4º ANO

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

DE REPOSIÇÃO DE CARGA HORÁRIA

ENSINO FUNDAMENTAL

ANOS INICIAIS

VOCÊ

Mesmo de longe...

Você está aqui

bem pertinho...

1ª SEMANA DE ATIVIDADES

1º DIA

Questão elaborada pela Professora Vanessa Reis, da E. M. Agostinho da Silveira Mattos.

Questão 1 – Siga as instruções da atividade a seguir:

- Encontre as palavras que completam o texto no caça-palavras;

- Complete o texto com as palavras que você encontrou de forma que a história tenha sentido;

- Agora é hora de praticar a leitura. Leia a história completa em voz alta.

O jardim das flores tristes

Um dia, as flores do ___________ da família Rocha deixaram de perfumar a casa

com o seu_______________ aroma. Por que seria? Dália e Jasmim, as pequenas irmãs

encarregadas de _____________ o jardim, faziam-no resmungando:

“Queremos mais é brincar, e não regar!”, diziam.

As _____________ entristeceram-se e por isso cheiravam a nada.

Quando o pai decidiu ____________ as plantas de flores sem cheiro, a __________ do jardim interveio.

Nessa noite, as meninas sonharam que uma linda fada lhes dizia: “As flores voltarão a cheirar bem se as

regarem com ______________ e ______________”.

No dia seguinte, o pai dirigiu-se às plantas para eliminá-las, mas notou, com alegria, que o jardim

estava de novo _______________. Dália e Jasmim estavam a regá-lo, cantando.

Prefeitura Municipal de Mangaratiba

Secretaria Municipal de Educação, Esporte e Lazer

Superintendência de Ensino

Diretoria de Ensino

UNIDADE ESCOLAR:

ALUNO (A): TURMA:

HORÁRIA SEMANAL: 20 HORAS

APOSTILA DE ATIVIDADES REFERENTE A TRÊS SEMANAS (15 DIAS LETIVOS).

2º DIA

Questão elaborada pela Professora Vanessa Reis, da E. M. Agostinho da Silveira Mattos.

Questão 1 - Cinco amigas colecionam bonecas. Descubra a quantidade de bonecas que cada menina tem:

a) Juliana tem o dobro de bonecas que Clara.

b) Sabrina tem a metade de bonecas que Mariana.

c) Mariana tem o triplo de bonecas de Eliza menos 8.

d) Eliza tem 12 bonecas.

e) Clara tem o dobro de bonecas que Eliza menos 10.

f) Quem tem mais bonecas em sua coleção?

3º DIA

Questão elaborada pela Professora Elizangela Lopes Baptista Miranda, da E. M. Águas Lindas.

Questão 1 – Resolva as multiplicações abaixo e pinte o balão de acordo com o seus respectivos resultados.

Juliana Sabrina Mariana Eliza Clara

4º DIA

Questão elaborada pela Professora Natacha Sorte, da E. M. Antônio Cordeiro Portugal.

Questão 1 - Leia a seguir um texto expositivo, extraído de uma revista, sobre a origem do chocolate:

Pé de chocolate

O cacaueiro e sua fruta, o cacau.

Já pensou que legal se chocolate nascesse em árvore? E é quase isso que acontece. O doce não nasce,

mas só existe por causa do cacau, uma fruta que gosta de lugares quentes e úmidos e é típica das florestas das

Américas central e do sul.

O cacaueiro tem uns 5 metros de altura e costuma viver até 100 anos. Essa arvore é muito cultivada na

Bahia e na Amazônia. Geralmente plantada no meio de outras árvores, pois não gosta do sol forte nem de

vento. O curioso é que o chocolate é feito com as sementes do cacau. A polpa, que é doce, pode ser usada para

sucos, geleias e sorvetes.

Quem teve a ideia de fazer chocolate foram os astecas, um povo que habitava a América Central antes da

chegada de Colombo. Eles faziam uma bebida com as sementes do cacau, que chamavam de chocolate que

levava pimenta! Quando chegou à Europa, a receita ganhou açúcar e ficou mais parecida com a delícia que

conhecemos hoje.

Recreio, n.107, mar. 2002.

Vamos explorar o texto:

a) O texto começa com uma pergunta: “já pensou que legal se chocolate nascesse em árvore?”. Como a

pergunta foi respondida ao longo do texto?

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b) O título é bastante interessante e anuncia o assunto a ser tratado. Você acha que o título é importante na

construção de um texto? Explique.

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c) O texto foi publicado em uma revista para criança. Você acha que esse texto é interessante para as crianças.

Justifique sua resposta.

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d) No texto há informações importantes sobre o cacau. Pesquise alimentos podem ser feitos de cacau?

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e) Qual é o local ideal para que uma muda de cacau cresça?

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f) E o chocolate? Como ele surgiu?

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5º DIA

Questão elaborada pela Professora Natacha Sorte, da E. M. Antônio Cordeiro Portugal.

Questão 1 - Resolva os problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação. Analise o exemplo

abaixo para entender melhor:

Para calcular quantos reais ela vai gastar em 10 dias, podemos usar dois modos diferentes, descritos a seguir:

•uma adição de parcelas iguais: •uma multiplicação:

5 + 5 + 5 + 5 + 5+ 5 +5 +5 +5 +5 = 50 ou 10 x 5 = 50.

(10 parcelas de 5)

a) Agora, calcule quanto Sabrina gastará em 7 dias?

b) Se Sabrina gastasse 3 reais por dia, quanto ela gastaria em 5 dias?

Questão elaborada pelo Professor Felipe Viana, da E. M. Adalberto Pereira Pinto.

Questão 2 – Vamos brincar um pouquinho?

Voleibol sentado

DESENVOLVIMENTO:

Jogo de voleibol adaptado e de forma individual ou com algum membro da família.

O aluno jogará a bola contra a parede e deverá pegar a bola antes que ela bata no chão.

Sabrina gasta 5 reais na cantina da

escola por dia. Quantos reais ela

gastará em 10 dias?

2ª SEMANA DE ATIVIDADES 6º DIA

Questão elaborada pela Professora Ida Cristina N. do Valle, da E. M. Batatal.

Questão 1–Paulo foi passar a quarentena no sítio do seu avô. Chegando lá ficou encantado com as plantações

que viu e resolveu ajudar seu avô. Então seu avô deu as seguintes orientações:

Passo 1: Fazer (5) fileiras com (6) covas, para plantar milho.

Passo 2: Fazer (10) fileiras com (5) covas, para plantar tomates.

Agora responda:

a) Quantas covas de milho Paulo fez? ___________

b) Quantas covas de tomate Paulo fez? __________

c) Quantas covas de milho e tomate Paulo fez no total? ___________

7º DIA

Questão elaborada pela Professora Elayne dos Santos Athanazio, do CIEP Brizolão 294 – Cândido

Jorge Capixaba.

Questão 1 – O texto que você vai ler se chama “Medo”. O medo acontece na presença de uma situação que

ameaça nosso bem-estar físico ou psicológico. Costuma iniciar quando presenciamos um perigo real, imediato

e presente.

MEDO

Alguma coisa te dá medo? O medo tem poder incrível

Assobio, ruído, um arranhão? De fazer transformação

Uma sombra ou uma nuvem Qualquer coisinha boba

Se transforma em aberração? Aperta logo o coração.

Nessa hora um abraço forte! Muitas coisas nem existem

Um carinho e proteção E não se esqueça disso, não

Fortalecem o nosso ânimo Quem cria todos os medos

E acaba a sensação É a nossa imaginação.

Lila Xavier – Coleção Lendo o Mundo, 4°ano livro 2.

a) De que tipo de medo esse texto trata?

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b) Em um poema, quando palavras terminam com sons parecidos, dizemos que elas rimam. Retire do texto

palavras que rimam com arranhão.

Milho=5x6=_______

Tomate=10x5=______

Milho e tomate=______

______+_______

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c) O que você entende por “aperta logo o coração”?

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d) Segundo o poema, o que pode ser feito para acabar com a sensação de medo?

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e) Observe as duas frases:

Alguma coisa te dá medo? Alguma coisa te dá medo!

Que diferenças existem entre elas? Essa diferença altera o sentido delas? Por quê?

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f) E você, tem medo de alguma coisa? De quê?

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8º DIA

Questão elaborada pela Professora Elayne dos Santos Athanazio, do CIEP Brizolão 294 – Cândido

Jorge Capixaba.

Questão 1 – O texto narrativo imaginário é aquele em que nos é apresentada uma história imaginária como

se fosse real. É um texto com história e fatos inventados, ou seja, fictício. É construída, e elaborada de modo

a emocionar as pessoas como se fossem reais. Leia o texto abaixo com bastante atenção!

A menina que pensava grande

Maria era uma menina pobre, morava numa casa pequenina que quando chovia alagava tudo e eles perdiam o

pouco que tinham. Mas ela pensava grande. Tinha muita imaginação e coragem.

Um dia disse para mãe:

- Mãe, quando eu crescer te darei o mundo! Nunca mais vamos passar necessidades.

A mãe respondeu:

- Filha, eu quero que você estude. Porque o que a mãe pode deixar pra você é educação.

A mãe de Maria trabalhava muito, vendia Avon, era manicure e ainda cuidava da casa. Mas o dinheiro nunca

dava, comiam muito mal. Maria ia pra escola para se alimentar, pois sabia que aquela refeição podia ser a

última do dia.

E, quando chovia, era uma tristeza só! Maria tinha que ir para escola com o sapato furado, ela só tinha esse.

Ela até colocava uns jornais para não molhar a meia, mas o barulho do sapato encharcado era sempre o mesmo.

- Ploc! Ploc! Ploc! Gritava o sapato sufocado pelos jornais.

Maria estudava muito, queria mudar aquela realidade. Então, para ajudar no orçamento da casa ela dava aulas

particulares. Mesmo sendo uma adolescente, ela dava aulas para adultos de séries mais adiantadas.

Incentivada pela Maria, sua mãe começou a estudar. Olha que ela só tinha o primário. Ela estudou, estudou,

estudou... E agora Maria tinha que cuidar da casa e do irmão mais novo.

- Ufa! Que menino levado! Foge pra brincar na rua. – disse Maria.

O tempo passou... Maria estudou, se formou, e se casou ainda muito jovem.

E quanto à mãe de Maria. Ela também estudou, e muito! Fez até duas faculdades. E pôde realizar todos os

seus sonhos. Até viajou para a Europa.

Afinal! Tu te tornas eternamente responsável por aquilo que cativas...!

Acredite em você! Não desista dos seus sonhos!

Autora: Elayne Athanazio

Agora, você será o autor de uma história bem legal. Não se esqueça dos personagens e do cenário. Seja

criativo! Você consegue! Mãos à obra!

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9º DIA

Questão elaborada pela Professora Elayne dos Santos Athanazio, do CIEP Brizolão 294 – Cândido

Jorge Capixaba.

Questão 1 – Essa pandemia, do Coronavírus, tem assolado o mundo inteiro, principalmente o Brasil.

Precisamos nos unir e combater esse vírus.

Agora, observe o texto e responda:

a) Em sua opinião, o Cascão está fazendo a diferença e ajudando a combater o Coronavírus? Explique por

quê?

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b) E você está fazendo a diferença? De que maneira?

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10º DIA

Questão elaborada pela Professora Elayne dos Santos Athanazio, do CIEP Brizolão 294 – Cândido

Jorge Capixaba.

Questão 1 – Brincadeira de criança, como é bom! Vamos aprender matemática brincando. Você vai precisar

de um coleguinha ou do seu responsável. Agora, vamos aprender o Jogo da Velha:

1- Escolha O ou X.

2- Tire par ou ímpar, para começar.

3- Somente quem acertar as continhas poderá marcar (O ou X).

Para quem for O Para quem for X

230 x 3 = (1° O) 135 x 2 = (1° X)

107 x 4 = (2° O) 401 x 4 = (2° X)

650 x 5 = (3° O) 536 x 6 = (3° X)

240 x 2 = (4° O) 369 x 3 = (4° X)

123 x 3 = (5° O) 125 x 5 = (5° X)

QUEM VAI GANHAR? ALUNO X RESPONSÁVEL?

3ª SEMANA DE ATIVIDADES

11º DIA

Questão elaborada pela Professora Vânia Magalhães, da E. M. Coronel Moreira da Silva.

Questão 1- O gráfico abaixo registra a venda na papelaria do pai de Valentina, mês a mês, de janeiro a abril. Para ajudar o pai, Valentina resolveu calcular a venda juntando os meses:

Janeiro e fevereiro: 400+500=900, pois 4 centenas +5 centenas = 9 centenas e 9 centenas =900 unidades.

Fevereiro e março: 500+600=1100, pois 5 centenas+6 centenas =11 centenas e 11 centenas =1100.

Agora calcule a venda juntando os meses que se pede:

a) março e abril: 600+300=___________ 6 centenas+3 centenas =________________

b) janeiro, fevereiro e março: 400+500+600=_________ 4 centenas + 5 centenas+6 centenas=___________

c) janeiro e abril: 400+500+600+300=_______ 4 centenas +5 centenas +6 centenas +3 centenas=_________

12º DIA

Questão elaborada pela Professora Mariana Ferrazani, da E. M. Ibicuí.

Questão 1- Complete o quadrado com os números em destaque, de modo que a soma de cada linha na horizontal e na vertical seja igual a 45.

13º DIA

Questão elaborada pela Professora Fabiana Martins Bruno Rosa, da E. M. Fazenda Ingaíba .

Questão 1- Leia atentamente as frases abaixo:

Júlio tem 12 bolinhas de gude.

Rafael tem o dobro das bolinhas de Júlio.

Lucas tem 7 bolinhas a mais que Júlio.

Pedro tem o triplo das bolinhas de Júlio.

Agora, descubra a quantidade de bolinhas de gude dos amiguinhos do Júlio:

a) Rafael tem ________ bolinhas de gude.

b) Lucas tem_________ bolinhas de gude.

c) Pedro tem_________ bolinhas de gude.

14º DIA

Questão elaborada pela Professora Patrícia Villas Boas, do C. M. Nossa Senhora das Graças.

Questão 1 - Calcule mentalmente o resultado dos pontos feitos por Cebolinha e Cascão, marcando com (x) o

resultado correto.

15º DIA

Questão elaborada pela Professora Daiana Lima, da E. M. Oliveira Bello.

Questão 1

BRINCADEIRAS INDÍGENAS

Você conhece a peteca ou pião? Já brincou com eles? Você sabia que eles são brinquedos da cultura

indígena? Os índios, em sua aldeia, criam muitos brinquedos, jogos e brincadeiras. E alguns deles nós

adotamos em nosso dia a dia como pião, perna de pau, peteca e as brincadeiras de roda e queimada. Os

índios utilizam elementos da natureza para criar seus brinquedos e existem algumas brincadeiras indígenas

que adultos também participam. Independente da brincadeira, a diversão é sempre garantida.

a) Escolha um brinquedo ou brincadeira indígena, escreva seu nome abaixo e faça uma ilustração bem bonita.

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b) Pinte somente onde estão escritos exemplos de brinquedos e brincadeiras indígenas:

BRINCADEIRA DE RODA. PIÃO VIDEOGAME

CARRINHO DE CONTROLE REMOTO PETECA

BRINCADEIRA DE RODA PIPA BICICLETA

c) Vamos confeccionar uma peteca?

Materiais:

Tesoura sem ponta, jornais e sacola plástica.

Como fazer:

1-Corte as alças da sacola, o fundo dela e as laterais.

Em seguida, amasse as folhas de jornal em formato de bolinha.

2-Coloque essa bolinha no meio da sacola que recortou e dê o

formato de peteca, dando uma torcida na sacola.

3-Amarre usando uma das alças da sacola, dando nós e cortando.

Pronto!

Questão elaborada pela Professora Rachel Barral, da E. M. Vale do Rio Sahy.

Questão 2- Que tal praticar a multiplicação de uma forma divertida?

STOP DA MATEMÁTICA

Essa é uma ótima sugestão para realizar com amigos, irmãos e familiares. Pode ser feita em grupo e cada

grupo terá um vencedor, assim os vencedores cuidam para que os outros não continuem escrevendo e isso

estimulará o estudo da tabuada.

Exemplo da cartela:

Você provavelmente conhece o JOGO STOP ou ADEDANHA que fazemos com letras. Na parte de cima,

onde colocamos os temas, está colocada a tabuada, e separamos em colunas.

Depois, a cada nova rodada, um número é sorteado, por exemplo, o número 8. A partir desse momento, você

terá um tempo determinado para multiplicar esse número por cada um da coluna.

O primeiro que preencher as colunas, deverá pedir STOP, e todos os outros não poderão escrever mais nada.

Quem preencheu, preencheu.

Agora vamos corrigir as contas com as dos demais jogadores. Nesse caso, não se perde ponto já que todos os

resultados devem ser iguais, então todos ganham 10 pontos. Se errar perde 5 pontos do que já ganhou!

Somam-se os pontos de cada um na rodada e esses pontos vão para o ranking do STOP!.

Vence quem fizer o maior número de pontos.

Cartelas para recortar

Nome:

números X2 X3 X4 X5 total

números X6 X7 X8 X9 total

Nome:

números X2 X3 X4 X5 total

números X6 X7 X8 X9 total