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5˚ ANOS A, B, C, D, E, F - 11ª SEMANA

Olá Srs. Pais e responsáveis!

Seguimos com nossas atividades utilizando todas as possibilidades e recursos nesse momento

de isolamento social, reinventando o conceito e o papel da escola. Nós professores buscamos

sempre maneiras de atingir aos nossos alunos de forma clara e objetiva e assim permitir que

alcancem os objetivos propostos por nós. Para isso, ouvindo devolutivas de algumas famílias,

elaboramos uma maneira de facilitar o entendimento das comandas das atividades. Faremos

uso de imagens que mostrará o que precisa ser apenas lido, o que precisa ser copiado e

registrado no caderno e o que precisa ser respondido oralmente. Segue abaixo os ícones e

suas legendas. Seguimos juntos, porém distantes. Um bom trabalho para todos!

APENAS PARA LEITURA

PARA COPIAR E RESPONDER NO CADERNO

RESPONDER ORALMENTE

FAZER ARTÍSTICO

ATIVIDADE PRÁTICA

Fonte dos ícones: https://www.fotosearch.com.br/CSP992/k13426457/

https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/homem-andando-falando-por-um-alto-falante_30679

https://www.fotosearch.com.br/CSP994/k16174411/

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Disciplina: PORTUGUÊS 5˚ ANOS

Dando continuidade nas atividades anteriores, vamos nesta semana ler e interpretar

as tirinhas do Fernandinho.

A tirinha de hoje fala sobre uma das formas “disfarçadas” de práticas de racismo e

preconceito, geralmente provocadas por piadas referentes a cor da pele, ao tipo de penteado e

cabelo.

Leia a tirinha abaixo:

Fonte: https://tirasarmandinho.tumblr.com/

RODA DE CONVERSA:

No mundo todo existem diferentes religiões, crenças e culturas, o que torna nosso planeta

maravilhoso e rico.

Infelizmente algumas pessoas insistem em não respeitar a crença, a religião, a forma como a

pessoa se veste, a maneira de falar, a cor da pele e o tipo de cabelo, essas são atitudes

preconceituosas que precisam ser combatidas.

Na semana passada falamos sobre a empatia que é se colocar no lugar do outro,

pensando nisso responda oralmente questões abaixo:

• É legal fazer piadas ou tirar sarro da cor da pele ou do cabelo de alguém?

• Alguma vez você já presenciou esse tipo de comportamento na escola, na rua, ou mesmo

em programas de televisão?

• Como você reage quando percebe que algum coleguinha está fazendo piada de mau

sobre a cor da pele ou do cabelo de alguém?

• Converse com sua família e amigos sobre a lição de hoje de que racismo e preconceito

não podem ser piadas e sim é algo muito sério que precisa ser combatido, vamos fazer do

mundo um lugar melhor!

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Vamos dar continuidade com as atividades de língua portuguesa, seguindo com o

tema sobre racismo, a proposta desta semana é para que você faça no caderno,

uma produção textual a partir da imagem abaixo.

http://poetisaesthergoncalves.blogspot.com/2009/11/consciencia-negra.html

ATIVIDADE

Observe a imagem para você realizar a produção de uma poesia; não deixe de

considerar os sentimentos que a imagem desperta em você para que a escrita da

sua produção fique com um toque de emoção; não se esqueça de como é a estrutura de uma

poesia. da letra maiúscula no início das frases e as pontuações necessárias.

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Disciplina: MATEMÁTICA 5˚ ANOS

Em sala de aula aprendemos sobre medidas de comprimentos, uma dessas medidas

é a medida de um perímetro, o cálculo do perímetro de uma região pode vir a ser útil

em certas situações do dia a dia, como por exemplo, para se determinar a quantidade

de arame que é necessário para cercar um jardim.

Exemplo:

Um pedreiro precisa colocar rodapé em uma sala cujas medidas são: 8 metros de comprimento

por 6 metros de largura. Como mostra o desenho abaixo:

Resposta: 8+6+8+6 = 28m

Vamos Praticar, copie, resolva e responda em seu caderno as questões abaixo.

1- Ajude o pedreiro a calcular o perímetro de outras salas para a colocação de

rodapés:

Resposta:

Fonte/Adaptação: SÃO PAULO (2011)

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2. Com a régua, meças os lados das figuras abaixo, depois calcule seus perímetros.

3. João precisa cercar com arame sua fazenda retangular que possui 150m de

comprimento e 100m de largura. Se ele der três voltas de arame em sua propriedade,

quantos metros de arame ele precisará comprar?

R:

4. Para a Festa Junina da escola, Lúcia precisará enfeitar o contorno da quadra com

bandeirinhas coloridas coladas em barbantes. Quantos metros de barbante Lúcia

precisará para enfeitar a quadra abaixo?

R:

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1593/calculando-o-perimetro

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Em sala de aula estávamos trabalhando figuras geométricas planas e não planas,

vamos relembrar um pouco?

Ao analisar que os sólidos geométricos podem ser formados a partir de figuras planas, os alunos

de Taciene resolveram desenhar em cartolina colorida, diferentes polígonos, cortá-los e juntá-los

com fita adesiva para construir modelos como os representados a seguir:

https://novaescola.org

Copie e responda em seu caderno:

5. Identifique o nome dos sólidos geométricos que os alunos desejam construir

e com o auxílio de uma régua desenhe as figuras geométricas planas que serão

necessárias para montá-los.

R:

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6. Ligue a coluna de figuras geométricas com a coluna de informações sobre o que há de

parecido e o que há de diferente em cada uma das figuras.

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Disciplina: CIÊNCIAS 5˚ ANOS

Esta semana vamos estudar um pouco mais sobre o racismo no Brasil. Apesar da

miscigenação, como estudamos na aula anterior ainda existe muita desigualdade racial, e

na área da saúde não é diferente.

Vamos ler o texto com atenção!

A discriminação no sistema público de saúde é mais sentida por negros do que brancos,

que têm menos acesso a remédios receitados no atendimento, tiveram mais dengue, têm

mais problemas de saúde, têm menos planos de saúde (exceto quando o empregador paga

a conta, outro sinal de desigualdade), usam menos escova, pasta e fio dental.

A saúde é resultado da forma como as pessoas vivem, e o quanto acessam a educação,

meio ambiente equilibrado, lazer, habitação, alimentação, saúde e outros. Todos tem direito

a isso, independente da raça/cor/etnia e nível social. Mas a realidade é outra, negros e

pobres acabam não tendo acesso a uma boa qualidade de vida. E sofrem discriminação na

hora de receber atendimento.

Infelizmente ainda não chegamos a uma ideia de democracia, não tivemos muitos avanços

na relação entre a raça e a saúde (moradia, educação, etc), mas ações intensas do

movimento negro culminaram na criação da Política Nacional de Saúde Integral da

População Negra, que define diretrizes para esse cuidado no Brasil.

Você sabia que ...

• Em 2006 o ministro da Saúde, Agenor Álvares, na abertura de um seminário sobre

saúde da população negra no Rio de Janeiro, declarou que havia racismo no SUS, muitos

rejeitaram, alegando que era só uma questão social e não racial. Daí iniciou-se um

Conselho Nacional de Saúde para um melhor tratamento do negro na saúde, criou-se a Lei

que protege a Saúde do Negro.

• Em 2010, estabelece a Lei Institui o Estatuto da Igualdade Racial, destinada a

garantir à população negra a efetivação da igualdade de oportunidades, a defesa dos

direitos étnicos individuais, coletivos e difusos e o combate à discriminação e às demais

formas de intolerância étnica.

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• Em 2014, a Campanha de Enfrentamento ao Racismo no SUS.

A saúde é um direito reservado á todos independe de sua raça... O racismo é uma doença

que precisa ser vencida!

Espero que tenham gostado da leitura! Agora em seu caderno pense e responda as

seguintes questões:

1- Por que os negros ainda sofrem racismo, se existem as leis?

Fonte: texto adaptado e imagens:

http://epoca.globo.com

http://geledes.org.br

https://presrepublica.jus.com.br

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Disciplina: GEOGRAFIA 5˚ ANOS

Na atividade da semana anterior, falamos sobre a formação do povo brasileiro, o processo

de miscigenação.

Vamos ler o texto abaixo e estudar um pouco mais sobre imigração e migração.

IMIGRAÇÃO E MIGRAÇÃO

Você sabe a diferença entre migração e imigração ? As palavras são muito parecidas,

porém seus significados são diferentes.

Entender esses termos é importante, nos ajuda compreender melhora a ocupação de um

lugar.

Migração – Migração significa um movimento que uma pessoa, grupo ou animal realiza de

um determinado local para outro. Podendo ser utilizada para mudança entre regiões ou

país.

Migrante- Migrante é usado quando uma pessoa muda de uma região, para outra em um

mesmo país.

Ex. João morava no Ceara e mudou-se para São Paulo. Tanto Ceara como São Paulo, são

Estados que fazem parte de um país chamado Brasil.

Imigração - Imigração é usando quando uma pessoa entra em um país estrangeiro para

viver, deixando seu país de origem.

Ex. João morava no Japão e mudou para o Brasil. Para os brasileiros ele é um imigrante.

Migração- A imigração ela só acontece se for uma mudança de espaço geográfico entre

países no caso dos negros foi involuntária, ou seja, eles vieram para o Brasil obrigados,

como escravos.

Atividades

Copie e responda no seu caderno.

1. Você conhece algum imigrante?

2. Pesquise com seus familiares se eles migraram para o Estado de São Paulo e de

onde vieram?

Adaptado: Buriti Mais Geografia

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Disciplina: HISTÓRIA 5˚ ANOS

Na nossa última aula conhecemos um pouco da Lei de nº 7.716, mais conhecida como

a Lei Caó, que Caó definiu a punição para os crimes resultantes de discriminação ou

preconceito de raça, cor, etnia, religião ou procedência nacional, entre esses crimes está

impedir o acesso de uma pessoa devidamente habilitada a um cargo publico ou negar

emprego na iniciativa privada, impedir a inscrição de aluno em estabelecimento de ensino,

recusar hospedagem em hotel, recusar atendimento em bares e restaurantes, entre outros.

Na atividade da semana passada foi questionado sobre quais atitudes você achava

que uma pessoa que sofre racismo pode tomar.

O racismo é crime e deve ser denunciado, porém muitas vezes não sabemos o que

fazer diante de uma situação de racismo, como podemos denunciar e nos deixamos levar

pela impunidade que há em nosso país e deixamos pra lá a situação.

Há uma lei que dispõe sobre as penalidades administrativas a serem aplicadas pela

pratica de discriminação racial que é a Lei 14.187 de 19 de Julho de 2010. Mas como e

onde podemos denunciar?

A denúncia pode ser feita pela internet, em delegacias comuns ou nas que prestam

serviços direcionados a crimes raciais, como a Delegacia de crimes raciais e delitos de

intolerância (Decradi) em São Paulo e Rio de Janeiro.

Todo ataque racista ou discriminatório deve ser devidamente comprovado e

documentado.

Nos ataques realizados pela internet a pessoa deverá printar a tela com o ataque,

denunciar o usuário ao hospedeiro da rede social, registrar um boletim de ocorrência e

contratar um advogado.

Se o ataque for presencial é importante filmar o ocorrido pela própria pessoa que

está sofrendo o ataque ou uma testemunha e pode também chamar a polícia Militar. Nesse

caso é importante registrar um boletim de ocorrência e constituir um advogado.

Depois é necessário entrar com dois processos um criminal e outro civil contra o

agressor. Infelizmente devido ao longo processo para comprovação e denuncias muitas

pessoas acabam desistindo de procurar a justiça fazendo que aumente a ocorrência e

impunidade desse crime.

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Agora, você irá copiar as perguntas e responder no seu caderno.

a) As atitudes que uma pessoa tem que ter quando sofre racismo que

você levantou na aula anterior são as mesmas que foi apresentadas no texto?

b) O que deve fazer a pessoa quando sofre ataque racista pela internet

segundo o texto?

c) E quando o ataque é realizado presencialmente?

Fonte de pesquisas:

https://revistaglamour.globo.com/Lifestyle/Must-Share/noticia/2018/11/racismo-o-que-fazer-quando-voce-e-

vitima-ou-testemunha-de-um-ataque.html

https://catracalivre.com.br/cidadania/racismo-como-denunciar/

https://www.mundoadvogados.com.br/artigos/saiba-como-agir-se-for-vitima-de-racismo

http://conselhos.piracicaba.sp.gov.br/conepir/2014/07/01/saiba-como-agir-em-caso-de-racismo-ou-

discriminacao/

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Disciplina: ARTES 5˚ ANOS

Essa semana nossa proposta terá a continuidade sobre Festas Populares. Teremos

a oportunidade de apreciar imagens, ampliar o repertório cultural e ter acesso à

criação da artista Anita Malfatti que retrata uma festa popular dos meses de junho/julho;

reconhecendo Patrimônio Cultural e valorizando a produção artística Brasileira.

Leia o texto e observe a imagem:

Artista ANITA MALFATTI fez parte do movimento modernista brasileiro,não se

prendia às técnicas acadêmicas pois buscava uma arte livre. Foi a partir da década de 1940

que a artista começou a retratar cenas populares, incluindo às festas juninas.

"Festa de São João" (sem data)- Anita Malfatti (1889-1964)

Fonte:

https://deniseludwig.blogspot.com/2013/06/arte-em-pinturas-de-festas-juninas-e.html

Responda as perguntas abaixo no seu caderno:

a) Quantos balões você consegue achar na imagem acima?

b) Escreva sua opinião sobre os perigos de soltar balões.

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Faça um belo desenho de uma festa popular que você gosta de participar. Pode se

inspirar na tela de Anita Malfatti.

Fontes de pesquisa:

http://studiolabdecor.com.br/a-festa-junina-retratada-na-arte-brasileira

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Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA 5˚ ANOS

Assim como no ARRAIÁ do SÔ ÁTILA temos todos os anos nossa gincana. Infelizmente,

esse ano, vamos brincar em casa com nossa família.

Vocês já viram, nas semanas anteriores, os jogos e brincadeiras, e agora vamos brincar na

gincana! É preciso agora, somar os pontos em cada uma das brincadeiras! - Argolas, Piões,

ovo na colher, frango na panela e tomba latas.

Como vocês já conhecem os jogos e já confeccionaram os materiais, agora é, iniciar os

jogos com a sua família, marcando os pontos conquistados em cada jogo.

Primeiro jogo da gincana.

Argolas: Neste jogo o objetivo será acertar as argolas nos pinos ou garrafas.

Serão formadas duas barreiras de pinos ou garrafas, quatro pinos ou garrafas em cada,

totalizando oito garrafas. Pra cada fileira ou barreira de pinos ou garrafas pet, terão um

valor de pontuação a ser computado (somado) ao final dos arremessos. A primeira fileira

vale cinco pontos e a segunda fileira vale dez pontos.

Quanto à distância para realizar os arremessos.

Na primeira rodada cada participante deve ficar a uma distância de 1 metro, (1 passo) na

segunda rodada a uma distancia de 2 metros (2 passos) e na terceira rodada a uma

distância de 3 metros (3 passos), fica como sugestão. Para isso é necessário realizar uma

marca no chão com uma fita adesiva, fita crepe, ou até um tapete, que pode servir como

marca da distancia, o participante deverá estar atrás da marca. As marcas podem ser feitas

como uma fita métrica, trena, ou caso não disponha desses instrumentos, poderá ser feito

com passos. Exemplo: 2 passos, 3 passos. A distância fica a critério da família, quanto mais

distante, maior o desafio.

Com suas argolas em mãos, é só começar a jogar a anotar no caderno os nomes dos

participantes e marcar os pontos conquistados em cada rodada.

No jogo é necessário deixar as argolas disponíveis para que sejam arremessadas, o

participante terá 1 minuto, marcado num cronometro, pra arremessar todas as argolas e

conseguir a pontuação desejada. Obs. Anotar a pontuação ao final de 1 minuto, o próximo

jogador irá iniciar conforme a marcação do tempo. Serão realizados 5 partidas, cada

jogador terá 5 chances para pontuar, uma vez de cada pelo tempo de 1 minuto em cada

partida.

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A sugestão das regras, distância, formas de pontuar, disposição das garrafas, foram feitas

pelos professores.

Imagem retirada do site nova escola, segue o link https://novaescola.org.br/conteudo/3470/album-como-

trabalhar-estrategias-de-calculo-com-jogos-matematicos

Agora vamos de Pião.

Uma brincadeira muito legal, e que nos meses de junho e julho ganham força entre os

brincantes, nas festas juninas e nas férias.

Como vocês já confeccionaram seus piões, vamos para os desafios.

Teste de resistência, cada jogador deverá lançar ao mesmo tempo seu pião rodando no

chão, o pião que permanecer rodando por mais tempo, ganha um ponto. Serão cinco vezes

para jogar os piões, simultaneamente, os pontos serão anotados para que sejam somados

ao final da gincana.

Outra forma de jogar: Faça um circulo do tamanho de uma bacia, que pode ser usada como

referencia pra desenhar o círculo, todos deverão jogar o pião dentro desse circulo, o pião

que permanecer dentro do círculo ganha o ponto. Essa forma de jogar pião pode ser

chamada de Batalha na arena, os piões irão de chocar, e o pião que permanecer rodando,

ganha. É bom lembrar que o mais importante é se divertir.

Anotem todos os pontos conquistados, para ao final da gincana fazer a soma de todos os

pontos.

Vamos para próxima etapa de nossa gincana, a cada novo desafio ficamos sempre na

expectativa de realizar, brincar, se divertir e ter uma experiência marcante em família, no

momento em que vivemos é como um frescor, alegria e alivio.

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Vamos para o próximo jogo: Ovo na colher

Essa brincadeira também é muito legal, essa seleção de jogos e brincadeiras juninos,

foram escolhidos as melhores, e neste caso a diversão está garantida.

Continuando a nossa gincana, o desafio agora é correr segurando uma colher sustentando

um objeto, sem deixar cair, neste caso, os participantes deverão se deslocar de um ponto

a outro, simultaneamente, como apostar uma corrida, quem conseguir chegar primeiro sem

deixar cair o objeto da colher, ganha. Os corredores devem ir e voltar sem deixar a “bolinha”

cair no chão.

Obs. Lembrando que a bolinha pode ser de ping pong, bolinha de papel, um limão.

(Sugestões)

Serão 5 corridas ida e volta, anotem cada vitória dos participantes, uma vitória equivale a

um ponto. Somados os pontos, vamos para a próxima brincadeira.

A próxima brincadeira é o famoso Frango na panela.

Nesse jogo muito divertido e desafiador, por se tratar de ter que acertar um alvo.

O Desafio de mais esse jogo é, cada jogador, lançar alternadamente o objeto, um total de

cinco rodadas, pra cada rodada terão três chances, somar os acertos, para cada acerto um

ponto.

Como gosto muito de desafios, não irei deixar de colocar obstáculos no lançamento, quanto

mais difícil melhor.

• Lançar o frango de frente, no alvo, primeiro com a mão direita e depois com a mão

esquerda.

• Lançar de costas o frango, no alvo, por cima da cabeça, pode usar uma das mãos

ou a duas mãos.

• Lançar por baixo o frango, no alvo, por entre as pernas, pode usar uma das mãos ou

a duas mãos.

• Fique à vontade para repetir os jogos.

E por último o Tomba lata.

Neste jogo tradicional das festas juninas, vocês irão pontuar conforme o número de latas

derrubadas nos lançamentos. Cada lançamento deverá contar o numero de latas e

comparar que derrubou mais, ganha um ponto. Como já definimos uma quantidade de

partidas, como sugestão, serão cinco rodadas alternadas entre os participantes, um de

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cada vez para jogar a bola de meia na tentativa de derrubar as latas, a festa estará

completa.

Os jogos nas festas juninas dão o ar da graça, são momentos de diversão, superação,

aprendizagem e interação.

Os jogos juninos foi uma ideia que partiu dos professores de Educação Física da EMEB

Átila Ferreira Vaz, por ser uma escola que valoriza as festas tradicionais da nossa cultura,

todos os anos são realizados as brincadeiras e jogos típicos das festas juninas, que fazem

parte dessa festa deliciosa.