6º ano prova geral 2 - Leitura Melhor Viagem · 4 Prova geral – 6º ano 2.203p1 17. Indique qual das seguintes frases serviria de moral para a história: a) Às vezes recebemos

prova geral 2

Instruções1. Esta prova é constituída de 40 testes.

2. Verifique se seu caderno de questões está completo.

3. Preencha corretamente o cartão de respostas com a cidade, nome e número da escola e com o seu nome,número, série e turma.

4. Qualquer dúvida, dirija-se ao responsável pela sala.

5. Utilize os espaços em branco para rascunho.

6. Algumas questões de exames oficiais nesta prova podem ter sido ligeiramente alteradas.

2.203

Nome

Série Número DataSala

parte 1

6º ano

EF26PG2P198

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2 Prova geral – 6º ano 2.203p1

Biologia

01. Suponha que o professor de uma escola tenha feito uma aula defendendo a ideia de que os alunos deveriam cuidar do meio ambiente na escola. Um dos alunos levan-tou-se e comentou que o conceito de meio ambiente não era claro o suficiente para se falar sobre esse assunto na-quele lugar.Considerando que o professor entende que a escola é par-te do meio ambiente, a definição que mais se aproxima dessa concepção é:a) Região que inclui somente cachoeiras, mananciais e

florestas.b) Somente ambientes urbanos, nos quais há maiores

problemas ambientais.c) Qualquer local em que haja relação entre os fatores

bióticos e abióticos, seja ele natural ou urbano.d) Qualquer local em que haja relação entre os fatores bió-

ticos e abióticos desde que seja um ambiente natural.e) Apenas os grandes ecossistemas, como, por exemplo, a

floresta Amazônica, lagos e oceanos.

02. A seguir, está representada uma teia alimentar estu-dada por biólogos no Mato Grosso do Sul.

dourado sucuri

piraputanga

insetos que caem na água

macaco-prego

frutos

Analise-a e assinale a afirmativa correta:a) A piraputanga é herbívora.b) Na teia alimentar não foram representados os produ-

tores.c) A piraputanga é onívora.d) Todos os componentes de uma teia alimentar estão

representados.e) A piraputanga é carnívora.

03. Alunos de uma escola deveriam escolher uma espécie de animal selvagem na lista fornecida pela professora e realizar uma pesquisa para apresentar aos seus colegas de classe. A lista continha os seguintes animais:

Nome popular Nome científico

Macaco-prego Cebus apela

Lobo Canis lupus

Leão FELIS LEO

Zebra equus caballus

Tigre panthera tigres

Preguiça bradypus tridatylus

Elefante Loxodonta africana

Onça Panthera Onca

Urso URSUS ARCTOS

Assinale a alternativa que indica qual animal a professora escreveu obedecendo a regra de nomenclatura binomial de Lineu.a) URSUS ARCTOS

b) bradypus tridatylusc) Cebus apela

d) Canis lupus

e) Panthera Onca

04. O músculo cardíaco é:a) estriado e voluntário.b) liso e involuntário.c) liso e voluntário.d) estriado e involuntário.e) liso ou estriado e sempre involuntário.

05. Ao preparar uma lâmina com células de fígado de rato para observação no microscópio óptico, um biólogo ado-tou uma série de procedimentos. Após retirar fragmentos do fígado de um animal, um dos passos foi o de fixar o material para exame, que consiste:a) na utilização de corantes para evidenciar certas estru-

turas celulares.b) na imersão dos pedaços do fígado em parafina líquida.c) no corte com micrótomo.d) em provocar a morte das células usando agentes

físicos ou químicos, procurando manter a estrutura celular.

e) na colocação dos cortes finos sobre a lâmina de vidro e sobre os mesmos, a lamínula.

Inglês

Texto para as questões de 06 a 08.Mammals

..... many different kinds of mammals. Most mammals walk or run on all fours, but they are so varied that some fly, some swim, some swing and human beings are mammals that walk on two legs.

All mammals have backbones and, like reptiles and birds, they breathe air. All are warm-blooded, even though some live in the water. And they all have hair or fur or a layer of fat to insulate their bodies to maintain a steady body temperature. All baby mammals are fed on milk produced by their mothers.


3Prova geral – 6º ano2.203p1

06. Assinale a alternativa que melhor preenche a lacuna do texto:a) There isb) There are

c) They ared) It is

e) There was

07. Assinale a alternativa que, segundo o texto, contém uma característica comum a todos os mamíferos:a) Caminham ou correm sobre quatro patas.b) São vivíparos.c) Possuem coluna vertebral.d) Gostam dos répteis e dos pássaros.e) Produzem leite.

08. Assinale a alternativa que corresponde à forma inter-rogativa da frase em destaque no texto:a) Are they breathe air?b) Do they breathes air?c) Does they breathe air?

d) Do they breathe air?e) They breathe air?

Texto para as questões de 09 a 15.There are ten people in my English class. Most of the students are Japanese, but there are three students from Brazil, and one from Argentina. Our teacher is Canadian and we like him a lot. Class starts at 8:00 a.m. and ends at 4:00 p.m.

Nas questões de 09 a 12, assinale a alternativa que melhor completa a frase.

09. ..... an Argentinian student in my English class.a) It isb) There are

c) Hasd) There is

e) They are

10. You like your teacher and we like ..... .a) him b) mine c) theirs d) yours e) ours

11. What time .....?a) does your class endsb) is your class endsc) does your class end

d) your class endse) do your class end

12. ..... twelve people in my English class.a) There isb) There aren’t

c) There isn’td) Haven’t

e) There are

Nas questões 13 e 14 assinale a alternativa que responde corretamente a pergunta:

13. How many Japanese students are there in your class?a) There is 6.b) They are 6.

c) There are 10.d) They are 10.

e) There are 6.

14. Where is your teacher from?a) He is Canada.b) He is at home.c) He from the Canada.

d) He is from Canada.e) Yes, he is.

15. Assinale a alternativa que corresponde ao passado da frase a seguir:

There are three students from Brazil.

a) There was three students from Brazil.b) There were three students from Brazil.c) There aren’t three students from Brazil.d) Were there three students from Brazil?e) Are there three students from Brazil?

Português

Leia a fábula de La Fontaine para responder as questões de 16 a 18.

O Lobo e o Cordeiro

Um cordeiro estava bebendo água num riacho. O

terreno era inclinado e por isso havia uma correnteza forte.

Quando ele levantou a cabeça, avistou um lobo, também

bebendo da água.

– Como é que você tem a coragem de sujar a água

que eu bebo? – disse o lobo, que estava sem comer já havia

alguns dias e procurava algum animal apetitoso para ma-

tar a fome.

– Senhor – respondeu o cordeiro – não precisa ficar

com raiva, porque eu não estou sujando nada. Bebo aqui,

uns vinte passos mais abaixo, é impossível acontecer o que

o senhor está falando.

– Você agita a água – continuou o lobo ameaçador –

e sei que você andou falando mal de mim no ano passado,

e isso é terrível.

– Não pode ser – respondeu o cordeiro – é que no ano

passado eu ainda não tinha nascido.

O lobo pensou um pouco e disse:

– Se não foi você, foi seu irmão, o que dá no mesmo.

– Eu não tenho irmão – disse o cordeiro – sou filho

único.

– Alguém que você conhece, algum outro cordeiro,

um pastor ou um dos cães que cuidam do rebanho, e é pre-

ciso que eu me vingue.

Então ali, dentro do riacho, no fundo da floresta, o

lobo saltou sobre o cordeiro, agarrou-o com os dentes e o

levou para comer num lugar mais sossegado.

16. Sobre o conflito estabelecido na fábula, é correto di-zer:a) O lobo quis devorar o cordeiro porque o cordeiro estava

sujando a água que o lobo bebia.b) O cordeiro mentiu sobre seu nascimento e sobre não

ter irmãos para tentar escapar do lobo.c) O lobo tentou encontrar qualquer motivo que justifi-

casse devorar o cordeiro.d) O cordeiro foi devorado por ter tido a ousadia de reba-

ter os argumentos do lobo.e) O lobo atacou o cordeiro porque precisava defender

sua honra diante daqueles que falaram mal dele.



17. Indique qual das seguintes frases serviria de moral para a história:a) Às vezes recebemos na mesma moeda aquilo que fa-

zemos.b) A razão do mais forte é sempre a melhor.c) Uma mão lava a outra.d) Não se deve contar vantagem antes do tempo.e) A liberdade é o bem mais precioso que temos.

18. Assinale a alternativa que contém duas palavras com classificação diferente quanto à posição da sílaba tônica.a) água – impossívelb) dá – vocêc) já – alguém

d) único – terrívele) é – também

Leia o poema de Vinicius de Moraes para responder as questões de 19 a 21.

A cachorrinha

Mas que amor de cachorrinha!

Mas que amor de cachorrinha!

Pode haver coisa no mundo

Mais branca, mais bonitinha

Do que a tua barriguinha

Crivada de mamiquinha?

Pode haver coisa no mundo

Mais travessa, mais tontinha

Que esse amor de cachorrinha

Quando vem fazer festinha

Remexendo a traseirinha?

(A arca de Noé. Rio de Janeiro: Sabiá, 1970.)

GlossárioCrivada de mamiquinha: cheia de mamilos.

19. Assinale a afirmação que não condiz com o poema.a) A repetição dos versos iniciais sugere a grande afeição

que se tem pela cachorrinha.b) Apesar de querida, a cachorrinha, em geral, se mostra

indiferente aos carinhos recebidos.c) A grande quantidade de palavras no diminutivo res-

salta a ternura cujo alvo é a cachorrinha.d) As palavras “travessa” e “tontinha”, geralmente de sen-

tido negativo, aparecem no poema com significado po-sitivo.

e) O poema usa uma estrofe para descrever os aspectos físicos da cachorrinha e descreve em outra os aspectos psicológicos.

20. É possível encontrar artigos definidos:a) no primeiro verso da primeira estrofe e no segundo

verso da segunda estrofe.b) no terceiro verso da segunda estrofe e no quarto verso

da terceira estrofe.c) no primeiro verso da segunda estrofe e no segundo

verso da terceira estrofe.

d) no quarto verso da segunda estrofe e no terceiro verso da terceira estrofe.

e) no terceiro verso da segunda estrofe e no último verso da terceira estrofe.

21. Os pronomes possessivos relacionam dois termos em um discurso: um termo que possui algo e outro que é possuído. No caso do pronome “tua” (terceiro verso da segunda estrofe), o termo possuidor e o termo possuído são, respectivamente:a) do que; barriguinha.b) barriguinha; mamiquinha.c) cachorrinha; mamiquinha.d) bonitinha; barriguinha.e) cachorrinha; barriguinha.

Texto para as questões de 22 a 27.

A genialidade do jovem Mozart

Há pelo menos três registros na vida do jovem

Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791) que frequentemen-

te reforçam o mito que se criou em torno de sua genialida-

de. São três histórias que parecem desafiar qualquer expli-

cação lógica. Porém, no livro Genius Explained, o psicólogo

britânico Michael Howe (1940-2002) procura desmistificar

as inacreditáveis habilidades por trás do músico austríaco,

bem como as de outros gênios do passado. A genialidade

humana seria fruto de fatores plenamente justificáveis, se-

gundo o autor.O primeiro mito envolvendo o jovem Mozart diz res-

peito à idade precoce com que ele começou a compor. Suas primeiras músicas datam de quando ele tinha apenas 4 anos de idade. Porém, é consenso que suas primeiras composi-ções estão longe de poderem ser consideradas obras-primas.Assim como todos os outros compositores da história da músi-ca, Mozart só alcançou um nível elevado de criação depois de passar muito tempo estudando, segundo Howe.

Os primeiros concertos para piano de Mozart, bem como suas primeiras sinfonias, por exemplo, são na realidade adaptações de obras de outros compositores. As músicas completamente originais escritas por Mozart em seus primeiros 10 anos de atividade composicional em ge-ral não são apresentadas em concertos por não possuírem a mesma qualidade das obras que ele posteriormente pro-duziu. As primeiras obras-primas do austríaco surgiram por volta de seus 16 anos, ou seja, após ele já estar compondo há mais de 10 anos. As habilidades criativas de Mozart, quan-do criança, obviamente não devem ser desprezadas, mas a ideia de uma criança escrevendo obras-primas não corres-ponde à realidade.

O segundo registro sobre o jovem Mozart, que contri-bui para o mito da genialidade, refere-se à sua fama como instrumentista. Howe, no livro, propõe uma explicação. A habilidade incrível de Mozart no cravo e no violino, quan-do ele tinha apenas seis ou sete anos, foi testemunhada por seus contemporâneos e registrada em relatos da época.Leopold Mozart (1719-1787), pai do famoso músico austría-



co, impunha ao filho um regime intenso de estudos, desde seu nascimento, fato que explica em parte o avanço enor-me que Mozart conseguiu obter num período curtíssimo de tempo.

(...)

(Guilherme Bartz)

22. Sobre as informações apresentadas no texto, é correto afirmar que:a) Mozart é considerado um menino prodígio da música

pois começou a compor aos quatro anos, tendo já nes-sa idade criado concertos e sinfonias originais.

b) o acentuado estudo que o menino Mozart dedicava ao cravo e ao violino contribuiu para seu grande talento como instrumentista.

c) as habilidades de Mozart em tão jovem idade são tão surpreendentes que não podem ser interpretadas logi-camente.

d) Leopold Mozart, o pai do menino, permitia que seu fi-lho estabelecesse seu próprio ritmo de estudos.

e) aos 16 anos Mozart já havia composto a maior parte de suas obras-primas.

23. Identifique a afirmativa correta sobre o tipo de texto escrito por Guilherme Bartz.a) O texto é uma narrativa de caráter ficcional, pois são

apresentados eventos que não aconteceram verdadei-ramente.

b) O texto é apresentado em forma de carta, ainda que a pessoa a quem esta carta se destina não tenha sido identificada.

c) O texto é um comentário acerca de um livro que pro-cura desmistificar a genialidade em músicos como Mozart.

d) O texto possui caráter de denúncia social, tendo como principal função alertar sobre pais que abusam do ta-lento dos filhos.

e) O texto é um comentário postado em um blog, visto que possui diversas marcas do português informal.

24. Os pares de verbos a seguir foram retirados do texto e, em seguida, classificados de acordo com seu tempo e modo verbais. Indique o item em que há erro de classifi-cação de um ou ambos os verbos do par.a) compondo; escrevendo – gerúndio.b) tinha; impunha – pretérito imperfeito do indicativo.c) possuírem; poderem – infinitivo pessoal.d) houve; contribui – pretérito perfeito do indicativo.e) explica; há – presente do indicativo.

25. As palavras destacadas no trecho “O primeiro mito envolvendo o jovem Mozart diz respeito à idade precoce com que ele começou a compor” são corretamente classi-ficadas, de acordo com a ordem em que aparecem, como:a) adjetivo biforme, artigo definido, adjetivo uniforme e

pronome pessoal.b) numeral cardinal, artigo definido, adjetivo biforme e

artigo definido.

c) numeral ordinal, artigo definido, adjetivo uniforme e pronome pessoal.

d) adjetivo biforme, artigo definido, adjetivo uniforme e artigo definido.

e) adjetivo uniforme, pronome indefinido, adjetivo uni-forme e artigo definido.

26. No trecho “As músicas completamente originais es-critas por Mozart em seus primeiros 10 anos de atividade composicional em geral não são apresentadas em concer-tos por não possuírem a mesma qualidade das obras que ele posteriormente produziu”, os termos destacados po-dem ser classificados, respectivamente, como:a) advérbio de modo, preposição, advérbio de lugar e ad-

vérbio de modo.b) advérbio de intensidade, advérbio de afirmação, pre-

posição e advérbio de tempo.c) advérbio de intensidade, preposição, advérbio de lugar

e advérbio de modo.d) advérbio de modo, preposição, preposição e advérbio

de tempo.e) advérbio de intensidade, preposição, preposição e

advérbio de modo.

27. Assinale a afirmativa que contém informações incor-retas sobre a classificação de substantivos.a) “Leopold Mozart”, assim como “Michael Howe”, é um

substantivo próprio e concreto.b) As palavras “realidade” e “explicação” são substantivos

comuns, simples e abstratos.c) A palavra “violino”, assim como a palavra “cravo”, é um

substantivo masculino, concreto e singular.d) A palavra “fruto”, da maneira como é empregada na

última frase do primeiro parágrafo, é um substantivo abstrato.

e) A palavra “músicas”, assim como a palavra “obras-pri-mas”, é um substantivo comum, simples, feminino e plural.

Texto para as questões de 28 a 30.

O pobre do escritor

A experiência me ensina a desconfiar, nem sempre da palavra generosa, mas da estatística subjetiva.

A estatística subjetiva é um computador às avessas: dez pessoas dizem que o meu nariz é feio; uma pessoa diz que meu nariz é uma graça. Meu computador opera eletro-nicamente as fichas, acende luz, e entrega a solução do meu problema: seu nariz é uma graça!

Certíssimo. Ganhei de um contra dez. Na computa-ção do amor-próprio, um voto a favor vale por cem votos contra. (...)

(Paulo Mendes Campos. Balé do pato e outras crônicas.)

28. O sentido mais aproximado para o termo “subjetiva” está na alternativa:a) Que diz respeito ao objeto.b) Que se refere ao mundo exterior.c) Que faz desaparecer pouco a pouco.



d) Que diz respeito ao sujeito.e) Que não tem luz.

29. Assinale a alternativa que traz informações que este-jam de acordo com o texto:a) As pessoas nem sempre são tão lógicas quanto os

computadores.b) As pessoas não se importam em ter um nariz feio.c) Computadores não são equipamentos precisos.

d) O autor afirma que não devemos fazer elogios.e) Computadores não sabem elogiar.

30. No último parágrafo, o autor:a) mostra-se insatisfeito com computadores.b) explica a lógica de seu cálculo.c) dá a entender que não sabe contar.d) sugere não gostar de que falem mal de seu nariz.e) demonstra não gostar de pessoas críticas.

Química

31. Os fenômenos químicos são aqueles que envolvem a transformação de uma substância em outra(s). Considere os seguintes fenômenos:I. Queima de um pedaço de papel.II. Derretimento do gelo.III. Formação de ferrugem.IV. Ímã atraindo objetos de ferro.

São fenômenos químicos:a) I, II, III e IV.b) I, II e III, somente.c) I, III e IV, somente.

d) II e IV, somente.e) I e III, somente.

32. Assinale a alternativa que apresenta uma substância simples, uma substância composta e uma mistura, nessa ordem.a) Ar atmosférico, glicose (C6H12O6) e sangue.

b) Gás oxigênio (O2), ar atmosférico e gasolina.

c) Gás nitrogênio (N2), ferro (Fe) e sal de cozinha.

d) Gás oxigênio (O2), glicose (C6H12O6) e ar atmosférico.

e) Água (H2O), amônia (NH3) e gasolina.

33. (Vunesp) Um frasco de amostra contendo três subs-tâncias químicas, A, B e C, foi enviado a um laboratório químico para ser analisado. O rótulo apresenta os seus pontos de fusão (P.F.) e pontos de ebulição (P.E.) à pressão de 1 atm conforme o quadro a seguir:

Substância P.F. (oC) P.E. (oC)

A –114 78

B 43 182

C –218 –183

A primeira medida tomada pelo técnico químico foi determinar o estado físico das substâncias à tempera-tura de 25oC. A conclusão a que ele chegou em relação às substâncias, respectivamente, de cima para baixo foi:a) líquido, sólido e gasoso.b) sólido, gasoso e líquido.c) sólido, líquido e gasoso.

d) líquido, gasoso e sólido.e) gasoso, líquido e sólido.

34. Um estudante preparou as seguintes misturas:I. Água e álcool.II. Água e um pouco de açúcar.III. Gás nitrogênio e gás oxigênio.IV. Gasolina e água.



São misturas homogêneas apenas:a) I e II.b) I e III.

c) I, II e III.d) II e IV.

e) I, III e IV.

35. (IFSP) O aspirador de pó é um eletrodoméstico que permite separar misturas do tipo sólido-gás por:a) centrifugaçãob) filtraçãoc) destilação

d) decantaçãoe) levigação

Física

36. Em uma brincadeira de “corrida de canetas”, com qua-tro movimentos, as distâncias percorridas foram: 1 cm, 20 mm, 0,4 dm e 0,03 m. A distância total percorrida é:a) 1 cmb) 1 dmc) 1 md) 10 mme) 0,1 cm

37. Com os constantes cortes no serviço de abastecimentode água, um cidadão resolveu trocar a caixa-d’água de sua residência. A caixa antiga tinha capacidade de 5 000 L, já a nova tem capacidade de 8 000 L. O volume ganho nesse procedimento foi:a) 3 000 m3

b) 300 cm3

c) 30 000 mm3

d) 3 m3

e) 30 m3

38. As marés são menos intensas quando a Lua está nas fases:a) nova e cheia.b) quarto crescente e cheia.c) nova e quarto minguante.d) cheia e quarto crescente.e) quarto crescente e quarto minguante.

39. Às 10h44min do dia 3 de novembro de 1994, a Lua se coloca entre o Sol e a Terra, para um observador na cidade de Foz do Iguaçu, no Paraná. Podemos afirmar que o tipo de eclipse e a fase da Lua nessa data são, respectivamente:a) lunar e nova.b) solar e nova.c) solar e cheia.d) lunar e cheia.e) solar e quarto crescente.

40. O solstício de verão no hemisfério Norte corresponde, no hemisfério Sul, ao:a) solstício de inverno.b) equinócio de primavera.c) solstício de verão.d) equinócio de outono.e) equinócio de inverno.




prova geral 2

Instruções1. Esta prova é constituída de 35 testes.

2. Verifique se seu caderno de questões está completo.

3. Preencha corretamente o cartão de respostas com a cidade, nome e número da escola e com o seu nome,número, série e turma.

4. Qualquer dúvida, dirija-se ao responsável pela sala.

5. Utilize os espaços em branco para rascunho.

6. Algumas questões de exames oficiais nesta prova podem ter sido ligeiramente alteradas.

2.203

Nome

Série Número DataSala

parte 2

6º ano

EF26PG2P298



Geografia

41. Observe o mapa a seguir e assinale a alternativa cor-reta sobre a localização do Brasil.

0°

0°N

a) A maior parte do território brasileiro está localizada nos hemisférios Norte e Leste.

b) O Brasil está totalmente no hemisfério Setentrional.c) O território brasileiro possui uma pequena parte no

hemisfério Setentrional, grande parte no hemisfério Meridional e está totalmente no hemisfério Ocidental.

d) As terras brasileiras estão totalmente no hemisfério Oriental e no hemisfério Boreal.

e) O Brasil não possui terras no hemisfério Setentrional.

42. Num mapa de escala 1 : 100 000, a distância entre dois pontos é de 2 cm. Qual é a distância real entre esses pon-tos?a) 0,5 kmb) 2 cmc) 2 md) 5 kme) 2 km

43. Vários são os fatores que influenciam os climas dos lugares. Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta:a) A latitude ajuda a determinar e compreender os cli-

mas, visto que, quanto mais próximo da linha do Equador (baixa latitude), menores são as temperatu-ras encontradas ao nível do mar.

b) Compreender a latitude é fundamental para determi-nar os climas na Terra, porque, quanto mais próxima dos polos (altas latitudes), menores são as médias tér-micas encontradas.

c) A latitude não ajuda a compreender os climas, porque outros fatores influenciam na atmosfera de maneira mais significativa, como as correntes marítimas.

d) Para se compreender a influência da latitude nos climas, basta relacioná-la de maneira direta com as temperaturas da seguinte maneira: quanto maior for a latitude, maior deve ser a temperatura atmosférica encontrada.

e) A latitude só deve ser estudada como fator de influên-cia do clima quando se trata de lugares com elevada altitude (altura em relação ao nível do mar).

44. Observe o esquema a seguir e assinale a alternativa que contenha o nome correto do tipo de chuva represen-tado:

ar quente e úmido

Fonte: www.ecodebate.com.br/2009/03/25/como-chove-aquela-chuva-artigo-de-osvaldo-ferreira-valente/

a) Chuva orográfica ou de relevo.b) Chuva frontal.c) Chuva convectiva.d) Chuva de verão.e) Chuva de frente.

45. Observe o mapa de climas do Brasil a seguir e indique os nomes dos climas 1 e 3, respectivamente.

2

3 5

5

56

6

4

1

N

Fonte: http://profwladimir.blogspot.com.br/2013/09/atividade-com-mapa-dos-climas-do-brasil.html

a) Equatorial e tropical.b) Tropical e semiárido.c) Tropical de altitude e semiárido.d) Equatorial e semiárido.e) Subtropical e equatorial.

46. Assinale a alternativa correta sobre a crosta terrestre:a) Trata-se da camada mais espessa da Terra e é consti-

tuída por magma. b) A crosta terrestre é uma camada pastosa, extrema-

mente aquecida e estável.



c) Configura-se como a camada mais interna do planeta Terra.

d) Trata-se da camada mais fina, porém sólida e que não sofre transformações desde sua formação, na Era Pré--Cambriana.

e) A crosta é a camada mais externa do planeta Terra, é sólida e sofre alteração devido às forças internas e ex-ternas que atuam sobre ela.

47. O mapa das unidades de relevo a seguir foi elaborado pelo geógrafo Aziz Ab’Sáber. Assinale a alternativa corre-ta sobre as unidades marcadas com as letras A, B e C:

AA

CC

BB

N

Fonte: www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=376&evento=5

a) São áreas de planaltos cristalinos.b) Correspondem às áreas de dobramentos modernos.c) São áreas de planícies e terras baixas.d) São áreas de planaltos sedimentares.e) São áreas que apresentam os maiores picos do Brasil.

48. Leia atentamente as afirmativas a seguir.I. Rochas magmáticas são formadas no processo de res-

friamento do magma.

II. Rochas sedimentares originam-se de sedimentos re-sultantes do desgaste constante da crosta que se acu-mulam e são compactados em áreas relativamente mais baixas do relevo.

III. Rochas metamórficas são originadas do resfriamento do magma que atinge a superfície por meio de erup-ções vulcânicas.

É correto o que se afirma em:a) somente I.b) somente II.c) somente III.

d) I e II.e) I e III.

49. No território brasileiro, a ausência de cadeias monta-nhosas explica-se:a) pela ausência de dobramentos modernos.b) pela pouca atuação dos agentes externos de transfor-

mação do relevo.c) pelas intensas atuações do tectonismo.d) pelo número reduzido dos depósitos sedimentares.e) pela intensiva ação humana sobre as áreas naturais.

50. O mapa-múndi a seguir assinala três grandes ocea-nos. Assinale a alternativa que contenha os nomes de tais oceanos corretamente:

1

23

N

Fonte: http://printablecolouringpages.co.uk/?s=croquis+mapamundi+fisico

a) 1-Atlântico; 2-Índico; 3-Pacífico.b) 1-Pacífico; 2-Atlântico; 3-Índico.c) 1-Índico; 2-Atlântico; 3-Pacífico.d) 1-Ártico; 2-Antártico; 3-Pacífico.e) 1-Índico; 2-Pacífico; 3-Atlântico.

História

51. Sobre a chamada economia de regadio, podemos cor-retamente afirmar que:a) era baseada na coleta, no extrativismo e na caça, rea-

lizados pelos povos nômades, sem produção de exce-dentes que pudessem ser comercializados.

b) predominava a agricultura para exportação, baseada na monocultura organizada em grandes propriedades chamadas latifúndios.

c) era baseada na coleta, no extrativismo e na caça, rea-lizados pelos povos nômades para subsistência, sem controle estatal dos meios produtivos.

d) era baseada na coleta, no extrativismo e na caça, para que fossem produzidos excedentes comercializados entre as aldeias.

e) predominava a agricultura, contava com a presença de sistemas de irrigação e os recursos produtivos eram controlados pelo Estado.

52. Sobre o colapso da civilização egípcia antiga, assinale a alternativa correta.a) O predomínio da escrita, da arquitetura e da arte grega no

mundo antigo levou a uma perda de identidade e, conse-quentemente, a uma decadência da cultura egípcia.



b) Os hebreus, usados como mão de obra escrava no Egi-to Antigo, liderados por Moisés, se rebelaram contra o faraó Ramsés II e fugiram em liberdade até a região de Canaã. Sem os escravos, a economia do Egito Antigo entrou em colapso.

c) Otávio Augusto, fundador do Império Romano, ao con-quistar o Egito, não se coroou faraó. Como a civilização egípcia estava baseada na figura do faraó, a sua ausên-cia levou essa civilização ao colapso.

d) O rei Dario I da Pérsia, durante as chamadas Guerras Médicas, dominou o Egito e executou a última faraó ptolomaica, Cleópatra VII, levando a civilização egípcia ao seu final.

e) Alexandre, o Grande, imperador macedônico, subme-teu os exércitos egípcios durante a Batalha de Granico e, ao dominar todos os territórios do Vale do Nilo, levou o Egito Antigo a um grande colapso econômico.

53. Esse povo em questão foi responsável pela fundação das cidades-estado de Uruk, Ur, Eridu e Lagash. Pode-se afirmar também que foi o responsável pelas bases da cul-tura mesopotâmica. O principal legado deixado por ele foi a criação de um sistema de escrita, que hoje conhecemos como sistema cuneiforme e que pode ser considerado sua maior criação cultural.O texto anterior se refere aos:a) persasb) hebreusc) assíriosd) feníciose) sumérios

54. Dentre os povos orientais antigos, os hebreus são identificados por uma característica que os distingue dos demais. Qual é essa característica?a) Religião monoteísta.b) Organização administrativa em satrapias.c) Sociedade altamente militarizada.d) Grande desenvolvimento marítimo.e) Economia mercantilista.

55. Considerando a história da Grécia Antiga, quem foi Homero?a) Foi o rei de Micenas, comandante geral dos exércitos

gregos durante a vitória obtida por eles na Guerra de Troia (ca. XII a. C.).

b) Foi um legislador e, sob sua liderança, por volta de 621 a.C., foi adotado o primeiro código de leis escritas em Atenas.

c) Foi um dos líderes da democracia grega, que, entre outras medidas, estabeleceu um pagamento aos cida-dãos pobres que comparecessem às sessões de deba-tes nas reuniões da Eclésia.

d) Foi o autor das principais epopeias gregas, Ilíada e Odisseia, que acabaram por constituir a base cultural da identidade comum grega.

e) Foi o principal sacerdote grego, responsável pela unifi-cação das diferentes crenças das cidades-estado num único conjunto de deuses mitológicos.

56. Sobre a cidade-estado Esparta, assinale a alternativa correta.a) Baseada no princípio da desigualdade, a sociedade es-

partana era dividida em três estratos: os esparciatas, os periecos e os hilotas.

b) Diferentemente de Atenas, em que as atividades agrí-colas e militares predominavam, Esparta possuía uma intensa atividade mercantil.

c) Dentro da organização social espartana havia uma grande mobilidade social entre os estratos, excetuan-do-se os escravos, que se econtravam na base da estru-tura social.

d) A educação espartana não era dirigida pelo Estado, como acontecia em Atenas. A lei exigia que os pais dessem instrução aos filhos. O ensino envolvia letras, música e ginástica.

e) Dentro da estrutura social espartana, os metecos, des-cendentes dos conquistadores, eram os únicos que po-diam exercer os direitos de cidadania.

57. As Guerras Médicas foram decisivas para a história do

Ocidente. A confiança e o orgulho provenientes dessa vitória

levaram Atenas a uma idade de ouro e suscitaram entre os

atenienses o desejo de dominar a Grécia. As Guerras Médicas

marcaram o início do imperialismo ateniense, que teve drás-

ticas consequências para o futuro da Grécia.

(Marvin Perry. Civilização ocidental: uma história concisa.São Paulo: Martins Fontes, 2002, p. 52.)

As Guerras Médicas foram uma disputa entre a Grécia e qual povo?a) Fenícios.b) Hebreus.

c) Persas.d) Sumérios.

e) Assírios.

58. A Guerra do Peloponeso, que colocou em choque a

Liga de Delos, liderada por Atenas, e a Liga do Peloponeso,

encabeçada por Esparta, teve como principal consequên-

cia:

a) a vitória espartana, levando à destruição completa de

Atenas e sua submissão ao Império Romano.

b) a invasão fenícia às cidades-estado gregas, iniciando

os conflitos conhecidos como Guerras Médicas.

c) o fortalecimento militar das cidades-estado gregas, le-

vando à submissão de diversas regiões mediterrâneas

ao domínio ateniense.

d) o esgotamento das cidades-estado após anos seguidos

de guerras, facilitando o domínio macedônico sobre a

Grécia.

e) a aliança entre Atenas e o Império Egípcio, submeten-

do Esparta à autoridade do Faraó, fazendo dos esparta-

nos derrotados seus escravos.



59. Considerando as origens de Roma, podemos correta-

mente afirmar que:

a) a formação de Roma foi grandemente influenciada

por elementos dos povos gregos e etruscos.

b) o estabelecimento dos primeiros povos romanos no

vale dos rios Tigre e Eufrates facilitou o desenvolvi-

mento agrícola na região.

c) a sociedade era dividida em estratos sociais: no topo

estavam os eupátridas, seguidos pelos georgoi, metecos

e os escravos que ocupavam a base da pirâmide social.

d) Drácon e Sólon foram os responsáveis pelo estabeleci-

mento das leis romanas.

e) o Senado romano era um exemplo de democracia dire-

ta, pois estava aberto à participação de todos os habi-

tantes de Roma.

60. Dentro da organização das instituições da República

Romana, qual era o papel dos tribunos da plebe?

a) Julgavam e puniam os plebeus que transgredissem as

leis romanas, bem como puniam aqueles que se rebe-

lassem contra os patrícios romanos.

b) Defendiam os direitos dos plebeus perante as demais

instituições romanas, possuindo imunidade e poder

de veto.

c) Reuniam os chefes das famílias plebeias para elaborar

as leis e fiscalizar os magistrados.

d) Reuniam patrícios e plebeus para votar leis e impostos

e eleger os magistrados.

e) Eram reunidos em emergências públicas para acumu-

lar todos os poderes por no máximo seis meses.

Matemática

61. As medidas representadas pelas letras x, y e z indica-das na figura a seguir, formadas pela junção de paralele-pípedos são, respectivamente:

10

y

2

x

2

6

4

3

z

a) 3, 6 e 7.b) 6, 7 e 5.

c) 5, 6 e 6.d) 7, 5 e 6.

e) 5, 6 e 7.

62. Mariana tem 31

da idade de Carlos. Sabendo que Ma-

riana tem 15 anos, então Carlos tem:a) 5 anosb) 12 anos

c) 15 anosd) 30 anos

e) 45 anos

63. O número de vértices, arestas e faces de uma pirâmidede base hexagonal são, respectivamente:a) 7, 12 e 7.b) 6, 6 e 6.

c) 7, 14 e 5.d) 6, 12 e 8.

e) 8, 10 e 6.

64. Dados A = {1, 2, 3}, B = {2, 3, 4} e C = {3, 4, 5}, assina-le a alternativa que apresenta corretamente o conjunto (A ∩ B) ∪ (B ∩ C).a) {2, 4}b) {3}

c) {2, 3, 4}d) {1, 3, 5}

e) {1, 2, 3, 4, 5}



65. A média de idade de um grupo de 10 pessoas é de 25 anos. Duas pessoas, uma de 34 anos e outra de 28 anos, foram incluídas nesse grupo. Assim, a nova média de idade desse grupo será:a) 30 b) 29 c) 28 d) 27 e) 26

66. Sobre o cubo a seguir podemos afirmar que:

A

BC

G

D

F

E H

a) eBF DH são reversas.b) eBC DH são paralelas.c) eBC CD são paralelas.d) eAD FG são perpendiculares.e) eEF CG são reversas.

67. Sendo A – B = {1, 4}, B – A = {3, 6} e A ∩ B = {2, 5}, é correto afirmar que:a) A = {2, 3, 5, 6} e A ∪ B = {1, 3, 4, 6}.b) B = {1, 3, 4, 6} e A ∪ B = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.c) A = {1, 2, 4, 5} e A ∪ B = {1, 3, 4, 6}.d) B = {2, 3, 5, 6} e A ∪ B = {1, 2, 4, 5}.e) A = {1, 2, 4, 5} e A ∪ B = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.

68. O valor da expressão a seguir é:

((( ) ) ) ( )3 2 2 7 8 5$− + + − −

a) –8 b) –5 c) 0 d) 2 e) 5

69. Marcelo tem várias bolas de aço de raio 40 mm e uma caixa de papelão de 40 cm de comprimento, 32 cm de lar-gura e 8 cm de altura. Quantas bolas ele consegue guardar nessa caixa se elas forem colocadas ordenadamente em fileiras paralelas às arestas da caixa?a) 20 b) 32 c) 40 d) 72 e) 80

70. Sendo U = Q, o conjunto verdade da equação

x x x32 1

45

21+ = − + é:

a) V = 3

20( 2

b) V = 203

( 2

c) V = 214

( 2

d) V = 34

( 2

e) V = 2120

( 2

71. Camila gasta em média 52

de sua mesada com roupas

e 41

em doces. A fração da mesada que sobra é:

a) 203

b) 207

c) 209

d) 2011

e) 2013



72. Sabendo que o triângulo ABC tem ângulos 35o, 58o e x e o triângulo DEF tem ângulos 33o, 113o e y, o valor de x + y é:a) 34o b) 59o c) 87o d) 93o e) 121o

73. Em um dia do mês de fevereiro na cidade de Moscou foram registradas temperaturas mínima de –9,8oC e má-xima de –3,7oC. Já em um dia de março as temperaturas variaram de –4,4oC a 2,6oC. Logo as variações de tempera-tura desses dias são, respectivamente:a) 13,5oC e 1,8oC.b) 6,1oC e 1,8oC.c) 13,5oC e 7,0oC.

d) 6,1oC e 7,0oC.e) –13,5oC e –1,8oC.

74. Escrevendo as frações 49

, 34

, 2, 65

, 21

em ordem cres-cente, temos:

a) 34

65

21 2

49< < < <

b) 21

65

34 2

49< < < <

c) 65

21

34

49 2< < < <

d) 21

34

65

49 2< < < <

e) 21

34

49

65 2< < < <

75. No diagrama a seguir, a soma dos números em cada linha (horizontal, vertical ou diagonal) é sempre a mes-ma. Logo, o valor de x – y + z é:

8 x 6

3 5 z

y 9 2

a) 2 b) 4 c) 8 d) 10 e) 12


2.203p28 Prova geral – 6º ano


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6º ano prova geral 2 - Leitura Melhor Viagem · 4 Prova geral – 6º ano 2.203p1 17. Indique qual das seguintes frases serviria de moral para a história: a) Às vezes recebemos