6º ANO – 2º SEMESTRE · 2021. 8. 9. · Cassini sai da vida para entrar na História A sonda deu seu mergulho final em Saturno após passar 20 anos no espaço. A sonda era um

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EDUARDO PAESPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

RENAN FERREIRINHA CARNEIROSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

TERESA COZETTI PONTUAL PEREIRASUBSECRETARIA DE ENSINO

RENATA SURAIDE SILVA DA CUNHA BRANCO REVISÃO TÉCNICA DE LÍNGUA INGLESA

MARCIA DA LUZ BASTOSREVISÃO TÉCNICA DE CIÊNCIAS

NIVEA MUNIZ VIEIRAREVISÃO TÉCNICA DE GEOGRAFIA

VANESSA KERN DE ABREUREVISÃO TÉCNICA DE HISTÓRIA

ELISABETE MARTINS FEIO BRANDT REVISÃO TÉCNICA DE LÍNGUA PORTUGUESA

SILVIA MARIA SOARES COUTOREVISÃO TÉCNICA DE MATEMÁTICA

ELAINE ANDRADE VIEIRA BASILIO VIEIRA REVISÃO ORTOGRÁFICA

ANDRÉA DORIA POÇAS CAMARA DIAGRAMAÇÃO E DESIGN

JORDAN WALLACE ANJOS DA SILVA LUZIA CELIA BENEVIDES MONTEIRO MARIANE COSTA VIEIRARENAN DE CASTRO ALCÂNTARAÁUDIOS DE LÍNGUA INGLESA

CONTATOS E/SUBETelefones: 2293-3635 / [email protected]

IMPRESSÃO

MULTIRIO

PAULO ROBERTO MIRANDAPRESIDÊNCIA

DENISE PALHACHEFIA DE GABINETE

ROSÂNGELA DE FÁTIMA DIASDIRETORIA DE ADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS

EDUARDO GUEDESDIRETORIA DE MÍDIA E EDUCAÇÃO

SIMONE MONTEIROASSESSORIA DE ARTICULAÇÃO PEDAGÓGICA

MARCELO SALERNOALOYSIO NEVESDANIEL NOGUEIRAANTONIO CHACARTATIANA VIDALFRATA SOARESANDRÉ LEÃOEDUARDO DUVALNÚCLEO ARTES GRÁFICAS E ANIMAÇÃO

ZIT GRÁFICA E EDITORAEDITORAÇÃO E IMPRESSÃO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

MICHELE VALADÃO VERMELHO ALMEIDARENATA SURAIDE SILVA DA CUNHA BRANCODANIELLE GONZÁLEZJORDAN WALLACE ANJOS DA SILVACOORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

DANIELE PERES NUNESGINA PAULA BERNARDINO CAPITÃO MORANDREA DA SILVA CASADONTEGERÊNCIA DE ANOS FINAIS

SIMONE CORRÊA DOS SANTOS MEDEIROSELABORAÇÃO DE CIÊNCIAS

CHARLES DA SILVA CASTROELABORAÇÃO DE GEOGRAFIA

MARIANA DE OLIVEIRA AMORIMELABORAÇÃO DE HISTÓRIA

PATRÍCIA HELENA DA SILVA COSTAELABORAÇÃO DE LÍNGUA INGLESA

ELSE LOPES EMRICH PORTILHOELABORAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

UELTON DE MENDONÇA SOUZAELABORAÇÃO DE MATEMÁTICA

Querido aluno e querida aluna,

Este é o Material Rioeduca – 2º semestre. Ele está bem diferente do que você estava

acostumado(a). Ele tem mais páginas, para durar mais tempo, e vai acompanhá-lo de agosto ao

final de 2021.

Observe que a turma SME tem agora mais personagens! Alice e Carlos estão de “cara nova” e

vão apresentar seus novos amigos. Temos certeza de que você vai gostar muito deles!

É importante saber que o material trabalha com atividades que foram pensadas para

você. São atividades para o seu ano de escolaridade, em 2021. Não podemos esquecer que

temos duas maneiras de usá-lo: na forma impressa, entregue pela escola, e na

forma digital, que você acessa pelo aplicativo Rioeduca em Casa.

As atividades foram elaboradas por professores das nossas escolas, com muito carinho

e cuidado. Todas as pessoas que trabalham pela educação da nossa cidade estão

empenhadas para que a sua experiência escolar seja a melhor possível, a partir de todos os

materiais oferecidos.

Temos outras novidades! No final do material, há um espaço para você fazer anotações e

para informá-lo sobre a Rioeducopédia, disponível no aplicativo Rioeduca em Casa. Essa é

mais uma ferramenta pensada para que todos aprendam cada vez mais!

Agora curta bastante o seu material! Tenha cuidado com ele e faça todas as atividades

que o(a) seu(sua) professor(a) solicitar. Queremos que, durante esse tempo, você perceba o

enorme carinho que todos nós sentimos e expressamos em cada parte do

Material Rioeduca, das videoaulas do Rioeduca na TV e agora, das atividades

da Rioeducopédia!

Estamos juntos!!!

Um grande abraço e bons estudos!

Renan Ferreirinha

Secretário Municipal de Educação do Rio

Mire a câmera do seu celular no QR CODEabaixo ou use o link para sabercomo acessar a Rioeducopédia.

https://www.youtube.com/watch?v=EysPaAANOvI

EDUARDO PAESPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

RENAN FERREIRINHA CARNEIROSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

TERESA COZETTI PONTUAL PEREIRASUBSECRETARIA DE ENSINO

MARCIA DA LUZ BASTOSREVISÃO TÉCNICA DE CIÊNCIAS

NÍVEA MUNIZREVISÃO TÉCNICA DE GEOGRAFIA

VANESSA KERN DE ABREUREVISÃO TÉCNICA DE HISTÓRIA

ELISABETE MARTINS FEIO BRANDTREVISÃO TÉCNICA DE LÍNGUA PORTUGUESA

ELAINE ANDRADE VIEIRA BASILIO VIEIRAREVISÃO ORTOGRÁFICA

ANDRÉA DORIA POÇAS CAMARADIAGRAMAÇÃO E DESIGN

JORDAN WALLACE ANJOS DA SILVALUZIA CELIA BENEVIDES MONTEIROMARIANE COSTA VIEIRARENAN DE CASTRO ALCÂNTARAÁUDIOS DE LÍNGUA INGLESA

CONTATOS E/SUBETelefones: 2293-3635 / [email protected]

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PAULO ROBERTO MIRANDAPRESIDÊNCIA

DENISE PALHACHEFIA DE GABINETE

ROSÂNGELA DE FÁTIMA DIASDIRETORIA DE ADMINISTRAÇÃOE FINANÇAS

EDUARDO GUEDESDIRETORIA DE MÍDIA E EDUCAÇÃO

SIMONE MONTEIROASSESSORIA DE ARTICULAÇÃOPEDAGÓGICA

MARCELO SALERNOALOYSIO NEVESDANIEL NOGUEIRAANTONIO CHACARTATIANA VIDALFRATA SOARESANDRÉ LEÃOEDUARDO DUVALNÚCLEO ARTES GRÁFICAS E ANIMAÇÃO

ZIT GRÁFICA E EDITORAEDITORAÇÃO E IMPRESSÃO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

MICHELE VALADÃO VERMELHO ALMEIDARENATA SURAIDE SILVA DA CUNHA BRANCODANIELLE GONZÁLEZJORDAN WALLACE ANJOS DA SILVACOORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

DANIELE PERES NUNESGINA PAULA BERNARDINO CAPITÃO MORANDREA DA SILVA CASADONTEGERÊNCIA DE ANOS FINAIS

SIMONE CORRÊA DOS SANTOS MEDEIROSELABORAÇÃO DE CIÊNCIAS

CHARLES DA SILVA CASTROELABORAÇÃO DE GEOGRAFIA

MARIANA DE OLIVEIRA AMORIMELABORAÇÃO DE HISTÓRIA

PATRÍCIA HELENA DA SILVA COSTAELABORAÇÃO DE LÍNGUA INGLESA

ELSE LOPES EMRICH PORTILHOELABORAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

UELTON DE MENDONÇA SOUZAELABORAÇÃO DE MATEMÁTICA

Querido aluno e querida aluna,

Este é o Material Rioeduca – 2º semestre. Ele está bem diferente do que você estava

acostumado(a). Ele tem mais páginas, para durar mais tempo, e vai acompanhá-lo de agosto ao

final de 2021.

Observe que a turma SME agora tem mais personagens! Alice e Carlos estão de “cara

nova” e vão apresentar seus novos amigos. Temos certeza de que você vai gostar muito deles!

É importante saber que o material trabalha com atividades que foram pensadas para

você. São atividades para o seu ano de escolaridade, em 2021. Não podemos esquecer que

temos duas maneiras de usá-lo: na forma impressa, entregue pela escola, e na

forma digital, que você acessa pelo aplicativo Rioeduca em Casa.

As atividades foram elaboradas por professores das nossas escolas, com muito carinho

e cuidado. Todas as pessoas que trabalham pela educação da nossa cidade estão

empenhadas para que a sua experiência escolar seja a melhor possível, a partir de todos os

materiais oferecidos.

Temos outras novidades! No final do material, há um espaço para você fazer anotações e

para informá-lo sobre a Rioeducopédia, disponível no aplicativo Rioeduca em Casa. Essa é

mais uma ferramenta pensada para que todos aprendam cada vez mais!

Agora curta bastante o seu material! Tenha cuidado com ele e faça todas as atividades

que o(a) seu(sua) professor(a) solicitar. Queremos que, durante esse tempo, você perceba o

enorme carinho que todos nós sentimos e expressamos em cada parte do

Material Rioeduca, das videoaulas do Rioeduca na TV e, agora, das atividades

da Rioeducopédia!

Estamos juntos!!!

Um grande abraço e bons estudos!

Renan Ferreirinha

Secretário Municipal de Educação do Rio

Mire a câmera do seu celular no QR CODEabaixo ou use o link para sabercomo acessar a Rioeducopédia.

https://www.youtube.com/watch?v=EysPaAANOvI

SUMÁRIO

LINGUA PORTUGUESATEXTO 1 - RAPUNZEL 6TEXTO 2 - TIRINHAS 10TEXTO 3 -TEXTO IMAGÉTICO MORDILLO 11TEXTO 4 - A BOA SOPA 12TEXTO 5 - A ILHA PERDIDA 13TEXTO 6 - O VENTO E O SOL 16TEXTO 7 - QUARENTENINHAS 17TEXTO 8 - PARDALZINHO 18TEXTO 9 - CRISTO REDENTOR É RESTAURADO PARA COMEMORAR SEUS 90 ANOS

19

TEXTO 10 - URGENTE! 20TEXTO 11 -COMEÇOU A CHOVER 20TEXTO 12 -PROPAGANDA 21TEXTO 13 -A HISTÓRIA DO GUARANÁ 22TEXTO 14 -TESEU E O MINOTAURO 24TEXTO 15 - ATLETISMO 27TEXTO 16 - O CÃO QUE GUARDA AS ESTRELAS 28

TEXTO 17 -POR QUE O CACHORRO FOI MORAR COM O HOMEM 30

MÁXIMO DIVISOR COMUM 38MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM 40SÓLIDOS GEOMÉTRICOS E POLÍGONOS 41POTENCIAÇÃO 45RADICIAÇÃO 46VOLUME 47PERÍMETRO E ÁREA DE FIGURAS PLANAS 48

NÚMEROS DECIMAIS 51REVISÃO ( DESAFIO) 54

CIÊNCIASCIÊNCIA E TECNOLOGIA 56AVANÇOS CIENTÍFICOS DOS SÉCULOS XX E XXI 57

TECNOLGIA: DESDE QUANDO? 58TECNOLOGIA NO ESTUDO DOS FÓSSEIS 59VAMOS CONHECER OS DIFERENTES TIPOS DE ROCHAS 60

VAMOS ESTUDAR AS DIFERENTES CAMADAS DA TERRA 62

COMO ERA A TERRA HÁ 3 BILHÕES DE ANOS? 64

TTEERRRRAA PPLLAANNEETTAA ÁGUA 65

CICLO DA ÁGUA 66MISTURAS HOMOGÊNEAS E HETEROGÊNEAS 67

TRANSFORMAÇÀO QUÍMICA 70SISTEMA NERVOSO 72SISTEMA LOCOMOTOR 74

MATEMÁTICAANÁLISE DE GRÁFICO 33MÚLTIPLOS E DIVISORES 34NÚMEROS PRIMOS E NÚMEROS COMPOSTOS 36

DECOMPOSIÇÃO EM FATORES PRIMOS (FATORAÇÃO) 37

SUMÁRIO

HISTÓRIAPARA QUE SERVE O ESTUDO DA HISTÓRIA? 96

OS DIVERSOS TIPOS DE FONTESHISTÓRICAS 96

INTERPRETANDO AS FONTESHISTÓRICAS 97

O CONTINENTE AFRICANO: O “BERÇO”DA HUMANIDADE 98

TEORIAS SOBRE O POVOAMENTO DOCONTINENTE AMERICANO 99

POVOS NÔMADES E SEDENTÁRIOS 100

A REGIÃO DA MESOPOTÂMIA 102ANTIGUIDADE NA ÁFRICA: O EGITOANTIGO 103

ANTIGUIDADE NA ÁFRICA: O REINO DEKUSH 103

OS MAIAS 104

OS ASTECAS 105

OS INCAS 105

GEOGRAFIAREPRESENTAÇÕES DO ESPAÇOGEOGRÁFICO –OBERVANDO A PAISAGEM

76

IMAGENS DE SATÉLITE E NOVASFORMAS DE REPRESENTAÇÃO 80

O QUADRO NATURAL DO ESTADO DORIO DE JANEIRO – O RELEVO E SEUSTIPOS

86

IMPACTOS AMBIENTAIS NOSRECURSOS HÍDRICOS 91

SUSTENTABILIDADE EDESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL 94

GABARITOLÍNGUA PORTUGUESA 140/143MATEMÁTICA 144/147CIÊNCIAS 148/149GEOGRAFIA 150/151HISTÓRIA 152/153INGLÊS 154/155

INGLÊSUNIT 1- WORKING FROM HOME 120UNIT 2- WE ARE FAMILY! 130

OS PERÍODOS TRADICIONAIS DA HISTÓRIA 108

GRÉCIA ANTIGA 108CIDADES-ESTADOS GREGASDEMOCRACIA EM ATENAS 109

DEMOCRACIA NO BRASIL ATUAL 110ROMA ANTIGA 111CIDADANIA EM ATENAS E EM ROMA ANTIGA 112

IMPÉRIO ROMANO 113AS INVASÕES GERMÂNICAS 114A IDADE MÉDIA 115O FEUDALISMO 115REINOS AFRICANOS 116O ISLAMISMO 117A EXPANSÃO MUÇULMANA 118

SUMÁRIO

LINGUA PORTUGUESATEXTO 1 - RAPUNZEL 6TEXTO 2 - TIRINHAS 10TEXTO 3 -TEXTO IMAGÉTICO MORDILLO 11TEXTO 4 - A BOA SOPA 12TEXTO 5 - A ILHA PERDIDA 13TEXTO 6 - O VENTO E O SOL 16TEXTO 7 - QUARENTENINHAS 17TEXTO 8 - PARDALZINHO 18TEXTO 9 - CRISTO REDENTOR ÉRESTAURADO PARA COMEMORAR SEUS 90 ANOS

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TEXTO 10 - URGENTE! 20TEXTO 11 -COMEÇOU A CHOVER 20TEXTO 12 -PROPAGANDA 21TEXTO 13 -A HISTÓRIA DO GUARANÁ 22TEXTO 14 -TESEU E O MINOTAURO 24TEXTO 15 - ATLETISMO 27TEXTO 16 - O CÃO QUE GUARDA ASESTRELAS 28

TEXTO 17 -POR QUE O CACHORRO FOIMORAR COM O HOMEM 30

MÁXIMO DIVISOR COMUM 38MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM 40SÓLIDOS GEOMÉTRICOS E POLÍGONOS 41POTENCIAÇÃO 45RADICIAÇÃO 46VOLUME 47PERÍMETRO E ÁREA DE FIGURASPLANAS 48

NÚMEROS DECIMAIS 51REVISÃO ( DESAFIO) 54

CIÊNCIASCIÊNCIA E TECNOLOGIA 56AVANÇOS CIENTÍFICOS DOS SÉCULOSXX E XXI 57

TECNOLGIA: DESDE QUANDO? 58TECNOLOGIA NO ESTUDO DOS FÓSSEIS 59VAMOS CONHECER OS DIFERENTESTIPOS DE ROCHAS 60

VAMOS ESTUDAR AS DIFERENTESCAMADAS DA TERRA 62

COMO ERA A TERRA HÁ 3 BILHÕES DEANOS? 64

CONHECENDO MELHOR A ÁGUA DOPLANETA 65

CICLO DA ÁGUA 66MISTURAS HOMOGÊNEAS E HETEROGÊNEAS 67

TRANSFORMAÇÀO QUÍMICA 70SISTEMA NERVOSO 72SISTEMA LOCOMOTOR 74

MATEMÁTICAANÁLISE DE GRÁFICO 33MÚLTIPLOS E DIVISORES 34NÚMEROS PRIMOS E NÚMEROSCOMPOSTOS 36

DECOMPOSIÇÃO EM FATORES PRIMOS(FATORAÇÃO) 37

SUMÁRIO

HISTÓRIAPARA QUE SERVE O ESTUDO DA HISTÓRIA? 96

OS DIVERSOS TIPOS DE FONTES HISTÓRICAS 96

INTERPRETANDO AS FONTES HISTÓRICAS 97

O CONTINENTE AFRICANO: O “BERÇO” DA HUMANIDADE 98

TEORIAS SOBRE O POVOAMENTO DO CONTINENTE AMERICANO 99

POVOS NÔMADES E SEDENTÁRIOS 100

A REGIÃO DA MESOPOTÂMIA 102ANTIGUIDADE NA ÁFRICA: O EGITO ANTIGO 103

ANTIGUIDADE NA ÁFRICA: O REINO DE KUSH 103

OS MAIAS 104

OS ASTECAS 105

OS INCAS 105

GEOGRAFIAREPRESENTAÇÕES DO ESPAÇO GEOGRÁFICO – OBERVANDO A PAISAGEM

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NOVAS FORMAS DE REPRESENTAÇÃO 80

O QUADRO NATURAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – O RELEVO E SEUS TIPOS

86

IMPACTOS AMBIENTAIS NOS RECURSOS HÍDRICOS 91

SUSTENTABILIDADE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL 94

GABARITOLÍNGUA PORTUGUESA 140/143MATEMÁTICA 144/147CIÊNCIAS 148/149GEOGRAFIA 150/151HISTÓRIA 152/153INGLÊS 154/155

INGLÊSUNIT 1- WORKING FROM HOME 120UNIT 2- WE ARE FAMILY! 130

OS PERÍODOS TRADICIONAIS DA HISTÓRIA 108

GRÉCIA ANTIGA 108CIDADES-ESTADOS GREGAS DEMOCRACIA EM ATENAS 109

DEMOCRACIA NO BRASIL ATUAL 110ROMA ANTIGA 111CIDADANIA EM ATENAS E EM ROMA ANTIGA 112

IMPÉRIO ROMANO 113AS INVASÕES GERMÂNICAS 114A IDADE MÉDIA 115O FEUDALISMO 115REINOS AFRICANOS 116O ISLAMISMO 117A EXPANSÃO MUÇULMANA 118

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As vacinas são consideradas o principal avanço científico do século XX etêm um grande impacto na saúde pública. O fato de imunizar um indivíduo,protegendo-o de uma doença e, consequentemente, impedindo a disseminação dadoença, ampliou a expectativa e a qualidade de vida de milhões de pessoas aolongo dos anos.

Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), cerca de 2 a 3 milhões demortes são evitadas no mundo, todos os anos, devido à vacinação da população.Enquanto na década de 1930, as doenças infecciosas e parasitárias eramresponsáveis por 45,7% das mortes no Brasil, em 2010, esse índice caiu para4,3%, segundo o Ministério da Saúde. Esses dados confirmam que a vacinaçãoreduz drasticamente a morbidade de doenças preveníveis.

https://profissaobiotec.com.br/especial-vacinas-o-impacto-na-saude-publica-e-economia/

Observe, na tabela abaixo, a evolução dos casos de algumas doenças com a vacinação no Brasil:

CIÊNCIA E TECNOLOGIA

Acesse o Dicionário da Pandemia e conheça o significadodas palavras.

http://www.unirio.br/covid/material-educativo/DICIONRIO_DA_PANDEMIA_DO_NOVO_COR

ONAVRUS_PARA_CRIANAS_PROSA_2020.pdf

3. Pesquise o significado dos termos: Epidemia e Pandemia, no Dicionário daPandemia do Novo Coronavírus e depois escreva em seu caderno.

Com base nos dados da tabela acima, responda:

1. Que doenças tiveram os registros de casos zerados no ano de 2009?2. O que você percebe sobre os números de casos registrados das doenças na tabela entre os anos de 1980 e 2009?

https://antigo.saude.gov.br/

Qual a importância da tecnologia?

As vacinas continuam nos trazendo qualidade de vida e são a nossa esperança contra a COVID-19. Hoje, mais do que nunca, percebemos a importância da Ciência e

Tecnologia para a vida. Mas, mesmo com a vacinação, precisamos continuar tomando os cuidados de prevenção.

Você tem se cuidado e cuidado dos seus familiares?Acesse o material abaixo e fique por dentro dessas informações importantes para o

combate ao coronavírus..

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Responda:4. Qual a importância do telescópio Hubble e da sonda Cassini?

AVANÇOS CIENTÍFICOS DOS SÉCULOS XX E XXI

No dia 24 de abril de 1990, o Telescópio Hubble decolou àbordo do ônibus espacial Discovery acompanhado de cincoastronautas. Um dia depois, ele entrou em órbita a 600quilômetros da superfície da Terra, onde está até hoje. Desdeentão, ele tem contribuído com descobertas sobre o universo efornecido as imagens mais fantásticas do cosmos querevolucionaram a Astronomia.

Fonte: https://super.abril.com.br/ciencia/telescopio-hubble-divulga-imagem-inedita-em-aniversario-de-30-anos-veja/

Lançamento do Telescópio Hubble1990

Sonda Cassini encerra seu trabalho2017

https

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Cassini sai da vida para entrar na História

A sonda deu seu mergulho final em Saturno após passar 20anos no espaço.

A sonda era um projeto de exploração de Saturno e, chegouao planeta em 2004. Depois de colher informações sobre oplaneta, suas luas e seus anéis, em 2017, de forma programada,entrou no gigante gasoso e se incinerou.

Todas as informações que ela coletou estão guardadas eCassini agora faz parte do planeta que estudou.

Fonte

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Sonda Cassini

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r/Telescópio Hubble

A vacina, foi desenvolvida a partir de estudos científicos e é produzida graças à tecnologia. Ciência e tecnologiaandam juntas, e vêm sendo desenvolvidas ao longo do tempo, através das observações, pensamentos, debates,experimentos e contribuições de cientistas acerca do mundo.

À medida que o conhecimento científico avança, avança também a tecnologia que alimenta novas descobertas eassim se estabelece um ciclo de relação entre ciência e tecnologia.

Conheça alguns avanços científicos dos séculos XX e XXI no campo da Astronomia, ciência que estuda os astros.A Astronomia é a mais antiga das ciências. O homem primitivo se interessou em observar os fenômenos que

ocorriam à sua volta, bem como, tentar compreendê-los. Não só o deslocamento do Sol em relação ao horizonte, e suarelação com claridade e escuridão, e as fases da Lua, foram fenômenos notados pelos homens pré-históricos.Descobertas arqueológicas têm fornecido evidências de observações astronômicas entre os povos pré-históricos.

Veja o que o telescópio Hubble avistou no dia em que você faz aniversário!

A Nasa lançou uma plataforma interativa em comemoração aoaniversário de 30 anos do telescópio.

Em 2020, o telescópio espacial Hubble, da Nasa, completou 30anos em órbita. Ao longo de sua história, ele trabalhou 24 horas pordia, sete dias por semana, fotografando o espaço. E agora,disponibilizou para todos suas melhores imagens.

Convidamos você a acessar o site, e preencher o mês e o dia do seu aniversário para descobrir qual o registro foi realizado neste dia:https://www.nasa.gov/content/goddard/what-did-hubble-see-on-

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Tecnologia para a vida. Mas, mesmo com a vacinação, precisamos continuar tomandoos cuidados de prevenção.



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NO TECNOLOGIA: DESDE QUANDO?

http://ww

w.astronom

iapratica.com.br/experim

entos/medindo-direcoes-construindo-um

-gnomon/

Movimentos da Terra e orientação

O homem, desde os primórdios, usa a observação domovimento dos astros para sua orientação.

Observando o movimento “aparente” do sol e as sombrasprojetadas nos objetos, dependendo do período do ano e domomento do dia, podemos nos orientar.

O sol nasce a leste, então a sombra da manhã éprojetada a oeste, do lado oposto ao nascer do sol. Conformea Terra se movimenta, no decorrer do dia, a sombraprojetada muda de posição, como observado na imagem 3.

Imagem 1: O Gnômon, antigo instrumento usado para marcar direções e o tempo.

Conhecendo o Gnômon

Imagem 3

http://site.mast.br/exposicoes_hotsites/exposicao_tem

poraria_faz_tempo/m

ovimento_sol.htm

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Movimento aparente do sol: Trajetória que o Solaparentemente descreve para um observador naTerra, devido à rotação do planeta em torno de seueixo imaginário.Movimento de Rotação: Movimento da Terra emtorno de seu eixo imaginário. Origina os dias e asnoites.Movimento de Translação: Movimento da Terra aoredor do sol. Juntamente com a inclinação da Terra,origina as estações do ano.

Imagem 2

Responda:5. O que é o Gnômon?

O círculo de Stonehenge, na Inglaterra, datade 2500 a 1700 a.C.

Os alinhamentos e círculos serviam comomarcos indicadores de referências e importantespontos do horizonte, como o nascer e pôr do Sole da Lua, no decorrer do ano.

http://www.if.ufrgs.br/tex/fis01043/20042/felipe/historia.htmlAs ferramentas do homem no passado

E por falar em astros e em tecnologia, vamos conhecer um instrumento que pode ter sido o primeiro a indicar ashoras do dia.

O Gnômon é um dispositivo, que desde tempos antigos, éutilizado para marcar as horas do dia e medir direções. Ele éconstituído, em sua forma básica, de uma haste vertical fincadanuma superfície plana, lisa e horizontal. De acordo com omovimento de Rotação da Terra, a sombra da haste do Gnômonmuda e orienta quanto às horas do dia.

O Gnômon apesar de ser um instrumento muito simples eprimitivo é essencial para determinarmos os pontos cardeaiscom precisão.

Fonte: http://www.astronomiapratica.com.br/experimentos/medindo-direcoes-construindo-um-gnomon/

Você lembra dos pontos cardeais: Norte, Sul, Leste e Oeste?Na imagem 2, podemos perceber a orientação através dos pontos

cardeais e da posição do Sol.Sabemos que o sol nasce à Leste e se põe à Oeste. E a orientação, de

acordo com o movimento aparente do Sol, pode ser feita com a observaçãoda sombra projetada.

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Equipe de pesquisadores paulistas descobre vértebrade Titanossauro, gigantesco animal que viveu no Brasil hácerca de 80 milhões de anos.

O interior de São Paulo tem sido um campo fértil para adescoberta de fósseis de animais pré-históricos. O últimoachado foi a vértebra de um Titanossauro, dinossauroherbívoro que circulava por diversas regiões da América doSul no passado distante.

Uma equipe de pesquisadores localizou o fóssil cobertode arenito e preso a uma pedra encravada em umbarranco. O Titanossauro tinha como principalcaracterística o pescoço longo.

https://istoe.com.br/cacadores-de-fosseis/

VOCÊ SABE O QUE SÃO FÓSSEIS?Os fósseis são restos ou rastros de seres vivos que viveram no passado e ocorrem em regiões com ROCHAS

SEDIMENTARES. Essas rochas são formadas por detritos de outras rochas ou as depositadas como sais emlocais que foram lagos, mares, rios, desertos ou geleiras no passado. São exemplos de rochas sedimentares ocalcário, o arenito e o argilito.

Na reportagem acima, a vértebra do Titanossauro encontrada é um exemplo de fóssil.Adaptado do texto escrito pelo pesquisador Ismar de Souza Carvalho, do Departamento de Geologia da UFRJ, http://chc.cienciahoje.uol.com.br/caca-ao-tesouro-2

O REGISTRO DE VIDA NAS ROCHAS

Através do estudo dos fósseis foi possível ao homem:⇒ Compreender a evolução dos seres vivos, as adaptações e extinções ao longo da história da Terra;⇒ Reconstituir os organismos numa dada época, o seu modo de vida, como interagiam entre si e como serelacionavam com o meio ambiente onde viviam;⇒ Reconstituir os ambientes do passado e assim reconstituir a geografia da Terra;⇒ Reconstituir os climas do passado;⇒ Efetuar a datação relativa das rochas.

A idade das rochas é calculada a partir dos minerais encontrados na rocha, através da tecnologia de datação.Outras tecnologias como animações em computadores, raio X, tomografia computadorizada e scanners também têmajudado no campo da paleontologia.

Cerca de 300 mil espécies de organismosfósseis têm sido descritas e esse númerocresce constantemente. O número de fósseisconhecidos, embora pequeno em relação aonúmero total de espécies extintas, é maior paraalguns grupos de organismos do que paraoutros. Por exemplo, o registro fóssil paraorganismos marinhos que apresentamesqueletos duros é melhor. Insetos e aranhastambém são bem representados no registrofóssil.

MAIS ANTIGO FÓSSIL DO ATAQUE DE UMA ARANHA.

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Responda:6. Há quanto tempo viveu no Brasil o Titanossauro?7. Em que tipo de rocha foi encontrada a vértebra do Titanossauro?

TECNOLOGIA NO ESTUDO DOS FÓSSEISA tecnologia também se faz presente no estudo dos fósseis. Veja a reportagem a seguir:

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http://www.lneg.pt/download/2779/poster_correlacao.pdf

Retirado do livro: Vida, a ciência da Biologia. 6ª Ed., 2006.

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Essas pedras são chamadas rochas ígneas e vêm dos vulcões.

VAMOS CONHECER OS DIFERENTES TIPOS DE ROCHAS?

Rochas ÍgneasTambém chamadas de magmáticas, são rochas que se formaram pelo resfriamento e solidificação do

magma. Magma é o material em estado de fusão que existe abaixo da superfície terrestre e que pode extravasaratravés dos vulcões (passando então a se chamar lava).

Se o magma resfria na superfície da Terra, após ser expelido por um vulcão, origina uma rocha ígneavulcânica (também chamada de extrusiva). O exemplo mais comum é o basalto. Se o magma sobe através dacrosta, mas resfria ainda dentro dela, em grandes profundidades, ele origina uma rocha ígnea plutônica (tambémchamada de intrusiva). O exemplo mais comum é o granito.

De onde vêm essas pedras?

Adaptado:http://www.cprm.gov.br/

Adaptado:http://www.cprm.gov.br/https://jovempan.com.br/noticias/mundo/vulcao-taal-filipinas-erupcao.html

Rochas SedimentaresSão rochas que se formam na superfície da crosta terrestre sob temperaturas e pressões relativamente

baixas, pela desagregação de rochas pré-existentes seguida de transporte e de deposição dos detritos.As rochas argilosas são as mais abundantes das rochas sedimentares.As rochas sedimentares costumam ser muito porosas, o que permite que nelas se acumule água. São, por

isso, importantes fontes de água subterrânea. Aquelas que possuem água em poros que se interconectam (isso é,que são porosas e permeáveis) constituem aquíferos, ou seja, massa rochosa capaz de armazenar e fornecerágua. Arenitos costumam ser ótimos aquíferos. Adaptado:http://www.cprm.gov.br/

Veja a reportagem a seguir:

Vulcão entra em erupção nas Filipinas

O vulcão Taal fica a cerca de 60 quilômetros ao sul deManila e, apesar do risco, é uma região que atrai milhares deturistas todos os anos. A erupção gerou uma densa nuvemde cinzas e fumaça, ao mesmo tempo em que arremessoupedras a uma distância de 10 a 15 quilômetros.

Em 12/01/2020, https://www.em.com.br/app/noticia/internacional/2020/01/12/interna_internacional,1113876/vulcao-entra-em-erupcao-nas-

filipinas-e-mais-de-6-mil-pessoas-sao-evac.shtml

Rochas são associações naturais de minerais, geralmente dois ou mais. O granito,por exemplo, é formado pelos minerais quartzo, feldspato e, muito frequentemente,também mica.

As rochas podem ser classificadas em três grandes grupos, conforme o seuprocesso de formação: ígneas ou magmáticas, metamórficas ou sedimentares. As rochassedimentares constituem apenas 5% da crosta terrestre, o restante, 95%, são de rochasígneas ou metamórficas.

Responda em seu caderno:8) O que são rochas?9) De que tipos podem ser as rochas?10) Qual é a diferença entre a rocha ígnea vulcânica e a plutônica?11) Quais são os minerais que formam o granito?

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Exemplos de rochas sedimentares muitoconhecidas no Brasil são as que formam osmorros de Vila Velha (PR), a ChapadaDiamantina (BA) e a Gruta de Maquiné (MG).Fora do país, é muito conhecido o Gran Canyonque fica no Colorado, EUA.

Chapada Diamantina (Bahia)

https://pisa.tur.br/blog/2018/06/29/os-principais-pontos-turisticos-da-chapada-diamantina/

Rochas metamórficasSão aquelas formadas a partir de outra rocha (sedimentar, ígnea ou metamórfica) por ação do metamorfismo. A

mudança nas condições de pressão e temperatura provoca mudanças na composição dos minerais da rocha ou pelomenos deformações físicas.

Um calcário, por exemplo, submetido a um aumento de pressão e temperatura, transforma-se em mármore; umarenito transforma-se em quartzito.

As rochas metamórficas distribuem-se principalmente nas regiões montanhosas. A mais antiga de todas asrochas encontradas até hoje na Terra é uma rocha metamórfica que existe no Canadá, o Gnaisse Acasta, de 3,96bilhões de anos, descoberto em maio de 1984.


12. Marque as alternativas corretas:(A) As rochas mais abundantes da Terra são as sedimentares.(B) As rochas metamórficas são formadas por transformações ocorridas em outras rochas por ação de pressão etemperatura.(C) O calcário é uma rocha sedimentar que por condições de aumento de pressão é transformado no mármore.(D) Os arenitos são as mais abundantes rochas sedimentares.(E) O Gran Canyon, nos EUA, é uma formação rochosa sedimentar assim como a Chapada Diamantina, no Brasil.(F) Podemos encontrar aquíferos em arenitos.(G) As rochas sedimentares são as que se formam pela deposição de detritos de outras rochas.

As rochas podem ser classificadas como Magmáticas, Sedimentares ou Metamórficas e têm diversas utilizaçõespela sociedade, como nos exemplos a seguir:

• Das rochas são extraídos diversos minérios como o ferro, o chumbo, o manganês e também as pedraspreciosas.

• Rochas metamórficas como a ardósia e o mármore são utilizadas em revestimentos e na construção civil.• Da bauxita, exemplo de rocha sedimentar, é retirado o alumínio que tem inúmeras aplicações na sociedade,

como na produção industrial.• O granito, exemplo de rocha magmática, é utilizado como revestimento de superfícies.• O basalto, exemplo de rocha magmática, é utilizado na produção do asfalto.

Aplicações das rochas na sociedade

Responda:13. Como são formadas as rochas metamórficas?


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mudança nas condições de pressão e temperatura provoca mudanças na composição dos minerais da rocha ou pelo menos deformações físicas.

Um calcário, por exemplo, submetido a um aumento de pressão e temperatura, transforma-se em mármore; um arenito transforma-se em quartzito.

As rochas metamórficas distribuem-se principalmente nas regiões montanhosas. A mais antiga de todas as rochas encontradas até hoje na Terra é uma rocha metamórfica que existe no Canadá, o Gnaisse Acasta, de 3,96 bilhões de anos, descoberto em maio de 1984.










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mudança nas condições de pressão e temperatura provoca mudanças na composição dos minerais da rocha ou pelomenos deformações físicas.

Um calcário, por exemplo, submetido a um aumento de pressão e temperatura, transforma-se em mármore; umarenito transforma-se em quartzito.

As rochas metamórficas distribuem-se principalmente nas regiões montanhosas. A mais antiga de todas asrochas encontradas até hoje na Terra é uma rocha metamórfica que existe no Canadá, o Gnaisse Acasta, de 3,96bilhões de anos, descoberto em maio de 1984.










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mudança nas condições de pressão e temperatura provoca mudanças na composição dos minerais da rocha ou pelo menos deformações físicas.

Um calcário, por exemplo, submetido a um aumento de pressão e temperatura, transforma-se em mármore; um arenito transforma-se em quartzito.

As rochas metamórficas distribuem-se principalmente nas regiões montanhosas. A mais antiga de todas as rochas encontradas até hoje na Terra é uma rocha metamórfica que existe no Canadá, o Gnaisse Acasta, de 3,96 bilhões de anos, descoberto em maio de 1984.










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Missão quer chegar até o centro da Terra em 2020

“Perfurar até o manto é a missão mais desafiadora da história das ciências da Terra”, escreveram os geólogosresponsáveis pelo projeto em um documento detalhando a escavação. O valor total da empreitada é calculado em umbilhão de dólares. Tudo isso para atravessar com tubos de aço 4.000 metros de água, 200 metros de sedimentos e5.500 metros de rochas basálticas. Depois de alcançar o manto, será necessário percorrer todo o caminho de volta,carregando as pedras a serem analisadas pelos cientistas.

Os pesquisadores já escolheram três possíveis locais para a escavação: os mares ao redor do Havaí, daCalifórnia ou da Costa Rica. Como a crosta da Terra mede de quatro a seis quilômetros debaixo do oceano e mais detrinta debaixo dos continentes, a missão terá de acontecer necessariamente em alto mar.

Fonte: https://veja.abril.com.br/ciencia/missao-quer-chegar-ate-o-centro-da-terra-em-2020/

VAMOS ESTUDAR AS DIFERENTES CAMADAS DA TERRA ?

Cientistas planejam missão de um bilhão de dólares para perfurar a crosta terrestre e chegar ao manto. Com isso, pretendem decifrar antigos mistérios sobre a formação de nosso planeta.

Vamos conhecer as Camadas da Terra?Crosta terrestre

Manto

Núcleo externo

Núcleo internoImagem 2

Agora que já conhecemos as rochas que compõem a superfície da Terra, vamos conhecer a Terra por dentro? Seráque a Terra é oca? De onde vem a lava do vulcão?

A Terra é formada por três camadas com diferentes características: crosta terrestre, manto e núcleo.

• CROSTA TERRESTRE é a camada superficial da Terra. É a única que apresenta condições de abrigar seres vivos.Essa camada também recebe o nome de litosfera (esfera de pedra). Essa esfera de pedra se formou peloresfriamento do magma. É a camada menos espessa, chegando a 50 quilômetros de espessura.

• MANTO é a camada intermediária, entre a crosta e o núcleo. Apresenta temperaturas bem altas, podendo chegar a3 400 ºC. Sua extensão é de 2 900 quilômetros (km). Ela é composta de um material quente e pastoso chamadoMAGMA.

• NÚCLEO é a camada interna da Terra, constituída principalmente de ferro e níquel. Suas temperaturas podemchegar a 6.000 ºC. O ferro e outros elementos pesados, como o níquel, mergulharam para formar o núcleo interno.Os cientistas consideram que o núcleo é líquido na parte externa, mas sólido numa região chamada de núcleointerno, tendo aproximadamente 3.400 Km de extensão, em sua totalidade. O núcleo interno é sólido porque apressão no centro é muito alta para o ferro fundir-se.

Adaptado: http://ufrr.br/lapa

Responda:14. Compare as temperaturas das camadas manto e núcleo.15. Qual é a camada mais espessa e a menos espessa da Terra, respectivamente?

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17. Marque com um “X”, na tabela abaixo, as características de cada camada da Terra:Crosta Manto Núcleo

Formada por magma.

Camada mais espessa.

Formada por ferro líquido e sólido.

Temperaturas que permitem a vida.

Sua extensão pode chegar a 50 Km, aproximadamente.

Sua extensão pode chegar a 2.900 Km, aproximadamente.

Temperaturas superiores a 3.500 ºC.

Recebe o nome de litosfera (esfera de pedra).

Temperaturas podem chegar a 3.400 ºC.

16. Identifique cada camada da Terra no esquema ao lado e complete a legenda:

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Viagem ao Centro da TerraÉ difícil não ter a sensação de que a corrida para o manto da Terra é uma

versão atualizada do famoso livro Viagem ao Centro da Terra, de Júlio Verne.Embora não esperem encontrar uma caverna escondida cheia de dinossauros, oscientistas gostam de descrever seus projetos como "expedições". Eles dizem queessas “expedições” são como uma exploração planetária, pois estão entrando ondeninguém esteve antes.

Não deixe de conferir essa aventura!Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/vert-fut-48330248

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w.saraiva.com

.br/

Nascido em 1828 na cidade portuária de Nantes, naFrança, Júlio Verne desde criança gostava de observar osnavios, o mar e os viajantes.

Adaptado do texto de Clara Meirelles, Instituto Ciência Hoje/RJ.Publicado em 15/04/2005

JULIO VERNE

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Apesar dos esforços dos cientistas, até hoje o homem não chegou até o núcleo terrestre.

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Adaptado do texto de Clara Meirelles, Instituto Ciência Hoje/RJ. Publicado em 15/04/2005

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Adaptado do texto de Clara Meirelles, Instituto Ciência Hoje/RJ.Publicado em 15/04/2005

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Apesar dos esforços dos cientistas, até hoje o homem não chegou até o núcleo terrestre.

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Adaptado do texto de Clara Meirelles, Instituto Ciência Hoje/RJ. Publicado em 15/04/2005

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Planeta Terra era completamente coberto por água há 3 bilhões de anos

A análise de rochas na Austrália indica que, seexistiam, pedaços de terra eram muito pequenos — nadacomparado aos continentes que temos hoje.

Uma nova pesquisa trouxe à tona uma hipóteseinovadora sobre o passado da Terra. Segundo o estudo,há 3,2 bilhões de anos o nosso planeta era cobertocompletamente por água — não havia nenhum grandepedaço de terra à vista.

As descobertas do grupo podem ajudar os cientistasa entender melhor como e onde os organismosunicelulares surgiram pela primeira vez por aqui.

Fonte: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2020/03/planeta-terra-era-

completamente-coberto-por-agua-ha-3-bilhoes-de-anos.html

A Terra foi um planeta de água há 3 bilhões de anos, afirma pesquisa

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COMO ERA A TERRA HÁ 3 BILHÕES DE ANOS?

Terra: Planeta água

Quando os astronautas viram, pela primeira vez, nossoplaneta do espaço, se espantaram com sua cor. Nossoplaneta é azul: ele é composto de cerca de 75% de água e25% de continente. Isso representa três partes de água parauma parte de terra.

Veja a imagem abaixo:

A Terra mudou...

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agens.net/planeta-terra.html

Desde 1961, apenas 556 pessoas tiveram estaexperiência. Estes viajantes partilham algoextremamente raro em termos de experiência humana:uma perspectiva planetária da nossa casa.

Mike Massimino, um dos astronautas americanos que viu a Terra do espaço.

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A maior parte da nossa hidrosfera é composta por águasalgada.

Mas, você sabe a diferença entre ÁGUA SALGADA eÁGUA DOCE?

A diferença entre água doce e salgada é a quantidade(concentração) de sais minerais nela dissolvidos. A águasalgada tem mais sais dissolvidos do que a água doce.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000002047/0000024369.jpg

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No ESTADO SÓLIDO, as moléculas da água estão muito próximas umas das outras (Imagem 2). A atração é tãointensa que há pouco movimento entre elas.

No ESTADO LÍQUIDO, as moléculas estão próximas umas das outras (Imagem 2), porém a força de atração émenor do que a dos sólidos.

No ESTADO GASOSO, a força que atrai as partículas é fraca. Elas ficam afastadas umas das outras (Imagem 2),permitindo que se movimentem, espalhando-se pelos espaços disponíveis.

CONHECENDO OS ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA

Tudo o que há ao nosso redor é formado por pequenas partículas chamadasde ÁTOMOS. Os átomos podem se reunir e formar o que conhecemos comoMOLÉCULAS. A água, por exemplo, é composta por átomos de hidrogênio e deoxigênio, como no modelo acima, sendo classificada portanto como umasubstância composta, pois é formada por átomos diferentes.

REPRESENTAÇÃO DA MOLÉCULA DA ÁGUA:ÁTOMO EM AZUL - OXIGÊNIO; ÁTOMOS EM VERDE - HIDROGÊNIOFórmula: H2O

Não deixe de conferir!https://www.youtube.com/watch?v=4LxJ8v8

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Ao observar a imagem 1 percebemos que a água pode seapresentar em diferentes estados físicos. São eles: SÓLIDO,LÍQUIDO ou GASOSO.

A água das geleiras está no estado sólido, assim com aágua da geada. A água dos oceanos, rios, lagos e mares seencontra no estado líquido, assim como a água das nuvens edo orvalho que cobre as folhas depois de uma noite fria. E aágua que evapora da panela está no estado de vapor (gasoso).

Imagem 2

Responda:18. Em que estado físico se encontra a água das geleiras, das nuvens e do orvalho?19. Ao deixar uma roupa molhada no varal, num dia quente, o que você observa?

TERRA: PLANETA ÁGUAObserve a imagem 1 e responda: a água na Terra se apresenta sempre no mesmo estado físico?

https://www.jornalgrandebahia.com.br/

Imagem 1

https://extensao.cecierj.edu.br/

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Fonte:https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2020/03/planeta-terra-era-



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REPRESENTAÇÃO DA MOLÉCULA DA ÁGUA: ÁTOMO EM AZUL - OXIGÊNIO; ÁTOMOS EM VERDE - HIDROGÊNIOFórmula: H2O


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Fonte: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2020/03/planeta-terra-era-



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REPRESENTAÇÃO DA MOLÉCULA DA ÁGUA:ÁTOMO EM AZUL - OXIGÊNIO; ÁTOMOS EM VERDE - HIDROGÊNIOFórmula: H2O


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A Terra mudou...

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Mike Massimino, um dos astronautas americanosque viu a Terra do espaço.

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REPRESENTAÇÃO DA MOLÉCULA DA ÁGUA: ÁTOMO EM AZUL - OXIGÊNIO; ÁTOMOS EM VERDE - HIDROGÊNIOFórmula: H2O


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Os materiais da natureza passam por ciclos

A água líquida da Terra está sempre evaporando, todos os dias. Mudando de estado físico.A água, assim como outros materiais da natureza passam por um ciclo que é infinito. Dessa forma, ela não acaba.

Vamos ver? Observe o esquema.

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www.ciclodaagua.com.br

CICLO DA ÁGUA

O esquema mostra como ocorre o CICLO DAÁGUA. Observe as setas e leia o texto:

A água dos rios, mares, lagos sofreEVAPORAÇÃO, isto é, passa do estado líquido parao estado gasoso e sobe para as camadas mais altasda atmosfera. Lá chegando, como as temperaturassão mais baixas, o vapor d’água sofreCONDENSAÇÃO e volta ao estado líquido. Nessemomento do CICLO DA ÁGUA, há a formação denuvens.

Quando as nuvens ficam muito pesadas, cheiasde gotículas d’água, elas caem em forma de chuva evoltam aos reservatórios naturais ou se infiltram nosolo, acumulando-se nos lençóis freáticos.

De acordo com a mudança de temperatura, a água pode mudar de estado físico. Na FUSÃO, a água passa doestado sólido para o estado líquido, por causa do aumento da temperatura. Se a temperatura continuaraumentando, a água líquida passa ao estado de vapor, o que chamamos de VAPORIZAÇÃO.

Assista ao vídeo e confira as mudanças de estado físico.https://www.youtube.com/watch?v=GYv8En7pqaY

1. A água pode mudar de estado físico?

MATERIAIS cubos de gelo, uma vela, fósforo, uma lata de alumínio vazia (pode ser deleite em pó), um pregador de madeira e uma forminha de empada de alumínio.

PROCEDIMENTOSSeu(sua) Professor(a) ou outro adulto vai colocar a vela no fundo da lata de alumínio e acendê-la.Depois, vai colocar o cubo de gelo na forminha de empada e aproximá-la da chama da vela, segurando-a com opregador de madeira, para não queimar a mão.

Você vai observar e responder às seguintes questões:1- O que aconteceu?2- Por que razão isso aconteceu?

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Que tal elaborar um MAPA MENTAL sobre o ciclo da água para a fixação desses conceitos?

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DIFICILMENTE A MOLÉCULA DA ÁGUA ESTÁ SOZINHA...Vimos que a maior parte da água da Terra está nos oceanos. Você acha que esse corpo d’água só apresenta

moléculas de água reunidas?

Material: copo com água, um punhado de sal, colherComo fazer?Misture o sal na água com a ajuda da colher.Observe.

1) O que você observou?2) Você consegue diferenciar o sal da água, depois de ter misturado com a colher?

MisturaÉ a união de duas ou mais substâncias diferentes, cada uma delas conservando as suas propriedades.

Exemplo: a água salgada é uma mistura de água (Fórmula: H2O) com sal (Fórmula: NaCl).As misturas podem ser classificadas como homogêneas (soluções) e heterogêneas.Nas misturas homogêneas não conseguimos identificar as substâncias individualmente, o aspecto é

uniforme, igual, como no exemplo acima.

https://querobolsa.com.br/enem

/quimica/m

isturas-homogenea-e-heterogenea/

O sal de cozinha é formado por dois átomos: o sódio, cujo símbolo é Na, e o cloro, cujo símbolo é Cl.O sal também é uma substância composta pois é formada por átomos diferentes.

Veja na ilustração abaixo como as moléculas vão se misturando:

ÁGUA DO MAR (mistura homogênea ou solução)

2. O que tem na água dos oceanos?

As moléculas do sal (amarelo e verde) se misturam com asmoléculas da água (vermelho e azul).Além dos sais, os açúcares, as proteínas e outras substânciaspodem se misturar com a água, dissolvendo-se nela.

https://descomplica.com.br/blog/resumo/quais-as-principais-caracteristicas-da-agua/

Mistura

MISTURAS HOMOGÊNEAS E HETEROGÊNEAS

Material: copo com água, uma medida de copo de café de óleo, colher.

Como fazer?Coloque o óleo no copo com água e misture bem. Observe. Depois registreo seu resultado.

3. Vamos ver como a mistura do óleo e da água acontece?

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Material: copo com água, um punhado de sal, colherComo fazer?Misture o sal na água com a ajuda da colher. Observe.






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Material: copo com água, um punhado de sal, colherComo fazer?Misture o sal na água com a ajuda da colher.Observe.






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Material: copo com água, um punhado de sal, colherComo fazer?Misture o sal na água com a ajuda da colher. Observe.






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https://www.coladaweb.com/geografia-do-brasil/impactos-ambientais-no-litoral-brasileiro

O óleo não se dissolve na água. Sendo assim, é um sistema que

apresenta duas fases e cada uma é composta por uma

substância diferente.

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MISTURA HETEROGÊNEA

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1. Nesse experimento você observou o mesmo comportamento da mistura “água + sal”?2. Qual foi a sua observação?3. Você consegue identificar as substâncias, individualmente, nessa mistura da água com o óleo?4. Então, você pode classificar essa mistura como homogênea?

As misturas heterogêneas são aquelas

em que as substâncias podem ser identificadas,

individualmente, em diferentes fases.


https://marsemfim.com.br/

Leia a reportagem abaixo e diga que tipo de mistura aconteceu nessa situação.

Se você respondeu HETEROGÊNEA, acertou!!As moléculas de água não conseguem interagir com

moléculas como óleo, que tende a ficar agregado sem se misturar com a água.

Veja a imagem ao lado.

E o leite? Você classificaria como uma mistura homogênea ou heterogênea?

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O leite, apesar de apresentar umaspecto homogêneo, é uma misturaheterogênea, pois é formado pormuitas substâncias diferentes comoproteínas, açúcares, gorduras, água,entre outras.

A imagem ao lado nos mostra uma triste realidade: atecnologia também polui. As embarcações e estações deextração de petróleo jogam toneladas de óleo nosoceanos, poluindo os ecossistemas aquáticos.

No dia 18 de janeiro de 2000, todos os jornaisnoticiaram um “derrame negro” – um duto avariado daPetrobrás permitiu que 1,3 milhão de litros de óleocontaminassem a Baía de Guanabara.

O vazamento durou 4 horas, mas a natureza leva 20anos para recuperar esse ecossistema.

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As misturas podem ser sólidas ou gasosas também. O ar atmosférico é uma mistura

de gases e como não podemos identificar individualmente cada gás, é uma mistura

homogênea.

Na imagem 1 vemos uma aliança de ouro, que também é um exemplo de mistura

homogênea sólida pois é formada não só por ouro, mas por uma mistura de ouro e outro

metal que pode ser a prata ou o cobre, por exemplo, que não podemos identificar

separadamente.

Na imagem 2 temos o granito que é uma mistura heterogênea sólida, onde podemos

identificar os minerais que formam essa rocha metamórfica (quartzo, feldspato e mica).

4. Vamos verificar se a mistura é homogênea?

Material:Copo transparente alto, copo de café ou medidor, areia, água, óleo, colher para misturar.

Procedimento:Coloque no copo alto duas medidas de areia, depois duas medidas de água e, por último, duasmedida de óleo.Misture e observe.

1) O que você observou?2) Faça um desenho que represente o seu resultado e coloque legendas.3) Você classifica essa mistura como homogênea ou heterogênea? Explique.


Imagem 1

Imagem 2

Material:

•copo A: água do mar ou água e sal;•copo B: água e areia;•copo C: água e álcool;•copo D: água e gelo;•copo E: água e óleo;•copo F: areia. Depois de providenciar os copos com os materiais acima, observe e responda:

1) Em quais copos temos misturas heterogêneas?2) Em quais copos temos misturas homogêneas?3) Em algum copo não há mistura? Explique.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=56492

5. Experimentando misturas

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individualmente, emdiferentes fases.





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homogênea.




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Procedimento:Coloque no copo alto duas medidas de areia, depois duas medidas de água e, por último, duas medida de óleo.Misture e observe.



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em que as substâncias podem ser identificadas,

individualmente, em diferentes fases.





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Procedimento:Coloque no copo alto duas medidas de areia, depois duas medidas de água e, por último, duasmedida de óleo.Misture e observe.



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Procedimento:Coloque no copo alto duas medidas de areia, depois duas medidas de água e, por último, duas medida de óleo.Misture e observe.



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6. Mistura ou transformação química?

Material: comprimido de Sonrisal, dois copos com água, um punhado de açúcar, colher.

Como fazer:Em um dos copos com água coloque um pouco de açúcar e misture com a colher. Observe.

No outro copo com água coloque o comprimido de Sonrisal. Observe e responda em seu caderno.

1) Qual foi o resultado nos dois copos?2) Você saberia dizer em que copo ocorreu uma mistura?3) Você saberia dizer em que copo ocorreu uma transformação?4) Como você chegou a essa conclusão?

Em toda mistura de substâncias acontece uma transformação?Como saber se está acontecendo uma transformação química ou se é

apenas uma mistura de substâncias?

https://educador.brasilescola.uol.com.br/

7. Podemos transformar o leite?MaterialCopo plástico, leite integral,vinagre, colher de sopa

ProcedimentoColoque leite até a metade do copo plástico e depois adicione duas colheres de sopa de vinagre. Deixe descansar por seis horas, pelo menos. Observe e responda em seu caderno.1) O que você observou?2) Você acha que o vinagre alterou o leite?3) Sabendo que o leite é uma mistura de partículas líquidas (água com sais e açúcares dissolvidos) e sólidas,como proteínas e gorduras, que não se dissolvem totalmente na água, diga como você acha que essaspartículas se dispuseram no copo após a mistura com o vinagre.

O ácido do vinagre provoca uma separação nos elementos que formam o leite. Dizemos que o leite coalhou.

4) Mexa a mistura com uma colher e depois deixe descansar de novo por algumas horas.O que você observou? O leite voltou ao seu estado inicial?

Fonte: http://chc.org.br/acervo/mais-do-que-um-simples-copo-de-leite/

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TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA

Quando misturamos duas substâncias, às vezes, é possível saber se ocorre uma transformação química e, outras vezes, não.

Mas, como saber se é uma transformação química? Existem alguns sinais que podem indicar: mudança de cor na substância

formada, liberação de um gás e luminosidade.71

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Desde que a Terra se formou, as substâncias nela presentes estão continuamente se transformando.Vivemos em um mundo rodeado de mudanças e transformações. Na cozinha, o preparo dos alimentos envolve

transformações muito complexas. O próprio ato de comer dá início a uma série de transformações em nossoorganismo, desde a digestão a tantas outras que sustentam a vida, como a respiração celular.

Nos vegetais, essas reações também existem e são vitais para a vida no planeta, como a produção de gásoxigênio na fotossíntese. Em todos esses processos, novas substâncias estão sendo formadas a todo tempo.

A respiração, a fotossíntese e o enferrujamento dos pregos de ferro são exemplos de transformações emque novas substâncias são formadas com propriedades diferentes das substâncias que, inicialmente,interagiram para formá-la.

Na presença da luz, as plantastransformam a água e o gáscarbônico em glicose (um tipo deaçúcar) e gás oxigênio, por meioda fotossíntese.

Pela respiração celular, osseres vivos, em geral,transformam a glicose e o gásoxigênio em energia, gáscarbônico e água.

Vagões de um trem abandonado,expostos ao sol e à chuva, irãoenferrujar, isto é, ocorrerá uma reaçãoquímica do ferro com o gás oxigêniodo ar resultando na ferrugem.


Numa transformação

química os produtos

formados são diferentes

dos reagentes, no início

da reação.

Os processos de fotossíntese e respiração realizados pelos seres vivos e que envolvem transformação químicafazem parte do ciclo do carbono e do ciclo do oxigênio. Observe na imagem e depois responda:

FotossínteseRespiração

20. Que gás é absorvido na fotossíntese?21. Que gás é eliminado na fotossíntese?22. Que relação existe entre os dois processos, com relação aos gases?

https://www.estudokids.com.br/respiracao-e-transpiracao-dos-vegetais/

8. MATERIAIS1 ovo cru - 1 recipiente com tampa - vinagre.Como fazer?Coloque o vinagre até a metade do recipiente emergulhe o ovo nessa solução.Feche o recipiente e deixe por dois dias.1) O que você observou?2) Isso é uma transformação? Explique.

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Fotossíntese Respiração celular Enferrujamento

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ProcedimentoColoque leite até a metade do copo plástico e depois adicione duascolheres de sopa de vinagre. Deixe descansar por seis horas,

pelo menos. Observe e responda em seu caderno.1) O que você observou?2) Você acha que o vinagre alterou o leite?3) Sabendo que o leite é uma mistura de partículas líquidas (água com sais e açúcares dissolvidos) e sólidas,como proteínas e gorduras, que não se dissolvem totalmente na água, diga como você acha que essaspartículas se dispuseram no copo após a mistura com o vinagre.




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NODesde que a Terra se formou, as substâncias nela presentes estão continuamente se transformando.Vivemos em um mundo rodeado de mudanças e transformações. Na cozinha, o preparo dos alimentos envolve












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ProcedimentoColoque leite até a metade do copo plástico e depois adicione duas colheres de sopa de vinagre. Deixe descansar por seis horas, pelo menos. Observe e responda em seu caderno.1) O que você observou?2) Você acha que o vinagre alterou o leite?3) Sabendo que o leite é uma mistura de partículas líquidas (água com sais e açúcares dissolvidos) e sólidas,como proteínas e gorduras, que não se dissolvem totalmente na água, diga como você acha que essaspartículas se dispuseram no copo após a mistura com o vinagre.




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Quando misturamos duas substâncias, às vezes, é possível saber se ocorre uma transformação química e, outras vezes, não.

Mas, como saber se é uma transformação química? Existem alguns sinais que podem indicar: mudança de cor na substância


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Desde que a Terra se formou, as substâncias nela presentes estão continuamente se transformando.Vivemos em um mundo rodeado de mudanças e transformações. Na cozinha, o preparo dos alimentos envolve












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ProcedimentoColoque leite até a metade do copo plástico e depois adicione duascolheres de sopa de vinagre. Deixe descansar por seis horas,

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NODesde que a Terra se formou, as substâncias nela presentes estão continuamente se transformando.Vivemos em um mundo rodeado de mudanças e transformações. Na cozinha, o preparo dos alimentos envolve












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NO SISTEMA NERVOSO

Se você respondeu CÉREBRO, acertou!Seu cérebro é o órgão responsável pelo pensamento e criatividade,

pelas memórias e pelas emoções. O cérebro faz parte do sistema nervosoque é como um computador central que controla tudo no seu corpo, todos osoutros sistemas.

Esse órgão controla muito do que você faz e funciona como uma redetelefônica, mas muito compacta e com um complexo fluxo de mensagens.

Falamos bastante em TECNOLOGIA, e agora vamos pensar nesse poder criativo do homem para produzir tantasferramentas e materiais que facilitam a sua vida.

Esse órgão controla muito do que você faz e funciona como uma rede telefônica, mas muito compacta e com umcomplexo fluxo de mensagens.

Está dividido em dois lados, que chamamos de HEMISFÉRIOS: direito e esquerdo, como na imagem ao lado. Eé formado por unidades menores chamadas de neurônios.

O cérebro fica na cabeça, maisespecificamente, dentro da caixa craniana, umconjunto de ossos muito resistentes queprotege esse órgão e outros como o cerebelo eo tronco encefálico.

A porção frontal de cada hemisfério, ou lobo frontal,controla os movimentos musculares do lado oposto docérebro, além da fala, pensamento e olfato. Já os lobosparietais, que são localizados nas laterais superiores dacabeça, são responsáveis pelas sensações de tato. Os lobostemporais, situados nas laterais inferiores da cabeça, sãoresponsáveis pelas sensações relacionadas com a audição,enquanto os lobos occipitais, localizados na parte posteriorda cabeça, estão ligados à visão.

Hemisfério direito

Hemisfério esquerdo

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https://neuroforma.com.br/novo/author/admin/page/8/MAS O SISTEMA NERVOSO NÃO É SÓ O CÉREBRO

O encéfalo (conjunto de cérebro,cerebelo e tronco encefálico) junto com amedula espinal fazem parte do SISTEMANERVOSO CENTRAL.

O CEREBELO é responsável peloequilíbrio. No BULBO localiza-se o centrorespiratório, muito importante para aregulação do ritmo respiratório ebatimentos cardíacos. Por essa razão éconsiderado um centro vital.

O TRONCO ENCEFÁLICO é formadopelo bulbo e pela ponte.

https://www.mindmeister.com

cérebro

cerebelo

Tronco encefálico

Encéfalo

Medula espinal

Que órgão do corpo humano

está relacionado a esse poder de CRIATIVIDADE?

Fonte: https://edisciplinas.usp.br/mod/book/view.php?id=2433187&chapterid=19308

A MEDULA ESPINAL conduz os impulsos, de diversas partesdo corpo, para o encéfalo e comanda atos involuntários (reflexos),como retirar a mão de uma superfície muito quente ou retirar odedo, rapidamente, ao encostar numa agulha.

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NOAções cotidianas, atos voluntários, como chutar uma bola,correr, amassar um papel, dançar..., são comandadas pelocérebro, mas precisam de um outro sistema para seremrealizadas. Você sabe qual é?

Muito bem, se você respondeu SISTEMA LOCOMOTOR.Mas, para os ossos e músculos efetuarem as ações, é preciso

que a mensagem chegue até eles.Aí entra o SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO, que é formado

pelos nervos e gânglios nervosos e é responsável por levar amensagem do sistema nervoso central para as diferentes partesdo corpo. São os nervos que levam também a mensagem quevem do ambiente para o sistema nervoso central. É como umavia de mão dupla: leva e traz informações.

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Os nervos partem do encéfalo e da medulaespinal levando mensagens para todo o corpo.

O sistema nervoso é dividido em sistemanervoso central e sistema nervoso periférico.

OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOSNós nos relacionamos com o meio em que vivemos através da percepção de estímulos. Os estímulos são

interpretados pelo sistema nervoso e transformados em sensações.Os diferentes estímulos são percebidos pelos nossos órgãos dos sentidos. Por isso, sentimos frio ou calor,

podemos observar uma paisagem bonita, ouvimos o canto dos pássaros, sentimos o cheiro das flores e o sabor dosalimentos.

Podemos dizer, então, que os órgãos dos sentidos funcionam como canais de comunicação entre o ambiente e onosso corpo. Os órgãos dos sentidos são: a pele, o nariz, a língua, os olhos e os ouvidos.

Eles possuem receptores sensoriais (células especializadas) que transformam os estímulos em impulsosnervosos que, por sua vez, são transmitidos ao cérebro.

Por isso é possível afirmar que os órgãos dos sentidos trabalham de forma conjunta com o sistema nervoso.Esses órgãos transformam luz, pressão, som e outros estímulos em um tipo de

mensagem elétrica que percorre as células nervosas, chegando até o cérebro.O cérebro recebe e interpreta essas mensagens, comandando reações ou

respostas ao estímulo inicial.

O corpo celular é a parte da célula ondeficam as suas estruturas principais, como onúcleo que comanda as atividades celulares. Oaxônio é um prolongamento da célula, que levaa mensagem até as terminações do axônio e daípara outro neurônio.

Os dendritos são outros prolongamentos,porém mais curtos, que recebem a mensagemde outro neurônio e passam para o corpocelular, daí para o axônio e para outro neurônio.Assim se formam as redes de neurônios.

O sistema nervoso é formado por unidades menoreschamadas de neurônios. Os neurônios são capazes de receberinformações, interpretá-las e transmitir mensagens a outrosneurônios.

Neurônios formam redes de comunicação

Adaptado: https://www.todabiologia.com/anatomia/neuronios.htm

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https://neuroforma.com.br/novo/author/admin/page/8/MAS O SISTEMA NERVOSO NÃO É SÓ O CÉREBRO





cérebro

cerebelo

Tronco encefálico

Encéfalo

Medula espinal


está relacionadoa esse poder de CRIATIVIDADE?

Fonte:https://edisciplinas.usp.br/mod/book/view.php?id=2433187&chapterid=19308


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MAS O SISTEMA NERVOSO NÃO É SÓ O CÉREBRO





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está relacionado a esse poder de CRIATIVIDADE?

Fonte: https://edisciplinas.usp.br/mod/book/view.php?id=2433187&chapterid=19308


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MAS O SISTEMA NERVOSO NÃO É SÓ O CÉREBRO





cérebro

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está relacionadoa esse poder de CRIATIVIDADE?

Fonte:https://edisciplinas.usp.br/mod/book/view.php?id=2433187&chapterid=19308


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Quando você avista um grande perigo oseu cérebro envia ordens, através de impulsoselétricos, para que você responda de forma afugir desse perigo, como por exemplo, correr.Nesse caso, o cérebro envia ordens para seusmúsculos e ossos.

Isso acontece com os animais também,em seus processos de fuga e sobrevivência.

SISTEMA LOCOMOTOR

O sistema locomotor é responsável pela movimentação do corpo e é composto pelo sistema muscular epelo sistema esquelético.

Sabemos que a locomoção só é possível graças a uma ação coordenada de ossos, músculos e articulações(uniões entre os ossos do esqueleto).

É formado pelos ossos que dão suporte aos músculos do corpo. Também protegem os principais órgãos do corpo,como o cérebro, os pulmões e o coração, além de servirem como reserva de minerais, especialmente de cálcio e fósforo.

O ESQUELETO ÓSSEO, além da sustentação corporal,apresenta outras importantes funções: armazenamento de saisminerais, como o cálcio e produção de células sanguíneas (nointerior de alguns ossos), Imagem 3.

Sistema Esquelético

Responda:23. Como é composto o sistema locomotor?

As articulações (Imagem 4) são oslocais de encontro entre dois ossos.

As articulações permitem omovimento.

Elas são encontradas no joelho, nocotovelo, ombros, punhos, dedos,tornozelos, entre outros.

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Os exercícios físicos, realizados de forma adequada, sem dúvida contribuem bastante paraevitar lesões e também para corrigir problemas já detectados. Músculos fortes, treinados e com boaflexibilidade protegem a coluna, diminuindo riscos de lesões.

Adaptado do site http://www.maisequilibrio.com.br/fitness/cuide-da-sua-coluna-com-boa-postura-e-atividade-fisica-3-1-2-240.html

SISTEMA LOCOMOTOR

Responda:24) Quantos músculos existem no corpo humano?25) Cite dois músculos presentes na coxa.26) Quais são as vantagens dos exercícios físicos para o sistema locomotor?

O sistema muscular é formado pelo conjunto de músculos do nosso corpo. Existem cerca de 600 músculos nocorpo humano; juntos eles representam de 40 a 50% do peso total de uma pessoa.

Os músculos, juntamente com os ossos e as articulações permitem os nossos movimentos como andar,correr, pular, levantar... Comandados pelos sistema nervoso.

Não só realizamos movimentos voluntários, aqueles que são controlados por nossa vontade, mas tambémmovimentos involuntários, como o movimento do coração de outros órgãos internos.

Adaptado: http://joinville.ifsc.edu.br/~juliana.silva/1%C2%BA%20m%C3%B3dulo/Sistema%20muscular.pdf

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Assista ao vídeo sobre osistema locomotor:

https://www.youtube.com/watch?v=qrTuTTQqcvM

Aproxime a câmera do seu celular.

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6º ANO – 2º SEMESTRE · 2021. 8. 9. · Cassini sai da vida para entrar na História A sonda deu seu mergulho final em Saturno após passar 20 anos no espaço. A sonda era um