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Júlio Furtado

www.juliofurtado.com.br

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Atenção senhores pilotos!

É hora de aterrissar...

PLAY

Liderança exige:

Coragem para ousar

Competência técnica

Crença de que é

possível

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Gerenciar

Cuidar para que os processos funcionem

Cuidar para que as pessoas façam o que

devem fazer

Gerir

Gerenciar e aperfeiçoar os

processos

Gerenciar e desenvolver pessoas para que façam

a gestão cada vez melhor dos processos.

Variáveis da Gestão

PoderRelaciona-

mentoFlexibilidade

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Poder

Produz efeitos Relação Social Controle

PoderPoder é a capacidade de um agente de

produzir determinados efeitos, sendo uma

decorrência da relação social entre pessoas,

grupos ou organizações, onde uma das partes controla a outra.

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Os três tipos de poder segundo John Galbraith

Poder Condigno

O poder da punição

Poder Compensatório

O poder da troca

Poder Condicionado

O poder do convencimento

A liderança é uma competência que se adquire, se pratica, se desenvolve e se modela continuamente - tendo por

referência cinco princípios-chave:

A liderança é uma competência que se adquire, se pratica, se desenvolve e se modela continuamente - tendo por

referência cinco princípios-chave:

* a capacidade para desafiar o processo;

* a sensibilidade para permitir o desempenho dos outros;

* a atenção sistemática para ir modelando o caminho;

* a força motivacional para inspirar a partilha da visão;

* a coragem para gerir através do binômio razão-coração.

* a capacidade para desafiar o processo;

* a sensibilidade para permitir o desempenho dos outros;

* a atenção sistemática para ir modelando o caminho;

* a força motivacional para inspirar a partilha da visão;

* a coragem para gerir através do binômio razão-coração.

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Estilos de liderança

Liderança atual

Estilos de liderança

Hoje Futuro

Gestão por antecipação

Regulamentações

Estrutura

Sistemas

Processos

Cultura

Liderança(fora para dentro)

Gestão da sobrevivência

Gestão do Status

quo

Liderança (Curto prazo)

Liderança (Dentro para fora)

Gerenciamento de

oportunidades

Guiada pela ameaça

Liderar habilidades e atitudes

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Equilíbrio: Liderança & GerênciaLi

de

ran

ça

Gerência

Resultados de curto prazo de fácil retrocesso

CAOS:Decisões não encontram

adesão.

Crescimento sustentávelEsforços bem-sucedidos

Gestão de Excelência

Programas de mudança têm dificuldades de começar, e uma mudança significativa de longo prazo raramente é alcançada.

+

++

+ ++0

Vínculo da Gestão

Com as pessoas

Com os processos

Com a causa

(projeto)

Personalismo Gerenciamento Gestão

O sucesso depende de

“agradar” a todos

O sucesso depende de

organização e controle

O sucesso depende de

envolver todos na causa (projeto)

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Grandes líderes tornam-se grandes líderes para realizarem alguma coisa,

não para “serem importantes”.

Delegar X Abdicar

DELEGAR - É dar a outra pessoa uma tarefa cuja responsabilidade, em última instância, cabe a quem delega. Pressupõe:

• Fazer com, Acompanhar, Controlar, Dar apoio

ABDICAR - É passar para outra pessoa uma tarefa e a responsabilidade total da mesma. Pressupõe:

• Deixar na mão do outro

• Somente cobrar resultado

• Não se comprometer

Não se delega responsabilidade!!!

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OS VERBOS QUE O GESTOR PRECISA

CONJUGAR:

AVALIAR

SUSTENTAR

DEFINIR

ORGANIZAR

GARANTIR

CORRIGIR

MOTIVAR

INFORMAR

RECONHECER

COBRAR

CUIDAR

APOIAR

54321

AUTO-AVALIAÇÃOCOMPLEMENTO ( o quê ?)VERBO

GESTÃO DO COMPROMETIMENTO

A liderança pedagógica tem como maior desafio, promover o comprometimento docente

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11

Perigos invisíveis...

• Abdicação

– Corrupção pedagógica

– Deserção funcional

• Somatização

O PROFESSOR ESTÁ ADOECENDO...

A OIT aponta que os professores são a 2ª categoria que mais contraem doenças

ocupacionais no mundo.

As doenças mais comuns são:

alergia, calos de voz, gastrite, labirintite,

varizes, reumatismo, estafa e esquizofrenia

Em todos os Estados, a Secretaria de Educação é a que mais utiliza

as perícias médicas.

Em SP, em média, 25 professores se afastam, por dia letivo por motivo de

depressão.

Também em SP, em 2007, cerca

de 9.000 pedidos de

licenças médicas por

causas psiquiátricas.

Nos manicômios de Porto Alegre, os

professores são a 2ª categoria de internos.

Só perdem para os bancários.

O MINISTÉRIO DA SAÚDE adverte:

Ser professor pode ser perigoso!

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GESTÃO DO AUTOCONHECIMENTO E

DO AUTOCUIDADO

O líder precisa estar atento as suas possibilidades

e limitações de ordem física e psicológica.

Ser líder exige controle...

Deliberativo

Autonomia

Consequências

Liberdade relacional

Qual o efeito que

você causa nas outras pessoas?

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O perigo do “Eu gosto de fazer isso”

• Atividades que julgamos fazer bem.– Perigo: Nunca acharmos que outros farão tão bem quanto nós. Perigo

de não delegarmos.

• Atividades em que julgamos ser especialistas.– Perigo: Excesso de recomendações e de supervisão. Perigo de

ninguém querer fazer.

• Atividades para as quais não confiamos em ninguém.– Perigo: Dificuldade em achar alguém confiável.

• Atividades que nos dão prazer.– Perigo: O líder estar “carente” de prazer.

GESTÃO PEDAGÓGICA

Toda liderança escolar, em última

instância, precisa ser gestora do processo

de aprendizagem.

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GESTÃO PEDAGÓGICA

Gestão do Currículo

Gestão da Ação

Docente

Gestão de Resultados

Especificidade da ação docente

A ação docente é muito mais do que uma ação metodológica.

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O que é Mediar a aprendizagem?

� É colocar-se, intencionalmente, entre o objeto de conhecimento e o aluno,

› modificando

› alterando

› organizando

› enfatizando

Transformando os estímulos que vêm do objeto, para que o aluno tire suas próprias conclusões.

Coordenar significa:

� Dispor segundo certa ordem e método, arranjar, organizar.

� Dirigir, dando orientação.

� Ligar-se, conectar-se, interligar-se coerentemente.

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SUPERVISIONAR

ASSESSORAR

APOIAR

• Dirigir, orientar ou inspecionar em plano superior

• Remete-se ao ato de comando

• Verificar se está sendo feito da maneira certa

• Corrigir, se necessário.

• Assistir, auxiliar tecnicamente

• Prestar ajuda

• Fazer com

• Instruir, ensinar como se faz

• Sustentar, amparar, favorecer

• Criar instrumentos para que algo aconteça

• Cuidar do contexto para algo aconteça

Gestão da ação docente

play

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ASPECTO QUESTÕES-GUIAJUSTIFICATIVA DA

NOTANOTA

DEDICAÇÃO� Busquei formas mais eficazes de ensinar o conteúdo ?� Planejei cada aula, visando seu melhor aproveitamento?� Chequei se a turma estava realmente compreendendo o que ensinava ?

( ) 0( ) 1( ) 2

ASSIDUIDADE

� Ministrei todas as aulas previstas ?� Ministrei todo o conteúdo previsto no bimestre ?� Corrigi em tempo hábil trabalhos, testes e provas ?� Cumpri os prazos estabelecidos pela escola ?

( ) 0( ) 1( ) 2

ORGANIZAÇÃO� Mantive meus diários de classe em dia e bem apresentados com

lançamento de freqüência e de conteúdos ?� Ministrei aulas planejadas, organizadas em início, meio e fim ?

( ) 0( ) 1( ) 2

RELACIONAMENTO

� Procurei a melhor forma de me relacionar com cada turma ?� Observei alunos que precisam de ajuda individual e me aproximei deles

com o intuito de ajudá-los ?� Coloquei limites nos alunos com atitudes não cabíveis em sala de aula ?

( ) 0( ) 1( ) 2

EFETIVIDADE

� Percebi interesse dos alunos pelas minhas aulas ?� O resultado da avaliação bimestral foi satisfatório ?� Facilitei a aprendizagem dos meus alunos ?� Os alunos dominam o conteúdo que lhes apresentei ?

( ) 0( ) 1( ) 2

NOTA FINAL

UMA PAUSA PARA ME AUTO-AVALIAR...

FICHA DE AUTO-AVALIAÇÃO DO ______ BIMESTRE PROFESSOR: ______________________________________________

Levando em consideração os aspectos avaliados atribua-se uma nota de 0 a 2 (inteira) para cada item com relação a sua atuação nesse bimestre, justificando-a:

PROFESSOR AssiduidadeRelação com os alunos

Competência Técnica

Comprome-

timentoEfetividade OBSERVAÇÕES

Avaliação de Professores

Unidade: __________ Segmento: __________

Assinatura do Coordenador -Assinatura do Diretor/Gestor

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GRUPO N.º PROFESSOR 1 2 3 4 5

1- Usou uma linguagem adequada à série ?

2- Organizou bem o conteúdo da aula?

3- Variou a situação de estímulo durante a aula ?

4- Ilustrou bem com exemplos ?

5- Formulou perguntas que mantiveram os alunos atentos ?

6- Conduziu bem o fechamento do assunto e da aula ?

AVALIAÇÃO DE AULA

Observações para feedback:

Líder Abelha

Faz cera e se levanta sópara ferrar os outros.

Líder Caranguejo

Só faz o serviço andar pra trás.

Líder Chiclete

Não desgruda!

Líder Síndico

Só se preocupa com o prédio.

Líder Disco Velho

Só chia.

Líder DorilSurgiu problema?

Sumiu...

Líder Broadway

Só pensa em eventos

Líder Fósforo

Esquenta a cabeçapor pouco.

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Líder James Bond

Vive espionando.

Líder Atendente

Só fala: “O próximo”.

Líder Limão

Vive azedo.

Líder Lombardi

Só fala por trás.

Líder Morcego

Só aparece no fim do expediente.

Líder Peixe

Na hora de tomar decisão, nada.

Líder Sorvete

Se derrete todo quando vê um superior.

Líder Touro Sentado

Não tira o traseiro da cadeira.

www.juliofurtado.com.brE-mail: julio@juliofurtado.com.br

Obrigado pela atenção!

Lançamento em DVD