5º SIMULADO TAHAN 2016

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TRANSCREVA AS RESPOSTAS AOS ITENS ABAIXO PARA O SEUCARTÃO-RESPOSTA.

Leia o texto abaixo para responder aos itens de 01 a 06.

Texto I

Carta à Minha EscolaAluno Furia

Minha querida EPCAR,

Já és uma senhora. Uma balzaquiana cheia de vida,de esperanças e de sonhos não sonhados, uma senhoraresponsável por centenas de jovens corações pulsandovibrantes, com o futuro correndo nas veias, e a paixãoestalando nos ossos.

Ah, mas não há uma noite que a saudade não se façapresente, não há um de seus dias sempre iguais, em que asolidão e a alma não estejam repletas de incertezas quantoao futuro. Como são bravos os teus filhos, tão cheios devontade, capazes de dar a vida que ainda não tiveram parahonrar o teu nome! São filhos do sonho de voar, netos deÍcaro, sobrinhos de Bartolomeu de Gusmão, herdeiros deSantos Dumont.

Ah, minha Senhora, já viste tantas coisas! Quantossegredos ouviste e não contaste a ninguém. Quantosamores teus já partiram sem que derramasses uma únicalágrima. Quantos meninos de olhos assustadostransformaste em homens de coragem incontestável naarte de pilotar um avião ou enaltecer a vida civil. Quantosdestinos aqui se cruzaram. Quantos anos se passaram...Em cada canto um nome, uma história para contar.

EPCAR, ninguém pode te explicar, nem tudo temexplicações. Mas teu lema ecoa como um suspiro desaudade no fundo do peito de cada um que já esteve emteus braços e acalentaste com teu afago, e cada um, aindaque por um momento, entendeu o "Nom multa sedmultum."

Há cinquenta e um anos vens moldando o caráter decidadãos brasileiros, ensinando-lhes a dignidade, a união,a compaixão e a amizade. De Barbacena, dizes a todos queo destino dos sonhadores ainda não foi escrito e que elacontinua azul... E, se hoje completas mais um ano deexistência, faze-o com a certeza de ter cumprido tuamissão, com a certeza de que amanhã, quando a cornetatocar, outros meninos chegarão, serão irmanados e, comotodos os que aqui se formaram, guardarão na memória,com suave ternura, teu legado de honra em prol daeducação militar no Brasil.

In: Senta a Pua! Turma Ponto 50 - Barbacena, Dez 2000.

1. Da leitura do texto, é correto inferir quea) aqueles que ingressam na EPCAR, apesar de determinados,

ainda são muito jovens e inexperientes.b) a rotina ao lado da solidão e da saudade sufocam o sonho

de voar.c) os "sonhos não sonhados" são aqueles cuja realização é

impossível.d) o maior legado da EPCAR à nação brasileira é a formação

estritamente militar que ela oferece aos jovens.

RESOLUÇÃO

a) A determinação daqueles que ingressam na EPCAR pode serdepreendida nas linhas 9 a 11 em que se lê: “Como são bravos osteus filhos, tão cheios de coragem, capazes de dar a vida que aindanão tiveram para honrar o teu nome!” Nesses trechos ficam evidenteso caráter resoluto e decidido – determinado – dos alunos além de suainexperiência e juventude “...dar a vida que ainda não tiveram...”

b) Apesar da rotina e solidão estarem presentes na vida do aluno,conforme atestam as linhas 6 a 9, não é correto afirmar que elassufocam o sonho de voar, quando muito elas trazem dúvidas,incertezas à alma do aluno.

c) É incorreto afirmar que “os sonhos não sonhados” são de impossívelrealização, ao contrário, muitos meninos de olhos assustados foramtransformados em “homens de coragem incontestável na arte depilotar um avião ou enaltecer a vida civil.” (l. 18 e 19)

d) A formação oferecida aos jovens não é “estritamente militar”, não háno texto referência ao caráter militar na formação dos alunos, apenasafirma-se que os alunos “guardarão na memória, com suave ternura,teu legado de honra em prol da educação militar no Brasil”. (l. 36 e37)

2. Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação corretasobre a palavra ou expressão destacada.

a) "Como são bravos os teus filhos..." (l. 9) - A conjunção"como" é usada para estabelecer uma ideia de surpresa.

b) "Quantos amores teus já partiram sem que..." (l.15 e 16) -A locução conjuntiva destacada introduz uma oraçãoadverbial.

c) "...ainda não foi escrito e que ela continua azul..." (l.31 e32) - O pronome pessoal substantivo "ela" tem comoreferente o substantivo EPCAR (l. 22)

d) "Mas teu lema ecoa..." (l. 23) - A conjunção "mas", nessecontexto, estabelece uma relação de adição.

RESOLUÇÃO

a) A palavra como não é uma conjunção e sim um advérbio queintensifica o adjetivo bravo.

b) A oração “sem que derramasses uma única lágrima” acrescenta umacircunstância ao verbo partir.

c) O referente do pronome pessoal substantivo reto é Barbacena e nãoEPCAR, pois, nesse caso, o pronome deveria estar na segundapessoa.

d) A relação estabelecida pela conjunção mas é de contraste,adversidade.

3. Assinale a alternativa correta.

a) Há um tom de melancolia que perpassa todo o texto.b) O texto centra-se basicamente nas funções poética e

referencial da linguagem.c) A reescrita "...ninguém pode explicar-te..." (l. 22) não

atende às regras da norma padrão escrita.d) A anáfora é uma figura de linguagem marcante das linhas

14 a 21 da carta.

RESOLUÇÃO

a) Melancolia é um estado mórbido de tristeza e depressão; o tompresente no texto não é de tristeza, mas de saudosismo: gosto outendência para superestimar o passado.

b) Há no texto o predomínio da função poética, centrada na mensagem,e função emotiva da linguagem, centrada na expressão dossentimentos, emoções e opiniões do locutor. Não há o objetivo deinformar o leitor traduzindo a realidade com objetividade.

c) A reescrita “Ninguém pode explicar-te” atende às regras da normapadrão escrita; pois, em relação aos tempos compostos e às locuçõesverbais, o pronome oblíquo pode estar enclítico ao verbo principal, seele estiver no infinitivo ou gerúndio mesmo que haja fator de próclise:“Já estou contando-lhe a verdade.” ou “Já lhe estou contando averdade.”

d) A anáfora, repetição da mesma palavra ou expressão no início dediferentes frases ou versos, é recorrente das linhas 14 a 21 da carta.Há a repetição da palavra quantos no início de cada uma das cincofrases presentes nesse trecho.

4. Considere as proposições acerca do excerto abaixo.

"Quantos meninos de olhos assustados transformaste emhomens de coragem incontestável na arte de pilotar um aviãoou enaltecer a vida civil."

I- Alunos da EPCAR mostrarão sua sólida formação,mesmo que, no futuro, não sigam a carreira de pilotosda FAB.

II- A reescrita do trecho "... transformaste em homenscom incontestável coragem na arte de pilotar um aviãoou de enaltecer a vida civil." está de acordo com anorma padrão e com o sentido original.

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III-A expressão "Quantos meninos de olhos assustados..."determina o grande número de jovens que já passarampelos bancos da EPCAR.

IV- O verbo enaltecer faz referência à habilidade para aescrita adquirida pelos alunos da EPCAR.

Está correto o que se afirma apenas em

a) I, II e III.b) III e IV.c) I e IId) I, III e IVRESOLUÇÃO

I- Está correta, pois tal proposição pode ser depreendida do trecho:“Quantos meninos assustados transformaste em homens de coragemincontestável na arte de pilotar um avião ou enaltecer a vida civil.”Sólida formação: transformaste em homens de coragemincontestável; carreira de pilotos da FAB: arte de pilotar um avião ouseguir a vida civil.

II- Está correta, pois a mudança da preposição de por com não muda osentido original, assim como a inversão da ordem do substantivo eadjetivo. A colocação da preposição de após a conjunção ou além denão provocar mudança semântica está de acordo com a normapadrão, pois introduz uma oração subordinada substantiva reduzidade infinitivo, estabelecendo o paralelismo entre as duas oraçõescoordenadas entre si: de pilotar um avião ou de enaltecer a vida civil.

III- Incorreta, pois a expressão não determina, ao contrário indeterminao grande número de jovens, principalmente porque é introduzida porum pronome indefinido (Quantos).

IV- Incorreta, pois não há no contexto nada que permita essa leitura.Enaltecer significa tornar alto, elevar, exaltar, engrandecer nãonecessariamente através da escrita.

5. Assinale a alternativa INCORRETA.

a) As reticências em "Quantos anos se passaram..." (l. 20) e"...que ela continua azul..." (l. 31 e 32) expressaminterrupção de pensamento.

b) A substituição de "já partiram" (l. 16) por "partirão" nãodemanda modificações na frase.

c) No último parágrafo, o autor utiliza o imperativo do verbofazer (l. 33) para encorajar a escola a confiar no êxito desua missão.

d) No texto, o uso da segunda pessoa do singular, e não dasegunda pessoa do plural, ao mesmo tempo em quemantém o tom elogioso e respeitoso, marca a intimidadeentre o eu e o outro, a escola.

RESOLUÇÃO

a) As reticências são utilizadas para quebrar a sequência na fala ou nopensamento em decorrência do saudosismo que toma conta do eulírico.

b) Após a substituição, a frase ficaria: “Quantos amores teus partirãosem que derrames um única lágrima”.

c) Está correta, o imperativo faze-o tem a finalidade de exortar ointerlocutor a cumprir a ação de completar mais um ano acreditandono cumprimento de sua missão.

d) A segunda pessoa do plural tem como característica marcar um tomrespeitoso e elogioso; o uso da segunda pessoa do singular quebraum pouco esse tom e denota uma certa intimidade entre o eu e ooutro.

6. Assinale a proposição INCORRETA quanto à pontuação dotexto.

a) As vírgulas, nas linhas 11 e 12, assinalam uma enumeraçãode atributos do sujeito.

b) A vírgula, em "... ninguém pode te explicar, nem tudo temexplicações." (l. 22 e 23), foi utilizada para marcar a elipsede elemento coesivo explicativo.

c) A vírgula que antecede o conectivo "e", na linha 4, éobrigatória de acordo com a norma padrão.

d) A vírgula, na linha 30, é necessária para isolar um termosintático deslocado.

RESOLUÇÃO

a) As vírgulas são utilizadas para separar termos que apresentam amesma função, predicativo do sujeito.

b) Há uma relação de explicação entre os enunciados. A oração “nemtudo tem explicações” poderia ser introduzida pela conjunção

coordenativa explicativa tendo em vista que apresenta umajustificativa para o enunciado anterior.

c) As orações coordenadas sindéticas unidas pela conjunção e podemvir separadas por vírgulas, ou seja, seu uso é opcional e nãoobrigatório.

d) O sintagma de Barbacena é um adjunto adverbial que se encontrafora de sua posição habitual.

Texto II

ENSINA-ME A SONHAR

Foi na porta da escola que meu pai me falou:— Vai, meu filho, e enxuga essa lágrima.Eu era menino, pouco sabia, e achava que meus lápis

coloridos não seriam suficientes para enfrentar o mundo.Disseram-me que a vida não era tão fácil e que eu tinhamuito a aprender.

Salas de aula do colégio interno eu frequentei.Sentado, escutava das cadeiras de madeira, marcadas pelotempo e pelos canivetes dos alunos, as lições dos mestresde outrora. Aprendia com o giz poeirento que sujava ochão.

E, todos os dias, esbarrava com passos ligeiros depessoas apressadas. Senhoras elegantes de olheirascansadas, senhoritas delicadas de lábios pintados, homensde cara fechada e jaleco surrado, jovens de barba malfeitae ideias rebeldes. Um senhor gorducho rabiscava comhabilidade números estranhos e dizia que Pitágoras, ah!este sim, foi um grande homem. Olhos seguros falavam deCamões e Machado, diziam que o sujeito podia estar ocultoe até não existir. Explicavam-me o nome dos rios e dosmares, a língua do Novo Mundo e a história do Velho.Diziam-me que o quadrado era um losango, o sol umaestrela, e que o coração batia sem saber.

Sei que já muito aprendi. Sei que a vida não é fácil,mas, agora, também não parece difícil.

Agradeço ao mestre que me despertou a dúvida,mostrou-me o caminho e chorou quando errei. Pode até serque, hoje, esteja lendo seus livros, esquecido do mundo,sem mais lecionar. Mas ele sabe, orgulhoso, que um dia játeve o sorriso sincero do aluno que aprendeu a lição. E eugostaria de, como criança levada que recebeu um presente,dizer:

—Muito obrigado, meu professor.Aluno Furia.

Homenagem a todos aqueles que estiveram ou estãonesta Escola, usando o jaleco do mestre e dando ao meninoum sonho a buscar.

Com dedicação e amor, humildade e respeito, riscamno quadro o futuro do aluno, esperando ansiosos por maisuma aula.

In: Senta a Pua! Turma Ponto 50, Barbacena, Dez. 2000.

7. Assinale a alternativa INCORRETA.

a) O uso constante do contraste, no quinto parágrafo, enfatizaa diversidade e riqueza do corpo docente.

b) Da comparação presente no penúltimo parágrafo, infere-seque o aluno nem sempre se julga merecedor da dedicaçãodo professor.

c) Nas linhas 13 e 14, senhoras e senhoritas são apresentadasem seus atributos físicos e psicológicos.

d) No quarto parágrafo, a personificação de cadeiras,consideradas agentes da ação de ensinar, denota aimportância do espaço físico na formação do aluno.

RESOLUÇÃO

a) Está correta, pois contrastes como senhoras elegantes versussenhoritas delicadas, homens de cara fechada versus jovens debarba malfeita denotam juventude versus maturidade e mostram agrande variedade de atributos do corpo docente.

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b) A comparação “...como criança levada que recebeu um presente”realmente denota que o eu lírico não se julga merecedor dadedicação do professor, tendo em vista que se convencionou quecrianças levadas não merecem presentes.

c) “senhoras elegantes de olheiras cansadas” denotam não só aaparência, mas também a dedicação ao estudo dessas senhoras,assim como delicadas e de lábios pintados também denotamatributos psicológicos como a meiguice e a vaidade.

d) As cadeiras não podem ser consideradas os agentes da ação deensinar, que são os mestres de outrora; o termo “das cadeiras” indicauma circunstância de lugar.

8. Considere o fragmento abaixo.

"Agradeço ao mestre que me despertou a dúvida, mostrou-me o caminho e chorou quando errei. Pode até ser que, hoje,esteja lendo seus livros, esquecido do mundo, sem maislecionar. Mas ele sabe, orgulhoso, que um dia já teve osorriso sincero do aluno que aprendeu a lição. E eu gostariade, como criança levada que recebeu um presente, dizer:—Muito obrigado, meu professor."

Analise as afirmativas a seguir.

I- A situação proposta ocorre no presente e retrocede aopassado quando se refere à figura do mestre: "...medespertou...", "...mostrou-me...".

II- Em "Muito obrigado", o adjetivo concorda com ogênero do locutor.

III-No trecho que vai de "Mas ele sabe, ...dizer:" prevalecea intransitividade verbal.

IV- Infere-se que o mestre é atuante, ele educa e ensinaverdadeiramente.

V- As palavras "despertou", "caminho" e "errei" referem-se à decisão de seguir a carreira militar.

Estão corretas apenas

a) I e V. c) II, III e V.b) I, II e IV. d) III e IV.

RESOLUÇÃO

I- Está correta, pois é observada no texto a presença de vocábulosverbais no presente: agradeço – presente do indicativo e quando serefere à figura do mestre, empregasse o passado: despertou,mostrou, aprendeu (pretérito perfeito do indicativo).

II- Está correta, pois muito obrigado refere-se ao gênero do emissor doagradecimento, no caso, o aluno Furia.

III- Está incorreta, pois prevalecem, no excerto, verbos comtransitividade verbal que necessitam de complementação.

IV- Está correta, pois o fragmento reforça a ideia de um profissionalatuante (“orgulho do sorriso sincero do aluno que aprendeu”).

V- Está incorreta, pois os vocábulos citados referem-se ao discente enão apenas ao aluno de uma entidade militar.

9. Escreva (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para asfalsas. Em seguida, assinale a alternativa com sequênciacorreta.

( ) Em "Olhos seguros falavam..." configura-se umparadoxo.

( ) Em "... números estranhos", "lápis coloridos nãoseriam suficientes para enfrentar o mundo" prevalecea linguagem conotativa.

( ) "Olhos seguros falavam de Camões e Machado, diziamque o sujeito podia estar oculto e até não existir."evoca a atuação de todo o corpo docente.

( ) "Vai, meu filho, e enxuga essa lágrima." possui duplasignificação: denotativa e conotativa.

( ) Prevalece, no texto, a linguagem coloquial e adenotação, remetendo o leitor à função referencial dalinguagem.

( ) "Muito obrigado, meu professor..." expressasemanticamente não só um agradecimento, mastambém uma admiração.

a) F - V - F - V - F - V c) F - F - V - F - V - Vb) V - V - F - F - V - F d) V - F - F - V - F - F

RESOLUÇÃO

(F) Observa-se aí uma metonímia – parte pelo todo e não um paradoxo.(V) Prevalece aí a linguagem metafórica: números, lápis – não somente

as disciplinas ministradas na escola, mas todo o sistema, as pessoas

envolvidas nessa missão de ensinar.(F) O excerto refere-se ao professor de literatura que ministra aulas

sobre Camões e Machado de Assis. Não se referindo, portanto, atodos os docentes.

(V) Os vocábulos apresentam a denotação = um jovem (filho) que chora(lágrimas) e conotação: um ser muito querido que se despede(tristeza).

(F) A linguagem coloquial não se configura no fragmento e nem adenotação. O texto remete o leitor à função emotiva (1ª pessoa).

(V) O agradecimento feito pelo aluno expressa sua admiração que,depois é enfatizada nos parágrafos finais – (Homenagem a todosaqueles...)

10. Assinale a alternativa correta.

a) O vocábulo "que" nas linhas 1, 3, 5 e 10 exerce a mesmafunção sintática em todas as ocorrências.

b) Nas linhas 12 e 13, tem-se um período composto porcoordenação.

c) O último período do quinto parágrafo é um período compostopor subordinação.

d) No segundo período do quarto parágrafo, há duas oraçõesreduzidas: uma adverbial e uma adjetiva.

RESOLUÇÃO

a) INCORRETA, porque nas linhas 1 e 10 o que é pronome relativo comfunção de sujeito nesta e de adjunto adverbial naquela. Nas linhas 3e 5, o que é conjunção integrante. Portanto, as funções sintáticassão diferentes.

b) INCORRETA, porque nas linhas 12 e 13 há um período simples. Acoordenação haveria no período que está nas linhas 10, 11 12 e 13juntas e não somente nas linhas 12 e 13.

c) INCORRETA, porque no último período do 5º parágrafo é um períodocomposto por subordinação e coordenação. “Diziam-me/ que oquadrado era um losango, o sol uma estrela/ e que o coração batia/sem saber.” (As duas orações subordinadas objetivas diretas estãocoordenadas entre si).

d) A oração sentado é uma oração subordinada adverbial modalreduzida de particípio em relação à oração “escutava das cadeirasde madeira as lições dos mestres de outrora.” A oração “marcadaspelo tempo e pelos canivetes dos alunos” é subordinada adjetivaexplicativa reduzida de particípio em relação à expressão cadeirasde madeira.

11. Assinale a alternativa em que a mudança do conectivomantém o sentido original do texto.a) Eu era menino, pouco sabia, logo achava que meus lápis

coloridos não seriam suficientes para enfrentar o mundo. (l.3 e 4)

b) Disseram-me que a vida não era tão fácil por isso que eutinha muito a aprender. (l. 5 e 6)

c) Sei que já muito aprendi. Sei que a vida não é fácil, nãoobstante, agora, também não parece difícil. (l. 24 e 25)

d) Contudo eu gostaria de, como criança levada que recebeuum presente, dizer: (l. 30, 31 e 32)

RESOLUÇÃO

a) O conectivo logo exprime uma conclusão em relação ao que seafirmou anteriormente e tal relação semântica não é possível entreos dois enunciados.

b) A conjunção e coordena duas orações subordinadas objetivas diretasestabelecendo, entre elas, uma ideia de adição; a substituição dessaconjunção por uma conclusiva acarretaria mudança no sentidooriginal do texto.

c) Correta, pois não obstante e mas possuem o mesmo valorsemântico: estabelecer entre as orações uma relação de oposição,contraste.

d) A relação de oposição e contraste estabelecida pela conjunçãocontudo não é possível neste contexto, logo não podemos pensarque o conectivo e tenha o valor semântico adversativo.

Texto IIIJubileu de ouro

Aluno Brito

Cinquenta anos é muito tempo para a vida humana,mas um simples grão na ciranda universal. Por meio século,corações, aço, nervos, músculos bradaram e lutaram pelavitória, choraram e suaram para construir a 5 EPCAR dehoje. Cada tijolo desta Escola presenciou momentosintensos, cada grão seu foi esmagado pela mão na posição

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da flexão, toda poeira sua já foi aos céus e voltou com ospassos firmes batidos em seu chão. E ela nunca reclamou,nunca disse "não"! Nunca nos negou olhar para este céumaravilhoso, nunca nos impediu de sonhar, e sonhouconosco, e viveu conosco.

Em certo tempo, o homem tentou atrofiar essamáquina de honras, acabar com esse ninho de guerreiros.Ora, mas não se pode parar algo que se locomove nas asasdo ideal! E que foi percorrida pelos fantasmas dos alunosque já a povoaram um dia e, assim, permaneceu viva.

Aqueles que por aqui passaram, deixaram de si umpouco, todos que tiveram suas vidas transformadas,mesmo os que não conseguiram, juntaram-se à suaestrutura, para sempre. Em cada fresta sua, respira-seuma lembrança, por suas portas passaram grandes líderes,futuros e passados líderes, e, como um pai, viu-nos crescerpara partir, na esperança de um dia voltarmos.

Aqui, cresci e aprendi. Para sempre a recordarei,lembranças suas estarão sempre em minha mente. Fuimarcado pelo poder e aqui alimentei meu desejo de ares,minha fome de suprema liberdade. E quando, sobre o chãode nuvens, estiver ligado à máquina do meu ideal, meucoração baterá firme, e me lembrarei da turma com a qualvivi, chorei e cresci!

Para sempre EPCAR!

In: Senta a Pua! Turma "Tudo Av.", Barbacena, Dez 99.

12. Pode-se inferir do Texto III que

a) a variação do tempo para a vida humana é linear em relaçãoà ciranda universal.

b) a edificação da Escola se deve a homens e mulheres deontem e hoje.

c) os jovens que passaram por aqui são os grandes líderes danação.

d) a Escola, durante a trajetória de sua existência, nunca tevesua função primordial interrompida.

RESOLUÇÃO

a) Não há linearidade entre o tempo da vida humana e o da cirandauniversal. O que é muito tempo para o homem, é ínfimo para ouniverso.

b) No 1º parágrafo, através da metonímia “corações, (...) nervos,músculos bradaram e lutaram pela vitória(...) para construir a EPCARde hoje” enfatiza-se o papel dos homens e das mulheres de ontem ede hoje.

c) Alguns são líderes, porém nem todos. A generalização é um erro.d) Não é possível fazer uma inferência somente com base nas linhas 11

e 12.

13. Assinale a alternativa correta.

a) O vocábulo "assim" (l. 16) foi utilizado para iniciar umaconclusão.

b) Nas linhas 10 e 11, encontra-se um polissíndeto e asvírgulas, então, não deveriam estar presentes.

c) Na linha 1, a concordância do verbo "ser" deveria ser feitacom o substantivo "anos".

d) Na linha 5, a contração "desta" foi empregada para se referirao vocábulo EPCAR, citado anteriormente.

RESOLUÇÃO

a) O vocábulo assim traduz a ideia de dessa forma, portanto, que sãoexpressões próprias de conclusão.

b) Está incorreta porque o fato de haver polissíndeto não elimina anecessidade de colocação das vírgulas para separar as oraçõescoordenadas.

c) Está incorreta, porque quando o sujeito for formado por expressõesnuméricas, a concordância é feita com o predicativo. Expressões dotipo é pouco, é muito, é suficiente e outras apresentam-se na formasingular independentemente do sujeito estar no singular ou plural.

d) Está incorreta, porque a contração desta é um elemento de coesãopor referência catafórica e se refere à palavra Escola que está citadaposteriormente. Caso se referisse à EPCAR, a contração deveria serdessa.

14. Assinale a alternativa correta.

a) A preposição "para" (l. 01) pode ser substituída pela locuçãoprepositiva "a despeito de" sem que haja prejuízo sintáticoe semântico.

b) As palavras "vitória", "céus", "atrofiar" e "chão" são,respectivamente, polissílaba, dissílaba, trissílaba emonossílaba.

c) A divisão silábica das palavras: co-ra-ções, gue-rrei-ros,i-de-al e cres-ci está adequada.

d) As palavras "cinquenta", "choravam", "cresci" e "sonhar"apresentam dígrafos.

a) Está INCORRETA, porque, ao se efetuar a troca da preposição parapela locução a despeito de, ocorre prejuízo semântico. A locuçãotransmite uma ideia concessiva que não é a traduzida pela preposiçãopara.

b) Está INCORRETA, porque a palavra céus é monossílaba e a palavraatrofiar é polissílaba.

c) Está INCORRETA, porque as palavras guerreiros e grão estãoseparadas indevidamente.

d) Está CORRETA, pois nas palavras cinquenta, choravam, cresci esonhar há presença de dígrafos, os quais estão destacados acima.

15. Sobre o Texto III, só NÃO é possível afirmar que

a) A reescritura "Para sempre recordá-la-ei..." (l.24) tambémé aceita por não infringir a norma padrão.

b) A comparação presente no terceiro parágrafo justifica-se porser uma projeção do sentimento masculino do eu-lírico quese expressa no texto.

c) Sintaticamente, em "E que foi percorrida pelos fantasmas..."(l. 15) há uma silepse de gênero, pois a palavra percorridaestá no feminino, concordando com "máquina de honras" enão com "algo".

d) Os termos destacados em "... meu desejo de ares..." (l.26)e "...ligado à máquina do meu ideal ..." (l.28) sãocomplementos obrigatórios dos nomes a que se referem.

RESOLUÇÃO

a) Quando há fator de próclise, no caso a expressão Para sempre, apróclise prevalece sobre a mesóclise.

b) A comparação como um pai remetendo à escola, à EPCAR, justifica-se por ser o locutor do gênero masculino, daí sua identificação com osentimento de pai e não de mãe.

c) A silepse de gênero é a concordância que se faz não com a formagramatical da palavra algo, mas com a ideia que ela expressamáquina de honras ou escola.

d) Os termos destacados exercem a função de complemento nominal donome transitivo desejo e do adjetivo ligado, respectivamente.

16. Assinale a alternativa correta.

a) As palavras "universal", "maravilhoso", "guerreiros" e"transformadas" passaram pelo mesmo processo deformação de palavras: derivação sufixal.

b) Em "...juntaram-se à sua estrutura..." (l.19) e "...estiverligado à máquina do meu ideal..." (l.28), tem-se,respectivamente, um caso optativo e um obrigatório decrase.

c) Os vocábulos "grão", "flexão", "chão" e "posição" fazem oplural seguindo a mesma regra gramatical.

d) Os termos sublinhados em "EPCAR de hoje", "ninho deguerreiros" e "chão de nuvens" têm funções sintáticasdiferentes.

RESOLUÇÃO

a) Está incorreta, porque a palavra transformadas resulta do processode derivação prefixal e sufixal.

b) Na primeira expressão, o acento grave é optativo em decorrência dopronome possessivo. Na segunda, a regência do verbo ligar exige apreposição a e a palavra máquina é substantivo feminino.

c) Está incorreta, porque as palavras chão e grão fazem o pluraldiferentemente de flexão e posição. (chãos, grãos, flexões eposições).

d) Está incorreta, porque os termos sublinhados exercem a mesmafunção sintática: adjunto adnominal.

17. Cinco pintores pintam 30 metros de uma parede de 80centímetros de altura em três dias. Quantos metros de umaparede quatro vezes mais difícil de ser pintada que a primeira,

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com 1,2 metros de altura, poderão ser feitos por seis pintores,em cinco dias?a) 20mb) 10mc) 15md) 12me) 18m

Nível: MédioGabarito: Letra BSolução: Estabelecendo-se uma regra de três composta,tem-se:Comprimento Altura Dias

Dificuldade Pintores30 m 0,8 m 3 1

5x m 1,2 m 5 4

6

Logo: = ,, ∙ ∙ ∙ ⇒ = ⇒ =⇒ =18. (FUVEST – Adaptada) Em uma festa com n pessoas, emum dado instante, 31 mulheres se retiraram e restaramconvidados na razão de 2 homens para cada mulher. Um poucomais tarde, 55 homens se retiraram e restaram, a seguir,convidados na razão de 3 mulheres para cada homem. Onúmero n de pessoas presentes inicialmente na festa era igualaa) 100b) 105c) 115d) 130

Nível: MédioGabarito: Letra DSolução: Seja x o número de homens e y onúmero de mulheres (x + y = n). Do enunciado:1º Instate: 31 mulheres se retiram, ficando y – 31,e a razão entre homens e mulheres é 2:1, ou seja x=2(y – 31).2º Instante: 55 homens retiram-se, ficando x – 55,e mulheres y – 31, a razão passa a ser 1 homempara 3 mulheres, logo: 3.(x – 55) = y – 31, teremoso sistema:= −− = − ⇒ − = −− =⇒ − + =− = ⇒ = ⇒ = , logo

x = 66, daí n = x + y = 64 + 66 = 130.

19. Sabendo que x, y e z são números reais e (2 + −) + ( − ) + ( − 3) = 0 então, x + y + z é igualaa) 3b) 4c) 5d) 6

Nível: MédioGabarito: Letra CSolução: Como todo número real ao quadrado é sempremaior ou igual a zero, concluímos que cada uma dasparcelas da soma dada deve ser zero, pois casocontrário a igualdade não será estabelecida. Assim:

+ − =− =− = ⇒ + === ⇒ === ⇒ + + = + + = .20. Uma rede varejista anunciou publicamente, na última blackfriday, um desconto de 50% em todos os seus produtos. Poucoantes de aplicar o desconto, porém, aumentou todos os seuspreços em 30%. Considerando o preço anterior ao aumento eao desconto, e o preço final anunciado na promoção, o descontoreal foi dea) 20%b) 30%c) 35%d) 40%

Nível: FácilGabarito: Letra CSolução: Teremos: = ∙ ( + ) ∙ ( + ) , ; , = ∙( − , ) ∙ ( + , ) ⇒ = , ∙ , ou seja uma redução de35%.

21. Dois arcos metálicos circulares idênticos, correspondentescada um a 3/4 de uma circunferência completa de raio 1 metro,são unidos por suas extremidades de maneira a formar a figuraplana abaixo.

Supondo desprezível a espessura do arco, o valor da larguramáxima l, representada na figura, em metros, é igual a:a) 2 + √2b) 2√2c) 4 − √2d) 3

Nível: MédioGabarito: Letra ASolução: Traçando-se o segmento AB, que passa peloscentros C e D dos círculos dados, e denominando de E eF os pontos de encontros dos arcos, teremos:

Como = = = = e os ângulos são retos (1/4de volta) concluímos que CEDF é um quadrado. Logo adistância pedida será: = = + +

=1+√ +1=2+√ .

22. As notas obtidas por cinco alunos em uma determinadaprova indicam que a mediana é 6, a moda é 8 e a médiaaritmética é 6. Acrescentando-se à amostra a nota de um sextoaluno, que fez segunda chamada da prova, a mediana aumentapara 6,5. Nessas condições, a média aritmética das notasaumentou paraa) 7b) 37/6c) 43/6d) 41/6

Nível: DifícilGabarito: Letra BSolução: A amostra inicial tem 5 elementos, portanto,organizando as notas em uma lista crescente, a medianaé o valor do terceiro elemento. Além disso, como a moda

5º SIMULADO TAHAN 2016

8

é 8, a série de notas é {n1, n2, 6, 8, 8}. Como a médiaaritmética das notas é 6, temos = , logo n1 + n2

+ 6 + 8 + 8 = 30, ou seja n1 + n2 = 8. A nota N obtida peloaluno que fez segunda chamada fez a mediana aumentar.Portanto, a nota desse aluno está acima da medianaoriginal. Se essa nota fosse maior ou igual a 8, teríamosa série {n1, n2, 6, 8, 8, N}, e então a nova mediana seria= , contradizendo os dados do problema. Logo, N estáentre 6 e 8, e então a série do notas é {n1, n2, 6, N, 8, 8}.A mediana é então dada por = , , logo, N = 7. A nova

média aritmética será, portanto, == .

23. (FUVEST – Modificada) No quadrilátero plano ABCD, osângulos e são retos, AB = AD = 1, BC = CD = 2 eé uma diagonal. O cosseno do ângulo vale

a)√

b)

c)

d)√

Gabarito: CNível: MédioSolução: Construindo-se o quadrilátero ABCDcom os dados fornecidos, tem-se:

Novamente aplicando a lei dos cossenos, porémno triângulo BCD, vem:= + − ∙ ∙ ∙ ( )∴ = − ∙Como α+β = 180°, temos β = 180° – α, daí cosβ =cos(180° – α) = – cosα (III). Substituindo (III) naigualdade (I), e observando que (I) e (II) sãoequivalentes, virá que:− ∙ (− ) = − ∙ ⇒= ⇒ = ∎

24. (FUVEST – Modificada) Um veículo viaja entre doispovoados da Serra da Mantiqueira, percorrendo a primeira terçaparte do trajeto à velocidade média de 60 km/h, a terça parteseguinte a 40 km/h e o restante do percurso a 20 km/h. O valorque melhor aproxima a velocidade média do veículo nessaviagem, em km/h, é

a) 32,5b) 35c) 37,5d) 40

Gabarito: ANível: MédioSolução: Seja x a distância percorrida em cada1/3 do trecho, conforme enunciado.Logo, por definição = ∆∆ , assim tem-se:

No 1° trecho: = ∆ ⇒ ∆ = .

No 2° trecho: = ∆ ⇒ ∆ = .

No 3° trecho: = ∆ ⇒ ∆ = .

Assim, no percurso inteiro a velocidade média

será: = ∆ ∆ ∆ ⇒ = == ≅ , /25. (FUVEST – Modificada) As propriedades aritméticas e asrelativas à noção de ordem desempenham um importante papelno estudo dos números reais. Nesse contexto, qual dasafirmações abaixo é correta?a) Quaisquer que sejam os números reais positivos e , éverdadeiro que √ + = √ + √ .b) Quaisquer que sejam os números reais e tais que −= 0, é verdadeiro que = .c) Quaisquer que sejam os números reais e não nulos tais

que < , é verdadeiro que < .

d) Qualquer que seja o número real , com 0 < < 1, éverdadeiro que < √ .

Gabarito: DNível: MédioSolução:O item a) é falso, basta substituir a = 4 e b = 9, daí:√ + < √ + √ .O item b) é falso, basta substituir a = –2 e b = 2, e notar quea igualdade é satisfeita com a ≠ b.O item c) é falso, basta substituir a = – 1 e b = 1 (a < b) e

notar que = −1 e = 1. Logo, neste caso: > .O item d) é verdadeiro, como 0 < a < 1, multiplicando-secada membro da desigualdade por a, vem:0.a < a.a < 1.a, ou seja: 0 < a2 < a, logo a2 < a (I), extraindo a

raiz: √ < √ < √ ( ). De (I) e (II) conclui-seque: < < √ ⇔ < √ .

26. (CN – Modificada) Sejam x e y números reais tais que =2√3. Sendo assim, o valor mínimo de + é:a) múltiplo de 18.

αβ A

B

D

C1

1

2

2

Aplicando a lei dos cossenos no triângulo ABD, temos:= + − ∙ ∙ ∙∴ = − ( )

5º SIMULADO TAHAN 2016

9

b) um número primo.c) divisível por 5.d) divisível por 13.

Gabarito: ANível: DifícilSolução:

Note que: = √ ⇒ = . Agora, perceba que:Sendo x e y números reais quaisquer, há duas e somenteduas possibilidades para a quarta potência destes números,a saber: ≥ (I) ou ≥ (II).Para o caso (I) temos:≥ ⇒ − ≥ ⇒ ( − ) ≥ ⇒ − +≥ ⇒ + ≥ , assim o valor mínimo de +

ocorrerá quando for estabelecida a igualdade, ou seja,+ = = ∙ = .Para o caso (II) temos:≥ ⇒ − ≥ ⇒ ( − ) ≥ ⇒ − +≥ ⇒ + ≥ , assim o valor mínimo de +

ocorrerá quando for estabelecida a igualdade, ou seja,+ = = ∙ = .Em ambos os casos possíveis o valor mínimo é 288, que émúltiplo de 18.

27. (CN – Modificada) Analise as afirmativas abaixo:

I. Se = 7 e = 5, então = 2.

II. Se⋯ = 8 então⋯ = 6.

III. Se = e = , então= .

Assinale a opção correta:a) Apenas a afirmativa II é verdadeira.b) Apenas a afirmativa III é verdadeira.c) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.d) As afirmativas I, II e III são falsas.

Gabarito: CNível: MédioSolução: Analisando cada item, tem-se:

I. Se = então + + = , logo == ∴ = − . (FALSO)

II. Se⋯ = então + ++⋯+ = − = logo⋯ = = . (VERDADEIRO)

III. De = e = temos + + =( ) e + + = .

Da igualdade I, elevando-se ambos os membrosao quadrado, vem:( + + ) = ( ) ⇒ + + + ++ = , logo substituindo + += vem:

+ + + = ⇒ + + == ∙ , finalmente:= . (VERDADEIRO)

28. (EEAR) Os triângulos BAC e EDF são tais que ≡ . Assim,DE + EF é igual aa) 13b) 15c) 17d) 18

Gabarito: DNível: Fácil

Solução: Notemos que ≡ e ≡ , logo ostriângulos ABC e DFE são semelhantes, assim:= ⇒ = ⇒ − = + ⇒ =⇒ = .Logo FD = 12 e DE = 5, aplicando o teorema de Pitágorasno triângulo DFE, vem:EF2 = FD2 + ED2 logo: EF2 = 144 + 25 = 169, assim EF = 13.Portanto DE + EF = 5 + 13 = 18.

29. A função quadrática y = −x2+9x−18 está representada nográfico abaixo. Sobre o gráfico selecionaram-se os pontos A eB, no eixo dos x, e um ponto C, cuja abscissa vale 5,5.

A área do triângulo ABC é igual a:a) 1,25b) 3,375c) 1,875d) 2,25

Gabarito: CNível: MédioSolução: Notemos que os pontos A e B representam as raízesda função, logo suas coordenadas serão obtidas de:-x2 + 9x – 18 = 0, logo x1 = 3 e x2 = 6, assim o segmento ABmedirá 3.

DF

E

x – 3

x + 4

A

C

B

15

36

5º SIMULADO TAHAN 2016

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A altura h do triângulo ABC será a ordenada do ponto C,que possui abcissa (x) 5,5, logo:

h= -(5,5)2 + 9.5,5 -18 = 1,25.

Logo a área será: = ∙ , = , = ,30. Uma distribuidora de água possui dois tanques comcapacidade de 60.000 litros cada, um deles completamentevazio e o outro completamente cheio. No mesmo instante, oprimeiro começa a ser enchido a uma taxa constante, de formaa estar completamente cheio em seis horas, e o segundocomeça a ser esvaziado, também a uma taxa constante, deforma a estar completamente vazio em três horas. Em quantotempo, após o começo do processo, os tanques possuirãoexatamente a mesma quantidade de água?a) 1 horab) 2 horasc) 1 hora e 30 minutosd) 2 horas e 30 minutos

Gabarito: BNível: MédioSolução: O tanque que está vazio levará 6 horas para encher,logo a vazão com a qual ele é cheio é de 10.000 l/h,representado por VA o seu volume após x horas deenchimento, teremos VA=10.000x.O tanque que se encontra cheio será esvaziado em 3 horas,ou seja a uma vazão de 20.000l/h, sendo VB o seu volume apósx horas teremos: VB = 60.000 – 20.000x.Como se procura o instante em que ambos terão o mesmovolume, temos:VA = VB daí: 10.000x = 60.000 – 20.000x, logo 30.000x =60.000, ou seja x = 2 horas.

31. Para chegar ao trabalho, Renata percorre exatamente 18km. Certo dia, ela foi ao trabalho de moto, mas, por causa deuma forte tempestade, teve que voltar de carona no carro deum amigo. No dia seguinte, Renata utilizou seu carro para ir aotrabalho, porém, voltou de moto, visto que um de seus colegasse comprometeu a levar o seu carro de volta. Se o percurso leva6 minutos a menos quando ela o faz de moto, se a velocidade

média do carro (em km por minuto) é x, e a da moto é1x2

,

quanto tempo de viagem ela gastará para ir de carro e voltarde moto? Considere que a velocidade média de um móvel édada pela razão entre o deslocamento e o tempo.a) 12 min.b) 18 min.c) 24 min.d) 30 min.

Nível: médioResposta DDo enunciado, tem-se:Velocidade do carro: x.Tempo que o carro leva para completar o percurso: t.

Velocidade da moto:1x2

Tempo que a moto leva para completar o percurso: t – 6.Considerando que a velocidade média é a razão entre odeslocamento e o tempo:

18x (Carro)t

1 18x (Moto)2 t 6

Substituindo a primeira equação na segunda:

2

2

18 1 18t 2 t 6

36 361t t 6

36 t 36t t 6

36 t t 6 36t36t 216 t 6t 36t

t 6t 216 0t ' 12t" 18

Como a resposta negativa não convém, pode-se concluir que otempo que o carro leva para completar o percurso é 18 minutos.O tempo gasto pela moto será 18 – 6 = 12 minutos. Dessaforma, o tempo gasto para ir de moto e voltar de carro é iguala 18 + 12 = 30 minutos.

32. (VUNESP-ADAPTADA) Na cidade de São Paulo, as tarifasde transporte urbano podem ser pagas usando o bilhete único.A tarifa é de R$ 3,00 para uma viagem simples (ônibus oumetrô/trem) e de R$ 4,65 para uma viagem de integração(ônibus e metrô/trem). Um usuário vai recarregar seu bilheteúnico, que está com um saldo de R$ 12,50. O menor valor derecarga para o qual seria possível zerar o saldo do bilhete apósalgumas utilizações éa) R$ 0,85b) R$ 1,15c) R$ 1,45d) R$ 2,50

Gabarito: BNível: MédioSolução: Seja x o número de viagens simples e y o número deviagens com integração, pelo enunciado temos que:

3x + 4,65y > 12,50, > , , ⇒ > , − , .

Atribuindo valores a y, temos:Y = 0, temos x>4,166..., ou seja no mínimo 5 viagens simples.Y = 1, temos x> 2,61666...., ou seja no mínimo 3 viagenssimples.Y = 2, temos x>1,066...., ou seja no mínimo 2 viagens simples.Y = 3, temos x > -0,4833..., ou seja nenhuma viagem simples.Construindo uma tabela com as possibilidades de viagens,teremos:

Viagemsimples (x)

Viagem comintegração (y)

Valor (3x+ 4,65 y)

Recarga arealizar

5 0 R$ 15,00 R$ 2,503 1 R$ 13,65 R$ 1,152 2 R$ 15,30 R$ 2,800 3 13,65 R$ 1,45

Logo a menor recarga possível é R$ 1,15.

Read the text and answer questions 33, 34 and 35.

IT’S TAKEN 30 YEARS FOR HAROLD

Cohen to teach his student how to paint, but he’s notstruggling with a slow learner. Cohen’s student, AARON, is acomputer program. Cohen has “taught” AARON guidelines oncomposition and color. In the past, AARON has used those rulesto paint large art works for major museums such as London’sTate Modern and the San Francisco Museum of Modern Art. Nowa company aims to bring AARON to computer monitors acrossthe land as software ($19.95; available fromwww.KurzweilCyberart.com) for Windows PCs. After you

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download the program, AARON draws original pictures on yourdesktop, then fills them in with brushstrokes of color. You canalso e-mail AARON’s creations to friends. And unliketemperamental humans, AARON never needs inspiration”.Leave it on as a screen saver and the program churns outdrawing after drawing. But says Cohen, AARON will never drawthe same picture twice.

NEWSWEEK, May 2001.

GLOSSARY

To churn: produzir algo por atacado

33. According to the passage, AARON is a computer programthat:

a) can help slow learners.b) has taught students how to paint.c) can paint and draw.d) has been available for 30 years.

33. C, nas linhas 3, 4, 10 e 11 verificamos que Cohen ensinouo computador a desenhar e também pintar.

34. We learn from the passage that Kurzweil Cyberart.com:

a) aims to market original pictures.b) commercializes paintings done by AARON.c) has sold PCs all over the world.d) is commercializing AARON as software.

34. D, nas linhas 7, 8 e 9 é dito que agora o AARON irá paracomputadores em toda a parte porque a empresa Kurzweilpretende vendê-lo como software.

35. According to the passage, AARON does NOT:

a) function as a screen saver.b) repeat the same drawing.c) redraw a picture on a second computer.d) send pictures by e-mail.

35. B, na última e antepenúltima linha é mencionado que elenunca irá repetir um desenho.

Read the text and answer questions 36, 37, 38 and 39.

Doctors, clinics and health departments across the countryhave started running out of flu vaccine as Americans rush toprotect themselves against what appears to be one of thenastiest flu seasons in years, officials said yesterday.

As supplies dwindle, health providers in some places havebegun to ration the shots, giving priority to those mostvulnerable – the young, the elderly and the sick, officials said.

“We are getting phone calls from practitioners who arestarting to run out of vaccine”, said Margareth Rennels, whochairs the American Academy of Pediatrics committee oninfectious diseases. “Some have begun prioritizing the vaccineto the highest-risk individuals.”

The shortages follow an announcement last week by thecompanies that produce flu shots that they had shipped theirentire inventories – 83 million doses. The nation had never usedmore than 80 million.

The unprecedented demand has been triggered by anunusually early and intense flu season. Flu has been reportedcoast to coast, and at least 13 states, mostly in the West, havereported widespread cases. Texas and Colorado have been hithardest. The deaths of at least six children in Colorado havetriggered particular alarm.”

(From the internet, by Rob Stein, Washington post Staft Writer, Tuesday, December9, 2003, page AO3.)

36. The main idea of the passage is:

a) excess of flu shots causes government donations to othercountries.b) stealing of flu vaccine upsets worries health authorities.c) delayed arrival of flu vaccine upsets health officials.d) shortage of flu shots prompts rationing.

36. D, discutir a falta de vacinas devido ao grande número depacientes atingidos pela doença.

37. This specific flu season:

a) seems to be one of the worst in years.b) doesn’t seem to worry much health authorities.c) is a mild one, so doctors can keep control of it..d) appears to be a rather harmless one.

37. A, é a única que traz uma afirmação verdadeira em relaçãoà gripe.

38. Both companies that make flu vaccines announced lastweek that they had:

a) failed in delivering the vaccines in time.b) had laboratory problems in producing the flu shots.c) shipped a great part of the total vaccines stock.d) sent all their vaccines stock – over eighty milliondoses.

38. D, as empresas utilizaram todo o seu estoque. O paísnunca havia usado tanto.

39. Doctors have been giving the most attention to the highest-risk patients due to:

a) the high-defense metabolism of those patients.b) the sharp reduction in supplies of flu vaccine.c) the patients’ liability to heart diseases.d) the patients’ respiratory problems.

39. B, porque a vacina está em falta, a redução do estoque foirápida.

40. Choose the alternative that best completes the dialogbelow.

Tom: ‘Do you always get good marks on_________________examinations ?’John: ‘Yes, I do. I guess it’s because Ido_________________ homework assignments and study alittle every day.’Tom: ‘How about Anne ? Are__________ grades good too ?’John: ‘Yes, She’s very smart and enjoys studying hard.’

a) your – mine – hersb) yours – mine – yourc) your – my – herd) your – my – hers40. C, no primeiro espaço, há ideia de posse e após o espaço aser preenchido temos um substantivo; no segundo espaçotemos a mesma situação do primeiro porém neste, é Johnrespondendo ao Tom, ou seja, primeira pessoa do singular; noterceiro espaço os locutores falam sobre Anne, nome femininoe após o espaço a ser preenchido há um substantivo.

Read the text below to answer questions 41, 42 and 43.

When I was live in Paris

It was twenty years ago and I was living in Paris. I had atiny apartment in the Latin Quarter overlooking the cemeteryand I was earning barely enough money to keep body and soultogether. She had read a book of mine and had written to meabout it. I answered, thanking her, and presently I receivedfrom her another letter saying that she was passing throughParis and would like to have a chat with me; but her time waslimited and the only free moment she had was on the following

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Thursday; she was spending the morning at the Luxembourgand would I give her a little luncheon at Foyot’s afterwards?Foyot’s is a restaurant at which the French senators eat and itwas so far beyond my means that I had never even thought ofgoing there. But I was flattered and I was too young to havelearned to say no to a woman. I had eight francs to last me therest of the month and a modest luncheon should not cost morethan fifteen. If I cut out coffee for the next two weeks I couldmanage well enough.

41. According to the text , the person who wrote the letter:

a) had read all of his books.b) had met him long before.c) would like to interview him for a magazine.d) asked the narrator to have lunch.

41. D, nas linhas 11, 12 e 13 o autor diz que recebeu uma novacarta da leitora e que ela estaria em Paris por pouco tempo eque gostaria de conversar com ele. Neste trecho ela propões umencontro no restaurante Foyot’s.

42. The phrase a “book of mine” could be replaced by:

a) one of my books.b) mine books.c) my books.d) a book of my.

42. A, o artigo A, utilizado antes da expressões propões que foiapenas 1 livro.

43. The word TINY means:

a) well situated.b) rather pretty.c) nicely decorated.d) extremely small.

43. D, a forma como o autor descreve o apartamento fazconcluirmos que o apartamento era pequeno, o autor ao longodo texto também fala da dificuldade financeira dele.

44. “The paint is wet because he ____________ the picture”.

a) is just endingb) has just endedc) have just endedd) has just ending

41. B, as alternativas apresentam variações do verbo “end”junto à palavra JUST. Just é utilizado com o tempo verbalpresente perfeito e alternativa B é a única que apresenta oauxiliar conjugado corretamente, no singular, bem como overbo principal.

45. “I dislike ____________ housework. I hate ____________the cooking and shopping and cleaning and washing up. Let`sget a maid ____________ all the uninteresting jobs”.

a) making/doing/dob) making/making/to doc) doing/doing/doingd) doing/doing/to do

45. D, os verbos HATE e DISLIKE pedem que quando houverum outro verbo logo após eles, este verbo venha no gerúndio.Após o verbo GET usamos o infinitivo.

46. —Your youngest son’s got a lot of records. Which one doyou like the best?—I don’t like _____________ of them.

a) anythingb) anyc) no one’s

d) something

46. B, a frase está na forma negativo, logo devemos utilizar opronome indefinido ANY. Não utilizamos um derivado porquejá sabemos sobre o que está sendo falado.

47. The teacher prefers the red pen, ______________?a) doesn’t sheb) don’t hec) didn’t hed) does he

47. A, A frase está no tempo verbal presente simples e na formaafirmativa. A QUESTION TAG deve sempre respeitar o tempoverbal utilizado pela frase principal e estar na forma oposta darase apresentada. Se apresentada na afirmativa, a QUESTIONTAG virá na negativa.

48. —You haven’t eaten anything since yesterday afternoon.You _____________ be really hungry!—I am.a) mightb) willc) mustd) can’t

48. C, De acordo com as falas percebemos que o locutor partede um fato para imaginar outro, chegar a suposição de outro.Por ser uma suposição, devemos usar MUST. MUST pode tantosignificar uma obrigação, quanto uma suposição.

5º SIMULADO TAHAN 2016

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PROVA DE REDAÇÃO

INSTRUÇÕES:

1. Não copie nem parafraseie o texto; exponha pontos de vista e argumentos próprios.2. Redija sua dissertação seguindo os princípios da norma padrão da língua, em sua modalidade escrita.3. Sua redação deverá conter, no mínimo, 70 (setenta) palavras, em letra legível, a respeito do tema proposto.4. O texto não poderá ultrapassar o limite (30 linhas) do impresso padrão recebido.5. Será atribuído o grau O (zero) à redação que

5.1 estiver fora da tipologia textual ou do tema proposto;5.2 apresentar número inferior a 70 (setenta) palavras;

5.3 estiver escrita de forma ilegível ou com grafia que impeça a compreensão do sentido global do texto;5.4 tiver descontos (por erros) que somem valores superiores ao grau 10,0000 (dez).