do ideário
socialista.
QUESTÃO 89 ----------------------------------------------------
Considere o texto a seguir.
Para bem compreender o poder político e derivá-lo
de sua origem, devemos considerar em que
estado todos os homens se acham naturalmente,
sendo este um estado de perfeita liberdade para
ordenar-lhes as ações e regular-lhes as posses e
as pessoas conforme acharem conveniente, dentro
dos limites da lei de natureza, sem pedir permissão
ou depender da vontade de qualquer outro
homem.
LOCKE, John. Segundo Tratado sobre o Governo.
São Paulo: Abril Cultural, 1978.
A partir da leitura do texto acima e de acordo com
o pensamento político do autor, assinale a
alternativa correta.
a) Segundo Locke, o estado de natureza se
confunde com o estado de servidão.
b) Para Locke, o direito dos homens a todas as
coisas independe da conveniência de cada um.
c) Segundo Locke, a origem do poder político
depende do estado de natureza.
d) Segundo Locke, a existência de permissão para
agir é compatível com o estado de natureza.
e) Para Locke no estado de natureza a sociedade
está confinada a socialização da propriedade
individual.
QUESTÃO 90 -------------------------------------------------
Leia o fragmento a seguir, extraído do Discurso
sobre a origem e os fundamentos da desigualdade
entre os homens, de Rousseau:
É do homem que devo falar, e a questão que
examino me indica que vou falar a homens, pois
não se propõem questões semelhantes quando se
teme honrar a verdade. Defenderei, pois, com
confiança a causa da humanidade perante os
sábios que a isso me convidam e não ficarei
descontente comigo mesmo se me tornar digno de
meu assunto e de meus juízes.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre a origem e os
fundamentos da desigualdade entre os homens. São Paulo:
Martins Fontes, 1999, p.159.
A partir da teoria contratualista de Rousseau,
assinale a alternativa que representa aquilo que o
filósofo de Genebra pretende defender na obra.
a) Que a desigualdade social é permitida pela lei
natural e, portanto, o Estado não é responsável
pelo conflito social.
b) Que a desigualdade social é autorizada pela lei
natural, ou seja, que a natureza não se encontra
submetida à lei.
c) Que no estado natural existe apenas o direito de
propriedade.
d) Que a desigualdade moral ou política é uma
continuidade daquilo que já está presente no
estado natural.
e) Que há, na espécie humana, duas espécies de
desigualdade: a primeira, natural, e a segunda,
moral ou política.