5º Ano do Ensino Fundamental

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia:

A menina que desenhava

Em uma cidadezinha do interior, vivia uma menina chamada Isabela.

Isabela morava com seus pais e seu irmãozinho. Ela adorava desenhar,

vivia desenhando.

Sua cidade era muito bonita, tinha um

parque cheio de árvores, pássaros e um

lago com muitos peixinhos coloridos.

Isabela adorava a natureza que havia a

sua volta.

O céu de lá era de um azul tão azul,

mas tão azul, que contrastava com

aquelas nuvens tão branquinhas.

E o ar? O ar dava gosto de respirar

de tão puro.

Mas à medida que Isabela crescia, sua

cidade também crescia. Mas tinha um problema; a cidade crescia

desordenadamente, e por isso foi acontecendo uma coisa horrível. De repente

as árvores foram desaparecendo e em seus lugares foram surgindo prédios,

foram surgindo fabricas, lojas e outras coisas mais.

Então, Isa começou a ficar muito preocupada, pois aquelas cores que ela

tanto gostava, o verde das árvores, o azul do céu, o vermelho das flores, aos

poucos foram desaparecendo. Foi aí que ela teve a grande ideia; antes que

todas aquelas cores deixassem de existir, ela foi desenhando e pintando, quer

era pra não esquecer nunca mais de como era toda aquela natureza que um

dia existiu ali.

Ela começou pelo parque. Fez então um desenho lindo, com todas aquelas

árvores bem verdinhas. Foi ótimo, pois, no outro dia, destruíram o parque para

fazer um shopping no lugar.

Então, ela fez um desenho daquele céu azul, com aquelas nuvens

branquinhas. Foi bem na hora, pois no outro dia inauguraram uma fábrica que

soltava uma fumaça terrível e a cidade não viu mais aquele céu azul.

Depois Isabela resolveu desenhar o lago com os peixinhos. E sabe que no

outro dia resolveram despejar o esgoto da cidade justamente neste lago? Ainda

em que tinha um riozinho que ligava esse lago ao mar e foi por aí que vários

peixinhos fugiram, inclusive “Biu”, o peixe-boi que morava lá. Infelizmente os

que não conseguiram fugir acabaram morrendo.

A menina começou a prestar atenção nas pessoas que moravam na cidade

e observou que elas não tinham mais aquela alegria de antes, viviam

preocupadas, sempre com pressa, e até meio cinzentas. Nem tempo para

contar ou ouvir estórias elas tinham mais, coitadas…

Isabela sabia que as pessoas estavam daquele jeito porque não tinham mais

aquelas cores em suas vidas, foi aí que ela teve outra grande ideia; para que

as pessoas pudessem lembrar de como era bonita sua cidade, ela ampliou e

espalhou seus desenhos para que todos vissem.

Naquele dia aconteceu uma coisa extraordinária; as pessoas realmente

pararam para ver os desenhos, a fábrica parou, os carros pararam, e todos

ficaram super emocionados relembrando de como eram felizes vivendo com

toda aquela natureza por perto.

Aconteceu então, que as pessoas perceberam que tinham de fazer alguma

coisa para trazerem as cores de volta.

Decidiram que iriam replantar as árvores, organizar as fábricas para que

elas não poluíssem o meio ambiente, resolver de outra forma o problema do

esgoto para que os peixinhos voltassem. Decidiram então tomar todas as

providências para que a natureza não fosse outra vez tão esquecida.

Tudo isso foi feito e aquela cidade voltou a sorrir.

Sabe o melhor?

Isabela, a menina que desenhava, entrou para a história daquela cidade,

pois fizeram uma estátua para ela no meio da nova praça, cheia de árvores e

pássaros. Sabe o que mais?

Biu, o peixe-boi, voltou para o lago e trouxe toda a sua família.

Márcia Hazim

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1-Complete a tabela com as informações do texto.

Título do texto

Autor do texto

Número de parágrafos

Tema do texto

2-Como se chamava a personagem principal e o que ela gostava de fazer?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3-Marque a resposta correta:

A - O que aconteceu com a cidade, conforme a menina foi crescendo?

( ) A cidade desapareceu. ( ) A cidade crescia desordenadamente.

( ) A cidade afundou ( ) A cidade foi ficando mais bonita.

“Isa começou a ficar muito preocupada.”

B - Qual foi a atitude das pessoas em relação a ação da menina?

( ) As pessoas decidiram ir embora da cidade.

( ) As pessoas não fizeram nada para salvar a cidade.

( ) As pessoas não ouviram a menina.

( ) As pessoas tomaram providências para que a cidade voltasse a ser como

antes.

4-Retire do trecho abaixo:

A- uma palavra no diminutivo________________________

B- uma palavra que seja verbo________________________

C- uma palavra que seja substantivo___________________

D- uma palavra que seja adjetivo______________________

E- uma palavra derivada_____________________________

5-Coloque (V) ou (F) de acordo com o texto “A menina que desenhava”

►O que as pessoas decidiram fazer para trazer as cores de volta?

( ) Pintar a cidade.

( ) Replantar árvores.

( ) Organizar as fábricas para não poluir.

( ) Resolver o problema do esgoto.

( ) Desistir da cidade e ir embora.

6-Na frase do texto:

O verbo começou está conjugado em que tempo verbal?

( ) Presente ( ) Pretérito ou passado ( ) Futuro

Agora reescreva a frase “Isa começou a ficar preocupada.” nos tempos:

Presente:

_______________________________________________________________

Futuro:

_______________________________________________________________

“Sua cidade era muito bonita, tinha um parque cheio de árvores, pássaros e um lago com

muitos peixinhos coloridos. Isabela adorava a natureza que havia a sua volta.”

7-Leia o texto abaixo e depois responda as questões propostas.

Entenda melhor o que acontece com a natureza

Quer entender melhor o que acontece com a natureza

quando as pessoas não cuidam bem dela? Então,

vamos lá! Imagine que você não gosta de escovar os

dentes e, por isso, acabou com uma tremenda dor de

dente. O que você faz? Bom, todo mundo sabe que a

melhor coisa a se fazer é procurar um bom dentista pra

ele descobrir o que está acontecendo. Se for uma cárie,

ele vai ter que fazer um tratamento, quem sabe uma

obturação. Mas se você deixar esse dente doendo sem

parar e não fizer nada, vai chegar uma hora que ele vai

estar tão prejudicado que pode acabar caindo. Ou, então, quando finalmente

resolver ir ao dentista, ele pode até arrancar esse dente! E aposto que ninguém

vai querer ficar com uma janela no sorriso porque não cuidou direito da saúde

da boca. Viu só? Funciona de forma parecida também com a natureza: ela

começa a nos dar sinais de que está sendo prejudicada, de que está “sentindo

dor” e se ninguém fizer nada, os resultados podem ser os piores possíveis.

Fonte:http://crianças.uol,com.br/

A - O assunto do texto é:

( ) a dor de arrancar um dente. ( ) a poluição da natureza.

( ) a preservação do meio ambiente. ( ) o cuidado com os dentes.

B - O trecho que há claramente a opinião do autor é:

( ) “aposto que ninguém vai querer ficar com uma janela no sorriso”.

( ) “ela começa a dar sinais de que está sendo prejudicada”.

( ) “ Quer entender melhor o que acontece com a natureza quando as pessoas

não cuidam bem dela?”.

8- O texto abaixo é uma charge. Faça a leitura.

A- Quem são as pessoas representadas na charge?

____________________________________________________________

B-Por que a criança conclui que precisará de cesta básica para sobreviver

quando crescer?

_____________________________________________________________

9- Leia a tirinha de Verdiso e responda:

A-Na expressão “meio que cuida... e meio que destrói”, Verdiso quis dizer que:

( ) O ser humano cuida muito bem do meio ambiente.

( ) O ser humano não destrói o meio ambiente.

( )O ser humano não está tratando o meio ambiente como deveria.

( ) Que ninguém pode ser responsável pelo meio ambiente.

10-Leia a tirinha de Mafalda e responda:

A-De acordo com a tirinha, Mafalda pediu ao amigo que falasse baixo pois

estava com um doente em casa. Quem estava doente?

( ) A mãe de Mafalda ( ) O pai de Mafalda

( ) A própria Mafalda ( ) A Terra

B-No último quadrinho da tirinha, a expressão facial de Mafalda só não denota:

( ) desânimo ( ) tristeza ( ) preocupação ( ) alegria

PRODUÇÃO DE TEXTO

Leia a história em quadrinhos com bastante atenção.

►Agora é a sua

vez!

Reescreva a

história em

quadrinhos que

você leu, em

forma de um

texto narrativo.

Coloque o título:

Faça no mínimo

três parágrafos

(começo, meio e

fim).

Seja bem

criativo!

LITERATURA

A leitura é muito importante para o nosso crescimento.

E esse livrinho é uma sugestão muito especial!

Link do livro:

https://drive.google.com/file/d/1HRY9afs

aOGw-rwoMtzVVXJT7xQwpJins/view

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

MATEMÁTICA

De acordo com os dados, resolva as questões abaixo:

1- Complete:

Antecessor

____________

150 000

Sucessor

____________

2-Dos produtos citados, qual é o maior em quantidade de toneladas?

_______________________________________________________________

3- Escreva como se lê os seguintes números:

7 500

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5 497

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Estudo feito pelo Fundo Mundial para a Natureza (WWF), mostra que o

Brasil é o quarto país no mundo que mais produz lixo.

150 699

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

80 590

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4-Escreva os números que aprecem nos Dados sobre o lixo produzido no Brasil

em ordem crescente.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5-Quanto a cidade de São Paulo irá produzir de lixo em 15 dias?

Resposta:

6-Quantas toneladas restarão do valor total de lixo produzido diariamente no

Brasil se subtrairmos o total de Lixo orgânico?

Resposta:

7-Calcule a quantidade de Papel e Papelão produzidas em 1 semana.

Resposta:

8-De acordo com as informações, são produzidos no Brasil 250 000 toneladas

diárias de lixo. Calcule a produção do lixo em um mês.

Resposta:

9-Quanto de lixo o Brasil produzirá em um dia de Papel, Plástico e Vidro?

Resposta:

10- Calcule a diferença entre o que seja Lixo Reciclável de Lixo Orgânico e

Metais.

Resposta:

11-Por dia o Brasil produz 7 500 toneladas de Plástico, calcule quanto

produziria se fosse apenas ¼ do valor. Depois faça a operação inversa, tirando

a prova real.

Resposta:

12-Construa um Gráfico de Colunas representando a composição e as

quantidades do lixo produzidos no Brasil.

Quanto tempo alguns materiais levam para se decompor?

Nem todo o lixo tem decomposição natural, como o lixo orgânico

que se decompõe e transforma-se em adubo.

Uma grande parte do lixo tem decomposição lenta provocando

poluição e causando danos ao meio ambiente.

O tempo de decomposição, apresentado a seguir, é uma

ferramenta de sensibilização para que possamos pensar na

responsabilidade individual com relação à produção do lixo, e a

não reciclagem ou reaproveitamento de alguns desses materiais.

TABELA DE TEMPO DE DECOMPOSIÇÃO DE MATERIAIS:

Fonte: http://www.blogers.com.br/tempo-de-decomposicao-de-alguns-materiais/- adaptada

Observando a tabela responda:

13-Quanto tempo demora para se decompor na natureza

o ciclete que você mastiga?

_______________________________________________

14-)Se juntarmos o tempo das latas de alumínio, copos plático e as garrafas

plástica, quanto tempo levaria para estes materiais se decomporem?

Faça o cáculo e depois escreva esse número por extenso.

MATERIAL TEMPO DE

DECOMPOSIÇÃO

Papel De 03 a 06 meses

Pano De 06 meses a 01 ano

Filtro de cigarro 05 anos

Goma de mascar 05 anos

Madeira pintada 13 anos

Nylon Mais de 30 anos

Plástico Mais de 100 anos

anos Plástico Biodegradável Aproximadamente 2 anos

Metal Mais de 100 anos

Borracha Tempo indeterminado

Vidro Tempo indeterminado

Lata de Aço 50 anos

Garrafa plástica 450 anos

Copo plástico 50 anos

Lixo radioativo 250 000 anos

Caixa de papelão 02 meses

Lata de alumínio 200 anos

Linha de nylon 650 anos

Boia de isopor 80 anos

15-A nossa cidade de Ituiutaba-MG conta

com a Cooperativa de Reciclagem

(COPERCICLA) que foi criada em 19 de

Outubro de 2003, por meio da mobilização

de 22 catadores e com o apoio da

Superintendência de Água e Esgoto (SAE),

com os valores e princípios do

Cooperativismo, tendo como objetivo realizar

a coleta seletiva dos resíduos sólidos. A

criação da cooperativa promoveu um espaço

de inclusão social de pessoas, gerando

ocupação, renda e melhores condições de

trabalho, contribuindo para uma melhor da qualidade de vida do cooperado e

na sociedade. Sendo assim, há quantos anos foi criada a COPERCICLA em

nossa cidade?

Resposta:

16-As árvores desempenham um papel fundamental na qualidade de vida das

pessoas, contudo, o plantio delas só se torna realmente efetivo nas cidades

com um bom planejamento de arborização. Em nossa cidade de Ituiutaba, a

Prefeitura desenvolve um trabalho contínuo de produção, plantio e distribuição

de mudas de árvores nativas em busca da qualidade ambiental no município.

Em média, a Prefeitura chega a distribuir cerca de 700 mudas por semana.

Quantas mudas, em média, a Prefeitura distribui por dia?

CIÊNCIAS

Leia:

21 DE SETEMBRO: DIA DA ÁRVORE

Esta data foi escolhida por anteceder o

início da Primavera no hemisfério Sul, que

dependendo do ano pode ocorrer entre os dias 22

e 23 de setembro.

O objetivo desse dia é promover a

importância da preservação das árvores e das

florestas, incentivando a proteção do meio

ambiente com atitudes que trazem benefícios à natureza como plantar uma

árvore ou revitalizar algum jardim que não esteja bem cuidado.

As árvores trazem muitos beneficios para a natureza e para nós seres

humano: fazem sombra nas horas de calor, refrescam o ambiente, limpam o ar

de poluentes que são perigosos para nossa saúde, absorvem o gás carbônico

(CO2) que sai das chaminés das fábricas, dos canos de escapamento dos

carros, dos processos de decomposição dos resíduos e devolvem para nós

oxigênio (O2) ao ambiente. Assim podemos respirar o ar puro de que

precisamos em nossos pulmões, muito importante para nossa vida e saúde.

As árvores seguram o solo e, com isso, protegem os rios, riachos e

todos os cursos de água. Também não deixam os morros desmoronarem

quando chove muito. Fazem sombra e refrescam o ambiente para que fique

mais agradável. Além disso, das árvores nascem muitos frutos, elas dão flores

coloridas, acolhem os passarinhos com seus ninhos e protegem outros

pequenos animais silvestres.

Após leitura do texto responda as atividades abaixo:

1- As árvores são muito importantes para o meio ambiente. Cite 5 funções

importantes que as árvores desempenham:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2- Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.

O dia da árvore foi escolhido por:

( ) Anteceder o início do Verão.

( ) Anteceder o início da Primavera.

( ) Promover a importância da preservação das árvores e florestas.

( ) Incentivar a destruição do meio ambiente.

3- Uma árvore considerada completa é composta por: flores, folhas, frutos,

sementes, caule e raízes. De acordo com essa informação complete as partes

da árvore abaixo.

4- Marque a alternativa incorreta:

De acordo com o texto, as árvores trazem muitos beneficios para a natureza e

para nós seres humano, dentre eles estão:

( ) Sombra nas horas de calor.

( ) Limpam o ar de poluentes que são perigosos para nossa saúde.

( ) Esquentam o ambiente.

( ) Protegem os rios e riachos.

5- O desmatamento é, sem dúvidas, uma das maiores preocupações atuais da

humanidade, pois o seu avanço poderá intensificar o processo de remoção da

cobertura vegetal do planeta. Podemos identificar como consequências do

desmatamento todas as alternativas a seguir, exceto:

a) o aumento do efeito estufa

b) a diminuição da biodiversidade

c) a elevação desproporcional da umidade

d) o maior desgaste do solo

6- As queimadas aumentaram nessa época do

ano, a partir de julho quando a estiagem ficou

ainda mais intensa. No Brasil, 85% de parque no

Pantanal-MT foi destruído por incêndio e segundo

perícia, o fogo teve ação humana.

Explique com suas palavras quais os prejuízos que

as queimadas trazem para o meio ambiente e

quais cuidados devemos tomar para que não

aconteçam incêndios.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

7-Identifique no bairro que você mora as espécies de árvores existentes e

escreva o nomes delas.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

HISTÓRIA

Leia os textos com atenção:

Como os índios convivem com a natureza e suas lições para uma vida

sustentável Por

Redação Pensamento Verde

Foto: numinis

Respeito e equilíbrio, a

relação entre os índios e a

natureza é pautada por dois

elementos básicos para o dia a

dia de qualquer ser humano. O

relacionamento que também

envolve o afeto faz com que os

índios vivam uma relação mais

próxima e sagrada, como se a

terra fosse a grande mãe.

E é na “grande mãe” que

os índios guardam suas

lembranças, suas vivências e

constroem sua história. Como

os índios convivem com a natureza de uma forma tão próxima, especialistas

afirmam que as comunidades são modelos inspiradores de vida sustentável.

Isso porque os indígenas obtêm sua nutrição física e espiritual a partir do

ambiente natural e ao contrário do que se vê na sociedade não indígena, a

extração é entendida como necessidade e tratada com respeito.

Nesse sentido, as comunidades desenvolveram tecnologias eficientes e

apropriadas para a extração, utilização e manutenção dos recursos naturais e

fontes disponíveis. A paciência e o conhecimento levaram os indígenas a

observarem as regiões e o clima antes de executar a agricultura, caça, pesca e

coleta de frutos, evitando agressão desnecessária.

Ou seja, os alimentos necessários para a sobrevivência são retirados,

mas há a manutenção de uma relação harmoniosa e de equilíbrio com o meio

ambiente. A ação revela uma extração sem dominação do meio, marca

registrada da ação da sociedade em geral.

O processo permite o desenvolvimento de uma economia sustentável,

produtiva e diversificada, que geram alimentos, medicamentos, utensílios e

ferramentas. É importante entender também que viver de forma sustentável vai

além de um estilo de vida e prevê atender às necessidades diárias da

comunidade, visando o futuro das gerações.

Tradição importante para o futuro

É esse relacionamento e tradição de respeito que deve ser repassado ao

mundo todo. A Organização das Nações Unidas para a educação, a ciência e

a cultura (Unesco), reconhece que “o respeito

aos conhecimentos, às culturas e às práticas

tradicionais indígenas contribui para o

desenvolvimento sustentável e equitativo e

para a gestão adequada do meio ambiente”.

A organização acredita que agora é hora de

parar e aprender com eles, rever prioridades

e conceitos, entender a necessidade de rever

os paradigmas estabelecidos e voltar a ter

uma relação de trocas de reciprocidade com o meio ambiente.

Afinal, nossa sobrevivência depende de um ecossistema saudável e

uma vida sustentável trabalha nessa reintegração com a natureza, agindo

como parte de um todo.

Marque corretamente:

1- Quais são os dois elementos básicos citados no texto que os índios

possuem com o meio ambiente e que serve como lição para toda a

humanidade?

A- ( ) Amor e Compaixão B- ( )Respeito e Equilíbrio C- ( ) Respeito e

Justiça

2- As comunidades indígenas desenvolveram tecnologias para retirar do

ambiente natural o que precisam para sua sobrevivência. O que eles

observam?

A- ( ) Regiões e o clima B- ( ) Clima e temperatura C- ( ) Estações

do ano

3- O que a Organização das Nações Unidas para a educação, a ciência e a

cultura (Unesco) acreditam?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4-Em sua opinião o que podemos fazer para contribuir com a preservação do

meio ambiente? Cite algumas ações.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

GEOGRAFIA

A VEGETAÇÃO BRASILEIRA

Leia o texto abaixo com atenção.

Mata Atlântica - É uma floresta de clima tropical, quente e úmido. Predomina

na costa brasileira, onde planaltos e serras impedem a passagem da massa de

ar, provocando chuva. Entre as florestas tropicais, é a que apresenta a maior

biodiversidade por hectare do mundo, com espécies como ipê, quaresmeira,

cedro, palmiteiro, canela e imbaúba. É a mais devastada das florestas

brasileiras.

Caatinga - Ocupa a região do sertão nordestino. É composta de plantas

xerófilas, próprias de clima seco, adaptadas à pouca quantidade de água.

Pantanal mato-grossense - É a maior planície inundável do mundo. Ocupa

uma área de 150.000 km², englobando do sudoeste de Mato Grosso ao oeste

de Mato Grosso do Sul até o Paraguai. Nessa formação podem ser

identificadas três diferentes áreas: as alagadas, as periodicamente alagadas e

as que não sofrem inundações. Nas áreas alagadas, a vegetação de

gramíneas desenvolve-se no inverno e é usada para o gado bovino. Nas de

eventuais alagamentos encontram-se, além de vegetação rasteira, arbustos e

palmeiras como o buriti e a carandá. E nas que não sofrem inundações

predomina os cerrados e, em pontos mais úmidos, espécies arbóreas da

floresta tropical.

Cerrado - Formação típica de área tropical com duas estações marcadas, um

inverno seco e um verão chuvoso. A vegetação caracteriza-se principalmente

pela presença de pequenos arbustos e árvores retorcidas, com cortiça (casca)

grossa e folhas recobertas por pêlos. Encontram-se, ainda, gramíneas e o

cerradão, um tipo mais denso de cerrado que já abriga formações florestais.

Campos - Formados por herbáceas, gramíneas e pequenos arbustos, ocupam

áreas descontínuas do país e possuem características diversas. São

denominados campos limpos quando predominam as gramíneas. Se a estas se

somam os arbustos, são denominados campos sujos. Quando ocupam áreas

de altitude superior a 100 m são chamados de campos de altitude, como na

Serra da Mantiqueira e no Planalto das Guianas. Já os campos da hiléia se

referem às formações rasteiras que se encontram na Amazônia. Os campos

meridionais, quase sem espécie arbustiva, como a Campanha Gaúcha, no Rio

Grande do Sul, são ocupados principalmente pela pecuária.

Mata de araucária - Própria do clima subtropical, é encontrada na Região Sul

e em trechos do estado de São Paulo. É uma floresta aciculifoliada (folhas em

forma de agulha, finas e alongadas) e tem na Araucária angustifólia, ou

pinheiro-do-paraná, a espécie dominante, cujo fruto é o pinhão. Atingem mais

de 30 m de altura e possuem formação aberta, oferecendo certa facilidade à

circulação. Seu principal produto, o pinho, tem ampla e variada aplicação

econômica na indústria de móveis, na construção civil e na indústria de papel e

celulose.

Mata de cocais - Situada entre a floresta amazônica e a caatinga, a mata de

cocais está presente nos estados do Maranhão e do Piauí e norte do

Tocantins. No lado oeste, onde a proximidade com o clima equatorial da

Amazônia a torna mais úmida, é frequente o babaçu: palmeiras que atingem de

15 a 20 m de altura. Dos cocos do babaçu extrai-se o óleo, muito utilizado

pelas indústrias alimentícia e de cosméticos. No lado mais seco, a leste,

predomina a carnaúba, que pode atingir até 20 m de altura. Das folhas da

carnaúba é extraída a cera.

Mangue - É uma formação vegetal composta de arbustos e espécies arbóreas

que ocorrem em áreas de lagunas e restingas ao longo de todo o litoral. Nessa

formação vegetal predominam troncos finos e raízes aéreas e respiratórias (ou

raízes-escora), adaptadas à salinidade e a solos pouco oxigenados. Por ser

rico em matéria orgânica, tem papel muito importante na reprodução e no

abrigo de espécies da fauna marinha.

Restinga - É uma vegetação própria de terrenos salinos, formada por ervas,

arbustos e árvores. Predomina no litoral da Bahia ao Rio de Janeiro e no do

Rio Grande do Sul. Os destaques são a aroeira-de-praia e o cajueiro.

Atividades:

1-Assinale V para alternativas verdadeiras e F para falsa:

A - ( ) O Cerrado é a vegetação formada de arbustos que se entrelaçam

com variedade de cactos e outras plantas espinhosas. É característica das

regiões onde chove pouco e o clima é seco.

B - ( ) Mangue é uma floresta formada por palmeiras, predominando o

babaçu e a carnaúba. Dessas árvores, extrai-se matéria-prima para produzir

óleo,cera,sabão,fibras,etc.

C - ( ) Mata Atlântica é a vegetação que acompanha o litoral e foi bastante

devastada pelo homem para a extração de madeira e carvão. Essa devastação

começou com a chegada dos portugueses ao Brasil.

2-Sabendo que a Mata Atlântica é a floresta brasileira que apresenta a maior

biodiversidade e é também a mais devastada. Realize uma pesquisa sobre sua

biodiversidade e quais foram as principais causas de seu desmatamento desde

o início da colonização do Brasil. Registre aqui.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

REFERÊNCIAS:

https://www.om.br/sitrevistamuseu.ce/br/noticias/internacionais/6138-05-03-2019-brasil-e-

o-4-pais-que-mais-produz-lixo-no-mundo-diz-wwf.html

https://professorajuce.blogspot.com/2018/08/situacoes-problemas-5-ano-meio-

ambiente.html

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2013/

2013_uel_mat_pdp_inez_nonis_zucoloto.pdf

http://www.copercicla.com/index.php

https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-

desmatamento.htm

http://ligasustentavel.com.br/cartilha-1o-ao-5o-ano/

https://g1.globo.com/mt/mato-grosso/noticia/2020/09/16/85percent-de-parque-no-

pantanal-de-mt-que-abriga-maior-refugio-de-oncas-pintadas-no-mundo-foi-destruido-por-

incendios.ghtml

Redação Pensamento Verde. Como os índios convivem com a natureza e suas lições para uma vida sustentável. Disponívelem: https://www.pensamentoverde.com.br/meio-ambiente/indios-convivem-natureza-licoes-vida-sustentavel/.

www.Revista nova escola

Equipe responsável pela elaboração do Material: Professores e

Gestores do 5º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais

Escola Municipal Professor Ildefonso Mascarenhas da Silva